教案還可以幫助教師提前預(yù)測(cè)和解決教學(xué)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題。教案的編寫(xiě)要注重培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力。教案范文中的教學(xué)思路和策略可以為我們的教學(xué)提供一些建議和啟示。
落葉飄飄教案篇一
1、語(yǔ)言活動(dòng)《樹(shù)葉蝴蝶》。
這首詩(shī)歌的語(yǔ)言非常形象和富有動(dòng)感，符合小班孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。因此，在第一環(huán)節(jié)，我們將觀察和幼兒的動(dòng)作表演整合起來(lái)，動(dòng)作表演與幼兒的語(yǔ)言表達(dá)整合起來(lái)，這種雙整合的策略能幫助幼兒對(duì)樹(shù)葉被風(fēng)吹后的一種情景有一個(gè)完整和清晰地感知，孩子們的想象非常豐富，有的說(shuō)像飛機(jī)，有的說(shuō)像蜻蜓、有的說(shuō)像雪花、有的說(shuō)像小鳥(niǎo)。為學(xué)習(xí)兒歌和創(chuàng)編兒歌做好經(jīng)驗(yàn)的鋪墊。而第三環(huán)節(jié)的創(chuàng)編在活動(dòng)中顯得非常舒暢，孩子們馬上感悟到替換法，在遷移第一環(huán)節(jié)的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，又豐富了幾個(gè)內(nèi)容，如氣球、小蜜蜂等?？粗⒆觽儗?duì)活動(dòng)極大地興趣，我在結(jié)束環(huán)節(jié)想到了表演互動(dòng)。請(qǐng)小朋友扮演小樹(shù)葉，老師扮演秋風(fēng)，師幼邊創(chuàng)編邊做動(dòng)作，兒歌結(jié)束，幼兒擺好一個(gè)創(chuàng)編形象的動(dòng)作。游戲玩得很成功。
2、藝術(shù)活動(dòng)《彩色樹(shù)葉的蝴蝶》。
整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)的安排比較合理，在學(xué)習(xí)涂涂印印的環(huán)節(jié)，教師采用兒歌和示范結(jié)合的方法，能比較有效讓幼兒理解印樹(shù)葉的過(guò)程和方法；而在初次感知畫(huà)面布局關(guān)系的環(huán)節(jié)，教師采用情景表演和形式，使幼兒有比較直接的空間感。但是，教師在示范時(shí)忽略了一個(gè)細(xì)節(jié)，用小棉球涂色時(shí)，老師在示范桌上涂色，而印在黑板上，而沒(méi)有告訴幼兒在涂顏色時(shí)放在桌上，因此，有個(gè)別幼兒在操作紙上涂色，再印，使得畫(huà)面有些模糊。由此可見(jiàn)，教師在活動(dòng)中一定要從小班孩子理解能力出發(fā)，注意每一個(gè)細(xì)節(jié)。
3、藝術(shù)活動(dòng)《撓癢癢》。
教師處理難點(diǎn)和重點(diǎn)時(shí)主要采用圖譜策略和情景表演的策略。在第一環(huán)節(jié)采用情景表演，很快吸引幼兒的注意力，初步感知歌曲的內(nèi)容，而在理解“哩哩哩哩哩哩哩”和“哈哈哈哈哈哈哈”時(shí)用了簡(jiǎn)單的圖譜，幫助幼兒理解旋律的高低走向和演唱的'數(shù)量。通過(guò)實(shí)施，感覺(jué)這兩個(gè)策略非常有效。而在第三環(huán)節(jié)的表演，是孩子興趣的高峰，教師在游戲玩法上沒(méi)有很明確的交代，有個(gè)別調(diào)皮的幼兒有些不遵守游戲規(guī)則。因此，教師根據(jù)幼兒的游戲興趣，在自由活動(dòng)可以繼續(xù)開(kāi)展游戲，進(jìn)一步明確游戲的玩法和規(guī)則。
4、科學(xué)活動(dòng)《什么東西飄下來(lái)》。
本次活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)相對(duì)寬松的活動(dòng)氛圍，讓孩子們自己去探索不同物體下落的速度和狀態(tài)的不同。在請(qǐng)孩子們用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，用語(yǔ)言進(jìn)行相應(yīng)的描繪。
而在活動(dòng)中我們也驚喜的發(fā)現(xiàn)，孩子們十分投入的在實(shí)驗(yàn)、觀察、再實(shí)驗(yàn)等。但在活動(dòng)中教師提供的材料有限，如果將本活動(dòng)和班級(jí)科探區(qū)進(jìn)行整合相信效果會(huì)更好。
1、角色游戲：本周主要游戲目標(biāo)：
（1）初步了解《果果便利店》《理發(fā)店》游戲的玩法，了解游戲材料的使用方法。
（2）愿意參與到游戲中，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
（3）引導(dǎo)幼兒扮演顧客參與四個(gè)游戲，在游戲中建立初步的交往意識(shí)。
主要指導(dǎo)方案：
（1）回憶上次玩過(guò)的娃娃家和銀行游戲的玩法，知道角色的任務(wù)。
（2）指導(dǎo)孩子將生活經(jīng)驗(yàn)遷移到娃娃家、銀行游戲、超市和理發(fā)店中。
（3）樂(lè)意用語(yǔ)言、動(dòng)作等途徑游戲中和同伴交流，知道游戲結(jié)束和老師一起整理游戲材料。
（4）知道游戲結(jié)束要講評(píng)，能安靜地傾聽(tīng)，大膽參與講評(píng)。
2、區(qū)域游戲：本周區(qū)域游戲的內(nèi)容為：
1．建構(gòu)區(qū)：疊積木、泥工：樹(shù)葉
2．美工區(qū)：彩色的小路、畫(huà)樹(shù)葉
3．生活區(qū)
有趣的樹(shù)葉裝飾、繞毛線
4．表演區(qū)：音樂(lè)游戲：撓癢癢、
5、益智區(qū)：樹(shù)葉分類(lèi)、給樹(shù)葉寶寶找媽媽
孩子們最喜歡樹(shù)葉分類(lèi)的游戲，孩子們十分有耐心的將樹(shù)葉按顏色形狀進(jìn)行分類(lèi)。
探索活動(dòng)《海底世界》這是一個(gè)科學(xué)探索活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒在游戲中了解磁鐵的特性，知道磁鐵可以吸住的物品有哪些。
落葉飄飄教案篇二
1、鼓勵(lì)幼兒嘗試用落葉進(jìn)行多種方法的設(shè)計(jì)活動(dòng)，體驗(yàn)自主創(chuàng)作的快樂(lè)。
2、激發(fā)幼兒喜歡秋天的情感。
重點(diǎn)：點(diǎn)、線、面的
孩子關(guān)于“落葉”相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)積累；
會(huì)唱歌曲：“秋天”；
白色馬夾袋人手一份；
師生共同收集的樹(shù)葉（壓平）若干；
一、撿落葉
秋天到了，有許多小寶寶離開(kāi)了它們的媽媽?zhuān)虏?，它們是誰(shuí)呀？
在操場(chǎng)上撿落葉，孩子們手拿落葉邊唱邊跳“秋天的小樹(shù)葉”。
二、討論并欣賞
1、樹(shù)葉飄呀飄，像什么東西在飛？
2、掉在地上的樹(shù)葉還有用嗎？
3、欣賞老師的作品，示范講解作畫(huà)的重點(diǎn)。
（1）
（2）
三、幼兒創(chuàng)作
1、自由選擇方法進(jìn)行裝飾。
（1）手指點(diǎn)畫(huà)
（2）印樹(shù)葉
（3）點(diǎn)、線、面裝飾樹(shù)葉
2、引導(dǎo)幼兒選擇一些輔助物把“衣服”打扮得更漂亮。提醒幼兒印好的`樹(shù)葉不亂扔，手臟了擦在抹布上。
四、表演
幼兒穿上自己做的“樹(shù)葉衣服”，在優(yōu)美的音樂(lè)下自由舞蹈。
落葉飄飄教案篇三
一、說(shuō)教材散文《落葉》是一首充滿兒童情趣的作品，它以生動(dòng)的語(yǔ)言描繪了秋天樹(shù)葉飄落的景象，將秋天的情景作了巧妙的比喻和聯(lián)想，顯得具體而又形象。如："小樹(shù)葉由綠變黃，一個(gè)個(gè)好像穿著金黃色裙子的小姑娘，攙著大樹(shù)媽媽在秋風(fēng)中翩翩起舞。"這都和幼兒的生活，幼兒的想象緊緊相扣?！毒V要》指出：要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒對(duì)作品的體驗(yàn)。這篇散文就便于幼兒理解和感受，能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力。符合中班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，可以很好地為幼兒所接受。
二、說(shuō)目標(biāo)與重難點(diǎn)《綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境以及鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。根據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平，我制定了以下目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒感受散文的美，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快。
2、加深幼兒對(duì)樹(shù)葉從春天到秋天逐漸變黃，最后變成落葉的認(rèn)識(shí)。
3、幫助幼兒理解新詞：翩翩起舞，四面八方，焐焐，惦記，盼望等。
4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
5、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)的重點(diǎn)定為：引導(dǎo)幼兒感受散文的美，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快。
我將本次活動(dòng)的難點(diǎn)定為幫助幼兒理解新詞：翩翩起舞，四面八方，焐焐，惦記，盼望等。在這個(gè)過(guò)程中，我主要通過(guò)啟發(fā)提問(wèn)、動(dòng)作表演等方式讓幼兒理解并掌握新詞，以突破難點(diǎn)。
三、說(shuō)準(zhǔn)備為了能使幼兒在活動(dòng)中得以充分的理解和表達(dá)，我作了以下的準(zhǔn)備：
（一）物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、圖片若干張，實(shí)物投影儀。
2、大樹(shù)媽媽頭飾1個(gè)，小樹(shù)葉頭飾若干個(gè)。
3、錄音機(jī)，錄音磁帶。
（二）知識(shí)準(zhǔn)備：了解春、夏、秋、冬不同的季節(jié)特征。
四、說(shuō)教法與學(xué)法（一）教法新《綱要》指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?；顒?dòng)中應(yīng)力求"形成合作式的師幼互動(dòng)"，因此本活動(dòng)我除了和幼兒一起準(zhǔn)備豐富的活動(dòng)材料，還采用了以下兩種教學(xué)方法組織教學(xué)。
1、直觀教學(xué)法：本活動(dòng)為了幫助幼兒熟悉散文內(nèi)容，加深對(duì)作品的理解，我采用了直觀教學(xué)法。當(dāng)老師在有感情地朗誦散文時(shí)，分層次地出示相應(yīng)的圖片。讓幼兒通過(guò)眼、耳、口等多種感觀欣賞作品。
2、啟發(fā)提問(wèn)法：在幼兒欣賞了完整的作品后用提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒逐句理解并學(xué)習(xí)新詞。如老師提問(wèn)："小樹(shù)葉在春天是什么樣子的？夏天又是什么樣了？秋天又是什么樣？小樹(shù)葉落下來(lái)后，先飄到哪？后飄到哪？像什么？"等等引導(dǎo)幼兒欣賞散文，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快。
（二）學(xué)法1、動(dòng)作表演法：活動(dòng)中要求幼兒學(xué)習(xí)新詞，為了避免讓孩子枯燥地理解新詞。我將引導(dǎo)孩子通過(guò)動(dòng)作表演加深記憶和理解。如學(xué)習(xí)翩翩起舞一詞時(shí)請(qǐng)孩子們用各種優(yōu)美的舞姿來(lái)表現(xiàn)，而表現(xiàn)四面八方時(shí)則請(qǐng)孩子們四散站立。
2、游戲法：活動(dòng)中要求幼兒能感受散文的美，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快，我則采用游戲法，由老師扮演媽媽?zhuān)∨笥寻缪菪?shù)葉，在游戲中加深體驗(yàn)。
五、說(shuō)教學(xué)程序：
1、幼兒交流導(dǎo)入活動(dòng)：讓幼兒倆倆結(jié)伴，根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)春夏秋冬的`樹(shù)葉名稱及特征。
2、完整欣賞散文介紹散文名稱，有感情地配樂(lè)朗誦散文，幼兒第一遍欣賞。
第二遍幼兒邊看圖片邊欣賞散文。
接著老師提出問(wèn)題：小樹(shù)葉落下來(lái)后先飄到哪？后飄到哪？像什么？它們心里在想什么？最后小樹(shù)葉又飄到哪？為什么？（幼兒根據(jù)散文內(nèi)容進(jìn)行回答）。
3、通過(guò)動(dòng)作表演學(xué)習(xí)新詞：翩翩起舞、焐焐、四面八方、惦記、盼望等.
4、集體朗誦并進(jìn)行表演教師扮演大樹(shù)媽媽?zhuān)∨笥寻缪菪?shù)葉，體驗(yàn)小樹(shù)葉快樂(lè)的情緒和愛(ài)媽媽的情感。在表演過(guò)程中著重引導(dǎo)幼兒用抱一抱、親一親、看一看等動(dòng)作表現(xiàn)母子相親相愛(ài)的情感。
5、遷移作品情感通過(guò)提問(wèn)引出談?wù)摰脑掝}："小樹(shù)葉是怎么愛(ài)媽媽的？你喜歡自己的媽媽嗎？你是怎么關(guān)心自己的媽媽的？"圍繞這樣的話題進(jìn)行自由交談或到集體面前談。在幼兒交流時(shí)提醒其他幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)，發(fā)展語(yǔ)言理解能力。
幼兒非常喜歡聽(tīng)故事，一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。
落葉飄飄教案篇四
１、對(duì)物體飄落現(xiàn)象產(chǎn)生興趣和探索欲望。
２、能運(yùn)用身體動(dòng)作表現(xiàn)物體飄落的樣子。
３、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
４、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
５、培養(yǎng)探索自然的'興趣。
１、觀察過(guò)落葉的情景．
２、各種葉片、羽毛、紙條、自制降落傘。
３、紀(jì)錄單、水彩筆。
一、觀察材料，擺弄落體。
請(qǐng)幼兒自選一樣物體玩一玩，觀察這個(gè)物體飄落的情景。
請(qǐng)個(gè)別幼兒描述自己所玩物體飄落的樣子，并用動(dòng)作加以表現(xiàn)。
二、繼續(xù)擺弄并表現(xiàn)落體。
讓幼兒充分操作其他材料，觀察不同物體飄落時(shí)的有趣現(xiàn)象。
請(qǐng)幼兒一起用動(dòng)作加以表現(xiàn)。
幼兒間相互交流觀察到的現(xiàn)象。
三、嘗試記錄。
師幼共同觀察紀(jì)錄單。
請(qǐng)幼兒把看到的情景用水彩筆記下來(lái)，大家一起交流、分享。
落葉飄飄教案篇五
1、引導(dǎo)幼兒感受散文的美，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快。
2、加深幼兒對(duì)樹(shù)葉從春天到秋天逐漸變黃，最后變成落葉的認(rèn)識(shí)。
3、引導(dǎo)幼兒在散文和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
4、愿意欣賞散文，感知散文語(yǔ)言的`優(yōu)美，風(fēng)趣。
1、圖片若干張
2、大樹(shù)媽媽的頭飾一個(gè)，小樹(shù)葉頭飾若干
3、錄音機(jī)，磁帶
一、幼兒交流導(dǎo)入活動(dòng)
讓幼兒倆倆結(jié)伴，根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)春夏秋冬的樹(shù)葉名稱及特征。
二、完整欣賞散文
介紹散文名稱，有感情地配樂(lè)朗誦散文。
第二遍幼兒邊看圖片邊欣賞散文。
三、集體朗誦并進(jìn)行表演
教師扮演大樹(shù)媽媽?zhuān)∨笥寻缪菪?shù)葉。體驗(yàn)小樹(shù)葉快樂(lè)的情緒和愛(ài)媽媽的情感。在表演中著重引導(dǎo)幼兒用抱一抱、親一親、看一看等動(dòng)作表現(xiàn)母子相親相愛(ài)的情感。
四、遷移作品情感
落葉飄飄教案篇六
師：秋天到了，風(fēng)婆婆把落葉吹到了托一班。看，小路上落滿的樹(shù)葉，你看到了什么樣的樹(shù)葉？（幼兒自由表達(dá)。）。
小結(jié)：秋天到了，天氣涼了，許多樹(shù)葉漸漸變成黃色，然后飄落下來(lái)。
二、情境“林中漫步”，感受樹(shù)葉飄落的意境，使幼兒初步熟悉兒歌內(nèi)容。
1、尋找落葉，感受樹(shù)葉飄落的意境。
師：聽(tīng)，風(fēng)婆婆在邀請(qǐng)我們到樹(shù)林中去欣賞落葉呢，讓我們一起跟著風(fēng)婆婆的歌聲出發(fā)吧！（教師示意幼兒跟著教師走進(jìn)“樹(shù)林”，等幼兒走進(jìn)“樹(shù)林”后，教師有感情的朗誦兒歌。）。
2、傾聽(tīng)風(fēng)婆婆的兒歌，幼兒初步熟悉兒歌。
師：風(fēng)婆婆的兒歌里說(shuō)到了什么？（幼兒自由表達(dá)，教師引導(dǎo)幼兒用兒歌中的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。）。
師：讓我們一起和風(fēng)婆婆唱著兒歌前進(jìn)吧?。ń處熇昧舭椎男问揭龑?dǎo)幼兒跟隨教師說(shuō)兒歌。）。
三、情境游戲“樹(shù)葉飄飄”，幼兒嘗試邊做動(dòng)作邊說(shuō)兒歌。
師：現(xiàn)在，讓我們變成小樹(shù)葉，一片一片往下飄，飄到地上睡個(gè)覺(jué)吧！
落葉飄飄教案篇七
在微風(fēng)拂過(guò)的那一瞬間。
葉子邁出了這一步。
去完成它最后的使命。
那一瞬間，葉變成了落葉。
不知該開(kāi)心還是傷心。
空中，風(fēng)伴著葉，葉和著風(fēng)。
在旋轉(zhuǎn)，在飛舞。
似飄，似落。
似快，似慢。
緩慢的旋律在短暫的旅途中是那樣的美麗。
直到塵埃落定。
那一刻，只覺(jué)得落葉不絕于心。
不只是夢(mèng)，是醒。
夢(mèng)也罷，醒也罷。
我愿落葉常在。
我愿落葉常飄。
落葉飄飄教案篇八
清晨，我漫步在林間小徑中，點(diǎn)點(diǎn)細(xì)碎的陽(yáng)光穿越樹(shù)葉的間隙在幽靜的小道上跳躍，幾片金黃色的葉兒悠悠揚(yáng)揚(yáng)地飄過(guò)，那悠然的曲線，驀然劃亮了我的目光。
眼前好美的一幅秋風(fēng)掃落葉圖。林子里，樹(shù)上的葉子有的變紅了，有的變黃了，還有的半青半黃，掛在樹(shù)枝上搖搖欲墜。一陣秋風(fēng)襲來(lái)，樹(shù)上的葉兒“沙沙”做響，一些葉子隨風(fēng)從樹(shù)上晃晃悠悠地飄下來(lái)，它們?cè)诳罩休p盈地婆娑著，如仙女撒下的金花瓣，像一只只美麗的蝴蝶，又似翩翩起舞的精靈，輕盈地旋轉(zhuǎn)著、飛舞著，緩緩地落下，自由舒展地躺在了地上。小道上滿是落葉，像鋪了一層厚厚的毯子，被風(fēng)兒一吹，便像跳起了歡快的舞蹈一樣，層層疊疊，連綿起伏。
輕輕地拾起一片落葉，小心翼翼地?fù)崮χ?，那葉片黃燦燦的，在陽(yáng)光的照射下，鵝黃的底兒泛著淡青色的光彩。葉片上清晰可見(jiàn)的脈絡(luò)，一絲一絲，連接的是如此緊密、有條不絮，宛如整齊的圖案。放在鼻下聞聞，一股淡淡的葉片清香和著泥土的幽香沁人心脾，讓人陶醉。
風(fēng)還在吹著，葉，還在飄落，翻飛著，翩躚著，一片，兩片，三片。
我靜靜的看著或黃或紅的葉子慢慢飄落，情不自禁地張開(kāi)雙臂，閉上眼睛，聽(tīng)著落葉墜地時(shí)薄如蟬翼的窸窣聲，感受著大自然的溫暖，呼吸大自然的氣息，心中升騰起一種美妙的情感。
“落葉不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花?！?/p>
落葉是美麗的，是無(wú)暇的。秋風(fēng)吹過(guò)，它們跳完生命的最后之舞，坦蕩而安詳?shù)芈湎?，融入泥土，化為養(yǎng)料，孕育春的希望。這是它自身的延續(xù)和超越，也是落葉美麗的瞬間，但卻是永恒的。
我喜歡這飛舞的落葉！
落葉飄飄教案篇九
又是一個(gè)大雁南飛的秋天。又是青春最美好的時(shí)刻。我又收到了她。我童年時(shí)好朋友的一封信。打開(kāi)一看，我嚇了一跳。密密麻麻的，整整五篇多。我看了很久，眼淚嘩啦啦的直掉下來(lái)。
記得五年前我剛搬進(jìn)了新家。家里只有我和媽媽兩個(gè)人。很無(wú)聊很孤單，也沒(méi)上幼兒園。整天在家不是看電視，就是睡覺(jué)。因此媽媽很苦惱。直到那天我遇見(jiàn)了你。那天我像往常一樣到小區(qū)的樹(shù)林里去散步，風(fēng)一吹，楓葉沙沙的響了。我哭了。我相信這一定是上天在給我安慰。我很難過(guò)。為什么媽媽不給我生一個(gè)妹妹？為什么要我孤單一人走過(guò)人生。
我大哭一場(chǎng)。我突然聽(tīng)見(jiàn)腳步聲。轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)嚇了一跳。一位清純漂亮的女孩正靜靜地望著我。正沖著我微笑。我覺(jué)得被孤單冰封的心得到溫暖。我們做好朋友吧。你溫柔的聲音給了我很大的啟發(fā)。我同意了，接下來(lái)的日子我們一起追逐，一起打鬧。我很快就發(fā)現(xiàn)自己變了。我變得活潑開(kāi)朗，不再是以往那個(gè)害羞靦腆的女孩。
謝謝你，感謝一路上有你。但我并沒(méi)有因這樣而感動(dòng)不已，只是覺(jué)得多年被孤獨(dú)冰封的心得到平靜。我靜靜地望著你。眼淚漸漸模糊我的雙眼。你在信上有一句話讓我很感動(dòng)。你說(shuō)。風(fēng)不愿在松樹(shù)林徜徉。
雨不愿在秋水微瀾里聯(lián)想。15歲是青春最美好的時(shí)刻，應(yīng)該珍惜當(dāng)下，過(guò)好每一天，不要擔(dān)心明天會(huì)發(fā)生什么。走自己的路，讓別人說(shuō)去。是啊，這么多年我都太在意別人的看法，因此而很煩惱。是啊，我不該去管別人的流言蜚語(yǔ)。走自己的路去吧。管別人說(shuō)什么呢。做好自己就好。不用擔(dān)心沒(méi)朋友。只要你做得好，人人都會(huì)喜歡你。這一次我再次流淚。我跑到楓樹(shù)林里。把你寫(xiě)的信念給楓葉聽(tīng)。他聽(tīng)后沙沙的響了，像是在鼓勵(lì)我要繼續(xù)前進(jìn)。
朋友感謝，一路上有你。一陣清風(fēng)吹來(lái)，吹走了我心中的煩惱，吹走了我心里的痛苦，吹走了我痛苦的回憶。從現(xiàn)在開(kāi)始，好好把握當(dāng)下，珍惜每一天。
落葉飄飄教案篇十
彈指之間，秋天來(lái)了，這也不知已度過(guò)多少個(gè)春秋了，這也就只有時(shí)間告訴我們了。
有一種葉子叫做落葉，它會(huì)在秋風(fēng)中飛舞，飛得不高卻有自己的一片天空；有一種蝴蝶叫做落葉，它是疲憊的蝴蝶，在被風(fēng)精心渲染過(guò)后，在夕陽(yáng)的照耀過(guò)后，熠熠生輝；有一種精彩叫做落葉歸根，它飄到地上，飄飄的凝化，變成了母鼠的肥料，用一種特殊的方式與世界“問(wèn)好”。
落葉雖然枯黃，但他了解自己的使命，雖然成了枯枝敗葉，但他卻盡到了自己應(yīng)盡的責(zé)任，他雖表面粗糙，但卻是時(shí)間的流逝，它記錄了一片新葉從發(fā)芽，變綠開(kāi)始到最后落葉歸根的整個(gè)過(guò)程，它是濃縮的精華。
在塵世繁華的喧鬧中，秋天的樹(shù)林里發(fā)出很微笑的卻能觸及我們心靈的聲音，是那南去的大雁在空中竊竊私語(yǔ)，讓我們也聽(tīng)到一個(gè)故事，是朋友的一句天寒加衣，字字溫暖我心。
當(dāng)天空藍(lán)得無(wú)邊無(wú)際，像一塊透明的水晶，當(dāng)天空暗淡的無(wú)光，卻是那樣純潔的灰，當(dāng)黃昏時(shí)刻，白云被鍍上金邊時(shí)，是那金黃的落葉飄飄，翩翩起舞像蝴蝶飛上天際。
落葉飄飄教案篇十一
夏天悄悄地走了，秋天在聲聲雁啼，飄飄落葉中不知不覺(jué)地來(lái)了。下面是小編推薦給你的飄飄落葉優(yōu)美作文，快來(lái)看看吧。
落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。
什么時(shí)候起，我開(kāi)始注意落葉了呢?大概是有一天，我背著書(shū)包回家，看到爺爺正沐浴著晚霞，將一堆金燦燦的落葉輕輕掃到花園里，微笑地告訴我：它是一堆很好的肥料。也許是有一個(gè)清晨，我迎著晨風(fēng)，輕聲朗讀，幾片落葉飛入我的懷中，引起了我無(wú)限的遐思?？傊淙~是我對(duì)秋天的情。
在瑟瑟秋風(fēng)中，落葉簌簌地飄到廣袤的大地上。夕陽(yáng)，輕輕地為它們抹上一層金黃亮麗的色彩，細(xì)雨緩緩地為它們作最后的洗滌。于是它們終于落下來(lái)了，從相伴了一個(gè)春夏的樹(shù)上悄無(wú)聲息地飄落下來(lái)了。難道說(shuō)它們就不依戀秋天的樹(shù)干，難道說(shuō)它們就喜歡孤獨(dú)的飄零?不，不是的，它們知道，它們的生命還在延續(xù)。
落葉，是的，它是一葉之毀滅，葬送，訣別，是時(shí)間的力量在樹(shù)上留下的痕跡，是歲月的巨輪輾出的凋零。因此，我為它悲傷。然而，我又為它自豪。
落葉，是課本，讓我們把從嫩綠到枯黃讀成歷史，一部只有春和夏的`歷史。不可否認(rèn)，沒(méi)有落葉，就無(wú)所謂鮮花，也更沒(méi)有成長(zhǎng)和衰老。是它促進(jìn)了生命的進(jìn)化，是它造就了起伏之美。
落葉是一種歸宿，又是一種開(kāi)始。它把脫離大地的美轉(zhuǎn)化為皈依大地的美，再過(guò)些時(shí)候，它們就會(huì)融入泥土，化作肥料，任新葉吸取它們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，從而開(kāi)始它生命的再現(xiàn)?！氨淙~于勁秋，喜柔條于芳春”，也許落葉正是這悲與喜的連接點(diǎn)，而這方落葉遍及的土地則是生命與生命交換的冥冥之界。
生與死的更替是自然界存在與發(fā)展的必然，是無(wú)法抗拒的。這是必然的毀滅之路，無(wú)從選擇，然而死的方式卻是可以選擇的。落葉選擇了燃燒，用血的沸騰滌滿周身，燃盡最后的熱情，面對(duì)消逝，它以一顆坦誠(chéng)、熱情和向上的心向大自然獻(xiàn)上了生命的色彩。
有人說(shuō)，落葉的意義在于孕育了春天，也有人說(shuō)落葉的美在于它本身的色彩。在我看來(lái)，落葉之美，在于過(guò)去，在于現(xiàn)在，也在于將來(lái)。
落葉飄飄，我心飛揚(yáng)。
泛黃的葉子，即將凋零。
在微風(fēng)拂過(guò)的那一瞬間。
葉子邁出了這一步。
去完成它最后的使命。
那一瞬間，葉變成了落葉。
不知該開(kāi)心還是傷心。
空中，風(fēng)伴著葉，葉和著風(fēng)。
在旋轉(zhuǎn)，在飛舞。
似飄，似落。
似快，似慢。
緩慢的旋律在短暫的旅途中是那樣的美麗。
直到塵埃落定。
那一刻，只覺(jué)得落葉不絕于心。
不只是夢(mèng)，是醒。
夢(mèng)也罷，醒也罷。
我愿落葉常在。
我愿落葉常飄。
泛黃的葉子，即將凋零。
在微風(fēng)拂過(guò)的那一瞬間。
葉子邁出了這一步。
去完成它最后的使命。
那一瞬間，葉變成了落葉。
不知該開(kāi)心還是傷心。
空中，風(fēng)伴著葉，葉和著風(fēng)。
在旋轉(zhuǎn)，在飛舞。
似飄，似落。
似快，似慢。
緩慢的旋律在短暫的旅途中是那樣的美麗。
直到塵埃落定。
那一刻，只覺(jué)得落葉不絕于心。
不只是夢(mèng)，是醒。
夢(mèng)也罷，醒也罷。
我愿落葉常在。
落葉飄飄教案篇十二
散文《落葉》是一首充滿兒童情趣的作品，它以生動(dòng)的語(yǔ)言描繪了秋天樹(shù)葉飄落的景象，將秋天的情景作了巧妙的比喻和聯(lián)想，顯得具體而又形象。如："小樹(shù)葉由綠變黃，一個(gè)個(gè)好像穿著金黃色裙子的小姑娘，攙著大樹(shù)媽媽在秋風(fēng)中翩翩起舞。"這都和幼兒的生活，幼兒的想象緊緊相扣?！毒V要》指出：要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒對(duì)作品的體驗(yàn)。這篇散文就便于幼兒理解和感受，能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力。符合中班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，可以很好地為幼兒所接受。
《綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境以及鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。
根據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平，我制定了以下目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒感受散文的美，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快。
2、加深幼兒對(duì)樹(shù)葉從春天到秋天逐漸變黃，最后變成落葉的認(rèn)識(shí)。
3、幫助幼兒理解新詞：翩翩起舞，四面八方，焐焐，惦記，盼望等。
根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)的重點(diǎn)定為：引導(dǎo)幼兒感受散文的美，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快。我將本次活動(dòng)的難點(diǎn)定為幫助幼兒理解新詞：翩翩起舞，四面八方，焐焐，惦記，盼望等。在這個(gè)過(guò)程中，我主要通過(guò)啟發(fā)提問(wèn)、動(dòng)作表演等方式讓幼兒理解并掌握新詞，以突破難點(diǎn)。
為了能使幼兒在活動(dòng)中得以充分的理解和表達(dá)，我作了以下的準(zhǔn)備：
（一）物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、圖片若干張，實(shí)物投影儀。
2、大樹(shù)媽媽頭飾1個(gè)，小樹(shù)葉頭飾若干個(gè)。
3、錄音機(jī)，錄音磁帶。
（二）知識(shí)準(zhǔn)備：了解春、夏、秋、冬不同的季節(jié)特征。
（一）教法
新《綱要》指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。活動(dòng)中應(yīng)力求"形成合作式的師幼互動(dòng)"，因此本活動(dòng)我除了和幼兒一起準(zhǔn)備豐富的活動(dòng)材料，還采用了以下兩種教學(xué)方法組織教學(xué)。
1、直觀教學(xué)法：本活動(dòng)為了幫助幼兒熟悉散文內(nèi)容，加深對(duì)作品的.理解，我采用了直觀教學(xué)法。當(dāng)老師在有感情地朗誦散文時(shí)，分層次地出示相應(yīng)的圖片。讓幼兒通過(guò)眼、耳、口等多種感觀欣賞作品。
引導(dǎo)幼兒欣賞散文，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快。
（二）學(xué)法
1、動(dòng)作表演法：活動(dòng)中要求幼兒學(xué)習(xí)新詞，為了避免讓孩子枯燥地理解新詞。我將引導(dǎo)孩子通過(guò)動(dòng)作表演加深記憶和理解。如學(xué)習(xí)翩翩起舞一詞時(shí)請(qǐng)孩子們用各種優(yōu)美的舞姿來(lái)表現(xiàn)，而表現(xiàn)四面八方時(shí)則請(qǐng)孩子們四散站立。
2、游戲法：活動(dòng)中要求幼兒能感受散文的美，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快，我則采用游戲法，由老師扮演媽媽?zhuān)∨笥寻缪菪?shù)葉，在游戲中加深體驗(yàn)。
1、幼兒交流導(dǎo)入活動(dòng)：讓幼兒倆倆結(jié)伴，根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)春夏秋冬的樹(shù)葉名稱及特征。
2、完整欣賞散文。介紹散文名稱，有感情地配樂(lè)朗誦散文，幼兒第一遍欣賞。第二遍幼兒邊看圖片邊欣賞散文。接著老師提出問(wèn)題：小樹(shù)葉落下來(lái)后先飄到哪？后飄到哪？像什么？它們心里在想什么？最后小樹(shù)葉又飄到哪？為什么？（幼兒根據(jù)散文內(nèi)容進(jìn)行回答）
3、通過(guò)動(dòng)作表演學(xué)習(xí)新詞：翩翩起舞、焐焐、四面八方、惦記、盼望等
4、集體朗誦并進(jìn)行表演。教師扮演大樹(shù)媽媽?zhuān)∨笥寻缪菪?shù)葉，體驗(yàn)小樹(shù)葉快樂(lè)的情緒和愛(ài)媽媽的情感。在表演過(guò)程中著重引導(dǎo)幼兒用抱一抱、親一親、看一看等動(dòng)作表現(xiàn)母子相親相愛(ài)的情感。
5、遷移作品情感。通過(guò)提問(wèn)引出談?wù)摰脑掝}："小樹(shù)葉是怎么愛(ài)媽媽的？你喜歡自己的媽媽嗎？你是怎么關(guān)心自己的媽媽的？"圍繞這樣的話題進(jìn)行自由交談或到集體面前談。在幼兒交流時(shí)提醒其他幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)，發(fā)展語(yǔ)言理解能力。
落葉飄飄教案篇十三
天氣漸漸冷了，樹(shù)葉也漸漸落了。
早上，我背著書(shū)包去學(xué)校，看見(jiàn)銀杏樹(shù)的葉子落了一地，好像給操場(chǎng)鋪上了金色的地毯。我拾起一片葉子仔細(xì)一看，銀杏樹(shù)的葉子像一把小扇子。一陣風(fēng)吹過(guò)，我又看見(jiàn)一片銀杏樹(shù)的葉子飄了下來(lái)，仿佛在說(shuō)：小朋友，快快撿起我，讓我變成書(shū)簽吧！我很高興，趕緊撿起那片葉子，放在書(shū)包里。走在操場(chǎng)上，我看見(jiàn)還有許多落葉，想去撿一些，可惜上課鈴聲響了。
多美的落葉啊！我的腦海里一直浮現(xiàn)著片片飛舞的落葉。
落葉飄飄教案篇十四
在微風(fēng)拂過(guò)的那一瞬間。
葉子邁出了這一步。
去完成它最后的'使命。
那一瞬間，葉變成了落葉。
不知該開(kāi)心還是傷心。
空中，風(fēng)伴著葉，葉和著風(fēng)。
在旋轉(zhuǎn)，在飛舞。
似飄，似落。
緩慢的旋律在短暫的旅途中是那樣的美麗。
直到塵埃落定。
那一刻，只覺(jué)得落葉不絕于心。
不只是夢(mèng)，是醒。
夢(mèng)也罷，醒也罷。
我愿落葉常在。
落葉飄飄教案篇十五
林徑里的小道上。
是誰(shuí)。
用無(wú)聲的問(wèn)候敲打著心靈的窗。
拾起一片飄落的葉片。
十指相扣合在手心。
攬?jiān)谛厍啊?/p>
微微閉上裝滿淚珠的雙眸。
把思念的琴弦靜靜奏響。
最美的音符鑲嵌在葉的每一條絲徑。
祈福著，祈福著。
松開(kāi)雙手。
在風(fēng)美人的吹拂下。
葉兒在空中放飛。
落葉飄飄教案篇十六
在微風(fēng)拂過(guò)的那一瞬間。
葉子邁出了這一步。
去完成它最后的使命。
那一瞬間，葉變成了落葉。
不知該開(kāi)心還是傷心。
空中，風(fēng)伴著葉，葉和著風(fēng)。
在旋轉(zhuǎn)，在飛舞。
似飄，似落。
緩慢的旋律在短暫的旅途中是那樣的美麗。
直到塵埃落定。
那一刻，只覺(jué)得落葉不絕于心。
不只是夢(mèng)，是醒。
夢(mèng)也罷，醒也罷。
我愿落葉常在。
落葉飄飄教案篇十七
主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè):秋天是一個(gè)迷人的季節(jié),是一個(gè)收獲的季節(jié)。孩子們也能感受到秋天的到來(lái),果園里的瓜果也熟了,各式各樣的花朵也開(kāi)放了,樹(shù)上的葉子也漸漸由綠色變成了黃色,就連我們活動(dòng)室里的各個(gè)角落也都是水果和秋天的味道,孩子們身上穿的衣服也換上了毛衣、毛褲。因此,秋天的變化和我們的生活是緊密相連的,為此,我們學(xué)習(xí)了主題《落葉飄飄》。
主題進(jìn)行的方式:《落葉飄飄》這一主題,意在讓幼兒更進(jìn)一步運(yùn)用各種感官,發(fā)現(xiàn)秋天的多姿多彩,觀察動(dòng)植物的變化,感受秋天的季節(jié)特征,體驗(yàn)豐富的快樂(lè),知道不同的季節(jié)要穿不同的衣服,并通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、畫(huà)一畫(huà)、唱一唱、做一做讓幼兒感受秋天的美。
一日活動(dòng)中主題內(nèi)容的滲透:我們也組織了各種各樣的活動(dòng)(如:帶孩子到小樹(shù)林里觀察樹(shù)葉的變化,跟孩子們一起撿樹(shù)葉,利用家園聯(lián)系請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起搜集有關(guān)秋天的資料及圖片……)感受和表現(xiàn)秋天的美麗,激發(fā)了幼兒對(duì)生活,對(duì)大自然的'熱愛(ài)之情。為了讓幼兒更多的清楚的了解秋天,我們?cè)诮逃顒?dòng)《秋天的顏色》《花兒朵朵開(kāi)》《三間樹(shù)葉房子》《小樹(shù)葉》,《秋天的果實(shí)》《秋蟲(chóng)的歌》等一系列的活動(dòng)中,運(yùn)用了上課的模式展示秋天多方面的美,使幼兒對(duì)秋天的特征有了更深一層的了解。
主題目標(biāo)的完成:通過(guò)學(xué)習(xí)主題,很多家長(zhǎng)也像我們反應(yīng)說(shuō):“張老師,你們是不是學(xué)秋天的知識(shí)了。我們孩子在上學(xué)的路上就跟我們說(shuō)秋天來(lái)了,小樹(shù)葉變黃了,小草也黃了,還拉著我們?nèi)タ茨?”看到孩子這么善于觀察周?chē)氖挛?我真的感到很高興?！眲e看我們的孩子小、不懂事,其實(shí),他們是最聰明的寶寶,只要我們?cè)谏钪猩朴谝龑?dǎo),多與孩子交流,相信他們會(huì)更棒!
家園合作:在學(xué)習(xí)《落葉飄飄》這一主題前,我們請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙收集關(guān)于秋天景物的圖片,帶孩子到大自然中一起收集落葉,和爸爸媽媽觀察秋天的景物變化,尋找秋天的美。為此,家長(zhǎng)們不僅讓孩子感受到了秋天的美麗,也讓孩子學(xué)到了知識(shí)。
主題內(nèi)容的延伸:在這整個(gè)主題結(jié)束后,孩子們對(duì)秋天的美有了更進(jìn)一步的了解,孩子對(duì)這一主題掌握的還算可以,其實(shí),秋天的特征還有很多很多,我們和孩子們一起會(huì)繼續(xù)觀察秋天、了解秋天,并和孩子一起把秋天的景物畫(huà)成一幅美麗的畫(huà)。
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