心得體會(huì)是對(duì)自己經(jīng)歷的回顧和反思，同時(shí)也是對(duì)未來(lái)的規(guī)劃和展望。那么，怎樣才能寫一篇較為完美的心得體會(huì)呢？首先，要明確總結(jié)的目的和主題，清楚自己需要總結(jié)的內(nèi)容和重點(diǎn)。其次，要結(jié)合實(shí)際情況，客觀地分析和評(píng)價(jià)自己的表現(xiàn)和經(jīng)驗(yàn)，不偏不倚地反映自己的真實(shí)想法和感受。心得體會(huì)是在自己經(jīng)歷過(guò)程中的得失與收獲的基礎(chǔ)上總結(jié)出來(lái)的。寫心得體會(huì)時(shí)，要結(jié)合理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來(lái)加深自己的認(rèn)識(shí)。以下是一些不同角度的心得體會(huì)范文，或許會(huì)給你帶來(lái)一些新的思路。
低年級(jí)教材培訓(xùn)心得體會(huì)篇一
20__年12月5日，令人難忘。不僅今年的第一場(chǎng)雪美麗凍人，更重要的是這天的教材培訓(xùn)讓人受益匪淺。
上午給我們進(jìn)行培訓(xùn)的是蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材編輯侯正海老師。查了一下資料，侯老師今年40歲，和我同歲。原來(lái)也是南京市的一名一線教師，經(jīng)過(guò)多年的不懈努力，已經(jīng)成長(zhǎng)為水平頗高的教材編輯。而我很慚愧，從教21年還是一名普通的一線教師。我想每個(gè)老師的不同發(fā)展，除了天賦、機(jī)遇之外，更多的是與自己的努力息息相關(guān)。從侯老師的講話中，明顯的感受到他的理論水平特別高，我想這與他長(zhǎng)期的鉆研是肯定是分不開他給我們培訓(xùn)的是《素養(yǎng)立意的運(yùn)算教學(xué)》，主要探究核心素養(yǎng)如何在教學(xué)中落地。
首先給我們分享的是運(yùn)算教學(xué)的歷史背景。建國(guó)之后數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)經(jīng)過(guò)了多次的修改。從最初的技能立意階段，到能力立意階段，再到現(xiàn)在的素養(yǎng)立意階段?？梢钥闯稣n程標(biāo)準(zhǔn)也是與時(shí)俱進(jìn)的。我們必須深入研究課程標(biāo)準(zhǔn)，使我們的教學(xué)思想跟上時(shí)代的步伐。
其次是素養(yǎng)立意的運(yùn)算教學(xué)過(guò)程。要求我們?cè)谶\(yùn)算教學(xué)過(guò)程中要按照這樣的步驟進(jìn)行教學(xué)：理解算理內(nèi)化算理概括法則內(nèi)化法則遷移運(yùn)用。其中講到要通過(guò)操作活動(dòng)讓學(xué)生理解算理。明確操作的四個(gè)作用一是明確運(yùn)算對(duì)象。二是理解運(yùn)算意義。三是獲得運(yùn)算結(jié)果。四是直觀解釋算理。很高興我校的指尖教學(xué)的理念和這個(gè)非常吻合。我們一定要在指尖教學(xué)上堅(jiān)定不移地繼續(xù)前行。為培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)竭盡全力。
最后，侯老師強(qiáng)調(diào)一定要研究學(xué)生。關(guān)注學(xué)生的思維，讀懂學(xué)生的想法。對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行深入分析，做到以學(xué)定教。不要急于用正確的做法遮蓋學(xué)生的錯(cuò)誤。反思我們平時(shí)的教學(xué)，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤，通常只是簡(jiǎn)單地予以糾正。并沒(méi)有認(rèn)真分析其錯(cuò)誤的本質(zhì)原因。造成的結(jié)果就是常錯(cuò)常糾，浪費(fèi)了精力與時(shí)間。今后一定要要善于研究學(xué)生的錯(cuò)誤，在化錯(cuò)為利方面多下功夫。
下午給我們培訓(xùn)的是蘇教版資深編輯黃為良主任。他用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z(yǔ)言跟我們分享了《圖形認(rèn)識(shí)教學(xué)中若干具體問(wèn)題的辨析思考》。他結(jié)合圖形教學(xué)中易出錯(cuò)的十幾個(gè)具體案例，進(jìn)行了科學(xué)、嚴(yán)密的講解。我最大的感受就是自己太才疏學(xué)淺了。原來(lái)我們認(rèn)為小學(xué)數(shù)學(xué)的圖形認(rèn)識(shí)講起來(lái)特別簡(jiǎn)單，又便于安排學(xué)生操作活動(dòng)，好多人講公開課都會(huì)選擇這些內(nèi)容。聽(tīng)了黃老師的培訓(xùn)，我們才知道其實(shí)并不簡(jiǎn)單，有很多問(wèn)題也是引起專家的爭(zhēng)辯與思考。專家也是要查證數(shù)學(xué)辭海、數(shù)學(xué)史、國(guó)內(nèi)外學(xué)者的數(shù)學(xué)專著來(lái)確定一些說(shuō)法是否正確。今后的圖形教學(xué)，我們要精心設(shè)計(jì)，科學(xué)考證，表達(dá)上一定要慎之又慎，要斟酌每一句話。一定要讓學(xué)生對(duì)圖形有科學(xué)的認(rèn)識(shí)。
總之，我將會(huì)把這次培訓(xùn)的所想、所得、所思融入到今后的工作中，只有做到不斷學(xué)習(xí)才能與時(shí)俱進(jìn)。只有在工作中處處留心、才能真正做到教學(xué)相長(zhǎng)。
低年級(jí)教材培訓(xùn)心得體會(huì)篇二
為期四天得統(tǒng)編教材培訓(xùn)結(jié)束了。從報(bào)告廳出來(lái)，一位同事說(shuō)：“終于結(jié)束了”，我脫口而出：“這是開始”。是得，這是個(gè)新得開始。四天得培訓(xùn)讓我第一次感覺(jué)到自己有一點(diǎn)點(diǎn)得專業(yè)知識(shí)和意識(shí)了，和其他職業(yè)人得有不同了，也第一次認(rèn)識(shí)到教學(xué)是一種需要很強(qiáng)得專業(yè)知識(shí)和能力得職業(yè)。郭校長(zhǎng)和邢主任兩位前輩，給我得是不同于以往任何培訓(xùn)得理念得轉(zhuǎn)變和內(nèi)心得覺(jué)悟。我很慶幸參加了這次培訓(xùn)。
教師教書育人，我們要育什么樣得人呢？第一場(chǎng)邢主任就給我們列出了育人目標(biāo)：健康得身心、良好得品格和關(guān)鍵得能力。語(yǔ)文教師應(yīng)該關(guān)注得是學(xué)生得哪些發(fā)展呢？核心素養(yǎng)是最好得答案，那就是語(yǔ)言得建構(gòu)與運(yùn)用，思維得發(fā)展與提升，審美得鑒賞與創(chuàng)造，文化得傳承與理解。兩位老師從始至終一直很強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文要素，也讓我從理念上有了新得認(rèn)識(shí)。下面主要從以下幾點(diǎn)來(lái)說(shuō)說(shuō)我得收獲和感受：
首先，雙線結(jié)構(gòu)。雙線就是指人文主題和語(yǔ)文要素。這也突出了語(yǔ)文課程得基本特點(diǎn)工具性與人文性得統(tǒng)一。而語(yǔ)文要素是指：必備得語(yǔ)文知識(shí)，基本得語(yǔ)文能力，適當(dāng)?shù)脤W(xué)習(xí)策略，良好得學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)要有意識(shí)得去教，只有知道了教材得編排意圖和課程得目標(biāo)，我們才能這正知道要把學(xué)生帶到哪里去，憑借什么內(nèi)容，通過(guò)什么方式把學(xué)生帶到那里去。有了統(tǒng)觀得視角才能更好地選擇所要走得路徑，選擇得策略等，讓我們得教學(xué)才能知其然和所以然。我也清楚了不管是一年級(jí)還是六年級(jí)我們都要關(guān)注教學(xué)得人文主題和語(yǔ)文要素得培養(yǎng)，更要把握好每一個(gè)階段得梯度。識(shí)字寫字、閱讀、口語(yǔ)交際、寫作等都要在每個(gè)學(xué)段完成相應(yīng)得目標(biāo)達(dá)成。這個(gè)梯度得總體構(gòu)架，在我們腦海中要有一個(gè)清晰得呈現(xiàn)。但是這一點(diǎn)我覺(jué)得還需要再次得培訓(xùn)和學(xué)習(xí)嗎，希望能有這樣得機(jī)會(huì)。
其次，古詩(shī)在低年級(jí)得教學(xué)。一直以來(lái)我都認(rèn)為學(xué)習(xí)古詩(shī)要讓學(xué)生理解詩(shī)得意思，在教一年級(jí)孩子學(xué)古詩(shī)得時(shí)候，也總是會(huì)講解詩(shī)意。通過(guò)培訓(xùn)，我知道了，關(guān)于古詩(shī)得教學(xué)不能過(guò)多地講解意思，而是要通過(guò)讀和意境得創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生感受我國(guó)古詩(shī)文化得語(yǔ)言和節(jié)奏得韻律美。這一點(diǎn)是我收獲很大得。
再次，關(guān)于特殊單元。統(tǒng)編教材出現(xiàn)了策略單元和習(xí)作單元，這樣得額特殊單元是我教學(xué)中最頭疼得。其實(shí)這兩個(gè)單元得教學(xué)得推進(jìn)必須有很好得基礎(chǔ)。學(xué)生要有必備得工作語(yǔ)文知識(shí)和能力，所以低年級(jí)得教學(xué)必須做到一步步扎實(shí)得推進(jìn)，到了中高年級(jí)才能順利進(jìn)行這些特殊單元得學(xué)習(xí)。這也讓我意識(shí)到，低年級(jí)教學(xué)必須重視孩子得語(yǔ)文要素得落實(shí)，和語(yǔ)文能力得培養(yǎng)，還有語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣得培養(yǎng)。只有每一項(xiàng)都做好，才有可能培養(yǎng)出優(yōu)秀得人才。
最后，語(yǔ)文要素得落實(shí)。語(yǔ)文要素是兩位老師提到頻率最高得一個(gè)詞語(yǔ)。從三年級(jí)開始課本上出現(xiàn)了語(yǔ)文要素，這讓我們有了明確得目標(biāo)，知道在教學(xué)中得著力點(diǎn)。老師通過(guò)很多實(shí)例來(lái)講解我們?nèi)绾卧诮虒W(xué)中落實(shí)語(yǔ)文要素得培養(yǎng)，其中課后習(xí)題是一個(gè)很重要得口，我們可以通過(guò)每一課得課后習(xí)題來(lái)抓住語(yǔ)文要素得落實(shí)。
培訓(xùn)內(nèi)容對(duì)我們得教學(xué)非常有指導(dǎo)意義，但內(nèi)容過(guò)多，我個(gè)人消化起來(lái)有些困難。很感謝區(qū)里為我們帶來(lái)這樣具有指導(dǎo)意義得培訓(xùn)，希望自己今后不斷得學(xué)習(xí)，不斷得進(jìn)步，更好地懂教材，使用開發(fā)我們手中得教材，讓統(tǒng)編教材更好地開發(fā)服務(wù)于學(xué)生們得成長(zhǎng)。
低年級(jí)教材培訓(xùn)心得體會(huì)篇三
低年級(jí)語(yǔ)文培訓(xùn)班是為了幫助小學(xué)低年級(jí)學(xué)生打好語(yǔ)文基礎(chǔ)而設(shè)立的。我在參加這個(gè)培訓(xùn)班后，深感收益匪淺。今天，我想與大家分享一下我在低年級(jí)語(yǔ)文培訓(xùn)班的心得體會(huì)。
第二段：增強(qiáng)閱讀能力。
在低年級(jí)語(yǔ)文培訓(xùn)班中，老師重點(diǎn)講解了閱讀理解的技巧和方法。通過(guò)課堂上一篇篇寓意深刻的短文，我學(xué)會(huì)了如何抓住重點(diǎn)信息，理解作者的意圖，并正確理解文章中的關(guān)鍵句子。老師還特別注重培養(yǎng)我們的閱讀速度，通過(guò)每次課堂上的朗讀練習(xí)，提高了我們的閱讀流暢度。在參加培訓(xùn)班之前，我的閱讀能力相對(duì)較差，但現(xiàn)在，在老師的教導(dǎo)下，我已經(jīng)有了很大的進(jìn)步。
第三段：拓展寫作思路。
在語(yǔ)文培訓(xùn)班里，老師還教我們?nèi)绾螌懸黄细竦淖魑?。首先，老師告訴我們一個(gè)好的作文需要有一個(gè)清晰的主題和觀點(diǎn)，然后要運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己的思想。在課堂上，我們進(jìn)行了大量的寫作訓(xùn)練，讓我們鍛煉了思維的敏捷度和寫作的表達(dá)能力。通過(guò)參加這個(gè)培訓(xùn)班，我的寫作思路得到了良好的拓展，寫作能力也得到了顯著提升。
第四段：增強(qiáng)語(yǔ)言能力。
在低年級(jí)語(yǔ)文培訓(xùn)班中，老師注重培養(yǎng)我們的語(yǔ)言能力。通過(guò)練習(xí)課堂上的語(yǔ)文問(wèn)題，我們?cè)鰪?qiáng)了語(yǔ)言的理解和運(yùn)用能力。老師還會(huì)在每次課后布置一些相應(yīng)的練習(xí)題，讓我們加深對(duì)知識(shí)的理解，并且檢查我們的學(xué)習(xí)效果。通過(guò)這種方式，我的詞匯量和對(duì)語(yǔ)法的掌握能力得到了有效提高。
第五段：培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
參加低年級(jí)語(yǔ)文培訓(xùn)班不僅僅是為了提高自己的語(yǔ)文水平，更重要的是通過(guò)培訓(xùn)班，我對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生了濃厚的興趣。每堂課上，老師都會(huì)講述一些關(guān)于文學(xué)、詩(shī)歌和故事的有趣的事情，激發(fā)我們對(duì)語(yǔ)文的好奇心。老師還會(huì)帶我們欣賞一些經(jīng)典的語(yǔ)文作品，讓我們深刻領(lǐng)會(huì)到語(yǔ)文的魅力所在。通過(guò)參加培訓(xùn)班，我對(duì)語(yǔ)文的熱愛(ài)更加深了，也更加享受學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。
結(jié)尾：
通過(guò)參加低年級(jí)語(yǔ)文培訓(xùn)班，我不僅提高了自己的語(yǔ)文能力，還增強(qiáng)了閱讀能力，拓展了寫作思路，增強(qiáng)了語(yǔ)言能力，并且培養(yǎng)了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。感謝老師們辛勤的教導(dǎo)和指導(dǎo)，讓我在這個(gè)培訓(xùn)班中得到了很大的收益。我相信，只要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，我的語(yǔ)文水平一定能夠再上一個(gè)新的臺(tái)階。
低年級(jí)教材培訓(xùn)心得體會(huì)篇四
一切培訓(xùn)的目的可分心態(tài)培訓(xùn)和能力培訓(xùn)。而以下是關(guān)于教材培訓(xùn)心得體會(huì)范文。
通過(guò)此次培訓(xùn)。
我意識(shí)到教師只有不斷地學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念和吸收新的知識(shí)才能順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。
才不會(huì)被社會(huì)所淘汰。
教師的工作比較有特殊性，他主要為社會(huì)輸送適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的人才，要想培育出合格的人才，教師只有不斷地學(xué)習(xí)。
要想給學(xué)生更多的知識(shí)，教師必須具備源源不斷的知識(shí)源。
我通過(guò)思考，總結(jié)出以下幾點(diǎn)：
在教學(xué)中，轉(zhuǎn)變自己的思維方式。
以往在作業(yè)中，我總是要求學(xué)生不能出現(xiàn)差錯(cuò)，一出現(xiàn)錯(cuò)誤，我就要求他重做，為了完成老師的練習(xí)，學(xué)生不得不進(jìn)行千錘百煉的練習(xí)，我的這種做法，不僅導(dǎo)致了學(xué)生沉重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，而且也導(dǎo)致了學(xué)生沉重的心理負(fù)擔(dān)并馴化出狹窄的心胸和偏執(zhí)的人格。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我明白了教師應(yīng)當(dāng)允許學(xué)生在求知的過(guò)程中出錯(cuò)，應(yīng)改變對(duì)學(xué)生苛求完美無(wú)缺的心態(tài)。
多學(xué)習(xí)相關(guān)的法律知識(shí)，在教學(xué)中滲透法知識(shí)教育。
胡總書記在全國(guó)教育工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)指出“要把德育融入學(xué)校課堂教學(xué)、學(xué)生管理、學(xué)生生活的全過(guò)程，創(chuàng)新德育觀念、目標(biāo)、內(nèi)容、方法，充分體現(xiàn)時(shí)代性，準(zhǔn)確把握規(guī)律性，大力增強(qiáng)時(shí)效性?！苯處熞诮虒W(xué)中融入國(guó)旗法，教師法、森林法、環(huán)境保護(hù)法、文物保護(hù)法等。
教師只有認(rèn)真研習(xí)課本教材，學(xué)習(xí)相關(guān)的法律，才能準(zhǔn)確的實(shí)現(xiàn)法與教材的相接點(diǎn)。
如小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)中的一篇文章可愛(ài)的大熊貓這課就可對(duì)學(xué)生進(jìn)行中華人民共和國(guó)野生動(dòng)物保護(hù)法，樂(lè)山大佛也可對(duì)學(xué)生進(jìn)行中華人民共和國(guó)文物保護(hù)法的滲透。
總之，教師只有不斷地去學(xué)習(xí)，才能更好的把握住教材。
跟隨時(shí)代步伐，不斷吸取營(yíng)養(yǎng)，更好地培育學(xué)生。
學(xué)無(wú)止境，人要活到老，學(xué)到老。
教師只有具備這種精神，才能給學(xué)生無(wú)窮的知識(shí)，這樣的教師才是合格的教師。
時(shí)代在進(jìn)步，知識(shí)也在不斷地更新，如果教師一味地守住自己的一畝三分園地，那就像清朝時(shí)期的政府的閉關(guān)自守的政策，永遠(yuǎn)會(huì)變得落后，人常說(shuō)：落后就要挨打。
一個(gè)教師在知識(shí)上戰(zhàn)勝不了學(xué)生，那你拿什么在他們的心中立足呢?現(xiàn)代社會(huì)不斷有新名詞誕生，如黑客，宅男，宅女，富二代等，你不去理解這些詞的意思，如何去做學(xué)生的知心朋友。
總之，教師要守住自己的一畝三分園地是非常不容易的，只有不斷地更新菜品，澆肥。
你才可能保住自己的菜園子
學(xué)無(wú)止境，教無(wú)止境，這是本次學(xué)習(xí)最大的收獲。
一、咱們的老師非常用心，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，有許多好的辦法。
在我們的教學(xué)過(guò)程，存在著對(duì)教材的解讀不夠細(xì)、不夠深的問(wèn)題。
這就是對(duì)文本的研讀的問(wèn)題。
(這位領(lǐng)導(dǎo)用了文本這個(gè)很專業(yè)的詞)。
去年推門聽(tīng)課，發(fā)現(xiàn)了不少問(wèn)題。
大家要注意公開課與常態(tài)課的區(qū)別。
有許多常態(tài)課講得很好。
課堂教學(xué)效率是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。
這當(dāng)然需要過(guò)程。
老師的成長(zhǎng)是怎么成長(zhǎng)起來(lái)的。
把更大的時(shí)間用在自己的成長(zhǎng)上來(lái)，大部分老師聽(tīng)得很認(rèn)真，記得很仔細(xì)，這其實(shí)是尊重他人與尊重自己的表現(xiàn)。
既來(lái)之，則安之。
試想一想，你在那里認(rèn)真聽(tīng)、認(rèn)真記也是把時(shí)間花去了，你在那里“討論，說(shuō)其他的一些事”也是把時(shí)間花去了，你為什么不珍惜時(shí)間?(在什么時(shí)間干什么事，這正是一個(gè)重要的話題，一些人總是不能在什么干什么事，總是來(lái)個(gè)錯(cuò)位，這是很可笑的。)如何發(fā)揮教研組的力量，提高教學(xué)質(zhì)量與效率，這是重點(diǎn)檢查任務(wù)。
看看咱們的教研組是怎樣開展活動(dòng)的。
二、提高課堂效率，抓教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，根據(jù)學(xué)情而定。
現(xiàn)在由40分鐘變?yōu)?5分鐘，不提高教學(xué)效率是不行的。
課外預(yù)習(xí)這是一項(xiàng)工作，不能以零起點(diǎn)開始上課。
要進(jìn)行教材的研讀，進(jìn)行有效學(xué)習(xí)。
老師的有效工作最終體現(xiàn)在孩子的有效學(xué)習(xí)上。
反思我們的教學(xué)課堂哪些事情應(yīng)該是學(xué)生干的，要進(jìn)行很好地落實(shí)，尤其是對(duì)整篇課文的讀，將讀進(jìn)行到底，首先是課文課上的讀，第二是課外的讀。
在此過(guò)程中，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，老師的引導(dǎo)是很關(guān)鍵的，也是很講學(xué)問(wèn)的，“跳一跳，摘桃子”的說(shuō)法，很好。
由于在《想別人沒(méi)想到的》這一課開始老師沒(méi)有抓住畫師的出題目的，所以在后來(lái)的過(guò)程中，老師一再?gòu)?qiáng)調(diào)“畫師是通過(guò)駱駝來(lái)畫多的”，但這時(shí)學(xué)生已經(jīng)形成了思維定勢(shì)，所以總是不能很好地理解編者的意圖，不能真正領(lǐng)會(huì)進(jìn)行想象的力量，而是在一開始通過(guò)一個(gè)小故事就告訴了學(xué)生“創(chuàng)新”。
這其實(shí)是很成問(wèn)題的，因?yàn)閷?duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，“創(chuàng)新”這個(gè)詞對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)就是一個(gè)問(wèn)題，這一個(gè)詞并無(wú)助于學(xué)生理解課文內(nèi)容，學(xué)到“看問(wèn)題應(yīng)該從不同的角度，想問(wèn)題也應(yīng)該從不同的角度”。
特別是小徒弟實(shí)際是利用的人們進(jìn)行想象的空間，通過(guò)畫面上沒(méi)有的，表達(dá)出了畫后可能含有的，而正是這種想像的力量使徒弟的畫得到畫師的稱贊。
小徒弟難能可貴的是超乎平常，用一種超常的辦法表達(dá)的無(wú)限的可能。
這種通過(guò)“無(wú)來(lái)表示有的能力”，是一種大智慧的表現(xiàn)。
其實(shí)所有的廳奇思妙想妙就妙在進(jìn)行充分的想象。
這是新教材的一個(gè)很大的特點(diǎn)，在這些很可愛(ài)的文字后面有著深刻的道理。
肩負(fù)著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的深切厚望，以及局領(lǐng)導(dǎo)的殷切期待，有幸赴臨汾進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
首先感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)給予我們這次充實(shí)自我的機(jī)會(huì)，還有臨汾市大教育學(xué)院給予我們的這個(gè)學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)。
從剛來(lái)時(shí)的深秋時(shí)節(jié)，直到寒風(fēng)陣陣的冬天的降臨，臨汾的冬天來(lái)的似乎有些早，然而各位教育專家及授課老師的循循善誘、娓娓道來(lái)卻如春風(fēng)化雨，蕩滌所有的嚴(yán)寒，滋潤(rùn)著我焦渴的心靈;我干癟的行囊，漸漸變得充盈豐滿;我枯竭的頭腦，漸漸與世界接軌。
此次學(xué)習(xí)，機(jī)會(huì)難得，我本著多聽(tīng)、多看、多學(xué)、多想的心態(tài)，度過(guò)了令我難忘的五十幾天。
師大的課堂上，授課教師指點(diǎn)迷津、使我如醍醐灌頂、茅塞頓開。
從他們的身上，透出一種知識(shí)的力量，教育藝術(shù)的魅力。
每節(jié)課的教學(xué)中，授課老師與我們交流、互動(dòng)，交流教學(xué)成果，指點(diǎn)教學(xué)困惑，對(duì)待我們?cè)诮虒W(xué)中的的疑難問(wèn)題，他們?nèi)鐢?shù)家珍，一一詳述。
在交流中博采百家之長(zhǎng)，汲取他人經(jīng)驗(yàn)，在互動(dòng)中不斷完善和豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
曹文娟老師的新課標(biāo)解讀，指點(diǎn)迷津，撥云見(jiàn)日，使我對(duì)今后的音樂(lè)教育教學(xué)有了全新的'感悟，指明了今后前進(jìn)的方向;宋玉梅老師以身垂范，我被她那極富感染力的語(yǔ)言所驚嘆，被被她那抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)所折服，被她優(yōu)雅大方的體態(tài)語(yǔ)言所吸引，更被她的講授所震撼。
聲樂(lè)老師伊玫用行動(dòng)告訴我們什么是良好完善的教師職業(yè)形象，如何打造標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的教師語(yǔ)言，讓我領(lǐng)悟了教師職業(yè)的魅力;陳俊英老師是臨汾一小的一線老師，她以她豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)向我們?cè)忈屩铣虒W(xué)中的方法與技巧，在她的課堂上，沒(méi)有枯燥的理論講述，只是實(shí)實(shí)在在的教學(xué)實(shí)踐運(yùn)用;陳向中老師的講課，侃侃而談，在他幽默機(jī)智的談吐中，讓課堂煥發(fā)出無(wú)盡的生機(jī)和活力，在他的指點(diǎn)下，我們明白了如何在教學(xué)實(shí)踐中行之有效的提高教學(xué)有效性;張娜老師的國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀教學(xué)法讓我耳目一新，原來(lái)教學(xué)也是一門相當(dāng)“活”的學(xué)問(wèn)，是真真切切的藝術(shù)，是扎扎實(shí)實(shí)的藝術(shù)。
在這短短的時(shí)間里，我感到自己在音樂(lè)專業(yè)技能與教育教學(xué)理論水平方面都得到了充實(shí)和提高。
新課標(biāo)的解讀，我知道了在新課標(biāo)背景下，如何把音樂(lè)課上的有聲有色，使我對(duì)音樂(lè)課堂教學(xué)有了全新的認(rèn)識(shí)與感悟。
低年級(jí)教材培訓(xùn)心得體會(huì)篇五
我有幸參加了這次人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三至六年級(jí)的新教材培訓(xùn)，使我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解，對(duì)新教材有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。對(duì)我今后如何踐行課改理念，實(shí)現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)化起到很好的指導(dǎo)作用。每一次培訓(xùn)，都讓我有所收獲，有所感悟，教師的成長(zhǎng)之路應(yīng)是一條學(xué)習(xí)之路，也是一條反思感悟之路。下面就將本人對(duì)本次培訓(xùn)的收獲整理如下：
一、教材的變化
修訂后的教材清晰地體現(xiàn)了《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx年版)》提出的教育教學(xué)新理念和新要求，設(shè)計(jì)出有效的、可操作的路徑或方式，確實(shí)使學(xué)生獲得"四基",形成"四能";也更加細(xì)致地反映教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，突出關(guān)鍵點(diǎn)和啟發(fā)性，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)、能力發(fā)展、思維發(fā)展等規(guī)律。
二、教材特色介紹
2、將計(jì)算和解決問(wèn)題有機(jī)結(jié)合。
3. 以尋找算式在生活中的原型為例，增進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)理解。
4、大數(shù)目的加減混合運(yùn)算，很容易出錯(cuò)，教科書突破了這一難點(diǎn)。
5. 教科書非常重視圖表表示問(wèn)題， 讀懂圖表等基本素養(yǎng)的培養(yǎng)。
6. 乘除法中增加了點(diǎn)子圖等直觀模型，幫助學(xué)生理解算理。
7、從"回顧"入手展開學(xué)習(xí)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)已有認(rèn)知基礎(chǔ)，建立起已有生活經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)新知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系。
8、用常見(jiàn)的、直觀的、應(yīng)用廣泛的現(xiàn)實(shí)模型開展新知的認(rèn)識(shí)。
9、利用相關(guān)內(nèi)容發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
隨著課改的不斷深入，教材也在不斷地整編。新教材編寫特點(diǎn)突出以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，精心設(shè)計(jì)了教材的實(shí)踐活動(dòng);關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與社會(huì)生活的聯(lián)系，注重學(xué)生的情感體驗(yàn);重新研究知識(shí)之間的整合;加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與學(xué)生生活的聯(lián)系;注重學(xué)生"學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)"能力的培養(yǎng)。
通過(guò)新課標(biāo)新教材的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，更加使我認(rèn)識(shí)到作為一名數(shù)學(xué)教師要想構(gòu)建高效課堂，必須改變教師的教育方式，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式。特級(jí)教師吳正憲曾說(shuō)過(guò)：數(shù)學(xué)教師要帶著思想走進(jìn)課堂，給孩子們留出思想的空間，孩子們的思想才更開放，孩子們的思路才更開闊。一個(gè)好老師要專業(yè)地讀懂教材，要用心地讀懂學(xué)生，要智慧地讀懂課堂，這樣的課堂一定會(huì)充滿活力。
總之，《新課標(biāo)》給了我很大的啟發(fā)，給我提供了更為科學(xué)的教學(xué)理論和教學(xué)方法。為我們教師提供了寬廣的舞臺(tái)，我將努力踐行課標(biāo)新理念!
低年級(jí)教材培訓(xùn)心得體會(huì)篇六
10月19日，由大豐區(qū)教育局主辦的“小學(xué)語(yǔ)文統(tǒng)編教材培訓(xùn)”在城東實(shí)小舉行。本次培訓(xùn)我作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，有幸聆聽(tīng)了鹽城市教科院院長(zhǎng)陳小平給我們作的報(bào)告。針對(duì)本次培訓(xùn)，我有以下幾點(diǎn)心得：
1、新教材新在目標(biāo)理念上。
新教材編寫理念，最重要的一條就是立德樹人。這要求我們語(yǔ)文教師要時(shí)刻牢記自己語(yǔ)文的教學(xué)目標(biāo)，為誰(shuí)培養(yǎng)人，怎樣培養(yǎng)人？培養(yǎng)什么樣的人；對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，立德樹人，主要是培養(yǎng)學(xué)生理想信念，文化自信，責(zé)任擔(dān)當(dāng)。
2、新教材新在體例結(jié)構(gòu)上。
統(tǒng)編教材在結(jié)構(gòu)框架，讓教學(xué)目標(biāo)更加明晰。統(tǒng)編教材對(duì)每個(gè)年級(jí)和各個(gè)單元都定有內(nèi)容目標(biāo)，更加的清晰，教學(xué)的要點(diǎn)也更加的明確，我們今后備課時(shí)應(yīng)當(dāng)多多研讀教材，關(guān)注課后思考題，做到一課一得，語(yǔ)文要素，點(diǎn)狀化，序列化的滲透到每一節(jié)課、每一個(gè)單元，真正的把語(yǔ)文課上成語(yǔ)文課。
3、新教材新在選文內(nèi)容上。
新教材中，古詩(shī)篇目大大增加，還新增小古文學(xué)習(xí)，真正在嘗試突破原有的教材格局。新教材的內(nèi)容更加的貼近學(xué)生的生活，尊重兒童的天性，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去自主的探究。比如口語(yǔ)交際，通過(guò)兒童最喜歡的游戲入手，讓他們?cè)谟螒蛑邪l(fā)現(xiàn)交際的最基本要求，聲音要讓別人聽(tīng)到，要懂得認(rèn)真聽(tīng)。因此，教材不僅關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)技能，還關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。
4、新教材新在教學(xué)要求上。
新教材立足語(yǔ)文要素，更加關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。本次培訓(xùn)聽(tīng)到最多的一個(gè)核心概念就是語(yǔ)文要素。包括必要的語(yǔ)文知識(shí)，基本的語(yǔ)文能力，適當(dāng)?shù)姆椒ú呗院土己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣。平常的教學(xué)，我們重基礎(chǔ)的比較多，而忽視了學(xué)生的習(xí)慣和語(yǔ)文能力的培養(yǎng)，把學(xué)生培養(yǎng)成了只會(huì)做題而不會(huì)生活的人。我們教學(xué)中應(yīng)當(dāng)理解教學(xué)目標(biāo)，明白教材編排的意圖和特點(diǎn)，選用恰當(dāng)?shù)氖侄?，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)的參與到教學(xué)中來(lái)。
5、新教材新在挑戰(zhàn)機(jī)遇上。
新教材給我們提出了新的挑戰(zhàn)，對(duì)每個(gè)小學(xué)語(yǔ)文老師來(lái)說(shuō)都是一個(gè)全新的領(lǐng)域，同時(shí)也給每位老師提供了全新的舞臺(tái)。因此我們要在語(yǔ)文教學(xué)中不斷實(shí)踐和探索，不斷學(xué)習(xí)和研究，努力化挑戰(zhàn)為機(jī)遇，為孩子們呈現(xiàn)更有魅力的課堂！
1、對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教學(xué)應(yīng)更加重視，教材中不但進(jìn)一步加大了課內(nèi)古詩(shī)文教學(xué)的量，而且對(duì)課外的古詩(shī)文閱讀量也有了更詳盡地要求，同時(shí)對(duì)古詩(shī)文教學(xué)的梯度設(shè)置更加合理。因此在語(yǔ)文教學(xué)中，我們應(yīng)把握住古詩(shī)文的特點(diǎn)，并盡量用以一帶多，組詩(shī)學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在大量的學(xué)習(xí)、誦讀中，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，從而培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。
2、更加重視課外閱讀，教材中設(shè)立了快樂(lè)讀書吧，與大人一起讀這樣的板塊，將課外閱讀納入了課程中，引導(dǎo)學(xué)生要大量閱讀，并通過(guò)不同形式的讀讓他們愛(ài)上閱讀，從而養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣，此外還要求教學(xué)中，充分調(diào)動(dòng)家庭教育的力量，來(lái)共建書香型校園、書香型社會(huì)。從而提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
3、更重視培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)意識(shí)，書中安排了我的發(fā)現(xiàn)這一板塊，讓學(xué)生自己去思考、摸索，自己去體會(huì)課本中的知識(shí)。因此在教學(xué)中，我們也需要轉(zhuǎn)變教的方式和學(xué)的方式，培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，老師只有真正地“放手”了，課堂才會(huì)充滿生機(jī)。
總之，本次培訓(xùn)讓我對(duì)新教材有了更多了解，并對(duì)教材中的變化有了一些思考，相信今后的教學(xué)中，對(duì)照新教材，再次重溫培訓(xùn)內(nèi)容，我一定會(huì)得到更多的收獲。
因?yàn)槲医衲陥?zhí)教一年級(jí)，所以我就特別關(guān)注低學(xué)段，因此這兩周專門參加了語(yǔ)文教材一年級(jí)與二年級(jí)的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，聽(tīng)到他們對(duì)課標(biāo)、教材以及教材各個(gè)模塊的策略解讀，覺(jué)得收獲特別多。
低學(xué)段識(shí)字寫字依然是教學(xué)重點(diǎn)，特別是識(shí)字。從三位老師的教學(xué)建議中可以了解到識(shí)字教學(xué)形式特別多：比如說(shuō)有韻語(yǔ)識(shí)字、字理識(shí)字、歸類識(shí)字、聯(lián)系生活識(shí)字、隨文識(shí)字、記偏旁、動(dòng)作加聯(lián)想等等。我們教學(xué)時(shí)不能生硬地搬到課堂教學(xué)中，應(yīng)該結(jié)合自己的教學(xué)內(nèi)容和自己的學(xué)生特點(diǎn)，靈活運(yùn)用。
張志軍老師提到，一節(jié)好課就是讓孩子有參與感，讓學(xué)生有獲得感，讓學(xué)生有幸福感。也就是以學(xué)生為主體，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，不論是識(shí)字教學(xué)、寫字教學(xué)或閱讀教學(xué)，都應(yīng)該讓學(xué)生喜歡、主動(dòng)去參與，從而享受。
周小麗老師提到：在教學(xué)前老師應(yīng)對(duì)教材提前通讀、對(duì)教學(xué)用書讀熟讀透，這樣有課標(biāo)做正確引導(dǎo)，方可在教學(xué)時(shí)得心應(yīng)手地靈活實(shí)踐。
低年級(jí)教材培訓(xùn)心得體會(huì)篇七
語(yǔ)文作為學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)科目之一，在低年級(jí)階段的培訓(xùn)尤為重要。我曾在一家低年級(jí)語(yǔ)文培訓(xùn)班學(xué)習(xí)了一段時(shí)間，在這里我不僅學(xué)到了很多語(yǔ)文知識(shí)，還有了一些寶貴的心得體會(huì)。
首先，低年級(jí)語(yǔ)文培訓(xùn)班幫助我打下了良好的閱讀基礎(chǔ)。在課堂上，老師會(huì)給我們講解各種各樣的課文，讓我們明白每篇課文背后的故事和含義。老師還會(huì)引導(dǎo)我們閱讀經(jīng)典故事，培養(yǎng)我們的閱讀興趣。通過(guò)大量的閱讀練習(xí)，我對(duì)文字的理解能力和記憶力都得到了很大的提升?，F(xiàn)在，我能夠更加流利地朗讀課文，同時(shí)也能夠?qū)懗鲆恍﹥?yōu)美的段落。
其次，低年級(jí)語(yǔ)文培訓(xùn)班注重培養(yǎng)我對(duì)文字的感受力。在課堂上，老師經(jīng)常會(huì)組織我們進(jìn)行詩(shī)歌朗誦和課文朗讀。通過(guò)詩(shī)歌和課文的朗讀，我們能夠更深入地理解文字背后的意境和情感。同時(shí)，老師還教會(huì)我們?nèi)绾螌懽魑模绾伪磉_(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。通過(guò)這些練習(xí)，我逐漸學(xué)會(huì)了如何用文字來(lái)表達(dá)自己的內(nèi)心世界，讓讀者能夠更好地感受到我的情感。
第三，低年級(jí)語(yǔ)文培訓(xùn)班培養(yǎng)了我的思維能力。在課堂上，老師經(jīng)常會(huì)給我們出一些富有啟發(fā)性的問(wèn)題，引導(dǎo)我們思考。比如，老師會(huì)問(wèn)我們課文中的人物為什么要做出這樣的選擇，或者在課文中出現(xiàn)的問(wèn)題應(yīng)該如何解決。通過(guò)這樣的討論和思考，我們能夠激發(fā)出自己的思維潛力，提高邏輯思維和分析問(wèn)題的能力。這種思維訓(xùn)練對(duì)于我們未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活都具有重要的意義。
第四，低年級(jí)語(yǔ)文培訓(xùn)班注重培養(yǎng)我對(duì)文化傳統(tǒng)的理解。在課堂上，老師會(huì)給我們講解一些古詩(shī)文和傳統(tǒng)故事，讓我們更好地了解中國(guó)的文化傳統(tǒng)。通過(guò)學(xué)習(xí)這些古詩(shī)文和傳統(tǒng)故事，我們能夠了解古人的思想和情感，更好地理解我們的文化根源。這不僅有助于我們更好地理解課文，還能夠培養(yǎng)我們對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)和尊重。
最后，低年級(jí)語(yǔ)文培訓(xùn)班讓我體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。老師盡力創(chuàng)造愉快的學(xué)習(xí)氛圍，通過(guò)互動(dòng)的方式讓我們更好地參與課堂。在這里，我不再覺(jué)得學(xué)習(xí)語(yǔ)文是一件枯燥乏味的事情，而是能夠感受到學(xué)習(xí)帶來(lái)的成就感和快樂(lè)。這種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度讓我更加喜歡上了語(yǔ)文，也更加努力地學(xué)習(xí)。
總之，在低年級(jí)語(yǔ)文培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)中，我學(xué)到了很多知識(shí)，也收獲了很多寶貴的心得體會(huì)。通過(guò)課堂上的閱讀、朗讀和寫作練習(xí)，我打下了良好的閱讀基礎(chǔ)，培養(yǎng)了對(duì)文字的感受力和思維能力，了解了中國(guó)文化傳統(tǒng)，并體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。這些都讓我受益良多，為我的語(yǔ)文學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我相信，在未來(lái)的學(xué)習(xí)中，我會(huì)不斷努力，提高自己的語(yǔ)文水平。
低年級(jí)教材培訓(xùn)心得體會(huì)篇八
20__年6月18日-20日，我在太陽(yáng)城酒店進(jìn)行了為期兩天半的新教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)，聆聽(tīng)了專家的講座，觀摩了優(yōu)秀教師的示范課，使我受益匪淺，讓我系統(tǒng)、全面的學(xué)習(xí)了一年級(jí)語(yǔ)文部編版新教材，并給我們參訓(xùn)者提出不少切合實(shí)際的要求和建議，為我們?cè)趯?shí)際教學(xué)過(guò)程給出有力的指導(dǎo)?，F(xiàn)將收獲匯報(bào)如下：
18日培訓(xùn)中，楊建國(guó)老師從四個(gè)方面來(lái)為我們剖析了新教材，分別是“部編版新教材內(nèi)容增強(qiáng)六個(gè)意識(shí)，部編版新教材的總體特點(diǎn)，部編版新教材的七個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)以及新教材新挑戰(zhàn)”。讓我們更直觀更系統(tǒng)的去了解新教材，理解教材目標(biāo)，明白把握教材編排的特點(diǎn)，選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的有利益學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)情境。從而達(dá)到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)的參與到教學(xué)中來(lái)。
19日培訓(xùn)中，李學(xué)紅老師強(qiáng)調(diào)新教材有這么些特點(diǎn)：“立德樹人，自然滲透、保護(hù)天性，幼小銜接、夯實(shí)基礎(chǔ)，全面啟蒙、難度適宜，梯度合理、強(qiáng)化運(yùn)用，聯(lián)系生活、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，倡導(dǎo)自主、課外閱讀，納入課程?！蓖ㄟ^(guò)教材的變革，有意培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)的意識(shí)，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力觀念。比如、書中安排了我的發(fā)現(xiàn)這一板塊，讓學(xué)生自己去思考，自己去摸索，自己去體會(huì)課本中的知識(shí)。新教材還著重了孩子課外閱讀這一方面，設(shè)立了快樂(lè)讀書吧，與大人一起讀這樣的板塊，要求孩子們?cè)谡n余時(shí)間多學(xué)習(xí)。
在新教材的安排中，比以往減少了識(shí)字量，在語(yǔ)文園地中，增加了識(shí)字加油站這一個(gè)版塊，這樣有效的彌補(bǔ)了正課中減少的識(shí)字量。教材提供了大量的便于學(xué)生開展動(dòng)手實(shí)踐、自主探索以及合作交流等學(xué)習(xí)方式的素材。同時(shí)也能較好地完成教師對(duì)學(xué)生課題的指導(dǎo)工作，要求教師善于了解其它科學(xué)，不要把自己任教的學(xué)科看作孤立的整體，要改變孤立的局面，學(xué)會(huì)與其他教師合作，與不同學(xué)科，不同年級(jí)的教師溝通、配合、齊心協(xié)力教育學(xué)生。從而培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，讓學(xué)生享受到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè)。
20日上午我們聆聽(tīng)了兩節(jié)新教材示范課，一節(jié)來(lái)自?？谑?6小陳瑩老師的識(shí)字課，識(shí)字課內(nèi)容簡(jiǎn)單，但卻不容易吸引兒童專注。陳瑩老師采用誦讀識(shí)字，音頻播放范度，循序漸進(jìn)地讓孩子們通讀、會(huì)讀、讀好課文，接著再識(shí)字寫字，教法新穎，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，體現(xiàn)了部編版所倡導(dǎo)的拼音完全為識(shí)字而服務(wù)的理念。另一節(jié)來(lái)自港灣小學(xué)的劉亞川老師，劉亞川老師與我同事一年，她本人對(duì)待教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，這次的示范課雖是“裸課”，但她依然做足了準(zhǔn)備。無(wú)論是字卡或是插圖皆是親力親為。雖是閱讀課，但在讀好文的同時(shí)，劉老師也強(qiáng)調(diào)解好詞，寫好字，重視低段教學(xué)的習(xí)慣養(yǎng)成。在寫字環(huán)節(jié)，她別出心裁地通過(guò)評(píng)星的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)無(wú)聲告訴學(xué)生寫字要求，使學(xué)生能自主地按“寫字三個(gè)一”的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范地寫字。
通過(guò)對(duì)新教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)，本人收獲較大，授益匪淺，不僅對(duì)我們的教育與新課程新理念有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)和更深一層的理解，同時(shí)感受到這次課改不僅是教材的改變，而學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也有所改變，便是我們教師教學(xué)方法上就有更大改革。傳統(tǒng)的教學(xué)重結(jié)果，輕過(guò)程;重知識(shí)、輕能力;疏忽了學(xué)生思維的發(fā)展，約束學(xué)生多方面發(fā)展的能力：新課程著重于學(xué)生的發(fā)展，著重于學(xué)生知識(shí)與技能、過(guò)程與方法，情感態(tài)度價(jià)值觀的發(fā)展。
新教材的內(nèi)容有所刪減，但我們課堂教學(xué)的容量卻更加的豐富。對(duì)于新教材的使用我們要注重學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，注重知識(shí)的滲透。例如我們的傳統(tǒng)文化、社會(huì)主義核心價(jià)值觀等，這些內(nèi)容雖然沒(méi)有寫入教材卻是我們教學(xué)中不可少的部分。
對(duì)于初次接一年級(jí)語(yǔ)文的我，今年的工作充滿了挑戰(zhàn)。在今后的工作中要多像有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，多閱讀語(yǔ)文教育的期刊，對(duì)于教學(xué)多思考多反思，不斷的提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)，教學(xué)素養(yǎng)，認(rèn)認(rèn)真真對(duì)待每一節(jié)課。
低年級(jí)教材培訓(xùn)心得體會(huì)篇九
3月21日參加了全區(qū)小學(xué)英語(yǔ)教師（3-6）年下冊(cè)教材培訓(xùn)，受益匪淺，令我欣賞的是4位老師結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)每一課都有自己的見(jiàn)解，特別是新任骨干教師李曉佳老師的解析令我耳目一新。我感悟到：
通過(guò)設(shè)計(jì)新穎、有趣的活動(dòng)，以活動(dòng)為載體激發(fā)學(xué)生的積極學(xué)習(xí)情感，符合小學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律和情感規(guī)律特點(diǎn)。當(dāng)然，這些活動(dòng)的設(shè)計(jì)要緊扣相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，也要符合英語(yǔ)教學(xué)本身的特點(diǎn)，使認(rèn)知活動(dòng)和情感體驗(yàn)同步協(xié)調(diào)地進(jìn)行。
英語(yǔ)作為一門外來(lái)語(yǔ)言，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，首先擺在他們面前的就是缺少這種外在的語(yǔ)言環(huán)境。在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生沒(méi)有說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣，沒(méi)有說(shuō)英語(yǔ)的對(duì)象，更沒(méi)有說(shuō)英語(yǔ)的意識(shí)。然而根據(jù)我對(duì)學(xué)生的觀察，我發(fā)現(xiàn)他們一般都比較喜歡在模擬的情景中扮演角色，通過(guò)角色扮演，他們可以把自己對(duì)生活的感悟和期望以模擬的方式表達(dá)出來(lái)，從中獲得滿足。因此，巧妙的創(chuàng)設(shè)情景，既可以克服非母語(yǔ)教學(xué)的缺陷，又可以利用好小學(xué)生這種樂(lè)于角色扮演的動(dòng)力，從而使教學(xué)活動(dòng)更為有效。
每個(gè)人都有展示自己從而獲得別人認(rèn)可的的愿望，這一點(diǎn)在小學(xué)生身上體現(xiàn)得更充分。因此我利用一切機(jī)會(huì)讓學(xué)生結(jié)合自己所學(xué)的知識(shí)，用個(gè)性化的方式展示自己，學(xué)生都很樂(lè)意參與這些活動(dòng)，學(xué)習(xí)的積極性提高了。
新型的師生關(guān)系，是完成英語(yǔ)教學(xué)和培養(yǎng)興趣的根本保證。情感是打動(dòng)人的心靈秘訣，是打開人的心靈的一把金鑰匙，是人行為的內(nèi)在力，是人際關(guān)系的基矗師生間接觸，交流,需要無(wú)不包含情感因素。沒(méi)有師愛(ài)生，生尊師，就不可能有良好的學(xué)習(xí)氛圍，順利進(jìn)入角色。
低年級(jí)教材培訓(xùn)心得體會(huì)篇十
10月9日下午，我參加了在xx小學(xué)由xx路學(xué)區(qū)主辦舉行的“北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第四套教材解讀”專題培訓(xùn)講座。感觸頗多，特別是老師對(duì)于北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第四版教材與舊教材之間的內(nèi)容的增與減，結(jié)合具體的課例，作了詳細(xì)的分析，更讓我印象深刻。在這個(gè)活動(dòng)中，我的體會(huì)頗多。
在這次培訓(xùn)活動(dòng)中使我對(duì)第四版教材有了更加深刻的整體認(rèn)識(shí)。第四版教材的總體特點(diǎn)是以“情境問(wèn)題串”為基本呈現(xiàn)方式，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考問(wèn)題的方法、啟發(fā)學(xué)生的思維，從而促進(jìn)學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。第四版教材在課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的背景下，更加重視學(xué)習(xí)目標(biāo)的整體實(shí)現(xiàn)，關(guān)注學(xué)生在知識(shí)技能、數(shù)學(xué)思考、解決問(wèn)題和情感態(tài)度價(jià)值觀等各方面的全面發(fā)展。第四版教材根據(jù)學(xué)生的年齡特征和學(xué)習(xí)規(guī)律，整體設(shè)計(jì)和調(diào)整了部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，有利于克服學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，避免難點(diǎn)集中。第四版教材保持“注重情境設(shè)計(jì)“的特點(diǎn)，情境設(shè)計(jì)更加注重題材的多樣性，如第一學(xué)段的情境主要來(lái)源于生活，第二學(xué)段適當(dāng)增加了來(lái)源于數(shù)學(xué)的情境。第四版教材重視梳理和設(shè)計(jì)練習(xí)題目，提供數(shù)量合適、層次合理、形式多樣的'習(xí)題。第四版教材遵循不同學(xué)生獲得不同發(fā)展的理念，為學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。進(jìn)一步探索如何促進(jìn)“人人都應(yīng)該受到良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。
這次教材培訓(xùn)對(duì)于我而言，是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，令我受益匪淺，使我對(duì)教材又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，也為我以后的教學(xué)工作指明了方向。今后在工作中我會(huì)更加努力工作，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，完善自己，書寫出燦爛美好的未來(lái)。
低年級(jí)教材培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一
1、在本次培訓(xùn)中，王主任從拼音與識(shí)字教學(xué)、識(shí)字與寫字教學(xué)、閱讀教學(xué)、口語(yǔ)交際等幾方面的教學(xué)建議中，使我對(duì)人教版教材有了新的理解和把握。做為一名一線教師，我將根據(jù)新的語(yǔ)文能力實(shí)踐系統(tǒng)，致力于學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的提高，促進(jìn)語(yǔ)文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利于素質(zhì)教育的空間。
2、講授新教材時(shí)應(yīng)從整體上把握教材，弄清其編寫意圖、體系特點(diǎn)，弄清教材與《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教材各種編輯設(shè)計(jì)的`意圖和著力點(diǎn)，比較新教材與舊教材的區(qū)別和聯(lián)系，有哪些改進(jìn)，教法上有那些變化，有那些獨(dú)到的進(jìn)步和收獲，以在備課和教學(xué)活動(dòng)中準(zhǔn)確設(shè)定教學(xué)的重點(diǎn)，找準(zhǔn)達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點(diǎn)，有效地實(shí)施語(yǔ)文教學(xué)。
3、對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式,培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，在這兩個(gè)轉(zhuǎn)變中，教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾，教的方式一轉(zhuǎn)變，學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變。學(xué)的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，證明教的方式轉(zhuǎn)變，證明教師新理念的真正樹立。課改實(shí)踐告訴我們，沒(méi)有堅(jiān)定的新課程理念，真正意義上的教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是不可能的。老師只有真正地“放手”了，課堂才會(huì)充滿生機(jī)。
4、教學(xué)有法，教無(wú)定法。只有那些能夠激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)需要與興趣的教學(xué)，只有那些能給學(xué)生足夠自主的空間、足夠活動(dòng)的機(jī)會(huì)的教學(xué)，才能促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的發(fā)展，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到根本改變，使語(yǔ)文課堂成為探究課堂，充滿生機(jī)，充滿生命活力。
總之，這次小學(xué)語(yǔ)文教材培訓(xùn)讓我們受益匪淺，我一定會(huì)認(rèn)真閱讀筆記，結(jié)合實(shí)際，把本學(xué)期的教學(xué)工作開展得更好。學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到更好的提高。
低年級(jí)教材培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二
教材培訓(xùn)，是教師在教學(xué)過(guò)程中必不可少的一項(xiàng)工作。經(jīng)常進(jìn)行教材培訓(xùn)，不僅可以更新教師的知識(shí)體系，加深對(duì)課程的理解和掌握程度，而且還可以增強(qiáng)教師的自信心和教學(xué)能力。在這個(gè)過(guò)程中，我獲得了許多的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，今天我將分享我的心得體會(huì)。
第一段，教師應(yīng)積極參加教材培訓(xùn)
人生的學(xué)習(xí)永無(wú)止境，特別是在教育領(lǐng)域，隨著教學(xué)觀念和方法的不斷變革，教材也需要更新。此時(shí)，教師們的理念和教育觀念更新也顯得至關(guān)重要。教材培訓(xùn)是一項(xiàng)更新理念的好途徑。在參加教學(xué)培訓(xùn)的過(guò)程中，我們可以積累新的知識(shí)，掌握更多的教學(xué)技巧和方法，并更好地應(yīng)用在教學(xué)中。
第二段，加強(qiáng)教師自身學(xué)習(xí)，將教材培訓(xùn)轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐的有效方法
教材培訓(xùn)，其最終目的是提高教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果。在培訓(xùn)過(guò)程中，我們不僅要掌握知識(shí)，還要將其轉(zhuǎn)換為實(shí)際應(yīng)用的方法。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，教師可以深刻理解教學(xué)方法和技巧，更好地應(yīng)用和推廣。更為重要的是，教師不僅需要研究教材的內(nèi)容，還要通過(guò)教學(xué)實(shí)踐不斷完善自己的教學(xué)策略，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
第三段，教師應(yīng)創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)教學(xué)效果
教師在教學(xué)過(guò)程中，需要?jiǎng)?chuàng)造舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，才能幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)。這也是教材培訓(xùn)中重要的一步。教師不僅需要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力，還要有適當(dāng)?shù)恼n堂引導(dǎo)方法和教學(xué)策略。只有創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，才能使學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。
第四段，教材培訓(xùn)的另一個(gè)重要方面是教學(xué)評(píng)估
在教材培訓(xùn)的過(guò)程中，教師可以更好地了解自己的教學(xué)水平和教學(xué)效果。通過(guò)不斷反思和改進(jìn)，不斷提高自己的教學(xué)技能和方法，并及時(shí)修正錯(cuò)誤和不足之處，這是教師不斷進(jìn)步的重要方面。評(píng)估也是教師不斷成長(zhǎng)的重要手段。
第五段，總結(jié)和展望
教師在教材培訓(xùn)中應(yīng)積極參與，加強(qiáng)教師自身學(xué)習(xí)，將培訓(xùn)與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，加強(qiáng)教學(xué)評(píng)估。只有這樣，教師才能在教學(xué)過(guò)程中不斷改善和進(jìn)步，提高教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)造更好的教學(xué)效果。未來(lái)，教材培訓(xùn)將不斷改進(jìn)和創(chuàng)新，教師也應(yīng)繼續(xù)努力，不斷提升自己的教學(xué)水平和教學(xué)效果。
低年級(jí)教材培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三
教材，培訓(xùn)，心得體會(huì)，這三個(gè)詞語(yǔ)或許看起來(lái)毫不相干，但是我們不難發(fā)現(xiàn)，在今天快節(jié)奏的社會(huì)中，教育培訓(xùn)已如同生活的一部分。我們需要不斷學(xué)習(xí)，更新自己的知識(shí)閱歷。因此，選擇優(yōu)秀的教材、參與精彩的培訓(xùn)，才能使我們更好地提升自我。接下來(lái)，我將就這三個(gè)主題，闡述我的實(shí)踐與心得體會(huì)。
一、教材
關(guān)于教材，我想推薦的是現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)作品，尤其是當(dāng)代散文。對(duì)于自己來(lái)說(shuō)，讀書一定要有一個(gè)好的開端，即所讀的書需是真正喜歡的?，F(xiàn)代散文作品以其寫實(shí)性、情感性和抒情性被廣大讀者所喜愛(ài)，其獨(dú)立自主的文化價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義也被越來(lái)越多人所認(rèn)同。此外，隨著新媒體時(shí)代的到來(lái)，網(wǎng)絡(luò)上優(yōu)秀的教材也是不計(jì)其數(shù)。優(yōu)秀的圖書、文章不止有知識(shí)的補(bǔ)充作用，更有啟發(fā)思維探索生命意義的價(jià)值。
二、培訓(xùn)
參加培訓(xùn)是獲取知識(shí)的一種途徑，好的培訓(xùn)課程能夠激勵(lì)學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情，推動(dòng)企業(yè)的發(fā)展升級(jí)。而現(xiàn)實(shí)情況往往是，很多人覺(jué)得好不容易抽出時(shí)間來(lái)參加培訓(xùn)，但最后參加的卻只是一場(chǎng)“看不清”的表演。因此，在選擇培訓(xùn)的時(shí)候，一定要選好講師，選好課程。同時(shí)，也要注意自己的參與度，腳踏實(shí)地去學(xué)習(xí)。
三、心得體會(huì)
學(xué)習(xí)之于我，早已不是單純地獲取知識(shí)那么簡(jiǎn)單，更加注重的是獲得實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，提高工作效率。所以，我認(rèn)為，心得體會(huì)的分享遠(yuǎn)比單純的學(xué)習(xí)更有價(jià)值。因此，在學(xué)習(xí)或者工作過(guò)程中，不妨多結(jié)交一些志同道合的朋友同大家分享彼此的收獲。對(duì)于自己來(lái)說(shuō)，寫一篇心得體會(huì)總結(jié)已經(jīng)成了我學(xué)習(xí)或者工作當(dāng)中的一種必備操作，通過(guò)不停地反思，分享與成長(zhǎng)，可以不斷地沉淀人生道路上的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。
四、實(shí)踐
讀書、培訓(xùn)、心得體會(huì)，這幾個(gè)步驟的結(jié)合，能夠促進(jìn)自己成為一個(gè)更好的人。但是，學(xué)以致用才是學(xué)習(xí)的目的。我們需要用學(xué)到的，去實(shí)踐所想所做，才能達(dá)到事半功倍的效果。無(wú)論是在工作還是日常生活中，我們都需要將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)踐中，才能真正取得進(jìn)步。
五、總結(jié)
學(xué)習(xí)是一件巨大的事業(yè)，而僅憑一次學(xué)習(xí)或者一件經(jīng)驗(yàn)很難帶來(lái)顛覆性的影響。只有不斷地總結(jié)，不斷地改進(jìn)，才能不斷推動(dòng)個(gè)人和企業(yè)的進(jìn)步。谷歌的口號(hào)就是“不斷改進(jìn)”，這也是我對(duì)于學(xué)習(xí)的態(tài)度。只要勇敢地去嘗試，這個(gè)世界充滿了智慧與機(jī)遇，每一個(gè)學(xué)習(xí)與實(shí)踐都有其獨(dú)特的力量。最終，這才是成功與成長(zhǎng)的源泉。
低年級(jí)教材培訓(xùn)心得體會(huì)篇十四
20xx年新高考方案即將在我省全面鋪開。面對(duì)又一次高考轉(zhuǎn)型，面對(duì)愈演愈烈的高考競(jìng)爭(zhēng)，快速適應(yīng)高考新變化尤為重要，非常榮幸參加xx市高中教師“新課程、新課標(biāo)、新高考”學(xué)科培訓(xùn)，我深受教育和啟發(fā)。結(jié)合專家講座和自己的理解，下面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì)。
新課程、新課標(biāo)、新高考是國(guó)家、民族、社會(huì)的需要，是學(xué)生、家長(zhǎng)，老師的需要，也是現(xiàn)在和未來(lái)的需要，這是教育專家的一致意見(jiàn)，更是黨和國(guó)家的重大決策。從頂層教育目標(biāo)涉及培養(yǎng)什么人的問(wèn)題的理論分析，到中層學(xué)科育人目標(biāo)對(duì)頂層理論的理解，再到底層課堂教學(xué)目標(biāo)全面落實(shí)核心素養(yǎng)培養(yǎng)時(shí)代新人的要求。一直以來(lái)，我們的雙基訓(xùn)練，三維教學(xué)目標(biāo)，在平時(shí)教學(xué)中不能很好的落實(shí)黨和國(guó)家對(duì)新時(shí)代人才的需求的理念，培養(yǎng)的人才缺乏核心素養(yǎng)。從價(jià)值觀、品格和關(guān)鍵能力的角度，將我們的教育從“物”走向“人”，回歸到落實(shí)立德樹人的軌道上來(lái)?；A(chǔ)教育不是”成家”的教育，而是”成人”的教育。盡管第一輪新課改、新課程、新高考試驗(yàn)出現(xiàn)了這樣或那樣的問(wèn)題，但是，新一輪課程改革、高考改革是經(jīng)過(guò)對(duì)上一輪改革的反思總結(jié)、經(jīng)過(guò)廣泛的調(diào)研論證和征求意見(jiàn)、根據(jù)國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略制定出來(lái)的既定政策事實(shí)，就其理論基礎(chǔ)、政策出發(fā)點(diǎn)以及最終公布的課程方案來(lái)看，也是合情合理的，因此，作為一線教師，只能夠、也必須擁抱和執(zhí)行，而且是熱情學(xué)習(xí)、深入理解、堅(jiān)決執(zhí)行、細(xì)致研究具體的落實(shí)措施。
1、教師個(gè)人素養(yǎng)是學(xué)生核心素養(yǎng)落實(shí)的前提
教師作為教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)者，決定了教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)、方式和最終的.效果，因此，教師本人的素養(yǎng)，決定了學(xué)生核心素養(yǎng)的落實(shí)效果如何。
教師必須深入學(xué)習(xí)、深刻領(lǐng)會(huì)新課改、新課程、新高考的精神實(shí)質(zhì)，具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)功底和豐富靈活的教學(xué)育人知識(shí)，尊重學(xué)生作為能動(dòng)的學(xué)習(xí)主體的人的現(xiàn)實(shí)和目的，熱情學(xué)習(xí)和鉆研，熱衷探索和反思，熱愛(ài)學(xué)生和工作。
2、落實(shí)核心素養(yǎng)的教學(xué)方式
（1）優(yōu)化建構(gòu)知識(shí)結(jié)構(gòu)系統(tǒng)——講究循序漸進(jìn)和有機(jī)整合；
（2）注重與實(shí)際情境的關(guān)聯(lián)——教學(xué)內(nèi)容需與實(shí)際情境相結(jié)合；
（3）注重體驗(yàn)式教學(xué)方式——視頻、演示實(shí)驗(yàn)、分組實(shí)驗(yàn)、學(xué)術(shù)性游戲、創(chuàng)造性研究，問(wèn)答、獨(dú)立作業(yè)、討論交流等，盡最大可能調(diào)動(dòng)學(xué)生的眼、腦、手、口，積極主動(dòng)參與知識(shí)的建構(gòu)過(guò)程，形成科學(xué)探究的習(xí)慣和思維能力。
總之，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，了解了物理課應(yīng)怎么教：抓住立德樹人的根本任務(wù)，以發(fā)展核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景、建構(gòu)過(guò)程，注重探究等方式，培養(yǎng)學(xué)生物理觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任。
低年級(jí)教材培訓(xùn)心得體會(huì)篇十五
第一段：介紹寫作培訓(xùn)的目的和內(nèi)容（約200字）。
在低年級(jí)的學(xué)生中，寫作是一項(xiàng)重要的能力，它對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展有著重要的影響。為了提高學(xué)生的寫作能力，學(xué)校安排了一次低年級(jí)寫作培訓(xùn)。這次培訓(xùn)主要針對(duì)一到三年級(jí)學(xué)生，通過(guò)培訓(xùn)，幫助學(xué)生們掌握基本的寫作技巧，培養(yǎng)他們的寫作興趣和表達(dá)能力。培訓(xùn)內(nèi)容涵蓋了寫作的基本要素、組織結(jié)構(gòu)和寫作過(guò)程，讓學(xué)生們?cè)谳p松愉快的氛圍中獲得寫作的成就感。
第二段：學(xué)生們對(duì)培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)和期望（約200字）。
在培訓(xùn)開始之前，學(xué)生們對(duì)寫作培訓(xùn)充滿了期待和疑問(wèn)。有的同學(xué)希望能夠?qū)W會(huì)如何書寫整齊美觀的字體，有的同學(xué)希望增加詞匯量和語(yǔ)法知識(shí)，還有的同學(xué)希望能夠?qū)懗鲎约旱膭?chuàng)意故事。這些期望反映了學(xué)生們對(duì)寫作能力的渴望和對(duì)寫作的理解。他們都希望通過(guò)這次培訓(xùn)，能夠提升自己的寫作水平，更好地表達(dá)自己的想法和感受。
第三段：培訓(xùn)中的學(xué)習(xí)收獲和體會(huì)（約400字）。
在培訓(xùn)的過(guò)程中，我們經(jīng)歷了許多有趣和富有啟發(fā)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。首先，老師向我們講解了寫作的基本要素，如語(yǔ)法、詞匯、書寫等。這些基礎(chǔ)知識(shí)對(duì)于我們提高寫作能力非常重要。然后，我們逐漸學(xué)習(xí)了如何組織文章的結(jié)構(gòu)，如引言、正文和結(jié)論。通過(guò)練習(xí)，我們掌握了寫作的邏輯和條理的重要性。最后，我們開始進(jìn)行寫作實(shí)踐，老師鼓勵(lì)我們寫出自己的創(chuàng)意故事，并分享給其他同學(xué)。通過(guò)互相欣賞和點(diǎn)評(píng)，我們?cè)诒磉_(dá)個(gè)性的同時(shí)也學(xué)會(huì)了尊重他人的觀點(diǎn)。
在培訓(xùn)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)自己的寫作能力有了顯著的提升。以前，我總是很難找到合適的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)自己的想法，現(xiàn)在我學(xué)會(huì)了使用更多的詞匯。同時(shí)，我也學(xué)會(huì)了將想法有條理地組織起來(lái)，讓讀者更容易理解我的意思。最重要的是，我敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并且越來(lái)越喜歡寫作這個(gè)過(guò)程。通過(guò)培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到寫作是一種表達(dá)自我的方式，而不僅僅是應(yīng)付作業(yè)或考試的手段。我相信，通過(guò)不斷地練習(xí)和積累，我會(huì)在寫作方面取得更大的進(jìn)步。
第四段：培訓(xùn)對(duì)學(xué)生的積極影響（約200字）。
這次低年級(jí)寫作培訓(xùn)對(duì)于參與的學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常有益的。首先，它提高了學(xué)生的寫作能力，培養(yǎng)了他們的想象力和創(chuàng)造力。其次，它讓學(xué)生們?cè)趯懽鬟^(guò)程中學(xué)會(huì)思考、理解和分析問(wèn)題。最重要的是，它增強(qiáng)了學(xué)生們的自信心和表達(dá)能力，讓他們敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解和觀點(diǎn)。這些積極影響將在學(xué)生們未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中持續(xù)發(fā)揮作用。
第五段：總結(jié)寫作培訓(xùn)的作用和意義（約200字）。
通過(guò)這次低年級(jí)寫作培訓(xùn)，學(xué)生們不僅培養(yǎng)了基本的寫作技巧，還提高了他們的寫作水平和表達(dá)能力。這對(duì)于他們的學(xué)習(xí)和發(fā)展具有重要的影響。隨著時(shí)間的推移，學(xué)生們會(huì)漸漸掌握寫作的技巧，寫出優(yōu)秀的作品。同時(shí)，他們也會(huì)逐漸喜歡上寫作，將其作為表達(dá)自己和思考問(wèn)題的一種方式。這次培訓(xùn)的意義不僅僅在于提高寫作水平，更是為學(xué)生們打開了思想的大門，讓他們?cè)趯懽髦姓业綐?lè)趣和成就感。
低年級(jí)教材培訓(xùn)心得體會(huì)篇十六
寫作是學(xué)生們必須掌握的重要技能之一。作為一名四年級(jí)的學(xué)生，我參加了一次低年級(jí)寫作培訓(xùn)班，意外地獲得了很多收獲。通過(guò)這次培訓(xùn)，我學(xué)到了很多關(guān)于寫作的技巧和方法，提高了自己的寫作能力。下面我將分享我的培訓(xùn)心得體會(huì)。
首先，在這次寫作培訓(xùn)中，我學(xué)會(huì)了如何構(gòu)思文章。從前，我總是急于下筆，結(jié)果文章常常亂七八糟。然而，老師告訴我們，寫作就像搭積木一樣，我們必須先有一個(gè)清晰的構(gòu)思，再開始動(dòng)筆。通過(guò)老師的指導(dǎo)，我學(xué)會(huì)了用思維導(dǎo)圖來(lái)幫助自己構(gòu)思。思維導(dǎo)圖將文章的主題和支撐論點(diǎn)有機(jī)地連接在一起，讓整篇文章更有邏輯和結(jié)構(gòu)。這樣一來(lái)，我的文章寫起來(lái)就更有條理，讀起來(lái)也更容易理解。
其次，在這次培訓(xùn)中，我學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用豐富的詞匯來(lái)增強(qiáng)文章的表達(dá)力。之前，我的寫作中詞匯經(jīng)常重復(fù)，讓文章顯得呆板無(wú)趣。而在培訓(xùn)中，老師教給我們?nèi)绾问褂猛x詞和形容詞來(lái)使文章更加生動(dòng)。我學(xué)會(huì)了用形容詞來(lái)描繪事物的外貌，用動(dòng)詞來(lái)描述人物的行動(dòng)，用動(dòng)詞短語(yǔ)來(lái)傳達(dá)情感和狀態(tài)。這些詞匯技巧不僅讓我的寫作更富有感染力，還提高了我的寫作水平。
第三，這次培訓(xùn)還教會(huì)了我如何修改自己的文章。以前，我總是將文章一氣呵成地寫完后，交給老師。然而，老師告訴我們寫文章之后一定要進(jìn)行修改，這樣才能提高文章的質(zhì)量。通過(guò)老師的指導(dǎo)，我學(xué)會(huì)了審查自己的作文，找出其中的錯(cuò)誤和不足。我可以修改使我的文章更加流暢、連貫。通過(guò)多次修改，我的文章中的錯(cuò)誤和不足也逐漸減少，文章的質(zhì)量進(jìn)一步提高。這個(gè)過(guò)程不僅增強(qiáng)了我的自學(xué)能力，提高了我的寫作水平，還讓我更加了解了自己。
第四，這次培訓(xùn)還教會(huì)了我如何寫出生動(dòng)的開頭和結(jié)尾。以前，我常常因?yàn)椴恢绾伍_頭而猶豫不決。但老師告訴我們，開頭是吸引讀者注意力的關(guān)鍵。通過(guò)巧妙的引子、有趣的描寫或引人犯思考的問(wèn)題，我們可以吸引讀者進(jìn)入我們的文章。而結(jié)尾則是給讀者留下深刻印象的關(guān)鍵。通過(guò)總結(jié)、提出問(wèn)題或提出展望，我們可以讓讀者在離開時(shí)有所思考。通過(guò)這次培訓(xùn)，我學(xué)會(huì)了如何寫出生動(dòng)的開頭和結(jié)尾，讓我的寫作更有吸引力。
最后，這次寫作培訓(xùn)對(duì)我而言，不僅僅是提高了我的寫作水平，還培養(yǎng)了我的興趣和自信心。以前，寫作對(duì)我來(lái)說(shuō)是一件痛苦的事情。但通過(guò)這次培訓(xùn)，我學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用正確的方法和技巧來(lái)寫作。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我用心去寫作時(shí)，我的想法更加清晰，文章也更有趣。這讓我對(duì)寫作產(chǎn)生了濃厚的興趣，也讓我更加自信地面對(duì)寫作任務(wù)。
總之，這次低年級(jí)寫作培訓(xùn)給我?guī)?lái)了許多收獲。通過(guò)學(xué)習(xí)構(gòu)思文章、運(yùn)用豐富的詞匯、修改自己的作文、寫出生動(dòng)的開頭和結(jié)尾，我提高了自己的寫作能力。這次培訓(xùn)也培養(yǎng)了我的興趣和自信心。感謝這次培訓(xùn)，讓我在寫作中找到了樂(lè)趣，讓我更加喜歡寫作。我相信，通過(guò)不斷的練習(xí)和努力，我的寫作水平會(huì)不斷提高，我也會(huì)成為一名優(yōu)秀的作家。
低年級(jí)教材培訓(xùn)心得體會(huì)篇十七
7月11-12日，我參加了在太原舉行的為期兩天的20xx年統(tǒng)編初中歷史教材培訓(xùn)會(huì)。本次教材培訓(xùn)時(shí)間短，但內(nèi)容詳實(shí)，高屋建瓴，既有一線名師作的新教材公開課，又有專家對(duì)新教材的解讀，使我受益匪淺。
本次培訓(xùn)共聽(tīng)了三節(jié)課：大同一中范瓊老師的《百家爭(zhēng)鳴》，臨汾鄉(xiāng)寧縣丁俊偉老師的《太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)》，省實(shí)驗(yàn)中學(xué)李思勤老師的《中世紀(jì)城市和大學(xué)的興起》的說(shuō)課。同時(shí)，三位教育專家又進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。我收獲了以下幾點(diǎn)：
1.課堂教學(xué)要樹立課標(biāo)意識(shí)。課標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)和總綱領(lǐng)，在課標(biāo)的基礎(chǔ)上制定的教學(xué)目標(biāo)才能更科學(xué)。丁俊偉老師的課就體現(xiàn)了這一點(diǎn)。
2.課堂教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。三位老師都運(yùn)用了時(shí)間軸和地圖的方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空觀念；三位老師還注重學(xué)生史料實(shí)證素養(yǎng)的培養(yǎng)，例如：丁俊偉老師通過(guò)讓學(xué)生研讀材料（史實(shí)），說(shuō)明《天朝田畝制度》不能實(shí)現(xiàn)的原因。又如：李思勤老師通過(guò)對(duì)巴黎大學(xué)，牛津大學(xué)的發(fā)展歷程的介紹來(lái)讓學(xué)生概括西歐大學(xué)興起的原因。
3.教學(xué)中要讓歷史與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，讓歷史為現(xiàn)實(shí)服務(wù)，從而體現(xiàn)學(xué)習(xí)歷史的價(jià)值。范瓊老師將中國(guó)的古代傳統(tǒng)思想同"社會(huì)主義核心價(jià)值觀"、"中國(guó)精神"聯(lián)系起來(lái)體現(xiàn)了歷史為現(xiàn)實(shí)服務(wù)和指導(dǎo)的作用。丁俊偉老師通過(guò)對(duì)太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)發(fā)展歷程的講授，讓學(xué)生感悟歷史發(fā)展規(guī)律。
4.課堂教學(xué)要關(guān)注學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)，讓學(xué)生由淺入深，形成知識(shí)整體架構(gòu)，充分掌握知識(shí)。
本次培訓(xùn)還安排了三場(chǎng)專家講座，大同市教學(xué)科研中心韓宏慶作了《新教材，新理念，新方法》的講座，她以七年級(jí)第二單元為例，從課標(biāo)要求，教學(xué)活動(dòng)建議以及各課是如何體現(xiàn)歷史學(xué)科核心素養(yǎng)方面進(jìn)行了講解，太原市教科研中心周繼榮以《用好新教材，提升課堂效率》為題，重點(diǎn)對(duì)八年級(jí)各單元從梳理線索、突破重難點(diǎn)、教學(xué)方法策略方面進(jìn)行了分析，太原市迎澤區(qū)教研室閆曉星以九年級(jí)第三單元為例，從教材分析和教學(xué)策略兩個(gè)方面談了對(duì)本單元教材的使用構(gòu)想。通過(guò)聆聽(tīng)專家的`講座，我主要有以下幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)：
1.要更新歷史教學(xué)理念。新理念指"以學(xué)生發(fā)展為主，立德樹人為目標(biāo)",把教材變成有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的"學(xué)本".新教材內(nèi)容生動(dòng)，更注重學(xué)生主動(dòng)探究意識(shí)培養(yǎng)，因此在使用統(tǒng)編教材時(shí)，教師的啟迪作用將更加突顯，教師要更加重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程體驗(yàn)和參與程度。
2.要以唯物史觀為教學(xué)指導(dǎo)思想。堅(jiān)持正確的思想導(dǎo)向和價(jià)值，力圖科學(xué)、準(zhǔn)確地展現(xiàn)中外歷史發(fā)展的基本線索，堅(jiān)持論從史出、史論結(jié)合的原則，對(duì)歷史問(wèn)題作出實(shí)事求是的評(píng)述。
3.要將社會(huì)主義核心價(jià)值觀和中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等方面的教育理念落實(shí)在歷史教材中，充分挖掘和敘述歷史教學(xué)內(nèi)容中與這些方面有密切關(guān)系的史事，從歷史發(fā)展的演進(jìn)的角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。
通過(guò)培訓(xùn)，我開始真正感悟新教材的新理念，同時(shí)，新教材給我們提出了新的挑戰(zhàn)，對(duì)每個(gè)歷史教師來(lái)說(shuō)都是一個(gè)全新的領(lǐng)域，它給每位教師提供了發(fā)揮的舞臺(tái)，引領(lǐng)我們每一位教師深入研究教材，切實(shí)用好教材，激勵(lì)我們成長(zhǎng)為掌握教學(xué)真諦的優(yōu)秀教師。因此我要深入學(xué)習(xí)、貫徹這次培訓(xùn)的內(nèi)容，用新的教學(xué)理念去指導(dǎo)今后的教學(xué)工作，和學(xué)生一起共同提高，教學(xué)相長(zhǎng)。
在學(xué)習(xí)中進(jìn)步從實(shí)踐中提升
低年級(jí)教材培訓(xùn)心得體會(huì)篇十八
筆者作為一名小學(xué)一年級(jí)的家長(zhǎng)，非常關(guān)注孩子的教育問(wèn)題。為了讓孩子能夠快樂(lè)、健康地成長(zhǎng)，我和許多家長(zhǎng)一樣，在低年級(jí)的時(shí)候參加了常規(guī)培訓(xùn)。通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我深深地感受到了常規(guī)培訓(xùn)的好處，也學(xué)到了許多在家教育孩子的心得和經(jīng)驗(yàn)。
第二段：了解課程。
在低年級(jí)常規(guī)培訓(xùn)中，我們主要學(xué)習(xí)了學(xué)習(xí)方法、家庭教育和親子溝通等方面的知識(shí)。其中，學(xué)習(xí)方法是我們必須學(xué)會(huì)的基礎(chǔ)知識(shí)，如果從小就能學(xué)會(huì)高效的學(xué)習(xí)方法，對(duì)以后的學(xué)習(xí)將會(huì)大有裨益。而家庭教育和親子溝通方面的學(xué)習(xí)，則是幫助我們更好地與孩子相處的重點(diǎn)。
第三段：收獲和體驗(yàn)。
通過(guò)低年級(jí)常規(guī)培訓(xùn)，我收獲了很多。首先是了解了孩子的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)狀況，并學(xué)會(huì)了如何幫助孩子提高學(xué)習(xí)效率。其次是更好地學(xué)會(huì)了與孩子溝通，了解孩子內(nèi)心的想法，不再是一味地給孩子灌輸思想。
此外，在常規(guī)培訓(xùn)中我還結(jié)交了許多志同道合的家長(zhǎng)朋友，與他們的交流讓我受益匪淺。我們共同分享了許多家庭教育和親子溝通上的疑惑和困惑，也分享了一些有效的解決方法和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
第四段：用心教育。
家庭教育并不是一件容易的事情，需要父母不斷地學(xué)習(xí)和思考。我們需要投入更多的時(shí)間和精力，在孩子的教育與成長(zhǎng)中用心。常規(guī)培訓(xùn)為我們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)，讓我們能夠更好地與孩子相處，培養(yǎng)他們健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。
只有用心教育，我們才能讓孩子茁壯成長(zhǎng)，準(zhǔn)備迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)。
第五段：結(jié)論。
總而言之，低年級(jí)常規(guī)培訓(xùn)是一次非常有意義的學(xué)習(xí)和交流經(jīng)歷。它不僅幫助我們更好地了解孩子和自我，還讓我們結(jié)交了許多志同道合的家長(zhǎng)朋友。這一過(guò)程是漫長(zhǎng)而復(fù)雜的，但是用心教育，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的成長(zhǎng)是如此有趣、有意義。所以，讓我們一起用心教育，陪伴孩子健康成長(zhǎng)。
低年級(jí)教材培訓(xùn)心得體會(huì)篇十九
參加了新教材培訓(xùn)，雖然時(shí)間短暫，但我的收獲卻是不可估量的。它讓我更進(jìn)一步地了解和感悟了人教版教材編寫的真諦，真切地感受到了新課程的精彩。不僅對(duì)我們的教育與新課程新理念有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)和更深一層的理解，同時(shí)感受到這次課改不僅是教材的改變，而學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也有所改變，便是我們教師教學(xué)方法上就有更大改革。傳統(tǒng)的教學(xué)重結(jié)果，輕過(guò)程；重知識(shí)、輕能力；疏忽了學(xué)生思維的發(fā)展，約束學(xué)生多方面發(fā)展的能力：新課程著重于學(xué)生的發(fā)展，著重于學(xué)生知識(shí)與技能、過(guò)程與方法，情感態(tài)度價(jià)值觀的發(fā)展。
從新舊教材的區(qū)別和新教材的編排特點(diǎn)及教學(xué)建議兩個(gè)方面進(jìn)行講解，新教材在內(nèi)容上進(jìn)行了調(diào)整，使內(nèi)容編排更符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，加強(qiáng)了計(jì)算教學(xué)，解決問(wèn)題明確分為了三步：閱讀與理解———分析解答———回顧反思。加大了滲透數(shù)學(xué)思想方法的力度，為學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)提供更多機(jī)會(huì)。
其中感觸最深的是新教材特別關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。由原來(lái)過(guò)多地關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)和技能的形成轉(zhuǎn)變?yōu)樵趯W(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)和技能的同時(shí)，更加關(guān)注學(xué)生的情感，態(tài)度、價(jià)值觀。我們當(dāng)教師的就應(yīng)該理解教材目標(biāo)，明白把握教材編排的特點(diǎn)，選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的有利益學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)情境。從而達(dá)到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)的參與到教學(xué)中來(lái)。那下面就根據(jù)自己對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的理解談點(diǎn)體會(huì)。
首先，開闊了我的視野。平時(shí)在教學(xué)第一線，忙于上課，我更多的是考慮如何把具體的教學(xué)任務(wù)完成，而無(wú)暇顧及其他。因此，視野相對(duì)比較狹窄。
其次，豐富了我對(duì)全冊(cè)教材知識(shí)的新認(rèn)識(shí)。
另一方面，我對(duì)新課程又有了新的體會(huì)。
一、轉(zhuǎn)變觀念仍是關(guān)鍵新教材的出臺(tái)是教學(xué)改革的必然，是時(shí)代的要求，這要求廣大教師必須不斷更新教育教學(xué)觀念。注重體驗(yàn)和感悟、注重能力的培養(yǎng)、編排體系新是新教材“新”的所在，我們要嚴(yán)格遵循新教材的編排體系、充分利用好課本，吃透教材，宏觀調(diào)控，避免隨意性和盲目性。
二、抓住契機(jī)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。新教材為學(xué)生提供了更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，廣大教師應(yīng)抓住契機(jī)，深化教學(xué)改革，提高教學(xué)效果。采用形式各異的激勵(lì)辦法和開展各項(xiàng)活動(dòng)。從課堂到課外，從一堂課到一個(gè)單元再到一冊(cè)書，都要匠心獨(dú)運(yùn)的設(shè)計(jì)一定的檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果、推動(dòng)學(xué)習(xí)動(dòng)力的辦法。
三、教學(xué)中要善于積累經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)教訓(xùn)，最終形成一整套自己的教學(xué)思路和教學(xué)模式。
總之，教材的重新修訂更加重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，重視學(xué)生的活動(dòng)過(guò)程，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，重視提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中，要根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，用好新教材，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，為以后社會(huì)生產(chǎn)和日常生活的廣泛的應(yīng)用提供保證，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
低年級(jí)教材培訓(xùn)心得體會(huì)篇二十
“停課不停研”的活動(dòng)中，我觀看了安陽(yáng)縣教研室組織的五年級(jí)統(tǒng)編教材分析的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)講座，聆聽(tīng)了xx區(qū)教研室李瑞芳和劉家莊小學(xué)張琳琳老師的精彩分享，受益良多。通過(guò)本次培訓(xùn)我對(duì)統(tǒng)編教材新的理念、編排特點(diǎn)以及區(qū)別于傳統(tǒng)教材的新的教法都有了更深層次的認(rèn)識(shí)。
首先，統(tǒng)編教材區(qū)別于傳統(tǒng)教材的一大特點(diǎn)是雙線組元結(jié)構(gòu)，即人文素養(yǎng)和語(yǔ)文素養(yǎng)，這些內(nèi)容都呈現(xiàn)在單元導(dǎo)讀上。通過(guò)這次培訓(xùn)讓我對(duì)人文素養(yǎng)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，以前在教學(xué)的過(guò)程中關(guān)注更多的是學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提升，即學(xué)生語(yǔ)文能力的培養(yǎng)，往往忽略了學(xué)生文化內(nèi)涵的培養(yǎng)，在以后的教學(xué)中我會(huì)語(yǔ)文素養(yǎng)和人文素養(yǎng)并重。
其次，我明白了教學(xué)模式應(yīng)該由單篇單獨(dú)教學(xué)向單元整體教學(xué)轉(zhuǎn)變。教材的單元導(dǎo)讀部分明確提出了這一單元的學(xué)習(xí)要求，在備課之前應(yīng)先從整體上融合本單元內(nèi)容，而不能在把每一篇課文孤立起來(lái)單獨(dú)備課，所以在以后備課時(shí)要改變以往的模式，每一單元要整體備課。
第三，我認(rèn)識(shí)到以往講課時(shí)沒(méi)有完全吃透教材，忽略了教材上的部分內(nèi)容，如閱讀鏈接、資料袋等內(nèi)容。以前對(duì)待這些內(nèi)容時(shí)是有時(shí)間就看，沒(méi)時(shí)間就略過(guò)了，通過(guò)這次培訓(xùn)我明白了凡是編入教材的內(nèi)容都有它的目的，相應(yīng)的`內(nèi)容對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)都是非常寶貴的資源，都應(yīng)該讓學(xué)生了解。
第四，我對(duì)“構(gòu)建三位一體閱讀體系”有了更深刻的認(rèn)識(shí)，統(tǒng)編教材更加注重閱讀，“精讀”“泛讀”“課外閱讀”并重，并把課外閱讀課程化，在教材上還設(shè)立了“快樂(lè)讀書吧”的閱讀塊，引導(dǎo)學(xué)生在課堂上閱讀同一主題的文章。以往我在教學(xué)時(shí)都是把閱讀留在課后的，在以后的教學(xué)過(guò)程中我要做到課外閱讀課程化。最后，我明白了如何上好一節(jié)閱讀課。在閱讀前上好導(dǎo)讀課，激發(fā)學(xué)生的興趣，在閱讀的過(guò)程中我要不斷跟進(jìn)指導(dǎo)，讓學(xué)生做好讀書筆記等，閱讀完成后要讓學(xué)生交流、展示、分享讀后感，通過(guò)這次培訓(xùn)我認(rèn)識(shí)到以往自己上閱讀課時(shí)的諸多問(wèn)題，在以后的教學(xué)中我會(huì)努力改正。
這次的培訓(xùn)讓我受益匪淺，在以后的教學(xué)實(shí)踐中我會(huì)繼續(xù)努力，不斷提升自己，把教學(xué)工作做得更好。
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