寫(xiě)心得體會(huì)可以促使我們對(duì)學(xué)習(xí)、工作或生活中的經(jīng)歷進(jìn)行深入思考和反思，從而不斷提高自己。在寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，可以參考一些優(yōu)秀的范文和案例，借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和思路。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文，希望對(duì)大家的寫(xiě)作有所啟發(fā)和參考。
初中英語(yǔ)教研心得體會(huì)篇一
作為一名初中英語(yǔ)教師，我深知只有不斷地學(xué)習(xí)、交流才能提高自己的教學(xué)水平與教育教學(xué)質(zhì)量。因此，我非常珍惜每一次教研交流的機(jī)會(huì)，在這里，我和其他學(xué)科教師交流思想、探討教學(xué)方法，每一次的教育教學(xué)實(shí)踐都對(duì)我產(chǎn)生了很大的幫助。
第一段：交流的意義
教研交流讓我意識(shí)到了自己的不足，并且得到了其他教師的啟發(fā)，這讓我意識(shí)到教研的價(jià)值和作用。在與其他老師交流中，我了解了其他老師的教學(xué)方式和經(jīng)驗(yàn)，這有助于我拓寬自己的知識(shí)面，更好地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過(guò)與其他老師的交流，我才能更好地發(fā)掘自己的教學(xué)優(yōu)勢(shì)和不足，并及時(shí)做出調(diào)整，這對(duì)于我提高教學(xué)水平非常有益。
第二段：交流的方式
在教研交流中，我們采取的主要方式是小組研討和集體討論，這兩種方式各有優(yōu)點(diǎn)。小組研討可以讓老師們針對(duì)某個(gè)教學(xué)問(wèn)題，進(jìn)行深入的交流，從中導(dǎo)出更好的解決方案。而集體討論則能夠形成多位老師集思廣益，融合多方面的經(jīng)驗(yàn)，提供更完整的思路。在這個(gè)過(guò)程中，我們會(huì)互相學(xué)習(xí)、互相啟發(fā)，共同創(chuàng)造出更好的教育教學(xué)方案。
第三段：交流的內(nèi)容
在教研交流中，我們涉及的主題非常廣泛，例如如何增強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力，如何提高學(xué)生寫(xiě)作能力，如何激發(fā)學(xué)生興趣閱讀，其中對(duì)于我影響最大的是如何讓學(xué)生更好地記憶英語(yǔ)單詞，我在交流中學(xué)到了很多做法，例如用縮寫(xiě)詞、分組記憶、配合圖片記憶等方式，這些方法很實(shí)用，對(duì)我指導(dǎo)學(xué)生單詞記憶的效果非常好。
第四段：交流后的收獲
教研交流對(duì)我的幫助非常大，不僅拓展了我有關(guān)英語(yǔ)教育的思路，同時(shí)也使我感受到了其他老師的熱情與創(chuàng)造力，讓我在日后的教育教學(xué)中更具備可持續(xù)發(fā)展的能力。通過(guò)交流，我得知了其他老師的成功做法，這讓我對(duì)于幫助學(xué)生應(yīng)對(duì)英語(yǔ)考試有了更多思路和認(rèn)識(shí)，也讓我從著重單維度的教學(xué)中轉(zhuǎn)變到以全面發(fā)展為導(dǎo)向的教學(xué)。
第五段：建議與反思
通過(guò)這次教研交流，我感受到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，也相信在未來(lái)的教育教學(xué)中團(tuán)隊(duì)合作會(huì)繼續(xù)發(fā)揮重要作用。我認(rèn)為，為了更好地推動(dòng)教育教學(xué)發(fā)展，教師們應(yīng)該保持勇于嘗試、敢于創(chuàng)新的態(tài)度，同時(shí)注重對(duì)教育教學(xué)的研究、思考和探索，這樣才能不斷地向前推動(dòng)。同時(shí)，我們?cè)诮涣髦羞€可以增強(qiáng)組內(nèi)合作和信任，這將有助于更好地服務(wù)于學(xué)生，讓學(xué)生更好地成長(zhǎng)、發(fā)展。
總而言之，在教育教學(xué)領(lǐng)域，我們是永遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)者。通過(guò)不斷的教研交流，我們可以更全面地認(rèn)識(shí)到教育教學(xué)的本質(zhì)和其存在的問(wèn)題。同時(shí)，交流設(shè)施了個(gè)人知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的積累、增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和合作精神，讓每一位教師都能夠更好地服務(wù)于學(xué)生。因此，在未來(lái)，我們應(yīng)該持續(xù)加強(qiáng)交流，一起探討、合作，共同推動(dòng)教育教學(xué)發(fā)展。
初中英語(yǔ)教研心得體會(huì)篇二
聽(tīng)了代忠娟老師的課，我受益頗深，很多地方是我上課未涉及到的，以下是我的拙見(jiàn)。
代老師激趣導(dǎo)入的好，以最現(xiàn)實(shí)的買(mǎi)房問(wèn)題，學(xué)生很愉快進(jìn)入到今天的新課學(xué)習(xí)中來(lái)。然后通過(guò)提問(wèn)形式，讓學(xué)生講一講自己會(huì)買(mǎi)怎樣的家具。
然后引出新課，在新課教學(xué)中能?chē)@單詞展開(kāi)扎實(shí)有效的訓(xùn)練。以師生對(duì)話(huà)，生生對(duì)話(huà)，等活動(dòng)展開(kāi)情景對(duì)話(huà)，參與面較廣，有效地訓(xùn)練了學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力，使學(xué)生們學(xué)得很有勁，也很扎實(shí)。本堂課的活動(dòng)設(shè)計(jì)非常豐富，并且貼近學(xué)生生活實(shí)際，利用肢體語(yǔ)言，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的積極性和參與熱情，使學(xué)生有話(huà)可說(shuō)，有話(huà)要說(shuō)。并且這些活動(dòng)的設(shè)計(jì)具有層次性，先易后難，先是個(gè)人說(shuō)，然后是兩人合作說(shuō)，再小組合作說(shuō)，讓學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行充分練習(xí)說(shuō)話(huà)，充分培養(yǎng)了學(xué)生的綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力，教師教態(tài)親切、自然，英語(yǔ)口語(yǔ)流利，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的說(shuō)的氛圍，使學(xué)生在能夠在輕松愉快的氛圍中感受英語(yǔ)語(yǔ)言，體驗(yàn)英語(yǔ)語(yǔ)言，運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言。
代老師的課是一堂好課，老師對(duì)課堂氣氛的把握做到收放自如，氣氛很活躍，建議再放開(kāi)點(diǎn)，使課堂氣氛達(dá)到最頂端，學(xué)生在極度興奮中學(xué)習(xí)，更利于接受新知識(shí)。
初中英語(yǔ)教研心得體會(huì)篇三
近年來(lái)，隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，直播已經(jīng)成為了人們獲取信息、學(xué)習(xí)知識(shí)的一種重要方式。與此同時(shí)，教育界也逐漸開(kāi)始探索直播在教學(xué)中的應(yīng)用。我有幸參加了一次初中英語(yǔ)教研直播活動(dòng)，并從中獲得了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。下面我將結(jié)合我個(gè)人的觀(guān)察和體驗(yàn)，總結(jié)一下這次活動(dòng)給我?guī)?lái)的啟示和收獲。
首先，直播教研給了我新的啟發(fā)。在過(guò)去，我習(xí)慣于通過(guò)閱讀書(shū)籍、參加培訓(xùn)班等方式來(lái)更新自己的教學(xué)理念和方法。但通過(guò)這次直播活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)直播教研能夠帶來(lái)更多的啟發(fā)和新想法。在直播過(guò)程中，我聽(tīng)到了許多與會(huì)者的經(jīng)驗(yàn)分享和問(wèn)題討論，這使我有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)到其他同行的教學(xué)理念并思考如何將其運(yùn)用到自己的教學(xué)中。同時(shí)，觀(guān)看直播的過(guò)程中，我還能夠與其他觀(guān)眾交流和分享自己的觀(guān)點(diǎn)，這進(jìn)一步促使我思考和反思教學(xué)中存在的問(wèn)題，進(jìn)而提升自己的教學(xué)效果。
其次，直播教研增加了我對(duì)教學(xué)資源的獲取途徑。在直播教研中，老師們會(huì)分享一些他們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中使用的課件、教案以及其他資源。參與者可以在直播結(jié)束后進(jìn)行回放觀(guān)看，并可以下載這些教學(xué)資源。這對(duì)于提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效果非常有幫助。通過(guò)觀(guān)看直播和回放，我不僅可以了解其他中學(xué)同行的教學(xué)方式和經(jīng)驗(yàn)，還能夠借鑒他們的教學(xué)資源，豐富自己的課堂教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。
第三，直播教研讓我體驗(yàn)到了教育網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展的便利性。以往的教研活動(dòng)往往需要大家集中在一個(gè)地方開(kāi)展，這不僅耗費(fèi)時(shí)間和經(jīng)濟(jì)成本，還可能受到地域限制。而直播教研可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程交流和合作，無(wú)論是參與直播的教師還是觀(guān)眾，都可以不受時(shí)間和地點(diǎn)的束縛，更加方便地參與到教育教學(xué)事務(wù)中來(lái)。這為廣大教師提供了更多的學(xué)習(xí)和分享機(jī)會(huì)，促進(jìn)了教育資源的共享和教育平等化的發(fā)展。
第四，直播教研拓寬了我的教育視野。通過(guò)直播教研，我不僅可以接觸到來(lái)自全國(guó)各地的教育工作者，還有機(jī)會(huì)和一些國(guó)內(nèi)外知名教育專(zhuān)家進(jìn)行交流和互動(dòng)。他們分享的經(jīng)驗(yàn)讓我受益匪淺，開(kāi)拓了我的教育視野。此外，在與觀(guān)眾的互動(dòng)過(guò)程中，我還了解到了其他學(xué)校和地區(qū)的教育現(xiàn)狀和教改動(dòng)態(tài)，這也為我以后的教學(xué)和研究提供了更多的素材和參考。
最后，直播教研給我?guī)?lái)了一種教育情感的激蕩。通過(guò)直播教研，我感受到了與教育同行們一起分享和進(jìn)步的喜悅，感受到了對(duì)教育事業(yè)的熱忱和激情。參與直播活動(dòng)的教師們積極互動(dòng)、分享經(jīng)驗(yàn)，這讓我感到教育事業(yè)是一項(xiàng)充滿(mǎn)魅力和成就感的事業(yè)。我也愿意將自己的經(jīng)驗(yàn)和心得分享給其他教師，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。
總之，通過(guò)這次初中英語(yǔ)教研直播活動(dòng)，我深刻體會(huì)到了直播教研的價(jià)值和意義。它為教育工作者提供了一種新的學(xué)習(xí)和交流方式，拓寬了教育視野，促進(jìn)了教學(xué)理念和方法的更新和改進(jìn)。我相信，在互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展下，直播教研將成為教育界一種常見(jiàn)的活動(dòng)形式，為廣大教師提供更多的發(fā)展機(jī)會(huì)，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效果。
初中英語(yǔ)教研心得體會(huì)篇四
隨著改革開(kāi)放的進(jìn)程，中華大地上的初中英語(yǔ)教育也隨之得以快速發(fā)展。而隨著教育信息化和課程標(biāo)準(zhǔn)的不斷更新，初中英語(yǔ)教師教學(xué)素質(zhì)與技能的要求也日漸提高。為此，在調(diào)研和總結(jié)廣大初中英語(yǔ)教師教研經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，本文總結(jié)出了“初中英語(yǔ)教研交流心得體會(huì)”五段式文章，以期進(jìn)一步提升教師的教育教學(xué)水平，增強(qiáng)教師的教學(xué)信心與教育使命感。
初中英語(yǔ)教研交流有助于提高教師的教學(xué)能力和水平，使教師能夠更好地應(yīng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在教研交流中，教師可以共同探討如何根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，制定適合學(xué)生的教學(xué)方案，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。教師們還可以共同研究教材，運(yùn)用新的教育方法授課，從而提高授課的興趣和效果。因此，初中英語(yǔ)教研交流不僅可以促進(jìn)教育教學(xué)的發(fā)展，而且有助于提高教師的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力。
初中英語(yǔ)教研交流的方式主要有研討會(huì)、座談會(huì)、教學(xué)觀(guān)摩、課題研究等。其中，研討會(huì)是一種由學(xué)科組織的集體討論與交流的形式，是教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)交流的一種有效方式。在研討會(huì)上，教師可以針對(duì)某個(gè)教學(xué)問(wèn)題，從不同的角度進(jìn)行思考和討論，從而共同解決這個(gè)問(wèn)題。座談會(huì)則是通過(guò)對(duì)某一個(gè)問(wèn)題的討論,交流讓老師提高思考能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，能不斷探究、學(xué)習(xí)、總結(jié)，使大家的教育教學(xué)能力水平得到了很大的提高。教學(xué)觀(guān)摩是指老師相互教學(xué),體驗(yàn)教師之間互相思想碰撞帶來(lái)的啟迪作用,不斷實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的互相進(jìn)步。課題研究是因?yàn)槔蠋焸冊(cè)谄綍r(shí)的授課當(dāng)中會(huì)遇到很多問(wèn)題，而課題研究就是在解決這些教學(xué)問(wèn)題的過(guò)程當(dāng)中，發(fā)揚(yáng)“切實(shí)可行、開(kāi)拓創(chuàng)新”的研究精神。這些方法能夠協(xié)助教師更好地分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，收獲更多的啟發(fā)和幫助。
初中英語(yǔ)教師教研交流的目的是為了提升教師的教學(xué)能力和水平，以及為學(xué)生打造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。交流能夠讓教師了解其他教師的教學(xué)方法和課堂管理經(jīng)驗(yàn)，提高教師自身的水平，同時(shí)也有助于促進(jìn)課堂上的學(xué)生積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量得到不斷提升。同時(shí)，教師們?cè)陂T(mén)類(lèi)齊全的可以不斷交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)上,也能夠共同學(xué)習(xí)和研究現(xiàn)代先進(jìn)教育理論，為教育教學(xué)的新發(fā)展添磚加瓦。
盡管初中英語(yǔ)教研交流的方式和目的都具有顯著的優(yōu)勢(shì)，但仍存在一些問(wèn)題。首先，由于教學(xué)狀況和教育背景的差異，教研交流中存在知識(shí)差異性的弊端，這也導(dǎo)致了很多教師的學(xué)習(xí)和教學(xué)效果的不平衡問(wèn)題。其次，由于初中英語(yǔ)教師交流的主要方式是線(xiàn)下交流，面對(duì)面的討論與交流往往會(huì)耗費(fèi)大量的人力、物力和時(shí)間，特別是在交通運(yùn)輸不方便或人員過(guò)多等情況下，研討效果會(huì)受到一定的限制。
第五段：教研交流的未來(lái)發(fā)展。
面不斷增長(zhǎng)的教研交流需求，教育部門(mén)應(yīng)該趨勢(shì)于線(xiàn)上交流，構(gòu)建適合教師的學(xué)習(xí)與交流平臺(tái)，推動(dòng)教育信息化的發(fā)展與完善。在線(xiàn)上交流平臺(tái)的推廣上，不同的教師可以就教育教學(xué)方面的問(wèn)題進(jìn)行交流、疑難解答；平臺(tái)的互動(dòng)性更高，線(xiàn)上交流交流的教學(xué)材料和內(nèi)容也會(huì)更豐富，使得初中英語(yǔ)教師們?cè)诖蟊尘跋掳l(fā)展的道路更加暢通。同時(shí)也鼓勵(lì)教研交流，在教研交流平臺(tái)的交流實(shí)現(xiàn)方便快捷，不受門(mén)類(lèi)限制；也能夠根據(jù)自己的專(zhuān)業(yè)背景、知識(shí)技能與興趣愛(ài)好任意報(bào)名參加、分享和互動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的分享、知識(shí)的交互、能力的提升、理念的碰撞，這也是構(gòu)建教育教學(xué)信息化下的教研交流平臺(tái)的必要步驟。
綜上所述，初中英語(yǔ)教研交流是一個(gè)不斷發(fā)展和變化的過(guò)程，但其重要性始終不變、將會(huì)持續(xù)下去。教師們應(yīng)該發(fā)揮自身所擁有的優(yōu)勢(shì)，積極參與教研活動(dòng)，不斷探索教學(xué)新方法和新模式，以更好地發(fā)揮自己的教學(xué)職業(yè)使命。我們相信，隨著信息化技術(shù)和教育理念的不斷發(fā)展，初中英語(yǔ)教學(xué)水平和質(zhì)量將會(huì)得到長(zhǎng)足發(fā)展。
初中英語(yǔ)教研心得體會(huì)篇五
第一段：引言（150字）
近年來(lái)，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅猛發(fā)展，直播已經(jīng)成為了人們獲取信息、學(xué)習(xí)知識(shí)的新途徑。在教育領(lǐng)域，教研直播也逐漸興起。筆者最近參與了一場(chǎng)關(guān)于初中英語(yǔ)教研直播的活動(dòng)，深受啟發(fā)和感動(dòng)。通過(guò)這次直播，我們不僅吸取了他人的經(jīng)驗(yàn)和智慧，還得到了對(duì)于教學(xué)方法和教育理念的新的認(rèn)識(shí)和思考。
第二段：直播的延伸與互動(dòng)（250字）
與傳統(tǒng)的教研活動(dòng)相比，直播具有更多的優(yōu)點(diǎn)和便利。通過(guò)直播，不再受時(shí)間和空間的限制，可以隨時(shí)隨地參與教研活動(dòng)。在初中英語(yǔ)教研直播中，我們可以與專(zhuān)家教師實(shí)時(shí)互動(dòng)，提出問(wèn)題并獲得解答。這種互動(dòng)的方式使得教研活動(dòng)更加生動(dòng)活潑，讓人們更加積極主動(dòng)地參與其中。同時(shí)，直播還提供了對(duì)教學(xué)內(nèi)容的延伸，教師們可以通過(guò)直播觀(guān)看他人的課堂實(shí)錄，學(xué)習(xí)到別人成功的經(jīng)驗(yàn)和方法，進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平。
第三段：跨區(qū)域的資源共享（250字）
一個(gè)地區(qū)的教師在教學(xué)過(guò)程中常常面臨共同的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。通過(guò)直播，不同地區(qū)的教師可以方便地共享資源和交流經(jīng)驗(yàn)。在初中英語(yǔ)教研直播中，我們?cè)诮虒W(xué)方法、教材使用和學(xué)生評(píng)價(jià)等方面碰到了很多相似的困惑和疑惑。借助直播的平臺(tái)，我們可以與其他地區(qū)的教師一起分享解決方案，并從中獲得啟發(fā)和指導(dǎo)。這種跨區(qū)域的資源共享將推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展，并提升教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。
第四段：提高教師的教學(xué)水平（300字）
教研直播不僅為教師提供了交流和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，也是一個(gè)培訓(xùn)和提升教學(xué)水平的平臺(tái)。通過(guò)參與直播，我們可以接觸到一些國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀教師的教學(xué)思路和教育理念。他們的分享，使我們對(duì)于課堂的設(shè)計(jì)、教學(xué)方法以及學(xué)生評(píng)價(jià)等方面有了新的認(rèn)識(shí)和思考。同時(shí)，直播還提供了觀(guān)摩他人課堂的機(jī)會(huì)，通過(guò)學(xué)習(xí)他人的教學(xué)案例，我們可以發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的不足，并進(jìn)行及時(shí)的改進(jìn)。這種持續(xù)學(xué)習(xí)和反思的過(guò)程，將不斷地提升教師的教學(xué)水平和教育教學(xué)能力。
第五段：直播的未來(lái)與挑戰(zhàn)（250字）
隨著直播技術(shù)的不斷發(fā)展，教研直播的未來(lái)前景廣闊。通過(guò)直播平臺(tái)，更多的教師可以參與到教研活動(dòng)中，充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源，提高教學(xué)質(zhì)量和水平。然而，直播也面臨著一些挑戰(zhàn)。首先，直播需要教師具備良好的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)和技術(shù)能力。其次，直播可能會(huì)造成時(shí)間和精力上的浪費(fèi)，無(wú)法做到有效地集中精力學(xué)習(xí)。因此，我們需要建立起一套完善的直播教研系統(tǒng)，合理規(guī)劃直播活動(dòng)的內(nèi)容和時(shí)間，確保直播的質(zhì)量和效果。
總結(jié)（100字）
通過(guò)參與初中英語(yǔ)教研直播，我深切體會(huì)到直播為教育領(lǐng)域帶來(lái)的變革和機(jī)遇。教研直播通過(guò)互動(dòng)、共享和提升教學(xué)水平，為教師們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的平臺(tái)。在未來(lái)，我們應(yīng)該進(jìn)一步探索教研直播的潛力和可能性，充分發(fā)揮直播在教育教學(xué)中的作用，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的教師和提高學(xué)生的素質(zhì)做出積極的貢獻(xiàn)。
初中英語(yǔ)教研心得體會(huì)篇六
近年來(lái)，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，教育行業(yè)也開(kāi)始了一場(chǎng)數(shù)字化的革命。尤其在疫情期間，許多學(xué)校采取了在線(xiàn)教學(xué)的方式，以確保學(xué)生繼續(xù)接受良好的教育。在這個(gè)背景下，初中英語(yǔ)教研直播成為了一種流行的教學(xué)方式。我最近參與了一場(chǎng)初中英語(yǔ)教研直播，并從中獲得了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
首先，初中英語(yǔ)教研直播能夠方便快捷地傳播優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。在過(guò)去，教師們交流教學(xué)內(nèi)容往往需要面對(duì)面的會(huì)議或研討會(huì)。而現(xiàn)在，借助直播技術(shù)，教師們可以隨時(shí)隨地觀(guān)看其他教師的課程錄像、教學(xué)設(shè)計(jì)和教材分享。這使得教師們不再被時(shí)間和地點(diǎn)所限制，能夠更加方便地從其他教師的經(jīng)驗(yàn)中受益。同時(shí)，教師也可以將自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)成果通過(guò)直播分享給其他教師，從而促進(jìn)教學(xué)理念的交流和教學(xué)水平的提高。
其次，初中英語(yǔ)教研直播可以增強(qiáng)師生之間的互動(dòng)和溝通。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，師生的互動(dòng)往往局限于課堂上的師生問(wèn)答和討論。而在教研直播中，學(xué)生可以在家中自主學(xué)習(xí)，根據(jù)自己的進(jìn)度觀(guān)看課程錄像，學(xué)完課后可以通過(guò)直播平臺(tái)向老師提問(wèn)。老師可以根據(jù)學(xué)生們的問(wèn)題作出解答，并與學(xué)生進(jìn)行即時(shí)互動(dòng)。這種互動(dòng)和溝通的模式可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)效果。
第三，初中英語(yǔ)教研直播為教師提供了更多的教學(xué)手段和教學(xué)資源。在直播中，教師可以利用多媒體技術(shù)、教學(xué)軟件和網(wǎng)絡(luò)資源等多種手段進(jìn)行教學(xué)。這些新的教學(xué)手段和教學(xué)資源可以使學(xué)習(xí)變得更加生動(dòng)有趣，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。同時(shí)，教師可以通過(guò)直播與其他教師進(jìn)行交流和分享，了解到更多的教學(xué)方法和教學(xué)資源，進(jìn)而提升自己的教學(xué)水平和教學(xué)效果。
第四，初中英語(yǔ)教研直播還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自主學(xué)習(xí)能力。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，老師起著主導(dǎo)作用，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)。而在教研直播中，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和興趣自主選擇觀(guān)看的課程，獨(dú)立思考和解決問(wèn)題。這種學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自主學(xué)習(xí)能力，使他們更加獨(dú)立和自信。
最后，初中英語(yǔ)教研直播還可以促進(jìn)教師之間的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和合作。在直播中，教師們可以互相交流自己的教學(xué)心得和經(jīng)驗(yàn)，相互啟發(fā)和激勵(lì)，共同成長(zhǎng)。他們可以一起研討教學(xué)難題，分享教學(xué)資源，共同提高教學(xué)水平。這種合作和交流的模式可以促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和進(jìn)步，提升整個(gè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。
總之，初中英語(yǔ)教研直播是一種創(chuàng)新的教學(xué)方式，具有諸多優(yōu)勢(shì)和益處。它方便快捷地傳播優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，增強(qiáng)師生之間的互動(dòng)和溝通，為教師提供更多的教學(xué)手段和教學(xué)資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)教師之間的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和合作。通過(guò)我們的努力和探索，我相信初中英語(yǔ)教研直播將在未來(lái)的教育領(lǐng)域發(fā)揮更重要的作用，為學(xué)生提供更好的教育。
初中英語(yǔ)教研心得體會(huì)篇七
近年來(lái)，隨著教育水平的不斷提高，越來(lái)越多的初中學(xué)生參加英語(yǔ)學(xué)習(xí)。在這個(gè)背景下，初中英語(yǔ)教師面臨著越來(lái)越大的挑戰(zhàn)。為了提高教學(xué)質(zhì)量，很多英語(yǔ)教師都積極參加英語(yǔ)教研交流活動(dòng)。我也是初中英語(yǔ)教師，今年我也參加了教研交流，今天我想分享一下我的心得體會(huì)。
第一段：交流的意義
教學(xué)中，我們要不斷地更新教育理念和教學(xué)方法，以滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。而教研交流就是促進(jìn)教師間相互交流，提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。教研交流可以拓寬教師的視野、增強(qiáng)教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、促使教師不斷反思自己的教學(xué)，進(jìn)而改進(jìn)和完善自己的教學(xué)方法。
第二段：學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)
在教研交流過(guò)程中，我們會(huì)遇到許多優(yōu)秀的老師，他們有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和成功的案例，我們可以借鑒學(xué)習(xí)。當(dāng)我參加英語(yǔ)教研交流活動(dòng)時(shí)，看到一位老師的課堂教學(xué)，我深受啟發(fā)。這位老師通過(guò)故事的講述、圖片的展示等方法吸引了學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍下學(xué)習(xí)英語(yǔ)。我在教學(xué)中也學(xué)習(xí)了一些新的教學(xué)方法，并嘗試了一些新的教學(xué)方法，取得了很好的教學(xué)效果。
第三段：分享自己的經(jīng)驗(yàn)
在交流中，我也有機(jī)會(huì)分享我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。比如我會(huì)教導(dǎo)其他老師如何教授語(yǔ)法，如何復(fù)習(xí)難點(diǎn)單詞，如何提高口語(yǔ)水平等等。與其他老師的交流，不僅可以增添自己的教學(xué)收獲，還可以提高自己的教學(xué)水平。
第四段：跨學(xué)科的交流
教學(xué)并不是只有教英語(yǔ)一個(gè)學(xué)科，而是要與其他學(xué)科相結(jié)合，才能更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。而交流也不應(yīng)該只限于英語(yǔ)教學(xué)，而是要與其他學(xué)科的老師相互交流，尋找共同點(diǎn)，形成共識(shí)，協(xié)同推進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué)工作。
第五段：總結(jié)
交流是一種能夠推動(dòng)教育教學(xué)工作發(fā)展的有效手段，通過(guò)交流教師間互相借鑒、相互學(xué)習(xí)，營(yíng)造了一個(gè)氛圍，讓教師們不斷探索并創(chuàng)新。我們應(yīng)該積極參加教研交流活動(dòng)，不斷完善提高自己的教學(xué)能力，用心帶領(lǐng)學(xué)生走向成功。
初中英語(yǔ)教研心得體會(huì)篇八
傾聽(tīng)骨干教師的英語(yǔ)命題說(shuō)課展示、英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)展示、英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)展示和英語(yǔ)筆試習(xí)作展示四個(gè)環(huán)節(jié)的精彩展示，及青年教師精彩的說(shuō)課、上課、評(píng)課，讓我受益匪淺，體會(huì)頗深。
一、提高自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。本來(lái)我認(rèn)為我們每一個(gè)英語(yǔ)教師都有足夠的能力去教好我們的小學(xué)英語(yǔ)課程。但是通過(guò)這次活動(dòng)，我覺(jué)得這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。人無(wú)完人，我們還要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地豐富自己。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得我還有很多東西需要加強(qiáng)。如提高口語(yǔ)表達(dá)能力，駕馭課堂的能力等等。只有這樣才能更好的完成教育教學(xué)工作。
二、培養(yǎng)情趣，豐富自己的生活。在英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)展示這個(gè)環(huán)節(jié)，很多老師唱了英文歌曲，跳了配有英文歌曲的舞蹈。很精彩。原來(lái)我們的生活不僅是繁重的教學(xué)任務(wù)，還可以這樣豐富多彩。培養(yǎng)自己的情趣不僅可以豐富我們的生活，也會(huì)適當(dāng)?shù)膸椭覀兘鈮?。“英語(yǔ)老師，就要對(duì)自己好一點(diǎn)！”
三、不斷完善課堂教學(xué)。應(yīng)該說(shuō)每一次英語(yǔ)教研活動(dòng)，我們都會(huì)從中汲取很多好的教學(xué)方法。也就是說(shuō)，很多英語(yǔ)老師在平日繁重的教學(xué)過(guò)程中，都在不斷地的學(xué)習(xí)，琢磨，不斷地完善自己的課堂教學(xué)，從而不斷地提高課堂教學(xué)效率。所以，雖然我們的課本不變，但是我們的英語(yǔ)教學(xué)不是一層不變的。我們需要不斷地改變、完善。
我將以良好的心態(tài)對(duì)待工作，努力學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，實(shí)現(xiàn)人民教師更大的人生價(jià)值。
初中英語(yǔ)教研心得體會(huì)篇九
英語(yǔ)作為一門(mén)國(guó)際通用的語(yǔ)言，對(duì)于我們學(xué)生來(lái)說(shuō)具有重要的意義。從初中開(kāi)始接觸英語(yǔ)，可以說(shuō)是我們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的起點(diǎn)。在這個(gè)階段，我積累了許多關(guān)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)的心得體會(huì)。
首先，學(xué)習(xí)英語(yǔ)需要樹(shù)立信心。英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言與漢語(yǔ)截然不同，發(fā)音、語(yǔ)法、詞匯都與我們的母語(yǔ)有很大的差異，容易讓人望而生畏。但是，只要我們保持學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心，就能夠克服困難，取得更好的學(xué)習(xí)效果。在我學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)習(xí)英語(yǔ)的有效方法，比如多聽(tīng)多說(shuō)多讀多寫(xiě)，通過(guò)大量的閱讀和寫(xiě)作來(lái)提高自己的英語(yǔ)水平。同時(shí)，我也鼓勵(lì)自己多參加英語(yǔ)角和英語(yǔ)競(jìng)賽等活動(dòng)，與其他熱愛(ài)英語(yǔ)的同學(xué)互動(dòng)交流，不斷提高自己的口語(yǔ)表達(dá)能力。
其次，英語(yǔ)學(xué)習(xí)需要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，同學(xué)們需要制定一個(gè)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間。不僅要在學(xué)校課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，做好筆記，學(xué)會(huì)積極提問(wèn)和解決問(wèn)題，還要利用課余時(shí)間進(jìn)行英語(yǔ)練習(xí)。比如，做好英語(yǔ)單詞的背誦，復(fù)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法和句型，做一些練習(xí)題目。此外，我們還需要經(jīng)常使用英語(yǔ)進(jìn)行口語(yǔ)對(duì)話(huà)練習(xí)，提高自己的聽(tīng)說(shuō)能力。只有持之以恒，不斷地堅(jiān)持下去，才能夠真正掌握英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言。
第三，課外閱讀對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)非常重要。在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，課外閱讀是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。通過(guò)閱讀課外英語(yǔ)書(shū)籍和英語(yǔ)雜志，我們不僅可以擴(kuò)大自己的詞匯量，了解到更多的英語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣和英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，還能夠提高自己的閱讀理解能力。我經(jīng)常利用課余時(shí)間閱讀英語(yǔ)小說(shuō)和英語(yǔ)報(bào)紙，使自己的閱讀水平得到了很大的提高。通過(guò)對(duì)英語(yǔ)原著的閱讀，不僅提高了自己的英語(yǔ)水平，還領(lǐng)略到了外國(guó)文化的魅力，培養(yǎng)了自己的跨文化意識(shí)。
第四，興趣是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的源泉。興趣是最好的老師，也是最好的學(xué)習(xí)動(dòng)力。我們應(yīng)該通過(guò)培養(yǎng)自己對(duì)英語(yǔ)的興趣，讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)變得更加愉快和有趣。比如，我喜歡看英語(yǔ)電影和英語(yǔ)音樂(lè)，通過(guò)欣賞電影和聽(tīng)音樂(lè)，我不僅能夠提高自己的英語(yǔ)聽(tīng)力水平，還能夠?qū)W到很多地道的英語(yǔ)表達(dá)方式。同時(shí)，我也鼓勵(lì)自己多參加英語(yǔ)俱樂(lè)部和英語(yǔ)角等活動(dòng)，結(jié)交一些志同道合的朋友，一起探討學(xué)習(xí)英語(yǔ)的經(jīng)驗(yàn)和方法，共同進(jìn)步。
最后，學(xué)習(xí)英語(yǔ)要保持積極的心態(tài)。學(xué)習(xí)英語(yǔ)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要我們保持耐心和毅力。雖然英語(yǔ)學(xué)習(xí)中會(huì)遇到各種困難和挫折，但只要我們保持積極的心態(tài)，相信自己的能力，相信自己的潛力，相信自己能夠取得好成績(jī)，就一定能夠克服困難，迎接挑戰(zhàn)，取得成功。
總之，初中英語(yǔ)是我們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵階段，我們要樹(shù)立信心，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，多進(jìn)行課外閱讀，發(fā)展自己的興趣，保持積極的心態(tài)。相信只要我們用心去學(xué)，就能夠在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中取得優(yōu)異的成績(jī)。
初中英語(yǔ)教研心得體會(huì)篇十
第一段（引入）：
英語(yǔ)作為一門(mén)全球通用語(yǔ)言，對(duì)于每一個(gè)人來(lái)說(shuō)都有著重要的意義。在我初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我從詞匯的記憶、閱讀能力的提升到口語(yǔ)表達(dá)的流利，取得了很大的進(jìn)步。英語(yǔ)學(xué)習(xí)不僅是學(xué)習(xí)一門(mén)語(yǔ)言，更是培養(yǎng)我們的綜合素質(zhì)和跨文化交際能力。在這里我想分享一下我在初中學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中的心得體會(huì)。
第二段（體會(huì)一）：
在初學(xué)階段，我明白了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性，因此要想在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中取得進(jìn)步，我們首先要掌握好基礎(chǔ)知識(shí)。我的英語(yǔ)老師一開(kāi)始就非常注重我們的詞匯背誦，不斷灌輸英語(yǔ)中的基礎(chǔ)單詞、短語(yǔ)、動(dòng)詞以及常用的語(yǔ)法，然后我們就可以應(yīng)用這些基礎(chǔ)知識(shí)去看英語(yǔ)電影，讀英語(yǔ)小說(shuō)等等。只有通過(guò)反復(fù)的練習(xí)和背誦，才能夠在記憶中慢慢地留下印象，成為我們的話(huà)語(yǔ)和思想中的一部分。
第三段（體會(huì)二）：
在交流過(guò)程中，我認(rèn)為最重要的是發(fā)音和口語(yǔ)表達(dá)的流利程度。比如說(shuō)，在英語(yǔ)口語(yǔ)角中，我們可以和其他學(xué)生交流自己的想法和感受，不斷地嘗試著去用英語(yǔ)表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)，從而提高我們的口語(yǔ)表達(dá)能力。此外，在平時(shí)的課堂中，通過(guò)英語(yǔ)角、語(yǔ)音訓(xùn)練等方面的緊密配合，我們能夠更好地梳理出自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，建立自己的語(yǔ)言環(huán)境和語(yǔ)言化實(shí)踐。這種實(shí)踐交流能使我們?cè)谡Z(yǔ)言較弱的時(shí)候能有更清晰的思維及語(yǔ)言表達(dá)能力。
第四段（體會(huì)三）：
在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的同時(shí)，我還意識(shí)到了英語(yǔ)學(xué)習(xí)和課堂上所學(xué)的其他科目有著密切的聯(lián)系。比如說(shuō)，在學(xué)習(xí)生物、化學(xué)和物理等科學(xué)學(xué)科中，很多專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)和科學(xué)名詞都屬于英語(yǔ)詞匯范疇。因此，在這些科目的學(xué)習(xí)中要注重掌握英文原版的教材或?qū)W術(shù)論文期刊，才能更準(zhǔn)確、更深入地理解和學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容。
第五段（結(jié)尾）：
總的來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程是一個(gè)全方位的提升自我的過(guò)程。只有通過(guò)大量的閱讀、聽(tīng)說(shuō)、寫(xiě)作練習(xí)才能讓我們不斷提高自己的英語(yǔ)水平，進(jìn)而彌補(bǔ)我們討論和交流時(shí)的不足之處。其次，需要堅(jiān)持不懈地練習(xí)和努力，毫不放棄地去學(xué)習(xí)，不斷地去挑戰(zhàn)和突破自己。最后，我們需要不斷發(fā)掘英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，用心去感受英語(yǔ)帶給我們的驚喜和喜悅。相信在未來(lái)的日子里，我們能夠通過(guò)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，不斷提升自己的綜合素質(zhì)，成為一個(gè)更好的自己。
初中英語(yǔ)教研心得體會(huì)篇十一
本次活動(dòng)的目的是進(jìn)一步研究濰坊市教科院“五四一”課堂教學(xué)模式，提高我區(qū)英語(yǔ)教師的課堂授課水平，培養(yǎng)教壇新秀。高新區(qū)教研室對(duì)此活動(dòng)十分關(guān)注，武際金副主任親臨現(xiàn)場(chǎng)、東明中學(xué)的孫校長(zhǎng)也觀(guān)摩了本次活動(dòng)。
本次活動(dòng)由以下兩個(gè)環(huán)節(jié)：
一、聽(tīng)課、評(píng)課。
楊叔萍主任多年來(lái)注重研究課堂教學(xué)，今天她又展示了一節(jié)讀寫(xiě)課，把讀寫(xiě)課的基本步驟通過(guò)授課形式展示給大家，讓老師們從中領(lǐng)悟。課后楊主任把她設(shè)計(jì)這堂課的思路和大家進(jìn)行了交流。老師們也對(duì)這節(jié)讀寫(xiě)課也發(fā)表了自己的看法，并提出了建議，對(duì)讀寫(xiě)課模式（修改稿）進(jìn)行了討論。
最后，教研員張xx老師對(duì)聽(tīng)說(shuō)課和讀寫(xiě)課進(jìn)行了精辟的解讀，并對(duì)《初中英語(yǔ)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》又作了強(qiáng)調(diào)：
1、目標(biāo)明確。
2、多層設(shè)計(jì)。
3、學(xué)生參與。
4、注重實(shí)效。
張老師強(qiáng)調(diào)，要把“五四一”模式落實(shí)到平時(shí)的授課上，老師們要珍惜機(jī)會(huì)，積極參加課改，以提高自己的業(yè)務(wù)水平。
二、總結(jié)上學(xué)期的教研活動(dòng)，布置今學(xué)期的教學(xué)教研活動(dòng)。
張老師首先肯定了上學(xué)期教研活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)，然后指出了不足，對(duì)本學(xué)期的教研活動(dòng)作了布置和要求，并強(qiáng)調(diào)每次教研活動(dòng)結(jié)束，各位老師必須寫(xiě)反思，并把學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)落實(shí)到實(shí)際教學(xué)中去；每人建立博克，每周發(fā)表一篇隨筆，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；以學(xué)校、年級(jí)為單位出無(wú)分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)優(yōu)秀試題，并進(jìn)行展示和評(píng)比；今年我區(qū)的課堂教學(xué)活動(dòng)評(píng)比以市教學(xué)模式為依據(jù)，尤其是青年教師平時(shí)上課必須按“五四一”模式；加強(qiáng)集體備課，各校把集體備課發(fā)到英語(yǔ)學(xué)科公共郵箱，達(dá)到資源共享。
本次教研活動(dòng)，老師們參與率高，沒(méi)出現(xiàn)無(wú)故缺席現(xiàn)象，聽(tīng)課認(rèn)真，討論積極，達(dá)到了預(yù)期目的。相信今學(xué)期我區(qū)的英語(yǔ)教學(xué)一定會(huì)取得優(yōu)異成績(jī)。
今年的小學(xué)英語(yǔ)教研活動(dòng)，只有短暫的一天，但讓我感受了專(zhuān)家名師的不同風(fēng)采，聆聽(tīng)了他們精彩的講座，感受了她們靈動(dòng)的課堂，也更新了教學(xué)觀(guān)念。
反思以往的工作，結(jié)合教研所得，我將從以下方面努力。
一、進(jìn)一步理解，落實(shí)目標(biāo)教學(xué)。
通過(guò)此次活動(dòng)我明白了，目標(biāo)教學(xué)是一種以教學(xué)目標(biāo)為核心
和導(dǎo)向、以反饋、矯正為基本策略的實(shí)施課堂教學(xué)的方法。我們要在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中圍繞教學(xué)目標(biāo)展開(kāi)一系列教學(xué)活動(dòng)，并以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性，激勵(lì)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而努力學(xué)習(xí)。在教學(xué)中先讓學(xué)生清楚“干什么”，再帶領(lǐng)學(xué)生探索“怎什干”，最后再進(jìn)行“干的怎么樣”的檢測(cè)。在具體的教學(xué)中我將不斷摸索，不斷反思尋找實(shí)施目標(biāo)教學(xué)最有效的方法。
二、努力提供自己的個(gè)人素質(zhì)，增強(qiáng)教學(xué)基本功。
1、實(shí)現(xiàn)教育觀(guān)念的轉(zhuǎn)變。
素質(zhì)教育實(shí)際是激發(fā)學(xué)生的潛力，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力。所以教師要克服過(guò)去傳統(tǒng)的教育質(zhì)量觀(guān)，不能單純地以分?jǐn)?shù)作為衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。尤其是小學(xué)階段，培養(yǎng)和強(qiáng)化學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成一定的學(xué)習(xí)策略比片面的追求學(xué)生的分?jǐn)?shù)更重要。例如有的學(xué)生在老師的高壓政策和魔鬼訓(xùn)練下雖然達(dá)到了高分，但是學(xué)生的興趣已經(jīng)沒(méi)了，對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了厭倦，不利于學(xué)生的終身發(fā)展，以后可能會(huì)越來(lái)越糟。相反，如果學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了濃厚了興趣，雖然一時(shí)成績(jī)不好，但他愿意持之以恒地鉆研，一定會(huì)在學(xué)習(xí)的某個(gè)時(shí)期靈感突現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)飛躍。
所以作為小學(xué)英語(yǔ)教師，不但使學(xué)生掌握基本的知識(shí)和技能，還要培養(yǎng)強(qiáng)化興趣，指導(dǎo)學(xué)習(xí)略，形成學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)其好學(xué)、會(huì)學(xué)；同時(shí)還要激發(fā)其創(chuàng)新思維，不僅要讓學(xué)生掌策握人類(lèi)已經(jīng)形成的間接經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，更需要引導(dǎo)學(xué)生了解現(xiàn)成結(jié)論的同時(shí)，又會(huì)設(shè)法突破現(xiàn)有結(jié)論，大膽實(shí)踐，獲得自己的直接經(jīng)驗(yàn)知識(shí)，并最終實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。
2、實(shí)現(xiàn)自身適應(yīng)素質(zhì)教育的新發(fā)展
活到老，學(xué)到老，促進(jìn)內(nèi)在專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)不斷更新、演進(jìn)和豐富。教師的素質(zhì)包括思想素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力素質(zhì)。因此，在日常的教學(xué)工作中，我們要從點(diǎn)滴做起，加強(qiáng)修養(yǎng)，全面提高自身的思想素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力素質(zhì)。要想在課堂教學(xué)中進(jìn)行素質(zhì)教育的滲透，英語(yǔ)教師應(yīng)具備以下幾種專(zhuān)業(yè)能力：
1、認(rèn)知能力
2、觀(guān)察能力
3、設(shè)計(jì)創(chuàng)意能力
4、教學(xué)反思能力
5、執(zhí)行能力
6、話(huà)語(yǔ)能力
7、互動(dòng)能力
8、群體控制能力
9、表現(xiàn)和操作能力
10、教育科研能力，并能靈活運(yùn)用到課堂教學(xué)中。
3、實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的轉(zhuǎn)變
以往教學(xué)只重視詞匯，語(yǔ)法的傳授，把學(xué)生的注意力引到典型句型的分析上，把一些很好的范文支解得零零碎碎，課文的背景、語(yǔ)言風(fēng)格以及文章本身的內(nèi)涵也很少被重視、被開(kāi)掘，忽視了對(duì)課文的整體理解把握、體味、欣賞，忽視了中西方文化差異的了解。忽視了學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。學(xué)生只是被動(dòng)的接受，很少有說(shuō)的機(jī)會(huì)，學(xué)了英語(yǔ)只會(huì)寫(xiě)卻不會(huì)開(kāi)口說(shuō)，這也是我們的學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)的很多，而英語(yǔ)語(yǔ)言修養(yǎng)卻普遍水準(zhǔn)不高、缺少風(fēng)采的原因。
所以我們要實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的觀(guān)念改變，教學(xué)中著意增強(qiáng)文化素養(yǎng)的培育。改變英語(yǔ)課程過(guò)分重視語(yǔ)法和詞匯知識(shí)的講解與傳授、忽視對(duì)學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言能力的培養(yǎng)的傾向，強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合運(yùn)用能力，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程成為學(xué)生形成經(jīng)濟(jì)的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過(guò)程。
4、實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是教育過(guò)程的主動(dòng)參與者，教師不能將自己的知識(shí)、觀(guān)點(diǎn)簡(jiǎn)單移植給學(xué)生，學(xué)生對(duì)教師的教學(xué)能否接受，接受多少總是根據(jù)自己有的知識(shí)，能力做出反應(yīng)。教師如果只顧自己教，不考慮學(xué)生學(xué)，就會(huì)制約學(xué)生的學(xué)習(xí)方向，質(zhì)量，效果。
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中發(fā)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，提高人文素養(yǎng)，增強(qiáng)實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。將素質(zhì)教育滲透于英語(yǔ)教學(xué)，作為英語(yǔ)教師應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生的交際能力作為最終目標(biāo)。
在教學(xué)中應(yīng)采用任務(wù)型性教學(xué)和情景教學(xué)，從而形成創(chuàng)新教學(xué)的氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，給學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，在愉快的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)知識(shí)和技能的掌握。
在在孫老師的教學(xué)時(shí)把肢體語(yǔ)言帶入了課堂。在教單詞或句子時(shí)，老師帶領(lǐng)學(xué)生做動(dòng)作，甚至做夸張的動(dòng)作或用夸張的朗讀語(yǔ)調(diào)，孩子們特別喜歡?！癰etall”兩手張開(kāi)畫(huà)個(gè)大圈，“beshort”蹲下等。
還可以組織學(xué)生用英語(yǔ)會(huì)話(huà)，問(wèn)答，使學(xué)生在相互交往中產(chǎn)生情趣、習(xí)得常用口語(yǔ)。為了讓學(xué)生容易記，我把單詞或句型作為歌詞填入一首學(xué)生以熟能唱的歌曲中。這樣，通俗的歌曲，使學(xué)生在歡快的歌聲中鞏固所學(xué)的知識(shí)，并促進(jìn)了口頭練習(xí)。根據(jù)小學(xué)生的興趣特點(diǎn)，老師也可以將單詞編成chant。學(xué)生既學(xué)習(xí)了詞匯又鍛煉了語(yǔ)感。
5、實(shí)現(xiàn)師生關(guān)系的轉(zhuǎn)變
構(gòu)建和諧民主的師生關(guān)系助于素質(zhì)教育的實(shí)施。我們要堅(jiān)信每一個(gè)學(xué)生都有一定的創(chuàng)新潛能，都是創(chuàng)新的主體，都有可能通過(guò)教育和訓(xùn)練取得創(chuàng)新性的成果，成為某一方面的創(chuàng)新性人才。建立和諧平等的新型師生關(guān)系，正確對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，對(duì)每一個(gè)學(xué)生都抱有希望，都給予鼓勵(lì)和支持，注重發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，讓每一個(gè)學(xué)生都能自由地、大膽地參與學(xué)習(xí)探索與交流，都能大膽質(zhì)疑和創(chuàng)新。老師信任學(xué)生，學(xué)生也會(huì)喜歡上自己的老師，從而喜歡他的課，俗話(huà)說(shuō)的好：“親其師，信其道。”在這種和諧民主的環(huán)境中學(xué)生的創(chuàng)新思維越容易被激發(fā)出來(lái)。教師積極地進(jìn)行啟發(fā)性的引導(dǎo)，把學(xué)生的初步愿望或?qū)W生的啟蒙思想變?yōu)閺?qiáng)烈的渴望和追求，使其成為學(xué)生成才、成功起步的階梯。
6、實(shí)現(xiàn)教學(xué)評(píng)價(jià)的轉(zhuǎn)變
由于受應(yīng)試教育的影響，長(zhǎng)期以來(lái)小學(xué)英語(yǔ)主要是以文化考試的分?jǐn)?shù)來(lái)評(píng)定學(xué)生學(xué)業(yè)的優(yōu)劣、教師水平的高低、學(xué)校教育質(zhì)量的好壞。
要改變這種現(xiàn)狀，首先我們要重視形成性評(píng)價(jià)，不能只重結(jié)果，不重過(guò)程，避免由單一考試的評(píng)估手段扼殺了學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。重視教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)，使學(xué)習(xí)活動(dòng)生動(dòng)有趣。其次由絕對(duì)評(píng)估向差異性評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變。馬克思主義哲學(xué)唯物辯證法告訴我們?nèi)魏蚊芎兔艿膬蓚€(gè)方面都有特殊性，這就要求我們要以每個(gè)學(xué)生都能得到最大限度的發(fā)展作為標(biāo)準(zhǔn)，在橫向評(píng)價(jià)的同時(shí)更加重視縱向的比較，從而激勵(lì)學(xué)生成長(zhǎng)、創(chuàng)新，全面提高學(xué)生素質(zhì)。
視語(yǔ)法和詞匯知識(shí)的講解與傳授、忽視對(duì)學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言能力的培養(yǎng)的傾向，強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合運(yùn)用能力，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程成為學(xué)生形成經(jīng)濟(jì)的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過(guò)程。
初中英語(yǔ)教研心得體會(huì)篇十二
英語(yǔ)教研是教師們提高教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的一種重要途徑。通過(guò)教研，教師們可以相互交流經(jīng)驗(yàn)、分享和改進(jìn)教學(xué)方法，從而提高教學(xué)效果。在我參與英語(yǔ)教研的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了其對(duì)教師的積極意義。以下是我在英語(yǔ)教研中的心得體會(huì)。
第一段：認(rèn)識(shí)教研的重要性
在我開(kāi)始參與英語(yǔ)教研之前，我只是獨(dú)立地完成我的教學(xué)任務(wù)，沒(méi)有和其他教師進(jìn)行交流與分享。然而，當(dāng)我開(kāi)始參加教研活動(dòng)后，我意識(shí)到教研的重要性。通過(guò)和其他教師的交流，我可以了解到不同教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，這些與我相互借鑒和改進(jìn)的思路非常有價(jià)值。教研不僅可以加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，還能夠提升教師的專(zhuān)業(yè)水平。因此，我深切認(rèn)識(shí)到了教研對(duì)于促進(jìn)教學(xué)發(fā)展的重要性。
第二段：教研帶給我積極的影響
在參與英語(yǔ)教研的過(guò)程中，我收獲了很多積極的影響。首先，教研幫助我改正了一些教學(xué)上的盲點(diǎn)和不足。通過(guò)觀(guān)摩和聽(tīng)取其他老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，并加以改正。其次，教研使我更加注重反思和總結(jié)自己的教學(xué)，以便更好地改進(jìn)和提升自己的教學(xué)質(zhì)量。此外，教研還為我提供了更廣泛的教學(xué)資源，包括教材、課件、教學(xué)活動(dòng)等方面的資源，使我能夠更好地備課和教學(xué)?？偠灾?，教研為我的教學(xué)發(fā)展提供了很多積極的影響。
第三段：我在教研中的貢獻(xiàn)
在參與英語(yǔ)教研的同時(shí)，我也積極地為教研活動(dòng)做出了一定的貢獻(xiàn)。首先，我與其他老師分享了我自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，以及一些備課和上課的技巧。我相信，通過(guò)這種分享，我可以幫助到其他老師，使他們從中受益。其次，我積極參與教研活動(dòng)，包括教學(xué)觀(guān)摩、教學(xué)設(shè)計(jì)和課程評(píng)估等方面。在這個(gè)過(guò)程中，我能夠借鑒其他教師的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也可以對(duì)其他老師的教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)和建議，幫助他們更好地提高教學(xué)水平。最后，我也愿意與其他老師進(jìn)行合作，共同開(kāi)展課題研究和教育研究，促進(jìn)教學(xué)研究的深入發(fā)展。
第四段：教研對(duì)學(xué)生的影響
我相信，英語(yǔ)教研不僅對(duì)于教師們自身有積極的影響，對(duì)學(xué)生們也有著重要的意義。首先，通過(guò)教研活動(dòng)，教師可以獲取更多的教學(xué)資源，提供更好的教學(xué)內(nèi)容和方法，從而使學(xué)生們都能夠得到更好的教育。其次，教師們通過(guò)教研不斷提升自己的教學(xué)水平，使自己能夠更好地應(yīng)對(duì)學(xué)生的需求和問(wèn)題，給予他們更好的指導(dǎo)和幫助。最后，教師們通過(guò)教研活動(dòng)的交流與分享，能夠相互借鑒和學(xué)習(xí)，從而共同進(jìn)步，為學(xué)生們提供更好的教育環(huán)境和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
第五段：總結(jié)與展望
通過(guò)參與英語(yǔ)教研，我深入認(rèn)識(shí)到了教研的重要性和價(jià)值，也收獲了很多積極的影響和體會(huì)。在未來(lái)的教研中，我將繼續(xù)努力，與其他教師進(jìn)行更廣泛的交流與合作，不斷提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生們提供更好的教育。同時(shí)，我也希望能夠與更多的教師共同參與教研活動(dòng)，共同推動(dòng)教學(xué)發(fā)展，為學(xué)生們創(chuàng)造更美好的未來(lái)。
初中英語(yǔ)教研心得體會(huì)篇十三
英語(yǔ)學(xué)習(xí)是我中學(xué)生活中最重要的一部分。通過(guò)這幾年的學(xué)習(xí)，我積累了很多關(guān)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)。以下是我對(duì)初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一些體驗(yàn)和感悟。
首先，我認(rèn)為培養(yǎng)興趣是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。在初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)只有對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了興趣，才能夠真正愉快地、持久地進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此，為了培養(yǎng)興趣，我努力尋找一些有趣的學(xué)習(xí)方法和資源，如英語(yǔ)歌曲、電影、故事等等。通過(guò)這些有趣的學(xué)習(xí)資源，我不僅可以提高英語(yǔ)水平，還能享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
其次，經(jīng)常進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)至關(guān)重要。口語(yǔ)是學(xué)習(xí)英語(yǔ)最直接、最實(shí)際的應(yīng)用方式，也是提高英語(yǔ)水平的關(guān)鍵方法之一。為了提高口語(yǔ)表達(dá)能力，我經(jīng)常參加口語(yǔ)角、英語(yǔ)演講比賽等活動(dòng)，積極與他人交流英語(yǔ)。此外，我還學(xué)會(huì)了利用各種機(jī)會(huì)多說(shuō)英語(yǔ)，如在英語(yǔ)課上主動(dòng)回答問(wèn)題、與外教進(jìn)行交流等。通過(guò)這些口語(yǔ)練習(xí)，我不僅提高了說(shuō)英語(yǔ)的流利度，還增強(qiáng)了自信心。
其次，學(xué)習(xí)英語(yǔ)需要有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。堅(jiān)持和保持學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣非常重要。我一直堅(jiān)持每天都抽出一定時(shí)間學(xué)習(xí)英語(yǔ)，不斷積累單詞和語(yǔ)法知識(shí)。另外，我還主動(dòng)做英語(yǔ)閱讀，通過(guò)閱讀英文材料來(lái)熟悉詞匯的使用和語(yǔ)法的運(yùn)用。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅可以提高學(xué)習(xí)效果，還能培養(yǎng)自律和毅力，這在學(xué)習(xí)英語(yǔ)以外的其他學(xué)科中也非常重要。
再次，多參加英語(yǔ)考試和競(jìng)賽可以提高學(xué)習(xí)動(dòng)力。英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，有時(shí)候會(huì)感到學(xué)習(xí)的動(dòng)力不足。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我積極參加各種英語(yǔ)考試和競(jìng)賽，如中考和英語(yǔ)競(jìng)賽等。參加這些考試和競(jìng)賽可以更加明確目標(biāo)，激勵(lì)自己持續(xù)努力。同時(shí)，參加這些活動(dòng)還可以鍛煉自己的應(yīng)試能力和英語(yǔ)表達(dá)能力，提高綜合素質(zhì)。
最后，我認(rèn)為需要有一個(gè)長(zhǎng)期的規(guī)劃和目標(biāo)。學(xué)習(xí)英語(yǔ)不僅僅是為了應(yīng)付考試，更是為了提高自己的綜合素質(zhì)和拓寬自己的視野。在初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，我制定了一個(gè)長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)規(guī)劃，并設(shè)定了一些明確的目標(biāo)，如通過(guò)英語(yǔ)六級(jí)考試、參加國(guó)際交流等。這些目標(biāo)和規(guī)劃使我在學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中更加有動(dòng)力和方向感，也讓我明確了自己在學(xué)習(xí)英語(yǔ)這條道路上的方向。
總之，通過(guò)這幾年的初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)興趣、進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、參加英語(yǔ)考試和競(jìng)賽以及設(shè)定長(zhǎng)期的規(guī)劃和目標(biāo)等是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。通過(guò)持續(xù)努力和堅(jiān)持不懈，我相信我會(huì)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上取得更大的成功。希望我的經(jīng)驗(yàn)和心得能夠?qū)ζ渌胍岣咦约旱挠⒄Z(yǔ)水平的同學(xué)們有所幫助。
初中英語(yǔ)教研心得體會(huì)篇十四
第一段：引言（背景介紹）
英語(yǔ)教學(xué)研討是一種提高教師專(zhuān)業(yè)水平，促進(jìn)教師教學(xué)改革的重要方式。本文將介紹我參與的一個(gè)英語(yǔ)教研討會(huì)的心得體會(huì)。該研討會(huì)是一個(gè)集中學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)，旨在分享最新的教學(xué)理念、探討最有效的教學(xué)方法。
第二段：參與體會(huì)（活動(dòng)介紹）
研討會(huì)期間，我們參與了一系列講座、小組討論和實(shí)踐示范等環(huán)節(jié)。在講座中，專(zhuān)家們分享了最新的教學(xué)理論和方法，為我們提供了很多啟發(fā)。在小組討論中，我們互相交流心得、分享教學(xué)中的問(wèn)題，并共同探討解決策略。實(shí)踐示范環(huán)節(jié)則是通過(guò)實(shí)際教學(xué)案例的演示，讓我們更直觀(guān)地理解和應(yīng)用新的教學(xué)理念。
第三段：學(xué)習(xí)收獲（理論與實(shí)踐結(jié)合）
通過(guò)參與研討會(huì)，我深刻體會(huì)到理論與實(shí)踐之間的緊密聯(lián)系。在講座中，我了解到了一些先進(jìn)的教學(xué)理論和方法，如任務(wù)型教學(xué)法和情境教學(xué)法等。而在實(shí)踐示范環(huán)節(jié)，我則親眼目睹了這些理論如何被應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。我發(fā)現(xiàn)，只有理論與實(shí)踐相結(jié)合，才能真正提高教學(xué)質(zhì)量。因此，研討會(huì)不僅僅是傳授新知識(shí)，更是培養(yǎng)我們對(duì)教學(xué)的理性思考和反思能力。
第四段：團(tuán)隊(duì)合作（協(xié)作學(xué)習(xí)的重要性）
研討會(huì)也讓我認(rèn)識(shí)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在小組討論中，我們與其他老師共同面對(duì)教學(xué)中的難題，通過(guò)互相交流和協(xié)作，找到了許多解決問(wèn)題的途徑。有時(shí)我們會(huì)因?yàn)橥耆煌慕虒W(xué)背景和經(jīng)驗(yàn)而產(chǎn)生爭(zhēng)議，但這正是研討會(huì)的魅力所在。通過(guò)充分的討論和辯論，我們能夠擴(kuò)大我們的思路，從其他人的角度思考問(wèn)題，并最終達(dá)成共識(shí)。
第五段：推廣實(shí)踐（運(yùn)用與分享）
最后，研討會(huì)結(jié)束后，我們把所學(xué)所聞實(shí)際運(yùn)用到自己的教學(xué)中。我們嘗試著使用新的教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)流程，并注意收集學(xué)生的反饋。我們還逐漸建立了一個(gè)資源共享的平臺(tái)，在這里我們可以分享教案、教材及其他教學(xué)資源。通過(guò)這種方式，我們擴(kuò)大了研討的影響力，并為更多的教師提供了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
結(jié)尾：總結(jié)
通過(guò)參與英語(yǔ)教研討會(huì)，我不僅獲得了專(zhuān)業(yè)知識(shí)的更新，還深刻體會(huì)到理論與實(shí)踐的必要結(jié)合和團(tuán)隊(duì)合作的重要性。研討會(huì)為我提供了一個(gè)開(kāi)放的學(xué)習(xí)平臺(tái)，使我能夠拓寬教學(xué)思路，積極探索更好的教學(xué)方法。在未來(lái)的教學(xué)實(shí)踐中，我會(huì)繼續(xù)運(yùn)用這些經(jīng)驗(yàn)和理念，以提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，希望能與更多的教師分享我的心得體會(huì)，推動(dòng)英語(yǔ)教學(xué)的不斷發(fā)展和進(jìn)步。
初中英語(yǔ)教研心得體會(huì)篇十五
教學(xué)過(guò)程中對(duì)教材的一個(gè)爭(zhēng)論就是：這套教材到底適不適合農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生？部分教師認(rèn)為這套教材具有強(qiáng)烈的時(shí)代感，知識(shí)內(nèi)容切合學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)需要———口語(yǔ)交際形式多樣，內(nèi)容豐富，符合當(dāng)前英語(yǔ)習(xí)慣的純正英語(yǔ)。而部分教師則認(rèn)為這套英語(yǔ)教材不適合農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生，因?yàn)檫@套英語(yǔ)教材要有六年的小學(xué)英語(yǔ)基礎(chǔ)學(xué)生才能開(kāi)始學(xué)習(xí)。而我們的小學(xué)生大部分在小學(xué)沒(méi)有學(xué)過(guò)英語(yǔ)。教師又沒(méi)有足夠的時(shí)間來(lái)彌補(bǔ)。再者，這套教材詞匯量多，對(duì)于沒(méi)一點(diǎn)英語(yǔ)基礎(chǔ)的學(xué)生來(lái)說(shuō)難度太大。教師在教學(xué)進(jìn)度上根本達(dá)不到新課標(biāo)的要求。在爭(zhēng)論的最后，各位英語(yǔ)教師達(dá)成一致的看法：新課程更應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，教師更要加強(qiáng)教學(xué)反思，要把教學(xué)反思落到細(xì)處、實(shí)處，注意課堂知識(shí)的構(gòu)建，注重學(xué)生的實(shí)際能力的考察。下面就新課改談?wù)剛€(gè)人體會(huì)：
隨著新課改的逐步深入，將會(huì)給整個(gè)基礎(chǔ)教育帶來(lái)新的變化。
1、新的課程目標(biāo)基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的目標(biāo)是以學(xué)生語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的發(fā)展為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。此次課改的重點(diǎn)是一改過(guò)去過(guò)分重視語(yǔ)法和詞匯知識(shí)講解與傳授，忽視對(duì)學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)的趨向，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，采用任務(wù)型的教學(xué)途徑，讓學(xué)生在體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和交流中發(fā)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。新課標(biāo)增加了情感因素、學(xué)習(xí)策略以及文化意識(shí)和跨文化交際能力等方面，體現(xiàn)了以人為本的教育觀(guān)念，培養(yǎng)學(xué)生的終生學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和技能發(fā)展能力，提到了教育成功的核心。
2、新的教學(xué)模式本課程倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式，教學(xué)過(guò)程應(yīng)該形成一種師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。應(yīng)該形成一種民主、開(kāi)放的課堂教學(xué)氛圍。讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行情感和策略調(diào)整，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。
3、新的評(píng)價(jià)機(jī)制新的評(píng)價(jià)體系更加科學(xué)、全面和完整，不但沒(méi)有忽視結(jié)果性評(píng)價(jià)，而且著重形成性評(píng)價(jià)。新標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為，評(píng)價(jià)應(yīng)有利于培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和自信心?？荚嚈z測(cè)要有利于促進(jìn)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的提高。評(píng)價(jià)機(jī)制應(yīng)包括對(duì)課程的評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的檢測(cè)，對(duì)教師教學(xué)的檢測(cè)等。
課改形勢(shì)是好的，但是在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中卻存在這樣那樣的問(wèn)題。只要表現(xiàn)為：
1、課堂教學(xué)方面的具體問(wèn)題在課堂教學(xué)活動(dòng)中，也反映出不少的問(wèn)題。有的緣于教學(xué)觀(guān)念，有的緣于教學(xué)能力，有的緣于教學(xué)條件。余文森教授在《新課程教學(xué)改革的成績(jī)與問(wèn)題反思》（《課程。教材。教法》xx年第5期）一文中談到的四大問(wèn)題，在我們的課堂中也不同程度的存在。具體談四點(diǎn)：教學(xué)目標(biāo)的虛化、教學(xué)內(nèi)容的泛化、教學(xué)過(guò)程的形式化、教學(xué)手段的不合理。
1.1教學(xué)目標(biāo)虛化新課程確立了知識(shí)、技能，過(guò)程、方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)三位一體的課程與教學(xué)目標(biāo)，這是發(fā)展性教學(xué)的核心內(nèi)涵，也是新課程推進(jìn)素質(zhì)教育的集中體現(xiàn)。新課程的課堂教學(xué)十分注重追求三維目標(biāo)的有機(jī)整合，在知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，關(guān)注過(guò)程方法和情感體驗(yàn)。但是，由于對(duì)三維目標(biāo)的設(shè)計(jì)和操作缺乏理論指導(dǎo)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)施層面上便出現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)的虛化現(xiàn)象。突出表現(xiàn)在以下三方面。第一，知識(shí)、技能目標(biāo)，該實(shí)的不實(shí)。知識(shí)、技能目標(biāo)是三維目標(biāo)中的基礎(chǔ)性目標(biāo)，然而，由于認(rèn)識(shí)上的片面和觀(guān)念上的偏差，在不少課堂上，最應(yīng)該明確的知識(shí)、技能目標(biāo)，反而出現(xiàn)缺失或者變得含糊。第二，過(guò)程、方法目標(biāo)，出現(xiàn)了“游離”的現(xiàn)象。首先，由于“過(guò)程、方法”這一維度的目標(biāo)，是以往課堂教學(xué)所忽略的新要求，一般教師設(shè)計(jì)這類(lèi)目標(biāo)的意識(shí)不強(qiáng)，有些教師是有明確的意識(shí)，卻在設(shè)計(jì)和操作中明顯地出現(xiàn)了“游離"現(xiàn)象：游離于知識(shí)、技能目標(biāo)之外，游離于教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)之外，游離于學(xué)生發(fā)展之外，從而使過(guò)程、方法的價(jià)值喪失殆盡。第三，情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標(biāo)，出現(xiàn)了“貼標(biāo)簽”的現(xiàn)象?？傊?，目標(biāo)的多維化以及對(duì)目標(biāo)的不當(dāng)定位，致使教師教學(xué)中常常出現(xiàn)顧此失彼的現(xiàn)象。
1.2教學(xué)內(nèi)容泛化由于對(duì)課程資源的開(kāi)發(fā)和利用缺乏有效把握的經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)施層面上便出現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的泛化現(xiàn)象。突出表現(xiàn)在以下三點(diǎn)：第一，教材受到了冷落。不少教師在課堂教學(xué)中卻忽視了學(xué)生對(duì)文本的閱讀理解，過(guò)早或過(guò)多地補(bǔ)充內(nèi)容，海闊天空，甚至偏離文本而大談從網(wǎng)上查閱到的資料，大量補(bǔ)充學(xué)生感興趣的生活素材，教材受到了冷落，教學(xué)活動(dòng)失去了認(rèn)知的支撐。第二，為了情境化而設(shè)置情境。情境設(shè)置應(yīng)該自然的，而不能“為了情境化而設(shè)置情境”。第三，聯(lián)系實(shí)際變成了一種裝飾。教學(xué)內(nèi)容所聯(lián)系的實(shí)際，必須是真正的實(shí)際，而不是給知識(shí)教1。3教學(xué)過(guò)程形式化新課程課堂教學(xué)方式出現(xiàn)了多樣化的景觀(guān)，但不可否認(rèn)的是，在多樣化的背后，透露出浮躁、盲從和形式化傾向，學(xué)生內(nèi)在的情感和思維并沒(méi)有真正被激活。
第一，“對(duì)話(huà)”變成“問(wèn)答”?？梢哉f(shuō)，新課程所提倡的對(duì)話(huà)教學(xué)是對(duì)傳統(tǒng)獨(dú)自式教學(xué)的超越。但實(shí)踐上，卻有不少教師把對(duì)話(huà)等同于師生問(wèn)答。實(shí)際上，發(fā)生在課堂上的有些師生問(wèn)答，其實(shí)并非真正的教學(xué)對(duì)話(huà)。第二，合作有形式卻無(wú)實(shí)質(zhì)。當(dāng)前大多數(shù)課堂里小組合作學(xué)習(xí)處于一種自發(fā)階段和隨意狀況，不少教師在應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)這一組織形式時(shí)偏重于形式，缺乏對(duì)其內(nèi)涵的深刻認(rèn)識(shí)和反思。第三，有探究之形，卻無(wú)探究之實(shí)。應(yīng)該承認(rèn)，這也是當(dāng)前探究學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐中存在的突出問(wèn)題。1。4教學(xué)手段不合理表現(xiàn)為現(xiàn)代教育技術(shù)不用或?yàn)E用。農(nóng)村學(xué)校教學(xué)手段的運(yùn)用方面進(jìn)步不大，甚至有走下坡路的傾向。非但計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)未能跟上，就連原有的幻燈、錄音機(jī)的使用也越來(lái)越少。信息技術(shù)的運(yùn)用極大地改變了傳統(tǒng)意義上的學(xué)科教學(xué)。但也出現(xiàn)了一些不容忽視的問(wèn)題，集中表現(xiàn)為刻意追求多媒體運(yùn)用而帶來(lái)的課件泛濫，在多媒體課堂，有的課成了一張張幻燈片的播放，一放到底，把過(guò)去的“人灌”變成了現(xiàn)在的“電灌”；有的課儼然成了“網(wǎng)吧”，學(xué)生各自為陣。我們發(fā)現(xiàn)，在課堂上明明是可以讓學(xué)生動(dòng)手操作，親自實(shí)驗(yàn)完成的，結(jié)果卻被課件的模擬演示所代替；明明是需要學(xué)生通過(guò)文本描述來(lái)實(shí)現(xiàn)自我想像、聯(lián)想、體驗(yàn)與感悟的，卻被教師精心制作的多媒體畫(huà)面同化到一種認(rèn)知與體驗(yàn)上去。這些認(rèn)識(shí)上的偏差，亟待澄清；信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的有效途徑、方法亟待研究。
2、從學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)中反映的問(wèn)題
2.1初中學(xué)生兩極分化十分嚴(yán)重在某些學(xué)校的課堂觀(guān)察中發(fā)現(xiàn)，一節(jié)課中毫無(wú)反應(yīng)的學(xué)生有近xx年齡小，閱歷少，對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的往往不十分清楚。他們把英語(yǔ)只看作升學(xué)考試中要通過(guò)的一個(gè)考試科目，對(duì)于難記的單詞、語(yǔ)法和發(fā)音感到枯燥乏味，要使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，除了從道理上宣傳英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性外，還要積極創(chuàng)造條件和環(huán)境使學(xué)生盡可能多地使用英語(yǔ)，讓他們?cè)谶\(yùn)用中嘗到樂(lè)趣。如開(kāi)展一些情景對(duì)話(huà)，值日生每天用英語(yǔ)匯報(bào)情況，在學(xué)習(xí)中組織一些英語(yǔ)游戲等。還要盡量組織好第二課堂活動(dòng)，如英語(yǔ)朗誦會(huì)，各種英語(yǔ)競(jìng)賽，學(xué)唱英文歌曲，閱讀簡(jiǎn)易英文書(shū)報(bào)。辨認(rèn)日常生活用品上持有的英語(yǔ)說(shuō)明等。
2、輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛和環(huán)境有利于培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。心理學(xué)研究表明，輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛能使學(xué)生以愉快的心境學(xué)習(xí)、思考并獲得知識(shí)，它有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。創(chuàng)造輕松愉快氛圍的關(guān)鍵是使學(xué)生對(duì)教師有親切感。教學(xué)不僅是教與學(xué)的關(guān)系，同時(shí)也是師生雙方的.感情和思想的交流。師生關(guān)系直接制約學(xué)生的情感和意志，影響學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)。
3、不斷變換教學(xué)形式，改進(jìn)教學(xué)方式有利于保持學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)的教學(xué)模式基本是教師講、學(xué)生聽(tīng)，整節(jié)課學(xué)生大多當(dāng)錄音機(jī)，而教師講的內(nèi)容多，都是語(yǔ)法，很少讓學(xué)生自己動(dòng)口（除了提問(wèn)），恨不得一下子全倒給學(xué)生，這樣學(xué)生一節(jié)課都在忙著記筆記，教師又講得很累，課堂上學(xué)生收獲就是一本本筆記，課內(nèi)消化不了，課后怎能吸收？一種好的教學(xué)形式連續(xù)不斷地使用也會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。從生理上講，單一的形式容易導(dǎo)至大腦刺激的單調(diào)，使興奮轉(zhuǎn)化為抑制，降低學(xué)習(xí)效率。而從心理上講，中學(xué)生正處干活潑好動(dòng)、喜歡變換的時(shí)期，再好的教學(xué)形式和練習(xí)形式，如簡(jiǎn)單重復(fù)太多，學(xué)生也會(huì)興趣銳減。因此，中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的好奇、好動(dòng)、好玩、好勝等特點(diǎn)和思維發(fā)展規(guī)律，采用多種形式，如做游戲、講故事、觀(guān)看幻燈、錄相、聽(tīng)錄音、進(jìn)行有趣的比賽和角色扮演、唱歌曲等。
（二）重視語(yǔ)音，打好語(yǔ)音基礎(chǔ)。如果能夠打下堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)音基礎(chǔ)，也就拿到了英語(yǔ)入門(mén)的鑰匙，也是練好聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的基本功的基礎(chǔ)。
教科書(shū)一開(kāi)始就十分重視語(yǔ)音教學(xué)，緊密結(jié)合字母單詞和句子的教學(xué)，系統(tǒng)地安排了語(yǔ)音練習(xí)。因此，我們教師要正確把握要求，把語(yǔ)音教學(xué)貫穿于始終。把語(yǔ)音教學(xué)作為初一英語(yǔ)教學(xué)的主要任務(wù)之一。做到長(zhǎng)期訓(xùn)練階段側(cè)重，綜合提高。在語(yǔ)音教學(xué)中教師應(yīng)特別注意自身語(yǔ)音，充分發(fā)揮課本錄音的作用。聽(tīng)音是語(yǔ)音教學(xué)的根本方法，要堅(jiān)持先聽(tīng)音后開(kāi)口，做到聽(tīng)清發(fā)準(zhǔn)。讓學(xué)生在學(xué)語(yǔ)音的過(guò)程中盡可能地受到正確的語(yǔ)言熏陶。
（三）注意培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。交際能力是通過(guò)交際活動(dòng)培養(yǎng)起來(lái)的。交際活動(dòng)指用所學(xué)語(yǔ)言真實(shí)地、自由地交流思想，共同完成某項(xiàng)任務(wù)。交際能力的培養(yǎng)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，而且要精心組織和精心設(shè)計(jì)，否則學(xué)生就動(dòng)不起來(lái)，或動(dòng)而無(wú)效。交際能力的培養(yǎng)可按照下列幾方面進(jìn)行由淺入深的訓(xùn)練。
（2）交流信息，介紹自己的好朋友，ihaveagoodfriend。heisinclasstwo；介紹自己的住處，weliveinzhongshanroad；介紹過(guò)去的經(jīng)歷，iwentshoppinglastsunday；介紹個(gè)人的一個(gè)打算，i'mgoingtovisituncleli。
（3）討論共識(shí)。
（4）解決問(wèn)題。
1、培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)預(yù)習(xí)新課的習(xí)慣。
教師可以對(duì)新課的主要內(nèi)容擬幾個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去看課文，邊看邊思考，不懂的作個(gè)記號(hào)，上課各個(gè)學(xué)生都有自己的難點(diǎn)、疑點(diǎn)，這樣久而久之學(xué)生自己會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，讓學(xué)生自己通過(guò)知識(shí)來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)，就懂得了新舊知識(shí)的聯(lián)系。在教師來(lái)教新課之前，學(xué)生對(duì)教材就有了不同程度的理解和掌握。
2、培養(yǎng)學(xué)生用自己語(yǔ)言復(fù)述課文，可以給學(xué)生keywords或自編與課文相關(guān)的對(duì)話(huà)，或是對(duì)于課文提出問(wèn)題來(lái)討論。
3、鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)時(shí)，試做還沒(méi)教的例題練習(xí)，先做一遍，不怕錯(cuò)，讓學(xué)生自己摸索和掌握解題方法和規(guī)律，也許不會(huì)做的，就是課文新的語(yǔ)法點(diǎn)，這樣學(xué)習(xí)新語(yǔ)法點(diǎn)時(shí)，就更專(zhuān)心、認(rèn)真，更得心應(yīng)手。
（五）要重視單元檢測(cè)，保證新教材的教學(xué)質(zhì)量。
在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)對(duì)每一教學(xué)單元進(jìn)行教學(xué)檢測(cè)，通過(guò)這種手段測(cè)試學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)、技能、技巧和能力的真實(shí)和綜合應(yīng)用程度。為了達(dá)到這個(gè)目的、教師應(yīng)對(duì)測(cè)試提出具體的知識(shí)、技能、技巧和能力各方面的要求。
知識(shí)方面，要求學(xué)生全面地、系統(tǒng)地掌握該單元的基礎(chǔ)知識(shí)，尤其是課本中的“四會(huì)”內(nèi)容。
要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言、詞匯、語(yǔ)法知識(shí)在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)方面體現(xiàn)出來(lái)。技巧方面，要求學(xué)生在技能基礎(chǔ)上，循環(huán)往復(fù)，達(dá)到對(duì)技能的熟練掌握，使技能的運(yùn)用自動(dòng)化。能力方面，要求學(xué)生在知識(shí)、技能和技巧的基礎(chǔ)上，要有綜合能力，即能把三者結(jié)合起來(lái)，為交際初步運(yùn)用英語(yǔ)。
要做好單元檢測(cè)，就要求教師必須努力、鉆研教材，吃透教材，依據(jù)《大綱》，明確知識(shí)、語(yǔ)言范圍。注意傳授知識(shí)的深度和廣度。要讓學(xué)生知道每個(gè)單元的教學(xué)重點(diǎn)，并準(zhǔn)確地講解和反復(fù)地操練。教師要精心設(shè)計(jì)或選用檢測(cè)試題。試題要力求符合《大綱》和教材的要求。既要全面，又要突出重點(diǎn)，難易要適中，能夠較全面地檢測(cè)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力和初步運(yùn)用英語(yǔ)的交際能力。要做好檢測(cè)后的講評(píng)工作。
初中英語(yǔ)教研心得體會(huì)篇十六
1———興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，使其獲得成功的機(jī)會(huì)，取得成功的喜悅，一直是我教學(xué)以來(lái)反思的問(wèn)題。
高效課堂是時(shí)下課堂教學(xué)的主流，如何讓英語(yǔ)課能在有限的時(shí)間內(nèi)更好地完成教學(xué)任務(wù)？如何打造英語(yǔ)高效課堂，提高教學(xué)和學(xué)習(xí)效率？作為一名英語(yǔ)老師，這些都是應(yīng)該深思的問(wèn)題。英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，它自身的特點(diǎn)就決定了它不能被機(jī)械地教，機(jī)械地學(xué)。語(yǔ)言雖然可以通過(guò)學(xué)習(xí)獲得，但更主要的是通過(guò)練習(xí)達(dá)到應(yīng)用的目的`。教師如何在有限的時(shí)間內(nèi)有效地采用更適合于學(xué)習(xí)者語(yǔ)言發(fā)展的課堂教學(xué)方法，是外語(yǔ)教學(xué)是否成功的關(guān)鍵之一。因此，教師在授課過(guò)程中必須時(shí)刻注意營(yíng)造良好的課堂氛圍，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)好的學(xué)習(xí)外語(yǔ)的情景。
2———教”出來(lái)的，而是靠學(xué)生“練”出來(lái)的。組織課堂小組活動(dòng)的目的是要讓全體學(xué)生在小組中積極，充分的進(jìn)行談、說(shuō)，評(píng)、議”等言語(yǔ)表達(dá)活動(dòng)．從而達(dá)到學(xué)生個(gè)體聽(tīng)、說(shuō)，讀，寫(xiě)能力的全面發(fā)展。在英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中，我們會(huì)組織各種內(nèi)容的交際活動(dòng)，為了讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參加到對(duì)話(huà)中去，我都會(huì)把對(duì)話(huà)操練放到小組活動(dòng)中，讓學(xué)生在小組展開(kāi)對(duì)話(huà)練習(xí)。學(xué)生的層次是不一樣的，在對(duì)話(huà)和課文操練過(guò)程中。學(xué)生所需承擔(dān)的內(nèi)容也是不一樣的，因此，在合作小組建立的過(guò)程中需尊重差異，讓每個(gè)學(xué)生都體會(huì)到成功的喜悅，學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
制定小組活動(dòng)和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方法，獎(jiǎng)勵(lì)方式，如個(gè)人加分，小組得笑臉，表現(xiàn)不好的不加分，小組得哭臉等．這樣的評(píng)價(jià)可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，樹(shù)立自信，有助于反思及調(diào)整自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，對(duì)學(xué)生回答學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)所改進(jìn)的成績(jī)，及反映的情感、態(tài)度、策略某方面進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià)。
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