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高考備考總結(jié)報告篇一
xxxx屆學(xué)生共102人，3個教學(xué)班，其中理科班1個文科班2個。由于本屆學(xué)生無錄取線，基礎(chǔ)比較薄弱，雖有17名本校保送生，但前四名未在報保送之列，錄取的新生400分以上僅有3人。從高一、高二年級統(tǒng)考看，偏科嚴(yán)重，總分最高的在450左右徘徊，起點成績與兄弟學(xué)校差距明顯，尤其是高分學(xué)生少，加之高一高二期間部分科目更換教師頻繁，對學(xué)生有一定負面影響，所以備考形勢十分嚴(yán)峻。然而本屆高三也有自己的優(yōu)勢，一是教師愛崗敬業(yè)，年富力強，責(zé)任心事業(yè)心強，樂于奉獻，同時有四位中層領(lǐng)導(dǎo)代課帶頭；二是學(xué)生文明守紀(jì)，多數(shù)學(xué)生聽從教誨，有上進心，學(xué)習(xí)的主動性、積極性不斷增強，通過兩年的培養(yǎng)，部分學(xué)生進步明顯；三是有求真務(wù)實的新校長的堅強領(lǐng)導(dǎo)，全體班子對高考的密切關(guān)注，高考獎勵政策的修訂。這些讓大家滿懷希望，信心倍增。
以人為本，為學(xué)生的前途命運負責(zé)，為學(xué)校的生存發(fā)展竭力，為自己的專業(yè)成長鋪路，努力踐行低進中出，中進高出的育人理念，確立文理并舉、全面發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)，圍繞“提一本、增二本，促藝體”的備考方針，充分尊重學(xué)生的個性差異，因材施教，努力營造“緊張、有序、科學(xué)、高效”的備考氛圍，讓不同層次、不同興趣的學(xué)生找到自己的發(fā)展目標(biāo)，經(jīng)過老師的精心培養(yǎng)和自身的努力拼搏，考入各自理想的大學(xué)。
二本：文科1人，理科2人，音樂1人，傳媒1人。合計：5人。三本：文科5人，理科3人。?？埔陨仙暇€率：75%。
1、狠抓教師隊伍建設(shè)。一是班主任隊伍建設(shè)。班主任是各班目標(biāo)的第一責(zé)任人，與班主任簽定《學(xué)生安全責(zé)任書》和《班級高考目標(biāo)責(zé)任書》。班主任要樹立強烈的目標(biāo)意識，認真做好科任教師的協(xié)調(diào)工作，調(diào)動教師的積極性；認真做好班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，調(diào)動學(xué)生的積極性，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。二是科任教師隊伍建設(shè)。教師是學(xué)科目標(biāo)的第一責(zé)任人，要不斷增強責(zé)任感，使命感，緊迫感，樹立吃大苦，出大力，流大汗的思想，全力以赴，全心全意，全身心投入備考。與教師簽定《學(xué)科目標(biāo)責(zé)任書》，明確任務(wù)，承擔(dān)責(zé)任。抓實教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，重視基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力，使各個學(xué)科齊頭并進，大面積提高教學(xué)效果。
2、狠抓教學(xué)常規(guī)管理。
（1）認真落實教學(xué)計劃，按時完成各階段的教學(xué)任務(wù)。備考是一項系統(tǒng)工程，科學(xué)的計劃是高考備考成功的基礎(chǔ)。為了杜絕復(fù)習(xí)備考過程中的隨意性和盲目性，要求各位老師制定各科詳細的備考計劃。制定的計劃要科學(xué)、合理、操作性強，交教務(wù)處備案，要防止復(fù)習(xí)漫不經(jīng)心、模糊不清、草率收兵的現(xiàn)象。
（2）認真?zhèn)湔n，強調(diào)備課“兩重”，即重知識體系構(gòu)建、重答題方法技巧總結(jié)，做到“四備”，即備考綱、備教材、備學(xué)生、備練習(xí)，“五點”，即鉆透每節(jié)課重點、難點、知識點、能力點、方法點。成立綜合學(xué)科協(xié)調(diào)組，文科由王旬康負責(zé)；理科由劉昌森負責(zé)。語數(shù)英科任教師各把其關(guān)，坐實教學(xué)過程。
（3）全員參加各類復(fù)習(xí)備考研討活動。相互學(xué)習(xí)，取長補短。
（4）加大教學(xué)檢查力度。常規(guī)檢查組每兩周一次對備課、作業(yè)、檢測進行一次檢查，確保過程的落實。作業(yè)、測試卷要精選細篩，盡量全批全改，對踩線生要精批細改，尖子生要面批面改，要找到學(xué)生錯誤的癥結(jié)，精講精評，做到有的放矢。
（5）加大教學(xué)調(diào)查反饋力度。開展學(xué)生座談和全員評教活動，及時反饋調(diào)查結(jié)果，及時督促教師改進教學(xué)工作。
（6）認真搞好周測、半月考、月考、調(diào)考工作。班主任要加大對學(xué)生考風(fēng)考紀(jì)教育的力度，年級組長認真搞好各類考試的組織工作，端正考風(fēng)，嚴(yán)肅考紀(jì)?？迫谓處熞龊弥軠y以及考試各項工作，服從監(jiān)考安排，按時到崗，遵守時間，認真監(jiān)考，搞好每次考試的閱卷（周三前成績交班主任和年級組長處打印公布，杜絕學(xué)生閱卷、過分現(xiàn)象）、質(zhì)量分析工作，質(zhì)量分析到題、到任務(wù)生，做到以考促教，以考促學(xué)，全面提高備考質(zhì)量。
3、合理安排教學(xué)進度。本屆備考復(fù)習(xí)分兩個階段：
第一階段：xx年8月——xx年3月底，一輪復(fù)習(xí)階段。一是以復(fù)習(xí)資料為重點，重溫并熟悉教材，加強各科基礎(chǔ)知識體系的構(gòu)建，注意基本技能和基本方法的訓(xùn)練，不留知識死角，形成完整知識體系，加強知識的橫向聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)，目標(biāo)是大面積促進學(xué)生的基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。二是培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力。在此階段，要注意幫助學(xué)生分析命題怎么考，考試怎么答，注意題意的分析，培養(yǎng)思維的敏捷性、答題的規(guī)范性，通過這階段的學(xué)習(xí)，使學(xué)生的能力得到明顯提升。
第二階段：xx年4月初——xx年5月底，二輪復(fù)習(xí)階段的重點是規(guī)范訓(xùn)練、學(xué)生應(yīng)試技巧、心理調(diào)整。根據(jù)各科特點，加強學(xué)生規(guī)范訓(xùn)練、應(yīng)試技巧和心態(tài)調(diào)整的指導(dǎo)。目標(biāo)是提高學(xué)生的應(yīng)試能力，包括解題速度，時間分配，心態(tài)調(diào)整，經(jīng)驗總結(jié)。提高學(xué)生考得分率、控制失分率、尤其是降低非智力因素失分率。
4、合理部署、統(tǒng)籌安排各類測試。
第一輪復(fù)習(xí)期間，年級組每月安排一次測試，共七次，以確保知識能力復(fù)習(xí)扎實、有效。到二輪復(fù)習(xí)階段，4月年級統(tǒng)一安排半月考一次，5月安排周考，6月仿真模擬考一次，除14次大型統(tǒng)考外，其他周測由教師自己晚自習(xí)安排，每次考試年級組和教師要認真精選題目，組合試卷，讓高質(zhì)量的試題進入學(xué)生手中，避免題海戰(zhàn)術(shù)，提高備考效果。
5、狠抓藝體訓(xùn)練，努力提高過關(guān)率。一是音樂、體育老師制定周密的訓(xùn)練計劃，夯實訓(xùn)練任務(wù)，強化訓(xùn)練紀(jì)律。二是與西安培訓(xùn)點聯(lián)系，簽訂培訓(xùn)協(xié)議，落實好美術(shù)、傳媒訓(xùn)練任務(wù)。三是組建藝術(shù)班，狠抓文化課教學(xué)，提高教學(xué)成績，確保雙過關(guān)。
6、積極營造備考氛圍。校長垂直領(lǐng)導(dǎo)高考，后勤全力保障高考，形成人人重視高考，人人參與高考，一切為高考讓路的氛圍。
(1)加強學(xué)風(fēng)建設(shè)。要求學(xué)生人人有高考目標(biāo)，打印張貼在課桌或教室內(nèi)。不同時期教室書寫不同的標(biāo)語，辦不同的黑板報，召開不同形式的主題班會，營造良好的備考氛圍。進入高三年級，要做好動員工作，讓學(xué)生有緊迫感，增強學(xué)習(xí)的主動性。每次考試要公布成績，做好總結(jié)，讓學(xué)生反思前段的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。督促各班開展學(xué)法交流，交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗，提高學(xué)習(xí)效果。
(2)加強學(xué)生考勤和安全管理。早上杜絕學(xué)生遲到和利用早自習(xí)打掃衛(wèi)生現(xiàn)象，督促學(xué)生朝讀；下午要求學(xué)生按時到校，督促學(xué)生安靜自習(xí)；晚上落實坐班，抓好宿舍管理，督促學(xué)生按時就寢。鼓勵教師晚自習(xí)后住在學(xué)校，對重點生全程監(jiān)控，輔導(dǎo)到位。
(3)加強培優(yōu)補弱、分層輔導(dǎo)。堅持“不放棄每一名踩線學(xué)生，從薄弱學(xué)科補起”的備考原則，教師人人肩上要有培優(yōu)補弱任務(wù)。各班、各科任教師都結(jié)合本班實際，自習(xí)課和坐班培優(yōu)補弱、分層輔導(dǎo)。針對學(xué)生實際，認真細致地進行個體分析，確定“二本”“三本”和體藝等分數(shù)線附近的踩線生，逐個分析原因，挖掘潛力。做到半分必爭，一人必保，人盯人守。
(4)堅持開好月考總結(jié)會，聽班主任和科任教師匯報工作，班主任主要是學(xué)生管理，科任教師主要是成績對比分析。市一調(diào)、二調(diào)、三調(diào)、四調(diào)后分別召開不同層次學(xué)生座談會，百日沖刺動員大會，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，形成強烈的競爭意識。
(5)召開學(xué)生家長會。統(tǒng)考后適時召開學(xué)生家長座談會，及時通報學(xué)校及學(xué)生情況，多方位關(guān)注學(xué)生，齊抓共管，以達到良好效果。
(6)加強學(xué)生思想工作和心理疏導(dǎo)工作。班主任要全方位、全過程地掌握學(xué)生思想和心理動態(tài)，認真做好思想疏導(dǎo)工作和心理輔導(dǎo)工作，關(guān)注問題學(xué)生，排除學(xué)習(xí)的障礙。
(7)每次統(tǒng)考結(jié)束后進行一次師生懇談會，個別交流，解決備考中的錯位問題，提高備考的針對性，促進和諧備考。
(8)后勤搞好學(xué)生的飲食、住宿服務(wù)，提供優(yōu)良服務(wù)保障，確保水電供給暢通，盡量動員學(xué)生全部住校，全封閉管理。
面對xx年高考，我們要正視現(xiàn)實，既要看到我們的不足，又要充滿必勝的信心。我們堅信，有學(xué)校正確領(lǐng)導(dǎo)，有全體高三教師的齊心協(xié)力，xx年高考一定會完成既定目標(biāo)，從而向人民交一份滿意的答卷。
高考備考總結(jié)報告篇二
一個印記鮮明的巴掌，一個愛意滿滿的吻，分數(shù)成了家長喜怒的晴雨表，牽動著無數(shù)中國考生的心。于此，筆者深有感觸的同時不禁嘆惋，何苦系一家之憂樂于區(qū)區(qū)之分數(shù)？家庭教育切莫“唯分數(shù)論”，且讓孩子健康成長。
素質(zhì)教育的口號雖喊得震天響，但長久以來家長以及學(xué)校仍難逃“分數(shù)至上”觀念的桎梏。且說100分與98分有何顯著差別？區(qū)區(qū)兩分便能評定孩子素質(zhì)高下嗎？然而孩子受的待遇卻一個天上一個地下，實在不合情理。再看那從55分進步到61分，鼓勵與表揚理所應(yīng)當(dāng)，然而孩子若拼盡全力考得55分家長也不應(yīng)苛責(zé)，分數(shù)與素質(zhì)間從來沒有天然的等號，切莫受“分數(shù)決定論”的蠱惑。
應(yīng)試教育下，考試成為孩童快樂成長的負擔(dān)，壓力的灰霾遮蔽了成長的陽光?！胺址址?，學(xué)生的命根，”流傳多年的戲言折射出中國兒童的現(xiàn)狀，來自考試的壓力讓孩子逐步犧牲掉娛樂時間，緊盯著試卷上鮮紅的分數(shù)，千方百計的爭論分數(shù)，而來自家長的壓力起到了助推器的作用，補習(xí)班、奧賽班、堆積成山的輔導(dǎo)書……在“分數(shù)至上”的大環(huán)境下，兒童不得不壓抑好玩的天性，日以夜繼地坐在書桌前刷題。反觀國外，歐美從不以分數(shù)作為評定高下的標(biāo)準(zhǔn)，主張順應(yīng)兒童天性，鼓勵孩子發(fā)展個人興趣，在野外追逐玩耍，讓他自由發(fā)展，健康成長。不以分數(shù)論成敗，還孩童以快樂童年，此當(dāng)今之急也。
當(dāng)分數(shù)成了風(fēng)向標(biāo)，學(xué)習(xí)目的偏離了求知的本質(zhì)，也削弱了孩子的創(chuàng)造能力。錢學(xué)森曾問到：“為什么中國出不了創(chuàng)新型人才？”且看今日中國考生，汲汲于分數(shù)，則必將標(biāo)準(zhǔn)答案奉為圭臬。以分數(shù)為學(xué)習(xí)的終極目標(biāo)，必會削弱學(xué)生獨立思考、自主探究的能力。學(xué)生只在乎自己的答案能得多少分，卻鮮少跳出標(biāo)準(zhǔn)答案的桎梏、審視、質(zhì)疑答案，也難怪中國缺乏創(chuàng)新型人才了。不如將灼灼目光從分數(shù)上移開，關(guān)注點放在學(xué)生的獨立思考能力、創(chuàng)新精神上，那創(chuàng)新型社會、中華之復(fù)興可計日而得矣。
蔡元培曾說：“若想有好的社會，必先有良好的個人；欲有良好的個人，必先有良好的教育?！辈蝗魪默F(xiàn)在、從身邊做起，拒以分數(shù)論成敗，還孩子健康成長之藍天。
高考備考總結(jié)報告篇三
任何事情都有它自身的規(guī)律，學(xué)習(xí)也不例外。一個好的學(xué)習(xí)規(guī)律，學(xué)習(xí)方法是成功的必備。為此，我制作了自己的高考備考方案。
1、語文：面對語文我們提升的空間并不大，我們唯有加強自己的閱讀理解能力，無論是詩歌、現(xiàn)代文閱讀還是文言文閱讀，我們都要去認真領(lǐng)悟，把握住考點，而這些中的考點，會有對應(yīng)的基礎(chǔ)知識，例如修辭手法及病句等。因此，我們在復(fù)習(xí)時，應(yīng)加強對修辭進行熟悉和辨析，針對病句我們要加強訓(xùn)練，多掌握熟悉它的類型。對于作文的積思，應(yīng)該放在平時，對于任何一個素材，都應(yīng)從多方面去理解，作文素材積累不是只摘抄而是應(yīng)該加入自己的想法在內(nèi)。
2、數(shù)學(xué)：數(shù)學(xué)一直是我的弱項，面對它唯有從基礎(chǔ)補起，首先應(yīng)回歸教材查漏補缺，對課本的.基礎(chǔ)知識進行全面整理，記熟常用的概念、定理、公式。再次，對基本題型、典型問題和常見的錯誤進行歸納、整理，把考試時的錯題重新做一遍，力求找出結(jié)題的規(guī)律和各種類型練習(xí)之間的聯(lián)系。最后，把握課堂的每一分每一秒。
念、基本形式和功能。面對閱讀，在平時我們應(yīng)加強大量閱讀，欣賞和背誦各種英文材料，增強閱讀理解能力，而在這之前，記單詞是基礎(chǔ)。每天堅持背誦單詞及英語文章是前提。
4、文綜：學(xué)習(xí)文綜回歸教材是關(guān)鍵，在高考前，一定要達到隨說一個知識點，就能在腦海中浮現(xiàn)它在課本中的位置，為此我們就要加強對文綜的背誦，利用每天早上起床，以及飯后的時間來加強記憶；此外不只背誦，理解也是重中之重，只有對教材知識理解了，我們在答題時才能的得心應(yīng)手。
高考備考總結(jié)報告篇四
考生在復(fù)習(xí)備考中，要根據(jù)各科的不同變化及?考綱?要求，及時做出調(diào)整，制定適合自己實際的復(fù)課方案。以?考綱?為導(dǎo)向，以課本為藍本，以練考為抓手，以反思為常態(tài)，及時歸納、總結(jié)、整理、提升，讓知識入腦，讓能力上手，向落實要質(zhì)量。
1. 回歸課本，不是把課本再看一遍，而是對課本中概念、原理、規(guī)律、專業(yè)術(shù)語、數(shù)字、符號、過程或步驟的進一步鞏固和內(nèi)化。以構(gòu)建知識框架為要務(wù)，以梳理知識間聯(lián)系為根本，理思路，強基礎(chǔ)，促能力。
2. 瀏覽課堂筆記，歸納總結(jié)知識點，使知識條理化、系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。
3. 注意對理科實驗的復(fù)習(xí)，不能只關(guān)注實驗題目的練習(xí)，要注意常用儀器的使用，回顧實驗原理、實驗設(shè)計、實驗的數(shù)據(jù)處理與分析。
4.梳理知識與強化練考相結(jié)合，限時練考，提高解題的時效性。及時分析總結(jié)，鞏固復(fù)習(xí)練考的成果。
對近年來的全國卷高考試題進行分析研究，把握今年的命題方向與脈搏，考生必須落實好三件事：
三“找”：通過對近三、五年的高考試題的重點研究，找趨勢、找方向、找規(guī)律，據(jù)此可排查出高考的重點、難點、熱點，從而提高復(fù)習(xí)的針對性。另外，在這個過程中還要穿插如何做選擇題、填空題、解答題，進行專項訓(xùn)練，學(xué)會“秒殺”客觀題，規(guī)范解答主觀題。
1. 定期翻閱自己的錯題檔案，防范犯類似錯誤出現(xiàn)，也是考前復(fù)習(xí)的重點之一。分數(shù)的增長點就在錯題上，對那些易錯易混的知識點，一定要反復(fù)推敲，強化演練，摸清摸透知識之間的聯(lián)系及異同，避免不必要的失分。
2. 利用一月多的時間進行專題和題型復(fù)習(xí)。 把側(cè)重點放在解題思想與方法的訓(xùn)練及思維能力的培養(yǎng)上。
特別要養(yǎng)成書寫工整規(guī)范的好習(xí)慣，使用規(guī)范的學(xué)科術(shù)語答題。很多考生題一看都會，但是分數(shù)就是拿不全，這其中很大的原因是知識點掌握準(zhǔn)確了，但表達的不準(zhǔn)確、不到位，不會用科學(xué)的語言描述問題。所以平時做題一定要落實在試卷上，不能只看不做，答題時表達要準(zhǔn)確規(guī)范，要會用專業(yè)術(shù)語回答問題，回答問題要言簡意賅準(zhǔn)確無誤。目前高考閱卷都是網(wǎng)上閱卷，對書寫的要求是比較高的，因此平時的書寫一定要養(yǎng)成工整規(guī)范的好習(xí)慣。
復(fù)習(xí)階段，各種各樣的測驗、考試將比較頻繁。認真分析自己的每一次訓(xùn)練和考試，分析失分中有多少分是自己會做而未得的分，丟分的原因是什么。應(yīng)該有意糾正自己不良審題、解題的習(xí)慣，盡量減少無謂的丟分。同時做完每套試題之后，要總結(jié)歸納自己做這套卷子的收獲，切忌鉆研難題，好高騖遠，切實提高復(fù)習(xí)的有效性。
在復(fù)習(xí)中要實現(xiàn)巨大的跨越，就要學(xué)會培養(yǎng)良好的心態(tài)，心態(tài)決定命運。平時多與老師交流，與他人友好相處，相信自己，笑口常開，這些對保持好的備考狀態(tài)都是非常重要的。復(fù)習(xí)階段各種各樣的測驗和考試將比較頻繁，很多考生總會下意識地將測驗或考試的成績與自己的學(xué)習(xí)水平、近期的復(fù)習(xí)效果乃至將來的高考成績等一系列問題掛起鉤來，一旦成績有所起伏，便對自己產(chǎn)生懷疑，增添許多心理壓力。其實所學(xué)的知識與能力，并不是一天兩天就會有多大的提高與下降，一次兩次的成績并不能決定什么，要對自己有信心，應(yīng)學(xué)會調(diào)整心態(tài)。
高考備考總結(jié)報告篇五
課本是知識方法的重要載體，也是高考命題素材的主要來源，那它理所當(dāng)然應(yīng)成為學(xué)生復(fù)習(xí)備考之“本”。在大量練習(xí)題、模擬題之后，在考試之前兩到三周內(nèi)，以考綱為統(tǒng)領(lǐng)，對照知識條目，認真閱讀教材。
讀教材時，要以研究的視角和態(tài)度，深入挖掘知識條目的內(nèi)涵，聯(lián)想該知識點在考題中的呈現(xiàn)方式。將一個個考點由”知識點”連成”知識線”，構(gòu)成”知識面”形成”知識體”。要特別重視對課本上的一些概念、原理、圖表、數(shù)字、符號的分析、鞏固和內(nèi)化。
高考備考總結(jié)報告篇六
登高望遠、高屋建瓴。高三歷史教學(xué)要有這種功底和氣勢，必須加強學(xué)習(xí)，提高理論素養(yǎng)?！吨惺穮ⅰ吩?0xx年1-2期中登載的《歷史高考能力考查取向與塑造》就值得我們細心學(xué)習(xí)和領(lǐng)會。文章講到高考歷史能力考查的三級定位為：
第一能力層次：記憶。幾乎所有的答題活動都是建立在對歷史現(xiàn)象(歷史知識)的準(zhǔn)確、全面的掌握上的。記憶主要要求是觀察和描述。對歷史學(xué)科而言，則主要是掌握(記住)和說明歷史現(xiàn)象的情況。但記憶又不能死記硬背，首先，要弄清歷史事物發(fā)展過程中各種因素之間的關(guān)系，通過了解各種因素的關(guān)系加深對事物的認識，從而產(chǎn)生深刻的印象和記憶。其次，要通過分析，發(fā)現(xiàn)和抓住事物的特征和特點來掌握。
第二能力層次：理解?？荚嚧缶V要求理解的方面有：概念與結(jié)論;數(shù)據(jù)、圖表、公式、簡圖的意義及其關(guān)系。對歷史學(xué)科而言，如何達到這一能力要求呢?在學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)中有意識地掌握四個步驟：第一步，認識歷史事物發(fā)生的背景、原因、條件、激發(fā)因素;第二步，了解、掌握歷史事物的性質(zhì)、實質(zhì)等。第三步，總結(jié)歷史事物的成敗原因、歷史作用、歷史影響、歷史地位、經(jīng)驗教訓(xùn)等。第四步，研究這個歷史事物與其他歷史事物的關(guān)系，研究與地理環(huán)境的關(guān)系，研究它所反映的歷史規(guī)律以及和現(xiàn)實的關(guān)系。
第三能力層次：應(yīng)用。
(1)準(zhǔn)確閱讀材料。包括讀懂、弄通和透徹理解材料;最大限度地發(fā)現(xiàn)材料中各方面的信息，正面的、反面的、有用的、干擾的都要發(fā)現(xiàn)和區(qū)別開來;區(qū)別和運用有效信息來回答問題。
(2)有效歸納事物。主要是會歸納歷史階段特點和具體歷史事物的特征、特點、性質(zhì)、實質(zhì)和所反映的歷史規(guī)律，在歷史上的作用、意義、歷史地位等。
(3)作出正確判斷。一是對史實掌握的全面、準(zhǔn)確、清楚、不含糊、不似是而非;二是有科學(xué)的觀點和觀念，如實事求是的觀點。
(4)合乎邏輯推理。在回答問題中要做到：準(zhǔn)確地判斷問題所給的結(jié)論是否正確;準(zhǔn)確清楚地表述推理的史實依據(jù)和用事實說明問題。也就是以足夠的事實說明結(jié)論的正確，或者對歷史現(xiàn)象進行分析、認識、評論;比較事物的異同等。
除《中史參》外，《歷史教學(xué)》中學(xué)版、《歷史教學(xué)問題》等權(quán)威的、針對中學(xué)歷史教學(xué)的期刊雜志，都是有利于提升高三復(fù)習(xí)備考理論素養(yǎng)的重要平臺。
只埋頭拉車，不抬頭看路，復(fù)習(xí)備考則會迷失方向，其效果則會或南轅北轍或事倍功半。抬頭看路，應(yīng)建議建立在深化研究的基礎(chǔ)上，主要有四看：
第一，課標(biāo)的目標(biāo)要求
課程標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)科“欽定”的“憲法大綱，它不僅是教材編寫的依據(jù)，更是教學(xué)的依據(jù)，這一意義主要體現(xiàn)在兩個方面：第一是內(nèi)容編寫的依據(jù)，課程標(biāo)準(zhǔn)列舉的某個知識點，教材編寫者必須要將這一問題寫進教材。但是，側(cè)重于這一問題的哪個方面、詳略如何得當(dāng)，這里有教材編寫者個人自由發(fā)揮的空間，我們不能因為教材在內(nèi)容上的詳略表現(xiàn)就被教材牽著鼻子走，而應(yīng)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求合理安排教學(xué)的用力，并做適度的補充和拓展。
第二，考綱的能力要求：
考試大綱是教育部考試根據(jù)高校對大學(xué)生文化素養(yǎng)和能力要求，參照課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合中學(xué)生實際制定的指導(dǎo)高考的文獻。理解與把握考試大綱，直接關(guān)系到復(fù)習(xí)備考的方向、考試的結(jié)果。歷史考查的總體目標(biāo)是：對歷史知識的掌握程度;學(xué)科素養(yǎng)、學(xué)習(xí)潛力以及運用歷史學(xué)科思維的方法分析問題、解決問題的能力。具體而言，考綱中的能力要求主要是四個大目標(biāo)十二條能力。
3、考題的變化趨勢
從某種意義上講，高考備考的最大信息源就在近年高考試題中。高考試題是最大的指揮棒，它指引著備考甚至課改。因此認真研究近年高考試題的特點，關(guān)注其變化的趨勢是提高復(fù)習(xí)備考針對性重要前提。如文史常識題，全國高考大綱卷，20xx年推出帝王謚號題，接著08年考陰陽文化，09年考官階爵號，10年考陰陽五行，11年考文獻四部分類。20xx年的考題(大綱卷)“刀筆吏”。
開放性的評論題，20xx年考“歷史前提”之后，20xx年考“西方崛起;20xx年考”沖擊—反應(yīng)”模式。20xx年，又有了新的方向，以歷史地圖和圖片為內(nèi)容，考查學(xué)生的識圖、分析、論證的能力。20xx年會是什么呢?值提深思。
1、第—輪復(fù)習(xí)達成“點透、面全、線通、系統(tǒng)”的教學(xué)目標(biāo)。
第一輪復(fù)習(xí)時間從暑期補課開始到次年二月中下旬結(jié)束。第一輪復(fù)習(xí)是學(xué)生學(xué)科能力提升的基礎(chǔ)，在第一輪復(fù)中，不可囫圇吞棗、盲目趕進度，避免歷史學(xué)習(xí)的“泛化”(缺乏歷史事件個性的理解)和淺化”(止于表面的結(jié)論，而不去深究表象背后的深層次原因)，要在理解的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)科能力。第一輪復(fù)習(xí)，要注重基礎(chǔ)、立足課本、突出主干，體現(xiàn)“點透、線通、面全、系統(tǒng)”字訣的復(fù)習(xí)要求。
所謂“點透”，就是以歷史概念理解為切入口，對歷史事件(歷史人物)的時代背景、主張目的、方法措施(活動內(nèi)容)、階級屬性、歷史影響、歷史局限和現(xiàn)實意義等細節(jié)作全面的了解，以新材料擴充教材知識、闡釋教材中的結(jié)論，整體認識歷史事件和歷史人物。
所謂“線通”，就是體現(xiàn)第一輪復(fù)習(xí)的特點，打破教材章節(jié)的隔離和孤立狀態(tài)，在整體上認識歷史規(guī)律，對歷史發(fā)展的線索全面了解，達到提綱挈領(lǐng)的效果。
所謂“面全”，就是對某一歷史階段社會各方面的特征要有宏觀把握，從政治、經(jīng)濟、民族關(guān)系、對外關(guān)系、文化等各個方面全面認識。在把握歷史線索、凸顯主干知識的同時，對于“邊緣”歷史知識也要了解，做到突出主干知識與全面落實并行不悖。
所謂“系統(tǒng)”是指三本必修教材按照政治史、經(jīng)濟史、思想文化史的順序復(fù)習(xí)完成后，對三本必修教材進行整合，即從政治、經(jīng)濟、思想文化等方面全面引導(dǎo)學(xué)生把握主要歷史時期的階段特征。如大事年表的教學(xué)就是一個重要的抓手。高考歷史命題的特點之一是按照歷史知識的體系建構(gòu)來命題，模塊之間是有打通的，而不是完全獨立、互不相干?？傊嚎v向的單元知識體系和橫向的歷史階段特征整體把握成為第一輪復(fù)習(xí)的基本任務(wù)。
2、第二輪復(fù)習(xí)以小專題教學(xué)為抓手，在能力提升上做足文章。
第二輪復(fù)習(xí)建議從20xx年3月初開始至5月中旬。此復(fù)習(xí)時段可以分為兩個節(jié)點，3～4月，主要以小專題復(fù)習(xí)為主，仍然堅持“小切口、深分析、重能力”的專題選擇原則;5月開始，以專項訓(xùn)練為主，鞏固小專題復(fù)習(xí)的成果，在學(xué)法指導(dǎo)上加大培養(yǎng)力度，進一步提升學(xué)生的帶總結(jié)性的學(xué)科基本能力。
（1）專題復(fù)習(xí)
一要梳理專題現(xiàn)象的發(fā)展線索。讓專題的主題更實出，結(jié)構(gòu)層次更分明，發(fā)展線索更清晰;(也可以指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合一輪復(fù)習(xí)內(nèi)容對二輪資料進行補充、完善，并落實消化好相關(guān)內(nèi)容。)
二發(fā)分析專題現(xiàn)象的階段特征。引導(dǎo)學(xué)生從更為寬廣的社會背景中思考問題，對歷史專題現(xiàn)象形成整體性的認識。其方法，不外乎一是聯(lián)系，把同一時期的政治、經(jīng)濟和文化現(xiàn)象聯(lián)系起來進行思考。二是對比，把不同時期的階段特征進行對比，認識其發(fā)展的特點。
三要評價專題現(xiàn)象的歷史地位和作用。引導(dǎo)學(xué)生認識專題現(xiàn)象的方法和價值。這樣，既對知識的整理和知識的理解與深化，也有歷史學(xué)習(xí)方法的訓(xùn)練與思維能力的培養(yǎng)。
（2）專項訓(xùn)練
一是限時訓(xùn)練：50分時間，12+3模式。要做到快速、準(zhǔn)確、規(guī)范。一周兩次;
二是題型訓(xùn)練：如專攻41題;專攻選做題;專攻選擇題
三是能力專項：將近年各地高考試題中的非選擇題進行拆分，按照概括類、評價類、背景類、意義類、史觀類重新編排，對學(xué)生進行針對性的訓(xùn)練，并共同進行答題思維的總結(jié)。
（3）適應(yīng)考試
每周一次的綜合適應(yīng)訓(xùn)練。三科磨合，時間分配。我們要思考和研究三科單獨考試的成績遠遠大于三科合在一起考試的成績?這里面的關(guān)鍵是時間分配與思維轉(zhuǎn)化問題。
3、第三輪復(fù)習(xí)，搞好考評教學(xué)，提升應(yīng)戰(zhàn)能力
第三輪復(fù)習(xí)從5月中下旬開始到高考前。各種訓(xùn)練更為密集，考評教學(xué)成為常態(tài)。在這一過程中，要高度重視有效性和規(guī)范性兩個方面的問題。
（1）有效性
首先是選題的有效性：回顧一年來的復(fù)習(xí)過程，哪些內(nèi)容和題型是過關(guān)了的?哪些還很欠缺?哪些還完全沒有涉及?教師一定要心中有數(shù)。選題就是要針對薄弱，查漏補缺，預(yù)測高考，防患于未然。
第二是講解要有針對性，對于概念、方法，不講則已，講必力求講深講透，舉一反三。同時，要進一步梳理好總結(jié)好答題思路、解題規(guī)律。
（2）規(guī)范性
規(guī)范性表現(xiàn)在很多方面：如審題、答題、表述、布局、書寫、時間分配、填涂等等。本階段的復(fù)習(xí)，要訓(xùn)練有素，成竹在胸!如表達要做到術(shù)語專業(yè)化：即要學(xué)會貼近教材語言;模仿教材語言;運用教材語言。文字書寫要做到三化：即序號化、段落化、條理化等等。
從各地高考試題和模擬題來看，選做題難度較低，但想得全分卻不是十分容易。湖北地區(qū)的歷史選做題一共是四個?？忌x題是在考前，還是在考中，爭議很大，因而各地備考的做法不盡相同。為了提高得分，需要十分認真的對待。
1、選題既要務(wù)實，又要靈活
平時備考，我們要力圖吃透一本教材，兼顧二本教材，不完全放棄其它幾本教材。這主要是從時間、機遇上考慮的。吃透一本教材，時間上也有一定的保障，但風(fēng)險也還存在。因此必須兼顧二本教材。四本選修都是對必修教材的延伸和拓展，對復(fù)習(xí)也是一種有益的補充和完善，因而不能完全選一樣，丟幾樣。
2、對選修教材的復(fù)習(xí)應(yīng)做到：
(1)對于單個的專題知識(即某一單元的內(nèi)容)要淡化具體知識點的講述，要注重事件或人物完整的線索梳理和建構(gòu)，注重背景、原因、意義等內(nèi)容的綜合歸納和提煉。
(2)相同的歷史事件要注重相同點的概括和不同點的比較，尋找出歷史發(fā)展的進步意義。
(3)注重中外歷史發(fā)展的互動和影響，把中國史放到世界歷史發(fā)展的大舞臺中去認識。
(4)精選歷史材料，補充選修專題內(nèi)容，在分析個案歷史事件或人物活動的同時，把教學(xué)的落腳點放到對于學(xué)生基本歷史方法和歷史理論的培養(yǎng)上。
高考的復(fù)習(xí)備考應(yīng)與課程改革結(jié)合起來，因為課程改革體現(xiàn)著全新的教育理念，要求堅持以人為本，立足學(xué)生的終身發(fā)展，這不僅是教學(xué)的方向，也是高考改革的方向。從新課標(biāo)的高考試題來看，如果我們的教學(xué)和復(fù)習(xí)工作仍拘泥于舊的教學(xué)方法和“應(yīng)試”經(jīng)驗，仍只關(guān)注教材上的文字知識，而不全面把握知識與技能、方法與過程、情感態(tài)度與價值觀三方面的教學(xué)目標(biāo)、更多地關(guān)注社會生活和學(xué)生生活的實際、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)的話，想提高.文科綜合能力測試的成績是相當(dāng)困難的。在繼承傳統(tǒng)教學(xué)優(yōu)勢的前提下，要主動改革課堂教學(xué)模式，避免教學(xué)中的“本本主義”現(xiàn)象(教材的依托是必須的，但是，一味依賴教材是不可取的，要實現(xiàn)從教材觀向課程觀的轉(zhuǎn)變，適度的拓展和深入也是必須的)、“零碎化”現(xiàn)象(單個的知識點過度訓(xùn)練)、“弱智化”現(xiàn)象(忽視學(xué)生的自主性、教師包辦代替一切需要思考的過程)。課堂教學(xué)的優(yōu)化，學(xué)生自主意識的加強是我們提高課堂教學(xué)效益的重要抓手，我們要在教學(xué)中踐行以下7個意識。
1、落實“提前意識”，讓學(xué)生了解近期教學(xué)內(nèi)容的安排，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。教研組要制定并落實具體周密的教學(xué)計劃(細化到周安排)，為學(xué)生的提前預(yù)習(xí)留空間，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生。
2、強調(diào)“主體意識”，基于學(xué)情調(diào)研下有針對性的教學(xué)是實現(xiàn)課堂教學(xué)有效性的起點。教師要充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)需求，學(xué)生知道什么、不知道什么、最需要什么教師要做到心中有數(shù)，然后精心設(shè)計科學(xué)合理的教學(xué)標(biāo)高、內(nèi)容的 呈現(xiàn)情景、問題的提出時段，注意課堂點滴細節(jié)的反饋和調(diào)控，增進學(xué)生課堂參與和分享的有效性，將學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的關(guān)注度、興奮點提高到極致，追求課堂教學(xué)效果的最大化。
3、挖掘“問題意識”，讓在學(xué)生自主閱讀和提出問題前提下教師高質(zhì)量的講解成為高三教學(xué)的常模，讓閱讀學(xué)習(xí)成為多數(shù)學(xué)生主要的學(xué)習(xí)方式。在學(xué)生自主閱讀學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的授課，是提升高三課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵舉措，是在一定程度上解決大班額教學(xué)條件下幫助學(xué)生實現(xiàn)自我發(fā)展的’有效方法，因為，“每一個人的自由發(fā)展是一切人自由發(fā)展的條件”。
4、突出“系統(tǒng)意識”和“綜合意識”，把握、突破兩輪復(fù)習(xí)(系統(tǒng)復(fù)習(xí)和專題復(fù)習(xí))的特點、難點是提高高三教學(xué)有效性的重中之重。
5、凸顯“實踐意識”，即注重知識的運用價值.這里包含兩方面的含義：一是運用知識解決問題的能力;二是注重所學(xué)知識與現(xiàn)實問題的密切聯(lián)系，構(gòu)建開放性的歷史思維模式。
6、踐行“差異意識”，搞好分成互促，實現(xiàn)整體推進，避免在資料、進度、考試上的一刀切。均分是一種責(zé)任和進一步提升的平臺，基礎(chǔ)是能力的載體和抓手，落實整體推進下的培尖育優(yōu)，要把個性化的輔導(dǎo)落到實處(教學(xué)、輔導(dǎo)、批改要增強針對性)。
7、凸顯反思意識，優(yōu)化訓(xùn)練試題，在反饋訓(xùn)練中搞好答疑解惑，重在教學(xué)反思。對于常規(guī)的教學(xué)檢測和月考以上的大型考試，一方面要通過確保試題質(zhì)量提高考試的信度，發(fā)揮試題的診斷性、針對性和導(dǎo)向性的最大效能，另一方面要充分挖掘考試的高附價值，淡化排名和遴選，加強過程評價，從教和學(xué)的兩個維度深度展開教學(xué)反思。考試反思的價值判斷應(yīng)主要著眼于教學(xué)的有效性、整體的推進狀態(tài)和學(xué)生的發(fā)展性潛力，要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、思維過程和“最近發(fā)展區(qū)”;反思教師的預(yù)設(shè)目標(biāo)與實際效果達成之間的差距和因素分析，既重量的分析，更重質(zhì)(學(xué)生發(fā)展性的潛能培植)的定性分析把基礎(chǔ)性評價、診斷性評價和發(fā)展性評價有機結(jié)合起來。搞好試卷評講課是逐漸提高學(xué)生能力的有效途徑，我們要最大限度的挖掘反思對于教學(xué)整改的意義?？梢灾Φ闹饕矫嬗校簩忣}、解題的方法指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生通過抓限定項、關(guān)鍵詞、提示語和隱語等方法提高答題技巧和能力，力求主觀題答題要點化、程序化、學(xué)科化、段落化和整潔化;基于單個錯題的原因分析，而不是僅僅告訴學(xué)生正確的選項，學(xué)生的錯題集是最好的抓手;注重試題評講中的遷移、變式等再創(chuàng)造的活動，實現(xiàn)一題變多題的目標(biāo)，重在思維的交式訓(xùn)練;通過經(jīng)典試題的講解，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出主要歷史問題的帶有規(guī)律性認識。
高考備考總結(jié)報告篇七
書本上的例題及老師在課堂上講的例題一定是極具代表性的，因此，對于這些例題一定要牢記，就算無法理解，暫時的死記硬背也是可以的。因為當(dāng)積累到一定量時，也許你就會豁然開朗。
當(dāng)做的題積累到一定量時，就要開始總結(jié)相似的類型題，并抓住其主要思路，細枝末節(jié)可以忽略。為此可以準(zhǔn)備一個專門的總結(jié)本，一部分用來記錄對你有啟示的題，一部分用來在出現(xiàn)幾道相似的題后總結(jié)思路。
這部分我就不用多說了，自有各位敬愛的數(shù)學(xué)老師替我督促你們。
克萊因曾說過：數(shù)學(xué)是一種精神，一種理性的精神。正是這種精神，激發(fā)、促進、鼓舞并驅(qū)使人類的思維得以運用到最完善的程度，亦是這種精神，試圖決定性地影響人類的物質(zhì)、道德和社會生活。試圖回答有關(guān)人類自身存在提出的問題，努力去理解和控制自然，去探求和確立已經(jīng)獲得知識的最深刻和最完美的內(nèi)涵。所以，數(shù)學(xué)絕不像大家想象的那樣無趣，以思路為楣梁，以練習(xí)為磚瓦，深入地探索它的奧秘，你將收獲的遠不止一個滿意的分數(shù)，更是一種探索未知的快樂。
高考備考總結(jié)報告篇八
對選考考生而言，前面70分必考題相對較為簡單。復(fù)習(xí)的重點可以落在后30分加試題部分。而三道加試題(30、31、32題)，從我省已有的兩次選學(xué)考命題情況看，各題所考查的內(nèi)容也是基本一致，相對固定的。
即30題考察的主要內(nèi)容有：兩類反應(yīng)(離子反應(yīng)和氧化還原反應(yīng))、化學(xué)反應(yīng)原理(熱化學(xué)方程式、蓋斯定律、電化學(xué)、化學(xué)平衡及化學(xué)平衡移動)、元素化合物;31題考察的內(nèi)容是化學(xué)實驗;32題則為有機化學(xué)基礎(chǔ)。
這樣，在備考時我們可以以考綱中的“c”級要求為“紐帶”，緊扣加試部分的三道大題，分題訓(xùn)練，逐一強化?；瘜W(xué)原理部分要注意對”理“的分析，陌生氧化還原反應(yīng)方程式的書寫、焓變的計算、平衡圖像以及原電池電極反應(yīng)的書寫應(yīng)該是考查的熱點;實驗題則要注重實驗原理的分析，實驗設(shè)計思路的理解和實驗數(shù)據(jù)的處理與分析;有機推斷側(cè)重從加成反應(yīng)、取代反應(yīng)、消去反應(yīng)及加聚合縮聚反應(yīng)的角度厘清有機物相互轉(zhuǎn)化關(guān)系，并特別注意有機物同分異構(gòu)體的書寫訓(xùn)練。
高考備考總結(jié)報告篇九
我校xxxx年高考創(chuàng)學(xué)校開辦以來的最好成績。全校總分700分以上有6人，單科上700分以上人數(shù)48人次,重點上線人數(shù)68人，本科上線人數(shù)292人，省專上線人數(shù)686人，升學(xué)率達92%。其中楊光健同學(xué)以歷史單科成績815分、龔信禮同學(xué)以物理單科成績798分位居全市第一，盧國祥同學(xué)以英語單科成績771分位居全縣第一。另外在“小三科”方面，我校均有歷史性的突破，美術(shù)考生上重點29人，上本科線34人，入圍率達85%，體育考生28人中有27人上本科線，上線率達96%，音樂4人全部考上星海音樂學(xué)院。
1、xxxx屆學(xué)生人數(shù)719人，分11個班，其中生物2個班，歷史2個班，物理2個班，化學(xué)2個班，政治1個班，地理1個班，美術(shù)1個班。
2、本屆學(xué)生入學(xué)分數(shù)線為508分，三年前我校招生本來有58個學(xué)生超過博中分數(shù)線，但結(jié)果報名時一個都沒來，也就是說該屆學(xué)生沒有尖子生，我們招來的線外生大都在350~480分之間，最低分229分。
今年我校高三任課教師共有40位，絕大部分老師是從高一、高二年級經(jīng)過一輪輪的競爭升上來的，是通過對學(xué)生的問卷調(diào)查和對老師進行筆試后選出來的，從高三留下來的少數(shù)老師也是優(yōu)中選優(yōu)、強中選強。但由于今年我校有經(jīng)驗的教師外調(diào)比較多，導(dǎo)致有些科青黃不接，如生物科組，一下子就走了三個老教師，數(shù)學(xué)科組長和語文科組長也調(diào)走了，他們業(yè)務(wù)能力強，教學(xué)經(jīng)驗豐富，是學(xué)校教學(xué)的頂梁柱，他們的調(diào)走對我們高三正常備考工作有很大的影響，可以說這一屆高三教師的整體素質(zhì)遠遠比不上上一屆。
為了爭取高考出好成績，制定如下備考方案：
1、抓好德育工作，搞好校風(fēng)校紀(jì)。
嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，搞好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)爭創(chuàng)文明班級、文明年級，確保高三級有個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
2、抓好高考的各項備考工作。
（1）、各備課組制定好備課計劃。各班制定好班級管理制度。時間：開學(xué)前兩周。
（2）、各備課組要統(tǒng)一備考思想。做到統(tǒng)一進度，統(tǒng)一教材，統(tǒng)一輔導(dǎo)，統(tǒng)一考評。落實“備、講、輔、批、考、評”等教學(xué)環(huán)節(jié)的具體操作辦法，并嚴(yán)格實施。
（3）、繼續(xù)抓好綜合科目的教學(xué)，每周組織測試一次，并做好統(tǒng)計、分析工作。
（4）、在抓全面教育的同時，應(yīng)做好兩類工作。
一是抓好尖子生的工作。對于各班的尖子生，指定專人輔導(dǎo)。
二是抓好臨界生的轉(zhuǎn)化工作，特別對偏科生的輔導(dǎo)工作。
（5）、搞好體、美、音輔導(dǎo)與訓(xùn)練。
（6）、改革早操方法，使學(xué)習(xí)做到勞逸結(jié)合。
（7）、認真抓好三次月考和市調(diào)研考、市模擬考。嚴(yán)格按高考要求組織考試。（具體時間見后面?zhèn)淇脊ぷ魅粘贪才疟恚?/p>
（8）、抓好考生的心理輔導(dǎo)工作，在考前一個月搞一些心理輔導(dǎo)板報和講座。
（9）、組織好考生填報高考志愿的指導(dǎo)工作。
（10）、組織好考生的體檢工作。
3、做好高考配套工作：
（1）、搞好宿舍管理和衛(wèi)生工作，讓學(xué)生有一個舒適、衛(wèi)生的學(xué)習(xí)環(huán)境。
（2）、加強學(xué)生飲食管理，讓學(xué)生有一個健康身體。
（3）、加強與學(xué)校各部門的聯(lián)系，協(xié)調(diào)好各項工作，使年級的工作能順利進行。
高考備考總結(jié)報告篇十
我校20__年高考參考人數(shù)854人，高考總錄取率達96.02%，本科上線人數(shù)349人，重點上線84人，但回顧備考歷程，還存在諸多問題，亟需加以解決：
一、三年備考意識淡薄。
成功的高考輔導(dǎo)僅靠高三一學(xué)年的努力遠遠不夠，必須從高一開始及早起步上路，要強化三年備考管理意識，樹立從高一抓起的高考備考觀。我校20__年高考備考中，在很多方面暴露出沒有在高一、高二踏穩(wěn)腳步的弱點，學(xué)生在高三階段快節(jié)奏、大容量的備考中顯得力不從心，教師在一定程度上也茫然。
二、邊緣生向上轉(zhuǎn)化力度不夠。
高三學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)程度的層次高低，大致可分為四個群體，即尖子群、本科群、邊緣群、低分群。要使高考實現(xiàn)大面積豐收，必須在邊緣生身上定好策略，用足功夫，力促邊緣生向上轉(zhuǎn)化。從20__年我校高考錄取情況來看，該上的邊緣生未能上去，給本校高考錄取率留下遺憾。這關(guān)系到高考備考中制度落實、管理措施一系列的問題。
三、研究學(xué)情的意識不濃，針對學(xué)情的措施不力。
高考復(fù)習(xí)中，面對幾十人的一個班級，學(xué)生的智力、能力、學(xué)習(xí)態(tài)度自然是參差不齊，如何準(zhǔn)確的掌握學(xué)情，把不同層次的學(xué)生通過多種得力的措施引領(lǐng)向高考復(fù)習(xí)之路，這需要從學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度、薄弱環(huán)節(jié)等方面去了解學(xué)情。然而20__年高考復(fù)習(xí)中許多科任教師總是實施一刀切、整齊劃一，在應(yīng)考策略上，區(qū)別對待少，統(tǒng)一要求多，這樣高考復(fù)習(xí)中就不能和實際學(xué)情緊密結(jié)合。致使部分學(xué)生在復(fù)習(xí)中疲于奔命，效果不佳。
四、不去關(guān)注高考動態(tài)，不能有效地研究高考。
高考備考中僅靠老辦法、舊方案不行，但死守教材、考綱、復(fù)習(xí)資料更不行，如何利用本校人、財、物研究高考動態(tài)，采集高考信息，這是高考備考中不可缺少的一個環(huán)節(jié)，20__年高考備考中，部分教師只是埋首于教材、考綱、資料中，對高考動態(tài)的關(guān)注、信息的搜集一無所獲，這樣20__年高考中，部分科目試題的難度上調(diào)后，使學(xué)生措手不及。
高考備考總結(jié)報告篇十一
20__屆高中畢業(yè)班緊張忙碌的一年已經(jīng)結(jié)束了，現(xiàn)將一年來語文組備考工作做一總結(jié)，就備考工作中的經(jīng)驗教訓(xùn)談一下自己的想法和反思。
首先，我們的備考工作有著很強的思想指導(dǎo)和計劃安排，這是取得備考勝利的保證。高三開學(xué)之初，我們就依據(jù)市教研室的復(fù)習(xí)計劃和學(xué)校的具體計劃按排，共同研討制定了這一學(xué)年的整體備考思路及計劃安排，把一年的時間劃階段、分層次、定目標(biāo)、定任務(wù)。并且印發(fā)高考備考計劃學(xué)生版，讓學(xué)生切實做到心中有數(shù)。在備考相應(yīng)階段，及時制定階段計劃、越計劃、周計劃，任務(wù)目標(biāo)具體到天、具體到人，力求使每一步備考都有章可循，按時而動，從而在計劃指導(dǎo)下扎扎實實走好每一步，保證每一節(jié)課每一個學(xué)生的有效復(fù)習(xí)，防止盲目低效。
在備考工作進行中，依據(jù)具體情況，及時調(diào)整復(fù)習(xí)思路，修訂計劃。根據(jù)學(xué)生的具體復(fù)習(xí)狀況，突出要點，抓住重點，有計劃的實施復(fù)習(xí)突破。例如在一輪復(fù)習(xí)檢測中，我們發(fā)現(xiàn)作文方面成了學(xué)生的弱點，影響了成績的提高。在接下來的復(fù)習(xí)中，我們抓住作文小語段訓(xùn)練和系統(tǒng)化訓(xùn)練為突破口，加大這方面的復(fù)習(xí)投入，很快有了起色，在市二模中取得了很大進步。針對小語段訓(xùn)練過程中出現(xiàn)的例證精彩、而整文結(jié)構(gòu)能力較弱、立意淺顯的情況，我們又有的放矢的開展深化立意訓(xùn)練和結(jié)構(gòu)形式訓(xùn)練，都取得了很好的效果。
其次，在集體備課中，強調(diào)"一人為主，多人著手，共同參與"的辦法。備課時暢所欲言，形成教學(xué)設(shè)計必須嚴(yán)格執(zhí)行。開學(xué)出即把本組十三人分成五個小組，原則上是一位老教師帶動一至二位新教師，形成一個小的備課整體，任務(wù)分配后由老教師負責(zé)統(tǒng)籌安排小組內(nèi)工作，備出教學(xué)案上傳備課網(wǎng)或打印，再在備課組內(nèi)討論修改定稿，上課使用。這樣做的好處是，既充分發(fā)揮了團隊力量、集體智慧的優(yōu)勢，有挖掘除了個人潛能;既能以老帶新，發(fā)揮老教師的示范帶頭作用，又注意給與青年教師充分的個人發(fā)展空間，讓他們在備考中鍛煉能力，試著挑大梁，使他們的聰明才智得以淋漓盡致的發(fā)揮，從而不至于一屆高三跟下來亦步亦趨，學(xué)無所得。
另外，在高三階段的課堂教學(xué)中，我們并沒有按部就班，而是積極探索新的課堂教學(xué)形式。適應(yīng)新的教改形勢，我們率先在高三課堂上創(chuàng)造性地引進"杜朗口教學(xué)模式"。針對高三語文復(fù)習(xí)的特點，我們把復(fù)習(xí)課規(guī)劃為自主習(xí)題課、展示反饋課、總結(jié)鞏固課三種課型。
高考備考總結(jié)報告篇十二
選擇題題干中的關(guān)鍵詞，如“語病的”、“全都的”、“不的”、“不恰當(dāng)?shù)摹薄ⅰ白罘衔囊獾摹?、“最恰?dāng)?shù)摹钡龋凳局x擇方法，規(guī)定了選擇要求，如稍有不慎，就有只因一字之差而到選擇命中率;閱讀題題干中的關(guān)鍵詞，如“文意”、“從全文看”、“哪幾種”、“哪些”、“為”、“寫有好處”、“有作用”、“請簡要概括”、“分析寫的作用和好處”、“請概括說明”、“形象特點”、“手法”、“句子含義”、“文章主旨”等，往往暗示著獲取答案信息源的途徑、答案要點的多少、答題的思路、方法和表達、答案的語言特點等等，如理解不透徹甚至粗心看清楚，那么就不解答。
對這類關(guān)鍵詞，在復(fù)習(xí)中只是在解答試題的過程中性地讀讀，而性的反復(fù)訓(xùn)練，就難以學(xué)生過硬的解答技巧，就難以應(yīng)復(fù)習(xí)。，有必要，的反復(fù)強化訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生善于緊扣題干關(guān)鍵詞來答題的習(xí)慣，訓(xùn)練學(xué)生善于理解和把握題干關(guān)鍵詞的能力。，才能真正使學(xué)生的應(yīng)試能力邁上新臺階。
二、對文本的閱讀
教師應(yīng)著力培養(yǎng)學(xué)生閱讀文本的心理素質(zhì)，務(wù)必使學(xué)生養(yǎng)成閱讀文本的習(xí)慣。在臨考中，考生懷著僥幸心理、或緊迫等原因，總是不對文本的閱讀，甚至不去讀就開始做題——恰恰正是原因，往往把原本可以做下來的題，卻夠較地去做，只能不著邊際、亂猜亂寫，嚴(yán)重失分的不良結(jié)果，而且也浪費了寶貴的。教師應(yīng)反復(fù)地、耐心地開啟學(xué)生，要使明白：閱讀題(是文學(xué)作品)難度并不大，而分值又高，但作題前閱讀選文，這是題的前提!
閱讀環(huán)節(jié)，即不應(yīng)少于三遍：遍，迅速瀏覽全文，粗略知道寫，然后選文題目，在思想內(nèi)容及寫作特點等總體把握，就不至于走偏致失;遍，題干要求，在文中用筆打下內(nèi)容(信息源)，就可以縮小范圍、凸現(xiàn)信息源;遍，某一題干中的關(guān)鍵詞，并上下文，仔細品讀信息源，就有利于水到渠成地作答：是選擇、翻譯簡答，都已然是在和了信息的基礎(chǔ)上的，能夠那種不對選文的閱讀而只想走捷徑、舍本求末的答題方法和，能夠較為理想的答題。
三、作文的審題立意
(一)審題務(wù)必慎重
1.應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成先看作文命題的.習(xí)慣。拿到試卷后，看看作文命題，然后最好是先作其它題，過一會兒再寫作文。其好處就在于盡早命題內(nèi)容，從而有利于在思想情感上的預(yù)熱、醞釀和積累(潛意識作用)，有利于較地把握命題意旨，并且地寫作;從而可那種在最后倉促應(yīng)戰(zhàn)、甚至連命題意圖都看懂就貿(mào)然下筆寫作、以至背題的失誤。如過一會兒還寫作，可作其它題。，上就構(gòu)成關(guān)節(jié)慎重、循環(huán)往復(fù)的答卷模式：看作文命題(初次詳閱)——作其它題(某一道題)——看作文命題(耗時越來越少，甚至只是側(cè)重于瞬間的思索)。，看作文命題前后連續(xù)總耗時只不過五、六分鐘，卻以最佳的了最佳的審題，，才有利于在思想情感上的預(yù)熱、醞釀和積累，才有利于寫作，寫出好作文。
2.應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生針同類型的命題善于抓住不同重心的能力。命題作文，訓(xùn)練學(xué)生如何分析抓住題目中的關(guān)鍵詞，整體把握，給文章在思想內(nèi)容恰當(dāng)?shù)囟ㄎ坏哪芰?材料作文，訓(xùn)練學(xué)生如何善于從材料中捕捉某種真情實感、提煉某種真知灼見的能力;話題作文，訓(xùn)練學(xué)生如何話題及其材料，善于恰當(dāng)?shù)胤纸庠掝}、子話題的能力;漫畫作文，訓(xùn)練學(xué)生如何看清畫面內(nèi)容、并將畫面單個的內(nèi)容相，進而與現(xiàn)實生活中的事物相和定位的能力。
以漫畫作文《摔跤》(見高考全國卷1)為例——
畫面內(nèi)容：題目《摔跤》，一小孩踩西瓜皮摔倒，家庭、學(xué)校和社會三方都說“出事了吧”。
內(nèi)容：家庭、學(xué)校和社會三方代表著不同身份的教育者，小孩因瓜皮而摔倒，則暗寓受教育者因經(jīng)驗而遭受挫折、失敗，而題目則統(tǒng)攝雙方：摔跤，其原因或在教育者，或在受教育者，或雙方都有責(zé)任。
現(xiàn)實：或他人受教育的情形、成長的經(jīng)歷等。
定位：家庭、學(xué)校和社會三方應(yīng)互相，行之的方法，承擔(dān)起培養(yǎng)下一代的責(zé)任，而一旦出了事就各自推卸責(zé)任;受教育者應(yīng)、教育，并吸取教訓(xùn)，而我行我素。
高考備考總結(jié)報告篇十三
1.我們相信理想，我們創(chuàng)造奇跡。
2.我們臨亂世而不驚，處方舟而不燥。
3.我們接受命運，但不卑怯。
4.向名校進軍百煉成鋼唱出青春無悔;圓人生夢想披荊斬棘決戰(zhàn)百日沖刺。
5.意氣風(fēng)發(fā)時光如梭看我青年學(xué)子六月圓夢;風(fēng)華正茂云帆直掛令那美麗人生明朝鑄就。
6.態(tài)度決定一切。細節(jié)決定成敗，習(xí)慣成就人生。
7.入班即靜，入座即學(xué);決戰(zhàn)高考志在必贏。
8.風(fēng)雨夏秋冬，十年磨一劍。用我們自己的智慧成就夢想。
9.挑戰(zhàn)極限，無悔人生。奮力拼搏進取，譜寫風(fēng)華篇章。
10.讓刻苦成為習(xí)慣，用汗水澆灌未來。
11.拼一個春夏秋冬，換一生無怨無悔。
12.行動是理想貴的表達。
13.成功是別人失敗時還在堅持。
14.勝人者智，勝之者強。不是成功離我們太遠，而是我們堅持的太少。
15.遇到困難時不要抱怨，既然改變不了過去，那么就努力改變未來。
16.高考百日沖刺振奮精神滿懷信心苦戰(zhàn)必能勝;人生幾回打拼昂揚斗志竭盡全力愛拼定會贏。
17.十年寒窗百日苦練何人健步登金榜;一腔熱血萬丈豪情我輩英才奪桂冠。
18.十年磨劍爭分奪秒礪志凌絕頂;今朝競渡你追我趕破浪展雄風(fēng)。
19.拼搏改變命運，勵志照亮人生。
20.為了的結(jié)果，讓我們把瘋狂進行到底。
高考備考總結(jié)報告篇十四
期末考試按市上線二級部取得了比較理想的成績，基本反映了部高三上學(xué)期的教學(xué)質(zhì)量。但對成績進行分析之后，讓我們不敢絲毫松懈。在進行了各科、各班的分析交流之后，找出了學(xué)科的不足，班級之間的不平衡。下一步要進一步抓落實，在扎實、細致上下功夫，具體地說：
期末考試暴露出學(xué)生基本功不扎實、鞏固不牢，教師的教學(xué)起點仍然偏高。為此我們要求學(xué)案編制突出兩點：
a、知識要做到要點全面，考點清晰，分析到位，針對性強。
b、嚴(yán)格限時訓(xùn)練、不搞難、怪、老題，以掌握基礎(chǔ)知識為主。年級主任進一步深入學(xué)科組，參與集體備課;深入課堂，廣泛聽課，具體指導(dǎo)。進一步落實各項教學(xué)管理工作要求，向扎實要成績，向細致要成績。及早研究、制定《二輪復(fù)習(xí)指導(dǎo)意見》。3月份《考試說明》就要出爐，第一時間組織老師們學(xué)習(xí)，明確考綱和考點，使備考更有針對性。強化基本能力的教學(xué)，召開基本能力教師協(xié)調(diào)會，具體討論、形成行之有效的教學(xué)模式，力爭協(xié)調(diào)一致。一如既往地落實好每月一考及考后的各項工作，召開邊緣生、藝體生座談會，學(xué)情、教情調(diào)查會，及時反饋給班主任和任課教師。
雖然我們目前秩序井然，并取得了一定的成績。但我們深知無論在管理的層次上，還是教學(xué)理念上都存在著一定差距，面對xx年高考，我們身負重任，深感壓力，但我們依然信心百倍，相信在校委會和年級的正確引領(lǐng)下，經(jīng)過全體師生的扎實奮斗，一定會得到令人滿意的回報。
備考工作總結(jié)報告2
本年度我跟班班擔(dān)任九年級1班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，在教學(xué)期間認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，充實自己的頭腦，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，不斷提高自己的教學(xué)水平，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所用，順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面我就這一學(xué)期中所做的一些工作總結(jié)如下：
高考備考總結(jié)報告篇十五
1、教師的板書與學(xué)生的板演。
教師的板書應(yīng)體現(xiàn)知識的發(fā)生過程，知識之間的縱橫聯(lián)系，對問題的解答要讓學(xué)生看解題思路及學(xué)生參與情況，教師的板書布局要合理，層次要分明。
強化學(xué)生板演作用，讓不同層次學(xué)生都有機會表現(xiàn)，因為學(xué)生板演可為教師提供反饋信息，如暴露知識上的缺欠，可彌補講課中的不足，同時，也可以培養(yǎng)學(xué)生膽識，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力，促進記憶。
2、注重學(xué)生解題中的錯誤分析。
在總復(fù)習(xí)中，學(xué)生在解題中出現(xiàn)錯誤是不可避免的，針對出現(xiàn)的錯誤，幫助學(xué)生進行系統(tǒng)分析，強化學(xué)生的薄弱點，同時，通過錯誤來發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足，從而采取措施進行補救。錯誤從一個特定角度揭示了學(xué)生掌握知識的過程，是學(xué)生在學(xué)習(xí)中對所學(xué)知識不斷嘗試的結(jié)果，教師認真總結(jié)，可以成為學(xué)生知識寶庫中的重要組成部分，使學(xué)生領(lǐng)略解決問題中的探索、調(diào)試過程，這對學(xué)生能力的培養(yǎng)會產(chǎn)生有益影響。
首先，要了解不同層次學(xué)生對知識的掌握情況，有針對性的進行講解。其次，在復(fù)習(xí)過程中，提問是重要復(fù)習(xí)手段，對于學(xué)生錯誤的回答，要分析其錯誤的原因，加深對知識的理解和記憶。同時，課后的講評要抓住典型加以評述。
3、關(guān)心學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生。
對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生特別予以關(guān)心，反復(fù)采取措施，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，指導(dǎo)他們改進學(xué)習(xí)方法，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困難，使他們經(jīng)過努力，能夠達到大綱中規(guī)定的基本要求，成為一名合格的初中畢業(yè)生。首先，找他們促膝談心，把教師的愛傾注給學(xué)生，通過熱心、體貼、耐心的幫助，使學(xué)生體會到師生之間真摯情感，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)信心。其次，在課堂教學(xué)中，特別在題目的選擇上要有梯度，符合他們的認知水平，逐步使他們學(xué)習(xí)質(zhì)量有所提高。同時，有計劃、有針對性地做好課外輔導(dǎo)工作，并在班內(nèi)開展學(xué)習(xí)中的互相幫助活動。
高考備考總結(jié)報告篇十六
1、為了期待這場的結(jié)果，讓我們把瘋狂進行徹底。
2、當(dāng)今世，舍我還能其誰!
3、有志者，事竟成，破釜沉舟，百一秦關(guān)終屬楚;苦心人，天不負，臥薪嘗膽，三千越甲能吞吳。
4、將命運掌握在自己手心中。
5、無情歲月增中減，有味青春苦甜。集雄心壯志，創(chuàng)錦繡前程。
6、只有流過血的手指，才能彈出世間的絕唱;只有經(jīng)歷地獄般的`磨練，才能煉出創(chuàng)造天堂的力量。
7、登高山務(wù)攻絕頂賞大雪莫畏嚴(yán)寒。
8、我努力，我堅持，我一定能成功。
9、聞雞起舞成就拼搏勁旅師天道酬勤再現(xiàn)輝煌王者風(fēng)。
10、擁有夢想只是一種智力，實現(xiàn)夢想才是一種能力。
11、揮灑斗志，成就夢想。
12、臥薪嘗膽，嘗破繭而觸痛。破釜沉舟，圓金色六月夢。
13、站在新起點，迎接新挑戰(zhàn)，創(chuàng)造新成績。
14、拼一個秋冬春夏!贏一生無怨無悔!
15、失敗的盡頭是成功努力的終點是輝煌。
高考備考總結(jié)報告篇十七
進入高三狀態(tài)越早，準(zhǔn)備越充分，髙考成績越好。為此我們本著“凡事預(yù)則立”的原則，力爭謀事于先。早在高二下期末便與班主任、學(xué)科組長交流，為進入高三做好了準(zhǔn)備，各學(xué)科制定出了《一輪復(fù)習(xí)計劃》。暑假期間不允許補課，但大部分學(xué)生在校自主學(xué)習(xí)。期間班主任自覺全天盯在學(xué)校。
9月1日開學(xué)即組織了一次假期反饋考試，使學(xué)生迅速進入了狀態(tài)。9月3日召開了年級全體教師會，在會上大家認真學(xué)習(xí)了年級制定的《高三教學(xué)工作計劃》和《髙三一輪復(fù)習(xí)指導(dǎo)意見》，壓擔(dān)子，鼓干勁。9月5日召開學(xué)科組長會，研討各科備考計劃及策略。9月8日召開全體班主任會，制定各班動員、備考計劃。9月11日召開了全體高三學(xué)生動員大會，以xx年的髙考成績、髙二期末成績鼓舞學(xué)生，以鏗鏘的誓詞激勵學(xué)生，營造出了濃厚的髙三氛圍，宣誓成為上午課前的必需。
10月9日-11日結(jié)合第一次月考陸續(xù)找部分成績差的班主任、任課教師座談，共同分析問題，鼓舞干勁。11月18日、21日結(jié)合期中考試分別召開奧賽重點班學(xué)生、藝體生促談會，溝通思想，指導(dǎo)方法，鼓舞干勁，上本科、創(chuàng)名牌。及時出臺了各層次班高考任務(wù)和邊緣生獎勵辦法，使老師們進一步明確了目標(biāo)，激發(fā)了熱情。
高考備考總結(jié)報告篇十八
1、十年寒窗磨一劍，是非成敗在今朝。
2、點燃青春激情，實現(xiàn)人生夢想！
3、一份信心，一份努力，一份成功；十分信心，十分努力，十分成功。
4、不經(jīng)三思不求教不動筆墨不讀書，人生難得幾回搏，此時不搏，何時搏。
5、青霄有路終須到，金榜無名誓不休。
6、貴有恒，何須三更起五更眠；最無益，莫過一日曝十日寒。
7、態(tài)度決定一切。細節(jié)決定成敗，習(xí)慣成就人生。
8、珍愛時間，科學(xué)備考，為成功的人生做準(zhǔn)備。
9、因為夢想在我們心中，高考是我們的'天地。
10、一拼到底！
11、一百天后，巨人將在我們當(dāng)中升起。
12、相信自己可以
13、喜迎陰晴圓缺，笑傲風(fēng)霜雨雪。
14、我心豪邁，永不言敗！逢一必爭，遇冠必奪！
15、我們照看命運，但不強求
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