在撰寫報告時，應(yīng)準(zhǔn)確明確地陳述問題，并結(jié)合數(shù)據(jù)或案例進行詳細(xì)分析。那么我們該如何撰寫一份較為完善的報告呢？首先，我們需要收集充分的信息和數(shù)據(jù)，確保報告內(nèi)容的可靠性和準(zhǔn)確性。其次，要合理組織報告的結(jié)構(gòu)，包括引言、主體和結(jié)論，以使讀者能夠清楚地理解報告的核心信息。此外，還要注意語言簡練、表達清晰、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，使報告具有較高的可讀性和可信度。以下是小編為大家收集的報告范文，供大家參考。希望通過閱讀這些范文，能夠幫助大家更好地理解報告的寫作規(guī)范和技巧，提高自己的報告撰寫能力。讓我們一起來看看吧！
小學(xué)調(diào)研報告篇一
根據(jù)區(qū)局工作安排，于2xxx年12月9日到下港下里小學(xué)進行了第二次督查，督查內(nèi)容有：社會滿意度提升工作，冬季安全管理工作、取暖工作、教學(xué)工作等項目。
（一）深入開展大走訪活動，加強了家校聯(lián)系，提升群眾滿意度。學(xué)校認(rèn)真開展了暑假大走訪活動，切實動員全體教師，深入學(xué)生及群眾家庭，了解家長意愿，宣傳我區(qū)教育政策及學(xué)校變化，及時和家長匯報學(xué)校的辦學(xué)思想和辦學(xué)方向，讓家長和群眾對學(xué)校充滿期待。收集整理了家長意見和建議，并按時匯總上報。對有問題反映的家長，及時進行了精準(zhǔn)走訪，座談溝通獲取了群眾的理解。在此基礎(chǔ)上，組織20位社會監(jiān)督員走訪入戶，每位監(jiān)督員入10戶家庭，共計走訪200戶家庭。大大宣傳了學(xué)校的各方面工作，取得了很好的效果。同時，學(xué)校還通過召開家長會，家長開放日，家長義工等形式，邀請家長到學(xué)校，聽課和孩子做游戲、打掃衛(wèi)生等活動，拉近了距離，溝通了思想，促進了工作。
（二）常規(guī)教學(xué)。
下里小學(xué)始終以課堂教學(xué)為重點，以教師素質(zhì)為基本，以質(zhì)量監(jiān)控為手段，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
（1）抓好教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校對教學(xué)常規(guī)常抓不懈，繼續(xù)根據(jù)檢查標(biāo)準(zhǔn)，采周檢查、月匯總的形式對教師的常規(guī)進行及時評價。沒有間斷并且真實有效。
（2）抓好聽評課，向課堂要質(zhì)量。堅持聽評課研討不停歇。
（3）以過程監(jiān)控為抓手，全面提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校除了抓好單元達標(biāo)。
以外，堅持雙周清，及時對一單元的知識進行診斷補救，效果良好。
（4）抓好教師論壇，提高教師的業(yè)務(wù)水平。
學(xué)校按規(guī)定配備2名保安人員、配備安保器械、監(jiān)控系統(tǒng)。落實了大門值班制度，外來人員、車輛進出校園一律進行了登記。學(xué)校無“三無”車輛接送學(xué)生。學(xué)校和家長學(xué)生都分別簽訂了安全目標(biāo)責(zé)任書。并根據(jù)不同季節(jié)的需要，對學(xué)生進行了安全教育和緊急疏散演練。
（四）取暖工作。
下里小學(xué)面臨著新教學(xué)樓的建設(shè)，又是平房，學(xué)校目前采用取暖爐取暖。由教師早來點著，下午放學(xué)前熄滅。取暖效果很好。
1、多方爭取，加快教學(xué)樓建設(shè)審批進度。
2、進一步凝聚集體智慧，提煉學(xué)校文化，突出辦學(xué)主體思想，打造學(xué)校文化，提升辦學(xué)品位。
總之，我將繼續(xù)深入學(xué)校，和學(xué)校教師學(xué)生家長進行溝通，把督學(xué)工作做好做實，使學(xué)校各項工作取得長足的進步。
下港鎮(zhèn)下里小學(xué)。
2xxx年12月12日。
小學(xué)調(diào)研報告篇二
摘要：近年來，農(nóng)村教育遠遠差于城市教育是眾所周知，有目共睹的。同時，我們可以清醒的看到我國教育發(fā)展過程中出現(xiàn)的這樣那樣的問題，阻礙了教育快速前進的腳步。農(nóng)村小學(xué)教育所存在的一系列問題已經(jīng)成為制約我國農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展的巨大障礙。我們應(yīng)客觀地認(rèn)識現(xiàn)狀，評價現(xiàn)狀，不能在困難面前茫然而不知所措，被困難嚇倒。那么，農(nóng)村小學(xué)教育現(xiàn)狀究竟是怎樣?本文以海城市牌樓鎮(zhèn)三角村三角小學(xué)為例，分析當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)教育現(xiàn)狀，并提出了一些解決問題的建議，僅供有關(guān)部門參考。
關(guān)鍵詞：教育，現(xiàn)狀，薄弱，改善。
引言：農(nóng)村教育問題的成因是多樣的，其中最關(guān)鍵的因素是師資配備不足，留不住人才;最嚴(yán)峻的現(xiàn)狀是學(xué)生學(xué)習(xí)不夠積極主動。解決這一系列問題需要一個長期的過程，在這期間可以嘗試加強硬管式的傳統(tǒng)教育方法，著重要給學(xué)生樹立起積極拼搏的意識。其根本的改善必須舉全國之力而為之，且要堅持下去。
三角小學(xué)于xx年由東溝小學(xué)，小堡小學(xué)合并在一起，學(xué)校總占地面積8000多平米，建筑占地面積800多平米。xx年中心校為學(xué)校將木窗換為鋁合金窗，辦公用品均是由中心校統(tǒng)一購置。學(xué)校共設(shè)有1個微機室，沒有實驗室和圖書室，學(xué)校操場設(shè)有籃球架和乒乓球臺。xx年學(xué)校購置了電腦，共22臺，3～6年級可以上微機課，課上2人使用一臺電腦。全校共6個班級，6個年級，分別為學(xué)前班、1、3、4、5、6年級，由于xx年沒有招來一年級學(xué)生，導(dǎo)致沒有二年級。因為現(xiàn)在學(xué)生人少，所以學(xué)校每兩年招一次生。學(xué)生共105人，以前學(xué)生有200多人，每個班級至少30人，但后來越來越少，到鎮(zhèn)里去上學(xué)的孩子越來越多。
學(xué)校有老師12人，2個領(lǐng)導(dǎo)，6個班主任，班主任主要教語文和數(shù)學(xué)。全校只有一名英語老師，負(fù)責(zé)3、4、5、6年級的教學(xué)，是特意給三角小學(xué)派來的，來到三角小學(xué)已經(jīng)有4、5年了。學(xué)校無專業(yè)音體美、思想品德、自然老師，都是一個老師教多個科目。在缺少老師時，學(xué)校會在村里尋求高中學(xué)生作為代課老師。老師大部分住在牌樓鎮(zhèn)中，每天上下班有專門的車接送。教師年齡在36～50多歲之間，最長教齡長達30年，最短教齡為16年。工資2600～2700元∕月，過節(jié)時沒有待遇，今年只有降溫補貼100元。學(xué)校會逐年評選優(yōu)秀教師，但評出的`優(yōu)秀教師都會被調(diào)走，老師的安排是輪流調(diào)換，調(diào)走原因有很多，有的是因為工作需要，有的是根據(jù)個人原因。老師在同一所小學(xué)最多呆6年，很少有機會參加外出培訓(xùn)。三角小學(xué)里有一位劉老師，是6年前調(diào)來的，教學(xué)認(rèn)真負(fù)責(zé)，經(jīng)常給孩子家長打電話反映情況，劉老師實行一幫一原則，一好帶一壞。
每學(xué)期開一次家長會，但家長來的人數(shù)很少，其中老人占很大比例。因為老師家住在牌樓鎮(zhèn)上，來回不方便，平常教師不常與家長溝通。學(xué)校每學(xué)期考一次試，試卷由鎮(zhèn)上統(tǒng)一印發(fā)。每學(xué)期評選百分之三十的的三好學(xué)生，百分之十五的優(yōu)秀少先隊員。每學(xué)期期末老師都會進行家訪，針對對象是學(xué)困學(xué)生和貧困學(xué)生，每次5～10個學(xué)生。學(xué)校采取硬式教育，考試之后不排榜。
1、老師們認(rèn)為，孩子好壞不能根據(jù)考試成績來評價，因為孩子成績起伏不定，有可能同一科目，上次考試成績與這次考試成績相差太遠。而且孩子有自己的特長，有可能英語不好，數(shù)學(xué)卻很好，這些都不能用來比較孩子的好壞。
2、現(xiàn)在上學(xué)書本都不要錢，每年只需要拿些卷紙錢，所以因為家里貧困而退學(xué)的原因極低，孩子不愛學(xué)習(xí)的主要的原因就是認(rèn)為學(xué)習(xí)累，吃不了苦，越是家庭條件好的越不愛學(xué)習(xí)。孩子學(xué)習(xí)氛圍差，害怕問老師題。
3、還有一種是父母把孩子留給爺爺奶奶，他們根本不管孩子學(xué)習(xí)，也管不了。現(xiàn)在的孩子越來越貪玩，也越來越難管，爺爺奶奶很多也會溺愛孩子，隨著孩子來。因此，孩子玩起來更加無所忌憚，很多都因為貪玩而荒廢了學(xué)業(yè)。
4、老師們普遍認(rèn)為，學(xué)生家長認(rèn)識不到孩子學(xué)習(xí)的重要性，采取放羊式教育，家長以為把孩子送到學(xué)校就是對孩子的教育了，對孩子的學(xué)習(xí)也是不管不問。一位老師說，農(nóng)村家長與鎮(zhèn)里家長重視程度相差太多，鎮(zhèn)里家長重視程度占80%～90%，而村里重視程度不到10%(老師自己認(rèn)為數(shù)據(jù)，不一定準(zhǔn)確)。
小學(xué)調(diào)研報告篇三
調(diào)查背景：
根據(jù)xx年暑期社會農(nóng)村調(diào)查我們得知：盡管國家已經(jīng)免除九年義務(wù)教育的學(xué)費，但是仍有很多貧困家庭的孩子因為拿不起食宿費而輟學(xué)在家務(wù)農(nóng)，每個月僅僅40元錢就能夠幫助一個孩子完成上學(xué)夢。
這個暑假我有幸參加這個團隊進行為期14的支教和助學(xué)活動，通過這一活動了解孩子的學(xué)習(xí)和家庭情況。
實踐目的：
熟悉農(nóng)村，體驗生活，通過教學(xué)及助學(xué)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和家庭情況，對大學(xué)里所學(xué)知識進行實踐，以充實暑期生活。
實踐內(nèi)容：
暑假里，在xxxx縣xx鄉(xiāng)xx小學(xué)支教，在其周邊貧困的鄉(xiāng)村展開助學(xué)活動。在那里我度過了忙碌又充實、辛苦而愉快的暑假。之所以辛苦是因為我不斷地從內(nèi)心去學(xué)習(xí)、理解、完善工作中的新事物；之所以幸福是因為戰(zhàn)勝困難是我不變的目標(biāo)，成功的喜悅是我永恒的追求。
通過總結(jié)，我將自己從暑期實踐活動中取得的收獲分為以下四項：
在教學(xué)的過程中我發(fā)現(xiàn)孩子的心靈很純凈——就像一塊碧玉，就像一潭清泉，就像一片綠蔭。
考慮到他們心智發(fā)展程度，我采取了“玩與教相結(jié)合的方法”，事實證明這種方法是正確的。我將教學(xué)內(nèi)容安排如下：
第一學(xué)時：利用多個游戲讓孩子了解心理學(xué)，畢竟心理學(xué)存在于生活的各個角落。
第二學(xué)時：講述若個故事讓孩子從中總結(jié)道理，并讓孩子們講述他們自己的.故事。
第三、四學(xué)時：教授歌曲《感恩的心》，引領(lǐng)孩子感恩社會、集體、父母、朋友、兄弟姐妹。
第五、六學(xué)時：教授歌曲《少年強》，激勵孩子尋求夢想，做一個有關(guān)理想的游戲“美麗島”，幫助孩子確定夢想，給他們鼓勵。
第七、八學(xué)時：講述有效的學(xué)習(xí)方法及怎樣高效率的學(xué)習(xí)。
因為有孩子們很配合，教學(xué)進行的比較順利。孩子們渴望學(xué)習(xí)、對未知的世界充滿了好奇心，聰明活潑可愛用來形容他們真是再合適不過了。
在教學(xué)過程中我充分發(fā)揮了我的專業(yè)優(yōu)勢，把我學(xué)到的理論知識運用到了實踐里，鞏固了我的所學(xué)，也讓我體會到我儲備知識的不足，回校后要加強學(xué)習(xí)。
xx縣是國家級貧困縣，它所下屬的鄉(xiāng)自然很貧困。
在走訪的過程中發(fā)現(xiàn)，直到現(xiàn)在還有人家在窯洞里度日，家里的平地很少，一般情況下，戶主出去打工，女人留在家里種地、養(yǎng)孩子。
我走訪的一家情況是這樣的：家里現(xiàn)有3口人，有父親、姐姐和妹妹，母親因病早逝，家里背了幾萬元的外債，大姐已婚，二姐外出打工自己還顧不住自己，父親先天右手有殘疾，現(xiàn)又患有腎結(jié)石，妹妹上高二，學(xué)習(xí)成績很棒。
在調(diào)查的過程中父親強調(diào)說無力供養(yǎng)小女兒上學(xué)，想讓她輟學(xué)，她死活不答應(yīng)，還好孩子爭氣，成績總是排名前三。
這樣的家庭在那很常見，盡管家庭貧困，可孩子們學(xué)習(xí)非常認(rèn)真。
本著不讓一個孩子輟學(xué)的理念，我們會將調(diào)查結(jié)果反映給我們的學(xué)校，以便學(xué)校給予相應(yīng)補助。
1．扎實的專業(yè)知識。
2．思想統(tǒng)一，目標(biāo)明確。即俗話說：“大家的心要齊”。切不可各懷心思，南轅北轍。因為思想指導(dǎo)行動，只有大家的思想高度統(tǒng)一了，才會真正把支教和助學(xué)落實到行動中去。
3．團隊作戰(zhàn)的精神，不強調(diào)個人英雄主義。
4．強烈的責(zé)任感。個人要在團隊中找好自己的位置，明確自己的職能。一旦發(fā)生問題，千萬不可相互推委，要有勇于承擔(dān)責(zé)任的勇氣。如果缺乏這點，那團隊將無法凝聚，也就更加談不上發(fā)揮超強戰(zhàn)斗力了。
作為一名學(xué)生干部，在以后的工作中，我也會努力培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)，增強協(xié)調(diào)能力，使自己不斷進步。
四．心智發(fā)展
小學(xué)調(diào)研報告篇四
5月，區(qū)司法局關(guān)工委配合區(qū)依法治區(qū)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室、區(qū)司法局為預(yù)防和減少青少年違法犯罪，加強和改進中小學(xué)的法制教育，在靖安鎮(zhèn)轄區(qū)內(nèi)9所中小學(xué)設(shè)立了青少年法制信箱。經(jīng)過半年的運作，青少年法制信箱作為面向?qū)W生普法的新平臺，受到了師生們的普遍歡迎。區(qū)委副書記李漢橋到靖安鎮(zhèn)檢查青少年法制信箱運作時指出：青少年法制信箱是新形勢下做好青少年學(xué)生法制宣傳的新舉措，全區(qū)所有的中小學(xué)都要設(shè)立青少年法制信箱。11月初，區(qū)依法治區(qū)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室、區(qū)司法局、區(qū)教育局聯(lián)合發(fā)文，要求全區(qū)73所中小學(xué)全部設(shè)立青少年法制信箱。三年來，青少年法制信箱這一新生事物在各級職能部門領(lǐng)導(dǎo)和局關(guān)工委的關(guān)懷下，在各中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和師生們的直接關(guān)心下，健康運作、管理有序、學(xué)校組織動員到位、學(xué)生積極參與活動，使全區(qū)青少年學(xué)生的普法教育形式不斷創(chuàng)新，青少年學(xué)生的法律素質(zhì)不斷提高，有效地預(yù)防和減少了青少年的違法犯罪，得到了青少年學(xué)生的贊同，取得了較好的社會效應(yīng)，也為在新形勢下如何做好青少年法制宣傳教育工作起到了很好的啟示作用。
青少年法制信箱的設(shè)立，創(chuàng)新了對青少年學(xué)生法制教育的模式，變灌輸式為互動式，針對性強，學(xué)生喜歡，效果明顯。因此，在中小學(xué)設(shè)立法制信箱，向青少年學(xué)生傳播法律知識，提高青少年學(xué)生法律素質(zhì)中，較好地發(fā)揮了以下三個功能：
一是法律釋疑的平臺功能。青少年學(xué)生求知欲強、接觸面廣、可塑性大，受到年齡和心理發(fā)育的影響，產(chǎn)生的困惑也就多。從青少年法制信箱收到的信件分析，涉及到法律困惑的占60%以上。如馬群中學(xué)某學(xué)生來信咨詢，父親因交通事故不幸死亡，事故賠償金能不能以我的名義存在銀行（已年滿16周歲）？對這種法律知識專業(yè)的問題，學(xué)校政教處及時向區(qū)法院的法官請教，得到準(zhǔn)確的答復(fù)后再反饋給這位學(xué)生，及時消除了他藏在心頭的困惑。三年來，全區(qū)73所（現(xiàn)52所）中小學(xué)為青少年學(xué)生解答從法制信箱來信中提出的各類咨詢共14000余件，既滿足了青少年學(xué)生的法律需求，也提高了廣大青少年學(xué)生法律素質(zhì)。
二是維護權(quán)益的渠道功能。青少年學(xué)生的權(quán)益如何維護，一直被學(xué)校、家庭和社會忽視。學(xué)校強調(diào)的是青少年學(xué)生的智育和法紀(jì)教育、家庭則重視孩子的成績名次、而社會關(guān)注的是日益增多的青少年學(xué)生的違法犯罪現(xiàn)象。因此，青少年學(xué)生生活、學(xué)習(xí)、成長等方面的權(quán)益沒有引起足夠的重視，國家《未成年人保護法》的貫徹力度也遠不如《預(yù)防未成年人犯罪法》。青少年學(xué)生來信中提出各類維權(quán)要求多，約占來信總數(shù)的30%。如龍?zhí)吨行男W(xué)三年級的一位學(xué)生在來信中提出：“天氣熱了，能不能請學(xué)校在教室安裝吊扇”。有些學(xué)校的學(xué)生還提出了在教室安裝空調(diào)、配置飲水機的要求。全區(qū)各中小學(xué)對于學(xué)生從法制信箱中來信提出的維權(quán)要求，認(rèn)真分析研究，能辦到的盡量滿足學(xué)生的要求。如龍?zhí)吨行男W(xué)領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為學(xué)生提出安裝吊扇，理由充分，及時為每個教室安裝了4臺吊扇。一時解決不了的，向?qū)W生作出解釋。全區(qū)青少年法制信箱運作三年中，共收到青少年提出的各類維權(quán)信件約7000封，各中小學(xué)都認(rèn)真組織解答、及時改進，得到了學(xué)生們的擁護和支持。
三是溝通心靈的橋梁功能。青少年學(xué)生生長在信息化時代，學(xué)習(xí)壓力、家庭不當(dāng)教育、社會不良引誘等，所思不解、困惑很多，內(nèi)向的孩子碰到疑惑，在家不敢問，在校不敢講，日久生郁。多數(shù)中小學(xué)盡管設(shè)置了心理疏導(dǎo)室，配置了專門的心理輔導(dǎo)老師，但這些患有心理障礙的學(xué)生，很少有勇氣走進心理疏導(dǎo)室。相反的是，我們從青少年法制信箱中發(fā)現(xiàn)了這類信件，約占總信件數(shù)的10%，有200余封。面對這些青少年學(xué)生，各中小學(xué)政教處、少先隊大隊輔導(dǎo)員們，出于對青少年學(xué)生成長的關(guān)愛，分別以個別疏導(dǎo)、逐個輔導(dǎo)的方式，因人施導(dǎo)、因事解惑，打開一扇扇封閉、壓抑、憂郁的心靈，讓這些青少年學(xué)生的臉龐重新露出燦爛的笑容。棲霞中學(xué)初一女生張某因父母離婚，法院判決張某隨父生活，因父親經(jīng)常出差，照顧女兒的生活有一定困難。而張某內(nèi)心也希望同母親住在一起，但又不知道找什么部門解決。在父母離婚一年半的日子里，原本成績優(yōu)秀的張某，臉上失去了笑容，學(xué)習(xí)成績下降，沉默寡言。她鼓足勇氣向?qū)W校法制信箱投信，提出了自己的想法。學(xué)校收到信后，認(rèn)為張某同學(xué)的心愿滿足不了，必然會影響孩子的學(xué)習(xí)和成長。經(jīng)過學(xué)校、法制副校長和法庭的協(xié)調(diào)，由法庭出面找張同學(xué)及父母談話，征得了他們?nèi)降耐猓兏藦埬车膿狃B(yǎng)權(quán)。從此張同學(xué)臉上露出了笑容，學(xué)習(xí)成績也逐步上升。許多中小學(xué)校的師生普遍反映：法制信箱的設(shè)立，猶如在學(xué)校和學(xué)生之間架起了一座溝通青少年學(xué)生心靈的好橋梁，法制信箱讓學(xué)生說出了心理話。
一是堅持宣傳到位。青少年法制信箱是“四五”普法期間涌現(xiàn)出來的新生事物，是面向?qū)W生開展法制教育的新平臺，也是依法治校成果的最好體現(xiàn)。區(qū)司法局關(guān)工委、區(qū)依法治區(qū)辦公室、區(qū)司法局始終把握青少年法制信箱健康發(fā)展的主流，正確引導(dǎo)、及時總結(jié)、宣傳成效、打造品牌。主要抓住了以下三個環(huán)節(jié)：一是抓宣傳發(fā)動。當(dāng)青少年法制信箱設(shè)立之初，全區(qū)73所中小學(xué)分層次召開了校長辦公會、班主任會、教師會、學(xué)生干部會，對設(shè)立青少年法制信箱工作的目的和意義，進行反復(fù)宣傳，以增強學(xué)校開展法制教育的責(zé)任感，提高青少年學(xué)生的興趣，并積極參與。二是抓輿論造勢。當(dāng)青少年法制信箱逐漸凸現(xiàn)社會成效時，區(qū)依法治區(qū)辦公室利用簡報及時宣傳。多次邀請區(qū)委區(qū)政府領(lǐng)導(dǎo)、市區(qū)政法委領(lǐng)導(dǎo)、市依法治市辦公室和市司法局領(lǐng)導(dǎo)、區(qū)政法系統(tǒng)關(guān)工委領(lǐng)導(dǎo)先后到15所中小學(xué)檢查指導(dǎo)、聽取匯報。其中，市政法委、市司法局、市關(guān)工委就棲霞區(qū)在中小學(xué)設(shè)立法制信箱開展專題調(diào)研3次，中央電視臺、《江南時報》、《江蘇法制報》等國家級和省級新聞媒體報道過4次，區(qū)級電視臺、報紙專題報道過7次，區(qū)依法治區(qū)辦公室、區(qū)司法局關(guān)工委牽頭組織檢查指導(dǎo)3次，及時召開現(xiàn)場經(jīng)驗交流會、組織專題論文研討積極推進。三是抓網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。區(qū)依法治區(qū)辦公室、區(qū)司法局、區(qū)司法局關(guān)工委共同組織、整合資源、齊抓共管；各街鎮(zhèn)成立青少年法制信箱領(lǐng)導(dǎo)小組，由各街鎮(zhèn)司法所長抓；各中小學(xué)由分管校長、法制副校長、政教主任、少先隊大隊輔導(dǎo)員組成工作小組，具體負(fù)責(zé)青少年法制信箱的運作。通過一系列的宣傳，大力弘揚了法治精神，正確引導(dǎo)和規(guī)范了青少年法制信箱的有序運作，不斷推進中小學(xué)的法治化進程。
二是堅持解答到位。各中小學(xué)設(shè)立青少年法制信箱后，學(xué)生來信踴躍、信件內(nèi)容廣泛。歸納起來基本分為以下四大類：有詢問法律知識的，有對學(xué)校德育教育和教育秩序提出意見和建議的，有反映社會問題的，還有的就家庭和鄰里關(guān)系不和諧如何處理等。各中小學(xué)針對學(xué)生提出的問題進行梳理、分類、登記后，組織力量專門解答。對于共性問題，利用學(xué)校板報、櫥窗、廣播等，統(tǒng)一解答。對于個性問題，學(xué)校政教處、少先隊大隊輔導(dǎo)員、法制副校長、管段民警及時和學(xué)生對話了解情況，做好工作，防患于未然。如馬群中學(xué)把學(xué)生提出的問題歸納為九個方面，用書面形式組織解答，學(xué)生反映良好。也有的學(xué)校請法制副校長等作專題講座，及時解答學(xué)生們的疑惑。
三是管理到位。各中小學(xué)法制信箱一般每月開箱2次，由分管校長和政教處主任、少先隊大隊輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)開箱。學(xué)生信件有署名和不署名2類，有的信件內(nèi)容涉及到學(xué)生家庭隱私，也有的信件涉及到教師的操行等。各中小學(xué)在具體操作中，嚴(yán)格做到信箱鑰匙專人保管、信件梳理專人負(fù)責(zé)、定期開箱、及時解答，切實保護學(xué)生隱私。龍?zhí)吨行男W(xué)對信件登記梳理后，統(tǒng)一裝訂成冊，做成臺帳，靖安鎮(zhèn)把學(xué)生信件集中到司法所，派專人分類整理并歸檔。全區(qū)73所（現(xiàn)52所）中小學(xué)設(shè)立青少年法制信箱3年中，至今未發(fā)生信件丟失和學(xué)生隱私外泄現(xiàn)象。
棲霞區(qū)在中小學(xué)設(shè)立青少年法制信箱后，達到了智育教育與素質(zhì)教育相結(jié)合、德育教育與法制教育相結(jié)合、學(xué)校教育與社會教育相結(jié)合的目的，得到了各級領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校師生和社會各界的認(rèn)可，凸現(xiàn)出三個社會成效。
一、擴大依法治校內(nèi)涵、構(gòu)建和諧教育環(huán)境。在中小學(xué)設(shè)立青少年法制信箱，既是新形勢下加強青少年法制教育的新舉措，又是擴大依法治校內(nèi)涵的新做法。青少年學(xué)生是依法治校的主體力量，動員他們積極參與依法治校的各項活動，爭當(dāng)構(gòu)建和諧校園、平安校園、法治校園的小主人，不但有重要的現(xiàn)實意義，而且在義務(wù)教育階段的9年中，培養(yǎng)他們樹立起崇尚法治、學(xué)法用法的理念，更是對學(xué)生們?nèi)绾巫吆梦磥砣松返姆e極引導(dǎo)。
二、法制宣傳趨向互動、學(xué)生自覺遵紀(jì)守法。青少年學(xué)生的法制教育如何落到實處，長期以來被學(xué)校、家庭和社會所關(guān)注。自從在中小學(xué)設(shè)立青少年法制信箱后，對青少年的法制教育變灌輸式為互動式、變被動接受教育為主動提出法律咨詢，青少年學(xué)生學(xué)法的熱情高了，守法的意識強了，用法的習(xí)慣有了，遵紀(jì)守法蔚然成風(fēng)。
三、學(xué)生法律素質(zhì)提高、違法犯罪明顯下降。通過設(shè)立青少年法制信箱，全方位、多形式地向青少年學(xué)生開展法律釋疑、維護權(quán)益、心理疏導(dǎo)，較系統(tǒng)地宣傳了《未成年人保護法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》，增強了青少年學(xué)生的民主法治意識、國家意識、權(quán)利義務(wù)意識、守法用法意識，提高了青少年學(xué)生的自我約束、自我保護能力，從而預(yù)防和減少了青少年學(xué)生違法犯罪。全區(qū)在校青少年學(xué)生違法犯罪與同比下降67%，與同比又下降了45%，第一季度無在校青少年學(xué)生違法犯罪。
小學(xué)調(diào)研報告篇五
中學(xué)分為初級中學(xué)與高級中學(xué)，就讀的時間各為3年，屬于中等教育的范疇。初級中學(xué)一般是指九年義務(wù)教育的中學(xué)。高級中學(xué)是指高中非義務(wù)教育階段的中學(xué)。另外，清末稱我國傳統(tǒng)的學(xué)術(shù)也叫“中學(xué)”。中學(xué)是“中等學(xué)?！钡暮喎Q，屬于一個大的學(xué)校類型，所傳授的知識高于小學(xué)，低于大學(xué)，處于“中等地位”，學(xué)生就學(xué)的年齡，一般在11，12歲至17,18歲階段。
組長：
組員：
一組：2人調(diào)研記錄：
1、中學(xué)建筑的外觀風(fēng)格，色彩搭配等；
2、建筑各功能區(qū)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，盡量要齊。
3、一些細(xì)部處理，如安全方面。
4、交通流線
5、各功能建筑的朝向等
二組：2人測量數(shù)據(jù)：如道路(雙行道，單行道)寬度，走廊寬度，停車場長寬度及大致面積。
三組：一人調(diào)研記錄:秀洲中學(xué)的總平面功能區(qū)分布。
三實地調(diào)研(附圖)學(xué)校坐落在風(fēng)景如畫的嘉興禾興北路穆湖湖畔，校園內(nèi)花木四季斗艷，綠草如茵，環(huán)境幽雅，是嘉興市“花園式單位”。學(xué)?，F(xiàn)有52個教學(xué)班，在校學(xué)生2500余人，教職工近200人。概況：嘉興市秀州中學(xué)是浙江省一級重點中學(xué)（高中），同時也是“全國和諧校園創(chuàng)建先進學(xué)?！薄叭珖行W(xué)校園文化建設(shè)百佳創(chuàng)新學(xué)?！?、“浙江省百強名校”、“浙江省導(dǎo)讀先進學(xué)?！薄ⅰ罢憬【G色學(xué)校”、“嘉興市先進集體”“嘉興市骨干教師培訓(xùn)先進、學(xué)校基礎(chǔ)建設(shè)總投資達1億多元，占地面積158畝（含內(nèi)高班校區(qū)），建筑面積平方米，綠化率達43%，校園樹木蔥蘢，綠草如茵；教學(xué)區(qū)、生活區(qū)設(shè)置布局合理，學(xué)校教學(xué)設(shè)施功能一流，擁有先進的計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、校園音響系統(tǒng)、校園通訊系統(tǒng)、電視編輯系統(tǒng)、紅外線安全防衛(wèi)及消防安全等六大系統(tǒng)；學(xué)校的每一間教室都配置了多媒體設(shè)備，教師人手一臺電腦和電話機；學(xué)校建有近9000平方米的智能化圖書館、藏書多冊，有5000多平方米的藝術(shù)樓、400米環(huán)形塑膠跑道；還有語音室、天文臺、多功能廳、網(wǎng)球場、室外籃排球場等高標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)設(shè)施。
基地及周邊環(huán)境分析：基地地處嘉興，嘉興市位于浙江省東北部、長江三角洲杭嘉湖平原腹心地帶，是長江三角洲重要城市之一。市境介于北緯30度21分至31度2分與東經(jīng)120度18分至121度16分之間，東臨上海，南倚錢塘江，北負(fù)太湖，西接天目之水，大運河縱貫境內(nèi)。市城處于江、海、湖、河交會之位，扼太湖南走廊之咽喉，與滬、杭、蘇、湖等城市相距均不到百公里，區(qū)位優(yōu)勢明顯，尤以在人間天堂蘇杭之間著稱。學(xué)校在嘉興市秀洲區(qū)北部，學(xué)校北面接近三環(huán)北路，西面是禾興北路，東面則是風(fēng)景優(yōu)美的穆河溪，學(xué)校基地形狀較為狹長，類似矩形，長邊臨溪。
總平面布局：學(xué)校入口設(shè)在西面，僅有這一個出入口,各分區(qū)由北至南依次往下排，分別是新疆班高中部，活動區(qū)，行政區(qū)，教學(xué)區(qū)，生活區(qū)。唯獨綠化區(qū)成長條狀位于學(xué)校東面，靠著穆河溪，貫穿學(xué)校南北。學(xué)校大門處在中軸線上，進去后面對的就是行政樓與校史館之間的過廊，往左就是活動區(qū)，往右就是教學(xué)區(qū)。學(xué)校主要以8米寬的雙行道為主，單行道大多是4米。
建筑立面色彩分析：學(xué)校建筑色彩較為單一，幾乎全是橘紅色，這也是現(xiàn)在中小學(xué)的主要色調(diào)。
小學(xué)調(diào)研報告篇六
為了全面了解與促進我處的小學(xué)教學(xué)工作，我處中心小學(xué)調(diào)研組按照教研室頒發(fā)的《小學(xué)教師教學(xué)工作基本要求》，采取聽現(xiàn)場聽課、現(xiàn)場檢測、查閱教師教學(xué)工作常規(guī)材料、師生座談等形式，對上游小學(xué)、多浪小學(xué)進行了教學(xué)工作專項調(diào)研檢查。通過調(diào)研檢查，我們既看到了我處小學(xué)教學(xué)工作的成績，也發(fā)現(xiàn)了很多問題與不足。現(xiàn)將有關(guān)情況匯報如下：
一、基本情況：本次調(diào)研，現(xiàn)場聽課20節(jié)，優(yōu)秀課5節(jié)，合格課13節(jié)，不合格課2節(jié)。教案抽查15人，甲等5人，乙等8，丙等2人。作業(yè)批改抽查教師數(shù)12人，甲等4人，乙等6人，丙等2人。單元檢測抽查教師數(shù)10人，甲等4人，乙等6人，丙等0人。 二、好的方面 1、學(xué)校的教學(xué)管理規(guī)范，教學(xué)工作有秩序地開展。如上游小學(xué)，在教學(xué)管理上都花了大力氣，老師也能盡心心力完成各種教學(xué)工作任務(wù)。
2、學(xué)校的管理比較民主、平等、和諧，學(xué)校教學(xué)氛圍好。學(xué)校的教師之間、領(lǐng)導(dǎo)之間、老師與領(lǐng)導(dǎo)之間的關(guān)系比較融洽。
3、學(xué)校都有教研教學(xué)研究意識，也能積極開展教學(xué)研究活動。
4、學(xué)校能認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)《教師教學(xué)工作要求》，對《教師教學(xué)工作要求》有了深入的了解，并能《教師教學(xué)工作要求》扎實做好教學(xué)工作。
三、存在問題
1、從教師座談反映的情況來看，個別領(lǐng)導(dǎo)不能以身作則、樹立良好榜樣。個別領(lǐng)導(dǎo)的工作方式方法簡單粗暴。
2、大部分教師的質(zhì)量意識不高。盡管上級已把“提高教學(xué)質(zhì)量”作為學(xué)校的中心工作，反復(fù)強調(diào)了教學(xué)質(zhì)量的重要性，但一部分教師仍然沒有危機感和緊迫感，導(dǎo)致教學(xué)工作缺乏主動性，學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏積極性。
3、一部分教師的工作熱情不高。部分教師自己的事情想得太多，投入教學(xué)工作的精力太少。教學(xué)很馬虎，得過且過。一部分教師把生活上的煩惱，工作上的壓力，社會的不公等不滿情緒帶到課堂，遷努于學(xué)生，學(xué)生成了無辜的受害者。還有部分教師由于深受學(xué)校管理、社會環(huán)境、家長生活的多種壓力，出現(xiàn)了倦怠現(xiàn)象，把教學(xué)工作僅當(dāng)一般事情來做，缺乏進取心，得過且過，不注重提高自身的專業(yè)素質(zhì)。
4、在備課方面，教師突擊補寫、應(yīng)付檢查的現(xiàn)象嚴(yán)重。部分教師為了應(yīng)付檢查，一味追求形式，忽視備課的本質(zhì)，單純依賴教參，抄教案。
5、教學(xué)點的教學(xué)管理落實不到位，教學(xué)工作隨意性大。主要表現(xiàn)為：對教學(xué)點檢查不夠深入；復(fù)習(xí)堂課教學(xué)得不到有效指導(dǎo)，課堂教學(xué)效率低，導(dǎo)致教學(xué)點教學(xué)質(zhì)量較差。
6、教學(xué)研究開展不到位。教研活動就是聽聽課、評評課，內(nèi)容和形式都很簡單，沒有深度和高度，研究得很膚淺。教研對針性不強，效果不明顯。
7、學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊，如語文識字、閱讀，數(shù)學(xué)計算等。差生大面積存在，而且得不到教師的關(guān)注和有效輔導(dǎo)。
8、一小部分教師的課堂教學(xué)組織能力極差，不能有效地組織學(xué)生進行學(xué)習(xí)，導(dǎo)致課堂教學(xué)效率極低，本次調(diào)研2節(jié)課評為不合格。
9、對單元檢測的監(jiān)控力度不夠，沒有統(tǒng)計、沒有分析。
10、一部分教師的教學(xué)工作有布置沒有檢查。如學(xué)生作業(yè)：日記、習(xí)字等（有布置沒檢查等于沒布置，有檢查沒總結(jié)等于沒檢查。）
12、學(xué)生練習(xí)、作業(yè)布置隨意性大，書寫馬虎、繚草，有漏批漏改，作業(yè)次數(shù)不夠。教師對學(xué)生作業(yè)批改還有一頁一大勾、一題一大勾的現(xiàn)象。有錯批錯改的現(xiàn)象。
13、一些教師的課雖然有了自主、合作、探究學(xué)習(xí)的趨向，但是，這些教學(xué)觀的變化更多地停留在認(rèn)識的層面上，沒有真正地把新的觀念貫徹到教學(xué)實踐中去。因此，部分教師的教學(xué)仍然是老套套，以講解為重點，以傳授知識為目的，重結(jié)論，輕過程。課堂上教師啟發(fā)不夠，學(xué)生參與不夠，學(xué)生主動性得不到充分發(fā)揮。同時，教師缺乏教學(xué)機智，對學(xué)生反饋注意不夠，影響教學(xué)效率。
四、今后的工作建議：
1、領(lǐng)導(dǎo)作為學(xué)校教學(xué)工作管理者、組織者，要求老師做到的自己首先要做到，不能對別人馬列主義，對自己自由主義。給老師們樹立良好榜樣，老師養(yǎng)成良好習(xí)慣。學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量能否上去，與領(lǐng)導(dǎo)的為人、管理水平、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)有很大的關(guān)系。
2、學(xué)校要制訂或完善學(xué)生的激勵機制，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。每學(xué)期要召開一至二次學(xué)生學(xué)業(yè)成績的總結(jié)表彰大會。
3、學(xué)校要制訂或完善教師的獎勵制度，及時對教師的工作成績給予肯定和獎勵，以調(diào)動教師的工作積極性。
4、對教師管理要人性化，要多多關(guān)心教師。不能簡單粗暴。管理教師就像老師管理學(xué)生一樣，要分別對待。
5、注意加強差生輔導(dǎo)。對于紀(jì)律差學(xué)生要召開家長會，取得家長的協(xié)助。家校聯(lián)系。
6、抓紀(jì)風(fēng)促學(xué)風(fēng)：遲到早退，課堂搗亂，早讀等。多跟班，開家長會
等。
7、強調(diào)教師上課必須要有教案，沒有教案不能進教室。(現(xiàn)場聽課檢查中發(fā)現(xiàn)有教師沒有教案上課的現(xiàn)象）
老師們，教學(xué)質(zhì)量出現(xiàn)不盡人意的這種狀況、這種局面，相信這不是我們所愿看到的，也不是你們想要的。所以我們得找一找，到底是什么原因？是不是領(lǐng)導(dǎo)自身的工作方式方法問題，是不是學(xué)校的管理有漏洞，還是老師們的思想上有情緒？到底是那個環(huán)節(jié)、那個地方出了問題？我希望，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師都進行一個深刻的反思。
不管怎樣說，備課、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)是學(xué)校教學(xué)工作的最基本環(huán)節(jié)，也是提高教學(xué)質(zhì)量的基本保證，學(xué)校只有把這些工作做實了做細(xì)了，才能有效提高教學(xué)質(zhì)量。因此，我們必須積極行動起來，真抓實干，該做的能做的認(rèn)真做好，不是為了檢查，不是做給領(lǐng)導(dǎo)看，做給自己享受，享受自己的日子。如果我們一天天的工作做好了，一個個教師做好了，一間間學(xué)校管好了，就會有好的質(zhì)量。希望大家能把教學(xué)放在一切工作的首位，把質(zhì)量視為學(xué)校的生命，時刻想著教學(xué)，想著學(xué)生，為提高教學(xué)成績而努力拼博。
最后，我忠心的祝愿：我們?nèi)w的領(lǐng)導(dǎo)和老師團結(jié)起來，努力創(chuàng)造條件，解決各方面的困難，協(xié)調(diào)好各方面的工作，為提高教學(xué)質(zhì)量盡一份心，盡一份力，努力擺脫教學(xué)質(zhì)量落后的面貌。
教師熱點難點調(diào)研報告
—德育工作調(diào)研報告
塔水處上游小學(xué) 王海英
學(xué)校的德育工作是“以德治國”的基礎(chǔ)工程，是學(xué)校實施素質(zhì)教育的重要組成部分，它貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的全過程和學(xué)生日常生活的各個方面，滲透在智育、體育、美育和勞動教育中，對青少年學(xué)生健康成長和學(xué)校工作起著導(dǎo)向、動力和保證作用。塔水處上游小學(xué)的德育工作始終都放在學(xué)校工作的首位來抓。學(xué)校的辦學(xué)宗旨是：“以德育為首，以教學(xué)為中心，科研為引導(dǎo)，質(zhì)量為根本，全面推行素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育，促進學(xué)生全面發(fā)展?！?/p>
一、學(xué)校德育工作基本情況。
（一）、學(xué)校德育整體狀況。
塔水處上游小學(xué)現(xiàn)有7個教學(xué)班，教師16人，在校生212多人。學(xué)校教學(xué)設(shè)施齊全，有多媒體教室、計算機教室、實驗室、儀器室、圖書室、閱覽室、打印室、檔案室、體育器材室、紅領(lǐng)巾廣播室、少先隊活動室等專用室。
我校充分發(fā)揮黨組織和大隊部在德育工作中的核心作用，在探索德育工作有效途徑過程中，制定了一系列用以規(guī)范班主任工作和學(xué)生行為的考核評價制度，并且日趨科學(xué)和完善，使學(xué)校德育工作在每一個環(huán)節(jié)上都有章可循。
（二）、德育隊伍狀況。
幾年來，我校十分注重德育工作，建立較為完善的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定并逐步完善各種工作制度，不斷加強德育隊伍建設(shè)，造就了一支愛崗敬業(yè)、樂于奉獻的育人隊伍，師德師風(fēng)良好。
小學(xué)調(diào)研報告篇七
小學(xué)階段訓(xùn)練學(xué)生的口算能力很重要，它為筆算，估算都奠定了堅實的基礎(chǔ)，為了能更好的讀懂學(xué)生，使小學(xué)生的口算能力得到進一步提高，同時也為教師的教學(xué)提供一定的科學(xué)依據(jù)。因此，確定調(diào)研課題為《小學(xué)數(shù)學(xué)口算能力》作為調(diào)研報告主題。
1．了解全校一至六年級學(xué)生數(shù)學(xué)口算能力的水平。 2．為進一步提高學(xué)生口算能力和數(shù)學(xué)教學(xué)提供科學(xué)依據(jù)。
我校教導(dǎo)處對全校一至六年級學(xué)生進行了數(shù)學(xué)口算能力調(diào)查，參加這次能力調(diào)研的學(xué)生有207人。
主要采用了問卷調(diào)查法、競賽法，個別訪談法。 問卷調(diào)查法：你掌握了哪些口算的方法與技巧？ 訪 談：你會新舊知識之間的轉(zhuǎn)化嗎？ 你認(rèn)為熟練地口算對你的計算有幫助嗎？ 競 賽 法：學(xué)生參與的100道口算題的計算。
這次質(zhì)量調(diào)研試卷共設(shè)計了100道口算題?；旌狭思訙p乘除四則運算，同時也混合了小學(xué)階段各學(xué)段設(shè)計到的整數(shù)，分?jǐn)?shù)，和小數(shù)。 學(xué)生答題情況樂觀， 說明我校學(xué)生的口算能力比較可喜。
綜上所述，本次調(diào)研的結(jié)果還是比較樂觀可喜，這為我校發(fā)展學(xué)生的計算能力，提高教育教學(xué)質(zhì)量提供了學(xué)科的依據(jù)。
小學(xué)調(diào)研報告篇八
我校是一所農(nóng)村小學(xué)，語文教學(xué)是小學(xué)教學(xué)的主要課程，怎樣培養(yǎng)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性是小學(xué)語文教學(xué)的一個非常值得思考的課題。20**年9月中下旬，根據(jù)電大的有關(guān)社會實踐要求，我利用工作之余，深入到華池縣元城小學(xué)對小學(xué)語文教學(xué)方法進行了調(diào)查。語文課堂教學(xué)一直活躍不起來，學(xué)生對學(xué)語文缺乏興趣，現(xiàn)在新的一輪課程改革已在全國各地全面鋪開，我校面臨的首要問題就是如何活躍我們的語文課堂教學(xué)。然而俗話說“治病得先知道病根”，我們只有先了解我校語文課堂不活躍的原因，才能在今后的語文教學(xué)工作中對癥下藥、有的放矢，從而改變語文課堂教學(xué)中一片死氣沉沉的局面，使我校的語文教學(xué)撥云見日，開創(chuàng)出一片新天地。
此次調(diào)查面向我校全體語文老師，以學(xué)生答卷調(diào)查與聽課觀察為渠道，調(diào)查問卷根據(jù)低、中、高不同年級教學(xué)的側(cè)重點來擬定。低年級是拼音識字教學(xué)問卷；中年級是作文教學(xué)問卷；高年級是閱讀教學(xué)問卷。從課前導(dǎo)入，課堂操作，課后作業(yè)設(shè)計等方面擬題，讓學(xué)生作答，每班選出十名學(xué)生，讓他們就本班語文老師平時在課堂教學(xué)中如何操作的，做一個如實、客觀的評價。通過讓學(xué)生來評價教師的課堂教學(xué)，才能真實的反映出我校語文課堂教學(xué)的缺陷，才能知道學(xué)生喜歡什么樣的語文課堂教學(xué)。
讀書方面：無課外書籍、無借閱圖書、無讀書筆記、無語文實踐活動
教師課堂教學(xué)方面：不進行口語交際、不開展課前說話。
作業(yè)布置：無開放性題。
教學(xué)語言貧乏無感染力。
通過分析學(xué)生的調(diào)查問卷和平時我們老師之間互相聽課發(fā)現(xiàn)的情況結(jié)合起來，可以歸納出我校語文課堂教學(xué)不活躍存在的主要問題及原因分析如下：
在調(diào)查中，70％的學(xué)生沒有一本課外書，60％學(xué)生沒有到圖書室借過書，50％的學(xué)生認(rèn)為圖書室藏書量少，不足于滿足他們的閱讀需求，80％的班級沒有開展過語文綜合實踐活動，60％的學(xué)生認(rèn)為語文教師不能經(jīng)常使用一些教學(xué)儀器輔助教學(xué)，如錄音機、幻燈機、多媒體等。由此可見，我校的語文教學(xué)處于一種相對封閉的狀態(tài)，課本是學(xué)生唯一的信息源，教師是學(xué)生唯一的發(fā)布者，教室是學(xué)生唯一的信息交流場所，教學(xué)設(shè)備落后，沒有把課堂教學(xué)與社會實踐結(jié)合起來，沒有溝通課堂內(nèi)外有效地開展綜合性學(xué)習(xí)，也不開展語文綜合實踐活動。
在調(diào)查中，能夠經(jīng)常性進行口語交際訓(xùn)練的沒有一個班，開展課前說話練習(xí)的僅有一個班，而所有答卷的學(xué)生都一致認(rèn)為喜歡課前說話練習(xí)。可見我校語文教學(xué)不重視學(xué)生口語交際訓(xùn)練，不重視語文知識的積累與運用，只讓學(xué)生機械地記憶而沒有傳授學(xué)習(xí)方法，識用分離。因此造成學(xué)生口語交際能力差，語言表達差。
在對語文教師的調(diào)查了解中發(fā)現(xiàn)，課堂中經(jīng)常讓學(xué)生質(zhì)疑的、能夠經(jīng)常給學(xué)生小組討論的也沒有幾位老師，但他們都認(rèn)為大都是流于形式，并沒能很好落實，達不到任何效果，甚至有老師認(rèn)為純粹是浪費時間。由此可見我校語文課堂教學(xué)是傳統(tǒng)的被動、單向接受的學(xué)習(xí)方式?，F(xiàn)在我校的課堂教學(xué)模式基本上是灌輸——接受，學(xué)生學(xué)習(xí)方式基本上都是聽講——背誦——練習(xí)。
課堂上出現(xiàn)三個偏重：
三是偏重于考問，即教師比較喜歡把教學(xué)內(nèi)容演化為提問去單向考問學(xué)生，讓他們亦步亦趨、誠惶誠恐地忙于應(yīng)答，很少給學(xué)生有質(zhì)疑問難，暢敘感受的機會。
雖然個別老師在課堂上也能讓學(xué)生質(zhì)疑、小組討論等，但大多流于形式。所謂質(zhì)疑就是象征性的讓個別學(xué)生提出幾個問題，卻沒有組織學(xué)生進行討論解答，久而久之學(xué)生便不喜歡提問。所謂小組討論，也是幾個學(xué)生湊在一起說說話，具體說什么，有什么效果也沒有匯報。這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式使學(xué)生學(xué)習(xí)方法機械呆板，靠死記硬背完成學(xué)業(yè)，明顯地帶有被動學(xué)習(xí)的特征，難以適應(yīng)新的學(xué)習(xí)方式。
調(diào)查中，90％的學(xué)生認(rèn)為教師評價自己的就是考試的分?jǐn)?shù)，以考試的成績來分優(yōu)等生，中等生和差生，80％的學(xué)生認(rèn)為老師課堂上所講的都與考試有關(guān)的內(nèi)容，而對于作業(yè)的布置，80％的學(xué)生認(rèn)為老師布置的作業(yè)都是練習(xí)題，沒有類似動手操作或調(diào)查了解之類的開放題，而完成作業(yè)的方式也是單一的。
可見我們農(nóng)村小學(xué)語文課堂教學(xué)還存在受應(yīng)試教育的制約，應(yīng)試教育還在唱主角。評價學(xué)生還是注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，評價方法單一，即評價就是考試，考試就是評價，導(dǎo)致教師的教和學(xué)生的學(xué)都是圍繞應(yīng)試進行。課堂上教師注重的是如何把知識、結(jié)論準(zhǔn)確地給學(xué)生講清楚，學(xué)生只要全神貫注地聽，把教師講的記錄下來，考試時準(zhǔn)確無誤地答在卷子上，就算完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。因此，教師對學(xué)生的要求是傾聽，聽成為學(xué)生的最重要的學(xué)習(xí)方法，課堂上教師不斷提醒學(xué)生“注意聽，這些內(nèi)容考試要出的”，如有學(xué)生不聽，便板著面孔大聲訓(xùn)斥。課堂上沒有動手操作，沒有表演，沒有質(zhì)疑，沒有感情朗讀，沒有把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生。由于教師包辦太多，致使學(xué)生懶動腦，養(yǎng)成了依賴?yán)蠋煹牧?xí)慣，教師說的便是標(biāo)準(zhǔn)答案。課堂枯燥乏味，學(xué)生出現(xiàn)搞小動作，開小差，甚至打瞌睡等現(xiàn)象。為了應(yīng)付考試，課后作業(yè)的設(shè)計，也是進行大量的字、詞、句訓(xùn)練，除了完成練習(xí)冊里的練習(xí)，教師還挖空心思印復(fù)習(xí)資料，使學(xué)生疲于應(yīng)付。教師很少布置一些動手操作或活動式的作業(yè)，更沒有放手讓學(xué)生自主設(shè)計作業(yè)，自主選擇不同類型的作業(yè)或完成作業(yè)的方式。
隨著課程改革的不斷深入和社會對人才培養(yǎng)的要求，我們課題組成員深刻地認(rèn)識到扭轉(zhuǎn)我校語文課堂教學(xué)不活躍的局面的重要性和緊迫感，齊心協(xié)力，出謀獻策，全力以赴從以下方面投入活躍語文課堂教學(xué)的研究：
1、在教學(xué)中要體現(xiàn)“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人”這一觀點。
2、教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者和組織者。
教學(xué)中教師應(yīng)做到：
（1）、面向全體學(xué)生，善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
（2）、注意學(xué)生的個別差異，善于因材施教。
（3）、引發(fā)學(xué)生情感，善于創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境。
（4）、優(yōu)化教學(xué)過程，善于調(diào)控課堂教學(xué)節(jié)奏。
（5）、靈活運用教學(xué)方法，因勢利導(dǎo)，巧于點撥。
（6）、注意教學(xué)反饋，善于評價學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法、效果。
3、教師要善于鼓勵評價學(xué)生。
我們都知道，鼓勵是教師的法寶，是最有效的潤滑劑，因此，教師應(yīng)用賞識目光，從各方面學(xué)生，發(fā)現(xiàn)我們的閃光點，以不同形式做出激勵性的評價，一個鼓勵的眼神，一個燦爛的微笑，一句熱情的話語，都能縮短師生之間的距離。教育的藝術(shù)在于鼓勵和鼓舞，這樣，學(xué)生可以在寬松、和諧、民主的自由空間中與老師、同學(xué)產(chǎn)生心靈的碰撞，不斷獲得成功的體驗。在教學(xué)活動中教師和學(xué)生是一種平等的關(guān)系，師生應(yīng)相互尊重、相互信任，讓學(xué)生暢所欲言，質(zhì)疑問難，敢于和同學(xué)爭辯，也敢于和老師爭辯，敢于力排眾議，獨樹一幟，同時讓學(xué)生認(rèn)真傾聽別人的意見，勇于糾正自己的錯誤。
4、在課堂上通過各種生動活潑的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生樂于學(xué)，如表演課本內(nèi)容、講故事、動手操作、實驗畫畫以及開展各種比賽等方式激活學(xué)生思維。特別是低年級教學(xué)要寓學(xué)習(xí)于游戲與活動中，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。
5、讓學(xué)生走出課堂學(xué)習(xí)語文，接觸社會實際，在生活中學(xué)語文，又把學(xué)到語文知識用于生活中，特別是作文教學(xué)，教師要帶領(lǐng)學(xué)生到大自然中去，到生活中去，陶冶他們的性情，凈化他們的心靈，豐富他們的情感，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、體驗生活、感受生活。觀賞、考察本地的山水風(fēng)光、民情風(fēng)俗、動植物資源等。從而發(fā)現(xiàn)生活之美、生活之樂、生活乏味，激發(fā)寫作興趣。教師還要有一顆慧心，做寫作教學(xué)資源的開發(fā)者，開發(fā)學(xué)校生活，聯(lián)系家庭生活，抓住社會生活；安排隨文練筆，設(shè)計課堂練筆，捕捉時事練筆。總之讓生活為我們語文教學(xué)服務(wù)。
6、作業(yè)形式也應(yīng)豐富。有手工制作、畫畫、講故事、查資料、活動性作文，比書面作業(yè)要明顯增多，這樣學(xué)生學(xué)起來輕松，更有興趣和積極性。
7、教師本身要加強學(xué)習(xí)。
當(dāng)課堂死氣沉沉?xí)r，我們只是一味地埋怨當(dāng)今孩子太難教，社會風(fēng)氣影響學(xué)校太壞，而沒有從根本上查找自身的原因。應(yīng)用發(fā)嘮騷的時間去研究怎樣才能把一篇課文上得生動有趣，使學(xué)生愛學(xué)，或者多用些時間看些書來充實自己，當(dāng)今時代對教師的要求不再是“要給學(xué)生一滴水，教師本身要有一桶水”而是“教師要有一河長流水”。沒有一個學(xué)生會拒絕一個知識淵博、教學(xué)有趣的老師，而只有教師本身知識豐富了，才能在課堂上揮灑自如，游刃有余，才能征服學(xué)生。
孔子說過：知之者莫如好知者，好知者莫如樂知者。好的課堂教學(xué)應(yīng)該成為學(xué)生一種愉悅的情緒生活和積極的情感體驗，學(xué)生在課堂上應(yīng)是興高采烈而非冷漠呆滯，是其樂融融而非愁眉苦臉。伴隨著科學(xué)知識的獲得，學(xué)生對學(xué)科學(xué)習(xí)的態(tài)度越來越積極而非越來越消極，對學(xué)科學(xué)習(xí)的信心是越來越強而非越來越弱。因此，我們教師要用“心”施教，只有這樣，我們農(nóng)村小學(xué)活躍語文的課堂教學(xué)模式才能構(gòu)建起來。
小學(xué)調(diào)研報告篇九
我們班有好幾個同學(xué)都戴上了小眼鏡，看著他們的樣子，我真心替他們難過，現(xiàn)在都近視了，在往后的學(xué)習(xí)，生活，工作肯定會很不方便的，可他們確無奈地常開玩笑說：“我們是‘眼鏡蛇’，很值得研究?！庇谑俏覜Q定給還沒有近視的同學(xué)一些幫助，預(yù)防近視。
1、看有關(guān)的書籍和報刊。
2、上網(wǎng)瀏覽。
3、防問，了解學(xué)校同學(xué)的近視狀況，以及近三年同學(xué)視力不良的發(fā)展造勢。
1、近視的原因：在車箱里看書;在陽光下看書;在床上趴著躺著看書;長時間看電視或玩電腦;看書寫字離書本太近了。
2、正確做法：
1）胸離桌子一拳，筆尖離手一寸，眼睛離桌子一尺。堅持每天做眼保健操。寫字時，心要靜，人要坐正，腳放平。
2）多到外面去看看，不要用臟手擦眼睛，眼睛疲鍵的時候多看看遠方一些綠色的東西，注意讓眼睛休息。
如果大家不想近視的話，就按照我的方式去做，這樣我們就不會戴上小眼鏡了。讓我們都能擁有一雙明亮的眼睛。
小學(xué)調(diào)研報告篇十
為進一步加強我校團隊工作，全面了解我處學(xué)校團隊工作現(xiàn)狀,更好的解決團隊工作面臨的新情況、新問題，不斷深化思想政治教育和團隊工作方式的改革創(chuàng)新，促進我處學(xué)校團隊工作的全面活躍與發(fā)展，中心小學(xué)團支部就所屬幾處村小的團隊工作進行了一次全面、深入的調(diào)研。
我處現(xiàn)有小學(xué)7所，在校學(xué)生近5000人，教師300余名，其中年輕團員教師占15%，各校均有少先隊輔導(dǎo)員，并享受學(xué)校中層干部待遇。
1、加強領(lǐng)導(dǎo)，健全組織。
我處少先隊組織健全，各校都設(shè)有大隊部，建隊率100%，入隊率100%。大隊委每年改選一次，調(diào)動隊干部的積極性，同時也發(fā)揮了隊干部的主動性。少先隊實行分層組織，分層教育，對未入隊的學(xué)生進行了入隊前的培訓(xùn)工作，使他們了解隊史，對組織不陌生。同時對已入隊的少先隊員嚴(yán)格要求，有紅領(lǐng)巾值周崗，少先隊員的紅領(lǐng)巾佩戴率達100%。同時隊干部有嚴(yán)格的例會制度。學(xué)校對少先隊工作進行了細(xì)致而又周密的工作安排，輔導(dǎo)員的配備上本著為了學(xué)生，為了學(xué)校的德育工作，少先隊工作，充實了輔導(dǎo)員隊伍，配備率達100%，健全了大、中、小隊，落實了一團帶隊制度。學(xué)校安排每周有兩個課時以上的少先隊活動時間，每周一下午第三節(jié)課是隊會課，每天都有大課間活動時間，每學(xué)期學(xué)校都要表彰一批優(yōu)秀少先隊員，十佳優(yōu)秀輔導(dǎo)員，優(yōu)秀中隊和優(yōu)秀隊干部，促進廣大師生的積極性和工作熱情。
2、精心設(shè)計，開展活動。
我校已將隊會活動時間列入課程表，定于每周一下午第三節(jié)課，主題大隊會每學(xué)期召開兩次，因為班隊合一，我校每周一次主題班隊會做到有計劃，有記錄，有總結(jié)，并及時上報信息。大隊部每學(xué)期有詳細(xì)的計劃和總結(jié)，而且將雛鷹爭章活動納入工作體系之中，隊員均人手一冊雛鷹爭章手冊，班班有爭章臺，雛鷹爭章活動做到有條不紊。積極開展校內(nèi)學(xué)生手拉手、校外學(xué)校手拉手等活動。為了豐富學(xué)校校園文化生活,創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,提高學(xué)生多方面的素質(zhì),大力加強《公民道德事實綱要》,認(rèn)真貫徹“愛國守法,明理誠信,團結(jié)友善,勤儉自強,敬業(yè)奉獻”的要求,堅強學(xué)生社會公德意識,建立良好的道德的觀念,促進學(xué)校教育的全面推進,為進一步培養(yǎng)“合格+特長”的學(xué)生,開拓多方位的鍛煉領(lǐng)域,增強學(xué)生集體榮譽感,提高學(xué)生紀(jì)律意識,改善學(xué)生審美情趣,挖掘?qū)W生潛在能力,轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)觀念。每學(xué)期開展一次校園文化活動節(jié)，通過校園歌曲比賽、才藝大比拼、廣播操比賽、隊形隊列比賽、趣味體育比賽、課本劇表演、朗讀比賽、青少年手工作品展、小學(xué)生英語口語競賽、小學(xué)生數(shù)學(xué)競賽等形式，極大地豐富了學(xué)生的校園生活。
3、健全制度，規(guī)范管理。
為確保少先隊活動順利有序的開展，學(xué)校有完備的少先隊的各項制度。特別制定了輔導(dǎo)員培訓(xùn)制度，定時定點舉行輔導(dǎo)員培訓(xùn)，從多方面提高輔導(dǎo)員的綜合素質(zhì)，從而更好的開展少先隊工作。也制定了隊干部例會制度，隊干部輪換制度，隊干部培訓(xùn)制度。使隊干部隊伍不斷充實新鮮血液，同時也使隊干部的責(zé)任心得到進一步的提高，競爭意識進一步增強。另外，還有隊員獎懲制度，隊會檢查制度等，所有制度均能做到執(zhí)行有效。學(xué)校依據(jù)是少先隊工作考核細(xì)則,結(jié)合本校特點,制定了本校的計劃,并按照計劃一一落實,有檢查,有總結(jié)。各中隊也都有自己的計劃,總結(jié),活動記錄。
4、開辟陣地，實施教育。
我校為少先隊配有專門的、符合要求的大隊室，室內(nèi)布置完善，資料齊全。為不斷豐富活躍學(xué)生的文體活動.學(xué)校少先隊根據(jù)的學(xué)生的興趣特長組織了舞蹈隊，國旗隊,合唱隊，鼓號隊等活動小組。舞蹈隊連續(xù)參加了市、區(qū)教師節(jié)、藝術(shù)節(jié)的匯報演出，得到上級領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。學(xué)校還成立多種興趣小組，鍛煉學(xué)生的各方面的素質(zhì),尤其對學(xué)生的音樂、美術(shù)的能力培養(yǎng)起到了積極的作用。學(xué)校利用課余組織體育愛好者成立了各種體育活動隊,在比賽中，學(xué)生發(fā)揮出了最大的潛能,增強了組織紀(jì)律性,集體榮譽感，豐富了學(xué)校體育活動。學(xué)校少先隊利用校園廣播站,廣播貼近校園生活、形式多樣、內(nèi)容豐富的完全由學(xué)生自己組織，自己編排的內(nèi)容，學(xué)生非常喜愛這一活動。
5、加強輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)。
為了加強少先隊工作，我處學(xué)校多年來非常重視輔導(dǎo)員培訓(xùn)工作，經(jīng)常參加全國、省、市各級組織的輔導(dǎo)員培訓(xùn)班，加強學(xué)習(xí)，提高理論水平，學(xué)習(xí)先進的工作方法，進一步指導(dǎo)學(xué)校開展教育活動。學(xué)校對中隊輔導(dǎo)員經(jīng)常組織開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，輔導(dǎo)員熟悉少先隊知識，有豐富的帶隊經(jīng)驗，有較強的責(zé)任心，輔導(dǎo)員的配備率達100%。學(xué)校為了進一步提高輔導(dǎo)員素質(zhì)，專門為輔導(dǎo)員定了《輔導(dǎo)員》，《少先隊活動》，《齊魯少年報》等報刊。學(xué)校各中隊開展每月一主題的手抄報展評活動，學(xué)生們自己動手,自制自畫,提高了學(xué)生的積極性。在“六一”兒童節(jié)、建隊節(jié)期間，學(xué)校評選優(yōu)秀中隊輔導(dǎo)員，評先優(yōu)秀中隊。
6、理論研究，提高效率。
我處少先隊聯(lián)合團支部、政教處,在黨支部的領(lǐng)導(dǎo),在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下,在學(xué)校各部門的全力協(xié)助下,學(xué)校少先隊工作有了長足的發(fā)展。根據(jù)學(xué)校的自身特點，進一步完善學(xué)校德育工作。學(xué)校經(jīng)校領(lǐng)導(dǎo)協(xié)商討論，多方采納學(xué)校及社會的各方面意見,制定了適合本校的德育機構(gòu)，德育工作制度，德育工作措施，行為規(guī)范教育的計劃與總結(jié)。積極開展了愛國主義教育、感恩主題系列教育、各種法規(guī)教育、崇尚科學(xué)教育,特別在學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育進行探索和研究，取得了一定的教育效果。
1、當(dāng)前，大部分學(xué)校的少先隊組織都比較健全，設(shè)有大、中、小隊，但大隊輔導(dǎo)員都是兼職的，加上他們都是骨干教師，擔(dān)任的課程較重，開展活動準(zhǔn)備不足，時間不充分，活動過程倉促，達不到活動的目的。有的學(xué)校受經(jīng)濟及編制因素制約，仍然存在著隊室不健全、輔導(dǎo)員待遇落實不力的現(xiàn)象。
2、少先隊基本沒有活動經(jīng)費，經(jīng)費的不足，嚴(yán)重制約了一些常規(guī)活動的開展，導(dǎo)致少先隊活動不能正常開展，從而在一定程度上降低了少先隊組織的榮譽感和吸引力。
3、搞好少先隊活動，離不開豐富多彩的活動，但由于教育主管部門過多考慮學(xué)生的安全，不支持學(xué)校開展一些有危險因素的活動，這樣極大限制了少先隊工作向前發(fā)展，降低少先隊的吸引力、凝聚力。
4、互聯(lián)網(wǎng)這一高科技工具目前已被中小學(xué)廣泛使用，但由于其開放性和包容性，網(wǎng)絡(luò)不可能避免又會產(chǎn)生一些負(fù)面的影響。對于青少年，尤其是未成年學(xué)生來說，他們的自制能力弱，獵奇心強，尚未形成較為成熟的是非觀，容易受到誤導(dǎo)歧途。因此，在網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范尚未形成的今天，如何引導(dǎo)中小學(xué)生正確對待網(wǎng)絡(luò)，這是全社會都應(yīng)關(guān)注的問題。
1、組織全處教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹中共中央國務(wù)院頒布的《中共中央國務(wù)院關(guān)于一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，通過學(xué)習(xí)，認(rèn)真領(lǐng)會《意見》精神，結(jié)合本處實際，制訂貫徹《意見》的具體規(guī)劃，切實把青少年思想道德建設(shè)的各項工作落到實處，提高到新的水平。
2、努力把黨的關(guān)懷和期望落實到少先隊基層組織中，深入開展體驗教育，把全面提高少年兒童素質(zhì)作為工作的主要目標(biāo)，把體現(xiàn)少先隊教育理念的品牌活動在基層組織中普遍開展。如“手拉手”和“雛膺爭章”活動等。
3、把少先隊工作納入學(xué)校工作的總體計劃。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要在各方面大力支持少先隊組織自主開展活動，保證少先隊活動的順利開展。要把對中小學(xué)少先隊工作的指導(dǎo)和檢查工作納入學(xué)校的教育教學(xué)工作體系列化中。要把少先隊工作成績作為評價考核中小學(xué)校工作和評價學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)業(yè)績的一項內(nèi)容。使少先隊工作真正發(fā)揮其對學(xué)校管理和教育教學(xué)工作的積極作用。
4、重視隊伍建設(shè)，加強崗位培訓(xùn)，提高整體素質(zhì)，繼續(xù)抓好輔導(dǎo)員的政治素質(zhì)、理論知識、輔導(dǎo)藝術(shù)等方面的培訓(xùn)。抓好輔導(dǎo)員的表彰獎勵落實好待遇。提高對少先隊輔導(dǎo)員工作的特殊性、艱苦性和重要性的認(rèn)識，在思想上、工作上、學(xué)習(xí)上關(guān)心輔導(dǎo)員，為他們開展工作創(chuàng)造必要的條件。
5、加強對網(wǎng)吧的整治與管理，有關(guān)部門應(yīng)向家長和學(xué)生推薦好的優(yōu)秀的兒童少兒網(wǎng)絡(luò)，讓他們在文明網(wǎng)絡(luò)上吸取健康的營養(yǎng)。
小學(xué)調(diào)研報告篇十一
（一）師資力量薄弱現(xiàn)實狀況。
新星鄉(xiāng)在全縣來說是一個大鄉(xiāng)，但據(jù)統(tǒng)計，全鄉(xiāng)現(xiàn)有在編在崗教職工（19）人，音樂教師僅有1人。從這個數(shù)據(jù)中可以看出學(xué)校對應(yīng)于音樂教育的重視程度非常低。但是，這只是大多數(shù)農(nóng)村學(xué)校都有的現(xiàn)象，不僅是新星小學(xué)，整個蓬溪縣城也都差別不大。相對于在城市的學(xué)校中，學(xué)校擁有幾位專業(yè)的音樂教師都是非常普遍的現(xiàn)象，除了專業(yè)的音樂教師還有各樂器老師。在農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)的正值青年的優(yōu)秀的老師們太缺失，愿意留在農(nóng)村的更是少之又少，畢竟在農(nóng)村的待遇和城市里的待遇還是有一定的差距。學(xué)科不受重視，這讓音樂老師在農(nóng)村得不發(fā)展，造成優(yōu)秀的老師離開。
（二）教育理念不完善。
1、社會環(huán)境的不同，這對于農(nóng)村小學(xué)教育有著很大的阻礙。在新星小學(xué)，沒有正規(guī)的音樂課，正規(guī)的音樂教室，對于老師而言教學(xué)目標(biāo)都很難達到。音樂課堂還常被各科目的老師占用，作為一名未來的音樂老師，我們應(yīng)該杜絕這種情況的發(fā)生，不能把音樂當(dāng)成一種可有可無的課程。作為家長也不能讓自己的孩子有這種觀念。
2、教育理念落后，學(xué)校沒有重視這個問題，被各種教育目標(biāo)教育傳統(tǒng)所影響，老師對于音樂課堂的重視程度更不可能加強，只有越來越忽視。就連老師都對于音樂課堂處于消極狀態(tài)，那么學(xué)生怎么學(xué)好這門學(xué)科。教育設(shè)施極其落后，音樂教學(xué)科研成果運用到實踐教學(xué)中太薄弱，新星小學(xué)藝術(shù)實踐都是空白的。學(xué)生對于音樂活動的了解少之又少，也沒有參與音樂活動，這讓他們無法將音樂帶入生活。這一點就能明顯的發(fā)現(xiàn)農(nóng)村小學(xué)和城市小學(xué)的差距，城市里的小學(xué)會有很多的文藝活動，在學(xué)校不僅能參加表演比賽，在校外家長也會帶自己的孩子參加各式各樣的音樂方面的培訓(xùn)，這樣就能讓孩子從小提升自己的音樂素養(yǎng)。
（三）學(xué)生家長的教育觀念落后。
通過田野調(diào)查法，走訪了許多學(xué)生的家長，請他們表達對孩子音樂教育的重視程度得到以下幾點：
1、寧愿把錢花在語文數(shù)學(xué)的輔導(dǎo)上，也不愿花在音樂教育中，因為不是中考、高考的必要課程，學(xué)習(xí)了也沒有用。
2、對于語文、數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)情況100%的學(xué)生家長都非常的關(guān)心，這一現(xiàn)象表明了學(xué)生家長的教育觀念落后，學(xué)習(xí)成績最重要的觀念在農(nóng)村學(xué)生的家長心中長期駐留，缺乏對孩子全面發(fā)展的觀念。在農(nóng)村基本上課表上有音樂課，但是并不會上音樂課，小孩子是最需要音樂來表達感情的，農(nóng)村小學(xué)有音樂課堂是非常有必要的。由此可見，家長對孩子的音樂教育是多么的不重視不關(guān)注。但是家長們要明白，不是所有學(xué)好音樂熱愛音樂的孩子都會耽誤學(xué)習(xí)。就拿學(xué)習(xí)鋼琴這種樂器來說，要想學(xué)好鋼琴，則需要學(xué)生有很好的協(xié)調(diào)能力和思維能力和專注力，兩只手同時放在琴鍵上不打架，才能完成好一個曲目。孩子可以把這些能力充分地運用到學(xué)習(xí)中，是可以學(xué)習(xí)好的。
（四）教學(xué)環(huán)境相對落后。
1、新星小學(xué)沒有專職音樂教室，偶爾一節(jié)音樂課也就是在教室里跟著不專業(yè)的音樂老師一遍又一遍地跟唱，直到把歌曲學(xué)會。沒辦法讓學(xué)生體會到正規(guī)音樂課堂的樂趣。國家教育部門一再地強調(diào)，學(xué)生要全面發(fā)展，但是將音樂課變成自習(xí)課、沒有專職的音樂老師、音樂教學(xué)經(jīng)費和器材缺乏等這些問題不解決，學(xué)生是沒有辦法全面發(fā)展的。
2、學(xué)生渴望音樂，渴望能學(xué)習(xí)音樂知識，不僅沒有正規(guī)的教室正規(guī)的課程，就連樂器也僅僅只有老式的風(fēng)琴和電子琴。如此缺乏樂器教學(xué)對于學(xué)生來說是非常不好的現(xiàn)象。有很多農(nóng)村的孩子一直到上大學(xué)才見到鋼琴，這對于孩子來說是一種傷害。教學(xué)設(shè)施和環(huán)境對于農(nóng)村的音樂教育是非常重要的，他不僅是讓教學(xué)開展下去的保障也是提高教學(xué)的基礎(chǔ)，如果沒有完整的教學(xué)設(shè)施，就算有優(yōu)秀的音樂教師也不能保證一定能提高農(nóng)村音樂的教學(xué)質(zhì)量。
（一）教學(xué)條件差。
1、新星鄉(xiāng)小學(xué)缺少的不僅僅是音樂教室，他們沒有音樂教材配套的光盤，這樣對于音樂教學(xué)的展開是非常不利的。沒有多媒體，給學(xué)生欣賞音樂的時候達不到效果，那么在教學(xué)的過程中就很難達到教學(xué)目標(biāo)。
2、在農(nóng)村，農(nóng)民的生活雖然能夠保證，但是并不會有多余的資金來讓孩子學(xué)習(xí)音樂，所以不僅要改變農(nóng)村家長對于音樂教育的`落后觀念，還要改變政府學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對于音樂教育的重視程度，激發(fā)學(xué)校對于學(xué)生全面發(fā)展的培養(yǎng)。
（二）政府對音樂課堂的投入較少。
教育需要投資，音樂教育更是如此。[2]對于音樂教師的缺乏，學(xué)校的不重視，我們才應(yīng)更加地重視這個問題。努力改變農(nóng)村小學(xué)音樂教育的落后狀態(tài)，這需要政府對于音樂課堂加大投入。我國人口眾多，每個地區(qū)的城鄉(xiāng)之間都存在差別，各個學(xué)校的教師與政府就該結(jié)合當(dāng)?shù)厍闆r充分利用當(dāng)?shù)氐目衫玫慕逃Y源。從新星小學(xué)開始，加大政府社會對于音樂課堂的投入，建立出能夠籌集農(nóng)村音樂經(jīng)費的機制。
（三）音樂教材的“城市化”現(xiàn)象嚴(yán)重。
1、農(nóng)村的老師和學(xué)生要一起發(fā)揮創(chuàng)造力，要充分的發(fā)揮音樂藝術(shù)本身的特點，根據(jù)生活的環(huán)境、身邊的河流、馬路邊的田野與山坡?？梢杂酗L(fēng)吹落樹葉的聲音，可以有雞飛狗跳的聲音。這都可以發(fā)揮老師和學(xué)生對于音樂的現(xiàn)象力和創(chuàng)造力。教師的教學(xué)要靈活變通，根據(jù)生活中的例子讓學(xué)生理解音樂的美好。就算是一模一樣的音樂教程也能教出不同的課堂效果。
2、新星小學(xué)的學(xué)生都是農(nóng)村家庭，他們的特點就是不愿意說普通話，學(xué)唱一首歌曲就像是大聲地喊出來。小學(xué)的孩子要注重語言的開發(fā)能力，由于家庭的原因許多學(xué)生都受到了影響，跟著長輩學(xué)方言。雖然進入學(xué)校后老師會要求學(xué)生在課堂上講普通話，但是大部分的學(xué)生是不愿意開口的，覺得說不好。在這樣的環(huán)境下，就造成學(xué)生唱歌也是有各式各樣的口音。說話不注意音量，大喊大叫等。在音樂課堂中，幫助學(xué)生，學(xué)會如何唱歌，學(xué)會控制音量也是在農(nóng)村教學(xué)的老師理應(yīng)注意的問題。
（一）按照《音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求實施嚴(yán)格實施音樂教育。
1、興趣是音樂學(xué)習(xí)的根本動力和終身喜愛音樂的必要前提。[3]在教學(xué)中，要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣，不斷提高音樂素養(yǎng)，豐富精神生活。
2、1～2年級參與各種演唱活動。知道演唱的正確姿勢。每學(xué)年能夠背唱歌曲4～6首。3～6年級積極參與各種演出活動。每學(xué)年能夠背唱歌曲4～6首。
3、在新課程標(biāo)準(zhǔn)中，小學(xué)生在認(rèn)識樂譜這一要求也有了提升，教師不能僅僅讓學(xué)生學(xué)唱歌曲，還要要求學(xué)生有視唱能力。突出音樂教育的民族性，突出音樂的地方性。在義務(wù)教育中有明確的規(guī)定了每個階段應(yīng)該背唱的歌曲數(shù)量，還有學(xué)習(xí)京劇等要求，讓學(xué)生從小就能學(xué)習(xí)到各個民族的文化。
（二）加強學(xué)校音樂教師的自身專業(yè)素質(zhì)及文化修養(yǎng)。
1、我們應(yīng)當(dāng)把提高自己的素養(yǎng)作為一項日常工作來對待，這就要求我在自己的音樂專業(yè)上不斷地練習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的理念。有耐心，有經(jīng)驗，親切有氣質(zhì)，當(dāng)然最重要的是那份對教師職業(yè)的熱愛。小學(xué)生也不僅僅只是單純追求學(xué)會一首歌曲這么簡單，這時的學(xué)生開始需要比從前更進一步地得到知覺上的滿足。因此，在音樂教學(xué)中要運用歌曲所表現(xiàn)的意境和情緒，來引導(dǎo)學(xué)生進行聯(lián)想和想象。
2、在教學(xué)中，教師應(yīng)做到培養(yǎng)學(xué)生的自信心，不管是表演還是演唱，都需要學(xué)生有自信，當(dāng)然不是盲目自信。要讓學(xué)生在課堂中真正地學(xué)到知識，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該將音樂這一科目也加入考核內(nèi)容。給完成考核的音樂老師給予獎勵，這樣就加強了音樂老師的教學(xué)動力，指定更加正規(guī)的教學(xué)大綱。
3、教師要滿足學(xué)生的需求，因為在他們看來，教師就是無所不知的存在，他們有著非常強烈的好奇心，對于沒有學(xué)習(xí)過的東西都很好奇，簡直就是十萬個為什么。所以，教師應(yīng)要拓展自己的知識面積，不僅僅是書本上的知識這么簡單。要有自己的興趣和愛好，與學(xué)生多交流溝通，這樣也可以提高學(xué)生對于教師的信任。音樂教師也應(yīng)該多讀書多學(xué)習(xí)，不僅僅是學(xué)習(xí)音樂方面，還要學(xué)習(xí)其他的知識來豐富自己的大腦。還要多與同為教師行業(yè)的其他教師交流溝通，互相幫助，畢竟自己一個人的想法是有限制的，多與人交流教育方面的能力是一個很好的途徑之一，同時提升了自己也提高了別人。
（三）改善學(xué)習(xí)環(huán)境，完善教學(xué)設(shè)施。
1、雖然近幾年農(nóng)村中小學(xué)教師隊伍的整體水平有了很大提高，但仍然存在部分教師知識老化、方法陳舊，教師隊伍存在著結(jié)構(gòu)性矛盾等問題。應(yīng)該要加強對農(nóng)村小學(xué)音樂教師編制的核定工作；著力解決農(nóng)村教師待遇問題；實行城鄉(xiāng)教師交流制度。
2、農(nóng)村的音樂教師要充分的利用資源，比如電視，雖然農(nóng)村沒有城市里的網(wǎng)絡(luò)發(fā)達，但是我們可以從電視里學(xué)習(xí)。許多的電視頻道有各式各樣的音樂節(jié)目，可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)自己喜歡的勵志的流行音樂、可以欣賞戲曲節(jié)目，學(xué)習(xí)自己喜歡的某些名句，后在課堂上讓學(xué)生一起探討和表演。這也可以讓學(xué)生提高自己的音樂素養(yǎng)和審美能力。
小學(xué)調(diào)研報告篇十二
為了了解我們班學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的現(xiàn)狀，尋求培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的途徑與方法，特對本班學(xué)生進行調(diào)查。
調(diào)查問卷、采訪、上網(wǎng)查找。
先調(diào)查我們班同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，再去查一下有關(guān)資料，然后去采訪老師，聽聽老師的意見或建議。
1、調(diào)查階段：
（1）確定活動的主題。
（2）確定活動的方案。
（3）進行調(diào)查、采訪、發(fā)放問卷、搜集有關(guān)資料。
2、分析階段：
我制定了小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣調(diào)查問卷，采訪的對象是我們班同學(xué)。我共發(fā)出42張，收回42張有效問卷。然后我對問卷進行了分析，發(fā)現(xiàn)我班學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的存在的問題，需要改進的地方。
我班同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣現(xiàn)狀分析：
（1）我們班有68％的同學(xué)有制定學(xué)習(xí)計劃的習(xí)慣，說明我們班有多于一半的同學(xué)都是有計劃地學(xué)習(xí)。
（2）我們班有74％的同學(xué)可以做到出聲早讀，這是一個好習(xí)慣，可以把文章記得更清楚。出聲早讀的好處：一個人通過一個晚上的休息，大腦完全沒有了疲憊的感覺，早上開始讀書，會激發(fā)大腦皮層的興奮，那么,早上讀書，記憶力比較好，自然就事半功倍啦。
（3）我們班有64％的同學(xué)能合理安排假期時間，說明我們班的同學(xué)自理能力和安排能力較好。
（4）我們班有58％的同學(xué)有偏科現(xiàn)象，原因是老師表揚或批評了他（她），所以導(dǎo)致了偏科現(xiàn)象。偏科是一個嚴(yán)重的問題，這個問題會影響我們部分科目的成績。
（5）認(rèn)真傾聽的習(xí)慣欠缺。許多學(xué)生認(rèn)為認(rèn)真傾聽就是專心聽老師講課，這種理解是片面的。在課堂中，許多學(xué)生不善于聽取同伴的發(fā)言，急著發(fā)表自己的見解，往往喊著“老師我”，有搶答現(xiàn)象。在小組合作學(xué)習(xí)時，大部分學(xué)生喜歡發(fā)表各自的見解，不善于接受別人的意見來修正自己的答案。
（6）邊讀邊思考的習(xí)慣沒有養(yǎng)成。邊讀邊思考是一種良好的閱讀習(xí)慣。有2４％的學(xué)生認(rèn)為自己很少發(fā)現(xiàn)問題與提出問題。從考試看，有一些題目不是不會做，而是缺乏細(xì)心，沒有讀懂題目，不知道從何做起，不會審題。
（7）學(xué)習(xí)缺乏自主性。許多學(xué)生都是在家長與教師的督促下進行學(xué)習(xí)活動。在課堂中，不能自始至終自覺地參與到學(xué)習(xí)活動中，一旦不在教師的視野范圍之內(nèi)，就容易做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情。有的學(xué)生比較喜歡看電視，有的每天看，有的放下作業(yè)就看，有的一有機會就看。做完作業(yè)主動檢查的學(xué)生不多。有３４.２％的學(xué)生不會勤查工具書。
3、行動階段：
（1）上網(wǎng)查找資料。
（2）制定并發(fā)放倡議書。
小學(xué)調(diào)研報告篇十三
這次有關(guān)食品安全的社會調(diào)研以全市60名小學(xué)生為調(diào)研對象。
20xx年11月15日
本次參與調(diào)研的男生有33人，占總?cè)藬?shù)的'55%;女生27人，占總?cè)藬?shù)的45%。一年級學(xué)生有15人，占總?cè)藬?shù)的25%;二年級學(xué)生有7人，占總?cè)藬?shù)的11.67%;三年級學(xué)生有3人，占總?cè)藬?shù)的5%;四年級學(xué)生有11人，占總?cè)藬?shù)的18.33%;六年級學(xué)生都是12人，各占總?cè)藬?shù)的20%。
從早飯吃的地方數(shù)據(jù)可以看出我市小學(xué)生多數(shù)是比較注重的，女生比男生注重食品安全的地方多一些，國為少數(shù)(9名)男生愛在小店吃，其中竟有人愛在路邊吃，而女生只有少數(shù)(3名)愛在小店吃，并沒有人在路邊吃。其次，男生較愛在小灘小販購買食品，只有少數(shù)男同學(xué)不在小店里買食品，女生多數(shù)不愛在小灘小販購買一些食品，只有極少數(shù)愛在小灘小販購買一些食品。并且男生多數(shù)在小店里購買一些屬于三無食品的零食，女生只有個別去購買零食，可以說明男生不是非常注重食品安全。有些男女生因為罐頭食品較為好吃，就誤以為罐頭食品是衛(wèi)生的，這可以說明全市可能會有極個別同學(xué)把好吃食品當(dāng)成了食品安全的食品了。從以上幾個方面問題及其他問題可以看出現(xiàn)在的小學(xué)生并不是極為重視食品安全，只要好吃，方便，就顧上食品安全性了。
從上面的結(jié)果與分析可以看出，多數(shù)同學(xué)還是注重食品安全的，極少數(shù)同學(xué)有時會忘記一些食品安全的問題。在這里我要提幾個建議：
請各位家長叮囑自己的孩子注意食品安全問題;
請同學(xué)們時刻告訴自己要注意食品安全問題;
各班同學(xué)和老師將食品注意事項寫于紙上，貼于教室醒目的地方;
學(xué)?？勺屢晃焕蠋熣驹谛〉昵?，告訴學(xué)生不要購買零食;
同學(xué)們互相提醒注意食品安全問題。
總之，通過本次調(diào)研可以看出同學(xué)們的食品安全意識是高的，不過請個別對食品安全意識較低的同學(xué)引起注意。
小學(xué)調(diào)研報告篇十四
根據(jù)市人大常委會20xx年工作安排，以市人大常委會副主任、黨組副書記韋瑞靈為組長、市人大常委會副主任姚美蘭為副組長的市人大常委會調(diào)研組于20xx年4月13—17日開展了全市中小學(xué)教師編制使用情況的專題調(diào)研。調(diào)研組深入到田東、平果、靖西、田林等縣的部分縣城高中、初中、小學(xué)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中、小學(xué)（包括中心校、村小和教學(xué)點），進行實地查看，與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師詳細(xì)了解中小學(xué)教師編制使用情況。在xx市、田東、平果、靖西、田林縣召開了座談會，聽取市、縣人民政府和教育、編制、人力資源和社會保障、財政等部門的工作匯報，征求市、縣城各高中、初中、小學(xué)校長及教師代表和部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中、小學(xué)校長、教師代表的意見建議，對全市中小學(xué)教師編制使用情況得到了較為全面的了解?，F(xiàn)將調(diào)研情況報告如下：
（一）加強領(lǐng)導(dǎo)，把中小學(xué)教師編制使用當(dāng)作一項重要工作來抓
近年來，市人民政府及有關(guān)部門高度重視中小學(xué)教師編制使用，把它當(dāng)作一項重要任務(wù)來抓。具體表現(xiàn)在：一是把中小學(xué)教師編制使用當(dāng)作加強教師隊伍建設(shè)的一項重要內(nèi)容來抓；二是把中小學(xué)教師編制使用當(dāng)作整個教育事業(yè)改革和發(fā)展的戰(zhàn)略突破口來抓；三是把中小學(xué)教師編制使用當(dāng)作推動全市城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展、全面提高教育教學(xué)質(zhì)量、努力辦人民滿意教育來抓。全市中小學(xué)教師編制使用總體良好，推動了義務(wù)教育的均衡發(fā)展。
（二）落實編制總量，確保中小學(xué)教師編制使用穩(wěn)步推進
加強中小學(xué)教師編制使用，合理配置教育資源，優(yōu)化教職工隊伍，對提高教育質(zhì)量，促進基礎(chǔ)教育事業(yè)持續(xù)健康發(fā)展，具有十分重要的意義。市人民政府及相關(guān)部門加強領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)籌規(guī)劃，搞好組織協(xié)調(diào)，認(rèn)真做好了本市中小學(xué)教師編制核定工作。
目前，全市共有中小學(xué)校2142所，其中，高中22所、初中166所、小學(xué)1814所（含教學(xué)點536個），特殊教育11所、中職學(xué)校20所、公辦幼兒園109所。
全市共有中小學(xué)生645089人，其中，高中58638人、初中141197人、小學(xué)342374人（含教學(xué)點12178人）；特殊學(xué)校學(xué)生921人，中職學(xué)校學(xué)生58236人，公辦幼兒園學(xué)生43723人。
全市共核定中小學(xué)教職工編制共33319名?；揪幹?0451個，其中，高中3614個，初中8340個，小學(xué)16154個，特殊教育224個，中職1047個，幼兒園1072個；附加編制2860個，其中高中152個，初中421個，小學(xué)2238個，特殊教育8個，中職32個，幼兒園9個；后勤人員控制數(shù)配置數(shù)8個，均核定在中職學(xué)校。
（三）做好編制使用，確保中小學(xué)教學(xué)正常運行
編制使用按照《廣西壯族自治區(qū)中小學(xué)教職工編制標(biāo)準(zhǔn)實施辦法（修訂）》（桂編發(fā)〔20xx〕5號）規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)來執(zhí)行。市級和各縣（區(qū)）均能按照核定的編制限額，為各中小學(xué)校設(shè)置崗位，使用編制，配備教師。全市實有在編教職工30702人。其中：高中3378個，初中8473個，小學(xué)16924個，中職834個，特殊教育185個，幼兒園906個。嚴(yán)格按照文件規(guī)定的編制使用，保證了全市中小學(xué)校教學(xué)工作的有序運轉(zhuǎn)。
（一）中小學(xué)教師編制空編現(xiàn)象比較嚴(yán)重
全市共有2600多個空編，其中：小學(xué)空編1468個，情況尤為突出，而小學(xué)又是義務(wù)教育的基礎(chǔ)，是最重要的環(huán)節(jié)。從縣區(qū)來看，右江區(qū)、德?？h、靖西縣、凌云縣、樂業(yè)縣、隆林縣、西林縣空編數(shù)量都在200個以上，空編最多靖西縣、隆林縣、西林縣，空編達400個以上。一方面，有2600個空編沒有用，另一方面，全市中小學(xué)缺少教師共3874人。調(diào)研中普遍反映，各縣（區(qū)）教師編制在同系統(tǒng)內(nèi)不能互相調(diào)劑使用，教師在同系統(tǒng)內(nèi)不能互相流動，是造成空編的主要原因。
（二）自然減員和調(diào)動后教師補充不及時
一是老師退休或調(diào)動后，沒有及時進行招聘補充，造成教師補充“斷檔”。二是中小學(xué)教師編制沒有進行動態(tài)管理，對短缺的、急需的老師沒能做到“退一補一”，及時補充。由于教師隊伍補充不及時，出現(xiàn)了“一個教師跨任多職、兼上多班”現(xiàn)象，每天從早忙到晚，超負(fù)荷工作，影響到老師的健康。同時，一定程度上導(dǎo)致了教師老齡化加重，年齡層出現(xiàn)“斷層”。全市農(nóng)村中小學(xué)教師隊伍中40歲以上11178人，占農(nóng)村教師65。8%；50歲以上4555人，占農(nóng)村教師26。8%。三是有部分老、弱、病教師及借調(diào)人員占編不在崗，致使補充不了教師。
（三）學(xué)科結(jié)構(gòu)性缺編較多
一是小學(xué)階段的音樂、美術(shù)、體育、信息技術(shù)（含通用技術(shù)）等學(xué)科專業(yè)教師嚴(yán)重短缺。二是初中和高中階段的英語、物理、化學(xué)、歷史、地理、生物等科目教師缺乏。有的學(xué)校由于缺乏相應(yīng)的學(xué)科教師，規(guī)定的課程未能正常上課；有的學(xué)校由于學(xué)科教師緊缺，只能跨年級教學(xué)，或由其它學(xué)科教師兼任，影響了教學(xué)質(zhì)量，影響了學(xué)生德、智、美、體、勞的全面發(fā)展。
（四）中小學(xué)教師崗位有編制但招錄不到教師
一是招聘方式不夠靈活，門檻太高，特別是目前中小學(xué)教師招聘模式為定點、定崗、定校，偏遠的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)和村級小學(xué)難以招聘到教師，造成中小學(xué)編制出現(xiàn)空編。二是農(nóng)村教師工作生活環(huán)境較差，待遇低，每年的計劃招考崗位都有部分崗位無人報考或報考比例不足1：3，招考計劃無法完成。三是教師崗位設(shè)置不盡合理，晉升難，邊遠學(xué)校教師積極性嚴(yán)重受挫。
（五）后勤服務(wù)人員沒有配備或配備不足，加重了老師的工作量和學(xué)校的經(jīng)濟負(fù)擔(dān)
農(nóng)村學(xué)校營養(yǎng)餐實施以后，后勤人員編制和配備跟不上，工作由老師去做，由于農(nóng)村學(xué)校地處邊遠，采購困難，增加了老師許多的工作量；有的學(xué)校反映，應(yīng)配備的校醫(yī)沒有配，學(xué)生生病需要老師送去醫(yī)院，但醫(yī)院離學(xué)校又遠，來回不便；有的學(xué)校反映，后勤人員配備不足，學(xué)校被迫從公務(wù)經(jīng)費或?qū)W校的小賣部收入出錢來請保安、食堂后勤服務(wù)人員等，否則，很多學(xué)校后勤工作根本無法開展。
（六）大班額問題比較突出
一是隨著工業(yè)化、城鎮(zhèn)化的不斷推進，進城務(wù)工人員不斷增多，城區(qū)中小學(xué)的生源逐年擴大，形成了“大班額”很嚴(yán)重的現(xiàn)象，不少小學(xué)一個班學(xué)生超過了80人。二是現(xiàn)行中小學(xué)教師編制標(biāo)準(zhǔn)過低，教師配備不夠，許多學(xué)校不得不合并教學(xué)班，造成“大班額”教學(xué)普遍存在，而大班額的存在，使學(xué)生患上近視等疾病，給校園安全帶來諸多弊端，不僅影響教育教學(xué)工作效果，而且危害到學(xué)生的身心健康。
（一）提高認(rèn)識，開拓創(chuàng)新，把教師空編用好、用活
中小學(xué)教師編制工作事關(guān)我市基礎(chǔ)教育事業(yè)的發(fā)展，事關(guān)廣大教師的切身利益，是一項系統(tǒng)工程，涉及面廣，政策性強，工作難度大，社會關(guān)注程度高。市人民政府及其教育、編制、人社、財政等部門，要提高思想認(rèn)識，把我市中小學(xué)教師編制使用當(dāng)作教師隊伍建設(shè)的重要內(nèi)容擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置，結(jié)合實際，開拓創(chuàng)新，督促指導(dǎo)有空編的縣區(qū)人民政府拿出解決2600個空編（含中職、特教、公辦幼兒園）的方案或辦法，逐步消化空編，使現(xiàn)有編制用好、用活，發(fā)揮編制應(yīng)有的作用。
（二）重核編制，動態(tài)管理，努力均衡教師資源
一是根據(jù)近年來教育形勢的發(fā)展和變化，編制、教育、人社等部門應(yīng)綜合考慮師生比例、邊遠鄉(xiāng)村學(xué)校班級的實際、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校承擔(dān)對村完小（教學(xué)點）的管理等實際情況，來重新核定各縣區(qū)中小學(xué)教師編制，不搞一刀切。二是嚴(yán)格按照桂編發(fā)〔20xx〕5號文件要求，在總編不突破的情況下，由市、縣（區(qū)）教育行政部門根據(jù)在校學(xué)生數(shù)的變化和義務(wù)教育發(fā)展的需要，對所轄各中小學(xué)校的教師編制進行動態(tài)管理，統(tǒng)籌和靈活調(diào)劑教師編制，使教師編制能從富余地區(qū)向緊缺地區(qū)調(diào)劑、從空編學(xué)校向缺編學(xué)校調(diào)劑、從城區(qū)學(xué)校向鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校調(diào)劑；使教師由“學(xué)校人”變?yōu)椤跋到y(tǒng)人”，在縣域內(nèi)合理流動，進一步促進教育資源均衡發(fā)展。三是積極探索和推行教師輪教制度，建立縣城學(xué)校與農(nóng)村學(xué)校之間、優(yōu)質(zhì)學(xué)校與相對薄弱學(xué)校之間的聯(lián)盟交流，使富余教師合理公平地流動到師資緊缺學(xué)校。
（三）拓展鄉(xiāng)村教師補充渠道，建立有效的教師補充機制
一是教育部門要準(zhǔn)確把握每年自然減員的數(shù)量、結(jié)構(gòu)，做好每年的招考招聘計劃，同時聯(lián)合編辦、人社、財政等有關(guān)部門做好招聘工作，并形成制度，避免出現(xiàn)教師編制空編現(xiàn)象，保證教師隊伍的新老交替。二是探索通過適當(dāng)降低門檻和多次招考的辦法招聘教師。三是繼續(xù)落實農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計劃，招聘新的特崗教師到農(nóng)村任教，改變目前農(nóng)村學(xué)校教師年齡偏大，學(xué)歷層次偏低，部分學(xué)科教師配套不足等狀況。四是做好頂崗教師的審批和管理，確保教師因脫產(chǎn)學(xué)習(xí)、產(chǎn)假、病假離崗期間頂崗工作。五是加大農(nóng)村小學(xué)全科教師的定向培養(yǎng)力度，盡量將更多的師范類院校全科教師畢業(yè)生吸納到教師隊伍中來。六是建立學(xué)科富余教師轉(zhuǎn)崗制度，通過轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)，補充短缺學(xué)科師資。七是進一步完善中小學(xué)教師因病退休服務(wù)工作機制，使因病因傷無法正常工作的中小學(xué)教師的出口更為順暢，以騰出編制招聘相應(yīng)崗位教師，確保不再出現(xiàn)教師“斷檔”和年齡“斷層”的現(xiàn)象。
（四）加大資金投入，改善辦學(xué)環(huán)境，提高鄉(xiāng)村教師待遇
各級政府要加大投入，努力改善教師的工作、生活環(huán)境。一是進一步加大教師周轉(zhuǎn)房建設(shè)力度，滿足到鄉(xiāng)下輪崗交流教師的周轉(zhuǎn)住宿，為促進師資均衡提供保障；在縣城建設(shè)教師保障性住房，努力解決教師的住房需求。二是進一步落實上級對義務(wù)教育階段農(nóng)村教師每人每月200元生活費補貼，并力爭擴大范圍，提高標(biāo)準(zhǔn)；同時，按不同情況再安排一些差異化補助。三是在晉級晉升、評先評優(yōu)等方面向農(nóng)村學(xué)校傾斜，將職務(wù)（職稱）評聘向農(nóng)村教師傾斜，將教師到農(nóng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校任教1年以上的工作經(jīng)歷作為申報評審高級教師職務(wù)（職稱）和特級教師的必備條件等，建立鄉(xiāng)村教師榮譽制度，大力營造尊師重教的社會氛圍，造就一支素質(zhì)優(yōu)良、甘于奉獻、扎根鄉(xiāng)村的教師隊伍。
（五）做好學(xué)校后勤服務(wù)人員控制數(shù)核定，切實減輕學(xué)校和教師的負(fù)擔(dān)
在重新核定學(xué)校教師編制時，同時核定學(xué)校后勤人員控制數(shù)，根據(jù)核定的實際情況，盡量采取政府向社會購買服務(wù)的方式解決聘請學(xué)校后勤人員，切實減輕學(xué)校的經(jīng)濟負(fù)擔(dān)和任課老師的工作負(fù)擔(dān)。
（六）做好學(xué)校布局調(diào)整，努力緩解“大班額”的問題
各級人民政府及有關(guān)部門，要高度重視并逐步解決群眾反映強烈的“大班額”問題。要根據(jù)工業(yè)化、城鎮(zhèn)化的不斷推進，進城務(wù)工人員不斷增多的實際情況，進一步做好學(xué)校布局調(diào)整，努力新建、擴建、改建一些學(xué)校，努力解決城區(qū)學(xué)校大班額的問題，使學(xué)校班額符合國家標(biāo)準(zhǔn)。對教育資源較好學(xué)校的“大班額”問題，要通過實施學(xué)區(qū)管理、建立學(xué)校聯(lián)盟、探索集團化辦學(xué)等措施，擴大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面，合理分流學(xué)生。
（七）加強請示匯報，如實向上級提出增編計劃
《左右江革命老區(qū)振興規(guī)劃》第八章第一節(jié)明確提出了優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)的指示，給xx教育事業(yè)發(fā)展帶來了有利的機遇。針對調(diào)研中群眾普遍反映的中小學(xué)教師編制標(biāo)準(zhǔn)不足、按師生比例在邊遠農(nóng)村小學(xué)難操作、以及調(diào)研中發(fā)現(xiàn)教師超負(fù)荷工作、老齡化嚴(yán)重、大班額現(xiàn)象等等問題，各級人民政府及相關(guān)部門以實施左右江革命老區(qū)振興規(guī)劃為契機，從統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育、促進均衡發(fā)展、科學(xué)發(fā)展出發(fā)，充分考慮農(nóng)村中小學(xué)校區(qū)域廣、生源分散、教學(xué)點多等特點，如實向上級提出增編計劃，努力爭取上級給予增編，以此推進全市中小學(xué)教育事業(yè)均衡協(xié)調(diào)繁榮發(fā)展。
小學(xué)調(diào)研報告篇十五
課外閱讀是語文閱讀教學(xué)的重要組成部分，它對培養(yǎng)學(xué)生語文閱讀能力和提高學(xué)生文化水平具有重要意義，正確地鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生進行課外閱讀，可以提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，有利于素質(zhì)教育的實施。因此，怎樣看待校學(xué)生課外閱讀，引導(dǎo)校學(xué)生開展課外閱讀，提高學(xué)生語文水平，這是目前語文教學(xué)中的一個重要問題。由于地域文化、經(jīng)濟發(fā)展、教育觀念等諸多方面的原因，我縣農(nóng)村校學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀不容樂觀，茅坪鎮(zhèn)屬于白河縣較為發(fā)達的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，但相對于其他地區(qū)來說，仍很貧困，經(jīng)濟比較落后，文化也不夠發(fā)達，加之受應(yīng)試教育的影響和家庭環(huán)境、學(xué)校環(huán)境的制約，小學(xué)生課外閱讀量少，閱讀能力低下，嚴(yán)重影響語文教學(xué)工作，制約著素質(zhì)教育的實施。
通過思考，我發(fā)現(xiàn)我校小學(xué)生課外閱讀受應(yīng)試教育的影響，也受家庭環(huán)境和學(xué)校環(huán)境的制約。為此，我進行了這次調(diào)查研究。
調(diào)查的目的：一是了解我校小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀，二是通過調(diào)查，了解影響學(xué)生課外閱讀的因素，以利于學(xué)校和教師在教育教學(xué)工作中揚長避短，提高教學(xué)質(zhì)量。
（1）調(diào)查法：此次調(diào)查問卷為學(xué)生調(diào)查問卷，共發(fā)出120份，收回120份學(xué)生問卷。其中包括學(xué)生基本情況、學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀、學(xué)生對課外閱讀的態(tài)度等。
（2）文獻研究法，查閱閱讀心理相關(guān)的文獻資料并研究相應(yīng)的閱讀心理指導(dǎo)對策，幫助小學(xué)生培養(yǎng)閱讀興趣，掌握閱讀方法，提高閱讀效果。
通過調(diào)查研究，我發(fā)現(xiàn)紙坊小學(xué)學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀不容樂觀，存在的主要問題在于：
（1）學(xué)生課外閱讀量少。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)學(xué)生讀過的課外書很少，一學(xué)期大概能閱讀 6—10本的學(xué)生只有52人，不到百分之50%，而一學(xué)期大概能讀1—2本的仍有26人，占20%。
（2）學(xué)生閱讀能力低下。通過訪談發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)學(xué)生讀課外書只看情節(jié)，走馬觀花，喜歡看“腦筋急轉(zhuǎn)彎或兒童漫畫之類的娛樂書”的有34人，占25%。
（3）學(xué)生課外閱讀資源貧乏。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)學(xué)生有閱讀的興趣卻沒有書可看，學(xué)生看“與學(xué)習(xí)有關(guān)的復(fù)習(xí)資料，如《課課通》《一課三練》一類的”的有54人，占48%。
為什么會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象呢？我分析，原因有以下幾點：
（1）農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀書籍來源匱乏。首先是學(xué)校藏書數(shù)量少，內(nèi)容陳舊，而且大多數(shù)學(xué)校圖書室未向?qū)W生開放，學(xué)生想讀書卻無處借閱．其次多數(shù)學(xué)生家中沒有圖書，學(xué)生放學(xué)回家想看書卻無書可看。
（2）受應(yīng)試教育的影響根深蒂固，各級學(xué)校教師不能給學(xué)生提供閱讀的條件和機會，一味地應(yīng)付抽考、會考，把大量的時間和精力花在語文和數(shù)學(xué)兩科的課業(yè)學(xué)習(xí)上，課外作業(yè)擠占了學(xué)生的課余時間，就連節(jié)假日也要對付大量的家庭作業(yè)，學(xué)生想讀書哪里有時間和精力？同時，許多家長也認(rèn)為讀課外書籍影響學(xué)習(xí)，因此，不讓學(xué)生看課外書，一旦發(fā)現(xiàn)，輕則沒收，重則毀掉，學(xué)生在家里想看書也不敢看。
（2）各級學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，努力適應(yīng)素質(zhì)教育的要求和新課改形勢，正確把握語文教育的特點，致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展，豐富學(xué)生的情感和內(nèi)心世界，使學(xué)生逐步形成良好的個性和健全的人格，而這些都有賴于學(xué)生的課外閱讀，因為課內(nèi)學(xué)習(xí)畢竟是有限的。
（3）科任教師要重視對小學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)．首先應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣．興趣是最好的老師，只有讓學(xué)生對閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣，他才會有閱讀的內(nèi)部動力。其次要進行閱讀指導(dǎo)。一要指導(dǎo)學(xué)生正確處理課內(nèi)、課外閱讀的關(guān)系；二要指導(dǎo)學(xué)生有選擇地讀書，鼓勵他們多讀好書；三要讓學(xué)生每天花一定時間讀書，養(yǎng)成習(xí)慣；四要做好讀書筆記；五要定期舉行讀書會，讓學(xué)生交流讀書體會。
（4）學(xué)校應(yīng)積極與家長聯(lián)手，從改善家庭環(huán)境、營造家庭文化氛圍入手，創(chuàng)造良好的家庭文化氣氛，培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，提高孩子的閱讀能力．例如定期召開家長會，及時向家長反饋孩子的閱讀現(xiàn)狀，同時了解孩子在家中的閱讀情況。教師也應(yīng)經(jīng)常有目的、有重點地進行家訪，了解學(xué)生的家庭狀況和學(xué)生在家中的學(xué)習(xí)生活和課外閱讀等情況，教師與家長應(yīng)該多溝通，共同為孩子的成長營造良好的家庭環(huán)境。
大多數(shù)同學(xué)在閱讀時常常走馬觀花，不注意細(xì)節(jié)，還有些同學(xué)閱讀常?；㈩^蛇尾，不能堅持到底。所以，同學(xué)們在選擇閱讀內(nèi)容應(yīng)該要有目的、有系統(tǒng)地進行，在閱讀時，要仔細(xì)認(rèn)真，深刻體會，并且安排好閱讀時間，閱讀后，適時的寫下閱讀心得體會。閱讀時還可以通過一些活動結(jié)合書本知識，在學(xué)中做，從做中學(xué)。
教師在教學(xué)中如果能經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書籍，指導(dǎo)學(xué)生有目的、有選擇的閱讀，則小學(xué)生閱讀能力強，反之，閱讀能力就差。
在家庭環(huán)境中，家庭文化氛圍濃，書籍報刊豐富，那么學(xué)生有書可讀，其課外閱讀狀況就好，反之，無書報可看，學(xué)生想讀也是枉然，其課外閱讀勢必是紙上談兵。另外學(xué)生家長有一定的文化修養(yǎng)，愛讀書看報，對孩子起到了潛移默化的作用，其影響力是很大的，反之，學(xué)生家長文化素養(yǎng)低，愛好庸俗，不讀書不看報，對孩子反面的影響也不可低估。
每節(jié)語文課前的三分鐘談天說地或好書推薦，設(shè)置班級“讀書檔案表”，做到一課一名句、一日一誦讀、三日一古詩、一周一美文、一周一好書、一周兩習(xí)作、一月一交流。每月評選“詩文誦讀大王”“讀書之星”。
可以采用“激將法”激起學(xué)生的閱讀興趣，隨時與學(xué)生交流閱讀體會，幫扶著學(xué)生讀完一本本有價值的書。
“書籍是人類進步的階梯”。做為一名引領(lǐng)學(xué)生閱讀的教師，要“授生以漁”，從而讓學(xué)生終生與書為伴，讓書伴隨著學(xué)生健康成長，讓書成為他們?nèi)松械摹爸嘎访鳠簟薄?/p>
小學(xué)調(diào)研報告篇十六
一年一度的期末考試越來越進了，為了在有限的時間內(nèi)最大可能的提高復(fù)習(xí)效率，在期末考試中取得優(yōu)異成績，近日我校對全體教師的期末復(fù)習(xí)情況進行了調(diào)查?，F(xiàn)將本次調(diào)研的情況匯報如下：
3、各教師能充分利用課堂時間，向40分鐘要質(zhì)量，提高復(fù)習(xí)課的有效性。但也能打時間仗，充分利用自習(xí)和休息時間，著重對學(xué)困生進行輔導(dǎo)。
4、我校在期末復(fù)習(xí)期間注意引導(dǎo)學(xué)生勞逸結(jié)合，每天堅持做好校園集體舞和間操，并保證學(xué)生一小時的體育活動。
2、教師的復(fù)習(xí)課隨意性大，方法單一，效率不高。主要存在問題包括：
（1）部分教師不能根據(jù)實際情況制定切實可行的復(fù)習(xí)計劃；
（2）復(fù)習(xí)備課與計劃不符；
（3）復(fù)習(xí)課等同于習(xí)題練習(xí)課，以試卷為復(fù)習(xí)內(nèi)容，先做試卷，然后講試卷，試卷批改后未作具體分析，評講時也就沒有針對性，更不用說對學(xué)生進行學(xué)法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容的梳理了，這樣做導(dǎo)致耗時多而效率低。
3、學(xué)校大部分班級的部分學(xué)科提前結(jié)束課程，讓給語數(shù)外教師復(fù)習(xí)。
1、進一步認(rèn)識期末復(fù)習(xí)的重要性。期末復(fù)習(xí)是幫助學(xué)生對一學(xué)期所學(xué)內(nèi)容的回顧重溫，是對所學(xué)知識體系的進一步建構(gòu)整合，是幫助學(xué)生綜合運用知識和形成自主學(xué)習(xí)能力的重要一環(huán)，同時也能使學(xué)生的考試成績在原來基礎(chǔ)上有較大提高。因此要進一步關(guān)注期末復(fù)習(xí)工作，認(rèn)真對待復(fù)習(xí)現(xiàn)狀，對于發(fā)現(xiàn)的問題提出具體的改進要求，上好復(fù)習(xí)課，提高復(fù)習(xí)的效率。
2、加強復(fù)習(xí)期間的教學(xué)管理。各教師要在認(rèn)真分析前一階段的復(fù)習(xí)情況，提出改進措施，提復(fù)習(xí)效率。學(xué)科教師要分析本班學(xué)生情況，關(guān)注后進生，切實做好學(xué)生的思想工作。同時調(diào)整好復(fù)習(xí)計劃，多進行針對性的訓(xùn)練，堅決杜絕以考試代替復(fù)習(xí)的現(xiàn)象。要認(rèn)真查漏補缺，真正找到學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，對癥下藥，效率優(yōu)先。
3、在以后的教學(xué)中要加強復(fù)習(xí)課的研究。
小學(xué)調(diào)研報告篇十七
被人們尊稱為“漁王”然而“漁王”年老的時候非?？鄲?，有個漁人有著一流的捕魚技術(shù)。因為他三個兒子的漁技都很平庸。于是經(jīng)常向人訴說心中的苦惱：真不明白，捕魚的技術(shù)這么好，兒子們?yōu)槭裁催@么差?從他懂事起就傳授捕魚技術(shù)給他從最基本的東西教起，告訴他怎樣織網(wǎng)最容易捕捉到魚，怎樣劃船最不容易驚動魚，怎樣下網(wǎng)最容易請魚入甕。
長大了又教他怎樣識潮汐、辨魚汛…凡是常年辛辛苦苦總結(jié)出來的經(jīng)驗，都毫不保留地傳授給了可他捕魚技術(shù)竟然趕不上技術(shù)比我差的漁民的兒子!一位路人聽了述說后，問：一直手把手地教他嗎?為了讓他得到一流的捕魚技術(shù)，教得很仔細(xì)很耐心。一直跟隨著你嗎?為了讓他少走彎路，一直讓他跟著我學(xué)。
路人說：這樣說來，錯誤就很明顯了只傳授給了技術(shù)，卻沒有傳授給他教訓(xùn)，對于才能來說，沒有教訓(xùn)與沒有經(jīng)驗一樣，都不能使人成大器!
改變教師的教學(xué)方式與學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，走進了新課程。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，已經(jīng)成為我教師共同關(guān)注的焦點。下面的一則故事讓我看到自己的影子。
漁夫的苦惱不正是我的苦惱嗎!為什么我認(rèn)真地備課，辛辛苦苦地上課，教學(xué)重難點千叮嚀萬囑咐，學(xué)生卻不領(lǐng)情呢?新課程標(biāo)準(zhǔn)為我指明了方向。英語課程標(biāo)準(zhǔn)中新增加的內(nèi)容有學(xué)習(xí)策略、自主學(xué)習(xí)能力、合作精神、創(chuàng)新精神、中西方文化差異、健康的人生觀、終身學(xué)習(xí)等，特別強調(diào)人的發(fā)展和以人為本的教育思想，強調(diào)學(xué)生的情感態(tài)度，強調(diào)文化交際意識以及健康的人生觀。今后教學(xué)我主要從學(xué)習(xí)策略和培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力入手。
21世紀(jì)的文盲不是那些沒有知識的人，而是那些不會學(xué)習(xí)的人。有效的學(xué)習(xí)策略不僅提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效果和質(zhì)量，有利于學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)活動中高效地掌握知識、培養(yǎng)技能以及形成高尚的品德，還可以減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。學(xué)習(xí)策略的掌握與自己學(xué)習(xí)策略的生成，從某種意義上講就是創(chuàng)新。
在教學(xué)中有意識地滲透學(xué)習(xí)策略的訓(xùn)練，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中有意識地嘗試和使用學(xué)習(xí)策略，觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，為學(xué)生提供必要的指導(dǎo)和咨詢，不要輕易地否定學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，更不能打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我想這就是“授人以漁，終身得魚”的道理吧!
1、給學(xué)生一個空間，讓學(xué)生自己往前走。學(xué)生有自己的思考余地，順著他們喜歡的方向前進，他們才會不自覺地堅持走下去。就像人類需要改善居住的環(huán)境，大的房子活動空間就大，就更加舒適、自由。孩子更加向往自由，更喜歡無拘無束。
2、給學(xué)生一個條件，讓他們自己去鍛煉。教師在課堂上要創(chuàng)造條件，學(xué)生知道說什么、做什么，不知不覺地感知和操練。例如：
3、給學(xué)生一個問題，讓他們自己找答案。學(xué)生本來是勤學(xué)好問的。讓他們自己通過各種方法、手段、途徑找到問題的答案，學(xué)生的思維更加敏捷。
4、給學(xué)生一個沖突，讓他們自己去討論。教師提出一個問題，而問題的答案不確定，這就要求學(xué)生對問題進行分析、總結(jié)。自己解決不了的事和別人商議、討論，增加了學(xué)生的合作精神、合作意識，為他們走上社會適應(yīng)社會的復(fù)雜性提供了保障。
作為教師，我們要注意的是：每一個學(xué)生都是獨立于教師的頭腦之外，不依賴教師的意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在。死抓學(xué)生，只顧眼前利益，不顧學(xué)生將來的傳統(tǒng)教學(xué)只是一種形式上走捷徑的教學(xué)。給掌心的沙子留點空間，也許就不會有沙子從指縫漏掉了。
小學(xué)調(diào)研報告篇十八
自從20xx年我?！稗r(nóng)遠”工程開展以來，在各級領(lǐng)導(dǎo)的支持和關(guān)懷下，我校遠程教育工作逐漸地開起來。下面就我校實際情況自檢自查情況匯報如下：
我們學(xué)校成立了農(nóng)遠領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了具體實施方案。校長是第一責(zé)任人，遠程教育管理員是直接責(zé)任人，實行專人管理專人負(fù)責(zé)制度。有專用教室，確保符合要求。為做好遠程教育設(shè)備的防火、防盜、防雷工作，專門安裝了防盜門窗及避雷措施。設(shè)備齊全，定期進行維護，衛(wèi)生條件良好。在工作上分工明確，但因衛(wèi)星接收天線損壞，無法接收信號。
為提高設(shè)備資源使用率，我們要求學(xué)校管理員及時從互聯(lián)網(wǎng)上搜索信息資源，做好記錄，資源目錄，定期對教學(xué)資源進行保存工作，并做好相應(yīng)的記錄。
學(xué)校管理員參加了縣級培訓(xùn)，隨后，遠教資源的下載、應(yīng)用全面啟動。為提高設(shè)備、資源使用率，我校嚴(yán)格按照上級要求，對全校教師進行培訓(xùn)，制定了具體的培訓(xùn)計劃和制度，培訓(xùn)內(nèi)容涉及電腦基本操作、網(wǎng)上瀏覽、遠程教育資源登陸、資源下載、編輯整合等。
在不斷的實踐和探索中，我校雖然取得了一些成績，但整體上，農(nóng)遠工程還是有一定的局限性的：
1、現(xiàn)在我校還有新教師和個別老教師在應(yīng)用上存在技術(shù)障礙，對技術(shù)不夠熟練。
2、部分資源的版本跟我們的實際課本不相符合，不能較好應(yīng)用到教學(xué)實際中去。個別學(xué)科沒有相應(yīng)資源。
3、 雖然大多數(shù)設(shè)備都能正常使用，但部分設(shè)備老化現(xiàn)象比較嚴(yán)重，維修比較困難，比如衛(wèi)星天線和高頻頭等。
4、 資源信息量過大，接收時間過長，偶爾停電和放假會影響部分資源的接收。
為了更好的接收信息和工作需要，我校已經(jīng)開通了網(wǎng)絡(luò)。以彌補農(nóng)遠設(shè)備的缺陷。
小學(xué)調(diào)研報告篇十九
在飛速發(fā)展的的信息時代里，小學(xué)生接受的信息是多元的，復(fù)雜的，微弱的分辨是非能力，使他們受到許多不良影響。對小學(xué)高年級學(xué)生進行青春期教育已經(jīng)受到我校領(lǐng)導(dǎo)和老師的高度重視，它是我校心理健康教育的一項重要內(nèi)容。我們想通過對本校五年級學(xué)生的青春教育狀況的調(diào)查，了解他們青春知識的掌握情況，青春心理狀況和青春期道德意識，為我校高年級學(xué)生的青春期教育研究提供必要的參考資料，給老師對高年級學(xué)生進行青春期教育提供依據(jù)，使老師能夠有的放矢地對學(xué)生進行青春期教育。
我們以本校的五年級學(xué)生為調(diào)查對象，采用調(diào)查問卷的方式進行調(diào)查。這份調(diào)查問卷包括學(xué)習(xí)交往方面的預(yù)備青春期知識兩大部分。
本次調(diào)查中我們選取了本校五年級學(xué)生305人，共收回有效問卷305份。問卷顯示，在性知識方面，能正確回答月經(jīng)知識及經(jīng)期保健知識的女生有79%，能正確回答衛(wèi)生保健知識的男生有58%，問卷還顯示，學(xué)生獲取性知識的方式有14%是來自報刊雜志，19%來自影視節(jié)目，18.6%來自家長，16%來自其它方面。在回答是否希望學(xué)校開設(shè)青春知識講座時，回答“是”的有38%，采取消極態(tài)度的有62%。我們還調(diào)查到：曾經(jīng)跟家人談“性”的男生只有11%，女生有28%。從調(diào)查結(jié)果看，本校五年級學(xué)生對青春期生理知識還是有一定了解，這得益于學(xué)校這幾年開設(shè)的健康課，可是，對于懷孕、生殖器等較敏感的問題就不甚了解，總的來說，我校五年級學(xué)生的青春知識比較貧乏，部分孩子有獲取性知識的愿望，但他們不愿從家庭和學(xué)校方面獲取性知識，而是通過各種較隱蔽或者不正當(dāng)?shù)耐緩将@取，如果沒有人正確地引導(dǎo)他們，就得容易獲得錯誤的性知識，甚至誤導(dǎo)他們。
在兩性交往問題上，認(rèn)為“喜歡跟異性交往”是正?，F(xiàn)象的男生占56%，女生占63%，認(rèn)為不正常的男生有22%，女生占17%，能夠正確對待男女同學(xué)交往的男生有21%，女生有48%，很明顯，在兩性交往問題上，女生比男生的心理較成熟，比較冷靜，男生較易沖動。從總體看，五年級學(xué)生的青春期心理較幼稚，不穩(wěn)定，由于青春知識的缺乏，導(dǎo)致青春期心理滯后，存在心理問題，這需要老師、家長正確地疏導(dǎo)和積極矯治。
1、我校高年級學(xué)生青春期知識比較貧乏。
2、學(xué)生有獲取性知識的愿意，但沒能得正確引導(dǎo)。
3、學(xué)生的青春期心理較幼稚，存在青春期心理問題。
4、學(xué)生的青春期道德意識淡薄，防備能力和自控能力需要加強。
根據(jù)本調(diào)查發(fā)現(xiàn)的我校五年級學(xué)生青春期知識貧乏的情況以及存在的心理狀況，我校應(yīng)該加強對五年級學(xué)生進行青春期健康教育。
1、組織管理網(wǎng)絡(luò)，確保課題研究的有序化。
在市教科所的直接領(lǐng)導(dǎo)下，以學(xué)校政教處，青春期教育課題組為核心，五年級各班主任協(xié)助，家長積極配合組成一個青春期教育輔導(dǎo)隊伍，對五年級學(xué)生進行青春期健康教育。
2、轉(zhuǎn)變觀念，掌握青春期教育知識，探討青春期教育方法。
本課題研究的內(nèi)容對我們來說是個陌生領(lǐng)域，老師的素質(zhì)決定青春教育的質(zhì)量，因此，老師們首先要轉(zhuǎn)變觀念，坦然對待青春教育。課題組應(yīng)該定期組織老師學(xué)習(xí)青春期生理知識及保健知識，少男少女的心理學(xué)，心理輔導(dǎo)理論、方法和技巧，使老師在青春教育活動中得心應(yīng)手。
3、開設(shè)以青春知識講座，向?qū)W生普及青春期知識。
從調(diào)查中我們知道，由于學(xué)生的青春健康知識貧乏，導(dǎo)致他們心理滯后，甚至使他們微弱的警惕與防備失去作用，容易誤入歧途，因此，我們想通過講座逐步教給學(xué)生一些發(fā)育知識，教給他們保持身體衛(wèi)生的保健知識，教給他們正確處理兩性交往中的出現(xiàn)的種種問題等，向?qū)W生普及青春知識。
4、通過多種形式對學(xué)生進行青春期教育。
利用或創(chuàng)造一切有利條件，通過宣傳專欄、報刊雜志、音像，讓學(xué)生在直觀形象的環(huán)境中輕松地接受青春知識，了解自己的身心，提高自助能力。
5、指導(dǎo)家庭教育，家校共同教育。
從調(diào)查中知道，一直以來，學(xué)生在家里很少談“性”，一般家長認(rèn)為孩子對“性”是“無師自通”的，對孩子的提問閉口不談，過分遮掩面對孩子表現(xiàn)出青春期的種種困惑，既焦慮又無所適從。這需要學(xué)樣通過家庭教育講座、家長會、家訪、家校信箱等形式指導(dǎo)家長走出傳統(tǒng)家庭教育誤區(qū)，轉(zhuǎn)變觀念，積極地、正面地給孩子必要的指導(dǎo)和幫助，指導(dǎo)家長重視凈化家庭環(huán)境。
本次調(diào)查，使我們清楚地看到，由于學(xué)校、家庭忽視學(xué)生的青春期教育，導(dǎo)致孩子們青春期知識缺乏，造成不少心理問題，這給孩子的身心健康成長造成不良影響，因此，我們認(rèn)為，對小學(xué)高年級學(xué)生進行青春期教育已經(jīng)是學(xué)校義不容辭的責(zé)任。
小學(xué)調(diào)研報告篇二十
自從20xx年我?！稗r(nóng)遠”工程開展以來，在各級領(lǐng)導(dǎo)的支持和關(guān)懷下，我校遠程教育工作逐漸地開起來。下面就我校實際情況自檢自查情況匯報如下：
我們學(xué)校成立了農(nóng)遠領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了具體實施方案。校長是第一責(zé)任人，遠程教育管理員是直接責(zé)任人，實行專人管理專人負(fù)責(zé)制度。有專用教室，確保符合要求。為做好遠程教育設(shè)備的防火、防盜、防雷工作，專門安裝了防盜門窗及避雷措施。設(shè)備齊全，定期進行維護，衛(wèi)生條件良好。在工作上分工明確，但因衛(wèi)星接收天線損壞，無法接收信號。
為提高設(shè)備資源使用率，我們要求學(xué)校管理員及時從互聯(lián)網(wǎng)上搜索信息資源，做好記錄，資源目錄，定期對教學(xué)資源進行保存工作，并做好相應(yīng)的記錄。
學(xué)校管理員參加了縣級培訓(xùn)，隨后，遠教資源的下載、應(yīng)用全面啟動。為提高設(shè)備、資源使用率，我校嚴(yán)格按照上級要求，對全校教師進行培訓(xùn)，制定了具體的培訓(xùn)計劃和制度，培訓(xùn)內(nèi)容涉及電腦基本操作、網(wǎng)上瀏覽、遠程教育資源登陸、資源下載、編輯整合等。
在不斷的實踐和探索中，我校雖然取得了一些成績，但整體上，農(nóng)遠工程還是有一定的局限性的'：
1、現(xiàn)在我校還有新教師和個別老教師在應(yīng)用上存在技術(shù)障礙，對技術(shù)不夠熟練。
2、部分資源的版本跟我們的實際課本不相符合，不能較好應(yīng)用到教學(xué)實際中去。個別學(xué)科沒有相應(yīng)資源。
3、雖然大多數(shù)設(shè)備都能正常使用，但部分設(shè)備老化現(xiàn)象比較嚴(yán)重，維修比較困難，比如衛(wèi)星天線和高頻頭等。
4、資源信息量過大，接收時間過長，偶爾停電和放假會影響部分資源的接收。
為了更好的接收信息和工作需要，我校已經(jīng)開通了網(wǎng)絡(luò)。以彌補農(nóng)遠設(shè)備的缺陷。
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