總結(jié)心得體會是為了更好地改進和提升自己的表現(xiàn)。寫心得體會時，可以借鑒一些配圖、實例或者引用名言警句來增強表達效果。小編精選的心得體會范文，內(nèi)容豐富、觀點獨到，相信可以為大家提供一些參考和幫助。
歷史課同課異構(gòu)的心得體會篇一
歷史課作為中學教育中的一門重要課程，不僅能夠幫助學生了解過去的歷史事件和文化，還能夠培養(yǎng)學生的思考能力和批判性思維。然而，歷史課在不同的學校和教師之間存在著很大的差異。在這篇文章中，我將分享我的心得體會，探討歷史課同課異構(gòu)帶來的影響。
第一段，介紹歷史課的同課異構(gòu)現(xiàn)象。在不同學校和教師的歷史課上，教學內(nèi)容、教學方法和教育目標都有所不同。一些老師注重記憶歷史事件和人物，而忽視思考和分析能力的培養(yǎng)；一些學校的歷史課程主要關(guān)注本國歷史，而忽略了世界歷史的重要性。這種同課異構(gòu)現(xiàn)象在一定程度上限制了學生對歷史的全面了解和思考能力的培養(yǎng)。
第二段，分析歷史課同課異構(gòu)的原因。同課異構(gòu)現(xiàn)象的出現(xiàn)可能源于多個因素。首先是教師的差異。不同教師有著不同的教學風格和觀念，他們在歷史課上可能更加關(guān)注自己擅長和感興趣的領(lǐng)域。其次是學校和地區(qū)的不同教育文化。某些學?？赡芨又匾晳嚱逃?，歷史課只是為了應對考試而存在。最后，教材的不同也是同課異構(gòu)現(xiàn)象的一個重要原因。不同的教材在歷史事件和人物的選擇、闡述方式和表達風格上存在差異，會直接影響到教學內(nèi)容和教學方法的選擇。
第三段，分析歷史課同課異構(gòu)對學生的影響。歷史課同課異構(gòu)使得學生在知識面的擴展和深入上存在一定局限性。由于教學目標的不同，學生可能只是簡單記憶歷史事件和人物，而沒有深入思考歷史事件的原因、影響和教訓。同時，教學方法的不同也會影響到學生的學習方式。一些學校強調(diào)背誦和填鴨式教學，而忽視了學生的主動性和思維能力的培養(yǎng)。這樣的教學環(huán)境可能讓學生變得消極，只追求分數(shù)的高低，而忽視了歷史課本身帶來的思考和啟示。
第四段，提出改善歷史課同課異構(gòu)的建議。為了改善歷史課同課異構(gòu)現(xiàn)象，我們需要充分發(fā)揮教師的專業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)造力。教師應該深入研究歷史課程的教學內(nèi)容和教學目標，靈活運用不同的教學方法和教育資源，幫助學生全面了解歷史的多個維度。同時，學校和地區(qū)應該加強對歷史教育的規(guī)劃和指導，確保歷史課程能夠有一個合理的教學框架和目標。此外，教材的選擇也是關(guān)鍵。教材應該全面、客觀、科學地表達歷史事件和人物，引導學生思考歷史的內(nèi)涵和背后的價值觀。
第五段，總結(jié)并展望未來。歷史課同課異構(gòu)是當前教育系統(tǒng)中存在的一個問題，但是我們有很多辦法來解決這個問題。我們應該注重歷史課程的多樣性和全面性，鼓勵學生主動思考和批判性思維的培養(yǎng)。只有這樣，我們才能真正實現(xiàn)歷史課程的價值和目標，培養(yǎng)出具有歷史素養(yǎng)和國際視野的人才。
通過對歷史課同課異構(gòu)的體會和分析，我們可以認識到這個問題的存在和影響，并提出一些解決辦法。希望未來的教育系統(tǒng)能夠重視歷史課程的價值，通過合理的教學設計和教材選擇，讓學生真正理解歷史、思考歷史，并培養(yǎng)出具有思維能力和創(chuàng)造力的國際化人才。
歷史課同課異構(gòu)的心得體會篇二
10月9日下午，我觀摩了工作室梁惠施老師和華南師范大學實習老師的同課異構(gòu)《自由落體運動》，收獲頗豐。
首先是梁惠施老師的課，她設計了東莞市塘廈鎮(zhèn)女嬰被砸案做懸念，讓學生通過本節(jié)內(nèi)容嘗試解決生活實際問題，快速吸引了學生的注意，牛頓管實驗的設計讓學生對下落快慢與重量到底有沒有關(guān)系，有了更加直觀的認知，通過播放更加精確的實驗視頻，讓學生印象更加深刻。
之后梁老師引入自由落體運動的概念，并引導學生通過設計實驗對自由落體運動的規(guī)律進行探究。梁老師做了非常充分的準備，對紙帶打出點的處理，對速度的求解，以及應用電腦處理數(shù)據(jù)，得出v-t圖象是一條傾斜直線，從而證明自由落體是初速度為零的勻變速直線運動，又用兩種方法求出自由落體的加速度。
在設計自由落體運動規(guī)律的應用方面，梁老師設計了蘋果落地，通過親自做的實驗視頻展示，設計求解釋放蘋果高度，讓學生通過規(guī)律對生活中遇到的問題進行思考，求解。之后又揭開了女嬰被砸案的謎底，呼應課堂開頭的設計，同時也指出高空拋物的危害，讓學生有社會責任意識。梁老師還設計了測反應時間的趣味實驗，提醒酒后駕車增加反應時間會帶來的危害。讓人印象最深刻的是梁老師設計的雨滴下落的問題求解，在得出很夸張的速度后提出問題，人為什么沒有被雨滴傷害到，引發(fā)學生思考，雨滴的運動不能全程都當做自由落體運動，讓學生學會根據(jù)情況來判斷是否可以應用規(guī)律。
梁老師的課如此精心設計，引發(fā)了我很多的思考，也給我打開了一扇窗，讓我以后再上課前要提醒自己有沒有做的更好，是不是還有其他的辦法，不一定是約定俗成的，自己嘗試著去進行一些改變與設計。
華南師范大學實習老師羅導老師的課，讓我看到了年輕老師臉上的自信與風采，通過生活中的落體運動，輕重物體下落的演示引入正課，羅老師也通過牛頓管演示實驗及nasa空間實驗室，提出自由落體運動定義，羅老師在講實驗的過程中讓學生上臺實際操作，并讓其他學生尋找不足。在規(guī)律應用時羅老師提出了趣味問題，讓學生根據(jù)某地的重力加速度，通過查表對比得出這只熊的顏色，比較的生動有趣味。
華南師范大學實習老師陳敬業(yè)老師的課，首先通過問題引入，如何用簡單條件來找熊的顏色，吸引到學生，陳老師在應用環(huán)節(jié)還涉及了“抓不住的筆”，改變測反應時間的實驗，讓人耳目一新，通過自有落體運動規(guī)律的應用，找到了熊的顏色，呼應最開始提出的問題，陳老師對課堂的把控能力超出了我對一個年輕老師的想象。
三個老師都通過充分的設計，讓學生參與進來，落實解決問題，而不僅僅是解題的新課改思想，對我有較大的啟發(fā)，讓我也對自己的教學提出了新要求，要敢于推陳出新，敢于把題海戰(zhàn)術(shù)向培養(yǎng)學生能力轉(zhuǎn)換，最后留給學生的不能僅僅是幾條公式，更應該是解決一個問題所采取的措施與辦法，對我今后的教學有了比較大的啟發(fā)。
歷史課同課異構(gòu)的心得體會篇三
20xx年12月26—28日，在學校的精心組織、安排下，全校30余名教師赴xx觀摩同課異構(gòu)全國冠軍總決賽。全過程涉及一場題為《什么是好課》的講座及根據(jù)學科不同各自觀摩同課異構(gòu)賽事10余場次，以及xx中學和xx五中的參觀。本次學習讓我受益匪淺，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
《什么是好課》，從實、長（zhang）、放、清、細五字生動詮釋了一堂好課的標準。一個實字，強調(diào)了一堂課需是扎實的、充實的、豐實的、平實的、真實的。實是知識體系的寬度、是思維邏輯的深度、是自我訓練的幅度、是發(fā)展空間的廣度。一個長字，指出了一堂課需直覺和課感，它是長期磨煉的結(jié)果、是不斷修煉的結(jié)晶、是自我追逐的步伐。放字道出了一堂好課是開放的課、是重心下移的課，需將教學組織的形式多樣化，把時間、空間、權(quán)利還給學生，放是組織能力的升華、是課程改革的落實、是教學角色的互換。清字提出五點要求，一是清晰學生；二是清晰內(nèi)容；三是清晰目標；四是清晰方法；五是清晰環(huán)節(jié)。清是時間的沉淀、是精力的堆壘、是感情的互動。細字強調(diào)對細節(jié)的敏感、揣摩、設計、實施、反思與重建。
與教師比，知自身知識素養(yǎng)之差距；與條件比，知外界支持之差距；與學校比，知硬件設施之差距；與家長比，知家庭教育之差距；與學生比，知基本素養(yǎng)之差距。
本次觀摩，各省各科冠軍齊聚，大放異彩，方知自身如坐井之蛙，只窺碗盤之方圓未察浩瀚之星空；當代的年輕人，空談奉獻貌似不怎么現(xiàn)實，因為要跟上社會的步伐，需得有適宜的經(jīng)濟基礎，方能使上層建筑牢固如磐石，相比之下，功名利祿的'刺激可能效果來得更加直截了當；家長對教育教學的支持力度亦然，家長是孩子的第一任教師，是對孩子影響最為深刻的人，教育需得是家庭、學校、社會的統(tǒng)一步伐，學生是家庭、學校、社會及自身的修煉的藝術(shù)品；學生自身素養(yǎng)是先天之本，教育教學是后天之源，據(jù)訪問，xx五中中考錄取線高到離譜，這可能是優(yōu)良學習氛圍的來源之一。
作為教師，應加強自身知識體系的構(gòu)建，在課上不斷總結(jié)經(jīng)驗、課下不斷交流學習，認真貫徹落實課改精神，以提升自身綜合素養(yǎng)；同時放平和心態(tài)，把心思放在教學研究上。作為家長，應充分配合學校、教師，搞好孩子的教育，堅決杜絕和學校、教師抬杠的反面教育。作為主管部門，在盡可能范圍內(nèi)為教師提供最大福利，讓教師能夠一門心思撲在教育上。作為學校，應組織教師，心往一處想、勁往一處使，共同落實好課改精神。
總之，我們將摸著良心、處以公心、不忘初心，在教育這條康莊大道上跑出加速度、比出終位移。
歷史課同課異構(gòu)的心得體會篇四
非常榮幸參加了在虎門中學舉辦的“培養(yǎng)物理素養(yǎng)的課堂教學專題研討”活動，通過同課異構(gòu)的方式學習和思考，如何將核心素養(yǎng)與一線的課堂教學相融合，使我受益匪淺。
活動中梁惠施老師為我們呈現(xiàn)了一節(jié)精彩的《自由落體運動》的教學，整節(jié)課條理清晰，講解細致，有理有據(jù)，引人入勝。首先從真實的事件，即女童被砸案入手，吸引學生的學習興趣，也增強了物理與生活的聯(lián)系感；接著通過亞里士多德到伽利略對物體下落快慢的研究，引出本節(jié)課內(nèi)容與生活的矛盾點——物體下落快慢與質(zhì)量無關(guān)；再進入主干知識的講解和推導，包括自由落體運動的條件，實驗推導其運動性質(zhì)，總結(jié)規(guī)律等；最后回歸到知識的應用，呼應開頭的問題，利用運動學公式求解樓高，測量反應時間等。本節(jié)課符合課程標準對自由落體運動的要求：通過實驗，認識自由落體運動的規(guī)律。
本節(jié)課的亮點，我認為是在求解樓高的過程中，梁老師通過自己實際進行的蘋果落地實驗來推導，一切用真實數(shù)據(jù)說話，學生也能實際看到，使物理學習落地，不再是高高在上的純知識教學，而是源于生活，回歸生活。
普通高中物理課程標準（20__年版）中指出了物理學科的核心素養(yǎng)，主要包括“物理觀念”“科學思維”“科學探究”“科學態(tài)度與責任”四個方面，它是學科育人價值的集中體現(xiàn)，是學生通過學科學習而逐步形成的正確價值觀念、必備品格和關(guān)鍵能力。如何將物理核心素養(yǎng)融入高中的物理課堂教學中呢？其中具有關(guān)鍵作用的就是——創(chuàng)設情境進行教學，例如梁老師引入的女童被砸案，蘋果落地，利用紙片和紙團等隨手可得的生活用品創(chuàng)設各種物體下落的具體情境等。當我們創(chuàng)設了情境之后，通過引導、啟發(fā)等驅(qū)動性問題，使學生自己進行探討、推論和發(fā)現(xiàn)，理解知識“是什么”“為什么”和“怎么用”的問題，在此過程中逐步形成科學素養(yǎng)，更重要的是能夠使物理不再脫離生活而存在。
創(chuàng)設什么樣的情境，從而引發(fā)學生思考，吸引學生興趣呢？我認為可以從以下幾個方面進行思考：
2、熱點問題，例如西安車主的維權(quán)事件，便可以引出，在買車時你需要考慮哪些問題？（加速度等知識）
3、趣味問題，如自由落體運動講解時，許多老師借助了“一只熊掉到陷阱里，問熊什么顏色”的問題，引起學生的興趣。
課堂教學，任重道遠，而只有學生積極參與，勤于思考，樂于探究的多樣化的教學課堂，才能使學生體會到物理的重要性、趣味性和科學性，才能夠真正培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。改革勢在必行，只要起步，就永遠不晚。
歷史課同課異構(gòu)的心得體會篇五
我非常有幸參加了在南昌市舉辦的“全新思維高效教學策略‘同課異構(gòu)’教學形式觀摩展示活動”。本次活動分別由四位國內(nèi)有名的小學數(shù)學專家級教師和四位省內(nèi)優(yōu)秀的教師來執(zhí)教，先由省內(nèi)的一位優(yōu)秀教師上一節(jié)公開課，再由專家教師也執(zhí)教同一內(nèi)容，然后由專家教師來評課，最后由專家教師進行相關(guān)內(nèi)容的講座。
在這次的學習中，我印象最深的是《交換律和結(jié)合律》這一課。在聽這課前我剛好上完了這一內(nèi)容，因此就會將其和自己的這一課進行對比。最終，我發(fā)現(xiàn)自己太拘泥于教材，而這兩位老師創(chuàng)新地將教材上的內(nèi)容進行了重組。同時，明白了同樣的教學知識點，教師可以根據(jù)教學實際，適當改變教材內(nèi)容，或者改變教材知識點的呈現(xiàn)方式，因此實現(xiàn)形散神不散的教學特色。
而在這次學習中，專家的講座更是讓我受益匪淺。劉松老師在講座中提到了對學生的最高教學是“學生教別人”，在他的課堂上就充分切實的體現(xiàn)了這一點——先讓學生自主探究，再讓會的學生充當小老師去教其他學生。而，好好反思自己的教學，總是擔心學生不會，擔心這，擔心那的，不敢放手，沒有真正意義上地做到把課堂交給學生。那么，我將在以后的教學中讓學生多講——學生能講明白的，老師就不再重復；學生講不清楚的，老師恰當補充清楚。
在課堂教學中要把握學生的起點和終點，更要關(guān)注中間的節(jié)點和盲點，這也是劉松老師在講座中的另一個重要內(nèi)容。劉松老師在上展示課之前先做了一項調(diào)查問卷。隨即，他發(fā)現(xiàn)了孩子雖然大多數(shù)都不知道什么是加法交換律、結(jié)合律，乘法交換律、結(jié)合律，甚至沒聽說過這些詞，但大多數(shù)孩子都能運用這些規(guī)律進行簡便計算。通過這項問卷，劉老師達到了了解學生學習的起點的目的，于是他這節(jié)課先設計了乘法交換律、結(jié)合律的教學，再教學加法交換律、結(jié)合律。所以，唯有把握學生的起點，才能站在學生的角度設計出有價值的問題，才能凸顯學生的主體地位。這樣課堂主動權(quán)也就交給了學生，學生也能學得積極主動，學得興趣盎然。
同時也明白了：在課堂教學中創(chuàng)設情境是需要的，但要扣住我們的關(guān)鍵問題，讓導課與知識的自然緊密。并且課堂是隨機而動生成的，不是預設好就不變的，課堂總是會有很多的意外出現(xiàn)，但意外應是意料之中的，只要把握住了課堂出現(xiàn)的意外，轉(zhuǎn)化成課堂新的切入點，那就有可能成為課堂的亮點。
不停地回味名師的課堂，理智地比對自己的教學，收獲確實很大。當然，我知道如果把名師的教學設計完全照搬到自己的課堂，必然極難上出名師的精彩與效果?？偠灾?，我們的課堂，不是對名師課堂的生搬硬套，也不是自以為是的自負，而是不斷的學習、反思，摒棄模仿照搬，發(fā)揮自身特長，取精舍粕。這樣，他人之智慧結(jié)合本人的特性就更能給給數(shù)學教學戴上充滿魅力的花環(huán)！
歷史課同課異構(gòu)的心得體會篇六
歷史課無疑是學生們最容易產(chǎn)生分歧的一門課程，因為它不同于其他學科的具體性和客觀性，更多地涉及到人類社會的發(fā)展過程，以及各種歷史事件的解讀與評價。在我經(jīng)歷的歷史課中，我深刻感受到了同課異構(gòu)的現(xiàn)象。下面，我將結(jié)合我的親身經(jīng)歷，從課程的安排、教學方法、教材選擇等方面，談談我對歷史課同課異構(gòu)的心得體會。
首先，課程的安排是歷史課同課異構(gòu)的重要原因之一。在不同的學校和年級中，歷史課的內(nèi)容和深度往往會有差異。例如，在某些學校，歷史課可能只是將歷史事件的發(fā)生時間和相關(guān)的人物簡單列舉一遍；而在另一些學校，歷史課則更注重理解歷史事件背后的原因和影響。這使得學生們在學習歷史時的重點和難點不盡相同，導致了同課異構(gòu)的現(xiàn)象。我曾經(jīng)在兩所不同的高中就讀，第一所學校的歷史課著重于記憶歷史事件和人物，而第二所學校則更注重歷史事件的解讀和評價。這使得我在第二所學校的歷史課上感到不適應，需要花更多的時間去理解和記憶歷史事件的背景和影響。
其次，教學方法也是歷史課同課異構(gòu)的重要原因。不同的老師和學校會采用不同的教學方法來講授歷史課。有些老師喜歡通過講述歷史故事來吸引學生的興趣，有些老師則更注重讓學生去分析歷史事件的原因和影響。這種不同的教學方法會對學生的學習產(chǎn)生直接的影響。我曾經(jīng)有一個歷史老師非常喜歡講述歷史故事，他生動有趣的講解方式讓我對歷史產(chǎn)生了濃厚的興趣。但是當我換了一位老師以后，他的教學方法很注重分析和解讀歷史事件，我產(chǎn)生了困惑，開始感到歷史課的無趣。這種教學方法的不同導致了我對歷史課的學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變。
最后，教材選擇也會造成歷史課同課異構(gòu)的問題。每本歷史教材都有自己的特點和重點，學校和老師會根據(jù)自己的特點和需求來選擇不同的教材。這就導致了每個學生在不同學校學習歷史時所使用的教材也不盡相同。例如，在一所學校使用的教材中，對于某個歷史事件的解讀可能會更全面和深入，而在另一所學校使用的教材中，對于同一個歷史事件的解讀可能會更簡略和表面。這使得學生們在學習歷史時接觸到的信息和觀點有所不同，導致了同課異構(gòu)的現(xiàn)象。
總的來說，歷史課同課異構(gòu)是一個普遍存在的現(xiàn)象。這主要是因為課程的安排、教學方法和教材選擇的不同所致。然而，這種同課異構(gòu)的現(xiàn)象也正是歷史課的魅力所在。正因為歷史課涉及到各種復雜的歷史事件和人物，才會讓學生們產(chǎn)生不同的理解和觀點。這也提醒我們，在學習歷史的過程中應該保持開放的心態(tài)，主動探索和學習不同的歷史觀點和解讀，以培養(yǎng)自己全面而深入的歷史認知能力。
歷史課同課異構(gòu)的心得體會篇七
在這一環(huán)節(jié)中我和其他老師相比我的優(yōu)點是《說課稿》的設計格式、資料規(guī)范在資料方面比較充實。教材分析言簡意賅;依據(jù)學情分析，重難點的設計合理。這一點在我上課的過程中得以體現(xiàn)。在說教學流程著一過程中，我能清晰的表達出我的教學思路和對一些細節(jié)性問題的解決很明了。并說出突破重點以及攻破難點的方法和策略。這成功之處為我以后的課賽做好鋪墊。我將會去更進一步改善和完善。不足之處是在說課環(huán)節(jié)當中語速的把握不夠好，沒有脫稿。
這一環(huán)節(jié)當中我的成功之處是學生實驗做的成功。因為我的課題是《光的色散》當天的天氣好。太陽光的色散實驗每組實驗的現(xiàn)象很明顯。為接下來的幾個教學環(huán)節(jié)打下良好的基礎。這個實驗的成功極大的激發(fā)了學生學習這節(jié)課的興趣。
加之我的點撥學生很容易掌握了光的色散相關(guān)知識。另外我以競賽的形式展開我的課堂。是學生在課堂上組內(nèi)討論用心，及時思考老師的問題，并從不同角度回答。這節(jié)課的整體表現(xiàn)是我將課堂還給學生，課堂學習氣氛濃厚。但是不足之處是我在駕馭課堂是方法不當。沒有讓所有學生跟著我的思路。我講下一個實驗仍然有一部分學生還在玩上一個實驗的器材。在講課這個環(huán)節(jié)上得失敗讓我明白我駕馭課堂的潛力還不夠好，這是我以后加強鍛的地方。
在課后我們組的老師以及教研主任陳老師和劉副書記及時的點評了我的課。我覺得他們點評的很到位。而且劉副書記還給我提出一些寶貴的彌補課堂教學不足辦法。
以上是我對這次同課異構(gòu)活動的總結(jié)。我期望以后我們學校能夠多舉辦此類活動來提高我們的教學潛力。
歷史課同課異構(gòu)的心得體會篇八
12月4日，棗莊市五校聯(lián)盟“同課異構(gòu)”活動其次階段在曹莊中學如期進展。來自五區(qū)一市六個學校101余名教師聽了數(shù)學、歷史兩個學科總計10節(jié)課。我聽了其中五節(jié)數(shù)學課，頗有感受，現(xiàn)將聽課中的一些感受和體會與大家共享：
在這五節(jié)課中，五校的數(shù)學老師紛紛給大家?guī)砹司始姵实暮谜n，各自表達了自己獨特的風格，展示了各自學校教改模式的課例。其中曹莊中學的“誘思自學、合作探究、分層評價”，周營鎮(zhèn)中的“自主探究、精當點撥”，彭樓中學在“三六五”模式下的“先學后教、當堂訓練”，西王莊中學的“感知目標、有效預習、點撥互動、反應訓練”，南沙河中學的“誘思自學、分組探究、展示溝通、點撥反應”，可謂各具特色，值得相互借鑒。
在首先聽曹莊中學教師的課時，進入課堂，感覺好象到了杜朗口中學的教室一樣，學生的表現(xiàn)特性突出，教師的點撥精簡、恰當，充分表達了“教為主導、學為主體”的`教改思路，課堂效果比擬明顯。
教，當堂訓練”的教學模式，突出了學生的主體地位。
周營中學的教師先以一個精彩的動畫導入新課，吸引了學生的留意力，而在對教學資料的支配上有自己獨特的風格，打亂教材依次，自成體系，節(jié)約了一些時間，較好的完成了教學任務。
要教師在課堂上對我?！笆帧睂W案的應用把握很好，最大限度地鼓舞學生完成學習任務，教學資料支配合理恰當，學生學習愛好比擬深厚，課堂氣氛活潑。
南沙河中學的教師在課堂上很好的表達了“誘思自學、分組探究、展示溝通、點撥反應”的模式特點，導學案利用很恰當，樸實中見真功，很好的完成了教學任務。
綜觀五位老師的課，感覺新課改理念在這幾位老師的課上得到了很好的表達，各自獨特的教學模式令人耳目一新，導學案設計合理、高效，引導學生活動方法得當，值得學習的地方許多。期望以后多進展相關(guān)的活動，多走出去，學習他人的特長，彌補自己的缺乏，以使自己能更好的效勞于學生。
歷史課同課異構(gòu)的心得體會篇九
感謝學校放置了此次同課異構(gòu)活動，給我們帶給了一個很好的學習平臺，也感謝講課老師付出的勤勞勞動，聽完課，使我受益匪淺，學習到了許多，更深刻認識到同課異構(gòu)的優(yōu)勢。下面是我對同課異構(gòu)活動的感想和對本學科同課異構(gòu)的一些反思：
透過聽課學習和講課，我發(fā)現(xiàn)同課異構(gòu)對提高課堂教學有效性有很大幫忙，它能夠促進課堂優(yōu)勢互補，教師之間互相啟發(fā)，智慧共享。而且同一課題便于教師理解教材，深入挖掘教材，透過同課異構(gòu)的比較研究開展實質(zhì)性的討論與反思，能夠促進教師的專業(yè)成長。透過同課異構(gòu)活動也給我們教師個人自備，分頭施教帶給了一個很好的模式和學習范本。
優(yōu)勢：
1教學目標明確，重難點突出，課程構(gòu)思巧妙，各環(huán)節(jié)過渡自然，銜接緊密，講解細致到位。
2、較好運用我校的探究體驗式四步講授法，以學生成為主體，調(diào)動學生的學習積極性，時時關(guān)注了解學生的學習動態(tài)。
3、鼓勵學生大膽質(zhì)疑，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維潛力，讓學生成為學習的主人。
4、教師具有較高的`教學素質(zhì)，教態(tài)大方、語言準確、流利、板書正規(guī)。
當然老師們的課堂上的精彩部分還有很多，以上是我感受最深，
今后還要連續(xù)學習，不屈不撓做得更好。
有人說教師在不斷地自我反思中成長。我認為自己就是這樣在工作中不斷地透過發(fā)現(xiàn)自己的不足，不斷地思考學習成長，所以下面談一談自己在授課中的不足之處，以便日后能在教學中更加精益求精。
不足：
1.盡管完成了授課的教學目標，學生在學過程中，深刻理解了需要掌握的資料。可在時間安排上似乎前松后緊，如果前緊后松，能給學生更多思考的空間，去練習和發(fā)揮。
2.由于閱讀課的需求，雖然將答題的戰(zhàn)略與辦法滲透給學生，為了整堂課的完整性，沒有進一步的練習這些答題辦法，如果能將這些戰(zhàn)略加以應用效果會更好。
針對自己的不足，今后我在講授中要做到以下三點：
1.發(fā)揮同課異構(gòu)中各位教師的優(yōu)勢，做好課堂教學。
2.要慎重，更有效合理的安排課堂時間。
3.將學習策略有效地滲透到平日教學的同時，注意對相應策略地訓練。
透過此次同課異構(gòu)活動，向各位教師學習提高了自身的綜合素養(yǎng)，期望自己能不屈不撓做得更好。以上是我對此次同課異構(gòu)活動的一些學習心得，還有不足之處，請指正。
歷史課同課異構(gòu)的心得體會篇十
“同課異構(gòu)”教研活動是指同一學科、同一主題、同一資料由不一樣教師設計不一樣的方案，在不一樣班級上出不一樣風格的課。筆者在所在學校正好組織了一次“同課異構(gòu)”教研活動，并將自我的感受和大家分享。
這次承擔“同課異構(gòu)”教學任務的是四年級三位語文教師，所選課為北師大版語文第八冊第六單元――《渴望讀書的大眼睛》。
一、異中求同，從三節(jié)語文課看共有的亮點
一是注重為學生供給優(yōu)秀的學習資源。二是在感悟教學上有所作為。三是重視指導學生閱讀。四是以“大眼睛”為主線，抓住重點段、中心句，層層展開教學，在理解、感悟的基礎上適時、適度拓展延伸。
二、同中求異，從三節(jié)語文課看各自的特色與不足
1從學習方式的轉(zhuǎn)變上看，力度最大的是齊教師。我們看到的是教師不僅僅給學生充分地供給了自主學習的空間、時間，并且給學生供給了自主學習的支架――針對性強、有層次的自學提綱，同時也給學生供給了可供學生借鑒的學習方法指導――讀一讀、找一找、畫一畫、想一想。
不足之處：讀與悟、讀與導、讀與思缺乏自然結(jié)合。
2在鼓勵學生個性化閱讀、自由表達、自主質(zhì)疑方面做得比較突出的是楊教師?！皬倪@雙眼睛中你看到了什么”、“大眼睛為什么會成為期望工程的形象標志”、“學習這一課，你最大的感受是什么”、“學完這一課，你還有什么疑問嗎”課堂上這些看似平常的問題在楊教師的組織引導下，學生有感而生，無拘無束，暢所欲言，沒有千篇一律的標準答案，有的是發(fā)自內(nèi)心的感悟，有的是充滿童稚的質(zhì)疑。
不足之處：教師情、文本情、學生情沒有融為一體，學生在交流展示收集的背景資料時，教師不能給予有效指導。
3從藝術(shù)性角度來講當屬陳教師的這節(jié)課。首先這節(jié)課三維目標的達成顯得妥帖自如，課堂精彩不斷，高潮迭起。這是源于教師、文本、學生之間的對話到達共生共進；源于預設與生成和諧共生；源于教學策略的選擇運用科學有效、學情了解得透、學法指導到位。對多媒體運用時機的把握、度的把握等都是恰到好處，對創(chuàng)設情境、感悟文本、升華情感起到了很好的輔助作用。
不足之處：首段和最終一段花費時間過多，教師在處理教材時沒有突出重點，好像每一段都是重點，這樣造成的缺陷是課堂上給學生自主探究的時間不夠多。
三、對“同課異構(gòu)”教研活動的幾點思考
1“同課異構(gòu)”教研活動需異中求同，在“同”上做文章。我校的這次“同課異構(gòu)”教研活動，我們發(fā)現(xiàn)因教師個體素養(yǎng)的差異，有的教師在把握教材重難點等方面存在明顯不足。所以在授課者背對背獨立設計教學方案之前，在教研組內(nèi)應組織扎實的團體備課活動，主要任務是團體研讀、解讀教材，確定教學目標及重難點等，教師要共同參與，共同合作，共同探究。
2“同課異構(gòu)”教研活動需同中求異，在“異”上做文章。一是自主解讀教材，自主設計教學。鼓勵教師在解讀教材上深入淺出，在教學方案的設計上要把握教育原則，緊緊圍繞新課改理念，放開手腳，發(fā)揮自我的特長，根據(jù)具體的學情大膽創(chuàng)新，堅決摒棄從手頭的《優(yōu)秀教案》和網(wǎng)上《教學設計》《名師課堂實錄》中直接“拿來”或照搬。二是在課堂實踐上勇于探索，要根據(jù)自身優(yōu)勢，以學習者為中心，上出風格，上出個性，讓新課堂煥發(fā)出生命的活力。三是授課教師要全程參與“同課異構(gòu)”教研活動，在團體備課時要有自我的思想；在設計上要有個性；在授課時要有自我的特色；在聽課時要相互比較、相互借鑒、取長補短；在說課時要挖掘出所授課的特色優(yōu)勢，找出自我的'不足；在評課時要虛心聽取別人的優(yōu)點，認真反思；在活動結(jié)束后要認真總結(jié)，找準方向，將課堂改革進行到底。
歷史課同課異構(gòu)的心得體會篇十一
感謝學校放置了此次同課異構(gòu)活動，給我們帶給了一個很好的學習的平臺，也感謝講課老師付出的勤勞勞動，聽完課，使我受益匪淺，學習到了許多，更深刻認識到同課異構(gòu)的優(yōu)勢。下面是我對同課異構(gòu)活動的感想和對本學科同課異構(gòu)的一些反思：
透過聽課學習和講課，我發(fā)現(xiàn)同課異構(gòu)對提高課堂教學有效性有很大幫忙，它能夠促進課堂優(yōu)勢互補，教師之間互相啟發(fā)，智慧共享。而且同一課題便于教師理解教材，深入挖掘教材，透過同課異構(gòu)的比較研究開展實質(zhì)性的討論與反思，能夠促進教師的專業(yè)成長。透過同課異構(gòu)活動也給我們教師個人自備，分頭施教帶給了一個很好的模式和學習范本。
優(yōu)勢：
1教學目標明確，重難點突出，課程構(gòu)思巧妙，各環(huán)節(jié)過渡自然，銜接緊密，講解細致到位。
2、較好運用我校的探究體驗式四步講授法，以學生成為主體，調(diào)動學生的學習積極性，時時關(guān)注了解學生的學習動態(tài)。
3、鼓勵學生大膽質(zhì)疑，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維潛力，讓學生成為學習的主人。
4、教師具有較高的教學素質(zhì)，教態(tài)大方、語言準確、流利、板書正規(guī)。
當然老師們的'課堂上的精彩部分還有很多，以上是我感受最深，
今后還要連續(xù)學習，不屈不撓做得更好。
有人說教師在不斷地自我反思中成長。我認為自己就是這樣在工作中不斷地透過發(fā)現(xiàn)自己的不足，不斷地思考學習成長，所以下面談一談自己在授課中的不足之處，以便日后能在教學中更加精益求精。
不足：
1.盡管完成了授課的教學目標，學生在學過程中，深刻理解了需要掌握的資料?？稍跁r間安排上似乎前松后緊，如果前緊后松，能給學生更多思考的空間，去練習和發(fā)揮。
2.由于閱讀課的需求，雖然將答題的戰(zhàn)略與辦法滲透給學生，為了整堂課的完整性，沒有進一步的練習這些答題辦法，如果能將這些戰(zhàn)略加以應用效果會更好。
針對自己的不足，今后我在講授中要做到以下三點：
1.發(fā)揮同課異構(gòu)中各位教師的優(yōu)勢，做好課堂教學。
2.要慎重，更有效合理的安排課堂時間。
3.將學習策略有效地滲透到平日教學的同時，注意對相應策略地訓練。
透過此次同課異構(gòu)活動，向各位教師學習提高了自身的綜合素養(yǎng)，期望自己能不屈不撓做得更好。以上是我對此次同課異構(gòu)活動的一些學習心得，還有不足之處，請指正。
歷史課同課異構(gòu)的心得體會篇十二
通過這次的“同課異構(gòu)”教研活動，使我受益匪淺。正所謂教一遍有一遍的收獲，聽一遍有一遍的心得。特別是觀摩別人同內(nèi)容的課和聽了同行的評議 之后，會對課本有更深的理解，把這種感受和理解記錄下來，對別人對自己都會有所啟發(fā)。反思這次教研活動，我感到自己有如下的體會：
一、拓寬視野，豐富了教育教學藝術(shù)拓寬視野，記得蘇霍姆林斯基曾說：“任何一個教師都不可能是一切優(yōu)點的全面的體現(xiàn)者，每一位教師都有他的優(yōu)點，有別人所不具備的長處，能夠在精神生活的 某一個領(lǐng)域里比別人更突出、更完善地表現(xiàn)自己?！苯處熤g的這種差異性資 源，在活動中得到了充分地展示。并在相互的聽課過程中，其他教師的一些緘默的知識和情境性教育機智可以被相互體會。
二、智慧碰撞，構(gòu)建了多重對話平臺智慧碰撞，長期以來，教師的教學都是孤立地、分別展開的，通過這次的教研和評課活動，教研組內(nèi)形成了濃厚的研討合作氛圍，我們就每個問題展開了熱烈的討論。大家都打開自己的心扉，發(fā)表自己對聽課后的感受和看法。經(jīng)驗豐富的教師樂意把自己的教學專長奉獻出來，供其他教師觀摩和分享，同時也為新教師表達和檢驗自己的思想提供了發(fā)展的空間和機會。
在集體評議討論時，我們提出了各自不同的看法。在討論中，我們的思想 發(fā)生了碰撞，我們討論得越深入，發(fā)現(xiàn)的問題也就越多，對問題的理解也就越透徹，一些平時上課時不太注意的問題也被發(fā)現(xiàn)了。比如：教師提問時對問題的設計要明確，否則學生的回答就不會朝著教師預設的方向去;對于多媒體課 件的運用，幻燈片的數(shù)量不能過多，也不能一味追求畫面漂亮，這樣反而會分散了學生對重點內(nèi)容和主題內(nèi)容的注意力等。
三、相互對比，引起教師對授課方法的思考相互對比，引起教師對授課方法的思考
此次活動采用了兩種不同的教法，分別為授課式教學和導學式教學，授課方法無所謂好壞，一節(jié)課結(jié)束后主要是反思教學效果。
這種效果一方面是與自己課前的教學設計相比照，看是否達到了預期的效果，完成了三維的課程目標;二是從現(xiàn)場效果來看，學生的積極性、主動性、創(chuàng)新性是否被激發(fā)出來，學生是否當堂掌握了所學的內(nèi)容。
在采用傳統(tǒng)的授課方式上課時，大家一致認為教師不應越俎代庖，居高臨下地對知識進行概括解析，用自己的解讀來代替學生的解讀;而應該站在一個引領(lǐng)者的位置，循循善誘，平等地與學生進行交流、真誠地與學生進行溝通。善于抓住學生發(fā)言中的閃光點，重視課堂生成，鼓勵學生敢于發(fā)表自己的想法，在合作討論的氛圍中，讓學生各自生成或建構(gòu)自己的認識與知識。這是當前新課 程改革的必然趨勢，如何做一個與學生平等的對話者，又站在對話者首席的位置，是當前新課改對教師的基本要求。而在導學教學中則全部的內(nèi)容都由學生自行完成，教師只是起到引領(lǐng)的作用。
四、更新觀念，優(yōu)化加深對教材的理解 首先同課異構(gòu)，對于聽課者來說，通過就同一內(nèi)容開課，所以更有可比性，對教材的理解也更加深刻。
在教學反思的過程中，大家有著共同的話題，對問題的探討也更加深入，通過同課異構(gòu)活動，可以具體探討某一類教材的教學方法，相互學習不同的教學理念和教學風格;在互相的聽課中，可以參照別的老師的長處，更好地改正自身的不足;在交流與研討中，我也發(fā)現(xiàn)了自身知識結(jié)構(gòu)上存在的不完整，特別是對新課程的教育理念，還不能很好地落實到課堂教學中，即使在聽課和評課時，也缺乏理論的高度，不能站得高，看得遠，所以還需要專家的引領(lǐng)，更需要在平時能多方面地去學習各種教育理念，從而使自己更好地成長。本次“同課異構(gòu)”活動形成了濃郁的教研氛圍， 大家達到共同學習，共同研究探討，共同提高的目的，最重要的是從異中領(lǐng)悟到許多有價值的東西。 我認真反思，看到了自己的不足，以及自己與其他老師的差距，借鑒別人的長處，不斷在實踐中探索，不斷總結(jié)，不斷改進課堂教學，努力提高語文教學水平。
歷史課同課異構(gòu)的心得體會篇十三
我鎮(zhèn)于xx月xx日組織了英語同課異構(gòu)活動，由兩位教師講授了五年級下冊的“l(fā)ookatthetiger"，兩位老師的課堂駕馭很高，緊扣教學目標。
兩位老師都精心的設計這一堂課，從板書、圖片、資料到練習的設計，都費了一番心思，這種工作態(tài)度和熱情值得我去學習。
都以游戲活動為基礎，體現(xiàn)了新課程標準的要求，能夠激發(fā)學生的興趣，提高課堂效率。
解老師和盧老師都注重對學生進行實時的評價，評價方式多種多樣，有語言評價，也有食物鼓勵。讓學生更有興趣融入英語學習中去。
兩位老師在教學中都運用了自己制作的單詞卡和圖卡，不僅僅能夠引起學生興趣，利于學生學習，便于老師簡單教學，還使學生直觀地觀察每種動物的`動作，更形象更具體。我將會在今后的課堂中充分有效地利用多種教具進行教學，提高教學質(zhì)量和效率。
小學生年齡小都具有好玩的特點，在課堂中穿插各種游戲和表演，徹底解決學生“學與玩”之間的矛盾，把枯燥、呆板的英語教學進行改變，從而培養(yǎng)起學生學習的興趣。這兩堂課中，最令我震撼的是解老師的課堂氣氛的濃厚，課堂一開始就使學生投入到學習中去。聽完兩位老師的課讓我學到了很多，這也將對我以后的教學有很大幫忙。
歷史課同課異構(gòu)的心得體會篇十四
我校自開展了教學案“同課異構(gòu)”競賽活動以來，我聆聽了許多優(yōu)秀教師的精彩課程，這使我深刻感受到了課堂教學的生活化、藝術(shù)化。聽了幾位老師的課后，被她們上課的那種激情所感染。不管是哪個學科的老師，她們都巧妙地采用多種形式組織課堂教學。
他們設計、組織的課堂非常精彩，有很多地方值得年輕老師學習與借鑒。
第一，在課堂上，老師們采用了視頻、歌曲等形式，結(jié)合生活實例導入新課，讓學生自然地從上節(jié)課知識過渡到本堂課新內(nèi)容，并激發(fā)學生學習的興趣與欲望。
第二，老師們不只是授課，更是與學生心靈的溝通，用自己的那份熱情喚起了學生的求知欲，課堂氣氛活躍，學生積極配合，探討問題，課堂效率很高。
第三，老師們把課堂教學“以學生為主體，教師為主導”的原則運用得淋漓盡致。對學生并沒有過多的限制和束縛，充分激勵學生發(fā)表自己的見解，使得學生占據(jù)了課堂的主陣地。可以說，教師充分“放”了學生，學生充分“離”了老師，學生學到了知識，教師達成了“傳道、授業(yè)、解惑”的天職。第三，教學是一門藝術(shù)，教學語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。老師們課堂語言簡潔，準確，他們用自己的揮灑自如的語言引領(lǐng)著學生，把學生的思路引向了更高層次的探究世界。
第四，老師們都使用了多媒體教學，激發(fā)了學生的學習興趣，提高了課堂教學效率，他們的課真正體現(xiàn)了寓教于樂的教學理念。
通過這次“同課異構(gòu)”競賽活動我對教學案有了更深的認識。在以后的教學中我要努力做到以下幾點：
1、認真學習教育理念和教育教學先進經(jīng)驗。
2、努力開發(fā)多方面的'教學資源，豐富教學內(nèi)容。
3、上課時大膽放手，培養(yǎng)學生的自學能力、分析問題和解決問題的能力。
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