通過(guò)總結(jié)，我們能夠更加清晰地了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而有針對(duì)性地改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)和工作方式。寫(xiě)一篇較為完美的總結(jié)需要有清晰的結(jié)構(gòu)和邏輯。接下來(lái)，我們將提供一些優(yōu)秀總結(jié)范文，供大家參考和學(xué)習(xí)。
生活適應(yīng)教學(xué)工作總結(jié)篇一
一二年級(jí)品德與生活教學(xué)工作總結(jié)在《品德與生活》的教學(xué)中，我們依據(jù)新課標(biāo)準(zhǔn)的教育理念指導(dǎo)教學(xué)，參考了《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》及《義務(wù)教育品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》等資料。為了創(chuàng)造性地開(kāi)展好本課的教育活動(dòng)，我注重以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童為目標(biāo)，遵循這一目標(biāo)，在教育活動(dòng)中主要注重了以下四個(gè)方面進(jìn)行教育教學(xué)工作的：
一、注重了做兒童教育活動(dòng)的指導(dǎo)者和合作者。
新的課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了我們的任務(wù)不是講解教科書(shū)，而是努力創(chuàng)造適宜的活動(dòng)環(huán)境與條件，靈活多樣地選用教學(xué)活動(dòng)和組織形式，結(jié)合實(shí)踐培養(yǎng)兒童的品德與習(xí)慣，保護(hù)兒童的好奇心，引發(fā)探索欲望。讓他們能夠生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，身心健康地成長(zhǎng)。
二、注重珍視兒童生活的價(jià)值兒童品德的形成和各方面的發(fā)展源于他們對(duì)生活的體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)和感悟。教學(xué)過(guò)程中，我們通過(guò)深入淺出的道德的，科學(xué)的，生活的啟蒙教育，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)生活，學(xué)習(xí)做人。為兒童形成積極的生活態(tài)度和實(shí)際的生存能力打下良好基礎(chǔ)，為他們?cè)趦r(jià)值多元的社會(huì)中形成健全的人格和正確的價(jià)值觀、人生觀打下基礎(chǔ)。
三、注重通過(guò)各種教學(xué)活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)教學(xué)活動(dòng)中，我們注重兒童直接參與的主題活動(dòng)，游戲和其他實(shí)踐活動(dòng)。教師的主要作用是指導(dǎo)學(xué)生的活動(dòng)，而不是單純地講解教科書(shū)。我們的課堂上更多地是通過(guò)實(shí)際參與活動(dòng)，動(dòng)手動(dòng)腦。構(gòu)建知識(shí)和能力，形成內(nèi)化的道德品德。通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，讓同學(xué)們了解自我，認(rèn)識(shí)自我的價(jià)值；了解社會(huì)，以發(fā)展的眼光看周?chē)氖澜?。增?qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷和自豪感。通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，圍繞教材所設(shè)“三條軸線”。注重了以下四個(gè)方面的培養(yǎng)和內(nèi)化，即：讓學(xué)生們健康安全地生活；愉快、積極地生活；負(fù)責(zé)任、有愛(ài)心地生活和動(dòng)腦筋，有創(chuàng)意地生活。
四、注重了創(chuàng)造性、開(kāi)放性的教學(xué)模式我們能根據(jù)本地兒童的實(shí)際，面向兒童的整個(gè)生活世界，結(jié)合山區(qū)的具體情況，放開(kāi)手腳，大膽嘗試，開(kāi)發(fā)利用課程資源，把我們的課堂拓展到家庭，社會(huì)及兒童的各種生活空間，并結(jié)合學(xué)校的其他活動(dòng)或有關(guān)學(xué)科的配合中彈性地延伸，關(guān)注兒童豐富多彩的體驗(yàn)和個(gè)性化的創(chuàng)意與表現(xiàn)。我們還及時(shí)地把社會(huì)中新的信息，新的科技成果，兒童生活中新的問(wèn)題吸收到課程中去，不斷提高了教育教學(xué)的針對(duì)性、實(shí)效性和主動(dòng)性，使學(xué)生的思想素質(zhì)，生活能力在多側(cè)面、多層次上得到提高。
生活適應(yīng)教學(xué)工作總結(jié)篇二
在各方面都飛速發(fā)展的現(xiàn)今時(shí)代，人們的物質(zhì)生活有了很大的改善與提高，各行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)也日趨激烈。我們的教育事業(yè)要想穩(wěn)中求進(jìn)，就要改革、創(chuàng)新、鉆研、探索、積累，希望與挑戰(zhàn)并存，這就要求我們提高教育教學(xué)質(zhì)量和完善教師自身素質(zhì)。2014年是課堂教學(xué)改革年，提升教育教學(xué)質(zhì)量。由上所述，根據(jù)課程特點(diǎn)，我制定了本學(xué)期個(gè)人的工作計(jì)劃：
工作著是快樂(lè)的、幸福的。工作中，一切從學(xué)生角度動(dòng)身，以人為本，尊重差別，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)生命化教學(xué)。教學(xué)中，以學(xué)生的實(shí)際生活為基礎(chǔ)，多種方式綜合出現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容；寓品德教育于學(xué)習(xí)活動(dòng)中，注重體驗(yàn)和感悟；發(fā)揮整體育人功能，以學(xué)生直接參與的多樣化的活動(dòng)為主要出現(xiàn)形式，力爭(zhēng)使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)化，活動(dòng)生活化；注重活動(dòng)指導(dǎo)，寓評(píng)價(jià)于活動(dòng)中，注重個(gè)性評(píng)價(jià)。有效的教育必須采用兒童樂(lè)于和適于接受的生動(dòng)活潑的方式，幫助他們解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，成為具有愛(ài)心、責(zé)任心的良好行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民。
二、教育教學(xué)方面：
認(rèn)真做好本職工作，帶著一顆愛(ài)心去工作，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生上課參與的積極性，培養(yǎng)具有良好品德和行為習(xí)慣、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童。
（一）指導(dǎo)思想：
以《培智學(xué)校義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)施方案》為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，體現(xiàn)社會(huì)文明。
進(jìn)步要求，使智力殘疾學(xué)生具有初步的愛(ài)國(guó)主義，集體主義精神；具有初步的社會(huì)公德意識(shí)和法制觀念；具有樂(lè)觀向上的生活態(tài)度；具有基本的文化科學(xué)知識(shí)和適應(yīng)生活，社會(huì)以及自我服務(wù)的技能；養(yǎng)成健康的行為習(xí)慣和生活方式，成為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的公民。
（二）學(xué)生現(xiàn)狀分析：
培智班的學(xué)生都屬于智力障礙，年齡懸殊比較大，學(xué)習(xí)能力也有較大的差異。本學(xué)期通過(guò)游戲方式和實(shí)踐活動(dòng)充分發(fā)揮學(xué)生的感官功能，形成敏銳的感知反應(yīng)，協(xié)助他們?cè)谌粘Ｉ钪羞\(yùn)用所學(xué)的概念和技能，提高他們獨(dú)立生活的能力，豐富和改善他們?nèi)粘Ｉ钯|(zhì)量。教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容從課堂擴(kuò)展到家庭、社區(qū)和學(xué)生生活的其他空間。讓學(xué)生在開(kāi)放的環(huán)境中獲得豐富多彩的體驗(yàn)和個(gè)性化的創(chuàng)意與表示，實(shí)現(xiàn)在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。
（三）教學(xué)目標(biāo)：
1、情感與態(tài)度方面的培養(yǎng)：
（1）樂(lè)于助人，愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)。
（2）珍愛(ài)生命，熱愛(ài)自然，熱愛(ài)科學(xué)。
（3）自信、老實(shí)、求上進(jìn)。
2、行為與習(xí)慣方面的培養(yǎng)：
（1）樂(lè)于參與有意義的活動(dòng)。
（2）維護(hù)環(huán)境，顧惜資源。
3、知識(shí)與技能方面的培養(yǎng)：
（1）掌握一些自身生活中需要的基本知識(shí)和勞動(dòng)技能。
（2）初步了解一些生活中最常見(jiàn)的自然、社會(huì)常識(shí)。
4、過(guò)程與方法方面的培養(yǎng)：
（1）體驗(yàn)提出問(wèn)題、探索問(wèn)題的過(guò)程。
（2）嘗試用不同的方法進(jìn)行探究活動(dòng)。
（四）教學(xué)措施：
1、在教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)注意從兒童的生活實(shí)際動(dòng)身，在實(shí)際生活中捕獲有教育意義的內(nèi)容，根據(jù)課程規(guī)范的各項(xiàng)規(guī)定制定教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)設(shè)計(jì)，全面地，整體地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，協(xié)助兒童展開(kāi)活動(dòng)。
2、兒童的品德和行為習(xí)慣的形成、知識(shí)和能力的發(fā)展、經(jīng)驗(yàn)的積累是一個(gè)連續(xù)的過(guò)程。通過(guò)學(xué)生適宜接受的生動(dòng)活潑的游戲活動(dòng)形式，通過(guò)學(xué)生直接參與活動(dòng)的方式，實(shí)現(xiàn)自我的，主動(dòng)的教育過(guò)程，將道德認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生自覺(jué)的道德行為，教學(xué)活動(dòng)中注意活動(dòng)之間的連續(xù)性，協(xié)助兒童獲得相互聯(lián)系的、不時(shí)深化的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)。3、教學(xué)活動(dòng)要源于兒童的生活又高于生活，用正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童的生活。從兒童的生活中敏感地捕獲有教育價(jià)值的課題，開(kāi)展兒童喜歡的活動(dòng)，使他們?cè)谥鲃?dòng)積極的參與中生活得到充實(shí)，情感得到熏陶，品德得到發(fā)展，價(jià)值判斷得到初步的培養(yǎng)。
4、發(fā)明性地使用教材，聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛢和膶?shí)際，及時(shí)地把社會(huì)中新的信息、科學(xué)技術(shù)，新的效果、兒童生活中新的問(wèn)題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去，不時(shí)提高品德教育的針對(duì)性、實(shí)效性和生動(dòng)性，提高整個(gè)教育的質(zhì)量。
5、轉(zhuǎn)變教師角色，教師要由單純的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閮和顒?dòng)的指導(dǎo)者、支持者和合作者。我要打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不是講解教科書(shū)，而是努力地創(chuàng)設(shè)適宜的活動(dòng)環(huán)境與條件，靈活多樣地選用教學(xué)活動(dòng)和組織形式。
（五）、教學(xué)活動(dòng)形式：
討論，資料調(diào)查，現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查，情景模擬與角色扮演，操作性、實(shí)踐性活動(dòng)，教學(xué)游戲，觀賞訪問(wèn)，欣賞，練習(xí)，講故事，講授等形式。
（六）、注意與其他學(xué)科、教育活動(dòng)結(jié)合：
教學(xué)活動(dòng)應(yīng)注意利用其他學(xué)科或教育活動(dòng)成果，如少先隊(duì)、班會(huì)活動(dòng)、節(jié)日慶?；顒?dòng)等相結(jié)合，相互促進(jìn)，資源共享，實(shí)現(xiàn)綜合教育效益。
（七）教學(xué)進(jìn)度表：（見(jiàn)備課本）。
三、自身素質(zhì)的提高：
工作的同時(shí)，我會(huì)不斷提高自身的素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷更新知識(shí)，追逐教育教學(xué)最前沿意識(shí)，樹(shù)立現(xiàn)代化的育人觀和人才觀，不斷更新教育觀念，改進(jìn)教學(xué)方法、教學(xué)行為、教學(xué)手段，擴(kuò)大知識(shí)面，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)課改需要。
2、多讀書(shū)、多考慮、多實(shí)踐。我會(huì)抓緊點(diǎn)滴時(shí)間學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)專業(yè)的知識(shí)，讓讀書(shū)成為自身生活的一部分，不斷充實(shí)自身。同時(shí)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、媒體，開(kāi)闊眼界，爭(zhēng)取完善自身，創(chuàng)新自身，做到終身學(xué)習(xí)。
3、多反思、多總結(jié)。每節(jié)課后進(jìn)行自我反思，以提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，從“保守的經(jīng)驗(yàn)型”教師轉(zhuǎn)向“開(kāi)拓的創(chuàng)新型”教師，同時(shí)總結(jié)自身教學(xué)工作中的成敗，為今后的工作積累經(jīng)驗(yàn)。新學(xué)期剛剛開(kāi)始，我將腳踏實(shí)地，不斷進(jìn)取創(chuàng)新，爭(zhēng)取更大進(jìn)步，力爭(zhēng)一步步走向成功。
一、評(píng)估。
1、對(duì)教師教學(xué)情況的評(píng)估。
教師的評(píng)估應(yīng)該體現(xiàn)在教學(xué)積累和教學(xué)成果的展示中。
2、教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的評(píng)估（出一份評(píng)估表樣）。
培智學(xué)生不同于其他的殘疾學(xué)生，他們的評(píng)估不可以用考試來(lái)衡量，應(yīng)該用更加科學(xué)的評(píng)估，所以在學(xué)期初的時(shí)候應(yīng)該集中各科任教師制定適合自己學(xué)科的操作性強(qiáng)的評(píng)估表，以教學(xué)月為單位來(lái)進(jìn)行評(píng)估。
如果能把評(píng)估系統(tǒng)的做下來(lái)，將是第一手的教學(xué)資料，形成學(xué)生的成長(zhǎng)檔案。評(píng)估表也能幫助教師找到學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，使之取得螺旋式的發(fā)展。
二、綜合性課程。
（一）開(kāi)設(shè)三類綜合性康復(fù)課程。
藝體綜合康復(fù)課。
社會(huì)適應(yīng)綜合康復(fù)課。
運(yùn)動(dòng)游戲綜合康復(fù)課。
課要具有實(shí)操性，體現(xiàn)出目標(biāo)、內(nèi)容、活動(dòng)、評(píng)估四大塊內(nèi)容。（出一份綜合性康復(fù)課的備課表樣）采用適合培智學(xué)生的建構(gòu)式教學(xué)法——情境、活動(dòng)、探索、體驗(yàn)。
2、側(cè)重出教學(xué)成果：
例如：藝體綜合康復(fù)課要求每學(xué)期至少出兩個(gè)精品節(jié)目；社會(huì)適應(yīng)綜合康復(fù)課要求教師模擬社會(huì)生活中的真實(shí)情境上課，可以是看電影、逛公園、購(gòu)物、乘車(chē)；運(yùn)動(dòng)游戲綜合康復(fù)課要求教師研發(fā)出適合培智學(xué)生的身體拍拍操、手操、舌操等，并錄制成視頻資料老師們實(shí)現(xiàn)資源共享，開(kāi)發(fā)適合學(xué)生的康復(fù)性、益智性游戲，自制各種教具。
3、在康復(fù)室實(shí)現(xiàn)各種課件、視頻資料、教具等等的資源共享。
（二）主題性綜合課程。
本學(xué)期制定兩個(gè)主題“我要去衡水湖”和“我要上元旦聯(lián)歡會(huì)”圍繞這兩個(gè)主題，展開(kāi)豐富的教學(xué)內(nèi)容。聯(lián)合各科任教師，在相關(guān)教學(xué)中滲透教學(xué)。
三、結(jié)合課題推進(jìn)教研。
我負(fù)責(zé)的一個(gè)市級(jí)課題已經(jīng)通過(guò)了立項(xiàng)，我吸收了全組的老師參加課題研究，通過(guò)這個(gè)契機(jī)結(jié)合本學(xué)期的課程設(shè)置，激勵(lì)老師們多鉆研多積累，使自己成長(zhǎng)為更加專業(yè)的特教教師。
四、成立家長(zhǎng)委員會(huì)。
學(xué)期初組建家長(zhǎng)委員會(huì)，選出兩名負(fù)責(zé)人。調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)們的參與性、主動(dòng)性，共同承擔(dān)教育義務(wù)，有了家長(zhǎng)的全力配合可以多開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，尤其是走出校園的各種活動(dòng)，可以由家長(zhǎng)委員會(huì)牽頭，學(xué)校配合，爭(zhēng)取讓學(xué)生多些機(jī)會(huì)走出校園，融入社會(huì)。
生活適應(yīng)教學(xué)工作總結(jié)篇三
案
授課班級(jí)：星星二班授課教師：王曉曄。
第一單元腳的衛(wèi)生。
1、認(rèn)識(shí)腳盆和腳布。
2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自己洗腳。
3、培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成睡覺(jué)前洗腳和常換鞋襪的衛(wèi)生習(xí)慣。
4、使學(xué)生掌握洗襪子的基本技能，教育學(xué)生自己的事情自己做。
5、通過(guò)本單元教學(xué)，使學(xué)生懂得注意腳部衛(wèi)生、保持鞋襪整潔，有益于身體健康。
第1課。
腳的衛(wèi)生。
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)識(shí)腳盆和腳布。
2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自己洗腳。
3、培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成睡覺(jué)前洗腳的衛(wèi)生習(xí)慣。
4、使學(xué)生掌握洗襪子的基本技能，教育學(xué)生自己的事情自己做。
二、教學(xué)過(guò)程。
（一）導(dǎo)入。
同學(xué)們，你們每天睡覺(jué)前都要洗臉、刷牙還要洗什么啊？引出本課課題：腳的衛(wèi)生。
（二）新授課。
1、觀察單元圖后，提問(wèn)洗腳時(shí)需要用的用具，教師介紹洗腳盆和洗腳用的毛巾。
2、教育學(xué)生要注意衛(wèi)生洗腳洗腳用的毛巾、盆要與洗臉盆、毛巾分開(kāi)放。
3、每天晚上睡覺(jué)前要講衛(wèi)生，不僅要刷牙還要洗腳。讓學(xué)生觀察教科書(shū)中“想一想？”。讓學(xué)生通過(guò)觀察，知道要養(yǎng)成睡覺(jué)之前洗腳的衛(wèi)生習(xí)慣。
4、想一想天天洗腳的好處有哪些？
消除臭味，促進(jìn)血液循環(huán)，消除疲勞,有利于睡眠,有利于健康。
5、教會(huì)學(xué)生自己洗腳。將洗腳的過(guò)程畫(huà)成簡(jiǎn)易的圖（或用任務(wù)分解法示范洗腳的過(guò)程）一般步驟為：
(1)、脫襪、卷褲管、雙腳在溫水中濕上一、二分鐘。(2)、用洗腳毛巾帶水擦小腿。(3)、再擦腳面、腳跟、腳底腳趾。(4)、擰干毛巾，將腳揩干。
三、課堂總結(jié)。
同學(xué)們記住了洗腳的步驟嗎？今天回家睡前按步驟洗洗腳吧。
課后反思：
第2課。
常換鞋襪。
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成常換鞋襪的衛(wèi)生習(xí)慣。
2、通過(guò)本單元教學(xué)，使學(xué)生懂得注意腳部衛(wèi)生、保持鞋襪整潔，有益于身體健康。
二、教學(xué)過(guò)程。
（一）導(dǎo)入。
同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了腳的衛(wèi)生，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)為什么要注意腳的衛(wèi)生？
1、讓學(xué)生通過(guò)觀察教科書(shū)看看說(shuō)說(shuō)“這位同學(xué)在干什么？”為什么要常換鞋和襪子？
要養(yǎng)成衛(wèi)生的好習(xí)慣，常換鞋襪，保護(hù)皮膚的清潔。
（二）新授課。
1、教師示范洗襪子的過(guò)程。洗襪子的步驟：
（1）、襪子浸濕，然后擰掉些水在濕襪子上涂上肥皂。（2）、輕輕揉搓。（3）、在水中漂洗干凈。
（4）、把襪子拉平整搭在繩子上或竹竿上用夾子夾住涼曬。
2、將準(zhǔn)備好的襪子分發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生體驗(yàn)自己洗襪子，自己的事情自己動(dòng)手做的樂(lè)趣。
3、教學(xué)兒歌：
一天學(xué)習(xí)和活動(dòng)，腳上沾了灰和泥，睡覺(jué)以前洗洗腳，勤換鞋襪要牢記。
三、課堂總結(jié)。
同學(xué)們，你們能說(shuō)說(shuō)我們應(yīng)該怎樣注意腳的衛(wèi)生嗎？
課后反思：
第二單元服裝整潔。
1、認(rèn)識(shí)衣服各部分的名稱（衣領(lǐng)、衣袖、衣襟）。
2、能區(qū)分有領(lǐng)和無(wú)領(lǐng)，有袖和無(wú)袖，有門(mén)襟和無(wú)門(mén)襟的衣服。
3、養(yǎng)成愛(ài)清潔講衛(wèi)生的好習(xí)慣，穿著整齊勤換內(nèi)外衣褲。
第3課。
衣領(lǐng)、衣袖、衣襟。
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)識(shí)衣服各部分的名稱（衣領(lǐng)、衣袖、衣襟）。
2、能區(qū)分有領(lǐng)和無(wú)領(lǐng)，有袖和無(wú)袖，有門(mén)襟和無(wú)門(mén)襟的衣服。
二、教學(xué)過(guò)程。
（一）導(dǎo)入。
同學(xué)們今天穿的衣服顏色各異，真好看，你們知道你們衣服各部位的名稱嗎？今天我們就一起來(lái)了解衣服各部位的名稱。
出示課題：衣領(lǐng)、衣袖、衣襟。
（二）新授課。
1、出示實(shí)物，讓學(xué)生知道衣服的各部分名稱：衣領(lǐng)、衣袖、衣襟。通過(guò)教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生正確地講出衣服的各部分名稱。
2、拿出有領(lǐng)和無(wú)領(lǐng)，有袖和無(wú)袖，有衣襟和無(wú)衣襟的衣服讓學(xué)生區(qū)分。
3、讓學(xué)生穿上開(kāi)衫、汗衫、馬夾、運(yùn)動(dòng)衫或自己身上穿的衣服指出領(lǐng)子、袖子、衣襟。
4、活動(dòng)：同桌或小組內(nèi)，互相說(shuō)一說(shuō)對(duì)方衣服的衣領(lǐng)、衣袖、衣襟。
三、課堂總結(jié)。
同學(xué)們，你們能指一指自己衣服的衣領(lǐng)、衣袖、衣襟嗎？
課后反思：
第4課。
穿著整齊。
一、教學(xué)目標(biāo)。
養(yǎng)成愛(ài)清潔講衛(wèi)生的好習(xí)慣，穿著整齊。
二、教學(xué)過(guò)程。
（一）導(dǎo)入。
同學(xué)們今天老師給大家?guī)?lái)了兩個(gè)新朋友，你們想認(rèn)識(shí)他們嗎？我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)他們，說(shuō)說(shuō)你們?cè)敢夂驼l(shuí)做朋友。
（二）新授課。
1、出示圖片，讓學(xué)生觀察，圖片上有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗恳骂I(lǐng)翻好，領(lǐng)巾戴好，紐扣扣好，拉鏈拉好，褲帶系好，鞋帶系牢，穿著整齊記記牢。
2、出示圖片，認(rèn)一認(rèn)。哪個(gè)同學(xué)做得好？同桌之間說(shuō)一說(shuō)，小組匯報(bào)。
3、說(shuō)一說(shuō)，你平時(shí)穿著整齊嗎？
三、課堂總結(jié)。
穿著整齊是愛(ài)清潔講衛(wèi)生的表現(xiàn)，老師希望同學(xué)們都是愛(ài)清潔講衛(wèi)生的好孩子。
課后反思：
第5課。
勤換衣。
一、教學(xué)目標(biāo)。
養(yǎng)成愛(ài)清潔講衛(wèi)生的好習(xí)慣，勤換內(nèi)外衣褲。
二、教學(xué)過(guò)程。
（一）導(dǎo)入。
同學(xué)們，我們都知道，穿著整齊是愛(ài)清潔講衛(wèi)生的表現(xiàn)，保持服裝的整潔也是愛(ài)清潔講衛(wèi)生的表現(xiàn)。
出示課題：勤換衣。
（二）新授課。
1、誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)為什么要勤換衣？
2、想一想，為什么細(xì)菌和飛蟲(chóng)要找小強(qiáng)做朋友？
3、你愿意和細(xì)菌、飛蟲(chóng)做朋友嗎？那么你應(yīng)該怎么做？
4、說(shuō)一說(shuō)勤換衣服有什么好處？你是怎么做的？
（三）活動(dòng)天地。
1、比一比，班上哪些同學(xué)穿戴整齊，為什么？
2、讀兒歌。
愛(ài)清潔講衛(wèi)生、防疾病，勤洗澡、勤換衣。人人都要講衛(wèi)生，個(gè)個(gè)健康愛(ài)清潔。
三、課堂總結(jié)。
同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們知道了，勤換衣服是愛(ài)清潔講衛(wèi)生的表現(xiàn)。我們要經(jīng)常更換內(nèi)外衣，養(yǎng)成愛(ài)清潔、講衛(wèi)生的好習(xí)慣。
課后反思：
生活適應(yīng)教學(xué)工作總結(jié)篇四
工作著是快樂(lè)的、幸福的。工作中，一切從學(xué)生角度動(dòng)身，以人為本，尊重差別，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)生命化教學(xué)。教學(xué)中，以學(xué)生的實(shí)際生活為基礎(chǔ)，多種方式綜合出現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容；寓品德教育于學(xué)習(xí)活動(dòng)中，注重體驗(yàn)和感悟；發(fā)揮整體育人功能，以學(xué)生直接參與的多樣化的活動(dòng)為主要出現(xiàn)形式，力爭(zhēng)使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)化，活動(dòng)生活化；注重活動(dòng)指導(dǎo)，寓評(píng)價(jià)于活動(dòng)中，注重個(gè)性評(píng)價(jià)。有效的教育必須采用學(xué)生樂(lè)于和適于接受的生動(dòng)活潑的方式，幫助他們解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，成為具有愛(ài)心、責(zé)任心的良好行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民。二、教育教學(xué)方面：
認(rèn)真做好本職工作，帶著一顆愛(ài)心去工作，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生上課參與的積極性，培養(yǎng)具有良好品德和行為習(xí)慣、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的學(xué)生。（一）指導(dǎo)思想：
以《培智學(xué)校義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)施方案》為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，體現(xiàn)社會(huì)文明進(jìn)步要求，使智力殘疾學(xué)生具有初步的愛(ài)國(guó)主義，集體主義精神；具有初步的社會(huì)公德意識(shí)和法制觀念；具有樂(lè)觀向上的生活態(tài)度；具有基本的文化科學(xué)知識(shí)和適應(yīng)生活，社會(huì)以及自我服務(wù)的技能；養(yǎng)成健康的行為習(xí)慣和生活方式，成為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的公民。（二）學(xué)生現(xiàn)狀分析：
培智班的學(xué)生都屬于智力障礙，年齡懸殊比較大，學(xué)習(xí)能力也有較大的差異。本學(xué)期通過(guò)游戲方式和實(shí)踐活動(dòng)充分發(fā)揮學(xué)生的感官功能，形成敏銳的感知反應(yīng)，協(xié)助他們?cè)谌粘Ｉ钪羞\(yùn)用所學(xué)的概念和技能，提高他們獨(dú)立生活的能力，豐富和改善他們?nèi)粘Ｉ钯|(zhì)量。教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容從課堂擴(kuò)展到家庭、社區(qū)和學(xué)生生活的其他空間。讓學(xué)生在開(kāi)放的環(huán)境中獲得豐富多彩的體驗(yàn)和個(gè)性化的創(chuàng)意與表示，實(shí)現(xiàn)在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。（三）教學(xué)目標(biāo)：
1、情感與態(tài)度方面的培養(yǎng)：（1）樂(lè)于助人，愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)。（2）珍愛(ài)生命，熱愛(ài)自然，熱愛(ài)科學(xué)。（3）自信、老實(shí)、求上進(jìn)。2、行為與習(xí)慣方面的培養(yǎng)：（1）樂(lè)于參與有意義的活動(dòng)。（2）維護(hù)環(huán)境，顧惜資源。3、知識(shí)與技能方面的培養(yǎng)：
（1）掌握一些自身生活中需要的基本知識(shí)和勞動(dòng)技能。（2）初步了解一些生活中最常見(jiàn)的自然、社會(huì)常識(shí)。4、過(guò)程與方法方面的培養(yǎng)：
（1）體驗(yàn)提出問(wèn)題、探索問(wèn)題的過(guò)程。（2）嘗試用不同的方法進(jìn)行探究活動(dòng)。（四）教學(xué)措施：
1、在教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)注意從學(xué)生的生活實(shí)際動(dòng)身，在實(shí)際生活中捕獲有教育意義的內(nèi)容，根據(jù)課程規(guī)范的各項(xiàng)規(guī)定制定教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)設(shè)計(jì)，全面地，整體地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，協(xié)助學(xué)生展開(kāi)活動(dòng)。
2、學(xué)生的品德和行為習(xí)慣的形成、知識(shí)和能力的發(fā)展、經(jīng)驗(yàn)的積累是一個(gè)連續(xù)的過(guò)程。通過(guò)學(xué)生適宜接受的生動(dòng)活潑的游戲活動(dòng)形式，通過(guò)學(xué)生直接參與活動(dòng)的方式，實(shí)現(xiàn)自我的，主動(dòng)的教育過(guò)程，將道德認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生自覺(jué)的道德行為，教學(xué)活動(dòng)中注意活動(dòng)之間的連續(xù)性，協(xié)助學(xué)生獲得相互聯(lián)系的、不時(shí)深化的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)。
3、教學(xué)活動(dòng)要源于學(xué)生的生活又高于生活，用正確的價(jià)值觀引導(dǎo)學(xué)生的生活。從學(xué)生的生活中敏感地捕獲有教育價(jià)值的課題，開(kāi)展學(xué)生喜歡的活動(dòng)，使他們?cè)谥鲃?dòng)積極的參與中生活得到充實(shí)，情感得到熏陶，品德得到發(fā)展，價(jià)值判斷得到初步的培養(yǎng)。
4、發(fā)明性地使用教材，聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實(shí)際，及時(shí)地把社會(huì)中新的信息、科學(xué)技術(shù)，新的效果、學(xué)生生活中新的問(wèn)題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去，不時(shí)提高品德教育的針對(duì)性、實(shí)效性和生動(dòng)性，提高整個(gè)教育的質(zhì)量。
5、轉(zhuǎn)變教師角色，教師要由單純的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生活動(dòng)的指導(dǎo)者、支持者和合作者。打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不是講解教科書(shū)，而是努力地創(chuàng)設(shè)適宜的活動(dòng)環(huán)境與條件，靈活多樣地選用教學(xué)活動(dòng)和組織形式。（五）、教學(xué)活動(dòng)形式：
討論，資料調(diào)查，現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查，情景模擬與角色扮演，操作性、實(shí)踐性活動(dòng)，教學(xué)游戲，觀賞訪問(wèn)，欣賞，練習(xí)，講故事，講授等形式。（六）、注意與其他學(xué)科、教育活動(dòng)結(jié)合：
教學(xué)活動(dòng)應(yīng)注意利用其他學(xué)科或教育活動(dòng)成果，如少先隊(duì)、班會(huì)活動(dòng)、節(jié)日慶祝活動(dòng)等相結(jié)合，相互促進(jìn)，資源共享，實(shí)現(xiàn)綜合教育效益。（七）教學(xué)安排：
第一單元：共14課時(shí)第二單元：共14課時(shí)。
衣物勤打理銀行存取錢(qián)。
第三單元：共14課時(shí)第四單元：共14課時(shí)。
美化我的家健康我做主。
總復(fù)習(xí)課時(shí)左右3。
生活適應(yīng)教學(xué)工作總結(jié)篇五
第一課時(shí)教案執(zhí)教者：陳素華。
一、教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)洗臉用具（毛巾、提桶）。2、通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生初步掌握正確的洗臉?lè)椒ā?/p>
3、培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成注意個(gè)人衛(wèi)生的好習(xí)慣。4、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)1、認(rèn)識(shí)洗臉用具（毛巾、提桶）2、初步掌握正確的洗臉?lè)椒ā?/p>
三、教學(xué)用具提桶毛巾錄音機(jī)卡片。
四、教學(xué)思路兒歌導(dǎo)入——學(xué)習(xí)新知——游戲練習(xí)——全課小結(jié)。
五、教學(xué)過(guò)程。
（一）兒歌導(dǎo)入（二）學(xué)習(xí)新知。
1、認(rèn)識(shí)洗臉用具。2、學(xué)習(xí)洗臉?lè)椒ā?/p>
1教師正確示范洗臉?lè)椒ǎǚ植剑????????用提桶裝水；????????浸濕毛巾、擰毛巾；????????把擰干的毛巾展開(kāi)并放在手心上；????????洗臉：繞圈洗—洗眼睛—洗鼻子—洗脖子—洗耳朵；????????搓洗毛巾；????????掛毛巾、倒水。2全體學(xué)生按老師的口令分步驟學(xué)習(xí)洗臉。3組織學(xué)生練習(xí)洗臉，教師巡回指導(dǎo)。
（三）游戲練習(xí)。
（四）總結(jié)。
聾校人教版語(yǔ)文第一冊(cè)第18課《坐立走》。
撰寫(xiě)者：李宏芳（隆安特校）。
一、教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)3個(gè)生字，理解字義，掌握口型，會(huì)打手語(yǔ)。
2、使學(xué)生知道坐、立、走的正確姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的坐、立、走的習(xí)慣。
3、通過(guò)觀察圖畫(huà)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和理解圖意的能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)3個(gè)生字，理解字義，掌握口型、筆順筆畫(huà)，會(huì)讀、會(huì)打手語(yǔ)。使學(xué)生知道坐、立、走的正確姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的坐、立、走的習(xí)慣。
三、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)3個(gè)新字，掌握口型，筆順筆畫(huà)。四、教學(xué)過(guò)程：
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
（二）學(xué)習(xí)新知1、教學(xué)“坐”。
（1）課件出示圖畫(huà)，說(shuō)圖意；（2）指導(dǎo)讀“坐”；（3）理解字義；
（4）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。2、教學(xué)“立”。
（1）課件出示圖畫(huà)，說(shuō)圖意；（2）指導(dǎo)讀“立”；（3）理解字義；
（4）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。3、教學(xué)“走”。
（1）課件出示圖畫(huà)，說(shuō)圖意；（2）指導(dǎo)讀“走”；（3）理解字義；
（4）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
（三）鞏固練習(xí)做游戲。
（四）練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
（五）總結(jié)。
向瓊2017年2月14日。
工作著是快樂(lè)的、幸福的。工作中，一切從學(xué)生角度動(dòng)身，以人為本，尊重差別，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)生命化教學(xué)。教學(xué)中，以學(xué)生的實(shí)際生活為基礎(chǔ)，多種方式綜合出現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容；寓品德教育于學(xué)習(xí)活動(dòng)中，注重體驗(yàn)和感悟；發(fā)揮整體育人功能，以學(xué)生直接參與的多樣化的活動(dòng)為主要出現(xiàn)形式，力爭(zhēng)使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)化，活動(dòng)生活化；注重活動(dòng)指導(dǎo)，寓評(píng)價(jià)于活動(dòng)中，注重個(gè)性評(píng)價(jià)。有效的教育必須采用學(xué)生樂(lè)于和適于接受的生動(dòng)活潑的方式，幫助他們解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，成為具有愛(ài)心、責(zé)任心的良好行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民。
二、教育教學(xué)方面：
認(rèn)真做好本職工作，帶著一顆愛(ài)心去工作，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生上課參與的積極性，培養(yǎng)具有良好品德和行為習(xí)慣、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的學(xué)生。
（一）指導(dǎo)思想：以《培智學(xué)校義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)施方案》為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，體現(xiàn)社會(huì)文明進(jìn)步要求，使智力殘疾學(xué)生具有初步的愛(ài)國(guó)主義，集體主義精神；具有初步的社會(huì)公德意識(shí)和法制觀念；具有樂(lè)觀向上的生活態(tài)度；具有基本的文化科學(xué)知識(shí)和適應(yīng)生活，社會(huì)以及自我服務(wù)的技能；養(yǎng)成健康的行為習(xí)慣和生活方式，成為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的公民。
（二）學(xué)生現(xiàn)狀分析：
銳的感知反應(yīng)，協(xié)助他們?cè)谌粘Ｉ钪羞\(yùn)用所學(xué)的概念和技能，提高他們獨(dú)立生活的能力，豐富和改善他們?nèi)粘Ｉ钯|(zhì)量。教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容從課堂擴(kuò)展到家庭、社區(qū)和學(xué)生生活的其他空間。讓學(xué)生在開(kāi)放的環(huán)境中獲得豐富多彩的體驗(yàn)和個(gè)性化的創(chuàng)意與表示，實(shí)現(xiàn)在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。
（三）教學(xué)目標(biāo)：
1、情感與態(tài)度方面的培養(yǎng)：
（1）樂(lè)于助人，愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)。
（2）珍愛(ài)生命，熱愛(ài)自然，熱愛(ài)科學(xué)。
（3）自信、老實(shí)、求上進(jìn)。2、行為與習(xí)慣方面的培養(yǎng)：
（1）樂(lè)于參與有意義的活動(dòng)。
（2）維護(hù)環(huán)境，顧惜資源。3、知識(shí)與技能方面的培養(yǎng)：
（1）掌握一些自身生活中需要的基本知識(shí)和勞動(dòng)技能。
（2）初步了解一些生活中最常見(jiàn)的自然、社會(huì)常識(shí)。4、過(guò)程與方法方面的培養(yǎng)：
（1）體驗(yàn)提出問(wèn)題、探索問(wèn)題的過(guò)程。
（2）嘗試用不同的方法進(jìn)行探究活動(dòng)。
（四）教學(xué)措施：
1、在教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)注意從學(xué)生的生活實(shí)際動(dòng)身，在實(shí)際生活中捕獲有教育意義的內(nèi)容，根據(jù)課程規(guī)范的各項(xiàng)規(guī)定制定教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)設(shè)計(jì)，全面地，整體地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，協(xié)助學(xué)生展開(kāi)活動(dòng)。2、學(xué)生的品德和行為習(xí)慣的形成、知識(shí)和能力的發(fā)展、經(jīng)驗(yàn)的積累是一個(gè)連續(xù)的過(guò)程。通過(guò)學(xué)生適宜接受的生動(dòng)活潑的游戲活動(dòng)形式，通過(guò)學(xué)生直接參與活動(dòng)的方式，實(shí)現(xiàn)自我的，主動(dòng)的教育過(guò)程，將道德認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生自覺(jué)的道德行為，教學(xué)活動(dòng)中注意活動(dòng)之間的連續(xù)性，協(xié)助學(xué)生獲得相互聯(lián)系的、不時(shí)深化的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)。
3、教學(xué)活動(dòng)要源于學(xué)生的生活又高于生活，用正確的價(jià)值觀引導(dǎo)學(xué)生的生活。從學(xué)生的生活中敏感地捕獲有教育價(jià)值的課題，開(kāi)展學(xué)生喜歡的活動(dòng)，使他們?cè)谥鲃?dòng)積極的參與中生活得到充實(shí)，情感得到熏陶，品德得到發(fā)展，價(jià)值判斷得到初步的培養(yǎng)。
4、發(fā)明性地使用教材，聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實(shí)際，及時(shí)地把社會(huì)中新的信息、科學(xué)技術(shù)，新的效果、學(xué)生生活中新的問(wèn)題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去，不時(shí)提高品德教育的針對(duì)性、實(shí)效性和生動(dòng)性，提高整個(gè)教育的質(zhì)量。
5、轉(zhuǎn)變教師角色，教師要由單純的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生活動(dòng)的指導(dǎo)者、支持者和合作者。打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不是講解教科書(shū)，而是努力地創(chuàng)設(shè)適宜的活動(dòng)環(huán)境與條件，靈活多樣地選用教學(xué)活動(dòng)和組織形式。
（五）、教學(xué)活動(dòng)形式：
討論，資料調(diào)查，現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查，情景模擬與角色扮演，操作性、實(shí)踐性活動(dòng)，教學(xué)游戲，觀賞訪問(wèn)，欣賞，練習(xí)，講故事，講授等形式。
（六）、注意與其他學(xué)科、教育活動(dòng)結(jié)合：
（七）教學(xué)安排：
第一單元：共14課時(shí)第二單元：共14課時(shí)衣物勤打理銀行存取錢(qián)。
1、釘紐扣3課時(shí)1、銀行存錢(qián)3課時(shí)。
4、收藏衣服3課時(shí)4、繳費(fèi)機(jī)上繳費(fèi)3課時(shí)生活樂(lè)園一2課時(shí)生活樂(lè)園二2課時(shí)。
第三單元：共14課時(shí)第四單元：共14課時(shí)。
美化我的家健康我做主。
4、裝扮臥室3課時(shí)4、學(xué)會(huì)健身3課時(shí)生活樂(lè)園一2課時(shí)生活樂(lè)園二2課時(shí)總復(fù)習(xí)。
課時(shí)左右3。
《第六冊(cè)》教。
案
授課班級(jí)：星星二班授課教師：王曉曄。
第一單元腳的衛(wèi)生。
1、認(rèn)識(shí)腳盆和腳布。2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自己洗腳。
3、培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成睡覺(jué)前洗腳和常換鞋襪的衛(wèi)生習(xí)慣。4、使學(xué)生掌握洗襪子的基本技能，教育學(xué)生自己的事情自己做。5、通過(guò)本單元教學(xué)，使學(xué)生懂得注意腳部衛(wèi)生、保持鞋襪整潔，有益于身體健康。
第1課腳的衛(wèi)生。
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)識(shí)腳盆和腳布。2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自己洗腳。3、培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成睡覺(jué)前洗腳的衛(wèi)生習(xí)慣。
4、使學(xué)生掌握洗襪子的基本技能，教育學(xué)生自己的事情自己做。二、教學(xué)過(guò)程。
（一）導(dǎo)入。
同學(xué)們，你們每天睡覺(jué)前都要洗臉、刷牙還要洗什么?。恳霰菊n課題：腳的衛(wèi)生。
（二）新授課。
1、觀察單元圖后，提問(wèn)洗腳時(shí)需要用的用具，教師介紹洗腳盆和洗腳用的毛巾。
2、教育學(xué)生要注意衛(wèi)生洗腳洗腳用的毛巾、盆要與洗臉盆、毛巾分開(kāi)放。
3、每天晚上睡覺(jué)前要講衛(wèi)生，不僅要刷牙還要洗腳。讓學(xué)生觀察教科書(shū)中“想一想？”。讓學(xué)生通過(guò)觀察，知道要養(yǎng)成睡覺(jué)之前洗腳的衛(wèi)生習(xí)慣。
4、想一想天天洗腳的好處有哪些？消除臭味，促進(jìn)血液循環(huán)，消除疲勞,有利于睡眠,有利于健康。5、教會(huì)學(xué)生自己洗腳。將洗腳的過(guò)程畫(huà)成簡(jiǎn)易的圖（或用任務(wù)分解法示范洗腳的過(guò)程）一般步驟為：
同學(xué)們記住了洗腳的步驟嗎？今天回家睡前按步驟洗洗腳吧。
課后反思：
第2課常換鞋襪。
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成常換鞋襪的衛(wèi)生習(xí)慣。
2、通過(guò)本單元教學(xué)，使學(xué)生懂得注意腳部衛(wèi)生、保持鞋襪整潔，有益于身體健康。
二、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入。
同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了腳的衛(wèi)生，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)為什么要注意腳的衛(wèi)生？
1、讓學(xué)生通過(guò)觀察教科書(shū)看看說(shuō)說(shuō)“這位同學(xué)在干什么？”為什么要常換鞋和襪子？
要養(yǎng)成衛(wèi)生的好習(xí)慣，常換鞋襪，保護(hù)皮膚的清潔。（二）新授課1、教師示范洗襪子的過(guò)程。洗襪子的步驟：
（1）、襪子浸濕，然后擰掉些水在濕襪子上涂上肥皂。（2）、輕輕揉搓。（3）、在水中漂洗干凈。
（4）、把襪子拉平整搭在繩子上或竹竿上用夾子夾住涼曬。2、將準(zhǔn)備好的襪子分發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生體驗(yàn)自己洗襪子，自己的事情自己動(dòng)手做的樂(lè)趣。3、教學(xué)兒歌：
一天學(xué)習(xí)和活動(dòng)，腳上沾了灰和泥，睡覺(jué)以前洗洗腳，勤換鞋襪要牢記。
三、課堂總結(jié)。
同學(xué)們，你們能說(shuō)說(shuō)我們應(yīng)該怎樣注意腳的衛(wèi)生嗎？
課后反思：
第二單元服裝整潔。
1、認(rèn)識(shí)衣服各部分的名稱（衣領(lǐng)、衣袖、衣襟）。2、能區(qū)分有領(lǐng)和無(wú)領(lǐng)，有袖和無(wú)袖，有門(mén)襟和無(wú)門(mén)襟的衣服。3、養(yǎng)成愛(ài)清潔講衛(wèi)生的好習(xí)慣，穿著整齊勤換內(nèi)外衣褲。
第3課衣領(lǐng)、衣袖、衣襟。
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)識(shí)衣服各部分的名稱（衣領(lǐng)、衣袖、衣襟）。
2、能區(qū)分有領(lǐng)和無(wú)領(lǐng)，有袖和無(wú)袖，有門(mén)襟和無(wú)門(mén)襟的衣服。二、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入。
同學(xué)們今天穿的衣服顏色各異，真好看，你們知道你們衣服各部位的名稱嗎？今天我們就一起來(lái)了解衣服各部位的名稱。
出示課題：衣領(lǐng)、衣袖、衣襟。
生活適應(yīng)教學(xué)工作總結(jié)篇六
一個(gè)學(xué)期很快過(guò)去了,教學(xué)工作也落下了序幕,本學(xué)期我擔(dān)任一(4)班數(shù)學(xué)及一(1)班、一(4)班《品德與生活》的教學(xué)工作.現(xiàn)對(duì)這個(gè)學(xué)期的工作總結(jié)如下:。
認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論,及時(shí)更新教育理念.新的教育形式不允許我們?cè)谡n堂上重復(fù)講書(shū),我們必須具有先進(jìn)的教育觀念,才能適應(yīng)教育的發(fā)展.所以我不但注重理論學(xué)習(xí),還注意從書(shū)本中汲取營(yíng)養(yǎng),認(rèn)真學(xué)習(xí)仔細(xì)體會(huì)新形勢(shì)下怎樣做一名好教師.
1、要融事實(shí)情景于教學(xué).數(shù)學(xué)是學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必不可少的基礎(chǔ)和工具.由于科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展,數(shù)學(xué)的功能不斷擴(kuò)大.它在日常生活、生產(chǎn)建設(shè)和科學(xué)研究中,有著廣泛的應(yīng)用.怎樣讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái),用所學(xué)的知識(shí)和方法去解決生活中的實(shí)際問(wèn)題呢?下面我就談?wù)勥@一學(xué)期來(lái)的做法:例如第一單元,數(shù)一數(shù).我以學(xué)生常見(jiàn)的事物入手,從數(shù)花草、數(shù)書(shū)本、數(shù)桌椅、數(shù)鉛筆、數(shù)同學(xué)、數(shù)老師、到數(shù)建筑物、道旁樹(shù)??從小空間到大空間,從課內(nèi)到課外.讓學(xué)生建立了從1到10的數(shù)字的概念."長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)"時(shí)我先介紹常見(jiàn)的電冰箱、粉筆盒、墨水瓶等實(shí)物后問(wèn):誰(shuí)知道它是什么形狀的?在此同時(shí)也讓學(xué)生進(jìn)行討論、探索長(zhǎng)方體跟正方體的特征,一下子說(shuō)出了很多,最后,我要求學(xué)生用硬紙分別做一個(gè)正方體和一個(gè)長(zhǎng)方體.這樣,學(xué)生對(duì)抽象的長(zhǎng)方體和正方體有感性的具體認(rèn)識(shí)容易記憶,懂得運(yùn)用,為學(xué)習(xí)它們的表面積打下了良好的基礎(chǔ),同時(shí)也把學(xué)習(xí)與生活進(jìn)行了有機(jī)的結(jié)合.
2、組織課堂上的教學(xué)工作,組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其保持相對(duì)穩(wěn)定性,同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,克服了以前重復(fù)的毛病,課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,注重引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,課堂上講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān).數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性很強(qiáng),而小學(xué)生卻是以形象思維為主.為此,我在教學(xué)新知時(shí)盡量利用生活中的感情材料進(jìn)行直觀教學(xué),使學(xué)生便于理解和掌握.
3、提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,做好數(shù)學(xué)的輔導(dǎo)工作,提高教學(xué)質(zhì)量.由于學(xué)生的智力水平,思維方式,心理特征存在著差異,所以我注重算法多樣化,允許每個(gè)學(xué)生以自己不同的方式去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué).例如:教學(xué)"9+5"時(shí),可以是"4+5+5"也可以是"9+1+4"或者"4+4+1+4+1"等.針對(duì)學(xué)生的解答的方式,再引導(dǎo)學(xué)生用自己最喜歡的方法來(lái)解答.以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力.
我熱愛(ài)教育工作,對(duì)我所獻(xiàn)身的事業(yè)保持著激情,不斷探索,不斷改進(jìn)我的工作和學(xué)習(xí),以達(dá)到教育前線工作的需要.經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力,取得了良好的成績(jī).在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,多方面提高自己的素質(zhì),努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn).
生活適應(yīng)教學(xué)工作總結(jié)篇七
半年的時(shí)間一晃就過(guò)去了，現(xiàn)在已鄰近放假，在我擔(dān)任二年級(jí)品生教學(xué)工作中，我更感到我們教師肩負(fù)的責(zé)任重大，品德教學(xué)工作的地位非同一般。這學(xué)期，教學(xué)工作有不少收獲，當(dāng)然也有不足的地方。
良好品德心理和品德行為的形成，光靠個(gè)人經(jīng)驗(yàn)不行，還必須使學(xué)生集體都獲得經(jīng)驗(yàn)，因此，在教學(xué)中，我讓全體學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口參與情感體驗(yàn)、行為體驗(yàn)，從而豐富和加強(qiáng)內(nèi)心體驗(yàn)，并促使已有的健康的道德情感變?yōu)樽约旱膬?nèi)心需要。
教學(xué)中，我讓所有學(xué)生參與評(píng)價(jià)，通過(guò)自我評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià)，共同提高道德判斷和道德評(píng)價(jià)能力，增強(qiáng)道德規(guī)范自我約束能力。首先展開(kāi)討論，相互評(píng)價(jià)。共同提高道德判斷能力，學(xué)生應(yīng)多進(jìn)行議一議，討論等形式，對(duì)自己的行為進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。其次讓學(xué)生判斷正誤，提高學(xué)生的識(shí)別評(píng)價(jià)能力。
行為方式運(yùn)用到日常生活學(xué)習(xí)當(dāng)中去。其次，自我監(jiān)督，克服不良習(xí)慣，學(xué)生的良好習(xí)慣必須通過(guò)反復(fù)訓(xùn)練才能養(yǎng)成。
首先，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的情境中，觀察、體會(huì)、感悟，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。
其次，在教學(xué)中，設(shè)計(jì)一些游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在玩中學(xué)、在學(xué)中玩，在游戲活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的道德情感。
生活適應(yīng)教學(xué)工作總結(jié)篇八
《第六冊(cè)》教。
案
授課班級(jí)：星星二班授課教師：王曉曄。
第一單元腳的衛(wèi)生。
1、認(rèn)識(shí)腳盆和腳布。2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自己洗腳。
3、培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成睡覺(jué)前洗腳和常換鞋襪的衛(wèi)生習(xí)慣。4、使學(xué)生掌握洗襪子的基本技能，教育學(xué)生自己的事情自己做。5、通過(guò)本單元教學(xué)，使學(xué)生懂得注意腳部衛(wèi)生、保持鞋襪整潔，有益于身體健康。
第1課腳的衛(wèi)生。
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)識(shí)腳盆和腳布。2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自己洗腳。3、培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成睡覺(jué)前洗腳的衛(wèi)生習(xí)慣。
4、使學(xué)生掌握洗襪子的基本技能，教育學(xué)生自己的事情自己做。二、教學(xué)過(guò)程。
（一）導(dǎo)入。
同學(xué)們，你們每天睡覺(jué)前都要洗臉、刷牙還要洗什么??？引出本課課題：腳的衛(wèi)生。
（二）新授課。
1、觀察單元圖后，提問(wèn)洗腳時(shí)需要用的用具，教師介紹洗腳盆和洗腳用的毛巾。
2、教育學(xué)生要注意衛(wèi)生洗腳洗腳用的毛巾、盆要與洗臉盆、毛巾分開(kāi)放。3、每天晚上睡覺(jué)前要講衛(wèi)生，不僅要刷牙還要洗腳。讓學(xué)生觀察教科書(shū)中“想一想？”。讓學(xué)生通過(guò)觀察，知道要養(yǎng)成睡覺(jué)之前洗腳的衛(wèi)生習(xí)慣。
4、想一想天天洗腳的好處有哪些？
消除臭味，促進(jìn)血液循環(huán)，消除疲勞,有利于睡眠,有利于健康。5、教會(huì)學(xué)生自己洗腳。將洗腳的過(guò)程畫(huà)成簡(jiǎn)易的圖（或用任務(wù)分解法示范洗腳的過(guò)程）一般步驟為：
同學(xué)們記住了洗腳的步驟嗎？今天回家睡前按步驟洗洗腳吧。
課后反思：
第2課常換鞋襪。
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成常換鞋襪的衛(wèi)生習(xí)慣。
2、通過(guò)本單元教學(xué)，使學(xué)生懂得注意腳部衛(wèi)生、保持鞋襪整潔，有益于身體健康。
二、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入。
同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了腳的衛(wèi)生，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)為什么要注意腳的衛(wèi)生？
1、讓學(xué)生通過(guò)觀察教科書(shū)看看說(shuō)說(shuō)“這位同學(xué)在干什么？”為什么要常換鞋和襪子？
要養(yǎng)成衛(wèi)生的好習(xí)慣，常換鞋襪，保護(hù)皮膚的清潔。（二）新授課1、教師示范洗襪子的過(guò)程。洗襪子的步驟：
（1）、襪子浸濕，然后擰掉些水在濕襪子上涂上肥皂。（2）、輕輕揉搓。（3）、在水中漂洗干凈。
（4）、把襪子拉平整搭在繩子上或竹竿上用夾子夾住涼曬。2、將準(zhǔn)備好的襪子分發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生體驗(yàn)自己洗襪子，自己的事情自己動(dòng)手做的樂(lè)趣。3、教學(xué)兒歌：
一天學(xué)習(xí)和活動(dòng)，腳上沾了灰和泥，睡覺(jué)以前洗洗腳，勤換鞋襪要牢記。
三、課堂總結(jié)。
同學(xué)們，你們能說(shuō)說(shuō)我們應(yīng)該怎樣注意腳的衛(wèi)生嗎？
課后反思：第二單元服裝整潔。
1、認(rèn)識(shí)衣服各部分的名稱（衣領(lǐng)、衣袖、衣襟）。
2、能區(qū)分有領(lǐng)和無(wú)領(lǐng)，有袖和無(wú)袖，有門(mén)襟和無(wú)門(mén)襟的衣服。3、養(yǎng)成愛(ài)清潔講衛(wèi)生的好習(xí)慣，穿著整齊勤換內(nèi)外衣褲。
第3課衣領(lǐng)、衣袖、衣襟。
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)識(shí)衣服各部分的名稱（衣領(lǐng)、衣袖、衣襟）。
2、能區(qū)分有領(lǐng)和無(wú)領(lǐng)，有袖和無(wú)袖，有門(mén)襟和無(wú)門(mén)襟的衣服。二、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入，真好看，你們知道你們衣服各部位的名稱嗎？今天我們就一起來(lái)了解衣服各部位的名稱。
出示課題：衣領(lǐng)、衣袖、衣襟。
生活適應(yīng)教學(xué)工作總結(jié)篇九
本學(xué)期，我教培智二年級(jí)生活課，通過(guò)這一學(xué)期與學(xué)生們的交往與溝通，我發(fā)現(xiàn)了學(xué)生們都。
有自己各自獨(dú)立的每一點(diǎn)，比如有的學(xué)生對(duì)自己的東西看的很緊張，不喜歡別人碰自己的東。
西，因而他在學(xué)校的生活方面比較拘束而有的同學(xué)比較大方，很樂(lè)意把自己的東西與別人分。
享，這也使他在平時(shí)的生活環(huán)境中能得到更好的發(fā)展，通過(guò)這一處處的現(xiàn)象我得到了很多的。
驗(yàn)為課程的內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生具有生活自理能力，簡(jiǎn)單家務(wù)勞動(dòng)和社會(huì)生存能力，使之盡可能。
成為一個(gè)獨(dú)立的社會(huì)公民。比如在生活適應(yīng)課《愛(ài)清潔講衛(wèi)生》一課中，我就將這一課教學(xué)分為多個(gè)實(shí)踐活動(dòng)課。
我利用有住校的條件，就將他們帶到宿舍中進(jìn)行如何洗手、洗臉、洗腳、刷牙、剪指甲，整。
和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，讓家長(zhǎng)們?cè)谏钪卸嘟兴麄冏鲆恍┝λ芗暗氖虑?，特別是在自身問(wèn)題的。
解決上多讓他們自己動(dòng)手，家長(zhǎng)教導(dǎo)。同時(shí)我們班中的幾位老師達(dá)成一致目標(biāo)：天天上課前。
檢查個(gè)人衛(wèi)生，穿衣情況。讓愛(ài)清潔，講衛(wèi)生在每天的生活中進(jìn)行，逐漸養(yǎng)成習(xí)慣，真正做。
到適應(yīng)生活，在生活中講衛(wèi)生，愛(ài)清潔。
二、重視個(gè)別化教學(xué)。
培智學(xué)生由于自身的障礙，使得他們有其共性和個(gè)性。怎樣對(duì)他們進(jìn)行因材施教，讓他。
們成為一個(gè)具有獨(dú)立生活自理的人，真正融入社會(huì)。就要求在生活課上應(yīng)以學(xué)生為中心，以。
他們將來(lái)進(jìn)入社會(huì)遇到的生活問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)和歸宿。于是我就結(jié)合實(shí)際，根據(jù)學(xué)生的智力水。
平，知識(shí)水平差異，為每一個(gè)學(xué)生制定不同的個(gè)別教育計(jì)劃目標(biāo)。
活適應(yīng)課是這一目標(biāo)的起點(diǎn)實(shí)踐課堂。所以不管是生活。
語(yǔ)文、生活數(shù)學(xué)，還是康復(fù)訓(xùn)練的最。
行了感知覺(jué)康復(fù)訓(xùn)練，還鍛煉生活適應(yīng)能力，學(xué)生了招待客人，又學(xué)習(xí)了一些生字詞語(yǔ)。也。
將各科所學(xué)知識(shí)在生活中得到了鞏固運(yùn)用，又為課堂教學(xué)增添了生動(dòng)氣息。
四、樹(shù)立學(xué)生的信心。
就要加強(qiáng)對(duì)他們樹(shù)立自尊、自強(qiáng)、自立、自信的信心的。
培養(yǎng)。不能因他們?nèi)毕荻渎浜推缫暋?/p>
他們，傷害他們自尊心，更不能漠視他們的自尊，軟弱就不鼓勵(lì)他們面對(duì)現(xiàn)在及將來(lái)生活困。
這學(xué)期的工作在平凡而又緊張中匆匆過(guò)去了,留下了穩(wěn)健而又踏實(shí)地工作軌跡。我本著服。
務(wù)于教育教學(xué),一切為了學(xué)生的宗旨,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之余體驗(yàn)到家的溫馨!回顧這學(xué)期的工作：我日常工作的開(kāi)展是緊緊圍繞著生活老師工作宗旨來(lái)展開(kāi)進(jìn)行的。
作有：
1、每天進(jìn)行衛(wèi)生內(nèi)務(wù)的檢查；
2、每天進(jìn)行晚歸,未歸,安全用電的相關(guān)檢查,對(duì)晚歸未。
3、生活部每周大檢一次,積極配合,隨機(jī)抽查，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題,及時(shí)進(jìn)行整改。為加強(qiáng)宿舍管理工作本學(xué)期所采取相應(yīng)措施有：
1、新生的到。
來(lái)為宿舍增添了一股新的活力,也帶來(lái)了新的挑戰(zhàn),為了搞好迎新工作,到各宿舍和新生談話，幫助他們熟悉學(xué)校環(huán)境,了解學(xué)校的規(guī)章制度,積極吸納新同學(xué)加入生活自律委員會(huì)。
2、隨著。
新生對(duì)學(xué)校的漸漸熟習(xí),也漸漸放松了對(duì)自身的要求,一些不良現(xiàn)象也開(kāi)始出現(xiàn)在新生宿舍，如“有些同學(xué)抽煙”,在宿舍檢查中多次發(fā)現(xiàn)煙頭、火機(jī),為此,我加強(qiáng)了對(duì)抽煙的檢查的力度，凡發(fā)現(xiàn)抽煙,或?qū)嬍矣袩?煙頭,火機(jī)的都予以批評(píng)或相應(yīng)處理，并及時(shí)和班主任溝通！
3、經(jīng)。
過(guò)長(zhǎng)期的嚴(yán)格檢查,宿舍吸煙情況大大減少,但也出現(xiàn)了新問(wèn)題,如晚就寢說(shuō)話,早上貪睡晚起，垃圾未清,地面不整,被子未疊,或床上亂放衣物,為此,我加大了對(duì)寢室內(nèi)務(wù)的檢查。
4、在本樓層,最讓我頭疼是初二初三的學(xué)生們,他們自制能力差，大問(wèn)題不犯而小問(wèn)題。
一步.本學(xué)期開(kāi)展的具體工作就這些,在工作的開(kāi)展過(guò)程當(dāng)中我也形成了一些看法與體會(huì)：
朋友一樣。家長(zhǎng)把學(xué)生交給了學(xué)校，我們就肩負(fù)著教育、管理和服務(wù)的責(zé)任與義務(wù)。做學(xué)生。
們的工作才好開(kāi)展、才能得心應(yīng)手。
2、與學(xué)生打交道、做工作，須從點(diǎn)點(diǎn)滴滴、從每一件小。
些公物，做到言傳身教?？偨Y(jié)這學(xué)期的不足：
1、在衛(wèi)生這塊上,做的還十分不夠好,即使是學(xué)校檢查時(shí),仍存在一。
些問(wèn)題,尤其是小部分初二初三高三的寢室,很難管理,上門(mén)指出了問(wèn)題,也不見(jiàn)太大效果。
1、生活老師工作小結(jié)時(shí)間過(guò)的可真快，轉(zhuǎn)眼一年的時(shí)間過(guò)去了，在安華里幼兒園的園長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下，各位老師的幫助下，通過(guò)自己的努力，使我在一年的見(jiàn)習(xí)生活里進(jìn)步很大。我總結(jié)了以下四點(diǎn)：
一、在思想上，重新認(rèn)識(shí)了幼兒教育。在踏入安華里幼。
段，幼兒園的工作是：實(shí)施保育與教育相結(jié)合的原則，對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美諸方面的。
教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。這是國(guó)家對(duì)幼兒園教育工作的要求，也是幼兒園全部的出發(fā)點(diǎn)。
和歸宿。通過(guò)這個(gè)任務(wù)在活動(dòng)中制定不同的目標(biāo)，大大豐富和滿足了幼兒身心的需要，真正。
使幼兒在活動(dòng)中得到快樂(lè)，得到發(fā)展！
小椅放在了我身邊，我看著他笑了。
別人的同時(shí)也被關(guān)心著。這是何等的幸福呀！我們還有什么理由不去努力工作呢？
三、在實(shí)踐工作中，讓我成長(zhǎng)工作沒(méi)有多久，就迎來(lái)了第一次“考驗(yàn)”。雖然只是園里的老師參加，可對(duì)于一個(gè)“新手”
完成教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)沒(méi)有成功。起初我很沮喪，可又轉(zhuǎn)念一想，為什么這些孩子會(huì)想象不出。
來(lái)呢？我分析原因：可能是繩子長(zhǎng)，落下來(lái)的時(shí)候線疊落在一起，不太容易看出想什么；也。
可能是我的引導(dǎo)語(yǔ)不明確；也可能是課前準(zhǔn)備的鋪墊工作沒(méi)有做充分經(jīng)過(guò)我的反省，發(fā)現(xiàn)。
樣，在實(shí)踐工作中，使我成長(zhǎng)起來(lái)！
學(xué)到了許多書(shū)本上學(xué)不到的東西—熱情，勤奮，努力。同時(shí)也要感謝園長(zhǎng)給我到安華里幼兒。
園這個(gè)團(tuán)結(jié)的大集體中學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，也要感謝園內(nèi)各位老師的細(xì)心幫助，使我很快的“成長(zhǎng)”
起來(lái)。在這里向您們道一聲：謝謝！您們辛苦了！在以后的日子里，我會(huì)更加努力的學(xué)習(xí)，工作，向您們看齊！
論是衛(wèi)生還是紀(jì)律與同行班級(jí)比較差距很大。按照學(xué)校提出的“承認(rèn)差異。提供選擇。開(kāi)發(fā)。
潛能。多元發(fā)展”的辦學(xué)理論，對(duì)學(xué)生的教育和期望，不僅僅是表現(xiàn)在口頭上，更應(yīng)該貫穿。
求學(xué)生，抓好學(xué)生的日常行為規(guī)范管理。對(duì)各個(gè)班級(jí)的內(nèi)務(wù)整理，早鍛煉，就餐就寢以及行。
為習(xí)慣文明禮貌等進(jìn)行量化評(píng)比，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)反饋糾正教育。并做好記錄工作。
差寢室最差室員的批評(píng)，本周的好人好事表?yè)P(yáng)，違紀(jì)事例的教育以及存在的問(wèn)題。同時(shí)，對(duì)。
是一個(gè)精細(xì)培養(yǎng)，長(zhǎng)期積累的過(guò)程。必須認(rèn)認(rèn)真真的做好每一件小事，一絲不茍的落實(shí)好每。
一個(gè)細(xì)節(jié)，才能讓自己的學(xué)生責(zé)任具體化，目標(biāo)具體化。主要表現(xiàn)在：寢室內(nèi)務(wù)整理的達(dá)標(biāo)。
教學(xué)工作肯定上不去學(xué)生處的職能應(yīng)突顯在學(xué)生管理上，盡管學(xué)生管理有班主老師在一線負(fù)。
責(zé)和生活老師的后方配合，但畢竟有些棘手，解決不了。
的問(wèn)題，這些問(wèn)題往往挫傷老師的積。
極性，主動(dòng)性，也在學(xué)生中產(chǎn)生負(fù)面影響。由學(xué)生處牽頭解決，不僅力度大，而且能為學(xué)校。
特點(diǎn)也在不斷的發(fā)生變化。故管理能力的創(chuàng)新和更新將是我下期的目標(biāo)。
老師心里感到快樂(lè)和樂(lè)趣。在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和老師的關(guān)懷和幫助下，自己很快地適應(yīng)這里生活并。
能積極投身于生活輔導(dǎo)工作。下面我將來(lái)校的工作，生活以及思想等各方面的情況匯報(bào)如下:。
育過(guò)程中比如，在和學(xué)生談心時(shí)，我總要選擇能與他們的目光平視的方位來(lái)進(jìn)行，這樣與人。
生強(qiáng)過(guò)老師”自己正在忙著認(rèn)識(shí)一些事物，學(xué)習(xí)一些新的知識(shí)，看一些較經(jīng)典的書(shū)籍刊物，使自己和學(xué)生談心時(shí)充滿時(shí)代氣息。
舉止也好不到那里去，因此，我不斷地完善自身，時(shí)時(shí)處處做學(xué)生的榜樣，用自己的善言、善行為學(xué)生樹(shù)立模訪的標(biāo)本。
和愿望，他們的困難和需求，和學(xué)生做好真正的朋友，讓自己在學(xué)生的眼中即是引領(lǐng)他們成。
生和學(xué)生難免會(huì)鬧沖突能夠及時(shí)制止和批評(píng)教育。在一日生活常規(guī)中能夠手把手交他們整理。
內(nèi)務(wù)衛(wèi)生和個(gè)人衛(wèi)生，保持宿舍整齊規(guī)范，讓學(xué)生找到家的感覺(jué)和溫暖，能夠在美好生活環(huán)。
境中逐步成長(zhǎng)。
管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣，自理能力和行為。做到學(xué)生德、智、體全面發(fā)展。在兩休。
期間個(gè)別學(xué)生在嬉笑打鬧，能夠及時(shí)制止和做思想工作，不服從管理的學(xué)生能夠及時(shí)與家長(zhǎng)。
作中繼續(xù)發(fā)揚(yáng)自己工作特點(diǎn)和特長(zhǎng)，多學(xué)習(xí)多提高自身素質(zhì)和修養(yǎng)，做一名優(yōu)秀的生活教師。
教師走到生活老師的崗位上，顯得有些茫然，同時(shí)也感到了責(zé)任的重大，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確。
領(lǐng)導(dǎo)下，在同行姐妹的關(guān)心和幫助下，加上自己的努力與實(shí)踐，圓滿完成了本學(xué)期工作任務(wù)。
使我深深體會(huì)到，生活老師工作盡管千頭萬(wàn)緒，但不外乎管理與教育兩大任務(wù)，而歸根結(jié)蒂。
就是育人問(wèn)題。作為一名生活教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育與管理時(shí)，必須統(tǒng)一思想，轉(zhuǎn)變教。
師一職來(lái)，上個(gè)月的工作可謂是我的一次具有突破性的教育，給我的工作增添了一筆寶貴的。
參考經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也讓我的工作得到肯定，學(xué)校是學(xué)生綜合能力培養(yǎng)的基地，這種培養(yǎng)應(yīng)該做。
到隨時(shí)隨處，從細(xì)微著手。
伴著涼爽的秋風(fēng)，我校迎來(lái)了xx屆的一年級(jí)新生。為了讓新生盡快地適應(yīng)校園生活，新生入學(xué)我校非常重視，在學(xué)校、年組、老師各個(gè)層面進(jìn)行了培訓(xùn)和準(zhǔn)備。時(shí)過(guò)一周，適應(yīng)教育期接近尾聲，在此對(duì)這一階段的工作進(jìn)行總結(jié)。
開(kāi)學(xué)伊始，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)新生的入學(xué)工作做了非常精心的安排。首先對(duì)一年級(jí)所有教師進(jìn)行了開(kāi)學(xué)適應(yīng)教育的集中培訓(xùn)。適應(yīng)教育的真正落實(shí)者是一線的教師。為了轉(zhuǎn)變教師的觀念，引導(dǎo)他們接受新的理念，校召開(kāi)了全體一年級(jí)教師會(huì)議，布置“適應(yīng)教育”的具體工作。會(huì)上要求一年級(jí)教師在教學(xué)中設(shè)計(jì)多樣活動(dòng)，重點(diǎn)圍繞學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣的培養(yǎng)、師生的情感交往等，緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，消除對(duì)新環(huán)境的陌生感，產(chǎn)生愉悅情感，讓學(xué)習(xí)充滿快樂(lè)。
會(huì)上黃校長(zhǎng)和吳主任分別對(duì)這次“適應(yīng)教育”做了說(shuō)明，表達(dá)了其在教育過(guò)程中的重要作用以及實(shí)施的具體辦法，讓一線教師由理念到做法都得到了明確，促進(jìn)了“適應(yīng)教育”更有效地發(fā)揮作用，教師和學(xué)生共同獲益。
其次，學(xué)校還在新生的安全方面做出了一系列的措施。上學(xué)、放學(xué)都有固定的地點(diǎn)，有專門(mén)的值周老師負(fù)責(zé)上放學(xué)的秩序，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行耐心的講解，規(guī)范學(xué)生和家長(zhǎng)的各項(xiàng)行為。學(xué)校德育處主任還專門(mén)對(duì)本校區(qū)的高年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了安全培訓(xùn)，確保了一年級(jí)學(xué)生在操場(chǎng)上活動(dòng)以及樓道走廊里面的安全。
非?？臁Ｔ诖嘶A(chǔ)上，他們還與家長(zhǎng)積極溝通，每天晚上上傳孩子在學(xué)校的各種活動(dòng)的圖片，并與家長(zhǎng)分享在白天的教學(xué)工作中的體會(huì)和想法，積極地指導(dǎo)家長(zhǎng)對(duì)孩子行為習(xí)慣的養(yǎng)成訓(xùn)練，所以學(xué)生的進(jìn)步是飛躍性的。
教育教學(xué)中及時(shí)進(jìn)行解決，為以后的教育教學(xué)工作打下更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
一、指導(dǎo)思想及主要內(nèi)容。
生活教育”是指“來(lái)自生活的教育，依據(jù)生活而教育，為生活向前向上的需要而教育”。就是要通過(guò)教育的力量，使受教育者樹(shù)立正確的生命觀、生存觀、生活觀的主體認(rèn)知和行為過(guò)程。也就是要通過(guò)整合學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育的力量，激發(fā)學(xué)生的主體認(rèn)知和行為實(shí)踐，最終達(dá)到幫助學(xué)生確立正確的生命觀、生存觀和生活觀的目標(biāo)過(guò)程。著眼于學(xué)生的健康成長(zhǎng)、成人、成才，著力開(kāi)啟學(xué)生心智，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高健康水平，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心、感恩之心和責(zé)任感、正義感，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，是實(shí)施素質(zhì)教育的內(nèi)在需要，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的有效切入點(diǎn)。
良好品德和行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心和感恩之心，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。要幫助學(xué)生形成立足現(xiàn)實(shí)、著眼未來(lái)的生活追求。要教育學(xué)生學(xué)會(huì)正確的生活比較和生活選擇，理解生活的真諦，能夠處理好收入與消費(fèi)、學(xué)習(xí)與休閑、工作與生活的關(guān)系。
二、實(shí)施方案。
大力實(shí)施素質(zhì)教育，實(shí)施課程改革，其核心價(jià)值追求就是為了從根本上解決教育脫離生活、脫離社會(huì)，以書(shū)本為中心、以知識(shí)為中心的傾向。學(xué)校無(wú)小事，事事是教育。時(shí)代進(jìn)步了，經(jīng)濟(jì)條件好了，但是學(xué)校育人的根本任務(wù)沒(méi)有變，教育的核心價(jià)值理念必須堅(jiān)守。如果我們不能對(duì)司空見(jiàn)慣的一些校園生活中的現(xiàn)象，如中小學(xué)生要不要穿校服，學(xué)生特別是住校生要不要帶手機(jī)，中小學(xué)食堂、商店要不要提供高檔消費(fèi)品等眾多的生活問(wèn)題，進(jìn)行及時(shí)正確地教育和引導(dǎo)，勢(shì)必影響學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，帶來(lái)的負(fù)面效應(yīng)也是無(wú)法想象的。
生活的能力，最終使學(xué)生學(xué)會(huì)生活。它以學(xué)生已有的生。
活經(jīng)驗(yàn)為生長(zhǎng)點(diǎn)，重在傳授人類長(zhǎng)期積累的生活經(jīng)驗(yàn)，并強(qiáng)化訓(xùn)練，形成技能。著眼于為學(xué)生學(xué)會(huì)生活打好基礎(chǔ)，依據(jù)是各學(xué)段的性質(zhì)和任務(wù)，源于社會(huì)需要，體現(xiàn)“三個(gè)面向”精神，立足解決現(xiàn)實(shí)教育中的問(wèn)題，走世界教育共同的發(fā)展道路，無(wú)疑這是實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑。
（一）實(shí)施目標(biāo)。
生活教育在陶行知先生的教育理論指導(dǎo)下，積極探索以學(xué)生生活為核心的教育教學(xué)模式，主要實(shí)現(xiàn)以下目標(biāo)：
1、學(xué)生成長(zhǎng)目標(biāo)。
讓學(xué)生在豐富多彩的校本課程和綜合科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)選擇、學(xué)會(huì)合作、學(xué)習(xí)交往、學(xué)會(huì)自信、學(xué)會(huì)探究，讓學(xué)生和知識(shí)、能力、態(tài)度及情感得到和諧發(fā)展，讓其具有迎接未來(lái)世界挑戰(zhàn)，克服現(xiàn)實(shí)困難、謀求生存發(fā)展的心理準(zhǔn)備各真實(shí)本領(lǐng)、成為“全面發(fā)展有基礎(chǔ)、個(gè)性發(fā)展有特長(zhǎng)”的符合素質(zhì)教育要求的“最佳的我”。
2、教師成長(zhǎng)目標(biāo)。
(1)培養(yǎng)教師現(xiàn)代意義上的課程理念，并具備課程開(kāi)發(fā)的能力；
(2)形成正確的教育觀、教師觀、學(xué)生觀；
(3)提高生活教育的理論水平和實(shí)踐能力。
3、課題成果目標(biāo)。
(1)構(gòu)建關(guān)于生活教育校本課程的理論框架與操作方。
式；
(2)積累生活教育的相關(guān)案例；
(3)撰寫(xiě)生活教育研究的相關(guān)論文；
(4)開(kāi)發(fā)和編寫(xiě)適合我校中小學(xué)生實(shí)際的生活教育校本教材。
（二）實(shí)施原則。
1、生活化原則：根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，將教育內(nèi)容落實(shí)于生活實(shí)踐之中。
2、人性化原則：針對(duì)學(xué)生的個(gè)別差異，規(guī)劃適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的個(gè)體學(xué)習(xí)活動(dòng)。
3、具體化原則：根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展與認(rèn)知能力，展現(xiàn)具體的教育內(nèi)涵。
4、制度化原則：建立制度規(guī)范學(xué)生生活，以引導(dǎo)教育發(fā)展方向。
5、持續(xù)化原則：根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃，生活教育能夠長(zhǎng)期、持續(xù)發(fā)展。
6、全面化原則：結(jié)合學(xué)校、家庭及社會(huì)全面推展，增強(qiáng)凝聚力和實(shí)效性。
（三）實(shí)施內(nèi)容。
生活教育涵蓋多方面的內(nèi)容，我校主要從健康生活教育、禮儀生活教育、法律生活教育、休閑生活教育、學(xué)習(xí)生活教育等五個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行研究和探索。
1、基本要點(diǎn)。
健康生活教育。
（1）讓學(xué)生了解自己的身體，透過(guò)健康知識(shí)使他們珍視生命，照顧好自己。
（2）培養(yǎng)正確的衛(wèi)生習(xí)慣，了解生理及心理保健方法，關(guān)訓(xùn)練身心適應(yīng)能力。
（3）個(gè)人衛(wèi)生、公共衛(wèi)生、環(huán)境衛(wèi)生、心理衛(wèi)生并顧，以發(fā)揮預(yù)防勝于治療的功效。
禮儀生活教育。
（1）發(fā)揚(yáng)愛(ài)國(guó)家、愛(ài)民族的精神。
（2）培養(yǎng)學(xué)生自如的社交能力，使學(xué)生能夠正確處理人際關(guān)系，以真誠(chéng)的態(tài)度來(lái)與周?chē)娜藗冇褠?ài)相處，以文禮貌來(lái)待人接物，孝順父母，尊敬師長(zhǎng)、友愛(ài)兄弟、和睦同學(xué)、以弘揚(yáng)傳統(tǒng)的倫理道德。
法律生活教育。
（1）了解我國(guó)一些基本法律知識(shí)，并培養(yǎng)獨(dú)立權(quán)自主權(quán)利與義務(wù)的正確觀念。
（2）充實(shí)法律知識(shí)，養(yǎng)成守法精神。
休閑生活教育。
（1）針對(duì)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和審美需要，讓學(xué)生運(yùn)用課堂所學(xué)知識(shí)，豐富學(xué)生生活，為學(xué)生精心營(yíng)造一個(gè)藝術(shù)教育天地。
（2）提高學(xué)生審美能力、陶冶情操、開(kāi)發(fā)智力、發(fā)展個(gè)性、恢復(fù)體力，使學(xué)生的休閑生活逐步健康化、科學(xué)化、文明化。
（3）從衣食住行等幾個(gè)方面著手，教給學(xué)生生活小竅門(mén)，掌握多種生活知識(shí)和技能，樹(shù)立正確的生活態(tài)度，讓我們的學(xué)生學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)生存。
學(xué)習(xí)生活教育。
（1）針對(duì)小學(xué)的年齡特點(diǎn)，分年級(jí)進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣各能力的教學(xué)和培養(yǎng)。
（2）培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力，全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的素質(zhì)。
2、具體內(nèi)容和要求。
低年級(jí)：具有日常交際的基本能力，能做一些力所能及的家務(wù)活，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
具體內(nèi)賓和要求：
（1）理論學(xué)習(xí)。
一年級(jí)：養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣為主。
二年級(jí)：日常交際基本禮儀為主。
（2）實(shí)踐要求：
學(xué)會(huì)各老師問(wèn)好，有禮貌地和別人對(duì)話，使學(xué)生能夠正確處理人際關(guān)系。
（3）實(shí)踐活動(dòng)：
可讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐表演，把當(dāng)堂學(xué)習(xí)到的知識(shí)運(yùn)用到表演中，在表演中理解所學(xué)的知識(shí)。
中年級(jí)：加強(qiáng)學(xué)生安全意識(shí)教育，學(xué)會(huì)一些基本勞動(dòng)知識(shí)技能。
具體內(nèi)容和要求：
（1）理論學(xué)習(xí)。
三年級(jí)：安全意識(shí)教育為主。
四年級(jí)：學(xué)會(huì)一些基本勞動(dòng)知識(shí)技能為主。
（2）實(shí)踐活動(dòng)。
交通安全的維護(hù)工作。
（3）參觀。
參觀交通警察工作的地方。
高年級(jí)：了解我國(guó)一些基本的法律知識(shí)，并培養(yǎng)獨(dú)立權(quán)自主權(quán)與義務(wù)的正確觀念；培養(yǎng)正確的衛(wèi)生習(xí)慣，了解生理及心理保健方法，并訓(xùn)練身心的適應(yīng)能力。
具體內(nèi)容與要求：
（1）理論學(xué)習(xí)。
五年級(jí)：充實(shí)法律知識(shí)，養(yǎng)成守法精神為主。
（2）實(shí)踐活動(dòng)。
（3）活動(dòng)。
請(qǐng)專家進(jìn)行講座。
（四）實(shí)施步驟。
（一）準(zhǔn)備階段（xx年11月—xx年12月）。
1、制定《生活教育實(shí)施方案》。
2、收集有關(guān)資料，學(xué)習(xí)有關(guān)理論，為課題研究的實(shí)施提供科學(xué)依據(jù)和指導(dǎo)，開(kāi)展對(duì)課題研究的理論培訓(xùn)。
3、認(rèn)真理解方案和計(jì)劃，開(kāi)展生活教育大討論，梳理和排查生活教育中的問(wèn)題，編制調(diào)查問(wèn)卷，做好項(xiàng)目分工，采用多種形式調(diào)查了解學(xué)生生活教育現(xiàn)狀特點(diǎn)及存在問(wèn)題，設(shè)計(jì)達(dá)到主題目標(biāo)的方法、形式和途徑，寫(xiě)出分析調(diào)查報(bào)告。
4、做好個(gè)案及活動(dòng)項(xiàng)目檢測(cè)的有關(guān)資料及各學(xué)段生活教育資料檔案的準(zhǔn)備和分類整理。
（二）實(shí)施階段（自xx年1月起）。
1、研究和確定生活教育的重點(diǎn)和領(lǐng)域。
2、制定各主題活動(dòng)實(shí)施辦法和評(píng)價(jià)機(jī)制，采取多途徑、多方法進(jìn)行相關(guān)主題活動(dòng)，并對(duì)活動(dòng)情況、效果，作出具體記錄或情況調(diào)查。
3、觀察跟蹤記錄，進(jìn)行階段活動(dòng)檢測(cè)與反饋，總結(jié)階段性行為規(guī)范養(yǎng)成教育活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。
4、舉辦生活教育成果展示活動(dòng)。
5、研究和解決實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，以論文和總結(jié)形式形成階段性成果，為研究積累材料，著重探討學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成，綜合素質(zhì)的提高，創(chuàng)新能力的發(fā)展和優(yōu)良道德品質(zhì)的形成。
6、定期對(duì)生活教育的實(shí)施情況進(jìn)行督查，及時(shí)跟上指導(dǎo)，定期開(kāi)展經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。
7、每年4月份對(duì)“生活教育示范學(xué)校”和“生活教育最有價(jià)值的活動(dòng)項(xiàng)目”、生活教育優(yōu)秀指導(dǎo)教師等進(jìn)行初評(píng)，11月份進(jìn)行總評(píng)。
五、組織與措施。
成立實(shí)驗(yàn)小學(xué)生活教育實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組，李導(dǎo)鵬同志任組長(zhǎng)，孫俊美、劉愛(ài)香、袁玉松任副組長(zhǎng)，并成立課題組，負(fù)責(zé)學(xué)校生活教育課題實(shí)驗(yàn)的規(guī)劃、決策、協(xié)調(diào)、組織和實(shí)施，確保課題實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛴行蛲七M(jìn)。
張建華。
轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又結(jié)束了，回顧走過(guò)的日子，好像很忙碌，但卻感到很充實(shí)而有意義；有壓力的同時(shí)也有工作的動(dòng)力，要求自己努力努力再努力，爭(zhēng)取有更多的收獲。現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下。
一、創(chuàng)設(shè)一個(gè)健康的室內(nèi)外衛(wèi)生環(huán)境。
1、嚴(yán)格執(zhí)行衛(wèi)生安全消毒制度，每周對(duì)孩子的宿舍進(jìn)行消毒，做到適時(shí)開(kāi)窗換氣，保證宿舍既暖和又有新鮮的空氣，每月為孩子曬被褥等。
2、身心健康指導(dǎo)：幫助學(xué)生克服各種障礙，養(yǎng)成健全。
人格，幫助他們獲得有關(guān)維持和保護(hù)身體健康、防止疾病、保障安全、講究衛(wèi)生等方面的知識(shí)和能力。
3、個(gè)人生活指導(dǎo)：包括幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)人生的意義和價(jià)值，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度；尊重和體諒他人，能幫父母分憂，與父母同享快樂(lè)；懂得保護(hù)自己。在平時(shí)的工作中，我注重關(guān)心孩子們的健康成長(zhǎng)，一有高度的責(zé)任心，二是勤快不怕臟，三是有一套科學(xué)有效的管理辦法。學(xué)校規(guī)定的《生活教師職責(zé)》要求負(fù)責(zé)學(xué)生有生活時(shí)段的安全及衛(wèi)生工作，在這方面我堅(jiān)持早、中、晚清點(diǎn)人數(shù)，特別是晚上我要查幾次，直到學(xué)生全部睡熟我才放心離開(kāi)，夜里還要起來(lái)叫年齡小的孩子小便。
二、加強(qiáng)安全教育，提高安全意識(shí)。
1、利用生活指導(dǎo)課進(jìn)行學(xué)生衛(wèi)生安全宣傳與教育，努力提高學(xué)生的安全意識(shí)。對(duì)孩子進(jìn)行衛(wèi)生安全教育工作者并開(kāi)展相關(guān)的活動(dòng)，使孩子掌握一些自我保護(hù)的技能，提高孩子的保護(hù)能力。
2、加強(qiáng)孩子在校服用藥品管理，根據(jù)服用要求，確保服藥及時(shí)、準(zhǔn)確，嚴(yán)禁錯(cuò)服、服現(xiàn)象的發(fā)生。建立班級(jí)安全責(zé)任制，切實(shí)做好日?；顒?dòng)，飲食、衛(wèi)生安全工作。
三、勤奮做事，積極進(jìn)取。
節(jié)。認(rèn)真做好一日的常規(guī)工作，做到手勤、眼勤、腿勤，讓孩子們有一個(gè)良好的生活環(huán)境。
同時(shí)我為了更好的工作，不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，自覺(jué)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高工作水平。
四、愛(ài)心負(fù)出，無(wú)怨無(wú)悔。
我堅(jiān)持做到對(duì)孩子有耐心，有愛(ài)心，還要細(xì)心。當(dāng)冬天到來(lái)的時(shí)候，天氣逐漸寒冷，我考慮到打飯那么遠(yuǎn)，打回飯來(lái)恐怕饅頭就涼了，于是就自己找來(lái)材料做了小棉被來(lái)蓋饅頭；看到孩子們推三輪車(chē)的手凍得又紅又腫，我就買(mǎi)來(lái)手套給孩子；我自己生病也從來(lái)不耽誤上班，還是拖著病痛的身子堅(jiān)持著給孩子們洗衣服。做一名生活老師很苦很累，但我發(fā)現(xiàn)自己喜歡這份工作，能為學(xué)校作出自己的一份貢獻(xiàn)，就是我最大的滿足。作為一名生活老師更要注意自己在行為和習(xí)慣上嚴(yán)格要求自己，給學(xué)生樹(shù)立榜樣，正確引導(dǎo)學(xué)生的自理和獨(dú)立的生活能力。
在今后的工作中，我仍要加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)，努力提高工作水平，以適應(yīng)新形勢(shì)下本職工作的需要。揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)奮工作，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。
獲與喜悅，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問(wèn)題。我對(duì)這一年的美術(shù)課教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、教學(xué)計(jì)劃貫徹情況。
教學(xué)中認(rèn)真遵照教學(xué)大綱要求，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持思想教育和技能教育，大力推廣素質(zhì)教育，按時(shí)按質(zhì)地完成了本期的教育教學(xué)工作，工作上兢兢業(yè)業(yè)，愛(ài)校如家，對(duì)學(xué)生以身作則，言傳身教。
在教育教學(xué)工作中，我認(rèn)真遵照《教學(xué)大綱》的要求，遵循美術(shù)教育原則，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況以及學(xué)生的年齡特征制定出切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。同時(shí)在課堂上認(rèn)真上好每一節(jié)課，把自己所學(xué)的知識(shí)盡心的傳授給學(xué)生，使學(xué)生學(xué)到了一定的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握了美術(shù)的基本技能和技巧，同時(shí)也學(xué)會(huì)了判斷美和創(chuàng)造美，提高了學(xué)生的審美能力。在教學(xué)中，我注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。我認(rèn)為興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力，我充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的特有魅力，使課程內(nèi)容形式和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時(shí)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)了知識(shí)和技能在幫助學(xué)美化生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特魅力。
三、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。
1.教師要認(rèn)真貫徹本教學(xué)大綱的精神，處理好思想品德教育、審美教育、能力培養(yǎng)和雙基訓(xùn)練的關(guān)系。在傳授雙基、培養(yǎng)能力過(guò)程中，加強(qiáng)思想品德教育。要充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)情感陶冶的功能，努力培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，提高中生的審美能力。
2.要貫徹啟發(fā)式原則，采取多種教學(xué)形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。
3.教師應(yīng)加強(qiáng)示范，并充分利用展示圖片、美術(shù)作品及放映幻燈、影片、錄像片等教學(xué)手段和現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行直觀教學(xué)。
4.要關(guān)心美術(shù)教學(xué)的改革和發(fā)展，積極進(jìn)行教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。
5.學(xué)業(yè)考核以平時(shí)成績(jī)?yōu)橹?，考核可采取多種方式。
6、對(duì)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)要盡可能做到態(tài)度習(xí)慣養(yǎng)成。
和知識(shí)能力發(fā)展并重，并鼓勵(lì)大膽創(chuàng)進(jìn)和個(gè)性發(fā)揮，即著眼于實(shí)際成績(jī)，更注重未來(lái)發(fā)展。
7、美術(shù)教學(xué)要盡量注意學(xué)科間的聯(lián)系。如在講到點(diǎn)、線、面等概念時(shí)，可聯(lián)系數(shù)學(xué)中的相關(guān)概念來(lái)解釋。
四、自身素質(zhì)。
課堂之余，我認(rèn)真參加了學(xué)校以及教研組組織的各種政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外，還訂閱了教育教學(xué)刊物從理論上提高自己，完善自己，并虛心向其他教師學(xué)習(xí)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，從而使自己能更好的進(jìn)行教育教學(xué)工作，能更快地適應(yīng)二十一世紀(jì)。
“做一名好老師”是許多老師一生所追求的目標(biāo)，也是我的目標(biāo)。自踏入教育這個(gè)崗位以來(lái)，我始終以勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來(lái)對(duì)待我的工作，以“師德”規(guī)范自己的教育教學(xué)工作，以“當(dāng)一名好老師”作為自己工作的座右銘,現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、在思想上愛(ài)黨愛(ài)國(guó)，積極進(jìn)取。
我積極參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，認(rèn)真參加政治學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)了黨章，我還深知要教育好學(xué)生，教師必須先身先之率，時(shí)時(shí)做到教書(shū)育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學(xué)生，在工作中，我積極、主動(dòng)、勤懇、責(zé)任性較強(qiáng)，樂(lè)于接受學(xué)校布置的各項(xiàng)工作;我還注重文化學(xué)習(xí)，在不斷的學(xué)習(xí)中，努力使自己的思想覺(jué)悟、理論水平、業(yè)務(wù)能力都得到較快的提高。
二、在教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園上，敬業(yè)愛(ài)崗，嚴(yán)謹(jǐn)治教。把學(xué)生教好，讓學(xué)生成功，是每位教師最大的心愿、最高的榮譽(yù)。在備課中，力圖體現(xiàn)新課標(biāo)。背文本，背學(xué)情.現(xiàn)在對(duì)于課程改革環(huán)境下的教師，光有一桶水是不夠的，要根據(jù)學(xué)校與地方的實(shí)際，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)資源。我注重研究現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，通過(guò)把本地的教學(xué)資源與絡(luò)資源相結(jié)合，進(jìn)行教學(xué)資源的重組，盡量使課堂教學(xué)效果優(yōu)化。
抓住學(xué)校安排外出聽(tīng)課的機(jī)會(huì)，虛心學(xué)習(xí)，不恥下問(wèn)，及時(shí)消化，吸取別人的精華，在自己的教學(xué)中為斷實(shí)踐，不斷總結(jié)，不斷提高。
平時(shí)向書(shū)本學(xué)習(xí)、向身邊有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，提高自己的課堂教學(xué)水平。
三、在分管工作上，服從安排，積極主動(dòng)。
相幫助，互相溝通。
四、提高素養(yǎng)，不斷創(chuàng)新。
在不斷的工作實(shí)踐中，我深深地認(rèn)識(shí)到，課程的改革需要我不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)、反思，提高自身的素養(yǎng)。如何做到科學(xué)計(jì)劃、科學(xué)落實(shí)、科學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生和教師，這些還需不斷地努力。
總之，在這一學(xué)年中，我不僅在業(yè)務(wù)能力上，還是在教育教學(xué)上都有了一定的提高。但我平時(shí)工作中出現(xiàn)需改進(jìn)的地方也較多，如理論知識(shí)不夠，意識(shí)不強(qiáng);電腦知識(shí)長(zhǎng)進(jìn)不快。在今后的工作中，我將揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷努力。
張峰齊賢學(xué)校。
珍惜機(jī)會(huì)、盡快適應(yīng)，完成角色轉(zhuǎn)變。
堅(jiān)定地說(shuō)，我已經(jīng)適應(yīng)了！
二、積極聽(tīng)課、不斷總結(jié)，努力上好語(yǔ)文課。
將理論運(yùn)用到實(shí)踐的艱苦摸索。
第一學(xué)期，作為一名剛上任的語(yǔ)文老師，我擁有的只是暑期里教育局給我們安排的從如何備課、上課、布置作業(yè)到如何命題、如何輔優(yōu)補(bǔ)差等一系列的講座，如果說(shuō)還有別的，那就是自己對(duì)教育工作的熱愛(ài)。一學(xué)期，我努力摸索著教育教學(xué)規(guī)律，不斷研究總結(jié)新課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教參、教學(xué)設(shè)計(jì)，廣泛閱覽書(shū)籍、游覽頁(yè)，每上一課，我都要翻閱大量資料、包括培訓(xùn)時(shí)的筆記，再結(jié)合自己學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，而且一有機(jī)會(huì)就去聽(tīng)王老師的課。
1、完美的師傅，我成長(zhǎng)的指明燈。
很感謝教育局及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于新教師的培養(yǎng)，你們給我安排了帶教師傅，我很珍惜，從師傅身上，我學(xué)到了很多，不僅學(xué)她上課的風(fēng)格，還學(xué)她做事的態(tài)度。本學(xué)期，我被安排在華亭學(xué)校完全脫產(chǎn)參與見(jiàn)習(xí)期培訓(xùn)學(xué)習(xí)，學(xué)校給我安排了帶教師傅——王麗紅老師。她熱愛(ài)教育工作，對(duì)所從事的職業(yè)有著強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，她對(duì)工作精益求精。通過(guò)多年的教學(xué)生涯，形成了獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。本學(xué)期我有幸成為她的“徒兒”，一直迷茫的我似乎找到了“靠山”，她總是樂(lè)意把自己的一切毫無(wú)保留地傳授給我。記得第一次聽(tīng)她的課，我就被她深深地吸引了，于是我每天都緊跟著她，生怕漏聽(tīng)了一節(jié)課，哪怕是一節(jié)練習(xí)指導(dǎo)課。
2、積極聽(tīng)課，每日反思，定期寫(xiě)教育隨筆。
聽(tīng)課是新教師提高自身教育教學(xué)能力的一個(gè)捷徑，只有多聽(tīng)課才能夠?qū)W到更多東西。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還經(jīng)常將外出聽(tīng)課的寶貴機(jī)會(huì)留給我們見(jiàn)習(xí)教師，所以對(duì)于每一次聽(tīng)課的機(jī)會(huì)我都十分珍惜。
新教師在聽(tīng)課時(shí)的最佳角色應(yīng)該是審美者而不是批評(píng)家，要多學(xué)習(xí)老教師的長(zhǎng)處、閃光點(diǎn)，為我所用。我在聽(tīng)課時(shí)不僅關(guān)注老師的儀態(tài)美、語(yǔ)言美、板書(shū)美等，更加注重老師精巧的思維以及在教學(xué)過(guò)程中的尊重、發(fā)現(xiàn)、合作與共享，這些將是我們?cè)谌魏螘r(shí)候都應(yīng)追求的。
在每次聽(tīng)課前我都會(huì)認(rèn)真研讀教材、先自己備課，這樣聽(tīng)課時(shí)就能有的放矢，有效突破自己備課時(shí)的盲點(diǎn)。
每聽(tīng)完一節(jié)課，我都會(huì)及時(shí)寫(xiě)下聽(tīng)課感受，記下聽(tīng)課的收獲，每隔兩周我會(huì)寫(xiě)一篇教育隨筆。積極聽(tīng)課，每日反思讓我學(xué)到了很多，尤其掌握了一些駕馭課堂的技巧。例如，從師傅的課堂上我知道了每當(dāng)課堂上遇到意想不到的回答時(shí)該怎么辦，每當(dāng)學(xué)生怎么也回答不到點(diǎn)上時(shí)怎么辦等等，我真的學(xué)到了很多。
3、珍惜每一次上課機(jī)會(huì)，在實(shí)踐中成長(zhǎng)。
在教學(xué)過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范的學(xué)習(xí)習(xí)慣。面對(duì)知識(shí)層面不同的學(xué)生，因材施教，注重抓兩頭帶中間。同時(shí)，注重創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，照顧每一個(gè)學(xué)生。每上完一節(jié)課都會(huì)積極與師傅探討研究，每上完一節(jié)課都會(huì)認(rèn)真寫(xiě)教學(xué)反思，肯定自己的優(yōu)點(diǎn)，反思自己的不足，在今后的教學(xué)中繼承優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)。
幾次上課我在慢慢進(jìn)步，前面三次，師傅一直給我指出“上課總會(huì)重復(fù)學(xué)生的回答，很浪費(fèi)時(shí)間”。是的，上了三次課，我居然都沒(méi)能改掉，直到有一天我錄下了自己的課，再一次聽(tīng)自己的課，我徹徹底底地感受到了自己的缺點(diǎn)，不斷地重復(fù)，終于我在上第四次課的時(shí)候我開(kāi)始有意識(shí)地避免重復(fù)學(xué)生的回答，直到第五次上課時(shí)，這個(gè)問(wèn)題已經(jīng)無(wú)影無(wú)蹤了。
“時(shí)刻反思自己的教學(xué)，才能進(jìn)步得更快”。這以后我每次無(wú)論是正式上課還是自己試講我都會(huì)錄下來(lái)仔細(xì)聽(tīng)，找缺點(diǎn)，再做改正。
三、積極參與，認(rèn)真學(xué)習(xí)班主任工作。
1、制定切實(shí)有效的班規(guī)，并通過(guò)班干部輪流制實(shí)行，并對(duì)沒(méi)有當(dāng)過(guò)班干部的同學(xué)給予指導(dǎo)。
2、充分利用班級(jí)周記和班會(huì)課。抓住和學(xué)生們心靈溝通的周記，了解班級(jí)情況和學(xué)生們的心理狀態(tài)，有的放矢的進(jìn)行教育和解決問(wèn)題?；蛑v座、或討論、或給他們講充滿人生哲理的故事的班會(huì)課是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德建設(shè)的有效陣地。
3、關(guān)懷后進(jìn)生、行為偏差生、隨班就讀生。后進(jìn)生、行為偏差生、隨班就讀生是有著強(qiáng)大的自卑感難教育的一批。對(duì)此，我們要拿出極大的耐心，通過(guò)家訪、通信、談話等形式使他們轉(zhuǎn)變。一個(gè)班級(jí)要有嚴(yán)格的制度，要充滿團(tuán)結(jié)向上的風(fēng)氣。在華亭的這段時(shí)間，我積極參加全校教職工大會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校下達(dá)的各類文件，關(guān)心國(guó)內(nèi)外大事，注重政治理論的學(xué)習(xí)，同時(shí)配合組里搞好教研活動(dòng)。每天按時(shí)參加升旗儀式，不缺勤。服從安排，人際關(guān)系融洽。另一方面，教師的言行，學(xué)生極易照樣接受，很少去鑒別，因而，我本著要對(duì)學(xué)生的一生負(fù)責(zé)，認(rèn)識(shí)到必須要正視自己的言行。以身作則，才能為人師表。要求學(xué)生做到的，自己必須先做到。如果言行脫節(jié)，說(shuō)做不一，或者是要求學(xué)生這樣做，自己卻那樣做，只能引起學(xué)生反感，造成惡劣影響。我堅(jiān)信擁有健康的人格品位，才能在學(xué)生中樹(shù)立威信、得到敬重，起到榜樣作用。
在一年的見(jiàn)習(xí)工作中，我深深地體會(huì)到了班主任工作的瑣碎與繁重，班級(jí)中的每個(gè)學(xué)生都需要班主任去了解和關(guān)心，班級(jí)中的每一件事情，都需要班主任去處理和實(shí)施。不過(guò)在與學(xué)生的接觸中，我也能看到每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，每個(gè)學(xué)生可愛(ài)的一面，我深深地希望他們每個(gè)人從小就能培養(yǎng)良好的習(xí)慣。
四、不斷內(nèi)省，提高自身師德修養(yǎng)。
教師這個(gè)職業(yè)的特殊性決定了教師為人師表，言傳身教的必然性。一方面，教師的職業(yè)道德是對(duì)教育事業(yè)最本質(zhì)意義上的執(zhí)著追求。教育事業(yè)的本質(zhì)是什么？可以借助一句廣告語(yǔ)來(lái)進(jìn)行最簡(jiǎn)單的闡析：“教育的根本就是愛(ài)與責(zé)任?！边@是哪個(gè)明星給哪所學(xué)校做的廣告代言對(duì)我們并不重要，重要的是它以最商業(yè)化的形式回答一個(gè)最不應(yīng)該商業(yè)化的教育問(wèn)題。我們可以這樣理解，教育的根本有兩個(gè)方面，一個(gè)是愛(ài)；一個(gè)是責(zé)任。應(yīng)該說(shuō)愛(ài)是教育的前提側(cè)重了教育的感情模式，而責(zé)任則是教育的目的，教育應(yīng)該是為了完成某種責(zé)任而進(jìn)行的一種實(shí)踐活動(dòng)。基于這種對(duì)教育的理解，師德就應(yīng)該是在愛(ài)的前提下，引領(lǐng)學(xué)生完成成長(zhǎng)的責(zé)任。作為教師，執(zhí)著追求的也應(yīng)該是這樣的，一種對(duì)教育最本質(zhì)、最純粹的師德境界。
從這里可以看出來(lái)，愛(ài)只是師德的一個(gè)方面，而最重要的應(yīng)該是完成教育的責(zé)任，那就是引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)。而在實(shí)際生活中，由于社會(huì)性價(jià)值取向的影響，多數(shù)人選擇了最顯性、最簡(jiǎn)單的師愛(ài)作為了師德的全部，而忽略了師德最應(yīng)該追求的責(zé)任的踐行。
的，教師是世俗的，用世俗來(lái)追求神圣，那么這種生活必然要承受來(lái)自現(xiàn)實(shí)生活世界的種種拷問(wèn)。用大愛(ài)做小事，是教育生活最真實(shí)的生活寫(xiě)照。對(duì)于大多數(shù)教師來(lái)說(shuō)，關(guān)于教育的心靈敘事是樸素的，他們終其一生，也沒(méi)有可歌可泣的動(dòng)人事跡，更別說(shuō)什么感天動(dòng)地。但在無(wú)數(shù)平凡日子里他們的平凡、質(zhì)樸的教育敘事卻又在點(diǎn)點(diǎn)滴滴中折射出教育的博大與神圣。
這就是我的見(jiàn)習(xí)期，充實(shí)的見(jiàn)習(xí)期，快速成長(zhǎng)的見(jiàn)習(xí)期。但這只是一個(gè)開(kāi)始，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下求索”。希望自己不斷學(xué)習(xí)與反思，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步，在反思中成長(zhǎng)，使自己能夠盡快成為一個(gè)合格的、優(yōu)秀的人民教師。
品德與生活課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，成為具有愛(ài)心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)。這學(xué)期，我承擔(dān)了二年級(jí)思想品德課的教育教學(xué)工作，我深深地感到辛勤付出之后換取成功的那種快樂(lè)。教學(xué)中，我結(jié)合二年級(jí)學(xué)生的心理和年齡特點(diǎn)，以及實(shí)際學(xué)情，扎扎實(shí)實(shí)抓教學(xué)，認(rèn)認(rèn)真真做工作。在工作中只有不斷反思、總結(jié)才能有助于今后的教學(xué)工作的提高，為此，我對(duì)本學(xué)期的品德與生活的教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)如下：
一、基本情況。
時(shí)注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成儉樸、文明禮貌、尊老愛(ài)幼、遵紀(jì)守法、保護(hù)環(huán)境的道德行為習(xí)慣，個(gè)性心理方面培養(yǎng)學(xué)生形成健康的人格和良好的心理、生理素質(zhì)。
二、實(shí)施措施。
1、全面把握課程目標(biāo)。
品德與生活課程目標(biāo)的三個(gè)方面是一個(gè)有機(jī)結(jié)合的統(tǒng)一體。因此，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)全面地把握目標(biāo)，改變過(guò)去偏重知識(shí)學(xué)習(xí)，忽略能力和情感、態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀念，通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、提高適應(yīng)和參與社會(huì)的能力，掌握必備的基礎(chǔ)知識(shí)。
2、豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。
學(xué)生的品德形成和社會(huì)性發(fā)展是一個(gè)連續(xù)的過(guò)程，在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生已經(jīng)形成了一定的。
3、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
兒童是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的品德形成和社會(huì)性發(fā)展，是在各種活動(dòng)中通過(guò)自身與外界的相互作用來(lái)實(shí)現(xiàn)的。為此，要由單純的知識(shí)傳授者向?qū)W生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者、組織者轉(zhuǎn)變，創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂(lè)于接受的學(xué)習(xí)情境，靈活多樣地選用教學(xué)組織形式，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間。注意引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀察、體驗(yàn)、感悟社會(huì)，獲得對(duì)世界的真實(shí)感受，讓學(xué)生在活動(dòng)中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，要及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考，引導(dǎo)學(xué)生得出有價(jià)值的觀點(diǎn)或結(jié)論。
三、評(píng)價(jià)方法。
1、教師觀察記錄描述性評(píng)語(yǔ)。教師對(duì)學(xué)生在日常生活中表現(xiàn)出的情感、態(tài)度、能力、行為進(jìn)行觀察，并做記錄。在與學(xué)生進(jìn)行充分交流的基礎(chǔ)上，教師對(duì)學(xué)生在一段時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)本課程的學(xué)習(xí)態(tài)度、表現(xiàn)等以描述性的語(yǔ)言寫(xiě)成評(píng)語(yǔ)于素質(zhì)報(bào)告冊(cè)上，鼓勵(lì)學(xué)生鞏固進(jìn)步，修正不足，繼續(xù)努力。
2、學(xué)生自評(píng)。
教師引導(dǎo)和幫助學(xué)生對(duì)自己在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)與成果進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，以提高自我認(rèn)識(shí)、自我調(diào)控的能力。
3、學(xué)生互評(píng)。
學(xué)生依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)互相評(píng)價(jià)，這種評(píng)價(jià)可以幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成尊重、理解、欣賞他人的態(tài)度，相互促進(jìn)。
歲月如梭，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期又要結(jié)束了。在這一個(gè)學(xué)期中，我擔(dān)任三年級(jí)美術(shù)教學(xué)工作。在工作中我享受到了收獲與喜悅，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的題目。我對(duì)這一個(gè)學(xué)期中的美術(shù)課教學(xué)工作總結(jié)如下：
制定出切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。同時(shí)在課堂上認(rèn)真上好每一節(jié)課，把自己所學(xué)的知識(shí)盡心的傳授給學(xué)生，使學(xué)生學(xué)到了一定的基礎(chǔ)知識(shí)，把握了美術(shù)的基本技能和技巧，同時(shí)也學(xué)會(huì)了判定美和創(chuàng)造美，進(jìn)步了學(xué)生的審美能力。在教學(xué)中，我注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的愛(ài)好。
我以為愛(ài)好是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力，我充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的特有魅力，使課程內(nèi)容形式和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，并使這種轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。
同時(shí)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，夸大了知識(shí)和技能在幫助學(xué)美化生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特魅力。
發(fā)揮美術(shù)教學(xué)情感陶冶的功能，努力培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，進(jìn)步中生的審美能力。2．要貫徹啟發(fā)式原則，采取多種教學(xué)形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。3．教師應(yīng)加強(qiáng)示范，并充分利用展示圖片、美術(shù)作品及放映幻燈、影片、錄像片等教學(xué)手段和現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行直觀教學(xué)。4．要關(guān)心美術(shù)教學(xué)的改革和發(fā)展，積極進(jìn)行教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，努力進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。5．學(xué)業(yè)考核以平時(shí)成績(jī)?yōu)橹鳎己丝刹扇《喾N方式。
6、對(duì)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)要盡可能做到態(tài)度習(xí)慣養(yǎng)成和知識(shí)能力發(fā)展并重，并鼓勵(lì)大膽創(chuàng)進(jìn)和個(gè)性發(fā)揮，即著眼于實(shí)際成績(jī)，更注重未來(lái)發(fā)展。
生活適應(yīng)教學(xué)工作總結(jié)篇十
培智教育的最終目標(biāo)是通過(guò)九年義務(wù)教育后,使他們成為能適應(yīng)社會(huì)，殘而不廢的人。因此，生活適應(yīng)課在培智教育中占有非常重要的地位。根據(jù)培智學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)以及他們的個(gè)別差異性，光憑教材還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，必須從生活中著力開(kāi)展生活適應(yīng)課的有效教學(xué)，制定不同的個(gè)別教學(xué)計(jì)劃，在生活化教學(xué)中滲透各科知識(shí)，融合各領(lǐng)域的康復(fù)教育訓(xùn)練，樹(shù)立他們生活的的信心，提高生活適應(yīng)課的學(xué)習(xí)效果，把生活自理能力訓(xùn)練落到實(shí)處。
一、切實(shí)做到在生活中學(xué)習(xí)鍛煉，生活中成長(zhǎng)。
生活適應(yīng)是提高學(xué)生的生活能力為目的,以學(xué)生當(dāng)前及未來(lái)生活中各種生活常識(shí)、技能經(jīng)驗(yàn)為課程的內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生具有生活自理能力，簡(jiǎn)單家務(wù)勞動(dòng)和社會(huì)生存能力，使之盡可能成為一個(gè)獨(dú)立的社會(huì)公民。所以，根據(jù)生活適應(yīng)課的這些教育目標(biāo)，要求我們生活適應(yīng)課堂不是教師教，學(xué)生聽(tīng)記，它要求學(xué)生真正的參與到生活化的教學(xué)活動(dòng)中，生活實(shí)際當(dāng)中。以學(xué)生的實(shí)踐操作為主，教師的講解為輔，做到以動(dòng)手學(xué)的多少代替講的多少。
二、重視個(gè)別化教學(xué)。
培智學(xué)生由于自身的障礙，使得他們有其共性和個(gè)性。怎樣對(duì)他們進(jìn)行因材施教，讓他們成為一個(gè)具有獨(dú)立生活自理的人，真正融入社會(huì)。就要求在生活課上應(yīng)以學(xué)生為中心，以他們將來(lái)進(jìn)入社會(huì)遇到的生活問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)和歸宿。于是我就結(jié)合實(shí)際，根據(jù)學(xué)生的智力水平，知識(shí)水平差異，為每一個(gè)學(xué)生制定不同的個(gè)別教育計(jì)劃。
1、學(xué)會(huì)自己穿衣服。
2、不擅自趴在窗臺(tái)和攀高取物。
3、學(xué)習(xí)上下樓梯。
4、知道關(guān)閉門(mén)窗。
5、了解教室、康復(fù)訓(xùn)練室等場(chǎng)所的安全知識(shí)。
為學(xué)生制定了個(gè)別教學(xué)計(jì)劃，要實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，教師在平時(shí)的生活適應(yīng)課中就要有前瞻性，注意從個(gè)別化教學(xué)中，培養(yǎng)他們將來(lái)畢業(yè)后可能遇到的或經(jīng)常需要的技能。同時(shí)任課老師要總覽班級(jí)中生活適應(yīng)個(gè)別化教學(xué)目標(biāo),做到心中有數(shù),哪些學(xué)生生活自理能力差,哪些學(xué)生需要更進(jìn)一步生活技能訓(xùn)練。在實(shí)際生活適應(yīng)課備課時(shí)，都要思考這一節(jié)課能不能兼顧學(xué)生個(gè)別化訓(xùn)練。然后在不打破原有課程結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的訓(xùn)練重點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)節(jié)，在生活實(shí)踐中讓個(gè)別化教學(xué)成為生活適應(yīng)課教學(xué)中不可或缺的一個(gè)環(huán)節(jié)。
三、重視將各科教學(xué)融合進(jìn)生活適應(yīng)課中。
使培智學(xué)生具有適應(yīng)生活、適應(yīng)生存的能力，是對(duì)培智學(xué)生教育訓(xùn)練的最終目的。而生活適應(yīng)課是這一目標(biāo)的起點(diǎn)實(shí)踐課堂。所以不管是生活語(yǔ)文、生活數(shù)學(xué)，還是康復(fù)訓(xùn)練的最終目的也都是讓培智學(xué)生走向社會(huì)、走向生活，通過(guò)生活適應(yīng)起點(diǎn)課堂去實(shí)踐操作。為此，將各科教學(xué)融合進(jìn)生活適應(yīng)課中，不僅是對(duì)各科知識(shí)的鞏固，更是對(duì)知識(shí)在生活中的運(yùn)用。所以，我常聽(tīng)各科教學(xué)的內(nèi)容，了解教學(xué)內(nèi)容的情況。在生活適應(yīng)課的備課中都要思考，這一節(jié)課能不能盡可能地將各個(gè)學(xué)科的有關(guān)知識(shí)和生活適應(yīng)相聯(lián)系，在生活實(shí)際中真正將它們能理解和掌握運(yùn)用于生活實(shí)踐。
四、樹(shù)立學(xué)生的信心。
培智學(xué)生雖因大腦不同程度的損傷和障礙造成他們有不同程度的身心缺陷，表現(xiàn)為內(nèi)向、怕生、膽小、自卑等情緒反復(fù)。怪異的行為。要使他們將來(lái)能夠融入社會(huì)，走向生活，平時(shí)就要加強(qiáng)對(duì)他們樹(shù)立自尊、自強(qiáng)、自立、自信的信心的培養(yǎng)。不能因他們?nèi)毕荻渎浜推缫曀麄?，傷害他們自尊心，更不能漠視他們的自尊，軟弱就不鼓?lì)他們面對(duì)現(xiàn)在及將來(lái)生活困難和挫折的自強(qiáng)、自立的堅(jiān)強(qiáng)信心。而應(yīng)在生活中精心地輔育和照料他們，幫他們樹(shù)立信心，塑造堅(jiān)強(qiáng)的品格，做一個(gè)殘而不廢的人。
（一）以表?yè)P(yáng)賞識(shí)教育為主。
每個(gè)人都渴望得到別人的肯定和表?yè)P(yáng)，培智學(xué)生也不例外，用賞識(shí)教育他們是最有效的方法。
（二）采用小步子方法。
小步子方法是指根據(jù)培智學(xué)生的接受能力，將教育訓(xùn)練內(nèi)容分解成一個(gè)個(gè)小的單元教育訓(xùn)練方法。由于他們感知速度慢，感知范圍狹窄，決定了其在單位時(shí)間內(nèi)所能感知到的信息比普通兒童少，又由于培智學(xué)生的注意力分散，這又決定了其一次接受教育訓(xùn)練的時(shí)間不能太長(zhǎng)，他們的記憶力差，這決定了其一次接受訓(xùn)練的內(nèi)容不能太多。因些，在對(duì)培智學(xué)生進(jìn)行生活技能訓(xùn)練中，采用小步子的教學(xué)可以降低技能的難度，一步達(dá)不到，可以分為兩步，三步，這樣可以增加他們獲得成功的信心，增強(qiáng)他的自信心，讓他們?cè)谏钪姓嬲淖龅阶粤ⅰ?/p>
只要能進(jìn)行一步就要表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，同時(shí)積極鼓勵(lì)他（她）進(jìn)行下一步技能訓(xùn)練。這樣由易到難，一步步進(jìn)行，直到最后掌握一項(xiàng)技能為止。
通過(guò)實(shí)踐教學(xué)我們知道，生活適應(yīng)課的教學(xué)不能僅僅依靠課本，依靠課堂教學(xué)，而是要著力開(kāi)展生活適應(yīng)課的有效教學(xué)，讓培智學(xué)生真正的掌握勞動(dòng)技能，提高素質(zhì)，才能體現(xiàn)出生活適應(yīng)課的在整個(gè)培智教育中的重要地位。
2017年8月28日。
生活適應(yīng)教學(xué)工作總結(jié)篇十一
本期掃盲教學(xué)班的教學(xué)工作結(jié)束了，這是我第一次承擔(dān)掃盲教學(xué)任務(wù)，雖然教學(xué)任務(wù)已完成，但心情仍很不平靜?！皟苫惫ぷ魇钱?dāng)前教育工作的一個(gè)重點(diǎn)，而掃除青壯年文盲又是兩基工作中的一個(gè)重點(diǎn)，通過(guò)本次掃盲班的教學(xué)，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：
掃盲班的學(xué)員從年齡上講都已過(guò)了最佳接受知識(shí)的年齡，所以接受知識(shí)的速度比較慢，在教學(xué)時(shí)，不能像平時(shí)對(duì)小學(xué)生那樣，需要耐心細(xì)致地進(jìn)行講解，還要結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)員們感受到所學(xué)知識(shí)的實(shí)用性。
面對(duì)幾名特殊的學(xué)員，在備課時(shí)，為了讓他們掌握生活中有用的知識(shí)，我將教材與生活相結(jié)合，如在教學(xué)面積單位時(shí)，我將室內(nèi)裝潢、小麥種植等事例引入課堂，使大家聽(tīng)得有滋有味；在教學(xué)整數(shù)乘法時(shí)，我將買(mǎi)化肥、木料、衣服等生活事例編成應(yīng)用題，使大家很快便掌握這些只是在實(shí)際生活中的運(yùn)用。
掃盲班的學(xué)員都是比我的年齡大一些的，再加上現(xiàn)在文盲人數(shù)比例有很小，學(xué)員本身就很自卑。因此在教學(xué)中，我把他們當(dāng)作我的朋友，把教學(xué)當(dāng)作與朋友之間進(jìn)行的談話，雖然時(shí)間很短，但是我們卻建立了良好的友誼，這使得我的教學(xué)能在快樂(lè)的氛圍中進(jìn)行。學(xué)習(xí)班結(jié)束以后，我們?nèi)匀荒鼙Ａ襞笥阎g的聯(lián)系，學(xué)員們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到困難都能主動(dòng)問(wèn)我，這是我覺(jué)得特別開(kāi)心。
當(dāng)然在教學(xué)中也從在一些不足，如四則混合運(yùn)算的教學(xué)，好幾名學(xué)員對(duì)運(yùn)算順序的規(guī)則不能很好地掌握，在突破這一難點(diǎn)上我做得還不夠完美；由于各人對(duì)一些生活中的地方語(yǔ)了解不夠，在與學(xué)員進(jìn)行交流時(shí)也容易出現(xiàn)一些尷尬；對(duì)教材的拓展做的仍不夠到位，對(duì)學(xué)員現(xiàn)在從事的職業(yè)了解不夠，未能做到因材施教。教學(xué)班的學(xué)習(xí)隨結(jié)束了，但我想通過(guò)這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，大家能夠掌握日常生活中一些必需的基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識(shí)，這對(duì)于提高學(xué)員們生活和生產(chǎn)質(zhì)量起到極大地推進(jìn)作用。
生活適應(yīng)教學(xué)工作總結(jié)篇十二
一、自己的教學(xué)理念：
“尊重生命，創(chuàng)造生命價(jià)值”是特殊教育最根本的使命，是特殊教育工作者最動(dòng)人的情懷！教學(xué)工作中一切從學(xué)生角度動(dòng)身，以人為本，尊重差別，使不同差異學(xué)生得到不同的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)生命化教學(xué)。教學(xué)中，以學(xué)生的實(shí)際生活為基礎(chǔ)，多種方式綜合出現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容；寓生活習(xí)慣、生活技能教育于學(xué)習(xí)活動(dòng)中，注重體驗(yàn)和感悟；發(fā)揮整體育人功能，以學(xué)生直接參與的多樣化的活動(dòng)為主要出現(xiàn)形式，力爭(zhēng)使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)化，活動(dòng)生活化；注重活動(dòng)指導(dǎo)，寓評(píng)價(jià)于活動(dòng)中，注重個(gè)性評(píng)價(jià)。通過(guò)教育學(xué)習(xí)，讓學(xué)生有著良好生活習(xí)慣，掌握一定的生活技能，回歸社會(huì)能自理、自立于社會(huì)，成為自食其力的合格公民。
二、教育教學(xué)工作：
充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)具有良好品德和行為習(xí)慣、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的青少年。
（一）指導(dǎo)思想：
以《培智學(xué)校義務(wù)教育生活適應(yīng)課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，全面貫徹黨的特殊教育教育方針，以“尊重生命尊嚴(yán)、創(chuàng)造生命價(jià)值”為教育實(shí)踐，以追求“會(huì)生活、會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)工作、會(huì)休閑”為學(xué)生發(fā)展目標(biāo)，以“平等為基礎(chǔ)、學(xué)生為中心、活動(dòng)為平臺(tái)、參與為手段、共享為指導(dǎo)、和諧為目標(biāo)”創(chuàng)造自己的和諧課程，切實(shí)讓學(xué)生教有所教學(xué)有所學(xué)快樂(lè)的學(xué)習(xí)著、生活著、成長(zhǎng)著。
進(jìn)步要求，使智力殘疾學(xué)生具有初步的愛(ài)國(guó)主義，集體主義精神；具有初步的社會(huì)公德意識(shí)和法制觀念；具有樂(lè)觀向上的生活態(tài)度；具有基本的文化科學(xué)知識(shí)和適應(yīng)生活，社會(huì)以及自我服務(wù)的技能；養(yǎng)成健康的行為習(xí)慣和生活方式，成為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的公民。
（二）學(xué)生現(xiàn)狀分析：
七年級(jí)學(xué)生都屬于智力障礙，年齡偏大，學(xué)習(xí)能力也有較大的差異。本學(xué)期通過(guò)游戲方式和實(shí)踐活動(dòng)充分發(fā)揮學(xué)生的感官功能，形成敏銳的感知反應(yīng)，協(xié)助他們?cè)谌粘Ｉ钪羞\(yùn)用所學(xué)的概念和技能，提高他們獨(dú)立生活的能力，豐富和改善他們?nèi)粘Ｉ钯|(zhì)量。教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容從課堂擴(kuò)展到家庭、社區(qū)和學(xué)生生活的其他空間。讓學(xué)生在開(kāi)放的環(huán)境中獲得豐富多彩的體驗(yàn)和個(gè)性化的創(chuàng)意與表示，實(shí)現(xiàn)在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。
（三）教學(xué)目標(biāo)：
1、情感與態(tài)度方面的培養(yǎng)：
（1）樂(lè)于助人，愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)。
（2）珍愛(ài)生命，熱愛(ài)自然，熱愛(ài)科學(xué)。
（3）自信、老實(shí)、求上進(jìn)。
2、行為與習(xí)慣方面的培養(yǎng)：
（1）樂(lè)于參與有意義的活動(dòng)。
（2）維護(hù)環(huán)境，顧惜資源。
3、知識(shí)與技能方面的培養(yǎng)：
（1）掌握一些自身生活中需要的基本知識(shí)和勞動(dòng)技能。
（2）初步了解一些生活中最常見(jiàn)的自然、社會(huì)常識(shí)。
4、過(guò)程與方法方面的培養(yǎng)：
（1）體驗(yàn)提出問(wèn)題、探索問(wèn)題的過(guò)程。
（2）嘗試用不同的方法進(jìn)行探究活動(dòng)。
四、教學(xué)措施。
《培智學(xué)校義務(wù)教育生活適應(yīng)課程標(biāo)準(zhǔn)(2016年版)》指出生活適應(yīng)課程具有開(kāi)放性.落實(shí)課程開(kāi)放性,教師在確定學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)應(yīng)整合教材,學(xué)習(xí)資源,在確定教學(xué)思路時(shí)應(yīng)關(guān)聯(lián)相關(guān)學(xué)科資源,在開(kāi)展教學(xué)時(shí)應(yīng)整合班級(jí)特有資源,在推動(dòng)實(shí)踐應(yīng)用時(shí)應(yīng)接軌社會(huì)資源,在多種資源整合中提升教學(xué)質(zhì)量。將根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際情況采取以下措施：
1、備好課，吃透教材根據(jù)教學(xué)目標(biāo)依據(jù)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)備好課，做到備課規(guī)范、條理清晰，提高備課價(jià)值。發(fā)明性地使用教材,聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際,及時(shí)地把社會(huì)中新的信息科學(xué)技術(shù),新的效果、兒童生活中新的問(wèn)題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去,不斷提高生活課教育的針對(duì)性、實(shí)效性和生動(dòng)性,提髙整個(gè)生活課教育的質(zhì)量。
2、轉(zhuǎn)變角色,把自己轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生活動(dòng)的指導(dǎo)者支持者和合作者。打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式,不是講解教科書(shū),而是努力地創(chuàng)設(shè)適宜的活動(dòng)環(huán)境與條件,靈活多樣地選用教學(xué)活動(dòng)和組織形式。
3、做好課件，根據(jù)學(xué)生的喜好特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，把知識(shí)融入到視頻、圖片、聲音、動(dòng)畫(huà)中，在喜聞樂(lè)見(jiàn)中在故事情節(jié)中把知識(shí)學(xué)到手。
4、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力根本，只有有了興趣的引導(dǎo)，學(xué)生才會(huì)喜歡學(xué)樂(lè)意學(xué)，有了興趣才能激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)潛力。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣就要靠老師的引領(lǐng)合理科學(xué)的使用課件，要帶著一顆愛(ài)心、興趣之心去工作,發(fā)揮學(xué)生的主體地位,調(diào)動(dòng)學(xué)生上課參與的積極性,培養(yǎng)具有良好品德和行為習(xí)慣、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
5、上好生活課，以提高學(xué)生的生活能力和培養(yǎng)良好的生活行為為根本，在以后教學(xué)中，一切從學(xué)生角度動(dòng)身,以人為本,尊重差別,使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展,實(shí)現(xiàn)生命化教學(xué)。教學(xué)中,要以學(xué)生的實(shí)際生活為基礎(chǔ),多種方式綜合出現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容;寓品德教育于學(xué)習(xí)活動(dòng)中,注重體驗(yàn)和感悟;發(fā)揮整體育人功能,以學(xué)生直接參與的多樣化的活動(dòng)為主要出現(xiàn)形式力爭(zhēng)使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)化,活動(dòng)生活化;注重活動(dòng)指導(dǎo),寓評(píng)價(jià)于活動(dòng)中,注重個(gè)性評(píng)價(jià)。有效的教育必須采用學(xué)生樂(lè)于和適于接受的生動(dòng)活潑的方式,幫助他們解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì),成為具有愛(ài)心、責(zé)任心的良好行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民。
6、培智學(xué)生的生活離不開(kāi)父母的照顧，平時(shí)多與學(xué)生的家長(zhǎng)溝通，把課堂中規(guī)范科學(xué)的生活知識(shí)及良好的習(xí)慣養(yǎng)成知識(shí)，共享給家長(zhǎng)，搭建家庭與學(xué)校課堂共教共享的平臺(tái)，共同提高生活課的學(xué)習(xí)價(jià)值。
7、教學(xué)活動(dòng)形式，討論,資料調(diào)査,現(xiàn)場(chǎng)調(diào)査,情景模擬與角色扮演,操作性、實(shí)踐性活動(dòng),教學(xué)游戲,觀賞訪問(wèn),欣賞,練習(xí),講故事,講授等形式。
（七）教學(xué)進(jìn)度表：（見(jiàn)備課本）。
三、自身素質(zhì)的提高：
工作的同時(shí)，我會(huì)不斷提高自身的素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷更新知識(shí)，追逐教育教學(xué)最前沿意識(shí)，樹(shù)立現(xiàn)代化的育人觀和人才觀，不斷更新教育觀念，改進(jìn)教學(xué)方法、教學(xué)行為、教學(xué)手段，擴(kuò)大知識(shí)面，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)課改需要。
2、多讀書(shū)、多考慮、多實(shí)踐。我會(huì)抓緊點(diǎn)滴時(shí)間學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)專業(yè)的知識(shí)，讓讀書(shū)成為自身生活的一部分，不斷充實(shí)自身。同時(shí)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、媒體，開(kāi)闊眼界，爭(zhēng)取完善自身，創(chuàng)新自身，做到終身學(xué)習(xí)。
3、多反思、多總結(jié)。每節(jié)課后進(jìn)行自我反思，以提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，從“保守的經(jīng)驗(yàn)型”教師轉(zhuǎn)向“開(kāi)拓的創(chuàng)新型”教師，同時(shí)總結(jié)自身教學(xué)工作中的成敗，為今后的工作積累經(jīng)驗(yàn)。新學(xué)期剛剛開(kāi)始，我將腳踏實(shí)地，不斷進(jìn)取創(chuàng)新，爭(zhēng)取更大進(jìn)步，力爭(zhēng)一步步走向成功。
楊成軍。
2021年9月6。
生活適應(yīng)教學(xué)工作總結(jié)篇十三
印度西孟加拉邦比爾賓縣的和平鄉(xiāng)有一所由亞洲第一位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者，大文豪泰戈?duì)栂壬鷦?chuàng)辦的知名大學(xué)—印度國(guó)際大學(xué)。國(guó)際大學(xué)的行政等級(jí)很高，是印度僅有的三所中央所屬大學(xué)之一（另兩所分別是世界著名的位于新德里的尼赫魯大學(xué)和有著悠久的歷史的位于瓦拉納西的瓦拉納西大學(xué)）。而我這次實(shí)習(xí)的學(xué)院，就是國(guó)際大學(xué)的中國(guó)學(xué)院。
今年一月我已經(jīng)和云南大學(xué)的兩位老師和其他十五位同學(xué)一起到過(guò)國(guó)際大學(xué)，進(jìn)行了為期一周的交流活動(dòng)。那個(gè)時(shí)候我就對(duì)和平鄉(xiāng)留下的深刻的印象，希望以后有機(jī)會(huì)可以再到和平鄉(xiāng)來(lái)。幸運(yùn)的是，時(shí)隔半年之后，我就有了再次踏上的這片土地的機(jī)會(huì)。這一次來(lái)到國(guó)際大學(xué)中國(guó)學(xué)院，我不再是一名交流學(xué)生，更不是單純的旅行者，而是作為一名漢語(yǔ)實(shí)習(xí)教師，帶著希望將美麗的漢語(yǔ)傳播至世界各地的美好愿望而來(lái)。雖然在國(guó)內(nèi)的學(xué)習(xí)期間我也曾接觸到一些學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的外國(guó)留學(xué)生，也以不同的方式給他們上過(guò)課，但這次赴國(guó)際大學(xué)中國(guó)學(xué)院的實(shí)習(xí)教學(xué)卻很不一樣。這是真正的教學(xué)，是我作為一名正式的老師所邁出的第一步。
實(shí)習(xí)的第一個(gè)月，給我留下了深刻的印象，也讓我對(duì)接下來(lái)六個(gè)月的教學(xué)有了更多的了解，總的來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得這次實(shí)習(xí)和以前在國(guó)內(nèi)的短期教學(xué)相比較所具備的特點(diǎn)是：更充分、更全面、更系統(tǒng)。
更充分值得是在教學(xué)前期的備課階段，我需要考慮更多的問(wèn)題，全方位分析學(xué)生的情況。要先預(yù)測(cè)學(xué)生們會(huì)聽(tīng)不懂、難理解的地方，在課堂上運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒▽?duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)后的強(qiáng)化，由于每個(gè)年級(jí)的學(xué)生水平不一，對(duì)于存在的同一個(gè)問(wèn)題，在不同的班級(jí)里要根據(jù)學(xué)生水平的總體情況選擇適當(dāng)?shù)慕忉屌e例方式，以便學(xué)生理解。
更全面則是由于國(guó)際大學(xué)中國(guó)學(xué)院中文系的課程設(shè)置為系統(tǒng)的學(xué)歷制教育。學(xué)生通過(guò)四年的學(xué)習(xí)將會(huì)在這里取得學(xué)士學(xué)位，這是跟我以往在國(guó)內(nèi)接觸的語(yǔ)言學(xué)生最大的不同。所以中國(guó)學(xué)院的學(xué)生不單需要學(xué)習(xí)漢語(yǔ)本身，更要學(xué)習(xí)中國(guó)的歷史、政治、風(fēng)俗文化。根據(jù)學(xué)院的教學(xué)安排，[來(lái)源：/]我開(kāi)設(shè)了一門(mén)中國(guó)文化選修課程，主要教學(xué)生一些在書(shū)本上學(xué)不到的中國(guó)文化方面的內(nèi)容，如剪紙、中國(guó)結(jié)制作、中國(guó)民族音樂(lè)欣賞和一些簡(jiǎn)單的中國(guó)武術(shù)、舞蹈。以此來(lái)幫助學(xué)生了解豐富多彩的中國(guó)文化。
更系統(tǒng)是在中國(guó)學(xué)院教學(xué)的最主要的部分。之前提到，中國(guó)學(xué)院進(jìn)行的是學(xué)歷教育，四年是一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)周期。四年里學(xué)生應(yīng)該在這里學(xué)到系統(tǒng)的知識(shí)，而非像語(yǔ)言補(bǔ)習(xí)班一樣教會(huì)漢語(yǔ)的語(yǔ)音語(yǔ)法詞匯就完事兒。在教學(xué)過(guò)程中，我需要根據(jù)課程的難度和學(xué)生們的水平對(duì)課程進(jìn)行系統(tǒng)的安排。在學(xué)習(xí)新知識(shí)的過(guò)程中要融入對(duì)以往知識(shí)的復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生強(qiáng)化，但在強(qiáng)化中又要適當(dāng)增加難度，添加新的知識(shí)，讓學(xué)生們通過(guò)努力思考記住新知識(shí)，才不至于一直“炒冷飯”。
這次為期七個(gè)月的實(shí)習(xí)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)，作為一名老師，我要求自己要做到課前認(rèn)真?zhèn)湔n，課堂上全力授課，課后熱心幫助學(xué)生解答問(wèn)題。以期最大程度上給學(xué)生們提供學(xué)習(xí)上的幫助。
生活適應(yīng)教學(xué)工作總結(jié)篇十四
培智教育的最終目標(biāo)是通過(guò)九年義務(wù)教育后,使他們成為能適應(yīng)社會(huì)，殘而不廢的人。因此，生活適應(yīng)課在培智教育中占有非常重要的地位。根據(jù)培智學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)以及他們的個(gè)別差異性，光憑教材還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，必須從生活中著力開(kāi)展生活適應(yīng)課的有效教學(xué)，制定不同的個(gè)別教學(xué)計(jì)劃，在生活化教學(xué)中滲透各科知識(shí)，融合各領(lǐng)域的康復(fù)教育訓(xùn)練，樹(shù)立他們生活的的信心，提高生活適應(yīng)課的學(xué)習(xí)效果，把生活自理能力訓(xùn)練落到實(shí)處。
一、切實(shí)做到在生活中學(xué)習(xí)鍛煉，生活中成長(zhǎng)。
生活適應(yīng)是提高學(xué)生的生活能力為目的,以學(xué)生當(dāng)前及未來(lái)生活中各種生活常識(shí)、技能經(jīng)驗(yàn)為課程的內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生具有生活自理能力，簡(jiǎn)單家務(wù)勞動(dòng)和社會(huì)生存能力，使之盡可能成為一個(gè)獨(dú)立的社會(huì)公民。所以，根據(jù)生活適應(yīng)課的這些教育目標(biāo)，要求我們生活適應(yīng)課堂不是教師教，學(xué)生聽(tīng)記，它要求學(xué)生真正的參與到生活化的教學(xué)活動(dòng)中，生活實(shí)際當(dāng)中。以學(xué)生的實(shí)踐操作為主，教師的講解為輔，做到以動(dòng)手學(xué)的多少代替講的多少。
比如在生活適應(yīng)課《愛(ài)清潔講衛(wèi)生》一課中，我就將這一課教學(xué)分為多個(gè)實(shí)踐活動(dòng)課。我利用有住校的條件，就將他們帶到宿舍中進(jìn)行如何洗手、洗臉、洗腳、刷牙、剪指甲，整理衣服、整理床鋪等生活自理能力訓(xùn)練。在學(xué)生動(dòng)手操作過(guò)程中，老師進(jìn)行講解分析，示范、幫輔，圍繞他們進(jìn)行操作指導(dǎo)，以滿足班級(jí)中不同兒童個(gè)體需要。同時(shí)和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，讓家長(zhǎng)們?cè)谏钪卸嘟兴麄冏鲆恍┝λ芗暗氖虑?，特別是在自身問(wèn)題的解決上多讓他們自己動(dòng)手，家長(zhǎng)教導(dǎo)。同時(shí)我們班中的幾位老師達(dá)成一致目標(biāo)：天天上課前檢查個(gè)人衛(wèi)生，穿衣情況。讓愛(ài)清潔，講衛(wèi)生在每天的生活中進(jìn)行，逐漸養(yǎng)成習(xí)慣，真正做到適應(yīng)生活，在生活中講衛(wèi)生，愛(ài)清潔。
二、重視個(gè)別化教學(xué)。
1、學(xué)會(huì)自己穿衣服。
2、不擅自趴在窗臺(tái)和攀高取物。
3、學(xué)習(xí)上下樓梯。
4、知道關(guān)閉門(mén)窗。
5、了解教室、康復(fù)訓(xùn)練室等場(chǎng)所的安全知識(shí)社會(huì)適應(yīng)：
1、知道自己的姓名和年齡。
2、知道同班同學(xué)的姓名。
3、了解校內(nèi)環(huán)境和設(shè)施。
4、認(rèn)識(shí)任課老師。
5、掌握常用禮貌用語(yǔ)。
6、知道與人主動(dòng)打招呼。
7、知道承認(rèn)錯(cuò)誤、如何道歉。
為學(xué)生制定了個(gè)別教學(xué)計(jì)劃，要實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，教師在平時(shí)的生活適應(yīng)課中就要有前瞻性，注意從個(gè)別化教學(xué)中，培養(yǎng)他們將來(lái)畢業(yè)后可能遇到的或經(jīng)常需要的技能。同時(shí)任課老師要總覽班級(jí)中生活適應(yīng)個(gè)別化教學(xué)目標(biāo),做到心中有數(shù),哪些學(xué)生生活自理能力差,哪些學(xué)生需要更進(jìn)一步生活技能訓(xùn)練。在實(shí)際生活適應(yīng)課備課時(shí)，都要思考這一節(jié)課能不能兼顧學(xué)生個(gè)別化訓(xùn)練。然后在不打破原有課程結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的訓(xùn)練重點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)節(jié)，在生活實(shí)踐中讓個(gè)別化教學(xué)成為生活適應(yīng)課教學(xué)中不可或缺的一個(gè)環(huán)節(jié)。
三、重視將各科教學(xué)融合進(jìn)生活適應(yīng)課中。
使培智學(xué)生具有適應(yīng)生活、適應(yīng)生存的能力，是對(duì)培智學(xué)生教育訓(xùn)練的最終目的。而生活適應(yīng)課是這一目標(biāo)的起點(diǎn)實(shí)踐課堂。所以不管是生活語(yǔ)文、生活數(shù)學(xué)，還是康復(fù)訓(xùn)練的最終目的也都是讓培智學(xué)生走向社會(huì)、走向生活，通過(guò)生活適應(yīng)起點(diǎn)課堂去實(shí)踐操作。為此，將各科教學(xué)融合進(jìn)生活適應(yīng)課中，不僅是對(duì)各科知識(shí)的鞏固，更是對(duì)知識(shí)在生活中的運(yùn)用。所以，我常聽(tīng)各科教學(xué)的內(nèi)容，了解教學(xué)內(nèi)容的情況。在生活適應(yīng)課的備課中都要思考，這一節(jié)課能不能盡可能地將各個(gè)學(xué)科的有關(guān)知識(shí)和生活適應(yīng)相聯(lián)系，在生活實(shí)際中真正將它們能理解和掌握運(yùn)用于生活實(shí)踐。
四、樹(shù)立學(xué)生的信心。
培智學(xué)生雖因大腦不同程度的損傷和障礙造成他們有不同程度的身心缺陷，表現(xiàn)為內(nèi)向、怕生、膽小、自卑等情緒反復(fù)。怪異的行為。要使他們將來(lái)能夠融入社會(huì)，走向生活，平時(shí)就要加強(qiáng)對(duì)他們樹(shù)立自尊、自強(qiáng)、自立、自信的信心的培養(yǎng)。不能因他們?nèi)毕荻渎浜推缫曀麄?，傷害他們自尊心，更不能漠視他們的自尊，軟弱就不鼓?lì)他們面對(duì)現(xiàn)在及將來(lái)生活困難和挫折的自強(qiáng)、自立的堅(jiān)強(qiáng)信心。而應(yīng)在生活中精心地輔育和照料他們，幫他們樹(shù)立信心，塑造堅(jiān)強(qiáng)的品格，做一個(gè)殘而不廢的人。
（一）以表?yè)P(yáng)賞識(shí)教育為主。
每個(gè)人都渴望得到別人的肯定和表?yè)P(yáng)，培智學(xué)生也不例外，用賞識(shí)教育他們是最有效的方法，在生活適應(yīng)課上，當(dāng)授《我的書(shū)包》這一課時(shí)，我讓他們進(jìn)行整理書(shū)包的比賽，許多同學(xué)做的都不錯(cuò)，但x某總是整理不好，看到其他同學(xué)都整理好了，他干脆不整理了，坐在那里看別人?？吹竭@樣的情況，于是我就號(hào)召同學(xué)們：“x某今天做得真得很棒，已能將自己的書(shū)包整理的差不多了，如果再仔細(xì)做一遍，那一定更好，我們一起來(lái)鼓勵(lì)他一下吧！棒棒棒！x某真的棒！”，在同學(xué)的掌聲中，x某又開(kāi)始將自己的書(shū)包整理了一番，比先前好多了，他自己也開(kāi)心地為自己鼓掌，“棒棒棒！我真棒！”看到他那開(kāi)心，自信滿滿的樣子，我也開(kāi)心地為他高興。在以為生活中他在整理自己書(shū)包的時(shí)候，我常注意指導(dǎo)他，現(xiàn)在他完全可以獨(dú)自把的書(shū)包整理的的很好！
（二）采用小步子方法。
小步子方法是指根據(jù)培智學(xué)生的接受能力，將教育訓(xùn)練內(nèi)容分解成一個(gè)個(gè)小的單元教育訓(xùn)練方法。由于他們感知速度慢，感知范圍狹窄，決定了其在單位時(shí)間內(nèi)所能感知到的信息比普通兒童少，又由于培智學(xué)生的注意力分散，這又決定了其一次接受教育訓(xùn)練的時(shí)間不能太長(zhǎng)，他們的記憶力差，這決定了其一次接受訓(xùn)練的內(nèi)容不能太多。因些，在對(duì)培智學(xué)生進(jìn)行生活技能訓(xùn)練中，采用小步子的教學(xué)可以降低技能的難度，一步達(dá)不到，可以分為兩步，三步，這樣可以增加他們獲得成功的信心，增強(qiáng)他的自信心，讓他們?cè)谏钪姓嬲淖龅阶粤ⅰ?/p>
如生活適應(yīng)課中訓(xùn)練一重度培智學(xué)生可以自己獨(dú)立的用勺子吃飯的能力，就沒(méi)有必要一下子讓他（她）學(xué)會(huì)吃飯，可以采用小步子教學(xué)法。將訓(xùn)練任務(wù)分為下了幾個(gè)步驟進(jìn)行：
1、將手伸向勺子。
2、手摸到勺子。
3、手抓起勺子。
4、拿起勺子。
5、勺子伸向盤(pán)子。
6、將勺子碰到盤(pán)子。
7、用勺子舀起一些食物。
8、將盛滿食物的勺子從盤(pán)中拿出。
9、將勺子舉起。
10、將勺子中的食物送往口中。
只要能進(jìn)行一步就要表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，同時(shí)積極鼓勵(lì)他（她）進(jìn)行下一步技能訓(xùn)練。這樣由易到難，一步步進(jìn)行，直到最后掌握會(huì)拿勺子吃飯這一項(xiàng)技能為止。通過(guò)實(shí)踐教學(xué)我們知道，生活適應(yīng)課的教學(xué)不能僅僅依靠課本，依靠課堂教學(xué)，而是要著力開(kāi)展生活適應(yīng)課的有效教學(xué)，讓培智學(xué)生真正的掌握勞動(dòng)技能，提高素質(zhì)，才能體現(xiàn)出生活適應(yīng)課的在整個(gè)培智教育中的重要地位。
2015年3月16日。
生活適應(yīng)教學(xué)工作總結(jié)篇十五
為了更好地提高弱智學(xué)生的心理健康教育的效果，作為教師我們應(yīng)該更加深入地研究和反思課堂中的教與學(xué)及其心理的相互關(guān)系，盡力使我們的教育要順應(yīng)兒童的本性，讓他們的身心得到發(fā)展。每個(gè)學(xué)生都不是機(jī)械地接受刺激和作出反應(yīng)的被動(dòng)實(shí)體，而是有選擇地獲取和加工環(huán)境刺激的主動(dòng)實(shí)體。因此，在教學(xué)中不僅要考慮到怎樣教，還應(yīng)注意到學(xué)生的學(xué)習(xí)心理。
教師必須將教學(xué)看作是一種“環(huán)境的創(chuàng)造”，而不是“組織起學(xué)生的特殊認(rèn)識(shí)活動(dòng)”。教學(xué)就是創(chuàng)造相應(yīng)的條件，從而得以有目的、有計(jì)劃的發(fā)動(dòng)、激化、維持和促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)?？梢?jiàn)，優(yōu)化培智班的課堂教學(xué)，就是要把課堂教學(xué)的著力點(diǎn)放在尊重弱智學(xué)生的主體地位上，且結(jié)合他們自身的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，引導(dǎo)他們進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，如：在語(yǔ)文課上，可實(shí)施“問(wèn)、讀、說(shuō)”等一系列心理重建過(guò)程，使他們積極主動(dòng)地、饒有興趣地學(xué)習(xí)語(yǔ)文。
一、激勵(lì)學(xué)生多問(wèn)。
學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程實(shí)際上是一個(gè)不斷創(chuàng)造的心理重建過(guò)程，一個(gè)完整的創(chuàng)造過(guò)程首先是要提出問(wèn)題，一個(gè)具有創(chuàng)造力的人必定是一個(gè)會(huì)提出問(wèn)題的人。因?yàn)樘岢鲆粋€(gè)好的、新穎的問(wèn)題往往會(huì)促使問(wèn)題得到良好解決，并且提出問(wèn)題本身也具有獨(dú)立的價(jià)值。在我的語(yǔ)文課中，我總是努力創(chuàng)造一種氣氛，讓學(xué)生敢于提問(wèn)，敢于自我表現(xiàn)，以激發(fā)他們學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，促進(jìn)并調(diào)節(jié)其探究活動(dòng)，以此達(dá)到規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。雖然弱智學(xué)生提出的問(wèn)題比較簡(jiǎn)單，但至少課題引起了他們的有意注意，激發(fā)了他們的求知欲，增強(qiáng)了他們主動(dòng)探究故事情節(jié)的興趣。
二、引導(dǎo)學(xué)生多讀。
“問(wèn)”是探索學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，“讀”是一種把文字語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為有聲語(yǔ)言的創(chuàng)造性活動(dòng)，是積極主動(dòng)地接受和理解信息的過(guò)程。對(duì)于弱智學(xué)生來(lái)說(shuō)。朗讀是最重要、最基本的訓(xùn)練。因?yàn)樗麄兇竽X發(fā)育受損，無(wú)論語(yǔ)言理解，還是語(yǔ)言表達(dá)，都比正常兒童發(fā)生得晚一些，慢一些，所以多讀又是他們說(shuō)好話的基礎(chǔ)。如果他們連書(shū)都讀不好，又怎能說(shuō)好話呢？因此我認(rèn)為語(yǔ)文課要舍得花時(shí)間讓學(xué)生讀，把讀的時(shí)間留給學(xué)生。讀是為了幫助學(xué)生更好地理解課文的內(nèi)容，更好地掌握課文的語(yǔ)言文字。在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)，我努力做到以讀入文，以讀析文，以讀品文。使“讀”貫穿于整個(gè)課堂教學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)錄音故事，使他們對(duì)聲情并茂的錄音故事朗讀產(chǎn)生興起，并愿意學(xué)，愿意讀。在聽(tīng)完錄音之后，讓學(xué)生集體讀課文，使他們個(gè)個(gè)參與讀書(shū)。同時(shí)請(qǐng)他們?cè)谧x的時(shí)候，仔細(xì)揣摩該用怎樣的`語(yǔ)氣。
在讀的過(guò)程中，我注意抓住重點(diǎn)句子，進(jìn)行訓(xùn)練。并采用做游戲或表演的形式再現(xiàn)課文中的情境。這可能是弱智學(xué)生更喜愛(ài)的一種方法。因?yàn)樗麄兏鼧?lè)意通過(guò)自己的理解把課文的內(nèi)容用動(dòng)作、語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。學(xué)生惟妙惟肖的演與讀，活躍了課堂氣氛。讓學(xué)生扮演文中角色，以動(dòng)作、神態(tài)來(lái)促進(jìn)語(yǔ)感訓(xùn)練，可積極防止弱智學(xué)生口頭語(yǔ)言的干澀和呆板。
朗讀訓(xùn)練是語(yǔ)文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，“讀”的過(guò)程，實(shí)質(zhì)上是大腦加工的過(guò)程，主要是把來(lái)自文字符號(hào)的視覺(jué)信息和來(lái)自讀者頭腦中已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，不斷地進(jìn)行比較、預(yù)測(cè)、判斷、推理和共合，從而理解文字符號(hào)所表達(dá)的意義。由此可見(jiàn)，讀是一種高級(jí)復(fù)雜的認(rèn)知技能，教師應(yīng)重視發(fā)揮弱智學(xué)生在語(yǔ)文課中“讀”的功能，并努力把視覺(jué)信息和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，在反復(fù)朗讀中引導(dǎo)他們讀通、讀懂、讀出興趣、讀出成效，為學(xué)生的“說(shuō)”奠定基礎(chǔ)。
三、引導(dǎo)學(xué)生多說(shuō)。
從現(xiàn)代社會(huì)的多元化、全球化的發(fā)展趨勢(shì)來(lái)看，“說(shuō)”的能力的培養(yǎng)是十分重要的。因?yàn)椤罢f(shuō)”是兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最終體現(xiàn)。兒童“說(shuō)”的過(guò)程就是把他要傳達(dá)的思想感符通過(guò)語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為一種外部的形式，這過(guò)程包合了其對(duì)語(yǔ)言的理解與生成的過(guò)程，反映了其語(yǔ)言運(yùn)用的能力。弱智兒童由于先天或后天因素，造成思維遲鈍，反應(yīng)饅、口齒不清、發(fā)音困難等影響了語(yǔ)言的發(fā)展。因此在語(yǔ)文教學(xué)中必須加強(qiáng)學(xué)生說(shuō)的訓(xùn)練，給予學(xué)生說(shuō)的機(jī)會(huì)，這樣才能更有效地提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力，這就要求在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中要把說(shuō)的機(jī)會(huì)讓給學(xué)生。
生活適應(yīng)教學(xué)工作總結(jié)篇十六
教師的評(píng)估應(yīng)該體現(xiàn)在教學(xué)積累和教學(xué)成果的展示中。
2、教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的評(píng)估（出一份評(píng)估表樣）。
培智學(xué)生不同于其他的殘疾學(xué)生，他們的評(píng)估不可以用考試來(lái)衡量，應(yīng)該用更加科學(xué)的評(píng)估，所以在學(xué)期初的時(shí)候應(yīng)該集中各科任教師制定適合自己學(xué)科的操作性強(qiáng)的評(píng)估表，以教學(xué)月為單位來(lái)進(jìn)行評(píng)估。
如果能把評(píng)估系統(tǒng)的做下來(lái)，將是第一手的教學(xué)資料，形成學(xué)生的成長(zhǎng)檔案。評(píng)估表也能幫助教師找到學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，使之取得螺旋式的發(fā)展。
（一）開(kāi)設(shè)三類綜合性康復(fù)課程。
藝體綜合康復(fù)課。
社會(huì)適應(yīng)綜合康復(fù)課。
運(yùn)動(dòng)游戲綜合康復(fù)課。
課要具有實(shí)操性，體現(xiàn)出目標(biāo)、內(nèi)容、活動(dòng)、評(píng)估四大塊內(nèi)容。（出一份綜合性康復(fù)課的備課表樣）采用適合培智學(xué)生的建構(gòu)式教學(xué)法——情境、活動(dòng)、探索、體驗(yàn)。
2、側(cè)重出教學(xué)成果：
例如：藝體綜合康復(fù)課要求每學(xué)期至少出兩個(gè)精品節(jié)目；社會(huì)適應(yīng)綜合康復(fù)課要求教師模擬社會(huì)生活中的真實(shí)情境上課，可以是看電影、逛公園、購(gòu)物、乘車(chē)；運(yùn)動(dòng)游戲綜合康復(fù)課要求教師研發(fā)出適合培智學(xué)生的身體拍拍操、手操、舌操等，并錄制成視頻資料老師們實(shí)現(xiàn)資源共享，開(kāi)發(fā)適合學(xué)生的康復(fù)性、益智性游戲，自制各種教具。
3、在康復(fù)室實(shí)現(xiàn)各種課件、視頻資料、教具等等的資源共享。
（二）主題性綜合課程。
本學(xué)期制定兩個(gè)主題“我要去衡水湖”和“我要上元旦聯(lián)歡會(huì)”圍繞這兩個(gè)主題，展開(kāi)豐富的教學(xué)內(nèi)容。聯(lián)合各科任教師，在相關(guān)教學(xué)中滲透教學(xué)。
我負(fù)責(zé)的一個(gè)市級(jí)課題已經(jīng)通過(guò)了立項(xiàng)，我吸收了全組的老師參加課題研究，通過(guò)這個(gè)契機(jī)結(jié)合本學(xué)期的課程設(shè)置，激勵(lì)老師們多鉆研多積累，使自己成長(zhǎng)為更加專業(yè)的特教教師。
學(xué)期初組建家長(zhǎng)委員會(huì)，選出兩名負(fù)責(zé)人。調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)們的參與性、主動(dòng)性，共同承擔(dān)教育義務(wù)，有了家長(zhǎng)的全力配合可以多開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，尤其是走出校園的各種活動(dòng)，可以由家長(zhǎng)委員會(huì)牽頭，學(xué)校配合，爭(zhēng)取讓學(xué)生多些機(jī)會(huì)走出校園，融入社會(huì)。
生活適應(yīng)教學(xué)工作總結(jié)篇十七
轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期就這樣結(jié)束了，在此總結(jié)一下本學(xué)期我所做的一些工作：
1、早自習(xí)。
我負(fù)責(zé)在前面帶早讀，張文佳（另一個(gè)班長(zhǎng)）在下面巡邏，不僅檢查讀書(shū)情況，也留意是否有抄作業(yè)或補(bǔ)作業(yè)的現(xiàn)象。7：35分所有組長(zhǎng)和課代表都不允許收作業(yè)。7:55分早自習(xí)結(jié)束后會(huì)留幾分鐘給他們繼續(xù)收。
2、午休。
老師如果有布置任務(wù)，則組織大家認(rèn)真完成。當(dāng)天的值日班長(zhǎng)坐在前面，記錄講話和不認(rèn)真完成的人的名單，并扣常規(guī)分。
3、每周的最后一天，統(tǒng)計(jì)每個(gè)人的常規(guī)分（電腦有記錄，加分和扣分都沒(méi)有限制）進(jìn)行排序。最后一名（即扣分最多的）坐到最后一排，倒數(shù)5名（除已坐到最后一排的最后一名）為班級(jí)買(mǎi)花。坐到最后一排的同學(xué)如在下一周表現(xiàn)良好，可以酌情往前安排座位。
4、在愛(ài)心義賣(mài)中，我班同學(xué)熱情洋溢為班級(jí)服務(wù)，女生們紛紛標(biāo)價(jià)推銷，在顧客們“斗智斗勇”“討價(jià)還價(jià)”；男生們也發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，搭桌子，舉牌子，忙的火熱朝天。同學(xué)們都為了奉獻(xiàn)愛(ài)心而忙碌著，我和張文佳也不得空閑，不停忙著推銷著商品。大家雖犧牲了游樂(lè)時(shí)間，卻都很快樂(lè)。
5、元旦慶祝會(huì)上，大家放聲歌唱，游戲玩樂(lè)，雖被芥末辣的直吐舌頭，卻也享受著大家一起過(guò)節(jié)的和樂(lè)氣氛。
總結(jié)：
這學(xué)期的工作有了大家的支持，有很大的成功。希望下學(xué)期大家繼續(xù)支持我們，謝謝大家！
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