人生中總會遇到各種不同的挑戰(zhàn)和問題，總結(jié)成為了我們前進的必修課。在撰寫總結(jié)時，應該清晰地闡述自己的觀點和結(jié)論，同時注重合理的論證和論據(jù)支持。希望以下總結(jié)范文對大家的寫作有所幫助和指導，供大家參考和借鑒。
教育漫畫讀書心得篇一
其次，作者在書中論述了他認為在紳士教育中最重要的一方面——德育。作者認為在教育兒童的時候，應該避免鞭笞，那樣會使得壞習慣壓抑的越深，爆發(fā)的越猛，同時也會使得兒童愛好的事物反遭兒童的厭惡，而且會形成一種奴隸式的教育，養(yǎng)成奴隸式的脾氣;相反在孩子小的時候就應當盡量使的他們的心理能夠感受到名譽和羞辱，當孩子初次犯了錯誤的時候，最好的方法就是教師或者父母在那邪-惡的的傾向一出現(xiàn)時應當表示驚愕的態(tài)度，或者對他們說“你怎么會做出這樣的事呢?真的令我失望。”這種暗示性的話語可以引導孩子自己去認識錯誤;然而當孩子出色的完成一件事情的時候老師或者父母可以在眾人面前引為自豪的表揚他(她);這樣一來，孩子便會懂得如何去維護自己的名譽。當然對于這一點父母或者教師不可盲目的表揚他們，那樣也會養(yǎng)成小孩字的虛榮心。但總的來說，作者的這種教育方法是值得我們借鑒的：責罰和體罰對于兒童來說都是噩夢，我們應該把孩子當成理性的人，用理性的方式去對待他們，教他們用理性的思維去思考問題。作者認要把孩子的幸福奠定在德行與良好的教養(yǎng)上面，而培養(yǎng)他們良好的舉止行為禮儀關鍵在于不斷的去訓練他們使得這些優(yōu)雅的舉止都養(yǎng)成良好的習慣，培養(yǎng)的成效就在于早早的培養(yǎng)他們，也就是一個人的兒童時期是顯得至關重要的。在這一方面我覺得給我們的啟發(fā)就是：有些利于孩子健康成長的好習慣例如，早起早睡我們可以采取一定的措施不斷的去訓練孩子使之養(yǎng)成，但是有些習慣我們還是應當以理性的方式去教育他們，我們要學會和孩子談判。
教育漫畫讀書心得篇二
《教育漫畫》是一本很棒的漫畫書，它為我們展示了一幅豐富多彩的教育世界。讀完這本書，我深刻地認識到漫畫這種形式不僅可以讓人們感受到它的趣味性，更能夠在這種趣味性中，將教育知識深入人心。下面，我將就我的閱讀體驗，和大家分享一些心得體會。
【第一段】
在我的印象中，漫畫一直是個輕松愉快的娛樂方式。但《教育漫畫》中的漫畫不僅僅是為了娛樂大眾，還更重要的是將教育知識進行了形象化呈現(xiàn)。作者在漫畫中，用生動有趣的畫面，穿插上了耐人尋味的引用和笑料，讓讀者能夠在閱讀中不感到無聊和枯燥。同時，漫畫中也貼切地呈現(xiàn)了一些教育理論，比如“人固有一死，或輕或重唯勇者為尊”這樣簡潔有力的名言，以及“諧動肢體會提高審美”這樣亮點十足的教育概念。這些小知識點，在漫畫的呈現(xiàn)下，不僅不失精度和權威性，而且容易讓讀者猝不及防地記住，以至于隨后再次遇到此類知識點時能夠快速升起腦中。
【第二段】
漫畫作為一種時下流行的交代常識的形式，正得到越來越多人的喜愛。而《教育漫畫》的出現(xiàn)，絕對是為這一方面做出了貢獻。其在講述教育知識時，不僅僅讓人感受到了那份緊張和充實，同時也能讓我們感受到自己所理解知識的孜孜不倦，以及它對于自己掌握本領的重要性。這種感覺不僅僅來自知識本身，同樣也是來自于漫畫師精心創(chuàng)作的畫面，毫不妥協(xié)地將教育理念與一個眾所周知的視覺世界結(jié)合在一起。這樣一來，每一次翻開漫畫，就能在心底刷過一股能力的感覺，這種感覺仿佛就像我們在走余下的路程時，伴隨在身后的陽光一樣舒適和執(zhí)著。
【第三段】
一本好的書，需要嚴謹?shù)膬?nèi)容來支持。而《教育漫畫》中所包含的的這些內(nèi)容，無疑是非常嚴謹且嚴格流程的。我們可以看到，每一個漫畫師在完成每一個漫畫作品時，都需要反復斟酌，仿佛將自己當作一個調(diào)酒師那樣，一點一點地將自己想表達的意念概括和提煉出來，然后一點一滴地進行漫畫創(chuàng)作，從而達到精妙的效果。這樣的嚴謹性，讓我對這本書產(chǎn)生更深入的愛。畢竟在每一個角落中，都能感受到漫畫師想要向讀者闡述的知識點。
【第四段】
當我閱讀完《教育漫畫》之后，我驚奇地發(fā)現(xiàn)，原來教育這個關鍵詞可以和漫畫這個詞語結(jié)合得如此完美無缺。這本書中不僅僅讓我以一個新的視角來看待教育，同樣也讓我看到了漫畫可以對于教育知識的普及所起的來鉅大作用。我們不得不承認，如今社會已經(jīng)越來越注重學習與教育，專業(yè)的醫(yī)學書籍、搜集粉絲的游戲冊子，都成為了當前社會不可缺少的組成部分。而漫畫式的教育知識普及方式，則無疑是其中一種全新的解決方案。特別是在我國國情當中，閱讀漫畫或是喜歡漫畫的小孩子與年輕人可以更容易通過漫畫來去掌握教育知識，將知識融入到自己的生活中，使自己的生活更加的發(fā)展和強大。
【結(jié)束】
在這本書中，我收獲了很多有益的知識。我相信這本書就算以后時間過去，我經(jīng)過不同階段的生活、工作，也永遠有它自己的重要性，它承載了我的足跡，也彰顯了我的成長之路?？傊?，無論你是從何而來，做了什么樣的田地都好，我們可以將漫畫和教育這兩個看起來不足以聯(lián)而同的概念，搭配在一起進行嘗試，讓每個人都能夠輕松地了解自身的本質(zhì)，從而在自己的特生活中實現(xiàn)所追求的價值。
教育漫畫讀書心得篇三
作為一本以漫畫形式呈現(xiàn)的教育專著，《教育漫畫》給我啟示頗多，我將結(jié)合其內(nèi)容和我自己的思考，從以下五個方面談談我的心得體會。
第一段：認識教育漫畫
教育漫畫往往以輕松活潑的畫風、夸張的表現(xiàn)手法、有趣的情節(jié)來介紹知識，充分發(fā)揮了圖像與文字相結(jié)合的優(yōu)勢，使得內(nèi)容更容易轉(zhuǎn)化成深入人心的記憶，激發(fā)了學習的興趣，提高了學習效率。教育漫畫在引導青少年學生接受知識新穎形式的過程中，更加容易通過視覺感受去掌握了解新的知識，為學生的觀察能力和口頭表達能力的提高打下了堅實基礎。
第二段：教育漫畫的優(yōu)點
教育漫畫有極強的吸引力，可以吸引更多學生去開啟一本貌似玩樂相混的教育漫畫。另外，教育漫畫的繪制方式可視化、寓教于樂、輕松愉悅，適合學生的閱讀習慣與心理需求。教育漫畫可以講述深入易懂的知識，小學生到高中生都可以通過教育漫畫獲得知識，不僅增加學習的趣味性和自愿性，也能夠打破以往只重視死記硬背的傳統(tǒng)教學模式，使得學生產(chǎn)生更加濃厚的學習興趣，提高了學生們的學習熱情。
第三段：教育漫畫的應用領域
教育漫畫的應用領域廣泛，從語文到科普，從政治到經(jīng)濟，從文化傳承到法制教育，均可充分發(fā)揮教育漫畫的優(yōu)勢。例如，語文教學可以通過教育漫畫的方式讓學生了解更多的的文字文化，以及這些文化在我們?nèi)粘Ｉ钪械膽?；科學方面的各種知識也可以通過教育漫畫的方式呈現(xiàn)出來，讓學生明白科學與現(xiàn)實是如何聯(lián)系的。
第四段：教育漫畫的意義
教育漫畫不僅為讀者提供了一種娛樂的方式，更重要的是可以幫助讀者在輕松愉快的氛圍中獲得知識。教育漫畫的基礎是文化，以此推動文化的傳承與弘揚。除此之外，教育漫畫能夠激發(fā)讀者的創(chuàng)造性思維、想象力和創(chuàng)造力，對于提高讀者的藝術素養(yǎng)、審美能力也有很大的幫助。
第五段：個人感悟
對于教育漫畫，我感到深深地欽佩，即便是知識囊括世間萬物，卻不能讓大眾一下子接受，可是教育漫畫以其娛樂性和親和感，能夠讓那些之前怕學習的學生喜歡上了閱讀。至此，我們能夠得出一個結(jié)論：教育漫畫的價值不在于其本身的輕松愉悅的特征，而在于其其來自于文化的內(nèi)涵、親密性與寓教于樂。
綜上所述，教育漫畫是一種高效的教育工具，具有深刻的教育意義，為我們提供了一個新的思考傳授知識的形式。它拓寬了青少年學生的知識視野，對于他們整個成長過程都有著莫大的助益。對于所有的學生來說，教育漫畫都是一個好的學習工具，幫助他們更好地掌握各種知識。
教育漫畫讀書心得篇四
1632年出生于一個小地主家庭。父親是一個嚴格的清教徒，內(nèi)戰(zhàn)中站在議會一邊，他們父子關系極好，父親對他的政治態(tài)度和教育思想很有影響。1644年他入偉士敏士特學校受中學教育，那里的經(jīng)院主義教育使他十分反感。他在《教育漫話》中反對機械的學習、反對靠文法學語文，就出自他的切身體驗。1659年入劍橋大學攻讀哲學、自然科學，深受培根和笛卡兒著作的影響，一度愛好化學和氣象學實驗。他喜神學，因無真正的職業(yè)性神職機會，轉(zhuǎn)而習醫(yī)，打算以醫(yī)為業(yè)。1661年畢業(yè)后留校任教。
洛克的著作有《文官論》《論自然的法則》《論寬容》《政府論》《人類理解論》《教育漫話》《論基-督教的合理性》《關于理解的指導》《自然哲學基捶。此外，他還為工業(yè)和殖民地事務委員會擬了一份《工作學校草案》。
教育漫畫讀書心得篇五
第一段：介紹教育漫畫的意義及其流行趨勢（200字）
隨著新媒體技術的不斷發(fā)展，教育漫畫在當代取得了廣泛的關注與應用。教育漫畫作為一種融合了視覺和文字的形式，能夠更加生動有趣地吸引學生的注意力，幫助他們更好地理解和記憶知識點。近年來，教育漫畫在國內(nèi)外都迎來了一股熱潮，尤其是在科普、教育文化、歷史文化等領域，極大地豐富了教育形式，并深受學生和家長們的喜愛。
第二段：教育漫畫的優(yōu)點及其對學生的積極影響（250字）
教育漫畫憑借著其獨特的視覺特點和生動活潑的內(nèi)容，具有許多優(yōu)點。首先，教育漫畫通過形象直觀的設計和豐富多彩的畫面，以一種輕松愉快的方式傳達知識，極大地提高了學生的學習興趣。其次，教育漫畫把抽象的知識點轉(zhuǎn)化為具象的形象，能夠深入人心，使學生更易于理解和記憶。此外，教育漫畫還能夠激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力，并培養(yǎng)他們的藝術審美能力。
第三段：教育漫畫在不同學科的應用及其效果（300字）
教育漫畫在不同學科的應用都取得了一定的成效。在語文學科中，教育漫畫通過生動有趣的情節(jié)和形象，能夠幫助學生更好地理解文學作品的情節(jié)和人物，提高他們的閱讀理解能力。在數(shù)學學科中，教育漫畫通過形象直觀的圖案和動態(tài)的過程，能夠幫助學生更好地理解數(shù)學概念和解題方法，提高他們的數(shù)學思維能力。在科學學科中，教育漫畫通過生動的畫面和豐富的實例，能夠幫助學生更好地理解科學知識和實驗原理，激發(fā)他們對科學的熱情。
第四段：教育漫畫的發(fā)展空間及挑戰(zhàn)（200字）
盡管教育漫畫取得了許多積極的成果，但它仍面臨著一些挑戰(zhàn)。首先，由于教育漫畫的制作需要耗費大量的人力和物力，因此制作成本相對較高。其次，教育漫畫的藝術表現(xiàn)力和教育效果之間需要找到平衡，確保在保持趣味的同時不影響知識的傳遞。此外，教育漫畫的內(nèi)容也需要與時俱進，緊跟時代發(fā)展的腳步，確保與學生的需求和興趣保持一致。
第五段：總結(jié)并展望教育漫畫的未來（250字）
教育漫畫作為一種富有潛力的教學形式，將在未來取得更大的發(fā)展。隨著技術的進步，教育漫畫的制作成本將會逐漸降低，推動教育漫畫在學校教學中的應用更加廣泛。同時，隨著現(xiàn)代學生對視覺和娛樂性的偏好，教育漫畫將會形成多樣化的發(fā)展方向，結(jié)合虛擬現(xiàn)實、增強現(xiàn)實等新技術，對學生進行個性化和互動式的教育。
總體而言，教育漫畫以其獨特的形式和優(yōu)勢成為創(chuàng)新教育推廣的重要手段。它的發(fā)展和應用離不開教育者、藝術家和科技工作者等多方的共同努力。相信隨著教育漫畫的不斷發(fā)展，它將為學生帶來更豐富、更有趣的學習體驗，并提升他們的學習成效。
教育漫畫讀書心得篇六
洛克教育漫畫是一種新興的教育形式，它將教育知識以一種生動有趣的方式呈現(xiàn)給學生。近期，我有幸閱讀了一套洛克教育漫畫，并對其中的內(nèi)容深感驚喜和興趣。在此，我想分享一下我對于洛克教育漫畫的心得體會。
第二段：親近孩子，激發(fā)學習興趣
作為一位家長，我深知激發(fā)孩子學習興趣的重要性。洛克教育漫畫憑借其生動有趣的形式，將知識以一種輕松的方式傳遞給孩子們，讓他們在閱讀中獲得樂趣。通過漫畫中的角色，孩子們能夠更好地理解和接受所學知識，激發(fā)他們學習的熱情。我發(fā)現(xiàn)，孩子們讀完洛克教育漫畫后，對應知識的理解程度明顯提高，他們也更愿意去主動學習。
第三段：啟發(fā)思考，培養(yǎng)解決問題的能力
洛克教育漫畫不僅僅是氛圍輕松的故事，它還融入了許多啟發(fā)性的思考題。通過漫畫中角色的行為和決策，孩子們可以學習到一些解決問題的方法和技巧。這樣的設計能夠幫助孩子們培養(yǎng)自己的解決問題的能力，培養(yǎng)他們的思維能力和創(chuàng)造力。在我觀察到的情況中，孩子們讀完洛克教育漫畫后，能夠有效地應用所學知識解決實際問題，并在解決問題的過程中展示出了創(chuàng)新和靈活的思維方式。
第四段：促進家長與孩子的互動
洛克教育漫畫還鼓勵家長與孩子一起閱讀，共同分享學習的過程。這種親子互動不僅能夠拉近家庭關系，還能夠提高孩子的學習效果。我們?nèi)乙黄鹱x洛克教育漫畫的時候，會互相討論漫畫中的情節(jié)和角色，一起思考問題的答案。通過這種方式，我發(fā)現(xiàn)我的孩子更加主動地與我交流和思考，我們之間的互動也變得更加親密和融洽。
第五段：總結(jié)洛克教育漫畫的作用
綜上所述，洛克教育漫畫為孩子們的學習帶來了很多好處。它不僅通過生動有趣的形式激發(fā)孩子的學習興趣，還能夠培養(yǎng)他們的解決問題的能力和思維方式。同時，它也促進了家長與孩子之間的互動和交流。尤其對于忙碌的現(xiàn)代家庭來說，洛克教育漫畫為家長與孩子提供了一個有效的學習和互動的方式。我由衷地推薦洛克教育漫畫，并希望越來越多的孩子和家庭能夠受益于這種創(chuàng)新的教育方式。
教育漫畫讀書心得篇七
這個寒假，我讀了《父與子》這本漫畫書，雖然這本書沒有文字，只有彩色的圖片，但是這本書還是讓我看了許多遍，非常讓我喜歡。說真的，第一次看到這本書時，剛翻了幾頁，心里就想：這本書就單單一些圖片，沒什么好看的?？蓩寢屨f這是這本書是好書，應要出38元錢買，沒辦法“母命難違”。
回到家，我開始看起了這本書。書中的這位父親長著大胡子，光禿禿的腦袋瓜兒，下面長著一個與頭不相稱的身子，身上穿著一件黑馬甲和一條的白褲子。一雙圓圓的眼睛里，張著兩只比芝麻還要小的眼珠。只要看一眼這位長相滑稽的父親。我突然醒悟到，我之前的感覺是錯的，這的確是一本好書。因為這里面的小故事，都是我們身邊的事兒，作者用藝術把它給夸張化了!
如《引書如室》這個故事：傍晚，該吃晚飯了，父親、母親都坐在了飯桌前，可兒子哪兒去了?于是，母親便命令父親去找兒子。父親挺著大腹便便的肚皮，去臥室找兒子。這時候，兒子正趴在地上看有趣的書呢!看到父親的來臨，兒子仿佛接到了“圣旨”，馬上便走出了房間。咦?餐廳怎么又缺了個人?哦，正在書的前面趴著的父親還沉浸在書中呢。這時候的父親像一個老頑童，全然不顧妻子和兒子正在餐桌前餓得“咕咕”叫。沉浸在書里，看到精彩之處，還在地板上飛快地跺幾下腳呢!肥腸滿肚的肚子把屁股壓得老高，拖著腮幫子的雙手，這可真有趣。
在看這本書時，我不時發(fā)出咯咯的笑聲。我也可以說出其中大概的內(nèi)容，這就說明我可以看懂了。說到這，你們肯定會問，不是說這書沒文字，你是怎么知道的呢?是的，正因為這書沒文字，才讓我看著上的生動形象的畫面，發(fā)揮自己的想象。這不僅培養(yǎng)了我們的觀察能力，而且還能把他的語言在畫中轉(zhuǎn)述給別人聽，真是一舉兩得。書中很多故事都能使讀者在幽默的同時體會出更深的寓意。使人明理。這就是我喜歡這本書的原因。
讀書，要讀能讀懂，有意義的書?！陡概c子》這本書，讓我的假期有了許多歡樂。
教育漫畫讀書心得篇八
今年暑假，我閱讀了教育專著――《教育漫話》，獲益頗多?！督逃挕肥且槐撅柡芾矶稚钊霚\出、生動感人的書。我讀后不禁深深佩服這位17世紀英國資產(chǎn)階級唯物主義的哲學家、政治思想家和教育家――約翰？洛克。書中深入淺出的描述，飽含哲理的文字，使我的眼前豁然開朗，讓我不由自主地去領悟反思?！督逃挕返慕逃枷胫髁魇沁M步的，是值得今天的我們繼續(xù)學習的。書中大量講述了學生所必須具備的品行和個性，如德行、理智、機敏、優(yōu)雅、禮貌等。約翰？洛克認為，從小培養(yǎng)學生的這些品行個性，對學生今后的成長和發(fā)展是終身受益的事。多年來的教育實踐使我支持洛克的上述觀點。的確，對于學生的教育，尤其是家庭中的教育來說，有些基礎性的工作是非常重要的，比如生活習慣、道德品質(zhì)、學習的態(tài)度、切合和針對孩子的有效的方法的形成等。根據(jù)讀后所想，下面就來探討一下教育應該養(yǎng)成哪些使孩子終身受益的優(yōu)秀品質(zhì)和獨特個性。
一、健康。
“健康之精神寓于健康之身體，這是對于人世間幸福的一種簡短而充分地描繪?！边@是《教育漫話》卷首第一句話。約翰？洛克在書中主張，孩子應從幼年起就進行鍛煉，反對嬌生慣養(yǎng)；提出童年不宜穿太多的衣服，要多過戶外生活，多做戶外活動，多接近自然，多游泳，用冷水冼腳從而鍛煉意志；飲食要清淡，多吃面食，少吃肉膩食品，不飲烈性飲料；多運動、多睡眠、多呼吸清新空氣等許多有益的、具體的見解。約翰？洛克把健康區(qū)分為身（身體）、心（精神）兩個方面。這兩方面都是“能工作、有幸?！钡幕A條件?！胺彩巧眢w和精神都健康的人就不必再有什么別的奢望了；身體、精神有一方面不健康的人，即便得到別的種種，也是徒然?！币虼思s翰？洛克要求家庭教育要充分關注孩子的身心健康問題，在日常生活中首先要著力養(yǎng)成孩子健康的品性。約翰？洛克的“健康”品性，既包括對健康的自覺意識，也包括科學地生活的常識。由此得到的啟示是，家庭教育必須把保障孩子的身體和精神健康作為最基礎的環(huán)節(jié)，要采取科學的教育、培養(yǎng)態(tài)度和方法保證孩子的身心健康，尤其是要幫助孩子了解自身特點，培養(yǎng)自我認識能力，學會客觀地對待自己，學會傾聽和表達，把握自己的情緒，學會緩解壓力，控制心態(tài)平衡的方法，學會理解和支持他人，養(yǎng)成換位思考的習慣，使孩子遠離心理疾病，發(fā)展健全的精神。這點在我們的社會社會生活中尤為重要。
二、習慣。
《教育漫話》中約翰？洛克的見解是：“孩子因為年齡增長，自由便應跟著到來，許多事情他應信托自己的行動去應付，因為他不能永遠受人監(jiān)護；只有你給他良好的原則和牢固的習慣，才是最好的、最可靠的，所以也是最應該注重的?！薄耙驗橐磺懈嬲]與規(guī)則，無論如何反復叮嚀，除非實行成了習慣，全是不中用的?！薄傲晳T可以在這里是這樣，在其它情形下也是這樣。”“習慣的力量比理智更加有恒，更加簡便?！绷晳T是經(jīng)多次重復而形成的自動化了的、去自覺的行為方式。約翰？洛克認為，習慣的形成過程“是給予一種不可缺少的練習，使之在兒童身上固定起來；習慣一旦培養(yǎng)成功之后，便用不著借助記憶，很容易、很自然地就可發(fā)生作用了。”這個見解無疑是正確的。我們的言行、品質(zhì)、個性，說到底都是日積月累養(yǎng)成的習慣而已，好的習慣是人生的一筆財富。我國著名教育家陶行知先生就說過，“教育就是培養(yǎng)好習慣”；亞里士多德也說過“優(yōu)秀本質(zhì)上是一種習慣”。教育要著意養(yǎng)成孩子的好的習慣、優(yōu)秀的習慣、形成將來成功的習慣。好的習慣很多，積極思考的習慣、謙遜的習慣、全力以赴專心致志的習慣、做事一絲不茍的習慣等。從小處看，仔細觀察的習慣、善于提問的習慣、按時完成作業(yè)的習慣、預習復習的習慣、歸納總結(jié)的習慣、善于反思的習慣，甚至于約翰？洛克提到的早起早睡的習慣、嚴格遵守作息制度的習慣等。教育要努力發(fā)現(xiàn)和保護孩子在各個方面的優(yōu)秀的行為，成為學生終身受益的精神財富。
三、分享。
分享意味著彼此共享，分享意味著相互理解與合作。《教育漫話》中約翰？洛克提出，教育要培養(yǎng)孩子與兄弟姐妹、與伙伴、與他人分享事物，分享知識和快樂的品性。他說，“關于取得事物與占有事物，你要教導孩子，使他們能把自己所有的東西分給朋友，一點也不要為難，不吝嗇，使他們從小就從經(jīng)驗中知道，凡是最大量的人也是最富有的，而且還得到別人的敬重與稱譽”?！胺窒怼笨墒剐值芙忝弥g來得更加和睦，更有禮貌，且同樣推及旁人?！胺窒怼笨墒箖和B(yǎng)成溫厚、對人和善、慷慨、以及得到一種快樂。
教育漫畫讀書心得篇九
這是一本選材于家庭故事的漫畫，它出自德國漫畫家大師埃.奧.卜勞思之手，本書的主人公是一對父子。爸爸幽默搞笑，兒子淘氣可愛，這本書里到處都是人間真愛。雖然書中一個文字也沒有，但是它用愛在告訴了我們其中的內(nèi)容。
那我就來講一講父親和兒子在這本書中，都有什么個性、外貌及他們之間發(fā)生的故事吧!
書中的父親下巴上留著一大把胡子，光禿禿的大腦瓜配上一個與頭極不相稱的肥胖的圓身子，上面穿著一件百年不變的黑馬甲和一條腰身寬大的白褲子，一雙圓圓的眼睛里嵌著兩個比芝麻粒還小的黑眼珠。別看他外表傻乎乎的，但是只要關系到兒子，馬上就精神抖擻，哪怕是兒子犯了一個小小的錯誤，他也會拿起棍子懲罰兒子幾下，這就是所謂的“打是親罵是愛”吧!最讓我印象深刻的是漫畫中的《忍無可忍》，這個故事讓我感動得差點掉下了眼淚，它講了一個大個子人總欺負那位父親，可父親都忍了，但大個子人竟然為了好玩弄破了他兒子心愛的氣球，父親終于忍無可忍，把那壞人打得落荒而逃。漫畫書中的每一個小故事都流露著濃濃的父子情深，真是父愛如山啊!
再來說一說書中的兒子，兒子長的很搞笑，刺猬頭，小身子，上面穿的是永遠的橙色襯衫和破洞褲子，腳上呢，是和爸爸同款的黑皮鞋。故事中的`兒子有著所有孩子的共性，聰明善良，但有時也會調(diào)皮甚至惡作劇。但正是這對不完美的父子，演繹著一個個動人的故事，歷經(jīng)將近百年，依然備受全世界人民的喜愛。
通過我的介紹，大家一定很想認識這一對父子吧!那就快來讀讀《父與子》這本漫畫書吧!你一定會有不小的收獲。
教育漫畫讀書心得篇十
獵人的漫畫結(jié)構(gòu)脈絡相當分明，第一部分獵人考試，是帶領普通人邁入獵人世界的階梯，我們管中窺豹般地領略了獵人的強大與榮譽;第二部分友克鑫，展現(xiàn)了獵人世界的厲害和廣大，這是一個深不可見底的世界，之前我們只是在岸邊觀賞而已;gi篇是主角提升篇，我們也隨之更深入地了解了念的能力，獵人世界的游戲規(guī)則。之前主角們一直處在進入世界，觀察世界，現(xiàn)在禁錮著他們的能力不足這一缺陷，在gi篇得到鍛煉后，相當于是獲得了參與世界的鑰匙，所以，接下來的故事，應該是主角們尋找應該成為怎樣的獵人，并不斷提升能力的過程。
故事本應如此。然而，富堅他又high了起來。就像幽游后期一樣，歡脫之后就收不住。
富堅義博這個人，似乎沒辦法控制場面宏大的作品，像levele那種充滿小聰明小陷阱的單元劇他能畫得很出色。但是如果世界觀鋪開了，他就沒法控制了。
幽游是，獵人也是。
但是呢，就像他借雷歐力之口說過的一句話：“運氣也是實力的一種?！边@家伙無疑是被神所寵愛著，拖稿，草稿連載都無法讓他消失在人海的情況下，爛尾這種小事也沒人會在意了。
而幽游當年那個莫名其妙的結(jié)局，反而被一小撮粉絲們視為與眾不同，特立獨行，天才的怪點子雖然在我看來，根本是這家伙場面鋪開太大收不住了好么親!
不是說幽游不出色，不是說獵人不好看，只是這家伙一畫high了，就往爛尾的路上筆直地狂奔而去，就像一匹脫韁的羊駝一樣歡脫。
教育漫畫讀書心得篇十一
《教育漫話》是17世紀英國偉大的啟蒙思想家約翰？洛克撰寫的一本教育名著。作者將這本書分為健康教育、道德教育、知識與技能教育三部分來寫。
在健康教篇章中，可以看出洛克對習慣養(yǎng)成的重視。在這一篇中，他提出了幾點關于健康教育的具體措施。在“腳的鍛煉與冷水浴”中，洛克就有說，從小養(yǎng)尊處優(yōu)的孩子弄濕手沒有任何不適和弄濕腳而得傷風的如此之區(qū)別就是習慣使然；同時也有說習慣了冷水浴的人一年四季浸泡在河水中洗浴也不會對健康有害。在“飲食與用餐”中也同樣強調(diào)人的味覺嗜好美味佳肴全是習慣使然，并勸告家長要讓孩子養(yǎng)成吃面包的習慣和固定用餐時間的習慣。可見洛克對習慣養(yǎng)成的重視。其實習慣不僅是對一個孩子重要，對一個人更是重要。一個長期反復的動作成為一個習慣，進而發(fā)展成一個人性格的一部分。習慣并非一日促成，而是日積月累的結(jié)果，猶如教育一樣是潛移默化的過程。而對于還是處于一張白板的狀態(tài)的孩子們，要他們主動地去養(yǎng)成良好習慣則是難以辦到的。所以父母、老師這些教育者們就要起到引導的作用，在必要時給予他們正確合適的教育，教育者的意義便在此體現(xiàn)了。而這引導的形式不僅是在兒童面對問題時給予適當?shù)慕ㄗh或是在他們做了錯事后尊尊教導，始終要記得教育是一個長期的過程，教育尚“不懂事”的兒童更是需要循循善誘。
在道德教育篇中，洛克提出了如今經(jīng)常被人掛在嘴邊的事“父母應為孩子樹立榜樣”，父母是孩子身邊最為親近的人，而兒童是有著極強模仿力的，特別容易就受到父母的影響作出與自己父母相似的行為，這也是說明了孩子“白板”一樣的特性——可塑性極大和家庭教育的重要性。父母作為榜樣，是在平常生活中就體現(xiàn)的，而非故作姿態(tài)。作為孩子最親近的教育者，父母更是應該要知道自己對孩子的成長的重要影響。而現(xiàn)在經(jīng)?？梢钥吹揭恍┏扇苏J為孩子小什么都不懂，所以對待一些事也是采取不所謂的態(tài)度。我覺得這是很不正確的，要知道正是因為孩子什么都不懂，所以不小心的一筆就會在他們的白紙上留下顯眼的印記，而且這種不把孩子認真對待的態(tài)度也是對孩子的不尊重，要知道“最大的尊重應屬于兒童”。
再者一些父母要求孩子不要做這做那，而自己卻無一點帶頭作用，這無疑是在教育孩子何謂說一套做一套。再者，一些成人喜歡用“自己是長輩”這一特權來強迫孩子而給自己樹立所謂的權威，而在道德教育篇中洛克也指出了這是極為不正確的。同時他也提到，要在子女心目中確立父母的權威，應該是“首先憑借敬畏，取得支配其精神的力量，到了他們年齡稍長，就要用愛與友誼去維系”，不管怎么說，“愛”是父母也孩子間最為重要也是最為基本的連接。而這句話同時也說明另一件事——教育是有階段性的。尤其是對于兒童，他們的成長變化很快，在不同時期，對待他們和教育他們的方法也是應有不同的。而作為教育者就應該要了解被教育者，以便采取適宜的方法和手段。
文字是有限的，但《教育漫話》這本書帶來啟示卻是無限的，它們都將陪伴我們在教育的征途上不斷求索。
教育漫畫讀書心得篇十二
最近，我有幸拜讀了英國著名哲學家、思想家約翰。洛克的著作《教育漫話》，讀完后深有感觸，教育漫畫讀后感5。
約翰洛克是17世紀英國著名的哲學家和思想家。出生于英格蘭的薩默塞特郡一個有清教背景的律師家庭?！督逃挕愤@本書主要分為三部分：健康教育、道德教育和知識與技能教育。它的主題是所謂的紳士教育。紳士教育是歐洲唯一復興時期興起的一種代表新興資產(chǎn)階級的教育觀，是一種以上層社會富人子弟為對象的教育。洛克提出的紳士教育的任務是要闡明，如何才能培養(yǎng)出符合時代需要的有理性、有德行、有才干的紳士或者有開拓精神的事業(yè)家。雖然時代不同，歷史背景不同，但這本書中的許多教育思想?yún)s是普遍使用的。那就是作為教師要努力使學生成為德、智、體全面發(fā)展的人才。
一、健康是基礎。
在《教育漫話》中，洛克首先討論健康教育，因為“健康的精神寓于健康的身體”，是“對于人世幸福狀態(tài)的一種簡潔而充分的描繪，二者不可或缺。洛克之所以重視保健、養(yǎng)護，與其所處的時代有著密切的關系。當時資產(chǎn)階級正處于上升階段，他們要經(jīng)營工商業(yè)，要航海，要探險，要征服殖民地，開辟新的財源，取得人生事業(yè)的成功，顯然，缺乏健康強壯的體魄是無法辦到的，所以洛克說”對于我們的工作和人生幸福，健康是何等的重要；而一個人為了出類拔萃，就必須能忍受艱辛、疲乏，因此，對強健的體魄提出了很高的要求“洛克是一位唯物主義哲學家，而且深入研究過醫(yī)學和其他自然科學，作為一位”內(nèi)行“，他對兒童的體育、健康、養(yǎng)護等問題都提出了不少具體的頗有價值的意見。例如他建議”無論冬夏，兒童的穿著都不可過暖“，主張兒童用冷水洗腳或洗澡，多過露天生活，多呼吸新鮮空氣，衣著不可過緊，飲食要清淡，不喝烈性飲料，早睡早起，睡硬板床，不宜濫用藥物，注意運動鍛煉等。這些主張都是配合貫徹其教育目的、任務提出來的，至今看來，絕大部分都是科學合理的，值得我們吸取。
都說我們現(xiàn)在的少年兒童是祖國的花朵，將來他們就是祖國的建設者和接班人，可見，強健的身體素質(zhì)對他們來說是何等的重要。然而，我們再看一看現(xiàn)在的孩子們他們的身體狀況怎樣呢？一個個不是小胖墩就是豆芽菜，他們小小年紀，每天背著沉重的書包，早起晚睡，為革命”刻苦“學習，結(jié)果是身體狀況每況愈下，這難道不令我們擔憂嗎？這樣的孩子將來能擔當起建設祖國的重任嗎？這難道與我們教育工作者就沒有關系嘛？當然有的，回想我們平時在工作中，為了提高學生的成績，曾經(jīng)怎樣”不辭辛苦“地為學生補課，有時甚至是殘忍地將其每周少得可憐的體育課時間占用，還理直氣壯地說是”為了你們好“，讀后感《教育漫畫讀后感5》。唉，可憐啊，可悲啊，可嘆啊！
二、道德是重點。
道德教育是《教育漫話》中最重要的內(nèi)容。洛克聲稱：”一位紳士應具備的各種品行之中，我講德行放在首位，視之為最必需的品性?！八髢和诰邆浣】刁w魄的基礎上，必須有健全的精神發(fā)展，而這集中表現(xiàn)為必須具有完美的德行。洛克認為，德行乃是人生最重要、最不可缺少的，缺乏德行，就無所謂人生幸?？裳裕灰驗槿鄙俚滦械娜瞬豢赡鼙蝗饲频闷?，也難以取得事業(yè)的成功。在洛克看來，所謂”良好的德行“大致有三層含義：其一為世俗的聰明，即要求一個人在處理人間事務方面精明能干，富于遠見，在各種社交場合，善于交際，應付自如；其二要懂得上流社會的禮儀、禮貌，儀表上顯得彬彬有禮，風度翩翩，文雅大方；其三是具有性格剛毅、堅強、能吃苦耐勞等品質(zhì)。貫穿洛克德育思想的主線則有兩條：其一是訓練兒童以理性克制欲望，其次是從小通過教育與練習去培養(yǎng)兒童所必需的、良好的性格習慣。在這里，洛克對兒童的德育提出了許多具體意見，其中包括：反對溺愛、放縱子女；寬嚴結(jié)合；獎懲結(jié)合；說理教育；榜樣教育；文明禮貌教育等。
我們也很重視對學生進行良好的道德品質(zhì)的培養(yǎng)，但有時的方法并不得當。比如我們經(jīng)常帶著有色眼鏡看待一個學生。特別是對于那些品行有些問題的學生，我們在處理問題時總是帶著懷疑的態(tài)度，對他們?nèi)狈ψ銐虻男湃巍＠?，我們班有個學生特別愛說謊，所以我?guī)缀鯇λ拿恳痪湓挾疾惶嘈?。在此，洛克告訴我們，說謊是一種惡劣的品質(zhì)，是許多惡德敗行的溫床和庇護所，所以將一個孩子從小帶大時，應盡可能地使他憎惡這種行為。但是，假如你不能證實他的遁詞里具有虛假的成分，你就姑且把它當成真話。并不要流露出一絲的懷疑。你應使他在你的面前盡量保持最好的聲譽。因為一旦他知道自己的名聲掃地，你也就失掉了對他的一種重要的，乃至最佳的支配權。所以你要可以盡量避免而又不至于助長他說謊的范圍內(nèi)，使他在你跟前不要覺得自己是個說謊者。他說話有時信口開河，與事實有所出入，是可以忽略不計的。因此，作為教師在教育學生時應一寬容為懷，我們要最大限度地相信，我們的孩子都是好孩子。
三、智育是條件。
在洛克的教育體系中，智育也是為培養(yǎng)有健全精神的.紳士服務的。但較之德育，智育處在一個較次要的地位。他認為，一個有德行的紳士比一個掌握了許多脫離實際學問的大學者更為可貴。在他看來，學習的根本目的不是要使年輕人精通任何一門科學或擴大心的所有物，而是打開他們的心智，裝備他們的心智，增加心的活動能力。
為了培養(yǎng)能力，洛克重視智育辦法并提出了一些有意義的見解，包括：不能強迫兒童學習，反對教師用斥責和懲罰的方法迫使學生去注意；主張啟發(fā)學生的積極性，使他們自己去向往學習，把求學當成另外一種游戲或娛樂去追求；教育孩子要從明白簡單的地方開始，一次不要學得太多，同時也要善于激發(fā)學生的努力；應當鼓勵并盡量滿足兒童的好奇心；培養(yǎng)動手能力，如引導兒童自己制作玩具，學習一種手藝或園藝等，這樣既可調(diào)劑生活，又可獲得一些必要的知識技能，又可防止兒童將寶貴的光陰虛擲在無益的事情上。洛克還一再強調(diào)教育要適合兒童的年齡特點，對于年幼兒童，可以寓教學與游戲之中等。這些觀點，也有許多是值得我們借鑒的。
對于智育，也許我們重視的很多。但我們也許對于學生的知識灌輸?shù)锰?，而對于學生能力的培養(yǎng)還比較欠缺。因此，現(xiàn)在的很多學生表現(xiàn)出了對于學習的反感。很多學生不愿意學習。這和我們平時對學生的強制不能說沒有關系。如何才能調(diào)動學生學習的積極性，使學生樂學，這是擺在我們每一位教育工作者面前的一項十分重要的事情。
總之，約翰洛克的《教育漫談》這本書讓我受益匪淺，他讓我懂得了作為教師，要努力把學生培養(yǎng)成德、智、體全面發(fā)展的人才，特別是德育在教育中的重要性。
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