總結(jié)可以幫助我們更好地規(guī)劃未來的學(xué)習(xí)和工作計(jì)劃。怎樣應(yīng)對(duì)壓力和挫折,保持積極向上的心態(tài),持之以恒地追求目標(biāo)?趕緊來看看下面這些總結(jié)范文,或許能給你帶來靈感。
足球課教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇一
《我叫足球》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文(蘇教版)一年級(jí)下冊(cè)第17課。這篇課文以擬人化的手法,以第一人稱的方式向我們介紹了足球運(yùn)動(dòng)的起源及發(fā)展概況。課文共3個(gè)自然段。第一自然段介紹了足球的形狀及產(chǎn)生的時(shí)間。第二自然段主要介紹了足球運(yùn)動(dòng)起源于中國(guó)。第三自然段主要講了踢足球是當(dāng)今世界最流行的運(yùn)動(dòng)。
一年級(jí)學(xué)生對(duì)朗讀感興趣,但閱讀能力不強(qiáng);對(duì)運(yùn)動(dòng)感興趣,但對(duì)足球比較陌生。
讓學(xué)生喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣;能對(duì)周圍事物有好奇心,能就感興趣的內(nèi)容提出問。
1.能喜歡閱讀課文,并把課文讀流暢。
2.初步了解足球運(yùn)動(dòng)的起源及發(fā)展概況,激發(fā)喜愛足球、熱愛運(yùn)動(dòng)的情感。
3.正確認(rèn)讀本課生字詞,認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁,會(huì)寫慶祝兩字。
1.由學(xué)生向老師自我介紹開始,激發(fā)說話的欲望和積極性。接著,請(qǐng)學(xué)生介紹足球。師扮成足球:今天你們可以叫我什么?或足球先生,或足球老師。
【通過角色的轉(zhuǎn)換,拉近師生間的距離?!?。
(板書課題。)。
2.足球老師(師手捧足球)走近學(xué)生,讓學(xué)生親親自己,摸摸自己:說說我長(zhǎng)得什么樣?讓學(xué)生對(duì)足球外形有一個(gè)認(rèn)識(shí)。你們想了解我的過去與現(xiàn)在嗎?引起足球的自我介紹(課文內(nèi)容)。聽完介紹可說說知道了什么,對(duì)課文有一個(gè)整體的感知。
3.創(chuàng)設(shè)閱讀情境:一起到綠茵場(chǎng)上去看看我的身姿(放vcd,《98世界杯》的精彩剪輯),球場(chǎng)因?yàn)橛形叶?,球迷、?duì)員因?yàn)橛形叶d奮、激動(dòng)、瘋狂,我的威力多大啊!你們想加入我們足球的行列嗎?好,誰要能把足球的自我介紹讀得很流利,我足球老師就歡迎你的加入!
學(xué)生自由放聲讀,師巡回指導(dǎo),給予充分的時(shí)間。
1.請(qǐng)學(xué)生選一段自己最喜歡的或最拿手的讀給大家聽。
老師用激勵(lì)性的評(píng)價(jià)語言推進(jìn)朗讀,如:歡迎你的加入(與之握手)!祝賀你,成為足球的一員(擊掌)!好棒哦,足球老弟(翹大拇指)!請(qǐng)進(jìn)入足球王國(guó)(邀請(qǐng)式)!或者是:有希望,再練練!×××,加油!也可以是學(xué)生相互評(píng)價(jià),促進(jìn)朗讀的提高。
2.課間活動(dòng):為了慶祝大家加入足球王國(guó),老師帶來一段音樂讓大家輕松輕松,可以動(dòng)一動(dòng),唱一唱,扭一扭(放《生命之杯》),師生一起跳。
介紹這首曲子,并介紹中國(guó)隊(duì)在20xx年10月7日走向世界以及參加今年世界杯的有關(guān)情況,激起學(xué)生的民族自豪感。
3.鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑提問:關(guān)于足球,你還想了解什么?帶著問題走向課外,去釋放對(duì)足球的熱愛之情。
1.創(chuàng)設(shè)情境:今天,我們的生命中又多了一個(gè)朋友足球,你們高興嗎?用什么方式表達(dá)?(學(xué)生用歡呼、擊掌等各種形式慶祝。)。
(板書:慶祝。)。
3.生寫字,師指導(dǎo)。
4.師生反饋,同桌評(píng)價(jià),互相提高。
米盧先生用他享受足球,快樂足球的理念把中國(guó)隊(duì)帶入了世界杯,圓了我們40多年的夢(mèng)。我們是否也能用享受語文,快樂語文的理念來圓我們語文教學(xué)的夢(mèng)呢?本堂課的設(shè)計(jì),我就努力地嘗試著把它放到學(xué)生生命的長(zhǎng)河里,試圖成為一顆小石子,激起一朵小小的美麗的浪花,甚而能再泛起圈圈的漣漪,讓課堂能充滿生命的活力。
教材是課堂的重要資源,是學(xué)生的一個(gè)獨(dú)立的對(duì)話伙伴,它可以憑借符號(hào)信息向?qū)W生進(jìn)行全方位的刺激,發(fā)出對(duì)學(xué)生心靈的呼喚?!段医凶闱颉肥且黄缘谝蝗朔Q寫成的可愛的說明文,讀來又像生動(dòng)的故事,與孩子的心靈非常貼近,我們應(yīng)該好好地挖掘教材的內(nèi)涵。我通過自己角色的轉(zhuǎn)換和情境的創(chuàng)設(shè),由聽我介紹到學(xué)生自己去讀悟課文,完成與文本的親切對(duì)話,讓文本成為一個(gè)有聲的朋友,使教材變得鮮活。但是,教材又只是閱讀和閱讀教學(xué)的憑借,要用好教材,又不能只依靠教材。所以,我借著這篇課文,和學(xué)生一起走入了一個(gè)更為廣闊、更充滿活力的足球世界,讓孩子熱愛足球,讓足球走進(jìn)孩子的生命之中。也許,生命會(huì)因此而更精彩。
學(xué)生是閱讀的主人,只有讓他們真正地動(dòng)起來,才能使他們有所收獲和啟發(fā)。
1.內(nèi)部思維動(dòng)起來。
在看過足球場(chǎng)上精彩的一幕幕后,學(xué)生帶著滿腔熱情迫不及待地進(jìn)入了閱讀。這時(shí),他們的目標(biāo)是讀流利,這就必須要靠自己動(dòng)腦、動(dòng)口,進(jìn)入符號(hào)世界,加工處理符號(hào)信息。在與文本的對(duì)話中,他們的思維無形地活躍著。再有,我讓學(xué)生說說小腦瓜里的問題,還想了解什么?培育他們的問題意識(shí),不斷激起學(xué)生問題的漣漪。一堂課的結(jié)束,不但使他們充滿了喜悅與滿足,并且充滿激情地投入更為廣闊的空間,來回應(yīng)、拓展課堂生活。
2.外部肢體動(dòng)起來。
我們培養(yǎng)的學(xué)生,應(yīng)具有健康的生理和心理。聽聽歡快的音樂,自由奔放地動(dòng)一動(dòng)、唱一唱、扭一扭,愉悅了身心,縮短了師生間的距離。在握手、擊掌中,我們傳遞著快樂與友情,表達(dá)著對(duì)課堂的喜愛和對(duì)足球的熱情,讓個(gè)性得到張揚(yáng)。
足球課教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇二
初步學(xué)習(xí)足球比賽的基本規(guī)則,并能有所體會(huì)
重點(diǎn):學(xué)習(xí)足球比賽的基本規(guī)則
難點(diǎn):足球比賽的基本規(guī)則
開始部分約7分
課堂常規(guī):
1、體委整隊(duì)、師生問好、報(bào)告人數(shù)、檢查服裝。
2、宣布課的.內(nèi)容和任務(wù)
基礎(chǔ)部分約27分
(一)慢跑100米
(二)徒手體操(4節(jié))
1、振臂運(yùn)動(dòng)
2、俯背運(yùn)動(dòng)
3、體前屈運(yùn)動(dòng)
(三)請(qǐng)一名學(xué)生配合,教師示范、講解如何發(fā)界外球。
(四)請(qǐng)每一位學(xué)生依次練習(xí),體會(huì)。
(五)請(qǐng)一名學(xué)生配合,教師示范,講解如何發(fā)任意球、角球。
(六)學(xué)生依次練習(xí)。
(七)教師圖板講解手球、推人、抬腿過高、越位等規(guī)則,學(xué)生細(xì)心聆聽。
(八)500米放松跑。
學(xué)生慢跑,學(xué)生按教師要求守成體操運(yùn)動(dòng)。學(xué)生認(rèn)真聽講,并模仿
學(xué)生練習(xí),學(xué)生認(rèn)真聽講,學(xué)生放松跑
結(jié)束部分約5分
小結(jié),下課
足球課教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇三
1、通過課間活動(dòng)照片回放,激起學(xué)生在畢業(yè)來臨之際有想把自己與足球的故事以各種形式呈現(xiàn)給學(xué)校的老師和同學(xué)們的欲望。
2、借助自己所選形式的小組,引起孩子們熱烈研究與討論,使孩子們知道凡事都有目的性。
3、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立感、成就感、團(tuán)隊(duì)感。
學(xué)生能帶著對(duì)足球濃厚的興趣進(jìn)行選組、表達(dá),制定小組計(jì)劃。
如何制定小組計(jì)劃。
小組討論、合作等。
1課時(shí)。
1、播放學(xué)生課間活動(dòng)、課上小組合作學(xué)習(xí)以及學(xué)生作品的照片,讓學(xué)生在其中找到自己、找到自己的作品,找到自己的小組。(帶音樂——快樂的少先隊(duì))。
(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生在觀看照片的過程當(dāng)中,回味與足球的快樂時(shí)光,激發(fā)學(xué)生的興趣,從而在畢業(yè)前有意愿把足球帶來的快樂分享。)
(一)確立班級(jí)主題
1、過渡:看到自己與足球的剪影,臨近畢業(yè)的你們是不是很想說點(diǎn)啥呢?
2、學(xué)生暢所欲言,說自己最想展示的形式。
3、確立班級(jí)主題—難忘的足球
(二)分組。
1、在優(yōu)美的音樂中,學(xué)生根據(jù)自己感興趣的活動(dòng)形式,選擇適合的小組。(教師提出要求)
2、學(xué)生說說為啥選那一組
(設(shè)計(jì)意圖:興趣是參與調(diào)動(dòng)活動(dòng)的源泉,我們先讓學(xué)生自由組合,就是激發(fā)參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性。)
(三)起組名
1、各小組起組名。
2、小組匯報(bào)。
(設(shè)計(jì)意圖:組名,提高了學(xué)生參與活動(dòng)的積極性,有助于活動(dòng)的開展。)
(四)小組制定計(jì)劃。
1、小組合作,試完成計(jì)劃表。
2、實(shí)物展示其中一個(gè)小組的計(jì)劃表。
3、根據(jù)這個(gè)小組的填寫的計(jì)劃表指導(dǎo)全班填寫計(jì)劃表。
(設(shè)計(jì)意圖:制定方案是本節(jié)課重難點(diǎn),學(xué)生又是沒有經(jīng)驗(yàn),先是出示其中一個(gè)小組的計(jì)劃表,加以指導(dǎo),這樣學(xué)生完成起來就容易多了。)
這節(jié)課咱們共同確立了班級(jí)主題——難忘的足球,大家的表現(xiàn)都很棒,接下來大家要把小組計(jì)劃進(jìn)一步完善。
足球課教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇四
一、教材內(nèi)容:
二、教材分析:
足球是趣味性與競(jìng)技性強(qiáng),體能技能與團(tuán)隊(duì)意識(shí)要求高的集體性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,具有集體性、競(jìng)爭(zhēng)性強(qiáng)、趣味性濃等特點(diǎn),足球運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)訓(xùn)練和思想品質(zhì)教育具有重要的作用,足球是高中體育教學(xué)的選修教材。足球運(yùn)動(dòng)由于技術(shù)動(dòng)作多樣,攻防頻繁,使之富有吸引力深受廣大高中學(xué)生喜愛。通過足球運(yùn)動(dòng),可以發(fā)展學(xué)生身體基本活動(dòng)能力,提高靈敏、速度、力量、耐力等身體素質(zhì)和動(dòng)作的準(zhǔn)確性、協(xié)調(diào)性,增加內(nèi)臟器官的功能。同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、機(jī)智、果斷、勝不驕、敗不餒等優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。是一項(xiàng)有很高鍛煉價(jià)值的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。
本課教學(xué)內(nèi)容是足球運(yùn)動(dòng)中的學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)。腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)是足球運(yùn)動(dòng)中最主要的基本技術(shù),是高中足球教學(xué)重要組成部分,所以我們必須高度重視學(xué)習(xí)和掌握這一技術(shù)。因此,本課著重要解決在各種情況下學(xué)生控制并支配球的能力,鞏固腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)同時(shí)加強(qiáng)準(zhǔn)確性、熟練性,為以后的教學(xué)競(jìng)賽和學(xué)生終身體育打下良好基礎(chǔ)。
三、學(xué)情分析:
本次課的授課班級(jí)為高一六班學(xué)生,共52人。學(xué)生來自全市各個(gè)初
中,體育的運(yùn)動(dòng)技能雖然有差異,但學(xué)生總體身體素質(zhì)都比較好,組織紀(jì)律性和集體榮譽(yù)感很強(qiáng),有比較強(qiáng)的思維能力、創(chuàng)造能力,善于學(xué)習(xí),加上高中學(xué)生有較強(qiáng)的創(chuàng)造能力和自學(xué)能力,本課采用了講解、示范、啟發(fā)、模仿、創(chuàng)新、競(jìng)賽等教學(xué)方法,以及各種新穎的練習(xí)方法。循序漸進(jìn)、層層深入、層層剖析,充分挖掘每個(gè)學(xué)生的潛在能力,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,更好地促進(jìn)學(xué)生努力達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
四、教學(xué)目標(biāo)的確定:
1、認(rèn)知目標(biāo):進(jìn)一步建立腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)球動(dòng)作概念。
2、技能目標(biāo):鞏固提高腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)動(dòng)作和對(duì)球的控制能力、支配能力,發(fā)展靈敏、速度耐力等身體素質(zhì)。
3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生勇敢、機(jī)智、果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。
五、本課的重、難點(diǎn)確定:
重點(diǎn):腳內(nèi)側(cè)踢、停球--準(zhǔn)確的腳型及觸球的部位、力量。
難點(diǎn):腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)--協(xié)調(diào)配合和腳對(duì)球的控制掌握能力。停球時(shí)伸腳提前量和及時(shí)后撤的掌握。
六、教學(xué)策略:
本課的教學(xué)指導(dǎo)思想主要采用教師啟發(fā)指導(dǎo),學(xué)生反復(fù)練習(xí)的教學(xué)策略,發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,運(yùn)用靈活多變手段,做到身心結(jié)合,努力達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
全課的組織結(jié)構(gòu)不拘泥于過分的統(tǒng)一規(guī)整,而以服務(wù)練習(xí)與教學(xué)為目標(biāo),力求合理、緊湊、流暢、新穎。
全課教學(xué)的內(nèi)容及手段,用循序漸進(jìn)、分解和組合的方式進(jìn)行教學(xué)。
七、教學(xué)過程:
(一)開始部分( 2’ )
1、課堂常規(guī)
2、本課的教學(xué)內(nèi)容目標(biāo)及要求
(二)準(zhǔn)備部分( 8’ )
2、熟悉球性( 5’ )
教師先進(jìn)行各種方法練習(xí)和講解,然后學(xué)生自由模仿創(chuàng)新練習(xí)。組織形式為散點(diǎn)。
學(xué)生通過各種練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的球感和對(duì)球的興趣,改善腳對(duì)球的控
制能力,進(jìn)一步熱身,同時(shí)活躍課堂氣氛,為基本部分做充分的準(zhǔn)備。
(三)基本部分( 30’ )
一、學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)踢地滾球技術(shù)
動(dòng)作要求:直線助跑,腳尖正對(duì)出球方向,支撐腳踏在球的側(cè)方距球 15cm 左右,大腿外展,腳底與地面平行,腳尖微翹,踝關(guān)節(jié)緊張,用腳內(nèi)側(cè)擊球的后中部,同推送或敲擊的方法將球擊出。
重點(diǎn):支撐腳站位
難點(diǎn):腳型固定
組織:全班兩人一組,每組一球,同時(shí)進(jìn)行練習(xí)
教法:
1.講解腳內(nèi)側(cè)正面?zhèn)鞯貪L球
2.給學(xué)生做正確示范動(dòng)作
3.學(xué)生練習(xí)時(shí),巡回輔導(dǎo),糾正錯(cuò)誤動(dòng)作
要求:認(rèn)真聽講解,仔細(xì)觀察教師示范,明確支撐腳站位。
(1)踢固定球,做腳內(nèi)側(cè)踢球支撐腿戰(zhàn)位及踢球部位模仿練習(xí)
(2)兩人一球,一人用腳底擋球,另一人做腳內(nèi)側(cè)擺腿練習(xí)為了進(jìn)一步建立運(yùn)球的動(dòng)作概念,使學(xué)生能正確掌握踢球動(dòng)作,采用了學(xué)生散點(diǎn)看教師示范模仿練習(xí),同時(shí)教師發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決問題,特別是身體的姿勢(shì)、腳型、腳法要正確。著重解決腳對(duì)球接觸力量、方向、掌握和眼視前方,同時(shí)給學(xué)生一定的時(shí)間自主創(chuàng)新,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)一步提高控制球和支配球的能力。
二、學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)接地滾球
動(dòng)作要點(diǎn):支撐腳腳尖正對(duì)來球,接球腿大腿外展,腳尖微翹,腳底與地面平行,腳內(nèi)側(cè)迎球。
組織:全班兩人一組,每組一球,兩列橫隊(duì),相距 五米
二、教法:
1.講解腳內(nèi)側(cè)接地滾球
2.教師示范
3.兩人一組,隊(duì)形相距 五米 ,練習(xí)傳球
三、教學(xué)比賽
組織:分成兩對(duì)進(jìn)行比賽
目的是培養(yǎng)良好的觀察能力,進(jìn)攻意識(shí)和協(xié)作配合能力,善于隱藏自己的傳球意圖,以及運(yùn)球假動(dòng)作新式單個(gè)戰(zhàn)術(shù)行動(dòng)與提高傳接球技術(shù)相結(jié)合。要求:無球隊(duì)員跑動(dòng)、接應(yīng)要積極,防守隊(duì)員要密切注意傳球隊(duì)員的行動(dòng),搶斷、封堵要積極。
通過比賽,進(jìn)一步鞏固和提高腳內(nèi)側(cè)踢、接球技術(shù),提高傳接球的準(zhǔn)確性、熟練性以及快速傳接的能力。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生機(jī)智果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)結(jié)一致,密切配合的集體主義精神。
(四)結(jié)束部分( 5’ )
1、配樂伸展放松操( 3’ )
在教師帶領(lǐng)下學(xué)生通過模仿練習(xí),促使學(xué)生消除肌肉的疲勞,身心得到恢復(fù)。
2、對(duì)本課進(jìn)行小結(jié),布置收回器材( 2’ )
八、場(chǎng)地器材:
1、場(chǎng)地:足球場(chǎng)一塊;2、足球20只,,錄音機(jī)1臺(tái)
九、預(yù)計(jì)教學(xué)效果:
預(yù)計(jì)平均心率為:130--135次/分,
最高心率為180次/分,出現(xiàn)在第二十、三十五分鐘
運(yùn)動(dòng)密度約為55%,運(yùn)動(dòng)負(fù)荷為中等稍上。
足球課教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇五
1、了解簡(jiǎn)單的球賽規(guī)則,積極參與球賽。
2、練習(xí)踢球的技能,鍛煉身體。
3、萌發(fā)初步的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),體驗(yàn)合作的價(jià)值。
在草地兩端各放一個(gè)小球門,場(chǎng)地中間劃一條線。
(一)賽前準(zhǔn)備
1、檢查幼兒的穿戴是否合適。
2、幼兒聽音樂運(yùn)動(dòng)頭、頸、手、腿、腳等部位關(guān)節(jié)。
(二)小小對(duì)抗賽
1、幼兒分成兩隊(duì),明確各自的球場(chǎng)、球門以及比賽規(guī)則。
2、球賽開始,教師以裁判身份參與活動(dòng),關(guān)注幼兒表現(xiàn)及比賽進(jìn)程。
3、中場(chǎng)休息,教師提醒幼兒擦汗、喝水。
4、交換場(chǎng)地,繼續(xù)比賽。教師建議體弱幼兒在旁休息,或做啦啦隊(duì)員。
5、球賽結(jié)束。一邊組織放松活動(dòng),一邊請(qǐng)幼兒簡(jiǎn)單評(píng)析比賽情況,講講自己進(jìn)了幾個(gè)球,是怎么進(jìn)的,等等。
足球課教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇六
本課以《全國(guó)青少年校園足球教學(xué)指南(試行)》為依據(jù),選用人教版五年級(jí)體育教材第五章小球類中腳內(nèi)側(cè)傳球(復(fù)習(xí)提升課)作為本次授課內(nèi)容。通過游戲、比賽等教學(xué)方式,引導(dǎo)學(xué)生在“玩中學(xué)”、“學(xué)中練”、“練中賽”,循序漸進(jìn)的體驗(yàn)動(dòng)作,積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)。
1、足球——腳內(nèi)側(cè)傳球(復(fù)習(xí)提升課)。
2、游戲:春播秋收。
本單元足球教學(xué)內(nèi)容是在水平二的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步掌握足球的基礎(chǔ)知識(shí),掌握幾項(xiàng)基本技能,并且能在比賽和游戲中運(yùn)用,發(fā)展學(xué)生奔跑、靈敏、協(xié)調(diào)等能力,培養(yǎng)勇敢頑強(qiáng)的意志品質(zhì),發(fā)現(xiàn)學(xué)校足球梯隊(duì)的小苗子。本次課是本單元腳內(nèi)側(cè)傳球第三次課。
第一課次球性練習(xí)。
第二課次初步學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)傳球的動(dòng)作方法。
第三課次基本掌握腳內(nèi)側(cè)傳球的動(dòng)作方法,體會(huì)觸球部位,提高傳球準(zhǔn)確性。
第四課次掌握腳內(nèi)側(cè)傳球的動(dòng)作方法,支撐、擺腿、觸球、隨擺連貫性。
第五課次組織腳內(nèi)側(cè)傳球比賽,提高學(xué)生足球意識(shí)。
足球課是學(xué)生非常喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,五年級(jí)的學(xué)生積極性高,但學(xué)生控制球的能力有限?;顒?dòng)過程中容易出現(xiàn)踢球的部位準(zhǔn)確性不高、動(dòng)作做的不規(guī)范等問題。教學(xué)中,我根據(jù)五年級(jí)學(xué)生身心特點(diǎn),逐步引導(dǎo)學(xué)生在玩球的過程中,感受腳內(nèi)側(cè)正確的觸球位置,循序漸進(jìn)地掌握動(dòng)作要領(lǐng)。
1、認(rèn)知目標(biāo):90%以上學(xué)生掌握腳內(nèi)側(cè)傳球的動(dòng)作要領(lǐng)及要求。
2、技能目標(biāo):通過層層推進(jìn)的教學(xué)方法,讓學(xué)生掌握腳內(nèi)側(cè)觸球部位和擊球的準(zhǔn)確性,提高靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。
3、情感目標(biāo):通過練習(xí)、比賽感受體育的樂趣,加強(qiáng)學(xué)生之間的交流合作,培養(yǎng)良好的合作意識(shí)。
重點(diǎn):擊球的部位。
難點(diǎn):傳球的力度和準(zhǔn)確性。
1、遵循小學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,運(yùn)用跑動(dòng)熱身、足球啦啦操、球性練習(xí)情境導(dǎo)入、比賽教學(xué),使課堂變得豐富有趣,提高課堂效率。
2、在組織形式上,采用多種練習(xí)方式,提高練習(xí)密度。
3、直觀引導(dǎo)。在教學(xué)手段上,采用了在學(xué)生腳上做標(biāo)記,清晰明確給學(xué)生建立腳內(nèi)側(cè)觸球的概念。讓學(xué)生知道準(zhǔn)確部位,練習(xí)中體會(huì)正確部位,采用遞進(jìn)式教學(xué)方式讓學(xué)生逐步掌握腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球動(dòng)作要領(lǐng),提高傳球的準(zhǔn)確性,完成教學(xué)目標(biāo)。
(一)開始部分。
1、課堂常規(guī)。
2、跑動(dòng)游戲、足球啦啦操。
(二)基本部分。
1、球性練習(xí)。
2、兩人一組面對(duì)面?zhèn)髑蚓毩?xí),在練習(xí)過程中體會(huì)口訣。
3、分組原地?cái)[腿練習(xí),感受擊球部位和控球力度。
4、分組傳球入門練習(xí)。
5、優(yōu)生展示。
6、腳內(nèi)側(cè)射門比賽。
7、游戲:春播秋收。
(三)結(jié)束部分。
1、放松操。
2、課堂小結(jié),布置作業(yè)。
3、歸還器材,師生再見。
預(yù)計(jì)平均心率為:110~130次/分。
練習(xí)密度為:40%~45%,運(yùn)動(dòng)負(fù)荷中等。
足球41、標(biāo)志盤41個(gè)、體操墊18個(gè)、標(biāo)志桶8個(gè)、音箱一臺(tái)。
足球課教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇七
【知識(shí)與技能】。
能夠完成腳背正面踢球的技術(shù),90%踢球比較準(zhǔn)確。
【過程與方法】。
通過分組法、游戲法、探究的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行教學(xué)和練習(xí),發(fā)展學(xué)生奔跑、跳躍的能力,提高速度、耐力、靈敏、協(xié)調(diào)身體素質(zhì)。
【情感態(tài)度價(jià)值觀】。
提高合作能力,培養(yǎng)互幫互學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì),增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)。
【重點(diǎn)】。
腳踢球的部位,身體正對(duì)來球,腳背正面觸球。
【難點(diǎn)】。
判斷來球的路線與速度,膝、踝關(guān)節(jié)放松以增強(qiáng)緩沖效果,踢球時(shí)全身的協(xié)調(diào)配合。
三、教學(xué)過程。
(一)開始部分。
教學(xué)組織:四列橫隊(duì);要求:快速、安靜、整齊。
(二)準(zhǔn)備部分。
1.一般準(zhǔn)備活動(dòng):伸展運(yùn)動(dòng);體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng);踢腿運(yùn)動(dòng);踝腕關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng);。
2.專項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng):小步跑、車輪跑、后蹬跑、高抬腿跑;。
教學(xué)組織:兩列縱隊(duì);要求:動(dòng)作充分、規(guī)范,防止受傷。
(三)基本部分。
導(dǎo)入:學(xué)生復(fù)習(xí)腳內(nèi)側(cè)踢球以及腳背內(nèi)側(cè)踢球等技術(shù)動(dòng)作,通過以上技術(shù)動(dòng)作的練習(xí)為接下來的新技術(shù)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
1.技術(shù)動(dòng)作的示范講解。
“同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩種踢球的方式,接下來我們將再學(xué)習(xí)一種踢球的方式-腳背正面踢球,大家仔細(xì)看老師的動(dòng)作,老師的助跑路線、支撐腳的位置、擺動(dòng)腿的動(dòng)作、擊球部位都是怎么樣的呢??!?/p>
學(xué)生對(duì)技術(shù)動(dòng)作要點(diǎn)總結(jié)教師進(jìn)行補(bǔ)充:直線助跑,最后一步稍大,支撐腳積極的以腳跟著地,踏在球的后側(cè)方10—15厘米處,膝關(guān)節(jié)微曲,足尖正對(duì)出球方向;擺動(dòng)腿以膝關(guān)節(jié)為軸,大腿帶動(dòng)小腿屈膝積極向前擺動(dòng),當(dāng)膝關(guān)節(jié)擺置接近球的垂直方上方時(shí),小腿做爆發(fā)式的前擺,使膝關(guān)節(jié)處在球的正上方時(shí)用腳背正面擊球的后中部。擊球時(shí)腳面繃直,踝關(guān)節(jié)緊張,上體稍前傾,兩臂配合協(xié)調(diào)擺動(dòng)。
教學(xué)組織:四列橫隊(duì),第一、二蹲下,三、四列稍息。
要求:仔細(xì)觀察教師的技術(shù)動(dòng)作。
2.學(xué)生兩人一組做踢固定球練習(xí)。
兩名學(xué)生一組一名學(xué)生腳踩足球的上部,另一名學(xué)生原地練習(xí)模仿踢球姿勢(shì),感受腳背正面踢球的部位,踩球同學(xué)對(duì)踢球同學(xué)的技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
教學(xué)組織:兩人一組輪換。
要求:體會(huì)踢球的部位及擊球點(diǎn)。
3.學(xué)生兩人一組做互踢練習(xí)。
教學(xué)組織:兩人一組。
要求:注意踢球的準(zhǔn)確性。
4.教師巡視指導(dǎo),糾正錯(cuò)誤動(dòng)作。
5.游戲:中區(qū)射桶。
全場(chǎng)使用一個(gè)球,在中圈內(nèi)分布10個(gè)標(biāo)志桶,兩隊(duì)均在中圈以外,其中一隊(duì)控制球?yàn)檫M(jìn)攻方,另一隊(duì)為防守方,進(jìn)攻方距中圈不得少于15米,防守方防止進(jìn)攻方射中中圈內(nèi)的標(biāo)志桶。射擊必須用腳背正面,射擊球穿過中圈可以被再次控制,停留在中圈則成為“死球”,原控制球隊(duì)失去控球權(quán)。防守一方獲得控球權(quán)后必須從中圈15米以外開始進(jìn)攻。比賽進(jìn)行到全部標(biāo)志桶被擊倒后為一回合,擊倒一個(gè)標(biāo)志桶得一分,積分多的隊(duì)為勝。
教學(xué)組織:分為人數(shù)相等的兩隊(duì)。
要求:采用腳背正面踢球的方式。
(四)結(jié)束部分。
1.老師針對(duì)今天上課的情況進(jìn)行簡(jiǎn)單總結(jié)。
2.伴隨著舒緩、優(yōu)美的音樂進(jìn)行放松操。
3.值日生歸還器材,教師宣布下課。
四、場(chǎng)地器材。
場(chǎng)地器材:足球場(chǎng)、標(biāo)志物、足球。
五、預(yù)計(jì)負(fù)荷。
足球課教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇八
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)蘇教科書《語文》一年級(jí)下冊(cè)六單元。
這篇課文以擬人化的手法,以第一人稱的方法向我們介紹了足球運(yùn)動(dòng)的起源及發(fā)展概況。課文共三個(gè)自然段,第一自然介紹了足球的形狀及產(chǎn)生的時(shí)間。第二自然段主要介紹了足球運(yùn)動(dòng)起源在中國(guó)。第三自然段主要講了踢足球是當(dāng)今世界最流行的運(yùn)動(dòng)。
一年級(jí)學(xué)生對(duì)朗讀感興趣。但閱讀能力不強(qiáng);對(duì)運(yùn)動(dòng)感興趣,但對(duì)足球比較陌生。
(第一課時(shí))
1.喜歡閱讀課文,并把課文讀流暢。
2.初步了解足球運(yùn)動(dòng)的起源及發(fā)展概況,激發(fā)喜愛足球、熱愛運(yùn)動(dòng)的情感。
3.正確認(rèn)讀本課生字詞,認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“礻”,會(huì)寫“慶?!眱勺?。
一、啟發(fā)激趣
1.由學(xué)生向老師自我介紹開始,激發(fā)說話的欲望和積極性。接著,請(qǐng)學(xué)生介紹足球(師扮成足球):今天你們可以叫我什么?(或足球先生,或足球老師)通過角色的轉(zhuǎn)換,拉近師生間的距離。并板書課題。
2.“足球老師”(師生捧足球)走近學(xué)生,讓這生親親自己,摸摸自己,說說我長(zhǎng)得什么樣,讓學(xué)生對(duì)外形有一個(gè)認(rèn)識(shí),“你們想了解我的過去與現(xiàn)在嗎?”引起“足球”的自我介紹(課文內(nèi)容)。所完介紹可說說知道了什么,對(duì)課文有一個(gè)整體的感知。
3.創(chuàng)設(shè)閱讀情境:一起到綠茵場(chǎng)上去看看“我”的.身姿(放vcd,《98世界杯》的精彩剪輯),球場(chǎng)因?yàn)橛小拔摇倍?,球迷、?duì)員因?yàn)椤拔摇倍d奮、激動(dòng)、瘋狂,“我”的威力有多大?。∧銈兿爰尤胱闱虻男辛袉??好,誰要能把足球的自我介紹讀得很流利,我——足球老師就歡迎你的加入!
二、主動(dòng)認(rèn)讀
學(xué)生自由放聲讀,師巡回指導(dǎo),給予充分的時(shí)間。
三、聯(lián)動(dòng)合作,能動(dòng)內(nèi)化
1.選一段你最喜歡或最拿手的讀給大家聽。
老師用激勵(lì)性的評(píng)價(jià)語推進(jìn)朗讀,如:歡迎你的加入(與之握手)!祝賀你,成為足球的一員(擊掌)!好棒哦,足球老弟(翹大拇指)!請(qǐng)進(jìn)入足球王國(guó)(邀請(qǐng)式)!或者是:有希望,再練練!×××,加油!也可以是學(xué)生相互評(píng)價(jià),足球朗讀能力的提高。
2.課間活動(dòng):為了慶祝大家加入足球王國(guó),老師帶來一段音樂讓大家輕松輕松,可以動(dòng)一動(dòng),唱一唱,扭一扭(放《生命之杯》),師生一起跳。
介紹這首曲子,并介紹中國(guó)隊(duì)在20xx年10月7日走向世界與今年將舉行的世界杯的有關(guān)情況,激起學(xué)生的民族自豪感。
3.鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑提問:關(guān)于足球,你還想了解什么?帶著問題走向課外,去釋放對(duì)足球的熱愛。
四、互動(dòng)識(shí)字
1.創(chuàng)設(shè)情境:今在,我們的生命脈中又多了一個(gè)朋友——足球,你們高興嗎?用什么時(shí)候方式表達(dá)?(學(xué)生用歡呼、擊掌等各種形式慶祝)板書“慶?!?。
3.寫生字,師指導(dǎo)。
4.師生反饋,同桌評(píng)價(jià),互相提問。
米盧先生用他“享受足球,快樂足球”的理念把中國(guó)隊(duì)帶入了世界杯,圓了我們四十多年的夢(mèng)。我們是否也能用“享受語文,快樂語文”的理念來圓我們語文的夢(mèng)呢?本堂課的設(shè)計(jì),就努力的把它放到學(xué)生生命的長(zhǎng)河里,如同一顆小石子,激起一朵小小的美麗的浪花,甚而泛起圈圈漣漪,讓課堂充滿生命的活力。
一、讓教材活起來
教材是課堂的重要資源,是學(xué)生的一個(gè)獨(dú)立的對(duì)話伙伴,它可以憑借符號(hào)信息,向?qū)W生進(jìn)行全方位的刺激,發(fā)出感召與呼喚。《我叫足球》是一篇以第一人稱寫成的可愛的說明文,讀來又像生動(dòng)的故事,與孩子的心靈非常貼近,我們應(yīng)該好好地挖掘教材的內(nèi)涵。我通過自己角色的轉(zhuǎn)換和情境創(chuàng)設(shè),由聽我介紹到自己怕一個(gè)有聲的朋友,使教材顯得鮮活了,但是,教材又只是閱讀和閱讀教學(xué)的憑借,要用好教材,又不能只唯教材。所以,我借著這篇教材,和學(xué)生一起走入了一個(gè)更為廣闊、充滿活力的足球世界,讓孩子熱愛足球,讓足球走進(jìn)孩子的生命之中。也許,生命會(huì)因此而更精彩。這,就是活用教材。
二、讓學(xué)生動(dòng)起來
學(xué)生是閱讀的主人,只有讓他們真正地動(dòng)起來,才能使他們有所收獲和啟發(fā)。
1.內(nèi)部思維動(dòng)起來
在看過足球場(chǎng)上精彩的一幕幕后,學(xué)生帶著滿腔熱情迫不及待地進(jìn)入了閱讀。這時(shí),他們的目標(biāo)是讀流利,這就必須要靠自己動(dòng)腦、動(dòng)口,進(jìn)入符號(hào)世界,加工處理符號(hào)信息。在與文本的對(duì)話中,他們的思維無形地活躍起著。再有,我讓學(xué)生說說小腦瓜里的問題,還想了解什么?培育他們的問題意識(shí),不斷激起學(xué)生問題的漣漪。一堂課的結(jié)束,不但使他們充滿了喜悅與滿足,并且充滿激情地投入更為廣闊的空間,來回應(yīng)、拓展課文生活。
2.外部肢體動(dòng)起來
我們要培養(yǎng)的孩子,應(yīng)具有健康的生理和健全的心理。聽聽歡快的音樂。自由奔放地動(dòng)一動(dòng)、唱一唱、扭一扭,愉悅了身心,縮短了師生間的距離。在握手、擊掌中,我們傳遞著快樂與友情。表達(dá)著對(duì)課堂的喜愛和對(duì)足球的熱情,讓個(gè)性得到張揚(yáng),讓心情得到釋放。
足球課教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇九
幼兒園健康教育是要根據(jù)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn),綜合運(yùn)用多種游戲形式,提高幼兒游戲鍛煉的興趣?!队變簣@教育指導(dǎo)綱要》指出:“用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作,提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性?!薄耙鶕?jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣、形式多樣的體育游戲,吸引幼兒主動(dòng)參與”。球是幼兒最喜愛的游戲器械之一,具有會(huì)滾動(dòng)、能彈跳等特性,不僅能發(fā)展幼兒走、跑、跳、平衡等動(dòng)作,對(duì)其非智力因素的發(fā)展也具有潛移默化的影響。而幼兒期孩子們僅限于對(duì)皮球的認(rèn)識(shí)及玩法,但大班幼兒隨著運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的積累,常會(huì)把皮球當(dāng)作足球踢著玩。足球運(yùn)動(dòng)是最具魅力的體育項(xiàng)目之一,具有活潑型、豐富性、生動(dòng)性及競(jìng)賽性等特點(diǎn)。如果把足球設(shè)置成適合幼兒玩樂的足球游戲,幼兒便會(huì)對(duì)其感興趣,并在足球運(yùn)動(dòng)中身心健康發(fā)展。因而,針對(duì)大班幼兒對(duì)球類游戲的興趣點(diǎn)和需要,特設(shè)計(jì)此游戲以進(jìn)行足球技能游戲的練習(xí)為主,提高其運(yùn)動(dòng)能力,使幼兒在足球運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)快樂玩足球的樂趣。
體育--快樂小足球。
1、喜愛足球運(yùn)動(dòng),對(duì)足球游戲有興趣。
2、學(xué)習(xí)左右腳交替運(yùn)球。
重點(diǎn):學(xué)習(xí)左右腳交替運(yùn)球的動(dòng)作要領(lǐng)。
難點(diǎn):能左右腳交替運(yùn)球。
1、知識(shí)準(zhǔn)備:在上一節(jié)教學(xué)游戲中,幼兒已玩過足球游戲,學(xué)會(huì)了傳接球和定點(diǎn)射門。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:足球人手一個(gè)、足球門、背景音樂。
(一)開始部分。
1、教師出示足球,引起幼兒興趣。教師:小朋友們看這是什么?(足球)。教師用腳將球踢出去,激發(fā)幼兒興趣。
2、教師帶領(lǐng)幼兒做身體的拉伸練習(xí)。
3、聽音樂做足球操。
(二)基本部分。
1、復(fù)習(xí)傳接球和定點(diǎn)射門。
(1)教師:“小隊(duì)員們,上節(jié)課我們一起玩了足球游戲,傳接球和定點(diǎn)射門,現(xiàn)在我們就來復(fù)習(xí)一下這兩個(gè)本領(lǐng)”。
(2)幼兒與同伴合作練習(xí)傳接球。
(3)集體練習(xí)定點(diǎn)射門。
2、學(xué)習(xí)左右腳交替運(yùn)球。
(1)教師:“你們會(huì)用兩只腳來配合踢球嗎?誰來試試”?請(qǐng)幼兒來試一試。
(2)教師示范用左右腳交替向前運(yùn)球,注意腳部用力要適中,并控制好球的方向。
(3)幼兒跟著教師邊念兒歌邊自由練習(xí)左右腳交替運(yùn)球:“小足球,真聽話,輕輕踢,朝前跑,左一下,右一下,我的雙腳本領(lǐng)大”。教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
(4)幼兒集體用左右腳交替運(yùn)球至目的地并運(yùn)回。
3、教師引導(dǎo)幼兒左右腳交替運(yùn)球與射門結(jié)合,幼兒自由練習(xí),教師巡回指導(dǎo)。
4、游戲:運(yùn)球射門對(duì)抗賽。
(1)幼兒分成紅藍(lán)兩隊(duì),每隊(duì)10人。明確各隊(duì)球門后游戲開始,各隊(duì)第一位小隊(duì)員左右腳交替向球門方向運(yùn)球,到達(dá)球門前射門,然后跑回起點(diǎn),第二個(gè)小隊(duì)員依次出發(fā),進(jìn)球多的隊(duì)獲勝。
(2)小結(jié)比賽情況,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),再次進(jìn)行比賽。
(三)結(jié)束部分放松運(yùn)動(dòng):親親小足球。幼兒每人抱一個(gè)小足球,用球輕敲自己的身體部位,并和同伴用足球輕輕敲打肩、背、手、腳等部位,以達(dá)到放松的目的。
在日常體育游戲中繼續(xù)增設(shè)足球游戲,為幼兒提供練習(xí),游戲的機(jī)會(huì),開發(fā)新的玩法,豐富足球游戲的內(nèi)容,提高幼兒對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)和喜愛。
足球課教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇十
《足球和桑巴舞的熱土》是北師大版《品德與社會(huì)》六年級(jí)下冊(cè)第五單元主題七的內(nèi)容。本課以巴西的風(fēng)俗習(xí)慣為切入點(diǎn),幫助學(xué)生對(duì)不同國(guó)家文化的了解,初步形成開放的國(guó)際意識(shí)。因此本課的教學(xué)引導(dǎo)要素設(shè)計(jì)為:
1了解巴西的社會(huì)概況、人民的生活。
2尊重不同國(guó)家的文化差異,初步形成開放的國(guó)際意識(shí)和國(guó)際理解。
3學(xué)會(huì)正確地看待世界不同國(guó)家、不同地區(qū)、不同文化背景下人們的生活方式和風(fēng)俗習(xí)慣,加強(qiáng)個(gè)人的辨證思維能力。
1情感與態(tài)度:指導(dǎo)學(xué)生在了解巴西的社會(huì)概況、人民的生活基礎(chǔ)上,進(jìn)一步增進(jìn)國(guó)際意識(shí)情感,形成并強(qiáng)化不同群體、民族、國(guó)家之間和睦相處的意識(shí)。(體現(xiàn)主觀性)
2知識(shí)與技能:從而培養(yǎng)學(xué)生收集整理,分析歸納資料的能力、解決和發(fā)現(xiàn)問題的能力。
3行為與習(xí)慣:引導(dǎo)學(xué)生在小組中積極交流,并能深入探討現(xiàn)狀,養(yǎng)成運(yùn)用知識(shí)和發(fā)現(xiàn)問題的良好習(xí)慣。
4過程與方法:通過開展“走進(jìn)巴西”的活動(dòng),引發(fā)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)探究。學(xué)生用說、演、議等方式展現(xiàn)了解到的巴西資料,個(gè)人與小組活動(dòng)交替,既拓展了知識(shí)也發(fā)展了創(chuàng)造力。(體現(xiàn)活動(dòng)性)
1知識(shí)準(zhǔn)備:開展“走進(jìn)巴西”的資料收集與整理活動(dòng),讓學(xué)生初步了解巴西經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)狀況的圖片和資料。
2物質(zhì)準(zhǔn)備:自制power-point課件,巴西國(guó)歌,地球儀,桑巴舞和足球音樂。
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)預(yù)設(shè)
學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)
評(píng)價(jià)
設(shè)計(jì)意圖
1、誰知道足球和桑巴舞的熱土在哪個(gè)地方呢?
2、播放巴西國(guó)歌,師:聽了這首國(guó)歌,你有什么想說的嗎?
活動(dòng)一:
1、國(guó)歌導(dǎo)入,激發(fā)興趣
2、學(xué)生談感受
教師對(duì)兒童進(jìn)行激勵(lì)性的評(píng)價(jià),激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣。
用聽覺和視覺拉近巴西與學(xué)生之間的地方距離,能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
1、分小組探究,了解巴西的地理位置、風(fēng)景區(qū)、足球、桑巴舞、美食等社會(huì)狀況。
2、小組展示:各展所長(zhǎng),用不同的方式展示小組的成果。
活動(dòng)二:
1、老師可以根據(jù)學(xué)生已收集的資料適當(dāng)?shù)胤纸M了解巴西社會(huì)狀況,如分為走進(jìn)巴西小隊(duì)、巴西風(fēng)景小隊(duì)、巴西足球隊(duì)、巴西桑巴舞小隊(duì)和巴西美食隊(duì)。
2、學(xué)生分組交流分享,充實(shí)資料。除了交流了解到巴西知識(shí),還要談?wù)撊绾稳ジ玫卣故拘〗M的成果。
3、分組創(chuàng)作、展示。展示時(shí)可采用多種形式。
4、學(xué)生能談這環(huán)節(jié)自己的收獲,也可補(bǔ)充在分組展示中沒有的內(nèi)容,開拓視野。
教師對(duì)學(xué)生參與活動(dòng)的態(tài)度和過程進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià),學(xué)生活動(dòng)中互評(píng)。
“樂于探究”是課程總目標(biāo)的一個(gè)構(gòu)成要素,旨在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成探究的習(xí)慣和學(xué)習(xí)探究的方法。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)一方面能讓學(xué)生享受探究帶給他們的樂趣,另一方面也能培養(yǎng)他們對(duì)資料的整合與篩選的能力。
鼓勵(lì)學(xué)生互相交流、欣賞、分享成果在教學(xué)中是應(yīng)創(chuàng)設(shè)的`。國(guó)外的文化資料很豐富,但六年級(jí)學(xué)生的知識(shí)水平還是有限,掌握的資料也可能比較片面。因此我設(shè)計(jì)通過分組分點(diǎn)去探究,從小組的學(xué)習(xí)與談?wù)撝畜w驗(yàn)互動(dòng)的樂趣,也學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處與優(yōu)點(diǎn)。
在展示的環(huán)節(jié),培養(yǎng)其分析、綜合、想象等能力,通過知識(shí)的再現(xiàn),讓每個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)展現(xiàn)自我的樂趣與成功感,增強(qiáng)自信心。
對(duì)巴西社會(huì)概況的理解,既增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)不同國(guó)家文化的情感,也充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,能以多種方式表達(dá)自己的感受與想法。
1、出示相片:回顧在收集整理資料的活動(dòng),談?wù)勀愕捏w會(huì)感受?
2、課后延伸:填寫“巴西資料庫(kù)”。
活動(dòng)三:
1回顧孩子們參與這次了解巴西的活動(dòng)過程。
2課后繼續(xù)了解巴西或其他國(guó)家的社會(huì)狀況,完成“巴西資料庫(kù)”。
1、發(fā)展性評(píng)價(jià)。
2、只要學(xué)生能談及到,收獲多少,老師都要及時(shí)給予肯定。
最后回顧,鼓勵(lì)學(xué)生不要停下前進(jìn)的步伐,對(duì)任何事物都應(yīng)不斷探究,積累更多的知識(shí)。
板書設(shè)計(jì):足球和桑巴舞的熱土巴西走進(jìn)巴西————展示成果————活動(dòng)收獲附“巴西資料庫(kù)”表格:
巴西資料庫(kù)
班級(jí):姓名:
通過這節(jié)課,我知道了:
地理、氣候方面:
風(fēng)景方面:
足球方面:
桑巴舞方面:
美食方面:
其他方面:
我還想知道:
附“巴西資料庫(kù)”表格:
巴西資料庫(kù)
班級(jí):姓名:
通過這節(jié)課,我知道了:
地理、氣候方面:
風(fēng)景方面:
足球方面:
桑巴舞方面:
美食方面:
其他方面:
我還想知道:
足球課教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇十一
1·教授內(nèi)腳背短傳技術(shù);2·簡(jiǎn)單介紹長(zhǎng)傳技術(shù)。
1.重點(diǎn):傳球時(shí)的觸球部位,球與腳的結(jié)合;
2.難度:傳球的力度、精度;
1.足球2個(gè);
2.平整、潔凈的'足球場(chǎng)地;
1·教師講解、示范內(nèi)腳背傳球技術(shù);
2·學(xué)生根據(jù)教師講解,每?jī)扇艘唤M進(jìn)行傳球練習(xí);
第一課時(shí)
一、準(zhǔn)備活動(dòng):
(1)全班同學(xué)慢跑一周;
(2)體育委員帶領(lǐng)全班同學(xué)做準(zhǔn)備熱身活動(dòng),包括手腕腳腕活動(dòng)、擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)、腹背運(yùn)動(dòng)、弓步壓腿、側(cè)壓腿、慢跑等。
二、教學(xué)活動(dòng)(1)教師講解、示范內(nèi)腳背短傳技術(shù),其重點(diǎn)是觸球的部位和腳型的控制。
(2)學(xué)生根據(jù)教師講解,每?jī)扇私Y(jié)為一個(gè)小組,結(jié)合球進(jìn)行內(nèi)腳背短傳訓(xùn)練,在練習(xí)中尋找球感,掌握技術(shù)要領(lǐng)。
(3)教師根據(jù)學(xué)生練習(xí)情況,糾正錯(cuò)誤,進(jìn)行示范。
第二課時(shí)
一、足球知識(shí)教學(xué):
本周主要介紹幾家國(guó)際知名的足球俱樂部(1)曼聯(lián)(manchesterunitedfootballclub):建隊(duì)與1878年,是歷史上最偉大的足球俱樂部之一,是英格蘭足球歷史上第一成功的俱樂部。共獲得19次英格蘭頂級(jí)聯(lián)賽冠軍,11次英格蘭足總杯冠軍,4次英格蘭聯(lián)賽杯冠軍(除了英格蘭聯(lián)賽杯冠軍外,其他均是英格蘭聯(lián)賽中的最高紀(jì)錄)。
在歐洲賽場(chǎng)上,共獲得3次歐洲冠軍杯冠軍。球隊(duì)歷史上的知名球員有:大衛(wèi)·貝克漢姆,埃里克·坎通納,瑞恩·吉格斯,喬治·貝斯特等。
(2)皇家馬德里足球俱樂部(realmadridclub):中文簡(jiǎn)稱為皇馬,前稱馬德里足球會(huì),是一家位于西班牙首都馬德里的足球隊(duì),成立于193月6日,是現(xiàn)今歐洲乃至世界足壇最成功的俱樂部。20xx年12月11日,皇家馬德里被國(guó)際足球聯(lián)合會(huì)(fifa)評(píng)為20世紀(jì)最偉大的球隊(duì)。20xx年9月10日,皇家馬德里被國(guó)際足球歷史和統(tǒng)計(jì)聯(lián)合會(huì)(iffhs)評(píng)為20世紀(jì)歐洲最佳俱樂部。球隊(duì)知名球星:勞爾,羅納爾多,菲戈,c羅納爾多等。二、學(xué)生分隊(duì)練習(xí)20分鐘三、放松運(yùn)動(dòng)體育委員帶領(lǐng)學(xué)生放松。
課后作業(yè):
1·復(fù)習(xí)內(nèi)腳背短傳技術(shù)。
2·通過各種媒體,了解國(guó)際國(guó)內(nèi)知名足球俱樂部。
足球課教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇十二
【知識(shí)與技能】
能夠說出足球基本知識(shí),熟悉球性。
【過程與方法】
通過足球基礎(chǔ)動(dòng)作的學(xué)習(xí),促進(jìn)身體協(xié)調(diào)性,發(fā)展靈敏等身體素質(zhì)。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
能夠積極參與體育活動(dòng),形成克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)。
【重點(diǎn)】
知道腳背正面,腳內(nèi)側(cè)等足球基本知識(shí),熟悉球性
【難點(diǎn)】
動(dòng)作協(xié)調(diào)連貫
(一)開始部分(3分鐘)
1.課堂常規(guī):體委整隊(duì),報(bào)告人數(shù),師生問好,教師簡(jiǎn)要介紹教學(xué)內(nèi)容,檢查服裝,安排見習(xí)生。
2.隊(duì)列隊(duì)形練習(xí):原地三面轉(zhuǎn)法、原地踏步
組織教學(xué):四列橫隊(duì)。
要求:整齊劃一。
(二)準(zhǔn)備部分(7分鐘)
1.一般準(zhǔn)備性活動(dòng):慢跑兩圈
方法:按照逆時(shí)針的順序,學(xué)生排成二路縱隊(duì)跑步,要求學(xué)生整齊有序,口號(hào)響亮。
2.專門性準(zhǔn)備活動(dòng):足球操
以中間同學(xué)為基準(zhǔn)成體操隊(duì)形散開,在原地跟著我聽口令進(jìn)行原地?fù)芮?,左右撥球,原地左右腳踩球練習(xí)。
(三)基本部分(25分鐘)
1.講解示范:
老師講解足球運(yùn)球的方法,學(xué)生注意觀察老師在運(yùn)球過程中的腳的部位,以及球的落點(diǎn)。
2.學(xué)生練習(xí)
(1)在老師的帶領(lǐng)下進(jìn)行原地左、右運(yùn)球游戲,讓學(xué)生熟悉腳運(yùn)球的.位置。
(2)在原地運(yùn)球的基礎(chǔ)上,帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行20米直線跑動(dòng)運(yùn)球游戲。
(3)隨著學(xué)生對(duì)運(yùn)球的熟悉掌握,在20米直線運(yùn)球的基礎(chǔ)上設(shè)置三個(gè)障礙物,讓學(xué)生能夠抬起頭自如的進(jìn)行運(yùn)球。
3.游戲
踢遠(yuǎn)比賽:一個(gè)橫排為一個(gè)小組,先是組內(nèi)進(jìn)行比賽。每人三次機(jī)會(huì),分別在離起點(diǎn)15米設(shè)置幾個(gè)圓圈,從里到外分別是5分、3分和1分。每組選出一個(gè)分?jǐn)?shù)最高的同學(xué)代表自己組進(jìn)行班內(nèi)比賽,也是每個(gè)人三次機(jī)會(huì),累積分?jǐn)?shù),看哪組分?jǐn)?shù)最高為獲勝組。
(四)結(jié)束部分(5分鐘)
1.放松活動(dòng)—配樂放松操
組織教學(xué):圍成一個(gè)圓圈
要求:放松活動(dòng),身心充分放松。
2.課堂小結(jié):教師總結(jié)學(xué)練情況,表揚(yáng)先進(jìn),激勵(lì)全體學(xué)生。
3.宣布下課、師生再見、回收器材。
小足球30個(gè)、標(biāo)志物20個(gè)、錄音機(jī)1臺(tái)、口哨1個(gè)、磁帶1盒、操場(chǎng)。
練習(xí)密度:30%~35%;平均心率:120~130次/分;運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度:中等偏上。
足球課教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇十三
1、板書:三個(gè)小伙伴出示:伙伴誰來讀讀這個(gè)詞?
2、看了課題,你有什么問題要問老師的嗎?
設(shè)計(jì)意圖:開門見山式的導(dǎo)入,緊緊抓住學(xué)生的心。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,把問的權(quán)利交還給學(xué)生,把想說的內(nèi)容讓學(xué)生去說。
1、聽老師講故事(即讀課文內(nèi)容)
2、你聽了故事,知道課文中的“三個(gè)小伙伴”是誰嗎?他們?cè)诟墒裁矗?/p>
3、初讀(1)讀準(zhǔn)字音(2)把句子讀通順
4、標(biāo)好自然段,分段再讀
5、交流、指名分小節(jié)讀、糾正字音
指導(dǎo)讀小野豬就用嘴巴/拱出了/一個(gè)樹坑。
小袋鼠就用皮口袋/運(yùn)來了/一堆肥料。
設(shè)計(jì)意圖:聽故事再回答問題是培養(yǎng)學(xué)生良好的聽的習(xí)慣,從老師讀—初讀—再讀課文了解課文大意,培養(yǎng)學(xué)生讀的習(xí)慣,這個(gè)過程是一個(gè)循序漸進(jìn)、由易到難的過程。
1、出示另4個(gè)二類字
拱讀準(zhǔn)后鼻音。
鼻組詞“鼻子”誰有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子?
啦語氣詞表達(dá)人的心情,如:好啦
跳口頭擴(kuò)詞
2、出示:
同沒有怎么辦把
不要緊嘴巴就手拉著手
自由讀——指名讀——齊讀
3、學(xué)習(xí)生字
(1)出示句子:沒有鋤頭挖樹坑怎么辦?
小野豬說:“不要緊,不要緊,我有硬硬的嘴巴?!?/p>
指名讀讀,找出其中的5個(gè)生字:
沒:三點(diǎn)水十撇、橫折(不要加鉤)十又
有:橫,撇+月(下面的“月”的第一筆是豎,)用“沒有”練習(xí)說話
么:組詞
要:上面“西”第五筆是豎。組詞
巴:你用什么方法記住它?(可以用“色”去掉刀字頭)
(2)文中哪兩個(gè)生字都有提手旁?出示:拉把
這兩個(gè)字還有什么共同特點(diǎn)嗎?
把:提手旁加“嘴巴”的巴,可以說“一把()”(刀尺槍)
拉:提手旁加“立”
(3)其它生字
同:讀準(zhǔn)后鼻音組詞
就:右邊是“尤”,不能寫成“龍”
教學(xué)目的:理解課文內(nèi)容,懂得合作的道理
設(shè)計(jì)特色:緊扣“問、讀、演、說”四個(gè)環(huán)節(jié),培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)過程:
1、三個(gè)小伙伴指誰?
2、誰來讀好這個(gè)課題?(多媒體演示野豬、袋鼠、小象三人上山時(shí)的快樂情景,說說你看到的三個(gè)小伙伴怎么樣?——很快樂)
這三個(gè)小伙伴上山干什么呢?
第一節(jié)
1、指名回答問題,你怎么知道的?
2、誰來讀讀第一節(jié)
3、出示:一同指名讀你能換一個(gè)詞嗎?(一起)指導(dǎo)讀好“一同”
4、齊讀
第二到五節(jié)
上山栽樹是三個(gè)小伙伴要共同完成的任務(wù),課文2—5節(jié)講的就是栽樹的經(jīng)過
1、自由讀課文,初步了解栽樹的經(jīng)過
2、再讀課文,劃出栽樹過程中遇到的困難,讀讀,問自己會(huì)怎么辦?
3、交流:
出示:沒有鋤頭挖樹坑怎么辦?
沒有籮筐運(yùn)肥料怎么辦?
沒有水桶澆水怎么辦?
沒想到栽樹中會(huì)遇到這么多的麻煩,當(dāng)時(shí)小伙伴的心里一定很---(著急)
4、盡管困難重重,但小伙伴們卻齊心協(xié)力解決了,怎么解決的?
第一次出示小野豬說的做的
小野豬說:“不要緊,不要緊,我有硬硬的嘴巴。”
(1)師讀:沒有鋤頭挖樹坑怎么辦?
指名多人讀,評(píng)價(jià)
(2)用自信的語氣讀,點(diǎn)出“硬硬的”自由讀,“不要緊”可以讀輕松些,指名讀
(3)從小野豬的話中,你覺得他是怎樣的小伙伴?(很勇敢,機(jī)靈,聰明)
(4)誰知道什么叫“拱”誰會(huì)做做拱的動(dòng)作
(5)練習(xí)說話:沒有鋤頭挖樹坑怎么辦?
(6)四人小組分角色讀,演
5、第二、三次是如何解決困難的,以四人小組為單位找找,讀讀,說說,然后再交流。
7、分角色演2—5節(jié),學(xué)生評(píng)價(jià)
設(shè)計(jì)意圖:緊扣一個(gè)“演”,多媒體的演示使學(xué)生視覺上得到了享受,還直觀而形象的為理解“拱”打開了一把鎖,而另一個(gè)演,則是讓學(xué)生自覺,自主的成為文中一員,和文中的小伙伴同甘共苦,以學(xué)生喜聞樂見的形式去表達(dá)自己的感悟,激發(fā)了學(xué)生的興趣,起到事半功倍的效果。
第六節(jié)小樹栽好啦!
1、大家看到了什么?指名讀
2、是誰把小樹栽好的?
3、再指名讀(興奮,愉悅的心情)齊讀
1、學(xué)了課文,你喜歡文中的哪個(gè)小伙伴?為什么?
2、總結(jié):當(dāng)我們?cè)谟龅嚼щy時(shí),只有大家齊心協(xié)力,才能把事情辦好。
足球課教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇十四
教學(xué)內(nèi)容:
1、足球傳控球練習(xí)
2、趣味游戲:傳遞奧運(yùn)火炬
3、發(fā)展身體協(xié)調(diào)性。
4、初步培養(yǎng)幼兒體育活動(dòng)的興趣。教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)生能積極參與小足球的學(xué)習(xí)與游戲活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣。
2、通過對(duì)足球傳控球的練習(xí),使80%的學(xué)生能掌握足球傳控球的技術(shù)。
3、通過游戲活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),體驗(yàn)與他人合作學(xué)習(xí)的心理感受。
教學(xué)重難點(diǎn):
腳內(nèi)側(cè)傳球和前腳掌停球的動(dòng)作方法。傳停球的力度和準(zhǔn)確性。
教學(xué)過程:
一、引導(dǎo)部分
(1)熱身活動(dòng):教師組織幼兒進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng),讓幼兒充分活動(dòng)開自己的身體。
(2)教師介紹足球比賽的相關(guān)踢法和規(guī)則。
二、主體部分
(1)踢球入門:幼兒分成幾組,分別開展踢球入門(弓形門)游戲。看誰踢進(jìn)門的次數(shù)最多。左右腳都可練習(xí)。(2)足球比賽:
a、教師把幼兒分成四隊(duì)(紅、黃、藍(lán)、綠隊(duì))b、教師宣布比賽規(guī)則,使幼兒清楚比賽規(guī)則,如:過程中不能推、拉、踢其他小朋友等等。
c、比賽開始,教師組織幼兒有序的進(jìn)行比賽,及時(shí)的提供幫助。
d、比賽結(jié)束,教師鼓勵(lì)和表揚(yáng)比賽勝出的幼兒。教學(xué)反思:
對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的反思:要注重幼兒的個(gè)性差異(包括體質(zhì)上、性格上、協(xié)調(diào)能力上等。)
教學(xué)目標(biāo)
1、了解腳背正面顛球的練習(xí)方法。
2、能試做單腳或左右腳顛球動(dòng)作,熟悉球性。
3、練習(xí)中能態(tài)度認(rèn)真、遵守紀(jì)律、樂于相互幫助。教學(xué)難點(diǎn)
單腳、左右腳顛球的動(dòng)作技巧。
教學(xué)難點(diǎn)
1、腳背迎球,觸球一剎那腳尖上稍給一些力,使球有一向內(nèi)的旋轉(zhuǎn)。2、堅(jiān)持,堅(jiān)持,在堅(jiān)持!
教學(xué)過程
一、集合、常規(guī)
二、游戲
三、腳背正面顛球
(1)示范、講解腳背正面顛球的動(dòng)作方法,重點(diǎn)提示腳背迎球,觸球一剎那腳尖上稍給一些力,使球有一個(gè)向內(nèi)的旋轉(zhuǎn)。(2)組織原地?zé)o球腳背正面顛球的模仿練習(xí),然后持球自拋單腳自顛練習(xí)。
(3)分析顛球練習(xí)中存在的顛球部位不正確、用力過輕或過猛、動(dòng)作不協(xié)調(diào)等共性問題,請(qǐng)做得好的學(xué)生出列演示,教師點(diǎn)評(píng)。四、組織教學(xué)分析顛球練習(xí)中存在的顛球部位不正確、用力過輕或過猛、動(dòng)作不協(xié)調(diào)等共性練習(xí),請(qǐng)做的好的學(xué)生出列演示,教師點(diǎn)評(píng)。
(1)集中注意力,認(rèn)真進(jìn)行隊(duì)列隊(duì)型練習(xí)。
(2)虛心學(xué)習(xí)知道各節(jié)準(zhǔn)備活動(dòng)的方法和意義。(3)積極進(jìn)行游戲活動(dòng),
意義:從游戲中能夠體會(huì)到,團(tuán)結(jié)就是力量。五、強(qiáng)化練習(xí)
(1)觀察教師示范,了解腳背顛球時(shí)觸球的部位和顛球用力應(yīng)適中的要領(lǐng)。
(2)分散原地?zé)o球模仿腳背顛球的動(dòng)作練習(xí),體會(huì)動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。兩人一球(如條件有限,可多人一球)自拋單腳自顛練習(xí)時(shí),相互觀察、相互指正,體驗(yàn)顛球用力適中的感覺。
(3)通過教師對(duì)問題的分析,觀察練得好的同學(xué),相互評(píng)議,明確自己努力的方向。
六、總結(jié)
(1)基礎(chǔ)顛球時(shí)必須全身放松,千萬不要讓腳僵硬。要擊球的底部中央,用正腳背垂直向上并稍微向身體傾斜,然后踢球的正下方。
(2)不要太大力,當(dāng)然也不要太小力,腳腕相對(duì)放松,顛球時(shí)腳要有意識(shí)的輕輕往回勾一些,這樣球就不容易飛。
(3)在練習(xí)過程中,盡量?jī)芍荒_都練習(xí),左右腳輪換顛球,不要只用一只腳。盡量讓球回旋,向你的身體方向。
(4)基礎(chǔ)顛球的時(shí)候一定要集中注意力,用力要適當(dāng)。最后要
記住的是要堅(jiān)持,堅(jiān)持,再堅(jiān)持!每天半小時(shí),大概一個(gè)月左右就可以比較熟練的基礎(chǔ)顛球了。
作業(yè)布置
每天堅(jiān)持半小時(shí)的時(shí)間進(jìn)行顛球練習(xí)。
足球課教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇十五
豐富知識(shí),開闊視野,增加文化底蘊(yùn),引領(lǐng)學(xué)生去思考足球精神的魅力;把握足球發(fā)展的脈絡(luò);培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力。
教學(xué)重點(diǎn):抓住表示時(shí)間的詞,把握足球發(fā)展的脈絡(luò)。
教學(xué)難點(diǎn):引領(lǐng)學(xué)生理解為什么中國(guó)最早發(fā)明足球而英國(guó)卻是現(xiàn)代足球運(yùn)動(dòng)的起源國(guó)家。
教學(xué)步驟:
一、導(dǎo)語:
人類能夠戰(zhàn)勝大自然,靠的是這樣的精神——協(xié)作,持之以恒。而這種精神在足球場(chǎng)上體現(xiàn)得淋漓盡致。今天我們來學(xué)習(xí)《足球史話》。
二、讀課文,掃除字詞障礙:
易讀錯(cuò)的字板書并注音:
臨淄體魄提供填充侵略咒罵。
禁不住烏拉圭誕生磨煉鬃毛。
三、指名朗讀課文。
四、分析課文:
1、請(qǐng)概括文章內(nèi)容。
(本文介紹了足球運(yùn)動(dòng)的起源、演變、發(fā)展的過程。)。
2、文章分為幾個(gè)部分。
分三個(gè)部分:
第一部分(1自然段)總寫了現(xiàn)代足球的.特性。
第二部分(2——3自然段)介紹中國(guó)是最早發(fā)明足球和進(jìn)行足球比賽的國(guó)家。
第三部分(4——10自然段)介紹現(xiàn)代足球的起源、演變和發(fā)展的過程。
3、根據(jù)文章的第二部分,填如下表格:
時(shí)間足球質(zhì)地足球起源和發(fā)展情況戰(zhàn)國(guó)時(shí)期西漢漢武帝時(shí)唐代宋朝。
4、根據(jù)文章的第三部分,填如下表格:
時(shí)間國(guó)家足球的起源和發(fā)展1042年前后1863年19191930年。
5、同學(xué)探討交流:
為什么中國(guó)發(fā)明足球最早,而英國(guó)卻是現(xiàn)代足球運(yùn)動(dòng)的起源?
(宋朝“文強(qiáng)武弱”,統(tǒng)治者奢華頹廢,致使世風(fēng)日下,足球逐漸從軍中退出。對(duì)抗性漸弱,表演性增強(qiáng),常作為宮廷宴會(huì)的助興演出。元、明、清三代,社會(huì)“重文輕武”以及官府種種禁令,使我國(guó)古代足球逐漸絕跡了。)。
6、課外延伸。
談?wù)勀銓?duì)中國(guó)國(guó)足球隊(duì)近期的重要活動(dòng)有哪些了解。
教后記:
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