對于這次項目的總結來看，我們需要提高溝通和協(xié)調能力?？偨Y時可以采用多種方式，如書面總結、口頭總結、圖表總結等，根據實際情況選擇適合的方式。歡迎大家參考以下范文，希望能對大家的總結寫作提供一些幫助。
手術室護理綜述論文篇一
1.1學生因素
1.1.1心理素質差，缺乏學習主動性
1.2.1缺乏帶教技巧，不注意帶教方式
2.1護生方面
2.1.1幫助護生盡快適應環(huán)境，消除心理壓力
2.2.1完善帶教計劃，采取互動式帶教方法
綜上所述，手術室護理帶教工作直接關系到護生的實習效果以及今后的發(fā)展，在手術室對護生進行臨床帶教工作中，應該充分調動護理學生的積極性，因材施教，鼓勵、激發(fā)其學習熱情，促使護生能更好地完成實習任務，同時促使帶教老師能有效保證教學質量，完成教學任務。師生雙方共同努力，增強對工作的責任心和熱情，才能培養(yǎng)出高素質的護理人才。
手術室護理綜述論文篇二
1、護士加強了十五項護理技術訓練，提高了小兒頭皮靜脈穿刺成功率，提高了技術水平。
2、年資護士加強應急急救能力訓練，工作中老護士給低年資護士做好表率，言傳身教，讓兒科團結、協(xié)作的優(yōu)良作風得到了發(fā)揚光大。
3、加強了護理人員的法律意識，強化了法律觀念，組織學習了相關法律知識，并靈活運用到工作中去。
嚴格執(zhí)行各項規(guī)章制度，提高了護理工作質量，建立健全了各項規(guī)章制度，規(guī)范工作秩序，使小兒科護理工作程序化、制度化、規(guī)范化、標準化。
1、嚴格執(zhí)行消毒隔離制度，靜脈穿刺做到一人一針一管一帶，每次操作前洗手，每晚治療室紫外線消毒，病房空氣消毒，嚴防了醫(yī)源性感染。
2、嚴格執(zhí)行了早班制度，切實幫好了晨晚間護理、基礎護理到位，保持患兒床單清潔整齊，環(huán)境溫馨、舒適。
3、嚴格執(zhí)行床頭交接班制度，對病人病情做到九知道，在交接班時向下班護士做好了詳細報告。
4、配合護理部做好月護理質量檢查、夜查房，確保各項護理指標達到二級甲等醫(yī)院標準。
5、開展了嬰兒撫觸，拓展護理技能。
下半年，我們將以嚴謹的工作態(tài)度、更好的服務質量、加倍地努力工作，創(chuàng)兒科特色護理，攀護理質量高峰，換兒科護理新面貌。
兒科優(yōu)質護理服務
兒科患者病情復雜，變化快，護理工作中存在著諸多風險，做好細節(jié)管理是規(guī)避護理風險的關鍵，是提高護理質量建立和諧醫(yī)患關系的重點。提高護理工作質量，滿足日益增長的兒科護理需求已成為兒科護理管理工作中的一個重要課題。近年我科始終把細節(jié)管理放在第一位，體現在工作中方方面面，使兒科的服務質量和業(yè)務水平大幅度提高，現報告如下。
1 健全完善規(guī)章制度和監(jiān)督考評機制，強化護理人員服務意識
細化規(guī)章制度 結合我科護理工作的實際情況，對“兒科護理管理手冊”、“兒科護理文書書寫標準”、“兒科護理質量標準”、“兒科護理工作流程”等多種護理標準進行細化和量化為護理質量管理和控制提供了可靠的管理依據。有效的保障了護理工作的規(guī)范化、程序化、制度化。
現的紕漏，不能忽視任何細節(jié)，并及時地處理問題
理目標，對工作中存在的問題及時糾正，不斷完善護理服務。
2 強化護
理人員安全意識，培養(yǎng)護理風險意識，提高護士的職業(yè)素質
強化護理安全意識 定期安排護理人員學習《兒科護理質量標準》、《醫(yī)療事故處理條例》等相關的法律法規(guī)文件，做到警鐘長鳴。對平時工作中存在的問題，要分析原因并提出改進措施。尤其是對剛參加工作的護理人員，在正式的上崗之前要進行嚴格的崗前培訓，并根據制度對新護士進行知識考核，確保每位護士都具備良好的安全意識和責任感。
傷害降低到最小。
提高護士的職業(yè)素質 護士的職業(yè)素質在護理工作中起到非常重要的作用。一名合格優(yōu)秀的護士，不僅僅要有精湛的技術，還要有一顆為患兒無私奉獻的愛心。科室加強了對護理禮儀、護理倫理的學習，培養(yǎng)護士的職業(yè)道德。護理人員在對待患兒及家屬時，要做到有愛心、有耐心、有細心、有真誠。多為護理人員營造各種學習機會，加強與外界的交流和溝通，開闊視野，不斷完善和提高護理人員的自身文化素養(yǎng)，樹立趕超的信心。
細化服務措施 在住院期間，護士長、責任護士給患者宣傳安全措施，為患兒增加有防滑、防墜床措施，病房的開水鍋爐有安全防護措施與警示標志等更具人性化的服務措施，努力為患兒提供便捷、優(yōu)質、滿意的服務。
營造人性化的環(huán)境 兒科護理工作具有護患溝通
難度大、家屬情緒波動大，科室努力營造一種充滿人情味的、盡可能體現家庭式的溫馨和舒適的環(huán)境，從細節(jié)服務上體現出對患者的關愛。工作中要做到“七聲”，即患兒進科室有迎聲，進行治療有稱呼聲，操作失誤有道歉聲，與患兒合作有謝聲，遇到患兒家屬詢問有應聲，接到電話有問候聲，患者出院有送聲，一切本著方便患兒出發(fā)，從細微之處入手。
強化過程管理 兒科護理管理不是一種目標管理、而是強調過程管理，因此必須在整個工作過程中檢查管理體制、工作程序的科學性，以及工作落實的每一個細節(jié)是否達到標準。為了強化過程管理必須細化每一個工作人員的責任，并給每人發(fā)放工作手冊，每項工作都要落實到位。對于醫(yī)療器械、護理藥品等物品要具體劃分擺放位置，并注意交接工作登記。
4 小結
實施細節(jié)管理后，避免了科室出現的嚴重護理差錯事故，臨床護理服務質量得到提升。增強了護士的風險防范意識和技能，最大限度地減少護理差錯，確保了護理安全和護理質量的持續(xù)改進。為患兒安全、方便、滿意的全程優(yōu)質服務創(chuàng)造了條件，提供了保證。細節(jié)管理是提高護理質量的途徑，是構建和諧護患關系的根本，是保證護理安全的基礎，是創(chuàng)建護理品牌的關鍵。
兒科2013年1月
作為普通兒科在職***的我，在工作當中，逐漸體會到需要不斷的累積自己的護理經驗，這樣在日常的護理工作中，才可以得心應手。實在***作為一個幫助者，有責任使其護理工作達到積極的、建設性的效果，而起到治療的作用，護患關系也就成為治療性的關系。
常說護理工作又苦又累，這話的確不假，但是也會帶來很多快樂，你只有親身投進其中才會對它有深深的體會。在兒科的護理當中，每個患兒都牽動著我們的心，碰到大一些的孩子，心里護理是很重要的，剛進院的孩子，只要我們進進到病房他們就開始哭。我們想辦法和他們成為好朋友，得到他們的信任，才能讓他們配合治療。
面對的是小兒的時候，無論從穿刺、注射到各種用藥，都跟大人有很大的區(qū)別！在護患關系上也有變化，小孩都是爸爸媽媽的心肝寶貝，所以在每一個治療上，我們都會跟家長們溝通好！讓他們放心，他們才能安心！
在兒科，沒有過硬的穿刺技術是不行的，“一針見血”在兒科更顯突出，尤為重要，由于患兒都是爸媽的心頭肉，打在兒身上，痛在爸媽身上嘛!因此我們勤學苦練，多總結多摸索，“熟能生巧”的道理也在這里得以體現。我們下苦工夫，多學多看多練，頭皮穿刺也是輕易一次成功的，而能做到“一針見血”在兒科干護理工作也輕易多了，輕松多了。
工作過程中，我嚴格遵守醫(yī)院及各科室的規(guī)章制度，認真履行***職責，嚴格要求自己，尊敬師長，團結同事，踏實工作，熱愛兒童事業(yè)，全心全意為患兒著想。同時理解家屬，正確處理好護患關系，能做好解釋與安慰工作。
一切都以患兒為中心，處處為患兒著想，不做有損患兒的事情。從內心熱愛兒童護理事業(yè)，不會因工作繁瑣而厭倦，全心全意為患兒服務。
一、進一步加強優(yōu)質護理服務工作
1、繼續(xù)深入開展優(yōu)質護理服務,根據20xx年8月“二級甲等醫(yī)院”回頭看復審中，各項質控中發(fā)現的問題及提出的整改措施，逐一落實，加強落實責任制整體護理。
2、繼續(xù)推行責任制整體護理工作模式，護士分管患兒人，夯實基礎護理，提供全面、整體的護理服務。
二、加強省級臨床護理重點?？祈椖拷ㄔO工作
1、按照護理部“省級臨床護理重點?？祈椖拷ㄔO”實施計劃，認真落實各項工作。
三、進一步完善兒科質控管理體系
1、科室繼續(xù)執(zhí)行護士長---質控組長進行兒科護理質量控制。
2、開展科室護士對護理工作質量考核獎勵分配的調查，制定科室工作質量考核分配辦法。
3、制定兒科護理規(guī)章制度，特別是核心制度、護理常規(guī)、護理應急預案的培訓計劃并實施。
四、加強人力資源管理
1、落實《護士條例》，在現有護士不足的情況下，科室對護理人力資源仍實行彈性調配的排班工作模式，根據病房使用率、患兒收住數量、護理工作的難易程度、專科特點，彈性調配的排班工作模式。
2、落實護士分層管理方案，對低年資護士加強培訓，嚴格按照《低年資護士工作手冊》嚴格考核管理。
3、繼續(xù)推廣護理工作量化考核，落實以護理工作量、質量、患者滿意度并結合護理難度、技術要求等要數的績效考核，并與護士的評優(yōu)、晉升、薪酬分配相結合。
五、加強兒科臨床護理質量控制，達到持續(xù)改進的目的
1、健全和完善兒科質控管理體系。
2、每月各科內質控小組運用pdca管理工具每月開展質控活動。
3、依照《護理質量與安全簡報》中記錄存在的問題，針對原因進行分析整改。
4、定期開展臨床危重患者護理查房;落實護理病例討論及會診制度。
5、加強對護理規(guī)章制度特別是護理核心制度、護理常規(guī)、操作規(guī)程、護理應急預案的掌握和執(zhí)行情況的檢查。
6、按照《二級綜合醫(yī)院評審標準》，加強對新生兒護理單元的質量管理。
六、加強護理安全管理、保障患者安全
1、每月召開病區(qū)護士會，對科內存在的問題及時進行分析、整改。
2、建立非懲罰性護理不良事件主動報告機制，征對發(fā)生的護理不良事件，科室每月及時組織討論分析，并制定相關整改防范措施。
3、實行重點患者的安全目標管理，患者入院時風險評估率應達100%。
4、定期對全體護理人員進行護理安全警示教育。
5、針對20xx年兒科護理不良事件的統(tǒng)計，對科室易出現的問題進行安全警示教育。
七、加強在職培訓，提高護理人員專業(yè)素質
1、制定科室“三基”、“三嚴”護理理論和操作技能培訓計劃，并按照計劃開展落實考核。
2、定期開展危重患者護理理論和技術，危重患者護理常規(guī)及技術規(guī)范、工作流程及應急預案的培訓與考核。
3、定期開展臨床常見護理技術操作的培訓與考核：根據護士分層管理規(guī)定，加強各層級培訓并考核。
4、加強低年資護士、新入護士的準入培訓。
5、組織科內護理業(yè)務課每月1-2次，全年不少于12次。
6、定期開展業(yè)務查房，護理病例討論，護理會診，加強理論聯(lián)系實際學習。
7、計劃選派1～2名護理骨干到上級醫(yī)院進修學習培養(yǎng)新生兒科?？谱o士、兒童消化科專科護士。
八、堅持“以病人為中心”，提高護理服務滿意度
1、通過各種形式的學習與活動，加強護士的溝通技能，主動服務意識、質量意識、安全意識的教育。
2、每月定期召開護患公休座談會，進行健康知識宣教，聽取患者意見，開展便民措施。
3、向患者發(fā)放滿意度調查表，開展醫(yī)生護士對護理工作滿意度調查，深入科室主動聽取醫(yī)生護士對護理管理工作的意見和建議。
4、每月開展患者出院電話回訪活動。
5、注重培養(yǎng)護士日常禮儀，規(guī)范護士服務行為，護理操作用語等，培養(yǎng)護士樹立良好的職業(yè)形象。
九、進一步加強“愛嬰醫(yī)院”護理工作
1、加強護理人員“愛嬰工作”相關知識培訓2、加強母乳喂養(yǎng)健康教育宣教3、依據《愛嬰醫(yī)院評價細則(20xx版)》，每月定期對“愛嬰”服務落實進行專項檢查，及時進行督查及開展小組活動并記錄。
天全縣人民醫(yī)院兒科
2014年上半年優(yōu)質護理工作總結
為了創(chuàng)建二級甲等醫(yī)院，由護理部的具體指導,兒科2014年上半年全面開展優(yōu)質護理，具體措施總結如下：
手術室護理綜述論文篇三
目的分析探討人性化管理模式在醫(yī)院護理管理工作中的運用價值。方法選擇我院收治的患者80例作為研究對象，收治時間在2013年4月至2014年4月，使用數字抽簽法將這80例患者分成實驗組和對照組，每組各40例，對照組給予常規(guī)護理管理，實驗組給予人性化管理，并在兩組患者結束護理管理后，對比其護理滿意度、護理質量評分及疲勞感知評分。結果實驗組的護理總滿意率為92.50%，遠遠高于對照組的70.00%（p0.05），差異具有統(tǒng)計學意義；實驗組的護理質量評分高于對照組（p0.05）；實驗組的疲勞感知評分低于對照組（p0.05）。結論人性化管理模式在醫(yī)院護理管理工作中具有積極的效果，能有效提高患者的護理滿意程度和護理質量，進一步促進患者恢復健康，值得在臨床實踐中應用和推廣。
本文為進一步研究人性化管理模式在醫(yī)院護理管理工作中的運用效果，特選擇了我院收治的80例患者作為研究對象，分別給予常規(guī)護理管理、人性化護理管理，其中采取人性化管理的40例患者取得了較為顯著的護理管理效果，現報告整理完畢，具體陳述如下。
1.1研究資料。
選擇我院收治的患者80例作為研究對象，收治時間在2013年4月至2014年4月，使用數字抽簽法將這80例患者分成實驗組和對照組，每組各40例。實驗組患者的年齡范圍在20~45歲之間，平均年齡為（25.9±4.2）歲，男性患者數量和女性患者數量的分布比值為23：17。對照組患者的年齡范圍在21~46歲之間，平均年齡為（26.8±4.3）歲，男性患者數量和女性患者數量的分布比值為22：18。實驗組和對照組患者的年齡等研究資料對比，差異不存在統(tǒng)計學意義（p0.05），可對比分析。
1.2方法。
1.2.1對照組給予常規(guī)護理管理；對照組采用傳統(tǒng)的護理管理模式，護理人員在醫(yī)生的指示下，指導患者用藥或者為患者進行藥物注射；護士長監(jiān)督護理人員的護理工作，對其出勤和工作表現進行考核和評價，并及時解答護士在護理中遇到的難題。
1.2.2實驗組給予人性化管理；實驗組在常規(guī)護理管理的基礎上采取人性化管理模式，具體的管理措施包括營造人文環(huán)境、創(chuàng)立人性化服務、給予情志關懷及強化疾病概念等。
1.3觀察指標。
對經不同護理管理后的實驗組和對照組患者的護理總滿意率、護理質量評分及疲勞感知評分進行觀察。護理總滿意率使用選項法進行評定，護理效果共分為非常滿意、滿意及不滿意三項，護理總滿意率=非常滿意率+滿意率，護理總滿意率越高，表示患者的護理效果越好。護理質量評分使用模糊數字評分法評定，分值在0-100分之間，得分越高，表示護理質量越好。疲勞感知評分共14題，最高分為1分，最低分為0分，總分為14分，得分越高，表示患者的疲勞感越強。
1.4數據處理。
對經不同護理管理后的實驗組和對照組患者的護理總滿意率、護理質量評分及疲勞感知評分使用spss18.0軟件進行數據處理，以95%作為可信區(qū)間，護理質量評分及疲勞感知評分使用計量資料表示，采用t檢驗，護理總滿意率使用計數資料表示，采用卡方檢驗，若兩組數據間的p值小于0.05，代表兩組患者經不同護理后的差異具有統(tǒng)計學意義。
2.1護理滿意度。
本研究統(tǒng)計結果表明，實驗組的護理總滿意率為92.50%，遠遠高于對照組的70.00%（p0.05），差異具有統(tǒng)計學意義。
2.2護理質量評分、疲勞感知評分。
本研究統(tǒng)計結果表明，實驗組的護理質量評分高于對照組（p0.05）；實驗組的疲勞感知評分低于對照組（p0.05）。
隨著人們醫(yī)療保健意識的增強，對醫(yī)院護理服務質量也有了更高的要求，傳統(tǒng)的醫(yī)院護理管理存在較多的不足，稍有不慎就容易導致護理糾紛的發(fā)生，給醫(yī)院的良好形象和口碑造成不利影響，因此，對傳統(tǒng)的醫(yī)院護理管理模式進行改革和創(chuàng)新，成為了熱門的護理議題[1]。傳統(tǒng)的護理管理模式具有機械性和被動性的特點，護理人員的護理積極性普遍較為低下，加上護理專業(yè)知識的缺乏，其護理差錯率較高，稍有不慎就容易引起護理糾紛，部分職業(yè)素質較為低下的護理人員還容易與患者及其患者家屬發(fā)生正面沖突，導致護患關系十分的緊張，具有較大的應用局限性[2]。人性化管理模式是臨床較為新型的管理模式之一，人性化管理模式強調以人為中心，遵照科學人性觀念，充分調動工作人員的積極性和創(chuàng)造性，主要目的在于進一步提高護理質量，促進患者恢復健康，該護理管理模式自臨床應用以來受到了眾多患者及專家的一致好評[3]。本研究中在護理管理過程中給予人性化管理的40例患者其護理總滿意率、護理質量評分高于采取常規(guī)護理管理的對照組(p0.05)，且在疲勞感知評分方面，實驗組也具有明顯的優(yōu)勢。人性化管理模式具體的管理措施包括營造人文環(huán)境、創(chuàng)立人性化服務、給予情志關懷及強化疾病概念等[4-7]。營造人文環(huán)境：為患者營造一個舒適溫馨的病房環(huán)境，以改善患者的治療心情，在室內擺放鮮艷的花草、精致的小飾品等，裝點病房，確保病房溫馨；定時保持通風，并做好常規(guī)的消毒工作，確保室內空氣清新流暢。創(chuàng)立人性化服務：可在室內張貼相關疾病知識的海報或者手抄報，增加患者對疾病的認知度，進一步減少治療過程中的危險因素；制作“請勿打擾”的示意牌，告知患者如有必要可懸掛于病房門口，讓患者獲得尊重感。給予情志關懷：護理人員積極地與患者進行交流和溝通，主動了解患者的訴求，給予患者心理疏導，為患者講解治療成功的案例，進一步提高患者的治療信心。強化疾病概念：采用口頭教育、書面教育及視頻教育的方式，為患者講解疾病的發(fā)病機制、治療機制及相關的注意事項，進一步加強患者對疾病的了解度。綜上所述，人性化管理模式在醫(yī)院護理管理工作中具有積極的效果，能有效提高患者的護理滿意程度和護理質量，進一步促進患者恢復健康，值得在臨床實踐中應用和推廣。
[1]李雪飛。人性化管理模式在醫(yī)院護理管理中的應用效果分析[j].吉林醫(yī)學，2014，35(3)：626.
手術室護理綜述論文篇四
1資料和方法
1.1一般資料
選取10月—10月我院行腹腔鏡膽囊切除術患者116例，所有患者經臨床確診為膽囊疾病，其中膽囊結石45例，膽囊息肉32例，膽囊炎39例；所有患者治療前的常規(guī)檢查和肝、腎功能未見異常，年齡26歲~57歲，平均年齡（43.3±1.5）歲。研究前獲得患者同意，采取隨機抽樣的方法，將其分成試驗組和對照組，試驗組75例，對照組41例，對照組采取常規(guī)護理模式，試驗組采取臨床護理路徑模式。2組患者性別、年齡、病情等差異不顯著，可以進行對比。
1.2治療方法
對照組采取常規(guī)護理模式，試驗組采取臨床護理路徑，由相關的醫(yī)生和護理人員按照護理路徑表進行如下操作。住院第1天，護士認真接待患者，為其安排好病房，并且提前做好病房的衛(wèi)生清潔工作，簡單向患者介紹臨床護理路徑的知識和注意事項，爭取獲得患者的積極配合。在此期間，做好患者的心理調適，避免其手術前的緊張情緒，保持平和的心態(tài)面對手術。護理人員還要向其家屬介紹相關的檢查項目，使患者在手術之前做好一切準備措施。住院第2天，護理人員協(xié)助患者完成各項手術前的檢查，并且將檢查結果及時告知其家人，簡單向患者介紹手術的基本流程，并說明可能出現的并發(fā)癥，將患者的知情同意書等相關表格做好清查核對，另外對患者本身的過敏史要詢問清楚，督促做好術前皮膚的清潔工作。手術當天，護士要提前做好手術室的設施準備，使每一位護理人員的分工明確，全面做好手術的治療準備。在手術過程中，護理人員要積極配合手術醫(yī)生完成手術過程，出現異常情況時要保持穩(wěn)定，積極穩(wěn)妥地處理。手術結束后，由相關護理人員將患者送回病房，定時做好患者各項指標的監(jiān)測，一旦出現意外情況，要及時向主管醫(yī)生報告。手術結束后1周之內，護理人員要安排并且做好患者的服藥、飲食、傷口處理等事宜，并且告知其家屬患者出院后的服藥、飲食、睡眠等注意事項，定期復查，督促患者養(yǎng)成科學健康的`生活習慣。
1.3評價指標
對試驗組和對照組患者的下床活動時間、住院天數、住院費用進行統(tǒng)計和比較。
1.4統(tǒng)計學方法
計量資料采用t檢驗，p0.05為差異有統(tǒng)計學意義。
2結果
2.1試驗組和對照組患者的下床活動時間比較
對照組患者的平均下床活動時間為（14.32±4.37）h，試驗組患者的平均下床活動時間為（8.53±3.58）h，2組比較差異顯著（t=2.34，p0.05）。說明實行臨床護理路徑可以幫助患者提早下床活動，提高治療效果。
2.2試驗組和對照組患者的平均住院天數比較
對照組患者的平均住院時間為（6.26±2.79）d，試驗組患者的平均住院時間時間為（5.24±1.78）d，2組比較差異顯著（t=2.08，p0.05）。說明臨床護理路徑對膽囊切除患者，可以縮短其住院時間，降低治療和恢復的時間，提高治療效果。
2.3試驗組和對照組患者的平均住院費用比較
對照組患者的平均住院費用為（10247.31±942.75）元，試驗組患者的平均住院費用為（8575.24±1.78）元，2組比較差異顯著（t=2.45，p0.05）。說明臨床護理路徑可以降低患者的住院費用，減輕患者經濟負擔，節(jié)約醫(yī)療成本。
3討論
雖然膽囊疾病危害相對于癌癥等重度疾病而言要小得多，但是急性膽囊炎等如果救治不及時，也會影響到患者的生命健康。目前，臨床對膽囊疾病常用的救治方法是手術，許多患者在選擇治療時也比較傾向于選擇腹腔鏡膽囊切除術。為了提高臨床治療效果，在本文中我們采取了臨床護理路徑的方法，其是一種新的護理模式，主要是要求醫(yī)生、護士等根據患者的自身體質特點及疾病類型，按照一定的程序來合理安排好患者的治療事宜，包括術前檢查、飲食、用藥等。這種方法比傳統(tǒng)的護理模式更有針對性，因此可以更加有效地提高治療效果，減少治療費用，科學、經濟有效地幫助患者獲得康復。
4結語
綜上所述，我們隨機選取腹腔鏡膽囊切除術患者116例進行比較，結果發(fā)現試驗組患者的住院時間和住院費用都低于對照組，因此臨床護理路徑在腹腔鏡膽囊切除患者中的應用效果比較滿意，可以大范圍推廣。
手術室護理綜述論文篇五
1.1.1手術護理工作，搶救記錄不完善，急診手術，手術中搶救時需執(zhí)行口頭醫(yī)療。
1.1.2手術發(fā)展與手術配合之間存在差距，隨著醫(yī)學技術水平的提高，新手術不斷開展，大量精密儀器設備和技術應用，使醫(yī)學技術水平和醫(yī)療質量進入一個新的高度。
1.1.3護患溝通中聽說的問題，患者的生命健康權受法律保護在手術室護理工作中，患者的每一個細微反應，都可能是病情變化的反應，工作人員每一句話都會給患者造成影響。
1.2防范措施。
在手術室急救時常執(zhí)行口頭醫(yī)囑，使用口頭醫(yī)囑后要求醫(yī)生一定要及時補記醫(yī)囑，在搶救結束后6小時內據實補記，并加以注明并準確全面地真實記錄，搶救記錄是護理人員為進行搶救、治療、實施管理以及病情動態(tài)改變的記錄，在法律上有其不容忽視的重要性，加強業(yè)務學習，提高業(yè)務技能，確保護理質量，對每項新技術，新機器的使用，制定出工作流程，懸掛工作間內，便于人員出現流動時，在最短時間內有條不紊的為患者提供有效的安全護理。使各項操作都能一絲不茍的執(zhí)行，將差錯事故降至最低，在排班時注意將不同業(yè)務水平，健康狀況、年齡、學歷的人員適當搭配，有助于各層次護理人員職能的發(fā)揮，從而使工作效率大大提高，重視患者主述醫(yī)護職責分明，打造“團隊精神”與醫(yī)師達成共識，對疾病病情及治療的解釋非常謹慎，一般由醫(yī)生負責解釋，護士只做保鍵宣傳，積極配合麻醉師做好患者工作，維護患者和護理人員的合法權益。
主要是手術患者、手術部位及手術方式的確認，接患者時嚴格按手術通知單與患者的姓名、性別、年齡、住院號、手術部位核準，頸、腦、胸、腎、肢體等部位以及疝的手術，應在通知單上注明何側。接到手術后，必須送指定手術間，巡回護士及時做好十二項核對工作，麻醉前與麻醉醫(yī)師核對；手術開始前與手術醫(yī)生再次確認手術部位，必要時借助ct和x線片。
3.1手術用物嚴格執(zhí)行清點制度。
手術開始前，洗手護士、巡回護士或手術一助共同清點紗布敷料及尖銳物品，每進行1次均計數，手術中追加任何物品立即記錄。關閉體腔、深部組織及傷口前后均需再次清點計數，術中更換人員、交接班時亦應計數及記錄。
3.2手術體位擺放遵循三要素原則。
護士要嚴格遵守各項規(guī)章制度，嚴格做好三查十二對，詳細核對手術通知單、病歷、患者，最后和手術醫(yī)生再次核對手術部位。護士應熟悉安置各種體位有關的解剖位置，熟悉各種手術體位架輔助墊及手術床上各種體位調節(jié)開關的正確方法。安置任何一種體位時，要盡量使患者處于生理功能位。平臥位時，患者頭、頸、胸、腰在同一水平線上，避免頭部過度扭轉，以防椎動脈供血受阻。上肢外展不超過90°,防止臂叢神經損傷；安全俯臥位時，保持患者的頭、頸、胸椎在同一水平上，保持頸椎中立位，避免頸過伸造成醫(yī)源性脊髓損傷。女性防止乳房損傷，男性注意外生殖的保護。安置截石位時，避免腓總神經損傷。麻醉前進行全身皮膚評估，注意皮膚不會因體位而受損或壓瘡。手術前，巡回護士遵醫(yī)囑放體位，予防護措施。手術中注意皮膚外觀及顏色變化，特別是受壓肢體。手術麻醉蘇醒后，移動患者再次進行全身皮膚評估。
3.3手術中用藥安全。
手術期抗生素的應用要做到患者、藥名、劑量、給藥時間、給藥途徑正確，并簽名。搶救用藥及即刻使用的藥物，巡回護士執(zhí)行醫(yī)囑時要口頭核對2遍藥名、劑量、給藥途徑。手術結束后才可以將藥品包裝棄去。輸血時必須與麻醉師共同核對無誤后方可輸入。
3.4電刀的安全使用。
手術前巡回護士檢查電刀性能是否良好，使處于備用狀態(tài)。選擇尺寸合適的負極板，粘貼在肌肉豐富的部位，應遠離心臟。乙醇消毒處必須待皮膚干后再使用電刀，防止局部燙傷。完成手術觀察巡視連接處負極板有無異常，手術后去除極板后進行皮膚評估。
3.5無菌技術安全操作。
3.5.1手術人員。
面對無菌區(qū)，雙手保持腰以上無菌區(qū)內，更換位置時采取面對面或背對背更換。非無菌人員與無菌區(qū)保持30cm的距離，對燈或傳遞物品時，勿跨越無菌區(qū)，避免在兩個無菌區(qū)或無菌人員之間通過。
3.5.2手術臺。
只有臺面是無菌的，無菌包確認在有效期內，若有破損、潮濕或掉落地面均視為污染。任何無菌物品如果懷疑其無菌性就應視為污染。
3.6氣壓止血帶的安全使用。
3.6.1部位選擇。
上臂宜在上1/2,向下會損傷橈神經。下肢應置于股骨中上1/3,盡量靠近大腿根部腹股溝處。前臂和小腿不宜結扎止血帶。
3.6.2壓力和時間設置。
成人上肢為40kpa,下肢為53.2~79.8kpa,不超過80kpa。小兒上肢為20~25kpa,下肢為25~35kpa[6]。時間上肢為1h,下肢為1.5h,重新使用間隔10~15min,連續(xù)最多不超過4h,以防肢體缺血性壞死。
3.6.3包扎在袖帶下墊紗布墊或繃帶卷，綁在手術部位上端，至少應距手術野10~15cm,再外加繃帶固定，松緊適宜。術中嚴密觀察使用止血帶的肢體出血及病情變化。
4、手術后的安全轉運。
要確認患者引流管功能安全，蓋上敷料前巡回護士確認引流管深度及固定線是否牢固，確認引流管(瓶)已置于安全功能位置。交接班時，共同檢查引流管的功能及流量、顏色、性質，并確定固定線有無脫落。護送患者至病房。做好交接班。輸送中輸送人員及醫(yī)護人員需有2人分別位于患者頭腳兩側，注意患者手腳是否伸出平車，輸送過程中維持患者正視前方的輸送方式。
5、總結。
手術室是醫(yī)院對患者實施手術治療、檢查、診斷并相關搶救工作的重要場所，做好手術室的安全護理對患者的生命安全及愈后是至關重要的。手術室每一個護理人員必須有良好的職業(yè)道德、高度的工作責任心、強烈的使命感，要增強護理安全意識，強化“慎獨”精神，最大限度地控制各種不安全因素，使手術室護理工作更加完善。
手術室護理綜述論文篇六
目的探討舒適護理模式應用于手術室的效果。
方法選取我院3月~7月46例行手術治療的患者，將其采取隨機數字表法為分對照組(23例)和觀察組(23例)，其中對照組給予常規(guī)的手術護理，觀察組在對照組基礎上實施舒適護理。
結果觀察組患者的血壓正常率、心率正常率、傷口感染率、vas評分和護理滿意度評分均優(yōu)于對照組患者(p0.05)。
舒適護理。
手術室護理綜述論文篇七
探討開設《老年護理學》課程的必要性、重要性和教學方法等,以提高護生對老年人的護理能力,積極進行老年護理實踐,以滿足老年人的健康需求。
護理;高職高專; 老年護理學
由于生活水平的提高及醫(yī)學的進步,人類平均壽命不斷延長,老齡化問題日益突出,《老年護理學》已成為護理學的一門重要學科?！独夏曜o理學》是研究、診斷和處理老年人對自身現存的和潛在的健康問題反應的學科。它即是護理學的一個分支,也是老年醫(yī)學中的一個學科,同時又與社會科學、自然科學相互滲透[1]。該課程是老年學的理論與方法在護理實踐中的具體應用,對培養(yǎng)加強老年護理教育,培養(yǎng)老年護理專業(yè)人才具有重要意義。本研究對高職高專護理專業(yè)《老年護理學》課程設置進行研究、分析、探討開設《老年護理學》課程的必要性、重要性和教學方法等,以提高護生對老年人的護理能力,積極進行老年護理實踐,以滿足老年人的健康需求。
開設《老年護理學》的必要性
進入新世紀后,我國人口老齡化速度加快,數據顯示,到20xx年底,我國60歲以上人口總數為億,占人口的12%[2]。據預測,今后50年,我國的老年人口還將以每年的速度增長,到20xx年,65歲以上的老年人口將達到億,占總人口的30%[3]。人口老齡化已成為全球關注的重大公共衛(wèi)生問題和社會問題。我國已進入快速老齡化階段,面臨人口老齡化和人口總量過多的雙重壓力,護理專業(yè)發(fā)展與老齡化的需求,與國際上發(fā)達國家、發(fā)達地區(qū)相比還存在較大差距。特別是老年護理教育相對滯后,老年護理專科護士的培養(yǎng)幾乎是一片空白[4]。因此,加強老年護理科學研究,重視老年護理人才隊伍建設,已是當務之急。
開設《老年護理學》的重要性
隨著社會的發(fā)展,人民生活水平的提高,人均壽命的延長,老年人口逐年增加。而一個人進入老年后,會出現生活自理障礙;生理改變常會導致患有一種或多種急性和慢性疾病,如呼吸系統(tǒng)疾病、心血管疾病等,嚴重影響了老年人的生活質量。并且大多為慢性病、多發(fā)病,臨床表現復雜且不典型,容易發(fā)生并發(fā)癥或多臟器衰竭,藥物治療后容易出現毒副作用;另外由于我國計劃生育的大力推行,兩個獨生子女組成的家庭照顧4個以上的老年人將力不存心,需要其他力量支持。同時,子女由于工作等需求,不能與父母同住,導致了子女對父母的家庭照料難以實現。家庭式養(yǎng)老模式日漸萎縮,醫(yī)院的臨床醫(yī)療難以適應社會醫(yī)療需要[5]。這就要求有更多的專業(yè)護理人員從事老年護理工作。作為高職高專醫(yī)學院校就應該順應社會發(fā)展的這一趨勢,積極開設《老年護理學》這門課程。
《老年護理學》的課程內容
《老年護理學》課時分配表
老年護理學強調如何維持老人的最佳健康狀態(tài),提高生命質量。因此《老年護理學》得課程內容主要包括老年護理學概論、老化理論、老年人的評估方法、老年人的心理衛(wèi)生、老年人的健康保健、老年人的日常生活護理以及老年疾病的護理。其中一部分內容與《社區(qū)護理學》、《護理倫理學》等課程存在著交叉和重疊現象。對此,教師可根據有關課程設置及進展情況和學生的掌握情況,靈活的把握教學內容。具體內容及課時分配方案,見表:
《老年護理學》的課程目標
老年護理學的課程目標在于幫助學生將所學的知識運用與護理實踐,在工作中能夠正確評估老年人現存的和潛在的健康問題,并能為老年人的生活保健提供有正對性的護理措施和健康教育內容。
《老年護理學》的教學方法
《老年護理學》主要研究老年人對自身現存的和潛在的健康問題。內容涉及老年人的評估方法、老年人的心理衛(wèi)生、老年人的健康保健、老年人的日常生活護理以及老年疾病的護理。在教學方法上,根據不同的教學內容和教學對象合理設計教學方法,以更好的完成教學任務。教學方法包括系統(tǒng)講授和精講點播相結合;小組專題討論法;案例教學法;角色扮演和自學指導相結合,積極參與社會實踐的綜合教學方法。提高學生學習的積極性和主動性,培養(yǎng)學生的自學能力、語言表達能力及與老年患者溝通協(xié)調的能力和解決實際問題的能力。
《老年護理學》的教學評價
評價體系包括理論評價和實踐評價。實踐評價體系重點放在教學過程中,對學生的發(fā)言及角色扮演的情況和病例分析作業(yè)的完成情況進行評價;理論評價主要是通過結課后進行期末考核,統(tǒng)考理論。
《老年護理學》的開設有利于護生了解和初步掌握老年人的身心特點,能夠讓他們學習《老年護理學》的基本知識和方法,提高學生的人文素養(yǎng)和對老年患者的護理能力,為滿足老年人口的健康需求奠定了基礎。當然,老年護理教育起步較晚,《老年護理學》的開設是一個新的嘗試,其教學的各個方面還需進一步完善和探討。
[1] 殷磊.老年護理學[m].人民衛(wèi)生出版社,20xx,10.
[2] 中華護理學會中國老齡事業(yè)大事記.中華護理雜志[j].20xx,44(4):357.
[4] 化前珍.老年護理學[m].人民衛(wèi)生出版社,20xx,前言.
手術室護理綜述論文篇八
（一）確立培養(yǎng)獨立學院漢語言文學專業(yè)的人文-科技-應用型人才的教育教學理念
這種全新的教育、教學理念是源于獨立學院的人才培養(yǎng)定位。獨立學院是在中國高等教育由精英化向大眾化過渡的時代背景下應運而生的，是以新機制和新模式辦學的新型辦學實體。辦學歷史雖短，卻顯示出強勁的生命力。獨立學院雖然明確定位為普通本科院校，由于其培養(yǎng)對象與一般高校迥異，其人才培養(yǎng)目標和定位必然有別于普通高校。20xx年，教育部《關于規(guī)范并加強普通高校以新的機制和模式試辦獨立學院管理的若干意見》明確指出：“獨立學院的專業(yè)設置，應主要面向地方和區(qū)域社會、經濟發(fā)展的需要，特別是要努力創(chuàng)造條件加快發(fā)展社會和人力資源市場急需的短線專業(yè)?！边@一規(guī)定，從政策上要求獨立學院應以培養(yǎng)符合市場經濟發(fā)展要求、服務地方經濟的各類應用型人才為己任。受傳統(tǒng)“學而優(yōu)則仕”和重學術輕價值觀念的影響，我國的普通高校人才培養(yǎng)自覺不自覺地以造就學術型人才為己任，忽視了應用型人才的培養(yǎng)。而高職培養(yǎng)模式陳舊，辦學層次較低，師資水平有限等現實令高職難以擔當培養(yǎng)優(yōu)質應用型人才的重任。獨立學院有辦學自主權，能夠靈活地根據人才市場的需求調整專業(yè)方向。這些優(yōu)勢都為獨立學院培養(yǎng)優(yōu)質應用型、復合型人才留下了巨大的發(fā)展空間。大學的類型不同、層次不同，對社會的功能自然有所差異。漢語言文學專業(yè)在不同大學也自然有不同的定位，實現不同的人才培養(yǎng)目標。獨立學院建設發(fā)展的方向是應用型的，培養(yǎng)的是服務地方經濟社會的應用型、復合型人才。這一定位，決定了獨立學院在漢語言文學專業(yè)人才的培養(yǎng)上，既不能一味地模仿或照搬普通高?；蚰阁w學校的人才培養(yǎng)目標，同時也要有別于高職院校的“高級技術人才”的較低層次的人才培養(yǎng)要求。綜合分析，我們認為獨立學院的漢語言文學專業(yè)應該定位在：“培養(yǎng)符合社會需要的具有良好的語言文學修養(yǎng)的，一專多能的應用型、復合型漢語人才。”這是獨立學院的人才培養(yǎng)定位對獨立學院培養(yǎng)漢語言文學專業(yè)人才提出的新要求。
這項改革必須同時是人文知識教育的保障、人文精神的熏陶與培育的保障和實用技能教育的保障。我們獨立學院漢語言文學專業(yè)新版培養(yǎng)方案的修訂正是本著以上指導思想進行的。在學生的人文知識、人文思想和人文精神的培養(yǎng)方面，我們構建了由獨立學院漢語言文學專業(yè)課程和學校面對全校開設的人文通識課程(哲學、美學類、歷史類、藝術類等方面的必修課、選修課）組成的一個立體的、全方位的人文教育體系。特別值得一提的是,我們增加了諸多國學課程,突出地體現了漢語言文學本科專業(yè)學生對于中華人文知識和人文精神所賦有的理解與傳承的使命。在實用技能的培養(yǎng)方面，我們主要圍繞強化現代辦公能力、寫作能力、交際與協(xié)調能力等方面開設了一些相關課程。這一方面的工作還需要加強，需要深入到社會和人才需求市場中去，摸清楚究竟有哪些應用比較廣泛的實用技能需要我們的學生去掌握。隨著高等教育大眾化時代的到來和市場經濟的繁榮發(fā)展，社會需要一專多能的復合型漢語人才，即以漢語言文學專業(yè)為基礎，兼具其他能力的工作者。就業(yè)渠道的多元化，所謂“一崗定終身”的現象趨于消失。因此，在人才的培養(yǎng)上，應該摒棄傳統(tǒng)的“專才型”，發(fā)展一專多能的“復合型、應用型”人才。獨立學院漢語言文學專業(yè)漢語言文學專業(yè)一成立，就明確提出“培養(yǎng)具有較好的文學修養(yǎng)、基礎扎實、具有較強的漢語和英語運用能力，能熟練使用計算機，能勝任與語言文學相關工作的復合應用型人才”。這一人才培養(yǎng)目標，抓兩頭、重內涵，即一方面強化人文基礎課程，堅守“人文教育”的陣地，強調文學修養(yǎng)和理論基礎；另一方面，注重應用型基本技能的培養(yǎng)，如漢語和英語的運用能力，計算機的使用熟練程度。這種培養(yǎng)目標的確立，完善學生的知識結構和能力結構，增強學生適應未來社會需要的能力。這種人才培養(yǎng)方式的創(chuàng)新，也是適應交叉學科的興起的需要。當前，漢語言文學專業(yè)與計算機、信息處理專業(yè)交叉衍生，融合滲透，也為培養(yǎng)新型的漢語言文學專業(yè)人才提供了現實依據。
（三）通過各種途徑，強化獨立學院漢語言文學專業(yè)學生實踐能力的培養(yǎng)
二、改革策略
我們已經從20xx年上半年開始搜集資料，進行實驗，從而使獨立學院漢語言文學專業(yè)的學生具備足以在職場立足的語文能力，并且就業(yè)后能適應工作需要的效果。
（一）確定“應用能力”培養(yǎng)的教學目標要改變過去以“傳授語文知識”為主的教學目標，根據市場對人才能力的需求，明確了獨立學院漢語言文學專業(yè)以培養(yǎng)“閱讀欣賞”、“應用寫作”和“口語表達”三項應用能力為核心的教學目標，突出了獨立學院漢語言文學專業(yè)的實用性。
（二）創(chuàng)立“三合一”式的課程體系
要改變過去漢語言文學專業(yè)即“文學欣賞”的“單一式”教學格局，變?yōu)橛伞拔膶W作品閱讀與欣賞”、“實用應用寫作”和“職業(yè)口才訓練”三個板塊組成的課程體系，實現了獨立學院漢語言文學專業(yè)課程的綜合性。
（三）力爭探索出“基于工作流程”設計教學內容、安排教學順序的“工學結合”新路子
為了實現以上教學改革路線，結合語文教學的特點，我們確定“以工作環(huán)節(jié)和流程”為依托，設計教學內容、安排教學順序。如：《寫作學》教學中，依據營銷工作主要環(huán)節(jié)及工作順序，設計并依次安排了“求職信、申請書、市場調查報告、市場預測報告、藥品營銷策劃、產品說明書、廣告文案設計、招投標書、合同書”寫作的教學內容；“職業(yè)口才訓練”部分，以“營銷口才訓練”命名，以產品推銷的主要工作環(huán)節(jié)和過程先后，設計并依次安排了“開場白技巧、產品介紹技巧、情感溝通技巧、客戶答疑技巧、促進成交技巧和售后跟進技巧”的口才訓練教學內容。在每一節(jié)的教學中，又按照實際工作中完成此任務的順序來完成寫作任務或口頭表達任務。
（四）打算嘗試
針對不同的教學內容采用不同的考核方式考核是檢驗學生學習任務完成質量的有效方法之一，也是學生學習的指揮棒。為了配合應用能力培養(yǎng)的教學目標，考核主要采取能力測試的方式。具體做法是：1．文學鑒賞采取論文式考核方式。即期末由學生選擇一篇或一部自己喜愛的文學作品，根據要求，撰寫一篇鑒賞文章。這種考核方式能綜合考查學生文學鑒賞、文章寫作和語言表達三方面的能力。2．應用寫作采取過程式考核方式。即貫穿在整個教學過程中的開放性、階段式考核，課上學一個、課下寫一個，每寫成一篇記一次成績，邊學邊考，學完既考完，累計算平均分，不再有期末統(tǒng)一理論考核。這種考核方式能考查學生利用資源提高寫作水平的能力，更能使學生在整個學習過程中保持高度的注意力和學習的積極性，獲得最佳的學習效果。3．口才訓練采取即興口試的考核方式。即在平時或期末，以分散或集中的形式，給每人制作一個話題題簽，由考生抽簽決定自己的口語考試內容，準備5分鐘后，表述3分鐘，由老師從內容設計、口頭表達和態(tài)勢語運用三個方面綜合評定成績。這種考核方式能鍛煉和考查學生的臨場發(fā)揮和應變能力，具有一定的挑戰(zhàn)性。
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手術室護理綜述論文篇九
一、選題
選題是論文寫作關鍵的第一步，直接關系論文的質量。常言說：“題好文一半”。對于臨床護理人員來說，選擇論文題目要注意以下幾點：
(3)選題時要查看文獻資料，既可了解別人對這個問題的研究達到什么程度，也可以借鑒人家對這個問題的研究成果。
需要指出，選題與論文的標題既有關系又不是一回事。標題是在選題基礎上擬定的，是選題的高度概括，但選題及寫作不應受標題的限制，有時在寫作過程中，選題未變，標題卻幾經修改變動。
二、設計
設計是在選題確定之后，進一步提出問題并計劃出解決問題的初步方案，以便使科研和寫作順利進行。護理論文設計應包括以下幾方面：
(1)專業(yè)設計：是根據選題的需要及現有的技術條件所提出的研究方案;
(2)統(tǒng)計學設計：是運用衛(wèi)生統(tǒng)計學的方法所提出的統(tǒng)計學處理方案，這種設計對含有
實驗對比樣本的護理論文的寫作尤為重要;
(3)寫作設計：是為擬定提綱與執(zhí)筆寫作所考慮的初步方案?？傊?，設計是護理科研和論文寫作的藍圖，沒有“藍圖”就無法工作。
三、實驗與觀察
從事基礎或臨床護理科學研究與撰寫論文，進行必要的動物實驗或臨床觀察是極重要的一步，既是獲得客觀結果以引出正確結論的基本過程，也是積累論文資料準備寫作的重要途徑。實驗是根據研究目的，利用各種物質手段(實驗儀器、動物等)，探索客觀規(guī)律的方法;觀察則是為了揭示現象背后的原因及其規(guī)律而有意識地對自然現象加以考察。二者的主要作用都在于搜集科學事實，獲得科研的感性材料，發(fā)展和檢驗科學理論。二者的區(qū)別在于“觀察是搜集自然現象所提供的東酉，而實驗則是從自然現象中提取它所愿望的東西?！?巴甫洛夫語)因此，不管進行動物實驗還是臨床觀察，都要詳細認真.以各種事實為依據，并在工作中做好各種記錄。
有些護理論文的撰寫并不一定要進行動物實驗或臨床觀察，如護理管理論文或護理綜述等，但必要的社會實踐活動仍是不可缺少的，只有將實踐中得來的素材上升到理論，才有可能獲得有價值的成果。
四、資料搜集與處理
資料是構成論文的基礎。在確定選題、進行設計以及必要的觀察與實驗之后，做好資料的搜集與處理工作，是為論文寫作所做的進一步準備。
論文資料可分為第一手資料與第二手資料兩類。前者也稱為第一性資料或直接資料，是指作者親自參與調查、研究或體察到的東西，如在實驗或觀察中所做的記錄等，都屬于這類資料;后者也稱為第二性資料或間接資料，是指有關專業(yè)或專題文獻資料，主要靠平時的學習積累。在獲得足夠資料的基礎上，還要進行加工處理，使之系統(tǒng)化和條理化，便于應用。對于論文寫作來說，這兩類資料都是必不可少的，要恰當地將它們運用到論文寫作中去，注意區(qū)別主次，特別對于文獻資料要在充分消化吸收的基礎上適當引用，不要喧賓奪主。對于第一手資料的運用也要做到真實、準確、無誤。
五、擬寫論文提綱
論文作者可以采用。但對初學論文寫作者來說，最好擬一個比較詳細的寫作提綱，不但提出論文各部分要點、而且對其中所涉及的材料和材料的詳略安排以及各部分之間的相互關系等都有所反映，寫作時即可得心應手。
六、執(zhí)筆寫作
執(zhí)筆寫作標志著科研工作已進入表達成果的階段。在有了好的選題、豐富的材料和詳細的提綱基礎上，執(zhí)筆寫作應該是順利的，但也不可掉以輕心。一篇高質量的學術論文，內容當然要充實，但形式也不可不講究，文字表達要精煉、確切，語法修辭要合乎規(guī)范，句子長短要適度。特別應注意的是，一定要采用醫(yī)學科技語體，用陳述句表達，減少或避免感嘆、抒情等語句以及俗言俚語，也不要在論文的開頭或結尾無關聯(lián)系黨政領導及其言論或政治形勢。
論文寫作也和其他文體寫作一樣，存在著思維的連續(xù)性。因此，在寫作時要盡量排除各種干擾，使思維活動連續(xù)下去，集中精力，力求一氣呵成。對于篇幅較長的論文，也要部分一氣呵成，中途不要停頓，這樣寫作效果較好。
七、定槁
定稿階段首先要把論文的全部資料收集齊全，不要有所遺漏;其次，論文的論點、論據以及論證過程都應肯定無疑，如有拿不準地方，應再加研究，以求定奪;最后，是將論文的全部內容按寫作要求及圖表處理規(guī)定謄抄清楚。應該指出，這里說的定稿是指作者而言。稿件寄到用稿單位后，編輯們還要對其進行加工，或提出意見退給作者自行修改，再行定稿方可付印發(fā)表。
手術室護理綜述論文篇十
人性化護理服務要求護士認同并自覺踐行。把病人看作是社會存在的人是整體的人而非是患病的載體和接受醫(yī)療操作的物體。充分認識人是由生理、心理、社會、文化、精神等每種需要組成的不可分割的整體。尊重病人的生命價值和人格遵嚴，自覺維護患者的利益是人性化護理的核心。
2.1術前護理。
術前一日，征得病房負責人及主管醫(yī)生同意，到病房做術前訪視、閱讀病歷、收集相關病史資料，了解藥物過敏史生命體征及各相關檢查結果。并根據患者的年齡、性別職業(yè)、文化程度，麻醉方式及疾病的不同，進行有效溝通，態(tài)度親切禮貌、與患者建立信任的護患關系，減小對手術的恐懼緊張心理、增加患者配合手術的主動性、介入性的操作放在麻醉后執(zhí)行，使患者以最佳狀態(tài)迎接手術。
2.2手術中護理。
患者進入手術室前，認真檢查儀器性能完好，設施齊全，保證手術順利進行。調好手術室溫度、濕度、操作處置時室溫保持在22-24℃，濕度在（50±5）%[1]。進入手術室后，巡回護士要熱情主動與患者進行交流溝通仔細認真核對患者姓名、床號、住院號、手術部位、麻醉方式等。保證患者手術中體位舒適，以即符合手術操作需要且安全舒適為原則，各種墊物或支撐物要柔軟，安放位置的支撐點和固定點，防止壓迫神經和血管。手術中應保護患者身體隱私部位，減少身體暴露，以尊重患者的信仰，隨時守護在患者身邊，向患者說明必要的手術配合，以溫暖的語言安慰患者，誠懇的回答患者的問題在談話的同時岢分散注意力，緩解緊張情緒。術中用輸液恒溫器對輸入液體及務液進行加溫，溫鹽水沖洗體腔，提高患者術中的舒適度。手術間環(huán)境清潔，被單無務跡，人性化服務理需要手術評室護士在操作中，動作精細、嫻熟，手術中嚴格執(zhí)行無菌原則及各項技術操作規(guī)程。術中配合要穩(wěn)、輕、準，盡量減少發(fā)生器械碰撞，以減少患者的感官刺激，密切觀察生合體征，意識變化，及時準確執(zhí)行各種口頭醫(yī)囑，及時供應一切急救器材，確保手術安全順利進行。醫(yī)護人員舉止端莊大方，談話聲音輕柔和諧，術中少講話、多做事，特別是關于病情、隱私、家庭等問題應避面而不談，保護病人自尊心，并盡量滿足病人的要求。術畢巡回護士告知患者手術順利結束，與麻醉師一同護送回病房，并對患者及家屬交待術后注意事項、手術麻醉情況等。
2.3術后隨訪。
術后第2天前往病房隨訪，及時告知手術成功消息，以安定情緒，促進康復，詢問病人術后的一般情況，如切口疼痛，腸蠕動恢復情況，有無感染及其他手術并發(fā)癥等。觀察體位固定處有無神經壓迫或循環(huán)障礙，征求患者對手術期的意見及感受，了解患者對手術室工作的滿意度，讓患者感到手術室工作人員仍在關心他。
3體會。
護理中護理人員應高度重視患者對護理在感受，注意激發(fā)患者潛在意識，動態(tài)發(fā)現患者潛在需求，細心體會患者的心理感受，使以人為本、人文關懷的`護理服務理念不斷地融入醫(yī)療護理服務中；實施人性化服務，營造一種充滿人性的、人情味的人文環(huán)境，關心患者，尊重患者，增加患者的信任度和愉悅感：人性化術前訪視、術中關懷、術后隨訪的整體護理觀應成為手術室人性化整體護理工作模式。一切以患者為中心，以“患者的需要就是我們的追求”為則，注重語言溝通、形體溝通以及心靈上的溝通[2]。使患者從術前訪視到術后隨訪，每個環(huán)節(jié)和每個場所都受到熱情、周到、細致的服務；滿足患者的一切合理要求，保護患者的隱私，盡量消除患者的一切顧慮，在服務的全過程中體現同濃厚的人情味。人性化服務促進了護理工作的發(fā)展，提高了護士職業(yè)形象，嫻熟的操作，高度的責任心，一絲不茍的工作態(tài)度，是護士形象的集中體現。總之，人性化護理要求手術室護士必須掌握更全面的知識，要激發(fā)護士不斷更新知識，進一步提高護理質量。術前訪視、術中護理、術后隨訪，可以使患者更早消除不良情緒，有利于手術的成功和術后恢復。通過人性化護理的實施，使患者得到護理人員親人般的照顧與關懷，獲得人性化關懷的溫暖，為手術者創(chuàng)造良好的條件，保障手術的順利進行，提高了護理質量，提升了患者的滿意度，加強了“滿意度是尺，投訴是金”的管理意識[3]。
參考文獻。
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[3]黃津芳，人性化護理理念的建構與應用，國際護理學雜志,5：27：559.
手術室護理綜述論文篇十一
目的探討人性化護理用于手術室護理的臨床效果。
方法選取我院收治的接受手術患者62例作為研究對象，按照護理模式劃分為兩組，各31例，其中對照組護理模式為常規(guī)護理，觀察組為人性化護理，對比兩組護理效果。
結果觀察組住院時間與vas評分均優(yōu)于對照組，對比p0.05。
觀察組并發(fā)癥發(fā)生率為6.5%，護理滿意度為96.8%，與對照組對比p0.05。
論文：
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手術室護理綜述論文篇十二
目的探討舒適護理模式應用于手術室的效果。
方法選取我院2012年3月~2014年7月46例行手術治療的患者，將其采取隨機數字表法為分對照組(23例)和觀察組(23例)，其中對照組給予常規(guī)的手術護理，觀察組在對照組基礎上實施舒適護理。
結果觀察組患者的血壓正常率、心率正常率、傷口感染率、vas評分和護理滿意度評分均優(yōu)于對照組患者(p0.05)。
結論在手術室護理中實施舒適護理效果顯著。
舒適護理。
手術室護理綜述論文篇十三
婦產科護理是一門專業(yè)性、實踐性很強的學科。隨著社會的發(fā)展、醫(yī)學模式的轉變，人們對健康的需求和服務質量的要求越來越高，臨床實踐中遇到前所未有的沖突與困惑。由于婦產科服務對象是女性，并且在護理中存在許多不安全隱患?，F就婦產科護理臨床實踐中存在的問題進行分析，并探討解決的對策。
婦產科護理學是一門涉及范圍廣和整體性較強的學科，在臨床實踐中醫(yī)務人員必須具備專業(yè)所必需的婦產科護理的專業(yè)知識和職業(yè)技能，運用護理程序為護理對象實施整體護理，提供減輕痛苦、促進康復、保持健康的服務。
近年來， 病人的投訴， 新聞媒體的曝光， 越來越多的醫(yī)療糾紛困擾著醫(yī)院的生存與發(fā)展。因此在臨床實踐中培養(yǎng)創(chuàng)新型婦產科護理的安全意識，最大限度地降低醫(yī)療護理差錯的發(fā)生，已成為醫(yī)院管理者的一項常抓不懈的課題。黨的十八大報告中指出：“科技創(chuàng)新是提高社會生產力和綜合國力的戰(zhàn)略支撐，必須擺在國家發(fā)展全局的核心位置。”因此在臨床實踐中培養(yǎng)創(chuàng)新型婦產護理要求我們創(chuàng)新觀念、創(chuàng)新機制、創(chuàng)新隊伍。建立一支高水平的醫(yī)學護理隊伍和高水平的護理專業(yè)學術創(chuàng)新的團隊，乃是決定臨床實踐中婦產科護理創(chuàng)新能力的關鍵。
護理人員法律意識淡薄。觀念轉變緩慢，缺乏應有的危機意識和應急措施，在護理過程中忽視危機因素和潛在的隱患，忽略患者的心理需求和患者權益尊重，引發(fā)護患之間沖突和糾紛的現象時有發(fā)生。
執(zhí)行護理制度和操作常規(guī)不嚴。在護理診療過程中，有些護理人員不嚴格執(zhí)行查對制度，執(zhí)行醫(yī)囑不嚴謹，藥品管理混亂，違反護理操作常規(guī)和不嚴于職守，觀察病情不周到、不細致，不及時發(fā)現病情變化而延誤搶救時機，拒收危重病人等而引發(fā)護理差錯事故和糾紛。
職能部門對執(zhí)行規(guī)章制度的監(jiān)督不力。醫(yī)院領導檢查流于形式，執(zhí)行部門監(jiān)管疲軟，只是應付主管部門的指示，這是隱藏護理差錯事故發(fā)生的重要缺陷。
專業(yè)技術素質及其影響。許多護理差錯事故和糾紛源于護理技術上的分歧，或者說是病人及其家屬認為的護理治療技術上的失誤。提高護理人員的業(yè)務水平、技術素質，從而避免護理差錯事故的發(fā)生，減少護理糾紛的產生。同時，更要重視的是護理人員的專業(yè)技術素質對病人及其家屬的心理影響。
強化護理人員的法律意識，加強安全管理。法律是人們行為規(guī)范的準則。護理人員應積極主動地應用法律手段維護護患雙方的合法權益和維護醫(yī)院的正當權利。組織全院護理人員接受“四五”普法教育及醫(yī)療行政法規(guī)專題講座， 建立學法制度， 使全院護理人員能自覺知法、守法，自覺規(guī)范護理行為， 強化依法行醫(yī)觀念。我院制訂了護理安全管理制度及防范措施， 成立了院安全管理委員會、科安全管理小組。每月進行安全檢查， 針對不安全隱患進行分析， 及時提出改進措施， 提高護理人員的安全防范意識。
加強素質教育，強化崗位職責。組織護士觀看護士行為規(guī)范錄像， 舉辦護士職業(yè)禮儀示范表演， 從而規(guī)范護士行為舉止，以良好的精神風貌促進高尚職業(yè)道德的養(yǎng)成， 提高護理人員素質。為加強工作責任心， 護理部針對不同崗位、不同層次的護理人員， 制定不同的教育內容， 并統(tǒng)一全院規(guī)章制度及操作規(guī)程。嚴格的質量考核制度使各項制度真正落實在工作中， 保證護理工作質量。
加強敬業(yè)精神的教育，培養(yǎng)嚴謹的工作作風。教育護理人員本著對病人生命高度負責的精神， 認真護理， 嚴格執(zhí)行操作規(guī)程， 確保醫(yī)護安全和醫(yī)護質量。同時， 護理部在護理質量和護理技術方面常抓不懈，從基礎質量到終末質量，從關鍵部門到薄弱環(huán)節(jié)，從基本功訓練到重點人才的培養(yǎng)，從新技術應用到新設備的引進，從質量考核到制度落實等，都有強有力的質量管理機制。將質量檢查考核結果作為評優(yōu)晉升的重要指標，加強質量控制，立足目標，著眼環(huán)節(jié)，逐級考核，層層把關。將醫(yī)療安全作為質量考核的重要內容列入科室質量考評指標中，如個人出現差錯事故時，除經濟處罰外，還要記入個人檔案并在全院曝光，影響評模晉升，從而培養(yǎng)了護理人員嚴謹的工作作風。從單純被動受檢變主動參與檢查管理，使護理人員認識到“病人在心中，質量在手中”，提高其發(fā)現問題、解決問題的時效性。
手術室護理綜述論文篇十四
護士工作定位不準，巡回護士身兼數職，對患者術中關愛意識不強，病人術前術后訪視工作流于形式。長期以來，手術室護士承擔著大量非護理非技術性工作，將國外注冊護士、助理護士、護理員三者的任務集于一身，24小時待命，超負荷工作，嚴重影響手術室護理質量及護士自身素質提高。
手術室護士學歷、職稱結構偏低，而且年齡偏大，未形成合理的人才梯隊，不能滿足醫(yī)療護理事業(yè)發(fā)展的需要和對病人護理服務的需求。
管理對策建立完善的臨床護理支持系統(tǒng)：護士長制定護理人員增補計劃，爭取領導的理解和支持，包括環(huán)境衛(wèi)生清潔系統(tǒng)、物質供應保障系統(tǒng)、病人運送支持系統(tǒng)，使手術室護士從繁重的事務性工作中解脫出來，提高了病人直接護理時間和效果，彌補了護士編制不足。
選拔優(yōu)秀人才，確保最佳配備：每年優(yōu)先對新職工進行雙向選擇，尤其是曾來我科實習的護士，在實習期間就加強測評，同時關心在其他科室表現突出的護士，以便在選擇時有所依據及針對性。對輪轉到手術室的護士，在認真帶教的同時，觀察其個性、能力、以及對手術室業(yè)務的適應性，將年齡偏大的調離手術室，新增少數年輕護士。
手術室護理綜述論文篇十五
我院近兩年共收治腦血管意外患者74例，其中女性患者31例，男性患者43例；患者年齡在45-78歲之間。其中55例為首發(fā)，19例為復發(fā)，所有患者均采用mri或ct檢測，且根據相關診斷標準確診為腦血管意外。
心理護理
腦血管意外往往發(fā)病非常迅速，且多導致患者肢體癱瘓，當患者面對突如其來的病情以及身體殘疾等，使其深受打擊，非常容易出現激動不安、暴躁易怒，嚴重者甚至性格扭曲。護理人員在工作應當及時接觸患者，為其提供宣傳教育，引導他們將內心的苦悶傾訴出來，并在交流中把握住關鍵，激發(fā)治療信心。
疾病護理
（1）幫助患者保證正確地臥床體位，以側臥位來避免對患肢造成壓迫，并在患肢下方放置軟墊，避免出現患肢下墜的情況；（2）做好保暖措施，以免患者受涼，同時，勤換洗，保證個人衛(wèi)生。定時幫助進行翻身活動；（3）控制患者飲食，切忌使用油膩、難消化、高脂肪、高糖的食物，叮囑患者保持良好的日常生活習慣，以免出現勞累過度的情況。
癱瘓肢體訓練
由于患者肢體癱瘓，無法進行肌肉運動，護理人員應當重視起癱瘓肢體的訓練，可通過按摩、針灸以及理療等方式來幫助患者強化肢體活動?？裳埣覍賲⑴c到患者肢體訓練中來，在鍛煉時，應以“由小到大、由大關節(jié)到小關節(jié)、由健側到患側”為原則。首先讓患者從扶物步行、手握物品、坐起、站立以及翻身等簡單動作開始，再逐漸引導患者向進食、刷牙、上廁所、洗臉等日常生活活動過度，鼓勵患者多進行適當的患肢訓練，幫助患肢恢復知覺。
及早安排腦血管意外患者接受康復訓練，對幫助患者后期恢復以及生活質量改善有著重要作用。長時間臥床修養(yǎng)，不僅不利于患者的恢復，甚至還可能導致病情復發(fā)，對患者的生命造成極大的威脅，同時，還會致使患者的精神和身體失去活力，軟綿無力；及早為患者提供有效的護理，在很大程度上能夠有效緩解患者的心理壓力，減輕身體痛苦。為此，護理人員應當把握住護理的關鍵時期，而綜合護理的最佳時間為腦血管意外的一周時間內，這個階段是保持患者病情穩(wěn)定的關鍵時期，而在本組資料中，通過及時采取護理措施，患者并未出現任何不良反應。由此可知，早期康復護理在降低患者致殘率，幫助患者盡快恢復患肢功能，縮減康復期，有著非常重要的意義。腦血管意外患者肢體功能均會出現不同程度的障礙，嚴重者甚至會導致患者的生活自理能力喪失，給家庭和社會造成極大的負擔，而這些語言功能以及肢體功能受限的情況，使得患者承受著極大的心理負擔，進而出現各種不良情緒，對患者的康復和治療造成阻礙。越早采取必要的護理措施，幫助患者進行語言功能和肢體功能的訓練，可以使患者的肢體功能與語言功能快速恢復。若為急性期腦血管意外患者，則應當在患者的病情以及生命體征逐漸穩(wěn)定后，安排患者接受簡單的肢體功能訓練，恢復期則結合患者的實際情況，進行適當的上肢托力和下肢支撐力訓練，在抓緊護欄的情況嘗試獨立行走。護理必須以“早治療，早運動”為主要原則，并配合高壓氧護理治療，為患者提供最佳的護理。高壓氧治療對幫助患者提升血氧張力有著極佳的效果，通過血氧張力的提高，可使血氧有效彌漫散距離以及血氧的含量得到增加，并促使腦組織和腦脊液的血氧含量上升，進而達到幫助腦組織能量代謝的效果，對顱內壓進行了調控，緩解腦神經細胞腫脹的情況。而為腦血管意外患者提供心理護理，則可緩解患者的不良情緒，建立起治愈的信心，使患者能夠更好地配合治療，對幫助患者恢復有著極為重要的意義。
手術室護理綜述論文篇十六
實踐教學是護理教育中至關重要的部分，是培養(yǎng)實用型護理人才的重要環(huán)節(jié)。然而在護理專業(yè)傳統(tǒng)的實踐教學過程中，由于教育觀念落后，存在對實踐教學的重要性認識不足、實踐教學經費投入不足、實踐教學內容及方法缺乏科學性、實踐教學師資力量薄弱等問題，嚴重影響了護理專業(yè)學生的職業(yè)素養(yǎng)和實踐能力的培養(yǎng)。為此，探索出適合于護理專業(yè)的實踐教學體系具有十分重要的現實意義。
護理專業(yè)是基礎性和實踐性非常強的一門學科。為此，采用以校內實訓中心為依托的課程實踐教學、以附屬醫(yī)院為主體的教學見習、以“二甲”以上綜合性醫(yī)院為基地的畢業(yè)實習3個層次的遞進式實踐教學體系，以適應護理專業(yè)的發(fā)展趨勢。
有利于提升學生的職業(yè)素養(yǎng)和實踐能力
實踐教學是培養(yǎng)護理專業(yè)學生實踐能力和職業(yè)素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。3個層次的遞進式實踐教學體系不僅可以使學生熟練掌握護理評估、護理診斷和護理措施等專業(yè)內容，而且可以使學生在具體的實踐過程中就出現的現象和問題進行分析并解決，這對提升護理專業(yè)學生的職業(yè)素養(yǎng)和實踐能力具有重要的促進作用。
為護理專業(yè)的理論教學提供良好的補充和參考
目前，大多數學校的護理教學仍然以教師課堂講授和實訓教學為主，學生在很大程度上是作為被動的“灌輸”對象來進行培養(yǎng)的，教師往往過多地強調其接受性而忽視其能動性。由于許多學校沒有建設實訓基地，因此有針對性地開展實訓教學的學校并不多，能讓學生去醫(yī)院見習的也不多。因此，通過3個層次的遞進式實踐教學體系的建立，可以梳理好理論教學和實踐教學的關系，強化實踐教學在護理教學中的地位，不僅是提升護理專業(yè)學生職業(yè)素養(yǎng)和實踐能力的一種良好途徑，更是為護理專業(yè)的理論教學提供了良好的補充和參考。
是運用護理專業(yè)人才培養(yǎng)模式的制度保障
護理專業(yè)以培養(yǎng)從事臨床護理、社區(qū)護理和健康保健等方面的高素質專業(yè)人員為目標，屬于技術性、綜合性很強的專業(yè)。因此，通過3個層次的遞進式實踐教學體系的制度保障，可以使護理專業(yè)人才培養(yǎng)模式在管理上更為嚴格。
可促進護理專業(yè)學生的就業(yè)
3個層次的遞進式實踐教學體系的建立，通過讓學生在醫(yī)院進行畢業(yè)實習，不僅有利于學生在醫(yī)療服務體系中提高自己的專業(yè)素質和實踐能力，更是為學生和醫(yī)院創(chuàng)造了相互了解的平臺。因此，通過建立與護理行業(yè)發(fā)展相銜接的實踐教學體系，不僅可以培養(yǎng)出與地方經濟發(fā)展相適應的應用型人才，而且可以促進學生的就業(yè)。
以校內實訓中心為依托的課程實踐教學體系的建立
為了更好地保證護理專業(yè)學生在校內的實踐教學質量，我校早在2000年就建立了2000平方米的校內護理實訓中心，目前已發(fā)展成為省級財政重點資助的專業(yè)實訓中心。校內護理實訓中心的建立和成功運行，為護理專業(yè)學生的實訓教學提供了良好的場所和保障。校內實訓中心實踐教學體系的建設緊緊圍繞護理學基礎、健康評估、內科護理、外科護理、婦產科護理、兒科護理等專業(yè)課程的實訓教學來進行，以實訓教材的編寫為主線，形成了一套適合于護理專業(yè)教學的教學體系和教學方法。例如，在內科護理實訓教學中，以疾病護理過程為主線，通過學生分組討論，自行完成整個護理程序等開展實訓教學。
以附屬醫(yī)院為主體的教學見習體系的建立
教學見習體系的建設以附屬醫(yī)院為主體，改變了傳統(tǒng)的以教師為中心的臨床見習模式，強調學生的主體作用和教師的啟發(fā)及指導作用，充分發(fā)揮了學生的主觀能動性。同時，進一步鞏固了課堂上所傳授的知識，培養(yǎng)了學生的綜合能力（學習、實踐、溝通協(xié)作和臨床思維能力），使學生自覺完成從學生到護士的角色轉變。
以“二甲”以上綜合性醫(yī)院為基地的畢業(yè)實習體系的建立
校外實習是培養(yǎng)學生實踐能力、職業(yè)素養(yǎng)的一個重要實踐性教學環(huán)節(jié)，而護理是一門實踐性很強的應用型學科，因此，建立一批穩(wěn)定的校外實習基地，讓學生深入醫(yī)院臨床一線進行畢業(yè)實習，對提高護理專業(yè)學生的職業(yè)素養(yǎng)和實踐能力具有重要的作用和意義。為此，筆者將從以下3個方面加強和保障以“二甲”以上綜合性醫(yī)院為基地的畢業(yè)實習體系的建立。
加強校院交流，建立穩(wěn)定的實習基地
我校多年來一直與多家“二甲”以上綜合性醫(yī)院（如江門市中心醫(yī)院、江門市人民醫(yī)院、暨南大學第六附屬醫(yī)院等）保持著密切的聯(lián)系與合作關系，這為組織學生深入醫(yī)院臨床一線進行畢業(yè)實習提供了穩(wěn)定的實習基地。
完善畢業(yè)實習體系的機制和管理措施
學生到醫(yī)院進行畢業(yè)實習的時間定在第三學年，此時學生已完成專業(yè)課程的學習，具有到實際工作崗位實踐的基本能力。建立一套科學合理的管理、評估和監(jiān)督機制，是保證畢業(yè)實習良性運轉的重要前提。畢業(yè)實習采取醫(yī)院與學校相結合的管理模式，管理的內容主要包括：實習計劃、組織、實施、檢查和監(jiān)督等。應根據護理專業(yè)教學指導方案，由學校教師與醫(yī)院臨床一線專家共同負責制訂和編寫實習計劃。在具體的實習過程中，實行指導教師負責制，指導教師負責指導學生完成崗位訓練和操作，全程跟蹤學生的畢業(yè)實習，并將醫(yī)院作為護理教學的實踐場所，結合醫(yī)院的實際護理操作流程講解專業(yè)知識，以拓展教學內容和改善教學方法，完成對護理專業(yè)學生專業(yè)知識與技能的再培訓。
建立畢業(yè)實習的考核評價機制
畢業(yè)實習的考核由學校與醫(yī)院雙方共同參與評價，考核內容包括學生的實習表現與實習報告兩方面。其中學生的實習表現與實習報告各占整個考核的50%，實習表現包括學生在實習過程中有無違紀現象、能否嚴格遵守和掌握護理操作規(guī)程、能否將專業(yè)知識應用于崗位實踐等。畢業(yè)實習結束后，學生自行完成實習報告。指導教師綜合學生的畢業(yè)實習表現以及實習報告，對學生的畢業(yè)實習進行評價。綜上所述，通過以校內實訓中心為依托的課程實踐教學、以附屬醫(yī)院為主體的教學見習、以“二甲”以上綜合性醫(yī)院為基地的畢業(yè)實習3個層次的遞進式實踐教學體系的建立，有意識地培養(yǎng)了護理專業(yè)學生的職業(yè)素養(yǎng)和實踐能力，全面提升了護理專業(yè)學生的實踐能力、職業(yè)素養(yǎng)和競爭能力。
手術室護理綜述論文篇十七
如何培養(yǎng)新型應用型護理人才，已成為各醫(yī)學院校探索的重點內容。但由于傳統(tǒng)的教學思維模式和教學方法的局限，致使許多護生在校期間成績優(yōu)異，進入臨床護理工作卻難以應對復雜的問題。因此，基礎護理專業(yè)的任課教師應在教學過程中綜合使用多種教學方法，提高學生的學習效率，創(chuàng)新思路，使護生具備精湛的技術之外，還具有人文關懷理念以及良好的職業(yè)素養(yǎng)。
：護理學 基礎護理 教學研究
為適應現代衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展和培養(yǎng)新型護士的需要，護理教學必須采用新的教學方法。通過分析傳統(tǒng)教學模式中存在的一些弊端，對角色扮演、案例教學等教學方式進行探索和實踐，在教學過程中綜合運用新的教學方法，從而加深學生對基礎護理內容的了解和掌握，使其成為全面的技能型人才。
傳統(tǒng)的教育模式以傳授知識為主，教學方法是圍繞書本內容，老師講學生聽。此種教學方法存在以下問題。
(一)缺乏互動。傳統(tǒng)教學模式中，整個教學過程高度依賴教師，知識信息的傳遞為單向灌輸，缺乏課堂互動。一方面教師作為教學過程的單一主體和信息源，照本宣科缺乏引導，容易將自己的觀點強加于學生;另一方面學生參與度低，在課堂上較為被動，在一定程度上限制了學生自主性和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，阻礙了其評判性和創(chuàng)造性思維的發(fā)展。
(二)內容單一?！痘A護理學》是一門實踐性很強的學科，在知識頻繁更新的今天，僅按照書本內容進行講授，往往具有局限性，無法完全掌握臨床工作中的新知識新方法，因此即便學生掌握好書本知識，也不能真正實現具體的臨床護理工作，造成理論與實踐的脫節(jié)。
(三)手段單一。以教師講授為主，使用傳統(tǒng)的黑板粉筆教學，具有靈活性強，易于和學生交流的特點。但由于文字內容較為枯燥，缺乏圖片、視頻等，且內容量受限，無法全方位利用聽覺、視覺和其他感官的刺激，使學生對一些內容缺乏形象化的認識。
臨床護理需要護理人員在具體工作中善于發(fā)現問題、判斷問題、分析問題并且及時有效地解決問題。鑒于傳統(tǒng)教學方式存在的弊端，無法滿足對護理專業(yè)學生的全面培養(yǎng)，在教學過程中，應積極探索各種現代教學方法以獲得良好教學效果。
(一)案例教學法。根據講授的內容設置案例，通過討論，培養(yǎng)學生的評判性思維，促使他們綜合利用所學知識對具體問題進行分析。在案例教學中，個案往往會包含多個疑難問題，而教師通常要進行一步步引導，從而找到解決問題的最佳方案。這要求教師必須精選案例，設計最佳的討論方案，并提煉出重點和難點，對討論問題的進程加以控制，有效調動學習氣氛，最終概括、評價學生討論的內容。
在講授新知識過程中，適當地運用案例導入，可激發(fā)學生學習興趣，使學生帶著問題入課堂，由被動學轉化為主動學。同時，案例教學法也增強了學生獲取信息、分析問題、解決問題的能力。教師還可以通過案例，將理論與實踐有效結合，補充書本上沒有的新知識。
(二)角色扮演法。在課堂上設置場景，讓學生進行角色扮演，學會臨床工作中的實際應用，并且體驗不同角色的感受及需要。例如在講靜脈輸液時，讓學生分別扮演護士、患者以及家屬等，自行編排情節(jié)模擬現實。一方面可以有效訓練學生與患者溝通的能力，學會如何建立良好的護患關系;另一方面可以使學生體會患者的心理，培養(yǎng)其人文關懷精神以及高度的責任感。
角色扮演法讓每個學生分擔角色，參與到活動中，充分發(fā)揮了學生的潛能，可增強其應變能力、組織能力及創(chuàng)新能力，并且寓教于樂，效果良好。
(三)同伴教育法。基礎護理教學過程中，有許多實踐內容需要學生自行練習才能熟練掌握，單憑教師在課堂上的講授難以滿足所有護生的學習需要。因此，可將學生分成多個學習小組，教師選定各組中一部分同學進行詳細的講解、指導和糾錯，使其掌握相應的知識和技能，再由他們負責小組內其他成員的課堂、課下練習，達到相互交流，共同提高的目的。
同伴教育法可以細化護理操作的訓練，培養(yǎng)學生主動學習和教學的能力，有利于其掌握專業(yè)知識和技能。教師也可以通過小組考核，進一步了解學生學習情況。
(四)現代科技教學法。隨著現代化教學手段的發(fā)展，如今的課堂已不單單局限于書本與黑板的講授模式，多媒體課件、圖片、視頻等多樣教學手段的應用，將增加教學的形象性，消除沉悶的課堂氣氛，從而收到更良好的效果。如講解鼻飼法時，利用動畫和圖片，可將插管的動作及深度有效生動的表現出來，更易于學生理解和記憶。
基礎護理學僅憑課本理論知識的講解，學生容易產生疲勞感，合理利用多媒體教學，優(yōu)化教學內容，以教學的直觀性來激發(fā)學生的學習興趣，增加感性認識，可以達到事半功倍的效果。
隨著生活水平的不斷提高、現代醫(yī)學模式的轉變，人們對健康的需求不單單局限于治療疾病，還注重醫(yī)療服務的質量以及效率。因此，護理學專業(yè)的學生除了應具備相關專業(yè)知識外，還應該具有良好的應變、溝通、協(xié)調能力等。《基礎護理學》作為護理專業(yè)學生的一門重要的基礎課程，對其今后的臨床工作至關重要，教學過程中，通過對不同的教學方法進行比較和探索，將有利于提高教學質量，培養(yǎng)符合社會需求的高級護理人才。
手術室護理綜述論文篇十八
轉變了學生的學習模式seminar教學法改變了傳統(tǒng)教學方法以教師為主體的“填鴨式”教學，以學生為主體，學生學習的自主性、主動性得到了激發(fā)。在問題研討過程中，教師與學生平等參與，學生之間、師生之間相互討論，進一步建立起師生之間、特別是學生之間的互動交流。學生學習模式由被動向主動轉變，使學生能夠在主動學習過程中掌握、思考和創(chuàng)新知識，充分體現了以學生為主體的現代教學理念。
培養(yǎng)了學生的團隊精神seminar教學法以小組為單位開展教學，為每個學生提供了平等的參與和與他人合作的機會，從選題到文獻資料查閱、分類整理及匯報等都要求由本組成員共同完成，此過程充分融匯大家的思路和知識，使學生在學習的過程中學會如何與他人相處、開展合作，加強了學生的合作性和互補性，可以有效地發(fā)展學生的團體合作意識和能力，具有良好的整合效應。
提高了教師的素質和授課水平實施seminar教學對教師提出了更高的要求，教師在進行seminar教學前需要提煉課程內容，精心設計研討主題，指導學生進行準備等。課堂研討中，教師要充分駕馭課堂，使研討過程順利進行。課后要及時總結、追蹤反饋。這些都需要教師投入很多的精力，但這一過程也促進了教師的不斷學習，專業(yè)知識也在不斷的積淀過程中得以提高。
對教師的要求提高教師是seminar教學法的組織者和主持者，教師的學術素養(yǎng)、人格魅力、敬業(yè)精神等是seminar教學成敗的極其重要的因素。這就要求任課教師不僅要有豐富的學科知識，還應具備良好的組織和協(xié)調能力。由于是初次使用seminar教學法，盡管課前進行了大量的準備工作，但經驗欠缺，設計的問題深度和廣度不夠。此外授課老師長期單純從事教學活動和科研工作，無參加臨床實踐的機會，對臨床用藥情況和新藥臨床研究等方面的知識比較缺乏。在以后的教學實踐中，成立由專業(yè)教師組成的問題設計小組，精心設計問題，使其既要有一定的深度和廣度，又要符合學生的需求和興趣。同時邀請臨床醫(yī)生開展臨床用藥的專題講座，以拓寬教師的知識面。教師不定期到醫(yī)院去了解目前臨床用藥的最新動態(tài)，收集臨床用藥中遇到的問題，把握臨床藥理學科的研究前沿，在授課時真正做到理論與實際相結合。
學生能力的培養(yǎng)調動學生的積極參與和主動學習性，是seminar教學法成功的關鍵。seminar教學中，要求學生具備一定自主學習的能力和主動參與課堂、表達個人觀點的積極性。在教學中發(fā)現有些學生習慣傳統(tǒng)被動接受的教學方法，不習慣自主發(fā)現問題、查找資料、討論并解答問題的學習方式。有些主講學生由于資料準備不充分，導致一些seminar的內容質量不高。而對于聽講者而言，如果預先沒有一定的準備，難以提出更多的問題，討論過程中不能做到人人積極參與。因此今后有必要細化獎懲措施，教師在教學中要合理予以引導，培養(yǎng)學生自主學習的能力，并時常鼓勵學生參與課堂，表達個人的觀點。
總之，我們將seminar教學法引入到藥理學教學中是一種教學互動的新的嘗試，能夠改變傳統(tǒng)教學模式中學生被動參與的現象，營造了學生和教師、學生和學生的雙向互動，不僅能有效地激發(fā)學生的求知欲，幫助學生充分理解和吸收知識，還能提高學生的學習興趣，增強了團隊合作精神及集體榮譽感，促進了學生的全面發(fā)展。充分體現了教學活動作為一種交流與互動過程的本質特征。因此seminar教學法不失為一種較好的教學模式。
手術室護理綜述論文篇十九
護理學基礎是護理學專業(yè)的一門基礎學科，技能操作是培養(yǎng)護生護理實踐能力的關鍵環(huán)節(jié)，將課程“微課程”化也是護理教學信息化教育資源改革的重要措施。微課以其直觀的視頻、圖像，富有感染力的音效、動畫，彌補了傳統(tǒng)教材設計的缺陷，也改變了教師單一的教學模式。因此，在信息化改革的浪潮之下，對護理學基礎的“微課”設計和開發(fā)研究顯得很有意義。該文就如何圍繞重點難點、護理技能操作、案例分析等重新進行教學資源的整合，滿足學生的個性化學習需求，對微課開發(fā)中的教學設計進行簡單的經驗介紹和總結。
微課的特點在于其“目標明確、短小精悍”[4]，因此，在教學設計時，應避免將微課設計成為變相的灌輸式授課。首先，要考慮的因素就是要分析學生的學習需求和學習特點，如何激發(fā)學生的學習興趣、提高學習效率，提供持續(xù)便捷的可循環(huán)學習資料，讓學生在課外根據自己的學習層、學習能力及學習特點來支配自己的時間，調整學習方法和學習策略，實現學生的個性化學習，這將是微課設計的最終目的。因此，在教學設計時可以培養(yǎng)學生發(fā)現問題、解決問題的能力，除了視頻還可以在設計中加入練習、課外設計、解決問題的思路等，避免微課也成為單純的灌輸式授課。
視頻的時間長度嚴格控制在10min以內
據報道，人的注意力集中在10min之內，其對認知信息的接納和加工將更為高效[5]。因此，微課設計前必須對教學大綱和教學內容進行解析，有效解決教學中的重點、難點、疑點和考點。選題是不宜太大，應在有效的時間內解決1~2個重點問題，不要過分追求大而全，一方面知識可以講透，另一方面學生也不至于走馬觀花地看熱鬧，做到單位時間的真正有效。
一個重點，一段微課，做好知識的“分點化”教學
應做到“因材施教”，每一段微課視頻針對解決一個教學重點或難點，這樣學生可以根據自己的需求自主地選擇所要學習的內容，做到真正的片段式學習、個性化學習。微課設計也是翻轉式課堂研發(fā)的基礎，在設計時一定要有別于傳統(tǒng)的授課錄像。微課的“分點化”不是將傳統(tǒng)的課程零散化、孤立化、盲目地切割不成體系，其在設計時要保持知識的融合創(chuàng)新和知識的連通性，可以根據一個主題、一個問題、一門課程等多系列微課的開發(fā)和整合，在“分點化”的同時又做到關聯(lián)化和體系化[6]。
多種形式展現案例的導引
護理學基礎是護理學生非常重要的一門基礎學科，其不但涵蓋了護理的發(fā)展和理念也融匯了很多臨床知識、護理心理、人際溝通、護理管理、衛(wèi)生法規(guī)等多學科內容，因此，在教學設計時可以多手段、多角度地去表達，包括病例圖片、音頻、視頻、電影片段、動畫設計等。如在指導學生學習護理學發(fā)展史時，可以播放一段南丁格爾的電影片段、“護士節(jié)”護生授帽的視頻、“非典”時《護士長日記》的故事、南丁格爾獎章獲得者的感言等；在感動的氛圍中，抓住學生的心靈，喚起他們對護理職業(yè)的崇尚感，在教學的同時提高了學生對護理職業(yè)的熱愛。
多技術手段展現多種類內容
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