通過總結(jié)和歸納，我們可以更好地了解自己的成長(zhǎng)軌跡和提升空間。在寫心得體會(huì)時(shí)，可以通過舉例和實(shí)例，讓讀者更好地理解和接受。接下來，我們一起來看看一些精彩的心得體會(huì)范文。
師德心得體會(huì)新浪篇一
師德師風(fēng)，是指教師在職業(yè)生涯中應(yīng)該遵循的一系列道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。師德師風(fēng)是教育工作的生命線，是教育工作者必備的基本素質(zhì)和職業(yè)操守。在當(dāng)今社會(huì)，師德師風(fēng)問題備受關(guān)注。只有注重師德師風(fēng)教育，才能培養(yǎng)出更多有素質(zhì)、有擔(dān)當(dāng)?shù)慕逃ぷ髡?。在本文中，筆者將對(duì)自己所學(xué)所思所感所悟進(jìn)行總結(jié)，以期更好地落實(shí)師德師風(fēng)。
教師作為一名職業(yè)人員，注重師德師風(fēng)是第一位的。教師的職業(yè)使命和社會(huì)責(zé)任決定了他們必須具備良好的師德師風(fēng)。教師應(yīng)該具備良好的道德品質(zhì)和高尚的職業(yè)操守，以此來影響學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生。這是好的教學(xué)效果的基礎(chǔ)，也是教育事業(yè)健康發(fā)展的保障。
要想注重師德師風(fēng)，需要打破傳統(tǒng)的教育思路，采用新的教育模式。在課堂教學(xué)中，首先要注意自己的言行舉止，遵守教師的職業(yè)道德規(guī)范，只有不斷錘煉自己的道德素質(zhì)，才能讓教學(xué)達(dá)到更好的效果。此外，在教育教學(xué)上，要注重教育的性格塑造和意志培養(yǎng)，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。
第四段：師德師風(fēng)是教育工作者的核心素質(zhì)。
教育工作者的核心素質(zhì)，除了專業(yè)技能，更重要的是品德和教育思想。教育工作者應(yīng)具有文化修養(yǎng)、人文素養(yǎng)、情感素質(zhì)、職業(yè)精神和教育理念，這些都是教育工作者必須具備的素質(zhì)。只有注重師德師風(fēng)，才能成為一名有素質(zhì)、有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任感的教育工作者。
第五段：結(jié)論。
教育工作者的師德師風(fēng)問題涉及到教育事業(yè)的未來發(fā)展。不僅涉及到學(xué)生的教育質(zhì)量和教學(xué)效果，更涉及到社會(huì)的穩(wěn)定和發(fā)展。教育工作者始終應(yīng)該堅(jiān)持教育為本，注重自身的道德修養(yǎng)和師德師風(fēng)，以此來推動(dòng)教育事業(yè)的進(jìn)步和發(fā)展。我將會(huì)繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和理解，不斷提高自身的師德師風(fēng)教育意識(shí)，為未來教育事業(yè)的藍(lán)圖做出自己的貢獻(xiàn)。
師德心得體會(huì)新浪篇二
2月29日至30日，積極地參加了全縣小學(xué)教師師德教育報(bào)告會(huì)。與會(huì)期間，我欣賞了兩位名師的數(shù)學(xué)語(yǔ)文授課，又心靈震撼的聆聽了幾位感動(dòng)校園的教師的報(bào)告。這兩天收獲頗多，對(duì)自己以后的教育教學(xué)工作，有著深刻的指導(dǎo)意義，現(xiàn)對(duì)兩天的收獲總結(jié)如下，便于指導(dǎo)。
王文麗老師所授詩(shī)詞——漁歌子，使我對(duì)詩(shī)詞教學(xué)不再膽怯，不在無(wú)從下手。教學(xué)中，王老師語(yǔ)態(tài)輕柔，親和學(xué)生，教學(xué)中對(duì)于新授的詞，字，教師不急于一一傳授，而是給孩子時(shí)間，讓孩子有時(shí)間去發(fā)現(xiàn)不認(rèn)識(shí)的字，這樣，王老師有目的有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)。語(yǔ)文課不能脫離字詞句片段，教師要善于引發(fā)學(xué)生思考。教師在90%求同的基礎(chǔ)上，要力爭(zhēng)0%的不同，力爭(zhēng)有所創(chuàng)新，對(duì)于長(zhǎng)篇文章，可以有重點(diǎn)的進(jìn)行講解，發(fā)現(xiàn)文章的教學(xué)教之所在。好的教師，機(jī)靈的教師，不能完全靠教參，教師更不是教書機(jī)器。
承德縣于桂琴老師的師德報(bào)告材料，使我潸然淚下，內(nèi)心的感動(dòng)不能用言語(yǔ)表達(dá)，“愛撒孤山，無(wú)怨無(wú)悔”這不是慷慨激昂的誓詞，這是血與淚的寫照。一個(gè)山村女教師，把教書作為生命，從白手起家的破敗不堪的茅舍，到遠(yuǎn)看是莊園，近看是花園，走進(jìn)是校園，如此規(guī)模的學(xué)校，期間于老師受過的苦與累，失與得，不是我們簡(jiǎn)單能理解的。于老師成就了一個(gè)個(gè)孩子，也在成就一個(gè)個(gè)家庭。于老師拿出不多的工資救助孤兒三兄弟，自己卻吃糠咽菜，這樣的壯舉使得我們?cè)诮疱X第一，享受第一眾多的人汗顏??！還記得于老師說道：“生活苦一點(diǎn)，累一點(diǎn)，撐一撐就過去了?！笔前?，生活中，我們有多少人有著這樣那樣的不如意，多少人面對(duì)苦難畏危退卻，多少人面對(duì)情感萎靡不振，難道于老師的生活點(diǎn)滴不是對(duì)我們的一次警鐘嗎？我感謝有于老師這樣的好老師，她是我們教師隊(duì)伍中的一盞明燈，一盞導(dǎo)航燈，她指引我們前進(jìn)的方向，指引我們老師如何做得更好，如何對(duì)下一代負(fù)責(zé)。永遠(yuǎn)的記得于老師說的：“不要把壞情緒帶進(jìn)課堂?！闭n堂中應(yīng)該是和諧的，自然的，平等的，互尊互重的。作為一個(gè)黨員，永遠(yuǎn)要以黨的利益居前，個(gè)人利益居后，做黨的好兒女。會(huì)記得于老師的每一句話，在教師生涯中，無(wú)怨無(wú)悔，奉獻(xiàn)，奉獻(xiàn)，再奉獻(xiàn)。力爭(zhēng)叫自己所教學(xué)生都是肚子里有知識(shí)，心里頭有愛心，腦袋里有世界。
小學(xué)不小，人生之基。小學(xué)生涯中我們教師應(yīng)該給孩子什么？給孩子一個(gè)好身板，給孩子一個(gè)好習(xí)慣，給孩子一個(gè)好品質(zhì)，給孩子一個(gè)好成績(jī)，給孩子一門好手藝。作為一名小學(xué)教師，我深刻的懂得：一個(gè)孩子往往能改變一個(gè)家庭的命運(yùn)，而這個(gè)命運(yùn)的主宰者，往往就在我們教師的一念之差成就或者斷送。所以我們教師要有足夠的愛心教書育人，堅(jiān)信：農(nóng)民的孩子，不等于下一代也是農(nóng)民??！
在教學(xué)中，難免遇到智力水平不如人意的孩子，對(duì)待這樣的孩子就需要我們老師更大的愛心，更大的耐心，用胸中的愛去撫慰孩子幼小的心靈，讓他們也不殘缺的享受社會(huì)應(yīng)該給與的愛。老師要善于用愛心去激發(fā)孩子的潛能，一個(gè)淺淺的微笑，一個(gè)輕輕地?fù)崦?，一句暖暖的問候，都是情感的交流，教師用?xì)微的關(guān)愛贏得孩子的喜愛。在和諧自然的教學(xué)氛圍中，師生融洽，其樂融融，其實(shí)快樂學(xué)習(xí)的氛圍，老師可以輕易獲得。幸福是自己內(nèi)心的感受，高興一點(diǎn)，幸福指數(shù)就多一點(diǎn)，既然改變不了職業(yè)，就要改變自己的心態(tài)，我堅(jiān)信：誰(shuí)愛孩子，孩子就愛誰(shuí)！
這兩天的學(xué)習(xí)，使我感悟最深的就是我們教師永遠(yuǎn)記得尊重每一位孩子，是做好教育教學(xué)工作的前提，有了這個(gè)前提，打下了良好的基礎(chǔ)，在以后的工作中，你就是個(gè)快樂的人。不要因?yàn)槲覀兊囊痪湓拏τ仔〉男撵`，在他們稚嫩的心理埋下痛苦的種子，等到種子發(fā)芽了，我們教師不單單斷送了一個(gè)孩子對(duì)未來美好的夢(mèng)想，更為我們民族的發(fā)展折翅斷枝。未來是屬于孩子的，就讓我們的每一個(gè)孩子健康，快樂，自然，和諧的成長(zhǎng)吧！
師德心得體會(huì)新浪篇三
近日，我觀看了教育部師范教育司攝制的全國(guó)優(yōu)秀教師師德報(bào)告會(huì)專輯，心中感慨萬(wàn)千，久久不能平靜。像孫曉蘭、孫維剛，蔡改、王憲軍、包全杰、王思明、胡安梅等師德高尚的優(yōu)秀教師，無(wú)一不是在平凡的崗位上，用自己高尚的人格、偉大的人文關(guān)懷、無(wú)私的愛為孩子撐起了一片廣闊的天空，他們身上表現(xiàn)出的高尚的師德風(fēng)范是任何溢美之詞都無(wú)法形容的。
在片中，偏僻山村簡(jiǎn)陋的學(xué)習(xí)生活條件、惡劣的自然環(huán)境和老師們忘我的奉獻(xiàn)精神，深深的印在我的腦海中。像湘西老師孫曉蘭，在沒有電燈、電視，更不要說電話的環(huán)境中幾十年如一日，無(wú)怨無(wú)悔地扎根山區(qū)，傳播科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)一代新人。
為了徹底改變土家人的貧窮和愚昧，用無(wú)私的愛關(guān)懷每一個(gè)孩子，不讓一個(gè)孩子輟學(xué)，為了動(dòng)員流失生返校，上班第一月就翻山越嶺，一周內(nèi)請(qǐng)回18名學(xué)生，墊交9人書本費(fèi)，花光不足兩百元的所有工資。多年來共為一千余名學(xué)生擔(dān)?；驂|交書本費(fèi)兩萬(wàn)余元，個(gè)人還為此欠債四千余元，于是我們便不難理解春蘭稱她比媽媽還親，安來的祖父為她下跪、聯(lián)合國(guó)授予她扶貧獎(jiǎng)?wù)?、?guó)家、省、市給她諸多榮譽(yù)了。孫老師經(jīng)常說的一句話是：雖然教師生活清苦，但是精神富有，因?yàn)閾碛袔熒椤?/p>
她用自己的實(shí)際行動(dòng)實(shí)踐了“讓學(xué)生進(jìn)得來、留得住、學(xué)得好、走得出去”的諾言。是啊，在“有女莫嫁兩岔口，紅薯一年吃到頭，要想吃頓白米飯，要等過年和中秋”的地方，若非有孫老師無(wú)盡的愛為土家孩子們打開知識(shí)的大門，他們只能重復(fù)父輩的悲劇，讓貧窮和愚昧像繩索一樣纏在身上，永遠(yuǎn)不得解脫。孫老師愛崗敬業(yè)，盡心竭力、對(duì)孩子無(wú)盡的人文關(guān)愛，表現(xiàn)出了師德的熠熠光輝。
這一切絕非偶然，一方面與他精湛的教學(xué)技藝分不開，另一個(gè)方面也是他以身作則，真誠(chéng)的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，對(duì)學(xué)生進(jìn)行遠(yuǎn)大理想教育的結(jié)果。孫維剛老師在學(xué)生身上的錢不止一萬(wàn)兩萬(wàn)，真誠(chéng)的心、無(wú)私的愛正體現(xiàn)了“德為師之本，師者須德高”的崇高師德風(fēng)范。
他們身上表現(xiàn)出的高尚品德和頑強(qiáng)意志，無(wú)私奉獻(xiàn)，充滿愛心，把一生的心血和力量獻(xiàn)給教育事業(yè)，用愛心為孩子撐起一片天空的精神，永遠(yuǎn)閃耀著師德的絢麗光輝?！皩W(xué)高為師、德高為范”，中小學(xué)教師的服務(wù)對(duì)象正是成長(zhǎng)中有很強(qiáng)可塑性的青少年，教師良好的師德必然能夠影響學(xué)生的一生。身教重于言教，在廣泛開展教師職業(yè)道德教育，提高師德修養(yǎng)的今天，他們不僅用自己的實(shí)際行動(dòng)推動(dòng)了公民道德建設(shè)的深入開展，更是所有教師學(xué)習(xí)的楷模，行為的指南。
作為新課程改革背景下的新型教師，我們應(yīng)該建立新型的師生關(guān)系，從觀念上徹底清除“師道尊嚴(yán)”思想，改變教師高高在上的舊思想，在教學(xué)中與學(xué)生共同探究新知，在生活中與學(xué)生成為朋友，無(wú)微不至的關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)的全過程，建立好朋友式的平等師生關(guān)系，尊重學(xué)生的人格和主體地位，公正、公平地面向全體學(xué)生，這不僅是教師職業(yè)道德的具體要求，也是新形式下教師必備的素質(zhì)。
這次報(bào)告是一次凈化教師靈魂的報(bào)告，是一次塑造跨世紀(jì)師魂的報(bào)告，是一次全面實(shí)施素質(zhì)教育的動(dòng)員會(huì)，趕超世界一流教育的報(bào)告。報(bào)告中的教師像蠟燭，燃燒著生命；像春風(fēng)，播種著希望；像天使，傳播著愛意，他們的先進(jìn)事跡感人肺腑，催人奮進(jìn)，發(fā)人深省。
師德心得體會(huì)新浪篇四
“教書育人，行為是燈”這是新時(shí)代教育工作者必須時(shí)刻謹(jǐn)記的教育理念。隨著社會(huì)的發(fā)展，人民對(duì)教師的要求越來越高，強(qiáng)師德的概念也越來越普及。強(qiáng)師德不僅要做到道德操守為師之基，更要做到身教勝于言。在這樣一個(gè)特殊的時(shí)代背景下，我們應(yīng)該怎樣去強(qiáng)師德、樹形象呢？在我看來，強(qiáng)師德樹形象首先要有敬畏之心。
第二段：敬畏之心。
敬畏師德，首先要了解什么是師德，什么是師德規(guī)范，怎樣做才能踐行師德。敬畏師德，要注重自身修養(yǎng)、言行舉止，言談舉止要遵循社會(huì)公德、職業(yè)榮譽(yù)、師道尊嚴(yán)的規(guī)范。做到遵紀(jì)守法、公正廉潔、有教無(wú)類、明禮正己，用實(shí)際行動(dòng)充實(shí)自己，豐富自己的就業(yè)經(jīng)驗(yàn)，才能實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，得到社會(huì)的贊許，收獲學(xué)生的信任。
第三段：樹形象。
樹立形象，是強(qiáng)師德的重要內(nèi)容之一。在職業(yè)規(guī)范、職業(yè)操守、職業(yè)自律等方面具備高度的自律性和自我約束力，是樹立形象的重要前提條件。教師形象的塑造不僅要有學(xué)識(shí)、有能力，還要有風(fēng)度、有涵養(yǎng)。在課堂中要嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，以身作則，給學(xué)生留下深刻印象。在校園里要做到親情篤厚，朋友廣闊，同仁合作，官方規(guī)矩，其中顯示的是教師身份，更顯示的是教師人格。暢享財(cái)富，逃離困境。
通過自己的努力和實(shí)踐，我感受到強(qiáng)師德樹形象的重要性。以前在校園里，我們只注重知識(shí)的傳授，很少考慮道德的教育，很多教師自己都存在一些不良習(xí)慣，習(xí)慣自己的眼光看待一切問題，這樣不僅影響了自己的形象，更影響了學(xué)生們的成長(zhǎng)發(fā)展?，F(xiàn)在，我們看到越來越多的教師參加強(qiáng)師德培訓(xùn)，不斷提升素質(zhì)，樹立良好形象。只有這樣，我們才能真正成為學(xué)生的鏡子，讓他們受到愛和尊重。
第五段：總結(jié)。
總之，敬畏師德、樹立良好形象，應(yīng)成為每位教師的職業(yè)義務(wù)和職業(yè)追求。如果教師沒有良好的職業(yè)道德，沒有高尚的師德精神，沒有樹立良好的形象，那么再好的教育理論，再高的學(xué)識(shí)，再多的學(xué)術(shù)造詣，也難以贏得學(xué)生的尊重和愛戴。只有真正做到敬畏之心，強(qiáng)師德樹形象，教育事業(yè)才能更好地發(fā)展，孩子們才能健康快樂地成長(zhǎng)。
師德心得體會(huì)新浪篇五
第一段：強(qiáng)師德是鑄師魂的基石
強(qiáng)師德是一名優(yōu)秀教師的核心素養(yǎng)，也是鑄造教師靈魂的基石。作為教育事業(yè)的從業(yè)者，我們肩負(fù)著培育和引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)成才的偉大使命，而師德恰恰是教育工作者在實(shí)現(xiàn)這一使命過程中的行為準(zhǔn)則和精神追求。強(qiáng)師德是教師的底線，在心中扎根，是一種內(nèi)在的力量，能夠驅(qū)散困難、破浪前行。
第二段：強(qiáng)師德鑄就高尚人格
強(qiáng)師德的體現(xiàn)不僅體現(xiàn)在教師的業(yè)務(wù)能力上，更需要反映在師德師風(fēng)上。教師要有高尚的人格，要注重自身的修養(yǎng)和言行舉止，以身作則，為學(xué)生樹立良好的榜樣。在師德上的堅(jiān)守是教師職業(yè)道德的體現(xiàn)，憑借高尚的師德師風(fēng)，教師可以贏得學(xué)生的尊敬、家長(zhǎng)的信任，從而更好地發(fā)揮教育的作用。
第三段：強(qiáng)師德塑造溫暖的教育環(huán)境
強(qiáng)師德還能夠塑造一個(gè)溫暖的教育環(huán)境。作為孩子們的引路人，教師應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生關(guān)心和理解，耐心傾聽學(xué)生的心聲，并及時(shí)適切地引導(dǎo)他們。當(dāng)教師對(duì)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的關(guān)懷和真誠(chéng)的幫助時(shí)，學(xué)生就能夠感受到來自教師的溫暖，進(jìn)而在積極向上的氛圍中成長(zhǎng)。一個(gè)擁有強(qiáng)師德的教師，能夠給學(xué)生帶來勇氣、希望和力量，讓其在困境中迎接挑戰(zhàn)。
第四段：強(qiáng)師德促進(jìn)學(xué)校的良好發(fā)展
強(qiáng)師德對(duì)于學(xué)校的良好發(fā)展是至關(guān)重要的。在整個(gè)學(xué)校的師德風(fēng)尚中，教師的作用不容忽視。如果學(xué)校里有一支擁有強(qiáng)師德的教師隊(duì)伍，就能夠形成濃厚的教育氛圍，將師德的力量傳遞給學(xué)生和其他教職工。教師們通過優(yōu)秀的師德準(zhǔn)則影響和激勵(lì)著整個(gè)學(xué)校的發(fā)展，形成良好的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)，提升整個(gè)學(xué)校的教育質(zhì)量和聲譽(yù)。
第五段：強(qiáng)師德是教育事業(yè)的光輝
強(qiáng)師德是教育事業(yè)的光輝。作為一名教師，我們不僅需要具備學(xué)科知識(shí)，還需要有較高的師德師風(fēng)。優(yōu)秀的教師是戰(zhàn)斗在教育第一線、默默奉獻(xiàn)的人，他們?cè)趷蹗従礃I(yè)、勤勉工作的過程中，才能體現(xiàn)出強(qiáng)師德的光輝。只有教師們保持良好的師德，才能夠引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，助力他們成為有道德、有智慧、有創(chuàng)造力的社會(huì)棟梁之才。
總結(jié)：
強(qiáng)師德是鑄師魂的基石，它的體現(xiàn)不僅需要在業(yè)務(wù)水平上有不斷的提高，更需要在師德師風(fēng)上有清醒的認(rèn)識(shí)和持續(xù)的努力。讓溫暖的教育環(huán)境和良好的學(xué)校發(fā)展成為一種現(xiàn)實(shí)，是教師們努力的方向。而強(qiáng)師德的實(shí)現(xiàn)，也將使教育事業(yè)煥發(fā)光輝，為社會(huì)培養(yǎng)更多有品德、有能力的優(yōu)秀人才。
師德心得體會(huì)新浪篇六
魯迅曾經(jīng)說過：“師道尊嚴(yán)，人道尊嚴(yán)。”作為教育者，擁有強(qiáng)烈的師德是鑄造師魂的基礎(chǔ)。只有通過不斷的思考和實(shí)踐，教師才能成為學(xué)生的榜樣和引路人，有效影響和引導(dǎo)學(xué)生的成長(zhǎng)。在我多年的教育實(shí)踐中，深深地體會(huì)到強(qiáng)師德的重要性和帶來的情感回報(bào)。以下是我的一些心得體會(huì)。
首先，一個(gè)師德高尚的教師應(yīng)該有嚴(yán)于律己的操守。作為教師，要時(shí)刻保持警醒，自我要求要更加嚴(yán)格。教師的言行舉止、言談舉止、著裝儀容甚至是休閑娛樂活動(dòng)等各個(gè)方面，都要注重細(xì)節(jié)，切不可隨意敷衍，更不能有違師德底線的行為。只有嚴(yán)于律己，教師才能以身作則，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模。
其次，師德高尚的教師要積極關(guān)愛每一位學(xué)生。教育不僅僅是知識(shí)的傳遞，更是一種關(guān)懷和陪伴。優(yōu)秀的教師應(yīng)該耐心聆聽學(xué)生的訴說和問題，理解他們的困擾并盡力幫助他們解決。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，他們有著不同的經(jīng)歷、成長(zhǎng)環(huán)境和學(xué)習(xí)方式。一個(gè)關(guān)心學(xué)生的教師，不僅要滿足他們知識(shí)的需求，更要關(guān)注他們的心理健康和個(gè)人發(fā)展。
再次，師德高尚的教師要以愛心灌溉學(xué)生成長(zhǎng)。愛是教育中最重要的力量，也是學(xué)生最需要的溫暖。教師應(yīng)該將愛融入到教學(xué)的方方面面，讓學(xué)生在愛的呵護(hù)下茁壯成長(zhǎng)。愛可以是教師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和支持，也可以是對(duì)學(xué)生的寬容和理解。愛可以是教師用心靈的火炬點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望，也可以是教師塑造學(xué)生積極向上的人生態(tài)度。
最后，師德高尚的教師應(yīng)該不斷汲取新知，積累專業(yè)素養(yǎng)。教育事業(yè)不斷發(fā)展變化，教師要與時(shí)俱進(jìn)，跟上時(shí)代的步伐。只有不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)、掌握新技能，才能提高教學(xué)水平，培養(yǎng)出德智體美全面發(fā)展的學(xué)生。同時(shí)，教師還應(yīng)該不斷提高自己的教育理念和教學(xué)方法，不斷反思和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以便更好地為學(xué)生服務(wù)。
總之，強(qiáng)師德是鑄造師魂的重要基石。教育事業(yè)要靠高尚的師德獲得真正的成就，而不僅僅是滿足于表面上的高分佳績(jī)。一個(gè)有強(qiáng)師德的教師，不僅能夠給予學(xué)生知識(shí)的渴望，更能為他們樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度。同時(shí)，作為一名教育工作者，我們也應(yīng)該時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的姿態(tài)，才能不斷提高自己的教育素養(yǎng)，更好地為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)力量。讓我們共同努力，鑄造師魂，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。
師德心得體會(huì)新浪篇七
第一段：導(dǎo)入
??師道尊嚴(yán)，教育是一項(xiàng)神圣的事業(yè)，而教師則是這個(gè)事業(yè)中的執(zhí)著者、引路人和啟迪者。要成為一名優(yōu)秀的教師，培養(yǎng)良好的師德意識(shí)是至關(guān)重要的。近年來，“強(qiáng)師德鑄師魂”成為教師教育的關(guān)鍵詞，我深感強(qiáng)師德的重要性，并有一些體會(huì)。
第二段：強(qiáng)師德的意義與價(jià)值
??強(qiáng)師德是一種教師職業(yè)道德的體現(xiàn)。教師作為學(xué)生的引路人和榜樣，應(yīng)該具備高尚的道德情操，以正直、誠(chéng)實(shí)、謙遜的態(tài)度來影響和教育學(xué)生。強(qiáng)師德不僅僅是對(duì)學(xué)生的責(zé)任和義務(wù)，更是對(duì)自己和職業(yè)的尊重。只有教師的師德經(jīng)得起考驗(yàn)，才能贏得學(xué)生和社會(huì)的尊重。
第三段：師德的內(nèi)涵與實(shí)踐
??師德涵蓋了很多方面，包括尊重學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、以身作則等。我認(rèn)為尊重學(xué)生是師德的核心之一。尊重學(xué)生意味著平等對(duì)待、充分尊重學(xué)生的人格和權(quán)利，不隨便批評(píng)和責(zé)備學(xué)生。愛護(hù)學(xué)生是師德的另一方面。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的，每個(gè)學(xué)生都值得被尊重和關(guān)愛。作為教師，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)，幫助他們實(shí)現(xiàn)自我，鼓勵(lì)他們充分發(fā)展。
第四段：師德的重要性與影響
??強(qiáng)師德是提高教育質(zhì)量和塑造學(xué)生品質(zhì)的關(guān)鍵。優(yōu)秀的師德能夠影響學(xué)生的行為、態(tài)度和價(jià)值觀念的形成。一位師德高尚的教師能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力和興趣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。同時(shí)，強(qiáng)師德也對(duì)整個(gè)社會(huì)具有重要意義。教育是社會(huì)發(fā)展和進(jìn)步的基石，優(yōu)秀的師德能夠塑造良好的社會(huì)環(huán)境，為社會(huì)培養(yǎng)出更多有愛心、責(zé)任感和使命感的人才。
第五段：我對(duì)強(qiáng)師德的體會(huì)與展望
??在我的職業(yè)生涯中，我深刻體會(huì)到強(qiáng)師德對(duì)于教師的重要性。作為一名教師，我始終堅(jiān)持自我要求，努力做到以身作則、言行一致。我尊重每個(gè)學(xué)生，理解他們的個(gè)性差異，耐心與他們互動(dòng)，成為他們心目中的良師益友。同時(shí)，我也在不斷學(xué)習(xí)和提升自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和專業(yè)知識(shí)，時(shí)刻為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展負(fù)責(zé)。
??展望未來，我希望更多的教師能夠認(rèn)識(shí)到強(qiáng)師德的重要性，努力鑄造自己的師魂，用高尚的師德激勵(lì)和引領(lǐng)學(xué)生。同時(shí)，我們不能忽略教育系統(tǒng)的改革和政策支持對(duì)于強(qiáng)師德的重要性。政府和社會(huì)應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)和評(píng)價(jià)機(jī)制，給予優(yōu)秀教師更多的機(jī)會(huì)和激勵(lì)，這樣才能進(jìn)一步推動(dòng)教育的發(fā)展。
總結(jié)：通過強(qiáng)師德鑄師魂的實(shí)踐與思考，我認(rèn)識(shí)到教育是一項(xiàng)偉大而神圣的事業(yè)，教師作為這個(gè)事業(yè)中的參與者和引路人，應(yīng)當(dāng)具備高尚的道德情操和教育責(zé)任感。只有不斷強(qiáng)化師德，將其內(nèi)化為自身的行為準(zhǔn)則，才能更好地影響和培養(yǎng)學(xué)生，促進(jìn)教育的發(fā)展。希望教育界的每位同仁都能秉持這一理念，共同努力，為我們的下一代創(chuàng)造更加美好的未來。
師德心得體會(huì)新浪篇八
最近國(guó)產(chǎn)奶粉事件鬧得沸沸揚(yáng)揚(yáng)，牽動(dòng)了每個(gè)家長(zhǎng)的心，這一事件的出現(xiàn)讓我們感到憤怒，有的企業(yè)為了賺了黑心錢置百姓生命于不顧，這是一種企業(yè)道德嚴(yán)重缺失。心中沒在百姓，結(jié)局只能是自取滅亡。由此讓我們想到師德，老師的道德，師德用一句話來概括就是“心中裝著有你的學(xué)生”，把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子，遇事想一想，如果我的孩子遇到這樣的事我希望老師如何處理。我覺得我們可以從以下方面努力。
抓住了問題的關(guān)鍵就等于抓住了成功，等于抓住了快樂的源泉。孩子們進(jìn)步了，就是我們的成功。
我班的一個(gè)同學(xué)生性調(diào)皮，處在青春期他，有了些男女意識(shí)，經(jīng)常把男生往女同學(xué)身上推。遇到這樣的事有令老師火冒三丈?？赡苓€會(huì)大聲呵斥：小小年紀(jì)，你竟然干出這種事！我第一個(gè)反應(yīng)就是馬上通知家長(zhǎng)！轉(zhuǎn)念一想，這樣就能解決問題嗎？學(xué)生也許會(huì)從此一蹶不振，要么自拋?zhàn)詶?，厭學(xué)厭校厭師；要么就是沉默寡言再也抬不起頭來，小w在我默默地注視下低下了頭。老師還向你透露一個(gè)好消息：班級(jí)將公開招聘勞動(dòng)班委。老師希望你也能爭(zhēng)取好的表現(xiàn)，參加報(bào)名。此后的幾天，小w與先前相比簡(jiǎn)直是判若兩人。他主動(dòng)承擔(dān)了班級(jí)包干區(qū)東樓梯的打掃工作，并被同學(xué)們推選為勞動(dòng)班委。
你知道你的學(xué)生心理在想些什么呢？或者這個(gè)就回答不上來了。是的，作為教師每天備課、上課，批改作業(yè)，每天忙忙碌碌，哪有時(shí)間與學(xué)生聊天，其實(shí)筆者所說的聊天是隨時(shí)隨地的，可以在教室、操場(chǎng)，可以在辦公室、馬路上，可以在課前可以在課間，或者放學(xué)、上學(xué)路上，總之隨時(shí)隨地都可以，和學(xué)生說說家常，話話閑話，聊聊心情，聽發(fā)生在孩子身邊的事情。只要孩子們?cè)敢庹f，就不妨多聽聽。教師在聽的過程中，既能了解學(xué)生的思想，又能增進(jìn)師生之間的親密度，加深師生感情。因此教師要做個(gè)傾聽者。當(dāng)然僅僅是愿意聽是不夠的，教師還要做一個(gè)敏感的傾聽者，教師能從孩子的話語(yǔ)中了解他們的思想動(dòng)態(tài)和內(nèi)心世界，同時(shí)，在與學(xué)生的閑聊中，還能對(duì)學(xué)生存在的問題、困惑及時(shí)了解、幫助，教給他們一些正確的觀點(diǎn)和做法使學(xué)生更好的生長(zhǎng)發(fā)展。
學(xué)生的每一次努力，每一點(diǎn)進(jìn)步，作為班主任都要細(xì)致入微地收入眼底，鼓勵(lì)到位。因?yàn)楹筮M(jìn)同學(xué)在前進(jìn)之初的欲望往往是想得到老師的表?yè)P(yáng)。為此，我在表?yè)P(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)與進(jìn)步時(shí)總是大聲說，大張旗鼓，將孩子們進(jìn)步的欲望和熱情煽動(dòng)至極點(diǎn)。
總之，在我們面對(duì)學(xué)生要懂得換位思考，面對(duì)家長(zhǎng)要懂得溝通技巧，面對(duì)自己要懂得釋放壓力，讓自己開心、順心，才能把工作做得更好。
師德心得體會(huì)新浪篇九
教師是祖國(guó)的棟梁，是培養(yǎng)未來的使命擔(dān)當(dāng)，也是孩子們心靈的導(dǎo)師。但是，近年來，一些教師在教學(xué)、管理、升職、經(jīng)商等方面出現(xiàn)了一些不規(guī)范的行為，甚至是違法違紀(jì)的行為，嚴(yán)重影響了社會(huì)的形象和學(xué)生的健康成長(zhǎng)。因此，提高教師的師德師風(fēng)意識(shí)，培育優(yōu)秀的教育者，已成為當(dāng)代教育改革的重要任務(wù)。
師德師風(fēng)是指教師的職業(yè)道德和職業(yè)風(fēng)范，是教育工作的基本題目之一。具有重要的社會(huì)意義和教育功能，體現(xiàn)著教育工作者對(duì)社會(huì)和學(xué)生的擔(dān)當(dāng)和責(zé)任。良好的師德師風(fēng)可以營(yíng)造良好的教育環(huán)境，提高社會(huì)大眾對(duì)教育工作的認(rèn)同度和信賴度。同時(shí)，更能夠培養(yǎng)擁有高素質(zhì)的新型教育工作者。
第三段：教師應(yīng)該具備的師德師風(fēng)。
首先，教師應(yīng)該具備高尚的道德品質(zhì)，以身作則，言傳身教，與學(xué)生樹立良好的信任關(guān)系和示范作用。其次，要有精湛的教學(xué)技能和較高的教育素養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，提高自身的教育能力。再次，應(yīng)遵紀(jì)守法，不越權(quán)，不搞權(quán)錢交易，樹立守法的意識(shí)，嚴(yán)格遵守法律法規(guī)。同時(shí)，教師應(yīng)該有責(zé)任心、愛心和耐心，耐心傾聽學(xué)生的心聲，細(xì)心關(guān)注學(xué)生的身心健康。
第四段：新時(shí)代下的教師師德師風(fēng)。
新時(shí)代的教育工作者需要具備更高的師德師風(fēng)。教師要踐行慈善精神，關(guān)注社會(huì)弱勢(shì)群體和特殊教育學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，發(fā)揮教育的積極作用。他們應(yīng)秉持科學(xué)精神，遵循科學(xué)原則，敬業(yè)愛崗，切實(shí)履行好教育職責(zé)，耕耘教育事業(yè)。新時(shí)代的教師還應(yīng)具備國(guó)際化視野，積極關(guān)注國(guó)際教育發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)和需求，不斷激發(fā)教育工作者創(chuàng)新思維和教育實(shí)踐的突破。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
良好的師德師風(fēng)是教育事業(yè)的靈魂和核心，是教育事業(yè)走向興盛、騰飛的關(guān)鍵。全社會(huì)應(yīng)攜手合作，弘揚(yáng)師德師風(fēng)，樹立崇高的教育事業(yè)責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，共同努力，共創(chuàng)美好的教育未來。只有這樣，才能篤定教育的使命宗旨，為教育事業(yè)的發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的支撐。
師德心得體會(huì)新浪篇十
作為一名教育工作者，在教育教學(xué)過程中，不僅要注重自身的學(xué)識(shí)能力，更要注重自身的德育修養(yǎng)，樹立良好的教師形象。強(qiáng)師德樹形象是我們作為老師的必要品質(zhì)之一。在工作中的實(shí)踐中，我深刻認(rèn)識(shí)到了強(qiáng)師德樹形象的重要性。在此分享一些我的心得體會(huì)。
第二段：強(qiáng)師德的內(nèi)涵。
強(qiáng)師德是指具備高尚的師德情操，做到身教重于言教，樹立著良好的師德形象。有關(guān)教育部門也指出，強(qiáng)師德主要是體現(xiàn)在四方面：尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，關(guān)注學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，絕對(duì)不能對(duì)學(xué)生以身作則，先行其人就是強(qiáng)師德的具體體現(xiàn)。
第三段：樹形象的必要性。
在教育教學(xué)過程中，教師所涉及到的方方面面都需要高尚的個(gè)人品德來構(gòu)建自身的教育形象。一個(gè)優(yōu)秀的教師，必須要有優(yōu)秀的師德修養(yǎng)，且能夠取得學(xué)生和家長(zhǎng)的信任和尊敬。這些因素對(duì)于教師本人的事業(yè)發(fā)展和教育工作的效果都至關(guān)重要。
第四段：我如何樹立自己的形象。
一個(gè)合格的教師應(yīng)該具備既高尚的品德，又不斷提升的自我修養(yǎng)。而作為一名教師，我也在不斷地思考自己如何樹立良好的教師形象。首先要做好教育的理論知識(shí)和實(shí)際操作，做到以身作則，言行一致，嚴(yán)格執(zhí)行師德規(guī)范，確保自己不做錯(cuò)事不說錯(cuò)話。其次，本著尊重學(xué)生的原則，要關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，對(duì)待每個(gè)學(xué)生都要平等、公正、真誠(chéng)。最后就是要關(guān)注自身的外在形象，面容端莊，言談舉止得體，增加自己在學(xué)生和家長(zhǎng)心中的形象。
第五段：總結(jié)。
作為一名教師，強(qiáng)師德樹形象是我們始終努力追求的目標(biāo)。良好的教師形象是師生互動(dòng)中不可或缺的重要因素。只有深入貫徹師德規(guī)范，不斷前進(jìn)，才能建立起自己的形象及在自己的職業(yè)道路上不斷發(fā)展，贏得學(xué)生和家長(zhǎng)的愛戴和信任。希望大家都能認(rèn)真思考自己的教育使命，擔(dān)負(fù)起肩上的責(zé)任，繼承和發(fā)揚(yáng)我國(guó)珍貴的教育傳統(tǒng)，共同推進(jìn)我們國(guó)家的教育事業(yè)。
師德心得體會(huì)新浪篇十一
作為一名教育工作者，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)能力和品德素質(zhì)并列。教育的主人公是學(xué)生，而教育的主角是教師。教師在教學(xué)實(shí)踐中的形象，直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和成長(zhǎng)，因此，強(qiáng)師德樹立形象非常重要。教師的形象不僅僅在課堂上表現(xiàn)，更展現(xiàn)在德育日常管理工作中，在學(xué)生眼中體現(xiàn)教師對(duì)學(xué)生的教導(dǎo)和引導(dǎo)。保持良好的師德形象，是我們當(dāng)今教育事業(yè)普遍要求，是我們職業(yè)生涯的追求。
第二段：教師的職業(yè)道德要求。
教師是一項(xiàng)盼脅社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的事業(yè)，其職業(yè)責(zé)任和職業(yè)道德非常的重要。教師必須始終堅(jiān)守教育德育價(jià)值，尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，提高自己的能力素養(yǎng)和道德修養(yǎng)。要求教師自律自管，保持個(gè)人品德良好，言行舉止得體，遵紀(jì)守法，并嚴(yán)格執(zhí)行嚴(yán)格的教育管理規(guī)定，尊重學(xué)生的差異性和性格，注重精神領(lǐng)域的引導(dǎo)和培養(yǎng)，提高教育質(zhì)量，確?；A(chǔ)教育發(fā)展健康快速發(fā)展。
第三段：德育工作中的常見問題。
德育工作涵蓋了多方面的內(nèi)容，如品行教育、道德教育、政治教育、藝術(shù)教育等諸多方面，涵蓋面極為廣泛。德育工作中常見的問題包括：一是愛搭不理、理睬不管，二是不守紀(jì)律、不遵規(guī)矩，三是口無(wú)遮攔、態(tài)度惡劣，四是學(xué)科、場(chǎng)地等資源分配不合理，五是教育教學(xué)成果不明顯、成效不充分等問題。
第四段：如何樹立形象及步驟。
教師要樹立良好的教師形象，首要要求自律自管，保持個(gè)人品位良好，言行舉止得體。其次，單位要加強(qiáng)教師的日常管理和思想教育，規(guī)范教師的教學(xué)行為，強(qiáng)化德育指導(dǎo)和差別化管理。第三，教師要注重課堂教學(xué)和德育教育的有機(jī)融合，注重教育教學(xué)常規(guī)和走班、職務(wù)特色相結(jié)合，從而增強(qiáng)教育教學(xué)的靈活性和針對(duì)性。
第五段：總結(jié)和展望。
強(qiáng)師德樹形象是教師應(yīng)該建立的永恒目標(biāo)。建立良好的師德形象，實(shí)質(zhì)要求教師端正態(tài)度，切實(shí)履行自己的職責(zé)，提高教學(xué)質(zhì)量和教育管理能力，為全面發(fā)展服務(wù)。今后，教師應(yīng)擺脫形式主義的束縛，把握學(xué)生的需求和需求，在教育教學(xué)過程中尋找適合自己的發(fā)展模式，真正做到對(duì)教育教學(xué)的高度關(guān)注，對(duì)社會(huì)的忠誠(chéng)，為學(xué)校的和諧發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)有力的幫助。
師德心得體會(huì)新浪篇十二
作為一名教育工作者，遵循師德師風(fēng)是我們最基本的職業(yè)道德。師德師風(fēng)的遵守不僅是一種道義上的責(zé)任，更是教育工作者對(duì)學(xué)生的責(zé)任和信任。在教育實(shí)踐中，我深深體會(huì)到了師德師風(fēng)的重要之處。
第一段：師德在教育實(shí)踐中的體現(xiàn)。
作為一名教育工作者，一定要保持師德高尚。師德是教育工作者的道德底線，也是教育工作者應(yīng)當(dāng)注重的基本要素。遵從師德，教育工作者才能更好地履行職責(zé)，具備良好的職業(yè)道德素養(yǎng)。在課堂上，我始終以敬畏之心對(duì)待學(xué)生，在遇到學(xué)生不規(guī)矩時(shí)，我不會(huì)就著學(xué)生的言語(yǔ)情緒發(fā)泄，而是專心指導(dǎo)學(xué)生，幫助他們找到行為的正確方向。
第二段：師風(fēng)在教育實(shí)踐中的體現(xiàn)。
言傳身教是一名教育工作者最好的教育方式。良好的師風(fēng)可以影響學(xué)生，促使他們跟隨教育工作者的腳步，愿意向他學(xué)習(xí)，受他的影響。在課堂上，我始終保持謙遜的態(tài)度，認(rèn)真傾聽學(xué)生的講解，不斷完善自己的教育思想。同時(shí)，我也堅(jiān)持與同事定期交流，互相借鑒，反思自己的教育方式，努力提高自己的教育水平。
第三段：遵循師德師風(fēng)和諧發(fā)展。
對(duì)于教育工作者來說，遵循師德師風(fēng)是職業(yè)的基本要求，也是職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)。在實(shí)踐中，我們不僅需要遵循師德奉獻(xiàn)，更需要注重師風(fēng)修煉。在學(xué)校里，我們需要注意師德和師風(fēng)的和諧發(fā)展，同時(shí)也要不斷摸索出一套適合自己的教育方式，并且在日常的工作中積極實(shí)踐。
良好的師德和師風(fēng)不僅可以影響教育工作者自己，更可以深刻地影響學(xué)生。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期與教育工作者的師德師風(fēng)密不可分。我們需要堅(jiān)守教育楷模的原則，像引導(dǎo)孩子一樣去引導(dǎo)學(xué)生，從而讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)上能夠更好地累積優(yōu)勢(shì)、遮瑕短板、全面發(fā)展。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
師德師風(fēng)是教育工作者的基本準(zhǔn)則，不僅是職業(yè)導(dǎo)向，更是一種道義責(zé)任。在教育實(shí)踐中，當(dāng)我們注重師德師風(fēng)的同時(shí)，也要不斷努力進(jìn)行自我反思，加強(qiáng)自身素質(zhì)的提升，以便在實(shí)踐中更好地履行職責(zé)，為教育發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。讓我們一起堅(jiān)守師德師風(fēng)，努力推動(dòng)教育工作的良性發(fā)展，引領(lǐng)孩子成長(zhǎng)，為構(gòu)建和諧的社會(huì)做出積極的貢獻(xiàn)。
師德心得體會(huì)新浪篇十三
面對(duì)基礎(chǔ)教育課改的浪潮，如何在新的課程理念指導(dǎo)下，加快對(duì)新課程的學(xué)習(xí)、理解，明白新課程的要求，轉(zhuǎn)變自己的角色，提高實(shí)施新課程的能力和水平，這是每一位教師必須作出的應(yīng)答。所以，今天的愛崗敬的應(yīng)答。所以，今天的愛崗敬業(yè)要求教師必須花更多的時(shí)間和精力來學(xué)習(xí)、了解和領(lǐng)悟新課程，以增強(qiáng)教師實(shí)施新課程的事業(yè)心和責(zé)任感。
教師學(xué)習(xí)、了解和領(lǐng)悟新課程的主要內(nèi)容有：
1、學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟課改的基本理念和基本目標(biāo)：
2、學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟新課程的課程標(biāo)準(zhǔn)與課程結(jié)構(gòu)的要求、特點(diǎn)；
3、學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟新課程的教學(xué)過程與評(píng)價(jià)體系的變化特點(diǎn)；
4、學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟新課程中教師角色特征的變化特點(diǎn)等。
在實(shí)施新課程的過程中，愛崗敬業(yè)不僅體現(xiàn)在教師認(rèn)真負(fù)責(zé)、精心施教的工作態(tài)度和敬業(yè)精神上，而且更重要的是體現(xiàn)在教師教育思想和教育觀念的更新上。今天的愛崗敬業(yè)要求教師必須擺脫傳統(tǒng)教育思想和教育觀念的束縛，樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育新理念，這是影響課改成敗的一個(gè)關(guān)健因素。
“以學(xué)生發(fā)展為本”是課改提出的最基本、最核心的教育理念，它是科學(xué)的、先進(jìn)的、能夠指導(dǎo)我們教育教學(xué)實(shí)踐的一種思想認(rèn)識(shí)，是愛崗敬業(yè)師德觀念發(fā)生變化的基本要求和具體體現(xiàn)。它的基本要求是：關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展；關(guān)注學(xué)生全面和諧的發(fā)展；關(guān)注學(xué)生終身持續(xù)的發(fā)展；關(guān)注學(xué)生個(gè)性持長(zhǎng)的發(fā)展；關(guān)注學(xué)生活潑主動(dòng)的發(fā)展。
新課程倡導(dǎo)實(shí)行三級(jí)課程的管理體制，尤其是校本課程的正式“出籠”，它意味著教師是課程開發(fā)的主體，賦予了教師參與課程開發(fā)和課程管理的權(quán)力。所以，今天的愛崗敬業(yè)要求教師不唯教材與教參，從課程開發(fā)和利用的活動(dòng)外圍積極地走向參與，以主人翁的姿態(tài)承擔(dān)課程開發(fā)的責(zé)權(quán)，成為課程資源的積極開發(fā)者和建設(shè)者。
在教學(xué)過程中，教師開發(fā)和利用課程資源的主要途徑有：
1、研究學(xué)生的興趣以及喜歡的種種活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)；
2、積極開展課外活動(dòng)，創(chuàng)造學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、增長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)；
3、各門課程的選材要取舍得當(dāng)。
4、把學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果積極反饋給學(xué)生。反饋不是向?qū)W生提供分?jǐn)?shù)，說明他在群體中的位置，而是為了幫助學(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短，取得更大的進(jìn)步。
新課程在教育教學(xué)上具有新的理念、新的策略、新的方法。教師要想改變多年來習(xí)以為常和駕輕就熟的教育教學(xué)行為方式，的確是件非常痛苦的事情，必然會(huì)遇到種種困難和阻力。面對(duì)困難和阻力，教師應(yīng)該怎么辦？既不能逃避，也不能坐等，而應(yīng)不怕困難，敢于正視困難，勇于戰(zhàn)勝困難，積極主動(dòng)地投身到探索實(shí)施新課程的洪流中去。這正是衡量今天的教師是否愛崗敬業(yè)的一條重要標(biāo)準(zhǔn)。
新課程中的愛崗敬業(yè)同樣要求教師要講奉獻(xiàn)。在探索實(shí)施新課程的過程中，那些不幕名利、樂教勤業(yè)的教師具有崇高而偉大的敬業(yè)精神。相反，那些一事當(dāng)前，“私”字當(dāng)頭，不肯奉獻(xiàn)，只講索取的人，是沒有資格談?wù)摗熬礃I(yè)精神”的。當(dāng)然，講奉獻(xiàn)并不是要求為人師者“凈盡人欲”，而是要求教師通過辛苦的教育勞動(dòng)謀取正當(dāng)?shù)睦鏉M足。
總之，新課程對(duì)教師愛崗敬業(yè)的要求有很多、很大的不同。每個(gè)教師都要不斷加強(qiáng)自身的師德修養(yǎng)，樹立科學(xué)的教育理念，做到愛職業(yè)，樂奉獻(xiàn)，真正成為新時(shí)期合格的、優(yōu)秀的人民教師。
師德心得體會(huì)新浪篇十四
著名的教育家陶行知先生曾說過：“學(xué)高為師，德高為范”。作為一名光榮的人民教師，特別是體育教師不僅要具有廣博的體育知識(shí)，更要有高尚的道德。師德是教師素質(zhì)的重要組成部分，可以說是體育教師的靈魂，師愛則是師魂的集中表現(xiàn)。教師對(duì)學(xué)生的愛、對(duì)本職工作的愛―“師愛”，是師德的核心，它是師德的集中表現(xiàn)。
師者除了要有一顆愛學(xué)生的心，還應(yīng)該有一顆熱愛本職工作的責(zé)任心。有了這樣的心，才會(huì)有強(qiáng)烈的事業(yè)責(zé)任感；才會(huì)安心做好學(xué)校的教育、教學(xué)工作；才會(huì)去鉆研業(yè)務(wù)、才會(huì)去鉆研教材，才會(huì)去認(rèn)真?zhèn)湔n，才會(huì)去嚴(yán)格地執(zhí)行課堂常規(guī)，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，尋找、探索各種、各樣的教學(xué)方法與手段，來激發(fā)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在自覺主動(dòng)的學(xué)習(xí)過程中得到生動(dòng)活潑的全面發(fā)展。
師嚴(yán)。我們體育教師應(yīng)該做到“嚴(yán)在當(dāng)處，愛在細(xì)微中”，愛而不嚴(yán)不是真正的愛，也是不負(fù)責(zé)任的愛，‘嚴(yán)’才是培養(yǎng)一流人才的基本保證。對(duì)學(xué)生的“嚴(yán)”，首先是在“做人”上要嚴(yán)格要求，因?yàn)橐涣魅瞬诺幕A(chǔ)是砥礪一流品行。這就要求我們體育教師要強(qiáng)調(diào)理想信念，強(qiáng)調(diào)艱苦奮斗、厚德載物的傳統(tǒng)美德。要堅(jiān)持加強(qiáng)學(xué)生的道德品質(zhì)和思想政治教育，即教書、又育人，全面關(guān)心學(xué)生的進(jìn)步。另一個(gè)方面的“嚴(yán)”是學(xué)生在學(xué)習(xí)上的嚴(yán)格要求。
師表。身正為師，體育教師不僅是知識(shí)的傳授者，還是思考教育者和師德示范者。我國(guó)現(xiàn)代哲學(xué)家楊維說；“師者，人之模范也”?？鬃釉唬浩渖碚粫?huì)則從，其身不正，雖會(huì)不從”。教師不僅要有這種做人的威望，人格的力量，令學(xué)生所敬佩。還要以最佳的思想境界，精神狀況和行為表現(xiàn)，積極地影響教育學(xué)生，使他們健康成長(zhǎng)。在體育教學(xué)中凡是體育教師要求學(xué)生做到的，自己首先應(yīng)該做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己先堅(jiān)決不做。處處為學(xué)生表榜樣，事事做出表率，在工作、為人上能嚴(yán)于律已，以身作則，才能達(dá)到為人師表的目的，才能在學(xué)生中樹立威信?！坝H其師，信其道”，才能收到“不令而行”之效。
師德心得體會(huì)新浪篇十五
教師的的天職是教書育人。因此，作為一個(gè)教師必須要提高自己的道德素養(yǎng)和職業(yè)觀念。只有嚴(yán)格要求自己的人才能獲得良好的`發(fā)展，并對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求。做一個(gè)同事滿意，學(xué)生滿意，家長(zhǎng)滿意的好老師。
看著新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》心里感慨萬(wàn)分。其中第三條：關(guān)愛學(xué)生中：特別強(qiáng)調(diào)了保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。這是以往的《教師職業(yè)道德規(guī)范》里沒有的。第四條：教書育人：循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。要用多把尺子來衡量我們的學(xué)生，老師只要善于激發(fā)學(xué)生，學(xué)生便會(huì)給老師一個(gè)個(gè)意外的驚喜。這種驚喜要老師善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處，給他們多種方式展示自己。教師不能僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”的“師者”，要樹立終身學(xué)習(xí)理念，潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新。民族教育的發(fā)展離不開老師的前沿的教育理念，只有不斷學(xué)習(xí)，才能使自己的教育水平不斷更上一層樓。在汶川特大地震中，大批的人民教師為了保護(hù)學(xué)生的生命安全，付出了自己的生命，這正是崇高師德和人性光輝的體現(xiàn)。
5月12日，汶川發(fā)生8.0級(jí)大地震。已經(jīng)過去四個(gè)半月了。但是英雄老師的事跡永存中華兒女的心中。他們?cè)谏谒?、親人與學(xué)生的抉擇中，我們的教師用生命詮釋了一個(gè)師者最真實(shí)的愛，用血肉為學(xué)生筑起一道永生的長(zhǎng)城，用自己的行動(dòng)，為全國(guó)的教師、學(xué)生上了最深刻的一課，從而成為百姓心中的救命恩人，孩子眼里的神圣英雄。映秀鎮(zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)老師張米亞在災(zāi)難降臨的那一刻，“摘下我的翅膀，送你飛翔”他用生命羽化之翼，給了孩子們奔向夢(mèng)想天空的翅膀。當(dāng)成千上萬(wàn)間房屋倒下去的時(shí)候，是張老師的愛撐起了孩子的整個(gè)世界！張米亞老師跪仆在廢墟上，雙臂緊緊摟著兩個(gè)孩子，像一只展翅欲飛的雄鷹。兩個(gè)孩子還活著，而“雄鷹”已經(jīng)氣絕！由于緊抱孩子的手臂已經(jīng)僵硬，救援人員只得含淚將之鋸掉才把孩子救出?！罢挛业某岚?，送給你飛翔。”多才多藝、最愛唱歌的張米亞老師用生命詮釋了這句歌詞，用血肉之軀為他的學(xué)生牢牢把守住了生命之門。四川省德陽(yáng)市東汽中學(xué)教學(xué)樓坍塌。在地震發(fā)生的一瞬間，該校教導(dǎo)主任譚千秋老師雙臂張開趴在課桌上，身下死死地護(hù)著4個(gè)學(xué)生，4個(gè)學(xué)生都獲救了，譚老師卻不幸遇難。把生的機(jī)會(huì)留給學(xué)生，把希望留給學(xué)生，把思索留給我們。作為教師，處處為學(xué)生著想，把學(xué)生擺在第一位，面對(duì)災(zāi)難或者困難時(shí)更要保護(hù)學(xué)生。還有很多很多英雄老師的事跡，作為同行我們將時(shí)刻銘記你們的英雄壯舉，并在實(shí)際工作中發(fā)奮努力，無(wú)愧“教師”這一光榮的稱號(hào)。
龍的傳人，豈能被一次災(zāi)難壓垮。災(zāi)難過后，讓我們更加珍惜生命、珍惜生活、珍惜擁有。災(zāi)難壓不垮中國(guó)的脊梁!因?yàn)槲覀兌际驱埖膫魅耍砩狭髦嗤难?.....。讓我們手牽手，心連心，同闖難關(guān)，唱響愛的奉獻(xiàn)，共建和諧家園和心靈家園!讓我們共同創(chuàng)造四川明天的奇跡吧！
不錯(cuò)的看著以前自己記錄的英雄教師的形象，我在思索：新的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)》里補(bǔ)充的幾點(diǎn)，就是以后我們教育工作者應(yīng)該流淌在自己血液里的“師愛”。因?yàn)殂氪ǖ卣鹬?，英雄老師給了我們最好的詮釋——什么是教育、教育者的使命！使我們做老師的更加明確了自己的責(zé)任與義務(wù)。
想著英雄老師的事跡，再看看《教師職業(yè)道德規(guī)范》。我反思：當(dāng)今的教育是什么？——面對(duì)突如其來的災(zāi)難，所有人的反應(yīng)幾乎都出自本能，而英雄老師的“本能”正是刻在他們骨子里的“師道”，流淌在他們血液中的“大愛”！教育，就是用生命去護(hù)衛(wèi)生命，用生命去喚醒生命！熱愛教師工作“為教育事業(yè)奮斗終身”是我們教育工作者的最高精神境界。忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，看成是教師的最高美德。干一行，愛一行，工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，服從領(lǐng)導(dǎo)，不打折扣，認(rèn)真、圓滿完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教給的各項(xiàng)工作任務(wù)。工作中，嚴(yán)于律己，寬以待人。時(shí)時(shí)處處對(duì)自己嚴(yán)格要求，查找不足，及時(shí)糾正，對(duì)別人的缺點(diǎn)，則盡量寬容。教書育人，為人師表，注意教師形象，在教師和學(xué)生中形成良好的形象、和諧的氛圍，才能不愧為人民教師的稱號(hào)。老師，就要熱愛學(xué)生，表現(xiàn)在教師對(duì)學(xué)生的尊重和信任，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求。尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個(gè)性，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，既統(tǒng)一嚴(yán)格要求，又注意學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)別對(duì)待。對(duì)程度、水平不同的學(xué)生，采取不同的教育方法,因材施教。用多把尺子來衡量學(xué)生。關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，特別是差生，使每一個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，把每一個(gè)學(xué)生都培養(yǎng)成社會(huì)有用的人才。一個(gè)教師能得到學(xué)生的信任，使自己的工作順利進(jìn)行，使學(xué)生能健康活潑的成長(zhǎng)，是自己最大的成功和欣慰。教育進(jìn)步，國(guó)則強(qiáng)，家則興，民則安。我們每一個(gè)工作態(tài)度關(guān)系著教育質(zhì)量的提高和國(guó)家的日益昌盛、強(qiáng)大。
反思我們?nèi)粘＝逃虒W(xué)工作中的教育行為，心里更加清楚：如何將這個(gè)本質(zhì)和真諦落實(shí)到平常之中，從而提高教育效能，為了一切幼兒，為了幼兒的一切！我們不可能傳授多少知識(shí)，但能教給孩子們一生受益的良好行為習(xí)慣。孩子們是天真無(wú)邪的，他們的稚語(yǔ)給我們的教學(xué)工作多少樂趣，他們的調(diào)皮可愛，給了我們多少次反思，反思之余便思索：該怎么教育他們？使得我們平凡的工作增添了很多亮麗的色彩，使得我們的工作更有意義。工作著、快樂著；奉獻(xiàn)著、分享著；投入著，收獲著；記錄著、喜悅著?？鞓返男√焓箓?，五彩斑斕的“溫馨歲月”生活，老師會(huì)好好記錄你們的一切一切，讓你們?cè)凇疁剀皻q月’里留下人生最美好的記憶。你們會(huì)在溫情中愉快地成長(zhǎng)，處處留下你們的歡歌笑語(yǔ)和成長(zhǎng)足跡。
師德心得體會(huì)新浪篇十六
高爾基說過：“誰(shuí)不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。師愛是教師必須具備的美德，也是教師的天職。無(wú)限的師愛，可以開啟每個(gè)學(xué)生的心靈。因此，在教育工作中，把信任和期待的目光灑向每個(gè)學(xué)生，把關(guān)愛傾注于整個(gè)教育教學(xué)過程之中，傾聽學(xué)生的意見和呼聲，和學(xué)生產(chǎn)生思想和情感上的共鳴，讓一切學(xué)生的心靈都感受到師愛的溫暖。
愛， 能溫暖人的心靈；愛，能鼓勵(lì)人一直朝前邁進(jìn)。有人說：有愛才有追求，有對(duì)愛的追求，才有對(duì)愛的奉獻(xiàn)。世上有很多東西，給予他人時(shí)，往往是越分越少，而有一樣?xùn)|西卻是越分越多。作為一名教師，所面臨的是一群天真無(wú)邪，渴求知識(shí)，有著五彩斑斕般夢(mèng)想的孩子們，對(duì)他們更應(yīng)該給予無(wú)私的愛。唯有愛的雨露才能催開最美的花朵；唯有愛的交流，才能搭起師生之間心靈的彩橋。 我們的事業(yè)是愛的事業(yè)，我們的教育就應(yīng)該像春風(fēng)那樣慢慢吹開學(xué)生的心扉，就應(yīng)該像春雨那樣“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲?！睈蹖W(xué)生就要尊重學(xué)生的人格，建立平等的師生關(guān)系。每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的人，擁有獨(dú)立的思維，因此，教師必須努力把自己的教育和教學(xué)適應(yīng)學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)規(guī)律，決不能把自己的意志強(qiáng)加于學(xué)生。尊重學(xué)生的人格，就要充分理解學(xué)生、信任學(xué)生、欣賞學(xué)生，呵護(hù)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，切勿傷害學(xué)生的自尊心和自信心。對(duì)學(xué)生多一些鼓勵(lì)，少一些訓(xùn)斥；多一份肯定，少一份否定；多一點(diǎn)表?yè)P(yáng)，少一點(diǎn)批評(píng)。對(duì)學(xué)生要真誠(chéng)，真誠(chéng)地與學(xué)生交往，給學(xué)生以真誠(chéng)的關(guān)心和幫助，只有這樣，才能成為學(xué)生心目中真正的良師益友。總而言之，師愛是一種激勵(lì)學(xué)生個(gè)性和諧發(fā)展的無(wú)可取代的教育力量。愛是春雨，能滋生萬(wàn)物；愛是橋梁，能溝通師生的心靈。有了愛，師生之間就能以誠(chéng)相見，心心相印，沒有愛，就沒有真正的教育。對(duì)學(xué)生的責(zé)任感是每個(gè)教師所必備的，熱愛學(xué)生又是教師獻(xiàn)身教育事業(yè)，搞好教育工作的原動(dòng)力。愛可以化冷漠為熱情，化憂郁為振奮，化悲傷為喜悅，化懶惰為勤奮。愛是真正促使人復(fù)蘇的動(dòng)力。這種愛每個(gè)人應(yīng)該貢獻(xiàn)，每個(gè)人應(yīng)該獲得。
5月12日，一個(gè)黑色的日子！在四川地震發(fā)生的一瞬間，德陽(yáng)市東汽中學(xué)教師譚千秋雙臂張開趴在課桌上，身下護(hù)著4個(gè)學(xué)生，4個(gè)學(xué)生都得救了，而譚老師卻不幸遇難了……為了4個(gè)學(xué)生的生命，譚千秋義無(wú)反顧地獻(xiàn)出了自己的生命。他用自己的英雄壯舉，詮釋了什么是為人之師；他在突發(fā)災(zāi)難來臨時(shí)的瞬間，用生命和愛鑄造的師魂在千萬(wàn)人的心中樹立起了一座堅(jiān)固的豐碑，成為我們所有這些為人師者師德師風(fēng)學(xué)習(xí)的楷模。
與譚老師相比，作為"人類靈魂的工程師"的我們?cè)谥敢龑W(xué)生構(gòu)筑靈魂的同時(shí)，是否也應(yīng)該構(gòu)筑我們自己高尚的師魂呢？無(wú)論是這個(gè)職業(yè)選擇了你，還是你選擇了這個(gè)職業(yè)，我們都應(yīng)該無(wú)愧于“教師”這個(gè)光榮的稱號(hào)，都應(yīng)該讓它成為太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。
讓我們手拉手，讓我們肩并肩，用我們的青春，用我們的熱血鑄造出共和國(guó)的無(wú)上師魂！ 讓我們?nèi)郯?，使我們周圍充滿愛的溫馨，他們更需要愛；愛，是教師的職責(zé)！
師德心得體會(huì)新浪篇十七
我為學(xué)校添光彩
于曉雷
師德師風(fēng)建設(shè)的核心應(yīng)該是提高教師的素質(zhì)。所謂教師素質(zhì)，就是教師在教育教學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)出來的、決定其教育教學(xué)效果、對(duì)學(xué)生身心發(fā)展有直接而顯著影響的心理品質(zhì)的總和。我們提出的?修身立德做表率，我為學(xué)校添光彩?的師德師風(fēng)建設(shè)目標(biāo)，很好地明確了?師德、師風(fēng)、師能?為教師素質(zhì)的內(nèi)涵。
一、立師德
師德是教師素質(zhì)的重要組成部分，師德是教師素質(zhì)的核心。教師勞動(dòng)的知識(shí)性、專業(yè)性、藝術(shù)性、復(fù)雜性、長(zhǎng)期性、示范性與創(chuàng)造性的特點(diǎn)決定了教師素質(zhì)構(gòu)成的特殊性。教師素質(zhì)是順利完成教學(xué)任務(wù)、培養(yǎng)人所必須具有的身心的相對(duì)穩(wěn)定的潛在的基本品質(zhì)。其本質(zhì)特點(diǎn)是指教師自身的質(zhì)量，即教師身心發(fā)展的總水平。其構(gòu)成要素主要是教師的機(jī)體素質(zhì)、文化知識(shí)素質(zhì)、道德素質(zhì)與心理素質(zhì)等。
在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來，歷代的教育家提出的?為人師表?、?以身作則?、?循循善誘?、?誨人不倦?、?躬行實(shí)踐?等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。在學(xué)生心目中，教師是社會(huì)的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的榜樣，模仿其態(tài)度、情趣、品行、乃至行為舉止、音容笑貌、板書筆跡等。
觀念、行為習(xí)慣、世界觀等教師起了決定性的作用。盡管社會(huì)風(fēng)氣、家庭環(huán)境對(duì)兒童的道德品質(zhì)形成有一定影響，但無(wú)法代替教師教育的優(yōu)秀。因?yàn)?，教師的教育具有長(zhǎng)期性和系統(tǒng)性，無(wú)論是德育內(nèi)容、德育方法，甚至德育手段等都是長(zhǎng)期而系統(tǒng)地對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。其次，教師的教育具有科學(xué)性。兒童的許多行為習(xí)慣的培養(yǎng)，教師都是根據(jù)兒童成長(zhǎng)的規(guī)律有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行的。最后，人生最初的二十幾年是決定和影響人的一生的發(fā)展，是道德觀念、行為習(xí)慣形成的關(guān)鍵期，而教師是影響的關(guān)鍵因素。教師的主要職能是培養(yǎng)未來的人才。這些人才畢業(yè)后分布在全國(guó)各條戰(zhàn)線上，對(duì)整個(gè)國(guó)家的文明建設(shè)起到重要的推動(dòng)作用。所以，把教師提到推進(jìn)社會(huì)向前發(fā)展的高度來認(rèn)識(shí)，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。
師德是教師職業(yè)理想的翅膀。教師的心理素質(zhì)是在教學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)出來的心理特點(diǎn)。它由四大系統(tǒng)構(gòu)成，即，動(dòng)力系統(tǒng)，人格特征系統(tǒng)，操作系統(tǒng)和監(jiān)控系統(tǒng)。每一大系統(tǒng)既有各自的特點(diǎn)和作用，又是緊密地聯(lián)系在一起相互制約，相互影響。教師的動(dòng)力系統(tǒng)包括教師職業(yè)的興趣、動(dòng)機(jī)、信念、理想等。因此，理想是教師動(dòng)力系統(tǒng)的重要內(nèi)容。理想是一個(gè)人的奮斗目標(biāo)，是個(gè)體所向往的或所要模仿的事物或人的主觀形象。教師的理想具有不同的表現(xiàn)形式和層次。有的把個(gè)人發(fā)展作為奮斗目標(biāo)，有的為多培養(yǎng)出優(yōu)秀人才作為奮斗目標(biāo)等。由于理想的層次不同，因此在教學(xué)工作中產(chǎn)生的動(dòng)力也不同。那些具有為社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步而努力奮斗的教師、具有高尚師德的教師，才具有長(zhǎng)遠(yuǎn)而高尚的理想，由此產(chǎn)生的動(dòng)力就巨大。他們不為眼前利益所困惑，嘔心瀝血，對(duì)教育事業(yè)執(zhí)著追求，貢獻(xiàn)出自己的全部?？傊?，師德是教師素質(zhì)的核心。立師德是師德師風(fēng)建設(shè)首要任務(wù)。
二、正師風(fēng)
?子不教，父之過，教不嚴(yán)，師之惰?之責(zé)任。做到了這三條，才是理解了?一日為師終身為父?的真正的含義。
眼下大學(xué)教師有一種浮躁的心態(tài)。浮躁實(shí)際上是一種對(duì)科學(xué)、對(duì)社會(huì)、對(duì)學(xué)生不負(fù)責(zé)的態(tài)度。這種心態(tài)表現(xiàn)在科學(xué)研究上，必然不?真?，表現(xiàn)在教學(xué)上，必然不?實(shí)?，學(xué)生得不到真才實(shí)學(xué)，就會(huì)貽害社會(huì)，因而也談不上?善?。在教師職業(yè)中，這種心態(tài)主要有十種具體表現(xiàn)：
1．頭重腳輕，滿足一知半解
2．華而不實(shí)，耽于夸夸其談
3．唯書唯上，缺乏獨(dú)立思考
4．嘩眾取寵，追求轟動(dòng)效應(yīng)
5．好大喜功，不愿踏實(shí)積累
6．脫離實(shí)際，樂于坐而論道
7．沽名釣譽(yù)，個(gè)人主義膨脹
8．吹拍拉扯，市儈作風(fēng)橫行
9．敷衍應(yīng)付，整日得過且過
10、弄虛作假，熱衷歪門邪道
師德不僅是教師個(gè)人問題，也是教師群體問題，即風(fēng)氣問題。個(gè)人師德不好，雖然有時(shí)會(huì)在小范圍里造成?一個(gè)臭雞蛋毀了一鍋湯?的壞影響，但畢竟還只是小范圍的事。教師群體如果風(fēng)氣不好，特別是與社會(huì)上的不良風(fēng)氣沆瀣一氣，其危害性就大了。這時(shí)的師德問題就演變?yōu)檎麄€(gè)教育行業(yè)的道德問題，這時(shí)的不良師風(fēng)就演變?yōu)榻逃袠I(yè)的不正之風(fēng)了。
一般說，世風(fēng)日下，必然行風(fēng)日下，行風(fēng)不正，必然師風(fēng)不正。
所以整頓師風(fēng)必先整頓行風(fēng)，整頓行風(fēng)必先整頓世風(fēng)。而特殊說，由于教育行業(yè)對(duì)后代的影響超過其他行業(yè)，因此，有時(shí)師風(fēng)正，也可帶動(dòng)行風(fēng)，行風(fēng)正，又可影響世風(fēng)。為人師，不僅要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，也要對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)、對(duì)科學(xué)負(fù)責(zé)。所以，任何時(shí)候，提倡教師的師風(fēng)都是必要的。
三、強(qiáng)師能
學(xué)高為師，學(xué)是師之骨。我們常問：21世紀(jì)需要什么樣的教師？我認(rèn)為，21世紀(jì)的教師應(yīng)該是高師能的人，具體是： 1.終身學(xué)習(xí)的楷模。知識(shí)社會(huì)的顯著特征就是知識(shí)像滾雪球一樣急劇膨脹并快速陳舊。面對(duì)?生有涯，而知無(wú)涯?的現(xiàn)實(shí)，教師必須不斷地學(xué)習(xí)方能勝任教師工作。終身學(xué)習(xí)者不是一個(gè)盲目的學(xué)習(xí)者，知識(shí)傳播渠道和信息量的劇增，使教師受到來自四面八方信息的?狂轟濫炸?。一個(gè)好的學(xué)習(xí)者首先要具有批判性和選擇力，學(xué)習(xí)對(duì)自己有用的知識(shí)。21世紀(jì)的教師應(yīng)該是終身學(xué)習(xí)的示范者，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)的楷模。
2.學(xué)習(xí)技巧的傳授者和學(xué)習(xí)障礙的診斷者。在未來的教育中，教師的作用主要體現(xiàn)在指導(dǎo)學(xué)生有效地學(xué)習(xí)方面，不是以知識(shí)權(quán)威者的身份向?qū)W生灌輸知識(shí)，而是以學(xué)生為中心，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需要，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，想辦法解決問題，進(jìn)而掌握學(xué)習(xí)技巧，養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣。教師必須清楚地知道學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，不斷地觀察學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，敏銳地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，并能提出行之有效的解決辦法。
3.令人信任的心理醫(yī)生。由于家庭問題、社會(huì)問題的共同作用產(chǎn)生了許多問題兒童，表現(xiàn)為行為異常，心理上有障礙。教師需要了解孩子們異常行為背后的原因，運(yùn)用巧妙的方法予以疏導(dǎo)解決。
4.課程設(shè)計(jì)的專家。社會(huì)的進(jìn)步和教育民主化的發(fā)展，使教師不僅要參與教育決策和教育管理，而且愈來愈擁有課程設(shè)計(jì)的自主權(quán)。教師要根據(jù)國(guó)家和學(xué)校的教育教學(xué)目標(biāo)，本著有利于學(xué)生個(gè)性自由發(fā)展的原則，了解知識(shí)產(chǎn)生和更新的狀況以及學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)切實(shí)可行的課程。
5.現(xiàn)代教育技術(shù)的行家，信息資源的提供者?，F(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展為教師提供了許多新的傳授知識(shí)的手段，尤其是計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)和多媒體技術(shù)在教學(xué)中表現(xiàn)出強(qiáng)大的生命力和廣闊的發(fā)展前景。教師要學(xué)會(huì)應(yīng)用這些教學(xué)技術(shù)。教師應(yīng)是新的料學(xué)技術(shù)的應(yīng)用者和推廣者，是這些方面的行家里手。教師應(yīng)能幫助學(xué)生尋找自己需要的信息，并把這些資源吸收到自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中去，變成自己的知識(shí)。
6.團(tuán)體工作和團(tuán)隊(duì)溝通的專家。教師職業(yè)的一個(gè)特點(diǎn)就是集體性，要求教師彼此協(xié)調(diào)，相互寬容，發(fā)揮集體的教育力量。教師還要面對(duì)學(xué)生團(tuán)體，因?yàn)檫@種團(tuán)體的活動(dòng)指導(dǎo)可以提高教師的工作效率。但是眾多個(gè)性鮮明的孩子組成的團(tuán)體必然產(chǎn)生摩擦，所以教師必須是團(tuán)隊(duì)工作的專家，必須具備處理團(tuán)體工作的能力和方法。另外，未來社會(huì)的勞動(dòng)分工將更加細(xì)致，生產(chǎn)過程的技術(shù)含量更高，人與人之間的聯(lián)系途徑日趨多樣。教師必須教學(xué)生學(xué)會(huì)寬容，發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，學(xué)會(huì)與別人一起工作。
7.獨(dú)立研究、獨(dú)立學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者。學(xué)生在學(xué)校里的時(shí)間相對(duì)于人的一生畢竟是短暫的。因此，學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)成的知識(shí)是次要的，更重要的是以此培養(yǎng)學(xué)習(xí)的技能，在了解知識(shí)產(chǎn)生的過程中學(xué)會(huì)獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。在這些方面教師是指導(dǎo)者、領(lǐng)路人、導(dǎo)航員。
8.客觀公正的評(píng)價(jià)者。學(xué)習(xí)過程是一個(gè)復(fù)雜的過程，涉及到學(xué)生生理和心理的多方面。由于學(xué)生個(gè)體存在很大的差異，在學(xué)習(xí)的質(zhì)和量上也就存在差異。教師必須了解和評(píng)估學(xué)生到底學(xué)到了什么。對(duì)其成績(jī)的評(píng)估要盡可能運(yùn)用多元化的評(píng)估技術(shù)、力求科學(xué)、客觀、公正。
9.熟練的社會(huì)工作者。21世紀(jì)的學(xué)?？傄蜕鐣?huì)發(fā)生密切的聯(lián)系，彼此影響，隨著社會(huì)的變化而變化。教師有責(zé)任告訴學(xué)生，學(xué)校發(fā)生的變化和這種變化的來龍去脈，以及會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生什么樣的影響。另外，學(xué)校要和社會(huì)上的各個(gè)機(jī)構(gòu)和組織進(jìn)行交涉，教師一定要受過良好的社會(huì)工作訓(xùn)練。
10.預(yù)知未來社會(huì)需要的學(xué)者。21世紀(jì)教育的功能將主要是為未來社會(huì)培養(yǎng)合格人才。教師要根據(jù)對(duì)未來社會(huì)發(fā)展前景的預(yù)測(cè)，通過所設(shè)計(jì)的教育計(jì)劃、教育內(nèi)容、教學(xué)方法，使學(xué)生在價(jià)值觀、個(gè)性品質(zhì)、知識(shí)、能力等方面的發(fā)展符合他們要走向的社會(huì)的要求。從這個(gè)意義上來說，教師必須是一個(gè)未來學(xué)的學(xué)者，具有未來設(shè)計(jì)者的職能，有教育預(yù)見能力。
加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，是一項(xiàng)重大的建設(shè)工程，是一項(xiàng)需要每一個(gè)人民教師長(zhǎng)期奮斗的艱巨任務(wù)。讓我們每一位擁有人民教師稱號(hào)的人，懷著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)、對(duì)科學(xué)負(fù)責(zé)的態(tài)度，?立師德、正師風(fēng)、強(qiáng)師能?，使自己無(wú)愧于人民教師的光榮稱號(hào)，使自己能夠擔(dān)當(dāng)起培養(yǎng)21世紀(jì)需要的合格人才的歷史重任。
師德心得體會(huì)新浪篇十八
有人說，教師，是太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)；有人說，教師是人類靈魂的工程師；我說，教師是最需要“良心”的工作。這顆“良心”就叫師德。我將永遠(yuǎn)憑著這顆良心，將無(wú)私的愛和無(wú)限的責(zé)任奉獻(xiàn)給我的學(xué)生和我所鐘愛的事業(yè)。
作為一名小學(xué)教師，我認(rèn)為首先要有足夠的愛心，愛學(xué)生，愛事業(yè)，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)，參加工作二十多年來，我對(duì)師愛、師德的內(nèi)涵有了一定的理解，下面談一下我的點(diǎn)滴體會(huì)：
一、教師要以德立身，以心立教。教育是愛的事業(yè)。愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生是教師最基本的道德修養(yǎng)。教師的職責(zé)是“教書育人”。要全身心投入到教學(xué)中，建立平等和諧的師生關(guān)系，掌握學(xué)生的思想、動(dòng)態(tài)，處事要公平公正，在學(xué)生中樹立良好的教師形象，正確引導(dǎo)學(xué)生的品德和言行，努力樹立學(xué)生良好的個(gè)性。如：有些學(xué)生受家庭的影響而形成不良的習(xí)慣，教師要用溫情去融化他們，使學(xué)生能愉快地學(xué)習(xí)?？傊覀兘處煈?yīng)做到“為人師表，教書育人”，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對(duì)待人，以豐富的知識(shí)引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛護(hù)人。
教育的人不僅有付出也有回報(bào)。如果沒有責(zé)任就教不好學(xué)生。“我是老師”反映了教師強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)，表現(xiàn)教師形成了承擔(dān)責(zé)任和履行義務(wù)的自律意識(shí)和人格修養(yǎng)，這是師德的一個(gè)重要內(nèi)容。如果沒有責(zé)任意識(shí)，就不會(huì)明確自身的職守，不明確自己肩負(fù)的歷史任務(wù)，那就教不好學(xué)生。
三、努力提高自身的業(yè)務(wù)能力，不斷充電，提高師德的境界。作為一名教師，一名人民滿意的教師，這并不容易，需要不斷提高自身的師德素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，認(rèn)真搞好教學(xué)科研活動(dòng)，備好課，上好課，深入鉆研教材教法，虛心求教，通過學(xué)習(xí)充實(shí)自身知識(shí)提高學(xué)歷標(biāo)準(zhǔn)，正確處理教與學(xué)的關(guān)系，真正提高教學(xué)質(zhì)量，把學(xué)生培養(yǎng)成德智體美全面發(fā)展的人。讓高尚的師德成為我們工作和生活的一面鏡子，時(shí)時(shí)為我們敲響警鐘，這樣才能更好地推進(jìn)教育事業(yè)的進(jìn)步和發(fā)展。
在新的時(shí)代條件和形勢(shì)下，教師要把愛與責(zé)任的教育放在師德建設(shè)的首位。對(duì)孩子多一份愛，在給予的同時(shí)會(huì)多一份收獲，對(duì)孩子多一份責(zé)任感，這樣才不會(huì)愧對(duì)教師的稱號(hào)。
師德心得體會(huì)新浪篇十九
這個(gè)學(xué)期，我們學(xué)校開展了師德師風(fēng)的集體學(xué)習(xí)活動(dòng)，并就當(dāng)前師德建設(shè)中的熱點(diǎn)問題進(jìn)行了熱烈討論。通過學(xué)習(xí)與討論，受益匪淺，感觸頗多，我對(duì)師德的含義有了更深一層的體會(huì)。讓我知道了，師德是一種職業(yè)道德，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。教師的道德素質(zhì)比教師的文化素質(zhì)更為重要，教師的道德是教師的靈魂，師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)。也是從培訓(xùn)中我知道了開展師德師風(fēng)活動(dòng)的重要性。
我認(rèn)為要提高自身的師德師風(fēng)要從以下幾個(gè)方面下手，努力提高自身的綜合素質(zhì)。
一、愛崗敬業(yè)。
首先，要熱愛教育事業(yè)，要對(duì)教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。作為新時(shí)期的教師，我們必須知道愛生是立業(yè)之本，讀書是立生之本，每一位教師都要愛讀書、讀好書，我們的學(xué)習(xí)是為了更好的肩負(fù)起我們的責(zé)任，學(xué)習(xí)的目的是為了更好的生活。教育要讓學(xué)生終身受益，而不是喪失學(xué)習(xí)興趣。我們只有從內(nèi)心愛上這份職業(yè)，才不會(huì)叫苦叫累，學(xué)習(xí)讓我明白了，作為一名教師，我們要甘為人梯、樂于奉獻(xiàn)、靜下心來教書、潛下心來育人。
二、尊重、關(guān)愛每一位學(xué)生學(xué)生。
每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要與學(xué)生平等相待，不能把學(xué)生當(dāng)下級(jí)隨便呵斥。只有我們把學(xué)生看重了，學(xué)生得到老師的尊重了，他們才會(huì)尊重老師，愿意學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的各種知識(shí)。用師愛鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴(yán)中有愛、愛中有嚴(yán)，如果我們把學(xué)生當(dāng)成天使，那么我們就生活在天堂，相反，我們就會(huì)覺得自己生活在地獄，努力進(jìn)取。作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。如果自身散漫，怎能要求學(xué)生認(rèn)真。要提高我們的自身素質(zhì)，這就要求我們年輕教師多聽取學(xué)生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)，不斷開辟新教法。努力使課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)樸實(shí)、高效、生動(dòng)、獨(dú)特。在教學(xué)中我們要做到有效地備課，體現(xiàn)教師教學(xué)的智慧，常規(guī)教學(xué)做到扎實(shí)有效。
三、以身作則。
教師的言行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學(xué)生均喜歡模仿，這將給學(xué)生成長(zhǎng)帶來一生的影響。因此，教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，凡要求學(xué)生要做到的，自己首先做到，堅(jiān)持嚴(yán)于律己。教師要知道教育是一朵云吹動(dòng)另一朵云，一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一個(gè)心靈感動(dòng)另一個(gè)心靈。我們要學(xué)會(huì)喜歡學(xué)生，喜歡和他們?cè)谝黄?，這樣才可以發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，我覺得“身臨其境”才是最好的教育。
四、刻苦鉆研業(yè)務(wù)。
精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成為教師的關(guān)鍵。只有精通業(yè)務(wù)，才能將科學(xué)文化知識(shí)準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生，而不至于誤人子弟。如果學(xué)生提出的問題教師總是不能準(zhǔn)確地解答，教師在學(xué)生心中的威信就會(huì)逐步喪失，學(xué)生對(duì)教師也沒有信心可言，對(duì)教師任教的學(xué)科也不可能有學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)然也不可能學(xué)好這門課程，提高教育教學(xué)質(zhì)量也將成為一句空話，教師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，就必須自覺堅(jiān)持學(xué)習(xí)和參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并在教學(xué)實(shí)踐中鍛煉和提高。我們一定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，開辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精。
五、加強(qiáng)小學(xué)教師學(xué)習(xí)、提升教師魅力。
在培養(yǎng)人的道德素質(zhì)中，最核心的一點(diǎn)就是要有一種奉獻(xiàn)的精神，一個(gè)人之所以能夠受到他人的稱贊和社會(huì)的褒獎(jiǎng)，就是他具有能夠犧牲自己的利益，為他人和社會(huì)作出貢獻(xiàn)的品質(zhì)。報(bào)告中的有些老師是我們學(xué)習(xí)的榜樣，他們受人景仰。我們從他們身上學(xué)到：對(duì)工作埋頭苦干、精益求精的態(tài)度;對(duì)生活艱苦奮斗、樂觀向上的作風(fēng);對(duì)教育事業(yè)作出巨大的貢獻(xiàn);對(duì)待教書育人工作的神圣態(tài)度，真心實(shí)意，踏踏實(shí)實(shí)，自覺刻苦自我完善，打下良好的知識(shí)基礎(chǔ)，構(gòu)建完整的知識(shí)體系。模范老師們的成功告訴我們：作為一名教師，必須要修品練功，樹立良好的教師形象。桃李不言，下自成蹊。教師是學(xué)生矚目的焦點(diǎn)和榜樣，必須努力學(xué)習(xí)，提高自我修養(yǎng)，成為學(xué)生心中的偶像和楷模。教師要重視修品練功，以自己的人格魅力、學(xué)術(shù)魅力和工作魅力感召和吸引學(xué)生，起良好的示范作用。教師要進(jìn)德修業(yè)，為人師表，獲得學(xué)生的愛戴敬重，從而親其師，信其道。模范老師們對(duì)教學(xué)的改革告訴我們：教師除了要修品，還要練功。要勇于改革和實(shí)踐，探索和創(chuàng)新。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展的今天，教師任重道遠(yuǎn)。因此，我們要更新觀念，變教育者、傳授者為指導(dǎo)者、促進(jìn)者、設(shè)計(jì)者、溝通者，以生為本，以情為主，尊重學(xué)生愛學(xué)習(xí)、愛自由、愛快樂的天性，相信每個(gè)學(xué)生都想學(xué)好，能學(xué)好。善于運(yùn)用新的教學(xué)方法：先學(xué)后教、教少學(xué)多，追求不教而教、授人以魚不如授人以漁的教學(xué)目標(biāo)。教師只有做到以身立教，才能以自己人格的魅力感染學(xué)生學(xué)會(huì)做人，以自己淵博的學(xué)識(shí)去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)展，才會(huì)有學(xué)校教育的高質(zhì)量。
以上是我對(duì)師德師風(fēng)的一些學(xué)習(xí)體會(huì)。我將堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí)，使自己能在不斷更新的知識(shí)中汲取營(yíng)養(yǎng)，能夠把自己所學(xué)奉獻(xiàn)給學(xué)生，提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)。
師德心得體會(huì)新浪篇二十
今天上午聽取了徐瑞華書記關(guān)于師德師風(fēng)建設(shè)的講座，從中感到受益匪淺，感觸良多。
下面就這一主題談?wù)勎易约旱囊恍┬牡皿w會(huì)。
一、 關(guān)于亂訂資料、有償辦班的問題
在會(huì)上，徐書記首先就我校存在的亂訂資料、有償辦班和收受家長(zhǎng)禮品的現(xiàn)象做了闡述，他從師德師風(fēng)的高度對(duì)這一現(xiàn)象進(jìn)行了抨擊，指出這種教師已經(jīng)喪失了基本的師德和修養(yǎng)，已不配為人師。
我們每一位教師都要自覺抵制金錢利益的誘惑，要有一種超脫的精神，做到“出淤泥而不染”。
二、 關(guān)于師德師風(fēng)建設(shè)
徐書記提到師德是一種職業(yè)道德。
它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。
也就是說師德就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng)。
關(guān)于師風(fēng)，愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦，這都是師德師風(fēng)的優(yōu)秀體現(xiàn)。
對(duì)教師來說，最好的回報(bào)就是得到孩子的真心擁戴。
就是師生之間保持一種人格上的平等，相互學(xué)習(xí)、相互尊重。
具體來說，我對(duì)徐書記所講到的內(nèi)容印象深刻的有以下幾點(diǎn)：振奮教師職業(yè)精神，要加強(qiáng)教師的合作意識(shí)，包括教師與教師，教師與學(xué)生，教師與家長(zhǎng)的合作等。
所謂“三人行，必有我?guī)熝伞?，能者為師，是一個(gè)廣泛的道理，因?yàn)槲覀兠恳粋€(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)，能互相補(bǔ)足，才能共同進(jìn)步。
教師要忠誠(chéng)于教育事業(yè)，要有四心---事業(yè)心、責(zé)任心、自尊心、上進(jìn)心，要服從大局、服從領(lǐng)導(dǎo)。
愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)，崇高的師愛表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績(jī)區(qū)別對(duì)待。
要做到三心俱到，即“愛心、耐心、細(xì)心”，無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上，我們都應(yīng)該時(shí)刻關(guān)愛學(xué)生，特別對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生，更要多些愛心，切忌易怒，言行過激。
對(duì)學(xué)生細(xì)微之處好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹立學(xué)生的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。
總之，通過這次講座我收獲良多，還有許多感悟就不再一一贅述了。
不當(dāng)之處在所難免，但以上都是本人一些真實(shí)的想法和體會(huì)。
聽了徐瑞華書記的有關(guān)師德師風(fēng)建設(shè)的講座，使我對(duì)師德師風(fēng)的認(rèn)識(shí)更加深刻。
特別是徐書記對(duì)職業(yè)作風(fēng)中，教師與學(xué)生合作問題的闡述，使我對(duì)自己、對(duì)教學(xué)有了清醒的認(rèn)識(shí)。
教師與學(xué)生之間的合作正是我忽略的問題。
反思一：平時(shí)我認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材、教法，課堂教學(xué)井然有序，但學(xué)生的學(xué)習(xí)效果并不理想。
原因就在于我在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法上面花的功夫不夠。
沒有指導(dǎo)學(xué)生如何預(yù)習(xí)、自學(xué)，如何巧妙地記憶、如何復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)、如何總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)等。
反思二：有時(shí)為了趕教學(xué)進(jìn)度，認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和動(dòng)手能力是浪費(fèi)時(shí)間。
結(jié)果教學(xué)進(jìn)度快了，學(xué)生能力卻弱了，思維僵化了，更談不上創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
反思三：由于本班后進(jìn)生數(shù)量居多，上課對(duì)他們幾乎視而不見，眼中只有中上程度的學(xué)生，課堂只面向中上程度的學(xué)生，后進(jìn)生在課堂上幾乎無(wú)所事事，造成兩極分化越來越嚴(yán)重，致使班級(jí)總體成績(jī)不高。
以上問題都是由于我在教學(xué)中缺少與學(xué)生之間的合作，很少站在學(xué)生的立場(chǎng)去思考問題、解決問題。
今后我會(huì)提高自律意識(shí)，自覺改正工作中的不良習(xí)慣，在學(xué)生中樹立起良好的師德師風(fēng)，做一名樂于與學(xué)生合作、善于與學(xué)生合作的教師。
前段時(shí)間，我們學(xué)校組織了關(guān)于師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，加上近年來，什么“學(xué)校亂收費(fèi)、‘吃’學(xué)生、拿學(xué)生，教師個(gè)人貪占學(xué)生”的新聞時(shí)有爆出，仿佛師風(fēng)不正已經(jīng)是個(gè)普遍現(xiàn)象，導(dǎo)致社會(huì)上有一些人對(duì)教師也失去了信心，這讓我想起剛進(jìn)大學(xué)那會(huì)兒，我們老師對(duì)我們說師范的意義——學(xué)高為師、身正為范。
簡(jiǎn)短數(shù)字，卻概括出教師風(fēng)范。
“學(xué)高為師”是說教師必須業(yè)務(wù)精煉，知識(shí)面廣，有高超的教育教學(xué)能力。
“身正為范”是說教師是高尚人格的化身，教師的言行就是道德標(biāo)準(zhǔn)。
孔子也曾說過“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”， “躬自厚而薄責(zé)于人”。
看來正確認(rèn)識(shí)自身的職業(yè)價(jià)值，倡導(dǎo)愛崗敬業(yè)，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，是社會(huì)對(duì)教育職業(yè)道德的必然要求。
值得欣喜的是，不正之風(fēng)畢竟是個(gè)別現(xiàn)象，在我身邊有很多老師都在給我示范什么是良好的師德師風(fēng)。
一、愛崗敬業(yè)
我們組的成員沒有一個(gè)擔(dān)任班主任工作，可是奇怪的是每天晚上10點(diǎn)過，我們辦公室依然有好幾個(gè)老師還在工作，要么是在備課，要么是在給學(xué)生輔導(dǎo)。
他們中有的老師是剛剛才結(jié)婚，有的是懷著小孩，有的是小孩還很小，照理說他們應(yīng)該更多的去照顧自己的家庭，可是卻花了很多時(shí)間在工作上。
我曾經(jīng)在聊天的過程問過他們?cè)?，有人說她很小的時(shí)候的夢(mèng)想就是當(dāng)老師，現(xiàn)在實(shí)現(xiàn)了她兒時(shí)的夢(mèng)想，她就應(yīng)該為之而奮斗;也有人說兒時(shí)的夢(mèng)想并不是成為教師，可是既然選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇負(fù)責(zé)。
我覺得后者說得太對(duì)了，人就是應(yīng)該為自己的選擇負(fù)責(zé)，選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就應(yīng)該盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。
二、尊重和愛護(hù)學(xué)生
我們辦公室經(jīng)常被學(xué)生光顧，有來問題的，也有來談心的。
這讓我想起我讀書的時(shí)候，我們是很少會(huì)去老師辦公室的.，因?yàn)榫次贰?/p>
我仔細(xì)觀察過，為什么會(huì)有這么多的學(xué)生愿意來我們辦公室，那是因?yàn)槲覀兊睦蠋煂?duì)學(xué)生是尊重和愛護(hù)的。
不管是成績(jī)好的，還是成績(jī)稍差的，只要來辦公室問題，每一個(gè)老師都是特別耐心、細(xì)心給他講解;偶爾教師提問某一個(gè)知識(shí)，學(xué)生答不上，漲紅著臉正不知所措時(shí)，老師一個(gè)微笑或者一個(gè)玩笑就解除了學(xué)生的尷尬，又繼續(xù)解答;也有見過老師表情嚴(yán)厲的批評(píng)學(xué)生的，可是批評(píng)完后，卻能見到學(xué)生和老師在融洽的相處，問過學(xué)生不怨老師對(duì)你那么兇嗎?學(xué)生說我知道老師是為我好才那樣的啊。
是的，真正愛學(xué)生，學(xué)生是能感受到的。
而教師對(duì)學(xué)生的愛和尊重，會(huì)幫助學(xué)生樹立自信心，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格。
三、努力進(jìn)取
“沒有學(xué)不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”這向我們教師提出了更高的要求。
我們組的都是年輕的教師，經(jīng)驗(yàn)都不夠豐富，為了教好學(xué)生，只能要求自身不斷學(xué)習(xí)，不斷完善自己。
我們組的陳囿運(yùn)老師，懷著身孕也會(huì)只要有空閑就去聽同組老師的課，她自己笑說“都說女人一孕傻三年，我要趁著有精神多學(xué)點(diǎn)，到時(shí)候少傻點(diǎn)，能為學(xué)生講好點(diǎn)”。
我想“一孕傻三年”的現(xiàn)象在她身上是不會(huì)出現(xiàn)的，因?yàn)橐恢痹趯W(xué)習(xí)的人怎么會(huì)傻呢?我們都應(yīng)像她一樣孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，開辟新教法，并且嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦，精益求精，時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)備著用“一泉眼的水”來供給學(xué)生“一碗水”。
四、以身作則
教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，學(xué)生很喜歡模仿，因此教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先要做到;凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做。
我們年級(jí)的好多班主任對(duì)學(xué)生早讀時(shí)間有要求，自己也會(huì)提前到教室與學(xué)生一起晨讀;要求學(xué)生不遲到，遲到后要接收“處罰”，教師自己也同等對(duì)待……這樣嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服口服，也會(huì)把教師當(dāng)成良師益友。
正是因?yàn)橛羞@么多的老師在我身邊給我示范，讓我真正的理解什么是學(xué)高為師、身正為范，讓我知道教書只是手段，育人才是目的。
而教師也只有不斷提高自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠(chéng)信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。
師德心得體會(huì)新浪篇二十一
段落一：引言（200字）
師德是教師教育中的核心價(jià)值觀，是教師所必須具備的道德品質(zhì)和行為準(zhǔn)則。在長(zhǎng)期的從教過程中，我有著濃厚的師德情懷，并深刻認(rèn)識(shí)到師德的重要性。師德不僅是一名教師的專業(yè)素養(yǎng)，更是一種職業(yè)道德的體現(xiàn)。在教育教學(xué)實(shí)踐中，師德不僅能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生巨大影響，還能夠推動(dòng)教育事業(yè)的進(jìn)步和發(fā)展。以下是我對(duì)師德師德心得的體會(huì)。
段落二：關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展（200字）
作為一名教師，我始終堅(jiān)持將學(xué)生的全面發(fā)展放在教育教學(xué)的首位。師德的核心是愛，而愛的核心是關(guān)懷與關(guān)愛學(xué)生。我意識(shí)到每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，有著自己的特長(zhǎng)和需求。教師應(yīng)當(dāng)善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛力，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，為他們提供個(gè)性化的教育服務(wù)。在日常教學(xué)中，我盡力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)積極、健康、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)情況、生活狀況和心理需求。只有真正了解他們、懂得他們，才能更好地引導(dǎo)他們?nèi)姘l(fā)展。
段落三：師生相處的原則與方法（200字）
師德要求教師具備良好的言行舉止和與學(xué)生交往的能力。我認(rèn)為，師生關(guān)系要建立在信任和尊重的基礎(chǔ)上。我努力做到對(duì)每一個(gè)學(xué)生平等對(duì)待、公正評(píng)價(jià)，重視學(xué)生的主體地位。在與學(xué)生的交流中，我注重傾聽他們的心聲，尊重他們的個(gè)性，合理安排學(xué)習(xí)和活動(dòng)，幫助他們認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)和不足，激發(fā)他們的潛力。同時(shí)，我要求自己用正能量的言行去影響學(xué)生，塑造他們正確的價(jià)值觀和正確的行為規(guī)范。與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，不僅能夠促進(jìn)教學(xué)效果的提高，更能夠?qū)W(xué)生的身心健康產(chǎn)生積極的影響。
段落四：追求專業(yè)成長(zhǎng)與創(chuàng)新精神（200字）
作為一名教師，我深刻認(rèn)識(shí)到師德與專業(yè)成長(zhǎng)密不可分，只有不斷提高自身的教育教學(xué)能力，才能更好地為學(xué)生服務(wù)。我時(shí)刻關(guān)注教育新理念、新方法的學(xué)習(xí)和研究，積極參加教師培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，努力提高自己的教學(xué)能力。我注重教材的創(chuàng)新，嘗試不同的教學(xué)手法和教學(xué)資源，力求使教學(xué)更富有趣味性和啟發(fā)性。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。通過專業(yè)的成長(zhǎng)與創(chuàng)新精神，我相信我能更好地履行師德的職責(zé)，提高自身的教學(xué)水平。
段落五：師德的傳承與發(fā)展（200字）
在師德的傳承與發(fā)展中，我始終秉持著正直、責(zé)任、耐心、愛心的原則。我愿意與其他教師共同分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和師德心得，互相鼓勵(lì)和支持。同時(shí)，我也愿意成為學(xué)生們的良師益友，與他們一同成長(zhǎng)、一同進(jìn)步。在新的時(shí)代背景下，教育事業(yè)面臨著新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，我們更需要時(shí)刻傾聽學(xué)生的需求和態(tài)度，不斷提高自身的師德修養(yǎng)，與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新。師德不僅是一種精神追求，更是一種行為準(zhǔn)則，我們應(yīng)該以身作則，為學(xué)生樹立正面的榜樣，培養(yǎng)學(xué)生有社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)的品質(zhì)。只有通過良好的師德修養(yǎng)，教育才能真正發(fā)揮它應(yīng)有的作用，推動(dòng)社會(huì)和人類文明進(jìn)步的方向。
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