了解天文知識(shí)的重要性，對(duì)我們擴(kuò)展視野、培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)都有很大幫助。我們應(yīng)該思考一種適合當(dāng)前情況的最佳解決方案。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，希望能給大家提供一些寫作的靈感和參考。
MBA案例論文篇一
寫到尾聲時(shí)，頗多感慨涌上心頭，在這兩年多mba學(xué)習(xí)期間，受到了老師、家人、同學(xué)、須導(dǎo)無(wú)私的幫助和關(guān)心，我要向你們表示忠心的感謝。
一路行來(lái)，沒(méi)有我摯愛家人的不懈支持，我可能不會(huì)這么安心的學(xué)習(xí)和寫論文。感謝我的孩子，是你不斷給我?guī)?lái)歡樂(lè)、學(xué)習(xí)的動(dòng)力和寫作的靈感;還有我的愛人，雖然你有很多壓力，但一直對(duì)我的學(xué)業(yè)默默支持，與我與你攜手共度人生，我無(wú)以言表，衷心感謝!還有遠(yuǎn)方年老的父母?jìng)?，因?yàn)樯碓诋愢l(xiāng)，忙于學(xué)業(yè)、事業(yè)和家庭，而不能?；丶铱赐銈?，眼看日漸白發(fā)雙鬢不能盡孝，心里實(shí)感歉疚，祈禱你們身體健康快樂(lè)，并衷心感謝你們長(zhǎng)久以來(lái)的關(guān)愛和支持。
即將告別mba的學(xué)習(xí)生活，不禁心潮起伏，思緒萬(wàn)千。從事工作多年，心中一直有個(gè)愿望能夠系統(tǒng)學(xué)習(xí)管理知識(shí)，提升自己的管理理論水平，這次總算圓了多年的夢(mèng)想。
我首先要感謝我的導(dǎo)師楊逢珉教授，在她悉心的指導(dǎo)下完成了本文，從論文選題、文章的框架、研究方法等方面，楊老師她給予我精心的指導(dǎo)和大力的支持，使得我在寫論文的整個(gè)過(guò)程中，受益匪淺，楊老師嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的治學(xué)態(tài)度和一絲不茍的工作作風(fēng)，啟迪助我在今后的生活和工作以此為榜樣。在此向楊老師致以最誠(chéng)摯和崇高敬意!其次感謝華東理工學(xué)校的授課老師，老師們嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的辛勤教導(dǎo)使我能受益到很多管理理論，有些是我平常工作中碰到的困惑，在老師們的釋疑解惑下，使我對(duì)管理有了更深一步的認(rèn)識(shí)與理解;還有感謝馮老師、李老師、余老師、葛老師、周老師等所有幫助和關(guān)心過(guò)我的老師，在此也向你們表示衷心感謝!
除了收獲知識(shí)外，我還收獲并結(jié)識(shí)了一批各行各業(yè)的優(yōu)秀同學(xué)，結(jié)交了許多真誠(chéng)的朋友，豐富了人脈資源，增添了生活和學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。在學(xué)習(xí)上我們一起挑燈夜戰(zhàn)準(zhǔn)備案例，為某一課題激烈爭(zhēng)論。在運(yùn)動(dòng)會(huì)上、拓展活動(dòng)、行動(dòng)學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)上，我們感覺到了集體的力量，團(tuán)隊(duì)協(xié)作和兄弟姐妹手足情深，也許因?yàn)榉N種原因，我們不一定有機(jī)會(huì)見面，但聚會(huì)時(shí)那爽朗的笑聲和真摯的笑臉，將永遠(yuǎn)難忘。
最后，我要將所學(xué)的知識(shí)，運(yùn)用到工作和生活中去，勤奮自勉，堅(jiān)持不懈，回報(bào)社會(huì)，才不枉我所感謝的人對(duì)我的支持與幫助。
由于筆者學(xué)識(shí)和分析尚淺，本文難免有不足之處，敬請(qǐng)各位老師和專家批評(píng)指正。經(jīng)過(guò)將近半年的努力終于本篇論文得以完成，在論文的構(gòu)思和寫作過(guò)程中，我遇到了很多的困難，但是這些都在老師的耐心指導(dǎo)和同學(xué)們的熱心幫助下解決了。尤其要感謝我的導(dǎo)師胡仁昱教授，是他無(wú)私的指導(dǎo)和幫助，讓我的論文能順利完成。另外，要感謝華理的老師們，在我研究生學(xué)習(xí)期間提供了很多的支持與幫助。在此，對(duì)所有指導(dǎo)和幫助過(guò)我的`所有老師表達(dá)最真摯的感謝!
感謝本篇論文參考的管理學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)理論所涉及的學(xué)者和機(jī)構(gòu)。本文引用和參考了多篇成本管理以及項(xiàng)目管理的研究文獻(xiàn)和研究方法，如果沒(méi)有這些學(xué)者和組織先行的研究成果的啟迪，要完成本篇論文將變得更加困難。
感謝我的同學(xué)和朋友們，在論文的寫作以及排版等過(guò)程中提供的所有幫助和建議。
論文還有一些不足之處，懇請(qǐng)各位老師、同學(xué)及朋友進(jìn)行指正，提出更多寶貴的意見!
MBA案例論文篇二
案例研究法就是通過(guò)對(duì)企業(yè)問(wèn)題的個(gè)案進(jìn)行研究了解管理的實(shí)際情況，從而達(dá)到提高決策技巧的目的。由于在實(shí)際工作中，企業(yè)所面臨的環(huán)境處在不斷變化之中，而且影響的因素也特別多，同時(shí)各行各業(yè)的業(yè)務(wù)特點(diǎn)也不相同，因此，案例的情況是千差萬(wàn)別，案例的類型也是極其繁多。
案例的分類方法有多種，角度不同，其分類的方法也不同。對(duì)于案例研究法的類型，管理學(xué)者余菁博士進(jìn)行了總結(jié)：根據(jù)不同的劃分標(biāo)準(zhǔn)，可以區(qū)分出不同案例研究法的類型，有一些案例研究方法只適用于特定的`案例研究類型，也有一些案例研究可以同時(shí)綜合應(yīng)用多種案例研究方法。案例研究法的類型：
（一）根據(jù)研究任務(wù)的不同對(duì)案例進(jìn)行區(qū)分類型。
根據(jù)研究任務(wù)的不同，案例研究大體上可分為五大類、四大類或三大類。首先，案例研究方法可以被區(qū)分為五種類型（scapens,1990;hussey&hussey,）：探索型、描述型、例證型、實(shí)驗(yàn)型和解釋型的案例研究法。其中，探索型案例研究往往會(huì)超越已有的理論體系，運(yùn)用新的視角、假設(shè)、觀點(diǎn)和方法來(lái)解析社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，這類研究以為新理論的形成作鋪墊為己任，其特點(diǎn)是缺乏系統(tǒng)的理論體系的支撐，相關(guān)研究成果非常不完善。而其他四種類型的案例研究都是在已有的理論框架之下而進(jìn)行的。如描述型案例研究是在已有的理論框架下對(duì)企業(yè)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行詳盡的描述的案例研究；例證型案例研究是在巳有的理論框架下闡述企業(yè)組織的創(chuàng)造性實(shí)踐活動(dòng)或企業(yè)實(shí)踐的新趨勢(shì)的案例研究；實(shí)驗(yàn)型案例研究則是在已有的理論框架下檢驗(yàn)一個(gè)企業(yè)中新實(shí)踐、新流程、新技術(shù)的執(zhí)行情況并評(píng)價(jià)其收益的案例研究；而解釋性案例研究則適用于運(yùn)用已有的理論假設(shè)來(lái)理解和解釋現(xiàn)實(shí)中企業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的研究任務(wù)。
其次，根據(jù)任務(wù)的不同，案例研究方法又可區(qū)分為探索型、描述型、解釋型和評(píng)價(jià)型四種類型（bassey,）。其中，探索型案例研究側(cè)重于提出假設(shè)，它們的任務(wù)是尋找新的理論；描述型案例研究側(cè)重于描述事例，它們的任務(wù)是講故事或畫圖畫；解釋型案例研究側(cè)重于理論檢驗(yàn)；而評(píng)價(jià)型案例研究側(cè)重于就特定事例作出判斷。
最后，還有一些學(xué)者將案例研究方法區(qū)分為三種類型，即探索型、描述型和解釋型；也有學(xué)者將解釋型稱為“分析型”;另有學(xué)者將探索型和描述型之外的案例研究統(tǒng)稱為方法組合型案例研究。
以上根據(jù)任務(wù)不同而對(duì)案例研究的分類，雖然有三分類、四分類，甚至五分類等不同的分法，但是，人們對(duì)探索型和描述型這兩種類型的案例研究的內(nèi)涵基本沒(méi)有爭(zhēng)議，這兩種類型分別對(duì)應(yīng)著超出現(xiàn)有理論框架解釋范圍之外和完全在現(xiàn)有理論框架解釋范圍之內(nèi)的案例研究，而分歧主要集中于那些立足于現(xiàn)有理論框架但又嘗試有所突破與發(fā)展的案例研究活動(dòng)的分類及其屬性上。
（二）根據(jù)研究案例的多少來(lái)區(qū)分的案例研究類型。
根據(jù)研究案例的多少，案例研究可區(qū)分為單一案例研究和多案例研究?jī)纱箢愋?。美?guó)案例研究專家羅伯特_k.殷（2004）提出案例研究設(shè)計(jì)有單個(gè)案例研究與多個(gè)案例研究之分。單個(gè)案例研究可以用作確認(rèn)或挑戰(zhàn)一個(gè)理論，也可以用作提出一個(gè)獨(dú)特的或極端的案例。多案例研究的特點(diǎn)在于它包括了兩個(gè)分析階段：案例內(nèi)分析和跨案例分析?！ǔ?，單一案例研究不適用于系統(tǒng)構(gòu)建新的理論框架。單一案例研究主要用于證實(shí)或證偽巳有理論假設(shè)的某一個(gè)方面的問(wèn)題，它也可以用作分析一個(gè)極端的、獨(dú)特的和罕見的管理情境。而在多案例研究中，研究人員首先要將每一個(gè)案例及其主題作為獨(dú)立的整體進(jìn)行深入的分析，這被稱作案例內(nèi)分析；依托于同一研究主旨，在彼此獨(dú)立的案例內(nèi)分析的基礎(chǔ)上，研究者將對(duì)所有案例進(jìn)行歸納、總結(jié)，并得出抽象的、精辟的研究結(jié)論，這一分析被稱作跨案例分析。
除了上述兩種案例研究分類外，根據(jù)案例研究過(guò)程中不同程序、步驟和應(yīng)用方法的不同，可以區(qū)分出多種不同的案例研究類型。例如，根據(jù)數(shù)據(jù)收集方法的不同來(lái)區(qū)分的案例研究類型。常見的數(shù)據(jù)收集方法有文件法、檔案記錄法、訪談法、觀察法等。
上述種種不同的案例研究分類，就形成了各種各樣的案例研究類型。一般情況下，研究者可以在同一個(gè)案例研究中同時(shí)運(yùn)用兩種以上的分析方法。
MBA案例論文篇三
三年緊張而又充實(shí)的博士生活即將結(jié)束，在碩士畢業(yè)論文完成之際，我要向所有支持、關(guān)心、幫助過(guò)我的人們表示最誠(chéng)摯的謝意！
由衷地感謝尊敬的導(dǎo)師藺新英教授的諄諄教誨。三年來(lái)，藺老師在學(xué)習(xí)、工作、生活方面給予了我無(wú)微不至的關(guān)懷，為我提供一切可能的機(jī)會(huì)進(jìn)行學(xué)習(xí)和鍛煉，可以說(shuō)我的每一步成長(zhǎng)，每一點(diǎn)成績(jī)都凝聚著藺老師的心血。藺老師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，扎實(shí)深厚的學(xué)識(shí)功底，敏銳的洞察力，果斷的工作作風(fēng)，都是我終生學(xué)習(xí)的榜樣。本論文是在藺老師的精心指導(dǎo)下完成的。在論文的選題、實(shí)驗(yàn)的進(jìn)展以及文章的修改等環(huán)節(jié)，藺老師的言傳身教使我受益匪淺。謹(jǐn)向藺老師致以深深的謝意！
本課題在實(shí)施中，得到了山東省立醫(yī)院兩腺科馬宏巖主任及本教研室所有老師和同學(xué)熱情的幫助與支持，還要感謝病毒所的姚平老師和毒理所的于麗華老師以及實(shí)驗(yàn)管理中心的郭冬梅和王淑娥老師，他們的支持使我深受感動(dòng)和啟發(fā)，在此謹(jǐn)表示最衷心的感謝！
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MBA案例論文篇四
時(shí)光飛逝、光陰荏苒，在蘭州大學(xué)emba的學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，回想這段學(xué)習(xí)經(jīng)歷，令我感慨萬(wàn)千，蘭州大學(xué)美麗的校園、濃厚的學(xué)術(shù)氛圍、老師精彩的講解和淵博的知識(shí)令我終生難忘。通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我也從老師和同學(xué)身上學(xué)到了很多寶貴的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
首先，我要感謝我的導(dǎo)師吳建祖教授，吳教授從論文的選題、論文框架以及論文修改，都給予了我細(xì)致的指導(dǎo)和幫助，提出了很多寶貴的意見與建議，吳教授以其嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的治學(xué)態(tài)度、高度的敬業(yè)精神和淵博的知識(shí)對(duì)我產(chǎn)生了重要影響。他淵博的知識(shí)、開闊的視野和敏銳的思維給了我深深的啟迪。
其次，感謝所有授課老師，是他們淵博的知識(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度，讓我增長(zhǎng)知識(shí)，提升了理念。有了這些知識(shí)的積淀，使我更加有了信心和動(dòng)力來(lái)完成這篇。
最后，我要向百忙之中一直關(guān)心和幫助我的班主任楊虹老師和同學(xué)們表示衷心的感謝!
由于本人學(xué)識(shí)水平的限制，所寫論文難免有不足之處，懇請(qǐng)各位老師和學(xué)友批評(píng)和指正!
MBA案例論文篇五
1.1研究目的
1.2研究意義
1.3本文基本框架
1.4本文的創(chuàng)新點(diǎn)
2、盈余管理與公司治理結(jié)構(gòu)理論概述
2.1盈余管理概述
2.1.1盈余管理的含義
2.1.2盈余管理理論淵源
2.1.3盈余管理的特點(diǎn)
2.1.4盈余管理產(chǎn)生的原因及制約因素
2.1.5盈余管理的動(dòng)機(jī)
2.1.5.1資本市場(chǎng)動(dòng)機(jī)
2.1.5.2債務(wù)契約動(dòng)機(jī)
2.1.5.3節(jié)稅動(dòng)機(jī)
2.1.5.4管理當(dāng)局業(yè)績(jī)考核動(dòng)機(jī)
2.1.6盈余管理的手段
2.2公司治理結(jié)構(gòu)概述
2.2.1公司治理結(jié)構(gòu)的定義及功能
2.2.2公司治理結(jié)構(gòu)的理論基礎(chǔ)
2.2.3我國(guó)公司治理結(jié)構(gòu)的框架
3、盈余管理與公司治理結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系
3.1公司治理結(jié)構(gòu)對(duì)盈余管理的影響
3.外部治理結(jié)構(gòu)對(duì)盈余管理的影響
3.1.2公司內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)對(duì)盈余管理的影響
3.2盈余管理對(duì)公司治理結(jié)構(gòu)的影響
3.2.1股權(quán)結(jié)構(gòu)對(duì)盈余管理可能造成的.影響
3.2.2個(gè)人自利型盈余管理對(duì)公司治理結(jié)構(gòu)的影響
3.2.3制度型盈余管理對(duì)公司治理結(jié)構(gòu)的影響
3.2.4組織目標(biāo)型盈余管理對(duì)公司治理結(jié)構(gòu)的影響
4、基于盈余管理的公司治理結(jié)構(gòu)實(shí)證研究(以萬(wàn)科為例)
4.1研究假設(shè)的提出
4.2研究方法設(shè)計(jì)
4.3研究樣本數(shù)據(jù)
4.4實(shí)證結(jié)果與分析
5、完善公司治理結(jié)構(gòu)的建議
5.1完善股權(quán)結(jié)構(gòu)的建議
MBA案例論文篇六
1案例教學(xué)中案例選擇應(yīng)遵循的原則
案例選擇作為案例教學(xué)的重要一環(huán)，其選擇的好壞在一定程度上影響著案例教學(xué)目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)。為此，在案例教學(xué)中案例選擇應(yīng)遵循以下原則：第一，真實(shí)性原則。案例教學(xué)中選擇的案例必須是現(xiàn)實(shí)生活中真實(shí)存在的，具有真實(shí)的數(shù)據(jù)和基本情節(jié)，不能隨意進(jìn)行編造，只有這樣才能為學(xué)生提供相對(duì)逼真的經(jīng)濟(jì)事項(xiàng)情景，將會(huì)計(jì)實(shí)踐的矛盾性和復(fù)雜性充分體現(xiàn)出來(lái)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)新思維，實(shí)現(xiàn)學(xué)生會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)的提升。第二，啟發(fā)性原則。案例教學(xué)中必須選擇具有針對(duì)性的思考題，通過(guò)思考題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極主動(dòng)的思考，為學(xué)生創(chuàng)造廣闊思維空間，提升教學(xué)效果。第三，針對(duì)性原則。在案例教學(xué)中進(jìn)行教學(xué)案例設(shè)計(jì)時(shí)，需要從教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)出發(fā)，借助討論實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生深刻的理解和認(rèn)識(shí)。第四，參與性原則。在會(huì)計(jì)教學(xué)中要將學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體，讓學(xué)生在會(huì)計(jì)案例創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行操作和思考，充分運(yùn)用學(xué)習(xí)的相關(guān)會(huì)計(jì)知識(shí)研究和分析案例，并且教師要加強(qiáng)與學(xué)生互動(dòng)，及時(shí)解決學(xué)生存在的疑問(wèn)。第五，全面性原則。主要是指案例教學(xué)在選擇專業(yè)案例時(shí)盡量保證內(nèi)容的全面。一方面，在設(shè)計(jì)專業(yè)案例時(shí)要注重對(duì)會(huì)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的涵蓋，面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活實(shí)踐中會(huì)計(jì)案例不能完全涵蓋書本內(nèi)容的現(xiàn)狀，要求會(huì)計(jì)教師對(duì)一些特殊案例進(jìn)行收集，使案例設(shè)計(jì)全面包含教學(xué)內(nèi)容。另一方面，案例討論活動(dòng)要對(duì)環(huán)境因素進(jìn)行充分考慮。案例教學(xué)中的案例討論活動(dòng)的最終目的為了進(jìn)行決策，而僅僅通過(guò)簡(jiǎn)單的案例模擬做出的決策在現(xiàn)實(shí)生活中往往存在不足。為此，在案例教學(xué)中進(jìn)行案例設(shè)計(jì)時(shí)要對(duì)決策者的風(fēng)險(xiǎn)傾向和環(huán)境因素進(jìn)行充分考慮。
2案例教學(xué)應(yīng)注意的問(wèn)題
第一，正確處理案例教學(xué)與理論教學(xué)之間關(guān)系。案例教學(xué)不僅重視理論教學(xué)，更重視實(shí)踐教學(xué)。會(huì)計(jì)教學(xué)中的案例教學(xué)并不反對(duì)講授法，并且認(rèn)為理論講授法可以為案例教學(xué)奠定知識(shí)框架、提供分析問(wèn)題的策略。案例教學(xué)法的應(yīng)用同時(shí)可以幫助學(xué)生對(duì)理論教學(xué)的內(nèi)容加深理解。因此，在會(huì)計(jì)教學(xué)中不能單純采用理論教學(xué)法或案例教學(xué)法，要實(shí)現(xiàn)二者的相輔相成。第二，教師要豐富案例教學(xué)形式。在具體的教學(xué)實(shí)施過(guò)程中案例教學(xué)的形式是多種多樣的，既可以采取逼真模擬訓(xùn)練，又可以采用典型示范引導(dǎo)；既可以開展小組討論，又可以鼓勵(lì)進(jìn)行個(gè)人練習(xí)。為此，教師在選擇案例教學(xué)形式時(shí)要從教學(xué)內(nèi)容出發(fā)創(chuàng)設(shè)合理的問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生求知欲望。
3案例教學(xué)法對(duì)會(huì)計(jì)教學(xué)作用分析
第一，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)知識(shí)的興趣。學(xué)生要想獲得會(huì)計(jì)知識(shí)學(xué)習(xí)的成功，必須對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)科的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。在會(huì)計(jì)教學(xué)中為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)知識(shí)的牢固掌握和靈活運(yùn)用，首先要讓學(xué)生對(duì)要學(xué)習(xí)的知識(shí)產(chǎn)生興趣。與課本上的例題相比，案例自身的真實(shí)性是其在教學(xué)中的巨大優(yōu)勢(shì)，課本中的例題要么是編寫者對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的第一手資料進(jìn)行處理，要么就是憑借想象編造出來(lái)的。雖然課本中的例題與真實(shí)案例相近或相似，但是例題的答案與現(xiàn)實(shí)的真實(shí)情況卻有天壤之別，這會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生例題都是假的沒(méi)有任何學(xué)習(xí)價(jià)值，當(dāng)然也不會(huì)產(chǎn)生濃厚學(xué)習(xí)興趣。而案例教學(xué)法提供的案例都是來(lái)源于正式注冊(cè)企業(yè)或特定企業(yè)的真實(shí)業(yè)務(wù)處理的書面記錄，甚至?xí)菍W(xué)生曾經(jīng)了解的，會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生似曾相識(shí)的感覺，進(jìn)而提升學(xué)生對(duì)案例的關(guān)注度，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)欲望的提升。第二，提升學(xué)生的工作責(zé)任心。案例教學(xué)法提供的部分會(huì)計(jì)案例往往具有較強(qiáng)的綜合性，除了涉及到企業(yè)的方案決策、高層管理人員，還會(huì)涉及到財(cái)會(huì)部分相關(guān)工作人員的工作內(nèi)容。因此，在會(huì)計(jì)教學(xué)中采用案例教學(xué)法時(shí)，極易讓學(xué)生進(jìn)入案例創(chuàng)設(shè)的情景，將自己假定為相應(yīng)工作環(huán)境中的職員，通過(guò)對(duì)案例的認(rèn)真閱讀和仔細(xì)分析，積極參與到方案決策中提出自己的觀點(diǎn)和解決策略，甚至有的學(xué)生會(huì)以不同的角色身份出現(xiàn)在不同的案例中，最大限度的滿足自身好奇心，這在一定程度上提升了學(xué)生在未來(lái)工作中的責(zé)任心。第三，提升學(xué)生綜合能力。在案例教學(xué)法下，學(xué)生要想獲得教師的認(rèn)可或企業(yè)的好評(píng)，就必須對(duì)教師提供的實(shí)際案例進(jìn)行仔細(xì)的閱讀和深入的思考，并且將自己的觀點(diǎn)和想法在討論過(guò)程中大膽的表達(dá)出來(lái)，并通過(guò)合理的分析報(bào)告進(jìn)行呈現(xiàn)。學(xué)生在達(dá)到這一目標(biāo)的過(guò)程中，為了更好的體現(xiàn)自身的價(jià)值，往往會(huì)對(duì)每一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)都高度重視?？梢?，案例教學(xué)法幫助學(xué)生對(duì)具體操作技術(shù)和會(huì)計(jì)理論知識(shí)的`鞏固，還實(shí)現(xiàn)學(xué)生問(wèn)題分析能力、表達(dá)能力、寫作能力、邏輯推理能力、交際能力和決策能力的提升。同時(shí)，案例教學(xué)法除了讓學(xué)生學(xué)到課本上的知識(shí)，還可以豐富學(xué)生視野拓展知識(shí)面，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，這對(duì)學(xué)生的未來(lái)就業(yè)十分有利。第四，提高教師專業(yè)水平。案例教學(xué)法在會(huì)計(jì)教學(xué)中遵循實(shí)用原則，提倡具有個(gè)性化教學(xué)風(fēng)格，樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念，反對(duì)題海式、填鴨式教學(xué)方法在會(huì)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用。在會(huì)計(jì)教學(xué)中教師承擔(dān)著重要的參謀角色，教師只有對(duì)案例進(jìn)行精心選擇、對(duì)案例合理布置、對(duì)討論活動(dòng)科學(xué)安排以及進(jìn)行準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)和分析，才能實(shí)現(xiàn)實(shí)務(wù)與會(huì)計(jì)理論的完美結(jié)合，將案例教學(xué)法的教學(xué)效益發(fā)揮到極致。可見，案例教學(xué)法在會(huì)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用不僅實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)水平的提升，還促進(jìn)教師對(duì)教學(xué)領(lǐng)域的深入研究，創(chuàng)造更多有價(jià)值的學(xué)術(shù)成果。第五，讓企業(yè)間接或直接受益。對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)，如果其會(huì)計(jì)處理或部分成功業(yè)務(wù)可以作為案例在會(huì)計(jì)教學(xué)中被一批又一批的學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和了解，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的作用，讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)自身企業(yè)的進(jìn)一步了解，甚至?xí)鲃?dòng)購(gòu)買企業(yè)的產(chǎn)品，這無(wú)疑是幫助企業(yè)進(jìn)行宣傳但卻不需要企業(yè)花費(fèi)任何費(fèi)用。但是對(duì)于部分因違規(guī)會(huì)計(jì)操作或開展違規(guī)業(yè)務(wù)操作造成企業(yè)財(cái)務(wù)出現(xiàn)危機(jī)，造成不良社會(huì)影響的企業(yè)，往往不愿意將自身作為案例，這類案例一旦曝光必然會(huì)對(duì)相關(guān)的從業(yè)人員產(chǎn)生巨大壓力，但是卻可以喚醒他們的良知、道德和工作積極性，督促企業(yè)進(jìn)行轉(zhuǎn)變認(rèn)真經(jīng)營(yíng)改變不利的局面。另外，如果可以在案例教學(xué)中邀請(qǐng)相關(guān)會(huì)計(jì)師和企業(yè)部門負(fù)責(zé)人，或者將學(xué)生通過(guò)討論得到的報(bào)告推薦給相關(guān)企業(yè)，對(duì)企業(yè)必定是百利而無(wú)一害。同時(shí)，會(huì)計(jì)教學(xué)中應(yīng)用案例教學(xué)法可以提升從業(yè)人員的綜合素質(zhì)，使其不論在原單位還是在新單位都可以獲得良好的發(fā)展機(jī)會(huì)和空間。
4結(jié)語(yǔ)
會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)長(zhǎng)期以來(lái)都是以灌輸為主，對(duì)知識(shí)的應(yīng)用重視度不足。雖然在會(huì)計(jì)教學(xué)中非常有必要對(duì)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)理論知識(shí)和基本方法進(jìn)行講解和傳授，但是其教學(xué)目的不能單純的局限在對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，還要注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力、學(xué)習(xí)能力的提升，使學(xué)生在未來(lái)的工作生活中游刃有余。會(huì)計(jì)作為一門對(duì)學(xué)生實(shí)踐操作能力、分析能力和理論理解能力要求較高的學(xué)科，需要科學(xué)合理的教學(xué)方法，其中案例教學(xué)法作為一種高效教學(xué)方法，應(yīng)該引起教育者的高度重視。通過(guò)對(duì)案例教學(xué)法的合理應(yīng)用和實(shí)際案例的分析講解，實(shí)現(xiàn)學(xué)生問(wèn)題分析能力和基本會(huì)計(jì)素質(zhì)的提升。
MBA案例論文篇七
第一段：MBA案例分析的重要性
MBA案例分析作為管理學(xué)教育的核心內(nèi)容之一，扮演著培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題能力和決策能力的重要角色。通過(guò)對(duì)實(shí)際案例的分析，學(xué)生將了解不同行業(yè)和企業(yè)的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)對(duì)復(fù)雜問(wèn)題的分析思考能力，并從中獲得啟示和經(jīng)驗(yàn)。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生需要充分運(yùn)用自己在課堂上學(xué)到的知識(shí)和方法，獨(dú)立思考并給出可行的解決方案。因此，MBA案例分析對(duì)于學(xué)生的能力提升和未來(lái)管理職業(yè)發(fā)展都具有重要意義。
第二段：MBA案例分析的實(shí)踐意義
MBA案例分析并不是一個(gè)紙上談兵的活動(dòng)，而是一個(gè)注重實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。在案例分析中，學(xué)生需要運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)，加上對(duì)市場(chǎng)趨勢(shì)、競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境等實(shí)際情況的了解，判斷分析當(dāng)前問(wèn)題，提出相應(yīng)的解決方案。通過(guò)這一過(guò)程，學(xué)生將進(jìn)一步鞏固自己的理論知識(shí)，培養(yǎng)與實(shí)際相結(jié)合的思考模式，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。此外，案例分析還可以幫助學(xué)生了解不同公司的管理實(shí)踐和成功經(jīng)驗(yàn)，為自己的未來(lái)職業(yè)發(fā)展提供寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。
第三段：MBA案例分析的挑戰(zhàn)與樂(lè)趣
MBA案例分析是一個(gè)需要全面運(yùn)用知識(shí)與技巧的過(guò)程，其中存在著巨大的挑戰(zhàn)和困難。首先，學(xué)生需要面對(duì)案例材料的信息不完整性和不確定性，需要從有限的信息中分辨出關(guān)鍵問(wèn)題和進(jìn)行必要的假設(shè)。其次，學(xué)生需要將理論知識(shí)與實(shí)際情況相結(jié)合，權(quán)衡各種因素并做出決策。最后，學(xué)生需要團(tuán)隊(duì)合作，與團(tuán)隊(duì)成員共同研究案例，并展示出團(tuán)隊(duì)的合作能力和溝通能力。然而，盡管案例分析存在挑戰(zhàn)，但同時(shí)也帶來(lái)了樂(lè)趣。通過(guò)與案例的思辨與交流，學(xué)生能夠提高自己的思維能力和表達(dá)能力，增加思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的樂(lè)趣。
第四段：MBA案例分析的價(jià)值
MBA案例分析培養(yǎng)了學(xué)生的解決問(wèn)題和決策能力，對(duì)于將來(lái)管理職業(yè)的發(fā)展和職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的提升具有重要價(jià)值。在面對(duì)實(shí)際問(wèn)題和困難時(shí)，學(xué)生能夠運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)和分析工具，快速找出問(wèn)題的關(guān)鍵點(diǎn)，并提出切實(shí)可行的解決方案。同時(shí)，通過(guò)分析不同行業(yè)和企業(yè)的案例，學(xué)生能夠了解各個(gè)行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)和競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，積累寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。這些經(jīng)驗(yàn)將為學(xué)生的未來(lái)職業(yè)發(fā)展提供指導(dǎo)和支持，使他們能夠更好地應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)并取得成功。
第五段：結(jié)語(yǔ)
綜上所述，MBA案例分析作為管理學(xué)教育的核心內(nèi)容之一，對(duì)于學(xué)生的能力提升和未來(lái)職業(yè)發(fā)展具有重要意義。通過(guò)案例分析的實(shí)踐過(guò)程，學(xué)生能夠鞏固自己的理論知識(shí)，培養(yǎng)與實(shí)際相結(jié)合的思考模式，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。同時(shí)，案例分析還幫助學(xué)生了解不同公司的管理實(shí)踐和成功經(jīng)驗(yàn)，為自己的未來(lái)職業(yè)發(fā)展提供寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。盡管案例分析存在挑戰(zhàn)，但在克服挑戰(zhàn)的過(guò)程中也能帶來(lái)樂(lè)趣。通過(guò)與案例的思辨與交流，學(xué)生能夠提高自己的思維能力和表達(dá)能力，增加思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的樂(lè)趣。綜上所述，MBA案例分析具有重要的價(jià)值和意義，對(duì)于學(xué)生的職業(yè)發(fā)展和競(jìng)爭(zhēng)力的提升具有重要作用。
MBA案例論文篇八
值此論文完成之際，首先要向我的導(dǎo)師，蘭州大學(xué)副教授表示衷心的感謝和誠(chéng)摯的敬意。因?yàn)樵谖业恼撐膶懽鬟^(guò)程中，郝老師不斷地給我指導(dǎo)和鼓勵(lì)，讓我順利地完成論文寫作。郝老師不僅在學(xué)術(shù)上對(duì)我進(jìn)行指導(dǎo)，同時(shí)在生活，她也孜孜不倦地給我教誨。謝謝您，郝老師，好老師!祝郝老師身體健康，闔家幸福如意，桃李滿天下。
同時(shí)還要感謝我的父母對(duì)我學(xué)習(xí)、工作上的支持，以及精神上的鼓勵(lì)。即使我父親病重，他也不要我因?yàn)樗⒄`學(xué)業(yè)。你們的養(yǎng)育之恩，我終生難報(bào)。尤其要感謝我的妻子，在我上學(xué)的這三年時(shí)間里，你獨(dú)自撐起家里的所有事情，現(xiàn)在明顯地看出你比三年前要瘦了很多。
最后，我要對(duì)我的女兒說(shuō)聲“對(duì)不起”，在這三年里，我沒(méi)有陪你學(xué)習(xí)，也沒(méi)有陪你去玩，爸爸虧欠你，一定會(huì)給你補(bǔ)上的。
三年的學(xué)習(xí)時(shí)間很快就過(guò)去了，回首在走上工作崗位之后再回到學(xué)校，那種熟悉而有陌生的感覺油然而生。雖然，與同學(xué)們?cè)谝黄鹣嗵幍臅r(shí)間并不是很長(zhǎng)，但是在以后人生時(shí)光中，我會(huì)記得你們的。蘭州大學(xué)廣東教學(xué)中心的老師們，是你們的嚴(yán)格要求，才有了我今天的這一小小的進(jìn)步。在這里我還要向管理學(xué)院、研究生院的老師們表示感謝。由于你們的諄諄教導(dǎo)，使我增長(zhǎng)了學(xué)識(shí)，拓寬了思路，開闊了視野，為我今后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，還感謝我的朋友們，感謝你們?cè)谖覍懻撐牡倪^(guò)程中提供給我的各種幫助和關(guān)心。
MBA案例論文篇九
本文在撰寫過(guò)程中得到了我的導(dǎo)師吳少平教授的`悉心指導(dǎo)和無(wú)私幫助。
從論文選題到大綱擬定，從資料收集到整體布局，無(wú)不包含導(dǎo)師付出的心血。
先生治學(xué)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)、理論知識(shí)淵博、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富，同時(shí)又非常平易近人，樂(lè)于教導(dǎo)后輩學(xué)生，在導(dǎo)師的諄諄教誨與頻頻督促之下，本文才得以逐漸成型。
先生對(duì)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)術(shù)研究精益求精，勇于探索、不斷創(chuàng)新，鼓勵(lì)我們將理論與實(shí)踐相結(jié)合，致力于服務(wù)企業(yè)，成為對(duì)企業(yè)有價(jià)值的人。
我所敬佩于先生的，是他的責(zé)任心與創(chuàng)新精神，博采眾家之所長(zhǎng)，為我所用。
感謝首經(jīng)貿(mào)mba中心給予我繼續(xù)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，豐富了我的人生閱歷。
感謝我的老師們，你們的辛勤授課，開拓了我的視野，增長(zhǎng)了我的學(xué)識(shí)。
感謝我的愛人及我以前的同事們，他們熱心幫助，提供了大量論文所需的寶貴的數(shù)據(jù)。
感謝在百忙之中抽空評(píng)閱這篇論文的各位老師！
三年學(xué)習(xí)時(shí)間苦短，如白駒過(guò)隙，同學(xué)、師生情誼長(zhǎng)存，如皓月當(dāng)空。
守吾校之訓(xùn)導(dǎo)，存吾師之精神，路漫漫兮其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！
MBA案例論文篇十
第一段：引言（開門見山引出主題）
MBA教育一直以來(lái)都重視案例教學(xué)，案例分析也是MBA學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要一環(huán)。作為學(xué)員，通過(guò)分析真實(shí)的商業(yè)案例，我們可以更全面、深入地了解和掌握商業(yè)管理的各個(gè)方面。在先進(jìn)的教育理念和多樣的教學(xué)方法的引領(lǐng)下，我們學(xué)到了很多知識(shí)和技能，同時(shí)也培養(yǎng)了獨(dú)立思考和創(chuàng)新解決問(wèn)題的能力。在此，我愿意分享我在MBA案例分析過(guò)程中的心得體會(huì)。
第二段：準(zhǔn)備充分（介紹案例分析前的準(zhǔn)備工作）
進(jìn)行一次成功的案例分析需要充分的準(zhǔn)備工作。在開始分析之前，我們首先需要仔細(xì)閱讀案例，理解案例中的背景、問(wèn)題和相關(guān)信息。而后，我們可以通過(guò)查閱相關(guān)的理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來(lái)補(bǔ)充我們的認(rèn)知。此外，我們還可以與團(tuán)隊(duì)成員共同討論，互相分享自己的理解和見解，以激發(fā)更多的想法。準(zhǔn)備充分的工作可以為后續(xù)的分析提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使我們能夠更好地分析問(wèn)題和作出決策。
第三段：思維開放（強(qiáng)調(diào)思維開放和多角度分析）
在案例分析中，思維的開放性是非常重要的。我們不能囿于傳統(tǒng)思維的束縛，而是需要敢于挑戰(zhàn)和改變。我們可以從不同的角度出發(fā)，審視問(wèn)題，并思考它們可能產(chǎn)生的影響。例如，我們可以從戰(zhàn)略、運(yùn)營(yíng)、人力資源等多個(gè)角度對(duì)一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行分析，以綜合性的方式找到最佳解決方案。此外，我們還可以借鑒其他領(lǐng)域的成功案例，尋找啟示和借鑒，給予我們更多的靈感和創(chuàng)新思路。
第四段：團(tuán)隊(duì)合作（強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作和協(xié)同效應(yīng)）
團(tuán)隊(duì)合作在MBA案例分析中起著重要的作用。通過(guò)與團(tuán)隊(duì)成員的討論和合作，我們可以集思廣益，共同挖掘問(wèn)題的本質(zhì)和解決方案。團(tuán)隊(duì)中的每個(gè)成員都可以從自己獨(dú)特的視角出發(fā)，提供不同的觀點(diǎn)和見解。通過(guò)大家的集思廣益，我們可以更全面地考慮問(wèn)題，并作出更明智的決策。而且，團(tuán)隊(duì)合作還可以培養(yǎng)我們的領(lǐng)導(dǎo)能力、溝通能力和協(xié)調(diào)能力，為未來(lái)的職業(yè)生涯打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第五段：反思總結(jié)（總結(jié)心得體會(huì)，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性）
在MBA案例分析的過(guò)程中，我深刻領(lǐng)悟到了學(xué)習(xí)和思考的重要性。學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷積累的過(guò)程，只有不斷地學(xué)習(xí)和思考，才能不斷進(jìn)步。通過(guò)案例分析，我不僅加深了對(duì)商業(yè)管理知識(shí)的理解，還培養(yǎng)了獨(dú)立思考和創(chuàng)新解決問(wèn)題的能力。這將為我未來(lái)的職業(yè)生涯提供強(qiáng)大的支持和幫助。因此，我將繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的熱情，持續(xù)深化自己的學(xué)習(xí)，以更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。
各位讀者，通過(guò)這篇文章，我希望能夠與大家分享我的MBA案例分析心得體會(huì)。在未來(lái)的職業(yè)生涯中，我將不斷學(xué)習(xí)和思考，追求更高的目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想而奮斗。我相信，只要我們不斷努力，就一定能夠取得成功。讓我們共同進(jìn)步，共同創(chuàng)造美好的未來(lái)！
MBA案例論文篇十一
近年來(lái)，MBA教育在中國(guó)逐漸興起，吸引了越來(lái)越多的在職人士投身其中。作為MBA教育的一部分，案例分析是學(xué)生們進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)和思考的重要方式。我作為一名MBA學(xué)生，通過(guò)大量的案例學(xué)習(xí)，收獲頗豐。在這篇文章中，我想分享一些我在MBA案例分析中的心得體會(huì)。
首先，MBA案例分析培養(yǎng)了我以全局的視角看待問(wèn)題的能力。在實(shí)際工作中，我們往往只關(guān)注自己負(fù)責(zé)的部分，對(duì)整個(gè)項(xiàng)目或企業(yè)的運(yùn)營(yíng)情況了解有限。然而，在MBA的案例學(xué)習(xí)中，我們需要從公司整體的角度來(lái)分析問(wèn)題，并尋求解決方案。這培養(yǎng)了我關(guān)注企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的能力，教會(huì)了我學(xué)會(huì)站在整個(gè)產(chǎn)業(yè)鏈的角度思考問(wèn)題。這種全局視角使我能夠更好地理解企業(yè)環(huán)境、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手和顧客的需求，從而制定出更加有效的市場(chǎng)策略。
其次，MBA案例分析提升了我的問(wèn)題解決能力。在案例學(xué)習(xí)中，我們通常會(huì)面臨各種各樣的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，需要我們結(jié)合理論知識(shí)和實(shí)際情況提出解決方案。在分析案例的過(guò)程中，我們需要識(shí)別問(wèn)題、收集并分析相關(guān)數(shù)據(jù)、制定解決方案并評(píng)估其可行性。這一過(guò)程培養(yǎng)了我們分析問(wèn)題的能力，提升了我們的決策水平。這一能力對(duì)于我在實(shí)際工作中面臨的復(fù)雜問(wèn)題的解決起到了積極的指導(dǎo)作用。
此外，MBA案例分析還增強(qiáng)了我的團(tuán)隊(duì)合作能力。在分析案例時(shí)，我們通常需要與小組成員一起討論和協(xié)作。我們需要分享彼此的觀點(diǎn)，聽取不同的意見，并在團(tuán)隊(duì)內(nèi)部達(dá)成一致。通過(guò)這種合作，我們能夠集思廣益，得出更加全面和有效的結(jié)論。同時(shí)，這一過(guò)程也培養(yǎng)了我們與他人合作的能力，提高了我們的溝通和協(xié)調(diào)能力。團(tuán)隊(duì)合作對(duì)于我們未來(lái)的職業(yè)發(fā)展至關(guān)重要，MBA案例分析為我們提供了一個(gè)鍛煉團(tuán)隊(duì)合作能力的寶貴機(jī)會(huì)。
最后，MBA案例分析加深了我對(duì)商業(yè)道德的理解。在MBA案例學(xué)習(xí)中，我們經(jīng)常會(huì)遇到涉及道德問(wèn)題的案例。通過(guò)分析這些案例，我們可以更好地認(rèn)識(shí)到商業(yè)道德的重要性，并學(xué)會(huì)如何面對(duì)和解決道德困境。這一理解對(duì)于我們做出正確的商業(yè)決策至關(guān)重要。在現(xiàn)實(shí)工作中，我們常常會(huì)面臨到一些誘人的機(jī)會(huì)，但如果不堅(jiān)持商業(yè)道德，最終可能會(huì)損害企業(yè)的利益和聲譽(yù)。通過(guò)MBA案例分析，我能夠更好地理解并堅(jiān)守商業(yè)道德，為企業(yè)和社會(huì)做出貢獻(xiàn)。
綜上所述，MBA案例分析是我MBA學(xué)習(xí)中最寶貴的一部分。通過(guò)分析各種類型的案例，我提高了自己的全局視角、問(wèn)題解決能力、團(tuán)隊(duì)合作能力以及對(duì)商業(yè)道德的理解。這些能力將對(duì)我未來(lái)的職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生積極的影響，幫助我在工作中取得更好的成績(jī)。我相信，通過(guò)不斷地實(shí)踐和探索，我能夠在MBA案例分析中不斷成長(zhǎng)，為我未來(lái)的職業(yè)道路打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
MBA案例論文篇十二
在學(xué)習(xí)MBA的過(guò)程中，案例分析是重要的學(xué)習(xí)方式。通過(guò)學(xué)習(xí)MBA案例，我收獲了很多經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)，以下是我的總結(jié)。
第一段：案例分析教育的重要性。
案例分析教育是MBA課程中非常重要的一部分。MBA學(xué)員通過(guò)分析案例，了解實(shí)際業(yè)務(wù)的運(yùn)作和面臨的挑戰(zhàn)。這種學(xué)習(xí)方式可以使學(xué)員把書本知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中，掌握實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)。
第二段：案例分析的優(yōu)點(diǎn)。
通過(guò)案例分析，MBA學(xué)員可以深入了解公司的運(yùn)營(yíng)情況、業(yè)務(wù)問(wèn)題以及組織結(jié)構(gòu)。學(xué)員可以從中看到成功的實(shí)踐，學(xué)習(xí)其成功經(jīng)驗(yàn)；同時(shí)也可以看到失敗的案例，避免未來(lái)做同樣的錯(cuò)誤。案例分析還能提高分析和解決問(wèn)題的能力，發(fā)現(xiàn)企業(yè)的優(yōu)勢(shì)、痛點(diǎn)和機(jī)會(huì)。MBA學(xué)員通過(guò)案例分析，能夠提升自身的思考能力，并且從不同的角度來(lái)看待問(wèn)題，豐富視野。
第三段：案例分析的挑戰(zhàn)。
然而，案例分析也有其挑戰(zhàn)。首先，對(duì)于學(xué)員來(lái)說(shuō)，閱讀一份案例需要耗費(fèi)很長(zhǎng)的時(shí)間和精力。其次，很多案例都基于特定的行業(yè)、時(shí)期和公司，而這些公司的運(yùn)作環(huán)境和實(shí)際情況與現(xiàn)實(shí)可能不同。因此，對(duì)于MBA學(xué)員來(lái)說(shuō)，他們需要學(xué)會(huì)從不同的案例中提取有用的信息，并且將知識(shí)，技能和經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到他們所處的環(huán)境中。
第四段：案例分析與實(shí)踐的關(guān)系。
在學(xué)習(xí)MBA案例的時(shí)候，學(xué)員還應(yīng)該注意到案例分析與實(shí)踐之間的關(guān)系。只有將案例所學(xué)的知識(shí)和技能應(yīng)用到實(shí)踐中，才能真正地掌握知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。因此，MBA學(xué)員應(yīng)該積極參與實(shí)踐項(xiàng)目，把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中。
第五段：案例分析對(duì)個(gè)人和企業(yè)的價(jià)值。
分析MBA案例可以讓學(xué)員從企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者的角度來(lái)看待問(wèn)題，了解企業(yè)管理和市場(chǎng)運(yùn)作的規(guī)律。這種方式可以使學(xué)員有獨(dú)立的思考和判斷能力，并根據(jù)企業(yè)的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)做出明智的決策。同時(shí)，從企業(yè)的角度來(lái)看，MBA教育同樣具有很大的價(jià)值。MBA學(xué)員可以通過(guò)案例分析來(lái)學(xué)習(xí)成功和失敗的案例，從而提高企業(yè)預(yù)防危機(jī)的能力。MBA學(xué)員還能夠提供公司重要的決策支持，因?yàn)樗麄冎獣圆煌袠I(yè)和領(lǐng)域的最佳實(shí)踐。
綜上所述，通過(guò)MBA案例研究，學(xué)員可以加深理解企業(yè)感性和理性的方面。MBA教育的核心目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)員成為富有經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐能力的領(lǐng)袖，而案例分析教育是MBA核心課程之一，可以幫助學(xué)員實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)。
MBA案例論文篇十三
1、幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)解題策略的實(shí)驗(yàn)與研究
2、中學(xué)數(shù)學(xué)合情推理教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查和分析
3、中小學(xué)數(shù)學(xué)估算的教與學(xué)
4、培養(yǎng)中專生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的研究
5、中美高中課程標(biāo)準(zhǔn)下數(shù)學(xué)探究的比較研究
6、高中數(shù)困生良好數(shù)學(xué)思維品質(zhì)培養(yǎng)研究
7、高一學(xué)生數(shù)學(xué)概括能力培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)研究
8、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高中數(shù)學(xué)教學(xué)模式研究
9、新課標(biāo)下促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)正遷移的研究
10、基于新課程的初中數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)課堂教學(xué)的實(shí)踐與研究
11、中學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)公式的記憶特點(diǎn)研究
12、ti-92技術(shù)在高中數(shù)學(xué)新課程算法教學(xué)中的應(yīng)用
13、數(shù)學(xué)史在中學(xué)數(shù)學(xué)教育中的教學(xué)價(jià)值
14、在數(shù)學(xué)教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)策略的實(shí)踐研究
15、全國(guó)高考試題與高中數(shù)學(xué)競(jìng)賽試題相關(guān)性研究
16、新課程下初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)的實(shí)驗(yàn)與研究
17、職高《數(shù)學(xué)》課程探究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐研究
18、培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)遷移能力的課堂教學(xué)策略
19、在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中自我監(jiān)控能力培養(yǎng)策略的研究
20、中專班《數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)》選修課的研究與實(shí)踐
21、初中生數(shù)學(xué)思維過(guò)程的研究及數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)
22、培養(yǎng)高中生數(shù)學(xué)直覺思維能力的途徑
23、論現(xiàn)行初中數(shù)學(xué)課堂練習(xí)及單元測(cè)驗(yàn)的改革
24、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下“中學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)課”教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)的實(shí)踐研究
25、高一學(xué)生函數(shù)概念學(xué)習(xí)障礙及教學(xué)對(duì)策
26、師范生數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力的實(shí)驗(yàn)研究
27、職業(yè)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中融入數(shù)學(xué)史教學(xué)的實(shí)踐研究
28、高中數(shù)學(xué)教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)踐與研究
29、高中數(shù)學(xué)新課程《球面上的幾何》的教學(xué)實(shí)驗(yàn)與研究
30、數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)法教學(xué)的課堂實(shí)施研究
31、開展初中“反思性數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)”的研究與實(shí)踐
32、初中數(shù)學(xué)新課程下小組合作學(xué)習(xí)的研究與實(shí)驗(yàn)
33、以“教學(xué)反思”為載體的小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)的研究
34、技校興趣缺乏型數(shù)困生的現(xiàn)狀及教學(xué)研究
35、中學(xué)數(shù)學(xué)課堂探究式教學(xué)模式的理論和實(shí)踐研究
36、數(shù)學(xué)交流探究
37、論數(shù)學(xué)課程的情感與態(tài)度目標(biāo)
38、數(shù)學(xué)課堂探究性教學(xué)的理論與實(shí)踐研究
39、中學(xué)數(shù)學(xué)教師評(píng)價(jià)研究
40、五年一貫制師范數(shù)學(xué)課程設(shè)置研究
41、高二數(shù)學(xué)優(yōu)秀生與學(xué)困生的解題策略比較研究
42、建構(gòu)主義及其觀點(diǎn)下的《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》(初中部分)解析
44、在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用《幾何畫板》進(jìn)行數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)的探索與實(shí)踐
45、數(shù)學(xué)歷史名題作為研究性學(xué)習(xí)的開發(fā)與實(shí)驗(yàn)研究
46、普通高中幾何課程體系實(shí)施研究
47、中學(xué)數(shù)學(xué)中非語(yǔ)言表征的應(yīng)用研究
48、現(xiàn)代教育裝備條件下校長(zhǎng)管理方式新探
50、談做好地方高校成人教育學(xué)籍管理
51、權(quán)變理論：新形勢(shì)下成人教育管理的選擇
52、權(quán)力差距維度下透視英國(guó)教育管理權(quán)力架構(gòu)
53、公安院校教學(xué)管理與思想政治教育結(jié)合初探
54、運(yùn)用“三標(biāo)一體”教育質(zhì)量模型，搞好高等學(xué)校外專外教管理
55、以信息化管理平臺(tái)為載體提高大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性
56、城市教育費(fèi)附加管理芻議
57、輔導(dǎo)員在教育管理中的方法和藝術(shù)
58、把思想政治教育貫穿到學(xué)生管理之中
59、談?wù)劯呗毥逃械陌嗉?jí)管理
60、問(wèn)題研究是高等教育管理研究的有效路徑--基于院校研究的思考與分析
企業(yè)人力資源管理論文題目
1、基于戰(zhàn)略的電力企業(yè)人力資源管理研究
2、淺談中美企業(yè)人力資源管理的差異
3、論人力資源管理對(duì)酒店旅游業(yè)的深遠(yuǎn)意義
4、人力資源管理要為企業(yè)增值服務(wù)
5、企業(yè)人力資源管理弊端及對(duì)策略
6、淺析企業(yè)人力資源成本的控制
7、從人才危機(jī)看國(guó)有企業(yè)人力資源管理
8、家族式民營(yíng)企業(yè)人力資源管理困境出路
9、淺析人力資源管理與企業(yè)的凝聚力
10、人力資源是現(xiàn)代企業(yè)的戰(zhàn)略性資源
11、我國(guó)零售業(yè)人力資源管理的問(wèn)題及對(duì)策研究
12、人力資源價(jià)值和企業(yè)價(jià)值評(píng)估
13、論人力資源管理在企業(yè)管理(或國(guó)有企業(yè)、中小企業(yè)等)中的重要性
14、如何在中小企業(yè)(或國(guó)有企業(yè)、私營(yíng)企業(yè)、家族企業(yè)等)落實(shí)人力資源管理職能
15、國(guó)營(yíng)企業(yè)(或民營(yíng)企業(yè)、大中小型企業(yè)、家族企業(yè)等)戰(zhàn)略人力資源管理模式探究
16、某企業(yè)(或經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)、中西部地區(qū)、國(guó)有企業(yè)、私營(yíng)企業(yè)等)管理創(chuàng)新模式探析
17、論國(guó)營(yíng)企業(yè)(或民營(yíng)企業(yè)、中小型企業(yè)、某企業(yè)等)人力資源管理問(wèn)題及對(duì)策
18、論國(guó)營(yíng)企業(yè)(或民營(yíng)企業(yè)、中小企業(yè)等)核心員工管理問(wèn)題與對(duì)策
19、淺談國(guó)營(yíng)企業(yè)(或民營(yíng)企業(yè)、家族企業(yè)、知識(shí)型員工)員工流失與管理
20、影響員工流失的組織因素分析
服務(wù)管理類mba論文題目
1、基于一體化網(wǎng)上平臺(tái)的高效便民服務(wù)管理體系建設(shè)
2、國(guó)外服務(wù)管理研究熱點(diǎn)與趨勢(shì)分析
3、高職院校圖書館高質(zhì)量服務(wù)管理團(tuán)隊(duì)建設(shè)思考
4、產(chǎn)后康復(fù)服務(wù)管理標(biāo)準(zhǔn)化研究
5、大數(shù)據(jù)時(shí)代網(wǎng)格化服務(wù)管理的現(xiàn)狀、問(wèn)題與對(duì)策
6、城市少數(shù)民族流動(dòng)人口服務(wù)管理績(jī)效評(píng)估指標(biāo)體系構(gòu)建研究
7、關(guān)于加強(qiáng)軍隊(duì)離退休干部服務(wù)管理工作的思考
8、服務(wù)管理對(duì)企業(yè)發(fā)展的影響論述
9、淺析秦安縣農(nóng)村沼氣建設(shè)現(xiàn)狀及后續(xù)服務(wù)管理
10、終身教育體系下繼續(xù)教育學(xué)院辦公室服務(wù)管理職能初探
11、淺析財(cái)務(wù)共享服務(wù)下管理會(huì)計(jì)信息化的實(shí)施路徑
12、高職院校學(xué)生公寓服務(wù)管理的實(shí)踐與思考
13、優(yōu)勢(shì)視角下我國(guó)社會(huì)服務(wù)管理路徑探析——以北京市朝陽(yáng)區(qū)政府為例
14、智能化技術(shù)在圖書館服務(wù)管理中的應(yīng)用
15、工商管理專業(yè)服務(wù)管理方向人才培養(yǎng)方案探討
16、自貿(mào)區(qū)建設(shè)背景下優(yōu)化出入境服務(wù)管理工作的若干思考
17、煤礦井下輔助運(yùn)輸車輛專業(yè)化服務(wù)管理初探
18、高校離退休干部服務(wù)管理工作策略分析
19、淺析酒店服務(wù)管理的有關(guān)問(wèn)題及對(duì)策
20、網(wǎng)格化服務(wù)管理創(chuàng)新機(jī)制研究——以成都市x街道為例
21、信息時(shí)代離退休人員服務(wù)管理新探索
22、翻轉(zhuǎn)課堂對(duì)服務(wù)管理課程設(shè)計(jì)的啟示
23、新時(shí)期醫(yī)院老干部思想狀況及服務(wù)管理工作調(diào)研與新工作方法探討
24、基于客戶價(jià)值的中小型商超服務(wù)管理策略研究
25、精細(xì)化電力營(yíng)銷服務(wù)管理策略解析
26、供電服務(wù)管理中的客戶管理策略
27、新時(shí)期高職院校學(xué)生公寓服務(wù)管理實(shí)踐探索
28、新形勢(shì)下供電營(yíng)銷服務(wù)管理工作分析
29、基于itil的數(shù)字化校園服務(wù)管理體系的設(shè)計(jì)應(yīng)用
30、精細(xì)化電力營(yíng)銷服務(wù)管理策略研究
31、基于移動(dòng)信息平臺(tái)優(yōu)化高校圖書館服務(wù)管理效率研究
32、基于itil的數(shù)字化校園服務(wù)管理模型的構(gòu)建實(shí)施
33、公共圖書館少兒讀者服務(wù)管理工作探討——以安徽省圖書館少兒閱覽室為例
34、高校圖書館期刊服務(wù)管理工作探究
35、縣級(jí)婦幼保健機(jī)構(gòu)醫(yī)療保健服務(wù)管理質(zhì)量模式的探討
36、互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境下高校后勤服務(wù)管理面臨的挑戰(zhàn)及應(yīng)對(duì)策略
37、提升企業(yè)離退休人員服務(wù)管理水平探究
38、新時(shí)代提升離退休人員服務(wù)管理工作的若干思考
39、新時(shí)期軍休干部服務(wù)管理的問(wèn)題分析
40、新時(shí)期公共圖書館服務(wù)管理創(chuàng)新工作的策略分析
41、論城市融入視角下少數(shù)民族流動(dòng)人口服務(wù)管理問(wèn)題
42、隆昌市圖書館服務(wù)管理現(xiàn)狀及發(fā)展建設(shè)思考
43、少兒閱覽室中青少年志愿者服務(wù)的開展及管理對(duì)策
44、東莞流動(dòng)人口服務(wù)管理創(chuàng)新研究
45、保險(xiǎn)公司車商業(yè)務(wù)服務(wù)管理探析
46、淺析酒店服務(wù)管理工作的創(chuàng)新
47、黨校圖書館服務(wù)管理的思考
48、新生代流動(dòng)人口服務(wù)管理模式創(chuàng)新研究
49、基于itil的國(guó)家開放大學(xué)服務(wù)管理體系設(shè)計(jì)研究
50、協(xié)同治理：旅居養(yǎng)老老人服務(wù)管理模式選擇
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