實用教師研修活動心得體會(案例14篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-02 04:11:51
實用教師研修活動心得體會(案例14篇)
時間:2023-11-02 04:11:51     小編:薇兒

寫心得體會要有重點突出,用簡潔明了的語言表達自己的思考和理解。而如何寫一篇較為完美的心得體會呢?首先,我們需要認真回顧自己的學(xué)習(xí)和工作生活等方面的經(jīng)歷,梳理出重要的事實和感悟。其次,我們要深入思考自己的成長和收獲,分析出成功和失敗的原因,并從中得出經(jīng)驗和教訓(xùn)。然后,我們要明確心得體會的主題和目的,確保自己的表達清晰、準確且有條理。接著,我們要用簡潔明了的語言進行表達,避免使用復(fù)雜的詞匯和句式,讓讀者容易理解和接受。此外,我們還需要注意結(jié)構(gòu)的合理安排和語言的規(guī)范使用,保證心得體會的整體質(zhì)量。最后,我們可以參考一些優(yōu)秀的心得體會范文,借鑒其中的寫作技巧和表達方式,不斷提高自己的寫作水平。如何寫好一篇心得體會呢?讓我們一起來看看以下范文,或許能給您一些啟示!

教師研修活動心得體會篇一

校本培訓(xùn)讓我由衷的`覺得受益匪淺。本學(xué)期校本研修讓我學(xué)習(xí)了知識,得到了啟發(fā),也受到了鞭策。通過學(xué)習(xí),不僅增強了教育的使命和責任感,更深的領(lǐng)悟了一些有助于教育教學(xué)的方法與智慧,理論水平得到很大提升。做一名現(xiàn)代化不落伍的老師,應(yīng)當積極適應(yīng)素質(zhì)教育要求下的角色轉(zhuǎn)換,要用發(fā)展的眼光看學(xué)生,同時,不斷的充實和提高自己的能力,實現(xiàn)自身的持續(xù)發(fā)展,終身學(xué)習(xí),不斷進步,這是新時期對教師的要求,也是為人教師的重要內(nèi)容。

隨著社會的飛速發(fā)展,家長的意識也逐步提高,他們逐漸意識到了知識的重要性,為孩子選擇優(yōu)質(zhì)教育,不讓孩子輸在起跑線上,已經(jīng)成為了絕大多數(shù)家長的共識。所以作為教師的我們必須要轉(zhuǎn)變思想觀念,轉(zhuǎn)變教育觀念,改變教學(xué)方式,跟上時代的發(fā)展,做一個能適應(yīng)社會并受到家長喜歡的人民教師。

過去并不代表未來,要轉(zhuǎn)變觀念靠的是學(xué)習(xí),不斷地學(xué)習(xí),以學(xué)習(xí)來改變自己,以學(xué)習(xí)來充實自己。本學(xué)期,我更強烈地意識到了自己知識的淺薄。在專家面前我多像一只井底之蛙。所謂“鳥欲高飛先振翅,人求上進先讀書?!蔽ㄓ袑W(xué)習(xí)能改變自己目前的狀況。

蘇霍姆林斯基曾說過:“只有善于分析自己工作的教師,才能成為得力的有經(jīng)驗的教師?!辈ㄋ辜{也說過:“沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗,至多只能成為膚淺的知識。如果教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入的思考,那么他的教學(xué)水平的發(fā)展將大受限制,甚至有所滑坡?!痹谝郧暗墓ぷ髦?,我雖然有過反思,但從來沒有很認真地把它當成一項工作去執(zhí)行,只是在頭腦里想想就過了。在以后的工作中,我一定而且必須要學(xué)會總結(jié)反思,以逐步提高自己的教學(xué)水平。

其次,教師對學(xué)生的影響是深遠性的,影響不是一時的,而是長遠的,所以教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師一言一行,一舉一動,學(xué)生都喜歡模仿,將會給學(xué)生帶來一生的影響,因此,教師一定要時時處處為學(xué)生做出榜樣,凡是教師要求學(xué)生要做到的,自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的,自己堅決不做。嚴于律已,以身作則,才能讓學(xué)生心服口服,把你當成良師益友。

總之,通過校本研修的學(xué)習(xí)收獲很大,使我們的教師能夠盡快提高自身能力,投入到教育教學(xué)當中,在教育這個崗位上有更高的突破。我也會努力總結(jié)自己的教學(xué),上好自己的每一堂課,努力做一名優(yōu)秀的人民教師。通過校本研修學(xué)習(xí),使我深深地體會到做一名讓領(lǐng)導(dǎo)放心、學(xué)生滿意、家長信任的好教師就熱愛事業(yè)為核心,把熱愛學(xué)生視為靈魂,在構(gòu)建師生和諧關(guān)系的基礎(chǔ)上不斷進取。

教師研修活動心得體會篇二

為了適應(yīng)性課程改革,提高教學(xué)質(zhì)量,實現(xiàn)有效教學(xué),我縣開展了一系列專門針對教師的培訓(xùn)活動,本人作為一名青年骨干教師,也參加了師大網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院主辦的國培計劃培訓(xùn),以下便是本人對于校本研修學(xué)習(xí)的一些心得體會。

首先,對校本研修的認識:校本研修又叫校本培訓(xùn),是基于學(xué)校,為了學(xué)校,發(fā)展學(xué)校的研修。校本研修是教師繼續(xù)教育的方式,和師范院校的學(xué)歷教育、教師培訓(xùn)機構(gòu)的之中培訓(xùn)、學(xué)校的校本培訓(xùn)等教師教育方式一樣,都致力于促進教師的專業(yè)發(fā)展。校本研修主要包括教師及其研修組織、領(lǐng)導(dǎo)與管理、專業(yè)人士、專業(yè)信息資源等,教師和教師研修組織是校本研修的主體。

其次,校本研修的原則:第一,在校本研修中,要堅持以校為本的原則。校長和學(xué)校中層組織是研修發(fā)起者和組織者;為主體,教師不必脫離工作,轉(zhuǎn)換角色,就可在學(xué)校接受全面的研修;研修中因校制宜的制定校本研修的方案、計劃,家里校本研修的管理制度、評價制度、激勵制度,保證校本研修的針對性和實效性;貼近學(xué)校的教育教學(xué)實際,實行常規(guī)性的全員研修和非全員性個別化的研修模式。第二,校長負責原則。校長是校本研修的組織者和管理者,也是引導(dǎo)者和學(xué)習(xí)者。三,教師需求原則。堅持滿足教師群體個體的需求,堅持個性和共性的結(jié)合。

再次,教師如何進行校本研修。一線教師既是好的教書匠也是好的學(xué)習(xí)者。我們只有不斷地學(xué)習(xí)、吸收養(yǎng)料,才能有源源不斷地向?qū)W生灌輸知識和學(xué)習(xí)的能力。校本研修的收獲散布于我們所有的教學(xué)活動和生活中。第一,教研可以從課堂上來。本人看來,教學(xué)即教研,讓教研的時間從課堂上來。解決教研時間問題,課堂教學(xué)不是簡單操作,而是運用藝術(shù),充滿智慧的過程。而課堂教學(xué)的藝術(shù)和智慧要靠教師即時的觀察、分析、判斷、思考,教學(xué)過程本身也是教研過程。在課堂上采取邊教邊研的形式,更有利于及時發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,讓教研更具實效。我體會到:學(xué)會教學(xué)即教研,其最大的優(yōu)點在于,在不增加自己額外負擔的前提下,增加了教研的機會和時間,讓課堂教學(xué)更具實效。

第二,教研從生活中來。只要我們做有心人,善于發(fā)現(xiàn),勤于思考,教研可以隨時隨地進行。比如,當我們在路上看到一個小孩不小心摔跤始終不肯起來,非得要母親或父親去扶她起來時,我們就該想到:現(xiàn)實教學(xué)過程中很多教師總是過多表揚,一味賞識學(xué)生,正是當前很多教師在教育教學(xué)中普遍存在的現(xiàn)象。這樣導(dǎo)致學(xué)生經(jīng)常處在一片“好好好”的贊揚聲中,看不到自己的缺點。

第三,教師要勤于動筆。歷史中考重點在與考察學(xué)生的語言組織和表達能力,教師口口聲聲要求學(xué)生認真答題,寫出完美的答案,然而教師都不以身作則,帶頭寫出專業(yè)簡介而又表達完善的東西,那又怎么能讓學(xué)生信服呢?認識到這一點,現(xiàn)在通過研修學(xué)習(xí),我又開始愛上看書寫文章了。

第四,聽、評課。每周堅持至少聽1——2節(jié)課,同時作好聽評課記錄,課后及時與授課老師進行反饋交流。每聽到一節(jié)課都能令自己收獲匪淺,吸取別人課堂的精彩,彌補自己的不足??吹絼e人精彩或不足,總是假設(shè)著自己如果在上這堂課的時候遇到這樣的問題會怎么處理,自己總是設(shè)身處地的想著,學(xué)習(xí)著有經(jīng)驗老師在上課堂的把握,而當自己站在講臺上的時候就會思考自己應(yīng)該在什么地方注意些什么細節(jié)。

校本研修將今后的教學(xué)生涯。校本研修是學(xué)校工作永恒的主題,是學(xué)校發(fā)展的不竭源泉。教師的成長是學(xué)校得以生存的支柱,我從中感受成長,努力讓自己成長。

校本教研,就是以校為本的教研,是將教學(xué)研究的重心下移到學(xué)校,以新課程為導(dǎo)向,以課程實施過程中教師所面臨的各種具體問題為對象,以教師為研究主體,以行動研究為主要方式,以理論和專職研究人員的專業(yè)引領(lǐng)為催化劑的教研。通過學(xué)習(xí)校本研修的相關(guān)課程,我有如下幾點體會:

一、在教學(xué)實踐中進行課題研修。

我是在一線直接從事教學(xué)實踐的老師,如果把學(xué)校自身情況與教學(xué)研究相結(jié)合,既可以解決在實際教學(xué)中遇到的問題,又可以獲得教研的第一手的最實際最真實的資料。而不是那種因為教研而教研,其最大的優(yōu)點在于,在不增加自己額外負擔的前提下,增加了教研的機會和時間,讓課堂教學(xué)更具實效。在無形中提升專業(yè)素質(zhì),培養(yǎng)教學(xué)邏輯思維。

二、教師要注重自我反思,與同伴互助以及尋求專業(yè)引領(lǐng)。

在校本教研模式中,自我反思是基礎(chǔ)。自我反思包括教學(xué)前的反思,教學(xué)中的反思和教學(xué)后的反思。教學(xué)反思是教師由經(jīng)驗豐富的教書匠走向研究型教師乃至教學(xué)專家必須經(jīng)歷的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。而同伴互助是關(guān)鍵。同伴互助是同學(xué)科、同年級、同學(xué)校、同區(qū)域(地域)的同伴之間實現(xiàn)知識共享、共同發(fā)展的機制。教師集體的同伴互助,是校本教研的重要形式,也是學(xué)校文化建設(shè)和學(xué)校凝聚力的重要標志,是學(xué)校集體主義精神的靈魂。專業(yè)引領(lǐng)是先導(dǎo)。專業(yè)引領(lǐng)的實質(zhì)是先進教育思想和教育榜樣的引領(lǐng),其主體可以是教育專家,也可以是有經(jīng)驗的教師,有專業(yè)背景的研究人員和教研員等。

三、教師要不斷學(xué)習(xí),提升自身專業(yè)素質(zhì),拓寬自身知識面。

教師今天面臨一個強悍的對手就是媒體,學(xué)生們可能通過媒體知道很多甚至老師不知道的東西,老師被學(xué)生問的啞口無言,會在學(xué)生面前失去威信,這樣學(xué)生或許會覺得你沒有能力進而心里產(chǎn)生輕視心理。所以教師一方面要提升自己的專業(yè)知識,另外一方面也要開闊視野,涉獵其他學(xué)科的知識。教師只有不斷學(xué)校,提升自己的專業(yè)素質(zhì),才能更有利于自己和學(xué)生雙方面的發(fā)展,因為名師才能出高徒嘛。

四、要多多練筆。

深深感覺到自從大學(xué)學(xué)習(xí)英語之后就很少再寫關(guān)于漢語的文章,甚至覺得現(xiàn)在的寫作水平都遠遠不如高中時候,所以更應(yīng)該多讀多寫,增加一些自己的文學(xué)素養(yǎng),希望可以在經(jīng)過努力之后可以寫出可以發(fā)表的論文。在南紀隱老師的講述中提到一位教師先是寫了一百篇左右寄出去而沒有被發(fā)表,到后來每年發(fā)表二三十篇的例子中我感觸頗深,那位老師是我學(xué)習(xí)的榜樣。

五、多參與交流活動。

多與校內(nèi)外老師進行交流學(xué)習(xí),積極認真地參加學(xué)校組織的培訓(xùn)活動多聽課、積極評課、多反思。每聽到一節(jié)課,吸取別人課堂的精彩,彌補自己的不足??吹絼e人精彩或不足,總是假設(shè)著自己如果在上這堂課的時候遇到這樣的問題會怎么處理,自己總是設(shè)身處地的想著,學(xué)習(xí)著有經(jīng)驗老師在上課堂的把握,而當自己站在講臺上的時候就會思考自己應(yīng)該在什么地方注意些什么細節(jié)。

六、學(xué)會用小故事闡述深刻的道理。

現(xiàn)代教學(xué)藝術(shù)中這樣講道:在細微之處看到真理的人是大智者,用平凡的道理提升我們智慧的課是好課。所以我要逐漸學(xué)會搜集一些有啟迪意義的小故事運用到我的教學(xué)當中,逐步讓我的課形成一種獨特的風格是我的教學(xué)理想。

校本研修是教師專業(yè)發(fā)展的主要途徑,是創(chuàng)建學(xué)校特色的重要手段,是提高學(xué)校教育質(zhì)量的重要保證,更是一名教師由教書匠走向研究型教師乃至教育專家的有效途徑。希望通過校本教研,我們教師集體的專業(yè)素質(zhì)能得到高度的提升,培養(yǎng)出一批批戰(zhàn)斗在第一線的科研型的教師。

要做一個與時俱進的新型教師,提高專業(yè)水平,提高工作效率。我校結(jié)合上級要求,采取了一系列的措施,特別是校本研修,對我們教師的建設(shè)和培養(yǎng)起著獨特的作用。通過專家的引領(lǐng),教學(xué)理論的學(xué)習(xí),說課、上課、聽課、評課等一列活動的開展,發(fā)揮了教師個人、教師集體等各方面的作用,為教師交流信息、分享經(jīng)驗、發(fā)展專業(yè)、展示成果提供平臺。通過研修,我受益非淺。

首先新的理念深入我心。

以前,我的頭腦中存在著教材意識、教參意識,以綱為綱,以本為本,眼睛盯著知識點,強求的是標準答案,應(yīng)對的是統(tǒng)一考試。通過研修,了解到新課程教學(xué)要求教師必須具有課程意識、學(xué)生意識、開放意識、問題意識。新課程強調(diào)“一切為了學(xué)生的發(fā)展”,從學(xué)生的經(jīng)驗出發(fā),教學(xué)要向?qū)W生的生活世界回歸。教學(xué)方式由被動的接受式轉(zhuǎn)向探究性學(xué)習(xí)、自主合作學(xué)習(xí)。

其次,調(diào)整和拓寬了我的知識結(jié)構(gòu)。

一位教育專家曾深刻指出,今日教師在教學(xué)過程中的分工是科學(xué)化的產(chǎn)物,他們的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)科的專家。而未來教育將結(jié)束單科教師的歷史使命,要求教師成為多面手,會運用多學(xué)科知識解決所任學(xué)科教學(xué)中的問題。

根據(jù)各科課程的特點和教學(xué)要求,教師必須具有系統(tǒng)的完整的專業(yè)知識;新教材的一個顯著變化是,難度降低了,但知識面加寬了,這對教師提出了很高的要求。自身知識儲備能否適應(yīng)這一變化,能否滿足學(xué)生的需求,這是新一輪課程改革對教師提出的第一道難題。

而現(xiàn)實是,我們專業(yè)性知識的缺陷交極大地限制小學(xué)教育全面化課程的實施。

一些教師反映,對新教材的把握有困難。很顯然,教師的知識結(jié)構(gòu)是制約教師駕馭新課程的瓶頸。因此,實施新課程,教師不僅要“洗腦”,還要“充電”

其次促進了我對教學(xué)行為的反思。

反思是指教師對自己的教學(xué)思想和教學(xué)行為進行審視與思考。反思是一個人成長與發(fā)展的核心能力之一,新課改要求教師不斷培養(yǎng)和發(fā)展自己的反思能力,成為反思型教師??追蜃釉f:“學(xué)而不思則罔”。如果一個人只是一味地學(xué)習(xí)而不思考,那他就會陷入迷惘困惑。孟子亦云:“思則得也”。新課改要求教師經(jīng)常思考和反思。面對各種新的教育思想、資源、手段和方法,教師不能簡單地拿來復(fù)制粘貼一下可以了了,而要做出科學(xué)分析,結(jié)合自己學(xué)校和班級的實際情況及自身優(yōu)勢,為我所用,以改進自己的教育教學(xué)。

總之校本研修為教師搭建了溝通和交流的平臺,在增強凝聚力的同時,努力營造教師投身教學(xué)、課程改革的良好氛圍;為優(yōu)秀教師的脫穎也創(chuàng)造了條件,搭建舞臺。但是,教師的自身條件不同,特點不同,教師的發(fā)展是不平衡的,教師后續(xù)發(fā)展的目標也應(yīng)該不同。因此,在推進教師校本研修過程中,倡導(dǎo)更切合實際的發(fā)展規(guī)劃和個性發(fā)展目標,努力激發(fā)教師追求發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力;校本研修形式多樣性和開展活動的有效性,是以后教師校本研修首要考慮的問題。

教師研修活動心得體會篇三

為了使自己不斷提高教育理論和學(xué)術(shù)水平提高自身綜合素質(zhì),我制定了個人研修計劃。

一、指導(dǎo)思想。

遵照教研工作計劃,以學(xué)校的教學(xué)教研工作為指導(dǎo),立足課堂、革新教學(xué)方式,提高課堂教學(xué)的有效性為重點,堅持科學(xué)育人,扎實有序地開展數(shù)學(xué)教學(xué)研修工作,為促進學(xué)生的全面發(fā)展,全面提高個人素養(yǎng),努力服務(wù)于教研教學(xué)工作而努力。

二、教研目標。

1、積極實踐課改的新理念,新思路,圍繞“有效性高效課堂教學(xué)”開展課堂教學(xué)研究活動,提高課堂教學(xué)效率。

2、積極探索,參與課題研究,配合學(xué)校做好每兩周一次的教研活動,能夠自覺應(yīng)用現(xiàn)代教育教學(xué)理論來指導(dǎo)教學(xué)。

三、教研措施。

1、加強教育理論學(xué)習(xí),多看教育教學(xué)專著,并認真做好筆記,努力提高個人專業(yè)素養(yǎng)。認真閱讀《新課程標準》,《小學(xué)教學(xué)》《聽名師講課》《給教師的建議》等有關(guān)資料,鉆研新教材,新課標,研究教法,體會新課程的理念,提高自己的業(yè)務(wù)能力。以使自己在教育教學(xué)工作中能有所提高。

2、通過教師個人自學(xué),網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的方法及時了解最前沿的教改信息,擴展自己知識視野,不斷更新教育教學(xué)理念,豐富教育教學(xué)理論,提升理論水平和教學(xué)教研水平。

教師研修活動心得體會篇四

蘇霍姆林斯基曾說過:“只有善于分析自己工作的教師,才能成為得力的有經(jīng)驗的教師?!辈ㄋ辜{也說過:“沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗,至多只能成為膚淺的知識。如果教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入的思考,那么他的教學(xué)水平的發(fā)展將大受限制,甚至有所滑坡。”在以前的工作中,我雖然有過反思,但從來沒有很認真地把它當成一項工作去執(zhí)行,只是在頭腦里想想就過了。在以后的工作中,我一定而且必須要學(xué)會總結(jié)反思,以逐步提高自己的教學(xué)水平。

其次,教師對學(xué)生的影響是深遠性的,影響不是一時的,而是長遠的,所以教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師一言一行,一舉一動,學(xué)生都喜歡模仿,將會給學(xué)生帶來一生的影響,因此,教師一定要時時處處為學(xué)生做出榜樣,凡是教師要求學(xué)生要做到的,自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的,自己堅決不做。嚴于律已,以身作則,才能讓學(xué)生心服口服,把你當成良師益友。

總之,通過校本研修的學(xué)習(xí)收獲很大,使我們的教師能夠盡快提高自身能力,投入到教育教學(xué)當中,在教育這個崗位上有更高的突破。我也會努力總結(jié)自己的教學(xué),上好自己的每一堂課,努力做一名優(yōu)秀的人民教師。通過校本研修學(xué)習(xí),使我深深地體會到做一名讓領(lǐng)導(dǎo)放心、學(xué)生滿意、家長信任的好教師就熱愛事業(yè)為核心,把熱愛學(xué)生視為靈魂,在構(gòu)建師生和諧關(guān)系的基礎(chǔ)上不斷進取。

教師研修活動心得體會篇五

我有幸參加了教研室在第一小學(xué)舉辦的語文教研活動,收獲頗多。現(xiàn)在聯(lián)系我近三十年的教學(xué)實踐,談一點粗淺的認識:。

在這次教研活動中,首先由第一小學(xué)的張準老師做了關(guān)于如何寫作的講座。在講座中,張準老師是從以下三個方面談的:。

第一,關(guān)于閱讀。她說“要想筆下有,先要肚子里有”。這個觀點我很是贊同。是啊,不是有“巧婦難為無米之炊”的說法嗎?為了讓學(xué)生達到這個目標,張準老師一方面引導(dǎo)學(xué)生認真觀察生活,另一方面通過開展大閱讀活動,讓學(xué)生的視野得以開闊,讓學(xué)生的思維更加靈活。為此,在每個學(xué)期初,她都認真研讀教材,結(jié)合每個學(xué)期不同的教學(xué)內(nèi)容,給學(xué)生推薦合適的課外讀物。另外它還給學(xué)生推介影片,并指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)觀看,讓電影大師引導(dǎo)學(xué)生的思維,這個創(chuàng)意很好,很有指向性,目的性。

第二,關(guān)于作文教學(xué)。在這個環(huán)節(jié)中,張老師也談了三點:。

(一)、重視小本本。小本本也就是收藏積累和記錄心靈感受的本本。在這個小本本上,學(xué)生可以摘記平時學(xué)到的好詞佳句,也可以隨時記錄自己的感受體會,還可以用畫筆隨意涂抹自己喜歡的畫面、色彩。為了讓學(xué)生能持之以恒的堅持收藏和積累,張老師還在每周抽出一點時間,來使用小本本。

(二)、多寫多練,分類指導(dǎo)。為了讓每位學(xué)生的寫作水平都能得到提高,張老師從低年級就開始不厭其煩的訓(xùn)練,在每次習(xí)作后都注意觀察那些學(xué)生會選材,那些學(xué)生有悟性,那些學(xué)生比較木訥,需要一對一的輔導(dǎo)。這樣幾年下來,學(xué)生的寫作水平都得到了顯著提高。

第三、關(guān)于作文的形式。張老師為了提高學(xué)生的寫作興趣,真是煞費苦心。中低年級。他利用學(xué)生愛涂抹愛畫畫的他點,讓學(xué)生在他的小本本上隨意涂抹,隨意涂鴉。只要是學(xué)生真情流露,畫啥寫啥都可以。到了高年級,她便提高了要求,學(xué)生的作文以水平高低來評價。另外,張老師還采用作文專題集的形式,常期積累,不斷整合,這樣,不論是哪個學(xué)生在畢業(yè)還時都能得到一本作品集,這樣學(xué)生的成就感就會油然而生,并且寫作水平也不斷提升。

近兩個小時的講座,使我們受益匪淺。我們很欽佩張老師那種敬業(yè)精神,也很贊同他的那些觀點。只是由于城鄉(xiāng)的差別,我們有些手段不能照搬,但可以創(chuàng)造性的去訓(xùn)練,用適合自己學(xué)生的方法去鼓勵和督促學(xué)生,爭取讓自己的學(xué)生的寫作興趣和寫作能力也都能得以大幅度的提升。

這次教研活動的另一個內(nèi)容是聽何慧云老師的閱讀鏈接課。這節(jié)課是五年級語文第二單元的連接內(nèi)容《永遠的榜樣--雷鋒》。通過觀摩何慧云老師的課,發(fā)現(xiàn)這位年輕的老師備課很充分,很用心。她搜集了那么多的關(guān)于雷鋒事跡的影像資料,做了那么多課件,真可謂不遺余力。在課堂上,她雖然略顯緊張,但她充沛的活力依然可見一斑。

這次觀摩課給我們引領(lǐng)了鏈接課的教學(xué)方向,做到了鏈接教材、鏈接主題和鏈接生活。老師通過鏈接點激發(fā)學(xué)生利用各種方法進行課外閱讀的欲望,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)書本知識的同時還擴展閱讀了許多的雷鋒日記,并讓學(xué)生說出學(xué)習(xí)每則日記的收獲和感悟,大大開拓了學(xué)生的視野,豐富了學(xué)生的知識,使“雷鋒精神”得到升華,實現(xiàn)由課內(nèi)感知逐步過渡到實際生活。同時注重學(xué)生個性化的理解,使學(xué)生的閱讀能力和語言表達能力都有所提升。通過尋找身邊的雷鋒,回想包括同學(xué)、朋友及生活在自己身邊的人學(xué)雷鋒的故事這個環(huán)節(jié),進一步拉近了雷鋒與學(xué)生的距離,引導(dǎo)學(xué)生留意生活,觀察和思考生活,樹立向雷鋒學(xué)習(xí)的價值觀,讓大家感覺到雷鋒就在我身邊。

但也存在一些不足,比如課堂氣氛不夠活躍,學(xué)生發(fā)言不夠積極,教師的板書不夠美觀,也不夠醒目。有些課件的背景和文字有些沖突,不夠搶眼等。不過瑕不掩瑜,我們從何老師的課中依然收獲了許多,為我們以后的教學(xué)起到了示范作用。

最后,希望教研室多組織一些這樣的活動,讓每一位老師都有機會接觸到新的教學(xué)信息,接受新的教學(xué)觀念,也都有機會向別人學(xué)習(xí)。

教師研修活動心得體會篇六

為了適應(yīng)性課程改革,提高教學(xué)質(zhì)量,實現(xiàn)有效教學(xué),我縣開展了一系列專門針對教師的培訓(xùn)活動,本人作為一名青年骨干教師,也參加了xx師大網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院主辦的國培計劃培訓(xùn),以下便是本人對于校本研修學(xué)習(xí)的一些心得體會。

首先,對校本研修的認識:校本研修又叫校本培訓(xùn),是基于學(xué)校,為了學(xué)校,發(fā)展學(xué)校的研修。校本研修是教師繼續(xù)教育的方式,和師范院校的學(xué)歷教育、教師培訓(xùn)機構(gòu)的之中培訓(xùn)、學(xué)校的校本培訓(xùn)等教師教育方式一樣,都致力于促進教師的專業(yè)發(fā)展。校本研修主要包括教師及其研修組織、領(lǐng)導(dǎo)與管理、專業(yè)人士、專業(yè)信息資源等,教師和教師研修組織是校本研修的主體。

第二,校長負責原則。校長是校本研修的組織者和管理者,也是引導(dǎo)者和學(xué)習(xí)者。三,教師需求原則。堅持滿足教師群體個體的需求,堅持個性和共性的結(jié)合。

再次,教師如何進行校本研修。一線教師既是好的教書匠也是好的學(xué)習(xí)者。我們只有不斷地學(xué)習(xí)、吸收養(yǎng)料,才能有源源不斷地向?qū)W生灌輸知識和學(xué)習(xí)的能力。校本研修的收獲散布于我們所有的教學(xué)活動和生活中。第一,教研可以從課堂上來。本人看來,教學(xué)即教研,讓教研的時間從課堂上來。解決教研時間問題,課堂教學(xué)不是簡單操作,而是運用藝術(shù),充滿智慧的過程。而課堂教學(xué)的藝術(shù)和智慧要靠教師即時的觀察、分析、判斷、思考,教學(xué)過程本身也是教研過程。在課堂上采取邊教邊研的形式,更有利于及時發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,讓教研更具實效。我體會到:學(xué)會教學(xué)即教研,其最大的優(yōu)點在于,在不增加自己額外負擔的.前提下,增加了教研的機會和時間,讓課堂教學(xué)更具實效。

第二,教研從生活中來。只要我們做有心人,善于發(fā)現(xiàn),勤于思考,教研可以隨時隨地進行。比如,當我們在路上看到一個小孩不小心摔跤始終不肯起來,非得要母親或父親去扶她起來時,我們就該想到:現(xiàn)實教學(xué)過程中很多教師總是過多表揚,一味賞識學(xué)生,正是當前很多教師在教育教學(xué)中普遍存在的現(xiàn)象。這樣導(dǎo)致學(xué)生經(jīng)常處在一片“好好好”的贊揚聲中,看不到自己的缺點。

第三,教師要勤于動筆。歷史中考重點在與考察學(xué)生的語言組織和表達能力,教師口口聲聲要求學(xué)生認真答題,寫出完美的答案,然而教師都不以身作則,帶頭寫出專業(yè)簡介而又表達完善的東西,那又怎么能讓學(xué)生信服呢?認識到這一點,現(xiàn)在通過研修學(xué)習(xí),我又開始愛上看書寫文章了。

第四,聽、評課。每周堅持至少聽1——2節(jié)課,同時作好聽評課記錄,課后及時與授課老師進行反饋交流。每聽到一節(jié)課都能令自己收獲匪淺,吸取別人課堂的精彩,彌補自己的不足??吹絼e人精彩或不足,總是假設(shè)著自己如果在上這堂課的時候遇到這樣的問題會怎么處理,自己總是設(shè)身處地的想著,學(xué)習(xí)著有經(jīng)驗老師在上課堂的把握,而當自己站在講臺上的時候就會思考自己應(yīng)該在什么地方注意些什么細節(jié)。

校本研修將今后的教學(xué)生涯。校本研修是學(xué)校工作永恒的主題,是學(xué)校發(fā)展的不竭源泉。教師的成長是學(xué)校得以生存的支柱,我從中感受成長,努力讓自己成長。

教師研修活動心得體會篇七

學(xué)習(xí)了兩天半以后,我才知道,校本研修不僅是對課堂教學(xué)的研究,也不僅是集體備課活動,更不是開幾次教研組、班主任會議,而是只要在學(xué)校舉辦的學(xué)校內(nèi)容的教育教學(xué)研修行為都是校本研修的范疇,也就是校本研修還包括師德培訓(xùn)、班級管理、法律法夫規(guī)學(xué)習(xí)、信息技術(shù)培訓(xùn)等等。所以對照我們學(xué)校的現(xiàn)實情況,我們還存在許多不足。

第一,學(xué)校沒有一套系統(tǒng)的校本研修方案。

作為一個三星級高中學(xué)校,擁有二百多位本科及以上學(xué)歷的老師,絕對可以搞出有實效的校本研修成果,但是因為沒有系統(tǒng)的研修方案,在研修方面就缺少指導(dǎo)思想。一套完整的校本研修方案應(yīng)該包括教學(xué)的、教育的、教師成長的、學(xué)校發(fā)展的等各方面的研修思路,特別中要將有些屬于學(xué)校管理方面的研修保持延續(xù)性,這應(yīng)該是我們以后努力的方向。

第二,現(xiàn)在的研修活動中,只注重活動,不注重總結(jié)和經(jīng)驗交流。

我們有許多活動都是屬于校本研修的,但是活動完了就結(jié)束了,沒有進行經(jīng)驗總結(jié),沒有形成活動記錄,甚至查找檔案時,只有幾張照片,有的甚至照片都找不到。這對于校本研修來說就失去了意義,其實也就談不上校本研修了,只能是一次教育或教學(xué)活動了。

劉昕校長談她在績效工資發(fā)放時文化課老師對音體美老師的成績產(chǎn)生疑問時,提出了體育教師要帶出學(xué)生訓(xùn)練隊,要在縣區(qū)甚至是市級比賽中獲獎,以此作為績效考核的成績依據(jù),音樂老師每學(xué)期要搞一次大型演出,要讓每一個學(xué)生都參與,每個班級都要有節(jié)目,通過評比來確定成績。而美術(shù)老師則是搞畫展,把畫展搞到校外去,搞到社區(qū)去,讓群眾來評價美術(shù)的教學(xué)水平,這樣就讓文化課老師不再說音體美老師沒有成績了。當然如果搞不好,也就不要與其他老師爭成績的績效了,因為文化課老師的備課、作業(yè)批改、長虹學(xué)壓力真的不是他們所能比的。這樣的研修活動既促進了老師的自身發(fā)展,宣揚了學(xué)校的教學(xué)成果,緩和了老師之間的意見分歧,可以說是收獲豐富。

第三,教師的發(fā)展目標過于膚淺。

晉上高級就達到了人生目標一樣,就不思進取了,有的甚至就想養(yǎng)老了,結(jié)婚生子后,精力就全總傾注在孩子身上了,自身的發(fā)展提高就成了可有可無的了??纯次覀兊恼撐母傎悾诵枰獣x級的老師,還有人寫論文嗎?做課題時,有哪幾個不是因為要晉級才硬著頭皮生搬硬套的弄幾個內(nèi)容湊合成一個課題的?其實就象繆徐主任說的,寫寫隨筆,讓自己的生活充滿樂趣,也讓自己把自己的人生寫成記錄,當將來回憶時才有東西可想。

第四,時間都去哪了?

我們許多老師都會說,我不是不想搞研修,不是不想提高自己,只是我沒有時間啊。我承認,有的人確實很忙,特別是班主任老師,除了自己的教學(xué)以外還得管理班級,找學(xué)生談話,有時還要各種總結(jié)計劃。但是我們在大部分老師還是很輕松的啊,一天兩到三節(jié)課,其他工作處理再去兩節(jié)課,按八節(jié)課工作時間,我們還剩余兩三節(jié)課的時間啊,做什么呢?所以我們看到有的老師在看空間、刷屏幕、玩游戲、看電影,可是研究教學(xué)、研究自身發(fā)展的卻不多。如果我們每天能抽出一節(jié)課的時間來寫寫教學(xué)心得、看看教育書籍、寫寫經(jīng)驗總結(jié),當我們要寫作論文時,要搞課題研究時,也就有材料可用了。這樣我們的個人研修也就做得很好了呢,而當個人研修做好時,集體研修也就有材可研了。

第五,缺少經(jīng)濟支柱。

雖然每一位校長都曾說,只要做對教學(xué)有利的事,要多少錢都沒問題,但是真正落實時,都是虎頭蛇尾,這倒不是校長不想給錢,而是我們的經(jīng)費確實緊張,每一項活動一預(yù)算就把學(xué)校的老底露出來了,所以許多時候,條件限制了校本研修的開展。

發(fā)現(xiàn)問題的存在,解決問題才是關(guān)鍵,如果想要搞好我校的校本研修,應(yīng)該怎么做呢?從培訓(xùn)開始,我一直在思考這個問題,于是也產(chǎn)生了幾點為成熟的看法。

一、每學(xué)年開學(xué)時要集中時間集中人員討論學(xué)校的校本研修方案。

既然校要研修是包括教育的,教學(xué)的,教師成長等多個方面的,開學(xué)初校長室就可以集中教務(wù)處、教科室、政教處、工會、團委等部門共同參與,集思廣益,把有關(guān)的研修活動安排到位,然后制定詳細的研修方案,分工明確,責任到人,做到活動有計劃,過程有記錄,結(jié)束有總結(jié),經(jīng)驗?zāi)芙涣?,并且在工作中不斷的進行完善,有突發(fā)事件時再進行協(xié)商處置,安排一些短時的研修活動。

二、有效的分配研修資金。

學(xué)校應(yīng)該在每學(xué)期開學(xué)初就確定學(xué)校的經(jīng)費情況,對于可以用來作為校本研修的資金應(yīng)該分成兩個部分,一部分作為研修活動經(jīng)費,另一部分應(yīng)該集中對某些活動進行投入,比如學(xué)校今年的可用資金在二百萬,那么可以用來校本研修的就算只有二十萬的話,可以把十萬用來作為平時的活動開支,然后把十萬用在當年的某項大的活動支出上,比如美術(shù)展的活動、音樂器材的購置、實驗器材的添加,教師發(fā)展資料的訂閱等,這樣在隨著時間的推移,學(xué)校的研修項目也就會逐漸增加。當然對于每一項材料的的增加要加強管理,有效利用,確保有限的資金達到最大的效果。

三、利用教科研的杠桿來促進教師積極參加研修。

校本研修的主要體現(xiàn)形式還是教學(xué)論文和課題研究,以及教學(xué)經(jīng)驗交流或者是教育博客的教育教學(xué)隨筆,那么我們把這些都作為績效考核的依據(jù),參加的根據(jù)成果的層次獲得一定比例獎勵,沒有參加的,則不能獲得,這樣就能拉開績效工資,也就能夠促進老師進行研修,從而達到提高教學(xué)自身素質(zhì)的目的。

四、加強現(xiàn)代教育技術(shù)研修,與時俱進。

信息化教育已逐漸成為21世紀教學(xué)的主流,翻轉(zhuǎn)課堂、微課教學(xué)已逐漸走進我們的課堂,所以老師的信息教育技術(shù)應(yīng)用能力的研修也就成為現(xiàn)代教師的一項重要課程。特別是在個人研修方面,可以借助微信平臺、qq平臺、各種博客平臺,一些對自身發(fā)展有益的教研論文、信息技術(shù)應(yīng)用方面的文章、微課制作的技術(shù)指導(dǎo)等等,這些信息既可以對我們自身成長起到幫助作用,在教學(xué)中也可以作為參考,還可以通過評論、點贊等方式進行交流,實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)研修。

五、學(xué)校管理中合理安排老師的時間,讓老師有更多的時間來參與校本研修。

沒有時間,這可能是我們拒絕參與校本研修和進行自身提高發(fā)展的一個重要原因,但是事實上我們是有時間的,剛才在問題分析中已提到,而如果學(xué)校再能把相關(guān)的活動安排的更有序一點,讓同學(xué)科老師能有更多的時間集中坐到一起,沒有檢查,沒有督促,而是讓老師們談?wù)劷虒W(xué),談?wù)劷萄械母惺埽鋵嵾@也就是一種研修,當然如果我們把這個時間用在聊天、購物、侃大山上的話,那也就不可能實現(xiàn)集體研修的目的了。

六、生存質(zhì)量指導(dǎo),讓老師提高發(fā)展意識。

我們有很多老師對自己沒有發(fā)展規(guī)劃,只是每天把教學(xué)任務(wù)完成,等著領(lǐng)那點工資就算是滿意的生活了,我們都需要高質(zhì)量的生活,如何才能獲得這樣的生活呢?做一天和尚撞一天鐘的生活只是在消耗生命,我們要讓我們的生活放出異彩并不是遙不可及的,今天上完課,明天還得上課,這是把上課當成工作,今天上完課,明天還要上課,這是把上課當成職業(yè),今天上完課,還想著明天上的課,這是把上課當成事業(yè)。如果我們都把自己的工作當作事業(yè)來做,我們的內(nèi)心就會快樂,幸福指數(shù)就會上升,而如果只是當成一份工作,就會覺得很很累,因為事業(yè)是自己的,而工作是為別人做的。所以不同的心理造就了我們不同的生活質(zhì)量。

校本研修是一項長期的工程,需要全體老師共同努力才能獲得收獲,所以我們每個人都要認真的學(xué)習(xí)校本研修的基本知識,認真的落實校本研修的目標,大膽創(chuàng)新,實現(xiàn)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量根本性的提高,也才能帶動我們自身的發(fā)展,實現(xiàn)自身的價值。

教師研修活動心得體會篇八

本學(xué)年,我園教師緊緊圍繞《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,扎實開展了以“幼兒閱讀能力培養(yǎng)”“反思教學(xué)”“幼兒一日常規(guī)培養(yǎng)”“幼兒安全教育”為主線的園本教研活動.活動中,我們注重引領(lǐng)教師充分挖掘多方教育資源,捕捉多途徑教育契機,發(fā)現(xiàn)多元的教育價值,鼓勵教師在自我反思的基礎(chǔ)上增強教研對話,在同伴互助及專家引領(lǐng)中提升每個教師自身原有教育經(jīng)驗和技能.下面,截取工作片段簡要匯總:

一、寫“反思”說“反思”落實發(fā)展小組教研體驗自我成長。

利伯曼指出:有效的教師專業(yè)發(fā)展建立在需求、反思和參與者需求驅(qū)使的嘗試上.本學(xué)年,我們要求教師每周寫一篇反思,每月上交一篇質(zhì)量較高的反思筆記.教師們首先認識到了“反思”習(xí)慣是一名教師的重要和必備素質(zhì),其次通過自發(fā)的學(xué)習(xí)《綱要》和幼教理論分析查找自身教育問題行為的癥結(jié),重新調(diào)整教育策略來撰寫反思筆記.每個月教師們都會準時上交,有的班組還有計劃地進行了互評和交流.一學(xué)期下來,教師們忽然發(fā)現(xiàn):自己動筆意識有了提高,主動尋求教育策略的意識也增強了,腦子更靈活了.

小組教研活動的開展,我們認真地做到了計劃、時間、人員、活動、記錄的五落實.各個班組教研內(nèi)容各有側(cè)重:小班組重點在“幼兒一日常規(guī)培養(yǎng)”及“反思交流”上;中班組重點在《學(xué)前教育》每月話題和“幼兒飲水”上;大班組重點在“幼小銜接”和“反思互評”上.幼兒園工作錯綜復(fù)雜,但只要我們計劃好安排好,就能實現(xiàn)人人參與教研,人人在教研中成長,保育老師也就不會掉隊.3月份,我們曾邀請雙語小學(xué)三名骨干老師來園與大班教師一起針對“幼小銜接”進行專題座談,活動中,小學(xué)教師對學(xué)前階段幼兒需養(yǎng)成的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣及知識技能準備等問題進行了解答,這些寶貴的經(jīng)驗和科學(xué)的理論日后變成為了大班家長學(xué)校的第一堂課.

__年7月,我們進行了教研活動展示,小班組話題《如何做好家長工作》從每個班的一件問題小事入手反映了大主題,體現(xiàn)著每一位教師在心理素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、人文素質(zhì)方面的成長和進步;中班組《如何保證幼兒飲水》從教師的觀察出發(fā),運用多種策略解決幼兒生活中最重要的習(xí)慣,體現(xiàn)了教師的教育智慧和技能.大班組《我對反思的認識》從“說反思互評”到“怎樣才能寫好反思”,再到“談反思促進了你那方面的成長”等話題讓我們重溫反思,理性地看待反思,深刻地理解反思,歸根結(jié)底,是幼兒成長的需要,是教師成長的需要.非常榮幸的是,這次活動還能有教育局普教科楊科長、華科長的全程參與和高度的肯定與點評,這讓我園領(lǐng)導(dǎo)和教師們興奮不已.

二、學(xué)《綱要》行《綱要》搭建大教研組平臺感受成功教育。

作為幼教實踐者,只有在把握好幼兒心理特征的前提下,不斷地學(xué)習(xí)新理念,創(chuàng)新的工作,才會最具教師的人格魅力.在園內(nèi)進行《綱要》各領(lǐng)域解讀學(xué)習(xí)及心得交流活動中,我們鼓勵教師在服從幼兒園的大局活動之余扎實開展班級創(chuàng)新活動,突出以“關(guān)注幼兒長遠發(fā)展,真誠務(wù)實服務(wù)家長,創(chuàng)設(shè)和諧班級”為目標的新思想、新做法.本學(xué)年,班班有創(chuàng)新,次次有新意.《我是小小美食家》、《蛋寶寶時裝秀》、《交通工具展》《泥人樂》等活動是對教學(xué)活動的延伸和補充;《動感乘車樂》、《赴京賞畫展》、《我是環(huán)保小衛(wèi)士》、《慰問勞動者》、《走入農(nóng)家院》等活動讓幼兒集體走入社會去學(xué)習(xí)、觀察和體驗人文和自然;《親親的情,感恩的心——母親節(jié)的慶?!坊顒幼層變汉蛬寢寕冇辛艘淮握媲榛?《英語匯報表演》、《晨煉——寶貴一刻鐘》、《小小值日生》等活動在大班開展,歷時多個星期,扭轉(zhuǎn)了幼兒學(xué)習(xí)和生活方面的小問題,重新調(diào)動了幼兒自主學(xué)習(xí)、自主管理的意識和行動;《法律小課堂》、《禮儀故事會》是對幼兒園安全教育、禮儀教育的最好補充.除此之外,有的班級還利用了音樂陶冶幼兒情操,讓不同樂曲貫穿幼兒一日生活的飲水、入廁、餐后散步、午睡起床等環(huán)節(jié),深受幼兒的喜愛.

三、做“示范”帶“班級”充分發(fā)揮園所輻射關(guān)愛鄉(xiāng)村幼教。

能盡其所能地發(fā)揮示范輻射作用始終是我園城鄉(xiāng)交流教師的一項責任和義務(wù).3月25日(周六),我園9名教師對全涿州市400余名鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園教師進行關(guān)于《幼兒園教育活動的組織》方面的一級教研活動.3月27日—3月31日,我園主動請愿的6名教師分別到義和莊、東城坊等六個鄉(xiāng)鎮(zhèn)支教,她們早出晚歸,克服了交通和生活中的困難,有的騎電動車,有的騎摩托車,還有的倒幾次公共.雖然每天工作很辛苦,但大家的心里卻很充實,因為在孩子們期盼的眼神和教師的熱情詢問中,我們體會到了自身的價值,同時,這也更堅定了大家要傾其所有地去工作的信心和決心.教師們組織開展了形式多樣的集中教研活動:觀看《河北省優(yōu)秀教育活動》光碟、設(shè)計互動墻飾、舉行公開教學(xué)、教授課間操、音樂游戲和律動、體育游戲等.這些活動大大開闊了鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒教師的眼界,豐富了孩子們的幼兒園生活.來我園的鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師,除去常規(guī)工作外,我們還根據(jù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)園教師的弱項安排了一次對我園班級幼兒互動墻的月檢活動,活動中她們作為評委教師代表參加進來,積極發(fā)言、參與討論,良好的的語言素質(zhì)和理論素質(zhì)很令我們佩服,更使我們?yōu)橹袆拥氖牵m然鄉(xiāng)下條件有限,但大家對幼教實踐的探究卻是那樣的執(zhí)著.

教師研修活動心得體會篇九

教學(xué)質(zhì)量的提高,關(guān)鍵是教師。只有教師的水平提高了,課上的生動了,才能真正的吸引住學(xué)生眼球,才能真正落實素質(zhì)教育。因此我要求自己不僅要教好,更要做好自我學(xué)習(xí),積極參加專業(yè)培訓(xùn)學(xué)習(xí),努力提升自身的理論和教研水平。通過這次遠程教育研修我充分體驗到了網(wǎng)絡(luò)交互式教學(xué)與交流的便捷,比如上網(wǎng)觀看優(yōu)質(zhì)課,研讀優(yōu)秀著作與論文,積極與同事交流討論,在線提問、發(fā)表評論。通過這一系列的專業(yè)化學(xué)習(xí),我感覺受益非淺,可以說是一次心靈成長的歷煉。期間,為自己充電,吸收新知識、新觀點,新的教學(xué)方式。我還積極反思實踐,積極撰寫論文和案例。時代在不斷的變化發(fā)展,我應(yīng)加快步伐,跟隨時代的腳步,讓自己的教學(xué)成績更上一層樓。對于這次的遠程研修,感觸最深的的有以下幾點:

其一,作為一線教師,最主要的任務(wù),是搞好教學(xué)工作。在這次學(xué)習(xí)中,我了解了新課程對教師提出的新要求,它要求我們具備課程參與能力、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的教育能力以及適應(yīng)社會與學(xué)生發(fā)展知識需求的專業(yè)知識能力;也了解了新的教師角色觀、課程觀、教學(xué)觀、教材觀和評價觀。使得我對教師這個職業(yè)有了更正確的認識。

有理由不學(xué)習(xí)、不研究、不討論、不進步。當然也碰到不少困難,不過我相信,通過這次的研修和自己的不懈努力,能夠?qū)⑿抡n程的基本理念落實好也能克服相應(yīng)的困難。這次的遠程研修讓我們在教學(xué)思想和理念上得到進一步的提升。非常期待著下一次的遠程研修!

其三,提高教師的思想素質(zhì),認識終身學(xué)習(xí)的重要性,有一部分教師的認識還不到位,認為現(xiàn)有的知識足已滿足學(xué)生的需要,使得教師輕視學(xué)習(xí),對教師的繼續(xù)教育持抵制態(tài)度,因此,提高教師對學(xué)習(xí)的認識,是十分必要的。終身學(xué)習(xí)是當今社會發(fā)展的重要任務(wù),也是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑。教師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念,做不斷學(xué)習(xí)之人,來完善和提高自我。

其四,一個教師的專業(yè)成長,離不開自身的刻苦學(xué)習(xí),同時也不開團隊的辛勤培育,這樣“繼續(xù)教育”才有廣闊的發(fā)展空間。

以上這些是我參加繼續(xù)教育研修活動的心得體會。這將促使我在學(xué)習(xí)與實踐中不斷地研究,不斷地探索、不斷在創(chuàng)新,不斷地發(fā)展。廣闊的課改之園,需要我們用更多的智慧和熱情去探索、去耕耘、去努力,但愿它來年碩果累累!

教師研修活動心得體會篇十

很榮幸能夠參加20__年為期一天的__語文名師工作室集中研修活動,這是一個很難得的學(xué)習(xí)機會,對于能夠成為工作室中的學(xué)員,我覺得自己是幸運的。在這個過程中能夠聆聽優(yōu)秀教師的講課,對于語文課程的講解以及教師之間進行的教學(xué)交流等等有意義的活動。

首先是工作室主持人、新華鎮(zhèn)中心學(xué)校校長廖長寬對工作室的介紹,對其功能和特征都進行詳細的講解,讓我深刻的認識到工作室是一個語文教師共同學(xué)習(xí)和成長的舞臺,是一個青年教師自我提升的發(fā)展平臺。廖校對下一步工作打算的闡述,讓我在迷茫的教學(xué)中找到前進的方向,奮斗的動力。

其次是玉老師對語文課程的本質(zhì)屬性進行分析,主要是語文是一門語言文字運用的綜合性,實踐性的過程;又是工具性和人文性的統(tǒng)一以及語文的基本理念等等。玉老師把枯燥乏味的理論知識用他幽默風趣的語言進行講解,使我對語文課程有了深刻的認識,語文課不是為了應(yīng)付考試,而是要培養(yǎng)學(xué)生基本的聽說讀寫能力,能夠運用到實際生活當中,成為與人交際的一種能力,能夠在語文中受到熏陶,得到情感的升華。

最后是何老師進行的電子白板課件制作的交流會。由于現(xiàn)在各個學(xué)校都配備了白板,但是大部分學(xué)校還是不能真正發(fā)揮白板對教學(xué)的促進作用,這是因為沒有把白板中有限的功能使其發(fā)揮最大的作用。

這個環(huán)節(jié)中何老師教我們?nèi)绾沃谱髡n件,談?wù)勛约河冒装宓男牡玫鹊?,其中最讓我觸動的就是他為了制作一個動畫效果,在一朵蒲公英上花費了兩天的時間。但是在他給我們演示的時候只是一個簡單的按鍵動作,因此我覺得課件中看似簡單的動畫,特效,其實蘊含了制作人太多的汗水和淚水。作為教師我們就應(yīng)該充分的發(fā)揮現(xiàn)有的資源,使語文的語文性得到最大的釋放。

這一次培訓(xùn)雖然時間短暫,但卻讓我受益匪淺,讓我懂得作為一名語文教師的職責和發(fā)展的目標方向。有人說“教學(xué)有法,教無定法”。培訓(xùn)是我明白只有那些能夠激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)需要與興趣的教學(xué),只有那些能夠帶給學(xué)生理智挑戰(zhàn)的教學(xué),只有那些能夠使學(xué)生獲得積極的、深層次的體驗的教學(xué),也只有那些能給學(xué)生足夠自主的空間、足夠活動的機會的教學(xué),才能促進學(xué)生語文素養(yǎng)的發(fā)展,才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到根本改變,使語文課堂成為探究課堂,充滿生機,充滿生命活力。

學(xué)到老,活到老。經(jīng)過這次培訓(xùn),在今后的教學(xué)工作中,我會好好鉆研教學(xué)業(yè)務(wù),讓自己理論水平進一步提高、實踐能力進一步加強,發(fā)展進步更快。我會不斷研究,反思,改進,悉心向同仁們學(xué)習(xí),把語文教學(xué)當作自己畢生的追求,思索語文教學(xué)中的問題。我也相信在傾聽、反思、實踐中,我的教學(xué)之路會有一個好的收獲和成果。

教師研修活動心得體會篇十一

10月24日,又一次來到xx路小學(xué)參加培育站的.研修活動。這次研修活動的主題是“對話教學(xué)”,對于初入“道”的我來說,這是我早就非常期待的。

上午4節(jié)課,分別是“大家排好隊”和“吃飯有講究”兩個主題的同課異構(gòu)。每節(jié)課,我都是認真從頭聽到尾,關(guān)注每一位老師的教學(xué)思路、環(huán)節(jié)設(shè)計、細節(jié)處理、語言體態(tài)、課件制作、綜合素養(yǎng),應(yīng)該說這幾課是我參加培育站以來最大的收獲,因為從這幾位老師的課堂,我從中收獲了很多,明白了道法課該怎么上,更為自己的道法課打造了清晰的框架。

從劉東云、陶士媛等4位老師的課中,我有以下一些體會:

為了能讓低年級的孩子在輕松自由的氛圍中學(xué)習(xí),整個課堂充滿濃濃的生活氣息。

1. 教學(xué)素材源于學(xué)生生活;

2. 教學(xué)情境貼近學(xué)生生活;

3. 學(xué)生活動走進生活、再現(xiàn)生活。

課程標準也明確指出:“遵循兒童生活的邏輯,以兒童的現(xiàn)實生活為課程內(nèi)容的主要源泉,以密切聯(lián)系兒童生活中的主題活動或游戲為載體,以正確的價值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展,在發(fā)展中生活。”我們的課程和教材是由兒童的生活世界轉(zhuǎn)化而來,只有從生活中來,再回到生活中去,道德與法治教育才能得到生活活水的澆灌。而兒童對“排隊”規(guī)則認知的形成也同樣源于他們對生活的感受、體驗和感悟,他們對生活過程體驗得越充分、越細膩,感悟就會越到位、越深刻。

在課堂教學(xué)中,通過組織學(xué)生參與角色的扮演活動,如等電梯、上廁所、飯桌上等,讓學(xué)生站在“主人公”的角度來體驗、思考問題,并使學(xué)生逐步學(xué)會站在他人的立場考慮問題,學(xué)會傾聽別人的意見,尊重、關(guān)心和愛護他人的情感,這不僅有助于增強學(xué)生的探知能力和認同感,有利于學(xué)生形成正確的態(tài)度、情感和價值觀,而且在教學(xué)中采用角色扮演,解決了學(xué)生興致不高、印象不深、理解不透等問題,能夠給教學(xué)活動帶來意想不到的效果。

學(xué)生生活的世界是充滿矛盾的,由于各種因素的影響,不同學(xué)生對同一問題所持的態(tài)度看法可能大相徑庭,即使是同一學(xué)生,他在社會實踐中形成的個人經(jīng)驗也可能與書本上完全不同的。

辨析比較,正是讓學(xué)生運用自己已有的生活經(jīng)歷、知識經(jīng)驗或情感體驗,對某種事物狀態(tài)、個人行為或社會現(xiàn)象進行甄別,通過分析存在或產(chǎn)生這種狀況的緣由及其后果,明確其是非對錯。在道德與法治教學(xué)活動中,為了能讓學(xué)生對某種事物、行為或現(xiàn)象形成更加深刻地認知和體驗,或為了檢驗學(xué)生是否真正形成了某種價值取向,我們可以把對立的兩種事物、或是事物的兩個對立方面放在一起,讓學(xué)生進行辨析比較,這樣不僅能促使學(xué)生積極地調(diào)動自己的知識經(jīng)驗參與活動,而且利于培養(yǎng)他們合作探究的學(xué)習(xí)方式和傾聽的良好習(xí)慣,使他們在思維火花的碰撞中對加深對知識的領(lǐng)會,思維能力得到提高,內(nèi)心情感也得到一定程度的滿足。

如教學(xué)中出現(xiàn)的“小相機咔嚓咔嚓”、“我是小判官”等活動,都是讓學(xué)生運用自己已有的認知體驗,對眼前的生活場景進行甄別,無形中調(diào)動了學(xué)生做一個“公正的人”的心理,在潛意識中他們要求自己做一文明守規(guī)則的人。

從這4節(jié)課的觀摩中,我感受到對于低年級孩子來說,在道法課堂上,作為組織者的教師,可以運用“外部素材”的刺激,觸動學(xué)生的眼睛、刺激他們的心靈,引發(fā)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)生活中的“問題”,思考學(xué)生“問題”產(chǎn)生的原因,從而進一步思考“我們應(yīng)該這么做?”從而形成自己對生活、對社會的認知和理解。在此基礎(chǔ)上,創(chuàng)設(shè)情境,讓他們運用自己已形成的認知和情感體驗,去辨析這些現(xiàn)象的是非對錯,從而深化自己已形成的認識。而最為關(guān)鍵的,是我們應(yīng)該關(guān)注如何讓孩子們在生活中自主自覺地去踐行這些規(guī)則,也就是如何去“做自己”。

從這次學(xué)習(xí)中,我感受自己要去學(xué)習(xí)和關(guān)注的有很多,從課程到教材,從教材再課堂;從整本到單元,從單元再到主題;從課程理念到教學(xué)實施,從教學(xué)實施再到教學(xué)細節(jié)等等,如果我們單純的只是把目光聚于一節(jié)課,我想我們是不會真正懂得《道德與法治》的。

教師研修活動心得體會篇十二

我有幸參加了“__縣初中語文名師工作室20__年集中研修活動”的學(xué)習(xí),期間學(xué)習(xí)了廖長寬校長的《搭建共同學(xué)習(xí)與成長的平臺》、玉元平老師的《語文課程的本質(zhì)屬性》、何偉老師的《電子白板課件制作交流》、清華附中老師的《春》這四個講座。這些老師既有對語文教學(xué)研究頗深的教育專家,也有教學(xué)經(jīng)驗豐富的一線教師。聆聽他們觀點鮮明、內(nèi)涵豐富、理念先進的講座,讓我獲益匪淺。

一、學(xué)習(xí),是語文教學(xué)永不枯竭的源泉。

魯肅說:“士別三日當刮目相待。”荀子說:“學(xué),不可以已?!睂σ幻蠋煻?,樹立“終身學(xué)習(xí)”的理念,是十分必要的?,F(xiàn)在在中小學(xué)教師最普遍最嚴重的一個現(xiàn)象就是,愛讀書的老師越來越少。不讀書怎么學(xué)習(xí)?有些老師會說,我們一天到晚要備課,要改作業(yè),要做學(xué)生的思想工作,要抓教學(xué)常規(guī),還要應(yīng)付各種檢查,哪里還有精力讀書。是啊,現(xiàn)在老師一天到晚時間都排得滿滿的。各種常規(guī)工作令老師們精疲力竭,但這不能成為老師們不愛讀書的理由。據(jù)調(diào)查,中國現(xiàn)在全民不愛讀書,人均年讀書才四本左右,比起一些發(fā)達國家,相距甚遠。在這樣的環(huán)境中,教師不愛讀書也是自然的。

但不讀書,不學(xué)習(xí),導(dǎo)致一些老師教學(xué)觀念落后,教學(xué)方法陳舊,知識儲備有限。尤其是作為一名語文老師,自身的知識儲備決定著教學(xué)的精彩程度。語文教學(xué)牽涉面廣,沒有豐富的知識,語文教師就無法如魚得水。因此,我認為,要做一名名師首要的任務(wù)就是讀書,學(xué)習(xí)。不僅要讀書語文方面的書,也要讀其他方面的書。由語文老師帶頭讀書,形成一個人人愛讀書的校園氛圍,教學(xué)就會變得有趣而輕松。

二、研究,是語文教學(xué)精益求精的方向。

把教書當做是一個事業(yè),而不僅僅是職業(yè)。有了事業(yè)心,就會去琢磨研究。一天到晚,只知道拿一本書去教的人,他的教學(xué)不會有魅力。只有不斷總結(jié),認真研究的人,才能掌握教育的精髓,輕松駕駛教學(xué)。

把教育當做事業(yè)來抓,就要求我們做一名學(xué)習(xí)型、研究型的教師。要研究,首先要學(xué)習(xí),只有學(xué)習(xí)深了,才能有研究?,F(xiàn)在,有許多教師也在學(xué)習(xí),但往往學(xué)習(xí)不深,今天學(xué)黃崗,明天學(xué)洋思,后天學(xué)杜郎口,學(xué)來學(xué)去,啥也沒學(xué)到,甚至越學(xué)越糊涂,有些老師就感慨,教育改革這么多年,現(xiàn)在自己都不知道該怎么教學(xué)語文了。我認為,研究要有自己的方向,不要人云亦云,找準方向后,要深挖,不要淺嘗輒止。課堂教學(xué)時,備課求“深入”,教學(xué)求“淺出”。這樣我們的課堂教學(xué)才能高效有趣,吸引學(xué)生。

三、創(chuàng)新,是語文教學(xué)永遠常新的動力。

語文教學(xué),沒有創(chuàng)新就會失去活力。很多學(xué)校去學(xué)洋思,去學(xué)杜郎口,結(jié)果成不了洋思,成不了杜郎口,真正的原因就是他們在模仿,他們沒有因地制宜,沒有創(chuàng)新。單純的模仿,絕不能取得真正的成功。語文教學(xué)非常靈活,教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)形式等,都沒有固定不變的成功模式,機械照搬別人的成功經(jīng)驗,往往達不到預(yù)期的效果。所以,創(chuàng)新是語文教學(xué)一個永恒主題。而創(chuàng)新又是在扎實深入的學(xué)習(xí),精深嚴謹?shù)难芯恐?,才能做到的。只有在豐富的學(xué)識,深入的研究的基礎(chǔ)上,我們才能談創(chuàng)新。做為一名一線教師,我認為,我們重點可以在三個方面研究創(chuàng)新,一是教學(xué)內(nèi)容,二是教學(xué)方法,三是教學(xué)形式。在教學(xué)內(nèi)容上,要用教材教,而不是教教材。教學(xué)方法上做到因材施教,有的放矢。教學(xué)形式上不拘一格,靈活多樣。

以上幾點,就是我此次參加__縣初中語文名師工作室20__年集中研修活動的一點體會和感想。總之,這次研修引起我的一些思考,發(fā)現(xiàn)了一些問題,激起了我心底的教學(xué)激情。最后用屈原一句話與各位共勉:路曼曼其修遠兮,吾將上下而求索。

教師研修活動心得體會篇十三

幾個月的遠程培訓(xùn)學(xué)習(xí)即將結(jié)束,珍貴的時光令人難以割舍。網(wǎng)絡(luò)研修平臺拉近了每一位教育工作者的距離,巨大的網(wǎng)絡(luò)力量掀起了教研的火熱浪潮。研修平臺傳遞著省級專家的悉心指導(dǎo),回響著指導(dǎo)老師們殷切的話語,浸透著每一位老師學(xué)習(xí)的汗水,;閃耀著老師們思想的火花它為我們帶來的是充實,是成長,是動力。

透過學(xué)習(xí),我學(xué)到了許多一些新的教學(xué)方法,更新了教學(xué)理念。透過在線研討,很多老師的一些好的工作理念、工作方法都令我茅塞頓開。為今后教學(xué)工作帶給了豐富的資源。

另外,透過閱讀一些優(yōu)秀教師的優(yōu)秀作業(yè)、優(yōu)秀文章,認真比較自己與他們之間的差距,認真思考自己的不足,取長補短,不斷完善。同時專家的忠告和指導(dǎo)老師的鼓勵,使我在迷茫中及時覺醒,在修改中不斷完善,在反思中不斷進步。

1、在課堂教學(xué)中教師應(yīng)充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性,扮演好合作者,指導(dǎo)者,與促進者的主角,幫忙學(xué)生自主探索和合作交流,促進學(xué)生在探究中真正理解和掌握基本的知識與技能,培養(yǎng)科學(xué)的觀點,樹立正確的情感態(tài)度與價值觀。

2、在語文教學(xué)中,教師要精心設(shè)計地設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié),突出交流、合作、探究、創(chuàng)新的學(xué)習(xí)過程,創(chuàng)設(shè)生動、活潑的學(xué)習(xí)情境,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,開拓學(xué)生的視野;調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性,提高課堂教學(xué)的效率。用新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評價體系,投入到教學(xué)工作中。

網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)雖然結(jié)束,但這只是暫時的,因為它預(yù)示著更加美麗的開始。網(wǎng)絡(luò)研修不僅僅是提高教育教學(xué)的水平的基石,更是我們不斷前進的動力,它使我們更加堅定地走在新課程改革的道路上。我相信,只要我們用心,前面的風景會更加完美!

教師研修活動心得體會篇十四

我有幸參加了“xx縣初中語文名師工作室”的集中研修活動,雖然只是一天的時間,但讓我獲益匪淺,這一天與名師工作室的成員和學(xué)員們共同學(xué)習(xí)與成長的歷程,我倍感這個團隊的魅力,它不僅帶給我歡樂、溫暖與收獲,更讓我學(xué)會了如何在教育教學(xué)的崗位上邁好堅實的步伐!

24日上午工作室的負責人廖校長對名師工作室作了詳細的報告,從廖校長的報告中我對名師工作室有了進一步的了解,讓我更加的清楚在政治思想、師德方面,時刻要以名師工作室學(xué)員的標準來嚴格要求自己,思想上要求上進,業(yè)務(wù)上刻苦鉆研,能認真履行教師職業(yè)道德規(guī)范,注重自己的師德形象,以身作則,為人師表,教書育人,循循善誘。

在名師工作室學(xué)習(xí)中,我還觀摩了清華附中葉春芳老師的課堂實錄,葉春芳老師的課導(dǎo)入自然,信手拈來,凸現(xiàn)了她扎實的教學(xué)功底;他的課堂充滿激情,具有較強的感染力。她的課堂駕馭能力,對教材的把握、與學(xué)生的交流溝通、教學(xué)設(shè)計等都是值得我學(xué)習(xí)的地方,使我深深感到自己的課堂教學(xué)中的不足之處。24日的下午,玉元平老師對語文課本的屬性也作了詳細的講解和分析,讓我對語文課程的基本理念、如何正確把握語文教育等得到了更深的理解,除此之外,何偉老師的電子白板課件制作交流會也是讓我受益匪淺,使我從理論到實踐上都有了新的認識。

通過此次研修,我更熟練了課堂教學(xué)設(shè)計的新方法、新思路;明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)及課改給教師提出的高要求;明確了作為一名教教師必須不斷的提高自己,充實自己,具有豐富的知識含量,扎實的教學(xué)基本功,增強了自身學(xué)習(xí)的緊迫性,危機感和責任感,樹立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想。

總之,在《xx縣初中語文名師工作室》的學(xué)習(xí)為我提高教育與教學(xué)水平提供了一個非常好的平臺,取得了較好的學(xué)習(xí)效果。因此我要利用好這一平臺,在今后的學(xué)習(xí)中要更加努力,向工作室的各位同行學(xué)習(xí),向我的教師同仁們學(xué)習(xí),充分利用好這一資源不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。

【本文地址:http://mlvmservice.com/zuowen/6558474.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請點擊

下載此文檔