總結(jié)可以幫助我們?cè)跁r(shí)間有限的情況下，更快地從經(jīng)驗(yàn)中吸取教訓(xùn)，避免重復(fù)犯錯(cuò)?？偨Y(jié)的內(nèi)容應(yīng)圍繞主題展開，突出重點(diǎn)，避免瑣碎和泛泛?？偨Y(jié)范文可以為我們提供一些建議和指導(dǎo)，讓我們的總結(jié)更精彩。
課程設(shè)計(jì)說(shuō)明書篇一
三周的課程設(shè)計(jì)結(jié)束了，緊張而又充實(shí)，有煩惱也有喜悅！這是我們的第一次獨(dú)立設(shè)計(jì)，雖然和實(shí)際工作中的設(shè)計(jì)還有很大差距，但是對(duì)于我們的能力的提升仍然有很大的幫助，我們從中學(xué)到了不少知識(shí)，對(duì)于設(shè)計(jì)也有了更深一層的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。
對(duì)于這次設(shè)計(jì)，感觸最深的就是我們?nèi)鄙賹?duì)設(shè)計(jì)的整體把握。由于我們本身對(duì)機(jī)器接觸的比較少，對(duì)設(shè)計(jì)也是紙上談兵，沒(méi)有實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，很多實(shí)際中應(yīng)注意的問(wèn)題，我們都沒(méi)有考慮到。比如在螺栓的裝配，當(dāng)時(shí)在畫圖時(shí)，畫的螺栓是從下面往上面裝，其實(shí)，螺栓的長(zhǎng)度，已經(jīng)大于下面留的安裝空隙了，實(shí)際裝配時(shí)根本裝不上去，只有重新改為從上面向下面裝了。其實(shí)老師也講過(guò)這樣的問(wèn)題，但是在設(shè)計(jì)中，我們確實(shí)沒(méi)考慮到位。剛開始設(shè)計(jì)的時(shí)候，我們沒(méi)有清晰的設(shè)計(jì)思路，感覺(jué)無(wú)從下手，相信每個(gè)設(shè)計(jì)初學(xué)者都有這樣的體會(huì)，但當(dāng)設(shè)計(jì)一展開，一步一步做下去，到設(shè)計(jì)完成也是水到渠成了。
我們組是三個(gè)人，組員也都很賣力，前幾天主要是計(jì)算，先是根據(jù)原始數(shù)據(jù)算出各個(gè)軸的轉(zhuǎn)速、功率、扭矩，再來(lái)選擇電動(dòng)機(jī)，然后算設(shè)計(jì)計(jì)算齒輪、軸、軸承以及聯(lián)軸器等。在設(shè)計(jì)中每個(gè)部分都是緊密聯(lián)系的，組員一定要相互溝通。開始的時(shí)候我們也是比較順利，電動(dòng)機(jī)的選擇我們一起努力計(jì)算，很快就完成了。接下來(lái)，我們?nèi)齻€(gè)人，每人算一根軸，每人算一對(duì)齒輪，效率也挺高的。我們組在分工合作方面做的非常好，每個(gè)人都有自己的事情做，大家做出的數(shù)據(jù)都放在一起，彼此交流自己的設(shè)計(jì)進(jìn)程，遇到問(wèn)題，一起討論攻破難點(diǎn)，共同確定一些關(guān)鍵尺寸，使我們的設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)最好的配合。有點(diǎn)麻煩的感覺(jué)就是箱體了，因?yàn)檫@個(gè)不能單單是算的，要邊畫邊算，邊算邊改。其實(shí)軸在前期的設(shè)計(jì)中也不是很準(zhǔn)確，在畫圖的過(guò)程中，也需要改，但是如果在前期的計(jì)算中和組員交流的比較好，軸的改動(dòng)也不會(huì)很大。就是箱體，要根據(jù)整體布局來(lái)設(shè)計(jì)，螺釘長(zhǎng)度和位置，有時(shí)候會(huì)發(fā)生干涉，很難發(fā)現(xiàn)。我們組的較大的軸承端蓋螺釘位置和箱體螺栓位置就出現(xiàn)了問(wèn)題，剛開始也沒(méi)發(fā)現(xiàn)，也沒(méi)有去注意這個(gè)問(wèn)題，當(dāng)畫一個(gè)剖視圖的時(shí)候，結(jié)果才發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)螺栓發(fā)生了干涉，只有嘆口氣，再去改了。還是考慮的太不周全了。
關(guān)于課本上老師講過(guò)的東西還不錯(cuò)，像軸承端蓋與罩杯，罩杯與機(jī)壁間的墊片，軸承端蓋與軸承間的間隙，加工面與非加工面的區(qū)別等，也都注意到了。有的地方局部剖視做的還不是太好，有的不是很必要卻畫上了，有的必要?jiǎng)t是沒(méi)畫，都是后來(lái)才補(bǔ)上，以后都得注意。剛開始的時(shí)候，最基本的沉槽都沒(méi)注意，也都是后來(lái)補(bǔ)上的，以后也得提前考慮。
在設(shè)計(jì)中最令人頭疼的就是畫好的圖突然發(fā)現(xiàn)了錯(cuò)誤。當(dāng)你看著你自己費(fèi)了那么多心血畫出的漂亮圖紙，實(shí)在不忍心擦掉，哪怕只有一點(diǎn)，哪怕只有幾根線條，尤其是加深過(guò)的，就更悲催了，好像一個(gè)美人臉上突然長(zhǎng)了一道疤痕，大煞風(fēng)景，讓人很是無(wú)奈，以后一定得把草圖搞好，什么都考慮周全了再加深。
在最后的尺寸標(biāo)注上，也遇到一點(diǎn)問(wèn)題。剛開始標(biāo)準(zhǔn)記得不是很清楚，一些細(xì)節(jié)沒(méi)注意到，后來(lái)才又仔細(xì)查了標(biāo)準(zhǔn)才完善了尺寸標(biāo)注。比如裝配圖的尺寸標(biāo)注，主要有五條，一是配合尺寸，二是相對(duì)位置尺寸，三是安裝尺寸，四是外形尺寸，五是其他重要尺寸，公差也是查了才標(biāo)。零件圖的尺寸標(biāo)注就比較復(fù)雜一點(diǎn)，一些細(xì)節(jié)只有照著圖冊(cè)來(lái)標(biāo)了。但是，我們最后還是漏掉了一個(gè)重要的尺寸，裝配圖上中心距的極限偏差，經(jīng)老師的提醒才知道，這個(gè)是非常重要的尺寸，一定得標(biāo)，到最后才又補(bǔ)上。
減速器算是比較簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)了，但是里面的知識(shí)點(diǎn)也不少，很多地方都有具體的規(guī)定，在任務(wù)指導(dǎo)書里面都有，開始我們也都看了任務(wù)指導(dǎo)書，但是在設(shè)計(jì)過(guò)程中，很多細(xì)節(jié)都忽略掉了，到設(shè)計(jì)收尾環(huán)節(jié)會(huì)出現(xiàn)很多漏洞，我感覺(jué)這是我們對(duì)減速器理解的還不夠，如果我們做到對(duì)減速器每個(gè)零件，每個(gè)部位的功能和作用都能了解透徹，那么我們的設(shè)計(jì)將會(huì)輕松很多。
最后我們都按時(shí)完成了設(shè)計(jì)，看著親手畫出來(lái)的圖紙，心中有一種興奮和喜悅，設(shè)計(jì)中的煩惱一掃而空。這是我們第一次畫零號(hào)圖紙，以后估計(jì)機(jī)會(huì)也很少了，真有一種想把圖紙永久收藏的沖動(dòng)，要是不用交該多好?。≈荒芘恼樟裟盍?。
總之，經(jīng)過(guò)這次設(shè)計(jì)，我們的收獲是非常大的，有了設(shè)計(jì)的初步經(jīng)驗(yàn)，也學(xué)到了很多知識(shí)，對(duì)課本上的知識(shí)在實(shí)踐中加以應(yīng)用，加深了對(duì)以前所學(xué)知識(shí)的理解和體會(huì)。
課程設(shè)計(jì)說(shuō)明書篇二
十二、潤(rùn)滑與密封……………………………………………………31。
十三、設(shè)計(jì)小結(jié)………………………………………………………32。
十四、參考資料………………………………………………………33。
課程設(shè)計(jì)說(shuō)明書篇三
ug
設(shè)計(jì)題目: 減速器箱體
姓 名 梁晟豪
學(xué) 號(hào) 108102315
院（系）航空工程系
專 業(yè) 機(jī)械設(shè)計(jì)制作及其自動(dòng)化自動(dòng)化
指導(dǎo)教師 于斐
2012年 11月 28日
1、打開ug6.0軟件，新建文件夾；再在模型選項(xiàng)卡的模板類型為模型，進(jìn)入新的環(huán)境。
2、進(jìn)入繪制草圖環(huán)境，繪制如下草圖：
3、完成草圖后，進(jìn)行拉伸命令，確定拉伸開始值和終點(diǎn)值，在限制區(qū)域的開始下拉列表框中選擇對(duì)稱值選項(xiàng)，并在其下的距離文本框中輸入值160；其他采用系統(tǒng)默認(rèn)設(shè)置；如下圖：
4、進(jìn)入繪制草圖平面，選著yc-zc平面繪制如下草圖：
5、完成草圖后，進(jìn)行拉伸命令，在限制區(qū)域的開始下拉列表框中選擇對(duì)稱值選項(xiàng)，并在其下的距離文本框中輸入值60，在布爾區(qū)域中選擇求和選項(xiàng)，其他的采用系統(tǒng)默認(rèn)對(duì)象，如下圖：
6、進(jìn)入繪制草圖平面，繪制如下草圖：
7、完成草圖后，進(jìn)行拉伸命令，如下圖：
8、進(jìn)入繪制草圖平面，繪制如下草圖：
9、完成草圖后，進(jìn)行回轉(zhuǎn)命令，確定回轉(zhuǎn)起始值和結(jié)束值，在限制區(qū)域的開始下拉列表框中選擇值選項(xiàng)，并在其下的角度文本中輸入值0，在終點(diǎn)下拉列表框中選擇值選項(xiàng)，并在其下的角度文本框中輸入值360，在布爾區(qū)域中選擇求和選項(xiàng)，其他采用默認(rèn)對(duì)象，如下圖：
10、進(jìn)入繪制草圖平面，繪制如下草圖：
11、完成草圖后，進(jìn)行拉伸命令，在限制區(qū)域的開始下拉列表框中選擇對(duì)稱值選項(xiàng)，并在其下的距離文本框中輸入值50；在布爾區(qū)域中的下拉列表框中選擇求差選項(xiàng)，其他采用默認(rèn)對(duì)象，如下圖：
12、進(jìn)入繪制草圖平面，繪制如下草圖：
13、完成草圖后，進(jìn)行拉伸命令，在限制區(qū)域的開始下拉列表框中選擇貫通選項(xiàng)，在終點(diǎn)的下拉列表框中選擇貫通選項(xiàng)，布爾區(qū)域中的下拉列表框中選擇求差選項(xiàng)，其他采用默認(rèn)對(duì)象，如下圖：
14、進(jìn)入繪制草圖平面，繪制如下草圖：
15、完成草圖后，進(jìn)行拉伸命令，如下圖：
16、進(jìn)行鏡像命令，如下圖：
17、進(jìn)入繪制草圖平面，繪制如下草圖：
18、完成草圖后，進(jìn)行拉伸命令，在限制區(qū)域的開始下拉列表框中選擇對(duì)稱值選項(xiàng)，并在其下的距離文本框中輸入值5，在布爾區(qū)域中選擇求和選項(xiàng)，其他采用默認(rèn)對(duì)象，如下圖：
19、進(jìn)入繪制草圖平面，繪制如下草圖：
20、完成草圖后，進(jìn)行拉伸命令，在限制區(qū)域的開始下拉列表框中選擇值選項(xiàng)，并在其下的距離文本框中輸入值0，在終點(diǎn)的下拉列表框中選擇值選項(xiàng)，并在其下的距離文本框中輸入值5，在布爾區(qū)域選擇求和選項(xiàng)，其他采用默認(rèn)對(duì)象，如下圖：
21、進(jìn)行孔命令，孔的類型選取簡(jiǎn)單孔，孔的直徑為14.5，深度為38，頂錐角為118，然后孔的安放的位子如圖所示：
22、進(jìn)行孔命令，孔的類型選取簡(jiǎn)單孔，孔的直徑為13.5，深度為22，頂錐角為118，然后空的安放的位子如圖所示：
23、進(jìn)入繪制草圖平面，繪制如下草圖：
24、完成草圖后，進(jìn)行拉伸命令，如下圖所示：
25、進(jìn)行鏡像命令，如下圖所示：
26、進(jìn)行倒圓角命令，位子如圖所示
27、進(jìn)行孔命令，孔的類型選取沉頭孔，沉頭孔直徑為30，沉頭孔深度為3，孔徑為15.5，孔深度為20，頂錐角為118，空的安放位子如下圖所示：
28、進(jìn)行鏡像命令，如下圖所示：
29、進(jìn)行孔命令，孔的類型選取螺紋孔，孔的直徑為7，深度為20，在螺紋中大徑為8，長(zhǎng)度為20，螺距為1.5，角度為60，位子如下圖所示：
30、進(jìn)行鏡像命令，如下圖所示：
31、進(jìn)行孔命令，如下圖所示：
32、進(jìn)行鏡像命令，如圖所示：
33、進(jìn)行倒圓角命令，半徑為1，如下圖所示：
設(shè)計(jì)完畢。。。
課程設(shè)計(jì)說(shuō)明書篇四
題
目：
三階魔方結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)
學(xué) 院： **學(xué)院
目錄
cad輔助課程設(shè)計(jì)任務(wù)書
一、課程設(shè)計(jì)題目
三階魔方結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)
二、課程設(shè)計(jì)的性質(zhì)與目的 1.性質(zhì)
cad輔助課程設(shè)計(jì)是開設(shè)《工程制圖》課程之后進(jìn)行的一個(gè)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。是autocad知識(shí)的強(qiáng)化訓(xùn)練，著重培養(yǎng)學(xué)生借助計(jì)算機(jī)進(jìn)行機(jī)械新產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、制造和系統(tǒng)集成的綜合應(yīng)用能力。它對(duì)進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)生的知識(shí)能力結(jié)構(gòu)、加強(qiáng)專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)有重要意義。
2.目的：通過(guò)該課程設(shè)計(jì)應(yīng)使學(xué)生具備以下基本操作技能：
1)
熟悉繪制和閱讀工程圖樣的原理和方法，培養(yǎng)繪制和閱讀常見機(jī)器或部件零件圖和裝配圖的基本能力。
2)熟悉autocad軟件，靈活并綜合運(yùn)用cad命令繪圖，進(jìn)一步加深對(duì)cad軟件的熟練程度。
3)通過(guò)課程設(shè)計(jì)，掌握新產(chǎn)品的計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)過(guò)程和方法，培養(yǎng)利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的能力，訓(xùn)練和提高cad輔助設(shè)計(jì)技能。
三、課程設(shè)計(jì)教學(xué)基本內(nèi)容
1.熟悉autocad軟件，進(jìn)一步加深對(duì)cad軟件的熟練程度。
2.掌握綜合性的cad設(shè)計(jì)的基本過(guò)程。掌握綜合性cad及二維工程圖樣設(shè)計(jì)、三維建模的方法。
3.認(rèn)真撰寫總結(jié)報(bào)告，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)和科學(xué)的態(tài)度。
每個(gè)學(xué)生應(yīng)完成的設(shè)計(jì)工作量及要求：
左上：主視圖
左下：俯視圖
右上：東南等軸測(cè) 右下：左視圖 二、三維模型圖樣
三、裝配圖
四、步驟：
一、角塊
3.將兩塊移動(dòng)至指定位置并合并，即成角塊。
二、棱塊
2.繪出長(zhǎng)方體，并用slice截去多余塊，縮放（復(fù)制）后移動(dòng)到指定位置并求
差集；
3.將兩塊移動(dòng)至指定位置并合并，即成棱塊。
三、中心塊
2.在指定位置分割成上下兩塊；
3.上塊下表面倒角并與4個(gè)圓柱合并； 4.下塊其中心與圓柱求差，并倒圓角。
四、十字架
1.將三圓柱成直角相交；
3.將剩余兩個(gè)圓柱頭縮放（復(fù)制）后移動(dòng)到指定位置并求差集。
五、螺釘
1.利用螺旋、掃掠做出螺紋，并與六棱柱合并。
六、裝配
分別將各零件放入同一窗口中，復(fù)制、旋轉(zhuǎn)并移動(dòng)到指定位置，即完成裝配；
五、設(shè)計(jì)收獲與體驗(yàn)
在此次autocad課程設(shè)計(jì)中，我通過(guò)學(xué)習(xí)給定ppt以及自己在網(wǎng)上學(xué)習(xí)文檔和視頻教程完成了三階魔方結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)工作。
基本學(xué)會(huì)了autocad2007的使用方法及技巧.但在這個(gè)過(guò)程中我也因?yàn)閷?duì)其使用方法和操作一點(diǎn)小的不理解和不熟悉而感到沮喪。在今后的學(xué)習(xí)以及實(shí)踐過(guò)程中我將盡力避免這樣的不成熟的個(gè)人因素，我也將繼續(xù)摸索autocad的更多的使用方法和技巧爭(zhēng)取能夠熟練使用。
六、參考文獻(xiàn)
課程設(shè)計(jì)說(shuō)明書篇五
一、設(shè)置與使用方法
1、回答時(shí)間設(shè)置：（假設(shè)回答問(wèn)題的時(shí)間為15秒）
按一下“回答時(shí)間設(shè)置”按鍵，進(jìn)入回答時(shí)間設(shè)置界面。此時(shí)的在時(shí)間界面上，顯 示時(shí)間（好像）是23:59，長(zhǎng)按回答時(shí)間設(shè)置按鍵，時(shí)間會(huì)快速調(diào)整（按一次本按鍵 時(shí)間調(diào)整一秒）。兩者結(jié)合起來(lái)調(diào)整時(shí)間，直到界面顯示變成00:15為止，便完成了 回答時(shí)間的設(shè)置。
2、搶答時(shí)間設(shè)置：（假設(shè)回答問(wèn)題的時(shí)間為10秒）
其實(shí)這個(gè)設(shè)置的方法也是跟上面那個(gè)設(shè)置的方法是一樣的，只要安裝上面的方法做
一次就可以了。
3、當(dāng)回答時(shí)間和搶答時(shí)間設(shè)置完成后，按復(fù)位鍵回到準(zhǔn)備界面。這個(gè)時(shí)候可以檢查一 下你的設(shè)置是否已完成。方法如下：按復(fù)位鍵回到準(zhǔn)備狀態(tài)，按開始鍵（此時(shí)界面上顯示10的搶答時(shí)間在倒數(shù)），然后隨便按一個(gè)號(hào)碼（如5），界面正常顯示應(yīng)該為（組別顯示5，時(shí)間顯示在倒數(shù)15秒）。
4、當(dāng)檢查完這些設(shè)置后，便可開始搶答環(huán)節(jié)。每個(gè)問(wèn)題結(jié)束后，按復(fù)位鍵。主持人在下一個(gè)問(wèn)題讀完后，主持人說(shuō)請(qǐng)搶答（開始按鍵必須在主持人說(shuō)請(qǐng)搶答的答字前按下）后，選手們才能搶答。在這里強(qiáng)調(diào)一個(gè)問(wèn)題，如果主持人在沒(méi)有說(shuō)完請(qǐng)搶答和按下開始按鍵的時(shí)候，有個(gè)別組（如5）超前搶答的，界面顯示的是（組別顯示5，時(shí)間顯示空白），這樣就代表組5違反規(guī)定。
二、需要注意問(wèn)題
1、當(dāng)回答時(shí)間與搶答時(shí)間設(shè)置好后，主持人要做的是負(fù)責(zé)復(fù)位鍵（一個(gè)問(wèn)題結(jié)束）和開始鍵（下一個(gè)問(wèn)題開始）。
2、本機(jī)器最好是由主持人自己控制，主要難度是主持人在說(shuō)請(qǐng)搶答與什么時(shí)候按下開始按鍵的時(shí)間配合，做到公平、公正。
課程設(shè)計(jì)說(shuō)明書篇六
一、搶答器plc電氣控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)任務(wù)書
1．搶答器工藝的技術(shù)要求
實(shí)用搶答器的這一產(chǎn)品是各種競(jìng)賽活動(dòng)中不可缺少的設(shè)備，無(wú)論是學(xué)校、工廠、軍隊(duì)還是益智性電視節(jié)目，都會(huì)舉辦各種各樣的智力競(jìng)賽，都會(huì)用到搶答器。目前市場(chǎng)上已有的各種各樣的智力競(jìng)賽搶答器絕大多數(shù)是早期設(shè)計(jì)的，只具有搶答鎖定功能的一個(gè)電路，以模擬電路、數(shù)字電路或者模擬電路與數(shù)字電路相結(jié)合的產(chǎn)品，這部分搶答器已相當(dāng)成熟?，F(xiàn)在的搶答器具有倒計(jì)時(shí)、定時(shí)、自動(dòng)（或手動(dòng)）復(fù)位、報(bào)警（即聲響提示，有的以音樂(lè)的方式來(lái)體現(xiàn)）、屏幕顯示、按鍵發(fā)光等多種功能。但功能越多的電路相對(duì)來(lái)說(shuō)就越復(fù)雜，且成本偏高，故障高，顯示方式簡(jiǎn)單(有的甚至沒(méi)有顯示電路)，無(wú)法判斷提前搶按按鈕的行為，不便于電路升級(jí)換代。本設(shè)計(jì)要求就是利用plc作為核心部件進(jìn)行邏輯控制及信號(hào)的產(chǎn)生，用plc本身的優(yōu)勢(shì)使競(jìng)賽真正達(dá)到公正、公平、公開。
2．搶答器電氣控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)要求
1）搶答器同時(shí)供8名選手或8個(gè)代表隊(duì)比賽，分別用8個(gè)按鈕s0 ~ s7表示。
2）設(shè)置一個(gè)系統(tǒng)清除和搶答控制開關(guān)s，該開關(guān)由主持人控制。
3）搶答器具有鎖存與顯示功能。即選手按動(dòng)按鈕，鎖存相應(yīng)的編號(hào)，并在led數(shù)碼管上顯示，同時(shí)揚(yáng)聲器發(fā)出報(bào)警聲響提示。選手搶答實(shí)行優(yōu)先鎖存，優(yōu)先搶答選手的編號(hào)一直保持到主持人將系統(tǒng)清除為止。
4）搶答器具有定時(shí)搶答功能，且一次搶答的時(shí)間由主持人設(shè)定（如30秒）。當(dāng)主持人啟動(dòng)“開始”鍵后，定時(shí)器進(jìn)行減計(jì)時(shí)，同時(shí)揚(yáng)聲器發(fā)出短暫的聲響，聲響持續(xù)的時(shí)間0.5秒左右。
5）參賽選手在設(shè)定的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行搶答，搶答有效，定時(shí)器停止工作，顯示器上顯示選手的編號(hào)和搶答的時(shí)間，并保持到主持人將系統(tǒng)清除為止。
6）如果定時(shí)時(shí)間已到，無(wú)人搶答，本次搶答無(wú)效，系統(tǒng)報(bào)警并禁止搶答，定時(shí)顯示器上顯示00。
二、搶答器plc電氣控制系統(tǒng)總體設(shè)計(jì)過(guò)程
課程設(shè)計(jì)說(shuō)明書篇七
題 目： 二級(jí)圓柱齒輪減速器造型設(shè)計(jì) 院（部）： 機(jī)械工程學(xué)院 專業(yè)： 機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化 班級(jí)：0801 學(xué)生姓名： 李維 指導(dǎo)教師：
何麗紅 譚加才 完成日期： 2011年1月 8日
目錄
第1章 前言
1.1引言
目前大學(xué)生就業(yè)壓力極大，要想畢業(yè)后找到一份不錯(cuò)的工作的話，就一定要有足夠的知識(shí)水平，作為一個(gè)工程技術(shù)人員，掌握ug繪圖的本領(lǐng)是必須的。
另外現(xiàn)在的實(shí)際生產(chǎn)中，手工制圖已經(jīng)成為歷史，為此熟練掌握至少一項(xiàng)的制圖軟件是十分用必要的，此外將二維圖轉(zhuǎn)為三維圖也是十分重要的一項(xiàng)技能。是作為工程型人才必備的基本素質(zhì)。
1.1.1減速器的功能
本品為二級(jí)減速器，其功能為連接電動(dòng)機(jī)和工作機(jī)，將電動(dòng)機(jī)相對(duì)于工作機(jī)高速的動(dòng)力經(jīng)過(guò)其內(nèi)部的兩對(duì)齒輪轉(zhuǎn)變?yōu)檩^為低速的。
1.1.2減速器傳動(dòng)方案
高速端連接電動(dòng)機(jī)的，其為一對(duì)直齒輪傳動(dòng)，再由一對(duì)斜齒輪傳動(dòng)至工作機(jī)。
54213圖1.1二級(jí)圓柱齒輪減速器傳動(dòng)方案
1-電動(dòng)機(jī) 2-聯(lián)軸器 3-減速器 4-聯(lián)軸器 5-工作機(jī)
1.2任務(wù)安排
1.2.1基本任務(wù)：
結(jié)合各人已完成機(jī)械原理、機(jī)械設(shè)計(jì)等課程設(shè)計(jì)成果，綜合應(yīng)用ug等cad軟件完成齒輪減速器三維實(shí)體造型及工程圖設(shè)計(jì)。
1.2.2設(shè)計(jì)內(nèi)容及要求
1）減速器零部件三維造型設(shè)計(jì)。
建模必須依據(jù)設(shè)計(jì)圖紙表達(dá)出零件的主要外形特征與內(nèi)特征，對(duì)于細(xì)部結(jié)構(gòu)，也應(yīng)盡量完整的表達(dá)。
2）應(yīng)用工程圖模塊轉(zhuǎn)化生成符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)二維工程圖。
裝配圖上應(yīng)標(biāo)注外形尺寸、安裝尺寸、裝配尺寸以及技術(shù)特性數(shù)據(jù)和技術(shù)要求，并應(yīng)有完整的標(biāo)題欄和明細(xì)表。
零件工程圖上應(yīng)包括制造和檢驗(yàn)零件所需的內(nèi)容，標(biāo)注規(guī)范（如形位公差、粗糙度、技術(shù)要求，對(duì)齒輪還要有嚙合參數(shù)表等）。
3）減速器虛擬裝配。
將各零件按裝配關(guān)系進(jìn)行正確定位，并生成爆炸圖。4）撰寫課程設(shè)計(jì)說(shuō)明書。
說(shuō)明書應(yīng)涵蓋整個(gè)設(shè)計(jì)內(nèi)容，包括總體方案的確定，典型零件造型的方法，工程圖生成過(guò)程，虛擬裝配介紹，心得體會(huì)（或建議）等，說(shuō)明書的字?jǐn)?shù)不少于3千字。
1.2.3進(jìn)度安排：
第四天：虛擬裝配、撰寫說(shuō)明書； 第五天：檢查、答辯。
第2章 減速器零件建模
2.1引言
ug軟件建模是基于特征的復(fù)合建模，是顯示建模、參數(shù)化建模、基于約束的建模技術(shù)的選擇性組合。
顯示建模：顯示建模的對(duì)象是相對(duì)于模型空間，而不是相對(duì)于彼此建立。對(duì)一個(gè)或多個(gè)對(duì)象所做的變化不影響其他對(duì)象。
個(gè)模型。
基于約束的建模:模型幾何體的一組設(shè)計(jì)規(guī)則的定義，稱之為約束。模型是通過(guò)約束或求解的。這些約束可以是尺寸約束或幾何約束。
2.2零件的建模如圖2.1
圖2.1 2.2.1大的直齒輪建模
建立齒輪的平面圖進(jìn)行回轉(zhuǎn)并建鍵槽如圖2.2
圖2.2
在齒輪腹板開減重孔如圖2.3
圖2.3
輸入表達(dá)式如圖2.4 7
圖2.4
生成漸開線如圖2.5
圖2.5
生成齒如圖2.6 8
圖2.6
第3章 工程制圖
3.1箱蓋的轉(zhuǎn)換
打開箱蓋模型圖如圖3.1 9
圖3.1
設(shè)置圖紙為a3建立基本視圖如圖3.2
圖3.2
將圖導(dǎo)出cgm如圖3.3 10
圖3.3
將圖導(dǎo)出dxf/dwg在caxa中打開調(diào)入a3圖框如圖3.4
圖3.4
第4章 虛擬裝配
4.1引言
零件之間的裝配關(guān)系就是零件之間的位置約束，也可以見零件組裝成組件，然后再將多個(gè)組件裝配成總裝配件。
根據(jù)裝配的模型和零件模型的引用關(guān)系，ug軟件有3種創(chuàng)建裝配體的方法，即從頂向下裝配、從底向上裝配和混合裝配。
自頂向下裝配：如果裝配模型中的組件存在關(guān)聯(lián)，可以基于一個(gè)組件創(chuàng)建一個(gè)組件，即首先完成裝配級(jí)的裝配模型，然后再根據(jù)裝配級(jí)模型創(chuàng)建其子裝配件。也可以首先完成頂層裝配模型文件，然后在裝配體中創(chuàng)建零部件模型，再將其中的子裝配體另外存儲(chǔ)。
從底向上裝配：先創(chuàng)建零件模型，再組合成子裝配模型，最后由子裝配模型生成總裝配件的裝配方法。
4.2總裝配圖
4.2.1總裝配圖
根據(jù)配對(duì)與中心的方法裝配好端蓋如圖4.1 12
圖4.1
同樣方法裝好軸承如圖4.2
圖4.2
把軸裝好如圖4.3 13
圖4.3
裝好齒輪如圖4.4
圖4.4
蓋好蓋并裝好其余零件如圖4.5 14
圖4.5
心得體會(huì)
說(shuō)句實(shí)話，在沒(méi)搞ug課程設(shè)計(jì)之前，我對(duì)ug這個(gè)制圖軟件還很不熟練很所東西都不會(huì)，cad還馬馬虎虎，但是在這一個(gè)星期的ug課程稱設(shè)計(jì)中，我學(xué)到了很多，從基本不會(huì)到慢慢熟悉，這種過(guò)程真的很美妙，這一個(gè)星期我感覺(jué)真的很充實(shí)，不過(guò)期間我也搞得很煩燥，有的時(shí)候也想干脆不搞算了，但是做事情沒(méi)有一帆風(fēng)順的，一個(gè)人要想成為一個(gè)能在社會(huì)上立足的人的話，就一定要在失敗，困難中學(xué)到知識(shí)，所以我還是在老師和同學(xué)的幫助下完成了本次設(shè)計(jì)任務(wù)，課程設(shè)計(jì)其實(shí)很長(zhǎng)知識(shí)，很有意義。
這次ug課程設(shè)計(jì)加深了我對(duì)這款軟件的認(rèn)識(shí)，通過(guò)這次課程設(shè)計(jì)，使我熟悉了很多以前不懂得不熟悉的操作及其功能，通過(guò)查閱書籍或上網(wǎng)查閱資料并詢問(wèn)同學(xué)，使自己對(duì)這款軟件印象更深刻了，既鞏固了以前所學(xué)的知識(shí)也學(xué)到了很多書本上沒(méi)有學(xué)到過(guò)的知識(shí)。使我懂得了理論與實(shí)際相結(jié)合是很重要的，只有理論知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有所學(xué)的理論與實(shí)踐相結(jié)合起來(lái)，從理論中得出結(jié)論才能真正為啥社會(huì)服務(wù)，從而提高自己的實(shí)際動(dòng)手能力和獨(dú)立思考的能力。
這次課程設(shè)計(jì)跟我們以后的工作性質(zhì)很相似，很多機(jī)設(shè)專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)工作后去從事技術(shù)研發(fā)，這就要求自己有一定的專業(yè)素養(yǎng)，并且有獨(dú)立的思考能力，會(huì)熟練的利用一門或幾門制圖軟件，這次整個(gè)三維設(shè)計(jì)均是利用ug軟件制圖，它運(yùn)用方便，易修改，速度快，且易學(xué)好懂，不過(guò)還有很多不是太熟練的地方，這就要求我以后多加練習(xí)，更加熟練的運(yùn)用此款軟件，為以后找工作加些堅(jiān)實(shí)的籌碼。
本次的課程設(shè)計(jì)，培養(yǎng)了我綜合應(yīng)用機(jī)械設(shè)計(jì)課程及其他課程的理論知識(shí)和理論聯(lián)系實(shí)際，應(yīng)用生產(chǎn)實(shí)際知識(shí)解決工程實(shí)際題目的能力；在設(shè)計(jì)的過(guò)程中還培養(yǎng)出了我們的團(tuán)隊(duì)精神，同學(xué)們共同協(xié)作，解決了很多個(gè)人無(wú)法解決的題目；在今后的學(xué)習(xí)過(guò)程中我們會(huì)更加努力和團(tuán)結(jié)。
這次課程設(shè)計(jì)使我收獲頗大，真切感受到ug的強(qiáng)大功能，作為一名機(jī)械專業(yè)的學(xué)生，我們應(yīng)該熟練掌握ug的各項(xiàng)功能，快速制作出三維實(shí)物，還使我學(xué)到了很多的專業(yè)知識(shí)，也經(jīng)歷了不少艱辛，培養(yǎng)了我獨(dú)立思考的能力，也體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)的力量，與同學(xué)們一起解決難題，也鍛煉了我的毅力，不怕困難不怕失敗，擁有恒心去解決任何的困難，這正是以后我們工作中所需要的，對(duì)以后的學(xué)習(xí)和生活有著重要的影響。通過(guò)這次課程設(shè)計(jì)我也找到了自己在很多方面的額不足，以后認(rèn)真學(xué)習(xí)各項(xiàng)技能，充實(shí)自己，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，為以后走向社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)
課程設(shè)計(jì)說(shuō)明書篇八
為期十多天的機(jī)械制圖課程設(shè)計(jì)馬上就要結(jié)束了，回首這幾天，幾分坎坷幾分歡欣。
炎炎烈日，烘烤著大地，沒(méi)有空調(diào)的經(jīng)管210就像一個(gè)大蒸爐，再加上每個(gè)人排出的溫度，此時(shí)的教室儼然就是人間地獄，然而，在這地獄之中卻發(fā)生了一件詭異的事情：酷暑難耐，作業(yè)繁重，本來(lái)這是一件十分痛苦的事情，本應(yīng)該度日如年，可事實(shí)偏偏與此相反，每天早早的來(lái)到經(jīng)管，時(shí)間似流水一般悄無(wú)聲息的從指間劃過(guò)，不知不覺(jué)一天就這樣從身邊走過(guò)。地獄般的生活本該痛不欲生，苦不堪言，可一路走來(lái)，汗水中夾雜著喜悅，似乎輕輕松松，預(yù)期的苦痛并沒(méi)有如約而來(lái)?，F(xiàn)在想來(lái)，有點(diǎn)不可思議，這也許就是機(jī)械制圖課程設(shè)計(jì)的獨(dú)特之處吧。
每天雖然很忙碌很疲勞，但感覺(jué)很充實(shí)，收獲頗多。每天的專注和辛勞，喚回了我對(duì)機(jī)械設(shè)計(jì)課的重新認(rèn)識(shí)，還有一種對(duì)設(shè)計(jì)制圖工作的熱情和認(rèn)真的態(tài)度，看著圖紙上的每一個(gè)細(xì)節(jié)，我覺(jué)得沒(méi)有枉費(fèi)這兩周來(lái)的心血。在這次設(shè)計(jì)中進(jìn)一步培養(yǎng)了我對(duì)工程設(shè)計(jì)的獨(dú)立能力，樹立正確的設(shè)計(jì)思想，掌握常用的機(jī)械零件，機(jī)械傳動(dòng)裝置和簡(jiǎn)單機(jī)械設(shè)計(jì)的方法和步驟。在老師的諄諄教導(dǎo)，和同學(xué)們的熱情幫助下，使我找到了信心。
現(xiàn)在想想其實(shí)課程設(shè)計(jì)當(dāng)中的每一天都是很累的，其實(shí)正向老師說(shuō)得一樣，機(jī)械設(shè)計(jì)的課程設(shè)計(jì)沒(méi)有那么簡(jiǎn)單，雖然種種困難我都已經(jīng)克服，但是還是難免我有些疏忽和遺漏的地方。完美總是可望而不可求的，不在同一個(gè)地方跌倒兩次才是最重要的。抱著這個(gè)心理我一步步走了過(guò)來(lái)，最終完成了我的任務(wù)。制圖測(cè)繪是學(xué)習(xí)機(jī)械制圖課程的一個(gè)非常重要的實(shí)踐環(huán)節(jié)。通過(guò)對(duì)各種圖紙的測(cè)繪，讓我們?nèi)娴?、系統(tǒng)的復(fù)習(xí)機(jī)械制圖課程所要求掌握的基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)和基本技能，進(jìn)一步提高繪圖、讀圖的質(zhì)量和速度，為后續(xù)課程打下基礎(chǔ)。
通過(guò)十多天的課程設(shè)計(jì)，自己感悟頗多，知道了設(shè)計(jì)絕不是一件簡(jiǎn)單的事，一根線條，一個(gè)結(jié)論，都需要經(jīng)過(guò)深思熟慮，反復(fù)思考后才能加以確定（最后還不一定正確），也明白了要想學(xué)好機(jī)械制圖，不僅需要嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的學(xué)習(xí)作風(fēng)，還需要認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度。
最后，感謝老師這十多天陪我們一路走來(lái)。這十多天，雖然艱辛，但也有喜悅，雖然痛苦，但也有歡愉，相信這十多天會(huì)成為我大學(xué)生活中最值得回憶的一段特殊時(shí)光。
課程設(shè)計(jì)說(shuō)明書篇九
題 目： 二級(jí)圓柱齒輪減速器造型設(shè)計(jì) 院（部）： 機(jī)械工程學(xué)院 專業(yè)： 機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化 班級(jí)：0801 學(xué)生姓名： 李維 指導(dǎo)教師：
何麗紅 譚加才 完成日期： 2011年1月 8日
目錄
第1章 前言
1.1引言
目前大學(xué)生就業(yè)壓力極大，要想畢業(yè)后找到一份不錯(cuò)的工作的話，就一定要有足夠的知識(shí)水平，作為一個(gè)工程技術(shù)人員，掌握ug繪圖的本領(lǐng)是必須的。
另外現(xiàn)在的實(shí)際生產(chǎn)中，手工制圖已經(jīng)成為歷史，為此熟練掌握至少一項(xiàng)的制圖軟件是十分用必要的，此外將二維圖轉(zhuǎn)為三維圖也是十分重要的一項(xiàng)技能。是作為工程型人才必備的基本素質(zhì)。
1.1.1減速器的功能
本品為二級(jí)減速器，其功能為連接電動(dòng)機(jī)和工作機(jī)，將電動(dòng)機(jī)相對(duì)于工作機(jī)高速的動(dòng)力經(jīng)過(guò)其內(nèi)部的兩對(duì)齒輪轉(zhuǎn)變?yōu)檩^為低速的。
1.1.2減速器傳動(dòng)方案
高速端連接電動(dòng)機(jī)的，其為一對(duì)直齒輪傳動(dòng)，再由一對(duì)斜齒輪傳動(dòng)至工作機(jī)。
54213圖1.1二級(jí)圓柱齒輪減速器傳動(dòng)方案
1-電動(dòng)機(jī) 2-聯(lián)軸器 3-減速器 4-聯(lián)軸器 5-工作機(jī)
1.2任務(wù)安排
1.2.1基本任務(wù)：
結(jié)合各人已完成機(jī)械原理、機(jī)械設(shè)計(jì)等課程設(shè)計(jì)成果，綜合應(yīng)用ug等cad軟件完成齒輪減速器三維實(shí)體造型及工程圖設(shè)計(jì)。
1.2.2設(shè)計(jì)內(nèi)容及要求
1）減速器零部件三維造型設(shè)計(jì)。
建模必須依據(jù)設(shè)計(jì)圖紙表達(dá)出零件的主要外形特征與內(nèi)特征，對(duì)于細(xì)部結(jié)構(gòu)，也應(yīng)盡量完整的表達(dá)。
2）應(yīng)用工程圖模塊轉(zhuǎn)化生成符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)二維工程圖。
裝配圖上應(yīng)標(biāo)注外形尺寸、安裝尺寸、裝配尺寸以及技術(shù)特性數(shù)據(jù)和技術(shù)要求，并應(yīng)有完整的標(biāo)題欄和明細(xì)表。
零件工程圖上應(yīng)包括制造和檢驗(yàn)零件所需的內(nèi)容，標(biāo)注規(guī)范（如形位公差、粗糙度、技術(shù)要求，對(duì)齒輪還要有嚙合參數(shù)表等）。
3）減速器虛擬裝配。
將各零件按裝配關(guān)系進(jìn)行正確定位，并生成爆炸圖。4）撰寫課程設(shè)計(jì)說(shuō)明書。
說(shuō)明書應(yīng)涵蓋整個(gè)設(shè)計(jì)內(nèi)容，包括總體方案的確定，典型零件造型的方法，工程圖生成過(guò)程，虛擬裝配介紹，心得體會(huì)（或建議）等，說(shuō)明書的字?jǐn)?shù)不少于3千字。
1.2.3進(jìn)度安排：
第四天：虛擬裝配、撰寫說(shuō)明書； 第五天：檢查、答辯。
第2章 減速器零件建模
2.1引言
ug軟件建模是基于特征的復(fù)合建模，是顯示建模、參數(shù)化建模、基于約束的建模技術(shù)的選擇性組合。
顯示建模：顯示建模的對(duì)象是相對(duì)于模型空間，而不是相對(duì)于彼此建立。對(duì)一個(gè)或多個(gè)對(duì)象所做的變化不影響其他對(duì)象。
個(gè)模型。
基于約束的建模:模型幾何體的一組設(shè)計(jì)規(guī)則的定義，稱之為約束。模型是通過(guò)約束或求解的。這些約束可以是尺寸約束或幾何約束。
2.2零件的建模如圖2.1
圖2.1 2.2.1大的直齒輪建模
建立齒輪的平面圖進(jìn)行回轉(zhuǎn)并建鍵槽如圖2.2
圖2.2
在齒輪腹板開減重孔如圖2.3
圖2.3
輸入表達(dá)式如圖2.4 7
圖2.4
生成漸開線如圖2.5
圖2.5
生成齒如圖2.6 8
圖2.6
第3章 工程制圖
3.1箱蓋的轉(zhuǎn)換
打開箱蓋模型圖如圖3.1 9
圖3.1
設(shè)置圖紙為a3建立基本視圖如圖3.2
圖3.2
將圖導(dǎo)出cgm如圖3.3 10
圖3.3
將圖導(dǎo)出dxf/dwg在caxa中打開調(diào)入a3圖框如圖3.4
圖3.4
第4章 虛擬裝配
4.1引言
零件之間的裝配關(guān)系就是零件之間的位置約束，也可以見零件組裝成組件，然后再將多個(gè)組件裝配成總裝配件。
根據(jù)裝配的模型和零件模型的引用關(guān)系，ug軟件有3種創(chuàng)建裝配體的方法，即從頂向下裝配、從底向上裝配和混合裝配。
自頂向下裝配：如果裝配模型中的組件存在關(guān)聯(lián)，可以基于一個(gè)組件創(chuàng)建一個(gè)組件，即首先完成裝配級(jí)的裝配模型，然后再根據(jù)裝配級(jí)模型創(chuàng)建其子裝配件。也可以首先完成頂層裝配模型文件，然后在裝配體中創(chuàng)建零部件模型，再將其中的子裝配體另外存儲(chǔ)。
從底向上裝配：先創(chuàng)建零件模型，再組合成子裝配模型，最后由子裝配模型生成總裝配件的裝配方法。
4.2總裝配圖
4.2.1總裝配圖
根據(jù)配對(duì)與中心的方法裝配好端蓋如圖4.1 12
圖4.1
同樣方法裝好軸承如圖4.2
圖4.2
把軸裝好如圖4.3 13
圖4.3
裝好齒輪如圖4.4
圖4.4
蓋好蓋并裝好其余零件如圖4.5 14
圖4.5
心得體會(huì)
說(shuō)句實(shí)話，在沒(méi)搞ug課程設(shè)計(jì)之前，我對(duì)ug這個(gè)制圖軟件還很不熟練很所東西都不會(huì)，cad還馬馬虎虎，但是在這一個(gè)星期的ug課程稱設(shè)計(jì)中，我學(xué)到了很多，從基本不會(huì)到慢慢熟悉，這種過(guò)程真的很美妙，這一個(gè)星期我感覺(jué)真的很充實(shí)，不過(guò)期間我也搞得很煩燥，有的時(shí)候也想干脆不搞算了，但是做事情沒(méi)有一帆風(fēng)順的，一個(gè)人要想成為一個(gè)能在社會(huì)上立足的人的話，就一定要在失敗，困難中學(xué)到知識(shí)，所以我還是在老師和同學(xué)的幫助下完成了本次設(shè)計(jì)任務(wù)，課程設(shè)計(jì)其實(shí)很長(zhǎng)知識(shí)，很有意義。
這次ug課程設(shè)計(jì)加深了我對(duì)這款軟件的認(rèn)識(shí)，通過(guò)這次課程設(shè)計(jì)，使我熟悉了很多以前不懂得不熟悉的操作及其功能，通過(guò)查閱書籍或上網(wǎng)查閱資料并詢問(wèn)同學(xué)，使自己對(duì)這款軟件印象更深刻了，既鞏固了以前所學(xué)的知識(shí)也學(xué)到了很多書本上沒(méi)有學(xué)到過(guò)的知識(shí)。使我懂得了理論與實(shí)際相結(jié)合是很重要的，只有理論知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有所學(xué)的理論與實(shí)踐相結(jié)合起來(lái)，從理論中得出結(jié)論才能真正為啥社會(huì)服務(wù)，從而提高自己的實(shí)際動(dòng)手能力和獨(dú)立思考的能力。
這次課程設(shè)計(jì)跟我們以后的工作性質(zhì)很相似，很多機(jī)設(shè)專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)工作后去從事技術(shù)研發(fā)，這就要求自己有一定的專業(yè)素養(yǎng)，并且有獨(dú)立的思考能力，會(huì)熟練的利用一門或幾門制圖軟件，這次整個(gè)三維設(shè)計(jì)均是利用ug軟件制圖，它運(yùn)用方便，易修改，速度快，且易學(xué)好懂，不過(guò)還有很多不是太熟練的地方，這就要求我以后多加練習(xí)，更加熟練的運(yùn)用此款軟件，為以后找工作加些堅(jiān)實(shí)的籌碼。
本次的課程設(shè)計(jì)，培養(yǎng)了我綜合應(yīng)用機(jī)械設(shè)計(jì)課程及其他課程的理論知識(shí)和理論聯(lián)系實(shí)際，應(yīng)用生產(chǎn)實(shí)際知識(shí)解決工程實(shí)際題目的能力；在設(shè)計(jì)的過(guò)程中還培養(yǎng)出了我們的團(tuán)隊(duì)精神，同學(xué)們共同協(xié)作，解決了很多個(gè)人無(wú)法解決的題目；在今后的學(xué)習(xí)過(guò)程中我們會(huì)更加努力和團(tuán)結(jié)。
這次課程設(shè)計(jì)使我收獲頗大，真切感受到ug的強(qiáng)大功能，作為一名機(jī)械專業(yè)的學(xué)生，我們應(yīng)該熟練掌握ug的各項(xiàng)功能，快速制作出三維實(shí)物，還使我學(xué)到了很多的專業(yè)知識(shí)，也經(jīng)歷了不少艱辛，培養(yǎng)了我獨(dú)立思考的能力，也體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)的力量，與同學(xué)們一起解決難題，也鍛煉了我的毅力，不怕困難不怕失敗，擁有恒心去解決任何的困難，這正是以后我們工作中所需要的，對(duì)以后的學(xué)習(xí)和生活有著重要的影響。通過(guò)這次課程設(shè)計(jì)我也找到了自己在很多方面的額不足，以后認(rèn)真學(xué)習(xí)各項(xiàng)技能，充實(shí)自己，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，為以后走向社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)
課程設(shè)計(jì)說(shuō)明書篇十
4、負(fù)責(zé)定期對(duì)網(wǎng)店店鋪裝修、版面調(diào)整以及產(chǎn)品詳情的日常維護(hù)等工作;。
5、負(fù)責(zé)各類宣傳物料的設(shè)計(jì)及實(shí)物制作工作;。
6、負(fù)責(zé)參與新開發(fā)產(chǎn)品的外包裝設(shè)計(jì);。
7、完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的其他工作。
課程設(shè)計(jì)說(shuō)明書篇十一
前文介紹了整個(gè)系統(tǒng)核心的資料及單元模塊的實(shí)現(xiàn)，證明整個(gè)系統(tǒng)控制方法合理，并成功于實(shí)際中。最終對(duì)所做工作進(jìn)行總結(jié)，并提出系統(tǒng)的改善意見和展望。
1、工作總結(jié)。
珍貴的三年大學(xué)學(xué)習(xí)生活即將接近尾聲，我們迎來(lái)了大學(xué)最終一個(gè)比較關(guān)鍵的課程——畢業(yè)設(shè)計(jì)，因?yàn)樗呛饬棵總€(gè)大學(xué)生知識(shí)掌握程度的關(guān)鍵，并且是對(duì)前面所學(xué)知識(shí)的一種檢驗(yàn)，更是對(duì)自我本事的一種提高。畢業(yè)設(shè)計(jì)是學(xué)校對(duì)我們?cè)诖髮W(xué)中所學(xué)知識(shí)的一個(gè)檢驗(yàn)，它幾乎包含了我們學(xué)習(xí)的全部專業(yè)知識(shí)。畢業(yè)設(shè)計(jì)工作做的好壞，直接體現(xiàn)了個(gè)人現(xiàn)階段實(shí)力的強(qiáng)弱，我們必須拿出百分之百的熱情，用心搞好畢業(yè)設(shè)計(jì)。
經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的奮戰(zhàn)我的畢業(yè)設(shè)計(jì)最終完成了?？墒谴丝袒叵肫饋?lái)做畢業(yè)設(shè)計(jì)的整個(gè)過(guò)程，頗有心得，其中有苦也有甜，可是樂(lè)趣盡在其中!
接到任務(wù)書以后進(jìn)行選題，選擇方案，了解課題思路。剛剛拿到課題——《多路可尋址遙控開關(guān)系統(tǒng)設(shè)計(jì)》的時(shí)候覺(jué)得有點(diǎn)恍惚，當(dāng)時(shí)我有一種想法：覺(jué)得這么高難度的東西憑我的實(shí)力要完成簡(jiǎn)直是不可能，題目確定后就是找資料，完成圖紙初稿。資料是做畢業(yè)設(shè)計(jì)的前期準(zhǔn)備工作，好的開端就相當(dāng)于成功了一半，所以資料是否全面、可靠，關(guān)系到整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的進(jìn)程。總之，不管經(jīng)過(guò)哪種方式查的資料都是有利用價(jià)值的，要一一記錄下來(lái)以備后用。在圖書館和百度搜索中我查到了相關(guān)的資料和電路圖，可是還是不太完善，之后又去找教師找到了相關(guān)的書籍。
經(jīng)過(guò)前面幾周不斷搜索資料的過(guò)程中，我已經(jīng)對(duì)所選的課題有了必須的了解，并且大概的設(shè)計(jì)思路已經(jīng)確定了。于是和我們組的成員找到畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師周紅兵教師，說(shuō)明了我們對(duì)整個(gè)系統(tǒng)電路的設(shè)計(jì)與想法，指導(dǎo)教師給我們系統(tǒng)的設(shè)計(jì)思路講述了在設(shè)計(jì)中需要注意的地方。經(jīng)過(guò)教師的指導(dǎo)，我們的思路就越加清晰了，這不得不讓我相信萬(wàn)事開頭難的道理了，也堅(jiān)定了我做畢業(yè)設(shè)計(jì)的信心。，這一步就是在這樣一個(gè)基礎(chǔ)上，綜合已有的資料來(lái)更透徹的分析題目，最終完成圖紙初稿。
在本次設(shè)計(jì)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)很多的問(wèn)題，給我的感覺(jué)就是很難很不順手，看似很簡(jiǎn)單的電路，要?jiǎng)邮职阉o設(shè)計(jì)出來(lái)，是很難的一件事，異常是整個(gè)電路圖的設(shè)計(jì)，同時(shí)，經(jīng)過(guò)本次課程設(shè)計(jì)，鞏固了我們學(xué)習(xí)過(guò)的專業(yè)知識(shí)，也使我們把理論與實(shí)踐從真正意義上相結(jié)合起來(lái);考驗(yàn)了我們借助互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)搜集、查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料，和組織材料的綜合本事;從中能夠自我測(cè)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到自我哪方面有欠缺、不足，以便于在日后的學(xué)習(xí)中得以改善、提高;這也使我明白要對(duì)以前學(xué)過(guò)的知識(shí)溫故知新。
2、展望。
經(jīng)過(guò)這次畢業(yè)設(shè)計(jì)使我明白了自我原先知識(shí)還比較欠缺。自我要學(xué)習(xí)的東西還很多，學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程，在以后的工作、生活中都應(yīng)當(dāng)不斷的學(xué)習(xí)，努力提高自我的知識(shí)和綜合素質(zhì)。但從中我也學(xué)到了很多知識(shí)，更培養(yǎng)了我獨(dú)立工作與思考的本事，激發(fā)了我的創(chuàng)新意識(shí)。使我充分體會(huì)到了在創(chuàng)造過(guò)程中的探索的艱難和成功的喜悅。雖然這個(gè)項(xiàng)目還不是很完善，可是在設(shè)計(jì)過(guò)程中所學(xué)到的東西是這次畢業(yè)設(shè)計(jì)的最大收獲和財(cái)富，使我終身受益。
經(jīng)過(guò)實(shí)際情景證明，這套系統(tǒng)設(shè)計(jì)采用接收模塊和發(fā)射模塊的方法很好，從而降低了硬件成本，簡(jiǎn)化了硬件結(jié)構(gòu)。此系統(tǒng)還需要進(jìn)一步研究和改善，這就需要我們不斷的學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和提高實(shí)踐操作本事，為在以后的工作中打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。此系統(tǒng)還需要進(jìn)一步研究和改善的是：
1.在選擇核心器件過(guò)程中需要慎重研究，盡量把硬件電路簡(jiǎn)化一點(diǎn)，以便在調(diào)試過(guò)程中方便快捷，取得最佳效果。
2.由于時(shí)間關(guān)系，兩個(gè)核心器件(即解碼和編碼)在設(shè)計(jì)過(guò)程中存在一些問(wèn)題，在以后的設(shè)計(jì)中需要進(jìn)一步改善。
我認(rèn)真的進(jìn)行了課題的研究并完成了本論文，由于我水平有限，論文中可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤和不足之處，敬請(qǐng)大家批評(píng)指正。
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課程設(shè)計(jì)說(shuō)明書篇十二
作為一名即將畢業(yè)的大學(xué)生，作為一名即將畢業(yè)的大學(xué)生，社會(huì)實(shí)踐是我們?cè)诖髮W(xué)生活中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。大三的時(shí)候，我有幸到慈溪市建筑設(shè)計(jì)研究院，在將近幾個(gè)月的實(shí)習(xí)期里，我大三的時(shí)候，我有幸到慈溪市建筑設(shè)計(jì)研究院，在將近幾個(gè)月的實(shí)習(xí)期里，的時(shí)候初步接觸建筑設(shè)計(jì)的一些運(yùn)作，熟悉了畫建筑平面，立面，剖面圖，初步接觸建筑設(shè)計(jì)的一些運(yùn)作，熟悉了畫建筑平面，立面，剖面圖，積累了一定的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。負(fù)責(zé)指導(dǎo)我的是一名姓王的建筑結(jié)構(gòu)工程師，姓王的建筑結(jié)構(gòu)工程師的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。負(fù)責(zé)指導(dǎo)我的是一名姓王的建筑結(jié)構(gòu)工程師，實(shí)習(xí)內(nèi)容主要是auto的運(yùn)用。王工的悉心教導(dǎo)下的悉心教導(dǎo)下，cad的各項(xiàng)命令，cad的運(yùn)用。在王工的悉心教導(dǎo)下，很快我就熟悉了cad的各項(xiàng)命令，使自己的基礎(chǔ)更牢固，技術(shù)更全面，實(shí)際操作能力有所提高，礎(chǔ)更牢固，技術(shù)更全面，實(shí)際操作能力有所提高，以下就是我的一些實(shí)習(xí)過(guò)程和體會(huì)。
實(shí)習(xí)的第一天，我被分配到設(shè)計(jì)公司的一個(gè)大辦公室，實(shí)習(xí)的第一天，我被分配到設(shè)計(jì)公司的一個(gè)大辦公室，有獨(dú)立的辦公桌和電腦?？墒遣恢涝撟鲂┦裁矗裁匆膊宀簧鲜?，只是這里看看，那里逛逛，電腦。可是不知道該做些什么，什么也插不上手，只是這里看看，那里逛逛，最終還是公司里的王工程師給我指了條路，他告訴我一些簡(jiǎn)單的要求讓我用cad最終還是公司里的王工程師給我指了條路，軟件畫一個(gè)兩層的辦公樓的平面圖和立面圖，終于有事情做了，軟件畫一個(gè)兩層的辦公樓的平面圖和立面圖，終于有事情做了，于是我就乖乖的做起了圖。
在學(xué)習(xí)過(guò)程中，師傅和同事們都給了我莫大的幫助，教會(huì)我怎樣用快捷鍵，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，師傅和同事們都給了我莫大的幫助，教會(huì)我怎樣用快捷鍵，作圖的過(guò)程中如果使用幾個(gè)小技巧，確實(shí)可以達(dá)到事半功倍的效果，作圖的過(guò)程中如果使用幾個(gè)小技巧，確實(shí)可以達(dá)到事半功倍的效果，讓我在學(xué)習(xí)中少走彎路。
心得體會(huì)：第一次到公司實(shí)習(xí)，剛來(lái)的時(shí)候心理很沒(méi)底，不知道怎樣與別人相處。實(shí)習(xí)幾天后發(fā)現(xiàn)，與同事相處并不難。當(dāng)你遇到不明白的地方時(shí)，你就要多問(wèn)，習(xí)幾天后發(fā)現(xiàn)，與同事相處并不難。當(dāng)你遇到不明白的地方時(shí)，你就要多問(wèn)，在問(wèn)的同時(shí)，就增添了你和同事交流的機(jī)會(huì)，這樣，不僅問(wèn)題解決，在問(wèn)的同時(shí)，就增添了你和同事交流的機(jī)會(huì)，這樣，不僅問(wèn)題解決，也很快融入了集體。在這里，要勤學(xué)好問(wèn)，多與人交流，要以誠(chéng)待人。入了集體。僅僅是一種社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，更是我人生的一筆財(cái)富。更可喜的是我在實(shí)習(xí)期間還結(jié)識(shí)了一些好朋友，他們給予我不少的幫助。俗語(yǔ)說(shuō)：喜的是我在實(shí)習(xí)期間還結(jié)識(shí)了一些好朋友，他們給予我不少的'幫助。俗語(yǔ)說(shuō)：紙上得來(lái)終覺(jué)淺。沒(méi)有把理論用于實(shí)踐是學(xué)得不深刻的。上得來(lái)終覺(jué)淺。沒(méi)有把理論用于實(shí)踐是學(xué)得不深刻的。當(dāng)今大學(xué)教育是以理論為能有機(jī)會(huì)走進(jìn)設(shè)計(jì)公司去實(shí)習(xí)，對(duì)我來(lái)說(shuō)是受益非淺的。主，能有機(jī)會(huì)走進(jìn)設(shè)計(jì)公司去實(shí)習(xí)，對(duì)我來(lái)說(shuō)是受益非淺的。我就快畢業(yè)走向社會(huì)了，相信這次實(shí)習(xí)對(duì)我日后參加工作有幫助。
通過(guò)這次實(shí)習(xí)，在設(shè)計(jì)方面我感覺(jué)自己有了一定的收獲。通過(guò)這次實(shí)習(xí)，在設(shè)計(jì)方面我感覺(jué)自己有了一定的收獲。實(shí)習(xí)主要是為了我們今后在工作及業(yè)務(wù)上能力的提高起到了促進(jìn)的作用，我們今后在工作及業(yè)務(wù)上能力的提高起到了促進(jìn)的作用，增強(qiáng)了我們今后的競(jìng)爭(zhēng)力，為我們能在以后立足增添了一塊基石。實(shí)習(xí)單位的王工王工也給了我很多機(jī)爭(zhēng)力，為我們能在以后立足增添了一塊基石。實(shí)習(xí)單位的王工也給了我很多機(jī)會(huì)參與他們的設(shè)計(jì)是我懂得了很多以前難以解決的問(wèn)題，會(huì)參與他們的設(shè)計(jì)是我懂得了很多以前難以解決的問(wèn)題，將來(lái)從事設(shè)計(jì)工作所要面對(duì)的問(wèn)題。
總體來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得這次在設(shè)計(jì)研究院的實(shí)習(xí)還算是比較滿意的。首先，總體來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得這次在設(shè)計(jì)研究院的實(shí)習(xí)還算是比較滿意的。首先，這次實(shí)習(xí)達(dá)到了我設(shè)定給自己的最低要求：次實(shí)習(xí)達(dá)到了我設(shè)定給自己的最低要求：初步了解到設(shè)計(jì)院的架構(gòu)設(shè)置和工作流程、工作環(huán)境，設(shè)計(jì)人員的日常工作開展情況，以及認(rèn)識(shí)到一些從事設(shè)計(jì)工流程、工作環(huán)境，設(shè)計(jì)人員的日常工作開展情況，作的結(jié)構(gòu)師、設(shè)計(jì)師等等。其次，我還提高自己對(duì)電腦制圖軟件的應(yīng)用水平，作的結(jié)構(gòu)師、設(shè)計(jì)師等等。其次，我還提高自己對(duì)電腦制圖軟件的應(yīng)用水平，并學(xué)到了一些以前從來(lái)沒(méi)有學(xué)過(guò)的制圖軟件。除此之外，并學(xué)到了一些以前從來(lái)沒(méi)有學(xué)過(guò)的制圖軟件。除此之外，在多次的修整制圖的過(guò)程當(dāng)中，讓我加深了對(duì)設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)。不過(guò)令我覺(jué)得不滿意的地方還有很多：過(guò)程當(dāng)中，讓我加深了對(duì)設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)。不過(guò)令我覺(jué)得不滿意的地方還有很多：在日常的交流中不夠主動(dòng)積極，引致在工作時(shí)產(chǎn)生困難；在日常的交流中不夠主動(dòng)積極，引致在工作時(shí)產(chǎn)生困難；此外，自己的電腦軟件操作水平有限，再進(jìn)行工作的過(guò)程中往往遇到相當(dāng)大的難度…相信我能夠件操作水平有限，再進(jìn)行工作的過(guò)程中往往遇到相當(dāng)大的難度……相信我能夠充分吸取這次實(shí)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，在日后的工作中能夠完善自我，充分吸取這次實(shí)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，在日后的工作中能夠完善自我，盡自己最大的能力成為能夠?qū)ι鐣?huì)做出貢獻(xiàn)的年青人。
課程設(shè)計(jì)說(shuō)明書篇十三
經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的努力我的畢業(yè)設(shè)計(jì)終于完成了,但是現(xiàn)在回想起來(lái)做畢業(yè)設(shè)計(jì)的整個(gè)過(guò)程，頗有心得，其中有苦也有甜，艱辛同時(shí)又充滿樂(lè)趣,不過(guò)樂(lè)趣盡在其中!通過(guò)本次畢業(yè)設(shè)計(jì)，沒(méi)有接受任務(wù)以前覺(jué)得畢業(yè)設(shè)計(jì)只是對(duì)這幾年來(lái)所學(xué)知識(shí)的單純總結(jié)，但是通過(guò)這次做畢業(yè)設(shè)計(jì)發(fā)現(xiàn)畢業(yè)設(shè)計(jì)不僅是對(duì)前面所學(xué)知識(shí)的一種檢驗(yàn)，而且也是對(duì)自己能力的一種提高。
這次畢業(yè)設(shè)計(jì)要求設(shè)計(jì)一個(gè)水塔水位自動(dòng)控制系統(tǒng)，自行設(shè)計(jì)這對(duì)我將來(lái)踏上工作崗位是非常有幫助的。盡管上一屆的同學(xué)已經(jīng)完成的非常出色，但是我仍然希望通過(guò)自己的努力完成設(shè)計(jì)并希望有所突破。這也是我對(duì)自己的考驗(yàn)。于是本次設(shè)計(jì)過(guò)程中我完全按照軟件設(shè)計(jì)步驟的要求來(lái)進(jìn)行，從課題分析開始，再進(jìn)行總體設(shè)計(jì)、詳細(xì)設(shè)計(jì),最后到系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)。每一步都讓我將理論學(xué)習(xí)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去。也使我掌握了一整套規(guī)范的設(shè)計(jì)操作流程。
在課題分析階段，由于本次是設(shè)計(jì)一個(gè)單片機(jī)控制系統(tǒng)，所以對(duì)其中的單片機(jī)的工作分析尤為重要。對(duì)指導(dǎo)老師提供的資料必須要吃透。這是關(guān)鍵，從查閱資料、提出問(wèn)題，到慢慢一一解決問(wèn)題，老師給了我很大的幫助。
在總體設(shè)計(jì)階段，由于課題分析做的比較全面，很快就對(duì)系統(tǒng)的功能，控制機(jī)制有了充分的認(rèn)識(shí)，形成了自動(dòng)控制流程圖.
詳細(xì)設(shè)計(jì)階段，首先考慮各電路模塊的主要功能及軟件的設(shè)計(jì)，分別進(jìn)行安裝調(diào)試。其次，將寫好的程序進(jìn)行上機(jī)調(diào)試，這時(shí)就遇到了非常大的困難，煩瑣的接口采集數(shù)據(jù),分析數(shù)據(jù),檢測(cè)，調(diào)用，很容易出錯(cuò)。
最后，系統(tǒng)運(yùn)行環(huán)節(jié)。對(duì)已完成的程序和硬件系統(tǒng)相結(jié)合。調(diào)試時(shí)，由于控制邏輯上出現(xiàn)了一點(diǎn)問(wèn)題，使得硬件和軟件不能完全統(tǒng)一。當(dāng)時(shí)我心里是非常焦急的，這一出錯(cuò)也意味著前功盡棄。然而，在指導(dǎo)老師的分析與鼓勵(lì)下，我重新糾錯(cuò)找到了錯(cuò)誤并改正。使我意識(shí)到今后不論遇到什么情況都要分析原因，列出可能的情況后，沉著應(yīng)對(duì)，必然能化險(xiǎn)為夷。
下面我對(duì)整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的過(guò)程做一下簡(jiǎn)單的總結(jié)。
第一，接到任務(wù)以后進(jìn)行選題。選題是畢業(yè)設(shè)計(jì)的開端，選擇恰當(dāng)?shù)?、感興趣的題目.
第二，題目確定后就是找資料了。查資料是做畢業(yè)設(shè)計(jì)的前期準(zhǔn)備工作，到圖書館、書店、資料室去雖說(shuō)是比較原始的方式，但也有可取之處的?？傊?，不管通過(guò)哪種方式查的資料都是有利用價(jià)值的，要一一記錄下來(lái)以備后用。
第三，通過(guò)上面的過(guò)程，已經(jīng)積累了不少資料，對(duì)所選的題目也大概有了一些了解，這一步就是在這樣一個(gè)基礎(chǔ)上，綜合已有的資料來(lái)更透徹的分析題目。
第四，有了研究方向，就要?jiǎng)邮謱?shí)現(xiàn)。編寫源代碼的`時(shí)候最好是編寫一個(gè)小模塊就進(jìn)行調(diào)試，這樣可以避免設(shè)計(jì)的最后出現(xiàn)太多的錯(cuò)誤而亂成一團(tuán)糟。一步步地做下去之后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)要做出來(lái)并不難，只不過(guò)每每做一會(huì)兒會(huì)發(fā)現(xiàn)一處錯(cuò)誤要修改，就這樣在不斷的修改調(diào)試，再修改再調(diào)試。
第五,寫論文能提升以下幾個(gè)方面的能力：
1、文字表述：論文里的語(yǔ)言非常講究，這方面需要繼續(xù)加強(qiáng)。
2、交流、討論：文章的大致內(nèi)容寫完后，一定要和老師、其他同學(xué)多交流，讓他們多提點(diǎn)建議。一些計(jì)量軟件使用方法，可以向?qū)W長(zhǎng)們請(qǐng)教。
3、細(xì)心：模型公式編輯、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、文章各段格式等，都需要細(xì)心。
4、搜索：需要搜索很多資料，如何在短時(shí)間找到你想要得資料，得在搜索關(guān)鍵詞上有所設(shè)置才行。一些好的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)網(wǎng)站，需要隨時(shí)記錄下來(lái)，以便日后繼續(xù)使用。
我的心得也就這么多了，總之，這次畢業(yè)設(shè)計(jì)讓我學(xué)習(xí)到很多。雖然結(jié)束了，但這只能是一個(gè)開始。今后作為技術(shù)員，要學(xué)習(xí)的規(guī)范，程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言還有很多。怎樣使自己從普通的pg升為se，在微型計(jì)算機(jī)控制領(lǐng)域，要學(xué)的實(shí)在太多，僅大學(xué)生涯所學(xué)實(shí)在有限。我們只有對(duì)自己有了更高的要求，才能作為動(dòng)力不斷取得新的成績(jī)!不管學(xué)會(huì)的還是學(xué)不會(huì)的的確覺(jué)得困難比較多，真是萬(wàn)事開頭難，不知道如何入手。
在此要感謝我的指導(dǎo)老師xx老師對(duì)我悉心的指導(dǎo)，感謝老師給我的幫助。在設(shè)計(jì)過(guò)程中，我通過(guò)查閱大量有關(guān)資料，與同學(xué)交流經(jīng)驗(yàn)和自學(xué)，并向老師請(qǐng)教等方式，使自己學(xué)到了不少知識(shí)，也經(jīng)歷了不少艱辛，但收獲同樣巨大。在整個(gè)設(shè)計(jì)中我懂得了許多東西，也培養(yǎng)了我獨(dú)立工作的能力，樹立了對(duì)自己工作能力的信心，相信會(huì)對(duì)今后的學(xué)習(xí)工作生活有非常重要的影響。而且大大提高了動(dòng)手的能力，使我充分體會(huì)到了在創(chuàng)造過(guò)程中探索的艱難和成功時(shí)的喜悅。雖然這個(gè)設(shè)計(jì)做的也不太好，但是在設(shè)計(jì)過(guò)程中所學(xué)到的東西是這次畢業(yè)設(shè)計(jì)的最大收獲和財(cái)富，使我終身受益。
老師對(duì)我悉心的指導(dǎo)，感謝老師給我的幫助。在設(shè)計(jì)過(guò)程中，我通過(guò)查閱大量有關(guān)資料，與同學(xué)交流經(jīng)驗(yàn)和自學(xué)，并向老師請(qǐng)教等方式，使自己學(xué)到了不少知識(shí)，也經(jīng)歷了不少艱辛，但收獲同樣巨大。在整個(gè)設(shè)計(jì)中我懂得了許多東西，也培養(yǎng)了我獨(dú)立工作的能力，樹立了對(duì)自己工作能力的信心，相信會(huì)對(duì)今后的學(xué)習(xí)工作生活有非常重要的影響。而且大大提高了動(dòng)手的能力，使我充分體會(huì)到了在創(chuàng)造過(guò)程中探索的艱難和成功時(shí)的喜悅。雖然這個(gè)設(shè)計(jì)做的也不太好，但是在設(shè)計(jì)過(guò)程中所學(xué)到的東西是這次畢業(yè)設(shè)計(jì)的最大收獲和財(cái)富，使我終身受益。
課程設(shè)計(jì)說(shuō)明書篇十四
畢業(yè)設(shè)計(jì)說(shuō)明書是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，對(duì)所從事畢業(yè)設(shè)計(jì)工作和取得的設(shè)計(jì)結(jié)果的表述。畢業(yè)設(shè)計(jì)是大學(xué)生教學(xué)計(jì)劃中最后的綜合性教學(xué)環(huán)節(jié)，它與實(shí)際的方案設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)既有密切的聯(lián)系又有很大的區(qū)別。實(shí)際的設(shè)計(jì)，是在正式做某項(xiàng)工作之前，根據(jù)一定的目的和要求，預(yù)先制定方法、圖樣等。由于這種特殊的工作，是在正式進(jìn)行某種工作之前進(jìn)行的，是要花人力、物力、財(cái)力和時(shí)間去實(shí)施的。因此，它是一項(xiàng)非常嚴(yán)肅、非常細(xì)致的工作。而大學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)，主要目的在于培養(yǎng)學(xué)生全面綜合運(yùn)用所學(xué)基礎(chǔ)理論、專門知識(shí)和基本技能，正確地分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，使學(xué)生獲得設(shè)計(jì)工作的基本訓(xùn)練。另外，通過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì)，可對(duì)學(xué)生成績(jī)進(jìn)行綜合考核，對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行系統(tǒng)檢查。
設(shè)計(jì)說(shuō)明書屬于一種說(shuō)明文體，作為畢業(yè)設(shè)計(jì)說(shuō)明書，特別強(qiáng)調(diào)反映學(xué)生的調(diào)查研究、查閱文獻(xiàn)和收集資料的能力，理論分析、制定設(shè)計(jì)方案的能力以及創(chuàng)造性，等等。要根據(jù)實(shí)踐崗位的具體項(xiàng)目，進(jìn)行詳實(shí)的敘述，并針對(duì)該項(xiàng)目進(jìn)行有效處理，運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識(shí)、基本技能來(lái)制定、設(shè)計(jì)一份有一定操作性及應(yīng)用價(jià)值的設(shè)計(jì)說(shuō)明書，來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。
1.實(shí)用性。畢業(yè)設(shè)計(jì)說(shuō)明書是學(xué)生融會(huì)貫通所學(xué)過(guò)的專業(yè)知識(shí)，進(jìn)行各類專題活動(dòng)設(shè)計(jì)或產(chǎn)品設(shè)計(jì)及工程設(shè)計(jì)，具有明顯的實(shí)用性。
2.解釋說(shuō)明性。畢業(yè)設(shè)計(jì)成果的原理、應(yīng)用范圍、技術(shù)參數(shù)、工作流程等，只有通過(guò)文字和必要圖紙進(jìn)行解釋、說(shuō)明，才容易被人了解，乃至認(rèn)同。對(duì)設(shè)計(jì)成果的解釋和說(shuō)明，()是畢業(yè)設(shè)計(jì)的有機(jī)組成部分。
3.體現(xiàn)設(shè)計(jì)者的設(shè)計(jì)能力及綜合素質(zhì)。高職院校畢業(yè)生對(duì)基本理論、專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能的應(yīng)用情況、思維能力、創(chuàng)新能力乃至文字表述水平，在畢業(yè)設(shè)計(jì)中將得到綜合體現(xiàn)。
因高職類專業(yè)的繁多，相應(yīng)的畢業(yè)設(shè)計(jì)類型也多。比較常見的有設(shè)計(jì)方案、施工主案、生產(chǎn)方案、工藝方案、策劃方案，等等。對(duì)文秘專業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，則主要有各種專題活動(dòng)策劃方案。如對(duì)外接待、參觀、開業(yè)、慶典、新聞發(fā)布會(huì)、記者招待會(huì)、競(jìng)賽、捐助等大型活動(dòng)的策劃方案；各類大中型會(huì)務(wù)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案，等等。
畢業(yè)設(shè)計(jì)的一般程序如下：選題與任務(wù)書分析，搜集資料和畢業(yè)實(shí)習(xí)，技術(shù)設(shè)計(jì)和編寫說(shuō)明書，答辯。
（一）選題與任務(wù)書分析。
設(shè)計(jì)題目是畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)書的核心，它對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量有很大影響。設(shè)計(jì)題目一般由教師根據(jù)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱確定，結(jié)合來(lái)自就業(yè)崗位或就業(yè)單位需要解決的實(shí)際問(wèn)題。教師也可先征求學(xué)生意見，然后再定題目、編任務(wù)書。此時(shí)，學(xué)生可在符合專業(yè)要求情況下提出選題意見。如可以以辦會(huì)為切人點(diǎn)，圍繞會(huì)議組織過(guò)程中前前后后的一系列工作進(jìn)行方案設(shè)計(jì)。其中包括會(huì)議的前后安排等一系列事務(wù)處理，在會(huì)議事務(wù)安排與處理過(guò)程中充分考慮應(yīng)協(xié)調(diào)的各種關(guān)系以及會(huì)議前后所需撰寫的各種文稿。
指導(dǎo)教師在此階段為每一位學(xué)生下發(fā)任務(wù)書，分配具體的設(shè)計(jì)任務(wù)，提供設(shè)計(jì)條件，指明應(yīng)達(dá)到的設(shè)計(jì)目標(biāo)，并周密安排項(xiàng)目設(shè)計(jì)的進(jìn)度計(jì)劃。學(xué)生對(duì)下達(dá)的畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)書，要進(jìn)行詳細(xì)的分析，以便按時(shí)獨(dú)立高質(zhì)量地完成。要明確設(shè)計(jì)任務(wù)。如任務(wù)書中具體要求設(shè)計(jì)什么內(nèi)容？要進(jìn)行哪些調(diào)查和預(yù)算？對(duì)設(shè)計(jì)說(shuō)明書有什么特殊要求？字?jǐn)?shù)有無(wú)規(guī)定？等等。作了這些分析之后，就可以在有關(guān)部分投入較大氣力，多學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，多收集有關(guān)資料，以便順利地完成任務(wù)。同時(shí)，要了解時(shí)間安排。畢業(yè)設(shè)計(jì)必須按時(shí)完成，任務(wù)書中，對(duì)整個(gè)設(shè)計(jì)時(shí)間，一般都作了分段安排。對(duì)這個(gè)安排，要了解清楚，做到心中有數(shù)，制訂可行計(jì)劃，保證按期完成各段時(shí)間的任務(wù)。不然，就會(huì)影響按時(shí)答辯。
（二）搜集資料和畢業(yè)實(shí)習(xí)。
設(shè)計(jì)工作是在可靠的、足夠的資料上完成的。因此，在開始設(shè)計(jì)工作時(shí)就要圍繞設(shè)計(jì)題目、設(shè)計(jì)任務(wù)書搜集資料。畢業(yè)實(shí)習(xí)是畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)書下達(dá)后，緊密配合設(shè)計(jì)課題而進(jìn)行的實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)的單位應(yīng)該是對(duì)口的，以便搜集有關(guān)資料。同時(shí)，畢業(yè)實(shí)習(xí)還有利于加深感性認(rèn)識(shí)，有助于結(jié)合實(shí)際進(jìn)行設(shè)計(jì)。
畢業(yè)實(shí)習(xí)，對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的進(jìn)行、設(shè)計(jì)說(shuō)明書的編寫，有直接的影響。為了提高實(shí)習(xí)效率，達(dá)到預(yù)期的目的，在出發(fā)前，要盡快了解有關(guān)單位的情況，閱讀必要的資料，制訂實(shí)習(xí)大綱與計(jì)劃。如有同學(xué)選題為《xx會(huì)議籌備方案設(shè)計(jì)》，那么就應(yīng)該在單位實(shí)習(xí)時(shí)，有意識(shí)進(jìn)行這方面的實(shí)踐鍛煉。如學(xué)習(xí)把握領(lǐng)導(dǎo)決定的會(huì)議目的、內(nèi)容、議題、要求等。學(xué)會(huì)安排會(huì)議進(jìn)程，做到具體、周密、有序，分工明確，責(zé)任到人。能精確預(yù)算各種資源要素。排出進(jìn)程時(shí)間表，并認(rèn)真實(shí)施會(huì)前預(yù)案檢查，找出差錯(cuò)和疏漏，及時(shí)采取彌補(bǔ)措施。
課題的技術(shù)設(shè)計(jì)，是畢業(yè)設(shè)計(jì)的中心工作，要完成設(shè)計(jì)方案的選擇、方案的詳細(xì)設(shè)計(jì)、布局設(shè)計(jì)等重要項(xiàng)目?jī)?nèi)容。技術(shù)設(shè)計(jì)情況，關(guān)系著畢業(yè)設(shè)計(jì)的成敗，影響畢業(yè)設(shè)計(jì)成績(jī)的優(yōu)劣。寫畢業(yè)設(shè)計(jì)說(shuō)明書的過(guò)程，就是運(yùn)用所學(xué)的.基礎(chǔ)理論、專門知識(shí)、基本技能來(lái)制訂設(shè)計(jì)方案、解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，就是對(duì)設(shè)計(jì)工作進(jìn)行分析、整理、歸納、加工的過(guò)程。因此，對(duì)于設(shè)計(jì)說(shuō)明書，要求程序完備、內(nèi)容正確、概念清楚、數(shù)據(jù)可靠、文字通順、書寫工整、符合規(guī)范。
三、畢業(yè)設(shè)計(jì)說(shuō)明書的結(jié)構(gòu)和寫作要求。
（一）結(jié)構(gòu)。
1標(biāo)題。
通常由時(shí)間、頂崗實(shí)習(xí)單位名稱、活動(dòng)內(nèi)容、文種四項(xiàng)構(gòu)成，也可根據(jù)需要省略其中一、二項(xiàng)。
2.引言或前言。
主要寫課題的來(lái)源或方案背景與目的、意義。畢業(yè)設(shè)計(jì)課題一般都要求來(lái)自崗位或頂崗實(shí)習(xí)單位需要解決的實(shí)際間題。課題的設(shè)計(jì)實(shí)踐應(yīng)該有利于提高畢業(yè)生頂崗實(shí)習(xí)的應(yīng)職應(yīng)崗能力，尤其是應(yīng)職應(yīng)崗專業(yè)能力。
3,設(shè)計(jì)任務(wù)分析。
在深刻理解畢業(yè)綜合實(shí)踐任務(wù)書中的任務(wù)與要求、給定條件的基礎(chǔ)上，明確本設(shè)計(jì)要解決的具體問(wèn)題，分清主次，認(rèn)定關(guān)鍵問(wèn)題或難點(diǎn)問(wèn)題，并提出評(píng)價(jià)的大致要求。因此，這部分內(nèi)容主要是表述分析思考過(guò)程，展示問(wèn)題和問(wèn)題解決的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等。
4.方案初選。
在明確問(wèn)題及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要求的基礎(chǔ)上，提出解決問(wèn)題的思路及初步方案。這部分內(nèi)容主要是表述思路方案的架構(gòu)過(guò)程，羅列相應(yīng)的初步方案，撰寫技術(shù)層面簡(jiǎn)要分析，以及在各種主客觀條件下幾種方案的優(yōu)缺點(diǎn)、比較過(guò)程及選定原因。
5.方案的詳細(xì)設(shè)計(jì)。
這是本設(shè)計(jì)說(shuō)明書的核心部分，是確保其規(guī)范性、可操作性與實(shí)施質(zhì)量的前提。這部分內(nèi)容應(yīng)按設(shè)計(jì)內(nèi)容與過(guò)程順序規(guī)范地撰寫。如大型會(huì)議方案的詳細(xì)設(shè)計(jì)包括：會(huì)議前的準(zhǔn)備（時(shí)間、地點(diǎn)、參加人物安排及媒體邀請(qǐng)、準(zhǔn)備擬制設(shè)計(jì)方案及發(fā)通知、準(zhǔn)備物品及現(xiàn)場(chǎng)布置、座次安排、邀請(qǐng)表演、禮物購(gòu)買及發(fā)放安排、展臺(tái)設(shè)計(jì)等），會(huì)務(wù)工作機(jī)構(gòu)設(shè)置（附圖表）、人員配置與職責(zé)方案設(shè)計(jì)（附圖表），展銷會(huì)現(xiàn)場(chǎng)操作程序安排（附圖表），會(huì)后工作安排，經(jīng)費(fèi)支出預(yù)算等。
根據(jù)設(shè)計(jì)的任務(wù)要求，結(jié)合本設(shè)計(jì)成果的科學(xué)性、創(chuàng)新性、可靠性、實(shí)用性、經(jīng)濟(jì)性等相關(guān)評(píng)價(jià)要求，對(duì)本方案的預(yù)期效果和優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行如實(shí)的總結(jié)評(píng)價(jià)。
7.參考文獻(xiàn)。
同論文要求。
（二）寫作要求。
1.選題適當(dāng)。
客觀條件出發(fā)，難度要適中，工作量要適度。
2.正確真切。
確，要用精練的文字，客觀、準(zhǔn)確地說(shuō)明有關(guān)內(nèi)容。例如，在寫作設(shè)計(jì)的目的和意義時(shí)，不講假、大、空話；介紹設(shè)計(jì)項(xiàng)目發(fā)展情況時(shí)，應(yīng)盡量全面、客觀地?cái)⑹觥?/p>
3.規(guī)范清晰。
說(shuō)明書中所列表格、所繪插圖以及說(shuō)明書所附的圖表符合規(guī)范，確切地表示出有關(guān)內(nèi)容，并且注意內(nèi)容和文字說(shuō)明的一致性。
設(shè)計(jì)說(shuō)明書的篇幅一般都是不小的，務(wù)必要綱目清楚、層次分明、結(jié)論明確，讓別人一目了然。
課程設(shè)計(jì)說(shuō)明書篇十五
灌區(qū)位于界榮山以南，馬清河以北，（20m等高線以下的）總面積約12萬(wàn)畝。氣候溫和，無(wú)霜期長(zhǎng)，適宜于農(nóng)作物生長(zhǎng)。年平均氣溫16.5℃，多年平均蒸發(fā)量1065mm，多年平均降水量1112mm，灌區(qū)地形圖見附圖。
等作物。
灌區(qū)上游土質(zhì)屬重粘壤土，下游龍尾河一帶屬中粘壤土。地下水埋深一般為4~5m,土壤及地下水的ph值屬中性，無(wú)鹽堿化威脅。界榮山、龍尾山等屬土質(zhì)丘陵，表土屬重粘壤土，地表5~6m以下為巖層，申溪及吳家溝等溝溪均有巖石露頭，馬頭山陳村以南至馬清河邊巖石遍布地表。吳家溝等溝溪縱坡較大，下切較深，一般為7~8m，上游寬50~60m，下游寬70~90m，遇暴雨時(shí)易暴發(fā)洪水，近年來(lái)已在各溝、溪上游修建多處小型水庫(kù)，山洪已基本得到控制，對(duì)灌區(qū)無(wú)威脅。
根據(jù)當(dāng)?shù)貧庀笳举Y料，設(shè)計(jì)的中等干旱年（相當(dāng)于1972年）4~11月水面蒸發(fā)量（80cm口徑蒸發(fā)皿）及降水量見表1及表2。
表1設(shè)計(jì)年蒸發(fā)量統(tǒng)計(jì)。
表2設(shè)計(jì)年降水量統(tǒng)計(jì)。
1.3種植計(jì)劃及灌溉經(jīng)驗(yàn)。
灌區(qū)以種植水稻為主，兼有少量旱作物，各種作物種植比例見表3。
表3作物種植比例。
根據(jù)該地區(qū)灌溉試驗(yàn)站觀測(cè)資料，設(shè)計(jì)年（1972）早稻及棉花的基本觀測(cè)數(shù)據(jù)如表4及表5所示；中稻及晚稻的豐產(chǎn)灌溉制度列于表6。
表4早稻試驗(yàn)基本數(shù)據(jù)。
注：全生育期需水系數(shù)a=1.0。
表5棉花試驗(yàn)基本數(shù)據(jù)。
2.1根據(jù)基本資料用水量平衡法（列表計(jì)算）制定早稻及棉花的灌溉制度，建議編程計(jì)算或利用excel計(jì)算。
2.2根據(jù)所制定的早稻及棉花的灌溉制度以及表6所給出的中稻及雙季晚稻的灌溉制度資料，編制全灌區(qū)的灌水率圖，并進(jìn)行修正，使其符合要求。在制定灌水率圖時(shí)，建議采用的一次灌水延續(xù)時(shí)間如下：
早、中稻泡田8~12晝夜；雙季晚稻泡田5~7晝夜；各類水稻生育內(nèi)一次灌水的延續(xù)時(shí)間3~5晝夜。棉花生育期內(nèi)一次灌水延續(xù)時(shí)間5~10晝夜。
表6中稻、雙季晚稻設(shè)計(jì)年豐產(chǎn)灌溉制度。
附注：早稻泡田日期為4月13日，定額為：80m3/畝。
2.3確定渠首樞紐的位置及形式。在1/25000地形圖上布置引水干渠、支渠，以及主要渠系建筑物。在灌區(qū)中部選擇一條支渠布置斗、農(nóng)級(jí)渠道。
2.4推算典型支渠各級(jí)渠道的設(shè)計(jì)流量及灌溉水利用系數(shù)(田間水利用系數(shù)取0.92)；推算其它各支渠渠首及干渠各段的設(shè)計(jì)流量。2.5設(shè)計(jì)干渠各段的縱橫斷面及典型支渠縱橫斷面，干、支渠采用漿砌石襯砌梯形斷面。
2.6設(shè)計(jì)典型斗渠和典型農(nóng)渠橫斷面，斗、農(nóng)渠采用混凝土襯砌矩形斷面。三、設(shè)計(jì)成果。
3.1設(shè)計(jì)說(shuō)明書20~30頁(yè)（手寫，字體工整）。要求說(shuō)明設(shè)計(jì)的步驟、依據(jù)的理論、采用的公式或方法，必要時(shí)將計(jì)算成果列入表格(設(shè)計(jì)說(shuō)明書中包括早稻及棉花的灌溉制度相關(guān)圖表，修正前后的灌水率圖)。
3.2設(shè)計(jì)圖紙包括灌溉系統(tǒng)規(guī)劃布置圖。
干渠縱、橫斷面圖，以及支、斗、農(nóng)渠橫斷面圖（共2張，均為a3圖幅、cad繪圖）。
馬清河灌區(qū)灌溉系統(tǒng)規(guī)劃設(shè)計(jì)。
一作物灌溉制度和灌水率的制定。
1.早稻灌溉制度的制定。
1)泡田期灌溉制度泡田定額（已給定）：80m3/畝。
2)生育期灌溉制度早稻生育期灌溉制度用水量平衡方程計(jì)算。
h2―時(shí)段初田面水層深度；
p―時(shí)段內(nèi)降雨量；m―時(shí)段內(nèi)灌水量；
wc―時(shí)段內(nèi)田間耗水量；d―時(shí)段內(nèi)排水量。
式中各數(shù)值均已mm計(jì)。
wc?et日?s。
式中et日―逐日需水量，mm；
s―稻田逐日滲漏強(qiáng)度，mm。
et日?
eti。
n
式中eti―各生育階段作物需水量，mm；n―各生育階段天數(shù)。1。
eti?kiet。
100式中ki―需水量模比系數(shù)；
et―全生育階段需水量，mm。
et??e0。
式中e0―全生育期水面蒸發(fā)量，mm。根據(jù)設(shè)計(jì)年蒸發(fā)量統(tǒng)計(jì)表以及生育期時(shí)間可算出。
本灌溉制度計(jì)算表取設(shè)計(jì)初始淹灌水層深度為20mm，具體做法是：
當(dāng)淹灌水層減去逐日耗水量，加上逐日降雨量后若小于最小田間允許最小水層深度則設(shè)計(jì)灌水，當(dāng)大于最大田間允許水層深度則設(shè)計(jì)排水，計(jì)算過(guò)程見表2。
校核：h始??p??d??m??wc?h。
20?308.3?70.6?220?464.9?12.8mm。
與7月11日灌溉水層相符，計(jì)算無(wú)誤。
由表2可得到表3。
2.棉花灌溉制度的制定。
1）根據(jù)水量平衡方程wt?w0?wr?p0?k?m?et。
et―時(shí)段末的作物需水量。
全生育期的需水量―用以產(chǎn)量為參數(shù)的需水系數(shù)法。
et?ky?2.67?120?320.4m3/畝各生育階段田間需水量。
eti?kiet地下水補(bǔ)給量。
k??et。
有效雨量保存在土壤計(jì)劃濕潤(rùn)層內(nèi)有效雨量。
p0??p。
wmax?667nh?maxwmin?667nh?min。
棉花播前的灌水定額。
m?667h(?max??0)n?667?0.1?(88%?
88%?61.6%。
)?0.48?17m3/畝。
2
表5棉花各生育階段耗水量計(jì)算表(m3/畝）。
表6棉花灌溉制度計(jì)算表(m3/畝）。
3.灌水率計(jì)算。
早、中稻泡田8-12d，雙季晚稻泡田5-7d；各類水稻生育期內(nèi)一次灌水的延續(xù)時(shí)間3-5d；棉花生育期內(nèi)一次灌水延續(xù)時(shí)間5大學(xué)網(wǎng)-10d。
q?
m1。
8.64t1。
4.繪制初步灌水率圖。
通過(guò)已知的中稻和晚稻的灌溉制度，得出全灌溉區(qū)的初步灌水率圖如下圖所示：
5.修正灌水率圖。
修正原則：不影響主要作物的需水要求為原則，盡量不改變主要作物的關(guān)鍵用水時(shí)間，若要調(diào)整，以向前移動(dòng)為主，前后移動(dòng)不超過(guò)三天，調(diào)整其他各次灌水間間時(shí)，要使修正后的灌水率圖連續(xù)、均勻，且最小關(guān)稅率不小于最大水率的40%，修正后的灌水率圖見圖:。
從圖中選取最大灌水率作為設(shè)計(jì)灌水率，即q凈?0.65m3/萬(wàn)畝。
二灌溉渠系的布置規(guī)劃。
干支渠續(xù)灌，斗農(nóng)渠輪灌（各兩組）2.計(jì)算典型支渠設(shè)計(jì)流量灌區(qū)總面積約為12萬(wàn)畝，干渠長(zhǎng)為16.5km，各支渠的長(zhǎng)度及灌溉面積列入下表。
（1）計(jì)算農(nóng)渠的設(shè)計(jì)流量三支渠的田間徑流量為：
q3支田凈?a3支?q設(shè)?4.1?0.65?2.665m3/s。
因?yàn)槎忿r(nóng)渠分為兩組輪灌，同時(shí)工作的斗渠有4條，農(nóng)渠有5條；所以，農(nóng)。
渠的田間凈流量：
q農(nóng)田凈?
q3支田凈。
nk。
2.665。
0.133m3/s45。
取田間水利用系數(shù)?f?0.92，則農(nóng)渠的凈流量為：
q農(nóng)凈?
q農(nóng)田凈。
f
0.133。
0.145m3/s0.92。
灌區(qū)土壤屬于中粘壤土，查出相應(yīng)的土壤透水性參數(shù)：a=1.9，m=0.4。根據(jù)農(nóng)渠每公里輸水損失系數(shù)：
農(nóng)
a1.9。
0.041m0.4。
100q農(nóng)凈100?0.145。
農(nóng)渠毛流量或設(shè)計(jì)流量為：
（2）計(jì)算斗渠的設(shè)計(jì)流量斗渠的凈流量等于5條農(nóng)渠的毛流量之和：
q斗凈?5?q農(nóng)毛?5?0.15?0.75m3/s。
l斗?1.4km。
斗渠每公里輸水損失系數(shù)為：
斗
a1.9。
0.021m0.4。
100q斗凈100?0.75。
斗渠的毛流量或設(shè)計(jì)流量：
q斗毛?q斗凈?1??斗l斗??0.77m3/s。
（3）計(jì)算三支渠的設(shè)計(jì)流量斗渠也是兩組輪灌，以第二輪灌組要求的支渠毛。
流量作為支渠的設(shè)計(jì)流量。支渠的平均工作長(zhǎng)度l支?3.2m支渠的凈流量為：q。
3支凈。
4q斗毛3.08m3/s。
a1.9。
0.012m0.4。
100q3支凈100?3.08。
支渠每公里輸水損失系數(shù)：?3支?支渠的毛流量為：q。
3支毛。
q支凈1支l支3.20m3/s。
2.計(jì)算三支渠的灌溉水利用系數(shù)為：
f
q3支田凈q3支毛。
0.83。
3.計(jì)算一二支渠的設(shè)計(jì)流量。
（1）計(jì)算一二支渠的田間凈流量。
（2）計(jì)算一二支渠的設(shè)計(jì)流量以典型支渠的灌溉用水系數(shù)作為擴(kuò)大指標(biāo)，用來(lái)計(jì)算其他支渠的設(shè)計(jì)流量。
q1支毛?
q1支田凈。
3支水。
q2支田凈。
1.82。
2.19m3/s0.83。
3.315。
3.99m3/s0.83。
q2支毛?
4.推求干渠各段的設(shè)計(jì)流量。
（1）bc段的設(shè)計(jì)流量q。
3支水。
bc凈。
q3支毛3.2m3/s。
1.9。
0.012。
100?3.20.4。
3
bcab段的設(shè)計(jì)流量。
3q。
ab凈?qbc毛?q2支毛?3.46?3.99?7.45m/s。
ab。
1.9。
0.0090.4。
100?7.45。
3
oa段的設(shè)計(jì)流量。
3q。
oa凈?qab毛?q1支毛?7.73?2.19?9.92m/s。
oa。
1.9。
0.0080.4。
100?9.92。
3
渠道的加大流量qj?jqd。
j取1.2，即q?1.2?10.37?12.44m3/s。
j
三灌溉渠道斷面設(shè)計(jì)。
1.渠道橫斷面設(shè)計(jì)。
由已知資料查表可得m=1.00，i?
1
n?0.025（漿砌塊石護(hù)面）4000。
1.1干渠橫斷面設(shè)計(jì)。
灌區(qū)上游土質(zhì)屬于重壤土，不沖流速為0.9m/s，不淤流速為0.67m/s。
目前有些灌區(qū)規(guī)定渠道最小流量以不低于渠道設(shè)計(jì)流量的40%為宜。
課程設(shè)計(jì)說(shuō)明書篇十六
崗位描述：
2、結(jié)合攝影或活動(dòng)的性質(zhì)和需要，設(shè)計(jì)合適的造型；
3、根據(jù)設(shè)計(jì)的.造型，采購(gòu)配套的服裝；
4、為模特進(jìn)行造型設(shè)計(jì)，包括頭發(fā)造型，臉部處理，服裝搭配以及首飾佩戴等；
5、跟蹤拍攝或表演現(xiàn)場(chǎng)，與燈光師和攝影師合作，及時(shí)處理落妝等臨時(shí)狀況；
6、追蹤了解最新的時(shí)尚流行趨勢(shì)，提升專業(yè)技能；
7、根據(jù)部門要求，合理制定個(gè)人工作計(jì)劃，并按時(shí)總結(jié)；
8、負(fù)責(zé)傳授團(tuán)隊(duì)中各助理的業(yè)務(wù)技能；
9、負(fù)責(zé)建立化妝組完備的妝容、發(fā)型資料庫(kù)；
10、負(fù)責(zé)化妝飾物道具的整理和歸檔，，
任職資格：
1、大專以上學(xué)歷，造型設(shè)計(jì)專業(yè)優(yōu)先。
2、兩年以上造型設(shè)計(jì)和化妝經(jīng)驗(yàn)。
3、接受過(guò)專業(yè)的形象設(shè)計(jì)和化妝造型的培訓(xùn)；
4、熟悉造型工作流程，能獨(dú)立完成人物造型設(shè)計(jì)；
5、熟悉各類化妝技巧；
6、持美容師資格證書或培訓(xùn)經(jīng)歷優(yōu)先；
7、擁有一定的審美觀、溝通能力、控制能力及責(zé)任感。
課程設(shè)計(jì)說(shuō)明書篇十七
崗位描述：
1、接受主管分配的制圖任務(wù);。
2、按時(shí)保質(zhì)完成各項(xiàng)制圖任務(wù);。
3、與制圖團(tuán)隊(duì)成員溝通協(xié)作，
任職資格：
1、大學(xué)本科及以上學(xué)歷，建筑工程專業(yè)，熟練使用cad制圖，兩年以上制圖經(jīng)驗(yàn);。
2、熟練使用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)和辦公軟件，快速自學(xué)能力，能迅速有效查找各種專業(yè)信息;。
3、工作認(rèn)真細(xì)致、敬業(yè)嚴(yán)謹(jǐn)、積極主動(dòng)，能承受較強(qiáng)工作壓力，具備團(tuán)隊(duì)合作精神，
課程設(shè)計(jì)說(shuō)明書篇十八
二、總圖消防。
基地出入口設(shè)在東側(cè)道路中間，新建廠房與原有車間留有8m通道，與南側(cè)圍墻留有6m通道，新建廠房周圍形成消防環(huán)路。
三、新建車間、辦公樓建筑耐火等級(jí)為二級(jí)，生產(chǎn)的火災(zāi)危險(xiǎn)性為丙類，建筑面積為5000m2。
四、給水排水消防措施。
室內(nèi)均布10只室內(nèi)單栓消火栓，室外設(shè)二只室外地上式消火栓，滿足消防要求。
第八節(jié)概算。
一、本概算價(jià)值按“公司生產(chǎn)廠房”的初步設(shè)計(jì)進(jìn)行編制。
總建筑面積：3950m2。
總投資：320.4萬(wàn)元。
二、本概算價(jià)值依據(jù)《江蘇省建筑工程綜合預(yù)算定額》（97版）、《江蘇省建筑工程單位估價(jià)表》（97版）、《江蘇省建筑工程費(fèi)用定額》（97版）、南通市工程造價(jià)信息（第5期）及有關(guān)文件和規(guī)定進(jìn)行編制。
工程類別：二類，施工單位按1970年底成立的集體施工企業(yè)考慮。
三、其它。
1、本工程價(jià)值僅含單體工程費(fèi)用。
2、本工程價(jià)值不含土地購(gòu)置費(fèi)，建設(shè)單位管理費(fèi)，貸款利息、水整容費(fèi)、電整容費(fèi)、設(shè)計(jì)費(fèi)、勘察費(fèi)等。
3、三材：水泥：300.628噸。
木材：12.437m3。
鋼材：92.418噸。
課程設(shè)計(jì)說(shuō)明書篇十九
崗位描述：
2、熟練手繪圖和電腦繪圖，能自主看單面線條圖繪出平面立體多面圖，。
任職資格：
1、玩具設(shè)計(jì)等相關(guān)專業(yè)，三年以上工作經(jīng)驗(yàn)；
2、具備兒童玩具或用品的.設(shè)計(jì)開發(fā)及生產(chǎn)跟進(jìn)經(jīng)驗(yàn)；
3、熟悉各種玩具安規(guī)；
4、有美術(shù)專業(yè)功底，能熟練手畫創(chuàng)意草圖；
5、熟悉運(yùn)用相關(guān)設(shè)計(jì)軟件；
6、溝通能力強(qiáng)，具備與客戶交流溝通與協(xié)作的能力，
課程設(shè)計(jì)說(shuō)明書篇二十
1、用水量。
本工程為單層丙類廠房，體積〉10000m3，室內(nèi)消防用水量10l／s，室外消防用水量25l／s。
2、給水系統(tǒng)。
室內(nèi)均布10只室內(nèi)單栓消火栓，室外設(shè)二只室外地上式消火栓，利用市政自來(lái)水壓力直接供水，管網(wǎng)在廠房室外地下成環(huán)。室外消火栓設(shè)在計(jì)量水表前，室內(nèi)消火栓設(shè)在計(jì)量水表后。
三、排水設(shè)計(jì)。
本工程僅有雨水排水。南通暴雨強(qiáng)度為2.17l／s100m2。
徑流系數(shù)取0.8，雨水排水量為401.9l／s，用二根d500混凝土管排水附近河道。
第六節(jié)電氣。
5、其它現(xiàn)行的有關(guān)國(guó)家規(guī)范、規(guī)程。
6、其它專業(yè)提供的技術(shù)條件及要求。
本車間配電系統(tǒng)、照明、動(dòng)力、火災(zāi)報(bào)警及防雷系統(tǒng)。
三、配電系統(tǒng)。
1、電源引自廠區(qū)變電所，動(dòng)力、照明各采用一根鎧裝電纜埋地引入車間動(dòng)力、照明配電總柜。
2、自配電總柜采用放射式向動(dòng)力及照明分配電箱（崐屏）供電。
四、照明及動(dòng)力。
1、車間內(nèi)一般照明采用250w金屬鹵化物燈，照度按100lx設(shè)計(jì)，局部照明根據(jù)工藝要求設(shè)計(jì)。
2、車間內(nèi)設(shè)置一定數(shù)量應(yīng)急燈。
3、車間內(nèi)動(dòng)力設(shè)備配電箱（屏）根據(jù)工藝要求布置，并預(yù)留插座箱，供移動(dòng)式用電設(shè)備用電。
五、管線敷設(shè)。
動(dòng)力及配電干線采用銅芯線或電纜穿鍍鋅鋼管沿墻或埋地敷設(shè)。
照明線路采用銅芯線穿鍍鋅鋼管沿墻暗敷或沿鋼梁明敷。
六、火災(zāi)報(bào)警。
車間內(nèi)設(shè)置兩臺(tái)火災(zāi)顯示盤，每隔24米設(shè)置一只手動(dòng)報(bào)警按鈕，火災(zāi)報(bào)警控制設(shè)置于傳達(dá)室。
七、防雷及接地。
1、本建筑屬三類防雷建筑，利用金屬屋面作接閃器。引下線利用柱內(nèi)對(duì)角鋼筋，采用人工接地裝置，接地電阻小于10歐姆。
2、工作接地型式與廠內(nèi)原有接地系統(tǒng)型式相同。
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