2023年高考閱卷心得體會語文（案例23篇）

心得體會是個人在學(xué)習(xí)、工作或生活中的感悟和經(jīng)驗總結(jié)。它可以幫助我們更好地反思自己的行動和思考，并從中獲得啟示和提高。在一段時間的積累中，我們會不斷積累心得體會，不斷進行總結(jié)和梳理，從而提升自己的能力和素質(zhì)。寫心得體會是一種對自己的深度思考和總結(jié)，可以更準(zhǔn)確地把握自己的成長軌跡，同時也可以讓他人從中受益，與他人進行分享和交流，相互促進。寫心得體會要注意語言簡練、通俗易懂，避免空洞和冗長的敘述。這些心得體會范文或許能夠幫助你更好地理解和應(yīng)用一些理論知識，提升自己的工作和學(xué)習(xí)效率。

高考閱卷心得體會語文篇一

高考藝術(shù)類美術(shù)專業(yè)考試，一張考生所畫的素描、速寫、色彩作品，咋樣最終變成高低不同的成績?一直被人們關(guān)注，同時過程也略顯神秘。1月12日我省首次向媒體開放高考美術(shù)類專業(yè)考試閱卷現(xiàn)場，本報記者實地了解美術(shù)類專業(yè)統(tǒng)考閱卷流程。據(jù)了解，為保閱卷公平公正，每份試卷閱評要經(jīng)過5道程序以上審閱，現(xiàn)場萬份試卷同時評閱的景象，讓人震撼。

震撼近3萬份美術(shù)考卷同時接受評閱

昨天下午，記者來到陜西省今年美術(shù)類專業(yè)課閱卷現(xiàn)場時，大量色彩各異的考卷整齊地成行擺放在大廳的大理石地板上，正在閱卷的老師小心使用手中的專用教棍，一一翻閱學(xué)生考卷，行走在考卷中央，如將軍在細致地檢閱著每位列隊的士兵?！敖衲暧?314名考生參加美術(shù)類藝考統(tǒng)考，每個考生考素描、速寫、色彩三科，所有近3萬份考卷要在這里一次陳列，接受來自省內(nèi)多所高校，有豐富美術(shù)教學(xué)經(jīng)驗的老師們集體評閱。”省招生辦新聞發(fā)言人張軍利向記者介紹。這些試卷運送到此，都是有專門的車輛，由武警戰(zhàn)士押運而來。所有參與評卷的人員都實行了封閉式管理。

細節(jié)試卷上無考生姓名只有條形碼

記者在現(xiàn)場發(fā)現(xiàn)，為了保證考試閱卷的公平公正，考試使用了同樣的答題試卷紙，所有試卷上的考生姓名、準(zhǔn)考證號等信息都看不到，只有一個條形碼，每個條形碼經(jīng)過技術(shù)處理，被剪掉了一角。省招生辦工作人員說，即使有人在現(xiàn)場掃描條碼，也不會知道考生的信息，只有成績出來后，經(jīng)過特殊的技術(shù)處理，才能知道學(xué)生的信息。與此同時，在現(xiàn)場采訪的記者被告知，不得使用攝影器材拍攝考生個人考卷的特寫。

程序考生每科試卷至少要經(jīng)5道程序

擔(dān)任此次考試閱卷專家組組長，西安美院趙教授介紹了閱卷情況。趙教授說，“閱卷依照科目不同，分三個組，每組至少6名評卷老師和6名專家參與。首先每個評卷組依照考題要求，在部分試評的基礎(chǔ)上，確定每科上、中、下三個等級的分類要求。然后，一同在試卷展示現(xiàn)場，集體對所有考卷一一審查，按照上、中、下分出大類。在此基礎(chǔ)上，把上述三類考卷，按照每個等級再分出上中下三類。這些做完后，再按照不同的分數(shù)段，對這些考卷分類，大致分成8個檔次，5分分差為一檔。在分檔的過程中，評卷老師在專家組的參與下，還要不斷細心對比，對個別試卷等級進行調(diào)整，該升的升，該降的降?！?/p>

趙教授說，“最終在給具體每個人每科考卷正式確定成績時，依照每個檔次，每個檔最多有5分的差距，并且是多名閱卷者共同商議下確定的。為了穩(wěn)妥起見，還要對90分以上，60分以下的試卷，進行重新復(fù)審，確保閱卷準(zhǔn)確無誤。也就是說，閱一考生一科的試卷，至少要經(jīng)過5道關(guān)口，12人的共同評閱，才能最終確定成績，這種方法就是‘按段區(qū)分、逐級細化’?！?/p>

措施速寫增加細節(jié)要求防止押題背題

省招生辦工作人員介紹說，為了打擊以往在美術(shù)類專業(yè)課考試中，部分考生和輔導(dǎo)教師用押題、背題(死記硬背繪畫要點)的方式，應(yīng)對速寫考試，以求高分的情況。今年特別在試題命題中，增加了細節(jié)變化要求，色彩和素描繼續(xù)使用靜物寫生之外，在速寫“人物組合”中特別要求“在窗臺上放一盆花，一男青年坐在窗戶邊的靠背椅子上看報紙，一站姿女青年，一手扶著椅背、一手自然下垂”。盆花、座椅、報紙等試題細節(jié)的要求，立刻能看出考生的真實能力，有效杜絕了押題背題的發(fā)生，從考試角度上說，畢竟藝術(shù)修養(yǎng)，不是能靠一天兩天突擊可以提上來的。

[高考美術(shù)閱卷方式]

高考閱卷心得體會語文篇二

湖南高考的成績終于成埃落定，幾家歡喜幾家愁。而為期7天的作文閱卷工作也早已成為過往，雖然期間工作很辛苦酬勞也不高，但最終的閱卷收獲還是頗多的。在此，筆者對作文閱卷工作進行了一些總結(jié)，同時談?wù)勔恍﹤€人的感想，供各位同仁參考，不當(dāng)之處，敬請指正。

一、關(guān)于審題立意

20全國卷1仍沿襲近幾年有明確寫作任務(wù)的新材料作文題型的風(fēng)格。試題材料既著眼于勞動思想的歷史溯源，也關(guān)注問題的現(xiàn)實呈現(xiàn)，將中華民族熱愛勞動的優(yōu)秀傳統(tǒng)與當(dāng)下社會一些對勞動的偏差認識進行對比，為考生創(chuàng)設(shè)矛盾情景進而引發(fā)考生對這一現(xiàn)象及勞動本身的深入思考。這一命題照應(yīng)了教育部“立德樹人”的總體原則和“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人”的育人目標(biāo)，其最終目的意在引導(dǎo)青少年形成正確的勞動觀并弘揚勞動精神。

試題的寫作任務(wù)指令非常明確，主要有以下四項:

內(nèi)容指令：對“不理解、不愿意、不尊重勞動”的現(xiàn)象進行深入思考和分析原因并理解勞動的本質(zhì)及價值。提出希望和建議。

作者指令：考生的身份是復(fù)興中學(xué)的一名學(xué)生。

讀者指令：考生的聽眾是復(fù)興中學(xué)的同學(xué)，尤其是那些“不理解、不愿意、不尊重勞動”的同學(xué)。

文體指令：必須是演講稿，要符合演講稿的針對性、說服性、現(xiàn)場感和口語化等特點。開頭結(jié)尾應(yīng)有稱呼語和禮貌用語。

立意的角度比較豐富?？梢詮囊韵聨讉€角度來構(gòu)思：

從整體著眼，可以談對“三不”的看法及思考勞動的價值和意義。也可以抓住材料中的某一種關(guān)系或多種關(guān)系做辯證思考，如勞動并不妨礙學(xué)習(xí)反而能促進學(xué)習(xí)，勞動促使科技的發(fā)明和創(chuàng)造，科技能幫助人勞動但并不能取代人勞動等。

二、閱卷的整體感知

年的高考作文題，很多學(xué)校和教師都聲稱自己押中題了，至少很多都寫過有關(guān)“勞動”這一話題的作文(我校1月份的月考就寫過“勞動者最高貴”這一話題的作文，我的語文工作室也推出過3篇學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作)，對此，我并不懷疑。但即使寫過同樣的或類似的作文，呈現(xiàn)在閱卷老師面前的，卻并沒有想象中的那樣好，相反，整體質(zhì)量并不高，出彩的、有新意或者說質(zhì)量上乘的并不多。今年的作文平均分略為44分，稍低于去年，高分、滿分作文也并沒有想象中的那樣多。原因何在?個人認為主要的問題是對勞動的認識很膚淺甚至很幼稚，引用的例子不當(dāng)，尤其是“敘而不議”的問題很突出。還有一個原因就是，正因為話題太熟悉，但要寫出新意來卻并不容易。

三、具體的問題總結(jié)

2019年湖南考區(qū)的考生在作文中主要存在以下幾個方面的問題：

(一)題目過大，很生硬，無文采可言，如《勞動》《說勞動》《勞動最光榮》《熱愛勞動》《請愛上勞動》等題目大量出現(xiàn)，甚至出現(xiàn)像《勞動模范》《勞動是個動詞》《復(fù)興中學(xué)》等讓人啼笑皆非的題目。還有的就是一個硬邦邦的《演講稿》三個字，或者根本沒有標(biāo)題。

我們常說“題好一半文”，題目出彩、新穎給老師眼前一亮的感覺，上述題目不能說完全失敗，但毫無新意也毫無文采，很生硬，干巴巴的。當(dāng)然也有一部分同學(xué)在擬題時很用心，如《勞動使生命更充實》《在勞動中感悟人生》，切入點小，內(nèi)容具體，中心明確;《用勞動譜寫青春樂章》《勞動是青春的靚麗底色》《讓勞動之花開遍華夏》《以勞動之風(fēng)，揚強國之帆》《青春正芳華，勞動正當(dāng)時》等既標(biāo)題，有氣勢又有文采。看到這樣的題目，閱卷老師自然是“眼中有光，心中有喜”了，第一印象自然很好。所以，花點心思取個好題，很有必要。

還有的考生偏離、跑題。如把“勞動”理解為“勤奮”“奮斗”“奉獻”“責(zé)任”等，這種現(xiàn)象也不在少數(shù)。

(三)列舉的例子過于大眾化，甚至是千篇一律地使用平日里背誦的作文素材，且不加任何思考地直接挪用，做了作文素材忠實的“搬運工”。如上面提到的雷鋒、時傳祥、王進喜、焦裕祿等老掉牙的例子，還有就是直接照搬“感動中國十大人物”中的事跡，如黃大年、于敏、王繼才夫婦、其美多吉、呂保民，劉傳建等人，新一點的就是華為的任正非或者或者中美貿(mào)易戰(zhàn)中的5g技術(shù)。稍微有些常識的人就知道，他們的事跡難道僅僅是彰顯“勞動光榮”嗎?王繼才夫婦幾十年如一地守島是突出“勞動光榮”嗎?呂保民勇斗歹徒也是突出“勞動光榮”嗎?談任正非或5g技術(shù)跟“熱愛勞動”有什么直接關(guān)系?這些現(xiàn)象背后反映出的問題是學(xué)生思辨能力的嚴重缺失，而這個問題從閱卷現(xiàn)場來看，正有愈演愈烈之勢。

(四)對原材料中的“內(nèi)容指令”視而不見，尤其是對勞動的“不理解、不愿意、不尊重”的現(xiàn)象沒有提及或者只是一筆帶過，有提及的大多浮于表面，或者干脆就是大段地抄襲原材料，然后說他們這樣不對，至于為什么不對就沒有下文了。這都屬于典型的“敘而不議”的范例。其實，這個問題解決并不難，只要稍微地思考一下，就不難發(fā)現(xiàn)這“三不”的背后其實就是違背了勞動的精神，可以從正反論證和假設(shè)論證來駁斥他們，然后再水到渠成地提出自己對勞動的看法即可。

另外，很多考生也沒有關(guān)注到材料中的“提出希望和建議”這一任務(wù)指令，而是在結(jié)尾的時候的用空洞無力的口號來代替。

(五)語言不成熟、思維很幼稚，甚至出現(xiàn)一些讓人啼笑皆非的話語。

如“非洲有個地方很貧困，土地荒蕪，他們寧愿將一把的蚊子抓起來煎成一個小餅也不愿意下地耕作”，“一個人如果不勞動，那跟吃了睡、睡了吃的豬有什么區(qū)別呢?”“如果你不讓我干活，還不如讓我去死”用這些來證明“我們應(yīng)該熱愛勞動”的觀點。還有諸如“鄧小平爺爺九十多歲還在研究雜交水稻”“大慶油田工人焦裕祿”等基本常識錯誤的笑話也時有出現(xiàn)。另外敘述的零碎化現(xiàn)象也屢見不鮮。比如全篇寫小時候和奶奶拔蘿卜、和同學(xué)搞衛(wèi)生或一起攻克幾道超難的數(shù)學(xué)題等幾個小故事，之后抒發(fā)一下“勞動真光榮，我們應(yīng)該熱愛勞動”之類的感慨就結(jié)束全文了。這些雖是極少數(shù)，但也應(yīng)引起我們注意。

(六)沒有使用演講稿的文體，通篇依然是純粹自說自話式的“偽議論文”，沒有聽眾意識和作者指令意識。這樣的文體問題也為數(shù)不少。

高考閱卷心得體會語文篇三

高考的卷子是電腦隨機分派到各閱卷教師的計算機上的，每個教師只能看到一道題，學(xué)生的姓名及考號等完全屏蔽。為了保證高考評卷工作有序正常地進行，每份卷子都由兩個以上的老師來評閱。同時，每個題目都規(guī)定了一定的誤差，如果兩位老師評出來分數(shù)超過規(guī)定的誤差，卷子最后將自動分派給組長進行仲裁。因此，網(wǎng)上閱卷要比以前公平得多。

不過，由于時間緊、任務(wù)重——不少題目平均改卷時間只有數(shù)秒或數(shù)十秒。由此，迫使評卷人員不得不去尋找一種標(biāo)準(zhǔn)簡易、閱題速度較快、評卷相對公平的方式進行評閱。堅持“一把尺子量到底”，這是評卷工作的根本原則。而評分的原則是按點給分，并非言之有理就給分。

為此，經(jīng)歷過近兩三年高考閱卷的老師提醒考生：平常訓(xùn)練時要注意答題技巧，養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣。

規(guī)律一閱卷往往只盯住答對部分

由于評卷人員的注意力集中在關(guān)鍵詞上，所以往往只注意答對部分，對于答偏答錯部分常常無暇顧及。“答對得分，答錯不失分”的現(xiàn)象非常普遍。而除了要點之外，改卷老師在改卷時還看答題的基本結(jié)構(gòu)是否正確，句子表達是否準(zhǔn)確。如果結(jié)構(gòu)清晰、句子準(zhǔn)確、表達流暢，一般都能得到比較高的分數(shù)。

對策

答題也好，作文也好，一定要把要點部分寫完整，只有平常多多積累，才能在競技中處于不敗之地。

規(guī)律二第一印象好常能得高分

據(jù)說，有這么一份作文試卷，由于開頭寫得非常漂亮，兩位改卷老師都十分滿意，都沒往下看，不約而同就給打了50多分。后來，卷子傳到組長處，才被發(fā)現(xiàn)，該卷的作文其實只是寫了兩三百字。高考改卷，由于時間太緊，很多老師不得不尋找捷徑。據(jù)說，有個別老師改卷只憑第一印象，第一印象好常常就給打高分。比如有的老師改作文，只是第一段看一下，中間看一下，最后一段看一下，分數(shù)打高打低全憑第一感覺。

對策

雖然不是每個老師都憑感覺打分，但給老師一個好印象卻肯定是很重要的，特別是作文，一個漂亮的開頭可能就奠定了高分的基礎(chǔ)。在高考語文和英語作文改卷過程中，改卷老師每天面對那么多份試卷，如果寫作上沒有新意，就很容易流于一般。因此，寫得別出心裁、個性鮮明、出彩，也是作文拿高分的策略之一。

規(guī)律三不約而同都往平均分上靠

高考改卷電腦會將每份卷子同時發(fā)給兩位老師改，如果兩人的評分誤差在規(guī)定范圍內(nèi)，改完的這份卷子就是有效卷。而每位老師所改的卷子中有多少是有效卷，電腦會即時體現(xiàn)。因此，在改卷過程中，不少老師為求穩(wěn)，不由自主會往某個分數(shù)段上打。如果發(fā)現(xiàn)自己的有效率低了，就會慢慢往平均分上靠。

對策

那么，如何突破平均分，讓改卷老師眼前一亮，往高分上打?專業(yè)人士的建議是：出現(xiàn)這種情況的大多是文科的答題，特別是作文，因此，思路就要盡量地與眾不同，有創(chuàng)意，這樣才能吸引改卷老師的眼球，才能得高分。

規(guī)律四抓評分點成為閱卷關(guān)鍵

高考時，每小題的答案都會依題意設(shè)置若干個評分點，只有按規(guī)定的評分細則的采分點答題才給分。因此，閱卷過程中，許多老師往往把重點放在對評分點的尋找上，實際上就是對某幾個關(guān)鍵詞進行掃描，而忽略了句子的質(zhì)量。

對策

答題時，不論答多答少，首先要把答案的關(guān)鍵部分、關(guān)鍵詞寫出來，第二步才考慮句子的質(zhì)量。這樣，不論你怎么答，都不用擔(dān)心失分。

高考閱卷心得體會語文篇四

高考閱卷筆記（一）

閱卷人甲

常常被言說，而至今我還沒有聽到哪位語文老師有如此幸運，即便語文老師很愿意出賣時間。

因為這個不知何故的第一，語文出題人第一個被放出來，我們語文閱卷人首先進入狀態(tài)。

上午我們幾位被稱為語文閱卷中心組的人來到考試院和出題人見面，在第一時間看到了試卷。

高考，不變的試卷。

字左右作文。

懷疑是不是因為不知道如何回答才沒給出參考答案的。（這可能是我以無知心度淵博之腹了。

么對的。

。

閱讀部分的知識性題目只有兩處，共4分。

閱讀部分的題目，讓初三的學(xué)生來做，也許和高三的學(xué)生相差不多。

容易操作。

類卷也鳳毛麟角，而是四類卷居多。

一個“雜”字讓考生們“砸”了。一些考生是有準(zhǔn)備而來，不管你出什么題目，我就是“套”

命是一本書》，文筆很美，還有幾句出跳的句子，但全文只在開頭寫“生命是一本書，很雜”

類和五類之間徘徊了。

整篇文章沒有中心。這樣的文章只能居于四類中了。

篇文章中，這種知識廣博是做出來的，閱卷老師一眼即可看出，分數(shù)就可想而知了。

述作文話題也許就不大可能出現(xiàn)這樣嚴重失誤了，我們出題者應(yīng)該反思反思。

今天是閱卷的第一天，我是有甚說甚，只代表閱卷人甲的個人觀點。

6月7日星期六

高考閱卷心得體會語文篇五

隨著高考成績的公布，十幾天緊張而忙碌的高考作文閱卷生活也已成為過去，回首這次高考語文閱卷的經(jīng)歷，我感到收獲頗豐，對自己今后的作文教學(xué)也有很大的啟示。

就此次高考作文閱卷與往年最大的變化在于從此取消了所謂的“保險分”，即切入分，如此一來，則高考作文成績差異將由原來的不相上下一變而為天壤之別，高考作文教學(xué)的重要性也將進一步凸顯。用語文閱卷組組長何永康教授的話就是“要利用高考作文閱卷的杠桿，徹底改變高中作文教學(xué)地位不高的狀況，引起學(xué)生與老師對高中作文教學(xué)的足夠重視，讓種瓜的得瓜，各豆的得豆，種草的只能收荒草?！?/p>

此外今年高考作文均分與往年相比，應(yīng)該要低到五分左右，究其根本原因，除了取消切入分，拉開差距的閱卷指導(dǎo)原則之外，便是今年的高考命題“品味時尚”存在偏離學(xué)生生活，尤其是農(nóng)村生活的問題。雖其導(dǎo)向是要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會，關(guān)注生活，應(yīng)該無可非議，但實際上很多學(xué)生對時尚生活缺乏深入的體會和思考，很多學(xué)生對“時尚”這一概念的理解把握不準(zhǔn)，導(dǎo)致大量學(xué)生作文偏題，淪入低分區(qū)。

在今年的高考作文閱卷中有以下三種現(xiàn)象需要引起我們的關(guān)注或警惕：

一、念念不忘經(jīng)典，玩得走火入魔?，F(xiàn)在有不少學(xué)生言必稱屈原、司馬遷、陶淵明、李白、蘇軾，而根本不管作文題目是什么，這些素材能否用得上，能否有效地證明自己的中心論點，以為“死人飯”好吃，只要呈現(xiàn)出豐富厚重的文化歷史底蘊作文分就一定不會太低，其實大錯特錯。用喻旭初老師的話說，“一個屈原擺平六年高考題是一件極其荒唐的事”。今年高考中吃“死人飯”的作文基本與時尚不粘邊，屬偏題作文，分數(shù)低的可憐，不管語言內(nèi)容再好，都過不了42分的“杠子線”。應(yīng)該說，這充分暴露了我們平時閱卷中重語言輕切題，重歷史文化輕當(dāng)今社會生活的弊病。

說理、漫天隨意式的貼標(biāo)簽等此類問題尤為突出便是意料之中的事了。這也應(yīng)該引起我們老師的高度重視，在以后的教學(xué)中更加重視作文基本功訓(xùn)練、審題訓(xùn)練及議論文的說理訓(xùn)練。

三、記敘文大都落入父愛母愛的窠臼，今年高考作文題不太適合寫記敘文，這是眾所共知的，也不能不說是此次高考命題的“小失誤”，也正因為如此，我們在閱卷中對為數(shù)不少的記敘文也算是“另眼相待”了。只是發(fā)現(xiàn)寫記敘文的學(xué)生大都只將“時尚”當(dāng)作入題的幌子而非貫穿全文的線索，很多學(xué)生最后干脆拋開題目在那里大談特談父愛母愛，自以為“文章一高尚，分數(shù)自然也不會太卑鄙了”。這類現(xiàn)象今年特別普遍，除了寫作品質(zhì)不高之外，我想這也充分暴露出學(xué)生寫作視野的狹窄。當(dāng)然造成這種情況的原因是多方面的，但也給我們語文老師的作文教學(xué)敲了一下警鐘，應(yīng)在平時的作文訓(xùn)練中鼓勵學(xué)生拓寬寫作視野，大膽地走向社會，走向生活，思考人生，思考社會。

此外我發(fā)現(xiàn)今年高分作文偏向批判性較強，語言恢諧潑辣的雜文，而此類文章是需要學(xué)生有新鮮豐富的閱讀，對社會生活高度關(guān)注，對時代變遷十分敏感。而這些是否也反映出我們平時語文教學(xué)方式的保守、單調(diào)、脫離生活，我不得而知，但的確值得深思。

當(dāng)然，除了以上一些“重大發(fā)現(xiàn)”之外，此次閱卷中還有一些“小發(fā)現(xiàn)”，都是作文細節(jié)上的問題，在此，我略提一二，謹供參考了。如作文開頭乏味，入題太慢。有的學(xué)生一上來就是套話，“隨著社會的進步，人民生活水平的提高??”有的學(xué)生干脆從社會經(jīng)濟發(fā)展再到社會穩(wěn)定、時代進步、女權(quán)覺醒，最后再說女性也有追求美的權(quán)利，于是便開始追趕潮流，時尚了。有的學(xué)生更夸張，一上來便是“仰觀宇宙之大，俯察品類之盛??縱觀我們?nèi)祟悮v史長河，無論何時何地，男女老少，時尚始終是人們最愛探討的話題?！边€有的學(xué)生一上來便賣弄一下文采，說一段華而不實，莫名其妙的話來妄圖“征服”閱卷老師，全然不顧其中是否有必然聯(lián)系，如“花開灼灼，梅艷芳菲;楊柳依依，風(fēng)姿綽約;碩果累累，春華秋實;白雪皚皚，銀裝素裹，此則曰古之時尚。”再有，濫用排比等修辭手法，拼湊字數(shù)也比較常見。

總之，此次去南京閱卷應(yīng)該說收獲頗豐，所以縱然辛苦卻也值得，我相信此次歷練對自己今后的教學(xué)一定會有很多啟發(fā)，如果還能帶給同仁們一些思考與啟發(fā)，那便是“額外收入”了。最后，也再次感謝學(xué)校給我提供這么好的學(xué)習(xí)機會。

孫榮華

.6.26

高考閱卷心得體會語文篇六

寫作文最好花四五十分鐘，并且最后一定要寫完，寧可短尾也不要無尾，否則扣分相當(dāng)厲害。

作文其實拉分不多，但是如果你沒寫完，扣十分十二分是非常正常的事情，但是你抓緊最后的時間，寫個結(jié)尾，基本上就只會扣個7分左右。

此外，要善于為標(biāo)題做“美化”，它可以使閱卷人眼睛一下子亮起來，但是千萬不要使用非?；逎臉?biāo)題，建議簡單直接比較好。如果第一眼都沒讀懂標(biāo)題，那也會讓你的基礎(chǔ)分降低。

語言功底弱的考生注意寫短句子，水平高的考生要調(diào)動已掌握的知識，使文章流暢，有文采。

不管大題小題先搶會做的題，再做有一定解題思路的題，然后拼感覺困難的題，最后再摳實在不會的題。這樣可以保證在有限的時間里多拿分。所以考試整體上是按照順序來做題，但是一定要學(xué)會取舍。

抓緊時間。不為小題糾纏不休。選擇題每個題平均控制在一分半鐘以內(nèi)。

選擇題填空題完成，也只能花50分鐘左右，不可在選填題耽誤太多的時間，影響后面解答題的發(fā)揮。

尤其是基礎(chǔ)題，以選擇題的前八題，填空題的前四題，解答題的前三題，一定要死死的抓住這些得分點，數(shù)學(xué)就不會考太低的。

英語作文首先字數(shù)要夠，只要字數(shù)夠，最低7分、8分可以保證到手。

最差最差的情況，就是你不會寫英語作文，那你就從選擇題或者閱讀題目，或者完成句子里面挑幾個句子出來，替換為作為中需要的單詞，一定要避免作文字數(shù)不夠的情況。

不建議學(xué)生在英語作文上花費太多的時間，尤其是很多同學(xué)喜歡打草稿，但是最好的方法是，在紙上寫一個作文的框架以及主要觀點，就可以直接在答題紙上寫了，如果你的寫作文速度慢，那就更不推薦打草稿了。

高考閱卷心得體會語文篇七

今年秋季高考，上海將首次正式實行語文、歷史電腦網(wǎng)上閱卷。語文因其學(xué)科的特殊性，需要考生在復(fù)習(xí)迎考中做到有的放矢--從電腦閱卷看高考語文備考與以往的閱卷方式相比，電腦閱卷盡最大可能體現(xiàn)了閱卷過程的客觀、公平和準(zhǔn)確?？陀^體現(xiàn)在它要求每位閱卷老師必須認真閱讀考生的答案后才打分，因為每位老師閱卷時平均分、標(biāo)準(zhǔn)差、進度等均由電腦進行了詳細的記錄，一旦發(fā)生問題，組長就可以進行情況通報，避免了以往靠抽查才能大概知道該小組老師評卷情況的弊端。語文科目采取電腦網(wǎng)上閱卷在經(jīng)歷了兩次春季高考的試點后，得到了廣泛的好評和社會的認同，今年上海秋季高考語文科目也將實行這一新型的閱卷方式。我有幸負責(zé)兩次春考閱卷工作，感觸很深。與以往的閱卷方式相比，電腦閱卷盡最大可能體現(xiàn)了閱卷過程的客觀、公平和準(zhǔn)確?？陀^體現(xiàn)在它要求每位閱卷老師必須認真閱讀考生的答案后才打分，因為每位老師閱卷時平均分、標(biāo)準(zhǔn)差、進度等均由電腦進行了詳細的記錄，一旦發(fā)生問題，組長就可以進行情況通報，避免了以往靠抽查才能大概知道該小組老師評卷情況的弊端。公平體現(xiàn)在“二評”，老師根本不知道眼前的試卷是否已經(jīng)改過，更不可能知道“一評”老師的打分情況，所以必須認真看完試卷才能打分，真正是背靠背打分。每位考生至少擁有兩次被檢驗的機會，真正優(yōu)秀的試卷基本不會漏過。做到了客觀、公平，使閱卷更準(zhǔn)確了，可以說，電腦閱卷體現(xiàn)了為國家選拔優(yōu)秀人才的閱卷宗旨。根據(jù)電腦閱卷的這些特點，復(fù)習(xí)迎考的過程中，應(yīng)在以下幾方面加以特別的注意。寫字非常重要重視練字，高三學(xué)業(yè)再繁重也要重視這項工作，特別要強調(diào)：平時盡可能用鋼筆或簽字筆寫，很多考生幾年沒用鋼筆以致影響發(fā)揮，在考試時切忌用鉛筆。有的考生太謹慎，生怕自己寫錯了，涂涂改改影響卷面整潔，先用鉛筆寫，檢查完了再用鋼筆描，在電腦屏幕上，這樣的卷面因為有疊影，所以看上去反而更糟糕；其次，字一定要寫大一些，閱卷老師每天的工作量很大，眼睛要一刻不停地盯住屏幕，太小太秀氣的字很難看清楚；盡可能寫楷書。錯字別字不給分重視寫規(guī)范字。由于基礎(chǔ)不扎實或者馬虎粗心，考生在答題時錯別字之多可謂讓人咋舌。例如春考卷，解釋加點字“爵”，答案應(yīng)為“封爵”，很多學(xué)生都能指出這是文言文中典型的名詞活用為動詞，可在落筆書寫時，盡管試卷上有這個字，可就是愣給寫錯了。在這樣的題型中，閱卷老師明白考生理解這個字的含義，可就是不能給分了。審題很關(guān)鍵加強審題。無論是閱讀部分的主觀題，還是作文，只有正確地把握題意，才能使答案盡可能地合乎標(biāo)準(zhǔn)（開放題除外）。因為電腦程序?qū)τ诜謹?shù)誤差有嚴格的范圍限制，所以在閱卷的過程中，得分點就顯得尤其重要，閱卷老師對于關(guān)鍵性的詞語、句子格外敏感，然后再考慮語言的表述。這就要求在平時的訓(xùn)練中，要加強答題的準(zhǔn)確性和規(guī)范性，在考慮成熟之后，考生還要注意語言組織，盡量做到表述有條理，使自己答案中的要點、重點一目了然。以往“絕招”難奏效至于作文，一定堅持寫作訓(xùn)練。有些教師只忙于講解知識點，忙于做題、講題，忽視了寫作教學(xué)。很多學(xué)生連最常用的字也寫錯，標(biāo)點亂點、標(biāo)題忘記或字數(shù)不滿的低級錯誤層出不窮。實行電腦閱卷后，對考生的要求更高了。以往那種靠運氣蒙混過關(guān)--力求湊夠字數(shù)，寫好標(biāo)題、開頭、結(jié)尾，中間不管的所謂高考作文絕招就站不住腳了。盡管話題作文開放性大、自由度高，但并不是不要審題。上海春季高考作文題是：“有人想研制一種新藥，借古代的‘忘憂草’來命名。希望服用后，能解除憂郁、忘掉煩惱，增加勇氣和自信心，甚至使人變得富有創(chuàng)造力……”請以“忘憂草”為話題，寫篇千字文?？梢宰杂砂l(fā)揮，講故事，談幻想，發(fā)議論。材料中的話語只是引子，是褒是貶，不能確定。寫作要求又給學(xué)生以很大的施展空間，考生可以按各自對話題的理解，寫下展現(xiàn)自我個性的文章。至少可以有以下三種角度：1是人生渴求忘憂草：愿忘憂草能驅(qū)除戰(zhàn)火憂傷；愿忘憂草能解除饑寒之憂愁；愿忘憂草能免除學(xué)習(xí)之憂苦；愿忘憂草能祛除疾病之痛；愿忘憂草能為世上所有人排憂解煩，總之表達善良和平的美好愿望。2是世上從無忘憂草。真正的“忘憂草”是不存在的，具有一顆堅強、自信內(nèi)心，才是一株永不凋落的“忘憂草”。夢想發(fā)明“忘憂草”來解除煩惱，即使成功，那也只能治表，是不能治本的。好的心態(tài)，樂觀向上的人生觀，健康快樂的心理，才是真正療治煩惱的良藥。3是人世無需忘憂草。憂愁、煩惱促使歷史進步、社會發(fā)展，生活本身就是煩惱構(gòu)成的，人應(yīng)該要有直面的勇氣，挑戰(zhàn)憂愁和煩惱便是人生。但不管寫什么，最要緊的是作文必須體現(xiàn)出“增加勇氣和自信心”。而表達觀點的語句力求簡單、明了、有力，并且一定要出現(xiàn)在較明顯的位置，讓閱卷老師一眼就把握住文章的中心論點，從而判斷作文的審題的正誤以及文章的'傾向性。閱讀積累派用場在平時還要堅持培養(yǎng)學(xué)生閱讀積累材料的能力。很多考生寫篇議論的作文，說來說去只是一個意思，加上分析缺乏角度與層次，文中連一個用來佐證的材料都沒有，或者所舉的材料跟作文題毫無聯(lián)系，更或者好不容易寫了一個還給張冠李戴了。有的考生寫記敘類的文章，立意淺尚且不說，整篇文章胡亂想象，編出來的故事毫無邏輯、毫無道理可講，這樣的作文在電腦閱卷過程中，絕不會成為“漏網(wǎng)之魚”。所以教師在平時的教學(xué)中，一定要堅持讓學(xué)生增加閱讀量，拓展知識面。題號切莫張冠李戴另外，還要提醒廣大的考生一定要注意的是，由于用的是答題紙，所以在回答題目的時候一定要注意題號，千萬不能第一題做到第二題的答題位置上，第二題做到第四題的答題位置上，因為每位閱卷老師只能看到相應(yīng)的答題部分，所以位置寫錯會帶來不必要的麻煩，甚至可能會帶來嚴重的后果。相關(guān)鏈接電腦閱卷的操作過程：很復(fù)雜，也很先進。先把所有考生的試卷按照現(xiàn)代文閱讀、詩歌鑒賞、文言文、作文（選擇題除外）分別掃描進電腦，由考試中心編設(shè)一套程序，閱卷老師在電腦屏幕上看試卷（每位老師根據(jù)自己的分組情況，只能看到自己負責(zé)閱卷的部分），點擊“打分欄”（按題號的先后以及分值）給考生打分。如果閱卷老師認為已經(jīng)打的分需要進行更改，可以利用“重評”程序再次打分。每份試卷由兩位老師打分后，電腦求出平均分則為該考生的此部分題目的得分。如果兩位老師所給的分數(shù)有誤差（每部分題目根據(jù)分值的大小，允許有一定的誤差范圍），則電腦將會將該份試卷交給小組長進行三評，甚至給大題組長四評。每100份已閱的試卷中，還將由電腦隨機抽取一份進行“回評”，以力求做到標(biāo)準(zhǔn)的前后統(tǒng)一。（四川省金堂中學(xué)童華池轉(zhuǎn)摘）

高考閱卷心得體會語文篇八

在高考閱卷之前，高考閱卷老師要參加高考閱卷工作動員大會，然后繼續(xù)開會，分學(xué)科大會，語文學(xué)科分為基礎(chǔ)知識和作文兩大組。

高考閱卷軟件系統(tǒng)很關(guān)鍵，如果一評和二評的分數(shù)之差在規(guī)定的分數(shù)之內(nèi)，那么電腦軟件就自動形成平均分，這個平均分即為該考生的成績。如果一評和二評的分數(shù)之差，超過了規(guī)定的數(shù)值，則系統(tǒng)自動交給三評。由于一評和二評是不確定的，他們評的分數(shù)也是相互之間不知情的。如果三評的分數(shù)和前兩位閱卷者所給的分數(shù)之差依然超過了所規(guī)定的數(shù)值，那么電腦屏幕上會自動提醒三評與前兩位閱卷者給分超出誤差。電腦屏幕上顯示“繼續(xù)嗎？”點擊“確定”就是核定并確認此分數(shù)，點擊“取消”則可以重新評定。閱卷者打出的分值應(yīng)在程序多規(guī)定的數(shù)字之內(nèi)（例如作文規(guī)定的數(shù)字從00---60）如果你要打65分，那么系統(tǒng)不確認，分數(shù)自然是傳不上去的。

二、高考閱卷的主要差別是體現(xiàn)在作文上。

在全國任何一個地方，只要采用網(wǎng)上閱卷，那么對于作文給分的爭議也是最多的，畢竟是仁者見仁智者見智，不管怎樣，任何一篇好文章最低的出發(fā)點就是征服絕大部分讀者。高考閱卷者，按照道理上載作文的水平和對文學(xué)的悟性遠遠超過中學(xué)生?？墒墙o分的過程基本上都一樣的。

1.作文評分第一感知很重要。

所謂見字如面，閱卷老師見到高考作文一眼看上去，馬上在心理就給作文一個定位，自然而然分數(shù)已經(jīng)有了大概。這時候有兩種作文特別吃虧：

（1）“嚴重不好看”的作文，就是一眼看上去卷面臟亂，字跡很差，開頭語句就不通暢的作文，老師一眼掃下去，覺得已經(jīng)無法把整個文章看懂，一般看上一段就很難再往下看了。可想而知，這樣的作文可吃虧了。

（2）“開頭就讓人難以琢磨”的文章，有的學(xué)生簡直是一個“哲學(xué)家”，我在平時接受咨詢的時候也見過一些作文，開始就寫大話套話，把自己都套進一個讓人難以捉摸的哲學(xué)范疇，閱卷者仔細推敲一下覺覺得幾處錯誤已經(jīng)顯露出來，語句不通暢、羅嗦、邏輯混亂、這樣的作文自然很難得到分數(shù)，我在講課的時候一直告誡學(xué)生，在高考試卷上每寫一句話，一個字都要經(jīng)過推敲。

2.閱卷者給作文分數(shù)的過程是怎樣的？

在第一感知（一眼看上去印象）以后，覺得學(xué)生作文書寫不錯，例如在老師心理定位這篇作文是54分，再看看有沒有文體，如果說文體很明確，那么就暫時保持住這54分，然后再看看文章的結(jié)構(gòu)，如果結(jié)構(gòu)明確，層次分明，那么暫時也保持住這個分數(shù)，如果文章沒有什么結(jié)構(gòu)，邏輯混亂，那么就從這54分里扣。隨后再看看表達如何？是不是每段的語句都經(jīng)得起推敲，還有有沒有偏題現(xiàn)象？是否符合作文要求？比如說“我有一雙隱形的翅膀”文章中如何體現(xiàn)？有沒有寫“我”，“一雙”“隱形”如果光寫翅膀，不寫“我”、“隱形”那么一定會影響文章的得分。上面說的這些都是不錯的作文，第一感知好的作文老師才仔細看這些，如果第一感知不好，閱卷者很難看到這些方面的。

3.個人覺得今年作文在42分左右的人居多。

北京今年高考作文在文體上基本是三種文體占有的比例大，但是憑我對各層次的學(xué)生了解，還有高考閱卷那邊傳來的消息分析看，主要是順序是議論文居多，其次是記敘文，再次是散文，但是還有一部分學(xué)生作文分不清文體的，這個要另談別論。

任何考試成績都是平時準(zhǔn)備得結(jié)果，如果高考作文你沒有得到較高的分數(shù)，那么還歸咎平時準(zhǔn)備得不足，學(xué)校教育方面的不足，例如學(xué)校一般要求學(xué)生寫議論文，這個利弊關(guān)系我在做講座的時候已經(jīng)說了，在這里不多談，在這里只談?wù)劷衲暾Z文試卷的評卷情況。至于學(xué)習(xí)問題方面等分數(shù)出來以后再做歸納。

三、今年的學(xué)生比起去年基礎(chǔ)如何？高考分數(shù)應(yīng)該是如何走向？高考題的難度到底如何？

1.個人覺得學(xué)生在平時在語文學(xué)習(xí)中走得彎路多。

從這兩年接受的咨詢來看，做一個對比，覺得今年學(xué)生總體水平上和去年差不多，只是一些個別名校學(xué)生整體成績不如去年，首先體現(xiàn)在平時模考的閱卷上，覺得個別名校今年模考閱卷尺度比去年松，就這樣學(xué)生整體成績都比去年偏低，這里有很多因素造成的。其次一些中等學(xué)校教學(xué)水平和去年差不多，高考成績應(yīng)該和往年也不會相差得太多。但是不管怎樣，覺得學(xué)生在平時的復(fù)習(xí)中還是走得彎路很多，學(xué)習(xí)方法單。

2.高考試卷難度比起去年如何？

高考試卷應(yīng)該這樣去評：前面選擇分數(shù)、古詩歌鑒賞、文言斷句、古詩文默寫這四個題目放在一起，應(yīng)該是滿分52分，作文是60分單獨評，然后就剩下38分（閱讀加上語基應(yīng)用）。在前52里，前面五個選擇題難度一般，但是今年前五個全部對的學(xué)生不多，主要集中在成語和病句那兩個題目上錯的學(xué)生人數(shù)稍微多一些。古文相對來說普遍做得還不錯，還有斷句方面大部分學(xué)生得三分以上并不難，但是要得滿分的占少數(shù)。

古詩文默寫和去年相比比去年偏容易，古詩歌鑒賞也相對來說容易一些，可是有一些不知道是緊張還是基礎(chǔ)本來就不好，在這些方面難免會有一些低級錯誤。人家明明在古詩歌鑒賞題干里說，這首詩的風(fēng)格與宋代哪兩位詞人比較接近？可是有人偏偏寫上李白和李清照，也有寫杜甫的，這樣閱卷的時候不光是笑話百出，關(guān)鍵是你在閱卷老師心目中地位沒有了，下面的主觀題很難拿到分數(shù)。

第二篇大閱讀對一般學(xué)生也一些難度，主要是理解還有歸納答案的難度，所以這個題目北京的學(xué)生得分應(yīng)該不高。

3。高考分數(shù)應(yīng)該如何走向？我們來看看和北京高考語文成績的統(tǒng)計（均分）。

今年高考從目前閱卷現(xiàn)場，還有一些媒體上得到的信息，再加上對語文學(xué)科高考卷的分析來看，（理科）平均分應(yīng)該是在98.7左右，和去年相比，主要差距是在作文評分上，因為今年作文對大多數(shù)平時寫議論文的學(xué)生來說有些不適應(yīng)。文科平均分應(yīng)該在95.7左右。

高考閱卷心得體會語文篇九

“我是一名從教數(shù)十年的語文老師，近年來大都參與了高考閱卷。今年的閱卷場改卷非常嚴格，啟用了現(xiàn)代化設(shè)備，嚴格按國家部頒標(biāo)準(zhǔn)，參照省里相應(yīng)細則，每份試卷必須經(jīng)小組長、大組長、質(zhì)檢組、指導(dǎo)委員嚴格檢查，作文最后輸入電腦看是否偏離標(biāo)準(zhǔn)，有問題立即返回糾正。每個閱卷老師都按閱卷要求，心里裝著考生。給分有所依，扣分有所據(jù)，評分很公正?！?/p>

“……媽媽，題海猛如虎啊，我從早到晚苦戰(zhàn)到傍晚回來你又把我關(guān)進小屋，我每天親吻了凌晨才能休息，我的思維在模糊，智慧正離我軀體而去，你為何如此狠心?……”

當(dāng)一篇篇作文經(jīng)過我的手，單是那一串串題目就是一朵朵跳躍的浪花，就匯成了問的巨流。如：《疑則生問》、《酒肉穿腸過問字心中留》、《該出口時就出口》、《人非圣賢豈能無問》、《人生自古誰無問》、《問為我們插上飛翔的翅膀》、《傾聽問的鐘聲》、《五問慈母》、《叩問歷史》、《不恥下問》、《與毛澤東研究戰(zhàn)爭》、《與魯迅一道分析人性》、《問有源頭活水來》、《問中乾坤大，懷中月夜長》、《學(xué)無止境問無止境》、《問出世間情為何物》《問出精彩的人生》、《問是我走向成功的階梯》、《問和我一起長大》、《問則明不問則惑》、《永遠的追問是永恒的絕唱》。

一些學(xué)生還有真情實感的問：《實話實說》、《問直叫人生死相許》、《遲到的問》、《生命不能承受之問》、《問天問地到底問誰》、《我問蒼天還是問大地?》、《茫茫沙漠路在哪里》、《敢問人為何物》、《考場四問》、《夢訪李白》、《天下英雄會是我嗎?》。

有篇《與龍王討論水災(zāi)》很有趣：“閻王老兒你為啥年年興風(fēng)作怪?從公元前6周定王5年開始到1939年蔣介石扒開花園口，2540年間，黃河決堤1590次，大改道26次，平均3年兩次決口，1就有一次大改道，給我們帶來多么大的災(zāi)難?今年好幾次颶風(fēng)與水災(zāi)，整個世界損失十幾萬生命?閻王回答：過去年代你們相互殘殺，今天你們工業(yè)發(fā)達形成臭氧層，年年戰(zhàn)爭硝煙彌漫，塵埃落到我的頭上，哪一天不使我發(fā)脾氣?不過，我仍然歡迎人類的使者來談判……”

不少學(xué)生為創(chuàng)新放開手腳寫信，寫文言文、填詞、寫日記、寫小說……應(yīng)有盡有。閱卷時，有時我會覺得，考生們簡直是一群群不安分的小精靈，他們?nèi)呵榧ぐ?，躍躍欲試，甚至有些“忘乎所以”，跳躍和突兀的思維和語言令人驚嘆。

然而，能打動筆者的好作文并不多，不是內(nèi)容不健康，就是沒有審準(zhǔn)題，沒能夠揭開謎底。我略略思考懂得了：是因為話題再熟悉不過，平時沒引起注意，提起筆來發(fā)現(xiàn)滿腦子都是問題，不知從何下手，反而沒了頭緒。即使練過，沒有揭開題的謎底，也只好匆忙臨場發(fā)揮。

高考閱卷心得體會語文篇十

不容忽視的比較鑒賞范圍逐漸擴大的微寫作

縱觀近幾年高考語文試題，一些高頻考點依然十分強勢，這些考點自然會引起考生的關(guān)注并反復(fù)訓(xùn)練。然而對于一些變化中的考點，我們往往更關(guān)注其預(yù)示高考語文命題趨勢的一面，而忽視了備考的全面性，這在備考的沖刺階段需要我們極力避免。

2015年高考兩套全國卷均出現(xiàn)了古代文化常識題，且均以選擇題形式出現(xiàn)，此類題型引起了廣大考生的關(guān)注。由于文言文閱讀試題以傳記為主，因此考生備考時更多的是從地理、職官、科舉、名號、禮儀、宗法等方面去積累，容易忽視其他與此相關(guān)的文化常識，諸如文學(xué)、天文、歷法、典章制度、風(fēng)俗習(xí)慣等方面知識的積累。另外，在積累時還應(yīng)注意到，文化常識是成系統(tǒng)的，彼此有密不可分的聯(lián)系，需要仔細梳理后才能有機聯(lián)系起來，做到舉一反三。

古代文化常識涉及面廣，由于歲月的流逝、時代的變遷，在一定程度上已經(jīng)成為我們認知的難點甚或盲點。同時，文言文閱讀與古代文化常識，兩者之間具有無法割裂的關(guān)系。如2014年高考四川卷：“以母憂去職?！薄皯n”在文中的意思是“丁憂”，即遭遇直系親屬去世(包括父母和祖父母)，故選項把“憂”解釋為“憂慮”是不正確的。又如2015年高考浙江卷：“侯下車?！薄跋萝嚒奔垂倮舫醯轿?，可見選項解釋為“初到任”是正確的。如果考生了解了一定的文化常識，這些詞的理解也就自然不成問題。

涉及文化常識的選項或譯文，可從兩個方面檢查：一看是否合乎古代社會的環(huán)境;二看是否適合語境，合乎情理。

近幾年高考出現(xiàn)了一種新題型――比較鑒賞。此類題型涉及考查點多，信息量大，綜合檢測性強，也具有一定的開放性，能更準(zhǔn)確地考查學(xué)生對詩文鑒賞能力。因此，這種題型會成為高考命題的重點，應(yīng)該引起高度重視。

如2015年高考全國卷甲卷第8題：“與《白雪歌送武判官歸京》相比，本詩描寫塞外景物的角度有何不同?請簡要分析?！北绢}考查詩歌的比較閱讀，題目要求將此詩與《白雪歌送武判官歸京》對比，對詩歌描寫景物的角度進行分析。我們學(xué)過的寫景的角度一共是兩種：一是直接，二是間接?！栋住吩姷木拔锩鑼懯鞘种苯拥?，如“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”，與之相比，本詩的景物描寫則是間接的，由題目可知此詩是留別詩，乃出發(fā)之時所寫，作者還沒有到塞外;另外詩中也交代了自己所寫之景是“聞?wù)f”，因此本詩所寫的塞外景物皆是想象之景，屬于虛寫。

又如2015年高考全國卷乙卷第11題第(4)小題：“老汪這一形象與魯迅筆下的孔乙己在性情氣質(zhì)上有不少相似之處，但二人精神困境的根源實則不同。請簡要分析這種相似與不同?！北绢}考查文本人物與課內(nèi)人物的比較，應(yīng)先答出兩個人物的相同之處，再答出不同之處。比較闡述一定要分清，孔乙己是一個可悲的人物形象，而老汪則不是。解答第一問，要分析兩人在性情氣質(zhì)上的相同之處：都是讀書人，都有書呆子的性格特征，都很落魄;同時，更重要的是，他們都引經(jīng)據(jù)典為自己的落魄辯解，有一種自我安慰的感覺。解答第二問，要分析其精神困境的根源的不同，要明確孔乙己和老汪在所處環(huán)境、思想上的區(qū)別：孔乙己生活在半殖民地半封建社會，深受封建文化的毒害;而老汪未受所處環(huán)境的毒害，卻內(nèi)心苦悶，苦惱于不被人理解，有無法排解的孤獨。

比較帶有聚合和發(fā)散的性質(zhì)，從思維方向來說，最為重要的是相互對照，辨析異同。無論是同中求異，還是異中求同，考生對閱讀材料必須經(jīng)過一個由表及里、由現(xiàn)象到本質(zhì)、由特殊到一般的思考認識過程。對比閱讀與單篇閱讀其實沒有本質(zhì)上的區(qū)別，只是外在的、形式上的區(qū)別：一是閱讀的對象在數(shù)量上的區(qū)別，二是對比閱讀多了一道“作比較”這一程序。因此，工夫要下在對詩文的理解、分析、鑒賞上。

近年來，微寫作作為一種新型的高考題型，相繼出現(xiàn)在北京、廣東、福建、江西等省市試卷中。微寫作主要考查考生的表達能力，即能用精練的語言描述事物、表達觀點、抒發(fā)情感，能寫簡單的應(yīng)用性語段。因其寫作形式更靈活，表達更自由，有利于文學(xué)性創(chuàng)作，有利于有創(chuàng)意思想的表達，有利于審美能力的提高，越來越被提到了一個重要位置。在這里要強調(diào)的一點是，表達題中許多題型也可歸屬到微寫作的范圍。如2015年高考的兩套全國卷的第17題，都要求寫出郵票的構(gòu)圖要素并說明圖形寓意。又如2015年高考天津卷第20題，要求參照例句，任選一個字寫一段話。

從高考實踐看，應(yīng)對范圍逐漸擴大的微寫作，應(yīng)該注意以下幾點：

一是觀點成熟。每個人的寫作沖動，都是由對人、對事、對景物的直接或間接感受所引起的，心有所感才行之于文。如，2015年高考福建卷：對同學(xué)們過生日的緣由各不相同這一現(xiàn)象，你有什么看法?請簡要闡述。又如，2014年高考北京卷第22題第二則材料：“今天早晨是家長送你來考場的嗎?請對“家長送考”現(xiàn)象予以評論，要求觀點明確，有理有據(jù)?！边@類題目解答時要注意明確自己的觀點，然后進行分析，做到言之成理。觀點形成了，文章的主題就出來了。遺憾的是，有的考生思考不深刻、觀點不成熟，就貿(mào)然下筆，結(jié)果文不對題。

二是選好角度。微寫作因其微小，受篇幅限制，所以一定要選好角度，準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)主題。如，2013年高考福建卷：“你對校門建筑有何看法?請簡要闡述?！弊魑囊箨U述對校門建筑有何看法，材料講了兩種看法：一是校門建筑首先應(yīng)當(dāng)注重實用;二是校門建筑首先應(yīng)當(dāng)彰顯校園文化。最好選擇其中一個角度來說明，選擇的依據(jù)是以自己最有話說的角度為好。

三是明確要求。要看清楚命題要求，明確內(nèi)容上要求寫什么，形式上有哪些要求，字數(shù)要多少。如2015年高考北京卷第26題第一則材料：“語文老師請同學(xué)們推薦名著中的章節(jié)或片段供課上研讀。范圍：《三國演義》《巴黎圣母院》《四世同堂》和《平凡的世界》。

你選擇哪部著作中的哪個章節(jié)或片段?請用一句話表述推薦內(nèi)容，并簡要陳述理由?！逼渲袆t有幾個隱性要求需要注意，所寫內(nèi)容必須包含名著章節(jié)或片段的內(nèi)容概括和推薦的理由。要求所寫內(nèi)容與名著吻合，語言簡潔，重點突出，推薦理由就是對名著的解讀。

從微寫作所給的背景材料來看，均以生活場景或者社會熱點時事為選材對象，緊貼考生生活實際，容易激發(fā)寫作興趣，觸發(fā)感受和思考。從寫作方向來看，兼顧了語文學(xué)科語言運用的要求，或記敘、描寫，或議論、抒情，每位考生都能找到適合自己發(fā)揮的文體。

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高考閱卷心得體會語文篇十一

考考考，老師的法寶;分分分，學(xué)生的命根。雖然這句話說的有點嚴重，但從側(cè)面反映出學(xué)校老師，學(xué)生對學(xué)習(xí)成績的重視。高考在即，我知道很多同學(xué)都在摩拳擦掌，躍躍欲試;還有的同學(xué)這幾天肯定有些緊張，甚至?xí)?。身為過來人的我能深刻的感受到同學(xué)們此時此刻的心里狀態(tài)，據(jù)我這些年對高考的研究，我發(fā)現(xiàn)高考的閱卷老師是在為同學(xué)們在答題卷上找分，因此我總結(jié)得出四個得分要點，能幫助同學(xué)們在自身成績原來的基礎(chǔ)上再提升50-100分，這五個要點如下：

第四、保持卷面整潔

第三、寫的一手漂亮的好字

第二、答卷試題寫滿

之前我說過：高考閱卷老師是在考的答題的答案之中給你找分。換句話說：現(xiàn)在你是高考閱卷老師，擺在你面前有兩張試卷等著你去批閱：一張是空白的，一張是寫滿答案的。你不會把將空白的試卷打分比寫滿答案的試卷分高吧;即使寫滿答案的試卷是全都脫離題意，那你于心不忍給個鼓勵分應(yīng)該不過分吧!通常鼓勵分為3-5分。

第一、解題思路清晰

你是否曾經(jīng)有過這樣的經(jīng)歷。一道客觀題，你知道答案，同時也在答題卷上寫出來來了，最后還是被扣了2-3分。為什么?比如說：假如你是閱卷老師，現(xiàn)在有兩篇作文等著你去審閱：一篇是結(jié)構(gòu)松散，思維混亂;但你大概能讀懂考生所要表達的意思;另一篇是層次分明，邏輯嚴謹，思路清晰，你不僅能清晰明確的知道考生所要表達的觀點是什么，就連每個段落所要表達的意思你都清楚。那么相比之下，孰高孰低;我相信你的內(nèi)心自有定論了吧。

最后我想說：掌握這四個要點只是基礎(chǔ)，關(guān)鍵在于你要懂得如何將它在高考的時候使用出來。學(xué)習(xí)的目的就是為了使用，而不僅僅只是你知道就行了。請記住，你不是內(nèi)存卡，儲存器;你是一個聰明的人，你是一個在隨時隨地都能隨機應(yīng)變的人，你是一個非常具有智慧的人;只是你現(xiàn)在需要做的是如何將你的聰明才智完全的呈現(xiàn)在眾人的目光之中，我覺得高考就是一個即將讓你大放光彩的舞臺，你準(zhǔn)備好了嗎?同學(xué)們!

高考閱卷心得體會語文篇十二

作為高考閱卷老師，每年都會有新的經(jīng)驗和體會。在這篇文章中，我將分享我對高考閱卷的一些心得和體會，希望可以對廣大考生和家長提供一些啟示和幫助。

第一段：認真評分的必要性

對于每一位考生來說，高考是人生中非常重要的一步。因此，我們作為閱卷老師必須要認真負責(zé)地評分。盡管閱卷工作可能很枯燥，但我們必須要保持耐心和專注，精確地評分。誤差可能會影響到考生的未來，所以我們必須對此負起完全的責(zé)任。

第二段：避免評分中的偏頗和情緒化

有時閱卷老師會產(chǎn)生情緒化，這可能會導(dǎo)致評分出現(xiàn)偏頗，印象分變成主導(dǎo)評分的標(biāo)準(zhǔn)。我們必須時刻提醒自己，平靜地看待每個考生的試卷，不受情緒左右，以避免給考生帶來不公正的分數(shù)。在評分中，我們應(yīng)該盡量避免偏袒某些學(xué)生或某些地區(qū)的學(xué)生，在每份試卷上都保持相同的標(biāo)準(zhǔn)。

第三段：給予公正和有建設(shè)性的反饋

在評分的同時，我們也必須給予有建設(shè)性的反饋。我們要幫助學(xué)生明確其優(yōu)勢和劣勢，以便他們更好地發(fā)揮潛力。我們提供的反饋應(yīng)該是簡明扼要的，以便學(xué)生能夠看懂，并知道如何改進。提供反饋也要符合學(xué)科的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)則，不能因偏好或私人喜好而偏離正軌。

第四段：要考慮到考生的個性化情況

每個孩子都是獨特的，他們有不同的文化背景、社會背景、家庭情況和學(xué)習(xí)風(fēng)格。在評分中，我們必須考慮到這些個性化的因素。我們也要接受不同方面和多元化的表現(xiàn)，不要簡單地期望每個人都像標(biāo)準(zhǔn)化的學(xué)生一樣表現(xiàn)。我們需要誠實地對待每個人的成就和不足，這樣才能真正幫助他們走向成功。

第五段：關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成就

無論我們是家長還是閱卷老師，我們對高考的結(jié)果都非常關(guān)心。我們需要謹記，高考不僅僅是一道關(guān)卡，還是考生人生中的一步。我們應(yīng)該關(guān)注整個學(xué)生的學(xué)業(yè)成就，并為他們提供需要的支持。我們應(yīng)該為所有學(xué)生打開通向成功的大門，以便他們充分發(fā)揮自己的潛力，并達到自己的成就。

總結(jié)：

高考閱卷是一個需要認真和及時對待的過程。我們必須在評分中保持中立、避免情緒化和偏頗，不僅要提供公正且有建設(shè)性的反饋，同時還要考慮到學(xué)生的個性化和多樣化表現(xiàn)，尊重每個學(xué)生的成就和不足。最后，我們應(yīng)該把高考的評分看作是學(xué)生成就的起點，多關(guān)注學(xué)生整個學(xué)業(yè)的發(fā)展，為每個學(xué)生提供需要的支持。

高考閱卷心得體會語文篇十三

一、閱卷是一項枯燥重復(fù)的工作，但卻非常重要。

作為一名高中教師，我有幸參與了多年的高考閱卷工作?；仡欉@些年的閱卷經(jīng)歷，我深刻認識到，閱卷雖然是一項枯燥重復(fù)的工作，但卻是非常重要的。對于學(xué)生而言，高考分數(shù)的高低不僅代表著他們多年的努力所得，更意味著他們未來的前途。對于教師而言，閱卷更是一項嚴謹細致的工作，涉及到充分尊重學(xué)生的勞動成果，科學(xué)評價學(xué)生的各項能力和水平，體現(xiàn)教師的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德。

二、閱卷必須注重標(biāo)準(zhǔn)化和公正性。

在閱卷工作中，注重標(biāo)準(zhǔn)化和公正性是非常重要的。只有堅持標(biāo)準(zhǔn)化，才能讓評卷標(biāo)準(zhǔn)具有科學(xué)性、客觀性和規(guī)范性，確保評卷結(jié)果的準(zhǔn)確性和公正性。同時，評卷還需要嚴格遵循考試紀(jì)律和規(guī)則，杜絕任何形式的作弊行為，防止誤判和損害公平。

三、閱卷必須有嚴格的程序和流程。

閱卷不是一件簡單的事情，需要有嚴格的程序和流程。評卷前要對試卷進行仔細的檢查，保證試卷無漏評、錯評、重評等情況。評卷時要認真審閱每一份試卷，做到一眼一個字地細致閱讀，認真辨別試卷情況，判斷試卷得分。評卷后要進行質(zhì)量抽查和考試督導(dǎo)，確保評卷合規(guī)、準(zhǔn)確、公正。

四、閱卷過程中需要具備判斷和決策的能力。

閱卷過程需要評判人員具備豐富的經(jīng)驗和判斷能力。閱卷不是簡單地按照規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)判分，還需要根據(jù)學(xué)科的特點、細節(jié)進行判斷和決策。閱卷過程中，還需要評卷人員準(zhǔn)確、客觀地把握評分標(biāo)準(zhǔn)和考試政策，科學(xué)、公正地評定學(xué)生試卷，確保每份試卷評分公正合理。

五、閱卷是一項資歷和經(jīng)驗相結(jié)合的工作。

閱卷是一項資歷和經(jīng)驗相結(jié)合的工作。只有具備豐富的閱卷經(jīng)驗，才可以準(zhǔn)確、公正地判定試卷，把握順序和應(yīng)變之間的平衡。同時，教師還需要不斷學(xué)習(xí)和提高自己的專業(yè)水平，適應(yīng)新的考試政策和變化，時刻保持教育教學(xué)的先進性和創(chuàng)新性。

總之，高考閱卷是一項繁瑣而重要的工作，需要評判人員準(zhǔn)確、公正地評定學(xué)生試卷。同時，閱卷過程中需要遵循科學(xué)、規(guī)范的評卷標(biāo)準(zhǔn)和流程，具備豐富的經(jīng)驗和判斷能力。最終，閱卷工作的目標(biāo)是為學(xué)生提供準(zhǔn)確、公正的評價，為教師提供科學(xué)、規(guī)范的評價智慧和成果。

高考閱卷心得體會語文篇十四

我有幸參加了去年的高考閱卷工作，從6月11日開始到6月19日結(jié)束，歷時九天，這九天很苦很累，但受益匪淺，對我來說，是戰(zhàn)斗，是磨練，也是學(xué)習(xí)和提升。

以下是我回憶出的點滴閱卷心得體會，可能有點瑣碎，但都是我要跟這屆高三學(xué)生說的肺腑之言。

一。網(wǎng)上閱卷流程：

試卷經(jīng)高速掃描儀掃描和圖像切割校驗兩個步驟，被傳送到閱卷電腦上。掃描出來的圖像非常清晰。在閱卷過程中采取雙評形式，以降低誤差率。

二。閱卷流程：

我因為分在作文組（那次高考閱卷也是分在作文組），所以對作文閱卷流程有發(fā)言權(quán)。

先是閱卷專家組預(yù)先從考生答卷中提取不同類型不同檔次的樣卷，經(jīng)反復(fù)討論最終形成標(biāo)準(zhǔn)卷也就是標(biāo)桿作文；接下來是閱卷組長要求我們嘗試著給每一篇標(biāo)準(zhǔn)卷評分；然后自行與專家組的評分仔細對照，等我們基本搞清楚了不同類型作文的評分標(biāo)準(zhǔn)后聽專家講座（合肥一中語文特級教師鮑恒老師主講），深入學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)卷得分的緣由，從而掌握更多更細的評分標(biāo)準(zhǔn)。由于去年的作文題反響糟糕（今年的作文題反響更糟糕），學(xué)生們差不多聲淚俱下地控訴：史上最坑爹的作文，所以專家組老師非常謹慎，盡可能制定出非常貼近現(xiàn)實的評分細則。切合題意和基本切合題意的立意累計有幾十種之多，這是往年沒有的。專家講座結(jié)束之后最主要的工作就是在計算機上進行試評，如果試評過關(guān)就開始正式閱卷，悟性好的老師，只需要評百來篇就被認定為吃透了閱卷標(biāo)準(zhǔn)。

所閱的試卷是隨機接收的，一份試卷如果兩個老師評閱分差在6分以內(nèi)，系統(tǒng)自動取平均分作為該生作文的.最終分數(shù)；如果超過6分，系統(tǒng)會自動將其發(fā)給第三位老師評閱，取三位老師中分差在6分以內(nèi)的兩人平均分作為最終成績。三評后如果分差仍超過6分，則將其提交專家組仲裁。在整個閱卷過程中，專家組一直不停抽檢，每天小組組長的電腦上都會有所在組每位老師的閱卷數(shù)據(jù)統(tǒng)計和閱卷質(zhì)量分析，包括評分曲線、三評率、吻合度、平均分……組長隨時將無效卷（引入三評）、惡評卷（與其他兩位老師分差大于12分）及時通報給各位評卷老師，讓其及時修正、調(diào)整；同時組長會將已批閱過的試卷中的百分之三四左右發(fā)回重評，以檢驗老師把握標(biāo)準(zhǔn)的能力。組長一邊督促我們要牢記職責(zé)，不辱使命，一把尺子量到底，向我們要質(zhì)量；一邊又催促我們，發(fā)信息告訴我們某某老師已閱多少份，向我們要速度。看到一些不幸的老師因為數(shù)量、質(zhì)量跟不上被勸黯然打道回府，我們時刻是處于緊張狀態(tài)和拼命狀態(tài)中，畢竟提前回家是件很沒面子的事。

三。關(guān)于寫作的體會：

1.受閱卷老師青睞的作文共性：

標(biāo)題：記敘文標(biāo)題靚麗，議論文標(biāo)題一針見血，片言知意，題好一半文。

開頭：開頭簡潔有力，開門見山，一針見血揭示中心。

內(nèi)容：議論文論據(jù)正確，一看論據(jù)馬上知道立意。而且論據(jù)來源不能單一，例如全舉古代文化名人作為例子的要適當(dāng)扣分。

結(jié)構(gòu)：結(jié)構(gòu)盡量精巧，并列式、層進式比較受歡迎。

結(jié)尾：一定要有結(jié)尾，哪怕你寫了900字，結(jié)尾一句話不完整或缺失了一個句末的點號，都視作殘篇，殘篇只能打到三類卷。

3.卷面清晰很重要。

雖然書寫漂亮不完全能一俊遮百丑，但老師們多以貌取文，沒有誰愿意將一篇字跡潦草的文章多看一眼。高分作文不僅文章寫得好而且書寫漂亮。工整的卷面和潦草的卷面帶給閱卷老師的視覺感受是截然不同的，這勢必要影響閱卷老師的評分，畢竟老師們最慢也是一目十行，每篇作文耗時不能超過30秒。

四。備考啟示：

1.書寫對策：

對于書寫潦草的同學(xué)要求他每天堅持練字，每天花十分鐘左右時間工整地抄寫名句美文，一舉兩得。

2.針對評分細則詳、參考答案多，答題要有方向性、條理性，分點作答，一目了然，不要怕麻煩，不放過任何得分的可能性。

4.作文訓(xùn)練求實效。

高三作文訓(xùn)練直接應(yīng)對高考，立足基礎(chǔ)等級，以確保作文不出現(xiàn)大失誤，然后沖刺發(fā)展等級。

5.作文不玩深沉、不玩哲理、不玩含蓄，不寫莫名其妙的科幻題材、離奇的故事或小說，這樣的作文判為三類文，沒得商量。

6.高三復(fù)習(xí)時不能忽略學(xué)生語文素養(yǎng)的提高。知識面廣不廣，語文素養(yǎng)高不高，在考生作文中一目了然。一篇文章的好壞，只需要掃中文中幾句話就略見一斑，因此高三備考不能忽略課外閱讀，不能忽略課外語文知識、社會知識的積累。有這樣的順口溜：積累多，書寫好，分數(shù)一定低不了；表達通，答滿卷，高考一定沒遺憾；開頭好，結(jié)尾好，考后一定不懊惱。

最后我要祝福所有辛勤耕耘、日夜奮斗在高三戰(zhàn)場上的老師們：健康生活、快樂教學(xué)，相信天道酬勤，相信教對路、學(xué)上路，我們自有出路。同時我要祝福我們學(xué)校欣欣向榮，祝福我們學(xué)校的教育蒸蒸日上，祝福我們的學(xué)子好運相隨，祝福我校2014的高考紅紅火火，全面突破。

高考閱卷心得體會語文篇十五

“題目是定的，答案是不定的?！睙o論哪一科目，在高考閱卷中都顯得尤為重要。而數(shù)學(xué)閱卷更是如此，因為數(shù)學(xué)作為一門理性而邏輯分明的學(xué)科，要求學(xué)生在有限的時間內(nèi)，準(zhǔn)確地完成一系列運算和推理，呈現(xiàn)出清晰而準(zhǔn)確的解題過程和答案。而閱卷老師則要面對無數(shù)個考生的答卷，評判出符合要求的作答，所以準(zhǔn)確地對待、理解和評判答卷成為數(shù)學(xué)閱卷上的重要一環(huán)。

第二段：閱卷的公正性

高考是一次封閉的考試，而閱卷則是一項嚴肅的工作。閱卷老師必須在公正、客觀的基礎(chǔ)上完成對答卷的評判工作。在閱卷過程中，老師們應(yīng)盡可能保持專注，嚴格按照評分標(biāo)準(zhǔn)進行考核，并對標(biāo)準(zhǔn)的執(zhí)行進行內(nèi)外部交叉驗證，最終形成一致性的評分結(jié)果。公正的閱卷不僅是對考生努力的尊重，也是對教育公平的一次保障，更是對學(xué)生和家長的一種信任。

第三段：閱卷中的問題與改革

在實際的閱卷工作中，也可能會出現(xiàn)一些問題。一方面，題目的設(shè)置與表達有時可能存在不夠準(zhǔn)確、明確等問題，這就需要評卷老師及時與主管部門溝通交流，以盡量減少評分上的偏差。另一方面，閱卷的公開與透明度也應(yīng)不斷提高，評卷結(jié)果的公示、考生申訴機制的健全、閱卷過程的記錄等，都是保障閱卷工作質(zhì)量的有效手段。正是基于這些問題的存在，高考閱卷才需要不斷進行改革與創(chuàng)新。

第四段：閱卷中的關(guān)鍵點

閱卷工作的公正性和準(zhǔn)確性離不開評卷老師的專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。在這個過程中，老師們需要具備扎實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、良好的判斷能力、嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和高度的責(zé)任感等，在對答卷進行評判時，要保持冷靜、客觀的態(tài)度，嚴格按照標(biāo)準(zhǔn)進行打分，杜絕主觀臆斷的情況出現(xiàn)。同時，評卷工作也要做到及時、準(zhǔn)確、公平，確保閱卷結(jié)果的科學(xué)性和可靠性。

第五段：給予考生的建議

對于參加高考的考生來說，他們在數(shù)學(xué)閱卷上能夠獲得高分，也是一種實力的體現(xiàn)。故此，考生們在備考時，要嚴格按照教材和考綱進行系統(tǒng)學(xué)習(xí)和大量練習(xí)，夯實自己的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。在考試中，要注意閱讀題目的要求，充分理解題目意圖，并根據(jù)題目的要求進行有條理的解題思路，避免不必要的失誤。同時，考生們也要培養(yǎng)自己良好的答題習(xí)慣和解題技巧，合理安排答題時間，把握好答題的節(jié)奏和速度。

總結(jié)：

數(shù)學(xué)閱卷作為高考評卷的重要一環(huán)，在高考中具有舉足輕重的地位。而閱卷的公正性、公正性和科學(xué)性是閱卷工作中的關(guān)鍵要素，也是對考生努力的尊重和信任。在實際的閱卷過程中，也可能存在不盡完善的地方，需要持續(xù)地改革與提高。閱卷工作的好壞仰賴于評卷老師的專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，對答卷的評判要深思熟慮，公正、準(zhǔn)確。對于參加高考的考生來說，他們需要注重學(xué)習(xí)和鞏固數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)正確的解題意識和技巧，才能在數(shù)學(xué)閱卷中獲得更好的分數(shù)。

高考閱卷心得體會語文篇十六

閱卷教師由三部分人員組成：高校教授、在讀研究生、中學(xué)教師。英語書面表達閱卷組共260人，分為七個組，成員均為高校教授和教學(xué)經(jīng)驗豐富的中學(xué)教師。第一天上午首先學(xué)習(xí)評分標(biāo)準(zhǔn)，深刻領(lǐng)會給分依據(jù)和扣分原因，做到“給分有理，扣分有據(jù)”，然后進行試評，每人試評150份，經(jīng)閱卷組長考核合格后方能進入正評，這個過程持續(xù)一天時間。每個閱卷人員都有一個用戶名和密碼，憑用戶名和密碼才能登入，登入后每個閱卷人員的一舉一動都處在組長及專家組成員的監(jiān)視中，閱卷人員離線幾分幾秒，閱卷的總量，平均速度，有效度，吻合度，自評率等等各項指標(biāo)隨時隨地在電腦里都被反映出來。根據(jù)這套評分系統(tǒng)，每份答卷至少由兩名人員評分，而且彼此看不到對方的分數(shù)，兩名人員不是固定組合，電腦隨機派送。如兩人所給分數(shù)在一定的范圍內(nèi)（誤差不超過4分），那就是有效分數(shù)，兩個分數(shù)加起來取平均分，就是該答卷的最后得分。如兩人所給分數(shù)超出一定的范圍，由第三個人閱卷，取在范圍內(nèi)的平均值，就是該答卷的最后得分。如還不行，比如一人給6分，一人給10分，一人給14分，無法確定，則四評，也就是由專家組仲裁，最后給定分數(shù)。這樣，相對來說，評分更加公正些。但是最后，因為有各種指標(biāo)對閱卷人員的限制，所以出現(xiàn)了打保險分的現(xiàn)象，使好文章的分數(shù)高不上去。網(wǎng)上閱卷優(yōu)點和缺點并存，優(yōu)點多多，缺點難免。缺點，就是指打保險分。

2.評分時，先根據(jù)文章的內(nèi)容和語言初步確定其所屬檔次，然后以該檔次的`要求來衡量，確定或調(diào)整檔次，最后給分。

3.少于80詞或多于120詞的，從總分中減去2分。

4.評分時，應(yīng)注意的主要內(nèi)容為：內(nèi)容要點，應(yīng)用詞匯和語法結(jié)構(gòu)的數(shù)量和準(zhǔn)確性，上下文的連貫性及語言的得體性。

5.拼寫與標(biāo)點符號是語言準(zhǔn)確性的一個方面，評分時，應(yīng)視其對交際的影響程度予以考慮。英美拼寫及詞匯用法均可接受。

6.如書寫較差，圖片經(jīng)放大后依然影響閱讀，將分數(shù)降低一個檔次，但不能“以貌取人”，不能以學(xué)生書寫不好而有意降檔或扣分，尤其不能以學(xué)生書寫美觀而忽視內(nèi)容和質(zhì)量。

根據(jù)高考評分原則，具體按五個檔次給分，我認為有必要介紹一下這樣兩個標(biāo)準(zhǔn)。一個標(biāo)準(zhǔn)是什么樣的文章屬于好文章，我們努力的方向在哪里。再一個是0分的標(biāo)準(zhǔn)，我們一定要注意避免的。

高考閱卷心得體會語文篇十七

作為一名高考閱卷老師，多年來我有幸參與了無數(shù)次高考閱卷工作。在這個過程中，我領(lǐng)悟到了許多有關(guān)閱卷的心得體會。在高考閱卷中，閱卷老師的評分標(biāo)準(zhǔn)和方式可能會有所不同，但是在這個過程中，我們必須始終堅持客觀公正原則。閱卷過程中的點點滴滴，不僅是對于考生的一次提高，也是對于評卷工作的一次考驗。

第二段：重視考生的復(fù)試表現(xiàn)

高考閱卷中最令我感受深刻的就是對于考生的綜合素質(zhì)的評判。高考是一場相對公平的競賽，但是在閱卷中，還需要綜合考慮考生的學(xué)科成績、素質(zhì)拓展以及復(fù)試表現(xiàn)等方面。尤其是對于那些在高中階段表現(xiàn)平平的考生，復(fù)試的表現(xiàn)是非常重要的，因為它可以表明一個人的學(xué)習(xí)能力、社交能力、組織能力等多個方面。因此，在閱卷中，我一直強調(diào)重視考生的復(fù)試表現(xiàn)，而不是單純依靠成績來判斷考生的綜合素質(zhì)。

第三段：避免主觀因素的干擾

閱卷過程中，有時候主觀因素可能會對評分產(chǎn)生影響。因此，我們需要時刻保持清醒的頭腦，避免對個人的態(tài)度、情緒、偏見和偏好等因素的干擾。在做出評分之前，我們需要認真審題、分析文章內(nèi)容、考慮成語用詞和結(jié)構(gòu)等方面，確保評分的結(jié)果是公正可信的。同時，在評分的過程中，我們還需要積極借助其他老師的意見和建議，避免單憑個人的喜好來評判學(xué)生的作業(yè)。

第四段：注重多角度的評判

在閱卷中，我們需要注重多角度的評判，以充分衡量學(xué)生的真實能力。語文閱卷除了對習(xí)慣用語、成語和字詞使用的正確率要求相對較高外，還可能會對寫作的邏輯、簡潔性和思維深度等多方面提出要求。此外，個別考生在寫作中可能采用了超出常規(guī)的表達方式，這種特殊條件也需要評卷老師針對性的進行評估。因此，在閱卷中，我們需要立足于考生實際表現(xiàn)并結(jié)合題意和考試要求，從多個維度對考生作業(yè)進行全方位的評判。

第五段：對閱卷體會的總結(jié)

高考閱卷是一次反思自身而不斷提高的過程，一次純凈而充滿挑戰(zhàn)的經(jīng)歷。我在高考閱卷中，逐漸形成了許多對教育教學(xué)有著深刻感受和思考的體會?？傮w來說，閱卷體驗讓我認識到了不同學(xué)生的多樣性與獨特性，深刻體會到了學(xué)生學(xué)習(xí)造詣差異的現(xiàn)實意義。閱卷工作讓我們深刻體會到了評價的重要性，以及對于學(xué)生個體差異的了解和包容的必要性。因此，作為一名閱卷評委，我時刻銘記著自己肩上的責(zé)任，那就是為學(xué)生的高考表現(xiàn)提供真實、客觀、公正和全面的評價。

高考閱卷心得體會語文篇十八

高考是每位學(xué)生人生中最為重要的考試之一，而考試閱卷則是決定學(xué)生成績和未來的關(guān)鍵一步。這個過程并不簡單，每位閱卷老師均需全神貫注地關(guān)注學(xué)生的答案，而我作為一名高中老師，曾有幸參加過高考閱卷的工作，深刻地感受到了這個過程的重要性和挑戰(zhàn)性。

第二段：認真審題是關(guān)鍵

在高考閱卷過程中，我深刻地意識到，要想閱卷準(zhǔn)確無誤，必須要認真審題。任何一道題目，都需要仔細閱讀題目要求，留心細節(jié)，把握考點，理解偏題的意義。在審題的過程中，我還需要將考生的知識點與考試內(nèi)容之間建立聯(lián)系，這樣能夠具備更強的解題能力，確保閱卷質(zhì)量。

第三段：注意尊重學(xué)生努力

學(xué)生一年的努力，終將轉(zhuǎn)化為答題卡上的幾何分數(shù)。而我們閱卷老師進一步肩負著一個更為重要的責(zé)任，就是充分尊重學(xué)生的努力。在閱卷過程中，我們需要全神貫注地關(guān)注學(xué)生的答案，并從中找到學(xué)生的優(yōu)點、特長，并在閱卷的時候加以認可和鼓勵。這樣不僅可以增強學(xué)生的信心，更加激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和積極性。

第四段：嚴格把控閱卷質(zhì)量

在高考閱卷的過程中，絕不能容忍任何疏漏和偏差。嚴格把控閱卷質(zhì)量，是保證結(jié)果準(zhǔn)確性和公正性的基礎(chǔ)。而這需要我們閱卷老師要具備高度的敏感性和準(zhǔn)確性，從多個角度、多個層次深入考慮問題，確保在閱卷過程中避免錯誤和失誤。在閱卷的時候，我們還需要和其他閱卷老師匯報，相互參考、校對，保證閱卷的一致性和準(zhǔn)確性。

第五段：結(jié)論

高考閱卷是一項極具挑戰(zhàn)性的工作，在這個過程中，我們需要認真審題、尊重學(xué)生的努力、嚴格把控閱卷質(zhì)量。閱卷質(zhì)量的大力保證，不僅僅是對學(xué)生負責(zé)，也是對教育事業(yè)負責(zé)。我們希望能夠以專業(yè)的態(tài)度和能力、嚴謹?shù)木裨陂喚砉ぷ髦腥〉酶觾?yōu)異的成績。

高考閱卷心得體會語文篇十九

高考閱卷筆記（一）

閱卷人甲

常常被言說，而至今我還沒有聽到哪位語文老師有如此幸運，即便語文老師很愿意出賣時間。

因為這個不知何故的第一，語文出題人第一個被放出來，我們語文閱卷人首先進入狀態(tài)。

上午我們幾位被稱為語文閱卷中心組的人來到考試院和出題人見面，在第一時間看到了試卷。

高考，不變的試卷。

字左右作文。

懷疑是不是因為不知道如何回答才沒給出參考答案的。（這可能是我以無知心度淵博之腹了。

么對的。

。

閱讀部分的知識性題目只有兩處，共4分。

閱讀部分的題目，讓初三的學(xué)生來做，也許和高三的學(xué)生相差不多。

容易操作。

類卷也鳳毛麟角，而是四類卷居多。

一個“雜”字讓考生們“砸”了。一些考生是有準(zhǔn)備而來，不管你出什么題目，我就是“套”

命是一本書》，文筆很美，還有幾句出跳的句子，但全文只在開頭寫“生命是一本書，很雜”

類和五類之間徘徊了。

整篇文章沒有中心。這樣的文章只能居于四類中了。

篇文章中，這種知識廣博是做出來的，閱卷老師一眼即可看出，分數(shù)就可想而知了。

述作文話題也許就不大可能出現(xiàn)這樣嚴重失誤了，我們出題者應(yīng)該反思反思。

今天是閱卷的第一天，我是有甚說甚，只代表閱卷人甲的個人觀點。

206月7日星期六

高考閱卷心得體會語文篇二十

近年來，歷史科目在高考中扮演著舉足輕重的角色。歷史科目的閱卷是一項繁重而又復(fù)雜的任務(wù)，需要細致審查考生的答卷，以確保公平公正。作為一名歷史科目的閱卷老師，我在這個過程中不斷總結(jié)，不斷進步。以下是我對高考歷史閱卷的心得體會。

首先，準(zhǔn)確把握評分標(biāo)準(zhǔn)是至關(guān)重要的。歷史科目的題目是多樣的，一般包含主觀題和客觀題兩個方面。對于客觀題，我們需要嚴格按照答案進行評判，確保公平公正。而對于主觀題，評分標(biāo)準(zhǔn)相對更加靈活。作為閱卷老師，我們需要深入研究評分標(biāo)準(zhǔn)，嚴格要求自己，準(zhǔn)確判斷學(xué)生的答案是否符合標(biāo)準(zhǔn)，避免主觀意識的干擾。

其次，注重整體把握，避免被細節(jié)困擾。在歷史科目的閱卷中，學(xué)生的答卷中可能會涉及大量的細節(jié)。但作為閱卷老師，應(yīng)該注重整體把握，而不是被細節(jié)迷惑。我們要從學(xué)生回答問題的角度出發(fā)，看整體是否符合歷史知識的邏輯，是否能夠回答問題。只有把握住整體，我們才能做出準(zhǔn)確評判。

第三，尊重學(xué)生的個人見解，保持客觀公正。歷史是一個充滿爭議的學(xué)科，學(xué)生在答題過程中可能會表達出不同的個人見解。作為閱卷老師，我們應(yīng)該尊重學(xué)生的個人觀點，不要帶入自己的主觀意識進行評判。只有保持客觀公正，我們才能對學(xué)生的答卷做出公平的評價。

第四，注重語言表達的評分。歷史科目中，語言表達是非常重要的一個方面。作為閱卷老師，我們不能只關(guān)注學(xué)生答案的內(nèi)容，還要注重學(xué)生語言的表達能力。學(xué)生的語言表達是否準(zhǔn)確、清晰，是否符合歷史學(xué)科的要求，都應(yīng)該成為我們評判答卷的重要依據(jù)。在評分過程中，我們要注意對學(xué)生的語言表達進行特別評分，以鼓勵學(xué)生注重語言表達的能力。

最后，要善于及時修正自己的錯誤。閱卷是一項復(fù)雜而又繁瑣的工作，我們難免會出現(xiàn)一些錯誤。但是，作為閱卷老師，我們應(yīng)該在發(fā)現(xiàn)錯誤之后及時進行修正。我們要保持謙虛的態(tài)度，勇于承認錯誤，認真對待每一個答卷，確保每一位學(xué)生都能夠得到公平公正的評價。

總結(jié)起來，高考歷史閱卷是一項重要而復(fù)雜的任務(wù)，需要閱卷老師深入研究評分標(biāo)準(zhǔn)，注重整體把握，尊重學(xué)生的個人見解，注重評分語言表達，善于及時修正錯誤。只有做好這些方面的工作，我們才能為高考的歷史科目提供公平公正的評價，為學(xué)生們的未來發(fā)展提供有力的支持。

高考閱卷心得體會語文篇二十一

政治作為高中政治社會化的重要組成部分，對于考生而言，其高考卷面設(shè)計是至關(guān)重要的。作為政治高考閱卷者，我從事多年政治高考閱卷工作，積累了一些心得和體會，下面我將與大家分享。

首先，政治高考閱卷要注重考生的思維邏輯與表達能力。政治考題通常涉及國家政治、國際政治等各個方面的知識，需要考生從不同的角度進行分析和論述。在閱卷中，我發(fā)現(xiàn)很多考生在問題解答中呈現(xiàn)出思維斷檔或者邏輯不嚴密的問題。因此，我們在進行閱卷的時候，要深入思考考生所表達的觀點是否合理、準(zhǔn)確，并將其邏輯線索串聯(lián)起來，形成一篇完整、有層次的論述。

其次，政治高考閱卷要重視理論聯(lián)系實際。政治理論知識與實際問題的聯(lián)系是政治高考的重點。在閱卷中，我發(fā)現(xiàn)有一部分考生在運用理論知識分析實際問題時存在不足。他們要么只停留在紙上談兵的層面，要么只是機械地背誦理論知識，缺乏實際案例或事件的支撐。因此，作為閱卷者，我們需要特別關(guān)注考生是否將理論知識與實際問題有機地結(jié)合起來，通過案例或事件來論證觀點的正確性，提高論述的可信度和說服力。

再次，政治高考閱卷要注意把握題目的要求。政治考試的題目通常都有自己的特點和要求，考生在答題時需要仔細閱讀并且準(zhǔn)確理解題目，確保自己對題目的把握是準(zhǔn)確的。在閱卷過程中，我們發(fā)現(xiàn)有一些考生沒有按照題目的要求進行答題，導(dǎo)致結(jié)果偏離了題目所要求的方向，這無疑會影響到考生的得分。因此，閱卷者要善于把握題目的要點和難點，針對不同的題目要求，采用不同的批改方式，確保閱卷結(jié)果公正、準(zhǔn)確。

最后，政治高考閱卷要注重語言表達與文字的規(guī)范性。政治作為一門學(xué)科，對于考生的語言表達和文字的書寫要求是很高的。在閱卷過程中，我們發(fā)現(xiàn)一些考生在文章的語言表達、詞匯用法、句子結(jié)構(gòu)和篇章結(jié)構(gòu)上存在一些問題。這些問題不僅影響到考生的得分，也會影響到考生的語言表達能力的發(fā)展。因此，作為閱卷者，我們要在批改卷面時，關(guān)注考生的語言表達和文字的規(guī)范性，指出不足，并給予適當(dāng)?shù)慕ㄗh和幫助，促進考生語言表達能力的提高。

總而言之，作為政治高考閱卷者，在閱卷過程中，我們要注重考生的思維邏輯與表達能力，重視理論聯(lián)系實際，注意把握題目的要求，同時注重語言表達與文字的規(guī)范性。通過這些方面的努力，我們可以提高閱卷的準(zhǔn)確性和公正性，也能促進考生在政治學(xué)科中的全面發(fā)展。希望這些經(jīng)驗和體會對于更好地進行政治高考閱卷有所幫助。

高考閱卷心得體會語文篇二十二

高考作為一項至關(guān)重要的考試，其閱卷工作顯得尤為重要。作為一名閱卷教師，我在閱卷過程中積累了一些心得體會。在此分享給大家，希望對廣大高考閱卷教師以及廣大考生能夠有所啟發(fā)。

第一段：認真核對考卷，規(guī)范評分標(biāo)準(zhǔn)

在閱卷過程中，要認真核對考卷，確保評分標(biāo)準(zhǔn)得到正確落實。一張考卷上有很多細節(jié)需要注重，例如姓名、考生號碼、學(xué)校代碼等信息是否填寫正確。同時，評分標(biāo)準(zhǔn)也應(yīng)該嚴格按照考試要求進行評分，不應(yīng)該對考生進行過于寬松或過于嚴苛的評分。只有這樣才能真正做到公正評分，讓每個考生都能夠得到公平對待。

第二段：注重批注，提高評價標(biāo)準(zhǔn)

在閱卷過程中，如果注重批注，能夠提高評價標(biāo)準(zhǔn)。我們可以在評卷過程中，對優(yōu)秀作品標(biāo)注上“好”、“超好”、“精彩瞬間”等字樣，提高優(yōu)秀作品的分值。同時，也可以對稍有不足的作品進行提醒，例如“需要更加深入的探索”、“需要更多的條理性”等言論，以促進考生的進一步提高。

第三段：留心發(fā)現(xiàn)問題，提高錯誤率

在閱卷過程中，教師要留心發(fā)現(xiàn)問題，提高錯誤率。如果發(fā)現(xiàn)一份作品評分過高或過低，要仔細核對評分標(biāo)準(zhǔn)，避免因為一個小錯誤，而對考生的成績造成影響。同時，如果發(fā)現(xiàn)一種現(xiàn)象出現(xiàn)在多個考生的作品中，需要判斷是否存在評分標(biāo)準(zhǔn)的問題，及時向領(lǐng)導(dǎo)反映，并與其他評卷教師進行討論，以做出正確的評分。

第四段：注重把握總體分數(shù)，掌握評分節(jié)奏

在閱卷過程中，要注重把握總體分數(shù)，掌握評分節(jié)奏。我們可以在大致劃分的階段之后，對每個階段的分數(shù)范圍進行簡單的統(tǒng)計，以便在最后進行總分的把握。同時，要避免評分節(jié)奏過慢或過快，較小的作品應(yīng)該盡可能快地完成打分，而大作品應(yīng)該耐心細致地進行評分。

第五段：關(guān)注考生需求，尊重考試意愿

在閱卷過程中，我們不僅要考慮評分標(biāo)準(zhǔn)，還應(yīng)該關(guān)注考生的需求，并尊重他們的考試意愿。如果考生在選擇試題、寫作內(nèi)容、展現(xiàn)方式等方面已經(jīng)做出了非常明確的選擇，那么在評判時就不應(yīng)該過于苛求，而應(yīng)該以溝通交流的方式引導(dǎo)他們改進。

總之，高考閱卷是一項需要高度關(guān)注的工作。如果我們能夠認真核對考卷，注重批注，留心發(fā)現(xiàn)問題，把握總體分數(shù)，同時關(guān)注考生的需求并尊重他們的考試意愿，相信一定能夠評判出更加公正、準(zhǔn)確、有價值的高考成績。

高考閱卷心得體會語文篇二十三

作為高考閱卷教師，我深刻體會到認真審題的重要性。在高考閱卷過程中，我們面臨著大量的考卷，每份試卷都代表著一名學(xué)生的努力和心血。因此，我們必須耐心細致地審題，確保準(zhǔn)確理解考生的意圖。只有深入理解題目的要求，我們才能公正評價學(xué)生的答案，并給予恰當(dāng)?shù)姆謹?shù)。

二、客觀公正

客觀公正是高考閱卷教師應(yīng)當(dāng)具備的基本素質(zhì)。我們不能被個人情感或偏見所左右，應(yīng)以客觀的標(biāo)準(zhǔn)評判學(xué)生的答案。在閱卷過程中，我秉持著公平原則，盡可能地避免主觀臆斷和自我評判。對于不同的回答，我會對比參考答案，依據(jù)考試要求和評分標(biāo)準(zhǔn)進行評價，確保每位考生都能夠公正地得到評分。

三、注意細節(jié)

細節(jié)決定成敗，這個道理同樣適用于閱卷工作。在高考試卷中，學(xué)生可能會犯一些小錯誤，如漏寫符號、計算錯誤等。作為閱卷教師，我們要一絲不茍地檢查每個細節(jié)。因為這些錯誤往往不會影響到整體的答題質(zhì)量，但對于學(xué)生而言，可能會意味著得失分的差距。因此，我們要耐心仔細地察看每個答案，確保公正評分的同時也避免對學(xué)生的誤判。

四、注重實質(zhì)

試卷上的答案只是學(xué)生對問題的回答，并不能完全反映出學(xué)生的實際水平。作為閱卷教師，我們需要超越表面，注重實質(zhì)。我們要看到學(xué)生的答案背后的思考過程，關(guān)注學(xué)生的思維方法和邏輯能力。有時候，學(xué)生的答案可能不符合常規(guī)，但如果能體現(xiàn)出獨立思考和創(chuàng)新的思維模式，我們也應(yīng)予以肯定。因此，評分不僅需要看答案本身，更要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和思考能力。

五、積極反思

高考閱卷工作需要不斷的積累和反思。只有通過反思，我們才能不斷提高閱卷能力，提高評分的準(zhǔn)確性和公正性。我會認真對比評閱過的試卷，尋找評閱中的不足，分析評分不一致的原因，并及時調(diào)整自己的評分思路。同時，我也會與其他閱卷教師進行交流，聽取富有經(jīng)驗的教師的意見和建議，從中吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷完善自己的閱卷能力。

高考閱卷教師身負重任，他們肩負著為千萬考生公正評分的責(zé)任。他們從每個學(xué)生的試卷中看到了學(xué)生的努力和才華，也見證了教育對一個人成長的重要性。通過我深入?yún)⑴c高考閱卷工作，我不僅理解了公正評分的重要性，更認識到了教師作為學(xué)生人生道路上最重要的引路人的角色。

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