一個(gè)好的教案可以提供給教師指導(dǎo)教學(xué)的藍(lán)圖和依據(jù)如何編寫(xiě)一份高質(zhì)量的教案是每個(gè)教師都需要面對(duì)的問(wèn)題。這些教案范文旨在幫助教師更好地理解教案的編寫(xiě)要點(diǎn)和方法。
大班教案我要上學(xué)了反思篇一
小學(xué)生書(shū)包里的朋友
1、 知道小學(xué)生的書(shū)包里應(yīng)帶的學(xué)習(xí)用品。
2 、能根據(jù)課程表，嘗試整理自己的書(shū)包。
1 、鉛筆、橡皮、尺、鉛筆盒、墊板、蠟筆、語(yǔ)文和數(shù)學(xué)課本、練習(xí)薄、羽毛球和羽毛球拍、水杯、飯盒、繩子、棋類、毽子、圖畫(huà)書(shū)、餐巾紙等的實(shí)物，以及以上物品的圖片。
2 、實(shí)物書(shū)包4 個(gè)、小學(xué)一年級(jí)課程表4 張。
3 、一年級(jí)小學(xué)生整理書(shū)包的錄像（見(jiàn)操作材料包“整理書(shū)包”) 。
一、書(shū)包里有哪些朋友
1、 觀察教師逐一從書(shū)包里取出的物品，說(shuō)說(shuō)它們的名稱，分辨它們不同的用途。
3 、將以上所有物品按照它們的用途進(jìn)行分類（如學(xué)習(xí)用品、生活用品、娛樂(lè)用品等）。
4、 思考：哪些是小學(xué)生書(shū)包里必須帶的物品。
5 、對(duì)有分歧的部分展開(kāi)討論，并得出結(jié)論。
二、整理小書(shū)包
l、 觀看一年級(jí)小學(xué)生整理書(shū)包的錄像，談?wù)摚盒W(xué)生整理書(shū)包時(shí)在看什么？
2 、觀看小學(xué)生的課程表，了解小學(xué)生每天都上哪些課。
3 、對(duì)照小學(xué)生書(shū)包里的物品思考：明天是星期幾，并按照課程表加以證實(shí)。
4 、幼兒分成4組，分別按星期二到星期五的課程表，將物品圖片放進(jìn)小書(shū)包，并整理小書(shū)包。
5、 檢查各組書(shū)包里的物品放得是否合適，看看哪一組整理得又快又好。
將區(qū)域活動(dòng)的一角布置成小課堂，放置一些小學(xué)生的課本、學(xué)習(xí)用品、小書(shū)包等，讓幼兒在游戲中可以再次嘗試整理書(shū)包。
本次主題活動(dòng)是以幼兒操作書(shū)包為主，觀看為輔的一系列生動(dòng)的活動(dòng)。以幼兒參觀小學(xué)生書(shū)包掀開(kāi)主題活動(dòng)的帷幕，到對(duì)小學(xué)的好奇、想要上小學(xué)，再到對(duì)幼兒園的依依不舍、對(duì)老師朋友的分別，都體現(xiàn)了大班幼兒的年齡特點(diǎn)，情感發(fā)展。與此同時(shí)，一系列活動(dòng)中教師、家長(zhǎng)的參與也是我們作為成人參與者心靈受到了孩子們的觸動(dòng)，萌發(fā)了想要為孩子留住幼年回憶的想法。
大班教案我要上學(xué)了反思篇二
進(jìn)入大班后。我們開(kāi)展了各種形式的幼小銜接活動(dòng).孩子們?cè)诨顒?dòng)中逐漸了解了小學(xué)與幼兒園的不同?！稗q論會(huì)”便是其中的一種活動(dòng)形式.它對(duì)大班幼兒的思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、合作能力以及規(guī)則意識(shí)都提出了極大的挑戰(zhàn).促使每個(gè)幼兒調(diào)動(dòng)自己的已有經(jīng)驗(yàn)，清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并在辯論中傾聽(tīng)同伴的觀點(diǎn)，接受同伴的觀點(diǎn).最后形成與入小學(xué)相關(guān)的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。
1.知道小學(xué)與幼jl園的不同.進(jìn)一步了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，萌發(fā)上小學(xué)的愿望。
2.在辯論中能積極專注地傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，大膽表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)。
3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4.發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
5.讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
1.幼兒事先已有討論的經(jīng)驗(yàn)。
2.教師對(duì)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)有初步了解。
3.有關(guān)辯論的簡(jiǎn)單標(biāo)志(如正方、反方標(biāo)志)及獎(jiǎng)牌。
1.教師以主持人的身份引出辯論的話題(可,fe據(jù)幼兒的'興趣與能力選擇辯論題展開(kāi)辯論)。
2.教師簡(jiǎn)單介紹辯論規(guī)則，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的想法選擇辯方，確定自己的立場(chǎng)。
3.幼兒分組。教師出示正方、反方的標(biāo)志，并引導(dǎo)幼兒稍作準(zhǔn)備。
4.幼兒自由表達(dá)自己的觀點(diǎn)，教師根據(jù)幼兒的講述及時(shí)予以指導(dǎo)。
(1)教師參與較弱的一方，營(yíng)造辯論的氛圍。
(2)引導(dǎo)幼兒圍繞辯論題表達(dá)觀點(diǎn)。
(3)及時(shí)捕捉好的觀點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)辯論。
(4)指導(dǎo)幼兒遵守辯論規(guī)則。
5.交流小結(jié)辯論會(huì)的情況，并評(píng)選“金牌辯手”。
附：
辯論題一：上小學(xué)后能不能帶玩具
(分析：孩子上了小學(xué)后，發(fā)現(xiàn)帶玩具成了問(wèn)題，但有些孩子尤其是一些男孩子并不能完全理解這種變化。因此教師希望通過(guò)辯論使孩子們關(guān)注這個(gè)問(wèn)題.形成共識(shí)：上小學(xué)后可以帶一些體育玩具，但是不能帶其他玩具，并愿意在未來(lái)的小學(xué)生活中遵守這一規(guī)則。)
辯論題二：上小學(xué)后;上課時(shí)能不能隨意喝水、小便
(分析：對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，上小學(xué)最大的困難也許不是知識(shí)的學(xué)習(xí)，而是生活方式、學(xué)習(xí)方式的改變。與幼兒園相比，小學(xué)的作息時(shí)間有了較大的變化。幼兒園較為自由、松散，小學(xué)較為嚴(yán)格、有規(guī)律，這一變化很可能使孩子感到不適應(yīng)。通過(guò)辯論，孩子可對(duì)小學(xué)的作息時(shí)間安排有更明確的了解。以便將來(lái)更快地適應(yīng)小學(xué)生活，并形成這樣的觀點(diǎn)：上課盡量不要隨意喝水或去小便，那樣做會(huì)影響教師和同學(xué)們上課，應(yīng)在課間十分鐘做好這些課前準(zhǔn)備工作。)
辯論題三：上小學(xué)后，放學(xué)回家先做什么
(分析：自我管理能力及計(jì)劃能力是孩子進(jìn)入小學(xué)后必備的一種能力。選擇這個(gè)辯論題的目的就是引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我管理，有計(jì)劃地、合理地安排放學(xué)后的時(shí)間，并形成這樣的觀點(diǎn)：上小學(xué)后，放學(xué)回家可以稍作休息或做一些個(gè)人需要的事情，之后應(yīng)盡快完成作業(yè)，不能只顧著玩，將作業(yè)留在最后完成。)
本次主題活動(dòng)是以幼小銜接為主，情感為主線的一系列生動(dòng)的活動(dòng)。以幼兒參觀小學(xué)掀開(kāi)主題活動(dòng)的帷幕，到對(duì)小學(xué)的好奇、想要上小學(xué)，再到對(duì)幼兒園的依依不舍、對(duì)老師朋友的分別，都體現(xiàn)了大班幼兒的年齡特點(diǎn)，情感發(fā)展。與此同時(shí)，一系列活動(dòng)中教師、家長(zhǎng)的參與也是我們作為成人參與者心靈受到了孩子們的觸動(dòng)，萌發(fā)了想要為孩子留住幼年回憶的想法。
大班教案我要上學(xué)了反思篇三
我的小書(shū)包
1、熟悉、了解書(shū)包及常見(jiàn)文具用品的名稱與用途，在操作中學(xué)習(xí)有條理地整理小書(shū)包。
2、激發(fā)幼兒上小學(xué)的向往之情，在活動(dòng)中體驗(yàn)做小學(xué)生的愉快感。
1、把家里已經(jīng)準(zhǔn)備好的書(shū)包帶到幼兒園
2、桌上放有教科書(shū)、練習(xí)本、鉛筆盒、鉛筆、卷筆刀、橡皮、尺、餐巾紙、茶壺、毽子、繩子、食品等，數(shù)量不一。
3、音樂(lè)磁帶“快上一年級(jí)”、錄音機(jī)
一、觀察、討論小書(shū)包
（幼兒每人背一書(shū)包進(jìn)場(chǎng)）師：呀！今天我們小朋友都背來(lái)了自己心愛(ài)的小書(shū)包，真神氣！
1、我們看看你們的這些書(shū)包都一樣嗎？（有不一樣的，也有一樣的
2、沈老師還很想知道，你們的書(shū)包是誰(shuí)為你準(zhǔn)備的呢？我們現(xiàn)在先去看看好朋友的書(shū)包，了解書(shū)包有些什么不一樣，告訴好朋友你的書(shū)包是誰(shuí)為你準(zhǔn)備的。
3、幼兒自由地互相觀察和交流，再集體交流。（如果有相同的書(shū)包，討論怎樣識(shí)別？）
4、你們知道書(shū)包到底有什么用呀？為什么小學(xué)生要背書(shū)包上學(xué)？書(shū)包里要放些什么呢？（幼兒討論）
5、小結(jié)：原來(lái)書(shū)包是我們上小學(xué)后要每天背著它去學(xué)校的，里面放的是我們學(xué)習(xí)的書(shū)本、文具和用品，它是小學(xué)生的好朋友。
二、書(shū)包里的朋友
師：現(xiàn)在，在我們旁邊的桌子上有很多的東西，等會(huì)兒我請(qǐng)你們過(guò)去看一看，想一想，哪些東西是我們將來(lái)上小學(xué)時(shí)必須要帶好的，請(qǐng)你把它放進(jìn)你的書(shū)包里；哪些東西是可以帶著上小學(xué)的，也請(qǐng)你將它放進(jìn)書(shū)包里，還要想想為什么要帶上這些；還有哪些東西是不能帶到學(xué)校里去的，你就把它留在桌子上，那也要想想為什么不能帶。
1、幼兒分散操作（教師觀察幼兒的選擇情況）
2、集中交流：你的書(shū)包里裝些什么，你覺(jué)得哪些東西是必須要帶的？為什么？（即有什么用？）哪些東西是可以帶的，為什么？桌子上的東西為什么不能帶？讓孩子用完整話說(shuō)明理由。
3、小結(jié)：現(xiàn)在我們知道了，一些學(xué)習(xí)用的書(shū)本、文具是我們每天上小學(xué)時(shí)必須要帶的東西，一些餐巾紙、茶杯等生活用具和毽子、繩子等體育用品是我們可以帶的，而另外的那些玩具和危險(xiǎn)的用品是不能帶到學(xué)校去的。
三、整理小書(shū)包
2、怎么樣才能將書(shū)包里的朋友放整齊？你們先試試看。
3、幼兒各自整理小書(shū)包。
5、小結(jié)：因?yàn)闀?shū)包里的朋友有很多，所以我們以后上小學(xué)去的時(shí)候，要每天整理好我們的小書(shū)包，檢查一下要帶的東西是不是帶全了，把不能帶的東西拿出來(lái)，還要愛(ài)護(hù)好書(shū)包里的這些東西。
四、表演“快上一年級(jí)”
大班教案我要上學(xué)了反思篇四
從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折，幫助孩子做好準(zhǔn)備，順利渡過(guò)這一轉(zhuǎn)折，是幼兒園與家長(zhǎng)的責(zé)任和義務(wù)。
學(xué)齡前期是以游戲?yàn)榛净顒?dòng)的時(shí)期，孩子對(duì)父母和老師有很強(qiáng)的依賴性。如在幼兒園，無(wú)論集體教育活動(dòng)，戶外活動(dòng)，還是吃、喝、拉、撒、睡等生理活動(dòng)，都是在老師無(wú)微不至的照顧和指導(dǎo)下進(jìn)行的，他們的主要任務(wù)是快樂(lè)地玩耍，伴隨著游戲成長(zhǎng)。進(jìn)入小學(xué)后，孩子們以正規(guī)的課業(yè)學(xué)習(xí)為主，同時(shí)，小學(xué)的管理模式、生活制度、學(xué)習(xí)方法、人際交流等各方面都發(fā)生了變化，對(duì)孩子的任務(wù)意識(shí)，規(guī)則意識(shí)，獨(dú)立性，主動(dòng)性及與學(xué)業(yè)相應(yīng)的運(yùn)算能力、理解能力和用符號(hào)的能力等都提出了更多的要求，如果這方面孩子沒(méi)有很好準(zhǔn)備，將會(huì)造成人學(xué)后的諸多不適應(yīng)，甚至造成孩子在學(xué)習(xí)中沒(méi)有成功感，沒(méi)有自信心，失去對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，導(dǎo)致厭學(xué)的惡果。選擇本主題的主要目標(biāo)是為幼兒向小學(xué)過(guò)渡做好生理、心理、智力、能力和行為習(xí)慣等方面的準(zhǔn)備，以幫助幼兒順利進(jìn)入人生的新歷程。
本主題從幼兒感興趣的熱點(diǎn)問(wèn)題和自身發(fā)展需要出發(fā)，選擇有利于幼兒綜合素質(zhì)的提高內(nèi)容，如“要畢業(yè)了”、“做個(gè)小學(xué)生”、“學(xué)校什么樣”、“小學(xué)生的生活”等，讓幼兒感受自己長(zhǎng)大了，越來(lái)越能干了，需要學(xué)習(xí)更多的知識(shí)和本領(lǐng)了；知道小學(xué)與幼兒園的不同，小學(xué)生要會(huì)自己管理自己、照顧自己，要遵守紀(jì)律，用心學(xué)習(xí)等等，為幼兒順利適應(yīng)小學(xué)生活打好基礎(chǔ)。
1、初步了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)和活動(dòng)，向往當(dāng)個(gè)小學(xué)生。
2、熟悉了解如何愛(ài)護(hù)和正確地是喲偶那個(gè)學(xué)習(xí)用品。
3、模擬小學(xué)生的生活，初步感受小學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
4、體會(huì)我們已經(jīng)長(zhǎng)大，以愉快的心情迎接畢業(yè)。
1、辨別人物特征及位置并進(jìn)行記憶，增強(qiáng)方位知覺(jué)感。
2、向往小學(xué)生活，對(duì)結(jié)交新同學(xué)感興趣。
邏輯狗板、卡片3234-5
一、聊聊同學(xué)、表達(dá)自己的感受
出示“同學(xué)”字樣：什么是同學(xué)？你有幾個(gè)同學(xué)？你最要好的同學(xué)是誰(shuí)？
小結(jié)：在你們身邊有你最要好的同學(xué)、有你覺(jué)得最有趣的同學(xué)、同學(xué)們?cè)谟變簣@里一起生活、學(xué)習(xí)，有了很深的感情。
二、記憶游戲，引發(fā)認(rèn)識(shí)新同學(xué)的愿望
1、交流已有經(jīng)驗(yàn)
到了小學(xué)，你會(huì)認(rèn)識(shí)許多新同學(xué)。有什么辦法能很快認(rèn)識(shí)新同學(xué)呢？
小結(jié)：先了解你的新同學(xué)，比如用心記住新同學(xué)的名字，記住他們的特點(diǎn)，然后再主動(dòng)和他交流，這樣他就會(huì)愿意和你做朋友了。
2、游戲：認(rèn)識(shí)新同學(xué)
（1）出示圖片，這里有好多新同學(xué)
有幾個(gè)新同學(xué)？他們分別叫什么名字？
你有什么好方法能記住他們的名字嗎？
小結(jié)：把新同學(xué)的長(zhǎng)相特點(diǎn)和名字聯(lián)系起來(lái)，會(huì)記得更牢。
（2）老師給大家安排了座位，你有什么方法記住他們每個(gè)人的位置？
3、幼兒操作卡片。
4、驗(yàn)證、交流；你是用什么方法記住他們的座位？
小結(jié)：當(dāng)你想要認(rèn)識(shí)新同學(xué)，先要了解他，然后和他多交流，就能做朋友了。
《我要上小學(xué)》這一活動(dòng)是以幼小銜接為主，情感為主線的一系列生動(dòng)的活動(dòng)。我們以幼兒參觀小學(xué)掀開(kāi)主題活動(dòng)的帷幕，到對(duì)小學(xué)的好奇、想要上小學(xué)，再到對(duì)幼兒園的依依不舍、對(duì)老師朋友的分別，都體現(xiàn)了大班幼兒的年齡特點(diǎn)，情感發(fā)展。與此同時(shí)，一系列活動(dòng)中教師、家長(zhǎng)的參與也是我們作為成人參與者心靈受到了孩子們的觸動(dòng)，萌發(fā)了想要為孩子留住幼年回憶的想法。
“走近小學(xué)”——我們組織孩子參觀了回民小學(xué)，觀摩了小學(xué)的環(huán)境、操場(chǎng)、實(shí)驗(yàn)室等場(chǎng)景，并通過(guò)小學(xué)教師的見(jiàn)面、解疑，消除了幼兒對(duì)小學(xué)的陌生感，擔(dān)心自己沒(méi)有辦法適應(yīng)小學(xué)生活的無(wú)安全感，通過(guò)對(duì)小學(xué)生活、學(xué)習(xí)、交往的了解，逐漸萌發(fā)了孩子們“我想上小學(xué)”的崇敬、興奮的心理。在這樣的過(guò)程中我們?yōu)楹⒆犹峁┝艘幌盗行W(xué)的材料、背景，通過(guò)一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事、歌曲、畫(huà)面等等為孩子做了入學(xué)前的心理適應(yīng)工作。
“了解小學(xué)”——我們以墻飾創(chuàng)設(shè)為載體來(lái)了解孩子的真實(shí)想法，孩子自己提出有關(guān)小學(xué)的問(wèn)題，自己設(shè)計(jì)“了解小學(xué)”的方案，并大膽實(shí)踐，通過(guò)墻飾設(shè)計(jì)來(lái)表達(dá)豐富的情感，來(lái)解答心中的各種疑惑。孩子在利用各種途徑尋求知識(shí)、豐富經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程中，各方面能力得到發(fā)展，他們以主人的身份參與了整個(gè)環(huán)境的改變，滿足了探究的需求，也對(duì)小學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)有了更多的了解。當(dāng)墻面作為作品展示空間出現(xiàn)在孩子面前時(shí)，是一種信息的傳遞。這種信息作用于幼兒頭腦中碰撞出新的生活經(jīng)驗(yàn)，看到自己的成果能夠與更多的小朋友分享，他們是多么激動(dòng)和開(kāi)心，幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人。
“離園時(shí)刻”——隨著上小學(xué)的興奮漸淡，離園的憂傷逐漸提升，對(duì)幼兒園的不舍：滑梯、操場(chǎng)、玩具、乃至桌椅，都是那么的依戀；對(duì)老師的笑容、聲音、親切，都是那么的難以忘懷；對(duì)朋友的嬉戲、玩笑、生活，都是那么的難舍難分，孩子們開(kāi)始從對(duì)小學(xué)的模擬到一次次認(rèn)真地模擬幼兒園的生活，他們想要把幼兒園深深的刻在腦海，作為幼時(shí)最美好的回憶。這時(shí)的我們，無(wú)論是老師還是家長(zhǎng)，都盡力得想要為孩子們做點(diǎn)什么。帶著對(duì)孩子們的不舍，我們準(zhǔn)備了大量的活動(dòng)：設(shè)計(jì)名片、離園紀(jì)念冊(cè)……都以情感、友誼、親情為主線的，家長(zhǎng)們更是積極參與，給孩子們準(zhǔn)備了離園小禮物、拍照、攝像，通過(guò)多樣的方式為孩子留住這一切的美好。
通過(guò)這次主題活動(dòng)的開(kāi)展，給了我們不少啟示。孩子的興趣與需求是活動(dòng)的生長(zhǎng)點(diǎn)。作為教師，我們要滿足孩子的興趣與需求，并為孩子提供展示的物質(zhì)條件和實(shí)現(xiàn)想法的精神空間。主題是孩子積累經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程，教師是活動(dòng)的主導(dǎo)，對(duì)于孩子表現(xiàn)出的愿望想法給予積極回應(yīng)，并將活動(dòng)的目標(biāo)與孩子的需求相結(jié)合，采取多種有效措施，豐富孩子的經(jīng)驗(yàn)，使活動(dòng)深入開(kāi)展。相信孩子，將孩子作為主體，老師要真正成為孩子活動(dòng)的觀察者、傾聽(tīng)者、提問(wèn)者、合作者，并為孩子的發(fā)展提供一切可能性。
大班教案我要上學(xué)了反思篇五
1、知道自己將要成為小學(xué)生，了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活常規(guī)。
2、認(rèn)識(shí)書(shū)包，學(xué)會(huì)整理書(shū)包，知道整理書(shū)包的重要性。
1、帶幼兒參觀過(guò)小學(xué)。
2、自帶書(shū)包、學(xué)習(xí)用品。
3、小學(xué)的環(huán)境、小學(xué)生學(xué)習(xí)的圖片，相應(yīng)的字卡。
4、音樂(lè)《玩具兵進(jìn)行曲》;課件;禮物若干。
1、回憶參觀情景，比較小學(xué)與幼兒園的不同之處。
幼兒自由講述，老師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片。
評(píng)析：活動(dòng)一開(kāi)始讓幼兒回憶參觀小學(xué)的情景，然后再比較小學(xué)與幼兒園的不同之處，有利于幼兒記憶智力與分析比較智力的發(fā)展。
2、翻圖講述，知道怎樣做個(gè)小學(xué)生。
(1)老師：小朋友觀察的可真仔細(xì)，小學(xué)和幼兒園有這么多不同。你們喜歡上小學(xué)嗎?要想成為一名小學(xué)生可不是一件容易的事，需要做到很多的事情，那應(yīng)該做到哪些事呢?請(qǐng)和好朋友說(shuō)一說(shuō)。
(2)個(gè)別提問(wèn)。
老師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片。并整理成一句完整的話。
(3)除了剛才小朋友講到的這些，還需要做到哪些呢?我們一起來(lái)看看。(補(bǔ)充沒(méi)講到的)
(4)老師完整的小結(jié)一次。(出示字卡：小學(xué)生要做到：早睡早起不遲到;愛(ài)學(xué)習(xí)、勤動(dòng)腦;愛(ài)勞動(dòng)、講禮貌;團(tuán)結(jié)友愛(ài)不忘掉;小書(shū)包、整理好，高高興興上學(xué)校。)
幼兒的理解智力的發(fā)展。對(duì)于一個(gè)人的知識(shí)，是以理解為準(zhǔn)，理解了的才算認(rèn)識(shí)，才成為有用的知識(shí)，才是開(kāi)發(fā)智力的基礎(chǔ)知識(shí)。不同的幼兒對(duì)與不同的事物有不同的理解，作為學(xué)生的理解，主要是提高知識(shí)水平，提高思維能力。
3、認(rèn)識(shí)書(shū)包，了解書(shū)包的結(jié)構(gòu)。
(1)相互介紹書(shū)包，認(rèn)識(shí)書(shū)包的結(jié)構(gòu)。
師：書(shū)包可是小學(xué)生的好朋友，我們小朋友也即將成為小學(xué)生了，你們的爸爸媽媽已經(jīng)為你們準(zhǔn)備了一個(gè)書(shū)包，那你們的書(shū)包是怎樣的呢?請(qǐng)你拿出來(lái)向你的好朋友介紹一下。
(2)請(qǐng)1-2個(gè)幼兒介紹自己的書(shū)包。認(rèn)識(shí)書(shū)包的各個(gè)部分、顏色、圖案。
評(píng)析：在這一環(huán)節(jié)中老師通過(guò)讓幼兒自由、大膽地講述自己書(shū)包的特點(diǎn)，給幼兒開(kāi)創(chuàng)了一定的思維與語(yǔ)言空間，提高了幼兒的語(yǔ)言智力。
4、操作探索，學(xué)會(huì)整理書(shū)包。
(1)師：書(shū)包有什么用?(放書(shū)和本子、一些學(xué)習(xí)用品)那你們會(huì)自己整理書(shū)包嗎?我們?nèi)ピ囈辉嚒?/p>
幼兒自由整理書(shū)包，老師巡回觀察，注意幼兒整理書(shū)包的不同方法。
(2)請(qǐng)兩位用不同方法整理書(shū)包的幼兒示范一遍大家看，要求邊整理邊講述并解釋這樣整理的原因。
(3)然后討論：你覺(jué)得誰(shuí)整理書(shū)包的方法好?為什么?
(4)老師小結(jié)：把鉛筆、橡皮、尺都放在文具盒里，再放到書(shū)包里，拉好拉練，這樣不會(huì)弄斷鉛筆、弄丟橡皮和尺了，用的時(shí)候一下子就能找到了;把練習(xí)本疊整齊后再放入書(shū)包的外層，而書(shū)疊整齊了放在書(shū)包的里層，大小分開(kāi)來(lái)放找起來(lái)就更方便了，而且也不會(huì)把書(shū)本弄破、弄皺了，最后別忘了拉好拉練。
(5)再次練習(xí)整理書(shū)包。
師：現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)整理一次，看看誰(shuí)會(huì)用剛才的好方法又輕又快地整理。
表?yè)P(yáng)整理快的幼兒，鼓勵(lì)動(dòng)作慢的幼兒。
評(píng)析：幼兒從以往“老師示范，幼兒學(xué)樣”的舊教學(xué)模式中擺脫出來(lái)，真正成為活動(dòng)的主人。在讓幼兒自由整理書(shū)包的過(guò)程中，為幼兒提供了一個(gè)比較自由的空間，孩子完全按照自己的想法，大膽的整理，雖然在活動(dòng)中幼兒整理書(shū)包的方法都不同，但也有利于幼兒自學(xué)智力的發(fā)展。再讓幼兒比較不同整理書(shū)包的方法。也有利于幼兒的比較和判斷智力的發(fā)展。最后再次操作過(guò)程，提高了幼兒的運(yùn)用智力。
5、贈(zèng)送禮物，表達(dá)師幼互愛(ài)之情。
(1)邊放課件邊朗誦兒歌《禮物》。
老師：小朋友都學(xué)會(huì)了整理書(shū)包，真棒!老師相信你們一定會(huì)成為又聰明、又能干的小學(xué)生，雖然你們即將離開(kāi)幼兒園，老師不會(huì)忘記你們，你們會(huì)忘記幼兒園里的老師和和小朋友嗎?你們要離開(kāi)幼兒園了，老師要送一份禮物給你們。你們想知道是什么禮物嗎?好，請(qǐng)大家一起來(lái)看。
(2)找禮物。
老師的禮物喜歡嗎?現(xiàn)在呀這些禮物已經(jīng)悄悄的藏到了你們的課桌下，你們趕快把它找出來(lái)吧，看看你得到了什么禮物。(幼兒找禮物)
(3)老師的禮物都收到了嗎?那你們想不想也送份禮物給老師和小朋友?現(xiàn)在就背上我們的書(shū)包，排好隊(duì)回到教室去做一做吧。
評(píng)析：最后這一環(huán)節(jié)通過(guò)贈(zèng)送禮物，讓幼兒在愉快興奮的氣氛中感受老師的熱愛(ài)之情，提高幼兒的愛(ài)心智力。
制作禮物，互相贈(zèng)送禮物。
《我要上小學(xué)》這一活動(dòng)是以幼小銜接為主，情感為主線的一系列生動(dòng)的活動(dòng)。我們以幼兒參觀小學(xué)掀開(kāi)主題活動(dòng)的帷幕，到對(duì)小學(xué)的好奇、想要上小學(xué)，再到對(duì)幼兒園的依依不舍、對(duì)老師朋友的分別，都體現(xiàn)了大班幼兒的年齡特點(diǎn)，情感發(fā)展。與此同時(shí)，一系列活動(dòng)中教師、家長(zhǎng)的參與也是我們作為成人參與者心靈受到了孩子們的觸動(dòng)，萌發(fā)了想要為孩子留住幼年回憶的想法。
“走近小學(xué)”——我們組織孩子參觀了回民小學(xué)，觀摩了小學(xué)的環(huán)境、操場(chǎng)、實(shí)驗(yàn)室等場(chǎng)景，并通過(guò)小學(xué)教師的見(jiàn)面、解疑，消除了幼兒對(duì)小學(xué)的陌生感，擔(dān)心自己沒(méi)有辦法適應(yīng)小學(xué)生活的無(wú)安全感，通過(guò)對(duì)小學(xué)生活、學(xué)習(xí)、交往的了解，逐漸萌發(fā)了孩子們“我想上小學(xué)”的崇敬、興奮的心理。在這樣的過(guò)程中我們?yōu)楹⒆犹峁┝艘幌盗行W(xué)的材料、背景，通過(guò)一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事、歌曲、畫(huà)面等等為孩子做了入學(xué)前的心理適應(yīng)工作。
“了解小學(xué)”——我們以墻飾創(chuàng)設(shè)為載體來(lái)了解孩子的真實(shí)想法，孩子自己提出有關(guān)小學(xué)的問(wèn)題，自己設(shè)計(jì)“了解小學(xué)”的方案，并大膽實(shí)踐，通過(guò)墻飾設(shè)計(jì)來(lái)表達(dá)豐富的情感，來(lái)解答心中的各種疑惑。孩子在利用各種途徑尋求知識(shí)、豐富經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程中，各方面能力得到發(fā)展，他們以主人的身份參與了整個(gè)環(huán)境的改變，滿足了探究的需求，也對(duì)小學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)有了更多的了解。當(dāng)墻面作為作品展示空間出現(xiàn)在孩子面前時(shí)，是一種信息的傳遞。這種信息作用于幼兒頭腦中碰撞出新的生活經(jīng)驗(yàn)，看到自己的成果能夠與更多的小朋友分享，他們是多么激動(dòng)和開(kāi)心，幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人。
“離園時(shí)刻”——隨著上小學(xué)的興奮漸淡，離園的憂傷逐漸提升，對(duì)幼兒園的不舍：滑梯、操場(chǎng)、玩具、乃至桌椅，都是那么的依戀;對(duì)老師的笑容、聲音、親切，都是那么的難以忘懷;對(duì)朋友的嬉戲、玩笑、生活，都是那么的難舍難分，孩子們開(kāi)始從對(duì)小學(xué)的模擬到一次次認(rèn)真地模擬幼兒園的生活，他們想要把幼兒園深深的刻在腦海，作為幼時(shí)最美好的回憶。這時(shí)的我們，無(wú)論是老師還是家長(zhǎng)，都盡力得想要為孩子們做點(diǎn)什么。帶著對(duì)孩子們的不舍，我們準(zhǔn)備了大量的活動(dòng)：設(shè)計(jì)名片、離園紀(jì)念冊(cè)……都以情感、友誼、親情為主線的，家長(zhǎng)們更是積極參與，給孩子們準(zhǔn)備了離園小禮物、拍照、攝像，通過(guò)多樣的方式為孩子留住這一切的美好。
通過(guò)這次主題活動(dòng)的開(kāi)展，給了我們不少啟示。孩子的興趣與需求是活動(dòng)的生長(zhǎng)點(diǎn)。作為教師，我們要滿足孩子的興趣與需求，并為孩子提供展示的物質(zhì)條件和實(shí)現(xiàn)想法的精神空間。主題是孩子積累經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程，教師是活動(dòng)的主導(dǎo)，對(duì)于孩子表現(xiàn)出的愿望想法給予積極回應(yīng)，并將活動(dòng)的目標(biāo)與孩子的需求相結(jié)合，采取多種有效措施，豐富孩子的經(jīng)驗(yàn)，使活動(dòng)深入開(kāi)展。相信孩子，將孩子作為主體，老師要真正成為孩子活動(dòng)的觀察者、傾聽(tīng)者、提問(wèn)者、合作者，并為孩子的發(fā)展提供一切可能性。
大班教案我要上學(xué)了反思篇六
1、 知道小學(xué)生的書(shū)包里應(yīng)帶的學(xué)習(xí)用品。
2 、能根據(jù)課程表，嘗試整理自己的書(shū)包。
1 、鉛筆、橡皮、尺、鉛筆盒、墊板、蠟筆、語(yǔ)文和數(shù)學(xué)課本、練習(xí)薄、羽毛球和羽毛球拍、水杯、飯盒、繩子、棋類、毽子、圖畫(huà)書(shū)、餐巾紙等的實(shí)物，以及以上物品的圖片。
2 、實(shí)物書(shū)包4 個(gè)、小學(xué)一年級(jí)課程表4 張。
3 、一年級(jí)小學(xué)生整理書(shū)包的錄像（見(jiàn)操作材料包“整理書(shū)包”) 。
一、書(shū)包里有哪些朋友
3 、將以上所有物品按照它們的用途進(jìn)行分類（如學(xué)習(xí)用品、生活用品、娛樂(lè)用品等）。
4、 思考：哪些是小學(xué)生書(shū)包里必須帶的物品。
5 、對(duì)有分歧的部分展開(kāi)討論，并得出結(jié)論。
二、整理小書(shū)包
l、 觀看一年級(jí)小學(xué)生整理書(shū)包的錄像，談?wù)摚盒W(xué)生整理書(shū)包時(shí)在看什么？
2 、觀看小學(xué)生的課程表，了解小學(xué)生每天都上哪些課。
3 、對(duì)照小學(xué)生書(shū)包里的物品思考：明天是星期幾，并按照課程表加以證實(shí)。
4 、幼兒分成4 組，分別按星期二到星期五的課程表，將物品圖片放進(jìn)小書(shū)包，并整理小書(shū)包。
5、 檢查各組書(shū)包里的物品放得是否合適，看看哪一組整理得又快又好。
將區(qū)域活動(dòng)的一角布置成小課堂，放置一些小學(xué)生的課本、學(xué)習(xí)用品、小書(shū)包等，讓幼兒在游戲中可以再次嘗試整理書(shū)包。
大班教案我要上學(xué)了反思篇七
出示“同學(xué)”字樣：什么是同學(xué)?你有幾個(gè)同學(xué)?你最要好的同學(xué)是誰(shuí)?
小結(jié)：在你們身邊有你最要好的同學(xué)、有你覺(jué)得最有趣的同學(xué)、同學(xué)們?cè)谟變簣@里一起生活、學(xué)習(xí)，有了很深的感情。
二、記憶游戲，引發(fā)認(rèn)識(shí)新同學(xué)的愿望
1、交流已有經(jīng)驗(yàn)
到了小學(xué)，你會(huì)認(rèn)識(shí)許多新同學(xué)。有什么辦法能很快認(rèn)識(shí)新同學(xué)呢?
小結(jié)：先了解你的新同學(xué)，比如用心記住新同學(xué)的名字，記住他們的特點(diǎn)，然后再主動(dòng)和他交流，這樣他就會(huì)愿意和你做朋友了。
2、游戲：認(rèn)識(shí)新同學(xué)
(1)出示圖片，這里有好多新同學(xué)
有幾個(gè)新同學(xué)?他們分別叫什么名字?
你有什么好方法能記住他們的名字嗎?
小結(jié)：把新同學(xué)的長(zhǎng)相特點(diǎn)和名字聯(lián)系起來(lái)，會(huì)記得更牢。
(2)老師給大家安排了座位，你有什么方法記住他們每個(gè)人的位置?
3、幼兒操作卡片。
4、驗(yàn)證、交流;你是用什么方法記住他們的座位?
小結(jié)：當(dāng)你想要認(rèn)識(shí)新同學(xué)，先要了解他，然后和他多交流，就能做朋友了。
主題反思：
《我要上小學(xué)》這一活動(dòng)是以幼小銜接為主，情感為主線的一系列生動(dòng)的活動(dòng)。我們以幼兒參觀小學(xué)掀開(kāi)主題活動(dòng)的帷幕，到對(duì)小學(xué)的好奇、想要上小學(xué)，再到對(duì)幼兒園的依依不舍、對(duì)老師朋友的分別，都體現(xiàn)了大班幼兒的年齡特點(diǎn)，情感發(fā)展。與此同時(shí)，一系列活動(dòng)中教師、家長(zhǎng)的參與也是我們作為成人參與者心靈受到了孩子們的觸動(dòng)，萌發(fā)了想要為孩子留住幼年回憶的想法。
“走近小學(xué)”——我們組織孩子參觀了回民小學(xué)，觀摩了小學(xué)的環(huán)境、操場(chǎng)、實(shí)驗(yàn)室等場(chǎng)景，并通過(guò)小學(xué)教師的見(jiàn)面、解疑，消除了幼兒對(duì)小學(xué)的陌生感，擔(dān)心自己沒(méi)有辦法適應(yīng)小學(xué)生活的無(wú)安全感，通過(guò)對(duì)小學(xué)生活、學(xué)習(xí)、交往的了解，逐漸萌發(fā)了孩子們“我想上小學(xué)”的崇敬、興奮的心理。在這樣的過(guò)程中我們?yōu)楹⒆犹峁┝艘幌盗行W(xué)的材料、背景，通過(guò)一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事、歌曲、畫(huà)面等等為孩子做了入學(xué)前的心理適應(yīng)工作。
“了解小學(xué)”——我們以墻飾創(chuàng)設(shè)為載體來(lái)了解孩子的真實(shí)想法，孩子自己提出有關(guān)小學(xué)的問(wèn)題，自己設(shè)計(jì)“了解小學(xué)”的方案，并大膽實(shí)踐，通過(guò)墻飾設(shè)計(jì)來(lái)表達(dá)豐富的情感，來(lái)解答心中的各種疑惑。孩子在利用各種途徑尋求知識(shí)、豐富經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程中，各方面能力得到發(fā)展，他們以主人的身份參與了整個(gè)環(huán)境的改變，滿足了探究的需求，也對(duì)小學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)有了更多的了解。當(dāng)墻面作為作品展示空間出現(xiàn)在孩子面前時(shí)，是一種信息的傳遞。這種信息作用于幼兒頭腦中碰撞出新的生活經(jīng)驗(yàn)，看到自己的成果能夠與更多的小朋友分享，他們是多么激動(dòng)和開(kāi)心，幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人。
“離園時(shí)刻”——隨著上小學(xué)的興奮漸淡，離園的憂傷逐漸提升，對(duì)幼兒園的不舍：滑梯、操場(chǎng)、玩具、乃至桌椅，都是那么的依戀;對(duì)老師的笑容、聲音、親切，都是那么的難以忘懷;對(duì)朋友的嬉戲、玩笑、生活，都是那么的難舍難分，孩子們開(kāi)始從對(duì)小學(xué)的模擬到一次次認(rèn)真地模擬幼兒園的生活，他們想要把幼兒園深深的刻在腦海，作為幼時(shí)最美好的回憶。這時(shí)的我們，無(wú)論是老師還是家長(zhǎng)，都盡力得想要為孩子們做點(diǎn)什么。帶著對(duì)孩子們的不舍，我們準(zhǔn)備了大量的活動(dòng)：設(shè)計(jì)名片、離園紀(jì)念冊(cè)……都以情感、友誼、親情為主線的，家長(zhǎng)們更是積極參與，給孩子們準(zhǔn)備了離園小禮物、拍照、攝像，通過(guò)多樣的方式為孩子留住這一切的美好。
通過(guò)這次主題活動(dòng)的開(kāi)展，給了我們不少啟示。孩子的興趣與需求是活動(dòng)的生長(zhǎng)點(diǎn)。作為教師，我們要滿足孩子的興趣與需求，并為孩子提供展示的物質(zhì)條件和實(shí)現(xiàn)想法的精神空間。主題是孩子積累經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程，教師是活動(dòng)的主導(dǎo)，對(duì)于孩子表現(xiàn)出的愿望想法給予積極回應(yīng)，并將活動(dòng)的目標(biāo)與孩子的需求相結(jié)合，采取多種有效措施，豐富孩子的經(jīng)驗(yàn)，使活動(dòng)深入開(kāi)展。相信孩子，將孩子作為主體，老師要真正成為孩子活動(dòng)的觀察者、傾聽(tīng)者、提問(wèn)者、合作者，并為孩子的發(fā)展提供一切可能性。
大班教案我要上學(xué)了反思篇八
1、能有表情的朗誦全詩(shī)，學(xué)習(xí)朗誦的技巧。
2、豐富詞匯：畢業(yè)——在幼兒園學(xué)習(xí)期滿。
3、體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的感情，激發(fā)幼兒對(duì)老師、幼兒園的留戀之情。
布置幼兒?jiǎn)T畢業(yè)畫(huà)展、幼兒在幼兒園的生活寫(xiě)真照片展、體現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容的多媒體可見(jiàn)一套。
1、組織幼兒參觀畫(huà)展、照片展，談話，引出詩(shī)歌。
通過(guò)提問(wèn)，幫助幼兒回憶三年的生活、學(xué)習(xí)、游戲情況，激發(fā)他們的留戀的情感。
2、教師有感情的朗誦詩(shī)歌，學(xué)習(xí)新詞：畢業(yè)。
3、結(jié)合課件，幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。
4、幼兒分段學(xué)習(xí)詩(shī)歌，教師要引導(dǎo)幼兒有表情的朗誦，表現(xiàn)出重音、停頓和朗誦的速度變化。
5、教師小結(jié)，激發(fā)幼兒對(duì)教師、幼兒園的留戀之情，以及對(duì)小學(xué)的向往之情。
在日常生活中排練詩(shī)歌表演，為畢業(yè)典禮做準(zhǔn)備。
大班教案我要上學(xué)了反思篇九
1、幼兒通過(guò)參觀小學(xué)感受到學(xué)校的氣氛，增加幼兒想上小學(xué)的愿望。
2、幼兒意識(shí)到自己即將成為一名小學(xué)生，感到光榮和自豪。
邀請(qǐng)學(xué)校的老師一起帶孩子參觀學(xué)校。
1、孩子們來(lái)到耦耕小學(xué)，認(rèn)識(shí)了和自己一起參觀的鄭老師，聽(tīng)著老師親切的話語(yǔ)，孩子們立刻喜歡上了學(xué)校，喜歡上了學(xué)校的老師。萌發(fā)想象上學(xué)的愿望。
2、參觀心中向往的校園，參觀學(xué)校的草場(chǎng)、班級(jí)、電腦室、展覽室等。啟發(fā)孩子對(duì)自己將在這樣一個(gè)美麗的地方上學(xué)而感到高興。
3、活動(dòng)延伸：我看到的學(xué)校
孩子們把參觀的感受用畫(huà)筆展現(xiàn)出來(lái)，讓小伙伴和老師，爸爸、媽媽一起分享。
大班教案我要上學(xué)了反思篇十
1、增進(jìn)幼兒對(duì)小學(xué)的認(rèn)識(shí)，激發(fā)幼兒上小學(xué)的愿望。
2、使幼兒初步了解小學(xué)生上課的特點(diǎn)和小學(xué)生的基本行為規(guī)范，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、引導(dǎo)幼兒做好入小學(xué)的心理準(zhǔn)備和行為習(xí)慣準(zhǔn)備。
請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒購(gòu)買(mǎi)小學(xué)生書(shū)包、文具等，組織幼兒到小學(xué)校參觀，請(qǐng)幼兒園去年畢業(yè)的幼兒來(lái)園座談，幼兒參觀小學(xué)的錄像帶一盤(pán)。
1、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行談話
誰(shuí)知道幼兒園附近的小學(xué)叫什么名字？你想上小學(xué)嗎？你了解幼兒園與小學(xué)有什么不同嗎？
2、播放參觀小學(xué)的錄像帶：
了解小學(xué)的房舍、操場(chǎng)和設(shè)備，觀看小學(xué)生升旗、上課、上操、少先隊(duì)活動(dòng)和課外活動(dòng)等。
3、組織幼兒進(jìn)行討論
說(shuō)說(shuō)小學(xué)和幼兒園有哪些不同？（如做操內(nèi)容、上課時(shí)間、上課形勢(shì)、教學(xué)常規(guī)、布置作業(yè)、入隊(duì)儀式……）
4、與小學(xué)生座談
請(qǐng)他們談?wù)勆闲W(xué)的體會(huì)，回答幼兒所關(guān)心的內(nèi)容。
5、創(chuàng)設(shè)情景，模仿小學(xué)生上課
要求幼兒像小學(xué)生一樣端坐、聽(tīng)講、發(fā)言、做作業(yè)。為做個(gè)小學(xué)生做好準(zhǔn)備。
大班教案我要上學(xué)了反思篇十一
孩子們從幼兒園大班進(jìn)入小學(xué)，是從學(xué)齡前向?qū)W齡期跨越的重要時(shí)期。短短的'時(shí)間里，他們的學(xué)習(xí)和生活將會(huì)發(fā)生重大的變化，為了幫助孩子們盡快適應(yīng)學(xué)習(xí)和生活的變化，順利地入小學(xué)，我們?cè)O(shè)計(jì)并開(kāi)展了大班主題活動(dòng)《我要上小學(xué)啦》。
1.珍惜自己在幼兒園的生活經(jīng)歷，通過(guò)回憶談話、制作紀(jì)念冊(cè)、學(xué)唱畢業(yè)歌等形式，表達(dá)自己的離園之情及對(duì)老師的謝意。
2.讓幼兒意識(shí)到自己是一名即將上小學(xué)的大班小朋友，激發(fā)他們向往小學(xué)的欲望和熱愛(ài)幼兒園、熱愛(ài)老師的情感。
3.使幼兒初步了解小學(xué)生上課、學(xué)習(xí)的基本情況，了解應(yīng)該為入小學(xué)做好哪些準(zhǔn)備工作，激發(fā)幼兒做一名小學(xué)生的強(qiáng)烈愿望。
4.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
（一）活動(dòng)室墻飾
1.小學(xué)生校園活動(dòng)的資料、照片，布置成"小學(xué)生學(xué)習(xí)游戲"的專題展覽，創(chuàng)設(shè)我要上小學(xué)的氛圍。
2.幼兒繪畫(huà)作品"我心目中的小學(xué)"、"我們就要畢業(yè)啦"主題系列墻飾。
（二）美工區(qū)
1.準(zhǔn)備繪畫(huà)、制作用的材料，方便小朋友繼續(xù)制作離園紀(jì)念冊(cè)及制作畢業(yè)宣傳海報(bào)。
2.做畢業(yè)典禮的手工作品準(zhǔn)備，如：制作拉花、彩球、博士帽等。
3.教師和幼兒共同制作獻(xiàn)給幼兒園的禮物，手工粘貼作品"可愛(ài)的幼兒園"和立體作品"我心目中的小學(xué)"。
（三）語(yǔ)言區(qū)
1、提供有關(guān)畢業(yè)主題的書(shū)籍。
2、提供可讓幼兒閱讀、交流、討論的有關(guān)小學(xué)的照片、圖片、圖書(shū)等。
（四）操作區(qū)
提供小學(xué)生用的學(xué)習(xí)用品，小朋友自己選擇用，并學(xué)習(xí)分類整理，也可與整理小書(shū)包密切聯(lián)系起來(lái)。
（五）結(jié)構(gòu)區(qū)
提供各種積木、輔助材料，供幼兒拼插搭建"我心目中的小學(xué)"。
1.向家長(zhǎng)介紹本主題網(wǎng)絡(luò)及需要家長(zhǎng)幫助孩子做的入學(xué)準(zhǔn)備工作。
2.家長(zhǎng)在家提醒幼兒按時(shí)作息，養(yǎng)成在規(guī)定時(shí)間里完成一定任務(wù)的習(xí)慣。
3.請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助幼兒排練節(jié)目為參加畢業(yè)典禮活動(dòng)做準(zhǔn)備。
4.家長(zhǎng)多給孩子講上學(xué)的趣事，激發(fā)幼兒的求知欲望及入小學(xué)的迫切愿望并多帶孩子熟悉上學(xué)路線，了解上學(xué)的規(guī)律，減少心理焦慮，做好入小學(xué)的充分的心理準(zhǔn)備。。
5.向家長(zhǎng)發(fā)放幼小銜接調(diào)查表，了解孩子的具體情況，以便家園配合更好的開(kāi)展幼小銜接工作。
6.聘請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的小學(xué)校長(zhǎng)為家長(zhǎng)舉行"幼小銜接"家庭教育講座，向家長(zhǎng)介紹孩子入小學(xué)前應(yīng)做的準(zhǔn)備工作。
7.帶領(lǐng)幼兒去參觀"耦耕小學(xué)"。
1.談話活動(dòng)：今年畢業(yè)典禮做什么？
2.制作"畢業(yè)活動(dòng)"宣傳海報(bào)，布置畢業(yè)生走廊、活動(dòng)室環(huán)境以及與主題相適應(yīng)的活動(dòng)區(qū)，如：小小學(xué)堂等。
3.組織幼兒制作博士帽，共同排練畢業(yè)典禮的節(jié)目，
4.互贈(zèng)畢業(yè)留言（留畫(huà)）、填寫(xiě)離園紀(jì)念冊(cè)。
5.家長(zhǎng)參與活動(dòng)：請(qǐng)耦耕小學(xué)校長(zhǎng)為畢業(yè)班家長(zhǎng)講座，發(fā)放"幼小銜接調(diào)查表"。
6.照畢業(yè)照。
7.組織幼兒參觀小學(xué)。
8.健康領(lǐng)域：我的小書(shū)包，放學(xué)路上。
9.畢業(yè)班全體小朋友制作畢業(yè)紀(jì)念品，制作畢業(yè)班小朋友送給幼兒園的禮物。
10.召開(kāi)畢業(yè)典禮，邀請(qǐng)畢業(yè)班家長(zhǎng)共同參加。
本次主題活動(dòng)是以幼小銜接為主，情感為主線的一系列生動(dòng)的活動(dòng)。以幼兒參觀小學(xué)掀開(kāi)主題活動(dòng)的帷幕，到對(duì)小學(xué)的好奇、想要上小學(xué)，再到對(duì)幼兒園的依依不舍、對(duì)老師朋友的分別，都體現(xiàn)了大班幼兒的年齡特點(diǎn)，情感發(fā)展。與此同時(shí)，一系列活動(dòng)中教師、家長(zhǎng)的參與也是我們作為成人參與者心靈受到了孩子們的觸動(dòng)，萌發(fā)了想要為孩子留住幼年回憶的想法。
大班教案我要上學(xué)了反思篇十二
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)歡送愉悅的談話環(huán)境，幼兒可以暢所欲言。
2、幼兒把設(shè)定的內(nèi)容記錄下來(lái)。
3、讓孩子們感受畢業(yè)典禮以身為主，自己是活動(dòng)的主人
二、活動(dòng)過(guò)程
1、老師和孩子一起算算離畢業(yè)還有多少天？幼兒意識(shí)到自己快成為一名小學(xué)生
2、討論：你在畢業(yè)時(shí)最想做的是什么？今年的畢業(yè)典禮我們?cè)鯓幼龈茫?/p>
3、孩子們把自己的意見(jiàn)與大家交流，選出最好最適宜的方案，老師錄音。
4、孩子們把預(yù)定好的畢業(yè)典禮內(nèi)容記錄下來(lái)，貼在宣傳蘭里，讓父母感受自己畢業(yè)時(shí)的心情和感想。
大班教案我要上學(xué)了反思篇十三
1、能想象的畫(huà)出小朋友上課的情景。
2、發(fā)展幼兒用畫(huà)面描述情節(jié)，表達(dá)感情的能力。
3、激發(fā)幼兒向往學(xué)校生活的情感。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
幼兒自備一個(gè)小書(shū)包：mp3、圖畫(huà)紙、彩筆、蠟筆課前請(qǐng)幼兒觀察小學(xué)生上課的情景。
三、活動(dòng)過(guò)程
1、播放歌曲《上學(xué)歌》，啟發(fā)想象，導(dǎo)入活動(dòng)
教師通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒想象的講述自己上學(xué)的情景。
2、觀察圖片，自由交談，激發(fā)幼兒繪畫(huà)的愿望
3、幼兒想象繪畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒大膽畫(huà)出想象中去上學(xué)的情景，教師要適時(shí)地給與指導(dǎo)、示范。
4、作品觀摩與講評(píng)
讓幼兒討論：誰(shuí)最想小學(xué)生？誰(shuí)心情最愉快？哪幅畫(huà)面內(nèi)容最精彩？隨機(jī)激發(fā)幼兒向往小學(xué)生活的情感。
大班教案我要上學(xué)了反思篇十四
1.能有表情的朗誦全詩(shī)，學(xué)習(xí)朗誦的技巧。
2.豐富詞匯：畢業(yè)——在幼兒園學(xué)習(xí)期滿。
3.體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的感情，激發(fā)幼兒對(duì)老師、幼兒園的留戀之情。
布置幼兒?jiǎn)T畢業(yè)畫(huà)展、幼兒在幼兒園的生活寫(xiě)真照片展、體現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容的多媒體可見(jiàn)一套。
1.組織幼兒參觀畫(huà)展、照片展，談話，引出詩(shī)歌。
通過(guò)提問(wèn)，幫助幼兒回憶三年的生活、學(xué)習(xí)、游戲情況，激發(fā)他們的留戀的情感。
2.教師有感情的朗誦詩(shī)歌，學(xué)習(xí)新詞：畢業(yè)。
3.結(jié)合課件，幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。
4.幼兒分段學(xué)習(xí)詩(shī)歌，教師要引導(dǎo)幼兒有表情的朗誦，表現(xiàn)出重音、停頓和朗誦的速度變化。
5.教師小結(jié)，激發(fā)幼兒對(duì)教師、幼兒園的留戀之情，以及對(duì)小學(xué)的向往之情。
在日常生活中排練詩(shī)歌表演，為畢業(yè)典禮做準(zhǔn)備。
1.增進(jìn)幼兒對(duì)小學(xué)的認(rèn)識(shí)，激發(fā)幼兒上小學(xué)的愿望。
2.使幼兒初步了解小學(xué)生上課的特點(diǎn)和小學(xué)生的基本行為規(guī)范，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3.引導(dǎo)幼兒做好入小學(xué)的心理準(zhǔn)備和行為習(xí)慣準(zhǔn)備。
請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒購(gòu)買(mǎi)小學(xué)生書(shū)包、文具等，組織幼兒到小學(xué)校參觀，請(qǐng)幼兒園去年畢業(yè)的幼兒來(lái)園座談，幼兒參觀小學(xué)的錄像帶一盤(pán)。
1.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行談話
誰(shuí)知道幼兒園附近的小學(xué)叫什么名字？你想上小學(xué)嗎？你了解幼兒園與小學(xué)有什么不同嗎？
2.播放參觀小學(xué)的錄像帶：
了解小學(xué)的房舍、操場(chǎng)和設(shè)備，觀看小學(xué)生升旗、上課、上操、少先隊(duì)活動(dòng)和課外活動(dòng)等。
3.組織幼兒進(jìn)行討論
說(shuō)說(shuō)小學(xué)和幼兒園有哪些不同？（如做操內(nèi)容、上課時(shí)間、上課形勢(shì)、教學(xué)常規(guī)、布置作業(yè)、入隊(duì)儀式……）
4.與小學(xué)生座談
請(qǐng)他們談?wù)勆闲W(xué)的體會(huì)，回答幼兒所關(guān)心的內(nèi)容。
5.創(chuàng)設(shè)情景，模仿小學(xué)生上課
要求幼兒像小學(xué)生一樣端坐、聽(tīng)講、發(fā)言、做作業(yè)。為做個(gè)小學(xué)生做好準(zhǔn)備。
1.能想象的畫(huà)出小朋友上課的情景。
2.發(fā)展幼兒用畫(huà)面描述情節(jié)，表達(dá)感情的能力。
3.激發(fā)幼兒向往學(xué)校生活的情感。
幼兒自備一個(gè)小書(shū)包：mp3、圖畫(huà)紙、彩筆、蠟筆課前請(qǐng)幼兒觀察小學(xué)生上課的情景。
1.播放歌曲《上學(xué)歌》，啟發(fā)想象，導(dǎo)入活動(dòng)
教師通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒想象的講述自己上學(xué)的情景。
2.觀察圖片，自由交談，激發(fā)幼兒繪畫(huà)的愿望
3.幼兒想象繪畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒大膽畫(huà)出想象中去上學(xué)的情景，教師要適時(shí)地給與指導(dǎo)、示范。
4.作品觀摩與講評(píng)
讓幼兒討論：誰(shuí)最想小學(xué)生？誰(shuí)心情最愉快？哪幅畫(huà)面內(nèi)容最精彩？隨機(jī)激發(fā)幼兒向往小學(xué)生活的情感。
1.為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)歡送愉悅的談話環(huán)境，幼兒可以暢所欲言。
2.幼兒把設(shè)定的內(nèi)容記錄下來(lái)。
3.讓孩子們感受畢業(yè)典禮以身為主，自己是活動(dòng)的主人
1.老師和孩子一起算算離畢業(yè)還有多少天？幼兒意識(shí)到自己快成為一名小學(xué)生
2.討論：你在畢業(yè)時(shí)最想做的是什么？今年的畢業(yè)典禮我們?cè)鯓幼龈茫?/p>
3.孩子們把自己的意見(jiàn)與大家交流，選出最好最適宜的方案，老師錄音。
4.孩子們把預(yù)定好的畢業(yè)典禮內(nèi)容記錄下來(lái)，貼在宣傳蘭里，讓父母感受自己畢業(yè)時(shí)的心情和感想。
1.幼兒通過(guò)參觀小學(xué)感受到學(xué)校的氣氛，增加幼兒想上小學(xué)的愿望。
2.幼兒意識(shí)到自己即將成為一名小學(xué)生，感到光榮和自豪。
邀請(qǐng)學(xué)校的老師一起帶孩子 參觀學(xué)校。
1.孩子們來(lái)到耦耕小學(xué)，認(rèn)識(shí)了和自己一起參觀的鄭老師，聽(tīng)著老師親切的話語(yǔ)，孩子們立刻喜歡上了學(xué)校，喜歡上了學(xué)校的老師。萌發(fā)想象上學(xué)的愿望。
2.參觀心中向往的校園，參觀學(xué)校的草場(chǎng)、班級(jí)、電腦室、展覽室等。啟發(fā)孩子對(duì)自己將在這樣一個(gè)美麗的地方上學(xué)而感到高興。
3.活動(dòng)延伸：我看到的學(xué)校
孩子們把參觀的感受用畫(huà)筆展現(xiàn)出來(lái)，讓小伙伴和老師，爸爸、媽媽一起分享。
本次主題活動(dòng)是以幼小銜接為主，情感為主線的一系列生動(dòng)的活動(dòng)。以幼兒參觀小學(xué)掀開(kāi)主題活動(dòng)的帷幕，到對(duì)小學(xué)的好奇、想要上小學(xué)，再到對(duì)幼兒園的依依不舍、對(duì)老師朋友的分別，都體現(xiàn)了大班幼兒的年齡特點(diǎn)，情感發(fā)展。與此同時(shí)，一系列活動(dòng)中教師、家長(zhǎng)的參與也是我們作為成人參與者心靈受到了孩子們的觸動(dòng)，萌發(fā)了想要為孩子留住幼年回憶的想法。
大班教案我要上學(xué)了反思篇十五
一、活動(dòng)意圖：
學(xué)齡前期是以游戲?yàn)榛净顒?dòng)的時(shí)期，孩子對(duì)父母和教師有很強(qiáng)的依賴性，他在幼兒園的集體活動(dòng)、戶外活動(dòng)、生活活動(dòng)都是在教師無(wú)微不至的照顧和指導(dǎo)下進(jìn)行的，主要任務(wù)是快樂(lè)的玩耍，伴隨著游戲成長(zhǎng)。進(jìn)入小學(xué)以后，孩子們以正規(guī)的課業(yè)學(xué)習(xí)為主，同時(shí)，小學(xué)的管理模式、生活方式、學(xué)習(xí)方法、人際交流都發(fā)生了變化，對(duì)孩子的任務(wù)意識(shí)、規(guī)則意識(shí)等都提出了更多的要求，如果孩子沒(méi)有很好的準(zhǔn)備，將會(huì)造成入學(xué)后的不適應(yīng)，甚至造成孩子學(xué)習(xí)沒(méi)有成功感、自信心、失去學(xué)習(xí)興趣，甚至厭學(xué)。針對(duì)此情況，我們請(qǐng)熟悉小學(xué)工作的縣小教師羅敏(家長(zhǎng))執(zhí)教此活動(dòng)，目的是為幼兒向小學(xué)過(guò)渡做好心理、身理和行為習(xí)慣等方面的'準(zhǔn)備，以幫助幼兒順利進(jìn)入人生的新歷程。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、請(qǐng)一位熟悉小學(xué)教育工作的家長(zhǎng)教師(鄧家豪的媽媽)。
2、小學(xué)校園照片、裝有學(xué)習(xí)用品的書(shū)包一個(gè)、上屆幼兒園剛畢業(yè)的哥哥姐姐在小學(xué)的活動(dòng)照片、掛歷一副。
3、水彩筆、圖畫(huà)紙每人一套。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、組織幼兒坐好師生談話。
(1)、教師提問(wèn)：你們現(xiàn)在是幼兒園的哥哥姐姐了，你們心里在想什么呀?引出“想上小學(xué)”。你們知道小學(xué)生每天都做些什么嗎?你們對(duì)小學(xué)生活有什么不明白的嗎?(幼兒提問(wèn)，教師回答。)
(2)、教師講解示范小學(xué)生是怎樣上課，教師教，幼兒學(xué)做。
(3)、教師講解小學(xué)生下課怎么玩，一個(gè)班有幾個(gè)老師，為什么不在學(xué)校吃飯、睡午覺(jué)、玩玩具等問(wèn)題。
(4)、教師出示小學(xué)校的照片，熟悉認(rèn)識(shí)學(xué)校的環(huán)境，讓幼兒更向往小學(xué)。
2、教師出示書(shū)包和學(xué)習(xí)用品，教育幼兒要愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品，知道整理書(shū)包的重要性。(小朋友討論如何整理書(shū)包的方法后教師提醒幼兒小學(xué)生經(jīng)常犯的錯(cuò)誤，提醒整理書(shū)包時(shí)要輕拿輕放。請(qǐng)幼兒拿出書(shū)包里的物品，看看是否有破損和折角，并進(jìn)行整理，要求幼兒認(rèn)真細(xì)致，輕拿輕放。)
3、出示小學(xué)生活動(dòng)的照片激發(fā)幼兒要上小學(xué)了的愿望。
(1)、教師提問(wèn)：認(rèn)識(shí)他們嗎?他們?cè)谀膬?在做什么?你怎么知道的?
(2)、出示掛歷，讓幼兒數(shù)一數(shù)，看一看還有幾天就離開(kāi)幼兒園了。說(shuō)說(shuō)心里有什么感受。
(3)、你們最難忘幼兒園的什么?想為幼兒園做些什么事?想象幼兒園的未來(lái)是什么樣子。
4、幼兒分回各班教室準(zhǔn)備水彩筆和圖畫(huà)紙?jiān)O(shè)計(jì)心目中未來(lái)的小學(xué)?；蛴變簣@，活動(dòng)結(jié)束。
《我要上小學(xué)了》
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大班教案我要上學(xué)了反思篇十六
1、理解故事內(nèi)容，懂得外出時(shí)不離開(kāi)父母的道理：
2、具備初步的自我保護(hù)意識(shí)。
2、根據(jù)故事《和媽媽在一起》的內(nèi)容準(zhǔn)備小魚(yú)、小雞、小猴胸飾若干，魚(yú)媽媽、雞媽媽、猴媽媽頭飾各1個(gè)。
1、引導(dǎo)幼兒猜測(cè)故事中的部分內(nèi)容，初步理解故事情節(jié)。
教師講述故事的前半段，即從開(kāi)頭到小魚(yú)就游到哪里。
教師講完故事。
教師：剛才的故事你們猜對(duì)了嗎?大家一起來(lái)看圖書(shū)吧。
師幼一起看幼兒用書(shū)《和媽媽在一起》的畫(huà)面，教師完整地講述故事。
2、教師引導(dǎo)幼兒深入理解故事內(nèi)容。
教師：為什么媽媽到哪里，寶寶就要跟到哪里?如果不跟著媽媽會(huì)怎樣?
教師小結(jié)：小朋友在外面一定要跟好爸爸媽媽，如果不跟著爸爸媽媽，就會(huì)走丟，發(fā)生危險(xiǎn)。
3、表演游戲和媽媽在一起。
角色分配。幼兒根據(jù)自己的意愿扮演小塢、小魚(yú)、小猴．請(qǐng)兩位能力強(qiáng)的幼兒扮演猴媽媽、魚(yú)媽媽。一位教師扮演雞媽媽．另一位教師扮演小寶寶的媽媽。
教師：小寶寶們戴好胸飾，跟好自己的媽媽．一起來(lái)表演吧。
師幼共同表演。教師在表演的過(guò)程中一邊講述故事，一邊鼓勵(lì)幼兒跟著講述并表演。
教師：今天大家都是好寶寶，在外面玩不亂跑，都能跟好自己的媽媽。以后和爸爸媽媽出去游玩時(shí)，也要緊跟爸爸媽媽，這樣就不會(huì)有危險(xiǎn)了教學(xué)材料和媽媽在一起小雞和媽媽在一起，它們?cè)诰G油油的草地上散步，媽媽走到哪里，小雞就走到哪里。小魚(yú)和媽媽在一起，它們?cè)谇迩宓男『永镉斡?，媽媽游到哪里，小魚(yú)就游到哪里。小鳥(niǎo)和媽媽在一起，它們?cè)谒{(lán)藍(lán)的天空中飛行，媽媽飛到哪里，小鳥(niǎo)就飛到哪里。小猴和媽媽在一起，它們?cè)诟吒叩拇髽?shù)上跳來(lái)蕩去，媽媽跳到哪里，小猴就跳到哪里。小寶寶和媽媽在一起，他們?cè)诠珗@里快樂(lè)地做游戲，媽媽走到哪里，小寶寶就跟到哪里。小寶寶和媽媽回到家里。媽媽坐在沙發(fā)上，小寶寶坐在媽媽?xiě)牙?。小寶寶和媽媽一起看圖書(shū)，圖畫(huà)書(shū)呀真有趣，小寶寶樂(lè)得拍手笑嘻嘻。
大班教案我要上學(xué)了反思篇十七
一、主題活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)比較認(rèn)識(shí)自己的成長(zhǎng)，體驗(yàn)上小學(xué)的自豪感。
2、分享幼兒園生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，重溫與老師、同伴在園生活的快樂(lè)，感謝老師和幫助自己的人。
3、嘗試用語(yǔ)言、繪畫(huà)、表演等多種形式給朋友送祝福，制作畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)。
4、通過(guò)參觀小學(xué)，了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，喜歡小學(xué)。
5、通過(guò)搜集與小學(xué)相關(guān)的各種物品，如：書(shū)籍、文具、游戲材料等，體驗(yàn)小學(xué)生的生活，積極為上小學(xué)做準(zhǔn)備。
6、與老師共同策劃、準(zhǔn)備、舉辦畢業(yè)慶祝會(huì)，邀請(qǐng)爸爸媽媽參與，體驗(yàn)畢業(yè)快樂(lè)和憂傷的情緒。
二、主要活動(dòng)安排：
第一周第二周第三周第四周
1、我在幼兒園三年了（社會(huì)）1、我和小學(xué)生在一起（社會(huì)）1、有趣的圖書(shū)（美術(shù)）1、畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)（綜合）
2、甜蜜回憶盒（語(yǔ)言）2、我最喜歡的一本書(shū)（語(yǔ)言）2、悄悄話（語(yǔ)言）2、我的理想（社會(huì)）
3、為全園做好事（綜合）3、小書(shū)簽（美術(shù)）3、我的進(jìn)步周記（綜合）3、老師，再見(jiàn)了（音樂(lè)）
4、參觀小學(xué)（社會(huì)）4、畢業(yè)歌（音樂(lè)）4、打電話多聯(lián)絡(luò)（社會(huì)）4、禮物（語(yǔ)言）
5、比較輕重（數(shù)學(xué)）5、認(rèn)識(shí)鐘（數(shù)學(xué)）5、記錄時(shí)間（數(shù)學(xué)）5、一星期有七天（數(shù)學(xué)）
三、主題環(huán)境：1、收集和小學(xué)有關(guān)的各種物品，如：課本、作業(yè)本、文具和小學(xué)生的各種游戲材料等。
2、在語(yǔ)言角增添文字圖片、田字格本、鉛筆、橡皮等。
3、請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒共同收集能反映三年幼兒園生活的圖片、影像資料。
四、指導(dǎo)要點(diǎn)：1、平時(shí)能以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，學(xué)習(xí)、生活向小學(xué)生看齊，照顧身邊的弟弟妹妹。
2、更主動(dòng)、積極的與同伴交往，珍惜同學(xué)間的友情。
3、有一定的時(shí)間概念，會(huì)辨別時(shí)鐘，嘗試自我調(diào)控時(shí)間。
4、主動(dòng)去閱讀更多的圖書(shū)。
五、區(qū)域活動(dòng)：名稱指導(dǎo)要點(diǎn)
美工區(qū)x幼兒相互畫(huà)像，我畫(huà)你，你畫(huà)我。
x制作連環(huán)畫(huà)：我的成長(zhǎng)故事。
x提供多種美工材料，制作離園紀(jì)念冊(cè)、小禮物等。
x提供多種形狀的卡紙、廢舊圖書(shū)等，制作并送給朋友的名片。
角色區(qū)x提供《畢業(yè)歌》、《老師，再見(jiàn)了》的歌曲，讓幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)歌曲，并能根據(jù)歌詞合作創(chuàng)編動(dòng)作，經(jīng)行歌表演。
x舉辦小小音樂(lè)會(huì)。
益智區(qū)x提供各種大小不一的瓶瓶罐罐以及豆子、沙子、米、水等，玩數(shù)量守恒的游戲。
x提供操作練習(xí)單，讓幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)整點(diǎn)、半點(diǎn)的計(jì)時(shí)方法。
語(yǔ)言區(qū)x將反映幼兒在園各個(gè)時(shí)期生活的圖像、物品及不同表情的臉譜放在語(yǔ)言區(qū)，讓幼兒回憶自己的童年往事，并大膽向同伴講述。
x排練畢業(yè)獻(xiàn)詞。
科學(xué)區(qū)x提供水槽、水盆、瓶瓶罐罐、記錄紙等，引導(dǎo)幼兒探索水的流動(dòng)。
生活區(qū)x提供訂書(shū)機(jī)、膠水、雙面膠等，讓幼兒為班級(jí)修補(bǔ)圖書(shū)。
建構(gòu)區(qū)x提供各種建筑材料，讓幼兒拼拼搭撘我們的幼兒園。
關(guān)于主題活動(dòng)“我上小學(xué)了”的思考：（斜體的為調(diào)整部分）
一、主題目標(biāo)的調(diào)整：
1、知道人的成長(zhǎng)是一個(gè)過(guò)程，珍惜幼兒園三年的時(shí)光。
2、喜歡幼兒園，分享幼兒園生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，重溫與老師、同伴在園生活的快樂(lè)，感謝老師和幫助自己的人。
3、知道自己就要畢業(yè)了，能用恰當(dāng)?shù)姆绞脚c老師、同伴、弟弟妹妹告別。嘗試用語(yǔ)言、繪畫(huà)、表演等多種形式給朋友送祝福，制作畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)。
4、向往小學(xué)生活，初步了解小學(xué)的環(huán)境設(shè)施、作息時(shí)間、活動(dòng)內(nèi)容等與幼兒園的不同，并逐步樹(shù)立任務(wù)意識(shí)和責(zé)任感。
5、知道常見(jiàn)學(xué)習(xí)用品的名稱及用途，了解正確使用和愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用品的方法，能有條理的整理自己的小書(shū)包。
6、和同伴、家長(zhǎng)共同體驗(yàn)即將從幼兒園畢業(yè)這美好又難忘的時(shí)刻，與老師共同策劃、準(zhǔn)備、舉辦畢業(yè)慶祝會(huì)，邀請(qǐng)爸爸媽媽參與，體驗(yàn)畢業(yè)快樂(lè)和憂傷的情緒。
二、主要活動(dòng)安排：
第一周：活動(dòng)安排主要圍繞感受在園的成長(zhǎng)過(guò)程，回憶在園三年的美好生活。
我在幼兒園三年了（社會(huì)）甜蜜回憶盒（語(yǔ)言）我的進(jìn)步周記（綜合）
參觀小學(xué)（社會(huì)）比較輕重（數(shù)學(xué)）
第二周：以和書(shū)交朋友為主線，激發(fā)孩子喜歡書(shū)，和書(shū)交朋友，并感受從書(shū)中學(xué)習(xí)獲得成功的快樂(lè)。
哥哥姐姐回來(lái)了（社會(huì)）書(shū)是我們的好朋友（語(yǔ)言）小書(shū)簽（美術(shù)）
小貓釣魚(yú)（綜合）認(rèn)識(shí)鐘（數(shù)學(xué)）
第三周：圍繞感受別人對(duì)自己的關(guān)懷和愛(ài)，體驗(yàn)給別人帶來(lái)快樂(lè)自己也快樂(lè)。
為全園做好事（綜合）悄悄話（語(yǔ)言）送給弟弟妹妹的禮物（美術(shù)）
打電話多聯(lián)絡(luò)（社會(huì)）時(shí)間小主人（數(shù)學(xué)）
第四周：以通過(guò)各種形式的畢業(yè)活動(dòng)體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。
畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)（綜合）我設(shè)計(jì)的'名片（美術(shù)）老師，再見(jiàn)了（音樂(lè)）
告別冷餐會(huì)（社會(huì)）一星期有七天（數(shù)學(xué)）
三、主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)：
1、將幼兒繪制的連環(huán)畫(huà)《小貓釣魚(yú)》布置在主題墻上。
2、“我的進(jìn)步周記”，持續(xù)觀察記錄。
3、將幼兒小班時(shí)的集體照和畢業(yè)照貼主題墻上，供幼兒對(duì)比回憶。
4、將幼兒尋找的“安全使用學(xué)習(xí)用品”的調(diào)查記錄展覽在延伸墻上。
5、將幼兒繪制的“我們的一日安排”時(shí)間表貼在墻上。
四、家長(zhǎng)工作：
1、請(qǐng)家長(zhǎng)為幼兒準(zhǔn)備一個(gè)書(shū)包，介紹每一種學(xué)習(xí)用品的名稱、用途和使用方法。
2、與幼兒共同回憶從小班到大班三年幼兒園生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴有趣的、感人的、快樂(lè)的、印象深刻的事。
3、指導(dǎo)孩子在家中制定自己的作息時(shí)間表，學(xué)習(xí)按時(shí)進(jìn)行各項(xiàng)活動(dòng)，知道珍惜時(shí)間。
4、在家中督促孩子養(yǎng)成早睡早起的習(xí)慣，并且有意識(shí)地布置一些任務(wù)，幫助孩子形成良好的任務(wù)意識(shí)。
5、請(qǐng)家長(zhǎng)對(duì)幼兒園開(kāi)展的各種形式的畢業(yè)活動(dòng)予以配合，如：拍畢業(yè)照、畢業(yè)典禮、告別冷餐會(huì)等。
6、注意幼兒夏季飲食衛(wèi)生，勤洗澡洗發(fā)，保持皮膚清潔。
活動(dòng)名稱：《書(shū)是我們的好朋友》（綜合）
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道書(shū)的作用很大，愿意在圖書(shū)中學(xué)本領(lǐng)。
2、學(xué)習(xí)看圖示剪紙，加深對(duì)書(shū)的熱愛(ài)之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、收集各種功能的書(shū)若干本：立體書(shū)、能拉動(dòng)的書(shū)、會(huì)發(fā)出聲音的書(shū)、圖畫(huà)書(shū)等。
2、剪紙書(shū)，手工紙若干張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞書(shū)展，感知書(shū)是各種各樣的。
1、將幼兒帶來(lái)的各種各樣的書(shū)布置展示出來(lái)，共同欣賞。
2、提問(wèn)：這些書(shū)一樣嗎？什么地方不一樣？
二、了解書(shū)的作用。
1、出示圖畫(huà)書(shū)，提問(wèn)：這是什么？
2、它有什么用處？
三、簡(jiǎn)單介紹書(shū)的來(lái)歷。
作者編寫(xiě)——出版社編輯出版——印刷廠印刷——從書(shū)店買(mǎi)回來(lái)。
四、學(xué)習(xí)看書(shū)剪紙。
1、出示一本剪紙書(shū)，引導(dǎo)幼兒討論：這是一本什么書(shū)？我們可以向這本書(shū)學(xué)習(xí)什么？
2、幼兒自選書(shū)中的某一種剪紙圖案，學(xué)習(xí)看圖示剪紙。
3、討論：你剪成功了嗎？出現(xiàn)了什么困難？（引導(dǎo)幼兒就出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行集體討論，明確基本線條、箭頭的含義）
4、相互欣賞作品，共享剪紙成功的喜悅。
活動(dòng)延伸：在美工區(qū)提供彩色蠟光紙和剪紙書(shū)，幼兒可以繼續(xù)看圖書(shū)剪紙。
大班教案我要上學(xué)了反思篇十八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒通過(guò)參觀小學(xué)感受到學(xué)校的氣氛，增加幼兒想上小學(xué)的愿望。
2、幼兒意識(shí)到自己即將成為一名小學(xué)生，感到光榮和自豪。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
邀請(qǐng)學(xué)校的老師一起帶孩子參觀學(xué)校。
活動(dòng)過(guò)程：
1、孩子們來(lái)到耦耕小學(xué)，認(rèn)識(shí)了和自己一起參觀的鄭老師，聽(tīng)著老師親切的話語(yǔ)，孩子們立刻喜歡上了學(xué)校，喜歡上了學(xué)校的老師。萌發(fā)想象上學(xué)的愿望。
2、參觀心中向往的校園，參觀學(xué)校的草場(chǎng)、班級(jí)、電腦室、展覽室等。啟發(fā)孩子對(duì)自己將在這樣一個(gè)美麗的地方上學(xué)而感到高興。
3、活動(dòng)延伸：我看到的學(xué)校
孩子們把參觀的感受用畫(huà)筆展現(xiàn)出來(lái)，讓小伙伴和老師，爸爸、媽媽一起分享。
活動(dòng)反思：
本次主題活動(dòng)是以幼小銜接為主，情感為主線的一系列生動(dòng)的活動(dòng)。以幼兒參觀小學(xué)掀開(kāi)主題活動(dòng)的帷幕，到對(duì)小學(xué)的好奇、想要上小學(xué)，再到對(duì)幼兒園的依依不舍、對(duì)老師朋友的分別，都體現(xiàn)了大班幼兒的年齡特點(diǎn)，情感發(fā)展。與此同時(shí)，一系列活動(dòng)中教師、家長(zhǎng)的參與也是我們作為成人參與者心靈受到了孩子們的觸動(dòng)，萌發(fā)了想要為孩子留住幼年回憶的想法。
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