心得體會是在我們工作或?qū)W習(xí)一段時間后，對所獲得經(jīng)驗和感悟進行總結(jié)和反思的重要方式。寫心得體會時，要注重邏輯性和連貫性，使文章的觀點清晰明了。以下是小編為大家收集的心得體會范文，供大家參考和借鑒。
金屬的腐蝕和防護心得體會篇一
近年來，金屬腐蝕成為一個備受關(guān)注的問題。金屬腐蝕不僅給工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)帶來了巨大的經(jīng)濟損失，還對環(huán)境和人類健康造成了嚴重的影響。因此，我加入了一個金屬腐蝕研究小組，并參與了一系列實驗研究。通過這一過程，我深刻認識到了金屬腐蝕的危害和影響，以及控制金屬腐蝕的方法和技術(shù)。以下文章將介紹我在金屬腐蝕研究中的體會和心得。
首先，金屬腐蝕研究使我認識到了金屬腐蝕的多樣性和復(fù)雜性。在實驗中，我們研究了不同金屬在不同環(huán)境下的腐蝕速度和機理。我們發(fā)現(xiàn)，金屬腐蝕受到許多因素的影響，包括環(huán)境氣候、介質(zhì)性質(zhì)、金屬成分等等。不同的金屬在不同的環(huán)境中表現(xiàn)出不同的腐蝕行為，有的金屬腐蝕速度很快，有的金屬腐蝕速度相對較慢。同時，我們還研究了金屬腐蝕的機理，從宏觀和微觀層面深入探討了金屬腐蝕的原因和過程。通過這些研究，我認識到金屬腐蝕的多樣性和復(fù)雜性，這為我們制定有效的腐蝕防護措施提供了重要的理論基礎(chǔ)。
其次，金屬腐蝕研究使我認識到金屬腐蝕對環(huán)境和人類健康的嚴重影響。金屬腐蝕產(chǎn)生的廢物和腐蝕產(chǎn)物會污染土壤和水體，對植物和水生生物造成毒害。此外，金屬腐蝕還會釋放出有害氣體，污染大氣環(huán)境，對人類健康造成潛在危害。例如，鉛腐蝕產(chǎn)生的鉛離子可導(dǎo)致人體中毒，對兒童的智力發(fā)育造成嚴重影響。通過這些研究，我認識到了金屬腐蝕對環(huán)境和人類健康的重要影響，這進一步加強了我對金屬腐蝕研究的重要性和必要性的認識。
然后，金屬腐蝕研究使我了解了控制金屬腐蝕的方法和技術(shù)。在實驗中，我們嘗試了多種方法來抑制和控制金屬腐蝕。通過改變金屬表面的物理和化學(xué)性質(zhì)，我們發(fā)現(xiàn)這些方法可以有效地減緩金屬腐蝕速度。例如，通過將金屬表面進行噴涂或電鍍處理，形成一層保護膜可以防止金屬腐蝕。此外，我們還研究了一些新型防腐涂料和防腐液體，發(fā)現(xiàn)它們在控制金屬腐蝕方面具有較好的效果。這些方法和技術(shù)為我們制定有效的金屬腐蝕防護措施提供了新的思路和途徑。
最后，金屬腐蝕研究使我深刻認識到金屬腐蝕防護需要跨學(xué)科的合作。金屬腐蝕是一個復(fù)雜的問題，涉及材料科學(xué)、環(huán)境科學(xué)、化學(xué)等多個學(xué)科領(lǐng)域。只有多學(xué)科的合作，才能全面深入地研究金屬腐蝕的機理和控制方法。在實驗中，我與團隊中的成員合作緊密，互相學(xué)習(xí)和借鑒，取得了豐碩的成果。這一經(jīng)歷不僅幫助我拓寬了學(xué)術(shù)視野，還使我認識到科研工作的團隊性和協(xié)作性的重要性。
綜上所述，通過金屬腐蝕研究，我認識到金屬腐蝕的多樣性和復(fù)雜性，了解了金屬腐蝕對環(huán)境和人類健康的重要影響，學(xué)習(xí)了控制金屬腐蝕的方法和技術(shù)，體會了跨學(xué)科合作的重要性。通過這一過程，我不僅提高了自己的科研能力，還對金屬腐蝕問題有了更深入的認識，為進一步探索金屬腐蝕防護措施提供了有益的參考。
金屬的腐蝕和防護心得體會篇二
金屬腐蝕是指金屬表面與環(huán)境中的物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)，導(dǎo)致金屬表面失去光澤、凹陷、破損等現(xiàn)象。這不僅影響了金屬的外觀美觀，還會降低其使用壽命甚至導(dǎo)致金屬結(jié)構(gòu)的崩塌。在實際應(yīng)用中，對于掌握金屬腐蝕的成因和防范措施至關(guān)重要。下面我將結(jié)合實例，談?wù)勛约旱慕饘俑g心得體會。
金屬腐蝕可以分為化學(xué)腐蝕、電化學(xué)腐蝕和微生物腐蝕三種類型。其中，化學(xué)腐蝕是指金屬物理性質(zhì)的改變和金屬物質(zhì)與外界化學(xué)反應(yīng)產(chǎn)生新物質(zhì)使金屬物質(zhì)失去性能的一種腐蝕現(xiàn)象；電化學(xué)腐蝕是某些金屬在外電流場或電化學(xué)體系中，表面發(fā)生離子傳遞，使金屬失去自身性能的腐蝕現(xiàn)象；微生物腐蝕是指某些微生物吸附在金屬表面上，利用代謝產(chǎn)物引發(fā)的電化學(xué)反應(yīng)而導(dǎo)致金屬腐蝕。掌握以上金屬腐蝕成因，對于未來的金屬工程開發(fā)有著很大的幫助。
二、不同環(huán)境條件下的金屬腐蝕情況。
金屬腐蝕與其所處的環(huán)境息息相關(guān)，不同的環(huán)境條件將會導(dǎo)致不同的腐蝕情況。例如，在酸性環(huán)境下，金屬的腐蝕現(xiàn)象會更為顯著；在鹽霧和水氣環(huán)境下，金屬的腐蝕相對較快；而在大氣中，由于所處的氣候、地區(qū)和其他多種環(huán)境因素不同，金屬的腐蝕情況也各不相同。因此，對于金屬的使用環(huán)境要有針對性地進行腐蝕測試和分析，以確保金屬的使用壽命和穩(wěn)定性。
針對不同的腐蝕形式，我們需要采用不同的預(yù)防措施。比如，在電解液中工作的金屬部件需要電源切斷，以避免電化學(xué)腐蝕；長期在潮濕或腐爛環(huán)境下使用的金屬零件則需要在表面噴上一定的保護劑，以避免化學(xué)腐蝕的發(fā)生；微生物腐蝕的預(yù)防則需要在金屬材料表面去除細菌污垢或者使用特殊的材料，如不銹鋼等。掌握正確的預(yù)防措施能夠有效減緩金屬腐蝕。
一旦金屬腐蝕了該如何處理呢？這時候，我們需要根據(jù)具體的腐蝕損壞程度和種類，采用不同的處理手段。例如對于化學(xué)腐蝕損壞嚴重的部件，可以采用機械清洗、化學(xué)清洗或溶液洪掃等方法對其進行清洗，這時需要選用有一定酸、堿或鹽酸等化學(xué)反應(yīng)能力的洗滌劑；對于電化學(xué)腐蝕，可以采用金屬表面鍍一層不易腐蝕的金屬，增加金屬表面的硬度和抗腐蝕性等方法進行處理。不同的金屬腐蝕，需要根據(jù)不同的情況采用不同的處理手段。
五、金屬腐蝕對于倡導(dǎo)環(huán)保造福人類的作用。
鐵路橋梁、水利工程等金屬結(jié)構(gòu)建筑是國家基本建設(shè)和民生工程的重要組成部分。然而，由于這些工程建筑所處的在不同地區(qū)和復(fù)雜的環(huán)境，腐蝕問題是不可避免的。隨著金屬腐蝕的減緩，健康人居環(huán)境、科技和環(huán)保事業(yè)的不斷發(fā)展和完善，將有利于金屬工程的更長壽命和更好的經(jīng)濟效益，對推動環(huán)保和保護地球資源的作用尤為重要。
綜上所述，金屬腐蝕問題對于現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)與環(huán)境治理有著相當重要的意義。只有在有效地掌握金屬腐蝕成因、采用對策措施和糾正手段，才能減少不必要的經(jīng)濟、生態(tài)、科技損失和人體健康影響，為更合理和有效利用資源做出的現(xiàn)代化建設(shè)和環(huán)境保護的貢獻。
金屬的腐蝕和防護心得體會篇三
第一段：引言（介紹金屬腐蝕的背景和重要性）。
金屬腐蝕是指金屬在特定環(huán)境中，由于電化學(xué)活性或物理化學(xué)反應(yīng)而發(fā)生的物質(zhì)損失現(xiàn)象。金屬材料廣泛應(yīng)用于各個領(lǐng)域，包括建筑、汽車制造、航空航天等。然而，長期以來，金屬腐蝕一直是一個嚴重的問題，因為它會導(dǎo)致材料的損壞、性能下降甚至失效，從而對工業(yè)和經(jīng)濟產(chǎn)生重大影響。為了更好地理解和控制金屬腐蝕現(xiàn)象，我進行了一系列的研究，并得出了一些心得和體會。
第二段：實驗方法與結(jié)果（介紹我的實驗設(shè)計和結(jié)果）。
為了研究金屬腐蝕，在實驗中，我選取了不同種類的金屬試樣，并暴露在不同的腐蝕條件下。我使用了電化學(xué)測試方法，如腐蝕電位測試和極化曲線測試，以評估金屬材料的耐腐蝕性能。實驗的結(jié)果顯示，不同金屬具有不同的耐腐蝕性能，如不銹鋼和銅零件在相同環(huán)境中的腐蝕速率差異顯著。此外，我還發(fā)現(xiàn)，在強酸或強堿環(huán)境中，金屬腐蝕速度較快；而在中性環(huán)境下，腐蝕相對較慢。
第三段：原因分析與控制方法（分析腐蝕背后的原因以及相應(yīng)的控制方法）。
金屬腐蝕的發(fā)生與多種因素有關(guān)，包括金屬本身的化學(xué)成分、環(huán)境條件和應(yīng)力等。為了降低金屬腐蝕的風(fēng)險，可以采取一系列的控制方法。其中一種方法是通過增加金屬材料的抗腐蝕能力，例如添加抗腐蝕元素或采用特殊的表面處理方法。另一種方法是通過改變環(huán)境條件來減緩金屬腐蝕速率，如控制酸堿度、濕度和溫度等因素。此外，正確的保養(yǎng)和維護也是延長金屬使用壽命的重要措施。
第四段：對未來研究的展望（展望金屬腐蝕研究的未來方向和重要性）。
盡管我們已經(jīng)取得了一些關(guān)于金屬腐蝕的研究成果，但仍然有很多待解決的問題和挑戰(zhàn)。例如，我們?nèi)匀恍枰钊肓私獠煌饘俚母g機制以及與之相關(guān)的環(huán)境因素。同時，我們還需要研究新的抗腐蝕材料和技術(shù)，以開發(fā)更具耐腐蝕性能的金屬材料。此外，隨著新興領(lǐng)域的出現(xiàn)，如可再生能源和電動汽車技術(shù)，需要更多對金屬腐蝕行為的研究，以滿足新的材料需求。
通過對金屬腐蝕的研究，我深刻認識到金屬腐蝕是一個復(fù)雜而重要的問題。只有通過深入地了解腐蝕機理，我們才能更好地控制和預(yù)防金屬腐蝕。我相信，通過持續(xù)的研究和探索，我們能夠開發(fā)出更具耐腐蝕性能的金屬材料，使其在各個領(lǐng)域中得到更廣泛的應(yīng)用。金屬腐蝕研究不僅對于提升工業(yè)和經(jīng)濟發(fā)展具有重要意義，同時也為環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展作出了貢獻。
金屬的腐蝕和防護心得體會篇四
金屬腐蝕是指金屬表面遭受化學(xué)反應(yīng)后，發(fā)生部分失去原有性質(zhì)的化學(xué)現(xiàn)象。金屬在大氣、水中、土壤、酸、堿等環(huán)境中都會遭遇到不同程度的腐蝕。作為材料科學(xué)的一個重要分支，金屬腐蝕不但影響著日常生活和工業(yè)生產(chǎn)，也涉及到國民經(jīng)濟和國防建設(shè)等方方面面。在金屬腐蝕的學(xué)習(xí)和工作中，我不斷體悟到一些經(jīng)驗和技巧，下面就談一下我的金屬腐蝕心得體會。
金屬材料在使用過程中，與空氣、水分、酸堿、鹽分接觸時易發(fā)生腐蝕，會使其性能和壽命受到嚴重影響。金屬的腐蝕形式包括電化學(xué)腐蝕和化學(xué)腐蝕兩種，它們是在特定的媒介以及電位的作用下，金屬發(fā)生不同程度腐蝕的生物、電化學(xué)和化學(xué)過程。金屬材料遭遇腐蝕，不僅會導(dǎo)致部件形變、縮合、燒白等問題，還會影響其強度、硬度、韌性和延展性等性能指標。因此，對金屬腐蝕的認識和掌握，具有非常重要的科學(xué)和實際意義。
金屬腐蝕的程度和速度，取決于多個因素的綜合作用。其中化學(xué)成分、環(huán)境介質(zhì)、氧化還原電位、溫度、流速、裂紋、應(yīng)力等都會影響金屬腐蝕的發(fā)生和發(fā)展。尤其是在一些特殊工況，如潮濕、高氧化氣氛、低溫、高溫、高壓、低壓、腐蝕介質(zhì)的濃度和組成，以及材料在其工作條件下受到的應(yīng)力或變形等都會對金屬腐蝕產(chǎn)生重要的影響。
對于某些具有特定用途的金屬部件，若經(jīng)常遭到不必要的腐蝕，就會威脅到其正常使用，甚至造成事故。因此，預(yù)防金屬腐蝕是非常重要的。傳統(tǒng)的方法主要包括涂層保護、電化學(xué)保護和防蝕合金等。此外，現(xiàn)在還有一些新的技術(shù)如納米技術(shù)、空氣離子處理等也可以用來預(yù)防金屬腐蝕。綜合應(yīng)用一系列的預(yù)防措施可以很好地延長金屬部件的使用壽命。
金屬腐蝕的程度和形式不僅會影響金屬部件的機械性能，還會增加金屬部件的損壞和維修成本，嚴重時甚至?xí)＜鞍踩a(chǎn)。因此對金屬腐蝕的定量檢測十分必要。常見的金屬腐蝕檢測方法有：電化學(xué)極化曲線法、重量損失法、表面粗糙度測量法、超聲檢測法、磁粉檢驗法和光學(xué)顯微鏡法等，選擇合適的方法可以更有效地實現(xiàn)對腐蝕程度的監(jiān)測。
第五段：個人體會。
在從事金屬腐蝕相關(guān)工作的過程中，我充分認識到金屬腐蝕的重要性和實用性。同時，提高自己對金屬腐蝕的學(xué)習(xí)和認識，不僅可以發(fā)揮其在日常生活中的重要作用，也可以在國防戰(zhàn)略中起到至關(guān)重要的作用。因此要根據(jù)特定場合選擇不同的防腐蝕方法和技術(shù)，加強腐蝕檢測，實現(xiàn)科學(xué)管理和有效控制腐蝕。在金屬腐蝕學(xué)習(xí)和實際工作中，我認為要注重學(xué)習(xí)和掌握金屬材料的基礎(chǔ)知識，了解不同材料的腐蝕特性，掌握科學(xué)防腐技術(shù)，把握實際應(yīng)用中的細節(jié)，不斷總結(jié)經(jīng)驗和掌握新技術(shù)，從而能夠更好地服務(wù)于生產(chǎn)和科研。
金屬的腐蝕和防護心得體會篇五
班級：xxxxx。
姓名：xxxxxx。
學(xué)號：xxxxxxx。
摘要：本文將從調(diào)查目的出發(fā)，查詢課本和網(wǎng)上資料，論述了腐蝕的產(chǎn)機理，從而探討了防腐蝕的辦法。
調(diào)查目的：了解有關(guān)金屬銹蝕的原因和防止金屬銹蝕的方法。調(diào)查方式：查詢課本和網(wǎng)上資料。調(diào)查內(nèi)容：
金屬現(xiàn)狀。
我們每年要向自然界索取大量的金屬礦物資源，以提取數(shù)以億噸計的金屬。據(jù)有關(guān)資料報道，現(xiàn)在世界上每年因腐蝕而報廢的金屬設(shè)備和材料相當于年產(chǎn)量的20%~40%。這是多么驚人的數(shù)字呀！防止金屬腐蝕已成為科學(xué)研究和技術(shù)領(lǐng)域中的重大問題。
腐蝕遍及國民經(jīng)濟各部門，給國民經(jīng)濟帶來巨大的經(jīng)濟損失。20世紀50年代前腐蝕的定義只局限于金屬腐蝕。從50年代以后，許多權(quán)威的腐蝕學(xué)者或研究機構(gòu)傾向于把腐蝕的定義擴大到所有的材料。但通常還是指金屬的損壞。因為金屬及其合金至今仍然是最重要的結(jié)構(gòu)材料，所以金屬腐蝕還是最引人注意的問題之一。腐蝕給合金材料造成的直接損失巨大。有人統(tǒng)計每年全世界腐蝕報廢的金屬約一億噸,占年產(chǎn)量的20%～40%。而且隨著工業(yè)化的進程,腐蝕問題日趨嚴重化，美國1949年腐蝕消耗(材料消耗和腐蝕)為50億美元，1975年達700億美元，到1985年高達1680億美元，與1949年相比增加了80余倍。估計全世界每年因腐蝕報廢的鋼鐵設(shè)備相當于年產(chǎn)量的30%。顯然，金屬構(gòu)件的毀壞，其價值遠比金屬材料的價值大的多；發(fā)達國家每年因腐蝕造成的經(jīng)濟損失約占國民生產(chǎn)總值的2-4%；美國每年因腐蝕要多消耗3.4%的能源；我國每年因腐蝕造成的經(jīng)濟損失至少達二百億。腐蝕的巨大危害不僅體現(xiàn)在經(jīng)濟損失上，它還會帶來慘重的人員傷亡、環(huán)境污染、資源浪費、阻礙新技術(shù)的發(fā)展、促進自然資源的損耗。
腐蝕機理。
導(dǎo)致金屬銹蝕的主要原因有化學(xué)腐蝕和電化學(xué)腐蝕：
化學(xué)腐蝕主要是因為金屬與氧氣、水等接觸，金屬被氧化，以及其他有腐蝕性的化學(xué)物質(zhì)對金屬的腐蝕，如酸雨等；電化學(xué)腐蝕是因為原電池原理的腐蝕，這比上一個原因引起的危害更大，原理是水在金屬物表面形成水膜，溶解氧氣，二氧化碳等物質(zhì)，這時就會形成金屬為負電位的原電池，會使金屬被較快地腐蝕。
一般腐蝕的定義是指由于環(huán)境作用引起的材料破壞。這個定義包含所有的自然存在的和人造的材料，含塑料、陶瓷和金屬。本文的核心是金屬的腐蝕，腐蝕的這個定義涉及到這樣的問題：首先金屬為什么會腐蝕?答案可用熱力學(xué)解釋，它告知我們腐蝕過程是否會發(fā)生。第二個問題是腐蝕速率是什么或者管道可使用多長時間?腐蝕動力學(xué)可以提供我們這個問題的答案。從能量的意義上講，當金屬從礦石中提煉出以后就被置位于一個高的能量狀態(tài)。這些礦石是典型的金屬氧化物，例如鋼對應(yīng)的金屬氧化物是三氧化二鐵(fe2o3)，鋁對應(yīng)的則是氧化鋁(al2o3·h2o)。熱力學(xué)的原理之一就是物質(zhì)總是尋求最低的能量狀態(tài)。換句話，許多金屬處于熱力學(xué)不穩(wěn)定狀態(tài)而且趨向于尋求一種較低的能量狀態(tài)，也就是說有形成氧化物或者一些其他化合物的趨勢。金屬轉(zhuǎn)化成為低能量氧化物的過程稱為腐蝕。許多普通工程材料在近室溫時的腐蝕發(fā)生在有水(含水)的環(huán)境下而且在性質(zhì)上是電化學(xué)性質(zhì)的。以在地下管道上的碳鋼和低合金鋼的腐蝕為例，有水的環(huán)境也被稱為電解質(zhì)，在地下腐蝕情況下電解質(zhì)就是潮濕的土壤。腐蝕的過程涉及金屬失去電子(氧化作用)的過程（見方程式(1)）而失去的電子被另外的還原反應(yīng)消耗例如氧和水的還原反應(yīng)（分別見方程式(2)和(3)）。
fe-fe2++2e。
(1)o2+2h2o+4e--4oh-。
(2)2h2o+2e—h2+2oh-。
(3)氧化反應(yīng)一般稱為陽極反應(yīng)，而還原反應(yīng)一般被稱為陰極反應(yīng)。兩個電化學(xué)反應(yīng)對腐蝕的發(fā)生是必不可少的。氧化反應(yīng)造成金屬的實際損失，但還原反應(yīng)必須消耗由氧化反應(yīng)釋放出的電子來維持電荷的中性。否則，大量的負電荷將會在金屬和電解質(zhì)間快速形成而且使腐蝕過程停止。
（一）改善金屬的本質(zhì)。
根據(jù)不同的用途選擇不同的材料組成耐蝕合金，或在金屬中添加合金元素，提高其耐腐蝕性，可以防止或減緩金屬的腐蝕。例如，在鋼中加入鎳制成不銹鋼可以增強防腐蝕能力。
（二）形成保護層。
研究金屬腐蝕的目的是提出高效，價廉而易行的措施，避免或減緩金屬的腐蝕。由于金屬電化學(xué)腐蝕的機理復(fù)雜，形式多種多樣，影響因素千差萬別，在防腐實踐中，人們研究了多種應(yīng)對金屬腐蝕的措施和方法，其中電化學(xué)保護，金屬選材和結(jié)構(gòu)設(shè)計，覆蓋層保護和緩蝕劑是用的最多的幾種。作為一種有效的防護措施，電化學(xué)保護方法廣泛地應(yīng)用于船舶，海洋工程，石油，化工等領(lǐng)域，是需要重點了解的方法之一。
電化學(xué)保護是金屬腐蝕防護的重要方法之一,其原理是利用外部電流使被腐蝕金屬電位發(fā)生變化從而減緩或抑制金屬腐蝕。電化學(xué)保護可分為陽極保護和陰極保護兩種方法。陽極保護是向金屬表面通入足夠的陽極電流,使金屬發(fā)生陽極極化即電位變正并處于鈍化狀態(tài),金屬溶解大為減緩。陰極保護是向腐蝕金屬表面通入足夠的陰極電流,使金屬發(fā)生陰極極化,即電位變負以阻止金屬溶解。陰極保護根據(jù)電流來源不同分為犧牲陽極法和外加電流法兩種方法。
前者犧牲陽極法是將被保護金屬與電位更負的犧牲陽極直接相連，構(gòu)成電流回路，從而使金屬發(fā)生陰極極化。此法是用電極電勢比被保護金屬更低的金屬或合金做陽極，固定在被保護金屬上，形成腐蝕電池，被保護金屬作為陰極而得到保護。后者外加電流法則是利用外加電源,將被保護金屬與電源負極相連,通過輔助陽極構(gòu)成電流回路,使金屬發(fā)生陰極極化。此法主要用于防止土壤、海水及河水中金屬設(shè)備的腐蝕。
緩蝕劑法是一種常用的防腐蝕措施,在腐蝕環(huán)境中加入少量緩蝕劑就能和金屬表面發(fā)生物理化學(xué)作用,從而顯著降低金屬材料的腐蝕。由于緩蝕劑在使用過程中無須專門設(shè)備,無須改變金屬構(gòu)件的性質(zhì),因而具有經(jīng)濟、適應(yīng)性強等優(yōu)點,廣泛應(yīng)用于酸洗冷卻水系統(tǒng)、油田注水、金屬制品的儲運等工業(yè)過程中。
緩蝕劑分為無機鹽(如硅酸鹽、正磷酸鹽、亞硝酸鹽、鉻酸鹽等)和有機物。
改善環(huán)境對減少和防止腐蝕有重要意義。例如，減少腐蝕介質(zhì)的濃度，除去介質(zhì)中的氧，控制環(huán)境溫度、濕度等都可以減少和防止金屬腐蝕。也可以采用在腐蝕介質(zhì)中添加能降低腐蝕速率的物質(zhì)(稱緩蝕劑)來減少和防止金屬腐蝕。
調(diào)查結(jié)論：
金屬資源的儲量有限，而且不能再生，因此，我們應(yīng)該合理的開發(fā)和利用金屬資源。
隨著科學(xué)技術(shù)的進步,對工業(yè)應(yīng)用材料的要求越來越高,特別是金屬材料的防腐蝕尤其受關(guān)注。腐蝕防護常用的隔離法、緩蝕劑法、電化學(xué)保護法等只能防護,不能從根本上根治金屬的腐蝕問題,同時這些防護方法存在使用成本高、污染環(huán)境、應(yīng)用環(huán)境受限制等問題。因此,研究開發(fā)新的特種合金、新型陶瓷、復(fù)合材料等耐腐蝕材料,是從根本上治理腐蝕問題的最好途徑,有待材料工作者共同努力。
金屬的腐蝕和防護心得體會篇六
金屬腐蝕是我們經(jīng)常遇到的問題，尤其是在化工、涂裝、航空等領(lǐng)域，它會對設(shè)備和產(chǎn)品造成嚴重的影響，甚至危及人們的安全。我在金屬材料課程中學(xué)習(xí)到了一些金屬腐蝕的知識和防控策略，也在實踐中有了一些心得體會，現(xiàn)在想要和大家分享一下。
金屬腐蝕主要是由外界環(huán)境因素和金屬本身的物理化學(xué)性質(zhì)造成的，例如水、氧氣、化學(xué)氣體、傾向于氧化等。金屬的腐蝕常以鐵的生銹表現(xiàn)最為明顯：鐵在空氣中會與氧氣發(fā)生化學(xué)反應(yīng)生成氧化鐵，這個過程不但會使鐵變得脆弱，而且會不斷擴大鐵表面的腐蝕，直到全部被腐蝕掉。
金屬的腐蝕可以分為很多種，例如電化學(xué)腐蝕、接觸腐蝕、熱腐蝕、應(yīng)力腐蝕等等。其中，電化學(xué)腐蝕是最常見的一種，它是由于電化學(xué)反應(yīng)在金屬表面產(chǎn)生的電流引起的。這種腐蝕相當危險，可以迅速破壞大面積的金屬表面，因此需要加強防范和控制。
針對不同種類的金屬腐蝕，我們可以采取一些針對性的防治措施。比如說，在化學(xué)環(huán)境下，我們可以添加一些腐蝕抑制劑來減緩和防止氧化、腐蝕的發(fā)生；在接觸腐蝕領(lǐng)域，我們可以采用隔離措施，例如涂層、包裹等；在熱腐蝕方面，則需要將金屬隔離開來，或使用合金等方法來防止腐蝕。
第五段：個人心得。
學(xué)習(xí)金屬腐蝕的知識，讓我更加深刻地了解了金屬的本質(zhì)、特性和腐蝕的機理，也為我今后的工作提供了更多的思路和方法。在實踐中，我還發(fā)現(xiàn)了一些平時容易忽略的細節(jié)，例如注意加工過程、保持材料表面干燥等等。這些小細節(jié)的做好，可以有效地避免很多麻煩。
結(jié)語：
金屬腐蝕是一個需要我們高度重視和掌握的知識點，它不僅涉及到我們的日常生活，更與我們的安全、環(huán)境、工業(yè)發(fā)展等息息相關(guān)。我們需要在實踐中不斷拓展思路、積累經(jīng)驗，把所學(xué)知識應(yīng)用到工作中，對于防治金屬腐蝕有更為深刻的認識和策略。
金屬的腐蝕和防護心得體會篇七
二、課題名稱：計算機病毒及防護。
三、對象：高中。
四、課型：新授課。
五、課時：1課時。
六、教學(xué)對象分析：
提到病毒，可能大家都聽說過各種各樣的病毒。對生物病毒的危害性大家都有所了解，也有些恐慌。而對計算機病毒不同的學(xué)生也有不同的了解，可能有些學(xué)生也遇到過計算機被病毒侵害了的情況。大家有電腦，那么大家都不希望自已的電腦被病毒襲擊。也就會去主動了解怎樣使自己的電腦不會中毒。
七、教學(xué)目標：
（一）、知識與技能：
1、使學(xué)生了解什么是計算機病毒。
2、掌握計算機病毒的基本特征。
3、了解常見病毒的癥狀，并能在因特網(wǎng)上找到解決辦法。
4、掌握計算機病毒的基本防治方法。
（二）、過程與方法：
1、通過教學(xué)網(wǎng)站培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力；通過小組交流討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力。
2、掌握計算機病毒有效的防治方法，并應(yīng)用到日常信息活動中去。
（三）、情感態(tài)度和價值：
1、提高學(xué)生防治電腦病毒的意識。
2、增強學(xué)生的信息安全意識和道德水平。
八、教學(xué)重點：
1、計算機病毒的基本識別方法。
2、樹立對計算機病毒的防范意識。
3、計算機病毒的防治方法。
九、教學(xué)難點：
1、撐握檢測與消除計算機病毒的操作技能。
十、教學(xué)方法：啟發(fā)式教學(xué)法、講授法、任務(wù)驅(qū)動法。
十一、教學(xué)用具：粉筆、黑板、ppt。
十二、教學(xué)過程：
（一）、導(dǎo)入新課：（5分鐘）。
播放一段sars、禽流感的專題片小片段。
當sars、禽流感在人間肆虐橫行的時候，人們才意識到健康的重要。這些是危害人類健康的生物病毒。
提問：為什么這些生物病毒會引起人們那么大的恐慌呢？
這些病毒會導(dǎo)致人們生病，不容易醫(yī)治，并且傳播速度很快，影響范圍很大。
有時候會聽到有人說：“我的電腦中毒了，我的東西不見了，怎樣辦？”一臉茫然、無賴、害怕的樣子。
（二）、講授新課：
1、計算機病毒的定義：
計算機病毒是一種人為制造的、隱藏在計算機系統(tǒng)的數(shù)據(jù)資源中的、能夠自我復(fù)制并進行傳播的程序。
計算機病毒是一種特殊的程序。由病毒程序引起的問題，屬于軟件故障，而不是硬件故障，諸如系統(tǒng)不能正常引導(dǎo)、程序不能正確執(zhí)行、文件莫明其妙地丟失、打印機不能打印、磁盤不能使用等現(xiàn)象。
2、計算機病毒的特征：提問：（1）、計算機感染病毒后會對計算機怎么樣？
——破壞性（主要表現(xiàn)在：占用系統(tǒng)資源，同時輕則出現(xiàn)異常顯示或聲響，破壞操作環(huán)境，重則破壞一部分乃至全部系統(tǒng)資源，如破壞文件，使數(shù)據(jù)丟失，甚至使整個磁盤“丟失”等）。
提問：（2）、病毒程序在計算機內(nèi)怎樣藏身呢？
——潛伏性（主要表現(xiàn)在：可長時間進行傳播而不被人發(fā)現(xiàn)）。
——激發(fā)性（在特定的條件下被激活起來，去攻擊計算機系統(tǒng)，激發(fā)計算機的可以是特定的日期、時間、特定的字符或是特定的文件等）
3、計算機病毒傳播的途徑：
（1）移動的存儲設(shè)備：如u盤、軟盤、光盤、移動硬盤等。
（2）通過網(wǎng)絡(luò)：這種傳染擴散極快,能在很短時間內(nèi)傳遍網(wǎng)絡(luò)上的機器。
提問：你們平常聽到的電腦中毒后會有哪些反應(yīng)呢？
4、計算機感染病毒后的常見的癥狀：
（1）、屏幕顯示異常畫面或字符串，它們并不是由正常程序產(chǎn)生的；或者出現(xiàn)屏幕顯示混亂等現(xiàn)象。
（2）、揚聲器發(fā)出異常聲響或演奏樂曲，它們并不是由正常程序安排的。（3）、程序的運行時間顯著加長。（4）、文件發(fā)生不應(yīng)有的變化，如文件長度突然增加，日期、時間被改變等，或者文件莫名其妙地丟失或被破壞。
（5）、本來可以工作的通用軟件突然不能工作或不能正常工作。（6）、系統(tǒng)突然自行重新引導(dǎo)。
（7）、在沒有安排向磁盤讀寫數(shù)據(jù)的情況下，磁盤的指示燈閃亮。（8）、打印機或其他外部設(shè)備突然工作不正常。
（9）、當用軟盤引導(dǎo)系統(tǒng)時，結(jié)果卻轉(zhuǎn)成實際上由c盤啟動，而軟盤已經(jīng)插好在a驅(qū)動器上。
（10）、磁盤壞區(qū)突然增多，卷標自行變化。（11）、內(nèi)存空間不應(yīng)有的減少。（12）、系統(tǒng)無故死鎖。
（13）、硬盤（c盤）不能啟動系統(tǒng)。
提問：同學(xué)們，你們剛才知道了計算機病毒的傳播途徑，那么哪些方式可以預(yù)防病毒呢？
5、防治病毒的方法：
（1）、不要使用來歷不明的移動存儲設(shè)備，如u盤、軟盤、光盤等。（2）、不要從因特網(wǎng)上隨意下載來歷不明的程序和數(shù)據(jù)資料。（3）、接收到來歷不明的電子郵件不要輕易打開。（4）、使用殺毒軟件。（5）、使用防火墻。
（6）、及時對重要文件做備份。（7）、定期檢查系統(tǒng)。
6、常見病毒：
有chi病毒、網(wǎng)游和網(wǎng)銀盜號木馬、sco炸彈、變種r病毒等。
7、常見殺毒軟件：
有瑞星殺毒軟件、金山毒霸、360殺毒等。
8、歸納學(xué)習(xí)目標。
十三、作業(yè)處理：
1、最近流行哪些病毒？其癥狀如何，我們應(yīng)如何預(yù)防和清除？
十四、板書設(shè)計：
1、計算機病毒的定義。
2、計算機病毒的特征：破壞性、寄生性、傳染性、潛伏性、隱蔽性、激發(fā)性。
3、計算機病毒的傳播途徑。
4、計算機感染病毒后的癥狀。
5、計算機病毒的防治方法。
6、常見的計算機病毒。
7、常見殺毒軟件。
十五、教學(xué)反思：
金屬的腐蝕和防護心得體會篇八
隨著科技的進步，腐蝕防護得到了更高的重視。腐蝕不僅對金屬材料造成了巨大的損失，還對人類的生活環(huán)境和健康產(chǎn)生了嚴重的影響。在我從事腐蝕防護工作多年的經(jīng)驗中，我總結(jié)出一些心得體會，希望能夠?qū)Ωg防護工作有所幫助。
首先，了解腐蝕的原因和機理非常重要。腐蝕的發(fā)生往往是由于金屬與外界介質(zhì)（如空氣、水等）的相互作用導(dǎo)致的。要做好腐蝕防護工作，我們必須深入了解腐蝕的原理和機理。只有清楚地知道腐蝕發(fā)生的原因，才能有針對性地采取相應(yīng)的措施進行腐蝕防護。因此，建議在進行腐蝕防護之前，先進行詳細的腐蝕原因分析，從而為防護工作提供有效的指導(dǎo)。
其次，選擇合適的防護材料和方法至關(guān)重要。在不同的腐蝕環(huán)境下，采取不同的防護措施是必要的。目前，常用的腐蝕防護材料包括有機涂層、無機涂層和合金材料等。在選擇防護材料時，要綜合考慮材料的耐腐蝕性、耐磨性、耐熱性以及經(jīng)濟性等因素。此外，根據(jù)不同的腐蝕環(huán)境，可以采取電鍍、熱浸鍍、化學(xué)鍍等方法進行防護。因此，了解不同的防護材料和方法，選擇合適的防護措施是保證防護效果的關(guān)鍵。
另外，定期檢測和維修是保持腐蝕防護效果的重要手段。腐蝕是一個持續(xù)進行的過程，即使采取了防護措施，也不能完全消除腐蝕的可能。因此，定期對防護層進行檢測和維修是至關(guān)重要的。檢測可以通過常規(guī)的化學(xué)測試、電化學(xué)測試以及非破壞性測試等手段進行，以便及時發(fā)現(xiàn)存在的問題。維修則需要根據(jù)檢測結(jié)果，采取合適的修復(fù)措施。只有定期檢測和維修，才能夠保持防護層的完整，從而延長材料的使用壽命。
最后，加強人員培訓(xùn)和意識提高是保障腐蝕防護工作的前提。人員的素質(zhì)和技能是保障腐蝕防護工作有效進行的關(guān)鍵。因此，加強對人員的培訓(xùn)和教育非常重要。培訓(xùn)內(nèi)容可以包括腐蝕防護的基本知識、相關(guān)技術(shù)和操作規(guī)范等方面。培訓(xùn)既能提高人員的專業(yè)水平，又能夠增強他們的責(zé)任感和自我約束能力。同時，也要加強對腐蝕防護工作的宣傳，提高全員的腐蝕防護意識。只有每個人都認識到腐蝕防護的重要性，才能夠共同努力，做好腐蝕防護工作。
綜上所述，腐蝕防護工作是一項既重要又復(fù)雜的工作。要做好腐蝕防護工作，我們必須深入了解腐蝕原因和機理，選擇合適的防護材料和方法，定期檢測和維修防護層，加強人員培訓(xùn)和意識提高。只有綜合運用這些心得體會，才能夠有效地進行腐蝕防護，保護材料的完整性和延長使用壽命。
金屬的腐蝕和防護心得體會篇九
第一段：介紹腐蝕防護的重要性和意義（200字）。
腐蝕是物質(zhì)遭受化學(xué)或電化學(xué)反應(yīng)而破壞的過程，它會導(dǎo)致金屬結(jié)構(gòu)的損壞和設(shè)備的降解。腐蝕問題在工業(yè)、建筑和交通領(lǐng)域都十分普遍，給人們的生產(chǎn)和生活帶來了巨大的經(jīng)濟和環(huán)境負擔(dān)。為了有效地防止腐蝕的發(fā)生，腐蝕防護顯得尤為重要。通過采取正確的措施和方法，我們可以保護金屬結(jié)構(gòu)免受腐蝕的侵害，延長其使用壽命，減少維護成本，同時還能保護環(huán)境，提高工作效率。
第二段：了解腐蝕的原因和機制（200字）。
在實施腐蝕防護之前，了解腐蝕的原因和機制是至關(guān)重要的。腐蝕的主要原因是金屬與環(huán)境中的濕氣和氧氣發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，形成腐蝕產(chǎn)物。此外，物質(zhì)的酸堿度也會影響腐蝕的速度。了解不同金屬在不同環(huán)境條件下的腐蝕特性，能夠幫助我們選擇合適的腐蝕防護材料和方法。同時，還需要考慮到外界因素，如溫度、濕度、大氣污染物等對腐蝕的影響。只有對腐蝕的原因和機制有深入的了解，我們才能制定出科學(xué)有效的防護措施。
第三段：防護措施和方法的選擇（300字）。
在腐蝕防護過程中，選擇適當?shù)拇胧┖头椒ㄊ侵陵P(guān)重要的。首先，我們可以通過表面處理來增加金屬的抗腐蝕性能，如在金屬表面涂覆保護層、鍍鋅等。其次，選擇合適的防護材料也是很重要的，如使用抗腐蝕涂料、防護膜、防護劑等。此外，還可以通過使用防護設(shè)備和改變工藝來減少金屬接觸環(huán)境的機會，如使用塑料管道代替金屬管道等。要根據(jù)實際情況和要求來選擇合適的防護措施和方法，不能盲目跟風(fēng)，以免造成不必要的浪費和損失。
第四段：日常維護和保養(yǎng)的重要性（200字）。
進行腐蝕防護不僅僅是一次性的，更需要長期的維護和保養(yǎng)。定期的檢查和保養(yǎng)可以及時發(fā)現(xiàn)和處理潛在的腐蝕問題，避免腐蝕的擴大和惡化。在維護過程中，我們可以根據(jù)需要進行局部的修補和更換，延長設(shè)備的使用壽命。此外，定期的清洗和防護劑的涂覆可以保持防護層的完整性和性能，提高整體的防護效果。要做好日常的維護和保養(yǎng)工作，需要明確責(zé)任和任務(wù)，確保措施的有效實施。
第五段：腐蝕防護的前景和挑戰(zhàn)（300字）。
腐蝕防護是一個不斷發(fā)展和創(chuàng)新的領(lǐng)域，具有廣闊的前景和挑戰(zhàn)。隨著科技的進步，新的防護材料和方法不斷涌現(xiàn)，為腐蝕防護提供了更多的選擇和可能性。然而，環(huán)境污染和氣候變化等外部因素也給我們帶來了新的挑戰(zhàn)。為了應(yīng)對這些挑戰(zhàn)，我們需要加強科研力量，探索更加環(huán)保和高效的腐蝕防護技術(shù)。同時還要加強法規(guī)和標準的制定和執(zhí)行，提高腐蝕防護的管理水平和效果。腐蝕防護不僅僅是技術(shù)層面的問題，更是一個綜合性的工程項目，需要全社會的共同努力和支持。
總結(jié)：
腐蝕防護是一個重要而又復(fù)雜的問題，它關(guān)系到金屬結(jié)構(gòu)的安全和設(shè)備的壽命。通過了解腐蝕的原因和機制，選擇適當?shù)姆雷o措施和方法，進行日常的維護和保養(yǎng)，我們可以有效地預(yù)防和控制腐蝕問題的發(fā)生，提高設(shè)備的使用壽命和安全性。同時，腐蝕防護也是一個不斷進步和創(chuàng)新的領(lǐng)域，需要不斷提高科研水平和技術(shù)能力，以應(yīng)對新的挑戰(zhàn)和需求。只有全社會的共同努力和支持，腐蝕防護才能取得更大的成就，為人們的生產(chǎn)和生活提供更好的保障。
金屬的腐蝕和防護心得體會篇十
教學(xué)目標：
1、知道大風(fēng)潛在的危險，了解大風(fēng)給人們的生產(chǎn)、生活造成的影響及其危害，提高在遭遇大風(fēng)時進行自我保護的意識。
2、學(xué)習(xí)躲避大風(fēng)災(zāi)害的一些簡單方法，學(xué)會合理、及時地應(yīng)對大風(fēng)災(zāi)害的一些技巧和策略，提高自我保護的能力。
教材分析：
引言部分描述了不同的風(fēng)力給人們生活帶來的`不同影響，點明暴風(fēng)會造成災(zāi)害，并以問題的形式提出本課的教學(xué)任務(wù)。
教學(xué)重點：
了解大風(fēng)給人們的生產(chǎn)、生活造成的影響及其危害。
教學(xué)難點：
學(xué)習(xí)躲避大風(fēng)災(zāi)害的一些簡單方法，提高自我保護的能力。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
請同學(xué)們想一想，在你們生活經(jīng)歷中本地區(qū)有哪些災(zāi)害性天氣：臺風(fēng)、雷雨大風(fēng)、大霧、澇災(zāi)、冰雹、龍卷風(fēng)等。
首先，我們來看臺風(fēng)經(jīng)過的情景吧。
二、臺風(fēng)
1、播放，麥莎經(jīng)過上海的情況。
多媒體播放使臺風(fēng)這個抽象的概念變?yōu)橹庇^，靜態(tài)變?yōu)閯討B(tài)，形象呈現(xiàn)地理事物的發(fā)生、發(fā)展過程。
2、同學(xué)們從圖上看到臺風(fēng)過境處災(zāi)害表現(xiàn)為哪些方面？
明確：大風(fēng)、暴雨、洪澇。
3、在臺風(fēng)到來時，我們該怎么做？
明確：減少出門，如209月份臺風(fēng)經(jīng)過上海，學(xué)生放假一天。比如麥莎經(jīng)過時，楊浦、南浦大橋上車輛很少。
三、雷雨大風(fēng)天氣
1、請同學(xué)觀看課件中雷雨大風(fēng)情景;
問雷雨大風(fēng)天氣多發(fā)生在什么季節(jié)？
明確：春末、夏初和夏天。
2、在雨大風(fēng)天氣，我們該怎樣才安全？
明確：減少外出，如果你在家不要使用電話、電腦和其他電器，不要洗澡或洗滌，因為閃電可以通過導(dǎo)線或水管傷害你。如果你在野外，不要騎自行車、摩托車，不要打手機，不要攜帶金屬物體在雷天行車，不要站在空曠高地上和大樹下避雨。
3、有同學(xué)知道打雷閃電會帶來什么好處嗎？
明確：打雷閃電產(chǎn)生間，能產(chǎn)生大量的臭氧，臭氧是地球生命的保護傘，使地表生物，免遭紫外線的危害。雷電可以使空氣中細菌和紫外線喪生，雷電后，空氣清新，潔凈。病菌含量可減少90％，雷電還可以合成易被植物吸收的氮肥。
四、龍卷風(fēng)
1、請同學(xué)們觀看龍卷風(fēng)危害：龍卷風(fēng)所經(jīng)之處大樹連根拔起，人畜被拋到空中，并摧毀莊稼、農(nóng)田、房屋。
2、世界上奇形怪狀的雨，有的地方下過娃雨、魚雨、錢幣雨都是龍卷風(fēng)造成的。
3、上海有記載以來，如1956年9月2日，軍工路教堂大樓被吹倒，死61人，傷490人，曾把110噸的儲油罐吹倒;1988年，一個婦女被龍卷風(fēng)卷到離家500多米的地方安然落下。
五、總結(jié)
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，要求同學(xué)們了解本地區(qū)災(zāi)害性天氣情況，增強學(xué)生的生存意識，喚起學(xué)生對生命的珍愛。
金屬的腐蝕和防護心得體會篇十一
人教版選修四第四章第四節(jié)《金屬的電化學(xué)腐蝕與防護》是在學(xué)習(xí)了原電池和電解池原理的基礎(chǔ)上展開的，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的理論知識，本節(jié)課的學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生探索問題、解決問題能力。
本節(jié)課講述了金屬腐蝕的嚴重危害、電化學(xué)腐蝕的原理和防止金屬腐蝕的方法，重點是掌握金屬電化學(xué)腐蝕1、析氫腐蝕2、吸氧腐蝕和防護金屬電化學(xué)腐蝕的方法。本節(jié)課是原電池和電解池原理的實際應(yīng)用，和生活聯(lián)系很多，容易引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，具有學(xué)習(xí)好的原動力，存在的問題是學(xué)生理解起來有點困難。
據(jù)新課程的理念，在教學(xué)過程中設(shè)計教學(xué)情景，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生探索問題、解決問題能力，讓學(xué)生參與到整個課堂教學(xué)中。由實物和圖片導(dǎo)入課程，學(xué)生課堂氣氛活躍。通過比較的方法學(xué)好1、析氫腐蝕2、吸氧腐蝕，收到了很好的'效果。在講述防護金屬電化學(xué)腐蝕的方法時，由輪船引入學(xué)生再次提高興趣，總體效果良好。這節(jié)課通過自主學(xué)習(xí)和比較對比，分析、討論得出金屬腐蝕的本質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生得出析氫腐蝕和吸氧腐蝕的形成條件及二者的區(qū)別，達到學(xué)以致用之目的。
金屬的腐蝕和防護心得體會篇十二
本課題的知識內(nèi)容學(xué)生較為熟悉，但教師用豐富的素材引導(dǎo)學(xué)生感知熟悉學(xué)習(xí)的對象，從生活經(jīng)驗出發(fā)，引出課題，易激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生用科學(xué)家的身份來研究金屬礦物的種類、鐵為什么生銹、在什么條件下易生銹、如何防止鐵生銹等，從而感受到“身邊處處有化學(xué)”。在教學(xué)中，注意培養(yǎng)學(xué)生閱讀教材、查閱資料的能力，展示學(xué)生課前調(diào)查和收集樣品的信息，能較好地達到資源共享的'目的，有利于培養(yǎng)“合作”意識。在整個教學(xué)過程中體現(xiàn)了學(xué)生“從生活走向化學(xué)，從化學(xué)走向社會”的理念。更可貴的是學(xué)生在課堂上充分發(fā)揮了主體作用，自主實驗、自主探究、自主評價，無疑使自信心更強，學(xué)習(xí)興趣更濃。注意事項：考察金屬的銹蝕必須把所有的條件完全考慮成熟，如：銅的銹蝕探究，必須考慮，銅與氧氣、銅與二氧化碳、銅與水、銅與水及二氧化碳、銅與氧氣及二氧化碳、銅與水及氧氣、銅與水及氧氣及二氧化碳，所以，探究必須清楚目的、條件。
金屬的腐蝕和防護心得體會篇十三
[1]人民教育出版社，課程教材研究所，化學(xué)課程教材研究開發(fā)中心編著。普通高中課程標準實驗教科書·化學(xué)與生活（選修）[m]。北京：人民教育出版社，2008：49～53.
[2]王升主編。研究性學(xué)習(xí)的理論與實踐[m]。北京：教育科學(xué)出版社，2002：68～75.
金屬的腐蝕和防護心得體會篇十四
我國作為世界上鋼鐵產(chǎn)量最多的國家，每年被腐蝕的鋼鐵占有很大比重。而這些腐蝕不僅造成經(jīng)濟損失，更是對安全構(gòu)成危險。目前國內(nèi)已經(jīng)發(fā)生過多起災(zāi)難性腐蝕事故，如橋梁因鋼梁產(chǎn)生裂縫塌陷，起重機械因腐蝕變形嚴重發(fā)生事故，油管因穿孔或裂縫而漏油發(fā)生爆炸，壓力管道破壞有毒氣體的泄漏、可燃氣體的燃燒爆炸等等。一般情況下按腐蝕過程來分：主要有化學(xué)腐蝕和電化學(xué)腐蝕；按腐蝕的環(huán)境條件分為高溫腐蝕和常溫腐蝕等。
2.1化學(xué)腐蝕化學(xué)腐蝕是金屬和接觸到的物質(zhì)（如so2，cl2，o2等）或非電解質(zhì)液體（石油）等直接發(fā)生化學(xué)反應(yīng)而引起的腐蝕。溫度對化學(xué)腐蝕的影響很大。鋼鐵在常溫下的干燥空氣里，腐蝕的速度是很小的，但在600℃以上高溫，鋼鐵易形成氧化鐵皮。在機械加工、使用和保管中，干燥和高溫同時存在的條件并不多，因此化學(xué)腐蝕引起的金屬腐蝕是不明顯的。
2.2電化學(xué)腐蝕電化學(xué)腐蝕是不純金屬或合金跟電解質(zhì)溶液接觸時，發(fā)生原電池反應(yīng)而引起的腐蝕，比如常見活潑的金屬失去電子被氧化。即化學(xué)反應(yīng)中有電流產(chǎn)生使腐蝕過程逐漸進行。形成電化學(xué)腐蝕須具備三個條件：存在電位差；存在電解質(zhì)溶液；發(fā)生接觸。破壞或抑制任何一個條件，都可以防止金屬電化學(xué)腐蝕的發(fā)生。
如鋼鐵處于酸性條件中（析氫腐蝕）：
fe-2e-=fe2+
2h++2e-=h2↑
鋼鐵處于弱酸性、中性或堿性條件下（析氧腐蝕）：
2fe-4e-=2fe2+
o2+2h2o+4e-=4oh-
2fe+2h2o+o2=2fe(oh)2
4fe(oh)2+o2+2h2o=4fe(oh)3
4fe(oh)3=fe2o3+3h2o
金屬的腐蝕和防護心得體會篇十五
新課程必須面對的一個問題就是如何使課堂教學(xué)效益最大化，有效教學(xué)是一重要途徑。然而研究有效教學(xué)不能只是從一個方面出發(fā)，這樣視角不免狹窄，我想如果從其反面先來研究無效教學(xué)，會對有效教學(xué)的研究更有幫助。本文主要是在新課程的背景下，從教學(xué)目標設(shè)置和教學(xué)方法的使用兩方面，反思高中化學(xué)無效性教學(xué)，從而摒棄無效的環(huán)節(jié)，“凈化”我們的課堂，讓課堂變得實在而有效。
新課程理念，高中化學(xué)，無效性教學(xué)。
有效教學(xué)是當前課程改革的熱點話題和迫切要求。它要求教師擁有有效的教學(xué)理念，掌握有效的教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生進行有效學(xué)習(xí)。追求“有效教學(xué)”，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展已成為當前課改的熱點話題。在平時的教學(xué)過程中，存在不少的無效教學(xué)行為。所謂無效教學(xué)是指在教學(xué)過程中教師的教與學(xué)生的學(xué)脫鉤，從而導(dǎo)致效率極低甚至是零的教學(xué)。因此，冷靜反思化學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀，追問造成課堂教學(xué)無效性的原因是十分必要的，同時總結(jié)這些無效教學(xué)行為，并有針對性的進行解決，進而做到從無效到有效。以下本人將從教學(xué)目標和教學(xué)方法兩方面作探討。
教學(xué)目標是課堂教學(xué)的核心和靈魂。有效的教學(xué)必須首先具備有效的教學(xué)目標，而有效的教學(xué)目標的設(shè)計應(yīng)該根據(jù)課標要求，結(jié)合學(xué)生的實際情況，準確把握知識深廣度，避免隨意擴展內(nèi)容，即“到位但不越位”，避免造成無效教學(xué)。
在新課程改革中，化學(xué)教師在設(shè)計教學(xué)的過程中，必須有明確的課程意識，要站在整個中學(xué)化學(xué)課程系統(tǒng)的高度去審視必修課程模塊。如果教師不能很好地把握新課程標準，特別是對于現(xiàn)行教材解讀不準，容易將教學(xué)目標定位過高，造成化學(xué)教學(xué)的無效。特別是在必修模塊的教學(xué)目標設(shè)計中出現(xiàn)定位過高的現(xiàn)象屢見不鮮。在必修化學(xué)課程中的概念及理論知識同以往相比，較大的變化在于知識的深、廣度不同。由于高中化學(xué)課程由必修和選修兩部分構(gòu)成，大部分課程內(nèi)容必然設(shè)計為螺旋式上升的兩個階段。同樣，必修課程中物質(zhì)性質(zhì)知識的要求水平與傳統(tǒng)的課程相比都有了較大的變化，化學(xué)教師在設(shè)計教學(xué)目的時，要準確把握知識深、廣度，避免隨意擴展內(nèi)容，刻意拔高教學(xué)目標，造成“淡化雙基教學(xué)”的無效現(xiàn)象。同時切忌套用舊觀念、舊習(xí)慣、舊模式進行“一步到位”式教學(xué)。否則教學(xué)過程中將會不經(jīng)意間給學(xué)生施加了太多的緊張和壓力，同時學(xué)生的“知識與能力”、“情感態(tài)度與價值觀”目標也沒能得到有效的深化。
有人以為，從教參上抄下的教學(xué)目標就是自己的教學(xué)目標了，那只能算是通用目標。最重要的目標是你針對新課程標準和教材的研究以及對學(xué)生原有水平的了解定下的目標。20xx年陜西省將開始實行新課程下的首屆高考，因此，我們在教學(xué)過程中應(yīng)參考《20xx年全國理科綜合考試說明》，尤其是課改地區(qū)的“理科綜合考試說明”，以《陜西省普通高中新課程教學(xué)要求》作為教學(xué)目標設(shè)置的重要依據(jù)。研究《教學(xué)要求》，特別是研究《考試說明》成為時下高中化學(xué)教學(xué)的一個重要內(nèi)容。通過對《考試說明》的分析與研究，可以準確把握新課的教學(xué)目標和高三化學(xué)教學(xué)的復(fù)習(xí)目標，并以此提高新課教學(xué)和高三化學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)的有效性。反之，脫離《教學(xué)要求》及《考試說明》，盲目設(shè)置教學(xué)目標，將降低化學(xué)教學(xué)的有效性。在對比《考試說明》和教材內(nèi)容時，我們發(fā)現(xiàn)教材中有不少是《考試說明》中不要求的，如果我們老師仍然按照自己的一套方案來教學(xué)的話，這不僅浪費了學(xué)生的學(xué)習(xí)時間，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)，而且造成了“零教學(xué)”。因此，高三化學(xué)教師在教學(xué)過程中，對《教學(xué)要求》及《考試說明》中不要求的內(nèi)容，應(yīng)大膽的舍棄，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，使我們的教學(xué)更有效。
高中新課程已經(jīng)在全國各地啟動好多年了。在這期間廣大化學(xué)教師積極更新教育觀念，同時參與到各種觀摩課、研討課、公開課等帶有示范性的課堂中。在具體的化學(xué)教學(xué)中，不同的老師有不同的教學(xué)方法，不同的教學(xué)內(nèi)容也有不同的教學(xué)手段，方法和手段太多，各有各的有效性。但也發(fā)現(xiàn)很大一部分教師為了追求課堂的完整性和所謂的“完美”，濫用教學(xué)方法，致使化學(xué)課堂教學(xué)事倍功半，產(chǎn)生了化學(xué)課堂教學(xué)低效化的現(xiàn)象。主要表現(xiàn)在以下三個方面：
化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，因此，在化學(xué)教學(xué)過程中，通過實驗探究，既可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又可以使學(xué)生在親身體驗中獲取知識、鍛煉能力?！皩嶒炋骄俊背闪嗽谛抡n程背景下化學(xué)教學(xué)中最流行的教學(xué)方法之一。但形式的“新穎”真能帶給學(xué)生新的收益？由于學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、認知水平以及實踐能力是千差萬別，因此教師只有充分了解學(xué)生已有的化學(xué)知識和已經(jīng)掌握的實驗操作技能，因材施教，才能設(shè)計出適合學(xué)生的探究活動。但是在化學(xué)實驗探究中，如果只是盲目的進行“實驗探究”，而忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、實驗操作能力和探究能力，“實驗探究”容易造成“模仿式”的實驗操作。雖然整個課堂熱熱鬧鬧的，但學(xué)生根本都沒弄清楚自己做的實驗?zāi)康?，以及實驗探究所依?jù)的化學(xué)反應(yīng)原理。這樣整個課堂下來，學(xué)生的“知識目標”與“能力目標”不僅沒有得以實現(xiàn)，同時打擊了學(xué)生的探究信心與學(xué)習(xí)興趣。另外，教師在使用“實驗探究”的教學(xué)方法時，還應(yīng)該考慮學(xué)生進行實驗操作的可行性。
比如，在我校高一化學(xué)公開課中，兩位老師各開了一堂平行課——高中化學(xué)教材必修1《硫和氮的氧化物》中“so的化學(xué)性質(zhì)”。其中一位老師先引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有化合價、酸性氧化物知識，預(yù)測出so可能有氧化性和還原性、酸性氧化物的通性等化學(xué)性質(zhì)，然后給學(xué)生提供制取so氣體的實驗裝置圖及適當?shù)膬x器和藥品，讓學(xué)生自己設(shè)計實驗來驗證自己的推測是否正確。該老師的設(shè)計意圖是非常好的——通過實驗探究，既可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又可以使學(xué)生在親身體驗中獲取知識、鍛煉能力。而且該教師也意識到該班學(xué)生的基礎(chǔ)薄弱，在探究前能給學(xué)生一定的引導(dǎo)，降低了探究活動的梯度?？墒窃谡麄€探究過程卻發(fā)現(xiàn)，由于so的制取及其性質(zhì)的探究比較繁瑣，學(xué)生在操作過程中手忙腳亂，而且由于so氣體有毒，不一會兒整個班級充滿了難聞的刺激性氣味，不少學(xué)生被嚇到了，實驗探究無法進行下去。而另外一名老師則采用多媒體及實驗演示法，實驗現(xiàn)象明顯，并且在實驗過程中不斷引導(dǎo)學(xué)生對實驗的觀察，反而調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生對so的性質(zhì)的掌握反而更佳。
總之，如果學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，自主學(xué)習(xí)能力較差，那么探究設(shè)計的問題要簡單，內(nèi)容要少，開放程度要小，要降低探究活動的梯度，并在實施過程中給予細致指導(dǎo)。甚至對一些實驗應(yīng)該改“探究”為“演示”，這樣反而能使一些學(xué)生的學(xué)習(xí)效率更高，使我們的教學(xué)更有效。
主。
多媒體輔助教學(xué)展現(xiàn)速度快，圖文聲并茂，內(nèi)容豐富，形式多樣，可以給予學(xué)生更多視覺和聽覺上的沖擊，增強說服力和感染力。由于其確實可以有效地改善教學(xué)方式，提高教學(xué)效益，被越來越多的化學(xué)教師所采用。但是，是不是多媒體網(wǎng)絡(luò)就可以完全替代常規(guī)教學(xué)成為課堂中心？教學(xué)手段現(xiàn)代化了就等于教學(xué)效果現(xiàn)代化嗎？不少化學(xué)教師對多媒體這一課程資源的利用存在著誤區(qū)。比如在高三復(fù)習(xí)課上，不少的老師把舊的教學(xué)方式——知識點要點、解題過程等毫無變化地設(shè)計在課件上，而且沒有留足夠的時間給學(xué)生思考，就將幻燈片一晃而過。這種直接將知識“灌”給學(xué)生的做法，既沒有發(fā)揮多媒體的作用，也沒能調(diào)動學(xué)生的積極性。所以，如果課堂上長時間、大容量、過多過濫地使用多媒體技術(shù)進行教學(xué)，甚至是課件的展示蓋過對學(xué)生解題思維的引導(dǎo)，而教師沒有時間搜集學(xué)生反饋的信息，學(xué)生也來不及對知識內(nèi)容做出深入細致的思考的話，那么，如此喧賓奪主，課堂教學(xué)的有效性也就難于實現(xiàn)。因此，形式新穎的課件設(shè)計雖能為課堂教學(xué)錦上添花，但教師還應(yīng)盡量避免舍簡求繁，課前花費大量的時間去準備課件，課堂上過分強調(diào)形式和過分依賴課件，忽視學(xué)生主體作用的發(fā)揮和教學(xué)根本目標的達成，從而導(dǎo)致課堂教學(xué)的無效性。
新課程倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，但并不意味著化學(xué)課堂教學(xué)中“教授——注入”教學(xué)模式就再不符合時代潮流，再不適應(yīng)時代要求了。而今在各種公開課中卻可以看到“教授—注入”教學(xué)模式正在被化學(xué)教師們所淡化。其實新課程并不排斥必要的“講授——注入”，而是對講授——注入的要求提高了，教師要在深刻理解教材教學(xué)目標、重難點知識、教學(xué)生成過程等相關(guān)學(xué)科基本要求后，深挖教材知識的內(nèi)涵和外延，選擇關(guān)鍵性問題、重點問題，切中要害、一針見血地對學(xué)生進行必要的講授注入。
實踐教學(xué)活動表明，“教授—注入”教學(xué)模式不論過去、現(xiàn)在、還是將來都會是課堂教學(xué)模式中其他教學(xué)模式不能替代的，傳統(tǒng)的往往是最優(yōu)秀的。因此，從某種程度上說，教師也是課堂教學(xué)的“最大主角”。特別是使用了新版本的新課程教材后，高中化學(xué)實際教學(xué)已呈現(xiàn)出新教材的知識點在連貫性、系統(tǒng)性方面很薄弱。尤其是在有限的課堂教學(xué)時間中，建構(gòu)知識結(jié)構(gòu)、理清知識脈絡(luò)、弄明重點和難點，使知識結(jié)構(gòu)化和系統(tǒng)化，“教授—注入”教學(xué)是不可替代的。
總之，要實現(xiàn)高中化學(xué)教學(xué)的有效性，教師必須認真研究新課程標準，把握好課程的教學(xué)要求，根據(jù)教材內(nèi)容，合理使用多種教學(xué)手段。學(xué)情清楚，目標明確，過程簡約，方法適宜，順學(xué)而導(dǎo)，是化學(xué)課堂教學(xué)有效性的根本保證。課堂教學(xué)有無效益，也并不是指教師有沒有完成教學(xué)內(nèi)容或教的認真不認真，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W得好不好。因此，我們在平時的教學(xué)中，應(yīng)該主動并及時去分析教學(xué)中的無效行為，并有針對性的進行改進，真正做到從無效教學(xué)到有效教學(xué)。
金屬的腐蝕和防護心得體會篇十六
作為一種學(xué)習(xí)方式，“研究性學(xué)習(xí)”就是以類似科學(xué)研究的過程、方法和形式進行的學(xué)習(xí)。研究性學(xué)習(xí)具有自主性、開放性、探究性和實踐性。研究性學(xué)習(xí)是一種自主學(xué)習(xí)，也是一種體驗學(xué)習(xí)，強調(diào)“通過親身實踐獲得直接經(jīng)驗”；是一種探究學(xué)習(xí)，要求“綜合運用所學(xué)知識”解決“學(xué)生生活和社會生活中的實際問題”。它必須面向生活、走出課堂、全員參與、實現(xiàn)對傳統(tǒng)教學(xué)的教師中心、課堂中心、書本中心的超越。
作為一種教學(xué)策略，“研究性學(xué)習(xí)”是指教師通過引發(fā)、促進、支持、指導(dǎo)學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)活動，來完成學(xué)科教學(xué)任務(wù)的一種教學(xué)思想、教學(xué)模式和教學(xué)方法。在教師成功實施研究性教學(xué)策略的情境下，學(xué)生既是研究性學(xué)習(xí)活動的主動者，又是教師教學(xué)策略的受動者[2]。
合作研究性學(xué)習(xí)是信息化教學(xué)模式的一種，即可以實現(xiàn)與信息化教學(xué)的整合。教學(xué)過程一般包括說明、任務(wù)、資源、調(diào)查、評價、結(jié)論六個部分。說明部分用于提出要學(xué)生解決的問題；任務(wù)部分羅列出學(xué)習(xí)任務(wù)；資源部分給出有關(guān)文章、書籍和網(wǎng)上資源；在調(diào)查過程中學(xué)生被分成幾個小組，每個小組承擔(dān)一定的調(diào)查任務(wù)，從不同的角度開展調(diào)查活動，得出分組的調(diào)查報告；評價部分對學(xué)生的調(diào)查結(jié)果進行評定；結(jié)論部分給出令人信服的結(jié)論，并將調(diào)查結(jié)果編成網(wǎng)頁供大家瀏覽。
“金屬的腐蝕和防護”這一課題與社會生活和發(fā)展緊密相連，是一個適合進行研究性學(xué)習(xí)的開放性課題：(1)學(xué)生、教師可以在網(wǎng)上獲得大量有關(guān)資料，也可以實地考察有關(guān)情況。(2)可以將本課題分解成若干小課題，學(xué)生對這些小課題進行研究性實驗，從實驗中得出結(jié)論。(3)可以為學(xué)生提供多種學(xué)習(xí)經(jīng)歷。
高二學(xué)生已初步經(jīng)歷過研究性學(xué)習(xí)，具有一定的動手實驗?zāi)芰妥灾鲗W(xué)習(xí)的能力，并具有一定的計算機網(wǎng)絡(luò)、電子演講稿制作方面的知識和技能。
金屬的腐蝕和防護心得體會篇十七
為了減少特種設(shè)備金屬零部件和構(gòu)件在加工、儲存和使用中因腐蝕而造成的損失，必須了解腐蝕發(fā)生的原因和影響腐蝕的因素，根據(jù)金屬零件和構(gòu)件的精密度、復(fù)雜度以及特種設(shè)備所處使用環(huán)境等，提高金屬材料本身的抗蝕能力，采用覆蓋法或化學(xué)處理法是行之有效的防護措施。
金屬的腐蝕和防護心得體會篇十八
[1]劉懷樂。純堿生產(chǎn)實驗的秘訣[j]?；瘜W(xué)教學(xué)，2011(01)。
[2]譚文生。鐵的吸氧腐蝕與析氫腐蝕對比實驗設(shè)計[j]?；瘜W(xué)教學(xué)，2011(06)。
[3]莘贊梅?！敖饘俚母g和防護”的教學(xué)設(shè)計[j]。中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考，2011(03)。
金屬的腐蝕和防護心得體會篇十九
新課程教學(xué)實踐，對我的觸動非常大，新課程的實施給學(xué)校帶來了新的活力，給課程注入了新的生機，基于這一理念，我在教學(xué)中，從教師的角色、教學(xué)方法、學(xué)生的學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變中進行反思。
《新課程標準》中明確提出：“改革課程過于注重知識傳授的傾向，強調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時成為學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程。”新課程的課堂教學(xué)十分注重追求知識、技能、過程、方法，情感、態(tài)度、價值觀三個方面的有機整合，在知識教學(xué)的同時，關(guān)注過程方法和情感體驗。教師教學(xué)觀念的更新是課程改革成敗的關(guān)鍵。因此在新課程付諸實施中，教師的教學(xué)觀念必須要新，決不能守舊。
在教學(xué)方法上，我們應(yīng)拋棄原先那種“一張嘴、一本書、一支粉筆”的怪圈。實驗是一個非常好的教學(xué)手段，可以提高學(xué)生學(xué)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)動手能力?；瘜W(xué)教師應(yīng)想方設(shè)法多做演示實驗，改進實驗，有條件的話讓學(xué)生自己多做實驗。在現(xiàn)代化學(xué)教學(xué)中，學(xué)生喜愛的教學(xué)手段是多媒體cai動畫、錄像和化學(xué)實驗，我們可選擇教材中的一些典型章節(jié)，制作成多媒體課件、錄像教學(xué)。有很多教師未曾使用過多媒體輔助教學(xué)，他們覺得制作課件比較麻煩，在課后花的時間較多，其實有時我們使用多媒體，可以增加教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)信息，使抽象的化學(xué)問題簡單化、使靜態(tài)的理論動態(tài)化，從而化難為易。
例如，在講到原子結(jié)構(gòu)時可以用不同顏色，不同大小的小球分別代表原子核和核外的電子，然后制成動畫，模擬原子核外電子的運動，通過閃爍的方式及疊加的手段，展現(xiàn)電子云的特征。在比較取代反應(yīng)和加成反應(yīng)這兩個概念時，動畫模擬甲烷和氯氣如何斷鍵，氯原子與碳原子形成新鍵；乙烯中碳碳雙鍵斷裂，兩個氯原子分別接到兩個碳原子上，通過動畫形象直觀地展示了兩個不同的反應(yīng)機理。特別是有機化學(xué)部分，有機化學(xué)反應(yīng)多，內(nèi)容瑣碎，每次講新課之前利用多媒體回顧上次所講內(nèi)容，溫故而知新。借助于錄像教學(xué)，既保證學(xué)生的安全，又保護環(huán)境，還能達到良好的教學(xué)效果。
1、化學(xué)實驗的反思
化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，實驗教學(xué)未必要按部就班，例如在做濃度對化學(xué)反應(yīng)速率的影響時，筆者見有教師作如下改進，在兩支試管中分別加入相同體積的濃hcl和稀hcl，同時放進大小相同的zn粒，迅速塞好帶玻璃管的橡皮塞（玻璃管上端系一塑料袋，袋內(nèi)不留空氣），2分鐘后，盛有濃hcl的試管上的塑料袋可膨脹70～80ml，而盛稀hcl的試管上的塑料袋卻膨脹不到10ml，經(jīng)過改進，實驗可見度大，對比性強，定量性好，需要說明的問題簡單明了。關(guān)于“碳酸鈉的性質(zhì)與應(yīng)用”一課中，碳酸鈉和鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生二氧化碳使氣球變大，這個實驗因為氣體的壓強太小或因為氣密性不好，因而很難看到明顯的現(xiàn)象，也可進行如下改進，在兩個量筒中加入等體積、等物質(zhì)的量的鹽酸，再滴入幾滴洗滌劑，用等物質(zhì)量的nahco3、na2co3加入量筒中，產(chǎn)生的co2使洗滌劑產(chǎn)生大量的泡沫，可以通過泡沫上升的快慢和高度來判斷反應(yīng)速率的快慢和產(chǎn)生co2的量的多少。改進實驗，變驗證性實驗為探究性實驗，創(chuàng)設(shè)探究情景，激發(fā)學(xué)生探究情趣。
2、作業(yè)布置的反思
要詳細講解。有些學(xué)校精心選編試題，控制難度，提高練習(xí)的效率和準確性，課堂上使用的學(xué)案相當好，包括學(xué)習(xí)目標、已有知識、問題探究、課外習(xí)題等小模塊。當然最配套的是教師自己精心設(shè)計的習(xí)題或試卷，題量不要太多，題目要精選，緊扣教材，切合學(xué)生實際，兼顧學(xué)生差距。
3、公開課的反思
經(jīng)過教師的精心安排，公開課很“成功”，一節(jié)課表面上看來條理清楚、精彩圓滿，師生配合默契、問答巧妙，學(xué)生似乎個個聰明機智，根本不需教師的啟發(fā)誘導(dǎo)。公開課應(yīng)該求真務(wù)實，多一點本色，少一些粉飾。化學(xué)公開課只有堅持以人為本，正確把握學(xué)科特點，遵循教學(xué)規(guī)律，選擇合適教法，才能實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)高效的目標，扎扎實實地推進課程改革的深入實施。
新課改的路程還很漫長，唯有經(jīng)過實踐、積累、反思、總結(jié)，我們才能在新課改中站穩(wěn)腳跟，立于不敗之地。
來現(xiàn)代中學(xué)工作已經(jīng)有一個月了，說長不長，說短也不短了，作為一個新教師剛開始教學(xué)，經(jīng)驗方面存在著很大的`缺陷，這就需要花很大的時間來彌補。高一的化學(xué)對我來說并不難，但是現(xiàn)在要教學(xué)生，那么工作就得做到細，比起自己會做題又上升了一個層次，不僅要知其然，還要知其所以然。對于自己這段時間的教學(xué)及課堂管理總結(jié)了幾點：
因為剛開始教，知識層面上雖然沒有什么大問題，但是如何把課講好，如何把知識有系統(tǒng)有層次的傳授給學(xué)生就不順手了。這段時間總是聽組長的課，然后按聽課的內(nèi)容去講，自己感覺雖然這樣講不會出大問題，但是總感覺自己不能形成自己的教學(xué)風(fēng)格，如此以往，假設(shè)不去聽課就不會講課了，只是做了個傳聲器罷了。這段時間也在按自己的思路來，加上老教師的指導(dǎo)我相信肯定會有所進步。
再者就是在自身教學(xué)能力素養(yǎng)以及基本功上還有很大不足，根據(jù)對學(xué)生學(xué)情的調(diào)查以及學(xué)生自己寫的教學(xué)建議，我認識到了自己在教學(xué)上存在很大的不足。例如上課聲音低，板書不規(guī)范等，以后要加強這方面的鍛煉。大部分學(xué)生提出上課的過程中要留給他們足夠的時間去消化鞏固，這方面我確實沒有做好，上課時感覺要講的很多，于是留給學(xué)生的時間就少了，這樣確實不利于學(xué)生的掌握。以后在教學(xué)過程中要做到重點突出這樣就會留給學(xué)生時間自己鞏固。還有在教學(xué)過程中對教材的把握上和理解上不夠到位，書上有些東西寫的很簡單，但是事實上很多東西都要自己補充進去，讓內(nèi)容充實完善起來，什么樣的方式學(xué)生比較容易接受，再講一個知識點前應(yīng)該先做好哪些鋪墊……，這些就需要事前的備課功夫要做細，做到位，并且多做高考題了解高考方向，還要多聽聽組長和其他老師的課，然后及時做好調(diào)整。
問題比較大的還是怎么樣可以調(diào)動學(xué)生的上課積極性，讓學(xué)生有興趣來聽來學(xué)，做到真正的師生互動，這里面我認為老師怎么樣來引導(dǎo)，問題的設(shè)置都是一門很大的學(xué)問，講授的方法也很重要，學(xué)生有沒有跟上老師的節(jié)奏，一步一步過來，理解、接受。學(xué)生在剛開始學(xué)習(xí)時，學(xué)生如果理解了，會做了，那就會覺得比較容易，學(xué)習(xí)的信心就大了，反之如果一開始就碰到難關(guān)，錯了很多，就會認為很難，較難接受，之后講解的再詳細，效果也不是很好，這就是心理學(xué)上的第一印象效應(yīng)。所以第一遍教學(xué)的時候就要讓學(xué)生跟上思路，應(yīng)該先由老師舉例，給以正確的示范，讓學(xué)生跟著老師的思路，一步一步來，多舉幾個，使得學(xué)生有一個從理解到整合到熟練的過程。等學(xué)生差不多會了，再讓她們自己練，這樣效果顯然會好很多的。
另外包括新課的引入，知識的前后銜接，內(nèi)容的合理過渡等等，在今后的教學(xué)中還有待進一步的提高。
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