心得體會是我們成長的見證，也是我們不斷提升的動力。寫心得體會時，我們應(yīng)該注重邏輯性和條理性，將個人經(jīng)歷與普遍規(guī)律相結(jié)合，形成有說服力的觀點(diǎn)。小編為大家整理了一些關(guān)于心得體會的好文，希望能給大家的學(xué)習(xí)和工作帶來啟示。
小學(xué)教師磨課心得體會篇一
專家老師們集思廣益，深思熟慮制定出本次研究課例要解決的兩個問題：
2.如何尊重學(xué)生的質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生在主動學(xué)習(xí)中積累語言，在思維碰撞中升華認(rèn)識？
在經(jīng)過兩次備課之后，丁老師在課堂上，給我們展示了一個比較成功的教學(xué)過程。
一、引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)誦讀、多角度、深層次品讀文本意蘊(yùn)，有集體誦讀、自由誦讀、個人誦讀等幾個多種方式，關(guān)注學(xué)生的閱讀體驗(yàn)，真正體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。出色達(dá)成了“反復(fù)誦讀、多角度品讀文本意蘊(yùn)效果”的目標(biāo)。
二、依據(jù)情景導(dǎo)入——整體感知——賞析品味——拓展延伸的教學(xué)流程由淺入深，整個流程，師生傾情投入，層層品讀，邊讀邊品，以讀帶品，激發(fā)了學(xué)生思維的碰撞，收到了讀者與文本共鳴的效果，達(dá)成了“感受作者微妙心境”的教學(xué)目標(biāo)。如：在丁老師多次集體誦讀“解衣欲睡，月色入戶，欣然起行”一句，抓住關(guān)鍵詞“解衣”、“欣然”，體會作者“清閑”。品讀“念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民”一句，學(xué)生運(yùn)用多種方式誦讀，小聲齊讀，再加速齊讀，最后，慢慢地齊讀“相與步于中庭”，加深了學(xué)生對“悠閑”的`認(rèn)識，讀出了“安閑”之意。在丁老師的點(diǎn)撥下，運(yùn)用重點(diǎn)字重讀、快讀、慢讀、大聲讀等多種方式，體會出作者蘇軾的清閑、悠閑、安閑，促進(jìn)學(xué)生對“閑人”的解讀。
三、最后，為了讓學(xué)生體會作者豁達(dá)樂觀的情懷，丁老師投放一些資料，又安排了學(xué)生自由朗讀。讓學(xué)生讀深讀透，獲取資源，加深對文本的理解。
就這樣，結(jié)合背景資料學(xué)生體會到作者賞月的欣喜、漫步的悠閑、被貶的悲涼、人生的感慨的微妙復(fù)雜的心境。
本節(jié)課丁老師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方式誦讀課文，在讀中品，在讀中悟，學(xué)生感受到了月夜景色之美，品味出文章語言之美，還感受到了作者曠達(dá)閑適的思想情感之美，出色達(dá)成了“反復(fù)誦讀、多角度品讀文本意蘊(yùn)效果”的目標(biāo)。
再次，在解讀“閑”字時，面對稚嫩的學(xué)生，我們?nèi)绾巫屗麄兏惺芤环N正能量，擁有正確的人生態(tài)度。世人苦被“名利”累，多少“忙人”沉醉于“案牘之勞形”不能自拔。只有正直、淡泊的人才有此心境，自己與張懷民才志同道合、志趣相投，惺惺相惜，人生能有一知己，隨時相與中庭，共賞一輪明月，無聲勝有聲，這又是一件怎樣的幸事啊。
小學(xué)教師磨課心得體會篇二
今天，我講了《鵝媽媽的故事》這節(jié)課，通過評課讓我對小學(xué)語文教學(xué)有了更深刻的了解。這次上課對我來說是次提高，也是促進(jìn)。在以后的教學(xué)中，我會努力上好每一節(jié)課，像身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。下面我談?wù)勛约旱捏w會。
在教師范讀課文之后，讓學(xué)生說說自己有什么感受？學(xué)生的興趣被調(diào)動起來，有說炎熱的，有說幸福的，還有說開心的，還有說快樂的。接著老師又拋出環(huán)環(huán)相扣的問題“哪些詞讓你有了這樣的感受？這樣就激發(fā)了學(xué)生讀課文，帶著自己的感受讀課文的欲望。同時教師指導(dǎo)讀出詞語的語氣，沒有解釋一個詞，卻讓全體學(xué)生領(lǐng)悟了重點(diǎn)詞語的意思。巧妙之處舉不勝舉，在理解“遼闊”與“廣闊”哪個詞修飾的范圍更大時，教師發(fā)揮學(xué)生的主體地位，先放手讓學(xué)生自己說，然后在回到課文中找依據(jù)，這樣把難理解的詞語輕松的就區(qū)別開來。經(jīng)歷了“找依據(jù)的過程”所有的學(xué)生輕松的掌握了這兩個詞的用法。
最后在讓學(xué)生讀自己體會最深的句子進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。通過讓學(xué)生在讀中層層加深層層提高，加深后再讀，再體驗(yàn)，在品味中體現(xiàn)人文性。讓學(xué)生感受到了文本的語言魅力。
傳統(tǒng)教學(xué)只注重老師的“講”，而輕視學(xué)生的“說”，這樣導(dǎo)致課堂死氣沉沉，教學(xué)是昏昏欲睡，而在這節(jié)課上，學(xué)生互動的成分比較多，學(xué)生不再是觀眾，而是整節(jié)課的重要參與者，老師和學(xué)生是在相互討論和交流的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的，整個課堂氣氛活躍，在這種樂學(xué)的過程中，學(xué)生更容易接受課堂上的內(nèi)容。特別是使用了多媒體教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效率，體現(xiàn)了寓教于樂的思想。
總之，這次上課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，我要本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會，雖不能成為名師名家，但也會亮麗自己的教學(xué)生涯。
小學(xué)教師磨課心得體會篇三
打磨課是一種常用于教學(xué)中的一種特殊活動，通過不斷的訓(xùn)練和實(shí)踐，培養(yǎng)和提高學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)。本文將介紹我個人參與打磨課的體會和心得，以及它對我的學(xué)習(xí)和成長的影響。
第一段：對打磨課的初步了解
在我參與打磨課之前，我對這個活動只是有些模糊的概念。然而，通過和老師的討論和親身經(jīng)歷，我明白了打磨課是一種注重實(shí)踐的學(xué)習(xí)方式。它要求學(xué)生針對某個主題或問題進(jìn)行深入研究和討論，并通過實(shí)踐活動來歸納總結(jié)和完善自己的認(rèn)識。這種方式不僅強(qiáng)調(diào)知識的靈活運(yùn)用，也注重提高學(xué)生的綜合能力和團(tuán)隊合作能力。
第二段：參與打磨課的體會
在我的第一次打磨課中，我參與了一個關(guān)于環(huán)境保護(hù)的主題。我們小組深入調(diào)研，通過采訪、觀察和問卷調(diào)查等方式收集了大量的信息和數(shù)據(jù)。然后，我們組織了一場環(huán)境保護(hù)宣傳活動，向同學(xué)們宣傳環(huán)保的重要性，并提出了一些具體的解決方案。通過這次活動，我深刻地理解到知識是與實(shí)踐相結(jié)合的。只有真正地去做，才能更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識。同時，我也發(fā)現(xiàn)了自己在團(tuán)隊協(xié)作和組織能力方面的不足之處，這激勵著我不斷提高自己的能力。
第三段：打磨課對我的學(xué)習(xí)和成長的影響
通過參與多次打磨課，我發(fā)現(xiàn)這種學(xué)習(xí)方式對我自己的學(xué)習(xí)和成長產(chǎn)生了重要的影響。首先，它提高了我的實(shí)踐能力。通過實(shí)際操作和實(shí)踐活動，我學(xué)會了如何將知識應(yīng)用到實(shí)際問題中去，并通過實(shí)踐不斷地完善和總結(jié)我的認(rèn)識。其次，它培養(yǎng)了我團(tuán)隊合作意識和組織能力。在打磨課的過程中，我不僅要與組員合作完成任務(wù)，還需要與其他小組進(jìn)行交流和合作，共同解決問題。這鍛煉了我的團(tuán)隊合作精神和協(xié)調(diào)能力。最后，它培養(yǎng)了我的創(chuàng)新能力。打磨課強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動探究和解決問題，這激發(fā)了我的思維和創(chuàng)新能力，使我在解決問題時更具有創(chuàng)意和想象力。
第四段：打磨課的應(yīng)用價值和意義
打磨課不僅對個人的學(xué)習(xí)和成長有著重要的影響，也具有廣泛的應(yīng)用價值和意義。首先，它能培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)，使他們更具備在實(shí)際生活中解決問題的能力。其次，它能促進(jìn)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)和探究精神，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動力。此外，它還能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和社會責(zé)任感，使他們更好地適應(yīng)社會發(fā)展的需要。
第五段：總結(jié)
通過參與打磨課，我深刻體會到這一學(xué)習(xí)方式的獨(dú)特魅力和價值所在。它不僅可以提高我的實(shí)踐能力和思維能力，還可以培養(yǎng)我的團(tuán)隊合作和組織能力。我相信，在未來的學(xué)習(xí)和生活中，我會繼續(xù)運(yùn)用打磨課所教給我的一切，并不斷地完善自己，取得更大的進(jìn)步。
小學(xué)教師磨課心得體會篇四
近年來，越來越多的學(xué)生意識到學(xué)習(xí)不僅在于聽課，更在于磨課。磨課不僅可以幫助學(xué)生更深入地理解知識，提高學(xué)習(xí)效果，還可以培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和解決問題的能力。本文將探討磨課后心得體會，通過分享一次自己的磨課經(jīng)歷，一個人的學(xué)習(xí)成長步伐，一個人對知識的掌握和理解會在磨課中體現(xiàn)得淋漓盡致。
首先，磨課之所以能夠幫助學(xué)生更深入地理解知識，提高學(xué)習(xí)效果，是因?yàn)樵谀フn的過程中學(xué)生需要進(jìn)行思考和解答問題的操作。在一次歷史課的學(xué)習(xí)中，我磨了一道題目，題目要求通過分析一幅歷史地圖，解答出古代交通的狀況。在磨題的過程中，我不僅需要仔細(xì)觀察地圖，還需要運(yùn)用自己對歷史的了解和思考，明確古代交通的特點(diǎn)和問題所在。通過多次磨題，我逐漸找到了解決問題的思路，并逐步完善我的答案。在最后的解答中，我不僅僅表達(dá)了我的觀點(diǎn)，還補(bǔ)充了更多的細(xì)節(jié)和分析，使得我的答案更加全面和深入。這樣的學(xué)習(xí)過程不僅僅靠聽課能夠完成，它需要學(xué)生自己的主動參與和思考。
其次，磨課可以培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和解決問題的能力。在磨題的過程中，學(xué)生不僅要分析和理解問題，還要尋找解決問題的方法。通過磨課，我練習(xí)了自己的思維能力，學(xué)會了如何分析和解決問題。當(dāng)我遇到困難時，我會停下來反思自己的解題思路，尋找問題的根本所在，從而找到解決問題的辦法。這樣的思維訓(xùn)練不僅在磨課中有用，還可以延伸到其他科目的學(xué)習(xí)中。通過磨課的訓(xùn)練，我逐漸培養(yǎng)了自己的思考能力和解決問題的技巧，使得自己在學(xué)習(xí)中更加游刃有余。
再次，磨課幫助學(xué)生對知識的掌握和理解達(dá)到一個更高的層次。在一次語文課的學(xué)習(xí)中，老師教授了一篇歌詞，要求我們通過磨課的方法，對歌詞進(jìn)行分析和解釋。在磨課的過程中，我需要仔細(xì)閱讀歌詞，了解其中的辭藻運(yùn)用和隱喻意義。通過一次又一次的磨題，我對歌詞的理解逐漸加深，對其中隱含的情感和思想也有了更深刻的理解。在最后的作答中，我不僅僅是簡單地解釋了歌詞的字面意思，更能夠分析其中的情感和藝術(shù)表達(dá)方式。這樣的磨課過程使得我對語文知識的掌握和理解達(dá)到了一個更高的層次，使我更加喜愛并能夠感受到語文的優(yōu)美。
最后，磨課不僅僅是學(xué)生的個人行為，還可以通過小組合作的方式進(jìn)行。在一次數(shù)學(xué)課的磨課中，老師給我們布置了一個較難的數(shù)學(xué)問題，要求我們在小組中合作解決。在磨題的過程中，我們共同思考問題的解決方式，互相幫助和鼓勵。通過小組合作的方式，我們不僅僅學(xué)會了彼此協(xié)作的能力，還能夠從不同的角度思考問題，分享不同的解決方法。最后，我們一起得出了答案，并在展示中互相學(xué)習(xí)和交流。這樣的小組磨課不僅能夠提高我們的學(xué)習(xí)效果，而且能夠建立團(tuán)隊合作意識和能力。
總之，磨課后心得體會是一個學(xué)生學(xué)習(xí)成長的標(biāo)志。通過磨課，我們不僅能夠更深入地理解知識，提高學(xué)習(xí)效果，還能夠培養(yǎng)自己的思考能力和解決問題的能力。磨課使得我們對知識的掌握和理解達(dá)到一個更高的層次，使得我們更加獨(dú)立和自信。無論是個人磨課還是小組合作的磨課，它們都能夠幫助我們更好地學(xué)習(xí)和成長。因此，作為學(xué)生，我們應(yīng)該積極參與磨課，將它作為我們個人學(xué)習(xí)的一部分，并用心體會其中的樂趣和收獲。
小學(xué)教師磨課心得體會篇五
作為一名大學(xué)生，我們在日常學(xué)習(xí)生活中，接觸到了各種各樣的課程。其中，研磨課或許是一門相對較為冷門的課程，但是在我參加這門課程的過程中，我深刻地感受到了它的重要性和可貴性。在這篇文章中，我想分享一下我的研磨課心得體會。
第一段：對研磨課的了解
在進(jìn)行研磨課程之前，我對這門課程并不是很了解。我隱約知道研磨是一種機(jī)械加工工藝，但是對于這個概念我并沒有更深的了解。在開始學(xué)習(xí)之后，我發(fā)現(xiàn)研磨是一種非常重要的制造工藝，能夠?qū)ξ矬w進(jìn)行精細(xì)的加工和處理。研磨技術(shù)的好壞直接關(guān)系到產(chǎn)物的質(zhì)量，因此這門課程的意義非常重大。
第二段：研磨技術(shù)的學(xué)習(xí)
在研磨課的學(xué)習(xí)過程中，我們接觸到了各種各樣的研磨技術(shù)。我驚訝地發(fā)現(xiàn)，研磨技術(shù)的多樣性和復(fù)雜性遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我的想象。不同的研磨方式和工具的組合可以產(chǎn)生不同的效果，這讓我在學(xué)習(xí)過程中充滿了探索和挑戰(zhàn)的樂趣。
第三段：實(shí)踐能力的提高
研磨課程注重的不僅僅是理論知識的傳授，更是實(shí)踐能力的培養(yǎng)。在許多實(shí)習(xí)和課堂的實(shí)踐環(huán)節(jié)中，我有機(jī)會親自動手進(jìn)行研磨制作。不斷的實(shí)踐和嘗試，讓我對研磨技術(shù)的理解更加深入，也提高了我的手工技能和創(chuàng)造力。
第四段：對未來職業(yè)的啟示
研磨課程的學(xué)習(xí)也給我對未來職業(yè)的發(fā)展和規(guī)劃帶來了有益的啟示。無論是從學(xué)術(shù)研究還是從實(shí)際應(yīng)用的角度出發(fā)，研磨技術(shù)都是制造業(yè)和材料科學(xué)領(lǐng)域中不可或缺的一部分。因此，我認(rèn)為，掌握研磨技術(shù)對于我未來職業(yè)規(guī)劃的重要性與日俱增。
第五段：總結(jié)和感想
通過這門研磨課程的學(xué)習(xí)，我深刻體會到了科技進(jìn)步的重要性和技術(shù)創(chuàng)新的必要性。在這個快速發(fā)展的時代，只有不斷地學(xué)習(xí)和更新技能，才能不被時代扔在后面。同時，研磨課程也讓我體會到了實(shí)踐能力的重要性和努力不懈的精神。這些價值，將成為我人生旅途中不可或缺的財富。
小學(xué)教師磨課心得體會篇六
研磨課是一門以磨墨為主要內(nèi)容的書法課程，通過反復(fù)磨練和練習(xí)，不斷提高書寫的質(zhì)量和水平，是中國書法基礎(chǔ)教育不可或缺的一部分。在研磨課上，老師會講解各種磨墨的技巧和方法，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行不斷的練習(xí)和改善。研磨課的目的就是培養(yǎng)學(xué)生對書法藝術(shù)的認(rèn)識和理解，提高他們的審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)。
第二段：研磨課的內(nèi)容和演示方式
在研磨課中，老師會為我們演示各種不同的磨墨技巧，例如摩擦、輕輕按壓、抖動、拍打等等。通過把不同的技巧進(jìn)行組合，可以得到不同的顏色和墨水密度，進(jìn)而創(chuàng)造出各種不同的藝術(shù)效果。在演示完畢后，老師會指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)他們的需求來練習(xí)和改善，這種針對性極強(qiáng)的教學(xué)方式能夠讓學(xué)生更快地提高書寫水平。
第三段：研磨課的收獲和成效
研磨課的收獲是多方面的。通過練習(xí)和改善，不僅可以逐漸提高書寫水平，更可以培養(yǎng)耐心和細(xì)心，這對于任何一項(xiàng)藝術(shù)創(chuàng)作都是很重要的。同時，研磨課還能夠鍛煉學(xué)生的手部協(xié)調(diào)能力和肌肉控制能力，提高他們的細(xì)節(jié)觀察能力和藝術(shù)表達(dá)能力。在研磨課中，學(xué)生會感受到自己不斷進(jìn)步的成效，增強(qiáng)對藝術(shù)的熱愛和信心。
第四段：研磨課的啟示和思考
在研磨課中，我們可以看到中國書法藝術(shù)博大精深的一面，可以更好地認(rèn)識和理解這一文化傳統(tǒng)的重要性。同時，我們也應(yīng)該反思當(dāng)前的書法教育方式，是否足夠注重學(xué)生的實(shí)踐和能力培養(yǎng)，是否能夠有效激發(fā)他們的靈感和創(chuàng)造力。只有兼顧傳統(tǒng)和現(xiàn)代，才能在書法教育中持續(xù)推動中國書法藝術(shù)的發(fā)展。
第五段：總結(jié)研磨課的體會和感受
總之，研磨課是一門非常有意義和富有成效的書法課程，能夠通過不斷練習(xí)和改善，提高學(xué)生的書寫質(zhì)量和水平，同時也能夠從藝術(shù)的角度培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)識和審美能力。在這門課程中，學(xué)生會得到老師的細(xì)心指導(dǎo)和真正的收獲，同時也會在實(shí)踐中感受到中國書法文化的博大和精深。作為一種人類文明的傳統(tǒng)和文化遺產(chǎn)，中國書法需要得到更好的傳承和發(fā)展，研磨課可以讓我們更好地認(rèn)識和理解這一點(diǎn)。
小學(xué)教師磨課心得體會篇七
磨課，是指把平時積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并集中組員智慧的課以及上公開課前的.反復(fù)推敲試講過程。一個“磨”字道出了其中的反反復(fù)復(fù)的修改斟酌和耗費(fèi)教師的大量汗水。不過，這磨課的“磨”字就如俠客十年磨一劍、修煉得道一樣，道出了一節(jié)成功好課的艱辛和不易。
這個過程使我更好地感悟?qū)W生、感悟課堂，在磨課活動中，我不斷總結(jié)，不斷改進(jìn)。
小學(xué)教師磨課心得體會篇八
我參加工作，從事語文教學(xué)工作六年有余。從我開始從事數(shù)學(xué)教學(xué)工作，剛剛開始教數(shù)學(xué)真是摸不著頭腦，一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)也沒有。經(jīng)常為了準(zhǔn)備一節(jié)課，追著這個問，追著那個問，恐怕自己有哪一個知識點(diǎn)講解不到位，害怕誤人子弟。在不斷地學(xué)習(xí)和摸索中，漸漸的摸到了一點(diǎn)門路，有了點(diǎn)點(diǎn)的經(jīng)驗(yàn)，但是跟有經(jīng)驗(yàn)的數(shù)學(xué)老師比起來，我深知自己的差距，我還要加倍努力，不斷的學(xué)習(xí)，不斷地摸索。今年我們學(xué)校開展了“全員磨課，人人亮課”的磨課活動。這對于像我這樣年輕的、沒有經(jīng)驗(yàn)的教師來說是一件好事。可以在磨課中鍛煉自己，提高自己，向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)。說實(shí)話，剛開始以上磨課就頭疼，發(fā)愁，不知道從何處下手，盡管如此，我還是積極的研究教材，精心備課，充分準(zhǔn)備教具，磨課前我都虛心的向別的老師請教，盡自己最大的'努力，上好每一節(jié)磨課。課后虛心聽取他人意見，修改教案，及時寫出教后反思，以便不斷地提高自己的教育教學(xué)水平。在多次的磨課和聽課中，我也總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)然自己還有很多不足的地方，現(xiàn)將自己需要努力的地方總結(jié)如下：
1、利用課余時間多學(xué)習(xí)操作計算機(jī)，學(xué)習(xí)使用課件和制作課件，借助多媒體教學(xué)提高自己的課堂教學(xué)效果。
2、深入的鉆研教材，更加充分的準(zhǔn)備備課和課件。
3、經(jīng)常外出聽課，向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)，不斷創(chuàng)新，爭取使自己的課堂教學(xué)水平上一個新的臺階。
小學(xué)教師磨課心得體會篇九
長方體和正方體的認(rèn)識是小學(xué)階段對立體圖形的第一次深入的學(xué)習(xí)，所以本節(jié)課的難點(diǎn)就是通過學(xué)習(xí)它們的特征從中培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。在最初的設(shè)計中，活動1我是通過學(xué)生觀察我手上的長方體去引領(lǐng)學(xué)生總結(jié)長方體的特征。
在設(shè)計時，我正好在上一年級的認(rèn)識一些基本的立體圖形，其中就有長方體和正方體，所以我覺得長方體的基本特征學(xué)生應(yīng)該很清楚，但是，在上課的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)來很吃力，我講起來也很吃力，也很空洞，學(xué)生糊里糊涂，我更是急得一身汗，花了太多的時間卻沒有得到我想要的效果。后來，通過李校長和曹主任給我的一番建議，我恍然大悟，我找到了我接下來突破本節(jié)課重點(diǎn)知識的切入點(diǎn)了。
首先，我對學(xué)生的學(xué)情沒有深入的了解，學(xué)生對于圖形的知識遺忘也是需要顧慮的，而且學(xué)生學(xué)習(xí)立體圖形需要去親身體驗(yàn)才能真正的掌握。后來，我通過整改，將活動1這樣設(shè)計了，首先，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識面、棱、頂點(diǎn)，這樣慢慢在知識體系中開始建立框架，然后接著讓每一位學(xué)生帶著問題去摸一摸長方體，這樣學(xué)生活動起來就有了方向標(biāo)，感受也更深刻一些了。
就從這一點(diǎn)的設(shè)計者我明白了，我們在設(shè)計一堂課時，起點(diǎn)定的時候要考慮學(xué)生的情況，空間觀念對于成人來說可能比較簡單，但是孩子的思維中空間觀念是比較薄弱的，我們要充分地讓他們?nèi)ジ惺苋ヮI(lǐng)悟，這樣的學(xué)習(xí)才有意義，也更易于學(xué)生去掌握，體驗(yàn)式的教學(xué)模式是我們小學(xué)階段圖形學(xué)習(xí)的一個有效的教學(xué)方式，在教學(xué)時不能忽略。
小學(xué)教師磨課心得體會篇十
磨課教會了我們很多，通過網(wǎng)上磨課我們又進(jìn)步了，感謝磨課！
時間過得真快，轉(zhuǎn)眼間研修即將結(jié)束，在這個過程中我們沿著專家的引領(lǐng)一個專題一個專題的學(xué)習(xí)，最后進(jìn)入并完成了磨課環(huán)節(jié)。整個磨課過程，我們?nèi)w研修成員精誠團(tuán)結(jié)，人人參與，積極行動。從磨課開始之日起就開始積極準(zhǔn)備，嚴(yán)格按照“三次備課、兩輪打磨”的操作方案執(zhí)行，上課-觀課-評課-議課-反思-總結(jié)，各個環(huán)節(jié)認(rèn)真操作，有序開展。趙桂芳老師認(rèn)真鉆研、謙虛好學(xué)，上出了一堂精彩課；張建國老師精益求精，寫出了一篇篇高質(zhì)量的文章；其余各位老師總是準(zhǔn)時而高質(zhì)量的完成作業(yè)。整個磨課環(huán)節(jié)中，老師們都付出了艱辛的努力，每個人的認(rèn)真、敬業(yè)、獨(dú)到的見解無時無刻不讓我們感動。
在磨課實(shí)施階段，全體組員積極參與，互相交流，圓滿完成了各自任務(wù)。在觀課時，全體組員均按照組長的要求帶著觀課任務(wù)參加第一輪聽課，分別從課堂中學(xué)生的表現(xiàn),師生互動,教學(xué)結(jié)構(gòu),教學(xué)活動轉(zhuǎn)換等方面進(jìn)行分析和報告,并寫出綜合評價。觀課中我們可以看到上課教師精心組織備課，虛心接受老師們的意見。老師們也愿意為上課教師研究課例，深入思考，不斷探討和改進(jìn)自己教育和教學(xué)，互相促進(jìn)，互相進(jìn)步。從中體驗(yàn)團(tuán)隊協(xié)作的快樂，認(rèn)識到自己在活動中作用和價值。評課是磨課活動的重要環(huán)節(jié)，通過評課不僅讓上課的老師看到了自己的不足之處，也讓聽課的教師反思并體會，對今后的課堂實(shí)踐都有很大的幫助作用。因而在評課時大家都能積極參與進(jìn)來，踴躍發(fā)言，暢談各自的心得體會。本次的'評課活動，教師的教學(xué)組織能力、應(yīng)變能力、教學(xué)創(chuàng)新能力都得以提升。我們驚喜的發(fā)現(xiàn)，每位教師的教學(xué)水平都有不同程度的提高。評課時，老師們認(rèn)為自己的業(yè)務(wù)提升應(yīng)歸功于這次磨課的磨礪。楊淑華老師感慨：“磨課讓我們充實(shí)，打磨讓我們提升；趙建偉老師總結(jié)：“通過這次磨課學(xué)習(xí)，豐富了我的教育思想，開闊了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念和思想境界，更激發(fā)了我教好數(shù)學(xué)的熱情和信心，我會不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，一路前行。茲宗福老師說：磨課是青年教師專業(yè)成長最便捷、最有效的途徑。岳宗勇老師說，磨課使我增長了見識，更新了教學(xué)理念，最大限度的提高了自己，感謝這次磨課動，通過磨課學(xué)習(xí)，深感在新的形勢下自己存在的不足。今后我還要繼續(xù)努力，把磨課中學(xué)到的理論知識消化吸收，應(yīng)用到自己的課堂教學(xué)中去，不斷的更新教學(xué)觀念，精心設(shè)計每一節(jié)課，努力打造魅力數(shù)學(xué)課堂；執(zhí)教的趙桂芳老師說：“感謝磨課，感謝大家，我在磨課中確實(shí)付出了很多，但獲得的更多，有時候壓力就是動力，有動力必有提升。
磨課，不僅磨出了教學(xué)智慧，更磨出了老師們之間更加真摯而親密的情感。一次磨課改變的不僅是固有的研究形式,更為我們教師今后的發(fā)展開啟了一條便捷的道路。遠(yuǎn)程培訓(xùn)雖然即將結(jié)束，但研修的路還在繼續(xù)，我們不會忘記指導(dǎo)老師和專家們的諄諄教誨，使磨課精細(xì)化、規(guī)范化，并且做到常態(tài)化，讓我們將攜手并進(jìn)，滿載著教育的夢想一起飛，努力實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的新跨越！
小學(xué)教師磨課心得體會篇十一
磨課，是一種師生之間相互磨合、共同進(jìn)步的在課堂上的互動方式。它不僅能夠讓學(xué)生更好地理解課堂知識，而且能夠讓老師更清晰地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而調(diào)整教學(xué)方式和節(jié)奏。本文將分享我在磨課過程中的心得體會。
第二段：磨課雙方的心態(tài)
磨課的雙方，老師和學(xué)生，在參與過程中都需要有一種積極的心態(tài)。老師需要有開放心態(tài)，愿意接受學(xué)生的反饋意見和建議，不斷完善自己的教學(xué)方式；而學(xué)生則需要有開放心態(tài)，積極與老師溝通交流，提出自己的疑惑和問題，在課堂上不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步。
第三段：磨課的好處
磨課的好處是多方面的。首先，它能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們參與度更高，更喜歡課堂學(xué)習(xí)。其次，磨課能夠讓老師更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏，為學(xué)生提供更為適合的教學(xué)服務(wù)。此外，磨課還能提高老師的教學(xué)能力和教學(xué)水平，促進(jìn)雙方的不斷進(jìn)步。
第四段：細(xì)節(jié)決定磨課效果
在進(jìn)行磨課時，細(xì)節(jié)決定著磨課效果。學(xué)生要注意認(rèn)真聽老師講完一段內(nèi)容后再進(jìn)行表達(dá)，不要隨意打斷老師的講話，這樣既能尊重老師的教學(xué)，也能更好地回答老師的問題。而老師則需要注意語速和表達(dá)的清晰度，保證學(xué)生聽懂自己的講解，同時嚴(yán)格控制時間，不要讓時間過度拖延。
第五段：結(jié)語
磨課是一種非常有益的課程互動方式，它能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，同時也能夠提高老師的教學(xué)能力和教學(xué)水平，促進(jìn)師生的不斷進(jìn)步。在參與磨課的過程中，學(xué)生和老師都需要有積極的心態(tài)，注重細(xì)節(jié)，才能夠取得更好的效果。
小學(xué)教師磨課心得體會篇十二
這學(xué)期我參加了津東片區(qū)初中語文優(yōu)質(zhì)課大賽磨課活動。通過活動我受益匪淺，汲取了老師們的精華也認(rèn)識到上課中的不足。細(xì)細(xì)反思有以下體會：
教材是教師呈現(xiàn)教學(xué)藝術(shù)的依據(jù)。曾經(jīng)有一個前輩指導(dǎo)我備課前什么資料也不要看，先將文本研讀不得少于三十遍，每次讀都要讀出不同，想想作者給我們傳達(dá)的是什么？想想學(xué)生對這篇文章哪些地方可以自己讀懂，老師不必在課上多講？想想學(xué)生對本文哪些地方有困惑，教師在教學(xué)過程需要精講的？提出問題的時候主問題下面的子問題不得多于兩個？每個問題之間的銜接與過渡？我們的教學(xué)對象已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)等等？磨課的過程首先就是對教材理解的辯論，同組教師對相同教材見仁見智的理解。但是，我們要抓住課文的重難點(diǎn)，通過幾天的磨課我對教材的理解進(jìn)一步加強(qiáng)了。
讓一個前輩幫我看了看，被他潑了一盆冷水。好在我這人，不會輕易放棄，虛心向他請教，畢竟他在這方面很有經(jīng)驗(yàn)?！耙朐谫愓n中脫穎而出，你的教學(xué)設(shè)計必須新穎?！彼f。然后，前輩又不厭其煩地給我講解。當(dāng)然，最后我采納了他的想法。但是，我感覺自己仿佛駕馭不了那個教學(xué)設(shè)計。我還是努力地專研著教材和我的教學(xué)設(shè)計。這篇《白楊禮贊》是新人教版的新課文，我基本上在網(wǎng)上搜了個遍，其他的教學(xué)思路我大致都清楚了，我這個教學(xué)結(jié)構(gòu)，用詩解那篇散文的確沒有先例。在班上試上了一遍，也許是我太緊張；也許是自己很不自信；也許是自己準(zhǔn)備得不夠充分；我居然第一次上課的時候，當(dāng)著那么多人的面寫錯了字，我沒能用教學(xué)機(jī)智完美地轉(zhuǎn)到課題而是顯得那么慌亂。教學(xué)設(shè)計在我的教學(xué)中也沒完美地呈現(xiàn)出來。當(dāng)然，我承認(rèn)我沒那么高的功底，展現(xiàn)不出大師的水平。同仁指出毛病，良藥苦口利于“行”，分析原因，找出對策，以促使執(zhí)講者開拓思路，誘發(fā)智慧，促進(jìn)反思，改進(jìn)教學(xué)行動。由于時間緊，我不可能大動教學(xué)設(shè)計，我再次從上課的各個環(huán)節(jié)進(jìn)行反思和自我診斷，吸取各方意見，把別人的教育經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化為自己的教學(xué)行為，在不斷的磨練中，我一遍一遍地修改教學(xué)設(shè)計、用語等，還要注意過渡語喲！這個對于粗枝大葉的我來說是致命的弱點(diǎn)。自己將上課要說的話一遍又一遍地修改，每一個環(huán)節(jié)的教學(xué)用語、過渡語、用時都要注意。假如在上課時再出現(xiàn)突發(fā)狀況，要注意教學(xué)機(jī)智，才能扭轉(zhuǎn)時局。要上出一堂好課應(yīng)該考慮到的各種因素。如此往復(fù)下去，何愁教學(xué)水平和教學(xué)智慧得不到提升呢？這也是我這次去參賽的初衷。
一節(jié)好課不應(yīng)該脫離教學(xué)實(shí)際，教學(xué)手段不應(yīng)該過于花哨，教學(xué)評價不是固定不變的，應(yīng)該是多元的。師生互動，生生互動，這才是生動和諧的課堂。通過這次講課效果，我能明顯地看到這堂課所運(yùn)用的多媒體課件在數(shù)量、質(zhì)量以及展示時機(jī)等方面，來輔助教學(xué)找到一個恰到好處的“度”。精簡幻燈片的張數(shù)，一節(jié)課最多不能超過12張，每張幻燈片上的字體的大小及顏色都很有考究，還有背景色的選擇也必須講究。要讓學(xué)生看得清楚且樂意去看。字體顏色最好不要超過三種，文字、圖片和背景色的對比度大才能使圖像更加清晰。圖片展示太多可以疊加播放。最后的目標(biāo)是圖文并茂地呈現(xiàn)教學(xué)背景。在大的教學(xué)框架下，機(jī)智發(fā)揮，不要把問題設(shè)計得過于固定，我要預(yù)設(shè)到上課的臨時出現(xiàn)的每一種可能性。讓學(xué)生在我富有邏輯層次，深入淺出的教學(xué)中如草原上的馬兒，自由馳騁，激發(fā)他們的潛能，老師幫助學(xué)生與作者進(jìn)行對話。我反復(fù)地修改著自己的課件，但最后，由于自己粗心還是打錯了一個字。就是送給學(xué)生的一首小詩。如此粗心的我，經(jīng)過這次的磨課，我想下次，我不會再犯同樣的錯誤。精簡的課件不僅吸引了學(xué)生的注意，更讓課堂蓬篳生輝。
聽取參與教師的評議，記錄下老師們對自己的建議，完善每一個細(xì)節(jié)。對參與教師提出的問題和意見作必要的解釋，要作好記錄，發(fā)現(xiàn)失誤，吸取教訓(xùn)，避免重蹈覆轍。但有時候不能人云亦云，得有自己的思考，拿出自己的主見。跟著自己的感覺走。做好充足的準(zhǔn)備，每一次的研磨對自己都是提升。
總之，磨課活動促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展、提升了個人業(yè)務(wù)水平，通過幾次磨課活動，我想我會慢慢改掉自己粗心的毛病，對自己要求更加嚴(yán)格，做一個更嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦蠋?。今后我將更加積極地投入到磨課中去，不斷地磨練自己、完善自己，做更好的自己！
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