實(shí)用理解體會(huì)英語(yǔ)(模板15篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-02 01:50:15
實(shí)用理解體會(huì)英語(yǔ)(模板15篇)
時(shí)間:2023-11-02 01:50:15     小編:曼珠

通過總結(jié),我們可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)??偨Y(jié)能夠幫助我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),避免重復(fù)犯錯(cuò)。作為學(xué)習(xí)的參考,下面是一些經(jīng)典的名言警句。

理解體會(huì)英語(yǔ)篇一

隨著全球化的發(fā)展和國(guó)際交流的加深,英語(yǔ)已經(jīng)成為現(xiàn)代人必備的核心技能之一。而閱讀理解是英語(yǔ)考試中的一項(xiàng)重要內(nèi)容,對(duì)于備考者來說,掌握一些備考心得和技巧能夠更好地提高閱讀理解的得分率。本文將分享我在備考英語(yǔ)閱讀理解中的體會(huì)和心得,并希望能夠給讀者帶來一些幫助。

首先,我認(rèn)為擴(kuò)大詞匯量是備考閱讀理解的關(guān)鍵。閱讀理解中大量的生詞和短語(yǔ)是備考者的“絆腳石”,因此增加詞匯量就顯得尤為重要。在備考過程中,我會(huì)每天抽出一段時(shí)間來背誦單詞,并且在平時(shí)的閱讀中積極尋找和記錄生詞。此外,我還會(huì)利用一些單詞學(xué)習(xí)軟件和APP來進(jìn)行詞匯記憶。通過這些努力,我的英語(yǔ)詞匯量得到了大幅度的提升,閱讀理解時(shí)更加得心應(yīng)手。

其次,對(duì)于備考閱讀理解,我發(fā)現(xiàn)無論是理解題還是推理題,都離不開對(duì)文章結(jié)構(gòu)的分析和把握。在備考過程中,我經(jīng)常將文章分成段落,先仔細(xì)閱讀首段和尾段,然后再仔細(xì)閱讀每個(gè)段落,理解段落中的中心思想。在理解了整篇文章的結(jié)構(gòu)之后,我再答題時(shí)能夠更準(zhǔn)確地找到答案。此外,閱讀理解中常常會(huì)出現(xiàn)包括因果關(guān)系、轉(zhuǎn)折關(guān)系等各種邏輯關(guān)系的問題,因此我還會(huì)將這些關(guān)系進(jìn)行分類總結(jié),以便在答題時(shí)更容易找到相關(guān)信息。

另外,備考閱讀理解時(shí)我發(fā)現(xiàn)閱讀速度和閱讀理解能力之間有著密切的關(guān)系。我經(jīng)常會(huì)通過大量的閱讀來提高自己的閱讀速度,并且注重練習(xí)快速抓住文章的要點(diǎn)。在備考過程中,我經(jīng)常會(huì)選擇一些相關(guān)的英語(yǔ)原版書籍、英文新聞報(bào)道、以及科技類和財(cái)經(jīng)類的文章來閱讀。通過不斷的閱讀練習(xí)和積累,我發(fā)現(xiàn)自己的閱讀速度和理解能力都得到了很大的提高。

最后,備考閱讀理解時(shí)我還注重培養(yǎng)自己的閱讀策略。在答題時(shí),我經(jīng)常借助文章開頭和開頭的題目來推斷文章的主題和大意,以便更好地理解文章。此外,對(duì)于文章中出現(xiàn)的生詞,我會(huì)嘗試通過上下文來推斷詞義,并將其與選項(xiàng)進(jìn)行對(duì)比,找出最佳答案。在備考過程中,我還會(huì)根據(jù)實(shí)際情況決定先答過一遍還是直接跳過某些題目,以便更好地控制時(shí)間和提高答題精確度。

綜上所述,備考英語(yǔ)閱讀理解需要通過增加詞匯量、把握文章結(jié)構(gòu)、提高閱讀速度和培養(yǎng)閱讀策略來提高實(shí)力。在備考過程中,我通過不斷努力和實(shí)踐,取得了一定的進(jìn)步。通過合理的備考方法和技巧,相信每個(gè)備考者都能夠在英語(yǔ)閱讀理解中取得優(yōu)異的成績(jī)。愿這些心得和體會(huì)能夠給廣大備考者提供一些有用的啟示和幫助。

理解體會(huì)英語(yǔ)篇二

第一段:引言(大約200字)

英語(yǔ)閱讀理解作為英語(yǔ)考試的重要組成部分,是學(xué)生備考過程中最常遇到的難題之一。我在備考過程中深感其重要性,也積累了一些心得體會(huì)。通過刻苦努力和實(shí)踐,我逐漸提高了在英語(yǔ)閱讀理解上的得分率,并在考試中取得了令人滿意的成績(jī)。接下來,我將分享一些備考心得體會(huì),希望能對(duì)廣大英語(yǔ)學(xué)習(xí)者有所幫助。

第二段:理解文本(大約300字)

在備考英語(yǔ)閱讀理解時(shí),首先要做到的是充分理解文本內(nèi)容。這需要我們閱讀每個(gè)句子,并理解句子之間的邏輯關(guān)系。為此,積累大量的詞匯量是必不可少的。當(dāng)我們遇到不認(rèn)識(shí)的單詞時(shí),可以通過上下文推測(cè)其意思。另外,理解詞組和固定搭配的意思也是重要的。通過多讀英語(yǔ)文章和練習(xí),提高自己的詞匯水平和閱讀理解能力。

第三段:抓住關(guān)鍵信息(大約300字)

在閱讀理解題中,往往有些信息是我們需要特別關(guān)注的關(guān)鍵信息。因此,在解題時(shí),我們要學(xué)會(huì)快速并有效地尋找和記住這些關(guān)鍵信息。通常,題目中會(huì)用強(qiáng)調(diào)、提問等方式來提示需要我們關(guān)注的內(nèi)容。對(duì)于長(zhǎng)篇閱讀,可以利用標(biāo)記、批注等方式將重點(diǎn)信息直接標(biāo)記在文章上,方便后續(xù)查找。通過訓(xùn)練和實(shí)踐,我們可以提高抓住關(guān)鍵信息的能力,從而更好地解答閱讀理解題目。

第四段:掌握題目類型(大約200字)

在備考閱讀理解時(shí),我們需要熟悉并掌握各種常見題型的解題方法。例如,細(xì)節(jié)理解題、推理判斷題、主旨概括題等。對(duì)于細(xì)節(jié)理解題,我們需要通過定位法找到文章中的具體信息,并確保理解準(zhǔn)確。對(duì)于推理判斷題,我們需要基于文本內(nèi)容進(jìn)行邏輯推理,并做出合理的判斷。掌握不同題型的解題技巧,可以幫助我們更高效地解答閱讀理解題目。

第五段:刻苦訓(xùn)練(大約200字)

最后,備考閱讀理解需要堅(jiān)持不懈的刻苦訓(xùn)練。閱讀大量的英語(yǔ)文章、報(bào)紙和小說是提高閱讀理解能力的有效途徑。通過閱讀,我們可以接觸不同類型的文章,了解不同領(lǐng)域的知識(shí),從而幫助我們?cè)诳荚囍懈玫乩斫夂徒獯痤}目。此外,我們還可以通過刷題,做模擬題,不斷提高自己的解題速度和準(zhǔn)確率。只有持之以恒地進(jìn)行刻苦訓(xùn)練,才能在閱讀理解考試中取得良好的成績(jī)。

總結(jié)(大約100字)

通過反復(fù)練習(xí)和不斷積累,我在英語(yǔ)閱讀理解備考中逐漸摸索出適合自己的方法。理解文本,抓住關(guān)鍵信息,掌握題目類型以及刻苦訓(xùn)練是我經(jīng)驗(yàn)總結(jié)中的重要點(diǎn)。希望這些心得體會(huì)能夠?qū)V大英語(yǔ)學(xué)習(xí)者在備考閱讀理解時(shí)有所啟發(fā),幫助大家取得更好的成績(jī)。

理解體會(huì)英語(yǔ)篇三

2017年考研已結(jié)束,很多考生想知道今年的題型難度等問題,考研英語(yǔ)閱讀在近五年文章和題型難度都有所加大,但整體上趨于平穩(wěn)。下面我就給大家分析一下今年閱讀的整體趨勢(shì)。

一、文章難度保持不變

今年考研閱讀理解parta的四篇文章難度依然呈現(xiàn)遞增式的現(xiàn)象。前兩篇比較簡(jiǎn)單,后兩篇相對(duì)較難??忌鷤?cè)诮忸}時(shí),因做到有的放矢,前兩篇盡可能降低錯(cuò)誤率,從而保證基本得分。

所選文章的題材依然以社會(huì)生活類,經(jīng)濟(jì)類為主。比如text1的話題是大家比較熟悉的,美國(guó)安檢程序復(fù)雜,提前安檢這個(gè)解決方案還沒有實(shí)現(xiàn)。再比如text3的話題是今年非常熱門的英國(guó)退歐。該文章的落腳點(diǎn)放在英國(guó)退歐后,全國(guó)gdp下劃。

今年考試所選文章結(jié)構(gòu)上來看,和歷年也保持一樣?;径际遣扇‖F(xiàn)象到本質(zhì)的分析。比如text1第一段講美國(guó)登機(jī)很耗時(shí),第二段解釋這個(gè)現(xiàn)象的原因(為了安全),第三段指出美國(guó)運(yùn)輸管理局(tsa)發(fā)現(xiàn)機(jī)場(chǎng)安檢的有效性并進(jìn)一步提升安檢措施,第四段解釋登機(jī)隊(duì)伍過長(zhǎng)的原因,第五段提出tsa針對(duì)這一問題介紹“提前安檢”項(xiàng)目,第六段指出“提前安檢”的弊端,最后一段表明“提前安檢”有待進(jìn)一步完善。

二、考題仍以細(xì)節(jié)題和推理題為主

考生們都知道考研英語(yǔ)閱讀的題型設(shè)置分別是細(xì)節(jié)題,推理題,詞義題,態(tài)度題,例證題和主旨題這六大類。其中以細(xì)節(jié)題和推理題為主,今年也不例外。就今年閱讀理解parta考題設(shè)置來看,其中text1包括一道例證題,一道推理題,一道詞義題,一道細(xì)節(jié)題,一道主旨題。text2包括兩道細(xì)節(jié)題,兩道推理題,一道態(tài)度題。text3包括一道細(xì)節(jié)題,三道推理題,一道主旨題。text4包括一道推理題,三道細(xì)節(jié)題,一道態(tài)度題。

今年的考題,從題型分布來看,text1比較多樣化,每個(gè)題型基本都有所涉及,需要考生讀文章時(shí)做到全面,每個(gè)段落都要讀懂。text3難度相對(duì)較大,因?yàn)橛腥劳评眍},要求考生在讀懂原文的基礎(chǔ)上,加以理解,把握文章的言外之意。

三、解題方法,萬變不離其宗

雖然每年的考題會(huì)變化,但是我們解析時(shí)發(fā)現(xiàn),解題方法不變,也就是說萬變不離其宗。下面我給大家講講考頻最高的兩類題型:細(xì)節(jié)題和推理題的解題方法。

細(xì)節(jié)題:一般就文章具體細(xì)節(jié)信息提問。解這類題時(shí),應(yīng)將題干中的關(guān)鍵詞(人名,地名,時(shí)間,專有名詞等)帶入原文,回文定位,找到題干關(guān)鍵詞在原文中的出處,在此出處詳讀。一般細(xì)節(jié)題的正確答案就是對(duì)原文定位處的同義置換。

推理題:難度相對(duì)較大,如果推理題是就文章細(xì)節(jié)進(jìn)行推理,其做法等同于細(xì)節(jié)題的做法,只是正確答案是原文的言外之意,需要考生根據(jù)原文意思進(jìn)行把控。如果推理題是就文章段落或者全文進(jìn)行推理,那么其正確答案一般是文章的段落中心或者全文中心。

總之,2017年英語(yǔ)(一)傳統(tǒng)閱讀具有以下特征。第一話題選取上:貼近生活,考生熟悉、關(guān)心。第二選項(xiàng)設(shè)置上:難度持平,且解題方法不變。只要在考試中謹(jǐn)記我在課堂中講到的正確選項(xiàng)6大規(guī)律以及干擾選項(xiàng)7大規(guī)律,相信今年一定會(huì)考出令自己滿意的成績(jī)。最后提前預(yù)祝大家金榜題名!

理解體會(huì)英語(yǔ)篇四

這段時(shí)間,閱讀了《行走課堂--小學(xué)英語(yǔ)》這本書,印象最深的是如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效指導(dǎo)這一問題的闡述,現(xiàn)結(jié)合實(shí)際課堂教學(xué)說說自己的體會(huì)。

首先來理解“有效”,“有效”是指在課堂教學(xué)管理中,教師的所作所為收到的效果與預(yù)期目標(biāo)是相匹配的。課堂教學(xué)要有效,首先必須了解課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)要求。這一點(diǎn)對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)教師來說非常重要,因?yàn)閷?duì)于英語(yǔ)教師而言,課程標(biāo)準(zhǔn)既是日常教學(xué)的最主要依據(jù)。

教師不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的“向?qū)А?,更是他們學(xué)習(xí)的“伙伴”。但這并不等于不需要教師在學(xué)生合作學(xué)習(xí)的過程中,適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的指導(dǎo)與幫助。

在合作學(xué)習(xí)過程中,教師要認(rèn)真觀察和了解每個(gè)組的活動(dòng)情況,對(duì)隨時(shí)出現(xiàn)的問題要及時(shí)有效地解決。如:發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生做與合作學(xué)習(xí)無關(guān)的事,不能用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)認(rèn)真參與交流,小組成員在交流中發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)或矛盾,教師都要及時(shí)地指導(dǎo),再次明確要求,確保合作學(xué)習(xí)能夠順利開展。

由于小組合作學(xué)習(xí)是在非常開放、寬松的氛圍下開展的,小組成員的英語(yǔ)思維都非?;钴S,語(yǔ)言交流的過程就成為學(xué)生間思維碰撞的過程,時(shí)常會(huì)有火花閃現(xiàn)。這種火花可能是一個(gè)富有創(chuàng)意的想法,也可能是一個(gè)富有哲理的話。教師要在傾聽中努力去感受和尋找語(yǔ)言的魅力。必要時(shí)用英語(yǔ)進(jìn)行恰到好處的點(diǎn)撥。要適而可止,還是要把更多的空間留給學(xué)生自己。

由于學(xué)生個(gè)體的已有語(yǔ)言基礎(chǔ)、性格、情感、語(yǔ)言表達(dá)等因素的差異,在小組活動(dòng)時(shí)時(shí)常會(huì)出現(xiàn)因?yàn)橛⒄Z(yǔ)思維受阻而不能深入的情況。這時(shí)需要教師及時(shí)地點(diǎn)撥或給予幫助,使學(xué)生很快地排除語(yǔ)言障礙。此時(shí),如果教師能及時(shí)介入并根據(jù)具體情況,協(xié)調(diào)組內(nèi)成員的關(guān)系,就可以保障合作學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行。

這樣就使學(xué)生在運(yùn)用發(fā)散思維的過程中,不僅要關(guān)注語(yǔ)言的流暢性,還要關(guān)注語(yǔ)言的正確性和獨(dú)特性。

在英語(yǔ)教學(xué)中,學(xué)生往往對(duì)簡(jiǎn)單枯燥的單詞學(xué)習(xí)不感興趣,因此,如何在教學(xué)活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生內(nèi)驅(qū)力、求知欲及充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神,就成了關(guān)鍵。如果我們老師能做好有效得指導(dǎo),學(xué)生的合作活動(dòng)就能加大學(xué)生語(yǔ)言輸入量,激發(fā)他們的邏輯思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造力,就會(huì)使學(xué)生在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中建立起自信,享受到學(xué)習(xí)的快樂,真正成為學(xué)習(xí)的主人。總之,學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)的過程中,教師的引導(dǎo)起著至關(guān)重要的作用。但這種引導(dǎo)一定要適時(shí),適度,要“引在迷茫困惑之時(shí),導(dǎo)在百思不解指出”。

理解體會(huì)英語(yǔ)篇五

當(dāng)你拿到一篇英語(yǔ)的閱讀理解時(shí),第一反應(yīng)肯定就是煩!如果英語(yǔ)單詞積累的比較少的話那就更煩了,簡(jiǎn)直就是滿眼的火星文字!這時(shí)候一定要讓自己靜下心來,因?yàn)樵绞羌痹暝綗o法看懂,要有一個(gè)好的心態(tài)來面對(duì)閱讀。

首先,拿到一篇閱讀理解,如果你沒有完全的自信能把文章毫無障礙地看懂的話,就千萬不要直接去看文章,如果是考試的話這就是浪費(fèi)時(shí)間。首先要看的當(dāng)然是題目,在題目中你可以大概了解到這篇文章所要描述的內(nèi)容,然后盡量將問題都記住。

然后,就是帶著問題去看文章,這樣當(dāng)你看到與問題相關(guān)的內(nèi)容是就可以著重地把與問題相關(guān)的部分進(jìn)行更深入的分析和理解,而不用把全篇閱讀理解都細(xì)細(xì)的看一遍,大大減少了做題的時(shí)間,在考試時(shí)是十分有幫助的。

那如果在看到與問題相關(guān)的詞句時(shí)卻發(fā)現(xiàn)生詞太多無法理解怎么辦?別急,如果在考試時(shí)沒有辭典可以借助,這時(shí)候我們就要通過練習(xí)上下文來對(duì)這幾個(gè)關(guān)鍵詞句進(jìn)行理解。一般情況下,每一個(gè)句子之間都有一定的聯(lián)系,讀懂了上一句和下一句,就很容易可以根據(jù)個(gè)別認(rèn)識(shí)的單詞猜到中間這一句的大概意思,以此類推,理解這幾句關(guān)鍵句就變得很簡(jiǎn)單。

當(dāng)然,如果你有充分的時(shí)間的話,可以帶著之前對(duì)文章的理解把文章再快速得閱讀一遍,了解整篇文章主要講了些什么,來檢驗(yàn)自己之前做的題是否正確。

閱讀理解的技巧

1.通讀全文,掌握大意

做閱讀理解題一定要學(xué)會(huì)通過,從整體上理解短文的大意及中心思想,領(lǐng)會(huì)出題人的意圖。切忌人為地將短文搞得支離破碎,逐詞逐句地去感知材料,看一句或幾句做一個(gè)題目,這樣會(huì)影響答題的正確率。但是對(duì)于一些長(zhǎng)句和難句要作語(yǔ)法分析,以便掌握短文的大意和每個(gè)句子的確切含義。短文的開頭和結(jié)尾往往是全文內(nèi)容的概括,對(duì)理解、推理都會(huì)有很大的幫助。

2.細(xì)審題意,獲取信息

認(rèn)真審閱文后的理解題。在審題時(shí)要弄清楚試題問的是細(xì)節(jié)(如人物、時(shí)間、地點(diǎn))。

還是主題大意;是事實(shí)還是觀點(diǎn);是從正面問還是從反面問。看清試題后,帶著問題再回到正文中去尋找有關(guān)的句子、段落,獲取重要的信息。然后把所獲得的信息點(diǎn)與所給的答案逐一進(jìn)行認(rèn)真的比較,以便作出正確的判斷。

3.分層推理,正確答題

有些理解題可以直接從短文中找到答案。有些深層次的理解題在短文中找不到直接的。

信息點(diǎn),要經(jīng)過分析推理,從已有的信息鏈中判斷文章的意思,即應(yīng)以短文中提供的間接信息點(diǎn)為依據(jù),根據(jù)作者的意圖,憑借你們自己的社會(huì)文化知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn),加進(jìn)短文中所沒有明確表述的卻又與主題有聯(lián)系的思想和信息,進(jìn)行合乎邏輯的推理,從而確定正確的選項(xiàng)。

英語(yǔ)閱讀題技巧步驟

1.迅速將整篇文章分解,理出文章結(jié)構(gòu);

2.迅速抓住文章敘述的主題;

3.迅速找出各部分的中心意思,并找出表達(dá)中心意思的句子。

做到這3步,基本上這篇文章不用逐字讀完就可以答對(duì)接下來的題目。

先說一下,英語(yǔ)文章,尤其是用于考試的閱讀文章,其結(jié)構(gòu)都有非常明顯的典型性,一般結(jié)構(gòu)為主題段,論述段落,總結(jié)及結(jié)論段。

理解體會(huì)英語(yǔ)篇六

閱讀理解是英語(yǔ)考試的重點(diǎn),下面是小編為大家整理的關(guān)于英語(yǔ)閱讀理解技巧,歡迎參考~

1.復(fù)雜長(zhǎng)難句結(jié)構(gòu)(復(fù)雜句中常有2個(gè)動(dòng)詞為標(biāo)志)

2.強(qiáng)調(diào)句(it is that do not only but also)

3.正話反說(潛臺(tái)詞)(sound like/seem look as though utopia)

4.含插入語(yǔ)的句子(跳過不看)

5.雙重否定(負(fù)負(fù)得正原則)(hardly unknown, do not less , nothing illegal)

6.一些特殊標(biāo)點(diǎn),如引語(yǔ)???。要不支持,要不批判,要不大背景。

7.復(fù)雜句中的拆分的固定結(jié)構(gòu),如from to between and

8.同位語(yǔ)

9.指代關(guān)系

10.邏輯主語(yǔ)、賓語(yǔ)

11.省略句

12.虛擬語(yǔ)氣

13.例子??迹蠢诱f明什么。

14.轉(zhuǎn)折處,重點(diǎn)在轉(zhuǎn)折后。

15.因果句常考,奇速英語(yǔ)注意分清那是因,那是果,不要顛倒。

16.類比比喻???。

17.集中式列舉一般會(huì)出題。

閱讀核心語(yǔ)法:

1.定語(yǔ)從句。

2.插入語(yǔ)。

3.定語(yǔ)后置

4.并列句。

5.分詞現(xiàn)象

提問-回答

新老觀點(diǎn)對(duì)比型

獨(dú)句段(極有可能是中心思想所在)

讓步敘述型

爭(zhēng)論辯論型

一分為二型(二個(gè)核心的平行結(jié)構(gòu))

總分總

(1)剝洋蔥式句法結(jié)構(gòu)分析:

1.判斷一句話有幾個(gè)洋蔥(主從句分節(jié))。

1)如果一句話有and或or,并且and前后是句子并列,那么前后獨(dú)立構(gòu)成一個(gè)洋蔥,分開剝皮。

2)看這句話中有沒有but或yet,如果有but,yet那么前后獨(dú)立各自成為一個(gè)洋蔥。

3)看這句話中有沒有特殊的標(biāo)點(diǎn)符號(hào):分號(hào),冒號(hào),破折號(hào),有的話分開幾句話剝皮。

2.對(duì)每一個(gè)洋蔥分開剝皮,必須從第一層皮開始,也就是整個(gè)句話的核心主謂賓,以后一次每構(gòu)成一個(gè)語(yǔ)法就構(gòu)成一層皮。注意時(shí)態(tài)!

3.將每層意思翻譯成中文。

4.用設(shè)問的方法將這些句子串聯(lián)起來,組成復(fù)雜句。

(2)得分句、輔助句:

三種關(guān)系:

1.當(dāng)?shù)梅志涫侥骋欢蔚牡谝痪湓挘敲摧o助句就是這一段的剩余文字。

2.最后一句話,那么輔助句是倒數(shù)第二句話。

3.中間一句話,那么是這句話的前后句。

(3)坐標(biāo)軸原則:

就是選擇與原文意思最接近的意思,如果都不接近就選范圍大的那個(gè)。

確定零點(diǎn)很重要:中心詞。

確定中心詞:

1.看題干有沒有人名、地名、大小寫,時(shí)間、數(shù)據(jù)等。

2.看主語(yǔ)謂語(yǔ)賓語(yǔ)。

3.看其他詞匯。

4.找到:好幾個(gè)。一一對(duì)照,確定到底是那句。

5.找不到:順序原則。計(jì)算原則。

6.例外:下面哪項(xiàng)是對(duì)的?要從選項(xiàng)里找中心詞一一對(duì)照,有的是找不到中性詞的。

1.情感態(tài)度題,包括全文和局部

2.中心思想題,包括主旨大意題,最好標(biāo)題題,目的題,例證題等

3.猜詞題

4.事實(shí)細(xì)節(jié)題

5.推理判斷題

1.先看題干,明白要問的是什么?確定是何種題型?

2.進(jìn)入本題型的解題方法和步驟。

3.再看文章對(duì)應(yīng)的段落,在里面找正確答案。

4.做完一題,再看下一題的題干,在下一段找答案,一般都是一題與一段相互對(duì)應(yīng)。

5.遇到“下面哪項(xiàng)對(duì)?下面哪項(xiàng)不對(duì)?”這種題目一般都是和段落對(duì)應(yīng),要不就放到最后做!

6.做完后分析文章的主旨大意,看看自己選擇的是不是符合文章的主旨,很多題目都是這樣的,包括細(xì)節(jié)題。

7.做完全部題目結(jié)合概率論來檢查。基本上是5個(gè)平均,有時(shí)會(huì)有4、6現(xiàn)象,但只會(huì)出現(xiàn)二個(gè),不會(huì)出現(xiàn)四個(gè)!(意思是一般是5a5b5c5d,個(gè)別年份是4a6b5c5d這種形式的)

1.避免考生根據(jù)一般常識(shí)而不用閱讀文章就能得出答案!所以看似是常識(shí)的肯定不對(duì)!

2.正確選項(xiàng)的長(zhǎng)度和結(jié)構(gòu)要有迷惑性,不能明顯異于別的選項(xiàng)!

閱讀問題的正確答案經(jīng)常具有下列五大特征之中的一個(gè)或幾個(gè):

1.特征一---內(nèi)容:常與文章的主旨有關(guān)。

即經(jīng)常涉及文章的中心思想。有的文章后面幾個(gè)問題的正確答案都對(duì)應(yīng)文章的主旨,因此,要注意正確表達(dá)了原文主旨的選項(xiàng)。

2.特征二---位置:常對(duì)應(yīng)段首、段尾和轉(zhuǎn)折處。

在前面的做題步驟中已經(jīng)指出段首、段尾和轉(zhuǎn)折處是文章的重點(diǎn),也是常出題的地方,值得關(guān)注。

3.特征三---改寫:常對(duì)原文進(jìn)行同義替換、正話反說或反話正說。

同義替換、正話反說或反話正說是閱讀三種最常見的答案編寫方式,了解它們就等于能從命題角度把握問題。

4.特征四---語(yǔ)氣:常含有不肯定語(yǔ)氣詞和委婉語(yǔ)氣詞。

有些問題的答案,尤其是推理題的答案中常包含不肯定語(yǔ)氣詞和委婉語(yǔ)氣詞,如may等,以顯示推理的相對(duì)性。

5.特征五---特性:常具有概括性和深刻性。

由于考研閱讀考查的對(duì)象是文章要點(diǎn)與重點(diǎn),因此答案通常具有概括性和深刻性,所以選擇答案時(shí)對(duì)于包含過于瑣碎細(xì)節(jié)的'選項(xiàng)要警惕。

做閱讀問題時(shí),如果能以原文為依據(jù),并結(jié)合上述正確答案的五大特征進(jìn)行思考,結(jié)果會(huì)比較理想。

1.看似合理,其實(shí)以偏概全、斷章取義。

要么利用在文章中沒有提到的生活常識(shí)編造選項(xiàng)。

要么把文章中的事實(shí)和細(xì)節(jié)當(dāng)主旨,把片面的次要的觀點(diǎn)當(dāng)成主要觀點(diǎn)。因此我們要從文中找依據(jù),找答案,看似合理的不一定就是正確答案。

在主旨題中,應(yīng)該排除細(xì)節(jié)干擾,把握文章主題。

2.偷梁換柱,張冠李戴。

要么對(duì)原句中的細(xì)微處做了改動(dòng),要么截取文章中的詞語(yǔ)或類似結(jié)構(gòu)進(jìn)行編造。要么在備選項(xiàng)中把因說成果,把果說成因,把別人的觀點(diǎn)或作者反對(duì)的觀點(diǎn)說成是作者的觀點(diǎn)。因此我們要注意,過于相似的選項(xiàng)不一定正確,除非程度、范圍都與原文完全一致。我們要注意:“原文越多,對(duì)的可能性越小”!

3.用常規(guī)含義代替偏用詞義。詞意句意題中,通常把要考察的詞或句的常規(guī)含義作為干擾項(xiàng)。

4.過度引申。要注意選項(xiàng)是不是大大超出了文章允許的范圍,切勿過度發(fā)揮。

5.最具迷惑性的選項(xiàng)是一半對(duì)一半錯(cuò)的!

理解體會(huì)英語(yǔ)篇七

作為英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)之一,閱讀理解在各類英語(yǔ)考試中占據(jù)著重要的地位。我通過多次備考閱讀理解的經(jīng)歷,發(fā)現(xiàn)了一些備考技巧和心得,希望能夠分享給其他英語(yǔ)學(xué)習(xí)者。下文將從準(zhǔn)備階段、閱讀技巧、常見題型、解題思路和練習(xí)方法五個(gè)方面介紹我的心得體會(huì)。

第二段:準(zhǔn)備階段

備考閱讀理解首先需要在詞匯和語(yǔ)法方面打好基礎(chǔ)。通過閱讀英語(yǔ)文章,積累詞匯量和語(yǔ)法知識(shí),有助于理解和掌握文章中的信息。此外,掌握一定的閱讀速度也是備考的重要環(huán)節(jié)??梢酝ㄟ^大量的閱讀練習(xí),提高自己的閱讀速度和理解能力,并養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

第三段:閱讀技巧

在備考閱讀理解時(shí),可以采取一些技巧來提高解題效率。首先,可以先快速瀏覽全文,了解文章大意和結(jié)構(gòu),然后有針對(duì)性地閱讀問題和文章中的相關(guān)部分,避免閱讀全文消耗過多時(shí)間。其次,可以注意文章中的關(guān)鍵詞和重點(diǎn)句子,通過標(biāo)記和記憶,更好地理解文章的內(nèi)容。此外,也要注重細(xì)節(jié),注意文章中的邏輯關(guān)系和重要細(xì)節(jié),以便更準(zhǔn)確地回答問題。

第四段:常見題型和解題思路

在備考閱讀理解時(shí),要熟悉常見的題型,并掌握相應(yīng)的解題思路。常見的題型包括主旨題、細(xì)節(jié)題、推理題、態(tài)度題等。針對(duì)不同的題型,可以采用不同的解題方法。對(duì)于主旨題,可以通過快速瀏覽全文找到關(guān)鍵詞和重點(diǎn)句子,從而確定文章的主旨。對(duì)于細(xì)節(jié)題,可以通過仔細(xì)閱讀文章,并找到相關(guān)的關(guān)鍵詞和句子來回答問題。對(duì)于推理題,可以通過邏輯推理和判斷能力來確定答案。對(duì)于態(tài)度題,可以通過仔細(xì)閱讀文章,注意作者的觀點(diǎn)和態(tài)度,來回答問題。

第五段:練習(xí)方法

為了提高閱讀理解的水平,備考階段要進(jìn)行大量的練習(xí)??梢酝ㄟ^做真題和模擬題,熟悉各種題型和解題方法,提高解題速度和準(zhǔn)確性。此外,可以選取一些英文原版的雜志、報(bào)紙和小說等閱讀材料,通過閱讀來提高自己的閱讀理解能力。還可以參加英語(yǔ)角或者組織閱讀小組,與其他英語(yǔ)學(xué)習(xí)者一起討論和分享讀書體驗(yàn),共同提高。

第六段:總結(jié)

備考閱讀理解需要有扎實(shí)的詞匯和語(yǔ)法基礎(chǔ),掌握一定的閱讀技巧和解題思路。通過不斷練習(xí)和閱讀,可以提高解題速度和準(zhǔn)確性,并在考試中取得好的成績(jī)。希望以上的心得體會(huì)對(duì)其他的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者能夠起到一定的幫助作用,共同進(jìn)步。

理解體會(huì)英語(yǔ)篇八

我是xx省xx市船營(yíng)區(qū)越北鎮(zhèn)xx小學(xué)的英語(yǔ)教師xx。xx年5月―7月,我參加了湖南常德的xx英語(yǔ)培訓(xùn),成為了xx3班的學(xué)員。經(jīng)過兩個(gè)月的努力學(xué)習(xí),各科成績(jī)優(yōu)秀,獲得了優(yōu)秀學(xué)員的榮譽(yù)。至今想起仍然宛如昨天,心潮澎湃。談到學(xué)習(xí)心得更是有說不盡的話:

一、感受溫暖

xx教育基金會(huì)對(duì)我們學(xué)校的資助讓我心存感激。我個(gè)人得到資助參加xx英語(yǔ)培訓(xùn),欣喜之余更是感受到被關(guān)心的溫暖。要知道我是非英語(yǔ)專業(yè)的農(nóng)村英語(yǔ)教師,之前沒參加過有關(guān)英語(yǔ)方面的任何培訓(xùn),幾年來進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)猶如閉門造車。隨著城市英語(yǔ)教育教學(xué)的積極開展,城鄉(xiāng)英語(yǔ)教育教學(xué)差異急劇加大。意識(shí)到了這一點(diǎn),心情無比壓抑。xx英語(yǔ)培訓(xùn)對(duì)我而言無疑就是雪中送炭。在培訓(xùn)典禮上,得知是一些退休的古稀老人拿出自己的工資資助我們學(xué)習(xí),更使我震撼,一股暖流涌入我的心田。一種說不出的感動(dòng)。自那時(shí)起這種感動(dòng)便融入到我的血液里,一直激勵(lì)著我積極奮進(jìn)。

二、凈化心靈

參加培訓(xùn)之前的我怎么樣呢?現(xiàn)在回想一下我都很不理解當(dāng)時(shí)的自己。簡(jiǎn)單的說,工作中就是心焦氣躁。自己教不好英語(yǔ)就抱怨學(xué)校的辦學(xué)條件差,英語(yǔ)課上對(duì)不認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生極其嚴(yán)厲,對(duì)自己英語(yǔ)口語(yǔ)苦練卻沒進(jìn)展相當(dāng)煩惱,總想放棄……總之,自學(xué)英語(yǔ)和教英語(yǔ)都開始讓我感到厭煩。偶爾聽一節(jié)市里英語(yǔ)公開課更是讓我垂頭喪氣,情緒低落地回到學(xué)校。心里想的,嘴里說的都是不想教英語(yǔ)。借口就是“我不是英語(yǔ)專業(yè),教不好英語(yǔ)?!蔽乙埠芘Φ貍湔n,講課。但是一節(jié)課下來我和學(xué)生都很累。我總是牢騷滿腹。

回首兩個(gè)月的英語(yǔ)培訓(xùn),我收獲最大的就是學(xué)會(huì)反思自己的缺點(diǎn),也找到了前進(jìn)的動(dòng)力。來自xx基金會(huì)的志愿者求真務(wù)實(shí)的精神,讓我明確我人生追求的目標(biāo)。清楚的記得年長(zhǎng)的李先生不辭辛苦地陪我們一道上課學(xué)習(xí),費(fèi)心地為我們提供英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)資料,即使是瓢潑大雨也不能阻止他準(zhǔn)時(shí)來到我們的晚課親自教我們英語(yǔ)口語(yǔ)。年青的victor想辦法教我們英語(yǔ)教學(xué)中用得到的游戲,晚課教我們口語(yǔ),休息日到宿舍和學(xué)員們閑談,使我們了解到一些美國(guó)小學(xué)教育的方式方法,也感受到了這個(gè)從小接受美國(guó)教育的年輕的美籍華人高尚的思想情操。victor來到xx3班,當(dāng)晚就到我們晚課上輔導(dǎo)我們英語(yǔ)口語(yǔ),晚課結(jié)束時(shí)臉上和胳膊上被蚊子多處咬傷,第二天嚴(yán)重發(fā)炎,很長(zhǎng)時(shí)間才痊愈。為了幫我們他克服了很多困難。更不用說楊先生和李先生的兒子,以及xx4班那位年長(zhǎng)的女士對(duì)我們大家的幫助無不盡心盡力的。還有我們?cè)谂嘤?xùn)期間收到的來自美國(guó)的英語(yǔ)圖書,培訓(xùn)結(jié)束時(shí)獲得的成套的英語(yǔ)碟片(我?guī)Щ氐綄W(xué)校用于教學(xué))。一樁樁,一件件無不觸及我心靈深處,刻骨銘心。兩年多以來我一直在努力完善自我,帶著輕松愉快的心情走進(jìn)英語(yǔ)課堂,從事我所熱愛的英語(yǔ)教學(xué)工作。

三、學(xué)無止境

那兩個(gè)月的培訓(xùn),把我前幾年零散學(xué)來的英語(yǔ)知識(shí)較系統(tǒng)地整理復(fù)習(xí)了一遍,聽、說、讀、寫各項(xiàng)基本功都邁上了一個(gè)新臺(tái)階。通過小學(xué)英語(yǔ)教法課的學(xué)習(xí),英語(yǔ)游戲教學(xué)的演示,常德小學(xué)的優(yōu)質(zhì)課觀摩及研討,備課、說課、教課的實(shí)際操練等等,獲得了大量好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和最新的教育理念,我的英語(yǔ)口語(yǔ)也有了很大的提高。說到學(xué)習(xí)上的收獲不能不提及一件事,不是炫耀,是收獲的幸福。x_年我參加了我們區(qū)組織的全體小學(xué)英語(yǔ)教師培訓(xùn),培訓(xùn)時(shí)間是一年,寒暑假各集中培訓(xùn)半個(gè)月。然后每月接受一項(xiàng)公開考核。

理解體會(huì)英語(yǔ)篇九

輾轉(zhuǎn)20xx的腳步已經(jīng)開始前行,新一個(gè)春的氣息剛剛舞起,而備戰(zhàn)20xx的考研學(xué)子們已經(jīng)開始奮斗了,雖然距離20xx考研還有一年的時(shí)間,但是考研學(xué)子們已經(jīng)開始把復(fù)習(xí)計(jì)劃提到日事議程當(dāng)中來了,如果要在這一年時(shí)間里完成正常的學(xué)習(xí)生活計(jì)劃,同時(shí)又要輕松面對(duì)考研,就的確需要大家來認(rèn)真規(guī)劃。在此,針對(duì)考研英語(yǔ)的復(fù)習(xí),尤其是占重要比例的閱讀,萬學(xué)·海文輔導(dǎo)名師為學(xué)子們提供一些建議方法,望能有助于大家。

閱讀本身要注重理解,同時(shí)也要注意對(duì)時(shí)間的把握。英語(yǔ)考試時(shí)間為3個(gè)小時(shí),其中閱讀部分由4篇閱讀文章組成。時(shí)間是足夠的,但很多人會(huì)覺得時(shí)間上緊張。海文學(xué)校建議考研學(xué)子們應(yīng)該養(yǎng)成精細(xì)閱讀的習(xí)慣。從現(xiàn)在開始,讓自己沉浸在英語(yǔ)閱讀的氛圍里,計(jì)劃好每一周時(shí)間閱讀的量和速度,直到考試前夕。怎樣來進(jìn)行閱讀的練習(xí)呢?學(xué)子們需要做得是1周做一套題:周一用1個(gè)小時(shí)的時(shí)間閱讀4篇文章。一定要按照規(guī)定的時(shí)間做,培養(yǎng)自己在有限時(shí)間里精細(xì)閱讀的習(xí)慣。周二至周五精讀每篇文章,每天一篇。周六把這套題的閱讀部分再整體閱讀一遍,周日把最近幾周做過的題系統(tǒng)復(fù)習(xí)一遍?;A(chǔ)較差的同學(xué)須在6月底之前將閱讀材料做一遍,然后再制定出一個(gè)詳細(xì)復(fù)習(xí)這套閱讀材料的計(jì)劃。基礎(chǔ)好的同學(xué)可以每周做一套題的基礎(chǔ)上擴(kuò)大自己的泛讀量,一直堅(jiān)持到考試之前。持之以恒,堅(jiān)持到底。

如果只是一味的精讀當(dāng)然是不夠的,提高你的英語(yǔ)水平還要通過大量的泛聽和泛讀。根據(jù)自己的實(shí)際情況,可以通過各種渠道來廣泛吸收更多的英語(yǔ)資訊和知識(shí)累積,在還有精力的情況下可以鎖定《新聞周刊》、《時(shí)代周刊》、《經(jīng)濟(jì)學(xué)人》、等英美報(bào)刊,最好是最近幾年的社會(huì)科學(xué)方面和經(jīng)濟(jì)類的文章??佳虚喿x文章通常是400左右單詞量,因此,閱讀報(bào)刊時(shí)鎖定600左右單詞量的文章就可以了。每次找一篇,把文章的語(yǔ)言難點(diǎn)弄明白就可以了。學(xué)習(xí)過程中要有自己的詞匯筆記本,將閱讀過程中的常用短語(yǔ),詞匯,長(zhǎng)難句按照不同閱讀的不同類型進(jìn)行分類,不斷復(fù)習(xí)是學(xué)英語(yǔ)最重要的方式,只有不斷積累,才能更好的將自己所掌握的能力在做題時(shí)游刃有余。

以上這些復(fù)習(xí)方法是通過考研英語(yǔ)輔導(dǎo)老師多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)而來,希望能給20xx考研的朋友帶來一點(diǎn)實(shí)質(zhì)上的幫助。相信天道酬勤,相信一分辛勞總有一分收獲,萬學(xué)·海文希望20xx年備考的各位研友復(fù)習(xí)順利,向著心中的目標(biāo)奮發(fā)向前。

理解體會(huì)英語(yǔ)篇十

小學(xué)英語(yǔ)“體驗(yàn)式”閱讀的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和初步的英語(yǔ)語(yǔ)感,使其形成正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào),初步具備運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行閱讀的能力。閱讀作為語(yǔ)言學(xué)習(xí)的一個(gè)重要手段,它既可以擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量,又可以使學(xué)生在閱讀過程中了解英美等國(guó)的文化背景、生活習(xí)俗、思維習(xí)慣及英語(yǔ)語(yǔ)言的特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生參與、體驗(yàn)英語(yǔ)閱讀的樂趣,激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和有效的學(xué)習(xí)策略,培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力,這正是新課標(biāo)所提倡的。

校園環(huán)境并不是教育以外的東西,它是教育的有機(jī)組成部分,甚至就是教育本身,校園環(huán)境對(duì)人的教育作用是很重要的,有一位著名的教育家曾提出:“讓學(xué)校的每一堵墻都能說話”。小學(xué)英語(yǔ)“體驗(yàn)式”閱讀不是僅限于英語(yǔ)語(yǔ)篇的閱讀,而是通過視覺、聽覺、感覺等全方位體驗(yàn)英語(yǔ)在實(shí)際生活中的運(yùn)用。課程標(biāo)準(zhǔn)提出:現(xiàn)代外語(yǔ)教育注重語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過程,強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性,主張學(xué)生在語(yǔ)境中接觸、體驗(yàn)和理解真實(shí)語(yǔ)言,并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言。因此創(chuàng)設(shè)一種模擬的漢英人際交流環(huán)境,使學(xué)生有機(jī)會(huì)感受和運(yùn)用兩種語(yǔ)言顯得尤為重要,我們?cè)趯W(xué)校設(shè)置漢英雙語(yǔ)環(huán)境,使學(xué)生置身于兩種文化背景之中。

小學(xué)生在英語(yǔ)閱讀時(shí),由于受單詞量和中西方文化差異的制約,他們的興趣點(diǎn)并不是單純?cè)陂喿x材料的故事情節(jié)上,更不是在英文文本的知識(shí)點(diǎn)上。如果在課堂教學(xué)中,把教學(xué)的重點(diǎn)放在對(duì)知識(shí)點(diǎn)的講授上,將大大減少學(xué)生對(duì)英語(yǔ)閱讀的興趣。結(jié)合我?!霸隗w驗(yàn)中完整成長(zhǎng)”的核心辦學(xué)理念,通過與傳統(tǒng)閱讀課對(duì)比、對(duì)學(xué)生的課堂閱讀效果進(jìn)行分析、對(duì)教師課堂閱讀教學(xué)進(jìn)行反思,構(gòu)建出我校“體驗(yàn)式”英語(yǔ)閱讀課的課堂模式。具體的課堂步驟如下(根據(jù)不同難度的文本,上課時(shí)教師可以靈活使用):

第一部分:聽力理解

第一步:導(dǎo)入情景,幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)課文(或?qū)υ?產(chǎn)生興趣并有所預(yù)知。

第二步:看圖說話。這一步只看圖不看文本,邊看圖邊用自己的話進(jìn)行描述,仍然是幫助學(xué)生對(duì)即將要聽到的內(nèi)容有所預(yù)知。

第三步:設(shè)置聽力問題。問題限于一到兩個(gè),并且設(shè)置的有梯度,從一般疑問句到特殊疑問句。

第四步:聽課文,要求合上課本。

第五步:回答問題。采用“機(jī)槍掃射”的方式快速提問,要控制學(xué)生不提前將答案喊出來。

第六步:精讀。聽第二遍課文,一句一句地聽,學(xué)生打開課本,可以要求跟著默讀。每句結(jié)束后檢查學(xué)生是否理解。不要直接講授語(yǔ)言點(diǎn),而是通過啟發(fā)學(xué)生理解其意義。

第七步:聽第三遍課文,要求合上課本。

第八步: 打開課本朗讀課文,朗讀的步驟分為是個(gè)人朗讀、與學(xué)習(xí)伙伴互讀、小組內(nèi)集體朗讀。注意摹仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

第二部分:理解性問題。經(jīng)過前面的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)對(duì)課文內(nèi)容比較熟悉。提前準(zhǔn)備幾個(gè)問題提問,仍然采取“機(jī)槍掃射“的方式,學(xué)生可以不用回答出完整的句子。要注意速度。

第三部分:提問題。訓(xùn)練學(xué)生提問題的能力,要求在老師的控制下學(xué)生提出一般疑問句和特殊疑問句。

第四部分:復(fù)述課文。教師提前選擇好課文的關(guān)鍵詞或詞組,要求學(xué)生根據(jù)關(guān)鍵詞復(fù)述。學(xué)生熟練以后可以讓學(xué)生自己不看關(guān)鍵詞而復(fù)述。

第五部分:討論話題。經(jīng)過前面的控制性練習(xí)和半控制性練習(xí)之后,接下來教師就課文內(nèi)容所涉及的話題要求學(xué)生討論,每個(gè)人可以說上幾句話?;蛘哌M(jìn)行分組討論等任務(wù)。

一般來說,學(xué)生做閱讀理解時(shí)有兩種情況,有人習(xí)慣先看閱讀材料再看題,有人習(xí)慣再看題,再返回來看閱讀材料,這兩種都是找到答案的途徑,但就我對(duì)學(xué)生做閱讀理解題情況的了解,一般來說,我認(rèn)為先看閱讀材料比較好,因?yàn)樽屑?xì)研讀閱讀材料,整體感知閱讀材料內(nèi)容,這是解答閱讀題的至為關(guān)鍵的第一步。研讀閱讀原文,整體感知原文是因?yàn)樗虚喿x理解習(xí)題的答案都是顯現(xiàn)或隱藏在原文之中的。這是解答閱讀題的一個(gè)總原則。如果有了這樣清醒的意識(shí),那么在解答問題時(shí)就不會(huì)擔(dān)心找不到答案了。

試卷中經(jīng)常會(huì)有對(duì)文中關(guān)鍵詞語(yǔ)意思或找近義詞、反義詞的題目,我們一般要從該詞字面和上下文相結(jié)合,來準(zhǔn)確解答。

當(dāng)出現(xiàn)對(duì)關(guān)鍵句子在文中作用的分析時(shí)候,可從兩個(gè)方面來思考,第一是結(jié)構(gòu)方面,第二是內(nèi)容表達(dá)方式方面。從結(jié)構(gòu)方面,要明確句子所處位置不同,其作用也往往不相同。比如,一般說關(guān)鍵語(yǔ)句處在文章的開頭,常常具有總領(lǐng)全文、引出下文的作用。處在文章或段落的中間,則是或強(qiáng)調(diào)突出,或呼應(yīng)上文、或承上啟下,處在文章的結(jié)尾,往往有點(diǎn)題、照應(yīng)開頭、深化主題等作用。從內(nèi)容表達(dá)方式方面,句子若是使用了修辭手法,可從修辭手法的作用方面來解答,比如采用比喻、擬人的句子是為了使文章生動(dòng)形象,采用反復(fù)的修辭手法的句子是為了強(qiáng)調(diào),采用排比修辭手法的句子是為了增強(qiáng)文章氣勢(shì)等。

粗心和是我們小學(xué)生解答閱讀理解題目時(shí)經(jīng)常犯的錯(cuò)誤,因?yàn)殚喿x理解后面一般都有好幾個(gè)子題目排列在一起,這時(shí)就需要我們耐心地去“咬文嚼字”,仔細(xì)審清題后,應(yīng)按照試題的順序一一來做答,這樣不會(huì),還因?yàn)樵囶}的安排,一般都是先易后難,先理解后感悟,因此,拿到試卷可以按試題的前后順序去做。但遇到難題一時(shí)答不出來,千萬不要停止不前,耗費(fèi)時(shí)間,可以打個(gè)記號(hào),等到全部完成試題后再回過頭來逐一解決。

理解體會(huì)英語(yǔ)篇十一

英語(yǔ)閱讀理解占的分值較大,大家一定要掌握做題方法,下面是由小編為你精心編輯的英語(yǔ)閱讀理解方法,歡迎閱讀!

第一,先看問題,找出關(guān)鍵詞。

第二,仔細(xì)看文章第一二段,確立文章主旨。

第三,仔細(xì)看每段的第一句話。

第四,看文章時(shí)標(biāo)出文章的關(guān)鍵詞(時(shí)間、地點(diǎn)、人名和轉(zhuǎn)折詞)。

第五,逐題尋找答案,一一對(duì)應(yīng)。

第六,尋找關(guān)鍵詞,同義詞替換。

第七,學(xué)會(huì)排除法。

第八,如果選項(xiàng)遇到may,此選項(xiàng)肯定正確。

第九,選項(xiàng)表示客觀事實(shí),客觀規(guī)律肯定選。

第十,與文章主旨一樣的肯定選。

第十一,與文章某一句話相似的`肯定選。

第十二,切記不要自己多想,要看作者怎么想。做閱讀不要帶著自己的感情色彩去想當(dāng)然。冷靜思考。

第十三,注意做題時(shí)間,平時(shí)練習(xí)要按照平均五到八分鐘每道題。第十四,養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣,堅(jiān)持每天兩篇閱讀,做完后應(yīng)該把里面的生詞查出來,總結(jié)在自己的筆記本上,反反復(fù)復(fù)看,尤其在早晨和晚上睡覺前看??偨Y(jié)長(zhǎng)難句分析。

第十五,詞匯積累,沒有詞匯一切都是浮云,常見的詞最容易犯錯(cuò)。

第十六,心態(tài)最關(guān)鍵。學(xué)好英語(yǔ)貴在堅(jiān)持。

理解體會(huì)英語(yǔ)篇十二

考生詞匯鰱的大小和處理生詞的方式?jīng)Q定著閱讀速度與準(zhǔn)確率,因此考生除了精通大綱之內(nèi)的詞匯外,還要掌握一定的詞匯處理策略,比方說通過上下文提供的信息、銜接關(guān)系、語(yǔ)意聯(lián)系等來判斷生詞的意義或多義詞的某一特定義項(xiàng)。

(2)閱讀技能

考生所具備的閱瀆技能也是影響閱瀆理解的因素,如果能夠掌握猜測(cè)詞義、快速定位主題句、推理判斷等相關(guān)的閱讀技能,對(duì)正確答題也大有幫助。

(3)情感兇素

考生在閱潑過程中的情緒、態(tài)度也會(huì)影響對(duì)閱讀材料的理解。在考場(chǎng)這一特定的情境下,不同的考生會(huì)產(chǎn)生不同的情緒反應(yīng),考生要學(xué)會(huì)調(diào)整機(jī)體,以最佳狀態(tài)來完成考試。

(4)背景知識(shí)

考生的整體知識(shí)水平、生活閱歷、對(duì)英語(yǔ)國(guó)家文化背景知識(shí)的了解程度等也直接影響著考生對(duì)閱讀材料的理解,考生平時(shí)可加強(qiáng)對(duì)自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)、人文科學(xué)等各方面知識(shí)的涉獵,同時(shí)關(guān)注各領(lǐng)域的最新發(fā)展變化。

(5)閱讀材料

從閱讀材料的角度看,文章內(nèi)容、文體風(fēng)格等也是影響閱讀理解的因素??忌鷳?yīng)有意識(shí)地?cái)U(kuò)充自己的英語(yǔ)閱讀范圍,熟悉考研英語(yǔ)文章的主題及文體類型。

理解體會(huì)英語(yǔ)篇十三

高考閱讀理解主要從兩個(gè)層面檢測(cè)學(xué)生的語(yǔ)言能力:一是閱讀中準(zhǔn)確獲取信息的能力;二是推斷隱含意義的能力。近幾年的高考閱讀有以下四個(gè)特點(diǎn):

一、選材貼近生活,貼近時(shí)代。滲透文化意識(shí),強(qiáng)調(diào)實(shí)際應(yīng)用;注重體裁、題材多樣化、交際化和生活化。

二、生詞率略有下降,但難句增多。命題者著重考查學(xué)生利用同義或反義關(guān)系、構(gòu)詞法、語(yǔ)法和語(yǔ)篇等理解生詞的能力。

三、信息量加大,對(duì)閱讀速度的要求提高。在增加語(yǔ)段信息量的同時(shí),設(shè)項(xiàng)的表達(dá)信息量也有增加。

四、語(yǔ)篇意識(shí)加強(qiáng),設(shè)題手法靈活,提問深入。這不僅要求學(xué)生理解文章的字面意思,還要求理解文章的內(nèi)在含義,如段落或文章的主旨、作者的意圖等。

五、命題上既注重細(xì)節(jié)的理解,也重視整體的理解;既重視從語(yǔ)言學(xué)角度考查學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能,又重視從心理學(xué)的角度考查學(xué)生的學(xué)習(xí)策略。

鑒于此,解答閱讀理解題的總體策略應(yīng)定位于:?jiǎn)尉淙胧?,語(yǔ)篇突破,著眼整體,歸納推斷。具體的做法是:

第一,準(zhǔn)確理解關(guān)鍵句子、關(guān)鍵詞語(yǔ)的意義。善于解讀難句、猜測(cè)生詞的詞義和語(yǔ)義,注意跨文化語(yǔ)言障礙,避免因粗心大意或理解不準(zhǔn)確造成曲解或誤解。

第二,抓住語(yǔ)句表達(dá)的實(shí)質(zhì)。即不僅能看懂詞、句的表面意思,而且能夠撲捉到文字背后的引申意義以及作者的態(tài)度和傾向,即潛在的深層含義。

第三,要耐心細(xì)致地讀完全部選項(xiàng),應(yīng)按照“誤否?虛否?偏否?”的三級(jí)思考程序來分析鑒別每一個(gè)選項(xiàng),即先看與文中內(nèi)容是否相矛盾,再看在文中有沒有信息支撐點(diǎn),最后看能不能完全符合題目的要求,找出差異,然后根據(jù)問題的特點(diǎn)和題型確定選項(xiàng)。不要急于求成,使選出的答案似是而非。

第四,要仔細(xì)審題。學(xué)生由于把主要精力都放在選擇正確答案上,因此一旦找到了敘述與短文事實(shí)相符的選項(xiàng),就盲目地選它為答案,忽視了題目到底問什么,從而使所選答案答非所問。

第五,要以語(yǔ)篇事實(shí)為依據(jù),理解通篇的邏輯關(guān)系,把握住語(yǔ)篇的結(jié)構(gòu)與文脈,在事實(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行合乎邏輯的推理,避免盲目的或無根據(jù)的主觀臆斷。

第六,快速閱讀,整體理解。

把握短文實(shí)質(zhì)。

平時(shí)要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,克服逐字停頓、回讀等壞習(xí)慣。閱讀時(shí)要有緊迫感,集中注意力,力求一個(gè)意群一停頓,甚至一行一停頓。還要有強(qiáng)烈的語(yǔ)篇意識(shí),著重整體理解,要在十分有限的時(shí)間內(nèi)抓住短文要點(diǎn)、搜尋關(guān)鍵詞、確定主題句,還要記憶有關(guān)細(xì)節(jié)、理清短文脈絡(luò)。(作者:北京市英語(yǔ)特級(jí)教師周國(guó)彪)

理解體會(huì)英語(yǔ)篇十四

閱讀理解一直是考研英語(yǔ)的重中之重,但同時(shí)也是考生的重災(zāi)區(qū),閱讀理解由于其分值高、題量大,成為了考研英語(yǔ)能否致勝的關(guān)鍵所在,但同時(shí)又因?yàn)槠潆y度大,也為考生制作了不小的麻煩。閱讀理解能否拿高分,直接關(guān)系到考生的英語(yǔ)成績(jī)是否能夠達(dá)到一個(gè)理想的分值,因此大家在復(fù)習(xí)過程中,一定要掌握好閱讀理解的做題方法。

做閱讀理解最重要的就是要理解文章的主旨要義,通常來講,英語(yǔ)文章中的主旨句會(huì)出現(xiàn)在第一段以及每段的首句,考生在閱讀文章的過程中一定要著重理解這些重點(diǎn)部位。

找到主旨句之后,就要在閱讀過程中多加留意,找出文章中的具體信息。大家在閱讀時(shí)要注意兩點(diǎn),首先要先看問題在閱讀,帶著問題看文章;其次要注意把關(guān)鍵詞圈出來,這樣能有效幫助你理解文中的有用信息。

閱讀理解的文章中往往隱藏這一些概念性的含義,其中不僅包括對(duì)于名詞的解釋,還包括人物的介紹以及大背景的介紹。一般來說,閱讀理解的問題通常不會(huì)簡(jiǎn)單地詢問字面上的意思,但答案往往是在這些概念性的闡述中推理出來的。

由于閱讀理解的答案不會(huì)擺在桌面上任你采擷,需要你通過推理獲得,所以考生在閱讀過程中要進(jìn)行有關(guān)的判斷、推理和引申。推理的依據(jù)通常包括三種,時(shí)間、地點(diǎn)、人物,大家可以通過文章中這三點(diǎn)的變換獲得有用信息。

生詞也是閱讀理解中讓人頭疼的事情,我們可以把不認(rèn)識(shí)的詞匯分為兩種,面熟的和面生的。對(duì)于面熟的詞匯,那么你就把你認(rèn)識(shí)的那一部分標(biāo)記出來,如果這個(gè)詞語(yǔ)不是超綱詞匯的話,那么這個(gè)單詞很可能是你所認(rèn)識(shí)的那一部分的詞的引申詞匯,意義也可以由此推理一下。對(duì)于面生的詞匯,就只能通過練習(xí)上下文猜測(cè)和揣度了,這就需要你多讀上下文,通過理解段落的含義,推敲出詞匯的大致意思。

理解體會(huì)英語(yǔ)篇十五

如果是說考場(chǎng)上的話,閱讀因?yàn)槭怯兴钠?,再加七選五。閱讀整體上而言,比如說這40分能不能拿到手,其實(shí)有一些優(yōu)秀的孩子,他們完全可以拿滿分的。 我也曾經(jīng)跟很多優(yōu)秀的孩子平時(shí)有溝通,其實(shí)得到的信息無非就是說:第一、這些學(xué)生你會(huì)發(fā)現(xiàn)他本身的詞匯量基礎(chǔ)是很大的,雖然閱讀考查很多能力,比如說你掌握信息的能力、閱讀速度,閱讀速度也是考查之一。另外,比如說你推斷的能力、概括的能力,這些都是閱讀題考查的,但是其實(shí)最最重要的還是學(xué)生的詞匯量基礎(chǔ)如何。就是如果你的詞匯量、你的閱讀理解能力很強(qiáng),所以閱讀這一塊應(yīng)該不會(huì)成為太大的問題。

當(dāng)然這應(yīng)該是我們?cè)诟咭?、高二、高三這三年的過程中不斷訓(xùn)練的。但是在高考的考場(chǎng)上來說,閱讀這部分,如果我們想盡可能少的失分,因?yàn)楫吘姑康李}兩分,少的失分的話,它還是有一些技巧的。就是我們需要去分析清楚,當(dāng)然我們一般推薦學(xué)生在高考的時(shí)候,非七選五的閱讀題,我們一般做題方法就是先題后文,就是你一定要先看問題,然后看完問題看選項(xiàng),然后你大概就知道你應(yīng)該去找什么樣的信息,這樣的話,你回到原文去,再有目的地去閱讀。當(dāng)然我也發(fā)現(xiàn),最近有些高二升高三的孩子,他們?cè)谧龈呖奸喿x的時(shí)候,他們也會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問題,包括高三現(xiàn)在的學(xué)生,他們有的時(shí)候會(huì)跳讀,可能之前老師要求很多學(xué)生要去跳讀,因?yàn)檫@樣會(huì)讀得很快,但是有些孩子因?yàn)樘x沒有規(guī)律,所以他往往中間會(huì)丟失很多信息,這樣就會(huì)直接導(dǎo)致你考試的時(shí)候失分。

所以,閱讀這個(gè)部分,按理說他是可以能夠拿滿分的一個(gè)部分。所以,如果能夠保證這樣的話,我覺得第一點(diǎn)、時(shí)間分配要清楚,比如說閱讀題,你一定要限制在每篇閱讀6-7分鐘,不能再超了,因?yàn)樵俪?,你其他的時(shí)間就沒有了。另外一個(gè),一定要分題型,就是如果他是細(xì)節(jié)題,就一定要上文章中去找細(xì)節(jié),一定要找到那句話,如果你沒有找到那個(gè)出題點(diǎn)的話,你輕易地去選往往會(huì)出錯(cuò)。如果他是那種概括題的話,就一定要注意文章的首段、尾段、尾段的首句,這 樣的文章細(xì)致地閱讀,能夠幫助我們的考生去把這樣的題更好地去做對(duì)。

而且還有一個(gè)特點(diǎn),高考試卷有一個(gè)非常重要的做題方法,就是排除法,英語(yǔ)也是一樣的、所有部分都適用、閱讀也是,就是四個(gè)選項(xiàng)中,如果他是細(xì)節(jié)題,那當(dāng)然不用說了,一定只有一個(gè)是正確答案。如果他是正誤判斷題呢,往往其中會(huì)有兩個(gè)答案都是,你會(huì)覺得這兩個(gè)答案都差不多、都很對(duì),有兩個(gè)肯定是不對(duì)的,和細(xì)節(jié)不符。所以這樣的話,一定要用排除法,找出那兩個(gè),然后和文章中每一句逐句地去比較,然后細(xì)致地分析它的含義,這樣的話才能夠真正把那個(gè)真的東西找出來,我們說去偽存真,才能夠把那個(gè)真正正確的答案找出來。

所以,這些都是一些做閱讀的一些小技巧,一定把這個(gè)題型分析清楚,把時(shí)間分配好,我覺得這是最重要的。

高考英語(yǔ)閱讀大智慧:找到正確流程

在課堂內(nèi)外常有學(xué)生問到一個(gè)問題:在高考閱讀的解題中,到底應(yīng)該先看題目還是先看文章??梢哉f,這是高考閱讀教學(xué)中的經(jīng)典問題之一。通常情況下,我的回答是“習(xí)慣是人生偉大的指南”。因?yàn)椴还苁鞘裁礃拥慕忸}順序,首先你要養(yǎng)成一個(gè)正確的閱讀習(xí)慣,在好的習(xí)慣的指引下,任何題型的文章你都可以融會(huì)貫通,點(diǎn)面俱到。

通過長(zhǎng)時(shí)間的高考閱讀的研究和整理,我大體將目前南京學(xué)生的閱讀流程分為三類:

第一類:讀文章——做題目——回頭再讀文章

此為傳統(tǒng)方法,命中率高,但速度稍慢。優(yōu)點(diǎn)是能夠迅速理解全文的主題脈絡(luò),連貫地進(jìn)行信息的排查,缺點(diǎn)是由于人的記憶力有限,很多細(xì)節(jié)在做題時(shí)已經(jīng)忘卻,有不確定的地方仍需回到原文細(xì)細(xì)查找,尋找依據(jù),耗時(shí)費(fèi)力。這種方法的使用,需要較好的英文基礎(chǔ)外加優(yōu)秀的強(qiáng)記能力,一般使用于高分段的學(xué)生。

不過,這種閱讀流程的效果不單純作用于考試,還可以切實(shí)提高英文閱讀水平,對(duì)同學(xué)們大學(xué)以后的學(xué)習(xí)大有幫助。所以這種閱讀順序,我推薦給高一高二的學(xué)生在平時(shí)的閱讀解題中大可以培養(yǎng)這種習(xí)慣,一方面確保準(zhǔn)確率,第二穩(wěn)步提升自己的英文閱讀實(shí)力,但對(duì)于高三的同學(xué),這種方法有些欠妥。由于復(fù)習(xí)時(shí)間的緊張,我們最好摒棄掉此類閱讀習(xí)慣。

第二類:讀題目(題干+選項(xiàng))—— 讀文章 —— 做題目

其實(shí)此類方法分兩種,一種是只看題不看選項(xiàng),即大致看看問題,然后帶著問題再看文章;另一種是將題干和所有選擇項(xiàng)看完,再看文章。第一種的優(yōu)點(diǎn)是節(jié)約時(shí)間,缺點(diǎn)是由于不看選項(xiàng),對(duì)于細(xì)節(jié)缺乏必要的把握,同樣要返回文章找尋關(guān)鍵點(diǎn),而且定位的時(shí)候沒有精確的坐標(biāo);第二個(gè)就相對(duì)而言科學(xué)很多,優(yōu)點(diǎn)是明了要重點(diǎn)注意的目標(biāo)信息,有很好閱讀的針對(duì)性,缺點(diǎn)是相對(duì)讀文章的時(shí)間少了,難免斷章取義缺少宏觀的把握,容易陷入干擾選項(xiàng)設(shè)置的陷阱之中。

對(duì)于高高三的同學(xué)們,我還是建議多使用這種方法,方法雖有利弊,但對(duì)于時(shí)間緊張的你們,往往事半功倍。

第三類:讀主題——讀題目—— 讀全文——做題目

個(gè)人認(rèn)為這種方法較以上兩種更為全面和嚴(yán)謹(jǐn),而我在新東方的課堂的上也是建議給每位同學(xué)們練習(xí)這種方法,養(yǎng)成很好的閱讀習(xí)慣。

這種方法即先看懂各段首尾句或短文的第一段,大致明了文章的主題。此后細(xì)細(xì)地閱讀題干推敲選項(xiàng)的大致設(shè)置,思考作者的行文規(guī)律和命題者的出題陷阱,然后帶著已經(jīng)在首尾句獲得的信息和在題目中假設(shè)的思路回頭進(jìn)行有目的性的查找工作,準(zhǔn)確率高且耗時(shí)相對(duì)較少。而我們現(xiàn)在的高考閱讀文章均取自國(guó)內(nèi)外的英文刊物,少有命題組自行行文的類型,此類文章邏輯嚴(yán)謹(jǐn),結(jié)構(gòu)清晰,所以氣定神閑地先讀完各段的首句再耐心的推敲考題選項(xiàng)的設(shè)置,往往會(huì)直接將四個(gè)選支排除掉一個(gè)或兩個(gè),這無疑對(duì)我們的解題幫助極大,減少了我們判斷的壓力輕松地將文章讀完。

高考閱讀雖錯(cuò)綜復(fù)雜,但是只要你養(yǎng)成很好的閱讀習(xí)慣,加上一些必要的解題技巧是一定能征服它的。新東方流傳一句話“得閱讀者,得天下”,可見閱讀是高考的重中之重,所以讓我們一起努力吧,征服閱讀,戰(zhàn)勝高考。

在課堂內(nèi)外常有學(xué)生問到一個(gè)問題:在高考閱讀的解題中,到底應(yīng)該先看題目還是先看文章??梢哉f,這是高考閱讀教學(xué)中的經(jīng)典問題之一。通常情況下,我的回答是“習(xí)慣是人生偉大的指南”。因?yàn)椴还苁鞘裁礃拥慕忸}順序,首先你要養(yǎng)成一個(gè)正確的閱讀習(xí)慣,在好的習(xí)慣的指引下,任何題型的文章你都可以融會(huì)貫通,點(diǎn)面俱到。

通過長(zhǎng)時(shí)間的高考閱讀的研究和整理,我大體將目前南京學(xué)生的閱讀流程分為三類:

第一類:讀文章——做題目——回頭再讀文章

此為傳統(tǒng)方法,命中率高,但速度稍慢。優(yōu)點(diǎn)是能夠迅速理解全文的主題脈絡(luò),連貫地進(jìn)行信息的排查,缺點(diǎn)是由于人的記憶力有限,很多細(xì)節(jié)在做題時(shí)已經(jīng)忘卻,有不確定的地方仍需回到原文細(xì)細(xì)查找,尋找依據(jù),耗時(shí)費(fèi)力。這種方法的使用,需要較好的英文基礎(chǔ)外加優(yōu)秀的強(qiáng)記能力,一般使用于高分段的學(xué)生。

不過,這種閱讀流程的效果不單純作用于考試,還可以切實(shí)提高英文閱讀水平,對(duì)同學(xué)們大學(xué)以后的學(xué)習(xí)大有幫助。所以這種閱讀順序,我推薦給高一高二的學(xué)生在平時(shí)的閱讀解題中大可以培養(yǎng)這種習(xí)慣,一方面確保準(zhǔn)確率,第二穩(wěn)步提升自己的英文閱讀實(shí)力,但對(duì)于高三的同學(xué),這種方法有些欠妥。由于復(fù)習(xí)時(shí)間的緊張,我們最好摒棄掉此類閱讀習(xí)慣。

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