實(shí)用我的廚房我做主教案(模板19篇)

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實(shí)用我的廚房我做主教案(模板19篇)
時(shí)間:2023-11-01 22:09:23     小編:FS文字使者

教案是教師課堂教學(xué)的重要依據(jù)和指南。教案的編寫還需要考慮到學(xué)生的前后知識(shí)和能力,做到因材施教。以下是一些教學(xué)設(shè)計(jì)的案例,供您借鑒和參考。

我的廚房我做主教案篇一

幼兒在幼兒園的一日生活是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié),我們應(yīng)該注重幼兒一日生活的培養(yǎng)。加強(qiáng)幼兒的常規(guī)訓(xùn)練不僅可以培養(yǎng)幼兒良好的生活規(guī)律,還可以增強(qiáng)幼兒的安全感,培養(yǎng)幼兒的自律能力。《綱要》中也指出:"教師應(yīng)建立良好的常規(guī),減少不必要的管理行為,逐步培養(yǎng)幼兒的自律。"因此,引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的一日生活常規(guī)尤為重要。我們從幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)入手,重點(diǎn)抓的是養(yǎng)成有良好的喝水進(jìn)餐習(xí)慣,讓幼兒制定生活活動(dòng)規(guī)則,從而促進(jìn)幼兒在園一日生活的順利進(jìn)行,促進(jìn)幼兒全面、健康的發(fā)展。

1、樂意與集體成員共同制定生活活動(dòng)規(guī)則。

2、理解規(guī)則的意義,體會(huì)規(guī)則的重要性。

3、能正確判斷活動(dòng)的行為對(duì)錯(cuò)并與同伴交流自己的想法。

4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的'多樣性及特征。

5、通過調(diào)查、觀察、體驗(yàn)、合作探究等活動(dòng),鍛煉學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力。

圖片若干、規(guī)則卡片活動(dòng)過程:

一、談話導(dǎo)入二、教師出示飲水圖片,讓幼兒討論圖片中行為的對(duì)錯(cuò)。

師提問:圖片中哪里錯(cuò)了?為什么不能這樣做?我們應(yīng)該怎樣做?鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法。

三、與同伴制定相應(yīng)規(guī)則。

1、讓幼兒交流討論,教師引導(dǎo)幼兒說出規(guī)則。

2、大膽說出自己制定的規(guī)則。

3、幼兒說出規(guī)則后,教師將相應(yīng)規(guī)則粘貼在黑板上。

4、教師小結(jié)。

四、出示進(jìn)餐圖片,討論并制定相應(yīng)規(guī)則。

五、結(jié)束部分:教師與幼兒一起把制定的規(guī)則粘貼在活動(dòng)區(qū)域墻上,鼓勵(lì)幼兒共同交流,共同遵守。

繼續(xù)同幼兒一起制定早操、入廁、午睡等活動(dòng)規(guī)則。

引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng),給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者,鼓勵(lì)者,合作者,引導(dǎo)者,用心傾聽幼兒的表述,并及時(shí)的梳理與小結(jié)。

我的廚房我做主教案篇二

今天晚上,我很想吃番茄蛋湯,于是,我“聘用”媽媽做我的輔導(dǎo)老師,雖然她的廚藝不怎么好。我呢就是主廚啦。

“把番茄拿出來吧!”媽媽對(duì)我說?!昂玫??!蔽野逊褟谋淅锬贸鰜硐春?,然后開始切。切的時(shí)候,我的心里猶如十五個(gè)吊桶打水—七上八下,真擔(dān)心我的手指會(huì)被切掉。還好,在輔導(dǎo)老師的大呼小叫聲中我終于切好了西紅柿,也保住了我的手指頭。接下來,我調(diào)好了雞蛋,一切都準(zhǔn)備就緒,是我大顯“身手”的時(shí)候啦。

首先是炒番茄。姥姥家的鍋?zhàn)臃旁谠钆_(tái)上到我胸口那么高,我倒油的時(shí)候就很緊張。媽媽也在一旁開啟了嘮叨教學(xué)模式。于是,為了媽媽說得保證安全—炒菜的時(shí)候不要被燙到,我像個(gè)芭蕾舞蹈演員一樣踮起腳尖,手臂伸得長長得,連脖子伸得都像長頸鹿一樣,好不容易把番茄炒好,我手酸得連鏟子都拿不穩(wěn)了。然后往鍋里面放水,蓋上蓋子等水開。呀,水開啦!我把蛋倒進(jìn)去,用勺子攪拌幾下,接下來我放了鹽,還有特地從上海帶來的榨菜。出鍋之前我要嘗嘗咸淡,嗯……真鮮!

晚飯時(shí),大家都嘗到了我做得美味番茄蛋湯!

我的廚房我做主教案篇三

1、初步懂得要注意一些保護(hù)自己的簡單常識(shí),知道不做危險(xiǎn)事情。

2、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

3、初步了解健康的小常識(shí)。

4、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

5、學(xué)會(huì)保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛生活,快樂生活的良好情感。

幻燈片等。

一、情景導(dǎo)入,引起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。

1)出示小熊,引起幼兒的興趣:今天唐老師請(qǐng)來了一位小客人,你們看是誰呀,出示小熊。

2)引導(dǎo)幼兒與小熊打招呼。

3)師:它怎么了,怎么身上有那么多的創(chuàng)可貼?

幼:受傷了。

師:哪里受傷了?,提問讓幼兒發(fā)散思維,嘗試著幼:可能被人欺負(fù)了,師:有可能的。

幼:可能摔跤了:(師轉(zhuǎn)向;你摔跤了嗎,)被媽媽爸爸批評(píng)了(我也這樣想)。

4)我們來聽聽到底發(fā)生了什么事?

二、用一個(gè)故事導(dǎo)入在家里什么東西是危險(xiǎn),并聯(lián)系幼兒生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行拓展。

1、聽故事,理解故事內(nèi)容。

1)師:它怎么會(huì)受傷的?

2)師:你們受傷過的?能不能告訴小熊你是怎么受傷的?(請(qǐng)幼兒詳細(xì)描述自己受傷的過程)師:所以小朋友要小心桌子的角,小朋友之間互相玩的時(shí)候要特別當(dāng)心——讓幼兒闡述自己受傷的地方和過程,由小熊的故事聯(lián)系到幼兒本身。

3)教師總結(jié):(對(duì)著說:)你下次玩的時(shí)候一定要小心了,現(xiàn)在,和小朋友一起學(xué)本領(lǐng)吧。

2、出示幻燈片,幼兒仔細(xì)觀察。

師:我們?cè)诩依锬懿荒苣昧思饧獾臇|西亂跑幼:不能,師:我們千萬要小心,不能向紅紅一樣亂跑,不然,會(huì)弄傷自己的。師:門的后面,我們要小心,不然會(huì)一樣受傷的。熱水瓶小朋友不能碰,如果熱水燙在身上,可疼了。

比如;馬路上,幼兒園等,公園里。

活動(dòng)延伸。

布置情景,引導(dǎo)幼兒判斷正確與否。

師:圖片上的這幾個(gè)小朋友做的對(duì)不對(duì)?

教師總結(jié):今天我們和一起學(xué)了很多本領(lǐng),還知道很多事情是危險(xiǎn)的,危險(xiǎn)的事情能做嗎,我們要做一個(gè)健康安全的好寶寶。

我的廚房我做主教案篇四

活動(dòng)內(nèi)容:

活動(dòng)準(zhǔn)備:

ppt圖譜。

活動(dòng)目標(biāo):

1、欣賞歌曲,嘗試跟隨音樂輕拍身體各部位。

2、邊念歌詞,邊做出相應(yīng)的動(dòng)作。

活動(dòng)過程:

一、導(dǎo)入。

1、寶貝們,下午好!

2、早上呀,寶貝們表現(xiàn)特別棒!

3、現(xiàn)在呢,我們要來做游戲啦!看看哪位寶貝最聰明,反應(yīng)最靈敏、

二、了解身體的各個(gè)部位。

1、豎起耳朵仔細(xì)聽,我們的小手要變到哪里去呢?

2、寶貝們伸出你的小手,爸爸媽媽也要伸出來哦。

3、我的小手變變變,變到頭頂上,變到哪啦?

4、小手又開始變啦,變到哪呢?變到我的肩膀上。

5、那么,小手還可以變到哪里呢?變變變,變到我的胸上。

6、又開始變啦,仔細(xì)聽,變到哪啦,小手叉一叉,扭一扭,變到我的腰。

7、還可以變到我們的腿和膝蓋。

8、剛才我們的小手變到哪啦?我的頭。

9、到了哪啦?我的肩。

10、到了哪啦?胸腰腿膝蓋。

11、看看小手又變到哪啦?鋼琴上,我們要唱歌啦,大家小手拍起來。

12、我的小手彈的琴好不好聽呢?用你的小手給我鼓鼓掌吧。

13、我們看看誰還在唱歌呢?

14、聽音樂,教師配合唱并做動(dòng)作。

15、我們?cè)賮硪槐榘?,寶貝們和爸爸媽媽也一起?dòng)起來吧。

三、認(rèn)識(shí)圖譜。

1、看圖譜。

2、做動(dòng)作。

四、聽音樂互動(dòng)游戲。

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我的廚房我做主教案篇五

1.通過測(cè)量,討論自己的體重,初步了解健康與體重的關(guān)系。

2.激發(fā)幼兒探索控制體重、保持健康生活方式的興趣。

體重統(tǒng)計(jì)表、相關(guān)圖片、磅秤、棋子等。

一、測(cè)量自己的體重

1.觀察磅秤,說說磅秤的名稱和功用。

2.討論:怎樣才能準(zhǔn)確地測(cè)量自己的體重。

3.請(qǐng)個(gè)別幼兒演示j記錄下自己的體重,貼于相應(yīng)的表格中。

4.幼兒兩人一組邊稱重邊記錄。

二、交流討論

1.說一說自己的體重是多少。

2.討論大家體重不同的原因,發(fā)現(xiàn)高矮或胖瘦等不同,體重就有所不同這一現(xiàn)象。

3.議論:胖好還是瘦好。

幼兒分成“胖好”和“瘦好”兩組,分別說說自己的理由(中途允許換組)。

小結(jié):體重會(huì)隨人的長大而增加,但到一定程度就不長了,這是我們的生長規(guī)律。

三、觀察比較

1.教師出示標(biāo)準(zhǔn)體重表,引導(dǎo)幼兒理解表格中的不同顏色所代表的意義。

2.將自己的體重記錄放在標(biāo)準(zhǔn)體重表對(duì)應(yīng)的數(shù)字下面,并了解自己的體重是否符合標(biāo)準(zhǔn)。

3.說說哪些小朋友的`體重符合標(biāo)準(zhǔn),哪些稍胖或稍瘦,推斷其產(chǎn)生的原因(教師用圖示歸納)。

4.介紹讓我們的體重符合標(biāo)準(zhǔn)的好辦法(教師用圖示歸納)。

三、學(xué)下健康寶寶棋

1.運(yùn)用放大的棋盤,請(qǐng)幼兒分別將兩種圖示貼在棋盤的格子里。

2.共同制定規(guī)則(例如:健康的行為進(jìn)兩步,不健康的行為退兩步等)。

3.幼兒分成兩隊(duì),輪換走棋,先到達(dá)終點(diǎn)的那一組為健康寶寶(該棋盤也可放在地面上進(jìn)行)。

我的廚房我做主教案篇六

活動(dòng)目標(biāo):

1、初步懂得要注意一些保護(hù)自己的簡單常識(shí),知道不做危險(xiǎn)事情。

2、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

活動(dòng)準(zhǔn)備:幻燈片等。

活動(dòng)過程:

1)出示小熊維尼,引起幼兒的興趣:今天唐老師請(qǐng)來了一位小客人,你們看是誰呀,出示小熊維尼(小熊維尼)。

2)引導(dǎo)幼兒與小熊維尼打招呼。

3)師:維尼它怎么了,怎么身上有那么多的創(chuàng)可貼?

幼:維尼受傷了。

師:維尼哪里受傷了?,提問讓幼兒發(fā)散思維,嘗試著幼:可能被人欺負(fù)了,師:有可能的。

幼:可能摔跤了:(師轉(zhuǎn)向維尼;你摔跤了嗎,)被媽媽爸爸批評(píng)了(我也這樣想)。

4)我們來聽聽到底發(fā)生了什么事?

1、聽故事,理解故事內(nèi)容。

1)師:它怎么會(huì)受傷的?

2)師:你們受傷過的?能不能告訴小熊維尼你是怎么受傷的?(請(qǐng)幼兒詳細(xì)描述自己受傷的過程)師:所以小朋友要小心桌子的角,小朋友之間互相玩的時(shí)候要特別當(dāng)心——讓幼兒闡述自己受傷的地方和過程,由小熊維尼的故事聯(lián)系到幼兒本身。

3)教師總結(jié):(對(duì)著維尼說:)你下次玩的時(shí)候一定要小心了,現(xiàn)在,和小朋友一起學(xué)本領(lǐng)吧。

2、出示幻燈片,幼兒仔細(xì)觀察。

師:我們?cè)诩依锬懿荒苣昧思饧獾臇|西亂跑幼:不能,師:我們千萬要小心,不能向紅紅一樣亂跑,不然,會(huì)弄傷自己的。師:門的后面,我們要小心,不然會(huì)維尼一樣受傷的。熱水瓶小朋友不能碰,如果熱水燙在身上,可疼了。

比如;馬路上,幼兒園等,公園里。

活動(dòng)延伸。

布置情景,引導(dǎo)幼兒判斷正確與否。

師:圖片上的這幾個(gè)小朋友做的對(duì)不對(duì)?

教師總結(jié):今天我們和維尼一起學(xué)了很多本領(lǐng),還知道很多事情是危險(xiǎn)的,危險(xiǎn)的事情能做嗎,我們要做一個(gè)健康安全的好寶寶。

我的廚房我做主教案篇七

今天,我學(xué)做了一道叫“可樂雞翅”的菜。首先,我要把雞翅洗干凈,然后放進(jìn)鍋里焯水,焯完水要把雞翅撈出放在一邊。接下來,我要往鍋里放好油,點(diǎn)火加熱,放進(jìn)姜片、大蒜片和雞翅一起炒。這時(shí)候,我們一定要小心些,火不能開得太大,要不然鍋里的熱油會(huì)爆出來燙到手的。炒一會(huì),就可以把可樂、生抽、料酒一起倒進(jìn)去,烹煮大約15分鐘,雞翅就能出鍋了。

當(dāng)我用鍋鏟把雞翅小心翼翼地裝進(jìn)盤子后,我發(fā)現(xiàn)雞翅是醬紅色的,配上綠色的小蔥花,特別漂亮;我又聞了聞,哇!一股香氣撲鼻而來,我迫不及待地夾起一塊雞翅吃了起來,甜甜的味道美妙極了!

通過這次做菜,我覺得我應(yīng)該好好報(bào)答外婆,因?yàn)閺N房里太熱了,有油的熱、有火的熱,我都做得渾身是汗。外婆每天都是冒著廚房的熱為我們做可口的飯菜,太辛苦了!我想我報(bào)答她的最好辦法就是把她燒的菜都吃個(gè)精光光。

我的廚房我做主教案篇八

1、通過測(cè)量、討論自己的體重,初步了解健康與體重的關(guān)系。

2、激發(fā)幼兒探索控制體重、保持健康生活方式的興趣。

3、了解吃飯對(duì)身體健康的影響,能按時(shí)吃飯,不挑食。

4、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

5、知道檢查身體的重要性。

稱四個(gè)、紙筆若干、相關(guān)圖片、黑板

一、測(cè)測(cè)體重

1、t:孩子們,中班的時(shí)候我們都量了體重,知道你的中班時(shí)候的體重是多少?

2、t:那現(xiàn)在的體重你們知道嗎?

3、t:猜猜看,現(xiàn)在的體重和以前的相比會(huì)有什么變化呢?

那是不是你們的體重就這樣一直長下去,重下去的啊?

小結(jié):體重會(huì)隨人的長大增加,但到一定程度就不長了,這是我們的生長規(guī)律。

4、t:那你們想不想知道你們現(xiàn)在的體重到底是多少呢?

吳老師給你們準(zhǔn)備了四個(gè)稱,你們?nèi)シQ一稱,然后把你們的體重記錄下來。

5、請(qǐng)幼兒去測(cè)量體重并記錄。

二、交流討論

1、t:現(xiàn)在你們都知道了你們自己的體重了,那誰愿意告訴我你的體重是多少呢?

2、t:知道了體重,來看看吳老師這里有一張表格,三種顏色里都有重量范圍,藍(lán)色的是17公斤以下,綠色的是17-22公斤,紅色的是22公斤以上,請(qǐng)你看清楚你的體重是在哪個(gè)范圍里的,然后把它貼在相應(yīng)的.顏色里。

3、幼兒操作

4、檢查并交流。t::看看,有沒有不同意見的呀?

5、你對(duì)自己的體重滿意嗎?

6、你認(rèn)為是胖點(diǎn)好還是瘦點(diǎn)好呢?

8、t:什么原因會(huì)使我們的體重增加過快,變的胖的呀?

9、t:那有什么好辦法讓我們變的瘦一些,讓體重變得標(biāo)準(zhǔn)些呢?

三、游戲鞏固

1、我們來玩?zhèn)€游戲吧,這里有些圖片,看看圖片上的東西,哪些是有利身體健康的,哪些是不利健康的,然后分別把他們送給笑臉哭臉里。

2、幼兒游戲

3、集體交流檢查

4、教師用圖片總結(jié)。

我的廚房我做主教案篇九

孩子們愛跑、愛跳、愛哭、愛笑,他們對(duì)自己的身體有初淺的認(rèn)識(shí),如:知道頭、身體、手、腳,頭上有眼睛、鼻子、耳朵、頭發(fā)等等。我們通過四個(gè)方面,即“我的五官”、“我的手”、“身體的運(yùn)動(dòng)”、“清潔身體|”引導(dǎo)孩子對(duì)身體進(jìn)一步探索,認(rèn)識(shí)身體各部分,在探索中發(fā)現(xiàn)身體各部分的功能,懂得愛清潔和清潔身體的方法等。

通過具體的活動(dòng)實(shí)施,我們從“生活、學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)、游戲”四個(gè)方面談一下孩子的發(fā)展?fàn)顩r。

一、生活:

經(jīng)過兩個(gè)主題的活動(dòng)實(shí)施,孩子們基本都能愉快的來上幼兒園,聲音響亮且主動(dòng)(或在老師的提醒下)和老師、阿姨問早,和家長再見??梢鈱殞毜囊缿偾榫w較重,在家長離開的瞬間還要哭一下,但在老師的'引導(dǎo)下,立刻就能情緒愉快的投入活動(dòng)。蔡昊凱寶寶在爸爸和奶奶送他上幼兒園時(shí),他已經(jīng)不哭了,但媽媽送他上幼兒園就忍不住要掉眼淚。這兩個(gè)孩子雖然和其他孩子相比還有差距,但他們都在自己原有的基礎(chǔ)上有了很大的進(jìn)步。天氣逐漸轉(zhuǎn)涼,孩子們的衣服增多了。學(xué)習(xí)穿脫衣服,引導(dǎo)孩子互相幫助著拉袖管,在老師的提醒下孩子運(yùn)動(dòng)中能及時(shí)脫衣服,運(yùn)動(dòng)結(jié)束休息片刻后及時(shí)穿衣服就成了孩子近階段的最主要的生活任務(wù)。這既是孩子需要學(xué)會(huì)的自我服務(wù)能力,又是孩子需要的保護(hù)身體的一個(gè)方面。

因此,我們教給孩子穿、脫衣服的方法,引導(dǎo)孩子互相幫助著拉袖管,同時(shí)更注重運(yùn)動(dòng)前脫一件外套,運(yùn)動(dòng)中脫一件毛衣,運(yùn)動(dòng)結(jié)束后給孩子擦干汗,讓孩子穿上毛衣,午睡時(shí)讓孩子拖下毛衣、外褲午睡。在我們細(xì)微的保教工作下,孩子基本學(xué)會(huì)了穿、脫衣褲,孩子懂得了衣褲的前后。孩子的身體狀況很好,入園率非常高。

二、學(xué)習(xí):

在老師的引導(dǎo)下,大多數(shù)孩子在集體活動(dòng)中積極參與、注意力比較集中,能主動(dòng)響亮地在集體中發(fā)言。在老師的提醒下孩子有了初步的舉手發(fā)言的意識(shí),而且能夠認(rèn)真聽同伴發(fā)言。茆澤楷、戴偉樺注意力非常容易轉(zhuǎn)移,在集體活動(dòng)中狀態(tài)常容易游離于活動(dòng)之外。梅舒婷和張麗容易由老師的一個(gè)問題展開討論,一起講個(gè)不停??梢?、季星妤寶寶坐得不太好。在動(dòng)手能力方面,孩子有了非常大的進(jìn)步。孩子們喜愛動(dòng)手,能積極主動(dòng)參與到活動(dòng)中。在涂涂、畫畫、貼貼、點(diǎn)點(diǎn)、印印中孩子們的小手變得更能干、更靈巧。但是陳涵鈺、曹欣語、戴偉樺、可意的動(dòng)手能力較差,以后需要加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)。區(qū)域活動(dòng)中,在老師的提醒下大多數(shù)孩子能主動(dòng)進(jìn)入?yún)^(qū)域,選擇自己喜愛的活動(dòng),認(rèn)真地完成選擇的活動(dòng)。有些能力強(qiáng)來得早的孩子有時(shí)能完成兩個(gè)或兩個(gè)以上,如:妙妙、嘉琦、昕怡、張伊婷等,有些能力弱的幼兒在老師、阿姨的幫助和提醒下基本能完成一個(gè)活動(dòng)。有個(gè)別來得晚的幼兒就參加不到區(qū)域活動(dòng),如可意、可瑩。

三、運(yùn)動(dòng):

孩子們學(xué)會(huì)了一個(gè)跟著一個(gè)走,手拉著手走圓圈。在運(yùn)動(dòng)中孩子們基本能聽清老師的指令,按照指令開展集體游戲,大部分孩子們也會(huì)按自己的意愿去選擇小型的器械玩耍、活動(dòng)。活動(dòng)中,在老師提醒下大部分孩子會(huì)自己或互相幫忙脫了衣服再玩,有些孩子需要老師單獨(dú)提醒,盯好他脫掉衣服。曹欣語、朱雨萱、可意三個(gè)孩子還沒有自如地融入活動(dòng),老師說“今天我們玩xxx、xxxx、xxx,寶寶們?nèi)ネ姘?!”他們?nèi)齻€(gè)常常站在原地不動(dòng),需要老師點(diǎn)名提醒,玩了一會(huì)兒又游離出去了。有些孩子自由運(yùn)動(dòng)時(shí)運(yùn)動(dòng)量太大,只剩一件衣服還玩得滿頭大汗,老師常給他們擦干汗,提醒他們休息一會(huì)。如胡晨嘉、楊圣君、汪尚宗、李引蹊。

四、游戲:

大多數(shù)孩子會(huì)主動(dòng)參與到娃娃家和積木、拼圖夾子等游戲活動(dòng)區(qū),自主地或動(dòng)。孩子們?cè)谕尥藜視?huì)商量著當(dāng)爸爸、媽媽給娃娃做菜、做飯,給娃娃講故事、給娃娃洗臉、洗澡,還會(huì)招待進(jìn)娃娃家做客的客人。在老師的提醒下,孩子們能將玩具收拾整理回柜子,但是很多孩子喜歡將積木、圖書藏在娃娃家的柜子里。玩拼圖、夾子的孩子,由于不常在老師的視線內(nèi),許多孩子聽到音樂的指令,只顧進(jìn)來坐好。

總之,通過集體活動(dòng)和區(qū)域活動(dòng)的探索學(xué)習(xí),孩子們對(duì)身體產(chǎn)生了更濃厚的興趣,了解了身體上不同部分的不同本領(lǐng),更懂得了保護(hù)自己的身體。通過運(yùn)動(dòng)和生活保健,孩子們的活動(dòng)時(shí)更靈活,更協(xié)調(diào),身體素質(zhì)也有所提高。

我的廚房我做主教案篇十

1、通過本教學(xué)活動(dòng),使幼兒有自我保護(hù)的初步意識(shí)。

2、幼兒在遇見突發(fā)事件時(shí)能夠使用正確的方法保護(hù)自己。

3、培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力。

4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。

5、培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。

重點(diǎn):幼兒在遇見突發(fā)事件時(shí)能夠使用正確地方法保護(hù)自己。

難點(diǎn):幼兒能夠使用通訊工具求救,能夠做到拒決陌生人的帶領(lǐng)。

1場(chǎng)景2場(chǎng)景。

1、場(chǎng)景1(發(fā)生突發(fā)事件,并挾持幼兒并其領(lǐng)走)教師觀察有而反應(yīng)并記錄。

2、說一說剛才發(fā)生了什么事情,我們小朋友怎麼做的?我們正確的方法應(yīng)該是什么?

1、教師出示相關(guān)圖片,請(qǐng)幼兒觀察并說出圖中發(fā)生什么事。

2、請(qǐng)幼兒說說如果自己遇見此類事件應(yīng)該如何對(duì)應(yīng)。

3、教師指導(dǎo)幼兒在遇見突發(fā)事件時(shí)應(yīng)當(dāng)如何解決(打電話求救或呼喊救命)。

4、場(chǎng)景2,考驗(yàn)幼兒是否使用正確方法保護(hù)自己。

5、根據(jù)場(chǎng)景2再次對(duì)幼兒進(jìn)行教育。

談話:說一說在生活中還有什么其它突發(fā)事件,我們?nèi)绾谓鉀Q。

我的廚房我做主教案篇十一

1、了解自己的身體的基本特征,發(fā)展積極的自我意識(shí)。

2、了解身體主要部位的基本功能,意識(shí)到它們對(duì)自己生活的重要性。

3、愛護(hù)自己的身體,養(yǎng)成良好的`生活習(xí)慣。

1、開課:(老師先進(jìn)行自我介紹)同學(xué)們好!我姓劉,名金萍。這學(xué)期是同學(xué)們的品德與生活課老師。品德與生活這門課很有意思。這里,我們先來整體感知一下本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容。(老師先帶學(xué)生把課本從頭到尾認(rèn)真看一遍;然后讓學(xué)生自己把課本看一遍;最后同桌倆互相討論講講自己最喜歡哪部分內(nèi)容。)。

2、老師講本學(xué)期具體要求。

老師:既然有這么多同學(xué)喜歡的內(nèi)容,我們就要努力學(xué)好這門課。這里,老師提機(jī)電要求:

(1)每節(jié)課要按時(shí)帶書來。(必要時(shí)借書)。

(2)每節(jié)課要帶水彩筆、大美術(shù)本。

(3)做好成長記錄袋,學(xué)期末檢查。

(4)學(xué)期考評(píng)方法:數(shù)數(shù)誰的五角星最多得分。

(5))每節(jié)課根據(jù)紀(jì)律情況獎(jiǎng)勵(lì)小故事。

3、介紹成長記錄袋的作用。(書上p52-p55頁內(nèi)容)。

(1)認(rèn)認(rèn)自己身體的各部位名稱。(從外到內(nèi),外—老師用學(xué)生或自己的身體講;內(nèi)—看人體內(nèi)臟圖。)。

(2)了解人體各器官的作用。(從外到內(nèi),講心臟,用手摸脈搏;講肺,用手放在鼻子和口來感覺呼吸。)。

5、布置作業(yè):回家讓爸爸、媽媽幫忙用米尺量身高、胸圍記在書上。

6、每課小故事。(《科普知識(shí)故事》)。

我的廚房我做主教案篇十二

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過本教學(xué)活動(dòng),使幼兒有自我保護(hù)的初步意識(shí)。

2、幼兒在遇見突發(fā)事件時(shí)能夠使用正確的方法保護(hù)自己。

3、培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力。

4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。

5、培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

重點(diǎn):幼兒在遇見突發(fā)事件時(shí)能夠使用正確地方法保護(hù)自己。

難點(diǎn):幼兒能夠使用通訊工具求救,能夠做到拒決陌生人的帶領(lǐng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1場(chǎng)景2場(chǎng)景。

活動(dòng)過程:

一、開始部分。

1、場(chǎng)景1(發(fā)生突發(fā)事件,并挾持幼兒并其領(lǐng)走)教師觀察有而反應(yīng)并記錄。

2、說一說剛才發(fā)生了什么事情,我們小朋友怎麼做的?我們正確的方法應(yīng)該是什么?

二、基本部分。

1、教師出示相關(guān)圖片,請(qǐng)幼兒觀察并說出圖中發(fā)生什么事。

2、請(qǐng)幼兒說說如果自己遇見此類事件應(yīng)該如何對(duì)應(yīng)。

3、教師指導(dǎo)幼兒在遇見突發(fā)事件時(shí)應(yīng)當(dāng)如何解決(打電話求救或呼喊救命)。

4、場(chǎng)景2,考驗(yàn)幼兒是否使用正確方法保護(hù)自己。

5、根據(jù)場(chǎng)景2再次對(duì)幼兒進(jìn)行教育。

三、結(jié)束部分。

談話:說一說在生活中還有什么其它突發(fā)事件,我們?nèi)绾谓鉀Q。

我的廚房我做主教案篇十三

1、教育學(xué)生從現(xiàn)象入手、從小事做起、從點(diǎn)滴做起、從現(xiàn)在做起,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是好品質(zhì)的前提。

2、通過召開班會(huì)使學(xué)生明白好的學(xué)習(xí)習(xí)慣使自己終生受益。

二、過程。

(一)、慧眼識(shí)貝。

1、出示問題、圖片(9幅)。

(1)、觀察圖片上的行為,哪些值得我們提倡?

(2)、對(duì)照以上方面哪些我們做的較好?講述給大家聽。

幻燈片出示:專心聽講認(rèn)真閱讀積極發(fā)言勤于動(dòng)手。

合作成果端正書寫認(rèn)真作業(yè)考試專注。

案凈桌整。

(二)、真情講述。

1、學(xué)生分組交流討論:我們自己有哪些好的做法?(5分)。

分8組:每組6人,每組設(shè)有組長、記錄員各1名,發(fā)言人1—2名。

2、小組討論:將我們的好的做法,講給大家聽。(8分)。

學(xué)生1:課前預(yù)習(xí)老師布置的任務(wù)……我的故事。

學(xué)生2:每天按時(shí)上課,積極思考等……我的故事。

學(xué)生3:不懂就問,做個(gè)誠實(shí)的孩子……我的故事。

學(xué)生4:積極閱讀摘抄,培養(yǎng)能力……我的故事。

學(xué)生5:星期天作業(yè)按時(shí)完成……我的故事。

學(xué)生6:敢于實(shí)踐,積極探索……我的故事。

學(xué)生7:坐姿端正,有益健康……我的故事。

學(xué)生8:早睡早起、節(jié)約時(shí)間……我的故事。

概括:十種好的做法。

1)、課前預(yù)習(xí)。

2)、認(rèn)真傾聽。

3)、合作學(xué)習(xí)。

4)、勤學(xué)好問。

5)、認(rèn)真寫作業(yè)。

6)、考試專注。

7)、閱讀積累。

8)、勇于實(shí)踐。

9)、珍惜時(shí)間。

10)、坐姿端正。

(三)、查漏補(bǔ)缺。

1、交流:各組對(duì)照十種做法,深入交流自己哪些方面做的不足,需要進(jìn)一步努力。(4分)。

比如:思想消極(學(xué)習(xí)是累贅、負(fù)擔(dān))、課前不預(yù)習(xí)、不按時(shí)進(jìn)入教室、坐姿不端正、注意力不集中、合作學(xué)習(xí)說閑話、自習(xí)課看老師(自控能力不強(qiáng))、不進(jìn)行閱讀積累、寫作業(yè)支差應(yīng)付、考試作弊、有照抄現(xiàn)象、星期天作業(yè)完不成(以各種理由推辭:寫了忘家了、掉寢室了、課本沒拿回、家長讓做家務(wù)活)等等。

2、如何改進(jìn)部分學(xué)生講述做法,及今后改進(jìn)的方法。

生1生2生3。

3、師總結(jié)。

有學(xué)生說,我腦子不聰明,記憶東西費(fèi)力;有學(xué)生說,我以前沒認(rèn)真寫字,現(xiàn)在改不了了;也有學(xué)生說,我不想看書,一看就頭疼;還有學(xué)生說,寫作業(yè)是浪費(fèi)時(shí)間;等等。老師說錯(cuò)矣,勤能補(bǔ)拙,不積跬步無以致千里,不積小流無以成江海。我們要于細(xì)微處見行動(dòng),良好的學(xué)習(xí)行為時(shí)間久了就形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,養(yǎng)成一種好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我們探索知識(shí)的法寶,是我們成功的關(guān)鍵。

(四)臨別贈(zèng)言。

老師勉勵(lì)大家:同學(xué)們,好的做法可以使我們受益終生。不好的行為亦可阻止一個(gè)人成功。讓我們時(shí)刻銘記:

細(xì)節(jié)決定行為。

行為決定習(xí)慣。

習(xí)慣決定成敗。

謝謝??!

我的廚房我做主教案篇十四

二、主題由來:

本主題意圖主要在于讓幼兒以自己的眼光打量周圍的世界,通過談一談自己喜歡的人和物,能初步感受自己的各種愛好,如自己喜歡的人、自己喜歡的糖、自己愛吃的水果和喜愛的動(dòng)物等,不斷加深認(rèn)識(shí),并讓幼兒能通過多種方式表現(xiàn)。

三、活動(dòng)目標(biāo):

1、能關(guān)注自己身邊的事物,初步感受自己的喜好,并嘗試用多種方式表達(dá)。

2、能在活動(dòng)中大膽嘗試、主動(dòng)交往,分享共同活動(dòng)帶來的歡樂。

3、學(xué)習(xí)解扣子,疊衣褲,起床后能自己穿上鞋子。

4、會(huì)用完整的短句表達(dá)自己的情感,復(fù)述簡短的故事。

5、會(huì)用涂色、撕、貼、泥塑等多種方式表現(xiàn)自己的喜愛之物。

6、初步了解幼兒園成人的勞動(dòng),會(huì)有禮貌地和成人交往。

7、初步學(xué)會(huì)遷移生活經(jīng)驗(yàn),為歌曲想出替換歌詞。

四、環(huán)境創(chuàng)設(shè):

布置與主題活動(dòng)相對(duì)應(yīng)的`主題墻飾,突出幼兒喜歡的情緒表現(xiàn)。

收集幼兒喜歡的動(dòng)物交通工具、人物、蔬果等圖片。

五、預(yù)設(shè)問題:

1、你認(rèn)識(shí)那些水果?最喜歡吃哪種水果?

2、你喜歡汽車嗎?汽車是什么樣子的?

3、三月八日是什么節(jié)?

4、媽媽很辛苦,我們應(yīng)該怎么感謝媽媽?

5、當(dāng)你遇到自己喜歡的玩具時(shí)會(huì)怎么樣?

六、區(qū)域與主題融合:

美工區(qū):

1、包糖果。收集各種糖紙。

2、搓糖果。提供各色皺紋紙,幼兒搓、團(tuán)皺紋紙做成小圓糖。

3、裝飾水果。蠟光紙。

益智區(qū):

1、按數(shù)取物。提供各種糖果、水果卡片等。

2、水果拼圖。自制常見水果的拼圖。

3、水果接龍。提供水果接龍卡片,幫助幼兒掌握接龍的方法。

語言區(qū):

1、提供嬰兒畫報(bào)。

2、提供幼兒喜愛的圖書,如彩色故事書、幼兒用書等,師生共同閱讀和講述書上的內(nèi)容,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

娃娃家:在娃娃家中引導(dǎo)幼兒到糖果店購買糖果招待客人。

七、可利用資源:

鼓勵(lì)家長為有關(guān)的活動(dòng)提供資料并和孩子在家進(jìn)行”我喜歡什么”的談話,收集、整理幼兒自己喜歡的物品。

八、家園合作:

1、請(qǐng)家長帶幼兒參觀附近水果店,了解水果的外型及特征。

2、布置與主題活動(dòng)相對(duì)應(yīng)的主題墻飾,突出幼兒喜歡的情緒表現(xiàn)。

3、收集幼兒喜歡的動(dòng)物圖片,并做簡單的介紹。

4、網(wǎng)絡(luò)圖:

我的廚房我做主教案篇十五

1.在游戲中初步了解身體各部位的名稱。

2.運(yùn)用身體各部位積極參與活動(dòng),感受身體的重要性。

3.體驗(yàn)游戲的樂趣,萌發(fā)初步的自我保護(hù)意識(shí)。

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已有初步的認(rèn)識(shí)人體的經(jīng)驗(yàn)。

物質(zhì)材料準(zhǔn)備:10個(gè)呼啦圈,一塊大布,每人一張拼圖,三首奧爾夫音樂。

"小朋友,你知道我們的身體有哪些部位嗎?"(有腳、頭、肩膀……)"讓我們一起再來認(rèn)識(shí)一下它們,從頭開始吧!"。

過渡:"小朋友真棒,身體的各個(gè)部位:頭、手、腳都協(xié)調(diào)地動(dòng)起來了?,F(xiàn)在先請(qǐng)小朋友坐下,我們來玩?zhèn)€猜猜看的游戲。"。

"這塊大布下藏著一個(gè)人,我們來摸一摸,猜猜你摸到他身體的哪個(gè)部位。"。

2.揭示人體部位名稱,學(xué)說"我的xx"。

3.完整說兒歌。

"現(xiàn)在,老師想和小朋友玩一個(gè)呼啦圈游戲。"。

1.介紹游戲規(guī)則。

2.聽音樂(奧爾夫--開始、停止的音樂。)玩游戲,適當(dāng)增加難度。

過渡:我們認(rèn)識(shí)了身體的這么多部位,好能干?。∧愕纳眢w平時(shí)都干些什么事,誰能表演一下?(洗臉、刷牙、打電話……)。

1.模仿生活動(dòng)作。

2.歸納提升保護(hù)身體的辦法,升華愛惜身體、珍愛生命的情感。

我的廚房我做主教案篇十六

青春的味道里有不安。青春是我們?cè)谥饓?mèng)時(shí)的代名詞,當(dāng)你在其中遨游是會(huì)覺得惶恐不安,但都很正常。因?yàn)槟愫ε率?,你?huì)想到極其嚴(yán)重的后果,所以你才會(huì)不安。但你只有這樣你才會(huì)倍感珍惜。我們?cè)谇嗌倌陼r(shí)期也許會(huì)和父母、老師、同學(xué)拌嘴,回頭看來一切都正常不過了。因?yàn)槟阋坏┦ニ麄?,你就?huì)無比后悔,正因?yàn)槿绱耍悴挪话?,青春的味道里有不安?/p>

青春的味道里有茫然?!捌床币辉~在青春的辭典里并不缺少,并且出現(xiàn)頻率非常高。但是當(dāng)我們拼搏時(shí),我們會(huì)感到茫然,因?yàn)槲覀儾恢涝趺醋呦蛉?,此刻就如在沙漠中失去前行的方向。試問誰的青春不迷茫,更何況90后的我們呢?但是我們懼怕過嗎?既然選擇遠(yuǎn)方,就要風(fēng)雨兼程。如果有一天,夢(mèng)想被風(fēng)雨打濕,不要迷茫盡管走下去,青春不后悔,人生不回頭。

青春的味道里有孤獨(dú)。這一種孤獨(dú)并非詞義上那么簡單,但如“君子和而不同,小人同而不和”般那樣的孤獨(dú)也是值得的。最起碼你找到你自己的價(jià)值取向。當(dāng)你在青春道路上行走時(shí),雖然只有自身影子相伴,但是也許這是一次生命的沉潛。你的孤獨(dú)也許是在積蓄下一次輝煌。

青春的味道里有滿足與收獲。滿足的是我們有收獲,收獲的是諸多——友情、知識(shí)、人生哲理……在青春的歲月里,我們每個(gè)人都要相信:我們都會(huì)像金子般閃閃發(fā)光,不管你是否自卑或自傲。你也會(huì)漸漸懂得,人生會(huì)有“昨夜西風(fēng)凋碧樹,獨(dú)上高樓望盡天涯路”的迷茫;會(huì)有“衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴”的無悔;會(huì)有“眾里尋他千百度,驀然回首,那人卻在燈火闌珊處”的欣喜。對(duì)我個(gè)人而言:倘若我們?cè)谇啻耗甏軌蝾I(lǐng)悟這人生三境,我們也算青春一次,瀟灑走一回了。

青春的味道里有無悔。怎樣做到青春無悔,那得看看你如何把握了。是渾渾噩噩、得過且過,還是滿懷憧憬、奮斗拼搏。一切的一切都在你手中,但如何使用就看你如何掌握了。就我看來,無怨無悔的青春甚好。

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我的廚房我做主教案篇十七

充滿激情的暑期生活總是轉(zhuǎn)瞬即逝,這個(gè)愉快的暑假,給了我快樂、給了我幻想、更給了我無盡的回味。

海邊漫步。

蔚藍(lán)的天空,一望無際的海面上飄著幾艘快樂的小船,金色的沙灘上,螃蟹和小蝦在盡情的忙碌著,這些都帶給我無比的享受,暑假就是這樣的美妙。

柔軟度沙灘上洋溢著孩子們的笑臉。

拉丁舞課間。

這個(gè)暑假是那么忙碌,都到晚上六點(diǎn)半了,還要趕去陽光喔學(xué)習(xí),今天也不例外。

“一縷縷陽光將我們喚醒,陽光在枝頭上……”教室里傳來朗朗的書聲。走進(jìn)教室,最先看到的是一張張充滿童趣的笑臉。

“鈴——鈴——”一陣鈴聲響起,緊跟著傳來一陣歡呼聲,下課了!

課間,老師帶著我們一起做游戲,這回不知誰想出的鬼主意:讓李老師跳拉丁舞。

李老師笨拙的走上講臺(tái),向一位同學(xué)學(xué)跳拉丁舞。那位同學(xué)優(yōu)雅的動(dòng)作讓同學(xué)們目瞪口呆。輪到李老師了!可他的動(dòng)作像一條大蟲子在到處爬,我們笑得合不攏嘴。

網(wǎng)上沖浪。

今天爸爸媽媽都不在家,我可要好好玩一玩,我邊想邊走向冰箱,拿了一盒“八喜”,來到電腦前,準(zhǔn)備大玩特玩。剛剛坐下不久,只聽“滴滴滴”三聲,原來是同學(xué)找我聊天來了。

“在嗎?干啥呢?”

“我爸媽不在,咱好好聊聊!”

就這樣,我們你一言、我一語地聊了一個(gè)鐘頭,終于,她午休去了。

我的廚房我做主教案篇十八

1、能聽指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。

2、有興趣關(guān)注自己的四肢。

——我們的身體很神奇的,你看有好多地方都能動(dòng)一動(dòng)的。

1、伸出手臂。

——這是什么?我們一共有幾只手臂呀?

——讓我們一起來動(dòng)一動(dòng),伸伸臂,前面伸伸,后面伸伸,上面伸伸……抱個(gè)大氣球。

(同時(shí)念“伸伸臂、伸伸臂”)。

2、還有哪些地方可以動(dòng)一動(dòng)的?

拍拍腿、踢踢腿、跳一跳......

3、彎彎腰,轉(zhuǎn)一圈。

二、游戲《木頭人》,進(jìn)一步感知身體的動(dòng)作。

1、說明游戲規(guī)則。

音樂停止隨意做一個(gè)動(dòng)作,變成木頭人。

2、教師示范。

3、游戲開始。

“請(qǐng)問,你變的是什么?”

三、討論、總結(jié)。

我的廚房我做主教案篇十九

一、已解決問題與困惑。

第一階段。

1、戶外活動(dòng)場(chǎng)地未合理規(guī)劃。

2、活動(dòng)材料種類少,高結(jié)構(gòu)材料多,低結(jié)構(gòu)材料少。

3、戶外游戲時(shí)間分散,不能滿足孩子充分游戲需求。

4、教師在組織活動(dòng)時(shí),干預(yù)過多,安全顧慮多,不敢放手。

5、家長觀念陳舊,注重孩子知識(shí)的學(xué)習(xí),忽視能力的發(fā)展,家長既擔(dān)心孩子安全,又擔(dān)心戶外自主游戲占用時(shí)間。

第二階段。

6、戶外器械存在安全問題。

7、幼兒保育(飲水、如廁、活動(dòng)量大出汗感冒、衛(wèi)生等)。

8、戶外活動(dòng)中,教師缺少有效觀察、指導(dǎo),教師把握不好介入時(shí)機(jī)。

第三階段。

9、如何豐富游戲內(nèi)容。

解決措施:

針對(duì)1解決措施。

合理設(shè)計(jì)戶外活動(dòng)場(chǎng)地。園長組織全員教師積極參與到戶外場(chǎng)地的規(guī)劃中,大家把自己的想法以圖紙的形式記錄下來,由園長匯總,并組織教師研討定下戶外活動(dòng)場(chǎng)地的創(chuàng)設(shè)的最終方案。將攀爬區(qū)與沙池合理結(jié)合,既保證了孩子的安全,又節(jié)省了空間。利用大樹等自然資源創(chuàng)設(shè)了攀爬鏈平衡區(qū),將車棚改為戶外建構(gòu)區(qū),利用前院塑膠地墊投放了多功能攀爬架,利用幼兒園柵欄安裝投擲筐創(chuàng)設(shè)了投擲區(qū)。

針對(duì)2解決措施。

以級(jí)部為單位商討適合本年齡段孩子的活動(dòng)器械。幼兒園購置部分器械,海綿棒,平衡車,手推車,輪胎,竹梯,海綿墊,竹竿,多功能攀爬架等。合理利用家長資源,做好家園溝通,由家長準(zhǔn)備部分活動(dòng)器械,棒槌,易拉罐,紙箱,顏料,投擲玩具等。

針對(duì)3解決措施。

修改一日活動(dòng)時(shí)間安排,集中戶外活動(dòng)時(shí)間,滿足孩子活動(dòng)需求。

針對(duì)4解決措施。

再次學(xué)習(xí)遠(yuǎn)程研修視頻,轉(zhuǎn)變教育理念,并實(shí)地考察學(xué)習(xí),研討,轉(zhuǎn)變理念,放開手腳,讓幼兒真正自主。

針對(duì)5解決措施。

全園召開家長會(huì),每個(gè)班級(jí)的'家長會(huì)由園長和班級(jí)老師共同參加。首先,園長分析孩子的成長狀況,現(xiàn)在我們的孩子智力因素已經(jīng)很棒,但非智力因素匱乏,引起家長重視。接下來讓家長觀看安吉游戲視頻,讓家長了解自主游戲,了解游戲帶給孩子們什么,并播放寧陽蔣集鎮(zhèn)成功活動(dòng)案例,獲得家長認(rèn)同。接下來由教師結(jié)合本班實(shí)際,談一談,自主游戲怎樣促進(jìn)幼兒的健康成長,轉(zhuǎn)變家長觀念。

針對(duì)6解決措施。

在購置了竹梯,竹竿等器械后,發(fā)現(xiàn)竹梯,竹竿上有許多毛刺,容易劃傷孩子的手,還有部分竹梯松動(dòng),在老師們提出安全問題后,園長讓吳老師買來砂紙打磨,并將松動(dòng)的竹梯加固。

在活動(dòng)中呂老師提出,竹梯當(dāng)作高蹺在行走時(shí),竹梯上方會(huì)劃傷孩子的臉,發(fā)現(xiàn)問題后張老師積極獻(xiàn)策,利用電動(dòng)車內(nèi)胎將竹梯上方進(jìn)行包裹。

針對(duì)7解決措施。

關(guān)注班級(jí)內(nèi)出汗多的孩子,在活動(dòng)前及時(shí)脫掉外套,活動(dòng)中動(dòng)靜結(jié)合,并提醒孩子及時(shí)補(bǔ)充水。

家長為孩子準(zhǔn)備圍裙,套袖,膠鞋等。

針對(duì)8解決措施。

在活動(dòng)中,教師轉(zhuǎn)變觀念,做一個(gè)積極的觀察者,并學(xué)習(xí)幼兒教育理論知識(shí),真正了解不同年齡階段孩子的發(fā)展水平,真正讀懂孩子,把活動(dòng)過程及時(shí)錄下來,視頻回放,大家共同分析,研討合理的介入時(shí)機(jī)。

針對(duì)9解決措施。

在孩子失去興趣后教師和孩子們共同討論新的玩法,征求孩子意見創(chuàng)設(shè)新情景,增添新的活動(dòng)材料,豐富游戲內(nèi)容,讓孩子們繼續(xù)積極投入到游戲中。

二、未解決問題。

1、教師何時(shí)介入,才能更有效的促進(jìn)孩子的發(fā)展。

2、如何讓孩子們自主選擇難度較大挑戰(zhàn)較強(qiáng)的器械材料自主游戲。

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