感悟是人們?cè)诮?jīng)歷中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提煉出的珍貴心得。要做到深入感悟，我們需要培養(yǎng)一種持續(xù)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的心態(tài)。感悟是一種心靈的體驗(yàn)和啟示，以下是一些有關(guān)生活、成長(zhǎng)和情感的感悟文章。
陪孩子上課感悟篇一
1、因材施教：根據(jù)兒童的氣質(zhì)特點(diǎn)正確地進(jìn)行引導(dǎo)，并根據(jù)孩子的注意力特點(diǎn)進(jìn)行培養(yǎng)，逐步提高其注意品質(zhì)。強(qiáng)化兒童的有意注意，使有意注意和無(wú)意注意交替進(jìn)行。
2、明確學(xué)習(xí)目的：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)責(zé)任感，對(duì)兒童的教育要形象生動(dòng)，靈活多樣，這樣可以逐漸提高孩子的學(xué)習(xí)興趣。
3、提供專心致志的學(xué)習(xí)環(huán)境：盡量減少周圍環(huán)境中的噪音，在學(xué)習(xí)環(huán)境中避免不適當(dāng)?shù)?擺設(shè)。父母要以身作則，不要在孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候玩、看電視。用自身的行為教育和引導(dǎo)孩子。
4、培養(yǎng)孩子的自制力：除了在孩子學(xué)習(xí)時(shí)，采取一切措施來(lái)排除外來(lái)的干擾，還必須努力培養(yǎng)孩子內(nèi)在的自制力，讓孩子善于控制感情，約束自己的行為，克服內(nèi)外干擾。
5、心理治療：主要可以采用行為治療的方法進(jìn)行矯正。可以采用正性強(qiáng)化及負(fù)性強(qiáng)化治療，獎(jiǎng)勵(lì)程度應(yīng)隨兒童堅(jiān)持埋頭學(xué)習(xí)時(shí)間的長(zhǎng)短而定。要注意開始不要要求過(guò)嚴(yán)，否則孩子難以做到。另外還可以采用父母與孩子比賽安靜學(xué)習(xí)的方法，或讓愛走神的孩子與鄰居家的一個(gè)孩子一起學(xué)習(xí)，表現(xiàn)好了有獎(jiǎng)勵(lì)，這樣一個(gè)孩子獲獎(jiǎng)，可以使另一個(gè)孩子增強(qiáng)對(duì)自己的控制能力。還可以采用放松訓(xùn)練及生物反饋治療。這些方法可以幫助孩子學(xué)會(huì)有張有弛地學(xué)習(xí)，以提高學(xué)習(xí)效率。對(duì)于易憂慮、緊張、沒(méi)有安全感的孩子應(yīng)進(jìn)行必要的社會(huì)支持。孩子有了安全感以后，就容易安心，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不會(huì)受到外界的干擾了。
陪孩子上課感悟篇二
能夠感覺到帽檐已經(jīng)濕漉漉了，豆大的汗珠如同雨后春筍般地從額頭上冒出來(lái)。順著臉頰往下流，聚集在下巴處。由于地球具有引力和汗珠自身也有重力，再一次向下落，但是估計(jì)在落地的那一剎那就已經(jīng)蒸發(fā)干了，我不能低下頭！平視前方，是立正的基本姿勢(shì)，而立正又是作為一名軍人的基本動(dòng)作。趁著教官巡視后排的時(shí)候，向上瞟了一眼。那個(gè)可恨的太陽(yáng)似乎擔(dān)心我們看不到它的強(qiáng)大，把它的能量發(fā)揮得淋漓盡致，風(fēng)姑娘也迫于太陽(yáng)的強(qiáng)大，都不知躲到哪里去了，唉，世間萬(wàn)物竟都是如此的現(xiàn)實(shí)，心中不禁發(fā)出這樣的感慨。時(shí)間一秒一秒地過(guò)去（軍訓(xùn)時(shí)間幾乎都是以秒為單位），整個(gè)身子已經(jīng)麻木了，只有腳底才有一種火燒的感覺，腦子里立刻出現(xiàn)一種向前倒的意識(shí)。在向前倒的前一瞬間，我用余光向兩邊都看了一下，大家如我，我是很容易改變主意的人，立刻又下了要堅(jiān)持到底的決心。
慶幸的是教官好像看透了我的心思，立刻發(fā)出了“休息”的命令，整個(gè)人就如同一個(gè)泄了氣的氣球。剛才挺直的背立刻彎曲了下來(lái)，有一種往下坐的趨勢(shì)，突然，人機(jī)械地停在半空中，腿不能彎曲了，仍然持續(xù)著立正的姿勢(shì)，急忙伸出手去敲敲那沒(méi)有知覺的腳……耳邊又響起轟雷般的吼聲：“停！5秒休息時(shí)間結(jié)束?！卑ィ∮质切乱惠喌淖藙?shì)定形。
樂(lè)
經(jīng)過(guò)一個(gè)小時(shí)的漫長(zhǎng)等待，軍訓(xùn)會(huì)操比賽結(jié)束?！啊谌恰！毕矏傆可闲念^，莫名的感動(dòng)也隨之而來(lái)，腦海里不時(shí)地浮現(xiàn)出教官教我們唱《團(tuán)結(jié)就是力量》的情景。雖然教官唱的不是很好聽，雖然我們唱得有些走調(diào)，但是這歌聲清晰地留在我的回憶里，因?yàn)閳F(tuán)結(jié)就是力量！團(tuán)結(jié)讓我們這56個(gè)陌生的人擰成了一股繩；團(tuán)結(jié)讓我們感受到任何困難都無(wú)法阻止我們前進(jìn)；團(tuán)結(jié)讓我們這四天流盡的汗水轉(zhuǎn)變?yōu)榭上驳氖斋@。
在艱苦的軍訓(xùn)中體會(huì)到樂(lè)是我最大的收益。高中三年的學(xué)習(xí)就像是一座防守堅(jiān)固的城堡，苦中作樂(lè)則是我最好的武器。
陪孩子上課感悟篇三
從我踏入中學(xué)校門的那一刻起，我也不再是曾經(jīng)那懵懂無(wú)知的小孩子了，而是一名心智逐漸成熟的少年了。步入初中，軍訓(xùn)當(dāng)然是必不可少的。
初到時(shí)，對(duì)于新環(huán)境、新學(xué)校、新同學(xué)，我們每個(gè)人還都是很期待的，畢竟踏入中學(xué)的大門，就意味著我們長(zhǎng)大了，可以獨(dú)自面對(duì)很多事情了。當(dāng)然，期待的還有這次“特殊”的軍訓(xùn)，為什么說(shuō)它“特殊”呢，那是因?yàn)檫@次軍訓(xùn)與之前不同的就是：受疫情影響，我們?cè)趯W(xué)校軍訓(xùn)。畢竟這是史無(wú)前例的一次，所以我們還是很期待的。
收拾好東西，我們先來(lái)到報(bào)告廳進(jìn)行入校課程儀式，課程開始后，就開始分教官。我們的教官是一個(gè)身高不算太高，皮膚黝黑的教官。他說(shuō)他姓李，我們都喊他“李教官”。接著便開始軍訓(xùn)。
軍訓(xùn)的第一個(gè)內(nèi)容是站軍姿，要求：腳尖張開60度，兩腳跟并攏，膝蓋向后頂，兩眼目視前方，五指貼近大拇指放在食指第二關(guān)節(jié)處，下顎微收。可別小看這站軍姿，雖然聽著很容易，但真正站起來(lái)還是很難的。有些體質(zhì)差的，堅(jiān)持不下去就直接暈倒了，體質(zhì)好的也已經(jīng)滿頭大汗。這時(shí)候我真的挺感謝老爸之前強(qiáng)拉著我去跑步，鍛煉身體。接著，我們又訓(xùn)練了蹲姿、立正、稍息、三面轉(zhuǎn)體......
火熱的太陽(yáng)炙烤著大地，像一團(tuán)熊熊燃燒的烈火無(wú)情地燃燒著。我們?cè)诓賵?chǎng)上揮汗如雨，盡心地練習(xí)。不斷重復(fù)著枯燥無(wú)味的訓(xùn)練。有時(shí)站軍姿，站到頭腳發(fā)軟，眼冒金星。我們也會(huì)咬牙堅(jiān)持下去。
經(jīng)過(guò)我們這幾天的共同努力，我們四班獲得了軍訓(xùn)二等獎(jiǎng)的好成績(jī)。也許對(duì)很多人來(lái)說(shuō)，軍訓(xùn)是一種折磨。但對(duì)我來(lái)說(shuō)，它是一種自我磨煉，能讓我提高自己的身體素質(zhì)。
陪孩子上課感悟篇四
煩悶的天氣，火辣辣的太陽(yáng)炙烤著大地。我們頂著一頭汗水站在陽(yáng)光里，腿繃得筆直，昂首挺胸，目光炯炯有神，頭微抬高，一動(dòng)也不動(dòng)。
“手夾緊大腿，腰挺直嘍！”然而你卻似不理解我們的苦，還在那里“不依不饒”得告誡提醒著我們。讓我們不由得誹謗：這個(gè)教官好嚴(yán)厲！
“好啦，休息一會(huì)?！边@個(gè)聲音仿佛是最美的天籟，直接停止我們的痛苦。然而接著便傳來(lái)一陣陣壓抑的呼痛聲。一動(dòng)不動(dòng)，把腿繃直半個(gè)小時(shí)之久，腿都彎不起來(lái)了。那種痛楚只有親身經(jīng)歷了才會(huì)體會(huì)到。但在親眼見證了自己的現(xiàn)狀之后，我們才了解，軍人真的了不起！頓時(shí)，一股尊敬之情溢滿胸襟。
軍訓(xùn)雖苦，但也有開心的時(shí)刻。但最開心的莫過(guò)于晚上的拉歌活動(dòng)啦。兩個(gè)連隊(duì)面對(duì)面吆喝對(duì)面的來(lái)一首，簡(jiǎn)單順口的拉歌詞在我們上空來(lái)回激蕩。在一來(lái)一往之間，不僅將白天的疲憊一掃而空，還體驗(yàn)了連隊(duì)的團(tuán)結(jié)，加強(qiáng)了我們之間的友誼。那是多么快樂(lè)而又熱鬧的畫面啊，那畫面里，有著一張張青春勃發(fā)，洋溢著陽(yáng)光快樂(lè)的笑臉！
我要感謝你們，你們帶給我太多感動(dòng)。謝謝教官，是你們教會(huì)了我們擔(dān)當(dāng)，教會(huì)了我們?nèi)棠秃统钥嗄蛣冢悄銈兘虝?huì)我們正確的站姿和坐姿，讓現(xiàn)在的我們看起來(lái)英姿颯爽，頗有英氣。是你們一掃暑假帶來(lái)的慵懶和貪玩，將精氣神帶回給我們。謝謝隊(duì)友，是你們讓我感到了友誼的美好，是你們讓我體驗(yàn)了團(tuán)結(jié)的力量，是你們讓我在軍訓(xùn)期間苦中作樂(lè)，讓我感到溫馨和由衷的快樂(lè)。
那些時(shí)光那么美好，讓我不能忘懷。我想我會(huì)一直記得，將它深藏心底，永記心間！
陪孩子上課感悟篇五
一是這些孩子對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容感到?jīng)]有興趣。當(dāng)面對(duì)自己覺得乏味、沒(méi)有用的課程的時(shí)候，學(xué)生們?cè)诼犝n的時(shí)候注意力都不容易集中，動(dòng)不動(dòng)就走神；而當(dāng)碰到那些內(nèi)容新穎、喜歡的課程的時(shí)候，他們學(xué)起來(lái)的時(shí)候就比較喜歡思考，不容易分心、聽課的效果就好。
二就是在學(xué)習(xí)方面存在的困難。一些孩子很難理解和掌握老師所教的內(nèi)容，對(duì)知識(shí)的理解和反應(yīng)比較緩慢，就比較容易開小差。
三就是心里壓力太重所造成的。在學(xué)習(xí)當(dāng)中，學(xué)生們走神的現(xiàn)象大多是有消極的心理引起的。例如，一些學(xué)生的父母離異或者生病、一些學(xué)生和同學(xué)以及老師之間的關(guān)系不融洽等等，這一切的心理因素都會(huì)造成學(xué)生上課走神的情況發(fā)生。第四就是學(xué)生自身的性格情況導(dǎo)致的。有自卑感的學(xué)生總認(rèn)為自己不如人，在用功也沒(méi)有用。心理上想得太多讓他們不僅在學(xué)習(xí)的時(shí)候容易走神，而且在成長(zhǎng)的過(guò)程中也喜歡封閉自己的內(nèi)心。而那些盲目自大學(xué)生則正好相反總認(rèn)為自己處處高人一籌，甚至把老師都不放在眼里，不喜歡認(rèn)真聽課。
一、首先要重視一節(jié)課的聽課時(shí)間。
對(duì)于小學(xué)生來(lái)講，他們的學(xué)習(xí)主要是通過(guò)課堂的聽課來(lái)完成的，但是一些學(xué)生沒(méi)有把握好聽課的機(jī)會(huì)，他們很多時(shí)候希望與在課后自己來(lái)看書解決老師所教的知識(shí)。在這樣的`想法的支配下，他們上課也就不要求自己認(rèn)真去聽課，最后將寶貴的時(shí)間白白浪費(fèi)掉。所以，希望同學(xué)們能夠懂得珍惜上課的時(shí)間，將自己的注意力放到聽課上面來(lái)。
二、明確聽課的具體任務(wù)。
在一堂課剛剛開始的時(shí)候，老師一般會(huì)將本堂課上需要完成的任務(wù)和要求比較明確的指出來(lái)。這個(gè)時(shí)候?qū)W生們就應(yīng)該去記住，并依據(jù)這些要求認(rèn)真理解老實(shí)說(shuō)講的內(nèi)容。這樣帶著一定的目標(biāo)去聽課，注意力就比較容易集中。
三、打好相關(guān)基礎(chǔ)，去除聽課障礙。
一些同學(xué)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不夠牢靠，知識(shí)缺漏的地方比較多。從而在聽新課的時(shí)候就很難聽懂，這樣精神就不容易集中了。這些同學(xué)想要在上課的時(shí)候不分心，首先就是需要扎扎實(shí)實(shí)地把好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，將不懂的知識(shí)及時(shí)的了解掌握，形成聽課的良性循環(huán)。
四、加強(qiáng)意志鍛煉，提升自我的約束能力。
在上課聽講的時(shí)候難免會(huì)遇到困難，也難免會(huì)受到外界的干擾，這個(gè)時(shí)候，學(xué)生們應(yīng)該憑藉自己的意志力來(lái)進(jìn)行自我監(jiān)督和自我約束。將注意力始終集中在聽老師講課上面。
另外，生活作息方面要有規(guī)律。學(xué)生應(yīng)該按時(shí)作息，要克服喜歡看電視和玩游戲比較晚的壞習(xí)慣，不要浪費(fèi)了自己寶貴的精力，從而以充沛的精神來(lái)應(yīng)對(duì)新一天的學(xué)習(xí)、生活。
陪孩子上課感悟篇六
實(shí)驗(yàn)一小何旭
讀小學(xué)一年級(jí)的孩子才6歲左右，年齡小，對(duì)于外界事物缺乏敏銳的觀察、思考能力。他們的所見、所聞、所思、所感起點(diǎn)低，范圍小。寫話是要通過(guò)抽象的思維，用語(yǔ)言把自己對(duì)自然界和自己的生活表達(dá)出來(lái)。要教會(huì)一年級(jí)孩子寫話真有“蜀道之難，難于上青天”之感。
今年，學(xué)校進(jìn)行了“新教育”實(shí)驗(yàn)，我們一年級(jí)主要進(jìn)行了“晨誦”和“讀寫繪”的教學(xué)實(shí)驗(yàn)。不知道為什么，我還沒(méi)有像以前那樣費(fèi)力地教他們?cè)趺纯磮D，怎么說(shuō)話，怎么把圖畫的內(nèi)容，生活中的見聞寫出來(lái)，他們就自己會(huì)寫話了。這真是奇怪了！我靜下心來(lái)，找到了原因。是“晨誦”和“讀寫繪”讓孩子們不知不覺地學(xué)會(huì)了寫話！
一、激發(fā)興趣，快樂(lè)寫話
篇繪本故事語(yǔ)言都是那么優(yōu)美，繪圖都是那么生動(dòng)，每一幅插圖都無(wú)比精美有趣，色彩繽紛的花兒，活潑可愛的小動(dòng)物，神奇美麗的自然景色……讓人浮想聯(lián)翩，孩子們更是喜聞樂(lè)見。為孩子們運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言提供了方便之路，又使孩子們幼小純潔的心靈受到優(yōu)良品德的熏陶和美的感染。激發(fā)了孩子們讀寫的興趣，讓寫話教學(xué)于無(wú)痕之中。
一個(gè)周三的早晨，我?guī)е⒆觽內(nèi)ダ首x《打電話的小花貓》，孩子興趣盎然地讀著，幸福地笑著。我也被其中的童趣陶醉了。剛讀完一遍，可愛的王藝旋就站起來(lái)說(shuō)：“何老師，不只是小花貓給老鼠打電話，還有能大灰狼給小羊打電話呢！”一石激起千層浪，孩子們紛紛舉著小手告訴我：黃鼠狼給小雞打電話、老虎給狐貍打電話、蛇給青蛙打電話??何節(jié)弘甚至說(shuō)何老師給李乙鑫（我班膽子最小的不愛說(shuō)話的女孩）打電話，哈哈哈??孩子們大笑起來(lái)。于是，我讓孩子們拿出筆，把自己想的寫出來(lái)。不一會(huì)兒，一首首稚嫩的有趣的兒歌便出來(lái)了。孩子們看著自己的寫的兒歌，高興得手舞足蹈。
復(fù)述和想象讓我驚訝，我鼓勵(lì)他們把自己講的寫出來(lái)。就這樣，孩子們?cè)谂d趣的'支使下，毫不費(fèi)力地復(fù)述、創(chuàng)編了很活潑的《布盧姆博士》系列故事，還繪出了多彩的畫呢。
二、找到源頭，親子共寫
“問(wèn)渠哪得清如許，味有源頭活水來(lái)”。要有一定的閱讀，才有寫話的基礎(chǔ)。一年級(jí)孩子年齡小，識(shí)字少，閱讀很困難。以前的孩子一提寫話就發(fā)愁，半天才憋出一兩句話來(lái)，究起原因是語(yǔ)言的貧乏，生活經(jīng)歷的不豐富。新教育實(shí)驗(yàn)的“晨誦”和“讀寫繪”內(nèi)容豐富，有生動(dòng)有趣的小故事、兒歌、童話等。這不僅有助于激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，增強(qiáng)閱讀能力，還有助于學(xué)生從中吸收語(yǔ)言素養(yǎng)，讓孩子們積累了大量的漢語(yǔ)言文字，經(jīng)歷了豐富的生活體驗(yàn)，學(xué)習(xí)表達(dá)方法，有效地提高了寫話的水平。
朱永新教授是“新教育實(shí)驗(yàn)”的發(fā)起人，他強(qiáng)調(diào)師生共寫、提倡父母和孩子一起寫作。在“教育在線”論壇開設(shè)“師生共寫隨筆”，他提出“我們新教育實(shí)驗(yàn)提倡父母與孩子一起讀書、一起寫作、一起游戲、一起生活，這樣，他們才有共同的語(yǔ)言、共同的價(jià)值、共同的生活密碼。”“晨誦”和“讀寫繪”就是這樣的具體化。曾記得以前的一年級(jí)的孩子寫話很困難，家長(zhǎng)和我們老師也只是在旁邊看著，干著急，最多指點(diǎn)一點(diǎn)兒方法，實(shí)在沒(méi)有辦法的時(shí)候就說(shuō)幾句話讓孩子寫下來(lái)?？赡切Ч槐M人意啊。今年的一年級(jí)的孩子們很幸運(yùn)，有家長(zhǎng)和老師與他們一起晨頌，一起讀故事，一起寫話，他們可以盡情地講述學(xué)校的見聞，稀奇古怪的想法，讓自己和父母老師一起記錄下來(lái)。
這樣，盡管他們識(shí)字少，但在老師、家長(zhǎng)與他的共讀共寫中自然而然地培養(yǎng)了自己的想象能力，寫出了一篇篇精美的短文。我們班的孩子，如李新遙，藍(lán)西鈺等32位學(xué)生，寫話內(nèi)容豐富，想象大膽，字?jǐn)?shù)能超過(guò)200字呢。
“晨誦”和“讀寫繪”讓我的學(xué)生們幸福地生活，快樂(lè)地寫話，健康地成長(zhǎng)。
“晨誦”和“讀寫繪”讓我找到了教孩子們寫話的捷徑，讓我擁有了當(dāng)老師的幸福生活。
陪孩子上課感悟篇七
如 何 上 課
我認(rèn)為，教師主要應(yīng)具備三種能力，即更新自我的能力、教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力和科學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生的能力。這三種能力都會(huì)集中表現(xiàn)在課堂教學(xué)中。今天，我們教師應(yīng)該怎樣上課？應(yīng)該怎樣使教師的能力在課堂教學(xué)中有效地發(fā)揮出來(lái)？應(yīng)該怎樣評(píng)價(jià)教師的課堂教學(xué)？下面，我從教學(xué)管理的角度，談?wù)勎业恼J(rèn)識(shí)，供教育管理者評(píng)價(jià)教師課堂教學(xué)工作時(shí)參考。
一、課堂教學(xué)要有“三聲” 課堂是教師工作、學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，怎樣構(gòu)建高效課堂，怎樣提高課堂教學(xué)質(zhì)量，是每一名教師所追求的基本目標(biāo)。有一次，我問(wèn)一位很優(yōu)秀的教師：“你上課成功的最大秘訣是什么？”那位教師告訴我：“課堂教學(xué)中，當(dāng)我的心與學(xué)生的心融在了一起，教學(xué)肯定成功！”這位教師的話對(duì)我們很有啟發(fā)，課堂教學(xué)的效率，實(shí)際上就表現(xiàn)在教師“用心”教和學(xué)生“用心”學(xué)上。師生之心相融，才能實(shí)實(shí)在在地獲得教學(xué)的成功。在課堂教學(xué)中，怎樣做到師生心心相融呢？我提倡，課堂教學(xué)要有“三聲”：
1、課堂教學(xué)中要有“笑聲” 我們有些教師上課，嚴(yán)肅有余，活潑不夠。課堂“火藥”味太濃。課堂上教師老繃著臉，想用嚴(yán)厲來(lái)鎮(zhèn)住學(xué)生。有時(shí)課堂上會(huì)出現(xiàn)斥責(zé)聲、挖苦聲，甚至出現(xiàn)哭聲（不是感動(dòng)）?？上攵?，這樣的課堂，教學(xué)活動(dòng)只會(huì)停滯或低效。課堂教學(xué)中要有“笑聲”，我們要懂得，師生之笑能舒緩緊張情緒，激發(fā)師生教學(xué)的積極心態(tài)，形成和諧的教學(xué)氛圍。教師要樹立歡樂(lè)課堂的觀念，使課堂有教學(xué)內(nèi)容引發(fā)的笑聲；有教學(xué)情境設(shè)置引發(fā)的笑聲；有教師幽默語(yǔ)言引發(fā)的笑聲；有學(xué)生機(jī)敏語(yǔ)言動(dòng)作引發(fā)的笑聲。。。有笑聲的課堂，師生關(guān)系和諧，學(xué)生注意力集中，學(xué)生學(xué)習(xí)參與度更大。我認(rèn)為，每一節(jié)課，教師至少要讓學(xué)生笑一次。心理學(xué)研究證明，人在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)更主動(dòng)，接受知識(shí)更快。有笑聲的課堂教學(xué)，教學(xué)效率會(huì)更高。
2、課堂教學(xué)中要有“贊美聲” 我們有些教師上課，習(xí)慣于做“糾錯(cuò)”的工作（這也是必要的）,教學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)“批評(píng)聲”、“嘆息聲”，這樣容易造成學(xué)生“無(wú)聲”。其實(shí)，課堂就是學(xué)生出錯(cuò)的地方，教師要允許學(xué)生出錯(cuò)，如果沒(méi)有錯(cuò)，那就不需要教學(xué)了。教學(xué)中，我們要改變那種一味批評(píng)糾錯(cuò)的方式，用激勵(lì)贊揚(yáng)之聲來(lái)促使師生進(jìn)入教學(xué)的積極興奮狀態(tài)。課堂教學(xué)中要有“贊美聲”，教學(xué)中要有師生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的贊美；要有教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步和取得成績(jī)的贊美；要有學(xué)生對(duì)教師精湛教學(xué)技藝的贊美；要有學(xué)生對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)新的贊美。。。這些“贊美”，催發(fā)師生學(xué)習(xí)進(jìn)取精神，激活師生沉淀的潛力，提高師生的美感品位。這樣教學(xué)，使教學(xué)的內(nèi)涵更加豐富，師生教學(xué)互動(dòng)更為融洽，必將提高教學(xué)的有效性。
3、課堂教學(xué)中要有“驚訝聲” 我們有些教師上課，比較注重教學(xué)任務(wù)按部就班地完成，但教學(xué)沒(méi)有特點(diǎn)，少有亮點(diǎn)。有的教師只強(qiáng)調(diào)學(xué)生的機(jī)械記憶（對(duì)某些知識(shí)是必需的），容易使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)上的“枯燥感”，學(xué)習(xí)缺乏激情。課堂教學(xué)中要有“驚訝聲”，我們要明白，每一教學(xué)內(nèi)容必有令學(xué)生“驚訝之處”。這要看教師是否能夠挖掘教學(xué)內(nèi)容并巧妙設(shè)置情景。教師本身也能呈現(xiàn)“驚訝之舉”，這要看教師是否具有較高的素質(zhì)并拿出教學(xué)絕活?！昂闷妗笔呛⒆觽兊奶煨?，課堂教學(xué)要激發(fā)學(xué)生的驚奇感，要引發(fā)學(xué)生的驚訝聲。這樣的教學(xué)，能夠引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，啟迪學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。有驚訝聲的課堂，教學(xué)質(zhì)量一定很高。課堂教學(xué)中的“三聲”，能夠拉近教師與學(xué)生的距離，使教師與學(xué)生心心相通，心心相融。這時(shí)的教學(xué)定能迸發(fā)出成功的火花！
二、課堂教學(xué)要體現(xiàn)“六個(gè)度” 隨著我們對(duì)課堂教學(xué)認(rèn)識(shí)的提高，教師們正在改變過(guò)去那種“選擇適合教育的兒童”的做法，正在創(chuàng)造“適合于兒童”的教育。教學(xué)怎樣面對(duì)全體學(xué)生，怎樣促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的全面提高，已成為教育管理者評(píng)價(jià)課堂教學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)。有教師對(duì)我說(shuō)：“現(xiàn)在的課越來(lái)越難教、越來(lái)越不會(huì)教了！”這是一種教學(xué)觀念還未更新的現(xiàn)象。因此，我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)，更新自我，用現(xiàn)代教學(xué)理念來(lái)構(gòu)建高效課堂。一節(jié)課上得好不好，課堂教學(xué)質(zhì)量高不高，用什么來(lái)衡量呢？我提出，課堂教學(xué)要體現(xiàn)六個(gè)“度”。
1、課堂教學(xué)要體現(xiàn)學(xué)生主體的參與度 教師上課面向全體學(xué)生，教學(xué)要以學(xué)生為本，以全體學(xué)生為本，這首先體現(xiàn)在學(xué)生主體的參與度上。第一，要看學(xué)生參與學(xué)習(xí)的廣度。課堂教學(xué)中，教師要調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，用符合學(xué)生特點(diǎn)的、受學(xué)生歡迎的教學(xué)方法來(lái)吸引全體學(xué)生集中注意力學(xué)習(xí)，而不是只領(lǐng)著少數(shù)幾個(gè)“優(yōu)”生圍著教師的教學(xué)“轉(zhuǎn)”。課上得好不好，先要看學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的學(xué)生有多不多，要看有沒(méi)有被遺忘的“角落”，有沒(méi)有“差生”發(fā)言和參與教學(xué)活動(dòng)。第二，要看學(xué)生參與學(xué)習(xí)的深度。教學(xué)中，教師要逐步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入主動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生的求知欲。教學(xué)中，要看學(xué)生能不能向教師提問(wèn)題，同學(xué)之間能不能爭(zhēng)論問(wèn)題。如果一節(jié)課上下來(lái)，學(xué)生都“懂”了（經(jīng)常有教師在下課前一分鐘問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們都懂了沒(méi)有？”學(xué)生齊答：“懂了”），這要么呈現(xiàn)出的是教學(xué)的假象，要么就是教學(xué)沒(méi)有深度。
2、課堂教學(xué)要體現(xiàn)學(xué)生心理的調(diào)適度 教師上課面對(duì)的是一個(gè)個(gè)鮮活的生命，學(xué)生學(xué)習(xí)的心理狀態(tài)會(huì)直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)。教學(xué)中，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)“教師精心準(zhǔn)備的課，教下來(lái)效果不好”的現(xiàn)象。有的教師常找的原因是“學(xué)生不配合”。其實(shí)，任何一次教學(xué)的不成功，原因都應(yīng)在教師自身上找。教師備課，要“備學(xué)生”，要備知識(shí)技能以外的東西。其中，怎樣對(duì)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)進(jìn)行心理調(diào)適，是教師重點(diǎn)備課的內(nèi)容之一。課堂上，教師是否激發(fā)學(xué)生飽滿的情緒；是否引領(lǐng)學(xué)生形成積極緊張的心境；是否幫助學(xué)生消除心理的干擾因素等，是教師教學(xué)能力高低的重要標(biāo)志。當(dāng)一名學(xué)生回答問(wèn)題錯(cuò)誤，如教師一句“就你笨！”那么這名學(xué)生這節(jié)課的學(xué)習(xí)便會(huì)就此停滯。相反，如果教師引導(dǎo)激勵(lì)恰當(dāng)，學(xué)生心境會(huì)出現(xiàn)積極興奮狀態(tài)，這時(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、實(shí)效性都會(huì)增強(qiáng)。
3、課堂教學(xué)要體現(xiàn)學(xué)生思維的有效度 課堂教學(xué)的根本任務(wù)是要調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，通過(guò)教學(xué)過(guò)程，使學(xué)生的思維得到有效得訓(xùn)練，從而產(chǎn)生思維共鳴。因此，教師要根據(jù)一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，適時(shí)提出問(wèn)題，以激活學(xué)生的思維。教學(xué)中，教師要少提“是什么”的問(wèn)題（許多事物一見便知，用不著去探討它的概念）；要多提“為什么”的問(wèn)題，引起學(xué)生的積極思考；要精提“做什么”的問(wèn)題，通過(guò)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生把思維過(guò)程轉(zhuǎn)化為智能的積淀和學(xué)習(xí)方法的運(yùn)用。這樣的思維才有效度。
4、課堂教學(xué)要體現(xiàn)學(xué)生情感的內(nèi)化度 “情感、態(tài)度、價(jià)值觀”是新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的教學(xué)三維目標(biāo)之一，課堂教學(xué)不僅是知識(shí)技能的傳授，不能忽視學(xué)生情感的培植和內(nèi)化。專家研究證明：學(xué)習(xí)的成功，情感因素占80％，智力因素只占20％。這充分表明情感因素在學(xué)習(xí)中的重要作用。教學(xué)中，學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的迷戀，被教學(xué)內(nèi)容所感動(dòng)，為探索真知而追求。。。這是學(xué)生情感內(nèi)化的表現(xiàn)。教師在教學(xué)的過(guò)程中，要積極采用創(chuàng)設(shè)情境、啟迪心智等方式，不失時(shí)機(jī)地促進(jìn)學(xué)生情感的迸發(fā)和內(nèi)化。沒(méi)有情感推動(dòng)認(rèn)知的教學(xué)、不是真情實(shí)感的教學(xué)、不能引起師生心靈共鳴的教學(xué)，是不成功的教學(xué)。
5、課堂教學(xué)要體現(xiàn)學(xué)生語(yǔ)言的鮮活度 語(yǔ)言是思維的外殼，課堂教學(xué)的智能信息的傳遞，主要是通過(guò)語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行的。因此，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的鮮活度，是評(píng)價(jià)教學(xué)質(zhì)量的重要內(nèi)容。課堂上，有的教師只注意學(xué)生答問(wèn)的對(duì)、錯(cuò)，而不太注意學(xué)生答問(wèn)語(yǔ)言的流暢性和表達(dá)方式的鮮活性。這樣的教學(xué)，是 “應(yīng)試”的教學(xué)方式，是不完整的教學(xué)。教學(xué)中，教師不僅要評(píng)價(jià)學(xué)生答問(wèn)知識(shí)的正確性，而且要評(píng)價(jià)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)邏輯性、規(guī)范性、流暢性，鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性化語(yǔ)言，倡導(dǎo)學(xué)生發(fā)言、說(shuō)話：大聲、大方，敢說(shuō)、敢問(wèn)、敢爭(zhēng)。中小學(xué)正是學(xué)生語(yǔ)言發(fā)展的最佳時(shí)期，課堂教學(xué)千萬(wàn)不能忽視學(xué)生語(yǔ)言訓(xùn)練這一重要內(nèi)容。
6、課堂教學(xué)要體現(xiàn)學(xué)生能力的形成度 教學(xué)的最終目的在于學(xué)生形成學(xué)習(xí)能力，學(xué)生能力形成的程度是教學(xué)檢測(cè)的終結(jié)指標(biāo)。學(xué)生學(xué)習(xí)能力的形成是教師長(zhǎng)期科學(xué)施教、求實(shí)訓(xùn)練、充分落實(shí)上述五個(gè)“度”的結(jié)果。教學(xué)中，教師能夠緊扣知識(shí)點(diǎn)，抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、看準(zhǔn)疑點(diǎn)、突出特點(diǎn)、展示亮點(diǎn)，把知識(shí)技能的學(xué)習(xí)訓(xùn)練有機(jī)地轉(zhuǎn)換成學(xué)生能持續(xù)學(xué)習(xí)的能力。要努力消除學(xué)生只能“紙上談兵”、“高分低能”、成為“考試機(jī)器”的現(xiàn)象。我們不排除學(xué)生考試能力的培養(yǎng)，如學(xué)生考試心理素質(zhì)、記憶能力、分析解決問(wèn)題的能力、抓住要點(diǎn)言簡(jiǎn)意賅表達(dá)的能力、書寫規(guī)范卷面整潔的習(xí)慣等，但更重要的是要把應(yīng)試能力的培養(yǎng)與學(xué)生終生發(fā)展能力的培養(yǎng)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，學(xué)生終生發(fā)展能力的培養(yǎng)，是教育的根本目標(biāo)。課堂教學(xué)的“六度”應(yīng)成為教育管理者對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)的基本標(biāo)準(zhǔn)。
三、課堂教學(xué)要做到“三實(shí)” 課堂教學(xué)是落實(shí)教育內(nèi)容、落實(shí)教育思想、落實(shí)教育目標(biāo)的主陣地。既要“落實(shí)”，就不能做“虛功”。我常對(duì)校長(zhǎng)和教師們說(shuō)：“教育千萬(wàn)不能搞形象工程，貽誤學(xué)生，幾乎無(wú)法挽救?！闭n堂教學(xué)更是實(shí)實(shí)在在的事情，我們一定要做實(shí)。一次，我問(wèn)一位獲競(jìng)賽課一等獎(jiǎng)的教師：“你平時(shí)都能像這樣上課嗎？”這位教師回答說(shuō)：“平時(shí)教學(xué)很難做到這樣?！边@位教師得回答是真實(shí)的。今天，課堂教學(xué)要堅(jiān)持改革的方向，要不斷探索，不斷創(chuàng)新，但是，課堂教學(xué)的“實(shí)”不能丟。怎樣使課堂教學(xué)有實(shí)效，怎樣的課堂教學(xué)能使廣大教師都能實(shí)施呢？我強(qiáng)調(diào)，課堂教學(xué)要做到“三實(shí)”。
1、課堂教學(xué)要做到真實(shí) 課堂教學(xué)是育人的重要過(guò)程，由教育本質(zhì)所決定，教學(xué)必須遵循真實(shí)性原則。教學(xué)中，教師要做到信息源（教材、教輔、音像、補(bǔ)充案例等）的真實(shí)，教學(xué)過(guò)程的真實(shí)，檢測(cè)考評(píng)的真實(shí)。教師要真實(shí)地了解班情、學(xué)情，教師備課既要備教材，更要備學(xué)生、備自己，使教學(xué)符合教學(xué)規(guī)律，符合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際，這樣才能真實(shí)地提高課堂教學(xué)的效率。有些課堂教學(xué)，特別是公開課、展示課、競(jìng)賽課，只是為了使教學(xué)“好看”，上課成為了一種“表演”，這就失去了教學(xué)的真正意義，容易產(chǎn)生對(duì)教師的誤導(dǎo)。我聽過(guò)一些特別“精彩”，特別“順利”的課，課后，一些教師就提出質(zhì)疑，這個(gè)班的學(xué)生怎么這么聰明？”。教育要強(qiáng)化真實(shí)，只有真實(shí)，才有真知。教師要用自己的真知灼見，去啟迪學(xué)生的真情實(shí)感。這樣才能做到陶行知先生所說(shuō)的“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人。”
2、課堂教學(xué)要做到樸實(shí) 課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的主渠道和基本形式，是廣大教師和學(xué)生必須長(zhǎng)期堅(jiān)持的雙邊活動(dòng)。課堂教學(xué)的樸實(shí)，更能體現(xiàn)教學(xué)的規(guī)律和教學(xué)的真實(shí)；更能被廣大師生所接受；更能體現(xiàn)教學(xué)的實(shí)效。我不提倡上“豪華”課?！昂廊A”課多半只能“看”，不能“用”。特別是在公開課、競(jìng)賽課上。一是多種現(xiàn)代化手段都用上，如錄像、錄音、課件演示、圖片道具、師生表演等等，課堂教學(xué)使人眼花瞭亂（當(dāng)然，必要的、能夠突破教學(xué)重難點(diǎn)的現(xiàn)代技術(shù)手段，要恰到好處地用），這樣的教學(xué)反而給人“嘩”而不實(shí)的感覺。另外，這樣的教學(xué)成本過(guò)高，不利于推廣，學(xué)校教師也只能是個(gè)別課點(diǎn)綴一下。二是在展示課、競(jìng)賽課中，教師往往將一課書（一節(jié)內(nèi)容）的最精彩部分都集中在40分鐘里拿出來(lái)，這樣的課平時(shí)常規(guī)教學(xué)不能復(fù)制，同樣給人不實(shí)的感覺。難怪許多教師在觀摩學(xué)習(xí)課后感嘆，“課上得很精彩，但我們上不起，學(xué)不了?！?因此，我認(rèn)為，課堂教學(xué)以實(shí)效為根本，還是樸實(shí)為好。我們要倡導(dǎo)課堂教學(xué)現(xiàn)代化手段的運(yùn)用，但不要“畫蛇添足”；我們要倡導(dǎo)課堂教學(xué)的不斷創(chuàng)新，但不要“買櫝還珠”。
一、“實(shí)”，就是課堂教學(xué)要樸實(shí)、扎實(shí)、真實(shí)。樸實(shí)就是純樸無(wú)華，就是原生態(tài)，就是要剔除浮華、摒棄浮躁、返樸歸真，就是要清水出芙蓉天然去雕飾，就是要走出過(guò)分追求形式與“方法”的誤區(qū)，用科學(xué)與文化本身的魅力去照耀課堂、去吸引學(xué)生，就是課堂一定要素凈。扎實(shí)就是結(jié)實(shí)有分量的意思，就像兩塊大小相同的鋼鐵和泡沫，而鋼鐵一定比泡沫有分量，泡沫一定比鋼鐵輕飄一樣；就是要擠干水分，要盡可能的是“干貨”（有價(jià)值的東西)。干貨越多，課堂的容量越大，而不是看起來(lái)做的事情越多課的容量就越大，關(guān)鍵要看做的是一些什么事。可是當(dāng)前不扎實(shí)的課越來(lái)越多，矯揉造作、嘩眾取寵、擠眉弄眼的課越來(lái)越多。課是否扎實(shí)，是對(duì)教師水平與能力的一種檢驗(yàn)。扎實(shí)是一種品德、一種力量、一種成功的基石。真實(shí)就是不要搞假、不要說(shuō)假話、不要研究假問(wèn)題、不要搞假探究、不要得出假結(jié)論、不要逢場(chǎng)作戲、不要無(wú)中生有、不要煽情做秀，就是不虛偽、不巧言令色、不道貌岸然、不說(shuō)大話使小錢；要用真實(shí)的情感，真實(shí)的行為，真實(shí)的生命態(tài)度去構(gòu)筑真實(shí)的課堂，造就真實(shí)的人。實(shí)，還有老實(shí)、本分、厚道的意思。課必須老實(shí)，不要耍小聰明，不要用雕蟲小技獲得一時(shí)的快感。老實(shí)是山，不僅巍峨，而且環(huán)保；大地是他的視野，天空是他的胸襟，河流是他的思想，森林是他的語(yǔ)言。課必須厚道，厚道不是具體的方法，它應(yīng)該是人性的本質(zhì)，課的本質(zhì)。厚道不是愚鈍，盡管很多時(shí)候看起來(lái)愚鈍，它實(shí)際上是一種大的智慧；厚道在很多時(shí)候就像河流，它的力量在深處，一般情況下表面并不起波瀾；厚道實(shí)際上是很有主張和個(gè)性的，就像我們看到生活中的厚道之人一般都很倔強(qiáng)，寧可舍中取得，也不投機(jī)取巧。厚，是孕育萬(wàn)物的大地之厚，厚德而后載物。我們的課堂，就應(yīng)該有這樣的厚道。
二、“事”，就是課堂上師生要有事情做。在課堂上師生雙方都要有事情做，有事做才會(huì)有效率，才會(huì)有效益。新課程倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，有的教師卻忽視了教師的主導(dǎo)，在課堂上無(wú)所事事。這出于兩種情況，一種情況是生怕一做事就鉗制了學(xué)生、束縛了學(xué)生，所以課堂上就顯得束手束腳，少言寡語(yǔ)，該指導(dǎo)的不指導(dǎo)，該講的不講，該合作的不合作。二是不深入鉆研教材，導(dǎo)致在課堂上無(wú)事做。在新課程實(shí)施中，教師應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)、深入理解新課程的精神實(shí)質(zhì)，新課程的課堂上教師要做的事不是少了，而是更多了，要求更高了。比如：有的老師認(rèn)為“放手”讓學(xué)生做的時(shí)候就是老師輕松的時(shí)候，其實(shí)這個(gè)時(shí)候教師不僅要仔細(xì)觀察，認(rèn)真傾聽學(xué)生究竟做得怎么樣，而且還要適時(shí)提供一些語(yǔ)言和動(dòng)作上的支持，同時(shí)還要從他們的神情狀態(tài)中讀出他們內(nèi)心深處的東西，還要思考掩藏在學(xué)生表情后面的真實(shí)原因，然后還要快速地根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況高效率地思考進(jìn)一步的教學(xué)對(duì)策。所以越是“放手”的時(shí)候越是老師不輕松的時(shí)候，因?yàn)樵绞沁@個(gè)時(shí)候老師的眼、耳、口、手尤其是腦越是處于緊張的時(shí)候。當(dāng)然，更重要的是學(xué)生在課堂上要有事情做。表面上，現(xiàn)在的課堂上學(xué)生確實(shí)有事做，而且越來(lái)越有事做。但現(xiàn)在有必要弄清什么是真正的有事做，什么是真正地做事了。如果學(xué)生的事不是在圍繞“三維”目標(biāo)進(jìn)行，而是在搞形式走過(guò)場(chǎng)，甚至是虛假的，那么這樣的事情做得再多也不叫真正地做了事。很多人現(xiàn)在都在批評(píng)表面熱鬧的課，我想“熱鬧”是新課改的一個(gè)必然過(guò)程，熱鬧過(guò)后是平靜，平靜的心態(tài)下我們的老師一定會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生努力追求做真正的事、真正做事。事，還指事情的度，密度、難度、準(zhǔn)確度等。什么事情都有度，課堂教學(xué)中事情的度尤其重要，這個(gè)度與課堂的成功度直接相關(guān)。密度，即課堂中的事要有一定的數(shù)量保證。這個(gè)密度有顯性的，比如：教學(xué)內(nèi)容的多少，學(xué)生活動(dòng)的多少等；有隱性的，比如：學(xué)生思維的多少、強(qiáng)度、難度等。思維也叫做事嗎？不僅是事，而且是更重要、更為本質(zhì)的事。關(guān)于這一點(diǎn)應(yīng)該引起我們高度地注意。怎樣的課才是有密度的課呢？至少那些松松垮垮、精神萎靡、悠閑有余，能10分鐘解決的內(nèi)容硬是拖到20分鐘解決的課就不具有密度，不具有密度的課不是好課。當(dāng)然并不是說(shuō)密度越大越好；物極必反，密度的度也必須把握好，以學(xué)生能夠接受但又并非輕而易舉的密度為最佳。難度就不用多說(shuō)了，缺乏合理、合適難度的課肯定是低水平的課，因?yàn)檫@種課不能促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。準(zhǔn)確度是什么意思呢？就是師生在課堂上做的事要有準(zhǔn)確的方向，要能夠解決應(yīng)該解決的問(wèn)題，要有目標(biāo)意識(shí)。老師在構(gòu)思一節(jié)課時(shí)，不論內(nèi)容也好、方法也好、手段也好，都必須緊緊圍繞“目的”進(jìn)行，不能無(wú)限“拓展”，甚至信馬由韁。開放是新課程的重要理念，但開放的前提是準(zhǔn)確，只有在準(zhǔn)確原則下的開放才是有效的開放，否則，就是亂來(lái)。由于老師的不準(zhǔn)確，課堂上學(xué)生的行為與思想就肯定準(zhǔn)確不到哪兒去。所以對(duì)課堂“準(zhǔn)確度”的追求應(yīng)該成為老師們的一種職業(yè)習(xí)慣、一種專業(yè)思想。只有自己準(zhǔn)確了，課堂才可能準(zhǔn)確，教師才可能有意識(shí)地對(duì)課堂、對(duì)學(xué)生行為的準(zhǔn)確度進(jìn)行有效干預(yù)。
三、“求”，就是教學(xué)要追求一種精神狀態(tài)。在課堂教學(xué)中，要追求一種奮發(fā)向上、求索不止的精神狀態(tài)，一種團(tuán)結(jié)協(xié)作、攻克難關(guān)的精神狀態(tài)，一種充滿智慧、思想飛揚(yáng)的精神狀態(tài)，一種以學(xué)習(xí)為內(nèi)心需求、以探究為心靈幸福的精神狀態(tài)，一種“吾愛吾師吾更愛真理”的精神狀態(tài)??這就是有追求之課堂的標(biāo)志。這樣的課堂，是好課堂、有意境的課堂、有理想的課堂。可是，我們現(xiàn)在的課堂，缺乏追求的真是太多了，其主要表現(xiàn)是：
1、不追求境界。課堂缺乏一種大氣，一種宇宙觀念，一種生命的光輝。我們的老師不能有意識(shí)地教育學(xué)生如何對(duì)待這個(gè)世界，如何關(guān)照生命，如何幸福地生活，以及什么樣的人生才是有價(jià)值的人生等；不能有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心、愛心。
2、不追求品味。品味是什么？品味是味道。味道是什么？味道就是思想含量，就是含金量。課的品味從哪兒來(lái)？最主要的就是來(lái)自老師的個(gè)人修養(yǎng)，包括老師的品行修養(yǎng)，知識(shí)修養(yǎng)，專業(yè)修養(yǎng)，個(gè)性修養(yǎng)，文化修養(yǎng)。這些修養(yǎng)是來(lái)之不易的，是需要苦練內(nèi)功、精心修煉的。
3、不追求探究。學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程從本質(zhì)上說(shuō)應(yīng)該是一個(gè)自主探究自主建構(gòu)的過(guò)程，可是我們的課堂上到目前為止“流行”的還基本上是“傳授法”，偶爾來(lái)點(diǎn)什么花樣，實(shí)際還是變相地灌輸，那種真正引導(dǎo)學(xué)生自主探究自主建構(gòu)的課堂猶如鳳毛麟角。
4、不追求生成。新課程改革已經(jīng)實(shí)施好幾年了，可是我們的課堂在“常態(tài)”下依然還是照本宣科，還是“規(guī)規(guī)矩矩”，老師聽教材的話，學(xué)生聽老師的話，所以我們的課堂就很少有精彩的。
四、“是”就是真理、規(guī)律、法則、概念，是目標(biāo)。我們的課堂，40分鐘下來(lái)，學(xué)生究竟得到了什么，是怎么得到的，我們必須要有這樣的一種追問(wèn)習(xí)慣。現(xiàn)在的課堂大都很熱鬧，但只要我們一追問(wèn)便會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生有可能獲得甚少或者根本就沒(méi)有獲得什么。本來(lái)，現(xiàn)在有不少的課尤其是在公開課上，老師們大都在下課之前套用了這樣一個(gè)環(huán)節(jié)，即老師們問(wèn)學(xué)生“同學(xué)們這節(jié)課學(xué)到了什么”或者“同學(xué)們這節(jié)課有什么收獲”等，但我發(fā)現(xiàn)老師們大都把這種追問(wèn)僅僅當(dāng)成了一個(gè)“栽上去”的時(shí)髦環(huán)節(jié)而已，并沒(méi)有真正有意識(shí)地把“是”裝進(jìn)大腦里，然后在這個(gè)環(huán)節(jié)之前去有意識(shí)地追求這個(gè)“是”，所以學(xué)生回答的“是”也就往往游離于本節(jié)課的主體目標(biāo)?，F(xiàn)在有一種過(guò)激的傾向，就是我們的老師片面地或過(guò)激地甚至錯(cuò)誤地理解新課程強(qiáng)調(diào)的“體驗(yàn)”，于是在讓學(xué)生努力體驗(yàn)的時(shí)候就忘記了同時(shí)應(yīng)該從中獲得什么，忘了體驗(yàn)、經(jīng)歷的目的是什么。還有一個(gè)缺失“是”的原因是因?yàn)槔蠋焸儗?duì)“淡化”知識(shí)傳授的誤會(huì)，所以就不注重知識(shí)了。這犯了兩個(gè)錯(cuò)誤，一是新課程并不是不注重知識(shí)，只是強(qiáng)調(diào)要改革知識(shí)傳授的方法，即灌輸?shù)姆椒?；二是狹隘地理解知識(shí)這個(gè)概念。新課程背景下我們應(yīng)該把知識(shí)這個(gè)概念理解成我這里所說(shuō)的“是”。所以，體驗(yàn)、經(jīng)歷實(shí)際上只是實(shí)現(xiàn)“是”的策略與方法，而不應(yīng)該是最終目的，它始終應(yīng)該指向“是”，因?yàn)闊o(wú)“是”就會(huì)生非。
陪孩子上課感悟篇八
軍訓(xùn)過(guò)程中的國(guó)防教育進(jìn)一步強(qiáng)化了他們的國(guó)防意識(shí)，增強(qiáng)了愛國(guó)熱情；消防演習(xí)增加了學(xué)生的消防知識(shí)；急救知識(shí)讓同學(xué)們大開眼界；他們還品嘗了自己的勞動(dòng)成果――餃子。學(xué)生在日記中這樣寫道：“這是我第一次包餃子，模仿著阿姨的動(dòng)作，我笨拙的一下一下地抱著，雖然樣子不好看，但這讓我懂得了：原來(lái)我會(huì)的事情真得不多，還有許多東西等著我去學(xué)習(xí)。雖然我不喜歡吃餃子，但我吃了很多，品嘗著自己的勞動(dòng)成果，果然很有成就感?！?/p>
軍訓(xùn)一開始，同學(xué)們個(gè)個(gè)神采飛揚(yáng)，對(duì)軍訓(xùn)充滿了好奇?？墒堑搅说诙?、第三天、第四天，問(wèn)題來(lái)了。有的同學(xué)開始發(fā)牢騷，抱怨聲便連聲四起，這些都體現(xiàn)了他們平時(shí)的生活太順暢，幾乎是衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，缺少了那份同齡人應(yīng)有的能力。但是，雖然訓(xùn)練場(chǎng)上，驕陽(yáng)烈日，但他們并沒(méi)有畏懼，處處展示出了軍人的颯爽英姿。在五天的軍訓(xùn)中，同學(xué)們吃苦耐勞，嚴(yán)于律已，頑強(qiáng)拼搏，表現(xiàn)出色。比如倪莉同學(xué)暈倒了，稍作休息，立即歸隊(duì)，羅嘯晨帶病堅(jiān)持訓(xùn)練，拉練過(guò)程中沒(méi)有一個(gè)退縮。隊(duì)伍集合，動(dòng)作敏捷；站立軍姿，滿身大汗，紋絲不動(dòng)；隊(duì)列操練，步伐規(guī)范；訓(xùn)練場(chǎng)外，又能互相幫助，關(guān)心照顧，團(tuán)結(jié)友愛。
對(duì)這些一直生活在父母羽翼下的孩子們來(lái)說(shuō)，軍訓(xùn)無(wú)疑是一種挑戰(zhàn)――一種自我挑戰(zhàn)。在這短短的軍訓(xùn)期間，她們要與原本不認(rèn)識(shí)的同學(xué)相互認(rèn)識(shí)，并且要做到互幫互助，團(tuán)結(jié)一致，要從原本懶懶散散的暑期生活中脫離出來(lái)，參加嚴(yán)格訓(xùn)練，接受陽(yáng)光的洗禮，面對(duì)種種的考驗(yàn)。
軍訓(xùn)是以后緊張的學(xué)習(xí)生活的起點(diǎn)，通過(guò)軍訓(xùn)，學(xué)生普遍增強(qiáng)了體質(zhì)，磨練了意志，鍛煉了抗挫品質(zhì)，培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，形成了良好紀(jì)律觀念，學(xué)會(huì)了用紀(jì)律來(lái)約束自己，用修養(yǎng)來(lái)規(guī)范自己。通過(guò)軍訓(xùn)，增進(jìn)了師生之間的了解和情感的溝通，較快地形成了一種積極向上的良好班風(fēng)和班級(jí)凝聚力。
軍訓(xùn)教會(huì)了學(xué)生對(duì)別人的關(guān)愛，它加深了他們理解保衛(wèi)祖國(guó)的責(zé)任，它告訴他們面對(duì)困難應(yīng)有的態(tài)度。軍訓(xùn)后他們不再是嬌滴滴的孩子，不再是好哭的小姑娘，他們知道面對(duì)高峰，必須自己去搭造階梯；遇到山崖，要自己去連結(jié)繩索。
這五天，我們很充實(shí)，酸甜苦辣都有，我們都經(jīng)歷了，但這只是我們?nèi)松械囊恍〔糠?，以后我們將?jīng)歷更多坎坷艱險(xiǎn)，我們必須堅(jiān)持。經(jīng)過(guò)這幾天的訓(xùn)練，我們變得更堅(jiān)強(qiáng)了，我們的意志磨礪了。
陪孩子上課感悟篇九
1.凡事淡點(diǎn)，自己理解就好;遇事莫急，自己做到就好;看事莫扭，理智相處就好;談?wù)撐鹪铮媛爠t明就好;理性表述，置信操守就好;公共場(chǎng)所，勿扔垃圾就好;網(wǎng)友相處，尊重人格就好;言論自由，談吐良知就好;世俗艱難，相互體諒就好;人生苦短，莫留遺憾就好。
2.生活簡(jiǎn)單/如此蒼白。
3.在人生的道路上，智慧能解決很多問(wèn)題，勇氣則解決智慧解決不了的問(wèn)題。
4.菩提本無(wú)樹，明鏡亦非臺(tái)，本來(lái)無(wú)一物，何處染塵埃?
5.男人總以為女人要這個(gè)要那個(gè)，幸福是永遠(yuǎn)難滿足的欲望。其實(shí)女人真正想要的只是最簡(jiǎn)單的幸福――就是你在她的身邊。
6.放棄同樣是一種選擇，放棄并不是自己無(wú)能，而是因?yàn)樽约河辛烁玫倪x擇。有時(shí)候，放棄比堅(jiān)持還需要勇氣。
7.人有七情六欲，物有百轉(zhuǎn)輪回。既然是歲月，就免不了炎涼榮枯;既然是人生，就免不了愛恨情仇。人的內(nèi)心可以廣袤高遠(yuǎn)，能容乾坤萬(wàn)物，能納吉兇禍福，能裝高山流水，能載喜樂(lè)哀愁。人的內(nèi)心也可以狹小低俗只容一己私利，只納阿諛?lè)暧?，只裝功名利祿，只載酒綠燈紅。
8.生活的真諦在于創(chuàng)新，生活的理想在于遠(yuǎn)大，生活的藝術(shù)在于選擇，生活的步履在于踏實(shí)，生活的樂(lè)趣在于追求，生活的安樂(lè)在于平淡。
9.忌妒別人，不會(huì)給自己增加任何的好處。忌妒別人，也不可能減少別人的成就。
10.人生如夢(mèng)，一切的變化都在運(yùn)轉(zhuǎn)，沒(méi)有人可以預(yù)料明天的自己會(huì)怎樣;我只想告訴自己，好好爭(zhēng)取和去創(chuàng)造屬于自己的那片天地;想想過(guò)幾天就要重新踏上那個(gè)傷心的地方，心里感覺真的不知道是什么滋味;不過(guò)，這一次我是為了自己的事業(yè)而去，所以我會(huì)做好自己，去珍惜此番為我而出計(jì)謀的人;謝謝你!我相信你!更相信我的直覺!你是我生命中的貴人!
12.沒(méi)有紛亂就沒(méi)有平靜，沒(méi)有緊張就沒(méi)有輕松，沒(méi)有悲傷就沒(méi)有歡樂(lè)，沒(méi)有奮斗就沒(méi)有勝利，這是我們生存所要付出的代價(jià)。
13.人生似棋，生命如雨：不去接受浪花的吹打，風(fēng)帆只是一塊破布;沒(méi)有經(jīng)歷大海的咆哮，小船只是一塊朽木;未能“品嘗”烈火的烘烤，鋼鐵只能困于頑石。同樣的，不會(huì)獨(dú)立自主的處理事情，生活在他人襁褓之中的人，無(wú)異于行尸走肉。
14.走的橋多，不一定走的路就多。吃的鹽多，不一定吃的飯就多。走路的時(shí)候有伴就不覺得路遠(yuǎn)，吃飯的時(shí)候有伴就吃得香。
15.即使是不成熟的嘗試，也勝于胎死腹中的策略。
16.開拓者獨(dú)辟蹊徑，保守者因循守舊，探索者勇攀高峰，執(zhí)著者勇往直前。
17.人到世間，不是為苦惱而來(lái)，所以不能天天板著面孔，整日憂愁悲傷苦惱失意，這樣的人生沒(méi)有樂(lè)趣，世上沒(méi)有絕對(duì)幸福的人，只有不肯快樂(lè)的心，這世界像一面鏡子，你對(duì)它笑，它也對(duì)你笑;你對(duì)它哭，它也對(duì)你哭;你心平氣和，它就還你一個(gè)心平氣和;你氣勢(shì)洶洶，它也還你一個(gè)橫眉冷對(duì)。
18.人生是一首歌,當(dāng)你譜寫好一切,你卻無(wú)緣重新欣賞,一切評(píng)論留給了后人
19.若不給自己設(shè)限，則人生中就沒(méi)有限制你發(fā)揮的藩籬。
20.走的橋多，不一定走的路就多。吃的鹽多，不一定吃的飯就多。走路的時(shí)候有伴就不覺得路遠(yuǎn)，吃飯的時(shí)候有伴就吃得香。
21.善良的心地，就是黃金。
22.惡口永遠(yuǎn)不要出自于我們的口中，不管他有多壞，有多惡。你愈罵他，你的心就被污染了，你要想，他就是你的善知識(shí)。
23.用心去愛你身邊的人，那么，你也會(huì)得到更多的愛!
24.夢(mèng)醒了，就該忘了。不要哭，不要為了它傷心或是痛苦。等遇到下一個(gè)，能和你創(chuàng)造新的回憶的人，請(qǐng)你一定要接受他，開心的去生活，然后，你只要偶爾的去想起我，這樣就夠了。
25.做到一切力所能及的事，這是人;做到一切想做的事，這是神。
26.做人要大氣，要寬容，舍棄，幽默，中庸為大，包含要廣。還要致廣大，盡細(xì)微。
27.這個(gè)世界上惟一可以永恒的東西，不是時(shí)間，不是愛;不是生命，不是恨;不是傷口，不是痛;不是回憶，不是淚。惟一可以永恒的，只有那些曾經(jīng)發(fā)生的過(guò)往。因?yàn)榘l(fā)生過(guò)，所以不會(huì)再改變。
28.沒(méi)有十全十美，也沒(méi)有人不可或缺，每個(gè)人都有這種或那種弱點(diǎn)。當(dāng)他失敗時(shí)，這種弱點(diǎn)將會(huì)緩解他的沉痛之情。
29.當(dāng)我們膽敢作惡，來(lái)滿足卑下的希冀，我們就迷失了本性，不再是我們自己。
30.天下者，得之艱難，則失之不易;得之既易，則失之亦然。
陪孩子上課感悟篇十
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一，自己體質(zhì)的判斷
經(jīng)過(guò)對(duì)比我發(fā)現(xiàn)自己既有陽(yáng)虛體質(zhì)的特點(diǎn)又有陰虛體質(zhì)的特點(diǎn)，但總的來(lái)說(shuō)我自己應(yīng)該是陽(yáng)虛體質(zhì)吧。
說(shuō)實(shí)話，老師我自己看著那些判斷體質(zhì)的標(biāo)準(zhǔn)很迷茫，覺得哪個(gè)體質(zhì)都適合自己，判斷起來(lái)很麻煩。
二，上課的感悟
1、老師講的“陰陽(yáng)”含義太深?yuàn)W了，我沒(méi)有搞懂，一個(gè)精神，一個(gè)身體機(jī)能、、、、、、太深?yuàn)W了，總是是懂非懂，是醒非醒，迷迷糊糊。不過(guò)好在您要講的大概意思我還是聽懂了。所以我提一個(gè)小小的建議，以后講課能夠少用這么深?yuàn)W的詞，多用一些比較簡(jiǎn)單的通俗地語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)會(huì)更好，當(dāng)然了我只是我自己的片面之見。
2、我覺得老師您最好能在課堂上講一些對(duì)我們學(xué)生來(lái)說(shuō)學(xué)些實(shí)
用的東西，最好是能夠?qū)嵺`的，當(dāng)然了并不是說(shuō)你現(xiàn)在講的東西不重要，我的意思是如果你能在課堂上講一些對(duì)我們有實(shí)用價(jià)值并且能夠馬上在課下進(jìn)行實(shí)踐的知識(shí)的話，同學(xué)們上課的的激情一定會(huì)提高很多，因?yàn)閷W(xué)到能夠?qū)嵺`印證的知識(shí)會(huì)大大地提高我們的學(xué)習(xí)興趣。
陪孩子上課感悟篇十一
尊敬的老師：
非常抱歉我犯了如此嚴(yán)重的錯(cuò)誤，我為我的行為感到非常內(nèi)疚，在此我對(duì)我的錯(cuò)誤深刻檢討，希望老師能夠接受我的檢討。
今天我在上課時(shí)走神，心里想著打游戲很好玩。就偷偷拿出游戲機(jī)來(lái)玩，沒(méi)有好好聽課。我知道我這樣的行為對(duì)自己是非常不負(fù)責(zé)任的，我們的課程進(jìn)度這么緊，我非但不好好聽講，努力學(xué)習(xí)知識(shí)，反而還沉迷游戲，把有限的時(shí)間浪費(fèi)在無(wú)益的事情上。同學(xué)們都在認(rèn)真聽講，我自己走神非但沒(méi)有愧疚，還拿出游戲機(jī)來(lái)打發(fā)時(shí)間，甚至玩到了忘我的境地。我不應(yīng)該把游戲機(jī)帶到學(xué)校里來(lái)，學(xué)校是學(xué)習(xí)的地方，不是游戲的地方。
同時(shí)，我現(xiàn)在認(rèn)識(shí)到，我這樣的行為也是不尊重老師的行為。老師備課那么辛苦，沒(méi)有還要這樣辛勞地講課，我不認(rèn)真聽講，是不尊重老師勞動(dòng)成果的表現(xiàn)。在課堂上玩游戲同時(shí)也是對(duì)知識(shí)的不尊重，我這樣不僅會(huì)影響自己的學(xué)習(xí)，同時(shí)還可能會(huì)影響到別的同學(xué)的學(xué)習(xí)。這樣的行為是非常不應(yīng)該的。
這次老師沒(méi)收了我的.游戲機(jī)，我覺得老師做得對(duì)。我不應(yīng)該再玩游戲耽誤學(xué)習(xí)了，希望老師能夠相信我，希望同學(xué)監(jiān)督我，我會(huì)改正錯(cuò)誤，努力進(jìn)步的!
陪孩子上課感悟篇十二
1、看小孩子的睡眠時(shí)間是不是足夠，小孩子要保證10個(gè)小時(shí)睡眠時(shí)間。
2、看睡眠質(zhì)量高不高，是不是睡覺前是不是玩的太興奮了睡不著，肚子里有蟲子，翻來(lái)側(cè)去睡不著。
3、問(wèn)小孩有沒(méi)有累的感覺，如果有給小孩補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)，蛋白質(zhì)如肝臟和禽蛋，蔬菜和水果如芹菜、菠菜、胡蘿卜、番茄、柑橘等。
4、如果小孩子是因腎陰虛或腎陽(yáng)虛引起黑眼圈，中醫(yī)認(rèn)為色黑入腎，意思就是眼睛上的黑，有很大部分因?yàn)槟I的原因，腎陽(yáng)虛判斷癥狀:面色發(fā)白，手足不濕，舌質(zhì)淡;腎陰虛判斷癥狀:口干心煩，面色潮紅，手足心熱。如果你的小孩有以上兩種癥狀，建議采用食補(bǔ)，可以經(jīng)常用山藥燉排骨湯給孩子喝。
5、在早上睡醒后立刻用和自己體溫產(chǎn)不多的熱毛巾敷眼，然后在用冷卻的毛巾交換敷眼，10分鐘左右就可以讓你的黑眼圈淡化一半。因?yàn)榇蠖鄶?shù)黑眼圈的產(chǎn)生都是因?yàn)樗卟蛔銓?dǎo)致眼部周圍血液循環(huán)不通常，所以出現(xiàn)黑色素沉淀的現(xiàn)象。
6、黃瓜眼膜能夠另皮膚變得更加光亮，非常適合深夜使用，將黃瓜切碎后和酸奶混合，然后用2個(gè)綠茶袋，并在其中加入混合好的黃瓜，放入冰箱5分鐘，然后取出冰袋放在眼睛上部10分鐘左右即可。
7、容易產(chǎn)生黑眼圈的人應(yīng)該多做運(yùn)動(dòng)，或者常做臉部及眼部按摩，幫助臉部肌膚能夠進(jìn)行局部血液循環(huán)，并盡可能少吃過(guò)咸或過(guò)辣的食物。
8、陽(yáng)光中有很多有害射線，可能會(huì)傷害肌膚，從而產(chǎn)生細(xì)紋和斑點(diǎn)，這同樣會(huì)導(dǎo)致黑眼圈的出現(xiàn)。所以，在外出的時(shí)候最好戴上太陽(yáng)鏡，使用spf30以上的防曬霜。
9、眼部下方皮膚的變化很多時(shí)候是由過(guò)敏造成的，需要找出過(guò)敏原，把它從環(huán)境中移除。如果這是季節(jié)性的，有一些藥物可以減輕這一癥狀。若想堅(jiān)持找出問(wèn)題的根源，那么建議你預(yù)約一名皮膚科醫(yī)生，讓她找出造成過(guò)敏的真正原因。
10、注意睡姿，避免長(zhǎng)期朝一個(gè)方向側(cè)臥，更不要將臉埋在枕頭里，眼周很容易被擠壓出皺紋。
11、晚睡早起的不規(guī)律作息讓眼睛常常都是腫腫的，可以在臨睡前將兩個(gè)不銹鋼的小勺放進(jìn)冰箱的冷藏室，第二天早上拿出來(lái)，放在腫脹的眼睛上做2分鐘的冷敷，眼睛很快就可以消腫，而且還能讓眼神看起來(lái)更清澈。
12、特別干燥的季節(jié)，可以在使用眼霜的時(shí)候加少量的維e油，可以起到滋濕保濕的效果。滋腎明目茶:菊花、枸杞、紅棗、烏梅、決明子各一錢五分泡開水服。
13、將蛋煲熟，去殼，用毛巾包住，再放純銀戒指。閉上眼睛，在眼部四周轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，每邊約10次。點(diǎn)解:熱力加按摩，可增加眼部血液循環(huán)。加埋雞蛋及純銀的(神奇)作用，有散瘀功用。
14、洗凈馬蹄蓮藕，馬蹄刮皮，然后將蓮藕馬蹄切碎。將材料放入榨汗機(jī)，再加2杯水?dāng)嚢?。將水隔渣，然后敷?0分鐘。貼士水可以飲用，雙管齊下。臨睡前敷效果最好，可以減低日出黑眼圈的機(jī)會(huì)。蓮藕及馬蹄以脹身、皮呈光澤及實(shí)凈為之靚。
陪孩子上課感悟篇十三
作為一個(gè)學(xué)生，我們每天都要上課學(xué)習(xí)知識(shí)，課堂是我們獲取知識(shí)的地方。而在這里，我想分享一下我在上課中所感悟到的心得和體會(huì)。
一、認(rèn)真聽講，精選知識(shí)點(diǎn)
在課堂上，我們首先要保持專注，認(rèn)真聽講是必須的。但單純地機(jī)械地聽講，并不能達(dá)到高效的學(xué)習(xí)效果。關(guān)鍵是要從講授內(nèi)容中精選知識(shí)點(diǎn)，只專注于那些與自己所學(xué)專業(yè)相關(guān)的內(nèi)容，而無(wú)關(guān)的內(nèi)容可以一筆勾銷。這樣不僅可以避免心態(tài)消極的情況出現(xiàn)，而且可以使精力更集中，提高自己的學(xué)習(xí)效率。
二、理性思考，發(fā)表觀點(diǎn)
在課堂學(xué)習(xí)中，我們需要積極參與課堂的討論和思考活動(dòng)。在理性思考的過(guò)程中，我們需要時(shí)刻保持開放的心態(tài)，嘗試從不同的角度看待問(wèn)題，以便尋找出更好的思路和解決方案。在思考的過(guò)程中，我們可以嘗試提出自己的觀點(diǎn)，并與同學(xué)交流討論，這樣不僅有利于鞏固自己的學(xué)習(xí)成果，還可以提高自己的思考能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
三、培養(yǎng)適應(yīng)性思維，全面的看待問(wèn)題
我們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中要做到靈活應(yīng)變，有適應(yīng)性思維能力。這種能力可以幫助我們更好地適應(yīng)環(huán)境的變化，包括校園的日常學(xué)習(xí)和社會(huì)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。作為學(xué)生，在上課中應(yīng)該根據(jù)老師的教學(xué)方式、教材的布局、自身的學(xué)習(xí)條件等因素，靈活地運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)與技能，全面地看待問(wèn)題。
四、構(gòu)建自己的知識(shí)體系，練習(xí)思維能力
在日常學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)該集中精力構(gòu)建自己的知識(shí)體系，并且時(shí)刻保持學(xué)習(xí)新知識(shí)的熱情。隨著知識(shí)的不斷積累，我們也應(yīng)該注重思維訓(xùn)練，尤其是分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。無(wú)論何時(shí)，我們都應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)提出高質(zhì)量的要求，力求提高自己的綜合能力。
五、每日復(fù)盤，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)
最后，我們?cè)谏狭艘惶斓恼n后，應(yīng)該及時(shí)對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行復(fù)盤和總結(jié)，這樣可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)途中存在的問(wèn)題，以便盡快解決。同時(shí)，復(fù)盤和總結(jié)也可以提高自己的學(xué)習(xí)效率，使所學(xué)知識(shí)能夠刻印于心。悟到了這些心得和體會(huì)，我深感上課學(xué)習(xí)是非常重要的一環(huán)，因此也會(huì)更加努力地學(xué)習(xí)，不斷挑戰(zhàn)自己，提高自己的學(xué)習(xí)能力。
陪孩子上課感悟篇十四
尊敬的老師：
您好！
我是這次犯下錯(cuò)誤的學(xué)生xxx，我很抱歉我作為一個(gè)初中的學(xué)生確實(shí)在這次犯下了這么低級(jí)的錯(cuò)誤。在上課的時(shí)候要集中注意力，認(rèn)真聽老師講課這是一個(gè)小學(xué)生都應(yīng)該知道的事情，而我卻還在上課的時(shí)候走神去想別的東西，耽誤了自己的學(xué)習(xí)。我現(xiàn)在自己回想起來(lái)也是非常的后悔，為什么在上課的時(shí)候不能堅(jiān)定自己的心思，全部投入到課堂之中?，F(xiàn)在想想或許也是我自己的思想出現(xiàn)了問(wèn)題，否則肯定是不會(huì)做出這樣的事情的。我現(xiàn)在也是為我自己所做的行為感到萬(wàn)分的自責(zé)和愧疚，我對(duì)不起父母和老師一直以來(lái)對(duì)我的期望，在來(lái)到學(xué)校之前父母就總是告訴我在學(xué)校要好好的上課學(xué)習(xí)，不要浪費(fèi)這么好的一個(gè)機(jī)會(huì)，導(dǎo)致自己未來(lái)后悔。雖然對(duì)這些不是太了解，但我也知道父母是對(duì)我好的，我聽他們?cè)捑托小６乙彩且恢边@么做的，一直在努力的學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取讓自己學(xué)習(xí)到更多的東西，但這次我卻因?yàn)樽约阂粫r(shí)的松懈就犯下了這樣的錯(cuò)誤。
這次的錯(cuò)誤說(shuō)來(lái)也都是我自己一個(gè)人的原因，因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)導(dǎo)致我的精神有些勞累，又想起了馬上就要周末了，而這個(gè)周末之前我的父母答應(yīng)我要帶我去玩，所以那個(gè)時(shí)候我不由自主的就想起了周末去玩時(shí)候的場(chǎng)景。在一想起這些之后就一直沒(méi)有停止，也沒(méi)有注意聽老師講課，完全進(jìn)入了自己的世界。因?yàn)樵谀膫€(gè)時(shí)候我就可以在外面玩，而不是在教室里做著聽課。其實(shí)對(duì)于上課我并沒(méi)有太過(guò)的抗拒，只是因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間的上課，讓我有些疲累了，想要休息一下。而之前中午休息的時(shí)候我又在做課外練習(xí)題，所以導(dǎo)致自己沒(méi)有足夠的休息，才會(huì)在這次上課的時(shí)候走神。加上夏天的下午，會(huì)使人不知不覺就困乏起來(lái)，所以我想我做出這樣的事情也是可以理解的。當(dāng)然也不是說(shuō)我沒(méi)有錯(cuò)，錯(cuò)誤肯定還是有很大錯(cuò)誤的，如果我這次沒(méi)有犯下這樣的錯(cuò)誤，我就不會(huì)白白浪費(fèi)一節(jié)課的時(shí)間，浪費(fèi)老師認(rèn)真上課的好意。當(dāng)然在事情發(fā)生之后我也對(duì)自己的行為進(jìn)行了反思，也發(fā)現(xiàn)了自己的錯(cuò)誤，我在這里向老師您保證，以后絕對(duì)不會(huì)在犯下這樣的錯(cuò)誤，導(dǎo)致老師您擔(dān)心了，以后一定是在上課的時(shí)候好好學(xué)習(xí)，讓每個(gè)對(duì)我抱有期望的人都不會(huì)感到失望，請(qǐng)老師您放心。
xxx
20xx年x月x日
陪孩子上課感悟篇十五
前幾天有幸拜讀了《向孩子學(xué)習(xí)》一書，本書由61篇家人互動(dòng)與成長(zhǎng)的感人故事組成，每個(gè)小故事，都給我留下了深刻的印象，每個(gè)故事中的小主人公，都讓我驚嘆，讓我看到了孩子的另外一面，而這一面，正是我在生活中忽視的，也正是我在教學(xué)活動(dòng)中尚未體會(huì)到的。
記得《向孩子學(xué)習(xí)》一書中，有這樣一篇文章給我留下了深刻的印象。題目叫做：蛋筒冰淇淋。全文敘述了這樣一個(gè)小故事：在一個(gè)炎熱的星期六下午，一位父親決定去鎮(zhèn)上買雪茄，一上車子，就發(fā)現(xiàn)兩個(gè)女兒已經(jīng)象女皇般的坐好了，并異口同聲地宣布：“我們也要去?！钡搅随?zhèn)上，父親下了車，并告訴女兒，待在車?yán)飫e走開，臨走前女兒請(qǐng)求道：“買一個(gè)蛋筒冰淇淋，好嗎?爸爸?”，那位父親沒(méi)加思考地脫口而出：“我沒(méi)有錢”。
當(dāng)那位父親拿了一盒雪茄回去的時(shí)候，幾乎已經(jīng)把剛才兩個(gè)孩子的要求忘得干干凈凈，父親打開包裝著的'雪茄，抽出一支，想點(diǎn)燃它，打了好幾下，沒(méi)打著，這時(shí)，小女兒細(xì)小卻無(wú)比傷感且直率的質(zhì)問(wèn);“爸爸，你怎么有錢給自己買雪茄?就沒(méi)有錢給我們買冰淇淋?這個(gè)問(wèn)題讓那位父親慚愧而且無(wú)法回答，后悔、懊惱之情溢滿了整個(gè)心靈。那位父親鄭重的說(shuō)道：“是我搞錯(cuò)了。我實(shí)在是有錢買冰淇淋。要什么味的?”……當(dāng)那位父親拿著2支冰淇淋回到車子上時(shí)，他吐掉了雪茄，因?yàn)榇藭r(shí)雪茄的味道已經(jīng)變的苦不堪言。自那以后，那位父親竟然奇跡般的戒掉了煙。在這個(gè)小故事里面，孩子一句無(wú)心的話，讓自己的父親的心靈受到了一次思想的洗禮，受到了一次心靈的震撼。孩子這句無(wú)心的話，充分體現(xiàn)了孩子純真的一面。完全沒(méi)有惡意，完全沒(méi)有想到會(huì)有什么后果，但正是這份純真讓給自己的父親上了印象深刻的一課，也正是這一份純真給我們讀者上了一堂有意義的人生之課。
讀完這篇小故事，我不禁自問(wèn)：孩子的這份純真我還有嗎?模糊記得孩提時(shí)，也曾這么天真，也曾這么純真。簡(jiǎn)單的思考問(wèn)題，簡(jiǎn)單的生活，簡(jiǎn)單的用一顆純純的心來(lái)對(duì)待每一個(gè)人。孩提時(shí)的我們，就象一張白紙，一片空白，沒(méi)有受到任何的涂鴉，所以思考問(wèn)題的方式，往往比較單純，往往想的比較簡(jiǎn)單，但是隨著年齡的增長(zhǎng)，閱歷也一天天豐富起來(lái)，受到各方面的影響也越來(lái)越大，此時(shí)，思考的模式就變的復(fù)雜了，沒(méi)有那么單純，沒(méi)有那么簡(jiǎn)單。思考一個(gè)問(wèn)題，我們會(huì)想前想后，我們會(huì)顧左顧右，我們會(huì)考慮到問(wèn)題周邊的任何一個(gè)小細(xì)節(jié)，我們會(huì)設(shè)想問(wèn)題產(chǎn)生的后果，我們會(huì)……瞧瞧，解決一個(gè)問(wèn)題，竟然需要這么多工序，有時(shí)顧多了往往會(huì)有事與愿違的結(jié)果。所以有時(shí)純真點(diǎn)，簡(jiǎn)單點(diǎn)未償不是一件壞事。
純真你還有嗎?悄悄的.問(wèn)問(wèn)自己，失去了，別擔(dān)心慢慢把它找回來(lái)，擁有了記得要珍惜，讓我們用一個(gè)純真的心，生活著、工作著，享受著。
陪孩子上課感悟篇十六
小黃瓜富含豐富的維生素c，也能幫助收斂皮膚毛孔、提亮暗沉膚色，使用化妝棉沾取小黃瓜汁，敷在眼周10~15分鐘，消除眼睛疲勞同時(shí)亮白。
2、使用番茄糊消除黑眼圈
將番茄以及少許檸檬汁、面粉、姜黃粉共同做成稍微稠稠的番茄糊，接著閉上眼睛，將它涂在眼睛周圍靜置10~15分鐘，由于番茄含鐵質(zhì)和維生素c豐富，對(duì)缺鐵性黑眼圈的療效最好。
3、使用眼霜消除黑眼圈
按摩眼圈這個(gè)方法能夠很有效的去除煩惱的黑眼圈，在每天睡覺前，在眼部涂抹上精華眼霜，用無(wú)名指按壓往上提拉，主要力道不要太重，輕輕的按壓，每天三分鐘，堅(jiān)持半個(gè)月，眼袋，黑眼圈就不見啦。眼霜是護(hù)理眼部皮膚必不可少的，取適量眼霜從眼頭上方開始涂抹，慢慢滑向眼窩，然后輕輕的按壓10下。慢慢的移動(dòng)到眼尾時(shí)拍按10下左右，再在絲竹空穴處打圈按壓5次，既可促進(jìn)肌膚對(duì)眼霜的吸收，還能改善血液循環(huán)。
陪孩子上課感悟篇十七
開學(xué)沒(méi)多久，一天早上，我班小朋友豆豆的奶奶向我反映：星期天孩子在家把養(yǎng)在魚缸里的幾條金魚都曬成了魚干。奶奶氣憤地說(shuō)：“這孩子怎么了，一點(diǎn)愛心都沒(méi)有，這么殘忍。”聽到這里，我心中不禁疑問(wèn)：會(huì)是這樣嗎？豆豆為什么要把可愛的小魚曬死呢？晨間活動(dòng)時(shí)，我悄悄走到孩子身邊，還沒(méi)能等我拉起他的手時(shí)，可這時(shí)，他卻象發(fā)現(xiàn)新大陸一樣要告訴我一個(gè)小秘密：“老師，昨天我去叔叔家發(fā)現(xiàn)小魚和人不一樣，是因?yàn)樗枰钤凇G色氧氣’中。我說(shuō)得對(duì)嗎？”“對(duì)呀，你怎么會(huì)想到這個(gè)問(wèn)題呢？”我有意引導(dǎo)。“人不曬太陽(yáng)會(huì)缺鈣，還是媽媽告訴我的。可小魚曬太陽(yáng)它就會(huì)死掉?！闭f(shuō)著，孩子難過(guò)地低下頭。噢，我疑惑的問(wèn)題終于找到了答案：原來(lái)，孩子是因?yàn)橄霂托◆~補(bǔ)鈣而想到了這個(gè)他認(rèn)為很有效的辦法，沒(méi)想到會(huì)適得其反?？晌覅s從豆豆身上看到了一份求知的熱情和勇于探索的可貴精神。正是為了了解、驗(yàn)證，孩子才有了這樣的行為。這樣一個(gè)看似殘酷的實(shí)驗(yàn)，至少使孩子了解了魚和人是不同的。
知識(shí)的獲得離不開實(shí)踐。豆豆的這種做法不也正是探索科學(xué)、尊重科學(xué)的.體現(xiàn)嗎？孩子的天真和無(wú)知造成的失誤是可以被我們成人所諒解的，而不該去一味地橫加指責(zé)。豆豆要給小魚補(bǔ)鈣，正體現(xiàn)了一份真摯的愛心，孩子的動(dòng)機(jī)是單純和善良的。我們此時(shí)應(yīng)給予理解和肯定，尊重孩子的夢(mèng)想，尊重孩子獲得知識(shí)的手段，才能鼓勵(lì)孩子主動(dòng)探索科學(xué)，獲得經(jīng)驗(yàn)。
孩子們正以自己的經(jīng)驗(yàn)去感受著這片藍(lán)天、這片熱土。走進(jìn)童心世界，教師會(huì)看到幼兒自己的奇思妙想和創(chuàng)意。讓我們?nèi)ジ形騼和哪欠萃?，領(lǐng)略那個(gè)獨(dú)特的精神世界吧！
三門峽陜縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)郭社麗
陪孩子上課感悟篇十八
今年1月份，我從朋友圈看到深圳圖書館發(fā)布一個(gè)閱芽計(jì)劃——每個(gè)深圳人都可以到深圳各圖書館領(lǐng)取一份閱芽包，指導(dǎo)0-6歲小孩早期閱讀。
我領(lǐng)取了閱芽包，里面有幾本書，看了其中的一本，才知道早期閱讀的重要性。從此，我也開始了親子閱讀的歷程。幾個(gè)月來(lái)，雖有艱辛，但更多是歡樂(lè)。看著寶寶在親子閱讀中觸摸世界，認(rèn)識(shí)漢字，我甚是寬慰。一路下來(lái)，心得體會(huì)有幾點(diǎn)：
1、培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣。一個(gè)人的習(xí)慣是長(zhǎng)時(shí)間形成的，小孩也不例外。剛開始時(shí)陪寶寶讀書，也許是新鮮而已，還能堅(jiān)持一會(huì)兒，但是過(guò)了一段時(shí)間，閱讀就不那么專注了。此時(shí)，該如何培養(yǎng)寶寶的閱讀習(xí)慣呢?我覺得每天固定一個(gè)時(shí)間段，是睡覺前，一直陪寶寶閱讀下去。此時(shí)，不需要注重閱讀結(jié)果，只需要在輕松愉快的過(guò)程中完成閱讀。時(shí)間長(zhǎng)了，寶寶自然會(huì)找到閱讀中的樂(lè)趣，習(xí)慣也就在不經(jīng)意中形成了。我現(xiàn)在只要不值晚班，睡覺前都會(huì)叫上寶寶跟我一起看一會(huì)兒書，寶寶也很樂(lè)意親子閱讀中難得的快樂(lè)時(shí)光。
2、以興趣為重。興趣是的老師，對(duì)大人如此，對(duì)小孩也是如此。因此，在親子閱讀中，要善于發(fā)現(xiàn)寶寶的興趣所在，以興趣為誘導(dǎo)，親子閱讀就是再簡(jiǎn)單不過(guò)的事情了。比如，有段時(shí)間，寶寶突然對(duì)汽車感興趣，我就帶著寶寶認(rèn)識(shí)各種不同汽車的標(biāo)識(shí)，并在此過(guò)程中教寶寶認(rèn)識(shí)與汽車相關(guān)的各種漢字，甚至還可以到圖書館、網(wǎng)上查找相關(guān)資料，陪寶寶了解與汽車有關(guān)的知識(shí)。
3、增加閱讀中的樂(lè)趣。在親子閱讀過(guò)程中，父母一定要善于制造樂(lè)趣。有時(shí)可以夸張的大聲朗讀，有時(shí)可以與寶寶一起模仿書中動(dòng)作聲音，有時(shí)可以扮演書中不同動(dòng)物或人物，盡可能妙趣橫生。這樣，寶寶一定對(duì)親子閱讀樂(lè)此不疲。比如，我在與寶寶閱讀《分不完的面包》時(shí)，就拿一個(gè)大枕頭作面包，然后我和寶寶扮演大胡子先生、小男孩、小熊、兔子、烏龜?shù)取榱酥圃鞓?lè)趣，盡可以扮演的夸張和逼真。
4、把生活中的體驗(yàn)與書本相結(jié)合。書中有生活，生活也可以套用書本的內(nèi)容。平時(shí)帶寶寶到外面玩的時(shí)候，遇到書本類似的情景，可以跟寶寶講講或朗讀一下。有時(shí)在親子閱讀中，可以把寶寶在生活中經(jīng)歷過(guò)的事情引導(dǎo)到閱讀中，這樣寶寶體會(huì)得更深，也更認(rèn)真。
5、穿插提問(wèn)，激發(fā)思考。在親子閱讀過(guò)程中，可以適當(dāng)對(duì)寶寶提一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，讓寶寶回答，從而激發(fā)寶寶的思考能力。有了一對(duì)一答，寶寶參與親子閱讀的興趣會(huì)變得更加濃厚。
親子閱讀，既能加強(qiáng)親子關(guān)系，又培養(yǎng)了寶寶的閱讀習(xí)慣，我相信，只要父母能長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，你播下的希望，總有一天能生根發(fā)芽并枝繁葉茂。
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