教育是培養(yǎng)人的全面發(fā)展和提升人的素質(zhì)，它對(duì)個(gè)人和社會(huì)有著重要影響。在撰寫(xiě)總結(jié)時(shí)，要注重客觀、全面地評(píng)價(jià)自己的工作和學(xué)習(xí)。總結(jié)是一個(gè)總結(jié)錯(cuò)失的機(jī)會(huì)、總結(jié)倒霉的經(jīng)歷、總結(jié)失敗的原因的過(guò)程。
初中體育教學(xué)論文篇一
現(xiàn)階段國(guó)家為了提高青少年學(xué)生的身體素質(zhì)，出臺(tái)了一些相關(guān)政策，學(xué)生在每學(xué)年會(huì)進(jìn)行一次體質(zhì)健康檢測(cè)，這一檢測(cè)結(jié)果會(huì)輸入到學(xué)生的體質(zhì)健康達(dá)標(biāo)檢測(cè)系統(tǒng)中，與學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量相掛鉤，這是一件好事，在某種程度上能夠促進(jìn)學(xué)校對(duì)體育教學(xué)的關(guān)注。但這種制度也存在著缺陷，因?yàn)檫@些需要達(dá)標(biāo)的項(xiàng)目是固定的，同時(shí)其測(cè)驗(yàn)與檢測(cè)均由學(xué)校單方面來(lái)完成。這就造成了有的學(xué)校為了達(dá)標(biāo)只讓學(xué)生學(xué)習(xí)需要達(dá)標(biāo)的項(xiàng)目，對(duì)不需要檢測(cè)和達(dá)標(biāo)的項(xiàng)目便不讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，也不納入平時(shí)的教學(xué)中，甚至有的學(xué)校在達(dá)標(biāo)檢測(cè)的時(shí)候弄虛作假，虛報(bào)、謊報(bào)檢測(cè)數(shù)據(jù)。這樣的后果是把體育課變成了訓(xùn)練課。長(zhǎng)期下去，學(xué)生的體育素質(zhì)根本沒(méi)有辦法得到保障，不但不能使學(xué)生在體育教學(xué)中獲得成功的樂(lè)趣，還會(huì)使學(xué)生感到厭煩，達(dá)不到鍛煉的目的。
（二）學(xué)校體育器械不足、場(chǎng)地建設(shè)不健全。
農(nóng)村學(xué)校的體育設(shè)施建設(shè)非常落后，有器械沒(méi)有場(chǎng)地，有場(chǎng)地沒(méi)有器械，或者什么都沒(méi)有的情況普遍存在。這使農(nóng)村學(xué)校的體育教學(xué)受到了嚴(yán)重的影響和制約。
（一）提高認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)變觀念。
首先，教育主管部門(mén)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要有全局意識(shí)和為學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮的意識(shí)，從思想上提高對(duì)農(nóng)村體育教育工作緊迫性的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，相關(guān)部門(mén)要從輿論導(dǎo)向、體育課程、師資隊(duì)伍、督導(dǎo)評(píng)估等方面制定更加合理、可具操作的制度，為體育教育創(chuàng)造有利的條件。其次，要自上而下提高對(duì)體育在學(xué)校教育中的地位以及作用的認(rèn)識(shí)，充分發(fā)揮體育教育在學(xué)校教育中的重要功能，即把體育教學(xué)理念與提高全民身體素質(zhì)的目的和要求結(jié)合起來(lái)，把體育放在與其它考試科目同樣的地位，讓學(xué)生、家長(zhǎng)、教師、教育主管部門(mén)對(duì)它的重要性有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。
（二）大力加強(qiáng)體育師資隊(duì)伍建設(shè)，充分發(fā)揮體育教師的特長(zhǎng)。
教師是教學(xué)的實(shí)施者，其在體育教學(xué)中的作用具有不可替代性，可以說(shuō)沒(méi)有高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，就培養(yǎng)不出高水平、高素質(zhì)的學(xué)生。因此，我們要把提高體育教師自身素質(zhì)，作為提高體育教學(xué)質(zhì)量的前提條件。這就要求體育教師不斷學(xué)習(xí)、探索，形成較高的文化素養(yǎng)、扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)較強(qiáng)的專業(yè)素養(yǎng)。此外，學(xué)校也要鼓勵(lì)有能力的教師去承擔(dān)體育教學(xué)，把具有體育專業(yè)的教師調(diào)到體育教學(xué)的崗位上來(lái)，讓其發(fā)揮自己的專業(yè)特長(zhǎng)，為農(nóng)村體育教學(xué)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
近年來(lái)，雖然政府對(duì)農(nóng)村學(xué)校教育的投入有所增加，但由于諸多原因，仍不能跟上農(nóng)村學(xué)校的發(fā)展速度，以致于造成了體育教學(xué)中配套設(shè)施不足的問(wèn)題。為了解決這一難題，相關(guān)部門(mén)就要設(shè)立專項(xiàng)資金，切實(shí)加大對(duì)農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)配套設(shè)施的投資力度。
三、結(jié)語(yǔ)。
總之，要想徹底改變現(xiàn)有農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)的落后現(xiàn)狀，不是空喊幾句口號(hào)、出臺(tái)幾份文件就能解決的事，也并非一兩個(gè)人在較短的時(shí)間內(nèi)就能解決。但我們堅(jiān)信，只要國(guó)家、地方政府、各級(jí)教育職能部門(mén)以及學(xué)校都足夠重視農(nóng)村體育教學(xué)，就一定能使它產(chǎn)生好的改變，邁上一個(gè)新臺(tái)階。
初中體育教學(xué)論文篇二
摘要：當(dāng)前在初中體育課堂的教學(xué)中，要圍繞著有效性教學(xué)如何展開(kāi)的問(wèn)題，進(jìn)一步深入探索，通過(guò)教學(xué)反思工作提升教師的教學(xué)水平,讓學(xué)生能夠在時(shí)間有限的初中體育課堂上獲得更多的身體素質(zhì)提高,體育技能的增長(zhǎng)以及綜合能力的提升。
相對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)方式來(lái)說(shuō),現(xiàn)如今在素質(zhì)教育理念的指導(dǎo)下，每一名初中體育課教師越來(lái)越明確，在初中體育課堂教學(xué)中要完成的具體目標(biāo)。有效性的初中體育課堂，應(yīng)當(dāng)更多地體現(xiàn)出素質(zhì)教育的理念，促進(jìn)學(xué)生的主體參與性,讓學(xué)生能夠在參與體育學(xué)習(xí)體育的過(guò)程中,建立起來(lái)對(duì)體育鍛煉的興趣，養(yǎng)成積極的體育鍛煉的習(xí)慣。而教師也要轉(zhuǎn)變自身的角色定位，能夠?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)相對(duì)寬松的學(xué)習(xí)氛圍,能夠合理地分配場(chǎng)地和器材,給學(xué)生提供更加科學(xué)而高效的課堂教學(xué)。這符合體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念:堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想,促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)；激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)；以學(xué)生發(fā)展為中心,重視學(xué)生的主體地位;關(guān)注個(gè)體差異和不同需求，確保每個(gè)學(xué)生受益。因此,體育教師要真正理解有效教學(xué)含義，把握體育有效教學(xué)原則,正確實(shí)施體育有效教學(xué)方法。
一、初中體育課教師要善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高課堂教學(xué)的效率。
在初中體育課程的教學(xué)中,教師要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)有準(zhǔn)確的評(píng)估和了解，要能夠采取有效的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,從學(xué)生的心理特點(diǎn)出發(fā),設(shè)計(jì)有效的教學(xué)環(huán)節(jié),從而讓學(xué)生的情緒保持在一個(gè)較為愉悅的狀態(tài),提高他們?cè)谡n堂上的參與積極性。另外,教師在課堂之上，要為學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)安排很多的具體任務(wù)，教師通過(guò)口令來(lái)指揮學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的練習(xí),并且為了提高效果,讓學(xué)生準(zhǔn)確掌握技術(shù)要領(lǐng)，且需要學(xué)生反復(fù)進(jìn)行練習(xí)，在這樣的練習(xí)方式中,學(xué)生失去興趣再正常不過(guò)，所以，為了讓學(xué)生保持較高的興趣狀態(tài),教師可以變換課堂教學(xué)的具體形式，讓學(xué)生能夠有目的性地參與,能夠有選擇性地參與。而且，作為體育課教師,要為學(xué)生做好充足的示范教學(xué),要讓學(xué)生認(rèn)真觀察老師的示范,掌握技術(shù)要領(lǐng)。因此,教師在一定環(huán)境下要放下架子、勇敢地投入到學(xué)生的練習(xí)中去，用行動(dòng)去感染學(xué)生,帶動(dòng)學(xué)生。如,在實(shí)心球的教學(xué)中老師和學(xué)生比誰(shuí)拋得遠(yuǎn)、素質(zhì)課上比誰(shuí)跳繩跳的多、籃球課上的三對(duì)三或是罰籃(定點(diǎn)投籃)等,只要有老師參與的項(xiàng)目學(xué)生都會(huì)表現(xiàn)出極高的參與熱情。所以，學(xué)生在高度熱情的參與照料之下，課堂教學(xué)的效果也能獲得提升,學(xué)生和老師積極的互動(dòng),從而使得教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)都能表現(xiàn)出較高的預(yù)期效果。
二、初中體育課堂教學(xué)中,也可以運(yùn)用多媒體教學(xué)來(lái)提升課堂教學(xué)的有效性。
多媒體教學(xué)已經(jīng)廣泛應(yīng)用到各個(gè)學(xué)科的教學(xué)之中,那么,在初中體育課堂上,同樣可以發(fā)揮多媒體教學(xué)直觀形象生動(dòng)的諸多特點(diǎn),給初中體育課堂教學(xué)有效性的進(jìn)一步提升,發(fā)揮其重要的作用,通過(guò)體育課堂上理論知識(shí)的傳授,學(xué)生可以更好地掌握動(dòng)作的技術(shù)要領(lǐng),而理論知識(shí)的講授,一般來(lái)說(shuō)會(huì)采用傳統(tǒng)的理論講解的方式,這樣的傳統(tǒng)方式,學(xué)生感覺(jué)到比較枯燥,而在多媒體技術(shù)的幫助之下,教師可以一邊講解書(shū)本知識(shí),一邊用視頻圖片進(jìn)行注釋,這樣不但可有效吸引學(xué)生的注意力,還加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的了解和記憶,尤其促進(jìn)了他們對(duì)重難點(diǎn)知識(shí)的掌握；其次在體育技能的傳授方面，傳統(tǒng)的體育課堂,教師一般都是采用邊示范邊講解的教學(xué)模式,這種方式取得的教學(xué)效果并不是很顯著。所以,在多媒體教學(xué)的幫助之下,教學(xué)的情境也可以極大豐富，學(xué)生在學(xué)習(xí)一些具有高難度的動(dòng)作時(shí),通過(guò)反復(fù)收看多媒體視頻,逐漸掌握動(dòng)作的技術(shù)要領(lǐng),這比只是觀察教師的示范動(dòng)作,要方便得多。
三、高效利用場(chǎng)地和器材,提高學(xué)生在學(xué)習(xí)中的有效性和趣味性。
現(xiàn)有的場(chǎng)地和器材,需要初中體育課教師合理分配使用。場(chǎng)地和器材的合理分配能夠使得課堂教學(xué)的內(nèi)容變得更加豐富,學(xué)生也能夠充分借助場(chǎng)地，來(lái)完成自己所喜歡的體育運(yùn)動(dòng)。有些器材，學(xué)生一開(kāi)始不太熟悉，不知道該怎么使用,所以教師就要首先注重向?qū)W生傳授這些器材的使用方法，讓學(xué)生掌握正確的方法之后,他們就能夠用得得心應(yīng)手,從而建立起來(lái)體育鍛煉的更強(qiáng)烈的興趣。要在學(xué)?，F(xiàn)有的條件之下，不斷給學(xué)生多爭(zhēng)取一些場(chǎng)地和器材，這樣學(xué)生在課堂之上就有更多的選擇的余地。享受到更多體育課堂上的自由感和參與感。另外也要不斷拓展體育課堂的天然資源，借助周邊的環(huán)境來(lái)進(jìn)行體育鍛煉活動(dòng)。天然資源包括學(xué)校校園的自然資源及附近公園,如,斜坡、樓梯等,通過(guò)這些的利用改變了傳統(tǒng)體育課一定在操場(chǎng)上的思維模式,使學(xué)生有一種新鮮感。
教學(xué)方法要不斷創(chuàng)新，要帶有一定的創(chuàng)新思維組織教學(xué)活動(dòng)。雖然說(shuō)初中體育課堂上要完成很多的常規(guī)的體育鍛煉的項(xiàng)目，需要學(xué)生在體育成績(jī)方面達(dá)到某些標(biāo)準(zhǔn)。但是,如何達(dá)到這些標(biāo)準(zhǔn)？具體的方式如何？卻需要教師有更多的創(chuàng)新方法體現(xiàn)出來(lái)。殊途同歸,方法可以多變，目的可以是一個(gè)，所以，教師要處理好目標(biāo)和手段之間的關(guān)系，讓學(xué)生們?cè)谡n堂之上都能夠體會(huì)到更加豐富有趣的課堂內(nèi)容。例如,在學(xué)習(xí)一些必備的技能時(shí)，教師可以通過(guò)親自的實(shí)踐,探索出更富有成效的教學(xué)方法，讓學(xué)生以更快的速度掌握相關(guān)的技巧，并且在反復(fù)進(jìn)行練習(xí)的時(shí)候，可以引入競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)制，這樣時(shí)間過(guò)去的很快，學(xué)生也掌握了技能。通過(guò)這種自主探究式的方式，學(xué)生掌握的知識(shí)和技能會(huì)更加牢固，這遠(yuǎn)比教師反復(fù)的示范和理論灌輸效果要好得多；其次是分層教學(xué)法，每個(gè)學(xué)生由于興趣愛(ài)好、身體素質(zhì)等方面的不同，致使其接受新的體育知識(shí)和技能的快慢存在差異。所以，初中體育課程教師要在授課的過(guò)程中，關(guān)注到學(xué)生水平的差異，運(yùn)用分層教學(xué)的理念，體現(xiàn)出因材施教的基本教學(xué)思路，保證所有的學(xué)生都能夠在課堂上逐漸完成學(xué)習(xí)的目標(biāo)，體驗(yàn)到體育課堂上掌握新技能的成功感和快樂(lè)感。
總之，我們要在現(xiàn)有的水平之上，提高課堂教學(xué)的有效性，初中體育課程教師要不斷拓寬自己的教學(xué)思路，引入創(chuàng)新的理念，組織教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生感到初中體育課堂非常的有趣，而且練習(xí)的活動(dòng)能夠讓學(xué)生有更多的進(jìn)步的機(jī)會(huì)，增進(jìn)學(xué)生之間的交流,提高他們?cè)隗w育活動(dòng)中的參與積極性。
參考文獻(xiàn)。
[1]孔毳.淺談如何提高初中體育教學(xué)的有效性[j].當(dāng)代體育科技,(31).
初中體育教學(xué)論文篇三
地處農(nóng)村地區(qū)的教師大都有同樣的體會(huì)，農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)基礎(chǔ)薄弱，發(fā)展不平衡，學(xué)生聽(tīng)力能力的提高速度緩慢，而在中考英語(yǔ)聽(tīng)力占分比重已增加，學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)比書(shū)面表達(dá)還欠缺，聽(tīng)力能力的培養(yǎng)又是英語(yǔ)口語(yǔ)交流的基礎(chǔ)。當(dāng)前，要改進(jìn)和提高英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)，有效的培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力能力，教師需從心理因素、基本語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)、自信心、學(xué)習(xí)氛圍、教法、聽(tīng)力解題技巧和良好的聽(tīng)的習(xí)慣等多方面幫助學(xué)生提高聽(tīng)力能力，使學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)有機(jī)的結(jié)合。
一、調(diào)適學(xué)生聽(tīng)力心理。
目前，學(xué)生中有兩種英語(yǔ)聽(tīng)力心態(tài)：一是聽(tīng)力水平較好的學(xué)生過(guò)于自信。簡(jiǎn)單的內(nèi)容，常掉以輕心，粗心而失分多，較難的材料，顯得異常焦躁不安，沒(méi)聽(tīng)懂一、兩個(gè)單詞或句子就放棄其它所有內(nèi)容，導(dǎo)致成績(jī)不及聽(tīng)力水平一般的學(xué)生。另一種是聽(tīng)力水平較差的同學(xué)沒(méi)有自信心。進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練時(shí)愁容滿面、不知所措或怕出語(yǔ)法錯(cuò)誤，總覺(jué)得聽(tīng)力難，造成了一種聽(tīng)而生畏的心理。對(duì)過(guò)于自信類，要進(jìn)行必要的批評(píng)教育，指明要害所在，幫助他們逐步克服聽(tīng)中戒驕戒躁的情緒，告訴他們無(wú)論何時(shí)要以平常人的心態(tài)去對(duì)待考試。對(duì)缺乏或沒(méi)有自信心類，多給予鼓勵(lì)，多肯定已有的成績(jī)，幫助他們掃清語(yǔ)法障礙或避開(kāi)無(wú)關(guān)內(nèi)容，逐步引導(dǎo)他們從聽(tīng)不懂到聽(tīng)得懂、從聽(tīng)懂甚少到聽(tīng)懂較多，并且要訓(xùn)練他們的聽(tīng)力耐力和恒心，時(shí)間一長(zhǎng)，他們的“聽(tīng)感”就慢慢地自然形成，聽(tīng)力水平也就明顯提高。
二、引導(dǎo)學(xué)生積累英語(yǔ)詞匯量。
英語(yǔ)詞匯量的大小和英語(yǔ)詞匯知識(shí)面的寬窄在一個(gè)側(cè)面決定了聽(tīng)力理解的程度。平時(shí)的英語(yǔ)教學(xué)時(shí)刻不能放松詞匯教學(xué)，不僅要教會(huì)英語(yǔ)單詞的.發(fā)音、詞義、詞性，還要每天教會(huì)學(xué)生熟記并掌握5―10個(gè)單詞、3―5個(gè)詞組、2―3句日常用語(yǔ)或經(jīng)典句型，堅(jiān)持做好跟蹤檢查反饋。積累大量的英語(yǔ)詞匯，擁有一定量的英語(yǔ)詞匯知識(shí)面，能為提高英語(yǔ)聽(tīng)力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、強(qiáng)化學(xué)生基本語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練。
過(guò)好語(yǔ)音關(guān)，將音標(biāo)教學(xué)滲透到平時(shí)的英語(yǔ)課堂教學(xué)中，乃至整個(gè)初中階段的教學(xué)，是學(xué)好英語(yǔ)的前提。語(yǔ)音基礎(chǔ)打好了，對(duì)提高學(xué)生的聽(tīng)力水平起到事半功倍效果。教師在課堂上要有意識(shí)地向?qū)W生傳授諸如句子重音、連讀、語(yǔ)調(diào)等方面的語(yǔ)音知識(shí)，注意朗讀技巧的訓(xùn)練和培養(yǎng)。詞匯學(xué)習(xí)要邊學(xué)邊記，最有效的方法是根據(jù)讀音規(guī)則來(lái)識(shí)記，既可提高識(shí)記單詞的速度和英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率，還可以增強(qiáng)學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。教師要利用好早讀培養(yǎng)學(xué)生反復(fù)朗讀的習(xí)慣。聽(tīng)力的好壞關(guān)鍵在于語(yǔ)音知識(shí)掌握的熟練程度，語(yǔ)音知識(shí)的熟練掌握程度取決于平時(shí)的聽(tīng)力練習(xí)，在朗讀中掌握重音、重讀、失去爆破、連續(xù)、停頓和語(yǔ)調(diào)可以幫助提高英語(yǔ)聽(tīng)力。
在朗讀的基礎(chǔ)上，要對(duì)一些常用的句子，精彩文章脫口而出，說(shuō)得出就會(huì)聽(tīng)得懂。要讓學(xué)生置身于英語(yǔ)聽(tīng)的環(huán)境中，教學(xué)生模仿、復(fù)讀、聽(tīng)教材中的對(duì)話、文章，用心體會(huì)說(shuō)話人的情感。鼓勵(lì)學(xué)生間盡可能在課內(nèi)外用英語(yǔ)對(duì)話，組織學(xué)生看注有英語(yǔ)的電影或電視劇，用多媒體看英語(yǔ)原版節(jié)目，收聽(tīng)英語(yǔ)廣播等，形成濃厚的課外英語(yǔ)視聽(tīng)氛圍。
四、有效實(shí)施英語(yǔ)聽(tīng)力課堂教學(xué)。
聽(tīng)力訓(xùn)練遵循由淺入深、由慢而快、由易到難、循序漸進(jìn)的原則，我在教學(xué)中由“音素――單詞――短語(yǔ)――意群――語(yǔ)調(diào)――句子――短語(yǔ)”的逐一訓(xùn)練，得出了6種值得嘗試的訓(xùn)練方法：1、聽(tīng)音模仿法。首先播放兩遍錄音，讓學(xué)生聽(tīng)，仔細(xì)揣摩句子的重讀、弱讀、失爆，然后模仿跟讀，爭(zhēng)取達(dá)到或接近原文。2、聽(tīng)音辨正誤法。提前把聽(tīng)力材料打印出來(lái)，寫(xiě)在小黑板上，制作成幻燈片或展示給學(xué)生們（也可口頭念），讓學(xué)生們邊聽(tīng)邊做出t或f的判斷。3、聽(tīng)音選擇法。根據(jù)所聽(tīng)的一組詞、一組圖片、一個(gè)對(duì)話或一篇短文，結(jié)合題目提供的選項(xiàng)，讓學(xué)生們選出正確的答案。4、聽(tīng)音答詞法。根據(jù)問(wèn)句的不同疑問(wèn)詞來(lái)確定不同的聽(tīng)的重點(diǎn)：讓學(xué)生就所聽(tīng)的句子、對(duì)話或短文進(jìn)行筆頭或口頭回答。5、聽(tīng)音默寫(xiě)法。早期鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)前口頭復(fù)述，以鍛煉學(xué)生的記憶力。可聽(tīng)寫(xiě)單詞、句子或填寫(xiě)表格，也可抽去一篇短文的某些關(guān)鍵詞，做聽(tīng)力完形。聽(tīng)寫(xiě)時(shí)，還要注重培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)記速度，潛移默化的培養(yǎng)學(xué)生們的聽(tīng)力思維敏捷度。6、聽(tīng)音復(fù)述法；根據(jù)不同的訓(xùn)練目標(biāo)，訓(xùn)練方式亦不同。堅(jiān)持運(yùn)用還可幫助學(xué)生們理解新課文。
五、培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)力解題技巧和良好的聽(tīng)的習(xí)慣。
教學(xué)中要訓(xùn)練學(xué)生們一拿到試卷，就抓緊時(shí)間瀏覽試題內(nèi)容，快速瀏覽各題及各選項(xiàng)，做到心中有數(shù)。然后分析選項(xiàng)，用它預(yù)測(cè)就要聽(tīng)到的考試材料的內(nèi)容或重點(diǎn)；教學(xué)生學(xué)會(huì)在短時(shí)間內(nèi)，快速分析和對(duì)比選項(xiàng)的不同之處，猜測(cè)將要聽(tīng)到的題目關(guān)鍵內(nèi)容?？吹絘、onfoot；b、bybus；c、bytrain這些選項(xiàng)，斷定問(wèn)的是交通方式，在聽(tīng)中，就要加倍注意foot、bus和train。若選項(xiàng)內(nèi)容長(zhǎng)、數(shù)字復(fù)雜、人物多，可采用一邊聽(tīng)一邊作記號(hào)的方法。我們可把考試重點(diǎn)歸結(jié)為wh表示時(shí)間、地點(diǎn)、原因疑問(wèn)句。關(guān)于對(duì)話和短文的考題，在聽(tīng)時(shí)，若能夠串連重點(diǎn)詞表示的意思，便可獲得到短文的基本情節(jié)或線索，若在短文的最后一句有結(jié)論性的話，便可使所獲信息基本完整。因此，可以訓(xùn)練學(xué)生通過(guò)閱讀對(duì)比選項(xiàng)，預(yù)測(cè)短文內(nèi)容及重點(diǎn)，著意聽(tīng)出關(guān)鍵詞語(yǔ)及結(jié)論性語(yǔ)言，不必追求逐字逐句地聽(tīng)懂和翻譯；訓(xùn)練學(xué)生們專心致志，抓要點(diǎn)，聯(lián)系前后內(nèi)容的考試技巧；還要訓(xùn)練學(xué)生們眼、耳、手、腦并用。只要堅(jiān)持不懈的訓(xùn)練學(xué)生，就一定會(huì)取得滿意的學(xué)習(xí)效果。
總之，英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)是一項(xiàng)艱巨的教學(xué)任務(wù)。我相信，只要教師與學(xué)生在平時(shí)的教學(xué)與學(xué)習(xí)中充分重視并通力合作，就一定能在聽(tīng)力教學(xué)上有所突破。
初中體育教學(xué)論文篇四
摘要：體育教學(xué)在強(qiáng)健學(xué)生體魄、促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)等方面有著不可替代的作用。但是，在廣大農(nóng)村學(xué)校，體育課幾乎成為了學(xué)生的“放松課”，課堂上，教師要求學(xué)生跑幾圈后，便讓他們自由活動(dòng)，規(guī)定的教學(xué)內(nèi)都無(wú)法完成，更不用說(shuō)培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能和體育鍛煉意識(shí)了。因此，在新課程改革的背景下，農(nóng)村初中體育教師要認(rèn)識(shí)到本課程的作用和意義，積極探索和實(shí)踐有效的教學(xué)方法，使學(xué)生參與到體育活動(dòng)中，進(jìn)而促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提升，使學(xué)生的身心獲得良好的發(fā)展。
體育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是貫穿于各個(gè)教育階段的一門(mén)課程，其重要性顯而易見(jiàn)，但是，體育課一直沒(méi)有受到應(yīng)有的重視，廣大師生基本上把它當(dāng)做一門(mén)副科來(lái)看待。隨著素質(zhì)教育的普及，新課程改革的不斷深入，以促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展為主的觀念已經(jīng)深入人心，部分體育教師開(kāi)始轉(zhuǎn)變陳舊的教學(xué)觀念，并積極探討和運(yùn)用多樣的、科學(xué)的、合理的教學(xué)方法來(lái)展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，取得了不錯(cuò)的教學(xué)效果。但是在廣大農(nóng)村中學(xué)，由于教學(xué)設(shè)施和設(shè)備不夠完善，很多運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目無(wú)法開(kāi)展，再加上師生的重視度不夠，課堂教學(xué)效率低下的狀況依然普遍存在。為了達(dá)到新課標(biāo)的要求，使學(xué)生體會(huì)到體育學(xué)習(xí)的.樂(lè)趣，幫助他們養(yǎng)成終身體育的意識(shí)，農(nóng)村初中體育教師應(yīng)當(dāng)采取有效措施促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提升。
一、激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的興趣。
從激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手來(lái)展開(kāi)教學(xué)，是各個(gè)學(xué)科的教師都應(yīng)當(dāng)研究的問(wèn)題。因?yàn)?，興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)的動(dòng)力和源泉，在興趣的引領(lǐng)下，學(xué)生能積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中，獲得良好的發(fā)展。因此，提高農(nóng)村初中體育課堂教學(xué)有效性，教師也應(yīng)當(dāng)想法設(shè)法來(lái)激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的體育鍛煉興趣。首先，教師可以根據(jù)學(xué)生好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)來(lái)精心設(shè)計(jì)和編排教學(xué)內(nèi)容，使課堂教學(xué)活動(dòng)更生動(dòng)、新穎，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們積極參與到體育運(yùn)動(dòng)中。比如，籃球投籃練習(xí)是比較枯燥和乏味的，學(xué)生很容易失去練習(xí)的耐心，因此，訓(xùn)練時(shí)，教師可以引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，將學(xué)生分成人數(shù)相等的幾個(gè)小組，小組每個(gè)成員先投籃5次，小組投籃練習(xí)完畢后，各組選出2名命中率高的作為小組代表，之后各個(gè)小組代表進(jìn)行比賽，看哪個(gè)同學(xué)進(jìn)球最多，便是獲勝者，其所在的小組也會(huì)獲得相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。在這樣的課堂中，學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)激發(fā)了他們的訓(xùn)練熱情和興趣，每個(gè)人都積極積極練習(xí)，課堂氣氛非常活躍，既提高了學(xué)生的訓(xùn)練效果，也提升了課堂教學(xué)效率。其次，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行調(diào)整，可以將學(xué)生感興趣的內(nèi)容引入到體育教學(xué)中，以此來(lái)調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，進(jìn)而促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提升。比如，學(xué)生在業(yè)余時(shí)間觀看了關(guān)于“少林寺”的影視劇，在體育課上便要求學(xué)習(xí)少林武術(shù)，教師就可以滿足學(xué)生的要求，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，教給學(xué)生一套拳法。這樣的教學(xué)內(nèi)容符合學(xué)生的興趣愛(ài)好，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，收到了很好的教學(xué)效果。
二、遵循以生為本的教學(xué)原則。
新課程改革要求教師在教學(xué)中遵循以生為本的原則，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，使學(xué)生的主體地位得到充分體現(xiàn)。以往的農(nóng)村初中體育教學(xué)中，基本上是教師掌控者課堂的一切，學(xué)生只能按照老師的要求進(jìn)行學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，一直處于被動(dòng)狀態(tài)，即便有些練習(xí)項(xiàng)目不是自己喜歡或擅長(zhǎng)的，也只能硬著頭皮訓(xùn)練，久而久之，學(xué)生就會(huì)對(duì)體育學(xué)習(xí)失去興趣，甚至?xí)挓┖秃ε律象w育課。為了避免這種狀況，初中體育教師要依照新課標(biāo)的要求，樹(shù)立以生為本的教學(xué)理念，并在這一理念的指導(dǎo)下來(lái)組織和開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。首先，教師要依照“以生為本”的教學(xué)原則來(lái)設(shè)計(jì)教案，要根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)有的條件、體育設(shè)施、鍛煉場(chǎng)地，以及學(xué)生的實(shí)際情況，制定切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)。其次，教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問(wèn)和質(zhì)疑，提出自己的想法和意見(jiàn)，同時(shí)要對(duì)學(xué)生的思考進(jìn)行充分的有效的啟迪，這樣學(xué)生才會(huì)有林林總總的想法和創(chuàng)意，而且他們?cè)讵?dú)立思考的過(guò)程中，創(chuàng)新的萌芽才能有機(jī)會(huì)成長(zhǎng)，使學(xué)生的主體性得到發(fā)揮，進(jìn)而促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提升。
三、構(gòu)建良好的師生關(guān)系，營(yíng)造良好的課堂氛圍。
在農(nóng)村初中體育教學(xué)中，教師和學(xué)生良好的溝通是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的基礎(chǔ)，因此，作為農(nóng)村初中體育教師，應(yīng)該和學(xué)生保持良好的情感關(guān)系，要和學(xué)生建立信任和合作的關(guān)系，只有這樣才可以使學(xué)生積極的參與到體育學(xué)習(xí)中。除此之外，由于一些性格內(nèi)向的學(xué)生，對(duì)體育不感興趣，甚至畏懼上體育課，在這個(gè)時(shí)候就要求教師一定要幽默風(fēng)趣，給學(xué)生和藹可親的感覺(jué)，并且能夠開(kāi)展一些趣味性的游戲去吸引學(xué)生，這樣才可以使學(xué)生放下心中的恐懼感，樂(lè)于參與到體育學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)，教師不但可以完成教學(xué)的任務(wù)，還可以提高農(nóng)村初中體育教學(xué)的有效性。
四、尊重學(xué)生學(xué)習(xí)差異，優(yōu)化體育評(píng)價(jià)方式。
同一個(gè)班級(jí)的學(xué)生因?yàn)槎喾N因素的影響，在身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)能力、鍛煉習(xí)慣、運(yùn)動(dòng)技能、興趣愛(ài)好等方面有較大的差異，這些差異導(dǎo)致他們?cè)隗w育鍛煉中的表現(xiàn)各不相同，因此，教師應(yīng)認(rèn)識(shí)到學(xué)生的個(gè)體差異，并在尊重學(xué)生學(xué)習(xí)差異的基礎(chǔ)上構(gòu)建評(píng)價(jià)體系，這樣，每個(gè)學(xué)生才能得到更合理、更恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，才有可能獲得成功體驗(yàn)，體會(huì)體育鍛煉的樂(lè)趣。首先，評(píng)價(jià)的內(nèi)容不應(yīng)該只是針對(duì)學(xué)生的體育成績(jī)，而應(yīng)該對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和鍛煉情況進(jìn)行綜合的評(píng)價(jià)，這樣才可以使整個(gè)評(píng)價(jià)更加具備公平性和合理性。其次，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層評(píng)價(jià)，這樣不但可以滿足不同學(xué)生的需求，還可以幫助學(xué)生樹(shù)立信心，從而增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)體育的勇氣。在此，教師還可以采取學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)的形式來(lái)展開(kāi)評(píng)價(jià)，由于初中學(xué)生具有一定的叛逆思想，如果光靠老師單方面的評(píng)價(jià)他們難免會(huì)存在不服的情況，因此，采取學(xué)生自評(píng)和互評(píng)，不但可以抵消學(xué)生的這種情緒，就可以讓學(xué)生更加了解自身的不足，從而在一定程度上提高他們體育學(xué)習(xí)的有效性?？偠灾?，提高課堂教學(xué)有效性是奮戰(zhàn)在教學(xué)一線的教師一直努力的目標(biāo)，要想提高農(nóng)村初中體育課堂教學(xué)效率，使學(xué)生在掌握運(yùn)動(dòng)技能、養(yǎng)成良好鍛煉習(xí)慣、樹(shù)立終身體育鍛煉意識(shí)，教師需要在新課程改革理念的引導(dǎo)下，采取有效方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們主動(dòng)參與到體育學(xué)習(xí)和鍛煉中，進(jìn)而促進(jìn)農(nóng)村初中體育教學(xué)效率的提升。
參考文獻(xiàn)：
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初中體育教學(xué)論文篇五
摘要：在當(dāng)前新課標(biāo)背景下，體育教育教學(xué)又被賦予了更新、更深的內(nèi)容。對(duì)初中體育教學(xué)談一下認(rèn)識(shí)。
一、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情。
在當(dāng)前初中體育教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)注意學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，因?yàn)檫@是一種積極的行為表現(xiàn)，同時(shí)也是養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ)和前提。在初中體育學(xué)科教學(xué)實(shí)踐中，通常我們是基于提高學(xué)生對(duì)體育重要性認(rèn)知的角度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，而筆者認(rèn)為應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)他們的熱情，發(fā)自內(nèi)心地喜歡體育運(yùn)動(dòng)，能夠感知體育運(yùn)動(dòng)的魅力。正如很多學(xué)生喜歡nba,因此在籃球?qū)W習(xí)與競(jìng)技過(guò)程中感受到了籃球的魅力；有的學(xué)生喜歡足球，甚至請(qǐng)假、熬夜看的`巴西世界杯。這些都說(shuō)明，學(xué)生對(duì)某項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)的喜愛(ài)，促使他們表現(xiàn)出一定的熱情和積極性。因此在初中體育教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)抓住這一特點(diǎn)，在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情方面多下工夫。
二、做好體育課程教學(xué)前的準(zhǔn)備工作。
具體的體育課程教學(xué)之前，應(yīng)當(dāng)重視各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，其中主要是學(xué)生身體狀態(tài)準(zhǔn)備，預(yù)先引導(dǎo)學(xué)生做好熱身活動(dòng)，以免在教學(xué)、運(yùn)動(dòng)或者體育競(jìng)賽過(guò)程中，因活動(dòng)不充分而受傷。在此過(guò)程中，主要是提高學(xué)生的身體各器官機(jī)能，加速血液循環(huán)、提高肌肉的溫度，使其能夠更好地適應(yīng)教學(xué)和比賽，從而提高教學(xué)質(zhì)量和效果，預(yù)防受傷。課前準(zhǔn)備過(guò)程中，心肺活動(dòng)兩三分鐘即可，身體肌肉只需二三十秒鐘，就能發(fā)揮其能力。因此，在課前教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)確保教學(xué)過(guò)程中的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目學(xué)習(xí)所需要的良好身體狀態(tài)，這樣才能確保體育課教學(xué)質(zhì)量。
三、適當(dāng)?shù)匾爰w游戲和競(jìng)技項(xiàng)目。
實(shí)踐中可以看到，長(zhǎng)期采用一成不變的模式、方法進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，不僅對(duì)學(xué)生的思維產(chǎn)生了嚴(yán)重的束縛，而且還抑制了學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)揮。所以，在初中體育教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)適當(dāng)引入一些可激發(fā)學(xué)生激情的活動(dòng)項(xiàng)目。采取自我激勵(lì)方法，在初中體育教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，一旦學(xué)生遇到困難，應(yīng)當(dāng)告訴他自己不比別人差、我是最棒的，從而提高他們的學(xué)習(xí)積極性和競(jìng)爭(zhēng)合作意識(shí)。
體育教育是現(xiàn)代初中階段教育教學(xué)過(guò)程中不可缺少的一部分，因此應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)思想重視，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。
參考文獻(xiàn)：
李小林。初中體育創(chuàng)新教學(xué)淺析.中學(xué)數(shù)學(xué)參考，（36）。
初中體育教學(xué)論文篇六
（一）加強(qiáng)體育價(jià)值宣傳，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)體育教學(xué)觀念。
首先，作為教育和體育行政部門(mén)要轉(zhuǎn)變觀念，加大對(duì)學(xué)校體育教學(xué)工作的指導(dǎo)和投入，從政策給予引導(dǎo)，制度上給予保障，同時(shí)，加強(qiáng)監(jiān)督管理力度，對(duì)體育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行科學(xué)的評(píng)估。其次，作為學(xué)校要轉(zhuǎn)變觀念，從根本上實(shí)現(xiàn)由升學(xué)教育到素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家制定的全民健身計(jì)劃。最后，作為學(xué)生家長(zhǎng)，也要轉(zhuǎn)變觀念，語(yǔ)數(shù)外成績(jī)不是衡量孩子學(xué)習(xí)好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)，體育技能是孩子成長(zhǎng)成才過(guò)程中的重要組成部分，強(qiáng)身健體才是孩子成才的首要條件。
首先，建議縣鄉(xiāng)兩級(jí)政府在財(cái)政預(yù)算和教育附加費(fèi)中，能撥一部分資金作為農(nóng)村中小學(xué)體育工作的專項(xiàng)資金，以保證農(nóng)村學(xué)校體育的場(chǎng)地、器材的建設(shè)。同時(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也應(yīng)重視學(xué)校體育教學(xué)，結(jié)合校園建設(shè)，添置配備教學(xué)所需要的新型體育器材，為學(xué)校體育教學(xué)及學(xué)生課余活動(dòng)的開(kāi)展，提供充足的條件。其次，農(nóng)村學(xué)校由于受交通不便、經(jīng)濟(jì)落后、信息閉塞等客觀原因的制約，不可能把所有的教學(xué)和活動(dòng)器材準(zhǔn)備齊全，這就要求教師發(fā)揮主觀能動(dòng)性，自制一些實(shí)用的活動(dòng)器材，并注意對(duì)場(chǎng)地、器材的維護(hù)、提高場(chǎng)地、器材的使用率，逐步完善農(nóng)村中小學(xué)體育的辦學(xué)條件。最后，作為學(xué)校體育器材的管理員，應(yīng)樹(shù)立精心管理，時(shí)刻服務(wù)的意識(shí)，以保證器材的安全性和使用率，如遇短缺，損壞等問(wèn)題時(shí)，及時(shí)上報(bào)或修補(bǔ)、更換。
（三）構(gòu)建專業(yè)的師資隊(duì)伍，提高師資水平。
教師在實(shí)施體育教學(xué)中占有核心和主體地位。由于農(nóng)村體育教師的工作環(huán)境艱苦、特殊，大多中小學(xué)又“重文輕武”，使得體育教師很難得到領(lǐng)導(dǎo)的`重視，在選拔評(píng)優(yōu)、評(píng)職稱、工資待遇、培訓(xùn)學(xué)習(xí)等方面，都未獲得與其它語(yǔ)數(shù)英學(xué)科教師相等的待遇，造成農(nóng)村體育教師隊(duì)伍不穩(wěn)定、流動(dòng)性大、專業(yè)性不強(qiáng)等問(wèn)題，嚴(yán)重制約農(nóng)村中小學(xué)體育改革的發(fā)展。為此構(gòu)建專業(yè)的師資隊(duì)伍，需切實(shí)改變現(xiàn)有狀況。各地區(qū)、各部門(mén)應(yīng)根據(jù)《學(xué)校體育工作條例》，結(jié)合本地的實(shí)際情況，切實(shí)關(guān)心并提高體育教師的福利待遇，調(diào)動(dòng)其工作的積極性；同時(shí)，注重體育教師自身的發(fā)展，組織其學(xué)習(xí)培訓(xùn)，建立終身體育，健康體育等現(xiàn)代體育教育理念，在注重運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)規(guī)律的同時(shí)，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣和愛(ài)好，使其將體育運(yùn)動(dòng)視為一種生活習(xí)慣，終身受益。最后，應(yīng)適度放寬農(nóng)村中小學(xué)高、中級(jí)教師職稱比例。
二、結(jié)語(yǔ)。
綜上所述，改善農(nóng)村中小學(xué)體育現(xiàn)狀是一項(xiàng)任務(wù)重，長(zhǎng)期性，持續(xù)性的工程。中學(xué)體育教學(xué)在青少年成長(zhǎng)中，起著基礎(chǔ)性的作用。不僅肩負(fù)著對(duì)未來(lái)建設(shè)人才強(qiáng)身健體的任務(wù)，同時(shí)肩負(fù)著培養(yǎng)健全人格的任務(wù)。作為體育教學(xué)工作者，應(yīng)樹(shù)立“終身體育”的教學(xué)理念，立足學(xué)生實(shí)際，強(qiáng)化自身教學(xué)能力，尋求最具實(shí)用性、針對(duì)性的教學(xué)方法，為推動(dòng)我國(guó)體育教學(xué)事業(yè)的發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)。
初中體育教學(xué)論文篇七
摘要：在當(dāng)前新課標(biāo)背景下，體育教育教學(xué)又被賦予了更新、更深的內(nèi)容。對(duì)初中體育教學(xué)談一下認(rèn)識(shí)。
一、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情。
在當(dāng)前初中體育教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)注意學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，因?yàn)檫@是一種積極的行為表現(xiàn)，同時(shí)也是養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ)和前提。在初中體育學(xué)科教學(xué)實(shí)踐中，通常我們是基于提高學(xué)生對(duì)體育重要性認(rèn)知的角度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，而筆者認(rèn)為應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)他們的熱情，發(fā)自內(nèi)心地喜歡體育運(yùn)動(dòng)，能夠感知體育運(yùn)動(dòng)的魅力。正如很多學(xué)生喜歡nba,因此在籃球?qū)W習(xí)與競(jìng)技過(guò)程中感受到了籃球的魅力；有的學(xué)生喜歡足球，甚至請(qǐng)假、熬夜看的`巴西世界杯。這些都說(shuō)明，學(xué)生對(duì)某項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)的喜愛(ài)，促使他們表現(xiàn)出一定的熱情和積極性。因此在初中體育教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)抓住這一特點(diǎn)，在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情方面多下工夫。
二、做好體育課程教學(xué)前的準(zhǔn)備工作。
具體的體育課程教學(xué)之前，應(yīng)當(dāng)重視各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，其中主要是學(xué)生身體狀態(tài)準(zhǔn)備，預(yù)先引導(dǎo)學(xué)生做好熱身活動(dòng)，以免在教學(xué)、運(yùn)動(dòng)或者體育競(jìng)賽過(guò)程中，因活動(dòng)不充分而受傷。在此過(guò)程中，主要是提高學(xué)生的身體各器官機(jī)能，加速血液循環(huán)、提高肌肉的溫度，使其能夠更好地適應(yīng)教學(xué)和比賽，從而提高教學(xué)質(zhì)量和效果，預(yù)防受傷。課前準(zhǔn)備過(guò)程中，心肺活動(dòng)兩三分鐘即可，身體肌肉只需二三十秒鐘，就能發(fā)揮其能力。因此，在課前教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)確保教學(xué)過(guò)程中的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目學(xué)習(xí)所需要的良好身體狀態(tài)，這樣才能確保體育課教學(xué)質(zhì)量。
三、適當(dāng)?shù)匾爰w游戲和競(jìng)技項(xiàng)目。
實(shí)踐中可以看到，長(zhǎng)期采用一成不變的模式、方法進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，不僅對(duì)學(xué)生的思維產(chǎn)生了嚴(yán)重的束縛，而且還抑制了學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)揮。所以，在初中體育教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)適當(dāng)引入一些可激發(fā)學(xué)生激情的活動(dòng)項(xiàng)目。采取自我激勵(lì)方法，在初中體育教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，一旦學(xué)生遇到困難，應(yīng)當(dāng)告訴他自己不比別人差、我是最棒的，從而提高他們的學(xué)習(xí)積極性和競(jìng)爭(zhēng)合作意識(shí)。
體育教育是現(xiàn)代初中階段教育教學(xué)過(guò)程中不可缺少的一部分，因此應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)思想重視，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。
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初中體育教學(xué)論文篇八
籃球運(yùn)動(dòng)可以帶給學(xué)生快樂(lè)，提高學(xué)生的隨機(jī)應(yīng)變能力及運(yùn)動(dòng)技能，能滿足不同學(xué)生的多種需求?；@球課程的教學(xué)方式可因人而異，運(yùn)動(dòng)量可以隨意調(diào)節(jié)，因此這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目適宜于所有學(xué)生。初中教學(xué)中開(kāi)展籃球這門(mén)課程，能使學(xué)生增強(qiáng)身體素質(zhì)，增大身高的尺寸，培養(yǎng)學(xué)生在籃球運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中斗智斗勇，有助于開(kāi)發(fā)他們的智力，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)，懂得怎樣相互配合，在籃球運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中建立良好的友誼。
一、初中體育籃球教學(xué)的實(shí)踐
達(dá)到教學(xué)的目的。
1.投球訓(xùn)練
投球訓(xùn)練有原地投球訓(xùn)練和移動(dòng)投球訓(xùn)練（大多時(shí)候是進(jìn)行三步籃訓(xùn)練），這項(xiàng)訓(xùn)練要因人而異，根據(jù)學(xué)生的性別及身高應(yīng)進(jìn)行不同距離的練習(xí)。首先，教師要教授學(xué)生掌握正確的投籃姿勢(shì)和發(fā)力次序，由腳踝、膝關(guān)節(jié)、腰、肩關(guān)節(jié)、肘關(guān)節(jié)，手腕到手指的發(fā)力循序，力道越往上傳，發(fā)力越小。接著，教師要對(duì)其主要內(nèi)容講解，并進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)的.示范，演示正確的投籃姿勢(shì)，最后，要求學(xué)生模仿教師的姿勢(shì)進(jìn)行訓(xùn)練。訓(xùn)練的過(guò)程中，教師可以將高個(gè)的學(xué)生和矮個(gè)的學(xué)生分成兩組，一組學(xué)生面對(duì)一個(gè)籃球架，高個(gè)子的學(xué)生在籃球場(chǎng)地外圈的線上進(jìn)行練習(xí)投籃，矮個(gè)子的學(xué)生在籃球場(chǎng)地內(nèi)圈的線上練習(xí)投籃。學(xué)生按照教師的要求按順序投籃。在投球訓(xùn)練中可以提高學(xué)生身體中眼睛、手、腿、腕等器官與肢體的協(xié)調(diào)能力，增強(qiáng)他們的反應(yīng)能力、分析能力及推理能力。
2.帶球和傳球訓(xùn)練
在一場(chǎng)完整的籃球比賽中，不僅要培養(yǎng)學(xué)生具有較高的投籃技巧，()還要求學(xué)生能夠?qū)⑹种械幕@球順利地傳給自己的隊(duì)友或是順利地將籃球投入籃筐里，就需要培養(yǎng)學(xué)生具有良好的帶球和傳球技巧。首先，教師給每個(gè)學(xué)生分發(fā)一個(gè)籃球，接著，教師針對(duì)“持球”“將球放在腰際盤(pán)旋”“頸部盤(pán)球”“單腳盤(pán)球”“跨下前后拋球”“膝部盤(pán)球”“跨下8字盤(pán)球”“原地低手控球”“雙手交互用力傳球”“持球環(huán)頸”“持球環(huán)腰”“持球環(huán)繞雙腳s型”“貼地運(yùn)球”“環(huán)繞雙腳運(yùn)球”“單手左、右運(yùn)球”“單手前、后運(yùn)球”“原地?fù)Q手運(yùn)球”“背后換手運(yùn)球”“原地胯下運(yùn)球”等動(dòng)作分別進(jìn)行講解和示范，與此同時(shí)，要求學(xué)生認(rèn)真觀察教師的動(dòng)作流程及姿勢(shì)。教師每做一個(gè)動(dòng)作的時(shí)候，學(xué)生都能夠認(rèn)真地進(jìn)行模仿，他們就會(huì)按照教師的姿勢(shì)做著練著。通過(guò)對(duì)籃球的帶球和傳球的訓(xùn)練，可以提高學(xué)生的籃球運(yùn)動(dòng)的技能及模仿能力，使他們具有正確、優(yōu)美的姿勢(shì)學(xué)習(xí)籃球知識(shí)。
3.籃球比賽訓(xùn)練
籃球課程的教學(xué)中，可以通過(guò)比賽的方式，激發(fā)學(xué)生對(duì)籃球知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)生練習(xí)和比賽的過(guò)程中，將所學(xué)習(xí)的籃球課程的知識(shí)內(nèi)容融入一起，鍛煉學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。首先，教師按照學(xué)生的技術(shù)水平將學(xué)生分成幾個(gè)小組，每個(gè)小組十名學(xué)生和一個(gè)籃球場(chǎng)地，再將每個(gè)小組分成兩個(gè)隊(duì)伍，每個(gè)隊(duì)伍五名成員，教師講述了比賽的規(guī)則之后，要求學(xué)生進(jìn)行文明的籃球比賽。學(xué)生都充滿了斗志，在場(chǎng)地上挪動(dòng)著自己的步伐，時(shí)而跑，時(shí)而投，都累得汗流浹背。通過(guò)籃球比賽的方式，能使學(xué)生從個(gè)性、自信心、情緒控制、意志力、進(jìn)取心等方面都得到良好的進(jìn)步，培養(yǎng)學(xué)生形成團(tuán)結(jié)一致、努力協(xié)作、文明自律、尊重他人等的良好道德品質(zhì)和集體主義精神。
二、初中體育籃球教學(xué)的思考
1.注重調(diào)動(dòng)學(xué)生
初中體育籃球教學(xué)中，教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。剛剛升入初中的學(xué)生，接觸新的知識(shí)，接觸新的同學(xué)，所以不容易全身心地投入學(xué)習(xí)中，那么，教師就需要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)的積極性，教師可以用幽默的語(yǔ)言來(lái)與學(xué)生建造融洽和諧的學(xué)習(xí)氛圍，教師可以在每個(gè)動(dòng)作演示之后，要求學(xué)生模仿學(xué)習(xí)，這時(shí)教師要耐心地對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，不能忽視任何一個(gè)學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都感受到教師的關(guān)注，并用各種方法調(diào)動(dòng)學(xué)生全部“動(dòng)”起來(lái)，不能放任任何一個(gè)學(xué)生，要使學(xué)生都能夠體驗(yàn)到體育籃球運(yùn)動(dòng)帶給人們的快樂(lè)與益處，只要學(xué)生能夠“動(dòng)”起來(lái)，體育課程的教學(xué)就成功了一半。
2.注重教學(xué)方法
初中的體育籃球教學(xué)中，教師要采用合理的語(yǔ)言和教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。初中生的年齡在13~16歲之間，正處于叛逆心理嚴(yán)重的階段，也是生理發(fā)育的重要階段，所以要考慮學(xué)生的自身情況進(jìn)行合理的教學(xué)。比如說(shuō)，在上體育課的時(shí)候，有一個(gè)女生，平時(shí)一直在體育項(xiàng)目中表現(xiàn)出眾，非常優(yōu)秀，突然有一天，她自己蹲在一個(gè)角落里，捂著肚子，那么體育教師就不能嚴(yán)格地要求她過(guò)去訓(xùn)練，因?yàn)橐紤]學(xué)生的身體狀況是否適合訓(xùn)練，或者可以征求學(xué)生自己的意見(jiàn)，合理地進(jìn)行處理，可以讓這名女同學(xué)在一邊休息或是降低她的運(yùn)動(dòng)量。再比如說(shuō)，有的學(xué)生就是抵觸體育運(yùn)動(dòng)，不肯“動(dòng)”起來(lái)的時(shí)候，教師若是強(qiáng)行對(duì)其進(jìn)行要求，那么會(huì)使學(xué)生的逆反心理加大，這時(shí)教師就要耐心地針對(duì)學(xué)生進(jìn)行詢問(wèn)或溝通，或是通過(guò)間接的方式，暗示其他學(xué)生去帶動(dòng)這樣的學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，一旦學(xué)生接觸上籃球運(yùn)動(dòng)后，就會(huì)自然而然地喜歡上籃球運(yùn)動(dòng)，從而打消抵觸運(yùn)動(dòng)的心理。通過(guò)教師合理地采用教學(xué)方法與手段，才能與學(xué)生建立和諧的學(xué)習(xí)氛圍，才能使更多的學(xué)生的身心得到良好的發(fā)展，不傷害學(xué)生的身體健康，不傷害學(xué)生的自尊心，才能達(dá)到良好的教學(xué)效果。
3.注重合作學(xué)習(xí)
初中體育籃球教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的精神。人們離不開(kāi)群體生活，學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活和工作中更加需要建立良好的人際關(guān)系，只有這樣才能使學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)和生活。例如，在籃球比賽的學(xué)習(xí)中，學(xué)生要與自己的隊(duì)友配合默契，才能更好地占到上風(fēng)，學(xué)生還要與隊(duì)友建立良好的友誼，不能因?yàn)楸荣惢蚴菍W(xué)習(xí)，產(chǎn)生嫉妒心理，打架斗毆，影響學(xué)生心理的正常發(fā)展。要求學(xué)生不要違反籃球比賽的規(guī)則，一定要在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生在合作學(xué)習(xí)練習(xí)中，能夠突破一些動(dòng)作的學(xué)習(xí)，例如，交叉步的突破，順的突破，后轉(zhuǎn)身的突破，前轉(zhuǎn)身的突破，前方假動(dòng)作的突破，創(chuàng)造更好時(shí)機(jī)的突破等，這些動(dòng)作要領(lǐng)的突破，都需要學(xué)生配合來(lái)練習(xí)完成。在體育籃球教學(xué)中，學(xué)生通過(guò)相互合作來(lái)學(xué)習(xí)或者比賽，能使學(xué)生相互學(xué)習(xí)彼此的長(zhǎng)處，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，在與別人接觸學(xué)習(xí)中找到學(xué)習(xí)的方法，從而突破學(xué)習(xí)的難度。
在初中體育籃球的教學(xué)中，教師要注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使更多的學(xué)生投入到籃球運(yùn)動(dòng)中來(lái)，并通過(guò)教師采用合適的教學(xué)方法，使學(xué)生都能夠按照正確的方法進(jìn)行訓(xùn)練，有效地使學(xué)生在籃球投籃項(xiàng)目的訓(xùn)練中，在籃球帶球和傳球項(xiàng)目的訓(xùn)練中，在籃球比賽中，運(yùn)動(dòng)潛力得到充分的發(fā)揮，不斷地激發(fā)他們更好地進(jìn)行刻苦的訓(xùn)練，增強(qiáng)他們的身體素質(zhì)，使他們的身心都得到健康的發(fā)展，并且在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中建立良好的友誼。
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初中體育教學(xué)論文篇九
一、體驗(yàn)式教學(xué)的內(nèi)涵、特征、作用及其意義
體驗(yàn)式教學(xué)是指在教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)、引入并運(yùn)用各類情境，引導(dǎo)學(xué)生由被動(dòng)到主動(dòng)、由依賴到自主、由接受性到創(chuàng)造性地進(jìn)行活動(dòng)體驗(yàn)，既能通過(guò)實(shí)際感受、實(shí)踐體驗(yàn)和實(shí)在感悟，借助自主化分析、歸納、總結(jié)和探索等去理解教學(xué)內(nèi)容的理論知識(shí)和抽象概念，又能從中學(xué)會(huì)避免、戰(zhàn)勝和轉(zhuǎn)化消極情感與錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，發(fā)展、享受和利用積極情感與正確認(rèn)識(shí)，讓他們充分感受蘊(yùn)藏其中的歡樂(lè)與愉悅，逐步達(dá)到自主學(xué)習(xí)的目的，從而在潛移默化中獲得獨(dú)特發(fā)展與個(gè)性化成長(zhǎng)的一種教學(xué)形式活動(dòng)。體驗(yàn)式教學(xué)的基本特征在于“學(xué)生主體性”“親身經(jīng)歷性”“全程參與性”等方面。由于心智發(fā)育的規(guī)律性，初中生正處于身心成長(zhǎng)的活躍期，體驗(yàn)式學(xué)習(xí)對(duì)他們來(lái)說(shuō)顯得既十分必要又非常重要。就初中體育課程而言，學(xué)生若能從中體驗(yàn)到情趣和快樂(lè)，就會(huì)自然形成繼續(xù)學(xué)習(xí)和主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望，自覺(jué)享受運(yùn)動(dòng)所帶來(lái)的愉悅情感，充分調(diào)動(dòng)參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性，從而有效促進(jìn)他們的健康成長(zhǎng)，逐步培養(yǎng)全面健康的心理品質(zhì)，為幫助他們形成終身運(yùn)動(dòng)觀而奠基鋪路并源源不斷地注入活力。
二、對(duì)初中體育體驗(yàn)式教學(xué)的簡(jiǎn)要實(shí)踐與思考
1、以構(gòu)建和諧教學(xué)關(guān)系為追求，積極開(kāi)展寓教于樂(lè)的體驗(yàn)式課程活動(dòng)
“成功的教學(xué)不在于強(qiáng)制，而是有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。”初中生情感豐富、活潑好動(dòng)，自控意識(shí)的能力偏低，情緒化現(xiàn)象嚴(yán)重，學(xué)習(xí)中的認(rèn)知和情感往往是相輔相成的。對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，有認(rèn)知便有情感，沒(méi)有無(wú)情感的認(rèn)知活動(dòng)，情感越深，認(rèn)知效果越明顯，反之亦然。認(rèn)知情感的源頭究竟在哪里呢？主要來(lái)自于良好和諧的教學(xué)關(guān)系，比如師生之間的交流與溝通、信任與尊重；由教師人格魅力逐步凝練的向師力；寓教于樂(lè)的吸引力；親師信道的良好效應(yīng)；體驗(yàn)式教學(xué)產(chǎn)生的進(jìn)取精神和成功信念等。以田徑類體育項(xiàng)目為例：跑步訓(xùn)練體力消耗較大，且單調(diào)、枯燥、乏味。如果采取簡(jiǎn)單而直接的訓(xùn)練方式，則很難讓學(xué)生產(chǎn)生體驗(yàn)式情感，效果也難以盡如人意。鑒于此，教師可以讓學(xué)生通過(guò)比賽、接力賽的形式，或通過(guò)“警察緝盜”“老鷹逐兔”“貓捉老鼠”等游戲活動(dòng)進(jìn)行變式訓(xùn)練，既可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，又能讓他們產(chǎn)生積極良好的活動(dòng)體驗(yàn)。前后相比，效果自然不言而明。
2、以創(chuàng)新多元教學(xué)方式為抓手，積極開(kāi)展寓教于樂(lè)的體驗(yàn)式課程活動(dòng)
在初中體育教學(xué)中，長(zhǎng)期以來(lái)，教師多以傳統(tǒng)競(jìng)技項(xiàng)目為主，普遍采取要領(lǐng)講解―動(dòng)作示范―學(xué)生訓(xùn)練―糾偏改錯(cuò)的課堂教學(xué)模式。教師儼然成了課堂活動(dòng)的中心和主角，學(xué)生只能被動(dòng)地、整齊劃一地勉強(qiáng)完成規(guī)定動(dòng)作，幾乎不能“越雷池一步”。在如此缺少歡聲笑語(yǔ)的情形下，又何談學(xué)習(xí)情感、活動(dòng)體驗(yàn)和個(gè)性發(fā)展呢？如在足球項(xiàng)目教學(xué)中，教師可打破傳統(tǒng)的示范講解方法，讓學(xué)生之間通過(guò)親身實(shí)踐、合作探討和相互交流等方式，并借助多媒體技術(shù)對(duì)足球訓(xùn)練和比賽進(jìn)行生動(dòng)的演示，幫助他們?cè)诜磸?fù)總結(jié)中認(rèn)識(shí)并掌握傳球的技巧和角度，等等。教師本著“不憤不啟，不悱不發(fā)”的原則，給予學(xué)生必要的指導(dǎo)和糾正，既突出學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位，又讓他們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)中獲得深刻而持久的體驗(yàn)，并逐步走向熟能生巧的發(fā)展之路。再如，把一些技術(shù)難度較大和易錯(cuò)的動(dòng)作形成“多媒體集錦”，讓學(xué)生在正誤對(duì)比中自我反思、體驗(yàn)、總結(jié)和提升。
3、以優(yōu)化使用教材內(nèi)容為支撐，積極開(kāi)展寓教于樂(lè)的體驗(yàn)式課程活動(dòng)
教材固然是從事各類課程教學(xué)活動(dòng)的主要依據(jù)和基礎(chǔ)內(nèi)容。然而，教材編排具有一般性、普遍性和廣泛性的特征，也有相對(duì)滯后的不足。我們不應(yīng)故步自封、削足適履，被人為地限制甚至拘泥于“本本”之中。葉圣陶說(shuō)過(guò)：“教材無(wú)非就是幾個(gè)例子?！彼庠趶?qiáng)調(diào)“創(chuàng)造性地使用教材”。在初中體育教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)本著“以生為本，個(gè)性發(fā)展，整體推進(jìn)”的指導(dǎo)思想和施教原則，大膽破除“以本為本”的傳統(tǒng)教材觀，與時(shí)俱進(jìn)地變“教”教材為“用”教材，善于讓教材成為教師“教”和學(xué)生“學(xué)”的樣本，以較好地適應(yīng)教學(xué)實(shí)際需要，讓學(xué)生從中享受快樂(lè)體驗(yàn)。比如，改標(biāo)準(zhǔn)籃球架為實(shí)用籃球架，讓學(xué)生過(guò)一把“nba”的癮；通過(guò)增減發(fā)球距離、降低排球網(wǎng)高度、增加雙方發(fā)球次數(shù)等，讓學(xué)生把“發(fā)、墊、傳、扣、攔”的動(dòng)作有效地串起來(lái)，在增加回合中饒有滋味；適當(dāng)改變教材使用的先后順序；把各類廣場(chǎng)舞等生活流行元素引入課堂，豐富教學(xué)內(nèi)容。
4、以實(shí)施教學(xué)評(píng)價(jià)為激勵(lì)手段，積極開(kāi)展寓教于樂(lè)的體驗(yàn)式課程活動(dòng)
教學(xué)評(píng)價(jià)既是課程活動(dòng)體系的有機(jī)組成和重要環(huán)節(jié)，更是促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展、個(gè)性化發(fā)展的有效手段和活力源泉?！敖虒W(xué)藝術(shù)的本質(zhì)，不在于知識(shí)傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞?！本统踔畜w育課程而言，實(shí)施激勵(lì)評(píng)價(jià)的根本目的，并非為了證明學(xué)生能力的高低，也不是為了甄別體育才能的優(yōu)劣，而是為了促進(jìn)他們更好學(xué)習(xí)和全面發(fā)展。我認(rèn)為教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)向以下方面傾斜：傾斜于過(guò)程性而非終極性評(píng)價(jià)；傾斜于心理品質(zhì)而非身體技能方面的彈性評(píng)價(jià)；傾斜于學(xué)生體驗(yàn)式而非教師傳授式評(píng)價(jià)；傾斜于學(xué)生之間的自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)而非教師的單一性評(píng)價(jià)等。比如“短跑”教學(xué)，它涉及的知識(shí)技能比較豐富，需要花費(fèi)較多的時(shí)間與精力才能掌握。因此，教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)及時(shí)關(guān)注學(xué)生的心理反應(yīng)、行為表現(xiàn)和實(shí)踐體驗(yàn)，讓他們?cè)诔浞煮w驗(yàn)中較好地了解并掌握預(yù)備跑的準(zhǔn)備方式、快速跑的基本方式以及腿臂的使用方式等，這樣才能贏得寓教于樂(lè)和事半功倍的教學(xué)效果。
綜上所述，強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)式教學(xué)的理念和實(shí)踐，是對(duì)“生本化、學(xué)本化”課程模式的自然回歸，也是素質(zhì)教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。
初中體育教學(xué)論文篇十
摘要：體育教學(xué)是學(xué)校教育主要組成一部分，體育課程改革至今，農(nóng)村體育教學(xué)還存在許多問(wèn)題和困難，課堂教學(xué)的好壞直接影響到素質(zhì)教育的發(fā)展，作為基層體育教師必須深刻領(lǐng)悟課改精神，克服困難，認(rèn)真設(shè)計(jì)和組織好課堂教學(xué)；提高教育教學(xué)，使學(xué)生為終身體育奠定基礎(chǔ)。
關(guān)鍵詞：影響課標(biāo)理念認(rèn)識(shí)。
作為農(nóng)村體育工作者，深感到體育教師是學(xué)校體育教學(xué)和體育活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，是培養(yǎng)未來(lái)健康的建設(shè)者，為了下一代身心健康，體育教師要組織好教學(xué)來(lái)提高課堂教學(xué)效率。在這里談一談，在農(nóng)村不利于教學(xué)發(fā)展的幾點(diǎn)因素、體育教學(xué)的認(rèn)識(shí)與大家共鳴。
一、影響教學(xué)發(fā)展不利的因素。
1.農(nóng)村體育教學(xué)，受“應(yīng)試教學(xué)”的影響，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任，片面追求升學(xué)率，而體育教學(xué)得不到重視和支持（例：占用體育活動(dòng)時(shí)間、添置器材、待遇等）因此，體育教師自暴自棄，工作態(tài)度不端正，直接障礙了素質(zhì)教育的發(fā)展，影響了學(xué)生心身健康。
2.農(nóng)村體育課堂教學(xué)，隨意性太大，嚴(yán)格按照計(jì)劃（教案）授課較少。因此造成教學(xué)秩序亂、差、效果不好，反而學(xué)生對(duì)體育課產(chǎn)生厭倦。
3.農(nóng)村中學(xué)，班額人數(shù)較大（一般60――70人左右）場(chǎng)地、器材的不足，不能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求，導(dǎo)致學(xué)生情緒低落，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣受到挫傷。
4.農(nóng)村中學(xué)生大多數(shù)是留守學(xué)生，對(duì)體育課缺乏熱情。上課無(wú)精打采、逃課、請(qǐng)假現(xiàn)象較多，這樣影響到學(xué)生鍛煉和學(xué)習(xí)。
5.農(nóng)村中學(xué)，體育專職教師短缺，大多數(shù)是兼職教師（語(yǔ)、數(shù)、外或是其他教師上體育課），他們上課理念是“學(xué)生自由，我自由”以自由活動(dòng)為主，一節(jié)課下來(lái)，根本沒(méi)有鍛煉和學(xué)習(xí)的要求，反而存在重大安全隱患。
這些客觀和主觀問(wèn)題，主要責(zé)任在于體育教師工作態(tài)度。著名教育家和兒童教育專家陳鶴琴先生說(shuō)過(guò)這樣一句話：“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”。
二、領(lǐng)悟課標(biāo)理念精神――是教學(xué)的指導(dǎo)思想。
體育與健康課程是一門(mén)以身體練習(xí)為主要手段，以增進(jìn)中小學(xué)生健康為主要目的必修課程，是學(xué)校課程體系的重要組成部分，是實(shí)施素質(zhì)教育和培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展人才不可缺少的重要途徑。
《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了四條基本理念，分別是：“堅(jiān)持”健康第一“的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)；激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣、培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)；以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生立體地位；關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，確保每一個(gè)學(xué)生受益”?？梢哉f(shuō)這課的性質(zhì)和四條基本理念是指導(dǎo)我們體育教學(xué)的觀念和追求，不僅符合當(dāng)代教育發(fā)展的趨勢(shì)，明確了體育教學(xué)的目標(biāo)，教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)行為等方面的指導(dǎo)與觀念。而且有利于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。
三、認(rèn)識(shí)課堂教學(xué)――教學(xué)質(zhì)量的直接因素。
能否設(shè)計(jì)和組織好每一堂課，是關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量好與壞的直接因素，因此我認(rèn)為在教學(xué)中：一是要有明確的教學(xué)目標(biāo)；二是教學(xué)課堂設(shè)計(jì)要新穎；三是合理安排和調(diào)節(jié)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷；四是在教學(xué)組織形式上要多樣化，這樣才能使每位學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的鍛煉和學(xué)習(xí)，同時(shí)養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，為終身體育奠定基礎(chǔ)。
2.教學(xué)設(shè)計(jì)要新穎：在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程要?jiǎng)?chuàng)新，提高學(xué)生興趣，要以學(xué)生為主體地位，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我發(fā)展，自我完善的途徑來(lái)愉快地完成教學(xué)各項(xiàng)任務(wù)。
（1）場(chǎng)地器材布局要合理，即方便組織，又方便教學(xué)活動(dòng)。
（2）充分利用體育器材的多種功能，保證學(xué)習(xí)練習(xí)的需要。例如：跨欄架本用來(lái)跨欄，可以用做投射門(mén)，還可以用做鉆越的障礙物等。
（3）體育練習(xí)要花樣化、游戲化，讓學(xué)生感到輕松愉快的完成教學(xué)任務(wù)。
（4）競(jìng)爭(zhēng)性：學(xué)生的自尊心、好勝心比較強(qiáng)，可以利用這一點(diǎn)開(kāi)展比賽性活動(dòng)，即達(dá)到鍛煉目的，同時(shí)也提高了學(xué)生的團(tuán)結(jié)、集體。
（5）體育教師在場(chǎng)地，教材以及教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)確保安全工作，避免安全事故的發(fā)生。
總之，體育課設(shè)計(jì)要豐富多彩，要以學(xué)生發(fā)展為本，制定教學(xué)內(nèi)容；更科學(xué)的安排練習(xí)負(fù)荷和密度，防止意外事故的發(fā)生。
3.合理安排運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。
根據(jù)學(xué)生身心特征和教學(xué)過(guò)程規(guī)律，運(yùn)動(dòng)負(fù)荷安排要合理，一般應(yīng)由小到大，逐漸加大，大中小強(qiáng)的負(fù)荷合理交替，要遵循合理的生理負(fù)荷原則的基本要求，應(yīng)符合學(xué)生機(jī)體生理機(jī)能活動(dòng)變化規(guī)律。
運(yùn)動(dòng)負(fù)荷過(guò)小，則達(dá)不到鍛煉目的，過(guò)大超出學(xué)生身心所承受的限度，而且會(huì)帶來(lái)不安全因素（頭痛、頭昏、惡心、肌肉抽筋、虛脫等因素）。
教學(xué)過(guò)程中判斷運(yùn)動(dòng)負(fù)荷是否適宜，可以用脈搏進(jìn)行分析。（指數(shù)小120次1分鐘，中140――160次1分鐘，大170――180次1分鐘）。
4.教學(xué)組織形式要多樣化。
教學(xué)組織形式較為單一、死板，會(huì)使學(xué)生的求知欲受到限制。教師要根據(jù)課的教學(xué)目標(biāo)、教材性質(zhì)，對(duì)象情況及教學(xué)環(huán)境的因素，正確合理運(yùn)用組織形式。
在教學(xué)組織過(guò)程中，可以進(jìn)行，男女分組、興趣分組、能力分組、伙伴分組等，來(lái)提高學(xué)生鍛煉和學(xué)習(xí)能力，避免教學(xué)單調(diào)、枯燥。
四、結(jié)束語(yǔ)。
總之，農(nóng)村體育工作者要端正思想、更新觀念、領(lǐng)悟課標(biāo)精神，在教學(xué)中要讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)、喜歡學(xué)、又要讓他們知道目的和意義；多采用激勵(lì)、鼓勵(lì)性語(yǔ)言教育學(xué)生，建立平等的、民主的、和諧的師生關(guān)系，發(fā)展體育能力和個(gè)性，增強(qiáng)體質(zhì)、培養(yǎng)良好的思想道德品質(zhì)，成為全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人。
參考文獻(xiàn)：
1.《課程標(biāo)準(zhǔn)教師讀本》朱萬(wàn)銀主編華中師范大學(xué)出版社。
2.高等教材《學(xué)校體育學(xué)》李祥主編高等教育出版社。
初中體育教學(xué)論文篇十一
農(nóng)村經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展不平衡，導(dǎo)致農(nóng)村中學(xué)美術(shù)教育困難重重，絕大多數(shù)的偏遠(yuǎn)地區(qū)無(wú)專業(yè)美術(shù)教師，教學(xué)硬件更無(wú)從談起，偏遠(yuǎn)的地方連彩色紙，卡紙，水粉顏料，漿糊都買不到。教師只有在上公開(kāi)課的時(shí)候，學(xué)校才給準(zhǔn)備必需品，學(xué)生才可以盡情享受美術(shù)課堂的樂(lè)趣。本來(lái)想動(dòng)員家長(zhǎng)支持學(xué)生，但是家長(zhǎng)大都不樂(lè)意把更多的錢用在“非主課”上。美術(shù)課作為一種文化，依它特有的魅力吸引著有美術(shù)愛(ài)好的學(xué)生，他們對(duì)美術(shù)課的喜愛(ài)有時(shí)超過(guò)其他學(xué)科。但是我們能夠做到的只有因地制宜地去挖黃土，自己做泥塑來(lái)替代陶塑，自己種葫蘆以備雕刻使用。英國(guó)著名藝術(shù)家赫伯特里德提倡通過(guò)美術(shù)教育促進(jìn)兒童人格成長(zhǎng)，認(rèn)為兒童具有許多與生俱來(lái)的潛能。美術(shù)教學(xué)應(yīng)按不同類型分別予以指導(dǎo)，藝術(shù)教育的目標(biāo)是促進(jìn)少年兒童自發(fā)創(chuàng)造力與人格的自然成長(zhǎng)。大多數(shù)的農(nóng)村美術(shù)教育工作者感到力不從心，個(gè)人的努力杯水車薪，然而工作還得繼續(xù)做，我們要有信心去慢慢地改變這種現(xiàn)狀。
1.改變觀念，提高對(duì)農(nóng)村中學(xué)美術(shù)教育的認(rèn)識(shí)。
首先開(kāi)好課、開(kāi)足課，讓學(xué)生對(duì)美術(shù)感興趣，提高他們的審美能力和創(chuàng)造力。成立美術(shù)小組來(lái)帶動(dòng)其他的同學(xué)一起參與美術(shù)創(chuàng)作，像一起出黑板報(bào)，海報(bào)，宣傳畫(huà)等。這無(wú)形之中在改變著校園文化生活。美術(shù)可以提高整體觀察力，讓你體會(huì)局部與整體的關(guān)系。學(xué)校對(duì)面有一個(gè)生意不錯(cuò)的`老板，專門(mén)做廣告門(mén)市牌，海報(bào)等，鎮(zhèn)里的多數(shù)設(shè)計(jì)都是他在做。他跟我說(shuō)“我學(xué)過(guò)美術(shù)，就在第十一初級(jí)中學(xué)，那時(shí)我學(xué)了一年的素描，它給我最大的收獲就是，我學(xué)會(huì)了整體觀察，這對(duì)我的工作終生受用?！?/p>
2.營(yíng)造氛圍，感化學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。
20xx年以來(lái)，我們學(xué)校把美術(shù)設(shè)置為特色課程，我們學(xué)校的美術(shù)課成為第一個(gè)校本課，學(xué)校在教學(xué)樓二樓特設(shè)教師作品展，學(xué)生作品展。每年十月份藝術(shù)節(jié)之季，我們?yōu)榧艏垚?ài)好者舉辦個(gè)人作品展，書(shū)法作品展、繪畫(huà)作品展。大家欣賞作品的同時(shí)，也潛移默化地提高著自己的審美能力，慢慢地從內(nèi)心去接受并喜歡它，自然就會(huì)動(dòng)起手去創(chuàng)作了。還有更好的事是，自從有了特色班，學(xué)生輟學(xué)率明顯減少了。因?yàn)槲以谏铣踔械臅r(shí)候也曾經(jīng)“誤入歧途”，所以我倍加珍惜這些中下等的學(xué)生，我甚至試圖改變他們對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度。我告訴他們“只要你想來(lái)，我就愿意教，美術(shù)畫(huà)室一直招兵買馬，無(wú)期限?！边@是我在畫(huà)室門(mén)口的標(biāo)語(yǔ)?？粗跻坏耐瑢W(xué)踴躍報(bào)名，初二的同學(xué)積極加入，初三的孩子欣喜到來(lái)的時(shí)候，我感到欣慰極了，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都有繪畫(huà)的經(jīng)歷，并為之一直堅(jiān)持，這是多么好的一件事情。
3.調(diào)整心態(tài)，迎接挑戰(zhàn)。
作為一名農(nóng)村中學(xué)美術(shù)教師，只要美術(shù)教育對(duì)農(nóng)村學(xué)生有所幫助就行，也許他們誰(shuí)都成不了藝術(shù)家，但有一天回憶起初中的美術(shù)課起碼是快樂(lè)的事就好。當(dāng)沒(méi)有創(chuàng)作材料的時(shí)候，我們一起從生活中尋找創(chuàng)作材料，如草編、泥土、葫蘆、廢紙殼、塑料瓶等。只要能利用上的材料，就是好素材。
二、結(jié)語(yǔ)。
因?yàn)檗r(nóng)村中學(xué)特定的教學(xué)環(huán)境限制，美術(shù)教育狀況不是一朝一夕能夠改變的，但我們不能對(duì)它喪失信心，只要我們心存真誠(chéng)和希望，美術(shù)教育會(huì)慢慢前進(jìn)。就像七年前的第十一初級(jí)中學(xué)一樣，它正朝更好的方向發(fā)展。我們應(yīng)當(dāng)把胸膛挺起，衣袖挽起，帶領(lǐng)那些喜歡美術(shù)的，不喜歡美術(shù)的學(xué)生們一起暢游美術(shù)世界。既然選擇美術(shù)之路，我們就有義務(wù)去奉獻(xiàn)。有時(shí)候覺(jué)得學(xué)生就是我責(zé)任田里的小樹(shù)，我希望每一株都茁壯成長(zhǎng)。
初中體育教學(xué)論文篇十二
1。效益意識(shí)的養(yǎng)成是有效教學(xué)的呼喚
體育教學(xué)中要有效益意識(shí)就是在體育活動(dòng)中要有所收獲。體育教學(xué)的效益要看學(xué)生的變化，而且是很快的變化，而不是浪費(fèi)時(shí)間的變化。體育教學(xué)目標(biāo)要與教學(xué)效果是一致的，能夠完成教學(xué)目標(biāo)，最大限度的滿足學(xué)生個(gè)人的教育需求，從大的方面是滿足社會(huì)的需要。具體的說(shuō)，有效的體育教學(xué)是教學(xué)結(jié)果要與教學(xué)計(jì)劃相符合，與預(yù)期的目標(biāo)、社會(huì)和個(gè)人的教育需求是吻合的。所以，為了為了實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，滿足家長(zhǎng)、社會(huì)的需求，就要進(jìn)行體改革，使體育教學(xué)科學(xué)化有效化。
2。體育教師要有創(chuàng)新意識(shí)
體育有效教學(xué)不是理論就可以的，而是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的實(shí)踐，在實(shí)踐中不斷的反思，進(jìn)而對(duì)自己的實(shí)踐進(jìn)行改革，這就需要教師具有創(chuàng)新意識(shí)，在創(chuàng)新的實(shí)踐中進(jìn)行改進(jìn)。新課程的教育理念需要教師不斷的領(lǐng)會(huì)，并把這些理論逐步實(shí)施在課堂教學(xué)中，能在實(shí)踐時(shí)與理念進(jìn)行對(duì)比，形成新感悟，而實(shí)踐周而復(fù)始，這樣問(wèn)題就會(huì)發(fā)現(xiàn)并在分析中解決。落實(shí)與貫徹新課標(biāo)就是一個(gè)反思性的教學(xué)過(guò)程。如果體育教學(xué)教師缺乏創(chuàng)新精神與反思精神，那么，新課標(biāo)準(zhǔn)的精神就會(huì)無(wú)法理解，對(duì)于新課程改革的進(jìn)度也很慢，體育教師要改變這種現(xiàn)狀，做一個(gè)有心人，做一個(gè)改革的實(shí)踐者。
體育教學(xué)中的準(zhǔn)備活動(dòng)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評(píng)價(jià)、課后作業(yè)等向個(gè)環(huán)境的實(shí)施都需要一定的策略，在每個(gè)策略中落實(shí)有效教學(xué)，如果我們無(wú)法完成各個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)，那么，有效教學(xué)就無(wú)從談起。下面就體育教學(xué)的兩個(gè)階段中重點(diǎn)來(lái)談一下如何實(shí)施有效教學(xué)。
1。準(zhǔn)備階段的有效性實(shí)施策略
這一階段的實(shí)施策略就是指教師在課堂教學(xué)前或者上課前的教學(xué)行為，或者說(shuō)是教案的制定、場(chǎng)地器材的準(zhǔn)備、學(xué)生的情況了解等。其中，教學(xué)設(shè)計(jì)是最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，這是實(shí)施有效教學(xué)的重要因素。體育教學(xué)設(shè)計(jì)是指體育教師為了使體育課堂教學(xué)有條不紊的進(jìn)行，而策劃的教學(xué)，設(shè)計(jì)時(shí)要以學(xué)生為中心，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)與教學(xué)的特點(diǎn)，把教學(xué)目標(biāo)融入到教學(xué)中。在操作時(shí)，可以有兩種不同的情況，一種是寫(xiě)在紙上的教案，還有一種是寫(xiě)在頭腦中的教案。寫(xiě)在紙上的教案是死的，它適用于所教的幾個(gè)班級(jí)，在幾個(gè)班級(jí)的教學(xué)時(shí)，方案是一致的。而寫(xiě)在頭腦中的教案是以紙上的教案為準(zhǔn)的，在實(shí)施教學(xué)時(shí)，教師就要用到活的教案，根據(jù)班內(nèi)的不同學(xué)生，上課的不同時(shí)間，發(fā)生的不同的事情等靈活的處理紙上的教案，使教案活起來(lái)，甚至讓紙上的教案變得更科學(xué)。
在教學(xué)設(shè)計(jì)前，我們要弄清楚幾個(gè)問(wèn)題：第一，學(xué)生的實(shí)際是最重要的，每個(gè)班中的學(xué)生風(fēng)氣、興趣愛(ài)好、原來(lái)的體育知識(shí)、技能水平等。第二，要關(guān)注學(xué)生的情感教育，比如學(xué)習(xí)態(tài)度、心理特點(diǎn)等要求達(dá)到一定的水平，應(yīng)該作為教學(xué)的一個(gè)目標(biāo)來(lái)做。當(dāng)教師了解這些之后，教師就把教學(xué)任務(wù)與教學(xué)目標(biāo)聯(lián)系在一起，根據(jù)學(xué)生的不同情況進(jìn)行疏理，然后對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真的選擇、排序、改造、補(bǔ)充等，再籌劃有效教學(xué)的具體操作方法，比如：課程的結(jié)構(gòu)、所用的教學(xué)方法、運(yùn)用的情境、預(yù)測(cè)可能發(fā)生的一些意外、如何處理這些意外等等。這些準(zhǔn)備都是有效教學(xué)的'前提與準(zhǔn)備，有了這些預(yù)案，才可以打一個(gè)勝仗。教師們不要怕花費(fèi)多于上課幾倍的時(shí)間去準(zhǔn)備，只有這樣，才能真正做到有效教學(xué)。
2。教學(xué)中的有效教學(xué)策略
教學(xué)實(shí)施是教學(xué)有效性的主要過(guò)程，在教學(xué)方案的實(shí)施過(guò)程中，教師采取的一系列行為策略。課堂實(shí)施才能真正的把知識(shí)傳授給學(xué)生，是教學(xué)的核心。有效性的實(shí)施包括以下幾個(gè)方面。
第一，教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。在體育教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生主體的參與需要有一個(gè)良好的環(huán)境，那種死氣沉沉的環(huán)境無(wú)法讓學(xué)生興奮起來(lái)，在活動(dòng)時(shí)也無(wú)精打采。有了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生才能調(diào)動(dòng)自己的學(xué)習(xí)積極性，主動(dòng)的參與活動(dòng)，與同伴一起探究合作學(xué)習(xí)。良好的教學(xué)環(huán)境應(yīng)該具備以下條件：師生之間是民主的，是朋友關(guān)系，教師對(duì)于學(xué)生的好奇心應(yīng)該鼓勵(lì)，滿足他們的求知欲望;學(xué)生之間能有正常的交流，能有競(jìng)賽也有合作;教師能根據(jù)教學(xué)情況設(shè)置一定的情境進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)目標(biāo)符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)，教學(xué)內(nèi)容趣味化。
第二，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法。教師的教給學(xué)生知識(shí)與技術(shù)，不如教給學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法與技巧，這是他們終身學(xué)習(xí)的保障，他們能自己進(jìn)行活動(dòng)，這是主動(dòng)性的前提，教師要對(duì)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)的指導(dǎo)。比如說(shuō)，在學(xué)習(xí)跳遠(yuǎn)時(shí)，有的小學(xué)生不能做出蹲踞式的動(dòng)作，自己多次嘗試都失敗了，這時(shí)，教師提醒她能不能換一種方式進(jìn)行試跳，比如，可以站到高的地方跳下，在空中體會(huì)蹲踞的動(dòng)作，接下來(lái)就可降低起跳的高度，直到體會(huì)蹲踞動(dòng)作為止。其實(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)可能會(huì)學(xué)不會(huì)，那是因?yàn)樗麤](méi)有找對(duì)方法，如果教師給以指導(dǎo)，他們就會(huì)很快掌握，這個(gè)過(guò)程就是一個(gè)方法的學(xué)習(xí)過(guò)程。
第三，體育教師要保持教學(xué)的熱情。體育教師的教學(xué)熱情對(duì)于教學(xué)的有效性有很大的影響，如果教師上課時(shí)沒(méi)有精神，不想說(shuō)話，處處表現(xiàn)得懶洋洋的，學(xué)生的精神肯定也不會(huì)足，他們更沒(méi)有學(xué)習(xí)的積極性。如果教師在上課時(shí)，口號(hào)宏亮、運(yùn)動(dòng)敏捷、表情豐富，他的這種情緒很快就傳染給學(xué)生。這種熱情讓學(xué)生感受到后，學(xué)生有一種親切的感覺(jué)，喜歡跟著教師的思維進(jìn)行學(xué)習(xí)，練習(xí)時(shí)也表現(xiàn)的格外賣力。當(dāng)然，體育課堂需要高漲的熱情，在體育學(xué)科的研究中也需要高漲的熱情。表現(xiàn)出對(duì)自己的體育工作熱愛(ài)，喜歡去探索與研究體育，不斷學(xué)習(xí)體育知識(shí)來(lái)開(kāi)拓自己的視野，有較高的熱情去研究體育教學(xué)改革。
在教學(xué)評(píng)價(jià)中有效教學(xué)的實(shí)施策略。體育教學(xué)的評(píng)價(jià)改變以傳統(tǒng)上以技能與體能的評(píng)價(jià)方法，而更關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)行為、態(tài)度、情感、價(jià)值觀等，能在學(xué)習(xí)形成良好的習(xí)慣，形成良好的人格。所以，在體育教學(xué)的評(píng)價(jià)時(shí)，既要有知識(shí)、技能，還要有情感體驗(yàn)。評(píng)價(jià)時(shí)也要注意平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程，與結(jié)果相結(jié)合。在評(píng)價(jià)方式上，不僅有教師的評(píng)價(jià)，還有同伴對(duì)其的評(píng)價(jià)，也可以把家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)引入評(píng)價(jià)體系中來(lái)。這樣的評(píng)價(jià)就會(huì)更為全面，更為客觀的體現(xiàn)出學(xué)生的學(xué)習(xí)，因此，學(xué)生也會(huì)感受到自己的進(jìn)步與不足之處，好的方面繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，不足之處能迅速改正。
綜上所述，在新課程背景下要求體育教學(xué)要做到有效，有效的程度判斷主要以學(xué)生的進(jìn)步為準(zhǔn)，本著學(xué)生的發(fā)展為原則進(jìn)行有效教學(xué)。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)方法，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，關(guān)注學(xué)生的身心全面發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生自主參與，不斷反思，形成適合于自己的學(xué)習(xí)方式。
初中體育教學(xué)論文篇十三
一、體驗(yàn)式教學(xué)在初中體育教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用策略
體驗(yàn)式教學(xué)在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用，可以通過(guò)借助信息技術(shù)營(yíng)造教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；借助實(shí)踐活動(dòng)豐富教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生綜合能力等方式，靈活開(kāi)展初中體育教學(xué)活動(dòng)。
1、借助信息技術(shù)營(yíng)造教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)方法單一而枯燥，學(xué)生的體育學(xué)習(xí)熱情度較低，在素質(zhì)教育理念下，教師可以通過(guò)豐富體育教學(xué)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣。在初中體育教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中融入體驗(yàn)式教學(xué)方法，可以通過(guò)借助信息技術(shù)營(yíng)造教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)熱情。在初中體育教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，教師首先要明確體育教學(xué)的目標(biāo)。體驗(yàn)式教學(xué)要注意樹(shù)立三維教學(xué)目標(biāo)，即為知識(shí)與能力（knowledge&skills）；過(guò)程與方法（process&steps）；情感態(tài)度和價(jià)值觀（emotionalattitude&values），更加關(guān)注學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的情感體驗(yàn)。在此基礎(chǔ)上，教師可以借助多媒體等信息技術(shù)手段，為學(xué)生播放一些學(xué)生感興趣的內(nèi)容或者視頻。比如在指導(dǎo)學(xué)生對(duì)“運(yùn)球”這一項(xiàng)籃球技能的學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，教師可以為學(xué)生播放nba的相關(guān)視頻或者動(dòng)畫(huà)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師也可以結(jié)合一些案例為學(xué)生講解具體的運(yùn)球技巧等等。在充分吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生“運(yùn)球”技能學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，為學(xué)生帶來(lái)更多的體育學(xué)習(xí)情感體驗(yàn)，使學(xué)生能夠感受到體育學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
2、借助實(shí)踐活動(dòng)豐富教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生綜合能力
在傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式中，教學(xué)的流程通常為“課前鍛煉—課中指導(dǎo)—自由練習(xí)”。在這種教學(xué)模式下，學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣較差，體育學(xué)習(xí)熱情度較低，對(duì)于學(xué)生體育知識(shí)的`學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的阻礙性影響。在初中體育教學(xué)中，教師可以借助實(shí)踐活動(dòng)，豐富體育教學(xué)的內(nèi)容，同時(shí)也能夠在豐富的體育實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中，提升學(xué)生的體育綜合能力。在初中體育教學(xué)中，教師可以借助小組合作教學(xué)法、情境教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法以及游戲教學(xué)法等教學(xué)方式指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。例如在指導(dǎo)初中學(xué)生學(xué)習(xí)籃球“傳球”這一項(xiàng)技能時(shí)，教師可以借助游戲教學(xué)法，組織學(xué)生進(jìn)行“傳球”游戲，將學(xué)生分為3—4個(gè)小組，在相隔一段距離內(nèi)，進(jìn)行兩兩傳球。最快時(shí)間內(nèi)完成全員傳球的小組為優(yōu)勝的小組，可以給予鼓勵(lì)或者嘉獎(jiǎng)。這種游戲的方式能夠激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，在游戲中，對(duì)體育課堂中學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行鞏固和練習(xí)，使學(xué)生獲得更多的體育學(xué)習(xí)情感體驗(yàn)。
二、體驗(yàn)式教學(xué)在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用體會(huì)
體驗(yàn)式教學(xué)在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的體育精神，對(duì)初中學(xué)生身體素質(zhì)的提升和綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)具有積極的影響。
1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
體驗(yàn)式教學(xué)在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用，擺脫了傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式中，單一、枯燥的教學(xué)氛圍，更加關(guān)注學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的情感體驗(yàn)，越來(lái)越多的學(xué)生開(kāi)始喜歡上體育課。體驗(yàn)式教學(xué)在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用，提升了初中體育教學(xué)的質(zhì)量和效果，同時(shí)滿足素質(zhì)教育理念對(duì)初中體育教學(xué)的要求，為初中學(xué)生體育學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。
2、培養(yǎng)學(xué)生的體育精神
體驗(yàn)式教學(xué)更加關(guān)注學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的情感體驗(yàn)，體驗(yàn)式教學(xué)在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用，在充分激發(fā)初中學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，使學(xué)生在體育學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，感受小組合作的樂(lè)趣，并形成一定的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，對(duì)于體育產(chǎn)生了更加深入的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，學(xué)生通過(guò)體育學(xué)習(xí)，具有了一定的體育鍛煉意識(shí)，對(duì)于學(xué)生未來(lái)身體素質(zhì)的提升和綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)具有積極的影響。體驗(yàn)式教學(xué)更加關(guān)注教學(xué)的過(guò)程而非結(jié)果，對(duì)于學(xué)生體育知識(shí)和體育技能的學(xué)習(xí)具有積極的影響。體驗(yàn)式教學(xué)在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用，可以通過(guò)借助信息技術(shù)營(yíng)造教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；借助實(shí)踐活動(dòng)豐富教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生綜合能力等方式，靈活開(kāi)展初中體育教學(xué)活動(dòng)，為初中學(xué)生體育知識(shí)和體育技能的學(xué)習(xí)創(chuàng)建良好的條件。
初中體育教學(xué)論文篇十四
一、增加游戲活動(dòng)豐富體育教學(xué)內(nèi)容
隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和生活水平的提高，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的重視越來(lái)越高，優(yōu)越生活使得絕大部分學(xué)生缺乏生活的考驗(yàn)和鍛煉，相對(duì)來(lái)說(shuō)學(xué)生的心理素質(zhì)較低，心理問(wèn)題普遍偏高。據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示：熱愛(ài)體育游戲的人產(chǎn)生懦弱、焦慮、恐懼等心理的機(jī)率大大低于那些不喜歡體育游戲的人。這種情況的產(chǎn)生主要是因?yàn)閷W(xué)生通過(guò)體育游戲教學(xué)可以體驗(yàn)到勝利或者失敗的感覺(jué)。一方面，經(jīng)歷過(guò)多次游戲比賽后，學(xué)生對(duì)比較的勝負(fù)表現(xiàn)出平常的心態(tài)，他們的情緒不會(huì)受結(jié)果的影響而過(guò)于激動(dòng)或產(chǎn)生自負(fù)，自信心也不會(huì)受很大影響，他們通過(guò)游戲的方式調(diào)整自我心理素質(zhì)，養(yǎng)成用平和的心態(tài)面對(duì)得失的習(xí)慣，有利于自身身心健康的發(fā)展。另一方面，體育游戲教學(xué)不同于傳統(tǒng)體育教學(xué)，它擺脫了枯燥、單一的方式，采用靈活、多樣的技術(shù)動(dòng)作，這種教學(xué)方式符合初中學(xué)生的心理和生理需求，也大大提高了學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)體育教育的發(fā)展和提高。比如，在籃球教學(xué)的“運(yùn)球折返跑游戲”中，教師若單純的針對(duì)學(xué)生在原地進(jìn)行籃球拍球訓(xùn)練，肯定會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒，達(dá)不到預(yù)期的訓(xùn)練效果，相反，教師如果把學(xué)生分成幾隊(duì)，采用競(jìng)爭(zhēng)的鍛煉方法對(duì)運(yùn)球進(jìn)行折返跑比賽活動(dòng)，必然增加學(xué)生與老師的互動(dòng)，通過(guò)提高學(xué)生的活動(dòng)量，增加學(xué)生積極參與的動(dòng)力與樂(lè)趣，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。
二、新型教學(xué)模式的應(yīng)用
隨著體育教育的改革和更新，初中體育教學(xué)的課程已經(jīng)不再局限于傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，新型教學(xué)模式下的新課程深受廣大師生的喜愛(ài)。初中體育教學(xué)為了實(shí)現(xiàn)課堂內(nèi)容的多樣化可以借鑒高等院校俱樂(lè)部的教學(xué)模式，這種教學(xué)模式通過(guò)豐富的授課內(nèi)容促進(jìn)了教學(xué)活動(dòng)的發(fā)展。在此基礎(chǔ)上，要想提高體育教學(xué)的靈活性和自主性，取決于初中體育教學(xué)能否對(duì)俱樂(lè)部授課方式進(jìn)行良好的應(yīng)用。例如在平時(shí)的文化課學(xué)習(xí)時(shí)間外，可以鼓勵(lì)男同學(xué)自發(fā)組織籃球俱樂(lè)部、女同學(xué)積極組建健美操俱樂(lè)部等，學(xué)生們?cè)诰o張的學(xué)習(xí)氛圍之下，利用課余時(shí)間互相之間交流俱樂(lè)部組建成果，溝通俱樂(lè)部體育項(xiàng)目訓(xùn)練成果，可以起到意想不到的體育教學(xué)效果，不僅有利于學(xué)生形成濃厚的體育鍛煉興趣，還能夠增強(qiáng)其身體素質(zhì)，為文化課的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。為了實(shí)現(xiàn)體育游戲的課堂教學(xué)，教師可以增加一些排球、兵乓球、足球、籃球以及健美操等體育相關(guān)課程。另外，社團(tuán)式的體育教學(xué)模式通過(guò)體育活動(dòng)課平臺(tái)將學(xué)生進(jìn)行組織，不僅有利于整體體育活動(dòng)的開(kāi)展，也有利于初中體育教學(xué)課堂的整體規(guī)劃，學(xué)生可以接觸和進(jìn)行自己感興趣的體育活動(dòng)，有利于學(xué)生的教學(xué)效果的提高，促進(jìn)體育教學(xué)的規(guī)劃和發(fā)展。
三、結(jié)束語(yǔ)
總之，體育教學(xué)活動(dòng)是廣大的體育教師們公共關(guān)注的問(wèn)題，將創(chuàng)新理念貫注到初中體育教學(xué)中是提高教學(xué)效果的有效手段。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)參與，需要學(xué)校和老師在教學(xué)內(nèi)容和方式上進(jìn)行不斷的創(chuàng)新與改革。因此，關(guān)注初中體育教學(xué)的改革，積極創(chuàng)新體育教學(xué)活動(dòng)，對(duì)我國(guó)初中體育教學(xué)的發(fā)展具有積極意義。
初中體育教學(xué)論文篇十五
實(shí)踐中可以看到，長(zhǎng)期采用一成不變的模式、方法進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，不僅對(duì)學(xué)生的思維產(chǎn)生了嚴(yán)重的束縛，而且還抑制了學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)揮。所以，在初中體育教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)適當(dāng)引入一些可激發(fā)學(xué)生激情的活動(dòng)項(xiàng)目。采取自我激勵(lì)方法，在初中體育教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，一旦學(xué)生遇到困難，應(yīng)當(dāng)告訴他自己不比別人差、我是最棒的，從而提高他們的學(xué)習(xí)積極性和競(jìng)爭(zhēng)合作意識(shí)。
體育教育是現(xiàn)代初中階段教育教學(xué)過(guò)程中不可缺少的一部分，因此應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)思想重視，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。
參考文獻(xiàn)：
李小林。初中體育創(chuàng)新教學(xué)淺析.中學(xué)數(shù)學(xué)參考，（36）。
初中體育教學(xué)論文篇十六
體育教學(xué)和其它的教學(xué)相比具有一定的特殊性，主要是體育教學(xué)對(duì)于教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施和教學(xué)場(chǎng)地的需求量較高。但是有些大專院校在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的過(guò)程中，由于資金短缺或者是其它因素的影響，出現(xiàn)了場(chǎng)地狹小的問(wèn)題，嚴(yán)重地影響了體育教學(xué)的質(zhì)量。學(xué)生們得不到充足的鍛煉，體育教學(xué)也會(huì)逐漸失去其應(yīng)有的價(jià)值。
大專體育教學(xué)工作的主要目標(biāo)就是在保證學(xué)生對(duì)體育基礎(chǔ)知識(shí)掌握的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的能力，其中包括競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、實(shí)踐能力以及組織能力等。具體來(lái)說(shuō)可以表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)。
2.1對(duì)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的培養(yǎng)
從社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)來(lái)看，未來(lái)的社會(huì)必將呈現(xiàn)出一定的知識(shí)性和競(jìng)爭(zhēng)性。對(duì)大專院校學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的培養(yǎng)是保證其能夠更好地接受社會(huì)的前提和基礎(chǔ)。在進(jìn)行體育鍛煉的過(guò)程中，學(xué)生們可以逐漸養(yǎng)成積極向上的精神，并且得到了精神上的滿足?？梢?jiàn)，進(jìn)行體育教學(xué)有助于學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的世界觀和價(jià)值觀，使其在步入社會(huì)的時(shí)候可以成為一個(gè)有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，同時(shí)具有較強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的人才?？梢栽谏鐣?huì)發(fā)展的大潮中發(fā)揮自己的價(jià)值，而且，自身的進(jìn)取心和拼搏能力可以有效地增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力。
2.2對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)
在大專體育課程設(shè)置的過(guò)程中，主要以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力為主，在此過(guò)程中，需要根據(jù)學(xué)生的能力以及對(duì)于體育課程的認(rèn)識(shí)程度來(lái)進(jìn)行不同的體育教學(xué)。這種教育模式具有一定的針對(duì)性，傳授的知識(shí)也比較全面，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。另外，針對(duì)現(xiàn)如今教學(xué)模式單一的問(wèn)題，大專體育教學(xué)課程采用了變化式教學(xué)模式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉能力培養(yǎng)。學(xué)生的實(shí)踐能力不僅表現(xiàn)在體育課堂中，在其它的科目的教學(xué)以及在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中都有所體現(xiàn)。所以說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力是至關(guān)重要的。
2.3對(duì)學(xué)生組織能力的培養(yǎng)
學(xué)生自身的組織能力是其寶貴的財(cái)富，無(wú)論是在實(shí)際的學(xué)習(xí)生活還是步入社會(huì)之后，這種能力有助于提升個(gè)體在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)優(yōu)勢(shì)地位的能力。在大專的體育教學(xué)中積極參加體育鍛煉，進(jìn)行比賽，是培養(yǎng)學(xué)生組織能力的重要途徑。所以，在體育課堂上教師應(yīng)該積極設(shè)置體育游戲和競(jìng)賽，在培養(yǎng)學(xué)生合作能力的基礎(chǔ)上對(duì)自身組織能力進(jìn)行鍛煉，進(jìn)而提升自身的綜合素質(zhì)。
2.4培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好
現(xiàn)如今，想要在社會(huì)的某個(gè)領(lǐng)域發(fā)揮自身的價(jià)值，處于優(yōu)勢(shì)地位，都取決于興趣和愛(ài)好。體育教學(xué)完全可以對(duì)學(xué)生的興趣進(jìn)行培養(yǎng)，如果學(xué)生能夠經(jīng)常參加體育比賽和表演，必然會(huì)豐富其業(yè)余生活，久而久之就會(huì)對(duì)體育產(chǎn)生濃厚的興趣。為了培養(yǎng)學(xué)生的這一興趣愛(ài)好，體育教師需要對(duì)體育項(xiàng)目的內(nèi)涵以及實(shí)際的訓(xùn)練規(guī)則進(jìn)行分解處理，學(xué)生們每一個(gè)環(huán)節(jié)都掌握了，才能夠從總體上增強(qiáng)對(duì)體育項(xiàng)目的興趣，促進(jìn)其精神的滿足。
2.5對(duì)學(xué)生反應(yīng)能力的培養(yǎng)
當(dāng)大專院校的學(xué)生走入社會(huì)之后，如果反應(yīng)能力較強(qiáng)，則其成功的可能性就相對(duì)較大。尤其是學(xué)生們進(jìn)入工作崗位之后，反應(yīng)能力和其處事能力以及應(yīng)變能力之間存在著較為密切的關(guān)系。在大專體育訓(xùn)練的過(guò)程中，很多教學(xué)環(huán)節(jié)都會(huì)對(duì)這一能力進(jìn)行培養(yǎng)，其中包括教師在教授籃球傳球以及進(jìn)攻的技巧時(shí)，需要學(xué)生們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)做出判斷和反映，用較短的時(shí)間贏得更多的機(jī)會(huì)?？梢?jiàn)，學(xué)生們可以從體育教學(xué)中發(fā)現(xiàn)自己反應(yīng)能力的不足，進(jìn)而采取措施進(jìn)行改進(jìn)。
3.1學(xué)習(xí)技術(shù)能力的訓(xùn)練
只有教師全面更新教育觀念，才能充分認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生教學(xué)實(shí)踐能力的重要性和全面性，才能注重加大課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，才能有效地開(kāi)發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力源，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師是教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)者，其教育教學(xué)觀念對(duì)教學(xué)活動(dòng)具有決定性的作用。教師在教學(xué)中應(yīng)始終把學(xué)習(xí)能力作為教學(xué)的重點(diǎn)，要精心創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，啟發(fā)學(xué)生思維。
3.2豐富拓展體育教學(xué)內(nèi)容
體育課教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)時(shí)要針對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)盡量多的設(shè)計(jì)幾項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用和創(chuàng)設(shè)各種手段進(jìn)行健身的能力，加入新型的田徑項(xiàng)目，如:戶外運(yùn)動(dòng)、定向越野、野外生存等課程，才能增加學(xué)生的參與熱情，更好的促進(jìn)體育教育事業(yè)繁榮發(fā)展。
3.3增加體育教學(xué)的實(shí)效性
體育教學(xué)中的田徑教學(xué)是教學(xué)過(guò)程的主要環(huán)節(jié)，在田徑普修課中，教師應(yīng)在傳授基本技術(shù)、技能、知識(shí)的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生參加訓(xùn)練的自覺(jué)能動(dòng)性和創(chuàng)新積極性。
3.4加強(qiáng)體育學(xué)教學(xué)理論素養(yǎng)
大專院校體育教學(xué)基礎(chǔ)理論課主要包括教育學(xué)、心理學(xué)、學(xué)校體育學(xué)。應(yīng)當(dāng)把教育學(xué)、心理學(xué)的有關(guān)理論和體育實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生能夠從專業(yè)的角度加以理解。此外，還應(yīng)當(dāng)重視體育教學(xué)技能理論的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠獲得今后從事體育教學(xué)工作時(shí)所應(yīng)具備的基本方法和基本技能，從而形成較高的教學(xué)能力，這些課程主要有體育測(cè)量與評(píng)價(jià)、體育科研與方法等。
通過(guò)以上的論述可知，大專院校的體育教師在進(jìn)行體育教學(xué)的過(guò)程中，除了要增強(qiáng)學(xué)生基本體育方面的相關(guān)知識(shí)外，還要重視學(xué)生的能力加強(qiáng)。體育教學(xué)要和社會(huì)的發(fā)展和崗位的需要相結(jié)合，避免出現(xiàn)大學(xué)生步入社會(huì)之后無(wú)法適應(yīng)的現(xiàn)象。另外，大專院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)是以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主，對(duì)其實(shí)踐能力要求比較突出，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。另外，除了該文介紹的幾種能力的培養(yǎng)之外，還需要重視學(xué)生的社交能力以及思維能力等。這也是促進(jìn)體育教育達(dá)到預(yù)期目標(biāo)的重要途徑。
初中體育教學(xué)論文篇十七
我國(guó)中專體育事業(yè)在廣大的體育教學(xué)工作者的努力下取得了一定的成績(jī)，但是在傳統(tǒng)教育思想的影響下，仍存在部分不足，這制約了中專體育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。本文在淺析碩士論文我國(guó)中專體育教學(xué)近況畢業(yè)論文范文及不足的基礎(chǔ)上，試著提出加強(qiáng)中專體育教學(xué)工作的幾點(diǎn)對(duì)策，為中專體育教學(xué)革新貢獻(xiàn)一點(diǎn)力量。
中專學(xué)院 體育教學(xué) 近況畢業(yè)論文范文淺析碩士論文 解決對(duì)策
隨著體育教學(xué)革新的不斷深化，我國(guó)的中專體育教學(xué)在社會(huì)、學(xué)校、體育教育工作者的不斷努力下取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：體育教育工作者達(dá)成了以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)為目標(biāo)的廣泛共識(shí)，學(xué)生的身體素質(zhì)因體育課程得到提高；學(xué)校涉及體育課程的管理體系也日趨完善；體育教學(xué)課程中涉及的體育項(xiàng)目得到極大的豐富，使得學(xué)生的選擇性增加；體育教學(xué)教材內(nèi)容呈現(xiàn)出“一綱多本”的多樣化特點(diǎn)；在體育教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，積攢了大量的既注重學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，又注重完成教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
1.落后的體育教學(xué)觀念
從20世紀(jì)80年代起，外國(guó)已經(jīng)開(kāi)始倡導(dǎo)“終身體育”、“快樂(lè)體育”、“保健體育”等全新體育觀念時(shí)，我國(guó)中專院校仍然在沿襲傳統(tǒng)的“競(jìng)技體育”體育教育觀念。這種觀念在廣大的中專體育教學(xué)工作者心中仍然占據(jù)著主導(dǎo)位置，與外國(guó)所提倡的“終身體育”等新觀念相比，傳統(tǒng)的教學(xué)觀念沒(méi)有從學(xué)生的角度考慮。具體來(lái)說(shuō)，它是以培養(yǎng)競(jìng)技型人才為中心思想的，并沒(méi)有考慮大多數(shù)學(xué)生的實(shí)際身體狀況、身心的健康發(fā)展，更不用說(shuō)提高學(xué)生的生活學(xué)習(xí)質(zhì)量。因此，目前要想做好中專體育教學(xué)工作，就必須深入開(kāi)展革新落后的體育教學(xué)觀念的工作，決僅僅以運(yùn)動(dòng)成績(jī)的高低去判定學(xué)生體育課程分?jǐn)?shù)的高低。
2.過(guò)時(shí)的教學(xué)內(nèi)容、墨守成規(guī)的教學(xué)方式
大綱中關(guān)于教學(xué)內(nèi)容規(guī)定過(guò)于死板，這脫離了體育教學(xué)的精髓思想，而且脫離了實(shí)際。因?yàn)楹鲆暳瞬煌貐^(qū)的經(jīng)濟(jì)、文化水平及自然環(huán)境的差異，而且忽視了農(nóng)村與城市、貧窮地區(qū)與發(fā)達(dá)地區(qū)的院校體育硬件設(shè)施、經(jīng)費(fèi)的差異。這些理由導(dǎo)致了大綱無(wú)法適應(yīng)所有院校的實(shí)際情況，也在一定程度上影響了大綱的指導(dǎo)和權(quán)威地位。
傳統(tǒng)的教學(xué)方式主要指的是過(guò)于強(qiáng)調(diào)教師的“教”，而忽視了學(xué)生“學(xué)”這一過(guò)程。教師完全按照大綱內(nèi)容，以正規(guī)的方式教育學(xué)生，忽視了學(xué)生對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的喜愛(ài)與否。如果學(xué)生根本接受這種教學(xué)方式時(shí)，即使再多的演示和指導(dǎo)也是無(wú)用功。
3.對(duì)學(xué)生體育成績(jī)過(guò)于單一的評(píng)價(jià)體系
目前，對(duì)于學(xué)生體育成績(jī)的評(píng)價(jià)體系過(guò)于單調(diào)，體現(xiàn)在評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)工具、評(píng)價(jià)策略畢業(yè)論文等幾個(gè)方面。傳統(tǒng)的體育成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)體系表面看似公正客觀，但是對(duì)學(xué)生而言是不公正的。這也降低了眾多學(xué)生對(duì)于體育學(xué)習(xí)的積極性，對(duì)他們的自尊心和自信心造成打擊，對(duì)其體育學(xué)習(xí)的進(jìn)步及身心健康產(chǎn)生不良影響。
1. 豐富體育教學(xué)策略畢業(yè)論文
在體育教學(xué)課堂中，要使學(xué)生“玩中專、學(xué)中樂(lè)”，也就是在游戲之中樂(lè)于學(xué)習(xí)。為遵循這一理念，這就要求我們激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣和積極性，豐富體育教學(xué)策略畢業(yè)論文。根據(jù)授課內(nèi)容，教師采用靈活多變、學(xué)生樂(lè)于接受的方式為課堂創(chuàng)造一種特設(shè)的情景，讓學(xué)生融入這一環(huán)境中，在游戲之中提升自己，教師也可以據(jù)此完成預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。
2. 巧用語(yǔ)言藝術(shù)
雖然通常說(shuō)來(lái)，體育課堂教學(xué)主要以教師的動(dòng)作指導(dǎo)、身體示范為主要內(nèi)容，但是教育的語(yǔ)言也必須具備一定的藝術(shù)性。這要求教師在傳授內(nèi)容時(shí)語(yǔ)言必須具備簡(jiǎn)明干練、清晰準(zhǔn)確的表達(dá)動(dòng)作要領(lǐng)，同時(shí)也要注意對(duì)于學(xué)生的感染力和鼓舞性，具備感染力的語(yǔ)句對(duì)于學(xué)生的心理活動(dòng)可以起到鼓舞性作用，使得可以讓學(xué)生在體育課堂中迫不及待的去嘗試鍛煉，身體機(jī)能處于最佳狀態(tài)。
3. 理順教學(xué)內(nèi)容，把握重點(diǎn)
為了保證學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教師應(yīng)該理順教學(xué)內(nèi)容，把握重點(diǎn)、難點(diǎn)。只有準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容的層次、突出重點(diǎn)，才能在教學(xué)的內(nèi)容安排本著先易后難的原則盡可能的切合學(xué)生的接受能力。并且盡量分解較難的動(dòng)作要領(lǐng)，將教學(xué)內(nèi)容與游戲相結(jié)合，讓學(xué)生在良好的氛圍內(nèi)掌握所學(xué)的技術(shù)要領(lǐng)。
4. 完善評(píng)價(jià)體系
評(píng)價(jià)體系作為推動(dòng)論文范文學(xué)生學(xué)習(xí)的一種手段必須得到完善?？茖W(xué)合理的評(píng)價(jià)體系才能達(dá)到鼓舞學(xué)生學(xué)習(xí)的作用。我們體育教學(xué)工作者要基于新課標(biāo)的指導(dǎo)，既注重最終的測(cè)試成績(jī)，又要注重學(xué)生的進(jìn)步程度。這樣才能克服傳統(tǒng)評(píng)價(jià)體系對(duì)于體質(zhì)差的同學(xué)不公正的弊端，提高他們對(duì)于體育課的熱愛(ài)程度，再通過(guò)體育課程提高自身的體能素質(zhì)和個(gè)人能力。
綜上所述，要想提高中專體育教學(xué)質(zhì)量，就必須提高學(xué)生對(duì)于體育課的興趣和積極性。本文在淺析碩士論文目前體育教學(xué)中所存在的不足及理由的基礎(chǔ)上，提出了豐富體育教學(xué)策略畢業(yè)論文、巧用語(yǔ)言藝術(shù)、理順教學(xué)內(nèi)容，把握重點(diǎn)、完善對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)體系等對(duì)策，旨在解決體育教學(xué)中存在的不足，提高中專院校體育教學(xué)質(zhì)量。
初中體育教學(xué)論文篇十八
一、更新教育觀念，強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體地位
在傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)過(guò)程中，基本都是以老師為教學(xué)的主體，過(guò)于注重老師對(duì)課本知識(shí)的教學(xué)，而忽視了學(xué)生的主動(dòng)學(xué)。這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式，嚴(yán)重影響了學(xué)生的自主發(fā)揮，在現(xiàn)代的教育觀念中，學(xué)生的主體作用更加突出，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的積極參與。老師只是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的引導(dǎo)者與組織者，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體。另一方面，由于課外活動(dòng)屬于非正式課程，在以往應(yīng)試教育的影響下，初中體育課外活動(dòng)往往得不到重視，嚴(yán)重影響到課外活動(dòng)的開(kāi)展效果。因此，初中體育教學(xué)中，首先要轉(zhuǎn)變思想，重視課外活動(dòng)的開(kāi)展，積極倡導(dǎo)學(xué)生參與課外活動(dòng)，開(kāi)展課外活動(dòng)的過(guò)程，必須更新教育觀念，堅(jiān)持以學(xué)生為本，通過(guò)合理組織學(xué)生，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下自主、自覺(jué)地進(jìn)行體育課外活動(dòng)。
二、引入體育游戲，增強(qiáng)學(xué)生參與興趣
興趣是最好的老師，只要有興趣，學(xué)生就有學(xué)習(xí)的動(dòng)力就能夠主動(dòng)去進(jìn)行體育課外活動(dòng)。所以，在開(kāi)展體育課外活動(dòng)的過(guò)程中要注意采取一定的策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。體育課外活動(dòng)應(yīng)該是一種非常愉快的教學(xué)，在開(kāi)展課外活動(dòng)的過(guò)程中，可以根據(jù)初中生比較好動(dòng)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些小游戲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。以開(kāi)展籃球課外活動(dòng)為例，可設(shè)計(jì)“球性游戲”、“運(yùn)球游戲”，“傳接游戲”、“投籃游戲”等，以“運(yùn)球游戲”為例，還可設(shè)計(jì)“單人運(yùn)球”、“多人運(yùn)球”等游戲，在“單人運(yùn)球”活動(dòng)中，可讓學(xué)生聽(tīng)指令、看信號(hào)進(jìn)行運(yùn)球游戲，“多人運(yùn)球”活動(dòng)中，可開(kāi)展運(yùn)球“找朋友”的游戲，每?jī)蓚€(gè)學(xué)生一組，分別站在場(chǎng)地的兩端，讓學(xué)生一邊運(yùn)球，一邊到場(chǎng)地另一端的學(xué)生身邊。還可舉辦籃球知識(shí)競(jìng)答活動(dòng)，讓同學(xué)們?nèi)ニ鸭幌玛P(guān)于籃球的知識(shí)和自己喜歡的籃球明星的資料，然后分成不同的小組來(lái)進(jìn)行知識(shí)搶答活動(dòng)，當(dāng)學(xué)生對(duì)于某個(gè)問(wèn)題有不同的意見(jiàn)時(shí)，可以鼓勵(lì)他們進(jìn)行實(shí)踐驗(yàn)證。這樣不僅可以提高學(xué)生上體育課的積極性，也可以促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。老師通過(guò)組織這些娛樂(lè)性較強(qiáng)的活動(dòng)，不僅可使學(xué)生感受到體育鍛煉的樂(lè)趣，還有利于激發(fā)他們的創(chuàng)造性，對(duì)于創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)非常的有幫助。
三、完善組織管理，保證活動(dòng)時(shí)間效率
合理的組織管理是保證體育課外活動(dòng)有序開(kāi)展的基礎(chǔ)條件，因此在開(kāi)展體育課外活動(dòng)時(shí)，需要根據(jù)學(xué)生及學(xué)校的實(shí)際情況，進(jìn)行科學(xué)的組織管理，保證課外活動(dòng)的時(shí)間，從而提高課外活動(dòng)的效率。仍以籃球課外活動(dòng)為例，在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，首先要規(guī)范籃球活動(dòng)計(jì)劃，明確活動(dòng)目標(biāo)及教師職責(zé)，包括各班級(jí)活動(dòng)時(shí)間表、活動(dòng)次數(shù)、內(nèi)容、場(chǎng)地等，保證學(xué)生課外活動(dòng)的時(shí)間。如由體育教師負(fù)責(zé)籃球技術(shù)指導(dǎo)，由班主任進(jìn)行全面管理，體育委員及小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)分組練習(xí)；每周一課時(shí)的體育活動(dòng)進(jìn)行籃球技能訓(xùn)練等；其次，構(gòu)建合理的課外活動(dòng)評(píng)價(jià)體系，將課外籃球活動(dòng)情況納入到學(xué)生體育課考核中，以此來(lái)督促學(xué)生參與課外活動(dòng)。實(shí)踐中，可發(fā)放活動(dòng)登記卡，對(duì)學(xué)生參與籃球活動(dòng)的情況進(jìn)行如實(shí)記錄，根據(jù)學(xué)生參與籃球活動(dòng)的情況，進(jìn)行成績(jī)?cè)u(píng)定。在評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)注意評(píng)價(jià)主體及方式的多元化，如可以學(xué)生身體素質(zhì)及籃球技能是否提高、參與活動(dòng)的積極新等作為考核指標(biāo)，采取學(xué)生自評(píng)、師生互評(píng)等方式，提高評(píng)價(jià)的科學(xué)性。
四、開(kāi)展體育賽事，有效引導(dǎo)課外活動(dòng)
初中生正處于身心發(fā)展的階段，有較強(qiáng)的`自我表現(xiàn)欲和好勝心，開(kāi)展體育賽事能夠有效地激發(fā)學(xué)生參與日?；顒?dòng)的積極性。因此，在初中體育課外活動(dòng)中，可適當(dāng)?shù)亻_(kāi)展一些小型體育賽事，在學(xué)期初將賽事的內(nèi)容、目的等對(duì)學(xué)生進(jìn)行公布，以此來(lái)引導(dǎo)課外活動(dòng)。開(kāi)展體育賽事時(shí)，應(yīng)注意學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)于不同年級(jí)的學(xué)生可設(shè)計(jì)不同的比賽項(xiàng)目，使體育賽事貼合學(xué)生實(shí)際。以籃球課外活動(dòng)為例，如對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生，可開(kāi)展“原地拍球比多”、“運(yùn)球接力跑”、“定點(diǎn)投籃”等小型的比賽；對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生，可開(kāi)展“半場(chǎng)跑籃”、“全場(chǎng)跑籃球”、“一分鐘投籃”等比賽項(xiàng)目，還可組織同一年級(jí)不同班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行籃球聯(lián)賽，通過(guò)開(kāi)展體育賽事，不僅能夠促進(jìn)學(xué)生參與課外活動(dòng)，還可讓學(xué)生通過(guò)比賽了解自身的不足，在日后的體育活動(dòng)中積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，此外，開(kāi)展比賽項(xiàng)目也有利于培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、團(tuán)隊(duì)合作等品質(zhì)。
五、結(jié)語(yǔ)
體育課外活動(dòng)是一種具有很強(qiáng)的靈活性、自主性和實(shí)踐性的教學(xué)方式，其開(kāi)展的形式有很多種，開(kāi)展的范圍也比較大，實(shí)踐教學(xué)中，需根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，積極采取一定的策略，保證課外活動(dòng)的有效性，以實(shí)現(xiàn)體育課外活動(dòng)的目的。
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