實(shí)用幼兒園熊和石頭人教案(通用15篇)

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實(shí)用幼兒園熊和石頭人教案(通用15篇)
時(shí)間:2023-11-02 01:12:15     小編:QJ墨客

教案的編寫應(yīng)當(dāng)考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和教材的內(nèi)容,以及教學(xué)環(huán)境等因素。教案的內(nèi)容應(yīng)與學(xué)生的實(shí)際需求和能力水平相匹配。通過學(xué)習(xí)和借鑒這些教案范例,我們可以提高自己的教學(xué)水平和能力。

幼兒園熊和石頭人教案篇一

2、能聽懂并理解簡(jiǎn)單的游戲規(guī)則。

3、能聽懂指令性語(yǔ)言,培養(yǎng)幼兒的自我控制能力。

4、遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來的快樂。

5、體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂趣。

木偶玩具一個(gè)。

1、教師出示木偶人創(chuàng)設(shè)情境,吸引幼兒注意力。

教師:小朋友們好。

幼兒:老師好。

(拿出木偶玩具)。

教師以木偶的語(yǔ)氣對(duì)小朋友們做自我介紹。

教師:小朋友們好,我叫木頭人,我想和小朋友們玩?zhèn)€游戲,游戲的名字叫《山上有個(gè)木頭人》。教師邊拉動(dòng)木偶邊念兒歌,讓幼兒了解兒歌內(nèi)容。

表演結(jié)束,教師用木偶人的語(yǔ)氣問幼兒,“小朋友們,誰(shuí)想和我玩游戲呢?那你必須告訴我,剛才我說了些什么?”引導(dǎo)幼兒回憶兒歌內(nèi)容,學(xué)會(huì)念兒歌。

2、向幼兒介紹游戲規(guī)則及玩法。

(1)游戲時(shí)必須念兒歌,可以自由做動(dòng)作,兒歌念完,就不許動(dòng),不許說話了。

(2)如果誰(shuí)動(dòng)了,就必須伸手給同伴,而同伴則拉住他的手說:“本來要打千萬(wàn)下,因?yàn)闀r(shí)間來不及,馬馬虎虎打三下。一、二、三。”

3、游戲時(shí)間。

(1)教師和全體幼兒說兒歌玩游戲。

(2)教師和個(gè)別幼兒說兒歌玩游戲。

(3)幼兒兩兩為一組說兒歌玩游戲。

教師:小朋友們,除了木頭人,你們還見過什么材料做的人?(引導(dǎo)幼兒說出稻草人,石頭人等)。

游戲時(shí)再進(jìn)行仿編兒歌。

小班幼兒剛來幼兒園,有的孩子口齒不清,還有的孩子缺乏集體意識(shí),不懂傾聽,不理解規(guī)則。為此,我專門設(shè)計(jì)了《山上有個(gè)木頭人》這個(gè)聽說游戲。

幼兒園熊和石頭人教案篇二

1、能聽辯樂曲中的延長(zhǎng)音,初步了解樂曲ab段結(jié)構(gòu)。

2、能與同伴共享動(dòng)作表演的空間,嘗試控制自己的動(dòng)作。

3、感受樂曲輕松愉快、詼諧幽默的情緒,并能用動(dòng)作表現(xiàn)出自己對(duì)音樂的感受。

4、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

5、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。

教師準(zhǔn)備:音樂《七士進(jìn)階》、橡皮筋。

幼兒準(zhǔn)備:熟悉音樂游戲《打蚊子》的玩法。

一、播放音樂玩打蚊子的游戲進(jìn)教室,調(diào)動(dòng)幼兒情緒。

師:孩子們,你們玩過拍蚊子的游戲嗎?今天我們一起來玩拍蚊子的游戲吧。

(教師播放七士進(jìn)階的音樂,在延長(zhǎng)音結(jié)束時(shí)做拍蚊子的動(dòng)作,孩子們跟隨老師玩游戲進(jìn)入活動(dòng)室。)。

二、欣賞橡皮筋舞蹈,初步感知音的長(zhǎng)短。

1、播放音樂,教師出示橡皮筋,聽到音樂中的延長(zhǎng)音時(shí)拉長(zhǎng)橡皮筋,聽到短音時(shí)收放橡皮筋,通過橡皮筋的拉伸和彈回,感知音的長(zhǎng)短。

師:橡皮筋今天要來給小朋友跳一段舞蹈,我們來看看它的表演吧。

2、給每位小朋友發(fā)一根橡皮筋,隨音樂舞蹈橡皮筋,更直觀的感知音樂。

師:剛才我們欣賞了橡皮筋的表演,小朋友們想不想也來試一試?

3、幼兒自由發(fā)揮,用各種拉伸的動(dòng)作做出拉長(zhǎng)后的橡皮筋。教師及時(shí)表?yè)P(yáng)動(dòng)作創(chuàng)新的幼兒。

4、師:橡皮筋真神奇,輕輕一拉就可以變的很長(zhǎng),有沒有小朋友能用橡皮筋來表現(xiàn)一下。

三、嘗試新游戲《有彈性的木頭人》玩法。

師:你們會(huì)玩木頭人的游戲嗎?木頭人的動(dòng)作是怎么做?今天我們要來做一個(gè)奇怪的木頭人,這種木頭人是有彈性的,我們一起來玩吧!

1、播放a段音樂,請(qǐng)幼兒自己創(chuàng)編身體動(dòng)作來給a段打節(jié)奏(可以用拍手、拍腿、拍肩、跺腳等動(dòng)作來表現(xiàn))。

2、播放b段音樂,教師模仿木頭人的動(dòng)作,在聽到延長(zhǎng)音時(shí)做各種拉伸動(dòng)作,音短時(shí)做快速收回動(dòng)作。

3、請(qǐng)幼兒大膽用自己的肢體動(dòng)作來表現(xiàn),激發(fā)幼兒做出有彈性的動(dòng)作表現(xiàn)音的長(zhǎng)短。進(jìn)一步感知音的長(zhǎng)短。

4、完整傾聽音樂,用孩子們創(chuàng)編的身體動(dòng)作來表現(xiàn)樂曲。

5、隨音樂完整做游戲一次。

四、幼兒與同伴合作共享表演的空間,嘗試控制自己的動(dòng)作。

1、請(qǐng)兩名幼兒相互合作來玩彈性木頭人的游戲。

2、教師在每次游戲結(jié)束時(shí)小結(jié)幼兒玩的情況。

本次活動(dòng)我以游戲?yàn)橹骶€,采用了逐層深入的方法,層層深入,層層遞進(jìn),讓幼兒邊玩邊學(xué),在不同的游戲中感受音樂,在感受音樂的同時(shí)玩不同的游戲,使學(xué)習(xí)在游戲中自然進(jìn)行。

在活動(dòng)中,我比較注重孩子的相互學(xué)習(xí),比如說,在創(chuàng)編木頭人的動(dòng)作時(shí),我不是讓幼兒跟著老師轉(zhuǎn),打破了傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,變“我來教,你來學(xué)”為“你認(rèn)為木頭人會(huì)做什么動(dòng)作呢”,教師及時(shí)退位,達(dá)到了教與學(xué)的共同目的。這樣,不僅讓孩子有一種成就感,還能鼓勵(lì)其他孩子去創(chuàng)新。當(dāng)時(shí),幼兒就在老師的語(yǔ)言提示和音樂聲中,即興地創(chuàng)編了木頭人走、跑、跳、唱歌、跳舞、玩游戲等動(dòng)作,感受了音樂游戲帶來的快樂,充分發(fā)揮孩子們的主體性及創(chuàng)造性。

通過一個(gè)個(gè)游戲,讓幼兒在豐富多彩的活動(dòng)中去拓展自己的經(jīng)驗(yàn),調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣與主動(dòng)性,開啟了幼兒的想象思維,從而讓這次的游戲活動(dòng)真正成為幼兒的“一種有刺激性的游戲”,讓孩子們?cè)谟螒蛑袠反瞬黄?,充分得到愉快的情緒體驗(yàn)。整個(gè)音樂活動(dòng)中,我注意了幼兒的年齡特點(diǎn),動(dòng)靜相結(jié)合。因此在玩游戲時(shí)孩子參與的積極性特別高,每個(gè)孩子都能在活動(dòng)中體驗(yàn)音樂帶給他們的快樂。

本次的活動(dòng)仍有一些不足之處,如:游戲的音樂性還不夠,體現(xiàn)在游戲活動(dòng)的第三環(huán)節(jié)中,還應(yīng)進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒通過發(fā)散性思維,鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編個(gè)性化的動(dòng)作以及對(duì)音樂節(jié)奏的控制,來培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的自控力,從而更好的感受音樂,豐富整個(gè)游戲活動(dòng)。

幼兒園熊和石頭人教案篇三

一、活動(dòng)目標(biāo):

1.練習(xí)排隊(duì)齊步走。

2.經(jīng)過互相配合,協(xié)作完成游戲。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備:大的報(bào)紙團(tuán)或皮球作豆子。

三、活動(dòng)過程:

1.請(qǐng)幼兒三個(gè)三個(gè)組成一組,扮成螞蟻。(第一個(gè)幼兒站立,兩手作觸角;第。

二、第三個(gè)幼兒分別彎腰,雙手抱住前面一個(gè)孩子的腰)。

2.請(qǐng)一組組的“螞蟻”排好隊(duì)行走,注意互相的配合,不摔跤,不踩到別人。

3.設(shè)置必須的距離,在終點(diǎn)放置一些物品作“豆子”。請(qǐng)“螞蟻”從起點(diǎn)到終點(diǎn),再回到,比賽搬豆,看誰(shuí)搬得快。

幼兒園熊和石頭人教案篇四

一、游戲目標(biāo):

2、引導(dǎo)幼兒利用自制器械,探索其不一樣玩法,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。

3、培養(yǎng)幼兒在戶外活動(dòng)中聽音樂和口令行動(dòng)的習(xí)慣以及合作、競(jìng)爭(zhēng)精神。

二、游戲重點(diǎn):學(xué)習(xí)跨跳。

三、游戲準(zhǔn)備:

1、可樂瓶88只,繩44條。

2、錄音機(jī)、錄音帶。

四、游戲過程:

1、開始部分:

“小猴學(xué)樣”,幼兒用繩做尾,扮小猴學(xué)樣的動(dòng)作,并進(jìn)行隊(duì)列練習(xí):小猴(一路縱隊(duì))--魚游(早操隊(duì)形)--孔雀(六行變?nèi)校僮兓亓校?-小鴨(變雙圈)--兔跳(變四小圓圈,再變六行)。

2、基本部分:

(1)導(dǎo)入活動(dòng),幼兒拿繩、瓶,思考其不一樣玩法。

(2)幼兒自由地玩繩。

指導(dǎo):觀察幼兒封鎖繩、玩瓶的花樣。

(3)教師簡(jiǎn)單小結(jié),并請(qǐng)創(chuàng)編花樣好的幼兒示范。

(4)“過小河”。

b.教師示范跨跳動(dòng)作。

指導(dǎo):應(yīng)對(duì)平行線,原地站立,起跳時(shí)后腿用力蹬地跳起,擺動(dòng)前腿向前。

c.幼兒聽鼓聲反復(fù)練習(xí)跳過平行線(利用繩瓶擺平行線)。

(5)游戲:小猴學(xué)樣。

b.示范玩法:起跑--過小河--過小河--過小河--跑--縱跳觸物--從右往回跑。

c.各隊(duì)幼兒進(jìn)行練習(xí)。

規(guī)則指導(dǎo):用中速助跑,連續(xù)跨跳三條平行線。

d.競(jìng)賽式練習(xí)。

3、結(jié)束部分:

舞蹈:小猴子和小桃樹。

幼兒園熊和石頭人教案篇五

活動(dòng)目標(biāo):

1、對(duì)玩紙板感興趣,探索紙板的多種玩法。

2、嘗試使用多種方法玩紙板,在游戲中初步培養(yǎng)合作能力。

3、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。

4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、幼兒用的紙板。

2、熱身音樂和結(jié)束放松音樂。

活動(dòng)過程:

一、準(zhǔn)備活動(dòng):師幼共同做熱身紙板操。

師幼每人一個(gè)紙板,引導(dǎo)幼兒隨音樂一起做操,活動(dòng)身體各關(guān)節(jié)。

二、指導(dǎo)幼兒玩紙板。

(1)請(qǐng)幼兒自由紙板。

請(qǐng)幼兒說一說自己是怎樣玩紙板的?并演示玩法。引導(dǎo)幼兒觀察紙板的不同玩法,相互學(xué)習(xí)。

(2)鼓勵(lì)幼兒探索紙板的多種玩法。

(1、滾:將紙板向前推出去再撿回來。

2、跳紙板:將紙板平放在地上,從紙板上跳進(jìn)跳出。

3、飛盤。

4、當(dāng)方向盤開汽車。

5、頭頂、腿夾紙板等)教師引導(dǎo)幼兒探索玩法;師幼一起玩紙板。

(3)引導(dǎo)幼兒合作玩紙板。我們的紙板放在一起能怎樣玩?(可以擺造型跳遠(yuǎn)、鋪石子路、當(dāng)障礙物等)。

三、搭橋過河游戲。

玩法:各組幼兒利用手中的紙板當(dāng)石頭踩著過河,幼兒在起點(diǎn)先后要用紙板在河里搭一座石橋,規(guī)則是不能腳踩到水里搭橋,要利用幼兒合作傳遞的方法來搭橋。致使本小組所有幼兒都能踩著紙板過河。

四、放音樂做放松運(yùn)動(dòng)。

活動(dòng)反思:

本活動(dòng)采用廢舊物硬紙板剪的圓形紙板作為游戲的材料,讓幼兒在自主、自由活動(dòng)中探索其多種玩法,幼兒對(duì)活動(dòng)非常感興趣,特別是玩飛盤和開汽車玩法,幼兒玩得特別開心,都能積極投入到游戲中。

在搭橋游戲開始,幼兒不能想出合作搭橋的方法,表現(xiàn)出困難。這與中班幼兒年齡特點(diǎn)有關(guān),在合作經(jīng)驗(yàn)方面尚少,這樣的活動(dòng)設(shè)計(jì)對(duì)于中班幼兒來說具有挑戰(zhàn)性,能引起幼兒積極探索,想辦法怎樣才能搭一座橋,紙板不夠,應(yīng)該怎么辦?符合綱要教育內(nèi)容選擇應(yīng)遵循的原則,既適合幼兒現(xiàn)有水平又具有一定的挑戰(zhàn)性。在教師的巧妙引導(dǎo)下,幼兒能完成游戲。

幼兒園熊和石頭人教案篇六

1.感受樂曲ab段的歡快氣氛,隨音樂大膽創(chuàng)編村民勞動(dòng)的動(dòng)作。

2.在故事情境中熟悉游戲規(guī)則,體驗(yàn)音樂游戲的樂趣。

3.通過整體欣賞音樂、圖片和動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

4.在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。

音樂、手花。

一、感受ab段樂曲,大膽創(chuàng)編動(dòng)作。

1.完整欣賞音樂,結(jié)合故事情境了解“木頭人”的含義。

2.隨音樂節(jié)奏,大膽創(chuàng)編村民勞動(dòng)的動(dòng)作。

二、了解游戲規(guī)則,探索游戲玩法。

1.欣賞a段音樂,玩游戲“木頭人”。

(1)幼兒隨音樂自編動(dòng)作,進(jìn)行“木頭人”游戲。

(2)配班老師做“熊”,師生一起玩木頭人游戲。

(3)一幼兒做“熊”,再次游戲。

2.欣賞b段音樂,探索選“聰明人”。

(1)討論:怎樣把熊引開?

(2)和配班老師合作隨音樂表演選“聰明人”。

(3)提問:村長(zhǎng)是怎樣選“聰明人”的?“聰明人”往哪里跑?

1.師生合作:配班老師做熊,老師做村長(zhǎng),幼兒當(dāng)村民完整游戲。

2.生生合作:兩名幼兒分別做熊和村長(zhǎng),其他做村民進(jìn)行游戲。

小百科:熊,是食肉目熊科動(dòng)物的通稱,熊平時(shí)還算溫和,但是受到挑釁或遇到危險(xiǎn)時(shí),容易暴怒,打斗起來非常兇猛。

幼兒園熊和石頭人教案篇七

民間的傳統(tǒng)游戲簡(jiǎn)單易學(xué),這個(gè)游戲就是其中的一個(gè)。它是一個(gè)集體游戲,但幼兒也可以分組進(jìn)行游戲。對(duì)于中班幼兒來說,對(duì)游戲規(guī)則掌握的并不是很好,自控能力也要提高。所以選擇了這個(gè)游戲規(guī)則性比較強(qiáng),能夠提高自控能力的游戲。

1、鍛煉幼兒肢體的表現(xiàn)力和控制能力。

2、提高幼兒語(yǔ)言的表達(dá)能力。

3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力。

一、熱身活動(dòng):幼兒學(xué)各種小動(dòng)物走路,進(jìn)行活動(dòng)。

二、游戲的玩法和規(guī)則:參加游戲的幼兒一起說兒歌,并一邊說兒歌一邊走路或做動(dòng)作,當(dāng)說到兒歌最后一句時(shí)幼兒身體做出各種動(dòng)作,擺出各種姿勢(shì)不動(dòng)。如果誰(shuí)動(dòng)了或笑了,就要被停止游戲。(兒歌:山連山,水連水,我們都是木頭人,一不許動(dòng),二不許笑,三不許露出小白牙,最后只能蹦一下。也可以幼兒選用自己喜歡的兒歌來代替。)。

三、游戲反復(fù)進(jìn)行。

四、活動(dòng)結(jié)束,幼兒散步做放松活動(dòng)。

整個(gè)活動(dòng)流程下來,其實(shí)還有很多值得自己思考和反思的地方。有的幼兒在玩木頭人的時(shí)候,堅(jiān)持沒幾秒,就開始動(dòng)來動(dòng)去,覺得很好玩。我就有些著急,提醒亂動(dòng)的幼兒,木頭人是不能動(dòng)的哦。但是,時(shí)間稍長(zhǎng),更多的幼兒也堅(jiān)持不住,開始微微動(dòng)起來。在活動(dòng)到這種過程中,我及時(shí)分析自己的教育行為,對(duì)遵守規(guī)則、表現(xiàn)良好的幼兒給予關(guān)注和表?yè)P(yáng)。在再玩“木頭人”這個(gè)游戲的時(shí)候,我就注重欣賞和關(guān)注孩子的造型,夸贊好的造型,來肯定孩子。幾個(gè)調(diào)皮的孩子慢慢地能夠控制住自己的行動(dòng),不再因?yàn)榈貌坏疥P(guān)注而表現(xiàn)出混亂。

幼兒園熊和石頭人教案篇八

活動(dòng)目標(biāo):

1、能夠根據(jù)幻燈片內(nèi)容大膽表現(xiàn)歡快和笨重的兩種不同音樂,并能根據(jù)音樂性質(zhì)進(jìn)行游戲活動(dòng)。

2、通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

3、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來的愉悅。

4、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、幻燈片、碰鈴、雙響筒、鼓。

2、了解小鳥、兔子、熊等動(dòng)物的動(dòng)作特點(diǎn)。

活動(dòng)過程:

(一)觀看幻燈片,幫助幼兒理解音樂內(nèi)容。

1、看一看:

(1)這是什么地方?

(2)發(fā)生了什么事情?

(3)都有誰(shuí)?

(4)后來怎么樣?

2、說一說:

(1)這里這么安靜,怎樣才能讓森林熱鬧起來?

(2)每部分圖片要配什么樣的音樂?(幼兒根據(jù)自己對(duì)圖片的感受,說說圖片要配什么樣的背景音樂。)。

3、聽一聽:

(1)幼兒傾聽教師準(zhǔn)備的音樂,聽一聽是幾拍子的音樂?

(2)感受圖片與音樂相結(jié)合的效果。

4、玩一玩:教師彈奏,幼兒嘗試跟著音樂唱唱跳跳。

1、教師扮大熊,幼兒扮小動(dòng)物游戲。

2、個(gè)別幼兒扮大熊,其他幼兒扮小動(dòng)物自由選擇造型游戲。

3、打擊樂伴奏深化游戲。幼兒按意愿扮演小動(dòng)物,其余幼兒選擇樂器為音樂伴奏。

4、游戲規(guī)則:教師彈奏舞曲,幼兒自由結(jié)伴舞蹈。教師彈奏《熊走》音樂,扮演“熊”的幼兒按節(jié)奏走出來,扮演小動(dòng)物的幼兒自由做造型不動(dòng),動(dòng)的“小動(dòng)物”則被“熊”吃掉,退出游戲回座位等待。

(三)教師提出問題結(jié)束游戲?!敖裉煨∨笥淹娴亩己荛_心,請(qǐng)你們回家以后想一想,還有哪些不同的玩法,可以玩的和今天不一樣?”

教學(xué)反思。

《熊和石頭人》是一個(gè)以游戲?yàn)橹鞯捻嵚苫顒?dòng),在實(shí)際教學(xué)中,深受小朋友的喜愛,我覺得其中的.原因有以下幾點(diǎn):

第四,歌曲簡(jiǎn)單,唱起來朗朗上口,易于表演。興趣是最好的老師,只要小朋友感興趣,那么,學(xué)起來就會(huì)收到事半功倍的效果。

幼兒園熊和石頭人教案篇九

1、能在游戲中控制自己的身體,在規(guī)定時(shí)間內(nèi)努力做到一動(dòng)也不動(dòng)。

2、能根據(jù)指令變換模仿動(dòng)作,體驗(yàn)體育活動(dòng)的快樂。

3、能遵守規(guī)則玩游戲。

4、增強(qiáng)合作精神,提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

1、自制“摩棍”一根,口哨一只。

2、地面上畫好寫有數(shù)1-10的方格。

1、玩民間游戲“我們都是木頭人”。

幼兒集體念兒歌,扮演木頭人,“山山山,山上有個(gè)木頭人,木頭人,不準(zhǔn)說話不準(zhǔn)動(dòng)”。要求幼兒念完兒歌后做一個(gè)造型動(dòng)作,在規(guī)定時(shí)間內(nèi)不準(zhǔn)動(dòng)。

2、師幼共同玩游戲“魔法師”。

(1)教師手持“魔棍”,口念“變變變,變變變,變成長(zhǎng)鼻子大象”,幼兒扮的“木頭人”馬上“變成大象”,模仿大象行走。“魔法師”巡視,變得不像的用“魔棍”一指,這個(gè)幼兒便停止動(dòng)作,還原成“木頭人”。游戲中“魔法師”不斷發(fā)出“變成小馬”“變成小兔”等指令,“木頭人”按指令模仿各種動(dòng)物的動(dòng)作,聽到“魔法師”吹口哨,“木頭人”就要停止動(dòng)作。

(2)“魔法師”組織“木頭人”玩跳數(shù)字游戲。引導(dǎo)“木頭人”按照1-10的順序跳。如跳錯(cuò),“魔法師”就把他“定”在原地不動(dòng)。

(3)“木頭人”跳舞。播放節(jié)奏明快的音樂,“木頭人”隨音樂起舞,“魔法師揮動(dòng)魔棍”,音樂停止,木頭人擺好造型不動(dòng)。

(4)隨著音樂,魔法師送“木頭人”回家。

整個(gè)活動(dòng)流程下來,其實(shí)還有很多值得自己思考和反思的地方。有的幼兒在玩木頭人的時(shí)候,堅(jiān)持沒幾秒,就開始動(dòng)來動(dòng)去,覺得很好玩。我就有些著急,提醒亂動(dòng)的幼兒,木頭人是不能動(dòng)的哦。但是,時(shí)間稍長(zhǎng),更多的幼兒也堅(jiān)持不住,開始微微動(dòng)起來。在活動(dòng)到這種過程中,我及時(shí)分析自己的教育行為,對(duì)遵守規(guī)則、表現(xiàn)良好的幼兒給予關(guān)注和表?yè)P(yáng)。在再玩“木頭人”這個(gè)游戲的時(shí)候,我就注重欣賞和關(guān)注孩子的造型,夸贊好的造型,來肯定孩子。幾個(gè)調(diào)皮的孩子慢慢地能夠控制住自己的行動(dòng),不再因?yàn)榈貌坏疥P(guān)注而表現(xiàn)出混亂。

幼兒園熊和石頭人教案篇十

作為一名人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編為大家收集的《猜領(lǐng)頭人》幼兒園教案,希望能夠幫助到大家。

培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。

培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。

考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。

讓幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能協(xié)調(diào)。

宣布游戲規(guī)則、安全問題等。

猜領(lǐng)頭人

1、游戲方法:點(diǎn)一猜領(lǐng)頭人的學(xué)生到室外,教師指這一學(xué)生為領(lǐng)頭人,在輕音樂或?qū)W生的唱歌聲中全班學(xué)生在領(lǐng)頭人不斷變化動(dòng)作中,由猜領(lǐng)頭人的學(xué)生開始猜領(lǐng)頭人,可猜三次,如猜中,領(lǐng)頭人則表演一個(gè)節(jié)目或唱一支歌,三次未猜中則由猜領(lǐng)頭人的.學(xué)生來表演。

2、游戲要求:領(lǐng)頭人可做刷牙、洗耳恭聽、洗手、吹喇叭、拉二胡等動(dòng)作,不斷變換,全班學(xué)生立即跟著變,全班學(xué)生要遵守游戲規(guī)則,不得暗示或指點(diǎn)告訴猜領(lǐng)頭人的學(xué)生,領(lǐng)頭人也可以由教師自己來做。

樂意與交往,學(xué)習(xí)互助、合作和分享,有同情心。教師和家長(zhǎng)是幼兒社會(huì)學(xué)習(xí)的重要影響源。而這樣的活動(dòng),讓孩子積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn),于此同時(shí)也為孩子提供分享創(chuàng)造機(jī)會(huì),培養(yǎng)了孩子分享意識(shí)。又如個(gè)別小班的孩子社會(huì)交往能力不是很好,顯得拘束,出現(xiàn)了不肯動(dòng)手等現(xiàn)象,針對(duì)這一情況,我們打算通過個(gè)別談話加哥哥姐姐主動(dòng)出擊,老師在旁給予其安全感等手段解決其問題。從他們燦爛的笑臉里感受到了快樂和滿足。

幼兒園熊和石頭人教案篇十一

活動(dòng)目標(biāo):。

1.能用強(qiáng)弱不同的聲音演唱歌曲,并嘗試根據(jù)歌詞曲內(nèi)容創(chuàng)編表演動(dòng)作和游戲。

2.在歌曲的表演與游戲活動(dòng)中能積極參與、大膽表現(xiàn),體驗(yàn)表演與游戲的快樂。

3、學(xué)玩音樂游戲《熊和石頭人》。在學(xué)習(xí)歌曲表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。

4、能根據(jù)教師提供的舞曲音樂即興舞蹈,并在“熊”出現(xiàn)時(shí)能保持自由造型不動(dòng)。

5、遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來的快樂。

6、理解歌曲內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

活動(dòng)準(zhǔn)備:。

音樂、圖譜、大熊頭飾、已初步學(xué)會(huì)歌曲的演唱。

活動(dòng)過程:。

一、復(fù)習(xí)并熟練歌曲的演唱。

1.t:“老師帶來了一首歌曲的圖譜,我們一起看一看,你知道是哪一首歌曲嗎?”

(評(píng)析:以圖譜幫助幼兒回憶歌曲,這樣的呈現(xiàn)方式顯得很自然,這樣的逐步喚醒法也比較符合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。)。

2.復(fù)習(xí)演唱歌曲。

3.老師也來唱一唱,鼓勵(lì)幼兒聽聽有什么特別的地方?

4.(結(jié)合圖譜提問)。

t:“哪一句最特別?有什么特別的地方?前半句和后半句一樣嗎?有什么不一樣?為什么要這樣唱?”

前半句:告訴大家大熊來了;后半句:趕緊輕輕地隱蔽,別讓大熊發(fā)現(xiàn)。

5.幼兒集體演唱歌曲,要求能用強(qiáng)弱不同的聲音表現(xiàn)歌曲的最后一句。

(評(píng)析:這一環(huán)節(jié)里包含了聽辨強(qiáng)弱和表現(xiàn)強(qiáng)弱的學(xué)習(xí)點(diǎn),結(jié)合歌曲情節(jié)進(jìn)行的先聽辨后學(xué)唱的教學(xué)策略,幫助幼兒理解了“怎么樣?”“為什么?”兩個(gè)問題,使之后的學(xué)唱變得輕松。)。

二、自由探索表演,為歌曲創(chuàng)編表演動(dòng)作。

1.t:“這首歌曲真好聽,如果加上動(dòng)作表演一定更美,我們可以為歌曲配上哪些好看的大作呢?”(鼓勵(lì)幼兒找個(gè)好朋友唱唱、想想,為歌曲配上好看的動(dòng)作)。

2.鼓勵(lì)幼兒三兩分組,討論歌曲的表演,老師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

3.請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試表演。(關(guān)注動(dòng)作的節(jié)奏和美感,并鼓勵(lì)相互學(xué)習(xí)。)。

(評(píng)析:仔細(xì)分析歌曲我們會(huì)發(fā)現(xiàn),歌曲內(nèi)容非常簡(jiǎn)單,在動(dòng)作表演上基本沒有什么難度,鼓勵(lì)幼兒“唱唱、想想,為歌曲配上好看的動(dòng)作”,使這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)變得自主,同時(shí),也為表演的多樣化創(chuàng)造了條件。)。

4.嘗試第一次表演。

5.討論交流:“你覺得哪一句不太會(huì)表演?”引導(dǎo)幼兒探索適合的動(dòng)作并相互學(xué)習(xí)。

(評(píng)析:鼓勵(lì)幼兒提出自己學(xué)習(xí)中的困難,通過相互的學(xué)習(xí)幫助解決,這里既體現(xiàn)了一個(gè)自主學(xué)習(xí)的理念,也是在幫助幼兒豐富一個(gè)學(xué)習(xí)方法。)。

6.幫助幼兒梳理表演動(dòng)作,再次表演。關(guān)注幼兒之間的相互學(xué)習(xí)。(也可以表演給個(gè)人老師看)。

7.t:“剛才歌曲里唱到大熊來了,聽,是誰(shuí)來了?”為什么覺得是大熊來的?聽了這段音樂你有什么感覺?”

8.隨樂模仿大熊的表演。

1)幼兒學(xué)習(xí)用雙手在膝蓋上一拍一次“學(xué)熊走”。

2)幼兒學(xué)習(xí)模仿大熊表演。

(評(píng)析:將大熊的表演這一次學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)分為了兩個(gè)部分,有效地幫助幼兒更好掌握一拍一次這個(gè)節(jié)奏,為之后的游戲打基礎(chǔ)。)。

三、根據(jù)歌曲內(nèi)容,嘗試設(shè)計(jì)游戲方案,并快樂游戲。

1.提出歌曲可以變成好玩的游戲?!鞍堰@首好聽的.歌變成游戲一起玩一玩。”

2.討論游戲方案,鼓勵(lì)幼兒說說變成游戲可以怎么玩?(a角色b情節(jié))。

2)練習(xí)變石頭人的本領(lǐng)。(提出相關(guān)要求)。

3)大熊可以把誰(shuí)帶走?

4)預(yù)設(shè)游戲方案:歌曲前半段幼兒自由演唱并表演,唱到“大家可別亂跑”時(shí),幼兒變“石頭人”,老師彈奏大熊音樂,大熊角色出場(chǎng),將動(dòng)的“石頭人”帶走。

3.快樂游戲。

根據(jù)幼兒的游戲情況做一些小結(jié)和和提示,也可以對(duì)石頭人的扮演提出新的要求,游戲可進(jìn)行2~3次。

4.學(xué)習(xí)“熊走”動(dòng)作。

鼓勵(lì)幼兒在“熊走”音樂聲中,用不動(dòng)的動(dòng)作扮演“熊”,并合拍地行走。

5.小結(jié),結(jié)束活動(dòng)。

教學(xué)反思。

《熊和石頭人》是一個(gè)以游戲?yàn)橹鞯捻嵚苫顒?dòng),在實(shí)際教學(xué)中,深受小朋友的喜愛,我覺得其中的原因有以下幾點(diǎn):

第四,歌曲簡(jiǎn)單,唱起來朗朗上口,易于表演。興趣是最好的老師,只要小朋友感興趣,那么,學(xué)起來就會(huì)收到事半功倍的效果。

幼兒園熊和石頭人教案篇十二

作為一位杰出的老師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。教案要怎么寫呢?以下是小編幫大家整理的大班體育熊和石頭人教案,希望能夠幫助到大家。

1、能按信號(hào)快走。

2、能較好的控制自己的行動(dòng),反應(yīng)靈敏。

熊的頭飾一個(gè),場(chǎng)地兩端各一條線,為起點(diǎn)線和終點(diǎn)線。

1、今天天氣真好,讓我們來鍛煉鍛煉身體。

2、師生一起做律動(dòng)——世界真美好。

1、教師戴上"熊"頭飾。

提問:現(xiàn)在我是一只大熊,肚子真餓,我發(fā)現(xiàn)了一群可愛的小朋友,要來吃了你們,你們?cè)趺崔k?(變成石頭人,一動(dòng)不動(dòng))

2、教師戴上頭飾站在起點(diǎn)線前5米,幼兒四散站在起點(diǎn)線后。

3、教師發(fā)出信號(hào)后,"熊"和幼兒同時(shí)往前走,"熊"隨時(shí)可以回頭看,又餓看見熊回頭必須立即停止不動(dòng),保持原來的姿勢(shì)裝作石頭人。

4、如果"熊"發(fā)現(xiàn)誰(shuí)動(dòng)了,就喊他的名字,該幼兒要站到場(chǎng)外,以最先到達(dá)終點(diǎn)線的幼兒為勝,勝利的幼兒扮熊。

5、幼兒游戲后,進(jìn)行游戲評(píng)價(jià)。

1、教師扮演熊,其余幼兒共同游戲。

2、接著換幼兒輪流進(jìn)行扮演熊。

3、游戲一輪下來進(jìn)行游戲評(píng)價(jià)。

教師:熊沒有吃到我們,只好走了,我們一起坐下來休息一下吧!

《熊和石頭人》以動(dòng)靜交替的形式出現(xiàn),很生動(dòng)、有趣,而且讓幼兒有發(fā)揮想象的空間。

初次接觸這首歌曲,首先想到,游戲豐富又有極大的趣味性,孩子們一定很喜歡這種動(dòng)靜交替的.音樂游戲活動(dòng)。

整個(gè)活動(dòng)從掌握這一方面來看還不錯(cuò),歌詞簡(jiǎn)單、易懂。

在目標(biāo)制定方面,我是根據(jù)課程上的活動(dòng)目標(biāo)而制定,也根據(jù)制定的目標(biāo)展開來教學(xué)游戲活動(dòng),讓幼兒在游戲中學(xué)到知識(shí),完成目標(biāo)。

首先,讓幼兒先欣賞歌曲,對(duì)歌曲感興趣,再學(xué)習(xí)歌曲,在熟練掌握歌曲后,加以動(dòng)作。幼兒參與的積極性很大,但發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題:是許多幼兒的動(dòng)作基本一樣,我在引導(dǎo)幼兒參與與創(chuàng)編活動(dòng)中存在欠缺,幼兒想象力受限制,動(dòng)作不豐富。音樂游戲中,我們較常見的就是按音樂的節(jié)奏做動(dòng)作,本次活動(dòng)中,大熊出現(xiàn)時(shí),音樂節(jié)奏很強(qiáng),節(jié)奏變化較大。需幼兒根據(jù)音樂節(jié)奏走路,但活動(dòng)開始,我疏忽了這一點(diǎn),所以這節(jié)課的難點(diǎn)沒法突破。

活動(dòng)在快樂,自由創(chuàng)編中結(jié)束,我覺得,這節(jié)課達(dá)到了讓幼兒積極參與活動(dòng)、快樂,游戲的效果,通過這節(jié)課,我深深感受到孩子們?cè)谶@節(jié)課中所體會(huì)到的快樂,開心。

幼兒園熊和石頭人教案篇十三

活動(dòng)目標(biāo):

1.了解石頭在生活中的作用。

2.能利用石頭進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。

3.體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。

4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)重難點(diǎn):

重點(diǎn):能用毛筆均勻地在石頭上涂色。

難點(diǎn):利用石頭的造型進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.收集的不同形狀的石頭若干。

2.顏料、毛筆、水桶、紙盤、雙面膠、塑料墊板。

3.石頭創(chuàng)意電子稿圖片若干張。

4.《我是一顆小小的石頭》cd曲。

活動(dòng)過程:

二、示范欣賞提出要求1.出示石頭范畫,說一說石頭畫是怎樣做成的。

2.教師示范,提出要求。

師:有些石頭畫是根據(jù)石頭形狀來想像繪畫圖案、有些石頭畫的制作是根據(jù)石頭組合粘貼造型而完成的。所以首先要選擇石頭,(教案出自:快思教案網(wǎng))看看石頭像什么,能做什么畫。然后在石頭上涂一層漂亮的顏色,換顏色時(shí)一定要把筆在水桶里涮干凈,涮筆時(shí)要輕輕的,不要甩到別人的身上,把毛筆頭上的水在桶邊擋掉,再在干毛巾上把水吸干凈。再蘸上顏料畫上漂亮的圖案,如果有顏色碰到手上要用濕毛巾及時(shí)擦手。將石頭放到盤子里,添畫上漂亮的的花邊,一幅石頭畫就畫好了。

3.播放好看的石頭畫,請(qǐng)幼兒欣賞石頭畫作品。

師:老師這里還有好看的石頭畫作品,我們一起看看吧。

三、啟發(fā)引導(dǎo),拓展想象1.交流、想象。

師:你想做什么樣的石頭畫?幼兒自由選擇自己喜歡的石頭造型,說給同伴聽一聽。

2.教師給予適當(dāng)指導(dǎo)。

四、幼兒創(chuàng)作,教師指導(dǎo)師:石頭王國(guó)要舉辦一個(gè)"石頭創(chuàng)意展"需要許多奇特的石頭畫作品,小朋友們都是小小藝術(shù)家,快來大顯身手吧。

活動(dòng)反思:

1、這堂課孩子們非常喜歡,既符合幼兒的年齡特點(diǎn),又充分調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性。

2、只是在操作過程中,有的幼兒不愿大膽想象,看見別人裝飾什么他就裝飾成什么,沒有創(chuàng)新。

3、在創(chuàng)編故事這個(gè)環(huán)節(jié),有的幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力不夠豐富,表達(dá)力欠缺。

幼兒園熊和石頭人教案篇十四

1、嘗試用泥塑、粘貼、彩繪等手段在石頭上裝飾,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和培養(yǎng)幼兒的美感。

2、培養(yǎng)幼兒認(rèn)真細(xì)致的工作態(tài)度及動(dòng)手操作能力。

3、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、活動(dòng)前組織幼兒開展撿石頭等活動(dòng)。

2、各種形狀各異的石頭。

3、廣告顏料、油畫棒、棉簽、剪刀、線、色紙、自粘紙等。

活動(dòng)過程。

(一)談話引入激發(fā)興趣。

(二)引導(dǎo)討論啟發(fā)想像。

師:小朋友想怎么打扮石頭娃娃?你想用什么來裝扮石頭娃娃?想把他裝扮成什么?幼兒討論交流自己的想像。

(三)認(rèn)識(shí)材料提出要求。

1、出示準(zhǔn)備好的材料,引導(dǎo)幼兒觀察。

師:小朋友看看桌子上有什么?它可以用來做什么?你準(zhǔn)備用哪些材料?

2、要求:

(1)等會(huì)兒小朋友先想好,到哪個(gè)組?和哪些小朋友一起打扮石頭娃娃?

(2)先觀察石頭的形狀、顏色像什么?可以用來做什么?然后再進(jìn)行妝扮。

(3)安靜操作,注意安全。

(四)幼兒操作觀察指導(dǎo)。

幼兒在北景音樂下進(jìn)行操作活動(dòng)。教師重點(diǎn)觀察幼兒如何選擇同伴,并適當(dāng)引導(dǎo)幼兒。

進(jìn)行合作;重點(diǎn)指導(dǎo)石子連環(huán)畫組的幼兒,啟發(fā)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行講述。

(五)集中交流體驗(yàn)成功。

1、幼兒自我評(píng)價(jià),介紹自己的作品。

2、幼兒相互評(píng)價(jià),夸夸他好在哪?

3、教師對(duì)幼兒合作及操作情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。

(六)介紹作品分享快樂。

鼓勵(lì)幼兒相互交流,介紹自己的作品。

活動(dòng)反思。

幼兒可以在制作時(shí)利用材料的性質(zhì)特點(diǎn)進(jìn)行操作,滿足不同幼兒的需求,讓每一個(gè)幼兒的創(chuàng)意都各不相同,讓每個(gè)幼兒在活動(dòng)中都充分發(fā)揮他的獨(dú)特性,尊重每位幼兒個(gè)體學(xué)習(xí)的方式,充分體現(xiàn)教育的民主性。

幼兒園熊和石頭人教案篇十五

活動(dòng)目標(biāo):

1,熟悉(熊與石頭人)歌曲的旋律,理解歌詞內(nèi)容,跟唱歌曲,提高學(xué)新歌的興趣。

2,在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上初步掌握(熊與石頭人)的玩法,學(xué)習(xí)按游戲和音樂的'要求,相應(yīng)的按節(jié)奏變換動(dòng)作,感受游戲的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

錄音機(jī),錄音磁帶,磁性黑板,粉筆,小熊頭飾。

活動(dòng)過程:

一,聽音樂,幼兒自由想象,想象模仿各種動(dòng)物動(dòng)作。

幼兒辨別不同的音樂,愉快的按節(jié)奏模仿各種動(dòng)物的動(dòng)作,音樂停止后轉(zhuǎn)移座位坐向.

二,學(xué)唱新歌(熊與石頭人)。

1,,樹林里面真熱鬧,小、我們小朋友也往樹林走,想和小動(dòng)物們一起做游戲.他們邊走還邊唱歌呢,你們仔細(xì)聽他們唱了什么.教師唱兩遍歌曲。

2,你們聽到歌里唱了什么?教師根據(jù)幼兒回答用簡(jiǎn)筆畫形式將歌曲內(nèi)容畫在黑板上.如,小朋友說,小兔蹦蹦跳,教師就畫只小兔。

3,幼兒看著黑板上的列圖跟唱歌曲兩遍.

4,幼兒自編歌曲動(dòng)作再唱一遍歌曲。

三,初步學(xué)會(huì)游戲(熊與石頭人)。

1.教師講述游戲的方法.并和幼兒一起創(chuàng)編動(dòng)作。

2,教師扮熊進(jìn)行游戲一遍.”熊”出現(xiàn)以后小朋友都假裝成石頭人,自由做照型不動(dòng),熊可以用表情和動(dòng)作去試驗(yàn)石頭人是不是真的。

3.請(qǐng)幾名幼兒扮演熊,再玩游戲兩遍.教師提醒幼兒遵守游戲規(guī)則。

四.幼兒自由結(jié)伴邊唱歌邊出活動(dòng)室。

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