最熱高中班級管理心得體會范文（18篇）

心得體會是一種對自身價值觀、態(tài)度和觀念的反思和確認。寫心得體會時，要注重邏輯性和條理性，讓讀者能夠按照自己的思路思考問題。我整理了一些關于心得體會的范文，供大家借鑒和學習。

高中班級管理心得體會篇一

第一段：會議前的準備與期望（字數(shù)：200）

班級管理會議是為了提高班級的組織、紀律和凝聚力而召開的重要活動。作為班級的班長，我對此次會議充滿期待，因為它是改善班級管理的重要機會。在會議前，我加倍努力準備了會議內容和演講稿，并希望能通過會議，讓全班同學更加積極參與班級的建設和管理，提高班級的整體水平。

第二段：會議的目標與內容（字數(shù)：250）

在這次班級管理會議上，我們主要討論了班級活動的策劃與組織、學習秩序的改進和班級紀律的規(guī)范等問題。首先，我們確定了班級的年度活動計劃，并制定了具體的責任分工。其次，我們針對同學們在學習上存在的問題進行了深入討論，提出了建議和解決方案。最后，我們對班級的紀律進行了全面的檢查，制定了明確的規(guī)則和處罰措施，以確保班級的秩序和凝聚力。

第三段：會議的效果與啟示（字數(shù)：300）

通過這次會議，我們班的管理工作取得了明顯的改善。首先，在班級活動的策劃與組織方面，我們增加了團建活動的頻率，使同學們更加融洽地相處，提高了彼此間的了解和友誼。其次，在學習秩序的改進方面，我們明確了學習時間的分配和自習安排，讓同學們能更好地調整學習狀態(tài)和提高學習效果。最后，在班級紀律的規(guī)范方面，我們通過嚴格執(zhí)行規(guī)則和制定明確的處罰措施，有效地減少了違紀行為的發(fā)生，增強了班級的紀律性。

通過這次會議，我也領悟到了班級管理的重要性和技巧。首先，作為班長，我們要時刻保持積極的態(tài)度和良好的榜樣作用，才能影響和帶動全班同學。其次，班級管理需要團隊合作，要充分發(fā)揮同學們的主觀能動性，共同制定規(guī)則和解決問題。最后，班級管理要與時俱進，不斷改進和創(chuàng)新，以滿足不同同學的需求和提高班級的整體素質。

第四段：班級管理會議的啟示與展望（字數(shù)：200）

通過這次班級管理會議，我深刻認識到班級管理是一個長期而復雜的過程。班級管理不僅僅是班長和老師的事情，更需要全體同學的共同努力。希望未來能繼續(xù)舉行類似的會議，以促進班級的進一步發(fā)展和進步。我也希望通過班級管理的實踐，學會更好地與人相處、協(xié)調溝通的能力，為將來的社會工作做好準備。

第五段：總結與感悟（字數(shù)：250）

通過這次班級管理會議，我不僅了解了班級管理的重要性，還認識到自己在班級管理中的作用和責任。作為班長，我應該不斷提高自身的領導能力和溝通能力，發(fā)揮好榜樣作用，帶動全班同學向著共同目標努力。同時，我也明白了班級管理需要全體同學的積極參與和合作，只有凝聚力強大的班級才能更好地發(fā)展和進步。希望未來我們班級可以更加團結和進步，成為一個和諧向上的集體。

通過這次班級管理會議，我不僅獲得了豐富的管理經(jīng)驗，也深刻認識到班級管理的重要性和挑戰(zhàn)。希望我能繼續(xù)努力，成為一名優(yōu)秀的班長，帶領班級取得更大的進步和成就。

高中班級管理心得體會篇二

高中階段的班主任工作很瑣碎是眾所周知的事，有人曾形象的把高中班主任比喻成教師、父母、警察、法官的統(tǒng)一體。這話一點不假，但反過來想，以后看到自己培養(yǎng)的學生個個成才，也甚是欣慰。

在教師隊伍中我是新教師，在班主任隊伍中我更是經(jīng)驗不足。高中階段學生的身心時時變，對他們的管理也要“與時俱進”，上學期的方法可能不再適用于下學期，怎么辦？我覺得唯有多研究學生，多查找資料案例，多與有經(jīng)驗的老班主任交流。人常說家家有本難念的經(jīng)，其實在學校里班班有本難念的經(jīng)，管理再出色的班級也難免有各種小問題，我覺得班主任老師不要害怕有問題，掌握好了如何解決問題才是發(fā)展之道。

過年回來，我發(fā)現(xiàn)我班的學生有很大的變化，同時班級出現(xiàn)了很多問題。如班級紀律有些散漫，學習態(tài)度不端正等。為此我對班級管理進行了一些調整和整頓。

俗話說，良好的開端是成功的一半。所以接到新班，一開始，我便進行嚴格的常規(guī)訓練，狠抓養(yǎng)成教育。開學的第一節(jié)課，就是習慣的學習，使學生明確：上課專心聽講，邊聽邊想，發(fā)言積極大膽，聲音洪亮，態(tài)度自然大方；作業(yè)整潔，及時完成；下課不在教室及走廊追跑打鬧，大喊大叫；要做有益安全的游戲；不僅搞好個人衛(wèi)生，還要保持教室地面和桌倉的清潔。每個同學帶塊抹布，坐之前先擦桌面、凳子。而這一切我都避免使用“不許”、“禁止”這類冷冰冰的字眼。而是用擺事實講道理的方式，讓學生明白為什么要這樣做而不應該那樣做，這樣師生之間便搭建起了促進彼此心靈溝通、精神上理解的平臺。當學生明確什么是應該做的，應該怎樣做，什么是不應該做的后，每周五的班會課上，我組織同學們進行自我評價和同學互評。表現(xiàn)好的給與表揚和鼓勵，對表現(xiàn)差的不僅指出差距在什么地方，還用“傳、幫、帶”的辦法請同學幫助改正。

手勤、口勤、腿勤是班主任在日常的班級管理工作中要需做到的基本要求，只有這樣，才能對班級進行有效的管理。但除此以外班主任更要做到眼勤。每天一定要隨時進入班級查看日志的記載。通過班級日志記載的內容及時捕捉班級內發(fā)生的大量情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并解決。除了對班級日志及時查閱，還要向負責記載的學生干部詢問，讓學生干部參與到班級管理中，培養(yǎng)同學們對班級的關心度和集體感。班主任對教室日志上表揚的學生要表揚，在班中樹立榜樣；對教室日志所反映的突發(fā)事件及不良傾向要及時地有針對性地處理，絕不拖拉，目的在于提高學生對教室日志管理的信賴程度，使班級日志能最大限度發(fā)揮其應有作用。班主任應召開班干部會議進行班級管理的培訓，尤其是負責記載的學生干部強調記錄的規(guī)范，要做到公平公正，使班級日志制度始終處于良好的運行狀態(tài)，保證教室日志記制度實施的效果，不流于形式。

現(xiàn)在的學生大部分是獨生子女，由于家長對孩子過分疼愛，一些孩子養(yǎng)成了不少壞習慣，有些學生自以為成熟，以與眾不同為榮，他們的“個性”多自私、狹隘。這學期我們班有一個同學b，在學習上他是一個比較好的學生，但在做人上卻有較大的瑕疵，如考慮事情以自我為中心，交給他工作故意推三阻四，沒有自知自明；曾經(jīng)有兩次因學習上的問題，被我批評過。但他并不虛心接受，而是使性子，摔門而出，這兩次，都被我狠狠地處罰。一個人犯了錯誤，要給他改正錯誤的機會。事后，我再跟他慢慢地聊，講清自尊、自愛、自律是人性中最基本上進因素，與此矛盾的性格特點無疑要改正，講清在集體中，如何學會與他人相處，讓他認識到不良的“個性”，只能讓他離周圍的人越來越遠。如今，他身上的壞習慣已經(jīng)改掉了很多。學生做錯了事，要讓他明白錯在何處，讓學生在理解的過程中自己教育自己。

高中時期正是一個人叛逆心理最強的時期，他們聽不進父母、長輩的勸告，自以為是，看問題從個人的角度出發(fā)，難以說服。我常常鼓勵學生用“換位思考”的方法解決問題，“假如我是老師”或“假如我是父母”，也在班級開展“今天我是班長”活動這種換位思考的情感體驗使學生少了一份苛求，多了一份寬容；少了一份埋怨，多了一份理解；少了一份指責，多了一份尊重。班級紀律更嚴謹，氣氛更和諧，讓他們在自己的切實感受中，在老師的循循引導下，明白一點為人處事的道理。

走近學生可以幫助班主任了解班級的狀況，不過也要把握好與學生的距離。像我這樣的年輕班主任與學生相處時比較容易溝通，共同的話題也多。但我發(fā)現(xiàn)班主任與學生走得太近未必是好事，師生間過度親密的朋友關系，表面上看是氣氛融洽，師生同樂，實際上會造成對學生的溺愛與放縱，會讓學生錯誤地認為班主任是“自己人，一切好說”，從而自損威信。但與學生距離太遠也不行，長期一副居高臨下、不茍言笑的表情，會讓學生難以接受，避而遠之。如此下來，班里很多情況就無法獲悉，工作自然難以開展。所以，我明白，班主任要把握和處理好與學生的距離，既不能太遠，也不可過近。一句話，那就是若即若離。

隨著時代的發(fā)展，班主任工作出現(xiàn)了許多新情況、新問題、新特點，面臨著新挑戰(zhàn)。尤其是教育環(huán)境和教育對象的新變化，使班主任工作更加繁重，對于年輕的班主任而言，如何在短時間內成為一名幸福、快樂、有成就感的班主任，“實踐、學習、反思”是必不可少的，它們相輔相成，缺一不可。

雖然現(xiàn)在對于班級管理，我感到有些力不從心，但我會堅持，我相信自己可以的。所以我想說，也許你曾放棄過許許多多的機會，但請不要放棄做一名班主任，因為它會使你不斷進步與成長。

高中班級管理心得體會篇三

時間是珍貴的資源，對于高中生來說更是如此。在龐大的學業(yè)壓力面前，合理的時間管理成為了學習生活中快樂的保障。作為一名高中生，我深深地認識到了班級時間管理的重要性，以下是我在時間管理方面的一些體會和心得。

一、制定學習計劃

學習計劃可以幫助我們更好地分配時間，從而提高學習效率。在制定學習計劃時，我會先列出每項學習任務，指明截止日期和完成時間，并合理分配時間。同時，每項任務所需的具體學習內容也應列清楚。在學習計劃中，我也會空出每日30分鐘左右的時間，用于處理突發(fā)事宜或進行休息。

二、學會拒絕

在班級中，各種課外活動和社交活動總是層出不窮，很容易讓人心煩意亂，耽誤學業(yè)。因此，學會拒絕是一個很重要的環(huán)節(jié)。當同學們頻繁來請你幫忙或參加各種活動時，要堅定自己的立場，理智地判斷是否有足夠的時間完成學習任務。如果無法應付，果斷拒絕，盡量避免浪費時間。

三、避免拖延

拖延是很多高中生常遇的問題。在我這里，有時會產生種種懶惰心理，推遲些許學習計劃，將其留至課后甚至深夜進行，導致浪費大量時間和自身精力。若是不能避免拖延，即使再堅定的學習計劃也變得毫無意義。因此，我會控制自己及時處理事物，不把學習擠在最后一刻。

四、限制碎片時間

班級中的碎片時間指的是無意義的時間，例如在教室里聊天、刷手機、聽音樂等。這些時間雖然看似短暫，但如果累加起來，時間成本就很高。我在班級中，會限制碎片時間，讓自己及時轉換思維，同時加強意志力鍛煉提升認知能力。在日常生活中，我也會利用碎片時間多看書、背單詞等，把碎片時間變成有效時間。

五、溝通協(xié)調

班級的時間管理要求團隊協(xié)作，同學之間要互相溝通協(xié)調。個人的時間計劃產生變動時，要及時告知組員，以便大家在時間上能夠更加有效地平衡學習和生活需求。在團隊合作中，及時響應信息、互相理解與幫助是一個團隊長期走向成功的基石。

作為一名高中生，班級時間管理是我學習生活中重要的一課。只有好的時間管理，才能使我在學業(yè)上不斷提升，同時保持好的心態(tài)和身心健康。我相信隨著我在這一方面的堅持和不斷努力，我一定能更好地去應對高中學習和未來挑戰(zhàn)。

高中班級管理心得體會篇四

昨天趙主任說讓我交流衛(wèi)生管理工作經(jīng)驗，著實讓我為難，真不敢談什么經(jīng)驗，尤其是與在座各位資深班主任相比簡直是相形見絀。既然領導安排給我這光榮而艱巨的任務，我只好現(xiàn)眼了。下面我就結合自己平時的工作談一點不成熟的看法，不足之處，懇請批評指正！

第一、明確責任，分工到人

班級衛(wèi)生工作一直是令班主任比較頭疼的問題。剛開始，這個問題也一直困擾著我，教室里滿地紙屑，桌椅橫七豎八，工具隨意擺放……我每天都是喊破喉嚨強調督促，可是效果一般。后來還是劉佳老師提醒了我：“你要把工作分工到人！”于是我把每個值日組的同學進行了分工，哪幾個同學掃地，哪幾個同學排桌子，哪幾個同學擦黑板，哪幾個同學擺放工具……讓每個同學記住自己的分工，每天早晨值日時組長監(jiān)督。這樣既保證了每個人都有任務又有解決了值日亂的問題。經(jīng)過一段時間，教室衛(wèi)生比之前有了很大改觀。

第二、身先士卒，提高勞動效率

二年級孩子還小，掃地拖地都不熟練，還需要老師親力親為。為了讓值日工作早日步入正軌，開學前幾個周，每天早晨我都會提前到校，到班里親自指導學生值日，笤帚怎么拿，拖把怎么用，桌子怎么排，等等。學生慢慢學會了，老師就可以放手學生自己干了。這樣就會避免不必要的重復勞動，提高了勞動效率！

第三、培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生習慣

好的習慣會使人受益終生。為了使班級保持良好的衛(wèi)生環(huán)境，我會定時讓學生撿拾桌椅下的垃圾和桌洞里面的垃圾。教育他們不隨地亂扔垃圾，見到紙屑隨手撿起，珍惜別人的勞動成果……這些習慣雖不是一朝一夕養(yǎng)成的，但我相信只要老師反復的強調，孩子們會逐漸形成好的衛(wèi)生習慣。記得一次，我見班里一名同學主動撿起走廊里的一塊紙，我立即在班里對她大加表揚，所有的孩子都向他投來羨慕的目光，下課后都紛紛撿拾地面上紙屑。所以抓住時機適時的表揚也會增強孩子們愛護環(huán)境的意識！

第四、要教育孩子注意個人衛(wèi)生

對于個人衛(wèi)生，我會經(jīng)常強調勤洗澡，勤剪指甲，勤換衣服。我也會不定時的進行檢查。以上我所做的也是各位班主任已經(jīng)做過或者正在做的，沒有什么特別之處。班級衛(wèi)生工作需要我們足夠重視，才能做得更好！

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印

推薦度：

點擊下載文檔

搜索文檔

高中班級管理心得體會篇五

在高中生活中，時間管理顯得尤為重要，而班級時間管理對于每個學生的個人時間管理也有著重要的影響。在班級中，時間的使用可以更加高效且有目的性，因此班級時間管理是每個高中生需要重視的關鍵技能。以下是本人在高中班級時間管理中的一些心得。

第二段：制定合理的計劃

制定一個合理的計劃是班級時間管理最重要的一步。我們需要考慮到每個任務的時間、難度和優(yōu)先級，合理分配每一個任務所需的時間和重要程度。同時，也要注意充分利用自己的時間，每天安排好自己的時間表，為專注和高效的學習打下更好的基礎。

第三段：合理分配時間

做好時間規(guī)劃不僅是為了更好地利用時間，更是為了合理分配時間。在日常學習和活動中，我們要合理安排時間，將時間分配到不同的任務上，讓它們可以得到充分的開展。同時，我們也要能夠觀察和明確自己的時間使用情況，及時對時間的使用調整計劃和策略，以保證充分利用時間。

第四段：完成任務的選擇

在班級時間管理過程中，我們需要明確自己的課業(yè)要求，并遵守時間限制。同時，我們也要注重完成任務的選擇，清楚地了解哪些是需要高度優(yōu)先完成的任務，哪些是需要留給下一階段處理的。只要我們清楚地了解任務的優(yōu)先級，就能夠保證時間的使用更加高效和避免工作上的壓力和困難。

第五段：關注自己的效率

班級時間管理的最大收益就是提高我們的效率。我們需要考慮的是如何讓自己在最短的時間內能夠獲得最大的效益，提高自己的學習能力和成績。這要求我們有一個高專注度，同時能夠自覺調整自己的心態(tài)和狀態(tài)，以達到學習的要求。同時，我們也要具備細心、耐心和決心，這些都是成功的必備元素。

結論：

班級時間管理是現(xiàn)在高中生們必不可少的技能，它可以使我們更好地利用時間、更容易地完成任務、更高效地工作。既然這樣，我們就需要在日常的班級學習中注重這項技能的培養(yǎng)，加強班級及個人時間管理能力的提升，讓我們在學習中提高自己，不斷突破自己，在實現(xiàn)自我目標的同時也為未來打下堅實的基礎。

高中班級管理心得體會篇六

第一段：

時間對于每個人來說都是寶貴的資源，在學習生涯中，學生們需要學會合理地管理自己的時間，使自己的學習能力和效率得到提升。在高中班級的學習中，時間管理尤為重要。在我自己的學習過程中，我總結了一些班級時間管理的心得和體會。

第二段：

首先，班級時間管理的成功需要班級合作。如果班級中的每個人都可以遵守和尊重規(guī)定的時間表和日程，整個班級的進度將逐漸得到提高。比較好的方法是，班級有固定的考試時間和科目小測驗時間，班主任每周排定各科作業(yè)提交的時間，全班學生都遵守這些規(guī)定時間。這些規(guī)定可以幫助班級建立一個基本的時間框架，加強學生們對時間的感知和控制能力。

第三段：

其次，班級時間管理需要在個人層面進行。學生需要根據(jù)自己的實際情況，合理規(guī)劃自己的學習時間表。在這個過程中，學生可以依靠班主任或教員的建議和指導，選擇有效的學習工具和學習方法。個人時間管理需要針對個體情況而定，學生應根據(jù)自己的學習強項和弱項、社會活動安排、家庭時間安排，制定個人時間表。在制定過程中，還可以考慮時間利用的優(yōu)先級和靈活性。

第四段：

另外，班級時間管理重在“時效性”。學生每天都要完成課程表上規(guī)定的任務，如果不能及時完成所需任務，那么學習效率就會直接降低。在這種情況下，學生們可以考慮優(yōu)化自己的時間利用和學習計劃，如適當縮短休息時間，調整自己不合理的學習習慣等等方法來提高時間利用的效率。同時，班級中的老師和班主任也可以對學生的課業(yè)情況進行定期追蹤和反饋，幫助學生及時調整自己的學習進度，防止拖延和落后。

第五段：

最后，班級時間管理的效果需要學生們的堅持和持之以恒。時間的管理不是一夜之間可以見效的，需要學生們在日復一日的堅定執(zhí)行中，培養(yǎng)良好的時間意識和時間管理能力。在班級管理期間，學生們也可以互相交流經(jīng)驗和分享心得體會，形成班級互幫互助，共同進步的良好氛圍。

總之，在高中班級中，優(yōu)秀的時間管理技能對于學生的學習和成長有著重要的作用。學生應該注重班級合作和個人規(guī)劃，根據(jù)自己的實際情況和特點，針對性地制定和執(zhí)行自己的時間管理計劃，實現(xiàn)自我提升和班級共贏。

高中班級管理心得體會篇七

我從普教調進職教后，擔任了高一數(shù)控班的班主任，班上學生64人，女生僅5人。接手該班后，我仔細留意了學生的狀況，他們中想學習要學習，聽話懂事的不到15人，絕大多數(shù)都是整天精力充沛，吃飽飯專門找茬的家伙。多年的班主任做下來，我早就沒了年輕時的沖動與豪氣，心態(tài)早就變得很平和很平和，能從容面對花開花落云卷云舒。接手該班文秘雜燴網(wǎng)后，該宣布的紀律該學習的條例我都一一宣布學習，我心里知道這只是例行程序，沒人會聽的。當他們調皮搗蛋時，我會微笑著仔細地指出他們違反了什么紀律，應當怎樣改正。一段時間下來，這些搗蛋鬼們都覺得我是一個脾氣好好性格溫柔的女老師，所以他們當著我的面會很安靜，但只要離開我的視線，他們什么事都敢做，什么式樣都敢玩，我不斷接到帶班領導的“投訴狀”。

那天，我花了整整一個晚自習的時間，整頓班風學風，找典型學生談話，覺得孩兒們感觸挺大的，我自個心里還自我感覺良好了一番，結果晚自習后，參與打架的有4個，逃出去上網(wǎng)的有8個，在校園里摟摟抱抱談戀愛的有3對。第二天早晨五點半不到，我就接到年級主任的電話，讓我速到學校。趕到學校了解情況后，我心里很不好受，看著在“黃牌警告班”上課的學生，心里特傷心，他們可都是我昨晚苦口婆心，做了一晚上思想工作的學生呀!他們可都答應我要改變舊貌認真學習的呀!等他們上完特訓課，我把他們帶回了班級，說實話我很想大發(fā)雷霆，訓斥他們一頓，可是看著他們那無動于衷的表情，我真是失望到了極點，想想之前對他們做的一切，覺得自己特失敗，我什么話也沒講，拿起粉筆在黑板上寫了一句話：“我該拿什么拯救你們，我的孩子們?”寫完后，我站到窗口，望著遠方，這時我的眼淚就不由自主的嘩嘩地往下流------班上的學生一下子全嚇住了，尤其是那幾個惹事的學生全都自覺地走到我身邊輕聲跟我講：“老師，我們錯了，我們改，我們再也不惹是生非啦!你別哭了!”我好不容易忍住了流淚，什么話也沒講，示意他們回到自己的座位上去。

這次以后，不知道是不是我的眼淚的作用，我們班的班風有了180°的大轉變，幾乎所有學生都把精力放到學習上去了，調皮搗蛋惹是生非的現(xiàn)象幾乎不存在了，我還接到許多家長的電話，向我反映說孩子變懂事了，在學校組織的各項活動，在各級技能大賽上，我班學生是捷報頻傳。

高中班級管理心得體會篇八

我從普教調進職教后，擔任了高一數(shù)控班的班主任，班上學生64人，女生僅5人。接手該班后，我仔細留意了學生的狀況，他們中想學習要學習，聽話懂事的不到15人，絕大多數(shù)都是整天精力充沛，吃飽飯專門找茬的家伙。多年的班主任做下來，我早就沒了年輕時的沖動與豪氣，心態(tài)早就變得很平和很平和，能從容面對花開花落云卷云舒。接手該班文秘雜燴網(wǎng)后，該宣布的紀律該學習的條例我都一一宣布學習，我心里知道這只是例行程序，沒人會聽的。當他們調皮搗蛋時，我會微笑著仔細地指出他們違反了什么紀律，應當怎樣改正。一段時間下來，這些搗蛋鬼們都覺得我是一個脾氣好好性格溫柔的女老師，所以他們當著我的面會很安靜，但只要離開我的視線，他們什么事都敢做，什么式樣都敢玩，我不斷接到帶班領導的“投訴狀”。

那天，我花了整整一個晚自習的時間，整頓班風學風，找典型學生談話，覺得孩兒們感觸挺大的，我自個心里還自我感覺良好了一番，結果晚自習后，參與打架的有4個，逃出去上網(wǎng)的有8個，在校園里摟摟抱抱談戀愛的有3對。第二天早晨五點半不到，我就接到年級主任的電話，讓我速到學校。趕到學校了解情況后，我心里很不好受，看著在“黃牌警告班”上課的學生，心里特傷心，他們可都是我昨晚苦口婆心，做了一晚上思想工作的學生呀！他們可都答應我要改變舊貌認真學習的呀！等他們上完特訓課，我把他們帶回了班級，說實話我很想大發(fā)雷霆，訓斥他們一頓，可是看著他們那無動于衷的表情，我真是失望到了極點，想想之前對他們做的一切，覺得自己特失敗，我什么話也沒講，拿起粉筆在黑板上寫了一句話：“我該拿什么拯救你們，我的孩子們？”寫完后，我站到窗口，望著遠方，這時我的眼淚就不由自主的嘩嘩地往下流――班上的學生一下子全嚇住了，尤其是那幾個惹事的學生全都自覺地走到我身邊輕聲跟我講：“老師，我們錯了，我們改，我們再也不惹是生非啦！你別哭了！”我好不容易忍住了流淚，什么話也沒講，示意他們回到自己的座位上去。

這次以后，不知道是不是我的眼淚的作用，我們班的班風有了180°的大轉變，幾乎所有學生都把精力放到學習上去了，調皮搗蛋惹是生非的現(xiàn)象幾乎不存在了，我還接到許多家長的電話，向我反映說孩子變懂事了，在學校組織的各項活動，在各級技能大賽上，我班學生是捷報頻傳。

我想在班務工作中，班主任的“示弱”有時也不失為一種可以采納的手段吧！

高中班級管理心得體會篇九

農村高中班級是一個由來自不同鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學生組成的集體，人數(shù)眾多，背景復雜。這種班級管理比城市的高中班級管理更加具有挑戰(zhàn)性，因為農村的學生一般來自于低收入家庭，且普遍缺乏對于教育的重視。加上班級人數(shù)眾多，班級管理難度加大。因此，農村高中班級管理必須具備一定的策略和方法，以確保班級和諧穩(wěn)定、學習氛圍濃厚。

二、 建立良好的班級文化

1.確立班級規(guī)則和紀律

要建立良好的班級文化，首先要確立班級規(guī)則和紀律。班級規(guī)則應該明確，具體，并且有一定的約束力。學生們應該明白不良行為和違紀行為會受到相應的懲罰，以及積極的行為會受到相應的獎勵。這種規(guī)則和紀律的建立可以幫助學生樹立正確的行為觀念，提高紀律性。

2. 加強班級凝聚力

建立良好的班級文化還需要加強班級凝聚力?？梢酝ㄟ^組織班級活動，增進班級成員之間的溝通和合作。另外，班級應該培養(yǎng)學生對集體的認同感和歸屬感，例如班級口號的制定和班級集體榮譽的爭奪。

三、 家校合作

1. 開展有效的與家長的溝通

在農村高中班級管理中，家校合作是非常重要的一環(huán)。學校應該積極與家長進行溝通，了解學生在家庭環(huán)境中的情況，并與家長一起討論解決學生學習和生活中的問題。家校合作的有效開展可以增加學生的學習動力，并提高學習成績。

2. 鼓勵家長參與班級活動

學?？梢酝ㄟ^舉辦親子活動、家長講座等方式，鼓勵家長參與班級活動。這樣一來，班級與家庭的關系可以更加緊密，班級管理也可以更加順利。

四、 注重個性化教育

農村高中班級管理中，學生的個性差異較大，因此注重個性化教育非常重要。教師應該了解學生的個性需求和興趣特長，并根據(jù)學生的實際情況制定相應的教育方案。個性化教育可以激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的特長，提高學生的綜合素質。

五、 培養(yǎng)學生自主管理能力

農村高中班級管理中，培養(yǎng)學生的自主管理能力是非常重要的。學生應該培養(yǎng)獨立思考、自主學習的能力，并參與班級管理的一些工作。例如學生可以組織集體學習和生活，共同解決一些班級問題。培養(yǎng)學生的自主管理能力可以提高班級的整體管理水平，同時也有利于學生的自我發(fā)展。

高中班級管理心得體會篇十

從1952年起，為昭烏達地區(qū)培養(yǎng)了民族教育陣線的骨干力量，到如今已過半個世紀。隨著教育改革的深入，國家教委決定在全國范圍內，不再分配中師畢業(yè)生之后林東師范昔日的輝煌已經(jīng)過去。中師教育已經(jīng)沒有了吸引力，報考者不像往日，可謂寥寥無幾。這種情況下，直接面臨的是轉型的問題。因此學校領導班子根據(jù)1999年開始的高中實驗班的基礎上，決定從20xx年秋季，開始招收正式的高中班。暑假后，我任高一一班(唯一)班主任。學生來源多以原中師專業(yè)班的學生為主，他們想依靠專業(yè)實力考大學，真正的高中生有十幾個，但很多是沒有通過中考或中考成績低下者。開學時，面對眾多的新面孔我沒有任何喜悅。學生成績和來源不容我樂觀起來。而且很大一部分是原校中師生，對于他們學習成績、思相品德等方面還有一定的了解。剛剛上完第一節(jié)課，老師們就達成了一致：這班學生的綜合素質“太差”!可是，怨天尤人解決不了任何問題。我開始琢磨怎樣才能提高他們的素質，怎樣能讓他們在我的手中成為一個有教養(yǎng)的人、一個對社會有用的人，最起碼要保證他們順利完成高中學業(yè)，同時我還考慮怎么樣讓一些有一定潛力的學生不受干擾地達成他們的上大學的愿望。

那么我們的學生到底如何，具有哪些潛力呢。為什么會造成如此之情況呢。我思考了很多，還是想把自己的心里話說出來。林東師范學校高中生的情況之所以如此，一個重要表現(xiàn)就在于生源素質差。盡管造成生源素質差的原因是多方面的，但我們必須面對生源素質差這個現(xiàn)實，實事求是地完成我們的教學任務。

這些學生學習成績普遍較低，當中有的成績雖好，但卻不是最好，有的成績很差并且經(jīng)常違反校規(guī)校紀，出入游藝廳、臺球室、網(wǎng)吧。遲到、曠課是他們家常便飯。不過，這些學生一般都有一個共同的特點，就是在事后教師找他們時，他們大都知道自己做得很不對，很不應該，就是拿自己沒辦法。他們說：“老師，我也想改，但卻總是抵制不住誘惑，甚至有時越想控制自己，越是動搖”，要求老師多幫助他們。為此，我專門召開主題班會“自主、自律、自尊、自強”，并不厭其煩和直截了當?shù)馗嬖V學生這樣一個淺顯的道理，即“貪圖一時的享受，會誤了你一生的安逸”，讓他們知道，一個農村牧區(qū)的小孩如果不能自制，就不止是使智慧和你遠離，將來生活的質量也會受到極大的影響。甚至告訴他們，內蒙古的草原已經(jīng)開始沙化，最終變成沙漠是不可挽回的現(xiàn)實，在這種情況下，你不讀書找出路，最終連個好牧民、農民都當不上。特別是由于你不能自制，就會使你過于快樂，留連忘返，常常使那些本來能分辨好壞的感覺變得遲鈍，以至于你不但不去選擇較好的事，反而選擇較壞的事，從而就阻礙了我們對于有用事物的注意和學習。

例如，你過分迷戀網(wǎng)絡游戲、臺球，就會使你對學習喪失興趣;過分貪圖輕松自在，就會使你覺得學校生活即苦又累等等。當然，光講這些還是不夠的，還要有一定的獎懲措施做保證，以長善救失，以學校的

規(guī)章制度

這里所說的較好是針對其他同學而言的，真的和各旗縣的中學比起來，還是存在著很大的區(qū)別。就這樣的情況下，一部分學生自認為在班內算是姣姣者，沒有進取精神，視上課為畏途，把老師們的苦口婆心的勸說認為是多余、啰嗦。上課就開始盼下課鈴聲。晚自習上沒有老師就不能安靜地坐下來。這樣的學生智力水平中等，但只卻有很大的潛力可挖掘，如果引導得當，學業(yè)成績會很快上升。如果對其不聞不問，任其自然發(fā)展，他們當中很多人可能會被淹沒。在我班，這樣的學生占絕大多數(shù)，這就要求我們必須做好這部分學生的工作，他們是我校高考升學率的增長點。做這部分學生的工作首當其沖的就是班主任。這就需要班主任平時仔細觀察，耐心細致地做好他們的工作，及時捕捉他們的每一個閃光點，給他們機會讓其在眾人面前展現(xiàn)自己，培養(yǎng)其自尊心，以他們的優(yōu)點來激勵他們而達到逐步培養(yǎng)其良好的學習風氣。其實很多學生對待學習態(tài)度和他們的自尊心以及自我認識的水平是有關的。只要他們充分認識到自己，時時刻刻感受到老師對他們的關愛就會漸漸形成自律的性格。這樣良好的學習風氣不難形成。在教學中我們有些老師因愛而成恨，哀其不幸、怒其不爭，對學生“恨鐵不成鋼”，所以動輒挖苦貶斥學生，從而使一部分學生悲觀失望消沉，一部分學生產生了對立情緒，破罐子破摔，對學習更沒有了興趣，而且在課堂上和老師抵觸，有的消極怠工。俗話說“樹怕傷根，人怕傷心”就是這個道理。

因而我也經(jīng)常跟一些老師產生意見的對立。我常有這樣的體會，就是一句善良的謊言比一句真話往往更能打動人。因此，我主張對學生多一些鼓勵，少一些批評，有時甚至故意在眾人面前夸大其優(yōu)點，讓他們體驗一點兒成功的喜悅。這個班的學生對于成功真是從內心盼望的。因此我在教師和學生中間進行著調和，對于課任老師們提出的有些問題和不滿狀況，能及時處理的就及時處理，不能及時處理的也只好裝聾作啞。因為我知道，根子上的問題并不能一天兩天或一次兩次的生氣就能解決的。通過我一年來的艱苦努力，我班學生開始表現(xiàn)出十足的干勁，越學越投入，絕大部分學業(yè)成績原屬中等的學生和逃課曠課的學生的成績逐步提高了起來。到了高一結束時，很大部分學生良好的學習習慣已經(jīng)基本形成。

班級剛建立時，我注意到有這樣幾個學生待人接物觀點特別，與老師接觸還較不錯，但在同學中間有著自己的社交圈子，而且以這個圈子為基點，與其他同學經(jīng)常發(fā)生各種沖突，在班級活動中消極抵抗，對人們所謳歌弘揚的東西嗤之以鼻，生存價值嚴重歪曲。這幾個學生人數(shù)雖是極少數(shù)，但卻都有一定頭腦，成績也較好，但卻由于沒有正確的人生觀、價值觀，不僅學業(yè)成績始終達不到最佳狀態(tài)，道德品質也較差，最終根本沒有能發(fā)揮本來就不錯的優(yōu)勢。他們拉幫結派，打架滋事，更有甚者故意破壞公物來滿足他的扭曲的心理需求。究其原因，我想大多是因為父母教育手段產生偏差和沒有良好的家庭氛圍所致。

對待這樣的學生我做為班主任，首先是以寬容來感化，對于實在超出規(guī)定和約定之外的，給與了嚴厲的懲處。因為高中教育畢竟不是義務教育。某些學生隨年齡的增長，各種偏激 思想與從社會上學來的各種不良風氣，已經(jīng)影響到教學和其他同學的正常學習，而且沒有什么悔過的表現(xiàn)，且進一步堅持自己的做法，我都是先勸說，后警告，再后就會同有關部門給與堅決的處理。雖說寬容能反映一個老師的胸襟、人格和愛心，能造就一種和諧的師生關系，但這種做法只適合為學生，我們有些學生的做法，已經(jīng)超出了學生所應做的范疇之后，我們所有的努力將會受到無情的打擊，這個時候我們也只能以大局為重，用懲戒的手段了。其實在我看來，這也是教育的一種方式，并不是說學校就不能有懲罰。當然，最好的教育莫過于能打動學生的心和讓學生理解老師的心，我們所采取的嚴厲措施也是為了讓學生更好更快在融入安定和諧的班集體中。其次，要對他們多一些個別交流，少一些泛泛而言。所謂因材施教就是這個意思。在教學和管理工作過程中深入學生生活，了解學生發(fā)現(xiàn)學生的個別差異，掌握學生的第一手材料，才能夠做到對癥下藥。從我們班的具體情況來看，學生來源參差不齊，有音體美的專業(yè)愛好者，也有普通高中的最普通的學生，他們當中，學習成績的差異很大，有中考中得八十分的學生 ，這是說在中考中全部課程才得了八十分。想一想，中考分應該是八百多分啊。

高一階段，我班開設七門課，三分之二的學生期末考試中超不過三百分。這種成績結構中我們也可以看出有那么幾個學生以偏激、倒逆的形象出現(xiàn)也可以說是自然現(xiàn)象。再次，要對他們多一些耐心，少一些急躁。常言道“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行”，但在實際生活中聽得進逆耳直言的人畢竟是少數(shù)，更不要說還不成熟的中學生了。面對可塑性極強，自控力較差的這些惱人的學生，班主任一定要常常告誡自己：做人的思想工作沒有一勞永逸的妙方和捷徑，他們畢竟還是孩子，我們有義務有責任教育他、幫助他，這樣心情可能會平靜許多。另外。對待這一類學生還有一個重要的策略，就是要采取一些必要的措施來不定期地刺激他，讓他時刻保持學習的亢奮狀態(tài)，并時刻提醒他們：要想有一番作為，第一要有責任感，一個沒有社會責任感的人很難有一番成就;第二要有事業(yè)心，進取精神，敬業(yè)精神;第三要有競爭的態(tài)度，也要有合作的精神;第四，要經(jīng)常否定自己，超越自己，不斷進步，不斷創(chuàng)新，最終成功。當然作好上述這些工作還需要家長的合作與支持，我們所欠缺的正是家長的積極參與。我班學生來自全區(qū)各盟市，通電話都有很大的困難，更不用說讓家長參與我們的教育教學工作了。這也是我們學校所存在的最大的難題。教育影響的各個方面不能形成合力，不能充分發(fā)揮學校、社會、家庭對學生的整體的影響和教育。從這個意義上說，我們的高中教育是個單方面的，片面的教育。

這是在這個時期不可避免的問題，也是一個老生常談的問題，更是令家長學校頭疼的問題，同時也是一個仁者見仁智者見智的問題。單從談戀愛的角度看，這確實不是什么大的問題，青春期的中學生當中有人談戀愛應該是一種正常現(xiàn)象。但從我們學生的實際情況看，問題還是不小的。他們把戀愛當成首要的問題，更有甚者偷偷摸摸地住到了一起。這不只是違反了學校紀律、學生守則，更是違反了青少年身心健康發(fā)展的要求。原因當然很多，一是學生處于青春期，性意識的朦朧的開端，二是對社會生活的一種想往和模仿，三是學生沒有學習興趣等等。

通過這幾年來的觀察，我發(fā)現(xiàn)早戀現(xiàn)象有兩個高發(fā)期，第一個是高一開學后不久，第二個時期是升入高三快畢業(yè)的時候。而如果在前一個時期能進行控制的話，那就不存在第二個時期。但因為學校還境和長久以來形成的學校風氣，這種談戀愛現(xiàn)象一直沒能得到有將效的控制。我校對原中師生談戀愛一直保持著不承認，但不過多的干豫的態(tài)度。學生中的“小情侶”，“小戀人”很多，在教師和管理者眼里雖沒有過分的表現(xiàn)，卻在學生中早已成為風氣。(有的學生把談戀愛當成游戲，跟朋友要錢要物的，但此屬特例，這里不再探討。)因此，從實際上杜絕學生談戀愛現(xiàn)象，在我校還得需要很長時間。這其實是學校風氣，只有從跟本上把教育和管理搞上去，才有一定的改變。我從班主任的角度看這個問題，總認為在高一階段把這個問題解決好效果可能更好一些。我的想法是首先要撩起“愛情”那層神秘的面紗，不要讓“羞答答的玫瑰靜悄悄的開”。我們可以通過召開過主題班會、進行過心理講座、問卷調查等形式，與學生進行過討論，因為對這個問題隱藏或回避是不能解決的。討論中，我們可以設幾個情境，諸如沒有熟透的果子是否好吃?什么叫真正的愛情?你的人生理想、奮斗目標是什么?在關鍵的十字路口，你選擇什么?對于這些問題，班主任要向學生開誠布公的說出自己的觀點：這不是什么可恥的事情;應該肯定這份感情是純真的美好的;重要的是，我們該如何趨利除弊，既不至傷害感情，又能有利于學習。其實大多數(shù)學生也知道早戀不好，只是控制不了自己的感情。我們做老師、做家長的越是壓制就越起反作用。因為一般人都有一種逆反心理，越是得不到的東西就越認為是好的，于是就越有可能不顧一切地去得到它。

20xx年，我班來了一名學生 ，中考分為87分，這在中考生中很少的，可以說是極少。問問這位學生來這里讀書的目的，讓我感到有些無奈。他自己說，因為年紀小，在家里也干不成什么活兒，家長讓他到高中學習一兩年，自己根本就沒有通過學習考大學什么的愿望。這類學生在我班里還不少。不只是在這年，在我校接下來的幾年的招生中都有類似的學生。這類學生的家長對學校明確表示，讓孩子在學校呆上三年，等身子骨硬實了就回家干活兒了。這就應了那句蒙古族俗話：不學知識也學學做人。這些學生大多沒有明確的學習目標，得過且過，整天無所事事，空虛無聊，上課睡覺，課下打鬧，自習說笑，吃好穿好，晚上還不按時睡覺，著實讓老師們頭疼。其實這些學生也有閃光點，只是由于成績太差，生活太散漫，被大家給忽視了。但殊不知，這些人也有自尊，也需要被人重視，被人表揚。如果對他們“過剩的精力”聽之任之，就會直接影響班內的班風、學風，成為一種極不安定的因素。

對待這樣的學生，班主任首先要做到對所有學生的一視同仁，讓他們明白，在老師心目中，考試分數(shù)、學業(yè)成績并不等于一個人的好壞，老師固然喜歡學業(yè)成績好的學生，但同時更喜歡踏踏實實、品質優(yōu)良的的學生。其次就是竭盡全力去找他們的閃光之處，然后根據(jù)其特長讓他們忙起來，讓他們充實起來。通過觀察我發(fā)現(xiàn)，我班的這樣幾位同學，除了學習不好之外，也有些過人之處。比如，有一位從克旗來的學生，心地善良，做事從不含糊，而且和同學們都能處得來，在同學們中間有很好的人緣。他們愛好也廣泛，一般的班集體的群眾性活動中都能起到很好的作用。因此對這類同學，我的認識是不要強要求他們考上什么大學。只要根據(jù)他們的興趣愛好的特點，讓他們學有所長，或者學習為人處事的最基本原則就足以為他們的今后的生活打下了良好的基礎。

總之，大概情況如此，還有一些小的問題我不在這里闡述。從這一屆的學生想到的一些問題，即是特例，也是通例。如果想把學生工作搞好，我認為在我校還得做很多的工作。首先，生源問題不解決，學生工作將費力不討好。其次，教師的觀點不轉變，教學工作將變成很苦很累的工作，教師和學生雙方面都不會得到樂趣。第三，各任課教師不參與班級管理，只能靠班主任和學生科去管理學生，那么這個管理工作將變成一種形而上的東西，不能體現(xiàn)科學的管理模式。我認為我校很缺乏這種參與。第四，閉門辦學，缺少社會和家庭的整體參與，全面發(fā)展教育將無從談起，教育只變成單方面的、片面的教育。就像深閨里養(yǎng)著的姑娘，為的是不讓她明白事理。但是如果私通，誰都不會阻擋得了。所以我校這種封閉式的管理模式，相當于掩耳盜鈴。這是一種對經(jīng)濟效益的考慮而不是教育的正確途徑。對學校和學生有百害而無一利。具體利害關系，我不在這里闡述。

最后，再轉到班級工作的重點上再說幾句。首先，“學高為師，身正為范”，做為一名班主任就應該注意自身的形象，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德和高度的責任心，一身正氣，用平時的一言一行去感染熏陶學生，更應該具有熟練駕馭課堂、教材的能力，博古通今、博聞強記，讓學生對你形成必要的個人崇拜;就更應該在管理中因人而異，因材施教，兼顧兩頭，抓住中間，不偏不倚，切忌喜好厭差。其次，人人都有成才的權利，人人都有成才的可能。但我們不能以考上大學做為學生成才成人的唯一標準。如果這樣，我們的教育將偏離航線，有意無意地助長學生的各種不良的行為方式。我們必須也應該為每一個孩子編織成才的夢想，開辟多條成才的道路，讓學生得到最適合他們發(fā)展的教育。作為班主任應該比別的教師更了解、更關愛學生。學生再大，在我們面前永遠是孩子。這兩點，對于我校的班主任工作具有特別的重大意義：即林東師范學校的學生更需要高素質的教師，尤其更需要高素質的班主任。

共

2

2

1

2

高中班級管理心得體會篇十一

作為班主任勤是基礎，時間的付出是保證?！扒凇斌w現(xiàn)在：勤做學生思想工作、勤觀察學生、勤思考管理的得失、勤找學生“談話”、勤鼓勵學生……總之，要勤到班級中去，到學生中去，只有這樣，才能真正了解班級的基本情況，掌握學生思想動態(tài)，能及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，對班級工作就會心中有數(shù)。

人們常說“嚴是愛，松是害”，國有國法，家有家規(guī)，班也應該有班規(guī)，在治理班級過程中，要有嚴明的班級紀律，讓學生知道該干什么和不該干什么。當然還要注意要嚴而有度，不能挫傷學生的自信心和自尊心。在嚴格的班級管理中，還要培養(yǎng)一批得力的班干部。讓班干部輪流值勤管理紀律衛(wèi)生。同時讓學生們監(jiān)督班干部。這樣管理班級的效率會越來越高。在班級管理中，嚴字當頭，還要注意培養(yǎng)班級凝聚力，以及學生的集體榮譽感。

我認為，班級管理要精細化，這也是是一種意識、一種觀念、一種認真、精益求精的態(tài)度。作為班主任，我深刻地體會到精細化管理的科學性、重要性，而且工作實踐證明，精細化管理不但切實可行，而且行之有效。

對班級管理我強調要“三精三細”：“三精”是精心、精致、精益求精，就是從大處著眼，精明簡要，突出重點；“三細”是細致、細心、細雨潤物，就是對學生管理從小處著手，關注個體，注重細節(jié)，用人性化的關愛感化學生。具體表現(xiàn)在：教師形為的精細化；精心選拔和培養(yǎng)班干部，形成班風建設的骨干力量；班級制度的精細化；精細化的高效課堂等方面。

總之，班主任工作，可說酸甜苦辣樣樣滋味皆在其中。班主任工作既有規(guī)律可循，又沒有固定的模式，跟班要勤、治班要嚴、管班要細等是我對班主任工作的一點心得。

高中班級管理心得體會篇十二

第一段：引言（200字左右）

農村高中班級管理是一個復雜而獨特的領域，也是農村教育改革的重要方面。在過去的幾年里，我作為一名班主任，在班級管理中經(jīng)歷了許多困難和挑戰(zhàn)。通過不斷的實踐和總結，我逐漸摸索出一套適合農村高中班級管理的方法和理念。在這篇文章中，我將分享我的心得體會，希望能對其他班主任和農村教育改革產生一定的啟發(fā)。

第二段：發(fā)現(xiàn)問題與分析（200字左右）

農村高中班級管理中存在一些獨特的問題。首先，學生的家庭狀況復雜多樣，家庭經(jīng)濟狀況差異大，這會影響到學生的學習態(tài)度和行為習慣。其次，傳統(tǒng)的封閉式教育思維根深蒂固，學生的主動性和創(chuàng)造力不足。此外，農村學校資金緊缺，師資力量不夠強大，缺少具備專業(yè)管理能力的人才。針對這些問題，我們需要積極探索適合農村高中班級管理的新思路。

第三段：改革措施與效果（300字左右）

通過與學校領導和同事的合作，我提出了一系列改革措施。首先，我們加強了與家長的溝通與合作，通過定期的家長會和班級微信群建立了良好的家校關系。同時，針對不同家庭經(jīng)濟狀況的學生，我們積極發(fā)起了一些慈善活動，為他們提供學習和生活的支持。其次，我們注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，通過開展各類主題活動和實踐課程，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。最后，我們努力提升自己的專業(yè)能力，參加各類培訓和研討會，不斷學習和積累班級管理的新知識和新經(jīng)驗。這些改革措施在一定程度上取得了良好的效果，學生的學習和行為習慣有了明顯的改善。

第四段：心得體會與反思（300字左右）

在農村高中班級管理中，重要的是要注重實踐和總結。我們要根據(jù)班級實際情況，靈活運用各種管理方法，不能一成不變地墨守成規(guī)。與此同時，班主任要不斷提升自己的能力，加強自學自教，關注最新的教育理論和管理思想。此外，溝通和合作也是班級管理的關鍵。與學校和家長的良好溝通，與同事之間的密切合作，能夠更好地推動班級管理的進步。最重要的是，班主任要樹立正確的教育理念，關注學生的個性發(fā)展，注重培養(yǎng)學生的綜合素質。只有這樣，才能真正實現(xiàn)農村高中班級管理的長遠發(fā)展。

第五段：結論（200字左右）

農村高中班級管理是一個復雜而繁重的任務，但也是一項極具挑戰(zhàn)和意義的事業(yè)。通過不斷的努力和探索，我們能夠找到適合農村高中班級管理的方法和思路。當然，這需要班主任們共同努力，與學校、家長和同事密切合作。希望我分享的心得體會能夠對其他班主任和農村教育改革提供一些啟示，共同為農村高中班級管理的發(fā)展做出貢獻。

高中班級管理心得體會篇十三

班主任工作是細碎而繁瑣的，每天對學生學習要關心，紀律要費心，衛(wèi)生要操心，總感覺自己是以奔跑的姿勢演繹著教學生活。作為一名新老師，一名新班主任，我在班級管理的道路上跌跌撞撞，歷經(jīng)了一段迷茫的時期，經(jīng)常覺得疲憊不堪。幸運的是，通過自身的摸爬滾打以及不斷地積累學習，我明白了作為一名班主任，不僅要教藝精湛，有敬業(yè)精神，更重要的是要用心地投入，盡心盡責地去澆灌那些祖國未來的花朵，讓他們在學校里健康快樂地成長。

一、用愛心澆灌，給學生成長提供適當?shù)墓庹?/p>

著名的教育學家巴特爾曾經(jīng)說過：“愛是一種偉大而神奇的力量，老師承載著愛的目光，哪怕僅僅是投向學生的一瞥，孩子們幼小的心靈都會感光顯影，映出美麗的圖像……”今天我想說的是：孩子們需要班主任老師愛的目光。班主任是一個教學班的組織者和領導者,他們的工作,影響著每一個學生在德,智,體各方面的健康成長,影響著他們一生的生活道路。世界上的愛各種各樣，而班主任對學生的愛是一種復雜而高尚的精神境界。教育心理學家認為，這種愛是由班主任老師的理智感、美感和道德感凝聚而成的一種高尚的教育情操。內容上表現(xiàn)在班主任深入細致地了解學生，真心實意地關心學生，充分尊重、信任學生，嚴格要求學生等。愛學生是教育學生的起點和基礎。教育不能沒有愛，就像池塘不能沒有水一樣，沒有愛就沒有教育。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基則把教師熱愛學生作為“教育的奧秘”，他的座佑銘是“把整個心靈獻給孩子們。”

有經(jīng)驗的班主任都會有這樣的體會，當學生意識到班主任教師是真心愛護他關心他，為他操心時，無論你是耐心的幫助，還是嚴肅的批語甚至是必要的斥責，學生都會樂意接受。這就是所謂“親其師，信其道”。相反，如果班主任沒有取得學生的信任，那么即使你教育目標正確，教育方法科學，教育也無法達到期望的結果。像我班就有一位女學生，自尊心極強，生活在重組家庭，后母對她很不好。其實她的內心是怯弱的，她的上進心被倔強的性格、她人的褒貶所淹沒。并且她在小學的時候，就常常因學習上的困難和違反紀律的行為受到老師嚴厲的批評，造成她具有強烈的抵觸情緒。開始我對她漠不關心，但是沒想到上課不久她的毛病就顯現(xiàn)了出來。一天，我在上語文課，發(fā)現(xiàn)他心不在焉地與人講話。

我沒有直點名，只是直直地看著他，提醒他?！案陕?？”我的話被他打斷?！罢堈J真聽課！”我心平氣和地說?！瓣P你什么事？”她的頂撞真出乎我的意料。一個初一新生膽子竟然這么大！我當時十分生氣。而她呢，故作鎮(zhèn)靜，雙手抱胸，斜著眼睛望著窗外，一副滿不在乎你又能拿我怎么樣的樣子。這時理智告訴我必須冷靜，畢竟我是老師，他是學生，作為一個老師不能失了老師的樣子。

課后，我特意找到她，微笑著問她：“如果一個老師在她的學生犯錯時，視而不見，那這個老師是不是好老師？你的家長喜歡這樣的老師嗎？你做錯事情卻不讓老師批評，有這樣的道理嗎？”我心平氣和地跟她說，給了她過去從沒有過的待遇，她也從中受到感動。結果，師生間的火藥味消除了。從交談中，我感到了解學生、保護學生自尊心的重要性。事后，我當著全班的面說“今天的事就讓它過去了。

我們要相信小曾同學會從中吸取教訓，提高認識，讓我們歡迎她與大家一起進步吧”。在以后的幾天中，我發(fā)現(xiàn)她的確有進步。雖然后來偶發(fā)幾次，但我總是以自己的師愛去感化他。平時我還多注意她，給予她更多的關心和幫助。比如拉拉家常，給她補補課，讓她幫我做一些力所能及的事。讓她明白：老師愛她，沒有把她看成差學生。漸漸的，她那不服管的野性收斂了許多。我想，只要對學生付出了真情，付出了愛，學生回報你的也將是世界上最美好的情感。用愛心去感化學生，就會讓學生時時刻刻感受到來自于老師的溫暖，就像陽光源源不斷地為花朵提供必要的光照，學生在老師的愛心感化下再頑固的心也會慢慢融化，健康快樂地成長。

二、用耐心澆灌，給學生的.成長提供肥沃的土壤

每個班級中或多或少都有些特殊的學生，特殊生轉化工作是一項艱苦而長期的任務。由于特殊生本身的原因，加上周圍社會環(huán)境的影響，這決定了特殊生轉化往往會出現(xiàn)反復，有時甚至反復多次，這就要求我們在教育工作中要有耐心，不能因一次的反復而心煩急躁。要知道，特殊生的轉化是一項教育人的工作，而做人的工作就必然涉及到人的情緒、情感、意志等多方面因素，同時第一個人都必然與社會的各個方面，各種因素發(fā)生著聯(lián)系。因此，這又是一項多角度，多層次的工作，如果因一、二次的失敗而喪失信心，放棄努力，不僅使自已前面所費的心血會之東流，甚至會影響到愛教育對象的一生。

其次，特殊生轉化工作中的耐心，要求我們要逐步創(chuàng)設教育情境，引導學生自我教育，確立不同的階段目標，循序漸進，而不能要求學生一夜之間徹底覺悟，任何急于求成的想法，都是有害的。所謂自我教育是指一個人自已提出目標，并從內心感到要用實際行動來培養(yǎng)自已的品質，是一個人在道德修養(yǎng)上的自覺能動性的表現(xiàn)。我們在實施轉化工作的過程中，就要依據(jù)每一個特殊生的不同情況，因人而異制定階段目標。最初的目標可以制定得很簡單，使得他們稍加努力便可完成。教師在實施目標戰(zhàn)略的過程中，要注意把握好以下幾條：

(1)把教育的敏感點放在學生的優(yōu)點上，激發(fā)學生自我教育的責任感。教師引導學生意識到到自已的長處和責任。這樣才能使學生樹立信心。

(2)要寓整事理于生動形象的、充滿哲理的可感事例當中，激發(fā)學生的道德思維和道德榮辱感，喚起學生自我教育的覺悟?？偠灾?，耐心，再耐心是做好這項工作的必不可少的條件。

班里有一個腿腳行走不方便，性格非常偏執(zhí)的男生。他總是上課擾亂課堂紀律，不肯完成勞動任務，甚至還常常會打架鬧事。這樣的學生一度讓我頭疼不已。本以為因著自身身上的殘疾應該會多少有些自卑的心理，會怯于跟其他同學交往，性格會非常內斂。沒想到這個學生確實截然相反，他的性格是那樣外放,外放到總是喜歡去招惹同學的地步。并且屢教不改，總是要和班主任對著干，被叫到辦公室一次有一次，保證書寫了一次又一次，仍是不見有較大的好轉。我一度已經(jīng)灰心喪氣，對這樣的學生完全沒有了辦法。但是轉機確實在一次偶然事件中產生的。那次，他又和人發(fā)生爭執(zhí)打起架來了，雙方各有負傷，他自己的脖子也被抓出了幾道學生，我強壓制住自己的怒氣，先給他擦了藥，讓兩個打架的人在辦公室坐了好久好久，除了給他們擦藥，我一句話都沒有再說。兩個人似乎都由于這沉默而感到了心虛。許久，他們自己先開了口：“老師，我們想回課室了。”“回去做什么呢？事情還沒處理完，你們回去繼續(xù)接著打架么？”

“不是的，回去上課，我保證下次不再打架了?！蹦莻€腿腳不方便的學生說著，趁著這樣的機會，我心平氣和語重心長地和他談了很多很多，包括打架的危害，包括他自己身上存在的其它惡習，包括我和他父母對他的期望，他都低著頭，認認真真地聽完了。事后，他也跟我保證以后會好好控制自己的脾氣，逐步改正自己身上的缺點。接下來幾天，他的表現(xiàn)果真好了很多，地也會主動掃了，上課也不再那么搗亂了，我更是趁機好好地在全班人面前大大地把他夸獎了一番。隨著時間的流逝，雖然這個同學還是偶爾會犯錯誤，但我欣慰地看到他所犯的錯誤在慢慢地減少。他每一犯錯誤，我都會把他叫到辦公室來，耐心地和他一起分析犯錯誤的原因，并且寫下記錄，彼此約定著一定要做好自己的本分。我負責看提醒和看他改正錯誤的情況，他自己呢則學著克制自己。在這個時候，耐心顯得多么重要??！如果我在那次打架事件時沒有按捺住自己的情緒，像往常一樣毫無耐心簡單粗暴地對他嚴厲呵斥，我不知道他今天會變成多可怕的一個樣子。但現(xiàn)在，我卻因為他的悄然改變而感到由衷的開心。的確，耐心可以為學生創(chuàng)造一大片適合他們成長的土壤，讓學生在適合自己生長的土壤里長成茁壯的樹木，并且開花結果。

三、用細心澆灌，給學生的成長提供必要的營養(yǎng)物質

很多時候，我們教師喜歡用成績的好壞來區(qū)分學生的優(yōu)劣中差。甚至于，在不知不覺中把所有的關愛都給了那些成績優(yōu)秀的學生，而對所謂的差生置之不理。其實，每一個學生都有每一個學生自己的“閃光點”，他們絕非一無是處。這就要求我們班主任工作要細心，細致觀察學生，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點”甚至于是十分微弱的“火星”，要想方設法把這一“火星”燃成“火苗”“火團”，從而燃起每個學生進取的熱情。因此，教師要創(chuàng)設教育情境，使他們身上的優(yōu)點能得到充分發(fā)揮，這樣不僅能引起老師、同學們的注意，更有利于他們克服自卑自棄的心理。發(fā)揚他們的長處，鼓起勇氣，不斷進步。

要做到細心，首先要求我們教師要“沉下去”深入到學生中間，與他們交朋友，傾聽他們的心聲，打開他們久閉的心扉。其次要求我們班主任有一雙敏銳的眼睛，要善于從“細微”處見精神，要能夠撥開塵霧發(fā)現(xiàn)“珍寶”。如果是孰視無睹，或是昏頭昏腦，那是看不出什么東西的。要葆有一顆細心，及時地發(fā)現(xiàn)問題，切實地解決問題。

所以，多多挖掘學生身上的“閃光點”，對其進行贊美是很有必要的。贊美是欣賞的結果，是欣賞學生的自然流露，是對傾聽和欣賞的鞏固。它和表揚不同,它不是當著學生的面的表揚，而是在學生背后的贊美。它是融洽人際關系的法寶。實踐表明，兩個互相仇視的人，如果在背后聽到敵人在贊美自己，馬上就會煙消云散了，所有的恩恩怨怨在眨眼之間就歸于烏有了。老師的傾聽是不是假的，老師的欣賞是不是做作出來的，只有當學生聽別的同學說出來的時候，才會從內心深處認同，才會對老師的教育感激，對老師的教育感恩，才會肯定老師的誠意，才會不自覺地在老師的期望方向上，邁出步子。

作為班主任，一定要知道充分利用教育資源，在學生面前中肯的指出你試圖教育的學生的優(yōu)秀品質，贊美他的行為和思想，讓他知道你對他的關注，讓他知道你對他的關懷，，是發(fā)自內心的對人的尊重。

我班有個學生，性格暴躁，好打架。我仔細分析了他的問題后，認為他個人品質不錯。在一次班干部會議上，我有意識的對該學生進行評價：“這位同學盡管好打架，但是他還是有許多好的品質，并不是一無是處。他見義勇為，辦事情雷厲風行，敢于承擔責任；他人際關系好，有號召力；他喜歡幫助別人，有路見不平，拔刀相助，有正義感。如果他要遇到事情了，能夠冷靜想一想，采取比較好的辦法，就沒有什么可以指責的了。”當有的干部把我說過的話說給他聽之后，他感到十分意外，他自己沒有想到，一個多次打架的學生，老師竟會有如此評價。從此以后，他慢慢地學會了控制自己的情緒，不會動輒發(fā)脾氣了，爭執(zhí)打架事件也就慢慢減少了。

班里還有一個學生，逃學、曠課、打架無惡不作，是讓每一個科任老師都聞之變色的人。對于這個“老大”般的存在，我總是感到無可奈何無計可施。我了解過他的家庭，是一個單親家庭長大的孩子，母親在外打工，長年疏于管教，陪在他身邊的只有一個大他幾歲的哥哥。他們兄弟倆相依為命，住在自己大伯的附近。大伯由于自己有家庭需要照顧，對兄弟倆也是難以盡心。哥哥是一個比較內斂的男生，對弟弟完全沒有震懾力，兄弟倆平時除了一起上學，其他時候都是各做各的一份事。我試圖找他談心和他建立起友好關系，沒想到他卻在自己的內心里筑起了一道墻，任誰也難以接近。幾經(jīng)努力都敗下陣來，這也使我產生了極大的挫敗感。我老是在想，這樣的孩子我應該拿他怎么辦才好呢？我試著觀察他，發(fā)覺他自己總是喜歡默默地在操場上看著同學們打籃球，許是自己覺得自己跟其他人不一樣，他也總是獨來獨往，很少跟其他同學玩。那次我碰巧看到他又是一個人蹲在操場邊上看其他同學打籃球，便慫恿他加入到打籃球的行列當中去。他被我拉到了場中，半推半就地打了起來。這時候，我驚訝地發(fā)現(xiàn)，原來他的籃球技術還是相當可以的。我在想我可以以此為契機，趁機建立起他的自信心。另一方面，打籃球也可以讓他增進與其他同學的情感，收獲屬于他自己的友誼，或許可以逐步改善他的孤僻。此后，我常常鼓勵他多打籃球，并且還讓他參加了學校舉行的籃球比賽，取得了一個不錯的成績。閃光點被挖掘出來，他也漸漸找到了屬于自己的一片天地，慢慢地肯跟我交談了，也承諾要慢慢改變自己身上的惡習?，F(xiàn)在，他已經(jīng)能夠做到基本遵守學校的紀律，好好地聽從老師的教導了。細心是必備的營養(yǎng)物質，為學生成長提供更充分養(yǎng)料，催促學生更好地成長！

誠然，班主任工作內容是復雜的，任務是繁重的。但是，只要我們用心付出，具備愛心、耐心和細心，不斷地加深理論修養(yǎng)，在實踐中完善自己，形成自己的一套系統(tǒng)科學的工作方法，就一定能把班主任工作做好。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印

推薦度：

點擊下載文檔

搜索文檔

高中班級管理心得體會篇十四

隨著時間的流逝，我漸漸意識到班級管理對于高中生活的重要性。在我此前的三年里，我作為班級干部之一，從中收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和教訓。在這篇文章中，我將分享我在班級管理方面的心得體會。

首先，為了有效地管理一個班級，建立良好的班級氛圍尤為關鍵。班級氛圍不僅可以促進同學們的發(fā)展，也可以提高同學們對學校的認同感和歸屬感。建立良好的班級氛圍需要從我們自身開始，我們應該努力營造積極向上的學習環(huán)境。例如，我們可以定期開展班級活動，增加同學們的交流與合作機會。此外，我還鼓勵同學們參加各種課外活動，不僅可以鍛煉個人綜合能力，也可以拓寬彼此的眼界。

其次，班級管理的關鍵在于提供良好的學習環(huán)境和秩序。一個安靜、寬敞、整潔的教室可以提高同學們的學習效果。因此，我們應該注重課堂衛(wèi)生和整理，保持教室的清潔和衛(wèi)生。另外，制定一系列的課堂規(guī)則也是非常必要的。遵守規(guī)則可以確保課堂的秩序，使學習氛圍更加濃厚。同時，我也認識到，作為班干部，我們不能僅僅依靠規(guī)則來維持課堂秩序，更重要的是發(fā)揮自身的示范作用，做好表率，讓同學們自愿遵守規(guī)則。

第三，在班級管理中，建立良好的師生關系是不可或缺的。良好的師生關系可以促進學生的學習動力和積極性，有利于班級的發(fā)展。因此，我們要多和老師溝通，多了解老師的期望和要求，這樣才能更好地協(xié)調班級工作。另外，我們也要時刻關注同學們的需求和想法，對待每個學生都要公平待人、與人為善。因為只有建立了良好的師生關系，我們才能夠更好地開展班級管理工作。

另外，班級管理的關鍵還在于團隊合作。團隊是一個整體，每個班級成員都有著各自的特點和能力，只有充分發(fā)揮每個人的優(yōu)勢，才能夠實現(xiàn)班級的共同目標。因此，我們要建立一個積極合作、相互信任的班級團隊。我們可以定期開展團隊活動，提高團隊合作的能力。另外，我們還可以組織學習小組，互相交流學習，共同進步。因為只有通過團隊合作，班級管理才能更好地進行，發(fā)揮最大的效果。

最后，班級管理需要具備一定的領導能力。作為班級干部，我們要時刻保持清醒的頭腦，全面了解班級的情況，及時調整管理策略。同時，我們還應該善于傾聽和溝通，理解每個同學的需求和想法，并根據(jù)實際情況作出合理的決策。此外，養(yǎng)成良好的習慣，提高自身的能力素質也非常重要。通過不斷學習和提升，我們才能更好地發(fā)揮領導作用，有效地管理班級。

總結起來，班級管理是一項復雜的工作，需要我們多方面的努力和經(jīng)驗積累。通過建立良好的班級氛圍，提供良好的學習環(huán)境和秩序，建立良好的師生關系，倡導團隊合作，發(fā)揮領導能力，我們才能真正實現(xiàn)班級管理的目標，讓班級的每個成員都能夠獲得發(fā)展和成長的機會。我相信，在未來的日子里，我會更加努力地學習和提升自己，為班級管理作出更大的貢獻。

高中班級管理心得體會篇十五

近年來，隨著農村教育改革的深入推進，農村高中班級管理也面臨了新的挑戰(zhàn)和機遇。作為一名農村高中班主任，我有幸參與了班級管理工作，并深感這是一個既艱巨又有意義的任務。在與同事們的探討和實踐中，我積累了一些心得體會，現(xiàn)將其整理如下。

首先，加強班級組織建設是提高農村高中班級管理工作效果的關鍵。農村高中班級人員復雜，學生家庭背景差異明顯，部分學生思想行為較為頑固。因此，班級組織建設成為我最注重的方面之一。在班級建設過程中，我注重培養(yǎng)班委會的主導作用。我們組織學生選舉產生班委會成員，確保學生的參與和代表性。同時，引導班委會成員積極履行職責，組織各種班級活動，培養(yǎng)學生的集體觀念和責任意識。通過班級組織建設，我發(fā)現(xiàn)學生的主動性和凝聚力明顯提高，班級管理也更加順利。

其次，培養(yǎng)學生的自主學習能力是農村高中班級管理的一個重要方面。農村高中學生多為留守兒童或獨生子女，在生活照料上依賴度較高。因此，培養(yǎng)學生自主學習能力成為提高教育質量的關鍵。我注重引導學生制定學習計劃，幫助學生提高學習方法和學習效率。同時，鼓勵班級內學生互相學習、互助互幫，形成良好的學習氛圍。在學生自主學習能力的培養(yǎng)中，我發(fā)現(xiàn)學生在知識獲取和學習習慣上得到了明顯的提升，為他們未來的發(fā)展打下了良好的基礎。

第三，注重班級考勤和紀律管理是確保農村高中班級管理秩序的重要手段。農村高中學生生活學習條件較為復雜，有時缺乏紀律意識和自我約束力。因此，我注重制定班級紀律規(guī)定，并通過班級會議、班級干部推行和監(jiān)督執(zhí)行。另外，我還運用獎勵與處罰相結合的方法，激發(fā)學生遵守紀律的積極性，督促學生認真對待學習和生活。通過班級考勤和紀律管理，我發(fā)現(xiàn)學生的行為規(guī)范明顯提高，班級管理秩序也更加明確。

第四，加強與家長之間的聯(lián)系和溝通是提高農村高中班級管理效果的關鍵之一。農村高中學生家庭多樣化，與家長的有效溝通成為幫助學生提高學習能力和解決問題的重要手段。我注重與家長溝通，通過網(wǎng)絡平臺、家訪等方式了解學生家庭情況和學習情況。同時，定期組織家長會，就學生的學習和成長情況與家長進行交流，讓家長對孩子的學習有更全面的了解。通過與家長的聯(lián)系和溝通，我發(fā)現(xiàn)學生在學習上得到了更多的關心和支持，班級管理也更加得到了家長的配合和認可。

最后，提高教師的管理能力對于農村高中班級管理至關重要。作為一名優(yōu)秀的農村高中班主任，要不斷提升自身的教育教學水平和管理能力，才能更好地組織和推動班級管理工作。我注重參加教育培訓和學習，提高自身教學能力和管理水平。同時，鼓勵學科教師和班主任之間的合作，共同探討教育教學問題和班級管理策略，實現(xiàn)共同進步。通過教師的管理能力的提升，我發(fā)現(xiàn)教師與學生之間的溝通更加順暢，班級管理效果明顯提高。

綜上所述，農村高中班級管理是一項艱巨而有意義的工作。通過加強班級組織建設、培養(yǎng)學生的自主學習能力、注重班級考勤和紀律管理、加強與家長之間的聯(lián)系和溝通以及提高教師的管理能力，我們能夠有效地提高農村高中班級管理的實效，為學生成長和發(fā)展創(chuàng)造更好的條件。農村高中班級管理工作離不開班主任的指導和支持，我將繼續(xù)努力，為班級管理貢獻自己的力量。

高中班級管理心得體會篇十六

高中，是學生們人生中一個重要的階段。在這個階段，班級管理的好壞將直接影響到學生的學習效果和成長。在我所任教的班級中，我總結出了一些班級管理的心得體會，希望能夠與大家分享。

首先，班級管理需要有明確的目標和規(guī)則。作為班級管理者，首先需要明確班級的目標，并向學生清晰地傳達出來。這個目標可以是學術上的提升，也可以是全面發(fā)展。同時，為了讓學生明確自己的行為準則，需要制定一套班規(guī)。這些班規(guī)應該囊括到學生的學習、課堂紀律、行為規(guī)范等方面，而且需要與學生共同制定，讓學生們有參與感。只有明確的目標和規(guī)則，才能夠讓班級管理有一個明確的方向。

其次，班級管理需要關注每個學生的個體差異。每個學生都是獨一無二的，他們的興趣、能力和性格都不一樣。因此，班級管理需要重視每個學生的個體差異，并因材施教。我們可以通過定期的班級會議、小組討論等形式，了解學生的需求和問題。在課堂教學中，我們可以采用不同的教學方法和手段，根據(jù)學生的特點進行差異化教學。同時，我們應該鼓勵學生積極參與班級活動，培養(yǎng)他們的合作精神和團隊意識，幫助他們更好地融入到班級中。

第三，班級管理需要激發(fā)學生的學習興趣和主動性。高中生活繁忙，學生們的學習動力和思考能力會逐漸下降。為了激發(fā)學生的學習興趣和主動性，我采取了一些有效的措施。首先，我注重課堂教學的設計和布置，力求讓學生在愉快的氛圍中學習。我鼓勵學生多與同學們討論，多提問，多交流，讓他們感受到學習的樂趣和成就感。其次，我鼓勵學生參與競賽和活動，給予他們一定的獎勵和激勵，激發(fā)他們去追求卓越。通過這些措施，學生們的學習興趣和主動性得到了有效的激發(fā)，班級的學習氛圍也得到了加強。

第四，班級管理需要與家長保持緊密的聯(lián)系。家庭是學生成長的重要支撐，與家長的良好合作是班級管理的重要一環(huán)。在我所任教的班級中，我時刻與家長保持著聯(lián)系，及時向他們反饋學生的學習情況和表現(xiàn)。我通過家長會、通訊錄和社交媒體等渠道，向家長傳達班級活動和需要家長配合的事項。同時，我也接受家長的意見和建議，與他們共同討論學生的問題和解決方案。通過與家長的密切合作，我們共同關心學生的發(fā)展，為學生的學習創(chuàng)造一個良好的環(huán)境。

最后，班級管理需要與學校形成良好的互動。學校是班級管理的依托和保障，與學校的互動與合作對班級管理至關重要。作為班級管理者，我始終保持與學校領導的密切聯(lián)系，及時向學校匯報班級的情況和工作進展。我積極參加學校組織的培訓和會議，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和管理能力。我也與其他班級管理者進行交流和合作，互相借鑒和學習，共同進步。通過與學校的良好互動，班級管理得到了更好的支持和促進。

總之，班級管理是一項綜合性的工作，需要我們全面考慮學生的需求、家長的期望和學校的要求。通過明確的目標和規(guī)則、關注學生的個體差異、激發(fā)學生的學習興趣和主動性、與家長和學校保持緊密聯(lián)系，我們可以做好班級管理，為學生的學習和成長提供一個良好的環(huán)境和平臺。希望這些心得體會能夠對其他班級管理者有所借鑒和啟發(fā)。

高中班級管理心得體會篇十七

班級是學校教育教學的基本單位，是教師和學生開展各項活動的最基本的組織形式，班級的常規(guī)管理在學校教育教學中有著舉足輕重的地位。

我班是一個重點班，是年級最后一個層次的班級，學生層次參差不齊，管理難度大，基礎薄弱;學習氛圍不濃;普遍信心不足，所以營造一個好的學習氛圍和讓學生看到希望就顯得尤為重要，我的做法是:

1、注重思想上的教育和疏導。

“兵馬未動，糧草先行”，學習上的“糧草”就是思想，很多問題學生、后進生究其根源是思想上的問題，當然這個問題是由多種原因造成的。我利用班會和一些零散的時間，讓同學們充分認識到在當今社會的大環(huán)境，(認識到當前)就業(yè)的嚴峻形勢，讓學生們始終有一種危機感和競爭意識，讓他們清楚只有努力學習才是他們最好的出路。另外，要讓學生明白學習不是為父母，更不是為老師，而是為自己、為自己的前程，這樣才能充分調動學生的內驅力。

2、注重不斷提升班級信心。

俗話說“兵雄雄一個，將雄雄一窩”，班主任作為一個班的核心，首先自己對自己的學生要有信心，告訴他們奇跡是可以通過自己的刻苦努力實現(xiàn)的，一切皆有可能，要讓學生從心里知道在重點班也可以學的很好，也可以書寫自己的傳奇。只是需要更多的努力、克服更多的學習上的困難，一次或幾次考差了不要緊，但是絕不能輸了斗志輸了氣勢。所以每次月考后的總結都會把年級的總體情況和班級的情況在班上進行對比分析，表揚在年級上進步比較大的學生，提醒有所下降的學生，在對比中找到自信，在對比中找準自己的位置，戒除學生心里的浮躁，讓學生時刻保持頭腦的清醒。

3、積極配合班科老師，做好善后工作，樹立班科老師的威信。

利用下課時間經(jīng)常從任課老師那里了解學生作業(yè)完成情況、上課狀態(tài)等情況，及時對不完成作業(yè)或作業(yè)質量較差的學生進行提醒和給予相應的處罰，對于科任老師的管理給予最大的支持和配合，高中的班級管理事情確實是很多很雜，一個人的精力有限，沒有科任老師的熱情幫助和支持，班主任就只能孤軍作戰(zhàn)，費力反而效果不好。所以要及時和科任老師聯(lián)系和溝通，集所有老師的力量和智慧參與班級的管理，必然就會事半功倍。

另外，班主任是一個班的主骨心，不讓學生重主科、輕副科，不能只尊重主科教師，無視副科教師。這一平衡工作首先班主任自己要有一個正確的指導思想。學生對科任教師的反映，科任教師對同學的看法，班主任要及時了解，在中間發(fā)揮好橋梁與潤滑濟的作用，并且要有持久性。特別要求學生平等對等任何一科教任教師，不因自己的好惡而有所偏愛。這不僅是學習的問題，更是一個人修養(yǎng)與品德的問題。

記得體育蒲老師的體育課有一次下課集合人很少，很多人早退，清點人數(shù)后蒲老師要求對這一部分同學罰掃一周地，我得知此事后首先對這些學生進行了思想教育，讓他們知道學習好的前提還必須有強健的身體，而且不能因為是體育課就置學校和上課紀律于不顧，后面我是堅決不折不扣的執(zhí)行了蒲老師的處罰要求，從此再沒有人早退。從這些事情中給學生透露出“副科也無小視”的信息，這樣學生才知道怎樣尊重每一科教師，重視每一節(jié)課，這樣學生尊重各科教師，教師樂于走進這個班，那學習的效果可想而知。

學校的教育不僅是傳授知識，也要教會學生怎樣做人、做事，這樣學生才能在以后的工作和生活中終生受益，我覺得這才是教育的本質。

1、經(jīng)常進行感恩教育。

在學生日常學習生活中開展形式多樣的感恩教育，比如利用主題班會的方式，每逢母親節(jié)、教師節(jié)等特殊的時間段培養(yǎng)學生的感恩心，讓他們明白父母的辛苦、老師的付出、同學的關心、朋友的幫助不是理所當然，應該心存感激，好好的生活和刻苦的學習不僅為了自己，也是對所有關心他們的人的一種回報。

2、讓學生學會虛心、學會經(jīng)常反省、學會聽取建議和接受批評。

人無完人，每一個人都會有自己的優(yōu)點和缺點，很多學生不是不知道這個道理，只是不愿意正視自己而已，也或許有面子觀念在作怪，對于學生的缺點錯誤我會首先告訴他，人不要怕有缺點、怕犯錯誤，怕的是有錯不改，這樣才能讓學生認識到自己的不足。虛心接受建議和批評，加上自身的反省才是學生思想、學習進步的源泉。

3、讓學生學會怎樣與人相處。

現(xiàn)在的學生普遍“以自我為中心”，他們很多時候思考問題和看待一件事情都潛意識從自己的角度出發(fā)。因此我經(jīng)常找學生談話，在溝通中讓學生學會換位思考，將心比心，才能達到相互理解，并且以自己的行動為榜樣去感染和理解他們，讓他們在這些過程中學會怎樣與人相處，同時還可以增強班級的團結和凝聚力。

記得高一班上有些學生在寢室和生活老師有矛盾，原因就是生活老師不準晚上熄燈后打電筒學習，我了解情況后及時和這些同學交流和溝通，告訴他們首先這是生活老師的職責所在，另外換一個角度看問題，生活老師也是為他們好，是為了保證不影響他人的休息和第二天有充沛的精力學習，并不是生活老師有意為難。

一個優(yōu)秀的班集體，除了班主任外，還必須有一支能干的班干部隊伍。班干部作為聯(lián)系班主任與學生的橋梁，作為班主任的助手，他們工作能力和威信的高低，往往能夠決定一個班級的精神面貌與風氣。所以我時常側面了解班上學生的基本情況，根據(jù)自己所掌握的情況從中民主推薦出學習較好，工作能力比較強的學生作為班委，并對他們給予一些工作方法和怎樣與同學相處的技巧，通過對這些班委的培訓，讓他們發(fā)揮各自的才能去組織和管理班級。同時還應大膽放權給他們，發(fā)揮他們的主觀能動性與工作的積極性，使他們有一個寬松的工作環(huán)境，使他們真正成為班主任的得力助手與班級的中堅，而不是成為班主任與學生之間的傳話筒。班干部的工作責任心加強了，各項工作才能開展得井井有條。當然，對一些必須由班主任解決的事情，班主任必須親自解決，而不能將全部工作都推給班干部，使班干部的工作處于被動地位，影響了他們工作的積極性，不利于班級凝聚力的形成。

“沒有規(guī)矩，不成方圓”。立規(guī)矩的最佳時機就是每周、每學期的開始。立規(guī)矩要把握一個“嚴”字，“從嚴治班，從嚴治學”，結合校紀班規(guī)，嚴格要求學生，紀律上我主張先“專政”后民主，一個班級必須要有鐵的紀律，一切行動聽指揮。讓學生明白什么時候該做什么事，該怎么做。比如:我要求在上自習時要保持絕對的安靜，盡量不討論，學會獨立完成作業(yè)、獨立思考問題，鼓勵學生下課討論等。對不遵守這些紀律的學生，充分發(fā)動班委干部的.作用，讓班委干部和同學一起制定處罰措施，廣泛征求意見，斗硬執(zhí)行。

但是嚴并不等于嚴酷、苛求，而是嚴而有情，嚴而見愛。教師對學生的愛，有時勝過千萬次的說教。愛就要用真心去打動學生、用耐心去感化學生。老師的關愛可以使學生產生戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。比如:我經(jīng)常利用下課十分鐘在班上走一走，看一看，和學生隨意的交談，甚至是開一下玩笑，不一定帶有什么目的，這樣有很多好處--可以融洽師生關系;拉近老師和學生之間的距離;可以了解學生在學習和生活上的一些思想動態(tài)，并及時的加以疏導和干預;對于平時關注很少又有些內向的學生可以主動找其聊天，給予適當?shù)年P注;同時對下課的一些不良的行為也可以有效的制止。

同時我也充分利用好表揚的力量，即使再差的學生也總有某方面的特長或優(yōu)勢，比如學習差的，他在體育方面很好，或在音樂、美術方面有特長，積極的評價和表揚能使學生的進取之火燃得更旺，使后進生重新找回自我，獲取克服缺點的勇氣和信心。

高中班級管理心得體會篇十八

班級管理是一項重要的工作，它影響著班級的凝聚力、學習氛圍和教學效果。作為一名高中生，我在班級管理中獲得了一些心得和體會。以下將分享我對班級管理的認識和一些悟得的經(jīng)驗。

第二段：建立良好的關系與溝通

班級管理的第一步是建立良好的師生關系和同學間的友好互助關系。作為班長，我時刻保持著與每一位同學的良好溝通。我會定期召開班會，了解同學們在學習和生活上的困難與需求，并協(xié)助解決。此外，我還與班主任保持密切聯(lián)系，及時溝通班級中出現(xiàn)的問題，共同制定解決方案。通過建立良好的關系和有效的溝通，班級中的問題得以及時解決，整個班級的凝聚力也得到了增強。

第三段：建立積極向上的班級文化

班級文化是班級管理的重要組成部分。一個良好的班級文化能夠促進學生的成長和優(yōu)秀品質的培養(yǎng)。在班級文化建設中，我組織了一系列的活動，如班級主題討論、讀書會和志愿者活動等。這些活動不僅使同學們能夠積極參與，還能夠激發(fā)他們的學習興趣，培養(yǎng)他們的責任感和團隊合作精神。通過這些活動的開展，班級文化逐漸形成，每位同學有了更高的參與度和歸屬感。

第四段：營造良好的學習氛圍

學習氛圍是班級管理的關鍵環(huán)節(jié)，它直接影響著同學們的學習效果。為了營造良好的學習氛圍，我將每天早晨的自習時間安排在班級內，幫助同學們保持專注和紀律。此外，我會定期組織學習小組，讓同學們互相學習和交流，促進知識的共享和思想的碰撞。在學習氛圍的引導下，同學們的學習效果得到了顯著提升。

第五段：班級管理的心得與收獲

通過班級管理的實踐和探索，我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和收獲。首先，要注重建立良好的關系和溝通，及時解決同學們的問題。其次，要注重班級文化的建設，通過各種活動培養(yǎng)同學們的綜合素質。再次，要重視學習氛圍的打造，使同學們能夠融入良好的學習環(huán)境。最后，要善于總結經(jīng)驗，不斷改進和完善班級管理工作，提高管理效能。通過這一系列的實踐，我不僅提高了自己的管理能力，也促進了班級的進步和發(fā)展。

總結：

班級管理是一項需要悉心經(jīng)營和管理的工作，它關系到班級的整體發(fā)展和同學們的成長。通過建立良好的關系、營造積極向上的班級文化、創(chuàng)造良好的學習氛圍，我們能夠有效地推進班級的發(fā)展和提高同學們的學習效果。我相信，通過不斷的努力和實踐，我們的班級管理工作將會越來越完善，班級也會變得更加團結和融洽。

【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/6527829.html】