心得體會(huì)是對(duì)自己在某個(gè)過(guò)程或經(jīng)歷中的感悟和總結(jié)。寫心得體會(huì)時(shí)要注意文字的流暢和連貫,避免跑題和冗長(zhǎng)造成讀者的困擾。下面是一些關(guān)于心得體會(huì)的經(jīng)典范文,僅供參考,大家可以自行借鑒。
觀摩集體備課心得體會(huì)篇一
10月23日,我有幸到實(shí)驗(yàn)中學(xué)觀摩集體備課和評(píng)課,活動(dòng)先是聽(tīng)一節(jié)古詩(shī)的復(fù)習(xí)課,接著評(píng)課,再展示實(shí)驗(yàn)中學(xué)的集體備課流程,最后校長(zhǎng)總結(jié)。這次觀摩活動(dòng),讓我感悟到:一花獨(dú)放不是春,百花齊放春滿院。
感悟最大的是實(shí)驗(yàn)中學(xué)的集體備課,該校的集體備課是在教師們的集體智慧下,各抒已見(jiàn),取長(zhǎng)補(bǔ)短,彌補(bǔ)授課者備課過(guò)程的不足,提高教學(xué)效率;將集體的智慧與個(gè)人的特長(zhǎng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái),共同提高。首先,集體備課有助于教師在整體上把握教材及大綱的基本要求,提高業(yè)務(wù)認(rèn)識(shí);其次,集體備課有助于教師準(zhǔn)確把握教學(xué)的重難點(diǎn),設(shè)計(jì)好教案;再次,集體備課可以使教師及時(shí)學(xué)習(xí)其他人先進(jìn)的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)中學(xué)的集體備課不是流于形式,變成“過(guò)場(chǎng)主義”,而是在活動(dòng)中同年級(jí)同組的老師人人參與,這次活動(dòng)有這幾個(gè)亮點(diǎn):
1.交流性。集體備課的過(guò)程教師人人都主動(dòng)參與和發(fā)言,在集體討論交流中相互溝通感情,共同提高,增強(qiáng)教師的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作意識(shí)。
2.同級(jí)性。集體備課是學(xué)科組教師間的教研行為,在同年級(jí)、同學(xué)科的教師間進(jìn)行,設(shè)立年級(jí)學(xué)科備課組長(zhǎng)和中心發(fā)言人,他們具體組織各備課組開(kāi)展活動(dòng)。
3.內(nèi)容的連續(xù)性和創(chuàng)造性。劃定備課任務(wù)考慮到教材內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系,保持其內(nèi)容的連續(xù)性,同時(shí),照顧到各班學(xué)生有其各自的特殊性,授課者在集體備課時(shí)也闡述出本班的特殊性,借助集體智慧解決這一難題,課時(shí)教案發(fā)揮教師的主觀能靈活性。觀摩該校的集體備課,讓我產(chǎn)生了一些不成熟的想法,第一:首先公立學(xué)校教師配置比較合理,每人每周的課時(shí)量不多,能在上班時(shí)間內(nèi)開(kāi)展類似的教研活動(dòng)是非??茖W(xué)的。
再次,公辦教師比較穩(wěn)定,一般都是從事教學(xué)幾年或十幾年的老師占大部分。他們對(duì)教材和要求比較熟悉,開(kāi)展這樣的教研活動(dòng)對(duì)整體教學(xué)能力的提高是非常有利的。作為民辦學(xué)校,開(kāi)展這樣的活動(dòng)也是十分有必要的,但民辦學(xué)校,教師人員配置少,教師課時(shí)量又比較多,從哪里抽出時(shí)間搞教研呢?這是我們應(yīng)該值得思考和嘗試的問(wèn)題。
第二:該校的集體備課環(huán)節(jié)適用于有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師群體,一個(gè)有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師,閱讀了教學(xué)內(nèi)容,腦子里面就會(huì)形成教學(xué)目的和教學(xué)難道和重點(diǎn),而作為一個(gè)新教師來(lái)說(shuō),要想看完教學(xué)內(nèi)容就達(dá)到能設(shè)定教學(xué)目的、重點(diǎn)、確定難點(diǎn)是有難度的,如時(shí)間允許,我們?cè)诩w備課時(shí)候,要先找個(gè)時(shí)間梳理教材,再拋開(kāi)教案,根據(jù)教學(xué)參考書要求,根據(jù)任教班級(jí)實(shí)際情況,定出該教學(xué)內(nèi)容每一課時(shí)教學(xué)目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)。最后授課者才開(kāi)始備課、說(shuō)課、老師們提見(jiàn)解、修改、試上課、修改、到自己班上上課。這種集體備課環(huán)節(jié)能更好地幫助新老師能在最段時(shí)間內(nèi)得到更大的提高。如民辦學(xué)校也要開(kāi)展類似的教研活動(dòng),建議要多設(shè)一個(gè)被課環(huán)節(jié)。
民辦學(xué)校教師流動(dòng)性大,沒(méi)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師占的比例大,如不增加環(huán)節(jié),就按照實(shí)驗(yàn)中學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行集體備課,不符合民辦學(xué)校的實(shí)際情況。民辦學(xué)校應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的備課平臺(tái),縮短年輕(新)教師的成長(zhǎng)周期,促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的整體提高。
觀摩集體備課心得體會(huì)篇二
備課觀摩是教師工作中非常重要的一項(xiàng)工作內(nèi)容。它可以幫助老師們相互學(xué)習(xí),相互提高教學(xué)水平,同時(shí)也有助于增強(qiáng)老師們的自信心。作為一名教育工作者,我充分認(rèn)識(shí)到備課觀摩的重要性,在此分享我參與備課觀摩的心得體會(huì)。
第二段:我參與備課觀摩的經(jīng)驗(yàn)
我曾多次參與備課觀摩。不同的學(xué)科,不同的老師,每次都能收獲不同的經(jīng)驗(yàn)和啟發(fā)。在觀摩過(guò)程中,我不僅看到了好的教學(xué)方法和技巧,更重要的是看到了老師們的用心和專業(yè)素養(yǎng)。他們?cè)诮虒W(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造力,注重讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂(lè)趣和成就感。
第三段:備課觀摩對(duì)我的幫助
備課觀摩使我重新審視自己的教學(xué)方式和方法,發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。有些時(shí)候,同樣的教學(xué)方法,只是因?yàn)榍擅畹剡\(yùn)用了一些技巧和策略,就可以讓學(xué)生更容易理解和接受。這讓我深刻理解教學(xué)需要不斷創(chuàng)新和更新。通過(guò)參與備課觀摩,我也收獲了很多新的教學(xué)思路和方向,這對(duì)我的教學(xué)有很大的啟發(fā)作用。
第四段:我參與備課觀摩的感受
備課觀摩讓我感受到了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性,也讓我更加感受到了自己的責(zé)任和使命。在備課觀摩的過(guò)程中,我不僅和同事們交流了教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),也交流了人生的感悟和體驗(yàn)。同時(shí),我也感悟到只有在與同行的交流互動(dòng)中,我們才能更加深入地思考和反思自己,同時(shí)也更加有力地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。
第五段:備課觀摩的價(jià)值
備課觀摩對(duì)于教育教學(xué)的促進(jìn)作用是不可估量的。它能夠消除教學(xué)工作中的孤獨(dú)感,讓教師們有一個(gè)互相學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)。在被觀摩的過(guò)程中,可以讓學(xué)生更快速地了解掌握知識(shí),更深刻地理解知識(shí)規(guī)律和應(yīng)用方法。在觀摩他人教學(xué)的過(guò)程中,可以讓教師們借鑒和運(yùn)用更多的教學(xué)策略和方法,增強(qiáng)其教育實(shí)踐的可操作性。
總結(jié):
備課觀摩是促進(jìn)教育教學(xué)水平提高的有效方式,通過(guò)參與備課觀摩,教師們可以吸收更多的新思想、新方法、新體驗(yàn),提高教育教學(xué)的實(shí)踐水平,讓學(xué)生在教育教學(xué)中得到更有效的指導(dǎo),從而為未來(lái)的成功之路奠定更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
觀摩集體備課心得體會(huì)篇三
近年來(lái),教育部門提出了“觀摩集體備課”的指導(dǎo)意見(jiàn)。本人于近日參與了一次觀摩集體備課活動(dòng),深刻感受到了這種方式的重要性和實(shí)際效用。下文將從親身體驗(yàn)出發(fā),簡(jiǎn)要介紹觀摩集體備課的過(guò)程、體會(huì)與建議。
第二段:體驗(yàn)過(guò)程
本次觀摩集體備課活動(dòng)內(nèi)容圍繞三年級(jí)一道數(shù)學(xué)題展開(kāi)?,F(xiàn)場(chǎng)有三名老師依次分享了自己備課的思路和實(shí)施方案。在分享的過(guò)程中,各位老師都堅(jiān)持提出自己的看法,結(jié)合自己在教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn),對(duì)于教學(xué)方法,教材的解讀都作出了深入的探討。通過(guò)觀摩各位老師的備課思路和方法,我們收獲頗豐,在探討自己的備課思路時(shí)也有更好的理解和啟示。
第三段:體驗(yàn)感受
觀摩集體備課不僅幫助我們收到了諸多的備課技巧,而且在老師分享的過(guò)程中,也收益良多。因?yàn)槲覀兿嗷ヌ峁┝烁嗟木W(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源,為現(xiàn)場(chǎng)的交流提供了更多的基礎(chǔ),這使我們更有信心發(fā)展更好的備課方案。
第四段:幾點(diǎn)建議
通過(guò)這次觀摩集體備課活動(dòng),我想給新手和還沒(méi)試過(guò)的教育從業(yè)者提幾點(diǎn)建議。要理解個(gè)體需求,發(fā)揮集體智慧的特點(diǎn)。教育不止是個(gè)人掌握知識(shí),最重要的是為人才的培養(yǎng)提供契機(jī),這需要不同領(lǐng)域的人才相互協(xié)作的智慧。為此,觀摩集體備課需要教師具有寬廣的眼界,提供資源平臺(tái)和積極的協(xié)作態(tài)度。
第五段:總結(jié)
通過(guò)觀摩集體備課,我們不僅得到了更多的知識(shí),還感受到了教育的魅力,也加深了我們教育從業(yè)者之間的聯(lián)系和合作??吹搅藰I(yè)務(wù)技能的提高,明白了團(tuán)隊(duì)合作的重要性,教育教學(xué),只有與時(shí)俱進(jìn),才能為學(xué)生提供更好的教育資源。相信在未來(lái),我們?nèi)詴?huì)有更多的集體備課的機(jī)會(huì),期待我能成為一個(gè)更好的教育者。
觀摩集體備課心得體會(huì)篇四
近年來(lái),教育界推崇的教學(xué)模式已經(jīng)由傳統(tǒng)的講授式轉(zhuǎn)向探究式和合作式。為了提高教師們的教學(xué)水平,提高學(xué)生的綜合素質(zhì),各級(jí)教育局紛紛開(kāi)展了觀摩集體備課活動(dòng)。本次活動(dòng)旨在通過(guò)教育教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)讓教師們相互借鑒,互相學(xué)習(xí),使得整個(gè)學(xué)校教育水平更上一個(gè)臺(tái)階。
第二段:觀摩集體備課活動(dòng)的流程及過(guò)程
觀摩集體備課活動(dòng)在學(xué)校的教學(xué)樓舉辦,由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和督導(dǎo)組織,各班主任參與。首先,督導(dǎo)會(huì)明確本次集體備課的教學(xué)目標(biāo),然后根據(jù)學(xué)科規(guī)劃安排教學(xué)內(nèi)容并制定課程的實(shí)施計(jì)劃與教學(xué)組織形式。接下來(lái),根據(jù)各自的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教材,每個(gè)班主任都要交流自己的授課模式,并且互相提出改進(jìn)建議。最后,督導(dǎo)會(huì)總結(jié)該學(xué)科的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和成功案例,并對(duì)班主任所提交的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行審核與指導(dǎo)。
第三段:一個(gè)成功的觀摩集體備課案例
我目睹了一位班主任的授課風(fēng)采,從她的課堂中,我學(xué)習(xí)到許多讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法。她與學(xué)生建立平等而又信任的關(guān)系,鼓勵(lì)他們獨(dú)立思考,并引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題。在她的課堂上,學(xué)生互相學(xué)習(xí)、合作探索,營(yíng)造了一個(gè)自由而開(kāi)放的學(xué)習(xí)氛圍。隨著課程的展開(kāi),學(xué)生們的興趣被喚醒,他們開(kāi)始像探險(xiǎn)家一樣勇往直前,自主探究、分享并討論。
第四段:我從觀摩集體備課中獲得的啟示和收獲
觀摩集體備課讓我認(rèn)識(shí)到了教育教學(xué)改革的必要性和重要性。通過(guò)參與該活動(dòng),我不僅了解了其他教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),也發(fā)現(xiàn)了我的不足與提升的空間。我發(fā)現(xiàn),要想獲得成功,需要掌握有關(guān)課程、學(xué)生和教師的全面性知識(shí)。在今后的教學(xué)中,我將力求在課程中融入更多的探究與合作元素,讓學(xué)生成為自己學(xué)習(xí)的主人,讓教學(xué)變的更有趣、更高效!
第五段:觀摩集體備課的推廣和展望
觀摩集體備課活動(dòng)是一個(gè)開(kāi)放的學(xué)習(xí)平臺(tái),讓參與的每個(gè)個(gè)體都能夠從中獲取到切實(shí)的、有用的信息。我期待著更多的教師參與這個(gè)活動(dòng),期盼更多的教學(xué)綱要、課件和教學(xué)策略被分享。流程應(yīng)該變得更加緊湊塊和高效,讓每位教師都能夠獲得更多的收獲和參考,以便于更好地發(fā)揮他們的教育責(zé)任,為實(shí)現(xiàn)更好的教育目標(biāo)而努力奮斗!
觀摩集體備課心得體會(huì)篇五
學(xué)校為了提高教學(xué)質(zhì)量,我校采取了年級(jí)組集中備課,每月推出一人講課的方式,進(jìn)行聽(tīng)課、研討。教師備好課是上好課的前提,下面我也就我校實(shí)施集體備課的情況談幾點(diǎn)看法:
第一:集體備課有許多可取之處,集體備課真正集中了各位教師的教學(xué)智慧,取長(zhǎng)補(bǔ)短,為促進(jìn)教師“共同富裕”大開(kāi)方便之門。其中很重要的一點(diǎn)是能幫助年輕教師迅速成長(zhǎng),引領(lǐng)新教師早日入門,盡快熟悉教育教學(xué),可以使新教師在教學(xué)中少走彎路,縮短成長(zhǎng)周期。另一方面也讓老教師更加謙虛謹(jǐn)慎、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。
第二:個(gè)人單打獨(dú)斗只能使自己越來(lái)越落后,完全不適應(yīng)時(shí)代及新課程的要求,而集體備課為老師們提供了一個(gè)互相交流的平臺(tái),同事們進(jìn)行教研交流,了解他人的教學(xué)思路和方法,相互取長(zhǎng)補(bǔ)短,推陳出新,這既有利于學(xué)生的學(xué)習(xí),也利于我們教師自身素養(yǎng)的提高。
第三:集體備課有利于增強(qiáng)教師間的合作意識(shí),凝聚教師的合力,營(yíng)造良好的教學(xué)研究氛圍。新課程倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,這不僅適用于學(xué)生,也同樣適用于教師。通過(guò)集體備課,教師之間學(xué)會(huì)協(xié)作和分享,提高了工作效率,增加了課堂教學(xué)的知識(shí)含量。集體備課能大力促進(jìn)學(xué)校的教科研氛圍。
集體備課中,主備人選擇要備的課,主備人先備課,備好后,主備人介紹自己的教學(xué)構(gòu)思、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教法、學(xué)法、教學(xué)時(shí)數(shù)、教學(xué)構(gòu)思、教學(xué)設(shè)計(jì)等,其他成員進(jìn)行補(bǔ)充、刪減、矯正,初步形成教學(xué)設(shè)計(jì)預(yù)案,最后主備人進(jìn)行整合。
本次備課讓我們從中學(xué)到了不少的知識(shí),明確了新課程改革在倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的同時(shí),也要求教師自主、合作、探究,形成研討氛圍。本次備課,本組成員坦誠(chéng)交流,力求完美。
通過(guò)課堂實(shí)踐,我們發(fā)現(xiàn)我們?cè)趥湔n時(shí)還存在一些問(wèn)題:
主備人介紹教學(xué)構(gòu)思和設(shè)計(jì)時(shí),我們只是從大的方面進(jìn)行了修改,有幾個(gè)細(xì)節(jié)我們忽略了。比如:課前三分鐘時(shí)間的控制、指導(dǎo)朗讀具體要抓住的詞語(yǔ)、朗讀的具體指導(dǎo)。
總之,通過(guò)集體備課、聽(tīng)課研討活動(dòng),老師們都嘗到了合作的甜頭,不再緊張別人聽(tīng)課了,更加愿意和別的老師交流了。老師們相信:通過(guò)和其他老師的不斷交流,我們的不懈努力,我們的課堂教學(xué)水平會(huì)踏上一個(gè)新的臺(tái)階。
觀摩集體備課心得體會(huì)篇六
漠河育才學(xué)校
此次進(jìn)修校舉辦的全縣中小學(xué)教師集體備課活動(dòng),分為兩項(xiàng)內(nèi)容:一是備課程目標(biāo),二是備教材。
通過(guò)備課標(biāo),我們對(duì)《思想品德課標(biāo)(2011版)》有了全面、準(zhǔn)確、深刻的理解與把握。深入理解了課程的性質(zhì)、課程基本理念、課程目標(biāo)及評(píng)價(jià)建議等新版課標(biāo)的基本內(nèi)容。全面把握了課程內(nèi)容的具體增刪情況,為今后的教學(xué)工作奠定了堅(jiān)實(shí)的理論基本。
通過(guò)備教材,我們更準(zhǔn)確地把握了教材的整體框架結(jié)構(gòu),明確了教材具體內(nèi)容在單元及整套教材中的地位、任務(wù),結(jié)合新版課標(biāo)重新定位了教材的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),形成了新的教學(xué)思路,為創(chuàng)造性地使用教材,創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)結(jié)構(gòu),提高課堂教學(xué)質(zhì)量作好了充分的準(zhǔn)備。
在此次活動(dòng)中,我感受最深的是“教師要成為終身學(xué)習(xí)者”!教師要走進(jìn)新課程,實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo),其自身必須有先進(jìn)的、與新課程相適應(yīng)的教育理念。為達(dá)成這一目標(biāo),教師首先要把自己定位成一個(gè)“學(xué)習(xí)者”。
1、要深入鉆研新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》,理解新課程的目標(biāo),準(zhǔn)確把握課程功能、課程內(nèi)容、課程結(jié)構(gòu)、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià),把握新課程的精髓。例如:新的課程標(biāo)準(zhǔn)與以往使用的思想政治課課程標(biāo)準(zhǔn)比較,其體例、結(jié)構(gòu)、表述與呈現(xiàn)方式等方面都有了很大的改進(jìn)。
化的知識(shí)結(jié)構(gòu);有開(kāi)闊的視野,善于分析綜合信息,有創(chuàng)新的教學(xué)模式,創(chuàng)新的教學(xué)方法和以創(chuàng)新思維培養(yǎng)為核心的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等。因此,為了適應(yīng)教學(xué),教師應(yīng)通過(guò)自學(xué)或培訓(xùn)等方式,提高自己的專業(yè)理論水平。其次,通過(guò)報(bào)刊,雜志等收集有關(guān)的教育教學(xué)資料,充實(shí)知識(shí)??偠灾處熞欢ㄒㄟ^(guò)學(xué)習(xí)后以最新的教育理念構(gòu)建課程目標(biāo)。
3、教師要在掌握扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)上,學(xué)習(xí)自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)研究前沿的最新成果最新知識(shí),還要學(xué)習(xí)與提高對(duì)人的認(rèn)識(shí),現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運(yùn)用以及教育研究等方面的知識(shí),構(gòu)建多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu),使自己不僅會(huì)教,而且有自己的教育追求與風(fēng)格?,F(xiàn)代教師不再比喻為“一桶水”,而應(yīng)當(dāng)被比喻為“一條不斷流動(dòng)的河流”,“裝滿一桶水,享用一輩子”的思想已不適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展。
觀摩集體備課心得體會(huì)篇七
備課是教師日常工作中不可或缺的一環(huán),通過(guò)觀摩他人備課可以借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和方法,提升自己的備課能力。最近我有幸觀摩了一位同事的備課過(guò)程,收獲頗豐。在觀摩的過(guò)程中,我深刻體會(huì)到備課不僅僅是為了教學(xué)的順利進(jìn)行,更是幫助學(xué)生全面發(fā)展的重要手段。
第二段:備課的重要性
觀摩過(guò)程中,我對(duì)備課的重要性有了更深的認(rèn)識(shí)。備課不僅僅是準(zhǔn)備教案,更是對(duì)教材內(nèi)容的深入研究和思考。通過(guò)備課,教師可以全面了解教材的重點(diǎn)和難點(diǎn),有針對(duì)性地制定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃。同時(shí),備課還可以幫助教師對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃,合理安排時(shí)間和課堂活動(dòng)??梢哉f(shuō),備課是教學(xué)的基礎(chǔ),是保證教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。
第三段:觀摩過(guò)程中的啟發(fā)
通過(guò)觀摩同事的備課過(guò)程,我受到了很多啟發(fā)。首先,我學(xué)會(huì)了如何對(duì)教材進(jìn)行深入分析。同事在備課前會(huì)仔細(xì)閱讀教材,找出每一課的重點(diǎn)概念和核心知識(shí)點(diǎn),并將其列入教學(xué)目標(biāo)。其次,我學(xué)會(huì)了如何合理利用教輔資料。觀摩過(guò)程中,同事使用了豐富的教輔資料,通過(guò)圖片、視頻和實(shí)物展示等多種形式,激發(fā)了學(xué)生的興趣,并加深了他們的理解。最后,我學(xué)會(huì)了如何巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。同事通過(guò)游戲、小組合作等活動(dòng)形式,培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和創(chuàng)新思維,讓他們?cè)谳p松的氛圍中愉快地學(xué)習(xí)。
第四段:備課中的反思
通過(guò)觀摩,我也發(fā)現(xiàn)了自己備課中的不足之處。首先,我平時(shí)對(duì)教材的研讀不夠深入,只停留在表面了解的層面,沒(méi)有徹底理解教材的內(nèi)涵。其次,我對(duì)教輔資料的利用較少,很少使用多媒體設(shè)備和實(shí)物教具等輔助教學(xué)工具。最后,我在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí),缺乏創(chuàng)新,過(guò)于依賴傳統(tǒng)的教學(xué)方式,未能給學(xué)生提供更多的互動(dòng)和探究的機(jī)會(huì)。對(duì)于這些問(wèn)題,我將在今后的備課中更加注重教材的研讀,積極利用教輔資源,多嘗試創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng),努力提升自己的備課能力。
第五段:總結(jié)
通過(guò)觀摩備課,我深刻認(rèn)識(shí)到備課的重要性,也受到了很多啟發(fā)。備課不僅僅是為了教學(xué)的順利進(jìn)行,更是幫助學(xué)生全面發(fā)展的重要手段。在今后的備課中,我將更加注重教材的深入分析,合理利用教輔資料,巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),不斷提升自己的備課能力,為優(yōu)質(zhì)教育做出更大的貢獻(xiàn)。同時(shí),我也希望能與更多的同行進(jìn)行交流和觀摩,互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。備課是一項(xiàng)永無(wú)止境的工作,只有不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我們才能成為一名更優(yōu)秀的教師。
觀摩集體備課心得體會(huì)篇八
備課觀摩是教師在備課過(guò)程中獲得新思路和靈感的重要途徑,它可以幫助教師提高教學(xué)質(zhì)量和水平,為學(xué)生提供更好的教育資源。最近,我參加了一次備課觀摩活動(dòng),通過(guò)觀察其他老師的備課過(guò)程和思考,我有了許多新的體會(huì)和收獲,對(duì)教學(xué)充滿了更多的熱情和信心。
第二段:個(gè)人體驗(yàn)
在活動(dòng)中,我和其他老師一起參觀了一位經(jīng)驗(yàn)豐富,教學(xué)水平較高的老師的備課過(guò)程。我們可以看到她的教案非常詳細(xì)和嚴(yán)密,注重設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)和體會(huì),整個(gè)過(guò)程非常系統(tǒng)和有條不紊。我對(duì)她整齊、明亮、有條不紊的備課環(huán)境和教學(xué)方法印象深刻。此外,她還能利用豐富的教育資源來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情,讓學(xué)生更加主動(dòng)地參與課堂活動(dòng)。通過(guò)觀摩這樣高水平的教學(xué)者,我不僅學(xué)到了更多的教學(xué)技巧和經(jīng)驗(yàn),而且提升了我自己的教學(xué)質(zhì)量。
第三段:對(duì)話互動(dòng)
值得注意的是,在老師的備課環(huán)節(jié)中,她還與其他教師進(jìn)行了互動(dòng)對(duì)話,并邀請(qǐng)了一些有經(jīng)驗(yàn)的教育家來(lái)給她提意見(jiàn)和建議,這種多方合作的教學(xué)方式在教師專業(yè)成長(zhǎng)中起著非常重要的作用。通過(guò)互動(dòng)對(duì)話,老師們相互借鑒經(jīng)驗(yàn),分享教育資源,共同探討教育的方法和策略。這種互動(dòng)對(duì)話不僅可以提高教師的教學(xué)能力,而且可以加深教師之間的友誼和合作關(guān)系。
第四段:反饋和總結(jié)
在活動(dòng)結(jié)束之后,我們?cè)谝黄饘?duì)活動(dòng)進(jìn)行了反饋和總結(jié)。每個(gè)人分享了自己的收獲和感受,并就活動(dòng)中存在的一些問(wèn)題提出了自己的建議和意見(jiàn)。通過(guò)反饋和總結(jié),我們可以更好地了解自己的缺點(diǎn)和不足之處,以便在日后的教學(xué)中改進(jìn)和彌補(bǔ)自己的不足。通過(guò)反思,我發(fā)現(xiàn)我從別的教師身上得到了很多新的教學(xué)思路和方法,這將對(duì)我以后的教育工作有著很大的幫助,也使我對(duì)教學(xué)充滿了信心和熱情。
第五段:結(jié)論
總之,備課觀摩是提高教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和技能的一種非常重要的方式。通過(guò)觀摩其他老師的備課過(guò)程和思路,我們可以了解到不同的教學(xué)方法和策略,加深對(duì)教學(xué)的認(rèn)識(shí)。同時(shí),我們也可以通過(guò)互動(dòng)對(duì)話和反思總結(jié),不斷提高自己的教學(xué)能力和水平。我們應(yīng)該積極參加備課觀摩活動(dòng),不斷學(xué)習(xí)和探索教育的新方法和途徑,為學(xué)生提供更好的教育資源和服務(wù)。
觀摩集體備課心得體會(huì)篇九
從本學(xué)期開(kāi)始我鎮(zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)開(kāi)展了集體備課,在集體備課時(shí),我們主要討論上課內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)、注意點(diǎn)及學(xué)生容易出錯(cuò)的地方、教學(xué)策略等等,大家有備而來(lái),發(fā)言踴躍,不管是經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師還是剛剛走上講臺(tái)的新教師,都能積極地參與到群體中,各抒己見(jiàn),從中使我學(xué)到了不少的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),在平時(shí)的課堂實(shí)踐中少走了很多彎路。個(gè)人素質(zhì)也得到充分的展現(xiàn)與提高。下面就談?wù)劶w備課以來(lái)自己的一點(diǎn)體會(huì):
一、集體備課節(jié)省了大量的備課時(shí)間,減輕了勞動(dòng)強(qiáng)度。
過(guò)去是一個(gè)人獨(dú)立思考,參考一些教學(xué)資料,備完整冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容(也有的是 “今年抄去年”備課方式)。而現(xiàn)在,是大家合起來(lái),共同來(lái)完成同一項(xiàng)任務(wù),這樣可以讓我們有更多的精力,從事教材、教法的研究。
二、集體備課能使我們資源共享,提高教學(xué)效率。
為了適應(yīng)新課程新穎性和選擇性的需要,僅靠一本教材和教參已經(jīng)無(wú)法滿足現(xiàn)在課堂教學(xué)的需要了。我們將查找的一些信息進(jìn)行整合,為大家共享,彌補(bǔ)了書本材料的不足,豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容,提高了課堂效率。
三、能揚(yáng)長(zhǎng)避短,更好地發(fā)揮自己的教學(xué)水平,提高教學(xué)的質(zhì)量。 一次集體備課的討論,就是教師間的一次思想碰撞,一次碰撞就會(huì)有一次的提升,就會(huì)有一次的收獲。通過(guò)集體備課活動(dòng),教師之間改變過(guò)去“閉門造車”、“單打獨(dú)斗”的備課方式,大家群策群力,將個(gè)人的智慧和特點(diǎn)展現(xiàn)出來(lái),取人所長(zhǎng)、補(bǔ)己之短,互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn),能及時(shí)將教學(xué)過(guò)程中反饋來(lái)的信息及時(shí)處理,不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),充實(shí)教案,完善教法,在互動(dòng)中提高了工作效率,從而使教學(xué)達(dá)到最佳的效果。
通過(guò)一個(gè)學(xué)期的集體備課,老師們認(rèn)真鉆研教材,自已先獨(dú)立編寫教案,然后給大家一起審核,老師們你一言,我一語(yǔ),互相交流,積極討論,在爭(zhēng)議中成長(zhǎng)了,有了收獲,然后帶到課堂去,自已再進(jìn)行加工,通過(guò)這樣的活動(dòng),老師有了更多交流的機(jī)會(huì) ,提供了鍛煉的平臺(tái)。而且也帶動(dòng)了很多中年老師學(xué)習(xí)電腦的積極性。他們都主動(dòng)去學(xué)習(xí)電腦,也有一些從來(lái)沒(méi)有摸過(guò)電腦的中老年老師,也表示要去培訓(xùn)電腦。這就是活動(dòng)中老師們成長(zhǎng)了。
觀摩集體備課心得體會(huì)篇十
今天我有幸聆聽(tīng)臨城三小陳小盈老師給我們做有效課堂報(bào)告,陳老師首先出示三組漫畫,讓我們觀看其中意思,然后導(dǎo)入課題。什么是有效課堂?我個(gè)人覺(jué)得有效課堂最主要是備好課。教師必須要做好充分的、切合實(shí)際的準(zhǔn)備工作。課前要認(rèn)真研讀學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn),領(lǐng)悟語(yǔ)文課標(biāo)的要旨,研究教材。弄清所授課的重點(diǎn)、難點(diǎn)。研究學(xué)生,了解學(xué)生的現(xiàn)有學(xué)習(xí)水平,考慮清楚如何講,用什么樣的語(yǔ)言講,用什么教法教,學(xué)生才會(huì)容易明白,如何啟發(fā)引導(dǎo),如何指導(dǎo)學(xué)生理解課文,設(shè)計(jì)什么樣的練習(xí)加以鞏固提高,研究可能出現(xiàn)的課堂問(wèn)題等。備課時(shí),教師要努力使自己成為學(xué)生的化身,站在學(xué)生角色地位上,用學(xué)生的價(jià)值觀念和思維方法去洞察學(xué)生的學(xué)習(xí)心理,理解他們的情感、愿望,設(shè)計(jì)最佳的問(wèn)題讓學(xué)生帶著問(wèn)題、興趣、情感去閱讀課文。就我教一年級(jí)多年的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看,要想學(xué)生能認(rèn)真去學(xué),你就要讓他們喜歡你,喜歡你所教的課,才能構(gòu)建有效的語(yǔ)文課堂,提高課堂教學(xué)效率。
陳小盈老師說(shuō)得沒(méi)錯(cuò),要想這堂課有效,必須激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我上每節(jié)課一開(kāi)始就把學(xué)生的興趣給調(diào)動(dòng)起來(lái)。我喜歡利用比一比誰(shuí)認(rèn)得快、記得牢,誰(shuí)組的詞多,誰(shuí)讀得有感情,誰(shuí)發(fā)言最積極等來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。為此我的學(xué)生最喜歡我上的課。
總之,構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文有效課堂的辦法還有很多,我們只有在課堂教學(xué)中不斷地去實(shí)踐,去總結(jié),去反思,去創(chuàng)新,才能真正提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率。
觀摩集體備課心得體會(huì)篇十一
近年來(lái),集體備課逐漸在教育領(lǐng)域中興起,成為了學(xué)校教師們備課的一種新方式。集體備課不僅能夠提高教師備課質(zhì)量,提升教學(xué)效果,也有助于促進(jìn)教師之間的交流與合作。我校于近期開(kāi)展了一次集體備課活動(dòng),讓我深刻認(rèn)識(shí)到了集體備課的重要性和價(jià)值。本文將從集體備課的意義、效果、難點(diǎn)和解決方法以及個(gè)人心得三個(gè)方面,總結(jié)我對(duì)集體備課的體會(huì)和認(rèn)識(shí)。
首先,集體備課的意義不容忽視。在傳統(tǒng)備課模式下,教師們往往各自為戰(zhàn),相對(duì)孤立,容易陷入自我封閉的狀態(tài),并且備課效率較低。而集體備課則能夠打破這種壁壘,促使教師們相互交流、分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和資源,從而提升備課的質(zhì)量和效率。同時(shí),集體備課還能夠增進(jìn)教師之間的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),增強(qiáng)師生關(guān)系,培養(yǎng)教師的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神,在教學(xué)上實(shí)現(xiàn)合力互補(bǔ),共同提升學(xué)校教學(xué)水平。
其次,集體備課的效果也是十分顯著的。在集體備課中,教師們能夠共同探討教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容,相互批評(píng)和補(bǔ)充,糾正自身的教學(xué)不足。通過(guò)互相之間的反饋和交流,教師們能夠更加客觀地評(píng)估自己的教學(xué)質(zhì)量,提高自身的教學(xué)水平。此外,集體備課還能夠避免教學(xué)中的重復(fù)和冗余,提供更加多元化和創(chuàng)新性的教學(xué)方法,使學(xué)生在活動(dòng)中積極參與,提高學(xué)習(xí)效果。
然而,在集體備課過(guò)程中,也存在一些難點(diǎn)和不足之處。首先是時(shí)間安排的困難。由于教師們的工作繁忙,協(xié)調(diào)起來(lái)備課時(shí)間是十分不易的。其次是意見(jiàn)分歧和溝通困難。每個(gè)教師對(duì)教學(xué)存在著不同的理解和偏好,因此在集體備課中,存在著意見(jiàn)的分歧和溝通的困難。再次是教師風(fēng)格的碰撞。每個(gè)教師都有自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和方法,因此在集體備課中,教師們可能因?yàn)閭€(gè)人風(fēng)格的不同而發(fā)生碰撞和摩擦。
為了解決這些問(wèn)題,我們可以采取一系列的策略和方法。首先,在時(shí)間安排上,可以提前預(yù)定,保證集體備課活動(dòng)的時(shí)間和地點(diǎn),同時(shí)為備課活動(dòng)留出充足的時(shí)間。其次,在意見(jiàn)的表達(dá)和溝通上,我們應(yīng)該充分尊重每個(gè)教師的意見(jiàn),保持開(kāi)放和包容的態(tài)度,通過(guò)有效的溝通和交流,尋求共識(shí)和妥協(xié)。最后,在教師風(fēng)格的碰撞上,我們可以相互理解和尊重,學(xué)會(huì)欣賞和借鑒他人的優(yōu)點(diǎn),通過(guò)融合不同的教學(xué)方法,達(dá)到共同的教學(xué)目標(biāo)。
通過(guò)這次集體備課活動(dòng),我深刻體會(huì)到了集體備課的重要性和價(jià)值。在與同事們的交流和合作中,我不僅學(xué)習(xí)到了許多新的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn),也提高了自己的教學(xué)水平。同時(shí),集體備課也加強(qiáng)了我們團(tuán)隊(duì)的凝聚力和合作意識(shí),營(yíng)造了一個(gè)積極向上的教育氛圍。
總之,集體備課是一種有效的備課方式,它不僅能夠提高備課的質(zhì)量和效果,也有助于促進(jìn)教師之間的交流和合作。雖然在集體備課中存在一些困難和挑戰(zhàn),但通過(guò)采取一系列的策略和方法,我們可以克服這些問(wèn)題,取得更好的效果。對(duì)我來(lái)說(shuō),集體備課不僅是一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),更是對(duì)教育理念的更新和提升。我相信,在今后的教育教學(xué)中,集體備課會(huì)發(fā)揮越來(lái)越重要的作用,為學(xué)校的發(fā)展和教育的進(jìn)步做出更大的貢獻(xiàn)。
觀摩集體備課心得體會(huì)篇十二
集體備課是教師工作中的一項(xiàng)重要活動(dòng),通過(guò)集思廣益,共同研究教學(xué)內(nèi)容和方法,可以提高教學(xué)效果,提升教師的教學(xué)水平。在這個(gè)過(guò)程中,我深刻體會(huì)到了集體備課的重要性和價(jià)值,以下是我在集體備課中的心得體會(huì)。
首先,集體備課能夠拓寬思路。在集體備課中,每位教師都會(huì)帶來(lái)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和思路,通過(guò)交流和討論,我們能夠從多角度、多層次的角度去思考和解決問(wèn)題。例如,在教學(xué)設(shè)計(jì)上,我經(jīng)常受到其他老師的啟發(fā),他們的創(chuàng)新思維和獨(dú)特的教學(xué)方法使得我能夠看到問(wèn)題與解決問(wèn)題的新思路,這對(duì)于提高我的教學(xué)效果和教學(xué)水平非常有幫助。
其次,集體備課能夠提高教育教學(xué)的質(zhì)量。在集體備課過(guò)程中,我們共同研究教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法,互相指正和糾正,不斷地完善和改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)。通過(guò)集體備課,我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)設(shè)計(jì)中的一些不足和盲點(diǎn),同時(shí)也受到其他老師的指導(dǎo)和建議,有針對(duì)性地改進(jìn)和提高了我的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。集體備課不僅能夠幫助我提高自身的教育教學(xué)質(zhì)量,也能夠推動(dòng)整個(gè)學(xué)校的教學(xué)水平不斷提高。
再次,集體備課能夠增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。在集體備課中,教師們需要相互配合、協(xié)作,共同面對(duì)教學(xué)中的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。我們通過(guò)共同研究和討論,互相學(xué)習(xí)和借鑒,形成了一個(gè)團(tuán)結(jié)、合作的集體。這種團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)不僅在集體備課時(shí)體現(xiàn),也在教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮作用。通過(guò)集體備課,我深刻體會(huì)到教師團(tuán)隊(duì)的力量,只有團(tuán)結(jié)協(xié)作,才能發(fā)揮出更大的教育教學(xué)效果。
另外,集體備課能夠提升教師的自信心和教學(xué)能力。在集體備課中,每個(gè)人都是平等的,都可以暢所欲言,傾吐自己的觀點(diǎn)。在這個(gè)過(guò)程中,我學(xué)會(huì)了更加自信地表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn),也積累了豐富的溝通和表達(dá)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí),通過(guò)與其他老師的交流和學(xué)習(xí),我不斷地提高了自己的教學(xué)能力,也增強(qiáng)了自我肯定和自信心。這不僅對(duì)于我的個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展有益,也有助于我更好地教育和引導(dǎo)學(xué)生。
最后,集體備課能夠激發(fā)教師的創(chuàng)新和激情。在集體備課過(guò)程中,我們不僅可以借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)思路,還可以有機(jī)會(huì)提出自己的創(chuàng)新和建議。這種積極參與和創(chuàng)新意識(shí)激發(fā)了我對(duì)教育教學(xué)的激情和熱愛(ài),讓我更加樂(lè)于嘗試新的教學(xué)方法和手段。通過(guò)集體備課,我拓寬了教育教學(xué)的眼界,提高了自己的創(chuàng)新能力,不斷地完善和提高教學(xué)效果。
綜上所述,集體備課是一項(xiàng)重要的教師工作活動(dòng),通過(guò)集思廣益,我們可以拓寬思路、提高教育教學(xué)質(zhì)量、增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、提升教師的自信心和教學(xué)能力,激發(fā)教師的創(chuàng)新和激情。通過(guò)這一過(guò)程,我們能夠共同促進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué)水平不斷提高。作為一名教育工作者,我將繼續(xù)積極參與集體備課,不斷學(xué)習(xí)和提升自己,為優(yōu)質(zhì)教育做出更大的貢獻(xiàn)。
觀摩集體備課心得體會(huì)篇十三
本學(xué)期我校.用整體備課的方式進(jìn)行備課,具體情況的如下:以學(xué)科年級(jí)為單位,每個(gè)章節(jié)安排一老師執(zhí)筆該章節(jié)的教案,在本周星期五本組老師一起討論下一周上課內(nèi)容,重點(diǎn)、難點(diǎn),注意點(diǎn),學(xué)生易出錯(cuò)的地方等等 教師領(lǐng)到教案后,根據(jù)本班情況的對(duì)教案進(jìn)行適當(dāng)修改。使用后感受如下 :
首先,開(kāi)展及時(shí),對(duì)教學(xué)工作十分有利。
整體備課分為個(gè)人初備、整體研討、試行運(yùn)作、完善教案、課后反思。即每周一次集中整體備課,都有執(zhí)筆教案老師作為中心發(fā)言人,主講這一周的主要內(nèi)容、及如何備課。然后大家根據(jù)自己的.解`方.#文...-.^,發(fā)表自己的看法,提出自己的建議,最后大家討論,形成授課思路。之后,老師自己再根據(jù)自己的特點(diǎn),自己學(xué)生的情最況,加以修改,形成既有共性、又有個(gè)性的備課模式。然后推選出每天講示范課的人,安排他先講,老師聽(tīng)課后加以改進(jìn)再講。在進(jìn)行整體備課的過(guò)程中,我們爭(zhēng)取定時(shí)間、定內(nèi)容、定主題發(fā)言人的方法。主題發(fā)言人一般由本組成員教案執(zhí)筆者擔(dān)任,所有教師都是參與者。這提高教育教學(xué)質(zhì)量和突出教學(xué)工作的核心。
其次,新老互相啟發(fā),充滿整體智慧。
整體備課的對(duì)象是本校的同行,因此,要求教師在備課時(shí),不僅要設(shè)計(jì)好備課方案,還應(yīng)針對(duì)本學(xué)科特點(diǎn)闡述備課體會(huì)、教學(xué)心得及自己對(duì)教材、教案、講稿設(shè)計(jì)的.由和意圖,同時(shí),還應(yīng)列出自己在教學(xué)工作中的困惑,供整體議課時(shí)交流、研討。通過(guò)爭(zhēng)取主題發(fā)言人主講制度,高年資教師、骨干教師、學(xué)科帶頭人備課制度,縮小教師在教學(xué)水平、能力上的差異,克服了對(duì)大綱把握不準(zhǔn),對(duì)教材.解`方.#文...-.^深度不一等不足。從使教師整體智慧和優(yōu)勢(shì)得到有力的釋放,可從中獲得啟發(fā),交流經(jīng)驗(yàn),并對(duì)自己的教案、講稿、教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行有效反思并修改,從而獲得提高。尤其,對(duì)青年教師的啟發(fā)、幫助作用尤為突出。
再次,突出創(chuàng)新,經(jīng)驗(yàn)寶貴。
整體備課并不否認(rèn)和拒絕教師個(gè)人風(fēng)格的張揚(yáng)。我們體會(huì)到,整體備課可以使教師們?cè)诖缶V、教案、教材、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)的疑點(diǎn)、難點(diǎn)等問(wèn)題上統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。同時(shí),我們鼓勵(lì)教師注意保持個(gè)人特色,體現(xiàn)個(gè)人風(fēng)格,并應(yīng)突出創(chuàng)新;特別鼓勵(lì)在教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面的創(chuàng)新,通過(guò)對(duì)教材中的疑點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題,以及教師們關(guān)心的問(wèn)題,共同進(jìn)行細(xì)致的探討,集中大家的智慧、經(jīng)驗(yàn)、成果為該課程的課堂教學(xué)作準(zhǔn)備,充分調(diào)動(dòng)了全體教師的積極性和主動(dòng)性,使老師們對(duì)教材有了更深刻的。
總之,實(shí)行整體備課,發(fā)揮整體優(yōu)勢(shì)對(duì)我們每個(gè)教師都大有益處。我們既要實(shí)行整體備課,又要有自己的個(gè)體備課,做到資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。同時(shí),整體備課的開(kāi)展,可以促使青年教師盡快成熟起來(lái),也讓老教師更加謙虛謹(jǐn)慎、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。
觀摩集體備課心得體會(huì)篇十四
我園吳老師于4月28日下午給全園老師做一個(gè)集體備課的歌唱活動(dòng),此次集體備課讓我看到了很多東西,原來(lái)在幼兒園教育教學(xué)過(guò)程中,集體備課的影響是多么的大。集體備課是教師以教師隊(duì)伍為紐帶,既有分工又有合作,是提高備課質(zhì)量的重要備課形式。它可集思廣益,將個(gè)人才智轉(zhuǎn)化為集體優(yōu)勢(shì),共同提高教學(xué)質(zhì)量。
記憶猶新的是吳老師示范集體備課《小小蛋兒把門開(kāi)》,她一步一步的帶領(lǐng)老師們一起探討怎么上好這節(jié)課,每個(gè)老師都有自己的想法,讓我看到很多平時(shí)老師們沒(méi)用過(guò)的方法,原來(lái)還可以這么上,他們的積極發(fā)言讓我感受到老師們一點(diǎn)一點(diǎn)地在進(jìn)步。
為了很好地開(kāi)展該主題活動(dòng),我們教研組的老師們?cè)诩w備課時(shí)就做好了前期的準(zhǔn)備,準(zhǔn)備了蛋殼貼畫的圖片、立體蛋殼等小動(dòng)物圖片,這是一個(gè)很好的開(kāi)端,活動(dòng)前教具準(zhǔn)備的思考。活動(dòng)前,吳老師還帶動(dòng)大家做了個(gè)游戲互動(dòng),讓大家感受到集體備課的輕松、活躍的氛圍。游戲結(jié)束后,組織大家一起從活動(dòng)過(guò)程的導(dǎo)入部分開(kāi)始研討,除了教案上的導(dǎo)入方法外還讓老師們思考自己在導(dǎo)入部分的另外想法,大家都非常認(rèn)真也很投入,各抒己見(jiàn),這種氛圍對(duì)于老師們的成長(zhǎng)起到了很大地推動(dòng)作用,接下來(lái)用同樣的'方法進(jìn)行每一個(gè)環(huán)節(jié)的研討。并再次回顧活動(dòng)過(guò)程,能否可以達(dá)到我們所定制的目標(biāo)。這次研討過(guò)程輕松、愉快,而且對(duì)于這節(jié)歌唱活動(dòng)的更好展示起到了很好的作用。
偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“興趣是的老師”。我們永遠(yuǎn)要以孩子為中心,挖掘創(chuàng)新新的教學(xué)方法,讓孩子在興趣中玩中學(xué),才能使我們的主題活動(dòng)更加豐富多彩!
觀摩集體備課心得體會(huì)篇十五
201x年4月21日由鎮(zhèn)組織的人教版新課標(biāo)教材培訓(xùn),聽(tīng)了各位老師對(duì)教材的講解,讓我對(duì)一年級(jí)下冊(cè)的教材又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí),從而讓我懂得如何把握教材,如何去教,下面就談?wù)剮c(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)。
一、教師應(yīng)如何吃透教材。
首先以一位普通的讀者的身份去讀,理解它的內(nèi)容,理解它的結(jié)構(gòu),理解作者的寫作意圖,理解文章所含蘊(yùn)的哲理和所表現(xiàn)的情感,理解作者認(rèn)識(shí)事物的觀點(diǎn)方法,理解作者遣詞造句的妙處。
其次從學(xué)生的身份去讀課文;了解學(xué)生對(duì)文章所傳遞的信息,哪些是熟悉的,哪些是陌生的;積累水平生活體驗(yàn)與課文有哪些相同或差異之處,以便確立今后的備課路向。
再次鉆研教材,選準(zhǔn)好切入點(diǎn)。
抓好切入點(diǎn),選準(zhǔn)切入點(diǎn)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引發(fā)學(xué)生的探究欲望,誘發(fā)學(xué)生的閱讀期待。切入點(diǎn)的選擇主要根據(jù)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的需要,以及學(xué)生學(xué)習(xí)、閱讀的規(guī)律而確定。
二、學(xué)會(huì)方法,提高識(shí)字效率
教材的另一個(gè)特點(diǎn),就是整個(gè)教材致力于學(xué)生識(shí)字方法的掌握,如每組的“語(yǔ)文園地”中都設(shè)了一個(gè)“我的發(fā)現(xiàn)”,不斷引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的識(shí)字方法,發(fā)現(xiàn)字、詞、句中一些帶有規(guī)律性的東西。如教學(xué)“語(yǔ)文園地一”,就可以讓學(xué)生懂得并掌握“加偏旁”和“換偏旁”這兩種識(shí)字方法。再如“園地二”是用“加一加、減一減”的方法識(shí)字,“園地五”是反義詞識(shí)字,“園地六”是通過(guò)加一筆、減一筆的趣味識(shí)字等等。我們幫助學(xué)生掌握了識(shí)字方法,就等于給了學(xué)生識(shí)字的威力的武器,在以后的識(shí)字過(guò)程中,學(xué)生們就會(huì)選擇自己喜歡的方式來(lái)識(shí)字,從而使識(shí)字的效率大大提高。
三、閱讀教學(xué)
“學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。了解詩(shī)句意思。有自己的想法和感受,樂(lè)于與人交流,讀詩(shī)歌能展開(kāi)想象,感受語(yǔ)言的優(yōu)美”這是一年級(jí)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的基本目標(biāo)。
閱讀是個(gè)性化行為,具有強(qiáng)烈的主觀性。學(xué)生總是以自己的思想認(rèn)識(shí)、情緒態(tài)度、興趣愛(ài)好來(lái)閱讀評(píng)價(jià)賞析課文的。他們對(duì)同一篇課文或同一個(gè)人物,往往會(huì)有不同的感受和反映,甚至?xí)秸n文要說(shuō)明的道理。我們應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出個(gè)人的獨(dú)特感受,只要沒(méi)有大錯(cuò),就予以承認(rèn),萬(wàn)不可以成人的眼光限制學(xué)生。閱讀時(shí),要鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難,獨(dú)立思考,獨(dú)立解決。閱讀教學(xué)的主要任務(wù)是培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力,不只是為了理解課文內(nèi)容。學(xué)生能如情入境的把自己當(dāng)成課文中的人物去感受、體驗(yàn)、思考,讀出味道、讀出樂(lè)趣、讀有所得,是我們追求的理想境界。
以上便是這次培訓(xùn)的心得體會(huì),在以后的教學(xué)中,會(huì)更加科學(xué)地、有計(jì)劃地、有針對(duì)性地去教。
觀摩集體備課心得體會(huì)篇十六
課堂教學(xué)是教學(xué)工作的核心,集體備課是發(fā)揮集體的智慧,提高課堂教學(xué)質(zhì)量的有效措施。“研討出真知,研討出效率?!奔w備課作為教師合作研討的一種有效形式,對(duì)于發(fā)揮教師團(tuán)隊(duì)合作精神,集思廣益,取長(zhǎng)補(bǔ)短,具有不可替代的作用。集體備課可以有效地避免教師個(gè)體研究勢(shì)單力薄的情況,發(fā)揮集體智慧的作用,限度地減少教學(xué)中的不足和失誤,是教師最快捷的取得進(jìn)步的學(xué)習(xí)方式。
下面就我們初三物理組的集體備課具體操作中的.點(diǎn)滴感受總結(jié)如下:
為了有效提高教學(xué)質(zhì)量,大家要坐在一塊商討教學(xué)事宜,就要相互團(tuán)結(jié),虛心聽(tīng)取別人的教學(xué)見(jiàn)解,有時(shí)候,為了解決一個(gè)問(wèn)題,上網(wǎng)共同查找資料。一起討論教學(xué)方式,就在這個(gè)過(guò)程中老師們交流探討傾心而談,增進(jìn)了彼此的感情,更達(dá)到了彼此合作的境界?!耙环N思想與另一種思想交換,可以形成兩種思想?!?/p>
以前我們的教學(xué)基本上是獨(dú)立的,限度的吻合就是教學(xué)進(jìn)度一樣。形成了一種同科同室不同的教學(xué)內(nèi)容不同的作業(yè)內(nèi)容不同的教學(xué)質(zhì)量。所以沒(méi)有現(xiàn)在的集體備課形式之前,怎么上課用什么課件怎么講基本上都是自己干自己的,也沒(méi)有想過(guò)交流討論,覺(jué)得自己的就是的。開(kāi)展目前的集體備課形式以來(lái),我們從每個(gè)課時(shí)的’目標(biāo)到重難點(diǎn)設(shè)置、例題、課件的選用,從每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的講解到配備隨堂練習(xí),都進(jìn)行商量,這樣的備課模式水到渠成后便深深地感覺(jué)到:教學(xué)步驟有條不紊,思路清楚了,每天的工作也條理清晰了。
集體備課的形式應(yīng)該多種多樣,不能僅限于“課前備課”。我們覺(jué)得“課后備課”也很重要,每節(jié)課講完以后個(gè)人都會(huì)有很多體會(huì),也總要交流一下的。當(dāng)然,“教學(xué)有法,而無(wú)定法”,由于各班學(xué)生都有其各自的特殊性,教師也各有自己個(gè)性化的教學(xué)風(fēng)格和特長(zhǎng)。在具體的課堂教學(xué)中,我們每個(gè)人教的四個(gè)班情況差別也很大,為此,在結(jié)合各班的實(shí)際情況的基礎(chǔ)上,充分發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性,在集體備課的指導(dǎo)下,結(jié)合自己對(duì)學(xué)生對(duì)課堂的把握,因地制宜地采用最為合理而有效的手段和方法施教,創(chuàng)造性地去設(shè)計(jì),去發(fā)揮,去拓展,去創(chuàng)造,并不是生硬的套用集體備課的模式,這樣使具有固定模式的集體備課形式靈活地為教學(xué)為課堂服務(wù),使我們優(yōu)秀的教師團(tuán)體資源得到了重組和利用。
另外,根據(jù)我們?cè)诩w備課過(guò)程中遇到的問(wèn)題提出這樣幾點(diǎn),有待探討解決:
一、集體備課本上的“目標(biāo)、重難點(diǎn)”能否改為針對(duì)具體問(wèn)題的教研記錄?比如:這一節(jié)內(nèi)容中的重難點(diǎn)怎么處理講解,甚至可以細(xì)化到語(yǔ)言的組織、課件插件的使用、實(shí)驗(yàn)器材的穿插使用等。
二、個(gè)人備課本怎樣與“學(xué)案”結(jié)合,才能做到不重復(fù)性勞動(dòng),不做表面文章?
三、我們的課堂是以學(xué)案為主體的,那么集體備課中怎樣才能體現(xiàn)學(xué)案的主導(dǎo)作用呢?
觀摩集體備課心得體會(huì)篇十七
集體備課是教師合作研究的一種最有效的形式,是發(fā)揮教師團(tuán)隊(duì)精神,集思廣益,取長(zhǎng)補(bǔ)短的備課形式。本學(xué)期為積極響應(yīng)教導(dǎo)處號(hào)召,提高教育教學(xué)素質(zhì),我們二年級(jí)組開(kāi)展了集體備課活動(dòng)?,F(xiàn)總結(jié)如下:
一、減輕備課負(fù)擔(dān),提高備課積極性。
教師可以直接吸收他人成功的經(jīng)驗(yàn),如果認(rèn)同他人的教案,則不必浪費(fèi)時(shí)間,重復(fù)抄寫。如果有不同見(jiàn)解,則可以直接補(bǔ)充在修改方案欄內(nèi)。對(duì)于教師個(gè)人而言,參照以前的教學(xué)過(guò)程,改進(jìn)目前的教學(xué),效果也可能會(huì)更好。這樣,不但可以大大的減輕教師的備課負(fù)擔(dān),再加上動(dòng)態(tài)與靜態(tài)相結(jié)合的管理方式,還可以提高教師備課的積極性。
二、重視理論聯(lián)系實(shí)際,備課為課堂服務(wù)
提高集體備課的實(shí)效,目的在于提高教師的專業(yè)水平,把“教科研為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)”的工作落到實(shí)處。理論聯(lián)系實(shí)際,我們不僅停在紙上,我們?cè)诩w備課中還進(jìn)行了自已的得意片段教學(xué),在集體備課中展現(xiàn)自已的特色,每個(gè)數(shù)學(xué)老師都通過(guò)集體備課進(jìn)行了各年級(jí)課的同課異構(gòu),這樣不但提高集體備課的質(zhì)量,又提升了老師的水平。上完課后,老師們進(jìn)行了熱烈的討論,充分肯定了這節(jié)課的優(yōu)點(diǎn),同時(shí)提出了意見(jiàn)。從這節(jié)課來(lái)看,集體備課是有質(zhì)量的,集合了大家的智慧,同時(shí)也展現(xiàn)了個(gè)人的特色。
三、在集體備課中老師成長(zhǎng)了
通過(guò)一個(gè)學(xué)期的集體備課,老師們認(rèn)真鉆研教材,自已先獨(dú)立編寫教案,然后給大家一起審核,老師們你一言,我一語(yǔ),互相交流,積極討論,在爭(zhēng)議中成長(zhǎng)了,有了收獲,然后帶到課堂去,自已再進(jìn)行加工。通過(guò)這樣的活動(dòng),老師有了更多交流的機(jī)會(huì),提供了鍛煉的平臺(tái)。這就是活動(dòng)中老師們成長(zhǎng)了。大家共同的感悟是:集體備課是教學(xué)科學(xué)化的有效途徑,是教師情感與情感的溝通,是教師個(gè)體思維的碰撞,是教師集體智慧的結(jié)晶??梢哉f(shuō),集體備課大家收獲多多,受益匪淺。
四、及時(shí)總結(jié)反思,得到提升
這個(gè)學(xué)期快結(jié)束了,每個(gè)參與集體備課的老師進(jìn)行及時(shí)總結(jié)反思,撰寫了自已的案例與反思,寫出了這個(gè)學(xué)期來(lái)自已集體備課中的困惑,還認(rèn)真寫出了自已的體會(huì)和總結(jié)。
總之,這個(gè)學(xué)期通過(guò)備課組成員的努力基本完成了教學(xué)任務(wù)。今后我們會(huì)更加努力地共同做好各項(xiàng)工作。
觀摩集體備課心得體會(huì)篇十八
20xx年10月29日,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,我有幸去安武初級(jí)中學(xué)參觀學(xué)習(xí)。這次學(xué)習(xí)的主要任務(wù)是觀摩他們的集體備課運(yùn)行機(jī)制,以便在工作中扎實(shí)的開(kāi)展和落實(shí)我校的集體備課。
安武初級(jí)中學(xué)原為董必武親手創(chuàng)辦的、以城市命名的省級(jí)重點(diǎn)中學(xué)--安武中學(xué)初中部。1997年被湖北省教育廳、安武市教委首批批準(zhǔn)為“公辦民助”改制實(shí)驗(yàn)學(xué)校。20xx年,學(xué)校被市區(qū)教育局批準(zhǔn)為優(yōu)質(zhì)改制學(xué)校進(jìn)入的公辦學(xué)校參與的民辦學(xué)?!,F(xiàn)該校已規(guī)范為民辦學(xué)校。20xx年,回歸公辦。自建校以來(lái),該校一直秉承原國(guó)家代主席董必武為安武中學(xué)制定的“樸誠(chéng)勇毅”校訓(xùn),全面實(shí)施“人格教育”理念,著力培養(yǎng)人格健全、能力突出、發(fā)展全面的優(yōu)秀初中畢業(yè)生。學(xué)校教學(xué)特色突出外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)教學(xué)。
走進(jìn)該校時(shí),學(xué)生已經(jīng)上課,校園一片寂靜。新建的樓宇,整潔校園,美麗的環(huán)境,濃郁而有育人特色的校園文化,頓時(shí)讓人感到該校的名不虛傳和管理的規(guī)范。安武初級(jí)中學(xué)校園文化并不復(fù)雜,卻別具匠心,以德育為首,處處體現(xiàn)“樸誠(chéng)勇毅”的人格教育氛圍,讓學(xué)生們感觸悠久、燦爛的中華文明和民族的傳統(tǒng)精神美德,這些無(wú)不激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱情和科學(xué)獻(xiàn)身精神。知道我們的到來(lái),校長(zhǎng)李青山等領(lǐng)導(dǎo)熱情接待了我們,并向我們介紹學(xué)校的文化建設(shè)和管理模式。
下了第二節(jié)課后,我們現(xiàn)場(chǎng)感受了該校極富特色、充滿昂揚(yáng)向上、具有生命活力的學(xué)生“零距離跑操。學(xué)生們那種昂揚(yáng)斗志、氣勢(shì)如虹響徹云霄的口號(hào)聲讓參觀者無(wú)不為之震撼。尤其是跑操前及結(jié)束時(shí)同學(xué)們井然的秩序讓人感到學(xué)校對(duì)學(xué)生訓(xùn)練的嚴(yán)格與規(guī)范。所有學(xué)生以班級(jí)為單位5分鐘內(nèi)集合完畢,一曲之內(nèi)按指定線路有節(jié)奏的跑完800米。自始至終學(xué)生隊(duì)列整齊,口號(hào)洪亮有氣勢(shì),既鍛煉了體魄,又充分展示了學(xué)生的精神面貌,增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力和集體榮譽(yù)感。看完學(xué)生的跑操,有如觀看了一場(chǎng)“新生軍訓(xùn)匯報(bào)”演出,讓人無(wú)限振奮。
當(dāng)然,給我印象最深的是他們能聚集體的智慧,進(jìn)行的行之有效的集體備課活動(dòng)。下午第一節(jié)課,集體備課開(kāi)始。以z老師為備課組長(zhǎng)的八年級(jí)語(yǔ)文老師向我們展示了《桃花源記》一文的集體備課,我近距離親歷了這次集體備課的全過(guò)程。先是備課組長(zhǎng)石老師作活動(dòng)的安排,接著,備課組中心發(fā)言人z老師就《桃花源記》一文教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)的確定、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和流程的安排談了自己的設(shè)想和理解,然后備課組其他老師針對(duì)這些內(nèi)容各抒己見(jiàn),提出修改補(bǔ)充意見(jiàn)。討論的焦點(diǎn)主要集中在環(huán)節(jié)的調(diào)整、文言詞語(yǔ)的學(xué)法、z理想的理解、德育目標(biāo)的界定等方面。其間,每位教師對(duì)教材解讀透徹、分析到位、重難點(diǎn)突出。這場(chǎng)集體備課整整持續(xù)了一節(jié)多課。老師們的爭(zhēng)論異常激烈,理解極有見(jiàn)地,表達(dá)甚為流暢,令人嘆為觀止。特別是集體交流時(shí)大家爭(zhēng)先恐后的熱烈討論場(chǎng)面,不泛針?shù)h相對(duì)的激烈辯論,這種辯論是理性的,也更是真知灼見(jiàn),使備課活動(dòng)充滿了創(chuàng)造的樂(lè)趣,充分地體現(xiàn)出他們專業(yè)基本功之扎實(shí)、整體素質(zhì)之高、對(duì)教材的鉆研之深,精誠(chéng)團(tuán)結(jié)的合作意識(shí)之強(qiáng)。交流中“一加一大于二”的作用得以充分體現(xiàn),展現(xiàn)了集體的智慧。
集體備課即是教師集思廣益,取長(zhǎng)補(bǔ)短,發(fā)揮群體效應(yīng),實(shí)現(xiàn)資源共享,互相交流教改信息,探討教學(xué)方法,切磋教學(xué)技藝,全面挖掘教育功能的一項(xiàng)重要措施。我們也一直在提集體備課,然而對(duì)比安武初級(jí)中學(xué),回想我校,由于有些老師認(rèn)識(shí)不足,鉆研精神不夠,團(tuán)結(jié)合作意識(shí)不強(qiáng),對(duì)集體備課的流程不夠明確,他們往往把集體備課和教研當(dāng)作一種負(fù)擔(dān),因此教研討論氛圍不濃,最后只是為了應(yīng)付差事,把集體備課變成輪流備課而流于形式。
我認(rèn)為安武初級(jí)中學(xué)老師們的集體備課具有很強(qiáng)的指導(dǎo)性和實(shí)效性。一方面對(duì)參加備課的老師是一次提升,另一方面給前去觀摩的我們以深刻的啟迪,為我們?cè)鷮?shí)有效地開(kāi)展集體備課活動(dòng)提供了個(gè)很好的范例。他們的這些做法,真的值得我們學(xué)習(xí)。通過(guò)這次集體備課現(xiàn)場(chǎng)觀摩,我不僅開(kāi)闊了眼界,也有了許多的收獲。我覺(jué)得我們確實(shí)應(yīng)該思考,進(jìn)一步落實(shí)集體備課的流程,并將集體備課的九環(huán)節(jié)(即:一教學(xué)內(nèi)容、二教材解讀、三課標(biāo)要求、四教學(xué)目標(biāo)、五重點(diǎn)難點(diǎn)、六學(xué)情分析、七教學(xué)建議、八課時(shí)安排、九問(wèn)題研討)落到實(shí)處,讓集體備課真正成為促進(jìn)教學(xué),提高課堂教學(xué)效率的重要途徑。
觀摩集體備課心得體會(huì)篇十九
20xx年5月7日上午,登特科中心校全體數(shù)學(xué)教師觀看了旗教研室組織的集體備課活動(dòng),本次集體備課參與的各位老師積極發(fā)言,建言獻(xiàn)策,教研員暢談了對(duì)集體備課的看法,指出集體備課中存在的問(wèn)題及困惑,大家探討了解決問(wèn)題的辦法。各位老師積極交流互動(dòng),氣氛熱烈、融洽。
下面談?wù)勎倚⒓舆@次集體備課的心得體會(huì)。
這次集體備課,從課標(biāo)解讀及教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)的確定、教材處理與策略的選擇、編寫教學(xué)預(yù)案等五個(gè)方面進(jìn)行的。俗話說(shuō)的好:三個(gè)臭皮匠,賽過(guò)諸葛亮。以前上課前授課的老師也認(rèn)真?zhèn)湔n,但與集體備課相比,我還是覺(jué)得通過(guò)集體備課后自己對(duì)學(xué)生傳授的知識(shí)點(diǎn)更準(zhǔn)確也更深刻,而且對(duì)教材把握的更到位,這就有效的提高了課堂教學(xué)效果。
一次集體備課的討論,就是教師間的一次思想碰撞,一次碰撞就會(huì)有一次的提升,就會(huì)有一次的收獲。通過(guò)集體備課活動(dòng),教師之間改變過(guò)去“閉門造車”、“單打獨(dú)斗”的備課方式,大家群策群力,將個(gè)人的智慧和特點(diǎn)展現(xiàn)出來(lái),組內(nèi)人員取人之長(zhǎng)、補(bǔ)己之短,互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn),能及時(shí)將教學(xué)過(guò)程中反饋出來(lái)的信息及時(shí)處理,不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),充實(shí)教案,完善教法,選擇最適合自己實(shí)際的教學(xué)方法,從而使教學(xué)達(dá)到最佳的效果,也提高了工作效率。
作為一名數(shù)學(xué)教師,我們只有切實(shí)理解教材的編寫意圖,充分挖掘教材資源,把握教材的目標(biāo)和重難點(diǎn),積極構(gòu)想課堂教學(xué)的策略,預(yù)設(shè)課堂生成,才能靈活應(yīng)對(duì)課堂上出現(xiàn)的問(wèn)題。但是,教師個(gè)人的獨(dú)立思維卻不能使課堂達(dá)到完美,難免出現(xiàn)沒(méi)有預(yù)料的問(wèn)題,其結(jié)局是高耗低效。解決教材教給學(xué)生什么,怎樣教的問(wèn)題,單靠自己個(gè)人的力量無(wú)法圓滿完成教學(xué)任務(wù)。集體備課研討能有效幫助教師更深入理解教材,準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),抓住教學(xué)重點(diǎn),有效突破難點(diǎn),能促進(jìn)教師從意識(shí)間的合作走向行為上的合作,從單一的知識(shí)結(jié)構(gòu)形成集體智慧的結(jié)晶,形成教師間平等、互助、合作、共進(jìn)步的良好風(fēng)尚。
總之,這次集體備課,給我校的數(shù)學(xué)教師的感觸很深,我們深深感受到它的好處,也從中收獲很多,能顯著提高教學(xué)效果,僅依靠個(gè)人孤軍奮戰(zhàn),顯然不可能的,集體備課可以引發(fā)參與者智慧的交流,取長(zhǎng)補(bǔ)短,可以補(bǔ)充專業(yè)知識(shí)的不足。
觀摩集體備課心得體會(huì)篇二十
二年級(jí)是小學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀的起始階段,也是學(xué)習(xí)閱讀的基礎(chǔ)階段。這個(gè)階段的閱讀教學(xué),對(duì)學(xué)生閱讀興趣的提高,朗讀技能的獲得,理解字詞句能力的形成和良好的閱讀習(xí)慣的培養(yǎng),有著舉足輕重的作用。根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),結(jié)合我平時(shí)的教學(xué)談?wù)勎覍?duì)小學(xué)二年級(jí)閱讀教學(xué)的一點(diǎn)點(diǎn)體會(huì),與各位同仁分享。
如教《烏鴉和狐貍》一課時(shí),我先出示烏鴉的圖片問(wèn)學(xué)生烏鴉是怎樣的動(dòng)物;再出示狐貍的圖片讓學(xué)生交流對(duì)狐貍得了解;然后再板書“烏鴉和狐貍”,并設(shè)疑說(shuō):“一只烏鴉和一只狐貍碰到一塊兒會(huì)發(fā)生什么事呢?結(jié)果怎樣?學(xué)習(xí)了課文,大家都會(huì)明白的?!睘榱伺靼走@些問(wèn)題,學(xué)生不論是聽(tīng)老師范讀還是自讀課文,學(xué)習(xí)生字詞,討論課文內(nèi)容,都非常積極。如教《狼和小羊》一課時(shí),在學(xué)生學(xué)習(xí)了生字新詞,把課文讀正確、讀流利以后,我讓學(xué)生先在小組內(nèi)表演狼和小羊的不同姿態(tài),再讓學(xué)生匯報(bào)表演。學(xué)生不但明確了狼和小羊的各自本質(zhì)還初步的理解了課文內(nèi)容,為接下來(lái)的閱讀理解做好了鋪墊。
在閱讀教學(xué)中,我在調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣的同時(shí)還指導(dǎo)學(xué)生有目的有步驟地去閱讀,也就是教給學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)的方法:
(1)讀課題,解課題,想想課文會(huì)告訴我們什么。
(2)輕聲讀課文或聽(tīng)教師范讀,讀或聽(tīng)之后,說(shuō)說(shuō)課文寫了一件什么事,先寫什么,后寫什么,粗知課文大意。
(3)自學(xué)生字詞,邊讀課文,邊利用拼音、查字典,學(xué)習(xí)字詞,找出不懂的詞句和問(wèn)題。
(4)帶著問(wèn)題深入讀課文,嘗試在小組內(nèi)解決問(wèn)題,理解課文內(nèi)容。
(5)練習(xí)讀課文,把課文讀得正確、流利、有感情,有的讀熟會(huì)背。每一步都提出明確的閱讀要求,并告訴學(xué)生先做什么,再做什么,怎樣做。
小學(xué)低年級(jí)閱讀教學(xué)是一項(xiàng)基礎(chǔ)工程,需教師在引領(lǐng)其喜歡閱讀的基礎(chǔ)上教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,以激勵(lì)其養(yǎng)成一個(gè)良好的閱讀及讀書習(xí)慣。
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