總結(jié)是對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的梳理和總結(jié)，可以為今后的工作提供指導(dǎo)?？偨Y(jié)時(shí)如何平衡客觀陳述和主觀評(píng)價(jià)？你可以從范文中學(xué)習(xí)一些寫作技巧和表達(dá)方法，以便提高你的寫作能力。
收拾玩具的心得篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀看木偶表演，知道收拾玩具很重要。
2、在游戲中熟記本班玩具的位置，并制作標(biāo)記圖。
3、形成初步的任務(wù)意識(shí)，能主動(dòng)收拾玩具。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、木偶小男孩兩個(gè)。
2、教學(xué)掛圖和幼兒用書。
重點(diǎn)難點(diǎn)
此活動(dòng)的重點(diǎn)在于能讓幼兒指導(dǎo)收拾玩具的重要性，學(xué)會(huì)怎樣收拾玩具，能主動(dòng)的收拾玩具。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師提問(wèn)，導(dǎo)入活動(dòng)。
教師：（1）小朋友，你們喜歡玩玩具嗎？玩過(guò)玩具以后我們要做一件什么事呢？
（2）游戲結(jié)束時(shí)，我們要把玩具收拾好，這一點(diǎn)非常重要！不信，你們看！
2、木偶表演——不及時(shí)收好玩具的后果。
旁白：游戲結(jié)束了，收玩具的時(shí)間到了，大家開始收拾玩具。只有在積木區(qū)玩丁丁和奇奇，一邊玩一邊打鬧，積木和其他材料撒了一地。
丁?。闷鸱e木當(dāng)槍）：叭！叭！叭！
奇奇（做中槍狀）：哎呦！
丁丁和奇奇：哈哈哈，真好玩。
奇奇（一腳踩在了圓形積木上，重重地摔了一跤）：??！
丁?。ò哑嫫娣銎饋?lái)）：你怎么了？我扶你起來(lái)。
奇奇（剛站起來(lái)又坐了下去）：不行，我站不起來(lái)了！
3、通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解表演內(nèi)容，了解收拾玩具很重要。
教師：（1）大家都在收玩具的時(shí)候，丁丁和奇奇在干什么？
（2）后來(lái)發(fā)生了什么事？
（3）不收玩具真的沒(méi)關(guān)系嗎？為什么？
4、引導(dǎo)幼兒觀看掛圖，集體討論畫面內(nèi)容。
教師：（1）奇奇的腳怎么了？我們來(lái)看看故事的結(jié)尾是什么
（2）老師把奇奇送到了哪里？
（3）醫(yī)生是怎么說(shuō)的？奇奇又說(shuō)了什么？
（4）你們說(shuō)，奇奇以后會(huì)怎么做呢？
5、組織幼兒討論本班玩具的收拾方法。
教師：我們班有什么玩具？它們的家在哪里？我們?cè)撛趺词帐八鼈兡兀?/p>
6、玩游戲“什么玩具不見了”，熟記本班玩具的擺放位置。
（1）請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察各種玩具在玩具柜中擺放的位置。
（2）請(qǐng)幼兒閉上眼睛，教師逐次拿走玩具或變換玩具位置，請(qǐng)幼兒指出什么玩具不見了，哪些玩具調(diào)換了位置。
7、請(qǐng)幼兒畫出各玩具的標(biāo)志圖，剪下貼到玩具柜上。
活動(dòng)反思：
每次戶外活動(dòng)時(shí)，我們都鼓勵(lì)孩子玩完玩具收拾整齊，每次結(jié)束前五分鐘孩子們想一只只的小搬運(yùn)著一個(gè)個(gè)大大的.“豆子”，都把玩具收拾到無(wú)歸原處，真可謂是一道亮麗的風(fēng)景線。另外，雖然班內(nèi)活動(dòng)區(qū)現(xiàn)在還沒(méi)有開發(fā)，但等材料充實(shí)豐富后班里活動(dòng)區(qū)孩子每天都會(huì)進(jìn)去玩，這就存在著收拾玩具的問(wèn)題，因?yàn)榘嗬锏幕顒?dòng)區(qū)都規(guī)定了進(jìn)去玩的人數(shù)，所以只要在這個(gè)活動(dòng)區(qū)玩的小朋友在玩完之后都要收拾玩具，在上課的過(guò)程中小朋友知道玩完玩具應(yīng)該要收拾玩具，但是在現(xiàn)在的這個(gè)時(shí)代，幼兒都是家里的“小公主”“小皇帝”，在家里玩玩具都是家長(zhǎng)給收拾，所以在學(xué)校玩的時(shí)候就可能把這個(gè)環(huán)節(jié)給拋到腦后，在以后的學(xué)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)該在實(shí)際中督促幼兒在玩完玩具后要自覺地收拾玩具。
收拾玩具的心得篇二
計(jì)劃意圖：
在玩娃娃家時(shí)，幼兒不克不及有順序地收拾玩具，菜市場(chǎng)的菜常常很隨便地放回塑料筐中。是以，這節(jié)課重點(diǎn)是放在讓幼兒憑據(jù)標(biāo)志把玩具收拾回塑料筐中，并讓幼兒知道要先收拾佳肴市場(chǎng)的菜，再收拾餐具，最好把桌椅擺放劃一。
課程目標(biāo)：
1、開端學(xué)會(huì)按雷同標(biāo)志收拾玩具。
2、樂(lè)意表達(dá)本身的設(shè)法主意。
3、體驗(yàn)資助別人的快活。
課程預(yù)備：
1、常識(shí)預(yù)備：已開端學(xué)過(guò)“上、下、里”等方位詞。
2、物資預(yù)備：部署一家小熊的家，家中玩具、蔬菜擺放龐雜，小熊一只。
課程歷程：
1、以資助小熊引入，引起幼兒的愛好。
（先生變更了幼兒到場(chǎng)的愛好。）
2、引誘幼兒不雅察玩具失在那里，開導(dǎo)幼兒利用“玩具失在xx上面（下面、內(nèi)里）”的語(yǔ)句。
（1、在先生的'引誘下，幼兒能說(shuō)出方位詞，并利用完備句。2、鏡頭的攝入有所毛病，誰(shuí)在語(yǔ)言時(shí)，鏡頭要跟緊誰(shuí)。3、師在提問(wèn)幼兒的時(shí)間，沒(méi)有須要把小熊一向抱在手上，可以先放在旁邊。）
3、引誘幼兒評(píng)論辯論、探求：這些玩具的家在那里？這些家上面你發(fā)明了什么？
（1、幼兒能努力地探求玩具。2、在視頻中，先生可以看到在上課時(shí)所沒(méi)有存眷到的其他幼兒：發(fā)明有個(gè)體幼兒趴在地上，有的幼兒很賣力的探求玩具的家。3、拍攝幼兒探求的鏡頭都是全景，可以拍攝個(gè)體幼兒探求的環(huán)境。）
4、引誘幼兒把探求到的玩具送回家。（個(gè)體、全部）
（1、鏡頭拍攝幼兒怎樣放玩具的環(huán)境較少。2、幼兒都是從柵欄跨已往放玩具，師可以把右邊柵欄收起來(lái)，以防幼兒跌倒。3、先生的嘆息詞較多）
5、請(qǐng)個(gè)體幼兒收拾餐具。
（在旁觀視頻時(shí)，沒(méi)有拍攝到幼兒怎樣把餐具摒擋進(jìn)盒子。鏡頭可以偏重拍攝幼兒怎樣摒擋。如許不光有利于先生旁觀，也可把個(gè)體幼兒摒擋的景象播放給幼兒旁觀，加深幼兒怎樣摒擋玩具的印象。）
6、師以小熊的身份感謝幼兒，并報(bào)告幼兒：每一樣玩具都有本身的家，我們玩過(guò)玩具要把它送回家。
課程反思：
本人能以資助小熊的情勢(shì)貫串全部歷程，幼兒愛好濃重，到場(chǎng)的努力性高。在課程中，能引誘幼兒勇敢表達(dá)本身的設(shè)法主意，評(píng)論辯論收拾玩具的順序，并引誘幼兒有順序地舉行收拾。在收拾菜市場(chǎng)的菜時(shí)，能連系溫習(xí)方位詞與講完備句。大部門幼兒能憑據(jù)玩具的標(biāo)志找到各自的家，但另有小部門幼兒放錯(cuò)家。本人沒(méi)有實(shí)時(shí)查驗(yàn)幼兒收拾玩具放回家的環(huán)境，進(jìn)一步讓幼兒清晰玩具不克不及隨便安排，應(yīng)憑據(jù)各自的標(biāo)志舉行收拾。在摒擋餐具時(shí)，本人故意讓幼兒清晰不是許多人才氣把玩具收拾好，玩具少只要少人就能收拾。但只是純真由先生講，幼兒不克不及明白。要是可以借助其他要領(lǐng)，讓幼兒親身體驗(yàn)，如許幼兒才氣清晰地相識(shí)不是人多便是好服務(wù)。
收拾玩具的心得篇三
每個(gè)人的童年都充滿了歡聲笑語(yǔ)和無(wú)盡的嬉戲，而玩具是我們童年記憶中不可或缺的一部分。然而，在玩耍過(guò)后，我們往往會(huì)面臨一個(gè)看似無(wú)休止的任務(wù)：收拾玩具。盡管這聽起來(lái)可能是一項(xiàng)乏味的任務(wù)，但通過(guò)我的個(gè)人體驗(yàn)和反思，我發(fā)現(xiàn)收拾玩具實(shí)際上是一項(xiàng)富有教益的活動(dòng)，它培養(yǎng)了我的責(zé)任感和組織能力，讓我從中獲得了更多樂(lè)趣和成長(zhǎng)。本文將探討我在收拾玩具中的心得體會(huì)。
第二段：培養(yǎng)責(zé)任感
在我童年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中，收拾玩具是一項(xiàng)讓我逃不過(guò)的任務(wù)。一開始，我對(duì)此感到非常煩惱，認(rèn)為這是一件毫無(wú)意義的事情。然而，漸漸地我開始意識(shí)到，通過(guò)收拾玩具，我可以培養(yǎng)責(zé)任心。當(dāng)我將所有玩具擺放整齊，收拾干凈的時(shí)候，我會(huì)感到一種成就感和滿足感。這讓我明白到，每一個(gè)小小的責(zé)任都是構(gòu)建一個(gè)大人物品的重要組成部分。從此，我開始主動(dòng)地?fù)?dān)起家庭中的一份責(zé)任，明白了自己應(yīng)該承擔(dān)起自己的責(zé)任，為家庭作出貢獻(xiàn)。
第三段：提升組織能力
除了培養(yǎng)責(zé)任感外，收拾玩具還幫助我提升了組織能力。當(dāng)玩具散落一地時(shí)，我需要根據(jù)它們的類別將它們整理分組。例如，將所有的積木放在一起，把娃娃放在另一個(gè)地方。這樣一來(lái)，不僅讓我能更快找到我想要的玩具，同時(shí)也培養(yǎng)了我的整理和分類能力。這對(duì)于日后的學(xué)習(xí)和工作都是非常重要的技能。隨著我不斷收拾和整理，我發(fā)現(xiàn)自己更加喜歡有條理的生活，并且在其他方面也表現(xiàn)得更加井井有條。
第四段：享受樂(lè)趣和成長(zhǎng)
盡管收拾玩具聽起來(lái)可能是一項(xiàng)繁瑣的任務(wù)，但通過(guò)改變自己的態(tài)度，我成功地從中發(fā)現(xiàn)了樂(lè)趣和成長(zhǎng)。我喜歡在整理玩具的過(guò)程中發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，例如，將樂(lè)高積木組合成一個(gè)新的模型，或者為娃娃設(shè)計(jì)漂亮的服裝。這使得整個(gè)過(guò)程變得有趣而有意義。此外，通過(guò)收拾玩具，我學(xué)會(huì)了管理時(shí)間，制定計(jì)劃并按時(shí)完成任務(wù)。這些都是我成長(zhǎng)為一個(gè)自律和有條理的人所必須具備的技能。
第五段：總結(jié)
通過(guò)我的個(gè)人體驗(yàn)和反思，我意識(shí)到收拾玩具并不僅僅是一項(xiàng)看似無(wú)聊的任務(wù)，而是一種鍛煉責(zé)任感和組織能力的機(jī)會(huì)。除此之外，我從中獲得了樂(lè)趣和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。通過(guò)改變態(tài)度，將收拾玩具視為一種游戲和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我發(fā)現(xiàn)自己變得更有成就感，更有條理，同時(shí)也更加喜歡整理和清理環(huán)境。對(duì)于每個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，收拾玩具都是一項(xiàng)重要的起點(diǎn)，它教會(huì)我們?nèi)绾纬袚?dān)責(zé)任并為自己創(chuàng)造一個(gè)干凈整潔的空間。
（注：以上文章僅供參考，具體內(nèi)容可以根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)改動(dòng)。）
收拾玩具的心得篇四
孩子收拾玩具是每個(gè)家庭都面臨的問(wèn)題。孩子小的時(shí)候，可能并不明白為什么要收拾玩具，甚至?xí)詾橥婢邥?huì)自己收拾好。但是，隨著孩子的成長(zhǎng)，慢慢地他們會(huì)意識(shí)到自己的行為會(huì)影響到家庭的整潔和秩序。因此，讓孩子學(xué)會(huì)收拾玩具是培養(yǎng)他們的責(zé)任心、獨(dú)立性和整理能力的一種有效方法。
第二段：培養(yǎng)孩子收拾玩具的習(xí)慣
要讓孩子養(yǎng)成收拾玩具的好習(xí)慣，需要家長(zhǎng)的引導(dǎo)和耐心。首先，家長(zhǎng)要為孩子提供一個(gè)規(guī)整的儲(chǔ)物空間，讓孩子知道每種玩具應(yīng)該存放在哪里。其次，家長(zhǎng)要給孩子樹立榜樣，親自行動(dòng)，積極地幫助孩子收拾玩具，讓孩子知道收拾玩具是一件很正常、也很必要的事情。最后，家長(zhǎng)要逐步引導(dǎo)孩子加強(qiáng)自主性，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候讓孩子自己收拾玩具，慢慢地培養(yǎng)孩子獨(dú)立的生活技能。
第三段：?jiǎn)l(fā)孩子理解收拾玩具的意義
孩子的收拾玩具并不只是單純的行為，還應(yīng)該配合著理解、認(rèn)知。家長(zhǎng)可以與孩子一起聊聊收拾玩具的意義、好處，讓孩子明白收拾玩具可以為他們創(chuàng)造一個(gè)干凈、整潔、舒適的環(huán)境，帶來(lái)更好的體驗(yàn)。這也促進(jìn)孩子對(duì)物品更好地認(rèn)知和管理，讓他們發(fā)展出更為聰明和成熟的思維方式。
第四段：讓孩子參與到收拾玩具的過(guò)程中
在孩子已經(jīng)開始學(xué)會(huì)收拾玩具的過(guò)程中，可以考慮孩子的年齡、性格和愛好，根據(jù)孩子的情況適當(dāng)?shù)刈屗麄儏⑴c到收拾玩具的過(guò)程中。比如，可以讓孩子選擇自己喜歡的玩具收拾；可以讓孩子擔(dān)當(dāng)“隊(duì)長(zhǎng)”，引導(dǎo)其他小伙伴們?nèi)ミM(jìn)行玩具整理；可以將收拾玩具的過(guò)程變成有趣的游戲，讓孩子在游戲中體驗(yàn)到收拾玩具的樂(lè)趣。
第五段：總結(jié)孩子收拾玩具的經(jīng)驗(yàn)和注意事項(xiàng)
讓孩子學(xué)會(huì)收拾玩具是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要家長(zhǎng)和孩子一起堅(jiān)持，克服一些困難和問(wèn)題。在這個(gè)過(guò)程中，家長(zhǎng)需要注意以下幾個(gè)問(wèn)題：要避免使用強(qiáng)制方式，不要對(duì)孩子施加過(guò)多壓力；要盡可能地贊揚(yáng)孩子的付出和進(jìn)步；要始終保持良好的心態(tài)，以正面的態(tài)度來(lái)引導(dǎo)孩子。最終，孩子收拾玩具的經(jīng)驗(yàn)和方法，要總結(jié)在平時(shí)的生活中，不斷地進(jìn)行補(bǔ)充和改進(jìn)，使孩子更好地掌握整理玩具的能力。
收拾玩具的心得篇五
第一段：引言（200字）
每一個(gè)家長(zhǎng)或保育員都知道，幼兒樂(lè)園中的一大難題就是玩具的整理和收拾。過(guò)去，我曾經(jīng)花費(fèi)很多時(shí)間和精力來(lái)讓幼兒們收拾玩具，但效果并不理想。通過(guò)不斷摸索和實(shí)踐，我逐漸發(fā)現(xiàn)一些有效的方法，以及幼兒們參與收拾玩具的正面影響。本文將分享一些我在幼兒收拾玩具過(guò)程中得出的心得體會(huì)。
第二段：培養(yǎng)意識(shí)（200字）
幼兒收拾玩具的第一步是培養(yǎng)他們的意識(shí)。我發(fā)現(xiàn)通過(guò)故事和游戲等方式，可以向幼兒們傳達(dá)收拾玩具的重要性。例如，我會(huì)講解玩具整理對(duì)于保持整潔和安全的環(huán)境的作用，同時(shí)運(yùn)用比較法告訴他們亂丟玩具會(huì)給他們自己和其他孩子帶來(lái)不便。此外，我會(huì)利用游戲來(lái)培養(yǎng)幼兒們的協(xié)作精神，讓他們?cè)诩w環(huán)境中體驗(yàn)彼此互助、分工協(xié)作的樂(lè)趣。
第三段：制定規(guī)則（200字）
為了讓幼兒們更好地參與玩具的整理，制定明確的規(guī)則是必要的。我會(huì)和幼兒們一起制定一份簡(jiǎn)單明了的收拾玩具規(guī)則。例如，我們會(huì)約定好每個(gè)玩具的歸位位置，并貼上相應(yīng)的標(biāo)簽；大家一起討論獨(dú)立和集體整理的優(yōu)缺點(diǎn)，并爭(zhēng)取大家達(dá)成共識(shí)。制定規(guī)則的過(guò)程中，我會(huì)讓幼兒們感受到他們對(duì)于規(guī)則的參與和制定的重要性，激發(fā)他們積極性和歸屬感。
第四段：激發(fā)興趣（200字）
幼兒收拾玩具的過(guò)程應(yīng)該是快樂(lè)的，我會(huì)盡力激發(fā)幼兒們的興趣和參與度。我會(huì)用生動(dòng)有趣的方式示范正確的收拾方法，逐漸引導(dǎo)幼兒們學(xué)會(huì)自己完成收拾任務(wù)。我也會(huì)鼓勵(lì)他們創(chuàng)意地利用玩具整理成不同的形狀，增加他們對(duì)整理過(guò)程的好奇心和樂(lè)趣感。我還會(huì)與他們一起討論和分享如何保養(yǎng)和使用玩具的經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒們逐漸理解玩具整理不僅是一項(xiàng)任務(wù)，更是維護(hù)玩具壽命和保持整潔環(huán)境的責(zé)任。
第五段：持之以恒（200字）
幼兒收拾玩具不能只停留在一次或幾次的嘗試，而是要形成持之以恒的習(xí)慣。我會(huì)建立一個(gè)收拾玩具的固定時(shí)間，每天讓幼兒們自覺地放下手中的玩具。同時(shí)，我會(huì)給予他們積極的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，肯定他們的付出和進(jìn)步。另外，我也會(huì)和家長(zhǎng)保持緊密的溝通，共同營(yíng)造一個(gè)對(duì)玩具整潔重視的家庭環(huán)境。長(zhǎng)期堅(jiān)持和重視玩具整潔，將幫助幼兒們養(yǎng)成良好的積極習(xí)慣。
結(jié)尾（100字）
在幼兒收拾玩具的過(guò)程中，培養(yǎng)意識(shí)、制定規(guī)則、激發(fā)興趣和持之以恒是非常重要的。通過(guò)這些方法和步驟，我發(fā)現(xiàn)幼兒們能夠更主動(dòng)地參與和享受整理玩具的過(guò)程。同時(shí)，他們也能夠從中學(xué)習(xí)到關(guān)愛環(huán)境、分享樂(lè)趣和培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作等社會(huì)價(jià)值觀。相信通過(guò)我們的共同努力，幼兒們將會(huì)養(yǎng)成良好的收拾玩具習(xí)慣。
收拾玩具的心得篇六
第一段：引言（150字）
收拾玩具對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)，常常是一項(xiàng)相當(dāng)痛苦的任務(wù)。然而，通過(guò)多次的嘗試和總結(jié)，我逐漸發(fā)現(xiàn)了一些心得體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我對(duì)于收拾玩具的方法和技巧，希望能夠幫助其他孩子更好地完成這項(xiàng)任務(wù)。
第二段：分類整理（250字）
收拾玩具首先要做的就是將玩具進(jìn)行分類整理。我通常會(huì)將玩具分為幾個(gè)大類，比如積木、益智玩具、娃娃等等。然后，我會(huì)在每一個(gè)大類中再進(jìn)行進(jìn)一步的細(xì)分，如顏色、形狀、尺寸等。這樣一來(lái)，玩具就能被有序地歸類，而我在找尋某個(gè)特定玩具時(shí)也更加方便。
第三段：規(guī)劃儲(chǔ)存空間（250字）
針對(duì)每一類玩具，我會(huì)為它們規(guī)劃專屬的儲(chǔ)存空間。對(duì)于較小的玩具，我通常會(huì)使用盒子或者抽屜，這些盒子和抽屜可以清晰地標(biāo)記出玩具的名稱和類別。而對(duì)于較大的玩具，我則會(huì)選擇特定的角落或者架子來(lái)放置，以確保它們不會(huì)占用過(guò)多的空間，同時(shí)也方便我取用。
第四段：遵循規(guī)定（250字）
為了保持玩具的整潔和有序，我制定了一些規(guī)定，并且堅(jiān)持遵守。首先，我會(huì)鼓勵(lì)自己在玩具使用完后及時(shí)收拾。其次，我會(huì)告訴自己玩具只能放在特定的儲(chǔ)存空間，不能隨意亂放。最后，我還會(huì)定期檢查自己收拾的效果，并及時(shí)調(diào)整和完善儲(chǔ)存方案。這些規(guī)定的制定和執(zhí)行，讓我收拾玩具變得更加有條理，也讓整個(gè)過(guò)程變得更加順利和高效。
第五段：善用整理工具（300字）
在收拾玩具的過(guò)程中，適當(dāng)使用一些整理工具也能大大提高效率。例如，我經(jīng)常使用貼紙或者貼紙標(biāo)簽來(lái)標(biāo)記各個(gè)盒子的內(nèi)容，這不僅讓我一目了然地找到所需的玩具，也讓我快速歸還到正確的位置。此外，一些儲(chǔ)物箱子、收納架、掛鉤等等也會(huì)成為我的有效幫手，它們能夠幫我整理好玩具，使空間更為整潔。然而，在使用這些整理工具之前，不要忘記先與父母商量，確保它們不會(huì)被浪費(fèi)或?yàn)E用。
結(jié)尾（200字）
通過(guò)我的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，我逐漸發(fā)現(xiàn)了收拾玩具的方法和技巧，讓整個(gè)過(guò)程變得更加有條理和高效。分類整理、規(guī)劃儲(chǔ)存空間、遵循規(guī)定以及善用整理工具，這些都是幫助我輕松收拾玩具的秘訣。我希望通過(guò)分享這些心得體會(huì)，能夠幫助到其他孩子，讓他們也能夠更好地收拾好自己的玩具。畢竟，一個(gè)整潔、有序的環(huán)境，不僅能夠帶給我們更好的生活體驗(yàn)，也能夠培養(yǎng)我們的整理能力和責(zé)任意識(shí)。
收拾玩具的心得篇七
第一段：“把玩具收拾好，是做好一個(gè)小公民的表現(xiàn)”
孩子從小就應(yīng)該學(xué)會(huì)自己動(dòng)手做事，其中包括整理自己的玩具。這不僅是培養(yǎng)孩子獨(dú)立意識(shí)和動(dòng)手能力的好機(jī)會(huì)，還可以幫助孩子在日常生活中養(yǎng)成整潔習(xí)慣和節(jié)約資源的意識(shí)。就像在學(xué)校一樣，把自己的桌子和教室整理好，我們可以將積極主動(dòng)、自覺負(fù)責(zé)、體諒他人等良好品質(zhì)培養(yǎng)進(jìn)孩子身上，讓孩子成為一個(gè)好的小公民。
第二段：“要制定合理的收拾計(jì)劃，避免混亂”
在收拾玩具時(shí)，我們可以與孩子一起制定合理的收拾計(jì)劃，讓孩子了解到整理的重要性和方法。例如：將同類型的玩具放在一起，然后把這些組合好的玩具放到相應(yīng)的箱子或袋子里；注意區(qū)分損壞和完好的玩具，并將損壞的玩具放到“待修理”箱中；對(duì)于一些特別喜歡的玩具，則需要單獨(dú)擺放。通過(guò)制定合理的收拾計(jì)劃，既可以防止玩具混亂、難以找到，又可以讓孩子養(yǎng)成整齊收拾和維護(hù)東西的良好習(xí)慣。
第三段：“讓孩子參與到收拾的過(guò)程中”
在收拾玩具時(shí)，讓孩子參與其中非常重要。孩子不僅可以通過(guò)這樣的過(guò)程學(xué)到整理和明確歸類的知識(shí)，同時(shí)也可以和家長(zhǎng)一起合作完成這個(gè)任務(wù)，培養(yǎng)孩子的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和解決問(wèn)題的能力。如果孩子有些不情愿收拾玩具，我們可以用游戲化的方法來(lái)讓收拾變得更加有趣。例如，讓孩子比賽看誰(shuí)能最快地收拾完、誰(shuí)能把玩具擺放得整齊等等。這些游戲化的方式能夠使孩子更不容易厭煩，同時(shí)也能讓收拾玩具變成一個(gè)愉快的過(guò)程。
第四段：“鼓勵(lì)孩子保持良好的習(xí)慣”
在孩子成功完成收拾玩具之后，我們應(yīng)該給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，讓孩子明白自己所做的事情是正確、有意義的。此外，家長(zhǎng)也應(yīng)該不斷監(jiān)督和提醒孩子，及時(shí)糾正不良的行為，讓孩子能夠保持良好的收拾習(xí)慣。當(dāng)然，在實(shí)踐當(dāng)中，孩子難免會(huì)犯錯(cuò)誤或是疏忽大意，這時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)該耐心指出、幫助糾正，讓孩子從中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷成長(zhǎng)。
第五段：“玩具是生活的一部分，一定要好好保護(hù)它們”
最后，收拾玩具也是讓孩子明白玩具是生活的一部分，需要好好保護(hù)它們。除了整潔收拾，孩子還需要懂得如何合理使用玩具，正確維護(hù)。例如，不能把玩具拖拉在地上，避免造成磨損；不能隨便拆卸玩具，避免喪失它原有的功能等等。這樣的做法，既能夠讓孩子對(duì)玩具更加珍惜，也能夠減少父母的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，養(yǎng)成“物盡其用”的生活態(tài)度。
總之，讓孩子收拾玩具不僅可以樹立好的行為習(xí)慣和價(jià)值觀，而且也有助于孩子身體和心理健康的發(fā)展。希望家長(zhǎng)們能夠與孩子一起行動(dòng)起來(lái)，讓這個(gè)看似簡(jiǎn)單的任務(wù)變得更加有意義！
收拾玩具的心得篇八
在幼兒園里，玩具是孩子們最喜歡的伙伴和娛樂(lè)方式之一。然而，當(dāng)玩具散落在地上時(shí)，我們需要學(xué)會(huì)收拾它們。收拾玩具不僅有助于保持環(huán)境整潔，還培養(yǎng)了孩子們的責(zé)任心和組織能力。在這個(gè)過(guò)程中，孩子們不僅能學(xué)會(huì)互相合作，還能學(xué)到許多生活技能。在我的幼兒園生活中，我積累了一些關(guān)于幼兒收拾玩具的心得體會(huì)。
首先，我明白了收拾玩具是我們的責(zé)任。作為一個(gè)幼兒園的小朋友，我要承擔(dān)起自己的責(zé)任，保持教室的整潔和衛(wèi)生。當(dāng)我放學(xué)回到家時(shí)，爸爸媽媽會(huì)幫我收拾房間，但在幼兒園里，我需要自己動(dòng)手。我明白，只有我自己的努力才能保持環(huán)境的整潔。因此，我總是及時(shí)地?fù)炱鸬厣系耐婢卟⒎呕卦?。盡管收拾玩具有時(shí)會(huì)覺得有點(diǎn)麻煩，但我知道這是我應(yīng)該做的，因?yàn)楸３汁h(huán)境整潔是我們所有人的責(zé)任。
其次，收拾玩具可以培養(yǎng)孩子們的組織能力。當(dāng)我們把玩具收拾整齊時(shí)，我們需要把相同的玩具放在一起。比如，熊娃娃和布娃娃可以放在一起，鮮艷的積木可以放在一起，顏色相同的小汽車也可以放在一起。通過(guò)這樣的整理，我們能夠更好地了解不同玩具之間的相似性和差異性。這種組織能力對(duì)我們的學(xué)習(xí)和生活有很大幫助。當(dāng)我們學(xué)習(xí)時(shí)，能夠把知識(shí)整理為不同的類別，有助于我們更好地理解并記憶。當(dāng)我們長(zhǎng)大后，能夠整理自己的房間或書桌，也可以提高我們的效率和生活質(zhì)量。
另外，收拾玩具還培養(yǎng)了我們的合作精神。在幼兒園里，我們和同學(xué)們一起收拾玩具，互相幫助。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)有其他小朋友沒(méi)有注意到地上的玩具時(shí)，我們會(huì)及時(shí)提醒并幫助他們一起收拾。這樣的合作精神讓我們學(xué)會(huì)了關(guān)心他人和善待他人。通過(guò)與同學(xué)們一起收拾玩具，我們可以互相學(xué)習(xí)和分享，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作的能力，這對(duì)我們的成長(zhǎng)和發(fā)展都很重要。
此外，通過(guò)收拾玩具，我們還能學(xué)到許多生活技能。比如，我們可以學(xué)習(xí)如何正確地將玩具放回原位，避免玩具的損壞。我們還可以學(xué)習(xí)如何正確地疊放和擺放玩具，使得房間更加整潔有序。這些生活技能將伴隨我們一生，并且在我們?nèi)蘸蟮纳钪衅鸬胶艽笞饔?。學(xué)會(huì)整理房間和物品，不僅能讓我們的生活更加有序和舒適，也會(huì)讓我們更好地管理自己。
總之，幼兒收拾玩具是一個(gè)既有趣又有意義的任務(wù)。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我們不僅保持了環(huán)境的整潔，還培養(yǎng)了自己的責(zé)任心、組織能力和合作精神。此外，我們還學(xué)到了許多生活技能，對(duì)我們的成長(zhǎng)和發(fā)展都有很大幫助。希望每個(gè)孩子都能意識(shí)到自己的責(zé)任，主動(dòng)參與到收拾玩具的過(guò)程中，在整潔的環(huán)境中健康成長(zhǎng)。
收拾玩具的心得篇九
第一段：引出孩子收拾玩具的重要性（200字）
孩子們是小天使，充滿了好奇心和活力。玩具是他們成長(zhǎng)不可或缺的伙伴，然而當(dāng)他們玩完后，通常會(huì)把玩具扔在一旁，不管不顧。這種不負(fù)責(zé)任的行為不僅會(huì)影響孩子們的心態(tài)，同時(shí)也會(huì)給父母?jìng)冊(cè)斐珊芏嗦闊?。因此，教?huì)孩子們?nèi)绾问帐巴婢呤欠浅Ｖ匾摹?/p>
第二段：培養(yǎng)孩子收拾習(xí)慣的方法（300字）
孩子們從小養(yǎng)成收拾的習(xí)慣有很多好處。首先，這可以提高他們的責(zé)任心，讓他們知道如何管理自己的物品。其次，這也可以幫助孩子們學(xué)會(huì)如何整理自己的思緒和時(shí)間，讓他們更好地應(yīng)對(duì)日常生活。那么如何教會(huì)孩子收拾呢？可以嘗試讓孩子們將玩具分類，將玩具放在對(duì)應(yīng)的箱子里。告訴孩子們玩具必須放回原位，鼓勵(lì)他們養(yǎng)成好的習(xí)慣。
第三段：與孩子分享自己的收拾經(jīng)驗(yàn)（300字）
除了教孩子們收拾玩具的方法，父母?jìng)円部梢耘c孩子們分享自己的收拾經(jīng)驗(yàn)。比如，鼓勵(lì)孩子們利用小手帕擦拭玩具，這可以讓他們有意識(shí)地保持玩具干凈。還可以告訴他們?nèi)绾握郫B玩具，放進(jìn)盒子里。這些小技巧不僅可以讓孩子們養(yǎng)成好的習(xí)慣，同時(shí)還可以增加他們對(duì)收拾的興趣，讓收拾變得更加有趣。
第四段：收拾情境游戲的實(shí)施（300字）
為了進(jìn)一步培養(yǎng)孩子們的收拾能力，我們可以嘗試使用收拾情境游戲。比如，可以讓孩子們每天負(fù)責(zé)一個(gè)區(qū)域，比如說(shuō)收拾床上的玩具，收拾書房里的書籍等等。還可以將孩子們分成小組，讓他們?cè)谟邢薜臅r(shí)間內(nèi)收拾某一個(gè)區(qū)域。這些游戲不僅可以讓孩子們學(xué)會(huì)收拾，同時(shí)也可以增強(qiáng)他們的合作能力和自信心。
第五段：總結(jié)孩子收拾玩具的重要性（200字）
進(jìn)入第五段中，我們可以總結(jié)孩子收拾玩具的重要性。孩子們學(xué)會(huì)收拾不僅是養(yǎng)成良好品質(zhì)的一種方式，更是將來(lái)生活自理能力的一個(gè)基石。當(dāng)孩子們學(xué)會(huì)收拾，他們會(huì)變得更加自覺，因此孩子們需要我們的引導(dǎo)和關(guān)愛。通過(guò)一點(diǎn)一滴的努力，我們可以讓孩子們從小學(xué)會(huì)愛惜自己的物品，養(yǎng)成好習(xí)慣，成為一個(gè)更加獨(dú)立和自律的人。
收拾玩具的心得篇十
孩童的房間往往是玩具的海洋，各種各樣的玩具散布在房間的每個(gè)角落，給家長(zhǎng)帶來(lái)了很大的困擾。作為一位有經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)，我總結(jié)出了一些關(guān)于收拾玩具的個(gè)人心得體會(huì)，希望能夠?qū)ζ渌彝ビ兴鶐椭?/p>
首先，規(guī)劃合理的收納空間是收拾玩具的基礎(chǔ)。為了讓孩子能夠自覺地將玩具放回原處，我們可以給他們提供明確的收納位置。首先，在房間的不同區(qū)域設(shè)置不同的收納柜，如書架、玩具箱等。其次，在每個(gè)收納柜上都貼上相應(yīng)玩具的圖片或標(biāo)簽，以便孩子能夠輕松地找到正確的位置。最后，將玩具按照功能、種類進(jìn)行分類，比如把積木放在一起，把益智玩具放在一起等，這樣不僅能夠提高整理效率，還能夠培養(yǎng)孩子的分類整理能力。
其次，制定明確的收納規(guī)則是收拾玩具的關(guān)鍵。孩子們往往沒(méi)有強(qiáng)烈的意識(shí)去收拾玩具，因此我們需要制定一些規(guī)則來(lái)引導(dǎo)他們。首先，可以要求孩子在使用完玩具后立即收拾，不允許將玩具隨意扔在地上。其次，可以要求孩子在開始新的游戲之前先將上一個(gè)游戲的玩具收拾好。另外，可以制定一個(gè)每天或每周的收納時(shí)間，讓孩子參與其中，逐漸養(yǎng)成良好的習(xí)慣。當(dāng)然，作為家長(zhǎng)，我們也要給予孩子一定的獎(jiǎng)勵(lì)和肯定，使他們能夠更好地堅(jiān)持執(zhí)行這些規(guī)則。
此外，鼓勵(lì)孩子參與整理會(huì)使收拾玩具變得更加有趣。孩子們往往對(duì)玩具有著特殊的感情，因此我們可以利用這種感情去鼓勵(lì)他們參與收拾。首先，可以邀請(qǐng)孩子一起設(shè)置收納位置、整理分類等工作，讓他們感受到自己的參與感和成就感。其次，可以將收拾玩具的過(guò)程變成一個(gè)游戲或比賽，給予孩子一定的獎(jiǎng)勵(lì)和驚喜。最后，可以給孩子講述一些關(guān)于整理收納的故事，用幽默、有趣的方式來(lái)告訴他們整理的重要性。這樣不僅能夠提高孩子的積極性，還能夠培養(yǎng)他們的責(zé)任感和動(dòng)手能力。
最后，我們要給予孩子正確的榜樣，將收拾玩具變成一種積極向上的生活態(tài)度。孩子們往往會(huì)模仿父母或者兄弟姐妹的行為，因此我們要以身作則，做出正確的示范。首先，我們自己要保持整潔有序的生活習(xí)慣，將自己的物品放在合適的位置上。其次，我們要積極參與到孩子的收納活動(dòng)中，給予他們幫助和鼓勵(lì)。此外，我們還可以與孩子一起學(xué)習(xí)整理的方法和技巧，共同提高整理能力。通過(guò)這種方式，我們可以使孩子從小樹立起愛整潔、守規(guī)矩的意識(shí)，從而形成良好的生活習(xí)慣。
總而言之，收拾玩具不僅僅是一種瑣碎的家務(wù)活，更是培養(yǎng)孩子良好生活習(xí)慣的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)合理規(guī)劃收納空間，制定明確的收納規(guī)則，鼓勵(lì)孩子參與整理，給予正確的榜樣，我們可以使孩子養(yǎng)成良好的收拾習(xí)慣，培養(yǎng)他們的責(zé)任感和動(dòng)手能力。相信只要我們用心去引導(dǎo)，孩子們一定能夠變成有條理、整潔的小天使，讓房間煥發(fā)出溫暖和諧的氛圍。
收拾玩具的心得篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、練習(xí)將教室中的玩具分類，并養(yǎng)成分類擺放玩具的好習(xí)慣。
2、學(xué)會(huì)把特征相同的物品擺放在一起。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《我的數(shù)學(xué)》第13頁(yè)。
2、教室中的各種玩具、籃子、水筆。
活動(dòng)過(guò)程：
1、在教室的各個(gè)活動(dòng)區(qū)中，各收集2——3種玩具，放在籃子里。
2、在集體活動(dòng)時(shí)間，展示籃子里的玩具，問(wèn)幼兒：“這些都是教室里的玩具，可是它們?nèi)慷蓟煸谝黄鹆耍趺崔k？”
3、拿出其中的一種玩具，問(wèn)幼兒：“你們覺得這個(gè)應(yīng)該是屬于哪一個(gè)活動(dòng)區(qū)的呢？”
4、一一拿出籃子里的玩具，并按幼兒說(shuō)的區(qū)域，將玩具一一分類擺放，擺在籃子前面。
5、指著其中一堆玩具，問(wèn)幼兒：“現(xiàn)在，誰(shuí)能幫我把這幾個(gè)玩具送回它的家呢？”
6、請(qǐng)幼兒依次將一堆堆的玩具送回“家”。
7、帶領(lǐng)幼兒打開《我的數(shù)學(xué)》第13頁(yè)，引導(dǎo)幼兒觀察畫面，說(shuō)說(shuō)圖上有什么。！來(lái)自屈、老師教案、！啟發(fā)幼兒把同一類的東西圈起來(lái)，并說(shuō)說(shuō)把它們歸為一類的理由。
活動(dòng)反思：
能按不同活動(dòng)區(qū)的性質(zhì)，將玩具分類。
收拾玩具的心得篇十二
幼兒階段是孩子性格和習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，家庭教育起著至關(guān)重要的作用。而在日常生活中，孩子如何收拾玩具也是家庭教育的一部分。收拾玩具不僅可以培養(yǎng)孩子的責(zé)任感和自理能力，還可以讓他們學(xué)會(huì)整理和歸類物品的技能。同時(shí)，通過(guò)玩具的收拾，可以鍛煉孩子的動(dòng)手能力和思維能力，促進(jìn)他們的身心發(fā)展。因此，教育孩子如何收拾玩具是家庭教育中不可忽視的一環(huán)。
段落二：收拾玩具的方法與技巧
教育孩子收拾玩具并不是簡(jiǎn)單地告訴他們要把玩具放回原處，而是需要引導(dǎo)他們掌握一些方法與技巧。首先，我們可以將玩具按類別分別放置，并用顏色或標(biāo)簽區(qū)分不同種類，這樣孩子在收拾時(shí)就能迅速找到正確的位置。其次，在教育孩子時(shí)，我們可以告訴他們收拾玩具的正確順序，可以先收拾地上的玩具，然后再整理桌面上的玩具，最后收拾床上的玩具。這樣的指導(dǎo)讓孩子明白收拾玩具是一個(gè)有條理的過(guò)程，培養(yǎng)他們的整理能力和觀察力。
段落三：培養(yǎng)孩子的責(zé)任感
幼兒階段是培養(yǎng)孩子責(zé)任感的關(guān)鍵時(shí)期。而讓孩子收拾自己的玩具，是培養(yǎng)其責(zé)任感的有效方法之一。我們可以與孩子一起制定一份玩具清單，明確規(guī)定哪些玩具是他們需要自己收拾的，并告訴他們應(yīng)該在什么時(shí)間段內(nèi)完成。這樣的規(guī)定讓孩子懂得承擔(dān)責(zé)任，并養(yǎng)成按時(shí)收拾玩具的好習(xí)慣。同時(shí)，我們還可以用獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制來(lái)激勵(lì)孩子，當(dāng)孩子能夠按時(shí)收拾好玩具時(shí)，我們可以給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，讓他們明白收拾玩具是一種受人肯定的行為。
段落四：收拾玩具的樂(lè)趣與意義
在教育孩子如何收拾玩具時(shí)，我們需要給予他們一種積極的態(tài)度和正確的認(rèn)知。我們可以告訴孩子，如果玩具亂放不收拾，不僅會(huì)占據(jù)大量的空間，還可能會(huì)讓其他的玩具受到損壞，影響玩具的壽命。與此同時(shí)，我們還可以告訴他們，當(dāng)玩具放置整齊時(shí)，不僅能夠更好地找到自己喜歡的玩具，而且會(huì)感到放松和舒適。通過(guò)這種正向的引導(dǎo)，讓孩子能夠從中體會(huì)到收拾玩具帶來(lái)的樂(lè)趣和意義。
段落五：家長(zhǎng)的示范與引導(dǎo)
在教育孩子收拾玩具的過(guò)程中，家長(zhǎng)的示范和引導(dǎo)起著至關(guān)重要的作用。我們可以通過(guò)自身的行為示范給孩子正確的收拾玩具的方式，同時(shí)還可以在收拾玩具的過(guò)程中與孩子一起玩耍和交流。我們可以鼓勵(lì)孩子在玩具收拾后進(jìn)行整理和布置，讓他們參與到美化房間的過(guò)程中。這樣的示范和引導(dǎo)，不僅能夠培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力和思維能力，并且能夠加深與孩子之間的親子關(guān)系。
總結(jié)：
幼兒收拾玩具的心得體會(huì)是家庭教育中一項(xiàng)重要內(nèi)容，不僅可以培養(yǎng)孩子的責(zé)任感和自理能力，還可以鍛煉他們的動(dòng)手能力和思維能力。在教育過(guò)程中，我們需要引導(dǎo)孩子掌握正確的收拾方法與技巧，培養(yǎng)他們的整理能力和觀察力。同時(shí)，我們還需要注重給予孩子正向的引導(dǎo)，讓他們從中體會(huì)到收拾玩具的樂(lè)趣和意義。最重要的是，家長(zhǎng)的示范和引導(dǎo)是孩子學(xué)習(xí)收拾玩具的關(guān)鍵，要通過(guò)自身的行為來(lái)樹立正確的榜樣。只有這樣，我們才能夠更好地引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的收拾習(xí)慣，讓他們從小學(xué)會(huì)整理和歸類物品，并培養(yǎng)出一種整潔和有序的生活方式。
收拾玩具的心得篇十三
在玩娃娃家時(shí)，幼兒不克不及有順序地收拾玩具，菜市場(chǎng)的菜常常很隨便地放回塑料筐中。是以，這節(jié)課重點(diǎn)是放在讓幼兒憑據(jù)標(biāo)志把玩具收拾回塑料筐中，并讓幼兒知道要先收拾佳肴市場(chǎng)的菜，再收拾餐具，最好把桌椅擺放劃一。
2、樂(lè)意表達(dá)本身的設(shè)法主意。
3、體驗(yàn)資助別人的快活。
1、常識(shí)預(yù)備：已開端學(xué)過(guò)“上、下、里”等方位詞。
2、物資預(yù)備：部署一家小熊的家，家中玩具、蔬菜擺放龐雜，小熊一只。
1、以資助小熊引入，引起幼兒的愛好。
（先生變更了幼兒到場(chǎng)的愛好。）。
2、引誘幼兒觀察玩具失在那里，開導(dǎo)幼兒利用“玩具失在xx上面（下面、內(nèi)里）”的語(yǔ)句。
（1、在先生的引誘下，幼兒能說(shuō)出方位詞，并利用完備句。2、鏡頭的攝入有所毛病，誰(shuí)在語(yǔ)言時(shí)，鏡頭要跟緊誰(shuí)。3、師在提問(wèn)幼兒的時(shí)間，沒(méi)有須要把小熊一向抱在手上，可以先放在旁邊。）。
3、引誘幼兒評(píng)論辯論、探求：這些玩具的家在那里？這些家上面你發(fā)明了什么？
（1、幼兒能努力地探求玩具。2、在視頻中，先生可以看到在上課時(shí)所沒(méi)有存眷到的其他幼兒：發(fā)明有個(gè)體幼兒趴在地上，有的幼兒很賣力的探求玩具的家。3、拍攝幼兒探求的鏡頭都是全景，可以拍攝個(gè)體幼兒探求的環(huán)境。）。
4、引誘幼兒把探求到的玩具送回家。（個(gè)體、全部）。
（1、鏡頭拍攝幼兒怎樣放玩具的環(huán)境較少。2、幼兒都是從柵欄跨已往放玩具，師可以把右邊柵欄收起來(lái)，以防幼兒跌倒。3、先生的嘆息詞較多）。
5、請(qǐng)個(gè)體幼兒收拾餐具。
（在旁觀視頻時(shí)，沒(méi)有拍攝到幼兒怎樣把餐具摒擋進(jìn)盒子。鏡頭可以偏重拍攝幼兒怎樣摒擋。如許不光有利于先生旁觀，也可把個(gè)體幼兒摒擋的景象播放給幼兒旁觀，加深幼兒怎樣摒擋玩具的印象。）。
6、師以小熊的身份感謝幼兒，并報(bào)告幼兒：每一樣玩具都有本身的家，我們玩過(guò)玩具要把它送回家。
本人能以資助小熊的情勢(shì)貫串全部歷程，幼兒愛好濃重，到場(chǎng)的努力性高。在運(yùn)動(dòng)中，能引誘幼兒勇敢表達(dá)本身的設(shè)法主意，評(píng)論辯論收拾玩具的順序，并引誘幼兒有順序地舉行收拾。在收拾菜市場(chǎng)的菜時(shí)，能連系溫習(xí)方位詞與講完備句。大部門幼兒能憑據(jù)玩具的標(biāo)志找到各自的家，但另有小部門幼兒放錯(cuò)家。本人沒(méi)有實(shí)時(shí)查驗(yàn)幼兒收拾玩具放回家的環(huán)境，進(jìn)一步讓幼兒清晰玩具不克不及隨便安排，應(yīng)憑據(jù)各自的標(biāo)志舉行收拾。在摒擋餐具時(shí)，本人故意讓幼兒清晰不是許多人才氣把玩具收拾好，玩具少只要少人就能收拾。但只是純真由先生講，幼兒不克不及明白。要是可以借助其他要領(lǐng)，讓幼兒親身體驗(yàn)，如許幼兒才氣清晰地相識(shí)不是人多便是好服務(wù)。
收拾玩具的心得篇十四
小朋友們，如果你有弟弟妹妹的話，看他們把自己的玩具弄的非常的亂，你會(huì)不會(huì)主動(dòng)幫他們收拾一下?。抗?，看看我們的小作者是怎樣做的吧。
今天，我和弟弟玩的時(shí)候看見弟弟的玩具亂成一團(tuán)了，我就決定幫弟弟收拾一下。
我一下子想出了兩種方法。我就先來(lái)試試第一種方法。我的第一種方法是把玩具分類放，我一會(huì)兒就收拾好啦，我特別高興。等一會(huì)兒，我覺得我高興的太早啦，弟弟又把玩具搞亂啦。我的第一種方法失敗了。
我就來(lái)試試我想的第二種方法，我的第二種方法是找來(lái)一個(gè)箱子，把玩具放到箱子里。正好我家有一個(gè)箱子?？墒?，弟弟的玩具太多啦，一個(gè)箱子放不下，我只好再找來(lái)一個(gè)箱子了。弟弟再來(lái)玩我就不害怕搞亂啦。
媽媽看見啦，還說(shuō)我是一個(gè)會(huì)幫忙的“小能手”呢！
收拾玩具的心得篇十五
第一段：介紹心理方面的困擾（200字）
當(dāng)代社會(huì)的繁忙節(jié)奏和各種生活壓力，往往使人們?nèi)菀桩a(chǎn)生心理困擾。自以為是的忙碌和紛亂的思緒往往讓人們無(wú)法應(yīng)對(duì)困擾和壓力。因此，我們經(jīng)常需要找到一種方法來(lái)收拾自己的心緒，以更好地面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)。
第二段：尋找心靈寄托（200字）
在追求內(nèi)心平靜和舒適的過(guò)程中，尋找心靈寄托是至關(guān)重要的。這可能包括進(jìn)行體育鍛煉、聆聽音樂(lè)、閱讀或追溯自己的興趣愛好。這樣的活動(dòng)可以幫助我們暫時(shí)放下生活中的壓力，并重新調(diào)整自己的心態(tài)。
第三段：通過(guò)呼吸來(lái)收拾心情（200字）
呼吸是一種神奇的力量，可以幫助我們調(diào)整自己的心情。通過(guò)專注于自己的呼吸節(jié)奏，我們可以安靜自己的思緒，并使內(nèi)心感到平靜。深呼吸可以提供給大腦更多的氧氣，從而減輕壓力和焦慮。每天花幾分鐘進(jìn)行呼吸練習(xí)，可以幫助我們找到自己內(nèi)心的平靜。
第四段：與他人交流和支持（200字）
與他人交流是另一種幫助我們整理心緒的方式。找到一個(gè)值得信任的朋友或親密的家人，與他們分享自己的困擾和挑戰(zhàn)。通過(guò)與他人分享，我們能夠獲得支持和理解，并通過(guò)他們的建議來(lái)重新審視我們面臨的問(wèn)題。在與他人交流的過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)我們并不孤單，也許可以從別人的經(jīng)驗(yàn)中受益。
第五段：積極思考和調(diào)整心態(tài)（200字）
積極思考是收拾心情的重要一環(huán)。我們應(yīng)該盡量避免消極的自我評(píng)價(jià)和消極的思維方式。相反，我們應(yīng)該培養(yǎng)樂(lè)觀和積極的心態(tài)，相信自己能夠克服困難并找到解決問(wèn)題的方法。通過(guò)積極思考，我們可以改變自己的觀念，煥發(fā)出內(nèi)心的力量，從而更好地收拾我們的心情。
結(jié)論：總結(jié)文章內(nèi)容（200字）
在現(xiàn)代忙碌的生活中，我們時(shí)刻都有可能被困擾和壓力所困擾。但我們可以通過(guò)尋找心靈寄托、調(diào)整呼吸、與他人交流以及積極思考來(lái)收拾自己的心情。這些方法所給予我們的幫助和支持將使我們?cè)诿鎸?duì)挑戰(zhàn)時(shí)更加從容和平靜。我們要記住，心情平靜是一項(xiàng)需要長(zhǎng)期練習(xí)和堅(jiān)持的技能，但它也能給我們帶來(lái)與眾不同的人生體驗(yàn)。因此，讓我們充分利用這些方法，并努力成為一個(gè)內(nèi)心強(qiáng)大的人。
收拾玩具的心得篇十六
第一招，做作業(yè)的時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)。
第二招，放大孩子的優(yōu)點(diǎn)。
第三招，學(xué)習(xí)不可操之過(guò)急。
第四招，讓他把喜歡的女孩帶回家。
第五招，先讓孩子玩?zhèn)€夠
第六招，刺激她，使他全力以赴。
第七招，正話反說(shuō)。
第八招，經(jīng)常改變學(xué)習(xí)環(huán)境。
第九招，列一個(gè)功課計(jì)劃表。
第十招，先讓孩子做擅長(zhǎng)的功課。
第十一招，讓孩子自己抽簽決定。
第十二招，別在孩子面前評(píng)判老師
收拾玩具的心得篇十七
第一段：引入收拾心的重要性（150字）
現(xiàn)代社會(huì)的快節(jié)奏和繁忙的生活壓力常常讓人心神不寧，難以安定下來(lái)。而收拾心正是解決這一現(xiàn)象的有效方法之一。收拾心意味著整理內(nèi)心的雜念和焦慮，使自己能夠更加安靜、專注和平衡地面對(duì)生活。在這個(gè)快速變化的世界中，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)收拾心，以保持內(nèi)心的寧?kù)o和平衡。
第二段：探究收拾心的具體方法（250字）
收拾心的方法有很多，但其中最重要的一點(diǎn)是做好時(shí)間管理。要充分利用時(shí)間，按照合理的計(jì)劃安排事情，避免拖延和分心。此外，可以通過(guò)冥想和深呼吸來(lái)安撫內(nèi)心的不安之情，使思緒回歸正軌。充足的睡眠和良好的飲食習(xí)慣也是收拾心的重要因素，因?yàn)樯眢w和精神的健康直接影響人的心理狀態(tài)。此外，適當(dāng)?shù)姆潘珊托菹⒁彩鞘帐靶牡年P(guān)鍵。通過(guò)與家人和朋友交流，找到自己心靈的港灣，使自己能夠重新獲得平衡和動(dòng)力。
第三段：談?wù)撌帐靶牡囊嫣帲?50字）
收拾心有許多益處。首先，它可以幫助我們處理壓力和焦慮。在快節(jié)奏的生活中，壓力和焦慮無(wú)時(shí)無(wú)刻不困擾著我們，收拾心可以讓我們遠(yuǎn)離煩惱，保持內(nèi)心的平靜和穩(wěn)定。其次，收拾心有助于提高專注力。在信息過(guò)于豐富的時(shí)代，我們往往容易分心，無(wú)法有效地完成任務(wù)。通過(guò)收拾心，我們可以重新集中注意力，提高專注力和工作效率。此外，收拾心還可以改善人際關(guān)系。只有內(nèi)心寧?kù)o的人才能以積極的態(tài)度面對(duì)他人，有效溝通和協(xié)調(diào)。因此，收拾心的益處遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)表面，它可以在多個(gè)方面幫助我們提高生活質(zhì)量。
第四段：揭示收拾心的挑戰(zhàn)（250字）
收拾心雖然有很多好處，但實(shí)際實(shí)踐起來(lái)卻并不容易。首先，快節(jié)奏的生活讓人們?nèi)狈r(shí)間收拾心。工作壓力和社交活動(dòng)經(jīng)常占據(jù)我們的時(shí)間，使我們無(wú)法靜下心來(lái)思考和反思。此外，社交媒體也成為我們收拾心的一大障礙。手機(jī)和電腦的濫用使我們習(xí)慣了瞬間滿足和即時(shí)信息，減少了我們對(duì)內(nèi)心的思考和沉思的機(jī)會(huì)。因此，收拾心需要我們戰(zhàn)勝這些挑戰(zhàn)，學(xué)會(huì)放慢節(jié)奏，抽出時(shí)間與自己對(duì)話。
第五段：總結(jié)收拾心的重要性和方法（300字）
在快節(jié)奏和繁忙的現(xiàn)代社會(huì)中，收拾心是保持內(nèi)心平靜和平衡的關(guān)鍵。通過(guò)合理的時(shí)間管理、冥想和深呼吸、良好的睡眠和飲食習(xí)慣以及適當(dāng)?shù)姆潘珊托菹ⅲ覀兛梢赃_(dá)到收拾心的目的。收拾心的益處包括處理壓力和焦慮、提高專注力和工作效率以及改善人際關(guān)系。然而，收拾心也面臨著挑戰(zhàn)，如缺乏時(shí)間和社交媒體的干擾。因此，我們需要主動(dòng)戰(zhàn)勝這些挑戰(zhàn)，培養(yǎng)收拾心的習(xí)慣。只有通過(guò)收拾心，我們才能夠擁有一個(gè)安寧、平衡和有品質(zhì)的生活。
收拾玩具的心得篇十八
鼓勵(lì)孩子交換玩具
若孩子對(duì)自己擁有的玩具不大懂得珍惜，你也很難培養(yǎng)他收拾玩具的好習(xí)慣。
玩具再好，孩子玩久了也會(huì)膩，膩了就不珍惜。不妨結(jié)交幾個(gè)有同齡孩子的朋友，一起定一個(gè)玩具交換日，鼓勵(lì)孩子將自己不想玩的玩具拿出來(lái)交換（在交換的過(guò)程中大人不要干涉或給孩子太多的.建議）。
有了這樣的日子，在平時(shí)你就可以提醒孩子要好好保管玩具，因?yàn)橥婢咭旰脽o(wú)損才可以拿去交換。同時(shí)還可以多給孩子準(zhǔn)備盒子箱子或是抽屜之類的收藏空間，建議孩子將要換的玩具和不換的玩具分開保管。這樣既能增強(qiáng)孩子收拾玩具的主動(dòng)性，還培養(yǎng)他思維的條理性。
讓孩子懂得自己收拾玩具是美德
找一個(gè)適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，如給孩子講完一個(gè)關(guān)于“勤勞”的故事后，你拿出紙筆，寫上諸如“勤勞的爸爸媽媽”、“勤勞的寶寶”之類的題目，與孩子展開自由交談。
你可以先問(wèn)孩子，“爸爸媽媽每天上班，是不是很勤勞??？”孩子肯定說(shuō)是，然后你就在爸爸媽媽一欄的下面寫上“上班”，接下來(lái)還可以談“買菜做飯洗衣”之類的事。談完父母，很自然地就可轉(zhuǎn)到孩子的身上?！皩殞毮茏鍪裁?？”在大人的提示下，孩子會(huì)很努力地想，然后一件一件地告訴你他能什么，如“自己吃飯”、“自己穿衣”、“自己收拾玩具”，他每說(shuō)一件事，你都要認(rèn)真記下來(lái)，讓他感覺到你對(duì)這種品德的認(rèn)真和重視；最后，按著他自己所說(shuō)的，你為他設(shè)計(jì)一張表，以此作為日后的教導(dǎo)及每日的監(jiān)督。
別給孩子買太多玩具
教導(dǎo)孩子管理玩具
孩子眼中的玩具是有生命的。我的孩子每天都要給她的玩具小羊喂奶，給小熊洗澡、洗頭，給hellokitty鋪床睡覺。家里總是橫七豎八地?cái)[著她的玩具。
有一天，我問(wèn)她：“想不想讓你的玩具有房子住？”她可能沒(méi)這么想過(guò)，但我這么一問(wèn)，她立馬積極響應(yīng)。于是，我?guī)コ匈I了一個(gè)中號(hào)的整理箱?；氐郊液螅覀兙鸵黄饘⑺械耐婢甙仓迷谙渥永锪?。
這以后，玩具房子就歸她掌管，想玩玩具的時(shí)候自己拿，不想玩的時(shí)候就把玩具送回“房子”。睡覺前我常會(huì)提醒她去和貓狗“說(shuō)晚安”。當(dāng)然有時(shí)她說(shuō)今晚想讓小貓睡在沙發(fā)上，我也不勉強(qiáng)她。只要她對(duì)管理玩具有責(zé)任感，我的目的便達(dá)到了。
家長(zhǎng)的榜樣作用
最后，千萬(wàn)別忘了，你的行為方式才是孩子最好的榜樣。我還沒(méi)見過(guò)哪個(gè)衣服鞋帽書報(bào)擺放不齊的家庭能培養(yǎng)出一個(gè)懂得自覺收拾玩具的孩子。
收拾玩具的心得篇十九
讓寶寶主動(dòng)吃飯的“絕招”
女兒都上幼兒園大班了，吃飯還要人喂。每次看到妻端著飯碗跟在女兒身后，又是哄又是勸的，我就頭疼不已。
一天晚飯后，我對(duì)妻說(shuō)要幫她解決孩子吃飯難的問(wèn)題，但是要得到她的配合。妻欣喜的答應(yīng)了。
第二天晚飯前，我對(duì)女兒說(shuō):“吃飯前我叫你3次，你如果不來(lái)吃飯，晚上會(huì)沒(méi)有東西吃的?！闭谕娣e木的'女兒滿不在乎地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
一會(huì)兒開飯了，我去叫女兒，她應(yīng)了一聲卻沒(méi)起身，依然在玩她的積木。我叫了3遍后，女兒還是在玩。我和妻迅速吃飯，然后把所有能吃的東西都藏起來(lái)。
又玩了近一個(gè)小時(shí)，女兒才說(shuō)要吃飯。我說(shuō)不是告訴你叫你3遍吃飯，否則沒(méi)東西吃了嗎？女兒翻了個(gè)白眼又回房間了，一種滿不在乎的樣子。晚上，我和妻正在看電視，女兒討好妻，“媽媽，你做飯給我吃吧！我以后再也不這樣了?！笨雌抻行﹦?dòng)搖，我擔(dān)心功虧一簣，悄悄捅了妻一下，妻會(huì)意，回絕了女兒。
洗漱完畢，我們正坐在床頭看書，女兒又過(guò)來(lái)了，晃著妻的腿說(shuō):“媽媽，我真的餓了，你做飯給我吃吧!”看到女兒的可憐樣，我生怕妻“城門不保”，立刻在一旁大聲說(shuō)不可以。女兒哭著回了自己的房間。
第二天一大早，妻像往常一樣起床做早餐。等我洗漱完畢走進(jìn)客廳時(shí)，看到女兒坐在餐桌旁，一手拿著勺子一手端著小碗，正吃得津津有味。那餐飯，孩子吃得很香很快。
從那以后，每到吃飯時(shí)間，我一聲吆喝:“開飯了”，女兒很快就會(huì)走近餐桌，自己端起了飯碗。
(郭克秀)
收拾玩具的心得篇二十
活動(dòng)目標(biāo)：
知道每樣物品都有自己的“家”，愿意將用過(guò)的物品放回原處
重點(diǎn)難點(diǎn)：
知道每樣物品都有自己的“家”，愿意將用過(guò)的物品放回原處
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教學(xué)大書（下3）“生活常規(guī)”《收拾》
2、玩具、玩具框
3、自制各種玩具標(biāo)記圖
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示教學(xué)大書，逐幅講述畫面，幫助寶寶了解物品的“家”。
1、鼓勵(lì)寶寶大膽地說(shuō)一說(shuō)吉吉和丹丹在做什么，他們的蠟筆、積木和衣服分別收拾在哪里的。
二、引導(dǎo)寶寶找一找教室里的物品都放在哪里的，并將玩具送回各自的家。
1、出示標(biāo)記圖的簍子，引導(dǎo)寶寶觀察簍子上的標(biāo)記圖，分別將玩具送回家。
2、師：你們知道雪花片的家在哪里嗎？
3、出示標(biāo)記，讓寶寶認(rèn)一認(rèn)，并貼在玩具櫥上合適的位置，引導(dǎo)寶寶將玩具簍子送回玩具櫥。
收拾玩具的心得篇二十一
設(shè)計(jì)意圖：
在玩娃娃家時(shí)，幼兒不能有次序地收拾玩具，菜市場(chǎng)的菜經(jīng)常很隨意地放回塑料筐中。因此，這節(jié)課重點(diǎn)是放在讓幼兒根據(jù)標(biāo)記把玩具收拾回塑料筐中，并讓幼兒知道要先收拾好菜市場(chǎng)的菜，再收拾餐具，最好把桌椅擺放整齊。
活動(dòng)目的：
1、初步學(xué)會(huì)按相同標(biāo)記收拾玩具。
2、愿意表達(dá)自己的想法。
3、體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)準(zhǔn)備：已初步學(xué)過(guò)“上、下、里”等方位詞。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：布置一家小熊的家，家中玩具、蔬菜擺放零亂，小熊一只。
活動(dòng)過(guò)程：
1、以幫助小熊引入，引起幼兒的興趣。
（老師調(diào)動(dòng)了幼兒參與的興趣。）
2、引導(dǎo)幼兒觀察玩具掉在哪里，啟發(fā)幼兒使用“玩具掉在xx上面（下面、里面）”的語(yǔ)句。
（1、在老師的引導(dǎo)下，幼兒能說(shuō)出方位詞，并使用完整句。2、鏡頭的攝入有所偏差，誰(shuí)在說(shuō)話時(shí)，鏡頭要跟緊誰(shuí)。3、師在提問(wèn)幼兒的時(shí)候，沒(méi)有必要把小熊一直抱在手上，可以先放在旁邊。）
3、引導(dǎo)幼兒討論、尋找：這些玩具的家在哪里？這些家上面你發(fā)現(xiàn)了什么？
（1、幼兒能積極地尋找玩具。2、在視頻中，老師可以看到在上課時(shí)所沒(méi)有關(guān)注到的其他幼兒：發(fā)現(xiàn)有個(gè)別幼兒趴在地上，有的幼兒很認(rèn)真的尋找玩具的家。3、拍攝幼兒尋找的鏡頭都是全景，可以拍攝個(gè)別幼兒尋找的情況。）
4、引導(dǎo)幼兒把尋找到的玩具送回家。（個(gè)別、全體）
（1、鏡頭拍攝幼兒如何放玩具的情況較少。2、幼兒都是從柵欄跨過(guò)去放玩具，師可以把右邊柵欄收起來(lái)，以防幼兒摔倒。3、老師的感嘆詞較多）
5、請(qǐng)個(gè)別幼兒收拾餐具。
（在觀看視頻時(shí)，沒(méi)有拍攝到幼兒如何把餐具收拾進(jìn)盒子。鏡頭可以著重拍攝幼兒如何收拾。這樣不但有利于老師觀看，也可把個(gè)別幼兒收拾的情景播放給幼兒觀看，加深幼兒如何收拾玩具的印象。）
6、師以小熊的'身份謝謝幼兒，并告訴幼兒：每一樣玩具都有自己的家，我們玩過(guò)玩具要把它送回家。
活動(dòng)反思：
本人能以幫助小熊的形式貫穿整個(gè)過(guò)程，幼兒興趣濃厚，參與的積極性高。在活動(dòng)中，能引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己的想法，討論收拾玩具的次序，并引導(dǎo)幼兒有次序地進(jìn)行收拾。在收拾菜市場(chǎng)的菜時(shí)，能結(jié)合復(fù)習(xí)方位詞與講完整句。大部分幼兒能根據(jù)玩具的標(biāo)記找到各自的家，但還有小部分幼兒放錯(cuò)家。本人沒(méi)有及時(shí)檢驗(yàn)幼兒收拾玩具放回家的情況，進(jìn)一步讓幼兒清楚玩具不能隨意放置，應(yīng)根據(jù)各自的標(biāo)記進(jìn)行收拾。在收拾餐具時(shí)，本人有意讓幼兒清楚不是很多人才能把玩具收拾好，玩具少只要少人就能收拾。但只是單純由老師講，幼兒不能理解。如果可以借助其他方法，讓幼兒親自體驗(yàn)，這樣幼兒才能清楚地了解不是人多就是好辦事。
收拾玩具的心得篇二十二
馬上就要過(guò)年了，媽媽忙著收拾房間，我接到的任務(wù)是收拾我的玩具。面對(duì)東一堆、西一堆的'玩具，怎么才能把它們收拾整齊呢？我愁得都快哭出來(lái)了!媽媽鼓勵(lì)我，讓我動(dòng)動(dòng)腦筋靜靜地思考思考，說(shuō)完媽媽還給了我一塊半濕的布子，讓我把所有玩具收拾整齊還要擦得一干二凈。
我想啊想，終于想出了辦法！好啦，我要開始工作了！
我的玩具大致分了兩部分，一部分是放在玩具架上，另一部分都放在三個(gè)玩具箱里，我決定先來(lái)收拾我的玩具架。
我先把一行玩具從玩具架上拿下來(lái)，然后把這一層玩具架擦干凈，再把我的玩具一個(gè)個(gè)擦干凈放到玩具架里，這一層就收拾好啦。按照這樣的步驟我一層一層地收拾就收拾好啦！看著整齊又干凈的玩具架，我的心情特別愉快！特別激動(dòng)！我興高采烈地想讓媽媽來(lái)看我收拾得是多么棒！可是媽媽正忙著所以暫時(shí)還不能過(guò)來(lái)看。
接下來(lái)開始收拾我的玩具箱了。我先把玩具統(tǒng)統(tǒng)倒出來(lái)，再把玩具一個(gè)個(gè)擦干凈，發(fā)現(xiàn)有不該在這個(gè)箱子里的玩具先放在外面，最后再管它們。接下來(lái)我把干凈的玩具放回到各自的玩具箱里，那些剛才挑出來(lái)的不該在這個(gè)箱子里的玩具重新放到它們應(yīng)該放的地方去。這樣就完全收拾好啦！
大功告成時(shí)我很興奮，通過(guò)我的努力我找到了收拾房間的好方法，我這大腦袋還挺有智慧的嘛！我的爸爸媽媽也很高興！媽媽問(wèn)我我今天采用的方法是什么？我大聲地告訴媽媽是“按照順序和種類來(lái)進(jìn)行整理！”媽媽聽了以后夸我是個(gè)會(huì)動(dòng)腦筋的好孩子呢！
收拾玩具的心得篇二十三
在玩娃娃家時(shí)，幼兒不能有次序地收拾玩具，菜市場(chǎng)的菜經(jīng)常很隨意地放回塑料筐中。因此，這節(jié)課重點(diǎn)是放在讓幼兒根據(jù)標(biāo)記把玩具收拾回塑料筐中，并讓幼兒知道要先收拾好菜市場(chǎng)的菜，再收拾餐具，最好把桌椅擺放整齊。
1、初步學(xué)會(huì)按相同標(biāo)記收拾玩具。
2、愿意表達(dá)自己的想法。
3、體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。
1、知識(shí)準(zhǔn)備：已初步學(xué)過(guò)“上、下、里”等方位詞。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：布置一家小熊的家，家中玩具、蔬菜擺放零亂，小熊一只。
1、以幫助小熊引入，引起幼兒的興趣。
(老師調(diào)動(dòng)了幼兒參與的興趣。)
2、引導(dǎo)幼兒觀察玩具掉在哪里，啟發(fā)幼兒使用“玩具掉在x x上面(下面、里面)”的語(yǔ)句。
(1、在老師的引導(dǎo)下，幼兒能說(shuō)出方位詞，并使用完整句。
2、鏡頭的攝入有所偏差，誰(shuí)在說(shuō)話時(shí)，鏡頭要跟緊誰(shuí)。
3、師在提問(wèn)幼兒的時(shí)候，沒(méi)有必要把小熊一直抱在手上，可以先放在旁邊。)
3、引導(dǎo)幼兒討論、尋找：這些玩具的家在哪里?這些家上面你發(fā)現(xiàn)了什么?
(1、幼兒能積極地尋找玩具。
2、在視頻中，老師可以看到在上課時(shí)所沒(méi)有關(guān)注到的其他幼兒：發(fā)現(xiàn)有個(gè)別幼兒趴在地上，有的幼兒很認(rèn)真的尋找玩具的家。
3、拍攝幼兒尋找的鏡頭都是全景，可以拍攝個(gè)別幼兒尋找的情況。)
4、引導(dǎo)幼兒把尋找到的玩具送回家。(個(gè)別、全體)
(1、鏡頭拍攝幼兒如何放玩具的情況較少。
2、幼兒都是從柵欄跨過(guò)去放玩具，師可以把右邊柵欄收起來(lái)，以防幼兒摔倒。
3、老師的感嘆詞較多)
5、請(qǐng)個(gè)別幼兒收拾餐具。
(在觀看視頻時(shí)，沒(méi)有拍攝到幼兒如何把餐具收拾進(jìn)盒子。鏡頭可以著重拍攝幼兒如何收拾。這樣不但有利于老師觀看，也可把個(gè)別幼兒收拾的情景播放給幼兒觀看，加深幼兒如何收拾玩具的印象。)
6、師以小熊的身份謝謝幼兒，并告訴幼兒：每一樣玩具都有自己的家，我們玩過(guò)玩具要把它送回家。
活動(dòng)反思：
本人能以幫助小熊的形式貫穿整個(gè)過(guò)程，幼兒興趣濃厚，參與的積極性高。在活動(dòng)中，能引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己的想法，討論收拾玩具的次序，并引導(dǎo)幼兒有次序地進(jìn)行收拾。在收拾菜市場(chǎng)的菜時(shí)，能結(jié)合復(fù)習(xí)方位詞與講完整句。大部分幼兒能根據(jù)玩具的.標(biāo)記找到各自的家，但還有小部分幼兒放錯(cuò)家。本人沒(méi)有及時(shí)檢驗(yàn)幼兒收拾玩具放回家的情況，進(jìn)一步讓幼兒清楚玩具不能隨意放置，應(yīng)根據(jù)各自的標(biāo)記進(jìn)行收拾。在收拾餐具時(shí)，本人有意讓幼兒清楚不是很多人才能把玩具收拾好，玩具少只要少人就能收拾。但只是單純由老師講，幼兒不能理解。如果可以借助其他方法，讓幼兒親自體驗(yàn)，這樣幼兒才能清楚地了解不是人多就是好辦事。
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