教案是教師根據(jù)學(xué)科教學(xué)要求和教學(xué)大綱，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，對(duì)教學(xué)過(guò)程和內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)和規(guī)劃的一種文件，它對(duì)教學(xué)活動(dòng)起著指導(dǎo)和實(shí)施的作用，我們需要認(rèn)真準(zhǔn)備一份教案了吧。教案的執(zhí)行需要教師具備良好的教學(xué)能力和教學(xué)技巧，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，保持良好的教學(xué)狀態(tài)。以下是小編為大家整理的教案范例，供大家參考。希望通過(guò)這些范例，可以幫助大家更好地理解和掌握教案的編寫方法與技巧，提高教學(xué)效果。大家一起來(lái)看看吧！
認(rèn)識(shí)蔬菜中班教案說(shuō)課稿篇一
在用餐時(shí)我發(fā)現(xiàn)孩子有挑食的壞習(xí)慣不愛(ài)吃蔬菜我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)激發(fā)孩子對(duì)蔬菜的了解從而糾正孩子的偏食挑食行為。
1、了解蔬菜特點(diǎn)作用培養(yǎng)幼兒對(duì)蔬菜的熱愛(ài)及喜愛(ài)之情。
2、知道常見(jiàn)蔬菜的食用方法和營(yíng)養(yǎng)價(jià)值做到不挑食的習(xí)慣。
3、初步了解健康的小常識(shí)。
4、知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng)。
5、讓幼兒知道蔬菜有益于身體健康。
通過(guò)猜謎多媒體實(shí)物等課件認(rèn)識(shí)各種蔬菜。
明確蔬菜營(yíng)養(yǎng)教育幼兒不挑食。
西紅柿黃瓜蘿卜胡蘿卜每人一份展示各種蔬菜圖片的多媒體課件。
一猜謎導(dǎo)入活動(dòng)。
1、小朋友猜一猜它是誰(shuí)你認(rèn)識(shí)么。
顏色綠黃瘦長(zhǎng)的身體坑多刺多清香脆涼（黃瓜）。
出示黃瓜的圖片請(qǐng)小朋友觀察看看黃瓜是什么顏色？（綠黃）。
請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)黃瓜都能做哪些美味食物呢？
2、出示實(shí)物問(wèn)問(wèn)這是什么（蘿卜）
請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)它的形狀和用途。
3、小朋友再猜猜這個(gè)謎語(yǔ)
好像柿子沒(méi)有蓋好像蘋果逗人愛(ài)味道酸甜營(yíng)養(yǎng)多能當(dāng)水果能做菜（西紅柿）。
一、小朋友你知道么西紅柿不僅酸甜好吃他的抗癌作用居蔬菜首位我們要多吃哦。
二、老師向幼兒介紹各種蔬菜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值和對(duì)人體的好處鼓勵(lì)幼兒吃飯不挑食。
三、讓幼兒說(shuō)說(shuō)喜歡吃哪些蔬菜不喜歡吃哪些蔬菜為什么。
四、小朋友今天我們認(rèn)識(shí)了這么多蔬菜也知道了營(yíng)養(yǎng)價(jià)值要懂得節(jié)約做個(gè)不挑食多吃蔬菜的好孩子。
五、用多媒體展示各種蔬菜的圖片及蔬菜的'用途和營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。
延伸
我們身邊還有好多蔬菜你如果不知道用途和做法回家后問(wèn)問(wèn)父母親。
我通過(guò)采取猜謎語(yǔ)多媒體實(shí)物等形象的手法為幼兒創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索生活由于所學(xué)的內(nèi)容是幼兒通過(guò)實(shí)踐思考后自主認(rèn)識(shí)的，所以幼兒能較快理解并掌握與此同時(shí)也激發(fā)幼兒的感知認(rèn)識(shí)有利于提高幼兒的認(rèn)知能力，所以我們每一位老師在一日工作中一定要改變觀念努力貫徹《剛要》的精神以幼兒為主體充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用使幼兒成為學(xué)習(xí)的主人。
認(rèn)識(shí)蔬菜中班教案說(shuō)課稿篇二
1、今天有趙老師與小朋友們一起來(lái)上課，小朋友們高興嗎?(高興)。
4、我們先來(lái)看看蔬菜都是有哪部分組成的?(大屏幕)(根、莖、葉、花、果實(shí)、種子)。
5、小朋友知道了蔬菜都是有那幾部分組成，那么小朋友就該回答老師的問(wèn)題了。
6、猜謎語(yǔ)：又紅又圓象蘋果，酸酸甜甜營(yíng)養(yǎng)多，既能做菜吃，又能當(dāng)水果。(西紅柿)誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)西紅柿是什么樣子的?(顏色、形狀、皮是怎樣的、還有小坑、味道、可以做菜也可以生吃)那我們應(yīng)該吃西紅柿的哪一部分?(果實(shí))還有什么蔬菜是吃它的果實(shí)部分?(茄子、辣椒、南瓜、冬瓜、胡子)。
8、看圖中有哪些蔬菜?(白菜、菠菜、油菜)老師可以說(shuō)說(shuō)白菜的樣子。我們?cè)摮运哪囊徊糠?(葉)還有什么蔬菜我們吃它的葉。
9、這是什么?(土豆也叫地蛋或馬鈴薯)土豆的樣子。土豆發(fā)了芽時(shí)有毒，不能吃，如果芽很小，可以把芽和周圍的肉削干凈，才可以吃。我們吃它的莖。老師還有一個(gè)關(guān)于土豆的兒歌：
老師說(shuō)一遍，課下再教小朋友說(shuō)。
10、考考小朋友：小朋友們，平時(shí)吃我的哪一部分(屏幕)。
12、問(wèn)題：
(1)哪些蔬菜既能生吃又能熟吃?
(2)哪些蔬菜既能當(dāng)水果吃又能當(dāng)蔬菜吃?
(3)為什么稱蘿卜為土人參?
(4)發(fā)芽的土豆為什么不能吃?
(5)為什么要小朋友們多吃蔬菜?
13、小朋友都累了咱們來(lái)休息一下，做個(gè)游戲：找朋友小朋友拿著自己手中的圖片找自己的朋友。(老師講評(píng))。
14、小朋友看這是什么?(出示蔬菜拼盤)回家和爸爸媽媽一起來(lái)制作蔬菜拼盤。
認(rèn)識(shí)蔬菜中班教案說(shuō)課稿篇三
《認(rèn)識(shí)蔬菜》中班教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解、認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)蔬菜的名稱，知道多吃蔬菜有利于身體的健康。
2.通過(guò)洗刷、分切蔬菜，增強(qiáng)幼兒的勞動(dòng)、合作、分享意識(shí)。
3.體驗(yàn)分享的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.幼兒自帶的各種蔬菜
2.切蛋糕的刀、叉
活動(dòng)過(guò)程：
一.組織教學(xué)，引起興趣：
教師出有關(guān)蔬菜的.謎語(yǔ)，幼兒進(jìn)行猜謎。
二.認(rèn)識(shí)蔬菜的外型，了解蔬菜的名稱。
1.幼兒以“請(qǐng)朋友”的方式，介紹自己帶來(lái)的蔬菜。
2.教師根據(jù)幼兒的介紹，通過(guò)比較，總結(jié)各種蔬菜的名稱、外型。
3.請(qǐng)幼兒為各種蔬菜進(jìn)行分類，如：有葉的、無(wú)葉的，或是根據(jù)蔬菜瓜果的顏色進(jìn)行分類。
三.知道多吃蔬菜的好處。
——“你們?cè)敢馀c蔬菜朋友做朋友嗎?”“為什么?”
——“你最喜歡吃什么蔬菜?”
教師小結(jié)：“多吃蔬菜可以使我們的身體變的棒棒的?！?/p>
四.分組進(jìn)行“蔬菜品嘗會(huì)”，幼兒合作洗刷、分切蔬菜。
1.幼兒和教師為蔬菜進(jìn)行分類?！澳男┛梢陨?，哪些需要吵熟了吃?！?/p>
2.師幼共同討論：可以直接生吃的蔬菜怎么辦?需要炒熟的蔬菜怎么辦?清洗后切了直接吃，讓食堂的奶奶、阿姨吵熟了吃。
3.師幼商討洗蔬菜時(shí)、切蔬菜時(shí)需要注意的問(wèn)題。
4.幼兒分組進(jìn)行蔬菜的清洗。
5.幼兒進(jìn)行分享活動(dòng)。
活動(dòng)結(jié)束。
延伸活動(dòng)：
1.請(qǐng)幾名幼兒把洗干凈的蔬菜，送到食堂請(qǐng)奶奶、阿姨幫忙炒熟。
2.區(qū)域活動(dòng)時(shí)進(jìn)行“蔬菜寫生”。
3.區(qū)域活動(dòng)開(kāi)辦“我們的菜場(chǎng)”的游戲。
認(rèn)識(shí)蔬菜中班教案說(shuō)課稿篇四
【活動(dòng)背景】
我們xx縣是一個(gè)有著豐富的森林資源，天然草場(chǎng)、廣闊濕地，獨(dú)特的人文景觀，綠色的食品基地和豐富的礦藏資源小縣城。境內(nèi)有金屬、非金屬礦產(chǎn)39種，其中已探明儲(chǔ)量的有黃金、石墨、蛇紋巖、硅石、石英石、菱鎂、腐植酸等十余種，礦體品位高、賦存好、儲(chǔ)量大，尤其是石墨，儲(chǔ)量在6億噸以上，是亞洲最大的石墨礦床，極富開(kāi)采價(jià)值，已被國(guó)家列入大型石墨開(kāi)發(fā)重點(diǎn)項(xiàng)目計(jì)劃，目前已形成25萬(wàn)噸的開(kāi)采規(guī)模，產(chǎn)品銷往世界各地。因此在園本課程活動(dòng)中，我選擇了認(rèn)識(shí)石墨，讓幼兒在主動(dòng)參與和積極的探索中了解的自然資源――石墨。在活動(dòng)中，以幫助奧特曼尋找寶藏為線索，通過(guò)看、摸、畫來(lái)認(rèn)識(shí)石墨是黑灰色質(zhì)軟的、有油膩感的石頭。通過(guò)課件、視頻讓幼兒了解石墨的用途和石墨對(duì)環(huán)境的污染，從而使孩子們知道人與環(huán)境的關(guān)系，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)家鄉(xiāng)，珍惜資源的情感和環(huán)保意識(shí)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)石墨，了解石墨的特點(diǎn)，知道石墨是我們家鄉(xiāng)特有的礦產(chǎn)。
2、了解石墨的用途和石墨對(duì)環(huán)境的污染，培養(yǎng)幼兒珍惜資源的情感和環(huán)保意識(shí)。
3、培養(yǎng)幼兒的科學(xué)探索精神，激發(fā)幼兒熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)石墨，了解石墨的特點(diǎn)以及用途。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
石墨、石墨粉、地圖、視頻、奧特曼頭飾、水墨畫、墨汁、濕巾若干、宣紙一大張。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境。
師：今天我們班來(lái)了一位客人，他是來(lái)我們家鄉(xiāng)蘿北縣尋找寶藏的，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧！是誰(shuí)呀？（課件：奧特曼）我們和他打個(gè)招呼吧?。愫茫。?/p>
二、尋找寶藏，認(rèn)識(shí)石墨。
6、你摸寶物手上有什么變化？（幼兒手變黑灰色）
7、你拿著石頭在紙上畫一畫發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)石墨在紙上會(huì)畫出印記）
8、請(qǐng)小朋友猜一猜這是什么石頭？（幼兒自由回答）
9、師：小朋友說(shuō)出這么多種石頭，下面還是請(qǐng)奧特曼來(lái)告訴我們這是什么吧！
10、奧特曼：今天我們?cè)谠粕秸业降倪@種黑灰色質(zhì)軟的、有油膩感的石頭叫石墨。雖然用手摸起來(lái)很粗糙但是它的質(zhì)地還是很軟的.，在紙上可以畫出印記來(lái)。
11、教師提問(wèn)：
（1）這種石頭叫什么？
（2）石墨什么顏色？［通過(guò)提問(wèn)加深幼兒對(duì)石墨的認(rèn)識(shí)］
12、石墨的形成：
在高溫、低壓條件下形成的。以煤層或含碳沉積巖經(jīng)過(guò)變質(zhì)作用形成的石墨最常見(jiàn)。在巖漿巖與石灰?guī)r的接觸帶，也有石墨產(chǎn)出，這是由于石灰?guī)r分解出二氧化碳又經(jīng)變質(zhì)作用而形成的。（幼兒了解石墨的形成）
教師小結(jié)：我們蘿北的石墨，儲(chǔ)量在6億噸以上，是亞洲最大的石墨礦床，極富開(kāi)采價(jià)值，現(xiàn)在形成25萬(wàn)噸的開(kāi)采規(guī)模，產(chǎn)品銷往世界各地。
三、石墨的用途
1、出示加工了的石墨粉，是什么顏色的？請(qǐng)幼兒觀察。（分組討論）
3、加工了的石墨可以用來(lái)干什么哪？我們一起看看吧！
4、播放視頻，幼兒觀看石墨的用途。［通過(guò)看視頻讓幼兒初步了解石墨的用途］
5、教師提問(wèn)：石墨可以用來(lái)做什么？
（a）石墨坩堝（冶金、鑄造、機(jī)械、化工使用）
（b）電池的電極棒
（c）鉛筆鉛
6、出示電池的電極棒、鉛筆鉛，請(qǐng)幼兒觀察。［通過(guò)觀察讓幼兒進(jìn)一步了解石墨的用途］
7、小朋友在生活中你用過(guò)這些物品嗎？你用它來(lái)做什么？
8、出示水墨畫，幼兒欣賞。
師：看這幅畫美嗎？（出示水墨畫）你知道這畫是用什么材料畫的嗎？（幼兒自由討論）
四、石墨的危害。
石墨在我們生活中的用途很多，但是也給我們生活帶來(lái)了很多危害。（出示圖片）
a、石墨粉塵污染的小麥；
b、加工石墨排放的污水；
c、石墨工人；
五、結(jié)束部分。
我準(zhǔn)備了一張大畫紙，我們一起用墨汁做一幅畫送給奧特曼好嗎？
【活動(dòng)反思】
本節(jié)活動(dòng)是科學(xué)認(rèn)識(shí)石墨，知道蘿北有豐富的石墨礦藏，活動(dòng)中我以幫助奧特曼尋找寶藏激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，找到寶藏后讓幼兒動(dòng)手摸一摸、看一看、說(shuō)一說(shuō)、畫一畫、來(lái)發(fā)現(xiàn)石墨的基本特征，在此環(huán)節(jié)上幼兒說(shuō)的比較少，應(yīng)多讓幼兒說(shuō)看、摸、畫后的對(duì)石墨的認(rèn)識(shí)。在學(xué)習(xí)石墨用途時(shí)，我給幼兒觀看了一段視頻，讓幼兒回答你見(jiàn)過(guò)哪些石墨制作的物品，幼兒多數(shù)直說(shuō)出了鉛筆，其實(shí)電池的電擊棒也是長(zhǎng)用的，只有一個(gè)幼兒說(shuō)出了電池的可以放在玩具里，玩具可以動(dòng)起來(lái)。在看完視頻后幼兒回答問(wèn)題時(shí)我出示電池和鉛筆的實(shí)物來(lái)讓幼兒說(shuō)一說(shuō)就加深了幼兒對(duì)石墨用途的記憶了。在活動(dòng)中我還存在著不足，我會(huì)在以后的教學(xué)活動(dòng)中取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷進(jìn)取。
認(rèn)識(shí)蔬菜中班教案說(shuō)課稿篇五
活動(dòng)目標(biāo)：知道蔬菜營(yíng)養(yǎng)豐富，教育幼兒要多吃蔬菜。
活動(dòng)重點(diǎn)：知道從蔬菜的食用部分，比較異同點(diǎn)，形成蔬菜概念。
活動(dòng)過(guò)程：
1、今天有趙老師與小朋友們一起來(lái)上課，小朋友們高興嗎?(高興)
4、我們先來(lái)看看蔬菜都是有哪部分組成的?(大屏幕)(根、莖、葉、花、果實(shí)、種子)
5、小朋友知道了蔬菜都是有那幾部分組成，那么小朋友就該回答老師的問(wèn)題了。
6、猜謎語(yǔ)：又紅又圓象蘋果，酸酸甜甜營(yíng)養(yǎng)多，既能做菜吃，又能當(dāng)水果。(西紅柿)誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)西紅柿是什么樣子的?(顏色、形狀、皮是怎樣的、還有小坑、味道、可以做菜也可以生吃)那我們應(yīng)該吃西紅柿的哪一部分?(果實(shí))還有什么蔬菜是吃它的果實(shí)部分?(茄子、辣椒、南瓜、冬瓜、胡子)。
8、看圖中有哪些蔬菜?(白菜、菠菜、油菜)老師可以說(shuō)說(shuō)白菜的樣子。我們?cè)摮运哪囊徊糠?(葉)還有什么蔬菜我們吃它的葉。
9、這是什么?(土豆也叫地蛋或馬鈴薯)土豆的樣子。土豆發(fā)了芽時(shí)有毒，不能吃，如果芽很小，可以把芽和周圍的肉削干凈，才可以吃。我們吃它的莖。老師還有一個(gè)關(guān)于土豆的兒歌：老師說(shuō)一遍，課下再教小朋友說(shuō)。
10、考考小朋友：小朋友們，平時(shí)吃我的哪一部分(屏幕)
12、問(wèn)題：
(1)哪些蔬菜既能生吃又能熟吃?
(2)哪些蔬菜既能當(dāng)水果吃又能當(dāng)蔬菜吃?
(3)為什么稱蘿卜為土人參?
(4)發(fā)芽的土豆為什么不能吃?
(5)為什么要小朋友們多吃蔬菜?
13、小朋友都累了咱們來(lái)休息一下，做個(gè)游戲：找朋友小朋友拿著自己手中的圖片找自己的朋友。(老師講評(píng))
14、小朋友看這是什么?(出示蔬菜拼盤)回家和爸爸媽媽一起來(lái)制作蔬菜拼盤。
認(rèn)識(shí)蔬菜中班教案說(shuō)課稿篇六
1、知道不同的蔬菜有不同的生長(zhǎng)方式。
2、按照蔬菜的食用部分，對(duì)蔬菜進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類。
3、培養(yǎng)幼兒的合作能力。
蔬菜圖片若干、疏菜整株與部分的課件。
一、回憶蔬菜。
1、幫助幼兒回憶都吃過(guò)什么蔬菜？
2、是什么樣子的？
師：蔬菜王國(guó)里有很多蔬菜，現(xiàn)在老師就帶你們?nèi)タ?。（看課件）。
二、蔬菜是怎樣長(zhǎng)出來(lái)的？
教師出示常見(jiàn)的具有代表性的幾種蔬菜如：西紅柿、白菜、土豆、蘿卜請(qǐng)小朋友辨別一下是哪種蔬菜，并找出我們吃的部分。
教師出示蔬菜的整體與局部的課件，幫助幼兒理解不同的蔬菜有不同的`生長(zhǎng)方式。（有的長(zhǎng)在土里；有的長(zhǎng)在水里；有的吃地上的莖葉；有的吃底下的莖）。
1、看到蔬菜的圖片，認(rèn)識(shí)蔬菜各部分：根、莖、葉、花、果實(shí)、種子。
2、猜猜看：看課件引導(dǎo)幼兒猜出謎語(yǔ)（西紅柿）。
3、列舉植物的果實(shí)：西紅柿、茄子、黃瓜、辣椒，幼兒說(shuō)說(shuō)這些蔬菜可以怎么吃。
4、植物的根：猜一猜：引出“蘿卜”的謎語(yǔ)。出示課件讓幼兒知道有些蔬菜是吃根的。
5、出示吃葉的蔬菜：白菜、菠菜等。
6、蔬菜的塊莖：土豆、藕。
三、蔬菜分類。
1、出示多種整株蔬菜，請(qǐng)幼兒根據(jù)我們吃的部分進(jìn)行分類。大體分為（葉菜類、瓜果類、根莖類）。
2、出圖說(shuō)一說(shuō)這些蔬菜分別吃哪一部分。
3、做游戲：找朋友（給蔬菜找朋友）。
認(rèn)識(shí)蔬菜中班教案說(shuō)課稿篇七
1、認(rèn)識(shí)四中常見(jiàn)蔬菜的外形特征，按食用部分進(jìn)行歸類。
2、知道蔬菜營(yíng)養(yǎng)豐富，教育幼兒要多吃蔬菜。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
4、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
知道從蔬菜的食用部分，比較異同點(diǎn)，形成蔬菜概念。
與內(nèi)容有關(guān)的課件西紅柿、白菜、土豆、蘿卜等實(shí)物若干、展板一張蔬菜圖片與幼兒相等活動(dòng)過(guò)程：
4、我們先來(lái)看看蔬菜都是有哪部分組成的？（大屏幕）（根、莖、葉、花、果實(shí)、種子）5、小朋友知道了蔬菜都是有那幾部分組成，那么小朋友就該回答老師的問(wèn)題了。
6、猜謎語(yǔ)：又紅又圓象蘋果，酸酸甜甜營(yíng)養(yǎng)多，既能做菜吃，又能當(dāng)水果。（西紅柿）誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)西紅柿是什么樣子的？（顏色、形狀、皮是怎樣的、還有小坑、味道、可以做菜也可以生吃）那我們應(yīng)該吃西紅柿的哪一部分？（果實(shí)）還有什么蔬菜是吃它的果實(shí)部分？（茄子、辣椒、南瓜、冬瓜、胡子）。
8、看圖中有哪些蔬菜？（白菜、菠菜、油菜）老師可以說(shuō)說(shuō)白菜的樣子。我們?cè)摮运哪囊徊糠郑浚ㄈ~）還有什么蔬菜我們吃它的葉。
9、這是什么？（土豆也叫地蛋或馬鈴薯）土豆的樣子。土豆發(fā)了芽時(shí)有毒，不能吃，如果芽很小，可以把芽和周圍的肉削干凈，才可以吃。我們吃它的莖。老師還有一個(gè)關(guān)于土豆的兒歌：
老師說(shuō)一遍，課下再教小朋友說(shuō)。
12、問(wèn)題：
（1）哪些蔬菜既能生吃又能熟吃？
（2）哪些蔬菜既能當(dāng)水果吃又能當(dāng)蔬菜吃？
（3）為什么稱蘿卜為土人參？
（4）發(fā)芽的土豆為什么不能吃？
（5）為什么要小朋友們多吃蔬菜？
13、小朋友都累了咱們來(lái)休息一下，做個(gè)游戲：找朋友小朋友拿著自己手中的圖片找自己的朋友。（老師講評(píng)）14、小朋友看這是什么？（出示蔬菜拼盤）回家和爸爸媽媽一起來(lái)制作蔬菜拼盤。
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問(wèn)題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。
認(rèn)識(shí)蔬菜中班教案說(shuō)課稿篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試觀察圖片，找出兩幅圖片的不同點(diǎn)
2、在活動(dòng)中，訓(xùn)練觀察比較的能力
活動(dòng)準(zhǔn)備：蘑菇、蘋果圖片相似圖片組圖
活動(dòng)過(guò)程：
一、講故事，創(chuàng)情境
2、師：“孩子們，我們能幫助兔寶寶解決這個(gè)難題嗎？
3、出示不同顏色的蘑菇圖片，提問(wèn)：它們有什么不同？
幼兒自由觀察，并交流
4、小結(jié)：大家的眼睛真厲害，一下子就發(fā)現(xiàn)了蘑菇的不同之處。相信，
兔寶寶也會(huì)發(fā)現(xiàn)的，它一定能采到可以吃的蘑菇。
二、看圖片，找不同
（一）數(shù)量不同
2、幼兒觀察圖片，交流。
3、小結(jié)：原來(lái)它們的數(shù)量不一樣
（二）、顏色不同
2、幼兒觀察，并交流
3、小結(jié)：原來(lái)它們的顏色不一樣。看來(lái)只要仔細(xì)觀察，我們就能發(fā)現(xiàn)不同之處。
（三）、方位不同
2、幼兒觀察圖片交流
3、師幼集體按順序觀察圖片找不同。
4、小結(jié)：大家真是火眼金睛，找到了多處不同。我們觀察時(shí)要有耐心，有順序的觀察，這樣才能找出所有的不同來(lái)。
三、玩游戲，比眼力
游戲《大家來(lái)找茬》，出示若干組存在不同之處的兩幅圖片，孩子們觀察，看一看哪組最厲害，找到的不同多。
四、設(shè)場(chǎng)景，做練習(xí)
1、師：皮皮正在家里玩，他邀請(qǐng)我們一起去他家做客。出示圖片，
瞧，你在皮皮家看到了什么？
幼兒回答
2、師：皮皮很高興，一會(huì)玩這個(gè)，一會(huì)玩那個(gè)，房間一下子就變了樣
子，讓我們觀察一下，有哪些地方變了呢？（出示圖片）
3、幼兒觀察兩幅圖片，全班交流
4、師幼共同小結(jié)，兩幅圖片的不同
五、做小結(jié)，巧延伸
師：只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，就會(huì)發(fā)現(xiàn)周圍每天都有不同，都
在變化，不信，就去觀察一下自己的家吧！你會(huì)發(fā)現(xiàn)不同的樣子的。
認(rèn)識(shí)蔬菜中班教案說(shuō)課稿篇九
20008年4月份的一天，有的孩子吃完飯坐在教室的前面小聲的聊著天，一位小朋友突然叫起來(lái)：“老師，墻上有蜘蛛?！蔽易哌^(guò)去一看，果然在墻角上方，有一個(gè)小小的蜘蛛。孩子們都抬頭看著墻角，嘰嘰喳喳的叫了起來(lái)：“哦，我也看到蜘蛛了，”“張老師，蜘蛛有角嗎?它怎么不會(huì)從墻上掉下來(lái)?”“老師，我在衛(wèi)生間也看到蜘蛛了。”我又想到近幾日，孩子們?cè)趹敉庥螒驎r(shí)，幾個(gè)小朋友結(jié)伴到樹(shù)上或者草叢里尋找蜘蛛網(wǎng)，而且有的幼兒還用小手捏著一樣?xùn)|西跑來(lái)對(duì)我說(shuō)：“老師，你看蜘蛛網(wǎng)?！笨吹胶⒆觽儗?duì)蜘蛛這么感興趣，我想：為何不滿足幼兒的好奇心，讓幼兒來(lái)認(rèn)識(shí)蜘蛛呢?這不正滿足了《綱要》中的“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象”的精神嗎?另外，《綱要》還指出：“要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)的過(guò)程和方法，體現(xiàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣?！庇谑牵揖瓦x擇了“有趣的蜘蛛”作為幼兒進(jìn)行科學(xué)探究的對(duì)象和學(xué)習(xí)內(nèi)容，我想通過(guò)探究活動(dòng)，讓幼兒了解蜘蛛的一些簡(jiǎn)單的生活習(xí)性和蜘蛛網(wǎng)的形成，并且知道蜘蛛也是一種卵生動(dòng)物。
1、通過(guò)探究活動(dòng)，初步了解蜘蛛的生活特性，激發(fā)幼兒的好奇心，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)課的興趣。
2、通過(guò)觀察活動(dòng)初步了解蜘蛛的捕食過(guò)程及蜘蛛網(wǎng)的形成，激發(fā)幼兒進(jìn)一步的探索欲望。
3、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)和見(jiàn)解，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
6、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。
7、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
1、蜘蛛的標(biāo)本(幼兒分成四組，每組有一個(gè)蜘蛛標(biāo)本)。
2、蜘蛛的圖片和蜘蛛網(wǎng)的圖片。
3、有條件的幼兒園可為孩子們準(zhǔn)備關(guān)于蜘蛛的vcd光盤。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
1、有條件的幼兒園可以帶幼兒參觀科技館觀察蜘蛛的形態(tài)。
2、可請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起上網(wǎng)查找與蜘蛛有關(guān)的圖片并幫助幼兒了解一些蜘蛛的生活習(xí)性和蜘蛛網(wǎng)的形成。
3、教師帶幼兒一起在自己生活的地方尋找蜘蛛網(wǎng)，觀察蜘蛛的捕食過(guò)程。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：把一些蜘蛛的圖片貼在環(huán)境墻上。
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話：小朋友在哪里見(jiàn)過(guò)蜘蛛?它長(zhǎng)得什么樣子?
2、教師出示蜘蛛標(biāo)本，請(qǐng)幼兒觀察蜘蛛?？纯粗┲氲纳眢w上有什么?(蜘蛛的身體有頭、胸、腹三部分組成)。蜘蛛的頭上有幾只眼睛?(8只眼睛，也有6只、4只、2只也有的沒(méi)有眼睛)。蜘蛛有幾條腿?(八條腿，腿上有毛)
3、幼兒自由提問(wèn)、其他幼兒解答。給幼兒一個(gè)展示的平臺(tái)。
4、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解蜘蛛。
(1)激發(fā)興趣。
(2)了解蜘蛛的生活習(xí)性。
剛才在動(dòng)畫片里我們看到聽(tīng)到蜘蛛喜歡生活在什么地方?(土中、樹(shù)上、草間、石下、洞穴、水邊、低洼地、灌木叢、房屋的墻角)。
(3)蜘蛛喜歡吃什么?(昆蟲)
(4)當(dāng)蜘蛛餓了的時(shí)候，它怎樣才能吃到食物?(靠蜘蛛網(wǎng))蜘蛛是怎樣捕食的?
(5)針對(duì)有的幼兒的說(shuō)：蜘蛛的絲是從嘴里吐出來(lái)的，有的幼兒說(shuō)：蜘蛛的絲是從屁股里拉出來(lái)的這一問(wèn)題，請(qǐng)幼兒展開(kāi)討論：“蜘蛛的絲是從哪里來(lái)的?”
在幼兒討論的基礎(chǔ)上，請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹蜘蛛的絲是怎樣吐出來(lái)的?教師小結(jié)：在蜘蛛的屁股末端，有幾對(duì)“小型紡織器”，蜘蛛絲就是從那里“加工”后，從小孔里流出來(lái)的。蜘蛛絲的主要成分是蛋白質(zhì)，它和蠶的絲一樣。粘液剛剛流出來(lái)是，還是一種粘乎乎的“膠水兒”，但當(dāng)它一接觸到空氣，就變成了硬的了。這就是我們所說(shuō)的蜘蛛絲了。
5、教師小結(jié)：蜘蛛是一種卵生動(dòng)物，它喜歡吃昆蟲，它的身體上有頭、胸、腹。頭上有八只眼睛，也有的蜘蛛有六只眼睛，四只、兩只的。蜘蛛有八條腿，腿上有毛，它喜歡生活在土中、樹(shù)上、草間、石下、洞穴、水邊、低洼地、灌木叢、房屋的墻角等地方。蜘蛛非常能干，常常自己捕食食物。
活動(dòng)延伸：
1、老師和幼兒在戶外尋找蜘蛛網(wǎng)并觀察蜘蛛捕食的過(guò)程。
2、在活動(dòng)區(qū)里，提供紙、筆及一些廢舊物品，如：泡沫板、毛線等，供幼兒制作蜘蛛網(wǎng)。
活動(dòng)反思：
《幼兒園指導(dǎo)綱要》指出：幼兒的科學(xué)教育要在激發(fā)幼兒的認(rèn)知興趣和探究欲望。而好奇心是人尤其是幼兒的天性，求知是人的本能。好奇、好學(xué)、好問(wèn)、好探究是孩子們的特點(diǎn)。而作為幼兒教育活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者的幼兒教師在科學(xué)教育活動(dòng)中首先就是要精心呵護(hù)和培植幼兒的好奇心，鼓勵(lì)、支持并引導(dǎo)幼兒去探究、去發(fā)現(xiàn)，并幫助幼兒形成正確的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
在尊重孩子興趣的基礎(chǔ)上，我們生成了“有趣的蜘蛛”這節(jié)課。在活動(dòng)前，孩子們一直都對(duì)蜘蛛充滿了興趣，他們常常遠(yuǎn)距離的觀察著蜘蛛，偶爾發(fā)現(xiàn)一個(gè)蜘蛛網(wǎng)，哪怕是蜘蛛丟棄不用的，他們也還是樂(lè)此不彼的討論著，興奮在自己的世界中。而在活動(dòng)的過(guò)程中，我們借助先進(jìn)的教育手段，讓孩子們?cè)诹私飧嗟闹R(shí)的同時(shí)，又進(jìn)一步激發(fā)了幼兒進(jìn)行科學(xué)教育活動(dòng)的興趣。無(wú)論是看標(biāo)本、看光盤，孩子們的興趣點(diǎn)一直都在延續(xù)著。一開(kāi)始當(dāng)我把蜘蛛的標(biāo)本呈現(xiàn)在孩子的面前時(shí)，他們個(gè)個(gè)都叫了起來(lái)，無(wú)論是激動(dòng)的還是害怕的，都反映出了他們的快樂(lè)，從來(lái)沒(méi)有這么近距離的觀察蜘蛛。這樣的一個(gè)環(huán)節(jié)很好的激發(fā)了幼兒的觀察的興趣。在觀察時(shí)，有的孩子在專注地?cái)?shù)著腿，有的在看它的眼睛，膽大的摸摸蜘蛛腿上的毛毛，看光盤時(shí)，孩子們不斷的發(fā)出驚嘆聲：哇，原來(lái)蜘蛛的樣子這么多呀!蜘蛛的網(wǎng)真漂亮!我不喜歡蜘蛛，它看起來(lái)挺害怕!盡管這樣，但是他們每個(gè)人都在認(rèn)真的聽(tīng)著、看著。他們的種種好奇在這里都找到了答案。整個(gè)活動(dòng)都在有序中進(jìn)行者，孩子們?cè)谶@節(jié)課中找到了探究的樂(lè)趣。在問(wèn)題的設(shè)置上，我注意到問(wèn)題的開(kāi)放性及問(wèn)題的有趣性，問(wèn)題的設(shè)置總是由易到難。如：蜘蛛的身體是什么樣?蜘蛛有幾條腿?蜘蛛的絲是從哪出來(lái)的?同時(shí)我也注意提出問(wèn)題能激發(fā)幼兒進(jìn)一步的探索的欲望。
如：蜘蛛的網(wǎng)結(jié)實(shí)嗎?在我們的生活中會(huì)有那些網(wǎng)呢?因而有生成了另一個(gè)主題內(nèi)容《有趣的網(wǎng)》。
老師不僅僅是教育活動(dòng)的傳播著，更應(yīng)該是一個(gè)耐心的傾聽(tīng)者，也是一個(gè)給孩子提供發(fā)展機(jī)會(huì)的導(dǎo)演者。留給孩子充分提問(wèn)、表達(dá)的機(jī)會(huì)就是本節(jié)課最大的亮點(diǎn)。有幼兒?jiǎn)枺骸袄蠋?，蜘蛛的絲是從哪吐出來(lái)的?”“那你們說(shuō)說(shuō)蜘蛛的絲到底是從哪吐出來(lái)的呢?”我又把這個(gè)問(wèn)題拋給了其他幼兒?！袄蠋?，我知道。我和爸爸一起上網(wǎng)，爸爸告訴我，蜘蛛的絲是從它的屁股那拉出來(lái)的?！睆堈駝傉f(shuō)完，孩子們就笑了起來(lái)?！澳瞧渌∨笥焉暇W(wǎng)查了蜘蛛的絲從哪出來(lái)的?”戴歆予說(shuō)：“我媽媽告訴我，蜘蛛的絲就是從它的屁股那拉出來(lái)的。”其他的還在一聽(tīng)就明白了蜘蛛的絲從哪出來(lái)的這個(gè)問(wèn)題。“老師，我有一個(gè)問(wèn)題，蜘蛛有幾條腿?”“那誰(shuí)能回答他的這個(gè)問(wèn)題?”張自豪小朋友高高舉起了雙手“我來(lái)告訴你，蜘蛛有八條腿?！薄袄蠋熚乙灿幸粋€(gè)問(wèn)題，蜘蛛?yún)柡?當(dāng)它遇到敵人時(shí)，它會(huì)怎么辦?”“蜘蛛有毒嗎?”隨著這個(gè)問(wèn)題的提出以及問(wèn)題的逐步深入，我們又隨機(jī)生成了許多內(nèi)容。如：《動(dòng)物是如何保護(hù)自己的》等等。我想在后續(xù)的活動(dòng)中，我們會(huì)繼續(xù)關(guān)注孩子的興趣點(diǎn)，把此項(xiàng)活動(dòng)深入下去，讓孩子們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中得到有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)，從而完成“保護(hù)和促進(jìn)幼兒身心健康地成長(zhǎng)和發(fā)展”這一基本使命。
認(rèn)識(shí)蔬菜中班教案說(shuō)課稿篇十
1.對(duì)生活中常見(jiàn)的標(biāo)志感興趣。
2.愿意大膽的講述自己對(duì)標(biāo)志的理解。
3.學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。
4.能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。
活動(dòng)重點(diǎn)：理解無(wú)各類常見(jiàn)標(biāo)志的意義及用途。
活動(dòng)難點(diǎn)：大膽的講述自己對(duì)標(biāo)志的理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt，部分標(biāo)志圖，食物若干
一、開(kāi)始部分：喜羊羊的邀請(qǐng)。
師：“小朋友還記得動(dòng)畫片《喜羊羊與灰太狼》嗎?今天老師要帶小朋友去參觀羊村，出發(fā)咯!
二、基本部分：游羊村。
情景設(shè)置：幫助喜羊羊找出各種標(biāo)志的含義;根據(jù)地圖找到喜羊羊的家。
1、認(rèn)標(biāo)志：
師：“今天我們來(lái)到羊村了，可是喜羊羊想要考一考小朋友，一起來(lái)看看這些標(biāo)志你認(rèn)識(shí)嗎?”
提問(wèn)：圖片上有幾個(gè)標(biāo)志啊?你認(rèn)識(shí)哪個(gè)標(biāo)志?(醫(yī)院，公共廁所，餐廳，垃圾桶，無(wú)障礙通道)
提問(wèn)：這個(gè)標(biāo)志是什么意思?你在哪里看到過(guò)這個(gè)標(biāo)志?
小結(jié)：原來(lái)這是垃圾筒的標(biāo)志，它可以告訴我們這個(gè)是垃圾筒，我們可以把垃圾扔在這里。這是公共廁所的標(biāo)志，它告訴我們這里附近有公共廁所。這是餐廳的標(biāo)志，它告訴我們這里附近有餐廳。這是醫(yī)院的標(biāo)志，它告訴我們這里是醫(yī)院。
這是無(wú)障礙通道的標(biāo)志，它告訴我們這里是沒(méi)有臺(tái)階的，地面是平平的，有點(diǎn)像滑滑梯的通道。輪椅、自行車這些有輪子、但是又很重的東西我們可以從這個(gè)通道上去。
2、讀圖，理解地圖：
提問(wèn)：地圖上你看到了什么?有幾座房子?
提問(wèn)：一號(hào)房子里面會(huì)住著誰(shuí)呢?一起敲敲門?(美羊羊)
美羊羊家附近有什么?(垃圾桶標(biāo)志)
二號(hào)、三號(hào)、四號(hào)房子都采用以上方式提問(wèn)。
三、喜羊羊送禮物：
情景設(shè)置：喜羊羊送禮物答謝小朋友的幫助，尋找最后兩個(gè)標(biāo)志。
1、找找食物包裝上的標(biāo)志;
提問(wèn)：原來(lái)喜羊羊?yàn)槟銈儨?zhǔn)備了這么多好吃的禮物，不過(guò)拆禮物之前呀，喜羊羊想請(qǐng)眼睛亮的小朋友再幫它一個(gè)忙，那就是找找在禮物的袋子上有沒(méi)有和圖片上一樣的標(biāo)志呀?(垃圾桶和質(zhì)量安全標(biāo)志)
小結(jié)：原來(lái)禮物的包裝上還有標(biāo)志啊!標(biāo)志真是無(wú)處不在，質(zhì)量安全標(biāo)志告訴我們這些食物是安全的。垃圾桶標(biāo)志告訴我們吃完?yáng)|西了，要把食物的包裝扔進(jìn)垃圾筒里。
2、延伸：生活中標(biāo)志無(wú)處不在，我們一起去找找生活中還有哪些有趣的標(biāo)志吧!
教學(xué)反思
1、教學(xué)活動(dòng)中游戲環(huán)節(jié)是幼兒最感興趣的，課堂氣氛活躍。
2、通過(guò)游戲認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的交通標(biāo)志及其代表的意義，再通過(guò)談一談交通標(biāo)志的含義及作用，讓幼兒知道遵守交通規(guī)則的重要性，培養(yǎng)幼兒遵守交通規(guī)則的意識(shí)。孩子們自主地和其他的小朋友去交流，這樣既鍛煉了口頭語(yǔ)言表達(dá)能力，讓孩子感受在一起玩的快樂(lè)。
3、游戲時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，導(dǎo)致課的結(jié)尾倉(cāng)促。
認(rèn)識(shí)蔬菜中班教案說(shuō)課稿篇十一
秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)，孩子們對(duì)秋天已經(jīng)有了粗淺的認(rèn)識(shí)。蔬菜具有相當(dāng)豐富的內(nèi)涵，是幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中不可或缺的食物源。蔬菜對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)既能在日常生活中見(jiàn)到，也能直接接觸，但現(xiàn)在的幼兒只是看到碗里的熟食，對(duì)蔬菜的了解僅限于表面的認(rèn)識(shí)，而且認(rèn)識(shí)也比較粗淺。他們并不知道蔬菜的種植、生長(zhǎng)、及成熟過(guò)程，不知道蔬菜的種類、季節(jié)性、各種不同的吃法等等。為此，我們?cè)O(shè)計(jì)了“好吃的蔬菜”這一活動(dòng)，希望能夠通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)，激發(fā)幼兒了解蔬菜的興趣。引領(lǐng)孩子來(lái)到蔬菜的王國(guó)，和孩子們一起通過(guò)看一看，聞一聞，做一做，嘗一嘗，想一想等方式建構(gòu)起對(duì)蔬菜的全新知覺(jué)，培養(yǎng)他們自己學(xué)習(xí)的能力，更重要的是激發(fā)孩子從內(nèi)心深處對(duì)蔬菜喜愛(ài)，以促進(jìn)他們的身體健康發(fā)展。
中班主題活動(dòng)《美麗的秋天》中第一周主要是學(xué)習(xí)蔬菜相關(guān)的知識(shí)。教材中主要包括秋天的蔬菜，秋天的景色和秋天的落葉。在秋天的蔬菜中主要介紹了一些蔬菜的名稱以及外形特征，以及芹菜的食用方法。根據(jù)我們當(dāng)?shù)氐闹饕卟似贩N我選擇了蘿卜、毛豆、茭白這三種蔬菜為代表向孩子們介紹它們的外形、食用部位以及各種不同的食用方法。
1、幼兒知道幾種常見(jiàn)蔬菜名稱及外形特征，知道它們的生長(zhǎng)地以及不同的食用方法。
2、幼兒懂得各種蔬菜都是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來(lái)的，知道要愛(ài)惜糧食，珍惜農(nóng)民伯伯的勞動(dòng)果實(shí)。
3、樂(lè)于探索、交流與分享。
4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
4、幼兒知道幾種常見(jiàn)蔬菜名稱及外形特征以及食用方法，知道要愛(ài)惜糧食，珍惜農(nóng)民伯伯的勞動(dòng)果實(shí)。
1、蘿卜、毛豆梗、帶葉茭白和各種蔬菜若干。
2、教師事先帶孩子參觀過(guò)農(nóng)民伯伯的菜園。
3、區(qū)域操作材料。
一、提出問(wèn)題，引起興趣。
昨天，老師帶小朋友參觀了農(nóng)民伯伯的菜園，你們都看到了哪些菜?
幼兒討論、回答。
二、幼兒通過(guò)操作、探索，初步認(rèn)識(shí)蔬菜的外形特征1、“老師準(zhǔn)備了一些蔬菜，請(qǐng)小朋友們?nèi)タ匆豢?，想一想，研究一下它們是什么蔬菜，它們是什么樣子?它的哪里可以吃?”
幼兒操作、嘗試。
2、幼兒講述自己的探索結(jié)果。
“你看到了什么蔬菜?”“它是什么樣子的?”“你覺(jué)得它哪里可以吃?”
幼兒回答。
3、教師演示總結(jié)：
(1)蘿卜的葉子綠綠的，蘿卜紅紅的，紅紅的蘿卜就是它的根，我們吃埋在地底下的根。蘿卜渾身都是寶，根我們可以吃，葉還可以給豬吃呢!
(2)毛豆梗上結(jié)著豆莢，它們都是綠綠的，豆莢上有一層絨絨的毛，我們從毛豆梗上摘下毛豆莢，剝開(kāi)豆莢里面有毛豆，毛豆可以吃。
(3)茭白有長(zhǎng)長(zhǎng)地葉子，把外面長(zhǎng)長(zhǎng)地葉子剝掉就落出可以吃的茭白。
三、了解蔬菜的生長(zhǎng)地以及食用方法。
2、毛豆是長(zhǎng)在哪里的?(毛豆長(zhǎng)在毛豆梗上，毛豆梗長(zhǎng)在地里)。摘下毛豆莢這樣可不可以吃?怎么才能吃呢?(剝開(kāi)豆莢)。毛豆生的生的'能吃嗎?幼兒嘗試(不能吃)。
四、讓幼兒懂得各種蔬菜都很有營(yíng)養(yǎng)，要多吃蔬菜，培養(yǎng)不挑食的良好習(xí)慣。
1、小朋友都知道現(xiàn)在是秋天，秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)，有很多的水果，還有許多蔬菜，那你們知道秋天還有哪些蔬菜?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出觀察過(guò)的南瓜、扁豆，知道他們都是長(zhǎng)在藤上的。
2、教師總結(jié)：蘿卜、毛豆、茭白都是蔬菜，蔬菜里面含有豐富的維生素，能夠幫助我們長(zhǎng)身體，它們都是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來(lái)的，我們不能浪費(fèi)，吃飯的時(shí)候不僅要吃肉，也要多吃蔬菜，這樣我們才能長(zhǎng)得高，長(zhǎng)的壯，才有力氣。
延伸區(qū)域活動(dòng)：
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒在自主選擇、操作的過(guò)程中探索蔬菜的秘密。
2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
活動(dòng)內(nèi)容：
1、玩凈菜材料準(zhǔn)備：毛豆、扁豆、大蒜若干，碟子、剪刀、保鮮膜等。
能力訓(xùn)練：通過(guò)幼兒動(dòng)手剝豆、揀菜，包裝凈菜等訓(xùn)練幼兒手部小肌肉的發(fā)展，培養(yǎng)幼兒的合作能力。
2、找與數(shù)字相應(yīng)的蔬菜材料準(zhǔn)備：畫有各種蔬菜的圖片若干、寫有數(shù)字的作業(yè)紙，剪刀、固體膠若干。
能力訓(xùn)練：幼兒通過(guò)認(rèn)知數(shù)字，剪下相對(duì)應(yīng)數(shù)字的蔬菜貼在作業(yè)紙上，培養(yǎng)幼兒沿邊線剪的能力和對(duì)數(shù)字的理解。
3、講述、認(rèn)知活動(dòng)材料準(zhǔn)備：各種配有文字的蔬菜圖片若干。
能力訓(xùn)練：通過(guò)幼兒自由看圖講述，認(rèn)識(shí)各種蔬菜及與之相關(guān)的文字。
4、拌菜材料準(zhǔn)備：蘿卜、黃瓜若干，刨蘿卜絲的刨子，各種調(diào)味品。
能力訓(xùn)練：幼兒通過(guò)刨蘿卜絲、拌菜，培養(yǎng)動(dòng)手操作能力和對(duì)味道的感受力，理解父母的辛苦。
5、榨蔬菜汁材料準(zhǔn)備：小塑料盤，有齒切刀;新鮮的蘿卜、胡蘿卜、生菜、黃瓜、西紅柿等蔬菜，沙拉，榨汁機(jī);一次性紙杯、一次性塑料手套、桌布能力訓(xùn)練：幼兒大膽操作，自制菜汁，觀察哪種蔬菜的汁多;了解蔬菜的另一種食法，感知蔬菜的美味。
6、種菜材料準(zhǔn)備：大蒜頭、土豆若干，花盆。
能力訓(xùn)練：幼兒懂得大蒜、土豆的種植方法，知道農(nóng)民伯伯的辛苦。
活動(dòng)反思：
通過(guò)“好吃的蔬菜”這一活動(dòng)，孩子們認(rèn)識(shí)了蘿卜、毛豆、茭白等秋天的蔬菜，知道它們的生長(zhǎng)地和蘿卜吃根、毛豆吃果實(shí)、茭白吃莖等。幼兒懂得各種蔬菜都是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來(lái)的，知道要愛(ài)惜糧食，珍惜農(nóng)民伯伯的勞動(dòng)果實(shí)?；顒?dòng)中，孩子們興趣濃厚，由于有了參觀的感性經(jīng)驗(yàn)，幼兒都能夠講述自己所見(jiàn)到的蔬菜以及它們的外行特征等。區(qū)域活動(dòng)的開(kāi)展使得孩子們?cè)诓僮髦羞M(jìn)一步強(qiáng)化了所學(xué)知識(shí)、內(nèi)容。
認(rèn)識(shí)蔬菜中班教案說(shuō)課稿篇十二
1、知道一些水生的名稱及其生活習(xí)性。
2、知道要保護(hù)水的清潔環(huán)境。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
1、觀看有關(guān)內(nèi)容的動(dòng)物世界錄像或圖片。
2、紙、筆等。
1、談話，引入活動(dòng)。
問(wèn)：你知道有哪些動(dòng)物生活在水中，它們的名字叫什么?
2、觀看有關(guān)內(nèi)容的動(dòng)物世界錄像或圖片，幼兒認(rèn)識(shí)水里的動(dòng)物。
(河里的、池塘里的、海洋里的)
3、布置三個(gè)環(huán)境(海洋、河、池塘)，幼兒繪畫自己喜歡的水生動(dòng)物，送它們回家。
4、討論：為什么要這樣放?它們有哪些共同的特點(diǎn)?
5、教師小結(jié)。
活動(dòng)延伸：
續(xù)繼探索了解有關(guān)水生動(dòng)物的知識(shí)。
活動(dòng)反思：
在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中，我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探索性，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學(xué)知識(shí)，走進(jìn)科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長(zhǎng)之路。
認(rèn)識(shí)蔬菜中班教案說(shuō)課稿篇十三
1.知道幾種常見(jiàn)蔬菜的名稱與外形特征。
2.初步感受蔬菜的多種多樣。
3.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
4.樂(lè)意大膽地把自己的想法告訴大家。
知道幾種常見(jiàn)蔬菜的名稱與外形特征
說(shuō)出某些蔬菜的名字與外形特征
1.一個(gè)大籃子，幼兒每人準(zhǔn)備一份常見(jiàn)的蔬菜卡片，如：青菜、花菜、菠菜、辣椒、胡蘿卜、土豆、黃瓜、番茄、南瓜、茄子等。
。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話，導(dǎo)入活動(dòng)。
二、觀看ppt認(rèn)識(shí)蔬菜的外形和顏色。
1.播放ppt，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出菜的名稱及特征。
小朋友，你認(rèn)識(shí)這是什么菜嗎?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)它是什么顏色?你們吃過(guò)嗎?
2.介紹自己喜歡的蔬菜。
認(rèn)識(shí)這么多的菜，說(shuō)說(shuō)你自己喜歡的是哪種菜?你為什么喜歡它?
3.復(fù)習(xí)鞏固已認(rèn)識(shí)的蔬菜。
請(qǐng)幼兒按照老師所說(shuō)的特征去選菜送進(jìn)籃子里。
三、擴(kuò)展關(guān)于蔬菜的經(jīng)驗(yàn)。
你還見(jiàn)過(guò)哪些蔬菜?它們叫什么名字?都是什么樣子的?
四、借助網(wǎng)絡(luò)觀看蔬菜圖片。
剛剛我們說(shuō)了那么多的蔬菜，現(xiàn)在我們一起(請(qǐng)你們)來(lái)看看其他(圖片上)的蔬菜。(看看，有哪些是你認(rèn)識(shí)的,又有哪些是你不認(rèn)識(shí)的?)
五、蔬菜除了可以吃，還有其他用途嗎?我們一起來(lái)看看吧。
活動(dòng)反思：
現(xiàn)在蔬菜的種類越來(lái)越多，品種越來(lái)越復(fù)雜，這給幼兒認(rèn)識(shí)蔬菜帶來(lái)了一定難度。幼兒在進(jìn)餐時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些孩子不喜歡吃蔬菜，挑食、偏食現(xiàn)象十分嚴(yán)重，對(duì)自己不喜歡的蔬菜有嘔吐現(xiàn)象。針對(duì)這一情況，為了培養(yǎng)幼兒的認(rèn)識(shí)能力，教育幼兒要合理膳食，多吃蔬菜。于是我設(shè)計(jì)了“一籃蔬菜”這一活動(dòng)。在活動(dòng)前，我請(qǐng)家長(zhǎng)配合，帶幼兒去菜場(chǎng)認(rèn)識(shí)一下常見(jiàn)的蔬菜，為《一籃蔬菜》的教學(xué)的教學(xué)打下一個(gè)鋪墊。因此在整個(gè)活動(dòng)一開(kāi)始，我先是詢問(wèn)幼兒在菜場(chǎng)里見(jiàn)過(guò)哪些蔬菜?然后出示裝滿蔬菜的籃子，用布遮好，目的是引起幼兒的興趣。在教學(xué)過(guò)程中，我請(qǐng)幼兒上來(lái)摸一摸蔬菜的形狀、說(shuō)一說(shuō)蔬菜的顏色，聞一聞蔬菜的氣味，并請(qǐng)幼兒到客人老師身上去找一找與蔬菜相同的顏色。這樣做目的是達(dá)到師幼互動(dòng)的效果。
接著我又請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己最喜歡吃的蔬菜是什么，這樣做有利于幼兒加深對(duì)蔬菜的認(rèn)識(shí)，這一環(huán)節(jié)中我還請(qǐng)幼兒去告訴客人老師自己喜歡吃什么，并問(wèn)一問(wèn)客人老師喜歡吃什么，進(jìn)一步展示師幼互動(dòng)的效果。其中我還出示蔬菜排行榜，讓幼兒將笑臉花貼在最喜歡吃的蔬菜的下面。這樣做一是進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)蔬菜名稱與外形的認(rèn)識(shí)，二是教育幼兒樣樣蔬菜都要吃。最后，我使用《辦家家》的音樂(lè)結(jié)尾，并引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。這一環(huán)節(jié)也可以作為一個(gè)延深活動(dòng)，放在表演區(qū)內(nèi)讓幼兒進(jìn)行表演。
在本活動(dòng)中，我認(rèn)為在我請(qǐng)幼兒上來(lái)摸一摸蔬菜的形狀、說(shuō)一說(shuō)蔬菜的顏色，聞一聞蔬菜的氣味，這一環(huán)節(jié)中只關(guān)注到個(gè)別幼兒，沒(méi)有關(guān)注到整體，我覺(jué)得可以在這一環(huán)節(jié)中增設(shè)一個(gè)在每個(gè)小組里放幾樣蔬菜，讓幼兒去來(lái)摸一摸蔬菜的形狀、說(shuō)一說(shuō)蔬菜的顏色，聞一聞蔬菜的氣味，這樣可能效果會(huì)更好些。
認(rèn)識(shí)蔬菜中班教案說(shuō)課稿篇十四
1、學(xué)習(xí)6以內(nèi)的數(shù)字認(rèn)讀，嘗試點(diǎn)數(shù)并按數(shù)取物。
2、比較數(shù)量的多少，能按指令操作。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
畫有大鍋的圖片;“菜單”一份;蔬菜圖片若干(4根胡蘿卜，5只番茄，3個(gè)葫蘆，6根黃瓜，和2個(gè)包心菜);幼兒操作材料。
一、熊媽媽家的蔬菜成熟了
-----“熊媽媽家的蔬菜成熟了，今天她邀請(qǐng)小朋友到他家去吃營(yíng)養(yǎng)蔬菜湯，想去嗎?”
-----“看看，熊媽媽家里的蔬菜可多了?”教師依次出示胡蘿卜，番茄，葫蘆，黃瓜，和包心菜，讓幼兒說(shuō)出蔬菜的名稱。
-------“熊媽媽種了幾樣蔬菜?”請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)出蔬菜的種類。
--------“數(shù)一數(shù)每一樣蔬菜有多少?”幼兒點(diǎn)數(shù)每樣蔬菜的數(shù)量，學(xué)會(huì)按序點(diǎn)數(shù)。
-------引導(dǎo)幼兒把蔬菜從少到多按序排列。
二、認(rèn)讀蔬菜湯的菜單
----“熊媽媽采了這么多蔬菜，它為了讓小朋友吃到營(yíng)養(yǎng)美味的蔬菜湯，瞧!她還制定了菜單”。引導(dǎo)幼兒觀察并表述蔬菜圖左側(cè)數(shù)字的意義。
------“你們發(fā)現(xiàn)了什么?”請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)菜單上說(shuō)需要那些材料?每一種材料需要多少?幼兒根據(jù)菜單敘說(shuō)“4個(gè)胡蘿卜，5只番茄，3個(gè)胡蘿卜…”
----“哪一種蔬菜最多?哪一種蔬菜最少?”
三、開(kāi)始煮湯了
------“熊媽媽采來(lái)了蔬菜，定好了菜單，看!熊媽媽在干嘛?”出示大鍋，“接下來(lái)熊媽媽開(kāi)始煮湯了，胡蘿卜放幾根?”引導(dǎo)幼兒按菜單上的數(shù)量，找出相應(yīng)圖片貼到大鍋內(nèi)。
-----一起點(diǎn)數(shù)，核對(duì)胡蘿卜數(shù)量是否正確。其它蔬菜也一一放入。
四、幼兒操作
----“熊媽媽把煮蔬菜湯的本領(lǐng)教給了小朋友?接下來(lái)，我們每個(gè)人都來(lái)煮煮蔬菜湯好嗎?”
-----針對(duì)幼兒的操作情況展示評(píng)價(jià)。
小結(jié)：“今天我們不僅喝到了熊媽媽煮的蔬菜湯，還學(xué)到了煮蔬菜湯的本領(lǐng)，收獲可真不小，你們?cè)敢獍堰@個(gè)本領(lǐng)教給你們的好朋友嗎?那么，我們行動(dòng)吧!”
活動(dòng)反思：
整堂課教師創(chuàng)設(shè)了兩個(gè)情景。第一個(gè)：“讓幼兒說(shuō)出蔬菜的名稱，請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)出蔬菜的種類，幼兒點(diǎn)數(shù)每樣蔬菜的數(shù)量，學(xué)會(huì)按序點(diǎn)數(shù)。”豐富了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，并且讓幼兒說(shuō)說(shuō)點(diǎn)數(shù)的方法，最后教師總結(jié)：一個(gè)不會(huì)數(shù)錯(cuò)的方法，就是拿出小食指，按從上倒下，從左到右有順序的數(shù)。讓幼兒掌握了點(diǎn)數(shù)的方法，提升了幼兒的經(jīng)驗(yàn)。第二個(gè)情景：看看熊媽媽制定的蔬菜湯，讓幼兒認(rèn)讀菜單。孩子們一下子就說(shuō)出了菜單上的蔬菜，并通過(guò)教師的引導(dǎo)，很快了解蔬菜后面數(shù)字的意義。這一環(huán)節(jié)前面的數(shù)數(shù)方法得到很好的驗(yàn)證和進(jìn)一步的提高。
認(rèn)識(shí)蔬菜中班教案說(shuō)課稿篇十五
隨著人民生活水平的提高和農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，對(duì)于生活在城市中的孩子來(lái)說(shuō)，想認(rèn)識(shí)各種各樣的蔬菜并不難。因?yàn)樵诔兄须S時(shí)都可以買到一年四季的新鮮蔬菜。但是，如果你問(wèn)孩子“蔬菜是從哪里來(lái)的?”恐怕孩子們很難給你正確答案，就更不用說(shuō)認(rèn)識(shí)蔬菜植株，了解它們的生長(zhǎng)方式了。針對(duì)孩子們這一經(jīng)驗(yàn)的不足，我設(shè)計(jì)了《蔬菜從哪里來(lái)》這一教育活動(dòng)。
1、知道不同的蔬菜有不同的生長(zhǎng)方式。
2、按照蔬菜的食用部分，對(duì)蔬菜進(jìn)行簡(jiǎn)單非分類。
3、培養(yǎng)幼兒的合作能力和記錄能力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
蔬菜圖片若干、疏菜整株與部分的課件、蔬菜分類統(tǒng)計(jì)表每組一張。
一、蔬菜從哪里來(lái)?
――教師提出問(wèn)題“我們吃的蔬菜是從哪里來(lái)的?”
――幼兒討論：(從超市買來(lái)的，從菜市場(chǎng)買來(lái)的，從很遠(yuǎn)的地方運(yùn)來(lái)的，從地里種出來(lái)的)
分析與反思：從這一環(huán)節(jié)幼兒的表現(xiàn)來(lái)看，幼兒對(duì)于“蔬菜從哪里來(lái)”這個(gè)問(wèn)題，只是憑借自己的生活經(jīng)驗(yàn)有一些模糊的認(rèn)識(shí)，即便是能說(shuō)出“從地里長(zhǎng)出來(lái)的”也只是從大人那里聽(tīng)說(shuō)，很少有人親眼見(jiàn)過(guò)蔬菜的生長(zhǎng)，這為下一環(huán)節(jié)的開(kāi)展增加了難度，同時(shí)也增強(qiáng)了孩子們的探知興趣。
二、蔬菜是怎樣長(zhǎng)出來(lái)的?
――教師出示常見(jiàn)的具有代表性的幾種蔬菜如：西紅柿、白菜、土豆、藕請(qǐng)小朋友辨別一下是哪種蔬菜，并找出我們吃的部分。
――教師出示蔬菜的整體余局部的課件，幫助幼兒理解不同的蔬菜有不同的生長(zhǎng)方式。(有的長(zhǎng)在土里;有的長(zhǎng)在水里;有的吃地上的莖葉;有的吃底下的莖)
分析與反思：看到整棵蔬菜的圖片，孩子們發(fā)出陣陣驚嘆：“原來(lái)西紅柿是長(zhǎng)在樹(shù)上的”“土豆原來(lái)長(zhǎng)在土里，土豆樹(shù)還開(kāi)白色的花呢”“原來(lái)荷花的根就是藕呀”隨著孩子們的陣陣驚嘆聲，他們的好奇心被充分的激發(fā)出來(lái)，學(xué)習(xí)興趣也被充分的調(diào)動(dòng)起來(lái)，達(dá)到了很好的教學(xué)效果。但是“圖片呈現(xiàn)”的方式總感覺(jué)遙遠(yuǎn)不真實(shí)，如果活動(dòng)當(dāng)時(shí)能帶孩子參過(guò)一下菜園，相信孩子們的印象會(huì)更深刻，理解也會(huì)更透徹。
三、蔬菜分類。
――出示多種整株蔬菜，請(qǐng)幼兒根據(jù)我們吃的部分進(jìn)行分類。大體分為(葉菜類、瓜果類、根莖類)
――幼兒分組討論確定記錄的方法，完成常見(jiàn)蔬菜分類統(tǒng)計(jì)表。
分析與反思：
在幼兒分組完成蔬菜種類統(tǒng)計(jì)表這個(gè)環(huán)節(jié)，我給孩子們留下了充分發(fā)揮自主性的空間，每組幼兒可以共同討論并確定本組的記錄方法(有的繪畫、有的用符號(hào)代表)充分調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性，并且培養(yǎng)了他們相互合作的能力。
認(rèn)識(shí)蔬菜中班教案說(shuō)課稿篇十六
1.認(rèn)識(shí)不同車子的功能及特點(diǎn)，了解一些特殊作用的為人們帶來(lái)的好處。
2.激發(fā)起對(duì)觀察周圍車輛的興趣，培養(yǎng)積極思維的習(xí)慣。
3.能在情景中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
4.樂(lè)意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。
幼兒搜集的各種的圖片和玩具、課件、音樂(lè)磁帶。
(一)導(dǎo)入
學(xué)司機(jī)開(kāi)。(播放歡快的音樂(lè))
(二)展開(kāi)
1.看錄像：馬路上的車，激發(fā)幼兒探索的興趣。
提問(wèn)：看，什么車開(kāi)來(lái)了?(公共)
它長(zhǎng)得是什么樣子的?怎么乘?
看錄像：(出租車)仔細(xì)看，什么車要開(kāi)過(guò)了?
問(wèn)：你怎么知道是出租車?你喜歡乘出租車嗎?出租車怎么乘?
2.觀察、自由交流的特征。
幼兒到后面，自由觀察桌子上的的圖片、玩具，進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)的不同特點(diǎn)。
幼兒分散觀察，交流。
回到座位后交流：剛才你發(fā)現(xiàn)了什么特別的車子?你為什么喜歡它?哪里會(huì)用到它?
3.教師和小朋友們玩“猜謎”的'游戲。
小朋友們都很聰明，認(rèn)識(shí)各種各樣的車。現(xiàn)在老師要考考你們，我們來(lái)玩一個(gè)猜謎的游戲。請(qǐng)你聽(tīng)清楚老師出的題目，然后回答這是什么車?現(xiàn)在請(qǐng)聽(tīng)題。
一二三，排隊(duì)等，投幣才能坐上車。請(qǐng)問(wèn)這是什么車?(公共)
下雨車，下雨車，邊下雨來(lái)邊唱歌。誰(shuí)知道下雨車的名字?(灑水車)你怎么知道的?出示灑水車的圖片，。
請(qǐng)幼兒用動(dòng)作模仿灑水車的樣子。它的哪里會(huì)灑水?水裝在哪里?哪些地方喜歡灑水車?
大嘴車，大嘴車，邊吃垃圾邊唱歌。知道是什么車嗎?(垃圾車)
4.聽(tīng)聲音，辨車子。
小朋友們真棒!在我們的生活中還有一些車子會(huì)發(fā)出特別的聲音，請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)，猜猜是什么車來(lái)了?(放錄音)
(警車)模仿警車的聲音
抓壞人的時(shí)候，警察就會(huì)開(kāi)著它出來(lái)。
(救護(hù)車)模仿救護(hù)車的聲音。
生了急病的時(shí)候需要它幫忙。
小結(jié)：我們的生活中有各種各樣的車子長(zhǎng)得各式各樣，它們的本領(lǐng)也不一樣，這些讓我們的生活更加方便。
(三)結(jié)束
聽(tīng)音樂(lè)，小朋友們自由模仿各種的樣子。
師：現(xiàn)在，我們也來(lái)用自己的身體變成一輛，好嗎?我說(shuō)“我變，我變，我變變變”，請(qǐng)你就變成你喜歡的車子，我們一起出發(fā)吧!
教學(xué)方式實(shí)質(zhì)上是一種刺激手段。講授法、提問(wèn)法刺激聽(tīng)覺(jué)感官，示范法、觀看法刺激視覺(jué)感官，練習(xí)法、游戲法綜合刺激各種感官……因此，教學(xué)方式的成敗與否，關(guān)鍵是看能否發(fā)揮出它應(yīng)有的刺激性。教師要不斷錘煉自身的刺激能力，如獨(dú)具特色的肢體動(dòng)作，極富渲染的表情神態(tài)，變化多端的語(yǔ)言聲調(diào)等，這是實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式刺激性的基礎(chǔ)。因此優(yōu)秀的教師應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注孩子的肢體、眼睛、嘴巴，了解孩子的內(nèi)心狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方式。
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