最熱學(xué)習(xí)四有心得體會(huì)總結(jié)(通用17篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-01 18:18:02
最熱學(xué)習(xí)四有心得體會(huì)總結(jié)(通用17篇)
時(shí)間:2023-11-01 18:18:02     小編:飛雪

總結(jié)是思考的結(jié)果,可以提高我們的思維能力和分析能力。寫心得體會(huì)時(shí),可以采用段落式的結(jié)構(gòu),將同一主題的內(nèi)容進(jìn)行分段展開,便于讀者理解和接受。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀心得體會(huì),希望可以給大家?guī)硇碌乃伎己蛦l(fā)。

學(xué)習(xí)四有心得體會(huì)總結(jié)篇一

學(xué)習(xí)xx的講話,為我注入了無限動(dòng)力,讓我對(duì)今后的工作也充滿了信心,也為我的工作指明了發(fā)展、前進(jìn)的方向。讓我深深體會(huì)到,作為一名學(xué)校政教管理者,必須把教師的師德師風(fēng)、學(xué)生的行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育放在首位。讓教師做“四有”教師,讓他們真正體會(huì)工作的樂趣和意義,體現(xiàn)自己的人身價(jià)值,為政教德育工作打下堅(jiān)實(shí)的思想堡壘。

當(dāng)前廣大教師普遍缺少工作熱情,根據(jù)調(diào)查,教師已經(jīng)成為職業(yè)倦怠高發(fā)人群之一。當(dāng)一天和尚撞一天鐘的教師大有人在!大多數(shù)教師在工作中感受不到自身的價(jià)值,體驗(yàn)不到成就感,從而對(duì)工作的熱情度不高。我們除了在從事這一工作時(shí)間過長(zhǎng),工作簡(jiǎn)單重復(fù),經(jīng)濟(jì)收入低下等外部因素以外,我們教師自身也要尋求內(nèi)部因素,從而更好的調(diào)動(dòng)自己工作的熱情度。

作為教師,要甘于寂寞,甘于清貧。我們既然選擇了這個(gè)清貧的職業(yè),我們就要在自己的思想上接受它。幾天的培訓(xùn),使我理解了教師的使命與責(zé)任,簡(jiǎn)單的說就是自身的價(jià)值取向。一個(gè)人如果活著沒有價(jià)值,那他對(duì)生活中的任何事都不會(huì)有熱情的。現(xiàn)實(shí)的生活,滿腹牢騷并不能改變什么,只會(huì)使自己的思想變得更加狹隘和偏激。只為一份薪水毫不情愿地工作著,只會(huì)使自己越來越走向退化和墮落。因此,作為教師,我們沒有理由整天緊鎖眉頭,在自怨自艾中耗費(fèi)時(shí)光,消磨生命,那樣的人生太沒價(jià)值了??吹綄W(xué)生在認(rèn)真晨讀,看到學(xué)生在專注做習(xí)題,看到學(xué)生在忙碌的打掃衛(wèi)生,看到剛剛嚴(yán)厲批評(píng)了的學(xué)生又陽(yáng)光燦爛的圍著你嘰嘰喳喳說過不停,看到學(xué)生的琴、棋、書、畫有那么一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步,這一切,只要我們用心感受,它將都是我們快樂的源泉,這就是我們的價(jià)值所在。學(xué)生的進(jìn)步就是我們最大的價(jià)值體現(xiàn),我們應(yīng)該為之欣慰的。

以江蘇洋思中學(xué)的“高效課堂”為例,他們?cè)趯?shí)施“三清”的教學(xué)模式下,德育也滲透到了極致。教師在培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、善于思考、做事果斷等良好品質(zhì)的同時(shí),也為自己找到了人生價(jià)值,從而更增加了工作的熱情度。我們教師要把教書育人當(dāng)作一項(xiàng)事業(yè)來追求,我們可以享受奉獻(xiàn)的快樂;以平常心對(duì)待待遇、名利和得失,我們可以享受淡泊的快樂;把愛心撒向?qū)W生,我們可以收獲學(xué)生成長(zhǎng)的快樂;如果你找到了身為人師的快樂,也就意味著你已找到了工作的熱情。我們只有擁有工作的熱情,才能擁有工作的激情,才能在事業(yè)上不斷進(jìn)步。

下面是檢驗(yàn)?zāi)愎ぷ鞯臒崆槎鹊臉?biāo)準(zhǔn):

1、感到工作很有樂趣。

2、工作信心百倍、得心應(yīng)手,從不覺得累。

3、每天都盼著到學(xué)校上班。

4、能有效的解決工作中的問題。

5、對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排的工作都樂意接受。

6、工作達(dá)到預(yù)期目標(biāo)后很高興。

7、認(rèn)為自己所做的一切都對(duì)學(xué)?;蛩擞欣?。

8、能和諧的和同事和學(xué)生相處。

9、能創(chuàng)新的開展工作。

10、工作中能主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任。

11、有較高的職業(yè)遠(yuǎn)景和長(zhǎng)遠(yuǎn)的工作規(guī)劃。

12、認(rèn)為自己是一位讓學(xué)生喜歡的老師。

13、工作能得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事的認(rèn)可。

14、工作能做到有條不紊,穩(wěn)而不亂。

15、對(duì)學(xué)生很有愛心和耐心。

16、認(rèn)為自己的工作很有價(jià)值。

一所好的學(xué)校,首先具備的是先進(jìn)的教育理念。先進(jìn)的教育理念是我們教師必須思考的問題。教育理念就象人的靈魂,當(dāng)思想統(tǒng)一,達(dá)成共識(shí),直接促進(jìn)或制約著我們教育、教學(xué)方法的選定和設(shè)計(jì),同時(shí)決定著活動(dòng)的質(zhì)量和效果。就象武穴師范附小的教育理念一樣,“為孩子積淀成長(zhǎng)的自信,讓老師追享事業(yè)的樂趣,使學(xué)校成為師生依戀的精神家園”,他們教育理念的凝煉,集中了老師的意志和智慧,形成了強(qiáng)大的凝聚力,使廣大師生在工作、學(xué)習(xí)中充滿自信,充滿自豪,充滿朝氣。大家明白:我是附小的主人,我要為學(xué)校的創(chuàng)新和發(fā)展去謀略、去奉獻(xiàn)。為每一個(gè)孩子、每一位老師以及學(xué)校提出了明確的目標(biāo)和要求,在實(shí)施的過程中,讓所有人全程參與,一邊學(xué)習(xí)一邊吸納,一邊學(xué)習(xí)一邊反思,觸摸了先進(jìn)的教育理念,感受了現(xiàn)代的教育氣息,積累了實(shí)用的教育方法。在現(xiàn)實(shí)工作中,我們要把教育思想消化、吸收,滲透到實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中。發(fā)揮每位學(xué)生的個(gè)性,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,我們往往只考慮“我該如何教”,而忽視了“學(xué)生如何去學(xué)”的問題,其實(shí)作為教師,引導(dǎo)作用是至關(guān)重要的,其目的是讓學(xué)生通過這種導(dǎo),學(xué)會(huì)自己去學(xué)習(xí),去探索。

一個(gè)人的魄力是包含多方面的:包括個(gè)人的工作作風(fēng)、日常表現(xiàn)、工作能力、工作業(yè)績(jī)等多方面。有的表現(xiàn)的謹(jǐn)慎有余,開拓不足,優(yōu)柔寡斷,缺少應(yīng)有的膽識(shí)和果斷。要提高教師自身教育教學(xué)素質(zhì),增強(qiáng)老師的自身的工作魄力就顯得十分必要。

首先要具備扎實(shí)的知識(shí)功底。文化素質(zhì)的高低決定對(duì)事物的認(rèn)識(shí)程度和分析解決問題的能力,博學(xué)多才的人才能對(duì)事物作出全面分析、準(zhǔn)確判斷和科學(xué)決策。在這個(gè)日新月異的社會(huì),教師要不斷“補(bǔ)氧”、“充電”,通過堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)和實(shí)踐積累,努力成為一專多能的人才。善于接受和消化新觀念、新知識(shí),認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù),不斷提高自身素質(zhì);積極探索新時(shí)期的教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù),活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;努力做到學(xué)識(shí)淵博,業(yè)務(wù)精良,既有精深的專業(yè)知識(shí),又具有廣博的相關(guān)知識(shí),還具有堅(jiān)實(shí)的理論功底和較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力。只有這樣,講起課來才能深入淺出,旁征博引,成竹在胸,得心應(yīng)手;才能使學(xué)生產(chǎn)生敬重感,自覺自愿地接受教育和指導(dǎo)。

其次要加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉。一個(gè)人魄力大小與自身閱歷息息相關(guān),個(gè)人閱歷豐富可以增強(qiáng)對(duì)事物的感應(yīng)、適應(yīng)能力。魄力必須付諸實(shí)踐,在實(shí)踐中增長(zhǎng)才干,努力適應(yīng)環(huán)境對(duì)自身要求,盡量多熟悉身邊的一些基本情況,迅速進(jìn)入角色。善于搜集信息,平常注意交流,工作中注意廣言納諫,尋師問策。在調(diào)研的基礎(chǔ)上勤于思考,創(chuàng)造性地開展工作。同時(shí)還應(yīng)該獨(dú)具慧眼,發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生身上的潛能,鼓勵(lì)學(xué)生去不斷地自主探索,才能使學(xué)生的才華得到淋漓盡致的發(fā)揮。以良好的感情,崇高的道德去關(guān)愛學(xué)生,才會(huì)激發(fā)學(xué)生積極向上的力量,受到學(xué)生的尊敬與愛戴。用發(fā)自內(nèi)心的真情實(shí)感去打動(dòng)學(xué)生,感染學(xué)生,學(xué)生才會(huì)在情感上與教師產(chǎn)生共鳴,才會(huì)“親其師,信其道”。

最后要有過人膽識(shí)和果敢作風(fēng)。教師要在政治思想、個(gè)人品德、價(jià)值觀念、行為習(xí)慣等方面,為學(xué)生樹立榜樣,要求學(xué)生做到的,自己首先要做到,要知行統(tǒng)一。嚴(yán)格要求自己,做到言行一致,表里如一,光明正大、實(shí)事求是的人。在活動(dòng)與管理中,教師要臨危不懼,迅速?zèng)Q策,采取有力措施,放手的讓學(xué)生去開展工作,使活動(dòng)順利進(jìn)行。要敢于拍板和果斷地處理一些問題,做到心中有數(shù)。

德國(guó)詩(shī)人席勒說:“只有恒心可以使你達(dá)到目的”。我們?cè)诖_定了人生的奮斗目標(biāo)之后,若能持之以恒,始終如一地為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而奮斗,目標(biāo)就一定能達(dá)到。世上無數(shù)的成功者就是明證,克拉克就是其中一例。對(duì)于那群三番五次給他出難題,一心想趕他走的孩子們,盡管他也曾有過放棄的念頭,但他最終還是堅(jiān)持下來了。他的持之以恒,最終讓他贏得了孩子們的心,并最終取得了他們的信任;他的持之以恒,最終讓這些孩子們的人生軌跡發(fā)生了質(zhì)的轉(zhuǎn)變;他的持之以恒,也最終讓他成了孩子們生命中不可缺少的一部分??死艘运麑?duì)教育不懈的追求,給我們驗(yàn)證了一句話:沒有教不好的孩子,只有不會(huì)教的老師。

作為教師要用恒心喚起學(xué)生的自信,我們的一舉手一投足、一個(gè)微笑一個(gè)暗示都會(huì)讓學(xué)生感覺到:我就是太陽(yáng),我就是丘吉爾,我就是愛迪生……世界因我而燦爛;生活因我而美好!我們的教育目的不是管束人,而是發(fā)展人;不是死守課堂,而是帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)生活;不是灌輸知識(shí),而是教孩子們學(xué)會(huì)創(chuàng)造;不要只是記住別人的思考,更主要的是要產(chǎn)生自己的思考。還是以洋思中學(xué)的“三清”教學(xué)模式為例,“堂堂清、天天清、星星清”高效課堂的教學(xué)模式,以學(xué)生的“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”,即教師在課堂上先揭示教學(xué)目標(biāo),指導(dǎo)學(xué)生自學(xué),暴露問題后,著重幫助解決疑難點(diǎn),最后讓學(xué)生當(dāng)堂完成作業(yè),進(jìn)行嚴(yán)格訓(xùn)練,形成能力。每節(jié)課至少留出15分鐘或更多的時(shí)間給學(xué)生練習(xí),每一堂課,所有師生都是嚴(yán)格的去遵循著這樣的教學(xué)模式,長(zhǎng)此以往,日復(fù)一日,學(xué)生無形中重視了知識(shí)的學(xué)習(xí)。自己重視了,目標(biāo)明確了,上課注意力集中了,學(xué)習(xí)成績(jī)上升了,興趣就大大提高,學(xué)習(xí)習(xí)慣就這樣養(yǎng)成了。我想這個(gè)良性循環(huán)的學(xué)習(xí)模式,不是與生俱來的,是靠全體老師和學(xué)生“有恒心”的共同結(jié)果。

學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,以及日常文明習(xí)慣的養(yǎng)成,其教育的重點(diǎn)是要從規(guī)范他們的行為習(xí)慣做起,從一點(diǎn)一滴做起,從一朝一夕做起。從最平凡、最瑣屑的小事抓起,嚴(yán)肅校紀(jì)、校風(fēng)、班紀(jì)、班風(fēng),發(fā)揮規(guī)章制度的導(dǎo)向功能,組織學(xué)生制定符合實(shí)際,又有普遍約束力的規(guī)章制度,使管理有法可依。制度一旦確定下來,就要求學(xué)生嚴(yán)格遵守,良好的行為習(xí)慣也就成了全體師生的共同愿望。

學(xué)習(xí)四有心得體會(huì)總結(jié)篇二

近學(xué)習(xí)了習(xí)關(guān)于《好老師的四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)》后,深有體會(huì)。

學(xué)校的發(fā)展,離不開各位老師的努力。老師的努力,一點(diǎn)是認(rèn)真負(fù)責(zé)工作,把自己的本職工作做好;另外一點(diǎn)是充分熟悉自己的工作,做出自己的風(fēng)格,做一個(gè)優(yōu)秀的教師。第一點(diǎn)是做好老師的保證,第二點(diǎn)是做優(yōu)秀教師的保證。我們不能僅僅滿足于做一位認(rèn)真負(fù)責(zé)的教師,更要做一位優(yōu)秀的教師。

那末如何當(dāng)好老師,做一位有發(fā)展有特點(diǎn)的優(yōu)秀教師呢?我以為有以下幾點(diǎn):

一、建立理想、布滿豪情。

任何教師要想有高的成績(jī)、高的水準(zhǔn),首先必須要有高的理想,絕不能滿足現(xiàn)狀。對(duì)我們每個(gè)教師來講,必須為自己設(shè)置一個(gè)奮斗目標(biāo)。有了目標(biāo),才能把自己的所作所為鎖定在這個(gè)目標(biāo)上,不斷增強(qiáng)自我意識(shí)和使命感,不斷地進(jìn)行自我挑戰(zhàn),否則會(huì)走上彎路,荒廢時(shí)間及精力,一事無成。

教師與其它職業(yè)有很多相同的地方,也有很多不同的地方。教育的復(fù)雜性和豐富性是其它職業(yè)所不具有的,它要求我們教師富有更高的靈性和悟性。一個(gè)原封不動(dòng),不思進(jìn)取的教師是不能教出好學(xué)生的。

作為一個(gè)優(yōu)秀的教師,除要具有遠(yuǎn)大的理想,不斷給自己提出尋求目標(biāo)外,同時(shí)還要有豪情。我們之前講過,我們每位教師的豪情就如同億達(dá)的生命。仰仗豪情,教師可以開釋出潛伏的巨大能量,把枯燥乏味的工作變得生動(dòng)有趣,取得學(xué)校的提拔和重用,感染學(xué)生,讓他們對(duì)學(xué)習(xí)更有愛好。一個(gè)優(yōu)秀的教師一定是一個(gè)布滿豪情的教師。

二、自信、自強(qiáng)、不斷挑戰(zhàn)自我。

一個(gè)理想的教師,應(yīng)善于熟悉自己,發(fā)現(xiàn)自己。生活中的一些人,為甚么沒有豪情,由于他發(fā)現(xiàn)不了工作的樂趣,發(fā)現(xiàn)不了自己的可愛的地方。一個(gè)人永久不會(huì)超過他尋求的目標(biāo)。一樣,一個(gè)人也永久不會(huì)超過對(duì)自己的評(píng)價(jià)。一個(gè)人對(duì)自我的評(píng)價(jià),經(jīng)常是這個(gè)人事業(yè)能否成功的標(biāo)志,自信使人自強(qiáng),適當(dāng)?shù)摹白院馈笔谷顺晒?。只有自信,才能使一個(gè)人的潛能、才華發(fā)揮至極致,也只有自信才能使人得到“高峰體驗(yàn)”。我們應(yīng)當(dāng)不斷尋求成功,設(shè)計(jì)成功,更重要的是撞擊成功。人來到世上實(shí)在不知道他會(huì)成為甚么樣的人,只有撞擊每個(gè)可能成功的暗點(diǎn),才能擦出成功的火花。我們學(xué)校提出的小才大用原則就是相信每個(gè)人都有巨大的潛能,有無數(shù)成功的可能,所以我們每位教師都要自信、自強(qiáng),不斷挑戰(zhàn)自我,激起自我。

三、勤于學(xué)習(xí),不斷充實(shí)自我。

要做一個(gè)優(yōu)秀的教師,首先要勤于學(xué)習(xí),充實(shí)自我,使自己具有相應(yīng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)、教育理念、文化素養(yǎng)、道德素養(yǎng)。不斷提升自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),知識(shí)面不但要廣博,最好還能深入。要視角敏銳,跟上時(shí)代步伐,勇于接受新思想,新觀念??傊?,不能停滯不前,不能只靠過去的經(jīng)驗(yàn),不能做個(gè)教書的匠人,而應(yīng)做個(gè)育人的藝術(shù)家。一個(gè)知識(shí)面不廣的教師,很難給學(xué)生以人格上的感化。在學(xué)生的眼里,教師是無所不知的,假如一問三不知,學(xué)生就非常失望了。所以要每位教師都應(yīng)當(dāng)要完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),做學(xué)生的百度。固然有可能你在百度上找不到答案,但是過一段時(shí)間你再試試,或許答案就出來了。所以我們要不斷充實(shí)自己,進(jìn)步自己。

對(duì)我們教師的學(xué)習(xí)和進(jìn)步主要有兩方面。一方面是專業(yè)知識(shí)。這個(gè)是顯性的,把握了吹糠見米,也是我們教學(xué)的根本。我們要不斷研究、精益求精,進(jìn)步本身水平。在這方面我們學(xué)??梢蕴峁C(jī)會(huì)給大家學(xué)習(xí),比如大家相互交換相互進(jìn)步,比如我們請(qǐng)外面的教師對(duì)我們教師進(jìn)行強(qiáng)化進(jìn)步。另外一方面是個(gè)人的修養(yǎng)素質(zhì)方面的。這個(gè)是比較隱性的,不那末明顯,但教學(xué)的好壞大都是由這個(gè)決定的。一個(gè)教師的修養(yǎng)高,他就可以夠影響到學(xué)生,使學(xué)生對(duì)你服氣和敬佩,學(xué)習(xí)不能不認(rèn)真。一個(gè)老師素質(zhì)高,他就可以夠不斷的進(jìn)步自己,在教學(xué)中不斷激起靈感,推陳出新,掌控學(xué)生心理,教學(xué)上不斷出成果。這個(gè)方面主要靠老師自己,一方面可以通過學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)等專著進(jìn)步自己的熟悉,另外一方面靠自己的悟性和投入度。悟性高自然很多道理明白,投入了自然也就可以夠自發(fā)研究和明白。

學(xué)習(xí)四有心得體會(huì)總結(jié)篇三

最近,__市教育局在教師中開展了“學(xué)師德禮儀做‘四有’教師”為主題的學(xué)習(xí)、討論活動(dòng),自己受益匪淺。作為一名教師怎樣才能做到“立德樹人”行為世范,做好學(xué)生健康成長(zhǎng)的領(lǐng)航人,現(xiàn)就自己的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)與大家分享。

關(guān)于什么是教師,唐代大散文家韓愈曾給出這樣的定義:師者,所以傳道授業(yè)解惑也。很顯然,在今天的教育形式下,“傳道授業(yè)解惑”已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的需要,不能滿足教育的需要。

那么我們?cè)摮鯓拥哪繕?biāo)來努力呢?對(duì)此,_給了一個(gè)很好的答案:我們要做有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心的好老師。

做好老師,要有理想信念。-說,教師要用好課堂講壇,用好校園陣地,用自己的行動(dòng)、自己的學(xué)識(shí)、閱歷、經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)真善美的向往。

做好老師,要有道德情操。-說,老師對(duì)學(xué)生的影響,離不開老師的學(xué)識(shí)和能力,更離不開老師為人處世的價(jià)值觀。老師是學(xué)生道德修養(yǎng)的鏡子。好老師應(yīng)該見賢思齊,不斷提高道德修養(yǎng),提升人格品質(zhì),并把正確的道德觀傳授給學(xué)生。

工作這么多年來,曾有不少學(xué)生跟我感情很好,因?yàn)?,他們認(rèn)為我不僅僅教他們學(xué)語(yǔ)文,更讓他們懂得許多做人的道理。

我喜歡讓學(xué)生寫周記,學(xué)生也喜歡寫周記。因?yàn)?,我讓他們寫周記,是想讓學(xué)生通過練筆來提高學(xué)生的寫作水平;而學(xué)生喜歡寫周記,是因?yàn)椋麄兊男穆曈腥笋雎牐麄兊睦Щ笥腥酥更c(diǎn)迷津。

曾經(jīng)有位課代表,叫王__,他升入大學(xué)后,也將周記本帶在身邊。沒事的時(shí)候,他喜歡翻一翻,看一看,因?yàn)槟抢镉兴某砷L(zhǎng)足跡,那里有老師對(duì)他的諄諄教誨。

他升入大學(xué)后,曾給我手下的學(xué)生寫過一封信,在信中,他說,我不敢說,我能考上大學(xué),我的語(yǔ)文成績(jī)起了多大作用,但我敢說,我考上大學(xué),與語(yǔ)文老師有莫大的關(guān)系,是她在我失意時(shí)鼓勵(lì)我,是我同學(xué)發(fā)生矛盾時(shí)開導(dǎo)我,讓我始終保持我的善良,讓我不丟失勇氣和力量。

做好老師,要有扎實(shí)學(xué)識(shí)。-說,扎實(shí)的知識(shí)功底、過硬的教學(xué)能力、勤勉的教學(xué)態(tài)度、科學(xué)的教學(xué)方法是老師的基本素質(zhì),其中知識(shí)是根本基礎(chǔ)。

大學(xué)剛畢業(yè)時(shí),我曾深深地不安,我不就比學(xué)生多讀了7年的書嗎?我能教好他們嗎?漸漸的,我內(nèi)心的不安消除了,因?yàn)?,我發(fā)現(xiàn),我的知識(shí)確實(shí)比學(xué)生的多。

再過幾年后,我又有了困惑,感覺,自己的知識(shí)好像枯竭了,感覺自己的靈感消退了。這是怎么回事呢?慢慢地,我懂了,原來,是我自身的知識(shí)不夠扎實(shí)。

朱熹說:“問渠那得清如許,為有源頭活水來?!惫ぷ骱螅覜]有堅(jiān)持讀書,不再讀書,結(jié)果,我的知識(shí)泉水就枯竭了。于是,我重新開始讀書,讀小說,讀散文,看漫畫,看心理學(xué),看教育理論。就這樣,我感覺,我又是我了。

我想,扎實(shí)的學(xué)識(shí),不僅僅是知識(shí)上的,更是思想上的,一個(gè)人必須要讓自己學(xué)習(xí)的過程中,在掌握知識(shí)的過程中,讓自己的思想豐富起來。

做好老師,要有仁愛之心。-說,愛是教育的靈魂,沒有愛就沒有教育。好老師要用愛培育愛、激發(fā)愛、傳播愛,通過真情、真心、真誠(chéng)拉近同學(xué)生的距離,滋潤(rùn)學(xué)生的心田。好老師應(yīng)該把自己的溫暖和情感傾注到每一個(gè)學(xué)生身上,用欣賞增強(qiáng)學(xué)生的信心,用信任樹立學(xué)生的自尊,讓每一個(gè)學(xué)生都健康成長(zhǎng),讓每一個(gè)學(xué)生都享受成功的喜悅。

在這方面,我感覺自己做得還算好。他們的身份是學(xué)生的同時(shí),還是些孩子。所以,我愛他們,真誠(chéng)地愛。

我認(rèn)真地批閱學(xué)生寫的文章。新華是一位比較內(nèi)向比較敏感的女孩,而她在給我的信中有這么一段:“懷著緊張的心情,小心翼翼地翻開本子。看到一片片紅色的字跡,我感到很踏實(shí),真的!仔細(xì)地看老師所寫的每一句話,每一個(gè)字,甚至,每一個(gè)標(biāo)點(diǎn)。因?yàn)椋瑯?biāo)點(diǎn)也是有感情的……能擁有如此強(qiáng)大的精神支柱,很是感動(dòng),欣慰?!?/p>

我從不把學(xué)生對(duì)我的幫助視為理所當(dāng)然,所以,當(dāng)茜茜借給我一本書后,我寫了一篇文章送給她,來表達(dá)我對(duì)她的謝意。她給我回復(fù)的信中有這么幾句:“今天,我收到語(yǔ)文老師的禮物,很是開心和激動(dòng)。抬頭仰望那片無際的藍(lán)天,總覺得那是生命中最美的點(diǎn)綴,天藍(lán)在明媚的陽(yáng)光下,給人一種暖洋洋的幸福感,簡(jiǎn)單卻美好。”

我想不論是哪一位老師,都是愛才的,我也不例外。我特備珍視手下有文采有思想的學(xué)生,努力引導(dǎo)她們朝著更好的方向發(fā)展。被我視為才女的張慧,在學(xué)期末結(jié)束時(shí),寫給我一封信,信的結(jié)尾有這樣的話:“這世界這么大,我們還是遇見了;每天擦肩而過的人那么多,我們還是遇見了。我相信這是緣分,一段美好的緣分,一段被我及其珍視的美好的緣分。那么好,那么幸運(yùn),可以讓我遇到你?!?/p>

-說:“教過我的老師很多,至今我都能記得他們的樣子,他們教給我知識(shí)、教給我做人的道理,讓我受益無窮;一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn),一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮,一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望?!?/p>

我想,我們所教過的學(xué)生在多少年后,在跟他們的孩子提及我們的時(shí)候,會(huì)怎么說呢。當(dāng)然,我們都渴望桃李滿天下,做一個(gè)成功的老師,那就我們堅(jiān)定我們前進(jìn)的步伐,努力踐行“四有”,做學(xué)生的好老師,做學(xué)校的好老師,做民族的好老師吧。

學(xué)習(xí)四有心得體會(huì)總結(jié)篇四

曾在年少無知的時(shí)候,是我的老師的諄諄教誨使我學(xué)會(huì)知識(shí)、明白了道理。于是在我幼小的心靈里,教師就是無所不知、無所不能的。從那時(shí)起,我就暗下決心——長(zhǎng)大后一定要當(dāng)一名光榮的人民教師。在初中畢業(yè)的時(shí)候,我毫不猶豫地以第一志愿報(bào)考了師范,并順利地被凱里民族師范錄取,畢業(yè)之后,如愿以償?shù)禺?dāng)上兒時(shí)就夢(mèng)想的教師,順利地走上了三尺講臺(tái)。

光陰似箭,日月如梭,在教學(xué)崗位上一晃就是十六個(gè)春秋。使我體會(huì)到了當(dāng)老師的快樂,同時(shí)也讓我嘗到了教學(xué)生涯中的酸甜苦辣,深知這人民教師不好當(dāng),尤其是新時(shí)期的教師。在我國(guó)第30個(gè)教師節(jié)來臨之際,習(xí)近平總書記來到北京師范大學(xué),看望教師學(xué)生,并與師生代表進(jìn)行了座談交流。習(xí)近平總書記在北師大與師生的講話猶如一支強(qiáng)心劑,注入了我們每個(gè)教師心里,使我等茅塞頓開:即做好老師,要有理想信念、道德情操、扎實(shí)學(xué)識(shí)、仁愛之心,把自己的暖和和情感傾注到每個(gè)學(xué)生身上。認(rèn)清肩負(fù)的使命和責(zé)任,努力成為師德高尚、業(yè)務(wù)高深、布滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師,做一位新時(shí)代的“四有”好教師。

面對(duì)新時(shí)期的少年兒童,我們?cè)鯓硬拍茏龅竭@“四有”好教師呢?下面就結(jié)合工作和生活中的實(shí)際談?wù)勛约捍譁\的看法:

“學(xué)高為師、身正為范”?!耙虢o學(xué)生一碗水,教師必須有一桶水”試想,一個(gè)教師連他所要教的教材無法吃透的話,他是如何向?qū)W生傳道、授業(yè)、解惑的。小學(xué)生的特點(diǎn)是分析能力相對(duì)較弱,而觀察能力和模仿能力相對(duì)較強(qiáng),老師就是學(xué)生的一面鏡子,老師的一言一行,都在潛移默化的影響著學(xué)生,這就要求我們老師不斷提高道德修養(yǎng),提升人格品質(zhì),并把正確的道德觀傳授給學(xué)生。在生活中,我要求學(xué)生做到的,自己必須先做到。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤了,我總是耐心地為其講道理,并不是一味地批評(píng)他們,使他們不僅能充分認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,還覺得老師總是那么的關(guān)心他,很自然地就改正了錯(cuò)誤。

要做到把學(xué)生培養(yǎng)成為一名合格的社會(huì)主義接班人,就要求老師必須具有扎實(shí)的知識(shí)功底、過硬的教學(xué)能力、勤勉的教學(xué)態(tài)度、科學(xué)的教學(xué)方法,同時(shí)還應(yīng)具備學(xué)習(xí)、處世、生活、育人的智慧,能夠在各個(gè)方面給學(xué)生以幫助和指導(dǎo)。

所以,在平時(shí)的工作之余,我就喜歡走進(jìn)學(xué)校的圖書室,找來有關(guān)于教育教學(xué)方面的書,一看就是幾個(gè)小時(shí),我的家里,從學(xué)校里借來的、購(gòu)買的教育教學(xué)叢書琳瑯滿目。書讀多了,上起課來就得心應(yīng)手,以致于我們班上的學(xué)生都稱贊王老師總是能“出口成章”。在我的潛移默化的影響下,我們班上的學(xué)生也愛讀書起來,作文水平也提高了不少。

由于要實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育“均衡發(fā)展”目標(biāo),很多小學(xué)生從7歲起就離開父母、長(zhǎng)輩呵護(hù)的家庭生活,開始進(jìn)入學(xué)校寄宿學(xué)生生活,對(duì)于這一部分寄宿生和留守學(xué)生,這就要求我們把自己的溫暖和情感傾注到他們身上。在這方面,我們以嚴(yán)愛相濟(jì)為前提,對(duì)待學(xué)生要做到曉之以理、動(dòng)之以情,用欣賞增強(qiáng)學(xué)生的信心,用信任樹立學(xué)生的自尊,讓每一個(gè)學(xué)生都健康成長(zhǎng),讓每一個(gè)學(xué)生都享受成功的喜悅。用愛培育愛、激發(fā)愛、傳播愛,通過真情、真心、真誠(chéng)拉近教師同學(xué)生的距離,滋潤(rùn)學(xué)生的心田。

我班42名學(xué)生中,其中寄宿學(xué)生有16人,留守兒童10人。其中,既是寄宿學(xué)生,又是留守兒童的有5人。對(duì)于這一部分學(xué)生,我可算是很費(fèi)心。就拿情況比較特殊的王xx和許xx兩個(gè)同學(xué)來說吧,王xx父親是個(gè)盲人,母親又改嫁他鄉(xiāng),他的生活由堂爺爺負(fù)責(zé),堂爺爺家孫子又多,再加上又上了年紀(jì),精力有限哪里管理得過來,除了能讓其能吃飽之外,其他的生活起居幾乎就是無人在照顧。許xx同學(xué)母親去年剛因病去世,其父身體又不好,家境條件非常差。對(duì)于這兩個(gè)學(xué)生,在平時(shí)學(xué)習(xí)和生活中,我將他們視為自己的子女對(duì)待,對(duì)于王xx,衣服臟了,我就讓他脫下來,有時(shí)拿回家和自己的一起洗,有時(shí)利用學(xué)校寄宿生的洗衣機(jī)幫他洗;學(xué)習(xí)用具沒有,我就將自己的筆送給他。每學(xué)期學(xué)校要求推薦貧困生,我第一想到就是他們倆。平時(shí)我總是教育班上的同學(xué)要熱情幫助他們。在我和科任教師以及全班同學(xué)的關(guān)心下,這兩位同學(xué)感受到班級(jí)體溫暖,逐漸樹立對(duì)生活和學(xué)習(xí)的信心,成績(jī)也在一步步地上升。

總之,習(xí)近平總書記提出的好老師四個(gè)要素,不但是對(duì)全體老師提出的要求,更為我們指出了努力的方向。今后的工作和生活中,我們要把全部精力和滿腔真情獻(xiàn)給教育事業(yè),在教書育人的工作中不斷創(chuàng)造新業(yè)績(jī),做一個(gè)新時(shí)期的“四有”好教師。

學(xué)習(xí)四有心得體會(huì)總結(jié)篇五

做好老師要有仁愛之心。教育是一門“仁而愛人”的事業(yè),愛是教育的靈魂,沒有愛就沒有教育,這是四有教師的。

心得體會(huì)。

做好老師要有理想信念。正確的理想信念是教書育人、播種未來的指路明燈。有什么樣的老師,就有什么樣的學(xué)生。一個(gè)有理想信念的老師,才能在學(xué)生心中播下理想的種子。古人云:“師者,所以傳道授業(yè)解惑也”“經(jīng)師易求,人師難得?!弊鲆粋€(gè)好老師,就是要按照的要求,不能只“授業(yè)”“解惑”而不“傳道”,而是要把“傳道”放在第一位,既要精于“授業(yè)”“解惑”,更要以“傳道”為責(zé)任和使命,做到“經(jīng)師”和“人師”的統(tǒng)一,努力做一個(gè)高尚的人、純粹的人、脫離了低級(jí)趣味的人。

做好老師要有道德情操。“教,上所施,下所效也;育,養(yǎng)子使作善。”指出:“好老師應(yīng)該取法乎上、見賢思齊,不斷提高道德修養(yǎng),提升人格品質(zhì),并把正確的道德觀傳授給學(xué)生。”作為受教育者,我們都有同樣的感受,不論一個(gè)人離開學(xué)校有多久,老師的人格魅力都會(huì)永遠(yuǎn)銘刻在自己的心中,老師的人格力量都會(huì)成為激勵(lì)我們追逐人生夢(mèng)想的強(qiáng)大動(dòng)力。

實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng),是全國(guó)各族人民的共同追求。我們的教育是為人民服務(wù)、為中國(guó)特色社會(huì)主義服務(wù)、為改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)的,黨和人民需要培養(yǎng)的是社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。做一個(gè)好老師,應(yīng)該以這一要求為基準(zhǔn),自覺做中國(guó)特色社會(huì)主義的堅(jiān)定信仰者和忠實(shí)實(shí)踐者,“注重加強(qiáng)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的學(xué)習(xí),加深對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的思想認(rèn)同、理論認(rèn)同、情感認(rèn)同,不斷增強(qiáng)道路自信、理論自信、制度自信”,自覺做中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想和中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的積極傳播者,積極引導(dǎo)學(xué)生筑夢(mèng)、追夢(mèng)和圓夢(mèng),讓一代又一代年輕人都成為實(shí)現(xiàn)我們民族夢(mèng)想的正能量。

師者為師亦為范。老師是學(xué)生道德修養(yǎng)的鏡子?!墩撜Z(yǔ)》有言:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從?!睂W(xué)生對(duì)老師不僅會(huì)聽其言,更會(huì)觀其行。好老師首先應(yīng)該自覺堅(jiān)守精神家園和人格底線,帶頭弘揚(yáng)社會(huì)主義道德和中華傳統(tǒng)美德,做以德施教、以德立身的楷模,率先垂范、以身作則,以高尚的道德情操和人格魅力為學(xué)生的健康成長(zhǎng)樹立人生標(biāo)桿,引導(dǎo)學(xué)生把握好人生方向,明辨是非、曲直、善惡、義利、得失,扣好人生的第一??圩?。

教師是燃燒自己照亮學(xué)生的蠟燭。選擇做教師,就選擇了奉獻(xiàn)。好老師,要有崇高的職業(yè)理想和堅(jiān)定的職業(yè)信念,把追求理想、塑造心靈、傳承文明當(dāng)作人生事業(yè)奮斗的志向,以“捧著一顆心來,不帶半根草去”“衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴”的奉獻(xiàn)精神,淡泊名利、甘為人梯,靜下心來教書、潛下心來育人,努力在平凡的崗位上做出不平凡的成績(jī)。

做好老師要有扎實(shí)學(xué)識(shí)。打鐵還需自身硬。教師是知識(shí)的傳授者,扎實(shí)的知識(shí)功底、過硬的教學(xué)能力、勤勉的教學(xué)態(tài)度、科學(xué)的教學(xué)方法是老師的基本素質(zhì),其中知識(shí)是根本基礎(chǔ)。古人說“水之積也不厚,則其負(fù)大舟也無力”。在信息時(shí)代做個(gè)好老師,猶如所說,“不僅要有勝任教學(xué)的專業(yè)知識(shí),還要有廣博的通用知識(shí)和寬闊的胸懷視野”,要給學(xué)生一碗水,自己“要有一潭水”。有了這“一潭水”,教育學(xué)生才不會(huì)捉襟見肘,才能游刃有余。

“知識(shí)引導(dǎo)人生,學(xué)習(xí)成就未來”。無論是一個(gè)民族還是個(gè)人,如果不加強(qiáng)學(xué)習(xí)、不提高學(xué)習(xí)能力,勢(shì)必落后于時(shí)代。在知識(shí)更新周期大大縮短的當(dāng)今時(shí)代,做一個(gè)好老師,更要牢固樹立終身學(xué)習(xí)的理念,按照提出的始終“站在知識(shí)發(fā)展前沿,刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué),不斷充實(shí)、拓展、提高自己”的要求,以鍥而不舍的學(xué)習(xí)研究,以源源不斷的進(jìn)取創(chuàng)新,為學(xué)生提供鮮活的知識(shí)清泉。

做好老師要有仁愛之心。教育是一門“仁而愛人”的事業(yè),愛是教育的靈魂,沒有愛就沒有教育。高爾基說:“誰愛孩子,孩子就愛誰。只有愛孩子的人,他才可以教育孩子?!苯處熜闹杏袗?,才能傳遞愛,才能培養(yǎng)出有愛心的學(xué)生。

愛是心靈與心靈的溝通、靈魂與靈魂的交融、人格與人格的對(duì)話。做一個(gè)好老師,就要像要求的那樣,“用愛培育愛、激發(fā)愛、傳播愛,通過真情、真心、真誠(chéng)拉近同學(xué)生的距離,滋潤(rùn)學(xué)生的心田,使自己成為學(xué)生的好朋友和貼心人”,用愛打開學(xué)生的知識(shí)之門,用愛滋潤(rùn)澆開學(xué)生美麗的心靈之花,讓每個(gè)學(xué)生都感受到教育的溫暖,讓每個(gè)學(xué)生都有人生出彩的機(jī)會(huì)。

愛是責(zé)任和付出。愛學(xué)生,就要盡到教書育人、立德樹人的責(zé)任,并把這種責(zé)任體現(xiàn)到平凡、普通、細(xì)微的教學(xué)管理之中。愛是尊重、理解和寬容。愛學(xué)生,“還要具有尊重學(xué)生、理解學(xué)生、寬容學(xué)生的品質(zhì)”。世界上沒有兩片完全相同的樹葉。做一個(gè)好老師,就要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)處和閃光點(diǎn),平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,尊重學(xué)生的個(gè)性,理解學(xué)生的情感,包容學(xué)生的缺點(diǎn)和不足,讓所有學(xué)生都健康成長(zhǎng)為社會(huì)需要的有用之才。

教育是一門科學(xué),好的教育則是一門藝術(shù)。好老師應(yīng)該是智慧型的老師,具有學(xué)習(xí)、處世、生活、育人的智慧,努力探求教育教學(xué)規(guī)律,堅(jiān)持知、情、意的統(tǒng)一,堅(jiān)持全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展的統(tǒng)一,堅(jiān)持知與行的統(tǒng)一,既授人以魚,又授人以漁,在各個(gè)方面給學(xué)生以幫助和指導(dǎo),努力使自己成為業(yè)務(wù)精湛、學(xué)生喜愛的高素質(zhì)教師。

在教育的路上,我們是一群追逐者;在成長(zhǎng)的路上,我們是一群學(xué)習(xí)者。時(shí)代賦予我們新的責(zé)任與使命。作為一名教師,我們應(yīng)該對(duì)自己提出更高的要求,努力使自己成為一個(gè)有思考力、有創(chuàng)造力、有執(zhí)行力、有影響力的人。

一、做一名有思考力的教師。

人與人的不同,在于思想的差異,而思想則主要來源于思考。一個(gè)人是否喜歡思考,做到常態(tài)思考,取決于他的思維習(xí)慣、問題意識(shí)和格局視野。

教師的思考力,主要體現(xiàn)在對(duì)待問題的處理方式上,首先愿意拿出一定的時(shí)間集中在這個(gè)問題上,思考選取最佳的方法達(dá)到目標(biāo);其次,常時(shí)間集中關(guān)注在某一主題的研究上,持續(xù)推進(jìn),盡量尋找創(chuàng)新點(diǎn);還有就是在常態(tài)教學(xué)活動(dòng)中融入自己的思考,為每一次的發(fā)言做準(zhǔn)備,為每一節(jié)課做設(shè)計(jì),為每一次閱讀做整理,為每一次實(shí)踐做反思。

二、做一名有創(chuàng)造力的教師。

創(chuàng)造力是指產(chǎn)生新思想,發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造新事物的能力,它是成功地完成某種創(chuàng)造性活動(dòng)所必需的心理品質(zhì)。思考不同,才能有創(chuàng)造。做為一名有創(chuàng)造力的教師,他所做的,都是經(jīng)過思考的,他所使用的方法都是最簡(jiǎn)單有效的。不僅如此,他還要善于整合資源。他能夠認(rèn)識(shí)到:智力、想像力及知識(shí),都是我們重要的資源。但是,資源本身所能達(dá)成的是有限的,惟有“有效性”才能將這些資源轉(zhuǎn)化為成果。

我們?nèi)粘5墓ぷ鳎3J侨鄙賱?chuàng)造。一節(jié)。

教案。

講了五年,教材都變了,教案還在用。一篇講稿,反復(fù)改了幾遍,聽眾都變了,還在講,內(nèi)容仍停留在最初那個(gè)年代。經(jīng)驗(yàn)永遠(yuǎn)是創(chuàng)造的羈絆,我們卻舍不得扔。我們的工作質(zhì)量需要通過創(chuàng)造去改善,我們的生活境遇需要?jiǎng)?chuàng)造去點(diǎn)亮。沒有創(chuàng)造,就沒有不同,沒有創(chuàng)造,就沒有杰出的表現(xiàn)。

三、做一名有執(zhí)行力的教師。

任何事只有做,才會(huì)有結(jié)果。如果只停留在計(jì)劃和想的層面,永遠(yuǎn)也實(shí)現(xiàn)不了突破。執(zhí)行力,是推進(jìn)事物進(jìn)展的關(guān)鍵,是實(shí)現(xiàn)由質(zhì)變到量變的飛躍。管理學(xué)家德魯克曾說,“我們應(yīng)該將行動(dòng)納入決策當(dāng)中,否則就是紙上談兵?!?/p>

執(zhí)行力是一種行動(dòng)意識(shí),是主動(dòng)發(fā)展的反應(yīng)。如果時(shí)間還充足,我們常常是拖延,并不是先將事情辦好,然后優(yōu)化質(zhì)量。到了必須得干的時(shí)候,然后再不得不做,整個(gè)過程的心理負(fù)擔(dān)都會(huì)很大。與其那樣,真不如早點(diǎn)將事情辦好。上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)交待的事情,我們要第一時(shí)間完成,這就好比編輯約稿,早點(diǎn)完成大家都省心,更何況早完成對(duì)于后期改進(jìn)有回還、修正的余地。

性急的人容易鍛造成具有執(zhí)行力的人,但一定要克服“不思考”,要三思而后行。將時(shí)間安排得有條不紊,就可以變性急為執(zhí)行力。性穩(wěn)的人,也要有提前意識(shí),要為后期完善爭(zhēng)取時(shí)間。

四、做一名有影響力的教師。

一個(gè)教師的最大影響力在于給學(xué)生以人生的影響,幫助他們完善知識(shí)、塑造性格、關(guān)注成長(zhǎng)、懂得貢獻(xiàn)、體味價(jià)值,要培養(yǎng)更多能夠超越自己的人。如果多年以后,教的學(xué)生身上隱約可見他的影子,那么,他就是一個(gè)成功的老師!在一個(gè)地理老師的影響下,有一些學(xué)生畢業(yè)后選擇了地質(zhì)、水文、旅游等專業(yè);一位語(yǔ)文老師的影響下,他的學(xué)生成為當(dāng)代著名的作家、詩(shī)人;一位英語(yǔ)老師多年以后聽到了他的學(xué)生熟練標(biāo)準(zhǔn)的同聲傳異的聲音。我們說,這樣老師一定是幸福的,因?yàn)樗慕虒W(xué)已經(jīng)在學(xué)生中建立了影響,已經(jīng)為學(xué)生發(fā)展提供了建議。一位老師,在日常教學(xué)中通過自己的一言一行,潛移默化地給學(xué)生以正向引領(lǐng)。一名有影響力的教師,懂得在方方面思考“人存在的價(jià)值與意義”,不讓時(shí)光虛度,一直在做好“有意義的事情”,一直在思考“有價(jià)值的人生”。

教師的發(fā)展理念決定了他對(duì)別人的影響程度,一個(gè)視野開闊的人,絕不會(huì)犯低級(jí)錯(cuò)誤,這就好比登高望遠(yuǎn)。遠(yuǎn)識(shí)是由站位決定的。當(dāng)然,目光短淺者也很難看得遠(yuǎn),因?yàn)樗冉?,又遠(yuǎn)視,別人看著難受,他自己也遭罪。建立影響最簡(jiǎn)單的方式是幫助別人,幫助別人你不僅會(huì)收獲友誼,更會(huì)得到同等份額的快樂!

經(jīng)營(yíng)需要時(shí)間,成長(zhǎng)需要過程。讓我們?cè)凇八挠小钡穆飞吓ψ穼ぃ砷L(zhǎng)自己,堅(jiān)信選擇,收獲快樂!

提出的有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)知識(shí)、有仁愛之心的“四有”,很好地詮釋了一名好教師的標(biāo)準(zhǔn),為我們樹立了標(biāo)桿,明晰了奮斗的方向。

惟有堅(jiān)定崇高的理想信念,才能堅(jiān)持正確的人生方向。古之立大事者,不惟有超世之才,亦必有堅(jiān)韌不拔之志。這里談到的“志”,就是我們所說的理想信念。理想信念是一個(gè)人的精神之“鈣”,理想信念不堅(jiān)定,精神上就會(huì)缺鈣,就會(huì)得“軟骨病”。如果人得了“軟骨病”,精神支柱就會(huì)癱瘓,生活也就沒有了目標(biāo),失去了信心,那種為了目標(biāo)而堅(jiān)持不懈、頑強(qiáng)拼搏的精神也就不復(fù)存在。所以說,只有堅(jiān)定理想信念,才能保持人生正確的方向,我們才能收獲成功。正如著名作家丁玲所說:人,只要有信念,有所追求,什么艱苦都能忍受,什么環(huán)境也都能適應(yīng)。作為一名教師,要有自己的理想信念,要有自己的發(fā)展定位,要有自己的發(fā)展規(guī)劃,只有這樣你才不會(huì)迷失自自我,才能積蓄正能量成為一個(gè)好教師。

惟有保持良好的道德情操,才能認(rèn)真履行自己的職責(zé)。著名教育家陶行知說:因?yàn)榈赖率亲鋈说母荆疽粔?,縱然使你有一些學(xué)問和本領(lǐng),也無甚用處。但丁也說過:道德常常能填補(bǔ)智慧的缺陷,而智慧卻永遠(yuǎn)填補(bǔ)不了道德的缺陷。由此可見,保持良好的道德情操是多么的重要。無德無以為師。作為靈魂工程師的教師,有著教書育人、為人師表的重大歷史使命,更應(yīng)注重自己的良好道德情操的培養(yǎng)。教師職業(yè)的特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì),良好的道德情操。教師的道德情操主要體現(xiàn)在師德上,師德是教師最重要的素質(zhì),是教師的靈魂,它決定了教師對(duì)學(xué)生的熱愛和對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng),決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚。在師德方面,只要做到法律紅線不能碰觸,道德底線不能逾越,盡職盡責(zé),兢兢業(yè)業(yè),那么你就是一名好教師了。

惟有具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí),才能勝任教育教學(xué)工作。學(xué)高為師,這就要求教師在專業(yè)知識(shí)上高人一籌。給學(xué)生一杯水,教師要有一桶水,要有長(zhǎng)流水。甚至有時(shí)為了使學(xué)生獲得一點(diǎn)知識(shí)的亮光,教師應(yīng)吸進(jìn)整個(gè)光的海洋。教師要做到“傳道、授業(yè)、解惑”,就要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)。只有具備扎實(shí)的知識(shí)功底,過硬的教學(xué)基本功,豐富的教學(xué)手段,全面的教育心理儲(chǔ)備,靈活的處理突發(fā)事件的能力,才能嫻熟地駕馭課堂,更好地教育孩子。如果沒有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí),有時(shí)就會(huì)卡殼斷電,不能游刃有余、行云流水的講解,不能動(dòng)之以情、曉之以理的勸導(dǎo),甚至還會(huì)誤人子弟,貽誤社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的大業(yè)。

惟有懷揣博大的仁愛之心,才能塑造學(xué)生的心靈。亞斯貝爾斯說過:“教育本身就意味著,一棵樹搖動(dòng)另一棵樹,一朵云推動(dòng)另一朵云,一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。教育是心靈的藝術(shù),教育是人本教育,抓住學(xué)生的心靈,教育就成功了一半。”怎樣才能抓住學(xué)生的心靈更好地塑造學(xué)生的心靈呢?愛是教育的基礎(chǔ)(蘇霍姆林斯基。

名言。

),愛是教育的靈魂,沒有愛就沒有教育。從中不難看出,愛是洞悉學(xué)生心靈、塑造學(xué)生心靈的一把鑰匙。教師對(duì)學(xué)生的愛,是激發(fā)學(xué)生向上的動(dòng)力,是塑造學(xué)生心靈的一劑良藥。教師的仁愛之心主要體現(xiàn)在尊重學(xué)生、理解學(xué)生、寬容學(xué)生、賞識(shí)學(xué)生等方面。在對(duì)待后進(jìn)生上,教師既給千里馬以陽(yáng)光,又要給丑小鴨以雨露,甚至要把愛的天平傾向于等待華麗轉(zhuǎn)身的丑小鴨上。

學(xué)習(xí)四有心得體會(huì)總結(jié)篇六

作為一名教師,學(xué)習(xí)四有的重要性不容忽視。學(xué)習(xí)四有,是指具備“有知識(shí)、有能力、有情感、有責(zé)任”的素養(yǎng)。只有具備了四有素養(yǎng)的教師,才能更好地履行自己的職責(zé),更好地為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。在教育教學(xué)中,教師學(xué)習(xí)四有的意義是非常重要的。

二、學(xué)習(xí)“有知識(shí)”的心得體會(huì)

“有知識(shí)”是教師學(xué)習(xí)四有中最基礎(chǔ)的要素。教師要不斷提高自己的學(xué)科知識(shí)和專業(yè)技能,才能更好地掌握教學(xué)內(nèi)容,滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。我是一名語(yǔ)文老師,我經(jīng)常參加語(yǔ)文學(xué)科培訓(xùn),了解教材的最新變化,掌握了一些多元化教學(xué)的方法,這些知識(shí)不僅讓我更好地掌握了教學(xué)內(nèi)容,而且讓我的課堂更加生動(dòng)有趣,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。

三、學(xué)習(xí)“有能力”的心得體會(huì)

除了要有知識(shí)外,教師還要具備教學(xué)能力,才能更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。作為一名教師,我不斷提高自己的教學(xué)能力,增強(qiáng)自己的教學(xué)技能和創(chuàng)新意識(shí)。我在課堂上多采用互動(dòng)教學(xué),嘗試多樣化的教學(xué)方式,讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)。我還經(jīng)常參加教學(xué)方面的培訓(xùn),不斷地提高自己的教學(xué)能力,以更好地滿足學(xué)生的需求。

四、學(xué)習(xí)“有情感”的心得體會(huì)

作為一名教師,要有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和對(duì)學(xué)生的情感關(guān)注。只有情感上的投入,才能使得學(xué)生愿意與老師接近和溝通。我的教學(xué)理念是“心靈溝通,提高教學(xué)效果”,我在教學(xué)過程中不僅僅是傳遞知識(shí),更重要的是與學(xué)生之間的互動(dòng)和情感溝通。我重視學(xué)生之間的交流和互動(dòng),構(gòu)建了一個(gè)積極向上的課堂氛圍,并經(jīng)常關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活狀態(tài),了解學(xué)生的成長(zhǎng)需求和心理變化。通過這種方式,讓學(xué)生在自我實(shí)現(xiàn)的過程中,找到自己成長(zhǎng)的軌跡,成為一個(gè)更優(yōu)秀的人。

五、學(xué)習(xí)“有責(zé)任”的心得體會(huì)

作為一名教師,我認(rèn)為擁有社會(huì)責(zé)任感是非常重要的。只有意識(shí)到自己肩負(fù)的教育責(zé)任,在教育教學(xué)過程中才能更好地發(fā)揮自己的作用,幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。對(duì)于我來說,我的責(zé)任不僅僅是傳遞知識(shí),更是為學(xué)生提供一個(gè)有質(zhì)量的學(xué)習(xí)環(huán)境,以使得學(xué)生能夠健康成長(zhǎng)。因此,我在課堂教學(xué)中不僅僅注重技能的傳授,更注重品德的培養(yǎng),希望通過自己的努力,為學(xué)生的健康成長(zhǎng)做出貢獻(xiàn),給學(xué)生更多的幫助和指導(dǎo)。

結(jié)語(yǔ):

學(xué)習(xí)四有,需要教師全身心地投入到教育教學(xué)中,不斷提高自己的能力水平,實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的同時(shí),也要實(shí)現(xiàn)社會(huì)價(jià)值。通過“有知識(shí)、有能力、有情感、有責(zé)任”的素養(yǎng),教師可以更好地踐行教育教學(xué)的使命,不斷推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展。我相信,隨著我們教師的努力和奮斗,必將會(huì)為學(xué)生提供更好的教育和未來,讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過程中取得成功。

學(xué)習(xí)四有心得體會(huì)總結(jié)篇七

一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn),一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮,一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。做一個(gè)好老師,共同的特質(zhì)必不可少,這就是習(xí)近平總書記提出的四條標(biāo)準(zhǔn)。

做好老師要有理想信念。正確的理想信念是教書育人、播種未來的指路明燈。有什么樣的老師,就有什么樣的學(xué)生。一個(gè)有理想信念的老師,才能在學(xué)生心中播下理想的種子。古人云:“師者,所以傳道授業(yè)解惑也”“經(jīng)師易求,人師難得?!弊鲆粋€(gè)好老師,就是要按照習(xí)近平總書記的要求,不能只“授業(yè)”“解惑”而不“傳道”,而是要把“傳道”放在第一位,既要精于“授業(yè)”“解惑”,更要以“傳道”為責(zé)任和使命,做到“經(jīng)師”和“人師”的統(tǒng)一,努力做一個(gè)高尚的人、純粹的人、脫離了低級(jí)趣味的人。

實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng),是全國(guó)各族人民的共同追求。我們的教育是為人民服務(wù)、為中國(guó)特色社會(huì)主義服務(wù)、為改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)的,黨和人民需要培養(yǎng)的是社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。做一個(gè)好老師,應(yīng)該以這一要求為基準(zhǔn),自覺做中國(guó)特色社會(huì)主義的堅(jiān)定信仰者和忠實(shí)實(shí)踐者,“注重加強(qiáng)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的學(xué)習(xí),加深對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的思想認(rèn)同、理論認(rèn)同、情感認(rèn)同,不斷增強(qiáng)道路自信、理論自信、制度自信”,自覺做中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想和中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的積極傳播者,積極引導(dǎo)學(xué)生筑夢(mèng)、追夢(mèng)和圓夢(mèng),讓一代又一代年輕人都成為實(shí)現(xiàn)我們民族夢(mèng)想的正能量。

做好老師要有道德情操?!敖?,上所施,下所效也;育,養(yǎng)子使作善?!绷?xí)近平總書記指出:“好老師應(yīng)該取法乎上、見賢思齊,不斷提高道德修養(yǎng),提升人格品質(zhì),并把正確的道德觀傳授給學(xué)生?!弊鳛槭芙逃撸覀兌加型瑯拥母惺?,不論一個(gè)人離開學(xué)校有多久,老師的人格魅力都會(huì)永遠(yuǎn)銘刻在自己的心中,老師的人格力量都會(huì)成為激勵(lì)我們追逐人生夢(mèng)想的強(qiáng)大動(dòng)力。

師者為師亦為范。老師是學(xué)生道德修養(yǎng)的鏡子?!墩撜Z(yǔ)》有言:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從?!睂W(xué)生對(duì)老師不僅會(huì)聽其言,更會(huì)觀其行。好老師首先應(yīng)該自覺堅(jiān)守精神家園和人格底線,帶頭弘揚(yáng)社會(huì)主義道德和中華傳統(tǒng)美德,做以德施教、以德立身的楷模,率先垂范、以身作則,以高尚的道德情操和人格魅力為學(xué)生的健康成長(zhǎng)樹立人生標(biāo)桿,引導(dǎo)學(xué)生把握好人生方向,明辨是非、曲直、善惡、義利、得失,扣好人生的第一粒扣子。

教師是燃燒自己照亮學(xué)生的蠟燭。選擇做教師,就選擇了奉獻(xiàn)。好老師,要有崇高的職業(yè)理想和堅(jiān)定的職業(yè)信念,把追求理想、塑造心靈、傳承文明當(dāng)作人生事業(yè)奮斗的志向,以“捧著一顆心來,不帶半根草去”“衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴”的奉獻(xiàn)精神,淡泊名利、甘為人梯,靜下心來教書、潛下心來育人,努力在平凡的崗位上做出不平凡的成績(jī)。

做好老師要有扎實(shí)學(xué)識(shí)。打鐵還需自身硬。教師是知識(shí)的傳授者,扎實(shí)的知識(shí)功底、過硬的教學(xué)能力、勤勉的教學(xué)態(tài)度、科學(xué)的教學(xué)方法是老師的基本素質(zhì),其中知識(shí)是根本基礎(chǔ)。古人說“水之積也不厚,則其負(fù)大舟也無力”。在信息時(shí)代做個(gè)好老師,猶如習(xí)近平總書記所說,“不僅要有勝任教學(xué)的專業(yè)知識(shí),還要有廣博的通用知識(shí)和寬闊的胸懷視野”,要給學(xué)生一碗水,自己“要有一潭水”。有了這“一潭水”,教育學(xué)生才不會(huì)捉襟見肘,才能游刃有余。

學(xué)習(xí)四有心得體會(huì)總結(jié)篇八

日前,溫嶺市召開“兩學(xué)一做”專題黨課暨學(xué)習(xí)教育部署會(huì),部署、啟動(dòng)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育。市委書記徐淼在會(huì)上講授專題黨課。

他指出,做合格黨員,是黨中央向全體黨員提出的明確要求,也是“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育的著眼點(diǎn)和落腳點(diǎn)。開展“兩學(xué)一做”專題教育,就是要帶著問題學(xué)、針對(duì)問題改,堅(jiān)持以學(xué)促改、以知促行,引導(dǎo)廣大黨員做合格黨員。學(xué)習(xí)教育方案對(duì)新形勢(shì)下合格黨員提出了“四講四有”的明確要求,即講政治、有信念,講規(guī)矩、有紀(jì)律,講道德、有品行,講奉獻(xiàn)、有作為。每一名黨員干部都要自覺踐行“四講四有”,以此衡量自己、檢視自己,樹立起共產(chǎn)黨員的先鋒形象。

具體怎么做?他認(rèn)為要堅(jiān)定信念,站穩(wěn)立場(chǎng)。理想信念是黨員干部的立身之本。如果黨員干部理想信念喪失,就容易出問題。做一名合格黨員,首先就要堅(jiān)定理想信念,始終保持對(duì)黨的事業(yè)的執(zhí)著和熱情。一個(gè)有信仰的人,才能受人尊敬。每一個(gè)黨員都做到合格,我們的黨組織才更具威信。

要遵紀(jì)守規(guī),守牢底線。黨員是有著特殊政治責(zé)任的公民,不僅要模范遵守國(guó)家法律法規(guī),還要自覺遵守黨紀(jì)黨規(guī)。有的事情,普通群眾做了沒關(guān)系,但黨員干部做了就是不行;有的事情,普通群眾不做沒關(guān)系,但黨員干部不做就是不行。作為一名合格黨員,要把始終嚴(yán)守黨的政治紀(jì)律政治規(guī)矩作為“底線要求”,時(shí)時(shí)刻刻銘記黨員身份,無條件遵照?qǐng)?zhí)行。

要擔(dān)當(dāng)盡責(zé),奮力爭(zhēng)先。溫嶺要想實(shí)現(xiàn)快速發(fā)展、爭(zhēng)先進(jìn)位,各級(jí)黨員干部都要帶頭付出,擔(dān)當(dāng)盡責(zé)。擔(dān)當(dāng)盡責(zé),要成為各級(jí)黨組織在開展學(xué)習(xí)教育時(shí)的重點(diǎn)。廣大黨員干部都要有強(qiáng)烈的`使命感、責(zé)任感,發(fā)揚(yáng)“7+黑”精神,把溫嶺的發(fā)展當(dāng)作自己的事業(yè),把工作的崗位當(dāng)作人生的舞臺(tái),以豪邁的激情干事創(chuàng)業(yè),奮力爭(zhēng)先。

要立德修身,錘煉黨性。黨員干部的道德品行,對(duì)整個(gè)社會(huì)的道德風(fēng)尚具有重要的示范引領(lǐng)作用。我們要把提升道德品行、增強(qiáng)道德力量作為人生的必修課,傳承黨的優(yōu)良作風(fēng),弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德,不斷追求更高的道德境界,做講道德、有品行的典范,永葆共產(chǎn)黨人的先進(jìn)性和純潔性。

要清白做人,干凈做事。保持廉潔要靠組織監(jiān)督、群眾監(jiān)督,但關(guān)鍵靠自己,每名黨員干部都要明白“嚴(yán)以律己就是保護(hù)自己”。一些黨員干部走上領(lǐng)導(dǎo)崗位,手中多多少少有了一些權(quán)力,但是千萬不要有了權(quán)力就忘乎所以,迷失自我。特別是領(lǐng)導(dǎo)干部,不但要做到廉潔自律、管好自己,同時(shí)還要廉潔齊家、管好身邊人。

就怎樣抓好“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育,徐淼強(qiáng)調(diào)要突出主題,精準(zhǔn)發(fā)力。各級(jí)各部門要突出主題,組織好學(xué)習(xí)討論,確保學(xué)習(xí)教育取得實(shí)效。要學(xué)以致用、學(xué)用相長(zhǎng),切實(shí)把所學(xué)所思轉(zhuǎn)化為工作的思路和理念,轉(zhuǎn)化為干事創(chuàng)業(yè)的激情和動(dòng)力。

要領(lǐng)導(dǎo)帶頭,以上率下。黨委(黨組)書記要擔(dān)負(fù)起第一責(zé)任人的職責(zé),既要充分發(fā)揮領(lǐng)學(xué)作用,帶頭學(xué)習(xí)提高,帶頭講好黨課;又要在“做”上走在前頭,以普通黨員身份參加組織生活,與黨員一起學(xué)習(xí)討論、一起查擺解決問題、一起接受教育、一起參加黨員民主評(píng)議,帶頭把“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育與日常工作結(jié)合好,形成上行下效、整體聯(lián)動(dòng)的總體效應(yīng)。

要因地制宜,督促指導(dǎo)?!皟蓪W(xué)一做”學(xué)習(xí)教育面向全黨、同步展開,層級(jí)多、領(lǐng)域廣,部門之間、行業(yè)之間、基層單位之間、各黨組織和各類黨員之間,具體情況千差萬別。既要從實(shí)際出發(fā),分層分類分崗位,有針對(duì)性地提要求、定措施,又要堅(jiān)持具體化、精準(zhǔn)化、差異化,分別明確學(xué)習(xí)教育的重點(diǎn)內(nèi)容、組織方式,一把鑰匙開一把鎖,避免一刀切、一鍋煮。

要常抓不懈,落到實(shí)處。要把這次學(xué)習(xí)教育當(dāng)作一項(xiàng)長(zhǎng)期任務(wù),做好充分準(zhǔn)備。要準(zhǔn)確把握“從集中性教育向經(jīng)常性教育延伸”這一基本定位,發(fā)揮黨支部的作用,執(zhí)行好“三會(huì)一課”、組織生活會(huì)、民主評(píng)議黨員等黨的組織生活形式,嚴(yán)格落實(shí)黨員教學(xué)管理制度,防止學(xué)習(xí)教育搞形式、走過場(chǎng)。

徐仁標(biāo)、張學(xué)明、王加潮等市四套班子領(lǐng)導(dǎo)參加會(huì)議。

學(xué)習(xí)四有心得體會(huì)總結(jié)篇九

習(xí)近平總書記就如何做黨和人民滿意的好老師發(fā)表重要講話。作為一名高校基層黨務(wù)工作者,學(xué)習(xí)了習(xí)近平總書記的講話,倍感親切,倍受鼓舞。茲將學(xué)習(xí)心得體會(huì)匯報(bào)如下。

一、 做一名有理想信念的好老師。

理想信念是人格的基石,人生的指路明燈。作為一名政治思想工作者,從事的是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的事業(yè)。只有心中裝著國(guó)家、心懷遠(yuǎn)大志向、高尚的節(jié)操、樹立崇高的信念,忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè),才能在日常的思想工作中,正確地踐行和傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀,在青年學(xué)生中正確地“傳道”,在他們的心中播下夢(mèng)想的種子,培養(yǎng)年輕一代對(duì)中華民族的自信。

二、 做一名有道德情操的好老師。

道德情操是人的品質(zhì)、立身之本。思想政治工作承擔(dān)著立德樹人的神圣使命,立德先立師,樹人先正己。做一名有道德情操的好老師,要愛崗敬業(yè),時(shí)時(shí)體現(xiàn)著對(duì)工作的執(zhí)著,處處滲透著對(duì)學(xué)生對(duì)孩子的關(guān)愛,言傳身教,以德施教,用個(gè)人的高尚情操感染、影響、教育和引導(dǎo)人;在涉及原則的大是大非面前,社會(huì)現(xiàn)象的善惡面前,個(gè)人利益的得失方面,老師的旗幟鮮明、以身作則、嚴(yán)于律己、堅(jiān)守倫理道德,才稱得上行為人師;自覺加強(qiáng)道德修養(yǎng),用知識(shí)的力量武裝自己,用中華五千年的文化陶冶自己,養(yǎng)浩然正氣,真正成為學(xué)生心目中高尚的人,純粹的人,脫離了低級(jí)趣味的人。

三、做一名有扎實(shí)學(xué)識(shí)的好老師。

扎實(shí)的學(xué)識(shí)、過硬的能力、勤勉的態(tài)度和科學(xué)的教學(xué)方法是為師的基本素質(zhì)。習(xí)近平總書記在講話中指出,“水之積也不厚,則其負(fù)大舟也無力”。工作中,若自身的知識(shí)不扎實(shí),科學(xué)知識(shí)面狹窄,在和學(xué)生特別是理科學(xué)生的溝通、交流和談心工作中,很容易捉襟見肘,很難游刃有余,難以達(dá)到談心、交心、潤(rùn)心的目的。和學(xué)生的接觸中,最不能容忍的就是老師的沒有學(xué)識(shí)或?qū)W識(shí)淺薄。面對(duì)在信息化時(shí)代、經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展、社會(huì)多元環(huán)境下成長(zhǎng)起來的一代代學(xué)生,作為一名從事思想政治工作的老師,必須打牢知識(shí)的根基,積累扎實(shí)的學(xué)科知識(shí),拓展科學(xué)知識(shí)領(lǐng)域,汲取廣博的素養(yǎng),努力提升自身的學(xué)識(shí)魅力,才能滿足學(xué)生的求知欲望,寓政治思想工作于專業(yè)知識(shí)、科學(xué)知識(shí)的傳授和時(shí)時(shí)處處的交流中。

四、做一名有仁愛之心的好老師。

用仁愛之心待人,當(dāng)好愛的使者,這是教育的靈魂,愛的事業(yè)。思想工作通過心靈與心靈的溝通,靈魂與靈魂的交融,人格與人格的對(duì)話,啟迪和教育學(xué)生,就更加需要愛的力量,愛心的傳遞,更離不開施教者的仁愛之心,自覺地愛護(hù)學(xué)生,尊重、寬容他們,把真情、真心、真誠(chéng)貫穿于日常工作的全過程,成為一名有愛心的好老師;用愛培育愛、激發(fā)愛、傳播愛,做學(xué)生的好朋友和貼心人,平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,用欣賞增強(qiáng)學(xué)生的信心,用信任樹立學(xué)生的自尊,讓每一個(gè)學(xué)生都享受成功的喜悅,成長(zhǎng)為國(guó)家的有用之才。

習(xí)近平總書記的重要講話高瞻遠(yuǎn)矚,內(nèi)涵豐富,思想深邃,情真意切。學(xué)習(xí)好、貫徹好、落實(shí)好講話精神,做一名有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心的好老師是我終生奮斗的目標(biāo)。

學(xué)習(xí)四有心得體會(huì)總結(jié)篇十

韓愈在《師說》中說道:師者,所以傳道授業(yè)解惑也。

這話明確告訴我們:教師是人類文明的傳遞者、學(xué)生人生道路的引路人。老師,不是教書匠,只輸送知識(shí),更重要的是教會(huì)學(xué)生為人處事的道理與主動(dòng)學(xué)習(xí)的可貴品質(zhì)。一名教師要真正做到“傳道、授業(yè)、解惑”,要具備愛心、耐心和責(zé)任心,這樣才具備了好教師的品質(zhì)。

記得教師節(jié)前夕,xx到看望和慰問廣大師生時(shí)指出,老師要有理想信念、道德情操、扎實(shí)學(xué)識(shí)、仁愛之心,這是“四有”教師的標(biāo)準(zhǔn),是好老師的準(zhǔn)則。作為年輕教師中的一員,工作積極、熱情高,更應(yīng)該以“四有”教師的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己。

首先,有理想信念。樹立遠(yuǎn)大的理想,既然選擇了教師,就選擇了甘于寂寞,甘于清貧。要積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)思想,讓自己更快成長(zhǎng)為合格的教師,讓自己的學(xué)生受到更好的教育,從學(xué)生的終身利益出發(fā),好好利用三尺講臺(tái),用自己的學(xué)識(shí)、閱歷、經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)未來美好生活的向往與追求。

其次,要有道德情操。《論語(yǔ)·子路》中,孔子說:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從”。作為年輕的班主任,我深有體會(huì),老師是學(xué)生正衣冠的鏡子。在教育學(xué)生的過程中,我經(jīng)常從我做起,隨手撿起身邊的垃圾,自己的垃圾自己處理,無論在寢室還是教室或是走過的地方,不給值日生增加負(fù)擔(dān);集會(huì)時(shí),只要是我班的活動(dòng)區(qū)域,看不到垃圾的影子。在教學(xué)的過程中,尊重學(xué)生;與學(xué)生相處,從平等出發(fā)……在道德情操的各方面做好學(xué)生的表率,學(xué)生為此也有了多方面的進(jìn)步,學(xué)會(huì)尊重老師,和諧同學(xué),這大概就是言傳身教的偉大魅力吧。

因此,在今后的工作中,注重自己道德情操的培養(yǎng),希望能給學(xué)生帶來更多的成長(zhǎng)空間。

再次,要有扎實(shí)學(xué)識(shí)。教學(xué)生知識(shí),首先要求教師融會(huì)貫通,將知識(shí)面擴(kuò)大,學(xué)生才有更多接觸更多知識(shí)的可能性,因而教師必須要與時(shí)俱進(jìn),在學(xué)生面前樹立好終身學(xué)習(xí)的好榜樣。

最后,要有仁愛之心。這就要求關(guān)注每一位學(xué)生的成長(zhǎng),注重每一位學(xué)生的全面發(fā)展。我堅(jiān)信,每個(gè)孩子都有自尊心。也許因?yàn)槲沂钦Z(yǔ)文教師,因而在情感上更注重人性化,多從學(xué)生的角度思考問題,面對(duì)后進(jìn)生,我選擇一步一個(gè)腳印的教,一步一個(gè)腳印的走的方法,不急于求成,多注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)信心,只要多認(rèn)識(shí)一個(gè)字、一個(gè)詞、一句話,我都會(huì)即使給予他們鼓勵(lì)的幫助。對(duì)于思想開小差的學(xué)生,培養(yǎng)他們集體的榮譽(yù)感,讓他們?yōu)榘嗌献龊檬拢瑸榘嗌蠣?zhēng)光添彩,久而久之,他們也漸漸學(xué)會(huì)了遵守班紀(jì)班規(guī)。

誠(chéng)然,要想做一名合格的人民教師,需要做的除了這些,還有更多,在今后的教學(xué)生涯中,我會(huì)繼續(xù)努力前行,風(fēng)雨無阻。

學(xué)習(xí)四有心得體會(huì)總結(jié)篇十一

尊師重教、崇智尚學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)在中國(guó)不僅悠久,而且一直是主流。教師重要是由教師職業(yè)的特殊性決定的,因?yàn)榻處煹墓ぷ魇撬茉祆`魂、塑造生命、塑造人的工作。我們的教育對(duì)象是有思想和感情的活生生的人,教育教學(xué)過程是由師生互動(dòng)共同完成。為什么教,教什么,怎么教也就成為每一個(gè)教師必須面對(duì)、思索與回答的基本命題?;仡櫴畮啄曜鰧W(xué)生和三十年教學(xué)的經(jīng)歷,師德至上、學(xué)術(shù)為本、用愛點(diǎn)燃愛、師生共同成長(zhǎng)是我工作中感悟和體會(huì)最深的。

教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)是重點(diǎn),教會(huì)學(xué)生做人是關(guān)鍵,教會(huì)學(xué)生如何成為社會(huì)需要的人才是核心。孟子曾經(jīng)說:教者必以正。教師素養(yǎng)的厚度,決定了學(xué)生發(fā)展的高度。教師工作具有"示范"性,我們的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀、教室觀會(huì)通過一言一行傳達(dá)給學(xué)生,對(duì)成長(zhǎng)中的學(xué)生會(huì)產(chǎn)生潛移默化的影響。歷史系畢業(yè)的學(xué)生比較念舊,十分珍惜大學(xué)的情緣,每每聚會(huì)都會(huì)邀請(qǐng)老師參加。這幾年參加畢業(yè)學(xué)生的聚會(huì)比較多,他們跟我聊到大學(xué)時(shí)代對(duì)他們記憶深刻的、或者影響到他們考研、擇偶的話題,大多是我?guī)麄兪粉E考查活動(dòng)中的一些細(xì)節(jié),課下交談的一句話、教室討論時(shí)一個(gè)肯定或贊許的眼神。每每至此,你會(huì)感到身為教師的欣喜、壓力和責(zé)任。這時(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn),我們熟悉的以德立身,以德立教,以高尚的人格感染學(xué)生、以整潔的儀表影響學(xué)生、以和藹友善的態(tài)度對(duì)待學(xué)生,以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)學(xué)生,以博大的胸懷愛護(hù)學(xué)生等等話語(yǔ),對(duì)塑造一個(gè)好老師是多么重要。我的感受是只有秉持和踐行立德樹人的教學(xué)理念,做學(xué)生成長(zhǎng)的引路人,才能使學(xué)生親其師、信其道,進(jìn)而樂其道,才能達(dá)到立德樹人的目的。

中國(guó)科學(xué)院院士錢偉長(zhǎng)在談到教學(xué)與科研的關(guān)系問題時(shí)曾提出:"你不教課,就不是教師;你不搞科研,就不是好教師"。諾貝爾生理和醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)獲得者j·邁克爾·畢曉普在他的自傳《如何獲得諾貝爾獎(jiǎng)》中寫到:"教學(xué),這是大學(xué)教師生涯的一個(gè)組成部分。它可以是非履行不可的職責(zé),可以是生活的一個(gè)重要內(nèi)容,也可以是榮譽(yù)的,令人欣慰的一部分。教學(xué)的愿望是發(fā)自肺腑,不需要辯護(hù),不需要解釋,它是一種文化義務(wù),是一種使命。只搞學(xué)術(shù)研究而不盡教學(xué)使命,是枯燥無味的`?,F(xiàn)代的從事教學(xué)和科研的學(xué)者,其最崇高的使命,就是要把科研發(fā)現(xiàn)和教學(xué)兩方面的杰出本領(lǐng)結(jié)合在同一人身上。"從事教學(xué)和科研管理的工作實(shí)踐和我自身的教學(xué)科研經(jīng)歷,讓我深深地認(rèn)識(shí)到教學(xué)與科研如同鳥的兩翼,相輔相成,缺一不可。教學(xué)激發(fā)科研的靈感,研究成果反哺教學(xué),我自己研究的課題有些就是來自備課、上課、與參與課題研究的學(xué)生討論過程中。一個(gè)顯見的事實(shí)是,人才培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容不斷更新的需求成為推動(dòng)教師從事科學(xué)研究的動(dòng)力之一,教師只有很好地把握所教學(xué)科的發(fā)展前沿和研究熱點(diǎn),把握最新的知識(shí)體系和創(chuàng)新技能,才能適應(yīng)和培養(yǎng)社會(huì)需求的人才??梢哉f,教學(xué)過程既是對(duì)科研精神和科研成果的傳播和驗(yàn)證,也是教師科研動(dòng)力激發(fā)的過程,教學(xué)實(shí)踐有助于教師將科學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化,并為科研工作帶來啟發(fā);科研有助于革新教學(xué)內(nèi)容,有助于提高教師的教學(xué)水平和學(xué)術(shù)品位。只有教師是創(chuàng)造性人才,才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)造能力的學(xué)生。這幾年參與我課題研究的學(xué)生,所做的畢業(yè)論文和考研方向的選擇也多受此影響。

歷史學(xué)是基礎(chǔ)學(xué)科,歷史學(xué)專業(yè)的生源和就業(yè)都面臨著現(xiàn)實(shí)的挑戰(zhàn),許多學(xué)生一開始有著"所學(xué)非所愛"的迷茫,想打退堂鼓,或者想轉(zhuǎn)專業(yè)。如何通過入學(xué)教育、畢業(yè)生的成長(zhǎng)經(jīng)歷、教師的現(xiàn)身說法來確立和鞏固學(xué)生專業(yè)思想,成為我們必須面對(duì)的問題。幾年下來,歷史教師的感覺是樹立學(xué)生認(rèn)識(shí),站在學(xué)生的角度,付出真愛,用愛點(diǎn)燃愛,主動(dòng)創(chuàng)新教育教學(xué)方式方法,培育主動(dòng)向上、充滿生機(jī)與活力的教室文化,多途徑為學(xué)生考研、就業(yè)服務(wù),就會(huì)讓學(xué)生明白專業(yè)沒好壞,關(guān)鍵在于你能否學(xué)好。逐年好起來的生源質(zhì)量,不斷提升的考研率和就業(yè)率就是教師付出真愛,最終贏得了學(xué)生的真愛的說明。在培育學(xué)生成長(zhǎng)的過程中,老師們也享受到過程本身帶來的自身生命力煥發(fā)、生命價(jià)值實(shí)現(xiàn)的歡樂。愛是彼此成全,用愛點(diǎn)燃愛,師生共同成長(zhǎng)已成為師生的共識(shí)。

教師是一種使人類和自己都會(huì)變著更加美好的職業(yè)。好老師是學(xué)出來的,好老師是做出來的,好教師是通過好學(xué)生成就的,好老師沒有最好只有更好。讓我們?yōu)樽鳇h和人民的好老師而努力。

學(xué)習(xí)四有心得體會(huì)總結(jié)篇十二

根據(jù)《關(guān)于在全市黨員中開展“學(xué)黨章黨規(guī)、學(xué)系列講話,做合格黨員”學(xué)習(xí)教育的實(shí)施方案》的通知要求,以及縣、鄉(xiāng)等相關(guān)文件的要求,同安鄉(xiāng)機(jī)關(guān)黨支部組織開展了“學(xué)習(xí)黨章黨規(guī),學(xué)系列講話,做合格黨員”為主題的專題研討會(huì)。

圍繞本次學(xué)習(xí)教育著力解決的六個(gè)問題,我支部分類細(xì)化,制訂了詳細(xì)、全面的問題對(duì)照清單,并就本問題對(duì)照清單,廣大黨員在研討會(huì)上積極發(fā)言,踴躍參與,不護(hù)短、不怕丑、敢揭露、進(jìn)行了較為深刻的批評(píng)與自我批評(píng)。根據(jù)研討會(huì)討論情況,我支部黨員存在如下主要問題:

2、有的不重視政治理論學(xué)習(xí),甚至把參加學(xué)習(xí)作為一種不必要的負(fù)擔(dān);

3、有的沒有根本從思想上入黨,世界觀、人生觀、價(jià)值觀不正。

1、有的看齊意識(shí)不強(qiáng),標(biāo)準(zhǔn)不高,要求不嚴(yán),離中央、省委和工委的要求有差距,不守政治紀(jì)律政治規(guī)矩;2、有的對(duì)黨史黨章黨規(guī)的學(xué)習(xí)滿足于一知半解,在傳承黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)方面有差距,不能把紀(jì)律和規(guī)矩挺在前面;不愿意亮黨員身份,害怕群眾監(jiān)督。

三、一些黨員宗旨觀念淡薄的問題:

1、有的對(duì)組織安排的工作消極懈怠,拈輕怕重,懶懶散散,慢慢吞吞,敷衍了事;

2、有的能力素質(zhì)不過硬,自我要求不嚴(yán)格;

3、有的安于現(xiàn)狀、進(jìn)取心不強(qiáng),“等靠要”思想嚴(yán)重,碌碌無為,得過且過,不求上進(jìn);

2、有的缺乏基本的職業(yè)操守,對(duì)工作不負(fù)責(zé)、不認(rèn)真,不能做到干一行愛一行、“安專迷”有差距,精準(zhǔn)細(xì)致不夠;。

針對(duì)本次研討會(huì)所羅列出的問題,我支部結(jié)合實(shí)際確定了如下的整改措施:

一、堅(jiān)定信念、加強(qiáng)學(xué)習(xí):利用“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育這一契機(jī),依托“三會(huì)一課”制度,加強(qiáng)廣大黨員的理論學(xué)習(xí),堅(jiān)定理想信念,堅(jiān)守共產(chǎn)黨人精神追求。

二、落實(shí)責(zé)任、強(qiáng)化意識(shí):從嚴(yán)落實(shí)支部主體和監(jiān)督責(zé)任,促使全體黨員對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)自覺改進(jìn)自己,做到自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高,努力爭(zhēng)做新常態(tài)下“4講4有”的合格黨員,全面提升黨員擔(dān)當(dāng)意識(shí),形成黨員干部積極爭(zhēng)做建設(shè)的“指導(dǎo)員”、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“引導(dǎo)員”、政策法規(guī)的“宣講員”、困難群體的“幫扶員”、信訪維穩(wěn)的“調(diào)解員”、服務(wù)群眾的“辦事員”。

學(xué)習(xí)四有心得體會(huì)總結(jié)篇十三

“四講四有”高度概括了新時(shí)期合格共產(chǎn)黨員應(yīng)該具備的政治要求、道德要求、紀(jì)律要求、行為要求,是具有深刻內(nèi)在聯(lián)系的辯證統(tǒng)一體。通過學(xué)習(xí)“四講四有”相關(guān)內(nèi)容,你有什么。

心得體會(huì)。

以下有一篇范文可供參考:

兩學(xué)一做。

”學(xué)習(xí)教育活動(dòng),基礎(chǔ)在學(xué),關(guān)鍵在做。青島一中行政黨支部5月18日中午組織支部黨員同志圍繞“四講四有”主題,討論合格黨員的具體行為要求。討論前,做為行政支部成員的劉麗副書記為同志們上了題為《知行合一,做四講四有好黨員》的黨課。劉書記從是什么、為什么、怎么做三個(gè)方面闡述了四講四有的內(nèi)涵,概括了行政支部黨員工作的特點(diǎn),為配合學(xué)校“領(lǐng)跑者計(jì)劃”的實(shí)施,對(duì)服務(wù)部門黨員同志的日常工作提出了具體要求。通過學(xué)習(xí)討論,同志們一直認(rèn)為:

一、講政治、有信念是愛黨之源。作為一名黨員,愛黨是首要之職,而講政治是愛黨的具體表現(xiàn),有信念是愛黨的力量源泉。講政治、有信念就必須要有政治意識(shí)、大局意識(shí)、核心意識(shí)和看齊意識(shí),保持政治本色,把理想信念時(shí)時(shí)處處體現(xiàn)為行動(dòng)的力量。

二、講規(guī)矩、有紀(jì)律是護(hù)黨之要。沒有紀(jì)律和規(guī)矩的約束,任何組織都會(huì)成為一盤散沙。尊黨章、守黨紀(jì)是一名合格黨員的應(yīng)有之義,是應(yīng)盡之責(zé)任,也是在黨護(hù)黨的必然要求。黨員講規(guī)矩,就要知曉規(guī)矩、認(rèn)同規(guī)矩、遵守規(guī)矩、維護(hù)規(guī)矩,讓規(guī)矩和制度入腦入心,以《廉潔自律準(zhǔn)則》為道德“高線”,以《紀(jì)律處分條件》為行為底線,明白哪些該做、哪些不該做,增強(qiáng)守規(guī)矩的自覺性和堅(jiān)定性,自覺遵守各項(xiàng)。

規(guī)章制度。

積極在各種崗位上盡職盡責(zé)發(fā)揮好黨員的先鋒模范作用。

三、講道德、有品行是興黨之本。對(duì)共產(chǎn)黨員來說,道德是黨性的基礎(chǔ)、是力量的源泉、是勇氣的后盾、是純潔的保證、是抗腐的良藥、是服務(wù)的動(dòng)力,是保持黨的先進(jìn)性的根本保障。做一名合格的共產(chǎn)黨員,就要以共產(chǎn)黨人的品行標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)于律己、以身作則,講黨性、重品行、作表率。

四、講奉獻(xiàn)、有作為是為黨之基。黨員講奉獻(xiàn)就是要樹立積極健康向上的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,吃苦在前、享受在后,及時(shí)準(zhǔn)確了解學(xué)校師生需要什么樣的服務(wù),把服務(wù)工作做實(shí)、做深、做細(xì)、做透。只有講奉獻(xiàn)才能充實(shí)人生。

通過這次學(xué)習(xí)討論活動(dòng),行政黨支部全體黨員提高了理論修養(yǎng)和思想覺悟,增強(qiáng)了政治意識(shí)、大局意識(shí)、核心意識(shí)和看齊意識(shí),都表示在今后的工作中要知行合一,發(fā)揮先鋒作用,為青島一中的發(fā)展做出自己最大的貢獻(xiàn)。

學(xué)習(xí)四有心得體會(huì)總結(jié)篇十四

作為一名普通教師,在新中國(guó)的第__個(gè)教師節(jié)之際,面對(duì)學(xué)生及社會(huì)各界的祝福,家長(zhǎng)的期望,既感到溫暖,又感到責(zé)任重大。更是讓我們不敢懈怠,而講話中的“四有”教師理念,為我明確了努力的方向,身體力行,學(xué)習(xí)“四有”教師精神,做黨和人民滿意的好老師。

一、做好老師,要有理想信念。

教師應(yīng)該是富有理想的教師,有理想的教師才能引領(lǐng)和創(chuàng)造未來。蔡元培指出,教育者,非為已往,非為現(xiàn)在,而專為將來。教育必定是立足于現(xiàn)在,面向于未來,為未來社會(huì)培養(yǎng)所需要的人才服務(wù)的。教師要根據(jù)自己對(duì)未來社會(huì)的理解和判斷以及自己對(duì)美好生活的理想追求,來確立一個(gè)理想的目標(biāo),并從人類發(fā)展的光明前景的戰(zhàn)略高度來構(gòu)建自己的教育哲學(xué),通過自己的教育活動(dòng)傳播理想,培養(yǎng)未來社會(huì)所需要的人才,因此,面向未來的教師必定是理想主義的;然而所實(shí)施的教育行為又是在現(xiàn)實(shí)條件下進(jìn)行的,因而他又是現(xiàn)實(shí)主義的。在理想與現(xiàn)實(shí)之間如何保持合適的尺度,這就是教師所面臨的一個(gè)難題。為此,他必須考問教育的終極意義和近期目標(biāo),必須對(duì)自己所教學(xué)科的特點(diǎn)和特有的教育意義、對(duì)自己正在講授的內(nèi)容在整個(gè)學(xué)科體系中的位置和它們?cè)鯓诱w地顯示其教育意義、對(duì)所有這些怎樣通過自己的每一次教學(xué)活動(dòng)在自己的學(xué)生身上得到實(shí)現(xiàn)有清醒的意識(shí)。意義的考問和意識(shí)的喚醒,使他從日常大量的事務(wù)性工作和經(jīng)驗(yàn)性行為中擺脫出來,成為教育實(shí)踐的自覺研究者和主動(dòng)反思者,成為自己教育思想和理論的構(gòu)建者和創(chuàng)造者,成為面向未來的專業(yè)發(fā)展主體。教育教學(xué)活動(dòng)也因?yàn)橛辛丝茖W(xué)知識(shí)和理論的指引,趨向?qū)σ虿氖┙獭⒒癯伤?、立德樹人的價(jià)值追求,滋生并孕育出各種各樣的教育經(jīng)驗(yàn)與教育理論。

二、好好老師,要有道德情操。

學(xué)高為師,德高為范,師者為師亦為范。走上三尺講臺(tái),教書育人;走下三尺講臺(tái),為人師表。教師師德師風(fēng)的修養(yǎng),很大的一塊內(nèi)容就是學(xué)生,學(xué)生可以說是一面鏡子,學(xué)生身上就能折射出教師師德師風(fēng)的好壞,用什么樣的工作態(tài)度來處理學(xué)生中發(fā)生的問題,就很大程度影響到教師在學(xué)生心目中的地位。要成為師德師風(fēng)過硬的教師,首先得過學(xué)生關(guān),只有我們教師得到學(xué)生的喜愛,我們才有資格去談?wù)撟陨韼煹聨燂L(fēng)修養(yǎng)。學(xué)生是我們的服務(wù)對(duì)象,我們首先需要學(xué)生認(rèn)可,方可得到社會(huì)、家長(zhǎng)的認(rèn)可。作為一名合格教師必須具備多種素質(zhì),而具備教師職業(yè)道德素質(zhì),是重中之重,他是一位合格人民教師靈魂的體現(xiàn)。

對(duì)學(xué)生而言,教師一般都具有天然的影響力。但我們必須認(rèn)清,如果這種影響力是建立在教師身份所賦予的權(quán)力基礎(chǔ)之上的,那是不穩(wěn)固的,而如果這種影響力是靠教師的人格魅力贏得的,那就相當(dāng)持久而強(qiáng)大了,這種影響甚至可以強(qiáng)大到影響學(xué)生的一生。教師高尚的德行和追求,會(huì)隨著他的教學(xué)深入學(xué)生心田,從而為學(xué)生奠定堅(jiān)實(shí)的精神基礎(chǔ)。而作為教師,要想真正培養(yǎng)出新一代的棟梁之材,就必須隨時(shí)隨地以提高自身修養(yǎng),增強(qiáng)人格魅力,使學(xué)生在一種和諧自然的氣氛中,不知不覺地接受教育,而這種教育將會(huì)使學(xué)生學(xué)到在課堂上學(xué)不到的東西。因此,師德,不是簡(jiǎn)單的說教,而是一種精神體現(xiàn),一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!“云山滄滄,江水泱泱,先生之風(fēng),山高水長(zhǎng)”讓我們所有的教師都能傳承夫子遺風(fēng),以良好的師德,共同撐起教育的藍(lán)天!

三、做好老師,要有扎實(shí)學(xué)識(shí)。

有人說:“好教師是在課堂上顯得比平時(shí)更漂亮的人”。顯然,這漂亮的源泉就是教師的學(xué)識(shí)。一名優(yōu)秀的教師應(yīng)該努力讓自己的學(xué)生向往真理、向往知識(shí),能夠激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲,能夠讓學(xué)生學(xué)會(huì)用自己的眼睛看世界。一名知識(shí)缺乏、在課堂上捉襟見肘、在學(xué)生的問題面前支支吾吾的老師,即使無限付出,即使是學(xué)生真誠(chéng)的朋友,也不算是一名優(yōu)秀的教師,更算不上是一德高尚的教師。對(duì)教師而言,提升學(xué)識(shí)魅力的途徑是不斷學(xué)習(xí)、不斷積累。教師要讓學(xué)習(xí)成為習(xí)慣,成為生命的一部分,像生活中的陽(yáng)光、空氣、水一樣不可缺少。教師要勤讀書,讀書時(shí)一個(gè)人精神成長(zhǎng)的母乳,的書可以修身,讀書可以養(yǎng)性,讀書可以讓我們的明天比今天更有智慧,更有眼界,更有力量。教師讀書要持之以恒,并且博覽群書,堅(jiān)持看各類教育理論書籍、名家著作等。

回想我們自己的學(xué)生時(shí)代,我們也最希望自己的老師是一個(gè)和藹可親的人,是一個(gè)善于理解和尊重學(xué)生人格的人,是一個(gè)對(duì)學(xué)生有著一顆仁愛和寬容之心的人。但是,隨著從教年齡的增長(zhǎng),教書激情的減退,教學(xué)疲憊感的增強(qiáng),社會(huì)“閱歷”的豐富,處世城俯的加深;還有,一些自己應(yīng)該享受的待遇得不到落實(shí),職務(wù)或職稱的晉升受到阻礙,家庭生活的客觀壓力,周邊社會(huì)不良風(fēng)氣的負(fù)面影響。導(dǎo)致了很多教師身上原本美好的東西,原本純真的情感在流失,在丟棄,變得功利、虛偽、麻木、刻薄。失去了待人待事的友善、公正、熱情和真誠(chéng)。教師的一言一行都是學(xué)生的榜樣,對(duì)學(xué)生的影響是潛移默化的。教師要想教育學(xué)生做一個(gè)真人,首先自己就應(yīng)該是一個(gè)大寫的人。陶行知說過:“千教萬教教人求真,千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”。

教師被譽(yù)為“人類靈魂的工程師”,靈魂的工程應(yīng)該是所有工程之中最艱難、最精細(xì)、水平的工程。作家柳青說過:“人生最關(guān)鍵的只有幾步,這幾步走的好壞將影響到整個(gè)人一生的發(fā)展?!庇變簳r(shí)期應(yīng)該是最為關(guān)鍵的一步,靈魂在此期間塑造尤為關(guān)鍵。幼兒時(shí)期是學(xué)生生理、心理都在發(fā)生較大變化的時(shí)期,而且對(duì)外界的事物極其敏感。在這個(gè)成長(zhǎng)期,如果教師能站在一個(gè)極專業(yè)的高度從幼兒的心理成長(zhǎng)、生理發(fā)展方面去了解他們成長(zhǎng)的特征,為他們一生的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ),對(duì)他們的積極影響無疑是終生的。

學(xué)習(xí)四有心得體會(huì)總結(jié)篇十五

抱怨多、不愿干事,沒方法、不會(huì)干事,吃干飯、不干實(shí)事。但實(shí)際上,盡管工作任務(wù)重、工資待遇少,工作壓力大、社會(huì)認(rèn)可差,工作職責(zé)大、賦予權(quán)力小,大部分基層干部還是講擔(dān)當(dāng)、講業(yè)績(jī)、講奉獻(xiàn)、講方法的,能夠做到扎扎實(shí)實(shí)為一方的穩(wěn)定和發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

講擔(dān)當(dāng),有責(zé)任意識(shí)。在工作職責(zé)面前,基層干部不推諉、不扯皮,能夠主動(dòng)站出來挑擔(dān)子,敢于擔(dān)當(dāng)、敢于負(fù)責(zé),做到盡職盡責(zé)。如,在江西贛州市開展的“送政策、送溫暖、送服務(wù)”工作中,瑞金市廣大干部通過向群眾發(fā)放記有干部聯(lián)系方式的“連心卡”,與群眾建立結(jié)對(duì)幫扶關(guān)系,確保聯(lián)系服務(wù)群眾“不隱身”、“不離線”,為群眾解決諸如技術(shù)幫扶、創(chuàng)業(yè)貸款、道路水利修建、證照代辦、矛盾糾紛調(diào)處等生產(chǎn)生活中的各種問題,遇事不避難、不繞道,群眾普遍形成了“有事就找‘連心’干部”的觀念。

講奉獻(xiàn),有為民意識(shí)?;鶎庸ぷ魇欠?wù)群眾的工作,沒有休止符,沒有邊界線,為了做好群眾工作,實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好群眾的'利益,基層干部甘愿奉獻(xiàn)、公而忘私、國(guó)而忘家,不計(jì)較個(gè)人得失,經(jīng)常是“5+2、白+黑、晴+雨”,自掏腰包為群眾辦事。如,瑞金市謝坊鎮(zhèn)發(fā)生嚴(yán)重火情,鎮(zhèn)村干部不眠不休、不敢松懈,在山上連續(xù)打火三天三夜,盡全力減少群眾的經(jīng)濟(jì)損失;瑞金市武陽(yáng)鎮(zhèn)中賴村黨支部書記賴裕增多年為本村困難黨員、五保戶等墊付黨費(fèi)和新型農(nóng)村合作醫(yī)療參保費(fèi)。

講方法,有大局意識(shí)。基層工作紛繁復(fù)雜,不同的群體有不同的利益訴求,容易產(chǎn)生矛盾糾紛,而正是這種復(fù)雜性讓基層干部在實(shí)踐中掌握了與群眾打交道的方法,善于平衡各方之間的利益關(guān)系、調(diào)處各方矛盾。如,20xx年下半年開始,瑞金市鄉(xiāng)村如火如荼地開展農(nóng)村危舊土坯房改造工作,但葉坪鄉(xiāng)黃沙村華屋60余戶成片的危舊土坯房卻因17戶資金短缺沒能動(dòng)工。20xx年衛(wèi)生局副局長(zhǎng)楊銳接任黃沙村的“三送”工作隊(duì)長(zhǎng)后,考慮到危舊土坯房對(duì)村民人身安全構(gòu)成極大威脅,多次聯(lián)系市農(nóng)村信用合作社,終于為17戶華屋村民爭(zhēng)取到每戶3萬元建房貸款,并落實(shí)每戶1.5萬元的補(bǔ)貼,幫助村民搬離危舊土坯房、建新房。

講業(yè)績(jī),有爭(zhēng)先意識(shí)?;鶎庸ぷ魃婕罢谓?jīng)濟(jì)、文化教育、生態(tài)環(huán)境、社會(huì)民生、社會(huì)穩(wěn)定等方方面面,任務(wù)重、壓力大,基層干部沒條件過著喝茶看報(bào)混日子的生活。相反,為了爭(zhēng)創(chuàng)一流業(yè)績(jī)、贏得群眾的好口碑,基層干部積極解放思想、開拓創(chuàng)新,始終保持克難制勝、奮發(fā)有為的勁頭,努力讓各項(xiàng)工作得到組織和群眾的認(rèn)可,做到精益求精。如,在“送政策、送溫暖、送服務(wù)”工作中,瑞金市發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神,探索出“干群雙向全覆蓋”等新路子,開辟出“干群夜談會(huì)”等新載體,搭建出“96333信息服務(wù)熱線”等新平臺(tái)。

學(xué)習(xí)四有心得體會(huì)總結(jié)篇十六

在第xx個(gè)教師節(jié)來臨之際,全國(guó)廣大教師要做有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)知識(shí)、有仁愛之心的好老師,為發(fā)展具有中國(guó)特色、世界水平的'現(xiàn)代教育,培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人作出更大貢獻(xiàn)?!八挠泻媒處煛碧岢鲐S富了教師的職業(yè)發(fā)展內(nèi)涵,為教師教育的培養(yǎng)目標(biāo)指明了重要方向。不僅對(duì)全國(guó)教師職業(yè)有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義,對(duì)我一個(gè)青年教師的職業(yè)發(fā)展也有非常實(shí)際且深入的指導(dǎo)意義。

現(xiàn)在,本人從幾個(gè)方面對(duì)學(xué)習(xí)的體會(huì)展開論述。

唐代韓愈說:“師者,所以傳道授業(yè)解惑也?!薄皞鞯馈笔堑谝晃坏?。一個(gè)老師,如果只知道“授業(yè)”、“解惑”而不“傳道”,不能說這個(gè)老師是完全稱職的,充其量只能是“經(jīng)師”、“句讀之師”,而非“人師”了。自己要有道,就得有遠(yuǎn)大的理想信念,作為一名共產(chǎn)黨員,自己的理想信念就是對(duì)共產(chǎn)主義的不懈追求和對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的切實(shí)踐行,具體到自己的工作崗位中,就是要引導(dǎo)學(xué)生樹立為社會(huì)主義做貢獻(xiàn)的理念,教導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)踏實(shí)工作,勇于創(chuàng)新,為實(shí)現(xiàn)我們的四化而添磚加瓦的實(shí)干人才。

“師者,人之模范也?!苯處煹穆殬I(yè)特性決定了教師必須是道德高尚的人群。合格的老師首先應(yīng)該是道德上的合格者,好老師首先應(yīng)該是以德施教、以德立身的楷模。師者為師亦為范,學(xué)高為師,德高為范。老師是學(xué)生道德修養(yǎng)的鏡子。作為一名青年教師,德行的修養(yǎng)還有很多欠缺,面對(duì)社會(huì)上的很多誘惑還沒有很好的抵御能力,本人希望在領(lǐng)導(dǎo)、前輩的幫助下努力提高自身修養(yǎng)。只有這樣,才能讓自己用實(shí)際行動(dòng)影響周圍的同學(xué),使他們都能成為社會(huì)良好風(fēng)氣的建設(shè)者而不是破壞者,這也是一名教師社會(huì)價(jià)值的具體體現(xiàn)。

“為了使學(xué)生獲得一點(diǎn)知識(shí)的亮光,教師應(yīng)吸進(jìn)整個(gè)光的海洋?!痹谛畔r(shí)代做好老師,自己所知道的必須大大超過要教給學(xué)生的范圍,不僅要有勝任教學(xué)的專業(yè)知識(shí),還要有廣博的通用知識(shí)和寬闊的胸懷視野。好老師還應(yīng)該是智慧型的老師,具備學(xué)習(xí)、處世、生活、育人的智慧,既授人以魚,又授人以漁,能夠在各個(gè)方面給學(xué)生以幫助和指導(dǎo)。年輕教師,學(xué)術(shù)水平不高,自己要在實(shí)踐中不斷的探索,虛心向前輩請(qǐng)教,只有不斷學(xué)習(xí),終身學(xué)習(xí),才能成為一名合格的職業(yè)教師。

好老師的眼神應(yīng)該是慈愛、友善、溫情的,透著智慧、透著真情。好老師對(duì)學(xué)生的教育和引導(dǎo)應(yīng)該是充滿愛心和信任的,在嚴(yán)愛相濟(jì)的前提下曉之以理、動(dòng)之以情,讓學(xué)生“親其師”、“信其道”。好老師要用愛培育愛、激發(fā)愛、傳播愛,通過真情、真心、真誠(chéng)拉近同學(xué)生的距離,滋潤(rùn)學(xué)生的心田,使自己成為學(xué)生的好朋友和貼心人。好老師應(yīng)該把自己的溫暖和情感傾注到每一個(gè)學(xué)生身上,用欣賞增強(qiáng)學(xué)生的信心,用信任樹立學(xué)生的自尊,讓每一個(gè)學(xué)生都健康成長(zhǎng),讓每一個(gè)學(xué)生都享受成功的喜悅。作為一名年輕教師,與學(xué)生們打成一片有著天然的優(yōu)勢(shì),本人要發(fā)揮這一點(diǎn),多與同學(xué)們交流,多與同學(xué)們聊聊生活中的事情,與同學(xué)們多一份信任,就多一份教育的輕松。

以上就是我的學(xué)習(xí)心得,不夠深入,不夠有高度,但我相信,只要本著四有好教師的精神努力下去,定能在教師職業(yè)生涯中收獲一份成績(jī)。

學(xué)習(xí)四有心得體會(huì)總結(jié)篇十七

xx年9月,我非常榮幸地加入xx中學(xué)這個(gè)團(tuán)隊(duì)。來到崮中,仿佛來到了一個(gè)溫暖的大家庭,處處感受到教師身上都有一種禮和氣質(zhì)。教師節(jié)前夕,xx到北京師范大學(xué)看望和慰問廣大師生時(shí)指出,好老師要有理想信念、道德情操、扎實(shí)學(xué)識(shí)、仁愛之心,這就是四有教師。我認(rèn)為,這一重要論斷極大地豐富了教師的職業(yè)發(fā)展內(nèi)涵,為我們的未來指明了方向,下面我就從這四個(gè)角度論述一下如何才能成為四有教師:

一個(gè)懷抱堅(jiān)定理想信念的教師,才有可能在學(xué)生們的心中播下夢(mèng)想的種子。教師只有樹立崇高的職業(yè)信念,把教書育人當(dāng)作自己的偉大使命,我們的教育才會(huì)燦爛,我們的學(xué)生才有希望。我們教師是人類文明的傳遞者,也是學(xué)生人生道路的引路人。教師應(yīng)當(dāng)將自己的理想信念傳遞給每個(gè)學(xué)生,讓學(xué)生都能插上夢(mèng)想的翅膀飛翔。

德高為師,身正為范。做一位好老師,必須具備高尚的道德情操。學(xué)生對(duì)于教師不僅是聽其言,更觀其行,教師在學(xué)生眼中是為人的模范。我們教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生樹立道德方面的楷模,教會(huì)學(xué)生如何做人。一個(gè)道德高尚的人,哪怕不能取得很大的成就,也應(yīng)當(dāng)受到其他人的尊重。

作為一名合格教師,還應(yīng)當(dāng)具備廣博而有扎實(shí)的學(xué)識(shí)。生物學(xué)這門課程博大精深,為了不讓學(xué)生把我問倒,我必須堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)。我們必須具備善于學(xué)習(xí)的能力,不斷汲取知識(shí),擴(kuò)大學(xué)識(shí),而且還要觸類旁通,不能僅僅局限于自己學(xué)科的知識(shí),還要汲取其他學(xué)科的營(yíng)養(yǎng),做一個(gè)有淵博知識(shí)的教師,善于更新知識(shí)結(jié)構(gòu),樹立終生學(xué)習(xí)的先進(jìn)理念。只有這樣,才能跟得上時(shí)代的步伐,不會(huì)被這個(gè)時(shí)代淘汰。

作為一名人民教師,必須要善于傾聽學(xué)生的心聲,善于分享自己的感受,做到與學(xué)生心與心的交流,這就是仁愛之心。我們要寬容和關(guān)懷學(xué)生,用自己的言行舉止感化學(xué)生,用科學(xué)的教育方法幫助學(xué)生,這才是智慧型的教師。一個(gè)真正能夠走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心的老師才是好老師,我們用關(guān)愛的方式幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自身的不足,我們用激勵(lì)的方式告訴學(xué)生要有上進(jìn)心,我們用高度的責(zé)任感達(dá)到教育的目的,相信有仁愛之心的教師必定可以得到學(xué)生們的喜愛。

我認(rèn)識(shí)的一位老教師曾經(jīng)有這樣的人生感悟:只有愛學(xué)生,才能得到信任;只有愛學(xué)生,才能事業(yè)成功;只有愛學(xué)生,才能無償?shù)貫閷W(xué)生付出。作為教師,教書育人是本分,同時(shí)要注重個(gè)人的專業(yè)能力的不斷學(xué)習(xí)與提升,以前都說要給學(xué)生一碗水,自己就先要有一桶水,現(xiàn)在我們需要的是一潭水。作為教師,我們一定要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓孩子真正喜歡學(xué)習(xí)。我們必須用實(shí)際行動(dòng)詮釋四有教師的真正含義,用愛與責(zé)任成就學(xué)生的未來!

【本文地址:http://mlvmservice.com/zuowen/6355641.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請(qǐng)點(diǎn)擊

下載此文檔