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校本課心得體會和感想篇一
20xx年7月9日至18日，我參加了由及教育廳組織的合格學(xué)校校長培訓(xùn)，這次培訓(xùn)班設(shè)在常德文理學(xué)院，培訓(xùn)的目標是以素質(zhì)教育條件下如何加強和改善初級小學(xué)學(xué)校管理為主題，進一步了解義務(wù)教育最新辦學(xué)理念、辦學(xué)模式和基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的動態(tài)，提升辦學(xué)治校能力和管理水平，加快從合格學(xué)校校長到名優(yōu)校長的轉(zhuǎn)變。
在這次培訓(xùn)中我有幸聆聽了專家們的理論講座，指導(dǎo)，感受很深。此次培訓(xùn)以“講座、專家指導(dǎo)、教育考察、以案例為載體”為主題展開，內(nèi)容豐富，形式多樣，具有活、新、實的特點。通過培訓(xùn)和大家的討論交流，使我的觀念得到進一步轉(zhuǎn)變，拓寬了思路，提升了學(xué)校管理水平。同時也看到目前我校管理過程中取得的成績和存在的問題。下面我就這次的學(xué)習(xí)思考，結(jié)合我校工作實際談幾點心得體會。
一、校長的辦學(xué)理念與思考
校長是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、決策者和高級管理者，是學(xué)科帶頭人，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體的帶頭人，有什么樣的校長，就有什么樣的學(xué)校。校長的工作是對學(xué)校全局起指導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)和統(tǒng)攬作用，要依據(jù)國家的教育政策、法規(guī)，結(jié)合本地區(qū)、本學(xué)校的具體辦學(xué)條件，統(tǒng)籌全校工作，正確地確定一定時期內(nèi)學(xué)校的重心、中心及發(fā)展規(guī)劃，并組織、協(xié)調(diào)、實施這些工作任務(wù)，務(wù)必得到預(yù)期的效果。作為一校之長，要領(lǐng)導(dǎo)好一所學(xué)校，就要有：時代的眼光，社會的良知；正確的理念，獨到的見解；堅韌的品格，廣闊的胸懷。作為一校之長，要領(lǐng)導(dǎo)好一所學(xué)校，并非是一件簡單的事，尤其在辦學(xué)條件受各種因素制約的情況下，更是如此，在工作實踐中可能意識到用不同的領(lǐng)導(dǎo)風格去處理問題和決策時，會收到不同的效果，同樣是你自己，有時處理問題會得心應(yīng)手，有時感到束手無策。一些問題用這種方式無法解決，用另一種方式卻能得到圓滿解決，并取得滿意的效果。所以領(lǐng)導(dǎo)者的風格對師生有不同的影響力，會產(chǎn)生不同的結(jié)果。這樣就要校長有時代的眼光，正確的理念，在校園中起著模范表率的作用，校長手里不是拿著鞭子，而是舉著旗子走在前面。記得常德一中的校長何嘵明說過，沒有當6年的校長不會是好校長，當幾年校長新聞到處播，絕對是吹牛皮，要當好一個好校長，必須是一個追求夢想的校長?？偟膩碚f三句話：1、把職業(yè)改成實業(yè)、不把教書當討飯的行當來看待；2、在事業(yè)成功過程中，實現(xiàn)人生價值。3、衡量自己的人生價值，實現(xiàn)團隊的價值。
說到辦學(xué)理念，北京胡同小學(xué)的半學(xué)理念是：面向未來；江蘇陽四中學(xué)上重本80%，他們的理念是：沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師，有人議論對與錯，但我覺得這個學(xué)校的校長是對的，至少他的理念是對的，全校老師無條件的從教，從實際看，這個學(xué)校的差生都跑掉了，留下來的都是可以教的學(xué)生，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切這些都不做不到的，也不能做到。只有促進學(xué)生發(fā)展，發(fā)展中促進學(xué)生的進步，培養(yǎng)發(fā)展的教師，培養(yǎng)發(fā)展的學(xué)生。
在一個學(xué)校要想讓教師們有個進取的精神，學(xué)校就要給他一個展示自己的平臺，也要讓給于他們榮譽的最高評價展示在人們面前。
二、校長的專業(yè)化發(fā)展
有人說，校長不是什么東西，校長沒有大小，都有其內(nèi)涵，看個案例：地理課上，老師在講臺上放著一個地球儀，校長在后面聽課，老師在剛上課時問同學(xué)們：“今天這節(jié)課教室多了個什么東西啊？”同學(xué)們說：“校長”，老師馬上說，不對。忙解釋說，校長不是個東西，然后又馬上改口說校長是個東西，從這個案例中說明，當個校長不容易。
通過對鄭正良老師的講課使我對校長專業(yè)化發(fā)展的內(nèi)涵理解潑深。校長專業(yè)化的內(nèi)涵體現(xiàn)于校長的綜合素養(yǎng)，如校長的人格素養(yǎng)，思想素養(yǎng)，人文素養(yǎng)，管理素養(yǎng)，學(xué)課素養(yǎng)，智能素養(yǎng)等。校長的人格素養(yǎng)體現(xiàn)在寬容與博愛，克己與奉獻，求真與務(wù)實。校長的人格體現(xiàn)在三種關(guān)系：1、與教師的關(guān)系，2、與學(xué)生的關(guān)系，3、與社會的關(guān)系。中國人有個共性：自私，一個人是條龍，合起來就是條蟲，日本人相反，比如大家都喜歡打麻將就可以知道中國人的個性，麻將桌上只有自己，沒有別人，從足球行業(yè)更能深層次的去體會。
過去，教師這個職業(yè)強調(diào)的是奉獻，現(xiàn)在變了，老師也是人，在燃燒自己照亮別人的同時也要讓自己感受到自己的一點熱，愛的最高境界就是奉獻。一個小孩子上學(xué)經(jīng)常受人欺負，他就用自己的東西分給別人，幾次后，那些孩子都依賴了他的東西，而他當然成了孩子王，人是利益的動物，給利益就不是奉獻兩個字嗎？平常所說的毫不利己專門利人那是圣人，平常人是做不到的，所以說利人利己是常人，損人利己是壞人，損人損己是怪人。當今社會流傳著黑狗、白狼、眼鏡蛇三種人分別指警察、醫(yī)生、教師?；实鄣男卵b指鹿為馬這種現(xiàn)象是常有的現(xiàn)象。一次朱容基總理去拜訪他的老師顧玉秀，他的老師送給他三句話：“智者無惑，勇者無慎，沉者有信，忍者無敵”。
校長對于學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)首先是教育思想上的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)。辦什么樣的教育，育什么樣的人，怎樣辦教育，怎樣育人，老師可以不回答，但校長必須回答的問題。在現(xiàn)在也常常提到辦人民滿意的教育，什么樣的教育才是人民滿意的，這值得深思！
談到生活教育，生活的三個緯度是人生、社會、自然；人生的三個緯度是生命、生存、生長；人生的三大教育是生命教育、生存教育、生長教育。
做為校長最基本的智能素養(yǎng)就是治校，靠什么治校是文化引領(lǐng)還是強制約束，文化引領(lǐng)自動自發(fā)，強制約束被迫被動，所以提升教師的高度，培養(yǎng)他們的業(yè)務(wù)高度，讓課堂成師生共同發(fā)展的平臺，讓活動成為師生個性發(fā)展的平臺。
三、校長要樹立以下幾種意識
1、學(xué)習(xí)的意識
社會的發(fā)展寄托于教育，教育的發(fā)展關(guān)鍵看學(xué)校，學(xué)校看校長。校長要善于學(xué)習(xí)，有獨特的辦學(xué)理念，學(xué)校才有生機和活力。要當好一名校長，首先必須勤于學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是進步的先導(dǎo)，不學(xué)習(xí)是落后的象征。作為一名合格的校長要認真學(xué)習(xí)黨的大政方針和相關(guān)的教育法規(guī)，做刻苦學(xué)習(xí)的典范，才能做到工作有思路、有創(chuàng)新。
2、服務(wù)意識
一名好的校長首先必須要有良好的服務(wù)意識，當好師生的公仆，站起來能當傘，俯下去能做牛，耐得住清貧，忍得住寂寞，鎮(zhèn)守住自己的學(xué)校，正確處理好班子間的工作、生活關(guān)系。當好主管而不主觀，處事果斷而不武斷，充分聽取大家的意見和建議，做到互相支持不拆臺，做到思想同心，事業(yè)同干，做到層層分工，層層把關(guān)，層層負責。從各方面關(guān)心好每一位同志，建立好友誼。
3、教育質(zhì)量意識
校長工作的核心是務(wù)必狠抓教育質(zhì)量，質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是學(xué)校的立足之本，是師生的榮譽。一所學(xué)校質(zhì)量的高低，是否有競爭力，關(guān)鍵看這所學(xué)校校長的管理能力。要全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，就必須提高校長的管理水平。
4、創(chuàng)新改革意識
校長要不斷更新教育觀念，樹立現(xiàn)代課程觀、人才觀、價值觀，樹立現(xiàn)代教學(xué)觀、學(xué)生觀。以科研為先導(dǎo)，把理論與實踐結(jié)合起來，倡導(dǎo)教師改革創(chuàng)新出效益，教師必須不斷認真學(xué)習(xí)、領(lǐng)會。在現(xiàn)有的教育管理體制下，農(nóng)村教育可以說困難重重，舉步維艱。做為農(nóng)村校長必須心系農(nóng)村，立足實際，不怕困難，敢于奮斗，以“質(zhì)量立校”，以“科研強校”，在自己實踐探索的基礎(chǔ)上，汲取名校長的理論指導(dǎo)，形成自己的特色，形成自己的品牌，才能使學(xué)校得到社會的廣泛認可，為學(xué)校的發(fā)展贏得一片廣闊的發(fā)展空間，從而帶動學(xué)校整體水平有較大的提高，真正把學(xué)校辦成“讓學(xué)生成才，讓家長放心，讓社會滿意”的學(xué)校。
四、中美教育基礎(chǔ)教育差異
通過本次學(xué)習(xí)，親聽了劉久明博導(dǎo)的中美教育觀，感受頗深。美國基礎(chǔ)教育重視音體美而忽略數(shù)理化，課堂紀律隨意，支撐美國教育的依然是基礎(chǔ)教育，美國留學(xué)生不到4%，美國的管理體制也一中國的不同，他是一個分權(quán)制的教育管理，教育部制定教育法律法規(guī)和政策，檢查考核與評估，而當?shù)刂萁逃瘑T會則制訂發(fā)展的宏觀目標和相關(guān)政策，學(xué)區(qū)則是具體的決策機構(gòu)，學(xué)校是由懂事會校長及家長委員會共同組成。美國的學(xué)校也是公私共同發(fā)展，12%的學(xué)生選擇私人學(xué)校，同時美國教育投入占gdp的8%。
總而言之，通過這次培訓(xùn)，提高了認識，明確了職責。一個好的校長是成就一所好的學(xué)校的關(guān)鍵。以人為本，轉(zhuǎn)換觀念，打破傳統(tǒng)的教育思想對人們的束縛，解放思想、銳意創(chuàng)新、開拓進取是新形式下對校長及全體教師的新要求。學(xué)校的發(fā)展離不開校長、教師的支持。教師的激發(fā)離不開對他們榮譽的展示，學(xué)校的生命力離不開它的辦學(xué)思想，教育的振興離不開國家教育政策的支持。
校本課心得體會和感想篇二
校本培是指根據(jù)學(xué)校自身的特點和需求，由教研組組織開展的教師培訓(xùn)活動。作為一位參與過校本培的教師，我深感這種培訓(xùn)方式對我個人的成長和學(xué)校的發(fā)展都起到了積極的推動作用。在這次培訓(xùn)中，我經(jīng)歷了探索、實踐、反思和成長的過程，收獲頗豐。下面，我將從校本培的背景、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)組織、教師成長和學(xué)校發(fā)展這五個方面，談一談我對校本培的心得體會。
首先，校本培的背景使我意識到了學(xué)校發(fā)展變革的必要性。在培訓(xùn)開始之前，學(xué)校對校本培的背景進行了介紹，包括要求我們?nèi)ν七M“素質(zhì)教育”工程，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和學(xué)科素養(yǎng)。這讓我意識到，作為一名教育工作者，不能滿足于現(xiàn)狀，需要不斷學(xué)習(xí)和更新教育理念和教學(xué)方法，以適應(yīng)時代的變化和學(xué)生的需求。
其次，培訓(xùn)內(nèi)容豐富多樣，使我受益匪淺。校本培的內(nèi)容是根據(jù)學(xué)校的需求量身定制的，因此與我在教學(xué)中遇到的問題緊密相關(guān)。在培訓(xùn)中，我們接受了包括主題講座、課題研究、集體備課和課堂教學(xué)觀摩等多種形式的培訓(xùn)。這些培訓(xùn)不僅讓我了解到了許多新的教育理念和方法，更重要的是通過參與討論和分享，我不斷反思自己的教學(xué)方式和教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)中存在的問題，并得到了及時的改進和提升。
第三，培訓(xùn)組織健全，提高了培訓(xùn)的效果。在校本培中，教研組起到了組織者和指導(dǎo)者的作用。他們通過認真策劃和組織培訓(xùn)課程，確保每個教師都能夠參與到培訓(xùn)中來。在培訓(xùn)中，我們通過小組討論、集體備課和反思分析等形式，積極參與到培訓(xùn)活動中來。因此，我們不僅可以從培訓(xùn)中學(xué)到知識和技能，更重要的是形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍和教學(xué)氛圍，進一步促進了教師的專業(yè)成長和教育教學(xué)水平的提高。
第四，通過校本培的經(jīng)歷，我不僅在教學(xué)中取得了明顯的收獲，更重要的是個人能力得到了進一步的提升。在培訓(xùn)中，我針對自己的教學(xué)工作，制定了合理的教學(xué)目標，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)方案和設(shè)計教學(xué)活動。在實踐中，我不斷調(diào)整教學(xué)方法和策略，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和學(xué)習(xí)效果。同時，我也不斷反思自己的教學(xué)過程和教學(xué)效果，從中發(fā)現(xiàn)問題并尋求解決方案。通過這一系列的努力，我感到自己的教學(xué)能力和教學(xué)經(jīng)驗明顯提高了，也看到了學(xué)生在思維能力、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)科成績上的明顯進步。
最后，校本培不僅對個體教師的成長起到了推動作用，也對整個學(xué)校的發(fā)展產(chǎn)生了積極的影響。通過校本培的開展，學(xué)校建立了完善的教研活動制度和學(xué)習(xí)交流機制，鼓勵教師們相互借鑒和學(xué)習(xí)。在培訓(xùn)的過程中，教師之間的互動和交流成為了常態(tài)，教師之間的教學(xué)經(jīng)驗得以分享和匯聚，形成了學(xué)校教研的良性循環(huán)。這不僅提升了學(xué)校整體的教學(xué)水平，也為學(xué)生提供了更好的教育資源和學(xué)習(xí)環(huán)境。
總之，通過校本培的經(jīng)歷，我深刻認識到了校本培的重要性和價值所在。校本培提供了一個教師專業(yè)學(xué)習(xí)和成長的平臺，通過分析現(xiàn)狀、探索方法、實踐改進，促使教師們不斷提升教育教學(xué)水平。同時，校本培也為學(xué)校的發(fā)展提供了良好的保障和推動作用。因此，在今后的工作中，我將繼續(xù)積極參與校本培，不斷探索和改進教育教學(xué)工作，為學(xué)生的發(fā)展和學(xué)校的進步做出更大的貢獻。
校本課心得體會和感想篇三
xx年度，學(xué)校從師德教育、基本功技能提高訓(xùn)練、現(xiàn)代信息技術(shù)學(xué)習(xí)、新課程理念、教育的藝術(shù)以及教育科研能力培養(yǎng)等諸多方面對全校教師進行了培訓(xùn)，現(xiàn)將我的參訓(xùn)體會小結(jié)如下：
在本年度的校本培訓(xùn)中，對教師的專業(yè)精神、專業(yè)態(tài)度、專業(yè)知識和能力等關(guān)系到教師專業(yè)發(fā)展的方方面面給予了全方位關(guān)注，如教師的敬業(yè)精神、負責任的態(tài)度和成長目標等等。普通教師與專家的比較表明，教師的知識不僅有量與質(zhì)的問題，而更重要的是結(jié)構(gòu)問題——教師所需要的本體性知識、條件性知識、經(jīng)驗性知識和背景性知識，都是在具體的教育實踐中整合，而專家致力于某方面的研究，見多識廣，經(jīng)驗豐富，可以給教師提供迅速有效的幫助。
通常某一類專門的教師培訓(xùn)對教師進行培訓(xùn)時，把教師當成了學(xué)生，從基本的教育理論到各科的教學(xué)內(nèi)容、方法等進行系統(tǒng)的培訓(xùn)，也就是全面的培訓(xùn)，這樣的培訓(xùn)有它的優(yōu)點，但針對性不夠，因為每一位教師都有他的優(yōu)點、長處，也有自己的短處，而校本培訓(xùn)就揚長避短，很好地解決這類問題。教師長期在學(xué)校任教，教師之間、校長與普通教師之間，每人的長處、短處彼此都十分了解。比如，年輕教師課堂經(jīng)驗不足，不能很好地把握上課的進度、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不能很好地調(diào)動等，校長、經(jīng)驗豐富的中老年教師就可針對這些常規(guī)問題對青年教師進行有的放矢的指導(dǎo)，這些指導(dǎo)可以在課堂中、也可以在課堂外、辦公室里。所以，這樣的培訓(xùn)模式針對性強，在某些方面可以起到立竿見影的效果。
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。學(xué)習(xí)是教師的終身必修課，在信息化時代，只有堅持不斷的學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)時代發(fā)展的需要而不致于落伍，教師尤其應(yīng)該如此。校本培訓(xùn)與時俱進，從這些方面入手，重在指導(dǎo)教師學(xué)會學(xué)習(xí)，提高教師的實際動手能力。
月 5日至7月28日，我校開展了為期十五天的暑期校本培訓(xùn)。在本次校本培訓(xùn)中，校長為我們解讀了各類教育教學(xué)法規(guī)，并請梅主任在個人網(wǎng)頁、博客、課件制作等方面對我們進行了系統(tǒng)的培訓(xùn)，力求使我們在師德素養(yǎng)和教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力方面有所提高。十多天的培訓(xùn)不僅內(nèi)容十分豐富，培訓(xùn)形式也是多種多樣，有作報告、經(jīng)驗交流、討論等多種形式。特別是對于我這樣一個從教剛剛兩年的新教師來說，具有很強的教育性，讓我從這次培訓(xùn)中學(xué)到了不少東西。以下是我對本次校本培訓(xùn)的一點體會：
一、學(xué)習(xí)理論，提高自己的理論水平
培訓(xùn)初，張校就帶領(lǐng)我們學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》、《教師法》、《教育法》及《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等相關(guān)法律法規(guī)。教師們集中在一起，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了理論知識。每位教師都認真撰寫了學(xué)習(xí)心得，從中獲益匪淺。另外，學(xué)校還制定了學(xué)習(xí)篇目，教師們分學(xué)科學(xué)習(xí)了《新課程標準》，學(xué)好后組織教師交流。教師們在學(xué)習(xí)中反思，在反思中實踐，從而來提高自己的理論知識。
另外，梅主任在個人網(wǎng)頁、博客、課件制作等方面對我們也進行了系統(tǒng)的培訓(xùn)?，F(xiàn)在，我也創(chuàng)建了自己的個人博客、網(wǎng)頁，今后我會將自己的教學(xué)感言及時地撰寫到博客中，從來不斷地來充實自己。我也會多利用多媒體課件穿插到教學(xué)中，從而使課堂更豐富，學(xué)生學(xué)得更開心。
二、學(xué)會反思
蘇霍姆林斯基曾說過：“只有善于分析自己工作的教師，才能成為得力的有經(jīng)驗的教師?！辈ㄋ辜{也說過：“沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能成為膚淺的知識。如果教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入地思考，那么他的教學(xué)水平的發(fā)展將大受限制，甚至有所滑坡?！痹谝郧暗墓ぷ髦校译m然有過反思，但從來沒有正規(guī)地把它當成一項工作去執(zhí)行，只是在頭腦里想想就過了。在以后的工作中，我一定而且必須要學(xué)會總結(jié)反思，以逐步提高自己的教學(xué)水平。
三、做好班隊工作
在“愛生模范”候選人競選演講中，我深刻地了解到班主任工作的酸甜苦辣，體會到他們對學(xué)生的那份無微不至的愛。在學(xué)習(xí)中，她們不讓一個學(xué)生掉隊。特別是后進生，她們騰出自己的休息時間，為孩子們補缺補漏。在生活上，她們更是無微不至地關(guān)心著每個學(xué)生。對于那些留守兒童。，她們就像父母一樣，時刻對孩子們問寒問暖，讓孩子們處處感受到學(xué)校大家庭的溫暖。我剛走上教師講臺不久，我想如果我能多多向這些優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)、請教班主任經(jīng)驗，真誠地去對待關(guān)心每一個孩子。那我相信孩子們會更幸福。
孩子們是明天的希望，而我們教師則是托起希望的人。他們的成功便是我們的成功，凝結(jié)著我們努力的汗水。他們是我們生命的延續(xù)，完成我們未能完成的愿望。在教師這條道路上，教育工作任重而道遠，但我也相信在這片天空里，我們只要通過反復(fù)地學(xué)習(xí)、研究和領(lǐng)悟，定能綻放出自己絢爛的生命之花。
校本課心得體會和感想篇四
校本培訓(xùn)讓我由衷的覺得受益匪淺。這次校本培訓(xùn)讓我學(xué)習(xí)了知識，得到了啟發(fā)，也受到了鞭策。通過學(xué)習(xí)，不僅增強了教育的使命和責任感，更深的領(lǐng)悟了一些有助于教育教學(xué)的方法與智慧，理論水平得到很大提升。
做一名現(xiàn)代化不落伍的老師，應(yīng)當積極適應(yīng)素質(zhì)教育要求下的角色轉(zhuǎn)換，要用發(fā)展的眼光看學(xué)生，同時，不斷的充實和提高自己的能力，實現(xiàn)自身的持續(xù)發(fā)展，終身學(xué)習(xí)，不斷進步，這是新時期對教師的要求，也是為人教師的重要內(nèi)容。
一、轉(zhuǎn)變觀念
隨著社會的飛速發(fā)展，家長的意識也逐步提高，他們逐漸意識到了知識的重要性，為孩子選擇優(yōu)質(zhì)教育，不讓孩子輸在起跑線上，已經(jīng)成為了絕大多數(shù)家長的共識。所以作為教師的我們必須要轉(zhuǎn)變思想觀念，轉(zhuǎn)變教育觀念，改變教學(xué)方式，跟上時代的發(fā)展，做一個能適應(yīng)社會并受到家長喜歡的人民教師。
二、加強學(xué)習(xí)
過去并不代表未來，要轉(zhuǎn)變觀念靠的是學(xué)習(xí)，不斷地學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)來改變自己，以學(xué)習(xí)來充實自己。本次校本培訓(xùn)，我更強烈地意識到了自己知識的淺薄。在專家面前我多像一只井底之蛙。所謂“鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書?！蔽ㄓ袑W(xué)習(xí)能改變自己目前的狀況。
三、學(xué)會反思
蘇霍姆林斯基曾說過：“只有善于分析自己工作的教師，才能成為得力的有經(jīng)驗的教師?！辈ㄋ辜{也說過：“沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能成為膚淺的知識。如果教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入的思考，那么他的教學(xué)水平的發(fā)展將大受限制，甚至有所滑坡?！痹谝郧暗墓ぷ髦?，我雖然有過反思，但從來沒有很認真地把它當成一項工作去執(zhí)行，只是在頭腦里想想就過了。在以后的工作中，我一定而且必須要學(xué)會總結(jié)反思，以逐步提高自己的教學(xué)水平。
校本課心得體會和感想篇五
家校本是指家庭、學(xué)校以及社會三者之間的緊密聯(lián)系與合作。在教育中，家校本具有十分重要的作用，它不僅能夠促進學(xué)生的身心發(fā)展，還能夠提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績。我在參與家校本活動中有了一些深刻的體會和心得，下面我將分五個方面進行闡述。
首先，家校本能夠加強家庭教育和學(xué)校教育之間的聯(lián)系。家庭與學(xué)校是孩子成長過程中最重要的兩個環(huán)境，它們有著密切的關(guān)系。通過家校本，家長可以更好地了解學(xué)校的教育目標和教學(xué)方法，進而更加有針對性地輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)。同時，學(xué)校也可以了解到孩子在家庭中的教育情況，為其提供更好的教育資源和環(huán)境。只有家庭和學(xué)校之間形成了緊密的聯(lián)系，才能夠共同關(guān)注學(xué)生的成長，共同促進學(xué)生全面發(fā)展。
其次，家校本能夠提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績。在家校本過程中，家長和學(xué)?？梢约皶r溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同制定出合理的學(xué)習(xí)計劃和目標。家庭可以給予孩子更多的學(xué)習(xí)支持，監(jiān)督孩子的學(xué)習(xí)進度，鼓勵孩子堅持努力。學(xué)?？梢詾閷W(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源和機會，給予及時的學(xué)習(xí)反饋和指導(dǎo)。這樣一來，學(xué)生能夠得到更加全面和有效的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，學(xué)業(yè)成績自然會有所提高。
第三，家校本有助于促進學(xué)生的身心健康。在家庭和學(xué)校兩個環(huán)境中，學(xué)生承受著來自不同方面的壓力，比如學(xué)習(xí)壓力、人際關(guān)系壓力等。家庭和學(xué)校的關(guān)系緊密，如果兩者能夠合作共進，學(xué)生就能夠得到更好的關(guān)懷和照顧。家人的理解和支持可以讓孩子感受到溫暖和安全，學(xué)校的關(guān)心和關(guān)注可以讓孩子感受到尊重和關(guān)懷。通過這種多方合作，學(xué)生的身心健康得到了更好的保障，學(xué)生的心理壓力也得到了緩解。
此外，家校本能夠培養(yǎng)學(xué)生的社會交往能力。在家庭和學(xué)校的合作中，孩子會接觸到更多的人，學(xué)會與人溝通、交流和合作。家長和教師可以通過互相交流，互相啟發(fā)，共同為孩子提供更好的教育。孩子也可以與同學(xué)們共同學(xué)習(xí)、玩耍，通過協(xié)作和合作來解決問題。在這個過程中，孩子不僅能夠?qū)W會理解和尊重他人，還能夠培養(yǎng)自己的合作能力和團隊精神，這對于他們未來的成長和社交發(fā)展都非常重要。
最后，家校本能夠促進教育的共同發(fā)展。家庭和學(xué)校是學(xué)生教育的兩個重要組成部分，只有兩者聯(lián)動起來，才能夠形成教育的合力。家長和教師的合作可以互相促進，共同尋求更好的教育方式和方法。家庭和學(xué)校在教育目標、教育理念、教育價值觀等方面也可以互相借鑒和學(xué)習(xí)。通過不斷的合作與交流，家庭和學(xué)校可以共同探索更好的教育途徑和方法，使教育更加科學(xué)、合理、全面。
綜上所述，家校本在教育中有著十分重要的作用。它不僅能夠加強家庭和學(xué)校之間的聯(lián)系，還能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，促進學(xué)生的身心發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的社交能力，促進教育的共同發(fā)展。因此，我們應(yīng)該重視并積極參與家校本活動，共同為學(xué)生的成長和發(fā)展努力。
校本課心得體會和感想篇六
校本培訓(xùn)是指學(xué)校根據(jù)自身需要，自主組織和實施的專業(yè)培訓(xùn)活動。這種培訓(xùn)具有靈活性和針對性高的特點，能夠滿足教師專業(yè)發(fā)展的需求，提升教師的教學(xué)水平和教育教學(xué)能力。作為一名老師，我有幸參加了校本培訓(xùn)，并從中收獲了很多。下面是我對校本培訓(xùn)的體會和感悟。
首先，校本培訓(xùn)強調(diào)實踐操作。相比起市區(qū)培訓(xùn)中的理論知識灌輸，校本培訓(xùn)更加注重教師的實踐操作與實際應(yīng)用。在培訓(xùn)中，我們不僅通過觀摩、分享和討論學(xué)習(xí)了優(yōu)秀的教學(xué)案例，還親自動手設(shè)計并實施了課堂教學(xué)活動。這樣的實踐操作讓我更加深入地理解了理論知識的應(yīng)用，也增強了自己的教學(xué)能力。
其次，校本培訓(xùn)注重個性發(fā)展。在不同的學(xué)校，每個老師都有自己的特長和需求。校本培訓(xùn)充分考慮到了個體差異，給予每個老師更多的自主選擇權(quán)，使得培訓(xùn)更加符合教師個人發(fā)展的需求。例如，對于我而言，校本培訓(xùn)提供了各類教學(xué)技巧的選擇，讓我能夠有針對性地提升自己的教學(xué)能力。這種個性化的培訓(xùn)方式讓我感到被尊重和重視，更加有動力去學(xué)習(xí)和成長。
第三，校本培訓(xùn)促進了師生互動。在傳統(tǒng)的培訓(xùn)方式中，老師們往往是被動地接受知識的傳授，很難與培訓(xùn)師有真正的互動與交流。而校本培訓(xùn)打破了這種傳統(tǒng)模式，老師們不僅能夠和培訓(xùn)師進行面對面的交流，還能與其他老師分享交流自己的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)問題。通過這樣的交流互動，我不僅從培訓(xùn)師那里學(xué)習(xí)到了很多寶貴的經(jīng)驗和知識，也從其他老師那里汲取了很多靈感和啟示。
第四，校本培訓(xùn)促進了教師團隊的建設(shè)。校本培訓(xùn)是在學(xué)校內(nèi)部進行的，因此能夠聚集整個教師團隊的力量。在培訓(xùn)中，我們互相支持、學(xué)習(xí)和提升。通過共同參與培訓(xùn)，我們認識到了自己和他人在教學(xué)中的不足之處，并且能夠共同解決問題和尋找更好的解決方案。這樣的合作交流讓我們建立了更加密切的師生關(guān)系，也增進了教師之間的友誼和互信。
最后，校本培訓(xùn)不僅培養(yǎng)了我們的專業(yè)素養(yǎng)，也為學(xué)校的發(fā)展貢獻了力量。校本培訓(xùn)的目的是為了提升教師的教學(xué)水平和教育教學(xué)能力，讓學(xué)校走向更好的發(fā)展。在我參加的校本培訓(xùn)中，我不僅從中受益，也將我學(xué)到的知識、經(jīng)驗和技巧在實際教學(xué)中得以應(yīng)用，并取得了一定的效果。這不僅提升了我的教學(xué)水平，也為學(xué)校的發(fā)展做出了貢獻。
綜上所述，校本培訓(xùn)是一種靈活、具有針對性的專業(yè)培訓(xùn)活動，通過實踐操作、個性發(fā)展、師生互動、教師團隊建設(shè)等方式提升了教師的教學(xué)水平和教育教學(xué)能力。作為參與者之一，我深感校本培訓(xùn)給予了我很多，不僅讓我學(xué)到了很多知識和技能，還幫助我更好地理解和應(yīng)用這些知識和技能。我相信，在未來的學(xué)習(xí)和教學(xué)中，我會不斷地開展和參加校本培訓(xùn)，進一步提高自己的教育教學(xué)能力，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
校本課心得體會和感想篇七
家校合作是教育事業(yè)中的一項重要工作，旨在促進家庭與學(xué)校之間的有效溝通和密切配合，共同育人。在與孩子的教育成長中，我深深體會到了家校合作的重要性和必要性。通過與學(xué)校的合作，積極參與孩子的教育，我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。
第一段：建立良好的家校關(guān)系
在家校合作中，首先要建立起良好的家校關(guān)系。作為家長，我們要主動與學(xué)校保持聯(lián)系，了解孩子的學(xué)習(xí)情況和在校表現(xiàn)。我們可以通過參加家長會議、與教師進行交流等方式密切關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)進展。同時，要積極支持學(xué)校的各項工作，并在可能的情況下參與其中，為孩子的教育提供更多的幫助和支持。通過與教師密切合作，建立起互信、共同關(guān)心孩子的良好家校關(guān)系，有助于更好地促進孩子的發(fā)展。
第二段：確保有效的溝通
家庭與學(xué)校之間的有效溝通是家校合作的關(guān)鍵。作為家長，我們要與教師保持密切的溝通，及時了解孩子的學(xué)習(xí)情況和需要改進的地方。在與教師的交流中，要以正確的態(tài)度面對問題，并與教師共同研究解決方法，以幫助孩子克服困難。同時，我們還要與孩子進行良好的溝通，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)情況和個人成長。在這個過程中，要尊重孩子的意見，傾聽他們的想法，以鼓勵他們更好地表達自己。通過有效的溝通，家庭與學(xué)校可以建立起更緊密的聯(lián)系，為孩子的成長提供更細致的關(guān)心和引導(dǎo)。
第三段：合理規(guī)劃家庭教育
家庭教育是孩子的第一課堂，對于孩子的成長起著至關(guān)重要的作用。在家校合作中，我們要合理規(guī)劃家庭教育，為孩子提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和教育資源。我們要鼓勵孩子獨立思考和學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和解決問題的能力。同時，要根據(jù)孩子的興趣和特長，為他們提供適當?shù)慕逃团嘤?xùn)機會。在家庭教育中，我們要注重培養(yǎng)孩子積極向上的人生態(tài)度和良好的價值觀，幫助他們樹立正確的人生目標，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。
第四段：共同參與學(xué)?；顒?/p>
學(xué)?；顒邮羌彝ヅc學(xué)校合作的重要內(nèi)容之一。我們要積極參與學(xué)校的各項活動，與孩子一同參與其中，親身感受學(xué)校的氛圍和氣氛。通過參與學(xué)?；顒?，我們可以更加了解學(xué)校的教育理念和辦學(xué)特色，與教師和其他家長建立起更加緊密的聯(lián)系。同時，在活動中我們也能夠更好地了解孩子的特點和需求，幫助他們更好地適應(yīng)學(xué)校生活，并發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)他們的潛力和興趣。共同參與學(xué)?；顒?，可以為家庭和學(xué)校間的合作增添更多的機會和渠道。
第五段：持續(xù)關(guān)注孩子的成長
孩子的成長是家庭和學(xué)校共同關(guān)心的重點。我們作為家長，要持續(xù)關(guān)注孩子的成長，注重他們的心理和身體健康。我們要鼓勵孩子進行多樣化的興趣和課外活動，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。同時，還要關(guān)注孩子的學(xué)業(yè)情況和學(xué)習(xí)動態(tài)，與孩子一同制定學(xué)習(xí)計劃，幫助他們規(guī)劃好學(xué)習(xí)時間和任務(wù)。在孩子的成長過程中，我們要與學(xué)校保持緊密聯(lián)系，共同關(guān)注孩子的發(fā)展，共同為孩子的成長努力。
總結(jié)：
家校合作是教育事業(yè)中至關(guān)重要的一環(huán)，它關(guān)系到孩子的成長和發(fā)展。通過與學(xué)校的積極合作，建立良好的家校關(guān)系，確保有效的溝通，在家庭教育中合理規(guī)劃孩子的成長，共同參與學(xué)?；顒樱掷m(xù)關(guān)注孩子的發(fā)展，我們可以更好地培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)和道德品質(zhì)，推動他們健康成長。家校合作需要家長和學(xué)校的共同努力和配合，只有形成良好的合作氛圍，才能為孩子創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)和成長條件。
校本課心得體會和感想篇八
經(jīng)過兩周的校本培訓(xùn)，我對**二中“先學(xué)后教，當堂訓(xùn)練”的模式有了初步了解，也對這里愛崗敬業(yè)的老師們有了更深的認識，為我之后的教學(xué)工作打下了基礎(chǔ)。
新課程標準對核心素養(yǎng)的要求、高考對學(xué)生能力的考察使得課程改革勢在必行。但是我作為一直接受應(yīng)試教育的“聽話”學(xué)生，對課改是有懷疑的，學(xué)生真的具備自主學(xué)習(xí)的能力嗎？經(jīng)過自學(xué)可以完成不同難度的習(xí)題嗎？這樣的課堂老師該如何駕馭呢？這些都是我內(nèi)心的疑問。
上周聽了幾節(jié)公開課，講課的教師都采用了“先學(xué)后教，當堂訓(xùn)練”的模式，學(xué)生們在課上努力地表達自己的想法，雖然語言組織上仍很生澀，但我仿佛看到他們眼中有光，他們在積極地獲取知識。聽課后的研課環(huán)節(jié)，老師們會談?wù)務(wù)n堂設(shè)計的想法，都是在與學(xué)生交流后，針對難點設(shè)問，引導(dǎo)學(xué)生逐步前行，碰到無法自行解決的攔路虎時，老師再助學(xué)生一臂之力。在這個過程中，學(xué)生的答題思路和語言表達得到了規(guī)范與鍛煉。
了解這一課改模式后，學(xué)校開始要求我們講一節(jié)高一年級的課，這對我而言并不是一件容易的事情。首先是備課環(huán)節(jié)，我在使用備課紙（導(dǎo)學(xué)案）時就有些無從下手，因為整個課堂實際上是由問題來推動的，問題的難易程度會影響課堂的推進，這就需要老師在了解學(xué)情的基礎(chǔ)上進行教學(xué)設(shè)計。所以課改實際上對老師提出了更高的要求，老師在課下要付出更多的心血。接下來是上課，我不能再像以前一樣只自己講，我要讓學(xué)生動腦、開口，由于對學(xué)生的提問設(shè)計還不完善，時間上有所浪費，之后要更注意課程不同環(huán)節(jié)時間的設(shè)計。課下評課和反思中，我更加明確自己的不足，為以后的工作指明了方向。
除了聽課、講課，學(xué)校還為我們安排了講座，告訴我們該如何去做一名老師，如何去做一名學(xué)生喜歡的老師。首先，要愛學(xué)生，愛學(xué)生就要時刻留意學(xué)生，這就意味著老師要花費大量的時間和精力放在與學(xué)生的交流、溝通上。其次，還要做好本職工作，提升自己的教學(xué)質(zhì)量，落實教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，虛心求教，不斷改進。最后，管理方法也不能少，對學(xué)生管理嚴格，學(xué)生才會有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，諸位老師用多年的班主任經(jīng)驗給我們上了生動的一課。
兩周的培訓(xùn)結(jié)束，課改讓我感慨頗多，特別是教師們的堅守更令我感動。課改的高要求需要教師打破原始模式，嘗試新方法，這種改變是需要老師們付出更大努力的。還有從事班主任的老師在崗位上的堅守與付出也讓我十分動容，這一切的一切讓我明白課改之路不易，唯有堅守，唯有努力才能與學(xué)生共同前行，才能取得成績。
校本課心得體會和感想篇九
學(xué)校是將教育思想和文化傳承給學(xué)生的地方，而訓(xùn)導(dǎo)則是校本教育中的一種重要形式。訓(xùn)導(dǎo)是針對學(xué)校管理、學(xué)風建設(shè)、思想品德等方方面面進行的一系列規(guī)范和引導(dǎo)，通過獨特的方式揭示和教授學(xué)生正確的人生觀和價值觀。在接受這一系列訓(xùn)導(dǎo)活動的過程中，我深受益處，不僅建立了正確的人生觀和人生價值觀，還樹立了正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和生活態(tài)度，下面我就來談一談這一過程中我的感受和體會。
一、校本訓(xùn)導(dǎo)讓我意識到要明確自己的人生目標
在豐富多彩的校本訓(xùn)導(dǎo)活動中，我逐漸意識到自己需要明確自己的人生目標。我開始認真思考我想要成為的人，我追求的是什么，我應(yīng)該做些什么來實現(xiàn)這些期望。我清晰地意識到自己對學(xué)習(xí)的熱愛，并明確了自己未來的職業(yè)和方向。通過這些訓(xùn)導(dǎo)，我開始明確理解自己的人生目標，也知道自己需要付出多少努力來實現(xiàn)它們。
二、校本訓(xùn)導(dǎo)讓我擁有了強大的學(xué)習(xí)動力
在校本訓(xùn)導(dǎo)活動中，我接觸到了許多成功的人，他們的成就啟發(fā)了我。同時，訓(xùn)導(dǎo)也教會我，想要成果，就必須有耐心和專注力。每一次的訓(xùn)導(dǎo)課程都包含著珍貴的學(xué)習(xí)財富，我從其中的人生經(jīng)驗和思想啟示中受益匪淺。這還增強了我學(xué)習(xí)的動力，帶來了更好的成績和生活質(zhì)量。
三、校本訓(xùn)導(dǎo)讓我有了深刻的人生體驗
在校本訓(xùn)導(dǎo)中，許多令人深刻的事情和經(jīng)歷教會我很多。有的是道德故事，有的是社會實踐，許多感人或激勵人心的故事和經(jīng)歷教會我懂得了飽含深刻含義的生命和人性的真正價值。這些拓寬了我的人生視野和精神世界，是一種深刻的心靈感受。
四、校本訓(xùn)導(dǎo)讓我感受到和諧類團結(jié)的力量
每一節(jié)訓(xùn)導(dǎo)活動都是一種集體的經(jīng)驗和學(xué)習(xí)，那種共同的體驗和學(xué)習(xí)帶來的是一種共同的力量，讓我感覺到和大家都很親密。每一個班級都有屬于自己的特點，有著班級核心價值，訓(xùn)導(dǎo)活動令我們同心協(xié)力，并增強了團隊的凝聚力和文化身份認同感。
五、校本訓(xùn)導(dǎo)讓我自信和自我認知更清晰
在校本訓(xùn)導(dǎo)中，我不僅認識到自己的優(yōu)點和不足，也認真思考了自己的人生道路，更加關(guān)注內(nèi)心的思想，對自己的才能和潛力有了清晰的認識。這種思考可以幫助我更好的探索自我，讓我發(fā)揮出最大的潛力，并展現(xiàn)出更優(yōu)秀的自我。
總之，校本教育中的訓(xùn)導(dǎo)活動，不僅讓我學(xué)到了諸多珍貴的知識和豐富的經(jīng)驗，也讓我堅定了自己的方向、輕松自信了自己的優(yōu)點，清晰地認識到自己的人生和未來方向，讓我更加深刻的意識到堅持良好的人生信念，以及它在自己人生中的重要性。這些訓(xùn)導(dǎo)讓我更富有自信，更加有活力。我將一直保持良好的人生觀，不斷努力提升自己，為實現(xiàn)更美好的未來而努力。
校本課心得體會和感想篇十
“校本心得體會”是教師在學(xué)校實踐教學(xué)過程中所獲得的寶貴經(jīng)驗和獨到見解的總結(jié)。在這個以學(xué)生為中心、以質(zhì)量為導(dǎo)向的時代，教育工作者在不斷探索、實踐，這些經(jīng)驗和體會成為我們做好教學(xué)工作的寶貴財富。在這篇文章中，我將分享我自己的校本心得體會。
段落二：教育教學(xué)內(nèi)涵的思考
教育教學(xué)內(nèi)涵是學(xué)校教育教學(xué)的重要內(nèi)容，既包括教材內(nèi)容的合理有效研究，也包括課程設(shè)置的合理安排，以及教育教學(xué)模式的多樣化探究。我認為“因材施教”是其中最核心的內(nèi)容之一。作為教師，我們應(yīng)該認真思考每一個孩子的個性差異，按照不同的特點、能力和需求設(shè)置教育方案。只有這樣，才能讓每一個學(xué)生都能得到合適的教育和發(fā)展。
段落三：教育教學(xué)設(shè)計的重要性
教育教學(xué)設(shè)計是課堂教學(xué)的基礎(chǔ)，關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在我的教學(xué)實踐中，我深刻認識到設(shè)計的重要性。我不僅要根據(jù)學(xué)生的認知水平設(shè)計教材，還要注重教學(xué)方法的多樣性，通過多種方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。同時，我發(fā)現(xiàn)與學(xué)生交流，將學(xué)生的需求納入到設(shè)計中，是極其必要的操作，這不僅有助于提升學(xué)生的興趣和積極性，也為他們的全面發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
段落四：課堂教學(xué)中的嘗試
課堂教學(xué)是實際落實教學(xué)設(shè)計的過程，也是檢驗教學(xué)設(shè)計成效的過程。我在我的教學(xué)實踐中，嘗試了很多新的教學(xué)方式和教育技術(shù)。例如，借助數(shù)字化教育資源，我成功地打造了調(diào)查類、討論類、對比分析類等多種課程形式的教學(xué)模式，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中輕松愉悅，學(xué)習(xí)效果明顯。此外，我還積極探索了教學(xué)與生活的結(jié)合，讓學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中感受學(xué)習(xí)的樂趣。這些嘗試不僅幫助學(xué)生掌握知識，同時也提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)的信心。
段落五：教學(xué)探索中的體會
教學(xué)探索是教學(xué)的不斷創(chuàng)新和發(fā)展過程，也是教師不斷進步的必經(jīng)之路。在教學(xué)探索的過程中，我深刻認識到挑戰(zhàn)與機遇并存。我們不僅面臨著知識更新、教學(xué)方法升級的壓力，也體驗到改進教學(xué)模式的樂趣和成就感。在教學(xué)探索中，我充分認識到了個人專業(yè)知識和教學(xué)創(chuàng)新意識的重要性。同時，我與同事碰撞、分享教學(xué)經(jīng)驗，也深刻理解到教育教學(xué)事業(yè)要靠大家攜手前行，我們需要的是開拓思維、積極探索，以更好的教育模式，為學(xué)生的未來奠基。
總結(jié)：
教育教學(xué)是一項令人興奮的事業(yè)，需要我們不斷去探索、發(fā)現(xiàn)，不斷學(xué)習(xí)新的知識和技術(shù)，才能更好地實現(xiàn)備課、授課、評價等教學(xué)環(huán)節(jié)的有效連接，提升教育質(zhì)量，促進學(xué)生的全面、多元發(fā)展。學(xué)校應(yīng)在管理、教學(xué)資源保障等方面給予支持，更好地推進校本經(jīng)驗的總結(jié)、教學(xué)探索的實踐，以共同推動學(xué)校的榜樣力、教育質(zhì)量的提升，推動學(xué)生成功、自信地走向未來。
校本課心得體會和感想篇十一
以校為本的研究制度是新課程改革和教師專業(yè)發(fā)展緊密結(jié)合的有效形式，是課程改革實驗工作順利開展的關(guān)鍵，同時也是基礎(chǔ)教育改革向縱深發(fā)展的必然要求。為了更好地推動課程改革，全面實施素質(zhì)教育，落實課程改革目標，促進學(xué)生的全面發(fā)展，提高教師的專業(yè)化水平，推動我校的基礎(chǔ)教育課程改革向縱深發(fā)展。特制定本實施方案。
一、校本研究目標
1、培養(yǎng)一批教學(xué)觀念新、教改科研能力強、教學(xué)水平高的科研型教師，切實提高全體教師的文化專業(yè)素養(yǎng)。
2、探索形成新課程教學(xué)的新策略，實現(xiàn)教學(xué)目標和教學(xué)方式的重大轉(zhuǎn)變。
3、形成一批課改、教研、科研新成果。
二、校本研究實施的思路
1、走培訓(xùn)、教研、科研工作一體化的校本研究之路。
培訓(xùn)、教研、科研工作是校本研究的主要內(nèi)容。其中教研工作是基礎(chǔ)，是學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量提高的必由之路；科研工作能提高學(xué)校學(xué)術(shù)地位，為教研工作提供智力和理論的支持，二者相輔相成，互為促進；培訓(xùn)是通過學(xué)習(xí)交流等活動提高教研、科研能力和素養(yǎng)的有效途徑。
(1)教研與培訓(xùn)相結(jié)合，使教研工作成為培訓(xùn)的實踐基地，使培訓(xùn)工作成為提高教師教研能力的有效方式。
(2)科研與培訓(xùn)相結(jié)合，使科研工作成為培訓(xùn)的實踐基地，使培訓(xùn)成為推動科研深化的助推器。
(3)教研與科研相結(jié)合，使教研活動成為科研工作的實踐基地和第一手材料的來源地，使科研工作成為教研活動的理論指南。
2、走專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、自我反思相結(jié)合的教師專業(yè)成長之路。
專業(yè)引領(lǐng)指在本學(xué)科領(lǐng)域中的專家和教研員及骨干教師的專業(yè)指導(dǎo)和幫助下積極學(xué)習(xí)和實踐，有效提高教師的專業(yè)素養(yǎng)；同伴互助是指教師之間的專業(yè)切磋、互相學(xué)習(xí)、彼此支持，共同營造求真務(wù)實、科學(xué)嚴謹?shù)慕萄蟹諊?，提高教研質(zhì)量；自我反思是指教師要以研究者的眼光審視、分析、解決自己在教學(xué)實踐中的問題，把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體，形成實踐--反思--再實踐--再反思的新的工作方式。
三、校本研究的行動策略
1、反思研究。即以反思為基礎(chǔ)，理性審視教學(xué)過程，思考教學(xué)得失，總結(jié)提煉教學(xué)經(jīng)驗，提高自我發(fā)展能力。
反思，就是理性思考教學(xué)的得失，聯(lián)系教學(xué)理論，深入分析得失的原因，從而總結(jié)歸納出改進的方向和措施。要引導(dǎo)教師在日常的教學(xué)活動中養(yǎng)成反思的習(xí)慣和品質(zhì)，及時在教后撰寫反思筆記，一般教師每周撰寫一份教學(xué)反思，記載于備課本中，努力提升自身自我發(fā)展能力。
2、問題研究。即圍繞學(xué)科教學(xué)和研究中的主要問題、突出問題，組織相關(guān)材料學(xué)習(xí)，開展研討，達到共識。
教研組緊緊圍繞本學(xué)科中大家普遍存在的主要問題、突出問題，組織開展廣泛而深入的學(xué)習(xí)、研究、討論，使每個教研組成員能明確問題，知曉成因，知道改進的方向并落實改進措施等，以切實提高全組成員提出問題、分析問題、解決問題的能力。
3、課例研究。即以課例為載體，把解決課堂中的問題同提升教師教學(xué)理念與改進教師教學(xué)行為緊密結(jié)合起來。
(1)關(guān)于課例
課例是關(guān)于一堂課的`教與學(xué)的案例。課例研究是指圍繞某一個或幾個教學(xué)問題通過設(shè)計課、開課、評課等環(huán)節(jié)所開展的活動，包括研究人員、上課教師與他的同伴、學(xué)生之間的溝通、交流、對話、討論等。
(2)關(guān)于問題
課堂中的問題指學(xué)科教學(xué)中在教與學(xué)方面存在的問題，是課例研究中要加以研究解決的。
(3)教師的理念與行為
影響教師教學(xué)行為的因素是多方面的，而教學(xué)理念具有特別重要的影響作用。教學(xué)理念與教學(xué)行為之間是一種交互作用的關(guān)系。教師的教學(xué)理念對其教學(xué)行為具有指導(dǎo)作用，是教學(xué)行為的基礎(chǔ)和內(nèi)在依據(jù)；教學(xué)行為不僅是教學(xué)理念的反映與應(yīng)用，同時也有助于教學(xué)理念的理解與內(nèi)化。
4、敘事研究。以敘事研究為抓手，使教師的研究與教師專業(yè)成長發(fā)展聯(lián)接起來。
(1)關(guān)于敘事
和學(xué)生的故事，以引起教師實踐的變革。
(2)關(guān)于教師的研究
小學(xué)教育研究是一種理性的教育實踐活動。其存在的真正意義與價值，是為了解決常態(tài)教育中教師“非理性”或經(jīng)驗式狀態(tài)進行教學(xué)的問題。教師的研究是對自己實踐的一種省察與反思，是對教育生活和教育意義的深刻體驗和理解。研究的終結(jié)，不是成果的文本化，而是問題的解決和行動的改進和完善。教師的研究需要支持，于是就轉(zhuǎn)向敘事研究。
(3)關(guān)于教師的專業(yè)發(fā)展
校本課心得體會和感想篇十二
時間飛逝，歲月流轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)眼間，2015—2015學(xué)年度第一學(xué)期的校本研修已經(jīng)結(jié)束了。喜悅伴著汗水，成功伴著艱辛。在全國全面推進素質(zhì)教育，基礎(chǔ)教育課程改革的大好形勢下，本學(xué)期我努力工作，為了使自己在校本培訓(xùn)中不斷提高教育教學(xué)水平，加強自己的業(yè)務(wù)能力，提高自己的綜合素質(zhì)，從各個方面不斷提高完善自己。本著實事求是、一分為二的原則，為了更好地開展以后的工作，現(xiàn)就以下方面談幾點體會：
1、在業(yè)務(wù)方面，我樹立優(yōu)良學(xué)風，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識，探索教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材，寫好每一個教案，上好每一堂課，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點和長處。另外，在業(yè)余時間多學(xué)習(xí)信息技術(shù)，以適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。
2、在課改的課堂教學(xué)中，不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式，多向其他老師學(xué)習(xí)她們的先進教學(xué)方法和經(jīng)驗。
3、培養(yǎng)學(xué)生課堂上會靜下心來思考的能力。有些同學(xué)的特點是比較浮躁，在問題面前不知從哪兒下手回答，甚至沒有讀清問題的要求，就開始回答。這學(xué)期我在課堂上引導(dǎo)學(xué)生在這方面有所提高。
4、善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點點滴滴，嚴以律己，從小事做起，當學(xué)生的表率。從小事中總結(jié)大道理，不斷改進自己的教育方式。
5、積極參加上級領(lǐng)導(dǎo)組織的各項教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動，提高自己的教研能力。積極閱讀對教育教學(xué)有幫助的刊物，學(xué)習(xí)其中先進的教育教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
6、在課改中，多和同組的老師一起備課，一起商量課堂中出現(xiàn)的問題。多向有經(jīng)驗的老師請教，在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的興趣，怎樣培養(yǎng)學(xué)生探究性的能力，最后提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。
7、勤于動筆，善于積累總結(jié)教育教學(xué)中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學(xué)行為，對于好的做法積累經(jīng)驗，對于不好的做法及時反思及時改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平。
校本研修工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，學(xué)生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。
國家的發(fā)展在教育，教育的發(fā)展在教師。只有教師的水平提高了，課上的生動了，才能真正的吸引住學(xué)生眼球，才能真正落實素質(zhì)教育。因此我要求自己不僅要教好，更要做好自我學(xué)習(xí)，積極參加專業(yè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，努力提升自身的理論和教研水平。
一年來，我充分體驗到了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的便捷與高效，比如上網(wǎng)觀看優(yōu)質(zhì)課，研讀優(yōu)秀著作與論文，積極與同事交流討論，在線提問、發(fā)表評論。通過這一系列的專業(yè)化學(xué)習(xí)，我感覺受益非淺，可以說是一次心靈成長的歷煉。期間，為自己充電，吸收新知識、新觀點，新的教學(xué)方式。為了能把所學(xué)的知識轉(zhuǎn)化為實踐，我積極參加鎮(zhèn)級、區(qū)級一系列公開課，理論指導(dǎo)實踐，從中我得到了研修中獲得了不少啟發(fā)。另外，我還積極反思實踐，積極撰寫論文和案例。時代在不斷的變化發(fā)展，我應(yīng)加快步伐，跟隨時代的腳步，讓自己的教學(xué)成績更上一層樓。以上是我加入研修以來想法體會的總結(jié)，希望在未來的日子里，能在研修茶座的指點下，取長補短，更新教學(xué)理念，累積教學(xué)經(jīng)驗，爭取在科學(xué)教學(xué)領(lǐng)域可以有更長足的進步。
校本課心得體會和感想篇十三
隨著“校本課程”逐漸成為我國基礎(chǔ)教育改革的主流，越來越多的老師和學(xué)校開始重視校本課程的研究和實踐，并逐漸形成一些有價值的心得體會。我也在長期的教育實踐中，逐漸領(lǐng)悟到了校本課程的重要性和意義，并總結(jié)了一些有益的心得體會，希望與大家分享。
第一段：校本課程的定義和意義
校本課程是指在國家課程標準的基礎(chǔ)上，由學(xué)校自行設(shè)計、實施并評估的教育內(nèi)容。它強調(diào)將教育定位到學(xué)生的需求和興趣上，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性為核心目標，是一種因地制宜，因人制宜的教育模式，是促進教育變革與創(chuàng)新的有力途徑。
在實際應(yīng)用中，校本課程可以充分發(fā)揮培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的作用，可以提升學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和實踐能力，可以幫助學(xué)生了解社會、掌握技能、實現(xiàn)自我價值等方面的目標，具有極其重要的教育意義。
第二段：校本課程的實施過程
實施校本課程的過程，首先需要明確課程的目標和內(nèi)容，確定教育方向和影響因素，然后制定教學(xué)計劃和安排實施進程，同時進行教師和學(xué)生的培訓(xùn)和指導(dǎo)，確保教育活動的有效性和地域適應(yīng)性。
同時，注意校本課程實施中的問題和風險，例如質(zhì)量控制的問題、學(xué)生參與度低的問題、評估標準的不確定性問題等，需要制定合適的解決方案和方法。
第三段：校本課程的經(jīng)驗教訓(xùn)
實踐證明，校本課程的成功實施離不開各個方面的支持和努力。在實施過程中，應(yīng)充分尊重學(xué)生和教師的意愿和參與度，避免一味追求利益和政績導(dǎo)向。同時，也要注意避免教育脫離實際需要和社會背景，要考慮到學(xué)生的實際情況和生活體驗。
在發(fā)展校本課程的過程中，還需要注意與學(xué)科標準和課程體系的銜接，要保證校本課程與大綱相結(jié)合，不失為科學(xué)合理、實效的教育對象，不受外界干擾和制約。
第四段：校本課程的評估與反思
校本課程建設(shè)和實施過程中的評估與反思尤為重要，它不僅是教育過程的核心環(huán)節(jié)，也是有效促進教育改革和發(fā)展的重要手段。
在評估階段，可以采用多種方式進行反饋和溝通，如問卷調(diào)查、個別訪談、小組討論等方法，以獲取學(xué)生和教師對校本課程的實現(xiàn)程度、問題和影響的反饋和反思。同時，也要及時調(diào)整和修正校本課程的目標和實施方案，以逐步規(guī)范和成熟。
第五段：校本課程的未來展望與拓展
隨著教育的變革和發(fā)展，校本課程作為一種有前途和有價值的教育模式，其未來發(fā)展前景不容忽視。未來，在校本課程實施中，除了關(guān)注科技和教育理念的更新與變革，也需要注意擴大教育資源的共享和互聯(lián)互通，加強對教育實踐的探索和學(xué)習(xí)。
在新時代中，校本課程將繼續(xù)成為教育改革和發(fā)展的重要途徑和探索方向，它的成功實踐和經(jīng)驗，將為更多的學(xué)校和教師提供寶貴的經(jīng)驗和參考，幫助學(xué)生更好地成長和發(fā)展。
校本課心得體會和感想篇十四
20__年3月18日有幸參加了__區(qū)小學(xué)3--6年紀研討會，聆聽幾位專家對北師大版新教材的解析，讓我受益匪淺，感受良多.通過此次研修會，讓我對3--6年紀新教材知識的變動有了進一步的了解，對一些改動的知識用了新的理解。
首先，就像研修會上的一位老師所說，我們要先從心里接受新教材，真正理解新教材變動的目的，才能在教學(xué)中發(fā)揮教材的作用。
三人行，必有我?guī)熝?，在研修會中，各位老師都積極的提出自己在教學(xué)中使用新教材遇到的問題，也能毫不保留的講出對一個問題的看法，比如：新教材中出現(xiàn)很多用畫圖來解決的知識，這一點在平時教學(xué)中我也遇到此類教學(xué)中的困惑，有部分學(xué)生也是會解答問題但不會用畫圖來表達自己的思維過程，通過今天各位專家的講解各位老師的討論，使我領(lǐng)悟到畫圖的確是一種解決問題的手段，也能更好的檢測一個孩子的思維過程，在今后自己的教學(xué)中，應(yīng)該讓學(xué)生多畫圖，給孩子充分的時間來擴展思維和展示自己.
朱小蔓老師說："教師的專業(yè)發(fā)展要支持的是我們的教育是素質(zhì)教育，使我們的教育不再是一個以知識為主，以追求從小學(xué)到中學(xué)到考上高一級學(xué)校為主要目的，使我們的教育是一個平衡的教育。"這對我們老師是一個很大的挑戰(zhàn)，尤其是數(shù)學(xué)老師，必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，由以前單純的傳授知識到學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流、互幫互學(xué)，讓整個課堂變得生動活潑，充滿活力，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。
總之，通過這次研修會，使我學(xué)到了很多知識，這對我來說是一個極大的提高。同時，我也深深的感到自己知識的匱乏、教學(xué)理念的落后、教育教學(xué)方法的單一，我決定在以后的工作中：
1、借助各種研修的機會，多學(xué)習(xí)、多交流，使自己的知識面不斷擴大，使自己的業(yè)務(wù)水平更上一層樓，以更好的適應(yīng)新課程教學(xué)和時代的挑戰(zhàn)。
2、認真?zhèn)湔n、上課，合理設(shè)計學(xué)案、教案，精心設(shè)計練習(xí)題，有效地進行分層教學(xué)，使所有的學(xué)生都不掉隊，讓他們成為真正的智慧型人才。
3、楊瑞清老師說："愛孩子是教師的天職"，愛是教育的源泉，愛學(xué)生就可以給學(xué)生一個健康的思想，良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，所以，我們都應(yīng)關(guān)心愛護每一位學(xué)生，使他們在我們的呵護下茁壯成長。
4、教師每時每刻都要學(xué)習(xí)，所以，我將在今后的工作之余加強教育理論和教學(xué)方法的學(xué)習(xí)和研究，多讀一些有價值的教育書籍，努力提高自己的整體素質(zhì)。一份耕耘，一分收獲，相信在以后的工作中，我會更努力，嚴格要求自己充分利用新教材，發(fā)揚優(yōu)點改正缺點，為美好的明天做出成績。
校本課心得體會和感想篇十五
10月23日下午，我有幸參加了教育局組織的福莊小學(xué)學(xué)校校本教研的活動，教研活動的主題是《如何提高高年級數(shù)學(xué)教學(xué)實效性》。這次活動讓我對學(xué)校的校本教研有了很深的認識，下面就談?wù)勛约旱睦斫夂透邢搿?/p>
本次活動主要分三個步驟進行。先是由福莊小學(xué)教師唐英主講小學(xué)數(shù)學(xué)《分數(shù)混合運算》。之后展示福莊小學(xué)高年級組校本教研活動。教研活動中先由唐英老師進行對本節(jié)課的反思。然后每一位教師進行評課，并結(jié)合自己的教學(xué)實例進行反思。每一位教師都有備而來，積極發(fā)言，大膽評議，使活動開展得有聲有色，富有成效。最后由教育局教研室鄭紅老師做有關(guān)“提高高年級數(shù)學(xué)教學(xué)實效性”專題講座。
活動中使我認識到，校本研究的重心要置于具體的學(xué)校教學(xué)情景中，在真實的教學(xué)情景中發(fā)現(xiàn)問題，分析問題和解決問題，許多教學(xué)問題，如果脫離了具體的教學(xué)情景去抽象地談?wù)?，是容易做到的，但意義卻不大。校本教研強調(diào)教師是教學(xué)研究的主體，是所有教師的權(quán)利和責任。只要越來越多的一線教師以研究的態(tài)度來對待自己的教學(xué)實踐和從事教學(xué)工作，并且在這個過程中不斷提高和解決教學(xué)實踐問題的能力，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的普遍提高才有真正的可能。
因為教學(xué)研究直接的目的就是提高教學(xué)質(zhì)量，促進教師和學(xué)生的共同發(fā)展，所以，以校為本教學(xué)研究制度的基本理念中重要一點，我認為就是解決教師自己的問題、真實的問題和實際的問題。在教學(xué)中如何把發(fā)現(xiàn)的問題提升為校本教研的問題，再把課題研究的成果應(yīng)用到課堂教學(xué)中去，促進教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
因此，通過學(xué)習(xí)以及自己對校本教研的理解，針對自己所教學(xué)科的特點，自己是從以下幾個方面來進行教學(xué)的，收到了較好的效果。
1、注重引課的藝術(shù)：引課可以采取多種方式，如多媒體教具，掛圖、設(shè)問等，一定要有創(chuàng)意，這樣可以激發(fā)學(xué)生的求知欲。
2、利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)：利用多媒體教學(xué)，配上音樂錄象等，把抽象難以理解的問題，利用形象的動畫設(shè)計，使學(xué)生很容易接受并加深理解，在采取以上各種教學(xué)手段的每節(jié)課的教學(xué)中，做到隨時發(fā)現(xiàn)問題，隨時記錄，找出問題的所在，叫做補改吧，通過這些方法的運用，解決教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)的問題，雖然以前每節(jié)課后也都寫教學(xué)反思，但只是流于形式，沒有把課上出現(xiàn)的問題真正的記錄下來，通過這次的學(xué)習(xí)、討論，自己深有啟發(fā)，對于每節(jié)課后，一定寫出詳細的教學(xué)反思，有情景描述、問題分析、對策構(gòu)想，既要針對教學(xué)的閃光點、失誤點、困惑點進行反思，使之具有針對性，把反思與理論學(xué)習(xí)結(jié)合起來，注重理性思考，使之具有深刻性，做到課課有反思，形成理論性問題，再運用到課堂教學(xué)中。
總之，通過學(xué)習(xí)，自己認為教師在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題是校本教研的“點火器”，教學(xué)反思是校本教研的“發(fā)動機”，兩者互相依靠，相互促進，是教師專業(yè)素質(zhì)提高不可缺少的兩個部分。
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