總結(jié)不僅是對(duì)自己的一種梳理，還是對(duì)他人的一種分享和借鑒?？偨Y(jié)不僅要總結(jié)過去的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，還要著眼于未來的發(fā)展和目標(biāo)。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
疫情心理輔導(dǎo)心得篇一
近期的新型冠狀病毒疫情已經(jīng)全面爆發(fā)，導(dǎo)致北京等多個(gè)地區(qū)進(jìn)入了緊急狀態(tài)。在這個(gè)特殊的時(shí)期里，無論是從孩子到老人，都會(huì)遭受到多重心理壓力，尤其是那些失去親人和親朋好友的人們。作為一名心理健康從業(yè)者，我參與了許多心理輔導(dǎo)咨詢，為疫情期間經(jīng)歷精神創(chuàng)傷的人們提供幫助。在這里，我分享一下我對(duì)于如何有效地處理疫情期間的心理問題的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)。
第一段，積極倡導(dǎo)健康的觀念和生活習(xí)慣。
在疫情期間，食品安全和個(gè)人衛(wèi)生變得尤為重要。放棄不良習(xí)慣，少喝酒、少抽煙、戒除社交媒體和新聞過度接觸等，這些都能幫助我們保持身體和心理的健康。我們需要積極倡導(dǎo)健康的生活方式，讓大家共同分享健康的生活習(xí)慣，同時(shí)建立堅(jiān)強(qiáng)的心理素質(zhì)，以便更好地應(yīng)對(duì)疫情期間的困難。
第二段，接受心理危機(jī)干預(yù)和心理輔導(dǎo)的必要性。
疫情期間，很多人都會(huì)經(jīng)歷睡眠障礙、焦慮、無助、恐慌和抑郁等多重心理問題。這些情緒問題對(duì)精神和身體健康都有很大的負(fù)面影響。因此，我們需要引導(dǎo)那些遭受心理創(chuàng)傷的人們?nèi)ソ邮軐I(yè)心理干預(yù)和心理輔導(dǎo)，通過心理疏導(dǎo)和治療來幫助他們渡過難關(guān)，恢復(fù)身心健康。
第三段，注重家庭關(guān)愛和社會(huì)支持的重要性。
在疫情期間，家庭關(guān)愛和社會(huì)支持也變得尤為重要。我們需要關(guān)注那些遭受疫情影響的人們，關(guān)心他們內(nèi)心的感受，鼓勵(lì)他們尋找適當(dāng)?shù)那溃珉娫捵稍?、在線咨詢和面對(duì)面咨詢等，幫助他們走出心理困境，重新融入到社會(huì)中。同時(shí)，社會(huì)也應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)防護(hù)物資和醫(yī)療服務(wù)的投入，為遭受疫情影響的人們提供基本的物質(zhì)和精神支持。
第四段，正確對(duì)待疫情和信息的傳播。
在疫情期間，我們需要正確對(duì)待疫情和信息的傳播。我們應(yīng)該了解和掌握權(quán)威的信息來源，避免聽信謠言，同時(shí)也要禁止自我傳播不負(fù)責(zé)任的信息。正確的認(rèn)知疫情，不僅有利于身體健康，還有助于避免那些不必要的心理壓力。
第五段，幫助做好后期心理調(diào)節(jié)和恢復(fù)工作。
疫情逐漸得到控制之后，對(duì)于那些經(jīng)歷疫情影響的人們，恢復(fù)些許可能會(huì)變得更加困難。因此，我們需要增加對(duì)于這些人們的心理調(diào)節(jié)和恢復(fù)工作，通過對(duì)個(gè)人心理問題的全面分析和治療，為他們帶來最好的模范治療和服務(wù)。
總之，在這個(gè)特殊的時(shí)期里，心理健康的呵護(hù)和支持變得異常重要。我們需要堅(jiān)定信心，頑強(qiáng)抗?fàn)?，同時(shí)真正做好自我保護(hù)與對(duì)他人的關(guān)愛。只有這樣，才能夠在這場疫情中，孕育更多希望與達(dá)成成功。
疫情心理輔導(dǎo)心得篇二
隨著新冠疫情的爆發(fā)，我們的生活發(fā)生了許多改變。封鎖措施、社交距離和口罩已經(jīng)成為了我們?nèi)粘Ｉ畹囊徊糠?。然而，這些變化給我們的心理健康帶來了負(fù)面的影響。在這個(gè)特殊的時(shí)期，線上疫情心理輔導(dǎo)成為了重要的幫助工具。在我參與和進(jìn)行線上疫情心理輔導(dǎo)的過程中，我獲得了一些寶貴的體會(huì)和心得，這些經(jīng)驗(yàn)對(duì)于我來說是非常有價(jià)值的。
首先，線上疫情心理輔導(dǎo)的便利性使得心理輔導(dǎo)變得更加可及。由于封鎖和出行限制，人們?nèi)バ睦碜稍儥C(jī)構(gòu)的幾率大大降低。然而，在線上輔導(dǎo)可以通過互聯(lián)網(wǎng)在家進(jìn)行，為那些需要幫助的人提供了更加方便的途徑。我在心理輔導(dǎo)平臺(tái)上面提供咨詢的時(shí)候，經(jīng)常能和來自各個(gè)地方的人進(jìn)行視頻或者音頻交流，讓他們能夠在家舒適的環(huán)境中得到專業(yè)的幫助。這種便利性使得更多的人能夠接受到心理輔導(dǎo)的幫助，緩解他們的困擾。
其次，線上疫情心理輔導(dǎo)的匿名性給予了人們更大的安全感。在傳統(tǒng)的面對(duì)面咨詢中，人們可能會(huì)感到尷尬和局限。然而，線上輔導(dǎo)可以突破這種局限，給予來訪者一個(gè)相對(duì)匿名的環(huán)境。這種匿名性使得來訪者更加放松，能夠更加自由地表達(dá)自己的感受和困惑。許多來訪者在咨詢過程中向我傾訴了他們對(duì)抗疫的憂慮和焦慮，他們感受到了疫情給他們帶來的巨大壓力。在線上疫情心理輔導(dǎo)中，我通過引導(dǎo)和傾聽給予他們安慰和指導(dǎo)，幫助他們更好地應(yīng)對(duì)困境。
另外，線上疫情心理輔導(dǎo)也提供了更豐富的資源和工具。在線平臺(tái)上，專業(yè)心理咨詢師可以為來訪者分享各種心理輔導(dǎo)材料和資源，如心理健康技巧、冥想練習(xí)和情緒管理工具。我通過分享這些資源，幫助到了許多遭受焦慮和抑郁的人們。我還利用線上工具，如測試問卷和繪圖軟件幫助來訪者更好地了解和分析自己的心理狀況。這些工具有效地拓寬了心理輔導(dǎo)的范圍，使得輔導(dǎo)的效果更加全面和持久。
然而，在線上疫情心理輔導(dǎo)也存在一些局限性和挑戰(zhàn)。首先，缺乏面對(duì)面的接觸會(huì)使交流和傳遞信息變得有限。有時(shí)候，我會(huì)面臨來訪者無法完全表達(dá)情緒和困惑的問題，這對(duì)于有效的心理輔導(dǎo)來說是有一定挑戰(zhàn)的。其次，網(wǎng)絡(luò)連接的穩(wěn)定性也是一個(gè)問題。有時(shí)候，在進(jìn)行在線音視頻咨詢的過程中，由于網(wǎng)絡(luò)問題導(dǎo)致會(huì)話中斷，這給來訪者和我?guī)砹死_。因此，在線平臺(tái)的技術(shù)和設(shè)備的發(fā)展需要進(jìn)一步改進(jìn)，以提供更好的咨詢體驗(yàn)。
綜上所述，線上疫情心理輔導(dǎo)在這個(gè)特殊時(shí)期發(fā)揮了重要的作用，并且給予了我們?cè)S多有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)。它的便利性、匿名性和豐富的資源使得更多的人能夠接受到專業(yè)的幫助，緩解他們的痛苦。然而，我們也要意識(shí)到在線心理輔導(dǎo)的局限性和挑戰(zhàn)。通過不斷改進(jìn)和創(chuàng)新，我們可以更好地利用線上心理輔導(dǎo)，提供有效的幫助，幫助更多人度過這個(gè)困難的時(shí)期。
疫情心理輔導(dǎo)心得篇三
第一段：引言（200字）
自新冠疫情爆發(fā)以來，隨著社會(huì)的停擺和隔離措施的實(shí)施，人們的生活方式和心理狀態(tài)也發(fā)生了巨大改變。這種突如其來的變化對(duì)個(gè)體心理造成了很大的沖擊。為了幫助人們度過這個(gè)特殊時(shí)期，線上疫情心理輔導(dǎo)開始興起。在我參與和觀察這一過程中，我有許多心得和體會(huì)。
第二段：線上心理輔導(dǎo)的優(yōu)勢（250字）
線上心理輔導(dǎo)的優(yōu)勢主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面。首先，線上輔導(dǎo)打破了時(shí)間和地域的限制，任何有網(wǎng)絡(luò)的地方都能進(jìn)行心理咨詢，讓人們?cè)诩依锞湍塬@得專業(yè)的幫助，減少了去醫(yī)院或診所的交通和時(shí)間成本。其次，線上輔導(dǎo)提供了更為私密和舒適的環(huán)境。在身處家中的情況下，人們更容易打開心扉，分享內(nèi)心的困擾，進(jìn)而獲得更好的幫助。
第三段：線上心理輔導(dǎo)的挑戰(zhàn)（250字）
盡管線上心理輔導(dǎo)帶來了許多優(yōu)勢，但也面臨著一些挑戰(zhàn)。最大的挑戰(zhàn)是無法進(jìn)行面對(duì)面的溝通和觀察。在線上溝通中，底層情緒和細(xì)微的表情變化很難被捕捉到，這對(duì)于心理咨詢師的準(zhǔn)確判斷和干預(yù)產(chǎn)生了一定的困難。此外，技術(shù)的問題也可能影響輔導(dǎo)的效果，例如網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定可能導(dǎo)致雙方斷線，影響心理援助的連續(xù)性。
第四段：有效的線上心理輔導(dǎo)技巧（300字）
在線上心理輔導(dǎo)中，咨詢師可以采用一些技巧來提高效果。首先，咨詢師需要更加靈敏地觀察并聽取來訪者的心聲。盡管沒有面對(duì)面的接觸，但通過對(duì)語言和聲音的仔細(xì)傾聽，咨詢師能更好地洞察來訪者的真實(shí)感受。其次，及時(shí)合理地使用文字和圖片等輔助工具來補(bǔ)充線上診斷的不足。這不僅可以讓來訪者更加明確自己的困惑，也有助于咨詢師更好地與來訪者建立聯(lián)系。最后，定期進(jìn)行線上心理輔導(dǎo)的評(píng)估，并根據(jù)來訪者的反饋進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。這能夠確保心理咨詢的連續(xù)性和有效性。
第五段：結(jié)語（200字）
總的來說，線上心理輔導(dǎo)為疫情期間的心理健康提供了有力的支持。盡管面臨一些挑戰(zhàn)，但通過咨詢師的努力和雙方的互動(dòng)，線上心理輔導(dǎo)能夠達(dá)到與傳統(tǒng)面對(duì)面咨詢相當(dāng)?shù)男ЧＴ谖磥?，線上心理輔導(dǎo)有望成為一種重要的心理健康服務(wù)方式，為更多的人提供及時(shí)的幫助。同時(shí)，更多的研究和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)需要積累，來進(jìn)一步完善線上心理輔導(dǎo)的技術(shù)和方法。
疫情心理輔導(dǎo)心得篇四
新冠疫情的爆發(fā)迅速席卷全球，其所帶來的影響一直在我們的生活中延續(xù)。在這期間，我們不僅面臨身體健康、物資缺失等諸多弊端，還面臨心理上的壓力。為更好的面對(duì)心理上的壓力，需要進(jìn)行心理輔導(dǎo)，接下來就是我在精神科診所接診的一些心得體會(huì)。
第二段：對(duì)于心理問題的認(rèn)識(shí)
首先，我們應(yīng)該知道心理問題的概念。心理問題是人的精神生活與社會(huì)環(huán)境的交織作用，不可避免與內(nèi)在個(gè)體保持緊密關(guān)系。新冠疫情給我們的生活帶來了諸多不便，也讓我們心理上承受了很大的壓力。在這個(gè)時(shí)候，我們需要關(guān)注自身的情緒和行為，避免不良的心理情況。
第三段：面對(duì)情緒，理性應(yīng)對(duì)
在與病人溝通時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他們中的大多數(shù)人都處于一種壓力狀態(tài)下。他們有的人會(huì)因?yàn)闊┰甓?，有些人容易變得暴躁易怒，還有些人可能會(huì)進(jìn)入一種絕望的狀態(tài)。在這樣的時(shí)刻，我們不應(yīng)該輕易放棄，而是要耐心傾聽他們的感受，并向他們傳達(dá)積極向上的信息。當(dāng)人們面對(duì)極端壓力時(shí)，他們的情緒會(huì)不可避免地波動(dòng)，因此我們需要理性地對(duì)待自己的情緒，在心理上進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和緩解，避免一些消極情況的產(chǎn)生。
第四段：積極應(yīng)對(duì)心理問題
在接診的時(shí)候，我向病人介紹了一些積極應(yīng)對(duì)心理問題的方法。首先，我們應(yīng)該嘗試找到一些適當(dāng)?shù)姆绞絹砭徑庾约旱男睦韷毫?，比如說進(jìn)行自我剖析，通過自我反省尋找自己的問題所在，也可以通過一些娛樂活動(dòng)來緩解自己的情緒，重塑積極心態(tài)；其次，我們還可以關(guān)注社交網(wǎng)絡(luò)，以此找到更多的互動(dòng)，分享自己的想法與情感，得到別人的安慰和支持，同時(shí)也能減輕自己的心理負(fù)擔(dān)。從而讓自己更加從容、自信地面對(duì)心理壓力。
第五段：總結(jié)
在疫情期間，我們應(yīng)該更加注重自身的心理健康。只要善于調(diào)節(jié)自己的情緒，積極面對(duì)問題，保持正確的心態(tài)，相信一定能夠戰(zhàn)勝新冠疫情帶來的影響。因此，我們要在日常生活中更注重對(duì)自身心理的調(diào)理，讓自己在心理上更加強(qiáng)大，更有能力應(yīng)對(duì)各種壓力。
以上就是我在精神科診所接診時(shí)獲得的一些心得體會(huì)，希望我們能夠更加注重心理健康，擁有強(qiáng)大的自我調(diào)節(jié)能力，讓自己在這個(gè)特殊時(shí)期中走的更加穩(wěn)健。
疫情心理輔導(dǎo)心得篇五
新冠疫情的爆發(fā)令人們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化。我們不僅面臨著疾病的威脅，也面臨著與他人保持距離、不得不在家工作、面臨著經(jīng)濟(jì)壓力等問題。這一切都給人們的心理帶來了巨大的影響，因此，心理健康應(yīng)被放在重要位置。作為心理咨詢師，我在這場疫情中獲得了一些經(jīng)驗(yàn)和心得，希望能為大家提供一些幫助。
第二段：認(rèn)識(shí)和宣傳相關(guān)的心理保健知識(shí)
在這場疫情中，首先需要我們了解如何保護(hù)自己的心理健康。了解、掌握和宣傳相關(guān)的心理保健知識(shí)，對(duì)于舒緩焦慮情緒和恐慌起到了很大的作用。例如，每天保持一個(gè)健康良好的生活習(xí)慣和作息規(guī)律，避免盲目瀏覽各種消息以及謠言，與朋友家人保持溝通并適當(dāng)分享個(gè)人感受等。
第三段：及時(shí)幫助有心理問題的人
在這個(gè)時(shí)期，有很多人會(huì)出現(xiàn)各種各樣的心理問題，例如抑郁、焦慮、驚恐等等。尤其是獨(dú)居和隔離中的人，更容易感到孤獨(dú)和無助，需要我們及時(shí)關(guān)心和幫助。心理咨詢機(jī)構(gòu)，在這場疫情中也可以為用戶提供熱線電話、在線咨詢等服務(wù)，及時(shí)響應(yīng)用戶需求，幫助用戶安撫情緒，緩解緊張情緒。
第四段：多種語言和文化的心理援助和支持
在疫情中，一些外籍人士也面臨著心理問題，他們需要的是適應(yīng)并了解不同文化背景下的支持和溝通。心理援助機(jī)構(gòu)也應(yīng)提供多語言和多文化服務(wù)，以便及時(shí)為需求外籍人士提供心理支持。
第五段：結(jié)語
總之，疫情給我們的心理健康帶來了很大的影響。心理咨詢師應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待心理健康問題，通過推廣更多的心理保健知識(shí)，以及及時(shí)幫助有心理問題的人，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)，共同抵抗疫情。
疫情心理輔導(dǎo)心得篇六
疫情帶來的變化和不確定性對(duì)每個(gè)人都有影響，尤其是對(duì)于孩子們來說。疫情導(dǎo)致了幼兒無法正常上學(xué)和與其他孩子們一起玩耍，這對(duì)他們的心理健康產(chǎn)生了一定的影響。作為幼兒教育者或家長，我們有責(zé)任幫助他們度過這段困難時(shí)期，并提供必要的心理輔導(dǎo)。在過去的一年里，我與幼兒進(jìn)行了一系列的心理輔導(dǎo)，并總結(jié)了一些心得體會(huì)。
首先，我發(fā)現(xiàn)與幼兒建立信任是心理輔導(dǎo)的基礎(chǔ)。幼兒對(duì)于陌生人經(jīng)常會(huì)感到不安，因此，在開始任何一次心理輔導(dǎo)之前，我首先要與他們建立起一定的信任關(guān)系。我會(huì)用友善而親切的語言與他們交流，并與他們一起參與一些有趣的活動(dòng)，例如繪畫、手工制作等。這種互動(dòng)不僅可以增進(jìn)他們與我之間的感情，還能幫助他們發(fā)泄內(nèi)心的情緒，并逐漸接受我提供的心理支持。
其次，我會(huì)鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己的情感和擔(dān)憂。疫情帶來的變化和不確定性會(huì)使幼兒產(chǎn)生恐懼感和焦慮感。因此，我會(huì)給予他們足夠的時(shí)間和空間來表達(dá)自己的情感和擔(dān)憂。有時(shí)幼兒會(huì)用他們自己特有的方式表達(dá)，例如通過繪畫、玩具模仿或角色扮演等。在這個(gè)過程中，我會(huì)耐心地傾聽他們的故事，并通過詢問問題、提供肯定性的回應(yīng)和鼓勵(lì)，幫助他們逐漸釋放負(fù)面情緒，并減輕內(nèi)心的壓力。
同時(shí)，我也會(huì)給予幼兒積極的心理引導(dǎo)。在幼兒心理輔導(dǎo)中，我們應(yīng)該盡量關(guān)注積極的方面，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)自己的優(yōu)點(diǎn)和興趣。例如，我會(huì)鼓勵(lì)幼兒參加一些他們感興趣的活動(dòng)，例如音樂、舞蹈、繪畫等，這既可以讓他們忘記疫情的影響，又能幫助他們發(fā)展自己的潛能。此外，我也會(huì)通過講述一些積極的故事和使用正面的言語來激發(fā)幼兒的希望和自信心。
此外，在疫情期間，我發(fā)現(xiàn)家長在幼兒心理輔導(dǎo)中起著至關(guān)重要的作用。家長是幼兒最親近的人，他們的支持和理解對(duì)幼兒的心理健康至關(guān)重要。因此，我會(huì)與家長保持密切的溝通，分享幼兒的情緒和發(fā)展情況，并提供一些建議和策略，幫助家長更好地理解和照顧幼兒。另外，我也會(huì)鼓勵(lì)家長在家庭中創(chuàng)造一個(gè)溫暖和諧的環(huán)境，為幼兒提供安全感和支持。
最后，我認(rèn)為心理輔導(dǎo)是一個(gè)長期而持續(xù)的過程。在疫情過后，孩子們?nèi)匀恍枰欢ǖ男睦碇С趾完P(guān)注。因此，我們應(yīng)該與幼兒建立穩(wěn)定的關(guān)系，并定期檢查他們的心理狀態(tài)。隨著疫情的逐漸緩解，幼兒可能會(huì)面臨新的挑戰(zhàn)和調(diào)整，我們應(yīng)該及時(shí)給予幫助和指導(dǎo)。
總之，幼兒疫情心理輔導(dǎo)需要關(guān)注幼兒的情感和發(fā)展需求，并通過建立信任、鼓勵(lì)表達(dá)、積極引導(dǎo)、與家長共同合作等方式，幫助他們逐漸克服困難，建立積極的心理健康。這個(gè)過程需要耐心、專業(yè)和愛心，但也將給幼兒帶來更加健康和美好的成長。
疫情心理輔導(dǎo)心得篇七
近年來，全球范圍內(nèi)新冠病毒的爆發(fā)給人們的生活帶來了巨大的變化，也對(duì)幼兒的心理健康帶來了巨大的影響。作為幼兒教育工作者，我們需要耐心地引導(dǎo)幼兒面對(duì)疫情帶來的壓力，并從中幫助他們建立積極的心態(tài)。在長時(shí)間的實(shí)踐中，我總結(jié)出了一些幼兒疫情心理輔導(dǎo)的方法和心得，與大家分享。
首先，了解幼兒的感受是進(jìn)行心理輔導(dǎo)的關(guān)鍵。在疫情期間，學(xué)前教師需要傾聽幼兒的心聲，關(guān)注他們的情緒變化，以便更好地了解他們的感受和需求。我發(fā)現(xiàn)，幼兒們常常因無法參加學(xué)校集體活動(dòng)、不能見到親朋好友等原因而感到孤獨(dú)和失落。因此，我經(jīng)常與他們進(jìn)行溝通，盡力讓他們感到被關(guān)愛和安慰。同時(shí)，我也將疫情的知識(shí)以幼兒易懂的方式進(jìn)行講解，幫助他們理解疫情，樹立正確的防護(hù)觀念。
其次，積極疏導(dǎo)幼兒的焦慮情緒是重要的工作之一。疫情對(duì)幼兒的影響是巨大的，他們會(huì)面臨來自家庭和社會(huì)的各種壓力。在輔導(dǎo)工作中，我們應(yīng)該引導(dǎo)幼兒尋找解決問題的途徑，讓他們學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)。例如，當(dāng)幼兒出現(xiàn)焦慮情緒時(shí)，我會(huì)給他們提供一些方法，如深呼吸、做瑜伽、聽音樂等，幫助他們緩解壓力。同時(shí)，我還鼓勵(lì)幼兒們通過繪畫、手工等藝術(shù)活動(dòng)來表達(dá)內(nèi)心的情感，釋放壓力。
此外，積極開展適應(yīng)訓(xùn)練活動(dòng)也是幫助幼兒應(yīng)對(duì)疫情的重要舉措。在疫情期間，很多幼兒需要適應(yīng)新的生活方式和學(xué)習(xí)方式，這對(duì)于他們來說常常是一個(gè)挑戰(zhàn)。因此，我們需要組織一系列的適應(yīng)訓(xùn)練活動(dòng)，幫助幼兒逐漸適應(yīng)變化。例如，我們可以在幼兒園中設(shè)置模擬的生活場景，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)使用消毒液洗手、佩戴口罩等防護(hù)措施。此外，我們還可以通過小組合作活動(dòng)，讓幼兒學(xué)會(huì)相互合作、分享資源等，幫助他們建立與他人的良好關(guān)系。
最后，與家長和社區(qū)保持緊密的聯(lián)系也是進(jìn)行幼兒疫情心理輔導(dǎo)的重要環(huán)節(jié)。家長和社區(qū)是幼兒成長的重要依托和支持，我們需要與他們保持良好的溝通合作關(guān)系，共同關(guān)心幼兒的心理健康。在日常工作中，我會(huì)定期與家長交流，了解幼兒在家庭環(huán)境中的表現(xiàn)和需求，并提供相應(yīng)的指導(dǎo)。同時(shí)，我也會(huì)與社區(qū)的心理專家進(jìn)行聯(lián)系，分享經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)，共同促進(jìn)幼兒心理健康的發(fā)展。
總之，在疫情期間進(jìn)行幼兒疫情心理輔導(dǎo)是一項(xiàng)重要而復(fù)雜的工作。我們需要始終關(guān)注幼兒的感受和需求，積極疏導(dǎo)他們的焦慮情緒，開展適應(yīng)訓(xùn)練活動(dòng)，與家長和社區(qū)保持緊密的聯(lián)系。只有通過這樣的共同努力，我們才能幫助幼兒度過疫情帶來的困境，促進(jìn)他們的健康成長。(以BCBABC結(jié)構(gòu)展開論述)
疫情心理輔導(dǎo)心得篇八
新冠疫情爆發(fā)以來，人們的日常生活和心理受到了嚴(yán)重影響。心理輔導(dǎo)成為很多人的需求，我通過自己的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，總結(jié)了一些心得體會(huì)，希望能對(duì)大家有所幫助。
第二段：了解
在開始為他人提供心理輔導(dǎo)前，了解疫情對(duì)人們的心理狀態(tài)會(huì)有所幫助。疫情不僅帶來了健康和生命上的防范壓力，還影響到了社交、娛樂、工作和家庭等多個(gè)方面。體現(xiàn)在內(nèi)心上，可能會(huì)出現(xiàn)情緒低落、焦慮、恐慌、失眠等問題。心理輔導(dǎo)的目的是為了幫助需要的人們減輕內(nèi)心的負(fù)擔(dān)，提升心理韌性。
第三段：解決問題
針對(duì)不同的心理問題，可以采用不同的心理技巧。例如，針對(duì)焦慮癥狀的人群，可以通過深呼吸、走路、冥想等方法幫助調(diào)整情緒、減輕壓力。對(duì)于抑郁癥狀的人群，可以通過慢跑、藝術(shù)創(chuàng)作、團(tuán)隊(duì)合作等方式提升個(gè)體的自我肯定感、增加社交聯(lián)系?？傊?，針對(duì)不同的癥狀，我們應(yīng)該采用不同的心理技巧來幫助他人。
第四段：注意事項(xiàng)
在為他人提供心理輔導(dǎo)時(shí)，我們需要非常謹(jǐn)慎。首先，我們應(yīng)該始終保持專業(yè)性，切忌過度干預(yù)。其次，我們需注重保護(hù)個(gè)體隱私，不能泄露任何敏感信息。另外，我們也需要做好自我關(guān)懷，需要在輔導(dǎo)前進(jìn)行心理準(zhǔn)備，以免我們因他人問題而變得沮喪或者情緒不穩(wěn)定。
第五段：結(jié)尾
疫情已經(jīng)影響了我們的生活多個(gè)方面，同時(shí)也影響了我們的心理健康。通過心理輔導(dǎo)幫助他人，我們不僅可以幫助別人，也可以通過這個(gè)過程提升自己的心理素質(zhì)。在幫助他人的同時(shí)，我們也需要調(diào)整好自己的態(tài)度，讓自己能夠變得更加強(qiáng)大和成熟。
疫情心理輔導(dǎo)心得篇九
1、結(jié)合動(dòng)畫，讓學(xué)生了解新型冠狀病毒的傳播。
2、教會(huì)學(xué)生正確洗手。
3、知道口罩的作用，學(xué)會(huì)正確佩戴兒童口罩
4、提高學(xué)生的安全意識(shí)與能力。
1、相關(guān)繪本故事（新型冠狀病毒的故事）洗手視頻
2、毛巾洗手液洗臉盆。（圖片形式）
3、洗手兒歌。
4、兒童口罩若干
1、課題導(dǎo)入
（1）小朋友，你們有沒有注意到這個(gè)假期有點(diǎn)長呢？是為什么呢？（學(xué)生分別回答）
2、播放新型冠狀病毒的故事讓學(xué)生了解，并且思考我們?cè)趺醋霾艜?huì)戰(zhàn)勝病毒呢？（學(xué)生分別回答勤洗手，不出門，多吃蔬菜，堅(jiān)持午睡）
3、（1）師提問：我們需要怎么正確洗手呢？我們一起來看動(dòng)畫中的小朋友是怎么洗手的吧。
（2）播放洗手兒歌生回答用洗手液，小手搓一搓，用水沖一沖，還要用干毛巾擦干凈。
（3）教師示范正確洗手步驟。
（4）教師示范如何正確佩戴兒童口罩
4、游戲：我會(huì)洗手游戲介紹：找兩位小朋友做示范，手臟了應(yīng)該怎么辦，看誰洗的干凈。
洗手兒歌小手先沾濕，抹一抹肥皂搓一搓雙手，好多的泡泡大家一起這樣做，預(yù)防最重要。
疫情心理輔導(dǎo)心得篇十
1.知道戴口罩是預(yù)防很多病毒的關(guān)鍵辦法之一。
2.能用正確的方法戴口罩，并愿意主動(dòng)戴口罩。
能理解口罩具有隔絕空氣中漂浮的飛沫和病毒的作用。
1.口罩小衛(wèi)士ppt。
2.學(xué)生正面大照片或自畫像、白紙、彩筆、練習(xí)用的口罩1個(gè)。
3.學(xué)生對(duì)新型冠狀病毒和其預(yù)防方法已經(jīng)有一些了解
一、復(fù)習(xí)冠狀病毒的傳播方法和預(yù)防措施導(dǎo)入出門要戴口罩
教師引發(fā)思考：“小朋友們，你們還記得今年冬天新來的這個(gè)病毒叫什么名字嗎？誰能告訴老師，你在家里都做了哪些預(yù)防病毒的措施呢？”可以請(qǐng)兩三位學(xué)生說說自己在家為預(yù)防病毒所做的措施有哪些。
繼續(xù)提問：“看來小朋友們?cè)诩依锒甲龊昧顺浞值目共《镜臏?zhǔn)備。老師想問問，有沒有哪位小朋友近期家里有人出門去的呀？老師知道，一定有一些不得不出門的原因，才會(huì)出門去的，那么小朋友們有沒有發(fā)現(xiàn)他們和平時(shí)出門有什么不同呢？”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽出門都會(huì)戴口罩。
“小朋友們有戴過口罩嗎？戴口罩是什么感覺呢？”可請(qǐng)有戴口罩經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生講講戴口罩的感覺?！坝械男∨笥颜f，戴口罩的時(shí)候會(huì)掛在耳朵上，呼吸也沒有平時(shí)順暢了，那么我們?yōu)槭裁催€要戴口罩呢？一起來看看小小的口罩到底有什么作用吧！
二、介紹口罩作用
演示ppt口罩小衛(wèi)士的部分，解釋“這個(gè)圓滾滾戴皇冠的就是病毒了，病毒最愿意看到小朋友們生病了，打針、吃藥、離開爸爸媽媽住進(jìn)醫(yī)院。病毒是小小的，眼睛都看不到，住在生病的人身上，啊啊啊，啾！隨著他們的噴嚏，一下子就飛到空氣中了。空氣中的病毒會(huì)迅速找到其他身體健康的人，順著他們的鼻子嘴，跑到人們身體里面。結(jié)果健康的人也生病了，開始發(fā)燒、打噴嚏、流鼻涕、呼吸困難，住進(jìn)醫(yī)院。這可怎么辦？要把嘴巴鼻子捂住嗎？”可以請(qǐng)學(xué)生說說，要怎么擋住病毒進(jìn)入鼻子嘴巴。
“當(dāng)當(dāng)當(dāng)，口罩小衛(wèi)士登場了！我就是保護(hù)人類的口罩小衛(wèi)士！我能把病毒擋在外面~我能撐起小傘，為你的鼻子遮風(fēng)擋雨；我能拉起防護(hù)網(wǎng)，為你的嘴巴攔住病毒。和我在一起，病毒就會(huì)遠(yuǎn)離你啦~哇！原來小小的口罩衛(wèi)士這么厲害！我也要戴起口罩，遠(yuǎn)離病毒！看，小朋友和小動(dòng)物們都戴上了口罩！”
三、學(xué)兒歌，用正確方法戴口罩
演示戴口罩方法的部分，“小朋友們，小口罩本領(lǐng)這么大，能夠抵擋病毒的入侵，那么，你知道要怎么戴口罩嗎？”可請(qǐng)學(xué)生表演戴口罩的方法。
演示正確的戴口罩的方法，先要洗手，保證手部清潔，用顏色或標(biāo)志分清口罩的里外，有鼻貼的方向朝上，把口罩掛在兩邊耳朵上，扯開口罩罩住鼻、口、下巴，最后把鼻梁壓緊。
學(xué)兒歌，記牢戴口罩的步驟“先洗手、戴口罩；分清里外很重要；鼻、口、下巴都罩好；壓緊鼻梁莫忘掉?！?/p>
四、一起來給自己的照片畫個(gè)小口罩
進(jìn)行小結(jié)：“今天，我們認(rèn)識(shí)了可愛的口罩小衛(wèi)士，它能保護(hù)我們免受病毒的襲擊?？谡质潜Ｐl(wèi)我們健康的小衛(wèi)士，在這個(gè)特殊的冬天里，請(qǐng)你一定要相信它。當(dāng)然，疫情很快會(huì)被醫(yī)生叔叔阿姨打敗的，希望你一直保持健康，等到春暖花開，我們?cè)倥c小口罩告別，去大自然里痛快呼吸一口新鮮空氣！”
“接下來，老師想請(qǐng)小朋友拿出準(zhǔn)備好的照片，我們一起給自己的小照片畫一個(gè)可愛的大口罩吧！首先，我們來觀察一下，口罩是由幾個(gè)部分組成的，老師請(qǐng)一位小朋友來說說這幾個(gè)部分分別長什么樣子?！笨梢哉?qǐng)1名學(xué)生介紹口罩外觀，并用正確的步驟試一試，看看口罩戴在臉上的樣子是什么樣的。
“老師這里有個(gè)醫(yī)用外科口罩，它有一個(gè)長方形的口罩主體，還有2根戴在耳朵上的繩子，戴起來之后，長方形的口罩主體上下兩條直線變成了弧線，2根繩子會(huì)在耳朵上下繃緊變成直線。請(qǐng)小朋友們觀察自己的照片大小，用白紙和彩筆，給自己的照片畫一個(gè)可愛的小口罩吧~”可以請(qǐng)爸爸媽媽幫忙把畫好的小口罩剪下來，粘貼在照片上哦！
疫情心理輔導(dǎo)心得篇十一
新冠肺炎疫情突然而至，牽動(dòng)著無數(shù)人的心。這場戰(zhàn)“疫與每個(gè)人都在戰(zhàn)場。為了防止疫情蔓延，湖北武漢團(tuán)結(jié)一心，以巨大的勇氣，作出“封城”之舉，全國人民減少出行，居家“報(bào)國”。但是，隨著自媒體時(shí)代的到來，在這場“疫戰(zhàn)”中，學(xué)生會(huì)接收到各種各樣的信息。有必要通過一定的引導(dǎo)，讓學(xué)生掌握更權(quán)威，更系統(tǒng)的安全防護(hù)知識(shí)，提高安全防護(hù)意識(shí)與能力，減輕和舒緩心理壓力，同時(shí)感受到這場“疫戰(zhàn)”背后的“愛國”“敬業(yè)”等精神，提高思想道德素養(yǎng)。
全體學(xué)生
1、開展生命教育，倡導(dǎo)尊重生命，敬畏自然;
2、筑牢心理防疫堤壩，提高學(xué)生心理免“疫”力;
3、弘揚(yáng)正能量，崇尚英雄，讓英雄走進(jìn)學(xué)生的心靈深處，成為廣大青少年的偶像。
(一)教師導(dǎo)入：情景引入，感同深受。
面對(duì)突的疫情給每一人上了一堂關(guān)于人生的大課，從開始的恐慌、焦慮、擔(dān)憂，到相信我們一定能贏，這場疫情帶給我們太多的思考與感悟，關(guān)于生命、關(guān)于敬畏、關(guān)于擔(dān)當(dāng)、關(guān)于信仰……那些“逆行者”奮不顧身，沖向疫情的最前線，堅(jiān)定而又執(zhí)著，讓我們每個(gè)人淚目，也讓我們感受到了中華民族的團(tuán)結(jié)與堅(jiān)強(qiáng)!老師和你們每個(gè)人一樣，在這堂抗擊新冠肺炎的大課中都是學(xué)生，讓我們來一起學(xué)習(xí)和成長。
(二)科學(xué)認(rèn)識(shí)疫情之下可能產(chǎn)生的負(fù)面情緒
1、焦慮、多疑：新冠肺炎令人們的安全感急劇下降，一些人將身體的各種不舒服與“新冠肺炎”聯(lián)系起來，過分關(guān)注疫情的進(jìn)展消息，反復(fù)查看相關(guān)內(nèi)容,加重了緊張、恐慌的情緒。
2、憤怒情緒：面對(duì)疫情的風(fēng)險(xiǎn)，憤怒情緒其實(shí)是自我防衛(wèi)的自然反應(yīng)。這種群體情緒可能成為網(wǎng)絡(luò)暴力的溫床，被有心煽動(dòng)者利用，對(duì)無辜的人造成傷害。
3、低落抑郁：在自我隔離的過程中，很多人情緒低落，每天精神不振，很難集中注意力，忍不住心痛、哭泣，甚至感到悲傷、絕望。
4、盲目樂觀：面對(duì)新冠肺炎，一些人盲目樂觀，認(rèn)為事不關(guān)己、可以不做防護(hù)。這種不切實(shí)際的樂觀不僅會(huì)放松人們的警惕，而旦會(huì)增加自己和別人感染的風(fēng)險(xiǎn)。
5、同學(xué)們討論自己在寒假期間的一些心理變化。
6、班主任總結(jié)：我們現(xiàn)在正在經(jīng)歷的所有情緒都是正常的。無論是高興、愉悅還是悲傷、難過都是有意義的。遇到突發(fā)事件，恐懼和焦慮可以幫助我們及時(shí)發(fā)現(xiàn)和應(yīng)對(duì)威脅，保護(hù)自己。理解了這一點(diǎn)，我們就容易接納自己所有的情緒。
(三)正視和接納自己的情緒，做自己的主人
1、面對(duì)疫情老師和同學(xué)們一樣要承認(rèn)并接納焦慮情緒，坦然面對(duì)疫情?？梢赃@樣告訴自己：新冠疫情下，我們出現(xiàn)焦慮情緒是人類的本能，它可以幫助我們處于應(yīng)激狀態(tài)，從而有效應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)、做好防護(hù)、解決問題。
2、我們可以通過轉(zhuǎn)移注意和放松來緩解負(fù)面情緒。
(1)轉(zhuǎn)移注意。感到焦慮時(shí)減少看疫情相關(guān)新聞的時(shí)間。試試閱讀、聽音樂、看笑話……能讓你感到放松的事情。你會(huì)發(fā)現(xiàn)可做的事情太多，焦慮自然而然就降低了。
(2)正常作息，生活規(guī)律。保持一份平常心，維持正常、規(guī)律、健康的生活作息，保持生活的規(guī)律性和穩(wěn)定性，該吃的時(shí)候吃、該睡的時(shí)候睡、該工作的時(shí)候工作、該完成的事情完成，做好這些事情，不僅可以讓我們的生活保持正常節(jié)奏，更會(huì)讓我們平靜下來，感受到心情的愉悅。
(3)適度運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)免疫。運(yùn)動(dòng)不僅能夠增強(qiáng)免疫力，更是調(diào)控焦慮情緒的最佳方式。
(4)撥打熱線，尋求支持。如果你嘗試了以上的方法，發(fā)現(xiàn)通過自助還是很難幫助自己緩解焦慮，請(qǐng)記住尋求專業(yè)的心理援助。
教師總結(jié)：有科學(xué)研究表明，心情穩(wěn)定、愉悅的人免疫力更強(qiáng)。免疫力是對(duì)抗病毒最有效的方式。所以，我們要及時(shí)自我調(diào)適情緒，適度宣泄情緒，盡量保持平靜、樂觀的心態(tài)。如果你還是感到焦慮不安，可以和家人、朋友說一說，你還可以試著做做放松訓(xùn)練、深呼吸、聽音樂、涂鴉、做手工、讀書或者做運(yùn)動(dòng)等，選擇你自己覺得有效的方式來緩解情緒。
(四)弘揚(yáng)正能量，學(xué)習(xí)和致敬逆行的英雄。
導(dǎo)入：下面我們一起來追星，追逐這個(gè)冬天最閃亮的星。播放《最美逆行者》圖片，配樂《夜空中最閃亮的星》。
圖片故事一：終南山!班主任：我們希望自己如鐘南山一般，為了抗擊肺炎，來自全國各地的醫(yī)務(wù)工作者愛心人士一同會(huì)師湖北武漢，前路雖未知，但勇者無畏。他們用行動(dòng)踐行對(duì)人民的承諾!耄耄之年，鐘南山院士，李蘭娟院士臨危受命，奔赴抗擊病毒的最前線，為打勝抗疫戰(zhàn)服下定心丸。“國有戰(zhàn)，召必回戰(zhàn)必勝”，各地醫(yī)療人員在請(qǐng)?jiān)笗狭粝乱粋€(gè)個(gè)指印，不計(jì)報(bào)酬，無論生死，逆著人流，馳援武漢。
圖片故事二：金銀潭醫(yī)院!武漢市金銀潭醫(yī)院是新型肺炎最初的“小湯山”，院長張定宇身患漸凍癥，妻子也因身處前線而遭遇感染，他依然身先士卒，堅(jiān)持奮戰(zhàn)。當(dāng)被問及自己的病情時(shí)，他總顯得豁達(dá)，不多言便邁著蹣跚的步子，繼續(xù)堅(jiān)守在病房，與同事們一同與病毒作戰(zhàn)?！拔抑驹竿渡磲t(yī)學(xué)，熱愛祖國，忠于人民……”
圖片故事三：火神山醫(yī)院從2020年1月4口24口到2020年2月2口一座設(shè)計(jì)科學(xué)。設(shè)施完善的醫(yī)院拔地而起，它被命名為火神山，寄寓著人們衣櫥里火神祝融驅(qū)趕瘟疫的期待。
這是一個(gè)令全世界震驚的基建速度。他的骨骼是由無數(shù)專家研究塑造的;他的血肉是由無數(shù)樸實(shí)無華的普通工人不辭辛勞的連夜工作澆筑的。
班主任引導(dǎo)思考：結(jié)合以上故事，讓學(xué)生談?wù)劯惺芎妥约旱睦硐胍?guī)劃。
1、寫一份關(guān)于心理變化的日記。
2、寫一篇自己認(rèn)為有效的解壓方法的作文并分享。
3、站在未來的自己的角度，給現(xiàn)在的.自己一封信，自己將要成為什么樣的人，有什么專業(yè)的建議給自己。
同學(xué)們，多難興邦，2020年的開年，我們以一-場“戰(zhàn)疫”開場。在這場戰(zhàn)役中，中華民族奮發(fā)起無懼風(fēng)雨、不畏艱險(xiǎn)的英雄氣概。一方有難，八方支援,眾志成城，共克時(shí)艱這些都是最寶貴的中國精神。讓我們每一個(gè)人要在災(zāi)難中成長，科學(xué)認(rèn)知病毒，養(yǎng)成尊重科學(xué)、講究衛(wèi)生的態(tài)度和習(xí)慣。
希望大家立志向英雄學(xué)習(xí)，疫情是一次災(zāi)難，也是一次教育，教會(huì)我們熱愛祖國，珍愛生命，遵守規(guī)則，懂得愛與責(zé)任。我愿親愛的同學(xué)們，能有所思、有所悟,在那個(gè)寒冷的冬天，像寒梅一樣傲霜獨(dú)立;在當(dāng)下這個(gè)溫暖的春天，像竹子一樣聽到自己內(nèi)心拔節(jié)成長的聲音。相信未來，你們都能成為心中那個(gè)英雄，擁有強(qiáng)大的內(nèi)心，過硬的專業(yè)知識(shí)，成為國家和人民的守護(hù)者!
疫情心理輔導(dǎo)心得篇十二
心理健康教育是一項(xiàng)需要細(xì)致和愛的工作，是一項(xiàng)意義深遠(yuǎn)的工作。在今后的工作中我們將不斷完善工作的思路，不斷創(chuàng)新工作的模式，使學(xué)校的'心理健康教育更有效。
校心理健康教育是學(xué)校教育的重要組成部分，目的是根據(jù)學(xué)生生理、心理發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)，運(yùn)用心理教育方法和手段，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展和整體素質(zhì)的全面提高。本學(xué)期，我校繼續(xù)貫徹落實(shí)《中小學(xué)心理健康教育實(shí)施意見》等文件精神，開展了一系列工作。
我校的心理健康教育隊(duì)伍在校長室的領(lǐng)導(dǎo)下，由政教處組織，形成以團(tuán)隊(duì)干部、年級(jí)組長、班主任及心理輔導(dǎo)教師為骨干的心理健康教育教師隊(duì)伍。建立了從班主任和任課老師，到學(xué)校管理層及學(xué)校心理咨詢室，再到各班心理委員的三級(jí)心理健康監(jiān)護(hù)網(wǎng)絡(luò)。
本學(xué)期，我校通過心理健康黑板報(bào)等途徑向?qū)W生宣傳心理健康知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)心理健康。學(xué)校還訂閱了大量的心理健康教育類書籍、刊物，便于教師專業(yè)水平的提升。
開展心理健康講座和心理健康團(tuán)體輔導(dǎo)，是學(xué)校開展心理健康教育課的一條重要途徑。本年度，我校堅(jiān)持每兩周一次的心理健康輔導(dǎo)課，圍繞著適應(yīng)、人際、價(jià)值觀、生涯、理想等主題開展主題講座，不斷增強(qiáng)同學(xué)們應(yīng)對(duì)各種心理問題的能力。
每周一至五上午8：00——11：00，下午14：00——17：00正常開放心理咨詢室，由心理健康教育老師為孩子進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導(dǎo)，排解心理困擾，并對(duì)有關(guān)的心理行為問題進(jìn)行診斷、矯治，并認(rèn)真做好相關(guān)的資料整理。
學(xué)生生活的環(huán)境主要是家庭和學(xué)校。學(xué)校在實(shí)施心理健康教育過程中起主導(dǎo)作用，但不可忽視家庭因素。家長是孩子最好的心理醫(yī)生，學(xué)校心理健康教育要贏得實(shí)效，必須贏得家長的支持。心理健康教師利用家長會(huì)期間印發(fā)宣傳資料，為家長幫助孩子解決一些一些心理困惑提供方法和途徑，形成學(xué)校、家庭教育合力。
疫情心理輔導(dǎo)心得篇十三
1.了解新型冠狀病毒，知道新型冠狀病毒的來源。
2.養(yǎng)成良好的一日生活習(xí)慣，掌握預(yù)防疾病的簡單方法。
愿意養(yǎng)成良好的一日生活習(xí)慣，掌握預(yù)防疾病的簡單方法。
1.《打敗病毒有妙招》教學(xué)ppt。
2.學(xué)生對(duì)于預(yù)防病毒的方法（減少外出、監(jiān)測體溫等）已有一些直接經(jīng)驗(yàn)。
一、導(dǎo)入：漫長的寒假
解答疑惑：原來是新型冠狀病毒迅速傳播到我們城市的每一個(gè)角落，為了阻斷病毒的傳染，我們每個(gè)人才待在家里減少出門。
二、介紹新型冠狀病毒
教師或家長扮演“新型冠狀病毒”角色，配合ppt畫面，演繹故事。故事內(nèi)容：
小朋友們，我是病毒家族的新成員。冠在漢語中是帽子的意思，我的身上長滿了像帽子一樣的凸起，所以大家都叫我“冠狀病毒”。又因?yàn)槲液鸵郧澳切┎《径疾灰粯?，給我取名叫“新型冠狀病毒肺炎”。
我是一種傳染性很強(qiáng)的病毒，在沒有保護(hù)措施的情況下，每一個(gè)感染病毒的患者平均可以傳染給2-3個(gè)人。一旦我進(jìn)入人體就可能引發(fā)肺炎，你們?nèi)祟惥蜁?huì)覺得呼吸困難。
很遺憾告訴你，你們?nèi)祟悓?duì)我從哪里來沒有確定的答案。不過目前研究發(fā)現(xiàn)，我和我的哥哥sars病毒同源性達(dá)到85，我很有可能是寄生在蝙蝠的身上傳播給你們。
三、游戲環(huán)節(jié)：預(yù)防病毒有妙招
請(qǐng)學(xué)生和爸爸媽媽一起找一找下面哪些方法可以預(yù)防病毒吧！
打噴嚏肘捂嘴
在沒有紙的情況下，想要打噴嚏，可以抬起手臂對(duì)著胳膊打，這樣大部份口沫就留在自己的袖子或手臂上。手肘與他人密切接觸的機(jī)率比雙手低了許多，阻斷了病毒的傳播。
開窗通風(fēng)
如果緊閉門窗，人們?cè)谑覂?nèi)生活的同時(shí)，會(huì)釋放廢氣和二氧化碳，降低室內(nèi)的空氣質(zhì)量，通過開窗通風(fēng)，室內(nèi)和室外形成空氣流通，就能夠改善室內(nèi)環(huán)境。所以，即便是在家隔離，也要注意定期開窗通風(fēng)。
加強(qiáng)鍛煉
保持規(guī)律的體育鍛煉可以提高身體的免疫力，更不容易生病哦。定期消毒
定期組織家里消毒可以有效阻擋病毒和細(xì)菌。
少外出，外出正確佩戴口罩。（根據(jù)圖示正確佩戴口罩）
病毒傳播期間，盡肯能減少出門，外出需要正確佩戴口罩。飯前便后勤洗手（根據(jù)圖示學(xué)習(xí)正確洗手方法）
保持洗手的好習(xí)慣可以避免病毒和細(xì)菌從口腔、眼睛、鼻孔進(jìn)入身體哦，洗手還要學(xué)會(huì)正確的方法，快和爸爸媽媽一起學(xué)習(xí)吧！
四、總結(jié)
進(jìn)行總結(jié)：“今天我們一起認(rèn)識(shí)了新型冠狀病毒以及它的來源，還學(xué)習(xí)了一些簡單的預(yù)防疾病的方法，小朋友們要講衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣哦！這樣的我們一定可以打敗病毒，一定可以共同趕走病毒?！?/p>
五、親子互動(dòng)
可以嘗試讓學(xué)生復(fù)述故事內(nèi)容，并請(qǐng)學(xué)生介紹正確佩戴口罩和正確洗手的方法。
疫情心理輔導(dǎo)心得篇十四
1、結(jié)合動(dòng)畫，讓學(xué)生了解新型冠狀病毒的傳播。
2、教會(huì)學(xué)生正確洗手。
3、知道口罩的'作用，學(xué)會(huì)正確佩戴兒童口罩
4、提高學(xué)生的安全意識(shí)與能力。
1、相關(guān)繪本故事（新型冠狀病毒的故事）洗手視頻
2、毛巾洗手液洗臉盆。（圖片形式）
3、洗手兒歌。
4、兒童口罩若干
1、課題導(dǎo)入
（1）小朋友，你們有沒有注意到這個(gè)假期有點(diǎn)長呢？是為什么呢？（學(xué)生分別回答）
2、播放新型冠狀病毒的故事讓學(xué)生了解，并且思考我們?cè)趺醋霾艜?huì)戰(zhàn)勝病毒呢？（學(xué)生分別回答勤洗手，不出門，多吃蔬菜，堅(jiān)持午睡）
3、（1）師提問：我們需要怎么正確洗手呢？我們一起來看動(dòng)畫中的小朋友是怎么洗手的吧。
（2）播放洗手兒歌生回答用洗手液，小手搓一搓，用水沖一沖，還要用干毛巾擦干凈。
（3）教師示范正確洗手步驟。
（4）教師示范如何正確佩戴兒童口罩
4、游戲：我會(huì)洗手游戲介紹：找兩位小朋友做示范，手臟了應(yīng)該怎么辦，看誰洗的干凈。
洗手兒歌小手先沾濕，抹一抹肥皂搓一搓雙手，好多的泡泡大家一起這樣做，預(yù)防最重要。
疫情心理輔導(dǎo)心得篇十五
為進(jìn)一步落實(shí)中央及省、市關(guān)于做好新冠肺炎疫情防控工作的決策部署，預(yù)防心理危機(jī)事件發(fā)生，保障師生身心健康，減少學(xué)生因心理危機(jī)帶來的各種傷害，營造平安、友善、和諧、穩(wěn)定的心理健康氛圍，根據(jù)《突發(fā)公共事件應(yīng)急條例》《緊急心理危機(jī)干預(yù)指導(dǎo)原則》《新型冠狀病毒感染的肺炎疫情緊急心理危機(jī)干預(yù)指導(dǎo)原則》，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，特制定本工作指南。
（一）將心理危機(jī)干預(yù)納入學(xué)校疫情防控整體部署，根據(jù)疫情防控工作的推進(jìn)情況，及時(shí)調(diào)整心理危機(jī)干預(yù)工作重點(diǎn)。
（四）明確心理危機(jī)干預(yù)是一種特殊形式的心理咨詢和治療，并不萬能。
借助學(xué)校公眾號(hào)積極宣傳、普及疫情防控心理健康專題知識(shí)；為在疫情中受影響的學(xué)校學(xué)生提供心理咨詢服務(wù)，及時(shí)疏導(dǎo)學(xué)生心理困惑；對(duì)受疫情封校影響的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行心理干預(yù)；對(duì)于居家學(xué)生開展心理健康線上主題班隊(duì)會(huì)。
針對(duì)此次疫情心理咨詢與干預(yù)，學(xué)校特成立疫情期間學(xué)生心理咨詢與干預(yù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組構(gòu)成如下：
組長：xxx。
副組長：xxx。
成員：專兼職心理健康教師、班主任教師。
領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，由校團(tuán)總支xxx，教導(dǎo)處xxx負(fù)責(zé)具體協(xié)調(diào)事宜。
（一）加大宣傳力度。
通過線上公眾號(hào)科普宣傳和線下主題講座等渠道向師生普及“什么是新型冠狀病毒”“如何預(yù)防新型冠狀病毒”等知識(shí)，普及新冠疫情常識(shí)和心理保健知識(shí)，積極營造溫馨和諧的家庭和校園文化氛圍。
（二）制定工作措施。
1、在開學(xué)前、開學(xué)后、封閉管理期間等關(guān)鍵時(shí)間點(diǎn)及時(shí)提供有關(guān)疫情防控心理調(diào)適專題宣教信息。各班班主任結(jié)合本班情況于xx月xx日下午5點(diǎn)前開展一次疫情防控心理健康線上主題教育班隊(duì)會(huì)，及時(shí)做好總結(jié)。
2、心理健康教育教師、班主任要結(jié)合職責(zé)分工，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，及時(shí)上報(bào)相關(guān)信息，避免心理危機(jī)擴(kuò)大化。
（三）及時(shí)進(jìn)行研判。
1、此次臨時(shí)靜態(tài)管控期間，請(qǐng)各班班主任對(duì)本班留守、單親、貧困等特殊家庭學(xué)生開展一次線上家訪，了解和評(píng)估學(xué)生在居家心理狀況；對(duì)有心理問題苗頭的學(xué)生，及時(shí)進(jìn)行疏導(dǎo)交流，建立“一生一策”工作檔案；針對(duì)住校學(xué)生積極溝通，重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)人際關(guān)系緊張、學(xué)習(xí)和生活有困難、學(xué)習(xí)環(huán)境不適應(yīng)、有心理困擾的學(xué)生的關(guān)愛力度，制定“一人一策”幫扶方案。發(fā)揮班級(jí)心理健康委員的`探頭作用，配合學(xué)校形成“學(xué)校-班級(jí)-宿舍/個(gè)人”三級(jí)預(yù)警聯(lián)絡(luò)機(jī)制。
2、及時(shí)識(shí)別高危人群，適時(shí)聯(lián)系心理健康教育教師或?qū)I(yè)人員對(duì)其進(jìn)行危機(jī)干預(yù)，避免極端事件、群體心理危機(jī)事件的發(fā)生。
（四）開展有序服務(wù)。
1、校園封閉管理期間，學(xué)校要通過學(xué)校公眾號(hào)、班隊(duì)會(huì)等形式向?qū)W生推送防疫心理知識(shí)，普及心理健康教育，通報(bào)疫情狀況、政策及成果，減少因信息不對(duì)稱產(chǎn)生的焦慮和恐慌。
2、班級(jí)在做好防護(hù)、避免聚集的情況下，可適當(dāng)增加開展戶外體驗(yàn)課，減少因班級(jí)空間狹小，造成的思維受限、心理壓抑等現(xiàn)象（此項(xiàng)由在校老師視情況適當(dāng)組織開展）。
3、對(duì)家訪和與住校學(xué)生直接溝通中排查出來的因疫情導(dǎo)致心理困惑的學(xué)生，及時(shí)做好引導(dǎo)并開展個(gè)別心理輔導(dǎo)，做好一定時(shí)期內(nèi)的跟蹤；對(duì)出現(xiàn)有嚴(yán)重心理障礙的學(xué)生積極開展轉(zhuǎn)介工作。在個(gè)體心理輔導(dǎo)過程中遵循心理咨詢中的保密原則和保密例外，并做好相關(guān)記錄。
（一）搭建多平臺(tái)互助。
學(xué)校開通多種心理支持與服務(wù)渠道，學(xué)生可通過多種渠道進(jìn)行預(yù)約心理輔導(dǎo)，方式附后，各班主任及任課教師要加強(qiáng)宣傳，確保家長、學(xué)生知曉各種可預(yù)約渠道。
（二）調(diào)動(dòng)全體教師的心育意識(shí)。
學(xué)生的心理健康教育是全體教師的共同任務(wù)，臨時(shí)靜態(tài)管控期間，全體教師均有對(duì)在校和居家學(xué)生進(jìn)行疫情期間心理健康教育引導(dǎo)的義務(wù)和責(zé)任。及時(shí)關(guān)注引導(dǎo)學(xué)生困惑，也可以通過分享一些令人感動(dòng)的瞬間，以點(diǎn)帶面，師生之間，生生之間，相互感染，營造感動(dòng)與被感動(dòng)的“愛”環(huán)境，適時(shí)緩解學(xué)生的焦慮。
（三）增強(qiáng)班主任的心育功能。
學(xué)校封閉管理期間，班主任既是學(xué)生的管理者，也是學(xué)生的心理健康教育教師。班主任是與學(xué)生接觸最多的人，除了可以利用班會(huì)課進(jìn)行疫情防控主題活動(dòng)外，班主任可以在休息時(shí)間組織開展班級(jí)集體生日會(huì)、電影欣賞、體育競技等課外活動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)校也能體驗(yàn)到放松與愉悅。
（四）分類干預(yù)。
1、確診感染學(xué)生。
干預(yù)措施：
（1）引導(dǎo)學(xué)生接納負(fù)面狀態(tài)，進(jìn)行壓力宣泄；
（3）保持平和樂觀，積極言語暗示；
（4）增強(qiáng)認(rèn)同完善，消除不良認(rèn)知。
2、密切接觸和次密切接觸學(xué)生。
干預(yù)措施：
（1）政策宣教，密切觀察，及早救治；
（2）為人為己采取必要的保護(hù)措施；
（3）服從大局安排，按照規(guī)定報(bào)告?zhèn)€人情況；
（4）使用減壓放松行為，減少應(yīng)激反應(yīng)；
（6）鼓勵(lì)使用心理援助熱線或在線心理干預(yù)等，及時(shí)尋求社會(huì)幫助，調(diào)整心態(tài)。
3、無密接但情緒波動(dòng)明顯，正常學(xué)習(xí)、生活遭受明顯影響的學(xué)生。
干預(yù)措施：
（1）引導(dǎo)適度瀏覽相關(guān)信息，正視疫情；
（2）引導(dǎo)接納自身情緒，管理自身情緒和壓力，提供心理支持；
（4）引導(dǎo)來訪者正視身體發(fā)出的信號(hào)，做好自我癥狀識(shí)別與求助；
（5）對(duì)由此次疫情出現(xiàn)嚴(yán)重心理障礙的學(xué)生，及時(shí)做好轉(zhuǎn)介工作。
疫情心理輔導(dǎo)心得篇十六
為了更好地幫助xx小學(xué)新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控期間有心理問題的師生度過心理難關(guān)，及早預(yù)防、及時(shí)疏導(dǎo)、有效干預(yù)、快速控制師生中可能出現(xiàn)的心理危機(jī)事件，降低明xx小學(xué)師生心理危機(jī)事件的發(fā)生率，減少師生因心理危機(jī)帶來的各種傷害，構(gòu)建平安、友善、和諧、穩(wěn)定的心理健康氛圍，根據(jù)省、市、區(qū)疫情防控指揮部滑縣教育局有關(guān)要求，特在xx小學(xué)開展心理干預(yù)、疏導(dǎo)工作，并制定本方案。
一、指導(dǎo)思想：強(qiáng)調(diào)積極的心態(tài)面對(duì)疫情。積極的心態(tài)可以提高自身的免疫力，增強(qiáng)疫情暴發(fā)期間的疾病抵抗力。積極心態(tài)可以提高警惕，做到自覺防護(hù)，阻斷病毒的傳播，攜手打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)。
二、加強(qiáng)管理，分層疏導(dǎo)學(xué)校強(qiáng)化班主任工作。在班主任的工作中大力開展班級(jí)群的心理疏導(dǎo)活動(dòng)，轉(zhuǎn)發(fā)各項(xiàng)疫情相關(guān)報(bào)道以及防護(hù)措施。做好家校合作，掌握學(xué)生和家長的心理狀態(tài)。
三、學(xué)校有效開展公眾號(hào)的宣傳力度。利用學(xué)校公眾號(hào)發(fā)布消息以相關(guān)管理措施，傳達(dá)上級(jí)文件及積極科學(xué)防護(hù)的文章，正面引導(dǎo)，避免恐慌，進(jìn)行有效的積極情緒疏通與管理。
四、豐富居家活動(dòng)，科學(xué)對(duì)待疫情
1、學(xué)校倡導(dǎo)開展豐富的居家活動(dòng)。倡導(dǎo)家庭式鍛煉，學(xué)生可自行根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行鍛煉，強(qiáng)健身體舒展心情。也可在線上組織游戲等有益身心健康的活動(dòng)。
2、學(xué)校線上組織學(xué)生勞動(dòng)成果匯報(bào)。倡導(dǎo)學(xué)生參加家庭勞動(dòng)學(xué)校線上可以組織學(xué)生繪制關(guān)于疫情的手抄報(bào)。
3、學(xué)校線上組織學(xué)生統(tǒng)一觀看影視作品，進(jìn)行觀后感交流。
4、開展組織學(xué)生讀書活動(dòng)。疫情期間也要堅(jiān)持閱讀，從書中汲取快樂、學(xué)校線上組織學(xué)生統(tǒng)一觀看影視作品，進(jìn)行觀后感交流。
5、公布學(xué)校心理疏導(dǎo)熱線聯(lián)系方式，方便學(xué)生家長積極尋求專業(yè)的援助五、培養(yǎng)學(xué)生的正確的親情觀。倡導(dǎo)在家與家長共同做家務(wù)，學(xué)會(huì)溝通，學(xué)會(huì)理解。
六、開通我校心理教師的輔導(dǎo)電話和微信。方便學(xué)生和家長及時(shí)將心理問題進(jìn)行疏導(dǎo)。
七、增強(qiáng)學(xué)校值班制度。每天學(xué)校都有值班教師，如學(xué)生或家長遇到問題也可撥打?qū)W校的值班電話，進(jìn)行咨詢。
八、學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)干部全天電話開通。學(xué)生家長提出的問題，學(xué)校都會(huì)大力配合，協(xié)助解決問題。
九、聯(lián)防聯(lián)控、家校合力每天班主任積極進(jìn)行科學(xué)防護(hù)宣傳，信息排查，學(xué)習(xí)指導(dǎo)，掌握學(xué)生心理和思想動(dòng)態(tài)，學(xué)生可以在線與班任交流溝通，及時(shí)答疑解惑。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極自我暗示，堅(jiān)定信念。請(qǐng)學(xué)生和家長朋友們相信，雖然疫情無情，但是我們會(huì)一直堅(jiān)守自己的崗位，成為學(xué)生最值得信任的堡壘，相信很快疫情過后，我們會(huì)再續(xù)校園情。加油！
疫情心理輔導(dǎo)心得篇十七
認(rèn)真落實(shí)省市縣疫情防控會(huì)議精神和相關(guān)文件要求，根據(jù)中小學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，運(yùn)用心理健康教育的理論和方法，進(jìn)行必要的心理健康教育和疏導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和適應(yīng)能力，促進(jìn)學(xué)生身心健康、全面綜合發(fā)展。
1、根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律，有針對(duì)性地實(shí)施心理健康教育疏導(dǎo)。
2、面向全體師生和廣大家長，通過開展心理輔導(dǎo)教育活動(dòng)，緩解師生疫情期間心理壓力，提高心理適應(yīng)能力；使家長科學(xué)教子，理性對(duì)待疫情防控期間孩子諸多問題。
3、關(guān)注特殊學(xué)生群體，根據(jù)個(gè)別學(xué)生的不同需要開展多種形式的教育和輔導(dǎo)，提高他們的心理健康水平。
4、綜合施策，家校聯(lián)合抗疫，形成合力，促進(jìn)家校社共育。
1、高度重視，強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)
各單位要高度重視疫情期間廣大師生及家長心理健康教育疏導(dǎo)工作，尤其是封閉的學(xué)校要積極發(fā)揮心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組的作用，研究實(shí)際情況，制定具體有效的工作方案，細(xì)化工作任務(wù)，明確崗位職責(zé)，組織心理輔導(dǎo)專業(yè)老師、班主任、任課老師等人員扎實(shí)開展心理健康教育疏導(dǎo)活動(dòng)，落實(shí)好相關(guān)工作安排，及時(shí)化解師生可能出現(xiàn)的心理健康問題，確保師生平穩(wěn)安全度過疫情期。
2、發(fā)揮各單位心理輔導(dǎo)中心作用
各縣直學(xué)校、各中心校、各初中心理輔導(dǎo)中心要具體實(shí)施心理健康教育輔導(dǎo)工作。向?qū)W生和家長公布心理輔導(dǎo)老師電話號(hào)碼、網(wǎng)上心理信箱地址，暢通渠道接受廣大家長和師生來電來信。封閉的學(xué)校設(shè)立校園知心信箱，做好師生團(tuán)體輔導(dǎo)和個(gè)體咨詢，運(yùn)用積極心理學(xué)給學(xué)生上心理輔導(dǎo)課；居家網(wǎng)上學(xué)習(xí)的學(xué)校，開展線上心理健康教育輔導(dǎo)活動(dòng)，有條件的學(xué)?？山Y(jié)合實(shí)際錄制視頻課，也可以利用正規(guī)網(wǎng)絡(luò)資源，整理視頻、圖文資料安排師生和家長學(xué)習(xí)觀看，做好心理防疫。
3、發(fā)揮局青少年心理輔導(dǎo)站作用。
局青少年心理輔導(dǎo)站積極發(fā)揮專業(yè)團(tuán)隊(duì)的力量，及時(shí)對(duì)疫情期間的心理健康問題進(jìn)行調(diào)研、研判，制定實(shí)施方案，指導(dǎo)各單位開展疫情期間心理健康教育輔導(dǎo)工作，組織協(xié)調(diào)好專業(yè)人員公布咨詢電話，做好電話咨詢和線上咨詢，常態(tài)化開通心理輔導(dǎo)站咨詢熱線xx，接受我縣師生、家長的`個(gè)體咨詢輔導(dǎo)，組織心理援助團(tuán)隊(duì)，隨時(shí)接受各學(xué)校和家庭的心理援助，助力校園及家庭教育心理問題的解決。
4、加強(qiáng)學(xué)生心理問題排查
各單位要堅(jiān)持以人為本原則，通過觀察、座談、問卷等形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康排查，特別關(guān)注留守兒童、困境學(xué)生等特殊群體心理健康狀況，建立學(xué)生心理健康檔案，對(duì)重點(diǎn)學(xué)生實(shí)施“一人一策”，制定必要的心理危機(jī)應(yīng)急預(yù)案，及時(shí)干預(yù)輔導(dǎo)，必要時(shí)予以轉(zhuǎn)介，確保心理危機(jī)防控工作及時(shí)、有效，做到防患于未然，未雨綢繆。
5、開展有益活動(dòng)，舒緩心理壓力
組織開展豐富多樣的文體藝活動(dòng)，封閉的學(xué)校要組織主題班會(huì)、小型演講比賽、閱讀、才藝展示、籃球、足球、乒乓球、跳繩、田徑等體育活動(dòng)，播放合適的影片等舒緩學(xué)生壓力，放松學(xué)生心情；居家線上學(xué)習(xí)的學(xué)生，學(xué)校要根據(jù)疫情防控形勢和線上學(xué)習(xí)特點(diǎn)，線上組織安排豐富的文體活動(dòng)，務(wù)必做到勞逸結(jié)合，身心愉悅。
6、加強(qiáng)家校聯(lián)系，暢通溝通渠道
學(xué)校通過電話、網(wǎng)絡(luò)、班級(jí)微信群加強(qiáng)與家長的溝通，通過召開線上家長會(huì)、舉辦線上家長心理健康講座、寫一封家書、進(jìn)行親子實(shí)踐活動(dòng)等多種形式，幫助家長了解心理健康常識(shí)和不同年齡階段學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn)，緩解家長心理壓力和負(fù)擔(dān)，用科學(xué)的方法建立親子互動(dòng)關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生身心健康。
疫情心理輔導(dǎo)心得篇十八
在學(xué)校延遲20xx年x季學(xué)期開學(xué)期間，為更加有效地關(guān)注計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院全體學(xué)生心理健康動(dòng)向，學(xué)院分級(jí)開展線上心理健康教育工作，為計(jì)科學(xué)子構(gòu)筑起一道安全可靠的心理健康防線。
即日起至開學(xué)
計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院全體學(xué)生
1、預(yù)防學(xué)生們因突如其來的新型冠狀病毒肺炎疫情產(chǎn)生的心理焦慮或者恐慌情緒；
2、發(fā)現(xiàn)并疏導(dǎo)學(xué)生們因補(bǔ)考、降級(jí)、升學(xué)或者就業(yè)等問題產(chǎn)生的心理健康問題；
4、加強(qiáng)學(xué)生們新冠疫情防控意識(shí)，增強(qiáng)戰(zhàn)勝疫情的信心和決心。
1、加強(qiáng)心理健康線上宣傳，引導(dǎo)學(xué)生正確調(diào)整心態(tài)
輔導(dǎo)員通過專題網(wǎng)文、網(wǎng)課、晚點(diǎn)名等形式，為學(xué)生開展線上引導(dǎo)，為同學(xué)們講解同學(xué)們?nèi)绾卧诘托实那闆r下如何提高學(xué)習(xí)效率；如何在有限的空間內(nèi)實(shí)現(xiàn)有效的身心鍛煉；如何發(fā)現(xiàn)并及時(shí)調(diào)整自我不良情緒。征集學(xué)生在心理健康、自我管理、線上學(xué)習(xí)方面的優(yōu)秀典型和好的做法，通過“西電計(jì)科學(xué)工”等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行宣傳引導(dǎo)，為學(xué)生們提供確實(shí)有效、可復(fù)制、可借鑒的案例和方法。
2、建立線上四級(jí)防控體系，及時(shí)掌握心理健康數(shù)據(jù)
各年級(jí)建立“輔導(dǎo)員――班長――宿舍長――學(xué)生個(gè)人”的線上四級(jí)防控體系，逐級(jí)細(xì)致摸排全體學(xué)生心理健康數(shù)據(jù)。
3、開展線上活動(dòng)，提供網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，全面滿足學(xué)生需求
針對(duì)在學(xué)業(yè)壓力、就業(yè)困難、身體疾病和心理危機(jī)等的問題，積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)接學(xué)校和學(xué)院層面的相關(guān)服務(wù)。
（1）學(xué)校心理健康服務(wù)：xx
（2）學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)：xx
（3）學(xué)校資助服務(wù)：xx
（4）學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)：學(xué)院副書記、16級(jí)全體輔導(dǎo)員和學(xué)生工作助理，7*24小時(shí)在線提供咨詢。
（5）學(xué)院心理健康服務(wù)：學(xué)院副書記，全體輔導(dǎo)員和學(xué)生工作助理，7*24小時(shí)在線提供咨詢。
（6）年級(jí)/班級(jí)線上活動(dòng)：各年級(jí)、班級(jí)根據(jù)實(shí)際情況，定期召開就業(yè)指導(dǎo)、學(xué)涯規(guī)劃、心理健康等線上主題周點(diǎn)名和主題班會(huì)，心理健康委員為同學(xué)們進(jìn)行專題講解，班級(jí)策劃開展線上心理交流活動(dòng)。各宿舍長組織同學(xué)們進(jìn)行線上視頻交流，創(chuàng)新線上交流方式，以解壓降壓為主題，開展線上ktv降壓、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)等活動(dòng)。
（7）黨員先鋒崗專題活動(dòng)：發(fā)揮黨員帶頭模范作用，基于黨員先鋒崗開展心理健康教育，黨員一對(duì)一結(jié)對(duì)幫扶學(xué)習(xí)困難學(xué)生，一對(duì)一負(fù)責(zé)湖北地區(qū)學(xué)生日常問題反饋以及心理疏導(dǎo)工作。
4、豐富心理健康宣傳形式，擴(kuò)大教育引導(dǎo)影響力
開展心理健康宣傳工作，鼓勵(lì)全體教職員工和學(xué)生積極參加心理健康征文評(píng)選活動(dòng)，開展心理健康方面的網(wǎng)絡(luò)攝影、攝像大賽，征集師生在疫情中相關(guān)心理問題方面（心理狀態(tài)、心理轉(zhuǎn)變、心理調(diào)適方法、親子關(guān)系等）的文章，鼓勵(lì)全體師生用不同的形式和載體，積極分享線上學(xué)習(xí)、居家防疫過程中的所思所感，將優(yōu)秀作品進(jìn)行整理，通過學(xué)校學(xué)院網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行推送，積極傳遞正能量。
（1）征文要求
1、投稿作品：體裁不限，字?jǐn)?shù)不限。
2、所有參賽作品必須為參賽者原創(chuàng)作品。
注：作品要體現(xiàn)真實(shí)情感，不得編造、抄襲。稿件內(nèi)請(qǐng)注明作者真實(shí)姓名、學(xué)號(hào)（工號(hào)）、電話、郵箱、詳細(xì)通信地址等信息。
（2）征文時(shí)間
即日起開始征稿，終止日期為xx月xx日。
（3）投文方式
投稿人請(qǐng)將稿件投至郵箱：
疫情心理輔導(dǎo)心得篇十九
為疫情防控期間不同類別學(xué)生提供心理支持、心理疏導(dǎo)、危機(jī)干預(yù)等服務(wù)，幫助學(xué)生預(yù)防和減輕疫情所致的心理困擾，尋找和利用社會(huì)支持資源，維護(hù)心理健康，防范心理壓力引發(fā)的極端事件。
1、開展中學(xué)生心理健康教育，要立足教育，重在指導(dǎo)，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康教育的實(shí)踐性與實(shí)效性。為此，必須堅(jiān)持以下基本原則：
a、根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律，有針對(duì)性地實(shí)施教育。
b、面向全體學(xué)生，普遍開展教育活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)心理健康教育有深刻的認(rèn)識(shí)，逐步提高心理素質(zhì)；關(guān)注個(gè)別差異，根據(jù)學(xué)生的不同需求開展多種形式的教育和輔導(dǎo)，提高他們的心理健康水平。
d、尊重、理解與真誠友善相結(jié)合；預(yù)防、矯治和發(fā)展相結(jié)合；教師的科學(xué)輔導(dǎo)與學(xué)生的主動(dòng)參與相結(jié)合；助人與自助相結(jié)合。
在學(xué)校心理健康教育指導(dǎo)委員會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)下，每學(xué)年初根據(jù)工作崗位人員變動(dòng)情況，動(dòng)態(tài)調(diào)整各年級(jí)心理健康教育組織機(jī)構(gòu)，健全學(xué)校心理健康教育網(wǎng)絡(luò)。
2、開設(shè)心理健康活動(dòng)課。開展多種形式的班主任、任課教師的'心理健康教育活動(dòng)。普及心理健康科學(xué)常識(shí)，幫助學(xué)生掌握一般的心理健康知識(shí)，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。多方配合，協(xié)調(diào)統(tǒng)一，做好學(xué)生的心理健康教育。
3、全校各班開設(shè)心理健康教育課，由教師兼職任教。每兩周上一次心理健康課，普及心理健康知識(shí)。能及時(shí)發(fā)現(xiàn)、解決學(xué)生存在的心理問題。
4、設(shè)立專門的心理咨詢室，對(duì)學(xué)生提供單獨(dú)性質(zhì)的心理咨詢。并對(duì)心理咨詢的案例進(jìn)行紀(jì)錄、整理和入檔，存檔工作確保咨詢對(duì)象的個(gè)人隱私情況的保密性。
5、開辟內(nèi)容新穎，富有教育意義的心理健康教育宣傳欄，營造校園心理健康教育的良好氛圍，使全體師生受到潛移默化的影響。
6、疫情期間心理健康教育特別說明：疫情期間，因?yàn)閷W(xué)生在家學(xué)習(xí)，情況特殊，心理疏導(dǎo)顯得尤為重要，可以通過以下方式進(jìn)行：一是實(shí)地家訪，針對(duì)特殊學(xué)生進(jìn)行一次家訪，面對(duì)面交流疏導(dǎo)，樹立孩子的信心；二是電話、qq或微信家訪，針對(duì)路途比較遙遠(yuǎn)的家庭，主要通過這些平臺(tái)方式，至少每周進(jìn)行一次；三是各班每周進(jìn)行一次線上主題班會(huì)，進(jìn)行集體疏導(dǎo)；四是聯(lián)合科任老師，了解全班學(xué)生在家情況，根據(jù)需要分配重點(diǎn)疏導(dǎo)對(duì)象，要求隨時(shí)關(guān)注、家訪、疏導(dǎo)。
7、學(xué)校成立疫情防控期間心理健康教育工作小組。由專職心理教師、班主任和心理委員組建，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下，有序開展工作。
8、做好心理健康宣傳教育通過公眾號(hào)、微信等網(wǎng)絡(luò)形式，發(fā)動(dòng)社會(huì)力量，為受疫情影響的學(xué)生提供情緒調(diào)節(jié)方法、社會(huì)資源渠道等方面的內(nèi)容。
（三）針對(duì)三類人群的幫扶措施。
第一類：近期受重大影響的學(xué)生，做重點(diǎn)關(guān)注和關(guān)懷，重點(diǎn)評(píng)估受影響學(xué)生的心理情況，有必要可考慮提供一對(duì)一心理咨詢服務(wù)。
第三類：通過班主任群和公眾號(hào)，向全體學(xué)生發(fā)送心理健康常識(shí)及心理求助資源渠道。
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