優(yōu)秀英語演講口語比賽心得體會（通用16篇）

心得體會是對自己學(xué)習(xí)和工作態(tài)度的自我反思和反饋。寫心得體會要注重抓住重點和亮點，突出個人的獨特見解和體驗。小編精心收集了一些值得一讀的心得體會，歡迎大家閱讀和學(xué)習(xí)。

英語演講口語比賽心得體會篇一

在當(dāng)今全球化的時代，掌握一門外語已成為必備技能。而英語作為最廣泛使用的國際交流語言，對于學(xué)生來說尤為重要。為了提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和自信心，學(xué)校舉辦了一次英語口語比賽。通過參與這次比賽，我獲得了許多寶貴的心得體會。

第二段：積極備戰(zhàn)

為了在比賽中有優(yōu)異的表現(xiàn)，我進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備。首先，我利用課余時間進(jìn)行了大量的英語口語練習(xí)。我在家里模擬比賽場景，用英語進(jìn)行自我介紹和演講，逐漸培養(yǎng)了自己的語感和表達(dá)能力。其次，我還積極參加英語角和交流活動，與其他對口語感興趣的同學(xué)們互相學(xué)習(xí)與交流。這種交流不僅增加了我的口語表達(dá)能力，還拓寬了我的思維。

第三段：比賽中的突破

參加比賽后，我真切感受到了自己在口語方面的提升。在比賽中，我通過準(zhǔn)確的語音、自然的流利程度和合理的表情動作，成功地將自己的觀點傳達(dá)給了聽眾。與以往不同的是，我不再感到緊張和害怕，而是充滿了自信和鎮(zhèn)定。我深刻認(rèn)識到，無論是在學(xué)習(xí)還是在生活中，只有敢于鍛煉口語，才能提高自己的綜合能力。

第四段：反思與改進(jìn)

通過這次比賽，我也看到了自己的不足之處。我意識到自己還需要加強(qiáng)詞匯量的積累和語法的掌握，這樣才能更好地表達(dá)自己的觀點。同時，我還發(fā)現(xiàn)自己在表達(dá)邏輯和連貫性方面有待提高。因此，我決定在以后的學(xué)習(xí)中注重閱讀和寫作的訓(xùn)練，提高自己的語言素養(yǎng)和思維能力。

第五段：收獲與展望

通過參加這次英語口語比賽，我不僅獲得了第一名的好成績，更重要的是懂得了更高層次的口語表達(dá)技巧和方法。我學(xué)會了如何整理和表達(dá)自己的觀點，如何應(yīng)對突發(fā)的問題，如何進(jìn)行有效的演講。這些技巧不僅在比賽中起到了作用，也對將來的學(xué)習(xí)和工作具有重要意義。因此，我決心以這次比賽為契機(jī)，不斷提高自己的英語口語能力，爭取更多的機(jī)會去表達(dá)自己，展示自己。

通過這次英語口語比賽，我不僅提高了自己的口語表達(dá)能力，而且也增強(qiáng)了自己的自信心。我明白了只有通過不斷的實踐和努力，才能取得更好的口語能力。這次比賽給了我很多啟發(fā)和鼓舞，也給了我更多的動力去繼續(xù)學(xué)習(xí)和提高自己。我相信，只要我堅持下去，不斷努力，就一定能夠在英語口語方面取得更大的突破。

英語演講口語比賽心得體會篇二

在生活中，我們經(jīng)常有機(jī)會參與各種演講活動，而英語口語演講活動更是為我們提供了展示自己的平臺。最近，我有幸參加了一次英語口語演講活動，這次經(jīng)歷讓我受益匪淺，深受啟發(fā)。在這篇文章中，我將與大家分享我的心得體會。

第二段：準(zhǔn)備工作。

在參加英語口語演講活動之前，我做了大量的準(zhǔn)備工作。首先，我通過閱讀英語雜志、觀看英語電影以及聽英語廣播來提升自己的口語表達(dá)能力。其次，我積極參加英語角和英語辯論社團(tuán)，鍛煉自己的演講技巧和辯論能力。最后，我還請教了我的英語老師和同學(xué)，尋求他們的建議和意見，以便能夠做到最好。

第三段：演講過程。

當(dāng)演講活動的日子終于到來時，我感到有些緊張，但我告訴自己要保持冷靜，盡力發(fā)揮。我選擇了一個我熟悉的話題來演講，這使我在表達(dá)上更加自信。在演講過程中，我注意到自己的聲音和語速，并努力保持自然和流暢的表達(dá)。此外，我還通過運用豐富的手勢和面部表情來增強(qiáng)我所表達(dá)的內(nèi)容，使演講更加生動有趣。雖然在演講過程中我遇到了一些小問題，但我通過自信和努力克服了它們，取得了良好的效果。

第四段：反思總結(jié)。

反思是提高自己的關(guān)鍵。在演講結(jié)束后，我認(rèn)真回顧了自己的表現(xiàn)，并找出了需要改進(jìn)的地方。首先，我發(fā)現(xiàn)我在準(zhǔn)備過程中沒有花太多時間來實踐演講，這導(dǎo)致了一些緊張和不流利的表達(dá)。下次，我將更加重視實踐的重要性。其次，我意識到在演講中我缺乏一些有效的過渡詞和短語，這使得整個演講的連貫性有所欠缺。我將努力加強(qiáng)對這些用語的學(xué)習(xí)和應(yīng)用。最后，我還意識到自己在演講過程中的語法錯誤有點多，這是因為我在準(zhǔn)備過程中沒有充分重視語法的學(xué)習(xí)。我將更加注重語法的學(xué)習(xí)，以提高我的表達(dá)能力。

第五段：展望未來。

通過這次英語口語演講活動，我學(xué)到了很多有關(guān)演講的技巧和經(jīng)驗。然而，我也意識到自己還有很多需要提高的地方。因此，我決心繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，并參加更多的演講活動，以進(jìn)一步提升自己的口語表達(dá)能力。我相信通過持續(xù)的努力和實踐，我定能夠成為一名出色的演講者。

總結(jié)：

英語口語演講活動是一個展示自己英語能力的絕佳機(jī)會。通過準(zhǔn)備工作，演講過程，反思總結(jié)以及展望未來，我領(lǐng)悟到了提高口語表達(dá)能力的重要性和路徑。我希望通過我的努力，在未來的演講活動中能夠更好地表達(dá)自己，從而取得更大的成功。

英語演講口語比賽心得體會篇三

在大學(xué)期間，我參加了一次英語口語演講活動。這次活動為我提供了一個寶貴的機(jī)會，讓我在一個真實的環(huán)境中鍛煉我的英語口語表達(dá)能力。通過參與這次活動，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和體會，對我的英語學(xué)習(xí)有著積極的影響。

第二段：準(zhǔn)備階段

在活動之前，我首先選擇了一個合適的演講題目。我希望能夠選擇一個與我生活經(jīng)歷相關(guān)的話題，這樣我就可以更自信、更流利地表達(dá)。然后，我準(zhǔn)備了演講的大綱和稿件，并進(jìn)行了反復(fù)的修改。我也研究了與我演講話題相關(guān)的背景知識，以便能夠更好地展示我的觀點。在準(zhǔn)備過程中，我還進(jìn)行了一些模擬演講，以克服緊張和不流利的問題。

第三段：演講過程

到了演講的時刻，我感到非常緊張和激動。當(dāng)我站在講臺上，目光與觀眾交匯時，我意識到這是一次展示自我的機(jī)會。在演講過程中，我盡量保持平靜和自信，努力用正確的語音和流利的英語表達(dá)我的觀點。雖然有時候我會遇到詞匯或語法方面的困難，但我努力不讓這些問題影響我的表達(dá)和流暢。我也注意到觀眾的反應(yīng)，試圖根據(jù)他們的反應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和互動。整個演講過程中，我盡力展示了自己的能力和信心。

第四段：反思與總結(jié)

演講結(jié)束后，我對自己的表現(xiàn)進(jìn)行了反思和總結(jié)。我發(fā)現(xiàn)自己在詞匯和語法方面還需要進(jìn)一步提高，以便更好地表達(dá)自己的觀點。同時，我也意識到自己在演講時有時候會過于緊張，導(dǎo)致語速過快。這些問題成為我在以后的學(xué)習(xí)中需要重點關(guān)注和改進(jìn)的方向。此外，我還向其他演講者請教了一些技巧和經(jīng)驗，以便在下一次演講活動中做得更好。

第五段：心得體會

通過這次英語口語演講活動，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。首先，我清楚地認(rèn)識到自己在詞匯和語法方面的不足，進(jìn)一步激發(fā)了我學(xué)習(xí)英語的動力。其次，我在這次活動中積累了一定的演講經(jīng)驗，提高了我自信和流利表達(dá)的能力。最重要的是，我通過這次活動發(fā)現(xiàn)了自己的不足并為之付出了一定的努力，這大大增強(qiáng)了我在英語學(xué)習(xí)方面的決心和毅力。

總結(jié)：英語口語演講活動是一次難忘的經(jīng)歷，對我在英語學(xué)習(xí)中起到了極大的促進(jìn)作用。通過這次活動，我不僅提高了我的英語口語表達(dá)能力，還增強(qiáng)了自信和表達(dá)觀點的能力。通過自我反思，我確定了自己在詞匯和語法方面需要提高的方向，并變得更加努力和有決心。這次活動讓我深刻地認(rèn)識到，只有通過實踐和努力，我們才能夠不斷進(jìn)步和成長。

英語演講口語比賽心得體會篇四

在學(xué)習(xí)英語這條路上，說出流利的英語口語一直是我們在追求的目標(biāo)之一。英語演講口語比賽是檢驗一個人英語口語能力的一個非常好的平臺。我曾經(jīng)參加過這樣的比賽，從中我獲得了很多的收獲，今天我想分享一下我的心得體會。

第二段：參加比賽的原因

我參加英語演講口語比賽的原因是因為我想在實踐中提高我的英語口語能力，同時也想挑戰(zhàn)自己，考驗自己的勇氣和決心。從參加比賽之前的準(zhǔn)備中，我發(fā)現(xiàn)我對于英語的理解和發(fā)音都有了很大的提高，并且增強(qiáng)了我的自信心。

第三段：準(zhǔn)備過程中的經(jīng)歷

在準(zhǔn)備過程中，我投入了很多時間和精力。我先準(zhǔn)備了一份演講稿子，然后反復(fù)朗讀，相關(guān)單詞的意思和發(fā)音，以及如何表達(dá)自己的思想和想法。另外，我還聽取了其他成功的演講者分享了他們的經(jīng)驗和技巧，積累了更多的演講技巧和經(jīng)驗。

第四段：比賽中的表現(xiàn)

在比賽中，我感到自己的表現(xiàn)比我預(yù)想的要好。我盡力把自己的語言技能展現(xiàn)出來，積極活躍的表現(xiàn)了自己的思想和觀點，并且講述了自己的故事，引起了觀眾的共鳴和共同的愛好。雖然中途出現(xiàn)了一些小差錯，但我能夠在控制下迅速應(yīng)對，不斷調(diào)整和改進(jìn)我的表現(xiàn)，最終取得了很好的成績。

第五段：總結(jié)和收獲

參加英語演講口語比賽是一個非常好的機(jī)會來增強(qiáng)我們的語言能力和自信心，以及展示我們的認(rèn)真和努力。我發(fā)現(xiàn)，在準(zhǔn)備中學(xué)習(xí)和反復(fù)練習(xí)的過程非常重要，它幫助我們達(dá)到了演講的目的。而在比賽中，展現(xiàn)自己的真實自我并且站在臺上講述自己的故事是最重要的。最后，我認(rèn)為，我們不僅要在學(xué)習(xí)英語的過程中注重口語的練習(xí)和提高，同時在表達(dá)自己的思想和觀點方面更是非常重要的。

英語演講口語比賽心得體會篇五

在模擬法庭這個有點嚴(yán)肅的禮堂里，我們卻張揚(yáng)屬于我們的青春活力，演繹著我們的故事，既是主角，亦是導(dǎo)演，因為我的青春我做主！

惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝文法學(xué)子……一場主題為“success”的命題

英語

看著坐在選手區(qū)的他們，賽前還在不停的翻閱著稿子，或在心中默記，或在琢磨評委可能出的問題，做最后的準(zhǔn)備……他們臉上洋溢著的都非膽怯而是自信，現(xiàn)場的活躍氣氛讓每位選手都躍躍欲試。

不禁佩服他們敢于挑戰(zhàn)舞臺挑戰(zhàn)自己的.

勇氣

同學(xué)

在這次精彩紛呈的比賽中，能力上得到了很好的鍛煉，知識上得以豐富，精神上也是受益良多……更證實了一點：一個人自信的時候，是最美的！

孫武曾言：“上下同欲者勝”。在這場語言藝術(shù)盛宴背后，我部的工作人員也都付出了辛勤的努力。納新之后的

學(xué)習(xí)

在這次比賽中，我們感悟了很多，

關(guān)于

英語演講口語比賽心得體會篇六

第一段：引言（字?jǐn)?shù)：150）

英語口語演講活動是提高英語口語能力的一種有效途徑。在這次演講活動中，我深刻感受到了口語表達(dá)的魅力和重要性。通過與他人交流和分享，我不僅提高了自己的英語水平，也增加了自信心。在這篇文章中，我將分享我在這次演講活動中的心得體會，并總結(jié)一些提高英語口語的方法。

第二段：積極準(zhǔn)備（字?jǐn)?shù)：250）

在參加英語口語演講活動之前，我充分準(zhǔn)備了自己的演講內(nèi)容。首先，我選擇了一個我熟悉并且感興趣的話題，這樣可以幫助我更加自信地表達(dá)。然后，我進(jìn)行了詳細(xì)的資料收集，以便支持自己的觀點。我還利用課余時間多與英語母語者交流，提高自己的聽力和口語能力。在演講之前，我多次復(fù)習(xí)和練習(xí)，不斷改進(jìn)自己的表達(dá)方式。這樣的積極準(zhǔn)備讓我在演講時感到更加自信和流暢，同時也得到了更多的認(rèn)可和贊賞。

第三段：有效表達(dá)（字?jǐn)?shù)：250）

在演講中，我盡力采用簡單清晰的語言表達(dá)自己的觀點。我避免使用生僻的單詞和復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)，從而更好地與觀眾進(jìn)行交流。我還注意使用適當(dāng)?shù)氖謩莺兔娌勘砬閬碓黾颖磉_(dá)的力度和生動性。此外，我注重演講速度和節(jié)奏的掌握，使觀眾能夠更好地理解和接受我的演講內(nèi)容。通過這些有效的表達(dá)方式，我成功地吸引了觀眾的注意力，并傳達(dá)了自己的想法和觀點。

第四段：傾聽與反思（字?jǐn)?shù)：250）

在演講活動中，我不僅是演講者，也是傾聽者。通過傾聽他人的演講內(nèi)容，我學(xué)到了新的觀點和見解。我認(rèn)真傾聽他人的演講，同時采取筆記的方式記錄下我感興趣的內(nèi)容，以便后續(xù)深入研究和思考。同時，我也反思了自己的演講表現(xiàn)，尋找到自己的不足之處，并積極改進(jìn)。傾聽和反思讓我受益匪淺，也增加了我對英語口語演講的理解和認(rèn)識。

第五段：總結(jié)與感悟（字?jǐn)?shù)：300）

通過參加這次英語口語演講活動，我收獲了很多。首先，我意識到口語表達(dá)的重要性和有效性。通過演講，我們可以更好地溝通和交流，更好地表達(dá)自己的意見和想法。其次，我學(xué)會了積極準(zhǔn)備和有效表達(dá)，這對提高英語口語能力起到了很大的幫助。最后，我體會到了傾聽和反思的重要性，這有助于不斷完善自己。通過這次演講活動，我不僅提高了自己的英語口語能力，也得到了提升自信和鍛煉表達(dá)能力的機(jī)會。

總之，這次英語口語演講活動是我在英語學(xué)習(xí)中的一次寶貴經(jīng)歷。我會將所學(xué)所得應(yīng)用到實踐中，不斷提升自己的英語口語能力。我相信通過堅持不懈的努力和反思，英語口語一定能取得更大的突破。

英語演講口語比賽心得體會篇七

在校園中參加英語演講比賽，是一種挑戰(zhàn)自己、鍛煉自己的機(jī)會。在比賽中，作為選手，有機(jī)會更好地掌握英語語言技能，展示自己的表達(dá)能力和思維深度。參加英語演講比賽，對于提高自己的能力，提升人際交往和溝通能力，都有著巨大的促進(jìn)作用。

二、比賽經(jīng)歷

作為一名參賽選手，我參加了一場校園英語演講比賽。這是一個由全校英語教師及學(xué)生自己組織的比賽，共有16名參賽者。我們的主題是“我的大學(xué)生活”。當(dāng)我看到主題時，我感到非常激動和興奮，因為我對自己的大學(xué)生活非常熟悉，并且我感到自己有很多的話要說。

為了準(zhǔn)備比賽，我投入了大量的時間和精力。我收集了大量的資料，查閱了很多有關(guān)大學(xué)生活的相關(guān)書籍和文獻(xiàn)，并寫了幾篇草稿，接受了朋友和教師的意見和建議，最終形成了一篇有思想深度、具有說服力的演講稿。

在比賽當(dāng)天，我的心情非常緊張，但我還是盡全力在臺上表現(xiàn)出最好的自己。我的演講獲得了評委們贊賞和觀眾們的喝彩，并最終獲得了第一名。

三、心得體會

通過參加英語演講比賽，我學(xué)到了很多。首先，我意識到了英語并不是僅僅是掌握語法和單詞。在演講過程中，我需要選擇合適的詞匯、清晰的表達(dá)思想以及流暢而有邏輯的演講方式。其次，我發(fā)現(xiàn)演講并不僅僅是一種技能，它更是一種藝術(shù)。它需要選手將自己的內(nèi)心感受和表達(dá)技能融為一體，在臺上展示出來。

比賽也讓我意識到了自己的優(yōu)勢和不足。在比賽前期，我的英語表達(dá)能力還不夠熟練，而在準(zhǔn)備演講時，我明顯能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，進(jìn)而通過各種途徑加強(qiáng)和鞏固自己的語言能力。與此同時，我也發(fā)現(xiàn)了自己的優(yōu)勢，在演講中，我能夠表達(dá)自己真實的想法和情感，這種真誠和自信能夠贏得觀眾的青睞。

四、收獲和啟示

通過參加這場比賽，我不僅鍛煉了自己的英語能力和演講技能，更深入地了解了自己。首先，我認(rèn)識到自己目前英語的實際水平，對自己未來的發(fā)展和提高有了明確的思路和方向。其次，我也發(fā)現(xiàn)了自己的優(yōu)勢和潛力，從而更好地找到了自己的定位，更好地規(guī)劃自己的未來發(fā)展。

通過這次比賽，我也感受到了團(tuán)隊合作的重要性。在比賽準(zhǔn)備中，我的朋友們和教師都給了我極大的支持和幫助，使我走向了成功。同時，我也看到了其它參賽選手的表現(xiàn)和努力，讓我更加堅定了自己在英語學(xué)習(xí)上的決心和信心。

五、總結(jié)

參加校園英語演講比賽是一種非常有意義的活動，它能夠讓我們更好地了解自己、提高自己，同時也能夠與其他同學(xué)交流、互相促進(jìn)。通過這次比賽，我認(rèn)識到了英語演講的重要性，更深入地了解了自己，也更加堅定了自己在英語學(xué)習(xí)上的信心。我相信，這次比賽的經(jīng)歷將成為我人生中一段寶貴的回憶，也將對我未來的人生道路有著深遠(yuǎn)的影響。

英語演講口語比賽心得體會篇八

[摘要]信息化教學(xué)模式是提高教師教學(xué)質(zhì)量，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)師生、生生交流互動的重要教學(xué)創(chuàng)新手段。結(jié)合四川省高職信息化教學(xué)大賽中的實戰(zhàn)經(jīng)歷，以高職營銷類專業(yè)商務(wù)禮儀信息化課程教學(xué)設(shè)計的實踐為例，根據(jù)“教學(xué)設(shè)計、教學(xué)策略、教學(xué)實施、教學(xué)效果”四個方面總結(jié)對課程信息化教學(xué)改革的實施策略，為高職院校推廣信息化課堂教學(xué)提供參考。

[關(guān)鍵詞]信息化課堂；教學(xué)設(shè)計；教學(xué)實施；教學(xué)效果。

一、教學(xué)設(shè)計。

（一）課程定位。

中餐宴會座次排位是市場營銷專業(yè)商務(wù)禮儀課程中商務(wù)宴請的準(zhǔn)備工作內(nèi)容之一。中國的飲食文化歷史悠久，做為一名市場營銷一線人員，通過參加宴請工作的組織與參與，是對個人必備人際社交能力提升的有效途徑。

（二）教學(xué)目標(biāo)。

基于市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)方案與商務(wù)禮儀課程目標(biāo)。明確本單元的目標(biāo)為：“三知、三習(xí)、三修”三個方面。知識目標(biāo)為：理解中國古代宴會的傳統(tǒng)禮儀、掌握中餐宴會座次文化、了解國際商務(wù)宴會的位次禮儀；能力目標(biāo)：掌握宴請座次禮節(jié)中如何體現(xiàn)“尊重”的禮儀核心原則、中餐宴請桌次布置的方法、中餐宴會座次排位的方法；素質(zhì)情感能力：提升職場倫理的審美能力、提升禮儀文化修養(yǎng)、提升團(tuán)隊合作。

（三）教學(xué)內(nèi)容。

中國古代筵席布席之禮與現(xiàn)代商務(wù)宴會中餐座次禮儀，要求學(xué)生能根據(jù)不同類型的場合（小型、中型、大型宴會）進(jìn)行商務(wù)宴會的中餐桌次排列，根據(jù)不同情境（社會角色）進(jìn)行商務(wù)宴會的中餐席位布置。

（四）學(xué)情分析。

課程教學(xué)對象是市場營銷專業(yè)一年級學(xué)生，他們具有強(qiáng)烈的社交欲望，但欠缺規(guī)范的行動。此前已經(jīng)學(xué)習(xí)宴請準(zhǔn)備中的場地選擇與組織人員分工，由于對宴請禮儀文化背景的挖掘能力不足，并對商務(wù)宴請活動接待服務(wù)實際的經(jīng)驗不足，無法將所學(xué)的禮儀知識系統(tǒng)、靈活地運用到中餐宴會座次禮儀中。

（五）教學(xué)重難點。

以行動導(dǎo)向的教學(xué)模式，通過學(xué)情分析策劃教學(xué)的重難點：古代食禮座次禮儀、現(xiàn)代國際商務(wù)宴會座次禮儀國際慣例、現(xiàn)代國際商務(wù)宴會座次禮儀的靈活應(yīng)用。

二、教學(xué)策略。

（一）教學(xué)過程設(shè)計。

根據(jù)學(xué)生的能力起點和這堂課的目標(biāo)將教學(xué)過程按能力建構(gòu)的梯度分為下面四個階段，以此來逐級實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。知禮：理解古代傳統(tǒng)中餐宴會中的位次禮儀文化；懂禮：判斷現(xiàn)代商務(wù)宴會的中餐桌次排序方法；習(xí)禮：掌握正確的中餐座次禮儀審美原則；行禮：現(xiàn)代國際化商務(wù)宴會中餐位次禮儀綜合應(yīng)用。

（二）教學(xué)要素設(shè)計。

教學(xué)模式：采用行動導(dǎo)向的教學(xué)模式可以很好地進(jìn)行能力的建構(gòu)；教學(xué)手段：使用信息化課堂教學(xué)平臺可以很好地解決教學(xué)效率低和學(xué)生參與度低的問題，有效實現(xiàn)課堂教學(xué)過程中的人機(jī)互動、生生互動、師生互動，以及各互動之間的思維互動、資源互動等，通過有效的互動達(dá)成學(xué)生能力的構(gòu)建，實現(xiàn)堂教學(xué)目標(biāo)；教學(xué)資源：采用信息化的教學(xué)資源，比如圖片、動畫視頻可以高效率地突破難點；教學(xué)方法：采用多觸覺感知（動、視、聽、說）的教學(xué)方法，如任務(wù)法、引導(dǎo)文法、可視化法、互動法、啟發(fā)教學(xué)法、講授法、調(diào)查法、粘貼板法等，以適應(yīng)不同學(xué)習(xí)方式的學(xué)生，有利于能力的建構(gòu)。

三、教學(xué)實施。

（一）知禮。

課前，教師通過信息化平臺為學(xué)生提供學(xué)習(xí)資料，下發(fā)任務(wù)單調(diào)查學(xué)生對宴會中座位“尊重”的理解，學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)。課中，教師采用動畫視頻的互動，引導(dǎo)學(xué)生與中國傳統(tǒng)宴會禮儀文化的知識點進(jìn)行鏈接。

（二）懂禮。

解決難點問題的理解環(huán)節(jié)，教師通過新聞視頻再現(xiàn)場景，引導(dǎo)學(xué)生思考問題，以隨機(jī)搶答和點將法的方式分析難點。學(xué)生在互動中掌握宴會座次禮儀的運用方法。

（三）習(xí)禮。

突破難點問題的重要環(huán)節(jié)，為提高學(xué)生掌握座次排序方法運用的規(guī)范性、針對性、靈活性，教師采用“g20視頻”的'案例分析來引導(dǎo)學(xué)生解決問題。學(xué)生以小組為單位完成任務(wù)訓(xùn)練，用手機(jī)將成果拍照上傳，讓每組的成果都可以展現(xiàn)在大家眼前，高效率實現(xiàn)生生、師生的成果互動。

（四）行禮。

課后，教師通過信息化學(xué)習(xí)的平臺下發(fā)視頻資源、布置任務(wù)單。

四、教學(xué)效果。

與傳統(tǒng)課堂的效果相比，在信息化課堂里逐一得到改善，如：（1）知識點概念由抽象化轉(zhuǎn)變?yōu)榭梢暬⑿蜗蠡?，有利于學(xué)生對知識點的深刻理解。同時教師通過豐富的信息化教學(xué)資源提高了教學(xué)效率，提高了知識傳授的準(zhǔn)確度；（2）課堂氛圍由可控性差轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自主積極性高，創(chuàng)建了一種參與和互動的學(xué)習(xí)環(huán)境；（3）課堂教學(xué)以教師為教學(xué)主體轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主體的課堂教學(xué)。信息化教學(xué)的及時反饋使持續(xù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力成為可能。

參考文獻(xiàn)：

[1]許赟，方法林.基于高職信息化教學(xué)大賽的信息化課堂賽項教學(xué)設(shè)計探討：以《客房迎接服務(wù)中的手勢禮儀》為例[j].西部素質(zhì)教育，2017，3（3）：91-92.

英語演講口語比賽心得體會篇九

第一段：引出話題，介紹演講比賽的背景和重要性（約200字）

英語演講比賽是一項重要的活動，旨在提升學(xué)生的演講能力和英語表達(dá)能力。比賽通常會吸引眾多觀眾，包括學(xué)生、教師以及家長們。作為一名觀眾，我曾參加過一場英語演講比賽，并從中收獲了許多。這是一場激動人心的活動，不僅能展示學(xué)生們的才華，同時也是一個鍛煉他們自信心的機(jī)會。

第二段：描述比賽中的表現(xiàn)和觸動（約300字）

在比賽中，學(xué)生們根據(jù)不同的主題進(jìn)行演講，展示了他們的思維深度和口語表達(dá)能力。有些演講內(nèi)容豐富，文筆優(yōu)美，使觀眾深受感動。比如，一位學(xué)生演講了關(guān)于環(huán)境污染的議題，引用了大量事實和數(shù)據(jù)，證明了環(huán)境問題的嚴(yán)重性，呼吁大家關(guān)注環(huán)境保護(hù)。聽到這樣的演講，我深感自己的責(zé)任，也更加意識到環(huán)境問題的緊迫性。另外，一位學(xué)生以個人經(jīng)歷講述了自己如何克服困難，堅持追逐夢想的故事。他的勇氣和積極性深深地觸動了我，讓我相信只要努力，每個人都能實現(xiàn)自己的夢想。

第三段：展示比賽中的亮點和創(chuàng)新（約300字）

除了演講內(nèi)容，比賽中的一些亮點和創(chuàng)新也給觀眾留下了深刻的印象。比如，一些學(xué)校在演講比賽中設(shè)置了即興演講環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在場下選擇一個話題，然后即興發(fā)揮進(jìn)行演講。這樣的環(huán)節(jié)不僅考驗了學(xué)生的英語能力和應(yīng)變能力，也讓觀眾感受到了現(xiàn)場的緊張氛圍。此外，一些學(xué)校還邀請了專業(yè)演講者、學(xué)術(shù)界人士或知名人士擔(dān)任評委，給予學(xué)生專業(yè)的評價和指導(dǎo)。這樣不僅提高了比賽的權(quán)威性，也給學(xué)生們提供了寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會。

第四段：總結(jié)比賽的意義和觀眾的收獲（約200字）

通過參加英語演講比賽，觀眾們體會到了學(xué)生們的才華和潛力。這些年輕人用英語表達(dá)出他們對世界的思考和對未來的期望，充滿了驚喜和希望。同時，觀眾們也因此認(rèn)識到自身在英語學(xué)習(xí)方面的不足，并受到了鼓舞和激勵，更加積極地投入到英語學(xué)習(xí)中。此外，觀眾們還能從中獲得一些實用的演講技巧和方法，提高自己的演講能力，更好地表達(dá)自己。

第五段：展望未來，對比賽的期待（約200字）

英語演講比賽在不斷發(fā)展中不斷創(chuàng)新，呈現(xiàn)出更多多樣化的形式和內(nèi)容。希望未來的比賽能夠更加注重學(xué)生的實際應(yīng)用能力，突出培養(yǎng)他們的思辨能力和創(chuàng)新精神。同時，也希望在比賽中能夠增加更多的互動環(huán)節(jié)，提供更多交流和學(xué)習(xí)的機(jī)會。通過這樣的努力，我們相信英語演講比賽將會更加精彩和有意義，為學(xué)生們的成長和發(fā)展提供更好的平臺。

總結(jié)：

英語演講比賽作為一項關(guān)于學(xué)生演講能力和英語表達(dá)能力的重要活動，不僅能展示學(xué)生們的才華，還能培養(yǎng)他們的自信心。作為觀眾，我們從比賽中看到了學(xué)生們的潛力和創(chuàng)新，同時也受到了他們的影響，更加積極地投入到英語學(xué)習(xí)中。希望未來的英語演講比賽能繼續(xù)創(chuàng)新，為學(xué)生們提供更多學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會，讓他們能夠更好地表達(dá)自己，展示自己的才華。

英語演講口語比賽心得體會篇十

摘要:課程銜接是中高職教育銜接的核心和關(guān)鍵，針對中高職數(shù)學(xué)課程銜接中的諸多問題，高職數(shù)學(xué)要堅持以職業(yè)需求為核心，結(jié)合專業(yè)特色，以學(xué)生為中心，厘清教學(xué)目標(biāo)，整合教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)方法和評價方式，與中職數(shù)學(xué)有效銜接，協(xié)調(diào)發(fā)展，從根本上提高數(shù)學(xué)課程教學(xué)的有效性，適應(yīng)現(xiàn)代職業(yè)教育體系發(fā)展的需要。

關(guān)鍵詞:中高職教育;高職數(shù)學(xué);銜接。

隨著我國高等職業(yè)教育迅速發(fā)展，高職在校生數(shù)量逐年增長，發(fā)展態(tài)勢迅猛。然而，隨著中職學(xué)生大量進(jìn)入高職學(xué)習(xí)，學(xué)生在一些基礎(chǔ)課程尤其是高等數(shù)學(xué)上，出現(xiàn)了很大的學(xué)習(xí)困難。數(shù)學(xué)作為中等和高等職業(yè)教育的必修課程，其實一直沒有受到重視，甚至大有被邊緣化的趨勢。中、高職數(shù)學(xué)課程銜接不暢，嚴(yán)重影響了數(shù)學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量。多年來，我國很多專家學(xué)者從中高職數(shù)學(xué)課程銜接的概念、理論基礎(chǔ)、銜接內(nèi)容、銜接方式、問題歸因和策略、改革試點和實踐探索、保障制度和措施、國際比較研究等方面進(jìn)行了積極探索，中高職課程銜接已成為當(dāng)代構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系背景下的熱點問題。

1中高職數(shù)學(xué)課程有效銜接存在的問題。

1.1教學(xué)目標(biāo)存在差異。

中職數(shù)學(xué)要求學(xué)生掌握必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，具備必需的相關(guān)技能與能力，培養(yǎng)學(xué)生計算技能、計算工具使用技能和數(shù)據(jù)處理技能，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、空間想象能力、分析與解決問題的能力和數(shù)學(xué)思維能力[1]。而高職數(shù)學(xué)往往模仿普通高等院校，僅僅是本科院校高等數(shù)學(xué)課程的簡化，課程教學(xué)目標(biāo)趨向?qū)W科化，更注重數(shù)學(xué)專業(yè)知識，重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和對數(shù)學(xué)知識的實際應(yīng)用能力。兩者之間有著較大的差異。

1.2教學(xué)內(nèi)容不連貫。

目前很多中高職學(xué)校的數(shù)學(xué)課程在教學(xué)內(nèi)容上有很大程度上的脫節(jié)，以安徽大別山職業(yè)教育集團(tuán)所屬的24所中職學(xué)校，4所高職學(xué)校為例，中職數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容一般包括：集合、不等式、函數(shù)、三角函數(shù)、平面向量、數(shù)列、排列與組合、平面幾何、立體幾何、概率與統(tǒng)計初步。高職數(shù)學(xué)教學(xué)則包括:必修的一元函數(shù)微積分和選修的多元函數(shù)微積分、常微分方程、線性代數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計。由此可見，高職數(shù)學(xué)研究對象主要是函數(shù)，而在中職數(shù)學(xué)中，一般的冪函數(shù)和反三角函數(shù)并沒有涉及，同時，中職數(shù)學(xué)對排列組合和二項式定理的教學(xué)也較為簡單，從而影響高職學(xué)生對概率論的學(xué)習(xí)。這些教學(xué)內(nèi)容上的脫節(jié)會引起學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，挫傷學(xué)生的自信心，影響課程教學(xué)質(zhì)量，需要引起高職數(shù)學(xué)教師的重視。

1.3教學(xué)模式與方法脫節(jié)。

在目前的中職數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師仍然是教學(xué)的中心，占據(jù)主導(dǎo)地位，中職階段的數(shù)學(xué)知識內(nèi)容相對簡單，授課時間充裕，教師授課方式以傳統(tǒng)黑板式教學(xué)為主，對重難點做出詳盡講解并配合大量習(xí)題供學(xué)生練習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)處于被動地位，接受的是“填鴨”式的教學(xué)。高職數(shù)學(xué)教學(xué)則是以學(xué)生為中心，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、思考、總結(jié)，教師起引導(dǎo)作用，著重培養(yǎng)學(xué)生的能力，課時少，進(jìn)度快，重難點多，課堂練習(xí)少，授課方式發(fā)生了巨大的變化。很多高職新生無法適應(yīng)巨大的反差，對高職數(shù)學(xué)產(chǎn)生畏懼心理，從而放棄學(xué)習(xí)。

1.4評價體系簡單。

中職數(shù)學(xué)教學(xué)一般采取終結(jié)性評價，期末一次考試一張試卷決定了學(xué)生的成績，重知識輕能力，重結(jié)果輕過程，限制了學(xué)生的靈活性和創(chuàng)造力。而高職數(shù)學(xué)課程雖然采用過程性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合的方式，但很多時候仍然是考勤成績、作業(yè)成績與期末卷面成績的簡單合成，缺少了多元綜合評價，考試的激勵導(dǎo)向功能沒有形成，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的作用沒有充分體現(xiàn)。這樣的教學(xué)評價體系已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代職業(yè)教育，也阻礙了中高職數(shù)學(xué)課程的有效銜接。

英語演講口語比賽心得體會篇十一

在21世紀(jì)一零年代的今天，英語在國際交流與對外活動中發(fā)揮著越來越大的作用，作為xx大新時代的大學(xué)生，學(xué)好英語,能說一口流暢的英語是順應(yīng)社會發(fā)展所必須的素質(zhì)。為了提高在校大學(xué)生的口語水平，豐富大學(xué)生的`業(yè)余生活，同時增強(qiáng)校園英語學(xué)習(xí)的良好氛圍，鑒此我院決定舉辦名為“xx大學(xué)食品工程學(xué)院第四屆樺林英語演講比賽“的比賽。

二．活動細(xì)則。

1.活動名稱：

2.活動目的：

為了培養(yǎng)我院學(xué)生的英語口語表達(dá)能力，豐富同學(xué)們的業(yè)余生活，同時增強(qiáng)校園英語學(xué)習(xí)的良好氛圍，激發(fā)我院學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，特此舉辦這次演講比賽。

3.活動時間：

待定。

4.活動對象：

xx大學(xué)食品工程學(xué)院大一學(xué)生。

5.承辦單位：

食品工程學(xué)院學(xué)生會、食品工程學(xué)院華林英語bar。

6.邀請嘉賓：~~~~。

7.活動宣傳：海報通知、負(fù)責(zé)人通知。

8.報名方式：待定。

9.報名時間：待定。

10.獎項設(shè)置：

一等獎一名、二等獎三名、三等獎六名、優(yōu)秀獎十名、幸運觀眾十名。

11.所需器材：

多媒體教室、麥克風(fēng)、贊助獎品、海報制作工具、報名表、口語評委及紙筆用品。

三．公民工作人員安排。

1.宣傳部：

負(fù)責(zé)海報制作與張貼等活動的宣傳。

2.編輯部：

負(fù)責(zé)制作和整理報名表、選手演講稿的收集、羅列上場選手名單、選手得分的整理和篩選。

3.外聯(lián)部：

協(xié)助贊助企業(yè)。

4.策劃部：

做好比賽的賽前策劃和賽后總結(jié)規(guī)劃工作。

5.口語部：

積極參加并呼吁班級其他同學(xué)參與比賽。

四．比賽具體流程。

（初步預(yù)計人數(shù)為20人）。

1.時間地點：待定。

2.演講主體與內(nèi)容：自定。

3.評分標(biāo)準(zhǔn)：1.發(fā)音：30分。

2.語言表達(dá)與應(yīng)變能力：30分。

3.內(nèi)容：20分。

4.總體印象：10分。

5.感情表達(dá)與應(yīng)用：10分。

4.比賽內(nèi)容：

1.賽前準(zhǔn)備：

1.各部門提前半小時入場準(zhǔn)備好多媒體設(shè)備及其他工作和設(shè)備。

2.各選手至少提前一天將自己的演講稿復(fù)制一份上交給負(fù)責(zé)人。

2.賽中：

1.開幕式表演。

2.由主持人發(fā)布開幕詞并宣布比賽開始。

3.各選手按順序上臺首先進(jìn)行自我介紹，之后開始自己的演講時間限制在3~5分鐘以內(nèi)。

4.半場穿插節(jié)目表演。

5.主持人宣布比賽繼續(xù)。

6.節(jié)目表演中等待評委給個選手評分并選出一、二、三等獎。

7.公布評選結(jié)果有嘉賓頒發(fā)獎品獎?wù)?，并在現(xiàn)場抽取獲獎觀眾十名。

8.主持人總結(jié)陳詞、宣布比賽結(jié)束。

3.賽后：

1.打掃教室衛(wèi)生整理活動器材。

2.整理活動中采集的照片準(zhǔn)備張貼公布。

3.賽后張貼喜報公布比賽結(jié)果和獲獎名單、并將活動中采集的照片張貼公布。

五.活動具體要求：

1.評委公平、公正、公開。

2.參賽選手演講內(nèi)容積極、健康、向上，能體現(xiàn)一定的思想。

3.參賽選手活潑、積極、友好、自信。

4.樺林英語bar各成員積極置辦參與該比賽。

英語演講口語比賽心得體會篇十二

近日，我有幸參加了一場英語演講比賽。這是一次令人難忘的經(jīng)歷，讓我深刻體會到演講的魅力和英語學(xué)習(xí)的重要性。在比賽中，我作為觀眾，身臨其境地感受到了選手們的激情和才華，也收獲到了很多啟發(fā)與感動。

第二段：選手們的表現(xiàn)

在這次比賽中，選手們展現(xiàn)了各自獨特的演講風(fēng)格和才華。有的選手以幽默風(fēng)趣的方式吸引觀眾的注意，有的選手以深情犀利的演講內(nèi)容打動人心。他們的表現(xiàn)不僅僅是一場演講，更是一次精心準(zhǔn)備和才華展現(xiàn)的盛會。每個選手都在舞臺上發(fā)揮自己的優(yōu)勢，用自己的獨特方式表達(dá)了對英語學(xué)習(xí)和各種社會問題的見解。

第三段：觀眾的感受

作為觀眾，我被選手們的演講深深地感染和觸動。他們的熱情和自信感染著我，讓我對英語學(xué)習(xí)充滿了信心與動力。他們的言辭和邏輯給我?guī)砹撕艽蟮膯l(fā)，在演講結(jié)束后我有強(qiáng)烈的沖動去努力提高自己的英語水平。同時，選手們的演講內(nèi)容也讓我更加關(guān)注社會問題，了解更多有關(guān)環(huán)境保護(hù)、教育公平等方面的知識。在比賽中，我懂得了并非所有的演講都需要高大上的辭藻，真摯的情感和實質(zhì)性的內(nèi)容才是打動人心的關(guān)鍵。

第四段：對英語學(xué)習(xí)的啟示

這次比賽對學(xué)習(xí)英語的重要性給了我很深刻的啟示。選手們的流利口語和嫻熟的表達(dá)能力是經(jīng)過無數(shù)次的積累和刻意練習(xí)才能達(dá)到的。他們不僅僅是單詞和語法的機(jī)械堆砌，更是將語言運用到生活中的實踐者。在觀看這場比賽后，我深刻認(rèn)識到，英語學(xué)習(xí)并不只是學(xué)習(xí)一門外語，更是學(xué)習(xí)一個文化，親近一種思維方式。只有通過不斷地課堂學(xué)習(xí)和實踐運用，我們才能像這些選手一樣，在英語演講中展示自己的才華和信心。

第五段：總結(jié)

這場英語演講比賽讓我受益良多。選手們的精彩表演讓我對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，同時也讓我明確了學(xué)習(xí)英語的重要性。通過觀看演講比賽，我學(xué)到了很多實際可行的學(xué)習(xí)方法和技巧，并收獲了對社會問題的更深層次的思考。我相信，只要堅持不懈地學(xué)習(xí)和實踐，我也能在英語學(xué)習(xí)的道路上不斷進(jìn)步，最終取得優(yōu)異的成績。這次觀看英語演講比賽的經(jīng)歷將成為我學(xué)習(xí)英語的動力，讓我堅定了提高英語水平的決心。

英語演講口語比賽心得體會篇十三

論文摘要：高職旅游管理專業(yè)隨著我國旅游事業(yè)的蓬勃發(fā)展成為了熱門專業(yè)，但在人才培養(yǎng)實踐中的某些方面忽視了人文素質(zhì)的教育。通過分析忽視人文素質(zhì)教育的原因，指出了加強(qiáng)人文素質(zhì)教育的必要性，提出了加強(qiáng)旅游管理專業(yè)學(xué)生人文素質(zhì)教育的相關(guān)途徑和措施。

旅游業(yè)是應(yīng)用性、綜合性很強(qiáng)的行業(yè)，其服務(wù)性質(zhì)、服務(wù)對象、服務(wù)方式、服務(wù)內(nèi)容等決定了它是一項人文內(nèi)涵豐富的文化事業(yè)。這要求旅游行業(yè)所有的從業(yè)人員，除了具備扎實的專業(yè)理論和實踐知識外，還必須不斷增強(qiáng)自身的思想素質(zhì)、心理素質(zhì)，尤其是相應(yīng)的人文素質(zhì)。因此，加強(qiáng)高職旅游管理專業(yè)人文素質(zhì)教育是非常重要的。

在旅游人才培養(yǎng)急劇增加的過程中，高職旅游專業(yè)隨著職業(yè)教育的蓬勃發(fā)展正成為21世紀(jì)旅游發(fā)展中人才培養(yǎng)的中堅力量，但外延發(fā)展過快，影響內(nèi)涵建設(shè)，部分高職院校在條件并不具備的情況下?lián)屔?、搶市場，?dǎo)致教學(xué)思想、師資力量、教材設(shè)備、實踐基地等建設(shè)嚴(yán)重滯后，教學(xué)的各個環(huán)節(jié)也無法精細(xì)化，使得學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)和教育遭到忽視，出現(xiàn)了我們高職旅游專業(yè)人才水平面臨著良莠不齊，特別是人文素質(zhì)明顯偏低的的窘?jīng)r。

一、旅游管理專業(yè)學(xué)生人文素質(zhì)的基本內(nèi)涵。

人文素質(zhì)通常是指掌握人類社會的各種文化現(xiàn)象所表現(xiàn)出的一些內(nèi)在修養(yǎng)及其外在特征。旅游管理專業(yè)學(xué)生的人文素質(zhì)，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.人文知識。

人文知識是與自然知識和社會知識相對應(yīng)的一種知識類型，是人類總體知識構(gòu)成中的一個重要組成部分，是以語言(符號)的方式對人文世界的把握、體驗、解釋和表達(dá)。豐富的人文知識是旅游管理專業(yè)學(xué)生優(yōu)良的知識結(jié)構(gòu)必需之要素，是其人文素質(zhì)的前提和基礎(chǔ)。只有具備了豐富的人文知識，我們的學(xué)生才能真正把握旅游文化的內(nèi)涵，才能真正從人類自身需要的角度去理解旅游業(yè)、發(fā)展旅游業(yè)。

2.人文精神。

人文精神泛指一個人體現(xiàn)出的對人類生存意義和價值的關(guān)懷，是一種以人為對象、以人為中心的思想，主要包括人的信念、理想、人格和道德等。人文精神是人文素養(yǎng)的內(nèi)在支撐，是人文素養(yǎng)的最高層面，具有人文素養(yǎng)的最典型標(biāo)志是具有人文精神。人文精神是人文素養(yǎng)的核心，是一個人修身養(yǎng)性的最高境界。惟有具有人文精神，我們的學(xué)生才會擁有充實的精神世界，才懂得如何熱愛旅游事業(yè)，關(guān)心旅游者，才能引導(dǎo)旅游者并與之一起，與人、與自然和諧相處。

3.人文行為。

一個人通過人文知識的學(xué)習(xí)和體悟，喚起對人的生命本身帶有終極性質(zhì)的追問，養(yǎng)成崇高的價值追求和精神品格。這種內(nèi)在的價值追求和精神品格體現(xiàn)在外在的行為上即是人文行為。如果說人文知識是一個人具有人文素養(yǎng)的前提和基礎(chǔ)，人文精神是一個人的內(nèi)在養(yǎng)成和精神追求，那么人文行為則是表現(xiàn)在一個人的具體行動和實踐上。人文知識的內(nèi)化即是人文精神，而人文精神的外化便是人文行為。我們學(xué)生的人文行為應(yīng)表現(xiàn)在:他的知識是豐富的，他的心胸是寬廣的，他的舉止是文雅的，他的行為是勇敢的，他懂得如何善待旅游者，善待社會和大自然。

二、高職旅游專業(yè)忽視人文素質(zhì)教育的原因。

1.高職旅游專業(yè)教育中存在著過分突出“職業(yè)屬性”而忽視人文素質(zhì)的現(xiàn)象令人堪憂，人文科學(xué)教育和人文精神的熏陶亟待加強(qiáng)。對人才素質(zhì)評估體系的不合理，對學(xué)校教育質(zhì)量和人才評估以定量化的方式為主，忽視了塑造和評估大學(xué)生的道德品質(zhì)和人文情懷，削弱了對人文素質(zhì)的培養(yǎng)。

2.教學(xué)內(nèi)容不夠科學(xué)合理，教學(xué)方法方式單一。高職教育針對的是較高層次的社會實際應(yīng)用性職位崗位，這種教育的針對性，決定著它的市場導(dǎo)向性。而市場經(jīng)濟(jì)講求的時間觀念和效益意識，注重實用主義。因此許多用人單位對人才效益的發(fā)揮具有急切企求心理，即希望上崗者能立竿見影的發(fā)揮作用。為了迎合市場的這種需求，職業(yè)教育中教與學(xué)雙方面都出現(xiàn)了功利主義泛濫的'現(xiàn)象。人文傳統(tǒng)被淡化，人文教育被削弱。教師在教學(xué)過程中長期偏重于學(xué)生技能的訓(xùn)練，沒有有效地把科學(xué)知識中的人文因素挖掘并整合起來，沒有對學(xué)生的教育形成整體人文氣氛。

3.旅游管理專業(yè)學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣。有相當(dāng)一部分大學(xué)生對人文社會科學(xué)等非功利的知識缺乏興趣，對國家和民族的歷史知之甚少，對世界文化了解不夠，缺乏歷史的觀念、民族的認(rèn)同感和廣闊的胸懷。那些可直接、快速產(chǎn)生“效益”的知識才受到廣泛重視。不少總是以“有用”(實用并直接有用)為標(biāo)準(zhǔn)。“有用”則選、則學(xué)。

4.師資隊伍建設(shè)不足，由于過分突出“職業(yè)屬性”因而忽視人文課程教師隊伍建設(shè)，忽視人文教師的培養(yǎng)和引進(jìn);造成人文教育力量的不足，教學(xué)水平不高，直接后果是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高。有限的人文課程教學(xué)效果不佳。上述現(xiàn)象使得學(xué)校教育和學(xué)生學(xué)習(xí)的重點過于集中在某些知識和技能方面，而忽視文化知識的積累和文化素養(yǎng)的提高。正因如此，造成了向社會輸送的人才人文素質(zhì)欠缺，服務(wù)質(zhì)量不高的后果。

三、人文素質(zhì)教育對高職旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)的必要性。

1.人文素質(zhì)教育在教育中的重要地位。

“教育以人為本”，這是教育的核心理念。所謂人文素質(zhì)，就是指人們在人文方面所具有的綜合品質(zhì)或達(dá)到的發(fā)展程度。而人文素質(zhì)教育就是將人類優(yōu)秀的文化成果通過知識傳授，促使學(xué)生內(nèi)化為相對穩(wěn)定的內(nèi)在品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做人。它是以培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良人文精神為使命的教育類型，在整個高等教育體系中占據(jù)不可替代的重要地位。它不是專業(yè)教育，而是專門教育;不是職業(yè)教育，而是職責(zé)教育;不是成人教育，而是成才教育。

2.加強(qiáng)人文素質(zhì)教育是世界高等教育改革的一個主要趨向。

進(jìn)入21世紀(jì)后，許多國家都認(rèn)識到，在追求技術(shù)文明的同時，繼承和弘揚(yáng)人類傳統(tǒng)美德和優(yōu)秀價值觀念同樣極為重要。因此，在調(diào)整課程結(jié)構(gòu)的改革中，許多國家再次注重對未來社會公民道德、情操和品行的培養(yǎng)，通過倫理、哲學(xué)、文學(xué)、歷史、經(jīng)濟(jì)、美學(xué)、心理學(xué)等人文學(xué)科教育，強(qiáng)調(diào)認(rèn)識和汲取民族的傳統(tǒng)文化精華，以民族的、健康向上的文學(xué)、音樂、傳統(tǒng)文化豐富和充實現(xiàn)代學(xué)校課程，以陶冶情操，弘揚(yáng)愛國主義精神。顯然，加強(qiáng)人文素質(zhì)教育，已經(jīng)成為目前世界高等教育改革的一個主要趨向。

四、旅游管理專業(yè)學(xué)生人文素質(zhì)培養(yǎng)與教育措施。

1.轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，建立學(xué)生人文素質(zhì)評估體系。

旅游管理專業(yè)應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，實行以人文教育為核心的素質(zhì)教育。并建立大學(xué)生人文素質(zhì)的評估體系，完善對學(xué)生在人文社會科學(xué)知識、自然科學(xué)知識、思想道德、社會活動參與等多方面的考核指標(biāo)。將定性指標(biāo)與定量評分相結(jié)合，追蹤考證，對大學(xué)生進(jìn)行綜合測評，盡可能全面、客觀地反映學(xué)生的綜合素質(zhì)情況。

2.加強(qiáng)師資力量，提高教師人文修養(yǎng)水平。

“身教重于言教”，教師的示范作用和榜樣力量對學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)起著重要作用。所以，旅游管理專業(yè)的人文教育應(yīng)高度重視建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍。專業(yè)課程教師要充分發(fā)揮專業(yè)課在人文教育中的作用，充分發(fā)掘?qū)I(yè)學(xué)科中的人文、歷史背景，在專業(yè)教育中貫徹人文教育，使學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時受到人文精神的熏陶和教育。

3.拓寬教育內(nèi)容和形式，正確處理人文教育與專業(yè)教育的關(guān)系。

要結(jié)合當(dāng)?shù)氐娜宋?、自然資源環(huán)境及社會環(huán)境，靈活變動或補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容。因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)把當(dāng)?shù)氐娜宋馁Y源、人文資源的開發(fā)現(xiàn)狀以及社會環(huán)境等知識納入正常教學(xué)之中，盡量提高學(xué)生對當(dāng)?shù)芈糜钨Y源的認(rèn)識和了解，最大限度地把旅游專業(yè)教學(xué)活動與當(dāng)?shù)氐娜宋淖匀毁Y源、旅游業(yè)實際聯(lián)系起來。并將人文教育滲透到專業(yè)教育當(dāng)中去，使二者做到有機(jī)結(jié)合。

4.加強(qiáng)校園文化建設(shè)、營造良好人文氛圍。

優(yōu)秀的校園文化是素質(zhì)教育的良好平臺，對學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)起潛移默化的深刻影響。這需要我們以現(xiàn)代化的觀念去引導(dǎo)，以物質(zhì)化的環(huán)境去美化，以經(jīng)典性的活動去演繹，以科學(xué)性的制度去維護(hù)。使學(xué)生在這種良好的環(huán)境和傳統(tǒng)的熏陶中，充分發(fā)展自己的個性，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性。

5.實行校企聯(lián)合，強(qiáng)化旅游管理實踐，讓學(xué)生在實踐中進(jìn)一步增強(qiáng)自身的人文素質(zhì)。

旅游專業(yè)是一門實踐性很強(qiáng)的專業(yè)，既需要學(xué)生掌握必需的基本理論和專業(yè)知識，也需要學(xué)生具有相應(yīng)的旅游業(yè)務(wù)組織能力和解決實際問題的能力。因此，要充分重視與行業(yè)組織之間的聯(lián)系，主動與企業(yè)溝通，加強(qiáng)交流，促進(jìn)校企合作。使學(xué)生都能夠擁有實踐理論、展示才華、完善知識結(jié)構(gòu)，尤其是進(jìn)一步認(rèn)識和體驗旅游業(yè)人文內(nèi)涵的平臺，在實踐中不斷成長成才，不斷增強(qiáng)自身的人文素質(zhì)。

綜上所述，為了實現(xiàn)高職旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)，培養(yǎng)出適應(yīng)現(xiàn)代旅游市場需求的專業(yè)人才，我們必須不斷地探索，加強(qiáng)人文素質(zhì)教育，努力提升我國旅游服務(wù)的質(zhì)量，為社會輸送優(yōu)秀的旅游管理和服務(wù)人才。

參考文獻(xiàn):。

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[3]馬曉霞，薛林軍.高職學(xué)生人文教育淺析[j].山西農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報，2005，(4).

[4]魏文芳.關(guān)于深化高職院校人文素質(zhì)教育的探討[j].十堰職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2007，(4).

英語演講口語比賽心得體會篇十四

論文摘要：培養(yǎng)大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力既有利于學(xué)生提高英語成績，也有利于他們之后的繼續(xù)學(xué)習(xí)。而元認(rèn)知策略對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展起著極其重要的作用。本文闡述了如何通過培養(yǎng)元認(rèn)知策略來提高高職非英語專業(yè)學(xué)生的英語自主學(xué)習(xí)能力。

(1)基礎(chǔ)差。此類學(xué)生入學(xué)分?jǐn)?shù)低，成績底子薄，發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，詞匯量小，語法掌握不足。

(2)無明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計劃。

(3)學(xué)習(xí)能力差。英語學(xué)習(xí)自主性欠缺，依賴于老師，習(xí)慣跟著老師走，如詞匯方面，學(xué)生不是課前主動預(yù)習(xí)，而是完全依賴?yán)蠋熣n上給出的解釋。大學(xué)里由于課時少，容量大，老師不可能對每個學(xué)生不懂的單詞進(jìn)行講解舉例，而只能選擇性地對一些重點詞匯進(jìn)行講解，很多單詞需要學(xué)生自己來掌握。并且大部分學(xué)生課后完成老師布置的作業(yè)就算英語學(xué)習(xí)任務(wù)完成了，甚至對于老師布置的作業(yè)很多學(xué)生抄襲別人的或者上網(wǎng)查答案，把大量的學(xué)習(xí)時間花在了業(yè)余活動上。

(4)學(xué)習(xí)策略使用不當(dāng)。當(dāng)代科學(xué)研究表明：學(xué)習(xí)效果=50％學(xué)習(xí)策略+40％努力程度+10％智商?？梢姡趯W(xué)習(xí)效果中學(xué)習(xí)策略是極其重要的。然而，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)外語僅靠記憶力或題海戰(zhàn)術(shù)，在課后時間只背單詞和做模擬題，缺乏聽、說、讀、寫、譯技巧。他們在學(xué)習(xí)過程中不會根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容選擇適合自己的策略，更不用說調(diào)控自己的學(xué)習(xí)策略了。

(5)不會進(jìn)行自我評價。大部分學(xué)生不會通過自我評價檢查自己的學(xué)習(xí)情況，了解自己在學(xué)習(xí)中的弱點和學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)，從而調(diào)整下一步的計劃和學(xué)習(xí)策略。他們所檢查的也只是對知識的檢查，回想一下學(xué)習(xí)內(nèi)容和做題方式而已。

2、簡述元認(rèn)知策略與自主學(xué)習(xí)。

2.1元認(rèn)知策略。

元認(rèn)知這一術(shù)語最早是由美國心理學(xué)家弗拉維爾提出來的，元認(rèn)知就是對認(rèn)知的認(rèn)知。hosenfeld于1977年提出了元認(rèn)知策略的概念。元認(rèn)知策略指學(xué)習(xí)者思考學(xué)習(xí)過程，計劃學(xué)習(xí)活動，監(jiān)控學(xué)習(xí)任務(wù)，以及自我評估學(xué)習(xí)效果，具體有三類：計劃策略、監(jiān)控調(diào)節(jié)策略和評估策略。

2.2自主學(xué)習(xí)。

3、運用元認(rèn)知理論，提高高職非英語學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

3.1培養(yǎng)學(xué)生的元認(rèn)知意識。

對部分學(xué)生來說，在英語學(xué)習(xí)過程中可能早就在不知不覺中運用某些元認(rèn)知策略了，有了些許元認(rèn)知意識。但對大部分同學(xué)來說，他們既缺乏對元認(rèn)知的基本了解，不知道有元認(rèn)知這種思維方式，也沒有對其進(jìn)行運用。只有具有良好的元認(rèn)知意識，才能對其加以主動利用，學(xué)生的元認(rèn)知意識是培養(yǎng)學(xué)生元認(rèn)知能力的基礎(chǔ)。

首先，在課堂教學(xué)中教師應(yīng)向?qū)W生傳授元認(rèn)知知識，使他們認(rèn)識到學(xué)習(xí)是一個主動建構(gòu)自己知識的過程，并且結(jié)合教學(xué)實際幫助學(xué)生從理論上認(rèn)識元認(rèn)知策略，在實踐中體驗與運用元認(rèn)知策略，可以使用具體的例子讓他們體會運用這些策略和方法的情況。也可以通過講座、互評等方式來豐富學(xué)生的元認(rèn)知知識。其次，在教學(xué)中的示范作用對培養(yǎng)學(xué)生的元認(rèn)知意識也很重要。除了教師親自示范之外，也可以讓學(xué)生彼此之間進(jìn)行示范。此外，學(xué)生個人的實踐與反思也不容忽視。

3.2對學(xué)生進(jìn)行元認(rèn)知策略的訓(xùn)練。

教師除了要發(fā)展學(xué)生的元認(rèn)知知識以外，還要引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的元認(rèn)知知識應(yīng)用到實際學(xué)習(xí)中去，也就是培養(yǎng)學(xué)生的元認(rèn)知策略能力。因為了解了策略知識并不意味著掌握了策略，會靈活地應(yīng)用策略了。為了把元認(rèn)知策略變?yōu)閷W(xué)生自覺的能力和意識，對元認(rèn)知策略的指導(dǎo)與訓(xùn)練應(yīng)該是長期的、連續(xù)的、反復(fù)的?？偟膩碚f，有以下幾步驟：

第一，規(guī)劃策略。教師在在學(xué)期初就應(yīng)該幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定合理的學(xué)習(xí)計劃，讓學(xué)生了解課外學(xué)習(xí)與培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力的重要性。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自身的水平和特點，并提供適當(dāng)?shù)耐庠谥笇?dǎo)，使其克服自身不足，找到適合自己特點的學(xué)習(xí)策略。同時，學(xué)生了解教學(xué)大綱與學(xué)習(xí)任務(wù)，清楚英語的學(xué)科特點也相當(dāng)重要。在每節(jié)課前，學(xué)生要確立具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)，明白為什么要學(xué)、學(xué)什么，然后制定計劃，思考如何去學(xué)，做到課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。

第二，自我監(jiān)控和調(diào)節(jié)策略。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程，時刻對自己監(jiān)控著，有助于及時調(diào)整學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效能。因此，教師可以引導(dǎo)學(xué)生自己具體能做到：課堂上集中注意力，做好課堂筆記；課后還是多接觸英語：多聽英語，多看英文電影，多用英語交流，用英語寫日記；定期檢查自己是否完成學(xué)習(xí)任務(wù)，留心自己的錯誤以便改正和及時調(diào)整策略。

第三，自我評估策略。教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成及時評估自我學(xué)習(xí)效果的習(xí)慣，在完成某一學(xué)習(xí)任務(wù)或某一階段性的`學(xué)習(xí)后，結(jié)合自己先前的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對自己的自主學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，評估自己的學(xué)習(xí)策略是否有效，針對薄弱環(huán)節(jié)找出改進(jìn)措施。同時，為了避免學(xué)生自我評價的盲目性，可以以班級小組為單位討論所使用的策略的有效性，或者教師就其自主學(xué)習(xí)過程與學(xué)生交流，給予意見。

3.3創(chuàng)設(shè)有利于提高元認(rèn)知意識的環(huán)境。

在學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)環(huán)境，一個鼓勵學(xué)生選擇和使用策略的環(huán)境，使學(xué)生做一個積極主動的學(xué)習(xí)者。教師可以按學(xué)生的不同特點將其合理分組。每組為一個學(xué)習(xí)小組，并且確保組內(nèi)成員之間能取長補(bǔ)短，以小組為單位開展學(xué)習(xí)。然后，課前和學(xué)生一起制定學(xué)習(xí)計劃，課中設(shè)疑，把相關(guān)參考資料和網(wǎng)絡(luò)資源提供給學(xué)生，具體工作則讓他們自己來做。由此，學(xué)生不僅可以通過查詢資料擴(kuò)大詞匯量，也可以通過發(fā)言來鍛煉語言能力，更可以培養(yǎng)獨立思考能力和自學(xué)習(xí)慣。

4、結(jié)語。

良好的學(xué)習(xí)方法和策略可以使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中事半功倍。針對高職非英語專業(yè)學(xué)生英語學(xué)習(xí)中暴露的種種問題，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是必要的。而學(xué)習(xí)和掌握元認(rèn)知策略可以讓學(xué)生學(xué)會管理自己的英語學(xué)習(xí)，激發(fā)他們養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)能力習(xí)慣，有助于他們的終身學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：[2]文秋芳，英語學(xué)習(xí)策略論[m]，上海：上海外語教育出版，1996.[4]程曉堂，鄭敏，學(xué)習(xí)策略[m]，外語教學(xué)與研究出版社，2002.

英語演講口語比賽心得體會篇十五

參加英語演講比賽是一項全新的挑戰(zhàn)和機(jī)會，它讓我能夠鍛煉自己的口語表達(dá)和演講能力。本次比賽讓我學(xué)到了很多，也讓我更加自信、堅定了自己的目標(biāo)和未來。

第二段：準(zhǔn)備階段

在比賽前的準(zhǔn)備階段，我首先選定了一個恰當(dāng)?shù)闹黝}。接下來，我花了很多時間研究和收集相關(guān)數(shù)據(jù)，以便能夠在演講中表達(dá)清晰、有條理。此外，我還反復(fù)準(zhǔn)備演講稿，并邀請了一些朋友和老師聽取我的演講，以便獲得更多的反饋和建議。

第三段：參加比賽

在比賽現(xiàn)場，我感到有些緊張，但最終我成功地控制住了自己的情緒。我的演講中有些小瑕疵，但我還是成功地表達(dá)了自己的觀點。其中一個評委給了我很高的評分，他說我的演講非常有說服力，內(nèi)容精彩，表達(dá)清晰。第二個評委則建議我可以進(jìn)一步完善演講。最后，所有評委都對我的演講給出了中上的評分。

第四段：借鑒心得

通過這次比賽，我得出了一些結(jié)論。首先，精心準(zhǔn)備和反復(fù)練習(xí)至關(guān)重要。其次，如何控制自己的情緒也是非常重要的，你可以通過深呼吸、放松肌肉來控制情緒。最后，演講中的肢體語言和聲音調(diào)節(jié)也需要重視，它們能夠幫助你更好地表達(dá)自己。

第五段：總結(jié)

通過本次比賽的經(jīng)歷，我學(xué)到了很多東西，不僅僅是如何做一個好的演講者，還有如何應(yīng)對挫折和失敗，如何堅定自己的目標(biāo)和未來等。我相信這些經(jīng)驗和教訓(xùn)將會對我以后的人生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，讓我變得更加自信和堅強(qiáng)。

英語演講口語比賽心得體會篇十六

初中英語口語比賽是每個初中生都想要參加的活動之一，這不僅可以提高我們口語表達(dá)水平，還可以鍛煉我們的自信心和應(yīng)對緊張情況的能力。在比賽中，我深刻體會到了一些道理和學(xué)到了一些經(jīng)驗，下面我將與大家分享一下我的心得體會。

第二段：認(rèn)真準(zhǔn)備是成功的關(guān)鍵。

在比賽中取得好成績的關(guān)鍵是認(rèn)真準(zhǔn)備。在備賽階段，我通過大量的閱讀來積累詞匯和句型。此外，我也跟同學(xué)一起進(jìn)行了口語練習(xí)和模擬比賽。這些準(zhǔn)備為我后來的比賽奠定了堅實的基礎(chǔ)。在比賽前，我還特別技巧地預(yù)習(xí)了評委的個人喜好，調(diào)整了自己的發(fā)音和語調(diào)，最終成功地贏得了比賽。

第三段：克服緊張和表現(xiàn)自信。

在比賽中，緊張是難以避免的。但如何正確地應(yīng)對緊張，就很有必要。比如，在比賽前放松自己的情緒和身體，不要太緊張，也不要讓自己太放松以至于失去狀態(tài)，這樣可以讓情緒和語言更加自然地地流暢。還有，要注意控制語速和語調(diào)，保持自信的態(tài)度，傳達(dá)出自己的信心和渴望勝利的心情。

第四段：善于借鑒和總結(jié)經(jīng)驗。

比賽后，發(fā)現(xiàn)了自己做得不夠好的地方，要及時總結(jié)經(jīng)驗。與此同時，我們也要善于借鑒他人的經(jīng)驗和優(yōu)點，從別人的錯誤中吸取經(jīng)驗教訓(xùn)?？梢跃毩?xí)一些類似的口語題目，將口語練習(xí)和日常生活結(jié)合起來等等，努力打造一個更好的自己。

第五段：結(jié)論。

總之，初中英語口語比賽是一場能夠使我們進(jìn)一步提高英語水平的比賽，也是一次鍛煉自己綜合素質(zhì)的好機(jī)會。通過這次比賽，使我對口語流利有了更深刻的認(rèn)識和理解，同時，也讓我不斷地感覺到英語學(xué)習(xí)的魅力和快樂。

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