心得體會是我們對一段時期內(nèi)所經(jīng)歷的種種，尤其是對于自身成長和發(fā)展的反思總結(jié)。寫心得體會時，可以引用相關(guān)的理論知識和經(jīng)典案例進行支撐和論證。通過閱讀這些心得體會范文，我們可以拓寬自己的知識面，了解不同領(lǐng)域的發(fā)展和變化。
高效課堂化建設(shè)心得體會和感想篇一
在教育教學(xué)過程中，教師的教學(xué)水平對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果起著至關(guān)重要的作用。一個高效的課堂不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還可以促進學(xué)生的全面發(fā)展。作為一名教師，多年的教學(xué)實踐讓我深刻認(rèn)識到了教師高效課堂建設(shè)的重要性，并總結(jié)了一些心得體會。在此，我將分享我的心得體會，希望對廣大教師有所啟發(fā)與幫助。
首先，教師應(yīng)當(dāng)注重課堂氛圍的營造。一個良好的課堂氛圍可以讓學(xué)生在輕松、積極的氛圍中學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動性。為了營造良好的課堂氛圍，教師應(yīng)當(dāng)注重與學(xué)生的互動，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點和想法。在教學(xué)過程中，我通常通過提問、小組討論等方式與學(xué)生進行交流，使他們成為課堂的主體，增加他們的參與度和學(xué)習(xí)積極性。同時，我也會通過選取生動有趣的教學(xué)資源和案例，讓學(xué)生在課堂上感受到學(xué)習(xí)的樂趣。
其次，教師要善于運用多種教學(xué)方法。教學(xué)方法的選擇直接關(guān)系到教學(xué)效果的高低。在我多年的教學(xué)實踐中，我發(fā)現(xiàn)，靈活運用多種教學(xué)方法可以更好地滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。例如，對于理論性較強的知識點，我會采用講授相結(jié)合的方法，通過講解、演示和示范等方式讓學(xué)生理解和掌握知識。對于實踐性較強的知識點，我則會采用實踐操作和案例分析等方法，幫助學(xué)生將知識應(yīng)用于實際。此外，我還善于運用課外拓展和跨學(xué)科的教學(xué)手段，以豐富學(xué)生的知識面和視野。
再次，教師應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)。學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)態(tài)度決定了他們的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)成果。因此，教師在高效課堂建設(shè)中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，我會通過展示成功的案例和故事，讓學(xué)生看到努力學(xué)習(xí)的重要性和意義。為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，我會定期與學(xué)生進行學(xué)習(xí)反思，鼓勵他們自我評價和自我調(diào)整。同時，我也會注意給學(xué)生適當(dāng)?shù)恼蚍答伜酮剟?，及時發(fā)現(xiàn)和表揚他們的優(yōu)點和長處，增強他們的自信心與自尊心。
最后，教師要注重課堂教學(xué)的評價與反思。教師的課堂教學(xué)質(zhì)量可以通過學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和學(xué)習(xí)反饋進行評價。在我多年的教育教學(xué)實踐中，我發(fā)現(xiàn)及時有效地評價和反思對于教師的教學(xué)進步具有重要的促進作用。因此，我會定期收集學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，利用課堂調(diào)查和課后問卷等方式收集學(xué)生對我的教學(xué)的反饋。通過學(xué)生的反饋和評價，我可以了解自己的教學(xué)存在的不足之處，并及時進行調(diào)整和改進。同時，我也會結(jié)合同行的經(jīng)驗和教學(xué)方法，進行課堂教學(xué)的反思和總結(jié)，以提升自己的教學(xué)水平和教學(xué)效果。
總之，教師高效課堂建設(shè)需要注重課堂氛圍的營造、多種教學(xué)方法的靈活運用、學(xué)生學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)，以及課堂教學(xué)的評價與反思。只有不斷地總結(jié)經(jīng)驗，改進教學(xué)方法，才能提高自己的教學(xué)水平，實現(xiàn)教育教學(xué)的質(zhì)量提升。我相信，只要教師們注重課堂教學(xué)的改革和創(chuàng)新，肯定能夠打造出更加高效而有成效的課堂，讓學(xué)生取得更好的學(xué)習(xí)成果，實現(xiàn)個人的全面發(fā)展。
高效課堂化建設(shè)心得體會和感想篇二
首先，高效課堂化建設(shè)是一個不斷探索和實踐的過程。在我自己的教育教學(xué)實踐中，我發(fā)現(xiàn)高效課堂建設(shè)具有多方面的益處，包括提高學(xué)生參與度、優(yōu)化視聽模式和節(jié)約教學(xué)時間等等。我們可以通過多種手段來促進高效課堂化的建設(shè)和實踐，例如采用科技教學(xué)手段、設(shè)置實踐環(huán)節(jié)和注重學(xué)生反饋等。在教學(xué)過程中，我們也需要不斷探索和實踐，以找到適合自己和學(xué)生的高效課堂建設(shè)方式。
其次，科技教學(xué)手段具有很大的推動作用。在實際應(yīng)用中，科技教學(xué)手段可以極大地促進高效課堂建設(shè)的實施。比如，利用教育軟件、智能電子白板、學(xué)科課程網(wǎng)絡(luò)等多種科技工具，可以為教學(xué)提供更加豐富多樣的教育資源，以及更加個性化、靈活的教學(xué)模式。同時，通過科技教學(xué)手段，我們還可以為學(xué)生提供更加互動、趣味、生動的課堂體驗，大大提高學(xué)生參與度和學(xué)習(xí)效果。
再次，實踐環(huán)節(jié)是高效課堂建設(shè)不可或缺的組成部分。在實踐環(huán)節(jié)中，我們需要注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和動手能力，使學(xué)生在實際操作中獲得更多的知識和技能。實踐環(huán)節(jié)也是學(xué)生理解和掌握課程內(nèi)容的重要途徑，可以幫助我們更好地反映出學(xué)生對課程理解和掌握程度，進而調(diào)整和完善教學(xué)內(nèi)容。
最后，注重學(xué)生反饋是高效課堂建設(shè)中很重要的一環(huán)。在高效課堂建設(shè)中，我們需要充分關(guān)注和傾聽學(xué)生的反饋，了解學(xué)生的訴求和需求，從而調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方式，更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。學(xué)生反饋也可以幫助我們不斷改進和完善教學(xué)內(nèi)容和方式，使之更加符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和全面發(fā)展的要求。
總之，高效課堂化建設(shè)是一個持續(xù)不斷的過程。在教學(xué)過程中，我們需要不斷探索和實踐，不斷改進和完善教學(xué)內(nèi)容和方式。通過科技教學(xué)手段、實踐環(huán)節(jié)和關(guān)注學(xué)生反饋等多種手段，實現(xiàn)高效課堂化的建設(shè)和實踐，為學(xué)生打造一個更有趣、更有意義、更高效的學(xué)習(xí)體驗。同時，教師也要多加思考和實踐，提升教學(xué)水平和教學(xué)效果，為學(xué)生的全面發(fā)展和未來的成功鋪平道路。
高效課堂化建設(shè)心得體會和感想篇三
20__年11月6日參加了煙臺市中小學(xué)教師“和諧高效，思維對話”型課堂建設(shè)視頻培訓(xùn)會，本次會議的主要內(nèi)容有兩個——課堂教學(xué)的體驗；對“和諧高效、思維對話”型初中地理課堂評價的探討，“和諧高效，思維對話”型課堂建設(shè)視頻培訓(xùn)會心得體會?？梢哉f收獲很多。在會議開始，煙臺市地理教研員王金龍老師做了動員報告。據(jù)王老師講，本次培訓(xùn)的主要目的是交流從課堂教學(xué)的實際操作中獲得的學(xué)習(xí)收獲。煙臺市推出的課堂改革比新課標(biāo)的提出超前了四到五年，早在20__年就提出了——從身邊的地理教起，這和新課標(biāo)倡導(dǎo)的“學(xué)習(xí)對生活有用的地理”不謀而合。
我的感覺是，與其說是培訓(xùn)會，不如說是一個交流會。俗話說“教學(xué)有法，教無定法”，在課堂教學(xué)中，每一位教師都有自己一套獨特的方法，在教學(xué)實踐中只要把握自己的教學(xué)方法就可以了。正象王老師說的，理論只是課堂教學(xué)的一個基本原則，90%的人對理論的運用是把握不準(zhǔn)的。其實實踐才能出真知，理論也是在實踐中逐漸感悟的一個過程，心得體會《“和諧高效，思維對話”型課堂建設(shè)視頻培訓(xùn)會心得體會》。
會議發(fā)言一共有六位教師，有五位是一線教師。其中第一位發(fā)言的南山中學(xué)李成湘老師給我留下了深刻的印象。他就自己寫得一篇教學(xué)案例《地理，也可以這樣學(xué)》講起，談了自己教學(xué)的一些體會。他的教學(xué)案例是《四川盆地》，從歷史的角度開始學(xué)起，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以說這是一位很善于琢磨的教師。
接著李老師談了對思維對話的認(rèn)識。什么是思維，作為能力和品質(zhì)，具有獨創(chuàng)性，學(xué)生的思維活躍了，教師講得少了，教的也就輕松了。例如獨創(chuàng)性，李老師講了個例子，學(xué)習(xí)34個省級行政區(qū)，由于各省區(qū)的形狀比較難記，就讓學(xué)生進行聯(lián)想，學(xué)生浪漫逼真的想象使難于記憶的省區(qū)立刻輕松簡單而富有情趣了。另外李老師也對新課標(biāo)下的老師提出了幾點建議，我覺得很有道理。他說，教師必須完善自身的知識結(jié)構(gòu)，知識儲備多了才能旁征博引。例如：教師可以從歷史的角度豐富地理知識，古詩也可以利用于課堂中，象“胡天八月即飛雪”講得就是南北氣溫的差異。教師也應(yīng)該提高自己電腦應(yīng)用能力，能下載、保存、運用課件和制作課件等。
其余幾位教師的發(fā)言都很精彩，都從不同的角度談了教學(xué)的心得，而且都取得了不俗的效果，在此就不一一列舉了?；仡^想想李老師的話真的很有道理，地理老師比其它學(xué)科的老師專業(yè)性更強，看看自己真差得很遠(yuǎn)??！這次學(xué)習(xí)可以說給自己的教學(xué)打開了一扇門，心中感覺豁然開朗，“和諧高效，思維對話”型課堂也不象初識時那般“霧里看花，水中望月”了。用兩句詩來描述就是，正當(dāng)自己的教學(xué)處于“山重水復(fù)疑無路”時，適時的培訓(xùn)卻又讓我“柳暗花明又一村”。就讓自己以此為契機，盡力提高自己的教育教學(xué)水平吧。
高效課堂化建設(shè)心得體會和感想篇四
記得有人說過這樣的一句話：老師不經(jīng)意的一句話，可能會創(chuàng)造一個奇跡;老師不經(jīng)意的一個眼神，也許會扼殺一個人才。聽了張四保老師的講座，更讓我知道贊揚不能流于表面，要給學(xué)生自信，要贊揚學(xué)生的過程而不是結(jié)果。
在對孩子的教育過程中，孩子最需要我們老師的鼓勵，俗話說：小芭蕉多扇扇，哪怕是你的一個微笑，一次撫摸，一顆星星都能讓孩子樂得心花怒放。為了多發(fā)現(xiàn)孩子身上值得鼓勵的地方，我平時還真是挺用心思的。孩子的一言一行我都看在眼里，記在心里，尋找一切機會說他們的好話。只要你用心觀察，孩子的身上有無數(shù)值得你鼓勵的地方，只要你愿意，你可以隨時隨地給他們戴高帽。孩子需要這樣的高帽，需要這樣的引導(dǎo)，這是他們成長之路上最好的營養(yǎng)啊!
現(xiàn)在老師教得累，學(xué)生學(xué)得累。張老師說，教師滿堂灌的教學(xué)方法是干擾好學(xué)生，制造差等生。講的越多，差生越多。教師三番五次地講就是在干擾好學(xué)生，浪費好學(xué)生的時間和生命。而差生沒有學(xué)習(xí)的自覺性，你再講多少，他也聽不進去，而且越發(fā)懶得動腦子，肯定越來越差。的確，老師講得累死，學(xué)生還是沒有學(xué)進去，之后再布置大量的課后作業(yè)，結(jié)果錯得一塌糊涂。老師批改更累，讓人傷神受氣，這樣的方法看來是行不通的。太谷教育，是小組合作，捆綁評價，是快樂學(xué)習(xí)，共同提高，很適合現(xiàn)在的教育發(fā)展。精彩的課堂都是應(yīng)該是適用于大多數(shù)的學(xué)生，拿來主義不一定是件壞事，關(guān)鍵是要有自己的思想上自己的課，才是最真實最實在的課，才能真正上出以人為本、以學(xué)生為主體的實效課。
在以后的教學(xué)中，我要合理利用24字教學(xué)模式，精心設(shè)計導(dǎo)學(xué)過程，備學(xué)生，預(yù)設(shè)課堂生成問題，制定指導(dǎo)措施，即時調(diào)整指導(dǎo)策略，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，嘗試讓學(xué)生自己來實踐知識的獲得過程，自己對照課本進行自學(xué)，并且在課堂上展示自己的學(xué)習(xí)成果，互相交流，互相學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到樂趣，找到自我。打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生在課堂上盡情地動起來身動、心動、神動。讓學(xué)生在課堂上能充分發(fā)揮自己的潛能、才能，展開小組學(xué)習(xí)、獨學(xué)、對學(xué)、群學(xué);讓學(xué)生養(yǎng)成獨自思考、合作探究、對抗質(zhì)疑的學(xué)習(xí)能力。利用學(xué)生合作學(xué)習(xí)機會，讓學(xué)生承擔(dān)一部分教學(xué)任務(wù)，使之成為小老師，形成兵教兵、兵練兵、兵強兵;好生帶動中等生，中等生帶動學(xué)困生，生生動起來的濃厚學(xué)習(xí)氛圍，使課堂真正成為活動的課堂、自由的課堂、和諧的課堂。
總之，我要學(xué)習(xí)張老師的先進課堂教學(xué)模式，打造高效課堂，逐漸摸索出適合自己的課堂教學(xué)模式，做一名智慧型的教師。
高效課堂化建設(shè)心得體會和感想篇五
記得有人說過這樣的一句話：“老師不經(jīng)意的一句話，可能會創(chuàng)造一個奇跡;老師不經(jīng)意的一個眼神，也許會扼殺一個人才?！甭犃藦埶谋＠蠋煹闹v座，更讓我知道贊揚不能流于表面，要給學(xué)生自信，要贊揚學(xué)生的過程而不是結(jié)果。
在對孩子的教育過程中，孩子最需要我們老師的鼓勵，俗話說：“小芭蕉多扇扇”，哪怕是你的一個微笑，一次撫摸，一顆星星都能讓孩子樂得心花怒放。為了多發(fā)現(xiàn)孩子身上值得鼓勵的地方，我平時還真是挺用心思的。孩子的一言一行我都看在眼里，記在心里，尋找一切機會說他們的好話。只要你用心觀察，孩子的身上有無數(shù)值得你鼓勵的地方，只要你愿意，你可以隨時隨地給他們戴“高帽”。孩子需要這樣的“高帽”，需要這樣的引導(dǎo)，這是他們成長之路上最好的營養(yǎng)啊!
現(xiàn)在老師教得累，學(xué)生學(xué)得累。張老師說，教師滿堂灌的教學(xué)方法是干擾好學(xué)生，制造差等生。講的越多，差生越多。教師三番五次地講就是在干擾好學(xué)生，浪費好學(xué)生的時間和生命。而差生沒有學(xué)習(xí)的自覺性，你再講多少，他也聽不進去，而且越發(fā)懶得動腦子，肯定越來越差。的確，老師講得累死，學(xué)生還是沒有學(xué)進去，之后再布置大量的課后作業(yè)，結(jié)果錯得一塌糊涂。老師批改更累，讓人傷神受氣，這樣的方法看來是行不通的。太谷教育，是“小組合作，捆綁評價”，是“快樂學(xué)習(xí)，共同提高”，很適合現(xiàn)在的教育發(fā)展。精彩的課堂都是應(yīng)該是適用于大多數(shù)的學(xué)生，“拿來主義”不一定是件壞事，關(guān)鍵是要有自己的思想上自己的課，才是最真實最實在的課，才能真正上出以人為本、以學(xué)生為主體的實效課。
在以后的教學(xué)中，我要合理利用24字教學(xué)模式，精心設(shè)計導(dǎo)學(xué)過程，備學(xué)生，預(yù)設(shè)課堂生成問題，制定指導(dǎo)措施，即時調(diào)整指導(dǎo)策略，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，嘗試讓學(xué)生自己來實踐知識的獲得過程，自己對照課本進行自學(xué)，并且在課堂上展示自己的學(xué)習(xí)成果，互相交流，互相學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到樂趣，找到自我。打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生在課堂上盡情地動起來——身動、心動、神動。讓學(xué)生在課堂上能充分發(fā)揮自己的潛能、才能，展開小組學(xué)習(xí)、獨學(xué)、對學(xué)、群學(xué);讓學(xué)生養(yǎng)成獨自思考、合作探究、對抗質(zhì)疑的學(xué)習(xí)能力。利用學(xué)生合作學(xué)習(xí)機會，讓學(xué)生承擔(dān)一部分教學(xué)任務(wù)，使之成為小老師，形成“兵教兵”、“兵練兵”、“兵強兵”;好生帶動中等生，中等生帶動學(xué)困生，生生動起來的濃厚學(xué)習(xí)氛圍，使課堂真正成為活動的課堂、自由的課堂、和諧的課堂。
總之，我要學(xué)習(xí)張老師的先進課堂教學(xué)模式，打造高效課堂，逐漸摸索出適合自己的課堂教學(xué)模式，做一名智慧型的教師。
高效課堂化建設(shè)心得體會和感想篇六
高效課堂化建設(shè)是當(dāng)前教育教學(xué)的熱點話題，特別是在有限的時間內(nèi)，如何實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和效果之間的平衡，是每一個教師甚至教育工作者備受關(guān)注的問題。近年來，隨著科技的發(fā)展和教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，高效課堂的建設(shè)方法不斷得到優(yōu)化和創(chuàng)新。本文旨在分享作者在高效課堂化建設(shè)實踐中所感所想，詳細(xì)闡述高效課堂化的實踐方法和經(jīng)驗，并總結(jié)其成功的關(guān)鍵因素。
二、高效課堂化建設(shè)的意義及裝備
高效課堂化建設(shè)的核心在于提高教學(xué)效率，這是因為教育過程中教師和學(xué)生的時間成本都十分寶貴。一節(jié)課堂的時間是確定的，如何讓學(xué)生在這個時間段內(nèi)獲得最多的知識和技能，是高效課堂化建設(shè)的宗旨。要實現(xiàn)高效課堂化的建設(shè)，關(guān)鍵在于教師的教學(xué)技能和裝備。教師要擁有高效的教學(xué)方法，結(jié)合現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備和工具，才能真正實現(xiàn)高效課堂化建設(shè)的目標(biāo)。
三、高效課堂化建設(shè)的特點及方法
高效課堂化建設(shè)的主要特點是以學(xué)生為中心，注重學(xué)生的自主性和活躍性，學(xué)生在教學(xué)環(huán)節(jié)中做平等的角色，構(gòu)建互動式、體驗式、創(chuàng)新式的教學(xué)模式，讓學(xué)生在積極參與的過程中體驗知識、感受知識、掌握知識。在教學(xué)過程中，要注重開發(fā)學(xué)生的潛能，啟動學(xué)生的思考和解決問題的能力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心，以達(dá)到高效課堂化建設(shè)的目標(biāo)。
高效課堂化的建設(shè)方法包括課堂互動，數(shù)字化教學(xué)和多媒體工具的應(yīng)用。教學(xué)筆記的分享、雙向交流、項目合作等課堂互動方式，不僅注重師生之間的聯(lián)系，在課堂上也可以讓同學(xué)之間積極互動，形成有效的學(xué)習(xí)氛圍。數(shù)字化教學(xué)和多媒體工具的應(yīng)用則為教學(xué)提供了更好的場景和媒介，用新穎的形式呈現(xiàn)、展示知識。學(xué)生能夠用自己的問問題方式獲得知識和答案，教師也可以將學(xué)習(xí)體驗進行個性化定制，從而提升教學(xué)效果。
四、高效課堂化建設(shè)的實踐策略
高效課堂化建設(shè)的實踐策略要求教師在教學(xué)過程中自覺受到教育的影響，積極拓展教學(xué)思路和途徑，促使學(xué)生在用戶中心的教學(xué)環(huán)節(jié)中積極體驗和掌握相關(guān)知識和技能。具體可從以下三個方面著手：
一、做好教學(xué)任務(wù)分析和設(shè)計，確保課程設(shè)計符合學(xué)習(xí)目標(biāo)需求，并且設(shè)計的課堂活動不僅要能夠滿足學(xué)生的認(rèn)知和需求，還要能夠積極激發(fā)學(xué)生的熱情和主動性。
二、強調(diào)教師的知識積累和教育研究。教師應(yīng)不斷拓展自己的認(rèn)知和教育理念，了解最新的教育和技術(shù)趨勢，積極參與教育實踐，以不斷提升自己的專業(yè)水平，提高教學(xué)效率和效果。
三、注意教學(xué)效果的反饋。注重學(xué)生的觀察、評價和反饋，及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題和不足，對問題進行分析，用科學(xué)的方法去對問題進行解決和調(diào)整。
五、高效課堂化建設(shè)的成功關(guān)鍵因素
高效課堂化建設(shè)要實現(xiàn)，關(guān)鍵在于確定性的表現(xiàn)和有效性的執(zhí)行，兩者缺一不可。具體可從以下幾個角度進行分析：
一、創(chuàng)造適宜的教育環(huán)境。環(huán)境是影響學(xué)生的重要因素，教室布置、設(shè)備配備必須提供適宜的環(huán)境和資源，以支持學(xué)生的主動性、參與感和滿意度。
二、創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍。教育環(huán)境不僅是一個物理空間，更是一個思想空間。教師要不斷賦予自己和學(xué)生正面的情感體驗，創(chuàng)造一個愉悅、安全和有益的教育氛圍。
三、建立高效的教學(xué)管理體系。教學(xué)管理需要對課堂進行監(jiān)控和評估，創(chuàng)造并實施總體教學(xué)管理規(guī)劃，對某個特定事件進行管理予以規(guī)范，以實現(xiàn)高效課堂化建設(shè)的目標(biāo)。
六、結(jié)論
高效教學(xué)是教學(xué)前、教學(xué)中和教學(xué)后的綜合表現(xiàn)，它涵蓋了師生雙方的多個維度，需要教師從更全面和系統(tǒng)的角度展現(xiàn)教育教學(xué)價值。高效課堂化建設(shè)具有廣泛的應(yīng)用前景，并且在未來將會扮演更重要的角色，推動教育領(lǐng)域的不斷發(fā)展。因此，為了落實學(xué)生教育的核心目標(biāo)，我們需要多方面加強教育教學(xué)改革，持續(xù)推進高效課堂化建設(shè)的實踐探索。
高效課堂化建設(shè)心得體會和感想篇七
近年來，高效課堂化教學(xué)模式正在得到越來越多學(xué)校的認(rèn)可和采用。作為一名教育工作者，我也走過了許多彎路，積累了一些心得體會，愿與大家分享。
一、認(rèn)識高效課堂化的本質(zhì)
高效課堂化教學(xué)不是單純地追求數(shù)量，而是將追求學(xué)生的質(zhì)量、效益和實現(xiàn)目標(biāo)融為一體。高效課堂化教學(xué)要滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要、向?qū)W生提供豐富的學(xué)習(xí)資源、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、使學(xué)生具備批判性思維、提高學(xué)生的獨立學(xué)習(xí)能力、使學(xué)生學(xué)以致用。教師要充分尊重學(xué)生的個性，把學(xué)生的學(xué)習(xí)、學(xué)生的思維過程、學(xué)生的作業(yè)情況與教學(xué)目標(biāo)相聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、獨立思考和解決問題的能力。
二、提高課堂教學(xué)效率的方法
高效課堂化教學(xué)的過程中，重視課堂的效率至關(guān)重要，因為時間的有限性使得每分鐘都要盡可能地得到最佳的利用。因此，課堂效率的提高，不僅可以省卻學(xué)生寶貴的休息時間，而且可以讓學(xué)生在短時間內(nèi)掌握更多的知識。教師必須嚴(yán)格控制課堂時間，安排科學(xué)合理的時間，規(guī)劃每個環(huán)節(jié)的時間和策略。同時，教師應(yīng)該采用多種教學(xué)方法，如講解、討論、小組活動等，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的情況去選擇最合適的教學(xué)方法。還應(yīng)采用電子白板、電子書包等先進設(shè)備，讓學(xué)生在最短的時間內(nèi)學(xué)到最多的知識。
三、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力
高效課堂化教學(xué)的另一個重要方面是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，才能更好地完成課堂任務(wù)和達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師應(yīng)該為學(xué)生提供能夠自主學(xué)習(xí)的機會和平臺，引導(dǎo)學(xué)生持續(xù)地進行自主學(xué)習(xí)。同時，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中，也需要教師的指導(dǎo)和協(xié)助，教師應(yīng)該給學(xué)生提供適當(dāng)?shù)闹С趾蛶椭?/p>
四、建立陽光課堂，促進學(xué)生發(fā)展
高效課堂化教學(xué)不僅重在提高學(xué)生的吸收知識的能力，更重在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展，讓學(xué)生在不斷發(fā)展中增長才智和開啟未來。陽光課堂是一種開放、充滿活力、合作共贏、鼓勵創(chuàng)新和尊重個性的學(xué)習(xí)方式。教師應(yīng)該創(chuàng)造和諧和溫馨的課堂氣氛，讓學(xué)生發(fā)揮自己的天賦和能力，讓學(xué)生在和諧的氣氛中成長，發(fā)現(xiàn)和發(fā)揮自己的潛在能力。
五、持續(xù)家校合作，共同推動學(xué)生成長
家校合作是一種長期的、有機的、緊密聯(lián)系的合作關(guān)系。學(xué)校和家庭是學(xué)生成長的兩個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。家校合作不僅可以使家長和教師形成緊密的配合，還可以更好地服務(wù)于學(xué)生的發(fā)展和成長。家長可以了解學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況和問題，幫助學(xué)生解決問題；教師可以向家長反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)、思維、生活狀況，共同制定科學(xué)合理的學(xué)習(xí)計劃，推動學(xué)生的進一步成長。
總之，高效課堂化教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量、促進學(xué)生全面發(fā)展的有效途徑。教職工應(yīng)該堅持不懈地進行實踐和探索，才能取得更好的教學(xué)效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和未來發(fā)展前景。
高效課堂化建設(shè)心得體會和感想篇八
談?wù)劷裉靺⒓拥谋拘ＭㄗR基地培訓(xùn)“聚焦課堂，推薦高效課堂建設(shè)”，因第一節(jié)有課，所以來時前面的大部分內(nèi)容并沒有聽到。那就來說說我聽到的，感受到的，體會到的。講師從教師方面說了很多，也舉了很多列子，作為一名教師了解每一位學(xué)生是多么的重要。什么事了解學(xué)生，應(yīng)該全面的去了解學(xué)生的性格（個性）、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)生學(xué)習(xí)重難點的分析等。教師都要一一詳細(xì)的做好這幾個方面的工作，在課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才會提高，對知識的獲得也就提升了。
其次，是教師的教學(xué)質(zhì)量和課堂紀(jì)律、突發(fā)事件。第一，教學(xué)質(zhì)量很重要，講師提到，如果你的課堂很熱鬧，但是一節(jié)課下來根本不知道學(xué)了什么，也是不行的。所以教師要在課前、課中、課后都應(yīng)做好準(zhǔn)備和進行反思。進行教學(xué)反思，講師列出了幾點，覺得很有用，有一下幾點：
1為什么要反思？
2什么時候開始反思？
3反思什么？
4怎樣才算反思？
5我做了什么？
6我所做的有效嗎？
7我所做的合理嗎？
8我還能怎樣做？
講師說完這幾點之后，發(fā)現(xiàn)我在很多地方做的都不好，做的都不足，希望自己在今后以這幾點嚴(yán)以要求自己！
第二，課堂紀(jì)律。如果不把課堂紀(jì)律管理好，就根本不能上完一堂課，學(xué)生也學(xué)不到什么，所以課堂紀(jì)律很重要。講師也列出了幾個有用的方法，比如說口號，并且讓學(xué)生也一起參與，比如教師說：123小嘴巴。全部的學(xué)生回：小嘴巴不說話。這種方法要不斷鍛煉學(xué)生，讓他們有這種意識。
第三，突發(fā)事件。作為教師，尤其是小學(xué)教師，小學(xué)生的口語表達(dá)不清楚的時候，教師能快速的從學(xué)生口中分析發(fā)生了什么，并快速，理智，有效的處理。
今天的收獲很大，但是聽了就要做。要做，就要一點點、慢慢的去做好每一件事，盡量做到最好加油！
高效課堂化建設(shè)心得體會和感想篇九
高效課堂的前提是看學(xué)生是否愿意學(xué)、會不會學(xué)，樂不樂學(xué)，核心是教學(xué)三維目標(biāo)的達(dá)成。因此，評價課堂是否高效主要是看能否高效地促進學(xué)生的發(fā)展、高效地實現(xiàn)預(yù)期教學(xué)目的。它既是一種理念，也是一種教學(xué)策略，更是我們課堂教學(xué)的基本追求。而課堂能否高效的關(guān)鍵在于教師，在于教師指導(dǎo)下的學(xué)生自主，在于教師研讀教材的功夫，在于教師對課堂的精心設(shè)計，在于教師對教學(xué)的科學(xué)規(guī)劃，在于教師對教學(xué)材料的精心取舍與提煉，在于針對學(xué)生實際設(shè)計出學(xué)生能高效自主學(xué)習(xí)的活動抓手，在于讓學(xué)生既能進行長時間的充分實踐活動，又有大量的知識積累，老師又能不失時機的引導(dǎo)和提升，使得在單位教學(xué)時間內(nèi)獲得最大的教學(xué)效率。
一、精心備好課，是打造高效課堂的前提。
精心備課，分四步。
第一步是在備課前泛讀，我們一定要經(jīng)過大量的閱讀和準(zhǔn)備，不單是寫寫教案那么簡單，自己必須廣泛深入地閱讀，隨時充電充實自己，打下深厚的知識基礎(chǔ)，作好充足的教學(xué)準(zhǔn)備。比如科學(xué)課中有許多知識和技能必須老師先弄得清清楚楚，明明白白才能給學(xué)生去上課，否則你不可能讓學(xué)生透徹地掌握正確的科學(xué)知識與技能;自己如果都是迷迷糊糊的，那學(xué)生肯定更是云里霧里的。這哪談得上高效呢只會令學(xué)生生厭而已，久而久之就是誤人子弟了。所以，我每次備課前都進行大量的閱讀。翻閱各種資料，上網(wǎng)查詢各種疑難問題。所以，本期我自己閱讀學(xué)習(xí)的教學(xué)資料形成了厚厚的一本，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了備課本的厚度。臺上一分鐘，臺下十年功，這句話我是深有體會了?？傊?，我認(rèn)為一個負(fù)責(zé)任的老師絕不能把自己都不懂的東西去教學(xué)生。
第二步是備課時自讀，不參照任何名家教案或參考書，完全是自讀自思自解。
第三步是針對自讀時的難點疑點，參照別人的備課，看看哪些是別人想到而自己沒有思考到的，想想別人為什么要這樣設(shè)計，吸納別人的智慧補充自己的教學(xué)設(shè)計。
第四步是在上課后，根據(jù)課堂的實際情況寫出課后反思，調(diào)整自己的教學(xué)策略。這樣的備課能促進我們教師獨立思考，使能力不斷提高。我覺得寫教學(xué)反思與教學(xué)后記或教學(xué)日記絕不是應(yīng)付上級檢查的事情，而是能有效地提高教學(xué)效果的必要手段。所以，本期我寫了一些隨筆與反思，來隨時反省自己的教學(xué)行為。但是，由于時間精力有限，我的反思與日記還是寫的不夠。所以為了讓自己的課堂成為真正的高效課堂，以后我要堅持寫教學(xué)隨筆與日記，不斷反思自己的教學(xué)過程，努力提高教學(xué)效果。
第四步是既要站在教師的角度去備課，同時也要設(shè)身處地站在學(xué)生的角度去讀教材，并提出疑問。因為對同一教材的內(nèi)容，師生的年齡、認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗都有巨大的差異，必然對教材內(nèi)容的實際解讀相差巨大。因此我們要站在學(xué)生認(rèn)知的角度，站在文本整體的高度，體察學(xué)生閱讀中可能遇到的問題和需要具備的方法，分析應(yīng)該落實的知識、訓(xùn)練重點，找到三維目標(biāo)的交匯點，在心里和學(xué)生先期對話，徹底吃透教材，能夠?qū)滩膬?nèi)容舉一反三，變式練習(xí)層層遞進。然后再統(tǒng)籌安排在教學(xué)中應(yīng)教什么、怎么教學(xué)生學(xué)什么、怎樣學(xué)但無論事先如何備，都不會與事實上的發(fā)生的一模一樣，必然有很多出入。這就需要課后進行反思，進行整理，小結(jié)得失，及時進行調(diào)理，揚長避短，以求下節(jié)課上得更好。不僅是知識方面的小結(jié)，還是思維方法等方面的小結(jié)。教材的編排一般有兩條貫穿始終的主線：一條是明線，即知識的聯(lián)系;另一條是暗線，即掩藏在知識背后的思想方法。這條暗線一般不被重視。但經(jīng)歷上課實踐后，教師一般都有感覺，只要勤于總結(jié)，及時運用到課堂中去，必將大大提高課堂的效率。
例如，教師研究學(xué)生對所教內(nèi)容的掌握情況，研究學(xué)生的個體差異，了解學(xué)生的實際情況，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律選擇課堂教學(xué)的切入點，合理設(shè)計教學(xué)活動。仔細(xì)考慮課堂教學(xué)中的細(xì)節(jié)問題，對于課堂上學(xué)生可能出現(xiàn)的認(rèn)知偏差有充分的考慮，針對可能發(fā)生的情況設(shè)計應(yīng)急方案，確保課堂教學(xué)的順利進行。此外，通過設(shè)計高質(zhì)量的有針對性的課堂練習(xí)，拿它和本節(jié)知識做比較，找出相同點和不同點，這樣安排學(xué)生能對本節(jié)課的知識牢固掌握、靈活掌握，也就是能夠舉一反三，從而提高課堂效率。
二、運用新觀念，是打造高效課堂的關(guān)鍵。
新課程背景下，老師的角色變了，教與學(xué)的方式變了，我們對高效課堂關(guān)注的重點也要改變。新課程要求學(xué)生全員、全程和全身心地參與教與學(xué)活動，學(xué)生的情緒狀態(tài)要關(guān)注，老師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和興趣，學(xué)生要以飽滿的精神狀態(tài)投入學(xué)習(xí)之中，并能自我調(diào)節(jié)和控制學(xué)習(xí)情緒，對學(xué)習(xí)能保持較長的注意，要具有好奇心和強烈的求知欲。教師要激發(fā)學(xué)生的深層思考和情感投入，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑、獨立思考，引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言闡明自己的表達(dá)自己的觀點，遇到困難能與其他同學(xué)合作、交流，共同解決問題。另外，課堂上要善于換位思考、轉(zhuǎn)變老師與學(xué)生的角色，例如：上新課之前，布置學(xué)生預(yù)習(xí)，或布置有趣可行的實驗作業(yè)。這樣做的目的是學(xué)生以后在課堂學(xué)習(xí)時能夠?qū)W中有思，思中有學(xué)。在課堂上還要鼓勵學(xué)生敢于提出疑問，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問，進而發(fā)現(xiàn)問題，要給學(xué)生質(zhì)疑的時間和空間，使學(xué)生可以隨時質(zhì)疑，會質(zhì)疑本身就是思維的發(fā)展、能力的提高。通過質(zhì)疑使學(xué)生獲得有益的思維訓(xùn)練，變學(xué)會為會學(xué)，會發(fā)現(xiàn)問題-分析問題-解決問題-再發(fā)現(xiàn)問題養(yǎng)成勤于思考的習(xí)慣。
要調(diào)動學(xué)生質(zhì)疑的積極性，就必須適時開放課堂，讓課堂活起來。這活，首先是方法靈活，學(xué)生思維活躍，師生靈動，課堂開放。其次是適度控制，使課堂又活又實，活而不亂，不跑野馬，該止時堅決止，該落實的知識、方法、技能、情感態(tài)度等方面都能落實。這一點我覺得是最難做到的。課堂上要做到收放自如真的很困難。學(xué)生喜歡活躍的課堂，但是你稍一放開，可能局面就難以控制。特別像六年級這樣人數(shù)較多，男生也比較多的班級就更覺得不好控制。這一直是我想探討的問題，希望可以和同仁們多多切磋。第三是切入點要新，更吸引人，有更多探討的價值，出其不意，與眾不同，環(huán)節(jié)奇特。第四是注重價值，即真正把問題弄清，不做花架子，不探討與本學(xué)科無關(guān)的問題，做到知識清、方法清、思路清、環(huán)節(jié)清、滲透點清，一節(jié)課學(xué)到了什么，師生心里清清楚楚。
三、落實好作業(yè)，是打造高效課堂的基礎(chǔ)。
教師需要做的是精心設(shè)計作業(yè)、創(chuàng)新作業(yè)批改方式、減少學(xué)生重復(fù)、機械、無效的作業(yè)。教師精心地設(shè)計具有針對性、層次性、選擇性、實踐性和開放性作業(yè)，創(chuàng)新作業(yè)批改形式，發(fā)揮作業(yè)批改中學(xué)生的主體參與作用，師生心靈交流的激勵性作用，作業(yè)及時評價，促進學(xué)生不斷改進和發(fā)展的作用。主要措施：加強教師作業(yè)布置和批改情況的檢查和講評，組織作業(yè)設(shè)計研討，開展優(yōu)秀班級作業(yè)展評、學(xué)生家長評教等措施，推進作業(yè)設(shè)計的優(yōu)化，使教師形成自主設(shè)計高質(zhì)量作業(yè)并及時批改評價的良好習(xí)慣。我們不僅要鼓勵學(xué)生成績的進步，更要鼓勵學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，對學(xué)生能積極地發(fā)言、認(rèn)真地練習(xí)，及時完成作業(yè)等都要及時地鼓勵。我們適當(dāng)?shù)募?，正是為實現(xiàn)全體學(xué)生高效學(xué)習(xí)，實現(xiàn)課堂更大面積高效作準(zhǔn)備。
真正的高效課堂，需要師生一起共同努力。將我們的課堂變成真正人文的、靈動的、有魅力的、煥發(fā)生命活力的學(xué)堂和舞臺。只有智慧與智慧的碰撞，心靈與心靈的交融，每一個人都能感受到自己的存在，每一個人都能擁有自己的尊嚴(yán)，每一個人都能感受到自己生命的成長，這樣的課堂，才是真正的難忘的課堂，出彩的課堂，高效的課堂。
總之，課堂是我們教學(xué)的主陣地，要切實的提高教育教學(xué)效率，課堂就是我們的主戰(zhàn)場。影響課堂效率的因素很多，但課堂教學(xué)因素占了相當(dāng)?shù)谋壤覀冎挥欣硇缘卣J(rèn)識我們的課堂教學(xué)，客觀地面對我們的課堂教學(xué)存在的問題，才能不斷改進我們的課堂教學(xué)。提高課堂教學(xué)效率的方法有很多，除了課前的周密準(zhǔn)備、課堂求真務(wù)實、不斷改進教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法、營造和諧教學(xué)氛圍外，還有很多需要我們?nèi)ニ伎寂c實踐。我們遇到的困難也會不少，碰到的問題也會很多，教師要把追求課堂教學(xué)藝術(shù)的完美與課堂教學(xué)的高效作為自己一生孜孜不倦的追求。只要我們面對問題和困難，冷靜思考，勇于實踐，善于總結(jié)，一定會不斷提高課堂教學(xué)效率。
高效課堂化建設(shè)心得體會和感想篇十
隨著教育的發(fā)展和改革，教師的角色變得越來越重要。他們以其卓越的教育能力和教學(xué)技巧，通過高效課堂的建設(shè)為學(xué)生的學(xué)習(xí)奠定了堅實的基礎(chǔ)。在教師高效課堂建設(shè)中，我有許多心得體會。本文將以五段式的結(jié)構(gòu)，分別介紹教師高效課堂建設(shè)的重要性、教師角色的變化、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、教學(xué)方法的選擇以及學(xué)生評價的重要性。
首先，教師高效課堂的建設(shè)對于提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果至關(guān)重要。教育的核心任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，而高效課堂作為一種教學(xué)模式，能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。通過高效課堂的建設(shè)，教師可以更好地組織教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的參與度和積極性。在我的教學(xué)實踐中，我發(fā)現(xiàn)高效課堂不僅能夠讓學(xué)生更好地掌握知識，還能培養(yǎng)他們的思維能力和創(chuàng)新思維，提升他們的綜合素質(zhì)。
其次，教師在高效課堂中的角色需要發(fā)生變化。傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師擔(dān)當(dāng)?shù)氖侵R的傳授者和學(xué)生的監(jiān)督者的角色。而在高效課堂中，教師應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和促進者。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生主動參與到課堂活動中，鼓勵他們提出問題并進行思考。在我的課堂中，我經(jīng)常通過小組討論、問題解答等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。
第三，設(shè)定明確的教學(xué)目標(biāo)是高效課堂建設(shè)的關(guān)鍵。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實際情況和課程要求，制定具體、明確的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能夠達(dá)到教育目標(biāo)。在我的實踐中，我經(jīng)常根據(jù)學(xué)生的實際水平，設(shè)定目標(biāo)，并通過不同的教學(xué)方式和方法，幫助學(xué)生達(dá)到目標(biāo)。同時，我也注重與學(xué)生的溝通，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，及時進行調(diào)整和改進。
第四，選擇適合的教學(xué)方法是高效課堂建設(shè)的重要環(huán)節(jié)。不同的課程和學(xué)生需要采用不同的教學(xué)方法。在高效課堂建設(shè)中，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實際情況和學(xué)科特點，選擇合適的教學(xué)方法。例如，在語文課堂中，我經(jīng)常采用講解和演示的方式，幫助學(xué)生理解和掌握知識；而在英語課堂中，我則更注重學(xué)生的口語訓(xùn)練和聽力提高。通過選擇適合的教學(xué)方法，我能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。
最后，學(xué)生評價是高效課堂建設(shè)的重要組成部分。教師應(yīng)該定期和及時地對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行評價和反饋。通過學(xué)生的評價，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教師的教學(xué)效果，及時進行調(diào)整和改進。在我的實踐中，我經(jīng)常通過問卷調(diào)查、小組討論等方式，收集學(xué)生的反饋意見，了解他們對我的教學(xué)滿意度和改進建議。通過學(xué)生評價，我能夠不斷改進自己的教學(xué)方法和技巧，提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
總結(jié)起來，教師高效課堂的建設(shè)需要教師發(fā)揮新的角色，設(shè)定明確的教學(xué)目標(biāo)，選擇適合的教學(xué)方法，并及時進行學(xué)生評價和反饋。通過實踐和探索，我深刻地體會到高效課堂建設(shè)對于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教師的教育水平的重要性。相信隨著教育的不斷發(fā)展和完善，教師將在高效課堂的建設(shè)中發(fā)揮更加重要的作用，為學(xué)生的學(xué)習(xí)成長提供更好的支持和指導(dǎo)。
高效課堂化建設(shè)心得體會和感想篇十一
高效課堂是針對課堂教學(xué)的無效性、低效性而言的。課堂教學(xué)高效性是指在常態(tài)的課堂教學(xué)中，通過教師的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)思維過程，在單位時間內(nèi)（一般是一節(jié)課）高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進學(xué)生獲得高效發(fā)展。高效發(fā)展就其內(nèi)涵而言，是指知識與技能，過程與方法和情感、態(tài)度、價值觀“三維目標(biāo)”的協(xié)調(diào)發(fā)展。就其外延而言涵蓋高效的課前精心準(zhǔn)備、返歸教學(xué)本質(zhì)的課堂教學(xué)中實施和教師課后的反思與研究來提高課堂教學(xué)效率。課堂教學(xué)的高效性就是通過課堂教學(xué)活動，學(xué)生在學(xué)業(yè)上有超常收獲，有超常提高，有超常進步。具體表現(xiàn)在：學(xué)生在認(rèn)知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會到會；在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣。一般來說，高效課堂效益評價主要標(biāo)準(zhǔn)是，學(xué)生思維活躍，語言表達(dá)正確、流利、有感情，課堂充滿激情，分析問題與解決問題的能力強，目標(biāo)達(dá)成且正確率在95%以上。前提是看學(xué)生是否愿意學(xué)、會不會學(xué)，樂不樂學(xué)，核心是教學(xué)三維目標(biāo)的達(dá)成。
2、人文是內(nèi)涵：數(shù)學(xué)課和其他學(xué)科有著不同的特點，不僅僅是傳道授業(yè)解惑，還具備“對全體人民的科學(xué)思維與文化素質(zhì)的哺育”，應(yīng)該通過數(shù)學(xué)課堂讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時不僅僅是為了獲取數(shù)學(xué)知識，更要通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)來接受數(shù)學(xué)精神，數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法的熏陶，提高思維能力、鍛煉意志品質(zhì)。
3、高效是方法：只有高效、實效、有效的課堂教學(xué)，才能讓學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所感，學(xué)有所悟。脫離“高效”，一切教學(xué)都是徒勞的，一切口號都是蒼白的。所以，打造高效的語文課堂應(yīng)該是語文教師永遠(yuǎn)放在首位的指導(dǎo)方針，永遠(yuǎn)堅定不移的教學(xué)宗旨。
反思自己過去的教學(xué)：在教學(xué)過程中，學(xué)生預(yù)習(xí)流于形式目標(biāo)不明確。學(xué)生“課上”除了聽講還是聽講，“課下”除了做作業(yè)還是做作業(yè)。學(xué)生課堂上“精力流失率”較高，“題海戰(zhàn)術(shù)”學(xué)生成了“做題機器”，教書和與育人沖突，學(xué)生個性發(fā)展和全面發(fā)展沖突，素質(zhì)教育與及格率沖突……遇到了很多困惑，課堂怎樣才能高效？怎樣調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情？怎樣培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力？“學(xué)會”與“會學(xué)”，“學(xué)會”與“會學(xué)”是數(shù)學(xué)課的基本要求。所以我覺得處理好“學(xué)會”與“會學(xué)”的關(guān)系，是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的靈魂。課堂教學(xué)的每個行為都應(yīng)以學(xué)生學(xué)會什么為目標(biāo)，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，感知、理解、運用、深化，指導(dǎo)學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)重點，展開積極的思維活動，相互交換信息，讓學(xué)生在活動中自我發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，在教學(xué)策略的指導(dǎo)下，教師安排一系列教學(xué)事項，提供學(xué)習(xí)目標(biāo)，引起注意和興趣，呈現(xiàn)各種刺激、各種音頻、視頻，激勵回憶，討論總結(jié)、練習(xí)作業(yè)、反饋信息、遷移應(yīng)用、實驗操作等，學(xué)生應(yīng)積極主動地參與，配合協(xié)調(diào)，在長期的自我實踐和鍛煉中，學(xué)會了思考，學(xué)會了應(yīng)用，如此長期的培養(yǎng)。學(xué)生的自學(xué)能力會逐步提高，會逐步掌握獨立獲取知識的方法，最終由“學(xué)會”變成“會學(xué)”。
并且我還覺得在數(shù)學(xué)課堂上要處理好以學(xué)生活動為主，教師要做到適時調(diào)控，師生共同研究、共同發(fā)展的新型師生關(guān)系。學(xué)生的能力是在自我活動和實踐中得到鍛煉和發(fā)展的，課堂上學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，任何高明的教師也無法代替。為此，教師應(yīng)充分掌握學(xué)生的學(xué)情，精心設(shè)計學(xué)生的活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，啟迪學(xué)生智慧，啟發(fā)學(xué)生思維，給以足夠的時間，引導(dǎo)學(xué)生閱讀、查資料、動腦思考、動手操作、集體討論、自我展示、及時反饋信息、及時調(diào)控，使師生、生生合作和諧、默契，以實現(xiàn)課堂教學(xué)的優(yōu)化。
其次，給學(xué)生創(chuàng)造一個愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，是數(shù)學(xué)課堂高效的切入點。人才的教育不是知識的灌輸，把學(xué)生當(dāng)作知識的倉庫，不如給他們幾把鑰匙，讓他們自動地去開發(fā)知識的寶庫，自我獲得解決問題的方法和改造社會的能力。為此，在教學(xué)設(shè)計中我深入鉆研教材，從教材、教學(xué)條件和學(xué)生實際出發(fā)，精心設(shè)計過程，構(gòu)建一個優(yōu)良的、有利于激發(fā)學(xué)生積極情感的教學(xué)環(huán)境，讓所有的學(xué)生都能“動”起來，創(chuàng)造一個愉快的、歡悅的氣氛，提供一切可能誘發(fā)興趣的條件，使學(xué)生提高興奮度，增強求知欲，讓學(xué)生積極思考，主動探索，實驗研究、競賽、提問、討論、交流談話、音樂動畫、網(wǎng)上查尋、問題答辯等，學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到審美的快感，從而興趣盎然的學(xué)，汲取知識，發(fā)展智力、培養(yǎng)能力，提高素質(zhì)。其次，要不時地創(chuàng)造條件，讓學(xué)生獲得成功的喜悅，嘗到學(xué)習(xí)“甜頭”，從內(nèi)心體會到學(xué)習(xí)的快樂，從而逐步養(yǎng)成自覺主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力。一節(jié)課的成功之處在于，設(shè)置一個個問題情境，引導(dǎo)學(xué)生自我實驗探討，生生相互討論交流，分析形成結(jié)論，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃，自主空間大，不受條條框框的限制，廣開思路，大膽創(chuàng)新，把學(xué)習(xí)的壓力變?yōu)閯恿?，整個學(xué)習(xí)過程充滿了生機和活力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)完全成了自我鍛煉，互助研究的過程。
總之，高效課堂中師生和諧對話，一堂課結(jié)束，給學(xué)生留下思維、留下數(shù)學(xué)意識、留下數(shù)學(xué)思想、留下解決問題的能力，變被動為主動，變學(xué)會為會學(xué)，既傳授知識，又培養(yǎng)能力，從而提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效果。
高效課堂化建設(shè)心得體會和感想篇十二
記得有人說過這樣的一句話：老師不經(jīng)意的一句話，可能會創(chuàng)造一個奇跡;老師不經(jīng)意的一個眼神，也許會扼殺一個人才。聽了張四保老師的講座，更讓我知道贊揚不能流于表面，要給學(xué)生自信，要贊揚學(xué)生的過程而不是結(jié)果。
在對孩子的教育過程中，孩子最需要我們老師的鼓勵，俗話說：小芭蕉多扇扇，哪怕是你的一個微笑，一次撫摸，一顆星星都能讓孩子樂得心花怒放。為了多發(fā)現(xiàn)孩子身上值得鼓勵的地方，我平時還真是挺用心思的。孩子的一言一行我都看在眼里，記在心里，尋找一切機會說他們的好話。只要你用心觀察，孩子的身上有無數(shù)值得你鼓勵的地方，只要你愿意，你可以隨時隨地給他們戴高帽。孩子需要這樣的高帽，需要這樣的引導(dǎo)，這是他們成長之路上最好的營養(yǎng)啊!
現(xiàn)在老師教得累，學(xué)生學(xué)得累。張老師說，教師滿堂灌的教學(xué)方法是干擾好學(xué)生，制造差等生。講的越多，差生越多。教師三番五次地講就是在干擾好學(xué)生，浪費好學(xué)生的時間和生命。而差生沒有學(xué)習(xí)的自覺性，你再講多少，他也聽不進去，而且越發(fā)懶得動腦子，肯定越來越差。的確，老師講得累死，學(xué)生還是沒有學(xué)進去，之后再布置大量的課后作業(yè)，結(jié)果錯得一塌糊涂。老師批改更累，讓人傷神受氣，這樣的方法看來是行不通的。太谷教育，是小組合作，捆綁評價，是快樂學(xué)習(xí)，共同提高，很適合現(xiàn)在的教育發(fā)展。精彩的課堂都是應(yīng)該是適用于大多數(shù)的學(xué)生，拿來主義不一定是件壞事，關(guān)鍵是要有自己的思想上自己的課，才是最真實最實在的課，才能真正上出以人為本、以學(xué)生為主體的實效課。
在以后的教學(xué)中，我要合理利用24字教學(xué)模式，精心設(shè)計導(dǎo)學(xué)過程，備學(xué)生，預(yù)設(shè)課堂生成問題，制定指導(dǎo)措施，即時調(diào)整指導(dǎo)策略，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，嘗試讓學(xué)生自己來實踐知識的獲得過程，自己對照課本進行自學(xué)，并且在課堂上展示自己的學(xué)習(xí)成果，互相交流，互相學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到樂趣，找到自我。打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生在課堂上盡情地動起來身動、心動、神動。讓學(xué)生在課堂上能充分發(fā)揮自己的潛能、才能，展開小組學(xué)習(xí)、獨學(xué)、對學(xué)、群學(xué);讓學(xué)生養(yǎng)成獨自思考、合作探究、對抗質(zhì)疑的學(xué)習(xí)能力。利用學(xué)生合作學(xué)習(xí)機會，讓學(xué)生承擔(dān)一部分教學(xué)任務(wù)，使之成為小老師，形成兵教兵、兵練兵、兵強兵;好生帶動中等生，中等生帶動學(xué)困生，生生動起來的濃厚學(xué)習(xí)氛圍，使課堂真正成為活動的課堂、自由的課堂、和諧的課堂。
總之，我要學(xué)習(xí)張老師的先進課堂教學(xué)模式，打造高效課堂，逐漸摸索出適合自己的'課堂教學(xué)模式，做一名智慧型的教師。
高效課堂化建設(shè)心得體會和感想篇十三
學(xué)習(xí)小組是高效課堂進行的基本單位，它是小組合作學(xué)習(xí)的組織基礎(chǔ)。小組合作學(xué)習(xí)就是以合作學(xué)習(xí)小組為基本形式，系統(tǒng)利用教學(xué)中動態(tài)因素之間的互動，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)，以團體的成績?yōu)樵u價標(biāo)準(zhǔn)，共同達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)活動。
2、利用學(xué)習(xí)小組的好處：
（1）、打破了原來單一的“插秧式”的授課方式，更能體現(xiàn)“以人為本”的理念；
（2）、培養(yǎng)了學(xué)生之間的交流合作能力，小組合作學(xué)習(xí)的意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了學(xué)習(xí)的本身；
（3）、培養(yǎng)了小集體的團結(jié)（隊）精神；
三、如何劃分學(xué)習(xí)小組。
1、小組劃分的原則小組劃分應(yīng)遵循“同質(zhì)結(jié)對，異質(zhì)編組，組間平行”的基本編組原則，根據(jù)學(xué)生各自不同的學(xué)業(yè)成績、心理特征、性格特點、興趣愛好、學(xué)習(xí)能力、家庭情況等方面組成學(xué)習(xí)能力相當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)小組，一般以異質(zhì)為主，使小組成員之間具有一定的互補性和個性化。同時保持組與組之間的同質(zhì)，以便促進組內(nèi)合作與組間競爭。
（1）、男女比例分配要適中。
有的老師分配小組只是簡單的按成績分，沒有結(jié)合班級內(nèi)學(xué)生的性別比例進行合理搭配，這是非常不科學(xué)的，要想讓小組的效益最大化，還必須注意小組內(nèi)成員的性別搭配，也就是男女生比例要合理調(diào)配好。這樣做有幾點好處：
一是便于勞動時合理分工。我們學(xué)校沒有專門的清潔工，衛(wèi)生都是由學(xué)生親自去打掃，宿舍、餐廳、衛(wèi)生區(qū)、教室，如果男女同學(xué)比例不均衡，有時打掃衛(wèi)生就成問題。
二是思維的互補性。一般情況下男同學(xué)抽象思維較好，敢想敢做，思維跳躍性大；女同學(xué)形象思維較好；男同學(xué)粗心大意，女同學(xué)細(xì)心認(rèn)真。這樣男女同學(xué)搭配，會讓他們在各方面的工作中都有一個很好的互補。
（2）、學(xué)生性格搭配要互補。
無論是在分班還是在分組時，老師應(yīng)該注意學(xué)生性格的差異，尤其是開放性的課堂，如果不把外向內(nèi)向性格的同學(xué)搭配好，那么小組的同學(xué)在課堂中便不能很好的配合，讓各小組都能搶到展示的機會。所以老師必須把外向的同學(xué)平均分配到各個小組織中，只有這樣才能讓外向的同學(xué)帶動內(nèi)向的同學(xué)，從而得到更好的提升。作為老師更應(yīng)該不斷對同學(xué)進行指導(dǎo)，讓他們在課堂中能夠充分的展示自己，把自己亮麗的一面顯示出來，只有展示才會有提升，因為這樣你才會得到不斷的完善。
（3）、優(yōu)勢學(xué)科與弱勢學(xué)科要結(jié)合好。
小組互助式教學(xué)，有助于同學(xué)間的互幫互助，那么作為班主任在排位時更應(yīng)該注意，在同一個小組內(nèi)，應(yīng)該讓數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)等各科都有帶頭人，不能都偏某一學(xué)科，否則容易造成交流時無人交流，幫扶時沒有優(yōu)生可進行指導(dǎo)。老師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的學(xué)科成績，把各小組的同學(xué)根據(jù)學(xué)科優(yōu)勢和劣勢進行合理的微調(diào)，這樣更便于幫扶與交流。
（4）、座位的安排要合理。
兵練兵、兵教兵、兵強兵是學(xué)生合作學(xué)習(xí)最好的效果，作為班主任應(yīng)該為同學(xué)們創(chuàng)設(shè)這樣的機會，因此在座位的安排上應(yīng)該有所規(guī)劃，從而讓學(xué)生會在同一小組內(nèi)，優(yōu)生可以相互探討，后進生也可以非常容易的請教優(yōu)生。一般來說，我們座位的排布是優(yōu)秀生居中（通常是正副組長），中等程度和待轉(zhuǎn)化生同學(xué)在兩邊，這樣優(yōu)生與優(yōu)生可以隨時交流，優(yōu)等生與待轉(zhuǎn)化生同學(xué)也可以隨時進行交流。
（5）、階段性隨機調(diào)整。
小組內(nèi)成員固定好后，并不是一勞永逸、一成不變的，經(jīng)過一段時間的觀察、評比，也許會因為當(dāng)初小組初建時無法預(yù)設(shè)的情況，小組成員之間的配合、小組之間的實力出現(xiàn)一些問題，這時老師就應(yīng)該及時的進行調(diào)整。該協(xié)調(diào)的協(xié)調(diào)，如果協(xié)調(diào)還不行，就應(yīng)該考慮對座位進行調(diào)整。決不能怕麻煩，任其自由發(fā)展下去。
2、具體分組方法。
合作學(xué)習(xí)小組的人數(shù)因?qū)W段高低不同而不同。確定小組人數(shù)時，應(yīng)該充分考慮學(xué)生年齡大小和自主性強弱等因素，根據(jù)生年齡大小和自主性強弱等因素適度增減小組人數(shù)。一般年齡越小，自主性越弱，合作小組人數(shù)就越少；反之合作人數(shù)可以適度遞增。每班以6個小組為宜，每組6—10人（一二年級可以考慮每組4四人)；若班額較大，組員較多時，還可以組內(nèi)再分為a、b兩小組。）每組學(xué)生編好座位后每個學(xué)習(xí)小組6人中，按照學(xué)生知識基礎(chǔ)、心理特征、性格特點、興趣愛好、學(xué)習(xí)能力、家庭情況等分為a、b、c三類，6人形成aa、bb、cc的組內(nèi)成員結(jié)構(gòu)。a類學(xué)生我們稱做特優(yōu)生，b類學(xué)生稱做優(yōu)秀生，c類學(xué)生稱做待優(yōu)生，a、b、c類學(xué)生既有個性發(fā)展的類似性，又有學(xué)習(xí)程度上的不同。在學(xué)習(xí)過程中，可以實現(xiàn)a對a、b對b、c對c的分類合作交流，使學(xué)習(xí)更具有明確的針對性，同時，可以實現(xiàn)a教b、b教c的目的，使每個人都能實現(xiàn)“最近發(fā)展區(qū)”的學(xué)習(xí)目標(biāo)。這樣分組，提供了a與a、b與b、c與c的交流合作條件，又有利于a幫b、b幫c，充分利用了學(xué)生間的差異資源，進一步優(yōu)化了班內(nèi)、組內(nèi)學(xué)生學(xué)習(xí)的最優(yōu)學(xué)習(xí)環(huán)境，達(dá)到了共同進步的目的。實現(xiàn)“把教學(xué)相長延伸到整個課堂，讓差異資源衍生出萬千學(xué)長?！?/p>
小組的整體座位成s型。
四、小組內(nèi)的基本機構(gòu)人員設(shè)置。
1、正、副組長各一名：正組長主抓全面工作，副組長側(cè)重于紀(jì)律、衛(wèi)生等方面的工作。
2、人人組內(nèi)科代表：根據(jù)學(xué)生各科成績的不同，設(shè)置組內(nèi)科代表，每人負(fù)責(zé)1-2科的作業(yè)收交和導(dǎo)學(xué)案的批改工作。
五、小組長的選拔。
在合作學(xué)習(xí)中，小組長是小組活動的靈魂，既是小組活動的領(lǐng)導(dǎo)者，又是小組活動的組織者，同時又是教師的小助手，小組長在小組合作學(xué)習(xí)中具有舉足輕重的作用。只有明確了小組長的職責(zé)，開展系統(tǒng)有效的培訓(xùn)，充分發(fā)揮小組長的作用，小組合作學(xué)習(xí)才能真正產(chǎn)生實效。
1、學(xué)習(xí)成績要優(yōu)秀。
小組長是一個管理者，無論是在學(xué)習(xí)還是在生活方面的作用都很關(guān)鍵。小組長在各方面必須能夠起到帶頭引領(lǐng)作用，小組長的選拔必須要考慮他的學(xué)習(xí)成績，如果學(xué)習(xí)成績不好，即使再負(fù)責(zé)任，也不會被同學(xué)信服。小組長不一定是學(xué)習(xí)成績最好的，但必須是小組內(nèi)學(xué)習(xí)方面的的佼佼者，只有這樣才能服眾，他的話組內(nèi)同學(xué)才會聽，自己在小組管理方面才會有號召力，才能把整個小組管理好。
2、性格應(yīng)外向；
小組長不但學(xué)習(xí)成績要好，而且性格應(yīng)外向一些。作為老師應(yīng)挑選外向的同學(xué)做小組長，如果小組長內(nèi)向的話，那么他在很多方面都起不到帶頭引領(lǐng)作用。如在課堂展示中不會積極主動地進行展示，那么其他的組員也不會太積極主動，想讓組內(nèi)同學(xué)主動展示，積極參與，小組長必須率先垂范、作好表率。
3、責(zé)任心、組織管理能力要強；
一個優(yōu)秀的小組必然有一個責(zé)任心很強、組織管理能力較強的小組長。如果小組成員學(xué)習(xí)不投入、不認(rèn)真，課堂展示中不參與，小組長應(yīng)該及時發(fā)現(xiàn)及時進行整改，否則，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不會好。所以老師在選小組長時，必須挑選責(zé)任心強的同學(xué)，至于組織管理能力，老師可以在以后的工作中對小組長進行專門培訓(xùn)，通過后天的培養(yǎng)鍛煉小組長的管理能力會得到一定程度的提高。
4、自身標(biāo)準(zhǔn)要高；
小組長要管理好自己的小組，必須要以身作則，在平時的學(xué)習(xí)中投入度高，在課堂中積極參與，勇于展示，做事嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，要做到自身標(biāo)準(zhǔn)要高。小組長標(biāo)準(zhǔn)高了，才能發(fā)現(xiàn)小組內(nèi)同學(xué)的不到位，才能及時整改。一頭獅子帶領(lǐng)的綿羊會很勇敢，一只綿羊帶領(lǐng)的獅子絕對強不了。
5、選拔方式要多樣。可自薦、可老師指定、也可組員評選；
（1）教師指定：評選小組長的方式也很重要，一般情況下，老師經(jīng)常指定小組長，自己感覺誰可以就讓誰當(dāng)，但是當(dāng)管理中出現(xiàn)問題后老師批評時，他會感到委屈，甚至產(chǎn)生不愿再做小組長的念頭。畢竟承擔(dān)責(zé)任是要付出一定代價的，同學(xué)的不理解，老師的批評指責(zé)會讓他感到處處不如意,所以我們在選拔小組長時可以多種方式進行。
（2）毛遂自薦：除了老師指定，還可以讓學(xué)生毛遂自薦，老師在評選小組長前，先給同學(xué)們做好思想動員工作，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識當(dāng)小組長的好處，如當(dāng)小組長可以鍛煉自己的語言表達(dá)能力、組織管理能力、能增強自己的責(zé)任意識，可以鍛煉自己的膽量，現(xiàn)在社會上缺乏的不是純知識性的人才，而是具有管理能力的綜合性人才，而當(dāng)小組長恰恰能夠培養(yǎng)自己這些能力。然后再讓學(xué)生毛遂自薦，自己樂于做的事情做起來才會心甘情愿，即使被同學(xué)誤解、老師批評，也會感覺沒什么大不了。雖然只是一個評選方式改變，但是意義卻不一樣，人的心理感受也不一樣，工作效果也不一樣。
六、小組長的作用：
1、小組長的帶動作用。
2、小組長的組織管理作用。
每個小組都是一個固定的學(xué)習(xí)組織，組長要充分揮其組織管理的作用，帶領(lǐng)學(xué)生遵守班規(guī)和組規(guī)，按規(guī)定完成各項學(xué)習(xí)任務(wù)，課前組織好導(dǎo)學(xué)案和課本的預(yù)習(xí)，課中組織好各個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)和活動管理，課后跟蹤各項作業(yè)的完成情況。（1）、課前準(zhǔn)備：要起到提醒、督促作用。提醒組員及時就位、擺放好學(xué)習(xí)用品、清理好桌面、等待上課。（2）、管理好本組的學(xué)科代表、學(xué)習(xí)對子、師徒關(guān)系。要組織、督促他們各施其職。
（3）、理解、熟悉課堂各個環(huán)節(jié)的要求，并切實組織好課堂上的各個環(huán)節(jié)。（4）、關(guān)注組員狀態(tài)、落實對組員的過關(guān)檢測和幫扶措施。
3、小組長的幫扶作用。
在小組排位時，小組長和自己組內(nèi)的后進生同時也是幫扶小對子，這樣便于進行兵幫兵，兵強兵。自己學(xué)習(xí)好不是真正的好，只有讓組內(nèi)的每位同學(xué)因自己的努力而有所進步和提高，讓班級因自己的努力而有所進步，這才是真正的好。樹立小組長的集體責(zé)任心，為小組、為班級添光彩這是我們教育的最高境界。老師個人的力量畢竟有限，如果說班長是聯(lián)系老師與同學(xué)的紐帶，那么小組長就是聯(lián)系組員與老師的紐帶和橋梁。如果你能充分利用好小組長，那么我相信你的班級一定會成為全校最優(yōu)秀的班級。
4、組長的檢查、評比作用。
作為小組長，應(yīng)對組員的學(xué)習(xí)過程及時進行檢查評價，課堂中組內(nèi)同學(xué)能否全身心地投入學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)的效果如何、配合程度如何、參與性如何??課堂中學(xué)習(xí)效果要發(fā)動小組長去檢查，這樣同一時間內(nèi)，有小組長的幫助對組內(nèi)所有成員進行檢測，單位時間內(nèi)效果落實的效率會提高很多。
5.小組長的跟蹤反饋作用。
老師不可能時時對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進行跟蹤反饋，但是如果善于發(fā)動小組長的話，讓他們對隨時隨地的對本小的組同學(xué)上節(jié)、上周、上月的學(xué)習(xí)效果及導(dǎo)學(xué)案的完成情況進行抽查，那么對于老師來說復(fù)雜難辦的事情會變得非常簡單。
6、與組員及時進行思想溝通。
小組長每天都與組內(nèi)同學(xué)交流，共同評議在課堂中誰最積極主動，誰的學(xué)習(xí)效果好，誰能主動的進行點評、質(zhì)疑，誰不太投入，誰的積極性差，并且共同約定下一節(jié)課的改進計劃，不達(dá)標(biāo)的，不發(fā)言的同學(xué)有時也會做出保證，作為小組長應(yīng)該及時的和組員進行溝通，特別是組內(nèi)特殊的同學(xué)，從而讓小組內(nèi)的每一個成員都能夠非常積極主動的參與課堂。
七、小組長的培訓(xùn)：
1、培訓(xùn)方式：班主任定期培訓(xùn)科任老師定期培訓(xùn)科任老師課前簡短培訓(xùn)。
2、培訓(xùn)內(nèi)容：課堂的流程、組織管理的方式方法、導(dǎo)學(xué)案的檢查批改等。
3、定期召開小組長座談會——每班每周至少組織一次小組長會議在開學(xué)之初、在新組建班級之初，班主任每天都要對小組長的管理工作進行關(guān)注，抽時間與小組長進行座談，了解他們在管理小組中的困惑，給他們指導(dǎo)管理小組的方式、方法，幫助他們增強小組的榮辱感，交給他們?nèi)绾螌M內(nèi)特殊同學(xué)進行幫扶，為他們在管理中遇到的困難掃清道路。給小組長創(chuàng)設(shè)交流經(jīng)驗的平臺，及時將自己遇到的困惑說出來，發(fā)揮集體的優(yōu)勢共同想辦法去解決，增加小組長的管理經(jīng)驗。比如說，在交流時，有的同學(xué)就曾提出作為小組長應(yīng)多對小組成員進行鼓勵、賞識，少進行批評指責(zé)，并且當(dāng)組內(nèi)同學(xué)遇到不懂的問題時，組長應(yīng)該有耐心的進行講解，決不能因問題簡單而露出不屑的神情，否則會影響組員學(xué)習(xí)的熱情。通過召開小組長座談會，小組長的能力提升很快，過一段時間，老師可以組織得不用這么頻繁了，而讓小組長根據(jù)情況不定時來自發(fā)主動地的進行交流。
4、每周評選優(yōu)秀小組長。
每周班主任應(yīng)結(jié)合任課老師的意見，結(jié)合同學(xué)們的評價，結(jié)合平時的各項工作選出優(yōu)秀的小組長進行表彰，可以從物質(zhì)精神兩方面進行獎勵，讓小組長因自己的努力而有所收獲、得到認(rèn)可，從而都能對自己分擔(dān)的管理工作保持高度的熱情。作為班主任，要想培養(yǎng)好小組長，不但要有方式方法上的指導(dǎo)，也要采取各種措施不斷地進行激勵，讓同學(xué)們都能很快的得到提升。
七、小組長對組員管理。
1、選出榜樣，及時在小組評價欄內(nèi)進行表揚。
2、發(fā)現(xiàn)不足，及時將建議寫在小組的評價欄內(nèi)。
3、進行評價，可以圍繞組員的課堂參與積極性，可以結(jié)合學(xué)生課堂點評的價值性，可以是業(yè)余時間的投入度，也可以是課堂學(xué)習(xí)效果的抽查排名。
4、協(xié)助任課老師做好學(xué)習(xí)效果的抽查。
5、學(xué)生管理組員時一定要注意管理的方式方法，以促進小組團結(jié)、友誼和學(xué)習(xí)為重要原則，千萬避免產(chǎn)生不愉快，構(gòu)成矛盾。
八、搞好學(xué)習(xí)小組中的結(jié)對幫扶工作。
1、建立幫扶對子以學(xué)科互補、自愿的原則。在組中，根據(jù)同學(xué)們的學(xué)習(xí)狀況，在某一學(xué)科的優(yōu)勢科目與劣勢科目的同學(xué)結(jié)成幫扶對子。
3、指導(dǎo)學(xué)生幫扶的方法。
4、幫扶并不是“包辦”，要求幫扶的同學(xué)要把好脈。在哪個地方實施幫扶，怎么幫。也就是說，被幫扶的同學(xué)必須是在學(xué)生獨立思考過程中遇到了困難了才要進行。
5、評選“黃金搭檔”
（一）、班級文化有兩種形式：有形文化、無形文化。
小組有形文化：值日本、組牌、組訓(xùn)、教鞭、粉筆盒、粉筆擦等；無形文化：指做不出來的，通過長時間培養(yǎng)、認(rèn)識的提高而形成的一種文化，如：小組目標(biāo)、組規(guī)、小組集體榮譽感、組內(nèi)風(fēng)氣、組內(nèi)人際關(guān)系、組長威信等。兩種文化的區(qū)別和聯(lián)系：有形文化是表象，可臨時建設(shè)，可強制強定；無形文化本質(zhì)，需長期過程的積累才能形成，可以感化人感染人。有形文化是無形文化的反應(yīng)，并且促進無形文化的完善，無形文化通過有形文化才能表現(xiàn)出來。
1、定組長帶領(lǐng)組員定組名、組號、組歌、組牌、組誓詞等，在制定時，應(yīng)圍繞學(xué)校的主流文化或者理念來引領(lǐng)學(xué)生起一個積極向上富有新意的響亮的名字，有利于凝聚人心，形成小組目標(biāo)和團隊精神。如至善、求知、雄鷹、學(xué)無止境、永不言敗等。
2、由正副組長，帶領(lǐng)組員依據(jù)老師指導(dǎo)，制定詳細(xì)的組規(guī)。從常規(guī)的到校、衛(wèi)生、午休、紀(jì)律到課堂的參與、學(xué)習(xí)狀態(tài)、作業(yè)等都要根據(jù)班規(guī)制定本組的組規(guī)。
3、每日反思會由每小組組長反思每天小組成員表現(xiàn)。有表揚、有批評、有鼓勵。
4、由班主任指導(dǎo)，班級策劃，由正副組長共同組織一次形式多樣的小組活動。如開組會、座談、游戲等，和諧組員之間的關(guān)系，增強小組凝聚力，促進組內(nèi)同學(xué)的相互了解和團結(jié)協(xié)作，形成團結(jié)向上、勤于鉆研、積極進取的組風(fēng)。首先就要把本次培訓(xùn)精神傳達(dá)給組員。
5、組建小組管理機構(gòu)。在班主任指導(dǎo)下，安排自己的副組長（常規(guī)、衛(wèi)生、紀(jì)律等）、值日組長。給每個組員進行分工，讓自己不是一個人在戰(zhàn)斗！
6、以身作則，成為榜樣，善于處理組員間的矛盾，做好組員的思想工作，團結(jié)小組組員一起為實現(xiàn)小組目標(biāo)而努力！
十、小組的評價和考核任何制度，任何方案的實施，如果沒有考核，沒有評價，就等于一紙空文。如果沒有一定的評估，就很難證實小組工作的完成情況。所以評估工作是課程的收尾工作，也是決定合作學(xué)習(xí)成功與否的關(guān)鍵環(huán)節(jié)?？陀^準(zhǔn)確的評價工作就是對分組學(xué)習(xí)的畫龍點睛，對于學(xué)習(xí)小組的成員日后更好的開展合作學(xué)習(xí)，起著良好的反饋促進作用。
（一）評價的原則。
1、及時性最好是當(dāng)堂的評比當(dāng)堂公布，當(dāng)天的評比一定要當(dāng)天公布。不能讓這些評比結(jié)果過夜，更不能讓組員等待一周排名出來之后才知道自己加了哪些分，扣了哪些分。
2、客觀性一般情況加扣分的標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一為2分/次。對個別重大貢獻可以事先通過組規(guī)約定額外加分，如發(fā)表了文章、獲得了大獎、參加了大型活動等。
3、公正性安排值日組長進行值日，組長和所有的組員要加強督查，確保加扣分都按要求進行，確保沒有徇私舞弊的情況。如遇加扣分糾紛，一般由組長判決。
4、激勵性評比對事不對人，客觀公正，這是起到激勵作用的前提。另一方面，也要求評比有兌現(xiàn)，這對班級管理提出了要求，只有班主任重視、只有這個評比有約束力，才能引起組員的重視，才能有激勵的作用。另一方面，要求組長善于利用評比激勵個別落后的組員，如對平時不參與的組員有時候雙倍加分，予以激勵。
5、團體性：對小組的評價一律采用捆綁式評價，培訓(xùn)他們的合作意識與團隊精神。
當(dāng)然，評價除了這種量化評比之外，還可以有精神評價。組長利用一日反思，對組員進行表揚與批評，這就是一種精神評價。另外，對于組員的典型表現(xiàn)可以及時反饋給班主任、乃至組員的家長，這也是精神評價的有力手段。
1、小組成員關(guān)系：學(xué)生和其他成員是否協(xié)作愉快、是否愿意幫助別人、是否愿意與他人合作完成任務(wù)。
2、與他人信息交流情況：信息溝通的頻率和數(shù)量、信息溝通是否準(zhǔn)確，理解他人是否有困難、是否相信他人對自己觀點的評價、是否強烈希望自己與他人存在一致性的情感。
3、學(xué)習(xí)動機：相信學(xué)習(xí)過程是快樂的、學(xué)習(xí)更多的來來自內(nèi)部動力。
4、學(xué)習(xí)中的投入：表達(dá)自己思想和情感時是否充分、是否有強烈的愿望表達(dá)自己、傾聽他人的講解是否認(rèn)真、是否堅持不懈完成任務(wù)。
5、問題解決結(jié)果：個人貢獻是否突出結(jié)果本身的價值。
6、學(xué)業(yè)知識和技能的掌握情況：學(xué)科知識的理解與應(yīng)用、交流與解決問題基本技能的掌握、研究技能。
（三）評價的要求。
合作學(xué)習(xí)的成績評價應(yīng)該注意點面結(jié)合，小組成績不等同于個人成績，兩者應(yīng)該分開評價并分開獎勵。比如可設(shè)立最佳小組合作獎作為對合作任務(wù)完成出色的小組的獎勵，這項榮譽為該合作學(xué)習(xí)小組全體組員享有。對于個人，可以設(shè)立最佳表現(xiàn)獎、優(yōu)秀個人獎等單項獎勵作為對個體的獎勵。另外，還要注意結(jié)果與過程相結(jié)合，對合作小組的評價應(yīng)著眼于過程，而對個人的評價應(yīng)該比較偏重于結(jié)果。教師在具體操作時要靈活把握，在兼顧效益與公平的原則下，最大程度地調(diào)動每一個學(xué)習(xí)小組和個體成員的學(xué)習(xí)積極性是做好小組評價的關(guān)鍵。班級具體的評比要求如下：
1、每節(jié)課統(tǒng)計，每天評比，每周小結(jié)，每月、每期總結(jié)等。要求每個副組長統(tǒng)計出自己組的每個同學(xué)一天中參與課堂展示的次數(shù)，填寫好表格。根據(jù)次數(shù)的多少排出名次。參與次數(shù)多的同學(xué)在第二天晨會上會受到全班表揚，并且積累作為評選月優(yōu)秀個人的依據(jù)。對于參與次數(shù)少（或沒有參與）的同學(xué)，由組長先了解情況、談心交流，而且這部分同學(xué)要自己寫出第二天參與課堂展示的目標(biāo)，第二天進行跟蹤。對于問題比較大的學(xué)生老師要親自了解情況，和學(xué)生共同討論解決辦法和擬定目標(biāo)。通過這種辦法，一個月進行一次大的評比、表彰、獎勵（建議獎勵采取多種形式）。
2、設(shè)定各種榮譽稱號（優(yōu)秀組長、優(yōu)秀副組長、優(yōu)秀課代表、展示高手、點評專家等等），全班每周評選一次，設(shè)立專欄，貼照片進行公示。同樣累計參選每月的文明稱號的評選。
3、以組為單位，每個星期進行評比“高效課堂常規(guī)評比欄”的表格，規(guī)范好的項目就貼標(biāo)簽過關(guān)。每個月進行一次評比，規(guī)范到位的小組，組長可參加評選優(yōu)秀小組長。
4、建立優(yōu)秀小組、優(yōu)秀個人、待改進學(xué)生的專欄，每日進行公布。
（四）德成中英文學(xué)校課堂評價細(xì)則。
評價是最給力的武器，因此對小組的評價至關(guān)重要，評價主要包含兩個層次，一個是任課老師對小組的評價，一個是小組長對組內(nèi)成員的評價。評價的形式是發(fā)展性評價，包含課前、課中和課后三個階段，課前主要是評價學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，課中主要是評價學(xué)生在各個學(xué)習(xí)流程中的表現(xiàn)，課后主要是評價學(xué)生整理導(dǎo)學(xué)案的情況。為了切實提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，公平公正做好課堂評價工作，特制定如下制度：
1、老師及組長評分細(xì)則（1）、預(yù)習(xí)檢查。
主動起來展示每次加1-2分。（4）、其他課堂優(yōu)秀或違紀(jì)表現(xiàn)每次酌情加或扣1-2分。
2、做好各項總結(jié)（1）、小組長總結(jié)：
組長每節(jié)課小結(jié)每位組員的當(dāng)節(jié)分?jǐn)?shù)，每天小結(jié)每位組員的當(dāng)天得分，每周小結(jié)組員的本周得分。
（2）、班主任總結(jié)：
每周要評選出上周最佳展示組員，最優(yōu)小組及其成員，并進行公布，且在班會課上進行表揚。
每月評選出上月最佳展示組員，最優(yōu)小組及其成員，并貼照片進行公布。同時要算出每位組員的課堂綜合表現(xiàn)得分，并報將電子文檔交與教務(wù)處，參與學(xué)生本月明星評比。
（3）、科任老師總結(jié)。
每節(jié)課每個環(huán)節(jié)結(jié)束，老師都要進行一個小結(jié)，本節(jié)課結(jié)束，要為本節(jié)課作一個總結(jié)。
高效課堂化建設(shè)心得體會和感想篇十四
本人從事教學(xué)第一線工作已近二十年，經(jīng)歷了很多次教學(xué)改革，隨著教育形式的發(fā)展教學(xué)手段不斷更新，每次教學(xué)改革中本人都走在改革的前列，成為改革的弄潮兒。在諸多的教學(xué)模式中我認(rèn)為高效課堂中學(xué)生的小組化學(xué)習(xí)最具優(yōu)越性，歸結(jié)小組化學(xué)習(xí)的優(yōu)點有以下幾個方面。
1、同齡交流消除學(xué)生的心理障礙，使學(xué)生達(dá)到語言、心靈的零距離接觸與溝通。
傳統(tǒng)的教學(xué)方法是老師教學(xué)生學(xué)，教師是教學(xué)的主導(dǎo)，學(xué)生被動的去學(xué)，學(xué)生個性差異很大，知識基礎(chǔ)參差不齊，再高明的老師也無法把所有學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動起來。一節(jié)課下來老師云霧繚繞的一通亂侃，搞得學(xué)生昏頭腦漲，教師累得筋疲力盡，教學(xué)效果不盡人意。小組化學(xué)習(xí)解決了傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，學(xué)生之間沒有敵意，語言交流無所顧忌，各個層面的學(xué)生都得到發(fā)展，達(dá)到了語言和心靈的零距離溝通。
2、充分啟用現(xiàn)有的學(xué)生資源，更好的完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。在班級群體中，有一大部分學(xué)生無論是在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、品德、管理等各方面都是很優(yōu)秀的，他們非常愿意在班級群體中發(fā)揮展示自己，更非常愿意幫助別人。教師要充分啟用班級現(xiàn)有的學(xué)生資源，古人云：“教學(xué)相長”這個道理大家都理解。
3、發(fā)展學(xué)生個性，彰顯每個學(xué)生的自身優(yōu)勢。
一個班的學(xué)生從性格上講存在著很大差異，就是這些差異導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、勞動等方面差距很大。實施小組化建設(shè)解決了困擾在教育基層多年的難題，單從學(xué)習(xí)上看，愛好言表的、喜歡操作的、擅長指揮的都得到了個性的彰顯。
4、發(fā)揮團隊作用，增強合作意識。
世界上的任何一項重大發(fā)明和創(chuàng)造都不是由一個人獨立完成的，或借鑒前人的經(jīng)驗，或由一個團隊合作完成，實施小組化學(xué)習(xí)就充分發(fā)揮了團隊的合作意識，這種合作學(xué)習(xí)不但圓滿的完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，而且縮短了學(xué)習(xí)時間，大大的提高了學(xué)習(xí)效率。
1、充分調(diào)研，發(fā)揮民主體現(xiàn)人性理念，力求和諧化原則。我所擔(dān)任的是六年級的班主任工作，負(fù)責(zé)六年級的數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)，去年學(xué)年初我就意識到小組化學(xué)習(xí)的優(yōu)越性，在兩年多的與學(xué)生接觸過程中，對學(xué)生有著深刻的了解，再經(jīng)過仔細(xì)的調(diào)研，利用班會課充分發(fā)揮民主，廣泛聽取學(xué)生的意見。在體現(xiàn)人文性、和諧性原則的前提下，責(zé)成班級干部將我班47名學(xué)生分成了8個小組，座次由傳統(tǒng)的插秧式變成小組圈圍式。
2、小組成員的學(xué)習(xí)狀態(tài)，文化層面相對均衡的原則。在分組過程中，教師提倡每個小組的成員無論是在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、人際交往等方面相對均衡，以備小組之間競爭的公平性。
3、小組長的產(chǎn)生力求優(yōu)中選優(yōu)的原則。（成績優(yōu)異、威信高、組織能力超群、責(zé)任心強）。
4、實行組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)的原則。
去年第一學(xué)期開學(xué)一段時間以后，學(xué)區(qū)中心校大張旗鼓的開展高效課堂的教學(xué)改革工作，在對教師緊鑼密鼓的高壓培訓(xùn)過程中，我學(xué)到了許多有關(guān)高效課堂小組化建設(shè)的理論性東西，結(jié)合自己已有的小組化建設(shè)基礎(chǔ)進行了一系列細(xì)化工作，實行組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)。
上學(xué)期，我們班承攬了多次由學(xué)區(qū)中心校以及本校組織的高效課堂的教學(xué)改革觀摩課，實驗課。由于本班學(xué)生對課程改革接觸比較早，再加上本人對教學(xué)改革認(rèn)識到位，適應(yīng)新鮮事物的能力強，每次教學(xué)活動都取得了較好的效果，深受各級領(lǐng)導(dǎo)和廣大同仁的好評。
小組機制建立起來了，小組文化不可忽視，每個學(xué)習(xí)小組都要有精練的組名，新穎的組徽，響亮的組訓(xùn)，和諧的組照。組名、組徽、組訓(xùn)的采集我都充分發(fā)揮民主，集學(xué)生之智慧。認(rèn)真篩選，切不可草率，符合以下要求：組名精煉，耐人尋味；組徽新穎，寓意深刻；組訓(xùn)響亮，朗朗上口。比如：我們班有一個組組名是“芝麻組”，組徽是“一株拔節(jié)開花的芝麻”，組訓(xùn)是“芝麻開花節(jié)節(jié)高”。這其中的寓意就很明了了。
三、學(xué)習(xí)小組的培訓(xùn)及時到位。
1、對組長的培訓(xùn)。
人們常說“火車跑得快全憑車頭帶”，一語道出了學(xué)習(xí)小組長作用的重要性，我們都知道再好的組長也是一個乳臭未干的孩子，盡管他們在學(xué)生群體中相對優(yōu)秀，如果教師不對他們進行誘導(dǎo)，諸事亦不會做得完美，因此，教師對組長的培訓(xùn)工作愈發(fā)顯得重要。我對組長的培訓(xùn)是從以下幾個方面開展的：
（1）、組長管理調(diào)控能力的培訓(xùn)。
為了更好的實行小組化學(xué)習(xí)，教師要時刻關(guān)注每個小組的發(fā)展，組長是小組的帶頭人，他對本組各個方面情況的了解要比老師更深入。因此，教師要求每個組長每周要把本組各方面情況向老師進行詳細(xì)的匯報。這樣教師要培訓(xùn)組長匯報要有條理性，主次性。教師依據(jù)各組長匯報的材料有的放矢的實施教學(xué)設(shè)計方案，編寫切實可行導(dǎo)學(xué)案。
2、對組員的培訓(xùn)。
對組員的培訓(xùn)分兩級。一級是教師對組員的集中培訓(xùn)，培訓(xùn)組員中的a、b、c類成員，使之明確自己在本組中的地位，在學(xué)習(xí)中應(yīng)達(dá)到的程度。交流互學(xué)的對象等；二級是組長對本組組員的培訓(xùn)，組長培訓(xùn)組員獨學(xué)、對學(xué)、群學(xué)、交流、展示、以及評價的方法，以便形成一整套小組化學(xué)習(xí)體系。
四、注意對小組的動態(tài)觀察，適時調(diào)整組員。
1、組內(nèi)調(diào)整。
每個小組學(xué)生的座次不是一成不變的，隨著時間的推移，事態(tài)的發(fā)展，組長有目的的適時調(diào)整組員的座次。比如：兩個鄰居組員課上好動，對學(xué)習(xí)的參與不主動，組長要進行適時調(diào)整；a、b、c級組員根據(jù)學(xué)習(xí)成績的動態(tài)變化組長應(yīng)適時調(diào)整組員的等級第次；同級組員在對學(xué)交流的學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)摩擦或出現(xiàn)困難組長要適時調(diào)整互學(xué)對象。
2、組外調(diào)整。
每個小組的成員也不是一成不變的，在小組競爭中落差很大的時候，也有必要進行組外調(diào)整，否則就失去競爭的意義。這樣教師在動態(tài)觀察中要合理調(diào)控各組的實力，確保相對均衡，教師通過與組長的民主協(xié)商，實施調(diào)換異組組員。當(dāng)然，在實際操作中也會遇到阻力，比如：相對先進的組，再加上組長的責(zé)任心相對負(fù)責(zé)，外調(diào)的組員是不情誼接受的；同樣，相對調(diào)皮，學(xué)習(xí)又成績相對低下的組員，調(diào)入各組是不受歡迎的。這樣，教師就要對組員做耐心細(xì)致的思想工作。
五、科任教師密切溝通共同管理學(xué)習(xí)小組。
學(xué)習(xí)小組的管理工作并不是班主任一個人的事，其他科任教師對學(xué)習(xí)小組的管理工作也是義不容辭的，隨時發(fā)現(xiàn)問題隨時與班主任教師進行溝通，共同尋找最佳的解決方案。比如，我班的英語教師盡管學(xué)校的教學(xué)管理工作如此繁忙，但從不放松對我班小組化的管理，哪個組或那個組員出現(xiàn)問題，及時與我溝通，共同謀求解決問題的最佳方法，為我班小組化建設(shè)保駕護航。再如：我班語文教師在教育教學(xué)工作中非常重視學(xué)習(xí)小組的管理，對組長、組員的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的培養(yǎng)很有方法，他的語文課教學(xué)流程順暢，完全符合高效課堂的理念，把學(xué)生的發(fā)展放在第一要位，獨學(xué)、對學(xué)、群學(xué)、交流、展示、評價一系列操控形如流水，為小組化學(xué)習(xí)以及小組管理工作起到了推波助瀾的作用。
六、今后打算。
今后我將繼續(xù)加大高校課堂的改革力度，大膽放手，相信學(xué)生，利用學(xué)生，發(fā)展學(xué)生。集百家之精華，完善小組化建設(shè)，力求把教育工作做得更完美。
高效課堂化建設(shè)心得體會和感想篇十五
5月14日至18日，由杜繼英副局長帶領(lǐng)的局直初中、小學(xué)校長及普教科、師訓(xùn)科、督導(dǎo)室、教研室一行20人，赴濰坊、哈爾濱參觀學(xué)習(xí)，期間先后參觀濰坊市實驗小學(xué)、濰坊廣文中學(xué)和哈爾濱道里區(qū)經(jīng)緯小學(xué)、哈爾濱市第七中學(xué)等四所學(xué)校，現(xiàn)將考察情況報告如下：
無論是濰坊還是哈爾濱，無論是小學(xué)還是初中，所到四所學(xué)校，路面、樓梯、墻壁、玻璃、桌椅、墻角、操場、廁所等等，沒有雜物、沒有污漬、沒有灰塵。索淑敏校長說：“我特別注意看了人家的廁所，和其他地方一樣的干凈，說明不是臨時整理的”；翟曉明校長感嘆：“真是奇怪了，難道這里的樹都不落葉？”；在哈爾濱市的街上，我們還驚奇地看到，在任一汽車站上都有的排隊候車現(xiàn)象，這些“奇怪”現(xiàn)象，足以說明那里的人們的素質(zhì)。
在廣文中學(xué)，我們有幸觀摩了一節(jié)語文課，作課的是應(yīng)邀指導(dǎo)廣文中學(xué)語文教學(xué)改革的余映潮老師，課題為《假如生活欺騙了你》。本節(jié)為主體閱讀課，余老師按“讀一讀、記一記、寫一寫、講一講”進行，其中“讀”的環(huán)節(jié)（用時15分鐘）主要是“吟誦全文”，余老師先指導(dǎo)學(xué)生自讀，分別要求讀出“抑揚”，讀出“頓挫”，讀出“緩急”；再組織男女生集體讀；接著是試背誦，多數(shù)學(xué)生確實背誦的很完整。記的環(huán)節(jié)（用時10分鐘），主要是積累，余老師在大屏幕上依次呈現(xiàn)海涅、汪國真、王家新的作品片段，要求學(xué)生“筆記”并自讀和齊讀。寫作環(huán)節(jié)（用時10分鐘），要求限時寫一篇百字左右的演講稿，題目自定，但要選用本節(jié)所學(xué)文章中的一、兩句，在老師示范之后，多數(shù)學(xué)生都在規(guī)定時間完成。講的環(huán)節(jié)（用時10分鐘），老師征求學(xué)生個人意見后，先后有八位同學(xué)當(dāng)場“演講”自己的作文，老師當(dāng)即給予點評。最后老師播放了杜甫、李白的詩句結(jié)束本課。這節(jié)課，“讀”味厚重，當(dāng)堂背誦，當(dāng)堂寫作，當(dāng)堂演講，不可謂不“高效”。
在濰坊市實驗小學(xué)，校長匯報、師生展示后，主持人要求杜繼英副局長可以給現(xiàn)場的五年級學(xué)生出題作詩，杜局長出的題目是“母親節(jié)感懷”。大約五分鐘后，陸續(xù)有學(xué)生現(xiàn)場展示并誦讀了自己的作品，其中有各種詞牌或自由詩，寫作速度和水平令人驚嘆！
在哈爾濱市第七中學(xué)，參與接待的教師個個溫文爾雅，落落大方，周到細(xì)致，且格盡職守。參觀、聽取匯報、相互交流之后，就在交流現(xiàn)場，校長挽留我們觀看“參觀畫冊”，大屏幕當(dāng)即播放了我們在七中參觀學(xué)習(xí)的主要圖片及文字說明。何贊朝校長說：“七中的接待能力就是強”；李琳華校長說：“我看當(dāng)晚電視，哈爾濱電視臺就有咱們參觀學(xué)習(xí)活動的新聞報道”。
在哈爾濱市第七中學(xué)，講解者有教師、有學(xué)生，他們能解釋?；?、校訓(xùn)，能解說墻壁的圖片、標(biāo)識，能回答參觀者的各個問題。這得益于哈七中的“校園文化研討會”，研討會不僅讓老師們加深了對辦學(xué)理念、校風(fēng)、校訓(xùn)等顯性文化的理解，而且讓大家對哈七中的工作目標(biāo)達(dá)成廣泛共識，隨著顯性文化深入人心，這種顯性文化便成了師生心中的“行為準(zhǔn)則”，進而為繼續(xù)豐富文化內(nèi)涵打下堅實基礎(chǔ)。
在濰坊廣文中學(xué)，不僅百年前男子學(xué)校文華館、女子學(xué)校文美館還完美保留，而且廣文中學(xué)“適才教育”課程體系的三類課程已彰顯其各自作用。“學(xué)科課程”著重于學(xué)生知識和方法學(xué)習(xí)的“引橋”課程。通過“引橋課程”、“整合課程”、“梯級練習(xí)”對國家課程進行“生本化”的改造，使國家課程更加適合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和情感需求，這樣更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而夯實學(xué)生的發(fā)展根基；“活動課程”包括“大家系列”、“文化系列”、“實踐與探究系列”等近40個課程模塊，組成了學(xué)校特色課程，培養(yǎng)具有“大家風(fēng)范，人文素養(yǎng)，科學(xué)精神”的廣文學(xué)子，與省市地方課程有效整合支撐學(xué)校的特色培養(yǎng)目標(biāo)，使培養(yǎng)的學(xué)生具備與眾不同的特質(zhì)；“學(xué)校課程”以“自主—體驗”為主要方式，包括“入校教育、離校教育、主題教育、綜合實踐、班會、國旗下講話、節(jié)日活動、學(xué)生社團、陽光60分、演講與口才”在內(nèi)的十大活動課程體系。一系列豐富多彩活動課程的設(shè)置，切合學(xué)生的興趣愛好和發(fā)展需要，大大激發(fā)了學(xué)生的參與熱情，成為提升學(xué)生素質(zhì)、發(fā)展學(xué)生個性的強有力推手，也促使一大批素質(zhì)全面、個性特長突出的學(xué)生從中脫穎而出。
在道里區(qū)經(jīng)緯小學(xué)，走進學(xué)校大門，“奠基”兩個大字連同一本翻開的厚重的書清晰地映入眼簾。奠基，顧名思義奠定堅實的基礎(chǔ)?！暗旎倍?，時刻提醒著經(jīng)緯小學(xué)的每一名教師要為學(xué)生的健康成長奠基，要為學(xué)生的幸福人生奠基，要為學(xué)校的發(fā)展奠基，要讓經(jīng)緯小學(xué)的每一名孩子，學(xué)習(xí)從這里開始，成長從這里起步。為了實現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)理念和突出辦學(xué)特色，將樓廊文化的主題分別確定為“樂”、“融”、“傳”、“創(chuàng)”，有效利用樓道兩側(cè)空間，一側(cè)開辟了“學(xué)校在我心中”、“家鄉(xiāng)在我心中”、“祖國在我心中”、“走向世界”四個板塊；另一側(cè)開辟了“關(guān)注成長”、“明星課程”、“繽紛社團”、“愛心義工”、“七彩評價”等內(nèi)容，將無形的精神文化與有形的物質(zhì)環(huán)境有機結(jié)合，發(fā)揮其潛移默化的育人功能，使學(xué)生一走進校園就能感受到校園文化的吸引力。其中樓層文化主題定期變化、師生全員參與設(shè)計和繪制。
高效課堂化建設(shè)心得體會和感想篇十六
體育高效課堂是指在體育教學(xué)中，能夠充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性，促使學(xué)生能夠主動參與到體育活動中，提升體育教學(xué)效果的一種教學(xué)方式。通過多年的實踐，筆者積累了一些體育高效課堂建設(shè)的心得與體會，現(xiàn)將其歸納總結(jié)如下。
首先，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和樂趣是體育高效課堂的基礎(chǔ)。體育活動是一項需要主動參與和全身心投入的活動，如果學(xué)生對于體育活動沒有興趣和樂趣，那么效果必然會大打折扣。因此，教師在體育教學(xué)中應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生對體育活動的興趣，可以通過豐富多樣的教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容，如比賽、運動游戲等方式，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
其次，建立積極向上的學(xué)習(xí)氛圍是體育高效課堂的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)環(huán)境是影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要因素之一，體育教學(xué)也不例外。在體育高效課堂中，教師應(yīng)該營造一個積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣和成就感?？梢酝ㄟ^制定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，鼓勵學(xué)生互相交流和分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗，及時給予學(xué)生鼓勵和肯定，讓他們在學(xué)習(xí)中感受到成長和進步。
再次，靈活運用教學(xué)方法是體育高效課堂的重要手段。在體育教學(xué)中，單一的教學(xué)方法往往難以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，因此教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的特點和需求，靈活運用不同的教學(xué)方法。比如，可以結(jié)合小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在小組中相互交流和合作，提高學(xué)習(xí)效果；也可以運用游戲化教學(xué)的方法，通過有趣的游戲活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
此外，加強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是體育高效課堂的目標(biāo)之一。體育活動是一項需要學(xué)生主動參與和探索的活動，因此培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是非常重要的。在體育教學(xué)中，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生主動思考和學(xué)習(xí)，提供適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)資源和引導(dǎo)，并及時給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。通過這樣的方式，可以促使學(xué)生更好地理解和掌握體育知識，提高學(xué)習(xí)效果。
最后，加強與學(xué)生的互動交流是體育高效課堂的基礎(chǔ)。體育教學(xué)是一項需要教師與學(xué)生密切合作的活動，因此加強與學(xué)生的互動交流是至關(guān)重要的。教師應(yīng)該注重與學(xué)生的溝通和互動，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和需求，及時給予學(xué)生幫助和指導(dǎo)。同時，教師可以通過與學(xué)生的互動交流，了解學(xué)生對于體育活動的興趣和需求，從而更好地調(diào)整教學(xué)計劃和教學(xué)方式，提高教學(xué)效果。
總之，體育高效課堂的建設(shè)是體育教學(xué)改革的重要內(nèi)容之一，也是提高教學(xué)質(zhì)量和提升學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑。通過這些年的實踐，筆者深刻體會到，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和樂趣、建立積極向上的學(xué)習(xí)氛圍、靈活運用教學(xué)方法、加強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及加強與學(xué)生的互動交流是體育高效課堂建設(shè)的重要經(jīng)驗與心得。希望在今后的體育教育改革中，能夠更多地關(guān)注和重視體育高效課堂的建設(shè)，提升學(xué)生的體育素養(yǎng)和全面發(fā)展。
高效課堂化建設(shè)心得體會和感想篇十七
為扎實推進“三嚴(yán)三實”專題教育,加強我局領(lǐng)導(dǎo)班子和干部隊伍思想政治建設(shè)，鞏固拓展黨的群眾路線教育實踐活動成果，我局圍繞“五重五確保”內(nèi)容，扎實開展了守規(guī)矩講執(zhí)行促發(fā)展惠民生”主題活動。通過活動，切實轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，提高服務(wù)本領(lǐng)，為檔案事業(yè)的發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)?，F(xiàn)就學(xué)習(xí)活動談一點粗淺的認(rèn)識及心得體會。
一、守規(guī)矩
“人不以規(guī)矩則廢，黨不以規(guī)矩則亂?！本忘h和國家而言，規(guī)矩就是黨紀(jì)和法紀(jì);對黨員干部來講，守規(guī)矩就是遵紀(jì)守法，按照黨紀(jì)法規(guī)辦事。作為黨員領(lǐng)導(dǎo)干部，手中擁有多大權(quán)利，就要面對多大誘惑，這時，守規(guī)矩就顯得尤為重要。守規(guī)矩則要心懷敬畏、心中有戒，從“嚴(yán)”字上下功夫。一是嚴(yán)格要求自己。
嚴(yán)格遵守黨紀(jì)法規(guī)及各項規(guī)章制度。把牢世界觀、人生觀、價值觀這個“總開關(guān)”，時刻做到自重、自省、自警、自勵。三是嚴(yán)以用權(quán)。樹立正確的權(quán)力觀，謹(jǐn)記“不以惡小而為之、不以善小而不為”，把牢細(xì)節(jié)，抵住誘惑，耐住寂寞，主動將自己置于群眾的監(jiān)督之中，虛心聽取意見建議，健康、謹(jǐn)慎用權(quán)。
二、講執(zhí)行
執(zhí)行是把愿景、目標(biāo)變成現(xiàn)實結(jié)果的必然途徑，執(zhí)行是工作的落腳點和本質(zhì)意義所在。鄧小平同志強調(diào)“空談?wù)`國實干興邦”，習(xí)近平同志提出“一分部署九分落實”，李克強同志講過“喊破嗓子不如甩開膀子”，說的都是講執(zhí)行、抓落實的重要性。對待工作就要有釘釘子精神，咬住青山、善做善成，不斷在工作中提高執(zhí)行力，依法貫徹執(zhí)行各項工作。
三、促發(fā)展
切實把“三嚴(yán)三實”要求落實到推動檔案工作中。要以解放思想為先、發(fā)展檔案為要、改善民生為本，進一步創(chuàng)新工作機制和服務(wù)機制，提升檔案管理水平。一是狠抓檔案法制建設(shè)，堅持每年開展2次檔案行政執(zhí)法檢查，檢查面達(dá)70%;二是狠抓基層檔案規(guī)范化建設(shè)，年指導(dǎo)10個以上單位檔案工作達(dá)到規(guī)范化標(biāo)準(zhǔn);三是切實做好檔案移交進館工作，進一步豐富館藏內(nèi)容，年接收檔案達(dá)5000卷(件)以上;四是加快推進檔案信息化建設(shè)，完善館藏檔案目錄庫、全文數(shù)據(jù)庫，加速存量檔案數(shù)字化處理，年處理量達(dá)30萬頁以上，逐步實現(xiàn)電子檔案查閱利用;五是進一步強化民本民生意識，著眼群眾冷暖安危，加強醫(yī)保、社保、低保、婚姻、招工、林權(quán)等民生檔案建設(shè)管理，優(yōu)化檔案便民服務(wù)，拓展檔案服務(wù)范圍，提升檔案公共服務(wù)效能，切實為民排憂解難。
四、惠民生
切實把“三嚴(yán)三實”要求融入到“惠民”中。進一步密切與群眾的血肉聯(lián)系，強化制度建設(shè)，公開辦事流程，大力簡政放權(quán)，公平公正、規(guī)范透明、務(wù)實高效地為民服務(wù);進一步轉(zhuǎn)變干部作風(fēng)，貫徹落實領(lǐng)導(dǎo)干部聯(lián)系指導(dǎo)基層工作制度、“雙聯(lián)”活動制度，深化“走基層”活動，加大聯(lián)系村、社區(qū)的幫扶力度，要求駐村干部時常下村串戶，全面了解掌握聯(lián)系村的實際情況，建立幫扶臺賬，堅持每月一匯總，每季一研判，每半年一小結(jié)的工作機制，除資金幫扶外，更加注重“智力造血”幫扶。
通過學(xué)習(xí)，進一步弄清了“三嚴(yán)三實”的深刻內(nèi)涵和重大意義，在以后的工作生活中，我會以此為標(biāo)尺，認(rèn)真踐行“三嚴(yán)三實”，以高度的政治責(zé)任感和求真務(wù)實的工作作風(fēng)開展檔案工作，落實惠民制度。
《新課堂文化建設(shè)》
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印
推薦度：
點擊下載文檔
搜索文檔
高效課堂化建設(shè)心得體會和感想篇十八
習(xí)近平同志在黨的十八大六中全會上強調(diào)要注重加強黨內(nèi)政治文化建設(shè)，這是新形勢下堅定推進全面從嚴(yán)治黨、推進黨的建設(shè)新的偉大工程的必然要求。同樣國防大學(xué)副校長也提出：加強黨內(nèi)政治文化建設(shè)是深層次扶正卻邪工程。接下來，從以下幾個方面說說黨內(nèi)政治文化建設(shè)的心得體會：
一、確保黨內(nèi)思想高度統(tǒng)一
1929年《古田會議決議》明確提出：“教育黨員使黨員的思想和黨內(nèi)的生活都政治化，科學(xué)化?！痹谘影舱L(fēng)中形成的《改造我們的學(xué)習(xí)》、《整頓黨的作風(fēng)》、《反對黨八股》等都是我們黨內(nèi)政治文化建設(shè)的經(jīng)典之作。我們黨通過加強黨內(nèi)政治文化建設(shè)，糾正各種錯誤思想，使黨內(nèi)政治文化的優(yōu)秀基因深深扎根于一代代黨員之中。習(xí)近平總書記在慶祝中國共產(chǎn)黨成立95周年大會上的講話，繼黨的十八大提出道路自信、理論自信、制度自信“三個自信”之后，又將文化自信提升為中國特色社會主義的“第四個自信”。這是我們黨理論創(chuàng)新提出的一個新的重大命題。它的提出，是中國特色社會主義偉大實踐不斷推進的必然結(jié)果，是中國特色社會主義理論體系不斷升華的必然結(jié)果，是中國特色社會主義制度不斷鞏固和完善的必然結(jié)果，是我們黨的文化理念不斷升華的必然結(jié)果，是馬克思主義中國化的最新成果。它的提出，深化了我們黨對共產(chǎn)黨執(zhí)政規(guī)律、社會主義建設(shè)規(guī)律、人類社會發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識。
二、保證良好的政治生態(tài)文化土壤
要加強黨內(nèi)政治文化建設(shè)，一個首要的前提是對黨內(nèi)政治文化的現(xiàn)狀做出準(zhǔn)確而清晰的評估。黨內(nèi)政治文化需要積極的、健康的、向上的，杜絕庸俗的、腐朽的、墮落的。對于那些積極的、健康的、向上的黨內(nèi)政治文化，應(yīng)該發(fā)揚光大;對于那些庸俗的、腐朽的、墮落的黨內(nèi)文化應(yīng)該予以抵制和反對。其實，習(xí)近平同志在講話中對此已經(jīng)作出了明晰的劃分。即“忠誠老實”“光明坦蕩，公道正派、實事求是、艱苦奮斗、清正廉潔等價值觀”屬于健康的、積極的黨內(nèi)政治文化;而關(guān)系學(xué)、厚黑學(xué)、官場術(shù)、潛規(guī)則等屬于庸俗的、腐朽的、墮落的政治文化。要加強黨內(nèi)政治文化建設(shè)，也應(yīng)從宏觀面、中觀層面、微觀層面入手，采取富有針對性的措施，方能達(dá)到黨內(nèi)政治文化建設(shè)成效的最大化。當(dāng)然，值得一提的是，要加強黨內(nèi)政治文化建設(shè)，必須運用好批評與自我批評的武器。正如十八屆六中全會提出的那樣，“批評與自我批評是我們黨強身治病、保持機體健康的銳利武器，也是加強和規(guī)范黨內(nèi)政治生活的重要手段，必須堅持不懈把批評和自我批評這個武器用好?！?/p>
三、完善政治文化體制
堅持馬列主義在政治文化建設(shè)中的指導(dǎo)地位，我國主導(dǎo)的政治文化是以馬列主義為核心的政治文化思想和圍繞其展開的社會意識形態(tài)，政治取向、政治觀念的有機結(jié)合。馬克思主義是我國政治文化的主要內(nèi)容和核心要素，也就是我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大精神動力。加強我國主導(dǎo)的政治文化建設(shè)就必須要堅持以馬克思主義為指導(dǎo)。馬克思主義是一個與時俱進、不斷完善的思想體系，不斷反映著時代要求和特點，其與我國現(xiàn)實情況和具體實踐相結(jié)合，產(chǎn)生了對我國政治、經(jīng)濟、文化等方面具有重大影響的中國特色社會主義理論體系，并不斷展現(xiàn)著旺盛的生命力。我們只有繼續(xù)堅持并發(fā)揮馬克思主義的理論指導(dǎo)作用，才能保證我國社會主義政治文化建設(shè)的價值導(dǎo)向，也才能使我國政治文化健康發(fā)展。
四、堅持黨的政治路線和思想路線
堅持黨的政治路線和思想路線，是黨內(nèi)政治生活準(zhǔn)則中最根本的一條。黨中央所提出的政治路線，其基本內(nèi)容是，團結(jié)全國各族人民，調(diào)動一切積極因素，同心同德，鼓足干勁，力爭上游，多快好省地建設(shè)現(xiàn)代化的社會主義強國。這是一條反映全國人民最高利益的馬克思列寧主義的路線，全黨同志必須堅決貫徹執(zhí)行。思想路線是黨制定和執(zhí)行政治路線的基礎(chǔ)。黨的思想路線要求堅持社會主義道路，堅持無產(chǎn)階級專政，堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅持馬列主義、毛澤東思想。我們黨一貫倡導(dǎo)的辯證唯物主義的思想方法和工作方法，其根本點就是一切從實際出發(fā)，理論聯(lián)系實際，實事求是。堅持正確的政治路線和思想路線，必須反對兩種錯誤的思想傾向。一是要反對思想僵化，反對一切從本本出發(fā)。二是要反對和批判否定社會主義道路，否定無產(chǎn)階級專政，否定黨的領(lǐng)導(dǎo)，否定馬列主義、毛澤東思想的錯誤觀點和修正主義思潮。
五、要講真話，言行一致。
忠于黨和人民的事業(yè)，說老實話，做老實事，當(dāng)老實人，光明磊落，表里如一，是共產(chǎn)黨人應(yīng)有的品質(zhì)。共產(chǎn)黨員要忠誠坦白，對黨組織不隱瞞自己的錯誤和自己的思想、觀點。對人對事要開誠布公，有什么意見，有什么批評，擺在桌面上。不要會上不說，會下亂說;不要當(dāng)面一套，背面一套;不要口是心非，陽奉陰違。要堅決反對拉拉扯扯，吹吹拍拍。
六、發(fā)揚黨內(nèi)民主，正確對待不同意見。
發(fā)揚黨內(nèi)民主，首先要允許黨員發(fā)表不同的意見，對問題進行充分的討論，真正做到知無不言，言無不盡。只要不反對黨的基本政治立場，不搞陰謀詭計，不在群眾中進行派性分裂活動，不在群眾中散布違反黨的路線、方針、政策的言論，不泄漏黨和國家的秘密。
通過學(xué)習(xí)，讓我深入地了解了黨內(nèi)政治生活的相關(guān)準(zhǔn)則，在以后的學(xué)習(xí)生活中，無論在思想還是生活作風(fēng)上，保持思想上和行動上的先進性。我會把黨的紀(jì)律深深地烙印在我的腦海里，不論自己走到哪里，不論自己做些什么，都會以它為指導(dǎo)，爭取做的每一件事都無愧于心，無愧于黨。
高效課堂化建設(shè)心得體會和感想篇十九
子曰：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！币囵B(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，教師應(yīng)做到德才兼?zhèn)?，并且要堅持努力向德藝雙馨的方向發(fā)展。立德樹人，立教圓夢?！皩W(xué)高為師，身正為范”，立師德，就是樹立教師良好的德行，為人師表，做人楷模。
烏申斯基說：“教師的人格，就是教育工作的一切?！苯處熅邆湓鯓拥牡赖缕焚|(zhì)，不僅僅是教師個人修養(yǎng)的問題，而且關(guān)系到熏陶和培育出怎樣的人的問題。對于教師，忠心就是忠誠黨的教育事業(yè)，忠誠于自己的工作崗位、忠誠于學(xué)校，只有當(dāng)人民教師將“忠心”二內(nèi)化為對學(xué)生的深厚感情，內(nèi)化為對工作的強烈使命感和責(zé)任感，才能形成持久的工作動力?！傲夹摹笔堑赖虑楦械幕拘问?，是個人自律的突出體現(xiàn)。
作為奮斗在教育一線的骨干老師及班主任，教育教學(xué)工作開展的好壞直接影響學(xué)校的整體教學(xué)和學(xué)生的成長成才。在學(xué)習(xí)領(lǐng)會總書記講話精神后，就應(yīng)該在實際工作中，將講話精神融入思想，化為實踐，貫穿于工作的各個方面。
教師應(yīng)該樹立校榮我榮的意識，只有同心同德，才能心情舒暢;只有同心同德，才能共同擊破一個個難題;只有同心同德，才能更好地做好工作，協(xié)調(diào)一致地促使學(xué)生全面發(fā)展，造就素質(zhì)全面、出類拔萃的人才;只有同心同德，才能使我們的教育事業(yè)才能興旺發(fā)達(dá)?！耙缘抡砜盀槿藥煵欧Q其職。”在學(xué)生心目中，教師是社會的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的榜樣，模仿其態(tài)度、情趣、品行、乃至行為舉止、板書筆跡等。因此，可以說教師道德素質(zhì)更為重要。
教師良好的職業(yè)道德對學(xué)生思想品德的形成起著催化作用。一個優(yōu)秀的教師不僅品質(zhì)高尚，而且有著良好的職業(yè)道德。首先，他應(yīng)滿腔熱忱，關(guān)心愛護學(xué)生，不歧視、辱罵、體罰學(xué)生，“親其師而信其道”，這樣的老師可敬可親，學(xué)生才會愿意學(xué)，也才學(xué)得好。其次，他應(yīng)該有強烈的事業(yè)心和責(zé)任感，對工作總是一絲不茍，精益求精，愛崗敬業(yè)，樂于奉獻，這同樣會給學(xué)生以影響和感染，使本一心向善的學(xué)生更增添了動力，小樹才有機會長成參天大樹。
作為一名班主任，首先應(yīng)該取信于自己的學(xué)生，用自身的德性折服他們，教師的教學(xué)才能取得事半功倍的效果。因此，自己的言談舉止、衣著儀表、待人接物、誠實守信等一切行動無不對學(xué)生起著潛移默化的作用，正如孔子說的：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”。由此可見，教師的行為規(guī)范、為人師表是我們做好學(xué)生德育工作的前提，離開了這個前提，也就不能把學(xué)生教育好。
我不想用哲人那些華麗的辭藻來裝點自己的人生，更不敢期望自己以魏書生為目標(biāo)，在教育事業(yè)上開創(chuàng)一片新天地。以此做到“立德樹人，立教圓夢”。
個人學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化心得體會
文化影響人們的實踐活動、認(rèn)識活動和思維方式，不同的文化環(huán)境、不同的知識素養(yǎng)、不同的價值觀念，都會影響人們認(rèn)識事物的角度以及認(rèn)識的深度和廣度，影響人們在實踐中目標(biāo)的確定和行為的選擇。進而言之，傳統(tǒng)文化，顧名思義，傳統(tǒng)是本民族一直以來依賴并延續(xù)的生活習(xí)俗、人文理念、審美觀點等等綜合在一起的民族根本性，傳統(tǒng)文化是中華民族幾千年形成的，是現(xiàn)代人們社會活動的行動指南和道德底線，居家在外接人待物行為處事的準(zhǔn)則，人生幸福社會和諧人類進步的保障。
但是，隨著人類社會的不斷進步，社會經(jīng)濟的高速發(fā)展，人類社會已經(jīng)進入以工業(yè)化、教育普及化和科學(xué)化為重要特征的現(xiàn)代文明，許多的傳統(tǒng)文化被逐步淡化了。尤其在中國，在“”對傳統(tǒng)文化的清洗和改革開放之后逐漸形成“向錢看”的不良習(xí)氣之時，發(fā)掘傳統(tǒng)文化的現(xiàn)實意義便顯得更為重要了。
由于近代中國政治經(jīng)濟的畸形，導(dǎo)致在這一段歷史上出現(xiàn)了對中國傳統(tǒng)文化的一次次質(zhì)疑。中體西用?全盤西化?持這些觀點的人在歷史上不是少數(shù)。到了現(xiàn)在，圣誕節(jié)，萬圣節(jié)，這些西方節(jié)日甚至要比某些本來重要的傳統(tǒng)節(jié)日更加隆重。當(dāng)然這也是商家炒作的結(jié)果，但無疑，許多人已經(jīng)出現(xiàn)了否定傳統(tǒng)文化的傾向。
一個國家走向現(xiàn)代化，總要有建立在一定的經(jīng)濟、政治之上的文化，否定傳統(tǒng)文化，也是否定歷史，否定民族精神?？梢哉f，一個國家民族的發(fā)展史，也就是發(fā)展和豐富傳統(tǒng)的歷史。同樣，作為凝聚和激勵人民重要力量的民族精神也是傳統(tǒng)文化長期熏陶與培育的結(jié)果，是傳統(tǒng)文化的結(jié)晶。一個民族陷入任何困境都不可怕，可怕的是失去民族精神支柱，精神上無所依托。所以，如何對待傳統(tǒng)文化問題，決不單純是個文化問題，而是一個關(guān)系民族命運發(fā)展的問題。否定傳統(tǒng)文化，必然抹煞民族精神。那種認(rèn)為中國現(xiàn)代化只能從異質(zhì)文化中汲取力量，企圖以文化就是以西方文化模式代替中國傳統(tǒng)文化模式的過程稱為西化派是錯誤的從認(rèn)識論來看，主要是由于以下三方面原因造成：首先，對中國傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵缺乏深刻的了解與認(rèn)識。中國傳統(tǒng)文化并非像某些人所說，是一堆毫無價值的圾，而是有著多方面的豐富內(nèi)涵，它的優(yōu)良部分，是人類寶貴的精神財富，并且是一切新的更高的文明的再生源之一。中國傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵，主要體現(xiàn)在這樣幾方面：
一、自強不息的奮斗精神。中國文化歷來關(guān)注現(xiàn)實人生，孔子說：“未知生，焉知死”，并說：“天行健，君子以自強不息”。正是這種入世的人生哲學(xué)，培育了中華民族敢于向一切自然與社會的危害和不平進行頑強抗?fàn)?。這種自信自尊的精神是決不可少的。
二、知行合一觀。
三、重視人的精神生活。中國傳統(tǒng)文化非常重視人的內(nèi)在修養(yǎng)與這精神世界，鄙視那種貪婪與粗俗的物欲。孟子提出“充實之謂美”，并認(rèn)為“寶貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”，這是對人格的根本要求，這種傳統(tǒng)美德，對現(xiàn)代人格的塑造，也是非常可貴的。四、有愛國主義精神。愛國主義，就是千百年來鞏固起來的對自己祖國的一種最深厚的感情，是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。
五、追求真理，勇于奉獻的精神。中國傳統(tǒng)文化蔑視那種貪生怕死，忘恩負(fù)義、追逐名利的小人。古人在談到對真理的追求時，認(rèn)為“朝聞道，夕死可矣“。宣揚”路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索“的精神。
六、團結(jié)互助，尊老愛幼的倫理規(guī)范。古人說：“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼?！币粋€社會只有嚴(yán)于律已，寬以待人，形成團結(jié)互助，尊老愛幼的社會風(fēng)氣，社會才能充滿溫馨與和諧，才以體現(xiàn)中國傳統(tǒng)文化的博大精深。
其次，是把傳統(tǒng)文化與現(xiàn)實對立起來，傳統(tǒng)文化并非一潭死水，而是一個動態(tài)系統(tǒng)。人類在自己的社會實踐中創(chuàng)造傳統(tǒng)文化，并在實踐中革新與豐富傳統(tǒng)。否則，就不會變?yōu)楝F(xiàn)實的文化傳統(tǒng)。所以不能把傳統(tǒng)文化簡單地歸結(jié)為“過去的歷史”而應(yīng)認(rèn)識到它同時關(guān)系著現(xiàn)在與未來。其實，任何現(xiàn)代化只能從現(xiàn)實傳統(tǒng)文化出發(fā)，否則便成為無源之水、無本之木。而且，一旦毀滅了傳統(tǒng)，文明也隨之消失?！彼詫鹘y(tǒng)文化決不能采取一概否定的態(tài)度，而必須實事求是，具體問題具體分析。
可見，傳統(tǒng)文化對于現(xiàn)在日益浮躁的社會風(fēng)氣有相當(dāng)強的調(diào)節(jié)作用。然而，許多人對于傳統(tǒng)文化的現(xiàn)實意義分析僅局限于孔孟之言，缺乏實踐精神。對于當(dāng)今這樣一個已經(jīng)存在道德失范問題的社會而言，傳統(tǒng)文化所體現(xiàn)出的修養(yǎng)方法更突顯出其必要性。只有當(dāng)每一個人都自覺的以傳統(tǒng)文化的要求來約束自己并且努力地去結(jié)合實際來更新傳統(tǒng)文化，社會的道德水準(zhǔn)和道德意識才會得到一個很明顯的提升。再審視當(dāng)前社會，由于人員流動性加大，我們很多時候都處于一個“陌生人社會”，沒有熟人，也就缺乏了一種輿論壓力，在這樣一種社會中很容易養(yǎng)成肆意胡為的習(xí)慣。由此可見，在這種情況下，更要重視自身的修養(yǎng)，我們要養(yǎng)成一種理想的道德人格憑借自己的內(nèi)心信念，無論身處何處都能依靠傳統(tǒng)文化教給我們的做人方法做出最正確的選擇并付諸行動。
傳統(tǒng)文化對于現(xiàn)代人來說，是一種修養(yǎng)功夫，是一種自律品質(zhì)。通過對傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展，通過對傳統(tǒng)文化在道德修養(yǎng)方面的實踐，可以看到傳統(tǒng)文化永遠(yuǎn)不會因時代變遷而失去現(xiàn)實意義。
推動廉政文化進醫(yī)院心得體會
醫(yī)院廉政文化，對于樹立典型，弘揚正氣，抑制不正之風(fēng)，營造良好的院風(fēng)起著舉足輕重的作用。毫無疑問，絕大多數(shù)醫(yī)院職工是把自己的利益、命運同醫(yī)院的發(fā)展緊密相連的，他們自覺維護醫(yī)院利益，維護患者利益。但是也有個別醫(yī)務(wù)人員，受拜金主義、個人主義等不良風(fēng)氣的影響，收受“紅包”、開單提成、亂收費等在社會上造成惡劣影響，損害了群眾利益，敗環(huán)了醫(yī)院形象。開展廉政文化進醫(yī)院活動就是要采取廉政文化的教育引導(dǎo)，靠醫(yī)護人員的嚴(yán)格自律，更要靠規(guī)章制度的約束，以實現(xiàn)自我控制，保持良好的職業(yè)風(fēng)范，從而形成團結(jié)和諧與積極向上的工作氛圍。充分運用廉政文化具有的滲透力和教育功能，促使醫(yī)務(wù)人員形成良好的思想品德，樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀、利益觀，筑起思想道德防線很有必要。
一是要強化廉政意識。意識是實踐活動的先導(dǎo)，世界上沒有無意識的行為。但是正確的意識才能對正確的實踐活動起到指導(dǎo)作用，錯誤的意識往往會將實踐活動引向歧途。在醫(yī)療行業(yè)中，有無廉政意識對醫(yī)務(wù)人員的廉政行為的培養(yǎng)是非常重要的。具體來說，“讓人民群眾看得起病，看得好病”，是醫(yī)院廉政文化建設(shè)的根本目標(biāo)，這個目標(biāo)任何時候都不能偏離。圍繞這個目標(biāo)，醫(yī)院廉政文化建設(shè)必須以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以廉潔自律、廉潔行醫(yī)為準(zhǔn)則，以服務(wù)人民群眾為宗旨，強化勤政廉政意識。通過開展勤政廉政教育，使廣大醫(yī)務(wù)工作者做到勤政廉政和廉潔行醫(yī)，切實提高廣大醫(yī)務(wù)工作者的職業(yè)道德素養(yǎng)，樹立良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)，促進社會主義和諧社會的建設(shè)。
二是優(yōu)化廉政環(huán)境。環(huán)境是造就一定行為習(xí)慣的基礎(chǔ)，這是唯物主義的認(rèn)識路線。一定的道德行為為習(xí)慣離不開一定的優(yōu)良環(huán)境。要讓廣大醫(yī)務(wù)人員在市場經(jīng)濟大潮面前能夠自覺抵制拜金主義，養(yǎng)成患者至上的優(yōu)良品行，沒有廉政環(huán)境的影響是不行的。要注意營造廉政氛圍，定期或者不定期地組織開展多種方式的廉政教育活動，引導(dǎo)廣大醫(yī)務(wù)人員樹立高尚的醫(yī)學(xué)倫理道德理念。把“一切以病人為中心”、“一切為了病人、為了病人的一切”的服務(wù)理念貫穿于整個醫(yī)療服務(wù)過程。要注意營造廉潔行醫(yī)的輿論氛圍，充分利用醫(yī)院內(nèi)部的信息、墻報、宣傳欄等大力宣傳反腐倡廉和加強行風(fēng)建設(shè)的重要意義。充分利用醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)知識分子多和文化底蘊深的優(yōu)勢，開展喜聞樂見的廉政教育活動，通過寓教于文、寓教于理和寓教于樂的形式，潤物細(xì)無聲地滲透進醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)行風(fēng)建設(shè)的方方面面，從而潛移默化地影響廣大醫(yī)務(wù)工作者的思想，陶冶廣大醫(yī)務(wù)工作者的道德情操，提高醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)干部和醫(yī)務(wù)人員隊伍的素質(zhì)。
三是要落實廉政制度。制度是成文的具有行業(yè)特點的行為規(guī)范，它對一定行來的人員的行為起到規(guī)范作用。在醫(yī)療衛(wèi)生單位，大多數(shù)醫(yī)務(wù)工作者都面臨著金錢、人情的考驗。單靠說服教育不行的，必須制定相應(yīng)的規(guī)章制度。各醫(yī)療衛(wèi)生單位應(yīng)根據(jù)本單位反腐倡廉和行風(fēng)建設(shè)的實際，制定符合本單位實際可操作的廉潔行醫(yī)規(guī)定，做到有章可循和違章必糾，真正使廣大醫(yī)務(wù)工作者在規(guī)定范圍內(nèi)從事醫(yī)療活動。實行廉政責(zé)任制和公開承諾制，比如科主任要代表科室與院黨組織鑒訂廉政責(zé)任狀，科室醫(yī)務(wù)人員與科室簽訂廉政責(zé)任書和優(yōu)質(zhì)服務(wù)承諾書，院科兩給負(fù)責(zé)，責(zé)任到人，增強干部職工的責(zé)任感和執(zhí)行力。建立個人廉潔檔案，將其廉潔情況與效益工資和年度考核、職稱晉升相掛鉤，提高干部職工的自律意識和廉政文化建設(shè)的積極性。
四是要樹立廉政典型。要運用正反兩方面的典型，告訴醫(yī)務(wù)人員應(yīng)該怎樣做，不應(yīng)該怎樣做，以此規(guī)范廣大醫(yī)務(wù)工作者的思想和行為。俗語說：“喊破嗓子不如做出樣子”。身邊的人和事往往最有說服力，要通過培育廉政典型，使廣大醫(yī)務(wù)工作者學(xué)有榜樣、趕有目標(biāo)。還要善于運用對典型案例的剖析，積極開展警示教育，從源頭上預(yù)防腐敗現(xiàn)象和不正之風(fēng)的滋生漫延。
五是要抓改革，促行業(yè)自律。行業(yè)作風(fēng)上出現(xiàn)的問題，反映出在監(jiān)管體制、機制方面存在問題，必須通過改革和體制創(chuàng)新來解決。醫(yī)療機構(gòu)要引入競爭，建立以崗定員，競爭上崗，逐級聘任的運行機制，強化行業(yè)自律。要繼續(xù)把建立包括行風(fēng)評議、社會監(jiān)督在內(nèi)的工作質(zhì)量監(jiān)控體系，作為醫(yī)院提升服務(wù)水平，增強競爭力的核心內(nèi)容來抓，同時完善院務(wù)公開、價格公示、規(guī)范服務(wù)、社會監(jiān)督評價等體系。構(gòu)建社會主義和諧社會是我們黨開創(chuàng)中國特色社會主義事業(yè)新局面而提出的一項重大政治任務(wù)和歷史任務(wù)。構(gòu)建社會主義和諧社會的根本目的是要實現(xiàn)好、維護好最廣大人民群眾的利益。而醫(yī)療衛(wèi)生工作與人民群眾利益密切相關(guān)，如何妥善協(xié)調(diào)和處理好醫(yī)患關(guān)系，著力糾正損害群眾利益的不正之風(fēng)，促進社會主義和諧社會，實現(xiàn)又好又快發(fā)展，是擺在廣大醫(yī)務(wù)工作者面前的一項艱巨任務(wù)。無論每一個人，唯有廉潔行醫(yī)、誠信服務(wù)才能無愧于社會和群眾的期望和重托，才能無愧于我們這一神圣的職業(yè)。
高效課堂化建設(shè)心得體會和感想篇二十
體育作為學(xué)生綜合素質(zhì)教育的重要組成部分，對于學(xué)生的身心發(fā)展具有不可替代的作用。然而，在過去的體育教育中，學(xué)生對體育課的參與度普遍較低，課堂效果不盡如人意。近年來，我校積極探索體育高效課堂的建設(shè)，通過不斷摸索和實踐，我們逐漸總結(jié)出了一些經(jīng)驗和心得，以期提高體育課堂的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的參與度。以下是我們的心得體會：
首先，設(shè)置明確的課程目標(biāo)。體育課程的目標(biāo)應(yīng)該與學(xué)校的教育目標(biāo)相一致，為培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)、健康意識和團隊合作能力而服務(wù)。因此，在教學(xué)開始前，我們需要制定明確的課程目標(biāo)，并與學(xué)生共同制定出達(dá)到目標(biāo)所需的具體行動方案。這樣可以讓學(xué)生明確自己在體育課上的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動力。
其次，注重教學(xué)內(nèi)容的多樣性和創(chuàng)新性。體育課堂的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該豐富多樣，能夠滿足學(xué)生不同的興趣和需求。我們采用了多種教學(xué)方法和游戲形式，如分組競賽、角色扮演和互動游戲等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)、在競爭中進步。此外，我們還利用現(xiàn)代技術(shù)手段，如使用視頻教學(xué)和多媒體展示等，以增加課堂的趣味性和互動性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
第三，合理分配上課時間和課堂管理。體育課堂教學(xué)時間有限，我們需要合理安排課堂的時間分配，充分利用每一分鐘進行高效教學(xué)。我們通常先進行一些簡短的熱身操和體能鍛煉，然后引入具體的教學(xué)內(nèi)容，最后進行總結(jié)和復(fù)習(xí)。在課堂管理方面，我們注重建立和諧的師生關(guān)系，采用課前預(yù)習(xí)、課后討論等方式，讓學(xué)生在課堂上保持積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
第四，鼓勵學(xué)生的主動參與和創(chuàng)造性思維。我們鼓勵學(xué)生在課堂上表達(dá)自己的觀點和想法，提供他們的主動學(xué)習(xí)空間。課堂上，我們會設(shè)計一些開放性問題，鼓勵學(xué)生進行思考和探索，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維和解決問題的能力。同時，我們也鼓勵學(xué)生參與到體育項目的設(shè)計和組織中，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力和團隊合作能力。
最后，定期評估和改進教學(xué)效果。在體育高效課堂的建設(shè)中，我們注重對教學(xué)效果的評估和反思。我們會定期組織教師和學(xué)生的座談會，聽取他們對教學(xué)的意見和建議。同時，我們也會邀請專家進行課堂觀摩和評估，以找出不足之處并改進教學(xué)方法。通過不斷評估和改進，我們致力于提高體育高效課堂的教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和參與度。
總之，體育高效課堂的建設(shè)是一個需要不斷探索和實踐的過程。在這個過程中，我們需要明確課程目標(biāo)，豐富教學(xué)內(nèi)容，合理分配時間和管理課堂，鼓勵學(xué)生主動參與和創(chuàng)造性思維，定期評估和改進教學(xué)效果。相信通過我們的不斷努力和探索，體育高效課堂的建設(shè)將會取得更加顯著的成果，學(xué)生的體育素養(yǎng)和綜合素質(zhì)也將得到有效提高。
高效課堂化建設(shè)心得體會和感想篇二十一
核心內(nèi)容：教育是一種特殊的文化形態(tài)，對課堂的不同理解與認(rèn)識就會構(gòu)成不同的課堂文化。課堂文化的設(shè)計是教師文化的體現(xiàn)。要深化課堂教學(xué)改革，解決當(dāng)前課堂教學(xué)存在的問題，構(gòu)建新的課堂教學(xué)文化則十分重要。我們在新課程改革理念的指導(dǎo)下，對新課程的課堂進行全新的思考和定位，努力構(gòu)建平等民主，自主探究，注重人格精神的課堂文化，賦予課堂以生活意義和生命價值，達(dá)到改善學(xué)生生活質(zhì)量、提升學(xué)生生命價值。
教育是一個介于人文科學(xué)和社會科學(xué)之間的科學(xué)，它在文化傳遞的過程中，不僅不斷的改組與重建文化，促成文化價值體系的轉(zhuǎn)換，而且其自身也是一種文化形態(tài)，既涉及社會組織的建設(shè)，更關(guān)乎人的個體成長。因此，按照尋求教育內(nèi)涵發(fā)展的邏輯，深化課堂教學(xué)改革，構(gòu)建新的課堂教學(xué)文化，對解決當(dāng)前課堂教學(xué)存在的問題則十分重要。
是當(dāng)前課堂教學(xué)文化建設(shè)的必由之路。為此，在新課程的課堂教學(xué)文化的構(gòu)建中，我們要在新課程改革理念的指導(dǎo)下，力求做好以下幾個方面：
第一、構(gòu)建平等民主的課堂文化。
教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也將更多的從傳統(tǒng)維持性教與學(xué)過度到創(chuàng)新性的教與學(xué)。教師必須在引導(dǎo)和順應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革的同時，實現(xiàn)角色意識的轉(zhuǎn)變。要從知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R建構(gòu)的促進者，從知識權(quán)威轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)新性思維的啟迪者，從“獨奏者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤樽嗾摺?，從文化知識的“代言人”轉(zhuǎn)變?yōu)橐饬x的“對話者”，從領(lǐng)導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)椤捌降日咧械氖紫?。教師要徹底改變原有的?quán)威式角色和灌輸式角色特征，而成為一種新型的教師?，F(xiàn)代教育觀認(rèn)為：學(xué)生的心靈不是一個需要填滿的罐子，而是一顆需要點燃的火種。教師要拋棄傳統(tǒng)的傳授知識的觀念，自覺成為學(xué)生思維的激勵者，促進學(xué)生多元智慧的發(fā)展，通過與學(xué)生之間的平等“對話”，使課堂教學(xué)成為一個教師和學(xué)生共同進行知識建構(gòu)和意義創(chuàng)造的過程。從而幫助學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、組織和管理知識，處處引導(dǎo)他們、塑造他們，實現(xiàn)教師自身角色和作用的根本轉(zhuǎn)換。構(gòu)建新的課堂文化，就其實質(zhì)，是重建教師的心智狀態(tài)，教師必須從原來相對固定靜止的角色狀態(tài)中走出來，面對課程改革的大勢，勇于自我挑戰(zhàn)，自覺轉(zhuǎn)變角色，在開拓創(chuàng)新中不斷發(fā)展。教師角色的轉(zhuǎn)變，關(guān)鍵在于自我的自覺性和人格的重構(gòu)。第二、構(gòu)建自主探究的課堂文化。
最高目標(biāo)。課堂教學(xué)中，教師講授的內(nèi)容和教材實際上只是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個“劇本”，是一個個生動的“案例”，對于這些“劇本”和“案例”，由于教師以及每個學(xué)生的經(jīng)歷、體驗和解讀方式不同，從而得出的結(jié)論和觀點也就有可能不同。對教師而言，必須從心底里樂于接受學(xué)生提出的不同觀點和意見。
而使課堂教學(xué)煥發(fā)出生命活力，達(dá)到改善學(xué)生生活質(zhì)量、提升學(xué)生生命價值和意義的目標(biāo)。
第三、構(gòu)建學(xué)生人格精神的課堂文化。
教育要直面人的生命，學(xué)校應(yīng)成為學(xué)生健康成長的家園。這是新的課程改革的初衷。要達(dá)到這個目標(biāo)，在構(gòu)建新的課堂教學(xué)文化的同時，在重視學(xué)生的生存地位和學(xué)生主體心智發(fā)展的水平的同時，關(guān)注學(xué)生的心靈，注重學(xué)生的人格也顯得格外的重要！歷史的經(jīng)驗告訴我們：成才必先育人，只有當(dāng)知識與品格、意志、價值觀傾向等非智力因素相結(jié)合，才能培養(yǎng)健全人格，造就有用人才。構(gòu)建學(xué)生人格精神的課堂文化，從嚴(yán)格的意義上說就是人格教育。讓學(xué)生從小接觸社會，了解社會，增強以天下為已任的社會責(zé)任感，促進健全人格的形成和發(fā)展，以滿足未來社會對學(xué)生開放探索能力、社會交往品質(zhì)、協(xié)同合作精神、自我調(diào)控心理能力的期求。
總之，要構(gòu)建新的課堂文化中，教師就必須以當(dāng)前教育的神圣使命為依據(jù)，對新課程的課堂進行全新的思考和定位，努力構(gòu)建平等民主，自主探究，注重人格精神的課堂文化，以賦予課堂以生活意義和生命價值。為此，我們還必須重建教師專業(yè)文化，必須對現(xiàn)有文化進行取舍、整合與轉(zhuǎn)化，并提升自身的文化品位，只有做好上述這些方面，我們的教育改革才會曙光在前。
高效課堂化建設(shè)心得體會和感想篇二十二
體育課是學(xué)生身心健康發(fā)展的重要組成部分，也是培養(yǎng)學(xué)生團隊協(xié)作精神和培養(yǎng)他們良好的身體素質(zhì)的重要途徑。為了提高體育課的教學(xué)質(zhì)量，建設(shè)高效的體育課堂變得尤為重要。以下是我在參與體育高效課堂建設(shè)的過程中的心得體會。
首先，健康引領(lǐng)是體育高效課堂的核心。在體育課堂中，我們不僅要教會學(xué)生各種運動技能，更要培養(yǎng)他們對健康的認(rèn)識和養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。在課堂中，我會設(shè)置一些小游戲或小競賽，引導(dǎo)學(xué)生了解不同運動對身體的影響。通過這樣的方式，不僅可以提高學(xué)生對體育的興趣，還能讓他們明白運動對身體健康的重要性。
其次，合理組織課堂活動是體育高效課堂的關(guān)鍵。在體育課上，我會根據(jù)學(xué)生的實際情況，合理設(shè)置活動內(nèi)容和時間。不同的學(xué)生有不同的興趣愛好和能力水平，為了讓每個學(xué)生都能積極參與，我會采取分層次分組的方式進行活動。同時，我也會提前準(zhǔn)備好必要的器材和設(shè)備，保證課程的順利進行。合理組織課堂活動不僅能夠提高教學(xué)效果，還能培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神和實際動手能力。
第三，注意課堂氛圍是體育高效課堂的保障。良好的課堂氛圍是學(xué)生積極參與、愉快學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在體育課堂上，我注重與學(xué)生之間的互動和溝通。我會鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，提問并給予肯定和鼓勵。同時，我也會尊重學(xué)生的個性差異，給予他們足夠的空間和自由，讓他們在體育課堂中感受到快樂和自信。
第四，注重評價與反饋是體育高效課堂的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。對學(xué)生的評價和反饋不僅可以幫助他們了解自己的學(xué)習(xí)情況，還能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。在體育課堂上，我會采用多種評價方式，如觀察記錄、學(xué)生自評、互評等，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。同時，我會及時給予學(xué)生反饋，指導(dǎo)他們針對性地進行訓(xùn)練和改進。評價和反饋的及時性和準(zhǔn)確性，對于提高體育教學(xué)的效果不可忽視。
最后，持續(xù)學(xué)習(xí)與創(chuàng)新是體育高效課堂的動力源泉。教育是一個不斷發(fā)展的領(lǐng)域，體育教學(xué)也需要與時俱進。作為一名體育教師，我時刻關(guān)注新的教學(xué)理念和方法，并不斷學(xué)習(xí)和嘗試。通過參加各類研討會和培訓(xùn)班，我了解到一些創(chuàng)新的教學(xué)方法，如項目學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等。在體育高效課堂建設(shè)中，我會嘗試運用這些新方法，不斷探索和創(chuàng)新，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗。
通過參與體育高效課堂建設(shè)，我深刻體會到體育課堂的重要性和建設(shè)的重要性。健康引領(lǐng)、合理組織活動、營造良好氛圍、注重評價與反饋以及持續(xù)學(xué)習(xí)與創(chuàng)新，這些都是建設(shè)體育高效課堂的關(guān)鍵要素。在今后的實踐中，我將更加注重教學(xué)質(zhì)量，不斷完善自己的教學(xué)方法，為學(xué)生的身心健康發(fā)展和全面發(fā)展做出更大的貢獻。
高效課堂化建設(shè)心得體會和感想篇二十三
教師高效課堂建設(shè)是提高教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑。隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展和學(xué)生需求的變化，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式已經(jīng)難以滿足教育現(xiàn)代化的要求。因此，教師應(yīng)該積極探索創(chuàng)新，建設(shè)高效課堂，提供豐富多樣的教學(xué)資源和渠道，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。
第二段：了解學(xué)生需求，個性化教學(xué)
要建設(shè)高效課堂，首先需要教師了解學(xué)生的需求。每個學(xué)生都有自己的特點和學(xué)習(xí)方式，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的特點，開展個性化的教學(xué)。例如，對于喜歡表達(dá)的學(xué)生，可以讓他們進行小組討論活動，培養(yǎng)他們的合作能力和表達(dá)能力；對于喜歡思考的學(xué)生，可以提出一些開放性的問題，讓他們充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。通過滿足學(xué)生的個性化需求，能夠更好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力。
第三段：創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)習(xí)效果
營造積極的學(xué)習(xí)氛圍是教師高效課堂建設(shè)的關(guān)鍵。學(xué)生在一個輕松、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境中，更容易專注于學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)習(xí)效果。教師可以通過多媒體展示、互動問答、教學(xué)游戲等豐富多樣的教學(xué)方式，調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。同時，教師還應(yīng)該注重鼓勵學(xué)生，給予他們適當(dāng)?shù)谋頁P和鼓勵，提高他們的自信心和學(xué)習(xí)動力。
第四段：靈活運用教學(xué)方法，提高課堂效率
靈活運用教學(xué)方法是高效課堂建設(shè)的關(guān)鍵。教師可以選擇適合不同學(xué)習(xí)內(nèi)容的教學(xué)方法，提高課堂的效率。例如，在簡單的知識點講解中，可以采用直接教學(xué)法，幫助學(xué)生快速掌握基本知識；而在知識的應(yīng)用和拓展中，可以采用啟發(fā)式教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。同時，教師還應(yīng)該運用多媒體教學(xué)手段，使學(xué)生能夠直觀地感受到知識的魅力，提高學(xué)習(xí)的效果和效率。
第五段：不斷反思和改進，提高教學(xué)水平
教師高效課堂建設(shè)是一個持續(xù)不斷的過程，需要教師不斷反思和改進。教師應(yīng)該及時總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題并加以改進。例如，教師可以通過觀摩其他優(yōu)秀教師的課堂，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)方法和策略；同時，教師還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，傾聽他們的意見和建議，不斷提高教學(xué)水平。只有不斷地反思和改進，教師才能真正建設(shè)出高效的課堂，提高教學(xué)質(zhì)量。
總結(jié)：
教師高效課堂建設(shè)是提高教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑。教師應(yīng)該了解學(xué)生需求，開展個性化教學(xué)；創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)習(xí)效果；靈活運用教學(xué)方法，提高課堂效率；并且不斷反思和改進，提高教學(xué)水平。只有不斷地探索和創(chuàng)新，教師才能在高效課堂建設(shè)中取得更好的成效，促進學(xué)生全面發(fā)展和成長。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/6426913.html】
