在日常生活中，我們常常會有一些心得體會，它們可以幫助我們更好地認(rèn)識和理解所面對的各種情況。寫心得體會時要注意整體的結(jié)構(gòu)和邏輯，有一個明確的開頭、主體和結(jié)尾，讓讀者能夠迅速理解和領(lǐng)會你的觀點(diǎn)和寫作意圖。通過閱讀這些心得體會范文，我們可以借鑒其中的寫作技巧和思維方式，提升自己的表達(dá)能力。
參觀中職學(xué)校心得體會篇一
我觀察到中國的職業(yè)教育體系近年來發(fā)展迅猛。為了進(jìn)一步了解職業(yè)教育的現(xiàn)狀和發(fā)展方向，我參觀了一所當(dāng)?shù)氐闹械嚷殬I(yè)學(xué)校。這次參觀讓我深刻地認(rèn)識到職業(yè)教育的重要性，同時也體驗(yàn)到了中職教育的特點(diǎn)和優(yōu)勢，給我留下了深刻的印象。
首先，我參觀了中職學(xué)校的實(shí)訓(xùn)基地。這些實(shí)訓(xùn)基地設(shè)備齊全，仿真度高，提供了學(xué)生近乎真實(shí)的實(shí)踐環(huán)境。比如機(jī)電類專業(yè)的實(shí)訓(xùn)基地里有各種電線、元器件和機(jī)械設(shè)備，學(xué)生可以進(jìn)行電路搭建和機(jī)器維修的實(shí)踐操作。這種實(shí)訓(xùn)設(shè)施的存在，使學(xué)生能夠在校期間就接觸到真實(shí)的工作環(huán)境，鍛煉技能，提高就業(yè)競爭力。
其次，中職學(xué)校的課程設(shè)置更加注重實(shí)踐性。與普通高中的理論課不同，中職學(xué)校的課程緊密結(jié)合實(shí)際行業(yè)需求，在教學(xué)中增加了實(shí)踐環(huán)節(jié)。例如，酒店管理專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)酒店業(yè)的理論知識的同時，還要進(jìn)行實(shí)際的餐廳服務(wù)、接待等操作，提高他們的業(yè)務(wù)水平。這樣的教學(xué)模式培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力，在他們畢業(yè)后能夠快速適應(yīng)工作崗位，提高工作效率。
再次，中職學(xué)校注重與企業(yè)合作。在參觀中，我了解到中職學(xué)校積極與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)合作，為學(xué)生提供實(shí)習(xí)機(jī)會和職業(yè)指導(dǎo)。這有助于學(xué)生更好地了解實(shí)際工作環(huán)境和工作要求，拓寬就業(yè)渠道，增加就業(yè)機(jī)會。學(xué)校和企業(yè)之間的緊密聯(lián)系還為學(xué)生提供了真實(shí)的雇主推薦信等支持，使得畢業(yè)生更容易找到滿意的工作。
此外，中職學(xué)校還重視綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。在學(xué)校參觀中，我看到學(xué)生在課余時間參與各種活動，如社團(tuán)活動、技能競賽等。這些活動不僅培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和領(lǐng)導(dǎo)能力，還提高了他們的綜合素質(zhì)。中職學(xué)校認(rèn)識到，除了專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，綜合素質(zhì)的培養(yǎng)也是他們未來工作中的重要一環(huán)。
最后，我還注意到中職學(xué)校注重學(xué)生的發(fā)展規(guī)劃。學(xué)校為學(xué)生提供職業(yè)導(dǎo)向和個人發(fā)展規(guī)劃的指導(dǎo)，幫助他們了解自己的興趣和優(yōu)勢，找到合適的職業(yè)方向。通過職業(yè)規(guī)劃課程和輔導(dǎo)，學(xué)生可以更好地規(guī)劃自己的未來，為自己的職業(yè)生涯做好準(zhǔn)備。
通過這次中職學(xué)校的參觀，我更深刻地認(rèn)識到了職業(yè)教育的重要性和中職教育的特點(diǎn)和優(yōu)勢。我相信，職業(yè)教育的發(fā)展將會有力推動中國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，為社會培養(yǎng)更多具備實(shí)際操作能力和綜合素質(zhì)的人才。與此同時，我也深刻認(rèn)識到作為學(xué)生，要明確自己的職業(yè)規(guī)劃，積極參與各種實(shí)踐活動，不斷提高自己的綜合素質(zhì)，為未來的就業(yè)做好準(zhǔn)備。
參觀中職學(xué)校心得體會篇二
體會一、學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情如何調(diào)動起來?這是我一直思考并實(shí)踐的問題。在田稻我已有一定的認(rèn)識，在慈利更驗(yàn)證了我的答案，那就是“從人格上去尊重每一個學(xué)生”。雖然簡單，卻正中要害，道出了教育教學(xué)的真諦。課堂教學(xué)中不存在歧視和嘲笑，而是欣賞和佩服、肯定。學(xué)生得到充分尊重了，學(xué)生都有學(xué)習(xí)信心了，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就被充分調(diào)動起來了。再就是通過一些具體措施激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)。
一是劃分學(xué)習(xí)小組，小組長每天負(fù)責(zé)檢查各同學(xué)的預(yù)習(xí)情況和學(xué)習(xí)掌握情況，使每天所學(xué)的知識都能及時鞏固。
二是課堂上做到參與無錯的觀念：培養(yǎng)學(xué)生積極參與的意識、評選課堂積極分子等。
三是小組間開展學(xué)習(xí)評比，每個學(xué)生都為自己所屬的集體負(fù)責(zé)，盡量維護(hù)集體的榮譽(yù)。
四是及時的獎勵和鼓勵制度。這與我們田稻的做法也基本一致。
體會二、教師把自己融入到學(xué)生中去，不再是高高在上的師道尊嚴(yán)者，用民主開放的思想和行動去開啟學(xué)生的智慧，在他們的課堂上，沒有講臺，沒有權(quán)威，沒有高高在上的老師，更沒有滔滔不絕的講解。老師起到了畫龍點(diǎn)睛的作用，這里教師真正成為“導(dǎo)師”，為學(xué)生構(gòu)建知識的引路人，課堂上教師更多的時候是在了解在傾聽，當(dāng)然，這也決定于慈利一中學(xué)生的比較好的素質(zhì)。
體會三、在教學(xué)中，要給學(xué)生一個足夠的空間，從而體現(xiàn)他們的主體地位。教師在日常教學(xué)中，要充分挖掘?qū)W生的潛力，就要把課堂還給學(xué)生，讓他們在學(xué)習(xí)中獲得成功的快樂，進(jìn)一步激發(fā)求知的欲望，在快樂中學(xué)習(xí)，從而提高教育教學(xué)效率。
體會四、學(xué)生互相幫助，活動自由。討論式的學(xué)習(xí)，使問題可以通過學(xué)生間平等的合作討論來解決，使學(xué)生的成績不會有太大的差距，都能學(xué)得會、聽得懂。他們上課討論，坐、站均可，聽講都集中到前面，使他們的好動得到宣泄。上課學(xué)得會，氣氛和諧，不是端坐在那里一動不動的被動的聽，這樣，就不會感覺乏味和疲憊，而是一種愉快的學(xué)習(xí)。
慈利一中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)獨(dú)具特色，教師實(shí)踐了“我的課堂我負(fù)責(zé)”、學(xué)生實(shí)現(xiàn)了“我的課堂我主宰”。在學(xué)習(xí)面前充滿自信，展示自主，笑對人生。學(xué)生得到充分尊重了，每個人都有了學(xué)習(xí)的信心，學(xué)習(xí)的積極性被充分地調(diào)動了起來，在學(xué)習(xí)中品嘗快樂，在快樂中繼續(xù)學(xué)習(xí)。慈利一中的成功我想就是源于此吧。
參觀中職學(xué)校心得體會篇三
為進(jìn)一步推進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校國家改革發(fā)展示范學(xué)校的建設(shè)，加快我校示范學(xué)校建設(shè)的進(jìn)程，提升我校示范校建設(shè)質(zhì)量，20xx年5月9日-20xx年5月16日，由學(xué)校副校長張建成帶領(lǐng)我們一行10人參加了由北京師范大學(xué)組織的“觀摩浙江地區(qū)首批國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范校經(jīng)驗(yàn)交流高級研修班”。八天以來我們參觀學(xué)習(xí)了浙江信息工程學(xué)校、紹興縣職業(yè)教育中心和寧波鄞州職教中心。這次參觀學(xué)習(xí)的主要任務(wù)就是收集校企合作這方面的資料和經(jīng)驗(yàn)。我主要談一下這一方面的感想和體會。
這三所學(xué)校在當(dāng)?shù)囟际敲＃诼殬I(yè)教育中取得了可喜的成績。特別在校企合作中，他們的理念特別明確。他們認(rèn)為：技工學(xué)校必須緊跟時代的的步伐，培養(yǎng)時代亟需的人才。而人才不是用理論教出來的，而是要用“真槍實(shí)炮”練出來的?！罢鏄寣?shí)炮”是什么？就是校企合一。但是，現(xiàn)在的“校企合作”處于學(xué)校完成模擬技能訓(xùn)練到企業(yè)定崗實(shí)習(xí)這樣的低水平階段，而對于一個技工學(xué)校來說，要想走向現(xiàn)代化，必須是自己有技術(shù)水平的研發(fā)、有實(shí)踐教學(xué)的能力，才能打破同質(zhì)化競爭，培養(yǎng)出不一樣的人才。正是在這種理念的引導(dǎo)下，這幾所學(xué)校在實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐上進(jìn)行了創(chuàng)新，成立實(shí)踐中心，引入企業(yè)的整個生產(chǎn)流程，在企業(yè)的生產(chǎn)基地上把學(xué)校的教學(xué)實(shí)踐結(jié)合進(jìn)來，在實(shí)踐中心不但學(xué)習(xí)操作技能，而且學(xué)習(xí)生產(chǎn)管理、成本管理、質(zhì)量管理等內(nèi)容，形成了“校企合一”的辦學(xué)模式。具體實(shí)施時，在以生產(chǎn)工種集群訓(xùn)練為主的實(shí)訓(xùn)中心基礎(chǔ)上，建設(shè)了以生產(chǎn)工藝過程實(shí)踐為主的實(shí)踐中心，和以技術(shù)研發(fā)、師資培訓(xùn)為主的技術(shù)中心，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)方法由“模擬”到“真實(shí)”，培訓(xùn)水平由“技能”到“技術(shù)”，培訓(xùn)角色由“學(xué)生”到“員工”的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)高技能人才培養(yǎng)從學(xué)校到企業(yè)的無縫對接。
（一）學(xué)校積極主動地參與企業(yè)的技術(shù)革新和新產(chǎn)品開發(fā),參與企業(yè)的技術(shù)攻關(guān)、工藝改良,針對企業(yè)的發(fā)展需要設(shè)立科研課題,并將研究成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力,提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益,最大限度上實(shí)現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)資源、環(huán)境的共享,實(shí)現(xiàn)“雙贏”。
（二）學(xué)校利用自身的設(shè)備、師資的優(yōu)勢,成立了技術(shù)中心,吸引了一批國1
內(nèi)有實(shí)力的企業(yè)和科研機(jī)構(gòu),使其成為企業(yè)工藝改進(jìn)的天然場所。如浙江信息工程學(xué)校，目前,由浙江大學(xué)博士導(dǎo)師王迪生教授領(lǐng)銜的'“壓縮機(jī)工程研究中心”、杭州市型腔模具制造有限公司企業(yè)技術(shù)中心和模具行業(yè)國家標(biāo)準(zhǔn)技術(shù)委員會工作室等進(jìn)駐該校機(jī)電技術(shù)中心,既提升了學(xué)校產(chǎn)學(xué)研一體化水平,也為企業(yè)的工藝改良提供了研究平臺。學(xué)校通過搭建校企研究平臺,讓學(xué)生參與企業(yè)的課題研發(fā),了解并掌握行業(yè)前沿的新技術(shù)和新工藝,培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行技術(shù)革新、技術(shù)改造的能力。實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練方法從“模擬”到“真實(shí)”的轉(zhuǎn)變,訓(xùn)練水平實(shí)現(xiàn)從“技能”到“技術(shù)”的轉(zhuǎn)變,訓(xùn)練角色實(shí)現(xiàn)從“學(xué)生”到“員工”的轉(zhuǎn)變。
如紹興縣職業(yè)教育中心的聯(lián)盟秘書處是一個新成立的部門，主要負(fù)責(zé)學(xué)校校企合作工作，拓展職業(yè)培訓(xùn)和技術(shù)服務(wù)項(xiàng)目，同時負(fù)責(zé)“紹興縣機(jī)電校企合一職業(yè)培訓(xùn)聯(lián)盟”、“先進(jìn)制造工藝技術(shù)培訓(xùn)聯(lián)盟”、及機(jī)械技師分會的日常管理工作，以及負(fù)責(zé)與“精密制造產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)新聯(lián)盟”的溝通協(xié)調(diào)工作。有了這個機(jī)構(gòu)，從而最大限度的發(fā)揮了學(xué)校在校企合作中整合資源的能力，使學(xué)校始終能站在職業(yè)培訓(xùn)的前沿，更好的為社會、為企業(yè)服務(wù)。
參觀中職學(xué)校心得體會篇四
近日，我代表班級參觀了本地的一所中等職業(yè)學(xué)校，并收獲了許多寶貴的體驗(yàn)和感悟。這次參觀中學(xué)校提供了一個了解職業(yè)教育的機(jī)會，讓我更加深刻地認(rèn)識到職業(yè)教育的重要性并對自己的未來職業(yè)規(guī)劃有了更明確的目標(biāo)。
首先，參觀中職讓我深刻認(rèn)識到職業(yè)教育的價值。傳統(tǒng)的教育更注重學(xué)生的智力培養(yǎng)，而中等職業(yè)學(xué)校更加注重學(xué)生的實(shí)踐能力和職業(yè)技術(shù)的培養(yǎng)。我們參觀了校園內(nèi)的各個實(shí)訓(xùn)室，看到學(xué)生們在廚房、電工、機(jī)械加工等實(shí)際操作中展示出的技能。這種實(shí)踐實(shí)訓(xùn)讓學(xué)生們獲得了更多的動手能力，為將來的就業(yè)做好了準(zhǔn)備。這種針對就業(yè)需求的教育方式，更加契合了社會的需求，有助于培養(yǎng)更多的技能人才。
其次，參觀中職讓我對職業(yè)教育有了更深入的了解。職業(yè)教育并不意味著放棄學(xué)術(shù)知識的學(xué)習(xí)，而是在學(xué)習(xí)學(xué)科知識的同時增加了職業(yè)技能的培養(yǎng)。我們在參觀中職的過程中了解到，這所學(xué)校提供了豐富的學(xué)術(shù)科目，并設(shè)立了多個實(shí)踐教學(xué)課程。學(xué)生們可以同時學(xué)習(xí)各個學(xué)科的知識，并通過實(shí)踐課程將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際操作中，培養(yǎng)自己的職業(yè)技能。職業(yè)教育的目的是培養(yǎng)出既有理論基礎(chǔ)又有實(shí)踐技能的應(yīng)用型人才。
再次，參觀中職讓我重新審視了自己的未來規(guī)劃。在參觀中，我們能夠近距離接觸到學(xué)校的師生們，聆聽他們對職業(yè)教育的認(rèn)識和對未來職業(yè)發(fā)展的展望。我被學(xué)校的學(xué)生們所表現(xiàn)出的自信、專業(yè)和創(chuàng)新的精神所深深吸引。我也意識到，職業(yè)教育并非是為那些沒有進(jìn)入大學(xué)的人準(zhǔn)備的，而是一種為未來職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的重要途徑。我開始重新思考自己的職業(yè)規(guī)劃，明確了未來要考慮的方向和目標(biāo)。
最后，參觀中職給了我一個思考教育問題的機(jī)會。在中職學(xué)校，我們看到了教師們對學(xué)生們的關(guān)懷和對教育事業(yè)的熱情。同時，學(xué)生們也自主性很強(qiáng)，重視實(shí)際操作，不僅學(xué)會了技能，還注重團(tuán)隊(duì)合作和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。這讓我想到傳統(tǒng)教育方式中的一些不足之處，我們應(yīng)該更加注重學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)，讓他們在學(xué)習(xí)過程中更多地接觸實(shí)踐，用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。此外，學(xué)校也應(yīng)該加強(qiáng)對職業(yè)技能教育的投入，提供更多針對未來就業(yè)需求的專業(yè)課程。這次參觀中職讓我認(rèn)識到了這些問題的存在并希望能夠在未來的教育工作中有所改變。
參觀中職是一次關(guān)于職業(yè)教育的重要經(jīng)歷，讓我更加深入地理解到職業(yè)教育的價值，并重新審視了自己的未來規(guī)劃。職業(yè)教育的實(shí)踐教學(xué)模式、學(xué)科知識和實(shí)踐能力的結(jié)合以及對未來就業(yè)需求的關(guān)注，讓我深受啟發(fā)。我相信，只有不斷更新教育的方式和內(nèi)容，我們才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會需求的真正人才，為國家的發(fā)展做出更大貢獻(xiàn)。
參觀中職學(xué)校心得體會篇五
近日，我有幸參觀了一所當(dāng)?shù)氐膬?yōu)秀學(xué)校，這次參觀給我的印象非常深刻。學(xué)校的環(huán)境優(yōu)美，設(shè)施完善，教學(xué)氛圍濃厚。在這次參觀中，我不僅深入了解了學(xué)校的發(fā)展現(xiàn)狀，還對教育的意義有了更深刻的認(rèn)識。
第二段：學(xué)校的環(huán)境優(yōu)美
學(xué)校坐落在郊區(qū)的一個山腳下，周圍環(huán)繞著茂密的樹木和鮮花盛開的花壇。整個校園干凈整潔，充滿生機(jī)和活力。在參觀過程中，我看到學(xué)生們在寬敞的操場上奔跑嬉戲，他們笑靨如花，充滿了對生活的熱愛和對學(xué)校的歸屬感。學(xué)校還有一個美麗的花園，里面有各種各樣的花草樹木，讓人仿佛置身于一個花的海洋中。這樣優(yōu)美的環(huán)境是有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的，也能夠培養(yǎng)他們對自然的熱愛和環(huán)保意識。
第三段：設(shè)施完善
學(xué)校內(nèi)設(shè)施齊全，為學(xué)生提供了良好的學(xué)習(xí)和生活條件。參觀中，我進(jìn)入了一間教室，教室里布置整齊，桌椅擺放得井井有條。黑板前掛滿了優(yōu)秀學(xué)生的作品，墻上貼滿了精心制作的教學(xué)輔助材料。教室里還有最新的多媒體設(shè)備，支持教師多種教學(xué)方式的實(shí)施。此外，學(xué)校還有圖書館、實(shí)驗(yàn)室、運(yùn)動場等功能齊全的場所供學(xué)生充實(shí)自己的課余時間。這些設(shè)施的存在，為學(xué)生提供了廣闊的學(xué)習(xí)空間和多樣化的學(xué)習(xí)方式選擇。
第四段：教學(xué)氛圍濃厚
學(xué)校的參觀讓我深深地感受到了教學(xué)氛圍的濃厚。在一堂語文課上，老師和學(xué)生在臺上臺下密切互動，課堂氣氛熱烈活躍。學(xué)生們積極發(fā)言，敢于質(zhì)疑，老師用耐心的解答和及時的鼓勵，激發(fā)了學(xué)生的思考和創(chuàng)造力。這種積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度和融洽的師生關(guān)系，讓學(xué)生們更加熱愛學(xué)習(xí)，樂于探索。此外，在學(xué)校的走廊上，我還看到了很多學(xué)生自發(fā)地進(jìn)行學(xué)習(xí)小組，互相討論、答疑解惑的情景。學(xué)校鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了他們的獨(dú)立思考和團(tuán)隊(duì)合作能力。
第五段：教育的意義
參觀學(xué)校后，我深刻地認(rèn)識到教育的意義。優(yōu)美的環(huán)境、完善的設(shè)施和濃厚的教學(xué)氛圍，為學(xué)生的成長提供了良好的條件和舞臺。學(xué)校不僅是學(xué)習(xí)知識的地方，更是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的搖籃。在學(xué)校，學(xué)生們能夠通過參加各種各樣的社團(tuán)和活動，鍛煉身心，培養(yǎng)興趣愛好；能夠接收到專業(yè)的教育，提高他們的學(xué)習(xí)成績和能力；能夠與老師和同學(xué)建立良好的關(guān)系，培養(yǎng)人際交往的能力。學(xué)校是一個有機(jī)整體，涵蓋了學(xué)生的方方面面，為他們打開了廣闊的未來之門。
總結(jié)：通過參觀學(xué)校，我對教育有了更深的感悟。學(xué)校的優(yōu)美環(huán)境、完善設(shè)施和濃厚教學(xué)氛圍都是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要因素，也體現(xiàn)了學(xué)校對教育事業(yè)的深邃思考和努力。參觀學(xué)校讓我更加堅(jiān)定了我對教育的信念，也增強(qiáng)了我為教育事業(yè)不斷努力的決心。希望我能夠?qū)⑦@次學(xué)校參觀的所見所聞融入到自己的學(xué)習(xí)和生活中，不斷進(jìn)取，為社會做出貢獻(xiàn)。
參觀中職學(xué)校心得體會篇六
受到疫情影響，本學(xué)期前半個學(xué)期的教學(xué)全部在線上進(jìn)行。為了復(fù)習(xí)鞏固疫情期間所學(xué)的知識，邰惠鑫老師組織了一次關(guān)于校園建筑及其結(jié)構(gòu)的參觀。參觀地點(diǎn)有建工樓建筑構(gòu)造實(shí)驗(yàn)室、藝術(shù)樓及藝術(shù)樓報告廳、建工樓、體育館、體育場及其看臺。
首先老師帶領(lǐng)我們前往建工樓的建筑構(gòu)造實(shí)驗(yàn)室，在實(shí)驗(yàn)室老師為我們詳細(xì)介紹了玻璃、門窗、地板、樓板等建筑構(gòu)件是如何組合使用的，以及這些建筑構(gòu)件在使用和美觀上是如何進(jìn)行優(yōu)化的。
離開實(shí)驗(yàn)室后老師先帶我們參觀了藝術(shù)樓的報告廳。室內(nèi)音質(zhì)設(shè)計(jì)目的是保證聲音信息交流的質(zhì)量，同時也對語言類廳堂和音樂類廳堂提出了不同的設(shè)計(jì)要求。音樂類廳堂需要較長的混響時間，語言類則要考慮較高的清晰度。為了保證吸聲效果，報告廳在屋頂與墻壁鋪設(shè)了大量穿孔板。座位按階梯排布，使得人的視線不會受到阻擋，同時聲音的傳播也不會被人體和座椅阻擋，可以保證聲音到達(dá)后排座位時仍然清晰。
走出報告廳，在老師的帶領(lǐng)下參觀了藝術(shù)樓正門的變形縫。變形縫可分為伸縮縫、沉降縫、防震縫三種。藝術(shù)樓的變形縫屬于沉降縫。變形縫是針對建筑物在外界因素的作用下會發(fā)生變形導(dǎo)致開裂甚至破壞的情況而預(yù)留的構(gòu)造縫。但是藝術(shù)樓在變形縫的處理上存在問題：建筑外側(cè)變形縫明顯可見，建筑內(nèi)部的變形縫處理不到位，長時間之后可能會造成墻體開裂。同時變形縫上方的蓋縫板造型也非常不美觀。建工樓的變形縫也屬于沉降縫，建工樓掛有橫幅的入口處的臺階與柱子相交處產(chǎn)生了明顯的位移。
參觀完藝術(shù)樓，老師帶領(lǐng)我們返回建工樓，前往建工樓的結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)室，提到了實(shí)驗(yàn)室的排架結(jié)構(gòu)并參觀了實(shí)驗(yàn)室的機(jī)械。而后來到建工樓的入口處介紹了建工樓的臺階設(shè)計(jì)。提到了室內(nèi)外高差的作用，能防止雨水倒灌等。
隨后我們前往體育大館。大館頂部采用曲面網(wǎng)殼結(jié)構(gòu)，體育頂部一個節(jié)點(diǎn)上都聯(lián)系了多個桿件，上方有類似于天窗的采光設(shè)計(jì)。體育館除了平時進(jìn)行體育項(xiàng)目訓(xùn)練以外，經(jīng)常作為重大活動的舉辦地，如運(yùn)動會、晚會、典禮等。所以體育館的設(shè)計(jì)對聲學(xué)效果提出要求。館內(nèi)的墻體上鋪設(shè)了大量吸聲體避免混響效果過強(qiáng)。頂部設(shè)有擴(kuò)音設(shè)備。這些設(shè)計(jì)相互配合使得聲音在體育館內(nèi)能傳播的更遠(yuǎn)的同時又能過濾不必要的回音。
最后我們來到體育場的看臺參觀看臺雨篷的膜結(jié)構(gòu)。膜結(jié)構(gòu)多以懸梁結(jié)構(gòu)和張拉結(jié)構(gòu)表現(xiàn)。東看臺的樓梯設(shè)計(jì)存在不合理之處，弧形樓梯并不適合人流量較大的場所，當(dāng)操場舉辦大型活動時，弧形樓梯不利于人群的疏散?？磁_長度較長，所以在設(shè)計(jì)時將看臺分為三段，并通過變形縫鏈接。然而看臺處沒有蓋縫處理，不美觀的同時存在一定安全隱患。此處的變形縫為伸縮縫，因?yàn)榭磁_建于室外，伸縮縫的目的在于避免因季節(jié)變化熱脹冷縮導(dǎo)致的建筑構(gòu)件開裂的現(xiàn)象。
參觀中職學(xué)校心得體會篇七
參觀參觀即是以看為主，學(xué)校乃教書育人的地方，是知識的發(fā)酵地。下面是小編為您帶來的是教師參觀學(xué)校心得體會，希望對您有所幫助。
3月16日 隨從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一起來到杜郎口中學(xué)，在這里我目睹了杜郎口中學(xué)開放的課堂，所有的學(xué)生在同一時間里用心靈講述課堂的故事，課堂形式多種多樣，甚至五花八門，“臺上”學(xué)生或表演,或唱歌，或講解，或朗誦，小品，相聲，辯論賽，小組展示等多種形式交相輝映。“臺下”學(xué)生或蹲，或站，或坐，地上，課桌上，板凳上擠成一團(tuán)，聚精會神，津津有味，課堂氣氛熱烈而不失和諧。杜郎口的課堂發(fā)言幾乎不用舉手，學(xué)生站起來就說，說完自己坐下另一個接著說，但是學(xué)生的參與熱情很高，常常會遇到兩個甚至幾個學(xué)生同時發(fā)言，這時老師也不調(diào)解，學(xué)生說上一句半句的就會有人讓出來。這樣的課堂：沒有老師的呵斥，沒有老師的監(jiān)督，沒有老師的“諄諄教導(dǎo)”。課堂完全是學(xué)生的舞臺，老師混雜于學(xué)生中間常常很難辨認(rèn)。這里的課堂完全是學(xué)生自覺的激情投入。他們愛課堂，愛知識，愛學(xué)習(xí)。他們的思想活躍，想象力豐富，敢想敢說，敢于提出自己的觀點(diǎn)，敢于反駁他人的意見。
杜郎口中學(xué)之所以有如此精彩的課堂，他們的學(xué)生之所以有如此自信的表現(xiàn)，應(yīng)該歸功于他們學(xué)校的一套行之有效的教學(xué)模式—“三三六”教學(xué)模式?！叭苯虒W(xué)模式以學(xué)生在課堂上的自主參與為特色，課堂上的絕大部分時間留給學(xué)生，老師僅用極少的時間進(jìn)行“點(diǎn)撥”，他們把這種特色叫做“10+35”（教師講解少于10分鐘，學(xué)生活動大于35分鐘）或者“0+45”（教師甚至不講解）。三個特點(diǎn) ：立體式、大容量、快節(jié)奏；三大模塊：預(yù)習(xí)、展示、反饋；.課堂展示六環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)交流、明確目標(biāo)、分組合作、展示提升、穿插鞏固、達(dá)標(biāo)測評。只有充分預(yù)習(xí)，才會有豐富多彩的課堂展示，課堂活動才有意義。預(yù)習(xí)課上老師提出目標(biāo)，學(xué)生自學(xué)討論，教師點(diǎn)撥。展示課則以問題為載體，展示自己對知識的理解拓寬思維和提升能力。展示課上，先把學(xué)案內(nèi)容分塊給小組研討，然后組內(nèi)討論，再把答案及解析過程板書到黑板上供別組同學(xué)參閱，別組同學(xué)可以根據(jù)提示或者個人見解對該組的答案提出異議。這種方式極大的改變了中下層學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而優(yōu)秀生在組內(nèi)教別人也是在檢查自己的學(xué)習(xí)水平和表達(dá)能力，對其將來在社會上參與工作可以提前學(xué)會合作，學(xué)會如何競爭。
正如他們學(xué)校老師所介紹的“讓弱生 保底，優(yōu)生拔高”。反饋課，對前面的知識進(jìn)行反思和總結(jié)，對預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行回歸性的檢測。本環(huán)節(jié)尤其突出“弱勢群體”,讓他們說、談、演、寫，進(jìn)一步檢查落實(shí)情況，能否達(dá)到三維目標(biāo)。這一環(huán)節(jié)主要利用好“兵教兵”、“兵練兵”、“兵強(qiáng)兵”戰(zhàn)略，促進(jìn)全體學(xué)生發(fā)展。
雖然杜郎口的成功就經(jīng)驗(yàn)不一定完全適合我們，但是我想，在今后的教學(xué)工作中，我會根據(jù)自己學(xué)生的特點(diǎn)，將杜郎口的成功經(jīng)驗(yàn)適當(dāng)應(yīng)用到自己的教學(xué)中去。
參觀中職學(xué)校心得體會篇八
xx年xx月xx日-xx月xx日，我有幸到揚(yáng)州宇花小學(xué)參觀和學(xué)習(xí)，在歷時四天的考察學(xué)習(xí)中，我們先后聽取了南京宇花小學(xué)校長、揚(yáng)州師大附小校長關(guān)于特色辦學(xué)的工作報告，并實(shí)地參觀了這兩所小學(xué)特色辦學(xué)及文化氛圍，聽了兩節(jié)高質(zhì)量的課。雖然這次考察學(xué)習(xí)活動已經(jīng)結(jié)束了，但所參觀的學(xué)校的校容校貌、教育理念、辦學(xué)特色、師生風(fēng)采無不給我留下了深刻的印象，使我感觸頗深，內(nèi)心久久不能平靜，胸中似有千言萬語，卻無從下筆。疏理了自己的思緒之后，下面我就談?wù)勥@次考察學(xué)習(xí)的一點(diǎn)感受和體會。
實(shí)施素質(zhì)教育是當(dāng)前我國教育的主旋律，不再單純的以語數(shù)成績來衡量學(xué)校辦學(xué)的優(yōu)劣了，學(xué)校要彰顯出自己的辦學(xué)特色來。我們所參觀考察的學(xué)校(宇花小學(xué))是一所小班化教學(xué)的實(shí)驗(yàn)學(xué)校，集中優(yōu)勢教育資源，體現(xiàn)藝術(shù)特色，辦優(yōu)質(zhì)教育，并取得了顯著成效;著眼于學(xué)生的德、智、體、美、勞等五育并舉，特別是藝術(shù)教育大力彰顯了辦學(xué)特色。大到學(xué)校的硬件設(shè)施，小到校園中的一草一木，無不展現(xiàn)著良好而又務(wù)實(shí)的育人氛圍，無不體現(xiàn)著素質(zhì)教育旺盛的生命力。
獨(dú)特的藝術(shù)展廳中由學(xué)生代表分版塊介紹他們的繪畫作品(特色粉畫)、書法作品、攝影、小制作、工藝品等，在細(xì)微之處體現(xiàn)著教育者為學(xué)生才能的展現(xiàn)和拓展所做的努力與良苦用心。這些做法對我們都是一種啟發(fā)和提醒，如果我們能有一間藝術(shù)展廳，并在這些方面進(jìn)行一種常規(guī)教育的話，也是不難做到的。
接下來我想就所聽的兩節(jié)課談一談自己感受：
先來說說《美麗的盤子》一課，該課以生活中最常見的盤子為基礎(chǔ)，向?qū)W生展示了古今各式各樣的陶盤、瓷盤等藝術(shù)品，使學(xué)生了解到盤子這一生活用品，通過裝扮、描繪變成美麗的藝術(shù)品。通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握了在盤子上的繪畫技巧，把大自然中的美麗景色和生活中觀察到的美通過自己的作品展現(xiàn)了出來。教師語言生動，有親和力，課的環(huán)節(jié)清晰完整，教師示范過程中能夠與學(xué)生共同思考，讓學(xué)生自己找到解決的方法，解決了教學(xué)的難點(diǎn)，講解清晰透徹，在課堂上關(guān)注到了學(xué)生，給了學(xué)生充分的發(fā)展空間，學(xué)生作評豐富多樣，不愧是一節(jié)值得學(xué)習(xí)的好課。
總之， 此次考察學(xué)習(xí)是一次難忘的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。對我來說是受了一次極好的教育，也是對我教育教學(xué)工作的鞭策!以上僅是我個人考察學(xué)習(xí)的一點(diǎn)體會，并不能展現(xiàn)此次參觀考察的全貌。通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到，作為一名教師，樹立終身學(xué)習(xí)的意識，不作井底之蛙，在反思中調(diào)整自己，努力踐行新課程理念，努力實(shí)施素質(zhì)教育才是根本，才能不虛此行!我在今后的工作中，要多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)自己的工作方法，力爭使自己做的更好。
赴衡水中學(xué)學(xué)習(xí)考察心得體會
作為一名校長，這幾個月來，我一直在思考衡水中學(xué)是怎么做到極致地激發(fā)教師的工作熱情，調(diào)動教師積極性的。是嚴(yán)格管理，是物質(zhì)的刺激，還是有其他什么手段?要是嚴(yán)格管理，那富士康工廠的管理夠嚴(yán)格的，可工人是被動工作，依然是事故頻出。要是物質(zhì)刺激，其作用只是短期的，不可能長期產(chǎn)生作用。老師長期保持工作熱情，積極主動、創(chuàng)造性開展工作，除了外部因素外，應(yīng)該還有內(nèi)因，那衡中老師的內(nèi)動力又是什么?衡中又是如何激發(fā)教師內(nèi)動力的?到衡中參觀后，我想明白了，是激勵倒逼而產(chǎn)生的一種你爭我趕的氛圍，是一種長期有效的競爭文化，激發(fā)教師的工作熱情。
一、創(chuàng)建競爭文化
(一)以評先促競爭
衡中堅(jiān)持正面教育引導(dǎo)，以弘揚(yáng)正氣，弘揚(yáng)主旋律。他們緊緊抓住先進(jìn)典型的示范影響作用，歌頌光明，宣傳先進(jìn)，激發(fā)全校教師奮發(fā)向上。在衡中，優(yōu)秀評選率高，隨處可見宣傳各類先進(jìn)教師的宣傳欄，有照片、有事跡。先進(jìn)評選，均是學(xué)校推出候選人，然后把候選人事跡向?qū)W生宣傳，讓學(xué)生參與評選。評選后，又大張旗鼓表彰宣傳，并把感謝信送到優(yōu)秀教師的老家及其村委會(居委會)，先進(jìn)稱號所帶來的榮譽(yù)和自豪是無以倫比的，其激勵作用是無比巨大的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了物質(zhì)獎勵。同時，這樣的宣傳是一種倒逼，師生、家人、鄉(xiāng)親對先進(jìn)教師是一種監(jiān)督，先進(jìn)教師只有努力工作，毫不懈怠，才能保持自己在他們心目中的形象。這樣的激勵，讓其他的教師也產(chǎn)生壓力，畢竟人都是有榮譽(yù)感的，特別是周圍有很多先進(jìn)，又處在眾目睽睽之下。當(dāng)然先進(jìn)的評選必須是公平、公正、透明的。長期這樣，就形成了一種競爭文化，處在這樣氛圍中的人，不參與競爭，你就會被淘汰。
(二)為教師樹立不斷進(jìn)取之目標(biāo)
衡中在教師激勵上，重視為教師樹立不斷進(jìn)取的目標(biāo)。青年教師必須經(jīng)五關(guān)三考，方能成為合格的教師。學(xué)校設(shè)立五個等級的榮譽(yù)稱號激勵教師去追求，分別是“希望之星”、“教學(xué)骨干教師”、“最受學(xué)生歡迎的教師”、“優(yōu)秀學(xué)科帶頭人”、“功勛教師”，以此引導(dǎo)教師不斷攀登新的高峰。通過這些措施，引導(dǎo)教師由“合格的教師”向“優(yōu)秀的教師”轉(zhuǎn)變，由“職業(yè)型”的教師向“事業(yè)型”的教師轉(zhuǎn)變，由“教書匠”向“教育家”轉(zhuǎn)變。每年評選首席、星級班主任和首席、星級教師。星級班主任、教師，對應(yīng)年齡段，分為五星級、四星級、三星級，讓不同年齡段的老師都處于競爭狀態(tài)，都有自己追求的目標(biāo)。各項(xiàng)榮譽(yù)稱號的設(shè)置，能調(diào)動不同層次、不同年齡教師的積極性，避免成熟的教師停留在原來的狀態(tài)，不思進(jìn)取，倒逼中老年教師參與競爭。
(三)、全員聘任制倒逼教師完善自我
衡中實(shí)行全員聘任制，校長和級部主任聘任教師，級部聘任班主任，班主任與科任教師實(shí)行雙向選聘。落聘教師有一次學(xué)校協(xié)調(diào)選聘的機(jī)會，再次落聘后由學(xué)校相關(guān)部門安排調(diào)離一線崗位，并采取階梯式的待遇制。聘任制使“要我教”變成“我要教”，最大限度地調(diào)動了教師的工作熱情。同時，也是一種倒逼機(jī)制，因?yàn)檎麄€過程教師參與，當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)沒有人選聘自己時，情何以堪?這就倒逼教師必須提高自己的專業(yè)水平，改進(jìn)自己的工作作風(fēng)，完善自己的人格修養(yǎng)。
二、鋪就專業(yè)發(fā)展之路
在衡中，青年教師有師傅，有學(xué)科中心教研室的專門指導(dǎo)，有專業(yè)成長平臺。教科處和學(xué)科中心教研室共同組織衡中大講臺，請老師們討論學(xué)校問題或介紹獨(dú)特的教育教學(xué)方法，做到月月有報告，周周有講座。學(xué)校經(jīng)常組織教師外出學(xué)習(xí)，外派教師脫產(chǎn)學(xué)習(xí)，甚至派教師攻讀研究生課程。學(xué)校為教師的專業(yè)發(fā)展提供一切可能提供的條件，鼓勵教師提升專業(yè)素養(yǎng)。在強(qiáng)烈的競爭氛圍下，教師對專業(yè)學(xué)習(xí)由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，這時，為教師鋪就專業(yè)發(fā)展之路，無異于雪中送炭，教師是倍加珍惜的。
對照本校實(shí)際，可以從以下幾個方面改進(jìn)教師激勵措施。
一、深入開展校內(nèi)評先活動
1、增設(shè)不同類型的榮譽(yù)稱號。除評選市、縣先進(jìn)外，增設(shè)校內(nèi)榮譽(yù)稱號。今學(xué)年擬評選10位“名教師”，20位“師德模范教師”，60位“骨干教師”， 20位成長快的年青教師(“希望之星”)。進(jìn)一步探討設(shè)立針對不同層次、不同年齡階段教師的評先獎勵辦法。
2、改進(jìn)評先方法。市、縣先進(jìn)，校內(nèi)先進(jìn)的評選，均制訂具體的評選方案，盡量做到條件量化。學(xué)?；蚰昙壨瞥龊蜻x人后，全體教師和學(xué)生代表參與評選。
3、加強(qiáng)宣傳。(1)宣傳候選人的事跡。(2)宣傳先進(jìn)教師事跡，制作先進(jìn)教師宣傳專欄。(3)召開全體師生參加的表彰大會。
(對縣局的一點(diǎn)建議：在分配市、縣優(yōu)秀教師評選名額時，能否適度傾斜我校，再增加幾個名額?)
二、探索教師聘任制
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子探討制訂《年級管理人員、班主任、教師聘任辦法》。
三、轉(zhuǎn)變處室職能
政教處、教導(dǎo)處專門負(fù)責(zé)德育、教學(xué)督導(dǎo)檢查。加強(qiáng)督導(dǎo)檢查，及時公布階段檢查結(jié)果，跟蹤問題整改。為年級組做好服務(wù)工作。
四、加強(qiáng)管理隊(duì)伍建設(shè)
對中層管理干部實(shí)行考核、聘用制，增強(qiáng)中層管理干部的凝聚力、執(zhí)行力，使之成為教師的表率。
五、加強(qiáng)教研、教改力度
科組長不兼職，專心做好教研設(shè)計(jì)、指導(dǎo)，教師專業(yè)培訓(xùn)，青年教師指導(dǎo)等工作。
六、給教師更多人文關(guān)懷
創(chuàng)造民主、平等、尊重的工作氛圍，建設(shè)團(tuán)結(jié)和諧、活潑向上的溫暖大家庭。關(guān)注教師的身體狀況，教職工每三年體檢一次，建立健康檔案，加強(qiáng)對教師心理健康指導(dǎo)，使教師能有健康的心身。關(guān)心教職工家庭生活，幫助教職工排憂解難。多組織教職工籃球賽、羽毛球賽、乒乓球賽等文體活動，豐富教職工的業(yè)余生活。
參觀中職學(xué)校心得體會篇九
第一段：介紹參觀中職的背景及目的（約200字）
近年來，中職教育在我國得到了越來越多的重視和發(fā)展。為了更深入了解中職教育的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，我參觀了本地一所知名的中職學(xué)校。這次參觀的目的是希望通過親眼目睹學(xué)校的設(shè)施、教學(xué)和管理等方面，加深對中職教育的了解，并對未來的教育和職業(yè)規(guī)劃有所啟發(fā)。
第二段：對學(xué)校設(shè)施和學(xué)生活動的觀察（約300字）
進(jìn)入學(xué)校時，我被寬敞明亮的校園所吸引。學(xué)校內(nèi)部有各種齊全的教學(xué)設(shè)施，包括實(shí)驗(yàn)室、工作室、圖書館等。尤其是實(shí)訓(xùn)室，里面設(shè)有各行各業(yè)的實(shí)訓(xùn)設(shè)備，可供學(xué)生進(jìn)行真實(shí)的職業(yè)模擬訓(xùn)練。此外，學(xué)校還注重學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，每周都會進(jìn)行豐富多彩的課外活動。在此次參觀中，我還參觀了學(xué)生們正在進(jìn)行的各類比賽和社團(tuán)活動，讓我看到了學(xué)校對學(xué)生全面發(fā)展的重視。
第三段：教學(xué)質(zhì)量及師資力量的認(rèn)識（約300字）
在參觀過程中，我還觀察到學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量非常高。教師們富有經(jīng)驗(yàn)，熟練地運(yùn)用各種教學(xué)方法和手段，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中加深對專業(yè)知識的理解和運(yùn)用。教學(xué)過程中，學(xué)生們積極參與，互動頻繁，體現(xiàn)了良好的學(xué)習(xí)氛圍。此外，學(xué)校還特別注重實(shí)踐教學(xué)，每個專業(yè)都設(shè)置了實(shí)訓(xùn)課程，讓學(xué)生們能夠在實(shí)際操作中學(xué)以致用。這讓我對中職教育的教學(xué)模式和質(zhì)量有了更深刻的認(rèn)識。
第四段：管理規(guī)范及服務(wù)意識的體驗(yàn)（約200字）
學(xué)校的管理規(guī)范也給我留下了深刻印象。學(xué)校有嚴(yán)格的管理制度和規(guī)范，學(xué)生們的表現(xiàn)、紀(jì)律等都受到嚴(yán)格監(jiān)督和評價。學(xué)校還開設(shè)了心理輔導(dǎo)中心，為學(xué)生提供心理咨詢和輔導(dǎo)服務(wù)，以保障學(xué)生的身心健康。此外，學(xué)校還與企業(yè)合作，提供實(shí)習(xí)和就業(yè)機(jī)會，這為畢業(yè)生的就業(yè)起到了積極的促進(jìn)作用。通過這些實(shí)際的管理措施，我對中職學(xué)校的管理規(guī)范和服務(wù)意識有了更為詳細(xì)的了解。
第五段：對未來教育和職業(yè)規(guī)劃的啟示（約200字）
參觀中職學(xué)校給我?guī)砹撕芏嗨伎?。我意識到中職教育已經(jīng)不再是傳統(tǒng)意義上的“低級別”教育，而是對學(xué)生全面發(fā)展和職業(yè)規(guī)劃提供了良好的平臺。中職教育的實(shí)踐性和職業(yè)性使得學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)實(shí)際操作能力，為未來的職業(yè)發(fā)展做好準(zhǔn)備。學(xué)校嚴(yán)格的管理和服務(wù)意識也為學(xué)生的成長提供了良好的保障和指導(dǎo)。參觀中職學(xué)校，讓我對未來的教育和職業(yè)規(guī)劃有了更明確的方向。
總結(jié)：（約100字）
通過參觀中職學(xué)校，我對中職教育有了更深入的了解。學(xué)校的設(shè)施、教學(xué)、管理等方面無一不體現(xiàn)了中職教育的特點(diǎn)和優(yōu)勢。這次參觀給了我很多啟示，讓我更加明確了未來的教育和職業(yè)規(guī)劃。我相信中職教育將在未來發(fā)展中發(fā)揮越來越大的作用，為更多的學(xué)生提供更好的職業(yè)發(fā)展和成長機(jī)會。
參觀中職學(xué)校心得體會篇十
短暫的慈利一中之行，給我留下了深刻的印象。20_年高考660分以上8人，600分以上一百多人，升旗時緊張有序的合作，教室里濃厚的學(xué)習(xí)氛圍、學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的熱情、與教師交流時教師的執(zhí)著深深地震撼了我。
體會一、學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情如何調(diào)動起來?這是我一直思考并實(shí)踐的問題。在田稻我已有一定的認(rèn)識，在慈利更驗(yàn)證了我的答案，那就是“從人格上去尊重每一個學(xué)生”。雖然簡單，卻正中要害，道出了教育教學(xué)的真諦。課堂教學(xué)中不存在歧視和嘲笑，而是欣賞和佩服、肯定。學(xué)生得到充分尊重了，學(xué)生都有學(xué)習(xí)信心了，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就被充分調(diào)動起來了。再就是通過一些具體措施激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)。一是劃分學(xué)習(xí)小組，小組長每天負(fù)責(zé)檢查各同學(xué)的預(yù)習(xí)情況和學(xué)習(xí)掌握情況，使每天所學(xué)的知識都能及時鞏固。二是課堂上做到參與無錯的觀念：培養(yǎng)學(xué)生積極參與的意識、評選課堂積極分子等。三是小組間開展學(xué)習(xí)評比，每個學(xué)生都為自己所屬的集體負(fù)責(zé)，盡量維護(hù)集體的榮譽(yù)。四是及時的獎勵和鼓勵制度。這與我們田稻的做法也基本一致。
體會二、教師把自己融入到學(xué)生中去，不再是高高在上的師道尊嚴(yán)者，用民主開放的思想和行動去開啟學(xué)生的智慧，在他們的課堂上，沒有講臺，沒有權(quán)威，沒有高高在上的老師，更沒有滔滔不絕的講解。老師起到了畫龍點(diǎn)睛的作用，這里教師真正成為“導(dǎo)師”，為學(xué)生構(gòu)建知識的引路人，課堂上教師更多的時候是在了解在傾聽，當(dāng)然，這也決定于慈利一中學(xué)生的'比較好的素質(zhì)。
體會三、在教學(xué)中，要給學(xué)生一個足夠的空間，從而體現(xiàn)他們的主體地位。教師在日常教學(xué)中，要充分挖掘?qū)W生的潛力，就要把課堂還給學(xué)生，讓他們在學(xué)習(xí)中獲得成功的快樂，進(jìn)一步激發(fā)求知的欲望，在快樂中學(xué)習(xí)，從而提高教育教學(xué)效率。
體會四、學(xué)生互相幫助，活動自由。討論式的學(xué)習(xí)，使問題可以通過學(xué)生間平等的合作討論來解決，使學(xué)生的成績不會有太大的差距，都能學(xué)得會、聽得懂。他們上課討論，坐、站均可，聽講都集中到前面，使他們的好動得到宣泄。上課學(xué)得會，氣氛和諧，不是端坐在那里一動不動的被動的聽，這樣，就不會感覺乏味和疲憊，而是一種愉快的學(xué)習(xí)。
慈利一中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)獨(dú)具特色，教師實(shí)踐了“我的課堂我負(fù)責(zé)”、學(xué)生實(shí)現(xiàn)了“我的課堂我主宰”。在學(xué)習(xí)面前充滿自信，展示自主，笑對人生。學(xué)生得到充分尊重了，每個人都有了學(xué)習(xí)的信心，學(xué)習(xí)的積極性被充分地調(diào)動了起來，在學(xué)習(xí)中品嘗快樂，在快樂中繼續(xù)學(xué)習(xí)。慈利一中的成功我想就是源于此吧。
參觀中職學(xué)校心得體會篇十一
12月13日，在教體局領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)下我們一行趕赴新星小學(xué)、八里畈初中、福和小學(xué)考察學(xué)習(xí)。本次參觀學(xué)習(xí)中，我們參觀了潔凈、優(yōu)美的校園、聆聽了三所學(xué)校先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)介紹。我切實(shí)感受到他們先進(jìn)的辦學(xué)理念，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)校管理，執(zhí)著的研究精神以及能取得的豐碩的辦學(xué)成果，本次學(xué)習(xí)考察使我感受最深的有以下幾點(diǎn)：
當(dāng)我看到這所學(xué)校的現(xiàn)狀，規(guī)劃的面積和辦公設(shè)施都非常先進(jìn)，滿足學(xué)校和學(xué)生的發(fā)展要求，我不敢估計(jì)每個教室和功能室里面的設(shè)施投入多少，但我清醒地想到對教育的`投入是何等的龐大。
辦學(xué)理念是一所學(xué)校發(fā)展的方向標(biāo)，是辦學(xué)特色的根本保證。三所學(xué)校均有明確、先進(jìn)的辦學(xué)理念，且特色明顯。
三所學(xué)校的教學(xué)樓、校長室、辦公室、教室都可以感受到整潔，雅致、又不失個性，學(xué)校的每個走廊、每一面墻壁包括偉人雕塑、名人畫像、主題活動圖片、學(xué)生作品展、特色專欄都無不體現(xiàn)文化的濃郁氛圍。
三所學(xué)校教師結(jié)構(gòu)合理，學(xué)校積極投入，重視教師知識技能培訓(xùn)，
從而提高教師自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，為學(xué)校持續(xù)發(fā)展不斷注入新的血液。
在這短短一天的參觀學(xué)習(xí)中，對我來說要學(xué)的東西實(shí)在是太多了，但我更堅(jiān)信一句名言：有志者事竟成。在我不斷學(xué)習(xí)和努力下，不斷更新教育理念、努力進(jìn)取，大力改變學(xué)校面貌，使我校教育教學(xué)工作再上新臺階。
參觀中職學(xué)校心得體會篇十二
為期三天的**學(xué)校學(xué)習(xí)之行結(jié)束了，回味起來，讓人感觸很深，三天時間不算長也不算短，讓我對泌陽**學(xué)校的教學(xué)模式有些許了解，但又感到三天的時間太短，有許多問題沒有來的及學(xué)習(xí)。關(guān)于課堂、教師、學(xué)生、教改我有太多感觸。
首先，就英語學(xué)科而言，公開課剛開始的師生間問候就足以讓我震撼，感覺這不是師生問候，而是將軍與士兵在上“前線”前的“宣誓”，鏗鏘有力的聲音足以證明師生的高昂熱情。整個課堂緊張又有序，學(xué)生們坐姿端正，教師教態(tài)自然大方，學(xué)生好像訓(xùn)練有素的強(qiáng)兵，繃緊腦子里的學(xué)習(xí)之弦，隨時都能奔赴戰(zhàn)場。在感觸之余，我決定在回校后先從改變自我做起，提高自己的課堂熱情，用自己的行動感染學(xué)生，例如：問候時自信有力，good morning，student??！一個好的開端必然會影響整節(jié)課的效果。
其次，對于“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”，**學(xué)校受益于此教學(xué)模式，也用實(shí)踐證明了它的效果。“先學(xué)后教”教學(xué)法，讓學(xué)生在課堂上緊張自主的學(xué)習(xí)，相較于傳統(tǒng)教學(xué)法，學(xué)習(xí)效率大大提高，同時也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！爱?dāng)堂訓(xùn)練”是把訓(xùn)練鞏固的習(xí)題留在課內(nèi)，這樣不僅能當(dāng)堂解決疑問，在一定程度上還減小了學(xué)生課下的作業(yè)負(fù)擔(dān)。
再次，**學(xué)校課改十分重視課堂教學(xué)要回歸課本，注重對新課標(biāo)和教材的把握。課本是一切的源泉，不要一味的拓展課外知識點(diǎn)，反而忽略了課本的重要作用。重視課本，我認(rèn)為教師要從以下幾點(diǎn)出發(fā)：1。了解教材并且吃透教材，暫時脫離輔導(dǎo)資料，不要認(rèn)為沒有輔導(dǎo)資料就不能教課。在我現(xiàn)在任教的七年級英語當(dāng)中，其實(shí)零碎知識點(diǎn)并不多，主要是主干句型的掌握。2。做好“四清”，對于課本上的知識點(diǎn)和句型，必須要求學(xué)生無條件全部掌握，萬變不離其宗，課本是拓展其他習(xí)題的根源。
最后，關(guān)于什么是理想的教育？一千個人眼中有一千個哈姆雷特，對此，我有一些思考，我們的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中呈現(xiàn)出的問題就是，懶于思考，疲于思考，為什么我們的學(xué)生愿意學(xué)老師給他們準(zhǔn)備好的知識，而不是自己去發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)和知識點(diǎn)，原因就在于我們老師是否在課堂上已經(jīng)準(zhǔn)備好了“知識大餐”等著學(xué)生吃，那樣結(jié)果必然是他們難以消化，換個想法，如果讓學(xué)生自己動手制作“知識大餐”，那就變得有趣多了，他們會更樂于食用，更快速消化，我們不能代替學(xué)生學(xué)習(xí)和消化這些知識，也不能代替學(xué)生走他們要走的學(xué)習(xí)之路，所謂教者，無非是提供給學(xué)生條件，做好他們的'“指路燈”。我想，這大概就是最理想的教育了。
孟子說過：得天下英才而教育之，乃人生一大樂事。**學(xué)校的教學(xué)理念是：沒有教不好的學(xué)生。對于教育者來說，不管是優(yōu)等生還是后進(jìn)生，教育者擔(dān)負(fù)著同樣的責(zé)任，如果教育是一座大山，現(xiàn)在的我無疑還在山腳下探索，在以后的教學(xué)工作中，我會潛心“修行”，不放棄每一位學(xué)生，在采用“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”這一新型教法的同時，分析本班學(xué)情，探索出一條適合學(xué)生和自己的“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”之路。
參觀中職學(xué)校心得體會篇十三
我們初一初二年級全體教師于xx年4月21日上午帶著激動、期盼的心情，帶著教學(xué)中存在的困惑、疑問趕赴杜郎口中學(xué)進(jìn)行實(shí)地考察學(xué)習(xí)。雖然以前曾聽去過杜郎口的老師講過那里的情況，也曾從網(wǎng)上看過介紹杜郎口教學(xué)的情況，但身臨其境的感覺帶給我更多的思考和收獲，確實(shí)讓我受益匪淺。感謝校領(lǐng)導(dǎo)給我這次外出親赴杜郎口中學(xué)實(shí)地考察的機(jī)會現(xiàn)在我就將這次參觀學(xué)習(xí)后的感想作如下總結(jié)：
我聽得最多的是展示課，在展示環(huán)節(jié)中，他們分組展示，相互交流討論之后，所有同學(xué)湊到一起再聽每個小組的代表的講解，在這位同學(xué)講完之后，其他同學(xué)可分別發(fā)表自己的不同意見、方法，有的同學(xué)還會對他提出疑問，還有的同學(xué)在幾位學(xué)生講解后對他們的解題方法提出評價或總結(jié)規(guī)律。學(xué)生是課堂的主宰，是學(xué)習(xí)的主體在這里得到了充分的詮釋。杜郎口中學(xué)的課堂猶如一篇好的散文，做到了形散而神不散。由某一知識點(diǎn)串聯(lián)出很多知識，發(fā)散性思維得到很好的訓(xùn)練。學(xué)生們上課形態(tài)各異，干什么的都有，好像很散亂，但他們都圍繞著學(xué)習(xí)目標(biāo)而動，精力集中，所以神并不散。老師們充分相信學(xué)生，尊重學(xué)生的個性差異，給他們創(chuàng)設(shè)了充分展示自我的平臺。學(xué)生們積極參與，全身心投入，進(jìn)入了學(xué)習(xí)的忘我境界，真正把學(xué)習(xí)當(dāng)成了一種樂趣，一種享受。
教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，把課堂真真正正的還給了學(xué)生。老師輕松了嗎？不是的。因?yàn)楣Ψ蛟谡n外，老師的任務(wù)更重了。只有充分預(yù)習(xí)，才會有豐富多彩的課堂展示。要使學(xué)生在課堂上的活動有意義，一定要加強(qiáng)預(yù)習(xí)。學(xué)生的預(yù)習(xí)實(shí)際上是在教師指導(dǎo)下的自學(xué)，幫助學(xué)生明確目標(biāo)任務(wù)、引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方式方法，學(xué)生用雙色筆作預(yù)習(xí)筆記，在規(guī)定的課堂時間內(nèi)完成。翻看他們老師的'備課用的是8k的活頁紙，書寫工整，項(xiàng)目全，且都用紅藍(lán)兩色筆作了標(biāo)記。預(yù)習(xí)提綱包括：預(yù)習(xí)目標(biāo)、預(yù)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)、預(yù)習(xí)過程、預(yù)習(xí)方法、拓展提升、學(xué)生突發(fā)問題的設(shè)想等由于教師備課充分自覺地把學(xué)生帶入了一種想學(xué)、能學(xué)、搶著學(xué)的氛圍之中。使學(xué)生們不但能積極參與課堂并且能有效地參與課堂。
反思我個人的課堂教學(xué)，雖然也試著把新課改理念應(yīng)用到課堂教學(xué)中，也做過一些嘗試，但是仍擺脫不了教師講為主導(dǎo)，滿堂灌，對學(xué)生不放心，學(xué)生被動地聽，使學(xué)生感覺課堂枯燥無味，學(xué)生并沒有成為學(xué)習(xí)的真正主人，還是被動的接受者，無論設(shè)計(jì)的課有多精彩，有多新穎，學(xué)生還是在你的引導(dǎo)下步入你所設(shè)的陷阱之中，你所設(shè)計(jì)的，并不一定是學(xué)生所迫切需要解決的，學(xué)為主體沒有得到真正的落實(shí)。杜郎口中學(xué)為我們提供了一個活生生的樣板。學(xué)校組織我們學(xué)習(xí)杜郎口中學(xué)教改經(jīng)驗(yàn)的目的，就在于如何結(jié)合我校實(shí)際探索出一條適合我校發(fā)展的教改之路，把課堂真正還給學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，煥發(fā)出課堂的勃勃生機(jī)。當(dāng)然，說起來容易，做起來難，這需要我們轉(zhuǎn)變觀念、統(tǒng)一思想、共同努力，需要做大量的準(zhǔn)備工作，才能轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。
杜郎口中學(xué)的模式畢竟是杜郎口中學(xué)根據(jù)自己的實(shí)際情況探索出的，我們在學(xué)習(xí)時不必全盤照搬，而必須結(jié)合我們自己的教學(xué)情況、學(xué)生情況加以改革。
參觀中職學(xué)校心得體會篇十四
一、硬件設(shè)施建設(shè)給校園描上“面向現(xiàn)代化”的面紗，激起我們無限的向往。
學(xué)校占地面積雖然不是很大，但是教室、辦公室、功能室、運(yùn)動場所設(shè)施一應(yīng)俱全，活動區(qū)、教學(xué)區(qū)、休息區(qū)條塊分明，總體布局一目了然、科學(xué)合理，從進(jìn)入大門到各區(qū)、室走馬觀花的參觀和隨意提問中了解到，其教育教學(xué)設(shè)備的時代性和教育投入的力度的確值得我們感嘆和欣賞。從這所學(xué)校的規(guī)化示意圖來看都是高起點(diǎn)、大手筆的杰作，我個人認(rèn)為這所學(xué)校能收到良好的辦學(xué)效益和社會效益，都有力地證明了投入的必要性與產(chǎn)出可能性之間有著深層次的聯(lián)系，使得該校在成就教育教學(xué)事業(yè)上贏在了起跑線上。學(xué)習(xí)這所學(xué)校，我們應(yīng)該努力爭取更多的政府投入和社會投入，加大力度更新教育教學(xué)設(shè)施，多角度、全方位、有步驟、科學(xué)性地規(guī)劃好學(xué)校，建設(shè)好學(xué)校，為學(xué)校的長足發(fā)展打好基礎(chǔ)、理好思路。
二、“德育立?！钡某绺吡⒁馐剐@凸顯出濃厚的文化氛圍，極大地觸動了我們學(xué)習(xí)的意念。
對于阿陽中學(xué)我是早有耳聞，但并沒有去過。那天我步入校園，心情是無比的激動。處處可見的雕塑、誠信教育、感恩教育、勵志教育、安全防范教育等宣傳欄彰顯了學(xué)校高度重視德育教育。參觀學(xué)生宿舍，宿舍布置溫馨，就象一個個小家。學(xué)校從細(xì)微處著眼，使校園文化氛圍一氣呵成，浸透著濃濃的書香氣息和強(qiáng)者之音，其感染性、號召力無時不在向廣大師生潛移默化中熏染，這種“文化立?！钡某绺吡⒁馐剐@凸顯出的德育氛圍不能不令人折服。這一點(diǎn)上，非常值得我們學(xué)習(xí)。我們要努力構(gòu)建一個良好的文化育人環(huán)境，促成文化在教育上發(fā)揮潛移默化熏染的功能，持之以恒地抓好校園文化環(huán)境建設(shè)，堅(jiān)定“十年樹木，百年樹人”的信念，盡管任重而道遠(yuǎn)，但前途必將是繁花錦簇的光明。只要是學(xué)校，只要是育人的場所，都值得我們?nèi)ピ囈辉嚒?/p>
三、先進(jìn)的教學(xué)理念不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以調(diào)動老師工作的積極性。
在阿陽中學(xué)與老師們交流時，談到有效課堂教學(xué)校長說出了她們學(xué)校的教學(xué)理念是“先學(xué)后教”我當(dāng)時一聽就蒙了，不明白這有什么炫耀的。“先學(xué)后教”不是提了多年了嗎。后來去聽七（4）班的課我才恍然大悟，哦！原來這就是真正的先學(xué)后教：
老師先把教學(xué)目標(biāo)拋給學(xué)生，學(xué)生根據(jù)目標(biāo)自行學(xué)習(xí)，當(dāng)學(xué)生把全部解決不了的問題暴露出來后，老師才去引導(dǎo)去教。我想這樣做不僅能挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)主動性，還真正體現(xiàn)了把課堂交給學(xué)生這個新的教學(xué)理念。老師不用擔(dān)心學(xué)生學(xué)什么，怎么學(xué)。學(xué)生的學(xué)習(xí)也有了目的，知道學(xué)什么了自然也就快樂了。你想,學(xué)生學(xué)習(xí)快樂了自然成績也隨之提高，成績提高了老師也跟著輕松快樂了。
本次參觀學(xué)習(xí)中我們聽取了該校校長對學(xué)校的全面介紹。我切實(shí)感受到他們獨(dú)特的辦學(xué)風(fēng)格，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膸熧Y培訓(xùn)管理以及豐碩的辦學(xué)成果。聽了林校長的話我大概總結(jié)了一下：
一、給學(xué)生勇敢嘗試的平臺，挑戰(zhàn)自我。
走進(jìn)校門，空曠的操場上綠化還不完善，后院還在進(jìn)行著基建，兩棟公寓樓已拔地而起，但附屬工程還沒有完工。雖如此依然不影響這所學(xué)校濃濃的學(xué)習(xí)氛圍。優(yōu)美動聽的古典音樂響起，走在教室走廊，不少黑板上都體現(xiàn)著雜亂的圖案，還有不少班級貼著富有個性的畫，因?yàn)檫@是孩子自己設(shè)計(jì)而出的黑板報；班級值日生每天除了掃完地外還要拖地板。成立了各種興趣小組給孩子各異的選擇環(huán)境進(jìn)行學(xué)習(xí)和嘗試，讓他們自己動手、想象和創(chuàng)新，挑戰(zhàn)自我。
二、給老師勇于奮斗的機(jī)會，超越自我。
據(jù)何校長介紹，學(xué)校要求老師進(jìn)行多方面的學(xué)習(xí)，為孩子的
學(xué)習(xí)創(chuàng)建更有利的師資隊(duì)伍，同時也使得老師通過學(xué)習(xí)，超越原有的自己，得到更全面的發(fā)展。
三、以人為本，師生共進(jìn)，為學(xué)校創(chuàng)造無窮力量
該校注重以學(xué)生的需求來要求老師的進(jìn)步，以老師的進(jìn)步來帶動學(xué)生的進(jìn)步，以此形成一個良性循環(huán)，促進(jìn)師生共同進(jìn)步，為學(xué)校的發(fā)展提供強(qiáng)勁的推動力量。
聽完了何校長的話我感慨萬，是啊“大愛無言――讓每一個生命都閃光”。是的，上天給了他們翅膀，卻沒有給這些特殊孩子飛翔的權(quán)利，但他們也擁有著屬于自己的閃光點(diǎn)。所以通過這次的參觀學(xué)習(xí)我要做的，就是通過不斷地學(xué)習(xí)，積累經(jīng)驗(yàn)，去點(diǎn)亮他們，讓他們快樂成長，走向社會！
總體感覺：
1.幾所學(xué)校都具有超前的辦學(xué)理念。無論是聆聽幾所學(xué)校校長的介紹還是深入?yún)⒂^他們學(xué)校，都能感覺到他們高瞻遠(yuǎn)矚的辦學(xué)思想。都有“以人為本，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基”的人本發(fā)展理念，有明確的“規(guī)范化――特色化”辦學(xué)目標(biāo)。
2.都有獨(dú)樹一幟的辦學(xué)特色。參觀每所學(xué)校，一走進(jìn)校園都會被各校特有的校園文化氛圍所包圍：阿陽實(shí)驗(yàn)學(xué)內(nèi)以孝道文化為學(xué)生思想教育的立足點(diǎn)，大力開展素質(zhì)教育。身入其中不難發(fā)現(xiàn)這四所學(xué)校都有著深厚的文化底蘊(yùn)，文化已進(jìn)入他們的血液，滲入他們的骨髓，我們想復(fù)制都很難。
3.細(xì)節(jié)成就完美，務(wù)實(shí)造就輝煌。學(xué)校是教書育人的場所，草率、粗放的校園環(huán)境無疑對學(xué)生有著潛移默化的傷害。我們所參觀的幾所學(xué)校，尤其是阿陽實(shí)驗(yàn)中學(xué)校園環(huán)境優(yōu)美，建筑設(shè)計(jì)布局合理，校園文化氛圍濃厚。名人畫像、雕塑、格言警句隨處可見。學(xué)生的繪畫作品、書法作品、小制作、工藝品等在細(xì)微之處體現(xiàn)著教育者為學(xué)生才能的展現(xiàn)和拓展所做的努力與良苦用心。這些做法對我們都是一種啟發(fā)和提醒，如果我們在這些方面進(jìn)入了一種常規(guī)教育的話，那么對學(xué)生身心的健康成長、才能的展現(xiàn)無疑是一種促進(jìn)。四所學(xué)校的教學(xué)常規(guī)工作做的很細(xì)，通過翻閱資料我們看出他們從備課、上課、考試整個過程突出了細(xì)、實(shí)，學(xué)科備課組、年級學(xué)科備課組對教師的日常備課督察指導(dǎo)，教案作業(yè)的檢查貫穿在教學(xué)過程中，既注重過程也注重結(jié)果。他們的工作都很務(wù)實(shí)，按照阿陽實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長的話說他們是把虛的活做成了實(shí)的事，家長學(xué)校、防震減災(zāi)安全教育這些在別的學(xué)校都認(rèn)為是虛的工作，他們都能認(rèn)真對待，且取得了實(shí)效。
4.辦好教育離不開政府、社會各界的支持。
幾所學(xué)校辦學(xué)條件都很好，學(xué)校校舍充裕，教學(xué)設(shè)施齊全，阿陽實(shí)驗(yàn)學(xué)校都有自己的體育館，靜寧三中建有學(xué)生公寓樓。每個學(xué)校的教室內(nèi)都配備了多媒體教學(xué)設(shè)備，這些都為學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育提供了極大的物質(zhì)基礎(chǔ)。從側(cè)面可以看出當(dāng)?shù)卣畬逃母叨戎匾?，靜寧社會各界對教學(xué)的大力支持。
參觀中職學(xué)校心得體會篇十五
今年3月13日，我有幸隨著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及各班主任老師參加了去汶源小學(xué)的參觀學(xué)習(xí)活動。一天下來，感觸頗多，心里的想法也比較多。
早上八點(diǎn)半左右，我們到達(dá)了汶源小學(xué)，一進(jìn)學(xué)校的大門，足以使我們感到空氣的新鮮及環(huán)境的秀美。觀摩了一節(jié)數(shù)學(xué)課，最后參觀了學(xué)校對教室及各展覽室。我感觸較深的兩個地方：
一是老師對學(xué)校管理的介紹。一所有學(xué)校，經(jīng)過沉淀，必定會有自己的芬芳。汶源小學(xué)在管理方面有自己獨(dú)特的措施。首先，抓學(xué)生的養(yǎng)成教育，而且制定是從小事抓起，創(chuàng)建了“三輕輕，四不要”，即：腳步輕輕、說話輕輕、動作輕輕;不要追逐打鬧、不要大聲喧嘩、不要吃零食，不要扔垃圾。如果只有制度而不落實(shí)，那么制度形同虛設(shè)。臨沭實(shí)小深切明白這一點(diǎn)，所以明確指出怎樣抓：要哪些人抓如何落實(shí)及如何對學(xué)生評價等，形成一整套完善的管理、評價機(jī)制，促進(jìn)制度的順利進(jìn)行。其次，抓課堂落實(shí)。在各類公開課的影響下，一些煽情的花里胡哨的課堂漸漸浮出水面，并深受歡迎。汶源小學(xué)沒被虛無蒙住雙眼，而是極力構(gòu)建樸實(shí)課堂、高校課堂。我覺得這不僅是我，而是許多的人和學(xué)校應(yīng)該學(xué)習(xí)的，讓課堂重歸樸實(shí)，讓學(xué)生學(xué)到東西。教室里面的墻壁上五條標(biāo)語：1、上課集中精力，積極動腦筋，像考試那樣緊張地學(xué)習(xí)。2、我一定能學(xué)得好，只要狠下功夫，堅(jiān)持堂堂清、日日清、周周清、月月清。3、誠實(shí)守信，言行一致，知錯就改，有責(zé)任心，作業(yè)不抄襲，考試不作弊。4、互相尊重，團(tuán)結(jié)互助，理解寬容，真誠相待，不以大欺小，不欺辱同學(xué)，不戲弄他人，發(fā)生矛盾，多做自我批評。5、嚴(yán)守行為規(guī)范，養(yǎng)成良好習(xí)慣，全面提高素質(zhì)。每個教室后面的黑板上方，均印著相同的一句話：“誰先進(jìn)?誰能干?過關(guān)表上比比看!”下面還有一行小字：堅(jiān)持知識點(diǎn)。
二是對成果展示的感悟。在參觀學(xué)校的資料室時，一系列的成果展示讓人眼花繚亂，我重點(diǎn)參觀了教師的一些常規(guī)業(yè)務(wù)。教師們的認(rèn)真書寫表明平時態(tài)度的認(rèn)真，而且一些過程性的材料亦很充足，讓人看到他們努力的身影。
學(xué)校能有今天全靠雄厚資金的支持。這不是每一所小學(xué)都能達(dá)到的.，我有點(diǎn)望洋興嘆的感覺。
半天馬不停蹄的參觀實(shí)在讓人苦不堪言，但是一天的所見所想何嘗不是勞累后的回報。為收獲而欣喜!
參觀中職學(xué)校心得體會篇十六
本月13—14日，我們高中部教師及部分行政后勤人員一行60余人，在黃慶達(dá)副校長、劉翔貴副校長帶領(lǐng)下，前往慈利一中參觀學(xué)習(xí)。我們通過參觀、聽報告、座談交流等方式，重點(diǎn)了解了慈利一中的校園環(huán)境，辦學(xué)設(shè)施、辦學(xué)規(guī)模、辦學(xué)理念、學(xué)校管理、辦學(xué)質(zhì)量、學(xué)生活動等方面的情況。
走進(jìn)校園，整潔寬闊的中心廣場讓我們眼前一亮?！皣?yán)謹(jǐn)勤奮文明創(chuàng)新”的校訓(xùn)和中國科學(xué)院院士陳能寬題寫的“第一流學(xué)府高素質(zhì)人才”題詞非常醒目。學(xué)校的升旗儀式、占地40畝的運(yùn)動區(qū)、學(xué)校的宣傳欄、優(yōu)雅的校園環(huán)境都給我們留下了深刻的印象。在學(xué)校會議廳，慈利一中的校領(lǐng)導(dǎo)向我們介紹了學(xué)校的概況：慈利一中始建于1906年，已有105年的辦學(xué)歷史。新校區(qū)占地302畝，分為教學(xué)區(qū)、運(yùn)動區(qū)、生活區(qū)三個區(qū)域。辦公樓、教學(xué)樓、科技館、圖書館、體育館、學(xué)生公寓等建筑分布合理，教學(xué)設(shè)施先進(jìn)。學(xué)校有60個教學(xué)班，高一、高二、高三每個年級20個班，學(xué)生3200多人。由于270多個教師的努力工作，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升：20xx年高考660分以上的學(xué)生有8人，600分以上的學(xué)生119人，本一上線280余人，本二上線600余人。達(dá)到了近60%的本二上線率?？既肭迦A北大的尖子生每年至少有3人，多的達(dá)到9人。
在參觀學(xué)習(xí)中，感觸很深的一點(diǎn)就是，他們很重視對各種優(yōu)秀學(xué)生的表彰，重視給學(xué)生提供展示自己的舞臺，活動開展很規(guī)范，很注重影響力。套用他們的話就是“要么不辦，要辦就要辦的轟轟烈烈”。在他們的走廊大廳、教室墻壁、櫥窗專欄到處可見學(xué)生自己的各種優(yōu)秀作品，獲獎名單和照片。這些都在無形中激發(fā)了學(xué)生積極參與、樂觀向上，相互競爭的良好精神風(fēng)貌，有助于塑造和激發(fā)學(xué)生的各種愛好，發(fā)揮學(xué)生的潛能。更為重要的是能在校園里形成一種樹正氣，知榮辱的風(fēng)尚。
由此可見，我們也應(yīng)在這方面加大工作力度，結(jié)合我校實(shí)際和學(xué)生綜合評價手冊的相關(guān)內(nèi)容，在期中、期末增設(shè)多種獎項(xiàng)，讓更多的有才能的學(xué)生得到表彰和獎勵，以此貫徹我校一直所倡導(dǎo)的多方面發(fā)展、多方面挖掘人才的教育理念和評價觀，推動新課改的貫徹落實(shí)。
慈利一中在常規(guī)管理上有自己的`特色，溫馨優(yōu)美的校園環(huán)境給參觀者留下了非常深的印象，而這絕對離不開那簡直可以稱之為極致的考核評分項(xiàng)目和細(xì)則。每個教室的門上都貼有“最清潔”之類的紅紙條，增強(qiáng)了班級的責(zé)任意識和榮辱意識，我本人認(rèn)為非常不錯。我校老師和慈利一中的各部門領(lǐng)導(dǎo)、各學(xué)科教研組長進(jìn)行了座談，就教育教學(xué)中的有關(guān)問題進(jìn)行了深入的討論和交流。
我們了解到那里的老師團(tuán)結(jié)協(xié)作，非常重視培優(yōu)工作，一個任課老師負(fù)責(zé)幾個優(yōu)秀學(xué)生，責(zé)任到人，卓有成效。這也是我們需要學(xué)習(xí)的地方?？傊敬瓮獬鰧W(xué)習(xí)給我的觸動很大、很多，我將繼續(xù)根據(jù)所見所聞，不斷總結(jié)，并進(jìn)而改進(jìn)自己的工作。
參觀中職學(xué)校心得體會篇十七
作為一名校長，這幾個月來，我一直在思考衡水中學(xué)是怎么做到極致地激發(fā)教師的工作熱情，調(diào)動教師積極性的。是嚴(yán)格管理，是物質(zhì)的刺激，還是有其他什么手段？要是嚴(yán)格管理，那富士康工廠的管理夠嚴(yán)格的，可工人是被動工作，依然是事故頻出。要是物質(zhì)刺激，其作用只是短期的，不可能長期產(chǎn)生作用。老師長期保持工作熱情，積極主動、創(chuàng)造性開展工作，除了外部因素外，應(yīng)該還有內(nèi)因，那衡中老師的內(nèi)動力又是什么？衡中又是如何激發(fā)教師內(nèi)動力的？到衡中參觀后，我想明白了，是激勵倒逼而產(chǎn)生的一種你爭我趕的氛圍，是一種長期有效的競爭文化，激發(fā)教師的工作熱情。
1、以評先促競爭
衡中堅(jiān)持正面教育引導(dǎo)，以弘揚(yáng)正氣，弘揚(yáng)主旋律。他們緊緊抓住先進(jìn)典型的示范影響作用，歌頌光明，宣傳先進(jìn)，激發(fā)全校教師奮發(fā)向上。在衡中，優(yōu)秀評選率高，隨處可見宣傳各類先進(jìn)教師的宣傳欄，有照片、有事跡。先進(jìn)評選，均是學(xué)校推出候選人，然后把候選人事跡向?qū)W生宣傳，讓學(xué)生參與評選。評選后，又大張旗鼓表彰宣傳，并把感謝信送到優(yōu)秀教師的老家及其村委會（居委會），先進(jìn)稱號所帶來的榮譽(yù)和自豪是無以倫比的，其激勵作用是無比巨大的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了物質(zhì)獎勵。同時，這樣的宣傳是一種倒逼，師生、家人、鄉(xiāng)親對先進(jìn)教師是一種監(jiān)督，先進(jìn)教師只有努力工作，毫不懈怠，才能保持自己在他們心目中的形象。這樣的激勵，讓其他的教師也產(chǎn)生壓力，畢竟人都是有榮譽(yù)感的，特別是周圍有很多先進(jìn)，又處在眾目睽睽之下。當(dāng)然先進(jìn)的評選必須是公平、公正、透明的。長期這樣，就形成了一種競爭文化，處在這樣氛圍中的人，不參與競爭，你就會被淘汰。
2、為教師樹立不斷進(jìn)取之目標(biāo)
衡中在教師激勵上，重視為教師樹立不斷進(jìn)取的目標(biāo)。青年教師必須經(jīng)五關(guān)三考，方能成為合格的教師。學(xué)校設(shè)立五個等級的榮譽(yù)稱號激勵教師去追求，分別是“希望之星”、“教學(xué)骨干教師”、“最受學(xué)生歡迎的教師”、“優(yōu)秀學(xué)科帶頭人”、“功勛教師”，以此引導(dǎo)教師不斷攀登新的高峰。通過這些措施，引導(dǎo)教師由“合格的教師”向“優(yōu)秀的教師”轉(zhuǎn)變，由“職業(yè)型”的教師向“事業(yè)型”的教師轉(zhuǎn)變，由“教書匠”向“教育家”轉(zhuǎn)變。每年評選首席、星級班主任和首席、星級教師。星級班主任、教師，對應(yīng)年齡段，分為五星級、四星級、三星級，讓不同年齡段的老師都處于競爭狀態(tài)，都有自己追求的目標(biāo)。各項(xiàng)榮譽(yù)稱號的設(shè)置，能調(diào)動不同層次、不同年齡教師的積極性，避免成熟的教師停留在原來的狀態(tài)，不思進(jìn)取，倒逼中老年教師參與競爭。
3、全員聘任制倒逼教師完善自我
衡中實(shí)行全員聘任制，校長和級部主任聘任教師，級部聘任班主任，班主任與科任教師實(shí)行雙向選聘。落聘教師有一次學(xué)校協(xié)調(diào)選聘的機(jī)會，再次落聘后由學(xué)校相關(guān)部門安排調(diào)離一線崗位，并采取階梯式的待遇制。聘任制使“要我教”變成“我要教”，最大限度地調(diào)動了教師的工作熱情。同時，也是一種倒逼機(jī)制，因?yàn)檎麄€過程教師參與，當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)沒有人選聘自己時，情何以堪？這就倒逼教師必須提高自己的專業(yè)水平，改進(jìn)自己的工作作風(fēng)，完善自己的人格修養(yǎng)。
在衡中，青年教師有師傅，有學(xué)科中心教研室的專門指導(dǎo)，有專業(yè)成長平臺。教科處和學(xué)科中心教研室共同組織衡中大講臺，請老師們討論學(xué)校問題或介紹獨(dú)特的教育教學(xué)方法，做到月月有報告，周周有講座。學(xué)校經(jīng)常組織教師外出學(xué)習(xí)，外派教師脫產(chǎn)學(xué)習(xí)，甚至派教師攻讀研究生課程。學(xué)校為教師的專業(yè)發(fā)展提供一切可能提供的條件，鼓勵教師提升專業(yè)素養(yǎng)。在強(qiáng)烈的競爭氛圍下，教師對專業(yè)學(xué)習(xí)由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，這時，為教師鋪就專業(yè)發(fā)展之路，無異于雪中送炭，教師是倍加珍惜的。
對照本校實(shí)際，可以從以下幾個方面改進(jìn)教師激勵措施。
1、增設(shè)不同類型的榮譽(yù)稱號。除評選市、縣先進(jìn)外，增設(shè)校內(nèi)榮譽(yù)稱號。今學(xué)年擬評選10位“名教師”，20位“師德模范教師”，60位“骨干教師”，20位成長快的年青教師。進(jìn)一步探討設(shè)立針對不同層次、不同年齡階段教師的評先獎勵辦法。
2、改進(jìn)評先方法。市、縣先進(jìn)，校內(nèi)先進(jìn)的評選，均制訂具體的評選方案，盡量做到條件量化。學(xué)?；蚰昙壨瞥龊蜻x人后，全體教師和學(xué)生代表參與評選。
3、加強(qiáng)宣傳。
（1）宣傳候選人的事跡。
（2）宣傳先進(jìn)教師事跡，制作先進(jìn)教師宣傳專欄。
（3）召開全體師生參加的表彰大會。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子探討制訂《年級管理人員、班主任、教師聘任辦法》。
政教處、教導(dǎo)處專門負(fù)責(zé)德育、教學(xué)督導(dǎo)檢查。加強(qiáng)督導(dǎo)檢查，及時公布階段檢查結(jié)果，跟蹤問題整改。為年級組做好服務(wù)工作。
對中層管理干部實(shí)行考核、聘用制，增強(qiáng)中層管理干部的凝聚力、執(zhí)行力，使之成為教師的表率。
科組長不兼職，專心做好教研設(shè)計(jì)、指導(dǎo)，教師專業(yè)培訓(xùn)，青年教師指導(dǎo)等工作。
創(chuàng)造民主、平等、尊重的工作氛圍，建設(shè)團(tuán)結(jié)和諧、活潑向上的溫暖大家庭。關(guān)注教師的身體狀況，教職工每三年體檢一次，建立健康檔案，加強(qiáng)對教師心理健康指導(dǎo)，使教師能有健康的心身。關(guān)心教職工家庭生活，幫助教職工排憂解難。多組織教職工籃球賽、羽毛球賽、乒乓球賽等文體活動，豐富教職工的業(yè)余生活。
四月下旬，教育局組織我們各學(xué)校主抓教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)到重慶的學(xué)校去參觀學(xué)習(xí)。濃厚的教育氛圍，到處彰顯特色的校園文化，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)管理，和諧發(fā)展的班級管理文化，追求實(shí)效的教研活動，異彩紛呈的教研成果，現(xiàn)代化的辦學(xué)理念。這些都是這幾天來參觀重慶市九龍坡區(qū)兩所學(xué)校給我留下的深刻印象。
走進(jìn)校園，一種潔凈優(yōu)雅的感覺隨之而來，他們的校園到處綠樹掩映，當(dāng)我來到學(xué)校的教學(xué)樓、會議室、辦公室、教室時，隨處都可以感受到整潔，雅致、又不失個性，學(xué)校的每一條走廊、每一面墻壁包括偉人雕塑、名人畫像、主題活動圖片、學(xué)生作品展、特色專欄，甚至是地下踩著的地板磚都無不體現(xiàn)特色教學(xué)的文化氛圍。
走進(jìn)學(xué)校里，見他們的教學(xué)井然有序，辦公室里，老師在安靜地備課批改；
教室里，同學(xué)們在認(rèn)真地上課，時時傳來朗朗的讀書聲和優(yōu)美的歌聲；
音樂比賽課上，學(xué)生動情的歌唱；
走廊里，學(xué)生那生動活潑而又精美的書畫作品……無不顯示著學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量是高水準(zhǔn)的，學(xué)生的綜合素質(zhì)是高水平的。經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)向我們介紹，他們之所以能取得這樣的辦學(xué)成績，是因?yàn)樗麄冇袊?yán)謹(jǐn)細(xì)致的教學(xué)管理制度，他們很重視常規(guī)檢查，每月進(jìn)行一次教學(xué)常規(guī)檢查，學(xué)期末進(jìn)行質(zhì)量檢查，科科啟動，全面檢查，發(fā)現(xiàn)問題，嚴(yán)格要求整改。實(shí)行新老師教師掛鉤學(xué)習(xí)，注重提高教師的教育教學(xué)技能，人人都要參加科研，每學(xué)期每位老師必須參加一次課堂教學(xué)比賽，年輕骨干教師每年都要參加區(qū)級以上的各項(xiàng)教學(xué)比賽，以此為契機(jī)提高教師的教學(xué)水平和技能。
當(dāng)我們走進(jìn)他們的教室里參觀時，我被他們那富有個性化的，鮮活的班級文化建設(shè)吸引住了，每個教室里都展示著代表著本班孩子們的追求與夢想的班徽、班旗、班歌等，這些來自于孩子們自己設(shè)計(jì)的班徽、班旗、班歌等，不但體現(xiàn)孩子們的理想信念，還體現(xiàn)他們的班風(fēng)班紀(jì)，更體現(xiàn)出他們的班級文化建設(shè)上升到了一種層次的文化。
在參觀學(xué)習(xí)的過程中，我們走進(jìn)了他們的課堂教學(xué)——聽課，并聽取了他們?nèi)绾伍_展教研課改的講座。課堂上，無論是語文課還是體育課，他們的教學(xué)都很實(shí)在，在課堂上注重培養(yǎng)學(xué)生能力的習(xí)得，基礎(chǔ)知識（技能）抓落實(shí)，師生和諧交流，收到良好的教學(xué)效果。每個教師都各有風(fēng)格，關(guān)注學(xué)生的個體發(fā)展，創(chuàng)設(shè)和諧課堂，這些都能體現(xiàn)出他們的教師有著豐厚的文化底蘊(yùn)和高超的教學(xué)技能。聽了他們的講座，參觀了他們的科研成果展，讓我知道了他們的教研已經(jīng)成效顯著，“構(gòu)建有效課堂”“構(gòu)建和諧課堂”等教學(xué)研究已凸顯成果，從教師的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)反思，教學(xué)案例，教學(xué)論文，教學(xué)展示等，又從學(xué)生參加的“科技創(chuàng)作比賽”“書畫比賽””等情況，我們都能真切的感受到他們的成果是十分豐實(shí)的。
辦學(xué)理念是一所學(xué)校發(fā)展的方向標(biāo)，是辦學(xué)特色的根本保證，當(dāng)我看到重慶高新區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)教學(xué)的樓上幾個醒目的金色大字“崇和尚美，一生相隨”時，我就感受到他們先進(jìn)的辦學(xué)理念是何等的注重孩子終身的和諧發(fā)展。石新路小學(xué)是我們參觀的另一所學(xué)校，它以“以服務(wù)求生存，以優(yōu)質(zhì)謀發(fā)展，以特色塑品牌。”為辦學(xué)理念，它根據(jù)自己學(xué)校所處的地段和生源等實(shí)際情況，確定以辦“大眾優(yōu)質(zhì)教育學(xué)?！睘槟繕?biāo)，以自我管理和科技教育為學(xué)校特色。學(xué)校以“時時求真知，事事能自理，處處謀發(fā)展”為校訓(xùn)，重視兒童的科技教育，培養(yǎng)每一個兒童自立自強(qiáng)，自我管理，能夠在小學(xué)階段形成較強(qiáng)的自我發(fā)展意識，為終身學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定基礎(chǔ)。學(xué)校以科研為先導(dǎo)，科技為突破口，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
12月13號在邊校長、高書記的帶領(lǐng)下，我們參觀學(xué)習(xí)了參觀學(xué)習(xí)了xx中學(xué)?，F(xiàn)將外出學(xué)習(xí)中自己的所見、所聞、體會及今后努力的方向總結(jié)如下：
李校長圍繞打造“特色高中”、創(chuàng)辦“精品初中”談了學(xué)校的一些新的變化和措施，對我的啟發(fā)很大。特別要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，這一點(diǎn)對學(xué)生以后的發(fā)展奠定了良好的`基礎(chǔ)。
“和諧互助”創(chuàng)建高效課堂的過程；
“和諧互助”創(chuàng)建高效課堂的展示；
“和諧互助”教學(xué)策略的具體措施；
“和諧互助”高效課堂創(chuàng)建的管理機(jī)制等等。最后我們走進(jìn)課堂，我聽了二十八中一節(jié)數(shù)學(xué)課。
通過聽課讓我進(jìn)一步明確了高效的“和諧互助”的課堂教學(xué)模式。這種課堂模式是以“五步十環(huán)節(jié)”模式為載體，同桌兩人為小組，師生互助為特征，通過交流預(yù)習(xí)、互助探究、分層提高、總結(jié)歸納、鞏固提高五個環(huán)節(jié)，充分體現(xiàn)學(xué)生自覺探究、合作學(xué)習(xí)、師生互動、精講多練、當(dāng)堂鞏固的和諧教學(xué)理念。和諧互助模式遵循一個原則，就是“學(xué)友”會的先讓“學(xué)友”講，“學(xué)友”不會的時候“小師傅”再給“學(xué)友”講，“學(xué)友”會了再講給“小師傅”聽。師徒都不會的時候，再由“小師傅”自主地向其他“小師傅”請教后再講給自己的“學(xué)友”聽。教師及時了解情況后，就重難點(diǎn)進(jìn)行糾正點(diǎn)評。這樣，就特別關(guān)注了“學(xué)友”學(xué)習(xí)的主動性與積極性，這樣的課堂培養(yǎng)了學(xué)生的探究能力，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性?？梢允箮煾蹈玫恼莆罩R，激勵他們進(jìn)行進(jìn)一步的探索，學(xué)友在掌握基礎(chǔ)知識的過程中能獲得成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。
1、學(xué)生管理方面：
做好學(xué)生的德育工作。我們所走過的地方有一個共同的特點(diǎn)：學(xué)生有禮貌，校園里到處干凈整齊，這些都來源于學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。因此我們將繼續(xù)嚴(yán)抓學(xué)生的日常行為習(xí)慣。
2、教學(xué)方面：
（1）將時間權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生之間的互助學(xué)習(xí)占據(jù)整個課堂，學(xué)生的參與度要高。
（2）將學(xué)習(xí)權(quán)還給了學(xué)生，課堂上出現(xiàn)學(xué)生兩兩成對在一起邊講邊練的場面，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)解決問題。
（3）將話語權(quán)還給學(xué)生，學(xué)生說出來的才是學(xué)生的，課堂上讓學(xué)生去表達(dá)；
耐心的聽學(xué)生回答、細(xì)心的觀察學(xué)生交流、精心的指導(dǎo)學(xué)生互助。
（4）將探究權(quán)還給學(xué)生。老師要選準(zhǔn)探究學(xué)習(xí)的切入點(diǎn)，盡量讓學(xué)生經(jīng)歷探究的過程，培養(yǎng)學(xué)生探索精神和創(chuàng)新能力，老師不要害怕時間不夠用。
（5）將教學(xué)權(quán)送給學(xué)生。首先是學(xué)友講，如果“學(xué)友”遇到不會的問題，“師傅”就負(fù)責(zé)把“學(xué)友”教會，如果“師傅”也不會，先向其他“師傅”請教，再教會自己的“學(xué)友”，如果“師傅”們都不會，最后由老師講解。整堂課以學(xué)生自學(xué)互助為主，以學(xué)生教學(xué)生為主。努力打造適合我們學(xué)生的高效課堂。
參觀中職學(xué)校心得體會篇十八
在教育局鄭主任的帶領(lǐng)下，20xx年12月14日，我隨淮上區(qū)五所中學(xué)部分教師及小學(xué)4位校領(lǐng)導(dǎo)一行53人，赴河南省沁陽市永威學(xué)校參觀學(xué)習(xí)。大巴車經(jīng)過七個多小時的飛馳，在夜幕降臨時分來到這所神話般的學(xué)校。
晚上，正是學(xué)生上自習(xí)的時間，校園內(nèi)一片寂靜。一個擁有五千人的學(xué)校，校園內(nèi)看不到一個學(xué)生，如此嚴(yán)格的管理讓我驚嘆。漫步校園，就被濃厚的校園文化氛圍所包圍,舉手投足之間，看到的全是精心設(shè)計(jì)的標(biāo)語：“請、您好、謝謝、再見”，“踏著夕陽問一問，今天有多少長進(jìn)?”，“迎著晨風(fēng)想一想，今天該怎樣努力?”，“不以大欺小，不欺辱同學(xué)”，“把飯吃飽，不浪費(fèi)糧食。”，“你能行?！?，“抬起頭來走路”等等。標(biāo)語具體、親切、實(shí)在，是暗示、是激勵、是安慰，更是信任。學(xué)校從行為習(xí)慣、文明用語、德育教育，從點(diǎn)滴做起，使學(xué)生一走進(jìn)校門接受教育。
匆匆吃過晚飯，我便急不可耐的走入教學(xué)樓，一睹學(xué)生晚自習(xí)。在教室走廊，每一個方便看到的地方，都印有與學(xué)習(xí)相關(guān)的文字，中學(xué)生古詩詞名篇、各年級分單元英語詞匯及常用句子應(yīng)有盡有。教室里面的墻壁貼有標(biāo)語：上課集中精力，積極動腦筋，像考試那樣緊張地學(xué)習(xí);我一定能學(xué)得好，只要狠下功夫，堅(jiān)持堂堂清、日日清、周周清、月月清;誠實(shí)守信，言行一致，知錯就改，有責(zé)任心，作業(yè)不抄襲，考試不作弊;互相尊重，團(tuán)結(jié)互助，理解寬容，真誠相待，不以大欺小，不欺辱同學(xué)，不戲弄他人，發(fā)生矛盾，多做自我批評;嚴(yán)守行為規(guī)范，養(yǎng)成良好習(xí)慣，全面提高素質(zhì)。每個教室后面的黑板上方，均印著相同的一句話：“誰先進(jìn)?誰能干?過關(guān)表上比比看!”下面還有一行小字：堅(jiān)持知識點(diǎn)——過關(guān)。上面用透明膠帶貼有各學(xué)科日日清自查和互查表。
教室很安靜，每個學(xué)生都在學(xué)習(xí)。他們有的做作業(yè)，有的相互小聲討論，有的互批作業(yè)，有的進(jìn)行小組檢查。教師坐在講臺前或批作業(yè)或抽查學(xué)生或個別指導(dǎo)，但沒有一個講課的。我從沒見過像永威這樣自主學(xué)習(xí)的學(xué)生，也可見教師安排的精細(xì)。
每天上午，學(xué)校安排3節(jié)公開課，他們稱之為賽課，一般由年輕教師參加，第節(jié)課蔡林森校長必作點(diǎn)評，他對年輕教師培養(yǎng)的重視可見一斑。通過一天的聽課(公開課、常態(tài)課、輔導(dǎo)課)，給我的總體感覺是高效、實(shí)在，沒有一絲做秀。課堂模式是統(tǒng)一的，簡單導(dǎo)入、明確目標(biāo)、自學(xué)指導(dǎo)展示、學(xué)生獨(dú)立自學(xué)、展示學(xué)習(xí)成果、學(xué)習(xí)競賽、課堂作業(yè)等環(huán)節(jié)。教師的“教”更多體現(xiàn)在“導(dǎo)”，語言精練，沒有一句多余的話;教學(xué)過程體現(xiàn)一個“清”字，步步清、題題清、人人清，細(xì)到讓人想不到的步驟。自學(xué)指導(dǎo)設(shè)計(jì)緊扣目標(biāo)，皆從課本知識點(diǎn)出發(fā)，務(wù)實(shí)高效。每個課堂無不體現(xiàn)蔡林森校長的“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教育理念，我個人認(rèn)為，永威學(xué)校課堂教學(xué)有以下幾個優(yōu)點(diǎn)：
1、學(xué)生自學(xué)能提高教學(xué)效率。讓學(xué)生先自學(xué)，再檢測，就促使學(xué)生不得不深入地動腦去學(xué)，仔細(xì)得自己去找出解決問題的辦法，辦法找到了，知識也學(xué)會了。
2、有利于培養(yǎng)學(xué)生的競爭意意識，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。由于老師規(guī)定學(xué)生自學(xué)幾分鐘之后就要考一考，學(xué)生就有一種緊迫感，如果不努力看書自學(xué)就會落后，只有爭先恐后的動腦學(xué)習(xí)。
3、有利于轉(zhuǎn)化落后生，培養(yǎng)優(yōu)等生，縮短差距。由于教師不講，學(xué)生自學(xué)，教師就有了足夠的`時間去了解落后生，針對個別情況個別輔導(dǎo)。而優(yōu)等生本身知識就學(xué)得牢固，理解得深刻，再加上能給別人做講解，作別人的老師，更激發(fā)了他們的成就感、積極性，會更愿意努力學(xué)習(xí)，水平也就越來越高。
4、有利于減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。課堂上學(xué)生由于自主學(xué)習(xí)，理解深刻，就能當(dāng)堂完成作業(yè)，課下不需要進(jìn)行大量的題海戰(zhàn)術(shù)，就能夠舉一反三，運(yùn)用自如。
結(jié)合我校的教學(xué)改革，我認(rèn)為有如下可鑒之處：
1、導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)力求“精”：目標(biāo)要明確具體，學(xué)習(xí)指導(dǎo)緊扣課本知識，精選習(xí)題(以課本為主)。
2、課堂上教師要充分相信學(xué)生，給足自學(xué)時間。
3、知識點(diǎn)要做到人人清，不放棄每一個學(xué)生。
4、對學(xué)生管理精細(xì)化，使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。
總之，永威之行，對我是一種觸動，一種啟迪，更是一種鞭策，我們將在今后的教學(xué)中，更新自己的教學(xué)觀念，取其精髓，不斷實(shí)踐，大膽創(chuàng)新，形成符合本校學(xué)情的教學(xué)風(fēng)格，為推動課堂改革再上一個新臺階而努力。
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