精選學(xué)習(xí)心得體會(huì)學(xué)習(xí)方法(匯總16篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-02 04:36:14
精選學(xué)習(xí)心得體會(huì)學(xué)習(xí)方法(匯總16篇)
時(shí)間:2023-11-02 04:36:14     小編:紫衣夢(mèng)

心得體會(huì)是一個(gè)總結(jié)自己經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì),能夠?qū)ψ陨戆l(fā)展起到積極的推動(dòng)作用。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)要注意語(yǔ)言的規(guī)范和表達(dá)的清晰度,避免掉入空洞和廢話的陷阱。2.以下內(nèi)容是多位同學(xué)/學(xué)者/專家對(duì)于心得體會(huì)的分享和總結(jié),大家可以一起來(lái)看看。

學(xué)習(xí)心得體會(huì)學(xué)習(xí)方法篇一

教育是一門(mén)豐富,耐人尋味的藝術(shù)??赐炅宋簳?shū)生的學(xué)習(xí)方法的視頻后,自己真的有很多感觸。

魏書(shū)生的教學(xué)之所以取得如此巨大的成績(jī),我覺(jué)得根本的一點(diǎn)是充分相信、努力挖掘每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,讓每個(gè)學(xué)生有較多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),掌握學(xué)習(xí)方法,形成較強(qiáng)的自學(xué)能力。比如怎樣集中注意力,怎樣訓(xùn)練記憶力,怎樣發(fā)展思維能力,怎樣計(jì)劃,怎樣預(yù)習(xí),怎樣聽(tīng)課,怎樣記筆記,怎樣復(fù)習(xí),怎樣提高復(fù)習(xí)效率等,他的學(xué)生都能根據(jù)自身情況形成適合自己的最優(yōu)的方式。再一點(diǎn),他非常注重從細(xì)節(jié)入手培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣,他和學(xué)生們形成共識(shí):最重要的不是口號(hào),不是認(rèn)識(shí),不是情感,而是習(xí)慣。因此學(xué)習(xí)生活力求養(yǎng)成習(xí)慣:堅(jiān)持預(yù)習(xí),按作息時(shí)間學(xué)習(xí),認(rèn)真聽(tīng)課,自主留作業(yè),每天跑步,制定長(zhǎng)期、中期、短期雙休日、日學(xué)習(xí)計(jì)劃,巧用時(shí)間的“邊角余料”,學(xué)會(huì)自學(xué)整冊(cè)教材,養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣等。習(xí)慣使魏書(shū)生和他的學(xué)生們忙而不亂,緊而有序。

現(xiàn)在我要學(xué)習(xí)的.就是結(jié)合自身及學(xué)生實(shí)際,認(rèn)準(zhǔn)的事就持之以恒地干下去,做身體力行的實(shí)踐者,并在此過(guò)程中不斷改進(jìn)完善自己的教育教學(xué)工作,我想,這樣我就能享受到幸福的教育人。

學(xué)習(xí)心得體會(huì)學(xué)習(xí)方法篇二

高中英語(yǔ),我主要是對(duì)學(xué)習(xí)文章中的深?yuàn)W語(yǔ)法和記英語(yǔ)單詞這兩個(gè)部分的學(xué)習(xí)心得:

第一個(gè),英語(yǔ)深?yuàn)W的語(yǔ)法,像這種,除了老師會(huì)在上課的時(shí)候?qū)iT(mén)講解,其他的都是在你做練習(xí)以及考試中會(huì)遇到的,那么首先就得有一個(gè)好習(xí)慣——弄一個(gè)專門(mén)的語(yǔ)法筆記本,把老師上課講的、練習(xí)、考試遇到的,隨時(shí)記錄在本子上,不要隨便就寫(xiě)在書(shū)上或考試卷子上,是英語(yǔ)書(shū)上還好,書(shū)不輕易丟,但是試卷卻是極其容易丟的,一個(gè)不小心可能就不知道放在哪了,如果遇到以前教過(guò)的語(yǔ)法,但是不記得了,去哪找,所以,語(yǔ)法筆記本的用處就來(lái)了,記在上面,既是把語(yǔ)法都整理在一起了,也是方便你在下次翻看復(fù)習(xí),整個(gè)高中英語(yǔ)的語(yǔ)法那么多,都記在一起,也會(huì)讓你在之后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中帶來(lái)很大的好處。

第二個(gè),對(duì)于高中英語(yǔ)單詞的學(xué)習(xí),其實(shí)很多同學(xué)都是對(duì)于英語(yǔ)的音標(biāo)不會(huì)或者不熟悉,因?yàn)闀?huì)英語(yǔ)音標(biāo),自己就可以學(xué)習(xí)單詞,就算老師只帶讀幾遍,可能也不會(huì),但是會(huì)音標(biāo),就簡(jiǎn)單多了,不用老師帶讀,自己就可以掌握單詞的讀法,即使不小心忘記了,但是看到音標(biāo)也就會(huì)了,英語(yǔ)字母也音標(biāo)組成,只要記住了英語(yǔ)字母所代表的音標(biāo),這個(gè)單詞就很好記了,完全不用去死記硬背,再說(shuō)了,這種死記硬背的方式去記單詞,也記不好單詞,通常第一天記了,第二天就會(huì)忘了。還有就是多寫(xiě)單詞,寫(xiě)的多了,對(duì)它的印象就深了,不是有那句話“好記性不如爛筆頭”。

高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)就是這樣,不能只靠老師教就夠了,最重要的是自己對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一個(gè)積累,在這個(gè)過(guò)程中自然而言就會(huì)有自己的一個(gè)學(xué)習(xí)心得了。

外語(yǔ)學(xué)習(xí)心得

學(xué)習(xí)心得體會(huì)學(xué)習(xí)方法篇三

英語(yǔ)聽(tīng)力

1.聽(tīng)前認(rèn)真讀題干,圈出題干關(guān)鍵詞,辨別選項(xiàng)間的`不同之處。

2.聽(tīng)時(shí)平心靜氣,抓住與問(wèn)題有關(guān)的信息并分析總結(jié),關(guān)注時(shí)間、數(shù)字、價(jià)格等題,明顯聽(tīng)到的選項(xiàng)要慎重思考。

3.聽(tīng)后,認(rèn)真閱讀聽(tīng)力材料,圈出不能理解的語(yǔ)句,弄明白后,積累背誦

語(yǔ)法填空

1.給提示,求變化。關(guān)注詞性、詞形、詞義、時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)的變化。

2.不給提示,填虛詞。關(guān)注介詞、代詞、連詞、冠詞的使用。

短文改錯(cuò)

1.注意四不改:?jiǎn)卧~拼寫(xiě)不改;大小寫(xiě)不改;詞序不改;標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不改。

2.關(guān)注五原則:忠實(shí)于原文原則;“1171”原則;錯(cuò)誤以改動(dòng)最少為原則;虛詞以添加或者刪除為原則;實(shí)詞以改變形式為原則。

學(xué)習(xí)心得體會(huì)學(xué)習(xí)方法篇四

學(xué)習(xí)是人類不斷進(jìn)步和發(fā)展的源泉,而學(xué)習(xí)方法的選擇和運(yùn)用則是成功的關(guān)鍵。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,我深感到好的學(xué)習(xí)方法對(duì)于提高學(xué)習(xí)效果和效率至關(guān)重要。在過(guò)去的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中,我積累了一些關(guān)于好的學(xué)習(xí)方法的心得體會(huì)。

首先,制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃是良好學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)不是盲目地積累知識(shí),而應(yīng)當(dāng)有條不紊地進(jìn)行。在制定學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí),我會(huì)先評(píng)估學(xué)習(xí)任務(wù)與時(shí)間的匹配度,并將大的學(xué)習(xí)任務(wù)分解成小的可行的目標(biāo)。然后,我會(huì)合理安排學(xué)習(xí)的時(shí)間和順序,避免過(guò)于單一或重復(fù)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

其次,培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是一種有效的學(xué)習(xí)方法。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以提高學(xué)習(xí)效率,幫助順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。我一直堅(jiān)持早睡早起,每天定時(shí)定量地進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí),我也注意保持良好的健康習(xí)慣,如合理飲食和適度的鍛煉,保持身體健康,提高腦力工作的效果。

第三,善于總結(jié)歸納是提高學(xué)習(xí)效果的重要方法。學(xué)習(xí)是一個(gè)積累的過(guò)程,通過(guò)總結(jié)歸納可以鞏固所學(xué)的內(nèi)容,幫助深化理解。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,我會(huì)將重要的知識(shí)點(diǎn)記錄下來(lái),形成筆記。在復(fù)習(xí)的時(shí)候,我會(huì)經(jīng)常翻閱和回顧這些筆記,加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。同時(shí),對(duì)于相似的知識(shí)點(diǎn),我會(huì)進(jìn)行對(duì)比,找出它們之間的異同之處,幫助更好地理解。

第四,合理利用各種學(xué)習(xí)資源也是提高學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵?,F(xiàn)如今,我們不僅可以借助課堂教學(xué),還可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、圖書(shū)館、學(xué)習(xí)軟件等多種途徑獲取學(xué)習(xí)資源。我會(huì)根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需求,合理利用這些資源。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng),我可以及時(shí)了解到最新的學(xué)術(shù)資訊和研究成果;通過(guò)圖書(shū)館,我可以獲取大量的相關(guān)書(shū)籍和期刊;通過(guò)學(xué)習(xí)軟件,我可以進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和檢測(cè)。善于利用多種學(xué)習(xí)資源可以幫助我獲取更多的信息和知識(shí),豐富我的學(xué)習(xí)內(nèi)容和內(nèi)容。

最后,積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)也是一種好的學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,積極參與各種學(xué)習(xí)活動(dòng)可以培養(yǎng)自己的獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。我經(jīng)常參加學(xué)術(shù)講座、學(xué)生交流會(huì)和學(xué)生組織活動(dòng)等,通過(guò)與他人的交流和互動(dòng),我可以學(xué)習(xí)到不同的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)自己的成長(zhǎng)。此外,我也會(huì)主動(dòng)尋找與學(xué)習(xí)相關(guān)的實(shí)踐機(jī)會(huì),通過(guò)實(shí)踐把書(shū)本上的知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際操作能力。

總的來(lái)說(shuō),好的學(xué)習(xí)方法在提高學(xué)習(xí)效果和效率方面起到了非常重要的作用。制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃、培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、善于總結(jié)歸納、合理利用學(xué)習(xí)資源和積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)是我在學(xué)習(xí)過(guò)程中積累的一些心得體會(huì)。當(dāng)然,每個(gè)人都有自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法與經(jīng)驗(yàn),只有通過(guò)不斷嘗試和總結(jié),我們才能發(fā)展出更加適合自己的學(xué)習(xí)方法,取得更好的學(xué)習(xí)效果。

學(xué)習(xí)心得體會(huì)學(xué)習(xí)方法篇五

魏書(shū)生常常把學(xué)生比喻成一輛汽車(chē),主要由三大部分組成;動(dòng)力部分、能源部分和操作部分。

動(dòng)力部分、魏書(shū)生老師常常教育學(xué)生要有理想,為了實(shí)現(xiàn)理想要終生奮斗,用“理想”作為人生的動(dòng)力。為了強(qiáng)化學(xué)生的動(dòng)力,他主要采取了三項(xiàng)措施。

1.明確目標(biāo)。魏書(shū)生教育學(xué)生要想實(shí)現(xiàn)理想就必須明確自己的目標(biāo)。

(1)終生的目標(biāo)。你最崇拜的人是誰(shuí),要熟悉他的傳記,記住他的格言,經(jīng)常用他來(lái)衡量自己。

(2)現(xiàn)實(shí)的目標(biāo)。在班級(jí)內(nèi)選擇最切合實(shí)際的經(jīng)過(guò)努力后能夠追趕上的目標(biāo),寫(xiě)上他的名字,時(shí)刻追趕他。

(3)走出學(xué)科學(xué)習(xí)任務(wù)目標(biāo)。要做到“定向、定時(shí)、定量”。

2.激發(fā)興趣。他千方百計(jì)地從不同角度激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。魏書(shū)生把語(yǔ)文學(xué)科各項(xiàng)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)任務(wù)根據(jù)學(xué)生的具體情況分別承包給每個(gè)學(xué)生,如文字、詞匯、文學(xué)常識(shí)、語(yǔ)法、修辭等等都落實(shí)在每個(gè)學(xué)生的`身上,由這某一項(xiàng)的承包者為全班學(xué)生解答其承包項(xiàng)目中的知識(shí)內(nèi)容,這樣全班每個(gè)學(xué)生都有自己的長(zhǎng)項(xiàng),都有給他人當(dāng)老師的機(jī)會(huì),同時(shí)又都是他人的學(xué)生、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣極濃,又找到了自身的位置,明確了自身的價(jià)值,學(xué)習(xí)情緒日益高漲。

3.錘煉意志。魏書(shū)生針對(duì)初中學(xué)生意志薄弱的特點(diǎn),經(jīng)常給學(xué)生們講以勤補(bǔ)拙的道理。他讓差生搜集達(dá)爾文、愛(ài)迪生等小時(shí)候智力不好,經(jīng)過(guò)努力后成為杰出人物的故事,把這些故事拿到“班會(huì)上”交流。他給學(xué)生講埃及雙目失明的塔哈·侯賽因,講法國(guó)自幼沒(méi)有雙臂的畫(huà)家戴尼斯,講美國(guó)盲聾女作家海倫·凱勒等事例來(lái)激勵(lì)學(xué)生。更主要的是經(jīng)全班學(xué)生討論后規(guī)定每天要做的事必做。如規(guī)定每天每人寫(xiě)日記一篇,學(xué)習(xí)筆記300字,左手小揩50字,健身長(zhǎng)跑5000米,仰臥起坐或俯臥撐100個(gè)等等,要求人人做到,天天如此,用這些方法來(lái)磨煉學(xué)生意志。

學(xué)習(xí)心得體會(huì)學(xué)習(xí)方法篇六

第一段:引言(150字)

隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展,線上學(xué)習(xí)逐漸成為了一種流行的學(xué)習(xí)方式。無(wú)論是學(xué)生還是社會(huì)人士,線上學(xué)習(xí)都帶來(lái)了一種便利和靈活性。然而,線上學(xué)習(xí)并非簡(jiǎn)單的點(diǎn)擊幾下鼠標(biāo)就能掌握知識(shí)。在這篇文章中,我將介紹一些關(guān)于線上學(xué)習(xí)的方法和體會(huì),希望能夠?qū)V大線上學(xué)習(xí)者提供一些幫助。

第二段:有效規(guī)劃時(shí)間和資源(250字)

在線上學(xué)習(xí)中,時(shí)間和資源是兩個(gè)關(guān)鍵因素。首先,每個(gè)學(xué)習(xí)者都需要制定一個(gè)明確的計(jì)劃,以合理地安排學(xué)習(xí)時(shí)間。通過(guò)事先規(guī)劃每天的學(xué)習(xí)時(shí)間表,可以更好地遵守學(xué)習(xí)進(jìn)度。此外,學(xué)習(xí)者還可以根據(jù)課程或?qū)W習(xí)目標(biāo)準(zhǔn)備相關(guān)學(xué)習(xí)資源。例如,下載電子書(shū)、查找學(xué)習(xí)資料等。當(dāng)然,學(xué)習(xí)者還可以利用社交媒體、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)等工具來(lái)擴(kuò)展學(xué)習(xí)資源。

第三段:積極主動(dòng)地參與討論和互動(dòng)(250字)

在線學(xué)習(xí)往往側(cè)重于個(gè)人自主學(xué)習(xí),但與此同時(shí),互動(dòng)和討論也是非常重要的。學(xué)習(xí)者應(yīng)該積極參與在線討論區(qū)、在線課堂或群組討論等活動(dòng)。通過(guò)與其他學(xué)生交流和分享經(jīng)驗(yàn),不僅可以幫助加深對(duì)知識(shí)的理解,還可以拓寬思維,從而提升學(xué)習(xí)效果。此外,學(xué)習(xí)者還可以向教師或?qū)煂で髱椭椭笇?dǎo),以解決學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。

第四段:靈活運(yùn)用學(xué)習(xí)工具和技巧(250字)

在線學(xué)習(xí)有著豐富的學(xué)習(xí)工具和技巧供學(xué)習(xí)者選擇。例如,學(xué)習(xí)者可以使用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)提供的學(xué)習(xí)工具,如學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)、在線測(cè)試和測(cè)驗(yàn)等。這些工具可以幫助學(xué)習(xí)者更好地組織和管理學(xué)習(xí)進(jìn)程。此外,學(xué)習(xí)者還可以靈活運(yùn)用一些學(xué)習(xí)技巧,如制作學(xué)習(xí)筆記、做思維導(dǎo)圖和復(fù)習(xí)總結(jié)等。通過(guò)合理地選擇和應(yīng)用學(xué)習(xí)工具和技巧,學(xué)習(xí)者可以提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。

第五段:總結(jié)和展望(300字)

通過(guò)線上學(xué)習(xí),我深刻認(rèn)識(shí)到了規(guī)劃時(shí)間和資源、參與討論和互動(dòng)、運(yùn)用學(xué)習(xí)工具和技巧的重要性。在這個(gè)過(guò)程中,我學(xué)會(huì)了更好地管理時(shí)間、積極參與討論、運(yùn)用學(xué)習(xí)工具和技巧,并且取得了良好的學(xué)習(xí)成果。然而,線上學(xué)習(xí)也面臨一些挑戰(zhàn),如自我管理能力和紀(jì)律性的要求更高等。因此,我會(huì)繼續(xù)努力克服這些挑戰(zhàn),并且不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法和策略,以實(shí)現(xiàn)更好的學(xué)習(xí)效果。

總結(jié)起來(lái),線上學(xué)習(xí)為廣大學(xué)習(xí)者帶來(lái)了便利和靈活性,但要想取得良好的學(xué)習(xí)效果,需要學(xué)習(xí)者制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃,積極參與討論和互動(dòng),靈活運(yùn)用學(xué)習(xí)工具和技巧。通過(guò)不斷的實(shí)踐和改進(jìn),相信每個(gè)線上學(xué)習(xí)者都能夠取得理想的學(xué)習(xí)成果。

學(xué)習(xí)心得體會(huì)學(xué)習(xí)方法篇七

學(xué)習(xí)方法是每一個(gè)學(xué)生必須面對(duì)的問(wèn)題,它關(guān)系到一個(gè)人在學(xué)習(xí)路上的成敗。在我多年的學(xué)習(xí)過(guò)程中,我積累了一些學(xué)習(xí)方法的心得體會(huì)。首先,學(xué)習(xí)需要有正確的態(tài)度和積極的心態(tài);其次,合理的時(shí)間安排和良好的學(xué)習(xí)環(huán)境也是學(xué)習(xí)方法的重要組成部分;再次,掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和技巧,能夠事半功倍;最后,多角度思考問(wèn)題,進(jìn)行創(chuàng)新性思維,也是學(xué)習(xí)方法的重要組成部分。學(xué)習(xí)方法的選擇和運(yùn)用,既可以提高學(xué)習(xí)效率,又可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)習(xí)更有樂(lè)趣。

首先,正確的態(tài)度和積極的心態(tài)對(duì)于學(xué)習(xí)至關(guān)重要。學(xué)習(xí)不是一蹴而就的過(guò)程,需要長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持和努力。人們常說(shuō),“態(tài)度決定一切”,這句話在學(xué)習(xí)中也是適用的。如果我們對(duì)學(xué)習(xí)抱有懈怠和消極的態(tài)度,那么再好的學(xué)習(xí)方法也無(wú)法發(fā)揮其作用。相反,如果我們?cè)敢饷鎸?duì)學(xué)習(xí),擁有積極的心態(tài)和堅(jiān)持不懈的精神,那么學(xué)習(xí)方法的運(yùn)用將起到更大的作用。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,我們要保持良好的心境,注重培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)內(nèi)在的動(dòng)力,這樣才能真正享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

其次,合理的時(shí)間安排和良好的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)于學(xué)習(xí)方法的運(yùn)用也是至關(guān)重要的。學(xué)習(xí)需要合理安排時(shí)間,做到時(shí)間的科學(xué)分配,才能提高學(xué)習(xí)效果。要想做到這一點(diǎn),我們需要制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容,將時(shí)間合理分配給各個(gè)學(xué)科和任務(wù)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,良好的學(xué)習(xí)環(huán)境也是必不可少的。安靜、整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境有利于我們專心學(xué)習(xí),提高注意力和記憶力。因此,我們要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)適合學(xué)習(xí)的環(huán)境,避免一切干擾和噪音,保持一個(gè)清靜的學(xué)習(xí)空間。

再次,掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和技巧,能夠事半功倍。科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和技巧是學(xué)習(xí)的有力武器,有助于提高學(xué)習(xí)效率。例如,在記憶方面,我們可以通過(guò)分組記憶、歸納總結(jié)等技巧來(lái)加強(qiáng)記憶效果;在閱讀方面,我們可以通過(guò)快速閱讀、留白記筆記等方法來(lái)提高閱讀速度和理解能力。這些科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和技巧都需要我們平時(shí)的積累和實(shí)踐,在應(yīng)用中不斷完善和提高。只有掌握了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和技巧,我們才能更好地面對(duì)學(xué)習(xí)中的難題,解決學(xué)習(xí)中的困惑。

最后,多角度思考問(wèn)題,進(jìn)行創(chuàng)新性思維,也是學(xué)習(xí)方法的重要組成部分。學(xué)習(xí)不僅僅是機(jī)械的記憶和重復(fù),更是有創(chuàng)造性的思考和思維的過(guò)程。我們應(yīng)該培養(yǎng)多角度思考問(wèn)題的能力,用不同的角度和視角來(lái)審視和分析問(wèn)題,從而得到更全面的理解和解決方案。同時(shí),我們還要鼓勵(lì)創(chuàng)新性思維,發(fā)散思維,培養(yǎng)自己的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新能力,這樣才能在學(xué)習(xí)中獲得更好的結(jié)果。

綜上所述,學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)過(guò)程中不可或缺的一部分,它關(guān)系到一個(gè)人在學(xué)習(xí)路上的成敗。學(xué)習(xí)需要有正確的態(tài)度和積極的心態(tài);合理的時(shí)間安排和良好的學(xué)習(xí)環(huán)境也是學(xué)習(xí)方法的重要組成部分;掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和技巧,能夠事半功倍;多角度思考問(wèn)題,進(jìn)行創(chuàng)新性思維,也是學(xué)習(xí)方法的重要組成部分。通過(guò)積極運(yùn)用這些學(xué)習(xí)方法,我們可以有效提高學(xué)習(xí)效果,同時(shí)也能夠激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)習(xí)更有樂(lè)趣。

學(xué)習(xí)心得體會(huì)學(xué)習(xí)方法篇八

經(jīng)過(guò)這么多天的學(xué)習(xí),對(duì)新課程有了更深層次的理解,從理論上得到了充實(shí)和提升,開(kāi)拓了我們的'視野。作為高一數(shù)學(xué)教師,新課程的實(shí)施對(duì)我們來(lái)說(shuō)更有著非同一般的意義。因此在培訓(xùn)之后我們進(jìn)行了仔細(xì)的討論,下面是我的一些心得和體會(huì)。

高中是人生發(fā)展的重要階段,時(shí)代的發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)的規(guī)格和目標(biāo)提了更高的要求。因此,高中課程應(yīng)能更好地適應(yīng)時(shí)代發(fā)展、人的發(fā)展和社會(huì)的發(fā)展。而教材則是數(shù)學(xué)課程實(shí)施的重要組成部分。選擇和使用合適的教材是完成教學(xué)內(nèi)容和實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要前提。高水平、高質(zhì)量的教材對(duì)教師、學(xué)生、教學(xué)過(guò)程以及教學(xué)結(jié)果都起著積極的作用。

高中數(shù)學(xué)課分必修和選修。必修課程有5個(gè)模塊組成;

數(shù)學(xué)1:集合;函數(shù)概念與基本初等函數(shù)i

數(shù)學(xué)2:立體幾何初步;平面解析幾何初步

數(shù)學(xué)3:算法初步;統(tǒng)計(jì);概率

數(shù)學(xué)4:基本初等函數(shù)ii;平面上的向量;三角恒等變換

數(shù)學(xué)5:解三角形;數(shù)列;不等式

選修課程有4個(gè)系列。必修課程內(nèi)容確定的原則是:滿足未來(lái)公民的基本數(shù)學(xué)要求,為學(xué)生進(jìn)一步的學(xué)習(xí)提供必要的數(shù)學(xué)準(zhǔn)備。選修課程內(nèi)容確定的原則是:滿足學(xué)生的興趣和對(duì)未來(lái)發(fā)展的需求,為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)、獲得較高數(shù)學(xué)素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)?;谶@種教學(xué)內(nèi)容安排,應(yīng)該說(shuō)高一教學(xué)任務(wù)最為繁重,要學(xué)完四本書(shū),難點(diǎn)集中,周期太長(zhǎng);若高一未打好基礎(chǔ),等到高三復(fù)習(xí)時(shí)惡補(bǔ)是無(wú)濟(jì)于事的。所以如何處理好高一學(xué)年的教學(xué),在整個(gè)高中階段顯得尤為重要。

1、更新觀念,轉(zhuǎn)變角色。

數(shù)學(xué)屬于全體大眾,教師和學(xué)生是平等的。因此,教師要由課程知識(shí)的施與者變?yōu)榻逃龑W(xué)意義上的交往者。教師要改變使原來(lái)內(nèi)涵豐厚、品位高雅的課程異化為以復(fù)制系統(tǒng)知識(shí)為目的的大工業(yè)生產(chǎn)式的流水作業(yè)的做法,不能再以課程知識(shí)的擁有者和權(quán)威自居。應(yīng)將“教程”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)程”,將“知識(shí)施與”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖逃煌?。教師作為全人格和全心靈的交往者,既不視學(xué)生為承納知識(shí)的容器,也不被學(xué)生視作獲取知識(shí)的對(duì)象和手段,應(yīng)具有民主理念與生本理念。教師要從“一切為了學(xué)生的終身發(fā)展”出發(fā),在課程的每個(gè)環(huán)節(jié)中都體現(xiàn)出以生為本、“全人”發(fā)展的課程理念。

2、不斷實(shí)踐,轉(zhuǎn)變教學(xué)行為。

在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中,由于受到傳統(tǒng)教學(xué)思想以及考試壓力的影響,我們?cè)谪瀼匦抡n程上面可能或多或少打些折扣,這是我們需要警惕的,只有不斷實(shí)踐,努力將新課程理念運(yùn)用到實(shí)踐中,才能不斷地提高學(xué)生各方面的能力。首先在課堂上,教師的教學(xué)應(yīng)創(chuàng)造一個(gè)合適的學(xué)習(xí)環(huán)境,使學(xué)生能夠主動(dòng)地建構(gòu)他們的知識(shí),促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中,實(shí)現(xiàn)新舊知識(shí)的有機(jī)結(jié)合。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程和學(xué)習(xí)過(guò)程中,教師是組織者、指導(dǎo)者、促進(jìn)者。如:創(chuàng)設(shè)生活情景,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。當(dāng)數(shù)學(xué)和學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活密切結(jié)合時(shí),數(shù)學(xué)才是活的、富有生命力的,才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣。同時(shí),在現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的解決中表現(xiàn)數(shù)學(xué)概念,掌握數(shù)學(xué)方法,形成數(shù)學(xué)思想,更能促進(jìn)在以后遇到相關(guān)問(wèn)題時(shí)自覺(jué)地動(dòng)用有關(guān)數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)去思想、去解決問(wèn)題。還有如:多做數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中學(xué)習(xí)。以往的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí),死記硬背,機(jī)械訓(xùn)練,而很少讓學(xué)生動(dòng)手,實(shí)踐。實(shí)踐證明,若要讓學(xué)生積極參與,勤于實(shí)踐,數(shù)學(xué)上的很多問(wèn)題還是能夠得到很好解決的。特別是在應(yīng)用題的教學(xué)中尤為顯得重要,學(xué)生普遍反映:聽(tīng)來(lái)的容易忘,看到的記不住,只有親自動(dòng)手才能學(xué)得會(huì)。

3、注重形成過(guò)程,突出激勵(lì)機(jī)制。

新課程強(qiáng)調(diào)過(guò)程,強(qiáng)調(diào)學(xué)生探索新知的經(jīng)歷和獲得新知體驗(yàn)。

對(duì)于教師而言,課堂教學(xué)就應(yīng)該充分地考慮和體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過(guò)程,把開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)和研究作為貫穿于課堂教學(xué)始終的一條線。同時(shí)要不斷的鼓勵(lì)學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生,使學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。教師要從學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展著眼,使評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī),而且要發(fā)現(xiàn)發(fā)展學(xué)生的潛能,要將評(píng)價(jià)重點(diǎn)由終結(jié)性轉(zhuǎn)向過(guò)程性與形成性,引導(dǎo)學(xué)生不僅求“知”,更要求“德”,不但“學(xué)好”,更要“好學(xué)”,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,建立自信,教師要以自己其獨(dú)具的眼力和襟懷來(lái)悅納學(xué)習(xí)個(gè)體之間的多樣性與差異性,要以心靈擁抱心靈,以激情點(diǎn)燃激情,放飛生命的靈思和才情。

1、關(guān)于初高中教材內(nèi)容的銜接問(wèn)題。

現(xiàn)行初中教材中,對(duì)于一些常用的知識(shí)和方法有許多遺留的內(nèi)容,如韋達(dá)定理、分母有理化、十字相乘法以及三角形四心問(wèn)題等,而這些內(nèi)容是我門(mén)在高中階段必須用到的知識(shí)點(diǎn)。對(duì)于這些內(nèi)容應(yīng)如何處理?應(yīng)該安排何時(shí)補(bǔ)充這些內(nèi)容比較合適?是放在所有新課之前單獨(dú)講授還是在講授有關(guān)內(nèi)容時(shí)穿插進(jìn)來(lái)?這些都是在新高一教學(xué)中不可避免會(huì)碰到的問(wèn)題。

2、關(guān)于新教材該如何把握難度的問(wèn)題。

新課標(biāo)實(shí)施不久,對(duì)新教材的了解和把握還有所欠缺,課程內(nèi)容要求高,難點(diǎn)集中,習(xí)題配置較少;信息技術(shù)要求太高,師生負(fù)擔(dān)較重。加上對(duì)應(yīng)的參考資料比較缺乏,現(xiàn)存的資料對(duì)教材難度的把握不甚明確,如新舊教材中對(duì)于函數(shù)定義域和值域這塊內(nèi)容的要求有較大的差別。因此在對(duì)教學(xué)和考試中的難度的確定的尺度不易把握。

3、關(guān)于課時(shí)安排較緊的問(wèn)題。

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求高一學(xué)生修完一、二、三、四冊(cè)必修課程,實(shí)際需要的總課時(shí)必然超過(guò)可以給定的總課時(shí),給總的教學(xué)任務(wù)的完成增加了很大的難度,希望各領(lǐng)導(dǎo)予以關(guān)注總而言之,通過(guò)本次課改培訓(xùn),使我們認(rèn)識(shí)到,我們的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,以人的發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步為需求,使每個(gè)學(xué)生獲得必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,提高空間想象、抽象概括、運(yùn)算求解、推理論證、數(shù)據(jù)處理等基本能力。使學(xué)生具有一定的數(shù)學(xué)視野,逐步認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值、應(yīng)用價(jià)值和文化價(jià)值,形成批判性的思維習(xí)慣。學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是本次課程改革的顯著特征,改變?cè)械膯渭兘邮芊绞降膶W(xué)習(xí)方式,建立和形成旨在充分調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生主體性的探究式學(xué)習(xí)方式,自然成為教學(xué)改革的核心任務(wù)。專家認(rèn)為,從教育心理學(xué)角度來(lái)講,學(xué)生的學(xué)習(xí)方式有接受和發(fā)現(xiàn)兩種:在接受學(xué)習(xí)中,學(xué)習(xí)內(nèi)容是以定論的形式直接呈現(xiàn)出來(lái)的,學(xué)生是知識(shí)的接受者;在發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中,學(xué)習(xí)內(nèi)容是以問(wèn)題間接呈現(xiàn)出來(lái)的,學(xué)生是知識(shí)的發(fā)現(xiàn)者,兩種學(xué)習(xí)方式都有其存在的價(jià)值,彼此是相輔相成的關(guān)系。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式就是把學(xué)習(xí)過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)、探究等認(rèn)識(shí)活動(dòng)凸顯出來(lái),使學(xué)習(xí)過(guò)程更多地成為學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。因此,強(qiáng)調(diào)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、研究學(xué)習(xí),成為本次課改的亮點(diǎn)。從推進(jìn)素質(zhì)教育的角度來(lái)講,轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,要以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為主要目的,換言之,要構(gòu)建旨在培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式,要注意培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維品質(zhì),鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)書(shū)本的質(zhì)疑和對(duì)教師的超越,贊賞富有個(gè)性化的理解和表達(dá)。要積極引導(dǎo)學(xué)生從事實(shí)驗(yàn)活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于動(dòng)手、勤于實(shí)踐的意識(shí)和習(xí)慣。

學(xué)習(xí)心得體會(huì)學(xué)習(xí)方法篇九

機(jī)器學(xué)習(xí)是人工智能領(lǐng)域中的一個(gè)重要分支,它通過(guò)利用算法、數(shù)學(xué)和統(tǒng)計(jì)學(xué)方法,讓計(jì)算機(jī)從大量數(shù)據(jù)中學(xué)習(xí)知識(shí)、發(fā)現(xiàn)規(guī)律,并應(yīng)用于預(yù)測(cè)、分類、識(shí)別等領(lǐng)域。在我的學(xué)習(xí)過(guò)程中,我深刻地體會(huì)到了機(jī)器學(xué)習(xí)方法的重要性和優(yōu)越性,以下是我對(duì)機(jī)器學(xué)習(xí)方法的一些心得體會(huì)。

一、掌握數(shù)據(jù)預(yù)處理技術(shù)

在數(shù)據(jù)挖掘和機(jī)器學(xué)習(xí)中,處理好數(shù)據(jù)是非常重要的一環(huán)。數(shù)據(jù)預(yù)處理是指對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行清理、轉(zhuǎn)換、集成和規(guī)約等操作,以使數(shù)據(jù)更適合機(jī)器學(xué)習(xí)算法的要求。數(shù)據(jù)預(yù)處理對(duì)機(jī)器學(xué)習(xí)的效果具有決定性作用。因此要想做好機(jī)器學(xué)習(xí),必須熟練掌握數(shù)據(jù)預(yù)處理技術(shù)。

二、理解機(jī)器學(xué)習(xí)算法的原理

機(jī)器學(xué)習(xí)算法是實(shí)現(xiàn)機(jī)器學(xué)習(xí)的核心。理解機(jī)器學(xué)習(xí)算法的原理對(duì)于學(xué)習(xí)和應(yīng)用機(jī)器學(xué)習(xí)都非常重要。在學(xué)習(xí)機(jī)器學(xué)習(xí)算法的過(guò)程中,我們應(yīng)該注重理論和實(shí)踐相結(jié)合。理解算法的原理可以幫助我們更好地靈活應(yīng)用算法,而實(shí)際應(yīng)用又可以加深對(duì)算法原理的理解和掌握。

三、選擇適合的模型和算法

機(jī)器學(xué)習(xí)中有許多不同的模型和算法,每個(gè)模型和算法都有著不同的優(yōu)缺點(diǎn)。因此,如何選擇適合的模型和算法是非常重要的。在實(shí)際應(yīng)用中,不同的問(wèn)題需要采用不同模型和算法。比如,在分類問(wèn)題中,可以采用樸素貝葉斯、支持向量機(jī)、決策樹(shù)等;在聚類問(wèn)題中,可以采用K-Means、層次聚類等。因此,在機(jī)器學(xué)習(xí)實(shí)踐中,需要根據(jù)具體問(wèn)題選擇適合的模型和算法。

四、認(rèn)真分析和評(píng)估模型

構(gòu)建模型是機(jī)器學(xué)習(xí)的核心任務(wù)之一。在構(gòu)建模型時(shí),需要認(rèn)真分析數(shù)據(jù)、選擇算法、設(shè)置參數(shù)、訓(xùn)練模型等。在訓(xùn)練完模型后,還需要對(duì)模型進(jìn)行評(píng)估,分析模型的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),是為進(jìn)一步改進(jìn)和優(yōu)化模型做準(zhǔn)備。在評(píng)估模型時(shí),可以采用交叉驗(yàn)證、ROC曲線、混淆矩陣等方法。只有經(jīng)過(guò)認(rèn)真的分析和評(píng)估,才能保證所構(gòu)建的模型具有良好的泛化性能。

五、不斷學(xué)習(xí),及時(shí)更新知識(shí)

機(jī)器學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷發(fā)展和更新的領(lǐng)域。隨著技術(shù)的變革和應(yīng)用的不斷深入,新的算法和模型層出不窮。因此,要想保持在機(jī)器學(xué)習(xí)領(lǐng)域的競(jìng)爭(zhēng)力,需要不斷地學(xué)習(xí)新的知識(shí),更新自己的算法和模型。同時(shí),要關(guān)注機(jī)器學(xué)習(xí)領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài),掌握最新的技術(shù)和應(yīng)用,以保證自己在這個(gè)領(lǐng)域中的優(yōu)勢(shì)和競(jìng)爭(zhēng)力。

總之,機(jī)器學(xué)習(xí)方法是當(dāng)今信息時(shí)代的重要支撐技術(shù)之一,熟練掌握機(jī)器學(xué)習(xí)方法對(duì)于我們的學(xué)習(xí)和工作都非常重要。本文介紹了一些我個(gè)人對(duì)于機(jī)器學(xué)習(xí)方法的心得體會(huì),從數(shù)據(jù)預(yù)處理、算法原理、模型與算法選擇、模型評(píng)估和不斷學(xué)習(xí)這五個(gè)方面提供了一些啟發(fā)和幫助。相信這些知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌驇椭蠹腋玫乩斫夂蛻?yīng)用機(jī)器學(xué)習(xí)方法,提高機(jī)器學(xué)習(xí)的效率和精度。

學(xué)習(xí)心得體會(huì)學(xué)習(xí)方法篇十

機(jī)器學(xué)習(xí)是現(xiàn)代信息技術(shù)中的一種重要方法,可以實(shí)現(xiàn)大規(guī)模數(shù)據(jù)的分析和處理,幫助人們更好地理解和應(yīng)用信息。在機(jī)器學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐過(guò)程中,我深刻領(lǐng)悟到了一些心得體會(huì)。

第一段,理論基礎(chǔ)是必須掌握的。在機(jī)器學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中,掌握一定的理論基礎(chǔ)是非常必要的。首先是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的掌握,這是機(jī)器學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),包括概率、線性代數(shù)、多元統(tǒng)計(jì)學(xué)等數(shù)學(xué)知識(shí)。同時(shí)需要掌握一定的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ),包括算法、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、操作系統(tǒng)等相關(guān)知識(shí)。只有掌握了基本的數(shù)學(xué)和計(jì)算機(jī)理論,才能更好地理解和應(yīng)用機(jī)器學(xué)習(xí)的方法。

第二段,數(shù)據(jù)質(zhì)量對(duì)機(jī)器學(xué)習(xí)模型的影響非常大。在實(shí)踐應(yīng)用中,數(shù)據(jù)質(zhì)量對(duì)機(jī)器學(xué)習(xí)模型的影響非常重要。無(wú)論是數(shù)據(jù)的質(zhì)量和數(shù)量,都會(huì)影響模型的建立和性能。因此,需要有一定掌握數(shù)據(jù)清洗、數(shù)據(jù)預(yù)處理等技術(shù),提高數(shù)據(jù)的質(zhì)量和規(guī)模。只有有了高質(zhì)量的數(shù)據(jù),才能建立準(zhǔn)確的機(jī)器學(xué)習(xí)模型。

第三段,模型選擇和調(diào)整也是非常重要的。機(jī)器學(xué)習(xí)中的模型是非常重要的,選擇合適的模型可以得到更好的結(jié)果。同時(shí),在模型的調(diào)整和優(yōu)化過(guò)程中,也需要進(jìn)行反復(fù)的實(shí)驗(yàn)和調(diào)整,尋找最佳的參數(shù)組合和調(diào)整方法。只有選擇了好的模型和調(diào)整好了參數(shù),才能得到準(zhǔn)確的結(jié)果。

第四段,實(shí)踐是加深理解和掌握知識(shí)的重要方式。機(jī)器學(xué)習(xí)是一種實(shí)踐性非常強(qiáng)的學(xué)科,只有在實(shí)踐過(guò)程中,才能更深刻地理解和掌握知識(shí)。通過(guò)不斷的實(shí)踐練習(xí),可以提高自己的計(jì)算機(jī)編程能力和機(jī)器學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)。因此,在學(xué)習(xí)機(jī)器學(xué)習(xí)的過(guò)程中,要注重實(shí)踐環(huán)節(jié)的開(kāi)展。

第五段,團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通是非常重要的。機(jī)器學(xué)習(xí)是一種多學(xué)科交叉的學(xué)科,涵蓋知識(shí)范圍比較廣泛。因此,在實(shí)際應(yīng)用中,團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通也是非常重要的。在團(tuán)隊(duì)中,除了掌握機(jī)器學(xué)習(xí)的知識(shí),還需要掌握一定的溝通和協(xié)作技巧,做好團(tuán)隊(duì)之間的溝通和協(xié)作,只有這樣,才能更好地完成任務(wù)和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

綜上所述,機(jī)器學(xué)習(xí)是一種重要的學(xué)科和方法,在實(shí)際的工作和生活中都有廣泛的應(yīng)用。通過(guò)深入的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我深刻地領(lǐng)悟到了機(jī)器學(xué)習(xí)的一些理論和實(shí)踐方面,這對(duì)于我的成長(zhǎng)和發(fā)展起到了非常重要的作用。

學(xué)習(xí)心得體會(huì)學(xué)習(xí)方法篇十一

學(xué)習(xí)是每個(gè)人成長(zhǎng)道路上必經(jīng)的一個(gè)環(huán)節(jié),而學(xué)習(xí)方法則直接影響到學(xué)習(xí)效果與學(xué)習(xí)質(zhì)量。在我多年的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中,我逐漸認(rèn)識(shí)到了正確的學(xué)習(xí)方法對(duì)于成功學(xué)習(xí)的重要性。今天,我想分享一下我的學(xué)習(xí)心得,以期能夠幫助更多的人掌握正確的學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)效果。

第二段:理清學(xué)習(xí)目標(biāo)

在學(xué)習(xí)前,我意識(shí)到理清學(xué)習(xí)目標(biāo)的重要性。不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)需要采用不同的學(xué)習(xí)方法。比如說(shuō)學(xué)習(xí)一門(mén)新語(yǔ)言,就需要先從基礎(chǔ)語(yǔ)法和單詞積累開(kāi)始,而學(xué)習(xí)課本上的一章內(nèi)容,則需要注重歸納總結(jié)和實(shí)際練習(xí)。因此,我們要在學(xué)習(xí)前對(duì)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí),然后采取符合這個(gè)目標(biāo)的學(xué)習(xí)方式。

第三段:采用對(duì)自己有效的學(xué)習(xí)方式

不同人有不同的學(xué)習(xí)方式,需要找到對(duì)自己有效的方法。個(gè)人感覺(jué),我們首先需要的是明確學(xué)習(xí)內(nèi)容,這樣可以避免花費(fèi)太多時(shí)間在不必要的細(xì)節(jié)上。其次,不要過(guò)分依賴一種學(xué)習(xí)方法,應(yīng)該多嘗試不同的學(xué)習(xí)方式,在比較中找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。我們可以通過(guò)多種途徑進(jìn)行學(xué)習(xí),如閱讀、聽(tīng)講座、刷題等,這些方法在不同的學(xué)習(xí)場(chǎng)景下各有優(yōu)勢(shì)。

第四段:不斷運(yùn)用所學(xué)知識(shí)

只有將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中,才能夠真正掌握所學(xué)。我曾經(jīng)有這樣的經(jīng)歷:在學(xué)習(xí)編程語(yǔ)言時(shí),我百思不得其解,始終搞不懂語(yǔ)法的運(yùn)用方法。后來(lái)通過(guò)動(dòng)手編寫(xiě)代碼,才逐漸理解了語(yǔ)法的運(yùn)用方式,并最終掌握了這門(mén)語(yǔ)言。因此,我們要在學(xué)習(xí)中時(shí)刻想著如何運(yùn)用所學(xué),將所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來(lái),加深對(duì)知識(shí)的理解和掌握。

第五段:總結(jié)

總所周知,學(xué)習(xí)方法對(duì)于學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)品質(zhì)有著直接、重要的影響。通過(guò)制定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)、采用適合自己的學(xué)習(xí)方法、不斷運(yùn)用所學(xué)知識(shí),我們能夠更好地掌握所學(xué),并在實(shí)際生活中靈活應(yīng)用。這是提高學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵,也是我們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中必不可少的重要經(jīng)驗(yàn)。我希望大家能夠根據(jù)自身情況,結(jié)合我的經(jīng)驗(yàn),選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)效果,更好地迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)。

學(xué)習(xí)心得體會(huì)學(xué)習(xí)方法篇十二

高中是人生的重要階段,是學(xué)習(xí)成績(jī)直接決定升學(xué)前途的時(shí)期。在這個(gè)重要的時(shí)期,高中學(xué)習(xí)方法非常關(guān)鍵,好的學(xué)習(xí)方法可以大幅提高學(xué)習(xí)效率。在長(zhǎng)達(dá)三年的高中生涯中,我無(wú)論是從老師還是從自己、同學(xué)的經(jīng)驗(yàn)中,都得到了很多有益的學(xué)習(xí)方法,讓我在學(xué)習(xí)方面有了很大的收獲。以下是我從學(xué)習(xí)中悟出的心得體會(huì)。

一、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,明確目標(biāo)

高中學(xué)習(xí)任務(wù)繁重,不但要完成每天的作業(yè),還要備考諸如高考等重點(diǎn)考試。在這樣的情況下,制定學(xué)習(xí)計(jì)劃尤其重要。通過(guò)計(jì)劃,可以給自己制定具體目標(biāo),合理安排時(shí)間,從而提高學(xué)習(xí)效率,并且能夠避免因?yàn)榻箲]、擔(dān)憂而導(dǎo)致的消極情緒。同時(shí),可以根據(jù)計(jì)劃的需要,有針對(duì)性地進(jìn)行自我反思和調(diào)整,保證學(xué)習(xí)最大化的效益。

二、要牢牢掌握基礎(chǔ)知識(shí)

學(xué)科知識(shí)的難度與復(fù)雜性通常是不斷遞進(jìn)的,良好的知識(shí)基礎(chǔ)是學(xué)習(xí)成功的前提。沒(méi)有足夠的基礎(chǔ),就會(huì)像蓋房子時(shí)缺乏牢固基礎(chǔ)一樣,越往高處蓋越危險(xiǎn)。所以,在學(xué)習(xí)中一定要把握住基礎(chǔ),向深入掌握更高的知識(shí)邁進(jìn)。

三、注重實(shí)戰(zhàn)能力

高中學(xué)習(xí)不再是停留在理論吸收的階段,更加注重的是實(shí)踐能力,需要將學(xué)習(xí)的東西通過(guò)實(shí)際的操作加以應(yīng)用。只有在實(shí)際完成一個(gè)個(gè)任務(wù)之后,才會(huì)覺(jué)得掌握的知識(shí)才是真正的自己的東西。所以,在學(xué)習(xí)過(guò)程中注重練習(xí),特別是增加自己的實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn),不斷提高自己的實(shí)際應(yīng)用能力。

四、培養(yǎng)良好的閱讀能力

閱讀是學(xué)習(xí)的重要途徑,良好的閱讀能力能夠幫助人們更好地理解所學(xué)知識(shí)。通過(guò)閱讀,能夠豐富自己的詞匯和知識(shí)積累,更好地獲取新的信息,從而提高自己的思維能力和綜合素質(zhì)。同時(shí),閱讀還可以培養(yǎng)自己的表達(dá)能力和分析能力,避免自己產(chǎn)生思維盲點(diǎn)。

五、加強(qiáng)自學(xué)能力

高中生涯中,自學(xué)能力與非常重要。自學(xué)不僅是一種學(xué)習(xí)方式,更是一種人生能力,是為了在今后的生活中自給自足所必須掌握的技能。通過(guò)自學(xué),我們可以不斷地提升自己的學(xué)習(xí)能力,更好地開(kāi)發(fā)自己的潛力,同時(shí)也培養(yǎng)了更深、更豐富的人生閱歷。

綜上所述,高中學(xué)習(xí)方法的正確性和有效性,直接影響了高中生的學(xué)習(xí)成績(jī)和升學(xué)前途。所以,既要發(fā)掘和總結(jié)好的學(xué)習(xí)方法,更要積極運(yùn)用,借此獲得更加有效的學(xué)習(xí)成果,提升自己的學(xué)習(xí)效率和能力,以期最終實(shí)現(xiàn)心愿。

學(xué)習(xí)心得體會(huì)學(xué)習(xí)方法篇十三

霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“教育的技能全部奧秘就在于熱愛(ài)每個(gè)學(xué)生?!睆慕逃睦韺W(xué)的角度出發(fā),情感在學(xué)習(xí)過(guò)程中起著十分重要的作用,它是信念的催化劑,我國(guó)教育家曾說(shuō)過(guò):“教育之沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),就如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水就不成為池塘,沒(méi)有愛(ài),就沒(méi)有教育。”因此,熱愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生,信任學(xué)生,嚴(yán)格要求學(xué)生是政治教師道德威信形成的根本保證,職業(yè)學(xué)校教師只有以良好的感情,崇高的道德去關(guān)愛(ài)學(xué)生,才會(huì)激發(fā)學(xué)生積極向上的力量,受到學(xué)生的尊敬與愛(ài)戴。如果教學(xué)中忽略了這種情感的關(guān)愛(ài),就等于抽掉了教學(xué)的靈魂。教師在授課中的情感以及伴隨而發(fā)的語(yǔ)言,不僅能激活學(xué)生聽(tīng)課的情緒,而且能增強(qiáng)說(shuō)理性,可以收到感人至深的效果。只有用發(fā)自內(nèi)心的真情實(shí)感去打動(dòng)學(xué)生,感染學(xué)生。學(xué)生才會(huì)在情感上與教師產(chǎn)生共鳴,才會(huì)“親其師,信其道”。

微笑體現(xiàn)了教師對(duì)學(xué)生的熱忱、關(guān)心和愛(ài)護(hù),是“愛(ài)”的一種表現(xiàn)。實(shí)踐也證明,教師的微笑,能取得多方面的教育效應(yīng),從教育心理學(xué)的角度說(shuō),凡是教師寄予希望的學(xué)生,感愛(ài)到教師的關(guān)心,愛(ài)護(hù)和鼓勵(lì),他們就常常以積極的態(tài)度對(duì)待老師,對(duì)待學(xué)習(xí)和對(duì)待自己,但如果被教師冷淡或厭惡的學(xué)生,則勢(shì)必走向反面。

俗話說(shuō):情通才能理達(dá),情不通則理不達(dá)。如果教師不講情,就會(huì)把課講得干干巴巴,枯燥無(wú)味,影響教學(xué)效果。一位心理學(xué)家說(shuō),青少年的心靈像一架多弦琴,其中有一根弦是和音,只要找到它彈一下,就會(huì)使其它弦一起振動(dòng),發(fā)生共鳴,協(xié)奏起來(lái)產(chǎn)生美妙的音樂(lè)。如果教師能用真情撥動(dòng)這根弦,使它在學(xué)生心中產(chǎn)生共鳴,教學(xué)就會(huì)收到更好的效果,因此教師在教育學(xué)生時(shí)要講實(shí)話、真話、要理論聯(lián)系實(shí)際,這樣學(xué)生就會(huì)感到親切,不知不覺(jué)地在思想感情上產(chǎn)生共鳴,從而受到生動(dòng)深刻的思想教育。

一切為了學(xué)生,我認(rèn)為要做好學(xué)生的服務(wù),主要是幫助學(xué)生能夠有效地進(jìn)行個(gè)別化自主學(xué)習(xí),必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念,采取一些行之有效的措施。切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念,牢固樹(shù)立“一切為了學(xué)生”開(kāi)放教育以學(xué)生個(gè)別化自主學(xué)習(xí)為主,采用現(xiàn)代信息技術(shù)和教育手段為學(xué)生提供多種媒體教學(xué)資源和多種形式的教學(xué)組織活動(dòng),以學(xué)生為中心提供多種學(xué)習(xí)支持服務(wù)。只有圍繞“以學(xué)為中心”,才會(huì)千方百計(jì)尋找資源,一心一意提供服務(wù),把搞好對(duì)學(xué)生服務(wù)變?yōu)槲覀兊淖杂X(jué)行動(dòng),并貫穿于教學(xué)的全過(guò)程,使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中的所求所需都能得到較好的滿足。對(duì)學(xué)生的支持服務(wù)不只是針對(duì)某一個(gè)人、某一門(mén)課程、某一個(gè)時(shí)期,而是全方位、多層次、多功能的縱橫交錯(cuò)的支持服務(wù)體系。

學(xué)習(xí)心得體會(huì)學(xué)習(xí)方法篇十四

方法有兩個(gè),一是歸納,二是做題,高中學(xué)習(xí)方法發(fā)言稿。

首先講講歸納的方法,因?yàn)樵诒荣惿系臅r(shí)間很多,沒(méi)有嚴(yán)格地按照老師的進(jìn)度很系統(tǒng)的復(fù)習(xí),但知識(shí)歸納幫助我將系統(tǒng)的整理知識(shí)和思路,很有效的提高了復(fù)習(xí)效率,達(dá)到比較好的復(fù)習(xí)效果。我的生物知識(shí)歸納包括基本知識(shí)的歸納、習(xí)題歸納和特殊知識(shí)點(diǎn)歸納。

基本知識(shí)的歸納就是把書(shū)本上的所有知識(shí)點(diǎn)有條理的羅列出來(lái),解釋各個(gè)術(shù)語(yǔ)的含義,列出它包含的的種類或分支的方向,并清晰地標(biāo)明各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系,這種知識(shí)歸納能幫助你準(zhǔn)確的理解并牢固的掌握課本的知識(shí)。做這個(gè)歸納的時(shí)候可以適當(dāng)?shù)膮⒖家恍﹨⒖紩?shū)上的歸納,像優(yōu)化設(shè)計(jì)上的歸納就很不錯(cuò),大家可以以之為基本框架,再把更具體的東西,尤其是書(shū)上的例子補(bǔ)充進(jìn)去。我高二的時(shí)候做了全部自己寫(xiě)的那種歸納,上高三不久,就在優(yōu)化設(shè)計(jì)上對(duì)它給出的框架做了補(bǔ)充。

做這種歸納的最重要意義是什么呢?最重要的意義是幫助你讀透課本。這種基本知識(shí)歸納只不過(guò)是把書(shū)上的要點(diǎn)和例子抄在一起,但這個(gè)過(guò)程你要翻書(shū),幾本書(shū)一起翻,就可以對(duì)同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)不同的表述做比較,這可以幫助你更透徹的了解這個(gè)知識(shí)點(diǎn);而想做一個(gè)比較完整、美觀的知識(shí)歸納,就必須知道什么知識(shí)點(diǎn)放什么位置,這就要弄清楚各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系,這個(gè)過(guò)程又幫助你更好的掌握這些知識(shí)點(diǎn),理清思路。最后再抄寫(xiě)一次,印象就很深刻了。所以做知識(shí)歸納最大的用處是在做的過(guò)程中幫助你熟悉課本、掌握知識(shí)點(diǎn),其次才是做好了以后看。課本是最最最根本的,大家一定要三本課本讀的滾瓜爛熟。

習(xí)題歸納就是把做過(guò)的錯(cuò)題、好題、經(jīng)典的題目歸在一起,然后寫(xiě)出每道題目的關(guān)鍵,如某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或某種方法或技巧。如果是錯(cuò)題則寫(xiě)出出錯(cuò)的原因,尤其是要寫(xiě)明是哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)的缺漏造成的。如果時(shí)間比較充裕,可以把題目抄在本子上,但如果覺(jué)得自己沒(méi)那么多時(shí)間,可以在那道題目旁邊做個(gè)記號(hào),并寫(xiě)上我剛剛提到的“題目的關(guān)鍵”??荚嚽罢J(rèn)真察看就可以了。

這樣就可以把所有知識(shí)點(diǎn)過(guò)一遍了。懂的看一眼就行了,因?yàn)檫@些知識(shí)本來(lái)就爛熟于心了;而不太有把握的,經(jīng)過(guò)這樣抄一遍,看幾遍也都攻下來(lái)了,所以上考場(chǎng)的時(shí)候就可以信心百倍了。我高考前兩個(gè)星期就是先花了一個(gè)星期把書(shū)本從頭到尾認(rèn)認(rèn)真真的看了一遍,做了特殊知識(shí)歸納,然后接下來(lái)那個(gè)星期就看特殊知識(shí)點(diǎn)歸納和習(xí)題歸納。

然后講講做題。

練習(xí)題的選擇:主要做好老師發(fā)的卷子,自己再有一兩本就可以了(根據(jù)自己能力,難度可稍大)

常用:優(yōu)化設(shè)計(jì)、黃岡考典、易錯(cuò)題寶典、龍門(mén)書(shū)局(實(shí)驗(yàn)?。?/p>

要點(diǎn):多做,精做(高考題,實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題,經(jīng)典實(shí)驗(yàn)題)

簡(jiǎn)答題要認(rèn)真對(duì)答案,能背下更好(主要是練表述和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)注意事項(xiàng))

歸納做過(guò)的題目要有印象,不要做了跟沒(méi)做一樣課上課下多和同學(xué)老師討論

聽(tīng)課做好預(yù)習(xí)

聽(tīng)課時(shí)記一些特殊的例子,自己預(yù)習(xí)是沒(méi)有留意到的和不明白的

講卷子時(shí)不管做沒(méi)做對(duì)都要留心,主要記下一些技巧性東西和每道題的考點(diǎn)

及時(shí)提問(wèn)

以上是復(fù)習(xí)準(zhǔn)備的方法,是知識(shí)錄入,那考試時(shí)應(yīng)該怎樣把知識(shí)提取出來(lái)呢?我想,首先應(yīng)該確信自己每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都弄懂了,遇到一個(gè)問(wèn)題時(shí),要做的就是把答案從大腦中提取出來(lái)??吹揭粋€(gè)題目,先把握住這道題要考的是什么知識(shí)點(diǎn),然后以這個(gè)知識(shí)點(diǎn)為關(guān)鍵詞,搜索若干個(gè)出相關(guān)的知識(shí)點(diǎn),就像在網(wǎng)上搜索資料一樣;簡(jiǎn)單的題目答案一下子就找出來(lái)了,而復(fù)雜的題目則需要在搜索出來(lái)的知識(shí)點(diǎn)中選擇一個(gè)最適合的或是搜索出所有合適的知識(shí)點(diǎn)。后一種方法在生物考試中尤為重要,因?yàn)樯镞@門(mén)學(xué)科的特點(diǎn)就是有很強(qiáng)的聯(lián)系性,生物體各種形狀和功能的聯(lián)系決定了我們學(xué)的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系,也決定了試題答案要求全面。生物試卷中更多的是多選題和簡(jiǎn)答題,全面和體現(xiàn)聯(lián)系是取得高分的關(guān)鍵。牢固的基礎(chǔ)知識(shí)、完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)和開(kāi)闊靈活的思路則是學(xué)好這門(mén)課,考出好成績(jī)的根本。

學(xué)習(xí)方法感悟

〖預(yù)覽〗國(guó)學(xué)是中國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓,對(duì)中國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等各方面都影響極大,對(duì)于傳承文明,增強(qiáng)民族凝聚力,以及中華民族的復(fù)興都起著重要作用。中國(guó)的國(guó)學(xué)思想,是中華民族共同的血脈和靈魂,是連接炎黃子孫的血脈之橋、心靈之橋。世界上任何一個(gè)民族,要想自立于世界民族之林,必須具有自己獨(dú)特的文化,而中國(guó)的國(guó)學(xué)就具備這種獨(dú)一無(wú)二的特質(zhì)。國(guó)學(xué)經(jīng)典中蘊(yùn)藏著中華五千年歷史智慧的精髓,構(gòu)成了我們精神生活的客觀環(huán)境,維系著中華文化之根。 “國(guó)學(xué)”一詞,最早出自章太炎先生《國(guó)故論衡》及《國(guó)學(xué)概論》的演講,它以先秦經(jīng)典和諸子學(xué)說(shuō)為根基。涵蓋兩漢經(jīng)學(xué)、魏晉玄學(xué)、隋唐佛學(xué)、宋明理學(xué)和同時(shí)期的漢賦、六朝駢文、唐詩(shī)、宋詞、元曲與明清小說(shuō)以及歷代史學(xué)等內(nèi)容,形成了恢宏的“經(jīng)”、“史”、“子”、“集”四大部分,其內(nèi)涵源遠(yuǎn)流長(zhǎng),博大精深。國(guó)學(xué)智慧涵蓋了“四書(shū)”、“五經(jīng)”、老子、莊子、偈語(yǔ)、禪機(jī)、二十四史、唐詩(shī)、宋詞和四大古典名著,它是萬(wàn)億卷帙的古代文獻(xiàn),體現(xiàn)了中國(guó)人對(duì)于生命和世界的理解。國(guó)學(xué)體系以“儒”、“釋”、“道”三家學(xué)問(wèn)為主干,又分為文學(xué)、藝術(shù)、戲劇、音樂(lè)、武術(shù)、菜肴、民俗、婚喪和禮儀等支脈,為青少年汲取知識(shí),了解民族傳統(tǒng)文化提供了一個(gè)便捷的渠道。國(guó)學(xué)是中國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓,它對(duì)中國(guó)歷朝歷代的政治、經(jīng)濟(jì)和軍事等方面影響頗深。對(duì)于傳承中華文明、增強(qiáng)民族凝聚力。

學(xué)習(xí)心得體會(huì)學(xué)習(xí)方法篇十五

高效學(xué)習(xí)是很多學(xué)生所追求的目標(biāo),但是如何真正做到高效學(xué)習(xí)呢?下面我將從制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、培養(yǎng)好習(xí)慣、科學(xué)安排時(shí)間、增強(qiáng)記憶能力、尋求幫助多個(gè)方面談?wù)勎业母咝W(xué)習(xí)方法與心得體會(huì)。

第一段,制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。制定一個(gè)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃能夠幫助我們更好地規(guī)劃學(xué)習(xí)任務(wù)和時(shí)間,并避免因?yàn)閷W(xué)習(xí)任務(wù)繁多而產(chǎn)生的焦慮和彷徨。首先,我們需要制定一個(gè)長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)目標(biāo),明確我們要達(dá)到的目標(biāo)和期限。其次,可以將大目標(biāo)細(xì)分成小目標(biāo),制定每周或每日的學(xué)習(xí)計(jì)劃,優(yōu)先完成重要的學(xué)習(xí)任務(wù),達(dá)到階段性的小成功。最后在學(xué)習(xí)計(jì)劃中可以適留余地,隨時(shí)進(jìn)行調(diào)整,這樣就可以更好地適應(yīng)學(xué)習(xí)中的變化和意外。

第二段,培養(yǎng)好習(xí)慣。建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是高效學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),我們需要對(duì)自己的習(xí)慣進(jìn)行調(diào)整和改善。例如,每天早上定時(shí)起床,按時(shí)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài);收集完整的上課筆記,形成學(xué)科知識(shí)體系;對(duì)非必要的事物適當(dāng)削減,如電視、游戲等等。這些好習(xí)慣不僅有利于學(xué)習(xí),也有助于提高我們的時(shí)間管理能力和自控能力。

第三段,科學(xué)安排時(shí)間。合理利用時(shí)間是高效學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。我們可以采用番茄工作法、25分鐘番茄休息法等方法,讓我們更好地集中精力學(xué)習(xí),保持高效。另外,我們也可以合理分配時(shí)間,將學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行分塊,減少疲勞和心理壓力,更好地達(dá)到效果。

第四段,增強(qiáng)記憶能力。學(xué)習(xí)目的在于獲取優(yōu)秀知識(shí),而養(yǎng)成良好的記憶習(xí)慣是必不可少的。在學(xué)習(xí)課程過(guò)程中,我們可以采用分組記憶法、聯(lián)想記憶法、短期記憶法等方法,提高記憶效果。同時(shí)我們應(yīng)該重視歸納、總結(jié)這一環(huán)節(jié),將零散的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行串聯(lián),形成語(yǔ)境,讓知識(shí)變得生動(dòng)有趣。

第五段,尋求幫助。在高效學(xué)習(xí)過(guò)程中,我們難免會(huì)遇到困難和疑惑,此時(shí)尋求幫助是必須的。我們可以通過(guò)與同學(xué)交流討論、拜訪老師、參考教輔資料等多種途徑解決問(wèn)題。同時(shí),我們也可以利用互聯(lián)網(wǎng)世界,尋找優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)方法,讓我們的學(xué)習(xí)更有收獲。

綜上所述,高效學(xué)習(xí)方法是多種維度的,我的心得體會(huì)是,制定好學(xué)習(xí)計(jì)劃,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,合理安排好時(shí)間安排,加強(qiáng)記憶能力,尋求及時(shí)的幫助,這些都是成功學(xué)習(xí)之路上不可或缺的環(huán)節(jié)。相信大家在這一路上可以越走越穩(wěn),越走越遠(yuǎn)。

學(xué)習(xí)心得體會(huì)學(xué)習(xí)方法篇十六

教育部頒發(fā)了義務(wù)教務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn),提出了“深化教育改革,推進(jìn)素質(zhì)教育”的新理念,同時(shí),全國(guó)各地紛紛開(kāi)始了課改實(shí)驗(yàn),為此,我校數(shù)學(xué)研組也組織全體數(shù)學(xué)教師進(jìn)行課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí),并要求教師們?cè)谄綍r(shí)的課堂教學(xué)中將新課標(biāo)落到實(shí)處。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐和本人所教五年級(jí)兩個(gè)班的教學(xué)實(shí)況,下面就學(xué)習(xí)新數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),談一談我的一點(diǎn)體會(huì)和做法:

在傳統(tǒng)教學(xué)中,教師負(fù)責(zé)教,學(xué)生負(fù)責(zé)學(xué),以“教”為中心,學(xué)生圍繞教師轉(zhuǎn)。教師是知識(shí)的占有者和傳授者,是權(quán)威;教師是課堂的主宰者。教師與學(xué)生之間缺乏溝通與交流,課堂中“雙邊活動(dòng)”變成了“單邊活動(dòng)”。另外以教為基礎(chǔ),先教后學(xué)。學(xué)生只是跟著教師學(xué),學(xué)生的學(xué)變成了復(fù)制。缺乏主動(dòng)和創(chuàng)造精神。新課程強(qiáng)調(diào),教學(xué)是教與學(xué)的交往,互動(dòng),師生雙方相應(yīng)交流,相互溝通,相互啟發(fā),相互補(bǔ)充。在這個(gè)過(guò)程中教師與學(xué)生分享彼此的思考,經(jīng)驗(yàn)和知識(shí),交流彼此的情感,體驗(yàn)與觀念,豐富教學(xué)內(nèi)容,求得新的發(fā)現(xiàn),從而達(dá)到共識(shí)、共享、共進(jìn),實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下的數(shù)學(xué)教學(xué),對(duì)教師而言,意味著上課不僅是傳授知識(shí),而是一起分享理解,促進(jìn)學(xué)習(xí);上課不是單向的輸出而是生命活動(dòng),專業(yè)成長(zhǎng)和自我實(shí)現(xiàn)的過(guò)程,同時(shí)交往也意味著教師角色定位的轉(zhuǎn)換,教師由教學(xué)中的主角轉(zhuǎn)向“平等中的首席”,由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)向現(xiàn)代的學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。

當(dāng)師生之間建立起溫馨的情誼,課堂教學(xué)氛圍必然輕松愉快,學(xué)生對(duì)信息的感受性、反應(yīng)的敏捷性以及思維的活躍程度都處于最佳狀態(tài)。同時(shí),教師也會(huì)從良好的師生關(guān)系中,從學(xué)生對(duì)自己的熱愛(ài)與期待中,受到強(qiáng)烈的感染,從而真正體會(huì)到教學(xué)工作的意義和樂(lè)趣。感受性、反應(yīng)的敏捷性以及思維的活躍程度都處于最佳狀態(tài)。同時(shí),教師也會(huì)從良好的師生關(guān)系中,從學(xué)生對(duì)自己的熱愛(ài)與期待中,受到強(qiáng)烈的感染,從而真正體會(huì)到教學(xué)工作的意義和樂(lè)趣。

在以往的教學(xué)中,由于教師缺乏對(duì)學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力的充分信任,在講課時(shí),課上教師說(shuō)得多、重復(fù)的地方多,給學(xué)生說(shuō)的機(jī)會(huì)并不多。教師的講為主的數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程,占用了學(xué)生發(fā)表自己看法的時(shí)間,使教師成為課堂上的獨(dú)奏者,學(xué)生只是聽(tīng)眾、觀眾,這大大地剝奪了學(xué)生的主體地位。其實(shí),在走進(jìn)課堂前,每個(gè)學(xué)生的頭腦中都充滿著各自不同的先前經(jīng)驗(yàn)和積累,他們有對(duì)問(wèn)題的看法和理解,這就要求教師新課程標(biāo)準(zhǔn)下要轉(zhuǎn)變觀念,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問(wèn)題情境,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐、思考、探討、交流,讓他們有可說(shuō)的問(wèn)題,讓他們有充分發(fā)表自己看法和真實(shí)想法的機(jī)會(huì)。從而獲得知識(shí)形成技能,并發(fā)展思維,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),促使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下生動(dòng)活潑地、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。正如教育家陶行知先生說(shuō)的:“先生的責(zé)任不在教,而在教學(xué)生學(xué)?!?/p>

當(dāng)然,教師作為教學(xué)的組織者也不能“放羊”,在學(xué)生說(shuō)得不全、理解不夠的地方,也要進(jìn)行必要的引導(dǎo)。以往的教學(xué)中,教師在講到某些重、難點(diǎn)時(shí),由于對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)潛力估計(jì)不足,所以教師包辦代替的多,講道理占用了學(xué)生大量寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間。即使讓學(xué)生自學(xué)也是由“扶”到“半扶半放”,再到“放”。葉圣陶先生說(shuō):“教者,蓋在于引導(dǎo)、啟發(fā)。”這就是說(shuō)教師是指導(dǎo)者就不能“代庖”,教師因此新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師“帶著學(xué)生走向知識(shí)”而不是“帶著知識(shí)走向?qū)W生”。課堂上教師可以采用“小組合作學(xué)習(xí)”的教學(xué)形式,加強(qiáng)學(xué)生之間的合作與交流,充分發(fā)揮學(xué)生群體磨合后的智慧,必將大大拓展學(xué)生思維的空間,提高學(xué)生的自學(xué)能力。另外,教師從講臺(tái)上走下來(lái),參與到學(xué)生中間,及時(shí)了解到、反饋到學(xué)生目前學(xué)習(xí)的最新進(jìn)展情況。通過(guò)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和教師的引導(dǎo)、啟發(fā)、幫助,學(xué)生必將成為課堂的真正主人。

新課程標(biāo)準(zhǔn)下教師已經(jīng)不再是單純地傳授知識(shí),而是幫助學(xué)生吸收、選擇和整理信息,帶領(lǐng)學(xué)生去管理人類已形成和發(fā)展的認(rèn)識(shí)成果,激勵(lì)他們?cè)诶^承基礎(chǔ)上發(fā)展;教師不單是一個(gè)學(xué)者,精通自己的學(xué)科知識(shí),而且是學(xué)生的.導(dǎo)師,指導(dǎo)學(xué)生發(fā)展自己的個(gè)性,督促其自我參與,學(xué)會(huì)生存,成才成人。教師的勞動(dòng)不再是機(jī)械的重復(fù),不再是在課堂上千篇一律的死板講授,而是組織開(kāi)展種種認(rèn)知性學(xué)習(xí)活動(dòng),師生共同參與探討數(shù)學(xué)知識(shí);新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教師也不再是學(xué)生知識(shí)的唯一源泉,而是各種知識(shí)源泉的組織者、協(xié)調(diào)者。

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