優(yōu)秀名校校訓(xùn)讀后感大全（19篇）

讀后感是對(duì)作品中情節(jié)、人物、語(yǔ)言風(fēng)格等要素進(jìn)行評(píng)述和分析。寫(xiě)一篇較為完美的讀后感需要我們先仔細(xì)閱讀原文，在閱讀過(guò)程中注意理解作者的觀點(diǎn)、論證手法和表達(dá)方式。讀后感應(yīng)當(dāng)包含對(duì)作者觀點(diǎn)的理解、對(duì)內(nèi)容的評(píng)價(jià)和個(gè)人的感悟。在寫(xiě)作過(guò)程中，我們可以結(jié)合自己的生活經(jīng)歷或其他閱讀體驗(yàn)進(jìn)行思考，用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。接下來(lái)是一些讀者們對(duì)這本書(shū)的深入思考和獨(dú)到見(jiàn)解，希望能給大家啟示。

名校校訓(xùn)讀后感篇一

哈佛不僅僅是一所大學(xué)的名字，更是一種精神與智慧的象征。哈佛認(rèn)為：人才的培養(yǎng)和成長(zhǎng)，不在于方法而在于觀念；人才的成長(zhǎng)不完全靠勤奮而主要靠思想。“與柏拉圖為友，與亞里士多德為友，更要與真理為友”這是哈佛大學(xué)的校訓(xùn)。以今日為起點(diǎn)：我荒廢的今日正是昨日殞身之人祈求的明日。此刻打盹你將做夢(mèng)，而此刻學(xué)習(xí)你將圓夢(mèng)。哈佛老師經(jīng)常這樣告誡自己的學(xué)生：如果你想進(jìn)入社會(huì)后，在任何時(shí)間任何場(chǎng)合都能得心應(yīng)手并且得到應(yīng)有的評(píng)價(jià)，那么你在哈否的學(xué)習(xí)期間就沒(méi)有曬太陽(yáng)的時(shí)間。覺(jué)得為時(shí)已晚的時(shí)候恰恰是最早的時(shí)候，世界上最長(zhǎng)的是時(shí)間，最短的也是時(shí)間，說(shuō)它長(zhǎng)因?yàn)樗罒o(wú)止境，說(shuō)它短因?yàn)樗D(zhuǎn)瞬即逝。

拖延是對(duì)生命的揮霍。拖延在人們?nèi)粘Ｉ钪兴究找?jiàn)慣。如果你將時(shí)間記錄下來(lái)你會(huì)驚訝的發(fā)現(xiàn)，拖延正在不知不覺(jué)中消耗著我們的生命。想要早日登上成功殿堂的人，一定要根除拖延的壞習(xí)慣，一定不要將今天的事托到明天再做。

學(xué)習(xí)時(shí)的痛苦是暫時(shí)的，未學(xué)到的痛苦是終生的，學(xué)習(xí)這件事不是缺乏時(shí)間二十缺乏努力。在哈佛你永遠(yuǎn)看不到投機(jī)取巧的人，哈佛的教授告訴學(xué)生說(shuō)：“生活的意義不僅僅是活著，而是要為這個(gè)世界做出些什么，留下些什么?！彼麄冋J(rèn)為你要想取得成就就必須勤奮努力。

在有些時(shí)候，人會(huì)有機(jī)會(huì)發(fā)現(xiàn)自己潛在的力量，比如讀了一本富有感染力的書(shū)，或者朋友們的真摯鼓勵(lì)，也會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的內(nèi)在力量，在每個(gè)人的身體里面都潛伏著巨大的能量，這些能量只要你能夠發(fā)現(xiàn)并加以利用，便可以幫你成就你所向往的一切東西。

名校校訓(xùn)讀后感篇二

第一段：介紹名校校訓(xùn)的背景和意義（200字）

名校的校訓(xùn)往往是學(xué)校的精神標(biāo)識(shí)，它代表著學(xué)校的價(jià)值觀和教育理念。無(wú)論是中小學(xué)還是大學(xué)，名校都力求培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的品格和能力，而校訓(xùn)則是幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀的重要教育工具。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解并積極踐行校訓(xùn)，不僅能夠促進(jìn)個(gè)人素質(zhì)的提高，還能夠?yàn)槲磥?lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第二段：闡述校訓(xùn)“自強(qiáng)不息”的內(nèi)涵與實(shí)踐（250字）

許多名校的校訓(xùn)中都蘊(yùn)含著“自強(qiáng)不息”的精神。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，自強(qiáng)不息意味著要堅(jiān)持不懈地追求自己的目標(biāo)，并且在面對(duì)困難時(shí)勇往直前，不輕易放棄。在我校的校訓(xùn)中，這一精神得到了明確的體現(xiàn)和鼓勵(lì)。我曾在面對(duì)升學(xué)壓力時(shí)感到力不從心，但通過(guò)學(xué)校的引導(dǎo)和教育，我逐漸明確了自己的夢(mèng)想，并努力克服困難。正是因?yàn)閳?jiān)持不懈地努力，我成功考入了理想的大學(xué)。我深刻體會(huì)到，自強(qiáng)不息是實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的重要法則，只有堅(jiān)持下去，才能迎來(lái)成功的喜悅。

第三段：探討校訓(xùn)“厚德載物”的內(nèi)涵與實(shí)踐（250字）

“厚德載物”是一種高尚的人生目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)個(gè)人的道德修養(yǎng)與社會(huì)責(zé)任。在名校培養(yǎng)的學(xué)生中，看到身上有著“厚德載物”精神的人是常見(jiàn)的。這種精神讓我想起了一位同學(xué)，不僅在學(xué)習(xí)上努力拼搏，還積極參與各種公益活動(dòng)。她把自己的一個(gè)暑假都用來(lái)參與志愿者活動(dòng)，為貧困地區(qū)的孩子們提供幫助。她不僅傳遞了溫暖，也增加了自己的社會(huì)責(zé)任感。從她身上，我深刻感受到，“厚德載物”并不僅僅是一種口號(hào)，更是一種社會(huì)責(zé)任，這種責(zé)任將伴隨我們一生，讓我們的人生更加有意義。

第四段：談?wù)撔Ｓ?xùn)“求是創(chuàng)新”的內(nèi)涵與實(shí)踐（250字）

名校的校訓(xùn)通常都強(qiáng)調(diào)“求是創(chuàng)新”，要求學(xué)生具備獨(dú)立思考和創(chuàng)造能力。在我校，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己獨(dú)特的見(jiàn)解和思考問(wèn)題的方法。作為一個(gè)學(xué)生，我嘗試著思考自己的學(xué)習(xí)方式和看待問(wèn)題的角度。通過(guò)對(duì)不同學(xué)科的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，我漸漸明白到，創(chuàng)新思維和求真的精神是進(jìn)行科學(xué)研究和解決實(shí)際問(wèn)題的重要素養(yǎng)。只有勇于提出問(wèn)題，不斷創(chuàng)新，我們才能夠在未來(lái)的社會(huì)中脫穎而出。

第五段：總結(jié)名校校訓(xùn)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響（250字）

名校的校訓(xùn)是對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的一種引導(dǎo)和教育，它涵蓋了學(xué)生全面發(fā)展所需的道德品質(zhì)、學(xué)術(shù)能力和創(chuàng)新精神。通過(guò)理解校訓(xùn)，學(xué)生可以樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，助力自己的未來(lái)發(fā)展。在實(shí)際學(xué)習(xí)和生活中，我不斷感悟到校訓(xùn)的力量，促使我成為一位更優(yōu)秀的自己。我將以“自強(qiáng)不息”為動(dòng)力，克服困難并堅(jiān)持不懈地追求理想；以“厚德載物”為目標(biāo)，關(guān)注他人，傳遞愛(ài)心；以“求是創(chuàng)新”為方向，持續(xù)探索和學(xué)習(xí)，努力在未來(lái)的道路上取得成就。名校校訓(xùn)為我指引了人生的方向，我將繼續(xù)努力踐行并發(fā)揮自己的潛力，為社會(huì)作出更大的貢獻(xiàn)。

名校校訓(xùn)讀后感篇三

校訓(xùn)精辟地詮釋了勤奮、機(jī)遇和成功三者之間的關(guān)系：時(shí)刻準(zhǔn)備著，當(dāng)機(jī)會(huì)來(lái)臨時(shí)你就成功了。

xxx將軍說(shuō)過(guò)：“召集軍隊(duì)上戰(zhàn)場(chǎng)的軍號(hào)聲對(duì)于軍人來(lái)說(shuō)，就是一種機(jī)會(huì)。但是，這嘹亮的軍號(hào)聲，絕不會(huì)使軍人勇敢起來(lái)，也不會(huì)幫助他們贏得戰(zhàn)爭(zhēng)，機(jī)會(huì)還得靠他們自己來(lái)把握?！贝偈挂粋€(gè)人抓住了成就他一生的那個(gè)機(jī)遇并走向成功的，正是他的個(gè)性、他的個(gè)人能力。

偶然的機(jī)會(huì)只對(duì)那些勤奮工作的人才有意義。

成功的秘密在于，當(dāng)機(jī)遇來(lái)臨的時(shí)候，你已經(jīng)做好了把握住它的準(zhǔn)備。對(duì)于那些懶惰者來(lái)說(shuō)，再好的機(jī)遇，也是一文不值；對(duì)于那些沒(méi)有做好準(zhǔn)備的人來(lái)說(shuō)，再大的機(jī)遇，也只會(huì)彰顯他的無(wú)能和丑陋。

當(dāng)一個(gè)人“撞上”了一個(gè)好職位的時(shí)候，并不僅僅是因?yàn)樗昧耸裁从欣臈l件，而是因?yàn)樗呀?jīng)為得到那份工作做了多年的準(zhǔn)備。

每一天，都要盡心盡力地工作，每一件小事情，都要力爭(zhēng)高效地完成。嘗試著超越自己，努力做一些份外的事情，不是為了看到領(lǐng)導(dǎo)的笑臉，而是為了自身的不斷進(jìn)步。即或是在同一個(gè)單位、同一個(gè)職位上，機(jī)遇沒(méi)有光臨，但在你為機(jī)會(huì)的來(lái)臨而時(shí)時(shí)準(zhǔn)備的行動(dòng)中，你的能力已經(jīng)得到了擴(kuò)展和加強(qiáng)，實(shí)際上，你已經(jīng)為未來(lái)某一個(gè)時(shí)間創(chuàng)造出了另一個(gè)機(jī)遇。

在平時(shí)的教育教學(xué)工作中，要想取得優(yōu)秀的成績(jī)，背后要付出多少艱辛的努力和默默無(wú)聞的積累。所謂“厚積薄發(fā)”，即是此理。大量的積累和付出，當(dāng)看不到成果時(shí)，確實(shí)是一件沮喪的事。如果沒(méi)有平時(shí)的積累和付出，機(jī)會(huì)來(lái)臨時(shí)，就會(huì)像水中月，鏡中花，再美也不屬于自己。

讓我們一起牢記：時(shí)刻準(zhǔn)備著，當(dāng)機(jī)會(huì)來(lái)臨時(shí)，你就成功了。

名校校訓(xùn)讀后感篇四

清華大學(xué)：自強(qiáng)不息，厚德載物。

1914年冬，中國(guó)近代名人梁?jiǎn)⒊壬鷳?yīng)邀來(lái)清華作題為《君子》的演講時(shí)，曾以此激勵(lì)清華學(xué)子發(fā)憤讀書(shū)。其后典出《周易》的這八個(gè)字被當(dāng)時(shí)清華大學(xué)的梅貽琦校長(zhǎng)定為校訓(xùn)，并一直沿用至今。原文是“天行健，君子以自強(qiáng)不息。地勢(shì)坤，君子以厚德載物?！睆?fù)旦大學(xué)：博學(xué)而篤志，切問(wèn)而近思。語(yǔ)出《論語(yǔ)·子夏》，意思是說(shuō)，學(xué)習(xí)要廣博、堅(jiān)定，并且要有敢于質(zhì)疑的精神。原文是“子夏曰：博學(xué)而篤志，切問(wèn)而近思，仁在其中矣！”中山大學(xué)：博學(xué)、審問(wèn)、慎思、明辨、篤行。中山大學(xué)校訓(xùn)是孫中山先生于1924年11月11日在廣東大學(xué)舉行成立典禮時(shí)親筆提寫(xiě)的。十字訓(xùn)詞原文出自《禮·中庸》：“博學(xué)也，審問(wèn)也，慎思也，明辨也，篤行也?！睆B門(mén)大學(xué)：自強(qiáng)不息，止于至善。1921年陳嘉庚先生創(chuàng)辦廈門(mén)大學(xué)時(shí)即把“自強(qiáng)不息，止于至善”定為校訓(xùn)?！白詮?qiáng)不息”指自覺(jué)地積極向上、奮發(fā)圖強(qiáng)、永不懈怠。最早見(jiàn)于《周易·乾》：“天行健，君子以自強(qiáng)不息”。“止于至善”指通過(guò)不懈的努力，以臻盡善盡美而后才停止，即不達(dá)到十分完美的境界決不停止自己的努力。語(yǔ)出《禮記·大學(xué)》：“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善”。

北京師范大學(xué)：學(xué)為人師，行為世范。

南京大學(xué)：誠(chéng)樸雄偉，勵(lì)學(xué)敦行。

南開(kāi)大學(xué)：允公允能，日新月異。

南通大學(xué)：祈通中西，力求精進(jìn)。

中國(guó)政法大學(xué)：厚德明法，格物致公。

蘇州大學(xué)：養(yǎng)天地正氣，法古今完人。

云南大學(xué)：會(huì)澤百家，至公天下。

山東大學(xué)：氣有浩然，學(xué)無(wú)止境。

哈爾濱理工大學(xué)：知行統(tǒng)一，博厚悠遠(yuǎn)。

東北財(cái)經(jīng)大學(xué)：博學(xué)濟(jì)世。

上海財(cái)大：厚德博學(xué)，經(jīng)濟(jì)匡時(shí)。

華東理工大學(xué)：勤奮求實(shí)。國(guó)外名校校訓(xùn)。

牛津大學(xué)－－－主照亮我。

劍橋大學(xué)－－－求知學(xué)習(xí)的理想之地。哈佛大學(xué)－－－讓真理與你為友。耶魯大學(xué)－－－真理和光明。

麻省理工學(xué)院－－－既學(xué)會(huì)動(dòng)腦，也學(xué)會(huì)動(dòng)手。

普林斯頓大學(xué)－－－普林斯頓—為國(guó)家服務(wù)，為世界服務(wù)。

斯坦佛大學(xué)－－－愿學(xué)術(shù)自由之風(fēng)勁吹。

康奈爾大學(xué)－－－讓任何人都能在這里學(xué)到想學(xué)的科目。

哥倫比亞大學(xué)－－－在上帝的神靈中我們尋求知識(shí)。加利福尼亞理工學(xué)院－－－真理使人自由。芝加哥大學(xué)－－－讓知識(shí)充實(shí)你的人生。

加利福尼亞大學(xué)伯克利分校－－－愿知識(shí)之光普照大地。

賓夕法尼亞大學(xué)－－－毫無(wú)特性的學(xué)習(xí)將一事無(wú)成。

杜克大學(xué)－－－追求知識(shí)，信仰宗教。

密歇根大學(xué)－－－藝術(shù)、科學(xué)、真理西點(diǎn)軍校：職責(zé)、榮譽(yù)、國(guó)家。

多倫多大學(xué)－－－像大樹(shù)一樣茁壯成長(zhǎng)。

加拿大皇后大學(xué)－－－智慧和知識(shí)將是未來(lái)時(shí)代的穩(wěn)定劑。

伯克利加州大學(xué)－－－讓這里光芒閃耀。早稻田大學(xué)－－－學(xué)問(wèn)獨(dú)立，培養(yǎng)模范國(guó)民。悉尼大學(xué)－－－繁星縱變、智慧永恒。新南威爾士大學(xué)－－－以人為本與時(shí)并進(jìn)。

愛(ài)丁堡大學(xué)－－－有知識(shí)者既能看到事物的表象，也能發(fā)現(xiàn)其內(nèi)涵。

澳大利亞國(guó)家大學(xué)－－－重要的是弄清事物的本質(zhì)。中國(guó)名校校訓(xùn)。

湖南大學(xué)：博學(xué)睿思，勤勉致知浙江大學(xué)：求是。

武漢大學(xué)：自強(qiáng)、宏毅、求是、創(chuàng)新吉林大學(xué)：求實(shí)創(chuàng)新、勵(lì)學(xué)敦行。

揚(yáng)州大學(xué)：求是、求實(shí)、求新、求真華東電力大學(xué)：團(tuán)結(jié)、勤奮、求實(shí)、創(chuàng)新。

云南大學(xué)：立一等品格、求一等學(xué)識(shí)、成一等事業(yè)太原理工大學(xué)：求實(shí)、創(chuàng)新。

北京航空航天大學(xué)：艱苦樸素、勤奮好學(xué)、全面發(fā)展、勇于創(chuàng)新。

東北大學(xué)：自強(qiáng)不息、知行合一。

名校校訓(xùn)讀后感篇五

哈弗大學(xué)的校訓(xùn)是：

1. 此刻打盹，你將做夢(mèng);而此刻學(xué)習(xí)，你將圓夢(mèng)。

2. 我荒廢的今日，正是昨日殞身之人祈求的明日。

3. 覺(jué)得為時(shí)已晚的時(shí)候，恰恰是最早的時(shí)候。

4. 勿將今日之事拖到明日。

5. 學(xué)習(xí)時(shí)的苦痛是暫時(shí)的，未學(xué)到的痛苦是終生的。

6. 學(xué)習(xí)這件事，不是缺乏時(shí)間，而是缺乏努力。

7. 幸?；蛟S不排名次，但成功必排名次。

9. 請(qǐng)享受無(wú)法回避的痛苦。

10. 只有比別人更早、更勤奮地努力，才能?chē)L到成功的滋味。

11. 誰(shuí)也不能隨隨便便成功，它來(lái)自徹底的自我管理和毅力。

12. 時(shí)間在流逝。

13. 現(xiàn)在淌的哈喇子，將成為明天的眼淚。

14. 狗一樣地學(xué)，紳士一樣地玩。

15. 今天不走，明天要跑。

16. 投資未來(lái)的人是忠于現(xiàn)實(shí)的人。

17. 教育程度代表收入。

18. 一天過(guò)完，不會(huì)再來(lái)。

19. 即使現(xiàn)在，對(duì)手也不停地翻動(dòng)書(shū)頁(yè)。

20. 沒(méi)有艱辛，便無(wú)所獲。

我從哈弗大學(xué)的校訓(xùn)中讀出了勤奮、惜時(shí)、行動(dòng)、毅力、成就，沒(méi)有驚天的志向，有的是實(shí)實(shí)在在地東西，很務(wù)實(shí)。這樣的校訓(xùn)語(yǔ)言通俗易懂，使人容易理解，因此更容易被人接受。我作為一名教師可以做到事情是把他們告訴學(xué)生，并且逐步轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)，深深烙印在學(xué)生的內(nèi)心深處。在我們的學(xué)校見(jiàn)到的校訓(xùn)常常是高度凝練，讓人理解起來(lái)比較困難，也很難落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中，我們的觀念確實(shí)需要做出改變了。比如，有的學(xué)校提出“篤學(xué)”，學(xué)生都不知道怎樣讀這個(gè)詞，更不要說(shuō)這個(gè)詞的意思了，它又能怎樣指導(dǎo)學(xué)生呢?我們還是多給學(xué)生一些通俗的語(yǔ)言吧。我是一名教師不能決定校訓(xùn)，但是可以借鑒哈弗大學(xué)的校訓(xùn)，給學(xué)生指明前進(jìn)的方向，給學(xué)生提供容易理解的語(yǔ)言。

哈佛大學(xué)是世界上最著名的大學(xué)之一,也是世界上最好的大學(xué)之一,它共培養(yǎng)出了33位諾貝爾獎(jiǎng)得主,7位美國(guó)總統(tǒng),以及無(wú)數(shù)各行各界的精英.那么,究竟是什么使得哈佛大學(xué)成為學(xué)生心目中的圣地;成功者的搖籃呢?在閱讀了哈佛大學(xué)的校訓(xùn)后,我深有感觸.

就拿哈佛大學(xué)那條最著名的校訓(xùn)“今天睡覺(jué),你將做夢(mèng).而今天努力學(xué)習(xí),你將圓夢(mèng).” 這句話是多么通俗易懂啊!無(wú)數(shù)的哈佛人也正是在這樣的號(hào)召下,孜孜不倦地翻著書(shū),因?yàn)樗麄冎?即使是現(xiàn)在,對(duì)手也在翻看著書(shū)本.

那么,哈佛的校園中就只有學(xué)習(xí)二字嗎?不!因?yàn)楣鹑苏J(rèn)為要“狗一樣地學(xué)習(xí),紳士一樣地玩.”這也一下子讓哈佛人的素質(zhì)高了許多,他們聽(tīng)音樂(lè),看戲劇,開(kāi)文學(xué)派對(duì),

課余生活

而且這樣的休息還可以增長(zhǎng)人的智慧,陶冶人的情操.

“今天不走,明天要跑.”則如警鐘般回蕩在哈佛人的耳邊,為了明天的領(lǐng)先,為了日后的成功,哈佛人從不浪費(fèi)一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間.正是懷著這樣的心態(tài),一天一天,哈佛站在了世界的頂峰,哈佛人站在了世界的頂峰,他們成功了!

總結(jié)一下哈佛的校訓(xùn),可歸納出以下幾點(diǎn):1努力學(xué)習(xí)2

珍惜時(shí)間

幾百年來(lái),哈佛人跟隨著這一訓(xùn)言,在風(fēng)雨中引領(lǐng)美國(guó)社會(huì)的前進(jìn)發(fā)展,在貿(mào)易、政治、法律、醫(yī)學(xué)、自然、科學(xué)等領(lǐng)域創(chuàng)始了一個(gè)又一個(gè)古跡,成績(jī)一個(gè)又一個(gè)精英。三毛流浪記讀后感 這短短的一句話所蘊(yùn)涵的哲理,需要哈佛三百年的汗青來(lái)解釋,也需要用我們每一個(gè)人埋頭靈去體悟。

并且這樣的休息還可以增長(zhǎng)人的智慧,熏陶人的情操.

如果用一句話來(lái)歸結(jié)綜合哈佛的精力、理念,那這短短的一句話便是最符合不外了:“與柏拉圖為友,與亞里士多德為友,更要與真理為友”。這也是哈佛校訓(xùn)!哈佛獨(dú)一的校訓(xùn)赫然鐫刻在哈佛大學(xué)的?；丈?同時(shí)也鐫刻在哈佛人的心中。

眾所周知,柏拉圖作為一位古稀臘的哲學(xué)家,對(duì)歐洲的哲學(xué)乃至整個(gè)文明的發(fā)展,苦兒流浪記讀后感 有深遠(yuǎn)的影響。哈佛器重傳統(tǒng),它認(rèn)為在傳統(tǒng)中蘊(yùn)涵著一代又一代賢人智慧的精華,一個(gè)人要想看得遠(yuǎn),就必需站在巨人的肩膀上,才能看得更遠(yuǎn),因此它以“希臘三賢”為范例要求哈佛人,要做一個(gè)勤學(xué)習(xí),會(huì)思索,重沉淀,大膽、堅(jiān)定地為理想而執(zhí)著奔忙,器重傳統(tǒng),厚積薄發(fā),承繼祖先智慧的人。

那么,哈佛的校園中就只要學(xué)習(xí)二字嗎?不!因?yàn)楣鹑苏J(rèn)為要“狗一樣地學(xué)習(xí),名流一樣地玩.”這也一下子讓哈佛人的素質(zhì)高了許多,他們聽(tīng)音樂(lè),看戲劇,開(kāi)文學(xué)派對(duì)安徒生童話讀后感100字 ,課余生活豐富多彩有滋有味.

并且這樣的休息還可以增長(zhǎng)人的智慧,熏陶人的情操.哈佛大學(xué)校訓(xùn)讀后感

“今天不走,來(lái)日誥日要跑.”則如警鐘般回蕩在哈佛人的耳邊,為了來(lái)日誥日的領(lǐng)先,為了日后的樂(lè)成,哈佛人從不浪費(fèi)一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間.正是懷著這樣的心態(tài),一天一天,哈佛站在了世界的頂峰,哈佛人站在了世界的頂峰,他們樂(lè)成了!

總結(jié)一下哈佛的校訓(xùn),可歸結(jié)出以下幾點(diǎn):一高興學(xué)習(xí)二珍惜時(shí)間三要適當(dāng)?shù)挠匈|(zhì)量地休息.讓我們向哈梵學(xué)習(xí),為了自己美麗的來(lái)日誥日而高興奮斗吧!

名校校訓(xùn)讀后感篇六

作為一名名校的學(xué)生，我有幸能夠接受到嚴(yán)格的教育和培訓(xùn)，同時(shí)也深受到學(xué)校校訓(xùn)的深刻影響。經(jīng)過(guò)多年的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我逐漸領(lǐng)悟到校訓(xùn)所蘊(yùn)含的深意，并從中受益匪淺。在這篇文章中，我希望能夠分享我對(duì)名校校訓(xùn)的理解和體會(huì)，以期激勵(lì)更多的人去追求卓越。

第二段：認(rèn)真學(xué)習(xí)

一所名校的校訓(xùn)往往包含著“勤奮學(xué)習(xí)”的要求。在這樣的教育氛圍下，我們每個(gè)學(xué)生都時(shí)刻被激勵(lì)著不停地學(xué)習(xí)，不停地進(jìn)步。在這種學(xué)習(xí)氛圍的熏陶下，我深刻體會(huì)到勤奮學(xué)習(xí)的重要性。只有通過(guò)刻苦努力才能夠在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，才能夠?qū)崿F(xiàn)自己的夢(mèng)想和目標(biāo)。正是因?yàn)檫@樣的信念，我在名校中不斷提高自己的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這對(duì)我未來(lái)的發(fā)展起到了決定性的作用。

第三段：團(tuán)結(jié)合作

另一方面，名校的校訓(xùn)還強(qiáng)調(diào)“團(tuán)結(jié)合作”的重要性。每個(gè)學(xué)生在名校中都被鼓勵(lì)積極融入集體，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神。通過(guò)參與各種群體活動(dòng)、課題研討等，我深刻認(rèn)識(shí)到與人合作的力量。在團(tuán)隊(duì)中，每個(gè)人都有自己的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，只有相互合作，才能充分發(fā)揮每個(gè)人的潛力，實(shí)現(xiàn)更大的目標(biāo)。這種團(tuán)隊(duì)合作的經(jīng)驗(yàn)對(duì)我培養(yǎng)了良好的人際關(guān)系和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，使我在社會(huì)中更加容易融入和取得成功。

第四段：積極思考

名校的校訓(xùn)中也經(jīng)常提到“積極思考”的概念。在名校的學(xué)習(xí)環(huán)境下，我們不僅僅是被灌輸知識(shí)，更重要的是學(xué)會(huì)思考。這樣的學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)了我們的邏輯思維和創(chuàng)造力，讓我們能夠獨(dú)立思考問(wèn)題和找到解決問(wèn)題的辦法。通過(guò)積極思考，我逐漸能夠從多個(gè)角度看待問(wèn)題，分析問(wèn)題的本質(zhì)，并提出合理的解決方案。這種積極思考的能力對(duì)我今后的學(xué)習(xí)和工作都非常有幫助，讓我能夠更好地應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)和困難。

第五段：追求卓越

最后，名校的校訓(xùn)往往以“追求卓越”作為核心。在名校的教育下，我們不僅被要求取得優(yōu)異的學(xué)業(yè)成績(jī)，更重要的是培養(yǎng)自己的全面發(fā)展和追求卓越的精神。通過(guò)參加各種學(xué)科競(jìng)賽、實(shí)踐活動(dòng)等，我書(shū)寫(xiě)了自己的輝煌，也實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。并且，在名校的校訓(xùn)的熏陶下，我明白了只有不斷追求卓越，才能夠不斷提升自己，走向成功的道路。這種追求卓越的精神不僅僅在學(xué)習(xí)上體現(xiàn)，在人生的其他領(lǐng)域同樣具有重要意義。

總結(jié)：通過(guò)接受名校的教育和校訓(xùn)的熏陶，我深刻體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性、團(tuán)結(jié)合作的力量、積極思考的能力以及追求卓越的精神。這些體會(huì)將成為我人生成長(zhǎng)的重要的財(cái)富，將繼續(xù)激勵(lì)我不斷追求自己的夢(mèng)想和目標(biāo)。我相信，只要堅(jiān)持這些校訓(xùn)的精神，無(wú)論在哪個(gè)領(lǐng)域，都能夠收獲自己想要的成功和成就。

名校校訓(xùn)讀后感篇七

幾百年來(lái)，哈佛人跟隨著這一訓(xùn)言，在風(fēng)雨中引領(lǐng)美國(guó)社會(huì)的前進(jìn)發(fā)展，在貿(mào)易、政治、法律、醫(yī)學(xué)、自然、科學(xué)等領(lǐng)域創(chuàng)始了一個(gè)又一個(gè)古跡，成績(jī)一個(gè)又一個(gè)精英。三毛流浪記讀后感這短短的一句話所蘊(yùn)涵的哲理，需要哈佛三百年的汗青來(lái)解釋?zhuān)残枰梦覀兠恳粋€(gè)人埋頭靈去體悟。

并且這樣的休息還可以增長(zhǎng)人的智慧，熏陶人的情操。

如果用一句話來(lái)歸結(jié)綜合哈佛的精力、理念，那這短短的一句話便是最符合不外了：“與柏拉圖為友，與亞里士多德為友，更要與真理為友”。這也是哈佛校訓(xùn)！哈佛獨(dú)一的校訓(xùn)赫然鐫刻在哈佛大學(xué)的校徽上，同時(shí)也鐫刻在哈佛人的心中。

眾所周知，柏拉圖作為一位古稀臘的哲學(xué)家，對(duì)歐洲的哲學(xué)乃至整個(gè)文明的發(fā)展，苦兒流浪記讀后感有深遠(yuǎn)的影響。哈佛器重傳統(tǒng)，它認(rèn)為在傳統(tǒng)中蘊(yùn)涵著一代又一代賢人智慧的精華，一個(gè)人要想看得遠(yuǎn)，就必需站在巨人的肩膀上，才能看得更遠(yuǎn)，因此它以“希臘三賢”為范例要求哈佛人，要做一個(gè)勤學(xué)習(xí)，會(huì)思索，重沉淀，大膽、堅(jiān)定地為理想而執(zhí)著奔忙，器重傳統(tǒng)，厚積薄發(fā)，承繼祖先智慧的人。

那么，哈佛的校園中就只要學(xué)習(xí)二字嗎？不！因?yàn)楣鹑苏J(rèn)為要“狗一樣地學(xué)習(xí)，名流一樣地玩?！边@也一下子讓哈佛人的素質(zhì)高了許多，他們聽(tīng)音樂(lè)，看戲劇，開(kāi)文學(xué)派對(duì)安徒生童話讀后感100字,課余生活豐富多彩有滋有味。

并且這樣的休息還可以增長(zhǎng)人的智慧()，熏陶人的情操。

“今天不走，來(lái)日誥日要跑。”則如警鐘般回蕩在哈佛人的耳邊，為了來(lái)日誥日的領(lǐng)先，為了日后的樂(lè)成，哈佛人從不浪費(fèi)一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間。正是懷著這樣的心態(tài)，一天一天，哈佛站在了世界的頂峰，哈佛人站在了世界的頂峰，他們樂(lè)成了！

總結(jié)一下哈佛的校訓(xùn)，可歸結(jié)出以下幾點(diǎn)：一高興學(xué)習(xí)二珍惜時(shí)間三要適當(dāng)?shù)挠匈|(zhì)量地休息。讓我們向哈梵學(xué)習(xí)，為了自己美麗的來(lái)日誥日而高興奮斗吧！

名校校訓(xùn)讀后感篇八

《哈佛校訓(xùn)》是一位哈佛博士的教子課本，這本書(shū)是美國(guó)的威廉。貝納德所著，這本書(shū)中的一些小故事都能夠讓我們讀懂大道理，真是從一滴水看見(jiàn)大海，由一縷陽(yáng)光看見(jiàn)整個(gè)宇宙，有很大的教育意義。

我最喜歡的一個(gè)故事是：你必須有目標(biāo)：有一對(duì)年輕的夫婦，他們有兩個(gè)孩子，他們小的時(shí)候父母為他們養(yǎng)了一只小狗，并聘請(qǐng)了一位專(zhuān)業(yè)馴獸師來(lái)訓(xùn)練它，經(jīng)過(guò)馴獸師有目標(biāo)的精心訓(xùn)導(dǎo)，讓這只小狗成功變成了孩子們的好朋友，它的可愛(ài)舉止，重視的品性和敏銳的洞察力，讓它成為了這個(gè)家庭中不可缺少的一員，讓他們夫妻倆懂得了訓(xùn)練小狗都有目的，何況是一個(gè)人呢？這對(duì)夫妻也學(xué)會(huì)怎樣為他們的孩子成長(zhǎng)樹(shù)立目標(biāo)。我從這個(gè)故事中知道了做任何事情都要有目標(biāo)，而且目標(biāo)要明確，沒(méi)有目標(biāo)的人不過(guò)是在盲目的跟從，不會(huì)有收獲。不要把別人的期待當(dāng)成自己的目標(biāo)，自己要有放學(xué)，沿著這個(gè)方向出發(fā)前進(jìn)，你的終點(diǎn)才有意義。

這里面的小故事不只是故事，它是一個(gè)個(gè)深刻的道理，理解了這些道理對(duì)于我的學(xué)習(xí)，生活有很大的幫助。

在我?！捌鲿?shū)屋”讀書(shū)活動(dòng)中，我有幸讀到了這本哈佛校訓(xùn)，真是收獲不校世界名校的校訓(xùn)果然極有特色，發(fā)人深省。請(qǐng)跟我一起潛心靜讀吧。

名校校訓(xùn)讀后感篇九

在書(shū)店剛看到《哈佛家訓(xùn)》時(shí)，還以為和其他一些打著哈佛耀眼的招牌吸引眼球的書(shū)一樣，只不過(guò)是商業(yè)炒作的一種噱頭而已，但當(dāng)我仔細(xì)看了以后，我發(fā)現(xiàn)自己大錯(cuò)特錯(cuò)，這本書(shū)可以說(shuō)篇篇精彩，字字珠璣，其內(nèi)容比它的書(shū)名更有含金量。

這是一本讓我們終生受益的書(shū)，它教會(huì)我們一些怎樣做人的道理。首先，要有一顆謙讓而又感恩的心，這點(diǎn)很重要，因?yàn)橹t讓的人，天將與之相讓?！兑粭l小面包》里的那位小姑娘，從不與別人爭(zhēng)搶面包，每次都等別人搶完了才撿起籃子里剩下的最小一塊面包，而且從來(lái)不會(huì)忘記親吻面包師的手以示感激。

在現(xiàn)在一些人看來(lái)，這個(gè)小姑娘太傻了，什么也不爭(zhēng)，豈不是很吃虧？其實(shí)，真正吃虧的是那些喜歡爭(zhēng)搶的人，他們爭(zhēng)得了眼前的小利，卻把自己不好的品德暴露在光天化日之下，對(duì)自己一生的發(fā)展大大不利。好爭(zhēng)的人，天將與之相爭(zhēng)；謙讓的人，天將與之相讓。那位面包師說(shuō)地好：“我要告訴你一個(gè)道理，謙讓的人，上帝會(huì)給予你幸福。愿你永遠(yuǎn)保持一顆寧?kù)o，感恩的心?！?/p>

其次，誠(chéng)實(shí)守信的品德會(huì)使你贏得大家的尊重和信任。《被拆掉兩次得亭子》里的父親，為了履行他對(duì)兒子的諾言，把一個(gè)亭子拆建了兩次，盡管他并不富有。將一個(gè)亭子拆建兩次，絕不僅僅為了滿足一個(gè)孩子的愿望，更是為了滿足一個(gè)成人自我完善的道德要求。在社會(huì)生活中，失信會(huì)增大交際成本，會(huì)使許多簡(jiǎn)單的事變得艱難甚至不肯能。所以，一個(gè)希望得到社會(huì)尊重和支持的人，必須具備良好的誠(chéng)心品德。

第三，一個(gè)人要有夢(mèng)想，更要有腳踏實(shí)地，持之以恒的努力。鄉(xiāng)村郵遞員希瓦勒，被一塊石頭絆倒了以后，就萌生出一個(gè)念頭：“如果用這些美麗的石頭建造一座城堡，那將是多么美妙?。　?/p>

為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想，在以后二十年里，他沒(méi)過(guò)上一天安閑的日子。白天他是一個(gè)郵差和一個(gè)運(yùn)輸石頭的苦力，晚上他又是個(gè)建筑師。他按照自己天馬行空得想像來(lái)構(gòu)造自己的城堡。終于，西瓦勒用了二十多年的時(shí)間，憑著他堅(jiān)持不懈地努力，建成了他的夢(mèng)想城堡。

現(xiàn)在，這個(gè)城堡已成為法國(guó)著名的風(fēng)景旅游點(diǎn)，它的名字叫“郵遞員希瓦勒之理想宮?！碑?dāng)一塊石頭有了夢(mèng)想，它就不再是石頭，也不再靜臥在泥土之中。因此，有夢(mèng)想就會(huì)有奇跡！

名校校訓(xùn)讀后感篇十

世界名校校訓(xùn)】reserved1、清華大學(xué)校訓(xùn)：天行鍵,君子以自強(qiáng)不息。地勢(shì)坤,君子以厚德載物。

2、哈佛大學(xué)訓(xùn)言：此刻打盹、你將做夢(mèng)，而此刻學(xué)習(xí),你將圓夢(mèng)。

3、南洋理工大學(xué)訓(xùn)言：珍惜現(xiàn)在，別在毫無(wú)意義的事情上浪費(fèi)時(shí)間。

4、達(dá)特茅斯學(xué)院訓(xùn)言：如果你不能很好地珍惜時(shí)間，那么就看看對(duì)手那在不停地翻動(dòng)書(shū)頁(yè)的手吧。

5、南安普頓大學(xué)訓(xùn)言：世界上那些最容易的事情中，浪費(fèi)時(shí)間最不費(fèi)力。

6、哥倫比亞大學(xué)訓(xùn)言：偉大不是憑空而來(lái)的，而是贏得的。

7、哈佛大學(xué)訓(xùn)言：今天不走，明天即使跑也不一定跟得上。

8、加州理工學(xué)院訓(xùn)言：不要抱怨不公平，一切只因努力還不夠。

9、曼徹斯特大學(xué)訓(xùn)言：成功之路只有一條，那就是準(zhǔn)備，準(zhǔn)備，再準(zhǔn)備。

10、首爾大學(xué)訓(xùn)言：人生是一種實(shí)驗(yàn)，越多的實(shí)驗(yàn)，讓你變成更好的入。

11、阿姆斯特丹大學(xué)訓(xùn)言：膽怯者當(dāng)不了命運(yùn)的捕手。

12、卡內(nèi)基梅隴大學(xué)訓(xùn)言：敢于超越自我，膽量與成功成正比。

13、法國(guó)圣西爾軍校訓(xùn)言：勇士的勝負(fù)，只在比對(duì)手更強(qiáng)勢(shì)。

14、布朗大學(xué)訓(xùn)言：果斷地做出結(jié)論也需要勇氣。

15、杜克大學(xué)訓(xùn)言：沒(méi)有足夠的實(shí)力就不可能敢為天下先。自我提升小方法：如何擁有一顆勇敢的心。

16、哈佛大學(xué)訓(xùn)言：沒(méi)有誰(shuí)比我們更好，我們永遠(yuǎn)名列前茅。

17、耶魯大學(xué)訓(xùn)言：在我的平凡世界里，我就是不平凡。

18、愛(ài)丁堡大學(xué)訓(xùn)言：多數(shù)人的失敗，都始于懷疑他們自己在想做的事情上的能力。

19、牛津大學(xué)訓(xùn)言：哪一個(gè)登上成功頂峰的人心中沒(méi)有傲視群雄的霸氣？20、波恩大學(xué)訓(xùn)言：為了太陽(yáng)升起，我才來(lái)到這個(gè)世界。

21、哥本哈根大學(xué)訓(xùn)言：人之所以能，是相信能。自我提升小方法：怎樣獲得自信的力量。

22、法蘭西巴黎大學(xué)訓(xùn)言：磨難，永遠(yuǎn)是成長(zhǎng)的基石。

23、莫斯科大學(xué)訓(xùn)言：挫折如此冰冷，但莫斯科不相信眼淚。

24、布宜諾斯艾利斯大學(xué)訓(xùn)言：生命需要經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的淬煉，才能展現(xiàn)它耀眼的光華。

25、斯坦福大學(xué)訓(xùn)言：真正的失敗不是你沒(méi)有做成事，而是你甘心于失敗。

26、博洛尼亞大學(xué)訓(xùn)言：因?yàn)橛写煺?，人生的美好才變得充?shí)起來(lái)。

27、謝菲爾德大學(xué)訓(xùn)言：世上沒(méi)有絕望的處境，只有對(duì)處境絕望的人。

28、賓夕法尼亞大學(xué)訓(xùn)言：為了成功地生活，必須要具有為人認(rèn)可的獨(dú)立人格。

29、京都大學(xué)訓(xùn)言：追隨多數(shù)必然迷失自己，只能不怕孤獨(dú)，繼續(xù)自己想做的。30、麥吉爾大學(xué)訓(xùn)言：向每個(gè)人學(xué)習(xí)，但不要模仿任何人。

31、早稻田大學(xué)訓(xùn)言：學(xué)問(wèn)獨(dú)立，培養(yǎng)模范國(guó)民。

32、澳大利亞悉尼大學(xué)訓(xùn)言：你怎樣生活，完全由你自己決定。

33、劍橋大學(xué)訓(xùn)言：我與世界相遇，我自與世界相蝕，我自不辱使命，使我與眾生相聚。

34、清華大學(xué)訓(xùn)言:行勝于言。

名校校訓(xùn)讀后感篇十一

隨著科技的不斷進(jìn)步，人工智能技術(shù)已經(jīng)滲透到生活的方方面面，例如siri的應(yīng)用，京東無(wú)人貨倉(cāng)機(jī)器人的使用等。記得以前看過(guò)一部科幻電影《我的女友是機(jī)器人》，電影中機(jī)器人女友是從未來(lái)世界回到現(xiàn)在來(lái)拯救保護(hù)男主角的，在通過(guò)不斷學(xué)習(xí)中甚至有了一點(diǎn)人的情感，盡管結(jié)局并不美好，但是還是讓人期待未來(lái)能夠研發(fā)出這樣的機(jī)器人。但是當(dāng)我看完《當(dāng)人工智能考上名校》這本書(shū)之后，就沒(méi)了這樣的期待。

《當(dāng)人工智能考上名?！愤@本書(shū)是由新井紀(jì)子著，朗旭冉譯的。新井紀(jì)子教授是一個(gè)數(shù)學(xué)家，研發(fā)了“東大機(jī)器人”去挑戰(zhàn)東京大學(xué)的入學(xué)考試，通過(guò)推進(jìn)東大機(jī)器人挑戰(zhàn)項(xiàng)目獲取了大量實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。寫(xiě)這本關(guān)于人工智能的書(shū)，目的在于如實(shí)地告訴大家今后即將出現(xiàn)的情形，人工智能既不會(huì)代替上帝為我們帶來(lái)烏托邦，也不會(huì)擁有超越人類(lèi)的能力而毀滅我們，至少目前不會(huì)。

人工智能是什么？你認(rèn)為機(jī)器人是一種人工智能嗎？其實(shí)，大部分人都混淆了人工智能與人工智能技術(shù)的含義。人工智能技術(shù)是指為了實(shí)現(xiàn)人工智能而研發(fā)的各種技術(shù)，包括語(yǔ)音識(shí)別技術(shù)、自然語(yǔ)言處理技術(shù)和圖像處理技術(shù)等。而真正意義上的人工智能是人工智能技術(shù)研發(fā)的最終目標(biāo)，目前在任何地方都尚未問(wèn)世。

一些科幻電影中所展現(xiàn)的人工智能擁有了超越人類(lèi)的能力進(jìn)而毀滅人類(lèi)的情況，就目前的技術(shù)而言，是不會(huì)出現(xiàn)這種情況的。當(dāng)然，也不會(huì)出現(xiàn)電影中機(jī)器人擁有人類(lèi)的情感，至少目前不會(huì)。但人工智能是不是就對(duì)我們沒(méi)有任何威脅呢？答案顯而易見(jiàn)，當(dāng)人工智能能夠代替人類(lèi)工作的時(shí)候會(huì)造成失業(yè)等。

也許你會(huì)認(rèn)為，東大機(jī)器人被研發(fā)出來(lái)是為了挑戰(zhàn)東京大學(xué)的入學(xué)考試，它的目標(biāo)就是要考東京大學(xué)。雖然這個(gè)人工智能項(xiàng)目是要人工智能挑戰(zhàn)東京大學(xué)的入學(xué)考試，但是作者的目的并不是為了研發(fā)出能考上東京大學(xué)的機(jī)器人，其真正的目的是要了解人工智能究竟能達(dá)到哪個(gè)程度，哪些事情是它無(wú)論怎樣努力也達(dá)不到的。換句話來(lái)說(shuō)，研究出這一點(diǎn)，有助于了解人類(lèi)應(yīng)該要具備哪些能力才能使自己在未來(lái)的人工智能時(shí)代不會(huì)被人工智能所替代。

人工智能能勝任很多工作，但是不擅長(zhǎng)需要溝通力或理解力的工作，因?yàn)槟壳斑€無(wú)法研發(fā)出能夠靈活變通，能理解語(yǔ)言含義的人工智能。比如編程語(yǔ)言必須要規(guī)范，計(jì)算機(jī)才能準(zhǔn)確識(shí)別，不然就會(huì)報(bào)錯(cuò)。從反方面來(lái)講，只要人類(lèi)具備靈活變通的能力，有一定的溝通力和理解力，以及不被框架所限的創(chuàng)造力等，那就不用擔(dān)憂未來(lái)人工智能時(shí)代會(huì)被人工智能所取代了。

如果你對(duì)人工智能感興趣，不妨讀讀這本書(shū)，不是科幻類(lèi)的小說(shuō)，而是通過(guò)人工智能項(xiàng)目理智的分析了人工智能。人工智能既不會(huì)代替上帝為我們帶來(lái)烏托邦，也不會(huì)擁有超越人類(lèi)的能力而毀滅我們，至少目前不會(huì)。

名校校訓(xùn)讀后感篇十二

在祖國(guó)的大好河山上，有許多知名的高等院校為人們培養(yǎng)了無(wú)數(shù)的優(yōu)秀人才。而這些名校的校訓(xùn)也是人們熟知的一部分，不僅點(diǎn)亮了校園文化，更是激勵(lì)著一代又一代的學(xué)子們奮斗不息，為實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想而努力。在本文中，將會(huì)對(duì)幾個(gè)知名校訓(xùn)進(jìn)行鑒賞，并分享感受和體會(huì)。

【第一段】

浙江大學(xué)的校訓(xùn)是“求是創(chuàng)新”，這句話造就了一大批創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的領(lǐng)袖和杰出人才。求是創(chuàng)新是一個(gè)很簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)，但卻含義豐富。它要求大家既要踏實(shí)求真，也要勇于探索未知，不斷提升自己的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維。這種精神不僅在校園內(nèi)得到了落實(shí)，更在社會(huì)各行各業(yè)發(fā)揮了強(qiáng)大的引領(lǐng)作用。

【第二段】

南京大學(xué)的“博學(xué)敬事”則是該校一直堅(jiān)持的校訓(xùn)。所謂博學(xué)，就是要求學(xué)子們要掌握多門(mén)知識(shí)，培養(yǎng)寬廣的學(xué)問(wèn)。敬事，則是學(xué)生們做人做事的底線。這樣的校訓(xùn)毫不過(guò)時(shí)，成為南大師生們處世處人的準(zhǔn)則。不僅如此，當(dāng)下的社會(huì)也越來(lái)越需要全面發(fā)展的人才，這也是每個(gè)人前進(jìn)的道路所必需的精神支撐。

【第三段】

華中科技大學(xué)的校訓(xùn)是“知行合一”，這個(gè)校訓(xùn)概括了該校的大學(xué)精神。知行合一的意思，是指理論與實(shí)踐不可分割。在該校的教學(xué)中，貫穿了這個(gè)精神。通過(guò)實(shí)踐，學(xué)生們得到了更深入的體驗(yàn)，不僅有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更有更深刻的認(rèn)識(shí)。這種知行合一的精神也在該校師生們的日常行為中得到了完美體現(xiàn)。

【第四段】

廈門(mén)大學(xué)的“自強(qiáng)不息，厚德載物”也是眾所周知的一個(gè)校訓(xùn)。自強(qiáng)不息體現(xiàn)了學(xué)校對(duì)學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)及發(fā)展的關(guān)注和指導(dǎo)，而厚德則是對(duì)學(xué)生做人道路的提醒。在該校的學(xué)生中，很多人都具備了拼搏向上的心態(tài)，同時(shí)取得了許多優(yōu)異的成就。而厚德載物，則成了這些優(yōu)秀人才維系社會(huì)紐帶的堅(jiān)實(shí)保證。

【第五段】

總的來(lái)說(shuō)，學(xué)校的校訓(xùn)不僅是一種口號(hào)上的宣傳，更是對(duì)學(xué)生人格修養(yǎng)和精神追求的重要約束。在走過(guò)繁華和驕奢的歲月中，要學(xué)會(huì)守住心底那一份清凈與簡(jiǎn)單，踏實(shí)工作，自律自強(qiáng)。成為一名具備足夠人格魅力與精神追求的人才，才能為家庭和社會(huì)做出更加出色的貢獻(xiàn)。

名校校訓(xùn)讀后感篇十三

1，哈佛大學(xué)校訓(xùn)：此刻打噸，你將做夢(mèng)；而此刻學(xué)習(xí)，你將圓夢(mèng)。

2，麥克馬斯特大學(xué)校訓(xùn)：只有比別人更早，更勤奮地努力，才能?chē)L到成功的滋味。3，南洋理工大學(xué)校訓(xùn)：珍惜現(xiàn)在，別在毫無(wú)意義的事情上浪費(fèi)時(shí)間。

4，達(dá)特茅斯學(xué)院校訓(xùn)：如果你不能很好地珍惜時(shí)間，那么就看看對(duì)手那在不停地翻動(dòng)書(shū)頁(yè)的手吧。5，南安普頓大學(xué)校訓(xùn)：世界上那些最容易的事情中，浪費(fèi)時(shí)間最不費(fèi)力。6，哥倫比亞大學(xué)校訓(xùn)：偉大不是憑空而來(lái)的，而是贏得的。7，哈佛大學(xué)校訓(xùn)：今天不走，明天即使跑也不一定跟得上。8，加州理工學(xué)院校訓(xùn)：不要抱怨不公平，一切只因努力還不夠。

9，曼徹斯特大學(xué)校訓(xùn)：成功之路只有一條，那就是準(zhǔn)備，準(zhǔn)備，再準(zhǔn)備。10，首爾大學(xué)校訓(xùn)：人生是一種實(shí)驗(yàn)，越多的實(shí)驗(yàn)，讓你變成更好的入。11，阿姆斯特丹大學(xué)校訓(xùn)：膽怯者當(dāng)不了命運(yùn)的捕手。

12，卡內(nèi)基梅隴大學(xué)校訓(xùn)：敢于超越自我，膽量與成功成正比。13，法國(guó)圣西爾軍校校訓(xùn)：勇士的勝負(fù)，只在比對(duì)手更強(qiáng)勢(shì)。14，布朗大學(xué)校訓(xùn)：果斷地做出結(jié)論也需要勇氣。

15，杜克大學(xué)校訓(xùn)：沒(méi)有足夠的實(shí)力就不可能敢為天下先。16，哈佛大學(xué)校訓(xùn)：沒(méi)有誰(shuí)比我們更好，我們永遠(yuǎn)名列前茅。17，耶魯大學(xué)校訓(xùn)：在我的平凡世界里，我就是不平凡。

18，愛(ài)丁堡大學(xué)校訓(xùn)：多數(shù)人的失敗，都始于懷疑他們自己在想做的事情上的能力。19，牛津大學(xué)校訓(xùn)：哪一個(gè)登上成功頂峰的人心中沒(méi)有傲視群雄的霸氣？20，波恩大學(xué)校訓(xùn)：為了太陽(yáng)升起，我才來(lái)到這個(gè)世界。21，哥本哈根大學(xué)校訓(xùn)：人之所以能，是相信能。22，法蘭西巴黎大學(xué)校訓(xùn)：磨難，永遠(yuǎn)是成長(zhǎng)的基石。

23，莫斯科大學(xué)校訓(xùn)：挫折如此冰冷，但莫斯科不相信眼淚。

24，布宜諾斯艾利斯大學(xué)校訓(xùn)：生命需要經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的淬煉，才能展現(xiàn)它耀眼的光華。25，斯坦福大學(xué)校訓(xùn)：真正的失敗不是你沒(méi)有做成事，而是你甘心于失敗。26，博洛尼亞大學(xué)校訓(xùn)：因?yàn)橛写煺?，人生的美好才變得充?shí)起來(lái)。

27，謝菲爾德大學(xué)校訓(xùn)：世上沒(méi)有絕望的處境，只有對(duì)處境絕望的人。

29，賓夕法尼亞大學(xué)校訓(xùn)：為了成功地生活，必須要具有為人認(rèn)可的獨(dú)立人格。30，京都大學(xué)校訓(xùn)：追隨多數(shù)必然迷失自己，只能不怕孤獨(dú)，繼續(xù)自己想做的31，麥吉爾大學(xué)校訓(xùn)：向每個(gè)人學(xué)習(xí)，但不要模仿任何人。32，早稻田大學(xué)校訓(xùn)：學(xué)問(wèn)獨(dú)立，培養(yǎng)模范國(guó)民。

33，澳大利亞悉尼大學(xué)校訓(xùn)：你怎樣生活，完全由你自己決定。34，劍橋大學(xué)校訓(xùn)：

鐵杵磨針貴有恒：也許再堅(jiān)持一秒就有奇跡。

有一種困境叫無(wú)知：學(xué)習(xí)是一生最重要的事。

立身先立德：一分品行一分成就！

我與世界相遇，我自與世界相蝕，我自不辱使命，使我與眾生相聚。

名校校訓(xùn)讀后感篇十四

謝燮

g20峰會(huì)剛剛在美麗的杭州閉幕，中國(guó)為準(zhǔn)備這樣的盛會(huì)，不僅僅是中國(guó)作為東道主、杭州作為主辦城市的努力，從更高的視角來(lái)看，這是中國(guó)重構(gòu)全球秩序的努力。習(xí)總書(shū)記在閉幕致辭中講到了五個(gè)決心：我們決心為世界經(jīng)濟(jì)指明方向，規(guī)劃路徑；我們決心創(chuàng)新增長(zhǎng)方式，為世界經(jīng)濟(jì)注入新動(dòng)力；我們決心完善全球經(jīng)濟(jì)金融治理，提高世界經(jīng)濟(jì)抗風(fēng)險(xiǎn)能力；我們決心重振國(guó)際貿(mào)易和投資這兩大引擎的作用，構(gòu)建開(kāi)放型世界經(jīng)濟(jì)；我們決心推動(dòng)包容和聯(lián)動(dòng)式發(fā)展，讓二十國(guó)集團(tuán)合作成果惠及全球。這樣具有全局視野的講話從習(xí)總口中說(shuō)出而不是從奧巴馬口中說(shuō)出，已經(jīng)表明當(dāng)下的世界秩序已經(jīng)發(fā)生了深刻變化，一直以來(lái)西方所主導(dǎo)的國(guó)際秩序已經(jīng)逐步走向式微。而臺(tái)灣“中央研究院”的朱云漢所撰《高思在云――中國(guó)興起與全球秩序重組》恰恰就是為習(xí)總具有全局視野的講話給出了最好的注解。

朱云漢的核心觀點(diǎn)是：目前正值數(shù)百年難遇的歷史分水嶺，表現(xiàn)為四重歷史趨勢(shì)的反轉(zhuǎn)。第一重趨勢(shì)反轉(zhuǎn)，是以美國(guó)為核心的單極體系式微，這包括美國(guó)無(wú)止盡的戰(zhàn)爭(zhēng)錢(qián)坑、霸權(quán)地位搖搖欲墜、軟實(shí)力大幅消退、帝國(guó)過(guò)度擴(kuò)張、對(duì)伊拉克始亂終棄等；第二重趨勢(shì)反轉(zhuǎn)，是“第三波民主”的退潮，這包括民主的退化、貧富差距的拉大、富豪政治、利益集團(tuán)與游說(shuō)者占據(jù)民主殿堂、難以跨越的社會(huì)階級(jí)鴻溝、民主體制的失靈、被反恐綁架的'民主、劣質(zhì)民主散播全球、民主成為空殼等；第三波趨勢(shì)反轉(zhuǎn)是資本主義全球化陷入困境，這包括金融全球化給世界帶來(lái)災(zāi)難、全球民主化退潮、多邊貿(mào)易談判已成雞肋等；第四波趨勢(shì)反轉(zhuǎn)是西方中心世界的沒(méi)落，也可以說(shuō)是非西方世界的全面崛起，世界權(quán)力的中心明顯向亞洲移動(dòng)，世界舞臺(tái)上西方國(guó)家獨(dú)占鰲頭的時(shí)代已經(jīng)告一段落。

朱云漢認(rèn)為，21世紀(jì)的特征就是“多元現(xiàn)代性”.不同歷史與文化背景的國(guó)家，可能會(huì)以不同的路徑走向現(xiàn)代化，而且它們成熟穩(wěn)定的現(xiàn)代化社會(huì)的模樣、組織原則中，有現(xiàn)代性成分，有共通成分，也有其特殊的成分。對(duì)于中國(guó)來(lái)講，中國(guó)的王道思想可以為21世紀(jì)全球秩序的重組提供一套新的指導(dǎo)思維，因?yàn)橥醯浪枷胝每蓾?jì)西方核心理念之窮。王道思想為個(gè)人的道德責(zé)任提供明確實(shí)踐準(zhǔn)則：修身、齊家、治國(guó)、平天下，循序漸進(jìn)、由內(nèi)而外、由近而遠(yuǎn)。同時(shí)，王道思想也為群體間的互動(dòng)準(zhǔn)則設(shè)定三層不同的境界。第―層是先做到“反求諸己”、“推己及人”、‘講信修睦“”己所不欲勿施于人“;行有余力則”濟(jì)弱扶傾“、”己立立人，己達(dá)達(dá)人“;最后是以”大道之行，天下為公“為最高的實(shí)踐目標(biāo)。個(gè)人根據(jù)自己的資資材、德行、知識(shí)與客觀條件，盡其所能，進(jìn)退有據(jù)，但求無(wú)愧。王道思想也強(qiáng)調(diào)中道，要執(zhí)兩用中，不偏不倚，要在本質(zhì)上有矛盾與沖突的事理中求取平衡，要處理不同層次群體間的利益關(guān)聯(lián)與協(xié)調(diào)，既要顧全大局也要照顧個(gè)體需求；處理事務(wù)要因地制宜，審時(shí)度勢(shì)，兼容并蓄，道為綱、術(shù)為目。王道思想主張個(gè)人的生存意義在于增進(jìn)群體的福祉，必須承擔(dān)對(duì)群體的責(zé)任?！煜隆睘樽罡叩睦婀餐w，乃是個(gè)人最大的關(guān)懷對(duì)象與最高的道德責(zé)任所在。王道思想倡導(dǎo)局部與全體是有機(jī)的聯(lián)系關(guān)系，無(wú)法分割；追求局部利益不能危害全體。此外，王道思想認(rèn)為多元與差異本為自然狀態(tài)，不但要包容差異，還要視其為理所當(dāng)然，“多元體、和而不同、休戚與共”才是合理的自然秩序。王道想主張?jiān)诙嘣凶非蠛椭C共生，反對(duì)刻意壓制差異或打造齊異族并非“外者”,而是與我共生的整體的一個(gè)部分，彼此命運(yùn)相關(guān)聯(lián)。唯有這種觀念才可以化解人類(lèi)社會(huì)的文明與宗教沖突于無(wú)形。

“一帶一路”戰(zhàn)略不僅僅是中國(guó)走出去的戰(zhàn)略，而是歐亞大陸合二為一的戰(zhàn)略，是再造全球秩序的切實(shí)行動(dòng)。g20上習(xí)總的講話處處體現(xiàn)中國(guó)重構(gòu)購(gòu)全球秩序中的努力。我們的經(jīng)濟(jì)確實(shí)面臨壓力，供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革并非一朝一夕之功，民生、民主、貪腐、區(qū)域差異、產(chǎn)權(quán)保護(hù)、醫(yī)療、房?jī)r(jià)、產(chǎn)能過(guò)剩等等問(wèn)題也非一朝一夕能夠解決。但一定要對(duì)中國(guó)的未來(lái)有信心，中國(guó)興起的過(guò)程中會(huì)有無(wú)數(shù)的機(jī)遇，巨大的消費(fèi)市場(chǎng)、完善的產(chǎn)業(yè)協(xié)作能力為技術(shù)創(chuàng)新和模式創(chuàng)新提供了很好的試驗(yàn)場(chǎng)。對(duì)全球形勢(shì)的誤判將使那些向西方移民的人們錯(cuò)失這樣一個(gè)“數(shù)百年之未有變局”.習(xí)總為我們描繪了一個(gè)充滿想象的未來(lái)，需要我們傾盡全力去實(shí)現(xiàn)，去改變經(jīng)濟(jì)社會(huì)中的不完善、不和諧，并在此過(guò)程中形成新的制度架構(gòu)，形成內(nèi)化于心的核心價(jià)值觀，支撐我們的可持續(xù)增長(zhǎng)，并未全球秩序的重建提供基礎(chǔ)的樣板。中國(guó)并不是要回歸到曾經(jīng)“中華帝國(guó)”的朝貢體系，而是要以“天下為公”和“王道”等儒家優(yōu)秀思想修正西方“強(qiáng)者恒強(qiáng)”、“勝者為王”的核心價(jià)值觀。作為中國(guó)人，要懷有堅(jiān)定的信心促進(jìn)中國(guó)的興起，也要懷有充分的現(xiàn)實(shí)感改進(jìn)當(dāng)下經(jīng)濟(jì)社會(huì)中的所有積弊和問(wèn)題。

全球航運(yùn)重心的東移還在不斷推進(jìn)，過(guò)往的邏輯是，中國(guó)的法律基礎(chǔ)不足以支撐高端航運(yùn)要素在中國(guó)集聚，因此對(duì)新加坡承接倫敦航運(yùn)要素的轉(zhuǎn)移比較看好。但是，如果按照全球秩序重組的邏輯，中國(guó)文化中包含“和而不同”以及“和諧”的價(jià)值觀在現(xiàn)時(shí)代具有一定的合理性和現(xiàn)代性，深入挖掘并內(nèi)化到航運(yùn)業(yè)的規(guī)則重構(gòu)中，必將對(duì)當(dāng)下低迷的航運(yùn)市場(chǎng)中注入新的活力，促進(jìn)航運(yùn)業(yè)以新的運(yùn)行秩序服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)，進(jìn)而讓航運(yùn)業(yè)換發(fā)新的生機(jī)。

如果想對(duì)此議題有更深刻的理解，可以首先閱讀亨廷頓的名著《文明的沖突與世界秩序的重建》，他提出自1920年以來(lái)，西方世界即開(kāi)始走下坡路。還有本書(shū)值得一讀，就是許紀(jì)霖的《中國(guó)何以文明》，提出了中國(guó)有富強(qiáng)走向文明的基本路徑，其中涉及很多儒家思想在當(dāng)下社會(huì)中的價(jià)值，很有參考價(jià)值。

相信中國(guó)，相信未來(lái)！

絕頂思維，顧名思義，就是思考久了沒(méi)頭發(fā)；希望還有另一個(gè)可能，就是與您同行，共同成長(zhǎng)，產(chǎn)生有深度、有價(jià)值的頂級(jí)思想。

謝燮，供職于交通運(yùn)輸部水運(yùn)科學(xué)研究院，研究員，長(zhǎng)期從事水運(yùn)戰(zhàn)略、政策和經(jīng)濟(jì)等方面的研究，在水運(yùn)戰(zhàn)略、水運(yùn)政策、航運(yùn)服務(wù)業(yè)、郵輪經(jīng)濟(jì)等方面具有較深研究積累，正在探索水運(yùn)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展趨勢(shì)與水運(yùn)變革，《變革水運(yùn)――水運(yùn)業(yè)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革初探》即將出版，敬請(qǐng)關(guān)注。

名校校訓(xùn)讀后感篇十五

當(dāng)今社會(huì)，人們對(duì)于名校的追求越來(lái)越熱衷。并且，這些名校往往有著一些富有魅力的校訓(xùn)，比如“自強(qiáng)不息”、“勤奮好學(xué)”等等。然而，許多人在進(jìn)入名校后才發(fā)現(xiàn)，這些校訓(xùn)并沒(méi)有被真正貫徹到學(xué)校的教育當(dāng)中。本文將就名校真假校訓(xùn)的問(wèn)題進(jìn)行探討，并分享一些個(gè)人的心得體會(huì)。

第二段：名校校訓(xùn)的吸引力

許多名校的校訓(xùn)無(wú)疑具有強(qiáng)大的吸引力。這些校訓(xùn)代表著一種精神，一種追求上進(jìn)的信念，讓人們?yōu)橹畡?dòng)容。當(dāng)我們從大街小巷走過(guò)一所名校的校門(mén)，校訓(xùn)石刻無(wú)一不令人心潮澎湃。這些校訓(xùn)的力量，讓我們更加渴望能進(jìn)入這樣的名校，接受他們獨(dú)特的教育。

第三段：名校校訓(xùn)的虛胖

然而，事實(shí)往往并非如此理想。進(jìn)入名校后，很多人會(huì)發(fā)現(xiàn)，這些校訓(xùn)并沒(méi)有在教育實(shí)踐中得到貫徹?？赡苁且?yàn)榻處煹慕逃砟钆c校訓(xùn)不符，可能是因?yàn)閷W(xué)校發(fā)展的需要與校訓(xùn)相撞。無(wú)論什么原因，名校校訓(xùn)的虛胖是不可忽視的事實(shí)。許多學(xué)生進(jìn)入名校后，仍然放松了自己的標(biāo)準(zhǔn)，沒(méi)有展現(xiàn)出校訓(xùn)所蘊(yùn)含的那種精神。

第四段：真正的校訓(xùn)精神

盡管如此，也不能忽視一些名校中真正體現(xiàn)出校訓(xùn)精神的例子。有些學(xué)校不僅僅將校訓(xùn)寫(xiě)在紙面上，而是將其貫穿在教育的方方面面。這些學(xué)校創(chuàng)造了一個(gè)有利于學(xué)生成長(zhǎng)的環(huán)境，注重教育每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)。他們致力于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，并且通過(guò)各種途徑激勵(lì)學(xué)生去追求卓越。這些學(xué)校的學(xué)生大多能夠真正領(lǐng)悟到校訓(xùn)的內(nèi)涵，實(shí)踐著校訓(xùn)所倡導(dǎo)的品質(zhì)。

第五段：個(gè)人心得體會(huì)

站在自己的角度，我認(rèn)為名校校訓(xùn)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一種指導(dǎo)方向的力量。雖然我們不能要求每一個(gè)名校都能真正做到將校訓(xùn)融入教育的方方面面，但我們可以選擇積極地解讀和實(shí)踐這些校訓(xùn)。以我個(gè)人的經(jīng)歷為例，進(jìn)入名校后，我努力地融入學(xué)校的文化氛圍，積極參與各種活動(dòng)，并努力落實(shí)校訓(xùn)所倡導(dǎo)的品質(zhì)。通過(guò)這樣的實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)突飛猛進(jìn)，不僅僅學(xué)術(shù)成績(jī)優(yōu)秀，更重要的是品德養(yǎng)成和綜合素質(zhì)的提高。

綜上所述，名校的校訓(xùn)在某種程度上是一種虛胖，不是每個(gè)學(xué)校都能真正將校訓(xùn)融入到教育實(shí)踐中。然而，這并不意味著我們不能從名校的校訓(xùn)中獲得啟示和指引。我們可以選擇積極地解讀和實(shí)踐這些校訓(xùn)，將其轉(zhuǎn)化為自己的行動(dòng)準(zhǔn)則，引導(dǎo)自己成長(zhǎng)。這樣，我們便能夠真正領(lǐng)悟到校訓(xùn)的內(nèi)涵，并在自己的成長(zhǎng)過(guò)程中獲得更多的收獲。

名校校訓(xùn)讀后感篇十六

知名的校訓(xùn)，在每個(gè)校園中都是一個(gè)標(biāo)志，也是一種指引。校訓(xùn)是學(xué)校文化的體現(xiàn)，代表著一所學(xué)校的辦學(xué)理念和教育方式。它可以讓人們更好地了解學(xué)校的特色和側(cè)重點(diǎn)，也可以引領(lǐng)學(xué)生們走向更加正確的人生道路。在我所在的學(xué)校，我們有一句校訓(xùn)：“知行合一，博學(xué)篤行”，在過(guò)去的歲月里，它引領(lǐng)著一代又一代的學(xué)子走向未來(lái)，讓他們?cè)谥R(shí)和品德上都取得了很好的發(fā)展。

第二段：理念

校訓(xùn)不僅是校園文化，更是學(xué)校的辦學(xué)理念。我們的校訓(xùn)“知行合一，博學(xué)篤行”傳達(dá)出的理念非常深刻。它不僅要求我們不斷地探索和學(xué)習(xí)新知識(shí)，還要求我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中，能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的行動(dòng)力，將思想轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，真正做到知行合一，將學(xué)到的東西用于實(shí)踐，并且持之以恒堅(jiān)持做好。同時(shí)，它也強(qiáng)調(diào)了做人品格的重要性，鼓勵(lì)我們養(yǎng)成篤定、踏實(shí)、博學(xué)、忠誠(chéng)的品格，用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)踐行這些理念。

第三段：實(shí)踐

校訓(xùn)并不是裝飾品，它應(yīng)該是能夠?qū)嵺`的，貫穿在學(xué)生們的日常生活中，成為他們的行為準(zhǔn)則。在我校，校訓(xùn)既體現(xiàn)在每個(gè)學(xué)科的課程中，也體現(xiàn)在活動(dòng)和祖國(guó)校園文化墻等各方面。我們每年都會(huì)舉辦校運(yùn)會(huì)、百科比賽等活動(dòng)，讓學(xué)生們通過(guò)比賽學(xué)習(xí)，增長(zhǎng)知識(shí)，提高自己的實(shí)際操作能力，并且在這個(gè)過(guò)程中，潛移默化地實(shí)踐了校訓(xùn)的理念，做到知行合一，博學(xué)篤行。此外，每年開(kāi)展的各種文化藝術(shù)活動(dòng)，也在不斷地弘揚(yáng)和宣揚(yáng)校訓(xùn)，讓學(xué)生們潛移默化地受到它的熏陶和影響。

第四段：體驗(yàn)

校訓(xùn)是一個(gè)學(xué)校文化的體現(xiàn)，它所代表的教育方式和理念讓學(xué)生們感受頗深。在我讀完四年的中學(xué)，校訓(xùn)“知行合一，博學(xué)篤行”深深地印在我的心中，成為我一生中最重要的品質(zhì)準(zhǔn)則。這句校訓(xùn)讓我對(duì)知識(shí)的追求有了更為明確的方向和目標(biāo)，讓我堅(jiān)定地走向了未來(lái)。同時(shí)，校訓(xùn)的理念也讓我增強(qiáng)了對(duì)品德修養(yǎng)的重視和對(duì)做人的認(rèn)識(shí)，它一直激勵(lì)我去做一個(gè)好人，用自己的實(shí)際行動(dòng)詮釋這句校訓(xùn)的真正含義。

第五段：結(jié)語(yǔ)

在我看來(lái)，知名的校訓(xùn)不僅僅是教育理念的傳遞和學(xué)校文化的體現(xiàn)，它更蘊(yùn)含著一種人生態(tài)度和人生哲學(xué)。一個(gè)學(xué)校的校訓(xùn)越有內(nèi)涵，在學(xué)生們的內(nèi)心中引發(fā)的共鳴就越深，它在知識(shí)、品德、行為等各個(gè)方面都能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生全方位的影響。校訓(xùn)給了我們夢(mèng)想，給了我們方向，是我們?cè)谧非笕松鷥r(jià)值的過(guò)程中最好的伴侶。相信在這樣的引領(lǐng)和體驗(yàn)下，學(xué)生們將走得更遠(yuǎn)，更加明確地走好自己的人生路。

名校校訓(xùn)讀后感篇十七

近年來(lái)，名校真假校訓(xùn)成為了社會(huì)廣泛關(guān)注的議題之一。名校校訓(xùn)作為學(xué)校的精神標(biāo)識(shí)和學(xué)生教育的重要內(nèi)容，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的品行和素質(zhì)具有重要意義。然而，有些名校的校訓(xùn)并不能完全體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)宗旨和培養(yǎng)目標(biāo)，這種虛偽的校訓(xùn)給學(xué)生們的成長(zhǎng)帶來(lái)了負(fù)面影響。本文將從個(gè)人角度出發(fā)，探討名校真假校訓(xùn)帶來(lái)的心得體會(huì)。

首先，假校訓(xùn)給學(xué)生的影響不容小覷。名校常常以自己的校訓(xùn)，如“勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、創(chuàng)新”等為學(xué)生們樹(shù)立榜樣。然而，一些名校的校訓(xùn)只是為了裝點(diǎn)門(mén)面，缺乏真正的內(nèi)涵，對(duì)學(xué)生實(shí)際上并沒(méi)有太大的指導(dǎo)作用。當(dāng)學(xué)生在這樣的環(huán)境中接受教育時(shí)，他們可能會(huì)對(duì)學(xué)校的價(jià)值觀產(chǎn)生懷疑，對(duì)社會(huì)的公正產(chǎn)生質(zhì)疑。同時(shí)，因?yàn)槿鄙僬嬲囊龑?dǎo)，學(xué)生們也往往容易產(chǎn)生浮躁和功利的心態(tài)，只關(guān)注于表面的功名和榮譽(yù)，忽略了真正的知識(shí)和品質(zhì)的培養(yǎng)。

其次，真校訓(xùn)給學(xué)生帶來(lái)的正能量是巨大的。對(duì)于某些名校來(lái)說(shuō)，他們的校訓(xùn)確實(shí)具有深刻的內(nèi)涵和真實(shí)的指導(dǎo)意義。這些校訓(xùn)的背后蘊(yùn)含著學(xué)校的辦學(xué)理念和期望，對(duì)學(xué)生們的成長(zhǎng)起到了積極的引導(dǎo)作用。例如，某校的校訓(xùn)是“誠(chéng)實(shí)、堅(jiān)持、關(guān)愛(ài)、責(zé)任”，這些關(guān)鍵詞無(wú)疑是對(duì)學(xué)生品德培養(yǎng)的有益激勵(lì)。學(xué)生們?cè)谶@樣的教育環(huán)境下，會(huì)更加注重誠(chéng)實(shí)守信、無(wú)私奉獻(xiàn)、積極承擔(dān)責(zé)任等品質(zhì)的培養(yǎng)，從而成為可以為社會(huì)做出更多貢獻(xiàn)的人才。

在實(shí)際生活中，我們發(fā)現(xiàn)了一些名校的真假校訓(xùn)。雖然這些學(xué)校聲稱(chēng)自己有著優(yōu)秀的校訓(xùn)，但實(shí)際上卻并沒(méi)有嚴(yán)格遵循校訓(xùn)或者校訓(xùn)的執(zhí)行力較低。這種現(xiàn)象不僅僅是學(xué)校的問(wèn)題，更是一個(gè)社會(huì)問(wèn)題。名校作為社會(huì)精英的搖籃，應(yīng)該有責(zé)任讓學(xué)生從校訓(xùn)中受益。如果名校校訓(xùn)失去了應(yīng)有的內(nèi)涵和權(quán)威，那么學(xué)生們就無(wú)法從中受到真正的教育。因此，名校應(yīng)當(dāng)堅(jiān)守校訓(xùn)的本質(zhì)，真正做到以校訓(xùn)為標(biāo)桿，為學(xué)生們樹(shù)立起正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀。

總之，名校真假校訓(xùn)對(duì)學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)的。一個(gè)真正的名校應(yīng)該堅(jiān)守校訓(xùn)的本質(zhì)，為學(xué)生提供有益的教育和成長(zhǎng)環(huán)境。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們需要明確名校真假校訓(xùn)所帶來(lái)的差異，并從中汲取生活和學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。真正的校訓(xùn)不僅體現(xiàn)在校區(qū)的墻上，更應(yīng)該體現(xiàn)在學(xué)校實(shí)際的教育和管理中。只有這樣，名校才能真正成為學(xué)生成長(zhǎng)道路上的助力，引領(lǐng)他們成為對(duì)社會(huì)有益的人才。

名校校訓(xùn)讀后感篇十八

校訓(xùn)作為一個(gè)學(xué)校的精神標(biāo)識(shí)和核心價(jià)值觀的體現(xiàn)，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和教育起著重要的指導(dǎo)作用。然而，目前一些名校的校訓(xùn)被一些學(xué)生和教育界人士質(zhì)疑其真實(shí)性和實(shí)際意義。對(duì)于這一問(wèn)題，我深入思考并與身邊的同學(xué)、老師進(jìn)行了交流，從中得出了一些心得體會(huì)。

首先，名校的校訓(xùn)在很大程度上是真實(shí)的。名校往往有著長(zhǎng)久的歷史和深厚的文化底蘊(yùn)，他們的校訓(xùn)往往是經(jīng)過(guò)一代又一代師生的傳承和發(fā)展而來(lái)。這些校訓(xùn)通常具有顯著的特點(diǎn)，例如理性、勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)、創(chuàng)新等，這些特點(diǎn)既是學(xué)校高水平人才培養(yǎng)的要求，也是社會(huì)發(fā)展的需要。一個(gè)學(xué)校如果沒(méi)有自己的文化特征和核心價(jià)值觀，就無(wú)法形成對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面教育的有效機(jī)制。

然而，與此同時(shí)，一些名校的校訓(xùn)也存在被宣傳虛假化的問(wèn)題。為了提高知名度和吸引更多的學(xué)生，有些學(xué)校在校訓(xùn)的宣傳中過(guò)分夸大了自身的優(yōu)勢(shì)和特色，甚至在現(xiàn)實(shí)教育中忽視或違背了校訓(xùn)所反映的核心價(jià)值觀。這種情況是名校真假校訓(xùn)之爭(zhēng)出現(xiàn)的重要原因之一。當(dāng)學(xué)生們看到校訓(xùn)與實(shí)際教育存在不符時(shí)，他們難免會(huì)質(zhì)疑學(xué)校的真誠(chéng)和教育理念的可靠性。

對(duì)于名校真假校訓(xùn)，我認(rèn)為學(xué)校和學(xué)生雙方都要負(fù)有一定的責(zé)任。對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，他們應(yīng)該真實(shí)地宣傳自身的優(yōu)勢(shì)和教育理念，不應(yīng)為了短期利益而夸大事實(shí)或者背離校訓(xùn)所要求的核心價(jià)值觀。只有真誠(chéng)地教育每一個(gè)學(xué)生，讓他們真正體會(huì)到學(xué)校校訓(xùn)的力量和深意，才能樹(shù)立起學(xué)校良好的聲譽(yù)和形象。

而對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們也要積極參與到學(xué)校的教育中，努力去理解和實(shí)踐校訓(xùn)中的核心價(jià)值觀。作為學(xué)生，我們不能只關(guān)注學(xué)校背后的名氣和排名，更應(yīng)該明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和發(fā)展方向，并在學(xué)校的引導(dǎo)下不斷努力。只有通過(guò)自身的努力和實(shí)踐，才能真正體會(huì)到校訓(xùn)的真實(shí)性和實(shí)際意義。

在整個(gè)討論中，我深刻認(rèn)識(shí)到名校真假校訓(xùn)問(wèn)題的復(fù)雜性。一個(gè)名校的名稱(chēng)并不代表它的所有，而是學(xué)校對(duì)學(xué)生教育價(jià)值觀念的積極引導(dǎo)和培養(yǎng)。名校的校訓(xùn)應(yīng)該是學(xué)校長(zhǎng)期辦學(xué)以來(lái)形成的真實(shí)意義的體現(xiàn)，而不是為了短期吸引人氣而虛假宣傳的工具。學(xué)生也應(yīng)該認(rèn)識(shí)到自己的成長(zhǎng)離不開(kāi)學(xué)校的引導(dǎo)和教育環(huán)境的塑造，并積極參與到學(xué)校的教育中。

綜上所述，名校真假校訓(xùn)是個(gè)復(fù)雜而矛盾的問(wèn)題。對(duì)于此問(wèn)題，學(xué)校應(yīng)真實(shí)宣傳自身優(yōu)勢(shì)和教育理念，學(xué)生應(yīng)積極認(rèn)同校訓(xùn)核心價(jià)值觀并付諸實(shí)踐。只有通過(guò)雙方的共同努力，名校真假校訓(xùn)的爭(zhēng)議才能得到解決，學(xué)校的核心價(jià)值觀才能真正影響到每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。

名校校訓(xùn)讀后感篇十九

世界各大名校勵(lì)志校訓(xùn)：

1、清華大學(xué)校訓(xùn)：

天行鍵，君子以自強(qiáng)不息；地勢(shì)坤，君子以厚德載物。

2、哈佛大學(xué)訓(xùn)言：

此刻打盹，你將做夢(mèng)；而此刻學(xué)習(xí)，你將圓夢(mèng)。

3、南洋理工大學(xué)訓(xùn)言：

珍惜現(xiàn)在，別在毫無(wú)意義的事情上浪費(fèi)時(shí)間。

4、達(dá)特茅斯學(xué)院訓(xùn)言：

如果你不能很好地珍惜時(shí)間，那么就看看對(duì)手那在不停地翻動(dòng)書(shū)頁(yè)的手吧。

5、南安普頓大學(xué)訓(xùn)言：

世界上那些最容易的事情中，浪費(fèi)時(shí)間最不費(fèi)力。

6、哥倫比亞大學(xué)訓(xùn)言：

偉大不是憑空而來(lái)的，而是贏得的。

7、哈佛大學(xué)訓(xùn)言：

今天不走，明天即使跑也不一定跟得上。

8、加州理工學(xué)院訓(xùn)言：

不要抱怨不公平，一切只因努力還不夠。

9、曼徹斯特大學(xué)訓(xùn)言：

成功之路只有一條，那就是準(zhǔn)備，準(zhǔn)備，再準(zhǔn)備。

10、謝菲爾德大學(xué)訓(xùn)言：

世上沒(méi)有絕望的處境，只有對(duì)處境絕望的人。

11、阿姆斯特丹大學(xué)訓(xùn)言：

膽怯者當(dāng)不了命運(yùn)的捕手。

12、卡內(nèi)基梅隴大學(xué)訓(xùn)言：

敢于超越自我，膽量與成功成正比。

13、法國(guó)圣西爾軍校訓(xùn)言：

勇士的勝利，只在比對(duì)手更強(qiáng)勢(shì)。

14、布朗大學(xué)訓(xùn)言：

果斷地做出結(jié)論也需要勇氣。

15、杜克大學(xué)訓(xùn)言：

沒(méi)有足夠的實(shí)力，就不可能敢為天下先。

16、哈佛大學(xué)訓(xùn)言：

沒(méi)有誰(shuí)比我們更好，我們永遠(yuǎn)名列前茅。

17、耶魯大學(xué)訓(xùn)言：

在我的平凡世界里，我就是不平凡。

18、愛(ài)丁堡大學(xué)訓(xùn)言

多數(shù)人的失敗，都始于懷疑他們自己在想做的事情上的能力。

19、牛津大學(xué)訓(xùn)言：

哪一個(gè)登上成功頂峰的人心中沒(méi)有傲視群雄的霸氣？

20、波恩大學(xué)訓(xùn)言：

為了太陽(yáng)升起，我才來(lái)到這個(gè)世界。

21、哥本哈根大學(xué)訓(xùn)言：

人之所以能，是相信能。

22、京都大學(xué)訓(xùn)言：

追隨多數(shù)必然迷失自己，只能不怕孤獨(dú)，繼續(xù)自己想做的。

23、莫斯科大學(xué)訓(xùn)言：

挫折如此冰冷，但莫斯科不相信眼淚。

24、布宜諾斯艾利斯大學(xué)訓(xùn)言：

生命需要經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的淬煉，才能展現(xiàn)它耀眼的光華。

25、斯坦福大學(xué)訓(xùn)言：

真正的失敗不是你沒(méi)有做成事，而是你甘心于失敗。

26、麥吉爾大學(xué)訓(xùn)言：

向每個(gè)人學(xué)習(xí)，但不要模仿任何人。

27、澳大利亞悉尼大學(xué)訓(xùn)言：

你怎樣生活，完全由你自己決定。

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