寫心得體會需要結合實際情況，給出具體的經(jīng)驗和體會，以便于讀者理解和借鑒。寫心得體會時，要注意結構的合理和連貫，讓讀者在閱讀過程中能夠條理清晰地理解你的觀點。以下是小編為大家收集的心得體會范文，希望能給大家提供一些參考和啟示。首先我們來看一篇關于學習方法的心得體會，它分享了作者在學習中的體會和感悟，給大家提供了一些學習的啟示；其次是一篇關于工作經(jīng)驗的心得體會，它總結了作者在工作中的經(jīng)驗和教訓，給大家提供了一些職場生涯發(fā)展的思考；還有一篇關于生活感悟的心得體會，它記錄了作者在生活中的點滴收獲和感受，給大家?guī)砹艘恍┤松膯⑹?；最后是一篇關于成長經(jīng)歷的心得體會，它回顧了作者在成長過程中的各種經(jīng)歷和成長的感悟，給大家?guī)砹艘恍┤松砷L的思考和啟示。以上范文僅供參考，希望能對大家的心得體會寫作有所幫助。
幼兒園大班指南心得體會篇一
作為80后的我們在剛剛榮升為準爸爸準媽媽時，就不止一遍的構建我們培養(yǎng)孩子宏偉藍圖。從孩子呱呱墜地到現(xiàn)在因為在喂養(yǎng)和教育孩子的問題上，我們因為意見上的分歧也吵過鬧過。
作為父母我們都想把最好交給孩子，那什么是最好的呢？畢竟我們也是初為人父，初為人母，家里老人的育兒方式我們去其糟粕留有精華的'東西也很少，很多東西都是摸索著往前走。這給我們在孩子教育與成長方面造成了很大的困難。前幾天孩子的幼兒園讓家長們一起分享了《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》，最近在網(wǎng)上又看了一遍，收獲頗豐。
孩子是家庭的希望，祖國的未來，怎樣讓我們的孩子在德、智、體、美、勞五個方面全面的發(fā)展，而且發(fā)展得更好。通過學習《指南》從中我有所領悟，作為家長一定要樹立正確的教育觀。
1、關注幼兒學習與發(fā)展的整體性，幼兒需要身心全面發(fā)展，不應片面的追求某一方面或幾方面的發(fā)展。
2、尊重幼兒發(fā)展的個體差異，切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒。
3、理解幼兒的學習方式和特點，創(chuàng)設豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，嚴禁“拔苗助長”。
4、重視幼兒的學習品質，要充分尊重和保護幼兒的好奇心和學習興趣。
我們要關注和促進幼兒的身心健康發(fā)展，成人應為幼兒提供均衡的營養(yǎng)和充足的睡眠以及適宜的鍛煉來保證健康的體態(tài)，創(chuàng)設溫馨的人際環(huán)境，讓幼兒充分感受到親情和關愛，形成積極穩(wěn)定的情緒情感，幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活習慣，提高自我保護能力。成人不宜過度保護和包辦代替，以免剝奪幼兒自主學習的機會。
注重培養(yǎng)幼兒的語言能力，應為幼兒創(chuàng)設自由，寬松的語言交往環(huán)境，讓幼兒想說、敢說、喜歡說，并能得到積極的回應。為幼兒提供豐富適宜的讀物，培養(yǎng)幼兒的閱讀習慣及閱讀理解能力。
幼兒的社會性主要是在日常生活和游戲中通過觀察和模仿，潛移默化地發(fā)展起來的。成人應注重自己言行的榜樣作用，避免簡單生硬的說教。使幼兒愿意與人交往，能與同伴友好相處，并喜歡適應群體生活，培養(yǎng)幼兒具有自尊、自信、自主的表現(xiàn)，懂得關心尊重他人。
幼兒的思維特點是以具體形象思維為主，應注重引導幼兒通過直接感知，親身體驗和實際操作進行的科學學習，不應為追求知識和技能的掌握，對幼兒進行灌輸和強化訓練。
培養(yǎng)幼兒的藝術感知力，喜歡自然界與生活中美的事物，讓幼兒具有初步的藝術表現(xiàn)與創(chuàng)造能力，并喜歡藝術活動并大膽表現(xiàn)出來。
作為家長，我想，我們可以做的是將《指南》的精神內化于心，對每個年齡段每個領域的目標了然于心，遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律，“授之以漁”，讓好奇心、求知欲陪伴孩子的成長，在他們的心中點亮一盞愛學習、會學習的明燈，讓他們能在浩瀚的知識天地中自由翱翔。千萬不能以“拔苗助長”的方式，或是園林工人的“修剪”技能，讓所有的孩子“超前生長”或是“千篇一律”。
如《指南》中所提到的那樣在教育教學實際中我們遇到的孩子不可能是一模一樣的，尊重孩子們原有的水平，不能不講方法地和其他孩子進行比較，發(fā)展孩子有特質的一面，引導其不斷地向更高一層的水平發(fā)展才是呈現(xiàn)出的階梯性的意義。所以在以后的生活中我將繼續(xù)揣摩《指南》和《綱要》不斷充實自己的理論，和幼兒園老師一道讓孩子能夠得到真正健康、合理、全面的發(fā)展。
這段時間借著培訓我們把《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》學習了一遍，對于我們一線的老師有著示范引領的作用，讓我從中感觸很深。
《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》和《綱要》一樣從健康、語言、社會、科學、藝術五個領域描述幼兒學習和發(fā)展，而且每個領域按照幼兒學習與發(fā)展最基本、最重要的內容劃分為若干方面。每個方面由學習與發(fā)展目標、教育建議兩部分組成。目標下分許多的子目標，應該說《指南》比《綱要》更細化些，我們這些一線老師更加具有針對性和參考性。
學習了《指南》后我對促進很大，特別在語言方面的認識，讓我觀念更新，收益很大?，F(xiàn)在幼兒園熱衷于繪本故事教學，老師在進行早期閱讀會存在許多教育誤區(qū)，比如早期閱讀不等于早期識字，有些幼兒園為了迎合家長，讓孩子在閱讀的同時給孩子認認字，學習了指南我覺得這種方法是不可取的，因為對于學齡前的幼兒，孩子們對于這種枯燥的的字不感興趣，我們應該給孩子培養(yǎng)閱讀興趣，有口頭語言的參與，還應該提供適宜的圖畫書，而不是拔苗助長，違背孩子身心發(fā)展規(guī)律，在《指南》語言領域中還指出培養(yǎng)孩子的前書寫能力，有些教師和家長覺得書寫就可以像小學生那樣寫寫字，其實《指南》中的書寫是利用孩子以有經(jīng)驗進行圖文并茂的記錄，大班的時候寫寫自己的名字，關鍵是培養(yǎng)前書寫的愿望。發(fā)展幼兒語言能力關鍵要創(chuàng)設一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵孩子想說、敢說、喜歡說，平時教學和生活中我們也要不斷反思自己，有沒在課堂生活中高控課堂，有沒真的給孩子說的機會。
我深刻的感受到幼兒的教育是一項十分細致的工作，相對于我平時的工作來說，我還是有很多做的不好的、欠缺的地方。但是在不斷的學習與實踐與參考指南中，我也將會慢慢的細化自己的工作，不求最好，只求更好。
幼兒園大班指南心得體會篇二
8月19日—8月21日，我有幸參加了__縣20__年暑期幼兒園園長、骨干教師培訓班，為期三天的培訓，給我?guī)砹瞬恍∈斋@，董旭花、丁鵬、魯燕等三位專家教師的精彩報告，給我留下了深刻印象，他們不但將自己工作中成功的經(jīng)驗與我們分享，還給我們帶來了鮮活的案例，并在案例中加上自己的見解，加以剖析，讓我們對照自身的教學，從中找出不足，吸取案例中的先進經(jīng)驗，引導我們多方位、多角度的去考慮問題。下面就這次培訓來談談自己的幾點體會：
一、教育理念
1、幼兒園教育教學
董教授給我們講了幼兒園的教育教學要面對兩方面的發(fā)展需要。一是個體，就是要讓幼兒健康、快樂、感覺有趣味，學得輕松，教師要順應幼兒的天性，因為幼兒都是好游戲、好模仿、好奇、喜歡成功、喜歡野外生活、喜歡合群，而且還喜歡稱贊的。二是社會，老師的教育要符合社會發(fā)展對人才的要求，既要體現(xiàn)德、能、勤、績，德、智、體、美、勞，還要讓他們學會認知、學會做事、學會合作、學會生存，總之，教師的教育既要對照社會的發(fā)展需要，還要對照個體的發(fā)展需要。
2、幼兒的學習特點
幼兒天生就好奇、好動、敏感，同時幼兒還熱情、天真、自我中心、還有情緒主導。讓幼兒去“自我中心”是一個漫長的過程，游戲是幼兒學習和發(fā)展的的重要途徑，幼兒思維靈活，學習過程也是創(chuàng)造的過程，人際交往過程也是幼兒重要的學習過程，幼兒的學習和物質操作是密不可分的，幼兒的學習不僅是獲得知識，還有情感、態(tài)度、能力等方面，一個好的活動應該能看見幼兒真實的一面，看見幼兒真實的發(fā)展。
3、教學活動
一個好的教學活動源于好的活動素材和內容，優(yōu)良的活動設計、教師的專業(yè)素質和經(jīng)驗，還要有教師的精心準備。在活動過程中，教師要注意對幼兒的關注，良好的師幼互動，適宜的組織實施策略，還要教師靈活的調整，課后還要及時反思，做出科學的評價。
二、教學中的問題與對策
董教授列舉了教師在教學中容易出現(xiàn)的幾個問題：第一點是素材和內容沒有意義，沒有意思，不能吸引幼兒;第二點是對素材價值的挖掘不到位;第三點是目標定位不準確，過高或過低，過于籠統(tǒng)、空洞，表述不一;第四點是缺乏情境性、活動性、操作性和趣味性等環(huán)節(jié)。比如，教師在教幼兒學習“數(shù)字寶寶”時，不僅要讓幼兒知道很多物品上有數(shù)字，而且應引導幼兒觀察數(shù)字數(shù)量的多少及其排列的不同。教師要知道物品并不是羅列的越多越好，要選取與生活密切關聯(lián)的典型的幾種即可。董教授邊舉例，邊講解，使我避免在以后教學中出現(xiàn)類似問題。
三、環(huán)境創(chuàng)設
在這次的報告中，董教授和__主任分別從不同的角度，給我們講解了幼兒園室外、室內主題環(huán)境與區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設，通過學習，使我對室外、室內的環(huán)境創(chuàng)設要求更加明確。室外要綠化、美化、兒童化、教育化、游戲化綜合考慮，要巧妙的利用自然元素和空間。室內要合理擬定區(qū)域的種類和數(shù)量，根據(jù)不同班級，不同幼兒的年齡特點對區(qū)域投放材料，投放的材料要便于幼兒操作，數(shù)量要適宜、安全、有教育性、趣味性，材料的擺放要有條理性，層次性，并讓幼兒參與區(qū)域布置，因為布置的過程也是幼兒學習的過程。
四、寫作方面
__老師為我們講解了寫作的要領，通過學習知道，要寫出一篇好的文章，非一日之功，首先要有正確的理念，平時要多讀書，多學習，多觀察，勤記錄，就像魯燕老師說的，“好記性不如爛筆頭”。對身邊的“人”和“事”要多觀察，關鍵是要選好題，寫別人沒寫過的，組織好材料，用好語言文字，抓住主題和核心，主題和核心要與文章的論述內容保持一致。
總之，三天的培訓下來，雖然有點累，但我還是從幾位專家教師的精彩報告中，學到了很多，也懂得了很多。所以，自己認為還是值得的。今后，我一定要以這次的培訓為動力，不斷的充實自己，把專家們拋下的“石頭”變成玉。
幼兒園大班指南心得體會篇三
幼兒園大班是孩子成長過程中的重要階段，對于他們的成長和發(fā)展有著至關重要的影響。我是一名曾在幼兒園大班工作過的教師，下面我將通過我的親身經(jīng)歷，分享一些關于指南心得體會幼兒園大班的見解。
在幼兒園大班的第一段時間里，我們主要是幫助孩子適應新的環(huán)境和生活方式。對于很多孩子來說，幼兒園是他們第一次離開父母，與其他孩子一起生活的地方。在這個過程中，我們需要耐心的引導他們建立起新的社交關系，幫助他們克服緊張和不安。盡管有些孩子可能會有不適應的情緒和行為，但我們要耐心地與他們交流并給予適當?shù)年P懷，幫助他們逐漸適應新的環(huán)境。
在幼兒園大班的第二階段，我們幫助孩子培養(yǎng)獨立自主的能力。從認知能力發(fā)展到行為能力的改善，我們鼓勵孩子們表達自己的想法和情感，培養(yǎng)他們的自我管理能力。通過游戲和活動，我們鼓勵孩子們主動探索和解決問題，提高他們的自主學習能力。在這個階段，親子的溝通和合作也非常重要，教師需要與家長緊密合作，共同培養(yǎng)孩子的獨立性。
在幼兒園大班的第三階段，我們注重培養(yǎng)孩子的團隊合作和社交能力。在集體活動中，我們鼓勵孩子們相互合作，彼此支持和尊重。通過小組游戲、角色扮演等活動，我們培養(yǎng)他們的合作精神和參與意識。同時，我們注重培養(yǎng)他們的社交技巧，如與他人交流、分享和傾聽。這些能力不僅有助于他們建立良好的人際關系，還有助于他們在未來的學習和生活中更好地融入團隊。
在幼兒園大班的第四個階段，我們注重培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和思維能力。通過豐富多彩的藝術活動和探索性游戲，我們鼓勵孩子們發(fā)現(xiàn)和發(fā)掘自己的創(chuàng)造力和想象力。同時，我們也鼓勵他們提出問題和思考，培養(yǎng)他們的批判性思維和解決問題的能力。這些能力對于孩子未來的學習和生活發(fā)展至關重要，我們要激發(fā)他們的好奇心和求知欲，培養(yǎng)他們的主動學習能力。
在幼兒園大班的最后一個階段，我們著重關注孩子的過渡準備。我們與家長緊密合作，共同策劃孩子進入小學的過程，幫助他們逐漸適應新的學習環(huán)境和學習方式。我們培養(yǎng)他們的學習興趣和學習能力，提高他們的自我管理和學習自信心。我們鼓勵他們學會解決問題的方法和策略，為他們在小學學習的道路上打下堅實的基礎。
總的來說，指南心得體會幼兒園大班是一個關于教育和培養(yǎng)孩子的綜合性階段。通過我們的耐心引導和指導，幫助孩子們逐漸成長為獨立、自信、合作、創(chuàng)造力和思維能力充分發(fā)展的個體。我們在這個過程中與家長緊密合作，共同培養(yǎng)孩子的全面發(fā)展，為他們打下學習和生活的良好基礎。
幼兒園大班指南心得體會篇四
第一段：幼兒園大班是學習與成長的關鍵階段，給孩子提供良好的學習環(huán)境和經(jīng)驗，培養(yǎng)他們的獨立性和自信心，對他們未來的發(fā)展起著關鍵的作用。在我工作的幼兒園大班，我學到了許多關于幼兒教育的寶貴經(jīng)驗和體會。
第二段：在幼兒園大班工作的過程中，我發(fā)現(xiàn)了培養(yǎng)孩子獨立性的重要性。在課堂上，我經(jīng)常鼓勵孩子們學會自己動手完成一些簡單任務，如自己穿脫衣物，整理玩具等。通過這些簡單的任務，他們學會了如何依靠自己完成一些日常生活的任務，養(yǎng)成了良好的習慣和自律性。同時，這也培養(yǎng)了他們的責任心和自信心，讓他們對自己的能力有了更深的認識。
第三段：除了培養(yǎng)孩子的獨立性外，我還發(fā)現(xiàn)在幼兒園大班的活動中注重培養(yǎng)孩子的合作精神同樣非常重要。在團隊活動中，我經(jīng)常鼓勵孩子們學會傾聽和尊重他人的觀點，并學會與他人合作解決問題。通過這些活動，他們學會了相互合作，共同完成一個任務，并懂得了團隊合作的重要性。這樣的活動不僅培養(yǎng)了孩子的合作精神，也讓他們更好地適應集體生活。
第四段：在幼兒園大班工作期間，我還發(fā)現(xiàn)游戲在幼兒教育中起著重要的作用。游戲是幼兒成長過程中最自然的表達方式，通過游戲，孩子們能夠充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。而且游戲可以讓孩子們在玩中學習，培養(yǎng)他們的觀察力和思維能力。因此，在我工作的幼兒園大班，我特別注重為孩子們提供豐富多樣的游戲機會，使他們可以在游戲中獲得成就感和樂趣。
第五段：總結我在幼兒園大班工作的體會，我認為給孩子提供良好的學習環(huán)境和經(jīng)驗是非常重要的。通過培養(yǎng)孩子的獨立性和自信心，注重培養(yǎng)他們的合作精神，提供豐富多樣的游戲機會，可以幫助孩子們在幼兒園大班階段得到全面的發(fā)展。作為教育者，我們要耐心引導孩子們的成長，激發(fā)他們的潛能，為他們的未來發(fā)展奠定堅實的基礎。我的幼兒園大班工作經(jīng)驗讓我明確了幼兒教育的重要性和意義，也讓我更加深入地理解了幼兒的需求和成長規(guī)律。
幼兒園大班指南心得體會篇五
7月15日至17日，非常感謝新鄭市教育局，給我們整個新鄭市幼兒園教師組織學習《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》的機會，通過學習，使我有了很大的感悟。過高的期望，帶來孩子的無望;過多的保護，帶來孩子的無能;過分的溺愛，帶來孩子的無情;過分的干涉，帶來孩子的無奈;過多的指責，帶來孩子的無措。
根據(jù)《指南》的背景——國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要，我覺得作為兒童發(fā)展的從業(yè)者我還得仔細認真的學習。幼兒時期是人生的起始階段,是一個人性格、習慣、能力、自我意識等的初步形成階段，如果這一時期能形成良好的性格、習慣將會有利于孩子一生的發(fā)展。所以從心里就告訴自己一定要嚴格按照指南來教育孩子，引導孩子健康成長。每一個從幼兒園出來的孩子都要進入小學，幼兒園有責任為他們順利進入小學學習乃至以后的學校學習做好相應的準備。而我作為學前教育普通的一名老師，覺得自己的責任也是非常重大的，我有義務讓他們成為體智德美全面發(fā)展的優(yōu)秀孩子。所以我也會嚴格遵守指南的要求，按照國家規(guī)定，為國家培養(yǎng)優(yōu)秀人才。通過這次短短的三天培訓，使我收獲了很多，總結有以下幾點：
(一)強化支持者、幫助者的角色定位體現(xiàn)兒童為本
恰當?shù)慕逃^程應該關心幼兒的成長和發(fā)展，而不只是為了成人的方便來管束幼兒、壓制幼兒。我們常常喊出的口號是“以兒童為本”，那究竟什么是以兒童為本呢?我淺顯的理解為“在兒童的學習與發(fā)展中，以幼兒為核心為主體，無論在學習、游戲還是日常生活的每一各環(huán)節(jié)的安排，都從幼兒喜歡能接受、能聽懂、能理解為準則。確立幼兒的主體地位，遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，施行科學的、適宜性的教育”。從另一個角度定位了老師的主要角色——支持者和幫助者，將以往的領導者的角色逐漸的淡化。鼓勵幼兒自己尋找解決問題的方法，支持他們。
(二)內化伙伴支持的角色定位，體現(xiàn)對孩子的平等
“以關懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往。耐心傾聽，努力理解幼兒的想法與感受，支持、鼓勵他們大膽探索與表達”，正如學習與發(fā)展指南要求的那樣，在許多時候，幼兒教師們以敏銳的洞察力去發(fā)現(xiàn)、理解和支持幼兒的奇思妙想，他們并非簡單地處理手頭的問題，而是從新的角度或方面去審視問題，通過重新定義問題，找到巧妙的、富有洞察力的解決辦法。比如：教師能充分理解并接納幼兒在游戲活動中的各種表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問題，平等的溝通和交流，平等的參與和協(xié)調，通過改變游戲條件，巧妙、自然地引導幼兒在愉快的游戲中完各項發(fā)展。教師在與孩子活動的過程中，將支持的角色進一步內化，以朋友、伙伴的支持為平臺，從心理上更進一步的支持幼兒的一切發(fā)展和學習的需要。
(三)根據(jù)教育需要轉變角色
幼兒教師的職業(yè)決定了幼兒教師的多重角色：領導者、引導著、支持者、合作者、等等，這些多樣的角色，不能簡單的評價誰好，誰不好，也不能單一的認為哪種角色對孩子的學習與發(fā)展更加有益。思考每種角色與孩子的關系，靈活合理的在與孩子學習與發(fā)展的過程中體現(xiàn)每種角色的優(yōu)勢。兒童學習與發(fā)展指南的頒布，很多老師理解為，幼兒教師的角色也發(fā)生了變化，孩子的自主學習就不需要領導者這個角色，這樣的思維方式就顯得有些偏頗。對于“領導者”不能以有色眼鏡排除，不同的教育場合、教育契機，同樣也能發(fā)揮很好的教育作用。要充分的、靈活的體現(xiàn)幼兒教師的“多重角色”對孩子的影響。
在以后的日子里，我也會充分發(fā)揮自己在不同角色中的作用，嚴格按照指南的要求去愛孩子教育孩子，我也相信在以后的日子里通過自己的努力，孩子會越來越喜歡我，家長會越來越相信我支持我的工作。
幼兒園大班指南心得體會篇六
隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，幼兒園已經(jīng)成為孩子走向學習生活的第一站。作為孩子們最初接觸的正式學習環(huán)境，幼兒園大班扮演著舉足輕重的角色。在我實習的這段時間里，我深刻體會到了幼兒園大班對孩子們的重要性，并從中獲得了一些寶貴的經(jīng)驗和體會。
首先，幼兒園大班是學習的起點。在這個年齡段，孩子們正處于對外界事物充滿好奇心的時期。他們對世界充滿了好奇和探索的欲望，還沒有被過多的學習任務和壓力所束縛。因此，在幼兒園大班里，我們應該充分利用孩子們的好奇心和求知欲，為他們提供適合他們年齡的學習環(huán)境和機會。通過觀察和親身參與，我深刻體會到了這一點。每天和孩子們一起玩耍、學習，我能夠看到他們在不知不覺中獲取知識和技能的能力，這讓我感到十分欣慰。
接下來，幼兒園大班是培養(yǎng)孩子們社交能力的重要階段。在這個年齡段，孩子們已經(jīng)能夠獨立思考和表達自己的意見，但還沒有完全形成自我中心的思維模式。因此，幼兒園大班是培養(yǎng)孩子們與他人合作和溝通的重要時期。在班級中，我們要經(jīng)常組織孩子們進行小組活動和游戲，鼓勵他們互相交流和合作。通過這些活動，孩子們能夠學會傾聽他人的意見、尊重他人的想法，并學會分享和合作。我在實習中親身感受到了孩子們在合作和溝通方面的進步，這讓我深感教育的奇妙。
再次，幼兒園大班是培養(yǎng)孩子們良好習慣和品德的關鍵時期。在這個年齡段，孩子們正處于價值觀形成的敏感期。因此，在幼兒園大班里，我們要注重培養(yǎng)孩子們的良好習慣和道德觀念。例如，我們細心引導孩子們養(yǎng)成良好的生活習慣，如自己整理桌椅、自己收拾玩具等；同時，我們也給予他們正確的價值觀教育，如培養(yǎng)他們的友善、樂于助人的品質。通過這樣的教育，孩子們能夠養(yǎng)成良好的行為習慣和品德，為以后的學習和生活打下基礎。我在實習中親眼目睹了孩子們的進步和成長，這讓我對教育產(chǎn)生了更深的熱愛。
最后，幼兒園大班對于孩子們未來學習的鋪墊至關重要。在這個年齡段，孩子們已經(jīng)具備了較強的學習能力和自主學習的能力。因此，在幼兒園大班里，我們要逐步培養(yǎng)孩子們的學習興趣和學習方法。通過創(chuàng)設有趣的游戲和活動，我們可以激發(fā)孩子們對學習的興趣，并培養(yǎng)他們探索問題和解決問題的能力。同時，我們還可以通過適當?shù)囊龑В淌谝恍┗A的學習方法和技巧，幫助孩子們建立學習的習慣和自信心。我在實習中親身體驗到了這些教育方法的有效性，也看到了孩子們的進步和提高。
總之，幼兒園大班是孩子們學習和成長的重要階段，也是他們走向未來的起點。在我實習的這段時間里，我深切體會到了幼兒園大班對孩子們的重要性，并從中獲得了一些寶貴的經(jīng)驗和體會。通過充分利用孩子們的好奇心和求知欲，培養(yǎng)孩子們的社交能力、良好習慣和品德，以及為他們打下學習的基礎，幼兒園大班能夠為孩子們的未來鋪墊堅實的基礎。作為一名即將成為幼兒教師的我，我將積極應用這些經(jīng)驗和體會，為孩子們的健康成長和全面發(fā)展作出更大的貢獻。
幼兒園大班指南心得體會篇七
4月7日下午，我有幸在實驗小學階梯教室聆聽了祝士媛老師對《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》的要點解讀。祝老師就《指南》制定的背景、作用和意義、結構和內容、與《綱要》的關系及實施所注意的問題進行了詳細的介紹，并與在座的老師分享了美國的教育標準和日本的教育模式。給我感受最深的有以下幾點：
其次，我們要認真學習《幼兒園教育指導綱要》和《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》。特別是《指南》，對我們幼教工作有著重要的指引和導向作用。我們要充分認識到學習和實施《指南》的重要意義，關注幼兒學習和發(fā)展的整體性，注重各個領域的相互滲透和整合;理解幼兒的學習方式，以游戲的形式讓孩子在做中學、玩中學、生活中學習。同時，尊重幼兒的個體差異，在活動和游戲中，多提供一些不同層次的游戲材料和方式，促進幼兒在原有基礎上獲得提高和發(fā)展。
最后，作為幼兒教師，一定要加強自身專業(yè)素質的提高。包括相關文件、專業(yè)理論的學習，觀察、分析、反思能力的提高，教學研究能力的提升等等。在實際工作中多與同事交流、研討，促進自己保教能力的提升。
《指南》是指導教師如何幫助孩子發(fā)展的，但不能把它當作標尺來丈量幼兒，傷害幼兒，也不能把它變成束縛幼兒和自己的繩索。它是提倡我們做一個研究型的老師，要善于觀察幼兒，勇于反思自己。作為一名幼兒園老師，我們更有義務和責任來認真地學習并根據(jù)《指南》與家長配合進行因材施教，因此，學習《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》對我們每個幼兒園老師具有重要的意義。在今后的工作中，我將認真貫徹《指南》的精神，努力提升自己的專業(yè)水平，創(chuàng)新自己的教育理念，調劑自己教育思路，為每位孩子創(chuàng)出一片美好的未來。
幼兒教育最根本的任務是促進孩子健康發(fā)展?！?-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中充分闡述了幼兒教育的指導思想，幼兒的學習發(fā)展目標，強調幼兒是教育過程的主體，教育的內容要從幼兒經(jīng)驗、興趣出發(fā)，關注個體發(fā)展差異，不能一刀切地評價孩子的發(fā)展等等內容。此部指南分為健康、語言、社會、科學、藝術五個領域，與《綱要》里面的五大領域發(fā)展目標相比，提出了更詳細、更具體的目標。每個領域分為子領域、目標、子目標，對3～4歲、4～5歲、5～6歲三個年齡段的幼兒應該學什么，達到什么發(fā)展水平、老師怎么教提出了要求。后面還提出教育建議，給我們指明了教育的方向。這對于我們開展教育、教學工作具有非常大的指導作用。
《指南》讓我清楚地認識到教育每個年齡段孩子應該具體達到怎樣的目標，為達到這樣的目標，我可以根據(jù)教育建議采取哪些有效的措施和手段。這些細致的內容對于教師來說，是非常寶貴的資源。對于我們今后開展教育教學工作具有非常大的指導作用，也可以有效防止對幼兒產(chǎn)生一些滯后或者超前的教育行為，從而違背幼兒自然發(fā)展的規(guī)律。
《指南》的學習讓我意識到：孩子就是民族的未來，我們要了解孩子的身心發(fā)展規(guī)律，一切從有利于孩子的發(fā)展角度出發(fā)，反思我們過去的做法，刪減不利于孩子發(fā)展的因素，俯下身子，傾聽孩子的心聲，了解他們的需求，給孩子真正需要的關愛，向孩子們學習，創(chuàng)設符合孩子發(fā)展需要的課程、環(huán)境、區(qū)域，讓課程回歸幼兒的經(jīng)驗，提供孩子操作的機會，讓孩子通過與環(huán)境、材料相互作用來獲得經(jīng)驗，讓幼兒自主參與，引導孩子主動學習、探索，成為生活、學習、游戲的主人。
培養(yǎng)孩子快樂、健康成長是我們教育的目標，因此，我們教師要對幼兒的發(fā)展目標有個清晰的認識，《指南》的學習，對我們老師的教育素養(yǎng)提出了更高的要求。首先，關注幼兒的健康，根據(jù)教育目標創(chuàng)設適合幼兒身體發(fā)展的游戲，讓孩子體格上得到應有的發(fā)展。再次，關心幼兒，熱愛幼兒，平等對待和尊重幼兒。因為愛是讓每一個幼兒健康成長最基本的前提和需要。教師要為幼兒提供廣泛、具有適合個體發(fā)展的機會，積極鼓勵幼兒操作、探索和與人友好交往，讓每個孩子在原有的基礎上得到發(fā)展。
學習了《指南》，老師可以幫助家長了解育兒知識，讓家長認識孩子發(fā)展的規(guī)律，知道孩
子什么時候該學什么，怎樣做才是適合孩子發(fā)展的，也讓家長意識到“小學化教學”“強迫孩子上興趣班、特長班”給孩子帶來的傷害，更新家長育兒理念，共同樹立科學教育孩子的思想，家長也能充分理解和支持老師，家園配合教育，充分調動每一個幼兒參與活動的主動性和積極性，讓幼兒自由地、愉快地展現(xiàn)自己，讓幼兒得到科學的發(fā)展。
有了《指南》，接下來我會更深入學習，以專業(yè)的知識、靈活的反應，掌握更多適宜、有效的教育策略，不斷更新自己的教育理念，提高自己的教育能力，促進幼兒全面、健康快樂地成長?！吨改稀肥侵笇Ы處熑绾螏椭⒆影l(fā)展的，但不能把它當成標尺去測量幼兒，傷害幼兒，不能把它變成束縛幼兒和自己的繩索。它提倡我們做一個研究型的老師，要善于觀察幼兒，勇于反思自己。在今后的工作中，我將認真貫徹《指南》的精神，努力提升自己的專業(yè)水平，創(chuàng)新自己的教育理念，調整自己教育思路，為每一位孩子創(chuàng)出一片美好的未來。
學習“3—6歲兒童學習與發(fā)展指南”體會學習了指南后我覺得在教育工作中應做到以下幾點：
珍視幼兒生活和游戲的獨特價值，充分尊重和保護其好奇心和學習興趣，創(chuàng)設豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要，嚴禁“拔苗助長”式的超前教育和強化訓練。
要注重學習與發(fā)展各領域之間的相互滲透和整合，從不同角度促進幼兒全面協(xié)調發(fā)展，而不要片面追求某一方面或幾方面的發(fā)展。
既要準確把握幼兒發(fā)展的階段性特征，又要充分尊重幼兒發(fā)展連續(xù)性進程上的個別差異，支持和引導每個幼兒從原有水平向更高水平發(fā)展，按照自身的速度和方式到達《指南》呈現(xiàn)的發(fā)展“階梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒。
水平，創(chuàng)新自己的教育理念，調整自己教育思路，為每一位孩子創(chuàng)出一片美好的未來。
幼兒園大班指南心得體會篇八
《指南》是一本教會我們如何去關注幼兒身心發(fā)展特點的“寶典”。應關注幼兒學習與發(fā)展的整體性，尊重幼兒發(fā)展的個體差異，理解幼兒的學習方式和特點，重視幼兒的學習品質。我們還應了解每一個幼兒發(fā)展的現(xiàn)狀，特點，問題，原因，努力地位不同幼兒的發(fā)展創(chuàng)造有針對性的環(huán)境或條件，幫助他們在自己原有的水平上向更高的水平發(fā)展，而且還要切忌在幼兒之間作盲目的攀比。
2、《指南》與《快樂發(fā)展課程》怎樣有機結合。
4、如果依據(jù)指南進行測評，測評工具怎么確定?
5、農(nóng)村幼兒園家長的需求和幼兒教育之間的矛盾我們怎么去協(xié)調。
以上是我園教師在學習過程中的體會和困惑，雖然《指南》的文字比較通俗易懂，目標也非常明確，教育建議也可以參照，但總覺得實施起來還有一定的困難。
下一步我們將從健康領域為切入點進行學習，領會《指南》的精神，需要專家的引領，希望組織一線教師學習。
幼兒園大班指南心得體會篇九
本學期我們第一次的讀書活動于3月5日開始了，今天我們周莉莉老師的組織下又一次解讀了《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》。出了學習了健康領域外我們還學習了科學領域，在學習科學領域內容后，我發(fā)現(xiàn)在《指南》中，“激發(fā)好奇心、求知欲和興趣”“觀察、動手操作”“自主探究”“思考”、“交流”多次出現(xiàn)，與《綱要》十分貼近。那么我們該從哪些方面來體現(xiàn)與開展呢？我認為可以從以下兩方面體現(xiàn)：
《指南》中指出“為幼兒的探究活動創(chuàng)設寬松的環(huán)境”，因此我們提倡為幼兒創(chuàng)設一個良好的物質環(huán)境，那么何為物質環(huán)境呢？就是為幼兒提供各種科學活動所需要的活動材料，能讓幼兒人人動手進行操作試驗，并能將不同的觀察試驗結果進行記錄、表達、交流試驗的過程，從而讓幼兒體驗到試驗的樂趣。
小班、中班、大班年齡階段的目標各不相同。小班最簡單，對感興趣的事物能仔細觀察，發(fā)現(xiàn)其明顯特征；中班進行觀察比較，發(fā)現(xiàn)其相同與不同；大班能通過觀察、比較與分析，發(fā)現(xiàn)并描述不同種類物體的特征或某個事物前后的變化。目標由易到難、由淺入深，目標層次逐漸遞進，根據(jù)幼兒不同的年齡階段，提出不同的要求和目標，突出各年齡班的培養(yǎng)重點，使我們教師在準備活動時，目的更明確，同時也更有針對性地對幼兒進行教育。
總之，學習了《3-6歲幼兒學習與發(fā)展指南》科學領域，我會根據(jù)科學活動與科學區(qū)域游戲的的內容及指導原則，用主觀上的行動，努力改善客觀環(huán)境,讓家園配合起來，共同鼓勵、支持幼兒探索科學活動。從孩子感興趣的事情入手，尊重孩子的興趣需要，支持并鼓勵幼兒探索科學、學習科學。讓孩子在與同伴分享中成長，在分享中體驗快樂，在成長中擁有自信。幼兒園孩子年齡小，他們的實際感受、探索欲望和興趣非常強。針對這種現(xiàn)象,我們嘗試利用幼兒生活中的素材以及他們周圍環(huán)境中的科學現(xiàn)象滲透到幼兒的日常生活和區(qū)域活動中。根據(jù)科學活動與科學區(qū)域游戲的的內容及指導原則，用主觀上的行動，努力改善客觀環(huán)境,讓家園配合起來，共同鼓勵、支持幼兒探索科學活動。為孩子的學習和發(fā)展提供更好的鼓勵、引導和支持，和孩子共成長！
幼兒園大班指南心得體會篇十
通過聆聽周教授對《評估指南》的解讀，真切地感受到社會對于幼兒身心發(fā)展越來越重視，對于幼教工作的要求越來越完善，讓教師的工作更加有據(jù)可依。
《評估指南》以兒童為本，尊重幼兒年齡特點和成長規(guī)律，注重幼兒發(fā)展的整體性和連續(xù)性。同時特別重視幼兒生活習慣和勞動習慣的培養(yǎng)，所以在一日生活中，我們要繼續(xù)開展值日生工作，通過多樣的形式讓孩子們愛上勞動，養(yǎng)成獨立自主的好習慣，為以后的學習生活打下良好的基礎?！对u估指南》中強調教師自評，把主動權交到了教師手里，讓我們更加積極主動地去反思，自檢，從而更好地開展保教活動。通過《評估指南》的'學習，感受到了對教師的人文關懷，對幼兒發(fā)展的全面考慮。讓我們的對自己的職業(yè)充滿了幸福感！
幼兒園大班指南心得體會篇十一
游戲材料是基本的課程載體，是順利開展、有效開展自主游戲的前提。幼兒選擇材料、擺弄材料、收集材料、操作材料、整理材料的過程就是自主學習的過程。在班級游戲材料和環(huán)境創(chuàng)設中，我們可以增添幼兒看得懂的.標記或圖片，便于幼兒取放和操作，要在專業(yè)的觀察、分析中不斷提高環(huán)境、材料創(chuàng)設支持的能力。
幼兒園大班指南心得體會篇十二
剛剛邁出大學校園的我們，對即將來臨的工作充滿熱情，積極地準備著孩子們來到幼兒園的那一刻，曾經(jīng)無數(shù)次，幻想過孩子們見到我們這些新老師時臉上洋溢的那份好奇與靦腆，這一天距離我們也越來越近。經(jīng)過學習廣饒縣幼兒園管理工作手冊，感覺腦海中又對幼兒教師有了一份認識，在這里的每位幼兒教師都有一份童真與愛心，經(jīng)過這幾天與園內老師的溝通交流，發(fā)現(xiàn)她們個個都生機勃勃，從每天的笑臉可以看出大家都做好了即將工作的準備，自己更加喜歡上老師與老師之間和諧融洽的工作關系。
通過這次學習幼兒教師工作手冊，領導給了我們學習、提高的機會，在一次次的感悟中，使我更進一步了解和掌握了新綱要的發(fā)展方向和目標，并反思了自己存在的不足。
選擇幼兒教師這一職業(yè)，我們就要做好承擔責任的準備，幼兒教師首先要具備的就是事業(yè)心與責任感，當我們從每個家長手中接過孩子的那一刻，我們肩上就背負著使命感，幼兒的安全工作是第一位的。
入園和離園是幼兒一天集體生活的開始和結束，也是向幼兒進行個別教育和開展家長工作的好時機。入園時要求家長一律持接送卡接送幼兒，教師要既認卡又認人，嚴格核對接送人，與家長做好交接。
游戲是幼兒最喜愛的活動，是幼兒生活的主要內容。教師應科學合理的安排和組織好幼兒的一日生活，寓教育于各項活動之中，面向全體，尊重個體差異，因材施教?；顒右挥腥の缎?，體現(xiàn)科學化、主題化、生活化，難易適合本年齡的特點。
戶外活動在幼兒生活中也起到很重要的作用，教師應積極開展適合幼兒的體育活動，每日戶外體育活動不得少于一小時，有計劃地鍛煉幼兒肌體，增強身體適應和抵抗能力。但是老師要在戶外活動前后時刻做好清點人數(shù)的工作，仔細觀察每個幼兒的安全，對可能預見的危險因素要提醒幼兒?；顒又?，所有幼兒均在教師視線范圍內。
教師要要求幼兒家長為孩子每人配備自己的水杯，組織幼兒有秩序地喝水，保證供給幼兒足夠的飲水和幼兒飲水衛(wèi)生。
幼兒園教師是一項富有愛心、耐心與細心的工作，通過對幼兒園工作手冊的學習，讓我明白幼兒在園的生活都是在以安全為前提下進行的，作為一名剛畢業(yè)的大學生，在各項工作中還有很多的不足，需要我們不斷地積累經(jīng)驗，相信憑著我對幼兒的熱愛，對幼兒教育的兢兢業(yè)業(yè)，一定會積累更多的經(jīng)驗，為早日成為一名合格的幼兒教師做好準備。
幼兒園大班指南心得體會篇十三
游戲材料是基本的課程載體，是順利開展、有效開展自主游戲的前提。幼兒選擇材料、擺弄材料、收集材料、操作材料、整理材料的過程就是自主學習的過程。在班級游戲材料和環(huán)境創(chuàng)設中，我們可以增添幼兒看得懂的標記或圖片，便于幼兒取放和操作，要在專業(yè)的`觀察、分析中不斷提高環(huán)境、材料創(chuàng)設支持的能力。
幼兒園大班指南心得體會篇十四
通過學習周教授的《幼兒園保育教育質量評估指南》解讀，我有幾點體會：首先，教師要有敬業(yè)精神。要有“捧著一顆心來，不帶半根草去”精神，以兒童立場、立德樹人為使命，以科學的教育方式對待幼兒。其次，教師要具備創(chuàng)新觀念與創(chuàng)新思想。
要發(fā)揮幼兒的主觀能動性，尊重幼兒個性，建立新型師幼關系。最后，教師要時常進行自我反思。教師不僅要會教，更要學會自我反思，外部的評價能夠幫助教師看清自己前進的方向，而內部的`自我評價則可以激發(fā)教師的動力。
幼兒園大班指南心得體會篇十五
從印發(fā)的評估指南我們可以看出國家對學前教育越來越重視了，同時意味著老師們的專業(yè)知識和專業(yè)能力也會得到不斷提升的機會。評估指南中的評估內容分為五大部分（辦園條件、保育與安全、教育過程、環(huán)境創(chuàng)設、教師隊伍），其中第三點的.教育過程中提到“理解并尊重幼兒并支持其有意義地學習。在《3—6歲兒童發(fā)展指南》中提出關注幼兒學習與發(fā)展的整體性，尊重幼兒發(fā)展的個體差異，理解幼兒的學習方式和特點，重視幼兒的學習品質。我會結合《3—6歲兒童發(fā)展指南》一起再深入地學習評估指南，融會貫通，相信對我的專業(yè)成長會有很大的幫助。
幼兒園大班指南心得體會篇十六
過去對園長進班的表述為：“建立園長深入班級指導保育教育活動制度”，園長深入班級每周不少于6-8小時，業(yè)務園長每周不少于16小時。而如今的《評估指南》表述為：園長能深入班級了解一日活動和師幼互動過程，共同研究保育教育實踐問題，形成協(xié)同學習、相互支持的良好氛圍。少了冰冷的數(shù)字和指標，多了一份支持與信任。園長和教職工之間的關系，不僅有互動，也有更加的溫暖、平等。
幼兒園園長不僅是幼兒園的.管理者，其教育情懷、領導力對教師的影響更為直接。我將更重視他人的作用和力量，構建開放、包容的共同體。
教育，是一個享受的過程，教師的成長也是新城金郡幼兒園發(fā)展的基石。通過本次學習活動，教師們對于提升保教質量的意義有了更加深刻的認識，要以科學質量觀為指導，聚焦保育教育過程，堅持”兒童為本、過程導向、持續(xù)改進“，推動科學保育教育。
幼兒園大班指南心得體會篇十七
今天學習了周念麗教授的《幼兒園保育教育質量評估指南》，學過之后深深感知：專家說得這樣的評估方式，使得我們重視起師幼互動，讓我們要解讀、細讀、研讀促進師幼之間的秘訣，與幼兒相處時要保持一顆平等、尊重的'心，言語舉止要入幼兒的心，與之產(chǎn)生共情，我們的教育才能滲入孩子的心，才能有足夠的力量碰撞另一朵云！
幼兒園大班指南心得體會篇十八
通過學習周教授的《幼兒園保育教育質量評估指南》解讀，我有幾點體會：首先，教師要有敬業(yè)精神。要有“捧著一顆心來，不帶半根草去”精神，以兒童立場、立德樹人為使命，以科學的教育方式對待幼兒。其次，教師要具備創(chuàng)新觀念與創(chuàng)新思想。
要發(fā)揮幼兒的主觀能動性，尊重幼兒個性，建立新型師幼關系。最后，教師要時常進行自我反思。教師不僅要會教，更要學會自我反思，外部的'評價能夠幫助教師看清自己前進的方向，而內部的自我評價則可以激發(fā)教師的動力。
幼兒園大班指南心得體會篇十九
通過聆聽周教授對《評估指南》的解讀，真切地感受到社會對于幼兒身心發(fā)展越來越重視，對于幼教工作的要求越來越完善，讓教師的工作更加有據(jù)可依。
《評估指南》以兒童為本，尊重幼兒年齡特點和成長規(guī)律，注重幼兒發(fā)展的整體性和連續(xù)性。同時特別重視幼兒生活習慣和勞動習慣的培養(yǎng)，所以在一日生活中，我們要繼續(xù)開展值日生工作，通過多樣的形式讓孩子們愛上勞動，養(yǎng)成獨立自主的好習慣，為以后的學習生活打下良好的基礎?！对u估指南》中強調教師自評，把主動權交到了教師手里，讓我們更加積極主動地去反思，自檢，從而更好地開展保教活動。通過《評估指南》的學習，感受到了對教師的人文關懷，對幼兒發(fā)展的.全面考慮。讓我們的對自己的職業(yè)充滿了幸福感！
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