通過心得體會，我們可以更深入地思考問題，形成自己的見解。寫心得體會時要注重感悟和思考，將心得與所學理論進行結合。小編為大家整理了一些值得一讀的心得體會，希望對大家的寫作有所幫助和指導。
科學研討課心得體會篇一
近年來，隨著社會的發(fā)展和科技的進步，科學技術的知識和信息傳播愈發(fā)活躍?？茖W交流研討會成為一種高效的渠道，促進了不同地區(qū)、不同領域科學家相互交流。本文將從我參加的科學交流研討會入手，分享我自己的心得體會。
第二段：傳播信息
科學交流研討會為科學家專業(yè)人士提供了一個平臺，便于他們交流他們的研究工作和發(fā)現，同時也有助于向普羅大眾傳播科學信息和知識。在會上，我聽到了世界各地科學家獨到的觀點和見解，激發(fā)了我的好奇心并讓我對未來的科學發(fā)展有了更清晰的理解。
第三段：學術思考
科學交流研討會能夠讓人接觸到新的思路和研究成果，也讓人對自己的研究有了新的看法和啟示。我參加的研討會包括環(huán)境保護、醫(yī)學研究和工業(yè)技術等領域，這些都是我從未涉足過的領域。因此，我學到的不僅是知識，還有新的學術思維方式和研究方法。這些體驗讓我重新認識到學術交流的重要性和價值。
第四段：研究合作
科學交流研討會是組織多項國際合作的一個重要平臺。我在研討會上認識了來自不同國家的研究者，同時也發(fā)現他們的研究領域與我們的研究領域有很多交叉和重合。這使得我們不僅僅是知道彼此的研究工作，還可以考慮將雙方的研究成果結合起來進行合作，進一步推動研究進展。
第五段：總結
總之，科學交流研討會不僅僅是為了促進學術交流，而且也促進了不同領域和國家之間的合作與交流。同時，這也是學習新知識和拓寬學術或事業(yè)領域的一個非常好的機會。我相信通過這些研討會的交流，科學家們可以更好地共享他們的最新發(fā)現和研究成果，進一步推進整個人類社會的進步和發(fā)展。
科學研討課心得體會篇二
科學研討是現代科學研究中不可或缺的一環(huán)，它以討論與交流為主要手段，可以促進科研成果的產出和傳播。在我們生活中，我們可能經歷過學術會議、研究報告等形式的研討。本文將通過五個方面，總結我在科學研討中的體會。
首先，科學研討的重要性不容忽視?？茖W研討可以幫助研究者發(fā)現問題、解決問題。當一個科學家或研究團隊在研究過程中遇到困難或瓶頸時，可以通過與同行的交流來尋求幫助與啟發(fā)。通過科學研討，研究者不僅可以了解到最新的研究進展，還可以與其他領域的專家進行溝通與探討。這樣的交流無疑會極大地促進科研的進展。
其次，科學研討需要注重質量?？茖W研討是一個相互交流和互相啟迪的過程。它需要研究者提出清晰明確的問題，做到合理提問和合理答疑。在研討過程中，需要遵循科學原則和方法，不能將主觀臆斷作為科學研究的依據。此外，科學研討還需要注重論證的嚴謹性和充分性，以確保研討達到科學性和啟發(fā)性的目的。只有確?？茖W研討的質量，才能進一步推動科學研究的進展。
再次，科學研討需要注重團隊合作?？茖W研討往往是由一組研究人員組成的團隊共同完成的。團隊合作可以使得各個組員互相補充和互相啟發(fā)，從而促進科研成果的產出。在團隊合作中，需要注重協(xié)調與溝通，保持思想的開放，以便更好地達到研討的效果。團隊合作不僅可以提高科研的效率，還可以減輕個人負擔，增強研究人員的歸屬感和認同感。
再者，科學研討需要注重學習與創(chuàng)新?？茖W研討是一個學習的過程，可以使得研究者不斷擴展知識面、加深理解。研討中的互動、交流可以讓我們了解到其他研究者的觀點、思路和方法，從而促使我們思考和反思自己的研究，進而進行改進與創(chuàng)新。只有不斷學習和創(chuàng)新，科學研討才能產生更加具有推動力的成果。
最后，科學研討要注重交流與分享?？茖W研討的一個重要目標就是促進科研成果的傳播與應用。在研討中，我們需要以開放的心態(tài)與別人分享自己的研究成果和經驗，也要傾聽與接納來自他人的建議與批評。通過交流與分享，研究者可以得到來自不同領域、不同視角的反饋和啟發(fā)，從而更好地完善自己的研究工作。
總之，科學研討是一項重要的學術交流活動，它對于科研的進展和科學家的成長具有重要意義?？茖W研討需要注重質量、合作、學習與創(chuàng)新，同時也需要注重交流與分享。只有通過科學研討，我們才能不斷完善自己的研究工作，推動科學研究的進展。
科學研討課心得體會篇三
xxxx年6月5日，海南省特殊教育師帶徒結對幫扶在我校澄邁特校進行送教下鄉(xiāng)，師傅們這次帶來了優(yōu)質課視頻，老師們也很認真的'去學習。
從這次送教下鄉(xiāng)教研活動中，我得到以下幾點體會：
首先，在教學的時候要結合生活。李老師的課《炒空心菜》結合了我們日常生活，在交流中李老師也說了，她會布置家庭作業(yè)給學生回去，讓家長督促完成。
其次，教學設計能力。在李老師的教學設計中，情景引入在李老師的課上用的特別好，這往往是最難的，但李老師很好的在課堂上運用了，這個也是需要我去學習的。而且在每個環(huán)節(jié)的語言銜接特別好。
最后，師態(tài)。在課堂教學上，教師的教態(tài)非常重要，語氣也要是很重要的，而李老師在這一方面表現的很從容。我自認為我每次上公開課都有些小緊張，有時候準備好的公開課因為緊張會導致在語言上銜接不上，所以這些都是我要學習的。
我非常的感謝這次的送教下鄉(xiāng)活動，給我?guī)砹诉@么多的知識。也是我認為我有的缺點需要去改進的。結果是一步一步走出來的，我堅信我會做的更好。
科學研討課心得體會篇四
最近，我參加了一次科學領域的研討會議，這次會議讓我受益匪淺。在與高級科學家交流和參與討論的過程中，我積累了一些獨特的體驗和心得。在本文中，我將分享我的體驗和心得，希望這能對讀者有所啟發(fā)。
第二段：初步印象。
第一次參加這樣的會議，使得我感到有點沮喪。一些研究者或嘉賓使用了很多我不熟悉的專業(yè)術語，討論使用了復雜的公式和算法，讓我有些懵懵懂懂。但是，隨著討論逐漸深入，我逐漸理解了專家對他們領域的熱情和靈感，這讓我對科學充滿了更深刻的認識。
第三段：交流接觸。
在會議期間，我不斷地與其他研究者進行交流，這些經驗對我很有益處。與同領域的人討論問題是一件很增進自己專業(yè)知識的事情，因為能從別人的經驗中汲取靈感和教益。這種經驗也教會了我如何同工作伙伴和其他同行保持有效的溝通，并更好地了解他們的工作和發(fā)現。
第四段：展現發(fā)現。
在此次會議上，我認識到一個簡單的想法不僅可以引起注意，還能激發(fā)不同學科之間的合作。在我發(fā)言的過程中，我與其他與我領域不同的科學家積極交流，分享了我的觀點并開始了在大家合作的新想法。這種交流引領著我的科學研究方向，并引導著我在我的研究領域內發(fā)現新穎的想法。
第五段：結論。
這次會議讓我迅速認識到在科學領域內的合作。它增強了我的信心，鼓舞了我繼續(xù)研究我所熱衷的領域的決心。此外，共同探討和交流想法的過程使我感到更加興奮和有所啟發(fā)。這次會議的體驗和心得感悟對我來說是非常重要的，它提高了我的專業(yè)水平，并鼓勵我充分開展更深入的研究。
科學研討課心得體會篇五
科學研討是一種重要的學術交流方式，通過與同行專家學者的討論與交流，可以促進科學研究的發(fā)展。在我參與的科學研討會上，我深受啟發(fā)，不僅學到了許多有關我的研究領域的新知識，還提高了我的學術能力。在這篇文章中，我將分享我個人的體會和對科學研討的感悟，并總結出一些對未來研究工作有益的建議。
第一段：科學研討帶來的知識新鮮感。
在科學研討會上，我有機會聽到許多前沿的科研成果和研究方向。與會的專家學者們分享了他們的研究成果和思考，對我產生了極大的啟發(fā)。他們的思維方式和研究方法使我對我的研究課題產生了新的認識和啟示。我了解到了與我研究領域相關的最新發(fā)展和趨勢，為我未來的研究工作提供了許多新思路。
參與科學研討會，我有機會與專家學者面對面的交流和討論。通過與他們交流思想和觀點，我學會了更加深入地思考和分析問題，提煉問題的核心。在研討過程中，我還學到了如何進行批判性思維和批評性評價，從而更好地評估和改進自己的研究工作。同時，通過與專家學者的討論，我也學會了如何清晰地表達自己的想法和觀點，提高了我的學術溝通能力。
科學研討會不僅是學術交流的平臺，也是尋找合作機會的良好渠道。在會議期間，我結識了許多同領域的研究者，并與他們展開了合作討論。通過合作，我們可以共享資源和經驗，加快研究進展。在與他人合作的過程中，我意識到團隊合作的重要性和優(yōu)勢。團隊的合作能夠充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢和專長，提高研究效率和質量。
第四段：對未來研究工作的建議。
通過參與科學研討會，我發(fā)現了自己的研究中的一些不足和需要改進的地方。首先，我意識到擴大學術交流的重要性。只有與更多的專家學者交流和討論，才能更好地了解前沿研究動態(tài)和技術趨勢，與他人共同進步。其次，我認識到多樣化合作團隊的重要性。不同學科領域的專家能夠提供不同的視角和思考方式，有利于問題的深入分析和解決。最后，我還要增強自己的學術溝通能力，包括口頭表達和寫作能力。只有能夠清晰地表達自己的觀點和想法，才能更好地與他人交流和學習。
第五段：總結。
科學研討是促進科學研究發(fā)展的重要途徑。通過與專家學者的交流和討論，我們能夠不斷學習和提高自己的學術能力。研討會也是尋找合作機會的機會，通過團隊合作，我們可以共同攻克科學難題。參與科學研討會給我?guī)砹诵碌闹R和思考方式，也為我未來的研究工作提供了有益的建議。我將繼續(xù)努力提高自己的學術能力，擴大學術交流和合作，為科學研究做出更大的貢獻。
科學研討課心得體會篇六
2021年10月12日，我參加了由上海市科協(xié)主辦的“科學交流研討會”。此次會議的主題為“科學與現代社會”，會議囊括了眾多學科領域的專家學者和業(yè)內人士，可謂是一次高水平的學術交流會議。在這次會議中，我深受啟發(fā)，獲益匪淺。本文將主要從會議的議題、發(fā)言人、討論情況、以及個人感受等方面，對此次會議進行總結和回顧。
第二段：會議議題
此次會議的議題為“科學與現代社會”，這是一個非常廣泛的話題。由于科學發(fā)展的背景已不再是單純體制內的學術研究，很多科研成果都滲透到了人們的日常生活中，成為了生產力的重要組成部分。因此，此次會議聚焦科學與社會的關系，旨在探討科學應該怎樣為現代社會發(fā)展服務。
第三段：發(fā)言人
此次會議的演講人涉及眾多專業(yè)領域，如政府官員、科研機構負責人、學者研究員等。他們從不同的角度出發(fā)，闡述了關于科學與現代社會的各自理解。其中，我印象最深刻的是英國哲學家朱利安·巴奇所做的演講。他以西方哲學及科學史為背景，探討了科學的定義與意義。他認為，科學并不只是一種獲取知識的方法，而是一種征服自然的方式。這種方式是將人的理智和實踐進行結合，以及不斷的假設和驗證。這讓我對科學的本質有了更深刻的理解。
第四段：討論情況
除了演講者外，還有一部分時間用于小組討論。討論的主題圍繞會議的議題展開，參與者結合自身的研究和工作背景，就科學和現代社會的發(fā)展進程、科學與社會發(fā)展之間的關系,以及如何更好地向大眾傳播科學等問題進行深入研討。在討論的過程中，參會人員紛紛發(fā)表自己的觀點，不斷提出問題和建議，場面十分熱烈。我通過聽取他人的發(fā)言和表達自己的看法，提升了自身的邏輯思維能力和表達能力，學到了很多關于科學交流的實際方法。
第五段：個人感受
這場會議真正地讓我了解了科學和社會之間的關系。我認為，科學研究的價值在于它對人類社會發(fā)展提供了極大推動力，促進了人類文明的進步和發(fā)展。此外，科學的交流和傳播非常重要，科普教育需要在普及的基礎上注重精品，提高科普教育的有效性和引導性。只有更多人能夠理解科學、認同科學，才能夠更好地利用科學，拓展人類進步的道路。
總之，此次會議，讓我從一個更深層次上了解到科學的意義和用處，并如何將之更好地融入社會生活，我相信，經過不斷努力和探索，科學研究將為社會的繁榮穩(wěn)定做出更大的貢獻。
科學研討課心得體會篇七
近日，我非常榮幸地參加了在婺源舉行的全省小學品德課程課例研討會。本次研討會圍繞“課堂智慧與品德教學”的主題，采勸課例觀摩-—交流研討—提升總結”的形式，意在提高與會教師的教學與研究水平。作為品德課程教學的新手，研討會于我是一個重要的學習的平臺，幾天的學習讓我這個“門外漢”茅塞頓開，真有撥云見日之感。而現場優(yōu)質課的觀摩及互動點評更讓我這個“井底之蛙”大開眼界，感受良深?，F將學習體會總結如下：
一、迎合課改，努力提升自己的綜合素質。品德與社會(生活)是一門全新的綜合課程，課程教學對教師的綜合素養(yǎng)提出了很高的要求。此次賽課的五位青年教師個個功底深厚，知識豐富，思維開闊，口才出眾，三尺講臺游刃有余，自信睿智充溢魅力。我想，這種魅力來自于教師對教育的執(zhí)著和熱愛，來自于教師不斷的追求與發(fā)展。我也深刻地認識到：品德教師不僅要更新教育觀念，更需要構建多元的知識結構，提高綜合能力。
二、探究學習，注重聯系兒童的生活實際。學生的品德形成和社會發(fā)展性是一個連續(xù)性的過程，在現實生活中，學生已形成了一定的品德和行為習慣，積累了一些社會生活經驗，形成了相應的態(tài)度和能力。因此，在教學時要善于調動和利用學生已有的經驗，結合學生現實生活中實際存在的問題，共同探究學習主題，不斷豐富和發(fā)展學生的生活經驗，使學生在獲得內心體驗的過程中，形成符合社會規(guī)范的價值觀。這些課中，無論是於德芳老師執(zhí)教的《我們能離開水嗎》，還是曾香蓮老師執(zhí)教的《時光老人對我說》，都讓我深切感受到這一點，教學的素材源于學生真實的生活。如曾香蓮老師在教學中抓住學生生活中浪費時間的這一現象，進行了“小小偵探抓小偷”的活動，讓學生認識到了自己身上的壞習慣，懂得了只有合理安排時間，才能讓時間不被偷走，才能提高工作和學習的效率。
三、精彩生成，認真做好課前的充分預設。一堂課的好壞很大程度上取決于課前的精心打磨設計，有道是“不打無準備之仗”。我分析總結了一下，五位名師都做好了以下幾方面工作：一是課前深入了解、研究了學生的情況，為教學設計做好鋪墊。如魏涓婷老師在上《男生女生交往不煩惱》一課前，就男女生交往的情況專門進行了調查，并制成統(tǒng)計表。二是深入研究教材，準確定位教學目標，把握教學重難點。徐青老師為上好《我的祖國多遼闊》這一課，有效整合了祖國的疆域、領土面積、行政區(qū)劃、地域差異等教學內容，且注意知識性與人文性的融合統(tǒng)一，目標制定全面合理。三是多方搜集相關資料，制作精美的多媒體課件，龔敏老師在這方面讓人稱道。她為了讓學生獲得“江山多嬌”的感性認識，課前制作了許多精美的課件;又為了讓學生更容易看懂中國政區(qū)圖，她特地與人教出版社聯系，要來了一幅適合教學和學習的地圖。四是精心設計教學預案，尤其是教學方式方法的設計要科學合理，教學內容的選擇要貼近學生的生活。
四、創(chuàng)設活動，延伸課堂教學的深度廣度。品德教學中，應根據教材特點和學生的實際情況，創(chuàng)設豐富多彩、富有啟發(fā)性的課堂學習活動，為學生的發(fā)展提供充分的空間。它包括有趣的課堂游戲，熱烈的小組討論，優(yōu)美的音樂欣賞，也包括說一說，寫一寫，算一算，唱一唱等活動。魏涓婷老師在這方面做得很好?！赌猩煌粺馈芬徽n中，魏老師用心理訪談節(jié)目形式貫穿全課，自己做主持人，兩位男女生做特別嘉賓，其他同學做互動觀眾，通過一個個問題和活動把課逐步引向深入。其中有些活動環(huán)節(jié)給我留下了深刻的印象，像男女生換座位，像“悄悄話信箱”說出心里的煩惱，像齊唱《我們的驕傲》，以及“我想對你說”等等，真可謂亮點頻出，精彩紛呈。
要談的還有很多，夜已很深了，我就不一一贅述。目前，我要做的就是趕緊行動起來，立足崗位，關注學生、潛心研究，認真地搞好教學工作，并努力創(chuàng)造各種條件進行教研和教改活動，促進自身教學水平的提高，促進素質教育的發(fā)展。
小學品德課程課例研討心得體會二：
4月29日，儀陽鎮(zhèn)小學品德課程課例研討在栲山小學舉行，活動中我們聽取了該校朱寶鵬老師執(zhí)教的四年級品德與社會課《現代交通的煩惱》，課堂中朱老師設計的微課程環(huán)節(jié)讓我耳目一新，也把第一次接觸微課程的我?guī)肓颂矫匚⒄n程的世界中。觀摩課之后我鎮(zhèn)教研室紀主任也采用了一個微視頻的形式為參加會議的老師們，形象直觀的講解了微課程這種新生事物。讓我們有了初步的認識與了解。下面我就結合微課程及這節(jié)課的設計談一下感悟：
一、微課程的制作需要教師有良好的信息技術做支持。
朱老師運用的微課程，從圖片、聲音、文字、和專家視頻，整合成一個完整的微視頻無論，在制作過程中做出了和大的努力，這需要教師自身對信息技術知識的掌握有一定的基礎。后來，我了解到我們所看的這段微視頻朱老師用了一周多的時間才完成。微視頻并不是讓學生光看看，了解里面的內容，還需要配有相應的任務單，讓學生在看的過程中，邊看邊記錄。雖然時間比較短，但是結合著高效課堂的形式，在每個同學記錄一部分的基礎上，再有本組整理匯報，就讓答案總結的更完善一些。
二、微課程并不是一種時尚的“跟風”。
當學生在匯報根據微課程完成的記錄單時，我真正認識到微課程將帶給我們的是什么?它是提高高效課堂教學質量的一種手段，它所選擇的制作內容可以是教學中的一個環(huán)節(jié)，也可以是教學中的難點或重點。這些是學生在課前預習時，自己不能解決的疑難問題，通過形象直觀的形式，演繹出來，由“文本閱讀”變成“視頻閱讀”。它與我們現在使用的預習單是相輔相成的，并不沖突。所以，微課程在我們的課堂教學中必將茁壯成長，枝繁葉茂。
三、對于本節(jié)課的幾點建議。
1、“萬事開頭難”一個好的導入設計可以吸引學生的注意力，激發(fā)學生的興趣，促進學生思維，明確學習目標，形成學習動機，對一節(jié)課的成敗起到至關重要的作用。本節(jié)課教師的導入有點突兀，沒有跟本課內容很好的聯系起來。
3、評價應多種形式、分層次，及時到位。課堂中活躍的只有幾個組長，其他人也一直跟著老師在思考、操作，但沒有真正的參與到課堂中，這就需要教師積極有效的評價，激勵學生，有自信敢發(fā)言。這時的課堂教師可以把評價給聽得認真得，發(fā)言精彩的同學……。
總之，在這次小學品德課程課例研討活動中帶給我的不僅是需要提高自身信息技術的壓力，更多的是微課程帶給我的思考，它是學生與老師的思維的互動與交流。是現代教學課堂發(fā)展的必然趨勢，我會將這種教學模式進行研究并運用到我的教學中，提高課堂教學水平，實現真正的生本課堂。
小學品德課程教學中的實效性探討心得體會三：
新開設的《品德與生活》、《品德與社會》課程(以下簡稱品德課程)，與原思想品德課相比，無論在課程設置的目的還是在課程呈現的形式和內容上，都有明顯的不同。它遵循學生的生活邏輯，從學生的現實生活層面出發(fā)構建學習內容，通過課程的綜合，為小學生開辟了一條通向生活的道路，使他們在生活的內在聯系中獲得整體的發(fā)展，也為他們以后走出校門能適應社會生活并具有較強的生活能力打下基礎。作為一名品德課程的教師，如何開展具有實效的教學活動，真正發(fā)揮學科的作用來不斷提升學生的生活能力，這是新課程教學背景下所面臨的、需要認真去研究的一個新課題。筆者以為，新課程的開設，只為教師引領學生走向生活提供了一個比較有利的外部條件，但要真正取得實效，還要靠教師的不懈努力。就課堂教學而言，任課教師首先必須把握課程特點，并根據特點在實施教學的過程中突出四個“體現”，才能收到好的效果。
一、體現生活
品德培養(yǎng)要回歸生活，是一種理念，更是一種作為。這不僅是因為學生良好的思想品德和行為習慣需要在生活中養(yǎng)成，在生活中體現，是生活中的品德和行為，而且還因為學生最終是要從學校走向社會，走各生活，培養(yǎng)這些良好的思想品德和行為習慣也還是為他的生活服務。因此，新的品德課程不是從德育知識體系而是從學生的生活層面構建學習內容，來培養(yǎng)學生愛生活、會生活的情感與能力，成為課程的顯著特點。鑒于這一課程特點，我們實施教學的過程中，也必須以學生的生活為依托，在課堂教學中創(chuàng)設再現學生生活的情景，把教室作為社會的一個縮影，把教學內容作為學生生活內容的某一個部分，甚至直接把學生帶入具體的生活場景中進行教學，把教學內容直接融入于學生的具體生活中來認識、來學習，就有利于提高教學的實效，也有助于培養(yǎng)和提升學生的生活能力。如一年級的《上超市》、三年級的《走進市場》(浙教版)，均應該把學生帶入現實中的超市(市場)里進行實踐性學習，讓他們直接接觸社會，感受生活，即使在客觀條件不允許的情況下，也應該結合超市(市場)的買賣規(guī)則和要求，在教室中創(chuàng)設情景，舉辦模擬超市(市場)，讓學生從中學習、掌握購物、買賣的知識，體現課程的生活性特點。
當然，我們強調的教學要體現生活，并不是僅讓學生對過去生活的簡單再現、重復，而是讓學生在教師的啟發(fā)和指導下，對過去生活的重新體悟，得出生活的經驗，并用這種經驗來指導正在進行的生活和即將要進行的生活。同樣如《上超市》《走進市場》的教學，并非僅是要求學生說說自己以前有沒有去超市或市場購過物，也不是為了要上這些課文而要求學生跟父母去這些場所購物一次就是體現了生活，因為這樣做很難使學生得出購物的經驗，最多只能說是教學表面形式上的體現生活。真正有效的方法是要求每個學生回家向父母要幾元錢，向父母了解家里最需要什么，然后在老師的帶領下一起去超市(市場)“自主”購物，購物之后大家再根據各自的情況來說一說、評一評，看誰做到了文明購物，看誰購買的物品最合理……。這樣的方法，就容易使學生獲得購物的經驗，而能夠獲得這樣經驗，正是本課的教學目的。
二、體現活動
課程標準對《品德與生活》的課程性質定位是“活動型的綜合課程”，活動是教師教與學生學的主要形式，課程目標主要是通過兒童直接參與的豐富多彩的活動與實踐來實現的;《品德與社會》雖然在課程性質中去掉了“活動性”，但在實施建議中仍要求寓教育于活動之中，強調教師要創(chuàng)設學生樂于接受的學習情境，靈活多樣地選用教學方法，引導學生用多種感官去觀察、體驗、感悟社會，讓學生在活動中探究，在探究中發(fā)現和解決問題……。這些表述，不同程度地說明了課程的性質特點，同樣為教學確定了“活動化”的基調。這樣的要求，也合乎“喜歡活動是小學生的天性”這一客觀事實，符合“學生良好的行為習慣和社會性發(fā)展需要在活動中才能養(yǎng)成”的規(guī)律，有利于提高教學的實效。
如一年級《老師，您好》，教學目標是讓剛入學的學生認識老師的特征，培養(yǎng)與老師的感情。教師可開展這樣的活動：帶學生去辦公室找一找教我們的老師，使學生對老師有初步的感知;然后回到教室中說一說自己的老師，使學生能進一步了解老師的特征，加深對老師的感情;最后再讓學生根據其特征畫一畫自己的老師，達到認識老師的目的。這樣讓學生找一找、說一說、畫一畫的活動方法，不僅學生很喜歡，參與的積極性高，而且效果也好，學生回家之后都能正確地向家長說出自己的老師及他們的特征，加深與老師的感情，達到教學的目的。反之，如果這堂課的教學僅采用教師在課堂中口頭介紹的方法，學生就會感到索然無味，印象不深，因為一年級的小學生，抽象思維能力很差，學生無法從教師的介紹中產生直覺的形象，效果也就不會很好。
當然，我們在組織學生開展活動時，還不能僅從學生是否喜歡的角度來確定安排活動，更要從活動的有效性上來考慮，因為這是一堂品德與生活(社會)課，不是純粹的活動課。所以我們開展的活動要有目標，且這個活動目標與課堂教學目標完全一致，開展活動是為落實教學目標服務;活動要有參與，且人人參與，讓每個學生都在活動中得到體驗、感悟;活動要有反饋，教師在活動中要不斷設計問題讓學生思考回答，加強體悟的力度。只有這樣，才能真正發(fā)揮活動的作用，達到好的效果。
三、體現開放
與原思想品德課相比，新品德課程跳出了德育知識體系的框架，從面向學生的整個生活世界角度來構建教學內容，因而開放性成為課程的一大特點，成為課程實施必須堅持的原則之一。適應這種特點的教學同樣必須是開放的，這種教學的開放主要應體現在：
1、方法的開放。簡而言之，方法的開放就是要求教師在實施教學的過程中，用教材“教”而不是“教”教材。所謂用教材“教”，是指教師在教學中要運用教材內容來教育學生，教師可以根據需要來調整課文教學的順序，但不能隨意刪減課文的內容，每一單元的每一篇課文都必須按要求對學生施行教學;不是“教”教材，是指教師在具體的操作中，不死扣課文的呈現內容和形式來教育學生，更不要求學生對課文中的每幅插圖進行“看圖說話”，對每一段文字進行“學文明理”，只有選用學生喜歡的各種活動方式來施行教學，才能收到好的效果。
2、內容的開放。當確定了教學內容之后，教師要把課題當作師生對話的“話題”，教學要圍繞這個話題展開，不能局限于教材中的幾幅插圖，幾段文字，也不能循規(guī)蹈矩地按照教學參考資料中提供的材料進行教學。教師要運用學生身邊的事例，運用那些學生普遍關心的熱點、焦點問題的材料，充入到教學過程中來，使得教學內容豐富多彩，滿足學生的個性化需要。如講《我國的行政區(qū)》(浙江版三下年級課文)，可補充“臺灣問題”，《我們的地球》(同前)可結合伊拉克戰(zhàn)爭，讓學生了解課本以外的更多信息，從而使課堂教學充滿時代的氣息，使品德課程更加貼近我們的生活。
3、時空的開放。教學時空的開放是指品德課程的教學可根據需要而不受學習時間與場地的限制，可以大于一節(jié)課的教學時間，可以把學生帶到實地的場景中施行教學，但必須以有好的效果為前提。如前所述的《上超市》一課的教學，教師把學生帶入超市中進行實地教學，其效果肯定比在教室中進行空洞說教的要好，但它很難保證時間上能在40分鐘內完成，也因為無法將超市搬進教室而只能把學生帶入超市，要多費許多精力。所以當我們在選擇教學方法時，就要以教學效果作為價值的評判標準來衡量其方法的有無必要，只要能取得更好的教學效果，多花一些時間與精力，也是值得、應該的。
4、結果的開放。一課一個道理是原來思想品德課教學的一個特點，所以不管向學生講怎樣一個道理，也不管學生是否能夠接受這個道理，教師在一堂課快要結束時，總要引導學生回到這個道理的“標準”答案上來，甚至拋出這個答案，否則就會被認為是沒有完成教學任務。這樣的灌輸方法，當然不能帶來好的教學效果。新品德課程對學生道德學習的結果，并不是強制性地把學生的認識一定要統(tǒng)一到老師的觀點上來，統(tǒng)一到教材的觀點上來，而是允許學生持有、保留不同的意見，讓學生在以后的實際生活中去慢慢感悟道理，即倡導結果的開放，這是很有道理的。因為我們的社會是多元的，我們的生活也是多元的，有許多現象是不能用一個答案去解釋的，更何況學生是一個活生生的生命體，你要強加他一種觀點也是無用的，只有讓他真正體悟到了、認識到了的才是有效的，這就是我們要強調結果開放的理由。
四、體現綜合
新品德課程改變過去思想品德課單一“向小學生比較系統(tǒng)地進行共產主義思想品德教育”的課程設置目的，界定為“以兒童生活(個人生活、社會生活)為基礎，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童(低年級)和促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展(中高年級)的綜合課程”，把對學生的品德教育與學生的個人生活、社會生活和學生的發(fā)展結合起來，這又體現了課程的綜合性特點。
根據課程的這一特點，教師在教學中也要有“綜合”的思想，經常要想到自己執(zhí)教的這門學科，不是原來的思想品德課，不能單一地對學生進行思想品德教育，要根據教學內容，把對學生的思想品德教育和生活、科學、社會、政治、歷史、地理、法律等常識教學有機整合，培養(yǎng)學生愛生活、會生活的情感和能力，達到教學的“綜合”目的。如前所述的《上超市》教學，教師除了要對學生進行文明購物的品德教育外，還要對學生進行在超市購物中如何保護自己合法權益的常識教育。購物時怎樣看清產品的數量、質量、生產日期和生產廠家，一旦發(fā)生所購的是假冒偽劣產品，又怎樣與商家論理等，從而提高學生的生活能力。
當然教學的綜合性，并不是指在一堂課中，一定要前半節(jié)進行思想品德教學，后半節(jié)進行常識教學，或者按一定比例的時間結合教學才是體現綜合，而是要從整體上看，有時還要跳出某一課，站在單元的角度上看“綜合”，并不是每一堂課都要“綜合”，一定要注意是有機整合。如《我國的行政區(qū)》(浙江版三下年級課文)主要進行有關地理常識的教學，就并不一定要加入許多穿靴戴帽式的思想品德教學，否則又會滑入模式化教學的老路。
總之，如何提高品德課程教學的實效性，是我們大家必須認真思考和積極面對的一個問題，我提出的上述觀點，有望能引起大家進一步的探討。
科學研討課心得體會篇八
困惑:任何人都不可能知道別人內心里所發(fā)生的過程和頭腦了所想的事情,所以只能從言論行動的表現來搜集資料,言論行動是聽得見、看的見得。
現把我們所追求的主要資料歸在三個標題之下:
1、探求概念的能力
2、已達到的概念水平
3、學習態(tài)度和方法的等級
探求概念的能力又分成表達、思維和數據測定三項,因此我們要注意,兒童表達的方式和內容,并看出其觀察是否準確,言語是否清楚。從思維的角度看出其表達的質量如何,即看出其運用事實來提出質疑或問題的能力。
兒童和其他兒童的關系。只會獨個兒無約束地操作,能在別人的帶領下作業(yè),能與別人合作作業(yè),能提出可為別人接受的活動建議,會支配或告訴別人干什么。
兒童與材料的關系。探究材料時猶豫不決,探索材料的方法有限,能做到教師所期望的,能尋找獨特的方法去發(fā)現相互作業(yè),能尋求教師沒有提供的材料。
作業(yè)型式的傾向和干勁。稍微搞搞就完了或者根本沒搞起來,探究一陣材料又去搞別的,能保持平穩(wěn)的步伐,能專心致志地熱切地探究材料,能提出一下課的活動的建議。
特別關注思維的參與與卷入。能注意到矛盾的事件,會說我認為和這對嗎?能提出什么時候,為什么,是怎么樣的,在哪兒之類的問題。
混合思維
我們同時感受到兩個或兩個以上的事物,我們在思考中把它們的聯系起來。它們之間可能既沒有邏輯上的聯系,也沒有功能上的關系,但是它們在我們的感覺上有著同時出現的關系。
通過同時性的感覺把偶然的事件聯系起來稱之為混合思維。
這是思維的第一步,常常表現在幼兒園和小學的孩子身上。這是他們試圖解釋他們周圍世界的那種反射式思維的主要方式。
仿課時,“你們猜這只口袋里是什么東西?”學生的胡亂猜測大概就是吧。
復合思維
比混合思維高級的是復合思維。復合思維也是基于感覺的,但是它是基于感知到的外在的相似之處的。
復合思維是一種易變性的思維。
小學階段的`孩子們開始試圖解釋一種新現象時,常常出現復合思維。
仿課時,“搖一搖”,“掉在地上”這時發(fā)出聲音,學生的再次猜測。
所以,沿概念箭頭的頭兩個階段是基于外表的感知的。
在混合思維中,本質上沒有關系的事物被堆到一起,因為它們是同時被感知的。
在復合思維中,感知到了一個外部的、或真正具體的類似之處。可以根據各個事物之間一個或更多的共同的特征,一個共同的功用,或通過它們的相反之處,把它們聯系起來;也可以通過鏈式的聯想,即每加上一樣事物就換一個共同的特征,甚至通過擴散性的聯想把事物聯系起來。
前概念思維
隨后的兩個階段的思維完成了建立起概念的路。這兩個階段都是基于發(fā)現內在的相似之處的。
這個階段是聯接復合思維和真正概念思維的橋梁。維果茨基所說的“前概念思維”,其特點是已發(fā)展成為抽象的思維,但卻又總和具體事物保持著某種聯系。當一個孩子開始用抽象的詞語代替純具體的可感知的詞語思考時,他就進入這個“前概念思維”的階段了。
概念思維
當然,孩子開始使用抽象的詞匯時,也就有了新的思想,他的語言變得更豐富了。一般說來,這是一種概念的箭頭,孩子沿著這個箭頭從復合思維通向完全概念的思維?？斓角案拍铍A段末尾時,孩子已象科學家那樣使用適當的詞和短語了,但是對這些詞和短語所表達的概念還沒有達到抽象的理解。他在陳述時一般會夾雜一些具體性的敘述。隨后,他逐漸地、不知不覺地實現了這一變化,完成了向完全抽象思維的轉化。
科學研討課心得體會篇九
轉眼之間一年又將要過去，回顧一年來的工作，在公司的正確領導下和大家的大力支持和積極配合下，較好地完成了各項工作任務。為了進一步公司全體工作人員的積極性，逐步形成“能上能下、能進能出、獎優(yōu)罰劣”的干部管理機制，樹立崇尚實干、注重實績的用人導向，促進各項事業(yè)快速發(fā)展，單位開展了對《關于沈陽蒲河新城創(chuàng)新干部管理機制的調研報告》一文的學習研討活動，我作為財務人員參加了此次活動，通過這次活動，大大增強了我對財務工作的積極性，進一步加深了我對實干精神的理解，為能夠更好的工作打下了扎實的基礎。
做好公司資金的進出賬和房屋銷售結算開票，是我的工作重點。通過這次研討活動，讓我更加明確了自己工作的重要性。能否做好做好公司資金的進出賬和房屋銷售結算的開票工作，關系到公司能否清楚了解到自身的盈虧狀況和公司發(fā)展時能否準確地做好規(guī)劃?；仡欉@一年的工作，我能充分發(fā)揮自身的作用，做好了財務管理的工作，秉著“實實在在做人，認認真真做事”的工作態(tài)度，做好每一個賬目和開票工作，公司和上級要求不同項目的財務工作，也能盡全力去滿足和配合，確保了每個項目資金進出正常順利的進行。
財務出納工作每天都需要面對數字，比較枯燥乏味，有時工作時間長了，會缺乏工作熱情，容易出現漏算算差的狀況。但是我能清楚地明白，如果在工作中出現這些情緒和工作失誤，對公司的財產會構成一定的隱患。為此，我會要求自己要時刻明白自己的工作職責，在做賬時，會多核算幾次，防止出現漏算算差的現象，確保賬目的準確性。為了提高自己的工作熱情，我還會為自己多設定目標，每當完成時就會很有成就感，在保障財務工作順利進行的同時，也從中得到了樂趣。通過這次的研討活動，讓我更加確定了自己的工作方式，除了保證財務賬目的清晰準確，可以防止公司出現不必要的損失，也降低了公司對于地產投資評估的風險。
財務工作，平時都是在辦公室辦公的，但是有時因為賬目需要審核，一些財務資料需要收集整理，難免需要跑進跑出，特別是在月底結算較為繁忙的時候，經常要公司和財政局間來回奔走，上下班時間都不穩(wěn)定。但是，我還是能做好本職工作，踏踏實實，配合公司和上級領導的工作安排，沒有任何怨言，在外奔走，及時地做好了賬目和資金進出審核上報的工作。通過這次的研討活動，我深深體會到財務這份工作的職責所在，也能深刻體會到“能上能下、能進能出”的意義。
雖然我能做好了財務的本職工作，但是通過這次的研討活動，我也深深地感覺到自己和別人之間的差距，財務知識水平不過硬。因此，在今后的工作中，我要扎扎實實的學習，做到學之用之，不斷增強自己的財務知識水平，不斷的給自己充電，多請教同事和領導，提高自己的財務專業(yè)技能水平，確保公司能更好地發(fā)展?？傊?，這次研討活動不僅體現了公司領導對我們員工的要求，也體現了公司各項工作的不斷改進與完善。通過這次培訓，讓自己認識到自身的許多不足之處，在領悟的過程中心靈也受到很大的沖擊，我想通過這次培訓后，在今后的工作當中，更能扎扎實實地工作，不斷創(chuàng)新，不斷向前發(fā)展，堅持做到“能上能下、能進能出、獎優(yōu)罰劣”的干部管理機制，努力為公司的發(fā)展貢獻自己的力量！
科學研討課心得體會篇十
聽課心得吳小郢小學李愛保
2011年10月19日和20日，在天津南開區(qū)中營小學舉辦第三屆教科版小學科學優(yōu)質課評選暨研討會。在區(qū)教研室許江安老師帶領下連續(xù)聆聽九節(jié)全國各地的小學科學大師的課。這次聽課給我?guī)砹巳抡J識，使我了解科學課不僅可以這樣上，而且可以從狹小的課堂走近繽紛世界。下面就談談我個人的一些心得體會吧。
一、創(chuàng)設輕松的課堂氣氛
1、課前預備鈴時情境的介入。為了消除學生上課的緊張心理，授課的老師都會充分把握這兩分鐘。例如，浙江省寧波市實驗學校的王忠軍老師讓學生齊備自己學過的古詩，在瑯瑯的讀書聲中，學生消除緊張心理，精神也集中起來，排除了外界的干擾；河南省文昌市潭牛中心小學的韓文施教師采用與學生交友的方式，她與班級的同學邊交流邊握手，打消學生的陌生感，也為自己贏得了學生的信賴；廣西壯族自治區(qū)桂林市崇善小學的陶艷萍老師讓學生猜謎;（1）草地上來了一群羊。（打一水果名）（2）然后來了一群狼。（再打一水果名）調動學生好奇心，引導學生積極思考，排除雜念，為上課埋下伏筆。無論采用哪種方法，目的就是為了消除緊張心理，創(chuàng)設輕松課堂氣氛。
2、導入方法的巧妙運用。它可以吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望，渲染良好的課堂氣氛。例如，浙江省寧波市實驗學校的王忠軍老師的導入，老師在黑板上畫了三個圓圈代表太陽，請你幫忙補充光線。（根據你的猜測）學生紛紛舉手，課堂氣氛一下子活躍起來。學生根據自己的猜測分別畫出了直線、波浪線、圓線；安徽省蚌埠市第一實驗小學孟楊教師以安徽黃山優(yōu)美的樂聲把學生帶入意境中，從水聲、鳥鳴、人聲來切入課題《聲音是怎樣產生的》，使課堂走入了大自然，學生在輕松的.氛圍中開始學習；而福建省龍巖市實驗小學的詹福源老師采用猜測、質疑的方法，讓學生猜一猜一號信封中會變的是什么東西，找到后（種子）老師問：“你們同意嗎？說一說?！睂W生分分發(fā)表自己的看法，使學生在好奇與期待中不自覺的被引入學習中。
3、教具的充分利用?？茖W課有別于其他學科，教具的充分利用是科學課的一個亮點，是探究實驗強有力的保障，任何一節(jié)好的科學課其精彩點往往就在教具的使用和實驗中產生。天津市師范大學第二附屬小學的郭萌老師自制的月相變化教具使本來復雜的月相變化變得簡單易學。首先讓學生在前概念的基礎上畫出月相變化的示意圖，然后通過模擬實驗得出月相變化的規(guī)律圖，展示兩副教具圖后作比較，使復雜的講解變得直觀形象。同時使枯燥課堂變得輕松。在廣西壯族自治區(qū)桂林市崇善小學的陶艷萍老師教授的《食物鏈和食物網》，為了讓學生理解什么叫食物網，通過實驗模擬場景，班級分成若干小組，每一組代表一種生物。由組長舉牌，上面寫上生物名稱，通過吃與被吃的關系，由老師喊一種生物名稱，以它為食的生物要迅速舉牌，然后用彩線連接標牌，幾輪下來，在學生中就形成了一個網狀，這時老師由學生點出食物網的概念。同時為了宣傳環(huán)境保護意識又巧妙設計了鳥類受到迫害時相應產生的連鎖反應，最后對人類產生的影響。彩線也在不知不覺中被撤除，即節(jié)省了授課的時間又讓學生在互動中掌握了知識。
二、設問的技巧是精彩課堂點睛之筆
1、一節(jié)課教師與學生的信息交流主要是通過問與答的形式。教師在設計問題時應掌握一定的尺度，太難就會使學生摸不著頭腦，無從回答；太易又會使學生覺得都會，不愿學。這時教師往往就不好駕馭課堂，所以提問的問題備課時一定要從多種角度考慮。古人云：“學貴知疑，小疑則小進，大疑則大進”。因此精心設計好每一個課堂提問是我們備課的重點?！都埌l(fā)生了什么變化》是由北京市第一實驗小學郭佳老師所授的一堂精彩的課，她設計的問題會從學生生成的角度出發(fā)，例如：（出示紙）我手里的這張紙什么樣？誰能來描述一下？學生會從那些方面說，郭佳老師事先準備了卡紙并寫了下來。學生說一個老師在黑板上貼一個，然而讓聽課的所有老師擔心的問題，學生會不會提授課老師沒寫的卡紙始終沒出現，我們不得不佩服老師備課的精細。接下來老師又問：“紙還有那些其它特征呢？每人拿一張紙，開始觀察吧”并用ppt方法提示學生。將觀察到的信息逐一記錄在粉紅色卡片上。如果上來就問紙有什么特征，學生可能就摸不著方向，所以第一問為第二問作了鋪墊，第二問又是第一問延伸。
2、設計的問題除考慮精細外，還要有一定的趣味性，要符合兒童的年齡特點。例如：廣西壯族自治區(qū)桂林市崇善小學的陶艷萍老師教授的《食物鏈和食物網》中老師創(chuàng)設情境導入新課，先講“螳螂捕蟬，黃雀在后”的故事，然后提問：“你能猜出這個成語是什么嗎”,“在這個故事中提到那些生物?”“說一說它們的關系？”一連三個問題層層推進，即符合學生的認知規(guī)律又有趣味性。又如海南省文昌市潭牛中心小學韓文施老師執(zhí)教的《導體與絕緣體》，設計的第一個問題是以談話的方式引出，同學們，聽說老師要來天津上課，海南的小朋友非常高興，特意制作了一件禮物讓老師拿來送給你們，想看看嗎？老師根據孩子喜歡禮物的年齡特點，設計了第一個問題。
本次聽課讓我感受到了科學課堂魅力！使我明白前進的方向，這種動力將促使我們向更高的方向攀登。
科學研討課心得體會篇十一
第一段：引出黨研討活動的重要性和目的（200字）
黨研討活動是黨內學習和思想交流的一種形式，旨在提高黨員的思想政治水平、黨性修養(yǎng)和工作能力，推動黨的建設和事業(yè)發(fā)展。通過這樣的活動，我們可以深入了解黨的方針政策，增強黨的意識，發(fā)揚黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，加強黨的團結和凝聚力。在參與黨研討的過程中，我們不僅能夠積極參與討論，分享自己的觀點和思考，還能夠學習他人的經驗和見解，實現充分學習和全面提高。
第二段：介紹自己參與黨研討活動的體會和收獲（300字）
在黨研討活動中，我不僅有機會深入學習黨的理論知識，而且還能夠與其他黨員進行深入的交流和討論。通過參與這樣的活動，我深刻感受到了黨內團結的力量和黨委的領導。在討論和交流的過程中，我認識到黨執(zhí)政的重要性和責任，了解到團結協(xié)作的重要性和團隊合作的意義。同時，我也受到了其他黨員的鼓舞和啟發(fā)，感受到了職業(yè)道德的力量和黨的先進性的重要性。
第三段：分享他人的研討體會和見解（300字）
除了自己的體會和收獲外，我還從其他人的討論中學到了很多。不同黨員的參與和觀點使得我們的討論更加多元化和全面。有些同志在自己的工作中取得了顯著的成績，他們與我們分享了自己成功的經驗和方法。還有一些同志在困難和挫折中堅持不懈，他們的經歷讓我深受鼓舞，并重新認識到了困難的意義和挫折的價值。通過這樣的交流，我認識到了自己的不足和需要提高的地方，并且制定了自己的學習計劃和目標。
第四段：總結黨研討活動的意義和作用（200字）
黨研討活動是學習領會黨的理論知識、加強黨內團結和凝聚力、實現自身成長和發(fā)展的重要途徑。通過這樣的活動，我們增強了黨的意識，提高了理論素質，增強了實踐能力，增強了團隊合作能力，提高了自身的政治道德水平，推動了黨的建設和事業(yè)發(fā)展。
第五段：展望未來的學習和發(fā)展方向（200字）
通過參與黨研討活動，我認識到了自身的不足和需要提高的地方，并制定了自己的學習計劃和發(fā)展目標。將來，我希望能夠繼續(xù)深入學習黨的理論知識，提高自己的理論素養(yǎng)和實踐能力，不斷提高自己，為黨和人民做出更大的貢獻。此外，我還希望能夠積極參與更多的黨研討活動，與其他黨員進行更深入的交流和討論，共同進步，并為黨的建設和事業(yè)發(fā)展作出更大的貢獻。
科學研討課心得體會篇十二
“強基達標、提質增效”是2019年全路工作的主題。作為基層站段黨委辦公室的一員，面對黨的xx屆六中全會聚焦全面從嚴治黨這一重大歷史課題，學習好、貫徹好六中全會精神，是當前和今后一個時期，全黨十分重要的政治任務。如何貫徹落實xx屆六中全會精神，加強基層黨建工作，提高黨內政治生活質量，也是新時期對我們黨務工作者提出的新的課題。
1. 抓認識。黨的xx大以來，就嚴肅黨內政治生活提出了一系列新思想新論斷新要求，突出強調了其地位作用，明確提出了重點內容，深刻闡明了思路方法，為嚴肅黨內政治生活指明了方向、提供了遵循。我們應該深刻認識我們黨區(qū)別于其他非馬克思主義政黨的本質特征;深刻認識嚴肅黨內政治生活的重大作用;深刻認識黨內政治生活不正常的嚴重后果。著力解決理解認識有偏差、把黨內政治生活局限于“先進黨課”等問題，堅持黨的政治路線、思想路線、組織路線、群眾路線，堅持和完善民主集中制、嚴格黨的組織生活等重點內容，集中解決好突出問題。
2. 抓制度。一是健全、細化相關制度。應根據本單位實際，制定可操作性強的制度，進而指導各黨支部制定具有一定約束性和指導性的具體制度，讓黨支部有章可循，堅決杜絕照抄照搬，制度陳舊等現象。二是發(fā)揚民主集中制。認真貫徹“集體領導、民主集中、個別醞釀、會議決定”的基本原則，營造民主討論的良好氛圍，鼓勵講真話、講實話，防止只要集中不要民主的獨斷專行。三是嚴格執(zhí)行黨內政治生活制度。不斷強化黨內政治生活制度的約束力和執(zhí)行力，加大對基層黨支部的監(jiān)督指導力度，促進制度效力和功能作用的發(fā)揮。堅決落實“先進黨課”、組織生活會、民主評議黨員、黨員黨性定期分析和黨員領導干部民主生活會、黨員領導干部雙重組織生活會等制度，不斷提高黨內政治生活質量。
3. 抓程序。強化黨內政治生活制度的約束力和執(zhí)行力，促進制度效力和功能作用的發(fā)揮，增強黨組織的凝聚力。強化內部監(jiān)督，增強黨員的制度意識，無論是黨組織還是黨員干部，都應該遵守準則、嚴守規(guī)矩、規(guī)范行為，形成遵守制度的良好氛圍。針對目前黨內生活程序不規(guī)范、內容簡化老化、以文件傳達文件、以會議傳達會議、以文件學習代替黨內政治生活等問題，一是需要加強對基層黨支部的指導幫促，通過參加支部黨內政治生活、典型示范、支部交流等方式逐步規(guī)范其組織程序。二是需要加強檢查監(jiān)督和考核，加強過程監(jiān)督，將黨內政治生活的規(guī)范情況納入黨支部的日?？己?，對于私自簡化程序的要嚴肅考核，增強組織程序的嚴肅性。
4. 抓作用。應注重解決黨性黨紀黨風方面存在的突出問題，切實增強黨員干部的黨性修養(yǎng)，增強黨組織的凝聚力向心力。堅持與時俱進，不斷豐富黨內政治生活的內容，把黨內生活搞得更加生動活潑，提高政治生活的吸引力感染力。創(chuàng)新黨內政治生活形態(tài)和方式方法，擴大參與對象和范圍，不斷提高黨內政治生活的開放性共享性。切實通過加強和規(guī)范黨內政治生活，達到“四個著力”的目標，形成又有集中又有民主、又有紀律又有自由、又有統(tǒng)一意志又有個人心情舒暢生動活潑的政治局面。
支部書記是黨支部的帶頭人，是黨支部的核心力量，其綜合素質直接決定支部工作開展的好與壞、基層黨建水平的高與低、黨支部凝聚力、戰(zhàn)斗力的強與弱。
1. 把好“入口關”。在選拔任用專職黨支部書記上，應嚴格準入標準，從源頭上嚴把黨支部書記“入口關”，嚴格按照《黨章》，通過民主選舉，使那些政治強、業(yè)務精、作風好、肯奉獻的優(yōu)秀黨員擔任黨支部書記。
2. 備好“人才庫”。按照素質優(yōu)良、數量充足、結構合理的原則，建立黨支部書記后備人才庫。同時加強對儲備人才的教育、培養(yǎng)和考核，使其真正成為支部書記的后備力量。
3. 堅持培訓提素。針對新形勢新任務對黨支部書記能力素質提出的新要求，本著“缺什么、補什么”的原則，堅持定期培訓制度，認真制定培訓計劃，不斷豐富培訓內容，積極創(chuàng)新培訓載體，確保專兼職黨支部書記培訓內容有效管用，進一步提高思想認識，改變個別支部書記黨建知識匱乏、思想站位不高等問題，使黨支部書記隊伍的整體素質能力得到穩(wěn)步提升。
廣大黨員是構成黨的基石和細胞，是保持黨支部作用發(fā)揮的重要因素，是構建“黨員隊伍好”的主要力量。要堅持思想引領，以愛崗敬業(yè)為主要內容，深化思想理論教育和黨性黨風教育。
1. 做好積極分子、預備黨員的教育管理。一是在黨的基本知識教育的同時，突出理想信念教育，引導他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。加強思想政治素質的培養(yǎng)，進一步堅定政治信仰。二是堅持“細致、認真、從嚴”的原則，堅持嚴格發(fā)展程序，認真落實發(fā)展黨員“三公開”制度和投票表決制度，確保嚴肅性。
2. 強化黨員技術業(yè)務的培訓。一是上好技術黨課。應注重發(fā)揮高級技師、業(yè)務專家的作用，組建技術黨課兼職教師隊伍，根據現場工作的需要，每季度至少為一線黨員進行一次授課。二是結對幫帶。為新轉崗黨員、復轉軍人黨員、業(yè)務能力較差黨員、新大學生黨員、新提拔的年輕干部等，指派業(yè)務能力強的黨員結對幫帶。通過技術培訓，真正使黨員成為業(yè)務上的帶頭人。
3. 健全完善黨員隊伍分析和考核制度。按照政治素質、崗位技能、工作業(yè)績、群眾評價的“四優(yōu)”黨員標準進行綜合考評，表彰先進，督促后進，切實發(fā)揮黨員的先鋒模范作用。
黨建工作作為國有企業(yè)發(fā)展中的“軟實力”，必須在發(fā)展中積極轉變工作思路，主動作為，不斷為安全生產等工作提供“正能量”。
1. 充分發(fā)揮基層黨支部集合隊伍、聚合人心的作用，堅持黨支部建設與團組織建設、基層工會建設、企業(yè)文化建設結合起來，做到內強素質、外樹形象，達到凝心聚力，打造共同價值觀的目的。
2. 突出黨內活動實效，創(chuàng)新黨內品牌。豐富“創(chuàng)崗建區(qū)”“黨內品牌”等活動的形式內容，積極組織開展消滅“兩違”、為安全獻計獻策等主題活動，建立和完善黨內“三無”活動的考核激勵機制，實現黨員隊伍“無違章、無違紀、無事故”，形成對安全風險的有效防范。
3. 組織黨員骨干、技術骨干開展技術攻關、科技攻關，以黨支部為單位，圍繞設備存在的頑癥，選建課題，尋找解決問題的方法和途徑，全面提升黨內活動常態(tài)化、規(guī)范化、科學化、精品化水平。
科學研討課心得體會篇十三
小學數學研討課心得體會。在短短的兩個半天時間里，我有幸參加了北京八角北路小學及北京石景山區(qū)小學數學研討活動。每一位上課的教師都以自己的特色詮釋著數學課堂教學，真可謂“八仙過海，各顯神通”。置身于會場中，傾聽著老師們精心準備的課，親身領略著他們對教材的深刻解讀，感受著他們對課堂的準確把握，體會著他們對學生的密切關注，心里總有說不出的感動。
在這三節(jié)課首先讓我充分感受到了他們之間那種和諧的朋友型師生關系。每一節(jié)課的課堂教學讓我看到的是，教師與學生的心理空間變得開放和融合，教材的知識與學生的生活經驗變得開放和融合，不管是老師的導入語還是提問語都顯出一種商量和平等的關系。如姚軍英老師在《植樹問題》中，創(chuàng)造了一個平等、和諧、融洽、寬松的學習氛圍，可以看到學生是在沒有任何的負擔的情況下進行學習的，讓人感覺是一種享受。課始教師講到“植”代表一棵樹，下一棵樹應該植在哪?當學生到前面指出應植在“植”的后面時，教師一把把學生摟在自己的身邊，問學生：像我們這樣植嗎?學生立刻反應過來說：不，要有空隙。教師緊接著很自然的引出樹與樹之間一定要有 “間隔”。一個摟的動作拉近了老師和學生的距離，也很自然的把學生引到植樹中的間隔問題。在接下來的教學中，教師始終面帶微笑，向朋友一樣，和學生一起沉浸在自主探索活動中，有操作，有探索，有討論，既不是熱鬧非凡，也不流于形式，做的實實在在，扎扎實實，通過教師有價值的幾個問題的引領，學生的有效參與，很輕松的完成了教學任務，課堂效果也非常的好。再如馬老師的《認識人民幣》，一年級的孩子特別的好動，課堂教學非常的不好組織，尤其是在認識人民幣時，學生非常的活躍，拿著自己框里老師準備好的的各種面值的人民幣，異常興奮，有的在邊拿邊認識這是多少，那是多少時搶起來，還有的已經跪倒凳子上了，這時已經完全忘記了老師的存在，各自沉浸在自己的思維活動中，這是馬老師不急不惱。
其次我充分感受到了每一節(jié)課的教學都體現了數學源于生活，體現于生活。在這三節(jié)課中，教師都重視從學生已有的知識和生活經驗出發(fā)，激發(fā)學生探究的興趣和欲望，使學生體會到生活中處處有數學。如姚軍英老師的《植樹問題》的導入，是通過讓學生觀看最近北京出現的沙塵天氣的圖片，引出課題：要想改變這樣的氣候就要植樹;當學生解決了兩端都載的植樹問題后，教師緊接著就讓學生找一找生活中的這樣例子，學生找出了很多這樣的例子：鼓掌、擺花盆、始終報時、學生站排……使學生體會到像植樹這樣難的問題，其實就在我們的身邊。
再如馬老師的《認識人民幣》，通過超市付錢、公交車買票、存壓歲錢導入新課，使學生認識到我們的生活每一天都離不開錢。之后教師設計了以下的教學環(huán)節(jié)進行教學：學生先在用老師準備好的的人民幣來認識各種面值的人民幣，然后再通過去銀行兌換人民幣來理解各種面值人民幣之間的關系，再通過到超市購物和生活中一些日常用品的價錢這兩個活動認識元、角、分之間的關系，最后教師用購物街中猜物品價格的方法讓學生猜他們最喜歡的喜洋洋的價格及每人每天節(jié)約一分錢，13億可節(jié)約多少錢?加深學生對人民幣的認識和每人節(jié)約一分錢做有意義的事的思想教育，整個教學環(huán)節(jié)的設計，都是從生活中出發(fā)，又還原于生活。
每一個環(huán)節(jié)的設計都能充分讓學生感受到他們每天都在用人民幣，人民幣對于他們來說很重要，這樣就激發(fā)了學生的求知欲望，所以整節(jié)課學生學得特別賣勁，課堂課堂學習氣氛非常熱烈，每個學生都愿意參于到學習中去。充分體現出教學面向學生，面向生活，反映現實生活。趙燕老師的《認識萬以內的數》，在學生認識了萬以內的數后，教師先讓學生感受一瓶蓋、一小杯子有多少粒綠豆，再通過用一小杯子一小杯子量出一萬粒綠豆有多少，接著讓學生學校的人數、建國60年大慶中一個方陣的人數再次感知生活中的一萬。這一環(huán)節(jié)的設計充分讓學生感受到充分的體現了數學源于生活，體現于生活。
最后我充分感受到了他們深厚的教學功底。一是每一位教師語言簡潔精煉，言簡意賅，沒有多余的話，重視數學語言表達，注意學生語言的嚴謹性。每一節(jié)課上的都是那么干凈、利落，但又不缺乏溫馨的感覺，每一節(jié)課讓人感覺都很舒服，都是一種享受。二是在教學中每一位教師都在自己的課中融入了自己的智慧，他們對深入教材，究其根源，達到了對教材的真正理解，不同的理念，不同的設計思路最終呈現給我們是一節(jié)節(jié)精致的課堂。讓我切切實實感受到了他們的扎實的教學功底和深厚的文化底蘊。姚軍英老師在《植樹問題》中，借助直觀操作，化難為易，學生通過充分的操作自主探索出兩端都栽樹的植樹棵樹和間隔之間的關系，并進行了充分的練習?？梢哉f到此已經順利的完成了本節(jié)課教學目標，教師并沒有就此罷休，而是仍然讓學生進行直觀操作，又探索出一端不植、兩端都不植的植樹棵樹和間隔之間的關系。這樣的設計，可以看出是源于教師對教材的深入挖掘，使得本節(jié)課有輕有重，凸顯課堂實效性;再如馬老師的《認識人民幣》，教學目標把握準確，每一個環(huán)節(jié)的設計，都是從學生已有的知識和經驗出發(fā)，每個活動所有的孩子都能參與，教師心理有學生，能從學生的角度出發(fā)，整節(jié)課體現了新的教學理念;趙燕老師的《認識萬以內的數》，教師根據教材的內在聯系和學生的具體情況做更細致的安排。形成有教師教學個性的教學。分三個部分進行教學：首先讓學生數大屏幕展示的小立方體，再讓學生自己用學具擺，接著借助計算器認識幾千幾百幾十幾及計數單位，接下來三個練習題的設計可以看出教師對教材確實有著自己獨特的解讀，用實物圖和計數器相結合的方法，讓學生自己分別探索出百位數上沒有數，個位、百位上沒有數，十位、百位上沒有數的三種幾千幾百幾十幾的數的寫法。教師獨具匠心的設計和有層次的引導培養(yǎng)了學生自主學習的能力。尤其是對一萬的認識，教材是一千一千的數來認識，而教師通過9999的下一個數是多少來認識一萬。教師之所以選擇這樣的教法，是因為她課下調查得知學生的大多都是從從9999再數一個來認識一萬。教師根據學生的認知方法，進行的教材進行了創(chuàng)造性使用?？梢娊處煵粌H做到備教材，而且做到了備學生。最后數綠豆應該是本節(jié)課的導入，教師卻把這部分內容設計為讓學生感知生活中的一萬。教師考慮一萬粒綠豆對于學生來說，可能他們并不真正知道是多少，通過教師的實際操作，讓學生實實在在去感受一萬粒綠豆到底有多少。再通過學生學校的人數、建國60年大慶中一個方陣的人數再次感知生活中的一萬。整節(jié)課的設計體現了新課程倡導的“用教材”，而不是簡單地“教教材” 。
總之，這三節(jié)課每位課教師都注重從學生的生活實際出發(fā)，為學生創(chuàng)設現實的生活情景，充分發(fā)揮學生的主體作用，引導學生自主學習、合作交流，讓人人學有價值的數學，不同的人在數學上得到不同的發(fā)展，體現了新課程的教學理念。每堂課細細地聽下來后，我感覺自己不論在哪方面都和他們有著很大的差距，我需要學習的東西有很多很多，所以在今后的教學中我要更加積極努力的學習先進的教學理論和提高自己的教學水平，逐步提高和完善自己的課堂教學。我會把這次參觀學習到的的精華加以吸取，在以后的課堂教學過程中大膽運用，爭取使自己的教學工作能有一個新的進展。
科學研討課心得體會篇十四
《鐵路企業(yè)黨支部建設綱要》經過第四次修改后，于2019年7月實施，這是總公司黨組結合xx大以來從嚴治黨的新形勢，針對鐵路企業(yè)黨支部建設工作頒布的一個綱領性文件，它對于基層站段加強和規(guī)范黨支部基礎建設將起到理論保障和制度保障雙重作用。
崔佩哲書記在今年路局工作會議上，提出“圍繞‘強基達標、提質增效’工作主題”開展黨的各項工作的總體要求。黨支部建設的“基”怎么強，“標”如何達，是我們黨務工作者在全面從嚴治黨新形勢下必須加以思考的問題。作為一名組織助理員，我始終在思考如何“圍繞”主題開展工作，下面，我談一些不成熟的體會，與大家共同交流學習。
一是“先進黨課”質量問題仍待進一步改進和加強。從日常平推檢查考評看，一些支部滿足于“會”開了、“課”上了，任務也就完成了;會議內容不規(guī)范、該上會而不上會。個別支部存在支委會研究落實黨建工作少、行政工作內容多，黨員大會議題、黨小組、黨員競賽評比、“創(chuàng)崗建區(qū)”不上支委會，黨小組會照本宣科的學習文件、講話內容居多，缺少落實支部工作的痕跡。
二是對人嚴對己松的“燈下黑”問題亟待解決。在學習教育“燈下黑”問題專項整治中，基層機關黨支部(總支)較往年抓黨建的力度和意識在不斷增強，學習教育、體會交流、會議記錄有較為明顯的改觀，但與一線支部相比，黨員教育存在死角、組織生活缺乏規(guī)范、黨員領導干部參加所在支部、小組組織生活主動性有欠缺等問題還不同程度存在，而且一線支部支委也存在“燈下黑”現象，如示范學習、作用發(fā)揮、主動落實支部決議不到位問題不同程度存在。
三是黨內活動匱乏、質量不高。對黨內活動缺乏重視，多數黨員甚至個別支部書記存在開展黨內活動就要發(fā)點東西的思想，沒有把組織黨內活動當做是體現黨員作用、展示黨員作為的一種有效形式。開展活動時，時有以文件落實文件、以通知落實通知的情況發(fā)生，缺乏有效組織和活動創(chuàng)新，以至于有些黨內活動開頭轟轟烈烈，結尾悄無聲息，有始無終。
四是黨員培訓教育落實質量問題應當重視?！毒V要》明確規(guī)定兼職黨支部書記每年要集中脫產培訓，黨員參加的輪訓教育一般不少于32學時。在具體落實這項要求上有很大差距，培訓計劃內容不嚴密、組織不嚴謹、痕跡不明顯、落實不到位，沒有形成常態(tài)。
一是專職黨支部書記落實主體責任意識弱化。固有的黨建思維模式沒有打破，對xx大以來黨建新形勢認識不足，系統(tǒng)抓黨建的機制、模式、人員體系不夠完善，說起來重要，做起來看不出重要的現象還帶有一定傾向，文件發(fā)了不少、機制建的不少，落實中出現的實際困難和“瓶頸”還沒有理順;支部書記缺乏主體責任觀念和意識，實際工作中存在重行政輕黨建的思想，落實質量有很大欠缺，有馬馬虎虎的原因，也有精力旁顧的原因，“黨建否定”遠遠比不過“安全否定”的剛性，支部書記主要精力還是以抓安全、行政為側重，“一崗雙責”在車間主任、支委身上體現的還不夠。
二是兼職黨支部書記黨建重視程度不夠。兼職支部書記多數是工長擔任，也有部分黨員骨干擔任，普遍存在重視程度不夠，對“一會一課”質量缺乏重視，客觀上忙于日常事務性工作較多。受黨建長期弱化的影響，普通黨員不主動、不積極參加組織生活、被動參會、會上不語的現象還很突出，對黨內生活不夠嚴肅和敬畏。
三是缺乏對新形勢下黨內活動的有效探索和創(chuàng)新。為活動而活動的現象較為普遍，黨內活動載體沒有靈活運用，結合現場作業(yè)、施工、季節(jié)性等實際工作不強，沒有把黨員應該在實際工作中的“分量”展示給職工群眾;缺乏對黨內活動的總結、改進、創(chuàng)新和考核，系統(tǒng)機制在具體跟進落實上缺乏力度。黨員的培訓教育制度落實缺乏真正的考核，久而久之形成了應付湊合的局面。
一是進一步夯實基礎，著力抓好《綱要》的學習。新的《鐵路企業(yè)黨支部建設綱要》進一步明確了黨支部建設“突出政治屬性、強化服務功能、堅持從嚴從實、加強分類指導、注重改革創(chuàng)新”的基本原則和“支部班子強、黨員隊伍強、基礎工作強、堡壘作用強”的目標要求，量化的內容非常具體。我們應該把學好《綱要》作為加強黨支部建設的有力抓手，首先管理層包括領導干部、黨辦各部門帶頭學精學深，主動把黨支部建設工作扛在肩上，掌握加強黨支部建設、提升黨建工作水平的主動權;其次幫助支部書記、支部委員包括兼職黨支部書記學細學透，他們是抓支部工作、抓黨員隊伍建設最直接、最有效的中堅力量，制度落實靠他們、組織活動靠他們、黨員發(fā)動靠他們，必須抓住這些“關鍵的少數人”。
二是進一步補強基本功，著力提升專兼職黨務人員素質。以黨委脫產辦班培訓為依托，加強對黨支部書記、支部委員、黨小組長(兼職黨支部書記)等黨員骨干的培訓，借助支部優(yōu)勢和工作實際，把黨員輪訓教育制度化、常態(tài)化。將支部書記“唱獨角戲”的局面向支委“打團體賽”轉變，增強“大黨建”的意識，調動起黨員主動參與黨支部工作的積極性，讓黨員明晰自己應有的權利和應盡的義務，感受到在黨內的話語權、參與權得到尊重，培養(yǎng)黨員對黨組織虔誠、忠誠的理想信念和真摯的感情，選樹榜樣，學習典型，真正讓黨員先鋒模范作用在本職工作中閃亮發(fā)光。
三是進一步創(chuàng)新工作，著力抓好黨內活動載體的構建。在把黨內活動、黨員培訓教育常態(tài)化、規(guī)范化、制度化的基礎上，打破模式化、形式化的活動架構，充分利用黨內主題、創(chuàng)崗建區(qū)、黨內品牌、技術比武、知識競賽、黨員評比等活動載體，以多媒體、微信等現代化的傳播方式，打造靈活多樣的活動陣地和空間，提高黨員活動質量，使黨員活動由單一傳統(tǒng)型向應用創(chuàng)新型轉變，讓黨員體會到活動給他們帶來的文化啟迪和工作動力，促進黨內活動的多元化，不斷提升黨內活動的實效性。
科學研討課心得體會篇十五
創(chuàng)新社會管理專題研討班學習心得體會感謝市委給了我這么好一個機會讓我參加防城港市20xx年縣（處）級領導干部管理創(chuàng)新專題研討班的學習。經過一段時間的認真學習和思考，個人在思想認識、工作思路、工作方法等方面都有不同程度的提高，受益匪淺，感受頗深。下面談談幾點膚淺的認識和學習體會：
一、領導干部只有多學，才能更深地了解市委的部署、意圖，更加自覺地把工作做好。市委的大政方針是指導各級領導干部工作的指針。通常，我們了解市委的方針政策主要是通過開會、報紙、電視等渠道獲得，有的.理解到位，有的一知半解。通過本次學習培訓，聆聽各位領導的專題輔導，對市委某些方面的方針政策有了更加系統(tǒng)化的認識。如莫市長在《城市建設與管理》一課中，我深切地體會到市委、市政府在防城港市城市建設中的規(guī)劃、管理、布局，對一些項目、工程的建設和推進有了更深一步的認識。深刻認識到如果原來我在基層工作時，如能如此理解市委的部署，我的工作肯定會做得更好，成績會更大。個人認為，一個領導學與不學，勤不勤學，不但關系到自身的認知深淺，更關系到工作的優(yōu)劣，地方的發(fā)展。
二、社會管理創(chuàng)新應成為領導干部基本的工作方法。中國從農村社會轉入工業(yè)化時代，各種利益、思潮都在調整、分化、碰撞。能否管理好社會，涉及到政權鞏固、經濟發(fā)展、社會穩(wěn)定、民生福祉。防城港市正跨入高速發(fā)展的快車道，社會整合和社會控制任務日益繁重，創(chuàng)新社會管理工作刻不容緩。在基層工作期間，個人曾經遇到過不同類型的社會問題，通過培訓學習，深刻認識到這些問題大都是在發(fā)展過程中產生的，也只能用發(fā)展的眼光、發(fā)展的思路、辦法去解決。作為新時期的領導干部，要在防城港高速發(fā)展的形勢下站好崗、做好工，只有立足于本職工作、立足于發(fā)展建設的大局，把社會管理的創(chuàng)新作為必修課，作為基本功，才能勝任工作。
網絡了解民情、甄別民意，要善于公布各地公共信息，提供公共服務，尤其要學會應對網絡突發(fā)事件，回應網民、引導網絡空間的民意，要充分利用網絡空間與群眾溝通，樹立好公共形象，讓“虛擬空間”為我所用。
科學研討課心得體會篇十六
第一段：引言（大約200字）
心得體會研討篇是一種常見的學術寫作形式，在許多領域都有廣泛的應用。通過研究和分析一個問題或主題，提出自己的觀點和心得體會，并與他人進行交流和討論，這種寫作方式有助于深化我們對問題的理解，提升自己的思考能力和表達能力。在這篇文章中，我將介紹自己在參與心得體會研討時的體會和感悟，以及通過研討活動所獲得的收獲。
第二段：研究問題的選擇與方法（大約200字）
在進行心得體會研討時，首先需要選擇一個具有足夠深度和廣度的問題或主題。通過調查研究、文獻綜述等方法，我們可以對問題進行全面的了解，并選擇適當的研究方法進行深入探究。在我的研討中，我選擇了“人工智能對社會的影響”這個熱門話題。我通過收集相關文獻、觀看專題講座和訪談專家等方式，深入了解了人工智能的現狀和未來發(fā)展趨勢。
第三段：心得體會研討的過程與交流（大約400字）
在進行心得體會研討的過程中，我首先進行了獨立的思考和分析，整理出自己的觀點和理論依據。然后，我參加了與同學們的小組討論，我們共同分享和交流自己的研究成果和心得體會。這個過程中，我們相互啟發(fā)，互相補充，提出了新的問題和觀點，達到了思想碰撞和互動的目的。在交流的過程中，我也積極傾聽和思考他人的觀點，并及時調整自己的思路。通過這種交流和探討的方式，我不僅加深了對研究問題的理解，也更加深入地思考和審視了自己的觀點，并逐漸形成了系統(tǒng)和完整的心得體會。
第四段：自我反思與批判（大約200字）
在進行心得體會研討時，需要保持開放的態(tài)度，接受批判和質疑。在與同學們的討論中，我發(fā)現有些同學對我的觀點提出了不同的看法或問題，這使我反思并思考自己的觀點是否有待改進。通過對他人觀點的反思和批判，我發(fā)現了自己思考不足或論證不夠嚴謹的地方，并為自己的觀點更好地辯護提供了思路。同時，我也在討論過程中學會了理解和接受他人的觀點，尊重不同的意見和看法。
第五段：收獲與展望（大約200字）
通過參與心得體會研討，我收獲了很多。首先，我學會了獨立思考和分析問題，提出自己的觀點和心得。其次，我鍛煉了自己的表達能力和溝通能力，通過與他人的交流和討論，提升了自己的口頭表達能力和文字表達能力。最后，我擴大了自己的知識面和視野，通過研討活動，我了解了不同領域的前沿研究和思考方式。展望未來，我希望能夠繼續(xù)參與心得體會研討，深化自己對問題的理解，提升自己的學術素養(yǎng)，并將這種學術思考和表達能力應用到更廣泛的領域中。
總結：
通過參與心得體會研討，我深入了解了一個研究問題，并通過與他人的交流和討論，豐富了自己的觀點和心得。這種學術寫作形式不僅能夠幫助我們提升自己的思考能力和表達能力，還能夠培養(yǎng)我們的獨立思考和批判能力。在未來的學習和工作中，我將繼續(xù)保持開放的態(tài)度，積極參與心得體會研討，并將所學到的技巧和方法應用到實際生活中，提升自己的學術能力和解決問題的能力。
科學研討課心得體會篇十七
在學習、工作和生活中，我們常常需要進行研討，以提高自己的能力和知識水平。近日，我參加了一次心得體會研討活動，深感其對個人成長的重要性。通過這次研討，我不僅學到了許多知識，也體會到了研討的好處，這對我以后的學習和工作都將產生重要影響。
第二段：研討的知識收獲
在研討活動中，我認識了許多優(yōu)秀的同學和老師，他們在各個領域都有深厚的知識儲備。在討論中，我從他們那里學到了許多新的知識，拓寬了自己的眼界。比如，在研討中，我學到了如何進行有效的團隊合作，如何提高自己的溝通能力，如何處理復雜的問題等等。這些知識不僅對我的學業(yè)有很大的幫助，也對我的人際交往和解決問題的能力有很大的提升。
第三段：研討的思維碰撞
在研討活動中，我們進行了許多有關專題的討論，這些討論往往聽取不同人的觀點和意見。這種思維的碰撞，使我從不同的角度去思考一個問題，提供了更多的思考空間。通過和他人的交流和討論，我發(fā)現自己的思維也得到了拓展。我學會了尊重他人的觀點，也更加懂得如何去說服別人。這些在研討中獲得的思維碰撞，對于我以后的學習和工作都將產生積極的影響。
第四段：研討的情感交流
在研討活動中，我們不僅有了知識上的交流和碰撞，也建立了深厚的情感聯系。通過與他人共同努力、為同一個目標奮斗，我們培養(yǎng)了團隊合作的精神，增強了自己的責任感和集體榮譽感。在研討活動中，我認識了許多志同道合的朋友，我們一起學習、互相幫助，形成了良好的學習氛圍。這種情感的交流，不僅使我感到自己不再孤單，也讓我更加深信團隊的力量。
第五段：研討的成長轉變
通過這次研討活動，我不僅學到了許多新的知識和技能，也對自己的成長有了更多的思考。我意識到，只有不斷地學習、交流和研討，才能不斷地提高自己。研討活動不僅是一次獲取知識的機會，更是一次鍛煉自己的機會。在研討活動中，我不僅學到了如何更好地與他人合作，還學到了如何更好地發(fā)現和解決問題。這些對于我以后的學習和工作都將產生重要的影響，使我成為一個更好的人。
總結：
通過這次研討，我深刻體會到了研討對于個人成長的重要性。研討不僅使我們獲得了新的知識和技能，還提供了思維和情感的碰撞，幫助我們更好地發(fā)現自己的問題并解決它們。通過研討，我們能夠培養(yǎng)團隊合作的精神，增強自己的責任感和集體榮譽感。通過研討的學習和交流，我們學會了如何更好地與他人合作，如何更好地發(fā)現和解決問題。這些對于我們的學習和工作都將產生積極的影響，使我們成為更好的人。
科學研討課心得體會篇十八
HR（Human Resources）研討會是一個重要的平臺，為人力資源從業(yè)人員提供了交流、學習和分享的機會。在參加了最近一次HR研討會后，我深感受益匪淺。從這次研討會中，我獲得了許多寶貴的心得和體會，其中包括了重要的人力資源管理策略、提升員工的技能和效能以及如何有效地處理人際關系。以下將結合我在研討會上的學習和個人觀察，總結并分享這些心得體會。
首先，人資管理策略是HR專業(yè)人員必須重點關注和學習的一項重要技能。在研討會上，主講人強調了人資管理策略對企業(yè)的重要性，指出只有有策略地進行人力資源管理，企業(yè)才能更好地實現長期發(fā)展和競爭優(yōu)勢。借此機會，我深入了解了戰(zhàn)略人力資源管理的理論和實踐，學會了如何將企業(yè)目標與員工績效管理和員工發(fā)展規(guī)劃相結合，以形成有利于企業(yè)成功的人力資源戰(zhàn)略。這個領域的研究和實踐需要持續(xù)不斷地學習和適應，我意識到自己需要加強這方面的知識和技能。
其次，提升員工的技能和效能是HR的重要任務。俗話說“人是企業(yè)最重要的資產”，這句話再次在研討會上得到了印證。通過專家的介紹和案例分析，我了解到提高員工技能和效能的重要性，以及如何通過培訓和發(fā)展計劃來達到這一目標。我了解到，不僅要與員工合作確定他們的培訓需求，更重要的是制定有針對性的培訓計劃，將培訓與組織發(fā)展目標緊密結合。這樣做可以確保員工的技能得到提升，有效地為企業(yè)創(chuàng)造價值。
另外，處理人際關系也是HR的重要任務之一。在研討會上，我們討論了如何處理員工之間的沖突和團隊合作的重要性。我從中學到了一些重要的技巧和策略，例如積極溝通、培養(yǎng)良好的溝通和合作技能，以及建立并維護積極的工作環(huán)境。這些技巧對于促進團隊動力的建立和改善員工關系極為重要，能夠減少員工流失和提高員工滿意度。
除了以上幾點，我還從研討會中意識到了一個重要的觀點，即HR必須不斷學習和更新自己的知識和技能。研討會不僅僅是一個學習的機會，也是一個認識到自己的不足并尋求進一步改善和發(fā)展的機會。HR領域發(fā)展迅速，法規(guī)政策變化頻繁，技術更新換代，只有不斷學習和發(fā)展，才能跟上發(fā)展的步伐并在職業(yè)生涯中保持競爭力。
綜上所述，參加HR研討會給我留下了深刻的印象，并提供了許多寶貴的心得和體會。通過學習人資管理策略、提升員工技能和效能以及處理人際關系等方面，我意識到作為一名HR從業(yè)人員，我需要不斷發(fā)展和學習，并不斷提高自己的專業(yè)能力，以更好地服務于企業(yè)和員工的需要。我相信將這些心得和體會應用到實際工作中，將會產生積極的影響并幫助我在HR領域取得更大的成功。
科學研討課心得體會篇十九
2019年，根據新形勢新任務，路局、路局黨委將“堅持強基達標、全面提質增效、建設首善之局”作為全局2019年的工作主線，為全局上下認真貫徹落實總公司工作會議、牢固樹立新發(fā)展理念指引了方向、明確了目標。辦公室作為一個綜合辦事機構，是單位對外的窗口、聯系的橋梁、運行的樞紐，作為辦公室系統(tǒng)人員，如何實現崗位成才、為建設中國鐵路首善之局貢獻力量，是我們每一個京鐵辦公人的當務之急。通過這次“強基達標、提質增效、建首善之局”主題研討活動，我總結出以下三點認識：
一、高的標準——是實現安全生產的警戒線。突出標準落實，就是在堅持規(guī)范的基礎上，建立健全管理層、執(zhí)行層、作業(yè)層、監(jiān)督層各項標準，通過強化作業(yè)人員的責任意識和“紅線”意識，加大意識培育力度、創(chuàng)新意識培育方法、提高意識培育效果，實現職工思想認識標準化。作為辦公系統(tǒng)的我們，或許參與現場作業(yè)不多，但應當始終以高標準來衡量自己。在辦公室，最常見的客人便是“文字先生”，我們漢語的博大精深可謂名揚四海，正是因為他的大名鼎鼎、其內涵之豐富，使得我們和“文字先生”切磋時謹慎又謹慎。古人云：“一字之失，一句為之蹉跎;一句之誤，通篇為之梗塞”，這就要求我們做到字字推敲、句句斟酌，哪怕一個小標點，也不能放任自流，我們起草的文書，并不要求語言華麗，但通篇的字里行間都要透露著合法、規(guī)范、嚴謹和標準。
二、嚴的要求——是干部職工做事的參照系。新形勢下，隨著各種新設備的投入使用，我們的思想要解放、思路要開闊、管理要精細、作業(yè)要到位，這對我們開拓創(chuàng)新的能力以及主動接招、有效落實的意識提出了更高要求。從管理層面，按照“逐級負責、專業(yè)負責、分工負責、崗位負責”的要求，各級管理人員應做到各司其責、各盡其職，不能一竿子插到底，權能交叉，責任不明，甚至推卸責任;從執(zhí)行層面，應認真貫徹落實總公司、路局工作會議的部署要求，以《技規(guī)》《行規(guī)》《站細》等基本規(guī)章為依據，結合車務段實際情況，以高度的責任感和使命感推進各項工作，遇有與實際情況相悖的情況，要發(fā)揮“你我共管”的精神，合力共為，不斷改進完善措施，使制度辦法更加科學規(guī)范。作為辦公室人員，對于交辦的事情，要竭盡全力做到最好，不要設想后面還有分管領導或相應業(yè)務科室為我們指導把關，嚴格要求自己，從自己手中出來的事和文章都要是精品、最好，毫不謙虛地釋放它的美。
三、實的作風——是全段隊伍建設的持久力。實的作風就是積極履職盡責、想事謀事、轉變作風、提高工作能力，堅決杜絕好人主義，硬起手腕抓落實，嚴格管理抓考核。而對于我們辦公室人員也無一例外，要切實增強辦公室同仁的大局意識、服務意識、責任意識、效率意識和創(chuàng)新意識，建成一支勤政、務實、高效、廉潔的工作隊伍，提高行政工作的管理水平、服務質量和工作效率;嚴格杜絕“庸、懶、散、奢”機關病，以“求實務實扎實”的作風開展辦公室工作，為鐵路跨越式發(fā)展提供主動、超前、優(yōu)質的服務，就好像蠟燭，燃燒自己，成就事業(yè)，爭做“首善人”。
總之，辦公室是“窗口”“門面”，整潔大方的儀表、平易近人的態(tài)度、文明禮貌的言語、得體適當的待人接物，都是我們京鐵辦公人不可或缺的素質，我們應把自身形象置于整體服務形象之中，堅持高標準、嚴要求、實作風，“知大局、識大體”，努力做到慎言、慎思、慎微、慎行 ，切實維護嚴謹、高效、務實的整體形象，在建設“中國鐵路首善之局”的道路上，讓我們共同書寫光輝篇章，共創(chuàng)美好明天。
以上所述是我參加這次“強基達標，提質增效，建首善之局”研討活動后的三點認識，尚不成熟，請大家批評指教。
科學研討課心得體會篇二十
在這次大研討會上，我深刻體會到學習和探討的重要性。這不僅是因為研討會讓我意識到了自己的不足之處，也讓我認識到自己可以改進的方面。在會議上，我聽取了來自不同領域專家的經驗和知識，這些都給我提供了全新的視角和思路。此外，我還結識了不少志同道合的人，我們一起分享自己的經驗和發(fā)現，互相學習互相幫助。在這次大研討中，我收獲頗豐，對學習和探討有了更深刻的認識和體會。
第二段
值得一提的是，在大研討會上，傳統(tǒng)文化的探討也成為了一個重要話題。尤其是在全球化背景下，保護和傳承傳統(tǒng)文化已經變得更加重要。在研討中，我聽取了許多傳統(tǒng)文化專家的發(fā)言，他們不僅闡述了傳統(tǒng)文化的歷史背景和現狀，還提出了許多有啟迪性的觀點和建議。這些都讓我感受到傳統(tǒng)文化對于我們現代人來說的重要性，也激發(fā)了我進一步探索和傳承傳統(tǒng)文化的熱情。
第三段
此外，在大研討會上，我還學習了團隊合作的技巧和方法。在現代社會中，團隊合作已經成為了不可或缺的一部分，無論是在工作還是在日常生活中。在這次大研討中，我學習到了溝通、協(xié)調、合作等技巧，這些都對我今后的團隊合作有著重要的意義。通過與不同領域的人們進行交流和探討，我也學習到了更加寬廣的視野和思維方式，這些都對于團隊合作來說必不可少。
第四段
大研討會還讓我認識到了自己的不足之處，并激勵了我進一步提升自我。在與專家和同行的交流過程中，我發(fā)現自己在某些方面的觀點和知識儲備還不夠充分。但是，通過與他人的交流和學習，我也找到了改進自己不足之處的方法和途徑。我相信，在今后的學習和工作中，我可以進一步提升自我，讓自己成為更加全面和優(yōu)秀的人。
第五段
總的來說，這次大研討會讓我獲益匪淺。我學習到了許多新知識和技巧，增長了見識和思維方式。同時，我也結識了不少有志之士，分享了自己的經驗和認識，使我更加堅定了前行的信心和動力。我相信，在今后的未來中，我會繼續(xù)在學習和探索的道路上前行，不斷提升自我，讓自己成為更加優(yōu)秀和有成就的人。
科學研討課心得體會篇二十一
——“研修計劃”研討的心得體會
我是這次市骨干培訓中沒有被安排進入班級的幾個學員中的一個，多種原因，在開班前夕，我極力爭取進入呂老師的班級，“研修計劃”研討的心得體會。呂老師在調整后接收了我。這真是緣分，今天的破冰活動中，呂老師又恰巧抽到了我寫的紙條……在這樣的爭取與巧合中，我們相遇了，認識了，我將珍惜這樣的緣分，爭取學有所獲吧。這也是爭取到的一分緣分吧。
本次培訓的'研究主題是“基于發(fā)展學生語言文字運用能力的字詞教學研究”，我們組所選的課題是“根據字情和學情，確定漢字教學方法的研究”。在大家都被閱讀教學的多種信息沖擊時，有人能選擇語文教學中最基礎的內容——字詞進行研究，真的是難能可貴的，是有見識的。而這樣的研究也能夠幫助我們很好地進行小學語文教學研究，促進小學語文課堂教學質量的提高。這也是對老師所確定課題的一些感慨吧。
能夠像學生一樣靜靜地去聽別人講，能夠看到那么多朋友，能夠認識那么多業(yè)務上的精英，能夠看到很多的繁體字，能夠自己設計組徽、組訓，能夠興奮地去照相……這過程實屬讓我們找回自己兒時讀書的快樂。這也是回憶自己童年學習生活的一份欣喜吧。
靜下心來，幾分擔心涌上心頭，學校和自己還有那么多事情要做，又沒人能替代，以后能否保證每次出勤參與學習呢？在學校，就失去了向大家學習的機會，去培訓，就無法按時完成上級要求的太多項工作……真是感受到取舍之難啊。這也是對自己今后學習、工作的一些憂愁吧。
科學研討課心得體會篇二十二
研討會，是一個讓人集思廣益的機會。在這里，不僅可以與各領域的專家學者交流，還能深入探討某個領域的內容。在這個過程中，我們能夠傾聽到別人的見解，獲得新的靈感，同時也能夠分享自己的觀點。在這次研討會中，我也有了許多收獲和體會。
第二段：體會一
在此次研討會中，我認為最重要的體會是明確了自己的知識盲區(qū)。在與其他專業(yè)人士的交流中，我發(fā)現自己在某些領域的知識不夠深入，甚至存在偏差。于是，在會后我對自己不擅長的領域進行了更加深入的學習，并且積極尋求專家咨詢，這讓我重獲了學習的信心和動力。
第三段：體會二
另一個讓我深有感觸的體會是討論的重要性。在研討會上，我們一起討論了很多熱點問題，包括市場趨勢、技術創(chuàng)新、管理模式等等。通過多角度的交流和爭論，我們能夠更好地理解問題的本質，也能找到更多的解決方案。同時，在與大家討論的過程中，我也更加明確了自己的立場，能夠更有力地表達自己的想法。
第四段：體會三
此次研討會還讓我認識到了合作的重要性。在討論過程中，我和其他人合作完成了一項團隊任務。通過這個過程，我明確了合作與競爭的區(qū)別，體會到了團隊協(xié)作的樂趣。在與大家的互動中，我也不斷完善了自己的溝通技巧，更加深入地理解了團隊合作的重要性。
第五段：總結
總體來說，此次研討會讓我受益匪淺。在與其他人的交流中，我明確了自己的知識盲區(qū)，也更加深度地理解了問題本質。通過多角度的討論和合作，我還建立了良好的人際網絡，這些都將對我的職業(yè)發(fā)展產生積極的影響。因此，我堅信，在日后的人生和工作中，我將以更加開放的態(tài)度去參加各種研討會，繼續(xù)不斷豐富自己的知識和經驗。
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