精選個性張揚(yáng)心得體會(案例17篇)

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精選個性張揚(yáng)心得體會(案例17篇)
時間:2023-11-01 16:31:33     小編:念青松

通過寫心得體會,我們可以深刻理解所學(xué)知識,并將其應(yīng)用于實際生活中。在寫心得體會之前,我們可以參考一些優(yōu)秀的心得體會范文,學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗和寫作技巧。以下是一些成功人士的心得體會,值得我們所有人一起學(xué)習(xí)和思考。

個性張揚(yáng)心得體會篇一

終點,在那里,那是我們的信仰;路,自我選,那是我們的個性。

通常終點是必須的,可是路是不定的。走到哪里,是我們的職責(zé);但怎樣走,是我們的自由。

我們一路放歌而行,朝著我們的信仰——永遠(yuǎn)在空中高高飄揚(yáng)的信仰前進(jìn),我們走在屬于自我的路上——我們自我選擇的路。我們張揚(yáng)著青春的個性,我們堅守著此生的信仰,一路向前。

多日前,是誰說霧太濃沒了前路,當(dāng)時同樣迷茫的我附和說心太亂失了信念。

最終先走出的是他,他說不要說我沒了信念,而要說,我的信仰一向在空中飄揚(yáng)。

那時的我仍然有些懵懂,可是我想我此刻能夠明白了。

有人說,人的一生很像是在霧中行走,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,只是迷蒙一片,辨不出方向和吉兇??墒?,當(dāng)你鼓起勇氣,放下憂懼和懷疑,一步一步向前走去的時候,你就會發(fā)現(xiàn),每走一步之后,你都能把下一步路看得清楚一點。所以,即使霧太濃沒了前路,也要邁出第一步。走出一步,就會發(fā)現(xiàn)下一步更簡單。也許你會發(fā)現(xiàn),你的路和你,僅有一步之遙。

就像在茫茫大霧中迷失了自我的路,我們明白最終的目的地是燈塔,可是,要怎樣走?我們向著遠(yuǎn)處迷蒙的燈光走去,路徑,由我們自我來定。

人生誰都難逃一死,可是有人活得精彩——既然結(jié)果都是既定的了,那么何不享受這樣的過程呢?!

所以,如果結(jié)果是必須的,那么我們能夠讓過程更好一些。

我們張揚(yáng)著我們特有的青春洋溢,一路歡歌向前。

個性張揚(yáng)心得體會篇二

意氣風(fēng)發(fā),徜徉在花季的長廊;氣宇軒昂,徘徊在雨季的路口。青春這條路,是泥濘之中的坦途,是荊棘叢中的鮮花。它是無比絢爛的。

我只依稀記得父輩母輩的人很喜歡說“你們這個年齡段是一輩子最完美的”,它為何完美?“作業(yè)多死了,教師煩死了,我們快累死了?!钡拇_,這是初中階段我對青春的解讀。它確實很累人,但我們不得不累。并且有時總覺得享有青春主宰權(quán)的是我們,不是書本、作業(yè)、教誨、壓力等等。

90后的我們,注重個性。所謂個性,是教師講完課后同學(xué)們的另一種奇思妙想,是教師批評完后同學(xué)們?yōu)t灑勇敢地承擔(dān),也是受到侮辱時誓死維護(hù)尊嚴(yán)的執(zhí)著,更是受到幫忙時謹(jǐn)記于心的感動。這似乎聽起來都很傳統(tǒng)。的確,它很平凡。甚至沒有什么鮮明的特征會讓人記住它。但它卻充滿著我們身體里的每一個細(xì)胞,甚至滲透到空氣里,形影不離。并且意味著我們新的思維方式,對青春主宰權(quán)的爭取,也是青春藍(lán)圖上濃墨重彩的一筆。我的青春我做主,這可能是對青春的另一種詮釋。

90后的我們,追求時尚。說起時尚,想必每個人都滔滔不絕。從手機(jī)到電腦,從衣著到音樂,再從明星到網(wǎng)絡(luò)紅人等等。這些都帶有時尚元素,是不是玩手機(jī)、打游戲就是時尚?是不是打扮得光鮮亮麗就是潮人?答案為:no。時尚有很多種涵義,外表是最膚淺的一種。它能夠是思想前衛(wèi),或者更超前,也能夠是生活方式獨特、審美觀念新潮,它的身影,無處不在。因為這是這個時代的潮流,90后的象征。我的青春我做主,這似乎是對青春的另一種概括。

90后的我們,喜歡張揚(yáng)。談到張揚(yáng),這可能是最具代表性的名詞。我們喜歡張揚(yáng)自我的喜好;喜歡發(fā)揮自我的特長;喜歡載著滿滿的熱情去干一些未知的事;喜歡在自習(xí)課上偷偷地說話,喜歡和教師調(diào)侃,喜歡……我們總是喜歡家長、教師難以理解的東西。我們似乎也已經(jīng)習(xí)慣失意時默默地發(fā)呆、承受。這是這個時代的專屬,有點狂妄,有點另類,又有一點幼稚。它的存在,隨處可見,有一絲神秘,又有些許陽光。我的青春我做主,這也許是對青春的另一種總結(jié)。

90后的我們,把青春的特征演繹地淋漓盡致。

青春之路。我們每一步都應(yīng)當(dāng)走得神采飛揚(yáng),不一樣凡響。煥發(fā)出青春的力量。讓我們盡情地放肆,盡情地呼喊,把所有的熱情釋放,將全部的個性張揚(yáng)。

個性張揚(yáng)心得體會篇三

“我們不必羨慕他人的才能,也不須悲嘆自己的平庸;各人都有他的個性魅力。最重要的,就是認(rèn)識自己的個性,而加以發(fā)展”。個性,它跨越了時間、年齡的界限,它高揚(yáng)理智、堅毅的大旗,創(chuàng)造著生命的奇跡!每個人都有自己獨特的個性,張揚(yáng)個性才能演繹出不同的人生,但是,張揚(yáng)個性并非是為所欲為,那是不明白張揚(yáng)個性的正確含義,只有懂得約束自我才能造就成功。

戴手表時,我總喜歡戴在右手。雖說擰發(fā)條時不太方便,可我喜歡,喜歡它那獨具一格的感覺,感覺挺美的。

大千世界因個性的存在充滿了勃勃生機(jī)。水,寧靜致遠(yuǎn),以柔克剛,這是它的個性;花,傾吐芬芳,奉獻(xiàn)自我,這是它的個性;鳥,崇尚自由,搏擊天空,這是它的個性。正是有了個性的裝點,才有了“大漠孤煙直,長河落日圓”的壯美,才有了“梧桐更兼細(xì)雨”的陰柔,才有了“萬類霜天競自由”的異彩繽紛。

物猶如此,人何以堪?揭開歷史的面紗,古人亦無不以其個性而名垂千古。

當(dāng)今社會,物欲橫流,又有幾個人有個性呢?

騎著重型摩托車在公路上狂弛,這是有個性嗎?學(xué)《頭文字d》里的藤原拓海,在山地公路上玩飄移,這是個性嗎?拿著個籃球在籃球場上一陣亂投,這是個性嗎?個性不是炫出來的,個性是骨子里生出來的。將頭發(fā)染成五顏六色,奇裝異服有標(biāo)新立異,做別人不敢做的事,這不是真正的個性,個性的張揚(yáng)必須與社會的需要統(tǒng)一。在某種程度上,我認(rèn)為張揚(yáng)個性,是判斷我們是否是一個有創(chuàng)意的青年,是否為祖國合格接班人的基準(zhǔn)。只有在個性的天空里才能活出自本真的我,假如世人都沒有個性,那么世界將會是一個機(jī)械的世界,渾然一色,黯無生機(jī)。

個性張揚(yáng)心得體會篇四

我就是我,因為我有自己的個性。我就是我,因為我有自己的想法。我就是我,因為我有自己的思維。

風(fēng)飛繾綣,云卷纏綿,姣花弄影,碧柳搖青,自因本色而嫵媚;素面朝天,玉潔水清,不同流俗,不去模仿,人類因個性而空靈。堅守個性,不去模仿,生命就顯得高貴,生活就變得真實。

做不成尼羅河的深邃幽遠(yuǎn),也甘愿化作清冽的溪水,暢游在山澗;不能擁有太平洋的廣闊浩瀚;也甘愿做一簇潔白的浪花,追逐在海洋,學(xué)做偉人太難,不如在漫漫人生路上找到自己的方向,努力做好自己。

試想,如果人人的思想都變得一模一樣,還有什么創(chuàng)新思維的誕生;如果人人的行為都變得一模一樣,那么還有什么敢為天下的壯舉。如果失去個性,我們將不再是自己。

每個人都是一片樹葉,但是沒有兩片樹葉完全相同的,自然的現(xiàn)象告訴人類:人必須有自己的個性并保持下去。

我們每個人都有不同的理想、性格、氣質(zhì)……我想這就是我們的個性,是我們的財富,是我們的資本。由于我們的思想并不唯一,我們才不斷發(fā)現(xiàn)新思想、新理念,探索新道路;由于我們的性格并不唯一,才有了舞臺上一個個鮮明的人物形象,才有了水滸一百單八將;由于我們的氣質(zhì)并不唯一,才使社會這個大花園里充滿了各種芳馨,才發(fā)現(xiàn)了姹紫嫣紅的美景。

個性到底是什么?我無法用文字來把它完全表達(dá)出來,但是我確信:個性的基本特征是“異”。個性是不同的,每個都有不同的個性,因此,世界才會變得豐富多彩,變得與眾不同。

那么我們還等待什么呢?張揚(yáng)我們的個性吧,活出自己的方式。這樣,我們的天空就會多姿多彩。

個性張揚(yáng)心得體會篇五

午后的陽光懶洋洋的揮灑在大地上,森林中洋溢著陽光的氣息。溪水中,陽光的影子在跳動。大地上,陽光的味道彌漫著。窗外的樹兒在生長,花兒在歡笑,蝴蝶在雀躍,蟲兒蠕動著。空氣中有股淡淡的梔子花香。

窗內(nèi),一個帶有薄荷香味的小女孩在思考。

她是個異常的小女孩,她有點傻里傻氣,她做事冒冒失失。她更有點男孩子主義。她不會撒嬌,總喜愛打鬧。和男孩子稱兄道弟。

她也想擁有屬于青春女孩們甜美的夢,粉色的微笑,男孩子們追逐的目光。然而,不管她有多么的渴望。在周圍“喧嘩”的環(huán)境下。她無法安靜下來,大概是與佛家的最高“靜”界無緣吧!太多的努力,太多的失敗讓她漸漸失去了信心。也就沒有再多想了。

今日,一件偶然的事發(fā)生了。一個帥氣的男孩子闖入了他的世界,讓她有種莫名的感覺,讓她不知所措。要明白這個男孩子可是學(xué)校眾多男孩子女孩子門青睞的對象,他更是他們的夢,為何他會棄花而擇草呢?這一切的一切讓她百思不得其解。于是在好奇心的驅(qū)使下,她還是問了他“你為什么會喜歡我呢”她理直氣壯的問到,又似乎有點可笑??墒撬€是回答了她“有個性”就這3個字。

“有個性”這個答案看似解答了她,但卻不以為然。這個答案更更加深了她的疑惑。“青春的個性不是粉面桃腮,不是朱唇紅顏嗎?像我這樣的假小子哪有什么個性呢?但……但……那又為什么呢?好煩好煩哦?!彼忠淮蜗萑肓顺了肌?/p>

窗外的蝴蝶似乎讀懂了她的心事,好管閑事的插了幾句:“不。你錯了,青春的本質(zhì)不是粉面桃腮,更不是朱唇紅顏。青春是張揚(yáng)的個性,是夢想的放飛。青春是僅屬于我們的一次花季,雨季,我們是懷著丁香班愁怨,打著傘徘徊在樹下的小姑娘。如果說人生是首詩,那么青春就是詩中的詞,個性則是詩的意境;如果說人生是塊大表,那么青春就是表里的分針秒針,而個性則是大表“嘀噠嘀噠”的聲音。個性就是自我,個性就是獨一無二。好好把握青春,張揚(yáng)出自我的個性,走自我的路,讓別人說去吧。”

“哦哦。哦”她懵懵懂懂的點頭著。似懂非懂,或許這也是青春的本質(zhì)吧。

午后的陽光依舊那么的祥和。一縷陽光照到她的身上。

陽光并非強(qiáng)烈,但卻讓她有種耀眼的感覺。

在看窗外,樹兒依舊在成長,花兒依舊在歡笑。然而蝴蝶,蟲兒去不知去向了。或許他們也為著自我的夢想在奮斗,在前進(jìn)。

年輪在成長,花兒在綻放……大自然的青春在張揚(yáng),張揚(yáng)著屬于自我的個性。青春的人們在做學(xué)習(xí),學(xué)著踏向未來的道路。

個性張揚(yáng)心得體會篇六

“我們不必羨慕他人的才能,也不須悲嘆自我的平庸;各人都有他的個性魅力。最重要的,就是認(rèn)識自我的個性,而加以發(fā)展”。個性,它跨越了時間、年齡的界限,它高揚(yáng)理智、堅毅的大旗,創(chuàng)造著生命的奇跡!每個人都有自我獨特的個性,張揚(yáng)個性才能演繹出不一樣的人生,可是,張揚(yáng)個性并非是為所欲為,那是不明白張揚(yáng)個性的正確含義,僅有懂得約束自我才能造就成功。

戴手表時,我總喜歡戴在右手。雖說擰發(fā)條時不太方便,可我喜歡,喜歡它那獨具一格的感覺,感覺挺美的。

大千世界因個性的存在充滿了勃勃生機(jī)。水,寧靜致遠(yuǎn),以柔克剛,這是它的個性;花,傾吐芬芳,奉獻(xiàn)自我,這是它的個性;鳥,崇尚自由,搏擊天空,這是它的個性。正是有了個性的裝點,才有了“大漠孤煙直,長河落日圓”的壯美,才有了“梧桐更兼細(xì)雨”的陰柔,才有了“萬類霜天競自由”的異彩繽紛。

物猶如此,人何以堪揭開歷史的面紗,古人亦無不以其個性而名垂千古。

當(dāng)今社會,物欲橫流,又有幾個人有個性呢。

騎著重型摩托車在公路上狂弛,這是有個性嗎?學(xué)《頭文字d》里的藤原拓海,在山地公路上玩飄移,這是個性嗎拿著個籃球在籃球場上一陣亂投,這是個性嗎個性不是炫出來的,個性是骨子里生出來的。將頭發(fā)染成五顏六色,奇裝異服有標(biāo)新立異,做別人不敢做的事,這不是真正的個性,個性的張揚(yáng)必須與社會的需要統(tǒng)一。在某種程度上,我認(rèn)為張揚(yáng)個性,是確定我們是否是一個有創(chuàng)意的青年,是否為祖國合格接班人的基準(zhǔn)。僅有在個性的天空里才能活出自本真的我,假如世人都沒有個性,那么世界將會是一個機(jī)械的世界,渾然一色,黯無生機(jī)。

貫古今,串未來,我們都需要張揚(yáng)個性,展現(xiàn)自我,用個性來書寫自我的輝煌人生,用個性來描繪自我的宏圖偉志。我們是無論如何也不可泯滅個性的,因為個性是人生的靈魂,僅有張揚(yáng)個性,才能活出自我。

個性張揚(yáng)心得體會篇七

古往今來的人太多了,但各有特色,——彰顯個性。

普通人。

沒有鮮花和掌聲的呵護(hù),沒有疾病和痛苦的糾纏,普通人的生活是如此平靜。

也許沒有驕傲的生活是一種缺失,沒有詩意的生活是一種缺陷,但普通人并不因此而抑郁。你看不到園丁在三尺講臺上日復(fù)一日的傳道、授業(yè)、解惑;你看不到沙漠里的哨兵年復(fù)一年地堅持著保衛(wèi)國家,保衛(wèi)國家;你看不到飛行員在碧海藍(lán)天上孜孜不倦的練習(xí),來加強(qiáng)我們的國防。

普通人都有一種平和的心態(tài),看著風(fēng)吹雨打,笑著生活,不能因為快樂而瘋狂,也不能因為不幸而悲傷。

普通人——彰顯個性。

百年孤獨。

當(dāng)大地被死夜緊緊包裹的時候,一顆孤獨的流星掠過天空,熊熊的烈火燒穿了半邊天,引來百年后幾米的陽光。

布魯諾選擇了人格,也選擇了反抗社會。他把生活中所有的熱情都化作了幾米陽光,無情而果斷地刺穿了教堂的黑洞,用光揭示了黑暗與丑陋。他孤獨卻無所畏懼。他被孤獨包圍卻又愿意被吞噬。但是烏云遮不住太陽,是的,他們遮不??!人氣的下降預(yù)示著黎明的到來,百年的孤獨成全了古老的真理和個性的張揚(yáng)。

永恒的詩人。

也許是唐朝的煙雨潤了他的心,也許是安史的鐵蹄傷了他的心,也許是生活的利刃磨礪了她的人格。沉郁蒼勁的文筆掩蓋不了他的人格,憂國憂民的情懷也無法被動蕩的生活摧毀。杜甫以不朽的詩篇,以滄桑、憂郁、沉重的風(fēng)格,完美地詮釋了個性與社會需求的結(jié)合。

杜甫的人格張揚(yáng)是厚重的積雨云,滋潤萬物是他的價值。結(jié)合社會的需要,杜甫的人格是眾所周知的。

個性張揚(yáng)心得體會篇八

大家好!

文天祥被捕后,敵人用高官厚祿引誘他,用嚴(yán)刑拷打折磨他,但他毫不動搖。他說:“人生自古誰無死,留取丹心照汗青”,這是多么令人敬佩的個性啊!

某學(xué)生在學(xué)校敢于和同學(xué)打架,別人稱之為有個性;某人做了學(xué)校中的第一個異類:頭發(fā)染成黃色,手上涂上了紅色指甲油,耳戴耀耀發(fā)光的耳環(huán),路人嘖嘖稱贊,這人真是世紀(jì)之花,有個性。

個性是我們把握人生航舵的標(biāo)準(zhǔn),沒有了個性我們就會在紛繁的世界中失去自己前進(jìn)的方向,就會被庸俗所淹沒。

小至個人,大到國家,都是如此。我們追求個性,雖然我們不能吼出一個民族魂,雖然我們不能寫出無韻之離騷之巨著,但我們決不能成為任潮流擺布的小棋子。只有將真正的自己溶入真理,溶入正義,溶入人民的利益之中,才能表現(xiàn)出真正的完美的個性。

謝謝大家!

個性張揚(yáng)心得體會篇九

大家好!

“天生我才必有用”是李白個性的張揚(yáng);“生當(dāng)作人杰,死亦為鬼雄”是李清照個性的張揚(yáng);“相逢何必曾相識,同是天涯淪落人”是白居易的個性。如果讓李白變成白居易,李清照變成李白,白居易變成李清照,恐怕那許多禮贊的詩詞都不會出現(xiàn),中國的文學(xué)寶庫也將失色不少。

文天祥的“人生自古誰無死,留取丹心照汗青”的個性張揚(yáng)著忠國愛國報國之心;于謙的“粉身碎骨渾不怕,要留清白在人間”的個性張揚(yáng)著純潔正直清白之心;陸游的“王師北定中原日,家祭無忘告乃翁”的個性傳遞著“要和平不要戰(zhàn)爭”的夙愿;孫中山的“革命尚未成功,同志仍須努力”的個性激勵著一代又一代革命黨人前仆后繼。

風(fēng)從水面拂過,激起漣漪粼粼,陽光從云中走過,留下暖意融融,歲月從樹林穿過,留下年輪圈圈……朋友,我們從時代的大舞臺走過,又該留下什么呢?我們應(yīng)當(dāng)留下青春的驕傲,我們應(yīng)當(dāng)留下個性的張揚(yáng)和真我的風(fēng)采。

人生是一棵“咬定青山”的松,個性便是那“立根破石巖中”的執(zhí)著,“千磨萬擊還堅韌”的毅力,“任爾東南西北風(fēng)”的放達(dá),只要你能堅韌的傲然挺立,個性就會綻放出奪目的光輝?!把┗筛邼崱本褪悄愕膶懻?。

張揚(yáng)個性有利于個人的發(fā)展,也有利于社會的進(jìn)步,個性的色彩多樣,才會創(chuàng)造出色彩繽紛的世界;正是多樣的個性色彩才有你我之間的差別。因此我們需要個性的張揚(yáng),我們呼喚張揚(yáng)個性。因為個性有大海的浩瀚深邃。因為個性有山峰的高聳起伏。因為個性有笛聲的悠揚(yáng)。

謝謝大家!

個性張揚(yáng)心得體會篇十

大家好!

是青松,便有嶙峋的傲骨;是花蕾,便是嬌艷的風(fēng)姿;是小草,便具不屈的精神。有個性才是。一味地追求所謂的`“”,不尊重自己的個性,總想找一個“的”專業(yè),學(xué)一門“”的學(xué)問,然后設(shè)計一個“的”學(xué)習(xí)方式,不僅“的”效果不一定可得,而且還會喪失了自我。

梅花不與繁花爭春,追求自己的個性,于是有了“暗香浮動月黃昏”的風(fēng)韻;楊柳不慕青松的挺拔,追求自己的個性,于是有了“萬條垂下綠絲絳”的婀娜;楓葉不羨綠樹的蒼翠,追求自己的個性,于是有了“霜葉紅于二月花”的絢麗。

個性就是真實地亮出自己。

沒有絕對的界定,沒有人能對它下定義。所以,你就是你,不要為了追求所謂的“”而活在別人的陰影里;亮出你的個性,活出你的'色彩,有個性的人生才是的人生。

“超級女聲”為什么能紅遍大江南北?李宇春為什么能讓那么多歌迷為之癡狂?“鏘鏘三人行”為什么能越辦越紅?究其根源,就是因為它們具有自己鮮明的個性,它們能充分地展示自己的個性,創(chuàng)造自己獨具特色的品牌。

個性就是真實地追求自我。

李詠初次擔(dān)任“幸運(yùn)52”主持人時,由于擔(dān)心自己沒有其他娛樂節(jié)目主持人那樣英俊瀟灑,以至說話吞吞吐吐,遭遇徹底的失敗?;氐郊液?,他垂頭喪氣,憂愁滿面,可是他的妻子哈文卻只是微笑著對他說,“不管怎么樣,我只希望你能堅持自己的個性,永遠(yuǎn),永遠(yuǎn),我相信你一定會是的?!闭媸且徽Z點醒夢中人,李詠如同迷途的羔羊找到了家園。第二天他精神煥發(fā)地來到主持臺上,用自己的熱情真誠地同嘉賓們交談,讓自己敏銳的反應(yīng)能力和機(jī)智幽默的語言風(fēng)格充分呈現(xiàn)出來,鮮明的個性在談話中閃光,使“幸運(yùn)52”節(jié)目一炮走紅。

個性就是堅持自己的風(fēng)格。

“走自己的路,讓別人去說吧?!碑?dāng)你做了好事卻受到了別人的熱潮冷諷,你還會堅持做下去嗎?當(dāng)你自認(rèn)為獨特而又魅力的個性被別人看作異端時,你還會堅持嗎?有這樣一個笑話:爺爺帶著孫子牽一頭毛驢出門,路人譏笑他們有驢不騎;爺爺騎上毛驢,路人指責(zé)爺爺不顧孫子;爺爺慌忙滾下驢來,把孫子扶上了毛驢,路人又批評孫子不孝順;爺爺和孫子一起騎在毛驢上,路人譴責(zé)爺孫倆殘忍;最后是爺孫無奈,只好抬著小毛驢走。

其實,自己愛怎么騎就怎么騎,不管別人怎么評價,做最真實的自己才是正確的選擇。只有做自己的主人,主宰自己的生活,堅持自己的風(fēng)格,掌握自己的命運(yùn),才能抵達(dá)成功的彼岸。

像青松,像花蕾,像溪水,展現(xiàn)你獨特的個性,亮出自我、追求自我、堅持自我吧!有個性才是。

謝謝大家!

個性張揚(yáng)心得體會篇十一

走在大街上,望著川流不息的車輛,望著摩肩擦踵的人流,細(xì)數(shù)著暗夜里擁吻的戀人,繁華過后,我不免會感到一陣空虛。

九零后的我們無論走到哪里都會是人們口中最常談?wù)摰膶ο?,漸漸的我們也學(xué)會了如何去應(yīng)對這一種不算針對的注視,甚至我們掌握了一些應(yīng)酬的技巧與法則。就這樣,我們在社會大環(huán)境的注視下長大了。

長大的九零后正如人們所期待的那樣,我們依舊是時代大背景下最受關(guān)注的那一顆長明星。我們學(xué)會了如何去融入這個社會以及如何去適應(yīng)這個社會??墒?,九零后最亮眼的是我們始終想著如何去改變這個社會。

我們有著前輩和后輩所沒有的驚人力量,處于新舊交替階段的九零后始終想著怎樣讓社會來適應(yīng)我們,怎樣用我們的力量去改變這個社會。

這就是我們九零后的特點,我們懂得張揚(yáng)自我的個性,在社會大潮中,每個人都好像過江之鯽,每一天拼命的在社會中尋找自我的位置。而我們九零后則是那一條懂得跳起來尋找新天地的勇士。

我們敢于嘗試,因為我們有著一顆追夢赤子心。因為我們有著足夠的青春去張揚(yáng)我們的個性,因為我們有著充分的熱情去激蕩社會的浪潮。

有人說,九零后就是一群沒有教養(yǎng)的社會后輩,他們只懂得拼爹炫富,他們只懂得喝酒泡吧,他們只懂得不切實際的胡思亂想。

我認(rèn)為,這只是對于九零后的最不全面的認(rèn)識。

作為九零后的我們同樣明白國家富強(qiáng)民族大業(yè)是我們不可推卸的職責(zé),也同樣能夠肩負(fù)的其繁榮社會壯大國家的使命,這一切只因為我們有足夠的青春有足夠的頭腦有足夠的個性去發(fā)揮去張揚(yáng)!

九零后的我們作為目前來看國家受教育水平最高的一代人,我們能夠深切的感受到我們所肩負(fù)的使命,任何一個國家的發(fā)展和民族的壯大都離不開新鮮血液的注入。

在社會發(fā)展過程中,我們九零后懂得在社會大環(huán)境下如何準(zhǔn)確的定位自我。我們有個性,可是我們并不隨意張揚(yáng),我們有本事,可是只用在適宜的地方。

對于社會的分工,我們沒有過度的攀比,而是選擇在最適合自我的地方默默的發(fā)著光,在自我的崗位之上不斷地張揚(yáng)著自我的個性。

我們不會有學(xué)歷高低的高傲或者是蔑視,清華北大學(xué)子一樣選擇回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè),高中畢業(yè)也一樣能夠在高端企業(yè)打拼出自我的天地。

這一切,都因為我們是九零后,都因為我們懂得如何去張揚(yáng)自我的個性,都因為我們懂得張弛有度。

應(yīng)對未來的天空,我們拿實際行動來張揚(yáng)我們的個性;應(yīng)對外界的質(zhì)疑,我們相信實踐是最好的證明!

個性張揚(yáng)心得體會篇十二

個性,是由于受人的需要、動機(jī)、興趣等的制約而具有一定傾向的、比較穩(wěn)定的心理特征的總和。學(xué)生是一個豐富多彩的個性化的人。每個人的遺傳素質(zhì)、社會環(huán)境、家庭條件和生活經(jīng)歷不同,從而形成了個人獨特的心理世界。他們在興趣、動機(jī)、需要、氣質(zhì)、性格、智能和特長等方面各不相同。在新的教育形勢下,充分發(fā)展學(xué)生的個性特征,使每個學(xué)生的身體素質(zhì)都能得到不同程度的提高,這是新課改的要求,也是素質(zhì)教育的要求。

一、全面深入了解學(xué)生是科學(xué)培養(yǎng)學(xué)生個性的前提

全面深入了解學(xué)生必須有正確的態(tài)度,即不抱成見,不持偏見地實事求是的反映學(xué)生的本來面目。例如:2005年我曾接手過的初一5班中,有個別學(xué)生向我反映,該班中有個男生在小學(xué)有小偷小摸的習(xí)慣,同學(xué)們都不愿接近他。得到這一情況后,我沒有疏遠(yuǎn)這名學(xué)生,還有意接近他,并讓他擔(dān)任體育活動小組的小組長,自此這名學(xué)生在三年的初中生活中,從來沒有向我撒過謊、從來沒有偷過別人的物品。因此了解學(xué)生的目的不是獵奇,不是收集整學(xué)生的材料,而是為了指導(dǎo)幫助學(xué)生,不能把了解的.內(nèi)容加以傳播,更不能以此作為嘲笑學(xué)生或制服學(xué)生的把柄。

二、強(qiáng)化自我意識,調(diào)動主體能動性

自我意識是意識的核心內(nèi)容,標(biāo)志著個性形成的水平。中學(xué)生都在展望未來,規(guī)劃未來,對未來充滿激情和理想,但是生活經(jīng)驗不豐富。當(dāng)理想與現(xiàn)實不符時,便容易產(chǎn)生自卑感、虛無感和厭世感。在體育教學(xué)中,掌握中學(xué)生自我意識發(fā)展的特點,并結(jié)合他們的認(rèn)識、情感和意志發(fā)展特點,用高尚的社會影響因素支配學(xué)生身體運(yùn)動的內(nèi)驅(qū)力,為個性培養(yǎng)和發(fā)展創(chuàng)造理想的體育環(huán)境。在體育教學(xué)中,要明確學(xué)生的主體地位,盡可能激發(fā)其自我活動的能動性,并給予充分信任和尊重,提供更多的自由,變學(xué)生被動參加體育活動為主動追求。教師要有意識、有目的地給學(xué)生心理施加影響,使其身心狀態(tài)能經(jīng)受勝利、失敗、挫折、反復(fù)等順境與逆境的不同承受力,達(dá)到能自我調(diào)控程度。在體育教學(xué)中不斷探索新方法,每節(jié)課都體現(xiàn)自身的價值和特點,在體育教學(xué)改革中走出適合自己的路。體育教學(xué)對學(xué)生強(qiáng)化自我意識,調(diào)動主體能動性,增進(jìn)心理健康,發(fā)展社會適應(yīng)能力都有獨特的作用。在體育教學(xué)中,教師不能只傳授運(yùn)動技能,忽視學(xué)生心理和社會適應(yīng)這兩個方面,要有意識的創(chuàng)造一些專門的情景,采用一些特別的手段,來強(qiáng)化學(xué)生自我意識,調(diào)動主體能動性,促進(jìn)學(xué)生的心理和社會適應(yīng)的發(fā)展。

三、逐步建立和諧親密的師生關(guān)系

建立良好的師生關(guān)系教師是關(guān)鍵,首先教師要毫不保留的向?qū)W生貢獻(xiàn)自己的精力、才干和學(xué)識;其次寓嚴(yán)于愛,充分尊重學(xué)生人格和信任學(xué)生;出自內(nèi)心的關(guān)懷學(xué)生,像慈母一般的愛護(hù)學(xué)生,即使對差生也總是滿腔熱情的教育激勵,做到循循善誘,誨人不倦。用愛心感化學(xué)生,使學(xué)生對教師由接近感到親近感、共鳴感、信賴感的轉(zhuǎn)化,從而改善師生關(guān)系。學(xué)生把對教師的熱愛和尊重,轉(zhuǎn)移到熱愛體育并積極參加體育運(yùn)動中。建立和諧親密的師生關(guān)系主要以體育教學(xué)過程為主,多與學(xué)生溝通。在正常的情況下,學(xué)生對教師的了解和情感的產(chǎn)生是從課堂教學(xué)開始的。教師的諸多素質(zhì)如德和才、人生觀和價值觀、教師對學(xué)生的態(tài)度和觀念等都會在課堂上充分地展示出來。對教師而言,課堂教學(xué)也是了解學(xué)生的開始。通過各種信息,教師對他所面對的教育集體進(jìn)行整體判斷,并隨著體育教學(xué)活動的深入,逐步深入熟悉每一位學(xué)生。課外體育活動中的師生關(guān)系是體育課堂教學(xué)中的師生關(guān)系的補(bǔ)充。在課外體育活動中,師生雙方的關(guān)系形態(tài)多種多樣,因此師生雙方的相互了解是立體的、多側(cè)面的,它使師生雙方在彼此心目中的形象變得更加豐滿、充實。

四、學(xué)生的課堂學(xué)生做主

現(xiàn)代體育教學(xué)的發(fā)展趨勢是向著多元化的方向發(fā)展。傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法已經(jīng)逐步被發(fā)展學(xué)生自主能力和樂趣為主的新方法所代替。興趣是從事一切活動的內(nèi)部動力之一,是影響體育教學(xué)效果諸因素中作用極明顯的心理因素,所以在體育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)考慮和照顧學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,以便激發(fā)學(xué)生參加體育活動的積極性。但是,由于學(xué)生興趣不同,往往對同一教材、同一內(nèi)容產(chǎn)生不同興趣,其體育教學(xué)結(jié)果也截然不同。為保證體育教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)學(xué)生個性,教師可按學(xué)生興趣選擇分組教學(xué)。學(xué)生的性格類型同樣影響體育教學(xué)效果。屬于外傾型性格的學(xué)生,活潑開朗,反應(yīng)較快,身體素質(zhì)往往較好,運(yùn)動能力較強(qiáng);而屬于內(nèi)傾型學(xué)生性格孤僻,反應(yīng)較慢,一般體育素質(zhì)較差,運(yùn)動能力也較弱。在體育教學(xué)中,教師往往忽略了這種個性差異的存在,運(yùn)動量和運(yùn)動強(qiáng)度安排不合理,結(jié)果前者感到“吃不飽”,后者則“吃不消”,這就會導(dǎo)致一部分學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。對此,教師可按內(nèi)、外向型兩種性格,結(jié)合其運(yùn)動技能而分組教學(xué),做到有的放矢,因材施教。這樣,教師較易控制課的密度和運(yùn)動量,避免傷害事故發(fā)生,讓不同個性特征學(xué)生的身心,都能得以充分培養(yǎng)和發(fā)展。

讓每個學(xué)生都能夠在體育教學(xué)中建立和感受到自主的尊嚴(yán),體驗和感受到學(xué)習(xí)的樂趣,以學(xué)生的成長和發(fā)展為本,尊重學(xué)生成長和發(fā)展的需要,逐步完成自由個性和健康人格的建立。另外,教師是否關(guān)心學(xué)生,是否對學(xué)生抱有希望,也會影響學(xué)生的進(jìn)步和成長―――教師期望效應(yīng)。因此,體育教師不但要有精湛的運(yùn)動技能,準(zhǔn)確優(yōu)美的示范動作,認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度,還要有創(chuàng)建良好師生關(guān)系的能力,帶著一顆愛心去關(guān)心了解引導(dǎo)幫助學(xué)生,這樣才能培養(yǎng)出個性張揚(yáng)激情四射的優(yōu)秀青年。

個性張揚(yáng)心得體會篇十三

大家好!

所謂“無規(guī)矩不成方圓”。這個圓使我想到了循規(guī)蹈矩、穩(wěn)定、規(guī)范。有人認(rèn)為這樣就是死板,由于偏愛后一個圓形,認(rèn)為這才是個性的張揚(yáng)。

什么是個性的張揚(yáng)呢?周杰倫手舞雙節(jié)棍唱著“哼哼哈兮”是一種個性;女子十二樂坊站著拉二胡是一種個性;凡高的《向日葵》又是另外一種個性……其實,個性就是展現(xiàn)自我的風(fēng)采,展現(xiàn)自我的才華,展現(xiàn)自我的見解……我們應(yīng)當(dāng)承認(rèn),個性張揚(yáng)有利于個人的發(fā)展,也有利于社會的進(jìn)步。然而,時下卻有一些人一味地去模仿別人,追求所謂的“時尚”;一個“酷”的表情,一個“炫”的姿態(tài),這些在我個人看來,并不是個性的張揚(yáng),而是一種膚淺的作秀罷了。試想一下,走在大街上,每個人都和周杰倫一樣留著一小把胡子,再戴個墨鏡,擺出一臉的“個性”,那么我們周圍必定是單調(diào)、黯淡無彩的了,這便又回到了“圓”的圓形,達(dá)成了共性。一味盲目地去模仿別人,便會失去一些原本屬于自己的真我風(fēng)采。其實社會大舞臺上本來就是豐富多彩的。何必要窮根究底,去爭論紅樓中的花魁呢?不正是有了寶釵的端莊,黛玉的優(yōu)雅,湘云的開朗,妙玉的清高,熙鳳的潑辣,還有那晴雯的俏麗,紫鵑的聰慧,平兒的細(xì)致,大觀園才得以流光,《紅樓夢》才得以溢彩么?不正是有了這么多性格迥異的人,才構(gòu)成了這個多元豐富的社會大舞臺的嗎?所以,我們所提倡的“個性張揚(yáng)”必須是針對自我的內(nèi)在和潛能,只有真誠、誠實地秀出自我,張揚(yáng)個性,才能像第二幅圖那樣,變成一顆耀眼璀璨的星星,升起在人生大舞臺上。

然而,單單主張“個性張揚(yáng)”是不夠的。個性的張揚(yáng)又必須受“圓”這個道德與法律的制約。就像高中規(guī)定我們女生不能留長發(fā),這其實是對張揚(yáng)個性的抑制。但試想一下,眼前一片紅發(fā)、金發(fā),甚至綠發(fā),發(fā)型各異,那還叫什么校園啊。學(xué)校之所以制止,是因為這樣“個性的張揚(yáng)”是不符合“高中生的個性”的。所以,個性還必須符合特定的時代、背景,而這便要受到“圓”這個規(guī)矩的限制了。當(dāng)然,“圓”的制約還應(yīng)當(dāng)合情合理,賦予“人性”;有關(guān)“圓”的規(guī)定還應(yīng)根據(jù)時代的改變,周圍環(huán)境的改變而做出調(diào)整,只有這樣,個性的張揚(yáng)才得以理解,得以支持。只有這樣,社會大舞臺才得以發(fā)光,豐富多彩,升起的星星才得以與日月同輝!

風(fēng),從水中掠過,留下粼粼波紋;陽光,從云中穿過,留下絲絲溫暖;歲月,從樹林中走過,留下圈圈年輪……那么朋友,我們從時代的大舞臺上走過,又該留下點什么呢?我們應(yīng)當(dāng)留下青春的驕傲,尋夢的足跡;我們就當(dāng)留下真我的風(fēng)采與個性的張揚(yáng),我們應(yīng)當(dāng)留下無悔的演繹和星光的燦爛!

謝謝大家!

個性張揚(yáng)心得體會篇十四

曾經(jīng),在我的邏輯里,只有要或不要,從來不懂得犧牲、貢獻(xiàn),還以為那是一種個性.

曾經(jīng),我習(xí)慣了囂張、任性、狂妄自大,還以為那就是一種魄力.

后來,從童年的搖籃中爬出,從少年的狂傲中驚醒,投足邁進(jìn)了青春的門檻.原來,青春是一個高手云集、張揚(yáng)個性的竟技場.想要勝出,就必須是個有個性的人.

個性,不是唯我獨尊、我行我素,也不是固執(zhí)己見、頑固不化,而是一種堅強(qiáng)不屈的毅力.有人說,他是一顆大腦,有人說,他是當(dāng)代的愛因斯坦,他就是霍金,已被盧伽雷病永遠(yuǎn)固定在輪椅上的霍金.然而,他以超人的意志戰(zhàn)勝了自己,成為了非凡的科學(xué)家.霍金的臉龐依然充滿恬靜的微笑,他用唯一還能夠活動的手指,艱難地扣擊鍵盤,寬大的投影屏上緩慢而醒目的地呈示出這樣的文字:“我的手指還能活動,我的大腦還能思維,我有終身追求的理想,有我愛和愛我的親人和朋友.對了,我還有一顆感恩的心.”困境中的霍金,以其超人的意志戰(zhàn)勝了自己,成為了“當(dāng)代愛因斯坦”.

個性,不是自私自利,脾氣暴烈,也不是刻意偽裝的冷酷與一味的憤世嫉俗,而是一種無私奉獻(xiàn)的精神.那是一位山寨女教師,她和我們一樣,也是十八歲的姑娘啊,卻已扎根山寨,獻(xiàn)身教育.她帶記者們走進(jìn)低矮的教室,那坑坑洼洼的泥墻,風(fēng)一吹就直掉土渣兒.對著門的墻壁上有塊黑板支在兩根松木棍上.十來平方米的屋子沒有窗.二十多個山里孩子就那么緊緊地擠在一起,跟隨著她去叩響知識的大門.

個性,不是自甘平凡,與世無爭,也不是對世事的置若罔聞,冷眼旁觀,而是一種創(chuàng)造的激情,一種以最大的緊張與最大的熱情來迎接學(xué)習(xí)與生活的態(tài)度.中國共青團(tuán),一個堅定、嚴(yán)謹(jǐn)、崇高又火熱的團(tuán)體.今年春運(yùn),蚌鐵分局團(tuán)委開行“青年先行號”列車,400名青年志愿者投入到為民工“零距離”服務(wù)的活動中.

記得剛進(jìn)一中那會,我還是個不知天高地厚的小女孩.當(dāng)我第一次主持學(xué)生代表大會報錯了大會程序而不知所措時,當(dāng)我在主持人比賽中奪冠,從領(lǐng)導(dǎo)手中接過獲獎證書時,當(dāng)我在環(huán)保演講中以零點幾分之差與冠軍擦肩而過時,當(dāng)我因為組織了一次成功的班會,老師拍著我的肩膀微笑著夸我時,當(dāng)我固執(zhí)己見要求通校,面對著老師那雙失望的眼睛時,當(dāng)我興高采烈地在社會福利院里打掃衛(wèi)生又表演節(jié)目時,當(dāng)我因為動員愛心捐款卻得不到同學(xué)們的支持而淚流滿面時,我沒有灰心喪氣,也沒有洋洋得意.我很高興,因為我得到一種力量,一種成長的力量,是這所學(xué)校讓我變得成熟,變得堅強(qiáng),變得個性十足.看到自己曾經(jīng)那么認(rèn)真,那么虔誠卻又充滿坎坷的足跡,想到自己一路這么千山萬水地跋涉過來,我就想哭,可是哭完后又笑著說:這有什么,是打我的人教我學(xué)會了堅強(qiáng),而愛我的人又給了我愛人的心胸?。?/p>

一名團(tuán)員,他的生活就像一艘快艇,不為浪花停留,不為暗礁返航.朋友,讓我們揚(yáng)起個性的風(fēng)帆,勇往直前,用全部的精力,把自己鍛造成一個英雄.我們要告訴祖國,中國共青團(tuán)有偉大的歷史,組成這個團(tuán)體的我們也會有偉大的未來.

個性張揚(yáng)心得體會篇十五

世界上沒有兩片完全相同的樹葉,也沒有完全相同的兩個人,在生活的.舞臺上,我們每個人都永遠(yuǎn)是主角。只不過是或多或少而已,但無論如何,我們都應(yīng)該盡全力朗讀好自己的人生臺詞。

人生于世,你有你的行為目標(biāo),我有我的生活準(zhǔn)則?;钤趧e人設(shè)計的圈里,那是生活的奴隸,走出自我,個性飛揚(yáng),年輕沒有什么不可以。跋扈不羈,沖動妄為,這是人民賦予我們的定義。錯誤?諷刺?不!我們樂于這樣的給予。不能把一件事做到最好,就干脆撒手。這就是個性,這才是我們的本色。

“初生牛犢不怕虎”“自古英雄出少年”“長江后浪推前浪”這是我們永遠(yuǎn)的信條。“兩耳不聞窗外事,一心只讀圣賢書”對此我們不屑一顧。沖鋒綠茵場,陷陣灌藍(lán)漩,那里有我們飛揚(yáng)的舞姿,那里有我們不懈的活力!信手涂鴉?五音不全?走出自我,讓別人去說吧!努力抓住每一瞬間的靈感,透析每一瞬間的心情,活出原原本本的你。

每個人都注定是自己這部人生戲的主角,站在各自的舞臺上,以各自不同的方式,演繹著自己與眾不同的故事,如此,誰都不應(yīng)該有什么自卑,抱怨,牢騷。只須把自己的人生臺詞精心地推敲,只須讓自己這個角色光彩奪目。你有你的輝煌,我有我的亮點,你有你的天地,我有我的世界,以各自獨特的優(yōu)秀,展示各自卓然不同的風(fēng)采。只要嘗試過了,就是一次勝利,人生的遺憾也會減少一次。

沒有去做的事,你永遠(yuǎn)不要說“我不會”“我不行”在舞臺上只須自己給自己勇氣就足夠,一心認(rèn)準(zhǔn)的事,一如既往地去做,整個世界都給你讓路。

放飛個性,讓你的棱角去碰撞生活吧,摩擦出屬于自己的精彩。年輕沒有什么不可以!

個性張揚(yáng)心得體會篇十六

語文課如何上好,如何讓學(xué)生喜歡,使學(xué)生在潛移默化中把語言文字內(nèi)化變成表達(dá),這需要老師深思。

老師教學(xué)中能把所學(xué)的課文內(nèi)化,并在課上讓語文靈動起來,這樣才能把無生命的文字變成有生命的,讓它走進(jìn)學(xué)生的思維,走進(jìn)學(xué)生的精神世界,使學(xué)生的個性張揚(yáng)起來,激情燃起來,這樣學(xué)生才能豐滿自己的語言,駕馭它自由的飛翔。

如學(xué)《田忌賽馬》,我認(rèn)真?zhèn)湔n把握教材,但總覺得按課文講學(xué)生的收獲不會太大,我大膽的改變了想法,讓學(xué)生仔細(xì)預(yù)習(xí),熟讀課文,回家好好看看體育頻道,聽聽播音員轉(zhuǎn)播的比賽時況錄像。再上第二課時時,我讓學(xué)生分組學(xué)習(xí),并分角色。有的當(dāng)播音員,有的當(dāng)演員。我讓學(xué)生學(xué)體育頻道的播音員,轉(zhuǎn)播賽馬的時況。

第一組為烘托氣氛,我先把現(xiàn)場的情況作報道。然后交給學(xué)生播音。學(xué)生們個個情緒高漲,表演的同學(xué)神態(tài)專注,頗讓人滿意,播音的同學(xué)理是讓人佩服,口齒伶俐,語言組織的好,能互相配合。接著第二輪、第三輪。

通過時況轉(zhuǎn)播,學(xué)生的口語表達(dá)能力得到了淋漓盡致的發(fā)揮,并充分發(fā)揮他們的想像能力、創(chuàng)造能力,這是只在課本上學(xué)不到的,學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情也空前高漲,是我預(yù)想不到的。有時我再想不能唯課本而課本,語文學(xué)習(xí)一定要落實到實處,使學(xué)生學(xué)有所獲這才是最終的目的`。

在學(xué)《威尼斯小艇》時,其中有一段是專門寫小艇的特點的,我讓學(xué)生認(rèn)真讀,仔細(xì)想人家是怎么抓住特點寫的。然后和學(xué)生一起悟,學(xué)生感悟后。我當(dāng)堂讓學(xué)生說一說我們縣城小紅車的特點。

學(xué)生的課上表達(dá):

如果你是第一次來我們的小縣城,一定要出行,我給你介紹最好的交通工具,縣城的小紅車。

它價錢是全國出租車中最便宜的只有一元錢,就可能在縣城轉(zhuǎn)了;而且它最方便,隨叫隨站,只要你一招手就行;你坐在小紅車?yán)?,縣城的景色盡收眼里,如果碰上風(fēng)趣的司機(jī)還會給你講幽默的小笑話;如果要是到了夜晚,小紅車的車燈亮著遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,好像首尾相連,宛如長龍一般,如一道亮麗的風(fēng)景點綴著小縣城。

學(xué)生不但學(xué)了課本,也學(xué)會了抓住特點描寫。

在教《趵突泉》這課時,課后我?guī)W(xué)生去拱水壩玩,學(xué)生寫下了這樣的作文:

今天,我和同學(xué)去拱水壩玩。這時已是秋天,撲面而來的秋風(fēng)送來了陣陣涼爽。一路上有許多的小水塘,水塘邊有許多蘆葦,風(fēng)一吹就像大海的波浪一樣。水塘里還有許多小意思青蛙,它們一見到人就拼命地把頭往岸邊的泥里栽,惹的我們哈哈大笑。

離拱水壩50米處就可以聽到嘩嘩的水聲,我們便迫不及待的跑了起來。來到拱水壩上,第一眼看上去就好像是一個“小瀑布”。碧綠的河水傾瀉到壩里,濺起了許多大的水泡,不停地翻滾著。壩面很平,水不停的流動,在流進(jìn)河里的時候又形成了一個也許世界上最小的瀑布,落差不到一米。水落在石頭上,激起了非常大的浪花。在陽光的照射下,閃動著銀光,真是太美了。

我們把泡沫放在水里,讓它順流而下,我們拿上石關(guān)頭邊追邊打。把泡沫看成是日軍的“戰(zhàn)艦”,用石頭來當(dāng)炮彈。那日本“戰(zhàn)艦”,用石頭來當(dāng)炮彈。日本被我們打的七零八落,我們的“中日戰(zhàn)爭”結(jié)束了“日軍”慘敗給了“紅軍”,我們高興的歡呼起來。

夏天,孩子們到這玩水,冬天,孩子們到這滑冰,我們小朋友都很喜歡拱水壩。

從課文中學(xué)生感悟著語言,品味著語言,通過老師的點播,學(xué)生如同種上了語言的種子,語言在學(xué)生的“心”中生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果。學(xué)生的激情被調(diào)動起來,語文課在這里靈動起來,學(xué)生載著語言之舟乘風(fēng)破浪,一路高歌。

個性張揚(yáng)心得體會篇十七

閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫一篇不少以800字的文章。

媒體日前聚焦奧巴馬夫人米歇爾參觀北京某高中,卻意外再度引爆校服之爭:有網(wǎng)友覺得,該學(xué)校校服,確切的說,是哪套寬松的藍(lán)白運(yùn)動校服,“太減分了”!這就像一個火苗,在新浪微博上引爆了網(wǎng)友們對國內(nèi)運(yùn)動校服鋪天蓋地的吐槽。甲:校服丑是要控制成本,追求結(jié)實,尺碼偏大,不分場合使用,校服雖不能杜絕攀比但能減少攀比。乙:這世界本來就是天然不平等的,學(xué)生有必要活在一個做作的平等假想里嗎?希望孩子學(xué)會從容面對和正確看待不平等。丙:男女同款、千篇一律的校服,生了攀比。也“去了個性”,“可以防早戀”。丁:這種不能正確現(xiàn)男女成長性別特點的衣服,不利于青春期少年形成正確健康的性別意識,也不利于建立性別自信,外界越是遮遮掩掩,學(xué)生越是不能坦然面對。戊:這樣的校服就是讓青少年兒童從小喪失對美的感知,大家一起從小丑到大。校服讓學(xué)生長大了也不懂得服裝搭配,很多人到了大學(xué)也穿得毫無個性。要求:選準(zhǔn)角度,明確立意,自選文體,自擬標(biāo)題不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文,不要套作,不得抄襲。

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