學(xué)會面對挑戰(zhàn)和困難，堅持努力才能取得成功。最后，我們可以請教他人對總結(jié)進(jìn)行評審，以獲得更好的改進(jìn)和完善。10.希望通過這些總結(jié)范文的分享，能夠激發(fā)大家寫作總結(jié)的靈感和動力
小班教育心得隨筆篇一
觀察記錄：
結(jié)合主題活動“寶寶的一家”，我請孩子們帶來了全家福的照片并把這些照片貼在了娃娃家里，孩子們在娃娃家游戲中會介紹給同伴。今天在角色游戲中，只見成成指著照片告訴同伴：“這就是我的媽媽，這是我的爸爸，這是成成?！蔽衣犚娏?，馬上問成成：你家有幾個人呀?”成成忙用小手?jǐn)?shù)起來：“1，2，3，三個人?！逼渌⒆右惨黄饠D過來在照片上認(rèn)真地數(shù)起來。
在活動中，孩子們逐漸掌握了手口點(diǎn)數(shù)，掌握了數(shù)與物一一對應(yīng)的本領(lǐng)，也能正確說出總數(shù)了。
反思：
將數(shù)活動融入主題活動中進(jìn)行，不僅生動有趣而且能夠聯(lián)系實(shí)際，受到幼兒的喜歡。其實(shí)，幼兒生活中充滿了“數(shù)”的環(huán)境中，只要教師有這方面的意識，并加以引導(dǎo)，就能使幼兒在日常生活中獲得一些粗淺的數(shù)學(xué)知識，解決一些簡單的問題。
總之，不管進(jìn)行的是什么主題，其中的內(nèi)容本身都包含了許多的數(shù)知識，因此，老師應(yīng)盡量在其中挖掘可整合的數(shù)學(xué)教育因素，并根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和本班實(shí)際加以設(shè)計。
從中也使我認(rèn)識到幼兒學(xué)數(shù)的過程是一個不斷積累新經(jīng)驗(yàn)的過程，是將抽象概念遷移運(yùn)用的過程，這一過程也是幼兒自主學(xué)習(xí)的過程。
小班教育心得隨筆篇二
在師徒結(jié)對活動時，我剛剛開始上課，小如小朋友站起帶著哭聲大聲說：“老師，小怡咬我手指頭。”其實(shí)，我已看到糾紛的全過程，事情是小如又像往常一樣對其他小朋友指手畫腳，她伸出手指去指別人時，坐在旁邊的小怡就張嘴咬住了小如的手指，可是我已來不及制止事情的發(fā)生。而且我又剛剛開始開展活動，因此我告訴小如休息時老師來幫你，將緊張的氛圍緩一緩，再進(jìn)行解決。
活動反思：
針對這樣的情況，一方面我在故事活動和談話環(huán)節(jié)對孩子進(jìn)行心理上的疏導(dǎo)，給與孩子充分的肯定，并對她進(jìn)行表揚(yáng);另一方面私下進(jìn)行個別談話，講一講她在園的一些小細(xì)節(jié)，讓孩子了解老師是時刻注意到她的，與孩子產(chǎn)生心靈上的碰撞，交上真正的朋友。
另外希望通過我們與家長的溝通，使家長認(rèn)識孩子心理健康發(fā)展的重要性，家長以積極的、正面的態(tài)度引導(dǎo)孩子知道與老師相處的方式，給孩子以良好的榜樣，幫助孩子學(xué)會認(rèn)識自我，評價自我，控制自我，形成了良好的自信心，能以自信的態(tài)度生活在集體之中。
小班教育心得隨筆篇三
觀察對象：小三班幼兒(章--)。
觀察實(shí)錄：
(一)早晨來園。
章恒愷：(跟爸爸再見后)“老師，現(xiàn)在我們?nèi)ジ蓡嵫?”
師：“現(xiàn)在是晨間游戲時間，你可以和小朋友去游戲，一起去玩?！?/p>
章恒愷：“那玩好游戲又去干嗎呢?”
師：“玩好游戲我們就要去做操了，要去鍛煉身體呀，還要吃點(diǎn)心?！?/p>
章恒愷聽完我說的話后，走向了位子，和小朋友一起去玩游戲了。
(二)中午吃飯、睡覺時間。
地點(diǎn)、時間：在盥洗間。
洗好手章恒愷：“老師，我們現(xiàn)在要去干什么?”
師：“我們現(xiàn)在要去洗手吃飯啊?！?/p>
章恒愷：“那吃好飯我們在去干什么啊?”
師：“吃好飯我們就看一會兒書，就要去小便睡覺了?！?/p>
章恒愷：“那小好便又要去干嗎呢?”
師：“章恒愷寶貝，那你來告訴老師我們接下來要干嗎呀?”
章恒愷：“是不是應(yīng)該去午睡房睡覺了啊，對了，我們還應(yīng)該把衣服、鞋子脫掉，對嗎?”
師：“是的，真棒!章恒愷寶寶真聰明!”
分析與反思：
我根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，分析了章恒愷的一系列反映。章恒愷常常會用詢問的口氣來征求教師的意見，最主要的目的是因?yàn)樗朐诶蠋煹淖熘械玫嚼蠋煹目隙?，從而來證實(shí)自己所想的是否正確。其實(shí)他已經(jīng)了解在幼兒園生活的每一個步驟，但是往往是因?yàn)樗麑κ虑榈牟豢隙?，所以對老師產(chǎn)生了一種感情的寄托，他希望通過老師的鼓勵、肯定等積極的態(tài)度來增加對自己的不自信，從而來滿足自己的一系列疑問。
面對這類幼兒，我們應(yīng)該采取“反問”的形式來激勵幼兒，對幼兒可以多提一些“你認(rèn)為呢?”“你想的是怎樣的?”等問題來鍛煉這類幼兒?？梢宰屵@些疑問從他們自己的嘴巴里說出來，讓他覺得自己說的也是對的，來逐步鍛煉幼兒的表現(xiàn)力、語言的組織里，更加能鍛煉幼兒的自信心。
小班教育心得隨筆篇四
孫雅琳小朋友好像在圖畫本上寫著什么？去瞧一瞧，好奇心讓我蹲在她的身旁，只見寶寶正在寫自己的名字，后面還有長長的數(shù)字，奧，原來是在寫聯(lián)系方式，于是我問：
“寶寶，為什么這上面有那么多的小朋友的聯(lián)系方式？”
“因?yàn)檫@是我們以后的聯(lián)絡(luò)方式”
“老師，我也有”
“老師看。
我這里正在設(shè)計”
小朋友紛紛跑過來說著，于是我就問：“為什么這樣做？”
“以后不見面時可以打電話......”
“老師，以后我可以回來看你嗎”
孩子們的行動讓我為之一振，沒想到孩子們這忙在意離別，這么在意在一起的時光，這么珍惜身邊的朋友，更讓我高興地是我們班的孩子是一群有愛的孩子......這幾天的網(wǎng)速實(shí)在是太不給力了，昨天還是一樣上不去網(wǎng)，所以也沒給科進(jìn)更新博客，這個時間段網(wǎng)速還可以就趕緊給科進(jìn)記錄一下嘍，前天晚上科進(jìn)寫了作業(yè)，聲母兩遍，韻母、整體認(rèn)讀音音節(jié)各寫了一遍，昨天晚上把剩下的韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)一遍寫完，又寫了生字：木、人、大、天、口、日、山、干各兩個，完成的還可以！
洗澡，睡覺，還是自己一個床，睡得很香，因?yàn)榘滋煸谀棠碳覜]有午睡的緣故哦，我在家他還能午睡，我不在家的時候就沒人能管住他讓他午睡呢，唉，愁人吶，還是得午睡，不然回到幼兒園又得適應(yīng)好幾天呢！
希望科進(jìn)這個短短的假期過得開心哦！
小班教育心得隨筆篇五
案例實(shí)錄：
在觀察我班的角色游戲時我發(fā)現(xiàn)幼兒在做烤串時，只會把所有的材料胡亂的都串到一根小棍子上。我發(fā)現(xiàn)之后沒有馬上去阻止幼兒的操作，而是在一旁也作了一串。在最后講評時我先拿出剛才幼兒做好的烤串，再拿出自己做得比較有規(guī)律的烤串，我問幼兒：如果你要來賣烤串你喜歡哪一串?小朋友都喜歡有規(guī)律的那一串?！澳銈?yōu)槭裁聪矚g這串呢?”“因?yàn)樗窨敬?”朱爽認(rèn)真地說。楊嘉穎說：“因?yàn)樗念伾寂抨?duì)的!”“我們烤串店的服務(wù)員都希望自己做的烤串都能賣掉對嗎?我們一起來把它們便漂亮好嗎?”
在后來的觀察中我發(fā)現(xiàn)烤串的制作水平在逐日的加強(qiáng)，烤串店里的生意也變得很好了!
反思：
雖然在開烤串店之前，我們已經(jīng)對幼兒做過關(guān)于排序的訓(xùn)練。但對幼兒來說還是缺乏實(shí)際的體驗(yàn)。小班幼兒的操作激情來源于生活，于是，當(dāng)他們意識到自己制作烤串的水平直接影響到店里的營業(yè)額時，才會注意到一些制作上的細(xì)節(jié)，關(guān)注到制作時排序的重要性，知道按照一定規(guī)律有節(jié)奏的排列的東西是美的。希望自己能作出美的東西，在這個過程中他們會積極探索積極創(chuàng)新，從而得到別人的認(rèn)可，實(shí)現(xiàn)自己的自我價值。
而教師的任務(wù)就是為幼兒創(chuàng)設(shè)這樣的平臺，讓幼兒積極主動地接受和學(xué)習(xí)。在今后的數(shù)教學(xué)中，我們將多位幼兒創(chuàng)設(shè)與生活有關(guān)，與數(shù)有關(guān)的情景，讓幼兒在有趣的游戲中漸漸領(lǐng)悟數(shù)的奧秘!
小班教育心得隨筆篇六
第一段：引言（100字）。
小班教育對于學(xué)生的成長和發(fā)展有著重要的影響。作為一名教師，經(jīng)歷了多年的小班教育實(shí)踐，我深刻體會到小班教育的重要性。在小班教育中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生更易于互動和溝通，他們的學(xué)習(xí)興趣和動力也更高。以下是我在小班教育中的心得體會，希望能與大家分享。
第二段：小班教育的優(yōu)勢（200字）。
小班教育的優(yōu)勢在于能夠更好地滿足學(xué)生的個性化需求。在大班教育中，學(xué)生數(shù)量龐大，教師難以兼顧每個學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和問題。但在小班教育中，教師可以更加關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，因此能夠根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求進(jìn)行有針對性的教學(xué)。此外，小班教育中學(xué)生與教師之間的互動更加緊密，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。因此，小班教育可以幫助學(xué)生更好地實(shí)現(xiàn)個性化發(fā)展。
在小班教育中，教師需要靈活運(yùn)用不同的教學(xué)策略，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。首先，我會根據(jù)學(xué)生的興趣和特長設(shè)計課程內(nèi)容，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到樂趣。其次，我會注重激發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)造力，鼓勵他們提出問題和解決問題的方法。同時，我會選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)資源和教學(xué)技術(shù)，例如游戲、多媒體等，以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。最后，我會采用個別輔導(dǎo)的方式，及時幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)困難，確保每個學(xué)生都得到充分的關(guān)注和指導(dǎo)。通過以上教學(xué)策略的應(yīng)用，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小班教育中的學(xué)習(xí)效果更為顯著。
第四段：小班教育的挑戰(zhàn)與應(yīng)對（300字）。
然而，小班教育也面臨著一些挑戰(zhàn)，例如資源有限、教學(xué)壓力大等。為了應(yīng)對這些挑戰(zhàn)，我采取了一些措施。首先，我充分利用教學(xué)資源，包括圖書館、實(shí)驗(yàn)室等，使學(xué)生能夠接觸到更多的知識和實(shí)踐。其次，我與家長保持密切聯(lián)系，了解學(xué)生在家庭環(huán)境中的情況，以更好地輔導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)。同時，我也鼓勵學(xué)生之間的互助合作，通過小組討論、合作項(xiàng)目等方式，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識。通過這些努力，我發(fā)現(xiàn)挑戰(zhàn)并沒有阻礙小班教育的發(fā)展，反而能夠促使我更加積極地探索與創(chuàng)新。
第五段：小班教育的展望（200字）。
小班教育在我看來不僅是一種教學(xué)模式，更是一種關(guān)注每個學(xué)生發(fā)展的理念。我相信，隨著社會的發(fā)展和教育觀念的更新，小班教育將得到進(jìn)一步的推廣和普及。同時，小班教育也需要不斷與時俱進(jìn)，運(yùn)用新技術(shù)和教學(xué)手段，提高教學(xué)效果。作為一名教師，我將繼續(xù)堅持小班教育的理念，不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，為學(xué)生提供更好的教育。我相信，小班教育能夠培養(yǎng)出更多有創(chuàng)造力、有思維能力的人才，為社會的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
小班教育心得隨筆篇七
常言道：“生命在于運(yùn)動?！边\(yùn)動要講求科學(xué)性，特別是幼兒體育活動，更要掌握他們的基本體能全面發(fā)展和體質(zhì)增強(qiáng)的規(guī)律，才能促進(jìn)其身心和諧發(fā)展，增強(qiáng)其體質(zhì)。
幼兒的運(yùn)動，不可為急于收到“效果”而過度激烈，更不能一律化，而是應(yīng)該根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和各年齡段的幼兒體力能力、智力、由輕度而容易做的活動開始，逐漸進(jìn)展。
例如：單腳跳的平衡活動，大班幼兒用左右腳交替跳動，能持續(xù)5分鐘；中班幼兒跳3分鐘就感到累了；小班幼兒單腳站也站不穩(wěn)，跳的時間也很短暫。我們可以看出：三個不同年齡組的幼兒全身各部分肌肉力量的發(fā)育不同，神經(jīng)系統(tǒng)的平衡、協(xié)調(diào)、控制能力也不同，因而，在體育活動中所表現(xiàn)的活動能力也不同。為此我們一定要科學(xué)安排每日體育活動鍛煉。
（2）年齡越小的幼兒，對每一個活動的持續(xù)時間應(yīng)越短，越需要多種活動的交替，輪換進(jìn)行，調(diào)節(jié)其緊張的情緒，使幼兒全身心得到和諧發(fā)展。
根據(jù)一項(xiàng)調(diào)查：小班幼兒對體育活動的興趣是很高，在體育游戲中敢為性最好；而中班幼兒自信心發(fā)展水平普遍較低，獨(dú)立性也比較差；大班幼兒在體育活動中的合作能力不強(qiáng)，缺乏主動的合作意識，這反映出大班幼兒合群性心理素質(zhì)較差，抗挫能力的發(fā)展較為遲緩，創(chuàng)造性思維品質(zhì)也比較欠缺。
1、培養(yǎng)小班幼兒大膽、勇敢精神以情趣先導(dǎo)。
（1）從小班幼兒的興趣、性格等方面進(jìn)行引導(dǎo)，激發(fā)其良好情趣，鼓勵幼兒參加各項(xiàng)體育活動的勇氣。
（2）提供適宜的玩具和游戲材料，讓小班幼兒玩他們喜歡的游戲和體育活動，以培養(yǎng)其大膽、勇敢的心理素質(zhì)。
2、中班幼兒的自信心和獨(dú)立性培養(yǎng)應(yīng)體現(xiàn)“互動性”。
由于自信心和獨(dú)立性在心理素質(zhì)中存在著相互聯(lián)系的關(guān)系，因此，這兩種心理素質(zhì)的培養(yǎng)在方法上應(yīng)體現(xiàn)出“互動性”。
（1）經(jīng)常提供一些自由探索的機(jī)會，鼓勵中班幼兒獨(dú)立完成力所能及的任務(wù)。
（2）在活動中不矢時機(jī)地教給幼兒一些克服困難的方法，以培養(yǎng)獨(dú)立性。
（3）鼓勵、接納幼兒，充分信任他們，激發(fā)其潛能，樹立良好的自信心。
3、大班幼兒“合作精神、抗挫能力和創(chuàng)造性”的培養(yǎng)應(yīng)體現(xiàn)“連動性”。
在體育活動中大班幼兒的全合作性、抗挫能力和創(chuàng)造性是相互影響的，它構(gòu)成了大班幼兒心理素質(zhì)的一大面貌，因此，對這三項(xiàng)品質(zhì)的培養(yǎng)也應(yīng)體現(xiàn)整和性和滾動性。
（1）通過創(chuàng)設(shè)各種“合作”情境，培養(yǎng)大班幼兒的合作意識。
（2）創(chuàng)設(shè)多種機(jī)會，學(xué)會協(xié)同活動，分享合作的喜悅。
（3）創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造動機(jī)，一物多玩，發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造力。
（4）尊重孩子，重視孩子的創(chuàng)造性。
小班教育心得隨筆篇八
手工課上，孩子們都在聚精會神地涂色，一個個調(diào)皮可愛的小動物在他們的涂抹之下變得更加生動可愛。
看到多數(shù)小朋友已經(jīng)涂好了，我準(zhǔn)備集中講解。正在這時，文豪大聲說：“老師，你快看坤坤的臉上……”立刻小朋友的注意力一下子轉(zhuǎn)到了坤坤那里。我連忙過去一看，呀，坤坤的臉上啥時多了好多彩色的線條?！霸趺椿厥?”我問，“是皓皓幫我畫上的?！薄八伯嬃宋业哪槨！别┎桓适救醯拇鸬馈？刹皇锹?，皓皓的臉上也有些杠杠?？吹竭@種情景我又氣又好笑，佯裝生氣地對他們說：“你們兩個誰畫誰都不對，問題等一會再解決，快先去把臉洗干凈了。”
小班教育心得隨筆篇九
我國著名的教育家、兒童心理和兒童教育專家陳鶴琴提出：“生活即教育”。這是我國現(xiàn)代兒童教育中有價值的思想，為此，我們抓住各種生活機(jī)會，大膽嘗試，充分教育幼兒，鼓勵幼兒。
案例一：
點(diǎn)心前孩子們在廁所內(nèi)洗手，不一會傳來了哭聲，尋聲一看只見樂樂摔在地上，正在哭泣。原來昊昊洗手推了她，只聽昊昊理直氣壯地說：“我應(yīng)該排在前面，我個子高?！蓖踉埋R上反對說：“不對，洗手時應(yīng)該大家一起洗?！蔽揖蛦枺骸澳俏覀儜?yīng)該怎么洗手呢?”班級中一下子又開始炸開了鍋，三三兩兩地議論起來，阮依陽說：“一組一組去洗?！倍鴺窐凡辉敢饬?，說：“排好隊(duì)，一個接一個去洗手的辦法?！薄拔覀円嗷ブt讓著洗手，等其他小朋友洗好再去洗?！边@時我一邊洗手一邊哼著兒歌“你不推，我不擠，一個挨著一個，大家都是好朋友……”孩子們聽了非常的新奇，一下子亂哄哄的教室內(nèi)安靜了。
案例二：
之后在一次角色游戲中，幾個小女孩正在排隊(duì)打電話，可是昊昊卻要插隊(duì)打電話，這時一旁的阮依陽說：“你應(yīng)該排隊(duì)?！薄皩ρ剑梢缘绕渌∨笥汛蚝秒娫?，你再打。”小龍女說，“要謙讓?！毖笱笤谝慌哉f著，不一會傳來了兒歌聲：“你不推，我不擠……?！苯淌乙魂嚉g聲笑語。
分析：
對于小班幼兒來說爭吵是一個司空見慣的問題無論，結(jié)合于陳鶴琴“生活即教育?！苯逃齺碓从谏?，但是由于小班幼兒年齡特點(diǎn)，大多以自我為中心，喜歡與同伴爭搶，同時喜歡模仿，不能用簡單的說教。所以在案例中，當(dāng)孩子們發(fā)生爭吵時，對于孩子們爭吵的行為我并沒有一味的阻止，對他們進(jìn)行說教。而是用小班孩子特別喜歡的兒歌來打動孩子，進(jìn)行教育，同時兒歌便于小班孩子模仿，兒歌朗朗上口，一方面穩(wěn)定孩子們的情緒，另一方面，又可以用來提示孩子，效果非常好。所以我一邊洗手一邊念兒歌，孩子們一下子非常地新奇，都模仿起來了，慢慢行為控制情緒的影響漸漸降低了。而我另一成功之處又在于，在角色游戲中，當(dāng)排隊(duì)打電話發(fā)生了“插隊(duì)”現(xiàn)象，孩子們懂得解決生活問題，大家唱起了兒歌，一件小事一下子就迎刃而解了，從中我們不難發(fā)現(xiàn)孩子們漸漸懂得解決生活的方式。
陳鶴琴的“生活即教育”，在實(shí)際工作中，我們應(yīng)著重于孩子生活的體驗(yàn)，同時運(yùn)用孩子喜聞樂見的教育方式教育孩子，使孩子在實(shí)際生活中學(xué)會解決生活中的問題，這就是我們的教育目的之所在。
小班教育心得隨筆篇十
知道害羞，光著小屁股，一副怡然自得的樣子。
這是我聽班主任孫老師說的一件豆豆的趣事，很想寫出來一起共享。
一天，孫老師帶孩子們到東院頤養(yǎng)園去玩，頤養(yǎng)園里面大概為給老人們解悶，飼養(yǎng)了幾只全身白毛的小兔子，孩子們長這么大，大概也從未見過小兔子，今天看到，孩子們就圍在小兔子旁邊，再也不愿離開了，有的伸出小手撫摸小兔的脊背，有的戳戳小兔子的長耳朵，有的歪著頭看小兔子的眼睛，“哎呀，小白兔的眼睛怎么紅了，是誰打得它?”有孩子很奇怪地驚叫起來，不等孫老師搭話，小豆豆就解釋了：“不是打的，小白兔的眼睛原來就是紅色的，我書上就有?！?/p>
孫老師見孩子們用手動小兔子，知道兔子急了還咬人，怕出事，連忙制止孩子們：“不要動小兔子，小兔子會咬人的”一邊說，一邊彎腰抱起小兔子，放到離孩子們遠(yuǎn)一點(diǎn)的地方去。沒想到小豆豆邊對孫老師擺手，邊開了腔：“老師老師別打他?！痹瓉恚詾槔蠋熞蛐⊥米?，趕緊勸孫老師，孫老師笑了，嗐，這個小可愛，這么小的孩子嘴里說出這樣的話來，真是人小鬼大。
小班教育心得隨筆篇十一
一般孩子對喜歡吃的某種食物就吃得很多，而對不喜歡吃的食物則吃得很少，甚至乾脆不吃。很多時候，當(dāng)孩子表現(xiàn)出不喜某些食物時，家長并不是勸說或講道理，而是一味地遷就。他們認(rèn)為，隨著年齡的增長，孩子會自然而然改掉挑食的毛病。但事實(shí)并非如此。專家提醒，孩子的過分挑食會導(dǎo)致某些營養(yǎng)的攝入不足或過量，導(dǎo)致孩子容易生病或是過度肥胖，嚴(yán)重影響他們的生長和發(fā)育。
孩子挑食成因醫(yī)學(xué)專家表示，嬰兒時期的孩子僅有單味覺，沒有分辨復(fù)合味道的本事，此時母親應(yīng)盡量采取母乳喂養(yǎng)，或者給孩子喝的牛奶中不加糖、輔食果汁，堅持原汁原味，這樣孩子的味覺記憶中沒有口味過重的東西，長大后就不容易挑食。
其實(shí)，孩子在成長過程中出現(xiàn)挑食的現(xiàn)象，這與家長的態(tài)度很有關(guān)系。比如孩子這一餐某種食品多吃一點(diǎn)，那一餐另一種食品多吃一點(diǎn)，而假如家長過于縱容就會促成孩子吃飯?zhí)羰车膲牧?xí)慣。吃自我喜愛和可口的食物是人的天性，家長一味地滿足孩子的“口腹之欲”，就可能使孩子得不到平衡的膳食，從而導(dǎo)致孩子發(fā)生食物富足型的營養(yǎng)不良。
另一方面，為了讓孩子能得到合理均衡的飲食，媽媽們往往使盡渾身解數(shù)，甚至追著孩子喂食，可孩子依然我行我素，弄得又累又急的媽媽火冒三丈。
對此，專門研究兒童挑食行為的專家認(rèn)為，如果家長用強(qiáng)制或粗暴的手段逼孩子吃東西，會使孩子產(chǎn)生逆反心理。因?yàn)椴挥淇烨榫w不僅僅會降低食欲、影響消化，并且會讓孩子產(chǎn)生對立情緒或恐懼心理，這種強(qiáng)制進(jìn)食往往也會增加兒童挑食的可能性。
糾正挑食妙招家長的職責(zé)是將適宜的飯菜在適宜的時間供給給孩子，許多兒童在成長期都會有一些正常的“挑食”行為，這與他們的個性和個人喜好密切相關(guān)，而這類問題隨著年齡的增長是能夠糾正的。但如果孩子的挑食行為已經(jīng)影響到正常的生長發(fā)育，不如試試以下幾招：
例如，合理安排和指導(dǎo)孩子吃零食的時間、數(shù)量，盡量減少或逐漸取消零食；不要強(qiáng)迫孩子吃某種食物，以免加深孩子對這種食物的反感；經(jīng)常變化花樣、調(diào)整口味以及創(chuàng)造愉快的進(jìn)餐環(huán)境等，引起孩子的食欲；用生動形象的教育方法，誘導(dǎo)孩子懂得吃各種食物的好處。其實(shí)，孩子的偏食或挑食習(xí)慣往往是受到成人的飲食觀念和習(xí)慣的影響。有的家長本身就挑食或偏食，見樣學(xué)樣，孩子是受到了家長的影響。有的是因?yàn)榧议L喂養(yǎng)不當(dāng)造成的，比如對于孩子愛吃的東西，有的家長就隨意讓他吃，有時一次吃得太多，孩子容易吃傷。當(dāng)然也有孩子的原因，比如孩子的口味比較挑剔、吃零食影響進(jìn)餐時的食欲、飯前或吃飯時喝過多的果汁或含糖飲料等。
所以，專家提議，家長要想豐富孩子的口味，首先要以身作則，以自我良好的飲食習(xí)慣為孩子做出示范。在合理的范圍內(nèi)，能夠允許孩子選擇自我喜歡的食物；在指導(dǎo)孩子的飲食時，不要威脅或哄騙，孩子做得好時要及時表揚(yáng)和鼓勵。
小班教育心得隨筆篇十二
俊俊在班里是一個性格孤僻的孩子，入園后他總是不愿與老師交流，不愿意與小朋友在一起，寧愿一個人縮在墻角，拒絕參加一些游戲活動，總以審視的眼光來關(guān)注周圍的人和事，有時還采取抵觸情緒，不愿從“自我中心”中走出來，而且自尊心很強(qiáng)!他每次小便總是害羞不愿與老師講。我們對他采取了很多的辦法，但是效果不是很大，他還是很孤僻。
父母是孩子第一任老師，而老師又是孩子的領(lǐng)路人和心目中的權(quán)威。漸漸地蔓延、擴(kuò)散，從而產(chǎn)生錯誤的心理定勢，引發(fā)出人際關(guān)系障礙和許多行為上的困擾，妨礙學(xué)習(xí)、生活和人際交往這些活動的正常進(jìn)行。這種病態(tài)心理如果不能及時而正確的治療，可能會危害終身。
幫助孩子們消除自卑感，父母和教師要注意不要輕率地隨意貶低他們的能力或品質(zhì)，以免損害他們的自尊心和自信心，而要多給予褒揚(yáng)和鼓勵。孩子自己也要有“我能行”的一種信念，恰到好處地自我暗示，就是在自己的心田上播種自信。
戶外活動開始了，孩子們有的拍球、有的玩沙包、還有的跳繩……象一只只快樂的小鳥活躍在院子里?？蓚バ∨笥褏s不同別的小伙伴，因?yàn)樗砘細(xì)埣玻粌H一只眼睛看不見，而且他的右腿先天性骨關(guān)節(jié)脫落，在入園前的幾個月剛剛動過一次大手術(shù)，現(xiàn)在走路還不是很穩(wěn)，語言表達(dá)能力也比較差。對于這樣的孩子，身為小班班主任的我，在看好別的孩子的同時，還要百倍的去關(guān)心照顧他，不管走到哪里，我都隨時帶著他，牽著他的小手，生怕他出什么意外?？蛇@一次，我卻發(fā)現(xiàn)他的小手在往外掙脫，并不時的用另一只小手去掰我的手，用不清晰的聲音對我說：“老師，我也要去玩。”一句話，讓我心里咯噔一下，感覺到對這種特別的呵護(hù)方法起了疑問，我一邊說：“偉偉，一定要小心，不要摔倒。”一邊輕輕地放開他的小手。
在我們?nèi)粘Ｉ钪邢髠ミ@樣的孩子不是很多，身患?xì)埣?，是只“受傷的小鳥”。但他卻有自己的理想，自己的愿望，他也想跟同齡的小伙伴一樣去玩耍、去游戲、去想象、去創(chuàng)造、去飛翔。如果老師一刻也不離他左右，百倍的去關(guān)心照顧他，從這一點(diǎn)雖然充分說明了老師從身體這方面給予他無微不至的照顧，卻忽略了他的個性發(fā)展，雖然他的身體患有殘疾，而他的大腦發(fā)育卻很正常，識字、數(shù)數(shù)都不差。小朋友想做的事情，他也想做;小朋友想玩的事情，他也想去玩。如果別的小朋友去游戲、去玩耍，讓他例外，這樣做是否會傷了他的自尊，心靈也能受到傷害。他會不滿意老師對他的這種關(guān)心和照顧。因此，偉偉終于鼓起勇氣，對老師說：“老師，我也要去玩”。老師應(yīng)該在照顧他的同時，慢慢去鍛煉他，讓他適應(yīng)幼兒園的環(huán)境，讓他在這個環(huán)境中健康成長。不管哪些活動，哪些游戲，都應(yīng)該讓他去參加，讓他加入到這個集體隊(duì)伍中來。只是在活動時，老師隨時倍加照顧，這樣不僅保護(hù)了他的自尊，還讓別的孩子，知道并學(xué)會照顧關(guān)心有殘疾的小伙伴，知道互相幫助是一種美德，更能體現(xiàn)出一種人人平等、和諧相處的氛圍。
戶外活動時，有的幼兒在玩球，有的幼兒在玩沙包，有幾個調(diào)皮的幼兒經(jīng)常把別人的沙包，扔到樹上或墻上，而孩子們也因此會招來一頓批評。
偶有一天，事情有了轉(zhuǎn)機(jī)，就在亂扔沙包的時候，一個‘‘沙包’嗖地一下飛上了樹，下不來了，這時孩子們安靜下來，愣愣地看樹上的沙包，無可奈何，然后扭頭望著我。我沒有作任何反應(yīng)，沒看見似的，幾分鐘以后，沙包的主人一點(diǎn)點(diǎn)地向我靠進(jìn)，老師我的...而我沒有幫助他的意思，我們就這樣相持了幾分鐘。
從那以后，沙包亂飛的事情，再也沒有發(fā)生過，偶有得意忘形者，拿著紙飛機(jī)，沙包扔也被別的小朋友制止，沒想到什么也不說，卻比什么都管用。
小班教育心得隨筆篇十三
課間活動時間到了，鈴聲剛一響，孩子們就陸陸續(xù)續(xù)的來到操場上，校園里響起了優(yōu)美動聽的旋律，這是每天必不可少的課間操活動，孩子們做的可認(rèn)真了。
這時，曼迦小朋友突然叫起來：“老師，天上有小鳥兒呢!”她的這一喊聲，引得所其他孩子都抬頭看。原來校園上空的電線上還真站著十來只小鳥呢，它們也好像很眷戀這片充滿歡聲笑語的天空。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，這許多“小黑點(diǎn)”，就像一個個跳動的音符。這下，孩子們可真興奮啦。悅佳小朋友說：“小鳥黑黑的，像小蝌蚪一樣?！比~欣小朋友說：“小鳥是我們的好朋友，它也想來上幼兒園啊!”……孩子們就這樣七嘴八舌的說著，才不理會做操這件事兒呢。
這時，一個更響亮的聲音響起來：“小鳥，快下來吧，我們想你!”就這樣，其余孩子也跟著大聲的附和著，就連別班的孩子也叫起來啦。也許孩子們真的太希望小鳥能夠下來，恐怕還想自己親自捧著小鳥兒呢。所以這樣激動、這樣欣喜若狂。
為了轉(zhuǎn)移他們的注意力，我說：“小朋友，我們很喜歡小鳥，它是我們的好朋友，今天它來幼兒園，就是想和我們一起做課間操的，現(xiàn)在我們都來當(dāng)小老師，教小鳥做操，好嗎?小鳥要看看誰做得最棒，它就跟誰學(xué)?！甭犖疫@樣一說，剛才喧鬧的場景一下子安靜了許多,孩子們又認(rèn)真的投入到活動中了。
看著孩子們那一張張可愛的小臉、一雙雙充滿好奇的眼睛，我仿佛也回到了那個充滿著樂趣的童年。
小班教育心得隨筆篇十四
老師是幼兒的表率，老師是幼兒學(xué)習(xí)的榜樣?！盀槿藥煴?，孩子的一言一行，都是孩子學(xué)習(xí)的榜樣。
有一次，上課的時候：“小朋友，我們來玩?zhèn)€游戲好不好?幼兒很高興的說“好啊!”我說小朋友當(dāng)老師，老師當(dāng)小朋友好不好?我們玩的游戲就是“我是小小老師，屬我最聰明，看我教教你!然后，我就叫佟子鈺當(dāng)小老師吧!出乎我的意料，孩子領(lǐng)著讀字卡姿勢，簡直和我一模一樣。然后我立即的表揚(yáng)了她，然后說“你真棒!”當(dāng)天晚上，佟子鈺回家就學(xué)我當(dāng)小老師，我上課所說的話，她都能模仿出來，還學(xué)我給她的爺爺奶奶發(fā)大紅花，還說：你真棒!她媽媽給我時候，我覺得身上的壓力很大。
孩子在天天的成長，我要不斷的學(xué)習(xí)，充實(shí)自己的文化素養(yǎng)，做好孩子們心目中的好老師!
小班教育心得隨筆篇十五
在孩子們的無限期盼中，終于迎來了他們夢想中的海洋水族館之旅。
一下車，海洋水族館獨(dú)特的外觀與圖案立刻吸引了孩子。主輔樓兩棟成大小金字塔行的建筑緊臨東方明珠塔，墻面上裝飾著許許多多的魚兒，引來孩子的一陣雀躍。走進(jìn)大廳，頭頂幾條“鯊魚”在游動，好象在歡迎我們的到來。
乘坐自動扶梯緩緩而上，來到了長江流域展區(qū)。上海海洋海族館是全世界唯一一家有獨(dú)立的長江流域展區(qū)來展示其特有水生生物的水族館，其中展示的生物大多數(shù)為國家保護(hù)動物，娃娃魚，揚(yáng)子鱷的出現(xiàn)引來人們的爭相觀看。一路走來，魚慣而過，南美洲展區(qū)，澳大利亞展區(qū)，非洲展區(qū)。澳大利亞色彩艷麗，喜歡群居的彩虹小魚，讓孩子們久久不肯離去。日本巨型蜘蛛蟹，讓孩子產(chǎn)生了很大的疑問：“老師，這蟹怎么這樣子的呢?怎么燒啊?”原來，他們把蜘蛛蟹與大閘蟹聯(lián)系到了一起?！斑@個蟹是不能吃的，是觀賞的，我們要保護(hù)他們?！辈恢牢疫@番話他們聽懂了沒有，還煞有其事的在那點(diǎn)點(diǎn)頭呢!
“老師，鯊魚在哪里?大海龜在哪里?”終于，我們走進(jìn)了海底隧道，這是目前世界上最長的海底隧道，全長155米。走進(jìn)隧道，就好象走進(jìn)了海底世界，新奇獨(dú)特，風(fēng)光個異，美輪美煥，自然歡快的海底世界瞬間展現(xiàn)在我們眼前，令人目不暇接。有美麗的珊瑚，悠閑的`海龜，巨大的鯊魚……帶給孩子無限的快樂。最好看的是喂食，潛水員帶了許多魚在水中潛游，大海龜找潛水員要魚吃，給了一條，還要，正準(zhǔn)備再喂，可是被一條鯊魚搶走了。于是，潛水員把魚重丟進(jìn)了水里，爭食的場面讓人不由的為潛水員擔(dān)心。當(dāng)我們第二次游覽海底隧道時，喂食結(jié)束了，在沒看到潛水員后，孩子們都緊張的問：“老師，老師，叔叔是不是被大鯊魚吃掉了?”“沒有，叔叔只是去休息了，他和大鯊魚是好朋友。”
海洋水族館的游覽結(jié)束了，此時，我的思緒中仿佛出現(xiàn)了一幅遼闊海洋的壯觀圖。波瀾壯闊的海洋，浪花飛濺，奔騰不息。面對大海，人類到處是陽光燦爛，天暖花開。
美麗的海洋生物給孩子們帶了歡樂，帶來了知識，但是也有憂慮。人類將他們放在魚缸中觀賞，在時間的消磨下，他們失去原有的斗志，原有的生存技能。他們向往大海，他們向往湖泊，他們向往大江，他們向往大河，他們向往大自然，向往自由!希望將來，我們不要在魚缸中看到他們美妙的身影。
小班教育心得隨筆篇十六
在一次團(tuán)體活動后，我就開始了與孩子們閑聊。
我問:“孩子們，你們喜歡教師嗎”
孩子們說:“喜歡?！?/p>
就連平時性格比較內(nèi)向的孩子都隨聲附和著，我聽了心里很高興，也很激動。
我之后問；“那你們?yōu)槭裁聪矚g教師呢”
各種各樣的回答開始了，有的說:“因?yàn)榻處熀芎??！庇械恼f:“因?yàn)榻處熀芷?，所以我就喜歡你?！币?yàn)榻處煹男暮芎茫晕揖拖矚g教師?！薄耙?yàn)榻處熃o我們分點(diǎn)心、分飯，就像媽媽一樣，教師真好?！?/p>
在聽了孩子們的話以后，我的心里好欣慰、好感動。真正的真心付出換來孩子們的真心回報，僅有坐在最前邊的柄諺不說話，我就明白柄諺有話要說，因?yàn)槊恳淮嗡寄苷Z出驚人，每次提出問題時，他的回答都和別人都不一樣，我也明白他在想著什么。
我一聽哈哈大笑，孩子們也因?yàn)樗幕卮鹋c眾不一樣和我一塊哈哈大笑。
在晚上睡覺前我陷入沉思，我在想，孩子們多么天真、可愛，從來沒有一點(diǎn)虛情假意，教師在他們的心中多么完美，多么神圣。只要你真心對待這些孩子們，他們就回真心的愛你，真心付出的愛換回孩子們無私的愛，我覺的這種愛太偉大了，也并不是所有人都能享受到的，在孩子的眼中，教師的愛比爸爸媽媽的愛還要深，有的時候看著這些無知孩子的孩子，經(jīng)常感到自我對他們的“嚴(yán)厲”而感到后悔，經(jīng)過這次談話，我相信我對孩子們的態(tài)度會改變的，教師在他們的心中地位太高尚了，我會收起以前的“嚴(yán)厲”，投入更多的愛來對待這些無知的孩子，別無原因，因?yàn)楹⒆訍劢處焺龠^愛自我的爸爸媽媽，這種愛僅有我們作為幼兒教師才能體會得到，我應(yīng)當(dāng)好好珍惜和享受這種純潔的愛，在以后的日子里也將投入更多的愛來對待這些天真可愛的孩子們，讓孩子在充滿愛的陽光里健康成長。
小班教育心得隨筆篇十七
我一直把叫孩子起來讀書當(dāng)作培養(yǎng)孩子的膽量和鍛煉幼兒的途徑之一。所以，我常請孩子們起來背古詩、讀兒歌。
今天，當(dāng)我請小朋友們起來背古詩時，許多孩子都爭著起來背。只有詠琪把頭低得很低，我知道她又想躲避背詩。詠琪是一個性格內(nèi)向、膽子比較小的一個女孩子。以往每次我請她起來念，她都很緊張，聲音也很輕。為了讓她得到更多的鍛煉，我還是請了她。剛開始她很緊張，但在我的鼓勵下，她終于站了起來將古詩背了出來。這次我沒要求她把聲音抬高，而是微笑著對她說：“你背得很好，能不能再背一遍讓我們聽聽?！痹佺魇艿搅斯膭?，不自覺中大聲地背了起來……我和小朋友們給了她以熱烈地掌聲，她笑了…..
其實(shí)，詠琪不是不會背，而是不敢勇于表現(xiàn)自己。以前當(dāng)我要求她大聲說時，無意中強(qiáng)化了她的弱點(diǎn)，使她變得更加緊張。今天，我換取了一種表達(dá)方式，增強(qiáng)了和培養(yǎng)了她的自信心，使她在不知覺中超越了自我。
小班教育心得隨筆篇十八
每次畫畫的時候，總有幾個孩子不喜歡畫畫。有一次，我剛一走進(jìn)活動室，就聽到一群孩子圍在一起大聲地說：“哇塞！好漂亮呀！”“對呀，真好看！”.何事讓他們?nèi)绱伺d奮，我有些納悶。走到跟前一看，原來他們正忙著往小桌子上貼圖呢！
我蹲下來，仔細(xì)瞧，小桌子上花花綠綠的，到底貼上了什么？我還沒來得及問孩子，幾個孩子就爭先恐后地告訴我：“老師，這是用紙剪的花，它可漂亮了，這是我畫的小兔子……?！彼麄兊闹R還真豐富。
孩子就是孩子，對一切事物都感興趣。沒想到孩子們?nèi)绱讼矚g貼圖，看來，孩子們所喜歡玩的東西，一定有它的理由和道理。今節(jié)活動正好是美術(shù)課，隨機(jī)教育就存在于我們的生活中，何不抓住孩子們感興趣的事物，讓他們的想象力和創(chuàng)造力發(fā)揮得淋漓盡致呢！
于是我大膽設(shè)想，對孩子們說：“你們覺得貼圖這么好玩，都很喜歡它，那我們來比賽好嗎？看誰想出的花樣最多，就獎勵他小紅花，老師期待你們更好的表現(xiàn)?！焙⒆觽円宦牐鼇韯帕?。
我發(fā)現(xiàn)最不愛畫畫的玲玲也快速的粘貼起來。我不僅讓孩子們把紙粘貼在紙上，并且我還準(zhǔn)備了雞蛋皮、飲料瓶、糖紙等廢舊材料。讓孩子們自由選擇才料，來用涂好的紙片在上面粘。不一會粘完畫的幼兒快速的來到我的身邊讓我欣賞他的作品。
輕輕高興地說：“老師，快看我的蘋果花”，真的，我仔細(xì)一看，還真像。我趕緊表揚(yáng)他：“輕輕，你真棒！”這時玲玲跑來說：“快看我用雞蛋皮做的小孩臉”，小靜嚷嚷著看他用飲料瓶做的大樹，婷婷讓我看他的蝴蝶花，并且孩子們一個個的比著，孩子們看到自己獨(dú)出心裁的作品，心里那股自豪勁甭提了。
與此同時，我沒忘記提醒他們：小椅子是我們的好朋友，我們要愛惜它、保護(hù)它，要保持它的干凈、整潔，此刻活動室里成了美的樂園、想象的海洋。
小班教育心得隨筆篇十九
我想了想，于是在班里開展了一個“玩具要回家”的游戲，我事先錄制好了表揚(yáng)的語言和哭的聲音，游戲中能收拾好的孩子就能得到玩具娃娃的表揚(yáng)，并獎勵一個貼花，落下玩具的孩子媽媽就哭，孩子們在游戲中玩得不亦樂乎，在不知不覺中糾正了不良的壞習(xí)慣。
經(jīng)過游戲孩子們明白了一個道理，玩具玩完后必須要送回家，不然他見不到媽媽會很悲痛很難過的。
經(jīng)過觀察我發(fā)現(xiàn)他異常喜歡幫忙小朋友做一些整理性的事情，如幫別人收地墊、整理圖書等。于是我把一些活動后的整理工作有意識地交給淼森去完成，他高興極了，每次工作得都異常認(rèn)真，他的舉動也贏得了小朋友的贊揚(yáng)。同時他在對自我的約束本事方面也有了很大提高。我只是為淼森供給了一個機(jī)會，使他感到：我對自我感興趣的事有本事做好，我能夠幫忙小朋友，我在班里有很重要的位置。鼓勵是給孩子一個機(jī)會表現(xiàn)自我的本事，向自我證明他是環(huán)境中的一個有效分子，他的行為能夠給自我和別人帶來進(jìn)取的影響。孩子需要鼓勵就像植物需要陽光。在鼓勵的作用下，孩子們會認(rèn)識自我的潛能，不斷地發(fā)展！
自信是一個人成功的前提，孩子的自信從教師和小朋友的認(rèn)可開始，你做到了嗎。
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