方案的不斷優(yōu)化和改進是持續(xù)發(fā)展的必然要求。一個好的方案應(yīng)當(dāng)具備明確的目標和目標實現(xiàn)的路徑。通過閱讀下面的一些范文，我們可以更好地了解如何制定一個優(yōu)秀的方案。
幼兒中班教案設(shè)計方案及反思篇一
設(shè)計背景：
幼兒在運用語言交流的同時，也在發(fā)展著人際交往能力、理解他人和判斷交往情境的能力以及組織自己思想的能力?，F(xiàn)在的孩子大多數(shù)都是獨生子女，是父母的手中寶，具有強烈的自我意識，做事往往會忽略到身邊父母、同伴的感受，缺乏團結(jié)合作互助的精神。本課題的設(shè)計主要以好朋友為主，讓幼兒學(xué)會在與同伴交往過程中，不僅學(xué)習(xí)如何與人友好相處，也要學(xué)習(xí)如何看待自己、他人，從而不斷發(fā)展適應(yīng)社會生活的能力。
活動目標：
1、初步了解兒歌內(nèi)容。
2、能說出自己的好朋友，大膽表達自己的想法。
3、積極主動與同伴交往，體驗與同伴分享與合作的樂趣。
教學(xué)重點：
幼兒能夠積極大膽的表述自己的好朋友，根據(jù)兒歌內(nèi)容進行動作表演，并且與好朋友一起體驗分享、合作互助的快樂。
教學(xué)難點：
幼兒對各個手指的名稱沒有完全熟悉，活動中操作部分有一定的難度。
活動準備：
三對手指娃娃(大拇指、食指、小指)，主題活動錄音u盤1個，電視機1臺。
活動過程：
一、通過唱歌，引出兒歌。(1分鐘)引導(dǎo)語：今天，老師帶來了6個可愛的手指娃娃，它們很想認識小朋友們，并且想聽小朋友們用美美的聲音唱《我的朋友在哪里》，讓我們一起用美美的歌聲來歡迎它們吧!(幼兒唱歌)你們唱得真棒，我們的手指娃娃帶了一首《你我來做好朋友》的兒歌送給小朋友們。
二、學(xué)念兒歌(15分鐘)。
1、老師有感情，慢速的朗讀一遍兒歌，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
2、請幼兒說一說在兒歌里提到了什么，它們在做什么，加深幼兒對兒歌的印象。
師：小朋友們，剛才老師念的兒歌叫什么名字呀?
幼：《你我來做好朋友》。
師：兩個拇指見面了是怎樣打招呼的呢?(師伸出兩個拇指相對做彎腰動作)幼：彎彎腰，說"你好"。
師：兩個食指碰在一起了會變成什么動物呢?(師伸出兩個食指相碰動作)幼：變成小雞。
師：兩個小指鉤一鉤，你我來做什么呢?(師把兩個小指伸出來做拉鉤動作)幼：好朋友。
3、播放兒歌錄音，請幼兒完整的欣賞兒歌。
4、提問幼兒，讓幼兒之間相互合作做手指動作，加深幼兒對兒歌的理解。
師：小朋友們還記得哪個是拇指嗎?一起拿出來跟你的好朋友打招呼啦!
幼：小雞，它們是"嘰嘰嘰"的叫。(伸出食指與好朋友碰一起)師：我們的小指在哪里?它們要找好朋友拉拉鉤，請小朋友們幫幫忙!
幼：在這里(伸出小指與好朋友一起拉鉤)5、讓幼兒輕聲的跟老師念兒歌。
6、進行小組或個人朗誦兒歌，并且一邊朗讀一邊做動作，更進一步增強幼兒對兒歌的理解。
7、請幼兒上來表演，大膽在集體面前展示自己。
三、教師小結(jié)(2分鐘)老師希望小朋友們能把今天我們學(xué)的這首《你我來做好朋友》兒歌讀給更多的小朋友聽，這樣你們還可以交到更多的好朋友!也希望小朋友們之間應(yīng)該要相互幫助，相親相愛，好朋友之間應(yīng)該學(xué)會分享，不吵架，不打架!
幼兒中班教案設(shè)計方案及反思篇二
活動目標：
·嘗試用簡單的圖形和線條組合表現(xiàn)新年的禮物樹。
·喜歡新年禮物，了解迎接新年的快樂和對別人的祝愿。
活動準備：
材料準備——各種形狀的彩紙、記號筆、蠟筆、水彩筆
活動過程：
（一）、新年老人的禮物
1、我的心愿
——“快要到新年了，你們最想要什么禮物呢？（幼兒群講）
——“好，新年老人知道中二班的小朋友就要長大一歲了，他也準備了許許多多的禮物要送給我們呢，讓我們坐著雪橇一起去看看吧?。ǔ鍪緋pt）
2、新年老人送禮物
——出示帽子、手套、巧克力、小兔小熊玩偶、愛心棒棒糖的圖片。
（二）有趣的禮物樹
1、禮物變變變
——“哎呀，禮物怎么轉(zhuǎn)起來了呢，它們怎么了呢，哇，禮物都變了，變成了一棵一棵的禮物樹呢?！?/p>
2、我喜歡的禮物樹
——“禮物樹都有什么？”
——“你最喜歡哪棵禮物樹呢？為什么？”
小結(jié)：原來每課新年樹都有樹干、樹枝和樹葉，但是它們的高低、粗細、形狀還有造型都不同，因為他們代表著不同的禮物，代表著每個人不同的愿望，所以它們都特別的好看。
（三）我的新年樹
1、學(xué)學(xué)畫畫
——“你們想不想也把自己的心愿畫出來，變成一棵美麗的新年樹呢？好，我們就來學(xué)學(xué)畫畫新年樹，把美好的.祝福送給大家?！?/p>
——“首先，先畫新年樹的樹干，畫好樹干再畫樹葉，我先畫一個愛心的樹葉吧，因為我覺得我們中二班的孩子們都是特別有愛心的孩子呢。”
——“最后為愛心禮物樹穿上好看的衣服，添上各種的小禮物?！?/p>
2、幼兒作畫，教師指導(dǎo)
（四）比比誰的禮物樹最好看
欣賞同伴的作品，比比誰的禮物樹最好看。
教學(xué)反思：
作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增強自信心。
幼兒中班教案設(shè)計方案及反思篇三
故事：有一天，小河馬得了重感冒，不停地打噴嚏。"阿嚏!"小河馬把自己家的窗戶噴得老遠老遠，"看來我該去醫(yī)院了"。它來到醫(yī)院看病，大熊醫(yī)生說："小河馬，你得了重感冒，把這瓶藥帶回家，每天都要按時服用，這個大口罩給你，你要好好地戴在你的大嘴巴上"。
小河馬戴著大口罩，捧著藥回家去，半路上，它忍不住又打了個大噴嚏。"阿嚏"這個噴嚏可了不得，揣得小河馬蹦得老高，口水滿地淌。戴在小河馬嘴上的大口罩呢，大口罩飛過了大樹梢不見了。小河馬摸摸嘴巴，看看大樹，大聲地叫道："啊!我的口罩不見了。"。
小白兔正在采蘑菇，看見落在草地上的大口罩，小白兔捧著一個大蘑菇高興地說："這不是一個很好的籃子嗎?"于是小白兔撿起大口罩，用它來裝蘑菇，拎著蘑菇回家去，路上遇到了小羊和小鹿。小羊和小鹿說："小白兔，你好"。"小羊和小鹿你們好，這兩個大蘑菇送給你們吃。小羊和小鹿再見。"小羊和小鹿說："謝謝你，小白兔!"。
小白兔回到家，把大蘑菇倒進盆里，又把大口罩往窗外扔。樹上的小松鼠看見扔在地上的大口罩，"咦?這不是一個很好的吊床嗎?"說著小松鼠卷起了大口罩，拉成一張吊床"哈，真舒服!"。
設(shè)計意圖：
根據(jù)《綱要》精神，本次活動我設(shè)計了以幼兒熟悉的家庭人員游戲為引趣部分，通過幼兒的直接參與，感知10以內(nèi)的數(shù)量。在活動中又以多媒體課件來創(chuàng)設(shè)小熊整理玩具這一情境，既富有童趣，又直觀形象的展示出了幼兒所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，吸引幼兒的興趣，從而達到活動目標。
在鞏固幼兒按數(shù)量分類的理解時，我設(shè)計了“送小動物回家”和“娃娃家超市”2個小游戲，游戲中引導(dǎo)幼兒通過合作、交流，共同解決實際問題，培養(yǎng)幼兒的協(xié)作精神。整個活動讓幼兒感受生活中處處有數(shù)學(xué)，感受分類在生活中的用途，體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價值。
活動目標：
1、感受生活中處處有數(shù)學(xué)，學(xué)會用學(xué)到的知識解決實際問題，初步養(yǎng)成有條理整理事物的習(xí)慣。
2、初步感知分類的意義，通過操作學(xué)會按數(shù)量分類。
3、培養(yǎng)幼兒積極探索的精神和觀察、分析、比較的能力。
活動準備：
課件、錄象、操作圖片、小動物圖片、小房子、實物若干、玩具柜、數(shù)字卡片。
活動過程：
一、游戲“一家人”復(fù)習(xí)鞏固數(shù)字。
師：你有家，我有家，我們都有一個家。小朋友，我們玩一個一家人的游戲呀?老師先說游戲規(guī)則。
游戲：“你有家，我有家，我們都有一個家;數(shù)一數(shù)，拉一拉，我們幾個是一家?！蹦钔陜焊瑁變黑s緊找到相應(yīng)數(shù)目的小朋友手拉手站在圓圈內(nèi)。(教師說10以內(nèi)的數(shù)量)。
師：小朋友一家可以在一起玩游戲，你們想不想知道小熊一家在做什么?
二、幼兒通過看課件，初步感知按數(shù)量分類的意義。
2、幼兒動手操作各種分法后匯報自己是怎么分的。
3、師幼共同觀看課件中小熊的分法，，說一說小熊是怎么分的?
4、教師小結(jié)：小熊是按數(shù)量分類的，就是把數(shù)量相同的物體放到一起。
三、通過操作游戲鞏固按數(shù)量分類。
1、游戲：“送小動物回家”
2、教師說游戲規(guī)則：請小朋友數(shù)一數(shù)小動物的只數(shù)，有幾只小動物就送到幾號房子里，每個小朋友只許選擇一種小動物。(教師提醒幼兒要數(shù)準小動物的數(shù)量后，在把他們送回家。)。
3、幼兒集體游戲。
4、師：你把小動物送到哪座房子里了?為什么?
2、游戲：“娃娃家超市”
2、幼兒分組操作，教師巡視指導(dǎo)。
3、教師與幼兒一起總結(jié)分類情況。
3、擴展：按其他標準分類。
1、師：小朋友，你去過超市嗎?超市里的物品是怎么擺放的?
2、幼：把吃的分一類，把玩的分一類……。
3、師：我們一起來看一段超市的錄象，看看錄象中的物品是怎么擺放的?
4、教師小結(jié)：超市里的東西可以按種類、用途、顏色等標準分類，這樣擺放可以方便顧客買東西，看起來也比較整齊。
5、幼兒按照自定標準把物品重新分類。
6、分好后，幼兒分組完娃娃家超市游戲。
四、自然結(jié)束。
活動目標：
1、對玩毛巾有濃厚的興趣，體驗與同伴合作玩毛巾的快樂。
2、能主動探索毛巾的不用玩法，在玩毛巾的過程中兩臂動作協(xié)調(diào)。
3、初步嘗試毛巾的不同玩法，練習(xí)跳、鉆等基本動作。
活動準備：
1、每人一條毛巾。
2、音樂《我愛洗澡》。
活動過程：
(一)熱身活動，通過毛巾舞引出活動內(nèi)容。
1、播放《我愛洗澡》的背景音樂，師幼一同跳毛巾舞。
2、以游戲的口吻引出活動內(nèi)容。
——我們經(jīng)常用毛巾來洗臉，但是今天我們卻要用它來鍛煉身體。怎么鍛煉呢?請你們試一試，然后告訴大家。
(二)幼兒分散自由練習(xí)玩毛巾，教師以玩伴的角色參與并指導(dǎo)活動。
1、幼兒四散于場地，嘗試毛巾的各種不同玩法。
2、引導(dǎo)幼兒在集體面前展示自己探索的玩法。
——你是怎么玩的?能不能給大家展示一下?
3、幼兒學(xué)習(xí)同伴的玩法，并進行新玩法的探索和嘗試。
(三)幼兒合作玩毛巾，體驗合作的快樂。
1、提出合作玩毛巾的要求，強調(diào)兩個朋友一起商量想辦法，一起玩。
2、幼兒進行合作玩毛巾的活動，教師以合作者身份參與并指導(dǎo)活動。
(四)展示并嘗試教師玩毛巾的方法——游戲“鉆山洞”。
1、介紹游戲名稱和規(guī)則，邀請幼兒參與游戲。
——好朋友2個、2個拉好毛巾兩端形成“山洞”，另外的幼兒把毛巾背在背上做“槍”，從山洞下鉆過。
2、幼兒進行游戲活動，教師以游戲者的身份參與并指導(dǎo)。
(五)放松活動，活動結(jié)束。
1、師幼原地坐下，做舒展放松動作(伸手臂、踢腿等)。
2、幼兒用手中的毛巾擦身上的汗，教師帶幼兒離開場地。
活動目標：
1、學(xué)習(xí)4、5數(shù)的形成。
2、在與操作材料積極互動的過程中體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
活動準備：
1、門票、磁卡、筆若干。
2、小花傘四把。
3、ppt《熱鬧的公園》。
活動過程：
一、逛公園導(dǎo)入。
1、今天馮老師要帶小朋友們?nèi)ス珗@玩玩，坐小汽車哦!但是小汽車不能坐錯了，看看老師發(fā)給你的車票上面有幾個點點，就去找和它數(shù)量一樣的汽車朋友坐下來。
二、學(xué)習(xí)4、5的形成。
1、好，小朋友們都坐好了，趕快把你們的車票擺擺好，放在椅背后面吧。坐穩(wěn)了，小汽車要出發(fā)嘍(音樂——律動)。公園到了，公園真漂亮啊!
2、學(xué)習(xí)4的形成。
(1)看看公園里有什么?幾個?用數(shù)字幾表示?
(2)把公園里的這些東西變成數(shù)量4，有什么好辦法?
(3)比一比，因為3比4少一，所以3添上1就是4。因為5比4多一，所以5去掉1就是4。
(4)總結(jié)：3添上1就是4，5去掉1就是4。
3、學(xué)習(xí)5的形成。
(1)看看公園里有什么?幾個?用數(shù)字幾表示?
(2)把公園里的這些東西變成數(shù)量5，有什么好辦法?
(3)比一比，因為4比5少一，所以4添上1就是5。因為6比5多一，所以6去掉1就是5。
(4)總結(jié)：4添上1就是5，6去掉1就是5。
三、操作。
1、門票，復(fù)習(xí)5的形成。
(2)寫好了，把筆放進去，我來看看你們現(xiàn)在都是5個圓點的磁卡嗎?
(3)哦(出示ppt)要變成5個點，是的就要再添上，因為4添上1就是5，是的就要再去掉，因為6去掉1就是5。
(4)小朋友，你們都變對了嗎?變對了就把門票放進桌上的簍子里，我們進游樂場玩吧。
2、躲雨，復(fù)習(xí)2、3、4、5的形成。
(1)啊呀!糟糕!下雨了，怎么辦呢?(在雨傘下避雨)嗯!是個好辦法，但是傘寶寶只讓和它顏色一樣、數(shù)量一樣的門票寶寶來避雨。小朋友們趕快想想辦法吧。
(2)驗證小朋友們的對錯。
四、結(jié)束活動。
天晴了，我們?nèi)ビ螛穲隼锩嫱姘伞?/p>
活動目標。
1.能聽清信號，做相應(yīng)的動作。
2.動作敏捷，反應(yīng)靈敏。
活動準備。
1.遙控器一個。
2.設(shè)置游戲場景：活動場地四周分別放四筐皮球、山洞(塑料圈)兩根繩子做小河、劃兩條線做小溝、墊子做草地。
活動過程。
1.聽話的機器人。
幼兒板牙機器人找空的地方四散站立。
師：你們見過機器人嗎?機器人最聽誰的話?機器人最聽主人的話，主人一下命令，它就會去做各種各樣的事情，讓我們一起來做機器人吧!
師：現(xiàn)在你們是一群聽話的機器人，我是你們的主人，只要我一按遙控器，機器人就會幫我做很多的事情。
教師按遙控器說：“機器人，跳起來摘蘋果(幼兒跳起來，做摘蘋果的動作);機器人快速搬運西瓜(幼兒迅速將皮球拿來，放入筐內(nèi))。
(2)引導(dǎo)幼兒在游戲中聽清教師的指令，再做相應(yīng)的動作。
2.機器人執(zhí)行任務(wù)。
(1)執(zhí)行任務(wù)前的準備。
師：現(xiàn)在我要請機器人去執(zhí)行一項任務(wù)，但是我們先要來把身體鍛煉一下。(請幼兒聽老師要求，做相應(yīng)的動作，如：游過小河，跳過小溝，鉆過山洞，爬過草地)。
師：現(xiàn)在我們的身體練的棒棒的了，可以去執(zhí)行任務(wù)了。現(xiàn)在有幾只小貓遇到了危險，我們要一起去救出小貓。
(2)游戲：救小貓。
幼兒扮演機器貓人，教師按遙控器后，幼兒立即爬過草地，跨過小河，鉆過山洞，跳過小溝，再從原路返回。(分組進行)由最后一個幼兒將小貓(皮球)抱回來。
師：小貓終于得救了，他們說多虧了機器貓耳朵靈，本領(lǐng)大，動作快，謝謝機器貓。
3.機器人們隨著音樂跳舞慶祝勝利。
幼兒中班教案設(shè)計方案及反思篇四
在與幼兒的交流中，發(fā)現(xiàn)幼兒不喜歡與家人交談，不懂得愛自己的親人，不懂得用較完整的句子表達圖意。
活動目標。
1、讓幼兒學(xué)習(xí)用完整的語句較連貫地講述圖片內(nèi)容，介紹自己的家庭成員及他們的工作。
2、發(fā)展幼兒的觀察力和語言講述能力。
3、培養(yǎng)幼兒愛親人的感情。
重點難點。
讓幼兒用完整的話表述圖片內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒愛親人的感情。
活動準備。
圖片一幅，中班《學(xué)語言》(下冊)。
活動過程。
1、出示圖片，指導(dǎo)幼兒整體地觀察。請幼兒講述句子：這是家。
2、指導(dǎo)幼兒細致地觀察圖片，啟發(fā)幼兒按順序講述人物及活動。
3、分組、個別練習(xí)講述，老師給予適當(dāng)?shù)奶崾荆⒁鈳椭芰^差的幼兒。
4、自由講述。請幼兒打開《學(xué)語言》(下冊)第1頁，邊看圖邊講。
5、分小組活動。請幼兒在小組里向小朋友介紹自己的家里有誰、爸爸媽媽干什么工作。
6、小結(jié)幼兒講述情況，對幼兒進行愛親人的教育。結(jié)束活動。
教學(xué)反思。
1、幼兒對圖片是很喜歡的，在教學(xué)時，我采用讓幼兒觀察圖片的方式，抓住幼兒的注意力，讓幼兒從整體上認知圖片的大體內(nèi)容。
2、在活動的過程當(dāng)中，我在培養(yǎng)表現(xiàn)好的幼兒的同時，更加關(guān)注表達能力差的幼兒，鼓勵他們大膽去表達，捕捉住他們的閃光，給予及時的表揚。
3、注重培養(yǎng)學(xué)生愛親人的感情。
4、在活動中，仍出現(xiàn)有個別幼兒不敢表達的現(xiàn)象，在以后的教學(xué)活動中，我將采用更理想的激勵方式，讓幼兒大膽發(fā)言。
幼兒中班教案設(shè)計方案及反思篇五
一教學(xué)目的：
1、讓幼兒對故事圖片有個感官上的認識，培養(yǎng)其語言復(fù)述能力和理解能力。
2、在看看、聽聽、玩玩、講講等游戲中表達自己的故事的理解和認識。
二準備：
圖書(人手一冊)錄音紙偶桌面玩具(立體、平面)。
三過程：
1)幼兒自己閱讀。
幼兒閱讀圖書，教師觀察。
幼兒主動提問。
有什么地方不懂可以來問老師。(幼兒提問，其他幼兒能回答的盡量讓幼兒回答)。
2)老師準備問題：
三只小豬本來是住在哪里的?
媽媽為什么要叫小豬們出去自己蓋房子?
什么叫草屋?
磚屋是用什么做成的?
大灰狼從煙囪里爬進去，豬兄弟們?yōu)槭裁匆ε?
3)圍繞重點討論：
你們覺得哪間房子?為什么?(鞏固詞：堅固)。
你們最喜歡哪只小豬?為什么?
老師完整講述故事，幼兒欣賞完整的書面語言。
4)幼兒自由選擇游戲。
逐一介紹游戲內(nèi)容，讓孩子們在游戲中鍛煉自己的動手能力。
幼兒中班教案設(shè)計方案及反思篇六
活動目標：
1、觀察圖片理解故事內(nèi)容，感受胖胖兔克服困難的過程。
2、遇到困難不服輸，堅持鍛煉會使身體更健康。
活動準備：
《胖胖兔減肥》課件;一段《兔子舞》音樂;故事《胖胖兔減肥》視頻。
活動過程：
一、引入胖胖兔，設(shè)疑討論。
(1)出示課件圖片——胖胖兔。
它是誰?它長的怎么樣?
長得太胖好不好?為什么?
(2)觀察胖胖兔喘氣圖片。
胖胖兔怎么了?為什么會這樣?
你有什么好辦法?
二、觀察圖片，理解故事內(nèi)容。
(1)觀察ppt1、2。
——胖胖兔去干什么?你從哪里看出來?
——它遇見了誰?袋鼠老師說什么?(播放錄音)。
(2)觀察ppt3、4。
——袋鼠老師給胖胖做示范，胖胖兔也拍起來球來，你舉得胖胖兔會拍球嗎?
——它拍的怎么樣?
——你有什么好辦法不讓球到處亂跑?
(3)觀察ppt5。
——袋鼠老師給胖胖兔想了一個什么辦法?(播放錄音)。
——袋鼠老師對胖胖兔說什么了?
(4)觀察ppt6、7。
——胖胖兔拍了幾個球?
——它拍的怎么樣?你從哪里看出來?
——看到胖胖兔這樣，你想對胖胖兔說些什么?
——學(xué)學(xué)袋鼠老師說的話“堅持，快起來，不能偷懶”。
(5)觀察ppt8、9。
——聽了袋鼠老師的話，你覺得它會放棄嗎?他會怎么做?
——胖胖兔真的沒有放棄，他堅持到底，最后他成功了，變成了運動會小兔。
三、欣賞故事，體會內(nèi)涵。
(2)教師小結(jié)：只要堅持，不偷懶，天天鍛煉，一定能使我們的身體更加健康。
(3)結(jié)束活動：聽《兔子舞》音樂做運動，出活動室。
幼兒中班教案設(shè)計方案及反思篇七
一、設(shè)計意圖：
《新年心愿樹》選自中班上學(xué)期《寒冷的冬天》這一主題中。隨著新年臨近，在新的一年里，每個人都會有自己的心愿，幼兒也不例外?；顒诱n上我讓幼兒說說自己的新年心愿，并學(xué)會用自己的語言表達方式說出心愿，為此，我就以了解幼兒的心愿設(shè)計了“心愿卡”活動課，讓幼兒表達對新年的期望，對美好未來的向往。相信，這將是一個很有意義的新年。
二、教學(xué)目標：
中班幼兒喜歡涂涂畫畫，能用粘土或橡皮泥捏出一些形狀和物體，如圓形、方形、西瓜、蘋果、香蕉等，有時還會捏出人像或動物的形象。本次活動的目標制定為：
1、嘗試大膽運用不同材料制作心愿卡，表達自己的心愿。
2、樂意與同伴一同分享新年的心愿，體驗新年的快樂。
三、教學(xué)重點、難點：
重點：幼兒能夠大膽的表達自己的心理的想法，嘗試將自己的愿望用自己的形式表達出來。
難點：能夠嘗試運用替代物或者其他材料來制作心愿卡。
四、教學(xué)具的準備：
為了更好地服務(wù)于本次的活動目標，完成活動內(nèi)容，我做了以下準備工作：
1、情境準備：我布置了一個簡單的新年的環(huán)境，新年心愿樹（塑料圣誕樹），音樂《新年好》，新年的鐘聲，是為了進一步營造新年的氣氛而準備的，讓幼兒融入其中，感受新年的氣氛。
2、經(jīng)驗準備：新年心愿樹，老師已做好的心愿卡能夠激起幼兒的熱情。前一個主題《在秋天里》我們已經(jīng)有過樹葉拼畫的一些經(jīng)驗，可以在這個活動中結(jié)合其他材料。
3、物質(zhì)準備：做心愿卡用的厚紙和收集用來裝飾的彩紙、橡皮泥、吸管、樹葉、花瓣等，記號筆、蠟筆、剪刀、膠棒；用來掛心愿卡的打孔機。
五、教學(xué)過程：
結(jié)合幼兒年齡特點及活動目標，我設(shè)計了以下三個環(huán)節(jié)：
欣賞新年心愿樹，說說新年心愿——幼兒聯(lián)想、創(chuàng)作——作品展現(xiàn)、交流環(huán)節(jié)1：欣賞新年心愿樹，說說新年的心愿：
教學(xué)方法：通過實物觀察引導(dǎo)幼兒相互交流制作新年心愿卡的要素。
通過新年樹引出主題，引導(dǎo)幼兒傾聽新年老人的心愿，初步了解什么是心愿，并且鼓勵幼兒與同伴一同分享新年的心愿初步了解新年樹的作用以及心愿卡。樂意與同伴一同分享新年的心愿。
環(huán)節(jié)2：幼兒聯(lián)想、創(chuàng)作：
教學(xué)方法：老師示范及幼兒操作。
老師先將自己設(shè)計的心愿卡呈現(xiàn)出來，并且以提問的形式引導(dǎo)幼兒觀察，思考；以鼓勵，引導(dǎo)幼兒自己進行設(shè)計與制作由于是中班孩子，幼兒繪畫水平還不是很高，教師引導(dǎo)幼兒用簡單的圖形方式來表達。幫助個別幼兒想寫字的幼兒寫上祝福的話。
通過預(yù)設(shè)的問題，有目的`的引導(dǎo)幼兒通過對各種材料的觀察進行思考、討論，大膽想象，使孩子的思維始終處于積極的狀態(tài)，解決了孩子制作環(huán)節(jié)中的難點，對孩子的制作起到了有效的支持。
在制作的過程中由于幼兒的知識經(jīng)驗、思維和動手能力的不同，幼兒的表現(xiàn)也有所差異，因此，我為孩子們準備了豐富多樣的材料及輔助材料，給不同能力的孩子提供充分選擇的機會?；顒硬牧系亩鄬哟涡?，為不同能力的幼兒主動探索。
環(huán)節(jié)3：作品展現(xiàn)、交流：
教學(xué)方法：幼兒交流，幼兒互相講講自己心愿卡上的心愿。讓幼兒在大膽表述的同時既學(xué)會關(guān)注他人的作品，同時也讓每個孩子體會了成功的喜悅。
活動反思：
整個活動的順序較為流暢、教師的精神狀態(tài)也較好。
不足之處在于教師的回應(yīng)與提升方面不足，對幼兒的回答，教師的回應(yīng)略顯呆板，缺乏一些有深度的挖掘，使孩子的回答得不到教師的總結(jié)和反饋。
活動中教師缺乏有針對性的提煉，對活動的重點部分即通過心愿卡能表達心愿這個點沒有分析到位。
在結(jié)尾處可添加和客人老師的互動環(huán)節(jié)，對客人老師說說自己的心愿，有利于活躍課堂的氣氛。
幼兒中班教案設(shè)計方案及反思篇八
一、設(shè)計思路：
近期我們班正在進行“迎新年”的主題活動。一次無意中，聽到一個小朋友在說：“今年過年的時候，我希望得到奧特曼的書?！币慌缘男∨笥崖牭胶?，也說了一句：“過年時，我希望有一件新衣服?！辈灰粫覀儼嗟暮⒆觽兙徒又@個話題討論起來。我想：過年是我國的喜慶日子，不管大人還是小孩都想借新年這一時機，對未來有著美好的向往，有著自己的美好的心愿。于是我設(shè)計了此次學(xué)習(xí)活動。
二、活動目標：
1、通過新年心愿樹樂意表達自己的心愿。
2、體驗迎接新年的快樂。
三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)
1、新年心愿樹（可用塑料圣誕樹）
2、做心愿卡用的厚紙和用來裝飾的彩紙、廢舊報紙等，多于幼兒人數(shù)、記號筆、蠟筆。
四、活動流程：
欣賞重現(xiàn)dd聯(lián)想創(chuàng)作dd展現(xiàn)交流
1、欣賞、重現(xiàn)
（1）討論回憶。
出示新年心愿樹，引起幼兒興趣。
說明：引導(dǎo)幼兒觀察心愿卡，如，天安門代表2008能到北京看奧運會。老人代表新年里爺爺奶奶能身體健康。
2、幼兒和同伴討論,引導(dǎo)幼兒說說自己在新的一年里有什么心愿
說明：贊揚幼兒不僅想到自己的心愿，還想到為自己的父母祝福，還想到給其他關(guān)心我們的人送上祝福。
2、聯(lián)想、創(chuàng)作
師：“老師為你們準備了一些心愿卡,下面就把你們的心愿畫出來吧！”
自由選擇制作心愿卡的材料和方法。幼兒動手繪畫心愿卡
說明：由于是中班孩子，幼兒繪畫水平還不是很高，教師引導(dǎo)幼兒用簡單的繪畫方式來表達。幫助個別幼兒想寫字的幼兒寫上祝福的話，如，祝爸爸媽媽越來越年輕，祝爺爺奶奶像老壽星等。
3、展現(xiàn)、交流
放背景音樂《新年好》dd把這些心愿卡掛在新年心愿樹上,讓我們一起來期待這些愿望能實現(xiàn),好嗎?幼兒互相講講自己心愿卡上的心愿。
[幼兒園中班《新年心愿樹》新年教案]
幼兒中班教案設(shè)計方案及反思篇九
一、設(shè)計意圖：
隨著新年的腳步日益臨近，各大商場，超市紛紛在櫥窗、門廊，極其一切可能的地方裝點，增添新年的氣氛，孩子們也敏感的發(fā)現(xiàn)了新的變化，怎么樣讓今年的新年過得與眾不同呢？在與孩子的討論中我們生成了“新年diy”，讓孩子們在完完全全的自我“動手”中過新年。
二、主題目標
環(huán)境知識
了解不同國家過年的習(xí)俗
知道新年的意義
認識猴子，知道屬相是我們中國特有的數(shù)年方式，萌生民族自豪感
不跟陌生人走，知道自己保護自己的簡單方式。
情感態(tài)度
感受熱鬧、喜慶的節(jié)日氣氛
知道自己長大了，新的一年里要有新的進步
樂意與同伴、家人進行情感交流，積極參與集體活動
能力
鞏固建構(gòu)能力，體會進一步搭高搭牢的技巧
能用自己掌握的技能和多種材料進行裝飾制作
會用連貫的語言表達活動的`的感受
學(xué)習(xí)用中國畫的形式表現(xiàn)猴子的特征。
行為習(xí)慣
會認真的收拾活動材料
與同伴一起友好的進行活動，不爭搶。
三、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
師生共同布置班級環(huán)境，創(chuàng)造溫暖熱鬧的節(jié)日氣氛。
小墻飾：
1、倒計時，能正確的感知距離新年的天數(shù)。
2、十二屬相圖
四、家園配合：
1、給幼兒講講家人的屬相，初步了解可以通過屬相來記住年齡。
2、知道猴子是中國有名的標志物，如西游記，吉祥物
3、幼兒找找看看節(jié)日的環(huán)境，感受節(jié)日的氣氛，并幫助幼兒用連貫的語言講述。
4、與孩子交談，表揚其進步，提出猴的新愿望和新要求
五、主要活動。
教學(xué)反思
幼兒通過本課的學(xué)習(xí)，對新年有了比較深刻的認識，通過制作、游戲等激發(fā)幼兒動手、動腦的積極性，幼兒體驗到了新年來臨的喜慶。幼兒與伙伴交流，互相祝福，幼兒大膽與人交往的能力得到了提高，讓幼兒自己回憶以往新年是怎么過的，使幼兒對新年在腦海里有了整體的概念，但在本課的活動中還要注意細節(jié)問題，如在幼兒制作賀卡和畫畫的環(huán)節(jié)，時間比較緊，應(yīng)當(dāng)注意活動的時間，教師和幼兒配合不是很默契，因為幼兒對新年的祝愿詞語都比較缺乏，在這方面還應(yīng)多引導(dǎo)。音樂方面應(yīng)先教會幼兒動作，使幼兒一聽到歌曲就能載歌載舞?；顒拥牟牧线€應(yīng)該更豐富多彩一些?？傊谝院蟮慕虒W(xué)過程中，我還應(yīng)該多注意細節(jié)問題，只有把握好每個環(huán)節(jié)，才能成功的上好每一節(jié)課。
幼兒中班教案設(shè)計方案及反思篇十
活動目標：
1、在活動中感知自己小腳的特征及其用途，產(chǎn)生初步的探索興趣。
2、通過比較，知道每個人的腳是不同的，腳會隨著人體的長大而長大。
3、在自己的腳印上用蠟染、剪紙等民間藝術(shù)方法進行創(chuàng)造性地想象和構(gòu)畫。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準備：
1、爸爸媽媽、小朋友、嬰兒的圖片及腳印。
2、鉛筆（供幼兒描腳印用的）、紙、蠟筆、顏料、毛筆、剪刀、彩紙等操作材料。
3、磁性黑板、錄音機、磁帶。
4、地毯、草地、沙坑、鵝卵石路、水泥路、瓷磚路、輪胎；抹布若干、盆子。
活動過程：
一、導(dǎo)入部分，調(diào)動幼兒的積極性。復(fù)習(xí)歌曲《小腳丫哪里去了》。今天，我們來和我們的小腳丫一起做游戲，好嗎？（好）可是，小腳去哪兒了呢？（放音樂，師生共同演唱）
二、感知小腳的特征及其用途。
1、呀！小腳在這兒呢！我們一起把我們的小腳露出來吧！
（1）脫襪子（兒歌）縮起小脖子，（脫襪筒到腳心）拉長小鼻子，（拉出襪頭）彎彎小身子，（對折）住進小房子。（放進鞋子）
2、探討腳丫的用途。
（1）討論：小腳有什么用？好可愛的小腳丫，你們的小腳丫會干什么呢？（走、跳等）除了這些本領(lǐng)，小腳丫還有一個大本領(lǐng)呢！請小朋友跟著老師到草地上、鵝卵石路上、水泥地上、軟地上、輪胎上、瓷磚上都去走一走，你會有什么不同的感覺？（教師帶領(lǐng)幼兒走小路、自由探索、自由體驗、自由交流，引導(dǎo)幼兒說出各種不同的感覺。）小腳丫累了，讓小腳丫休息一會吧！（師生坐下，用抹布擦干凈小腳。）
（2）個別回答：剛才你的小腳丫去哪兒了，有什么感覺？
（3）教師小結(jié)：小腳本領(lǐng)真大，它能幫助我們做很多事，有了小腳才能走、跑、跳，走在不同的地方，還會有不同的感覺，所以我們是不能沒有小腳。
3、感知每個人的腳是不同的，腳會隨著人體的長大而長大。
（1）猜腳印。瞧，這些是什么呀？（出示腳?。┯惺裁床灰粯?？（有大有小等）是誰的腳印呢？和好朋友一起猜一猜?。ㄕ堄變鹤杂刹?，再請個別幼兒猜。）你來猜！我們來看看他猜得對不對呢？（拉出操作圖片）
（2）給腳印排隊。小朋友真聰明，誰會給這些腳印排排隊？（請一幼兒給腳印排隊）一起數(shù)一數(shù)！（師生一起數(shù)）
（3）討論：呀！爸爸媽媽的腳好大，他們的腳是不是一出生就這么大的？出生時是怎樣的？然后呢？你的腳剛出生時是什么樣的？現(xiàn)在呢？（大）哦，我們?nèi)嗽诼L大，腳也在慢慢長大。
4、如何保護小腳。
（1）自由討論：小腳丫真可愛，那我們平時怎么樣來保護我們的小腳呢？（幼兒自由討論，教師指導(dǎo)。）
（2）個別回答：你有什么好辦法？（常洗腳、換鞋子、襪子、穿鞋子……）
三、描腳印。
1、描腳印。
（1）教師提出要求。小腳真可愛，你們想不想把我們的小腳留下來呢？（想）你有什么好辦法？（畫、蠟染、剪紙裝飾等）你想用什么方法來裝飾你的小腳??？（出示二幅范例，引導(dǎo)幼兒觀察圖案，提出要求：兩只腳印要裝飾的一樣。）這兩只腳印上的花紋怎么樣呀？對了，兩只腳印上的花紋要是一樣的。
（2）幼兒描腳印，教師指導(dǎo)。把我們的小腳先描下來吧?。ㄓ變好?，教師幫助個別幼兒。）先描好的小朋友穿好襪子和鞋子！回活動室去裝飾我們的小腳印吧！
（3）回活動室，在自己的腳印上進行創(chuàng)造性的想象和構(gòu)畫。幼兒構(gòu)畫，教師指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽地想象、創(chuàng)新。
四、結(jié)束部分：師生共同布置“腳丫樹”。
請裝飾好的小朋友把小腳印剪下來，貼到“腳丫樹”上。
活動反思：
每個孩子都有小腳，但是平時卻很少有機會去仔細地觀察、了解它，而把自己的小腳作為一個活動的材料，著實讓孩子們感到格外好奇、格外親切。因此，本活動既貼近孩子的實際，又能滿足他們的需要；激發(fā)起興趣，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。
第一部分尋找小腳丫的游戲，激起了孩子們對自己小腳丫的無限興趣，充分調(diào)動了孩子們活動的積極性，為下面的'活動做了很好的鋪墊。
第二部分感知小腳的活動，孩子們光著小腳丫做游戲，游戲形式多樣，過程有趣，給孩子們創(chuàng)設(shè)了同伴之間積極互動的機會。孩子們在自由、寬松的活動氛圍中，至始至終興趣盎然，積極的投入。
第三部分描腳印的過程，孩子們自由發(fā)揮、自由表現(xiàn)、自由構(gòu)想，在想象創(chuàng)作的過程中，體驗到了成功的喜悅。首先，幼兒畫出并剪下自己小腳的輪廓，是一件幼兒覺得非常有趣的事，幼兒非常的投入。
其次，幼兒選擇自己喜歡的裝飾方法，充分體現(xiàn)了“以幼兒為主”的理念，幼兒自己想象、構(gòu)思，努力用不同的方式演繹自己的想法。
整個活動，教師還注重將多方面領(lǐng)域有機地整合在一起，努力為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的活動氛圍，是幼兒在輕松、愉快的氣氛中積極探索、自由發(fā)揮，獲得了寶貴地經(jīng)驗。
幼兒中班教案設(shè)計方案及反思篇十一
幼兒古詩教案要求初步學(xué)會朗誦古詩，理解古詩的意境。通過各種不同方法的學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)古詩的興趣。幼兒古詩教案設(shè)計方案怎么寫?這里給大家分享一些關(guān)于幼兒古詩教案設(shè)計方案，希望能幫到各位。
【活動目標】。
1、在初步了解詩意的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)有表情地朗誦古詩。
2、嘗試用配樂誦讀、歌唱等方式學(xué)習(xí)古詩，激發(fā)吟唱古詩的樂趣。
3、懂得糧食的來之不易，要愛惜糧食。
【活動準備】。
ppt課件。
【活動過程】。
一、談話引出課題。
1、師：小朋友，你們今天早飯都吃些啥呀?
師：那你們知道你們早上吃的饅頭、粥都是用什么做出來的呢?(老師根據(jù)幼兒的回答繼續(xù)提問，直至幼兒答不出)。
師：告訴你們吧，它們都是農(nóng)民伯伯種出來的。瞧!農(nóng)民伯伯來了。
2、(出示農(nóng)民鋤地的圖片)：農(nóng)民伯伯在干什么呀?
3、師：古時候有一個小朋友叫李紳，他看到農(nóng)民伯伯這么辛苦的勞動就寫下了一首古詩，名字叫《憫農(nóng)》，我們一起來聽一聽。
二、學(xué)習(xí)古詩，初步理解詩意。
1、(出示視頻)完整欣賞古詩一遍。
2、師：這首古詩名字叫什么?(出示ppt1)。
3、師：那這首古詩講的是什么意思呢?我們一起來看看。
逐句講解并學(xué)念古詩。
(出示ppt2)：圖上有誰?他在干什么?小朋友看，掛在天空中紅紅的是什么呀?那。
你們知道什么時候的太陽最紅最熱?
老師小結(jié)：中午的太陽火辣辣的照著大地，農(nóng)民伯伯還在田里鋤草松土。
齊念第一句詩句，并學(xué)做農(nóng)民伯伯除草的動作。
(出示ppt3)：你們看農(nóng)民伯伯的臉上都流出了什么?汗水一滴滴都滴到哪里?
齊念第二句詩句，并學(xué)做農(nóng)民伯伯擦汗的動作。
(出示ppt4)：這是什么?誰知道我們每天吃的飯是從哪里來的?
齊念第三、四句詩句，并學(xué)每天吃飯的動作和牢記在心的動作。。
4、師：下面我們一起來完整的念一念，(完整朗誦兩遍)。
5、師：小朋友念得真不錯，如果配上音樂來念一念會怎么樣呢。(配樂朗誦兩遍)。
6、師：小朋友念得真棒，都像一個個小詩人了。下面我們再把剛才的動作加上去念一念。(加上動作配樂朗誦兩遍)。
7、師：剛才我發(fā)現(xiàn)有幾個小朋友朗誦非常好，我們請他們上來表演，(個別幼兒表演)。
三、引用《月亮婆婆喜歡我》的曲調(diào)學(xué)習(xí)用歌唱古詩，萌發(fā)喜歡古詩的情感。
1、師：老師還把這首好聽的古詩編成了一首好聽的歌曲，一起來聽聽。(老師示范唱)。
2、幼兒學(xué)習(xí)歌唱《憫農(nóng)》。
四、教育幼兒要從小愛惜糧食，尊重別人的勞動成果。
(出示圖片)：小朋友看，這兩個小朋友在干什么?你喜歡哪個小朋友?為什么?
五、結(jié)束。
師：小朋友我們一起去把今天學(xué)的這首古詩念給后面的客人老師聽聽。
教學(xué)目標：
1、初步學(xué)會朗誦古詩，理解古詩的意境。
2、通過各種不同方法的學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)古詩的興趣。
教學(xué)準備：三角形、圓形、長條形各一個，課件。
教學(xué)過程：
一、開始部分組織教學(xué)。
二、基本部分。
1、猜拼圖出示一個三角形提問：“小朋友這是什么?”出示一個圓形提問：這是什么呢?
2、老師有表情的朗誦古詩《江雪》。
3、這首古詩還有一幅美麗的畫呢，我們一起來看。(出示多媒體)。
(1)你看見了什么?這幅畫上是什么季節(jié)?冬天會怎么樣?山上都是雪，小鳥怎樣了?(千山鳥飛絕)。
(2)路上也沒有行人，天氣寒冷人們怎樣了?(萬徑人蹤滅)。
(3)江面上有什么?船上有誰呢?他穿著什么?帶著什么呢?(孤舟蓑笠翁)。
(4)他在干什么?(獨釣寒江雪)。
4、我們一起來看這首古詩(多媒體出示古詩)。
(1)小朋友，請你找一找在這首古詩中你認識哪個字寶寶?
(2)幼兒跟老師朗誦古詩2-3遍。(不同的方法朗誦)。
(3)老師把這首古詩編成了一幅節(jié)奏圖：這是幾拍子的節(jié)奏?幼兒練習(xí)打二拍子的節(jié)奏?？垂?jié)奏一邊拍手一邊朗誦古詩。
(4)我們聽著音樂來唱一唱這首古詩。
三、結(jié)束部分。
1、總結(jié)：小朋友們今天學(xué)習(xí)了什么?
2、把學(xué)會的古詩朗誦給爸爸、媽媽聽。
活動設(shè)計背景。
圣誕節(jié)、元旦節(jié)來臨了，寶寶們都知道這兩個節(jié)日分別是我們國家和外國的新年。新年到了，寒冷也來，學(xué)習(xí)江雪讓寶寶們感受冬季的寒冷和美麗的雪花。
活動目標。
1、初步學(xué)會朗誦古詩，理解古詩意境。2、讓幼兒感受冬天的寒冷。3、通過各種不同方法，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)古詩的興趣。
教學(xué)重點、難點。
1、學(xué)會朗誦古詩。2、在教師的引導(dǎo)下理解古詩意境。
活動準備。
圖片四張(春曉圖片)、古詩視頻、古詩意境視頻、廢舊白紙若干。
活動過程開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。
一、開始環(huán)節(jié)。
1、師生打招呼、課前律動(手指游戲)。
2、用玩偶企鵝寶寶引入話題。從寒冷的南極請來了企鵝寶寶，它今天給大班的寶寶們帶來了古詩《江雪》。請寶寶們把小耳朵豎起來認真聽聽，因為這首古詩是一幅美麗的圖畫。聽完之后，請寶寶們說一說是黑板上的那一幅圖片(四首古詩意境圖畫)。
二、基本環(huán)節(jié)。
1、老師有表情的朗誦古詩兩遍。
2、讓小朋友們說一說，黑板上的那一幅圖畫是描述這首古詩的，為什么?
3、老師再次朗誦古詩，請寶寶們邊聽邊思考老師提出的問題。
a.冬天的早上你睡的香嗎?有不想起床的感覺嗎?為什么?
b.談?wù)劧九c夏季有什么不同?
c.早上爸爸媽媽叫你起床的時候，你會邊起床邊想什么呢?
4.根據(jù)圖畫討論圖畫并在此基礎(chǔ)上理解古詩意思(師生共同欣賞、播放古詩意境視頻)。
a.這幅畫描述的是什么季節(jié)?你們看見了什么?(千山鳥飛絕)。
b.路上有沒有行人?猜猜路上為什么沒有人?(萬徑人蹤滅)。
c.江面上有什么?船上有誰?他穿著什么，頭戴什么?(孤舟蓑笠翁)。
d.老爺爺在干什么?(獨釣寒江雪)。
5、共同欣賞視頻(幼兒跟讀)。
三、結(jié)束環(huán)節(jié)。
玩撕紙(雪花)的游戲。
四、延伸環(huán)節(jié)。
1、把古詩朗誦給爸爸媽媽聽。
2、讓爸爸媽媽教畫雪花和雪娃娃。
教學(xué)反思。
本節(jié)課，準備的開放性問題較多，幼兒能開動腦筋，大膽參與活動，連平日不愛張嘴說話的小寶寶都參與了互動。但是本節(jié)課內(nèi)容太多，在撕紙游戲環(huán)節(jié)，寶寶們由于時間的問題沒有盡興。
一、設(shè)計意圖。
一年一度的清明節(jié)又將如期而至了。清明節(jié)是我國許多傳統(tǒng)節(jié)日中的一個重要節(jié)日。每一個節(jié)日背后，都有一個相應(yīng)的闡釋與表達系統(tǒng)，深入細致地融入民眾生活。清明祭祖是中華文明禮儀的優(yōu)良傳統(tǒng)。清明掃墓不僅是人們從感情上與祖先相聯(lián)系，也是構(gòu)建人與社會和諧關(guān)系的基礎(chǔ)。獨具中華民族特色的中華古詩越來越受到人們的喜愛與關(guān)注。作為一線的教師將清明傳統(tǒng)與古詩巧妙地結(jié)合，使幼兒在詩情畫意里感受由中華古詩詞的意境之美，體驗清明的民族文化傳統(tǒng)，使幼兒性情得以陶冶，真正形成“潤物細無聲”的欣賞與傳承。
二、活動目標。
1、初步理解古詩內(nèi)容，想象詩中描寫的景象。
2、激發(fā)對古詩吟誦的興趣，初步學(xué)習(xí)按古詩的節(jié)律吟誦。
3、了解清明節(jié)人們踏春掃墓的傳統(tǒng)習(xí)俗。
三、活動準備。
畫有古詩情節(jié)的圖片一幅，vcd教材。
四、活動過程。
(一)故事導(dǎo)入，觀察講述，引起學(xué)詩興趣。
1、教師根據(jù)古詩講述“清明”的故事。
2、出示圖片，提問，你在剛才的故事里，這張圖片上看到了什么呢?(古時候的一個小孩，一個老人…)他們在干什么呢?(在問路，在說話…)天氣怎么了?(下雨)。
(二)觀看vcd片，觀賞體驗，感受古詩意境。
1、教師講解：小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(春天)。
在春天呢，有一天是清明節(jié)，清明節(jié)人們都要干什么啊?(幼兒自由回答)。
2、教師小結(jié)：清明節(jié)是人們踏春掃墓的日子。
古時候，有一位杜牧的詩人，就在這天寫了一首詩，讓我們一起來看一下吧!
3、教師播放vcd，請幼兒觀看。
4、問：剛才我們看了碟片，知道了故事中的人在清明節(jié)發(fā)生了什么事啊?
(請幼兒討論。)。
5、向幼兒介紹那個老人就是行人，那個小孩就是牧童，剛才看的那首詩呢，就是描寫行人向牧童問路的情節(jié)。
(三)教師朗誦，解讀詩句，幫助幼兒理解。
1、教師有表情，有節(jié)奏的朗誦一遍，請幼兒欣賞。
2、朗誦第二遍，請幼兒邊聽邊對照圖片內(nèi)容。
3、教師請幼兒回答有沒有在詩歌中聽到什么?
4、解讀其中的詩句，理解個別字詞“雨紛紛”、“欲斷魂”、“借問”、“遙指”，幫助幼兒理解古詩內(nèi)容。
(四)學(xué)習(xí)朗誦，表達感情，幼兒感受古詩意境。
1、教師朗誦第三遍，請幼兒慢慢跟讀。
2、幼兒分組學(xué)念，感受古詩意境。
3、教師請幾個幼兒上來表演，教師在一旁進行指導(dǎo)提醒，注意表達合適的感情，輪流請幾批幼兒。
4、請幼兒集體朗誦1-2遍，進一補感受古詩意境。
五、活動結(jié)束。
1、評價。
2、總結(jié)。
六、活動延伸。
1、請幼兒把學(xué)會的古詩在清明節(jié)來到時朗誦給爸爸媽媽等家人聽。
2、在圖書區(qū)添設(shè)古詩圖書，引導(dǎo)幼兒在區(qū)域活動中繼續(xù)感受古詩意境。
活動目標：
1、初步理解古詩內(nèi)容，想象詩中描繪的景象。
2、激發(fā)幼兒對古詩吟誦的興趣，讓他們初步學(xué)習(xí)按古詩的節(jié)律吟誦。
活動準備：
掛圖、vcd教材。
活動過程：
(一)出示圖片，引導(dǎo)觀察、講述。
1、剛才我們看了碟片，知道了故事中的人在清明節(jié)發(fā)生了什么事情呀?請幼兒討論。
2、
(二)幼兒觀看vcd教材，引起興趣。
1‘教師講解：小朋友你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(春天)。
)
2、教師總結(jié)：清明節(jié)時人們踏春掃墓的日子，古時候有一位叫杜牧的詩人，在清明節(jié)這天寫了一首詩歌，讓我們一起來看一下吧。
3、教師播放vcd請幼兒觀看。
4、教師向幼兒介紹這個老人就是行人，這個小孩是牧童，這幅圖描繪的就是行人在清明節(jié)向牧童問路的情節(jié)，這首古詩說的也就是這個情節(jié)。
(三)教師朗誦并幫助幼兒理解。
1、教師有表情、有節(jié)奏的朗誦，請幼兒欣賞。
2、教師再次朗誦，請幼兒邊聽邊對照圖片內(nèi)容。
3、教師請幼兒回答有沒有在詩歌中聽到什么?教師朗誦第三遍，請幼兒慢慢地跟讀。
4、教師請幾個小朋友出來表演，可以邊念邊對照圖片，教師在一邊進行指導(dǎo)提醒，可以輪流請幾批幼兒。
5、請幼兒再次朗誦詩歌1-2遍。
(四)結(jié)束部分。
請幼兒把這首古詩朗誦給爸爸媽媽聽，也可以跟同伴們互相交流。
幼兒中班教案設(shè)計方案及反思篇十二
目標1、理解故事內(nèi)容，知道運動能使身體健康。
2、能講出各種運動的方式。
準備1、皮球每人一個，投籃框(可將塑料圈懸掛起來做成籃框)若干。
2、掛圖，胖胖兔的圖片。
3、故事磁帶。
過程1、幫胖胖兔減肥。
--出示胖胖兔圖片。它是誰?它看起來怎么樣?肥胖有什么麻煩?
--胖胖兔想減肥，你們有什么好辦法嗎?
--引導(dǎo)幼兒分組討論，然后將討論結(jié)果告訴大家。
--胖胖兔后來減肥成功了嗎?讓我們聽聽胖胖兔減肥的故事。
2、理解故事內(nèi)容。
--出示掛圖。請幼兒完整欣賞故事一遍。
--胖胖兔為什么一走起路來就呼哧呼哧喘粗氣?
--袋鼠幫胖胖兔想了個什么減肥辦法?
--胖胖兔是怎樣學(xué)會拍球的?
--幫助幼兒理解胖胖兔克服困難、堅持減肥的過程。
3、學(xué)打籃球。
幼兒中班教案設(shè)計方案及反思篇十三
活動目標：感受兩個好朋友在一起打電話，說悄悄話的快樂。激發(fā)幼兒積極表達的樂趣。
活動準備：圖片、音樂(找朋友、悄悄話)。
活動過程：
一：聽音樂找朋友跳舞找自己的好朋友，和自己的好朋友坐在一起。
二：師：你們都找到了自己的好朋友，可是還有人沒有好朋友。(出示圖片樹下小田鼠和樹上的小鳥)。
――師：其實小田鼠和小鳥早就想成為好朋友，可是他們?yōu)槭裁礇]有成為好朋友呢?(幼兒猜測)。
小田鼠和小鳥究竟為什么沒成為好朋友呢?(教師念散文的第一段一棵很高很高的樹上，住著三只很小很小的小鳥，樹下住著三只小田鼠。
小鳥想找小田鼠玩，可是，他們還沒有長好羽毛，不會飛。小田鼠想找小鳥玩，可是，他們不會爬樹。)。
――師：有什么辦法讓小田鼠和小鳥成為好朋友呢?(幼兒相互討論)。
看看小田鼠用了什么辦法?(出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片并講述)。
出示圖片，種子長大變成了什么?(喇叭花)。
――師：小田鼠種喇叭花有什么用?(幼兒相互討論)。
看看誰猜對了。(出示圖片，喇叭花爬呀爬，爬到小鳥家。喇叭花開了，又圓又大，變成了小電話。)。
――師：猜猜小田鼠和小鳥會說什么悄悄話?(幼兒相互討論)。
三：老師扮小田鼠，幼兒扮小鳥，打電話。(例：師：喂，是小鳥嗎?我是你的好朋友小田鼠……)。
四：兩個好朋友一個扮田鼠，一個扮小鳥，相互打電話。
五：播放音樂，唱唱跳跳《悄悄話》。
活動延伸：制作喇叭花電話。
附：喇叭花電話。
一棵很高很高的樹上，住著三只很小很小的小鳥，樹下住著三只小田鼠。
小鳥想找小田鼠玩，可是，他們還沒有長好羽毛，不會飛。小田鼠想找小鳥玩，可是，他們不會爬樹。
一只小田鼠在樹下種了棵喇叭花。
喇叭花爬呀爬，爬到小鳥家。喇叭花開了，又圓又大，變成了小電話。
小田鼠在樹下問：“喂是小鳥家嗎?”小鳥在樹上答：喂是小田鼠家嗎?
小鳥為小田鼠唱歌：嘀嗒嘀嗒嘀嗒。小田鼠為小鳥念兒歌：大尾巴長大尾巴大。
一棵喇叭花，連著兩個家，小鳥和田鼠，天天說著悄悄話。
幼兒中班教案設(shè)計方案及反思篇十四
游戲目標：
1、描述動物的外形特征、生活特點，能根據(jù)描述的特點說出對應(yīng)動物;。
2、遵守游戲規(guī)則，體驗和同伴集體游戲的樂趣。
游戲重點：會看圖講述動物的主要特征和生活習(xí)性。
游戲難點：用一句話歸納表述。
游戲準備：動物大圖片(公雞、兔子、大象、長頸鹿、猴子)。
動物小圖片。
游戲方法：
提供一張動物圖片，孩子不看圖片內(nèi)容，根據(jù)別人對動物的外形特征、生活習(xí)性的描述，猜出圖片上的動物名字。
一、初次游戲，了解玩法。
1、第一次游戲(出示動物：大公雞)。
說說大公雞是長什么樣的?
那如果我不給你們看圖片，我就說和它有關(guān)的話，你能猜出來嗎?我們來試一試。
2、第二次游戲，加以鞏固。
(出示圖片--兔子)邊出示邊提醒幼兒，不要把名字說出來。
師：我們可以先說說它的樣子，再說說它喜歡做的事。
(當(dāng)幼兒說出后，教師給予歸納梳理)。
3、揭曉答案。
我們沒有說出兔子，可是為什么你們都知道是兔子呢?你從哪里聽出來?
教師小結(jié)：我們不用說出小兔的名字，只說說它的外形特征和生活特點，也能猜出是小兔。這個游戲叫動物猜猜樂。看看誰提供的信息很準確。
二、集體游戲：兩兩競猜。
1、講解玩法：請兩個小朋友來猜，其他人提供信息，誰猜對了，誰就可以得到一顆五角星。
(引導(dǎo)幼兒準確說動物的外形特征和生活習(xí)性)。
2、提供圖片有：大象、長頸鹿、猴子等動物。
3、教師提示：可以先說什么?再說什么?把它連成一句話說一說。
只有說得好才能猜得準。
三、自主游戲：你說我猜。
1、講解玩法。
老師在桌子上還準備了很多動物圖片，請一組小朋友找一張圖片藏在手心，然后找到一位朋友，把你手心里動物的樣子，動物的本領(lǐng)等說出來，請好朋友來猜。
2、交流分享：
你們是說的?又是怎么猜出來的?
四、加深難度，游戲延伸。
1、師：現(xiàn)在我把圖片藏在了心里，只用語言描述出來，請你們猜一猜是什么動物?。
(說一動物的謎面，讓孩子猜)。
2、游戲結(jié)束：我們今天玩了動物猜猜樂的游戲，我們以后和老師、小朋友再玩玩這些游戲吧。
幼兒中班教案設(shè)計方案及反思篇十五
設(shè)計意圖：
中班幼兒的動作發(fā)展趨勢較好，具有一定的平衡能力，動作協(xié)調(diào)、靈敏，這個游戲是我們小時候經(jīng)常玩的游戲，趣味性強，操作簡單，不需要什么器械，它不但能鍛煉幼兒單腿站立、單腳跳躍的能力，還能促進幼兒之間的相互團結(jié)，培養(yǎng)他們之間的感情，是孩子們非常喜愛的游戲。
活動目標：
1.能雙腳連續(xù)跳。
2.體驗同伴合作游戲的樂趣。
活動準備：
兒歌《小青蛙找家》
活動過程
一、熱身活動教師帶領(lǐng)幼兒邊唱《小青蛙找家》邊跟節(jié)奏做熱身活動。
二、活動過程
2.教師邊講解邊請部分幼兒示范這個游戲玩法及游戲規(guī)則：一個小朋友背對其他小朋友站立，念口號123木頭人，念完口號馬上轉(zhuǎn)回頭，動了的小朋友游戲，其他幼兒繼續(xù)游戲。
3.幼兒開始游戲，教師從旁指導(dǎo)。
4.教師總結(jié)剛才哪些幼兒沒有遵守游戲規(guī)則。
5.再次游戲，教師強調(diào)游戲規(guī)則，加大游戲難度，當(dāng)前面幼兒說完123木頭人時，其余幼兒要兩兩拉在一起單腳站立，反之游戲結(jié)束。
6.游戲升級，分組游戲，看那組幼兒最先到達指揮幼兒的旁邊。
7.教師小結(jié)
三、放松活動
1.幼兒跟隨教師做放松運動，跑跑跳跳回到”家“。
幼兒中班教案設(shè)計方案及反思篇十六
聽音樂《蝸牛與黃鸝鳥》安定幼兒情緒,并引起幼兒對小蝸牛的好奇心,從而我出示實物小蝸牛。
二欣賞蝸牛。
1讓幼兒集體觀察蝸牛的外形特征,引導(dǎo)幼兒說出蝸牛身體小,身背著殼像小房子,而且殼是一圈圈的。
2請個別幼兒用手摸摸蝸牛頭上的兩根觸角,然后觀察到受到刺激的觸角會順速往殼里縮進去,這時大家會覺得非常有趣。
三認識蝸牛。
1這時候我會告訴幼兒這是蝸牛的觸角,蝸牛的眼睛就是長在觸角的頂端。
2舉例說明:螞蟻也有觸角,當(dāng)兩只螞蟻的觸角碰到一起就是它們在對話,再用蝸牛與田螺.烏龜進行對比,找出相同點。它們的身體都會縮進殼里,而且殼都是有點硬的,因為它們都是軟體動物,所以身上都有殼,這樣它們就可以保護自己不受到傷害。
3隨機教育:就像小朋友們要穿衣服,鞋子一樣,才不會弄臟身體還能保護自己。
四了解蝸牛。
1帶領(lǐng)幼兒觀察蝸牛,了解蝸牛生活習(xí)性,仔細觀察蝸牛爬行,出示菜蟲與蝸牛進行比賽,突出蝸牛行動緩慢,是靠身體蠕動來爬行的。
2小蝸牛的食物是什么呢?經(jīng)過搜索資料,我會出示部分實物并告訴幼兒蝸牛吃的東西可多了,有各種菜葉.蛋殼.菌類{如木耳.蘑菇等}還有一些枯了的樹枝.紅薯這些都是蝸牛的食物。蝸牛只喜歡呆在濕潤的地方,蝸牛睡覺的時候是縮在殼里的,它不但要冬眠還要夏眠,就像小朋友們一樣,不但要睡午覺,到了晚上也要睡覺,這樣才能身體棒棒,快長快高。
五小結(jié)。
通過學(xué)習(xí)了解小蝸牛身上背著殼都有自我保護能力,那么小朋友呢?應(yīng)該怎么做?引導(dǎo)幼兒自我保護意識并要愛護小蝸牛,不傷害小動物,熱愛大自然的情感。
六延伸活動。
做一做,彩色橡皮泥小蝸牛。
1引導(dǎo)幼兒多制作大小顏色不同的蝸牛,并添上花.草,豐富幼兒的想象空間。
2幼兒動手制作。
3展示幼兒作品欣賞,鼓勵大膽創(chuàng)作的幼兒,并給予表揚。
【教學(xué)反思】。
1課前導(dǎo)入得太直接,不夠貼近生活化。
2教學(xué)教具過少,沒有掛圖。
3師生互動過少,課上應(yīng)該穿插多種游戲進行.
幼兒中班教案設(shè)計方案及反思篇十七
區(qū)角是合理的利用和設(shè)計幼兒園活動室或者公共環(huán)境中的若干空間，并提供各種各樣的材料，使每個空間角落都成為幼兒活動和游戲的場地。下面小編給大家?guī)碇邪嘤變簣@區(qū)角設(shè)計方案5篇，希望大家能夠喜歡。
活動目標：
1、培養(yǎng)幼兒參與角色游戲的興趣，積極開展“服裝店”游戲主題，并從中體驗到游戲的樂趣。
2、幼兒在初步了解服裝買賣過程的基礎(chǔ)上繼續(xù)大膽模仿成人的工作，并根據(jù)游戲發(fā)展的需要進一步發(fā)展新的游戲情節(jié)，如增設(shè)服裝店的加工廠，為顧客訂做服裝、修改服裝等。
3、培養(yǎng)幼兒遇到困難或問題能積極思考解決及合作協(xié)商的能力。
4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
5、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。
活動準備：
1、娃娃家的餐具、煤氣灶、娃娃、小床、桌子、被子等。
2、菜場的一些自制的蔬菜、魚、螃蟹等。
3、商店的一些商品、貨物。
4、理發(fā)店的自制剪刀、吹風(fēng)機、洗發(fā)水、毛巾等。
5、娃娃服裝實物若干件、一些自己做服裝的材料(舊掛歷紙、白紙、剪刀、蠟筆、水彩筆等)。
活動過程：
一、引出游戲主題。
1、師：(出示玩具娃娃)新年就快到了，我要去給我的娃娃買套新衣服，讓她過新年的時候打扮得漂漂亮亮的。小朋友，你們說，我去哪里買好呢?(引導(dǎo)幼兒說出服裝店)。
2、你們知道服裝店里都賣些什么東西呢?
3、你們?nèi)ミ^服裝店買東西嗎?你們是怎么買的呢?
二、幼兒根據(jù)自己的興趣自由選擇角色進行扮演，教師帶領(lǐng)幼兒一起布置游戲場景，特別幫助服裝店的幼兒布置柜臺，引導(dǎo)他們分類擺放，并將衣服、帽子等有的可以展示出來，有的可以折疊好后放在柜臺上，要求要放得整齊、美觀。
三、幼兒游戲，教師巡回指導(dǎo)。
(一)以角色的身份參與游戲，隨機對娃娃服裝店進行指導(dǎo)。
以娃娃服裝店經(jīng)理的身份參與游戲進行指導(dǎo)：
1、組織在娃娃服裝店工作的幼兒討論：服裝店該有哪些人?并根據(jù)幼兒的意愿讓他們自由扮演角色進行游戲。
2、組織幼兒商量如何布置游戲場景(柜臺)，并進一步引導(dǎo)幼兒考慮如何擴大服裝店的影響，如為服裝店做廣告;如何擴大服裝店的規(guī)模，滿足眾多觀眾的需求，如開設(shè)一個服裝加工廠等。
(二)以顧客的身份參與游戲進行指導(dǎo)：
1、進入娃娃服裝店：你們好!請問你們這里賣些什么呀?有賣小孩衣服的嗎?那這里的娃娃服裝柜臺在哪里呢?(引導(dǎo)幼兒熱情接待來店中的顧客)。
2、請問你這是娃娃服裝柜臺嗎?你這里有些什么服裝?有什么新貨呢?
3、我想買件一歲小孩穿的衣服，你這哪些衣服合適呢?你能給我介紹介紹嗎?
4、我這件衣服款式、顏色都挺喜歡的，就是覺得袖子太長了點，你說怎么辦呢?(引導(dǎo)幼兒提出他們可以幫我將衣服拿到他們的服裝加工廠改一下的，可以滿足顧客們的各種需求。)。
5、我們想買很多件一樣款式的服裝，你們這兒有嗎?(引導(dǎo)幼兒提出可以讓他們的服裝加工廠設(shè)計制作出一批服裝來的。
四、組織幼兒圍繞游戲主題進行講評。
一、活動目的：
目前區(qū)角活動已經(jīng)普及了我市各類幼兒園，但存在區(qū)角設(shè)置形式化、雜亂堆砌化、裝飾化等現(xiàn)象，為進一步規(guī)范全市各級各類幼兒園區(qū)角的設(shè)置、材料的投放及對區(qū)角的指導(dǎo)，特舉辦本次現(xiàn)場交流活動促使區(qū)角活動成為我市幼兒園的一項主要的常態(tài)化課程形式，以期提高區(qū)角活動的有效性，從而糾正幼兒教育小學(xué)化、學(xué)科化、知識化傾向，不斷落實《指南》精神。
二、交流對象：
全市各級各類幼兒園。
三、交流辦法：
1、要求各級各類幼兒園全部參與，并根據(jù)“新密市幼兒園區(qū)角活動評價標準”進行準備。
2、統(tǒng)一時間由省、市示范園業(yè)務(wù)園長分組進行現(xiàn)場交流指導(dǎo)。
3、根據(jù)交流情況及復(fù)驗結(jié)果最后確立“區(qū)角活動示范園”進行命名表彰。
四、交流流程：
1、業(yè)務(wù)園長介紹幼兒園區(qū)角活動開展情況及本學(xué)期研究主題。
2、分組查看區(qū)角活動相關(guān)資料檔案。
3、實地考察區(qū)角創(chuàng)設(shè)及活動開展情況。
4、集中意見反饋、交流指導(dǎo)。
5、各組負責(zé)人對本次活動情況進行總結(jié)，發(fā)電子稿(圖、文)到市教研室。
五、交流時間：
x月20日—x月31日。
活動目標：
1.學(xué)習(xí)比較物體的粗和細，能從粗到細給三個物體排序。
2.培養(yǎng)幼兒觀察、比較的能力。
3.遵守游戲規(guī)則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。
4.在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
5.培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
重點難點：
1.重點：發(fā)現(xiàn)物體的粗細差異并按排序。
2.難點：感知物體的粗細，知道粗細的基本概念。
活動準備：
1.準備粗細不同的紙筒娃娃(三個)、毛線、棍子。
2.裝有幾種粗細不同物體的“奇妙的口袋”。
活動過程：
1.導(dǎo)入課題：手指游戲《會變的小手》“小朋友，今天我們班來了客人，你們想認識他們嗎?”
2.老師出示粗和細兩個紙筒娃娃讓幼兒觀察，引導(dǎo)幼兒認識誰粗，誰細。
3.出示粗細不同的兩種毛線，讓幼兒觀察后說說哪根是粗的，哪根是細的，并讓他們摸一摸，說說你是怎么知道它是粗的，怎么知道它是細的，啟發(fā)幼兒是通過比較而知道的。
4.游戲《奇妙的口袋》讓幼兒從中摸出粗或細的物體，讓他們知道粗和細是相對的。
5.出示三根不同粗細的棍子，讓幼兒找出最粗的和最細的，并排序。
6.分組操作。
(1)從奇妙的口袋里摸出粗或細的物體。
(2)按粗和細把物品分成兩類。
(3)讓幼兒從“奇妙的口袋”里摸出粗和細的物體并給他們排序。
活動延伸：比較周圍環(huán)境中各種物體的粗細，回家后比較家里各種東西的粗細做記錄。
活動結(jié)束。
角色游戲區(qū)的教育作用。
一、幫助幼兒了解人際關(guān)系。通過不同角色身份學(xué)習(xí)扮演適當(dāng)?shù)男袨榉绞?，發(fā)展幼兒的社會性。
二、幫助幼兒學(xué)習(xí)友好交往的技能。如輪流、分享、協(xié)商、互助、合作等。
三、培養(yǎng)幼兒大膽表達個人意愿、情感、見解，能相互溝通，發(fā)展語言交流能力，實踐和嘗試幼兒自己解決問題的方法。
四、發(fā)展表征能力。如能以物代物，激發(fā)想像力及能創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實。
五、學(xué)習(xí)適度表達個人情緒，了解他人情感。能自我控制，調(diào)整與伙伴間的相互行為關(guān)系。
角色游戲區(qū)的設(shè)計。
一、活動的內(nèi)容。
幼兒最熟悉的地方是家庭，最先接觸和了解的勞動就是家務(wù)活。因此，無論是在哪個年齡班，娃娃家都是角色游戲的中心主題。并由此擴展出以反映社會生活為主題的活動，如餐廳、超市、醫(yī)院、郵局、工廠、圖書館、火車站、博物館等。小班的角色游戲區(qū)的主題以家庭生活為主。到了中班，角色游戲區(qū)就出現(xiàn)了以反映社會生活為主題的活動。大班的角色游戲區(qū)的主題則更加的豐富多樣。
角色游戲主題應(yīng)從幼兒的生活中來，要求是幼兒熟悉、了解和接觸過的或是感興趣的。也可以結(jié)合平時的教育教學(xué)活動組織幼兒參觀、游覽，從中產(chǎn)生新的主題。例如，“和書交朋友”的主題。參觀了圖書館，在角色游戲區(qū)內(nèi)就可以產(chǎn)生“圖書館”這個游戲活動。
在產(chǎn)生一個新的角色游戲以前，不妨與幼兒共同討論，聽聽他們的想法。也許一位幼兒剛剛?cè)コ赃^自助餐，就會提出開一家自助餐廳;也許一位幼兒在街上看見過禮品店，就會提出開一家禮品店……這樣，角色游戲區(qū)的活動將越來越豐富有趣，幼兒在玩的時候也會很投入。
二、材料的提供。
(1)娃娃家。家具，如床、小型桌椅等;娃娃、娃娃用品，如各式服裝、奶瓶、各種飾物、梳子、毛巾等;家用電器，如電視機、電冰箱、鐘表、電話等;廚房用具，如爐灶、鍋、碗、鏟、勺、碟、壺、杯子、筷子;各種食物，如蔬菜、食品、水果等。
(2)醫(yī)院。主要材料有白大褂、醫(yī)生帽、護士帽、處方單、病歷本、聽診器、體溫表、藥品、注射器等。
(3)超市。主要材料有各種食品、用品的包裝盒，收銀機，錢幣等。
(4)銀行。各種面值的錢幣(卡片)、取款單、存折等。
三、場地的設(shè)置。
“娃娃家”是一個長設(shè)的區(qū)角，因此它的位置應(yīng)相對固定。其他的角色游戲區(qū)角則應(yīng)設(shè)在與之相鄰或相近的地方。角色游戲適宜與積木區(qū)相鄰。
各年齡班角色游戲活動的指導(dǎo)。
對于角色游戲的正確指導(dǎo)，主要在于幫助幼兒按自己的愿望和想像自由地開展游戲，充分發(fā)揮幼兒的積極性、主動性與創(chuàng)造性，使幼兒能夠極有興趣地毫不勉強地努力在游戲中進行學(xué)習(xí)，發(fā)展情感與培養(yǎng)能力。
不同的年齡階段，幼兒的發(fā)展水平也不相同，角色游戲的水平也在不斷提高。從無目的到事先計劃好，從由老師帶著玩到自己提出游戲主題、裝扮游戲角色再進一步發(fā)展到帶領(lǐng)別人玩，從擺弄物品、旁觀游戲到單獨游戲、平行游戲再聯(lián)合、合作游戲。教師應(yīng)充分了解幼兒的發(fā)展水平，在指導(dǎo)他們游戲的時候才可能做到有針對性，貼近幼兒的實際情況;才可能促進幼兒在角色扮演、游戲內(nèi)容、游戲技能和游戲的主動性、積極性、創(chuàng)造性及組織能力等各方面得到提高發(fā)展，才能達到良好的教育效果。
一、小班。
小班幼兒對角色游戲是很感興趣的，但他們常常會忘掉自己的角色。所以，對于小班幼兒的角色游戲的指導(dǎo)應(yīng)著重于增強他們的角色意識。教師可以通過提供角色的標志物，比如媽媽的頭巾，爸爸的手機，醫(yī)生的白大褂、聽診器等，讓幼兒明確自己的角色。
也可以通過語言的啟發(fā)和自己的加入來提醒他們。例如，娃娃家的“媽媽”跑到別的地方玩去了，這時教師可以對她說：“你的寶寶一個人在家哭呢，你快回家去看看吧!”并啟發(fā)她出門可以帶著“寶寶”一起走或者作為“客人”去她家作客，使“媽媽”回到角色中來。
在小班的角色游戲中;教師還應(yīng)該通過指導(dǎo)、幫助，啟發(fā)幼兒回憶已有的感性認識，豐富他們的角色行為和語言，逐步充實游戲的內(nèi)容和主題，培養(yǎng)幼兒獨立游戲的能力。
例如，一位幼兒到娃娃家當(dāng)爸爸，可是他在娃娃家里東摸摸西摸摸了半天，也不知道可以做些什么。這時，老師走過去對他說：“嘿，你想想，你的爸爸在家都做些什么呢?”他想了想說：“寫字、看報紙。”老師又說：“那你也可以做這些事情呀!”這位幼兒聽了老師的話，開心地跑走了，坐到了娃娃家的小椅子上，拿了一本書看了起來。后來這位幼兒又在老師的啟發(fā)下，去幫娃娃家的“媽媽”燒飯，還幫“娃娃”洗澡。
小班幼兒在游戲中往往同時扮演相同的角色。例如，一個娃娃家也許有2～3位“媽媽”，或好幾個“爸爸”。這是由幼兒年齡特點所造成的，教師不用去干涉，應(yīng)順其自然。
二、中班。
中班幼兒常常是一邊游戲一邊想下面的情節(jié)，還沒有具備事先計劃、商量、設(shè)計出游戲過程的能力。因此，對于中班幼兒角色游戲的指導(dǎo)應(yīng)側(cè)重于加深他們對角色的理解，要求幼兒能較正確地反映出角色特有的行為和語言，并能創(chuàng)造性地表演。例如，“在醫(yī)院”的游戲中，一開始“護士”只知道給“病人”打針、發(fā)藥、測體溫。后來老師啟發(fā)他們想一想護土應(yīng)該是怎樣對待病人的呢?他還可以怎樣照顧他們呢?于是護土便想到去攙扶病人，叮囑他們吃藥，陪病人檢查等游戲情節(jié)。
在游戲中，教師還應(yīng)鼓勵幼兒共同游戲，啟發(fā)幼兒創(chuàng)造與固定角色有關(guān)的其他角色，并通過活動加強各主題角色與角色之間的交往與關(guān)系，從而增加角色游戲的集體性和互動性。例如，在“幼兒園”的角色游戲中，除了有“老師”、“小朋友”以外，還可以有“廚師”、“保健醫(yī)生”等角色的加入。
三、大班。
大班幼兒對于角色游戲的經(jīng)驗較豐富，反映的主題也較多樣化，游戲的內(nèi)容充實、有新意，角色較多，能體現(xiàn)一定的社會性，且獨立游戲能力強，在游戲前能自行設(shè)計游戲情節(jié)，通過彼此的商量、協(xié)調(diào)分配角色。因此，大班幼兒角色游戲指導(dǎo)的重點就應(yīng)放在激發(fā)幼兒角色游戲的創(chuàng)新意識，以及培養(yǎng)幼兒在游戲中自己解決問題、矛盾的能力上。
在大班的角色游戲中，可以鼓勵幼兒為開展游戲自己制作玩具。例如，為郵局制作信箱、郵筒、郵包、郵票、印章，為圖書館制作卡片、借書證，為照相館制作相機、相片等。
活動目標：
1、會根據(jù)班級區(qū)域活動的需要選擇2~3個區(qū)域。
2、嘗試在小組內(nèi)分工，并共同為某一個區(qū)域指定規(guī)則。
3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。
4、考驗小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力。
5、提高幼兒思維的敏捷性。
重點難點：學(xué)會制定活動區(qū)的規(guī)則，并制作簡單的標志表示。
解決難點方法：引導(dǎo)幼兒積極參與豐富各個區(qū)角的材料，鼓勵家長參與到規(guī)定的制定和標志的制作。
活動準備：
1、建筑區(qū)，生活區(qū)，美工區(qū)等照片。
2、幼兒人手一份操作材料，水彩筆，白紙。
活動過程：
1.以談話的形式，激發(fā)幼兒的興趣。
2.討論為那些活動區(qū)制定規(guī)則。
我們要在活動區(qū)活動得好，應(yīng)該怎么辦?有那些區(qū)域需要制定規(guī)則?為什么?“在繪畫區(qū)我們應(yīng)該制定什么樣的規(guī)則?”“在圖書閱讀區(qū)我們又應(yīng)該怎樣做呢?”
3.我們怎樣為區(qū)域制定規(guī)則并分工合作。
(1)我們怎么樣為活動區(qū)制定規(guī)則呢?
(2)幼兒選擇喜歡的區(qū)域，自然分成3~4組。
(3)幼兒分組討論，分工繪畫。畫好后將標志貼在相應(yīng)活動合適的地方。
4.交流反饋：
1)分組介紹自己組制定的規(guī)則。
2)討論：這些規(guī)則制定得是不是合理。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/6568012.html】
