心得體會是我們對于某一事件或經(jīng)歷的獨特觀點和見解。寫心得體會時，首先需要對所涉及的內(nèi)容進行梳理和分類。下面是一些優(yōu)秀心得體會的案例，供大家參考和借鑒。
綜合英語課程心得體會初中報告篇一
綜合英語課程是初中階段的一門重要學科，通過對英語語法、詞匯、聽力、口語等方面的學習，幫助學生全面提高英語能力。在初中三年的學習中，我深感綜合英語課程的重要性，并從中收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。
首先，堅持課堂互動是學習英語的關(guān)鍵。在綜合英語課堂上，老師通常采取問答、討論、組織小組活動等方式，幫助學生更好地理解和掌握課程內(nèi)容。我發(fā)現(xiàn)，積極參與課堂互動，勇于發(fā)表自己的觀點和提問，能夠極大地提高自己的英語口語表達能力和邏輯思維能力。同時，通過與同學們互動交流，不僅可以相互借鑒經(jīng)驗和知識，還可以建立起良好的合作關(guān)系，在集體中獲得更多的英語學習機會和資源。
其次，養(yǎng)成良好的學習習慣是學習綜合英語的基礎(chǔ)。在綜合英語課程中，學習單詞、語法知識和做閱讀理解是常見的任務，要想取得好的成績，養(yǎng)成良好的學習習慣是至關(guān)重要的。我經(jīng)常利用課余時間復習單詞，背誦英語課文，通過多做練習題來強化自己的學習效果。同時，定期檢查自己的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)和解決學習中的問題，使自己的學習進程更加有條不紊。這樣的學習習慣不僅能在綜合英語上取得好成績，而且對其他學科的學習也有著積極的促進作用。
再次，借助科技手段提高英語學習的效果。在現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展下，我們有許多便利的學習工具可以利用。比如，我經(jīng)常使用英語學習App來進行詞匯和語法練習，通過聽力材料和閱讀資料來提高聽說讀寫的能力。同時，還可以通過欣賞英語電影、聽英語歌曲等方式來培養(yǎng)對英語的興趣和浸泡式學習。這些科技手段不僅能夠提高學習效率，還能讓學習過程更加有趣，激發(fā)學生的學習動力。
最后，多與外語環(huán)境接觸擴展視野。學習英語不僅僅局限于課堂，還需要主動與外語環(huán)境接觸，通過與外國人交流來提高交際能力。我參加了學校組織的英語角活動，經(jīng)常與外教進行口語交流，通過這些實踐活動，我對英語的應用能力有了很大的提高。此外，還可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺，結(jié)識一些外國朋友，與他們交流，擴展視野，了解更多有關(guān)英語國家的文化和背景。這樣，我們的學習就不局限于教材中的知識，更能夠豐富自己的見聞和知識儲備。
總之，綜合英語課程是初中階段的一門重要學科，通過互動、良好學習習慣、科技手段和外語環(huán)境的接觸，可以提高英語能力，豐富自己的人生經(jīng)驗。我深知學習英語是一個長期的過程，但只要保持興趣和恒心，相信每個人都能夠在綜合英語學習中取得較好的成績，為未來的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
綜合英語課程心得體會初中報告篇二
初中時期是人生中一個重要的階段，而綜合英語課程是我們學生的必修課程之一。通過這門課程的學習，我收獲了很多，也感受到了學習英語的樂趣和重要性。在這篇文章中，我將分享我的綜合英語課程學習心得，通過五個段落來介紹我的收獲和體會。
第一段：開展學習英語的動機。
在初中入學的時候，我對綜合英語課程并沒有太大的興趣。然而，在每一節(jié)課開始之前，老師總是以逗趣有趣的方式導入課堂，讓我們對英語產(chǎn)生了濃厚的興趣。而事實證明，學習英語并不像我想象的那樣枯燥無味，反而充滿了樂趣。于是，我開始積極參與英語學習的各種活動，包括聽英語歌曲、觀看英語電影和參加英語演講比賽。這讓我對英語的好奇心和學習動力大大增加。
第二段：強化語言學習方法。
綜合英語課程不僅讓我學習了英語的基礎(chǔ)知識，也教給了我一些很實用的學習方法。比如，老師經(jīng)常教我們?nèi)绾卫谜Z境和上下文推測單詞的意思，這讓我在閱讀理解中受益良多。另外，老師還鼓勵我們多聽多說多讀多寫，培養(yǎng)了我們的語感和語言表達能力。通過這些學習方法的指導，我逐漸掌握了學習英語的技巧，并且在考試中取得了較好的成績。
第三段：提高跨文化交流能力。
綜合英語課程也讓我更好地了解了英語國家的文化和習慣。通過學習英語課文和閱讀英語時事新聞，我對英語國家的生活方式、風俗習慣和社會現(xiàn)象有了更深入的了解。同時，我也通過與外國交流學習了解到了他們的思維方式和生活態(tài)度，這讓我對跨文化交流有了更大的興趣。我相信這將有助于我將來的國際交流。
第四段：培養(yǎng)自學能力和溝通技巧。
綜合英語課程注重培養(yǎng)學生的自學能力和溝通技巧。在課上，老師常常給我們布置一些課外閱讀作業(yè)和寫作任務，鼓勵我們自主學習。通過這些課外任務的完成，我逐漸習得了自主學習的能力，學會了如何尋找規(guī)范的學習資源和有效的學習方法。另外，綜合英語課程強調(diào)口語表達和寫作能力的培養(yǎng)，讓我們通過各種討論、演講和寫作任務來提高我們的溝通技巧。
綜合英語課程對于初中生學習英語是至關(guān)重要的。通過綜合英語課程，我們不僅學習到了英語的知識和技巧，也培養(yǎng)了英語學習的興趣和學習能力。此外，綜合英語課程還提高了我們的跨文化交流能力，為今后的國際交流打下了基礎(chǔ)。同時，綜合英語課程還培養(yǎng)了我們的自學能力和溝通技巧，讓我們在學習和生活中更加得心應手。因此，綜合英語課程在初中階段的學習中扮演著重要的角色。
綜合英語課程是初中生活中不可或缺的一部分，它為我們提供了學習英語的機會和平臺。通過這門課程，我學會了如何更好地學習和運用英語，增加了對英語學習的興趣，并且培養(yǎng)了一些重要的學習和交流技巧。無論是在學習還是在未來的職業(yè)生涯中，我相信這些學習和體驗都將對我有所裨益。
綜合英語課程心得體會初中報告篇三
作為一名初中英語教師，我有幸參加了近期舉行的英語教師培訓會議，并在會議中聽取了幾位專家的報告。通過這次培訓，我從中汲取了許多寶貴的經(jīng)驗和教學理念。在這篇文章中，我將分享我對于這次報告的體會和感悟，以期對我的英語教學工作有所幫助。
首先，我認為報告強調(diào)了培養(yǎng)學生學習英語的興趣的重要性。學習英語并不僅僅是為了應付考試，更是要為未來的學習和工作做好充分的準備。因此，我們作為英語教師應該注重培養(yǎng)學生對英語的興趣和熱愛。例如，我們可以通過引導學生閱讀有趣的英語材料，組織有趣的英語角活動等方式，讓學生在輕松的氛圍中學習英語，從而激發(fā)他們的興趣和學習的動力。
其次，報告還提到了與學生建立良好的師生關(guān)系的重要性。作為中學英語教師，我們不僅僅是傳授英語知識，更是要扮演起學生人生導師的角色。因此，我們需要與學生建立起一種平等、互信、互相尊重的關(guān)系。通過與學生的溝通和交流，我們可以更好地了解他們的需求、問題和困惑，并及時給予幫助和指導。只有在良好的師生關(guān)系基礎(chǔ)上，我們才能在教學中真正影響學生，將英語學習變得更加有意義和有價值。
此外，報告還提到了如何提高學生英語聽力和口語能力。眾所周知，英語是一種交際語言，聽力和口語能力是學生學習英語最重要的基本功。然而，在課堂中，學生的聽力和口語能力的培養(yǎng)常常被忽視。因此，我們應該采用一系列的教學方法和策略來幫助學生提高他們的聽力和口語能力。例如，我們可以通過多練習、多模仿、多交流和多展示等方式，讓學生不斷練習和實踐英語口語，從而提高他們的聽力和口語表達能力。
最后，報告還重點強調(diào)了對學生個體差異的重視。每個學生都有自己獨特的學習方式和特點，我們不能一概而論對待所有學生。因此，我們應該盡量滿足學生個體需求，給予他們個別化的輔導和關(guān)懷。例如，對于學習能力較強的學生，我們可以給予一些拓展性的學習任務；對于學習能力較弱的學生，我們可以提供更多的輔導和重點訓練。只有根據(jù)學生的實際情況，個性化地進行教學，才能最大程度地提升學生的英語學習效果。
總之，通過這次報告，我深刻地認識到了作為一名初中英語教師應該具備的職業(yè)素養(yǎng)和教學技巧。我將會在今后的英語教學中，注重培養(yǎng)學生的興趣，建立良好的師生關(guān)系，積極開展聽力和口語訓練，以及關(guān)注學生的個體差異。我相信，在這些努力的推動下，我的學生會在英語學習上取得更大的進步，為未來的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。
綜合英語課程心得體會初中報告篇四
在全球化趨勢下，英語已成為一種普遍應用的語言。作為國際交流的一種工具，英語在對外交流、商貿(mào)活動、留學出國等方面都有著廣泛的應用。因此，英語對于每個學生來說都具有重要的意義。在初中階段，學校不僅要注重學生英語的基礎(chǔ)知識的學習，還要在英語課程的課程標準上注重培養(yǎng)學生的實用英語能力和語言運用能力，以培養(yǎng)出適應社會需要的英語人才。
第二段：英語課程標準與初中英語教學的關(guān)系
英語課程標準是教學工作的指導性文件，是中小學英語教學教材的依據(jù)，課程標準給了老師教學的依據(jù)，指導教師科學地進行課程的設(shè)計和教學方法的選擇等方面。英語教學不僅僅是課堂講授，還要對學生的英語交際進行輔導，增強實用性，提高應用能力，培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫和翻譯等多方面的英語語言輸入和輸出能力。實現(xiàn)教學目標需要遵循相關(guān)的英語課程標準，不斷更新課程標準，引進新的教材，注重培養(yǎng)語言運用能力。
第三段：掌握好英語詞匯
英語詞匯是初中學習英語的重點之一，是英語學習的基礎(chǔ)。初中英語課程標準對詞匯的要求也十分明確。學生要能夠熟練掌握交際常用的核心詞匯，同時理解文本中的關(guān)鍵詞匯。教師可以采取多種方式加深學生對詞匯的記憶，比如利用詞匯播放器、單詞紙條、英語游戲等方法。值得注意的是，不要單純只注重詞匯的學習和記憶，而要能夠理解和運用，打牢英語語言基礎(chǔ)。
第四段：培養(yǎng)英語聽說能力
在掌握了一定的英語詞匯后，學生應該逐步培養(yǎng)他們的聽說能力。這是英語課程標準中強調(diào)的重點。教師可以通過聽寫、聽力練習、英語角等方式來加強學生的英語聽說能力。同時，教師需要注重講解語言學習的技巧和策略，讓學生熟悉英語聽說的相關(guān)技能，如聽力的抓重點、提煉關(guān)鍵信息，口語的自我表達、交流和應用等。這些技能會在長期的練習過程中逐漸體現(xiàn)出來。
第五段：結(jié)論
初中英語教學培養(yǎng)學生的實用英語能力和語言運用能力是英語課程標準的指導下的要求。而學生英語詞匯的掌握、英語聽說能力的培養(yǎng)等方面都是英語課程標準中要求的內(nèi)容。實現(xiàn)教學目標，需要教師注重教學內(nèi)容的創(chuàng)新和方法的多樣化，讓學生能夠在聽說讀寫和翻譯等多方面得到全面的培養(yǎng)和提升。通過課程標準的引領(lǐng)，我們的英語教育將更加科學、更加系統(tǒng)、更加完善。
綜合英語課程心得體會初中報告篇五
初中階段是孩子們英語學習的關(guān)鍵時期，作為一名初中英語教師，我有幸參加了一次關(guān)于初中英語教學的報告會。通過這次報告會，我對初中英語教學的理念、方法和策略有了更深刻的理解和認識。在此，我想分享一下我對這次報告的心得體會。
第二段：觀點一
這次報告會的一個重要提示是，培養(yǎng)學生的興趣是提高英語教學效果的關(guān)鍵。教師應該創(chuàng)造出一個充滿樂趣和互動的學習環(huán)境，激發(fā)學生的學習興趣。在課堂上，我學會了運用多媒體教學，利用圖片、音頻和視頻等資源，幫助學生更直觀、生動地理解和記憶英語知識。我還嘗試引入游戲和角色扮演等活動，以提高學生的參與度和興趣。這樣的教學方式不僅提高了學生的學習積極性，也拓展了他們的思維和表達能力。
第三段：觀點二
除了培養(yǎng)學生的興趣，這次報告會還強調(diào)了鞏固和應用的重要性。在教學中，不僅要求學生掌握語言知識，還要求他們能夠靈活運用所學知識進行交流。為了實現(xiàn)這一目標，我開始注重語言技能的訓練，提高學生的聽說讀寫能力。例如，我經(jīng)常組織學生進行角色扮演和小組討論，讓他們在實際交流中鞏固所學內(nèi)容。此外，我還鼓勵學生多閱讀英語原版文學作品和新聞資訊，從中獲取更多的語言實踐機會。通過這樣的實踐，學生不僅能提高英語水平，也對英語的實際運用有更全面的認識。
第四段：觀點三
報告會強調(diào)了教師在學生學習過程中的引導作用。作為一名初中英語教師，我認識到自己不僅僅是知識的傳授者，更應該扮演好學生學習的引路人。在教學過程中，我開始注重激發(fā)學生的思維能力和創(chuàng)造力，引導他們主動思考和解決問題。我鼓勵學生多提出問題，并幫助他們找到解決問題的方法和策略。此外，我還支持學生進行小組合作學習，鼓勵他們相互合作、相互促進。通過這樣的引導，學生不僅能更好地掌握知識，也能培養(yǎng)自主學習和合作的能力。
第五段：總結(jié)
通過這次報告會，我收獲了很多關(guān)于初中英語教學的新思路和新方法。我深刻認識到培養(yǎng)學生興趣、鞏固和應用知識、發(fā)揮引導作用的重要性。在今后的教學中，我將更加注重調(diào)動學生的學習積極性，關(guān)注他們的實際語言應用能力，并積極引導和幫助他們成長為更好的學習者。我相信，通過持續(xù)的努力和改進，我能夠提高英語教學質(zhì)量，為學生的英語學習奠定堅實的基礎(chǔ)。
綜合英語課程心得體會初中報告篇六
初中是人生發(fā)展的重要階段，時代的發(fā)展對人才培養(yǎng)的規(guī)格和目標提出了更高的要求。因此，初中課程的改革總體來說應能更好地適應時代發(fā)展、人的發(fā)展和社會的發(fā)展。而教材則是英語課程實施的重要組成部分。選擇和使用合適的教材是完成教學內(nèi)容和實現(xiàn)教學目標的重要前提。高水平、高質(zhì)量的教材對教師、學生、教學過程以及教學結(jié)果都起著積極的作用。通過學習，我體會到認識到要上好英語課，我們教師非下苦工夫不可。為了適應英語新課程改革需要，盡快提高學生的英語水平，達到新課標的要求，我在新學期里應該努力做到以下幾點：
一．反復學習新課程標準理念，深刻領(lǐng)會英語課程的要求
我要不折不扣地按照上級的要求，學習有關(guān)文件精神，準確把握新課程標準的理念、目標和內(nèi)容，運用教育學和心理學理論，研究英語教學的規(guī)律，根據(jù)教學目標、學生的需要以及當?shù)乜陀^條件，積極地和有創(chuàng)造性地探索有效的教學方法，同時加強中外文化修養(yǎng)，拓寬知識面，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，并能在自己的繼續(xù)學習和實際教學之中加以運用。
二、關(guān)注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍
學生只有對自己、對英語及其文化、對英語學習有積極的情感，才能保持英語學習的動力并取得成績。消極的情感不僅會影響英語學習的效果，而且會影響學生的長遠發(fā)展。因此，在英語教學中我應該自始至終關(guān)注學生的情感，努力營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。為此英語教師要做到：
1、尊重每個學生，積極鼓勵他們在學習中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性；
3、特別關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習有困難的學生，盡可能多地為他們創(chuàng)造語言實踐的機會；
4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學生一起反思學習過程和學習效果，互相鼓勵和幫助，做到教學相長。
三、盡量采用“任務型”的教學途徑，培養(yǎng)學生綜合語言運用能力
依據(jù)課程的總體目標并結(jié)合教學內(nèi)容，盡量設(shè)計貼近學生實際的教學活動，要以學生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點，內(nèi)容和方式要盡量真實，吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。促使學生獲取、處理和使用信息，用英語與他人交流，發(fā)展用英語解決實際問題的能力，同時，積極鼓勵學生把活動延伸到課堂之外的學習和生活之中。
四、加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎(chǔ)
使學生養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略是英語課程的重要任務之一。教師要有意識地加強對學生學習策略的指導，讓他們在學習和運用英語的過程中逐步學會如何學習。我們應做到：
1、積極創(chuàng)造條件，讓學生參與制訂階段性學習目標以及實現(xiàn)目標的方法；
2、引導學生結(jié)合語境，采用推測、查閱或詢問等方法進行學習；
3、設(shè)計探究式的.學習活動，促進學生實踐能力和創(chuàng)新思維的發(fā)展；
4、引導學生運用觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納和實踐等方法，學習語言知識，感悟語言功能；
5、引導學生在學習過程中進行自我評價并根據(jù)需要調(diào)整自己的學習目標和學習策略。
五、要樹立新的學生觀和教學觀，促進學生的英語學習
根據(jù)學生的年齡特點和興趣愛好，積極開展各種課外活動有助于學生增長知識、開闊視野、發(fā)展智力和個性、展現(xiàn)才能，例如可以利用第二課堂的時間開展英語對話朗誦、唱歌、講故事、演講、表演等英語課外活動，培養(yǎng)他們的自主性和創(chuàng)新意識。六，教師必須提高自身專業(yè)素質(zhì)。
新課程對學生提出了更高的綜合語言運用能力的目標。教師的綜合語言運用能力的高低，直接影響了學生相關(guān)的能力的提高和新課程目標的實現(xiàn)。因此，每一位教師都必須不斷提高自身的綜合語言運用能力。同時，教師還必須學習新的知識，發(fā)展新的教學策略，研究如何幫助學生形成有效的學習策略和文化知識，通過英語課程促進學生積極的情感和價值觀的形成。
綜合英語課程心得體會初中報告篇七
作為一名初中英語教師，我深深感受到自己需要學習的知識和經(jīng)驗還很多很多。教學的期刊，書籍有很多，而且眾說紛紜。但是，所有的實踐和經(jīng)驗都要在課程標準的指導之下。正好這次全旗組織了新入職教師培訓，我有機會好好的學習了一下新課程標準，并有以下幾點體會：
一、更加面向全體學生
面向全體學生，注重素質(zhì)教育是國家義務教育階段的基本要求，教師面對的不僅是一個個學生的個體，而是群體。每個學生的智力水平和情感因素又各不相同，教師的教學理念、教學目標和教學內(nèi)容的設(shè)計和實施都必須面向全體學生。不能跟著學習最快的學生的節(jié)奏，而是綜合考慮到全班學生的學習水平。
二、要創(chuàng)設(shè)自主、合作、探究的學習方式
《英語課程標準》提出：“讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與、合作等方式，實現(xiàn)教學目標，感受成功。”它所強調(diào)的教學過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程。教師在教授學生英語知識的同時，更加需要培養(yǎng)的是學生自主學習的能力，要讓學生能夠?qū)W會獨立學習。教學，教的不是知識，而是教學生會學習，并使其過程更多地成為學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的過程。
三、更加以學生為主體的情境教學方式
在初中英語教學中，興趣、情境、活動是三個非常重要的因素。興趣是學習英語的動力，活動是提高中學生英語運用能力的主要途徑。教師要保持學生學習的興趣，就必須精心設(shè)計教學活動，并使活動情境化。設(shè)計和組織教學活動是一項創(chuàng)造性的勞動，有了情境，各種活動就有了依托，活動就會生活化、趣味化和真實化。
四、培養(yǎng)學生的綜合能力，三維要求為一體
教師傳授英語的過程，是學生增長知識、掌握技能、學習文化、提高語言運用能力的過程，也是他們豐富情感、陶冶情操、展開聯(lián)想、進行創(chuàng)造性思維的過程。因此在課堂上要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力;抓好語言技能訓練，促進學生綜合語言運用能力的發(fā)展;培養(yǎng)學生的觀察、思維及想象力;注重營造生動的理念，活潑的課堂。
五、要有多樣化的教學評價方式
教學評價是教學活動不可或缺的一個組成部分。評價主要是為了了解學生的學習發(fā)展，檢查英語教學是否達到教學目標，揭示英語教學過程的價值和效果，進一步調(diào)整和改進教學方法，促進每一個學生的發(fā)展，提高教學質(zhì)量。在倡導發(fā)展性評價的同時，我們要充分體現(xiàn)在教學評價中的人文性、過程性、開放性、激勵性和多元性。
新課標對教師提出了新的要求，既有知識結(jié)構(gòu)、教育方式等方面的更新，又有對教學目的和對學生評價方式的調(diào)整，其核心便是教育對“學生主體”的尊重，正是這些話語，讓我又一次開始深思和探索，關(guān)注每位學生的身心健康發(fā)展，爭取給每位學生的英語學習帶來新鮮的色彩!
綜合英語課程心得體會初中報告篇八
新課程對于我們老師都是一種挑戰(zhàn)，也是一次難得的機會。我們應該把握住這次機會，結(jié)合我們學校的教學模式：讓學生動起來，讓課堂活起來，讓教師”閑”起來的課堂教學，我談談自己的看法和體會。
以往的英語教學中把“掌握語言基本知識和基本技能”放在教學目的的首位。而新制定的課程標準要求把“激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的習慣和形成有效的學習英語策略，發(fā)展自主學習的能力和合作精神”放在首位。同時，在教學中要以“口語交際”為主，培養(yǎng)學生的口語能力，使每一個學生都能開口說英語，達到學以致用的目的和增強學生的實踐能力。這也是世界發(fā)展日益趨向多元化，國際交往，文化的流動與溝通日益明顯的需要，因此，要讓學生了解中西文化差異，拓展視野，增強世界意識。
過去的英語教學中總是老師講，學生記。教師是課堂的主角，學生是聽眾，學生自由練習很少，口語、聽力非常差。現(xiàn)在我們應該在課堂上以學生為主體，把主動權(quán)還給學生。本學期我們學校提出的教學模式是：讓學生動起來，讓課堂活起來，讓老師”閑”起來。由此看出，發(fā)揮學生的主體性的重要作用。怎樣使學生在課堂中處于主體地位，促進英語課改呢？我主要是從以下四方面入手的。
1、創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學氛圍，調(diào)動學生積極參與教學活動。
“關(guān)注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氣氛很重要。因為，寬松、愉快、民主、和諧的課堂學習氣氛能使學生以愉快的心境進行學習、思考，從而調(diào)動其學習積極性，而調(diào)動積極性的關(guān)鍵是興趣。有人說興趣是一種魔力，它可以激起思維的浪花。營造這種氣氛的關(guān)鍵是使學生對教師有親切感，使學生追隨你。教學是師生雙方感情和思想交流的過程，師生關(guān)系融洽，課堂氣氛活躍，學生的學習興趣就濃，學習積極性就高，課堂效果就好。教師應采取靈活多樣的教學方法激活課堂、調(diào)動學生的積極性。初中學生愛動，善于模仿，記憶力強，有強烈的競爭意識，總喜歡嘗試著把學到的語言知識隨時用于對話、敘述和表演，甚至是平時他們與老師或同學之間的開玩笑、打鬧之中。對此，我在授課時力求語言精煉、準確、流利、風趣，并不斷穿插一些抑揚頓挫的語調(diào)、時快時慢的語速、忽高忽低的手勢及喜怒哀樂的各種表情。努力創(chuàng)設(shè)各種交際情境，如利用實物、圖片，聽錄音、猜謎、角色表演等方式來開展情境教學。例如，在教初二英語how do you get to school ？ 時，我用我們老師外出的照片進行教學，師生集體活動的照片、學生課本封面圖片上的各種插圖，從學生自身每周到學校的方式…等等）來啟發(fā)學生。努力使學生在一個比較真實的語言環(huán)境中進行豐富多彩的學習，當然，如今有了電腦，制作教學課件講起來就更方便、快捷、有吸引力了。再比如，課堂即興分組表演，這是學生最感興趣的活動之一，只要一聽說有這項活動，幾乎每一個孩子都爭先恐后的舉手，甚至為先叫到或后叫到而生氣呢。每到這一教學環(huán)節(jié)，我都要事先認真準備：不同的知識該選不同層次的學生；還要記住經(jīng)常輪換，一旦弄錯了，有些學生就會有“意見”甚至跟我“急”。盡管在最開始時，一些學生表演得不很理想，甚至惹得其他學生滿堂大笑，但是哄笑聲和“大紅臉”刺激了這些表演學生，使他們不會忘記這一窘人時刻，從而在今后會加倍努力，在英語學習這個廣闊天地里，進一步施展自己的表演才能，如教學打電話（make a telephone call）、購物（go shopping）、問路（ask the way）、就餐（have a meal）、看病（see the doctor）等，學生們身臨其境的表演，把對話式的課文模擬得更接近于實際生活，學生們很喜歡這種方式，課堂被激活了，積極性被調(diào)動起來了，學生們在實踐中鍛煉了他們運用語言進行交際的能力。
2 、教師在教學中精心設(shè)置，情景注重教學情趣化，給學生以愉快的情緒體驗，促使學生向著目標不斷前進。課堂教學中通過實物、幻燈、掛圖、簡筆畫，充分運用錄音機、錄像機、攝像機、數(shù)碼相機、特別是如今的多媒體電腦，采取猜謎語、講故事、分組表演賽并記分、單詞接龍、口頭說作文、筆頭寫作文等多種方式，組織豐富多樣的課外活動，來活躍學生的身心，激發(fā)他們學習興趣和求知欲，達到感知——理解——體驗——共鳴——吸收——靈活運用的課堂教學目的。讓學生樹立克服困難，奪取勝利的信心，去享受成功的快樂，也學到了大量的知識。如我在教look及其組成的詞組（look at 、look for、look like、look after、look the same、look young、look old，…etc）時就充分利用了表情、動作、圖畫、實物和真實的語境，加深學生對這些詞的記憶、理解和適用。在教look like與look the same時，啟發(fā)學生從班上學生當中，找出和我長的相像的學生來跟我對比；在教詞組look young和look old 時，我手指著自己臉上的皺紋與學生比較誰look young，誰look old，學生在笑聲中深刻記住了這些知識。在教學形容詞，副詞是多用簡筆畫形式又直觀有又動 ，效果不錯。
綜合英語課程心得體會初中報告篇九
濟寧魚臺實驗中學
陳玲
2013年10月22日帶著綜合實踐活動教學中的種種期待急切地來到濱州學院，和全省骨干教師開始了學習和生活。
開學典禮上聆聽到領(lǐng)導對我們這次學習的種種期許，仿佛又回到那充滿期待的學生時代，內(nèi)心吶喊著：“珍惜這次難得的學習機會，好好學習，千萬別辜負領(lǐng)導，專家和同仁對自己的期望，爭取學有所成，師生共贏?！笔〗萄惺彝跣懔嶂魅螌ｉT從濟南為我們做了題為 《基于綜合實踐活動框架下勞動與技術(shù)教育課的設(shè)計與實施》的報告。報告高屋建瓴地指出當前綜合實踐課程開發(fā)與實施過程中存在的各種問題，并提出了相應的解決方案。
通過培訓學習，使我深刻認識到綜合實踐活動是一門必修課程，是國家重要課程，是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的重要途徑，是新課程改革的基本理念和核心目標。
發(fā)展學生的科學精神與創(chuàng)新意識、信息意識與技術(shù)意識勞動觀念與動手能力是素質(zhì)教育的重要任務，反映了學生個性發(fā)展的內(nèi)在需要，為學生個性發(fā)展創(chuàng)造了空間，克服書本知識和課堂教學的局限，引導學生在社會生活中學習在實踐中發(fā)展。讓教育走出課堂，讓校園、家庭、社會共同發(fā)揮教育功能，已成為全社會的共識。綜合實踐活動課程注重教育與當代現(xiàn)實生活的聯(lián)系，它強調(diào)的是學生的親身經(jīng)歷，重視的是學生的體驗、感受，以學生興趣和內(nèi)在需要為基礎(chǔ)，以主動探索為特征，以實現(xiàn)主體能力綜合發(fā)展為目的。
新課程留給教師創(chuàng)新的空間與余地，我們已經(jīng)從“管理著”這個角色成功地成為引導學生主動參與的“組織者”，但由于受長期傳統(tǒng)教育的影響，我們在實踐中還有點“放不開”，我們還處在代學生解決問題或過早地揭開結(jié)果這個層面，沒給學生提供各種便利條件，幫助學生尋找、搜尋和利用學習資源。的確、那種越充分、越精細的講解，只能使學生被動地聽，再次成為被動學習的奴隸。
教師要與新課程目標同行，就必須真正成為學生學習的組織者、參與者、幫助者、引導者，促進者，我們必須進行不斷的探究實踐反思和總結(jié)經(jīng)驗，真正走進新課程。
我覺得作為一名合格的總和實踐老師，要關(guān)注以下四個方面。一 關(guān)注綜合
我們首先要關(guān)注綜合，既包括了綜合各種知識。又包括綜合各種能力，對于學生來講“綜合”是一種隱性存在。與自身素質(zhì)有關(guān)，而作為教師我們要有意識的引導、挖掘與發(fā)展學生的綜合知識與綜合能力。這就需要教師拓寬思路，廣泛地涉獵各門各類知識，一點一滴地慢慢積累，才有可能做好一門綜合實踐老師。
二 關(guān)注實踐
關(guān)于實踐，就是要做。這也是綜合實踐，這門課程的表現(xiàn)形式或說課手段。它與美國現(xiàn)代著名的實用主義教育家杜威的“從做中學”我國“偉大的人民教育家”陶行知先生的教學做會的思想都是一脈相承的。
三 關(guān)注學生
以學生為主體、對綜合實踐來講尤為重要。從提出為題到選定為題，再到分析問題，最后到解決問題，每一過程都需要學生的切實參與并自己做主、哪怕是了不起的彎路，對學生來說也是寶貴的資源。而要強調(diào)學生的參與性，首先必須尊重、激發(fā)學生的興趣。
四 關(guān)注合作
綜合實踐活動還是人的綜合，所以她最常見的組織活動形式是小組合作，這也是我們 發(fā)展所需要的人脈、人際關(guān)系意識與能力的培養(yǎng)。所以綜合實踐活動的發(fā)展，教師要注中對學生合作意識與能力的培養(yǎng)，注重小組成員合理搭配與對小組長的培養(yǎng)。
以上是單存的從理論上或理念上，談了自己對綜合實踐這門課程的理解，不當之處，還請各位專家、同仁指正！
綜合英語課程心得體會初中報告篇十
隨著全球化的發(fā)展和國際交流的增加，英語作為一門國際語言，在我國的教育體制中扮演著重要的角色。英語課程的教學質(zhì)量直接關(guān)系到學生的學習效果和實際應用能力。通過初中三年對英語課程的學習，我有幸得到了一些體會和心得，以下是我對英語課程的評價與思考。
首先，在初中英語課程中，老師是至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。我很幸運地擁有一位知識淵博、經(jīng)驗豐富的英語老師。她不僅教給我們專業(yè)的知識，還結(jié)合生活實際進行教學，使我們能夠更好地理解和應用所學知識。她善于引導我們主動參與課堂活動，通過小組討論、角色扮演、協(xié)作學習等方式培養(yǎng)我們的口語交流和合作能力。因此，我在課堂上不僅學到了知識，也獲得了更多的學習樂趣。
其次，英語課程設(shè)計合理。我認為，英語課程設(shè)計應該符合學生的實際需求和興趣，同時注重培養(yǎng)學生的英語技能。在初中英語課堂上，我們不僅學習了英語的基本語法和詞匯，還進行了大量的聽說讀寫綜合訓練。例如，通過朗讀短文、聽力練習、閱讀理解等活動，提高我們的聽說讀寫能力。這樣的課程設(shè)計有助于我們?nèi)嫣嵘⒄Z水平，為將來的學習和應用打下堅實的基礎(chǔ)。
再次，英語課程注重培養(yǎng)學生的學習策略和自主學習能力。英語學習需要掌握一定的學習方法和技巧。在初中英語課程中，我們不僅學習了課本上的知識，還學習了如何利用英語工具書、多媒體教材等輔助工具進行自主學習。老師還鼓勵我們利用課余時間拓展英語學習，如閱讀英文故事書、觀看英文電影等，提高我們的英語閱讀和聽力能力。通過這樣的指導，我們不僅能夠在課堂上積極參與，也能夠在課外自主學習，提高英語水平。
另外，在初中英語課程中，學生互動和合作十分重要。英語是一門交際工具，學習語言必須要通過實際運用。因此，課堂上的互動合作對于英語學習來說至關(guān)重要。我們經(jīng)常進行小組討論、角色扮演等活動，通過與同學合作和交流，提高我們的口語表達能力和分析問題的能力。同時，老師也鼓勵我們互相幫助，共同進步。這種積極的學習氛圍讓我們更愿意參與到英語學習中，相互激勵，共同進步。
綜上所述，初中英語課程在我心中的評價是非常積極的。老師的教學水平和教學風格非常出色，課程設(shè)計合理，注重培養(yǎng)學生的學習策略和自主學習能力，同時強調(diào)學生之間的互動和合作。通過英語課程的學習，我不僅提高了英語水平，更培養(yǎng)了自信心和合作意識。我相信，在未來的學習和工作中，英語課程的學習對我會有很大的幫助。因此，我會繼續(xù)保持學習英語的熱情，不斷努力，提高自己的英語水平，實現(xiàn)更多的目標。
綜合英語課程心得體會初中報告篇十一
新學期前教師又進行了一次英語新課程標準的培訓，反復地學習，使我重新對課改有了更深的認識。新課程標準要求把“激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的習慣和形成有效的學習英語策略，發(fā)展自主學習的能力和合作精神”放在了首位，教學過程不再是簡單的知識傳授過程，而是師生交往，共同發(fā)展的互動過程。探索和實施有效的英語教學，是我們每位教師的神圣職責，因此我認為以下幾點是很重要的。
根據(jù)“以人為本”的理念，教學要面向全體學生，使每一個學生都得到發(fā)展，“以人為本"除了關(guān)注整體學生的水平、愛好等情況外，還要注意學生的個體差異。所以教師一方面明確學生共同達到學習目標，確定本節(jié)課擴展和延伸的內(nèi)容，為學有余力的學生提供發(fā)展的空間，另一方面，通過觀察與分析，了解學生不同的學習需求及不同水平學生不同學習風格。
學生在走進課堂前，頭腦充滿著各自不同的經(jīng)驗和積累，他們有對問題的看法和理解，也想表達、訴說。契訶夫曾說過“兒童有一種交往的需要，他們很想把自己的想法說出來，跟老師交談?！苯虒W過程是師生交往、積極互動的過程。因此，我們根據(jù)教學內(nèi)容設(shè)置貼近學生生活的問題，讓他們參加到活動中來，讓他們在活動中感知、體驗和運用語言完成任務的能力。
英語課程提倡實現(xiàn)信息技術(shù)與課程內(nèi)容的有機整合，整合的基本原則是更利于學生進行有效的英語學習，豐富多樣的學習渠道和學習資源，大大地滿足了學生的學習需要。因此，教師要學會利用現(xiàn)代技術(shù)設(shè)備進行教學，提高教學效率。
英語課程應建立合理的科學評價體系，包括評價理念、評價內(nèi)容、評價形式、評價體制等方面。既要關(guān)注學生的英語學習結(jié)果，也要關(guān)注他們的學習過程，既要關(guān)注學生的學習水平，也要關(guān)注他們在學習活動中表現(xiàn)出來的情感態(tài)度變化，在教學中，評價應建立多元化的目標，關(guān)注學生個性與潛能的發(fā)展。
總之，新課程對學校、教師和學生都提出了新的要求，面對新課程，教師要在教學過程中充分理解新課程的要求，樹立新形象，把握新方法，掌握新的專業(yè)要求和技能，使課程標準下的英語教學過程更加流暢。
綜合英語課程心得體會初中報告篇十二
從初中開始，英語課程成為學生們的重要學科之一。學習英語不僅是為了應對考試，更是為了開拓自己的國際視野和與世界溝通的能力。在度過初中三年的英語課程后，我不得不承認，這段時間的學習讓我受益匪淺。在這篇文章中，我將分享我對英語課程的評價和個人心得體會。
首先，在初中英語課程中，我們接觸到了大量的英語學習資源，如教科書、課外讀物、視頻等。這些資源給予了我很大的幫助，豐富了我的課堂學習內(nèi)容。我的英語老師也會經(jīng)常推薦一些好的英語電影和音樂，讓我們通過聽力和口語練習來提高自己的英語水平。除此之外，我們還有自己的英語2020年世界杯競猜語言學習軟件，可以隨時通過手機學習英語?？偟膩碚f，初中的英語課程提供了豐富多樣的學習資源，使我們能夠更加全面地學習英語。
其次，在初中英語課程中，我們注重英語綜合運用能力的培養(yǎng)。除了傳統(tǒng)的聽說讀寫的訓練，我們還進行了很多團隊合作和實踐活動。例如，我們經(jīng)常組織英語演講比賽，培養(yǎng)學生的口語表達能力。我們還會組織英語角活動，在那里我們可以與其他同學交流英語，提高英語交流的能力。此外，還有很多英語實踐活動，如英語劇本表演、英語歌曲演唱等，這些活動增強了我們對英語的實際運用能力。通過這些綜合訓練，我們的英語能力得到了全面提高。
再次，初中英語課程重視培養(yǎng)學生的自主學習能力。課堂上，我們的英語老師經(jīng)常鼓勵我們積極參與課堂討論，提出問題和觀點。老師還會讓我們在課外自主學習，并要求我們閱讀一些英語文章和書籍。在這個過程中，我們不僅學到了更多的英語知識，還養(yǎng)成了良好的學習習慣。我們學會了如何查找資料，如何整理我們的學習計劃。通過這種自主學習的方法，我們更加懂得了如何深入學習和提高自己的英語技能。
最后，初中英語課程不單單培養(yǎng)了我們的英語能力，還培養(yǎng)了我們的團隊合作能力和交際技巧。在英語課堂上，我們經(jīng)常分成小組進行課堂活動，這要求我們互相合作，共同完成任務。這種合作和交流的過程培養(yǎng)了我們的團隊合作能力和溝通能力。此外，英語課程還鼓勵我們與外國朋友進行交流，提高我們在跨文化環(huán)境下的交際技巧。通過這些活動，我們在英語學習的過程中不僅提高了英語能力，還培養(yǎng)了更廣闊的人際交往能力。
綜上所述，初中的英語課程給予了我很多的收獲和啟發(fā)。豐富的學習資源、綜合運用能力的培養(yǎng)、自主學習能力的培養(yǎng)和團隊合作能力和交際技巧的培養(yǎng)，這些都是初中英語課程中的亮點。通過學習英語，我不僅掌握了一門語言，更重要的是提高了自我學習和交際能力。我相信這對我的未來學習和發(fā)展起到了重要的推動作用。在未來的學習中，我會繼續(xù)努力，保持對英語學習的熱情，并運用所學知識走向更廣闊的世界。
綜合英語課程心得體會初中報告篇十三
通過學習和培訓，使我對新教材有了一定的認識，新課程改革對于我們每一位教師都是一種挑戰(zhàn)，也是一次新的學習，我認識到要上好新教材，我們教師非下苦工夫不可。為了適應英語新課程改革需要，盡快提高學生的英語水平，達到新課標的要求，我們應該努力做到以下幾點：
一,必須把握課改方向，反復學習新課程標準理念
我們要準確把握新課程標準的理念、目標和內(nèi)容，運用教育學和心理學理論，研究英語教學的規(guī)律，根據(jù)教學目標、學生的需要以及當?shù)乜陀^條件，積極地和有創(chuàng)造性地探索有效的教學方法，同時加強中外文化修養(yǎng)，拓寬知識面，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，并能在自己的繼續(xù)學習和實際教學之中加以運用。
通過學習,我了解我到本次課程改革就是要改革以往過分重視語法和詞匯知識的講解與傳授,忽視對學生實際運用語言能力的培養(yǎng)的傾向,把發(fā)展學生的綜合語言能力,使語言學習的過程成為學生形成積極的情感過程.主動思維和大膽實驗,提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程做為中心任務.所以要求教師必須以此為教學方向,在教學工作中運用各種方法激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣,使學生養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略,從而形成一定的綜合運用語言的能力.
二、關(guān)注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。
學生只有對自己、對英語及其文化、對英語學習有積極的情感，才能保持英語學習的動力并取得成績。消極的情感不僅會影響英語學習的效果，而且會影響學生的長遠發(fā)展。因此，在英語教學中我們應該自始至終關(guān)注學生的情感，努力營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。為此英語教師要做到:
1、尊重每個學生，積極鼓勵他們在學習中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性;
3、特別關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習有困難的學生，盡可能多地為他們創(chuàng)造語言實踐的機會;
三、 處理好教師和學生的關(guān)系
新課程強調(diào)教學過程是師生交往,共同發(fā)展的互動過程.在教學過程中要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系,注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性,引導學生質(zhì)疑,調(diào)查,探究,在實踐中學習,使學習成為在教師指導下主動的,富有個性的過程.教師應尊重學生的人格,關(guān)注個體差異,滿足不同需要,創(chuàng)設(shè)能引導學生主動參與的教育環(huán)境,激發(fā)學生的學習積極性,培養(yǎng)學生掌握和運用知識的態(tài)度和能力,使每個學生都能得到充分的發(fā)展.教師要了解學生的情感態(tài)度,幫助學生及克服情感態(tài)度方面的困難,使語言學習上的成功體驗與情感態(tài)度的發(fā)展相互促進. 建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學生一起反思學習過程和學習效果，互相鼓勵和幫助，做到教學相長四、盡量采用"任務型"的教學途徑，培養(yǎng)學生綜合語言運用能力。
任務型教學就是以具體的任務為學習動力或動機,以完成任務的過程為學習的過程,以展示成果的方式來體現(xiàn)教學的成就.通過學習,我明白了任務型教學是雙邊或多邊的交互式活動,在活動中所學的語言是實際的工具,其價值能得到充分的體現(xiàn).有利于提高學習的知覺性.它有教明確的具體目的,有利于激勵學習積極性.
依據(jù)課程的總體目標并結(jié)合教學內(nèi)容，盡量設(shè)計貼近學生實際的教學活動，要以學生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點，內(nèi)容和方式要盡量真實，吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。促使學生獲取、處理和使用信息，用英語與他人交流，發(fā)展用英語解決實際問題的能力，同時，積極鼓勵學生把活動延伸到課堂之外的學習和生活之中。
五、加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎(chǔ)。
使學生養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略是英語課程的重要任務之一。教師要有意識地加強對學生學習策略的指導，讓他們在學習和運用英語的過程中逐步學會如何學習。我們應做到:
1、積極創(chuàng)造條件，讓學生參與制訂階段性學習目標以及實現(xiàn)目標的方法;
2、引導學生結(jié)合語境，采用推測、查閱或詢問等方法進行學習;
3、設(shè)計探究式的學習活動，促進學生實踐能力和創(chuàng)新思維的發(fā)展;
4、引導學生運用觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納和實踐等方法，學習語言知識，感悟語言功能;
5、引導學生在學習過程中進行自我評價并根據(jù)需要調(diào)整自己的學習目標和學習策略。
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