總結(jié)是前進(jìn)的動(dòng)力,讓我們更好地規(guī)劃未來(lái)的發(fā)展。怎樣寫(xiě)一篇引人入勝、富有啟發(fā)性的總結(jié)?下面是一些總結(jié)的參考文獻(xiàn),請(qǐng)您仔細(xì)閱讀。
讀書(shū)漂流活動(dòng)心得篇一
活動(dòng)目的:
本著引領(lǐng)廣大師生閱讀好書(shū),分享讀書(shū)快樂(lè),營(yíng)造書(shū)香校園為目的,開(kāi)展“我分享,我快樂(lè)”圖書(shū)漂流活動(dòng)。
1、以漂流書(shū)角的形式,引領(lǐng)和推動(dòng)我校讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展,形成讀書(shū)氛圍,促進(jìn)校園文化,逐步形成我校特有的書(shū)香校園特色。
2、鼓勵(lì)全校師生以書(shū)為友,養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣,開(kāi)闊眼界、拓寬知識(shí)面,提高審美情趣和人文底蘊(yùn),并具備良好的個(gè)性和品質(zhì),擁有快樂(lè)積極的人生。
3、通過(guò)漂流書(shū)角活動(dòng),實(shí)現(xiàn)資源的共享,積極倡導(dǎo)誠(chéng)信讀書(shū),構(gòu)建和諧校園。
活動(dòng)對(duì)象:行星班全體學(xué)生
活動(dòng)主題:“我分享,我快樂(lè)”?
活動(dòng)的口號(hào):漂出書(shū)香、漂出誠(chéng)信、漂出和諧。
活動(dòng)計(jì)劃:希望每一位“漂流書(shū)”的讀者都能夠在書(shū)簽上簽下自己的姓名和留言,讓每一本漂流書(shū)都擁有一份特別的“漂流日記”。
活動(dòng)時(shí)間:本次“圖書(shū)漂流活動(dòng)”從3月開(kāi)始至6月底。班級(jí)圖書(shū)漂流活動(dòng)時(shí)間:每天午睡后2:00——2:25.
活動(dòng)方式:
動(dòng)員全班學(xué)生,每人捐出自己認(rèn)為可讀性強(qiáng)的圖書(shū)(可多本),貼上學(xué)校專門(mén)印制的“圖書(shū)漂流”專用書(shū)簽,將書(shū)放到專設(shè)的漂流書(shū)角推薦給自己的好朋友小伙伴,進(jìn)行圖書(shū)漂流。受漂者在漂流標(biāo)簽上填寫(xiě)姓名,并在班級(jí)博客或微博寫(xiě)上留言或讀書(shū)心得;看完書(shū)后,繼續(xù)把帶有漂流標(biāo)簽的書(shū)投放到漂流角,或推薦、轉(zhuǎn)交給下一位書(shū)友。漂流結(jié)束,圖書(shū)將歸還給主人。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
第一階段:【籌備與發(fā)動(dòng)】3月5日至3月16日
以班級(jí)為單位,號(hào)召、發(fā)動(dòng)學(xué)生將自己喜歡的約七成新的各類書(shū)籍,主動(dòng)捐獻(xiàn)到班級(jí),由班主任組織統(tǒng)一蓋上“圖書(shū)漂流”專用書(shū)簽,以班級(jí)為單位編寫(xiě)漂流號(hào)。并請(qǐng)各位捐書(shū)者在書(shū)簽上寫(xiě)上自己的班級(jí)、姓名和推薦理由,投放到班級(jí)的漂流角。學(xué)生參加漂流的書(shū)籍帶到學(xué)校,班主任要嚴(yán)把圖書(shū)質(zhì)量關(guān),杜絕雜志類以及不適合少年兒童看的書(shū)刊進(jìn)入“漂流”場(chǎng)所。班主任組織學(xué)生編號(hào)、填寫(xiě)書(shū)簽,將本班漂流的書(shū)籍上架。
第二階段:3月19日至4月20日
1、進(jìn)行圖書(shū)漂流活動(dòng),鼓勵(lì)班內(nèi)讀書(shū)漂流。
2、在班級(jí)博客上開(kāi)設(shè)讀書(shū)專欄,鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)表留言或讀書(shū)心得、微感想。
第三階段:4月23日至5月25日
1.繼續(xù)進(jìn)行讀書(shū)漂流,鼓勵(lì)同級(jí)同學(xué)級(jí)內(nèi)圖書(shū)漂流活動(dòng),形成眾多“漂友”組成的“圖書(shū)漂流”接力閱讀活動(dòng)。
2.級(jí)內(nèi)各班自由結(jié)成對(duì)子,互相交換圖書(shū)進(jìn)行漂流。
第四階段:5月28日至5月31日
結(jié)合文昌“小狀元”評(píng)選活動(dòng),評(píng)選“讀書(shū)漂流之星”“書(shū)香班級(jí)”等。
具體措施:
1.班上每人捐出自己認(rèn)為可讀性強(qiáng)的圖書(shū)(可多本),放置于班級(jí)的圖書(shū)柜,或直接推薦給自己的伙伴,進(jìn)行圖書(shū)漂流。
2.制作漂流標(biāo)簽,在漂流標(biāo)簽上書(shū)寫(xiě)姓名,留言或讀書(shū)心得等??赐陼?shū)后,繼續(xù)把帶有漂流標(biāo)簽的書(shū)進(jìn)行推薦、轉(zhuǎn)交給下一位書(shū)友。漂流結(jié)束后,將書(shū)本歸還給主人。
3.學(xué)生每天2:00——2:25的時(shí)間進(jìn)行圖書(shū)漂流及閱讀活動(dòng),享受閱讀,快樂(lè)閱讀。
4.在活動(dòng)期間,學(xué)校鼓勵(lì)老師為學(xué)生“好書(shū)推薦”、也鼓勵(lì)師生書(shū)寫(xiě)“讀書(shū)心得”,并在校內(nèi)交流。
5.編輯《班級(jí)讀書(shū)感想》
6.評(píng)出“閱讀之星”,“漂流之星”。
讀書(shū)漂流活動(dòng)心得篇二
“圖書(shū)漂流”活動(dòng)最早起源于美國(guó),是美國(guó)人羅恩·霍恩貝克爾最先發(fā)起的,出發(fā)點(diǎn)是想讓一些塵封于書(shū)架上的書(shū)重新走上社會(huì),從而把整個(gè)世界變成一個(gè)大圖書(shū)館。這一活動(dòng)始于上世紀(jì)60年代,人們有時(shí)會(huì)在出租車的后座,公園的長(zhǎng)椅或公共汽車上發(fā)現(xiàn)一些書(shū)籍,上面貼著類似“請(qǐng)閱讀我吧”、“請(qǐng)翻開(kāi)我看看”之類的小紙條。在他們翻閱過(guò)這些書(shū)后,再把它放在新的公共場(chǎng)所,它便開(kāi)始新的一輪漂流?!拔沂且槐尽鲿?shū)’,我不屬于任何人。歡迎您閱讀我,也希望您幫助我繼續(xù)漂流?!薄安挥媒钑?shū)證,不必付押金,把它帶回家看完后,再按書(shū)內(nèi)說(shuō)明將它放到特定地點(diǎn),讓它‘漂流’到下一位讀書(shū)人手里?!?/p>
圖書(shū)漂流,傳遞著書(shū)香?!皶?shū)非借不能讀也”,與其任隨它們?cè)诠录胖性庵伦陨韮r(jià)打折、資源浪費(fèi),不如交給更多需要它們的人去讀,讓書(shū)在流動(dòng)中發(fā)揮作用,實(shí)現(xiàn)傳遞知識(shí)的價(jià)值。圖書(shū)漂流,傳遞著誠(chéng)信。圖書(shū)漂流這種新形式,既是對(duì)公民道德素養(yǎng)、誠(chéng)信和共享意識(shí)的考驗(yàn),更是一種鼓勵(lì),因?yàn)樗墙⒃谌伺c人之充分信任、相互支持和幫助的心理基礎(chǔ)之上的。
圖書(shū)漂流,傳遞著情誼。一本本書(shū)籍隱含著一顆顆奉獻(xiàn)社會(huì)、關(guān)愛(ài)他人的熱誠(chéng)之心,盡管大部分情況下,圖書(shū)捐助者和讀者無(wú)法實(shí)現(xiàn)面對(duì)面的交流,可事實(shí)上,一方面在更廣闊的范圍內(nèi),更多人心間,能夠感受到溫暖情愫的流動(dòng)和撞擊。另一方面,這本書(shū)可能由此成為一個(gè)媒介,讓互不相識(shí)而志趣相投者彼此聯(lián)系,有助于打破代社會(huì)人與人之間的隔閡。圖書(shū)漂流,傳遞著文明,傳遞著和諧。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、幼兒在家人的陪伴下參與閱讀,培養(yǎng)閱讀能力,增進(jìn)親子情感。
2、通過(guò)圖書(shū)漂流活動(dòng)培養(yǎng)幼兒節(jié)儉、和伙伴分享的好習(xí)慣。
3、通過(guò)漂流活動(dòng),懂得愛(ài)護(hù)同伴的圖書(shū)。
4、通過(guò)漂流活動(dòng),為幼兒搭建交流分享的平臺(tái),以提高幼兒的表達(dá)和表現(xiàn)能力。
三、活動(dòng)主題
書(shū)在你我間旅行,你我在書(shū)中暢游
四、實(shí)施對(duì)象
__幼兒園童話課題實(shí)驗(yàn)班幼兒及全體家長(zhǎng)
五、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子一起為幼兒園參加漂流的圖書(shū)制作一個(gè)標(biāo)簽,寫(xiě)好班級(jí)、姓名及該書(shū)推薦理由(家長(zhǎng)和幼兒一起商量推薦詞)
2、請(qǐng)每位家長(zhǎng)為孩子準(zhǔn)備一個(gè)文件袋(透明),并將漂流的書(shū)放進(jìn)袋中。
六、活動(dòng)方式
1.班級(jí)內(nèi)幼兒間漂流
2.班級(jí)內(nèi)家長(zhǎng)間漂流
七、具體方法:
1、每個(gè)幼兒帶一本繪本到幼兒園參加圖書(shū)漂流活動(dòng)。
3、漂流時(shí)間:每周五離園時(shí)將漂流的圖書(shū)帶回家,周三早上來(lái)園時(shí)將漂流的圖書(shū)帶回幼兒園。
八、圖書(shū)來(lái)源
(一)幼兒漂流用書(shū)
幼兒園和幼兒家長(zhǎng)共同提供
(二)家長(zhǎng)漂流用書(shū)
1.幼兒園提供50%
2.家長(zhǎng)提供50%
九、實(shí)施步驟
1、利用班級(jí)qq群,博客、家長(zhǎng)會(huì)宣傳“圖書(shū)漂流”活動(dòng)的相關(guān)內(nèi)容,動(dòng)員教師、家長(zhǎng)和幼兒將家中閑置的、適合教師、家長(zhǎng)及各年齡段閱讀的圖書(shū)帶到園里,由教師統(tǒng)一整理。
2、確定漂流書(shū)籍目錄。
3、班級(jí)設(shè)置圖書(shū)漂流中轉(zhuǎn)站。
4、“心的交流,愛(ài)的傳閱”圖書(shū)漂流活動(dòng)啟動(dòng)儀式(家長(zhǎng)開(kāi)放日當(dāng)天舉行)。
5、定期開(kāi)展形式多樣的讀書(shū)有感交流活動(dòng)(如家長(zhǎng)、幼兒,每月家長(zhǎng)進(jìn)課堂和親子活動(dòng)時(shí)進(jìn)行)。
讀書(shū)漂流活動(dòng)心得篇三
1、請(qǐng)珍愛(ài)每一本漂流圖書(shū),漂流的圖書(shū)用流動(dòng)小書(shū)包傳遞,閱讀的時(shí)候保持圖書(shū)清潔和頁(yè)面完整,如發(fā)現(xiàn)破損,請(qǐng)及時(shí)修補(bǔ),并告知班級(jí)老師。
2、為了能與更多的朋友分享您的閱讀喜悅,建議每次領(lǐng)取一冊(cè)。
3、閱讀期為5天,閱讀完圖書(shū)后請(qǐng)及時(shí)返回幼兒園(如遇幼兒生病不能來(lái)園,請(qǐng)家人代為送還),以便其他幼兒繼續(xù)閱讀。如提前完成可轉(zhuǎn)漂給其他同伴,但要按時(shí)將圖書(shū)返回漂流中轉(zhuǎn)站(班級(jí)漂流角)。
4、請(qǐng)家長(zhǎng)指導(dǎo)幼兒認(rèn)真閱讀,建議家長(zhǎng)把每晚睡前30分鐘定為“親子閱讀時(shí)光”,享受閱讀的樂(lè)趣。并及時(shí)填寫(xiě)閱讀卡記錄。一定要留下孩子的姓名,孩子的感想,爸爸媽媽的感想。
5、家長(zhǎng)可以為孩子建立記錄本,確定合適的名稱,用來(lái)記錄孩子讀書(shū)的時(shí)間、圖書(shū)的名字,讀書(shū)中孩子的話語(yǔ)以及感想等,為孩子留下閱讀的寶貴財(cái)富!讓孩子成為“書(shū)香寶貝”,讓家庭成為“書(shū)香家庭”!
6、圖書(shū)漂流中,難免存在丟失或被私藏的情況。但這只是極少數(shù)的一部分。如不慎遺失,請(qǐng)按原價(jià)賠償(不論新舊)。
圖書(shū)漂流的宗旨是分享、信任、傳播,“圖書(shū)漂流”的游戲規(guī)則是“愛(ài)就釋手”,一旦違背誠(chéng)信而“愛(ài)不釋手”,圖書(shū)就會(huì)觸礁沉沒(méi)。漂流書(shū)香,漂流知識(shí),漂流信任,圖書(shū)漂流是對(duì)誠(chéng)信自律和文明閱讀的期待,讓我們做圖書(shū)漂流的文明使者。
漂流知識(shí)鏈接:專業(yè)用語(yǔ)
漂流:來(lái)源于漂流瓶,在這里實(shí)際上是指一種自由的傳遞活動(dòng)。
漂流期間:一本書(shū)從開(kāi)始漂流到結(jié)束漂流的這段時(shí)間屬于漂流期間。
漂流活動(dòng):一本書(shū)在整個(gè)漂流期間的事件叫做漂流活動(dòng)。
漂友:參與漂流活動(dòng)的所有人均稱為漂友。
首漂:把一本書(shū)首先漂流出去,也就是發(fā)起一個(gè)新的漂流活動(dòng);也可以叫起漂。
放漂:把一本書(shū)漂流出去。這個(gè)放漂可以是首漂,也可以是轉(zhuǎn)漂;
轉(zhuǎn)漂:把已經(jīng)讀完的漂流書(shū)繼續(xù)漂流下去。
求漂:用戶可以對(duì)任何一本圖書(shū)發(fā)出漂流(閱讀)請(qǐng)求,當(dāng)這本圖書(shū)對(duì)應(yīng)漂流書(shū)的當(dāng)時(shí)持有者看到您的請(qǐng)求時(shí),很可能會(huì)把漂流書(shū)傳遞給你。只有求漂才能讓別的漂友知道你想要閱讀的圖書(shū)。首漂或者轉(zhuǎn)漂的漂友才有漂流目標(biāo)。
受漂:收到別的漂友傳遞給你書(shū)的整個(gè)事件過(guò)程。
收漂:也就是結(jié)束漂流活動(dòng)。
在漂:一本漂流書(shū)處于漂流期間叫做在漂。
讀書(shū)漂流活動(dòng)心得篇四
1、學(xué)生間互相交流閱讀感受,加深對(duì)作品的理解。
2、采用“班級(jí)讀書(shū)會(huì)”的形式,促使個(gè)性化閱讀與合作性閱讀的融合。
3、感受主人公的人格魅力,體悟作品對(duì)生命成長(zhǎng)的詮釋。
1、學(xué)生閱讀圖書(shū),完成讀書(shū)筆記。
2、學(xué)生根據(jù)閱讀單,完成相關(guān)閱讀任務(wù)。
六年級(jí)學(xué)生。
活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)。
活動(dòng)時(shí)間:20xx年8月4日。
活動(dòng)地點(diǎn):班級(jí)教室。
1、師生誦讀與讀書(shū)有關(guān)的名言。
讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神?!鸥?。
書(shū)猶藥也,善讀之可以醫(yī)愚?!?jiǎng)⑾颉?/p>
我讀書(shū)越多,書(shū)籍就使我和世界越接近,生活對(duì)我也變得越加光明和有意義?!郀柣?/p>
2、主持人:著名大師蕭伯納曾經(jīng)說(shuō)過(guò):你有一個(gè)蘋(píng)果,我有一個(gè)蘋(píng)果,我們交換以后還是一個(gè)蘋(píng)果。但你有一種思想,我有一種思想,我們交流后,就有兩種思想。
面對(duì)著時(shí)代的不斷進(jìn)步,學(xué)生角色的不斷變換,如何面對(duì)成長(zhǎng)環(huán)境中各式各樣的問(wèn)題,成了我們不可逃避的難題。今天,我們就圍繞《魯濱遜漂流記》這部成長(zhǎng)小說(shuō),開(kāi)展一場(chǎng)關(guān)于作品,關(guān)于主人公,更關(guān)于成長(zhǎng)的讀書(shū)交流會(huì),大家相互交流,暢所欲言,共享讀書(shū)的快樂(lè)。希望同學(xué)們?cè)诮涣鲿r(shí)積極發(fā)言,毫不吝嗇地奉獻(xiàn)出你們真知灼見(jiàn)。
(一)作品簡(jiǎn)介。
師生共同合作完成關(guān)于作品的背景、作者、主要內(nèi)容等介紹。
(二)真情告白。
2、學(xué)生談自己的感悟。
3、學(xué)生把自己的感悟濃縮成一句話寫(xiě)下來(lái)。
4、學(xué)生交流自己的人生格言。
(三)精彩回放。
1、主持人:大家的感悟是非常多的。我想我們每一個(gè)人都還沉浸在《魯濱遜漂流記》為我們營(yíng)造的這個(gè)危險(xiǎn)而富有挑戰(zhàn)的環(huán)境里呢!下面我們就進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié):“精彩回放”,在這么多蘊(yùn)涵哲理的故事里,把你認(rèn)為最精彩的,讀給我們聽(tīng)。
2、學(xué)生自由選擇自己認(rèn)為最精彩的段落和著音樂(lè)讀給大家聽(tīng),并適時(shí)說(shuō)說(shuō)自己的閱讀感受。
3、小組交流,小組選出代表,匯報(bào)讀書(shū)心得。
(四)內(nèi)容回顧。
2、教師展示思維導(dǎo)圖的范例。
3、學(xué)生交流討論并匯報(bào)。
4、師生共同填寫(xiě)完整正確的思維導(dǎo)圖。
1、提出問(wèn)題。
魯濱遜克服了哪些困難?他的心態(tài)發(fā)生了什么變化?你覺(jué)得魯濱遜是一個(gè)什么樣的人?
2、創(chuàng)設(shè)情境。
最近你遇到什么困難和煩惱了嗎?像魯賓遜一樣把好處和壞處列出來(lái),再說(shuō)說(shuō)這樣做對(duì)你是否有幫助。
1、主持人:我想讀書(shū)帶給我們的收獲是很多很多的,我們應(yīng)該共享,所以下面我們進(jìn)入最后一個(gè)環(huán)節(jié)“佳作分享”。
2、教師與學(xué)生分別進(jìn)行推介。
3、教師向?qū)W生推介其他作品。
同學(xué)們,讀書(shū)是辛苦的,也是快樂(lè)的,而快樂(lè)是需要去感受,去體會(huì),去創(chuàng)造的。通過(guò)今天的活動(dòng),老師希望大家越來(lái)越喜歡讀書(shū),在讀書(shū)中體味快樂(lè),在快樂(lè)中健康的成長(zhǎng)!
讀書(shū)漂流活動(dòng)心得篇五
讀書(shū)漂流活動(dòng)是一種新興的閱讀活動(dòng),它以書(shū)籍的流動(dòng)和分享為核心,鼓勵(lì)人們通過(guò)借閱、分享和交流,將思想和知識(shí)進(jìn)行傳遞。我參加了一次讀書(shū)漂流活動(dòng),深受啟發(fā)和感動(dòng)。下面我將結(jié)合我的體驗(yàn)和感受,談?wù)勱P(guān)于這次活動(dòng)的心得和體會(huì)。
第二段:對(duì)讀書(shū)漂流活動(dòng)的描述和感受
這次讀書(shū)漂流活動(dòng)在我們學(xué)校圖書(shū)館舉行。一大堆書(shū)的擺放在桌上,每本書(shū)都配有一張紙條,上面標(biāo)注著書(shū)的簡(jiǎn)介和借閱方式。我對(duì)這些擺在眼前的書(shū)籍感到興奮和好奇,我開(kāi)始瀏覽紙條,從上面了解到這些書(shū)籍的不同風(fēng)格和內(nèi)容。我決定借閱一本描寫(xiě)故事寫(xiě)作者足跡的書(shū),這本書(shū)引起了我的興趣。借閱后,我還給書(shū)上留下了自己的感受和評(píng)論。通過(guò)這次活動(dòng),我感受到了閱讀的樂(lè)趣,也對(duì)這種通過(guò)交流分享的方式感到興奮。
第三段:讀書(shū)漂流的益處與價(jià)值
讀書(shū)漂流活動(dòng)不僅僅是一種娛樂(lè)方式,它還具有很大的教育意義。首先,這種活動(dòng)能夠促進(jìn)人們的閱讀興趣,鼓勵(lì)他們主動(dòng)參與到閱讀中來(lái)。通過(guò)借閱和分享,不同的人可以接觸到更多不同的書(shū)籍,擴(kuò)大自己的閱讀范圍。其次,讀書(shū)漂流活動(dòng)可以促進(jìn)人與人之間的交流和互動(dòng)。讀者可以通過(guò)書(shū)籍的留言板和其他讀者進(jìn)行溝通,分享自己的閱讀感受和見(jiàn)解。這種交流和分享有助于拓寬視野,增強(qiáng)自己的思考能力和表達(dá)能力。最重要的是,讀書(shū)漂流活動(dòng)能夠激發(fā)人們對(duì)閱讀的熱情和敬畏之心,同時(shí)培養(yǎng)他們更為深刻的思考和批判意識(shí)。
第四段:讀書(shū)漂流活動(dòng)的不足之處
盡管讀書(shū)漂流活動(dòng)有很多優(yōu)點(diǎn),但其中也存在一些不足之處。首先,由于書(shū)籍的流動(dòng)性,難免會(huì)出現(xiàn)書(shū)籍丟失和破損的情況,這會(huì)影響到后續(xù)讀者的體驗(yàn)。其次,活動(dòng)參與者的素質(zhì)參差不齊,有些人可能對(duì)書(shū)籍的保護(hù)和尊重意識(shí)不足,導(dǎo)致書(shū)籍的質(zhì)量下降。最后,活動(dòng)的組織和管理也需要進(jìn)一步完善,例如有時(shí)候書(shū)籍的供應(yīng)不足,導(dǎo)致讀者無(wú)法借閱和分享自己感興趣的書(shū)。因此,在進(jìn)行讀書(shū)漂流活動(dòng)的時(shí)候,我們需要同時(shí)關(guān)注這些問(wèn)題,進(jìn)行改進(jìn)和完善。
第五段:總結(jié)與展望
通過(guò)參加讀書(shū)漂流活動(dòng),我深切感受到了閱讀的快樂(lè)和交流的價(jià)值。我想,未來(lái)讀書(shū)漂流活動(dòng)可以更加廣泛地在學(xué)校、社區(qū)等地方開(kāi)展,給更多的人帶來(lái)閱讀的樂(lè)趣和啟迪。同時(shí),我也希望能夠看到更多精心制作的書(shū)籍?dāng)[放和管理,確保讀者可以更好地借閱和分享自己喜歡的書(shū)籍。讀書(shū)漂流活動(dòng)的發(fā)展離不開(kāi)每一位讀者和組織者的努力,相信在大家的共同努力下,讀書(shū)漂流活動(dòng)會(huì)越來(lái)越受歡迎,并對(duì)人們的閱讀習(xí)慣產(chǎn)生積極的影響。
以上就是我對(duì)于讀書(shū)漂流活動(dòng)的心得和體會(huì)。通過(guò)參與這次活動(dòng),我對(duì)閱讀的理解和態(tài)度發(fā)生了一些變化,我相信這種新興的閱讀方式將在未來(lái)的日子里繼續(xù)激發(fā)人們的閱讀熱情,不斷推動(dòng)閱讀文化的傳播和發(fā)展。
讀書(shū)漂流活動(dòng)心得篇六
作為一個(gè)熱愛(ài)閱讀的人,我一直認(rèn)為閱讀是一種美好的享受。然而,當(dāng)我參加讀書(shū)漂流活動(dòng)時(shí),我才真正領(lǐng)悟到閱讀的力量和樂(lè)趣。這次活動(dòng)不僅讓我讀到了許多精彩的好書(shū),還讓我體會(huì)到了閱讀對(duì)于心靈的啟迪和影響。通過(guò)這次活動(dòng),我深深感受到閱讀的重要性,也收獲了很多心靈上的滿足。
首先,讀書(shū)漂流活動(dòng)讓我結(jié)識(shí)了很多志同道合的朋友。在活動(dòng)開(kāi)始之前,我們都是素未謀面的陌生人,但是通過(guò)交流與互動(dòng),我們漸漸建立了深厚的友誼。每個(gè)人都有自己獨(dú)特的讀書(shū)感悟和心得體會(huì),我們互相分享著自己喜歡的書(shū)籍和作者。這種互相鼓勵(lì)和分享的氛圍讓我感到非常溫暖。我們不僅是讀書(shū)的伙伴,更成為了彼此的精神支持。這樣的朋友關(guān)系讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到閱讀的社交性,它能夠連接人與人,共同創(chuàng)造出一種溫暖而有力量的氛圍。
其次,通過(guò)讀書(shū)漂流活動(dòng),我接觸到了很多優(yōu)秀的作品。在這個(gè)繁忙的社會(huì),我們常常忽視了許多經(jīng)典的好書(shū)。而讀書(shū)漂流活動(dòng)則讓我有機(jī)會(huì)和時(shí)間去重新審視那些經(jīng)典的著作。我發(fā)現(xiàn),這些書(shū)籍中的每一個(gè)故事都是一份精神的瑰寶,它們帶給我很多啟示和思考。無(wú)論是追溯歷史的《紅樓夢(mèng)》,還是體會(huì)社會(huì)風(fēng)貌的《活著》,這些作品都給我的人生帶來(lái)了深刻的沖擊。讀書(shū)漂流是一種讀書(shū)方式的變革,它不僅擴(kuò)大了我的閱讀范圍,更讓我對(duì)文學(xué)的價(jià)值有了更深入的體會(huì)。
此外,讀書(shū)漂流活動(dòng)也讓我擁有了一個(gè)安靜的思考空間。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代,我們常常受到各種干擾和娛樂(lè)的侵?jǐn)_。而在漂流活動(dòng)的過(guò)程中,我可以用心地品味和思考每一本書(shū)。我喜歡坐在陽(yáng)光明媚的窗前,緊盯著書(shū)頁(yè),陷入故事的世界。在這個(gè)過(guò)程中,我能夠放松自己,遠(yuǎn)離外界的雜音,思考人生的意義和價(jià)值。我深愛(ài)著這種安靜的時(shí)刻,因?yàn)樗o了我重新梳理思緒的空間,更讓我對(duì)自我有了更深層次的認(rèn)識(shí)。
最后,讀書(shū)漂流活動(dòng)也增強(qiáng)了我對(duì)閱讀的熱愛(ài)和責(zé)任感。每一本書(shū)都是一位智者的傾力之作,每一次閱讀都是對(duì)智慧的追逐和探尋。讀書(shū)漂流活動(dòng)向我展示了閱讀的樂(lè)趣和意義,讓我愈發(fā)熱愛(ài)這項(xiàng)活動(dòng)。與此同時(shí),我也明白到閱讀不僅是自我的享受,更是一種責(zé)任。每一本好書(shū)都應(yīng)該被傳播和分享,因?yàn)樗鼈兲N(yùn)含了智慧和美好的價(jià)值觀。作為一個(gè)讀書(shū)者,我希望自己能夠成為一名合格的傳遞者,將自己的閱讀體驗(yàn)與他人分享,讓更多人受益于閱讀的力量。
通過(guò)參加讀書(shū)漂流活動(dòng),我收獲了很多。在那里,我結(jié)識(shí)了許多志同道合的朋友,讀到了優(yōu)秀的作品,擁有了安靜的思考空間,也加深了對(duì)閱讀的熱愛(ài)和責(zé)任感。這次活動(dòng)讓我對(duì)閱讀有了更深刻的認(rèn)識(shí),也讓我更加堅(jiān)定地相信閱讀的力量和價(jià)值。因此,我將繼續(xù)堅(jiān)持每天的閱讀習(xí)慣,不斷豐富自己的閱歷,同時(shí)也愿意將自己的閱讀心得與更多人分享,為讀書(shū)的推廣貢獻(xiàn)一份力量。閱讀不僅是一種享受,更是一種力量,讓我們一起為了閱讀而努力!
讀書(shū)漂流活動(dòng)心得篇七
活動(dòng)設(shè)計(jì)思路:每年的“4月23日”是世界讀書(shū)日,結(jié)合我們繪本館的特色,擬舉行“圖書(shū)漂流”活動(dòng)。希望以此為契機(jī),促進(jìn)師幼共讀、幼兒共讀、親子共讀,讓我們的孩子在與小伙伴之間讀書(shū)分享中健康成長(zhǎng)。
圖書(shū)漂流活動(dòng)口號(hào):我分享,我快樂(lè)
讀書(shū)漂流活動(dòng)心得篇八
讀書(shū)漂流活動(dòng)是一種非常有趣和有意義的閱讀活動(dòng),它給了我很大的啟發(fā)和收獲。通過(guò)這次活動(dòng),我深刻體會(huì)到了閱讀的樂(lè)趣,同時(shí)也增強(qiáng)了自己的閱讀能力和思維能力。下面,我將結(jié)合自己的經(jīng)歷,談一談對(duì)讀書(shū)漂流活動(dòng)的心得體會(huì)。
首先,讀書(shū)漂流活動(dòng)讓我體驗(yàn)到了閱讀的樂(lè)趣。在這次活動(dòng)中,我與同學(xué)們分享了自己喜愛(ài)的書(shū)籍,并通過(guò)交流真切地感受到了書(shū)中故事和人物的魅力。讀書(shū)能開(kāi)拓視野,讓我們體驗(yàn)到不同的情感和人生,也能激發(fā)出我們對(duì)未知世界的好奇心。通過(guò)讀書(shū)漂流活動(dòng),我看到了許多以前從未接觸過(guò)的書(shū)籍,也為自己開(kāi)啟了新的閱讀之旅。閱讀讓人愉快,讀書(shū)漂流則是這份愉悅的延伸和傳播,進(jìn)一步增加了閱讀的樂(lè)趣。
其次,讀書(shū)漂流活動(dòng)提高了我的閱讀能力。在這次活動(dòng)中,我不僅讀了別人推薦的好書(shū),也從中了解了其他同學(xué)對(duì)這些書(shū)的評(píng)價(jià)和思考。通過(guò)交流和討論,我們可以聽(tīng)到不同的觀點(diǎn)和想法,這也有利于拓展自己的思維。另外,讀書(shū)漂流活動(dòng)也要求我們要將自己的心得體會(huì)寫(xiě)成讀書(shū)筆記,這不僅鍛煉了我們的寫(xiě)作能力,還促使我們更加細(xì)致地品味書(shū)中的故事和精神內(nèi)涵。通過(guò)持續(xù)的閱讀和分享,我發(fā)現(xiàn)自己的閱讀能力和文字表達(dá)能力得到了明顯的提高。
再次,讀書(shū)漂流活動(dòng)拓寬了我的閱讀視野。在這次活動(dòng)中,我讀到了各種各樣的書(shū)籍,涉及不同的領(lǐng)域和內(nèi)容。無(wú)論是經(jīng)典的文學(xué)作品,還是科普讀物和心理學(xué)相關(guān)的書(shū)籍,都能讓我們從不同的角度去看待問(wèn)題和思考。通過(guò)與同學(xué)們的交流,我了解到了一些以前不曾接觸到的書(shū)籍,也收獲了一些新的知識(shí)和見(jiàn)解。這讓我意識(shí)到,閱讀是一種通向世界的途徑,只有不斷地閱讀并開(kāi)拓自己的視野,才能更好地了解這個(gè)世界。
最后,讀書(shū)漂流活動(dòng)激發(fā)了我的思維能力和創(chuàng)造力。閱讀是一種思考的過(guò)程,通過(guò)讀書(shū)漂流活動(dòng),我們不僅要理解書(shū)中的故事和情節(jié),還需要深入思考其中的道理和人物的心理活動(dòng)。這能促使我們開(kāi)拓自己的思維,培養(yǎng)獨(dú)立思考和創(chuàng)造力。同時(shí),通過(guò)和同學(xué)們的交流和分享,我們可以互相啟發(fā)和激發(fā)出更多的創(chuàng)意和見(jiàn)解。在讀書(shū)漂流活動(dòng)中,我創(chuàng)造性地思考問(wèn)題,也學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和尊重他人的觀點(diǎn)。
總的來(lái)說(shuō),讀書(shū)漂流活動(dòng)是一次令人難忘的經(jīng)歷,它讓我看到了閱讀的樂(lè)趣,提高了我的閱讀能力和思維能力,拓寬了我的閱讀視野,并激發(fā)了我的思維能力和創(chuàng)造力。通過(guò)這次活動(dòng),我明白了閱讀的重要性,也深刻體會(huì)到了閱讀的益處。未來(lái),我將繼續(xù)保持閱讀的習(xí)慣,不斷提升自己的閱讀能力,并將讀到的好書(shū)和知識(shí)與他人分享,讓更多的人感受到閱讀的魅力。
讀書(shū)漂流活動(dòng)心得篇九
近幾年來(lái)我校持續(xù)深入開(kāi)展的“好書(shū)潤(rùn)澤心靈”――讀書(shū)漂流活動(dòng)方案,在激發(fā)廣大教師、學(xué)生讀書(shū)熱情的同時(shí)培養(yǎng)誠(chéng)信、分享、關(guān)愛(ài)、責(zé)任感等優(yōu)秀品質(zhì)。
1、通過(guò)對(duì)書(shū)籍的閱讀,加深我校教師、學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望,對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)。
2、通過(guò)志對(duì)學(xué)校教師學(xué)生自有書(shū)籍搜索,培養(yǎng)大家共同分享、共同提升的人文關(guān)懷,最大限度地發(fā)揮自有書(shū)籍的作用。
3、促進(jìn)教師、學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成,培養(yǎng)閱讀的'好習(xí)慣。
利用“世界讀書(shū)日”“清明節(jié)”“端午節(jié)”等有關(guān)節(jié)日,組織開(kāi)展專題讀書(shū)活動(dòng)與學(xué)校的圖書(shū)漂流活動(dòng)相結(jié)合,通過(guò)能相關(guān)書(shū)籍的搜索、閱讀、交流以及相關(guān)的“知識(shí)搶答”等活動(dòng),拓寬學(xué)生的知識(shí)面,增加對(duì)相關(guān)知識(shí)的了解,激發(fā)對(duì)書(shū)的情感,對(duì)書(shū)籍的熱愛(ài)。
1、 活動(dòng)籌備階段
a、制定活動(dòng)計(jì)劃,報(bào)校務(wù)會(huì)討論,并完善實(shí)施方案。
b、召開(kāi)班主任會(huì)議并通報(bào)活動(dòng)實(shí)施方案。
2、 活動(dòng)實(shí)施階段
a、選拔漂書(shū)志愿者,進(jìn)行書(shū)籍搜索、整理工作。
b、各班進(jìn)行書(shū)籍閱讀,分享讀書(shū)心得。
c、班級(jí)閱讀活動(dòng)評(píng)比。
d、準(zhǔn)備知識(shí)搶答賽“題庫(kù)”。
f、組織開(kāi)展“知識(shí)搶答”賽。
3、 活動(dòng)總結(jié)階段
a、評(píng)比、獎(jiǎng)勵(lì); b、案例總結(jié)、經(jīng)驗(yàn)交流
1、廣泛征求活動(dòng)建議,科學(xué)制定活動(dòng)計(jì)劃,并根據(jù)活動(dòng)情況,及時(shí)進(jìn)行微調(diào)。
2、對(duì)書(shū)籍搜索階段志愿者書(shū)籍搜索進(jìn)行深入細(xì)致的指導(dǎo)和跟蹤,保證書(shū)籍品質(zhì)。
3、對(duì)書(shū)籍閱讀階段分班閱讀情況進(jìn)行跟蹤和評(píng)比,提高書(shū)籍的閱讀質(zhì)量。
4、確保搶答賽的內(nèi)容生動(dòng)、形象、有教育意義,保證活動(dòng)效果。
5、開(kāi)展各類評(píng)比活動(dòng),及時(shí)進(jìn)行階段性總結(jié),讓活動(dòng)在全校師生中形成影響。
讀書(shū)漂流活動(dòng)心得篇十
2、請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子一起為幼兒園參加漂流的圖書(shū)制作一個(gè)標(biāo)簽,寫(xiě)好姓名及該書(shū)推薦理由(家長(zhǎng)和幼兒一起商量推薦詞)
3、每周六上午繪本館活動(dòng)時(shí)間將漂流的圖書(shū)帶來(lái)參加圖書(shū)漂流活動(dòng)。
4、參與漂流活動(dòng)的圖書(shū),繪本館負(fù)責(zé)保管及存放
5、活動(dòng)中評(píng)出“愛(ài)心小讀者”(積極參加活動(dòng)和閱讀圖書(shū)最多)
圖書(shū)漂流活動(dòng)禮儀要求:
1、珍愛(ài)同伴的圖書(shū),如發(fā)現(xiàn)破損,請(qǐng)及時(shí)修補(bǔ),并告知老師
2、閱讀完圖書(shū)后請(qǐng)于下周及時(shí)返回繪本館,以便其他小會(huì)員繼續(xù)閱讀
讀書(shū)漂流活動(dòng)心得篇十一
近幾年來(lái)我校持續(xù)深入開(kāi)展的“好書(shū)潤(rùn)澤心靈”——讀書(shū)漂流活動(dòng)方案,在激發(fā)廣大教師、學(xué)生讀書(shū)熱情的同時(shí)培養(yǎng)誠(chéng)信、分享、關(guān)愛(ài)、責(zé)任感等優(yōu)秀品質(zhì)。
1、通過(guò)對(duì)書(shū)籍的閱讀,加深我校教師、學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望,對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)。
2、通過(guò)志對(duì)學(xué)校教師學(xué)生自有書(shū)籍搜索,培養(yǎng)大家共同分享、共同提升的人文關(guān)懷,最大限度地發(fā)揮自有書(shū)籍的作用。
3、促進(jìn)教師、學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成,培養(yǎng)閱讀的好習(xí)慣。
利用“世界讀書(shū)日”“清明節(jié)”“端午節(jié)”等有關(guān)節(jié)日,組織開(kāi)展專題讀書(shū)活動(dòng)與學(xué)校的圖書(shū)漂流活動(dòng)相結(jié)合,通過(guò)能相關(guān)書(shū)籍的搜索、閱讀、交流以及相關(guān)的“知識(shí)搶答”等活動(dòng),拓寬學(xué)生的知識(shí)面,增加對(duì)相關(guān)知識(shí)的了解,激發(fā)對(duì)書(shū)的'情感,對(duì)書(shū)籍的熱愛(ài)。
a、制定活動(dòng)計(jì)劃,報(bào)校務(wù)會(huì)討論,并完善實(shí)施方案。
b、召開(kāi)班主任會(huì)議并通報(bào)活動(dòng)實(shí)施方案。
2、活動(dòng)實(shí)施階段。
a、選拔漂書(shū)志愿者,進(jìn)行書(shū)籍搜索、整理工作。
b、各班進(jìn)行書(shū)籍閱讀,分享讀書(shū)心得。
c、班級(jí)閱讀活動(dòng)評(píng)比。
d、準(zhǔn)備知識(shí)搶答賽“題庫(kù)”。
f、組織開(kāi)展“知識(shí)搶答”賽。
3、活動(dòng)總結(jié)階段。
a、評(píng)比、獎(jiǎng)勵(lì);
b、案例總結(jié)、經(jīng)驗(yàn)交流。
1、廣泛征求活動(dòng)建議,科學(xué)制定活動(dòng)計(jì)劃,并根據(jù)活動(dòng)情況,及時(shí)進(jìn)行微調(diào)。
2、對(duì)書(shū)籍搜索階段志愿者書(shū)籍搜索進(jìn)行深入細(xì)致的指導(dǎo)和跟蹤,保證書(shū)籍品質(zhì)。
3、對(duì)書(shū)籍閱讀階段分班閱讀情況進(jìn)行跟蹤和評(píng)比,提高書(shū)籍的閱讀質(zhì)量。
4、確保搶答賽的內(nèi)容生動(dòng)、形象、有教育意義,保證活動(dòng)效果。
5、開(kāi)展各類評(píng)比活動(dòng),及時(shí)進(jìn)行階段性總結(jié),讓活動(dòng)在全校師生中形成影響。
讀書(shū)漂流活動(dòng)心得篇十二
今天社團(tuán)展示月以讀書(shū)漂流活動(dòng)作為啟動(dòng)儀式正式開(kāi)始了。我們啟航文學(xué)社本次的讀書(shū)漂流活動(dòng)取得了不錯(cuò)的成果,現(xiàn)總結(jié)如下:
一、活動(dòng)時(shí)間準(zhǔn)時(shí),秩序較好:中午放學(xué)我們馬上開(kāi)動(dòng)本次活動(dòng)就在事先準(zhǔn)備好的場(chǎng)地舉行。
二、同學(xué)們的積極性較高:在活動(dòng)的過(guò)程中,我們針對(duì)同學(xué)們的要求和意愿,改變了原有的活動(dòng)方式,這是我們史料未及的。由于天氣原因風(fēng)力較大,同學(xué)們一直想將自己喜歡的書(shū)籍借回去看。于是我們應(yīng)廣大同學(xué)的要求,將大家喜歡的書(shū)籍借給了前來(lái)借閱的同學(xué)們;每人最多可借兩本,時(shí)間是兩周。并且,我們做好了書(shū)籍的借閱記錄,以便于督促同學(xué)們及時(shí)將所借書(shū)籍還回。
同時(shí),在活動(dòng)中也出現(xiàn)一些不足之處,主要就是我們事先對(duì)書(shū)籍了解不多。針對(duì)同學(xué)們喜歡的書(shū),有的我們沒(méi)能加以詳細(xì)介紹。這樣就很難激發(fā)大家的閱讀興趣。同時(shí)也出現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題就是我們的口才有待提高,因此在活動(dòng)過(guò)程中出現(xiàn)了一些講解上的失誤,其根本原因在于我們的口才不行,心里的東西用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)的效果不好,這樣的問(wèn)題值得我們進(jìn)行認(rèn)真反思總結(jié)。
總之本次活動(dòng)雖然只有短短一天時(shí)間,但是的確為本屆社團(tuán)展示月開(kāi)了一個(gè)好頭。以后有類似的活動(dòng),我們還會(huì)再搞下去??偨Y(jié)這次的經(jīng)驗(yàn)不足,我們將努力加以改正為大家更好地展現(xiàn)我們的風(fēng)采。
啟航文學(xué)社。
二〇xx年四月十八日。
讀書(shū)漂流活動(dòng)心得篇十三
一、兒童圖書(shū)館或圖書(shū)區(qū)角建立(《博苑兒童圖書(shū)館管理制度》)
1、園所或教室內(nèi)相對(duì)安靜的一片區(qū)域;
2、簡(jiǎn)單裝飾:
1)風(fēng)格:清新、自然;
3、不僅是圖書(shū)角,幼兒園走廊、墻面、前臺(tái)都可以有圖書(shū)系列活動(dòng)的展示和預(yù)告;
4、制定《博苑兒童圖書(shū)館管理制度》并落實(shí)執(zhí)行。
二、固定閱讀時(shí)間,固定成果展示
2、每次讀書(shū)活動(dòng)后要有成果展示,形式多樣,展示在圖書(shū)館或班級(jí)主題墻,如
1)讀后感:可由繪畫(huà)、陶藝等手工展示,如書(shū)中的動(dòng)物和情節(jié);
3)改編故事?。焊鶕?jù)某本書(shū)改編故事編排成短劇,其他活動(dòng)或讀書(shū)時(shí)間時(shí)展示;
5)評(píng)選閱讀小狀元/閱讀達(dá)人/閱讀小博士并展示在照片墻;
6)各班推薦圖書(shū)小館長(zhǎng),作為圖書(shū)館與班級(jí)之間的橋梁。
三、組織圖書(shū)系列活動(dòng),家園共育(《圖書(shū)活動(dòng)怎么搞》)
1)好書(shū)分享和評(píng)選;
2)兒童閱讀觀察記錄分享,了解孩子讀書(shū)行為;
3)繪本怎么讀——教家長(zhǎng)如何給孩子講讀繪本;
4)課程設(shè)計(jì)——閱讀課教案分享、繪本如何和幼兒平時(shí)生活學(xué)習(xí)結(jié)合
5)策劃圖書(shū)活動(dòng)
2、家長(zhǎng)講座/講堂
1)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì):展示活動(dòng)成果,使家長(zhǎng)了解孩子在校生活、學(xué)校圖書(shū)系列活動(dòng)的細(xì)則;
3)策劃面向孩子的家長(zhǎng)小講堂,分享職業(yè)體驗(yàn)、奇聞趣事給孩子;
4)召集故事爸爸、故事媽媽成立說(shuō)故事團(tuán)隊(duì),到各班開(kāi)展說(shuō)故事活動(dòng)。
3、園所組織系列活動(dòng)
1)和園所現(xiàn)有課程及活動(dòng)融合;
2)由圖書(shū)主題延伸活動(dòng);
3)創(chuàng)編故事?。?/p>
4)書(shū)展、畫(huà)展,好書(shū)評(píng)選;
5)親子故事大賽;
6)自制圖書(shū);
7)開(kāi)辦圖書(shū)醫(yī)院
8)跳蚤市場(chǎng)
9)每學(xué)期不定期換書(shū)日
四、整合與運(yùn)用外部資源,做好宣傳
2、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái):微博、博客、qq空間、微信、網(wǎng)站等及時(shí)上傳活動(dòng)情況,文配圖;
3、接受園外人士、團(tuán)體或媒體來(lái)園訪問(wèn),入班觀摩共讀課程并做經(jīng)驗(yàn)分享;
4、在小區(qū)或廣場(chǎng)做閱讀相關(guān)的戶外活動(dòng),擴(kuò)大影響;
5、帶領(lǐng)學(xué)生參觀當(dāng)?shù)卮笮蛨D書(shū)館、書(shū)店、出版社等;
6、收集圖書(shū)活動(dòng)相關(guān)照片、視頻,制成短片保存,征得家長(zhǎng)同意后用于宣傳或園內(nèi)屏幕可循環(huán)播放。
讀書(shū)漂流活動(dòng)心得篇十四
圖書(shū)漂流,源于上世紀(jì)六七十年代的歐洲,讀書(shū)人將閱讀過(guò)的書(shū),貼上特定的標(biāo)簽,放在公共場(chǎng)所,撿獲此書(shū)的'人可隨意取走閱讀,閱畢再將其放回公共場(chǎng)所或轉(zhuǎn)給下一位漂友閱讀,這樣層層傳遞……讓書(shū)籍不斷漂流下去。沒(méi)有借書(shū)證,不需支付押金,沒(méi)有借閱期限。讓每一本好書(shū)與大家共享,讓“知識(shí)因不斷傳遞而美麗”。
動(dòng)員全校教師讀書(shū),提供更多閱讀機(jī)會(huì),喚起讀書(shū)意識(shí),讓書(shū)籍在流動(dòng)中發(fā)揮作用,激起大家惜書(shū)、愛(ài)書(shū)的情感,分享藏書(shū),播撒書(shū)香,傳遞文化,掀起讀書(shū)熱潮。
(1)每人每次限領(lǐng)取一本漂流書(shū),要愛(ài)護(hù)書(shū)籍,精心保管,遵守漂流活動(dòng)規(guī)則。
(2)閱讀過(guò)漂流圖書(shū)的漂友,須在我們制作的傳閱記錄處,留下讀書(shū)日期和姓名,并簡(jiǎn)單書(shū)寫(xiě)閱讀感言。
(3)圖書(shū)放漂后,可自行“轉(zhuǎn)漂”(將已經(jīng)讀完的書(shū)傳給下一位,讓其繼續(xù)漂流下去或放回漂流站換取其他圖書(shū))。
(4)漂友團(tuán)可以自行“求漂”(對(duì)任意一本圖書(shū)發(fā)出漂流請(qǐng)求),掀起和諧友善的讀書(shū)熱潮。
1、活動(dòng)宣傳;圖書(shū)收集、整理
(1)公布活動(dòng)方案:幼兒園網(wǎng)站。
(2)征集漂流圖書(shū):每位教師準(zhǔn)備一本圖書(shū)進(jìn)行漂流,并將書(shū)名等圖書(shū)信息在學(xué)校讀書(shū)博客上的《漂流圖書(shū)登記表》填寫(xiě)完整。
(3)準(zhǔn)備“圖書(shū)漂流標(biāo)識(shí)”和“圖書(shū)漂流卡”(傳閱記錄)。
2、首漂及推廣:3月8日――學(xué)期末前一周
首漂日當(dāng)天,每位持書(shū)人在漂流圖書(shū)的封面粘貼“漂流標(biāo)識(shí)”,在尾頁(yè)粘貼“圖書(shū)漂流卡”。集中漂流圖書(shū)后,大家可以選擇自己喜歡的圖書(shū),閱畢可傳給下一位漂友,也可放回漂流站。
3、活動(dòng)結(jié)束:學(xué)期末
圖書(shū)漂流活動(dòng)結(jié)束,請(qǐng)大家及時(shí)將漂流圖書(shū)歸還至漂流站。
漂友的責(zé)任和義務(wù)是保證圖書(shū)的完整和回歸。
我們將根據(jù)漂流書(shū)上的傳閱記錄,統(tǒng)計(jì)大家最為喜愛(ài)的書(shū)籍,并公布結(jié)果,供大家借鑒交流。
讀書(shū)漂流活動(dòng)心得篇十五
近幾年來(lái)我校持續(xù)深入開(kāi)展的“好書(shū)潤(rùn)澤心靈”——,在激發(fā)廣大教師、學(xué)生讀書(shū)熱情的同時(shí)培養(yǎng)誠(chéng)信、分享、關(guān)愛(ài)、責(zé)任感等優(yōu)秀品質(zhì)。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)對(duì)書(shū)籍的閱讀,加深我校教師、學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望,對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)。
2、通過(guò)志對(duì)學(xué)校教師學(xué)生自有書(shū)籍搜索,培養(yǎng)大家共同分享、共同提升的人文關(guān)懷,最大限度地發(fā)揮自有書(shū)籍的作用。
3、促進(jìn)教師、學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成,培養(yǎng)閱讀的好習(xí)慣。
三、活動(dòng)思路
利用“世界讀書(shū)日”“清明節(jié)”“端午節(jié)”等有關(guān)節(jié)日,組織開(kāi)展專題讀書(shū)活動(dòng)與學(xué)校的圖書(shū)漂流活動(dòng)相結(jié)合,通過(guò)能相關(guān)書(shū)籍的搜索、閱讀、交流以及相關(guān)的“知識(shí)搶答”等活動(dòng),拓寬學(xué)生的知識(shí)面,增加對(duì)相關(guān)知識(shí)的了解,激發(fā)對(duì)書(shū)的情感,對(duì)書(shū)籍的熱愛(ài)。
四、圖書(shū)漂流活動(dòng)階段及內(nèi)容
1、活動(dòng)籌備階段
a、制定活動(dòng)計(jì)劃,報(bào)校務(wù)會(huì)討論,并完善實(shí)施方案。
b、召開(kāi)班主任會(huì)議并通報(bào)活動(dòng)實(shí)施方案。
2、活動(dòng)實(shí)施階段
a、選拔漂書(shū)志愿者,進(jìn)行書(shū)籍搜索、整理工作。
b、各班進(jìn)行書(shū)籍閱讀,分享讀書(shū)心得。
c、班級(jí)閱讀活動(dòng)評(píng)比。
d、準(zhǔn)備知識(shí)搶答賽“題庫(kù)”。
f、組織開(kāi)展“知識(shí)搶答”賽。
3、活動(dòng)總結(jié)階段
a、評(píng)比、獎(jiǎng)勵(lì);b、案例總結(jié)、經(jīng)驗(yàn)交流
五、活動(dòng)措施
1、廣泛征求活動(dòng)建議,科學(xué)制定活動(dòng)計(jì)劃,并根據(jù)活動(dòng)情況,及時(shí)進(jìn)行微調(diào)。
2、對(duì)書(shū)籍搜索階段志愿者書(shū)籍搜索進(jìn)行深入細(xì)致的指導(dǎo)和跟蹤,保證書(shū)籍品質(zhì)。
3、對(duì)書(shū)籍閱讀階段分班閱讀情況進(jìn)行跟蹤和評(píng)比,提高書(shū)籍的閱讀質(zhì)量。
4、確保搶答賽的內(nèi)容生動(dòng)、形象、有教育意義,保證活動(dòng)效果。
5、開(kāi)展各類評(píng)比活動(dòng),及時(shí)進(jìn)行階段性總結(jié),讓活動(dòng)在全校師生中形成影響。
讀書(shū)漂流活動(dòng)心得篇十六
圖書(shū)漂流,源于上世紀(jì)六七十年代的歐洲,讀書(shū)人將閱讀過(guò)的.書(shū),貼上特定的標(biāo)簽,放在公共場(chǎng)所,撿獲此書(shū)的人可隨意取走閱讀,閱畢再將其放回公共場(chǎng)所或轉(zhuǎn)給下一位漂友閱讀,這樣層層傳遞……讓書(shū)籍不斷漂流下去。沒(méi)有借書(shū)證,不需支付押金,沒(méi)有借閱期限。讓每一本好書(shū)與大家共享,讓“知識(shí)因不斷傳遞而美麗”。
動(dòng)員小班幼兒和家長(zhǎng)讀書(shū),提供更多閱讀機(jī)會(huì),喚起讀書(shū)意識(shí),讓書(shū)籍在流動(dòng)中發(fā)揮作用,激起大家惜書(shū)、愛(ài)書(shū)的情感,分享藏書(shū),播撒書(shū)香,傳遞文化,掀起讀書(shū)熱潮。
20xx年4月
小班級(jí)部幼兒和家長(zhǎng)
1.每周五為“圖書(shū)借閱日”和“圖書(shū)歸還日”,借閱時(shí)間為一周。
2.每人每次只能借閱一本書(shū)哦!
3.圖書(shū)漂流期間請(qǐng)您和寶寶愛(ài)護(hù)圖書(shū),不要亂畫(huà)、折損,如有破損、丟失,請(qǐng)及時(shí)反饋老師并自行補(bǔ)購(gòu)。
4.借閱時(shí)可借“圖書(shū)走廊”中任意區(qū)域中的一本,但需找本班老師登記。
5.圖書(shū)歸還時(shí)需由家長(zhǎng)簽字歸還。
6.請(qǐng)您積累親子閱讀照片、親子閱讀小體會(huì),還書(shū)時(shí)交給老師。
1.老師到幼兒園圖書(shū)室借適合小班級(jí)部幼兒和家長(zhǎng)閱讀的圖書(shū)。
2.布置“圖書(shū)漂流”的圖書(shū)走廊環(huán)境。3.向家長(zhǎng)發(fā)起活動(dòng)倡議。
4.家長(zhǎng)和幼兒自行借閱圖書(shū),并登記。
5.家長(zhǎng)和幼兒利用晚間、周末時(shí)間,進(jìn)行親子閱讀,并留下照片,和幼兒一直制作“親子閱讀小體會(huì)”記錄卡。
6.家長(zhǎng)按時(shí)歸還圖書(shū)。
1.進(jìn)行“明星家庭”的評(píng)選。
(1)有良好的閱讀習(xí)慣和較深厚的閱讀興趣,能在班級(jí)閱讀活動(dòng)中起模范帶頭作用。
(2)父母有固定時(shí)間與幼兒一起親子閱讀。
(3)家庭成員讀有所獲,能在班級(jí)空間里發(fā)表有關(guān)分享閱讀的文章。
2.親子閱讀家長(zhǎng)心得:家長(zhǎng)能夠積極的將自己與寶貝一起閱讀的心得體會(huì)記錄下來(lái)。
3.親子繪本制作
家長(zhǎng)和寶貝一起將自己喜歡的繪本,制成“自制繪本”或“我來(lái)畫(huà)繪本”等。
相信圖書(shū)漂流活動(dòng)的開(kāi)展,定會(huì)讓寶貝們?cè)跁?shū)的海洋里,汲取到無(wú)窮無(wú)盡的知識(shí),同時(shí)也為寶貝們搭建了交流分享的平臺(tái),為家庭建構(gòu)了親子溝通的橋梁。相信圖書(shū)漂流活動(dòng)定會(huì)將世界上最珍貴的禮物帶給寶貝們,將更多的驚喜帶給家長(zhǎng)們。我們期待您與寶貝的積極參與。
小班級(jí)部20xx.4
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