心得體會(huì)是通過個(gè)人的學(xué)習(xí)、工作等經(jīng)歷,總結(jié)并歸納出來的一種感悟和領(lǐng)悟。"那么,怎樣才能寫出一篇優(yōu)秀的心得體會(huì)呢?首先,我們應(yīng)該深入思考自己的體驗(yàn)和感受,明確總結(jié)的目的和主題。其次,要注意語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和條理性,讓讀者能夠清晰地理解我們的想法和觀點(diǎn)。同時(shí),要注重情感表達(dá),讓讀者能夠感同身受,并從中受到啟發(fā)和共鳴。"通過閱讀這些心得體會(huì),我們可以拓寬自己的視野,學(xué)習(xí)到更多的思考和表達(dá)方式。
對(duì)英語課程的心得體會(huì)篇一
英語教學(xué)不僅要教學(xué)生英文的語言知識(shí),更重要的是教學(xué)生掌握英語的言語技能,因此,眾多英語專家都強(qiáng)調(diào)強(qiáng)調(diào)“聽說領(lǐng)先”的重要性。具體到小學(xué)英語的聽的教學(xué),就是:“從學(xué)生的方面來說,要多聽老師、磁帶或其他聲音媒體的泛讀,也要有針對(duì)地對(duì)比著聽聽同學(xué)、自己的讀音與范讀的異同;從教師教的方面來說,不僅要多聽學(xué)生學(xué)生的發(fā)音,以檢驗(yàn)自己的教學(xué)成果,而且自己也要多聽標(biāo)準(zhǔn)語音,不斷提高自身的語音水平?!薄罢f”不僅包括“說話”,包括“朗讀”。聽了范讀之后,經(jīng)過內(nèi)部消化,再用“說”的方式將學(xué)習(xí)的成果表達(dá)出來,這才是學(xué)習(xí)英語的一大目標(biāo)。具體說就是:“從學(xué)生學(xué)的方面說,認(rèn)真模仿和跟讀范讀者所讀的字母、音素、單詞、句子等,并經(jīng)常朗讀所學(xué)內(nèi)容,在盡可能的情況下,多運(yùn)用英語與他人交際;從老師教的方面說,在課堂上要堅(jiān)持用英語教英語,在課外也要盡可能用英語與學(xué)生交流?!薄奥犝f先行”,“讀寫緊跟”。這里所指的“讀”專指“閱讀”,而不包括“朗讀”。小學(xué)階段小學(xué)階段學(xué)生由于所學(xué)英語詞匯量少,閱讀能力一般較差。但應(yīng)盡量創(chuàng)造機(jī)會(huì),讓學(xué)生從開始學(xué)習(xí)就培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣、多找一些與自己所學(xué)英語水平相匹配的英語讀物來閱讀,以鞏固和發(fā)展所學(xué)英語知識(shí)。具體說就是:“從學(xué)生學(xué)的方面說,要經(jīng)常閱讀已學(xué)過的課文、對(duì)話和教師自編的小短文、小話劇、現(xiàn)有的簡易英語讀物等;從老師教的方面說,要多多閱讀有關(guān)專業(yè)和教學(xué)方面的書籍,增強(qiáng)自身素質(zhì),提高自編短文的水平,多看學(xué)生的習(xí)作?!薄皩憽迸c“讀”相似,小學(xué)生“寫”的水平有限,但又不能完全不寫。要本著學(xué)以至用、邊學(xué)邊用、用以促學(xué)的原則,從一開始就加緊“寫”的訓(xùn)練。具體說就是:“從學(xué)生學(xué)的方面說,要多做連詞成句、修改病句、翻譯、看圖寫話、小日記、小短文等練習(xí);從老師教的方面說,要經(jīng)常給學(xué)生撰寫可供閱讀的短文、可供表演的短劇等?!?/p>
對(duì)英語課程的心得體會(huì)篇二
第一段:引言(引入課程主題)
整理課程是一門旨在教會(huì)學(xué)生如何有效地整理自己的生活和學(xué)習(xí)的課程。通過對(duì)時(shí)間、空間、信息和心理的整理,學(xué)生可以提高學(xué)習(xí)效率,降低壓力,并提高生活的質(zhì)量。在整理課程中,我學(xué)到了許多有關(guān)整理的技巧和方法,對(duì)于我個(gè)人的學(xué)習(xí)和生活都帶來了很大的改善。在本文中,我將分享我的一些心得體會(huì)。
第二段:時(shí)間的整理
時(shí)間是我們最寶貴的資源之一。在整理課程中,我學(xué)到了如何更好地管理時(shí)間,以提高效率并充分利用時(shí)間。首先,我學(xué)會(huì)了設(shè)置明確的目標(biāo)和計(jì)劃。有目標(biāo)和計(jì)劃可以使我更有動(dòng)力和方向,避免時(shí)間浪費(fèi)。其次,我學(xué)會(huì)了使用時(shí)間管理工具,如日程表和提醒事項(xiàng)。這些工具幫助我組織日?;顒?dòng)和規(guī)劃未來,避免遺漏重要的事情。最重要的是,我學(xué)會(huì)了如何優(yōu)先處理任務(wù)。通過識(shí)別重要和緊急的任務(wù),我可以更好地分配時(shí)間和精力,確保最重要的事情得到妥善處理。
第三段:空間的整理
整理空間是為了提高生活和工作環(huán)境的舒適度和效率。在整理課程中,我學(xué)到了如何清理和組織物品,創(chuàng)造一個(gè)整潔和有序的空間。首先,我學(xué)會(huì)了減少雜物。通過去除不必要的物品,我可以為重要的東西騰出空間,并減少清理和整理的負(fù)擔(dān)。其次,我學(xué)會(huì)了分配合理的存儲(chǔ)空間。通過給不同類型的物品分配固定的位置,我可以更容易地找到需要的物品,并避免浪費(fèi)時(shí)間尋找。此外,我還學(xué)會(huì)了如何保持整潔。在日常生活中,保持整潔的習(xí)慣可以讓我養(yǎng)成良好的秩序感,并提高工作和學(xué)習(xí)效率。
第四段:信息的整理
在現(xiàn)代社會(huì),信息的獲取和處理是我們?nèi)粘I畹囊徊糠?。在整理課程中,我學(xué)到了如何更好地處理和整理信息。首先,我學(xué)會(huì)了篩選信息的能力。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代,我們面臨著大量的信息源,很難區(qū)分有用和無用的信息。通過學(xué)習(xí)如何評(píng)估來源和鑒別真實(shí)和可靠的信息,我可以更好地獲取有價(jià)值的信息。其次,我學(xué)會(huì)了如何組織和存儲(chǔ)信息。通過使用筆記本、文件夾和數(shù)字工具,我可以更好地管理和檢索信息,提高工作和學(xué)習(xí)的效率。最重要的是,我學(xué)會(huì)了如何消化和運(yùn)用信息。學(xué)習(xí)新知識(shí)不僅僅是獲得信息,還需要將其運(yùn)用到實(shí)際生活中,促進(jìn)個(gè)人成長和進(jìn)步。
第五段:心理的整理
心理的整理是整理課程的重要內(nèi)容之一,旨在幫助學(xué)生減輕壓力,保持心理健康。在整理課程中,我學(xué)到了如何管理情緒和壓力,增強(qiáng)自我意識(shí)和自我調(diào)節(jié)能力。首先,我學(xué)會(huì)了如何放松自己。通過身體和心理的放松訓(xùn)練,我可以緩解壓力,保持平靜的心態(tài)。其次,我學(xué)會(huì)了如何改變思維方式。積極樂觀的思維有助于增強(qiáng)自信和抵抗壓力。最重要的是,我學(xué)會(huì)了如何與他人建立良好的關(guān)系。良好的人際關(guān)系可以提供支持和幫助,緩解壓力并提升幸福感。
結(jié)論:
整理課程是一門對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活都非常有益的課程。通過學(xué)習(xí)時(shí)間、空間、信息和心理的整理技巧,學(xué)生可以提高學(xué)習(xí)效率,降低壓力,并提高生活的質(zhì)量。我個(gè)人通過整理課程,學(xué)會(huì)了更好地管理時(shí)間,清理和組織空間,處理和整理信息,以及調(diào)節(jié)心理狀態(tài)。希望通過將這些技巧應(yīng)用于實(shí)際生活中,我能夠保持一個(gè)有序和高效的狀態(tài),邁向更好的未來。
對(duì)英語課程的心得體會(huì)篇三
按照上級(jí)教育主管部門的安排,在新學(xué)期開始前,我們參加了《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在聆聽了關(guān)于新課標(biāo)的講座之后,我進(jìn)一步明確了《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念、設(shè)計(jì)思路、課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)與評(píng)價(jià)的要求,進(jìn)一步理解了中學(xué)英語教材的特點(diǎn)和使用方法,從中得到了很多的啟示。以下就是我這次參加英語新課標(biāo)培訓(xùn)的一些心得體會(huì):
一、以人為本,提倡素質(zhì)教育,注重評(píng)價(jià)激勵(lì)。
素質(zhì)教育的精神要求我們以人為本,以學(xué)生為主體,尊重學(xué)生的情感,個(gè)性,需要與發(fā)展的愿望。因此我們在新課標(biāo)實(shí)施過程中,要鼓勵(lì)他們的創(chuàng)新精神,采用有利于他們發(fā)揮主體作用的教學(xué)思路與方法,在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上充分考慮學(xué)生的需求,同時(shí),要尊重學(xué)生中的'個(gè)體差異,盡可能滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。
二、要樹立終身學(xué)習(xí)的理念,不斷提高專業(yè)素質(zhì)。
要迎接好新課程的挑戰(zhàn),我們還要建立終身學(xué)習(xí)的理念,不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu),發(fā)展專業(yè)能力與知識(shí)能力,以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展對(duì)英語課程的要求。樹立終身學(xué)習(xí)的理念實(shí)際上就是強(qiáng)化教師自我發(fā)展的終身化意識(shí)?;畹嚼?,學(xué)到老。轉(zhuǎn)變思想,更新觀念。
三、改進(jìn)教學(xué)方法、滲入情感教育。
當(dāng)今英語教學(xué)主要任務(wù)之一是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)其交際和運(yùn)用英語的能力。要達(dá)到這些任務(wù),首先,教師應(yīng)盡快從舊教材舊教法的框框中解放出來,轉(zhuǎn)變思想,更新觀念。其次,應(yīng)重視學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的培養(yǎng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新時(shí)期英語教學(xué)要提倡“樂”的觀念,情緒越好,越樂觀,對(duì)所學(xué)內(nèi)容便會(huì)發(fā)生濃厚的興趣,學(xué)習(xí)效果也將越好。在新形勢下,轉(zhuǎn)變教學(xué)思想是搞好新教材教法的前提展多調(diào)動(dòng)學(xué)生,教學(xué)生怎么做,指導(dǎo)他們,服務(wù)他們。
四、學(xué)會(huì)對(duì)教材進(jìn)行整合處理。
我們要改變傳統(tǒng)的“教師一只粉筆,一本書”的局面。教師要根據(jù)教學(xué)需要對(duì)教材進(jìn)行處理:整合、增加或刪除。當(dāng)然這一切要根據(jù)課程目標(biāo)和了解學(xué)生的基本情況,然后才對(duì)課程內(nèi)在對(duì)教材進(jìn)行再加工處理。明確情境的優(yōu)勢與不足。情境設(shè)計(jì)得較好的,教師應(yīng)進(jìn)一步考慮如何更好地發(fā)揮其作用;情境設(shè)計(jì)得有不足之處的,教師則需要探索如何彌補(bǔ)、完善甚至更新相應(yīng)的情境。還要對(duì)教材的設(shè)計(jì)思路、表述方式、結(jié)論等進(jìn)行多角度的考量,以便為學(xué)生多樣的思考、表述、進(jìn)行有針對(duì)性的調(diào)整,充分利用各類課程資源豐富課程內(nèi)容。在對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整時(shí),比較科學(xué)的做法應(yīng)該是:科學(xué)地分析課程內(nèi)容的價(jià)值,對(duì)那些學(xué)生雖然感到陌生且平常難以接觸到的內(nèi)容,要大膽地進(jìn)行刪減。
對(duì)英語課程的心得體會(huì)篇四
學(xué)習(xí)完新課標(biāo),我大概梳理了新課標(biāo)的內(nèi)容:繪制義教課程建設(shè)新藍(lán)圖、正確認(rèn)識(shí)英語課程的性質(zhì)、以核心素養(yǎng)統(tǒng)領(lǐng)課程建設(shè)、以分級(jí)體系構(gòu)建課程結(jié)構(gòu)、以主題引領(lǐng)組織教學(xué)內(nèi)容、以學(xué)習(xí)活動(dòng)改進(jìn)教學(xué)方式、以促學(xué)促教引導(dǎo)教學(xué)評(píng)價(jià)、以信息技術(shù)提升教學(xué)效率這八個(gè)方面。
對(duì)英語課程的心得體會(huì)篇五
《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》(20xx版)在近期發(fā)布,閔聿婕老師對(duì)程曉堂教授的講座——《義務(wù)教育英語課程發(fā)展的新方向》,進(jìn)行了進(jìn)一步的解讀,讓我們可以更深入地感知并理解課標(biāo)的變化與發(fā)展。
首先,閔聿婕老師指出了核心素養(yǎng)的演變過程,從核心素養(yǎng)到英語課程要培養(yǎng)的學(xué)生核心素養(yǎng),我們需要關(guān)注到學(xué)生在學(xué)習(xí)英語學(xué)科中發(fā)展的素養(yǎng),即學(xué)生在這個(gè)過程中學(xué)習(xí)到哪些關(guān)鍵能力和必備品格。這也讓我對(duì)自己的教學(xué)有了新的思考。作為一名英語教師,我們要理解英語課程要培養(yǎng)的學(xué)生核心素養(yǎng)是什么?以及如何達(dá)成這個(gè)目標(biāo)?通過英語教學(xué),讓學(xué)生可以在語言能力、學(xué)習(xí)能力、思維品質(zhì)和文化意識(shí)等方面得到全面的發(fā)展。
其次,閔聿婕老師提到了英語課程的六要素,包含主題、語篇、語言知識(shí)、文化知識(shí)、語言技能和學(xué)習(xí)策略。六大要素相互關(guān)聯(lián),有機(jī)統(tǒng)一,所以我們教師在創(chuàng)設(shè)語境和活動(dòng)時(shí),要注意六要素的整合,切不可割裂孤立地對(duì)待某一要素,這是英語課程順應(yīng)學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的要求。
最后,閔聿婕老師提出在新課標(biāo)的指導(dǎo)下,我們要更新育人觀、課程觀、教學(xué)觀和評(píng)價(jià)觀。教書育人是教師的職責(zé)所在,新時(shí)代的.中國學(xué)生更是需要具有家國情懷并且能夠放眼世界。在英語課程教學(xué)中,我們應(yīng)學(xué)習(xí)到英語活動(dòng)觀的理念,讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)、在實(shí)踐中運(yùn)用、在遷移中創(chuàng)新。而新課標(biāo)更新的評(píng)價(jià)觀更強(qiáng)調(diào)育人方向,并逐步提高聽力和口測的比例。這些都能對(duì)我們平時(shí)的教學(xué)有所指導(dǎo)。
課標(biāo)的新方向?qū)W(xué)生提出了更高的要求,同時(shí)也對(duì)教師提出了更高的挑戰(zhàn)。我們需要不斷更新自己的教學(xué)理念和方法,并將其應(yīng)用于實(shí)際的教學(xué)之中。
對(duì)英語課程的心得體會(huì)篇六
最近教育界最重磅的事,莫過于4月21日教育部出臺(tái)的20xx義務(wù)教育新課標(biāo)了。課程標(biāo)準(zhǔn)不會(huì)輕易改變,上次出臺(tái)課程標(biāo)準(zhǔn)就是20xx年。這意味著這次出臺(tái)的新課標(biāo),將在很大程度上決定今后10年義務(wù)教育發(fā)展的方向。作為一線老師,在學(xué)校的組織下,我們科組認(rèn)真地研讀了20xx新課程標(biāo)準(zhǔn)有關(guān)英語的內(nèi)容。
在各科的占比方便,外語的比例為6%-8%,義務(wù)教育英語課程內(nèi)容分三級(jí)呈現(xiàn),建議3-4年級(jí)學(xué)習(xí)一級(jí)內(nèi)容,5-6年級(jí)學(xué)習(xí)二級(jí)內(nèi)容,7-9年級(jí)學(xué)習(xí)三級(jí)內(nèi)容,兼顧小學(xué)英語開設(shè)其實(shí)年級(jí)區(qū)域差異,設(shè)置預(yù)備級(jí)和三個(gè)“級(jí)別+”。
預(yù)備級(jí)主要滿足1-2年級(jí)教學(xué)需要,以視聽說為主?!凹?jí)別+”為學(xué)有余力的學(xué)生提供選擇。因此一二年級(jí)成為了啟發(fā)孩子外語學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。在一二年級(jí),作為一線老師,應(yīng)該將重心放在“自然拼讀”方面,讓學(xué)生通過歌曲、歌謠、游戲等有趣的方式,掌握自然拼讀的'技巧,達(dá)到看詞能讀,聽詞能辨的目標(biāo),為三四年級(jí)的英語“寫”目標(biāo),做好鋪墊,同時(shí)也為高年級(jí)的閱讀課程開展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
20xx年新課程標(biāo)準(zhǔn)中,外語學(xué)習(xí)的難度有所增加,凸顯在靈活度、詞匯量和實(shí)際運(yùn)用能力上。在詞匯量上,9年義務(wù)教育階段,英語需要學(xué)的總詞匯量從1600增加到了1900。而在語言的實(shí)際運(yùn)用能力上,英語課會(huì)越來越像語文課,越來越體現(xiàn)學(xué)科融合,老師會(huì)帶著同學(xué)們討論各種主題:人文的,科技的,文學(xué)的……英語課會(huì)越來越有“爭論”的味道。這對(duì)英語老師來說也是一個(gè)非常大的挑戰(zhàn),未來的英語課堂,需要英語老師為學(xué)生提供更多的“語言材料”,激發(fā)學(xué)生思辨的思維,學(xué)習(xí)用外語的思維方式進(jìn)行個(gè)人觀點(diǎn)的表達(dá),真正實(shí)現(xiàn)英語語言“交際性”的作用。
另外在未來的考試中,單純的語法題目會(huì)越來越少,閱讀理解比重會(huì)大幅度的增加,因此在日常的教學(xué)中,我們要有意識(shí)地增加學(xué)生的英語閱讀量,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行單元主題閱讀,養(yǎng)成持續(xù)默讀、掌握跳讀、精讀等閱讀技巧,培養(yǎng)良好的閱讀興趣和閱讀素養(yǎng)。
世界上最可怕的事情就是教書人不讀書。不要埋頭做教書匠,要學(xué)會(huì)抬頭學(xué)習(xí)新理念,新知識(shí),不斷地充實(shí)自己,做一個(gè)合格的新時(shí)代教師。
對(duì)英語課程的心得體會(huì)篇七
一直以來,對(duì)于英語我都是敬而遠(yuǎn)之的,因?yàn)楦杏X要學(xué)好英語很“難”。從初中開始到高考為止的這6年時(shí)間里,總是在老師的逼迫之下不停的記單詞背課文做練習(xí),這一直是我所深惡痛絕的。但是,上了林老師的交流技術(shù)英語公選課之后,林老師關(guān)于英語思維1的教學(xué)方法讓我豁然開朗,對(duì)英語的學(xué)習(xí)有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。
在本學(xué)期課程伊始,林老師首先指出了我們長久以來學(xué)習(xí)英語的幾大誤區(qū):
1、過分講究方法和技巧,而不愿意下真功夫。
2、過分講究速度和效率,不愿花時(shí)間經(jīng)常重復(fù)(復(fù)習(xí))已學(xué)過的內(nèi)容。
3、三天打魚兩天曬網(wǎng),沒有恒心,不能長期堅(jiān)持學(xué)習(xí)。
4、不重視聽力訓(xùn)練。
5、只學(xué)而不用。
林老師告訴我們有的人覺得自己學(xué)英語學(xué)了n多年也沒有長進(jìn),很受打擊,可是這時(shí)候我們不應(yīng)該放棄。因?yàn)楦鶕?jù)他多年以來的經(jīng)驗(yàn):英語水平的增長不是像上臺(tái)階一樣,一級(jí)一級(jí)的上,而是先像掙扎在泥潭中不得脫身,然后突然就超脫了掌握。所以現(xiàn)在如果我們還在泥潭里也不要著急,因?yàn)槲覀兓ㄔ谟⒄Z學(xué)習(xí)上的每一分鐘都沒有浪費(fèi)。大腦這個(gè)精密的儀器忠實(shí)的記錄了我們看到聽到的每一點(diǎn)點(diǎn),它們會(huì)在將來某一天突然爆發(fā),那時(shí)候我們就會(huì)突然發(fā)現(xiàn)自己英語上了一個(gè)大臺(tái)階!
與此同時(shí),想學(xué)好英語的你必須做到一點(diǎn)——那就是讓純正的英語每天在你耳朵邊響著!原聲電影和電視劇很容易找到,一開始可能會(huì)覺得太快太不清楚聽不懂,可是別著急,就讓它們響著。不需要太專注的聽,不要聽到一個(gè)詞就去想怎么拼是什么意思,甚至可以去做些別的事情:比如看書上網(wǎng)。就讓英語在響著……然后在很短時(shí)間后的一天我們會(huì)突然發(fā)現(xiàn)本來根本沒注意,卻聽懂了,是那么自然!然后我們會(huì)發(fā)現(xiàn),無意中一張嘴英語就冒出來了!老師說他每星期都會(huì)跟外國朋友聊天,就是這個(gè)理兒。
在英語學(xué)習(xí)的方法上,林老師通過自己多年以來學(xué)習(xí)英語的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)告訴我們:
1、英語思維方式的培養(yǎng)應(yīng)該從模仿開始
要想學(xué)好外語就要在模仿上下功夫,因?yàn)橥庹Z語言能否學(xué)好,在很大程度上決定于聽準(zhǔn)外語老師發(fā)音的能力和學(xué)習(xí)者的模仿能力以及反復(fù)模仿的耐心。如果跟著外語老師念一遍,過后一勞永逸,那是學(xué)不好外語的。所以,一定要持之以恒地模仿、重復(fù)、練習(xí)?!奥爠e人怎樣說,就照樣跟著說。這是學(xué)習(xí)語言的必由之路。
2、英語思維模式的培養(yǎng)應(yīng)該培養(yǎng)自己擺脫母語的影響,用英語想英語。
用英語想英語指的是在使用英語時(shí)用英語想,而不是用本族語想。用英語想,也可以說成用1英語思維的意思是英語的掌握程度與母語一樣,可靈活的使用流利的、純正的英語表達(dá)所思所想,形成本能的、條件反射式的思維方式。
英語思考。學(xué)英語而不學(xué)用英語思考,一定學(xué)不好。用英語思考,就是在使用英語進(jìn)行表達(dá)和理解時(shí),沒有本族語思考的介入,沒有“心譯”的介入,或者說本族語思考的介入被壓縮到了極不明顯的程度,自己也感覺不到“心譯”的負(fù)擔(dān)。這才是真正流利,熟練的境界和標(biāo)志。
此外,英語思維是許多英語學(xué)習(xí)者都希望達(dá)到的一種境界,因?yàn)檫@是用英語流暢地表達(dá)思想的基礎(chǔ)。中西文差異很大,英語和漢語的表達(dá)方式也不同。對(duì)于一個(gè)生活在非英語環(huán)境中的中國學(xué)生來說,要做到部分或全部用英文來思考確有很大難度,但也不是可望而不可及。要盡量了解英語國家的文化背景知識(shí),養(yǎng)成用英語而不是漢語的思維來理解英語。
3、在學(xué)習(xí)英語的過程中要保持良好的心態(tài)
總之就是不要把英語作為功課、任務(wù)來學(xué),而是要培養(yǎng)自己對(duì)于英語的興趣,畢竟興趣是最好的導(dǎo)師。
在本學(xué)期的課程學(xué)習(xí)中,雖然跟林老師接觸的時(shí)間不是很多,但是這短暫的交流時(shí)間也讓我受益匪淺。林老師的授課讓我對(duì)英語的原始觀點(diǎn)發(fā)生了轉(zhuǎn)變:我們知道的,無論是在初中還是在高中,英語在總成績中一直都占有很大的比重,而我們學(xué)習(xí)英語的最終目的無非是提高我們的總成績。但我們卻忽略了他最重要的用處——應(yīng)用。學(xué)習(xí)英語不僅是為了應(yīng)付考試,它更大的目的是應(yīng)用于生活中和交流中。是的,我知道了學(xué)英語的真正意義!
先從我自身講,將來我可以用英語在外企工作,我可以考雅思考托福,然后出國留學(xué)深造自己的知識(shí),為將來工作提供強(qiáng)有力的后備。再從較高的層次上講,外國的科學(xué)技術(shù)我們不得不承認(rèn)比我們的國家先進(jìn):他們的日常生活已步入了現(xiàn)代化,而想把他們的技術(shù)引入到我們國家來和他們有好的交流方式是必須的。英語作為他們的官方語言”二十一世紀(jì)的普通話”,學(xué)好它有非常大的意義。同時(shí),學(xué)好英語可以在國際上為提高我們祖國的國際地位提供了一個(gè)有力的交流保證,,也能為發(fā)展我國的國際關(guān)系做出巨大的貢獻(xiàn)。
這已不再是初中和高中,那時(shí)我們學(xué)英語為了總成績,為了能考上大學(xué)。老師逼迫我們學(xué)習(xí)是情有可原的,但現(xiàn)在我們已經(jīng)考上了大學(xué),應(yīng)該靠自己的主動(dòng)性而不是老師和家長的安排!
最后,我想說的是:學(xué)習(xí)英語只是我們?nèi)f里長征中的一小步,戰(zhàn)勝它的同時(shí)知道如何戰(zhàn)勝自己,如何更好的進(jìn)步才是我們從學(xué)習(xí)英語中得到的最大收獲,這種精神和方法是我們可以受用一生的,它的影響不會(huì)隨著學(xué)習(xí)英語的結(jié)束而結(jié)束。成為學(xué)習(xí)英語中的勝利者固然重要,但如何成為今后學(xué)習(xí)和工作中的勝利者才是最最重要的!
對(duì)英語課程的心得體會(huì)篇八
這幾天我認(rèn)真學(xué)習(xí)了20xx英語新課標(biāo),學(xué)習(xí)不僅使我思想得到了升華,也讓我對(duì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)有了新的體會(huì):新課標(biāo)體現(xiàn)了以人為本,注重人的發(fā)展的新理念.?dāng)P棄了過去的教學(xué)大綱只重視知識(shí)技能的傳授的落后觀念?!墩n標(biāo)》強(qiáng)調(diào)英語課程工具性和人文性的統(tǒng)一,圍繞核心素養(yǎng)四個(gè)方面的.內(nèi)涵,體現(xiàn)課程性質(zhì),反映課程六個(gè)方面的理念,確立課程目標(biāo)。課程標(biāo)準(zhǔn)是教育教學(xué)指導(dǎo)性文件,研讀新的課程標(biāo)準(zhǔn),把握新的教學(xué)方向是我們教師的重要任務(wù)。
新課標(biāo)更加強(qiáng)調(diào)廣大英語教師必須要更新教育教學(xué)觀念。要想當(dāng)一名合格的小學(xué)英語教師,達(dá)到教書育人的目的,就應(yīng)該細(xì)細(xì)品讀《小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》,深刻領(lǐng)會(huì)英語課程的要求,深刻理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵。注重綜合語言運(yùn)用能力方面的培養(yǎng)。
我們要加強(qiáng)單元教學(xué)的整體性。做到提前備課,研讀文本。注重教學(xué)評(píng)一體化設(shè)計(jì)。應(yīng)該將評(píng)價(jià)貫穿于英語課程教與學(xué)的全過程。在總結(jié)性評(píng)價(jià)上,我認(rèn)識(shí)到重點(diǎn)應(yīng)該放在測試學(xué)生運(yùn)用英語的能力,而不是具體的語法知識(shí),重點(diǎn)放在學(xué)生的綜合能力提高上,而不是某個(gè)單一項(xiàng)的訓(xùn)練。同時(shí)我深刻認(rèn)識(shí)到評(píng)價(jià)的目的不是淘汰大多數(shù),選拔少數(shù)優(yōu)秀學(xué)生,而是為了發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的潛質(zhì),改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí),并為教師提供反饋。
英語是一門語言,新課標(biāo)要求要幫助學(xué)生樹立語境意識(shí),創(chuàng)設(shè)真實(shí),與問題解決緊密關(guān)聯(lián)的語境。今后在做教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候,要踐行有效英語學(xué)習(xí)活動(dòng),創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生的真實(shí)情景和真實(shí)問題。在課堂上,要運(yùn)用多種方式,讓學(xué)生敢于開口說,去學(xué)習(xí)語言,運(yùn)用語言,應(yīng)用語言。
新課標(biāo)要求指導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持開展課外閱讀和綜合實(shí)踐活動(dòng)。由于英語課時(shí)有限,所以我們可以把這些留為課下作業(yè)。例如可以在學(xué)了某篇課文或者故事課后,可以給學(xué)生推薦一些相關(guān)主題繪本或者去繪畫手抄報(bào)。例如我們在學(xué)習(xí)了五年級(jí)上special holidays之后,可以讓學(xué)生去調(diào)查這些節(jié)日的由來,習(xí)俗等,讓學(xué)生運(yùn)用信息化手段,將語言學(xué)習(xí)和內(nèi)容學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合,來感受傳統(tǒng)文化的魅力。
問渠哪得清如許?為有源頭活水來。課程標(biāo)準(zhǔn)是教育教學(xué)指導(dǎo)性文件,研讀新的課程標(biāo)準(zhǔn),把握新的教學(xué)方向是我們教師的重要任務(wù)。通過對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí),我們迎接了新理念新考驗(yàn)新挑戰(zhàn),我們要努力把新理念新方法落實(shí)到課堂實(shí)踐中。使英語課堂充滿情趣與活力,為學(xué)生學(xué)習(xí)英語打開一扇快樂學(xué)習(xí)的大門。
對(duì)英語課程的心得體會(huì)篇九
因?yàn)榘l(fā)音不標(biāo)準(zhǔn),導(dǎo)致不想開口……惡性循環(huán)。其實(shí)很多時(shí)候吧,多少會(huì)因?yàn)榭谡Z差而影響我對(duì)英語的學(xué)習(xí)?!白屛覀儫o所謂的事,大多都是因?yàn)闊o能為力”
這種情況一直持續(xù)到大四,開學(xué)的時(shí)候從室友那里得知有美語訓(xùn)練營之后,抱著“試一試,最差不過是沒提高”的心態(tài)。
對(duì)于第一天加入基礎(chǔ)班的記憶特別深刻,籃子老師和susan老師都建議我從短元音i學(xué)起,因?yàn)檫@個(gè)音在中文發(fā)音里面是沒有的,而且它很容易跟e和i:混淆,嘴巴張大了就變成了e,拉長了就是i:而且很容易發(fā)成ye的音,這個(gè)音一度打擊了我學(xué)口語的熱情,從一開始練習(xí)5分鐘之后就交作業(yè),被老師說“你嘴型不對(duì),嘴巴沒有張開”我os:??老師你怎么看到的我嘴型,我明明和外教的嘴型一樣啊!!又請教了室友,又把外教視頻和示范音頻聽幾遍,再交作業(yè),得到的還是“你這個(gè)嘴型還是不對(duì),要把口腔打開”……如此循環(huán)大概有1周的時(shí)間,其實(shí)我內(nèi)心特別想放棄!!我甚至想啊,反正即使是美國人講英語也有口音,我這點(diǎn)學(xué)不好也沒什么的…這種想法其實(shí)還蠻危險(xiǎn)的,很容易負(fù)能量,所以每當(dāng)有這種想法的時(shí)候我都會(huì)停止學(xué)習(xí),等自己冷靜一下調(diào)整心態(tài)再繼續(xù),期間老師和同期的同學(xué)也會(huì)互相交流一下學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和最近的心得體會(huì),所以不用害怕,很多人都跟自己一樣,在迷茫中前進(jìn)。
學(xué)基礎(chǔ)班的一個(gè)月里,我基本上每天都有學(xué)習(xí)新的內(nèi)容,每天都會(huì)被老師糾正,比較慘的時(shí)候就是學(xué)的全是錯(cuò)的,幸運(yùn)的情況下一遍就過,那種感覺就是整天心情都會(huì)特!別!好!!!
之后就到了進(jìn)階班跟susan老師學(xué)習(xí)讀句子,susan老師會(huì)先把句子里面比較難的單詞挑出來講解一遍,然后就是句子的特殊發(fā)音現(xiàn)象(弱讀,連讀),一天大概有1-3個(gè)句子,一個(gè)月學(xué)1-2篇文章。我學(xué)的第一篇文章是科學(xué)美國人,原音頻語速很快,句子節(jié)奏感很強(qiáng),然后我就聽完老師講解開始自己練習(xí),第一次交作業(yè)的時(shí)候簡直是車禍現(xiàn)場……“sixty的s沒有失去爆破,scientific的c不能讀成cal……”第一天就把我從基礎(chǔ)訓(xùn)練營積攢自信又被打回原形哈哈哈哈哈,我感覺別人練習(xí)個(gè)半小時(shí)就能成功交作業(yè)了,我要花費(fèi)兩個(gè)小時(shí)還要被退回作業(yè),以及獲得老師的“特殊輔導(dǎo)”,每次我在玩手機(jī)的時(shí)候看到老師一串語音過來我就開始手抖緊張,我想完了完了完了又要回去修改作業(yè),其實(shí)老師也挺辛苦的,一個(gè)人要負(fù)責(zé)我們這么多人的作業(yè),我有時(shí)候就特別想onepass減輕老師的負(fù)擔(dān),但是后來我發(fā)現(xiàn)好像每次都是我在拖后腿哈哈哈哈哈哈尤其是前期的時(shí)候,我現(xiàn)在聽到以前自己的音頻簡直想豹笑。這3個(gè)月下來是真的進(jìn)步了很多,不止是口語上,連同我對(duì)英語的心態(tài)也不一樣了,不會(huì)再像以前那么仇視它。
寫在最后:口語提高不是一蹶而就的事情,盡管4個(gè)月的口語訓(xùn)練幫我打開口腔,教會(huì)我正確的發(fā)音,以及對(duì)特殊發(fā)音現(xiàn)象的處理,但是口語的提高更是需要依靠自己長期的訓(xùn)練,老師會(huì)教你方法和技巧,讓你學(xué)起來不那么孤立無援,但是如果你不愿意花費(fèi)時(shí)間在練習(xí)上是很難取得成果的。最后祝每個(gè)用心學(xué)習(xí)的人都能如愿以償。
對(duì)英語課程的心得體會(huì)篇十
又一次學(xué)習(xí)了英語新課程標(biāo)準(zhǔn),我對(duì)新課程有了一定的認(rèn)識(shí),新課程改革對(duì)于我們每一個(gè)老師是一種挑戰(zhàn),也是一種難得的機(jī)會(huì)。通過學(xué)習(xí)我有了幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。首先,新課程理念標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為,課程不是教材,教學(xué)也不是簡單的“知識(shí)灌輸”。真正的教學(xué)過程應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體和教育主體。包括環(huán)境交互作用的過程,這種教學(xué)是一種學(xué)生主動(dòng)參與的、尊重學(xué)生個(gè)體的、參與教學(xué)環(huán)境中的教學(xué)。
一、明確目標(biāo)。
我們以往的英語教學(xué)中把“掌握語言基本知識(shí)和基本技能”放在教學(xué)目的的首位。而新制定的課程標(biāo)準(zhǔn)要求把“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,使學(xué)生樹立自信心,養(yǎng)成良好的習(xí)慣和形成有效的英語學(xué)習(xí)策略。發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神”放在首位。同時(shí),提倡教學(xué)中要以“口語交際”為主。培養(yǎng)學(xué)生的口語能力。
二、改變英語學(xué)習(xí)方法
過去的英語學(xué)習(xí)中總是老師講,學(xué)生記。教師是課堂的主角,學(xué)生是聽眾,學(xué)生自由練習(xí)很少,口語聽力非常差?,F(xiàn)在我們要轉(zhuǎn)變這種模式,在課堂上要以學(xué)生為主體,把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。
三、學(xué)生在課堂中應(yīng)處于主體地位
1、在教學(xué)中應(yīng)把時(shí)間和空間多留給學(xué)生。合作學(xué)習(xí)前給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間,沒有獨(dú)立思考就進(jìn)行合作學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí)就流于形式,質(zhì)量不高。有準(zhǔn)備的討論交流,才可能是高質(zhì)量的交流。
2、精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性主要在于老師的調(diào)動(dòng)。在學(xué)生消除心里障礙后,就需要老師精心設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),設(shè)計(jì)模仿、會(huì)話、筆頭操練、提問,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
3、充分利用學(xué)生的差異。在以往的課堂上,教師對(duì)學(xué)生的要求是整齊劃一,束縛了學(xué)生的創(chuàng)新潛能的發(fā)揮。教師要重視尊重學(xué)生個(gè)體的發(fā)展,滿足學(xué)生的不同需求。
智新小學(xué)
趙美松
對(duì)英語課程的心得體會(huì)篇十一
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線,而提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵就是課堂教學(xué)。學(xué)生的激情是無限的,只是隱藏在內(nèi)心深處。只要我們用熱情去激發(fā),課堂上的孩子們總是熱情奔放,活力四射的.。尤其是初中生們。他們的好奇心大,求知欲強(qiáng)。如何在英語教學(xué)上幫助學(xué)生突破困難,提高課堂上的教學(xué)效果,以下是我的課堂心得體會(huì):
高效課堂改變了老師的教法和孩子的學(xué)法。傳統(tǒng)課堂上老師是絕對(duì)的權(quán)威,老師的主導(dǎo)地位不可動(dòng)搖,老師的言語不可置疑,而孩子卻是有問題不敢問,也不敢提,更加不用說上臺(tái)去展示了,老師滿堂灌,孩子卻是昏昏然。
但高效課堂卻打破了這一現(xiàn)象,孩子的主導(dǎo)地位得到體現(xiàn),老師的輔導(dǎo)地位得以明確,孩子改變觀念以后,真正成為了學(xué)習(xí)的主人。我認(rèn)為:組織英語課堂教學(xué),提高課堂效率,應(yīng)從提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣著手。著名科學(xué)家愛因斯坦說過:“興趣是最好的老師”。若能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的求知欲,主動(dòng)參與學(xué)習(xí),課堂效率就能提高。
到成功的愉悅,從而增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。心理學(xué)家弗洛伊德指出:游戲是由愉快原則促動(dòng)的,它是滿足的源泉。游戲是學(xué)生最樂于接受的形式,也是學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)的一種有效手段。教學(xué)中,我結(jié)合教學(xué)內(nèi)容并根據(jù)學(xué)生爭強(qiáng)好勝的特點(diǎn),開展看誰答得又對(duì)又快、男女對(duì)抗賽、小組對(duì)抗賽,等競賽活動(dòng)。這樣的活動(dòng),激發(fā)了學(xué)生參與的興趣,使他們多種感官處于一種積極活動(dòng)狀態(tài),不僅鞏固了所學(xué)知識(shí),而且培養(yǎng)了他們的思維能力、語言表達(dá)能力、競爭能力和團(tuán)結(jié)合作精神,,把游戲結(jié)合到課堂之中,激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,使學(xué)生樹立自信心,更讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)到快樂,使大多數(shù)學(xué)生都能參與到活動(dòng)中來。以此帶給孩子們無比的自信。以前許多同學(xué)在人家面前說話都不敢大聲,但現(xiàn)在卻能站在黑板前面,面對(duì)大家把自己的想法和作題思路大膽表達(dá)出來,通過同學(xué)們和老師對(duì)自己的肯定,來不斷增強(qiáng)自己的自信心。
由此可見,評(píng)價(jià)課堂是否高效主要是看能否高效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,高效地實(shí)現(xiàn)預(yù)期教學(xué)的目的.它既是一種理念,也是一種教學(xué)策略,更是我們課堂教學(xué)的基本追求.而課堂能否高效的關(guān)鍵在于教師,在于教師指導(dǎo)下的學(xué)生自主,在于教師研讀教材的功夫,在于教師對(duì)課堂的精心設(shè)計(jì),在于教師對(duì)教學(xué)的科學(xué)規(guī)劃,在于教師對(duì)教學(xué)材料的精心取舍與提煉,在于針對(duì)學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)出學(xué)生能高效自主學(xué)習(xí)的活動(dòng)抓手,在于讓學(xué)生既能進(jìn)行長時(shí)間的充分實(shí)踐活動(dòng),又有大量的知識(shí)積累,老師又能不失時(shí)機(jī)的引導(dǎo)和提升,使得在單位教學(xué)時(shí)間內(nèi)獲得最大的教學(xué)效率.
所以,在教學(xué)實(shí)踐中,我要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法,積極探索新課程標(biāo)準(zhǔn)下的高效實(shí)用的方法,努力讓學(xué)習(xí)英語成為學(xué)生生命存在的重要方式,讓英語知識(shí)成為學(xué)生體驗(yàn)生命快樂的重要內(nèi)容。
對(duì)英語課程的心得體會(huì)篇十二
近日在“雙減”的大背景下,《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx年版)》發(fā)布,經(jīng)過初步學(xué)習(xí)后我發(fā)現(xiàn)修訂后的課程標(biāo)準(zhǔn)的變化很大,我主要從新課標(biāo)語言技能要求方面進(jìn)行了研讀,將學(xué)習(xí)新課標(biāo)的心得分享給大家:
1、取消考綱與考試說明;
2、嚴(yán)格依據(jù)課標(biāo)命題,不擴(kuò)大或壓減考試范圍;
3、不出難題偏題,但是也不能過易,難以體現(xiàn)區(qū)分度。
這就是說,老師再也沒有中考說明來把握考試了,但又要求中考的題目難度需要保證體現(xiàn)區(qū)分度,也就是保證測試的篩選功能。通俗來說就是以后中考英語的難度上限會(huì)更高。學(xué)生們之間的成績落差會(huì)越來越大。
對(duì)比舊課標(biāo)義務(wù)教育階段的1600個(gè)詞匯量,新課標(biāo)最高級(jí)別的詞匯量是20xx個(gè)。多出來的這400個(gè)詞匯,就是出現(xiàn)新課標(biāo)的最高級(jí)別——“三級(jí)+”。
按照對(duì)新課標(biāo)的理解,如果未來想考取一個(gè)職業(yè)高中,詞匯量需要達(dá)到1600詞,想考取一個(gè)普高,詞匯量需要達(dá)到1800詞,而想要考上一個(gè)重點(diǎn)高中,你的詞匯量需要達(dá)到20xx+!
按照新課標(biāo)語言技能部分的要求,小學(xué)3到4年級(jí)課外閱讀量需達(dá)到1500-20xx詞;小學(xué)5到6年級(jí)課外閱讀量需達(dá)到4000-5000詞;而到了初中七年級(jí),課外閱讀量陡增到4萬詞!到了八年級(jí),課外閱讀量需達(dá)到10萬詞!而到了九年級(jí),課外閱讀量需達(dá)到15萬詞!小學(xué)到初中對(duì)課外閱讀量的要求呈指數(shù)級(jí)增長!15萬詞的閱讀量,以一篇文章300詞計(jì)算,需要閱讀課外文章500篇,才能達(dá)到要求,這是真正的“量變達(dá)到質(zhì)變”!在閱讀這一項(xiàng),舊課標(biāo)的要求是7個(gè),而新課標(biāo)將閱讀和聽力放在一起,普通要求是13個(gè)。同時(shí),增加了三個(gè)“+號(hào)”考察細(xì)分項(xiàng),分別是:
1、理解語篇中顯性或隱形的邏輯關(guān)系。
2、根據(jù)重復(fù)、解釋和停頓,理解話語意思。
3、理解非文字資源表達(dá)的意義。
舉個(gè)例子:以前的英語考試有獨(dú)立的詞匯題、語法題,學(xué)生即使讀不懂意思,也能夠通過死記硬背,套語法和句型,來找到紙面上的答案。以后這種應(yīng)試技巧會(huì)越來越失效,在語篇理解為目標(biāo)的大幅閱讀理解題中,只有深入讀懂了文章內(nèi)容,才能真正拿到最難的那些分。
從題型的角度來分析,細(xì)節(jié)題將減少,而文章組織結(jié)構(gòu)題,文章主旨大意題,作者觀點(diǎn)態(tài)度題,猜測詞義題將增加,體裁上學(xué)生平時(shí)做題的時(shí)候需要注意增加這部分題型的訓(xùn)練。
在寫作方面,“書面表達(dá)過程中根據(jù)交流的需要選擇恰當(dāng)?shù)恼Z篇類型、設(shè)計(jì)合理的語篇結(jié)構(gòu)、規(guī)劃語篇的組成部分、保持語篇的銜接和連貫?!眰鬟_(dá)的信息很明顯:
1、傳統(tǒng)的翻譯類作文形式將產(chǎn)生變化,很有可能跟高考一樣,成為“讀寫類作文”,給一篇文章,先讀懂理解文章,提煉主旨,再根據(jù)自己的理解寫作文。
2、還是要求寫作文時(shí)的銜接和連貫,運(yùn)用一些連詞、高級(jí)句式使文章更通順,具備準(zhǔn)確性和邏輯性。說白了,就是要有“好詞好句”。
經(jīng)過上面的對(duì)比,我們可以看出,新課標(biāo)之后的考試難度上限提高了。按照新課標(biāo)的要求,增加閱讀量和詞匯量,做到“學(xué)有余力”,才能在未來的考試大軍中“異軍突起”!
對(duì)英語課程的心得體會(huì)篇十三
通過對(duì)《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx)》的學(xué)習(xí),我對(duì)新課標(biāo)的內(nèi)涵有了更深的理解,特別是開拓了我們英語教師今后的教育教學(xué)的思路。專家們的話語里蘊(yùn)含著對(duì)英語教師的殷切期望,讓我們一線英語教師信心倍增,受益匪淺。但是,要對(duì)經(jīng)歷了十年才修訂的英語課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行重新地認(rèn)識(shí)和把握,對(duì)于我們所有的教師來說也是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。新課標(biāo)是在舊課標(biāo)的基礎(chǔ)上補(bǔ)充修改了一些內(nèi)容,使教學(xué)目標(biāo)更加明確,教學(xué)更加易于操作,更加簡單化。下面我想談一談20xx版英語課標(biāo)的一些變化以及個(gè)人的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)和體會(huì)。
修訂后的課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是:注重素質(zhì)教育,體現(xiàn)語言學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生發(fā)展的價(jià)值;面向全體學(xué)生,關(guān)注語言學(xué)習(xí)者的不同特點(diǎn)和個(gè)體差異;整體設(shè)計(jì)目標(biāo),充分考慮語言學(xué)習(xí)的漸進(jìn)性和持續(xù)性;強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程,重視語言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性和應(yīng)用性;優(yōu)化評(píng)價(jià)方式,著重評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力;豐富課程資源,拓展英語學(xué)習(xí)渠道。新舊課標(biāo)中教育教學(xué)理念的對(duì)比,改變了原來課程理念也適用于其他學(xué)科的普適性問題,使理念更加具體,更加具有針對(duì)性。有利于教師在教學(xué)工作中把握、理解和落實(shí)。
英語課程的工具性:通過英語教程掌握基本的英語語言知識(shí),發(fā)展基本的英語聽、說、讀、寫技能。初步形成用英語與他人交流的能力,進(jìn)一步促進(jìn)思維能力的發(fā)展,為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)英語和用英語學(xué)習(xí)其他相關(guān)科學(xué)文化知識(shí)奠定基礎(chǔ)。英語教程的人文性:開闊視野,豐富生活經(jīng)歷,形成跨文化意識(shí),增強(qiáng)愛國主義精神,發(fā)展創(chuàng)新能力,形成良好的品格和正確的人生觀和價(jià)值觀。
為學(xué)生發(fā)展綜合語言運(yùn)用能力打基礎(chǔ),為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)英語和未來發(fā)展打基礎(chǔ)。
義務(wù)教育階段英語課程的總目標(biāo)是:通過英語學(xué)習(xí)使學(xué)生形成初步的綜合語言運(yùn)用能力,促進(jìn)心智發(fā)展,提高綜合人文素養(yǎng)。綜合語言運(yùn)用能力的形成建立在語言技能、語言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等方面整體發(fā)展的.基礎(chǔ)之上。語言技能和語言知識(shí)是綜合語言運(yùn)用能力的基礎(chǔ);文化意識(shí)有利于正確地理解語言和得體地使用語言;有效的學(xué)習(xí)策略有利于提高學(xué)習(xí)效率和發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力;積極的情感態(tài)度有利于促進(jìn)主動(dòng)學(xué)習(xí)和持續(xù)發(fā)展。五個(gè)方面相輔相成,共同促進(jìn)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的形成與發(fā)展。發(fā)展語言運(yùn)用能力,又有利于學(xué)生發(fā)展思維能力,從而全面提高學(xué)生的綜合人文素養(yǎng)。
在新版課標(biāo)教學(xué)建議部分將倡導(dǎo)任務(wù)型教學(xué)途徑改為教師要通過創(chuàng)設(shè)接近學(xué)生實(shí)際生活的各種語境采用循序漸進(jìn)的語言實(shí)踐活動(dòng),以及各種強(qiáng)調(diào)過程與結(jié)果并重的教學(xué)途徑和方法。這無疑是鼓勵(lì)教師創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際生活的教學(xué)活動(dòng),也是對(duì)其他教學(xué)途徑和方法的包容和認(rèn)可。舊課標(biāo)中五級(jí)要求中說根據(jù)讀音拼寫單詞或短語,新課標(biāo)改為根據(jù)讀音規(guī)則和音標(biāo)拼讀單詞,這明確了音標(biāo)教學(xué)在初中階段的定位。突出了詞匯教學(xué)中通過運(yùn)用的要求,對(duì)學(xué)習(xí)的可持續(xù)發(fā)展和綜合運(yùn)用,能力提高有極大的幫助。新課標(biāo)語法目錄進(jìn)行了調(diào)整,語法難度降低了,要求更清晰了。如:減少了功能意念項(xiàng)目和話題項(xiàng)目;刪掉了反義疑問句,現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)這兩個(gè)語法點(diǎn);被動(dòng)語態(tài)只要求學(xué)生學(xué)會(huì)一般現(xiàn)在時(shí),一般過去時(shí),一般將來時(shí)。非謂語動(dòng)詞只要求掌握不定式做賓語、賓語補(bǔ)足語目的狀語用。能辨認(rèn)帶有that which who引導(dǎo)的限定性定語從句,從而理解句意。這對(duì)教師把握教學(xué)深度、難度有極大的指導(dǎo)意義,對(duì)推動(dòng)素質(zhì)教育減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)有積極的推動(dòng)作用。同時(shí),專家強(qiáng)調(diào)我們一線的老師不要只關(guān)注變化的,忽視不變的東西。
課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)體驗(yàn)、參與、實(shí)踐、交流與合作的學(xué)習(xí)方式,以描述學(xué)生能做什么為主線,強(qiáng)調(diào)學(xué)生用所學(xué)的英語做事情,在做事情的過程中發(fā)展語言能力、思維能力和交流與合作能力。新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施對(duì)教師提出了新要求,教師在教學(xué)中應(yīng)充分考慮如何將學(xué)習(xí)內(nèi)容融入到學(xué)生的生活之中;應(yīng)更加關(guān)注如何為學(xué)生提供最有利于語言學(xué)習(xí)的環(huán)境和盡量真實(shí)的語境;同時(shí)必須關(guān)注學(xué)校的整體課程設(shè)置與實(shí)施在行為養(yǎng)成上做了什么,是怎么做的。
新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師以創(chuàng)新的精神尋求優(yōu)良的教學(xué)方法來開展教育教學(xué)工作。我想,要做一個(gè)創(chuàng)新型教師,至少要做到以下幾個(gè)方面:
1、在使用教材上要?jiǎng)?chuàng)新。我們要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知、心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)的情況,對(duì)教材的順序做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,將教學(xué)內(nèi)容重新組合和不斷補(bǔ)充擴(kuò)展。我們要依靠教材但又不能拘泥于教材。
2、教法上要不斷創(chuàng)新。在積極進(jìn)行課改的過程中,我們要增強(qiáng)教學(xué)的開放性和靈活性,使靜態(tài)的文字變成生動(dòng)活潑的語言實(shí)踐活動(dòng),積極創(chuàng)設(shè)情境教學(xué),使學(xué)生在情境中用,在運(yùn)用中不斷學(xué)習(xí)。
3、要有新型的師生關(guān)系。我們在整個(gè)教育教學(xué)中要始終關(guān)注學(xué)生的情感,創(chuàng)建民主、融洽的師生交流渠道,當(dāng)好學(xué)生的良師益友。師生之間要有互動(dòng),既互相幫助又互相鼓勵(lì),形成一個(gè)共同探討教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法,促進(jìn)師生教學(xué)相長的新局面。
總之,通過這次學(xué)習(xí),讓我更加認(rèn)清教師必須轉(zhuǎn)變教育觀念,在新的理念指導(dǎo)下進(jìn)行教學(xué),在教學(xué)過程中切切實(shí)實(shí)地以新的角色和學(xué)生相處,使學(xué)生成為課堂教學(xué)的主角,教育的主體和獲得知識(shí)的主動(dòng)者,讓學(xué)生享受到學(xué)習(xí)的快樂,讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)英語的方法,通過英語學(xué)習(xí)了解世界,為培養(yǎng)學(xué)生開放、包容的性格,發(fā)展跨文化交流的意識(shí)與能力盡一份力,為學(xué)生的終身發(fā)展打下基礎(chǔ)盡一份心。
對(duì)英語課程的心得體會(huì)篇十四
本學(xué)期,通過對(duì)管理創(chuàng)新課程學(xué)習(xí),感受頗多。在一學(xué)期的課程中,我們對(duì)中環(huán)華祥公司進(jìn)行了校企聯(lián)合項(xiàng)目,為天路出版社做出了管理與營銷的改善方案。
在其中,我作為低碳運(yùn)營的組長,參與了中環(huán)華祥的運(yùn)營小組,進(jìn)行了數(shù)據(jù)的收集,圖紙的描繪,新改造布局的設(shè)計(jì)等工作,并帶領(lǐng)2個(gè)本科學(xué)生進(jìn)行了中環(huán)華祥的碳排放計(jì)算,并設(shè)計(jì)出企業(yè)碳排放計(jì)算器,同時(shí)做出了華翔低碳的改善建議;在關(guān)于天路出版社的改善過程中,參與了營銷方案的設(shè)計(jì)與總結(jié)。
在不斷參與的過程之中,有以下幾點(diǎn)心得,用幾個(gè)字來形容就是:實(shí)、難、練、會(huì)。實(shí)是指我們這次是一次實(shí)實(shí)在在的把學(xué)習(xí)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐的改革之中。難,在調(diào)研和總結(jié)過程中,我們遇到了之前預(yù)想不到的種種難題,最后通過努力才一一克服。練,在調(diào)研過程中,我們把所有的反面,包括交流,溝通,文檔處理,圖形設(shè)計(jì),理論應(yīng)用,都練習(xí)了一遍,尤其是幾位做演講的同學(xué),通過鍛煉,他們有了很大的提高。會(huì),最后這是個(gè)比較理想的結(jié)果,通過管理創(chuàng)新課程的學(xué)習(xí),我們的團(tuán)隊(duì)真正的學(xué)會(huì)了知識(shí)的應(yīng)用,對(duì)以后在企業(yè)中從事管理工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
以下是我參與這次校企聯(lián)合的一些體會(huì)和建議:
一、校企聯(lián)合的模式很值得借鑒,學(xué)生應(yīng)該積極參與并努力發(fā)揮自己的能力,重視實(shí)踐。
此次與兩個(gè)企業(yè)的合作,收獲最多的就在于實(shí)踐。很多大學(xué)生沒有進(jìn)過企業(yè),沒有進(jìn)行過對(duì)企業(yè)的調(diào)查,在校內(nèi)所學(xué)習(xí)到的東西,完全沒有地方施展,畢業(yè)之后也只能紙上談兵,不能真正的把自己的思想和理論放置于真正的實(shí)際之中。通過本學(xué)期的學(xué)習(xí),我們積累了很多的經(jīng)驗(yàn),比如,如何高效的進(jìn)行數(shù)據(jù)的收集,如何能得到有效的信息。比如,在交流過程中,如何正確擺正企業(yè)與我們的位置,進(jìn)行有效的溝通,保證信息的真實(shí)性,很重要的問題。在初到華翔,經(jīng)理們在介紹的時(shí)候,led的能耗在普通白熾燈的十分之一,然而在現(xiàn)場的調(diào)查之中,生產(chǎn)人員的介紹卻是4-5分之一。這樣的數(shù)據(jù)如何處理,如何對(duì)我們的調(diào)研有效,是一個(gè)難題。因此,校企結(jié)合的信息對(duì)稱問題與地位問題很鮮明的顯現(xiàn)出來。
二、如何有效的進(jìn)行高效的調(diào)研,并且獲得真實(shí)的信息。
我在進(jìn)行中環(huán)華翔的碳排放調(diào)查的過程中,對(duì)公司進(jìn)行了多次調(diào)研,然后最有效果的,也是唯一有效果的就是最后一次,之前去過了4次,所收集到的信息,對(duì)自己調(diào)研的'題目沒有任何幫助。這種現(xiàn)象的原因就在于,企業(yè)的人根本不重視我們的調(diào)查,根本不相信我們的研究能為他們帶來效益的改善。很多工作人員,在總經(jīng)理分派接待學(xué)生之后,找出各種理由不配合我們的工作,有的卻是很熱心。最后在我硬著頭皮,一個(gè)一個(gè)的虛心請教,好說歹說之后,才得到了一份比較嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)據(jù)。我們的調(diào)研是為了他們好,為什么企業(yè)不重視,不利用學(xué)校的資源,產(chǎn)生雙贏,這又是一個(gè)有待解決的難題。
三、管理是什么,運(yùn)營是什么,營銷是什么,hr是什么,我們有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
之前的我們一直認(rèn)為,管理是一門很空洞的學(xué)科,但是通過這次的調(diào)研活動(dòng),我們在各方面的總結(jié)和分析中,運(yùn)用了各種所謂“空洞”的知識(shí),最后形成了實(shí)際的有效的報(bào)告。這就是實(shí)踐檢驗(yàn)真知的魅力,我們通過實(shí)踐,把這些空洞的東西變成了現(xiàn)實(shí),應(yīng)用到了真正的管理之中,這就是校企結(jié)合真正的作用。最后,我要對(duì)本學(xué)期管理創(chuàng)新的老師和伙伴進(jìn)行感謝,是通過大家的齊心合作,才能完成看似龐大的任務(wù),這些實(shí)踐對(duì)我們?nèi)蘸蟮那舐毢凸ぷ鞅厝粫?huì)產(chǎn)生很積極的影響。感謝張?jiān)洪L,感謝霍老師,凌老師的無私奉獻(xiàn),以及各位同學(xué)的通力合作。
【本文地址:http://mlvmservice.com/zuowen/6500473.html】