專業(yè)醫(yī)學專業(yè)學術(shù)報告范文（20篇）

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醫(yī)學專業(yè)學術(shù)報告篇一

摘要：

人文教育是兒科醫(yī)學碩士專業(yè)學位研究生培養(yǎng)中的重要組成部分。醫(yī)學人文精神的缺失是導致醫(yī)患糾紛的重要原因之一，人文教育的手段不應(yīng)局限于課堂講授形式，應(yīng)拓寬人文教育途徑，通過帶教教師的榜樣作用，把人文教育融入臨床實踐的每一個環(huán)節(jié)中，以提高兒科醫(yī)生的人文素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：

隨著臨床醫(yī)學專業(yè)學位研究生培養(yǎng)改革工作的開展，所有新招收的專業(yè)學位研究生同時也是參加住院醫(yī)師規(guī)范化培訓的住院醫(yī)師，是直接面對患者的臨床一線人員。而兒科醫(yī)生不僅要面對不能正確表達病情的患兒，同時還要面對患兒家屬，因此在兒科研究生的培養(yǎng)過程中必須高度重視研究生專業(yè)教育與人文教育的融合[1]，加強醫(yī)學人文教育，讓每一名兒科醫(yī)生清楚地意識到人文素質(zhì)是一名醫(yī)生所必備的素質(zhì)。

1人文教育在兒科學臨床醫(yī)學專業(yè)學位研究生培養(yǎng)中的意義。

加強醫(yī)學人文教育的目的主要是提高兒科學臨床醫(yī)學專業(yè)學位研究生的人文素質(zhì)，人文素質(zhì)包括人文知識和人文精神。人文精神通常是指在人的生存過程中以追求真、善、美為核心，以實現(xiàn)人的全面發(fā)展為終極目標，以對人的整體、全面、長遠和根本利益為終極關(guān)懷的價值追求。人文精神本質(zhì)上以人為中心，將人的尊嚴、生存意義、人的價值以及人的自我發(fā)展和完善作為主旨的觀念和信念。人文精神在醫(yī)學領(lǐng)域的重要表征就是醫(yī)學人文精神，即對患者的生命與健康、權(quán)利與需求、人格與尊嚴的關(guān)注與尊重。醫(yī)學人文精神根植于醫(yī)學實踐，其核心就是關(guān)愛生命，以患者為中心，在診療過程中融入人文關(guān)懷、弘揚高尚醫(yī)德。

2兒科學臨床醫(yī)學專業(yè)學位研究生培養(yǎng)中人文教育的重要性。

2.1加強人文教育是解決醫(yī)患糾紛的重要途徑。

現(xiàn)代高新醫(yī)療技術(shù)的應(yīng)用，在給患者帶來巨大福音的同時，也導致一些醫(yī)生崇尚“技術(shù)萬能論”，只見“病”不見“人”，把“病”與“人”割裂開來，缺少與患兒及其家長的有效溝通，導致醫(yī)療糾紛頻發(fā)，醫(yī)患關(guān)系日益緊張，甚至發(fā)生了一些性質(zhì)惡劣的“殺醫(yī)事件”。究其原因，很大程度上與醫(yī)學人文精神的缺失有關(guān)。醫(yī)學人文精神淡化，忽視“人”的體驗，忽視“人”的存在，必然導致醫(yī)患矛盾。醫(yī)患之間的關(guān)系，首先是人與人之間的關(guān)系，即醫(yī)護與患者的關(guān)系，其次才是人與疾病的關(guān)系，這又包括兩部分：一是醫(yī)護與疾病的關(guān)系，二是患者與疾病的關(guān)系。因此，要解決好醫(yī)患之間的矛盾，就必須處理好醫(yī)生與患者的關(guān)系，即首先要解決好人與人的關(guān)系，尤其是兒科醫(yī)生與患兒家屬的關(guān)系。我國著名的外科大家裘法祖說“醫(yī)學不是一門完美的'科學，但必須要有人的溫度”。加強兒科學臨床醫(yī)學專業(yè)學位研究生的人文教育，提高兒科醫(yī)生的人文素質(zhì)，是減少醫(yī)患矛盾的重要途徑。

2.2加強人文教育是醫(yī)學模式轉(zhuǎn)變的必然要求。

當今社會醫(yī)學模式已經(jīng)向生物-心理-社會現(xiàn)代醫(yī)學模式轉(zhuǎn)變?；颊邔︶t(yī)院的期望更趨于理性，其更關(guān)注就醫(yī)環(huán)境、就醫(yī)體驗和生活質(zhì)量。這就要求醫(yī)務(wù)人員不僅具有較高水平的專業(yè)知識和技能，還要具備人文精神。尤其是兒科醫(yī)師面對的兒童是一個不斷生長變化的個體，在兒童疾病的診療過程中，不僅要關(guān)注兒童不同生長階段的生理發(fā)育特點，還必須注重兒童的心理發(fā)育特點，才能更好地減輕患兒的痛苦。

2.3加強人文教育是提高兒科學臨床醫(yī)學專業(yè)學位研究生綜合素質(zhì)的必然需求。

臨床醫(yī)學專業(yè)學位研究生的綜合素質(zhì)包括思想意識和職業(yè)道德、人文素質(zhì)、專業(yè)知識和技能、創(chuàng)新素質(zhì)以及身心素質(zhì)。交流溝通技能是兒科學臨床醫(yī)學專業(yè)學位研究生人文素質(zhì)的重要體現(xiàn)，不僅要懂得如何與患兒溝通，還要掌握與患兒家屬溝通的技巧。醫(yī)乃仁術(shù)，兒科學臨床醫(yī)學專業(yè)學位研究生應(yīng)對患兒有仁愛之心，樹立以患兒為中心的理念，善于把握患兒不同年齡階段的生理、心理特點，了解患兒的家庭背景、社會背景，抓住問題的本質(zhì)，用通俗易懂的語言和適當?shù)臅r間、地點與患兒家屬充分溝通，建立互助互信、友善和諧的醫(yī)患關(guān)系，最終提高患者的生活質(zhì)量。兒科學臨床醫(yī)學專業(yè)學位研究生是兒童醫(yī)療服務(wù)的骨干力量，其人文素質(zhì)的高低直接關(guān)系到我國未來兒童醫(yī)療服務(wù)的質(zhì)量。研究表明，醫(yī)患溝通不良是導致醫(yī)療投訴和醫(yī)患糾紛多發(fā)的重要原因，所以加強人文教育是培養(yǎng)高素質(zhì)兒科醫(yī)生的必然要求。

2.4加強人文教育改善兒科學臨床醫(yī)學專業(yè)學位研究生人文素質(zhì)現(xiàn)狀。

我國高考制度的設(shè)置導致報考臨床醫(yī)學的本科生以理科學習為主，人文基礎(chǔ)相對薄弱、人文知識儲備不夠?？忌洗髮W后由于學生課業(yè)負擔繁重，對人文科學課程的學習時間很少，加之受社會不良風氣的影響，致使部分學生趨于功利化，只重視醫(yī)學知識，而輕視人文知識。因此，很多兒科學臨床醫(yī)學專業(yè)學位研究生沒有接受過系統(tǒng)的人文課程教育，導致人文知識儲備不足、人文精神缺乏；缺乏審美情趣和審美能力，沒有遠大的理想和抱負，自身綜合素養(yǎng)不高；文字和語言表達能力較弱，人際溝通與協(xié)調(diào)能力不足；缺乏風險意識和法律意識。

3如何在兒科學臨床醫(yī)學專業(yè)學位研究生臨床帶教中融入人文教育。

人文教育的手段不應(yīng)局限于課堂講授形式，應(yīng)拓寬人文教育途徑[2]，通過帶教教師的榜樣作用，把人文教育融入臨床實踐的每一個環(huán)節(jié)中。

3.1首先提高帶教教師的人文素質(zhì)。

古人云：“近朱者赤，近墨者黑。”帶教教師的人文素質(zhì)直接影響研究生人文價值觀的形成[3-4]，所以我們積極鼓勵臨床教師參加人文培訓班，努力學習人文科學知識，包括語言學、文學、社會學、哲學、心理學等相關(guān)內(nèi)容。身教大于言傳，要求學生做到的，教師必須先做到。在臨床醫(yī)療實踐過程中，臨床教師除了講解疾病的診斷治療知識、培養(yǎng)學生的臨床思維能力外，還要時刻注意自身的言談舉止，建立良好的師生關(guān)系。

3.2從傳統(tǒng)文化中汲取醫(yī)學人文知識。

指導并帶領(lǐng)學生閱讀古籍文獻。中國傳統(tǒng)文化博大精深，許多思想閃爍著人性的光輝，可以從中汲取其精髓，并將其運用到醫(yī)學人文精神的培養(yǎng)中去。中國傳統(tǒng)醫(yī)學認為“醫(yī)乃仁術(shù)”，“仁”是儒家理論的核心，其基本內(nèi)涵為尊重人、寬容人、同情人、關(guān)心人、幫助人、愛護人，珍視人的生命。儒家學說認為，君子要以義為重，人的道義價值應(yīng)高于物質(zhì)利益。“君子愛財，取之有道”，在履行治病救人、救死扶傷天職的前提下獲得正當?shù)慕?jīng)濟收入，實現(xiàn)義與利的完美結(jié)合。古人云：“見賢思齊焉，見不賢而自省也”。加大對醫(yī)學先賢的宣傳教育，弘揚張仲景、孫思邈、李時珍等歷史人物的高尚醫(yī)德。

3.3在病史采集中注重培養(yǎng)兒科學臨床醫(yī)學專業(yè)學位研究生的語言及非語言溝通技巧。

病史采集是診斷疾病的主要依據(jù)之一，也是兒科臨床實踐的基本技能。兒科患者年齡小，認知能力有限，往往不能準確表達自己的痛苦。病史采集大多來源于患兒家屬，而患兒家屬則因?qū)⒆拥倪^度關(guān)愛及對醫(yī)學知識的一知半解而過度擔心、焦慮不安，導致其對患兒病情夸大或隱瞞而表述不準確。因此，良好的醫(yī)患溝通是兒科醫(yī)生獲得患兒真實病情的重要渠道，也是患兒及其家屬信任醫(yī)生、配合診斷治療的基礎(chǔ)。在臨床帶教中教育學生采集病史時，做到著裝合體、舉止大方、態(tài)度和藹，同時還要善解人意，尊重患兒及其家屬，并要求對所有患兒一視同仁。

3.4在體格檢查中融入“以患者為中心”的人性化理念。

體格檢查的異常發(fā)現(xiàn)是疾病診斷的重要線索和依據(jù)，是醫(yī)生與患者零距離接觸和情感交流的一個重要途徑，但隨著大量高精尖儀器設(shè)備不斷應(yīng)用于臨床，致使體格檢查被年輕醫(yī)師日益忽視。兒科醫(yī)師面對的患兒易哭鬧，不配合體格檢查，家長亦不愿意讓年輕醫(yī)生檢查患兒，導致兒科學臨床醫(yī)學專業(yè)學位研究生有畏難心理，不愿意給患兒進行體格檢查。因此，帶教教師不僅要讓研究生認識體格檢查對診斷疾病的重要性，還要在體格檢查中融入人文關(guān)懷。在進行檢查前準備一些兒童喜歡的玩具，與患兒適當游戲，減輕其恐懼心理；檢查時動作輕柔、靈活、規(guī)范、準確、全面；檢查后幫患兒整理好衣服、蓋好被子并對患兒家屬表示感謝。

3.5在輔助檢查選擇中培養(yǎng)學生良好的醫(yī)德醫(yī)風。

適宜的輔助檢查有利于疾病的明確診斷，但如果在經(jīng)濟利益的驅(qū)使下，不顧患者的實際情況，盲目選擇檢查項目，不僅浪費了醫(yī)療資源，也增加了患者的負擔。因此，帶教教師在指導研究生選擇輔助檢查項目時要根據(jù)患兒的病情需要，從實際出發(fā)，正確選擇檢查項目，做到有的放矢，培養(yǎng)研究生的醫(yī)德觀念。

3.6在疾病的診斷中培養(yǎng)學生科學的臨床思維。

正確的診斷是準確治療的關(guān)鍵，但由于嬰幼兒疾病的臨床表現(xiàn)多不典型，導致診斷困難。我們強調(diào)在疾病的診斷過程中，必須結(jié)合不同年齡段患兒的生理解剖特點及疾病譜，牢記臨床思維的基本原則，全面把握現(xiàn)象與本質(zhì)、主要與次要、局部與整體的關(guān)系，避免片面性和主觀性。

3.7在治療中樹立中國傳統(tǒng)醫(yī)學的整體治療觀。

我國的計劃生育政策使得兒童在家庭中處于核心地位，一旦孩子生病，幾位大人為之團團轉(zhuǎn)，并對醫(yī)生的治療有極高的預期。兒童病情變化快，臨床常用藥物中大多無兒童的用法用量，治療手段單一，預后難以判斷，一旦孩子的治療效果與預期偏離，便會發(fā)生糾紛、沖突，使得溝通工作和治療難以維持。中國傳統(tǒng)醫(yī)學的整體治療觀認為，病與人、身與心是互依互存、融為一體的。在疾病的治療過程中做到既要關(guān)注患兒的身體，也要關(guān)注患兒及其家屬的心理；既要重視患兒的痛苦，也要重視患兒家屬的感受；既要提高療效，也要盡可能地減少對機體的損傷；既要考慮現(xiàn)在疾病的影響，也要考慮患兒成年后的生活質(zhì)量。盡可能做到患兒少受罪、家長少花錢。綜上所述，兒科學臨床醫(yī)學專業(yè)學位研究生是未來服務(wù)兒科臨床的主要力量，帶教教師必須提高自身人文素質(zhì)，在加強對學生臨床技能訓練的同時，從臨床實踐的各個環(huán)節(jié)注重人文關(guān)懷精神培養(yǎng)，最終使學生成長為一名醫(yī)德高尚、醫(yī)術(shù)精湛的合格的醫(yī)學人才。

參考文獻:。

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醫(yī)學專業(yè)學術(shù)報告篇二

在醫(yī)學院校學生培養(yǎng)計劃的課程設(shè)置中,生物化學屬于基礎(chǔ)課,主要研究構(gòu)成人體主要物質(zhì)的分子結(jié)構(gòu)與功能、物質(zhì)的代謝、相互聯(lián)系及其調(diào)控[1].學好生物化學不僅可以理解構(gòu)成機體的重要物質(zhì)以及這些物質(zhì)的代謝與聯(lián)系,更為以后學習相關(guān)專業(yè)課程打好基礎(chǔ).生物化學實驗課是生物化學教學的重要組成部分,通過實驗課教學不僅可以使學生觀察理解理論課所講授的知識,更能培養(yǎng)學生的科學思維能力、創(chuàng)新能力、動手能力等,如果在此過程中加以適當引導還可以培養(yǎng)學生的科研精神與協(xié)作意識[2].目前,生物化學實驗課教學主要以傳授基本理論、學習基本知識為主.學生往往會覺得生物化學抽象、難以理解、學起來費時費力[3],但是實際上生物化學實驗課具有很強的“實用性”.如果我們能從“實用性”角度出發(fā),改變教學思維,提高學生對該門課的學習興趣,往往可以取得事半功倍的效果.針對該課程教學特征及各專業(yè)學生特點,我們在教學中進行了一系列“實用性”思維改革,使學生不僅學到了知識,還培養(yǎng)了良好的實驗習慣,取得了非常好的教學效果.

1生物化學實驗課“實用性”教學優(yōu)化。

1．1“生活實用性”優(yōu)化。

“生活實用性”即貼近生活.生物化學實驗貼近生活的典型例子為維生素c的定量測定.該實驗取材為新鮮的蔬菜水果,我們選擇大家熟悉的橘子為實驗原料.在實際實驗中每組只需少量橘子就可以提取足夠量的維生素c,該實驗原料具有很強的生活氣息.選用學生非常熟悉的實驗原料會使學生產(chǎn)生濃厚的學習興趣,同時對維生素的來源以及理化性質(zhì)等留下深刻印象.與此類似的是胡蘿卜素柱層析分離實驗,該實驗原料我們選用炒干的紅辣椒,在研磨后提取胡蘿卜素.在該實驗的講解中,要提示胡蘿卜素為脂溶性維生素,因此,炒過的干辣椒要保持干燥研磨,并加入有機溶劑去提取.通過該實驗,學生加深理解了理論課所講解的維生素a的主要來源為顏色鮮艷的水果蔬菜這一特點.分光光度法與層析法都是生物化學實驗的基本技術(shù).如果單純講解技術(shù)原理,或者只是重點講解測定方法等都會讓學生覺得興趣不大.我們通過在實驗中選擇貼近生活的實驗材料,同時在講解中適度引導,使學生產(chǎn)生濃厚興趣,有利于學生更好地掌握該實驗.另外,在影響酶活性的因素實驗中,所使用的酶是學生通過口中含水做咀嚼運動后產(chǎn)生的口腔淀粉酶,學生測定的是不同因素(如溫度、時間等)對自己的淀粉酶活性的影響;同樣在尿淀粉酶活性測定中,使用的也是學生自己的尿液樣本;在提取全基因組dna實驗中,則要求學生用棉棒取得自己的口腔黏膜細胞.在這些實驗設(shè)計中,通過使用學生自己的'“原料”,而提高了學生對該實驗的興趣.

1．2“與時俱進實用性”優(yōu)化。

社會在發(fā)展進步,隨著我國經(jīng)濟的空前繁榮與人民生活水平的不斷提高,人們的生活方式也在改變,一些與代謝有關(guān)的疾病發(fā)病率也在不斷升高.我們根據(jù)目前我國糖尿病患者日益增多,血糖儀使用逐漸普及的特點,在血糖濃度的測定實驗課教學中不僅加入尿糖試紙定量檢測,還加入血糖儀的使用.我們發(fā)現(xiàn),學生對應(yīng)用血糖儀實時檢測血糖興趣非常大.通過親自動手測量血糖,使學生不僅加深了對糖代謝理論知識的掌握,同時對糖尿病的尿糖定性檢測、血糖監(jiān)測等都有了更深刻的理解[4].而我們對世界糖尿病日的介紹等也使學生對我國糖尿病的嚴峻現(xiàn)狀有了更加直觀的感受.

1．3“職業(yè)實用性”優(yōu)化。

“職業(yè)實用性”,即該門課程與臨床的密切聯(lián)系.醫(yī)學生從進入醫(yī)學院校開始,就會不斷從思想上自我加強職業(yè)感.入校后的“醫(yī)學生誓言”宣誓等具有強烈儀式感的活動更會進一步加強學生的職業(yè)感,這會使醫(yī)學生對有關(guān)臨床的東西更感興趣.利用醫(yī)學生的這個心理特征,在生物化學教學中適當聯(lián)系講解臨床知識會取得良好的教學效果.例如:我們在血清蛋白醋酸纖維素薄膜電泳實驗中,往往會講解有關(guān)清蛋白與水腫癥狀,清蛋白與肝臟、腎臟疾病的關(guān)系,取得了良好的教學效果.與此類似的為血清三酰甘油的含量測定,在該實驗中,聯(lián)系目前中國高血脂患者增多,適當講解生活方式與肥胖、肥胖與高血脂的關(guān)系,聯(lián)系學生日常生活往往也會取得良好的教學效果.在臨床專業(yè)還可以應(yīng)用案例教學法[5],加入簡單的病例探討,從生物化學的物質(zhì)代謝角度來認識這些疾病,這些都可以極大地提高學生的學習興趣,使學生更好地掌握該門課程知識.

1．4“后續(xù)實用性”優(yōu)化。

“后續(xù)實用性”,即科研思維、科研習慣以及協(xié)作精神等的養(yǎng)成.醫(yī)學本科教育不僅培養(yǎng)高素質(zhì)的臨床醫(yī)療人才,也是醫(yī)學科研人才培養(yǎng)的第一階段[6].那么,科研思維、科研習慣的培養(yǎng)就必須貫穿始終.科研習慣與科研思維的養(yǎng)成需要從點點滴滴積累,在潛移默化中養(yǎng)成.我們要把每次實驗課都當成是一次科研習慣培養(yǎng)的好機會.例如:在第一次實驗課中,在講到實驗室規(guī)則中的實驗課必須穿白大褂這個簡單要求時,往往會將實驗室分級、實驗室污染區(qū)、半污染區(qū)等概念,甚至實驗的無菌操作等做簡單介紹,讓學生認識到實驗的嚴謹性,能夠嚴肅認真對待自己的每次實驗,同時對生物污染與安全有足夠的警覺意識;而我們在微量移液器的使用講解中,往往會系統(tǒng)介紹微量移液器的類型及適用范圍,槍頭的選用規(guī)則等,都為學生在研究生階段的科研奠定了良好基礎(chǔ).實驗課重要的目的之一是培養(yǎng)學生獨立設(shè)計、實施實驗的能力.盡管實驗室開放日、大學生實驗基金等為部分學生提供了熟悉、了解實驗設(shè)計以及獨立設(shè)計實驗的機會[7],我們依然會要求在每次實驗課前預習[8],體會該實驗設(shè)計的優(yōu)缺點,引導學生認識到實驗設(shè)計的重要性,有意識培養(yǎng)學生獨立設(shè)計實驗的能力,同時在實驗中以具體實例給學生講明實驗設(shè)計的基本原則,如每個實驗設(shè)計中必須設(shè)置對照等;而在實驗課中則給予學生獨立操作的機會,在講明實驗基本原理與儀器使用規(guī)則后,要求學生獨立完成實驗實施,發(fā)現(xiàn)問題后也要求學生先自己解決;實驗課中和課后,通過檢查實驗記錄督促學生養(yǎng)成良好的實驗記錄習慣[9].所有這些良好的實驗習慣都將使學生受益終身,要養(yǎng)成這些良好的習慣,既需要學生的自我努力,也需要教師有計劃、有意識、有選擇的恰當引導.另外,要強調(diào)協(xié)作精神與集體意識的養(yǎng)成.當今社會知識信息量極其龐大,每個人都難以掌握所有知識與技能.在這種情況下,協(xié)作變得越來越重要,現(xiàn)代社會每一項重大的發(fā)明、發(fā)現(xiàn)都離不開良好的協(xié)作.而無論個人之間、團隊之間的協(xié)作,都需要有集體意識,共贏意識.我們在生物化學實驗課中的小組內(nèi)合作、小組間協(xié)作對于培養(yǎng)學生的這些能力都是很重要的.作為教師,要學會有意識地培養(yǎng)學生的協(xié)作能力,引導大家養(yǎng)成集體意識.

2教學效果。

2．1“實用性”教學優(yōu)化效果調(diào)查。

我們將該文所提出的“實用性”教學優(yōu)化應(yīng)用于生物化學實驗課教學,并于2016年9月到2017年1月隨機抽取臨床醫(yī)學專業(yè)上過該實驗課的學生共230人進行問卷調(diào)查.發(fā)放問卷230份,當堂回收230份,有效回收率為100％.問卷共設(shè)計8個問題,其中第一二個問題主要考查通過該教學優(yōu)化,學生對該門課的興趣是否增加;第三四五個問題主要考查該優(yōu)化措施是否有助于學生更好地理解生物化學理論課知識,同時考察學生對該課的主觀評價;第六七八個問題則主要考查該優(yōu)化措施是否有助于培養(yǎng)學生科研興趣與科研思維.問題答案采取5級記分:1分為完全不符合,2分為基本不符合,3分為不確定,4分為基本符合,5分為完全符合[10].所有結(jié)果采用excel表錄入,并采用graphpdpism6ar軟件分析.

2．2“實用性”教學優(yōu)化調(diào)查結(jié)果。

“實用性”教學優(yōu)化調(diào)查結(jié)果,由我們的調(diào)查問卷設(shè)計可知,得分越高說明該“實用性”優(yōu)化措施效果越好.第一二項得分均超過3分,說明該“實用性”優(yōu)化措施實施后,學生對該實驗課的興趣比較濃厚;第三四五個問題中第三與第五個問題得分均高于3分,說明“實用性”優(yōu)化措施的應(yīng)用可以更好地達到生物化學實驗課教學目的,第四個問題得分為2．37,說明學生依然覺得生物化學比較抽象難懂;第六七八個問題得分均高于3分,說明通過在生物化學實驗課中應(yīng)用“實用性”教學優(yōu)化措施,初步培養(yǎng)了學生的科研思維,提高了學生的科研興趣.

3討論。

“實用性”教學優(yōu)化中,“生活實用性”與“與時俱進”實用性措施聯(lián)系實際,貼近學生生活.如表1中所示,教學中應(yīng)用該措施,可以提高學生對生物化學實驗課的興趣,同時使學生能更好地理解理論課所講內(nèi)容,取得較好的教學效果.在生物化學實驗課教學中“職業(yè)實用性”與“后續(xù)實用性”優(yōu)化措施的應(yīng)用,則可以激發(fā)學生的科研熱情,初步培養(yǎng)學生的科研思維.總之,興趣是最重要的教師.提高學生興趣,深度挖掘生物化學實驗課教學潛力是教師的職責所在[11g13].“實用性”教學思維改革實質(zhì)為站在學生的立場[14],根據(jù)學生的需要對生物化學實驗課的教學思維及教學內(nèi)容所做的深度調(diào)整.該“實用性”思維改革首先拉近了生物化學與學生的距離,使生物化學走進了學生生活,極大地提高了學生學習生物化學的興趣;其次,學生通過該實驗課所學到的科研思維、科研能力甚至科研習慣,為其今后職業(yè)或者深造打下了良好基礎(chǔ);最為重要的是,在此過程中通過我們適當引導所培養(yǎng)的協(xié)作精神、集體意識等優(yōu)良品格將會使學生終身受益!

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作者:郭慧芳李紅波胡雪林陳晨單位:西安醫(yī)學院基礎(chǔ)醫(yī)學部生物化學與分子生物學教研室。

醫(yī)學專業(yè)學術(shù)報告篇三

摘要：轉(zhuǎn)化醫(yī)學為研究者提供了一種全新的視角。

在內(nèi)科學見習和實習中，引入轉(zhuǎn)化醫(yī)學的理念，有助于培養(yǎng)七年制學生的臨床思維能力、創(chuàng)新能力和自我教育能力，提高其綜合素質(zhì)，為成長為卓越醫(yī)生打好基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：轉(zhuǎn)化醫(yī)學;七年制;臨床教學。

轉(zhuǎn)化醫(yī)學是近十年來國際生物醫(yī)學領(lǐng)域出現(xiàn)的新概念和重點研究方向。

轉(zhuǎn)化醫(yī)學(translationalmedicine)又稱轉(zhuǎn)化研究，提倡以患者為中心，臨床醫(yī)生在臨床工作中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并由基礎(chǔ)研究人員進行深入研究;然后再將基礎(chǔ)科研成果快速轉(zhuǎn)向臨床應(yīng)用，解決問題。

通過打破基礎(chǔ)研究與臨床醫(yī)學之間的障礙，保持臨床醫(yī)生和基礎(chǔ)研究人員的密切合作，服務(wù)于患者。

“轉(zhuǎn)化醫(yī)學”這一名詞在1996年的lancet雜志第一次出現(xiàn)，科學家geraghty指出了轉(zhuǎn)化醫(yī)學的“btob”概念，并指出這一概念的含義是雙向的，即“從實驗室到臨床和臨床到實驗室”的過程，也就是“benchtobedsidetobench，btobtob”的過程[1]。

研究者明確提出，轉(zhuǎn)化醫(yī)學理念是雙向、開放、循環(huán)的轉(zhuǎn)化醫(yī)學體系[2]，轉(zhuǎn)化醫(yī)學的核心是要將醫(yī)學、生物學基礎(chǔ)研究成果，迅速有效轉(zhuǎn)化為可在臨床實際應(yīng)用的理論、技術(shù)、方法和藥物[3]。

而我國著名學者鐘南山教授認為，在我國，轉(zhuǎn)化醫(yī)學的內(nèi)容既包括基礎(chǔ)研究到臨床應(yīng)用，還包括從臨床中提煉問題，進行基礎(chǔ)研究，再回到臨床，以及從經(jīng)驗到循證的過程。

轉(zhuǎn)化醫(yī)學已經(jīng)成為醫(yī)學發(fā)展的熱點，直接影響臨床醫(yī)療模式的發(fā)展和基礎(chǔ)研究方向的確立，并將會逐漸影響醫(yī)學生基礎(chǔ)和臨床教育。

七年制臨床醫(yī)學專業(yè)的培養(yǎng)目標是造就德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)醫(yī)學人才。

在七年制醫(yī)學生從基礎(chǔ)課向臨床實踐的過程中，逐漸引入轉(zhuǎn)化醫(yī)學的內(nèi)容，有助于學生由卓越的醫(yī)學生成長為卓越醫(yī)生。

一、在臨床教學中引入轉(zhuǎn)化醫(yī)學內(nèi)容的必要性。

(一)七年制臨床專業(yè)醫(yī)學生開始臨床課程遇到的困難。

七年制臨床醫(yī)學生在臨床理論課學習、臨床實習階段和研究生學習階段會遇到不同的困難，如：基礎(chǔ)課程學習與臨床課程學習間隔時間較長，學生容易將基礎(chǔ)知識淡忘，如何將基礎(chǔ)醫(yī)學的學習順利過渡到臨床醫(yī)學的學習;臨床理論課的學習如何順利過渡到臨床實習;在研究生學習階段，怎樣將臨床技能培訓和科研能力有機結(jié)合。

七年制臨床專業(yè)醫(yī)學生在基礎(chǔ)醫(yī)學學習階段的學習方式以課堂講授和實驗室實驗為主，在進入臨床階段理論課學習后，很難有機會接觸基礎(chǔ)實驗。

學習內(nèi)容與之前有較大變化，學習環(huán)境也有差別，每次變化均對學生有不同的要求。

(二)現(xiàn)代醫(yī)學的發(fā)展擺脫了舊有的模式，對醫(yī)學生的要求也相應(yīng)提高。

上世紀70年代，美國醫(yī)生恩格爾提出了生物―心理―社會醫(yī)學模式，強調(diào)健康是受多種因素影響的，健康是身體、心理和社會適應(yīng)良好的完美狀態(tài)，體現(xiàn)了醫(yī)學的系統(tǒng)整體觀。

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醫(yī)學專業(yè)學術(shù)報告篇四

日子如同白駒過隙，不經(jīng)意間，我們找工作的時間越來越近，一起來寫一封求職信，為找工作加油吧。相信很多人都十分頭疼怎么寫一封精彩的求職信吧，下面是小編精心整理的醫(yī)學檢驗專業(yè)求職信，歡迎大家分享。

尊敬的領(lǐng)導：

您好！

非常感謝您在百忙之余來審閱我的自薦材料，我將簡潔、真實地來“毛遂自薦”。我是xx醫(yī)學院醫(yī)學檢驗系200x屆本科畢業(yè)生，在校期間我刻苦學習，成績名列前茅，多次獲得院“一等”獎學會，順利通過國家計算機“二級”考試，我酷愛英語并以81分的好成績順利通過國家英語“六級”考試。同時我注重思想覺悟的提高，圓滿完成黨校學習。在擔任班委以及組長、寢室長期間工作認真盡責，組織與交流能力得到了很大的提高，在與同學的協(xié)同合作中取得了不錯的成績，所在集體榮獲“優(yōu)秀班級”、“先進學習小組”、“先進文明宿舍”等光榮稱號。我注意各方面的均衡發(fā)展，有意識地磨練自己，豐富社會、生活閱歷，長期從事家教、參加大學生“三下鄉(xiāng)”活動以及青年志愿者、義務(wù)獻血等。我的不懈努力與優(yōu)異表現(xiàn)得到了老師、同學的一致好評，連年獲得“三好學生”稱號。

在xx市第一人民醫(yī)院廣大老師的精心指導下我扎實的理論知識與實踐很好地結(jié)合在了一起，動手能力得到了極大提高，能熟練掌握各項基本操作技能，頗受老師的喜愛，圓滿完成了實習任務(wù)。

昨天的終點便是明天的起點，希望貴院給我一個施展才華的平臺，我真誠希望能在您的領(lǐng)導下為貴院蒸蒸日上的事業(yè)錦上添花，我會以十倍的努力來回報您的知遇之恩。給我一次機會，還您十份驚喜！

再次感謝您的審閱，敬候您的佳音！

此致

敬禮

求職人：xxx

20xx年xx月xx日

尊敬的領(lǐng)導:

您好!感謝您在百忙之中審閱我的求職信!

我是xxxx醫(yī)藥高等?？茖W校醫(yī)學檢驗專業(yè)畢業(yè)的一名學生，在滿腔熱情投身社會之際，為了找到符合自己專業(yè)和興趣的工作，更好地發(fā)揮個人才能，實現(xiàn)人生價值，在此向貴公司應(yīng)聘與醫(yī)學檢驗相關(guān)的職位。

在這個醫(yī)學知識蓬勃發(fā)展，不斷前進的社會里，作為一名即將投身于社會的大學生，我所擁有的是年輕和知識。年輕也許意味著欠缺經(jīng)驗，但是年輕也意味著熱情和活力，我自信能憑自己的能力和學識在畢業(yè)以后的工作和生活中克服各種困難，不斷實現(xiàn)自身價值和追求的目標。

大學生活，培養(yǎng)了我科學嚴謹?shù)乃季S方法，更造就了我積極樂觀的生活態(tài)度和開拓進取的創(chuàng)新意識。課堂內(nèi)外拓展的廣博的社會實踐、扎實的基礎(chǔ)知識和開闊的視野，使我更了解社會;我深信自己完全可以在崗位上守業(yè)、敬業(yè)、更能創(chuàng)業(yè)!

在校期間我學習了臨床檢驗基礎(chǔ)、臨床微生物學及檢驗、臨床血液學及檢驗、臨床生物化學及檢驗、臨床免疫學及檢驗、臨床寄生蟲學及檢驗等課程;實習期間，于實踐中熟悉了生化分析儀、血氣分析儀、血細胞分析儀、凝血分析儀、尿液分析儀、分析系統(tǒng)等儀器的操作、質(zhì)控、診斷技術(shù)，完成了理論和實踐的深入結(jié)合和工作經(jīng)驗的吸收積累，熟練掌握臨床血液、體液、生化、微生物、免疫的常規(guī)檢查。

我深知，一個人要實現(xiàn)其個人價值，除了需要有扎實的專業(yè)功底，還必須要有一個良好的平臺。真誠渴望加入貴公司!愿與貴公司共同發(fā)展，為醫(yī)療事業(yè)貢獻自己的一份力量。同時，我也希望在工作崗位上能夠積累多方面的經(jīng)驗，為企業(yè)明天的輝煌發(fā)揮更大的作用。

等待,是希望的開始,再次感謝您審閱我的求職信。最后，祝愿貴單位事業(yè)上蒸蒸日上，更上一層樓，同時也祝愿您工作順利、一帆風順!

此致

敬禮

日期

尊敬的領(lǐng)導：您好!

感謝您們在百忙之中讀到我的這份材料，我是一名xx屆醫(yī)學檢驗本科的應(yīng)屆畢業(yè)生，現(xiàn)在正在一所三甲醫(yī)院實習.在校期間，我學習刻苦努力，曾多次得過獎學金，思想進步，并積極參加學校的各種活動，曾在學生會宣傳部工作兩年.通過五年學習，目前已經(jīng)熟練掌握了醫(yī)學檢驗的理論知識及其檢驗操作.在醫(yī)院實習期間，我已經(jīng)能夠獨立熟練的完成各種檢驗工作，并掌握了檢驗科室所用到的一些儀器的操作，維護及一些簡單的故障處理，通過與患者的直接接觸，也積累了一定的工作經(jīng)驗.另一方面，我為人樂觀向上，誠實，工作認真，能吃苦，不怕累，在實習期間也受到老師及院領(lǐng)導的表揚.我希望能在醫(yī)療事業(yè)中貢獻自己的一份力量，也希望需要檢驗人才的貴院能給我一次展示自己的機會，敬盼您的回音!

此致!

敬禮!

尊敬的先生/女士：

您好！

衷心感謝您在百忙之中抽出時間來閱讀我的自薦材料。懷著對貴單位的向往，特此在貴單位招賢納粹之際，鑒于扎實的醫(yī)學檢驗知識、熟練的手工和儀器操作技術(shù)，以及較強的學習能力和解決問題的能力，我自信能夠在短時間內(nèi)勝任貴單位的工作，為貴單位貢獻自己的一份力量！

您，一位英明的`現(xiàn)代管理者，正待以敏銳的洞察力，挑選一名得力的部屬，去提高貴公司的競爭力；我，作為一名即將踏入社會的熱血青年，尋找著這樣的一個機會，以展示自己的學識。相信您的慧眼會挑選我這塊可雕琢之玉。檢驗此玉的一個是您，一個是時間，如果有幸成為貴公司的一員，我將以此作為起點，以年輕人最火熱、最誠摯的心投入到工作中去。

我期待能為貴單位的發(fā)展貢獻我的菲薄之力。并在此謹祝貴單位事業(yè)蒸蒸日上！

此致

敬禮

誠摯的自薦人：吳迪

尊敬的領(lǐng)導：您好！

感謝您們在百忙之中讀到我的這份材料，我是一名xx屆醫(yī)學檢驗本科的應(yīng)屆畢業(yè)生，現(xiàn)在正在一所三甲醫(yī)院實習。在校期間，我學習刻苦努力，曾多次得過獎學金，思想進步，并積極參加學校的各種活動，曾在學生會宣傳部工作兩年。通過五年學習，目前已經(jīng)熟練掌握了醫(yī)學檢驗的理論知識及其檢驗操作。在醫(yī)院實習期間，我已經(jīng)能夠獨立熟練的完成各種檢驗工作，并掌握了檢驗科室所用到的一些儀器的操作，維護及一些簡單的故障處理，通過與患者的直接接觸，也積累了一定的工作經(jīng)驗。另一方面，我為人樂觀向上，誠實，工作認真，能吃苦，不怕累，在實習期間也受到老師及院領(lǐng)導的表揚。

我希望能在醫(yī)療事業(yè)中貢獻自己的一份力量，也希望需要檢驗人才的貴院能給我一次展示自己的機會，敬盼您的回音！

此致！

敬禮！

尊敬的領(lǐng)導：

您好！

首先，衷心感謝您在百忙之中垂閱我的自薦信，為一位滿腔熱情的大學生開啟一扇希望之門。

我是xx理工大學醫(yī)學院檢驗系的應(yīng)屆畢業(yè)生，借此擇業(yè)之際，我懷著一顆赤誠的心和對事業(yè)的執(zhí)著追求，真誠地推薦自己。

我熱愛醫(yī)學事業(yè)，樂于助人，對待工作認真負責，一絲不茍。我很平凡，但我不甘平庸。我堅信：天生我材必有用。在大學期間，我不斷提高自己各方面的能力。專業(yè)上，我牢固掌握了臨床生化、臨床檢驗、臨床微生物、臨床免疫、臨床血液、臨床寄生蟲六大檢驗的理論知識及操作技能。為適應(yīng)素質(zhì)教育和綜合能力全面發(fā)展的教育方向，在抓好專業(yè)課的同時，我也注重綜合素質(zhì)的提高，在校期間，選修了大學語文、論文英文摘要寫作等課程，積極參加學校及班級舉行的各種集體活動，在零二年加入了中國紅十字會，并多次參加愛心社的獻愛心活動，將理論與實踐完美結(jié)合。由于各方面表現(xiàn)突出，曾四次被評為“系三好”，兩次“優(yōu)秀共青團員”，曾獲四次“二等獎學金”。在實習期間，熟練掌握各項操作技術(shù)，提高了自己分析解決問題和獨立工作的能力。

我深深懂得：在這個競爭激烈的社會中，只有腳踏實地、堅持不懈的努力，才能獲得明天的輝煌；只有不斷培養(yǎng)各方面能力，提高綜合素質(zhì)，挖掘內(nèi)在的潛能，才能使自己立于不敗之地。

本著檢驗自我、鍛煉自我、展現(xiàn)自我的目的，我來了。懇請給我一次機會，我將以自己的青春和智慧無悔地奉獻給貴醫(yī)院，為醫(yī)學事業(yè)的發(fā)展添磚加瓦。

敬祝貴單位事業(yè)蒸蒸日上！

此致

敬禮

求職人：xxx

20xx年xx月xx日

敬尊領(lǐng)導：

您好！

首先，感謝你在百忙之中展閱俺的自薦信，俺是廣西桂東衛(wèi)生學校醫(yī)學檢驗業(yè)專即將畢業(yè)的一名畢業(yè)生。

俺在一個嚴謹求實、作風優(yōu)良的衛(wèi)校集體中學習和生活，在老師們的嚴格要求及個人的努力下，注重業(yè)專知識的學習，同時努力培養(yǎng)素質(zhì)和提高能力，積極參加并組織院校的多項大型活動，從而積累了豐富的工作經(jīng)驗，也很好的培養(yǎng)了自己的交際能力。經(jīng)過兩年多業(yè)專課程的學習和一年的臨床實踐，已具備了較為扎實的業(yè)?；A(chǔ)知識和臨床經(jīng)驗，整體素質(zhì)有了很大的有提高。俺銳意進取、樂于助人的作風和表現(xiàn)贏得了領(lǐng)導、老師和同學們的信任和贊譽。在實習期間提高了獨立完成工作的能力，樹立嚴謹、踏實的工作態(tài)度，以細心、、耐心、責任心對待標本，因此獲得主任的高度好評，也使俺對未來更加充滿信心。

盡管在眾多應(yīng)聘者中，俺不一定是最優(yōu)秀的，但是俺仍然很有自信，因為俺會用行動來證實這一切。俺熱愛檢驗事業(yè)，殷切期盼能夠在您的領(lǐng)導下為這一光榮事業(yè)添磚加瓦，并在工作中不斷學習、進步。相信俺！俺會盡心盡責，盡俺所能，讓貴醫(yī)院滿意，讓患者滿意。

最后，請接受俺最誠摯的謝意！

此致

敬禮

尊敬的領(lǐng)導：

您好！

首先，感謝你在百忙之中展閱我的自薦信，我是廣西桂東衛(wèi)生學校醫(yī)學檢驗專業(yè)即將畢業(yè)的一名學生。

我在一個嚴謹求實、作風優(yōu)良的衛(wèi)校集體中學習和生活，在老師們的嚴格要求及個人的努力下，注重專業(yè)知識的學習，同時努力培養(yǎng)素質(zhì)和提高能力，積極參加并組織院校的多項大型活動，從而積累了豐富的工作經(jīng)驗，也很好的培養(yǎng)了自己的交際能力。經(jīng)過兩年多專業(yè)課程的學習和一年的臨床實踐，已具備了較為扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識和臨床經(jīng)驗，整體素質(zhì)有了很大的有提高。我銳意進取、樂于助人的作風和表現(xiàn)贏得了領(lǐng)導、老師和同學們的信任和贊譽。在實習期間提高了獨立完成工作的能力，樹立嚴謹、踏實的工作態(tài)度，以細心、、耐心、責任心對待標本，因此獲得主任的高度好評，也使我對未來更加充滿信心。

盡管在眾多應(yīng)聘者中，我不一定是最優(yōu)秀的，但是我仍然很有自信，因為我會用行動來證實這一切。我熱愛檢驗事業(yè)，殷切期盼能夠在您的領(lǐng)導下為這一光榮事業(yè)添磚加瓦，并在工作中不斷學習、進步。相信我！我會盡心盡責，盡我所能，讓貴醫(yī)院滿意，讓患者滿意。

最后，請接受我最誠摯的謝意！

此致

敬禮

xxx

20xx年xx月xx日

尊敬的領(lǐng)導：

您好！

感謝您在百忙之中審閱我的求職信！

我是xx醫(yī)藥高等?？茖W校醫(yī)學檢驗專業(yè)畢業(yè)的一名學生，在滿腔熱情投身社會之際，為了找到符合自己專業(yè)和興趣的工作，更好地發(fā)揮個人才能，實現(xiàn)人生價值，在此向貴公司應(yīng)聘與醫(yī)學檢驗相關(guān)的職位。

在這個醫(yī)學知識蓬勃發(fā)展，不斷前進的社會里，作為一名即將投身于社會的大學生，我所擁有的是年輕和知識。年輕也許意味著欠缺經(jīng)驗，但是年輕也意味著熱情和活力，我自信能憑自己的能力和學識在畢業(yè)以后的工作和生活中克服各種困難，不斷實現(xiàn)自身價值和追求的目標。

大學生活，培養(yǎng)了我科學嚴謹?shù)乃季S方法，更造就了我積極樂觀的生活態(tài)度和開拓進取的創(chuàng)新意識。課堂內(nèi)外拓展的廣博的社會實踐、扎實的基礎(chǔ)知識和開闊的視野，使我更了解社會；我深信自己完全可以在崗位上守業(yè)、敬業(yè)、更能創(chuàng)業(yè)！

在校期間我學習了臨床檢驗基礎(chǔ)、臨床微生物學及檢驗、臨床血液學及檢驗、臨床生物化學及檢驗、臨床免疫學及檢驗、臨床寄生蟲學及檢驗等課程；實習期間，于實踐中熟悉了生化分析儀、血氣分析儀、血細胞分析儀、凝血分析儀、尿液分析儀、分析系統(tǒng)等儀器的操作、質(zhì)控、診斷技術(shù)，完成了理論和實踐的深入結(jié)合和工作經(jīng)驗的吸收積累，熟練掌握臨床血液、體液、生化、微生物、免疫的常規(guī)檢查。

我深知，一個人要實現(xiàn)其個人價值，除了需要有扎實的專業(yè)功底，還必須要有一個良好的平臺。真誠渴望加入貴公司！愿與貴公司共同發(fā)展，為醫(yī)療事業(yè)貢獻自己的一份力量。同時，我也希望在工作崗位上能夠積累多方面的經(jīng)驗，為企業(yè)明天的輝煌發(fā)揮更大的作用。

等待，是希望的開始，再次感謝您審閱我的求職信。

祝：公司事業(yè)蒸蒸日上！

此致

敬禮！

求職人：

xxxx年xx月xx日

尊敬的領(lǐng)導：

您好！我是xxx。

我是xxxx醫(yī)藥高專醫(yī)學檢驗技術(shù)系的一名學生，即將面臨畢業(yè)。

三年來，在師友的嚴格教益及個人的努力下，我具備了扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識，系統(tǒng)地掌握了臨床檢驗技術(shù)，微生物檢驗技術(shù)，免疫技術(shù)等有關(guān)理論及實際操作；同時，我利用課余時間廣泛地涉獵了大量書籍，不但充實了自己，也培養(yǎng)了自己多方面的技能。

此外，我還積極地參加各種社會活動，抓住每一個機會，鍛煉自己。大學三年，我深深地感受到，與優(yōu)秀學生共事，使我在競爭中獲益；向?qū)嶋H困難挑戰(zhàn)，讓我在挫折中成長。我熱愛貴單位所從事的事業(yè)，殷切地期望能夠在您的領(lǐng)導下，為這一光榮的事業(yè)添磚加瓦；并且在實踐中不斷學習、進步。

希望能在貴單位找到一個適合自己的位置，謝謝~~~（附帶簡歷）

收筆之際，鄭重地提一個小小的要求：無論您是否選擇我，尊敬的領(lǐng)導，希望您能夠接受我誠懇的謝意！

祝愿貴單位事業(yè)蒸蒸日上！

尊敬的領(lǐng)導：

您好！

首先，感謝你在百忙之中展閱我的求職信，我是xx衛(wèi)生學校醫(yī)學檢驗專業(yè)即將畢業(yè)的一名學生。

我在一個嚴謹求實、作風優(yōu)良的衛(wèi)校集體中學習和生活，在老師們的嚴格要求及個人的努力下，注重專業(yè)知識的學習，同時努力培養(yǎng)素質(zhì)和提高能力，積極參加并組織院校的多項大型活動，從而積累了豐富的工作經(jīng)驗，也很好的培養(yǎng)了自己的交際能力。經(jīng)過兩年多專業(yè)課程的學習和一年的臨床實踐，已具備了較為扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識和臨床經(jīng)驗，整體素質(zhì)有了很大的提高。我銳意進取、樂于助人的作風和表現(xiàn)贏得了領(lǐng)導、老師和同學們的信任和贊譽。

在實習期提高了獨立完成工作的能力，樹立嚴謹、踏實的工作態(tài)度，以細心、耐心、責任心對待標本，因此獲得主任的高度好評，也使我對未來更加充滿信心。

盡管在眾多應(yīng)聘者中，我不一定是最優(yōu)秀的，但是我仍然很有自信，因為我會用行動來證實這一切。我熱愛檢驗事業(yè)，殷切期盼能夠在您的領(lǐng)導下為這一光榮事業(yè)添磚加瓦，并在工作中不斷學習、進步。相信我！我會盡心盡責，盡我所能，讓貴醫(yī)院滿意，讓患者滿意。最后，請接受我最誠摯的謝意！

此致

敬禮！

求職人：xxx

xxxx年xx月xx日

醫(yī)學專業(yè)學術(shù)報告篇五

培養(yǎng)醫(yī)學院校醫(yī)學生的創(chuàng)新能力不但是醫(yī)學院校深化發(fā)展的需要，而且還是建設(shè)創(chuàng)新型國家發(fā)展戰(zhàn)略的需要。當前，在醫(yī)學院校中普遍存在的醫(yī)學生創(chuàng)新能力的缺乏已成為制約其走向社會、適應(yīng)社會的瓶頸問題。因此，醫(yī)學院校必須以全新的理念來革新以往傳統(tǒng)的教學方法，拓展新的社會實踐途徑，建構(gòu)培養(yǎng)醫(yī)學院校醫(yī)學生創(chuàng)新能力的激勵機制，以此來全方位地提升醫(yī)學生的創(chuàng)新能力。

由于全球金融危機帶來的經(jīng)濟增長放緩所造成的嚴重影響，醫(yī)學生就業(yè)難問題越來越凸顯。醫(yī)學生不能適應(yīng)就業(yè)市場的需求，對工作期待值過高，實踐經(jīng)驗欠缺，缺乏創(chuàng)新思維與自主創(chuàng)業(yè)能力等問題成為制約醫(yī)學生走向社會的問題之源。因此，醫(yī)學院校采取何種方式與手段來提高學生的創(chuàng)新實踐能力和整體素質(zhì)，是醫(yī)學院校在當前教育改革中亟須解決的重要課題。

一培養(yǎng)醫(yī)學生的自主創(chuàng)新能力是我國發(fā)展戰(zhàn)略的核心要求。

提高自主創(chuàng)新能力、建設(shè)創(chuàng)新型國家是國家發(fā)展戰(zhàn)略的核心，是提高我國綜合國力的關(guān)鍵。黨中央、國務(wù)院在《關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》中提出：“高等教育要重視培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新能力、實踐能力和創(chuàng)業(yè)精神，普遍提高大學生的人文素養(yǎng)和科學素質(zhì)。”醫(yī)學院校培養(yǎng)適應(yīng)市場需求的具有創(chuàng)新能力的醫(yī)學生是提升國家綜合國力的必然要求，是當前知識經(jīng)濟發(fā)展的迫切召喚，是國家核心發(fā)展戰(zhàn)略的需要。

二當前醫(yī)學生的創(chuàng)新能力現(xiàn)狀探析。

1。創(chuàng)新思維能力的缺乏。

創(chuàng)新性思維是創(chuàng)新能力的前提與基礎(chǔ)，沒有創(chuàng)新性思維就沒有創(chuàng)新能力，創(chuàng)新性思維是創(chuàng)新型人才必須具備的能力。在我國高校開始大幅擴招的大眾化教育的時代背景下，高等教育不再是象牙塔，但醫(yī)學院校仍以傳統(tǒng)應(yīng)試教育為主體，填鴨式教學，與社會需求相脫離，遠離社會實踐，知識老化。導致醫(yī)學生的學習不但缺乏創(chuàng)新性思維能力，而且還導致聯(lián)想、發(fā)散以及逆向思維能力的欠缺，同時醫(yī)學生的創(chuàng)新欲望與洞察力相繼缺失，創(chuàng)新潛能得不到發(fā)掘。其具體表現(xiàn)在以下幾方面：在遇到實際問題時思維方式單一，以直線式思維為主，考慮問題不全面、缺乏靈活性，用常規(guī)、比較傳統(tǒng)的方法去考慮、解決問題，缺乏新意與突破，不能舉一反三，創(chuàng)新所必需的洞察力、深層次思考能力與自我探索學習的能力極其缺乏。

2。創(chuàng)新實踐能力的缺乏。

醫(yī)學院校起著培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維能力與創(chuàng)新實踐能力的人才的重要作用，創(chuàng)新思維能力與創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng)離不開社會實踐，社會實踐活動也是提高醫(yī)學生綜合素質(zhì)的有效途徑之一。當前我國醫(yī)學院校普遍存在的`現(xiàn)象是學校對醫(yī)學生的社會實踐投入嚴重不足，醫(yī)學生的社會實踐機會缺乏，有的醫(yī)學生社會實踐的內(nèi)容層次不高，社會實踐的目的性、科學性參差不齊。加之我國傳統(tǒng)的教學模式只重理論知識，而輕創(chuàng)新教育，導致學生的社會實踐觀念淡薄，知識面窄，實踐技能差，方法創(chuàng)新能力弱，動手能力欠缺，極大地阻礙了醫(yī)學生創(chuàng)新能力的發(fā)展。

三醫(yī)學院校培養(yǎng)醫(yī)學生創(chuàng)新能力的途徑。

1。醫(yī)學院校課堂教學方法的改革與創(chuàng)新。

醫(yī)學專業(yè)學術(shù)報告篇六

人才培養(yǎng)方案

一、專業(yè)代碼、名稱

專業(yè)代碼：100304

專業(yè)名稱：醫(yī)學檢驗（五年制）laboratory medicine

二、專業(yè)培養(yǎng)目標

培養(yǎng)具有良好的思想品德和高尚的職業(yè)道德，具備基礎(chǔ)醫(yī)學、臨床醫(yī)學、檢驗醫(yī)學等方面的基本理論知識和技能，擁有終身學習能力和良好的職業(yè)素養(yǎng)，能適應(yīng)經(jīng)濟和社會發(fā)展需要的寬口徑、厚基礎(chǔ)、高素質(zhì)、強能力，有能力在各級醫(yī)院、血站、防疫、教育、醫(yī)學類實驗技術(shù)等部門從事醫(yī)學檢驗、醫(yī)學實驗室技術(shù)的富有創(chuàng)造、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)精神和實踐能力的復合人才。

三、專業(yè)特色和培養(yǎng)要求

道德、態(tài)度目標

1.以人為本，具備優(yōu)良的社會公德和職業(yè)道德，具有愛國主義和集體主義精神，愿為醫(yī)學科學事業(yè)發(fā)展貢獻力量。

2.關(guān)愛病人，尊重病人，理解病人，注意保護病人隱私，不以醫(yī)謀私。

3.樹立實事求是的科學態(tài)度，堅持真理，將及時、準確地提供真實可信的實驗診斷信息作為自己的道德責任，為臨床制定防病治病方案提供依據(jù)，切實維護民眾的健康利益和患者及其家屬的利益。

4.樹立終身學習觀念，持續(xù)自我完善，不斷追求進步。對于自己不能勝任和安全處理的問題，應(yīng)主動尋求老師及同仁的幫助。

5.樹立成本效益觀念，注重合理檢查，選擇合理的實驗方案，堅持公平有效和合理使用有限資源的原則，以達到康復的最大效益。

6.尊重同仁，有團隊合作精神。

7.樹立依法行醫(yī)的觀念，學會用法律保護病人和自身的利益。

知識目標

1． 熟悉國家衛(wèi)生工作及臨床實驗室管理有關(guān)的方針、政策和相關(guān)的法律、法規(guī)；

3． 掌握基礎(chǔ)醫(yī)學和臨床醫(yī)學的基本理論知識；

6． 數(shù)理統(tǒng)計及計算機應(yīng)用的基本能力；

7． 用一門外語閱讀相關(guān)醫(yī)學文獻的能力；

8． 掌握文獻檢索、資料調(diào)查的基本方法，具有一定的科學研究和實際工作能力；

9． 了解醫(yī)學檢驗前沿學科的理論和技術(shù)的發(fā)展動態(tài)。

技能目標

1.具有全面、系統(tǒng)、正確運用實驗診斷項目的能力；

2.具有系統(tǒng)、規(guī)范地進行臨床實驗檢查和規(guī)范書寫實驗報告的能力；

3.具有較強的臨床思維和表達能力；

5.具有判斷臨床常見異常檢驗結(jié)果、危急檢驗結(jié)果的能力；

7.具有與同仁、病人及其家屬進行有效交流和調(diào)動其合作的能力；

8.具有與臨床交流和指導臨床合理應(yīng)用實驗診斷項目的能力；

9.具有獨力利用各種信息資源、信息技術(shù)進行自主學習和進行一定科學研究能力；

10.具有對病人和公眾進行有關(guān)健康生活方式、疾病預防等方面知識的宣傳教育的能力；

11.具有敏銳的觀察、客觀的記錄和科學的分析能力；

12.具有較強自主、終身學習的能力。

身體及心理目標

掌握一定的體育和軍事基本知識與技能，達到國家規(guī)定的大學生體育和軍事訓練合格標準，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，具有健全的心理和健康的體魄，能勝任醫(yī)療保健工作。

四、學制和學分要求

學制：五年

學分要求：畢業(yè)學分必須達到185學分。必修課共開設(shè)50門，共計162學分；選修課必須修滿20學分，其中通識類課程12學分，專業(yè)基礎(chǔ)課2學分，專業(yè)課6學分。

五、學位授予

授予醫(yī)學學士學位。

六、專業(yè)主干（核心）課程

1．主干學科：基礎(chǔ)醫(yī)學、臨床醫(yī)學、檢驗醫(yī)學。

2．主要課程：英語、數(shù)學、物理、無機化學、政治理論、有機化學、人體解剖學、分析化學、生物化學、分子生物學、生理學、病理學、醫(yī)學微生物學、醫(yī)學免疫學、醫(yī)學遺傳學、內(nèi)科學、外科學、婦產(chǎn)科學、兒科學、傳染病學、實驗診斷學、臨床生物化學和生物化學檢驗、臨床微生物學和微生物學檢驗、臨床免疫學和免疫學檢驗、臨床基礎(chǔ)檢驗、人體寄生蟲學和檢驗、臨床血液學和檢驗、臨床輸血學和檢驗。

七、專業(yè)主要實驗和實踐性教學要求

化學實驗、生物化學實驗、醫(yī)學免疫學實驗、醫(yī)學遺傳學實驗、生理學實驗、醫(yī)學微生物學實驗、藥理學實驗、病理學實驗、人體寄生蟲學實驗、基礎(chǔ)檢驗實驗、生物化學檢驗實驗、臨床基因診斷學實驗、微生物檢驗實驗、免疫學檢驗實驗、血液學檢驗實驗、輸血檢驗實驗及其綜合性實驗。

安排畢業(yè)實習52周，計30學分，其中臨床醫(yī)學實習12周，醫(yī)學檢驗實習36周，實習論文寫作4周。臨床醫(yī)學實習按內(nèi)科學6周、外科學、婦產(chǎn)科、兒科各2周輪轉(zhuǎn)。醫(yī)學檢驗實習按基礎(chǔ)檢驗4周，門診、急診檢驗4周，血液及輸血學檢驗4周，免疫學檢驗8周，生物化學檢驗8周，微生物學檢驗8周。轉(zhuǎn)科實習前應(yīng)進行理論及操作考試。

八、畢業(yè)生條件及其它必要的說明

1．課程設(shè)置及教學安排

結(jié)合學校臨床醫(yī)學課程改革，在五年制的教學中，全面優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，改革課程內(nèi)容和教學方法，培養(yǎng)學生創(chuàng)新、創(chuàng)造、創(chuàng)業(yè)精神和實踐動手能力、自學能力。課程分為必修課和選修課兩大類，具體安排詳見教學進度表。

必修課分為公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課、專業(yè)實習四部分。教學安排大致分為四個階段。

第一階段：第1～2學期，公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課；

第二階段：第3～5學期，專業(yè)基礎(chǔ)課；

第三階段：第6～8學期，專業(yè)課；

第四階段：第9～10學期，專業(yè)實習。

2．成績考核

學習期間，對學生進行思想品德、知識技能和能力及身體素質(zhì)全面考核。將思想品德和職業(yè)道德考核放在首位，注重學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)與考核。

學生所學課程均要進行考試或考核，必修課均要考試；選修課可采用多種方法考核?？荚嚮蚩己送ㄟ^，才能授予相應(yīng)的學分。

3．畢業(yè)與學位授予

授予辦法》者，經(jīng)學校學位委員會審核批準，頒發(fā)醫(yī)學檢驗本科畢業(yè)證書，授予醫(yī)學學士學位。

醫(yī)學專業(yè)學術(shù)報告篇七

光陰的迅速，一眨眼就過去了，我們很快就要開啟找工作的生活，是時候抽出時間寫求職信了哦。寫求職信需要注意哪些問題呢？以下是小編收集整理的醫(yī)學檢驗專業(yè)求職信，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

尊敬的領(lǐng)導：

您好!

首先，感謝你在百忙之中展閱我的自薦信，我是廣西桂東衛(wèi)生學校醫(yī)學檢驗專業(yè)即將畢業(yè)的一名學生。

我在一個嚴謹求實、作風優(yōu)良的衛(wèi)校集體中學習和生活，在老師們的嚴格要求及個人的努力下，注重專業(yè)知識的學習，同時努力培養(yǎng)素質(zhì)和提高能力，積極參加并組織院校的多項大型活動，從而積累了豐富的工作經(jīng)驗，也很好的培養(yǎng)了自己的交際能力。經(jīng)過兩年多專業(yè)課程的學習和一年的臨床實踐，已具得了領(lǐng)導、老師和同學們的信任和贊譽。在實習期間提高了獨立完成工作的能力，樹立嚴謹、踏實的工作態(tài)度，以細心、、耐心、責任心對待標本，因此獲得主任的高度好評，也使我對未來更加充滿信心。

盡管在眾多應(yīng)聘者中，我不一定是最優(yōu)秀的，但是我仍然很有自信，因為我會用行動來證實這一切。我熱愛檢驗事業(yè)，殷切期盼能夠在您的領(lǐng)導下為這一光榮事業(yè)添磚加瓦，并在工作中不斷學習、進步。相信我!我會盡心盡責，盡我所能，讓貴醫(yī)院滿意，讓患者滿意。

最后，請接受我最誠摯的謝意!

此致

敬禮！

xxx

年月日

尊敬的領(lǐng)導：

您好！我是xxx。

我是xxxx醫(yī)藥高專醫(yī)學檢驗技術(shù)系的一名學生，即將面臨畢業(yè)。

三年來，在師友的嚴格教益及個人的努力下，我具備了扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識，系統(tǒng)地掌握了臨床檢驗技術(shù)，微生物檢驗技術(shù)，免疫技術(shù)等有關(guān)理論及實際操作；同時，我利用課余時間廣泛地涉獵了大量書籍，不但充實了自己，也培養(yǎng)了自己多方面的技能。

此外，我還積極地參加各種社會活動，抓住每一個機會，鍛煉自己。大學三年，我深深地感受到，與優(yōu)秀學生共事，使我在競爭中獲益；向?qū)嶋H困難挑戰(zhàn)，讓我在挫折中成長。我熱愛貴單位所從事的事業(yè)，殷切地期望能夠在您的領(lǐng)導下，為這一光榮的事業(yè)添磚加瓦；并且在實踐中不斷學習、進步。

希望能在貴單位找到一個適合自己的位置，謝謝~~~（附帶簡歷）

收筆之際，鄭重地提一個小小的要求：無論您是否選擇我，尊敬的領(lǐng)導，希望您能夠接受我誠懇的謝意！

祝愿貴單位事業(yè)蒸蒸日上！

尊敬的領(lǐng)導：您好！

感謝您們在百忙之中讀到我的這份材料，我是一名xx屆醫(yī)學檢驗本科的應(yīng)屆畢業(yè)生，現(xiàn)在正在一所三甲醫(yī)院實習。在校期間，我學習刻苦努力，曾多次得過獎學金，思想進步，并積極參加學校的各種活動，曾在學生會宣傳部工作兩年。通過五年學習，目前已經(jīng)熟練掌握了醫(yī)學檢驗的理論知識及其檢驗操作。在醫(yī)院實習期間，我已經(jīng)能夠獨立熟練的完成各種檢驗工作，并掌握了檢驗科室所用到的一些儀器的操作，維護及一些簡單的故障處理，通過與患者的直接接觸，也積累了一定的工作經(jīng)驗。另一方面，我為人樂觀向上，誠實，工作認真，能吃苦，不怕累，在實習期間也受到老師及院領(lǐng)導的表揚。

我希望能在醫(yī)療事業(yè)中貢獻自己的一份力量，也希望需要檢驗人才的貴院能給我一次展示自己的機會，敬盼您的回音！

此致！

敬禮！

尊敬的領(lǐng)導：

您好!我叫，我是醫(yī)學檢驗專業(yè)即將畢業(yè)的一名學生。

我在一個嚴謹求實、作風優(yōu)良的衛(wèi)校集體中學習和生活，在老師們的嚴格要求及個人的努力下，注重專業(yè)知識的學習，同時努力培養(yǎng)素質(zhì)和提高能力，積極參加并組織院校的多項大型活動，從而積累了豐富的工作經(jīng)驗，也很好的培養(yǎng)了自己的交際能力。經(jīng)過兩年多專業(yè)課程的學習和一年的臨床實踐，已具備了較為扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識和臨床經(jīng)驗，整體素質(zhì)有了很大的有提高。

我銳意進取、樂于助人的作風和表現(xiàn)贏得了領(lǐng)導、老師和同學們的信任和贊譽。在實習期間，提高了獨立完成工作的能力，樹立嚴謹、踏實的工作態(tài)度，以細心、耐心、責任心對待標本，因此獲得主任的高度好評，也使我對未來更加充滿信心。

盡管在眾多應(yīng)聘者中，我不一定是最優(yōu)秀的，但是我仍然很有自信，因為我會用行動來證實這一切。我熱愛檢驗事業(yè)，殷切期盼能夠在您的領(lǐng)導下為這一光榮事業(yè)添磚加瓦，并在工作中不斷學習、進步。相信我!我會盡心盡責，盡我所能，讓貴醫(yī)院滿意，讓患者滿意。

最后，請接受我最誠摯的謝意!

此致

敬禮!

求職者：

敬尊領(lǐng)導：

您好！

首先，感謝你在百忙之中展閱俺的自薦信，俺是廣西桂東衛(wèi)生學校醫(yī)學檢驗業(yè)專即將畢業(yè)的一名畢業(yè)生。

俺在一個嚴謹求實、作風優(yōu)良的衛(wèi)校集體中學習和生活，在老師們的嚴格要求及個人的努力下，注重業(yè)專知識的學習，同時努力培養(yǎng)素質(zhì)和提高能力，積極參加并組織院校的多項大型活動，從而積累了豐富的工作經(jīng)驗，也很好的培養(yǎng)了自己的交際能力。經(jīng)過兩年多業(yè)專課程的學習和一年的臨床實踐，已具備了較為扎實的業(yè)?；A(chǔ)知識和臨床經(jīng)驗，整體素質(zhì)有了很大的有提高。俺銳意進取、樂于助人的作風和表現(xiàn)贏得了領(lǐng)導、老師和同學們的信任和贊譽。在實習期間提高了獨立完成工作的能力，樹立嚴謹、踏實的工作態(tài)度，以細心、、耐心、責任心對待標本，因此獲得主任的高度好評，也使俺對未來更加充滿信心。

盡管在眾多應(yīng)聘者中，俺不一定是最優(yōu)秀的，但是俺仍然很有自信，因為俺會用行動來證實這一切。俺熱愛檢驗事業(yè)，殷切期盼能夠在您的領(lǐng)導下為這一光榮事業(yè)添磚加瓦，并在工作中不斷學習、進步。相信俺！俺會盡心盡責，盡俺所能，讓貴醫(yī)院滿意，讓患者滿意。

最后，請接受俺最誠摯的謝意！

此致

敬禮

尊敬的領(lǐng)導：

您好！

首先，感謝你在百忙之中展閱我的求職信，我是xx衛(wèi)生學校醫(yī)學檢驗專業(yè)即將畢業(yè)的一名學生。

我在一個嚴謹求實、作風優(yōu)良的衛(wèi)校集體中學習和生活，在老師們的嚴格要求及個人的努力下，注重專業(yè)知識的學習，同時努力培養(yǎng)素質(zhì)和提高能力，積極參加并組織院校的多項大型活動，從而積累了豐富的工作經(jīng)驗，也很好的培養(yǎng)了自己的交際能力。經(jīng)過兩年多專業(yè)課程的學習和一年的臨床實踐，已具備了較為扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識和臨床經(jīng)驗，整體素質(zhì)有了很大的提高。我銳意進取、樂于助人的作風和表現(xiàn)贏得了領(lǐng)導、老師和同學們的信任和贊譽。

在實習期提高了獨立完成工作的能力，樹立嚴謹、踏實的工作態(tài)度，以細心、耐心、責任心對待標本，因此獲得主任的高度好評，也使我對未來更加充滿信心。

盡管在眾多應(yīng)聘者中，我不一定是最優(yōu)秀的，但是我仍然很有自信，因為我會用行動來證實這一切。我熱愛檢驗事業(yè)，殷切期盼能夠在您的領(lǐng)導下為這一光榮事業(yè)添磚加瓦，并在工作中不斷學習、進步。相信我！我會盡心盡責，盡我所能，讓貴醫(yī)院滿意，讓患者滿意。最后，請接受我最誠摯的謝意！

此致

敬禮！

求職人：xxx

xxxx年xx月xx日

尊敬的領(lǐng)導：

您好！

感謝您們在百忙之中讀到我的這份材料，我是一名xx屆醫(yī)學檢驗本科的應(yīng)屆畢業(yè)生，現(xiàn)在正在一所三甲醫(yī)院實習.在校期間，我學習刻苦努力，曾多次得過獎學金，思想進步，并積極參加學校的各種活動，曾在學生會宣傳部工作兩年.通過五年學習，目前已經(jīng)熟練掌握了醫(yī)學檢驗的理論知識及其檢驗操作.在醫(yī)院實習期間，我已經(jīng)能夠獨立熟練的完成各種檢驗工作，并掌握了檢驗科室所用到的一些儀器的操作，維護及一些簡單的故障處理，通過與患者的直接接觸，也積累了一定的工作經(jīng)驗.另一方面，我為人樂觀向上，誠實，工作認真，能吃苦，不怕累，在實習期間也受到老師及院領(lǐng)導的表揚.我希望能在醫(yī)療事業(yè)中貢獻自己的一份力量，也希望需要檢驗人才的貴院能給我一次展示自己的機會，敬盼您的回音！

此致！

敬禮！

尊敬的領(lǐng)導：您好!

感謝您們在百忙之中讀到我的這份材料，我是一名xx屆醫(yī)學檢驗本科的應(yīng)屆畢業(yè)生，現(xiàn)在正在一所三甲醫(yī)院實習.在校期間，我學習刻苦努力，曾多次得過獎學金，思想進步，并積極參加學校的各種活動，曾在學生會宣傳部工作兩年.通過五年學習，目前已經(jīng)熟練掌握了醫(yī)學檢驗的理論知識及其檢驗操作.在醫(yī)院實習期間，我已經(jīng)能夠獨立熟練的完成各種檢驗工作，并掌握了檢驗科室所用到的一些儀器的操作，維護及一些簡單的故障處理，通過與患者的直接接觸，也積累了一定的工作經(jīng)驗.另一方面，我為人樂觀向上，誠實，工作認真，能吃苦，不怕累，在實習期間也受到老師及院領(lǐng)導的表揚.我希望能在醫(yī)療事業(yè)中貢獻自己的一份力量，也希望需要檢驗人才的貴院能給我一次展示自己的機會，敬盼您的回音!

此致!

敬禮!

尊敬的領(lǐng)導：

您好!

感謝您在百忙之中審閱我的求職信!從網(wǎng)上獲知貴公司招聘信息，謹遞上求職信及個人相關(guān)情況。

我是一名即將從xx市衛(wèi)校醫(yī)學檢驗專業(yè)畢業(yè)的學生，在滿腔熱情投身社會之際，為了找到符合自己專業(yè)和興趣的工作，更好地發(fā)揮個人才能，實現(xiàn)人生價值，在此向貴公司應(yīng)聘與醫(yī)學檢驗相關(guān)的職位。在這個醫(yī)學知識蓬勃發(fā)展，不斷前進的社會里，作為一名即將投身于社會的大學生，我所擁有的是年輕和知識。年輕也許意味著欠缺經(jīng)驗，但是年輕也意味著熱情和活力，我自信能憑自己的能力和學識在畢業(yè)以后的工作和生活中克服各種困難，不斷實現(xiàn)自身價值和追求的目標。

大學生活，培養(yǎng)了我科學嚴謹?shù)乃季S方法，更造就了我積極樂觀的生活態(tài)度和開拓進取的創(chuàng)新意識。課堂內(nèi)外拓展的廣博的社會實踐、扎實的基礎(chǔ)知識和開闊的視野，使我更了解社會;我深信自己完全可以在崗位上守業(yè)、敬業(yè)、更能創(chuàng)業(yè)!在校期間我學習了臨床檢驗基礎(chǔ)、臨床微生物學及檢驗'臨床生物化學及檢驗、臨床免疫學及檢驗、臨床寄生蟲學及檢驗等課程;實習期間，于實踐中熟悉了生化分析儀、血氣分析儀、血細胞分析儀、凝血分析儀、尿液分析儀等儀器的操作，完成了理論和實踐的深入結(jié)合和工作經(jīng)驗的吸收積累，熟練掌握臨床血液、體液、生化、微生物、免疫的常規(guī)檢查。

在眾多應(yīng)聘者中，或許此刻我的學歷，我的經(jīng)驗的不足，讓您猶豫不定。但請您相信我的干勁、我的努力，我會用比別人更多的汗水換得將來的成功，我自信將來的我一定是最出色的。我深知，一個人要實現(xiàn)其個人價值，除了需要有扎實的專業(yè)功底，還必須要有一個良好的平臺。真誠渴望加入貴公司!愿與貴公司共同發(fā)展，為醫(yī)療事業(yè)貢獻自己的一份力量。同時，我也希望在工作崗位上能夠積累多方面的經(jīng)驗，為企業(yè)明天的輝煌發(fā)揮更大的作用。再次感謝您關(guān)注我的簡歷。

此致

敬禮!

求職人：xxx

xxxx年xx月xx日

尊敬的先生/女士：

您好！

衷心感謝您在百忙之中抽出時間來閱讀我的自薦材料。懷著對貴單位的向往，特此在貴單位招賢納粹之際，鑒于扎實的醫(yī)學檢驗知識、熟練的手工和儀器操作技術(shù)，以及較強的學習能力和解決問題的能力，我自信能夠在短時間內(nèi)勝任貴單位的工作，為貴單位貢獻自己的一份力量！

您，一位英明的現(xiàn)代管理者，正待以敏銳的洞察力，挑選一名得力的部屬，去提高貴公司的競爭力；我，作為一名即將踏入社會的熱血青年，尋找著這樣的一個機會，以展示自己的`學識。相信您的慧眼會挑選我這塊可雕琢之玉。檢驗此玉的一個是您，一個是時間，如果有幸成為貴公司的一員，我將以此作為起點，以年輕人最火熱、最誠摯的心投入到工作中去。

我期待能為貴單位的發(fā)展貢獻我的菲薄之力。并在此謹祝貴單位事業(yè)蒸蒸日上！

此致

敬禮

誠摯的自薦人：吳迪

尊敬的領(lǐng)導：

您好！

感謝您在百忙之中審閱我的求職信！

我是xx醫(yī)藥高等?？茖W校醫(yī)學檢驗專業(yè)畢業(yè)的一名學生，在滿腔熱情投身社會之際，為了找到符合自己專業(yè)和興趣的工作，更好地發(fā)揮個人才能，實現(xiàn)人生價值，在此向貴公司應(yīng)聘與醫(yī)學檢驗相關(guān)的職位。

在這個醫(yī)學知識蓬勃發(fā)展，不斷前進的社會里，作為一名即將投身于社會的大學生，我所擁有的是年輕和知識。年輕也許意味著欠缺經(jīng)驗，但是年輕也意味著熱情和活力，我自信能憑自己的能力和學識在畢業(yè)以后的工作和生活中克服各種困難，不斷實現(xiàn)自身價值和追求的目標。

大學生活，培養(yǎng)了我科學嚴謹?shù)乃季S方法，更造就了我積極樂觀的生活態(tài)度和開拓進取的創(chuàng)新意識。課堂內(nèi)外拓展的廣博的社會實踐、扎實的基礎(chǔ)知識和開闊的視野，使我更了解社會；我深信自己完全可以在崗位上守業(yè)、敬業(yè)、更能創(chuàng)業(yè)！

在校期間我學習了臨床檢驗基礎(chǔ)、臨床微生物學及檢驗、臨床血液學及檢驗、臨床生物化學及檢驗、臨床免疫學及檢驗、臨床寄生蟲學及檢驗等課程；實習期間，于實踐中熟悉了生化分析儀、血氣分析儀、血細胞分析儀、凝血分析儀、尿液分析儀、分析系統(tǒng)等儀器的操作、質(zhì)控、診斷技術(shù)，完成了理論和實踐的深入結(jié)合和工作經(jīng)驗的吸收積累，熟練掌握臨床血液、體液、生化、微生物、免疫的常規(guī)檢查。

我深知，一個人要實現(xiàn)其個人價值，除了需要有扎實的專業(yè)功底，還必須要有一個良好的平臺。真誠渴望加入貴公司！愿與貴公司共同發(fā)展，為醫(yī)療事業(yè)貢獻自己的一份力量。同時，我也希望在工作崗位上能夠積累多方面的經(jīng)驗，為企業(yè)明天的輝煌發(fā)揮更大的作用。

等待，是希望的開始，再次感謝您審閱我的求職信。

祝：公司事業(yè)蒸蒸日上！

此致

敬禮！

求職人：

xxxx年xx月xx日

尊敬的企業(yè)領(lǐng)導;

你好!

首先衷心感謝你在百忙之中瀏覽我的求職信，為一位滿腔熱情的高職生開啟一扇希望之門。祝愿貴公司事業(yè)欣欣向榮，蒸蒸日上!

我叫xx，出生于xx年，今年xx歲，性別x，名族x，身高xx米，家住xx省xx市，是xx學院畢業(yè)應(yīng)屆生。

我所學的是機電一體化專業(yè)，收集整理我在校期間，努力做好每一件事，三年來我刻苦學好專業(yè)知識，并掌握基本技能技巧，我堅信的道路是一步一步的走出來的，只有腳踏實地，努力工作，才能更出色更成功。

在激烈的人才競爭中我是一名高職生，沒有本科的知識淵博，但我對我的專業(yè)技能非常有信心，原為貴公司奉獻自己最大力量，雖然我的工作經(jīng)驗不足，但是我相信自己一定會做的很好的，只求給我一個機會，一定會好好去努力工作，在實踐中不斷的提高自身的工作水平。

首先感謝你在百忙之中瀏覽我的求職信，我真誠的希望加入貴公司，為貴公司的發(fā)展盡自己一份微薄之力，祝愿貴公司事業(yè)欣欣向榮，蒸蒸日上。

此致

敬禮!

求職人：xxx

xxxx年xx月xx日

尊敬的領(lǐng)導：

您好！

首先，衷心感謝您在百忙之中垂閱我的自薦信，為一位滿腔熱情的大學生開啟一扇希望之門。

我是xx理工大學醫(yī)學院檢驗系的應(yīng)屆畢業(yè)生，借此擇業(yè)之際，我懷著一顆赤誠的心和對事業(yè)的執(zhí)著追求，真誠地推薦自己。

我熱愛醫(yī)學事業(yè)，樂于助人，對待工作認真負責，一絲不茍。我很平凡，但我不甘平庸。我堅信：天生我材必有用。在大學期間，我不斷提高自己各方面的能力。專業(yè)上，我牢固掌握了臨床生化、臨床檢驗、臨床微生物、臨床免疫、臨床血液、臨床寄生蟲六大檢驗的理論知識及操作技能。為適應(yīng)素質(zhì)教育和綜合能力全面發(fā)展的教育方向，在抓好專業(yè)課的同時，我也注重綜合素質(zhì)的提高，在校期間，選修了大學語文、論文英文摘要寫作等課程，積極參加學校及班級舉行的各種集體活動，在零二年加入了中國紅十字會，并多次參加愛心社的獻愛心活動，將理論與實踐完美結(jié)合。由于各方面表現(xiàn)突出，曾四次被評為“系三好”，兩次“優(yōu)秀共青團員”，曾獲四次“二等獎學金”。在實習期間，熟練掌握各項操作技術(shù)，提高了自己分析解決問題和獨立工作的能力。

我深深懂得：在這個競爭激烈的社會中，只有腳踏實地、堅持不懈的努力，才能獲得明天的輝煌；只有不斷培養(yǎng)各方面能力，提高綜合素質(zhì)，挖掘內(nèi)在的潛能，才能使自己立于不敗之地。

本著檢驗自我、鍛煉自我、展現(xiàn)自我的目的，我來了。懇請給我一次機會，我將以自己的青春和智慧無悔地奉獻給貴醫(yī)院，為醫(yī)學事業(yè)的發(fā)展添磚加瓦。

敬祝貴單位事業(yè)蒸蒸日上！

此致

敬禮

求職人：xxx

20xx年xx月xx日

尊敬的領(lǐng)導:

您好!感謝您在百忙之中審閱我的求職信!

我是xxxx醫(yī)藥高等專科學校醫(yī)學檢驗專業(yè)畢業(yè)的一名學生，在滿腔熱情投身社會之際，為了找到符合自己專業(yè)和興趣的工作，更好地發(fā)揮個人才能，實現(xiàn)人生價值，在此向貴公司應(yīng)聘與醫(yī)學檢驗相關(guān)的職位。

在這個醫(yī)學知識蓬勃發(fā)展，不斷前進的社會里，作為一名即將投身于社會的大學生，我所擁有的是年輕和知識。年輕也許意味著欠缺經(jīng)驗，但是年輕也意味著熱情和活力，我自信能憑自己的能力和學識在畢業(yè)以后的工作和生活中克服各種困難，不斷實現(xiàn)自身價值和追求的目標。

大學生活，培養(yǎng)了我科學嚴謹?shù)乃季S方法，更造就了我積極樂觀的生活態(tài)度和開拓進取的創(chuàng)新意識。課堂內(nèi)外拓展的廣博的社會實踐、扎實的基礎(chǔ)知識和開闊的視野，使我更了解社會;我深信自己完全可以在崗位上守業(yè)、敬業(yè)、更能創(chuàng)業(yè)!

在校期間我學習了臨床檢驗基礎(chǔ)、臨床微生物學及檢驗、臨床血液學及檢驗、臨床生物化學及檢驗、臨床免疫學及檢驗、臨床寄生蟲學及檢驗等課程;實習期間，于實踐中熟悉了生化分析儀、血氣分析儀、血細胞分析儀、凝血分析儀、尿液分析儀、分析系統(tǒng)等儀器的操作、質(zhì)控、診斷技術(shù)，完成了理論和實踐的深入結(jié)合和工作經(jīng)驗的吸收積累，熟練掌握臨床血液、體液、生化、微生物、免疫的常規(guī)檢查。

我深知，一個人要實現(xiàn)其個人價值，除了需要有扎實的專業(yè)功底，還必須要有一個良好的平臺。真誠渴望加入貴公司!愿與貴公司共同發(fā)展，為醫(yī)療事業(yè)貢獻自己的一份力量。同時，我也希望在工作崗位上能夠積累多方面的經(jīng)驗，為企業(yè)明天的輝煌發(fā)揮更大的作用。

等待,是希望的開始,再次感謝您審閱我的求職信。最后，祝愿貴單位事業(yè)上蒸蒸日上，更上一層樓，同時也祝愿您工作順利、一帆風順!

此致

敬禮

日期

醫(yī)學專業(yè)學術(shù)報告篇八

題的研究、探討，指導學生以科學方法去搜尋有用的信息、獲取知識、運用知識與解決問題，以達到培養(yǎng)醫(yī)學生獨立思考、自主學習、發(fā)展醫(yī)學生研究性思維和創(chuàng)新能力的目的，從而實現(xiàn)醫(yī)學院校人才培養(yǎng)從繼承型到創(chuàng)新型的根本轉(zhuǎn)變。

2。以加大投入來開拓社會實踐新途徑。

在醫(yī)學類院校的創(chuàng)新人才培養(yǎng)的過程中，臨床教學實踐對增強醫(yī)學生創(chuàng)新性意識、培養(yǎng)醫(yī)學生創(chuàng)新性思維、提升醫(yī)學生創(chuàng)新性技能具有重要的現(xiàn)實意義。醫(yī)學生在臨床實踐活動中，能夠獲得比課堂教學更多的社會知識與實踐經(jīng)驗，能夠增強醫(yī)學生的理性思維能力與創(chuàng)新性靈感，切實提高醫(yī)學生的實際動手操作能力和技術(shù)創(chuàng)新能力。同時，臨床實踐教學還能提升醫(yī)學生的社會適應(yīng)能力，培養(yǎng)練就醫(yī)學生良好的創(chuàng)新性品質(zhì)，從而使醫(yī)學生在畢業(yè)后能很快適應(yīng)社會，滿足社會的需求。因此，醫(yī)學院校應(yīng)高度重視醫(yī)學生的創(chuàng)新性實踐能力的培養(yǎng)，醫(yī)學生的臨床實踐活動要以適應(yīng)市場經(jīng)濟發(fā)展需要、以滿足社會需要、以拓展醫(yī)學生綜合素質(zhì)為目標。加大財力、人力的投入，積極拓寬醫(yī)學院校醫(yī)學生臨床實踐活動領(lǐng)域，不斷創(chuàng)新醫(yī)學生臨床實踐內(nèi)容，最大限度地利用有用的社會資源，積極促進校外臨床實踐基地建設(shè)，構(gòu)建全新的、綜合類的臨床實踐教學基地，積極探索、挖掘培養(yǎng)醫(yī)學生創(chuàng)新性實踐能力的新的載體，以加大對醫(yī)學生臨床實踐的支持力度，提高醫(yī)學生的專業(yè)素質(zhì)與創(chuàng)新能力。

參考文獻。

[1]趙風。研究性教學與大學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[j]。當代教育論壇，（9）。

[2]劉芳。大學生創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)思考[j]。中共鄭州市委黨校學報，2008。

醫(yī)學專業(yè)學術(shù)報告篇九

臨床實習是醫(yī)學理論和臨床實踐工作有機結(jié)合的連接點，是醫(yī)學生走向臨床工作必不可少而且非常重要的環(huán)節(jié)，也是臨床醫(yī)學教育培養(yǎng)醫(yī)學生的重要環(huán)節(jié)。

臨床實習階段教學質(zhì)量的高低，直接影響到醫(yī)學生的綜合素質(zhì)和醫(yī)療水平。

我院就近幾年的臨床實踐和總結(jié)，初步形成一套較為合理的、具有可操作性的內(nèi)科臨床實習管理體系，較好完成了內(nèi)科臨床實習帶教任務(wù)。

臨床實習是醫(yī)學理論和臨床實踐工作有機結(jié)合的連接點，是醫(yī)學生走向臨床工作必不可少而且非常重要的環(huán)節(jié)，也是臨床醫(yī)學教育培養(yǎng)醫(yī)學生的重要環(huán)節(jié)。

臨床實習階段教學質(zhì)量的高低，直接影響到醫(yī)學生的綜合素質(zhì)和醫(yī)療水平。

我院就近幾年的臨床實踐和總結(jié)，初步形成一套較為合理的、具有可操作性的內(nèi)科臨床實習管理體系，較好完成了內(nèi)科臨床實習帶教任務(wù)[1]。

1崗前培訓。

為了幫助醫(yī)學生盡快適應(yīng)從理論學習到臨床實習，從學校到醫(yī)院，從學生到實習醫(yī)生的角色轉(zhuǎn)換，我院針對這一階段學生的特點，對他們進行有針對性的臨床實習前階段的培訓――崗前培訓。

這一階段的學生剛離開學校踏入醫(yī)院，從一個醫(yī)學生轉(zhuǎn)變成實習醫(yī)生，對醫(yī)院這個新的學習環(huán)境感到新鮮和陌生。

這時候的他們有強烈的求知欲望和對陌生環(huán)境的手足無措。

針對這種情況我們醫(yī)院的內(nèi)科教研室組織有經(jīng)驗的醫(yī)生對他們進行崗前培訓[2]。

首先是紀律教育，醫(yī)德醫(yī)風教育和醫(yī)療法規(guī)教育。

這些要求實習生要有強烈的時間觀念，在臨床實習階段不能擅離崗位，在對病人進行診治的過程中應(yīng)該以病人為中心，尊重患者，對患者的隱私要充分保護，從而減少醫(yī)療差錯、事故和違紀現(xiàn)象的發(fā)生。

其次是臨床常用的，容易出錯的基礎(chǔ)課程的重新學習和臨床示范操作。

比如，如何對剛?cè)朐旱幕颊哌M行病史的采集，在病史采集的過程要注意什么問題，詢問的語氣要如何等。

剛實習的醫(yī)生容易因為在采集病史中沒有注意到相應(yīng)的問題，導致問診的無法進行。

再比如如何對剛?cè)朐夯颊哌M行全面的全身檢查，如何分析化驗單，以及內(nèi)科的常用臨床操作等。

通過這些知識的學習，讓學生在進入臨床實習時對常用的,專業(yè)的，基礎(chǔ)的理論知識和基本技能有進一步的提高，同時也使學生對醫(yī)院的醫(yī)療環(huán)境有初步的認識和適應(yīng)。

這樣既滿足了學生的求職欲望，又消除了學生剛進入實習階段的焦慮和緊張的不良情緒，更快的適應(yīng)自己的角色[3]。

2各科室的輪轉(zhuǎn)實習。

我院內(nèi)科教研室根據(jù)實習生所學的專業(yè)以及不同醫(yī)學院校的實習大綱要求的不同，有針對性的，有側(cè)重性的制定合理的科室輪轉(zhuǎn)表。

科室輪轉(zhuǎn)表主要包括輪轉(zhuǎn)的科室，每個科室的輪轉(zhuǎn)時間，帶教老師的安排，規(guī)定時間的課程學習等等。

內(nèi)科帶教醫(yī)生在患者多，工作量大，時間緊迫的情況下，仍要根據(jù)教學大綱的要求對實習生進行有目的的教學。

帶教醫(yī)生根據(jù)由淺到深，由簡單到復雜的原則對實習生進行深入的臨床教學，盡量為實習生爭取臨床動手的機會。

[4]根據(jù)實習生臨床動手能力的情況，對實習生進行有針對性的指導，糾正不規(guī)范的操作，對典型病例進行及時分析和討論。

在操作示范的過程中，對操作的要點，注意事項，容易出項的問題要重點傳授。

在進行規(guī)定時間的課程學習時，將理論知識和臨床實踐相結(jié)合，增加學生的理解和記憶，提高學生的臨床技能水平。

3帶教醫(yī)生素質(zhì)的提高。

帶教醫(yī)生的醫(yī)療水平，操作的規(guī)范性，以及醫(yī)德醫(yī)風，直接決定著實習生素質(zhì)的高低。

提高醫(yī)學生的內(nèi)科學習質(zhì)量，帶教醫(yī)生是至關(guān)重要的。

我院在提高臨床帶教醫(yī)生們的專業(yè)知識和思想道道水平狠下功夫。

在專業(yè)素質(zhì)水平方面，我院嚴格篩選帶教醫(yī)生人選，對帶教醫(yī)生培訓進修，不僅要提高帶教醫(yī)生的專業(yè)素質(zhì)水平，還要讓帶教醫(yī)生就帶教方法進行學習，以從各個方面提高帶教水平。

在思想道德方面，我院積極對帶教醫(yī)生做思想工作。

要求每個帶教醫(yī)生認識到臨床帶教工作的重要性，在繁忙的工作中仍有積極的帶教意思。

4教學查房。

教學查房是臨床實習生現(xiàn)場學習規(guī)范性操作的開始。

帶教醫(yī)生規(guī)范性的操作示范對實習生是至關(guān)重要的。

因為這個階段正是實習生培養(yǎng)正確的臨床思維和規(guī)范操作的重要時刻，不規(guī)范的臨床思維和操作會誤導實習生，會給以后的醫(yī)療工作埋下巨大的隱患，增加了醫(yī)療事故和糾紛出現(xiàn)的幾率。

為了提高帶教質(zhì)量，我院對臨床實習生進行每兩周一次的教學查房，由教研室和各科室的主任統(tǒng)一安排，堅持讓有資歷的醫(yī)生――副高以上的醫(yī)生帶教，緊密圍繞教學大綱，保證教學質(zhì)量，做到組織井然有序，內(nèi)容深刻，容易接受。

教學查房，首先由負責的實習生匯報病歷，包括患者的性別，年齡，患者的病史，曾經(jīng)的診療情況，現(xiàn)在的癥狀，體格檢查情況以及輔助檢查的結(jié)果，以幫助其他的學生了解病例。

其次，由帶教老師對實習生所描述的情況，進行歸納總結(jié)，引發(fā)實習生進行辯證思考和鑒別診斷。

帶教老師就患者情況讓實習生發(fā)表看法和意見，然后由帶教老師進行點評。

這樣，不僅培養(yǎng)了實習生主動思考問題的能力，還對實習生的臨床思維進行調(diào)整，以利于實習生以后的工作，避免不必要的醫(yī)療事故和糾紛[5]。

教學查房是在有限的時間內(nèi)要對某一疾病進行系統(tǒng)的分析和歸納，這對臨床帶教醫(yī)生是一個極大的挑戰(zhàn)。

醫(yī)學知識日新月異，內(nèi)容繁多，在有限的時間內(nèi)要全部傳授給實習生是不可能的。

因此，如何在有限的時間內(nèi)提高教學質(zhì)量，讓實習生掌握盡量多的臨床實用技能是至關(guān)重要的。

實習生的基礎(chǔ)知識是零散和薄弱的，只有通過帶教醫(yī)生系統(tǒng)的分析講解，才能幫助實習生培養(yǎng)正確的臨床思維和規(guī)范操作。

5教學講座。

醫(yī)學知識是博大高深的，有限的教學查房是不可能把所有的知識都傳授完的。

因此，這時候就需要教學講座來彌補這個不足。

針對這種情況，我院教研室組織每周一次的教學講座。

這些教學講座主要是針對臨床上常見的疾病，常見的問題，常見操作和某些常見疾病的最新研究情況。

通過這些不同的形式讓實習生獲取更多的醫(yī)學相關(guān)知識和操作，拓寬了醫(yī)學生的視野，讓他們對常見疾病有一個更深刻的理解，為他們將來走上臨床崗位做好準備。

6教學質(zhì)量的評估。

教學質(zhì)量直接影響著教學水平的高低。

定期進行教學質(zhì)量的評估，不但能讓帶教老師提高自己的帶教水平，還能督促實習生對自己所學臨床知識的復習和鞏固。

首先，定期召開帶教醫(yī)生會議，就教學進度，實習生學習情況進行分析。

通過會議圍繞教學大綱制定合理的帶教計劃。

其次，不定期抽查帶教醫(yī)生的帶教情況，就帶教的內(nèi)容進行評價和考核。

對帶教工作表現(xiàn)出色的帶教醫(yī)生進行表揚和獎勵，對帶教工作中表現(xiàn)的態(tài)度無所謂的，教學質(zhì)量很差的給予警告處分。

以督促帶教醫(yī)生改變教學方法，提高帶教效率。

再者，定期組織實習生進行科室考試、出科前考試、季度考試等等，將這些考試結(jié)果納入實習考核的評估中。

通過這些考試，督促學生主動學習，主動攝取知識。

最后，實習生與帶教老師之間的信息反饋是至關(guān)重要的，帶教醫(yī)生的帶教方法跟實習生的學習方法可能存在著一定的不適應(yīng)。

但是，通過相互間的信息反饋，就能有效的解決這個問題的。

總之，通過這些方法能有效的提高實習生內(nèi)科臨床實習的質(zhì)量，提高了內(nèi)科生的臨床實習質(zhì)量就能為社會培養(yǎng)更多合格的實習生，為祖國的醫(yī)療事業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

參考文獻。

醫(yī)學專業(yè)學術(shù)報告篇十

學科水平是高校辦學水平的重要標志，學科特色是高校辦學特色的集中體現(xiàn)，學科建設(shè)是高校的根本性、基礎(chǔ)性建設(shè)。以下是“動物醫(yī)學專業(yè)論文”，希望給大家?guī)韼椭?/p>

動物醫(yī)學專業(yè)是高等農(nóng)業(yè)院校的傳統(tǒng)專業(yè)之一。近年來，隨著農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的進一步深入，畜牧業(yè)在農(nóng)業(yè)中所占的比例越來越大，呈現(xiàn)出前所未有的發(fā)展態(tài)勢，動物醫(yī)學專業(yè)人才供不應(yīng)求，動物醫(yī)學專業(yè)人才的社會地位逐步提高，動物醫(yī)學專業(yè)已成為高等農(nóng)業(yè)院校當前最熱門的專業(yè)之一。研究動物醫(yī)學專業(yè)學科建設(shè)的可行性方案，在實踐中檢驗和完善方案，提高動物專業(yè)學科建設(shè)水平，為保障現(xiàn)代畜牧業(yè)的健康可持續(xù)發(fā)展提供人才支持和技術(shù)支撐，無疑具有重要的現(xiàn)實意義和長遠意義。

1修訂學科目錄，規(guī)范學科管理。

我國的高等教育受歐洲高等教育的影響較大，對交叉學科和新興學科的關(guān)注較少?，F(xiàn)有一級學科的設(shè)置高低、大小不一，本科生、研究生各有一套學科專業(yè)目錄，至今沒有對學科門類的劃分、一級學科的定義和標準有比較清晰的界定。這些都是在學科專業(yè)目錄修訂中要逐步解決的問題。例如，動物醫(yī)學專業(yè)是前因為招生困難的原因由獸醫(yī)專業(yè)更名而來，現(xiàn)在看來動物醫(yī)學專業(yè)名不副實，不合事宜，而且與一級學科（獸醫(yī)學）和二級學科（基礎(chǔ)獸醫(yī)學、預防獸醫(yī)學、臨床獸醫(yī)學）不相符合，造成學科專業(yè)混亂。

學科專業(yè)目錄應(yīng)該反映社會、經(jīng)濟的發(fā)展和變化，與人才培養(yǎng)需求、科技和經(jīng)濟發(fā)展密切相關(guān)。各個國家的學科專業(yè)目錄設(shè)置情況不盡相同，只有適應(yīng)不適應(yīng)的問題，沒有先進不先進之分。因此，學科專業(yè)目錄設(shè)置應(yīng)充分考慮我國高等教育發(fā)展的歷史、特色和未來。

2制定學科管理措施，完善學科運行機制。

在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，制定學科管理辦法，形成激勵機制和長效機制，堅持以科研項目帶動學科建設(shè)的策略，通過與企業(yè)共建聯(lián)合科研機構(gòu)、與地方政府共建科研成果轉(zhuǎn)化基地、孵化高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)等途徑，努力探索與建設(shè)產(chǎn)學研相結(jié)合的科技成果轉(zhuǎn)化平臺，為企業(yè)增強自主創(chuàng)新能力、為區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展服務(wù)。

2.1領(lǐng)導高度重視，長遠科學規(guī)劃。

學科建設(shè)是高校的基礎(chǔ)工作和長期工作，學校主管領(lǐng)導要高度重視，遵循和體現(xiàn)學校的定位和發(fā)展目標，優(yōu)化學科結(jié)構(gòu)，確定學科建設(shè)和發(fā)展目標；堅持有所為、有所不為的原則，結(jié)合各學科發(fā)展的歷史和現(xiàn)狀，凝練學科研究方向，突出學科研究特色和優(yōu)勢。

2.2選好學科帶頭人，組建高效學術(shù)團隊。

堅持以人為本的原則，遴選德才兼?zhèn)涞膶W科帶頭人和后備學科帶頭人，組建結(jié)構(gòu)合理具有凝聚力的創(chuàng)新學術(shù)團隊，營造寬松、自由、民主、和諧的學術(shù)氛圍，營造創(chuàng)新人才成長和原創(chuàng)性成果產(chǎn)生的環(huán)境。

（1）創(chuàng)新團隊學科帶頭人應(yīng)是學術(shù)權(quán)威或具有良好發(fā)展勢態(tài)的學術(shù)中堅。作為創(chuàng)新團隊學科帶頭人，首先在學術(shù)上必須頗具造詣。他不但能夠帶領(lǐng)團隊創(chuàng)造性地解決重大的、關(guān)鍵的專業(yè)學科技術(shù)問題，不斷取得具有國內(nèi)及國際先進水平的科研成果，或具有較高學術(shù)價值和重要的社會效益、經(jīng)濟效益的應(yīng)用成果；更重要的是他應(yīng)能夠把握學科的動態(tài)和發(fā)展方向，對本學科建設(shè)具有創(chuàng)新性構(gòu)想和戰(zhàn)略性思維，提出具有基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性、前瞻性的研究布局和項目。惟其如此，他才能夠帶領(lǐng)團隊，根據(jù)國家和地方需要及學科發(fā)展提出研究方向，選定具有重要學術(shù)意義或開創(chuàng)性的研究課題，甚至開拓一個新的研究領(lǐng)域；惟其如此，他才能夠帶領(lǐng)團隊在本學科領(lǐng)域從事具有國內(nèi)及國際先進水平的科學研究工作，使本團隊能夠始終屹立于當代科學的前沿；惟其如此，他才能夠帶領(lǐng)團隊，勇于創(chuàng)新，勤于實踐，不斷提升學科水平，完善學科設(shè)置和隊伍建設(shè)。

（2）作為創(chuàng)新團隊學科帶頭人，在科學道德上必須堪為楷模。他必須豁達、謙恭、胸懷寬廣，能夠容納不同的觀點，在團隊內(nèi)部注意營造民主、自由、平等的學術(shù)環(huán)境，鼓勵提出不同的學術(shù)思想。他從不霸占團隊其他成員的學術(shù)成果，注重保護團隊成員的積極性、主動性、創(chuàng)造性。他總是不計名利，甘為人梯，對團隊的青年成員真誠關(guān)懷、熱情扶植，指引他們進入科學前沿陣地，和他們一起攻克難關(guān)。只有這樣，創(chuàng)新團隊才能一直充滿活力，時刻保持著寬松、和諧的最佳創(chuàng)造狀態(tài)，團隊成員才能始終保持旺盛的動力，創(chuàng)新的靈感和源泉才能永不枯竭。

（3）創(chuàng)新團隊學科帶頭人必須具有一定的組織和協(xié)調(diào)能力。創(chuàng)新團隊由學科帶頭人、核心成員和一般成員組成。如果說學科帶頭人是團隊的靈魂，那么核心成員則是團隊的骨架，一般成員則是團隊的血肉。創(chuàng)新團隊學科帶頭人必須能夠圍繞學科發(fā)展方向和團隊建設(shè)目標的需要，按照“學科交叉”和“知識互補”的原則，遴選團隊核心成員，確保團隊擁有合理的專業(yè)結(jié)構(gòu)和年齡結(jié)構(gòu)。合理的專業(yè)結(jié)構(gòu)，一是可以加強團隊成員在科研工作中的合作與溝通，促使學科間相互交叉、滲透與協(xié)作，實現(xiàn)信息和知識的共享，從而使個人技能和水平都得到提高。二是可以通過成員的優(yōu)勢互補，形成超越競爭對手的相對優(yōu)勢，保證團隊建設(shè)目標的實現(xiàn)。合理的人才年齡結(jié)構(gòu)既有助于開拓思路、處事穩(wěn)妥、提高效率，從而使得這個團隊保持創(chuàng)造性活力，又有助于使團隊成員保持相對穩(wěn)定。學科帶頭人對一般成員的配備通常僅需要從總體上和總量上進行把握，具體人選的選配工作盡量交由核心成員根據(jù)不同階段各自的工作任務(wù)和工作性質(zhì)來完成。學科帶頭人在配置好團隊成員后，要善于組織和協(xié)調(diào)不同年齡結(jié)構(gòu)和專業(yè)結(jié)構(gòu)的核心成員及一般成員，整合資源，凝集力量，各取所長，互補所短，共同提高，使團隊優(yōu)勢和效益得以最大程度的發(fā)揮。

帶頭人必須樹立以人為本的管理理念，確立人在管理過程中的主導地位，圍繞著如何調(diào)動團隊成員特別是核心成員的主動性、積極性和創(chuàng)造性去開展團隊的一切管理活動，以提升學科水平，完善學科設(shè)置，促成團隊成員的全面自由的發(fā)展，充分實現(xiàn)團隊成員的自身價值，從而保證團隊建設(shè)目標的實現(xiàn)。其次，要善于以制度管人，積極倡導和建立與跨學科創(chuàng)新團隊相適應(yīng)的外部制度與內(nèi)部制度，形成一種激勵約束機制，以激發(fā)團隊成員的士氣和活力，培養(yǎng)成員共同的責任心、榮譽感和向心力，促使團隊成員圍繞團隊的共同目標形成團隊文化與精神。適當?shù)娜瞬抨犖榕囵B(yǎng)和建設(shè)機制通過“在團隊創(chuàng)新實踐中發(fā)現(xiàn)人才，在團隊創(chuàng)新活動中培養(yǎng)人才，在團隊創(chuàng)新事業(yè)中吸引人才，大力加強中青年團隊成員的培養(yǎng)和使用”等手段，可以拓寬團隊成員脫穎而出的渠道，從而會使團隊成員工作態(tài)度更加積極主動，并做到人盡其才，人適其用；順暢的溝通渠道有助于團隊之間信息共享、相互理解和彼此支持，從而形成團隊合力；合理的績效評估體系有利于團隊績效的'提高，有利于成員行為的改善、能力素質(zhì)的提升和團隊目標的實現(xiàn)；積極的獎懲措施要在強調(diào)團隊整體利益分享的同時，適當考慮不同成員貢獻的差別，使做出突出貢獻的成員能得到合理回報，切忌吃大鍋飯，一碗水端平。

（5）創(chuàng)新團隊學科帶頭人必須具有一定的外部資源獲取能力。任何一個團隊的發(fā)展都離不開外部環(huán)境，都需要從外部獲取資源，包括項目資金、優(yōu)惠政策、社會認同等。一個團隊獲得的資源越多，其發(fā)展就可能越順利。

2.3完善學科水平評估體系，保障學科建設(shè)良性發(fā)展。

通過學科評估，找出學科建設(shè)中存在的差距和不足，從而探索學科發(fā)展的規(guī)律，調(diào)整學科管理政策，進一步完善激勵競爭機制，提高學科人才建設(shè)的效益，以促進整體水平的提高。學科評估的基本方法可分為數(shù)學模型法和指標體系法兩大類。數(shù)學模型法是將產(chǎn)出看作是人力與資金投入量的生產(chǎn)函數(shù)，然后通過數(shù)學處理從增長率中求出人力和資金增長的貢獻，由此而評價其綜合實力。指標體系法則是根據(jù)學科建設(shè)活動的特點，選取一些能反映其本質(zhì)特征的協(xié)調(diào)一致的標度量，從不同方面對學科建設(shè)活動過程進行衡量，然后設(shè)計出計算方法，確定各指標的權(quán)重系數(shù)，通過特定的計算方法得出綜合評價指數(shù)。由于指標體系法與數(shù)學模型法相比，具有評價標準直接明了、計算過程簡便易行等特點，它已經(jīng)成為目前常用的評價方法。

3結(jié)語。

學科建設(shè)是高校的立足之本，學科發(fā)展水平是一所高校地位的主要標志。只有把學科建設(shè)好，才能從根本上提高高等學校的教學質(zhì)量和學術(shù)水平。但是，學科建設(shè)是一項基礎(chǔ)性、綜合性和積累性的工作，需要我們充分認識到其艱巨性、長期性和迫切性。

醫(yī)學專業(yè)學術(shù)報告篇十一

截止到20xx年12月24日，37812位醫(yī)學影像學專業(yè)畢業(yè)生的平均薪資為3687元，其中應(yīng)屆畢業(yè)生工資3304元，0-2年工資4091元，10年以上工資5091元，3-5年工資5026元，8-10年工資8999元。

就業(yè)方向。

就業(yè)崗位。

b超醫(yī)生、軟件實施工程師、b超醫(yī)師、放射科醫(yī)生、放射科醫(yī)師、臨床醫(yī)學臨床藥學醫(yī)學影像學和護理學應(yīng)往屆畢業(yè)生、售前工程師、健管中心醫(yī)生顧問技師、彩超醫(yī)生、放射科技師、物理師、超聲科等。

城市就業(yè)指數(shù)。

醫(yī)學影像學專業(yè)就業(yè)崗位最多的地區(qū)是北京。薪酬最高的地區(qū)是常州。

就業(yè)崗位比較多的城市有：北京[51個]、廣州[22個]、上海[17個]、成都[16個]、沈陽[13個]、杭州[12個]、深圳[12個]、昆明[11個]、嘉興[10個]、南京[9個]等。

就業(yè)薪酬比較高的'城市有：常州[12499元]、九江[8999元]、德陽[6999元]、唐山[6500元]、岳陽[5499元]、南京[5447元]、大連[5000元]、廣州[4993元]、成都[4875元]、太原[4750元]、北京[4512元]等。

醫(yī)學影像學專業(yè)在專業(yè)學科中屬于醫(yī)學類中的臨床醫(yī)學與醫(yī)學技術(shù)類，其中臨床醫(yī)學與醫(yī)學技術(shù)類共17個專業(yè)，醫(yī)學影像學專業(yè)在臨床醫(yī)學與醫(yī)學技術(shù)類專業(yè)中排名第12，在整個醫(yī)學大類中排名第21位。

在臨床醫(yī)學與醫(yī)學技術(shù)類專業(yè)中，就業(yè)前景比較好的專業(yè)有：臨床醫(yī)學，精神醫(yī)學，醫(yī)學技術(shù)，營養(yǎng)學，醫(yī)學檢驗，衛(wèi)生檢驗，預防醫(yī)學，醫(yī)學實驗學，聽力學等。

醫(yī)學專業(yè)學術(shù)報告篇十二

作為一名大學生，我很榮幸有機會參加各種專業(yè)認知學術(shù)報告。這些報告為我提供了一個了解不同學科領(lǐng)域研究成果和發(fā)展趨勢的機會。在這篇文章中，我將對我所參與的學術(shù)報告心得體會進行總結(jié)和回顧。

首先，學術(shù)報告為我們提供了一個拓展知識的平臺。在學校的教學過程中，我們通常只會專注于某個學科領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識，而很少有機會接觸到更高級的學術(shù)理論和研究。但是，通過參加學術(shù)報告，我們可以了解到前沿的學術(shù)理論和最新的研究成果。這些報告不僅為我們擴大了視野，還讓我們了解到學科領(lǐng)域內(nèi)的熱點問題和爭議。

其次，學術(shù)報告是一個了解學術(shù)界的機會。在學術(shù)界中，有著眾多優(yōu)秀的學者和研究人員。通過學術(shù)報告，我們可以與這些學者和研究人員進行交流和互動。他們通常會分享他們的研究經(jīng)驗和心得，給我們提供寶貴的學術(shù)指導和建議。與他們的交流不僅可以幫助我們更好地理解學術(shù)領(lǐng)域，還可以為我們的學術(shù)發(fā)展提供借鑒和啟示。

第三，學術(shù)報告是培養(yǎng)學生批判思維和學術(shù)寫作能力的絕佳機會。在學術(shù)界，批判思維被視為一種重要的能力。通過參加學術(shù)報告，我們可以學會對學術(shù)理論和研究成果進行評價和分析。同時，在報告之后，往往會有問答環(huán)節(jié)，我們可以通過提問和回答問題來提升自己的批判思維能力。此外，學術(shù)報告還可以幫助我們提高學術(shù)寫作能力。在報告中，學者們通常會運用專業(yè)術(shù)語和學術(shù)語言，使我們更好地了解學術(shù)界的表達方式。

第四，學術(shù)報告可以激發(fā)學生的學術(shù)熱情和研究興趣。在學術(shù)報告中，學者們通常會講述他們的研究歷程和心路歷程，分享他們對學術(shù)研究的熱愛和激情。這些學者們熱情洋溢的演講往往會激發(fā)我們對學術(shù)研究的興趣和熱情，使我們更加堅定自己的學術(shù)目標和追求。

最后，學術(shù)報告提供了一個展示自己研究成果和培養(yǎng)學術(shù)交流能力的平臺。作為一名學術(shù)界年輕人，我們要積極參與學術(shù)交流，與他人分享自己的研究成果。通過參加學術(shù)報告，我們可以不斷提升自己的學術(shù)交流能力，并通過分享自己的研究成果獲得他人的意見和建議。這有助于我們更好地發(fā)展自己的研究方向，并為學術(shù)界的進步做出貢獻。

總的來說，參加專業(yè)認知學術(shù)報告是一次非常有價值和意義的學術(shù)經(jīng)歷。通過這些報告，我們可以拓寬視野、了解學術(shù)界動態(tài)、培養(yǎng)批判思維和學術(shù)寫作能力、激發(fā)學術(shù)熱情以及展示自己的研究成果。作為大學生，我們應(yīng)該充分利用這樣的學術(shù)機會，不斷提升自己的學術(shù)素養(yǎng)和能力，為未來的學術(shù)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

醫(yī)學專業(yè)學術(shù)報告篇十三

年齡：22歲身高：162cm。

婚姻狀況：未婚戶籍所在：貴州省安順市普定縣。

最高學歷：大專工作經(jīng)驗：1年以下。

聯(lián)系地址：貴州省安順市普定縣瀏覽次數(shù)：7次。

最近工作過的職位：影像技術(shù)人員。

期望工作地：貴州省/貴陽市。

期望崗位性質(zhì)：全職。

期望月薪：20xx~3000元/月。

期望從事的崗位：醫(yī)師。

期望從事的'行業(yè)：其他行業(yè)。

技能特長：認真、負責。

遵義醫(yī)藥高等專科學校(大專)。

起止年月：20xx年8月至20xx年8月。

學校名稱：遵義醫(yī)藥高等?？茖W校。

貴航303醫(yī)院-影像技術(shù)人員。

起止日期：20xx年5月至20xx年12月

企業(yè)名稱：貴航303醫(yī)院。

從事職位：影像技術(shù)人員。

企業(yè)介紹：國有聯(lián)營衛(wèi)生。

醫(yī)學專業(yè)學術(shù)報告篇十四

尊敬的醫(yī)院領(lǐng)導：

您好！

希望這次見面是我們愉快合作的開始，也非常愿意盡自己全力為貴單位服務(wù)，并希望您能給我這個機會。我是安徽醫(yī)科大學醫(yī)學影像系一名即將畢業(yè)的本科生，感謝您關(guān)注我的自薦書，希望這是我施展才華、實現(xiàn)自我價值的一個良好開端。

四年大學的臨床及影像學理論學習扎下了我堅實的理論基礎(chǔ)，一年的實習工作經(jīng)歷更提高了我分析問題解決問題的能力。尤其是在實習過程中實習醫(yī)院影像科先進的影像器械和帶教老師豐富的影像診斷知識、臨床經(jīng)驗，使我受益匪淺，對臨床各種常見病的超聲，x線，ct，mri等影像學表現(xiàn)，操作技能及診斷技巧都有了扎實的掌握；同時對影像核醫(yī)學及介入放射學基本知識及技能也有一定的掌握。在臨床科室的`認真學習也使我對臨床各科室的常見病能夠做出正確的診斷和最佳的處理。認真負責、動手能力強、能出色完成各項任務(wù)使我贏得了上級醫(yī)師的一致好評。

四年大學生活構(gòu)造了我自身獨特的知識體系，培養(yǎng)了我自立自強的人生信念，樂觀隨和、真誠寬容的個性，堅韌執(zhí)著、豁達自信的個性。在生活中我認識到正確對待反面意見是一個人完善自我的捷徑，進而與人坦誠合作，則是事業(yè)持續(xù)、健康發(fā)展的根本。在學習中，我注意培養(yǎng)鍛煉自己各方面的能力，積極參加院系班里組織的活動，使我各方面得到更好的培養(yǎng)和鍛煉。敬業(yè)精神和刻苦認真的工作態(tài)度，這也是我充滿信心地加入到貴院單位的原因。

此刻，我正處在人生的精力充沛時期，帶著對未來的美好憧憬和對工作的無限激情，充滿了挑戰(zhàn)生活，克服困難的信心。傾我所學，我深切希望能夠在貴院謀得一席之地；竭我所能，愿為貴院蓬勃卓著的事業(yè)錦上添彩，同時實現(xiàn)自己的人生價值。故毛遂自薦，向貴院呈上本人自薦書，個人簡歷等相關(guān)材料，殷切期待貴院的佳音，并隨時準備接受貴院進一步的審核。

此致

敬禮！

自薦人：

xx年x月x日：

醫(yī)學專業(yè)學術(shù)報告篇十五

學校名稱。

1

長江大學。

2

內(nèi)蒙古民族大學。

3

大理學院。

4

湖北科技學院。

5

贛南醫(yī)學院。

6

湖北民族學院。

7

北方民族大學。

8

貴陽醫(yī)學院神奇民族醫(yī)藥...

9

長沙醫(yī)學院。

10。

河北醫(yī)科大學臨床學院。

11。

大連醫(yī)科大學中山學院。

12。

河北聯(lián)合大學冀唐學院。

13。

昆明醫(yī)科大學海源學院。

醫(yī)學影像技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)我國醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展需要,熱愛醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè),遵紀守法、團結(jié)協(xié)作、刻苦鉆研、開拓進取,具有良好的.思想品德和職業(yè)道德,具備較為扎實的醫(yī)學影像技術(shù)基礎(chǔ)理論與基本知識,熟練掌握從事影像技術(shù)實際工作的基本能力和技能,充分了解醫(yī)學影像技術(shù)在醫(yī)學臨床診斷中的應(yīng)用價值和限度,能在醫(yī)學影像技術(shù)專業(yè)領(lǐng)域利用醫(yī)學影像設(shè)備從事醫(yī)學影像學檢查工作的醫(yī)學影像技術(shù)應(yīng)用型人才。

本專業(yè)學生主要學習醫(yī)學影像技術(shù)的基本理論和基本知識,接受醫(yī)學影像技術(shù)(常規(guī)放射學、ct、mr、超聲學、核醫(yī)學、介入放射學)的基本操作技能的訓練,熟練掌握醫(yī)學影像學范疇內(nèi)的各項技術(shù)及計算機的基本理論和操作技能,如各種醫(yī)學影像設(shè)備的成像原理、操作、保養(yǎng)以及常見故障的排除,以及各種圖像處理軟件應(yīng)用,掌握有關(guān)放射防護的規(guī)章制度和方法,以及文獻檢索、資料查詢、計算機應(yīng)用的能力,熟悉常見疾病的影像診斷知識,能運用各種影像學技術(shù)獲取診斷所需的優(yōu)質(zhì)圖像,熟悉醫(yī)學影像檢查相關(guān)的醫(yī)學倫理學原則。

專業(yè)課程：影像應(yīng)用數(shù)學、影像物理學、圖像處理算法基礎(chǔ)、醫(yī)學影像成像原理、醫(yī)學圖像處理、醫(yī)學影像檢查技術(shù)、醫(yī)學影像設(shè)備學、醫(yī)學影像設(shè)備安裝與維修、醫(yī)學影像診斷學。

醫(yī)學專業(yè)學術(shù)報告篇十六

尊敬的領(lǐng)導：

您好!

我叫劉xx，是xx省xx市人，xx醫(yī)科大學醫(yī)學檢驗的系的學生，將于20xx年7月份畢業(yè)，并獲得學士學位。醫(yī)學檢驗是一門對動手能力要求較高的學科，所以，在校期間，除了醫(yī)學基礎(chǔ)課和專業(yè)課理論的學習，我們還被安排了大量的實驗課，其中臨床檢驗、微生物檢驗、生化檢驗、免疫學檢驗等專業(yè)課，他們的實驗課比理論課還要多，這些既使我們對理論有了更深的理解和掌握，更重要的是使我們有了熟練的動手操作能力。我在隨后的xx市第一中心醫(yī)院檢驗科實習期間，很快就得到了代教老師的認可和信任，而肯放開手讓我獨立操作儀器和獨立進行實驗，我也就更加積極主動地去做得更好，遇到不明白的問題及時地向老師請教。等到實習結(jié)束時已經(jīng)熟知了檢驗科的工作流程和具備了大多實驗的獨立操作能力。

在學好專業(yè)知識的前提下，我對英語和計算機也有很大的興趣，并先后通過了大學生英語等級考試4級和六級，具備良好的聽說讀寫能力和專業(yè)英語能力，能夠查閱和翻譯相關(guān)的英語文獻，在計算機方面，已經(jīng)通過全國計算機考試二級和三級，能熟練應(yīng)用word、excel、powerpoint等常用軟件，也能運用網(wǎng)絡(luò)三劍客和photoshop軟件來進行平面設(shè)計和設(shè)計網(wǎng)頁及flash。

我是在農(nóng)村長大的孩子，有著農(nóng)民勤勞、樸素、善良的傳統(tǒng)作風，在校期間多次勤工儉學，分別給兩個給初中生和一個高中生做過英語家教，并使他們的英語成績都有了一定水平的提高。同時也做過一次保健品促銷和做過一次發(fā)傳單的工作。同時也積極參加學校組織的活動，去幼兒園為小朋友查過蟯蟲，參加過天津市百所高校大學生植樹活動以及參加過社區(qū)義診等活動。

最后我由衷的希望您能夠給我一次展現(xiàn)才華的機會，能讓我加入貴單位。當然了，剛剛跨出大學校門的我在工作經(jīng)驗和社會閱歷方面顯得捉襟見肘，但我深信天道酬勤，我愿意從最一點一滴做起，我相信經(jīng)過加倍努力，并在工作中不斷學習，我相信一定能贏得您和大家的認可。

此致

敬禮！

求職人：xx。

xxxx年x月x日。

醫(yī)學專業(yè)學術(shù)報告篇十七

近日，我參加了一場關(guān)于物流專業(yè)的學術(shù)報告會，獲得了豐富的知識和啟發(fā)。在這次活動中，我對物流專業(yè)有了更深刻的認識，對未來發(fā)展方向也有了明確的規(guī)劃。以下是我對這次學術(shù)報告的心得體會。

首先，在這次報告中，我了解到物流專業(yè)的重要性和廣泛應(yīng)用。報告中指出，物流是現(xiàn)代經(jīng)濟社會活動的基礎(chǔ)，它涉及到供應(yīng)鏈管理、運輸、倉儲、配送等多個領(lǐng)域。物流專業(yè)的主要目標是通過合理的組織和管理，實現(xiàn)物品和信息的高效流動。這讓我深刻認識到，物流是現(xiàn)代社會不可或缺的一部分，對于經(jīng)濟發(fā)展和社會運行至關(guān)重要。

其次，我從報告中了解到物流專業(yè)的研究熱點和前沿技術(shù)。在報告中，專家詳細介紹了物流網(wǎng)絡(luò)設(shè)計、供應(yīng)鏈優(yōu)化、物流大數(shù)據(jù)分析等領(lǐng)域的最新研究進展。特別是物流大數(shù)據(jù)分析技術(shù)的應(yīng)用，讓我深感物流行業(yè)的未來發(fā)展離不開信息技術(shù)的支持。物流企業(yè)可以通過收集和分析大量的數(shù)據(jù)，優(yōu)化運輸路線、提高貨運效率，實現(xiàn)更快捷、更精確的物流服務(wù)。這也引發(fā)了我對物流專業(yè)在數(shù)據(jù)科學和人工智能等方面的深入探索的興趣。

此外，報告中還介紹了物流專業(yè)的就業(yè)前景和發(fā)展趨勢。據(jù)統(tǒng)計，隨著電商行業(yè)的快速發(fā)展，物流業(yè)務(wù)量也在迅速增長。這意味著物流專業(yè)畢業(yè)生將有更多的就業(yè)機會。專家還提到，未來物流行業(yè)將趨向智能化、自動化，物流企業(yè)對人才的需求也將發(fā)生變化。對于物流專業(yè)的學生來說，除了具備良好的專業(yè)知識和技能，還需要掌握數(shù)據(jù)分析和信息技術(shù)等相關(guān)技能，以適應(yīng)未來物流行業(yè)的發(fā)展需求。

最后，這次報告中的案例分享給我留下了深刻的印象。通過實際的案例分析，我深刻認識到物流管理的復雜性和重要性。報告中分享了不少成功的物流企業(yè)，在供應(yīng)鏈管理、倉儲管理、運輸管理等方面取得的成就。這些案例不僅讓我看到了物流行業(yè)的機遇，也讓我明白了要想在物流領(lǐng)域取得成功，除了具備專業(yè)知識和技能外，還需要獨立思考和創(chuàng)新精神。

總之，這次物流專業(yè)的學術(shù)報告讓我受益匪淺。我深刻認識到物流是現(xiàn)代社會經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)鍵，并了解到物流專業(yè)的研究熱點和發(fā)展趨勢。同時，我還意識到了自身在未來物流行業(yè)發(fā)展中所需要具備的技能和素質(zhì)。我將努力學習和實踐，提升自己的專業(yè)能力，為物流行業(yè)的發(fā)展做出貢獻。

醫(yī)學專業(yè)學術(shù)報告篇十八

20xx年11月10日晚，應(yīng)四川文理學院美術(shù)系邀請，四川美術(shù)學院教授、西安美術(shù)學院客座教授、博士生導師、著名美術(shù)批評家、著名策展人王林先生在新校區(qū)126教室作了題為“當代藝術(shù)的變遷”的學術(shù)講座。本場講座由美術(shù)系主任劉承川副教授主持。

講座中王林教授圍繞“當代藝術(shù)的變遷”這個話題，首先對西方現(xiàn)代藝術(shù)的發(fā)展作了較全面的線性梳理，對“抽象表現(xiàn)主義藝術(shù)”、“波普藝術(shù)”、“裝置藝術(shù)”、“行為藝術(shù)”、“照相寫實主義藝術(shù)”等西方重要的當代藝術(shù)流派作了較深入的分析。隨后從“當代藝術(shù)界域的綜合性”、“藝術(shù)傳達的開放性”、“藝術(shù)意識的當下性”三個方面系統(tǒng)的論述了當代藝術(shù)是如何發(fā)生、發(fā)展、變化的。講座中王林教授儒雅的氣度、嚴謹?shù)恼撟C、淵博的知識、風趣的語言都給文理學院師生留下了深刻的印象。

本次講座為四川文理學院美術(shù)系第三屆教師作品雙年展系列學術(shù)報告的第一場，相信這系列的學術(shù)報告的開展，必將為同學們帶來一場藝術(shù)與學術(shù)的盛宴，也將對文理學院的美術(shù)教育產(chǎn)生新的啟示。

（王林，籍貫遼寧，生于西安，長于重慶。1982年畢業(yè)于重慶師范學院中文系，1985-1986年進入中央美術(shù)學院美術(shù)史系學習?，F(xiàn)為四川美術(shù)學院學術(shù)委員會副主任、美術(shù)學系教授、博士生導師。是中國美術(shù)界近年來非常活躍、頗具影響力的美術(shù)批評家與策展人。）。

賀萬里教授、戴政生教授分別作題為《畫境四鑒》、《木刻的腳步》的講座。

20xx年11月12日晚，賀萬里教授、戴政生教授在蓮湖校區(qū)126教室分別作了題為《畫境四鑒》、《木刻的腳步》兩場高潮迭起的學術(shù)報告。這兩場報告同時也是四川文理學院美術(shù)系第三屆教師作品雙年展系列學術(shù)活動的第三場、第四場講座。講座由學院黨委書記李萬斌教授主持。

賀萬里教授是揚州大學藝術(shù)學院副院長，著名山水畫家，理論家、批評家，中國美術(shù)家協(xié)會會員。他創(chuàng)造性地將畫境分為象境、筆境、人境、神境四境，其對人境和神境的闡述尤為精彩。賀教授把人境稱為小我之境，其表達的層次有常態(tài)和非常態(tài)之別；賀教授把神境稱為超越小我的大我之境，它是透過人性層面而顯露出來的一種神性的偉大和永恒。賀教授指出藝術(shù)應(yīng)當致力于表現(xiàn)常態(tài)而達到神境，而這恰恰是近現(xiàn)代繪畫所缺乏的東西。賀教授的報告體現(xiàn)了知識分子在文化建設(shè)中勇于擔當?shù)膹娏业呢熑我庾R和對當代藝術(shù)的憂患意識。

戴政生為西南大學美術(shù)學院教授，曾任美術(shù)學院副院長，現(xiàn)為重慶市美術(shù)家協(xié)會副主席，中國美協(xié)版畫藝術(shù)委員會委員。他在《木刻的腳步》的演講中首先回顧了重慶版畫的十年發(fā)展盛況，并重點介紹了自己的具有時代性的木刻創(chuàng)作史。戴教授作為四川文理學院美術(shù)系77級走出來的母校驕子，闊別母校三十一年后，他以大師兄的身份給美術(shù)系的師弟、師妹們傾情闡述了藝術(shù)即人生、人生即藝術(shù)的深刻道理，在熱烈的互動氛圍中讓師弟、師妹們真切地感受到人生經(jīng)歷和生活體驗對藝術(shù)家藝術(shù)風格形成的重要性。戴教授的成功經(jīng)歷和典范形象又成為鞭策美術(shù)系學生們奮發(fā)進步的鮮活教材。報告會尾聲戴教授向?qū)W校贈書以感謝母校的培育之恩。

報告會結(jié)束之際李萬斌教授代表學?，F(xiàn)場賦詩向兩位教授致謝，將整個晚會的熱烈氣氛推向頂峰。

醫(yī)學專業(yè)學術(shù)報告篇十九

五年的學生活即將結(jié)束了，回首著校園的生活和社會實踐活動，有歡笑，有悲傷，有成功，當然也有失敗，但是我始終以提高自身的綜合素質(zhì)為目標，以自我的全面發(fā)展為努力方向，樹立了正確的人生觀，價值觀和世界觀，但是更多的是在這期間我學到了許多書本上學不到的知識，修養(yǎng)和能力。

在校期間，我熱愛祖國，堅持黨的四項基本原則，積極參加各項思想學習活動，并參加了學院黨舉辦的黨員培養(yǎng)發(fā)展的對象。嚴格遵守國家法規(guī)及學院各項規(guī)章制度。在“厚德博學，篤志力行”八字校風的鞭策下，我努力學習，刻苦鉆研、勇于進取、努力將自己培養(yǎng)成為具有較高綜合素質(zhì)的醫(yī)學畢業(yè)生。我尊敬老師，團結(jié)同學，以“熱情、求實、盡職”的作風，積極完成學校和年級的各項任務(wù)，在臨床實習期間，持著主動求學的學習態(tài)度，積極向臨床上級醫(yī)生學習，秉著“健康所系性命相托”的信念，孜孜不倦地吸收醫(yī)學知識為日后的學習、工作打下堅實的基礎(chǔ)。不斷追求，不斷學習，不斷創(chuàng)新，努力發(fā)展自我，完善自我，超越自我是我崇尚的理念。盡力做好每一件事是我個人的基本原則。

經(jīng)過1年的.學習與提高，塑造了一個健康，充滿自信的我，自信來自實力，但是同時也要認識到，眼下社會變革迅速，對人才的要求也越來越高，社會是在不斷變化發(fā)展的，要用發(fā)展的眼光看問題，自身還有很多的缺點和不足，要適應(yīng)社會的發(fā)展，得不斷提高思想認識，完善自己，改正缺點。要學會學習、學會創(chuàng)新，學會適應(yīng)社會的發(fā)展要求。相信我能通過自己的努力在自己今后的人生道路上取得更的進步。

我熱愛醫(yī)學事業(yè)，并立志獻身于醫(yī)學事業(yè)！我牢記著醫(yī)學生的誓詞：我自愿獻身醫(yī)學，熱愛祖國，忠于人民，恪守醫(yī)德，尊師守紀，刻苦鉆研，孜孜不倦，精益求精，全面發(fā)展。我決心竭盡全力除人類之病痛，助健康之完美，維護醫(yī)術(shù)的圣潔和榮譽，救死扶傷，不辭艱辛，執(zhí)著追求，為祖國醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展和人類身心健康奮斗終生。

工欲善其事，必先利其器。實習后我對專業(yè)的理論知識與發(fā)展方向相結(jié)合有了更進一步的認識，奉獻我的一生將是我的職業(yè)準則。我能夠堅定不移地堅持四項基本原則，熱愛祖國、熱愛黨和人民，堅決擁護制度，關(guān)心國內(nèi)外事。同時我不斷提高自己的綜合素質(zhì)與能力，認真學習，團結(jié)同學，積極參加各種活動，使我的實踐能力和社會交往能力都有了極的提高，獲得老師和同學的認可；優(yōu)秀的班集體，增強了我的責任感；可親的同學，讓我懂得怎樣與人合作；老師的教誨，為我的成功指明了方向。

醫(yī)學專業(yè)學術(shù)報告篇二十

重陽佳期在即，為拓展研究生的知識范圍，學院邀請了來自華中科技大學的白創(chuàng)博士，在理科樓大會議室做了一場關(guān)于“面向安全密鑰生成的puf技術(shù)研究與驗證”學術(shù)報告。到場的有唐院長，周副院長及眾位老師，此次學術(shù)報告旨在老師間互相交流，學生與老師相互探討。

白創(chuàng)博士在講報告的過程中，思路清晰，思維嚴謹，整個報告行云流水，無絲毫拖沓。神采飛揚，口齒清晰，既有做學術(shù)的嚴謹，又有為人師的激情。在場聽報告的老師也絲毫不懈怠，時而露出贊同的眼神，時而揮灑筆墨記錄下疑點。在場的學生們更是聽的聚精會神，不放過絲毫學習的機會，迅速記錄下知識點和疑難點。

時間總是短暫的，白創(chuàng)博士的報告講完了，場下開始了精彩的討論，老師與老師，老師與學生，學生與學生，都就剛才的知識點及自己的疑難點進行了討論，稍許，討論完畢后，有幾位老師向報告人提出了自己的疑問，并對puf技術(shù)提出了自己的觀點，報告人對疑難點作出了解答，也十分認同各老師的觀點。不管是報告人、老師還是學生都受益匪淺。

報告完畢后，白創(chuàng)博士還就模擬電路講了一節(jié)課，雖然這課程我們早已學過，但也從不同的思路在這節(jié)課中學到了很多，更鞏固了我們的基礎(chǔ)知識。

縱觀整場報告，老師與學生們的反響異常熱烈，報告間隙的討論過。

程十分精彩，也激發(fā)了學生們的求知欲望，充分達到了本次學術(shù)報告的目的，也讓我們由衷的期待下一次的學術(shù)報告。

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