通過(guò)總結(jié)，我們可以更好地了解自己的長(zhǎng)處和短處，以期今后改進(jìn)和發(fā)展。寫(xiě)總結(jié)時(shí)要注意用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言表達(dá)清晰的意思，避免冗長(zhǎng)和啰嗦。這里有一些精選的總結(jié)范文，供大家參考，希望能夠幫助大家寫(xiě)出一份優(yōu)秀的總結(jié)。
教師教研會(huì)議心得篇一
教師只有始終持續(xù)繼續(xù)學(xué)習(xí)的熱情和潛力，把不斷更新觀念、汲取新知、開(kāi)闊視野作為適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展和自身素質(zhì)提高的務(wù)必，才能正確把握學(xué)校教育發(fā)展的方向，使自己的教學(xué)水平適應(yīng)形勢(shì)的需要，不斷走上新的臺(tái)階。近年來(lái)，學(xué)校把更新教師的教育觀念當(dāng)作提升教師綜合素質(zhì)的重要任務(wù)來(lái)抓。我們精心討論制定了“二期課改”精神的學(xué)習(xí)方案，引領(lǐng)教師把握新課程改革的內(nèi)涵，并透過(guò)教師成長(zhǎng)袋的形式激勵(lì)教師靜下心來(lái)進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的學(xué)習(xí)。如今，本校教師新課程的核心理論能夠說(shuō)是耳熟能詳，對(duì)校本研修中的重要環(huán)節(jié)――“校本研修”所要遵循的幾個(gè)環(huán)節(jié)“自主反思、伙伴協(xié)作、專業(yè)引領(lǐng)”更是津津樂(lè)道，為教師不斷更新觀念、自覺(jué)實(shí)踐新型的教學(xué)行為帶給了可能。
2、幫忙樹(shù)立正確的質(zhì)量觀。
我們把指導(dǎo)和幫忙教師樹(shù)立正確的質(zhì)量觀作為“校本研修”的重要資料之一。
首先，我們不斷提高教師對(duì)學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃好處的認(rèn)識(shí)：每個(gè)教師都明確，嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃是不能退的底線，以犧牲學(xué)生綜合潛力的培養(yǎng)和健全身心的培植做代價(jià)來(lái)?yè)Q取的語(yǔ)數(shù)外學(xué)科成績(jī)的提高是不值得的，嚴(yán)格好處上來(lái)講是一種教育道德的淪喪。
其次，我們從學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的角度，對(duì)“質(zhì)量觀”作了如下的界定：經(jīng)過(guò)若干年的努力，學(xué)校的綜合教育質(zhì)量到達(dá)中上水平。在日常的教學(xué)常規(guī)管理上，每學(xué)期，我們對(duì)任何一門(mén)學(xué)科都進(jìn)行“質(zhì)量監(jiān)控”，從整體上來(lái)把握學(xué)校的教學(xué)情狀況。
1、“校本研修”的資料選取要根據(jù)學(xué)校中教師的原有基礎(chǔ)、工作現(xiàn)狀和實(shí)際需要而展開(kāi)，充分體現(xiàn)“校本研修”出它植根于學(xué)校的特征。
由于學(xué)校中教師發(fā)展的不平衡，培訓(xùn)的資料務(wù)必體現(xiàn)具體性、針對(duì)性的。如：我校教師隊(duì)伍中原先存在著“出力不討好”的現(xiàn)象――教師有良好的意愿，也肯付出，但有時(shí)急功近利，方法簡(jiǎn)單，從而導(dǎo)致家長(zhǎng)、學(xué)生的不理解、不配合，甚至不開(kāi)心的狀況。針對(duì)這種狀況，我們?cè)髁藢ｎ}的培訓(xùn)，不僅僅從法律意識(shí)角度幫忙教師完成主角意識(shí)的轉(zhuǎn)變，而且，從為師者的職責(zé)、目標(biāo)、從構(gòu)成教育合力的角度幫忙教師轉(zhuǎn)變觀念、掌握讓學(xué)生真心順從、讓家長(zhǎng)理解的技能(如：與家長(zhǎng)、學(xué)生溝通，談話技巧的培訓(xùn))。此刻，很多教師都在自己的反思中提到了這方面的轉(zhuǎn)變。個(gè)性是近年來(lái)每學(xué)期的學(xué)生、家長(zhǎng)的問(wèn)卷調(diào)查和座談會(huì)上對(duì)教師教學(xué)態(tài)度的滿意率十分高。個(gè)性是一些轉(zhuǎn)學(xué)而來(lái)的學(xué)生及家長(zhǎng)更是對(duì)我們的教師贊不絕口。
2、“校本研修”中教師在工作中的學(xué)習(xí)，務(wù)必與其實(shí)際的工作緊密結(jié)合。
我們認(rèn)為，“工作與學(xué)習(xí)的不可分”是設(shè)計(jì)“校本研修”的具體活動(dòng)的原則之一?！敖處熢诠ぷ髦袑W(xué)習(xí)”應(yīng)當(dāng)之無(wú)愧地成為“校本研修”的主要形式和根本點(diǎn)――在這種探究與研討的過(guò)程中，每個(gè)參加的人員都經(jīng)歷著學(xué)習(xí)的過(guò)程。而往往這種培訓(xùn)更易受到老師的認(rèn)可和歡迎。我校語(yǔ)文組在工作中發(fā)現(xiàn)作文教學(xué)難于把握，大家就此問(wèn)題作為學(xué)習(xí)研究的專題。
總之，這一年的實(shí)踐，帶給了我們走向成功的信心。盡管我們尚沒(méi)有產(chǎn)生過(guò)“跨越式”的飛躍，但我能夠自豪地說(shuō)：這種立足于教師不竭動(dòng)力挖掘、立足于學(xué)校教師可持續(xù)性發(fā)展的“校本研修”，卻使我們邁出的每一步都感到扎實(shí)。
教師教研會(huì)議心得篇二
一學(xué)期來(lái)，我們五年級(jí)語(yǔ)文教研組的六位老師，團(tuán)結(jié)協(xié)作，真抓實(shí)干，兢兢業(yè)業(yè)，以全面提高本組語(yǔ)文教學(xué)水平及語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)為目的，扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)工作。
學(xué)期初，根據(jù)教研處的工作安排，本教研組經(jīng)過(guò)組員的討論，根據(jù)本年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，我們制定出切實(shí)可行的教研計(jì)劃，用以指導(dǎo)本學(xué)期的教學(xué)工作。
在作家進(jìn)校園活動(dòng)中，我們引導(dǎo)學(xué)生閱讀了馬克吐溫的小說(shuō)，并延伸到他的系列小說(shuō)。學(xué)期初，在教導(dǎo)處的協(xié)調(diào)下，我們更換了學(xué)校大門(mén)口宣傳欄的學(xué)生作品展示；組織每班學(xué)生在學(xué)校閱覽室進(jìn)行了大閱讀，各班老師精心挑選適合本班學(xué)生閱讀的書(shū)籍，學(xué)生感受閱讀的氛圍，享受到閱讀的樂(lè)趣。根據(jù)學(xué)校的安排，我們還組織了月檢測(cè)，注重考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，對(duì)于成績(jī)不滿80分的后進(jìn)生，我們會(huì)再次讓他們做一遍，再一次的鞏固復(fù)習(xí)，進(jìn)一步加強(qiáng)了后進(jìn)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，效果還是不錯(cuò)的。本學(xué)期，我們充分的利用學(xué)校的校本寫(xiě)字教材，周一下午的寫(xiě)字課，我們統(tǒng)一寫(xiě)字內(nèi)容，統(tǒng)一指導(dǎo)內(nèi)容，注重學(xué)生的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)和書(shū)寫(xiě)質(zhì)量，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的訓(xùn)練，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平有了很大的提高。五月份，我們組織學(xué)生舉行了作文比賽，老師們輪換監(jiān)場(chǎng)，最后并根據(jù)成績(jī)找到自己班的差距，找到努力的方向。
學(xué)期初，我們組織學(xué)生提前購(gòu)買(mǎi)了《小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)大全》，利用早晨、中午的時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦，提前為升入六年級(jí)做好鋪墊。
面對(duì)我們五年級(jí)學(xué)生普遍閱讀水平不高，作文水平不夠高的現(xiàn)狀，學(xué)期初，我們?cè)诮萄杏?jì)劃里就把閱讀和習(xí)作作為本學(xué)期教學(xué)的重難點(diǎn)。在閱讀上，我們根據(jù)《閱讀考級(jí)手冊(cè)》上的推薦的閱讀書(shū)目，引導(dǎo)學(xué)生大量閱讀，指導(dǎo)學(xué)生摘抄，寫(xiě)讀書(shū)筆記，進(jìn)一步提高學(xué)生的閱讀水平。我們又有效的把課內(nèi)外結(jié)合起來(lái)，學(xué)了《冬陽(yáng)童年駱駝隊(duì)》，我們讓學(xué)生讀《城南舊事》，學(xué)了《祖父的.園子》，讀《呼蘭河傳》，學(xué)了《半截蠟燭》，我們又找出課文讓學(xué)生閱讀；學(xué)了《刷子李》，我們找到《俗世奇人》的文章，讀給學(xué)生聽(tīng)；學(xué)了《金錢(qián)的魔力》，讓學(xué)生讀《百萬(wàn)英鎊》。平時(shí)，我們加強(qiáng)小練筆的練習(xí)，學(xué)了《草原》，我們引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課借物抒情的寫(xiě)作方法，進(jìn)行了景色描寫(xiě)的片斷練習(xí)；學(xué)了《白楊》，我們給學(xué)生提供了寫(xiě)作范式，指導(dǎo)學(xué)生夸夸祖國(guó)的建設(shè)者；學(xué)了《刷子李》，指導(dǎo)學(xué)生抓住人物的一個(gè)特點(diǎn)，仿照課文來(lái)寫(xiě)，這是學(xué)生寫(xiě)人的作文中效果較好的一篇；學(xué)了《彩色的非洲》，讓學(xué)生仿照課文的表達(dá)方法，寫(xiě)了《彩色的德州》。通過(guò)一學(xué)期的努力，學(xué)生的閱讀水平和寫(xiě)作水平有了較大的提高。
教師教研會(huì)議心得篇三
。1.我們利用每周教研活動(dòng)時(shí)間，組織二、三年級(jí)全體語(yǔ)文教師，認(rèn)真學(xué)習(xí)"優(yōu)質(zhì)高效課堂"模式，認(rèn)真組織講課評(píng)課。并采取集中與分散相結(jié)合的靈活多樣的學(xué)習(xí)方式，使我們的教師更加深入地理解掌握了新課程倡導(dǎo)的基本理念，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。通過(guò)學(xué)習(xí)，教師們的教育教學(xué)觀念有了很大的轉(zhuǎn)變。大家深深體會(huì)到：當(dāng)一名語(yǔ)文教師不易，當(dāng)一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師更不易，不加強(qiáng)學(xué)習(xí)，是必定要在新課改中落伍，甚至被淘汰的。、語(yǔ)文學(xué)科涉及的知識(shí)面廣泛，它對(duì)教師提出了更高的要求，因循守舊的教法已不能適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求了。改革教學(xué)模式勢(shì)在必行。我們重視了學(xué)生的積累和運(yùn)用，加強(qiáng)了學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力和創(chuàng)新意識(shí)及實(shí)踐能力的培養(yǎng)。繼續(xù)實(shí)行輪換聽(tīng)課、評(píng)課制度，每周有2-3名語(yǔ)文老師上公開(kāi)課，廣大教師互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，達(dá)到了共同提高教育教學(xué)能力的目的。
2.大膽改革電子備課制度，除了近五年參加工作的年輕教師手寫(xiě)備課外，全體老師均實(shí)行電子備課制度。并在每周四下午活動(dòng)時(shí)間集體備課，在此基礎(chǔ)上形成有獨(dú)特風(fēng)格的個(gè)案。這種備課方式，大大減輕了老師們的工作量，讓老師們騰出更多時(shí)間和精力來(lái)搞教學(xué)研究。
3.組織開(kāi)展了豐富多彩的語(yǔ)文課外活動(dòng)：
(1)開(kāi)展了課外閱讀活動(dòng)，加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)。
(2)根據(jù)學(xué)生的興趣、愛(ài)好，組織參加各種興趣小組活動(dòng)。
(3)組織了其他語(yǔ)文課外活動(dòng)，如開(kāi)故事會(huì)、古詩(shī)文朗誦比賽等。
4.借教育局組織的"研說(shuō)教材"培訓(xùn)和業(yè)務(wù)測(cè)試，加強(qiáng)了教師對(duì)課標(biāo)的解讀能力，加深了教師對(duì)教材的理解和把握，使老師們的整體素質(zhì)有了很大提高。
教師教研會(huì)議心得篇四
x年10月12日至10月18日，我參加了由中國(guó)教師發(fā)展研究中心主辦的為期一周的“全國(guó)校本研修系列之教師課堂改革與教研組建設(shè)特色考察活動(dòng)”?；顒?dòng)期間，我們認(rèn)真聆聽(tīng)專家報(bào)告，并到上海的幾所名校集體觀摩，學(xué)到了很多先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)理念。對(duì)此次學(xué)習(xí)，我感觸頗多，這里重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)給我留下深刻印象的事情吧！
首先，專家的報(bào)告內(nèi)容充實(shí)，道出許多教研工作的真實(shí)經(jīng)驗(yàn)，讓我受益匪淺。
王俊校長(zhǎng)的講話給我留下了深刻的印象。王俊是江蘇宜興實(shí)驗(yàn)中學(xué)的校長(zhǎng)，是教改創(chuàng)新的知名專家學(xué)者，他為我們講的題目是“幫助學(xué)生掌握主動(dòng)學(xué)習(xí)的工具－結(jié)構(gòu)嘗試教學(xué)法的研究”。作為一個(gè)要總攬全校大局的校長(zhǎng)，他把主要精力全部投入到教學(xué)改革和教學(xué)研究中去，把教育教學(xué)研究工作做為重中之重去抓。教研是學(xué)校生存之本。王校長(zhǎng)諳熟每個(gè)學(xué)科的教材及教學(xué)，他認(rèn)為：學(xué)科知識(shí)中有這樣的“工具”，學(xué)生掌握了它，就能有效的學(xué)習(xí)某一類知識(shí)，解決某一類問(wèn)題。王校長(zhǎng)就語(yǔ)文學(xué)科中的現(xiàn)代文閱讀和作文進(jìn)行了深入淺出的講解，讓大家明白在語(yǔ)文教學(xué)中怎樣找到工具。他還列舉了很多地理、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、英語(yǔ)、歷史、生物學(xué)科教學(xué)中找到工具的方法，并一一聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行講解，使人充分感受到了這位校長(zhǎng)在教育教學(xué)研究領(lǐng)域涉及的深度與廣度。從他的講解中，我得出一個(gè)結(jié)論：無(wú)論哪個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)，教師的總結(jié)歸納能力是最重要的，只要教師能找出規(guī)律，教會(huì)學(xué)生解決這一類問(wèn)題的方法，就是最好的教與學(xué)的關(guān)系。這也同時(shí)是王校長(zhǎng)講的要從“舉三反一”到“舉一反三”。
王校長(zhǎng)最后用一則小故事中的一句話結(jié)束了他精彩的報(bào)告，使我記憶猶新——“你的心在哪里，你的智慧就在那里，你的智慧在哪里，你的幸福就在那里”。我想大家都明白了這句話的含義。王校長(zhǎng)作為一名校長(zhǎng)，在教改創(chuàng)新方面做出如此顯著的成績(jī)，全是有賴于他把心放在了教學(xué)研究上，從而激發(fā)了他的智慧，找到了自己的幸福感。那么作為教研員的我們，是否更應(yīng)該向他學(xué)習(xí)呢？怎樣在以后的工作中用自己的心，找到自己的智慧點(diǎn)和幸福感呢？怎樣啟發(fā)本學(xué)科教師們明白這個(gè)道理，從而幸福的工作呢？這都是我們?cè)谝院髴?yīng)該潛心研究和認(rèn)真去做的`事情。
還有著名校長(zhǎng)導(dǎo)師余慧斌，從學(xué)校管理的角度深入淺出的分析了“課程、課堂與教師專業(yè)發(fā)展”的寶貴經(jīng)驗(yàn)，都為我們以后的教學(xué)研究工作和培養(yǎng)教師工程提供了成功的依據(jù)、指明了努力的方向。
其次，到名校的觀摩活動(dòng)給我留下了深刻印象。
我們組先后到了上海外國(guó)語(yǔ)靜安外國(guó)語(yǔ)小學(xué)，上海寶山區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)，上海閘北區(qū)第八中學(xué)等幾所學(xué)校參觀。幾所學(xué)校的主管校長(zhǎng)熱情接待了我們，為我們耐心講解自己的校史及成功經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)安排專人帶領(lǐng)我們參觀，并為我們準(zhǔn)備了精彩的展示課。其中，上海閘北八中從一所生源及教學(xué)質(zhì)量最差的學(xué)校成功轉(zhuǎn)變?yōu)橐凰鶅?yōu)等名校的成功經(jīng)驗(yàn)給我最大的啟發(fā)和鼓舞。
16日上午，我們一行到達(dá)上海閘北八中，校園環(huán)境干凈整潔，學(xué)校教學(xué)有序進(jìn)行中。閘北八中的主管校長(zhǎng)接待了我們，在學(xué)校報(bào)告廳為我們做了精彩的報(bào)告。我們了解到：閘北八中因歷史地域原因生源很差，學(xué)困生多，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)從1987年起針對(duì)困難學(xué)生反復(fù)失敗形成失敗者心態(tài)的特點(diǎn)，更新教育理念，堅(jiān)持三個(gè)相信（即相信每一個(gè)孩子都有成功的愿望，都有成功的潛能，都能取得多方面的成功）教育理念，倡導(dǎo)“成功是成功之母，用成功激勵(lì)孩子獲得更多更大的成功”。在課堂改革中取得了大面積提高學(xué)生素質(zhì)的效果，即閘北八中倡導(dǎo)的“成功教育”。他們的成功經(jīng)驗(yàn)是：一般認(rèn)為，學(xué)習(xí)困難學(xué)生是沒(méi)有學(xué)習(xí)主動(dòng)性的。他們做了大量的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)在“幫助成功——講練結(jié)合的”的課堂模式下，學(xué)生聽(tīng)懂了、會(huì)做了、做對(duì)了，基礎(chǔ)知識(shí)鞏固，基本成功心理形成，但他們并不滿足，說(shuō)：“我們都像機(jī)械操作工，老師告訴我們什么，我們就去做，這樣的學(xué)習(xí)沒(méi)勁?！边@大大出乎老師們的意料。事實(shí)證明：普通學(xué)生、學(xué)習(xí)困難學(xué)生也是有學(xué)習(xí)的主體性要求的。
報(bào)告會(huì)后，上海閘北八中的一名青年女教師為我們展示了一節(jié)七年級(jí)數(shù)學(xué)課。教師在課上充分展示了“學(xué)生主體學(xué)習(xí)，教師適當(dāng)指導(dǎo)”的系列作法：讓學(xué)生自己做主學(xué)習(xí)，當(dāng)取得成就時(shí)，他們的喜悅才是發(fā)自內(nèi)心的，才是有成功和滿足感的。她的課給我的感覺(jué)是：真實(shí)，常態(tài)，每個(gè)環(huán)節(jié)的安排精心，都在為下一個(gè)環(huán)節(jié)做好準(zhǔn)備，課件使用不多，但恰到好處。讓孩子們通過(guò)自己的想、練獲得成功的喜悅，豐富了“成功是成功之母”的概念，真真正正突出了以學(xué)生為主體的教育理念。
所以，我覺(jué)得，教學(xué)就應(yīng)該是這樣：不搞花架子，把最基礎(chǔ)的做好，實(shí)實(shí)在在做事，腳踏實(shí)地教學(xué)。把心用在學(xué)生身上：適合學(xué)生的，就是最好的。
這次學(xué)訪活動(dòng)，對(duì)我而言真的是不虛此行。通過(guò)這次活動(dòng)，開(kāi)闊了我的眼界，拓寬了我的工作思路，也使我明白一個(gè)道理，那就是：用心工作，就能開(kāi)啟自己的智慧，使自己的工作盛滿幸福。我會(huì)在以后的工作中，借鑒專家和名校的先進(jìn)教學(xué)教改經(jīng)驗(yàn)，豐富自己的工作內(nèi)容，改進(jìn)自己的工作方法，讓自己在教學(xué)研究的道路上走得更快、更好。
教師教研會(huì)議心得篇五
我有幸參加了“國(guó)培”小學(xué)數(shù)學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)。通過(guò)學(xué)習(xí)，使我在理論上對(duì)教育、教學(xué)有了更深層次的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。在多元化社會(huì)背景下,在一個(gè)以學(xué)習(xí)為主題的時(shí)代發(fā)展中,“國(guó)培”為小學(xué)教師提供了學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。我覺(jué)得我要學(xué)的東西還很多，和新老師一樣，不能因?yàn)樽约盒露徸约航逃虒W(xué)上的不足，因?yàn)閷?duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)小學(xué)教育也只有一次。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控我相信通過(guò)自己的不斷努力會(huì)有所收獲，有所感悟的。
百年大計(jì)，教育為本。教育大計(jì)，教師為本。我們必須是著眼于未來(lái)，采取科學(xué)的'方法應(yīng)對(duì)隨時(shí)出現(xiàn)的新問(wèn)題，努力使自己適應(yīng)新時(shí)代的教育。在今后的工作中還必須給自己定好位，必須走“學(xué)習(xí)——反思——研究——實(shí)踐”相結(jié)合的專業(yè)發(fā)展之路。
這次培訓(xùn)讓我受益匪淺，感謝“國(guó)培計(jì)劃”這個(gè)平臺(tái)為我們特別是農(nóng)村小學(xué)教師提供這么好的學(xué)習(xí)空間，感謝“國(guó)培”為我們提供這么難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，促使我在教育生涯的軌道上大步前進(jìn)！
教師教研會(huì)議心得篇六
前段時(shí)間在市教研室的組織下，鎮(zhèn)教研室的領(lǐng)導(dǎo)下，我和其他幾個(gè)同事參加了學(xué)校發(fā)展共同體的教研活動(dòng)，通過(guò)聽(tīng)課和查看資料，頗有幾點(diǎn)收獲，現(xiàn)將學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下：
1、聽(tīng)課收獲：第一節(jié)課聽(tīng)的是河西小學(xué)明坤老師的，明老師的課給我的感覺(jué)是，教師素質(zhì)全面，整節(jié)課在玩中學(xué)習(xí)了一定的知識(shí)，學(xué)生們都不覺(jué)得累，而且課的銜接緊密，節(jié)奏緊湊，整節(jié)課設(shè)計(jì)的非常好，尤其是游戲部分的設(shè)計(jì)，新穎、合理，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。另一節(jié)課是王莊中心小學(xué)孟健老師的“跳單雙圈”，孟老師的課一整節(jié)都在一種老師按排的“小蝌蚪找媽媽”的情境里，非常有創(chuàng)意，她利用了小蝌蚪成長(zhǎng)的幾個(gè)階段和課的`部分相互結(jié)合，讓學(xué)生有效地學(xué)習(xí)了知識(shí)，非常新穎，值得我學(xué)習(xí)。
2、查看資料收獲：通過(guò)查看幾個(gè)學(xué)校的資料，我發(fā)現(xiàn)他們的資料準(zhǔn)備的非常齊全，備課書(shū)寫(xiě)認(rèn)真、規(guī)范、齊全，教學(xué)計(jì)劃制定的合理、規(guī)范、有效，聽(tīng)課記錄真實(shí)、完整。
3、改進(jìn)措施：通過(guò)這次學(xué)校發(fā)展共同體的教研活動(dòng)，使我認(rèn)識(shí)到自己的不足，業(yè)務(wù)方面要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，向同事多請(qǐng)教，吸取別人的長(zhǎng)處來(lái)彌補(bǔ)自己的不足，尤其是敢于向年輕老師請(qǐng)教。資料方面，查缺補(bǔ)漏，能做到真實(shí)、有效，還要敢于創(chuàng)新，挖掘潛力，發(fā)現(xiàn)屬于自己的亮點(diǎn)。
教師教研會(huì)議心得篇七
幾年來(lái)我們學(xué)校一直堅(jiān)持磨課活動(dòng)，雖然上課的老師和聽(tīng)課的老師都比較辛苦，但我們也得到不少收獲。
1、精心設(shè)計(jì)探究的問(wèn)題
在語(yǔ)文教學(xué)中，教師不僅要善于引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，而且教師自身的問(wèn)題設(shè)計(jì)也非常重要。問(wèn)題設(shè)計(jì)得好，就能激發(fā)學(xué)生的探究熱情，較好地展現(xiàn)課堂中教與學(xué)、疏與密、緩與疾、動(dòng)與靜、輕與重的相互關(guān)系，讓課堂波瀾迭起、抑揚(yáng)有致。
2、抓教學(xué)過(guò)程細(xì)節(jié)。
往往老師備課時(shí)，只抓大環(huán)節(jié)以及大環(huán)節(jié)中的主要部分，而忽略了其他的小環(huán)節(jié)。殊不知一堂課的每個(gè)大環(huán)節(jié)都是由小環(huán)節(jié)組成的，如果忽略了小環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，又怎能很好的完成大環(huán)節(jié)呢。在磨課的過(guò)程中，我深深感受到了這一點(diǎn)。
3、努力創(chuàng)造輕松活潑的課堂氣氛
探究，從而形成輕松活潑的課堂氣氛，真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，化“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，學(xué)生不再是聽(tīng)眾，而是重要的參與者，老師和學(xué)生在相互討論和交流的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課，在這種活躍的課堂氛圍中，學(xué)生更容易完成這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。
4、發(fā)揮教師的示范引領(lǐng)
在磨課的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)教師的引領(lǐng)示范作用非常重要，教師如果注重了朗讀、板書(shū)、學(xué)習(xí)的方法等方面的示范引領(lǐng)作用，學(xué)生就會(huì)從中學(xué)到老師身上的優(yōu)點(diǎn)。所以，我覺(jué)得老師在平時(shí)的教學(xué)中要充分發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)習(xí)其他教師的優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生更多的從中獲益。
總之，我們?cè)诮萄谢顒?dòng)中綜合素質(zhì)得到了提高，能更好地完成教育教學(xué)任務(wù)了。在以后的活動(dòng)中我將繼續(xù)積極參加，爭(zhēng)取收獲更多。
教師教研會(huì)議心得篇八
教研會(huì)議是教育工作者教學(xué)研究的重要形式之一，是教育教學(xué)改革發(fā)展的有力保障。日前，我參加了學(xué)校的教研會(huì)議，對(duì)此有一些感悟和收獲，下面就分享一下我的心得體會(huì)。
第一段：教研會(huì)議的意義
教育教學(xué)是一項(xiàng)科學(xué)技術(shù)而又創(chuàng)造性的工作，在教學(xué)過(guò)程中，需要不斷的探索和改進(jìn)，教研能夠提高教學(xué)效果，提升教師的教學(xué)水平，進(jìn)而更好地服務(wù)于學(xué)生。而教研會(huì)議則是集眾人智慧以達(dá)成教育教學(xué)目標(biāo)的一個(gè)平臺(tái)。
第二段：教研會(huì)議的現(xiàn)狀
在參加學(xué)校教研會(huì)議的過(guò)程中，我們認(rèn)識(shí)到當(dāng)前教研會(huì)議的現(xiàn)狀：很多會(huì)議只停留于抽象的理論交流，缺乏實(shí)際操作的具體實(shí)施方案，會(huì)議的參與者也普遍存在時(shí)間拖沓，效率低下的問(wèn)題。
第三段：參加教研會(huì)議的技巧
參加教研會(huì)議，不能只是聽(tīng)講和發(fā)表意見(jiàn)，更應(yīng)該學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，積極參與討論。在會(huì)議中，利用各種機(jī)會(huì)與他人交流，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，推廣創(chuàng)新的教學(xué)模式，加強(qiáng)互相了解，共同進(jìn)步。
第四段：教研會(huì)議的重點(diǎn)
教研會(huì)議，最終的目的是推動(dòng)教學(xué)進(jìn)步，提高教師的教學(xué)素質(zhì)。因此，在參加教研會(huì)議時(shí)，要注意關(guān)注會(huì)議的重點(diǎn)，如教學(xué)方法、課程設(shè)計(jì)、教學(xué)評(píng)價(jià)等。
第五段：教研會(huì)議的價(jià)值
通過(guò)參加教研會(huì)議，教師可以切身體會(huì)到教育工作者之間的深厚情感和高度信任，人們共同進(jìn)退、奮發(fā)拼搏的場(chǎng)景是令人難忘的，而教研會(huì)議更是讓人們充滿了幸福感。正是這份幸福感，激勵(lì)著我們不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步、不斷創(chuàng)新，為更好地服務(wù)于學(xué)生做出更多的貢獻(xiàn)。
總之，教研會(huì)議是一個(gè)非常重要的平臺(tái)，教育工作者可以通過(guò)在會(huì)議中的學(xué)習(xí)、交流、分享，不斷提升自己的教育教學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)提高和創(chuàng)新發(fā)展的目標(biāo)。我們希望，在未來(lái)的教研會(huì)議中，更多的人能夠懂得如何有效地參與、促進(jìn)會(huì)議的有效性，讓教研會(huì)議真正發(fā)揮其應(yīng)有的作用。
教師教研會(huì)議心得篇九
本學(xué)期我擔(dān)任了初一、七班，初二、二班兩個(gè)班級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作;在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我不僅完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，還在業(yè)務(wù)水平上有了很大的提高。特別是我一人獨(dú)立研究了《初中數(shù)學(xué)ab式教學(xué)》課題，經(jīng)過(guò)一期的實(shí)踐與探索，取得了良好的效果。
首先是在思想方面，擁護(hù)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真貫徹國(guó)家的教育方針政策，積極參加政治理論學(xué)習(xí)，熱愛(ài)教育事業(yè)，愛(ài)崗敬業(yè)，處處有教師的職業(yè)道德嚴(yán)格要求自己。
在教學(xué)方面：
(1)認(rèn)真研究教材，分析教材，還借助網(wǎng)絡(luò)的力量，找到一些好的教案并根據(jù)自己對(duì)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，同時(shí)對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫(xiě)好教案。
(2)分析研究學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，針對(duì)具體問(wèn)題具體分析，引導(dǎo)學(xué)生多角度的思考問(wèn)題，充分發(fā)揮課堂的效益，讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái)。
(3)利用網(wǎng)絡(luò)課件、自己的制作的課件，盡力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
(4)堅(jiān)持嘗試《初中數(shù)學(xué)ab式教學(xué)》注意分層教學(xué);在課堂與課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)與輔導(dǎo)，并對(duì)學(xué)生的作業(yè)與測(cè)試設(shè)計(jì)不同內(nèi)容，提出不同的要求，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，以便讓每位學(xué)生有不同的發(fā)展。
(5)經(jīng)常與學(xué)生交流，了解學(xué)生的思想狀況，盡力使每個(gè)學(xué)生都熱愛(ài)數(shù)學(xué)，進(jìn)而努力學(xué)習(xí)，并對(duì)差生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，使兩個(gè)班得多數(shù)學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)谠械幕A(chǔ)上都有所提高。
另外，在教學(xué)之余除了盡力管理好學(xué)校遠(yuǎn)程教育設(shè)備與遠(yuǎn)程教育網(wǎng)，并管理學(xué)校的網(wǎng)站，而且毫無(wú)保留的把自己撰寫(xiě)的教學(xué)有關(guān)論文、數(shù)學(xué)試題發(fā)布在學(xué)校的網(wǎng)上以提高網(wǎng)站的點(diǎn)擊次數(shù);同時(shí)免費(fèi)為學(xué)校維護(hù)計(jì)算機(jī)十幾臺(tái);還協(xié)助縣教研室兩次在我校進(jìn)行的全縣教師賽課活動(dòng)。
總之，通過(guò)一學(xué)期的努力，順利的完成了本學(xué)期的教育教學(xué)工作，既有得，也有失。今后還要繼續(xù)勤奮工作與學(xué)習(xí)。
教師教研會(huì)議心得篇十
20xx年x月xx日—xx日，在和組織下，我們各中小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)的教研員及老師在縣教育局、川垣學(xué)校、三中進(jìn)行了為期三天的"聚焦課堂、一課多輪、深度引領(lǐng)、研訓(xùn)一體"教研活動(dòng)。x月xx日早晨楊安鵬老師為大家進(jìn)行《基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)》講座。下午首先召開(kāi)了預(yù)備會(huì)議，將參加聽(tīng)課的老師進(jìn)行分組，根據(jù)楊老師的講座，就小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)中的《梅花魂》一課，在川垣學(xué)校分小組制定該課的教學(xué)目標(biāo)，確定主講教師。x日早晨聽(tīng)課并議課，再集體備課。下午聽(tīng)張小海老師關(guān)于《課堂觀察》的講座，并制作課堂觀察工具。18日早晨進(jìn)行第二輪講課，根據(jù)觀察工具進(jìn)行議課活動(dòng)。
最后，由青海省教研室哈微做總結(jié)性講話，教研活動(dòng)在她透徹深刻的分析中圓滿結(jié)束。
活動(dòng)雖然結(jié)束了，但活動(dòng)給我們帶來(lái)的震撼卻一直深深地留在了與會(huì)老師心中。其中感觸最深的幾點(diǎn)：
本次活動(dòng)在忙碌中度過(guò)。尤其是第二輪準(zhǔn)備階段，觀察內(nèi)容的確定和觀察表的設(shè)計(jì)尤為重要。在傳統(tǒng)的聽(tīng)評(píng)課模式中，似乎課前準(zhǔn)備只是開(kāi)課者一個(gè)人的事情，其他聽(tīng)課老師只需要到時(shí)間拿著"聽(tīng)課筆記"去聽(tīng)課就可以了。長(zhǎng)期以來(lái)造成了許多老師對(duì)于評(píng)課的角度和標(biāo)準(zhǔn)都只有模糊的框架而缺乏清晰的概念和準(zhǔn)則，聽(tīng)課后對(duì)于整個(gè)課堂教學(xué)也同樣只有一個(gè)泛泛的印象，從而使得后面的評(píng)課往往流于表面。但在這次活動(dòng)中滲透了每位教師的辛苦。準(zhǔn)備階段就讓每一位老師明確了觀察的內(nèi)容與角度，使得聽(tīng)課老師在聽(tīng)課過(guò)程中有的放矢。而且，在這個(gè)階段，各位老師不僅是觀察角度的確定者，還是評(píng)課角度和標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)者，許多老師在討論制定觀察表的同時(shí)，一邊感慨原來(lái)課堂觀察的角度有如此之多，如此之細(xì)，甚至還察覺(jué)到自己平時(shí)課堂遺漏或者忽視的一些角角落落。因此，前期的準(zhǔn)備工作雖然有一些繁復(fù)，開(kāi)始時(shí)也有老師抱怨麻煩，但在做的過(guò)程中，老師的抱怨聲慢慢被發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)到新知識(shí)內(nèi)容的驚嘆聲所替代。
在這次教研活動(dòng)中，我們成了活動(dòng)的主體，每位參加培訓(xùn)的教師都有自己的角色。我在我們自己起名的"綠葉小組"中充當(dāng)?shù)氖前l(fā)言人這一角色。我的任務(wù)是在小組成員的合作下制定好《梅花魂》的教學(xué)目標(biāo)后將自己小組的成果進(jìn)行講解。我也盡自己最大的`努力，將小組的成果在眾多領(lǐng)導(dǎo)及同行前講解，自認(rèn)為也不錯(cuò)。但是當(dāng)我聽(tīng)完其他小組發(fā)言人的匯報(bào)。這讓我覺(jué)得他們不管在語(yǔ)言的表達(dá)上還是在術(shù)語(yǔ)的運(yùn)用上是那么的嫻熟，讓我自愧不如。這也在鞭策我，要在自己的業(yè)務(wù)上加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自己的業(yè)務(wù)水平。
總之，通過(guò)本次活動(dòng)，我校語(yǔ)文組的老師也再次深刻感受到活到老學(xué)到老的真諦，以學(xué)促研，用研促教。這樣才能使得教師的自身成長(zhǎng)和學(xué)校的教育質(zhì)量得到可持續(xù)的發(fā)展與進(jìn)步。"業(yè)精于勤而荒于嬉，行成于思而毀于隨"，相信只要我們堅(jiān)定"探索·學(xué)習(xí)·研究"的教研步伐，就一定可以在一片書(shū)崖學(xué)海中，走出一條屬于我們自己的陽(yáng)光大道。
教師教研會(huì)議心得篇十一
“月華與春陽(yáng)同輝，黛玉與鳳姐競(jìng)秀”當(dāng)我聆聽(tīng)了鄭標(biāo)工作室宮銳老師對(duì)我和劉芹老師送教下鄉(xiāng)的點(diǎn)評(píng)時(shí)，我的眼眶濕潤(rùn)了。說(shuō)實(shí)話“送教下鄉(xiāng)”從來(lái)都是我“可望而不可即”的事，今天能和我縣名師劉芹老師一起送教，更是萬(wàn)分榮幸。
我能取得如此殊榮，這不得不感謝我們工作室的網(wǎng)絡(luò)研修。
一次偶然的機(jī)會(huì)，我有幸加入了鄭標(biāo)語(yǔ)文名師工作室，從此我也踏上了網(wǎng)絡(luò)教研之路。一路走來(lái)，我們收獲的不僅僅是教學(xué)上的進(jìn)步，更多的是流淌在我們彼此之間那種濃濃的情，深深的`愛(ài)。從最初的qq研修到現(xiàn)在的yy語(yǔ)音研修,我們所有的成員都毫無(wú)保留的把自己的真知灼見(jiàn)分享給大家，特別是鄭標(biāo)主任和冷興龍老師等名師，他們見(jiàn)多識(shí)廣，經(jīng)常和國(guó)內(nèi)一些知名教育專家進(jìn)行學(xué)術(shù)交流。他們總是把一些新理念，新思想分享給大家。
我是農(nóng)村一位普普通通的初中語(yǔ)文教師，進(jìn)入工作室面對(duì)那么多我所敬仰的名師，我真是誠(chéng)惶誠(chéng)恐、倍感壓力。我想在他們眼里我是微不足道的，所以在一開(kāi)始的交流中我?guī)缀醪桓野l(fā)言，唯恐一發(fā)言會(huì)招惹大家笑話。記得第一次鄭主任叫我整理網(wǎng)絡(luò)研修紀(jì)要時(shí)，我頓時(shí)懵了，不怕大家笑話，我第一次聽(tīng)說(shuō)“紀(jì)要”這個(gè)詞，更別談?wù)砹?。我剛想推辭，鄭主任又耐心地給我講解應(yīng)該如何整理，然后又鼓勵(lì)我不要怕，慢慢的摸索。我知道這個(gè)任務(wù)交給我們工作室的任何一位老師，他們都能勝任，一定比我做得好，他們只是想給我一次鍛煉的機(jī)會(huì)。已經(jīng)深夜12點(diǎn)了，我把整理好的稿子發(fā)給冷興龍老師時(shí)，沒(méi)想到他及時(shí)地回復(fù)了，并真誠(chéng)的提出了不足之處，然后關(guān)心地說(shuō)“于老師，注意身體，休息吧，明天再修改?！币还膳黝D時(shí)涌上了心頭。他可是我最敬仰的名師。
在我負(fù)責(zé)“閱讀吧”編輯期間，開(kāi)始我業(yè)務(wù)不熟，我們小編組的每一位老師都給予我很大的幫助，特別是張?jiān)屎蛷埬葍晌焕蠋煟瑥膩?lái)都是隨問(wèn)隨答，知無(wú)不言，言無(wú)不盡。
一路歡歌一路情，網(wǎng)絡(luò)研修勢(shì)必行。以苦為樂(lè)終身獻(xiàn)，甘做綠葉為花榮。
教師教研會(huì)議心得篇十二
教育教學(xué)事業(yè)一直是我國(guó)的重中之重，而教研活動(dòng)也成為了教育教學(xué)中不可或缺的一部分。在自己教育教學(xué)的過(guò)程中，我也參加過(guò)不少的教研活動(dòng)。這些活動(dòng)不僅讓我更好地了解自己的教學(xué)方法和一些不足之處，同時(shí)也提高了我的教學(xué)素質(zhì)。在本文中，我將結(jié)合自己參加教研活動(dòng)的經(jīng)歷，談?wù)勎覍?duì)教研活動(dòng)的一些體會(huì)和心得。
「第一段」
教研活動(dòng)是一種相互學(xué)習(xí)和交流的過(guò)程。在教研中，我們經(jīng)常會(huì)遇到一些教學(xué)難題，這時(shí)，與會(huì)教師的交流和討論就至關(guān)重要。教師們分享的心得，可能能為我們的教學(xué)提供多種思路和方法，并讓我們重新審視自己的教學(xué)方式。在過(guò)去的教育教學(xué)中，我往往會(huì)忽視一些細(xì)節(jié)和小問(wèn)題，但在教研活動(dòng)中，我學(xué)習(xí)了認(rèn)真觀察學(xué)生的情況和反饋，感受到自身對(duì)課程不同細(xì)節(jié)的把握可以帶來(lái)明顯的教學(xué)效果提升。因此，教研活動(dòng)讓我認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)和交流的重要性。
「第二段」
教研活動(dòng)也是一個(gè)提高教師專業(yè)技能的機(jī)會(huì)。作為一名優(yōu)秀的教師，不僅需要有扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)，還需要不斷提高自身的教學(xué)技能。在教研活動(dòng)中，我們可以借鑒到其他教師的教學(xué)方法，更新自己的思路和教材。在一個(gè)全球化，快速發(fā)展的時(shí)代，教學(xué)方法的新舊變化也是快速的發(fā)展，因此，教師們要有不斷提高和創(chuàng)新的意識(shí)。教研活動(dòng)也讓我認(rèn)識(shí)到了不斷學(xué)習(xí)和提高自身的工作態(tài)度的重要性。
「第三段」
教研活動(dòng)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)也起到了非常重要的作用。在進(jìn)行教研時(shí)，我們回顧自己以前的課程，反思自己的教學(xué)方法，再針對(duì)不同的學(xué)生和課程特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，從而更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時(shí)，在教研中，我們也可以通過(guò)其他教師的反饋和建議，從教學(xué)的微觀層面關(guān)注到了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)進(jìn)度。更重要的是，教研活動(dòng)還可以讓學(xué)生參與其中，獲得不同課程和教師的優(yōu)勢(shì)資源，從而更好地了解自己的學(xué)習(xí)需要和方向。教研活動(dòng)對(duì)學(xué)生的幫助遠(yuǎn)不僅如此，它可以增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中有更大優(yōu)勢(shì)。
「第四段」
在教學(xué)工作中，教師們往往會(huì)因?yàn)榉N種原因而感到疲憊和壓力。而教研活動(dòng)也可以成為緩解教師壓力的有效途徑。我們可以在教研活動(dòng)中，和其他教師一起享受教學(xué)創(chuàng)作和分享的樂(lè)趣，一起解決教學(xué)問(wèn)題，共通進(jìn)步和收獲。更為重要的是，教研活動(dòng)的狀態(tài)可以讓我們從一些焦慮和自我懷疑中解放出來(lái)，重新收獲教育的美好和成就感。教研活動(dòng)可以降低教師的承受壓力和創(chuàng)傷，讓他們以更高效和高質(zhì)的方式回饋社會(huì)和學(xué)生。
「總結(jié)」
教學(xué)研究不是學(xué)科競(jìng)技場(chǎng)，更不是艱深疾苦的科學(xué)研究，而是一個(gè)能讓教師實(shí)現(xiàn)自我提高，享受教學(xué)樂(lè)趣，提高課程智能和強(qiáng)化教學(xué)根基的討論平臺(tái)。無(wú)論是從教學(xué)方法，學(xué)生需求，教師壓力，還是工作效率的角度，教研活動(dòng)都具有不可或缺的價(jià)值和重要性。教研活動(dòng)讓我們以更高質(zhì)的服務(wù)，更為燦爛的教育樂(lè)章，帶領(lǐng)和啟迪學(xué)生的未來(lái)，注入自己的青春和希望。
教師教研會(huì)議心得篇十三
我們五年級(jí)語(yǔ)文教研組按照學(xué)期初制定的工作計(jì)劃，團(tuán)結(jié)協(xié)作、真抓實(shí)干，全面貫徹落實(shí)新課改精神，以全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)為目的，形式多樣地開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)工作，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、濃郁的教研氛圍。
沒(méi)有教研的教學(xué)是沒(méi)有生命力的。只有通過(guò)教研，老師們的認(rèn)知水平，教學(xué)水平才會(huì)有不斷地提高。我們組的老師正式基于這樣的認(rèn)識(shí)，積極主動(dòng)的參與到教研活動(dòng)中來(lái)，氛圍非常濃郁。我們教研組間周星期一下午進(jìn)行集體備課。無(wú)論主持人是誰(shuí)，我們都是共同探討該教研、備課的核心主題，紛紛發(fā)表自己的看法，然后由主持人歸納、總結(jié)、整理。每次的集體備課，老師們都從交流中收獲很多，并將收獲帶入實(shí)踐。實(shí)踐的結(jié)果又馬上在組內(nèi)反饋，老師們受益匪淺。
本學(xué)期，我們圍繞“有效性的集體備課”這一專題，狠抓了教學(xué)研究的力度，使教學(xué)研究向更深、更細(xì)、更新化發(fā)展，增強(qiáng)課堂教學(xué)的針對(duì)性、實(shí)效性、可操作性，以提高教師駕馭教材的能力和技巧。
1、吃透文本，提升駕馭教材的能力。每次教研活動(dòng)前一周，提醒教師自身加大對(duì)教材的研究與探討。對(duì)全冊(cè)每組及教材的編寫(xiě)意圖，知識(shí)與技能的訓(xùn)練、情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)，及組與組之間的聯(lián)系等都要做到清楚、明朗。在學(xué)習(xí)研究的基礎(chǔ)上，能夠靈活的處理與駕馭教材，提升出自己的理解與主張，形成自己獨(dú)特鮮明的教學(xué)風(fēng)格。變“教教材”為“用教材教”。
2、深入教研，創(chuàng)出特色。在個(gè)人充分備課的基礎(chǔ)上，每人帶著對(duì)教材的深鉆細(xì)研，進(jìn)行深入細(xì)致交流集體備課。大家彼此開(kāi)誠(chéng)布公、各抒己見(jiàn)。不管是中年教師還是青年教師，都能夠積極參與，激情四溢。有時(shí)為了一個(gè)問(wèn)題的研究，展開(kāi)激烈討論，甚至爭(zhēng)論不休，最后達(dá)成一致，形成共識(shí)。這樣的教研迸發(fā)著熱情，閃爍著智慧，促進(jìn)著生成，每個(gè)人都倍感充實(shí)與快樂(lè)。
二、抓好平時(shí)的常規(guī)工作讓閱讀成為學(xué)生的需要。
盡管平時(shí)的教學(xué)工作很忙，我們還是非常重視教學(xué)的常規(guī)工作。
從備課、上課到作業(yè)批改，我們都能一絲不茍地完成。對(duì)于閱讀和習(xí)作，我們更是確定了每周的研討重點(diǎn)。針對(duì)語(yǔ)文教材的特點(diǎn)，我們幾位語(yǔ)文老師針對(duì)本班的情況進(jìn)行有效的教學(xué)策略：有抓基礎(chǔ)知識(shí)的，有抓學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的，有注重學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)的，不同的班級(jí)有各自不同的教學(xué)方式。平時(shí)大家能夠出好每一次單元測(cè)試卷，能夠進(jìn)行認(rèn)真講解分析。大家一起為了更好的教好學(xué)生，提高學(xué)生素質(zhì)，展示四年級(jí)學(xué)生的風(fēng)采而不懈努力，在這次縣童心寫(xiě)作比賽中取得優(yōu)秀的成績(jī)，使學(xué)生的整體水平都有了很大提高。
這學(xué)期，我們組尤其重視了引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀。我們給學(xué)生推薦閱讀書(shū)目，引導(dǎo)他們走進(jìn)經(jīng)典，跟大師對(duì)話，更盡可能為學(xué)生提供閱讀的機(jī)會(huì)和時(shí)間。學(xué)生們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下，不僅閱讀量大幅度提高，閱讀能力也得到了極大的發(fā)展，讀書(shū)效果可以說(shuō)很好。我們五年級(jí)各班都到圖書(shū)館借閱書(shū)籍看，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也對(duì)我們的借閱讀書(shū)給了很高的評(píng)價(jià)。學(xué)生讀書(shū)收獲的手抄報(bào)，學(xué)生們出得也相當(dāng)精彩。積極配合學(xué)校工作，做好思想工作，進(jìn)行安全教育，落實(shí)小學(xué)生發(fā)展能力訓(xùn)練教程。
三、在團(tuán)結(jié)合作中共同提高。
我們教研組的9位語(yǔ)文教師，在生活中、工作中相互關(guān)心、相互幫助，使教研組的老師親如一家，更增強(qiáng)了工作的戰(zhàn)斗力和凝聚力。老師們積極思考、嘗試，一個(gè)個(gè)有創(chuàng)意的做法在我們教研組內(nèi)展開(kāi)。我們的教研活動(dòng)人人參與，全員提高。每位教師認(rèn)真完成人人一節(jié)研究課，特別是在課堂教學(xué)研討課中，老師們共同參與備課、研討，從各語(yǔ)言點(diǎn)的分析到課文難點(diǎn)、重點(diǎn)的把握，從教學(xué)方法的應(yīng)用到學(xué)生學(xué)法的研討，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，一絲不茍，精益求精。講課的教師積極準(zhǔn)備，虛心聽(tīng)取建議，評(píng)課的教師們踴躍發(fā)言，不偽飾、不做作，真心地幫助獻(xiàn)課者。復(fù)習(xí)階段，大家也是共商策略，辦公室內(nèi)，時(shí)常洋溢著團(tuán)結(jié)互助，群策群力的氣氛，有的老師遇到上課過(guò)程中突發(fā)的教學(xué)或?qū)W生方面亟待解決的問(wèn)題，辦公室內(nèi)的老師都會(huì)出謀劃策，一起幫助解決教學(xué)問(wèn)題和學(xué)生思想問(wèn)題。
在每次的教研的活動(dòng)中，我組教師有效發(fā)揮集體備課的作用，邊摸索邊學(xué)習(xí)，討論、交流成了我們工作的一部分。每位老師都精心地準(zhǔn)備和查找了與教學(xué)有關(guān)的文章或課例進(jìn)行學(xué)習(xí)，就自己在教學(xué)中的喜怒哀樂(lè)進(jìn)行探討，對(duì)于教材上的每篇課文都認(rèn)真學(xué)習(xí)，讀懂每一段話，每一個(gè)句子，每一個(gè)詞語(yǔ)，每一個(gè)生字，為了讓學(xué)生真正學(xué)有所獲，通過(guò)多種途徑查找資料后精心準(zhǔn)備教學(xué)。
總之，在這一學(xué)期里，我們付出，我們收獲，添了幾分經(jīng)驗(yàn)，也多了幾分教訓(xùn)。我們相信，在總結(jié)本學(xué)期工作的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，我們將本著“厚德敬業(yè)、博學(xué)善教”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，會(huì)把工作干得更好。
教師教研會(huì)議心得篇十四
教研會(huì)議是教師們交流經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)新知的重要平臺(tái)。我參加了學(xué)校組織的一次教研會(huì)議，獲得了很多收獲和啟發(fā)。在這篇文章中，我將分享我的心得和體會(huì)。
第二段：分享交流是教研會(huì)議的精髓
教研會(huì)議通常都會(huì)有交流分享的環(huán)節(jié)，每位教師都可以分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得。這種交流不僅能夠讓我們了解別人的教學(xué)方式，更能夠讓我們?cè)诮涣髦邪l(fā)現(xiàn)自己的不足之處，從而改進(jìn)自己的教學(xué)方法。
在這次教研會(huì)議中，我向大家分享了如何在課堂上采用“探究式學(xué)習(xí)法”，這種方法能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，讓學(xué)生愉悅地學(xué)習(xí)知識(shí)。其他老師也分享了他們自己的教學(xué)方法，讓我受益匪淺。
第三段：專題講座是教師不斷進(jìn)步的重要途徑
教研會(huì)議還通常會(huì)安排專題講座。講座內(nèi)容涵蓋各個(gè)學(xué)科的教學(xué)理念和方法，給我們帶來(lái)了新的思路和啟示。這次教研會(huì)議的專題講座是關(guān)于如何在語(yǔ)文課堂上激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。講座中，講者提出了許多具體的操作方法，如多用互動(dòng)活動(dòng)、用多媒體圖像激發(fā)興趣等，這些方法既實(shí)用又易于操作，在實(shí)際教學(xué)中我也可以借鑒。
第四段：合作探討是促進(jìn)教師共同進(jìn)步的重要方式
教研會(huì)議還有一個(gè)重要環(huán)節(jié)是合作探討，教師們可以在一起討論課題和問(wèn)題，共同探索解決的途徑。這個(gè)環(huán)節(jié)，每個(gè)人都可以發(fā)表自己的看法，從而激發(fā)出更多的創(chuàng)意和想法。
在這次教研會(huì)議的合作探討環(huán)節(jié)中，我們一起討論了如何讓學(xué)生在做數(shù)學(xué)題中更深刻地理解數(shù)學(xué)公式。通過(guò)大家的討論，我發(fā)現(xiàn)我自己原本的教學(xué)方法中有一些不足之處，同時(shí)還學(xué)到了其他同事的經(jīng)驗(yàn)與做法，這對(duì)我今后的教學(xué)有幫助。
第五段：總結(jié)教研會(huì)議的意義
參加教研會(huì)議的意義不僅在于獲得知識(shí)和靈感，更在于與其他教師建立聯(lián)系，互相幫助，共同成長(zhǎng)。在每一次教研會(huì)議中，我們都能夠收獲很多，不斷提高自己的教學(xué)水平，不斷發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛力和發(fā)展方向。
綜上所述，參加教研會(huì)議是一件很有收獲的事情。通過(guò)交流和分享，可以得到新的思路和方法；通過(guò)專題講座，可以了解到最新的教學(xué)理念；通過(guò)合作探討，可以探索解決問(wèn)題的途徑。相信每一位教師都能夠從中受到啟發(fā)和幫助，成為更好的教育者。
教師教研會(huì)議心得篇十五
3月份學(xué)校開(kāi)展了集體備課、聽(tīng)課、講課等一系列活動(dòng)。這些教研活動(dòng)的開(kāi)展給我的教學(xué)帶來(lái)了很大的啟示和幫助。
教研活動(dòng)是教育教學(xué)的一個(gè)不可缺少的環(huán)節(jié)，沒(méi)有教研活動(dòng)的開(kāi)展一個(gè)老師的教學(xué)水平是不會(huì)很高的。集體備課可以使幾個(gè)老師在一起討論這節(jié)課的重難點(diǎn)，對(duì)有爭(zhēng)議的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行討論，最后達(dá)到共識(shí)，通過(guò)集體備課結(jié)合其他教師的意見(jiàn)，更能透徹的理解教材，把握重難點(diǎn)，這樣上課效果會(huì)比自己?jiǎn)为?dú)備課要好。
聽(tīng)、評(píng)課是教學(xué)的一個(gè)重要的交流、對(duì)比的過(guò)程，聽(tīng)別人的課，可以學(xué)到別人的優(yōu)點(diǎn)，可對(duì)比同一個(gè)問(wèn)題別人是怎樣講的`，而自己又是怎樣講的，對(duì)別人的優(yōu)點(diǎn)可以借鑒和學(xué)習(xí)，對(duì)別人出現(xiàn)的問(wèn)題，可以引起自己的注意，看自己在講這節(jié)課時(shí)是不是會(huì)犯同樣的錯(cuò)誤，評(píng)課是教研活動(dòng)的一個(gè)重要部分，光聽(tīng)課，不講課實(shí)際上等于白搭，通過(guò)評(píng)課，其他的老師可以提出自己這節(jié)課的優(yōu)缺點(diǎn)，并提出自己的建議，這可以使本人能發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)的缺點(diǎn)，并在今后的教學(xué)中在這些方面多加努力、提高，講課對(duì)教學(xué)水平的提高有著很大的幫助。記得我剛上班的第二年，當(dāng)時(shí)我們那個(gè)教研組的老教師比較多，大都是多年帶畢業(yè)班的老師，每次聽(tīng)我這個(gè)剛出茅蘆的老師的課時(shí)，都是居高臨下，一副老師的派頭，提出的問(wèn)題非常尖銳，對(duì)講課出現(xiàn)的問(wèn)題毫不客氣的提出，當(dāng)時(shí)我心里很不好受，最怕學(xué)校搞教研。但正是那一年的聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)對(duì)我的教學(xué)啟迪很大，到了第三年許多老師都說(shuō)我講的課有了質(zhì)的飛躍，其實(shí)，我很感謝那年的教研活動(dòng)，很感謝那些在講課活動(dòng)中不說(shuō)恭維話、毫不客氣的指出別人缺點(diǎn)的教師。
總之，教研活動(dòng)是提高教學(xué)水平的一個(gè)重要手段，如果你要想提高自己的業(yè)務(wù)水平，那么請(qǐng)你認(rèn)真的對(duì)待學(xué)校的教研活動(dòng)吧!
教師教研會(huì)議心得篇十六
隨著新課程教學(xué)改革的深入，本人的教學(xué)方法、教學(xué)思路及教學(xué)模式發(fā)生了深刻的變化。而計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，給本人對(duì)新課程的'學(xué)習(xí)、探討、交流提供了很大的幫助。本人充分利用網(wǎng)絡(luò)資源的共享，與各位教師對(duì)教學(xué)的探索與交流得到加強(qiáng)，也得到深化。具體表現(xiàn)如下：
俗話說(shuō)“授人以魚(yú)，不如授人以漁”，教學(xué)不是給予學(xué)生現(xiàn)有的答案和結(jié)果，而是教師如何引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)自發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，如何指導(dǎo)學(xué)生去探索過(guò)程，讓學(xué)生在自己的探索過(guò)程中，去學(xué)習(xí)知識(shí)，提高能力。本人在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)作為工具，學(xué)習(xí)和消化別人的教學(xué)技能，對(duì)自己的教學(xué)總結(jié)與及時(shí)反饋，吸取別人的長(zhǎng)處，從而不斷提高本人的教學(xué)技能。
教學(xué)過(guò)程中，難免出現(xiàn)一些較復(fù)雜的難題，或一些自己覺(jué)得矛盾的題，在自己不能解決的情況下，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和探討，如通過(guò)網(wǎng)絡(luò)就顯得十分的便利。同時(shí)也便于深入研究問(wèn)題。
利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)點(diǎn)是資源共享，建立個(gè)人博客是利用這一優(yōu)點(diǎn)的平臺(tái)，通過(guò)資源共享互相學(xué)習(xí)，共同交流。不僅學(xué)到了新知識(shí)，而且交到了新朋友。
1、個(gè)人建立的博客，不夠完善。
2、交流太少。
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