教案的編寫需要考慮學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)需求，以及教學(xué)環(huán)境和資源的條件。為了編寫一份完美的教案，教師需要充分了解學(xué)科知識(shí)和學(xué)生特點(diǎn)。這是一份經(jīng)過(guò)多次精心修改和改進(jìn)的教案，對(duì)教學(xué)效果有很大的幫助和指導(dǎo)。
各種各樣的糖果小班教案科學(xué)篇一
1、引導(dǎo)幼兒用多種的感官探索糖果的外形和味道(用手摸、用眼看、用舌頭嘗)。發(fā)展幼兒的感知能力。
2、引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表述探索結(jié)果。
3、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
4、了解生病給身體帶來(lái)的不適，學(xué)會(huì)預(yù)防生病的方法。
各種形狀、顏色、味道的糖果若干，摸袋每人一只。地上畫有正方形、圓形、三角形的房子圖，糖果超市，垃圾桶。
用手摸出軟硬，區(qū)分軟硬。
請(qǐng)把小手伸進(jìn)摸袋，不把禮物拿出來(lái)，摸一摸，猜猜是什么?捏一捏，你的糖是軟、還是硬?摸到軟糖的小朋友把手舉起來(lái)，摸到硬糖的小朋友把手舉起來(lái)的硬。
二、撥開糖果，看形狀和顏色。你知道，你里面的糖果是什么顏色、什么形狀的嗎?(幼兒講述，有的看不清，可提示幼兒用手捏一捏。)
讓幼兒自己撥糖果，有的不會(huì)，請(qǐng)同伴幫忙，并講講撕開的方法，在鋸齒處撕。
游戲《找家》：地上有些什么圖形的家?你的糖果應(yīng)該站在哪個(gè)家里?鍛煉幼兒的捏、摔的手部動(dòng)作。請(qǐng)你快快站到房子里。
三、品嘗糖果，說(shuō)出它的味道。
糖你們都撥開了，我們現(xiàn)在吃吃糖果是什么味道?你吃的是什么糖?(幼兒講述品嘗到的味道，甜、酸、辣)
四、你喜歡吃糖果嗎?你還吃過(guò)什么糖?
老師帶你們?nèi)⒂^糖果超市?看看有些什么糖?星期天請(qǐng)爸爸媽媽帶你們到大賣場(chǎng)去看，那里的糖果更多，但不能買很多吃，糖果多吃了要壞牙的。
1、教學(xué)活動(dòng)生活化。這次集體活動(dòng)從幼兒非常熟悉的“糖果”入手，題材來(lái)源于幼兒的生活，幼兒有著比較豐富的感性經(jīng)驗(yàn)，因此他們能大膽地表述自己對(duì)糖果的認(rèn)識(shí)，這是發(fā)揮幼兒在活動(dòng)中的主體性的前提和保證。
2、教學(xué)活動(dòng)的情感化：活動(dòng)切合小班幼兒情感特點(diǎn)，是幼兒在活動(dòng)中始終保持著積極、良好的情緒狀態(tài)，教師的提問(wèn)也符合幼兒的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)和思維特點(diǎn)，幼兒在寬松的氣氛中充分表達(dá)自己的感受，也從同伴身上獲得了糖果的信息，得到了經(jīng)驗(yàn)的分享。
各種各樣的糖果小班教案科學(xué)篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種各樣的糖果，積極參與討論糖果的名稱、外形、顏色、口味等特征。引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表述探索結(jié)果。
2、鼓勵(lì)幼兒用多種感官探索糖果（用手摸、用眼看、用舌頭嘗、用鼻子聞等），發(fā)展幼兒的感知能力和語(yǔ)言表述能力。
3、通過(guò)故事教育幼兒不能貪吃糖果。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種各樣的糖果；糖果ppt，糖果盒。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入糖果主題。
t：昨天啊，我去了一個(gè)非常非常甜蜜的地方，這是哪里呢？（出示圖片）
引發(fā)討論：你們喜歡糖果嗎？為什么呢？
二、觀察圖片認(rèn)識(shí)不同種類的糖果。
1、（出示棒棒糖果圖片）t：這些是什么糖果呢？t：他們都有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的棒子，都叫棒棒糖?？墒撬鼈冮L(zhǎng)得又都不一樣呢！瞧瞧，它們都是什么樣？（重點(diǎn)引導(dǎo)觀察形狀）
2、（出示水果糖果圖片）t：這些糖果像什么？西瓜、香蕉、草莓都是水果啊，那這些糖果就叫水果糖吧！（重點(diǎn)引導(dǎo)匹配水果的外形、顏色）
3、（出示彩虹糖圖片）t：好漂亮的糖果啊，找找都有哪些你認(rèn)識(shí)的顏色？它們就像彩虹一樣絢麗，真漂亮！（重點(diǎn)鞏固對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)）
4、依次出示奶糖、巧克力糖、棉花糖圖片，引導(dǎo)孩子們認(rèn)一認(rèn)、說(shuō)一說(shuō)。
5、（出示帶包裝的糖果）t：這是什么糖果呢？你們幫老師看一看這些袋子里的糖果都是什么味道的呢？你是怎么知道的`呀？小結(jié)：在超市里買糖果的時(shí)候不可以嘗，那我們可以通過(guò)看包裝來(lái)判斷它的味道呢。
6、（桌面糖果準(zhǔn)備）t：我給大家從超市帶回來(lái)了好多的糖果，待會(huì)呢請(qǐng)小朋友們到后面的糖果盒里去認(rèn)一認(rèn)，看看都有什么糖果，相互說(shuō)一說(shuō)哦！
三、運(yùn)用多種感官探索糖果。
1、用手捏一捏，感知軟和硬。
小結(jié)：我的糖果軟軟的，被我用力一捏，它有一點(diǎn)變形了呢！軟軟的糖我們給它取一個(gè)新的名字吧――軟糖！
咦，還有的小朋友選的糖怎么捏都不變形，硬硬的，你們相互捏捏看呢！這種硬硬的糖我們要叫它硬糖！
2、用鼻子聞一聞、用小嘴嘗一嘗，感知糖果的香甜。
t：這些硬硬軟軟的糖果會(huì)是什么味道的呢？趕緊拆開來(lái)聞一聞、嘗一嘗吧！
你都嘗到了什么味道呢？
四、傾聽小故事《沒有牙齒的大老虎》，引導(dǎo)幼兒明白糖果好吃不能貪多。
t：大老虎的牙齒為什么都拔掉了呀？原來(lái)多吃糖會(huì)蛀牙、會(huì)牙齒疼，我們小朋友可不要像大老虎一樣！那我們要少吃糖，吃完糖果要記得刷牙哦！
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各種各樣的糖果小班教案科學(xué)篇三
糖果是小班幼兒十分喜愛的食品，它們精美的包裝、奇特的外形、各異的口味，都對(duì)幼兒產(chǎn)生了很強(qiáng)的誘惑力，對(duì)于糖果有著濃厚的興趣和豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)此他們會(huì)有許多話要說(shuō)，因此，我從幼兒最感興趣、也非常熟悉的“糖果”入手，選擇了《各種各樣的糖果》這一教學(xué)活動(dòng)。
這次集體活動(dòng)的題材來(lái)源于幼兒的生活，這正符合我們選擇科學(xué)活動(dòng)的要求“來(lái)源于幼兒的生活，立足于幼兒的興趣與經(jīng)驗(yàn)”，這是發(fā)揮幼兒在活動(dòng)中的主體性的前提和保證。
本次活動(dòng)以“變魔術(shù)”導(dǎo)入活動(dòng)，圍繞“各種各樣”展開，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官，通過(guò)看一看、摸一摸、壓一壓、嘗一嘗等方法，使孩子們較系統(tǒng)地感知糖果的特征，并在主動(dòng)的探索中獲得有關(guān)糖果的直接經(jīng)驗(yàn)，整個(gè)活動(dòng)在輕松、愉快的氛圍中進(jìn)行，不僅有效地激發(fā)了幼兒對(duì)科學(xué)探索的興趣，更挑戰(zhàn)和提高了幼兒的認(rèn)知能力。
1、了解糖果的種類，能運(yùn)用多種感官感知糖果的特征。
2、嘗試撕、剝幾種常見糖果的包裝。
3、大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)，并愿意與老師、同伴交流分享。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
重點(diǎn)：能用多種感官感知糖果的多種特征，并用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。
難點(diǎn)：嘗試將袋子裝的糖果撕開。
一個(gè)裝有各種糖果的禮盒。
1、師：今天老師要和小朋友一起變一個(gè)魔術(shù)，請(qǐng)大家一起喊一、二、三，看看能變出什么?(師幼一起喊一、二、三，老師變出糖果盒)
2、老師打開糖果盒，出示糖果。
(評(píng)析：用變魔術(shù)的方法變出糖果盒，既有效激發(fā)了幼兒的興趣，五顏六色的糖果更令孩子們充滿了好奇，為后面的活動(dòng)營(yíng)造了寬松、愉快的心理氛圍。)
1、了解糖果的種類。
(1)師：請(qǐng)小朋友每人選一顆自己喜歡的糖果。(幼兒自由選擇糖果)
(2)師：你拿到了什么糖果?
幼兒1：我拿到了大白兔奶糖。
幼兒2：我拿到了棒棒糖。
幼兒3：我拿到的是棉花糖。
幼兒4：我拿到的是巧克力。
(3)老師小結(jié)：糖果寶寶可真多，有奶糖;有巧克力糖;有棒棒糖;有棉花糖;水果糖等。
2、了解糖果形狀。
師：看看你的糖果寶寶是長(zhǎng)什么樣子的?
幼兒：我的巧克力是方方的。
幼兒：我的棒棒糖是圓圓的。
幼兒：我的棒棒糖是扁扁的。
3、感知糖果的質(zhì)地。
(1)師：現(xiàn)在請(qǐng)你用小手捏一捏、壓一壓，你的糖果寶寶是軟軟的?還是硬硬的? (幼兒講述)
(2)再捏一捏邊上小朋友的糖果是軟的還是硬的?
(評(píng)析：通過(guò)相互比較，讓幼兒充分感知糖果的質(zhì)地。)
(3)老師小結(jié)：糖果寶寶有圓圓的，有方方的，有扁扁的，有長(zhǎng)圓形的;摸上去有的是軟軟的，有的是硬硬的。
4、觀察糖果的包裝。
師：看看你的糖寶寶穿的是什么樣的衣服?
幼兒1：我的糖寶寶穿的是藍(lán)衣服，上面有大白兔。
幼兒2：我的糖寶寶衣服是黃的。
幼兒3：我的糖寶寶衣服上有草莓。
三、嘗試剝糖果，品嘗糖果的味道。
(1)師：糖寶寶穿的衣服真漂亮!那你們想不想吃糖呀?怎樣才能把糖寶寶的衣服脫下來(lái)呢?請(qǐng)你自己試一試。
(2)幼兒嘗試剝糖果，老師觀察幼兒的剝糖果情況。
(3)師：你是怎么把糖寶寶衣服脫下來(lái)的?(請(qǐng)若干幼兒講述并示范。)
(評(píng)析：擬人化的手法非常適合小班幼兒的情感特點(diǎn)，使幼兒憑借自己以往吃糖果的經(jīng)驗(yàn)，嘗試動(dòng)手剝糖果，一方面激發(fā)了幼兒的探索欲望，同時(shí)也增加了他們的自信心。)
(4)老師根據(jù)情況重點(diǎn)示范某種糖果的剝法，如：袋子裝的糖果上面和下面都有一排三角形的鋸齒，用手小捏住鋸齒往下面撕就能打開了)。
(5)請(qǐng)還沒有剝開的小朋友再試一試。
(評(píng)析：此過(guò)程能夠面向全體幼兒，使能力較弱的'幼兒也能體會(huì)到成功的快樂，)
(6)教育幼兒把撕下來(lái)的糖紙不要亂仍，要放進(jìn)垃圾箱里。
1、幼兒品嘗糖果。
2、老師提問(wèn)：你吃的糖果是什么味道的?
幼兒1：我的糖是甜甜的。
幼兒2：我的糖有點(diǎn)甜有點(diǎn)酸。
幼兒3：我的糖有奶油味。
幼兒4：我的糖有薄荷味，涼涼的。
幼兒：多吃糖不好，牙齒要蛀掉的。
師：對(duì)，我們要保護(hù)牙齒可不能多吃糖，特別是晚上睡覺之前一定不能吃糖?，F(xiàn)在我們一起去漱漱口吧。
1、教學(xué)活動(dòng)生活化。這次集體活動(dòng)從幼兒非常熟悉的“糖果”入手，題材來(lái)源于幼兒的生活，幼兒有著比較豐富的感性經(jīng)驗(yàn)，因此他們能大膽地表述自己對(duì)糖果的認(rèn)識(shí)，這是發(fā)揮幼兒在活動(dòng)中的主體性的前提和保證。
2、教學(xué)活動(dòng)的情感化：活動(dòng)切合小班幼兒情感特點(diǎn)，是幼兒在活動(dòng)中始終保持著積極、良好的情緒狀態(tài)，教師的提問(wèn)也符合幼兒的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)和思維特點(diǎn)，幼兒在寬松的氣氛中充分表達(dá)自己的感受，也從同伴身上獲得了關(guān)于糖果的信息，得到了經(jīng)驗(yàn)的分享。
各種各樣的糖果小班教案科學(xué)篇四
1、引導(dǎo)幼兒用多種的感官探索糖果的外形和味道(用手摸、用眼看、用舌頭嘗)。發(fā)展幼兒的感知能力。
2、引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表述探索結(jié)果。
3、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
4、了解生病給身體帶來(lái)的不適，學(xué)會(huì)預(yù)防生病的方法。
各種形狀、顏色、味道的糖果若干，摸袋每人一只。地上畫有正方形、圓形、三角形的房子圖，糖果超市，垃圾桶。
一、用手摸出軟硬，區(qū)分軟硬。
請(qǐng)把小手伸進(jìn)摸袋，不把禮物拿出來(lái)，摸一摸，猜猜是什么?捏一捏，你的糖是軟、還是硬?摸到軟糖的小朋友把手舉起來(lái)，摸到硬糖的小朋友把手舉起來(lái)的硬。
二、撥開糖果，看形狀和顏色。你知道，你里面的糖果是什么顏色、什么形狀的嗎?(幼兒講述，有的看不清，可提示幼兒用手捏一捏。)
讓幼兒自己撥糖果，有的不會(huì)，請(qǐng)同伴幫忙，并講講撕開的方法，在鋸齒處撕。
游戲《找家》：地上有些什么圖形的家?你的糖果應(yīng)該站在哪個(gè)家里?鍛煉幼兒的捏、摔的手部動(dòng)作。請(qǐng)你快快站到房子里。
三、品嘗糖果，說(shuō)出它的味道。
糖你們都撥開了，我們現(xiàn)在吃吃糖果是什么味道?你吃的是什么糖?(幼兒講述品嘗到的味道，甜、酸、辣)
四、你喜歡吃糖果嗎?你還吃過(guò)什么糖?
老師帶你們?nèi)⒂^糖果超市?看看有些什么糖?星期天請(qǐng)爸爸媽媽帶你們到大賣場(chǎng)去看，那里的糖果更多，但不能買很多吃，糖果多吃了要壞牙的。
1、教學(xué)活動(dòng)生活化。這次集體活動(dòng)從幼兒非常熟悉的“糖果”入手，題材來(lái)源于幼兒的生活，幼兒有著比較豐富的感性經(jīng)驗(yàn)，因此他們能大膽地表述自己對(duì)糖果的認(rèn)識(shí)，這是發(fā)揮幼兒在活動(dòng)中的主體性的前提和保證。
2、教學(xué)活動(dòng)的情感化：活動(dòng)切合小班幼兒情感特點(diǎn)，是幼兒在活動(dòng)中始終保持著積極、良好的情緒狀態(tài)，教師的提問(wèn)也符合幼兒的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)和思維特點(diǎn)，幼兒在寬松的氣氛中充分表達(dá)自己的感受，也從同伴身上獲得了關(guān)于糖果的信息，得到了經(jīng)驗(yàn)的分享。
各種各樣的糖果小班教案科學(xué)篇五
1、運(yùn)用多種感官感知糖果的特征
2、能大膽、清楚地說(shuō)出自己見到或吃過(guò)的各種糖果的名稱、形狀、味道等特點(diǎn)。
1、糖果的圖片等
2、幼兒收集的各種糖果。
一、引題
（一）糖果王國(guó)。
（二）找糖果。
師：孩子們，糖果王國(guó)到了，你們看，好多糖寶寶在歡迎你們，快去找個(gè)糖寶寶做朋友吧！
二、感知糖果的特征
（一）自由感知、探索糖果的特征，并與同伴交流。
師：你們都找到了糖寶寶朋友，請(qǐng)你們看一看，再跟旁邊的小伙伴說(shuō)一說(shuō)自己的.糖寶寶朋友是怎么樣的。
（二）進(jìn)一步感知糖果的特征，并交流自己的發(fā)現(xiàn)。
1、看糖果，了解糖果的包裝。
師：你的糖寶寶穿了件什么樣的衣服？
2、摸糖果、捏糖果，感知糖果的質(zhì)地。
師：請(qǐng)你用手摸一摸、捏一捏，然后告訴老師或其他小朋友糖寶寶是怎么樣的？
3、剝糖果，了解糖果的外形、顏色。
師：現(xiàn)在請(qǐng)你把糖寶寶的衣服脫掉，看看糖寶寶是什么顏色、什么形狀的？
4、聞糖果，感知糖果的氣味。
師：老師聞到了好多糖寶寶的味道，請(qǐng)你仔細(xì)地聞一聞你的糖寶寶是什么味的？
5、嘗糖果，了解糖果的味道。
師：請(qǐng)你嘗一嘗，你的糖寶寶味道怎么樣？
（三）小結(jié)。
師：今天，我們?cè)谔枪鯂?guó)認(rèn)識(shí)了許多糖寶寶，每個(gè)糖寶寶都有自己的漂亮衣服。糖寶寶有的很軟，有的很硬。糖寶寶的顏色、形狀也不同，有的圓圓的，有的方方的，有的扁扁的，顏色有紅色、黃色、綠色等。聞一聞還有不同的氣味，吃到嘴里甜甜的，有許多種味道。
三、了解糖的作用
（一）“糖果有什么作用？”“多吃糖果好不好？”
（二）引導(dǎo)幼兒思考糖對(duì)身體有什么好處和害處，然后與旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。
（三）師：“小朋友都喜歡吃糖，糖能給我們的身體提供營(yíng)養(yǎng)。如果我們肚子餓了，頭暈了，吃顆糖就會(huì)感到舒服些。但是，要記住一次不能吃太多的糖。糖吃多了容易長(zhǎng)蛀牙，還會(huì)使身體發(fā)胖，運(yùn)動(dòng)起來(lái)很不方便。所以，我們要少吃糖，而且吃完糖后一定要漱口?！?/p>
各種各樣的糖果小班教案科學(xué)篇六
活動(dòng)背景：
糖果是小班幼兒十分喜愛的食品，它們精美的包裝、奇特的外形、各異的口味，都對(duì)幼兒產(chǎn)生了很強(qiáng)的誘惑力，對(duì)于糖果有著濃厚的興趣和豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)此他們會(huì)有許多話要說(shuō)，因此，我從幼兒最感興趣、也非常熟悉的“糖果”入手，選擇了《各種各樣的糖果》這一教學(xué)活動(dòng)。
這次集體活動(dòng)的題材來(lái)源于幼兒的生活，這正符合我們選擇科學(xué)活動(dòng)的要求“來(lái)源于幼兒的生活，立足于幼兒的興趣與經(jīng)驗(yàn)”，這是發(fā)揮幼兒在活動(dòng)中的主體性的前提和保證。
本次活動(dòng)以“變魔術(shù)”導(dǎo)入活動(dòng)，圍繞“各種各樣”展開，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官，通過(guò)看一看、摸一摸、壓一壓、嘗一嘗等方法，使孩子們較系統(tǒng)地感知糖果的特征，并在主動(dòng)的探索中獲得有關(guān)糖果的直接經(jīng)驗(yàn)，整個(gè)活動(dòng)在輕松、愉快的氛圍中進(jìn)行，不僅有效地激發(fā)了幼兒對(duì)科學(xué)探索的興趣，更挑戰(zhàn)和提高了幼兒的認(rèn)知能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解糖果的種類，能運(yùn)用多種感官感知糖果的特征。
2、嘗試撕、剝幾種常見糖果的包裝。
3、大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)，并愿意與老師、同伴交流分享。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能用多種感官感知糖果的多種特征，并用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。
難點(diǎn)：嘗試將袋子裝的糖果撕開。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
一個(gè)裝有各種糖果的禮盒。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以變魔術(shù)形式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。
1、師：今天老師要和小朋友一起變一個(gè)魔術(shù)，請(qǐng)大家一起喊一、二、三，看看能變出什么?(師幼一起喊一、二、三，老師變出糖果盒)
2、老師打開糖果盒，出示糖果。
(評(píng)析：用變魔術(shù)的方法變出糖果盒，既有效激發(fā)了幼兒的興趣，五顏六色的糖果更令孩子們充滿了好奇，為后面的活動(dòng)營(yíng)造了寬松、愉快的心理氛圍。)
二、了解糖果的種類，感知糖果的特征。
1、了解糖果的種類。
(1)師：請(qǐng)小朋友每人選一顆自己喜歡的糖果。(幼兒自由選擇糖果)
(2)師：你拿到了什么糖果?
幼兒1：我拿到了大白兔奶糖。
幼兒2：我拿到了棒棒糖。
幼兒3：我拿到的是棉花糖。
幼兒4：我拿到的是巧克力。
(3)老師小結(jié)：糖果寶寶可真多，有奶糖;有巧克力糖;有棒棒糖;有棉花糖;水果糖等。
2、了解糖果形狀。
師：看看你的糖果寶寶是長(zhǎng)什么樣子的?
幼兒：我的巧克力是方方的。
幼兒：我的棒棒糖是圓圓的。
幼兒：我的棒棒糖是扁扁的。
3、感知糖果的質(zhì)地。
(1)師：現(xiàn)在請(qǐng)你用小手捏一捏、壓一壓，你的糖果寶寶是軟軟的?還是硬硬的?(幼兒講述)
(2)再捏一捏邊上小朋友的糖果是軟的還是硬的?
(評(píng)析：通過(guò)相互比較，讓幼兒充分感知糖果的質(zhì)地。)
(3)老師小結(jié)：糖果寶寶有圓圓的，有方方的，有扁扁的，有長(zhǎng)圓形的;摸上去有的是軟軟的，有的是硬硬的。
4、觀察糖果的包裝。
師：看看你的糖寶寶穿的是什么樣的衣服?
幼兒1：我的糖寶寶穿的是藍(lán)衣服，上面有大白兔。
幼兒2：我的糖寶寶衣服是黃的。
幼兒3：我的糖寶寶衣服上有草莓。
三、嘗試剝糖果，品嘗糖果的味道。
(1)師：糖寶寶穿的衣服真漂亮!那你們想不想吃糖呀?怎樣才能把糖寶寶的衣服脫下來(lái)呢?請(qǐng)你自己試一試。
(2)幼兒嘗試剝糖果，老師觀察幼兒的.剝糖果情況。
(3)師：你是怎么把糖寶寶衣服脫下來(lái)的?(請(qǐng)若干幼兒講述并示范。)
(評(píng)析：擬人化的手法非常適合小班幼兒的情感特點(diǎn)，使幼兒憑借自己以往吃糖果的經(jīng)驗(yàn)，嘗試動(dòng)手剝糖果，一方面激發(fā)了幼兒的探索欲望，同時(shí)也增加了他們的自信心。)
(4)老師根據(jù)情況重點(diǎn)示范某種糖果的剝法，如：袋子裝的糖果上面和下面都有一排三角形的鋸齒，用手小捏住鋸齒往下面撕就能打開了)。
(5)請(qǐng)還沒有剝開的小朋友再試一試。
(評(píng)析：此過(guò)程能夠面向全體幼兒，使能力較弱的幼兒也能體會(huì)到成功的快樂，)
(6)教育幼兒把撕下來(lái)的糖紙不要亂仍，要放進(jìn)垃圾箱里。
四、通過(guò)品嘗交流，了解糖果有各種各樣的味道。
1、幼兒品嘗糖果。
2、老師提問(wèn)：你吃的糖果是什么味道的?
幼兒1：我的糖是甜甜的。
幼兒2：我的糖有點(diǎn)甜有點(diǎn)酸。
幼兒3：我的糖有奶油味。
幼兒4：我的糖有薄荷味，涼涼的。
幼兒：多吃糖不好，牙齒要蛀掉的。
師：對(duì)，我們要保護(hù)牙齒可不能多吃糖，特別是晚上睡覺之前一定不能吃糖?，F(xiàn)在我們一起去漱漱口吧。
活動(dòng)反思：
1、教學(xué)活動(dòng)生活化。這次集體活動(dòng)從幼兒非常熟悉的“糖果”入手，題材來(lái)源于幼兒的生活，幼兒有著比較豐富的感性經(jīng)驗(yàn)，因此他們能大膽地表述自己對(duì)糖果的認(rèn)識(shí)，這是發(fā)揮幼兒在活動(dòng)中的主體性的前提和保證。
2、教學(xué)活動(dòng)的情感化：活動(dòng)切合小班幼兒情感特點(diǎn)，是幼兒在活動(dòng)中始終保持著積極、良好的情緒狀態(tài)，教師的提問(wèn)也符合幼兒的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)和思維特點(diǎn)，幼兒在寬松的氣氛中充分表達(dá)自己的感受，也從同伴身上獲得了關(guān)于糖果的信息，得到了經(jīng)驗(yàn)的分享。
各種各樣的糖果小班教案科學(xué)篇七
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種各樣的糖果，積極參與討論糖果的名稱、外形、顏色、口味等特征，引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表述探索結(jié)果。
2、鼓勵(lì)幼兒用多種感官探索糖果（用手摸、用眼看、用舌頭嘗、用鼻子聞等），發(fā)展幼兒的感知能力和語(yǔ)言表述能力。
3、通過(guò)故事教育幼兒不能貪吃糖果。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
各種各樣的糖果；糖果ppt，糖果盒。
一、談話導(dǎo)入糖果主題。
t：昨天啊，我去了一個(gè)非常非常甜蜜的地方，這是哪里呢？（出示圖片）
引發(fā)討論：你們喜歡糖果嗎？為什么呢？
二、觀察圖片認(rèn)識(shí)不同種類的糖果。
1、（出示棒棒糖果圖片）
t：這些是什么糖果呢？
t：他們都有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的棒子，都叫棒棒糖?？墒撬鼈冮L(zhǎng)得又都不一樣呢！瞧瞧，它們都是什么樣？（重點(diǎn)引導(dǎo)觀察形狀）
2、（出示水果糖果圖片）
t：這些糖果像什么？西瓜、香蕉、草莓都是水果啊，那這些糖果就叫水果糖吧?。ㄖ攸c(diǎn)引導(dǎo)匹配水果的外形、顏色）
3、（出示彩虹糖圖片）
t：好漂亮的糖果啊，找找都有哪些你認(rèn)識(shí)的顏色？它們就像彩虹一樣絢麗，真漂亮！（重點(diǎn)鞏固對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)）
4、依次出示奶糖、巧克力糖、棉花糖圖片，引導(dǎo)孩子們認(rèn)一認(rèn)、說(shuō)一說(shuō)。
5、（出示帶包裝的糖果）
小結(jié)：在超市里買糖果的時(shí)候不可以嘗，那我們可以通過(guò)看包裝來(lái)判斷它的味道呢。
6、（桌面糖果準(zhǔn)備）
t：我給大家從超市帶回來(lái)了好多的糖果，待會(huì)呢請(qǐng)小朋友們到后面的糖果盒里去認(rèn)一認(rèn)，看看都有什么糖果，相互說(shuō)一說(shuō)哦！
三、運(yùn)用多種感官探索糖果。
1、用手捏一捏，感知軟和硬。
小結(jié)：我的糖果軟軟的，被我用力一捏，它有一點(diǎn)變形了呢！軟軟的糖我們給它取一個(gè)新的名字吧——軟糖！
咦，還有的小朋友選的糖怎么捏都不變形，硬硬的，你們相互捏捏看呢！這種硬硬的糖我們要叫它硬糖！
2、用鼻子聞一聞、用小嘴嘗一嘗，感知糖果的香甜。
四、傾聽小故事《沒有牙齒的`大老虎》，引導(dǎo)幼兒明白糖果好吃不能貪多。
t：大老虎的牙齒為什么都拔掉了呀？原來(lái)多吃糖會(huì)蛀牙、會(huì)牙齒疼，我們小朋友可不要像大老虎一樣！那我們要少吃糖，吃完糖果要記得刷牙哦！
從選材上說(shuō)，糖果作為科學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容載體，十分吸引幼兒的眼球，貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，是十分適合小班幼兒的年齡水平的。從教學(xué)過(guò)程看，教師不斷引導(dǎo)幼兒看看、摸摸、聞聞、嘗嘗等多種感官參與，逐漸讓幼兒主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)糖果形狀、顏色的不同，軟硬的不同及口味的不同等，激發(fā)了幼兒對(duì)糖果認(rèn)識(shí)的興趣和探究的欲望，使他們體驗(yàn)探究和發(fā)現(xiàn)的樂趣。從教師自身來(lái)講，面對(duì)小班幼兒，語(yǔ)言應(yīng)該更童趣、親切些，這樣才能更好的拉近與孩子的距離。
各種各樣的糖果小班教案科學(xué)篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種各樣的糖果，積極參與討論糖果的名稱、外形、顏色、口味等特征。引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表述探索結(jié)果。
2、鼓勵(lì)幼兒用多種感官探索糖果（用手摸、用眼看、用舌頭嘗、用鼻子聞等），發(fā)展幼兒的感知能力和語(yǔ)言表述能力。
3、通過(guò)故事教育幼兒不能貪吃糖果。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種各樣的糖果；糖果ppt，糖果盒。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入糖果主題。
t：昨天啊，我去了一個(gè)非常非常甜蜜的地方，這是哪里呢？（出示圖片）
引發(fā)討論：你們喜歡糖果嗎？為什么呢？
二、觀察圖片認(rèn)識(shí)不同種類的糖果。
1、（出示棒棒糖果圖片）t：這些是什么糖果呢？t：他們都有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的棒子，都叫棒棒糖?？墒撬鼈冮L(zhǎng)得又都不一樣呢！瞧瞧，它們都是什么樣？（重點(diǎn)引導(dǎo)觀察形狀）
2、（出示水果糖果圖片）t：這些糖果像什么？西瓜、香蕉、草莓都是水果啊，那這些糖果就叫水果糖吧?。ㄖ攸c(diǎn)引導(dǎo)匹配水果的外形、顏色）
3、（出示彩虹糖圖片）t：好漂亮的糖果啊，找找都有哪些你認(rèn)識(shí)的顏色？它們就像彩虹一樣絢麗，真漂亮！（重點(diǎn)鞏固對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)）
4、依次出示奶糖、巧克力糖、棉花糖圖片，引導(dǎo)孩子們認(rèn)一認(rèn)、說(shuō)一說(shuō)。
5、（出示帶包裝的糖果）t：這是什么糖果呢？你們幫老師看一看這些袋子里的糖果都是什么味道的呢？你是怎么知道的`呀？小結(jié)：在超市里買糖果的時(shí)候不可以嘗，那我們可以通過(guò)看包裝來(lái)判斷它的味道呢。
6、（桌面糖果準(zhǔn)備）t：我給大家從超市帶回來(lái)了好多的糖果，待會(huì)呢請(qǐng)小朋友們到后面的糖果盒里去認(rèn)一認(rèn)，看看都有什么糖果，相互說(shuō)一說(shuō)哦！
三、運(yùn)用多種感官探索糖果。
1、用手捏一捏，感知軟和硬。
小結(jié)：我的糖果軟軟的，被我用力一捏，它有一點(diǎn)變形了呢！軟軟的糖我們給它取一個(gè)新的名字吧――軟糖！
咦，還有的小朋友選的糖怎么捏都不變形，硬硬的，你們相互捏捏看呢！這種硬硬的糖我們要叫它硬糖！
2、用鼻子聞一聞、用小嘴嘗一嘗，感知糖果的香甜。
t：這些硬硬軟軟的糖果會(huì)是什么味道的呢？趕緊拆開來(lái)聞一聞、嘗一嘗吧！
你都嘗到了什么味道呢？
四、傾聽小故事《沒有牙齒的大老虎》，引導(dǎo)幼兒明白糖果好吃不能貪多。
t：大老虎的牙齒為什么都拔掉了呀？原來(lái)多吃糖會(huì)蛀牙、會(huì)牙齒疼，我們小朋友可不要像大老虎一樣！那我們要少吃糖，吃完糖果要記得刷牙哦！
各種各樣的糖果小班教案科學(xué)篇九
1、引導(dǎo)幼兒用多種的感官探索糖果的外形和味道（用手摸、用眼看、用舌頭嘗）。發(fā)展幼兒的感知能力。
2、引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表述探索結(jié)果。
各種形狀、顏色、味道的糖果若干，摸袋每人一只。地上畫有正方形、圓形、三角形的房子圖，糖果超市，垃圾桶。
一、用手摸出軟硬，區(qū)分軟硬。
請(qǐng)把小手伸進(jìn)摸袋，不把禮物拿出來(lái)，摸一摸，猜猜是什么？捏一捏，你的糖是軟、還是硬？摸到軟糖的小朋友把手舉起來(lái)，摸到硬糖的小朋友把手舉起來(lái)的硬。
二、撥開糖果，看形狀和顏色。你知道，你里面的糖果是什么顏色、什么形狀的嗎？（幼兒講述，有的看不清，可提示幼兒用手捏一捏。）
讓幼兒自己撥糖果，有的不會(huì)，請(qǐng)同伴幫忙，并講講撕開的`方法，在鋸齒處撕。
游戲《找家》：地上有些什么圖形的家？你的糖果應(yīng)該站在哪個(gè)家里？請(qǐng)你快快站到房子里。
三、品嘗糖果，說(shuō)出它的味道。
糖你們都撥開了，我們現(xiàn)在吃吃糖果是什么味道？你吃的是什么糖？（幼兒講述品嘗到的味道，甜、酸、辣）
四、你喜歡吃糖果嗎？你還吃過(guò)什么糖？
老師帶你們?nèi)⒂^糖果超市？看看有些什么糖？星期天請(qǐng)爸爸媽媽帶你們到大賣場(chǎng)去看，那里的糖果更多，但不能買很多吃，糖果多吃了要壞牙的。
各種各樣的糖果小班教案科學(xué)篇十
1、培養(yǎng)幼兒自己穿脫鞋子的能力，不穿反鞋。
2、引導(dǎo)幼兒知道不同季節(jié)穿不同的鞋子。
3、教育幼兒不亂穿鞋，知道脫下的鞋子放回原處。
4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。
5、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。
重點(diǎn)難點(diǎn)
幼兒能夠掌握穿鞋的方法，不穿反鞋。
活動(dòng)準(zhǔn)備
與幼兒人數(shù)相等的各種各樣的鞋；春、夏、秋、冬的圖片；冬天里不穿鞋子的男孩圖片美工區(qū)投放剪裁好的紙拖鞋底和鞋面、膠水。
活動(dòng)過(guò)程
開始部分
幼兒隨音樂模仿教師進(jìn)入教室。
基本部分
1、出示不穿鞋的男孩圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出男孩應(yīng)不應(yīng)該穿鞋子，不穿鞋有什么不好；
2、提問(wèn)幼兒：生活中還見到過(guò)什么樣的鞋子，他們都是什么時(shí)候，什么人穿的；
3、出示各種各樣的鞋子，提問(wèn)幼兒這些鞋子都是什么時(shí)候穿的；
4、出示四個(gè)季節(jié)的圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)出四個(gè)季節(jié)的名稱及特征；
5、請(qǐng)幼兒每人拿一雙鞋子，根據(jù)季節(jié)特征放在圖片下方；
6、提問(wèn)幼兒會(huì)不會(huì)穿鞋子，并請(qǐng)一位說(shuō)會(huì)的幼兒到前邊來(lái)為小朋友們表演穿鞋子；
7、教師講解穿鞋子的方法：先認(rèn)識(shí)左右，再講解方法，請(qǐng)幼兒按著老師講解的方法穿鞋子，對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行指導(dǎo)；（背景音樂）在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己腳的大小穿鞋子。
結(jié)束部分
請(qǐng)幼兒將脫下來(lái)的另一雙鞋子放回鞋架。
延伸部分
美工區(qū)活動(dòng)：教師為幼兒演示做拖鞋的方法，和幼兒一起做拖鞋。
反思
在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中幼兒都非常配合老師的講解及操作，就是有些個(gè)別能力差的幼兒，還需要老師在日常生活中多多鍛煉，我相信天長(zhǎng)日久他們一定會(huì)學(xué)會(huì)穿鞋子的。
各種各樣的糖果小班教案科學(xué)篇十一
設(shè)計(jì)意圖：
我班幼兒午睡起床，常有小朋友把鞋子拿錯(cuò)、穿錯(cuò)，根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了《鞋子對(duì)對(duì)碰》的活動(dòng)，引導(dǎo)孩子在原有的生活經(jīng)驗(yàn)上關(guān)注物體的形狀、大小、顏色的不同，進(jìn)行配對(duì)。在游戲中自然滲透數(shù)學(xué)的概念，達(dá)到“玩中學(xué)，玩中教，玩中求進(jìn)步”的目的。
教案目標(biāo)：
1、感受在活動(dòng)中有趣和快樂。
2、能按鞋子的外形，顏色，大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。
教案準(zhǔn)備：
1、與幼兒共同收集各種不同的成雙的鞋子（拖鞋、高跟鞋、皮鞋、涼鞋、溜冰鞋等）散放在教室的中間。
2、鞋架兩個(gè)。
教案過(guò)程：
一、以游戲的口吻，請(qǐng)幼兒幫助貓媽媽（教師）一起收拾零亂的鞋子。
1、請(qǐng)幼兒初步按物體的外形、顏色、大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。
2、幼兒分散收拾。
評(píng)析：根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)有情節(jié)的活動(dòng)容易引起幼兒積極參與，能自然而然的導(dǎo)入活動(dòng)。在這環(huán)節(jié)中，有很多小朋友對(duì)一些外型特別的鞋子（如溜冰鞋）能正確配對(duì)，幼兒園教案而對(duì)一些顏色相近或外型相似的鞋子有很多配錯(cuò)了。
二、幼兒討論
1、你是怎么收拾的？這兩只鞋子為什么要放在一起？
2、小結(jié)：外形一樣，顏色一樣、大小一樣的鞋子叫一雙，是好朋友，所以要放一起。
評(píng)析：討論是非常必要的環(huán)節(jié)，能使幼兒相互吸取經(jīng)驗(yàn)，這種相互的學(xué)習(xí)
方式會(huì)使幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要因素之一，讓他們共同交流中運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)互相啟發(fā)、修正。這種相互的學(xué)習(xí)方式，會(huì)使幼兒學(xué)會(huì)接納他人的觀點(diǎn)，獲得心理上的安全感。
3、提供合理的教育“平臺(tái)”。
活動(dòng)的目標(biāo)符合我們小班幼兒的發(fā)展水平，在原有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上又適當(dāng)?shù)脑黾恿穗y度?；顒?dòng)內(nèi)容的選擇既是幼兒感興趣的又貼近幼兒的生活。在教學(xué)方法上注意“玩中學(xué)，玩中教，玩中求進(jìn)步”的觀點(diǎn)。在活動(dòng)中，教師更多是以一個(gè)觀察者、支持者的身份，關(guān)注幼兒與材料的互動(dòng)情況，支持、推動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。
上面就是本次分享的幼兒園小班數(shù)學(xué)教案文章的全部?jī)?nèi)容，主要描述了幼教工作中幼兒園小班數(shù)學(xué)說(shuō)課稿等內(nèi)容，希望各位幼兒園工作者和讀者能有所收獲，大家的意見可以直接反應(yīng)給小編，更多相關(guān)的教案的好文章可以直接在本站搜索，幼兒園小班蒙氏數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)前后教案，小班數(shù)學(xué)3的形成教案，更多的相關(guān)內(nèi)容可以參閱幼兒園小班教案。
各種各樣的糖果小班教案科學(xué)篇十二
活動(dòng)目的：
1、提高生活自理能力。
2、學(xué)習(xí)脫、穿鞋的方法。
3、建立孩子的秩序感，培養(yǎng)幼兒的專注力，獨(dú)立意識(shí)，促進(jìn)幼兒協(xié)調(diào)能力的發(fā)展。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
每人一雙小球鞋（貼上錯(cuò)誤控制點(diǎn)）、部分蒙氏教具
活動(dòng)過(guò)程：
一、蒙氏線上活動(dòng)：
1、音樂走線（在舒緩的音樂中，陶冶幼兒情感，訓(xùn)練幼兒身體的平衡能力，提高身體的協(xié)調(diào)性。）
2、線上游戲：“小手爬“（熟悉幼兒身體部分名稱。）線上兒歌：《小貓小貓你別吵》（帶領(lǐng)幼兒練習(xí)發(fā)音，提高幼兒的語(yǔ)言能力，學(xué)說(shuō)普通話。）
二、蒙氏集體展示活動(dòng)：
《學(xué)習(xí)脫、穿鞋》
1、命名“今天我們來(lái)學(xué)習(xí)脫、穿鞋子請(qǐng)小朋友用眼睛仔細(xì)看。”
2、脫鞋：教師兩腿盤好，左手握左腳腳腕，抬左腳，右手按鞋后跟，脫鞋，左腳退出。（教師示范時(shí)動(dòng)作稍慢些，過(guò)程清楚，便于幼兒模仿。）右手握右腳腳腕，抬右腳，左手按鞋后跟，脫鞋，右腳退出。
3、錯(cuò)誤控制：兩只鞋并排放好，觀察錯(cuò)誤控制點(diǎn)。防止左右放錯(cuò)。（教師不用語(yǔ)言，只用動(dòng)作示意鞋子放正了。）
4、穿鞋：將左腳伸進(jìn)左邊的鞋子，雙手將大拇指從鞋的兩側(cè)插進(jìn)鞋子往后提起，整理。右腳相同。（雙手與腳的動(dòng)作協(xié)調(diào)，穿鞋時(shí)更輕松。）
5、錯(cuò)誤控制：穿好后觀察有沒有穿反。
三、幼兒穿脫鞋子練習(xí)
“好，我們一起來(lái)做一遍?！保ǚ乓魳罚ń處熓疽庥變豪眯由系腻e(cuò)誤控制點(diǎn)進(jìn)行自我檢查。觀察幼兒動(dòng)作是否協(xié)調(diào)，是否有秩序感，對(duì)待學(xué)習(xí)的內(nèi)容是否有興趣。）
四、線上游戲
開小門（訓(xùn)練孩子腳部的靈活性。）
五、蒙氏活動(dòng)自選
幼兒按照自己的意愿進(jìn)行自由選擇。工作時(shí)充分展現(xiàn)幼兒專注、協(xié)調(diào)、獨(dú)立意識(shí)，以及的幼兒的秩序感。教師觀察幼兒的工作狀態(tài)，并進(jìn)行記錄、分析。
六、結(jié)束
各種各樣的糖果小班教案科學(xué)篇十三
1．能夠參與談話，樂于用高興的語(yǔ)句表達(dá)自己穿鞋的愉快感受。
2．豐富詞匯:拖，搖搖晃晃，蹦蹦跳跳，不大不小。
3．培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力。
4．培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
幼兒根據(jù)自己的體驗(yàn)講述出穿鞋的不同感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.爸爸，媽媽，小朋友的鞋若干雙。
2.鞋屋的場(chǎng)景布置。
活動(dòng)過(guò)程
2.第一次嘗試：幼兒穿上爸爸的鞋，豐富詞匯：拖，感受爸爸的鞋很大。提問(wèn)：小朋友穿上爸爸的鞋試試有什么感覺？說(shuō)說(shuō)為什么會(huì)這樣。教師指導(dǎo)幼兒穿鞋并表述:很大。
3.第二次嘗試:幼兒穿上媽媽的鞋，感受媽媽的鞋很高。豐富詞匯:搖搖晃晃。提問(wèn)：試一試媽媽的鞋，看看有什么感覺，說(shuō)說(shuō)為什么會(huì)這樣？教師指導(dǎo)幼兒穿鞋并表述：很高。
4.第三次嘗試:幼兒穿自己的鞋，感受自己鞋的舒適，豐富詞匯：蹦蹦跳跳，不大不小。提問(wèn):小朋友穿自己的鞋蹦一蹦，跳一跳，說(shuō)說(shuō)有什么感覺？教師指導(dǎo)幼兒穿鞋并表述:不大也不小，剛好，很舒服。穿著自己的鞋能夠蹦蹦跳跳……不大不小剛好。
教學(xué)反思
1.本次活動(dòng)，我運(yùn)用了情趣教育法，提問(wèn)法，個(gè)別交談法。
2.整個(gè)活動(dòng)中，我以幼兒為主體，讓幼兒在看看，聽聽，想想，說(shuō)說(shuō)，玩玩的輕松的氣氛中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)，難點(diǎn)。
3.環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)始終體現(xiàn)了趣味和輕松。讓孩子玩的愉快，學(xué)得輕松。
4.在這個(gè)活動(dòng)中，肯定還有許多的不足之處，希望老師能給予批評(píng)和指正。
各種各樣的糖果小班教案科學(xué)篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡參加節(jié)奏活動(dòng)，嘗試集體合奏帶來(lái)的快樂。
2、能體驗(yàn)生活中各種玩具工具發(fā)出的各種聲響，創(chuàng)造性的探索并使用這些玩具為樂曲伴奏。
3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
5、對(duì)音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：
1、音樂磁帶
2、圖片：剪刀（紅色）、錘子（綠色）、針（黃色）
學(xué)具：
1、紅、綠、黃三色墊子
2、水桶、臉盆、盤子、杯子、碗、勺、筷、盒、紙袋、報(bào)紙、一拉罐等生活用品。
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)“小鞋匠”
二、師幼互動(dòng)游戲?qū)⑾舐曉~編入樂曲，初步嘗試合奏的樂趣。
1、師以“小鞋匠要做一雙新鞋子”為題引導(dǎo)幼兒看老師表演歌曲。
2、師幼一同有節(jié)奏地模仿錘子、剪刀、針發(fā)出的聲音。
3、幼兒自由選擇自己喜歡扮演的角色，并按圖片上錘子、剪刀、針的色彩坐到相應(yīng)的墊子上。徒手練習(xí)各自的節(jié)奏。
三、鼓勵(lì)幼兒選擇生活中常見的物品當(dāng)作樂器為歌曲伴奏。
1、幼兒自由探索，教師觀察指導(dǎo)：
發(fā)現(xiàn)了什么，怎么讓你手中的“樂器”發(fā)出好聽的聲音。試一試哪一種“樂器”發(fā)出的聲音最像你所扮演的工具的聲音。
2、引導(dǎo)幼兒聽音樂自然的用手中的“樂器”為樂曲伴奏。
四、結(jié)束
說(shuō)一說(shuō)今天游戲的感受，以鼓勵(lì)幼兒到教室外探索出能發(fā)出好聽聲響的“樂器”。
活動(dòng)反思：
平時(shí)每當(dāng)孩子聽音樂的時(shí)候，他們都會(huì)感到開心，快樂。小班幼兒注意力容易分散，如果活動(dòng)過(guò)程不能激發(fā)他們的興趣，并使他們產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，很難使他們投入到活動(dòng)中去。興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。
各種各樣的糖果小班教案科學(xué)篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、鼓勵(lì)幼兒大膽操作，發(fā)現(xiàn)無(wú)縫的蛋寶寶是捏不碎的科學(xué)道理。
2、引導(dǎo)幼兒積極探索“蛋寶寶易碎卻捏不碎”的秘密。
3、通過(guò)活動(dòng)發(fā)展幼兒的觀察力和動(dòng)手能力
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、蛋若干，小碗人手一個(gè)（碗里有縫和無(wú)縫的蛋人手一個(gè)，且種類相同，如均為雞蛋或鴨蛋）
2、木頭積木、不銹鋼小勺等工具
活動(dòng)過(guò)程：
1、玩一玩，想一想
1）提供各種工具（木頭積木、不銹鋼小勺等），請(qǐng)幼兒用自己的方法把蛋弄碎。
2）說(shuō)說(shuō)自己是怎樣把雞蛋弄碎的？你覺得把雞蛋敲碎容易嗎？
2、找不同
找找碗里的蛋有什么不一樣？
3、和蛋寶寶比力氣
1）分別用力捏有縫和沒縫的蛋
2）想想哪個(gè)蛋破了？為什么會(huì)破？
4、經(jīng)驗(yàn)分享：
幼兒陳述實(shí)驗(yàn)結(jié)果：無(wú)縫的蛋寶寶捏不碎。
活動(dòng)反思：
教師在選擇敲蛋的工具時(shí)，選擇了比較結(jié)實(shí)的木頭積木，不銹鋼的勺子因?yàn)橛幸粭l扁平的邊，所以幼兒不需要用很多力氣就能用這些工具把蛋寶寶敲碎。這為幼兒得出“蛋寶寶很容易碎”的結(jié)論提供了前提，接下來(lái)，如果碗里放的蛋大小形狀不一，會(huì)在引導(dǎo)幼兒觀察時(shí)不能及時(shí)抓住觀察重點(diǎn)在與是否有縫，會(huì)影響下一環(huán)節(jié)的進(jìn)行，并誤導(dǎo)幼兒的觀察小結(jié)。所以，科學(xué)活動(dòng)的順利展開，環(huán)節(jié)中各項(xiàng)物品的準(zhǔn)備、取用都是很有講究的。
各種各樣的糖果小班教案科學(xué)篇十六
教學(xué)目標(biāo)：在說(shuō)說(shuō)找找玩玩的過(guò)程中，嘗試關(guān)注細(xì)小差異。
教學(xué)準(zhǔn)備：ppt、洞洞鞋若干雙（大小、顏色、花紋）、音樂：兔子舞、跳舞毯
教學(xué)流程：
一、找找洞洞鞋，比較大小、與家庭成員配對(duì)
1、師：今天來(lái)了位小客人，它的名字叫洞洞鞋，他躲在一個(gè)鞋柜里，請(qǐng)你來(lái)找一找。（出示鞋柜）
2、師：這么多的鞋子，哪一雙才是洞洞鞋呢？你是怎么知道的？
4、師：大大的鞋子是誰(shuí)的？這里有沒有爸爸的鞋子？爸爸的鞋子大大的像什么？爸爸穿著運(yùn)動(dòng)鞋去干什么呀？爸爸愛運(yùn)動(dòng)所以力氣大。
5、比寶寶的大一些，比爸爸的小一些是誰(shuí)的鞋子？你們覺得媽媽的鞋子怎么樣？（漂亮、時(shí)髦）
洞洞鞋2：瞧！我家的鞋子可真多，爸爸力氣大穿大大的鞋，媽媽愛漂亮穿高跟鞋，寶寶最可愛穿小小的鞋。
二、幫媽媽找一只鞋，體驗(yàn)從整體到細(xì)節(jié)的觀察方法
今天媽媽打扮得漂漂亮亮要出門，她拿出新皮鞋，咦，怎么了？
1、觀察媽媽的鞋子，感受一雙
師：媽媽穿這一只鞋可以出門了嗎？為什么？
2、教師小結(jié)：對(duì)呀，鞋子有兩只，我們叫它一雙鞋子。媽媽要穿一雙鞋才能出門，那怎么辦呀？快點(diǎn)媽媽快要急死了，我們來(lái)幫媽媽找找。
3、引導(dǎo)幼兒先關(guān)注整體，在關(guān)注細(xì)節(jié)
教師小結(jié)：終于幫媽媽找到鞋子啦！原來(lái)我們?cè)谡倚拥臅r(shí)候不但要看他的顏色、大小，還要看看它的花紋。
三、遷移運(yùn)用，整理洞洞鞋（進(jìn)一步觀察比較進(jìn)行配對(duì)）
1、師：這些洞洞鞋都只有一只，他們也想要好朋友，快來(lái)幫忙找朋友。
2、互相檢查：
他們都是草莓的為什么不能做朋友呢？
們是不一樣大的嗎？你是怎么看出來(lái)的？眼睛真厲害。還有什么好辦法讓他們比一比？（站站好，背靠背）我們來(lái)試一試。
這兩只鞋子是一樣的嗎？我們先來(lái)看看前面，再看看后面，旁邊呢？喲！找的時(shí)候連小小的地方都不放過(guò)仔細(xì)看，才能找到真正的朋友。
3、用兒歌總結(jié)：《洞洞鞋的歌》
四、游戲：踩泡泡
根據(jù)腳印、花紋踩泡泡。
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