教案的編寫(xiě)應(yīng)當(dāng)注意教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用，注重學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)。在編寫(xiě)教案過(guò)程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，提高教學(xué)效果。這些教案范例涵蓋不同學(xué)科和學(xué)段，是教師們?cè)趯?shí)際教學(xué)中積累的寶貴經(jīng)驗(yàn)。
小烏鴉愛(ài)媽媽教案及反思篇一
《小烏鴉愛(ài)媽媽》這是一次音樂(lè)活動(dòng)，記敘了烏鴉反哺的感人故事。歌曲的旋律合著有規(guī)律的節(jié)奏，有著樸實(shí)、幼稚的特點(diǎn)。這首3段落的兒歌以擬人化的筆觸，勾勒出一幅動(dòng)人的圖畫(huà)。讓小朋友們通過(guò)了解學(xué)習(xí)小烏鴉愛(ài)媽媽?zhuān)瑢W(xué)會(huì)尊敬愛(ài)護(hù)自己的媽媽。
我認(rèn)為一堂好的音樂(lè)課選材非常重要。好的素材能激起孩子心靈的震撼，情感的共鳴。為了避免枯燥乏味單一的音樂(lè)活動(dòng)。在這節(jié)課一開(kāi)始我就把歌詞串編成了一個(gè)故事，通過(guò)小烏鴉報(bào)答媽媽的情節(jié)對(duì)幼兒進(jìn)行了提問(wèn)，一起說(shuō)一說(shuō)小烏鴉如何表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)，換做是你，你會(huì)怎么表達(dá)？然后通過(guò)歌曲圖譜進(jìn)一步讓小朋友們?cè)诹私飧枨膬?nèi)容，慢慢體會(huì)歌曲的情緒，很快就學(xué)會(huì)了歌曲，并且朗朗上口，第二段第三段不用太提醒，旋律就能被哼唱起來(lái)。最后，我說(shuō)“小烏鴉作為一種動(dòng)物都能這么愛(ài)自己的媽媽?zhuān)俏覀冏鳛槿祟?lèi)能為自己的媽媽做些什么呢？”出乎我的意料之外，孩子們都說(shuō)的那么好，好多孩子都能回答出為自己的媽媽干家務(wù)、倒水捶背等等。更讓我感到意外的是，我們班的小男孩佳圓更是不由自主的哭了起來(lái)，說(shuō)是想媽媽了。而平時(shí)不好好唱歌的他這首歌也意外的學(xué)的非常認(rèn)真。
這正是給了孩子們能夠抒發(fā)情感的機(jī)會(huì)和創(chuàng)設(shè)情感的空間，更是豐富了音樂(lè)活動(dòng)，讓過(guò)去只唱不感受，重技能輕情感的音樂(lè)活動(dòng)，變得有血有肉，生動(dòng)活潑。
活動(dòng)是結(jié)束了，但孩子們?cè)谶@次活動(dòng)中所流露出來(lái)的純真和善良卻久久不能隱去。我興奮著、回味著、也沉思著……的確，愛(ài)讓孩子們多了些靈魂的觸動(dòng)，而真正能打動(dòng)人心的音樂(lè)活動(dòng)才是我們每一位孩子和老師所期盼的。
小烏鴉愛(ài)媽媽教案及反思篇二
一、能用愉快、優(yōu)美的聲音演唱歌曲，掌握歌曲中十六分音符節(jié)奏。
二、通過(guò)樂(lè)器伴奏以及表演動(dòng)作，在與同學(xué)交流合作中體會(huì)小烏鴉愉快、感恩的心情。
三、通過(guò)歌曲復(fù)習(xí)、延伸，使學(xué)生從中感受到小烏鴉對(duì)媽媽的愛(ài)心，教育孩子從小尊敬、愛(ài)護(hù)老人的道理，進(jìn)一步教育學(xué)生學(xué)會(huì)感恩。
一、通過(guò)故事、課件畫(huà)面感受樂(lè)曲情緒、熟悉劇情和了解人物形象，體會(huì)小烏鴉愛(ài)媽媽的音樂(lè)主題。
二、用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲，使學(xué)生用不同的情緒演唱并能夠用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
琴、課件、打擊樂(lè)器。
一、由“母親節(jié)”導(dǎo)入新課。
教師提問(wèn)：
1、你們都知道5月13日是什么節(jié)日嗎？（母親節(jié)）。
2、你們都為媽媽做過(guò)些什么？（學(xué)生回答）。
3、師：在這個(gè)世界上，爸爸媽媽用愛(ài)哺育了我們，使我們能幸福快樂(lè)地成長(zhǎng)。
隨著《小烏鴉愛(ài)媽媽》的音樂(lè)，老師充滿激情地講述動(dòng)人的故事：
小烏鴉在媽媽的關(guān)心下越長(zhǎng)越大了，終于有一天小烏鴉都要飛翔了，它們一個(gè)個(gè)高興地張開(kāi)了翅膀飛出了家，媽媽可高興了。
卻把找來(lái)的子一口一口地喂給了媽媽。媽媽感動(dòng)地哭了。
歌名叫《小烏鴉愛(ài)媽媽》，（出示歌譜）現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)欣賞。（大屏幕放映動(dòng)畫(huà)范唱）。
二、學(xué)習(xí)歌曲。
1、（出示歌譜）老師有表情地范唱，生輕聲跟唱。
2、師：同學(xué)們，我們?cè)賮?lái)看看歌譜，你有什么發(fā)現(xiàn)？
生1：每一樂(lè)句的節(jié)奏型差不多。（生試著念節(jié)奏）。
生2：象“花、鴉、家”等字都是一字兩個(gè)音，用了圓滑線連起來(lái)。
師：唱時(shí)2個(gè)音要唱得連貫、流暢。（師范唱）。
3、學(xué)生隨琴唱詞。
4、師：還有什么比較難掌握的地方可以提出來(lái)，也可以談?wù)勀銓?duì)這首歌曲的理解。
生：我很喜歡這一句：“小烏鴉呀叼來(lái)蟲(chóng)呀，一口一口喂媽媽?！蔽矣X(jué)得小烏鴉非常愛(ài)媽媽?zhuān)猿@句的時(shí)候要很深情地充滿愛(ài)地演唱。（生范唱）。
生：我覺(jué)得第三段應(yīng)該用表?yè)P(yáng)、贊賞的語(yǔ)氣唱。
5、有感情地演唱歌曲。（放動(dòng)畫(huà)范唱）。
6、視唱歌譜。
（1）跟琴輕聲視唱歌譜。
（2）指優(yōu)秀生帶領(lǐng)全體學(xué)生正確視唱。
三、歌詞創(chuàng)編。
1、師：除了小烏鴉，你還知道森林里還有哪些動(dòng)物也和它一樣這么孝順?gòu)寢專(zhuān)?/p>
2、四人小組討論創(chuàng)編。
3、配上頭飾，學(xué)生表演。
四、情感升華。
生：介紹自己的媽媽?zhuān)o媽媽的歌。
五、小結(jié)。
小烏鴉愛(ài)媽媽教案及反思篇三
《小烏鴉愛(ài)媽媽》這首歌曲采用敘事性手法，記敘了烏鴉反哺的感人故事。歌曲單樂(lè)段四樂(lè)句，六聲宮調(diào)式。旋律多采用同音進(jìn)行和三度、四度跳躍音程，并呈逐句下行；節(jié)奏由密到疏。三段歌詞形象生動(dòng)，寓意深。形象生動(dòng)的敘述了小烏鴉對(duì)媽媽的一片愛(ài)心。它給孩子們一種啟示：愛(ài)不僅僅是索取，更重要是付出和奉獻(xiàn)。教育我們的學(xué)生要懂得愛(ài)、學(xué)會(huì)愛(ài)，是進(jìn)行感恩教育的好教材。歌曲雖然形象生動(dòng)，但對(duì)于剛上三年級(jí)小學(xué)生來(lái)說(shuō)理解其寓意還有一定的難度。
1.指導(dǎo)學(xué)生能用柔和、深情的聲音流暢的演唱歌曲。
2.在合作、交流、表演等一系列過(guò)程中進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)興趣，豐富學(xué)生的體驗(yàn)，提高學(xué)生的審美能力。
3.通過(guò)學(xué)唱歌曲，使學(xué)生懂得感恩，教育學(xué)生尊敬、愛(ài)戴自己的長(zhǎng)輩。
4.通過(guò)學(xué)習(xí)本課，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到鳥(niǎo)類(lèi)是人類(lèi)的朋友，要愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)。
1.通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，使學(xué)生感受小烏鴉愛(ài)媽媽的真摯感情。
2.以愛(ài)為主題，以音樂(lè)為主線，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)教育。
能用柔和、優(yōu)美的聲音演唱歌曲，領(lǐng)會(huì)小烏鴉和媽媽之間那種深情厚誼。
2.根據(jù)自己對(duì)歌曲的領(lǐng)悟，即興表演。
多媒體課件。
一、激情導(dǎo)入，板書(shū)課題。
1、課件播放《世上只有媽媽好》視頻，教師導(dǎo)語(yǔ)。
同學(xué)們都知道世上只有媽媽好，愛(ài)自己的媽媽?zhuān)憧催B小烏鴉也知道愛(ài)自己的媽媽呢。
3、課件出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
（1）能用柔和、深情的聲音流暢的演唱歌曲。
（2）在合作、交流、表演等一系列過(guò)程中提高自己的審美能力。懂得感恩，尊敬、愛(ài)戴自己的長(zhǎng)輩。
課件播放動(dòng)畫(huà)，隨著《小烏鴉愛(ài)媽媽》的音樂(lè)，老師充滿激情地講述動(dòng)人的故事：在開(kāi)滿野花的路邊，一只小烏鴉飛來(lái)了，它不是來(lái)賞花的，也不是來(lái)呼吸新鮮空氣的。它既不吵鬧，也不玩耍，它要干什么呢？只見(jiàn)它叼起一只大蟲(chóng)子，急急忙忙地回家去了。
原來(lái)，小烏鴉的媽媽年紀(jì)大了，躺在屋里飛不動(dòng)了，再也不能為小烏鴉尋找食物了，小烏鴉叼來(lái)了蟲(chóng)子一口一口地喂給了年邁的媽媽。多懂事的小烏鴉啊，多可愛(ài)的小烏鴉啊，從們禁不住地夸獎(jiǎng)它、贊美它。同學(xué)們，小烏鴉愛(ài)媽媽的故事深深地打動(dòng)了我們每一個(gè)人的心，為了讓大家都知道小烏鴉愛(ài)媽媽的故事，人們把它編寫(xiě)成一首歌，現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)欣賞。
設(shè)計(jì)意圖：師有感情地講故事，生看畫(huà)面聽(tīng)音樂(lè)。優(yōu)美的音樂(lè)、動(dòng)人的畫(huà)面，富有激情的講述成為連接學(xué)生與歌曲情感的紐帶與橋梁。學(xué)生安靜專(zhuān)注地看著、聽(tīng)著、感知、體驗(yàn)著。不但有身臨其境之感，而且放飛著想象的翅膀，激起了情感共鳴。從而突出教學(xué)重點(diǎn)，達(dá)到了讓其理解歌詞寓意，感受旋律意境之目的。
三、探究新知。
（一)聆聽(tīng)、感受。
2、問(wèn)生聽(tīng)后有何感受？指名回答。
3、大家想不想聽(tīng)老師表演一下這首歌曲？師自彈自唱，生再次聆聽(tīng)，又有何新的感受？指名談感受。
(二）、節(jié)奏練習(xí)。
1、歌曲中xxxx|xx|x—|x—||的節(jié)奏一共出現(xiàn)了幾次？再次聆聽(tīng)《小烏鴉愛(ài)媽媽》范唱錄音，小組討論、交流、匯報(bào)。
2、練習(xí)讀節(jié)奏。
先聽(tīng)老師讀一遍，然后大家自己讀。要認(rèn)真聽(tīng)喲！師讀后，生自主練習(xí)。
3、下面能不能按節(jié)奏把歌詞讀出來(lái)？生自主練習(xí)。
4、再給同學(xué)們?cè)鎏睃c(diǎn)色彩，在音樂(lè)的伴奏下，按節(jié)奏把歌詞讀出來(lái)。播放伴奏音樂(lè)，生按節(jié)奏讀歌詞。
（三)、以讀悟情。
師講解：第一段景色優(yōu)美，畫(huà)面有動(dòng)有靜，要讀出美感。第二段講烏鴉媽媽老了，飛不動(dòng)了，心情會(huì)傷心、難過(guò)，所以要讀得緩慢、吃力。第三段是對(duì)小烏鴉的贊美，因此要讀出活潑、可愛(ài)的情感來(lái)。生按要求讀歌詞，找學(xué)生點(diǎn)評(píng)。師總評(píng)。
設(shè)計(jì)意圖：在反復(fù)的“聽(tīng)”和“悟”中，學(xué)生已熟悉歌曲。在此設(shè)計(jì)先學(xué)歌詞，再回過(guò)頭學(xué)習(xí)歌譜，一是受動(dòng)畫(huà)、故事的啟發(fā)，學(xué)生進(jìn)一步熟悉歌詞；二是調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
（四）、水到渠成。
1、師：同學(xué)們讀的這么好，唱的應(yīng)該更好。下面我們邊聽(tīng)邊唱。播放歌曲錄音，生輕聲跟唱。連放兩遍錄音。
2、過(guò)渡語(yǔ)：下面老師彈琴為大家伴奏，大家有沒(méi)有信心演唱好歌曲？師彈琴伴奏，生有感情地演唱。
3、大家唱得真不錯(cuò)，請(qǐng)問(wèn)大家這是一只什么樣的烏鴉？以小組為單位自由討論。
5、播放伴奏錄音，全體同學(xué)用柔和、優(yōu)美的聲音表演歌曲。
6、小烏鴉配得別人的贊揚(yáng)，讓我們男同學(xué)先來(lái)夸夸它吧。男生隨伴奏齊唱。
7、女同學(xué)等急了，那就請(qǐng)你們來(lái)贊美小烏鴉吧！女生隨伴奏齊唱。
8、下面讓我們發(fā)自?xún)?nèi)心地、感情充沛地贊美小烏鴉，音樂(lè)的最高境界就是以心演唱、以情演唱。播放伴奏，完整地表演歌曲。
1、師拿出自己制作的小烏鴉頭飾若干個(gè)，老師扮演烏鴉媽媽?zhuān)膭?lì)學(xué)生上臺(tái)扮演小烏鴉并有表情地演唱，幾個(gè)學(xué)生扮演路邊的野菊花和小草，幾個(gè)學(xué)生搭成“窩”。其他學(xué)生用自制的打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，精心表演。
2、評(píng)價(jià)：同學(xué)們的表演真是太精彩了，許多同學(xué)都感動(dòng)得流下了眼淚，老師的`眼睛也濕潤(rùn)了。
設(shè)計(jì)意圖：老師與學(xué)生一起全身心地投入表演，在歌曲表演中，學(xué)生從老師的啟發(fā)聯(lián)想到各種情景氛圍的情感體驗(yàn)、感知，從記憶到認(rèn)知和創(chuàng)造、運(yùn)用，層層遞進(jìn)，逐漸深化，通過(guò)自己的表演，使認(rèn)知情感得到升華。
四、情感升華、拓展延伸。
1、師：通過(guò)學(xué)習(xí)這一課，我們應(yīng)該向小烏鴉學(xué)習(xí)什么？
2、生交流、討論、匯報(bào)。
3、師總結(jié)：俗話說(shuō)“滴水之恩涌泉相報(bào)”，小烏鴉完全做到了。烏鴉是具有反哺之義的孝鳥(niǎo)。我們應(yīng)該向小烏鴉一樣，做一個(gè)體貼父母、關(guān)心長(zhǎng)輩的好孩子！長(zhǎng)大以后做一個(gè)對(duì)民族、對(duì)國(guó)家、乃至全人類(lèi)都有用的人！
4、拓展“愛(ài)”的教育：愛(ài)，無(wú)處不在。孩子們，在你的身邊你感受到愛(ài)了么？生講述關(guān)于“愛(ài)”的故事。
5、律動(dòng)出教室。
師：看到你們發(fā)現(xiàn)的愛(ài)讓人感動(dòng)不已，在今后的生活中，我們要做一個(gè)有愛(ài)心的人，愛(ài)同學(xué)、愛(ài)他人、愛(ài)父母、愛(ài)長(zhǎng)輩、愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)全人類(lèi)讓我們伴著《小烏鴉愛(ài)媽媽》的歌聲，把愛(ài)帶出教室，灑向人間都是愛(ài)！
生學(xué)著小烏鴉的動(dòng)作律動(dòng)出教室。
設(shè)計(jì)意圖：《小烏鴉愛(ài)媽媽》的旋律、歌詞始終回響在學(xué)生的腦海中，始終被音樂(lè)故事、動(dòng)畫(huà)情景等感染著，心靈得到凈化，情感得到陶冶，知道愛(ài)不僅僅是索取和獲得，還應(yīng)該理解別人的愛(ài)，懂得付出和奉獻(xiàn)。及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透。
烏鴉寶寶小——媽媽愛(ài)。
烏鴉媽媽老——愛(ài)媽媽。
1、通過(guò)一節(jié)課的愉快學(xué)習(xí)，師生建立了深厚的感情，師生始終是平等的，課堂氣氛始終是寬松，民主自由的。因而學(xué)生是帶著甜美的聲音，親切地表情與老師再見(jiàn)的，組織下課是井然有序、活潑、愉快的。本節(jié)課始終圍繞愛(ài)的主題，一個(gè)環(huán)節(jié)緊扣一個(gè)環(huán)節(jié)，并且力求在每一個(gè)環(huán)節(jié)中都能突出音樂(lè)課的趣味性、生動(dòng)性，讓學(xué)生在寬松的氛圍中輕松地學(xué)習(xí)音樂(lè)，接受音樂(lè)，創(chuàng)造性的表現(xiàn)音樂(lè)。新穎的引入、過(guò)渡語(yǔ)同優(yōu)美的音樂(lè)一樣濡養(yǎng)著學(xué)生的心靈、陶冶著學(xué)生的情操，是我的得意之處。
2、在學(xué)生表演音樂(lè)劇《小烏鴉愛(ài)媽媽》時(shí)，課堂達(dá)到了高潮，由于時(shí)間關(guān)系，沒(méi)有多找?guī)捉M學(xué)生進(jìn)行表演，學(xué)生有點(diǎn)意猶未盡之感。
3、建議諸位老師，在上課前與學(xué)生多溝通，使學(xué)生親其師而信其道，擴(kuò)展愛(ài)的氛圍，為歌曲的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。扎實(shí)的音樂(lè)基本功，動(dòng)情的愛(ài)心故事，也能使學(xué)生的感情得到升華。
小烏鴉愛(ài)媽媽教案及反思篇四
設(shè)計(jì)意圖：
《小烏鴉愛(ài)媽媽》這首歌曲采用敘事性手法，記敘了烏鴉反哺的感人故事。三段歌詞形象生動(dòng)，寓意深刻。它給孩子們一種啟示：愛(ài)不僅僅是索取，更重要是付出和奉獻(xiàn)。教育幼兒懂得感恩、懂得愛(ài)、學(xué)會(huì)愛(ài)。歌曲雖然形象生動(dòng)，但對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)理解其寓意還有一定的難度。為此，我緊緊圍繞歌曲旋律和歌詞內(nèi)容，設(shè)計(jì)了內(nèi)容背景幫助幼兒理解歌曲寓意，在創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣、欣賞感知中達(dá)到突破難點(diǎn)之目的。同時(shí)將德育教育滲透到音樂(lè)教學(xué)中，將故事內(nèi)容貫穿于歌曲的學(xué)習(xí)、體驗(yàn)之中，幼兒在不斷加深的情感體驗(yàn)中感受音樂(lè)，在感受音樂(lè)的過(guò)程中深化情感體驗(yàn)，使音樂(lè)的感染和情感熏陶相互交融，真正達(dá)到寓教于樂(lè)、寓教于情的目的。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒從歌曲中感受對(duì)媽媽的愛(ài)，懂得從小尊重、愛(ài)護(hù)老人的道理
2、引導(dǎo)幼兒以情代聲，有感情的演唱歌曲
3、提高幼兒利用多種感官以不同形式來(lái)表現(xiàn)歌曲的能力
活動(dòng)重點(diǎn)：從歌曲中感受對(duì)媽媽的愛(ài)
活動(dòng)難點(diǎn)：有感情的演唱歌曲
活動(dòng)準(zhǔn)備：背景圖片、小烏鴉、媽媽圖片、鳥(niǎo)叫錄音、鋼琴、音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、發(fā)聲練習(xí)
1、《我是這樣唱》引導(dǎo)幼兒用不同口型正確發(fā)音
2、《大雨、小雨》引導(dǎo)幼兒掌握聲音強(qiáng)弱的能力
二、創(chuàng)設(shè)情景（出示背景圖片、播放鳥(niǎo)叫錄音）激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣
1、“美麗的小樹(shù)林里，有許多朋友在歡迎我們，聽(tīng)，這里都有哪些聲音？”
2、出示烏鴉圖片“咦！這只烏鴉要去干什么？現(xiàn)在讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧”
三、教師演唱歌曲，幼兒欣賞
提問(wèn)：我們說(shuō)一說(shuō)小烏鴉要去干什么呀？
四、引導(dǎo)幼兒分析歌詞內(nèi)容，掌握歌詞
1、提問(wèn)：“小烏鴉是怎樣趕回家的？”（路邊開(kāi)放野菊花，飛來(lái)一只小烏鴉，不吵鬧呀不玩耍呀，急急忙忙趕回家）
2、“為什么急急忙忙回家？”（它的媽媽年紀(jì)大，躺在窩里飛不動(dòng)）那怎么辦？（小烏鴉呀叼來(lái)蟲(chóng)子，一口一口喂媽媽?zhuān)?/p>
3、“你們說(shuō)這是一直什么樣的小烏鴉？”（多可愛(ài)的小烏鴉，多懂事的小烏鴉，飛來(lái)飛去不忘記，媽媽把它養(yǎng)育大）
五、教師再次范唱歌曲，幼兒感受歌曲情緒
提問(wèn)：“你覺(jué)得這首歌曲感覺(jué)怎么樣？這首歌曲的情緒是一樣的嗎？哪里不一樣？”
“第一段小烏鴉趕回家時(shí)，它是怎樣的心情？我們應(yīng)該怎樣演唱？”（中速）
“第二段應(yīng)該用怎樣的情感演唱？”（表現(xiàn)關(guān)心，愛(ài)護(hù)烏鴉媽媽?zhuān)瑑?yōu)美的情緒）
“第三段用什么樣的情緒演唱？”（用稍快速度演唱，表?yè)P(yáng)小烏鴉）
六、幼兒學(xué)唱歌曲，教師指導(dǎo)
1、教師大聲唱，幼兒小聲跟隨
2、幼兒完整演唱歌曲（體會(huì)小烏鴉的情緒）
3、有請(qǐng)部分幼兒表演唱（可添加動(dòng)作）
4、男、女分段演唱（注意不同段落的音樂(lè)情緒）
5、全體幼兒起立演唱（以多種形式有感情演唱）
七、教師小結(jié)
1、提問(wèn)：“你們愛(ài)自己的媽媽嗎？我們能為媽媽做些什么？”
2、幼兒隨《小烏鴉愛(ài)媽媽》音樂(lè)走出教室。（青島市市北區(qū)海貝兒幼兒園史蕾）
小烏鴉愛(ài)媽媽教案及反思篇五
1、欣賞歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)，尊重媽媽的情感。
2、理解每段歌曲中所表達(dá)的不同情感和意義，發(fā)展幼兒感受音樂(lè)的能力，激發(fā)幼兒在活動(dòng)中提高對(duì)音樂(lè)欣賞的興趣。
方法重點(diǎn)：欣賞歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)，尊重媽媽的情感。
難點(diǎn)：理解每段歌曲中所表達(dá)的不同情感和意義，發(fā)展幼兒感受音樂(lè)的能力。
突破：運(yùn)用課件，使幼兒直觀，生動(dòng)地來(lái)感受小烏鴉關(guān)愛(ài)媽媽的情感。
一、發(fā)聲練習(xí)《世上只有媽媽好》。
二、談話引題。
三、完整欣賞歌曲，理解歌曲內(nèi)容。
1、完整欣賞第一遍（教師讀念）。
提問(wèn)：歌曲的題目是什么？你聽(tīng)到了什么？
2、完整欣賞第二遍（教師清唱）。
提問(wèn)：你最喜歡哪一句？
四、結(jié)合多媒體課件分段欣賞，理解每段歌曲中所表達(dá)的不同情感和意義，感受音樂(lè)的能力。
瞧！誰(shuí)來(lái)了？（圖片一）。
1、欣賞第一段。
2、欣賞第二段。
小烏鴉趕回家干什么呢？
3、欣賞第三段。
讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
提問(wèn)：你喜歡小烏鴉嗎？為什么？
幼兒討論：你們是怎樣關(guān)心自己的媽媽?zhuān)瑦?ài)自己的媽媽?zhuān)?/p>
五、遷移生活，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)，尊重媽媽的情感。
今天，老師帶來(lái)了幾張小朋友愛(ài)媽媽的照片，看看他們?yōu)閶寢屪隽诵┦裁矗?/p>
六、活動(dòng)延伸。
請(qǐng)孩子們回家以后多幫媽媽做一些自己能做的事，回來(lái)再告訴大家，好嗎？
通過(guò)本次活動(dòng)，激發(fā)了幼兒對(duì)媽媽的愛(ài)，讓幼兒懂得了感恩。在活動(dòng)中，既鍛煉了幼兒的身體，又增進(jìn)了幼兒的感情。
小烏鴉愛(ài)媽媽教案及反思篇六
《小烏鴉愛(ài)媽媽》是三年級(jí)上冊(cè)第八課的資料，這是一首敘事歌曲，曲調(diào)流暢，旋律婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)，充滿深情地?cái)⑹隽诵貘f對(duì)媽媽的一片愛(ài)心。經(jīng)過(guò)試教和組內(nèi)其它教師的指點(diǎn)，不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不斷解決問(wèn)題，教學(xué)過(guò)程在逐步改善，雖然它到達(dá)的點(diǎn)并不是很高，但它卻是像階梯一樣，一向在向上，在提高。
匯報(bào)課結(jié)束了，那里有幾點(diǎn)自我反思需要說(shuō)一下，爭(zhēng)取自我能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。
1、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)不夠突出。
這首歌曲需要唱出對(duì)小烏鴉媽媽行為的贊賞與尊敬，表達(dá)出兒童們愛(ài)鳥(niǎo)的心境。我在本課教學(xué)中只是讓學(xué)生了解到小烏鴉愛(ài)媽媽這個(gè)層次，而沒(méi)有深入進(jìn)行德育教育。如：小烏鴉愛(ài)媽媽?zhuān)敲次覀円矐?yīng)當(dāng)像小烏鴉學(xué)習(xí)，愛(ài)媽媽?zhuān)瑦?ài)家人，愛(ài)長(zhǎng)輩，愛(ài)教師。怎樣樣”愛(ài)“呢？尊敬他們，愛(ài)護(hù)他們，好好學(xué)習(xí)報(bào)答他們。小烏鴉如此可愛(ài)，我們應(yīng)當(dāng)要保護(hù)它，我們要保護(hù)所有的益鳥(niǎo)。
這樣本單元的教學(xué)目標(biāo)也到達(dá)了：讓我們”唱鳥(niǎo)“、”愛(ài)鳥(niǎo)“、”護(hù)鳥(niǎo)“，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，增進(jìn)自然常識(shí)。
所以，在這個(gè)部分教學(xué)不是一筆帶過(guò)。解放學(xué)生的思想，讓學(xué)生去思考應(yīng)當(dāng)怎樣做。
2、導(dǎo)入過(guò)于牽強(qiáng)。
導(dǎo)入是以小火車(chē)進(jìn)森林看望小烏鴉，從火車(chē)的聲音來(lái)進(jìn)行的一個(gè)節(jié)奏練習(xí)。此環(huán)節(jié)是用來(lái)鞏固以學(xué)的節(jié)奏練習(xí)，繼而引出本課的節(jié)奏型。可是以小火車(chē)的聲音來(lái)引出節(jié)奏過(guò)于牽強(qiáng)，小火車(chē)和鳥(niǎo)的聯(lián)系不是很大，能夠換做聽(tīng)小鳥(niǎo)的聲音，比如：
這樣，也更為容易地引出小鳥(niǎo)的同類(lèi)小烏鴉，自然地進(jìn)行歌曲教學(xué)。
3、沒(méi)有充分體現(xiàn)學(xué)生為主體這一內(nèi)涵，學(xué)生說(shuō)的做的較少。
在聆聽(tīng)《空山鳥(niǎo)語(yǔ)》第三到第五段時(shí)，讓學(xué)生想像鳥(niǎo)們都在干什么，()怎樣用動(dòng)作表現(xiàn)。在這一部分中，我?guī)ьI(lǐng)的成分也比較多，還是應(yīng)當(dāng)放手讓學(xué)生想，想不出的能夠再聽(tīng)音樂(lè)，這樣感受就大了，也能想得出來(lái)了。
4、缺少整體性地認(rèn)知與表演。
沒(méi)有讓學(xué)生完整地聆聽(tīng)《小烏鴉愛(ài)媽媽》和表演，這樣，歌曲的教學(xué)就不夠完整，也沒(méi)有讓學(xué)生充分享受自我的成果。三年級(jí)的小朋友還是好動(dòng)的年齡，如果讓他們分主角表演唱，更加能激發(fā)他們的興趣，也使得他們更加熱愛(ài)音樂(lè)課，音樂(lè)課是歡樂(lè)的殿堂。
《空山鳥(niǎo)語(yǔ)》這首二胡曲沒(méi)有完整地聆聽(tīng)，雖然分段聽(tīng)的比較深入，但沒(méi)有整體感知。能夠加上森林的動(dòng)畫(huà)圖片，以它為背景音樂(lè)，加深學(xué)生的感知。
所以凡事必有分有總，能夠先分再總，也能夠先總再分，可是二者缺一不可，以后還應(yīng)當(dāng)更加注意這個(gè)問(wèn)題。
總結(jié)：?jiǎn)栴}還是存在，有思考，才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，有思考才能解決問(wèn)題。思考無(wú)處不在。
小烏鴉愛(ài)媽媽教案及反思篇七
《小烏鴉愛(ài)媽媽》是小學(xué)音樂(lè)第七冊(cè)，第八課愛(ài)鳥(niǎo)中的一首歌曲。這首歌曲采取敘事性手法，記敘了烏鴉反哺的感人故事。旋律多采用同音進(jìn)行和三度、四度跳躍音程，并逐句下行，節(jié)奏由密漸疏。歌詞形象生動(dòng)，寓意深刻。給人們以啟示：愛(ài)不僅僅是索取，更重要的是付出和奉獻(xiàn)，教育孩子懂得愛(ài)并學(xué)會(huì)愛(ài)。這首歌曲主要是喚起孩子心靈深處最真摯、最純潔的愛(ài)。本課重點(diǎn)是讓孩子們經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)《小烏鴉愛(ài)媽媽》，學(xué)會(huì)尊敬愛(ài)護(hù)自我的媽媽?zhuān)鹁醋晕业拈L(zhǎng)輩。
根據(jù)教材特點(diǎn)，在進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，我首先從孩子生活中的小事入手，引導(dǎo)孩子談?wù)撋钪袐寢屖窃鯓诱疹櫮愕?？?duì)于媽媽的照顧，你想怎樣報(bào)答媽媽呢？請(qǐng)學(xué)生談?wù)劇叭绻愕膵寢尣×?，你?huì)怎樣做？”孩子們認(rèn)真思考進(jìn)取的參與回答，從他們的語(yǔ)言中，能夠感受到媽媽是他們敬愛(ài)的人，這也正是本次教學(xué)的主線。
之后我引導(dǎo)孩子進(jìn)入本課資料，為了使本課更加的生動(dòng)，從設(shè)問(wèn)引入到情景設(shè)置帶領(lǐng)孩子們來(lái)到大森林中，請(qǐng)孩子欣賞音樂(lè)，聽(tīng)聽(tīng)歌曲中講述了什么故事？在欣賞的過(guò)程中，孩子了解了烏鴉是一個(gè)關(guān)心媽媽、關(guān)心長(zhǎng)輩的小鳥(niǎo)。在孩子熟悉音樂(lè)旋律、感受情感的基礎(chǔ)上，我引導(dǎo)孩子學(xué)唱歌曲，進(jìn)一步引導(dǎo)孩子感受音樂(lè)的優(yōu)美旋律和愛(ài)媽媽的完美情感。從學(xué)唱歌曲開(kāi)始帶入情感，為了進(jìn)一步熟悉旋律，我請(qǐng)大家輕聲用“l(fā)u”音隨琴哼唱歌曲的旋律，這種輕聲哼唱能夠讓孩子的音唱得準(zhǔn)一些，氣息平穩(wěn)些，還能夠創(chuàng)設(shè)出這首歌曲“愛(ài)”的感覺(jué)。由于孩子們的年齡特點(diǎn)——學(xué)習(xí)時(shí)不夠細(xì)，存在著一些問(wèn)題，所以利用情感學(xué)習(xí)歌曲還能夠及時(shí)更正錯(cuò)誤，避免孩子學(xué)習(xí)時(shí)枯燥無(wú)味。教學(xué)中我對(duì)孩子們說(shuō)：“你對(duì)媽媽的愛(ài)很深很長(zhǎng)，所以這個(gè)地方的音唱的深情悠長(zhǎng)，要唱4拍。”同時(shí)，我用手勢(shì)輔助，將一字多音的“花”“鴉”等字，堅(jiān)持4拍。在這樣啟發(fā)引導(dǎo)下，孩子學(xué)得很快，雖然不是一次成功的，但對(duì)渲染情感起到了重要的作用。最終，在以小組形式來(lái)表現(xiàn)歌曲時(shí)，孩子的眼睛里都是飽含著深情，動(dòng)作輕而緩，貼合歌曲中速、深情的要求。
拓展部分再次以小烏鴉懂事、有愛(ài)心為主題，首先讓學(xué)生做捕捉小蟲(chóng)子游戲，再播放課件《好媽媽》讓學(xué)生深刻的領(lǐng)悟到在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)當(dāng)怎樣表現(xiàn)，使整堂課得以升華。
本節(jié)課在一種活躍的氛圍中結(jié)束了，孩子們?cè)谡n堂上流露出來(lái)的純真和善良在我心中久久不能隱去。在這次教學(xué)活動(dòng)中，正是抓住孩子純潔質(zhì)樸的愛(ài)，抓住孩子的動(dòng)情之處，在理解音樂(lè)的基礎(chǔ)上，演唱歌曲到達(dá)情感共鳴，我認(rèn)為取得了事半功倍的效果。
小烏鴉愛(ài)媽媽教案及反思篇八
愛(ài)小烏鴉的母親這首歌采用敘事技巧來(lái)講述烏鴉回饋的動(dòng)人故事。旋律多采用諧音和三、四度跳躍音程，逐句往下走，節(jié)奏由濃變稀。歌詞生動(dòng)而深刻。給人啟示：愛(ài)不僅是索取，也是付出和奉獻(xiàn)。教育孩子懂得愛(ài)，學(xué)會(huì)愛(ài)。
我認(rèn)為上好的音樂(lè)課非常重要。好的材料能引起孩子們的精神震撼和情感共鳴。所以在這節(jié)課的開(kāi)始，我讓孩子們觀看小烏鴉愛(ài)媽媽的動(dòng)畫(huà)，用溫柔的語(yǔ)調(diào)與學(xué)生交流，拉近我與學(xué)生的距離，讓學(xué)生了解歌曲的信息，同時(shí)產(chǎn)生情感共鳴。為了避免枯燥的單一節(jié)奏訓(xùn)練，我用故事引導(dǎo)鳥(niǎo)兒、青蛙和烏鴉，讓學(xué)生用動(dòng)物的叫聲模仿歌曲的節(jié)奏。學(xué)生們很感興趣，學(xué)得很快。在歌曲教學(xué)方面，我要求你們用鋼琴低聲哼歌曲的旋律。這種低聲哼唱可以讓學(xué)生唱得更準(zhǔn)確，穩(wěn)定呼吸，營(yíng)造歌曲的氛圍；愛(ài)。然后用鋼琴輕輕地唱。在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生們講述了小烏鴉是如何表達(dá)對(duì)母親的愛(ài)的，并慢慢體會(huì)了歌曲的情感。學(xué)生很快就學(xué)會(huì)了這首歌，并能正確表達(dá)歌曲的情感表達(dá)。接下來(lái)，我?guī)е嗤瑢W(xué)邊唱歌邊學(xué)習(xí)和表演，并分組討論。當(dāng)主人公用小烏鴉、母烏鴉和小花來(lái)表達(dá)歌曲時(shí)，孩子們的眼睛充滿了愛(ài)意，動(dòng)作輕快緩慢，符合歌曲中速和情感的要求。最后，我說(shuō)“l(fā)dquo；作為一種動(dòng)物，小烏鴉可以如此愛(ài)他的母親。作為人類(lèi)，我們能為他的母親做些什么；令我驚訝的是，孩子們說(shuō)得如此之好，以至于許多孩子都能回答為母親做家務(wù)、洗腳等問(wèn)題。這給了學(xué)生表達(dá)情感的機(jī)會(huì)，給了學(xué)生創(chuàng)造情感的空間，豐富了音樂(lè)課，使只唱無(wú)感、重技巧而不重情感的音樂(lè)課變得有血有肉、生動(dòng)活潑。
這門(mén)課已經(jīng)結(jié)束了，但這門(mén)課上的孩子們所表現(xiàn)出來(lái)的.純真和善良是無(wú)法長(zhǎng)久隱藏的。作為本次課程的組織者和指導(dǎo)者，我感到興奮、回味和沉思……的確，愛(ài)讓孩子們更加被他們的靈魂所感動(dòng)，而真正感人的音樂(lè)課正是我們每個(gè)孩子所期待的。在這門(mén)課上，它是學(xué)生單純的愛(ài)，是學(xué)生情感的場(chǎng)所。在了解音樂(lè)的基礎(chǔ)上，演唱歌曲達(dá)到情感共鳴，我認(rèn)為已經(jīng)取得了很好的效果。我愿意在今后的教學(xué)中通過(guò)不懈的努力，使我的音樂(lè)課更加靈活和完善。
小烏鴉愛(ài)媽媽教案及反思篇九
本節(jié)課是以新課標(biāo)為指導(dǎo)思想，新歌教學(xué)為主的小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)課。教材選自《人音版》第五冊(cè)第八單元《愛(ài)鳥(niǎo)》。教材提供聆聽(tīng)《對(duì)鳥(niǎo)》、二胡曲《空山鳥(niǎo)語(yǔ)》、表演《一只鳥(niǎo)仔》、表演《小烏鴉愛(ài)媽媽》四個(gè)內(nèi)容。這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為學(xué)唱并表演歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》。通過(guò)學(xué)唱歌曲感受小烏鴉對(duì)媽媽的愛(ài)心，體會(huì)小烏鴉可敬可愛(ài)之處，激發(fā)學(xué)生愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)的意識(shí)。通過(guò)模仿小鳥(niǎo)的鳴叫，以及有節(jié)奏的朗讀歌詞，復(fù)習(xí)鞏固了八分音符、四分音符和二分音符。
本節(jié)課在教學(xué)方面有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1、以游戲活動(dòng)為契機(jī)，為歌曲的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。游戲?qū)τ趦和瘉?lái)說(shuō)是一種重要的教育形式，游戲在他們的學(xué)習(xí)生活中也占有很重要的地位。通過(guò)教師設(shè)計(jì)的游戲，可以幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。本節(jié)課以歌曲的節(jié)奏教學(xué)為突破口，設(shè)計(jì)讓學(xué)生模仿鳥(niǎo)鳴的節(jié)奏游戲，并緊緊圍繞八分音符、四分音符及二分音符組成的節(jié)奏展開(kāi)，學(xué)生的活動(dòng)實(shí)際是進(jìn)行鳥(niǎo)鳴的模仿，并且要重復(fù)多次的練習(xí)，但是進(jìn)過(guò)老師的設(shè)計(jì)，學(xué)生并沒(méi)有重復(fù)的感覺(jué)，始終保持較高的學(xué)習(xí)熱情，為學(xué)習(xí)歌曲做了鋪墊。在與小鳥(niǎo)的問(wèn)好重，增進(jìn)了學(xué)生與小鳥(niǎo)的感情，并為引出《小烏鴉愛(ài)媽媽》的故事做下鋪墊，制造了懸念。
2、注重歌曲情感的學(xué)習(xí)，將審美的意識(shí)滲透在教學(xué)當(dāng)中。在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，情感體驗(yàn)是非常重要的，教師和學(xué)生要通過(guò)共同體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造表現(xiàn)音樂(lè)的美來(lái)達(dá)到陶冶情操，提高審美修養(yǎng)目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)不是單靠單純的說(shuō)教就能達(dá)到。教師往往要設(shè)計(jì)一些情景，在學(xué)生完全放松的情況下展開(kāi)豐富的聯(lián)想與聯(lián)想，在不知不覺(jué)中參與情感體驗(yàn)。本課的主要教學(xué)內(nèi)容《小烏鴉愛(ài)媽媽》是一首敘事歌曲，旋律抒情優(yōu)美，歌詞朗朗上口，表現(xiàn)了小烏鴉熱愛(ài)媽媽、關(guān)心媽媽的動(dòng)人故事。我通過(guò)讓學(xué)生聽(tīng)故事、讀故事、講故事、唱故事、演故事的一系列方法，使學(xué)生很快地記住歌詞，并有感情地演唱歌曲和表演歌曲。通過(guò)速度、力度的不同變化來(lái)表現(xiàn)歌曲的情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)小烏鴉的贊美之心，教育學(xué)生除了學(xué)習(xí)他的懂事之外，更要懂得愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)，要增強(qiáng)愛(ài)鳥(niǎo)意識(shí)，環(huán)保意識(shí)，關(guān)愛(ài)身邊的萬(wàn)物。在這一系列的教學(xué)過(guò)程中借助設(shè)計(jì)多媒體的，利用教師的范唱，將歌曲的歌聲美、情感美、表演美、意境美滲透在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，將聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、知覺(jué)的綜合美都充分地調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生在美的氛圍中學(xué)習(xí)，在美的氛圍中創(chuàng)造，在美的氛圍中享受。
3、突出音樂(lè)課的音樂(lè)性。各環(huán)節(jié)都環(huán)繞音樂(lè)展開(kāi)。本課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，新歌教學(xué)環(huán)節(jié)、創(chuàng)造環(huán)節(jié)都環(huán)繞著音樂(lè)為內(nèi)容來(lái)進(jìn)行。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，在新歌教學(xué)環(huán)節(jié)通過(guò)按節(jié)奏朗讀歌詞幫助學(xué)生進(jìn)行歌詞理解、記憶歌詞；用模唱的方式來(lái)學(xué)唱歌曲；用速度變化來(lái)表現(xiàn)歌曲。使學(xué)生加強(qiáng)了對(duì)音樂(lè)的敏感度，是學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)。
小烏鴉愛(ài)媽媽教案及反思篇十
今天上課學(xué)生一開(kāi)始情緒高昂，可能是由于最近活動(dòng)多學(xué)生不安心上課，給學(xué)生進(jìn)行了幾分鐘思想教育，我馬上調(diào)整學(xué)生的狀態(tài)，讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)。
首先進(jìn)入節(jié)奏訓(xùn)練：讓學(xué)生來(lái)認(rèn)識(shí)十六分節(jié)奏，前八分后十六分的節(jié)奏，前十六后八分節(jié)奏。
先讓學(xué)生自由練習(xí)拍；請(qǐng)個(gè)別學(xué)生起立拍一拍，教師及時(shí)糾正。教師示范，學(xué)生模仿。集體拍擊練習(xí)、分組練習(xí)。
在學(xué)唱歌曲中學(xué)生能夠完整的演唱歌曲，但個(gè)別的樂(lè)句唱不準(zhǔn)確。我就反復(fù)范唱讓學(xué)生聆聽(tīng)，通過(guò)多次聯(lián)系學(xué)生基本把節(jié)奏和音高唱準(zhǔn)確了，看來(lái)應(yīng)該在備課中多站在學(xué)生的`角度看問(wèn)題，找疑問(wèn)。
通過(guò)課前幾分鐘的思想教育，整節(jié)課學(xué)生注意力比較集中，學(xué)習(xí)的不錯(cuò)，整堂課的效果也不錯(cuò)。
小烏鴉愛(ài)媽媽教案及反思篇十一
《小烏鴉愛(ài)媽媽》這首歌曲采取敘事性手法，記敘了烏鴉反哺的感人故事。旋律多采用同音進(jìn)行和三度、四度跳躍音程，并逐句下行，節(jié)奏由密漸疏。歌詞形象生動(dòng)，寓意深刻。給人們以啟示：愛(ài)不僅僅僅是索取，更重要的付出和奉獻(xiàn)，教育孩子懂得愛(ài)并學(xué)會(huì)愛(ài)。
在本課音樂(lè)課教學(xué)中，我始終圍繞愛(ài)的主題，一個(gè)環(huán)節(jié)緊扣一個(gè)環(huán)節(jié)，并且力求在每一個(gè)環(huán)節(jié)中都能突出音樂(lè)課的趣味性、生動(dòng)性，讓學(xué)生在寬松的氛圍中簡(jiǎn)單地學(xué)習(xí)音樂(lè)，理解音樂(lè)，創(chuàng)造性的表現(xiàn)音樂(lè)。課后反思本節(jié)課教學(xué)覺(jué)得做得好的有以下幾點(diǎn)：
1、在活動(dòng)中體現(xiàn)了雙基教學(xué)
2、音樂(lè)形象鮮明，形式始終為資料服務(wù)
3、至始至終以音樂(lè)為主，從音樂(lè)入手，激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)
4、審美理念上運(yùn)用靈活，歌曲有拓展延伸
5、不足之處：
在課堂中，一向?qū)ψ约翰粷M意的地方就是語(yǔ)言不夠嚴(yán)謹(jǐn)，就應(yīng)簡(jiǎn)潔、精煉。有些過(guò)渡的地方含糊不清，沒(méi)有完全引導(dǎo)好。學(xué)生的表現(xiàn)就應(yīng)是不錯(cuò)的，但感覺(jué)不夠活，顯得過(guò)于謹(jǐn)慎。因此在整堂課的時(shí)間調(diào)控上還有些差強(qiáng)人意。
但是，本節(jié)課師生都能在一種活躍的氛圍中結(jié)束了，孩子們?cè)谡n堂上流露出來(lái)的純真和善良在我心中久久不能隱去。在這次教學(xué)活動(dòng)中，我正是抓住孩子純潔質(zhì)樸的愛(ài)，抓住孩子的動(dòng)情之處，在理解音樂(lè)的基礎(chǔ)上，演唱歌曲到達(dá)情感共鳴，我認(rèn)為取得了事半功倍的效果。
小烏鴉愛(ài)媽媽教案及反思篇十二
《小烏鴉愛(ài)媽媽》是一首故事性非常強(qiáng)的一首歌曲，選材適宜，符合我們中班幼兒的年齡特點(diǎn)。本次活動(dòng)目標(biāo)有三點(diǎn)：1。感受歌曲中小烏鴉愛(ài)媽媽美好情感和優(yōu)美抒情的樂(lè)曲旋律。2。嘗試用身體動(dòng)作和面部表情表演動(dòng)作。3。能與同伴合作游戲，共享快樂(lè)。從目標(biāo)的完成性上看，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。
通過(guò)小烏鴉找來(lái)蟲(chóng)子，喂已經(jīng)年紀(jì)大了的媽媽的情節(jié)，表現(xiàn)小烏鴉愛(ài)媽媽的情感。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)來(lái)教育幼兒要學(xué)會(huì)感恩父母，不忘記父母的養(yǎng)育之恩。整個(gè)活動(dòng)中，大部分幼兒都能很好的參與到其中，并且保持極大的熱情。本次活動(dòng)，以“情”的渲染和體驗(yàn)為主線，讓孩子充分感受母愛(ài)的溫馨與幸福；體驗(yàn)媽媽對(duì)自己無(wú)私的'關(guān)心與愛(ài)護(hù)；表達(dá)自己對(duì)母親的感激之情。讓幼兒感受到歌曲中美好的意境，給幼兒美的體驗(yàn)，培養(yǎng)孩子愛(ài)媽媽的情感。這一點(diǎn)我們?cè)陂_(kāi)展此活動(dòng)前開(kāi)展了有關(guān)愛(ài)的主題教育，給這堂活動(dòng)課做了充足的準(zhǔn)備。
但活動(dòng)中還是存在著一些不足：在引導(dǎo)幼兒嘗試?yán)蒙眢w和面部表情表演動(dòng)作時(shí)，大部分幼兒都能參與到其中，但是個(gè)別幼兒出現(xiàn)不敢表現(xiàn)的現(xiàn)象，教師沒(méi)有及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)鼓勵(lì)。最后的合作游戲環(huán)節(jié)，個(gè)別幼兒的交往協(xié)商能力還有待進(jìn)一步提高。
活動(dòng)雖然存在不足，但是孩子們?cè)诨顒?dòng)中感受到了歌曲中所表達(dá)的愛(ài)，音樂(lè)的魅力是無(wú)限大的，而我們老師們只要利用好了這個(gè)“工具”，那么我們的孩子們就一定能從中感受到世界的真、善、美，更加快樂(lè)的成長(zhǎng)！
小烏鴉愛(ài)媽媽教案及反思篇十三
感受音樂(lè)，體驗(yàn)音樂(lè)”是本課教法的宗旨。讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中參與體驗(yàn)，主動(dòng)探索，用心實(shí)踐，培養(yǎng)了學(xué)生愛(ài)好音樂(lè)的情趣，發(fā)展了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受力和表現(xiàn)力，豐富了學(xué)生的情感體驗(yàn)，為強(qiáng)調(diào)音樂(lè)學(xué)科與其它藝術(shù)學(xué)科的橫向聯(lián)系與溝通，課中設(shè)計(jì)了故事導(dǎo)入，創(chuàng)編音樂(lè)故事等音樂(lè)活動(dòng)，讓學(xué)生在愉快、簡(jiǎn)單的教學(xué)環(huán)境中獲取知識(shí)，并且使學(xué)生在聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)、視覺(jué)藝術(shù)、形體藝術(shù)和語(yǔ)言藝術(shù)等方面都得到培養(yǎng)。
《小烏鴉愛(ài)媽媽》這首歌曲采取敘事性手法，記敘了烏鴉反哺的感人故事。旋律多采用同音進(jìn)行和三度、四度跳躍音程，并逐句下行，節(jié)奏由密漸疏。歌詞形象生動(dòng)，寓意深刻。給人們以啟示：愛(ài)不僅僅僅是索取，更重要的付出和奉獻(xiàn)，教育孩子懂得愛(ài)并學(xué)會(huì)愛(ài)。
了學(xué)生創(chuàng)設(shè)情感的空間，豐富了音樂(lè)課堂，讓過(guò)去只唱不感受，重技能輕情感的音樂(lè)課，變得有血有肉，生動(dòng)活潑。
這堂課是結(jié)束了，但孩子們?cè)谶@堂課上流露出來(lái)的純真和善良卻久久不能隱去。作為這堂課的組織者，引導(dǎo)者，我興奮著、回味著、也沉思著……的確，愛(ài)讓孩子們多了些靈魂的觸動(dòng)，而真正能打動(dòng)人心的音樂(lè)課才是我們每一位孩子所期盼的。在這節(jié)課中，正是抓住學(xué)生純潔質(zhì)樸的愛(ài)，抓住了學(xué)生的動(dòng)情之處，在理解音樂(lè)的基礎(chǔ)上，演唱歌曲到達(dá)情感共鳴，我認(rèn)為取得了不錯(cuò)的效果。愿在今后的教學(xué)中，透過(guò)我的不懈努力，讓我的音樂(lè)課堂變得越來(lái)越靈動(dòng)和完美。
小烏鴉愛(ài)媽媽教案及反思篇十四
今日上課學(xué)生一開(kāi)始情緒高昂，可能是由于最近活動(dòng)多學(xué)生不安心上課，給學(xué)生進(jìn)行了幾分鐘思想教育，我立刻調(diào)整學(xué)生的狀態(tài)，讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)。
首先進(jìn)入節(jié)奏訓(xùn)練：讓學(xué)生來(lái)認(rèn)識(shí)十六分節(jié)奏，前八分后十六分的節(jié)奏，前十六后八分節(jié)奏。
先讓學(xué)生自由練習(xí)拍；請(qǐng)個(gè)別學(xué)生起立拍一拍，教師及時(shí)糾正。教師示范，學(xué)生模仿。團(tuán)體拍擊練習(xí)、分組練習(xí)。
在學(xué)唱歌曲中學(xué)生能夠完整的演唱歌曲，但個(gè)別的樂(lè)句唱不準(zhǔn)確。我就反復(fù)范唱讓學(xué)生聆聽(tīng)，經(jīng)過(guò)多次聯(lián)系學(xué)生基本把節(jié)奏和音高唱準(zhǔn)確了，看來(lái)應(yīng)當(dāng)在備課中多站在學(xué)生的角度看問(wèn)題，找疑問(wèn)。
經(jīng)過(guò)課前幾分鐘的思想教育，整節(jié)課學(xué)生注意力比較集中，學(xué)習(xí)的不錯(cuò)，整堂課的效果也不錯(cuò)。
小烏鴉愛(ài)媽媽教案及反思篇十五
歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》講述了小烏鴉對(duì)媽媽的的熱愛(ài)，教育學(xué)生要尊重、熱愛(ài)自己的母親，不忘母親的養(yǎng)育之恩。上這一課時(shí)，我首先營(yíng)造一個(gè)愛(ài)的氛圍，讓學(xué)生聽(tīng)著音樂(lè)進(jìn)入課室。接著講述“烏鴉反哺”的故事，吸引學(xué)生，并且讓學(xué)生感受愛(ài)。然后從學(xué)唱歌曲就開(kāi)始帶入情感，為了熟悉歌曲旋律，我讓學(xué)生聽(tīng)歌曲翻唱，每聽(tīng)一遍都有不同的問(wèn)題提出，例如：聽(tīng)完第一遍后，我問(wèn)學(xué)生歌曲的情緒是什么？聽(tīng)第二遍時(shí)，讓學(xué)生熟悉歌詞，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從哪些地方可以看的出小烏鴉愛(ài)媽媽。而后在聽(tīng)第三遍時(shí)，讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉歌曲，我請(qǐng)大家輕聲用“l(fā)u”音隨琴哼唱歌曲的.旋律，這種輕聲哼唱可以讓學(xué)生的音唱得準(zhǔn)一些，氣息平穩(wěn)些，還可以創(chuàng)設(shè)出這首歌曲“愛(ài)”的感覺(jué)。為了突出歌曲中表現(xiàn)出來(lái)的母愛(ài)，我鼓勵(lì)學(xué)生用不同的形式來(lái)表現(xiàn)該曲。（分小組唱、男女生接唱、男女生賽唱。還可以加動(dòng)作表演）在以小組形式來(lái)表現(xiàn)歌曲時(shí)，孩子的眼睛里都是飽含著深情，動(dòng)作輕而緩，符合歌曲中速、深情的要求。
最后，從學(xué)生生活中的小事入手，“如果你的媽媽病了，你會(huì)怎樣做？”有的學(xué)生以自己平時(shí)的真實(shí)行動(dòng)回答：“我?guī)蛬寢尩顾薄ⅰ拔規(guī)蛬寢寬叩亍?、“我喂媽媽吃藥”，也有的孩子以間接經(jīng)驗(yàn)或想象來(lái)回答：“我給媽媽做飯”、“我給媽媽洗服”……從他們的語(yǔ)言中，我知道媽媽是他們最?lèi)?ài)的人，也是這節(jié)課中我教學(xué)的主線。
當(dāng)然，一節(jié)課下來(lái)，還存在著很多不足的地方，如自己的基本功還是不夠扎實(shí)，主要是即興伴奏方面。還有每個(gè)環(huán)節(jié)的銜接過(guò)渡。所以在今后的課程中，我會(huì)努力改進(jìn)的。
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