最熱幸福的秘訣讀后感（案例21篇）

讀后感是對讀完一本書或者文章后的感受和思考的總結(jié)。那么，寫一篇好的讀后感應(yīng)該注意哪些方面呢？首先，我們要對書中的核心內(nèi)容進行準確的概括，把握住作者想要傳達的主題和觀點。其次，我們可以結(jié)合自己的實際經(jīng)歷和感受，分析和解讀書中的故事情節(jié)和人物形象，展示出個人獨特的思考和理解。同時，還應(yīng)該注意語言表達的清晰流暢，結(jié)構(gòu)層次的合理安排，使讀后感既有深度又有條理，給讀者帶來良好的閱讀體驗。讀后感是通過閱讀和思考后，把自己在心中對一本書的理解和感受用文字表達出來的一種方式。

幸福的秘訣讀后感篇一

陳毅5歲半，就在一家私塾讀書。他學習成績總是名列前茅，同學們都成他為“小神童”。

一天，毛老師來到陳毅家，看到他正在灶前一邊燒火，一邊讀書。因為他看書入迷，火燒得太旺了，從鍋里透出了糊味。媽媽剛洗菜回來，氣得火冒三丈，抄起刷子，就往灶前沖。

“不要打孩子！”毛老師連忙勸阻，“飯燒糊了可以將就吃i，這孩子專心用功，我就喜歡。”說著，毛老師有親切地對陳毅說：“以后做事，要多留心！”陳毅點點頭。毛老師從陳義手里拿過書一看，原來是一篇還沒教的課文，他已經(jīng)用筆畫了許多圈圈點點。

毛老師驚奇地問：“這些符號是什么意思？”

陳毅回答說：“打圈圈的是懂的.；打半圈圈的，不太明白，等老師講明白了，再打圈圈；打墨點的是生字。”原來陳毅每次聽課前，總要把新課預(yù)習一下，把生字和不懂的語句畫出來。聽課時，他格外留心，再有不懂的地方，便直接向老師提問。

毛老師稱贊道：“今天我總算發(fā)現(xiàn)了你學習成績好的‘秘訣’。人們稱贊你是‘神童’，說你天資聰明，其實更主要的是你勤奮，你真正懂得了‘學問學問，多學多問’的道理！”

閱讀題目：

1、結(jié)合短文解釋詞語。

勸阻：________________________________

秘訣：________________________________

2、“學問學問，多學多問”，解釋一下這里的“學問”是什么意思？

3、讀了本文后，你有什么感想和收獲，寫在下面。

________________________________________

參考答案：

1、勸阻：勸人不要做某事或進行某活動，本文指勸媽媽要打陳毅。

秘訣：能解決問題的不公開的巧妙方法。

2、指知識、學識。

3、略

幸福的秘訣讀后感篇二

樂觀，是一種面對生活的態(tài)度，更是一種獲得幸福的秘訣。而在生活的壓迫下保持樂觀，則是一種超能力。

島田洋七的父親在他很小時就去世了，母親因壓力太大便將他送去外婆家寄養(yǎng)，這期間，生活雖然不富裕，但外婆的樂觀與開朗也使島田洋七收獲了快樂與幸福。于是，為了記錄那一段貧窮而樸實的生活，就有了我面前的這一本《夏天時要感謝冬天》。

雖然貧窮，但外婆仍然愿意幫助他人，當有親戚來借錢時，外婆會毫不猶豫把錢給他們，從來沒有拒絕過，外婆的大方值得學習，盡管自己也缺錢，再看看我自己，心中有些羞愧，平時在家，弟弟來向我借鉛筆，我一想到弟弟大手大腳的就不愿意給他，比起島田的.外婆，我有許多鉛筆也不肯借給弟弟，可算是太小氣了。

這本書中，不僅有島田洋七和外婆一同體會到的堅強與快樂，也有他對母親的思念。只有每個暑假他才能去和母親居住，而他寒假與春假也想去看母親時，外婆卻對他撒了善意的謊言：火車只在暑假開，后來，他才明白火車一直可以通向廣島。每逢運動會時，島田洋七也會向往母親來觀看，這個小小孩子對母親的依戀讓我腦中思緒萬分。他在自己的作文中寫道：“我的思念與母親的思念，在佐賀與廣島之間相遇。”對他來說，整個暑假都是母親節(jié)。

外婆說：“夏天時要感謝冬天，冬天時要感謝夏天?！钡鋵嵰兄x的，是在四季陪伴鼓勵你的人，那個令你快樂的人。

樂觀與堅強，開朗與幸福，記住它們吧！如果忘了，就想一想外婆說的話：“要盡情玩耍，好好吃飯，好好睡覺，每天笑容滿面地生活！”

幸福的秘訣讀后感篇三

課文主要講述了老一輩革命家陳毅小時候因?qū)Ｐ目磿?，把米飯燒糊了的故事。課文圍繞“神童”的“秘訣”展開，說明陳毅學習成績優(yōu)秀，成為“神童”的“秘訣”是勤奮，從而揭示了“學問學問，多學多問”的道理。

文中的主人公——陳毅，是建國后上海市的第一任市長。學生對他卻不大熟悉，所以剛開始上課，我簡單地對陳毅做了一些介紹，以此來幫助他們更好地體會文本。整個課堂圍繞“秘訣”展開，學生們通過尋找關(guān)鍵詞句來了解這位勤奮好學的“神童”，在這個過程中，借助陳毅的榜樣作用，學生不僅了解了他的學習方法，更從字里行間體會到了陳毅那刻苦勤奮的精神。

回顧這節(jié)課我覺得有幾個自己比較滿意的方面。首先從導(dǎo)入課題上，我采用了先從“秘訣”著手，通過理解詞語的方式直接引入課題，我自己覺得是比較自然的。再進入課文內(nèi)容的教學中，我采用的是對課題進行質(zhì)疑的方式，一方面可以通過看課題質(zhì)疑，學生從不同角度提出了自己最想知道的問題，即“秘訣”到底是什么?因此，就由找“秘訣”入手，解決學生最想知道的問題，調(diào)動學生探知的積極性，解決學生最需要的，幫助學生有效地學習課文，另一方面可以提高學生學會提問的能力。其次在教學內(nèi)容上，從陳毅的學習方法引入到學生自己的學習方法的匯總，幫助學生理解課文內(nèi)容，從而更明白陳毅成為“神童”不只是因為他學習勤奮，還因為他掌握了一個好的學習方法，值得學生的學習。最后我比較滿意的是在這節(jié)課中我對詞語理解的教學。在這節(jié)課中我比較關(guān)注詞語的教學，在這節(jié)課中學習了“秘訣”、“名列前茅”、“總是”、“總算”等詞語，我用了找近義詞、查字典、造句、聯(lián)系上下文的方法來幫助學生理解課文。

但是我通過這節(jié)課的教學，我發(fā)現(xiàn)自己仍存在許多的不足。首先就是學生的指導(dǎo)朗讀方面的指導(dǎo)。朗讀這方面一直以來都是我班學生的弱項，學生出現(xiàn)的問題主要是朗讀的拖沓、缺乏感情，所以這也是一直以來我比較關(guān)注的問題，但是可能自己沒有給予比較有效地指導(dǎo)，雖然學生在朗讀上有了一定的進步，但是仍需改進。再次就是我在進行點評時的語言缺乏，這一直是我自己想改進但是好像又無從下手的地方。每一次學生給了一個答案，如果是對的，我總是說“好的”、“不錯”、“你真聰明”等詞語，但是當學生給了一個錯誤的答案，我卻不能很好的給予點撥，引領(lǐng)他得到正確的答案，我好像遇到這種情況，總是說“你再好好想想”，我自己也意識到其實這樣根本無法使學生理解問題，但是我自己可能因為教學經(jīng)驗比較淺，無法給予他更好的點撥，這是在接下來的教學活動中應(yīng)該注意觀察、向有經(jīng)驗的教師所學習的地方，希望在不久的將來我能夠做到有效地點評。最后我覺得這節(jié)課學生的積極性不高，教師和學生的互動不是很好。我觀察了我們班學生的表現(xiàn)，我發(fā)現(xiàn)我們班的學生舉手回答問題的學生是比較少的，也許他們是中年級，不像低年級的學生那么活躍。但是我也觀察過其他班級學生的上課情況，我發(fā)現(xiàn)我們班學生活躍性還是較低的，我意識到這可能是我自己的問題，通過與指導(dǎo)老師的交流，我了解要懂得多鼓勵、夸獎學生，激發(fā)他們學習的積極性。

這些就是我對本節(jié)課的一些想法。

幸福的秘訣讀后感篇四

教學目標：

1、認識本課9個生字。積累本課8個詞語。

2、理解“驚奇、贊嘆”等詞語的意思。在語言環(huán)境中能區(qū)別“總算”與“總是”兩個詞語的不同用法。

3、能正確、流利地朗讀課文。繼續(xù)學習預(yù)習課文，養(yǎng)成邊讀邊思的好習慣。

4、通過學習課文，懂得“聰明在于勤奮”的道理。

重點難點：

1、學習靈活運用不同的方法理解不同的詞語。

2、本課重點學習的預(yù)習方法是在不懂的地方做記號，并嘗試著自己想辦法解決。

3、對于不同的`詞語學習靈活運用不同的方法理解。

4、繼續(xù)學習預(yù)習的方法：在不認識的字和不懂的地方做上不同的記號。

教學工具：

教學課件

教學過程：

一、導(dǎo)入新課

1、出示詞語“秘訣”

通過讀課后注釋，理解詞語的意思。

2、特別聰明的孩子，人們稱他們?yōu)椤吧裢保巳硕枷氤蔀樯裢?，其實成為神童也有秘訣。

3、出示課題：16“神童”的秘訣

4、齊讀課題

二、初讀課文，質(zhì)疑解疑，整體感知

1、聽課文錄音，邊聽邊圈劃：誰是神童？他的秘訣又是什么呢？

2、師生交流：根據(jù)交流媒體隨機出示正確答案。

3、簡介文中主人公陳毅。

（1）學習生字：毅茅（“毅”注意筆畫，特別是左邊的最后兩筆不能少；“茅”的最后一撇不能少，可以和“序”加以區(qū)別。）

（2）理解“名列前茅”的意思：聯(lián)系學生學習情況來理解。

4、讀通課文，在不認識的字和不懂的地方，做上不同的記號，試著自己想辦法解決。

（分別用不同的符號標出生字和不太明白的地方。）

5、學習生字

（1）指名讀，老師正音：“旺”是后鼻音，“勸”是三拼法，“詛”平舌音。

（2）認清字形，進行組詞

（3）口頭交流：這四組字都是屬于部首不同的形近字，要加以區(qū)別。

三、復(fù)習鞏固

1、讀詞語。

秘訣刷子符號格外圈圈

勸阻名列前茅火冒三丈

2、指名讀課文。

幸福的秘訣讀后感篇五

最近，我認認真真地讀了《幸福的秘訣》這本書。讀后，我思潮起伏，心情久久不能平靜。

這本書記載了許多關(guān)于做人寬容的故事。它讓我明白什么是寬容，更讓我學會寬容。生命寬容我們，我們也要懂得寬容別人。寬容讓人感動，給人帶來溫暖，讓世界充滿希望，讓人覺得原來世界可以如此的美好。

在讀《寬容能化解仇恨》一文中，我讀得特別認真，文章主要講了從前一位富有的、年事已高的商人為了分財產(chǎn)，讓兒子們把一年內(nèi)做了自認最高尚的事告訴他，結(jié)果老大老二做到的是每個人都應(yīng)做到的事情，老三卻把干糧放在正熟睡于懸崖邊陷害自己幾次的仇人。老三寬容自己的仇人，用行動去化解仇恨，這就人生中最高尚、神圣的事情。

我深知，仇恨是一把雙刃劍，報復(fù)別人的同時，自己也受到傷害。寬容自己的家人、朋友，熟人容易，因為，他們是我們愛的人。然而，寬容曾經(jīng)深深傷害過自己的人或者自己的敵人則是最難的。但文中的老三卻做到了。

本學期的一節(jié)體育課上，我和幾個好朋友在打籃球，在傳球時，突然有兩位追逐打鬧的男同學沖了過來，我沒看清楚，把球傳了過去。誰知，籃球不偏不倚地砸到一位男同學的衣服，那嶄新白色校服上留下了一個燒餅般大的黑印。我心里暗暗叫“慘”，“完了”，那位男同學肯定把我罵得“狗血淋頭”。他平時脾氣比較暴躁，他怎能放過我呢?正當我急忙跑去向他道歉時，那位男同學并沒有我想象中的那樣，對我破口大。，他笑了笑，說“莎莉同學，沒關(guān)系，反正衣服總會有一天穿臟、穿破的。”那時，我心中蕩漾著溫暖與快樂。

一句貼心的話語、一個寬容的微笑，能重新?lián)P起生活的風帆，這樣生命就會多一分空間，多一分愛心，生活就多一分溫暖，多一分陽關(guān)。寬容，體諒別人，體現(xiàn)出的是你良好的修養(yǎng)與美德，會增添你的人格魅力;也創(chuàng)造了生命的美麗。讓我們學會寬容，用寬容的心態(tài)對待一切不好的事情吧!

幸福的秘訣讀后感篇六

北大附小段燕梅

為神童的秘訣.贊揚了幼年時的陳毅就具有勤學好問的良好學習習慣.

教學目標:1使學生解陳毅小時候?qū)W習好的秘訣,懂得在學習上勤學好問才能取得好成績.

2結(jié)合下下文理解課文最后一句話的意思.

3訓(xùn)練學生有語氣地朗讀課文.

教學重點:結(jié)合生活實際和下上文理解難句.

教學難點:結(jié)合嚇文來理解最后一句話意思.

教學過程:

一導(dǎo)入明標

今天,我們繼續(xù)學習第13課:神童的秘訣.

讀了這個課題,你想知道什么?

帶著些問題我們就來學習課文,商時我們還要比一比誰朗讀得最好.

二學習課文第一自然段

1指名讀第一自然段

思考:為什么同學們都稱陳毅為神童.

2這一自然敘述部分,應(yīng)讀得清楚.

過渡:陳毅為什么學習成績總是名列前茅呢?他成績好的原因是什么呢?下面我們來學習二ccccc五自然段.

三學習二cccc五自然段

1默讀課文第二自然段

思考(1)你從哪些詞看出陳毅抓緊時間學習?

(2)什么是入迷?陳毅為什么會入迷?

(3)媽媽回來怎樣做的呢?怎樣才能讀出這種語氣?

(4)練習朗讀第二自然段

過渡:當陳毅的媽媽要捧他時,毛老師怎樣說的,怎樣做的'呢?

2默讀第二.四自然段

思考(1)毛老師怎樣的?用ccccc畫下來.

毛老師怎樣做的?用====畫下來.

(說的話用投影打來來)

(2)毛老師說,做時的神態(tài)怎樣,為什么會有這樣的變化?

(小組討論找出答案)

(3)你能把老師神態(tài),語調(diào)變化讀出來嗎?

(4)指讀,評議,分角色朗讀.

過渡:毛老師看到這些圈圈點點感到非常驚奇,連忙問陳毅,小陳毅是怎樣回答的呢?

3默讀第五自然段

思考(1)陳毅是怎樣向老師解釋的?用”cccc畫下來.

(2)我們稱陳毅這種做法叫課前預(yù)習.

(3)這樣做有什么好處?

(4)想一想陳當時是怎樣與老師說話的?應(yīng)怎樣讀出這種語氣?

(5)指讀.評議,全班齊讀.

小結(jié):陳毅小時候非常愛學習,愛讀書,他簡直是個書迷,以至于連把飯燒糊了都不知

道,毛老師看到了,勸阻他的媽媽,從而得陳毅是個常做課前預(yù)習的好孩子,你們愿意

做個小陳毅嗎?

4學習第六自然段

(1)指名讀第六自然段

思考:毛老師的神態(tài)由驚奇變得十分高興,這是為什么?

(2)聯(lián)系上文討論,學問學習,多學多問,中的學問指的是什么?多學多問有什么好處?

(3)讀這一段用什么語氣?試著讀讀.

(4)到現(xiàn)在為止,你們知道題目中的神童為什么帶引號嗎?

五總結(jié)全文

1按板書總結(jié):陳毅小時候被稱為神童,他抓緊一切時間學習,經(jīng)常做課前預(yù)習,在書上

打圈圈,打關(guān)圈,打黑點,以便上課能可外留心,直接向老師發(fā)問,這正是他懂得:學問

學問,.多學多問,的道理的體現(xiàn),從中我們知道了神童的秘訣是勤備只要勤備學習,我

也可以成為神童.

2老師希望你們也能向陳毅一樣做一個勤學好問的好孩子.齊讀全文,讀出不同人說

話時的不同語氣.

一邊`````一邊``````

打圈學問學問

勤備

13神童的秘訣打半圈多學多問

格外留心,直接發(fā)問

打黑點

一看拼音寫詞語:

mijuequanzugewailiuxin

()()()()

chengzanqishiqinfenminglieqianmao

()()()()

二查字典填表.

查帶點的字

部首

除部首幾畫

在詞詞中的意思

勤備

名列前茅

其實

三在括號里填上適當?shù)脑~語,把句子寫具體.

1毛老師()對陳毅說：“以后做事要多多留心！”

2毛老師（）問：“這些符號是什么意思！”

3毛老師（）稱贊道：“真是一個很好的學習方法。”

四比一比，再組成詞語。

秘(）訣（）阻（）留（）

密（）決（）祖（）榴（）

幸福的秘訣讀后感篇七

讀了《“神童”的秘訣》這篇短文，我知道了文中的“神童”指的就是五歲半的陳毅，他的秘訣就是勤奮學習，做到了“學問學問，多學多問”。

當我讀到“因為他看書入了迷。火燒得太旺了，從鍋里透出了糊味兒”時，我想：看書入了迷，火燒得太旺了導(dǎo)致透出了糊味，是一件今人吃驚的事。而陳毅卻真的看書。比一比我自己，完成了作業(yè)，非玩不可，別說復(fù)習預(yù)習，連看看看作文選，課外書也沒門。讀到這里，我想以后完成作業(yè)，還要復(fù)習一下課文，預(yù)習新課文，看看課外書，否則八十幾分的成績將永遠提升不了，進入重點中學就甭提了有多難了。

當我讀到“打圈圈的，是懂得的；打半圈圈的，不太明白，等老師講明白了，再打圈圈；打黑點的是生字。”時，我明白了這些正是“神童”陳毅的秘訣，他用不同的符號在課文上畫著，表示課文中一些懂，一些不懂，一些上生字等。這樣做，可以在課堂上更清楚地聽課，便于作提問。比一比我自己，在老師布置預(yù)習作業(yè)的時候，我才有去預(yù)習，但是預(yù)習的時候，我在抽屜里拿出一本參考書，馬馬虎虎地抄在預(yù)習本，許多不懂的，既沒問老師，也沒與同學討論，致使我語文成績無法提升。讀到這里，我想我發(fā)后該認認真真地去預(yù)習，遇到不懂的不去看參考書，要到學校與同學討論或向老師提問，改正一下學習方法。

當我讀到“人們稱贊你上‘神童’天資聰明，其實更重要的是你勤奮，你真正懂得了‘學問學問，多學多問’的道理！”時，我知道每個人都不可能是天資聰明，被稱贊為“神童”，也許是勤奮學習的成果罷了?！皩W問學問，多學多問”，如果我們做到了這一點，也許也能像陳毅一樣學習成績名列前茅。比一比我自己，我應(yīng)該加倍刻苦、努力地去學習研究，爭取好成績。

我們每一個人都應(yīng)該學習陳毅勤奮好學的精神，而且要向他一樣做一個懂“學問學問，多學多問”的道理的“小神童”！

幸福的秘訣讀后感篇八

讀后感。

就是讀了一本書或一篇文章或讀了一段話或讀了幾句。

名言。

后，把具體感受和得到的啟示寫成的文章。所謂“感”，可以是從書中領(lǐng)悟出來的道理或精湛的思想，可以是受書中的內(nèi)容啟發(fā)而引起的思考與聯(lián)想，可以是因讀書而激發(fā)的決心和理想，也可以是因讀書而引起的對社會上某些丑惡現(xiàn)象的抨擊。讀后感的表達方式靈活多樣，基本屬于議論范疇，但寫法不同于一般議論文，因為它必須是在讀后的基礎(chǔ)上發(fā)感想。要寫好有體驗、有見解、有感情、有新意的讀后感，必須注意以下幾點：

首先，要讀好原文?！白x后感”的“感”是因“讀”而引起的?！白x”是“感”的基礎(chǔ)。走馬觀花地讀，可能連原作講的什么都沒有掌握，哪能有“感”？讀得膚淺，當然也感得不深。只有讀得認真，才能有所感，并感得深刻。如果要讀的是議論文，要弄清它的論點(見解和主張)，或者批判了什么錯誤觀點，想一想你受到哪些啟發(fā)，還要弄清論據(jù)和結(jié)論是什么。如果是記敘文，就要弄清它的主要情節(jié)，有幾個人物，他們之間是什么關(guān)系，以及故事發(fā)生在哪年哪月。作品涉及的社會背景，還要弄清楚作品通過記人敘事，揭示了人物什么樣的精神品質(zhì)，反映了什么樣的社會現(xiàn)象，表達了作者什么思想感情，作品的哪些章節(jié)使人受感動，為什么這樣感動等等。

其次，排好感點。只要認真讀好原作，一篇文章可以寫成讀后感的方面很多。如對原文中心感受得深可以寫成讀后感，對原作其他內(nèi)容感受得深也可以寫成讀后感，對個別句子有感受也可以寫成讀后感?？傊?，只要是原作品的內(nèi)容，只要你對它有感受，都可以寫成讀后感。

第三，選準感點。一篇文章，可以排出許多感點，但在一篇讀后感里只能論述一個中心，切不可面面俱到，所以緊接著便是對這些眾多的感點進行篩選比較，找出自己感受最深、角度最新，現(xiàn)實針對性最強、自己寫來又覺得順暢的一個感點，作為讀后感的中心，然后加以論證成文。

第四，敘述要簡。既然讀后感是由讀產(chǎn)生感，那么在文章里就要敘述引起“感”的那些事實，有時還要敘述自己聯(lián)想到的一些事例。一句話，讀后感中少不了“敘”。但是它不同于記敘文中“敘”的要求。記敘文中的“敘”講究具體、形象、生動，而讀后感中的“敘”卻講究簡單扼要，它不要求“感人”，只要求能引出事理。初學寫讀后感引述原文，一般毛病是敘述不簡要，實際上變成復(fù)述了。這主要是因為作者還不能把握所要引述部分的精神、要點，所以才簡明不了。簡明，不是文字越少越好，簡還要明。

第五，聯(lián)想要注意形式。聯(lián)想的形式有相同聯(lián)想(聯(lián)想的事物之間具有相同性)、相反聯(lián)想(聯(lián)想的事物之間具有相反性)、相關(guān)聯(lián)想(聯(lián)想的事物之間具有相關(guān)性)、相承聯(lián)想(聯(lián)想的事物之間具有相承性)、相似聯(lián)想(聯(lián)想的事物之間具有相似性)等多種。寫讀后感尤其要注意相同聯(lián)想與相似聯(lián)想這兩種聯(lián)想形式的運用。

幸福的秘訣讀后感篇九

懷著憧憬，步入了中考考場。陽光照在我臉上，灑下了滿眼的黃橙橙，像鍍了金般美妙，思緒不禁飄飛到那個與自己朝夕共處的校園。

書聲瑯瑯，如此奮發(fā)的音響！白天的我和他人一樣在“書場”里搏殺。

一日，當落日已沉醉在云的夢鄉(xiāng)之時，晚飯后的我獨自散步，雙腳不自覺就把我?guī)У搅锁P凰樹。聽說母校的鳳凰樹許愿百試百靈，以至于不少同窗不止許了愿，甚至也記在了自己的作文上，想到作文課上，調(diào)皮鬼們故意把熱門本班選材“紅白相間的跑道”和“顯靈的鳳凰樹”雜糅成“紅白相間的鳳凰樹”與“顯靈的跑道”時，我忍俊不禁。于是，我懷著復(fù)雜的心情，雙手合十道：“但愿我與母校相處的時間能多一點再多一點?！贝丝绦闹婿畷r涌起暖流，直覺告訴我，這就是幸福！

無事，抓起提綱直沖辦公室，扮演好學的角色。通向辦公室的路上，有些班把桌椅搬到了教室門外的走廊上，本部寬敞的走廊被擠成了一條獨木橋。很快這處便排起了一小條人龍，輪到我時，我望著自己略為發(fā)福的身材，只好學著相聲道：“我體職更大，為了幾位的方便，我還是不趟這渾水了。：一句話說得擋在路上的幾位女生笑出聲來，我也瀟灑地返身而走。心中頓時漾起一絲笑意，直覺告訴我，這是幸福。

下晚修了，我匆匆趕回家，敲開門，包子的味道沁人心脾，我肚子早已鼓聲連連，沖進廚房，抓起包子就要啃。咦，我還沒下嘴，怎么包子就被咬了一口了？一看籠子里：“哇，原來每個包都被咬了一口，啃口面朝內(nèi)，我被忽悠了！誰吃了我的包子？我忿忿朝外望去，正撞上表弟小鉦一臉狡黠的壞笑。我一下子撲上前去······正當我們抓成一團時，媽媽從書房里出來，看見我們這樣子，驚詫的問道：”不是叫你請阿鉦吃包子嗎？怎么打起來了？”我只好無奈的答道：“他早已自己請自己了！”懷中卻有一只頑皮的小獸竄開，是阿鉦嗎？直覺告訴我，這是幸福。

若要問我幸福的秘訣何在，我一定會說，幸福就在那虔誠的許愿中，一次無心的情愫中，一次并無惡意的玩笑中。

幸福的秘訣讀后感篇十

今天，我們繼續(xù)學習第13課：神童的秘訣。

讀了這個課題，你想知道什么？

帶著些問題我們就來學習課文，

二、學習課文第一自然段

1、指名讀第一自然段

思考：為什么同學們都稱陳毅為神童。

2、這一自然敘述部分，應(yīng)讀得清楚。

過渡：陳毅為什么學習成績總是名列前茅呢？他成績好的原因是什么呢？下面我們來學習二———五自然段。

三、學習二———五自然段

1、默讀課文第二自然段

思考（1）你從哪些詞看出陳毅抓緊時間學習？

（2）什么是入迷？陳毅為什么會入迷？

（3）媽媽回來怎樣做的呢？怎樣才能讀出這種語氣？

（4）練習朗讀第二自然段

設(shè)計意圖：讓學生學會帶著問題讀文章，養(yǎng)成邊讀邊思考的習慣

過渡：當陳毅的媽媽要捧他時，毛老師怎樣說的，怎樣做的呢？

2、默讀第二。四自然段

思考

（1）毛老師怎樣說的？用–––––畫下來。

毛老師怎樣做的？用====畫下來。

（說的話用投影打來來）

（2）毛老師說，做時的神態(tài)怎樣，為什么會有這樣的變化？

（小組討論找出答案）

（3）你能把老師神態(tài)，語調(diào)變化讀出來嗎？

（4）指讀，評議，分角色朗讀。

過渡：毛老師看到這些圈圈點點感到非常驚奇，連忙問陳毅，小陳毅是怎樣回答的呢？

設(shè)計意圖：深入細致地了解老師的語言動作等細節(jié)描寫，有助于寫作水平的提高

3、默讀第五自然段

思考（1）陳毅是怎樣向老師解釋的？用”––––畫下來。

（2）我們稱陳毅這種做法叫課前預(yù)習。

（3）這樣做有什么好處？

（4）想一想陳當時是怎樣與老師說話的？應(yīng)怎樣讀出這種語氣？

（5）指讀。評議，全班齊讀。

4、學習第六自然段

（1）指名讀第六自然段

思考：毛老師的神態(tài)由驚奇變得十分高興，這是為什么？

（2）聯(lián)系上文討論，學問學習，多學多問，中的學問指的是什么？多學多問有什么好處？

設(shè)計意圖：回歸課題，升華中心

（3）讀這一段用什么語氣？試著讀讀。

（4）到現(xiàn)在為止，你們知道題目中的神童為什么帶引號嗎？

四、總結(jié)全文

1、按板書總結(jié)：陳毅小時候被稱為神童，他抓緊一切時間學習，經(jīng)常做課前預(yù)習，在書上打圈圈，打關(guān)圈，打黑點，以便上課能可外留心，直接向老師發(fā)問，這正是他懂得：學問學問，。多學多問，的道理的體現(xiàn)，從中我們知道了神童的秘訣是勤備只要勤備學習，我也可以成為神童。

2、老師希望你們也能向陳毅一樣做一個勤學好問的好孩子。齊讀全文，讀出不同人說話時的不同語氣。

板書設(shè)計

一邊`````一邊``````

打圈學問學問

13神童的秘訣打半圈多學多問

打黑點格外留心，直接發(fā)問

作業(yè)設(shè)計

一給下列生字注音

陳（）私（）茅（）符（）

二組詞

紀（）抄（）符（）篇（）

記（）鈔（）附（）偏（）

三寫句子

一邊……一邊———

名列前茅———

四在課外讀一讀寫革命老前輩小時候故事的書，讀后講給同學聽。

幸福的秘訣讀后感篇十一

內(nèi)容簡析：

本課講述了老一輩革命家陳毅小時候因?qū)Ｐ目磿?，把米飯燒糊了的故事。故事揭示了“神童”的學習秘訣，告訴我們學習成績好主要是靠專心用功和好的學習方法。課文主要是通過人物的對話形式進行敘述，內(nèi)容淺顯易懂。教學時，要引導(dǎo)學生自讀自悟，教師不必作太多的講解，并可以通過分角色朗讀或故事表演，進一步加深學生對課文內(nèi)容的理解和體會。

設(shè)計理念：

通過引導(dǎo)自讀自悟，讀中思疑，促進學生主動學習，培養(yǎng)良好的學習習慣；可以通過分角色朗讀或故事表演，活化教材內(nèi)容，激發(fā)學習興趣，加深對課文內(nèi)容的理解。

教學目標：

1、認識10個字，會寫13個字。能理解生字詞的意思。

2、理解課文內(nèi)容，懂得學習成績好主要是靠專心用功和好的學習方法。

3、繼續(xù)訓(xùn)練邊讀邊想、提出問題的學習習慣，體會冒號、引號的用法。

4、正確、流利、有感情地朗讀課文。

重點難點：

通過讀書思考、討論交流，理解課文內(nèi)容，知道“神童”的學習秘訣，懂得學習成績好主要是靠專心用功和好的學習方法。

教學時間：2課時

教學設(shè)計

第一課時

一揭示課題，讀題思疑

1、這節(jié)課我們學習《“神童”的秘訣》（教師板書課題）。大家把課題讀一讀。

2、理解“神童”、“秘訣”的意思。

3、神童是誰？簡介陳毅

設(shè)計意圖：擴展知識的同時了解偉人的資料，教育我們從小樹立優(yōu)秀的品質(zhì)，為將來做準備。

4讀了課題，你想知道什么？

二學習生字，讀通課文

1、自由讀課文，借助注音和字典把生字讀準確。

2、出示生字詞卡片，指導(dǎo)把生字詞讀準確，并重點理解“私塾、名列前茅、勸阻“的意思。

設(shè)計意圖：在學文時加入理解詞語的練習，既有助于理解課文，又鍛煉自學能力

3、指導(dǎo)把課文讀正確，讀通順。

（1）按自然段分別指名讀，并糾正讀錯的地方。

（2）全班齊讀。

三讀書討論，理解內(nèi)容

1、默讀課文，邊讀邊想：“神童”平時是怎么學習的？“神童”的秘訣是什么？

設(shè)計意圖：從核心問題入手，把握全文線索，讓學生學會抓文章主要內(nèi)容

2、找出有關(guān)詞句，在小組里談體會。

3、全班交流，教師結(jié)合插圖，相機引導(dǎo)理解和朗讀。

4、讀課文，提出不懂的問題，梳理問題，啟發(fā)引導(dǎo)解決問題。

四指導(dǎo)書寫部分生字。

幸福的秘訣讀后感篇十二

（一）教材分析

本文敘述了陳毅小時候認真學習的故事。課文圍繞“神童”的“秘訣”重點記敘了陳毅課前認真預(yù)習的事，說明陳毅學習成績優(yōu)秀，成為“神童”的“秘訣”是勤奮，從而揭示了“學問學問，多學多問”的道理。

（二）學情分析

課文語言淺顯，內(nèi)容簡單，故事情節(jié)生動?？煞攀肿寣W生通過找關(guān)鍵句來層層領(lǐng)會文章的要旨，在正確、流利、有感情的基礎(chǔ)上體會課文所蘊含的道理。因此，本課的設(shè)計以學生主動質(zhì)疑、自主探究為主，讓學生的學習更主動，更投入。

（三）教學目標

本課教學目標旨在鼓勵學生用適合自己的方式認識本課8個生字，結(jié)合課文理解詞義，并能為“稱贊”找近義詞。能在文本中區(qū)別詞語“總算、總是”的意思，并選用其中一個練習說話。同時指導(dǎo)學生繼續(xù)學習預(yù)習課文的方法，在不認識的字和不懂的地方，做上不同的記號。通過學習，懂得“聰明在于勤奮”的道理。

（四）教法

本課的`識字教學中，在學生預(yù)習的過程中，放手讓學生自學，較難的隨文識字，在學習課文的時候理解詞義。本課的閱讀教學主要通過多種形式的朗讀，讓學生正確、流利地朗讀課文，并通過質(zhì)疑解疑的方法，讀懂課文。

（五）學法

根據(jù)教材和學生的認知水平，繼續(xù)指導(dǎo)學生預(yù)習課文的方法。課文的學習則讓學生通過質(zhì)疑探究，聯(lián)系實際等方法來把握文章要旨，調(diào)動學生的積極思維，教會學生學習方法，讓學生在讀懂課文的基礎(chǔ)上，能將好方法學以致用。

（六）實施

研究了教材，確定了教法和學法，可將本節(jié)課劃分為以下幾個環(huán)節(jié)：

一出示課題，提出疑問這一環(huán)節(jié)主要通過學生對課題的質(zhì)疑，引發(fā)其進一步學習課文的興趣。同時在教學伊始讓學生對本文的主人公――陳毅，有較全面的了解，使學生學完課文之后，能懂得小時候養(yǎng)成的好習慣能成就一個人的一生。

二整體感知，解決部分問題

本單元的教學目標中有很重要的一條，就是繼續(xù)學習預(yù)習課文的方法。課前學生已經(jīng)對課文作了初步預(yù)習，在課堂中，留出時間，讓學生在整體感知課文后，先解決簡單的問題，對第一個問題老師再做適當?shù)难a充，讓學生對陳毅有些了解，從而提高學習課文的興趣。

三學習課文、加深體會

本環(huán)節(jié)通過讓學生充分朗讀，找到文中的關(guān)鍵句，來解答學生提出的另外幾個問題，了解神童學習的秘訣在于有方法，在于好學好問，在于勤奮。同時在了解了陳毅的學習方法之后，讓學生們聯(lián)系自己的實際學習情況，交流預(yù)習方法，相互啟迪。

四課外延伸、開闊眼界

這一環(huán)節(jié)給學生充分的課外拓展的空間，使課堂教學與課外實踐活動有機結(jié)合發(fā)展學生自主探究的能力。讓孩子們通過積累激勵人勤奮學習的名言，找找歷史上名人勤奮好學的故事，體會學習沒有捷徑，成功在于勤奮。

幸福的秘訣讀后感篇十三

那天晚上，我讀了《愛因斯坦成功的秘訣》這篇文章后，我深受啟發(fā)。

愛因斯坦對成功的秘訣做了一個科學的概括：w=x+y+z，即成功等于艱苦的勞動、正確的方法及少說廢話。這正是他成功的秘訣。我認為，這3個條件中艱苦的勞動，既“勤”是首要的條件。因為“勤”能補“拙”。

愛因斯坦小時侯并不聰明，也不是什么“天才”，甚至有人說他是“笨蛋”?？墒谴偈埂氨康啊背蔀椤疤觳拧钡模痪褪恰扒凇边@個字嗎?愛因斯坦深信“才能來自勤奮”。為了更透地弄清一個題目，他比別人多花了幾倍的時間，終于用汗水澆開了成功之花，對科學技術(shù)做出了巨大的貢獻。

對于“勤能補拙”，我也有深深的體會。我以前有一個同學叫張絲云，我們經(jīng)常再一起玩，她的性格比較內(nèi)向。大家都說我比較聰明。就說平時背書，我總是比她先背好，但是背完后書一扔，就算完事;可張絲云卻拿著書一直背，直到徹底背熟為止。結(jié)果，老師檢查背課文的情況，我的成績總是比她低1、2分。

這使我知道：“勤能補拙”，這是一條名副其實的真理。我們每一個人都應(yīng)該用勤奮去彌補自己的過失，用汗水澆開那絢麗的成功之花!

幸福的秘訣讀后感篇十四

暑假里，我讀了一篇文章叫《“神童”的秘訣》。文中講的是陳毅小時候，人們稱他為“神童”的故事。我讀了這篇文章之后，知道了神童的秘訣是勤奮，此外我還知道預(yù)習課文是多么重要的事情，還知道了一條諺語：學問學問，多學多問。

陜西西安新城區(qū)長纓路小學二年級:呂婧u

我看過一本很好看的書，書名叫：《秘密花園》。秘密花園中的小主人公叫瑪麗，她是一個相貌丑陋、脾氣暴躁，人見人厭的小姑娘。在一次家庭瘟疫中，她的爸爸和媽媽被殘酷的命運瘟疫奪走了生命，而她則成為了一個沒有爸爸媽媽的`孤兒。

我看到這時，總是想問：“這本書里怎么凈都是一些讓人不開心的人或事呢？”我?guī)е@個問題一直看下去，隨著看到另一個小主人公狄肯，我漸漸明白了，作者首先采用對比的方法，讓我們看到孤單、寂寞、對什么事都感到煩的瑪麗，結(jié)識到了朋友―狄肯之后，漸漸變得開朗、變的漂亮，漸漸地，讓我們看到了開朗、快活、漂亮的瑪麗。

這本書讓我明白了友誼的價值。活潑，愛小動物的狄肯，用自己真誠的心打動了對什么事都煩的瑪麗、打動了身患重病對生命不報有任何希望的柯林，使他重新振作了起來。

四年級:吳嘉怡

寒假期間，我看了一篇故事，名字是《花木蘭》。故事的大意是：花木蘭的爸爸要被征去打仗，可是花木蘭想到父親年經(jīng)大了，怕不行，于是她決定女扮男裝，替父從軍，報效祖國，經(jīng)過十二年終于勝利回到父母家人的身邊。

讀完這個故事，我對花木蘭的孝心與勇氣感到十分佩服，同時也要像她學習。

江西南昌東湖區(qū)育新學校二年級:萬彥珊

幸福的秘訣讀后感篇十五

1、早晨無論是送他上班，還是各自出門工作，至少彼此給個溫暖的擁抱或是甜蜜的親吻，

2、買下那尊你喜歡但又覺得沒什么實用價值的瓷偶雕塑吧，幸福無價。

3、在最繁忙的時候，抽出一分鐘來和他通個簡單的電話。

4、天氣轉(zhuǎn)冷的時候，發(fā)個關(guān)懷的短信給好久不見的老友。

5、孩子在自己的房間呼喚你的時候，不要遲疑，放下手里的事情馬上過去。

6、周末應(yīng)酬之后一起回家，舍棄電梯而一起爬樓梯。

7、即使知道他是在假裝頭疼，也抽出一分鐘溫柔地為他按摩。

8、坐在女兒的床邊陪她一起起床。------------

9、多花一分鐘，把他愛吃的水果切成易入口的小塊。

10、通過網(wǎng)絡(luò)或電話查詢第二天的天氣預(yù)報，為家人準備好必需用品。

11、發(fā)怒之前，再多想一分鐘，看還有沒有什么更好的`解決辦法，

資料

12、做好了美味的家常菜式，再擺出一個簡單的花式造型。

13、在冰箱上貼條留言時，花一分鐘為孩子畫個卡通笑臉，或是為他畫顆甜蜜的心。

14、辦健身卡的時候，順便也寫上家人的姓名，邀請他們一起來鍛煉。

15、煮咖啡的時候聽一首愉快的樂曲。

16、看比賽的時候，為誰是贏家打一個賭。

17、每周至少全家去散步兩次。

18、高聲朗誦一首雋永的小詩。

19、把感動自己的郵件，轉(zhuǎn)發(fā)給10個好友。

20、周末留出某段時間來什么都不做，讓心靈放空。

21、在最煩躁的時候，閉上眼什么都別想地深呼吸五次。

22、堅持給孩子寫博客、微博，哪怕只有簡單的幾句話。

23、每天晚上睡覺前都集中思考一個問題，整理白天的思緒和情緒，讓自己變得冷靜而平和。

24、設(shè)計一個可行的小小夢想，告訴家人并準備努力去實現(xiàn)。

25、每周至少學習一個新觀念。

26、制定一個家務(wù)日程表，這樣不會讓自己覺得每天有做不完的家務(wù)。

幸福的秘訣讀后感篇十六

懷著憧憬，步入了學校。陽光照在我臉上，灑下了滿眼的黃橙橙，像鍍了金般美妙，思緒不禁飄飛到那個與自己朝夕共處的校園。

書聲瑯瑯，如此奮發(fā)的音響！白天的我和他人一樣在“書場”里搏殺。

一日，當落日已沉醉在云的夢鄉(xiāng)之時，晚飯后的我獨自散步，雙腳不自覺就把我?guī)У搅锁P凰樹。聽說母校的鳳凰樹許愿百試百靈，以至于不少同窗不止許了愿，甚至也記在了自己的作文上，想到作文課上，調(diào)皮鬼們故意把熱門本班選材“紅白相間的跑道”和“顯靈的鳳凰樹”雜糅成“紅白相間的鳳凰樹”與“顯靈的跑道”時，我忍俊不禁。于是，我懷著復(fù)雜的心情，雙手合十道：“但愿我與母校相處的時間能多一點再多一點?！贝丝绦闹婿畷r涌起暖流，直覺告訴我，這就是幸福！

無事，抓起提綱直沖辦公室，扮演好學的角色。通向辦公室的路上，有些班把桌椅搬到了教室門外的走廊上，本部寬敞的走廊被擠成了一條獨木橋。很快這處便排起了一小條人龍，輪到我時，我望著自己身材，只好學著相聲道：“我體職更大，為了幾位的方便，我還是不趟這渾水了。：一句話說得擋在路上的幾位女生“”笑出聲來，我也瀟灑地返身而走。心中頓時漾起一絲笑意，直覺告訴我，這是幸福。

下晚修了，我匆匆趕回家，敲開門，包子的.味道沁人心脾，我肚子早已鼓聲連連，沖進廚房，抓起包子就要啃。咦，我還沒下嘴，怎么包子就被咬了一口了？一看籠子里：“哇，原來每個包都被咬了一口，啃口面朝內(nèi)，我被忽悠了！誰吃了我的包子？我忿忿朝外望去，正撞上表弟小鉦一臉狡黠的壞笑。我一下子撲上前去……正當我們抓成一團時，媽媽從書房里出來，看見我們這樣子，驚詫的問道：”不是叫你請阿鉦吃包子嗎？怎么打起來了？”我只好無奈的答道：“他早已自己請自己了！”懷中卻有一只頑皮的小獸竄開，是阿鉦嗎？直覺告訴我，這是幸福。

若要問我幸福的秘訣何在，我一定會說，幸福就在那虔誠的許愿中，一次無心的情愫中，一次并無惡意的玩笑中。

幸福的秘訣讀后感篇十七

有人說：“金錢做主，家就充滿貪心。名譽做主，家就充滿妒嫉。丈夫做主，家就充滿矛盾。妻子做主，家就吵架分裂。兒女做主，家就混亂傷害。耶穌做主，家有平安喜樂。”

二、互相幫助

夫妻間要互相尊重，互相欣賞，互相取悅，互相鼓勵。

三、設(shè)立家庭祭壇----同心禱告

主耶穌說：“若你們中間有兩個人在地上，同心合意的求什么事，我在天上的父，必為你們成全”

父母在家中要樹立榜樣，帶領(lǐng)兒女敬拜神，要同心禱告，設(shè)立禱告祭壇。學習圣經(jīng)中的挪亞、亞伯拉罕、約伯的家庭，要有家庭祭壇。

每個家庭都會有難處，可能是生病，生意受挫，夫婦不和，等等。魔鬼最喜歡破壞家庭，先使夫妻不同心，再使兒女不孝順，最后家庭被破裂了。所以__家庭一定要同心禱告。

四、凡事包容

保羅說：“愛是凡事包容”

“所以你們要彼此接納，如同基督接納你們一樣。”

家庭大小事情都要有“包容”之愛。家庭就有溫暖、幸福與希望。

五、互相信任

圣經(jīng)說：“二人若不同心，豈能同行呢？”

婚姻必需相互信任，愛是互相信任，沒有信任，婚姻便出現(xiàn)危機。

六、言語溝通

夫妻要常說的幾句話就是“謝謝你”不等于距離感?！皩Σ黄稹辈坏扔跊]面子?！拔覑勰恪辈坏扔陔y為情。所以夫妻之間，不要猶豫說“謝謝”，不要怕說“對不起”，不要害羞說“我愛你”。

七、不講理由

家庭是建立在愛的上面，不是建立在理由的上面。哲學家蘇格拉底娶了一個潑辣的女人做妻子。一天他被妻子吼得實在受不了了，逃出家門，剛下樓，一盆臟水當頭潑下。大家都嘲笑他，他說：“我就知道，響雷過后，必有大雨。”朋友問他說：“您的夫人這么潑辣，您為什么不休了她呢？”哲學家說：“我娶了天下最難對付的女人，以后就不用擔心遇到難對付的人了。

感情在成為愛的時候，你千萬別講“理”，應(yīng)該講“愛”。

圣經(jīng)說：“少有財寶，敬畏耶和華，強如多有財寶，煩亂不安。吃素菜，彼此相愛，強如吃肥牛，彼此相恨?！?/p>

八、遵守主道

“至于我和我的家，我們必定侍奉耶和華”

主的話是家庭生活的基礎(chǔ)。要讓家庭成為基督化的家庭之主。讓神的道成為家庭每個人生命的一部分，管理生活，讓真理管治家庭。家庭需要不止息的愛。

九、不可含怒

“生氣卻不要犯罪;不可含怒到日落，也不可---?！辈豢珊饺章?，有人解釋，是不該把怒氣帶到第二天。

“喜樂的心、乃是良藥.憂傷的靈、使骨枯干?！?/p>

十、真愛維系

只有從神來的愛是真愛，人的愛是有時間、空間限制的。

幸福的秘訣讀后感篇十八

這幾天我看了一本書，叫《幸福的秘訣》。就讓這本書來告訴你幸福的秘訣吧！

說的是有位商人把兒子送去了世界最聰明的智者那里，討教幸福的秘訣。少年時，智者讓少年在他的宮殿轉(zhuǎn)上一圈，滴了兩滴油在勺子上，給了少年。叮嚀少年，走的時候不能滴下一滴。

在生活中，人們都在尋找快樂，找到快樂，享受幸福時，顧此失彼是人類的生活狀態(tài)，顧前不顧后，幸福是可望不可及的。珍惜幸福，智者說道：“幸福的秘訣在于欣賞世界上的所有奇觀異景，同時永遠不要忘了湯勺里的兩滴油?！倍沂切W生，在尋找快樂，找到快樂的同時我應(yīng)該不忘記怎樣做人、怎樣做事、怎樣學習。小時侯全面發(fā)展，長大后才會有幸福，用辛勤的勞動換來幸福是值得的。

有一次，我寫完作業(yè)，正跟妹妹玩，爸爸突然走過來問我：“你長大后，要過怎樣的生活？”我毫不猶豫地回答：“我要過幸福的生活，但現(xiàn)在，我就要學習好，品德好，長大后才能過幸福的生活。用努力、勞動、汗水，換來的幸福才是真正的幸福！”爸爸對我的回答十分滿意，笑瞇瞇地點了點頭。

其實，在生活中，很多時候都能找到快樂，如幫助有困難的人，他快樂的同時我也得到快樂；又如我辛勤種出了漂亮的花，人們欣賞我的花，并贊美它，這時我也感到很快樂。原來幸福的秘訣就是學會珍惜，學會幫助，在全力以赴中尋找快樂。所以我要珍惜現(xiàn)在，去創(chuàng)造幸福的生活！

幸福的秘訣讀后感篇十九

陽光像被攀倒的蜜糖罐，傾瀉了滿地的金黃，整個世界都被浸在如蜜的幸福中：樹葉兒綠意盎然，鳥兒引吭高歌，蝶兒輕飛曼舞，懵懂的我漾著蜜糖般的笑容，步入那被幸福浸得滿滿的初中生活。

朝陽里，有我們朗朗的讀書聲，午唱時，知了在窗外熱情和唱······。

當夕陽躲在云朵的懷抱里偷懶之時，也是我和好友飯后百步走的愜意時光。

“喂，林老師說的那棵鳳凰樹真的有真么神嗎？”

“呃······”

“寧可信其有，不可信其無，來，我們快去許個愿！”

黃昏里，兩個小女孩站在鳳凰樹下，虔誠地合十雙手，許下彼此的諾言：

“愿我們的情誼深于桃花潭水。”

“以后我要當你的伴娘！”

夕陽玩起了躲貓貓，月兒悄悄爬上了樹梢，晚修回到宿舍，我們肚子都擂起了戰(zhàn)鼓，小梅又故技重施了：

小梅晃著手中的藥丸，煞有介事的向教官嚷道：“教官，麻煩一杯水，滿一點的?！薄芭叮谖颐媲俺酝暝倩厝ニ??！薄斑馈ぁぁぁぁぁぁ眴“统粤它S連的小梅耷拉著腦袋，回到宿舍望面（方便面）輕嘆。結(jié)果引來一陣竊笑?！靶κ裁?，還不是為了你們這幫饞貓！”“好啦，別郁悶啦，我把我的消化餅貢獻出來?！苯酉聛硎且粠宛捁碓诠砉硭钏畹南硎苤燥灨傻男⌒腋?。

快樂的時光如白駒過隙，一、二、三、四,眨眼間就迎來了星期五。

對于住宿生而言，周五是個特別的日子，小別五天，老爸老媽的嘮叨此時也變得可愛之至，幸福之極。

“哇，你瘦了哦！”

“只是曬黑了一點，顯瘦嘛，別擔心！”

“老師有沒有表揚你?。俊?/p>

“肯定有啦，老師夸我后蹬腿跳是全班最棒的，她還說我跳得像一只小兔子那樣可愛哩！”

“少臭美啦，還不是遺傳自你老爸的運動基因！想當年啊，你老爸我啊·······”

“呃······”母女倆一頭黑線。

······。

“文，要多帶衣服哦！”

“行！”

“東西齊了嗎？”

“齊啦?！?/p>

背著大大的書包，帶著母親那可愛的叮囑，臉上依然是蜜糖般的笑容，我奔向我那可愛的校園。

若要問我幸福秘訣何在？那我會大聲的向你宣布：幸福的秘訣藏在我們背著老師偷吃的那袋消化餅中，藏在鳳凰樹下兩個女孩傻傻的的許愿詞內(nèi)，藏在父母那可愛之至的嘮叨聲里。

幸福的秘訣讀后感篇二十

如果丈夫婚后發(fā)生較大的改變，你不能悶不做聲，要學會跟他溝通，把自己的內(nèi)心的`想法告訴他，這樣他才知道，才會去改變，如果你不跟他說，他可能一輩子都不知道，夫妻之間溝通最為重要。

夫妻之間要有愛的橋梁，這樣才能組成幸福的家庭，想要維持和睦的家庭，女人是起最主要的作用，聰明的女人她不需要過多的介入丈夫的世界中，給丈夫足夠的空間和時間，這樣老公才會更加珍惜你。

婚姻不是你出五塊，我處五塊，這樣過的，既然結(jié)婚了就是婚姻，婚姻是不求回報，兩個人都是平等的，要不分彼此，這樣真心去付出，建立同等的關(guān)系，那么一個完整的家庭就會存在著和諧融洽，幸福也會隨之而來的。

幸福的秘訣讀后感篇二十一

我們先來看一個小故事：

柏拉圖問師傅：“什么是愛情？”

蘇格拉底說：“你到附近的麥田去，順著地壟往前走，把你看到的、最大的麥穗摘下，拿回來，我就把答案告訴你。但是，有一點你要記住，你不能后退摘取?！卑乩瓐D聽后就到麥田去，過了一陣子，他空著手回來了。

蘇格拉底問他：“怎么沒有麥穗？”

柏拉圖沮喪的說：“麥田里都是麥穗，為了摘下最大的，我只有一直往前走，邊走邊看，結(jié)果走到盡頭一個也沒有摘下?！?/p>

蘇格拉底笑了“這就是愛情。找到一個麥穗就認為還有更大的在后面。結(jié)果一無所獲?！?/p>

柏拉圖又問：“那什么是婚姻呢？”

蘇格拉底說：“你再到剛才去過麥田里，把你滿意的麥穗摘下來，答案就有了?！?/p>

柏拉圖又出發(fā)了。這一次回來得很快，手時拿著摘下的麥穗。

蘇格拉底對他說：“這一次你一定沒有走到盡頭?！?/p>

柏拉圖說：“是的，我走到一半，認為這個麥穗不錯就摘下了它。”

蘇格拉底說：“這就是婚姻。婚姻是只要心里認為合適就行了?！?/p>

相敬如賓、白頭偕老的夫妻往往具有一個共同的特點，就是“不猶豫”與“不后悔”。

“愛情不猶豫”就是能夠充分認識到世界上沒有最好，只有更合適。一時碰上最合適的人選，就毫不猶豫的選擇。既然毫不猶豫的選擇，就會認真地對待。猶如柏拉圖在半路上摘取認可的麥穗，再也不往前選取。

“婚姻不后悔”則是尊重自己的選擇，既然已經(jīng)把握住上帝賦予的抉擇的機會，就不應(yīng)該推翻。在美好的婚姻里，不后悔是至關(guān)重要的因素。因為不后悔，才能有通情達理、才能有正確的表達與準確的理解，才能做到體諒與寬恕。

好夫妻也許什么都能夠沒有，但是，“不猶豫”與“不后悔”是絕不能缺乏的。

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