通過總結(jié)自己的經(jīng)驗和教訓(xùn)，我們可以更好地改進自己的行為和提升個人能力。在寫心得體會時，可以適當?shù)厥褂靡恍嶋H案例或者具體數(shù)據(jù)來支撐自己的觀點。這些心得體會來自不同領(lǐng)域的人士，值得我們認真借鑒和思考。
幼兒園晨會心得體會篇一
第一段：介紹晨會教研的背景和重要性（200字）。
晨會是幼兒園日常教育活動中的一項重要環(huán)節(jié)，在培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣、提高幼兒綜合素養(yǎng)方面起著關(guān)鍵性作用。而晨會教研則是對晨會活動的內(nèi)容、形式和效果進行研究和探討，旨在提升晨會教育的質(zhì)量和效果。作為一名幼兒園教師，我積極參與晨會教研，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和感悟。
第二段：分享個人參與晨會教研的體驗和所得（300字）。
作為一名幼兒園教師，我常常參與晨會教研活動，通過與同事們的合作和學(xué)習(xí)，我逐漸學(xué)會了如何設(shè)計有趣、富有教育意義的晨會活動。我們通常會從日常生活中的主題入手，通過互動游戲、歌唱、故事講解等形式，引發(fā)幼兒的興趣，幫助他們建立正確的價值觀和健康的生活方式。例如，在講解交通安全的晨會中，我設(shè)計了一款模擬人行道的游戲，讓幼兒親身體驗行人和車輛的互動關(guān)系，提高他們對交通規(guī)則的認識和理解。通過這樣的活動，幼兒既學(xué)到了交通安全知識，又培養(yǎng)了他們的動手能力和團隊合作意識。
第三段：總結(jié)晨會教研的收獲和益處（300字）。
參與晨會教研活動對我來說是一個不斷學(xué)習(xí)和提高的過程。通過與同事們的交流和互動，我不僅豐富了幼兒園教育課程的內(nèi)容，也提高了教學(xué)技巧和方法。每次參與晨會教研活動，我都能從中獲得新的思路和啟發(fā)，加深對教育活動的理解和把握。此外，晨會教研也為我提供了向同事請教和交流的機會，讓我可以從他人的經(jīng)驗中汲取養(yǎng)分，共同進步。在這個過程中，我也逐漸明白了團隊合作的重要性和力量，晨會教研活動讓我們形成了一個互相支持、互相鼓勵的學(xué)習(xí)團隊。
第四段：對晨會教研的展望和期待（200字）。
雖然我在晨會教研中取得了一些成績，但我也意識到自己的不足和需要繼續(xù)改進的地方。在今后的晨會教研中，我希望能夠更加注重幼兒的個體差異，設(shè)計更多的個性化活動，滿足不同幼兒的發(fā)展需求。同時，我也希望能夠深入研究晨會教育的理論和實踐，探索更多適合幼兒園教育的新方法和新途徑。我相信，在不斷學(xué)習(xí)和探索中，我能為幼兒園晨會教育的改進和發(fā)展做出更大的貢獻。
第五段：總結(jié)文章內(nèi)容，強調(diào)晨會教育的重要性（200字）。
晨會教育是幼兒園教育的重要組成部分，通過晨會教育，不僅可以培養(yǎng)幼兒的良好生活習(xí)慣，還能提高他們的綜合素養(yǎng)。而晨會教研則是保證晨會教育質(zhì)量和效果的重要手段。通過參與晨會教研活動，我不僅獲得了豐富的教育經(jīng)驗和方法，也提高了自身的專業(yè)素養(yǎng)。我相信，隨著幼兒園教育的不斷發(fā)展，晨會教研也會越來越重要，我愿意繼續(xù)參與并為幼兒園的晨會教育做出更大的貢獻。
幼兒園晨會心得體會篇二
在孩子成長的道路上，晨會無疑是一塊重要的里程碑。作為幼兒園教育中的必修課，晨會不僅是學(xué)習(xí)知識的橋梁，更是培養(yǎng)孩子積極向上、團結(jié)協(xié)作等良好品質(zhì)的磨礪之地。通過參與晨會，我深深地感受到了晨會的重要性和價值。今天，我將分享我在幼兒園晨會中的心得體會。
首先，晨會是培養(yǎng)孩子團隊合作精神的有效途徑。每天早晨，孩子們會按班級順序排隊入場，在整齊的隊列中，他們體會到了集體的力量。在晨會中，團隊活動是不可缺少的一環(huán)。我們會分成小組進行集體游戲、合唱歌曲等活動。在合作中，孩子們學(xué)會了尊重他人的意見，團結(jié)互助，共同解決問題。晨會帶給孩子們的不僅是學(xué)會團隊協(xié)作，更是讓他們感受到集體的快樂和榮譽。
其次，晨會是培養(yǎng)孩子自信心的重要途徑。在晨會中，孩子們有機會做小報告、背誦詩歌等表演。這些活動既是展示自己的機會，也是鍛煉自己的舞臺。剛開始時，有些孩子會膽怯、緊張，但在老師和同學(xué)們的鼓勵下，他們漸漸敢于站在舞臺上，自信地展現(xiàn)自己。這種自信心的培養(yǎng)對孩子的成長非常重要，能夠讓他們在以后的學(xué)習(xí)和生活中充滿勇氣和力量。
再次，晨會是傳遞正能量的重要平臺。每天的晨會中，老師會帶領(lǐng)孩子們一起唱唱歌、聽一段故事等等。這些活動中蘊含著很多的正能量，比如愛、友善、善良等等。通過這些活動，讓孩子們循著正能量的引導(dǎo)，不斷去感受和傳遞這些美好與幸福。晨會不僅僅是學(xué)習(xí)知識的時間，更是讓孩子們在快樂中成長的重要環(huán)節(jié)。
最后，晨會是培養(yǎng)孩子紀律和責(zé)任感的有效方式。晨會是一個有規(guī)則的環(huán)境，孩子們需要按時到達、排隊入場、保持秩序等等。在晨會中，我們還注重培養(yǎng)孩子們的責(zé)任感。比如，晨會后的打掃衛(wèi)生，每個班級都會有孩子負責(zé)打掃自己的課桌和班級的衛(wèi)生。這樣的安排不僅鍛煉了孩子們的動手能力，更讓他們在責(zé)任中成長。
總的來說，幼兒園晨會是一項非常重要的教育活動。通過參與晨會，我發(fā)現(xiàn)它培養(yǎng)了孩子團隊合作精神、自信心、正能量和紀律和責(zé)任感，在孩子成長的道路上起到了積極的推動作用。作為家長，我們也可以通過與孩子一起參與晨會，共同學(xué)習(xí)和成長。讓我們一起為孩子們的成長奉獻我們的愛心和力量吧！
幼兒園晨會心得體會篇三
幼兒園晨會是幼兒園日常教育教學(xué)活動的重要組成部分，對幼兒的全面發(fā)展起著極為重要的作用。作為一名幼兒園教師，我始終關(guān)注晨會在幼兒園教育中的角色和功能。近期，我們幼兒園組織了一次晨會教研活動，我從中深刻體會到晨會的教育價值和改進方向，下面我將分享我的心得。
首先，晨會能增進幼兒之間的交流與情感溝通。在晨會環(huán)節(jié)中，每個幼兒有機會與其他同學(xué)面對面交流，分享自己的經(jīng)歷、感受和新得知的知識。這種互動不僅增進了幼兒之間的友誼，還培養(yǎng)了語言表達能力和傾聽他人的注意力。在我們的晨會教研中，我們嘗試了通過情景表演、問答游戲等方式激發(fā)幼兒的興趣，讓每個孩子都能積極參與。結(jié)果令人鼓舞的是，晨會環(huán)節(jié)真實地展現(xiàn)了孩子們的熱情和才華，同時也有效地促進了他們的情感溝通。
其次，晨會是培養(yǎng)幼兒團隊意識和集體榮譽感的有效途徑。在晨會期間，我們經(jīng)常會組織一些小組活動，讓孩子們合作完成任務(wù)。例如，我們設(shè)計了一個晨會小隊比賽活動，每個小隊由不同年齡段的幼兒組成，通過互相配合完成集體活動。在這個活動中，每個幼兒有機會發(fā)揮自己的特長，并學(xué)會傾聽和尊重他人的意見。經(jīng)過這次教研活動，我更加意識到晨會的集體意義，并決定加大小組活動在晨會中的比重，以進一步培養(yǎng)幼兒的團隊合作精神和集體榮譽感。
第三，晨會是提高幼兒身體素質(zhì)和自理能力的機會。晨會時間通常安排在上午，利用孩子們充沛的精力，我們可以開展一些體育運動和日常生活技能培養(yǎng)的活動。在我們的晨會教研中，我們組織了一場大型的體育競賽，鼓勵幼兒們參與跑步、跳繩等各項活動，提高他們的身體素質(zhì)。此外，我們通過講解展示和模擬演練的方式，教授幼兒日常生活技能和衛(wèi)生習(xí)慣。這些實際操作讓幼兒在晨會中學(xué)到知識的同時，也增強了他們的自理能力和生活技能。
第四，晨會是教育引導(dǎo)幼兒建立正確的價值觀和行為規(guī)范的重要環(huán)節(jié)。我們通過講故事、展示圖片和視頻等多種方式，引導(dǎo)幼兒認識社會、了解道德規(guī)范，培養(yǎng)他們正確的價值觀和行為禮儀。我們在晨會活動中也加入了一些角色扮演和情景模擬活動，讓幼兒親身體驗在不同情境中應(yīng)該如何正確行為。這些教育引導(dǎo)活動，不僅讓幼兒在晨會中獲得知識，更重要的是塑造了他們正確的價值觀和行為規(guī)范。
最后，我深感晨會教研是教師互相學(xué)習(xí)和提高的良好機制。在教研活動中，我有幸觀摩到其他老師們精彩的晨會示范。通過與他們交流，我深刻認識到晨會的多樣性和創(chuàng)意性，這激發(fā)了我對晨會教育的更高追求。同時，我也分享了自己在晨會中的教育實踐和心得，得到了其他老師的認同和提出的寶貴建議。這次教研活動讓我感受到了互相學(xué)習(xí)和共同進步的力量，我將把更多的好方法和好經(jīng)驗運用到自己的教學(xué)中，為幼兒園的晨會教育貢獻自己的力量。
總而言之，晨會作為幼兒園教育教學(xué)活動的重要組成部分，在促進幼兒全面發(fā)展和塑造正確價值觀等方面發(fā)揮著重要作用。通過我參與的晨會教研活動，我更加深刻地體會到了晨會的教育價值和改進方向。我相信在教師們的共同努力下，晨會教研會越來越好，為幼兒園的教育事業(yè)做出更大的貢獻。
幼兒園晨會心得體會篇四
幼兒園晨會是幼兒園日常教育活動中的一部分，旨在培養(yǎng)幼兒的思維能力、語言能力、社交能力等。在這一環(huán)節(jié)中，幼兒們可以通過活動方式與老師和同學(xué)互動，獲取知識、培養(yǎng)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過參與晨會，我認識到它對幼兒的重要性，同時我也從中獲得了一些寶貴的學(xué)習(xí)心得體會。
第一段：晨會幫助幼兒建立規(guī)矩與秩序。
幼兒園晨會作為日常教育活動的開端，幫助幼兒建立規(guī)矩與秩序。在每次晨會開始前，老師會與幼兒一起制定晨會規(guī)則，包括坐姿端正、保持安靜、互相尊重等，幫助幼兒明確參與晨會所需的行為規(guī)范。通過長期的晨會活動，我看到幼兒們逐漸掌握了這些規(guī)矩與秩序，晨會成為了他們從被動到主動參與學(xué)習(xí)的起點。
第二段：晨會培養(yǎng)了幼兒的思維能力。
幼兒園晨會注重啟發(fā)幼兒的思維能力。在晨會期間，老師會通過故事、游戲等形式激發(fā)幼兒的思維，培養(yǎng)他們的邏輯思維、分析能力和創(chuàng)新能力。在與同學(xué)們一起交流討論的過程中，幼兒們能夠表達自己的想法，學(xué)會傾聽他人的觀點，培養(yǎng)了他們的思考能力。通過這些思維訓(xùn)練，我發(fā)現(xiàn)幼兒在日常生活中的問題處理能力逐漸提高，思維活躍度明顯增加。
第三段：晨會促進了幼兒的語言發(fā)展。
幼兒園晨會是一個交流和表達的機會，促進了幼兒的語言發(fā)展。在晨會中，老師會引導(dǎo)幼兒們用簡單的語言描述自己的經(jīng)歷、感受和意見，激發(fā)他們的語言表達能力。同時，晨會還提供了互動的機會，幼兒們可以與同學(xué)共同討論問題，相互傾聽和回應(yīng)，發(fā)展了他們的合作能力和社交能力。通過參與晨會，我看到幼兒們的語言能力得到了有效的提高，表達能力、口頭交流能力都有了顯著的進步。
第四段：晨會培養(yǎng)了幼兒的興趣愛好。
幼兒園晨會通過多元化的學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)了幼兒的興趣愛好。在晨會上，老師會引導(dǎo)幼兒們接觸各種領(lǐng)域的知識，例如科學(xué)、音樂、文學(xué)等，通過趣味性的內(nèi)容激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。例如，老師通過播放音樂，引導(dǎo)幼兒跟隨節(jié)奏做動作，激發(fā)他們對音樂的興趣和探索。我在晨會中看到了許多幼兒對學(xué)習(xí)內(nèi)容的熱情，他們通過參與晨會活動，逐漸發(fā)現(xiàn)了自己的興趣與天賦。
第五段：晨會培養(yǎng)了幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
幼兒園晨會作為日常教育活動的一部分，培養(yǎng)了幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在每天的晨會中，幼兒們需要按時到達、按規(guī)定完成各項任務(wù)，這種規(guī)律性的生活習(xí)慣培養(yǎng)了他們的自律和時間管理能力。通過晨會的培養(yǎng)，我看到幼兒的團隊意識、責(zé)任感和自我約束能力明顯增強，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
總結(jié)：
通過參與幼兒園晨會，我深刻體會到它對幼兒的教育意義。晨會幫助幼兒建立規(guī)矩與秩序，培養(yǎng)了他們的思維能力、語言能力、社交能力等多個方面的能力。同時，晨會也激發(fā)了幼兒的興趣愛好，培養(yǎng)了他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣。晨會既是一種教育方式，更是一種樂趣和啟蒙，通過參與其中，幼兒們能夠在游戲中獲取知識，在互動中收獲成長。因此，我認為幼兒園晨會是一種十分有效的教育方式，對幼兒的發(fā)展起著重要的作用。
幼兒園晨會心得體會篇五
幼兒園晨會作為一種常見的教學(xué)形式，對幼兒的身心發(fā)展具有重要的影響。在這些年從事幼教工作的經(jīng)歷中，我深深地體會到了幼兒園晨會教育的價值。通過晨會教育，我們可以培養(yǎng)幼兒的集體意識和社會適應(yīng)能力，提高幼兒的自理能力和合作精神。下面，我將分享我的一些心得和體會。
首先，幼兒園晨會教育能夠培養(yǎng)幼兒的集體意識。晨會是幼兒尤其是入園不久的新生第一次面對全班同學(xué)，感受到集體的力量。在晨會上，幼兒們會在園長或老師的引領(lǐng)下一起唱歌、舞蹈和做體操等集體活動，同樣的動作，同樣的節(jié)奏，讓他們感受到了集體的力量。在晨會激動人心的環(huán)節(jié)中，幼兒們還有機會親自上臺表演，展示自己的才藝。這種集體活動不僅能夠增強幼兒對集體的認同感，還能培養(yǎng)他們的團隊意識，激發(fā)團隊合作的潛力。
其次，幼兒園晨會教育能夠提高幼兒的自理能力。在晨會之前，老師們會指導(dǎo)幼兒依據(jù)規(guī)定完成晨會準備，如整理衣物、清潔面容等。通過這樣的活動，幼兒們不僅可以培養(yǎng)自己動手動腦的能力，還能夠提高他們的自我管理水平，懂得在有限的時間內(nèi)完成任務(wù)。在晨會過程中，老師會鼓勵幼兒主動展示自己的成果，提高他們的自信心，同時，也會提醒他們注意禮貌、語言的表達。這樣的訓(xùn)練能夠培養(yǎng)幼兒的良好生活習(xí)慣，為他們今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅實的基礎(chǔ)。
再次，幼兒園晨會教育能夠培養(yǎng)幼兒的合作精神。在晨會中，老師會設(shè)計各種合作游戲和活動，如團體跳繩、協(xié)作游戲等。在這些活動中，幼兒需要相互配合，共同解決問題，這不僅能提高他們的團隊合作能力，還能培養(yǎng)他們的溝通能力和傾聽他人意見的習(xí)慣。同時，晨會還會通過評比活動，鼓勵幼兒團隊之間的競爭，激發(fā)他們積極向上的努力精神。通過這樣的合作活動，幼兒們能夠切實地體驗到團隊的力量，提高他們的集體榮譽感和責(zé)任心。
最后，在幼兒園晨會教育中，還可以培養(yǎng)幼兒的社會適應(yīng)能力。在晨會過程中，往往會有一些社會角色的表演，如園長、老師、孩子、醫(yī)生等。幼兒們可以通過扮演這些角色，模仿成人的行為，了解社會規(guī)范和職責(zé)，從而逐漸學(xué)會正確地與他人交往。在晨會中，教師還會提出一些幼兒面臨的問題，如如何與同學(xué)和睦相處，如何關(guān)心他人等，通過討論和分享，引導(dǎo)幼兒學(xué)會傾聽他人意見和理解他人感受，提高他們的社交能力和情商。
總之，幼兒園晨會教育的價值是不可忽視的，它能夠培養(yǎng)幼兒的集體意識、自理能力、合作精神和社會適應(yīng)能力。通過晨會教育，幼兒們不僅可以在快樂中學(xué)習(xí)，體驗集體的力量，還能享受到團隊合作、自我管理和社交互動的樂趣。因此，我相信在今后的幼兒教育中，晨會教育將發(fā)揮著越來越重要的作用，為培養(yǎng)幼兒全面發(fā)展提供重要的保障。
幼兒園晨會心得體會篇六
幼兒園晨會在教育教學(xué)中扮演著重要的角色，它是一種集體活動，通過在一天的開始集中注意力，為一天的學(xué)習(xí)和活動做好準備。在參與幼兒園晨會的過程中，我深刻體會到了它的重要性和價值。下面我將通過五個方面來介紹我在幼兒園晨會中的體會和心得。
首先，幼兒園晨會可以培養(yǎng)幼兒的集體意識和團隊精神。晨會是孩子們最早接觸到的一個集體活動，它提醒著孩子們，他們是一個集體的一員。在晨會上，孩子們可以看到其他同伴，與他們交流和互動，感受到團結(jié)和友愛。在每個晨會中，教師會布置一些集體活動，例如合唱、游戲等，這些活動不僅可以鍛煉孩子們的集體合作能力，還可以培養(yǎng)他們的觀察力和動手能力。
其次，幼兒園晨會可以增強幼兒的自信心。晨會是一個展示自我才能和成果的機會，孩子們可以展示他們的歌唱、朗誦、講故事等表演才能。在每次晨會中，教師都會給每個孩子一個機會來表演，不論他們的才能和成果如何，都會受到其他同伴和教師的鼓勵和贊賞。這種正面的反饋和鼓勵，可以讓孩子們更加自信地表達自己，不怕犯錯，培養(yǎng)了他們的自尊心和自信心。
第三，幼兒園晨會可以培養(yǎng)幼兒的禮儀意識和良好的習(xí)慣。晨會是一個規(guī)范的集體活動，通過晨會，孩子們可以學(xué)習(xí)到一些基本的禮儀規(guī)范和行為習(xí)慣。例如，他們在進出晨會的時候要遵守隊列，要有禮貌地向教師問好。在晨會中，教師還會講述一些道德故事或者講解一些社交禮儀，通過這些故事和講解，孩子們可以懂得什么是友善、互助、尊重和分享等等，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
第四，幼兒園晨會可以拓展幼兒的知識面和思維能力。在晨會中，教師會進行一系列的知識講解和啟發(fā)思考的活動。例如，他們會介紹一些新的事物、講述一些有趣的故事、展示一些文化和科學(xué)實驗等。這些講解和活動可以拓展孩子們的知識面，開拓他們的視野，培養(yǎng)他們的思維能力和創(chuàng)造力。通過晨會，孩子們可以在輕松活潑的氛圍中學(xué)到很多有效的知識和技能。
最后，幼兒園晨會可以培養(yǎng)幼兒的情感和審美素養(yǎng)。在晨會中，教師會選取一些富有情感的歌曲、詩歌和故事，通過這些活動，可以激發(fā)孩子們對美的感受和表達能力。在欣賞美的同時，孩子們還可以了解到不同的情感和情緒，培養(yǎng)他們的情感體驗和表達能力。同時，教師還會設(shè)置一些小游戲和趣味活動，通過這些活動，孩子們可以體會到快樂和樂趣，培養(yǎng)他們的審美情趣。
總之，幼兒園晨會給孩子們帶來了很多積極的影響和意義。通過參與晨會，孩子們可以培養(yǎng)集體意識和團隊精神，增強自信心，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，拓展知識面和思維能力，培養(yǎng)情感和審美素養(yǎng)。晨會這個簡單而又重要的集體活動，在幼兒園的日常教育中扮演著重要的角色，對孩子們的成長和發(fā)展具有積極的促進作用。
幼兒園晨會心得體會篇七
晨會是幼兒園重要的教育活動之一，它是營造歡樂祥和氛圍的溫馨場所，也是引導(dǎo)幼兒們養(yǎng)成良好習(xí)慣和培養(yǎng)自主性的平臺。通過參與幼兒園晨會，我深刻認識到晨會不僅僅是一種日?；顒?，更是一種啟發(fā)幼兒思維、培養(yǎng)幼兒自主性的重要方式。在與幼兒度過了一個學(xué)期的晨會之后，我體會到了晨會在幼兒教育中的卓越價值。
晨會首先是培養(yǎng)幼兒自理能力的重要途徑。在晨會中，每個幼兒都需要按照教師的要求完成自己的自理任務(wù)，比如穿衣整齊、洗臉刷牙等。通過這樣的活動，幼兒在早晨的互動中學(xué)會了照顧自己，培養(yǎng)了自立自強的品質(zhì)。我回憶起第一次晨會，當時我看到自己的一些學(xué)生還不太習(xí)慣自己整理衣物，穿起來也不怎么順手。但是經(jīng)過一段時間的晨會活動，我發(fā)現(xiàn)幼兒們變得越來越獨立，反而搶著整理衣物了。這種自理能力的培養(yǎng)，不單單是為了晨會的進行，更是為了幼兒未來自主生活的需要。
晨會其次是教育幼兒團隊合作和集體的好機會。在晨會上，每個班級的幼兒都要通過合作完成一些任務(wù)，比如整理教室、清掃衛(wèi)生等。這些任務(wù)需要幼兒相互配合、相互幫助，從而培養(yǎng)幼兒們的團隊合作精神和集體觀念。我曾經(jīng)在一次晨會中，設(shè)置了一個小游戲，要求每個班級的孩子攜手合作將教室內(nèi)的玩具整理得整整齊齊。幼兒們有秩序地分工合作，把教室布置得井井有條。在游戲結(jié)束時，每個班級都感到非常自豪，因為他們感受到了合作的力量。通過晨會的這些集體活動，幼兒們逐漸形成了團結(jié)友愛的集體氛圍，為進一步的集體活動打下了堅實基礎(chǔ)。
晨會同樣是培養(yǎng)幼兒好品德的重要渠道。教育者會通過晨會來引導(dǎo)幼兒樹立正確的價值觀念，讓他們在活動中學(xué)會尊重和關(guān)心他人。例如我在一次晨會上，利用季節(jié)之差的道具，向幼兒們講述了冬天里冷風(fēng)的寓意。我解釋說冷風(fēng)吹來，我們就會打上寒顫，那寒顫就如同我們看到有人流淚時我們會一樣心疼。在這樣的故事中，幼兒們明白了對他人冷漠的傷害，進而體會到了關(guān)心和熱愛他人的重要性。我通過晨會鍛煉幼兒的情感體驗和情感表達能力，培養(yǎng)他們的同理心和積極向上的品格。幼兒們在參與晨會時，不僅僅獲得知識，更加內(nèi)化了一種良好的道德觀念。
晨會最后是展示幼兒才藝的重要舞臺。每個幼兒園的晨會上都會有孩子們獨唱、朗誦、舞蹈等表演，這為幼兒提供了展示自己才華的機會，增強了他們的自信心和表演能力。我曾經(jīng)在晨會上組織過一個合唱表演，孩子們在表演的過程中相互鼓勵，成為了一個團隊。這個合唱表演不僅展示了幼兒們的才藝，還展現(xiàn)了他們的團隊精神和合作威力。通過晨會的這種表演形式，幼兒們能夠更好地展示自己，激發(fā)出潛藏的創(chuàng)造力和表演欲望。
通過這一個學(xué)期的幼兒園晨會活動，我認識到了晨會對幼兒發(fā)展的積極影響。晨會不僅僅是一種活動，更是一種培養(yǎng)幼兒自主性、集體合作能力和明辨是非的重要方式。我相信，通過參與幼兒園晨會，幼兒們將能更好地適應(yīng)社會的需要，發(fā)展出一系列積極向上的品質(zhì)。
幼兒園晨會心得體會篇八
幼兒園實行企業(yè)化管理之后，最令園長頭疼的問題就是如何在激烈的市場競爭中立于不敗之地而要想解決這個問題，就必須學(xué)會管理。在今天，一個好的園長，不僅要抓教學(xué)，抓服務(wù)，而且要學(xué)會做一個成功的企業(yè)管理者。四年來，我園實行企業(yè)化運作，幼兒園發(fā)生了翻天覆地的變化。職工成了幼兒園的主人，幼兒園的興衰牽動著每個職工的心；幼兒園的經(jīng)濟收入也在逐年遞增，已經(jīng)不再是學(xué)校的“包袱”。經(jīng)過這四年的風(fēng)雨歷程，本人對于幼兒園的企業(yè)化管理以及如何做一個成功的企業(yè)管理者，感受頗深。據(jù)個人體會，談幾點想法，供各位同行參考，如有不當之處，懇請批評指正。
俗話說：“打鐵先要本身硬”，一個企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者，要想管好企業(yè)，帶領(lǐng)企業(yè)騰飛，首無必須努力提高自己的個人素質(zhì)，具備人格魅力，先練好“內(nèi)功”，這樣才有可能管好企業(yè)。
第一要真誠待人，信守諾言?，F(xiàn)在，每一個企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者都知道建立“威信”很重要，因為一個企業(yè)的管理者如果沒有起碼的威信，那么他就失去了管理的能力，也不可能管好一個企業(yè)。但是說起“威信”，很多人只從“權(quán)威”的角度去理解。那么“權(quán)威”又從何而來呢?我理解，它應(yīng)該從“信”中來。也就是說一個管理者只有做到真誠待人，信守諾言，說話算數(shù)，講究人格，才能在員工中贏得威信。有了威信，才能行使管理權(quán)力，才能負起管理責(zé)任。
第二，要以身作則。這是建立管理者威信的必要途徑。但是我在這里想說的是，我們不應(yīng)該僅僅把“以身作則”當做一種管理手段，而應(yīng)該更主要地把它當做塑造完美人格的一種追求。人是要有點精神的，人是要有所追求的，這種精神和追求，表現(xiàn)在自身，就是“人格”。就是要講究怎么做人?！耙陨碜鲃t”就是一種做人方式。它體現(xiàn)的是一種平等精神，是對下屬人格的一種尊重。有了這種精神，自然會有威信。因此我認為，威信主要來自人格的魅力。
第三，要敢于負責(zé)任，敢下決斷。一個企業(yè)的管理者，說到底是干什么的?就是為企業(yè)負責(zé)的，這是“角色”的要求。如果你遇事不敢下決斷，不敢負責(zé)，那就說明，你此時此刻已經(jīng)不再是這個企業(yè)的管理者了。我認為，對于一個企業(yè)管理者來說，最可恥的就是逃避責(zé)任。與其逃避，還不如“讓位”，讓敢負責(zé)任的人來負責(zé)。
辦什么企業(yè)都不會一帆風(fēng)順。真正遇到難題的時候，做為主要的管理者就應(yīng)該挺身而出，想辦法，做決斷，否則，企業(yè)就可能受到重大損失。你遇事敢做決斷，而且決斷經(jīng)常是正確的，員工就信服你，即使偶爾出現(xiàn)失誤，大家也能諒解。這時，你才能成為企業(yè)名副其實的“領(lǐng)頭羊”。
以上三點，其核心就是要建立管理者自身的人格魅力，實行人格魅力管理法。在今天，一個沒有人格魅力的管理者，是很難做好管理工作的，因為今天，靠耍權(quán)威、玩權(quán)術(shù)來管理，已經(jīng)不靈了。
人才是企業(yè)的最大資本。一個成功的管理者必須明白，企業(yè)要想興旺發(fā)達，必須依靠人才，必須發(fā)揚團隊精神，調(diào)動每一個員工的積極性。
第二，“用人才打天下”。企業(yè)要發(fā)展，靠什么?從根本上說，靠的是人才。一個企業(yè)管理者，必須具備這種市場經(jīng)濟的人才觀。只有這樣，才能識人、招人、用人。即發(fā)現(xiàn)和識別人才，尊重人才，肯出高薪筑巢引“風(fēng)”，引進人才。信任人才，敢于放權(quán)，責(zé)權(quán)利統(tǒng)一，讓人才成為獨擋一面的“將才”，這樣，企業(yè)才能人才濟濟，事業(yè)興旺。
第三，要注意處理好上上下下的關(guān)系，善于做好協(xié)調(diào)溝通工作。應(yīng)該說這是一門很深的學(xué)問。管理者應(yīng)該是調(diào)合各種關(guān)系的大師，把矛盾消融在萌芽狀態(tài)，讓大家和和氣氣，互相合作，真正成為一條首尾相顧、運動自如的“龍”，這樣，企業(yè)才會有活力、才會騰飛。管理者最忌諱的一點就是放任一兩個“能人”冒尖，不注意發(fā)揚團隊的作用。這是因小失大，既誤了工作，又害了“能人”。其實，在一個企業(yè)當中，“能人”起的是帶頭作用，而決不能“包打天下”。團隊的作用，集體的力量是不能代替的。在系統(tǒng)論中，有一個定律叫做“整體大于部分之和”。根據(jù)這個定律，就可以說，由不同的個人組成的集體，其作用要大于個人能力的簡單相加。就此而言，任何能人的作用都無法與集體相比。
第一，要改變觀念，面向市場。企業(yè)面對的就是市場。幼兒園改制以后，園長們最大的不適應(yīng)就是這一點。這是一門新學(xué)問，需要重新學(xué)習(xí)。過去是有困難找上級，找領(lǐng)導(dǎo)。領(lǐng)導(dǎo)“點頭”你就放心辦，領(lǐng)導(dǎo)“搖頭”你就千萬別辦，簡單得很?？墒乾F(xiàn)在不行了，現(xiàn)在“點頭”、“搖頭”都要你自己做決定，沒人給你出主意。而做“決定”的根據(jù)就是“市場”。所以作為一個企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者，必須有很強的市場觀念。否則，就難以在市場中生存。
第二，要及時應(yīng)對市場變化。市場時時在變，甚至瞬息萬變。管理者不但要管好企業(yè)內(nèi)部的事，而且要眼觀六路，耳聽八方，時時注意市場的動向，及時調(diào)整自己的經(jīng)營策略。這樣才能確保企業(yè)立于不敗之地。
第三，盤活手中的資金。市場如大海。我們常把經(jīng)商說成是“下?！?，這是很形象的說法。幼兒園進入企業(yè)化管理，就等于大家都“下海”了。既然“下海”，就要“在商言商”，就逃不掉一個“錢”字。過去，我們很多人，包括我自己在內(nèi)，都羞于提“錢”。好象一沾“錢”字就沒有“境界”了。但是現(xiàn)在面向市場了，沒有錢，一天也活不下去。所以，現(xiàn)在，幼兒園的園長們都明白，誰要是和錢過不去，那就是和自己過不去，就是不想“活”了。園長們都有這種體會，在急等錢用的時候拿不出錢，這是最難的事。為了避免這一點，就要善于理財，要講節(jié)約，講投資，會融資，把死錢變成活錢?？傊恍囊灰獾睾汀板X”打交道。掙錢，管錢，用錢，這是一個管理者每天必須面對的最實際的問題。如果見錢“腦袋就疼”，那就沒法搞管理了。
我們辦“蒙班”，雖然一次性投入較多，但可以收到長遠的社會效益和經(jīng)濟效益。我們根據(jù)家長需要，將幼兒創(chuàng)造性思維訓(xùn)練貫穿于幼兒一日生活之中，并每月搞一次“家長開放日”，向家長展示最新教育成果和理念，受到家長歡迎。經(jīng)過我們多方面努力，我園20xx年的收入比20xx年提高了30％以上。辦出自己的特色，實現(xiàn)社會效益和經(jīng)濟效益雙豐收，這就是我們的目標和追求。
幼兒園晨會心得體會篇九
我通過一學(xué)期的業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，漸漸感到幼兒教育的重要性，現(xiàn)就個人的學(xué)習(xí)經(jīng)過，談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)體會：
幼兒教育需要創(chuàng)設(shè)有利于幼兒進展的時機與條件，通過幼兒自主的創(chuàng)設(shè)活動，促進幼兒進展，在教育教學(xué)活動中著重制造各種條件和環(huán)境力求在幼兒的啟蒙階段為他們作好鋪墊，充分覺察他們的想象力，制造力......為今后成長打下堅實的根底。
其次，幼兒園的教育內(nèi)容是全面性的，啟蒙性的，各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進幼兒情感，態(tài)度，力量，學(xué)問技能等方面進展。在以后的工作中，我會依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，結(jié)合本班幼兒的'實際狀況，制定切實可行的并敏捷地執(zhí)行。最終通過學(xué)習(xí)，我深深的體會到，幼兒教育必需堅持保教相結(jié)合的原則，在幼兒園的教育工作中，保教結(jié)合的原則說明了幼兒園教育與其它教育的重要區(qū)分，同時也顯示出幼兒園教育自身的獨特性。所以，我更應(yīng)提高自己的文化素養(yǎng)水平，通過各種教育活動的觀摩，評價自己或他人的教育行為，相互溝通，取長補短，提高教育質(zhì)量，促進幼兒進展。
幼兒園晨會心得體會篇十
第一件事是幼兒園老師來家訪。10號晚上回家就聽爺爺說在接欣寶的時候老師把爺爺叫住了，說是第二天，也就是11號周五晚上6—7點鐘要來家訪，三位老師都來。這可是件大事情，全家人的大事情。欣寶才全天上幼兒園沒幾天，她也不原意說幼兒園里的事情，正好借此機會好好跟老師溝通。全家人當晚就行動起來了，收拾啊，整理啊，一通忙乎。到了周五下午欣媽就坐不住了，幾乎是剛到下班的點就沖出去了，非常幸運地很快打到車往家里飛奔。路上欣爸也打來電話問要不要準備點啥，欣媽立馬決定要欣爸在路上買三盒月餅。雖然教師節(jié)那天欣媽乘早操時間謊稱孩子的東西忘了帶溜進教室，見到了生活老師，把三條同款不同色的圍巾送了出去，但第二天三個老師一起來家訪，怎么能讓老師空著手呢。車子到家門口大約6點20，老遠就看見爺爺在大門口迎著，生怕老師不認識。欣媽給老師打了個電話，她們還沒出門，馬上出門。聽爺爺說，這幾天幼兒園報名來著，報明年9月份的，老師們都特別忙。外面排隊人山人海的，據(jù)說還有頭天晚上來排的。我的天，幼兒園報名要提前一年！想當初欣媽幼稚地認為9月份上幼兒園，春節(jié)后報名夠早的了。要不是托了很硬的關(guān)系，插班進來，那根本就是沒戲啊。進了家門，欣寶跟奶奶一起看書呢，奶奶也不做飯了，全家人都挺緊張的等著老師。
大約6點40，天都快黑了，爺爺從窗戶外面看到有三個人騎著車進了院，估摸著應(yīng)該就是了。爺爺讓欣寶看看是不是老師，欣寶顯得很緊張，嘴里不住地說好了好了，居然哭起來了，還一定要人抱，看來是被這個陣式嚇著了，再加上剛?cè)雸@沒多久，對老師比較畏懼。老師們很快就上來了，進了屋，欣寶還是在哭，也不肯叫老師，也不原意帶老師參觀，特別不原意帶老師參觀爸爸媽媽和欣寶一起睡覺的房間?？催@架勢，讓欣寶跟老師們其樂融融的場景是不可能出現(xiàn)了。奶奶只好帶欣寶去活動室玩別的。欣媽把老師們請到客廳，把欣寶最新拍的三歲生日相冊拿給老師們看，有些不好意思地問老師到別的孩子家家訪是否也出現(xiàn)過欣寶這種狀況。老師說有表現(xiàn)特別活躍的，忙前忙后，話也特別多，也有害羞不好意思的。
寒暄一會兒，切入正題。老師們重點講述欣寶在幼兒園里的表現(xiàn)?？傮w表現(xiàn)還可以，能自己吃飯會上廁所，中午也睡得著，問題是表現(xiàn)得比較內(nèi)向，不跟人說話，依賴性比較強，粘著老師，另外吃飯比較慢，有的時候會愣神，要老師提醒。參加集體活動的時候比較膽小，比如海洋球就不敢玩，運動能力上似乎差些，走平衡木要老師領(lǐng)著，實際上按照大綱要求最多能扶著脖領(lǐng)子。老師們提出的問題都很中肯，有些情況比如不敢玩海洋球，欣媽是知道的。老師們認為這是和欣寶是剖腹產(chǎn)出生的孩子有關(guān)，有感統(tǒng)失調(diào)的問題，建議等進入上幼兒園的平穩(wěn)期后給她報一個感統(tǒng)班，每周三晚回家一小時，在幼兒園專門加強感統(tǒng)訓(xùn)練。另外就是不上幼兒園的時候盡量多帶她接觸外面，找同齡的孩子們一起玩。在討論期間。老師們還想到了找個已經(jīng)上了一年的小朋友來幫助她的辦法。
聊到一半的時候欣爸也趕回來了，也加入到跟老師溝通的行列。爺爺奶奶則輪流過來聽會兒，說會兒。不知不覺，都談到7點半多了，老師們也準備走了，結(jié)論就是家園緊密配合，讓欣寶盡快融入幼兒園生活。現(xiàn)階段的重點加強生活自理和運動能力的培養(yǎng)，至于學(xué)知識方面的，欣寶目前掌握的已經(jīng)足夠。到老師們準備離開的時候欣寶已經(jīng)基本恢復(fù)常態(tài)，能跟老師們說再見。欣爸欣媽留老師們一起外出吃飯，老師們自然推辭，說還要去下一家家訪。欣爸要求送老師們下樓，順便把月餅送上。
但不管怎么說，事實放在那里，老師們講得也很中肯，欣寶要解決的問題也很突出。欣媽悲哀地聯(lián)想到現(xiàn)在的社會競爭那么激烈，優(yōu)雅文靜的性格可不一定是優(yōu)點了，不吃香了?？尚缷屝牡桌镆恢笔窍Ｍ缹毮艹砷L為學(xué)識不凡，文靜懂事的小姑娘的啊。
幼兒園晨會心得體會篇十一
在幼兒園的教育活動中，環(huán)境作為一種“隱性課程”，在開發(fā)幼兒個性方面，越來越引起人們的重視，環(huán)境創(chuàng)設(shè)已漸漸成為幼兒園工作的熱點。在剛剛頒發(fā)的幼兒園教育指導(dǎo)綱要中也明確提出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效促進幼兒的發(fā)展?！蹦敲?，究竟什么是幼兒園環(huán)境呢？我國幼教先驅(qū)陳鶴琴先生曾提出幼兒園環(huán)境是“兒童所接觸的，能給他以刺激的一切物質(zhì)”。正是由于環(huán)境是幼兒每天所處、所接觸的，幼兒的身心發(fā)展，社會化發(fā)展以及個性發(fā)展，無一不受到它的影響。
所以說，環(huán)境絕不是裝飾品，也不僅僅是硬件設(shè)備的堆砌，而是和教育相互依賴、相互包容、相互影響的，它們兩者是一個不可分割的共同體。因此幼兒園環(huán)境對幼兒園的日常教育活動起著重要作用。在幼兒園環(huán)境中區(qū)域環(huán)境最能體現(xiàn)幼兒的發(fā)展。因為區(qū)域環(huán)境就是幼兒平時接觸的事物的翻本，孩子通過自己的想象來扮演生活中的角色，是真正的體驗生活的有效途徑。為了能讓幼兒知道進入?yún)^(qū)域的'容量，還為他們每個人設(shè)計了一張進區(qū)卡，但這些活動區(qū)域的創(chuàng)設(shè)還遠遠不夠達到促進幼兒的全面發(fā)展，體現(xiàn)不出幼兒的層次性和漸進性的發(fā)展，因而在環(huán)境創(chuàng)設(shè)這塊領(lǐng)域中，我還需要不斷地努力學(xué)習(xí)，不斷的探索，爭取讓我創(chuàng)設(shè)出來的環(huán)境能使幼兒得到更快，更好的發(fā)展。
幼兒園晨會心得體會篇十二
5月10日，xx實驗幼兒園20多名教師一起奔赴青島，參加幼兒園集體教學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩交流會。
美麗的海濱城市青島不僅景色怡人，而且還有應(yīng)彩云、朱家雄等學(xué)前教育界的教學(xué)名家在此教研探討，我十分珍惜這次學(xué)習(xí)機會。
在本次教研活動中，我觀摩了八節(jié)教育活動，每一個活動都可見執(zhí)教者的獨具匠心。
看著教學(xué)活動中的她們，我也好想做一名幼兒，可以和在臺上的孩子一樣享受教育、享受收獲、享受成功。
聆聽這名幾位上海名師的課，我的收獲主要有以下幾點：
1、活動中，教師與孩子是平等的
在這幾位老師的課上，教師都是幼兒的“小伙伴”，是和幼兒一起探索、一起游戲、一起合作，共享成功的喜悅的“小伙伴”。
在邀請幼兒回答問題時，他們都會以邀請的方式來讓幼兒發(fā)表意見。
2、活動中，教師的語言親切，生動
在活動中，教師的語言起著引導(dǎo)性的作用。
例如：在吳佳瑛老師的小班語言活動《小兔找太陽》中，幼兒在猜想到圓圓的東西有西瓜、西紅柿、輪胎、方向盤等，教師語言的引導(dǎo)：“天上有什么是圓圓的？”起到了火龍點睛的作用。
3、關(guān)注幼兒，關(guān)注個別差異
在趙妍老師執(zhí)教的大班音樂活動《水袖飄飄》中，教師引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)坐在馬車上是什么感覺時，依據(jù)幼兒生活經(jīng)驗的不同，幼兒的表現(xiàn)形式不盡相同，在請幾名幼兒表現(xiàn)完成給予肯定以后，讓表演生動的幼兒為其他幼兒做示范，并請大家一起跟他學(xué)一學(xué)，這樣也進一步豐富了幼兒的認識經(jīng)驗。
4、走近孩子，融入其中
在每一個活動中，教師都積極參與，以其自身的感染力帶動幼兒，使活動更容易讓幼兒接受。
例如：在應(yīng)彩云老師《我的名字克力桑斯美美》活動中，應(yīng)老師以自己的名字做示范，不僅拉近了與幼兒之間的距離，更激發(fā)了幼兒參與活動的興趣。
學(xué)習(xí)歸來，我謹慎地將自己的心得體會記錄下來。
在幼兒教育的路上，我要學(xué)習(xí)的還有很多。
在一覽名師風(fēng)采后，我也要給自己加加油，努力吧，期望早日實現(xiàn)自己的專業(yè)化成長！
幼兒園晨會心得體會篇十三
xx年9月27日晚，本人以張杞妍家長的身份，參加了沙灣中心幼兒園本學(xué)期的家長會。給本人的一個感覺就是：幼兒園精心部署、老師們細心準備、家長們獲益良多——營造了一個成功的家長會。作為幼兒的家長，本人總結(jié)本次家長會為三個詞語：感謝、學(xué)習(xí)、期望。
與很多家長一樣，父母最關(guān)心的是孩子的教育問題，幼兒園是孩子們離開父母，獨自面對陌生環(huán)境的第一個舞臺，是孩子們?nèi)松踹~開的第一步，是最關(guān)鍵人生階段。他們在幼兒園學(xué)習(xí)日常生活的自理能力，學(xué)習(xí)如何與他人相處的社交能力，學(xué)習(xí)基本文化知識的儲備能力。幼兒園的每次家長會，無疑是家長們了解孩子在園情況以及向老師學(xué)習(xí)如何教育孩子的一個絕好機會，我們感謝幼兒園和老師們提供的溝通機會，更感謝老師們?yōu)楹⒆拥淖聣殉砷L付出的辛勤勞動。
當晚家長會的“盛況”可以用園長的“一望無際”、“人頭涌涌”來形容，毫不夸張地描述了家長們參會的熱情，這不僅反映了家長對孩子的關(guān)心，更反映了家長對幼兒園和老師們的支持和感謝。倘若幼兒園教育水平不盡人意的話，家長還會這樣踴躍參加嗎？這就證明了家長對幼兒園和老師們的感謝之情。
家長會的第二個議程就是“知心姐姐”褚長萍老師給家長帶來的“關(guān)注孩子成長心動力”講座。褚老師是幼兒教育的專家，她字字珠璣，用生動的例子深入淺出地闡述了幼兒教育的重要之處，使我受益匪淺，學(xué)習(xí)到要根據(jù)自己孩子的特點因材施教，要培養(yǎng)小孩的自信，要“美化”家長的情緒給孩子一個寬松的成長環(huán)境，要做小孩成長的伙伴，做好老師和小孩之間的橋梁，同時加強自身的學(xué)習(xí)，達到家園共建的目標。聽取了此次講座，本人彌補了日常對幼兒教育的不足，找到了幼兒教育的方法和竅門，增強了教育好孩子的信心，獲益良多。
講座完畢后，我回到小二班參加班里組織的家長會。班里的氣氛更加活躍，看到孩子平時學(xué)習(xí)的環(huán)境，心里更加愉悅。老師在講臺上細心、詳細地總結(jié)了上學(xué)期的情況，指出了孩子在園里存在的問題，并對本學(xué)期的教育重點和計劃進行的展望。聽著老師們高水平的講課，看著設(shè)備完善的教室，清潔衛(wèi)生的`環(huán)境，家長們心里踏實，面露笑容。
本次家長會使我更深入、全面地了解幼兒園、老師和小孩的情況，收益頗豐。對家長來說，期望的是孩子的收獲。通過這次家長會，我對小孩在沙灣中心幼兒園的健康成長是充滿信心的！
幼兒園晨會心得體會篇十四
這學(xué)期總結(jié)，我暫且稱之為我的教學(xué)經(jīng)驗，因為我想談?wù)勛约哼@兩年對學(xué)前英語教育的感受，就從我演講的一段話開始吧！
這是一塊神圣的沃土，到處傳播著希望；這是一個快樂的世界，到處都是快樂的歌曲。在這片土地上，誰能觸摸到美好的心弦，擁有無數(shù)顆天真爛漫的童心，用一只手、一只腳、一個美麗的微笑、一雙鼓勵的眼睛和一句美麗的話，給我們真誠無私的愛和關(guān)懷。
隨著教學(xué)的深入，我從事了兩年的少兒英語教育。最大的感受是，教學(xué)過程中最重要的是善于探索和總結(jié)。
1、要積極與孩子交流，仔細觀察孩子的反應(yīng)，根據(jù)孩子的反應(yīng)及時調(diào)整講課方式，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。比如講故事的時候，可以用圖片，vcd，角色表演等。通常，孩子們最喜歡的方式之一是角色表演。
2.敢言在先有理。應(yīng)該鼓勵孩子們積極說話。如果他們說錯了，不要馬上批評。這樣會傷害孩子的積極性，更委婉的改正錯誤。我通常會說:我們來聽聽磁帶上說了什么。(聽到孩子犯錯就停下來。)哦，在這里(然后讓孩子改正錯誤。)3。我們應(yīng)該使用豐富的肢體語言和表達來傳達故事、歌謠和歌曲。豐富的語言和表達方式可以幫助孩子理解材料的內(nèi)容，可以活躍課堂氣氛，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情。
4.復(fù)習(xí)更多新知識。上節(jié)課學(xué)的新內(nèi)容要連續(xù)復(fù)習(xí)三遍，孩子才能掌握。之后可以每周復(fù)習(xí)一次，讓孩子牢牢記住并運用。
為了培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)英語的興趣，我適當放寬了對孩子英語表達的要求。對兒童英語學(xué)習(xí)的評價不僅看到了兒童在活動過程中的英語表達，還看到了他們對英語活動的興趣，是否愿意在老師面前說英語，是否主動唱英文歌，讀兒歌，參加英語游戲，聽得懂老師講的英語。而且每個孩子的特點都不一樣，有的大膽愛表現(xiàn)，有的內(nèi)向沉默，所以我會根據(jù)這些不同的特點設(shè)計不同的教學(xué)方案，力求給每個孩子一個鍛煉的機會。在平時的教學(xué)中，我盡可能地表揚和鼓勵，這將大大提高孩子學(xué)習(xí)英語的自信心和興趣，有利于培養(yǎng)孩子使用英語的能力。
自從接觸到兒童領(lǐng)域后，有時候會有在教學(xué)過程中加入一些個人的感覺。聰明漂亮的孩子總是能得到更多人的關(guān)心和庇護，而調(diào)皮搗蛋的往往會讓人抱怨，嫌棄。然而，孩子也一樣無辜。我覺得教師的教育方式要不斷改變，適應(yīng)孩子，尊重孩子，更重要的是尊重個性和愛好。只要這些處理得當，就應(yīng)該忽略。以上是我上兩年英語課的感受。寫總結(jié)對以后有幫助，對現(xiàn)在有鞭策。
轉(zhuǎn)眼間，又會是一個開始，也許我會平凡的走過；也許我也沒有花，但我只有一個夢想，那就是讓每個孩子都快樂地學(xué)習(xí)英語！我想我明天會努力做得更好！
幼兒園晨會心得體會篇十五
8月22日我有幸參加了全區(qū)農(nóng)村幼兒園園長培訓(xùn)，上午聆聽了省級骨干教師培訓(xùn)對象光華道幼兒園教師劉麗主講的《依據(jù)指南如何更好開展藝術(shù)領(lǐng)域教學(xué)活動》的專題報告，使我收獲了很多教學(xué)上的經(jīng)驗，受益匪淺，讓我對藝術(shù)教研有了更深刻的認識。藝術(shù)教育是學(xué)前教育課程體系中不可缺少的一個重要組成部分，它是實現(xiàn)審美教育目的、使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂，并能夠有效地遷移到其它領(lǐng)域的知識，因此藝術(shù)活動的開展對幼兒的發(fā)展起著重要作用。下面我談一下自己的一些心得體會：
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域的目標為：
1、 能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美;
2、 喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗;
3、能用自己喜歡的方式進行藝術(shù)表現(xiàn)活動。藝術(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容與要求為：
(1) 引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。
(2) 在藝術(shù)活動中面向全體幼兒，要針對他們的不同特點和需要，讓每個幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)。對有藝術(shù)天賦的幼兒要注意發(fā)展他們的藝術(shù)潛能。
(3) 提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。
(4) 在支持、鼓勵幼兒積極參加各種藝術(shù)活動并大膽表現(xiàn)的同時，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力。
(5) 指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活或開展其他活動。
(6) 為幼兒創(chuàng)設(shè)展示自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高。
音樂教學(xué)活動是藝術(shù)領(lǐng)域里主要的活動，幼兒園唱歌教學(xué)活動應(yīng)遵循下列原則：
一、選材恰當，激發(fā)興趣。
二、動作引導(dǎo)，富有情趣。
由動作引導(dǎo)的新歌教學(xué)活動，就是組織幼兒做動作開始活動。這種教學(xué)方法主要適用于詞曲簡單、多重復(fù)，歌詞內(nèi)容有直接描述動作過程，賦予動作性。如，在進行歌曲《蝴蝶找花》較長活動時，先讓孩子進行“蝴蝶找花”的游戲，讓孩子分別扮演“蝴蝶”和“花”，借歌詞內(nèi)容進行游戲，并利用游戲活動學(xué)習(xí)伴隨歌詞朗誦，再進行學(xué)習(xí)唱歌和相關(guān)的游戲活動。這樣不僅使幼兒學(xué)唱興趣濃，而且還能夠使平淡的新歌教學(xué)活動變得生動活潑，富有情趣。
三、創(chuàng)設(shè)氛圍，寓教于樂。
在教唱活動中教師應(yīng)給孩子們創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境氛圍，寓教于樂，同時建立融洽的師生關(guān)系，以充分調(diào)動孩子參與唱歌活動的積極性，讓孩子感受自然美，自發(fā)的模仿和學(xué)習(xí)，甚至以游戲貫穿整個教學(xué)活動，讓孩子輕松的學(xué)唱歌曲。如，歌曲《幸福拍手歌》是一首活潑、歡快、節(jié)奏性很強的歌曲。在學(xué)唱歌曲前，我便有意識的在孩子們自由活動時播放這首歌曲，那歡快、跳躍性的旋律，以及那拍拍手、跺跺腳等歌詞，很快吸引著“你們真了不起，老師沒教就會唱了。”孩子們在表揚和鼓勵下，感受了成功的喜悅，自信心大增;一些平時不大表現(xiàn)的孩子也投入到了歌唱活動中，和大家一起“瘋”了起來。在進行唱歌教學(xué)活動時，我嘗試著不用琴來伴奏，而是讓孩子們自由的拍手、拍腿，邊拍邊清唱歌曲，擁有節(jié)奏的拍打增強孩子們學(xué)唱的興趣。在教學(xué)中教師的教學(xué)態(tài)度、眼神、動作語調(diào)等也是營造教學(xué)氛圍的重要因素;所以在教學(xué)過程中安排的一切活動都要富于感染力，建立輕松、相對自由的教學(xué)氛圍，以及平等、友好的師生關(guān)系，能讓每個孩子產(chǎn)生積極學(xué)唱歌曲的愿望。
四、大膽創(chuàng)新，獨立思考。
有位教育學(xué)家曾說過：“學(xué)會創(chuàng)造是培養(yǎng)現(xiàn)代人才的重要內(nèi)容，教育有著開發(fā)創(chuàng)造精神和窒息創(chuàng)造精神的雙重力量?！痹谖覀兂璧慕虒W(xué)活動中，不光強調(diào)唱歌技能、技巧方面的訓(xùn)練，還應(yīng)引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。在教育過程中，我們要引導(dǎo)孩子大膽的創(chuàng)新，獨立的思考。培養(yǎng)創(chuàng)造能力并不是要摒棄模仿，因為模仿是最初的學(xué)習(xí)方法?，F(xiàn)在提供給孩子學(xué)習(xí)的歌曲一般都是開創(chuàng)性的，都留有給孩子探索船邊的余地。例如，創(chuàng)編歌詞，在學(xué)唱活動中根據(jù)歌曲創(chuàng)編相應(yīng)的歌詞，在很大程度上促進了孩子創(chuàng)造性地發(fā)展。根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作，也是對孩子創(chuàng)造性的很好的培養(yǎng)。對于孩子的創(chuàng)造行為，我們應(yīng)給予充分的肯定;在孩子已有的創(chuàng)造經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，我們應(yīng)給予幼兒自主的創(chuàng)造和表現(xiàn)的機會，由淺入深的引導(dǎo)幼兒向更深層次發(fā)展，激勵幼兒從自身的感受、體驗出發(fā)，通過努力展示孩子的創(chuàng)造力。
五、善于發(fā)現(xiàn)，教學(xué)協(xié)調(diào)。
在教唱活動中，有時一次活動下來大多數(shù)孩子記不清歌詞，更不用說什么表情、感情了，但在教學(xué)過程中，如果一味的讓孩子記歌詞，而沒有幫助孩子去理解歌曲的性質(zhì)，沒有教給孩子怎樣唱好它的方法，那就沒有什么意義。在歌唱活動結(jié)束時，如果孩子沒有記住歌詞，那么經(jīng)常性的播放這首歌曲，讓孩子在無意識中學(xué)會歌曲。其實同伴也是孩子最好的老師;有時一首歌教下來只有幾個孩子會唱了，但過一段時間就會發(fā)現(xiàn)，已有大部分孩子都會唱了;因為孩子們在玩耍、游戲中會互相模仿、學(xué)習(xí)，就是“兒童教兒童”，它是教學(xué)方法的有益補充，隨時可教、隨處可教，有時比老師教的更有效。所以在教學(xué)過程中，應(yīng)注意教與學(xué)的相互協(xié)調(diào)，重視孩子的學(xué)習(xí)過程。
在教唱歌曲前，我們還可以在日常生活、活動中給孩子播放歌曲聽，用說兒歌和講故事的形式幫助孩子記憶旋律、節(jié)奏和理解歌詞內(nèi)容，并吐字清楚的表達歌曲的內(nèi)容和情感。
童聲能帶給我們很多美妙的感受，我想，只要我們掌握了好的方法，運用好我們的活動方案，孩子們就會唱出動聽的歌、快樂的歌!
幼兒園晨會心得體會篇十六
開學(xué)一月多了，我被分到了中班當配班，在這個班幼兒的情緒表現(xiàn)的社會性增強。
5-6歲幼兒的情緒穩(wěn)定性和有意性進一步增強，產(chǎn)生了一些比較穩(wěn)定的情感，并且也有了一定的控制能力，并能運用語言來調(diào)節(jié)情緒。同時，這個年齡段幼兒情緒反應(yīng)的社會性進一步加強。他們希望引起他人的注意。尤其是得到他們心目中的權(quán)威人物的重視;渴望與同伴游戲并建立較為穩(wěn)定的友誼關(guān)系。在這一時期。他人的態(tài)度表現(xiàn)會直接影響幼兒的情緒反應(yīng)。成人的表揚會令他們欣喜高興。同伴的拒絕會讓他們情緒低落。
他們喜愛和同伴一起游戲，能從容地應(yīng)付日常生活中發(fā)生的新情況。開始懂得關(guān)心同伴，例如幼兒有時告訴老師：“××生病了”，有時問生病的同伴：“頭還疼嗎?”上課的時候當我的語氣有變化的時候，幼兒也會有所改變，亂亂吵吵的小孩馬上就會坐的端端正正的，并且還會舉手回答我的問題，希望再能得到我的表揚。
本班幼兒剛開始具有良好的自制能力，對成人友善的批評也能接受，但是有時需要適當?shù)奶崾尽?/p>
他們已經(jīng)開始學(xué)習(xí)管理自己的表情。他們在不同的對象面前有著不同的情緒表達。
當孩子們期待接受人們的人際支持的時候，他們會表達情緒。在人際支持的結(jié)果期望上，本班幼兒認為父母和教師都能明白自己的情緒感受。但那些傾向于不表達消極情緒的幼兒認為表達消極情緒是不被他人理解的。
在保護他人情感方面，本班幼兒已經(jīng)表現(xiàn)出明顯的親社會傾向，他們表現(xiàn)出對父母和同伴的感受非常敏感，并根據(jù)對象的感受來調(diào)節(jié)自己的情緒表達，決定表達或者掩飾自己的真正情緒，意識到表達消極情緒可能會對他人造成傷害。
有些幼兒情緒表現(xiàn)的手段多樣，如用語言、圖畫、音樂、舞蹈等來表達自己的各種情緒情感。
因為幼兒情緒理解發(fā)展進入成熟期，所以有消極情緒也有混合情緒，本班幼兒對情緒的理解已經(jīng)比較全面，不僅對高興等積極情緒具有較好認知，對吃驚、傷心等消極情緒的認知也比5歲以下的幼兒有了根本性的質(zhì)的跨越。當然，相對而言，對高興、傷心、好奇的識別較好，而對害怕、討厭和生氣的識別較差?；旌锨榫w理解指幼兒認識到同一情景可能會引發(fā)同一個體兩種不同或矛盾的情緒反應(yīng)。比如要放假了，他們能理解既能感受到假期的歡樂，有能感覺到與同伴分離的遺憾。
另外，本班幼兒上學(xué)較遲，對那些依賴性強、膽小、動作不協(xié)調(diào)、緩慢、人際交往困難、行為自立能力較差、自我保護意識較弱的兒童都有很大的幫助。
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