編寫好的教案可以幫助教師更好地組織教學(xué)資源，提高教學(xué)質(zhì)量。教案要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。以下是小編為大家整理的教案范文，供大家參考學(xué)習(xí)。
視覺傳達(dá)標(biāo)志設(shè)計(jì)教案篇一
：一天，劉逸豪小朋友帶來了一張交通標(biāo)志圖，我把圖片貼在了益智區(qū)的墻上。接下來的幾天里，我們發(fā)現(xiàn)孩子們?nèi)齼蓛傻貙?duì)圖上的標(biāo)志進(jìn)行討論?！斑@是什么標(biāo)志?是不是向右轉(zhuǎn)?”“這個(gè)標(biāo)志我在幼兒園門口看見過?！薄斑@個(gè)標(biāo)志和那個(gè)標(biāo)志圖案一樣，怎么顏色不同呢?”我們認(rèn)為這一興趣點(diǎn)是個(gè)很好的教育契機(jī)。于是我們開展了標(biāo)志的共構(gòu)活動(dòng)，孩子們通過發(fā)現(xiàn)、觀察、認(rèn)識(shí)、比較各種交通標(biāo)志，開闊了眼界和視野，激發(fā)了幼兒探究發(fā)現(xiàn)的興趣，促進(jìn)了他們的觀察比較、語言表達(dá)、創(chuàng)作、遵守規(guī)則等各方面能力的進(jìn)一步提高。
教學(xué)詳案
教學(xué)備注
[課時(shí)建議] 2課時(shí)
1．通過討論知道在生活中標(biāo)志的作用。
2．能夠遷移對(duì)各種標(biāo)志認(rèn)識(shí)的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行大膽地設(shè)計(jì)。
1．在此活動(dòng)之前幼兒已對(duì)交通標(biāo)志有了一定的認(rèn)識(shí)和了解。
2．孩子們收集的各種與生活有關(guān)的標(biāo)志的圖形、照片、繪畫作品及實(shí)物。水彩筆、白紙若干。投影儀一臺(tái)。
在活動(dòng)室內(nèi)的墻上張貼交 通標(biāo)志圖；教室內(nèi)可以懸掛各種孩子們自己制作的交通標(biāo)志。
一、對(duì)收集的生活標(biāo)志進(jìn)行分享。
師：在生活中我們發(fā)現(xiàn)了很多標(biāo)志，請(qǐng)小朋友們和大家分享一下你所找到的生活標(biāo)志。先請(qǐng)幼兒和鄰座的小朋友交流自己所找到的標(biāo)志。然后再請(qǐng)個(gè)別幼兒用投影儀將自己發(fā)現(xiàn)的生活標(biāo)志展示給大家看。(收集的標(biāo)志：小心滑倒、小心觸電、請(qǐng)將垃圾投入箱中、公用電話、靜等標(biāo)志)
教師以一個(gè)引導(dǎo)者和傾 聽者的身份融入到幼兒當(dāng)中，和幼兒一起分享自己的發(fā)現(xiàn)，讓幼兒有充足的時(shí)間交流和 分享。
二、對(duì)生活標(biāo)志作用的討論。
師：這么多標(biāo)志有什么用處呢?請(qǐng)幼兒討論后個(gè)別回答。讓孩子
們知道標(biāo)志的作用有警告、提醒、提示的作用。標(biāo)志是無聲的語言。
鼓勵(lì)幼兒自己發(fā)現(xiàn)生活標(biāo) 志的作用，教師可針對(duì)具體的標(biāo)志作出引導(dǎo)。
三、對(duì)幼兒園中我們生活的環(huán)節(jié)進(jìn)行討論，找出需要提示、提醒的地方。
師：在我們的生活中有什么地方需要提醒呢。比如在洗手的時(shí)候?請(qǐng)幼兒討論后回答。教師對(duì)進(jìn)餐、喝水、解便、睡覺的環(huán)節(jié)都提出問題，讓孩子討論后同答。
教師應(yīng)當(dāng)有預(yù)先的考慮。在幼兒談到環(huán)節(jié)中具體需要的標(biāo)志設(shè)計(jì)時(shí)，才能有意識(shí)地進(jìn)行指導(dǎo)。
四、設(shè)計(jì)標(biāo)志。
師：你會(huì)設(shè)計(jì)什么樣的標(biāo)志來提醒大家在洗手的時(shí)候要注意的問題呢? 警告的標(biāo)志是什么樣的?(三角形、黃邊) 禁止的標(biāo)志是怎樣的?(紅圈、斜杠) 提示的標(biāo)志是怎樣的呢?(正方形、藍(lán)邊)現(xiàn)在我們就開始設(shè)計(jì)吧。
幼兒進(jìn)行設(shè)計(jì)，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)。
教師在了解了幼兒的設(shè) 計(jì)意圖后，鼓勵(lì)幼兒大膽想像，設(shè)計(jì)出和別人不一樣的標(biāo)志。
五、交流與分享。
繪制完畢后，請(qǐng)孩子們進(jìn)行交流，然后將所設(shè)計(jì)的標(biāo)志貼到教室里的相應(yīng)位置上。在貼上孩子們?cè)O(shè)計(jì)的標(biāo)志以后，鼓勵(lì)孩子們按照標(biāo)志改變自己的行為，并及時(shí)做出評(píng)價(jià)。
1．鼓勵(lì)孩子在家庭生活中和爸爸媽媽一起設(shè)計(jì)有關(guān)的標(biāo)志，督
促家庭成員執(zhí)行。
2．將孩子在家庭中的設(shè)計(jì)圖收集后進(jìn)行分享和交流。
3．對(duì)公共場(chǎng)所所需要的生活標(biāo)志進(jìn)行設(shè)計(jì)并到公共場(chǎng)所中進(jìn)行宣傳、張貼自己的生活標(biāo)志。
視覺傳達(dá)標(biāo)志設(shè)計(jì)教案篇二
1， 出示標(biāo)志背景圖，觀察：
1） 這里有什么？從哪里看出來的？（重點(diǎn)讓幼兒描述醫(yī)院、麥當(dāng)勞二個(gè)標(biāo)志）
2） 小結(jié)：看到了這些標(biāo)志，就知道這是哪里了，標(biāo)志是各種各樣的，各種不同的標(biāo)志代表不同的意思。
二，學(xué)會(huì)運(yùn)用標(biāo)志
1， 認(rèn)識(shí)常見標(biāo)志，知道它代表什么，哪些地方適用這些標(biāo)志。
1） 我們平時(shí)生活中遇到各種標(biāo)志，老師給你們準(zhǔn)備了一些標(biāo)志，看看哪些是你們認(rèn)識(shí)的，向大家介紹一下，它告訴了我們什么？ （幼兒自由選擇、討論、講述）
3） 歸類：
a,不準(zhǔn)做什么事情的標(biāo)志
b,告訴人們這是什么地方的標(biāo)志
c，表示一些危險(xiǎn)信號(hào)的標(biāo)志。
三，嘗試制作標(biāo)志
1， 幼兒園需要標(biāo)志嗎？
2， 那些地方需要標(biāo)志呢？
3， 幼兒嘗試制作標(biāo)志。
4， 幼兒講述：我設(shè)計(jì)了什么標(biāo)志？代表什么意思？
四，延伸活動(dòng) 幼兒張貼自己制作的標(biāo)志。
1，通過看看、說說、做做，讓幼兒了解標(biāo)志有不同的含義。知道生活中許多地方都離不開它，從而豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)幼兒自我保護(hù)意識(shí)。
2，培養(yǎng)幼兒關(guān)注周圍事物的習(xí)慣，探索周圍事物的興趣。
1，各種常見的標(biāo)志。家長有意識(shí)的帶領(lǐng)幼兒觀察過各種標(biāo)志。
2，背景圖二幅。
3，紙、記號(hào)筆、蠟筆人手一份。
了解各種標(biāo)志的不同含義。
能嘗試制作生活中所需的標(biāo)志。
視覺傳達(dá)標(biāo)志設(shè)計(jì)教案篇三
標(biāo)志的來歷，可以追溯到上古時(shí)代的"圖騰"。那時(shí)每個(gè)氏族和部落都選用一種認(rèn)為與自己有特別神秘關(guān)系的動(dòng)物或自然物象作為本氏族或部落的特殊標(biāo)記（即稱之為圖騰）。如女媧氏族以蛇為圖騰，夏禹的祖先以黃熊為圖騰，還有的以太陽、月亮、烏鴉為圖騰。最初人們將圖騰刻在居住的洞穴和勞動(dòng)工具上，后來就作為戰(zhàn)爭(zhēng)和祭祀的標(biāo)志，成為族旗、族徽。國家產(chǎn)生以后，又演變成國旗、國徽。
古代人們?cè)谏a(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)生活中，為方便聯(lián)系、標(biāo)示意義、區(qū)別事物的種類特征和歸屬，不斷創(chuàng)造和廣泛使用各種類型的標(biāo)記，如路標(biāo)、村標(biāo)、碑碣、印信紋章等。廣義上說，這些都是標(biāo)志。在古埃及的墓穴中曾發(fā)現(xiàn)帶有標(biāo)志圖案的器皿多半是制造者的標(biāo)志和姓名，后來變化成圖案。在古希臘，標(biāo)志已廣泛使用。在羅馬和龐貝以及巴勒斯坦的古代建筑物上都曾發(fā)現(xiàn)刻有石匠專用的標(biāo)志，如新月車輪、葡萄葉以及類似的簡(jiǎn)單圖案。中國自有作坊店鋪，就伴有招牌、幌子等標(biāo)志。在唐代制造的紙張內(nèi)已有暗紋標(biāo)志。到宋代，商標(biāo)的使用已相當(dāng)普遍。如當(dāng)時(shí)濟(jì)南專造細(xì)針的劉家針鋪，就在商品包裝上印有兔的圖形和"認(rèn)門前白兔兒為記"字樣的商標(biāo)。歐洲中世紀(jì)士兵所戴的盔甲，頭蓋上都有辨別歸屬的隱形標(biāo)記，貴族家族也都有家族的徽記。
到本世紀(jì)，公共標(biāo)志、國際化標(biāo)志開始在世界普及。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治、科技、文化的飛躍發(fā)展，到現(xiàn)在，經(jīng)過精心設(shè)計(jì)從而具有高度實(shí)用性和藝術(shù)性的標(biāo)志，已被廣泛應(yīng)用于社會(huì)一切領(lǐng)域，對(duì)人類社會(huì)性的發(fā)展與進(jìn)步發(fā)揮著巨大作用和影響。一門新興的科學(xué)--"符號(hào)標(biāo)志學(xué)"應(yīng)運(yùn)而生已是歷史必然。
采用與標(biāo)志對(duì)象直接關(guān)聯(lián)而具典型特征的形象，直述標(biāo)志目瞪口呆的。這種手法直接、明確、一目了然，易于迅速理解和記憶。如表現(xiàn)出版業(yè)以書的形象、表現(xiàn)鐵路運(yùn)輸業(yè)以火車頭的形象、表現(xiàn)銀行業(yè)以錢幣的形象為標(biāo)志圖形等等。
采用與標(biāo)志內(nèi)容有某種意義上的聯(lián)系的事物圖形、文字、符號(hào)、色彩等，以比喻、形容等方式象征標(biāo)志對(duì)象的抽象內(nèi)涵。如用交叉的鐮刀斧頭象征工農(nóng)聯(lián)盟，用挺拔的幼苗象征少年兒童的茁壯成長等。象征性標(biāo)志往往采用已為社會(huì)約定俗成認(rèn)同的關(guān)聯(lián)物象作為有效代表物。如用鴿子象征和平，用雄獅、雄鷹象征英勇，用日、月象征永恒，用松鶴象征長壽，用白色象征純潔，用綠色象征生命等等。這種手段蘊(yùn)涵深邃，適應(yīng)社會(huì)心理，為人們喜聞樂見。
采用與標(biāo)志含義相近似或具有寓意性的形象，以影射、暗示、示意的方式表現(xiàn)標(biāo)志的內(nèi)容和特點(diǎn)。如用傘的形象暗示防潮濕，用玻璃杯的形象暗示易破碎，用箭頭形象示意方向等。
用特性相近事物形象模仿或比擬所標(biāo)志對(duì)象特征或含義的手法。如日本全日空航空公司采用仙鶴展翅的形象比擬飛行和祥瑞，日本佐川急便車采用奔跑的人物形象比擬特快專遞等。
視覺傳達(dá)標(biāo)志設(shè)計(jì)教案篇四
本節(jié)課是人民教育出版社第一冊(cè)《初中信息技術(shù)第一冊(cè)》第一單元活動(dòng)四的內(nèi)容。本節(jié)共2課時(shí)。
教材在介紹完畫圖軟件的操作后，沒有綜合性的案例，給人意猶未盡的感覺。深入分析并吃透指導(dǎo)綱要后，我根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和接受水平，對(duì)教材進(jìn)行了建設(shè)，設(shè)計(jì)了了這個(gè)綜合性教學(xué)案例。
通過“端午之爭(zhēng)”的新聞事件，激發(fā)學(xué)生的對(duì)傳統(tǒng)文化的關(guān)注，讓他們運(yùn)用所學(xué)的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)搜集資料，使用畫圖軟件設(shè)計(jì)端午節(jié)標(biāo)志符號(hào)。這不僅是對(duì)學(xué)生信息技術(shù)能力的考驗(yàn)，更是對(duì)學(xué)生的信息素養(yǎng)的一種提升。
學(xué)生在學(xué)習(xí)本部分知識(shí)之前，已經(jīng)熟練掌握了網(wǎng)絡(luò)的使用和畫圖軟件的使用。他們對(duì)于信息技術(shù)課的認(rèn)識(shí)還停留于某個(gè)軟件的使用。本案例任務(wù)的完成需要學(xué)生充分調(diào)動(dòng)所學(xué)知識(shí)，對(duì)學(xué)生是種考驗(yàn)。
初中學(xué)生獨(dú)立意識(shí)大大增強(qiáng)，上課時(shí)不喜歡老師過多講授，所以在教學(xué)實(shí)施過程中，教師充當(dāng)了引導(dǎo)者的角色，將思考和操作的時(shí)間充分留給了學(xué)生。
】
1. 熟練掌握網(wǎng)絡(luò)查詢資料的方法。（文字、圖片、歌曲的下載與保存）
2. 了解端午節(jié)的歷史，熟悉端午節(jié)常見的慶?；顒?dòng)、食品和紀(jì)念物。
3. 熟練掌握畫圖軟件的使用，并能創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)出端午節(jié)標(biāo)志符號(hào)。
1． 通過網(wǎng)絡(luò)查詢，熟悉端午節(jié)的歷史淵源。
2． 讓學(xué)生能透過課程活動(dòng)的設(shè)計(jì)，進(jìn)而認(rèn)識(shí)我國特有民俗文化。
3． 透過端午節(jié)標(biāo)志符號(hào)的設(shè)計(jì)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的精神和視覺藝術(shù)的表達(dá)。
1. 啟發(fā)學(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)文化的思考。
2. 啟發(fā)學(xué)生思考中國傳統(tǒng)文化走向世界的途徑。
3. 激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。
4. 激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化深入了解的愿望。
1. 利用網(wǎng)絡(luò)搜索端午節(jié)由來的相關(guān)資料。
2. 歸納總結(jié)出端午節(jié)的事物，并以此為原型，設(shè)計(jì)出獨(dú)特的端午節(jié)標(biāo)志性符號(hào)。
3. 運(yùn)用所掌握的畫圖軟件使用方法，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)出端午節(jié)標(biāo)志符號(hào)。
1. 歸納總結(jié)出端午節(jié)的事物，并以此為原型，設(shè)計(jì)出獨(dú)特的端午節(jié)標(biāo)志性符號(hào)。
2. 運(yùn)用所掌握的畫圖軟件使用方法，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)出端午節(jié)標(biāo)志符號(hào)。
視覺傳達(dá)標(biāo)志設(shè)計(jì)教案篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步了解標(biāo)志的設(shè)計(jì)要求，嘗試用簡(jiǎn)單的圖案來設(shè)計(jì)標(biāo)志。
2.大膽結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)標(biāo)志。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
記號(hào)筆、蠟筆、白紙、課件。
活動(dòng)過程：
一、認(rèn)識(shí)標(biāo)志
1.小朋友們，你們知道標(biāo)志是什么嗎？它有什么作用呢？
2.標(biāo)志能夠很清楚地提醒我們前方是什么。
二、生活中的標(biāo)志
1.在我們的生活中，有許許多多的標(biāo)志，我們一起來看一下。
2.（出示各種標(biāo)志圖）你們看懂了哪些標(biāo)志？它們是什么樣的？表示什么意思？
3.例如介紹理發(fā)店的標(biāo)志：這是理發(fā)店的標(biāo)志，如果你想理發(fā)，只要看見這個(gè)標(biāo)志，就可以進(jìn)去了。
4.原來標(biāo)志可以告訴我們是什么地方，它是一種簡(jiǎn)單而清晰的圖示語言。
三、討論設(shè)計(jì)標(biāo)志
1.你們想設(shè)計(jì)標(biāo)志嗎？你想設(shè)計(jì)什么標(biāo)志？（幼兒自由講述）那這個(gè)圖案應(yīng)該怎么畫？
2.小結(jié)：標(biāo)志的圖案簡(jiǎn)單、色彩單一，讓人一看就能明白。
3.今天我們就來當(dāng)一回小小設(shè)計(jì)師，為我們班的各個(gè)區(qū)域設(shè)計(jì)一些標(biāo)志。
4.你們想為我們班的哪個(gè)區(qū)域設(shè)計(jì)標(biāo)志？那這個(gè)圖案應(yīng)該怎么畫？
四、設(shè)計(jì)標(biāo)志
1.師：大家想出了這么多標(biāo)志，那我們就分組設(shè)計(jì)吧。
2.幼兒設(shè)計(jì)，教師巡回觀察。
五、展示標(biāo)志
1.（展示一些標(biāo)志）師：你看懂了哪個(gè)標(biāo)志？它標(biāo)志什么意思？
2.師：你設(shè)計(jì)的標(biāo)志表示什么意思？你打算把它貼在哪里？
視覺傳達(dá)標(biāo)志設(shè)計(jì)教案篇六
1．學(xué)會(huì)11個(gè)生字和新詞，認(rèn)讀7個(gè)字。
2．默讀課文，了解作者為什么說“我們的城市和城市，已經(jīng)變得越來越像多胞胎了”，樹已經(jīng)成為“城市僅存的個(gè)性”。
3．文內(nèi)容填寫表格。背誦指定的段落。
4．體會(huì)排比的作用，自選內(nèi)容寫一段
5．理解課文內(nèi)容，對(duì)城市“多胞胎”現(xiàn)象進(jìn)行思考，產(chǎn)生“以心去愛我們城市的樹”的強(qiáng)烈的愿望。
教學(xué)重點(diǎn)
默讀課文，了解作者為什么說“我們的城市和城市，已經(jīng)變得越來越像多胞胎了”，樹已經(jīng)成為“城市僅存的個(gè)性”
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，對(duì)城市“多胞胎”現(xiàn)象進(jìn)行思考，產(chǎn)生“以心去愛我們城市的樹”的強(qiáng)烈的愿望。
學(xué)情分析：
張抗抗這篇文章筆鋒敏銳，根據(jù)課文內(nèi)容和生活實(shí)際，學(xué)生在理解城市與城市之間，已經(jīng)變得越來越相似，城市個(gè)性不知何時(shí)被悄悄地抹殺。“曾經(jīng)千姿百態(tài)、各具風(fēng)韻的城市，已被鋼筋水泥、大同小異的高樓覆蓋?！钡摹岸喟ァ爆F(xiàn)象比較容易，但是將“多胞胎”現(xiàn)象與城市的表示“樹”建立起聯(lián)系，并引發(fā)學(xué)生的思考，產(chǎn)生以心去愛我們城市的樹的強(qiáng)烈的愿望。學(xué)生體會(huì)作者用大量的筆墨描寫千城一面的現(xiàn)象是為了喚起大家對(duì)這一現(xiàn)象進(jìn)行思考，突出主題是難點(diǎn)，需要教師引導(dǎo)。
教學(xué)方法：
討論 讀中感悟
教學(xué)理念：
遵循學(xué)生主體自主探究與教師主導(dǎo)的啟發(fā)結(jié)合的原則。教師牢固樹立“課堂是屬于學(xué)生的”這一教學(xué)理念，以教師的主導(dǎo)作用服務(wù)于學(xué)生主體作用的發(fā)揮。教師及時(shí)點(diǎn)撥，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)咬文嚼字，品味語言的平臺(tái)，使學(xué)生與文本，與作者積極對(duì)話，走進(jìn)文本，走近作者內(nèi)心世界。在此基礎(chǔ)上，以讀為本，注重多種形式的朗讀，讓學(xué)生在讀中悟情感，讀中悟?qū)懛?，讀中培養(yǎng)語感，讀中積累語言。把時(shí)間還給學(xué)生，使學(xué)生真正擁有學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)和選擇權(quán)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1． 查閱有關(guān)作者的資料
2． 預(yù)習(xí)課文。
教學(xué)過程
學(xué)習(xí)本課生字新詞，將課文正確、流利。理清文章脈絡(luò)，了解課文內(nèi)容。
1.讀了課題，你想知道哪些內(nèi)容？
2.自由讀書，能回答的直接回答，不能回答的記下來。
1．讀課文，讀準(zhǔn)每一個(gè)字的讀音（除生字外其他不認(rèn)識(shí)的字查字典或問同學(xué)）。
2．查預(yù)習(xí)效果：
出示易讀錯(cuò)的詞語讀正確
婀娜 熙攘 多胞胎 遒勁 濃蔭 干涸 饋贈(zèng)
（1）提出在讀的過程中有哪些句子讀不通,師生交流。
（2）練習(xí)讀難讀通的段或句子，讀通為止。
3.再讀課文把課文讀正確、流利。（同桌互讀）
1．默讀課文想一想，課文寫了哪些內(nèi)容？
2．給課文分段，并說明理由。
3．讀課文，體會(huì)文章的結(jié)構(gòu)。
1． 根據(jù)生字表寫出5組形近字并組詞。
2． 熟讀課文。
默讀課文，了解作者為什么說“我們的城市和城市，已經(jīng)變得越來越像多胞胎了”，樹已經(jīng)成為“城市僅存的個(gè)性”，對(duì)城市“多胞胎”現(xiàn)象進(jìn)行思考，產(chǎn)生“以心去愛我們城市的樹的強(qiáng)烈的愿望。
隨著社會(huì)的發(fā)展，人們的生活水平日益提高，于是我們的城市被鋼筋水泥所包圍，城市與城市之間越來越雷同。那么怎樣來辨認(rèn)識(shí)別呢?這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《城市的標(biāo)志》。
（一） 理解城市“多胞胎”現(xiàn)象
1．默讀課文，邊讀邊畫一畫：你從哪些地方感受到城市已經(jīng)變得越來越像多胞胎了？（劃出城市間雷同的具體事物“大廈和大樓”，“街道”，“轎車”，“人們的衣著”）
2．學(xué)生自讀感悟
3． 集體交流
重點(diǎn)指導(dǎo)就好像每個(gè)城市的商店賓館，都用各自特制的拉鏈，把天下各處自家的門臉統(tǒng)一鎖成一個(gè)連體人。
（1） 讀一讀，這句話，聯(lián)系生活實(shí)際和上下文說一說：你怎樣理解這句話？
（2） 談理解，你體會(huì)到了什么？
（4） 作者是怎樣將這種感受表達(dá)出來的？（體會(huì)比喻、擬人比喻，擬人的修辭的作用）
出示句子：你迷失在被無數(shù)次復(fù)制過的城市里，你已經(jīng)找不到回家的路。
（二） 理解樹成為城市的標(biāo)志
1．定向質(zhì)疑：面對(duì)這樣千人一面的城市，你心中會(huì)產(chǎn)生怎樣的疑問？（難道城
市中就沒有標(biāo)志了嗎？）從哪看出？
2．是呀！作者也在努力地尋找城市的標(biāo)志。在作者看來城市的標(biāo)志是什么？（板
書：樹）
3．默讀課文的7---14自然段，邊讀邊填寫下面的表格。
城市
作為城市標(biāo)志的樹
樹的特點(diǎn)
4.交流：（邊交流邊指導(dǎo)朗讀）
出示句子：樹從迷失的暗處閃現(xiàn)出來，為我們引領(lǐng)通往故鄉(xiāng)的曲折小徑。
6.對(duì)比感受，體會(huì)“樹”成為城市的靈魂。
你迷失在被無數(shù)次復(fù)制過的城市里，你已經(jīng)找不到回家的路。
樹從迷失的暗處閃現(xiàn)出來，為我們引領(lǐng)通往故鄉(xiāng)的曲折小徑
（1）讀一讀，體會(huì)作者的感受有什么不同？
（2）為什么會(huì)有不同的感受？你從中感受到什么？
（三） 理解為什么要以樹作為城市的標(biāo)識(shí)？
1．為什么要以樹來作為城市的標(biāo)志呢？
2．出示15、16、17段朗誦。理解交流。
出示句子
最后只剩下了樹，在忠心耿耿地守護(hù)著這一方水土；只剩下了樹，在小心翼翼地維持著這座城池的性格；只剩下了樹，用汁液和綠蔭在滋潤著這城市中蕓蕓眾生干涸的心靈。
（1） 讀一讀，這段話，你怎樣理解。
（2） 最后只剩下了樹，在忠心耿耿地守護(hù)著這一方水土；只剩下了樹，在小心翼翼地維持著這座城池的性格；只剩下了樹，用汁液和綠蔭在滋潤著這城市中蕓蕓眾生干涸的心靈。
最后只剩下了樹，在忠心耿耿地守護(hù)著這一方水土；在小心翼翼地維持著這座城池的性格；用汁液和綠蔭在滋潤著這城市中蕓蕓眾生干涸的心靈。
句子比較，有什么不同？
（3）有感情地在讀一讀這段話，體會(huì)排比的作用。
（4）師引讀，積累背誦。
1． 文章的題目是《城市的標(biāo)志》課文的第7—14段講了樹成為城市的標(biāo)志。課
文的第1---6自然段不寫行不行？（討論）
2． 為什么作者用大量的筆墨來描述城市的“多胞胎”這一現(xiàn)象呢？（討論中將
文章滾動(dòng)起來理解）
3． 將2-6自然段和7---14自然段滾動(dòng)起來，對(duì)比讀體會(huì)。
五．總結(jié)全文
六．課外延伸：開展小調(diào)查，了解自己的家鄉(xiāng)有哪些標(biāo)識(shí)？
板書設(shè)計(jì)：
城市的標(biāo)志---樹
視覺傳達(dá)標(biāo)志設(shè)計(jì)教案篇七
1、通過制作安全標(biāo)志，粘貼安全標(biāo)志，引導(dǎo)幼兒知道要保護(hù)自己身體的'安全。
2、初步懂得避開危險(xiǎn)物，不做危險(xiǎn)動(dòng)作。
安全標(biāo)志一個(gè)、蠟筆、紙。
（一）講講：
1、出示安全標(biāo)志
a、小朋友，這是什么？
b、這是安全標(biāo)志，有了這個(gè)標(biāo)志，可以提醒大家這個(gè)地方要小心。
c、這是警告標(biāo)志，有了這個(gè)標(biāo)志，代表這里有電，要小心！不要碰。
d、上個(gè)月，孫艷小朋友在廁所摔了一跤，如果，廁所里貼了這個(gè)安全標(biāo)志，她肯定會(huì)小心的走上臺(tái)階，就不會(huì)摔跤了。
e、現(xiàn)在我們把這個(gè)標(biāo)志貼在廁所門上，提醒大家小心好不好？（請(qǐng)一幼兒去貼）
f、我們教室里還有許多需要提醒的地方，大家動(dòng)動(dòng)腦筋自己來做一個(gè)安全標(biāo)志。
（二）做做：
1、幼兒設(shè)計(jì)制作，老師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)提醒園點(diǎn)在下方。
2、鼓勵(lì)幼兒制作與老師不同的安全標(biāo)志。
3、幫助個(gè)別完成作品。
（三）貼貼：
1、貼到你認(rèn)為不安全的地方。
2、請(qǐng)幼兒說說自己設(shè)計(jì)制作的標(biāo)記，為什么貼在這里？
視覺傳達(dá)標(biāo)志設(shè)計(jì)教案篇八
教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求，《標(biāo)志設(shè)計(jì)》教案中學(xué)美術(shù)教育是使學(xué)生提高對(duì)美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的思想品德，確定本節(jié)《標(biāo)志設(shè)計(jì)》教案的教學(xué)目標(biāo)為：
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、創(chuàng)造思維能力和應(yīng)用視覺語言的表達(dá)能力；
3、情感目標(biāo)：達(dá)到開闊眼界，增長知識(shí)，陶冶情操，提高藝術(shù)欣賞水平，樹立正確的審美觀點(diǎn)。
視覺傳達(dá)標(biāo)志設(shè)計(jì)教案篇九
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1.積極嘗試為幼兒園設(shè)計(jì)各種標(biāo)志，激發(fā)幼兒愛幼兒園的情感。
2.能運(yùn)用各種簡(jiǎn)單的圖形、符號(hào)大膽創(chuàng)造表現(xiàn)，發(fā)展幼兒想象力。
二、重難點(diǎn)：
能運(yùn)用各種簡(jiǎn)單的`圖形、符號(hào)為幼兒園設(shè)計(jì)各種標(biāo)志
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
l幼兒用：彩色紙、水彩筆、蠟筆、手工紙、漿糊、剪刀、擦布、雙面膠等若干
l教師用：范例兩張
四、活動(dòng)流程：
情景導(dǎo)入————觀察討論————?jiǎng)?chuàng)造設(shè)計(jì)————展現(xiàn)交流
1.情景導(dǎo)入：
2.觀察討論：
l這些標(biāo)志你們認(rèn)識(shí)嗎？它們表示什么意思？貼在幼兒園里合適嗎？
l你覺得在幼兒園里需要哪些標(biāo)志？為什么？（幼兒自由討論，發(fā)表看法）
l出示范例：觀察標(biāo)志，猜猜這張標(biāo)志表示什么意思？貼在哪里比較合適？
l那么我們一起來為我們幼兒園設(shè)計(jì)一些合適的標(biāo)志，好嗎？
3.創(chuàng)造設(shè)計(jì)：
每人設(shè)計(jì)標(biāo)志，要求：
l設(shè)計(jì)的標(biāo)志要簡(jiǎn)單、清楚，能讓別人一看就懂。
l可為標(biāo)志的外形、邊框作簡(jiǎn)單裝飾。
l可用畫、剪、貼等多種方法進(jìn)行設(shè)計(jì)。
4.展現(xiàn)交流：
l個(gè)別展示：猜猜這張標(biāo)志表示什么意思？貼在哪里比較合適？
l一起將標(biāo)志張貼在幼兒園合適的地方。
視覺傳達(dá)標(biāo)志設(shè)計(jì)教案篇十
初步了解標(biāo)志的設(shè)計(jì)構(gòu)思與制作方法，同時(shí)提高品評(píng)鑒賞標(biāo)志的水平。
1、標(biāo)志的意義。
2、標(biāo)志的分類。
3、標(biāo)志的設(shè)計(jì)要素。
4、標(biāo)志的構(gòu)思和制作過程。
設(shè)計(jì)并制作出具有獨(dú)創(chuàng)性、單純性、準(zhǔn)確性和藝術(shù)獨(dú)特的`標(biāo)志。
1、標(biāo)志的概念？
2、標(biāo)志的特征？
3、標(biāo)志的作用？
4、標(biāo)志的顏色運(yùn)用？
5、標(biāo)志的分類、按用途的不同可分幾種？
6、世界上的國旗中，除了中國國旗，有哪一面國旗讓你印象深刻？原因？
7、聯(lián)合國會(huì)徽的含義？
8、奧運(yùn)會(huì)標(biāo)志以什么造型為主？
9、中國銀行標(biāo)志的意義？
10、公益標(biāo)志的色彩特點(diǎn)？
11、構(gòu)成標(biāo)志的方式有幾種？請(qǐng)列舉你所注意過哪些標(biāo)志符合上述方式？
教學(xué)程序：
1、作圖形印象測(cè)試。
2、評(píng)說測(cè)試結(jié)果。說明標(biāo)志的視覺性。3、提出設(shè)疑提綱問題在1、2、3。
4、分組討論答案。
5、提問學(xué)生完成答案。
6、教師補(bǔ)充完善。
7、以建國飯廳為例，提問學(xué)生對(duì)標(biāo)志用色的看法，說明標(biāo)志用色的重要性。
8、解析太陽神標(biāo)志的意義。
9、提問學(xué)生提綱6、7。
10、分組討論8、9、10的問題。
11、分組抽查提問并補(bǔ)充完整。
12、提出問題11。
13、抽查學(xué)生回答。
14、熟悉課本關(guān)于標(biāo)志的構(gòu)思方面的內(nèi)容。
15、講述標(biāo)志的制作過程。
16、課堂作業(yè)：分組設(shè)計(jì)本校學(xué)校標(biāo)志。（完）
視覺傳達(dá)標(biāo)志設(shè)計(jì)教案篇十一
在這節(jié)課中我主要注重學(xué)生情感體驗(yàn)，激活學(xué)生思維空間。教學(xué)中采用讓學(xué)生先收集各種各樣的標(biāo)志設(shè)計(jì)，從整體角度考慮教與學(xué)的和諧發(fā)展。學(xué)生先有感性認(rèn)知，繼而在學(xué)習(xí)過程中以“生活環(huán)境為源泉”，以“情感體驗(yàn)為動(dòng)力”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入標(biāo)志設(shè)計(jì)的境地，導(dǎo)入采用觀看視頻，看誰發(fā)現(xiàn)得多，觀察有什么樣的符號(hào)——標(biāo)志。激活學(xué)生在活動(dòng)中觀察、感受、記憶和想象等審美元素的開發(fā)。啟迪創(chuàng)造的靈感，感受設(shè)計(jì)美帶來的愉快。
這堂課教學(xué)過程是循序漸進(jìn)的，以學(xué)生感興趣的游戲入手，引入主題，突出課中的知識(shí)點(diǎn)。游戲?qū)爰ぐl(fā)興趣，體驗(yàn)情景教學(xué)之樂。來達(dá)到以“趣”入題、引路，以“美”入情、入境。學(xué)生自然而然地進(jìn)入教學(xué)過程之中，為深挖教材中的想象因素作出了鋪墊;為學(xué)生的想象和創(chuàng)造提供了催化和向?qū)А拘褜W(xué)生帶著豐富的感情色彩參與標(biāo)志設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。使學(xué)生的情感體驗(yàn)在學(xué)習(xí)、交流、創(chuàng)作中得到較大的發(fā)揮。
教學(xué)過程中強(qiáng)化學(xué)生主體意識(shí)，激勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新。學(xué)生是創(chuàng)造的主體，又是活動(dòng)評(píng)價(jià)的主體。正如“教育的使命是使人變得更自由、更有創(chuàng)造力”，在為自己的小組或班級(jí)設(shè)計(jì)標(biāo)志時(shí)，學(xué)生設(shè)計(jì)的就很大膽，有特色，并且效果很好。這樣的設(shè)計(jì)給學(xué)生松了綁，任想象馳騁、任情感激蕩。學(xué)生的主體參與、情感參與的積極性得到了充分的展示。開放、多元的評(píng)價(jià)作品，給學(xué)生提供了一個(gè)表現(xiàn)自我的平臺(tái)。學(xué)生在這個(gè)過程中，即學(xué)會(huì)了欣賞、學(xué)會(huì)了創(chuàng)造、學(xué)會(huì)了感悟。體驗(yàn)到成功的快樂，增強(qiáng)了心靈交融，學(xué)生的主體參與性得以體現(xiàn)。
本課通過尋找標(biāo)志，欣賞作品美的意境，設(shè)計(jì)美的作品，創(chuàng)造設(shè)計(jì)美的成果，編織生活美的聯(lián)想。使學(xué)生主動(dòng)地在課堂中感知，在活動(dòng)中體驗(yàn)，在活動(dòng)中探索，在活動(dòng)中拓展。不僅獲得了知識(shí)與技能，而且思維能力、情感與態(tài)度都得到了培養(yǎng)，有效地促進(jìn)了學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。
也有些許不盡如人意的地方，需要我更認(rèn)真地學(xué)習(xí)，在以后的工作中，多向有經(jīng)驗(yàn)的教師取經(jīng)，在評(píng)價(jià)學(xué)生方面，在時(shí)間的掌控方面，做到更好!
視覺傳達(dá)標(biāo)志設(shè)計(jì)教案篇十二
(七年級(jí)上冊(cè)第4課)
一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路
本課屬于設(shè)計(jì)?應(yīng)用領(lǐng)域的課。教材以認(rèn)識(shí)生活中的標(biāo)志，學(xué)習(xí)標(biāo)志的設(shè)計(jì)方法與應(yīng)用來組織教學(xué)內(nèi)容，分2個(gè)課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。著眼點(diǎn)是提高學(xué)生的創(chuàng)意思維，以及應(yīng)用標(biāo)志知識(shí)的能力。
從地位作用看：本課是對(duì)過去的美術(shù)知識(shí)與生活經(jīng)驗(yàn)綜合運(yùn)用，從標(biāo)志設(shè)計(jì)創(chuàng)意和應(yīng)用中，開發(fā)創(chuàng)意的能力，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)思維具有重要的作用。
從教學(xué)內(nèi)容看：本課教材可分兩個(gè)部分：標(biāo)志單體設(shè)計(jì)和綜合應(yīng)用。知識(shí)點(diǎn)有標(biāo)志的分類、表現(xiàn)形式、設(shè)計(jì)的原則、方法和應(yīng)用;實(shí)例主要有奧運(yùn)會(huì)標(biāo)志設(shè)計(jì)理念、設(shè)計(jì)工作室標(biāo)志設(shè)計(jì)元素分析和中學(xué)運(yùn)動(dòng)會(huì)的系列化視覺設(shè)計(jì)等;學(xué)生活動(dòng)一是設(shè)計(jì)學(xué)校公共標(biāo)志，活動(dòng)二是小組合作設(shè)計(jì)班級(jí)參加學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的系列化的視覺設(shè)計(jì)。教材還有相關(guān)鏈接的拓展內(nèi)容，以及評(píng)價(jià)要點(diǎn)。理論雖豐富，但實(shí)踐性強(qiáng);概念雖很多、但系統(tǒng)性明確。
從學(xué)情分析看：標(biāo)志是學(xué)生生活中常見的視覺藝術(shù)之一，這一特點(diǎn)決定了學(xué)生在生活經(jīng)驗(yàn)有一定的日常積累，所以，適合以師生交流互動(dòng)的形式開展課程活動(dòng)。并且，設(shè)計(jì)藝術(shù)所特有的開放性和包容性，讓學(xué)生有更大的學(xué)習(xí)自由度和參與度。本教材也在這一點(diǎn)上做了充分的資源準(zhǔn)備，各類實(shí)例貼近生活實(shí)際，符合學(xué)生的審美情趣。
本課為第一課時(shí)，學(xué)習(xí)標(biāo)志的單體設(shè)計(jì)，分信息收集(加法)、信息處理(減法)和信息傳達(dá)(等于)三個(gè)環(huán)節(jié)展開，為第二課標(biāo)志設(shè)計(jì)綜合應(yīng)用作鋪墊。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)生活中的標(biāo)志，學(xué)習(xí)標(biāo)志設(shè)計(jì)的幾種常用手法。
2.過程目標(biāo)：在大膽表現(xiàn)、自我創(chuàng)意中，打開發(fā)散性的設(shè)計(jì)思維。
3.情感目標(biāo)：認(rèn)識(shí)標(biāo)志設(shè)計(jì)之美，體驗(yàn)標(biāo)志創(chuàng)意之美，增加對(duì)設(shè)計(jì)的情趣。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1.重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)標(biāo)志的分類和幾種標(biāo)志設(shè)計(jì)的手法進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)。
2.難點(diǎn)：如何使想法轉(zhuǎn)化為獨(dú)特和優(yōu)美的標(biāo)志圖形。
四、教學(xué)方法
1.概念通俗化：本課概念豐富，學(xué)生難理解，不容易記憶，教師將標(biāo)志設(shè)計(jì)的手法歸納為“加法”、“減法”和“等號(hào)”，把教材的知識(shí)點(diǎn)滲透其中，通俗易懂，便于更好理解教材內(nèi)容?！凹臃ā奔礃?biāo)志元素收集，各類圖形符號(hào)的組合表現(xiàn)豐富的內(nèi)涵;“減法”即標(biāo)志圖形的處理，對(duì)素材進(jìn)行藝術(shù)的概括與提煉;等號(hào)”即標(biāo)志圖形的傳達(dá)，內(nèi)容的定位。
2.圖形引導(dǎo)法：教學(xué)中把枯燥的理論轉(zhuǎn)化成圖形，用圖形對(duì)話的方式，突出美術(shù)課的視覺性，在圖形體驗(yàn)中理解標(biāo)志設(shè)計(jì)的意義，突出教學(xué)重點(diǎn)。
3.實(shí)戰(zhàn)教學(xué)法：教學(xué)過程不重套路，在大致的思路下重實(shí)戰(zhàn)，即根據(jù)學(xué)生的具體情境，引發(fā)課堂大膽思維的氛圍，在師生思維碰撞中產(chǎn)生標(biāo)志設(shè)計(jì)創(chuàng)意的火花，解決難點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備：
教師：多媒體教學(xué)設(shè)備、課件等。
學(xué)生：作業(yè)紙、筆等繪畫。
五、教學(xué)過程
(一)圓形相加游戲?qū)?，理解?biāo)志的元素。
1.圓形相加游戲
一個(gè)圓形……
兩個(gè)圓形……
(答案千千萬)
三個(gè)圓形……紅綠燈
四個(gè)圓形……奧迪
五個(gè)圓形……國際奧委會(huì)
2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)
打開教材，用加法的概念欣賞和理解教材中歷屆奧運(yùn)會(huì)的標(biāo)志構(gòu)成元素和深刻內(nèi)涵。
3.概括要點(diǎn)，揭示課題
在師生圖形對(duì)話中，板書：標(biāo)志設(shè)計(jì)
圖案(形、色)傳達(dá)信息
(內(nèi)容)(方法)(主題)
用特定的圖案來傳達(dá)特定的信息就是標(biāo)志
(二)從標(biāo)志的分類中展開
紅綠燈奧迪五環(huán)正好是標(biāo)志的三個(gè)不同門類：
即公共標(biāo)志企業(yè)標(biāo)志機(jī)構(gòu)標(biāo)志……
教材中還例舉了其他門類的標(biāo)志……認(rèn)識(shí)標(biāo)志的分類
(三)從標(biāo)志設(shè)計(jì)的方法中深入
不同門類的標(biāo)志各式各樣，設(shè)計(jì)方法卻有相同的規(guī)律可循。
1.方法一：加法，舉例引導(dǎo)
將象征的圖案通過“加法”結(jié)合，是標(biāo)志設(shè)計(jì)的重要手法。
奧迪：
四個(gè)圖形象征四大分部，組合疊加象征企業(yè)合并。
奧運(yùn)五環(huán)：
五圓形象征五大洲，組合疊加象征團(tuán)結(jié)友愛。
結(jié)論：
運(yùn)用抽象圖案的象征，通過“加法”，豐富的設(shè)計(jì)內(nèi)涵，形成了標(biāo)志。加法延伸：
2.方法二：減法
通過“減法”，將標(biāo)志圖案簡(jiǎn)潔明確，也是標(biāo)志設(shè)計(jì)的重要手法。
注意危險(xiǎn)：
醒目的黃黑警示色，單純的感嘆號(hào)，“減”略卻快速地傳達(dá)了信息，形成標(biāo)志……
視覺傳達(dá)標(biāo)志設(shè)計(jì)教案篇十三
一、教學(xué)內(nèi)容：
《標(biāo)志》——設(shè)計(jì)
二、教學(xué)目的：
使學(xué)生初步了解標(biāo)志的意義和用途，學(xué)習(xí)標(biāo)志的設(shè)計(jì)和繪制方法。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生掌握標(biāo)志的設(shè)計(jì)方法。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)設(shè)計(jì)的內(nèi)容、用途、性質(zhì)、特點(diǎn)等用單純明快的圖形設(shè)計(jì)標(biāo)志。
五、教學(xué)教具：
各種標(biāo)志的放大圖、范畫、步驟圖等。
六、教學(xué)過程：
第一節(jié)
授課時(shí)間：200年月日星期第節(jié)
一、引入新課：
總結(jié)前課學(xué)習(xí)美術(shù)字的情況。展示第十一屆亞運(yùn)會(huì)的的海報(bào)，中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)旗，引導(dǎo)學(xué)生觀賞、分析，然后板書課題。
二、講授新課：
先讓學(xué)生觀賞課本第20、21頁各圖的視覺形象，了解它包含什么內(nèi)容，然后教師簡(jiǎn)述“標(biāo)志”的意義和作用。
標(biāo)志是一種特定的標(biāo)記，它是一個(gè)國家、城市、單位、組織、商品等的象征，分別稱為國徽、城徽、?；?、隊(duì)徽或商標(biāo)等。
標(biāo)志應(yīng)能明確地表達(dá)出對(duì)象的主要特點(diǎn)，簡(jiǎn)練明了、醒目突出、優(yōu)美生動(dòng)、富有裝飾性。
這課教學(xué)生學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)一個(gè)象征學(xué)校的標(biāo)志。接著啟發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)：
1、分析課本圖例以啟發(fā)學(xué)生的思路（以亞運(yùn)會(huì)的標(biāo)志和少年先鋒隊(duì)隊(duì)旗的標(biāo)志為重點(diǎn)欣賞。）
2、分析學(xué)生作品（21頁右下圖），進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生的興趣和分析21頁左圖“標(biāo)志主要有幾種類型”，進(jìn)一步開拓設(shè)計(jì)思路。
（1）以各種具體形象為圖案。
（2）以幾何形為圖案。
（3）以文字為圖案。
3、出示準(zhǔn)備好的各種標(biāo)志和設(shè)計(jì)好的?；展W(xué)生參考。
三、布置作業(yè)：
設(shè)計(jì)一個(gè)象征學(xué)校的標(biāo)志（?；栈蛘n外小組的標(biāo)志）。
要求：標(biāo)志圖形要簡(jiǎn)練，含義要明確，有裝飾性，圖形不變而色彩可以改變，強(qiáng)調(diào)不能抄襲。
本節(jié)課畫出設(shè)計(jì)圖稿，下一牙課著色完成。
四、學(xué)生設(shè)計(jì)、教師輔導(dǎo)。
五、課堂小結(jié)：
標(biāo)志的設(shè)計(jì)和繪制，必須要明確設(shè)計(jì)對(duì)象的內(nèi)容、用途、性質(zhì)、特點(diǎn)等，用單純的明快的圖形把這些內(nèi)容概括在內(nèi)。標(biāo)志的圖形構(gòu)成，有用具象的文字的或幾何圖形的，無論用什么都要包含表達(dá)有關(guān)的內(nèi)容。
第二節(jié)
授課時(shí)間：200年月日星期第節(jié)
一、檢查學(xué)生的設(shè)計(jì)圖，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀作業(yè)，介紹學(xué)生觀摩，啟發(fā)全班學(xué)生修改草圖。
二、布置學(xué)生著色。
提示：
1、色彩不宜太復(fù)雜，一般一超過三種色。
2、著色一般用平涂。
3、可參考有關(guān)圖例，啟發(fā)思維。
三、學(xué)生著色完成作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。
四、評(píng)講：
展示優(yōu)秀作業(yè)，進(jìn)行表揚(yáng)，以鼓勵(lì)全班同學(xué)。
七、板書：
視覺傳達(dá)標(biāo)志設(shè)計(jì)教案篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)生活中常見的標(biāo)志，了解其作用。
2、嘗試設(shè)計(jì)幼兒園里的標(biāo)志。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《兔子先生去散步》視頻、常見的生活標(biāo)志的圖片、彩筆蠟筆若干、幼兒畫冊(cè)
活動(dòng)過程：
一、視頻導(dǎo)入，知道標(biāo)志的重要性
2、教師播放《兔子先生去散步》視頻
3、提問：兔子先生去散步的時(shí)候在路上見到了什么?(一些標(biāo)志)都是什么標(biāo)志?兔子先生在路上走，沒有看到小心斜坡和小心坑洞的標(biāo)志發(fā)生了什么事?(在斜坡處摔倒了，掉進(jìn)了坑洞里)
4、總結(jié)：標(biāo)志是生活中對(duì)人們的一種指示，它告訴了我們是什么和怎么做，如果我們不認(rèn)識(shí)標(biāo)志或者不看標(biāo)志，有時(shí)可能會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)。所以今天我們來認(rèn)識(shí)一些常見的生活標(biāo)志。
二、認(rèn)識(shí)常見的生活標(biāo)志
1、生活中我們會(huì)在很多地方看到標(biāo)志，標(biāo)志上有什么?
馬路上有安全標(biāo)志：紅綠燈、禁止鳴笛、禁止拐彎、斑馬線
廁所有標(biāo)志：男廁所、女廁所
大樓里有標(biāo)志：緊急出口
公共場(chǎng)所有標(biāo)志：
禁止吸煙、節(jié)約用水
其他標(biāo)志：飲用水標(biāo)志、高速公路緊急電話標(biāo)志
2、常見標(biāo)志都有什么特點(diǎn)?
形狀有圓形、長方形、正方形，顏色多為紅色的、黃色的、黑色的、藍(lán)色的
3、總結(jié)：認(rèn)識(shí)了這些標(biāo)志，生活中會(huì)很方便，尤其是一些安全標(biāo)志，可以防止危險(xiǎn)的發(fā)生。
三、設(shè)計(jì)標(biāo)志
1、引導(dǎo)幼兒想一想，在我們幼兒園，哪些地方需要設(shè)立標(biāo)志。
我們班里哪里有危險(xiǎn)的地方?(電源插頭、水桶、門、)
幼兒園哪里需要貼上標(biāo)志?(草坪、廁所、洗手處)
2、在討論的基礎(chǔ)上，進(jìn)行設(shè)計(jì)，繪畫
3、請(qǐng)幼兒介紹自己設(shè)計(jì)的標(biāo)志，并說說可以粘貼在什么地方，有什么。
視覺傳達(dá)標(biāo)志設(shè)計(jì)教案篇十五
教學(xué)重點(diǎn)：標(biāo)志的應(yīng)用分類和構(gòu)成形式。
教學(xué)難點(diǎn)：標(biāo)志的創(chuàng)意設(shè)計(jì)。
教具準(zhǔn)備：電教設(shè)備、多媒體教學(xué)等。
學(xué)具準(zhǔn)備：畫筆、畫紙、顏料等繪圖用品。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：按常規(guī)進(jìn)行。
二、啟發(fā)討論式導(dǎo)入新課：教師啟發(fā)提問。
教師總結(jié)：確實(shí)如此，標(biāo)志存在于我們社會(huì)的每個(gè)角落，適用于社會(huì)生活各個(gè)方面，在現(xiàn)代社會(huì)中，標(biāo)志已不僅僅是一種單純的視覺符號(hào)，它更具有獨(dú)特的美學(xué)價(jià)值，強(qiáng)大的社會(huì)功能。今天我們就來學(xué)習(xí)這種視覺的語言dd標(biāo)志設(shè)計(jì)。
（板書課題）
三、講授新課：引導(dǎo)學(xué)生看大屏幕。
（演示教學(xué)）
同學(xué)們通過欣賞這些標(biāo)志可以看出，每個(gè)標(biāo)志都蘊(yùn)含著大量的信息，具有一定的含義。因此可以說：標(biāo)志是具有某種含義的視覺符號(hào)，猶如語言，起著識(shí)別、示意和傳遞信息的作用。它通過精煉的藝術(shù)形象，使人一目了然。它具有很強(qiáng)的概括性與象征性，同時(shí)也有著獨(dú)特的藝術(shù)魅力。
（一）、標(biāo)志的種類
下面同學(xué)們思考一下，這些標(biāo)志按照用途的不同可分為哪些種類？同學(xué)之間可以互相交流、討論。學(xué)生回答，教師總結(jié)。標(biāo)志的類別繁多，使用廣泛。例如：用于國家標(biāo)志的國徽、國旗。用于團(tuán)體標(biāo)志的共青團(tuán)團(tuán)徽，團(tuán)旗，少先隊(duì)的星星火炬。用于商品上標(biāo)志稱商標(biāo)，如李寧牌商標(biāo)、奧迪轎車標(biāo)志；用于各行業(yè)、機(jī)關(guān)等職能部門的專業(yè)標(biāo)志，如公路局的標(biāo)志、中國鐵路的標(biāo)志、公安機(jī)關(guān)的標(biāo)志、紅十字的衛(wèi)生標(biāo)志等；用于會(huì)議上標(biāo)志，如奧運(yùn)會(huì)標(biāo)志，我國政治協(xié)商會(huì)議標(biāo)志；用于公路、鐵路、航空交通的稱交通標(biāo)志；指示人們注意安全的安全標(biāo)志；標(biāo)明街道的路標(biāo)等。此外，標(biāo)志隨著應(yīng)用范圍的不斷擴(kuò)大而多樣化，如體育運(yùn)動(dòng)標(biāo)志、電視臺(tái)標(biāo)志、網(wǎng)站標(biāo)志等等。
（二）標(biāo)志的構(gòu)成形式教師結(jié)合講解。
1、顏色構(gòu)成的標(biāo)志。我國在生產(chǎn)和交通安全的顏色標(biāo)志為紅（靜止、停的意思）、黃（警告、注意的意思）、藍(lán)（指令、遵守的意思）、綠（安全通行的意思）、如鐵路用黃和黑標(biāo)明注意、警告、危險(xiǎn)的安全標(biāo)志，用紅和白作為公路交通標(biāo)志，用紅、黃、綠燈指揮車輛行駛的標(biāo)志等。
2、文字構(gòu)成的標(biāo)志。如永久牌自行車標(biāo)志、可口可樂標(biāo)志、第一汽車制造廠標(biāo)志等等。
3、圖形構(gòu)成的標(biāo)志。如奧運(yùn)五環(huán)標(biāo)志，黨徽標(biāo)志、韓日世界杯標(biāo)志、農(nóng)業(yè)銀行標(biāo)志、中國國際航空公司標(biāo)志等等。4、文字和圖形相結(jié)合構(gòu)成的標(biāo)志。例如：運(yùn)用中國古錢和“中”字構(gòu)成的中國銀行標(biāo)志、中國鐵路的“工人”標(biāo)志、中國工商銀行標(biāo)志、吉林電視臺(tái)標(biāo)志等等。
（三）、標(biāo)志的構(gòu)思與創(chuàng)意。結(jié)合欣賞中外優(yōu)秀標(biāo)志作品的構(gòu)思與創(chuàng)意。如奧運(yùn)會(huì)標(biāo)志、北京奧申委會(huì)徽、北京奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽等。
1、奧運(yùn)五環(huán)標(biāo)志。它由5個(gè)奧林匹克環(huán)套接組成，5個(gè)環(huán)從左到右互相套接，上面是藍(lán)、黑、紅環(huán),下面是是黃、綠環(huán)。整個(gè)造形為一個(gè)底部小的規(guī)則梯形。奧林匹克標(biāo)志象征五大洲和全世界的.運(yùn)動(dòng)員在奧運(yùn)會(huì)上相聚一堂，充分體現(xiàn)了奧林匹克主義的內(nèi)容：所有國家和所有民族的“奧林匹克大家庭”主題。同時(shí)也象征著五大洲的人民團(tuán)結(jié)起來，為創(chuàng)造光明的世界而努力。
2、北京奧申委會(huì)徽。該標(biāo)志圖運(yùn)用奧運(yùn)五環(huán)色組成五角星，相互環(huán)扣，同時(shí)它又是中國傳統(tǒng)民間工藝品“中國結(jié)”的象形，象征世界五大洲的團(tuán)結(jié)、協(xié)作、交流、發(fā)展，攜手共創(chuàng)新世紀(jì)。五星，似一個(gè)打太極拳的人形，以表現(xiàn)中國傳統(tǒng)體育文化精髓。整體形象行云流水，和諧生動(dòng)，充滿運(yùn)動(dòng)感，以此表達(dá)奧林匹克更快、更高、更強(qiáng)的體育精神。
3、20北京奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽?！爸袊?舞動(dòng)的北京”是中國特點(diǎn)、北京特點(diǎn)與奧林匹克運(yùn)動(dòng)元素的巧妙結(jié)合。以印章為主體表現(xiàn)形式，將中國傳統(tǒng)的印章和書法等藝術(shù)形式與運(yùn)動(dòng)特征結(jié)合起來，經(jīng)過藝術(shù)手法夸張變形、巧妙地幻化成一個(gè)向前奔跑、舞動(dòng)著迎接勝利的運(yùn)動(dòng)人形。人的造型同時(shí)形似現(xiàn)代“京”字的神韻，蘊(yùn)含濃重的中國韻味。（四）標(biāo)志設(shè)計(jì)的方法步驟。
以設(shè)計(jì)“禁止吸煙”標(biāo)志為例，講解標(biāo)志的制作過程。
1、選題。確定標(biāo)志設(shè)計(jì)的題目、內(nèi)容及要表達(dá)的信息；
2、構(gòu)思。怎樣突出標(biāo)志設(shè)計(jì)的特征，用什么手法來表現(xiàn)。
4、定稿。選擇最理想的設(shè)計(jì)定稿。
5、著色。設(shè)色單純、醍目，或用對(duì)比色彩。一般只用一兩種顏色，防止雜亂影響效果。
四、作業(yè)要求：
1、設(shè)計(jì)一幅運(yùn)動(dòng)會(huì)上具有本班特色的標(biāo)志；
2、給學(xué)校各專用教室設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)志；
3、給學(xué)校的音樂會(huì)、藝術(shù)節(jié)、講演比賽、故事會(huì)、家長會(huì)、書法比賽、繪畫比賽、校慶等活動(dòng)設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)志；要示形象鮮明，傳遞信息準(zhǔn)確、獨(dú)特、美觀。
五、學(xué)生完成作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。
重點(diǎn)：教給學(xué)生思維方法，如：怎樣將語言概括地用符號(hào)來表現(xiàn)，怎樣表達(dá)得明確，又有獨(dú)特的形象。發(fā)現(xiàn)有獨(dú)特設(shè)計(jì)的作業(yè)可以展示給大家，以便同學(xué)之間互相溝通信息，互相啟發(fā)。
六、課堂小結(jié)：
展示設(shè)計(jì)較好的作業(yè)，鞏固標(biāo)志設(shè)計(jì)的特征及表現(xiàn)手法的知識(shí)內(nèi)容?？勺寣W(xué)生以談設(shè)計(jì)的構(gòu)思過程來說明。
視覺傳達(dá)標(biāo)志設(shè)計(jì)教案篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)交通標(biāo)志的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)標(biāo)志，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力。
3、使幼兒學(xué)會(huì)按標(biāo)志行動(dòng)。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、將有關(guān)交通標(biāo)志的圖片、書籍分別張貼或擺放在活動(dòng)室
2、幼兒準(zhǔn)備自制標(biāo)志所需的各種材料
3、各種各樣車輛玩具
活動(dòng)過程：
一、開始部分：
教師與幼兒共同聽錄音，聽聽是那種車？
二、基本部分：
1、教師引導(dǎo)幼兒回憶對(duì)交通標(biāo)志的認(rèn)識(shí)。
2、教師將交通標(biāo)志的掛圖向幼兒展示，教師對(duì)幼兒進(jìn)行提問。
3、啟發(fā)幼兒思考并說一說道路交通以及生活中如果沒有了標(biāo)志，會(huì)怎樣？
4、動(dòng)動(dòng)手：教師為幼兒分發(fā)材料，鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手自己制作所熟知的交通標(biāo)志。
5、幼兒為幼兒園設(shè)計(jì)標(biāo)志并制作出來。
6、將幼兒的自制的標(biāo)志貼在適合的場(chǎng)所。
三、結(jié)束部分：
教師與幼兒手舉標(biāo)志，在游戲音樂的驅(qū)動(dòng)下做游戲《找朋友》，游戲結(jié)束，教師表揚(yáng)活動(dòng)好的幼兒，鼓勵(lì)差勁的幼兒。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)體現(xiàn)了幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩的教學(xué)理念，使學(xué)習(xí)美術(shù)成為一種樂趣。幼兒能積極參與整個(gè)活動(dòng)，在整個(gè)活動(dòng)中我都是強(qiáng)調(diào)以幼兒自主參與活動(dòng)為中心，寓教于樂，培養(yǎng)了幼兒的興趣，充分發(fā)展了幼兒的理解智力和接受智力。
視覺傳達(dá)標(biāo)志設(shè)計(jì)教案篇十七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒知道生活中的標(biāo)志的含義和標(biāo)志能為我們的生活帶來方便
2、啟發(fā)引導(dǎo)幼兒嘗試用圖像、符號(hào)為幼兒園設(shè)計(jì)標(biāo)志。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各色水彩筆、鉛畫紙、剪刀、蠟筆
2、錄像帶
活動(dòng)過程：
一、幼兒介紹自己收集的各類標(biāo)志
2、個(gè)別幼兒講述
3、你們都想說？好，今天來了那么多客人老師，你可以拿著自己手里的標(biāo)志去和他們說說，如果愿意的話還可以把標(biāo)志送給他們。
4、幼兒與客人老師交流
二、啟發(fā)幼兒為幼兒園設(shè)計(jì)標(biāo)志
幼兒園也很漂亮，，小朋友天天在這里學(xué)本領(lǐng)，吃飯、睡覺，但是還是有很多地方不方便，比如說，門口的大理石樓梯很漂亮，可是一到下雨天就滑得不得了，你們說該怎么辦？還有二樓的墻壁也很好看，小班很喜歡，總是用手去摸，你們說又該怎么辦？還有很多地方不方便呢，葉老師帶來一盤錄像，我們一起來找找看，什么地方需要一個(gè)什么樣的標(biāo)志？看的時(shí)候可以和旁邊的小朋友說說。
2、看錄像，幫助幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn)
3、幼兒講述錄像中看到的地方那里需要標(biāo)志
4、想一想，沒有排到的地方需要標(biāo)志嗎？要一個(gè)什么樣的標(biāo)志？
6、提出要求：設(shè)計(jì)的標(biāo)志一定要簡(jiǎn)單、美觀、讓人一看就明白
三、延伸活動(dòng)
幼兒設(shè)計(jì)完標(biāo)志，就直接將標(biāo)志貼到適合的地方
視覺傳達(dá)標(biāo)志設(shè)計(jì)教案篇十八
標(biāo)志的起源標(biāo)志的來歷，可以追溯到上古時(shí)代的“圖騰”。那時(shí)每個(gè)氏族和部落都選用一種認(rèn)為與自己有特別神秘關(guān)系的動(dòng)物或自然物象作為本氏族或部落的特殊標(biāo)記（即稱之為圖騰）。如女媧氏族以蛇為圖騰，夏禹的祖先以黃熊為圖騰，還有的以太陽、月亮、烏鴉為圖騰。最初人們將圖騰刻在居住的洞穴和勞動(dòng)工具上，后來就作為戰(zhàn)爭(zhēng)和祭祀的標(biāo)志，成為族旗、族徽。國家產(chǎn)生以后，又演變成國旗、國徽。
古代人們?cè)谏a(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)生活中，為方便聯(lián)系、標(biāo)示意義、區(qū)別事物的種類特征和歸屬，不斷創(chuàng)造和廣泛使用各種類型的標(biāo)記，如路標(biāo)、村標(biāo)、碑碣、印信紋章等。廣義上說，這些都是標(biāo)志。在古埃及的墓穴中曾發(fā)現(xiàn)帶有標(biāo)志圖案的器皿多半是制造者的標(biāo)志和姓名，后來變化成圖案。在古希臘，標(biāo)志已廣泛使用。在羅馬和龐貝以及巴勒斯坦的古代建筑物上都曾發(fā)現(xiàn)刻有石匠專用的標(biāo)志，如新月車輪、葡萄葉以及類似的簡(jiǎn)單圖案。中國自有作坊店鋪，就伴有招牌、幌子等標(biāo)志。在唐代制造的紙張內(nèi)已有暗紋標(biāo)志。到宋代，商標(biāo)的使用已相當(dāng)普遍。如當(dāng)時(shí)濟(jì)南專造細(xì)針的劉家針鋪，就在商品包裝上印有兔的圖形和“認(rèn)門前白兔兒為記”字樣的商標(biāo)。歐洲中世紀(jì)士兵所戴的盔甲，頭蓋上都有辨別歸屬的隱形標(biāo)記，貴族家族也都有家族的徽記。
同學(xué)們談?wù)勀銈兌贾滥切?biāo)志？這些標(biāo)志為什么會(huì)給你留下很深刻的記憶？奧林匹克五環(huán)標(biāo)志由5個(gè)奧林匹克環(huán)從左至右套接而成，可以是單色，也可以是藍(lán)、黃、黑、綠、紅5種顏色。
奧林匹克旗幟和5個(gè)圓環(huán)的含義是：象征五大洲的團(tuán)結(jié)以及全世界運(yùn)動(dòng)員以公正、坦率的比賽和友好的精神在奧運(yùn)會(huì)上相見。例如：公益場(chǎng)所、服務(wù)、交通、安全、指令、說明、認(rèn)證等標(biāo)志。
標(biāo)志的作用人們看到煙的上升，就會(huì)想到下面有火。煙就是有火的一種自然標(biāo)記。在通訊不發(fā)達(dá)的時(shí)代，人們利用煙（狼煙）作為傳送與火的意義有關(guān)聯(lián)的（如火急、緊急、報(bào)警求救等）信息的特殊手段。這種人為的“煙”，既是信號(hào)，也是一種標(biāo)志。它升得高、散得慢，形象鮮明，特征顯著人們從很遠(yuǎn)的地方都能迅速看到。這種非語言傳送的速度和效應(yīng)，是當(dāng)時(shí)的語言和文字傳送所不及的。今天，雖然語言和文字傳送的手段已十分發(fā)達(dá)，但像標(biāo)志這種令公眾一目了然，效應(yīng)快捷，并且不受不同民族、國家語言文字束縛的直觀傳送方式，更回適應(yīng)生活節(jié)奏不斷加快的需要其特殊作用，仍然是任何傳送方式都無法替代的。
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治、科技、文化的飛躍發(fā)展，到現(xiàn)在，經(jīng)過精心設(shè)計(jì)從而具有高度實(shí)用性和藝術(shù)性的標(biāo)志，已被廣泛應(yīng)用于社會(huì)一切領(lǐng)域，對(duì)人類社會(huì)性的發(fā)展與進(jìn)步發(fā)揮著巨大作用和影響。
具象造型要簡(jiǎn)練、形象抽象弧線要美文字字體要有創(chuàng)意、安排巧妙綜合要整體不能太松散
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